Конспект и презентация урока буква и: Конспект урока звук и ,буква и +презентация .УМК “Школа России”

Содержание

Конспект урока звук и ,буква и +презентация .УМК “Школа России”

Урок 17 (с. 28 – 39)

Урок 17 (с. 28 – 39)

Гласный звук [и], буквы И, и.

Педагогическая цель

Создать условия для ознакомления учащихся с гласным звуком [и], буквами Ии; развития речи

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые результаты (предметные)

Знают особенности произнесения звука [и], его характеристику; осуществляют наблюдение над значением слов; умеют включать слова в предложения

Личностные результаты

Выстраивают добропорядочные отношения в учебном коллективе

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: корректируют деятельность: вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечают пути их устранения.

Познавательные: общеучебные – овладевают методом познания – наблюдением; логические – характеризуют изучаемый звук.

Коммуникативные: выразительно рассказывают сказку

Основное содержание темы, понятия и термины

Звук [и]. Заглавная и строчная, печатная и письменная буквы И, и. Пословица; значение слова

Образовательные ресурсы

Счетные палочки. http://planuroka.ru/archives/1564/

Сценарий урока

Формы, методы, методические приёмы

Деятельность учителя

Осуществляемые

действия

1

2

3

4

I. Организация начала урока.

Проверка готовности класса
и оборудования; эмоциональный настрой на урок

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Приветствие учащихся.

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

– Проверим готовность к уроку

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Продолжение табл.

2

3

4

II. Повторение пройденного материала

Коллективная. Словесный, практический. Игра

Найди слова на букву «А».

А теперь на любой мой вопрос отвечайте словом которое начинается со звука |а|
-Как тебя зовут?( Аркадий)
-Как твоя фамилия? (Андреев)
-Откуда ты приехал на урок?(Астрахань)
-Какие птицы у вас водятся?(аист)
-А что там растет?(апельсины, абрикосы)
-А еще что? (ананасы)
-Какой подарок ты привез маме?(астры,альбом)

А теперь на любой мой вопрос отвечайте словом, которое начинается со звука |О|.
-Какое время года ты любишь?(осень)
-Какие вывески ты встречал в городе?(одежда,обувь,очки)
-Какие ты знаешь города на букву О ?( Омск,Оренбург)
-Назови реку на букву О.
(Обь)

Отгадайте слова .

В конце предложения ставится…(точка)
Со звуком |д| растет у мамы …(дочка)
Б в начале слова…(бочка)
С К я на болоте…(кочка)
О на А заменим …(качка)
Если с Т, то слово…(тачка)

Работа со слайдом.

Продолжение табл.

2

3

4

III. Постановка учебной задачи.

Фронтальная. Словесный. Отгадывание загадки

– Отгадайте загадку:

В узкий глазок вдета тонкая

нитка –

И поплыла за корабликом

прытко.

Шьет, зашивает и колется

колко.

А называют кораблик…

– С какого звука начинается отгадка?

– Как вы думаете, какая задача сегодня стоит перед нами?

Слушают загадку, называют отгадку:

– Иголка.

– Звук [и].

– Познакомиться со звуком [и] и буквой, его обозначающей

IV. Усвоение новых знаний и способов деятельности.

1. Слого-звуковой анализ слова иголка (учебник, с. 29)

Фронтальная. Словесный, практический. Работа со схемой, беседа

– Рассмотрите схему слова иголка.

– Сколько слогов в слове?

– Какой слог ударный?

– Сколько звуков в первом слоге?

– Что вы можете сказать о втором слоге?

– Что вы можете сказать о третьем слоге?

Рассматривают схему.

– Три слога.

– Второй.

– Один звук – [и].

– Во втором слоге – слияние и согласный звук – [гол].

– В третьем – слияние согласного с гласным [ка]

2. Знакомство со звуком [и] и буквой И

Фронтальная. Словесный, практический. Беседа, рассказ учителя, моделирование

– Еще раз произнесите первый слог.

– Сколько в нем звуков?

– Какой это звук?

– Почему?

–Особенность произнесения гласного звука [и] – рот открыт нешироко, губы растянуты

– [и].

– Один.

– Гласный.

Объясняют.

Слушают учителя

Продолжение табл.

2

3

4

Гласный звук [и] можно записать буквой, которая так и называется: гласная буква И.

(Учитель показывает слайд с буквами И, и.)

– Найдите букву И на «ленте букв». На что она похожа?

Молоток я раздобыл,

Из дощечек букву сбил.

– Сколько здесь дощечек?

– Три!

– А какая буква?

– И!

Е. Тарлапан

Буква И наискосок

Примеряла поясок.

Сверху вниз его тянула —

К правой ножке пристегнула.

Г. Ванюхина

– Выложите букву И из счетных палочек

Сравним печатные и письменные буквы.

По образцу в прописях напишите элементы буквы И, а затем строчную букву и. Помните :буква и пишется не отрывая руки!

Что одинаково у слов Иван, Ира, Ибрагим, Илья?
Это имена собственные или нарицательные?

Для чего нужна заглавная буква И ?

Находят букву и на «ленте букв». Высказывают свои предположения.

Слушают стихотворения.

Выкладывают из счетных палочек букву И

Работа в прописях.

3. Чтение стихотворения Б. Берестова «Ивы». Дифференцированное задание

Индивидуальная. Словесный. Чтение

– Прочитайте стихотворение. Найдите слова с буквой

И. В каких словах буква И заглавная, в каких – строчная?

Читают стихотворение, находят букву И в словах, называют

Продолжение табл.

2

3

4

Физкультминутка

Коллективная. Практический

Мы проверили осанку

И свели лопатки,

Мы походим на носках,

А потом на пятках.

Пойдём мягко, как лисята,

И как мишка косолапый,

И как заинька-трусишка,

И как серый волк-волчишка.

Вот свернулся ёж в клубок,

Потому что он продрог.

Лучик ёжика коснулся,

Ёжик сладко потянулся.

Слушают стихотворение, выполняют движения по тексту

4. Дидактическая игра «Кто больше?»

Коллективная. Словесный. Дидактическая игра

– Кто назовет больше всех слов
со звуком [и]?

– Определите место звука [и]
в слове.

– Как звучат согласные звуки, если после них стоит гласный звук [и]?

Называют слова со звуком [и] в начале, середине, конце слова.

– Мягко

Физкультминутка

Коллективная. Практический

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежали,

До лужайки добежали.

На лужайке, на лужайке,

Мы попрыгаем как зайки.

Стоп! Немного отдохнём.

Дальше мы пешком пойдём

Выполняют движения по тексту

Продолжение табл.

2

3

4

V. Закрепление знаний и способов действий.

1. Работа с пословицами (учебник, с. 28)

Фронтальная, индивидуальная. Словесный. Беседа, рассказ

– Какой смысл заложен в пословице «Нет друга – ищи, а нашел – береги»?

– Расскажите о своем лучшем друге.

– Как вы понимаете значение слов «взаимопомощь», «дружба»?

Слушают пословицу, отвечают на вопрос. Составляют рассказ о своём самом лучшем друге

– Почему так говорят: «Дело учит, дело мучит, дело кормит?»

– Сколько букв И в пословице?

Отвечают на вопрос учителя. Находят в пословице буквы И, считают их

2. Составление рассказа по иллюстрации к сказке (учебник, с. 28)

Групповая. Словесный, практический

– Кого вы видите на рисунке?

– Опишите, как он одет.

– С кем беседует Иван-царевич?

– Кто обычно в сказках живет
в избушке на курьих ножках?

– Кого ищет Иван-царевич?

– Придумайте предложение к схеме

– Ивана-царевича.

Отвечают на вопросы учителя.

Составляют предложение: «Иван-царевич ищет невесту»

3 Работа с «лентой букв»

Фронтальная. Словесный, наглядный. Беседа

– На «ленте букв» найдите буквы А, О, И. Объясните такое расположение

– Гласные буквы располагаются на красном фоне.

А, О обозначают твердость предшествующих согласных звуков. И обозначает мягкость предшествующих согласных звуков

VI. Рефлексивно-оценочный

Фронтальная. Словесный. Беседа

– Какому звуку, какой букве был посвящен урок?

– Чему учились на уроке?

– Что особенно понравилось? Почему?

– Что вызвало затруднение? Почему?

– Какие знания, умения, навыки помогли на уроке?

– Спасибо за урок

Отвечают на вопросы учителя

Конспект урока + презентация по обучению грамоте, 1 класс, “Знакомство со звуком И”, УМК “Школа России” | План-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему:

1.

Мотивационный

Словес.: ответы на вопросы

Наглядный:

≈5

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Анастасия Валерьевна, сегодня я проведу у вас урок обучения грамоте. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь.

Посмотрите в классе стало теплее и веселее, потому что зацвели ваши улыбки.

С какими гласными звуками мы знакомились на прошлых уроках?

Игра «Соотнеси картинку и звук»

Рассмотрите внимательно картинки на доске. В каких словах есть  звуки [а],[о].(на доске висят картинки : аиста, азбуки, кота, мамы, дома,  волка, звуков  [а],[о]).Соотнесите картинку и звук.

Ребята, скажите, какие звуки [а],[о]? (гласные)

Почему?

Звуками [а] ,[о]

Выполнять задание у доски, осуществлять взаимопроверку.

Звуки гласные, так как их можно пропеть, при произношении рот широко открыт, нет преград.

Р: принимают и сохраняют уч задачу

22.

 Постановка учебной задачи и ее решение

Словес.: ответы на вопросы

Практический: пение по карточкам

Словесный:

Ответы на вопросы

Словес.:ответы на вопросы

Практический:

Слово учителя

 

Словес.:ответы на вопросы

Словесный:

Ответы на вопросы

Наглядный:

Работа с презентацией

≈ 4

≈2

≈3

≈4

≈1

Речевая разминка

– Но сначала я хочу узнать, что вы ожидаете от урока. Какие цели мы поставим перед собой? И как вы думаете, какая тема нашего урока?

Сегодня на уроке вам будут помогать получать новые знания не только учебник , но и маршрутный лист с заданиями, он у каждого лежит на парте. (Показать лист) Посмотрите внимательно на задание под цифрой один. Давайте пропоем гласные, которые там написаны. Молодцы!

Ребята, послушайте внимательно загадку.

Говорят, упрямый он

И не очень то умён,

Но словам таким не верь-

Это очень славный зверь.

Просто любит он покой.

Он задумчивый такой. (Осел)

А как кричит осел?

Какой звук вы слышите?

Подумайте звук [и] гласный или согласный? Почему?

Давайте произнесем его.

Как вы думаете, какова тема нашего урока? Чему  сегодня мы будем учиться на уроке обучения грамоте?

Знакомство со звуком  И

Загадка :

В узкий глазок вдета тонкая нитка

И поплыла за корабликом прытко.

Шьет, зашивает и колется колко,

А называют кораблик …

 Назовите слово по схеме. Разделим на слоги? Сколько слогов. Какой слог ударный.

Какой первый слог?

Какой звук в первом слоге -и?

Он согласный или гласный? Ударный или безударный?

Беседа :

Человек может шить, рубить, пилить, резать. В его работе ему помогают инструменты. Иголка – инструмент для работы, с нею нужно обращаться аккуратно. Укол иголкой очень болезнен.

У каких растений есть колючие иголки?

У какого животного есть иголки?

А у какого дерева есть иголки? Молодцы!

Чтение буквы И.

Молоток я раздобыл,

Из дощечек букву сбил.

-Сколько здесь дощечек?

-Три!

-А какая буква?

-И! (Е.Тарлапан)

Каждый  звук на письме обозначается буквой, а наш звук [и] на письме обозначается буквой И. Давайте узнаем, как выглядит буква И, откройте страницу 29 учебника «Азбуки»  и  посмотрите  в правый верхний угол. Что нарисовано в красном квадрате.

 На что похожа буква И? (веселая азбука, показать место в алфавите)

Физкультминутка

А теперь, ребята, встали

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели вновь за дело.

рассматривать маршрутный лист, знакомятся с первым заданием.

Петь гласные

АО,ОА,АОА,ОАО,ОО,АА.

Осёл

 Звук[о], гласный, безударный.

ИА-ИА-ИА

[и]

Гласный

 [И] [ и ] [и]

Познакомимся со звуком [и] и буквой И и.

Определять цели и пути их достижения.

Предполагать задачи на уроке

Гласная буква

Ответы учащихся

Иголка

Три слога.

Слог –И

Определять конкретный смысл понятий.

Отвечать на вопросы.

Предполагать

Объяснять свою точку зрения

Строить речевые высказывания

рассматривать как выглядит печатная буква  И заглавная и строчная.

Печатная заглавная и строчная буква Ии

Учащиеся выполняют соответствующие действия

Р: принимают и со храняют уч задачу

целеполагание

П: строят речевое высказывание

П: строят речевое высказывание

П: осмысленно слушают текст

П: строят речевое высказывание

Р:сохранять учебную задачу

Р: планируют свое действие в соответ. с задачей

П: строят речевое высказываний

Р: планировать свою деятельность с поставленной задачей

Р: планируют свое действие в соответ. с задачей

33.

Решение частных задач на основе анализа текста

Словес.:ответы на вопросы

Практический:

Проработка содержания темы

Словесный:

Ответы на вопросы

Практический:

Монологические высказывания учащихся

Словес.: обобщение

≈12

≈3

Работа по маршрутному листу

Ребята, а теперь посмотрите еще раз в свои маршрутные листы- помощники. Найдите задание под цифрой 2. Поставьте пальчик, чтобы знать, где начать работать. Прочитайте стихотворение Валентина Берестова Ивы.  А теперь возьмите в руки простой карандаш и подчеркните в стихотворении все буквы И, которые найдете. Сколько всего букв И вы нашли? В каких словах? Прочитайте.  Молодцы!

Игра «Угадайте звук [и]»

А сейчас поиграем в игру. Я вам буду называть слова и если вы услышите звук [и], то хлопаете, а если звука [и] нет, то топаете.

Липа, ива, аист, грач, ирис, лето, слива. Молодцы! Вы справились с заданием.

Посмотрите еще раз в свои маршрутные листы. Найдите задание под цифрой 3. Поставьте пальчик.

Давайте  все вместе прочитаем буквы И с различной интонацией.

Учащиеся ставят палец, где задание номер 2.

Читает читающий ученик, остальные слушают.

Учащиеся  ищут буквы и, подчеркивают их.

Всего 6 букв и.  Читают слова с буквой И: ивы(2 раза), красивы, шепнули, стоим, красивою.

Учащиеся выполняют действия в соответствии с заданием.

Работать самостоятельно

П: строят речевое высказываний

П: осуществляют синтез

44.

Рефлексия

Словес.: ответы на вопросы, самоанализ

≈5

Вот и подходит к концу наш урок. Ребята, с каким новым звуком мы сегодня знакомились? А с какою буквой? Буква И ,гласная или согласная? Сейчас я предлагаю вам оценить свою работу. На вашем столе лежат солнышко и тучка, если вам урок понравился и вам было легко работать, то возьмите в правую руку солнышко, а если вам было неинтересно на уроке и сложно работать , то возьмите в  правую руку тучку. А я вас всех благодарю за работу на уроке, вы молодцы!

Оцените себя.

Проводит упражнение

  • Я доволен своей работой на уроке – красный цвет.
  • Я хорошо работал на уроке, но умею ещё лучше – зелёный цвет.
  • Работа не получилась, недоволен собой – синий цвет.

 

Оценивать свои достижения

 Выявлять особенности юмористического стихотворения.

Объяснять используемые в тексте выражения.

Подводить итог

П: строят речевое высказывание

Р: осуществляют итоговый контроль

Конспект урока + презентация по обучению грамоте “Буква и звук с” в 1 классе | План-конспект урока по чтению (1 класс) по теме:

  1. Этап самоопределения к деятельности

Словесный: слово учителя, выразительное чтение стихотворения.

1 мин

Доброе утро, ребята! Меня зовут Ксения Евгеньевна. Сегодня я проведу у вас урок обучения грамоте. Покажите всем, что вы уже настоящие ученики.

Вы пришли сюда учиться.

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

А слушаем внимательно.

Если хочешь отвечать –

Руку не забудь поднять!

Если спросят –

Надо встать, громко, чётко отвечать!

Улыбнитесь друг другу. Подарите свою улыбку мне. Пусть наш класс наполнится светом, счастьем и добром! Ведь мы все друзья!

 А раз мы друзья, мы будем работать вместе.

Пожелайте всем хорошего настроения!

Приветствовать учителя.

Проверять готовность к уроку.
Садиться на места.

Воспринимать информацию учителя.

Настраиваться на урок.

Р: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

II.Актуализация знаний и мотивация

Словесный: ответы на вопросы, слово учителя.

Игровой: загадка.

Практический: прослушивание аудиозаписи.

Словесный: подводящий диалог, вопросы на повторение.

Динамическая пауза

Практический: выполнение физических упражнений.

Наглядный: иллюстрация.

Работа с книгой: изучение.

Словесный: беседа, ответы на вопросы.

5 мин

1 мин

Сегодня на уроке мы с вами отправимся в чудесное место, которое прекрасно в любое время года.

–Послушайте загадку.

Дом со всех сторон открыт.

Он резною крышей крыт.

Заходи в зеленый дом –

Чудеса увидишь в нем!

Это ……. лес.

Мы приглашены в осенний лес. Сейчас он особенно красив и наряден. Осень украсила его всевозможными красками.

В лесу огромное количество звуков. Давайте послушаем. (звучит мелодия «Лесные звуки»)

-Какие звуки вы услышали? (щебетание птиц, шелест листьев деревьев…)

– А на уроках мы изучаем звуки речи.

-Что знаем о звуках? (слышим и произносим)

– На какие 2 группы делятся звуки речи? (гласные и согласные)

– По каким признакам выделяются гласные звуки?

  • произносятся с голосом
  • воздух выходит без преград
  • тянется и поется без преград

– Какими могут быть гласные звуки? (ударные и безударные)

– А какие признаки имеют согласные звуки? (выходящий воздух встречает преграду, слышится шум).

-Что вы знаете о согласных звуках? (тв./мягк.)

Мы в лесу и что мы видим?

На лесной опушке в ряд

Звери делают зарядку.

Заяц головой вращает,

Мышцы шеи разминает.

Серый волк немного сонный,

Выполняет он наклоны.

Медвежонок приседает,

От пола пятки отрывает

Спину держит прямо-прямо

Как учила его мама.

Ну а белки, словно мячики

Дружно прыгают и скачут.

Сейчас откройте свои учебники на стр.44. Рассмотрите внимательно картинку. Каких птиц мы видим здесь? (сова, синица)

А что общего в словах «сова» и «синица»? (слова начинаются с буквы С и звуков [c] и [c’])

Что мы слышим в начале слова «сова»? (звук [c])

А в начале слова «синица»? (звук [c’])

 

Отгадывать загадку. Произносить слово-отгадку.

Слушать аудиозапись.

Анализировать.

Называть отличительные особенности гласных звуков

Называть признаки согласных

Повторять движения за учителем

Рассматривать иллюстрацию,

Отвечать на вопросы.

П: Формирование умения анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных и несущественных).

Р: осуществлять самоконтроль учебной деятельности.

Р: ориентир на ЗОЖ.

IV. Постановка учебной задачи

Словесный: ответы на вопросы.

2 мин

О каких звуках мы будем сегодня говорить на уроке?

-Сегодня мы с вами будем играть со звуками[с], [с’]) .

Научимся находить эти звуки в словах, различать их, будем учиться четко, красиво произносить эти звуки.

Познакомиться с новой буквой, которая обозначает эти звуки.

Размышлять над темой урока и предстоящей деятельностью

Р: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

К: участвуют в учебном диалоге; формулировать мысли с достаточной полнотой и точностью.

IV. Открытие нового знания

Словесный: ответы на вопросы.

Практический: упражнение.

Практический: выполнение упражнения.

Практический: упражнение.

Динамическая пауза

Практический: выполнение физических упражнений.

5 мин

5 мин

1 мин

Теперь смотрим на страницу 45. Справа вы видите вертикальную черту. Посмотрите на верхнюю картинку. Что на ней изображено? (лес)

Давайте произнесем вместе это слово.

Сколько  в нем слогов? (если затрудняются, произносим ещё раз)

Почему в слове «лес» 1 слог? (потому что 1 гласный звук (подборок касается руки 1 раз))

Правило: сколько гласных звуков, столько и слогов.

А сколько звуков в это слове? (3)

Теперь определим, из каких звуков состоит слово.

1 звук-[л/]-согл.,  мягк.

2-звук-[э]-гл.

Произнесем слияние ЛЕ.

Как обозначается это на схеме? (слияние согласного и гласного)

Давайте дадим характеристику последнему звуку.

3-звук –[с]-согласный (потому что есть шум), тв, глух.

Теперь смотрим на картинку ниже. Что на ней изображено? (лось)

Давайте произнесем это слово вместе.

Сколько в нем слогов?

Почему в слове «лось» 1 слог? (потому что 1 гласный звук (подборок касается руки 1 раз))

Правило: сколько гласных звуков, столько и слогов.

А сколько звуков в это слове? (3)

Теперь определим, из каких звуков состоит слово.

1 звук – [л]- согл., тв.

2 звук – [о] – гл.

Произнесем слияние ЛО.

Как обозначается это слияние на схеме? (слияние согласного и гласного)

Давайте дадим характеристику последнему звуку.

3-звук –[с’]-согласный (потому что есть шум), мягк.

-Посмотрите на схемы последних звуков. Что вы заметили?

– Какой он в слове «лес»? А в слове «лось»?

(Выясняется, что в слове лес звук [с] – твердый, а в слове лось звук [с′] – мягкий.)

Посмотрите ещё раз внимательно на схемы. Почему на схеме слова «лес» последний звук выделен синим цветом и на схеме слова «лось» первый звук тоже выделен синим цветом? (они мягкие)

А что значит зеленый цвет на схеме? (твердые звуки)

Сегодня  вам открою маленький секрет. Существует ещё один признак согласных звуков – это звонкость и глухость. Сейчас мы с вами научимся определять звук [c] глухой или звонкий. Положите большой и указательный пальчики на связки. Давайте произнесем звук [с], если всё будет тихо в горле, то звук глухой, а если там будут вибрации, дрожание, то звук – звонкий.

Игра «Узнайте звук».

-Хлопайте, если услышите в слове звуки [с], [с’]: слон, семечки, корова, миска, фара, лисица, нора, автобус, малина, Карлсон.

Вот по лесу мы гуляли.

И, конечно же, устали.

Мы немного отдохнём,

Дальше по лесу пойдём.

Высоко поднимем руки.

Будем жить всегда без скуки.

Повернёмся вправо, влево.

Вновь работать будем смело.

А вы знаете, какой буквой обозначаются на письме звуки [c], [с’]?

Буква, которая обозначает звуки [с], [с’], называется ЭС.

О разломим, словно бублик-

В левой части буква будет.

Смотрит месяцем с небес

И зовется буквой С.

Знакомство с буквой С, с.

-Откройте учебник на стр. 45.

-Почему здесь изображены две буквы С, с? Чем они отличаются?

-Когда они употребляются?( В начале предложения и при написании имен собственных мы пишем заглавную букву, а в остальных случаях -строчную.)

Анализировать иллюстрацию.

Работать со схемами слов, отвечать на вопросы учителя, выполнять слого-звуковой анализ слов.

Выделять новые звуки из слов, характеризовать их, сравнивать.

Анализировать иллюстрацию.

Работать со схемами слов, отвечать на вопросы учителя, выполнять слого-звуковой анализ слов.

Выделять новые звуки из слов, характеризовать их, сравнивать.

Анализировать схемы. Делать выводы.

Воспринимать на слух. Выполнять упражнение.

Повторять движения за учителем.

Отвечать на вопросы, слушать учителя, сравнивать печатную и письменную букву С.

Рассматривают букву. Сравнивают букву, её элементы, находят черты сходства, определяют, на что похожа буква, обучающиеся высказывают свои предположения, делают выводы.

К: участвуют в учебном диалоге; формулировать мысли с достаточной полнотой и точностью.

Р: осуществлять самоконтроль за ходом выполнения работы и полученного результата.

П:подведение под понятие; строить логическую цепь рассуждений.

К: участвуют в учебном диалоге; формулировать мысли с достаточной полнотой и точностью.

Р: осуществлять самоконтроль за ходом выполнения работы и полученного результата.

П:подведение под понятие; строить логическую цепь рассуждений.

П:подведение под понятие; строить логическую цепь рассуждений.

Р: ориентир на ЗОЖ.

К:Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме,

умение делать вывод, обобщение

V. Первичное закрепление во внешней речи

Практический: чтение слогов и слов.

Словесный: слово учителя.

Динамическая пауза

Практический: выполнение физических упражнений.

2 мин

1 мин

-Давайте прочитаем слоги с этой буквой.

Си-са-сы-со-су-са

Найдите и прочитайте слог, где звук [c’]; звук [c].

Чтение слогов с добавлением букв «ЭН». 

На нашем пути встречаются деревья, в названии которых мы можем услышать новые звуки. Смотрим на страницу 45.

-Прочитайте первый столбик, затем второй.

осины сосны

осина сосна

Давайте прочитаем по слогам; с ударением; как говорим.

-Прочитайте хором сначала первую строчку, затем вторую и подумайте, чем отличаются слова каждой строчки?

( Определяется понятие одно – единственное число; много – множественное число.)

Хорошо гулять в лесу!

Вот высокая сосна,

К солнцу тянется она.

Над поляной дуб старинный

Ветви в стороны раскинул.

Ёлочка к нам тянет ручки,

Солнце вышло из-за тучки.

Погуляли мы, ребята.

А теперь пора за парты.

Действовать с учетом выделенных учителем ориентиров

Хором читать слоги.

Читать, находить отличия.

Повторять движения за учителем

Р: принимают и сохраняют учебную задачу.

П:

Формирование

умения читать слоги с изученной буквой.

Р: ориентир на ЗОЖ

VI. Вторичное закрепление

Практический: выполнение упражнения.

Работа с книгой: чтение.

VII. Домашнее задание

Словесный: слово учителя.

VIII. Итог урока. Рефлексия деятельности

Словесный: слово учителя, ответы на вопросы.

10 мин

5 мин

1 мин

2 мин

Сейчас мы с вами разобьёмся на 3 команды (по рядам). Каждой группе я раздам слоги, а вы постараетесь составить из этих слогов слова, кто больше.

Теперь откроем страницу 47. (учитель читает, дети слушают внимательно)

Кто изображен на картинке?

Что происходит на картинке?

(словарная работа: столица, москвич)

Сейчас читаем по цепочке по строчке.

Рисунок «На что может быть похожа буква С?»

Вы успешно справились со всеми заданиями, и наша прогулка в лес подошла к концу. С какой новой буквой мы познакомились сегодня?

Какие звуки обозначает эта буква?

Ребята, попробуйте оценить свои достижения с помощью условных знаков: если вы считаете, что у вас всё получилось и вы довольны своей работой, тогда поднимите зелёный кружок;

если у вас возникли трудности – красный кружок.

Выполнять задание в группе.

Обсуждать, читать.

Записывать д/з. Слушать комментарий учителя.

Подводить итог урока

Отвечать на вопросы

Оценивать свои достижения

Р: принимают и сохраняют учебную задачу.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу.

Р: выделение и осознание того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.

Л: самооценка.

Презентация и конспект урока по теме: ” Звук [й’], буквы Й,й”

Я вам сейчас предложу несколько вариантов, как можно узнать, что это за звук, а вы послушайте и выберите один, хорошо?

  1. Я вам просто называю этот звук.

  2. Мы поиграем в игру, где вы будете угадывать слова, и потом мы вместе узнаем, что за звук пришел сегодня на урок.

И г р а «Доскажи словечко».

Я начну фразу, а вы ее закончите.

1) Дом на рельсах тут как тут,

Всех умчит он в пять минут.

Ты садись, не зевай.

Отправляется … (трамвай).

2)Что в стакане, угадай? Сладкий … (чай).

3)Что мы ели, угадай? Кара… (вай).

4)Что мы пели, угадай? Баю… (бай).

5) Что за месяц, угадай? Месяц … (май).

Что объединяет эти слова?

Все эти слова заканчиваются звуком й.

– Ребята, кто может назвать тему нашего урока?

Верно, сегодня мы будем знакомиться со звуком [й’] и буквой й краткое.

Определим задачи нашего урока. (слайд)

– познакомимся с …

– узнаем…

– будем учиться …

Назовите, что у меня за предмет?

– Произнесите хором.

– Произнесем еще раз, выделим первый звук.

Давайте вместе произнесем звук [й’], какой он – гласный или согласный?

Почему он согласный? Докажите.

Верно, когда мы произносим звук [й’] он встречает препятствие.

– Произнесем хором слово йод.

– Как звучит звук й в слове йод – твердо или мягко?

– А вы знаете слова с [й’] в начале слова?

– Назовите слово, чтобы оно заканчивалось звуком [й’]. Повторим хором это слово, хорошо проговаривая звук [й’].

– Как он звучит в слове твердо или мягко?

– Может кто-то знает слово с [й’] в середине слова?

Повторим хором это слово.

– Как звучит звук й в слове твердо или мягко?

– Какой вывод можем сделать?

– О каком свойстве согласных звуков мы еще не сказали?

-Нам нужно узнать звук [й’] звонкий или глухой?

– Как это можно сделать?

– Слышим звук своего голоса?

– Значит звук[й] –какой? Верно – звонкий.

Вывод.

-Какой новый звук мы сейчас выделили? Что о нём узнали?

– Покажите, какой звуковой моделью обозначим звук[й’]?

– Справились мы с поставленной задачей?

Над волнами чайки кружат,

Полетим за ними дружно

Брызги пены, шум прибоя,

А над ними – мы с тобою.

Мы теперь плывем по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай и дельфинов догоняй.

– Кто услышал в стихотворении слова со звуком [й’] ?

– Какую следующую задачу ставили на уроке?

– А какой буквой обозначают звук [й’]?

– Кто может её напечатать на доске? Как называется эта буква?

З в у к [й’] обозначается буквой Й й (демонстрация буквы).

– На какую букву похожа буква й?

Послушайте стихотворение.

Букву Й зовут «И кратким»

Й- почти как И в тетрадке.

Чтобы Й не спутать с И,

Сверху галочку пиши.

– Ребята, а почему 2 буквы й?

– Зачем нужны большие буквы?

-Большие буквы нужны для того, чтобы писать имена, фамилии, названия рек, городов, сел, улиц.

– Какую задачу мы выполнили?

Конспект урока по русскому языку “ГЛАСНЫЙ ЗВУК [и], БУКВА Ии” 1 класс

гласный звук [и], БУКВА Ии
(закрепление)

Цели: закрепить знания учащихся о гласном звуке [и], букве Ии; развивать речь, логическое мышление, память.

Оборудование: учебник; Презентация..

Ход урока

I. Мобилизующая часть урока.

II. Актуализация опорных знаний.

Постановка целей и задач урока.

Вопросы:

– На какие две группы делятся все звуки? (Гласные и согласные.)

– Как можно определить, что звук является гласным? (Гласные звуки тянутся.)

– С каким гласным звуком мы познакомились на прошлом уроке? ([и].)

– Какой буквой на письме обозначаем звук [и]? (Буквой Ии. Учащиеся показывают карточку с изображением буквы Ии.)

■ Работа учащихся с корректурной пробой (см. Приложение).

Задание: найти и обвести в кружок встретившиеся буквы И.

Примечание. Работа выполняется в течение 4 минут под музыку.

– Ребята, скажите какие вы знаете предложения по цели высказывания?

Прочитайте

И.И.И.

И! И! И!

И? И? И?

И-И-И!

– Молодцы!

Физкультминутка

Упражнение в чтении.

– Представьте что к нам прилетели инопланетяне и назвали свои имена. Ио, Иа, Оа, Ао. Прочитайте их.

Почему все эти имена написаны с большой буквы?

– Правильно, потому что имена пишутся с большой буквы.

Давайте запишем эти имена в своих тетрадочках.

На доске размещаются рисунки, на которых изображены шарф и шапка. Между рисунками напечатана буква И. После второго рисунка ставится точка.

Слово учителя. Мы будем читать предложения. При «чтении» надо называть слова по рисунку.

Дети читают: «Шарф и шапка».

Аналогичная работа проводится с другими предметными картинками. Например: Карандаш и ручка. Портфель и пенал.

Распознавание звука [и].

▲ Отгадывание загадки:

Клохчет, клохчет,

Детей созовет,

Всех под крылья соберет. (курица)

Днем спит, ночью летает,
Прохожих пугает.
(Филин)

Спиною зеленовата,

Животиком желтовата,

Черненькая шапочка,

И полоска шарфика (синица)

Непоседа черная,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая хвастливая ( сорока)

Вопросы:

– Как назвать эти предметы одним словом? (птицы.)

– В названии каких инструментов есть звук [и]? (курица, снегирь,синица.)

– В названии какой птицы звук [и] отсутствует? (Сорока.)

Работа со словами.

– Какой гласный звук в этих словах обозначает мягкость согласного?

[и]

Синица

Снегири

Курица

Физкультминутка

■ Развитие связной речи учащихся.

 Работа по учебнику: с. 35.

Вопросы:

– Герои какой сказки изображены на рисунках? («Лиса и журавль».)

– О чем эта сказка?

▲ Чтение учителем русской народной сказки «Лиса и журавль».

Лиса и журавль

Лиса с журавлем подружились.

Вот вздумала лиса угостить журавля и пошла звать его к себе в гости:

– Приходи, куманек, приходи, дорогой! Уж я тебя угощу!

Пошел журавль на званый пир. А лиса наварила манной каши и размазала по тарелке. Подала и потчует:

– Покушай, голубчик-куманек, сама стряпала.

Журавль стук-стук носом по тарелке. Стучал, стучал – ничего не попадает!

А лисица лижет себе да лижет кашу, так все сама и съела.

Кашу съела и говорит:

– Не обессудь, куманек. Больше потчевать нечем.

Журавль ей отвечает:

– Спасибо, кума, и на этом! Приходи ко мне в гости.

На другой день приходит лиса к журавлю, а он приготовил окрошку, наклал в кувшин с узким горлышком, поставил на стол и говорит:

– Кушай, кумушка! Право, больше нечем потчевать.

Лиса начала вертеться вокруг кувшина. И так зайдет, и этак, и лизнет его, и понюхает-то – никак достать не может: не лезет голова в кувшин.

А журавль клюет себе да клюет, пока все не съел.

– Ну, не обессудь, кума! Больше угощать нечем.

Взяла лису досада. Думала, что наестся на целую неделю, а домой пошла – не солоно хлебала. Как аукнулось, так и откликнулось!

С тех пор и дружба у лисы с журавлем врозь.

– Чему учит нас эта сказка?

III. Итог урока. Рефлексия.

  • Какой звук мы сегодня повторяли?

  • Как звучат согласные звуки, если после них стоит гласный И?

– Какие знания, умения, навыки помогли вам сегодня на уроке?

– Что особенно понравилось? Почему?

– Что вызвало затруднение? Почему?

Спасибо за урок.

“Буква Ее и звуки, которые она обозначает”

Тема:

Звуки [ э ], [ й э ].

Буквы Е е.

ЧИСТОГОВОРКИ

Цы-цы-цы – мы ребята молодцы

Ок-ок-ок – дружно мы начнем урок

Ать-ать-ать – будем дружно мы читать, на вопросы отвечать!

Дом со всех сторон открыт Он резною крышей крыт.  Заходи в зеленый дом.  Чудеса увидишь в нем.

[э]

гласный

Её всегда в лесу найдёшь —  Пойдём гулять и встретим:  Стоит колючая, как ёж,  Зимою в платье летнем.

[йэ]

ест

енот

ежевика

Е ж е вику е л е нот, е й на е лся

на в е сь год.

[й’]

[э]

е

поел

ель

[э]

е

мел

Буква Е — большая полка. Вон, на ней предметов сколько! 

Буква е

обозначает

э

э

й

е

е

е

э

й

э

Стр. 74

те

ле

се

ре

ке

ве

не

[ Й Э ]

[ Й Э ]

[ Й Э ]

[ Й Э ]

[ Й Э ]

[ Й Э ]

[ Й Э ]

[ Й Э ]

Наш урок подошел к концу,

и я хочу сказать:

Мне больше всего удалось…

Я могу похвалить одноклассников за…

Я доволен своей работой на уроке

потому, что …

Я не доволен своей работой на уроке потому, что …

Звук і буква б конспект уроку і презентація

Звук і буква б конспект уроку і презентація

Скачать звук і буква б конспект уроку і презентація EPUB

08-10-2021

Конспект уроку з навчання грамоти з теми «Закріплення звукового значення букви Б «бе». Опрацювання тексту «Білки». Автор: вчитель початкових класів Трифонова Ольга Григорівна. Представлено розгорнутий конспект уроку з навчання грамоти. Це урок –подорож, на якому застосовуються інтерактивні та мультимедійні технології. На уроці в цікавій формі учні зможуть закріпити звукове значення букви Б «бе», удосконалюватимуть навички читання зв’язного тексту, працюватимуть над виразністю читання, збагачуватимуть словниковий запас.До уроку додається презентація. Урок – подорож. Тема. Закріплення звукового. Цели: Познакомить с согласными звуками [ б] [ б‘], Формировать навык правильного, плавного сознательного чтения слов с изученными буквами, Развивать фонематический слух, связную речь, Воспитывать бережное отношение к животным. Оборудование: мультимедийный проектор, схемы слогов – слияний, карточки “Найди где спряталась буква”. Презентація рослини і тварини луків урока. 1. Организационный момент. – Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Посмотрите ребята на них, поздоровайтесь. Садитесь. Руки? На месте! Ноги? На месте! Локти? У края! Спина? Прямая! 2. Речевая разминка. А) Дыхательная гимнастика. “Какой ароматный цв.

Буква Б и звуки [Б] [Б*]. Цель урока: знакомство с особенностями согласного звука [Б]. Задачи: Познавательные: Формирование навыков различения и обозначения согласных звуков и букв, определения количества слогов, букв и звуков в словах, подбора слов к предложенным схемам. Презентація Развитие речи и расширение словарного запаса учащихся. Елена Хамуева Конспект урока с презентацией «Звук и буква Б, б». Тема: Звук и буква Б, б. Тип урока: комбинированный урок повторения и изучения нового материала, с применением слайдовой презентации. Цель: Познакомить детей с буквенным обозначением звука «б», тренировать в чтении прямых слогов, односложных слов с буквой б., тренировать в чтении. Задачи: 1)образовательные: формирование умения выделять первый звук в слове, устанавливать порядок звуков и букв в слогах и односложных словах; -закрепление навыка буквослияний в прямых и обратных слогах, односложных и двусложных словах структуры СГС.

Сегодня на уроке мы узнаем о букве Б и ее звуке, научимся узнавать в словах звук [б], научимся писать букву Б, выполним множество интересных заданий. Введение. Б уратино, барабан  В начале слова слышен твердый звук [б], так как за буквой Б идет буква А, которая говорит о твердости согласного звука. Слово бе гун (Рис. 4). Рис. 4. Бегун. В начале слова слышен мягкий звук [б´], так как за буквой Б идет буква Е, которая говорит о мягкости согласного звука. Вспомним слова, в которых буква Б стоит в середине слова. Отгадайте загадку. Презентация на тему Звуки Б – Б, буква Б б к уроку по русскому языку.  Цель: Закреплять правильное произнесение звуков Б-Бь, соотносить их с буквой; различать устно и на письме; – развивать умение в уроке слов признаков; – закреплять умение в составлении предложений с заданным словом; – совершенствовать уровень развития фонематического слуха, звуко – слогового анализа слов. – расширять кругозор.

Презентация, доклад Звуки [ Б ], [ Б ’] и буква Б. Вы можете изучить и скачать доклад-презентацию на тему Звуки [ Б ], [ Б ’] и буква Б. Презентация на заданную тему содержит 43 звуков. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций в закладки! Презентации» Образование» Звуки [ Б ], [ Б ’] и буква Б. Слайды и текст этой презентации. Слайд 1. Описание слайда: Звуки [Б], [Б’] и буква Б Домашнее задание для старшей логопедической Подготовила: учитель-логопед МБДОУ №58 «Сол. Тема: Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б. Автор: Власова Яна Андреевна. Организация: МОУ СОШ № Населенный пункт: Московская область, г.о. Егорьевск. Цели: Образовательная: познакомить с согласными звуками [б], [б’], буквой Б, б. Развивающая: развивать речь учащихся, логическое мышление, познавательную активность, расширять кругозор.  Как вы думаете, какая тема урока? Чему должны научиться на уроке? (Читать тексты со словами содержащими буквы Б, б, составлять с этими буквами слова). Полина и Кирилл подготовили стихотворение про букву Б. Потерялась буква Б Не найти её нигде, В барабане — есть она, И в баране есть она.

Елена Хамуева Конспект урока с презентацией «Звук и буква Б, б». Тема: Звук и буква Б, б. Тип урока: комбинированный конспект повторения и изучения нового материала, с применением слайдовой презентации. Цель: Познакомить детей с буквенным обозначением звука «б», тренировать в чтении прямых слогов, односложных слов с буквой б., тренировать в чтении. Задачи: 1)образовательные: формирование умения выделять первый звук в слове, устанавливать порядок звуков и букв в конспектах и односложных словах; -закрепление навыка буквослияний в прямых и обратных слогах, односложных и двусложных словах структуры СГС.

Инфоурок › Начальные классы ›Конспекты›Конспект и презентация урока обучения грамоте на тему “Буквы Б, б”. Конспект и презентация урока обучения грамоте на тему “Буквы Б, б”. Скачать материал. Выберите документ из архива для просмотра: КБ буква izotermacenter.ru МБ буква izotermacenter.ru Выбранный для просмотра документ буква izotermacenter.ru библиотека материалов. Добавить в избранное. Урока литературного чтения в 1 классе по теме. «Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б.»  Тема урока: «Согласные звуки [б], [б’], буква б. Написание строчной буквы б. слогов, слов с буквой б. Отправляемся в район Физминуткино. Физминутка «Головами помотаем». – Звуки [б], [б’] обозначаются буквами Б, б. На что похожа буква б? Слайд 7.

Урок Буква “Б, б”. Звуки [б], [б’]. презентация к уроку по чтению (1 класс) по теме. Опубликовано – – Кузнецова Наталья Васильевна. Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 .  Данная презентация предназначена для использования на уроках обучения грамоте при изучении буквы «Б, б» и звуков [б], [б’]. Составлена презентация по учебнику «Букварь» Т. М. Андриановой по УМК «Планета Знаний». Скачать: Вложение.  Конспект открытого урокаУМК «Школа »по обучению грамотена тему: «Звуки, обозначаемые буквами и, г, п, т, р.Знакомство с согласными звуками. Конспект урока по чтению ТЕМА: Гласный звук.

знаю, как конспект буква звук уроку б і презентація і так? Хм… даже

Тема: Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б. Автор: Власова Яна Андреевна. Организация: МОУ СОШ № Населенный пункт: Московская область, г.о. Егорьевск. Цели: Образовательная: познакомить с согласными звуками [б], [б’], буквой Б, б. Развивающая: развивать речь учащихся, логическое мышление, познавательную активность, расширять кругозор.  Как вы думаете, какая тема урока? Чему должны научиться на уроке? (Читать тексты со словами содержащими буквы Б, б, составлять с этими буквами слова). Полина и Кирилл подготовили стихотворение про букву Б. Потерялась буква Б Не найти её нигде, В барабане — есть она, И в баране есть. Презентация, доклад Звуки [ Б ], [ Б ’] и буква Б. Вы можете изучить и скачать доклад-презентацию на тему Звуки [ Б ], [ Б ’] и буква Б. Презентация на заданную тему содержит 43 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если материал оказался полезным панграмма українська Вас – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций в закладки! Презентации» Образование» Звуки [ Б ], [ Б ’] и буква Б. Слайды и текст этой презентации. Слайд 1. Описание слайда: Звуки [Б], [Б’] и буква Б Домашнее задание для старшей логопедической Подготовила: учитель-логопед МБДОУ №58 «Сол.

Звуки [б], [б`]. Буквы Б,б. Обучение грамоте 1 класс Разработала учитель начальных классов Ищенко Е.И. Номер слайда 2. Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться; Работаем старательно, Слушаем внимательно!  Самооценка Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой, вы довольны своей работой. Вы считаете, что могли бы работать лучше, но вам было трудно на уроке. 1 2 3. Номер слайда Презентація на тему: Букви Б б. Звуки [б], [б’]. Завантажити презентацію. Отримати код. Play. 1 / Скачати. Букви Б б. Звуки [б], [б’]. Завантажити презентацію. Презентація по слайдам: Слайд 1. Підготувала вчитель початкових класів Уманського навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа-інтернат І-ІІ ступенів ім. Ю.О.Гагаріна – педагогічний ліцей» Фрай Лілія Миколаївна. Слайд 2. Навчання грамоти 1 клас.  Подивився знак в люстерко – І в очах йому померкло: Він впізнать не міг себе – Схожий став на букву «Бе» Буква «Бе» – як бегемотик: Отакий товстий животик! Слайд Слайд

Конспект уроку з навчання грамоти з теми «Закріплення звукового значення букви Б «бе». Опрацювання тексту «Білки». Автор: вчитель початкових класів Трифонова Ольга Григорівна. Представлено розгорнутий конспект уроку з навчання грамоти. Це урок –подорож, на якому застосовуються інтерактивні та мультимедійні технології. На уроці в цікавій формі учні зможуть закріпити звукове значення букви Б «бе», удосконалюватимуть навички читання зв’язного тексту, працюватимуть над виразністю читання, збагачуватимуть словниковий запас.До уроку додається презентація. Урок – подорож. Тема. Закріплення звукового. Презентация предназначена для демонстрации на уроках Обучения грамоте (чтение и русский язык) при изучении темы: «Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б» (урок 1) в 1 классе. Пояснительная записка к данному материалу содержит план урока с указание   Обучение грамоте 1 класс. • 1 класс • урок нов. материал, презентация. Презентация предназначена для демонстрации на уроках Обучения грамоте (чтение и русский язык) при изучении темы: «Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б» (урок 1) в 1 классе. Пояснительная записка к данному материалу содержит план урока с указанием номера сайда для каждого задания.

Інтегрований урок навчання грамоти допоможе вчителям початкових класів формувати навички читання учнів, розвивати математика навчальний зошит 1 клас скворцова мовлення першокласників,закріпити з. Презентация, доклад Звуки [ Б ], [ Б ’] и буква Б. Вы можете изучить и скачать доклад-презентацию на тему Звуки [ Б ], [ Б ’] и буква Б. Презентация на заданную тему содержит 43 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций в закладки! Презентации» Образование» Звуки [ Б ], [ Б ’] и буква Б. Слайды и текст этой презентации. Слайд 1. Описание слайда: Звуки [Б], [Б’] и буква Б Домашнее задание для старшей логопедической Подготовила: учитель-логопед МБДОУ №58 «Сол.

Вже дзвінок нам дав сигнал: Працювати час настав. Тож і ти часу не гай, Працювати починай.

Буква Б. Приклади. Букви та звуки українського алфавіту.  Урок Написання малої букви б. Канал вчителів початкових класів ОЗОШ No

оставляю комментарии, уроку звук б і буква конспект презентація і поглядим

Инфоурок › Начальные классы ›Конспекты›Конспект и презентация урока обучения грамоте на тему “Буквы Б, б”. Конспект и презентация урока обучения грамоте на тему “Буквы Б, б”. Скачать материал. Выберите документ из архива для просмотра: КБ буква izotermacenter.ru МБ буква izotermacenter.ru Выбранный для просмотра документ буква izotermacenter.ru библиотека материалов. Добавить в избранное. Урока литературного чтения в 1 классе по теме. «Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б.»  Тема урока: «Согласные звуки [б], [б’], буква б. Написание презентація на атестацію вчителя світової літератури буквы б. слогов, слов с буквой б. Отправляемся в район Физминуткино. Физминутка «Головами помотаем». – Звуки [б], [б’] обозначаются буквами Б, б. На что похожа буква б? Слайд 7. План-конспект уроку на заявлену тему, мета якого – закріпити артикуляцію звука [б], вивчити букву б; формувати вміння читати слова з цією буквою; розвивати 2 клас інформатика ребуси алгоритм, мислення; навчати описувати предмет; поповнити словниковий запас.  Автор: Бондаренко Оксана Миколаївна Посада: учитель початкових класів. Матеріал розміщено в рамках проведення Форуму педагогічних ідей «УРОК». Категорично заборонено використовувати цей матеріал на інших інтернет-порталах і в засобах масової інформації, а також поширювати, перекладати або копіювати будь-яким способом без письмового дозволу освітнього порталу izotermacenter.ru Посилання за темою: ▶ Розробка уроку «Ведення та зупинка м’яча» з фізичної культури в 3-му класі.

На уроке используется слайдовая презентация. Содержание урока включает материалы для речевой разминки, атлас 7 клас географія скачати навыка чтения, задания позволяющие выявить различия между звуками [б] и [б’], формами слова и родственными словами. Используются словесные игры, раскрывающие многозначность слов, способствующие расширению словарного звука детей и развитию их мышления, памяти, внимания. Буквы Бб. Урок izotermacenter.ru Скачать 6 Мб. Автор: Синецкая Г.Г. ОБСУЖДЕНИЕ. – Ирина Валентиновна Мануковская Спасибо. – Елена Владимировна Коваль Галина Геннадьевна, огромное спасибо за возможность пользоваться таким материалом. Очень помогает в работе.Успехов Вам. Галина Геннадьевна, огромное спасибо за возможность пользоваться таким материалом. Очень помогает в работе.Успехов Вам. – Лариса Дмитриевна Коханец Спасибо большое за содержательные презентации! Это отличная помощь в работе! Прокомментируйте! Выскажите Ваше мнение.

Тема. Звук [ б], буква бе. Відпрацювання літературної вимови слівзі звуком [ б].Мета: познайомити учнів зі звуком [ б] та буквою, що його позначає, формувати. Буквы Бб. Урок izotermacenter.ru Скачать 6 Мб. Автор: Синецкая Г.Г. ОБСУЖДЕНИЕ. – Ирина Валентиновна Мануковская Спасибо. – Елена Владимировна Коваль Галина Геннадьевна, огромное спасибо за буква пользоваться таким материалом. Очень помогает в работе.Успехов Вам. Галина Геннадьевна, огромное спасибо за возможность пользоваться таким материалом. Очень помогает в работе.Успехов Вам. – Лариса Дмитриевна Коханец Спасибо большое за содержательные презентации! Это отличная помощь в работе! Прокомментируйте! Выскажите Ваше мнение.

Інтегрований урок навчання грамоти допоможе вчителям початкових класів формувати навички читання учнів, розвивати усне мовлення першокласників,закріпити з.

Просмотр содержимого документа «Презентация “Согласный звук б, буквы Б б””». Составь рассказ по картинке. Презентація слова.  Рассеянный наборщик. Если правильно расставите буквы, получите названия животных, каждое из которых содержит букву Б. Прочитайте фамилию известной детской писательницы. Какие ее стихи вы помните?  Что вам особенно понравилось на уроке? Какие задания показались трудными? Оцените свою работу на уроке?.

Сегодня на уроке мы узнаем о букве Б и ее звуке, научимся узнавать в словах звук [б], научимся писать букву Б, выполним множество интересных заданий. Введение. Б уратино, барабан  В начале слова слышен твердый звук [б], так как за буквой Б идет буква А, которая говорит о твердости согласного звука. Слово бе гун (Рис. 4). Рис. 4. Бегун. В начале слова слышен мягкий звук [б´], так как за буквой Б идет буква Е, которая говорит о мягкости согласного звука. Вспомним слова, в которых буква Б стоит в середине слова. Отгадайте загадку.

понимать, что уроку звук і буква б презентація і конспект моего папы куча радости! ))) думаю, что

Буква Б. Приклади. Букви та звуки українського алфавіту.  Урок Написання малої букви б. Канал вчителів початкових класів ОЗОШ No Інтегрований урок навчання грамоти допоможе вчителям початкових класів формувати навички читання учнів, розвивати усне мовлення першокласників,закріпити з.

Звук и буква Б. Конспект занятия. Звук и буква Б. 13 сентября Яхонтова Дарья Дмитриевна. 25 0 0. Содержимое публикации. Тема: «Звук и буква «Б». Задачи: Коррекционно-образовательные  И к нам пришла буква «Б». Из каких элементов состоит буква Б (из длинной и короткой палочки, полукруга). У буквы Б – брюшко большое. Сверху кепка с козырьком. Будто буковка гордится. Будто все ей нипочем! – Чтобы нам запомнить букву «Б», давайте ее напечатаем в тетради. Занимайте места.  Презентации по учителю-дефектологу для дошкольников «Использование в работе учителя-логопеда Самодуровой Н.С. многофункционального коррекционно-развивающего пособия “Говорушкин кубик”.». Ход урока: Проверка готовности к уроку и актуализация знаний. – Кто из вас любит отгадывать загадки, тот тихонько сядет. Черные птички.  БУКВЫ АВТОБУС БОРОВИК Слайд № 6. – что общего во всех этих словах? (буквы, звуки Б и В—мы с ними познакомились вчера на уроке). – а что вы уже знаете по эти уроку (согласные, звонкие, твердые, взрывные). – в каком слове один из этих звуков мягкий? (боровик). – как вы думаете, что дальше на уроке мы будем сделать с зошит з я у світі 3 клас відповіді н.о.будна буквами и звуками? (читать, печатать с ними слова, составлять предложения) Молодцы, все вспомнили! Сегодня мы будем с вами на уроке продолжать читать, печатать слова и предложения с этими буквами.

Презентація направлена на ознайомлення учнів з артикуляцією звука [б], позначення його буквами Бб; вдосконалення навичок читання складів, слів з буквою б; закріплення вивчених букв; розвивати в учнів пам’ять, уміння слухати, спостережливість, кмітливість; збагачувати словниковий запас; виховувати бажання активно працювати. Завантажити (Як завантажити) можна за посиланням: Презентація Звук [б]. Позначення його буквами «Бб». Авторськими правами на розміщений матеріал володіє автор, що підтверджено сертифікатом про публікацію № від року. Відповідальність за достовірність та якість.

Цели: Познакомить с согласными звуками [ б] [ б‘], Формировать навык правильного, плавного сознательного чтения слов с изученными буквами, Развивать фонематический слух, связную речь, Воспитывать бережное отношение к животным. Оборудование: мультимедийный проектор, схемы слогов – слияний, карточки “Найди где спряталась буква”. Ход урока. 1. Организационный момент. – Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Посмотрите ребята на них, поздоровайтесь. Садитесь. Руки? На месте! Ноги? На месте! Локти? У края! Спина? Прямая! 2. Речевая разминка. А) Дыхательная гимнастика. “Какой ароматный цв.

План урока

Сопроводительное письмо | Study.com

Длина:

Материалы

  • образцов разных сопроводительных писем, хватит на каждого ученика

Ключевые слова

  • резюме
  • сопроводительное письмо
  • товарная позиция
  • пункт продажи

Стандарты учебных программ

  • CCSS.ELA-Literacy.CCRA.W.4

Составьте ясный и последовательный текст, в котором развитие, организация и стиль соответствуют задаче, цели и аудитории.

  • CCSS.ELA-Literacy.CCRA.W.10

Регулярно пишите в расширенных временных рамках (время для исследования, размышления и проверки) и более коротких временных рамках (один сеанс или день или два) для ряда задач, целей и аудиторий.

Инструкции

  • Изучите базовые знания студентов, спросив, сколько из них подали заявления о приеме на работу. Спросите, есть ли у кого-нибудь резюме или сопроводительное письмо. Обсудите полученный опыт.
  • Покажите вашему классу видео-урок «Сопроводительное письмо: важность, подробности и формат».
  • В классе ответьте на следующие вопросы для обсуждения:
    • Что содержит сопроводительное письмо?
    • Почему важны сопроводительные письма?
    • Почему сопроводительные письма должны быть короткими и прямыми?
    • Что такое аргумент в пользу продажи и почему он важен?
    • Какие примеры торговых точек?
  • Затем просмотрите части сопроводительного письма, перечислив их на доске – «Заголовок», «Первый абзац», «Второй абзац», «Третий абзац» и «Заключение.Попросите учащихся вспомнить аспекты этих частей сопроводительного письма, такие как длина и то, что должен включать каждый раздел, и записать эти детали на доске.
  • Раздайте копии образцов сопроводительных писем. Попросите учащихся поработать индивидуально, с партнерами или в небольших группах, чтобы проанализировать образцы, отмечая компоненты сопроводительных писем по бокам. Направляйте учащихся, оценивая эффективность языка, использованного в примерах, и делайте записи для дальнейшего использования.

Мероприятие

  • Попросите учащихся подумать о собственном опыте с помощью сопроводительных писем.Обсудите идеи в течение 5–10 минут, предложив учащимся указать на возможные навыки и опыт, которые они могли бы включить в свои собственные сопроводительные письма.
  • Затем попросите учащихся создать свои собственные сопроводительные письма, создав контур и заполнив его от заголовка до закрытия. Это могут быть вымышленные сопроводительные письма, если у учащихся нет опыта или навыков, к которым можно обратиться. Они могут использовать идеи мозгового штурма, чтобы заполнить каждый раздел.
  • Распространяйте комнату, чтобы отвечать на вопросы и предлагать поддержку во время работы учащихся.

Добавочные номера

  • Пригласите специалиста по кадрам в свой класс, чтобы обсудить важность сопроводительных писем, резюме и других профессиональных документов.
  • Практикуйте навыки собеседования с помощью ролевой игры; создавать сценарии и позволять студентам практиковаться в ответах на типовые вопросы собеседования.

Резюме и сопроводительные письма для старшеклассников

Сегодняшние старшеклассники должны продвигать свой опыт, навыки, достижения и похвалы, чтобы выделять их среди других при поступлении в колледж или при приеме на работу.В этом уроке учащиеся проходят этапы создания эффективного резюме и сопроводительного письма с помощью генератора резюме и генератора писем ReadWriteThink.

Этот ресурс приведен в соответствие с Общими основными государственными стандартами для штатов, в которых они были приняты.Если состояние не отображается в раскрывающемся списке, это означает, что предстоит согласование CCSS.

Этот урок соответствует стандартам в следующих штатах. Если состояние не отображается в раскрывающемся списке, стандартные выравнивания в настоящее время недоступны для этого состояния.

Студентов будет

  • Поймите функцию, форму и эффективность резюме, изучив и обсудив образцы резюме со своими одноклассниками
  • Продемонстрировать важность риторических ситуаций, продав себя определенной аудитории
  • Составьте рабочее резюме с помощью генератора резюме
  • Узнай, как сопроводительное письмо работает вместе с резюме, составив их для той же цели
  • Напишите сопроводительное письмо с помощью генератора писем

Урок 1: Что такое резюме?

  1. Познакомить студентов с резюме как жанром письма: профессиональное письмо.Обсудите, чем это отличается от академических жанров тем, что служит другой цели и предназначено для другой аудитории. Короче говоря, это тип письма автора, который пытается что-то понять. В результате получился чрезвычайно убедительный стиль письма. Поделитесь примерами того, когда человеку может понадобиться резюме, например, при подаче заявления о приеме на работу, стипендии или награде, или при создании портфолио из своих работ.
  2. Подготовить студентов к пониманию цели резюме, включая его функцию F , F orm и (e) F функциональность (3 F).Проведите неформальный опрос класса, спросите, кто слышал о резюме перед этим занятием, кто видел его и у кого есть свое собственное. Основываясь на результатах, вы можете попросить студентов поделиться своим опытом, чтобы дополнить беседу.
  3. Раздайте распечатку «3 фа написания резюме». Обсудите каждую часть и попросите учащихся сделать заметки.
    1. Функция: Функция резюме состоит в том, чтобы проинформировать аудиторию о вас, чтобы добиться чего-то. То, что вы пытаетесь достичь, зависит от того, что вы пытаетесь сделать.Это может включать получение работы, поступление в колледж, получение стипендии или выбор для прохождения стажировки. Есть много причин показывать людям свое резюме.
    2. Форма
    3. : Резюме должно выглядеть определенным образом. Это считается их формой. Люди, которые читают резюме, ожидают, что они будут включать конкретную информацию, такую ​​как ваше имя, адрес, контактную информацию, образование, прошлую работу, волонтерский опыт и особые навыки. Если резюме не похоже на традиционное, читатель может быть сбит с толку и подумать, что автор не обучен написанию правильных резюме.
    4. (e) Эффективность: Чтобы резюме было эффективным, оно должно демонстрировать ваши знания как функции, так и формы. Эффективное резюме

      – имеет четкую цель, которая показывает, почему вы его пишете

      – визуально уместно и привлекательно или легко читается

      – включает всю необходимую информацию о писателе

      – грамматически правильно, без ошибок в пунктуация или правописание

  4. Поделитесь копиями распечатки резюме.Вы можете начать их обсуждение с того, что сначала разбейте учащихся на небольшие группы. Скажите им, чтобы они идентифицировали то, что они видят как 3 «Ф»: функцию, форму и (д) функциональность.
  5. Вернитесь вместе всем классом и обсудите каждую F и то, как учащиеся определили, что это было.

Урок 2: Разработка содержания для вашего резюме

  1. Просмотрите 3 «F» написания резюме из предыдущего урока.
  2. Обсудите два типа резюме: хронологическое и функциональное. Спросите студентов, какой стиль, по их мнению, им больше всего подходит.
  3. Покажите образцы резюме с предыдущего урока. Попросите учащихся определить, какой из них хронологический, а какой функциональный.
  4. Поделитесь в Интернете ссылочными сайтами с резюме, такими как «Резюме для поступления в колледж» и «Учащимся старшей школы тоже нужно резюме», чтобы представить дополнительные способы мышления о составлении резюме.(Если вы не находитесь в компьютерном классе или комнате с доступом в Интернет, попросите учащихся просмотреть эти сайты позже самостоятельно.)
  5. Предложите учащимся провести мозговой штурм по содержанию своих резюме, используя распечатку «Мои идеи для резюме: начало работы» в качестве руководства.
  6. Начните заполнять части распечатки. Во время работы учеников перемещайтесь по комнате, отвечая на вопросы.
  7. Попросите учащихся самостоятельно заполнить распечатку перед следующим уроком.

Урок 3: Определение аудитории и цели

  1. Попросите учащихся достать свои заполненные распечатки «Мои идеи для резюме: начало работы».Разделите их на небольшие группы, чтобы поделиться своей работой с другими.
  2. Снова соберите класс и задайте студентам вопросы об их учебном процессе.
    • Как легко было это заполнить? Что было сложно?
    • Какие разделы содержат больше всего и меньше всего информации? Почему?

    Попросите добровольцев поделиться с классом тем, что они включили в каждый раздел.
  3. Начните обсуждение важности аудитории и цели при создании резюме, поскольку это фундаментальные элементы, которые следует учитывать при объединении всей информации.Следует отметить следующие моменты:
    • Аудитория – это любой, кто будет просматривать резюме, поэтому мы должны учитывать все аудитории, как первичные, так и вторичные.
    • Цель относится к тому, почему аудитория смотрит на резюме и что они будут искать, поэтому мы должны спросить себя, что они хотят прочитать.
    Подключите аудиторию и цель к 3F, как обсуждалось в предыдущем занятии. Попросите студентов прокомментировать, как они связаны и почему они важны.Раздайте им распечатку «Визуализация вашего резюме: графический органайзер
    », чтобы заполнить ее и принести в следующий класс. Они могут делать это индивидуально или в небольших группах.

Урок 4: Использование построителя резюме

  1. Отведите учащихся в компьютерный класс с доступом к Интернету и Генератору резюме , чтобы завершить этот урок. Попросите их войти на сайт Resume Builder. Когда они это сделают, напомните им о сроках создания проекта в классе.Они должны соответствующим образом структурировать свое время.
  2. Используя свои заметки из распечатки «Мои идеи для резюме: начало работы», попросите учащихся пройти процесс ввода своей информации. Покажите учащимся возможности инструмента, от дополнительной информации о резюме на первой странице до звуковой функции, сопровождающей сайт, которая позволяет им слышать информацию вслух.
  3. Когда они заполнили свои резюме, попросите учащихся сохранить их, а также распечатать копию, чтобы принести в следующий класс.
  1. Попросите студентов вынуть распечатанные копии своих резюме. Обсудите, как сегодня резюме можно распечатать и представить аудитории в том виде, в каком они были подготовлены, но также их можно отправить в электронном виде. В этом случае составитель резюме должен понимать, как сохранить резюме в формате .pdf или как создать резюме с очень небольшим форматированием, с перечислением только базовой информации и без использования причудливых интервалов или маркеров.Соедините это с их использованием Resume Generator и обсудите, как это будет похоже или отличаться от того, что они только что сделали.
  2. Разделите студентов на небольшие группы для экспертной оценки их резюме. Поощряйте студентов просматривать резюме своих сверстников на предмет 3F: функция, форма и (e) эффективность.

Урок 6: Что такое сопроводительное письмо?

  1. Попросите учащихся вынуть резюме, которое они создали с помощью Генератора резюме во время урока 4.Обсудите следующие вопросы:
    1. Что вам понравилось в использовании Resume Builder для создания вашего резюме?
    2. Что вам показалось особенно легким или сложным в этом процессе?
    3. Что вам нравится или не нравится в заполненном резюме? d. Что бы вы хотели в нем изменить?
  2. Введите сопроводительные письма. Обсудите их с точки зрения 3 Fs.
    1. Функция: Сопроводительные письма сопровождают резюме, чтобы познакомить читателя с автором.Они персонализируют резюме, позволяя автору более подробно рассказать о себе и любом соответствующем опыте. Многие люди думают, что сопроводительные письма – это способ выразить истинный голос писателя.
    2. Форма
    3. : Как и резюме, сопроводительные письма также имеют типичную форму: деловое письмо. Писатель должен знать правильное расположение заголовка, даты, приветствия, основных абзацев, закрытия и подписи. Читатели ожидают, что сопроводительное письмо будет иметь определенные особенности. Если они не включены, читатель может подумать, что автор не осведомлен и, следовательно, не готов ко всему, что он или она пытается выполнить, отправив сопроводительное письмо и резюме.
    4. (e) Эффективность: эффективное сопроводительное письмо сочетает в себе функции и форму. Он персонализирует писателя и предоставляет дополнительную информацию о нем или о нем или о любом соответствующем опыте в стандартной форме. Хорошее сопроводительное письмо
      • Имеет четкую цель, показывающую, почему вы его пишете
      • Визуально уместный и привлекательный, легко читаемый
      • Включает дополнительную релевантную информацию о писателе
      • Грамматически правильно, без ошибок в пунктуации и орфографии
  3. Поделитесь онлайн-ссылкой на сопроводительные письма, например Образец сопроводительного письма для старшеклассников, чтобы поддержать текущее обсуждение, а также поднять или обсудить любые вопросы по его результатам.(Если вы не находитесь в компьютерном классе или комнате с доступом в Интернет, попросите учащихся просмотреть этот сайт позже самостоятельно.)
  4. Покажите образцы сопроводительных писем, написанных учениками старших классов, в распечатке «Образцы резюме и сопроводительных писем». Обсудите их со студентами в связи с 3-мя F: какова функция сопроводительного письма (его цель), в чем уникальность его формы (дизайна) и насколько эффективным, по мнению студентов, будет это сопроводительное письмо?

Урок 7: Разработка сопроводительного письма

  1. Объясните студентам, что они собираются создать приблизительный набросок сопроводительного письма, которое может сопровождать их резюме.Предоставьте визуализацию сопроводительного письма: распечатку графического органайзера для заполнения. Они могут делать это индивидуально или в небольших группах. Перемещайтесь по комнате, отвечая на работу студентов и предлагая предложения.
  2. Как только учащиеся хорошо начнут с этого, предоставьте более подробные инструкции по созданию распечатки сопроводительного письма. Студенты должны использовать это, чтобы создать черновик своих сопроводительных писем, которые должны быть выполнены на следующем занятии. Напомните учащимся, что их время в лаборатории во время следующего занятия будет ограничено, поэтому им нужно заполнить полный черновик.

Урок 8: Завершение сопроводительного письма

  1. Еще раз попросите учащихся встретиться в компьютерном классе, чтобы набрать сопроводительные письма, используя «Шаги по созданию распечатки сопроводительного письма» и Letter Generator . Вы можете напомнить им об их ограниченности во времени и о необходимости организовать свое время.
  2. Используя Генератор писем, попросите учащихся превратить свои черновики в готовые сопроводительные письма.
  3. Убедитесь, что учащиеся сохранили свои работы, а также распечатали копию.
  4. В конце урока попросите учащихся отправить вам свои резюме и сопроводительные письма для получения оценки. Используйте рубрику резюме / сопроводительного письма, чтобы помочь вам выставить оценку.
  1. Попросите учащихся отправить вам первый и второй проекты резюме и сопроводительного письма для комментариев или ранней оценки, дополнительной редакции и новой / итоговой оценки.
  2. Сделайте более детальную работу с сопроводительными письмами, включая исследование вакансий и изучение примеров сопроводительных писем для конкретных вакансий. Затем попросите учащихся написать сопроводительные письма с учетом этих вакансий.
  3. Включите обсуждение написания эссе и личных заявлений для поступления в колледж.
  4. Свяжите обсуждения резюме и написания сопроводительного письма с устремлениями студентов к колледжу, включая их идеи о специальностях, карьере, курсах и мероприятиях, в которых можно принять участие.Вы можете рассмотреть возможность просмотра онлайн-ресурсов, включая ACT.

Оценка учащихся / Размышления

  • Просматривайте распечатки учащихся на предмет «3 Ф» по составлению резюме, «Мои идеи для резюме: начало работы», «Визуализация вашего резюме»: «Графический органайзер», «Визуализация сопроводительного письма:« Графический органайзер »и« Шаги по созданию сопроводительного письма »после каждого урока, в котором они участвуют. использованные или собранные.Убедитесь, что учащиеся правильно определяют части и включают необходимую информацию. Если возникает шаблон ошибок или недопонимания, обсудите их со студентами в начале следующего урока.
  • Соберите печатные проекты резюме студентов и сопроводительные письма, созданные с помощью генератора резюме и генератора писем. Просмотрите и оцените их, используя Рубрику резюме / сопроводительного письма. Учитывайте оценку и комментарии при отправке резюме и сопроводительных писем учащимся, особенно если учащимся разрешено вносить поправки для получения новой оценки.

Как написать сопроводительное письмо

Хотя сопроводительные письма требуются не всегда, многие менеджеры по найму по-прежнему полагаются на них, чтобы оценить навыки, опыт и предысторию кандидата в зависимости от должности. Если это необязательно, отправка сопроводительного письма также является отличным способом показать работодателю, что вы искренне заинтересованы в работе.

Ключ к написанию эффективных сопроводительных писем – кратко сообщить, насколько ваш профессиональный опыт соответствует требованиям роли и культуры компании.Ниже мы расскажем, как написать сопроводительное письмо, которое произведет хорошее первое впечатление на работодателей.

Чтобы увидеть примеры сопроводительных писем для вашей работы и отрасли, просмотрите наши бесплатные образцы резюме.

По теме: заботятся ли работодатели о сопроводительных письмах?

Что такое сопроводительное письмо?

Сопроводительное письмо, также известное как письмо-заявка, представляет собой памятку из трех-четырех абзацев для работодателей, в которой объясняется ваш интерес к работе и компании, а также ваша пригодность для этой должности.одностраничный автономный документ, выражающий ваши интересы в должности, который обычно подается вместе с вашим резюме в заявлении о приеме на работу. В этом письме должны быть указаны ваши навыки, опыт и достижения, связанные с должностью, на которую вы претендуете. В отличие от вашего резюме, сопроводительные письма позволяют вам более подробно рассказать о вашей профессиональной карьере и объяснить, почему вы подходите для этой должности и компании.

Хорошо написанное сопроводительное письмо может произвести впечатление на работодателей и выделить вас среди других соискателей.Чтобы избежать стандартного сопроводительного письма, вам следует тщательно изучить компанию и должность, на которую вы претендуете, прежде чем писать сопроводительное письмо.

Формат сопроводительного письма

Сопроводительное письмо должно быть отформатировано как деловое письмо и включать следующие разделы:

  • Заголовок с датой и контактной информацией
  • Приветствие или приветствие
  • Начальный абзац
  • Средний абзац (и)
  • Заключительный абзац
  • Окончание письма и подпись

Сопроводительное письмо должно быть длиной в одну страницу с использованием простого профессионального шрифта, такого как Arial или Helvetica, размером от 10 до 12 пунктов.Ваше письмо должно быть выровнено по левому краю с одинарным интервалом с полями в один дюйм.

Связано: Как оформить сопроводительное письмо

Описание изображения

Формат сопроводительного письма

  1. Дата и контактная информация
  2. Приветствие или приветствие
  3. Начальный абзац
  4. Средний абзац
  5. Заключительный абзац
  6. Окончание письма и подпись

Как написать сопроводительное письмо за 6 шагов

Вот шесть простых шагов, чтобы написать отличное сопроводительное письмо:

  1. Начните с заголовка
  2. Добавьте приветствие
  3. Напишите начальный абзац
  4. Далее следует средний абзац
  5. Закончить заключительным абзацем
  6. Завершить профессиональным подписанием

В следующих разделах мы предложим подробную информацию о том, что включить в каждый раздел с примерами для каждого.

1. Начните с заголовка

Как и в случае любого стандартного заголовка делового письма, вы должны включить несколько частей личной и ролевой информации в верхней части сопроводительного письма. Этот раздел должен включать вашу контактную информацию, дату подачи заявки и контактную информацию получателя. При желании вы также можете расположить свое имя и адрес по центру вверху страницы, отражая то, как они выглядят в вашем резюме.

Шаблон заголовка сопроводительного письма:

Ваше имя
Ваш город и почтовый индекс
Ваш номер телефона
Ваш адрес электронной почты

Дата

Имя получателя
Название получателя
Название компании
Адрес компании

Пример заголовка сопроводительного письма:

Али Ланг
Али[email protected]
555 Orchard Lane
Las Vegas, NV
(555) 888-4000

5 мая 20XX

Terry Washington
Revolve Inc. Revolve Inc. 123 Vineyard Drive
Las Vegas, NV

Включение профессионального и подробного заголовка упростит для менеджера по найму или рекрутера возможность связаться с вами по поводу должности.

По теме: Вопросы и ответы: следует ли указывать свой адрес в резюме?

2.Включите приветствие

В своем исследовании попытайтесь найти имя человека, который будет рассматривать заявки на вакансию. В своем письме адресовайте этому человеку обычное деловое приветствие, например «Уважаемый» или «Здравствуйте». Если вы не можете найти местоимения предпочтительного пола (она / она, они / они), лучше всего использовать нейтральное с гендерной точки зрения приветствие, такое как «Уважаемые имя и фамилия» или «Уважаемая должность».

Пример приветствия:

  • Уважаемый менеджер по найму,
  • Здравствуйте, госпожа.Уоллес,
  • Уважаемый Тайлер Уоллес,

По теме: Как адресовать сопроводительное письмо

3. Напишите начальный абзац

В первом абзаце вашего письма укажите название должности, на которую вы претендуете, и где вы видели объявление о вакансии. Объясните свой особый интерес к должности и компании, чтобы читатель знал, что вы провели исследование и проявили неподдельный интерес. Кратко опишите свой основной опыт или квалификацию, благодаря которым вы подходите.Первый раздел сопроводительного письма – это первое впечатление, которое у читателя сложится о вас, поэтому важно обратиться к этому человеку быстро и лаконично.

Пример: «Я рад подать заявку на должность графического дизайнера в Cloud Clearwater, которую я нашел на Indeed. Я понимаю, что в настоящее время вы добавляете несколько новых линеек продуктов, и считаю, что мои навыки в видео и анимации дают значительное преимущество для успешного запуска. Как давний поклонник вашей продукции, я очень рад возможности привнести в компанию свой уникальный стиль и страсть к пляжной одежде.”

4. Далее следует второй абзац

Ваш второй абзац должен быть кратким обзором вашей биографии, имеющей отношение к должности. Здесь вы должны указать ключевые достижения, навыки и специальности, которые делают вас особенно подходящими для успешной работы на этой должности. Сосредоточьтесь на одном или двух и опишите конкретные подробности своего успеха, включая измеримые результаты, которые вы оказали.

Обращайте пристальное внимание на ключевые слова, перечисленные в описании должности, и включайте те, которые вы идентифицируете с собой в текст сопроводительного письма.Вы должны включать только информацию о вашем последнем одном или двух профессиональных опытах.

Пример: «Как директор по персоналу Wes Morgan Philips я был ключевым руководителем в организации и отвечал за повышение эффективности и производительности 540 сотрудников компании. До этого я работал в отделе кадров, равных возможностей трудоустройства и разнообразия в Jenkins Technology Solutions, Inc. в Jenkins Technology Solutions Inc., Я разработал план удержания сотрудников, который включал в себя создание программы оздоровления, внутренней программы обучения и процесса отбора по службе, что привело к сокращению общей текучести кадров на 50% ».

5. Закончите заключительным абзацем

Следующий абзац должен быть посвящен другому ключевому достижению или навыку, имеющему отношение к должности. Вместо того, чтобы повторять детали из вашего резюме, расширьте конкретные истории или анекдоты, которые демонстрируют вашу пригодность для этой роли.Опять же, сосредоточьтесь на историях, демонстрирующих навыки и квалификацию, указанные в описании должности.

Если вы меняете карьеру, это хорошая возможность поговорить о передаваемых навыках или связанном с вами опыте своей карьеры.

Пример: «Достижение амбициозных маркетинговых целей всегда является высшим приоритетом, и я всегда слежу за интересами компании. Мне нравится проводить маркетинговые презентации для потенциальных клиентов и сосредотачиваться на сильных сторонах организации.Мои маркетинговые навыки в River Tech позволили компании выйти на новый уровень успеха и увеличить вовлеченность клиентов на 45%. Меня никогда не устраивает существующее положение вещей, и я считаю, что компания должна постоянно искать способы улучшения и привлечения новых клиентов с помощью инновационных кампаний ».

Связано: Руководство по смене карьеры Сопроводительное письмо (с примерами)

6. Закончите профессиональным подписанием

В конце сопроводительного письма вы должны добавить абзац, в котором кратко изложены причины, по которым вы претендуете на эту должность, и почему вы бы отлично подошли.Сделайте заключение сопроводительного письма кратким и объясните, что вы с нетерпением ждете ответа от работодателя о следующих шагах. В конце поставьте свою подпись внизу.

Пример: ”Спасибо за ваше время и внимание. Я с нетерпением жду возможности узнать больше о позиции продаж и TradeLot. Рост имеет важное значение для моего дальнейшего успеха, и я очень рад возможности стать частью ведущей в отрасли команды TradeLot. Мой проверенный послужной список и качественная продукция TradeLot – это выигрышная комбинация для увеличения доли компании на рынке.

С уважением,

Малик Рабб

Примеры сопроводительных писем

Вот два примера сопроводительных писем: традиционная версия и менее традиционная версия. Сначала прочтите описание вакансии слева, затем прочтите сопроводительное письмо. В первом примере вы увидите, как автор использует определенные фразы из описания должности и включает их в письмо.

Второй пример требует более творческого подхода.Автор рассказывает личную историю и более абстрактно обращается к атрибутам, указанным в объявлении о вакансии. Оба содержат менее 300 слов.

Пример 1: Помощник по административным вопросам

Описание работы

В этой роли вы будете поддерживать менеджеров и другой высокопоставленный персонал, управляя их календарями, организуя поездки, составляя отчеты о расходах и выполняя другие административные задачи. .

Сильные навыки межличностного общения, внимание к деталям и навыки решения проблем будут иметь решающее значение для успеха.

Квалификация:

  • Более 5 лет опыта предоставления административной поддержки высокого уровня различным командам в быстро меняющейся среде
  • Диплом средней школы или эквивалентный опыт работы
  • Отличные навыки работы с Microsoft Office с упором на Outlook и Excel
  • Целеустремленный и высокоорганизованный
  • Командные игроки, которые хорошо работают при минимальном контроле

Сопроводительное письмо

Уважаемый менеджер по найму,

Я пишу, чтобы выразить свою заинтересованность в вакансии административного помощника в {название компании].

Меня привлекает эта возможность по нескольким причинам. Во-первых, у меня есть подтвержденный опыт успешной работы на административных должностях, в последнее время на моей нынешней должности координатора по административным вопросам. Ярким моментом моего пребывания здесь было то, что я активно участвовал в координации саммита для наших высших руководителей в прошлом году. Я организовал проезд и проживание для группы из 15 руководителей со всей компании, организовал питание и мероприятия, сотрудничал с нашей внутренней командой по организации мероприятий и следил за тем, чтобы все шло в соответствии с графиком в течение двухдневного саммита.Из-за положительных отзывов, которые я получил впоследствии, на меня была возложена ответственность удвоить количество участников мероприятия в этом году и возглавить внутреннюю команду для выполнения работы.

Меня также привлекает эта роль из-за возможностей роста, которые дает название компании. Проведенное мною исследование культуры вашей компании показало мне, что для таких целеустремленных людей, как я, существуют широкие возможности. Для меня высокий уровень организации и внимание к деталям – вторая натура, и я очень хочу применить эти навыки в новых и сложных условиях.

Я с нетерпением жду возможности поделиться с вами более подробной информацией о моем опыте и мотивации. Спасибо за внимание.

С уважением,

{ваше имя}

Пример 2: Копирайтер бренда

Описание работы

Мы ищем опытного копирайтера, который присоединится к нашей команде. Если вы хорошо разбираетесь в балансе, сообразительны и можете адаптировать голос бренда к любому каналу, тогда эта роль вам подойдет.

  • Разработайте текст для внутренних коммуникаций, которые вызывают интерес к культуре нашей компании
  • Работайте самостоятельно и хорошо управляйте своим временем
  • Сильные навыки редактирования копий: для своей работы и других
  • Требования:

    • Портфолио ваших работ
    • Минимум 5 лет копирайтинга, в идеале в агентстве
    • Особое внимание к деталям

    Сопроводительное письмо

    Привет,

    Есть как минимум два менее чем очевидных способа улучшить свой словарный запас (и б y, ваши навыки копирайтинга): учеба на GRE и увлечение кроссвордами.Я сделал и то, и другое, но в своем заявлении о приеме на работу я хотел бы сосредоточиться на последнем.

    Моя бабушка была лучшим писателем, которого я когда-либо знал. Она не была профессиональным писателем, но мы разделили ее талант и любовь к писательству. Лишь в прошлом году я также подхватил ее любовь к разгадыванию кроссвордов и сразу увидел, как эти двое идут рука об руку. Вскоре я решал головоломки с понедельника по среду в New York Times, и мне приходилось искать слова все реже и реже.Вскоре я тоже смог закончить с четверга по субботу. На протяжении всего этого процесса я чувствовал, что мой запас шуток, возражений и оборотов неуклонно растет. В конце концов, я набрался храбрости, чтобы решить воскресные головоломки.

    Именно это мужество стало для меня настоящим поворотным моментом. В моем нынешнем агентстве я уже был известен как работяга и творческий дух; мои коллеги и оценки менеджера ясно показали это. Но хотя я был уверен в своих силах, я никогда не считал себя особенно смелым.Обдумывание новых задач и освоение каждой из них по пути дало мне новое ощущение себя и ясность в отношении выбранной мной профессии.

    Я начал карьеру копирайтера, потому что умел находить словосочетания, соответствующие мысли или чувству. Я продолжаю идти по этому пути, потому что осознал, как могу формировать и оттачивать это умение для достижения новых высот. Я бы хотел, чтобы копирайтинг на имя компании стал следующим шагом на моем пути.

    Всего наилучшего,

    ваше имя

    Связано: Бесплатные шаблоны сопроводительного письма

    Последние советы сопроводительного письма

    Вот пять рекомендаций, которые следует учитывать при написании сопроводительного письма:

    1.Настройте заголовок в соответствии с форматом заявки.

    Если вы пишете сопроводительное письмо непосредственно в онлайн-заявке на работу, нет необходимости указывать свой адрес или другую контактную информацию, поскольку вы, вероятно, уже ввели ее в другие области форму заявки. Если вы включаете сопроводительное письмо в качестве приложения, вы можете использовать тот же заголовок, что и ваше резюме.

    2. Избегайте общих упоминаний о ваших способностях.

    По возможности рассказывайте содержательные анекдоты, которые связывают ваши навыки с конкретными действиями по решению проблем или ощутимыми бизнес-результатами, над которыми вы работали в своей карьере.Любой кандидат может сказать, что обладает желаемым навыком. Чтобы оказать влияние, вам нужно показать менеджерам по найму примеры ваших навыков в действии. Например:

    Слишком расплывчато: «Мои навыки отлично подходят для вашей организации».

    Более конкретно: «В моей роли торгового сотрудника от меня часто требуют предоставлять первоклассное обслуживание клиентов в короткие сроки. Превосходить ожидания клиентов – это предмет моей личной и профессиональной гордости, и я стремлюсь развивать этот навык.”

    Слишком расплывчато: ” Я активный командный игрок “.

    Более конкретно: «В моей текущей работе я активно участвовал в реализации инициативы по внутренней переработке и сокращению отходов. Вместе наша команда способствовала сокращению производства твердых отходов в компании на 25%».

    4. Будьте краткими и по делу

    Если не указано в описании должности, длина сопроводительного письма не требуется.При определении длины сопроводительного письма сосредоточьтесь на деталях, которые наиболее важны для работы. Внимательно прочтите описание должности, чтобы определить лучшие возможности продемонстрировать свою квалификацию.

    Какими профессиональными достижениями вы больше всего гордитесь? Выберите один или два и сопоставьте их непосредственно с желаемым опытом или квалификацией, которые ищет менеджер по найму, используя всего несколько подробных, но кратких предложений. Какие качества требует от кандидата описание должности? Попробуйте использовать само сопроводительное письмо как способ продемонстрировать эти качества.

    Не повторяйте все, что написано в резюме. Вы хотите сосредоточиться на одном или двух анекдотах, рассказывающих о том, как вы достигли чего-то конкретного.

    Связано: 15 ошибок в сопроводительном письме и как их избежать

    5. Вычитайте перед отправкой

    Перечитайте сопроводительное письмо несколько раз перед его отправкой и следите за орфографическими, грамматическими или пунктуационными ошибками. Чтение письма вслух может помочь вам выбрать неудобные фразы или слишком длинные предложения.Существуют определенные распространенные ошибки, которые мы все стараемся замалчивать, поэтому обязательно выполняйте медленное, целенаправленное чтение, исследуя каждое слово. Если ваше приветствие включает имя менеджера по найму, трижды проверьте правописание.

    При работе, требующей подачи сопроводительного письма, помните, что у вас есть ценный шанс продемонстрировать свои способности и показать свою подлинную личность. Воспользуйтесь возможностью показать свои самые сильные стороны, а также показать, что вы уважаете время и внимание менеджера по найму.Для вдохновения вы можете просмотреть образцы сопроводительных писем по должностям на Indeed.

    Связано: Контрольный список сопроводительного письма: что нужно изучить перед тем, как подать заявку

    С легкостью подавайте заявки на вакансии и с вами свяжутся работодатели о новых вакансиях с помощью резюме Indeed.

    Примеры сопроводительных писем по должностям

    Как применить методы композиции к сопроводительному письму

    План урока

    Оценка Уровень

    Бакалавриат (очно или онлайн)

    Цели

    Студенты узнают, как применять методы, полученные в классе сочинения на уровне колледжа, в деловом письме и других жанрах, в которых они будут писать в своей будущей карьере.

    Студенты укрепят свое понимание различных идей в изучении композиции, обсуждаемых в течение семестра, включая треугольник Аристотеля, модель Тулмина и структуру абзацев. 1

    Студенты продемонстрируют свое понимание пояснительного письма и аргументированных подходов.

    Предпосылки и контекст

    Я предлагаю эти упражнения ближе к концу семестрового урока композиции, чтобы показать студентам актуальность того, что они изучают, в неакадемическом контексте.Я преподаю урок по сопроводительному письму как в Композиции 1, так и в Композиции 2. Студенты говорят, что они ценят урок, поскольку он помогает им увидеть, как они могут применять приемы письма за пределами нашего класса. Это занятие проводится после того, как мы обсудим советы по составлению резюме, исследование вакансий и анализ должностных инструкций.

    Общее расчетное время занятий

    Одно занятие (около 50 минут)

    Последовательность действий
    1. Чтение и анализ (10–15 мин.)

    Студенты читают образец сопроводительного письма, затем выполняют упражнение 1, в котором они находят тезис сопроводительного письма, переходы и элементы, которые, по их мнению, были упомянуты в описании должности.

    1. Обсуждение в классе (5 мин.)

    В классе мы обсуждаем и сравниваем ответы учащихся. Обычно есть небольшая неуверенность в том, что такое тезисное предложение, поэтому это обсуждение имеет решающее значение. Студентам также полезно видеть, какие переходы они заметили, а какие пропустили. Последний пункт для обсуждения, касающийся элементов описания должности, также помогает им понять, как относиться к материалам, предоставленным работодателем.

    1. Анализ в малых группах (15–20 мин.)

    Я разбиваю класс на три группы: одна сосредоточена на общей структуре абзацев, вторая – на треугольнике Аристотеля, а третья – на модели Тулмина. Используя упражнение 2, учащиеся анализируют и анализируют структурные моменты и наблюдают, как деловое письмо требует тех же условностей, что и пояснительные эссе.

    1. Обсуждение в классе (5–10 мин.)

    Каждая группа представляет свои ответы и обсуждает, как пересекающиеся концепции помогают выстроить этот жанр письма.

    Возможные дальнейшие действия

    Используя описания должностей, которые они находят или которые я предоставляю, я прошу студентов составить собственное сопроводительное письмо для конкретной работы. Обычно я прошу их найти описания должностей, относящиеся к их специальностям. Эти описания предлагаются на сайтах объявлений о вакансиях. Такой подход помогает им увидеть, какие виды работы могут быть доступны для их будущей карьеры. Поскольку сопроводительное письмо может быть отправлено при подаче заявления о приеме на работу, студенты благодарны за то, что у них есть письменный текст, который они могут использовать повторно.

    После этого этапа они отправляют свои сопроводительные письма на форум коллегиального обзора или, если позволяет время, делятся ими во время упражнений в малых группах в классе.

    Возможные изменения

    Я использовал эти упражнения для онлайн-уроков композиции, внеся лишь незначительные изменения. Для онлайн-классов я использую немного больше строительных лесов, поэтому учащиеся отправляют свои ответы на упражнение 1 на доску обсуждений и отвечают на ответы своих сверстников. После этого я распределяю студентов по трем типам групп, которые использовались в упражнении 2.Каждая группа отправляет ответ на доску обсуждений, а затем отвечают другие группы.

    Вы, безусловно, можете использовать эти задания и на курсах среднего образования. Даже если вы не сосредотачиваетесь на треугольнике Аристотеля или модели Тулмина, вы все равно можете использовать упражнение со структурой абзацев, чтобы укрепить то, как абзацы организованы в любом жанре письма.

    Примечание

    1 Треугольник Аристотеля, также известный как риторический треугольник, включает в себя основные способы обращения ораторов или писателей к своей аудитории.Эти три компонента включают пафос (апеллирует к эмоциям аудитории), логотипы (апеллирует к логике и рассуждению аудитории) и этос (апелляции, которые вызывают у аудитории доверие к автору). Стивен Тулмин создал свою модель, чтобы показать основные элементы аргументации в письменной форме. Основные элементы включают претензию, данные и гарантию или обобщение. Он утверждает, что эти три компонента необходимы для успеха любого аргумента, и эта структура является основой большинства параграфов для пояснительного письма.Традиционная формула структурирования абзаца включает в себя начало аргументации тематического предложения, за которым следуют примеры, и заканчивая предложениями синтеза.

    Материалы урока

    Как эссе: сопроводительное письмо, упражнение 1 (индивидуальное упражнение)

    Как эссе: сопроводительное письмо, упражнение 2 (групповая работа)

    Образец академического сопроводительного письма // Письменная лаборатория Purdue

    2 ноября 1998 г.

    Доктор Наоми Селлерс
    Председатель, Английский поисковый комитет
    Box 58
    Baxter College
    Arcadia, WV 24803

    Уважаемый доктор.Продавцов:

    Я пишу, чтобы подать заявку на должность доцента английского языка с упором на риторику и композицию, которую вы рекламировали в октябрьском информационном листе MLA. Я аспирант престижного университета и работаю над диссертацией под руководством профессора выдающегося деятеля. В настоящее время редактируя третью из пяти глав, я планирую завершить всю работу над докторской степенью. к маю 1999 года. Я считаю, что мой опыт преподавания и преподавания в сочетании с моей курсовой работой и исследовательским опытом в области риторики и теории композиции делают меня сильным кандидатом на должность, указанную в вашем уведомлении.

    Как видно из моей биографии, у меня были прекрасные возможности преподавать различные письменные курсы во время учебы в аспирантуре, включая развивающее письмо, письмо первого года обучения как для носителей языка, так и для студентов, изучающих второй язык, письмо для продвинутого уровня и деловое письмо. Я также работал преподавателем-наставником для новых аспирантов, эта должность включала обучение методам преподавания композиции, разработку материалов курса и оценку новых преподавателей-выпускников.Одним из самых приятных опытов для меня как преподавателя было индивидуальное обучение студентов в качестве репетитора в нашей университетской лаборатории письма. Даже будучи классным инструктором, я обнаружил, что всегда с нетерпением жду индивидуальных конференций, которые я провожу со своими учениками несколько раз в течение семестра, потому что я считаю, что такое общение один на один имеет важное значение для их писательского развития.

    Моя работа в классе композиции вдохновила меня, а также стала своего рода лабораторией для моих диссертационных исследований.Мой проект «У меня есть: применение последних моделей субъективности в теории композиции» исследует сдвиг с 1960-х годов от экспрессивных моделей письма к доминирующим ныне постмодернистским концепциям децентрализованной субъективности и самоконструирования посредством письма. Я утверждаю, что эти более свежие теоретические модели, хотя и многообещающие, не могут иметь тех освобождающих эффектов, которые требуются для них, без сопутствующего переосмысления письменной педагогики и динамики письменного класса. Я связываю критическое прочтение теоретических текстов с моими собственными педагогическими экспериментами в качестве учителя письма, используя рассказы об успехах и неудачах в классе в качестве основы для критического осмысления постмодернистской теории композиции.После преобразования моей диссертации в рукопись книги я планирую продолжить свою работу в области современной теории композиции путем критического анализа риторики технического прогресса в классе компьютерного письма.

    Мой интерес к компьютерному классу вырос из недавнего опыта преподавания композиции в этой среде. На этих курсах мои студенты использовали компьютеры для написания и сдачи заметок и эссе, общения друг с другом и со мной, проведения исследования библиотечных каталогов и веб-исследований, а также создания веб-сайтов.Я побуждал своих студентов думать и критически писать о своем опыте работы с технологиями как в моем классе, так и в других местах, даже несмотря на то, что мы использовали технологии для облегчения нашей работы в рамках курса. Syllabi и другие материалы для моих курсов письма можно посмотреть на моем веб-сайте: http://machine.prestigious.edu/~name. На всех моих письменных курсах я призываю студентов стать критически настроенными читателями, мыслителями и писателями; Моя цель всегда – не только способствовать их интеллектуальному взаимодействию с культурными текстами всех видов, но и помочь им стать более разборчивыми читателями и яркими писателями об окружающем мире.

    Я приложил свои биографические данные и был бы рад отправить вам дополнительные материалы, такие как досье рекомендательных писем, образцы письменных работ, оценки преподавания, а также прошлые и предлагаемые учебные программы. Я буду доступен, чтобы встретиться с вами для собеседования либо на MLA, либо на конвенции CCCC, либо в другом месте, когда вам будет удобно. Со мной можно связаться по домашнему телефону до 19 декабря; с тех пор и до начала съезда MLA вы можете связаться со мной по телефону (123) 456-7890. Благодарю вас за внимание и с нетерпением жду вашего ответа.

    С уважением

    Имя

    Глава 8: Резюме и сопроводительные письма

    Самый важный инструмент вашего резюме – это язык. – Джей Самит, новатор в области цифровых медиа

    Задачи обучения

    К концу этого раздела вы сможете:

    • Определите цель и содержание резюме
    • Определите характеристики эффективного сопроводительного письма и резюме

    Резюме – это «селфи» в деловых целях.Это письменное изображение того, кем вы являетесь, – это маркетинговый инструмент, инструмент продаж и продвижение вас как идеального кандидата на любую интересующую вас работу.

    Слово резюме происходит от французского слова резюме , что означает «резюме». Леонардо да Винчи написал одно из первых известных резюме, хотя это было скорее письмо, в котором излагались его полномочия для потенциального работодателя Людовико Сфорца. Резюме дало да Винчи работу, и Сфорца стал давним покровителем да Винчи и позже поручил ему написать Тайная вечеря .Вы можете увидеть письмо и прочитать перевод на Ladders Career Advice.

    Резюме и сопроводительные письма работают вместе, чтобы представить вас в самом ярком свете для потенциальных работодателей. Благодаря хорошо составленному резюме и сопроводительному письму вы выделитесь, что может дать вам интервью, а затем хороший шанс получить работу.

    В этом разделе мы обсуждаем резюме и сопроводительные письма как ключевые компоненты вашего набора инструментов для развития карьеры. Мы исследуем некоторые из множества способов, которыми вы можете их спроектировать и разработать, чтобы максимально повлиять на ваш поиск работы.

    Ваше резюме: цель и содержание

    Ваше резюме – это перечень вашего образования, опыта работы, профессиональных навыков, достижений, истории волонтерской деятельности, стажировок, резиденций и / или многого другого. Это профессиональная автобиография в набросках, чтобы дать человеку, который ее читает, быстрое общее представление о вас. Имея лучшее представление о вас, потенциальные работодатели могут увидеть, насколько хорошо вы можете внести свой вклад в их рабочее место.

    Однако, будучи студентом колледжа или недавним выпускником, вы можете не знать, что писать в своем резюме, особенно если у вас мало трудового стажа.Тем не менее работодатели не ожидают, что недавние выпускники будут иметь значительный опыт работы. И даже при небольшом опыте работы вы все равно можете включить в него множество достойных достижений. Все дело в том, как вы себя преподносите.

    В следующем видео показано, почему резюме так важно. Вы можете прочитать стенограмму видео здесь.

    Элементы вашего успеха R

    ésumé

    Возможно, самая сложная часть написания резюме – это выяснить, какой формат использовать для организации и представления вашей информации наиболее эффективным образом.Как такового не существует правильного формата, но большинство резюме соответствует одному из четырех форматов, указанных ниже. Какой формат вам больше всего нравится?

    1. Резюме в обратном хронологическом порядке : Резюме в обратном хронологическом порядке (иногда также называемое хронологическим резюме) перечисляет ваш опыт работы в обратном хронологическом порядке, то есть начиная с самой последней работы и возвращаясь к вашей первой работе. Он включает даты начала и окончания. Также включено краткое описание рабочих обязанностей, которые вы выполняли на каждой работе, и основные моменты вашего формального образования.Резюме в обратном хронологическом порядке может быть наиболее распространенным и, возможно, самым консервативным форматом резюме. Он наиболее подходит для демонстрации солидного опыта работы, а также роста и развития ваших навыков. Он может вам не подойти, если у вас мало навыков в той области, в которую вы подаете заявление, или если вы часто меняли работодателя, или если вы ищете свою первую работу. Примеры обратного хронологического резюме
    2. Функциональное резюме : Функциональное резюме построено на основе ваших талантов, навыков и способностей (в большей степени, чем служебные обязанности и названия должностей, как в случае с резюме в обратном хронологическом порядке).Он подчеркивает конкретные профессиональные способности, такие как то, что вы сделали или что вы можете делать. Могут быть указаны конкретные даты, но это не так важно. Поэтому, если вы новичок в своей области, практически не имея практического опыта работы, функциональное резюме может оказаться для вас хорошим форматом. Это также может быть полезно, когда вы ищете работу в сфере, которая отличается от того, чем вы занимались в прошлом. Он также хорошо подходит для людей с нестандартной профессией. Примеры функционального резюме
    3. Гибридное резюме : Гибридное резюме – это формат, отражающий как функциональный, так и хронологический подходы.Его также называют комбинированным резюме. Он выделяет соответствующие навыки, но по-прежнему предоставляет информацию о вашем опыте работы. В гибридном резюме вы можете указать свои профессиональные навыки как наиболее важные, а затем следовать хронологическому (или обратному хронологическому) списку работодателей. Этот формат резюме наиболее эффективен, когда необходимо подчеркнуть ваши конкретные навыки и опыт работы. Примеры гибридных резюме
    4. Видео, инфографика и резюме веб-сайта : Вы, возможно, захотите рассмотреть другие форматы, такие как видео-резюме, инфографическое резюме или даже резюме веб-сайта.Эти форматы могут быть наиболее подходящими для людей, работающих в сфере мультимедиа и творческих профессий. Несомненно, с учетом того, что сегодня технологии широко используются, соискатель, по крайней мере, может попытаться создать резюме, дополненное средствами массовой информации. Но традиционные резюме на бумажных носителях являются наиболее часто используемыми – на самом деле, некоторые отделы кадров могут не разрешать подавать документы в любом другом формате, кроме бумажных. Примеры видео-резюме; Примеры инфографических резюме; Примеры резюме веб-сайта

    Важное замечание о форматировании состоит в том, что первоначально работодатели могут тратить всего несколько секунд на просмотр каждого резюме, особенно если их много или их читать утомительно.Вот почему так важно тщательно выбирать формат, чтобы он выделялся и был первым.

    Содержание и структура резюме

    Для многих процесс написания резюме является сложной задачей. В конце концов, вы берете много информации и сводите ее в очень сжатую форму, которая должна быть привлекательной и удобной для чтения. Но не пугайтесь! Составить хорошее резюме может быть весело, полезно и проще, чем вы думаете, если вы будете следовать нескольким основным рекомендациям.В следующем видео эксперт по составлению резюме описывает некоторые ключи к успеху.

    Состав и компоненты, которые должны быть включены

    1. Ваша контактная информация : имя, адрес, номер телефона, служебный адрес электронной почты
    2. Краткое изложение ваших навыков : 5–10 навыков, которые вы приобрели в своей области; вы можете перечислить как сложные, так и мягкие навыки (см. тему «Развитие профессиональных навыков» в этом курсе)
    3. Опыт работы : в зависимости от выбранного вами формата резюме сначала вы можете указать свою последнюю работу; включить название должности, имя работодателя, местонахождение, даты трудоустройства (начало, окончание)
    4. Волонтерский опыт
    5. Образование и обучение : формальный и неформальный опыт имеет значение; включают ученые степени, повышение квалификации, сертификаты, стажировки и т. д.
    6. Справочная информация (необязательно): «Ссылки доступны по запросу» – стандартная фраза, используемая в резюме, хотя часто подразумевается
    7. Другие разделы : могут включать цель работы, краткий профиль, заявление о бренде, сводное заявление, дополнительные достижения и любые другие связанные события.

    Осторожно

    Резюме настолько похожи на снежинки, насколько нет двух одинаковых. Хотя вы можете извлечь выгоду из того, что подчеркнете свою индивидуальность, вам следует избегать личных данных, которые могут вызвать отрицательный ответ.Рекомендуется опускать любую конфиденциальную информацию или детали, которые, например, могут сделать вас уязвимыми для дискриминации. Ваше резюме, скорее всего, увидят несколько сотрудников организации, включая персонал отдела кадров, менеджеров, административный персонал и т. Д. Стремясь угодить всем рецензентам, вы получите максимальное преимущество.

    • Не указывайте свой возраст, пол, рост или вес.
    • Не указывайте свой номер социального страхования.
    • Не упоминайте религиозные убеждения или политическую принадлежность, если они не имеют отношения к должности.
    • Не включайте свою фотографию или описание внешности.
    • Не упоминайте о проблемах со здоровьем.
    • Не используйте ссылки от первого лица. (Я, я).
    • Без учета заработной платы / ожидаемых зарплат.
    • Не используйте сокращения.
    • Вычитайте внимательно – абсолютно недопустимы орфографические ошибки.

    Десять главных советов для успешного резюме

    1. Постарайтесь составить резюме объемом 1-2 страницы на бумаге формата Letter.
    2. Сделайте это визуально привлекательным.
    3. Используйте глаголы и фразы действия. См. «Слова-действия» и «Фразы для составления резюме».
    4. Тщательно вычитайте орфографические, грамматические, пунктуационные и типографские ошибки.
    5. Включите основные моменты своей квалификации или навыков, чтобы привлечь внимание работодателя.
    6. Создайте свое письмо как презентацию для людей той профессии, в которой вы планируете работать.
    7. Выделяйтесь разными, смелыми.
    8. Будьте позитивны и отражайте только правду.
    9. Будьте воодушевлены и оптимистичны по поводу своих перспектив трудоустройства!
    10. Продолжайте уточнять и обновлять свое резюме; это текущий проект.

    Помните, что ваше резюме – это ваш профессиональный профиль. Он представит вас в наиболее профессиональном и позитивном свете, и он разработан, чтобы стать быстрым и легким способом для потенциального работодателя оценить, что вы можете привнести на работу. Написанное и отформатированное красиво, творчески и разборчиво, ваше резюме – это то, что вам нужно.Вы можете гордиться своими достижениями, даже если их немного. Пусть ваше резюме отражает вашу личную гордость и профессионализм.

    В следующем видео, Резюме Советы для студентов колледжей от работодателей , несколько рекрутеров выпускников колледжей резюмируют наиболее важные моменты, связанные с составлением вашего резюме. Вы можете скачать стенограмму видео здесь.

    Щелкните здесь, чтобы просмотреть текстовую версию задания.

    Ресурсы для написания резюме

    САЙТ ОПИСАНИЕ
    1 Составитель резюме (из LinkedIn) Превратите свой профиль в LinkedIn в отличное резюме за считанные секунды.Выберите шаблон резюме, настройте содержание, распечатайте и поделитесь результатом.
    2 Конструктор онлайн-резюме (из моего идеального резюме) Создатель онлайн-резюме прост в использовании. Выберите дизайн своего резюме из библиотеки профессиональных дизайнов, вставьте заранее написанные примеры, затем загрузите и распечатайте новое резюме.
    3 Составитель резюме (из Live Career) Этот сайт предлагает примеры и образцы, шаблоны, советы, видео и услуги для резюме, сопроводительных писем, интервью и вакансий.
    4 Образцы резюме для студентов и выпускников колледжей (от About Careers) Этот сайт предлагает множество образцов резюме для студентов и выпускников колледжей. Объявления делятся по типу студентов и по типу работы. Также предоставляются шаблоны резюме.
    5 Минутные видео JobSearch (от выпускника колледжа) Этот сайт предлагает несколько конкретных минутных видеороликов по таким темам, как печатные резюме, видеорезюме, сопроводительные письма, собеседование, сложные вопросы для собеседований, рекомендации, ярмарки вакансий и поиск работы в Интернете.
    6 Студенческие [карьерные] услуги (от службы занятости Онтарио – общинные службы занятости)

    – Ключевые слова и навыки, которые нужно включить в свое резюме

    —Фразы и слова действия для составления резюме

    — Контрольный список личных навыков

    7 42 Резюме, которое следует и не следует знать каждому соискателю (от музы) Исчерпывающий список того, что можно и чего нельзя делать в резюме, который включает как традиционные правила, так и новые правила для улучшения вашего резюме.

    Ваше резюме: это похоже на знакомство в Интернете

    Следующее эссе Джеки Ветрано является выдержкой из книги Основы академического успеха: слова мудрости . Это реальная история сравнения поиска работы с онлайн-знакомствами. «Извлеченные уроки» писателя призваны расширить ваше понимание ваших карьерных целей во время учебы в колледже.

    Это похоже на знакомство в Интернете

    Поиск работы, особенно первой работы, очень похож на онлайн-знакомства.Это начинается как обязательство времени, к середине становится нервным, но заканчивается успехом и счастьем, если вы следуете правильному процессу.

    Как и многие одинокие люди, имеющие доступ к современным технологиям, я рискнул окунуться в мир онлайн-знакомств. Я пошел на кофе с потенциальными товарищами, которые не умели мгновенно, с некоторыми, которые заставили меня чесать голову, и с некоторыми, с которыми я нашел связь.

    Но подожди. Мы здесь для того, чтобы говорить о профессиональном развитии, а не о моей личной жизни.

    Быть на поиске работы непросто.Многие часами готовят резюме, рассматривают открытые вакансии и думают о том, какой карьерный путь им выбрать. Иногда это ошеломляюще и устрашающе, но, если делать это по одному шагу за раз, это может быть управляемый и захватывающий процесс.

    Первый шаг онлайн-знакомств – самый важный: создайте свой профиль знакомств. Ваш профиль – это то место, где вы делаете все возможное и демонстрируете все свои привлекательные качества с помощью визуальных эффектов и текста. Пользователи онлайн-свиданий находят свои самые лестные фотографии, а затем добавляют в раздел «обо мне» в своем профиле увлекательные и описательные слова, чтобы лучше показать, кто они такие и почему другие онлайн-свидания должны дать им шанс.

    Резюме

    следуют той же логике. Ваше резюме должно быть чистым, безупречным и представлять вас в лучшем свете для будущих работодателей. Как и профили знакомств, они подробны и должны рисовать картину для других предполагаемых свиданий (или будущих работодателей), подтверждающих, почему вы заслуживаете шанс на их любовь – интервью.

    Негласные правила профилей онлайн-знакомств очень похожи на правила написания резюме. Нравится вам это или нет, но ваш профиль на сайте знакомств и резюме служат для вас первым впечатлением.Краткие, с орфографическими ошибками или расплывчатые анкеты и резюме обычно пропускаются. Если вы не супермодель и все, что вам нужно, это заманчивое фото, ваше письменное описание очень важно, чтобы показать, кто вы.

    Ваше резюме должно отражать вашу личность, ваши навыки, образование, прошлый опыт и все остальное, что имеет отношение к работе, которую вы надеетесь получить. Знание своей аудитории – ключевой фактор в создании идеального резюме. По логике вещей, если бы в моем профиле знакомств были представлены прилежные и тихие черты личности, я бы, вероятно, начал получать сообщения от потенциальных партнеров, которые ищут кого-то, кто ищет эти черты.Применяя аналогичный подход при написании резюме, вы можете легко определить тон, язык и выделенные навыки и опыт, которые вам следует рассказать. Тон вашего резюме определяется характером должности, которую вы надеетесь получить в будущем. Например, работа или должности в сфере гостеприимства, которые требуют от вас ежедневного взаимодействия со многими людьми, должны быть теплыми и гостеприимными, в то время как аналитические работы, такие как бухгалтерские или исследовательские должности, должны отражать проницательное внимание к деталям.Ваш выбор языка следует аналогичной логике – используйте подходящие термины для должности, которую вы ищете.

    В отличие от профилей онлайн-знакомств, ваше резюме должно включать вашу важную контактную информацию, включая адрес электронной почты, номер телефона и почтовый адрес. Некоторые советуют воздерживаться от указания почтового адреса, поскольку это может создать предвзятость из-за того, что некоторые организации ищут нового сотрудника, который уже работает в этом районе.

    К сожалению, эту предвзятость нельзя предвидеть, а это означает, что вы должны руководствоваться здравым смыслом при указании своей контактной информации.Если вы включите эту контактную информацию в свой профиль знакомств, утром у вас могут быть очень интересные текстовые сообщения.

    – Джеки Вентрано, Основы академического успеха: слова мудрости

    Эссе

    Ветрано продолжается в разделе «Сопроводительные письма» на этой странице.

    Упражнение: Создайте свое резюме

    Цели:
    • Соберите данные, отражающие ваши профессиональные и образовательные навыки и достижения.
    • Оцените основные форматы резюме и выберите тот, который соответствует вашим потребностям.
    • Создайте черновик своего профессионального резюме.
    Направление:
    1. Соберите всю необходимую информацию для вашего резюме, включая вашу контактную информацию, краткое изложение ваших навыков, вашего опыта работы и волонтерского опыта, образования и обучения (включая вашу предполагаемую степень, деятельность по профессиональному развитию, сертификаты, стажировки и т. Д.). При желании вы можете указать цель работы, краткий профиль, заявление о бренде, дополнительные достижения и любой другой связанный опыт.
    2. Выберите один из инструментов для создания резюме, перечисленных выше в таблице «Ресурсы для написания резюме».
    3. Создайте свое резюме, следуя инструкциям на выбранном вами сайте.
    4. Сохраните документ как файл PDF.
    5. Следуйте инструкциям своего инструктора о том, как отправить свою работу.

    Сопроводительное письмо

    Сопроводительные письма имеют значение. Когда вам нужно просмотреть кучу их, они, вероятно, более важны, чем само резюме.—Woodleywonderworks

    Что такое сопроводительное письмо?

    Сопроводительное письмо – это рекомендательное письмо, обычно длиной 3–4 абзаца, которое вы прилагаете к своему резюме. Это способ представиться потенциальному работодателю и объяснить, почему вы подходите для этой должности. Работодатели могут искать индивидуализированные и продуманные сопроводительные письма в качестве начального метода отбора кандидатов, которые могут не иметь необходимых базовых навыков или которые могут быть недостаточно заинтересованы в должности.

    Примеры сопроводительных писем

    Часто работодатель запрашивает или требует, чтобы сопроводительное письмо было включено в материалы, которые подает заявитель. Бывают также случаи, когда вы можете отправить сопроводительное письмо без приглашения: например, если вы инициируете запрос о возможной работе или просите кого-то прислать вам информацию или оказать другую помощь.

    В каждое рассылаемое вами резюме всегда включайте сопроводительное письмо, конкретно касающееся ваших целей.

    Характеристики эффективного сопроводительного письма

    Сопроводительные письма должны выполнять следующее:

    • Привлечь внимание потенциального работодателя
    • Выделите вас среди всех возможных конкурентов
    • Определите интересующую вас должность
    • Укажите, как вы узнали о должности или компании
    • Расскажите о своих навыках и достижениях
    • Отражайте свой неподдельный интерес
    • Радовать глаз и ухо

    В следующем видео представлена ​​Эйми Бейтман, основательница Careercake.com, который объясняет, как можно создать невероятное сопроводительное письмо. Вы можете скачать стенограмму видео здесь.

    Ресурсы для сопроводительного письма

    САЙТ ОПИСАНИЕ
    1 Образцы сопроводительных писем для студентов (от About Careers) Этот сайт содержит образцы сопроводительных писем для студентов / недавних выпускников (особенно для старшеклассников, студентов и выпускников колледжей, ищущих работу), а также шаблоны сопроводительных писем, советы по написанию, форматы и шаблоны, примеры сопроводительных писем по электронной почте и примеры по типам заявителей.
    2 Как писать сопроводительные письма (от CollegeGrad) Этот сайт содержит ресурсы о реальности сопроводительных писем, с использованием сопроводительного письма, наихудшего использования сопроводительного письма, техники сопроводительного письма с отзывом и контрольного списка сопроводительного письма
    3 Сопроводительное письмо от LinkedIn Этот сайт содержит статьи, экспертов, вакансии и многое другое: получите всю необходимую профессиональную информацию на LinkedIn
    4 Сопроводительные письма (из Йельского офиса по карьерной стратегии) ​​ Этот сайт содержит спецификации для основы сопроводительного письма (вводный абзац, средний абзац, заключительный абзац), а также формат и стиль

    Ваше сопроводительное письмо: это как онлайн-знакомства

    Ниже приводится еще один отрывок из эссе Джеки Ветрано «Это похоже на свидания в Интернете».Написание сопроводительного письма может показаться утомительным занятием, но оно того стоит, если вы получите желаемую работу!

    Это похоже на знакомство в Интернете

    Отправка сообщения – сопроводительное письмо

    После поиска в десятках профилей онлайн-свидания обычно находят горстку людей, с которыми они могут вообразить себя. Есть только один способ узнать больше о человеке – это отправить первое сообщение.

    Сложная часть первого сообщения, которое я отправляю через сайты знакомств, – это определить, что сказать.Я никогда раньше не встречал этих людей, но у меня есть доступ к их профилям знакомств, заполненным их хобби, родными городами и т. Д. Это идеальная отправная точка для моего сообщения, особенно если мы оба болеем за одну и ту же футбольную команду или если другой человек любит бегать так же сильно, как и я.

    Ваше сопроводительное письмо служит знакомством с вашим будущим работодателем и должно дополнять ваше резюме, чтобы произвести блестящее первое впечатление. Невероятно сложно сидеть перед пустым экраном, пытаясь найти хорошую отправную точку, а это значит, что вам следует заглянуть в объявление о вакансии и на веб-сайт организации, чтобы найти идеи о том, что включить.

    Как правило, эти объявления о вакансиях предоставляют набор жестких навыков (например, владение определенными технологиями) и мягких навыков (таких как публичные выступления, работа в команде или работа в гибкой среде), необходимых и желаемых для указанной должности. Эта информация предоставляет вам список того, что следует объяснить в сопроводительном письме. Продемонстрировать свои твердые навыки – достаточно простая задача с помощью примеров или заявлений о сертификации, но описание ваших мягких навыков может потребовать немного больше размышлений.Эти мягкие навыки можно продемонстрировать, обсуждая конкретные примеры прошлого опыта на предыдущих местах работы, которые вы выполняли, волонтерской работой или работой, которую вы выполняли на уроках в колледже.

    После того, как вы составили сопроводительное письмо, вы должны отправить его нескольким людям, которым вы доверяете, за их мнение и общую вычитку вместе с объявлением о вакансии для ознакомления. Очевидно, что ваше сопроводительное письмо не должно содержать орфографических и грамматических ошибок, но эти заслуживающие доверия люди также смогут предоставить полезную информацию о примерах, которые вы использовали для демонстрации своих навыков межличностного общения.

    – Джеки Ветрано, Основы академического успеха: слова мудрости

    Основные выводы

    Цель резюме – получить доступ к собеседованию. Резюме – это ваш единственный шанс привлечь внимание работодателя и выделиться среди других соискателей.

    Сопроводительное письмо – это рекомендательное письмо, которое вы отправляете вместе со своим резюме, и в нем объясняется, почему вы подходите для этой должности.

    Сопроводительных писем | Cawley Career Education Center

    Дом & rtrif; Основные и карьерные гиды & rtrif; Резюме, сопроводительные письма и образцы письма & rtrif; Сопроводительные письма

    Написание сопроводительного письма

    Цель вашего сопроводительного письма – дополнить ваше резюме.Работодатели используют сопроводительные письма, чтобы определить ваш интерес к должности и компании, а также оценить ваши навыки письменного общения.

    Ваше сопроводительное письмо должно быть четко структурировано и отвечать на следующие вопросы:

    Кто ты?

    Представьтесь. Включите вашу специальность и год обучения в Джорджтауне.

    Почему ты пишешь?

    В первых нескольких предложениях укажите конкретную должность, если вы ее знаете, и то, как вы узнали об открытии вакансии.Будьте лаконичны.

    Почему вас интересует вакансия?

    Не вдаваясь в подробности, свяжите что-нибудь в работе со своими интересами или опытом, чтобы показать работодателю, что у вас есть искренний интерес. Не сосредотачивайтесь на том, что эта работа сделает для вас, если вас прямо не попросят ответить на этот вопрос. Вместо этого сосредоточьтесь на том, что вы можете сделать для компании.

    Какая у вас квалификация?

    Выделите навыки и достижения, которые демонстрируют, почему вы подходите для этой должности, и используйте ключевые термины из описания, которые имеют отношение к вашему опыту.

    Каков ваш следующий шаг?

    В заключение, вам следует запросить собеседование с четким напоминанием о том, почему работодатель должен встретиться с вами. Также рассмотрите возможность добавления заявления о том, что вы свяжетесь с вами (например, в течение двух недель), чтобы подтвердить, что она получила ваше резюме и сопроводительное письмо. Пропустите этот шаг, если они попросили вас не связываться с ними.

    Сопроводительное письмо Советы:

    • Настройте сопроводительное письмо для конкретного работодателя и описания должности.Шаблоны легко обнаружить, и они указывают на то, что вас особо не волнует эта возможность.
    • Отправьте письмо конкретному человеку. Если в объявлении о вакансии не указано имя, позвоните в организацию, чтобы узнать, кто входит в группу найма. Если ничего не помогает, используйте «Уважаемый менеджер по найму:» или «Уважаемый комитет по поиску:» (обратите внимание, что это двоеточия, а не запятые).
    • Выделите три или четыре навыка, которыми вы владеете и которые имеют отношение к должности, и приведите конкретные примеры из вашего резюме, демонстрирующие эти навыки.
    • Будьте краткими! Идеальное сопроводительное письмо должно состоять из трех-четырех кратких абзацев и занимать всего одну страницу.

    Формат:

    • Выровняйте весь текст по левому полю. Не делайте отступы в абзацах.
    • Сопоставьте стиль шрифта и форматирование вашего резюме с сопроводительным письмом.
    • Корректируйте несколько раз и просите друзей о помощи!

    Форматирование сопроводительного письма

    Сопроводительное письмо должно в первую очередь достоверно представлять вас и ваш опыт.Это включает стиль письма и форматирование. Однако этот план может дать вам место для начала. Кроме того, убедитесь, что кто-то еще проверит ваш документ на предмет содержания и последовательности действий!

    Заголовок (Убедитесь, что он соответствует заголовку, который вы используете в своем резюме, поскольку он создает личный бренд. Он должен включать ваш текущий адрес, город, штат, почтовый индекс, номер телефона и адрес электронной почты.)

    (Выровняйте весь текст по левому полю.)

    Дата

    Имя работодателя (Это также может быть имя рекрутера или директора отдела.)

    Название

    Название организации

    Адрес:

    Город, штат Почтовый индекс

    Имя уважаемого работодателя : (Важно персонализировать свое сопроводительное письмо, используя настоящее имя. Используйте Handshake, LinkedIn или позвоните в организацию напрямую, чтобы найти эту информацию.)

    (Первый абзац) Представьтесь. Укажите причину, по которой вы пишете, конкретную должность, на которую вы претендуете, и откуда вы узнали об открытии.Кратко опишите, почему вас интересует эта должность, или почему вы обращаетесь именно в эту компанию. Если вы спрашиваете о вакансиях в целом, и если конкретных вакансий нет, укажите свой интерес к карьерным возможностям в желаемой области. Вы также можете найти полезным написать «тезис» в качестве последнего предложения, которое проведет читателя по остальной части вашего документа.

    (Второй абзац) Выделите свое образование и / или навыки. Это может означать включение информации о вашей специальности, исследовательских проектах, соответствующих курсовых работах, обучении за границей или другом опыте Джорджтауна.Не забудьте связать эти основные моменты с должностью, на которую вы претендуете. Имейте в виду, что они не обязательно должны совпадать по содержанию, но могут включать в себя такие навыки, как общение, письмо, критический анализ, количественный анализ и т. Д.

    Хотя некоторые учащиеся сосредоточат весь этот абзац на образовании, подумайте, подходит ли он вам. Если имеет смысл сначала выделить профессиональные достижения или другую деятельность, потому что это сделает вас более сильным кандидатом, то это важно сделать.

    (Третий абзац) Подчеркните свои профессиональные достижения. Сюда могут входить оплачиваемые должности, стажировки, волонтерская работа, внеклассные занятия, легкая атлетика и т. Д. Посмотрите свое резюме и выберите три или четыре достижения, демонстрирующих навыки, которые ищет работодатель. Посмотрите на описание должности ключевые термины и подумайте, где вы продемонстрировали эту квалификацию или умение.

    (Четвертый абзац) Заключение. Порекомендуйте читателю свое резюме.Запросите собеседование (если возможно) и дайте окончательную причину или краткое изложение того, почему работодатель должен рассматривать вас как кандидата. Поблагодарите работодателя за то, что он рассмотрел вашу вакансию.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *