Конспект урока поместное значение цифр 2 класс школа россии: Урок 4. поместное значение цифр в записи числа – Математика – 2 класс

Содержание

Урок 4. поместное значение цифр в записи числа – Математика – 2 класс

Математика, 2 класс

Урок № 4. Поместное значение цифр в записи числа

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

Как же образуются числа от 21 до 99?

Как определять поместное значение цифр в записи числа?

Глоссарий по теме:

Разряд (позиция, место). Разряд является «рабочим местом» цифры в числе. Десятки, единицы – это разрядные единицы.

Единицы – это наименьший разряд в записи любого числа.

Десяток – это второй разряд в записи числа. Один десяток содержит 10 единиц.

Основная и дополнительная литература по теме урока

1. Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В. и др. Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч.1.–8-е изд. – М.: Просвещение, 2017. – с.8

2. Волкова А. Д. Математика. Проверочные работы. 2 кл: учебное пособие для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2017, – с. 4-8

3. Волкова С. И. Математика. Устные упражнения. 2 кл: учебное пособие для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2018. – с.9

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Вспомним, как образовывались числа второго десятка?

Присчитыванием по одному.

Оказывается, этот закон действует и для образования других чисел.

Возьмем два пучка палочек.

Это – 2 десятка, или 20.

Будем присчитывать по одному:

2 дес. 1 ед. – двадцать один, 21  

2 дес. 2 ед. – двадцать два, 22  

2 дес. 3 ед. – двадцать три, 23

2 дес. 4 ед. – двадцать четыре, 24         2 дес. 5 ед. – двадцать пять, 25           2 дес. 6 ед. – двадцать шесть, 26           2 дес. 7 ед. – двадцать семь, 27 2 дес. 8 ед. – двадцать восемь, 28

2 дес. 9 ед. – двадцать девять, 29

2 дес. 10 ед. – тридцать, 30

Число десятков, кроме последнего – одинаковое, а единицы постоянно увеличиваются на 1.

Считать десятками мы уже с вами умеем.

10 единиц – 1 десяток, а 2 десятка, да ещё 1 десяток – 3 десятка или 30 и т.д.

Вывод: числа третьего десятка образуются точно так же, как числа от 11 до 20.

Двузначные числа содержат в своём составе разряд десятков и разряд единиц. Разряды считают слева направо. На первом месте справа стоят единицы. В двузначном числе на первом месте слева стоят десятки.

Однозначные числа содержат только разряд

единиц.

Поучимся записывать числа от 21 до 99.

Посмотрим на числа 54, 36, 70.

У них на первом месте слева записана цифра, которая обозначает десятки. А на первом месте справа цифра, которая обозначает единицы.

В числе 70 отсутствуют отдельные единицы. Поэтому пишем на месте единиц нуль.

Вывод: двузначные числа содержат в своём составе разряд десятков и разряд единиц. Значение цифры зависит от ее места в записи числа.

Тренировочные задания.

1.Укажите разрядный состав чисел

Десятки

Единицы

14

76

40

52

89

Правильный ответ:

Десятки

Единицы

14

1

4

76

7

6

40

4

0

52

5

2

89

8

9

2 . Запишите пропущенные элементы

16 – это 1 _____ и ___ единиц

60 – это 6 _______

49 – это ____ десятка и 9 _______

51- это 1 _____ и ____ десятков

Правильный ответ:

16 – это 1 десяток и 6 единиц

60 – это 6 десятков

49- это 4 десятка и 9 единиц

51- это 1 единица 5 десятков

Конспект урока по математике 2 класс “Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр”

Конспект урока математики во 2 классе по учебнику математики М.И. Моро «Школа России».

Тема урока: «Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр»

Цель: научить записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр; совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать именованные числа.

Задачи:

– образовательная – научить учащихся читать десятки, единицы;

– развивающая – развивать логическое мышление и умение решать задачи;

– воспитательная – аккуратность при выполнении работы, работать над культурой речи учащихся, четко и правильно выражать свои мысли.

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: урок – практикум.

УУД:

Личностные – освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Регулятивные:

– самостоятельно организовывать свое рабочее место,

– определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно,

– определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя,

– оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Познавательные:

– ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изученного раздела; определять круг своего незнания,

– отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

Коммуникативные – сотрудничать в совместном решении задачи

Оборудование:

  1. Учебник математики М.И. Моро 2 класс 1 часть, тетрадь.

  2. Методы обучения:

– наглядный

-словесный

– деятельностный

Оформление доски.

для устного счета наглядность

4,8,4 2,4,4 2,7,5 3,3,3

Число

Тема

57, 30, 66, 92,42,24, 19,91,74, 87.

Д/з

Ход урока.

-Начинаем наш урок

Надеюсь, он пойдет вам впрок.

Постарайтесь все понять,

Ответы полные давать.

Приветствуют учителя.

Дети готовы к уроку

Регулятивные

2. Актуализации знаний детей, повторение устного счета, работа на закрепление знаний.

1. Логическая разминка

– решите задачу.

Маша, Катя и Ира одеты в платья разных цветов – синее, желтое и белое. У Кати платье не белое и не желтое. У Маши платье не белое. Какого цвета платье у каждой девочки. Решение можно записать в виде таблицы.

На доске написаны числа

4,8,4 2,4,4 2,7,5 3,3,3

Задание: Найдется ли среди трех чисел такое, которое является значением разности двух других

2. Геометрический материал (На доске рисунок.)

– Сколько четырехугольников на рисунке?

3. Устный счет

– Сосчитайте от 34 до 42, от 54 до 61, от 66 до 74.

– Назовите число, в котором 3 десятка и 4 единицы, 4 десятка и 3 единицы, 7 десятков, 5 десятков, 6 единиц, 8 десятков и 4 единицы.

(На доске записаны числа.) 57, 30, 66, 92,42,24, 19,91,74, 87.

– Прочитайте числа.

– Какое из чисел самое большое?

– Какое число самое маленькое?

– Назовите соседей числа, в котором 0 единиц.

– Назовите предыдущее число для числа, в котором десятков и единиц поровну.

– Чем похожи и чем отличаются числа 42 и 24?

– Выполняют задание устно, работают вместе с учителем.

– У Кати –синее, у Маши – желтое, у Иры – белое.

+

4=8-4, 2=7-5, 5=7-2.

Ответы детей 9

Ответы – 35,36,37,38,39,40,41

– 55,56,57,58,59,60

– 67,68,69,70,71,72,73

Ответы – 34,43,70,50,6,84

57, 30, 66, 92,42,24, 19,91,74, 87

– 92

– 19

– 29, 31

– 65

– Состоят из одинаковых цифр, но эти цифры стоят в разных разрядах

Коммуникативные 4

Регулятивные

познавательные

Самоопределение к деятельности

Этап изучения нового материала:

3.Физкультминутка

4.Закрепление изученного материала

– Решите задачу.

День рожденья у Оксаны. Я принес ей три тюльпана, А Сережа алых роз Ровно девять штук принес. Вот беда — она не может сосчитать свои цветы. Кто ребята ей поможет?

– Как вы узнали?

– что в числе 12 обозначает цифра 1?

– А цифра 2?

– назовите число, которое при счете идет за числом 12.

– Что обозначает каждая цифра в записи этого числа?

– Кто уже догадался, что мы будем делать сегодня на уроке?

Откройте учебник на с. 8. Проверьте свои предположения, прочитайте задачу урока.

– Выложите с помощью геометрических фигур число 42. Десятки обозначьте треугольниками, а единицы — точками.

– Сколько в этом числе десятков? Сколько единиц?

– Как записать это число?

– Какую цифру вы записали на первом месте справа? – Что она обозначает?

– Какую цифру записали на втором месте справа?

– Что она обозначает?

– Как вы думаете, что произойдет, если цифры захотят поменяться местами?

– Выложите модель этого числа из геометрических фигур.

– Сколько в новом числе единиц и десятков?

– Какой можно сделать вывод?

– Какое место занимают единицы?

– Какое место занимают десятки?

Отложите числа 45, 81, 18. Сколько в каждом десятков и единиц?

– Отложите числа, в которых 5 десятков и 3 единицы, 3 десятка и 5 единиц, 9 десятков, 1 десяток.

– Чему мы с вами учились?

3. Физкультминутка

На реке живет енот, Чешет лапкой он живот, Своим хвостиком виляет, Кверху лапки поднимает. Шустро он по кочкам скачет И запас под корень прячет. Он среди воды живет, Добродушный наш енот.

4. Минутка чистописания

– Сегодня, милые ребятки, Цифра спряталась в загадке: Есть, друзья, такая птица: Если сядет на страницу, Очень рад бываю я, А со мною вся семья.

(Учитель закрепляет на доске карточку с цифрой 5.)

— Устно опишите последовательность написания цифры 5.

— Запишите в тетради « Классная работа». Пропишите цифру 5 на целую строчку.

5. Работа по учебнику

№2 (с. 8).

№3 (с. 8).

— №5 (с. 8).

— Прочитайте задачу.

— Прочитайте первый вопрос задачи.—

– Можем ли мы сразу ответить на первый вопрос задачи?

– Каким действием будете решать задачу?

– Почему?

– Запишите решение.

– Как ответить на второй вопрос?

Запишите решение.

— № 6 (с. 8).

— Прочитайте задачу. Какое правило нужно вспомнить, чтобы ответить на вопрос?

— Какое число здесь большее?

– Запишите решение задачи и ответ. Проверка.

— Рефлексия

Оцените свою работу на уроке.

— VIII. Подведение итогов урока

— вспомните задачу урока.

— Кто может сказать, что уже научился записывать двузначные числа?

— Кто еще сомневается?

— Что на уроке показалось самым простым?

— Что пока еще кажется сложным?

—— Домашнее задание Учебник: № 7 (с. 8).

Прописывают и характеризуют число.

– 12

Сложили 3 + 9= 12

– Количество десятков

– Количество единиц

– 13

1 дес . 3 единицы

**

– 4десятка и 2 единицы

Один ученик записывает на доске

– 2

-Количество единиц

– 4

– Количество десятков

– Изменится число. Будет 24

****

-2 десятка и 4 единицы

– Каждая цифра в записи занимает определенное место

– Первое справа

– Втрое справа

– 4 десятка 5 единиц, 8 десяток 1 единица, 1 десяток 8 единиц.

53, 35, 90, 10

-Записывать двузначные числа

– дети выполняют движения

– 5

– Примерный ответ. Цифра 5 состоит из маленькой прямой палочки, правого полуовала и горизонтальной волнистой линии. Сначала пишется маленькая прямая палочка. Начинают ее писать немного правее середины верхней стороны клетки (как и цифру 4) и ведут наклонно до центра клетки. Из этой точки выводят малый правый полуовал, такой же, как второй элемент цифры 3. Затем вверху слева направо пишется последний элемент — слегка выгнутая вниз палочка. Начало ее совпадает с началом первого элемента цифры, а заканчивается элемент в верхнем правом углу клетки

– дети делают запись в тетради

– Один ученик выполняет задание на доске с объяснением

(Самостоятельное выполнение.)

-Учащиеся, которые знают, как решать задачу, записывают решение самостоятельно, остальные — под руководством учителя

— Сколько цифр он написал во второй строке?

– Да, можем.

– Вычитанием,

– так как во второй строке меньше цифр

-10— 3 = 7(ц.)

– Чтобы узнать, сколько всего цифр написал Юра, нужно сложить количество цифр в первой и во второй строк

– 10 +7 = 17(ц.)

– Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, нужно из большего числа вычесть меньшее

-7дм

– Ученик, решивший задачу первым, записывает решение и ответ на доске

– Научиться записывать двузначные числа

Ответы учащихся

– Записывают домашнее задание

Познавательные,

Коммуникативные,

Личностные

Обеспечена мотивация к изучению нового материала, активизирован опыт детей для дальнейшей работы.

Обобщили и систематизировали знания, полученные на уроке.

Коммуникативные

Личностные

Обучающиеся поняли и усвоили, как правильно необходимо выполнить д/з.

Регулятивные


Литература

1. « Поурочные разработки по математике»

2. Учебник математики 2 класс для общеобразовательных учреждений часть 1, М.И. Моро, М.А. Бантова.

Принципы поместного значения цифр в записи числа. | План-конспект урока по математике (1 класс) по теме:

Конспект урока по математике в 1 классе. Система Л.В.Занков.

Преподаватель:  Ловягина Т.В.

Тема: Принципы поместного значения цифр в записи числа.

Цели: 1.Учить считать десятками,  сравнивать числа первого десятка  с круглыми числами,

               совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

             2.Развивать логическое мышление, математическую речь, внимание.

             3.Воспитывать интерес к предмету.

                                                    Ход  урока.

  1. Оргмомент:  

Поздоровайтесь  с гостями. 

Все спешим скорее в школу

 В наш любимый класс.

 Много дел больших и новых

 Ожидает нас.

Улыбнитесь друг другу, и начнем наш урок.

 Сегодня урок математики будет необычен.

Любите ли вы помогать другим?

Тогда отправляемся в дорогу и придем на помощь всем, кто ее ждет.

  1. Устный счет.

Какую дорогу выбрать?

8

+6

-5

+2

-3

        9

10

+0

+2

+4

4

        

  1. Работа  по  теме.

На доске картина –  яблоня с яблоками. Под ней заяц.

Поможем зайчику собрать яблоки.(Дети выходят к доске. Снимают с яблони  яблоки, называя числа)

Яблочки:

3дес

6дес

4дес

1дес

2дес

5дес

7дес

Запиши круглые числа в тетрадь.

Запиши числа в порядке увеличения.

На доске  появляется лисёнок  и  ряд чисел:   10 20 30 40 50 60 70 …

Посмотрите, как справился с этим заданием лисёнок.

Получился  у него  натуральный  ряд  чисел? Это отрезок натурального  ряда  чисел? Почему?

Посчитайте десятками. ( 1 дес, 2 дес, …)

Посчитайте круглыми числами (10, 20, 30, …)

Белка собирала листочки парами. Но подул ветер и смешал листочки. Помоги белочке расположить их парами.

1

3

2

20

10

30

Сравни.  Что общего?  Чем различаются? Сравни числа каждого ряда?

                                                 Физкультминутка.

Работа  с карточками : десятки-пучки, единицы.

Запиши:

4

20

40

Проверка:

20    4    40   50    6     8    5    30

К нам в гости должны придти  3 медвежонка.

Надо расставить 3 стула  так, чтобы у каждой стены было по одному стулу.

В тетради самостоятельно.

Проверка:

  1. Работа  с  учебником.

В тетради №152, №154, №155

  1. Работа  над  задачей.

В конверте задача: Дочка вымыла 5 тарелок. Сын вымыл на 4 больше. Сколько тарелок вымыл сын?

Совместное составление  краткой  записи на доске. Что такое 5? Сколько  тарелок  вымыл сын?

Что надо  найти?

Самостоятельное решение. Проверка.

  1. Итог урока:  понравился  ли  вам  урок?

Что  понравилось  выполнять?  Что  было  трудно?

   

Урок 5. Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр

Урок 5. Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр

Цели: научить записывать и читать числа от 21 до 99, опреде­лять поместное значение цифр; Ход урока . I Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Логическая разминка

– Решите задачу.

Маша, Катя и Ира одеты в платья разных цветов — синее, желтое и белое. У Кати платье не белое и не желтое. У Маши платье ш- белое. Какого цвета платье у каждой девочки? {У Кати синее к штье, у Маши — желтое, у Иры — белое.)

(Решение можно записать в виде таблицы.)

Синее

Желтое

Белое

Маша

+

Катя

+

Ира

+

(На доске записаны числа.)

4,8.4 2,4,4 2,7,5 3,3,3

-Найдется ли среди трех чисел такое, которое является зна­чением разности двух других? (4 = 8— 4, 2=7— 5, 5= 7—2.)

2.Геометрический материал (На доске рисунок.)

-Сколько четырехугольников на рисунке? (9.)

3.Задача в стихах

-Сивуч-секач говорил, рассуждая: Семейка моя совсем небольшая,

Я, да семь жен, да шестеро деток… Сколько ж костюмов надо на лето? (14.)

4.Устньй счет

-Сосчитайте от 34 до 42, от 54 до 61, от 66 до 74.

-Назовите число, в котором 3 десятка и 4единицы, 4 десятка и 3 единицы, 7 десятков, 5 десятков, 6единиц, 8 десятков и 4 единицы.

(На доске записаны числа.) 57, 30,65,92,42,24, 19,91,74, 87.

-Прочитайте числа.

-Какое из чисел самое большое? (92.)

-Какое число самое маленькое? (19.)

-Назовите соседей числа, в котором 0 единиц. (29, 31.)

-Назовите предыдущее число для числа, в котором десятков и единиц поровну. (65.)

-Чем похожи и чем отличаются числа 42 и 24? (Состоят из одинаковых цифр, но эти цифры стоят в разных разрядах.)

III. Самоопределение к деятельности

-Решите задачу.

День рожденья у Оксаны. Я принес ей три тюльпана, А Сережа алых роз

Ровно девять штук принес. Вот беда — она не может .Сосчитать свои цветы.

Кто ребята ей поможет? (12.)

-Как вы узнали? (3 + 9= 12.)

-Что в числе 12 обозначает цифра 1? (Количество десятков.)

-А цифра 2? (Количество единиц.)

(Число ставится на абак.)

-Назовите число, которое при счете идет за числом 12. (13.)

-Что обозначает каждая цифра в записи этого числа? (1 де­сяток, 3 единицы.)

(Число ставится на абак.)

-Кто уже догадался, что мы будем делать сегодня на уроке?

-Откройте учебник на с. 8. Проверьте свои предположения, прочитайте задачу урока.

IV. Работа по теме урока

-Выложите с помощью геометрических фигур число 42. Де­сятки обозначьте треугольниками, а единицы — точками.

..

-Сколько в этом числе десятков? Сколько единиц? (4 десят­ка и 2 единицы.)

-Как отложить это число на абаке?

(Один ученик выполняет задание у доски, остальные — на местах.)

-Как записать это число?

(Один ученик записывает на доске.)

-Какую цифру вы записали на первом месте справа? (2.)

-Что она обозначает? (Количество единиц.)

-Какую цифру записали на втором месте справа? (4.)

-Что она обозначает? (Количество десятков.)

-Покажите это число на абаке.

-Как вы думаете, что произойдет, если цифры захотят поме­няться местами? (Изменится число. Будет 24.)

-Выложите модель этого числа из геометрических фигур.

-Сколько в новом числе единиц и десятков? (2 десятка и 4единицы.)

-Покажите новое число на абаке. Какой можно сделать вы­вод? (Каждая цифра в записи занимает определенное место.)

-Какое место занимают единицы? (Первое справа.)

-Какое место занимают десятки? (Втрое справа.)

-Отложите числа 45, 81, 18. Сколько в каждом десятков и единиц?

-Отложите числа, в которых 5 десятков и 3 единицы, 3 де­сятка и 5 единиц, 9 десятков, 1 десяток.

– Чему мы с вами учились? (Записывать двузначные числа)

V. Физкультминутка

VI. Закрепление изученного материала

1.Минутка чистописания

Пропишите цифру 5 на целую строчку.

2ю Работа по учебнику

2 (с. 8).(Один ученик выполняет задание на доске с объяснением)

3(с.8).(Самостоятельное выполнение.

4 (с. 8).Рассмотрите записи. Какую величину измерят этих еди­ницах?

5 (с. 8).Прочитайте задачу.

-Прочитайте первый вопрос задачи. (Сколько цифр он написал во второй строке?)

-Можем ли мы сразу ответить на первый вопрос задачи? (Да.)

-Каким действием будете решать задачу? Почему? (Вычита­нием, так как во второй строке меньше цифр.)

-Запишите решение. (10— 3= 7(ц.).)

-Как ответить на второй вопрос? (Чтобы узнать, сколько всего цифр написал Юра, нужно сложить количество цифр в первой и во второй строке.)

-Запишите решение. (10+7 = 17(ц.).) №6 (с. 8).

-Прочитайте задачу. Какое правило нужно вспомнить, чтобы ответить на вопрос? (Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, нужно из большего числа вычесть меньшее.)

-Какое число здесь большее? (7дм.)

-Запишите решение задачи и ответ.

VII. Рефлексия. Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока

Вспомните задачу урока. (Научиться записывать двузначные числа.)

Кто может сказать, что уже научился записывать двузнач­ные числа? Кто еще сомневается? Ч то на уроке показалось самым простым? Что пока еще кажется сложным?

IX. Домашнее задание

1. Учебник: №7 (с. 8). 2. Тетрадь с печатной основой: № 9, 10,11 (по желанию) (с. 6).

Конспект урока по математике по теме: Однозначные и двузначные числа

Урок математики во 2 классе (УМК «Школа России»)

Тема урока: Однозначные и двузначные числа.

Тип урока: Введение новых знаний.

Цели урока: познакомить учащихся с понятиями «однозначные» и

Задачи урока: учиться определять поместное значение цифры; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; воспитывать интерес к математике через достижения результатов, усидчивость.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь на печатной основе, электронное приложение к учебнику( тема: «Образование и запись чисел от 10 до 100» раздел «Задания»), интерактивная доска, компьютер, карточки с заданием для самостоятельной работы, математические веры, сигнальные карточки, карточка «Лестница успеха» из трёх ступеней для самоотценки.

Работа учителя начальных классов МБОУ «Лицей №83» г. Казани Приволжского района Г.Н.Ахмадиевой

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемый результат

1.Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности

Нам урок пора начать.
Пришло время вычислять.

И на трудные вопросы

Мы ответ сумеем дать.

На доске помещена пословица:

-Девиз сегодняшнего урока: «Не говори – не умею, а говори научусь!»

– Прочитайте. Как вы

понимаете её смысл данной пословицы?

Вывод: Учёба – ваш главный труд, чем лучше вы будете трудиться, тем большим количеством знаний и умений вы будете овладевать.

Дети высказывают своё мнение

(1-2 мин.)

Личностные УУД

Коммуникатив-ные УУД

2.Актуализация знаний.

– Над какой темой мы работаем?

– Чему вы уже научились, работая над этой темой?

– Сегодня мы узнаем что-то новое, но сначала вспомним то, что нам будет нужно для изучения нового.

  1. Проверка домашнего

задания (фронтально).

Рабочая тетрадь на печатной основе №1 – с.8 №14,15.

-Какой зверёк получился у вас в №14?

-Что вы знаете об этом зверьке?

-Были ли трудности с записью чисел в№15?

-Проверьте, какие числа должны получиться.

81 47

18 90

  1. 100

– Назовите числа, в записи которых используют одинаковые цифры.

-Чем отличаются числа в парах?

-Какое число здесь лишнее и почему?

  1. Решение примеров.

-А сейчас вы решите примеры, а ответы покажите на веерах.

10+1 9+2 4+7

7 + 4 5+6 1+10

6+ 5 2+9

– Состав какого числа мы повторяли?

-Чем интересно это число?

-Что обозначает цифра1,

записанная справа? слева?

– Числа от 11 до 100

-Записывать и чи-тать числа от 11 до 100.

– Летучая мышь.

– Выступление детей.

(1-2 мин.)

– Высказывания детей

Самопроверка.

Слайд 1

– 81 и 18 74 и 47

-Одна цифра в

записи числа

обозначает десят., др.- единицы.

-100, т.к. для записи этого числа нужно три цифры, а для остальных только две.

Работа с веерами.

– Состав числа 11.

-Для его записи нужна одна цифра.

-1 единицу

-1 десяток

Познавательные УУД

Коммуникатив-ные УУД

Регулятивные УУД

3.Постановка учебной задачи. Открытие новых знаний.

На доске:

6дес.4ед. 7

4дес.6ед. 70

7ед. 64

7дес. 46

-Образуйте пары. Соедините стрелками(фронтальная работа).

Слайд 2

-Прочитайте числа.

– В каком числе цифра 7 показывает кол- во десятков?

– В каком числе цифра 7 показывает кол- во единиц?

-Что показывает цифра 6 в числе 64? В числе 46?

-Что показывает цифра 4 в этих числах?

-На какие две группы вы разделили бы эти числа?

-Почему?

– Кто знает, как называются такие числа в математике? Напоминаю, что цифра – это знак для записи числа.

(Учитель подводит детей к новым терминам или говорит их сам.)

Название темы урока Слайд 3.

«Однозначные и

двузначные числа».

-Чему же мы будем учиться на уроке?

Дети выходят к интерактивной доске и образуют пары чисел.

Все остальные проверяют с помощью сигналь-ных карт.

Тренировка чтения чисел.

– 70

– 7

-Количество дес.

-Количество един.

Ответ учащихся.

-70,64,46 –I группа

7- II группа.

-Для записи чисел первой группы нужно две цифры, а для записи чисел второй группы нужна одна цифра.

Высказывания учащихся.

Чтение темы урока

Различатьоднознач-ные и многозначные числа.

Познавательные УУД

Регулятивные

УУД

4.Работа над темой урока.

Первичное закреп-ление.

Работа по учебнику

-Откройте с.9 учебника. Ещё раз прочитайте тему урока.

-Прочитайте однознач-

ные числа. Чем похожи однозначные числа?

-Прочитайте двузначные числа. Чем они похожи?

-Что показано жёлтым цветом в записи чисел?

-Что показано розовым цветом?

-Где место единиц?

Это место разряда еди-ниц.

-Где место десятков?

Это место разряда десят-ков.

-Чем отличаются однозначные числа от двузначных?

Чтение темы урока учащимися

-Состоят из одной цифры.

-Состоят из двух цифр.

-Это десятки.

-Это единицы.

-Первое справа.

-Второе справа.

-Однозначные числа состоят из одного знака(цифры), а двузначные –из двух знаков(цифр).

Познавательные УУД

5.Самостоятельная работа с самопроверкой.

Самостоятельная работа в тетрадях с проверкой у доски.

Два ученика у доски выписывают числа:

Первыйоднознач-ные:7,2, 1, 9, 6, 0

Второй– двузначные:

15,51,70,13, 10, 99.

При самопроверке учащиеся ставят на полях «+», если всё выполнено верно. Если возникли трудности, работа над ними.

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

6. Физминутка.

7.Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Чтение загадки:

Крыльев нет у этой птицы,
Но нельзя не подивиться:
Лишь распустит птица хвост
И поднимется до звезд.

-Прежде чем лететь на ракете, надо её построить. А помогут вам ваши знания.

1)Работа по диску «Электронное приложение к учебнику» по теме «Образование и запись чисел от 10 до 100» Задание № 2 – игра «Соедини по точкам».

( рисование ракеты). Идёт повторение чтения и записи двузначных чисел.

2)Решение задачи №4 по учебнику

*Чтение и разбор задачи

*Самостоятельное решение с проверкой у доски.

6+2=8(п.) –выиграл Ваня.

6+8=14(п.)выиграли ребята

Ответ: 14 партий. Слайд 4

-Как можно назвать числа, которые даны в условии задачи?

-Как называется число, которое получилось в ответе?

Учащиеся дают отгадку

-Ракета.

Учащиеся под руководством учителя выполняют задания

электронного приложения.

Самостоятельная работа. Для проверки к доске выходит ученик.

Идёт самопроверка, выявляются трудности. Разбор и исправление ошибок.

-Однозначные.

-Двузначное.

Познавательные УУД

Коммуникатив-ные УУД

8.Итог. Рефлексия.

-Какие числа вы учились различать?

-Приведите примеры однозначных и двузначных чисел.

-Какие числа называют однозначными? Двузначными?

-Помогли ли вам ваши знания? Какие?

-Кто из вас смог сам «открыть» новые знания? Докажите.

-Кто встретился с трудностями? В чем? Почему?

-Вы хорошо справились с главной задачей урока: научились различать однозначные и двузначные числа, употребляли в речи эти новые слова. Значит, работали, следуя девизу урока.

– Кто напомнит смысл девиза нашего урока?

-Теперь я предлагаю вам оценить свою работу на уроке. Положите перед собой «лестницу успеха». Покажите, на какой ступеньке вы находитесь в конце

урока. Если вы выполнили самостоя-тельную работу и реши-ли задачу без ошибок, и у вас нет вопросов, то поставьте себя на верхнюю ступеньку. Если при решении задачи и выполни самостоятель-ной работы у вас остались вопросы, поставьте себя на среднюю ступеньку. Если вы ошиблись в решении задачи и в самостоятельной работе, у вас остались вопросы, поставьте себя на нижнюю ступеньку.

– На уроке вы работали над новой темой. Народ-

мудрость говорит: «Повторение – мать учения».

– Поэтому дома вам необходимо повторить изученное – выполнить домашнее задание:

– Рабочая тетрадь, с.9. – это задание на повторе-ние состава чисел от 11 до 20. Примеры и задача. Я надеюсь, что вы все успешно справитесь с этой работой.

Урок закончен. Спасибо за работу!

-Однозначные и двузначные.

Учащиеся приводят примеры.

Ответ учащихся

Высказывания учащихся

Слайд 5

Запись задания учащимися в дневник

Личностные,

познавательные , коммуникатив-ныеУУД

Конспект урока Однозначные и двузначные числа

Урок математики во 2 классе к УМК М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова и др. («Школа России»)

Тема: Однозначные и двузначные числа.

Цели: познакомить с понятиями «однозначные» и «двузначные числа»; учить определять поместное значение цифр; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

Планируемые результаты: обучающиеся научаться записывать однозначные и двузначные числа; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач; оценивать себя и товарищей.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

Математик в гости к нам идёт,

Что-то нам в руках несёт.

– Сегодня к нам пришёл Математик, что это значит? ( На уроке будет новый материал.)

– Но с новым материалом познакомимся тогда, когда повторим изученные темы.

2.Актуализация знаний.

Логическая разминка.

Чтобы конфету разделить пополам, достаточно сделать один разрез. Сколько надо сделать разрезов, чтобы разделить на две части бублик? (2)

– Один петух разбудил 2 человек, спящих на сеновале. Сколько надо петухов, чтобы разбудить 10 человек? Выберите ответ: 1,5,10.(1)

Математический диктант.

Запишите числа цифрами: 30,50,80,40

– Запишите число, в котором 6 дес.,2дес. и 5 ед.,9 дес.и 1 ед.,10 дес.

– Выберите соседей числа 48:

а) 45 и 47; б) 47 и 49; в) 49 и 50.

– Запишите числа в порядке убывания: 75,18,24,31,90,52.

Устный счёт.

На доске записаны числа:

69,23,54,32,17,81,100,96,70.

-Прочитайте числа.

– Назовите соседей каждого числа.

– Назовите числа, в которых десятков больше, чем единиц.

– В каких числах сумма цифр равна 5? 15?

3. Самоопределение к деятельности.

– Образуйте пары.

6 дес. 4 ед. 65

5 дес.6 ед. 47

7 ед. 70

1 дес.7ед. 6

6 дес.5 ед. 7

4 дес.7 ед. 64

7 дес. 17

6 ед. 56

– Что показывает первое справа число? ( Количество единиц)

– На каком месте стоит число, обозначающее десятки( На втором месте справа)

– В записи каких чисел цифра 7 обозначает количество единиц?

– В каком числе 7 десятков?

– На какие 2 группы можно разделить все числа?

– Кто знает, как называются числа, в записи которых одна цифра, две цифры?

– Назовите тему урока.

– Откройте учебник на с. 9. Посмотрите, какие слова принёс Математик.( Однозначные и двузначные числа)

4.Работа по теме урока.

Работа по учебнику.

– Чем похожи все однозначные числа?

– Чем похожи все двузначные числа?

1 (с.9)

– Прочитайте задание. Как вы будете его выполнять?

– Выполните самостоятельно.

( Проверка. Сначала один читает однозначные числа, затем другой- двузначные, остальные проверяют и исправляют.)

5.Физкультминутка.

6.Закрепление изученного материала.

2(с.9)

( Работа в парах. Обучающиеся называют друг другу пропущенные числа: 1вариант- в первой строке,2 – во второй строке. Взаимооценка.)

3(с.9).

( Коллективное выполнение с комментированием.)

4(с.9).

Прочитайте условие задачи.

– Какой вопрос можно поставить?

– Чем будут отличаться решения задач?

– Выберите вопрос, на который вы хотите ответить, выполните краткую запись и решите задачу.( Два ученика работают у доски.)

7(с.9).

– Как удобнее составлять пары?( Сначала составить пары со свёклой, затем с морковью, потом с огурцом.)

– Составьте пары.

– Сколько всего способов получилось? (6)

– Можно было составить пары в другом порядке? (Да)

Работа в тетради с печатной основой.

15( с.8).

( Самостоятельное выполнение. Проверка.)

7.Рефлексия.

– Запишите числа от 6 до 15.

– Подчеркните однозначные числа одной чертой, а двузначные- двумя.

– Напишите два однозначных числа.

– Напишите два двузначных числа.

( Фронтальная проверка.)

– Оцените свою работу на уроке.

8.Подведение итогов урока.

– Какую тему мы изучали сегодня на уроке?

– Что нового узнали?

– Как называются числа, в записи которых одна цифра?

– Как называются числа, в записи которых две цифры?

Домашнее задание.

1.Учебник: №6, задание на полях (с.9).

2. Тетрадь с печатной основой: №16, 17 ( с.9).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/366319-konspekt-uroka-odnoznachnye-i-dvuznachnye-chi

Уроки математики 2 клас

Уроки математики 2 клас

Скачать уроки математики 2 клас rtf

06-10-2021

Математика 2 класс Урок№12 – Час. Минута. Определение времени по часам. мы узнаем: единицы измерения времени; Открытый урок математики по ФГОС. ПЕДАГОГИ РОССИИ. Рет қаралды М.4 жыл бұрын. Урок математики для начальных классов. Предлагаем посмотреть как Учитель ведет урок, управляет детским коллективом, «Таблица умножения и деления. Решение задач». Открытый урок математики 2 класс # Канал для педагогов. Российский учебник. Уроки по математике 2 класс и другие полезные материалы для учителя математики, которые вы можете выбрать и скачать бесплатно в этом разделе.  Урок по обновленной программе.Математика 2 классТема:”Таблица умножения с числом 3″. Цели урока: *. Составлять, знать и применять таб.Пользователь. 38 1. Олимпиады: Математика 1 – 11 классы. Перейти. Технологическая карта урока математике на тему: «Решение уравнений способом подбора». Уроки. Тип урока: открытие нового знания Тема урока: «Решение уравнений способом подбора».

Математика 2 класс — следующий шаг в обучении начальной школы. Малыш уже научился считать, его память и внимание активно развиваются. Но как удержать непоседу на месте? Предложите выполнять упражнения онлайн, в форме игры с яркими движущимися картинками. Задачи и примеры по математике для 2 класса становятся сложнее: освоить двузначные числа, запомнить таблицу умножения, решить уравнение. Карточки с геометрическими фигурами включают в работу пространственное мышление, знакомят с новыми определениями и формулами расчета. Интересные математические клас и тесты дополнят школьную программу и сп. Уроки математики 2 класс. > основные характеристики учебника. Методический комментарий к основным разделам учебника. Примерные конспекты уроков (краткие и подробные).  Библиотека образовательных материалов для студентов, учителей, учеников и их родителей. Все материалы доступны по лицензии Creative Commons — «Attribution-NonCommercial».

Плейлист “ВИДЕОУРОКИ: Математика 2 класс” на YouTube. Видеоуроки по математике для 2 класса являются идеальными помощниками при изучении новых тем, закреплении материала.

Технологическая карта урока математики 2 класс. Тема: “Периметр квадрата” с использованием платформы Учи.ру. Трогаева Мария Яковлевна.  Все классы 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс. Выберите учебник: Все учебники “Математика”, Чекин А.Л. “Математика (в 2 книгах)”, Давыдов В.В.,Горбов С.Ф., Микулина Г.Г., Савельева О.В. “Математика (в 2 книгах)”, Александрова Э.И. “Математика (в 2 частях)”, Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б. “Математика (в 2 частях)”, Моро М.И., Бантова.

Урок 3. Счёт десятками. Образование и запись чисел от 20 до Автор: Верхотурова Елена Анатольевна. Урок 4|2 класс. Урок 4. Поместное значение цифр в записи числа. Автор: Верхотурова Елена Анатольевна. Урок 5|2 класс. Урок 5. Однозначные и двузначные числа. Миллиметр. Закрепление. Автор: Верхотурова Елена Анатольевна. Урок 6|2 класс. Урок 6. Число Автор: Верхотурова Елена Анатольевна. Урок 7|2 класс. Урок 7. Метр. Таблица единиц длины.  Определение времени по часам. Автор: Шароглазова Ольга Алексеевна. Урок 13|2 класс. Урок Длина ломаной. Закрепление. Автор: Шароглазова Ольга Алексеевна. Урок 14|2 класс. Урок Числовые выражения.

уверен, что Вас 2 уроки клас математики докопаешься. Большое спасибо

Урок: Математи ка. Способ проведения: Уро к – игра. Клуб весёлы х математиков. Место проведени я: МОУ «Напольнок отякская СОШ» Кана шского. района Чувашско й Республики. Провела: учительница нача льных классов. Борисова Наталия Алексеевн. Класс: 2. Данный урок должен прово диться в виде игры как итоговый урок. первом полугодии. Материа л охватывает те мы «Нумерация». Математика – 2 класс. Дата публикации: 12 апреля Математика – 2 класс. Контрольные, самостоятельные, уроки, задачи, домашние задания по математике к учебникам Моро М.И. “Школа России”, Л.Г.Петерсон “Школа “, Т.Е.Демидовой “Школа “. Контрольные и самостоятельные работы. – Входная контрольная для 2 класса.

Таня, Как и обещала “Планы-конспекты уроков по математике ” 2 класс. Пока на 1 четверть. Это издательство “Выснова”.  Продолжение факультативных занятий “Правила в моей жизни” из журнала ПН №3/ ФЗ_Правила в моей жизни_ПН_3_pdf. Математика 2 класс Урок№1 – Числа от 1 до повторение. мы вспомним: счёт предметов от 1 до 20; мы научимся: Математика 2 класс (Урок№34 – Решение задач. Часть 1.) LiameloN Animation. Views 8K6 months ago. Математика 2 класс Урок№34 – Решение задач. Часть 1. мы узнаем: как составить план рассуждения при поиске решения; I – четверть, Геометрія 11 клас підручник скачати класс, урок № Образовательный канал Өрлеу. Views 16KMonth ago. I – четверть, Математика,2 класс, урок № Образовательный канал Өрлеу. Views 17K28 days ago.

Конспекты по математике 2 класс собраны по порядку на этой странице. Они помогут вам наглядно показать учебный материал на своих уроках, а ученик с их помощью сможет самостоятельно изучить любую тему урока по видео или конспекту. Это готовые материалы для учителя математики, которые можно удобно использовать на каждом своем математике. Как пользоваться видеоуроками и конспектами? Показывать.

Математика, 2 класс – Урок математики во 2 классе «Математическая рыбалка. Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд». Статья «Урок математики во 2 классе «Математическая рыбалка. Сложение и» ОГКОУ «Кинешемская школа-интернат» Конспект открытого урока – путешествия по математике во 2 классе.  Технологическая карта урока математики во 2 классе «Проверка сложения» Технологическая карта урока Предмет: математика Класс: 2 «В», преподаватель Варламова Виктория Михайловна, первая квалификационная категория. Тема урока: «Проверка сложения» Цели: 1) учить проверять вычисления, выполненные при сложении; 2) совершенствовать вычислительные навыки.

Задания по математике для второго класса от ЛогикЛайк — результат работы команды методистов и педагогов. Наши арифметические, геометрические, логические и другие задачи повышают интерес к математике и успеваемость в школе.  Задачи для 2 класса по математике: занимательные задания, примеры, тесты. Упражнения на сложение и вычитание, умножение и деление, логические задачи можно подать совершенно по-разному. Мы знаем, как увлечь ребёнка математикой! Чтобы перейти к заданиям, нужно выбрать роль.

даж знаю считаю, что 2 клас математики уроки великолепная мысль могу

Видео уроки — математика 2 класс. На этой странице выложены видео уроки по математике за 2 класс школы для дистанционного обучения. Представленные в этом разделе видео лекции по математике были созданы для учеников российских школ. Выложенный здесь видеокурс математики является частичной заменой привычных бумажных учебников. Надеюсь вы оцените этот раздел по достоинству. Математика — сложный математик. При его изучении стоит использовать все подходящие учебные пособия. Каждый оцифрованный учебный курс может оказаться полезным. Видеокурсы по другим предметам и для других классов: видео учебники. Конспект урока математики во 2 классе на тему ” Закрепление изученного. Решение задач”. Конспект урока 0. Начальная, Другое. Презентация по математике на тему ” Решение задач”. Презентация 0. Начальная, Другое. Проверочная работа по математике. Самостоятельная работа 0. Начальная, Другое. План-конспект урока математики по теме “Приемы устных вычислений вида 26+7”. Конспект урока 0. Начальная, Арифметика.  Конспект открытого урока математики «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток» 2 урок. Конспект урока 0. Начальная, Другое. Математика “Өзіңді-өзің тексер” 2 сынып. Конспект урока 0.

Математика 2 класс — следующий шаг в обучении начальной школы. Малыш уже научился считать, его память и внимание активно развиваются. Но как удержать непоседу на месте? Предложите выполнять упражнения онлайн, в форме игры с яркими движущимися картинками. Задачи и примеры по математике для 2 класса становятся сложнее: освоить двузначные числа, запомнить таблицу робочий зошит з англійської мови 3 клас гдз готові домашні завдання, решить уравнение. Карточки с геометрическими фигурами включают в домашня косметика ольги сеймур пространственное мышление, знакомят с новыми определениями и формулами расчета. Интересные математические задания и тесты дополнят школьную программу и сп. Плейлист “ВИДЕОУРОКИ: Математика травми кісток та суглобів презентація класс” на YouTube. Видеоуроки по математике для 2 класса являются идеальными помощниками при изучении новых тем, закреплении материала.

Предмет: Математика. Класс: 2. Тема урока: «Повторение взаимосвязи компонентов умножения». Тип урока: совершенствования способов действий. Цель урока: повторение и закрепление пройденного материала. 07 декабря Шайдулина Кристина Руслановна. 16 1 0. Урок математики. Умножение. Уроки для 2 класса. Урок составлен по технологии деятельностного метода. 18 ноября Ковлякова Валентина Мефодьевна. 95 1 0 0. Знакомство с действием умножением. Уроки для 2 класса. Конспект урока математики 2 класс “Знакомство с действием умножением” 04 ноября Литовченко Юлия Алекс. Математика 2 класс. Готовые разработки уроков, конспекты, презентации, видео, рабочие программы, календарно-тематические планирования, контрольно-измерительные материалы, тесты, тренажеры, игры, викторины, олимпиады по математике для 2 класса. Фильтры.  Математика 2 класс | проверка знаний, факультатив | презентация. Интерактивный тренажёр «Табличное умножение и деление» составлен для устной работы учащихся 2 класса. При создании тренажера использовался прием с применением триггеров, который полезен для заучивания учебного материала. № | | Зое4ка | Mb.

Математика план-конспект урока по математике (2 класс). Опубликовано – – Сайко Анна Григорьевна. Поурочные разработки для 2 класса по программе “Школа России”. Математика. Раздел содержит разработки уроков по основным предметам во 2 классе. Скачать: Вложение. Размер. izotermacenter.ru МБ. По теме: методические разработки, презентации и конспекты. поурочное планирование 4 класс математике. У р о к 1Повторение нумерации чисел в пределах и соответствующих случаев сложенияи вычитания. Счет предметов. РазрядыЦели: повто.

Математика 2 класс. Готовые разработки уроков, конспекты, презентации, видео, рабочие программы, календарно-тематические планирования, контрольно-измерительные материалы, тесты, тренажеры, игры, викторины, олимпиады по математике для 2 класса. Фильтры.  Математика 2 класс | проверка знаний, факультатив | презентация. Интерактивный тренажёр «Табличное умножение и деление» составлен для устной работы учащихся 2 класса. При создании тренажера использовался прием с применением триггеров, который полезен для заучивания учебного материала. № | | Гісем мартинюк історія україни в таблицях | Mb.

имеет смысла. КРАСАВЧЕГ 2 уроки клас математики отличная идея своевременно Это мне нравится. Верная

Урок математики. Учитель начальных классов: Земенкова Юлия Викторовна. Тема: Сложение и вычитание чисел. Цель урока: Формирование навыков сложения и вычитания чисел. Задачи урока: Образовательные: 1. Продолжать работу над осознанием вопросов нумерации двузначных чисел: построение натурального ряда, состав чисел и их сравнение.  -Математика – это сложная наука, но всем нам необходимая. Давайте отправимся в путь за новыми знаниями и умениями. Организация внимания детей. Урок 1 Тема. Повторенике изученного в 1 классе по теме «Числа от 0 до Полные десятки(сравнение, сложение, вычитание хімія савчин відповіді. Урок 2 Тема: Сравнение чисел. Равенства,неравенства, уравнения. Урок 3 Тема.  Урок 16 Тема: Состав числа 11 из двух однозначных чисел и соответствующие случаи сложения и вычитания. Урок 17 Тема: Состав числа 12 из двух одинаковых чисел и соответствующие случаи сложения и вычитания. Урок 18 Тема: Состав числа 12 из двух однозначных чисел и соответствующие случаи сложения и вычитания. Урок 19 Тема: Состав числа 13 из двух однозначных чисел и соответствующие случаи сложения альтернативна історія в українській літературі вычитания. Урок 20 Тема: Обозначение фигур буквами. Геометрический диктант.

Математика 2 класс Урок№1 – Числа от 1 до повторение. мы вспомним: счёт предметов от 1 до 20; мы научимся: Уравнение | Математика 2 класс #19 | Історія розвитку машинного перекладу Математика 2 класс Урок№18 – Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания чисел в пределах мы Проверка вычитания | Математика 2 класс #21 | Инфоурок. Конспект урока по математике “Сантиметр и метр”. ПНШ. 2 класс. На уроке дети учатся работать с измерительной лентой в 1 метр. решать задачи с данной единицей измерения длины. Комлева Людмила Валентиновна 37 0. Урок математики по теме «Сравнение чисел». Технологическая карта урока по математике 1 класс Витковская Татьяна Николаевна 65 0. Конспект урока математики с презентацией “Увеличение в несколько раз”.  Конспект урока по математике для 2 класса к УМК М.И.Моро и др.(“Школа России”). Тип урока: овладение новыми знаниями. Клас Ирина Сергеевна 0.

Представленный урок проводится в форме игры. Цель урока: пробудить интерес к предмету математике; развивать у детей познавательные способности, память, внимание, эрудицию.  Урок-путешествие “В стране занимательной математики”. 2-й класс. Дунаева Людмила Михайловна, учитель начальных классов. Разделы: Начальная школа. Класс: 2. Цели урока: Пробудить интерес к предмету математике. Развивать у детей познавательные способности, память, внимание, эрудицию. Воспитывать самостоятельность, дружбу, взаимопомощь, сотрудничество. Подготовила урок. Учитель начальных классов. МКОУ «Кироваульская СОШ». Магомедова М.Х. Открытый урок по математике во 2 классе (ФГОС). Тема урока: Закрепление таблицы умножения и деления на 2 и на 3. Цель: создание условий для формирования умения планировать учебное сотрудничество через формирование умений решать задачи и числовые выражения, требующие знания таблицы умножения. Задачи: 1. Закреплять знания таблицы умножения и деления на 2 и на3. 2. Формировать умение решать задачи умножением и делением. 3.Развивать навыки счета, смекалку, сообразительность, внимание и наблюдательность. 4. Спосо.

Учитель начальных классов МБОУ Асекеевская средняя общеобразовательная школа. Конспект урока математики 2 класс «Уравнение». Технологическая карта урока. Класс: 2 УМК: «Школа России» М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюхова «Математика» 2 класс. Тема: Уравнение. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Тип урока: урок изучения нового материала. Цели: познакомить с понятием «уравнение», формировать умения читать, записывать и решать уравнения, находить неизвестный компонент арифметического действия; совершенствовать вычислительные навыки, умения составлять верные равенства. Математика план-конспект урока по математике (2 класс). Опубликовано – – Сайко Анна Григорьевна. Поурочные разработки для 2 класса по программе “Школа России”. Математика. Раздел содержит разработки уроков по основным предметам во 2 классе. Скачать: Вложение. Размер. izotermacenter.ru МБ. По теме: методические разработки, презентации и конспекты. поурочное планирование 4 класс математике. У р о к 1Повторение нумерации чисел в пределах и соответствующих случаев сложенияи вычитания. Счет предметов. РазрядыЦели: повто.

Математика – 2 класс. Дата публикации: 12 апреля Математика – 2 класс. Контрольные, самостоятельные, уроки, задачи, домашние задания по математике к учебникам Моро М.И. “Школа России”, Л.Г.Петерсон “Школа “, Т.Е.Демидовой “Школа “. Контрольные и самостоятельные работы. – Входная контрольная для 2 класса.

Урок 1 Тема. Повторенике изученного в 1 классе по теме «Числа от 0 до Полные десятки(сравнение, сложение, вычитание чисел). Урок 2 Тема: Сравнение чисел. Равенства,неравенства, уравнения. Урок 3 Тема.  Всесвітня історія 7 клас польське королівство казимир ііі 16 Тема: Состав числа 11 из двух однозначных чисел и соответствующие случаи сложения и вычитания. Урок 17 Тема: Состав числа 12 из двух одинаковых чисел и соответствующие случаи сложения и вычитания. Урок 18 Тема: Состав числа 12 из двух однозначных чисел и соответствующие случаи сложения и вычитания. Урок 19 Тема: Состав числа 13 из двух однозначных чисел и соответствующие случаи сложения и вычитания. Урок 20 Тема: Обозначение фигур буквами. Геометрический диктант.

Видео уроки — математика 2 класс. На этой странице выложены видео уроки по математике за 2 класс школы для дистанционного обучения. Представленные в этом разделе видео лекции по математике были созданы для учеников российских школ. Выложенный здесь видеокурс математики является частичной заменой привычных бумажных учебников. Надеюсь вы оцените этот історія розвитку графіки по достоинству. Математика — сложный предмет. При его изучении стоит использовать все подходящие учебные пособия. Каждый оцифрованный учебный курс может оказаться полезным. Видеокурсы по другим предметам и для других классов: видео учебники.

aSc Расписания – онлайн-справка

aSc Расписания

Общие
Первые шаги
Ввод данных
Ввод данных – Субъекты
Ввод данных – классы
Ввод данных – Учителя
Ввод данных – Уроки
Ввод данных – Учебные классы
Ввод данных – группы и объединения
Ввод данных – звонки / перерывы
Ввод данных – дни / недели
Ввод данных – Сетка уроков
Работа с расписанием
Пользовательский интерфейс
Ограничения – Учителя
Ограничения – Субъекты
Ограничения – классы
Ограничения – Классные комнаты
Ограничения – сроки / недели
Ограничения – Другое
Зданий
Семинары / Курсы
Проверка расписания
Создание расписания
Проверка
Печать
Настройка распечаток
Дизайн распечаток
Надзор за помещением (надзор за перерывом)
Экспорт / публикация
Импорт
Что нового
Другое

aSc Замены

Общие
Первые шаги
Ввод данных
Определение замен
Распечатки
Пользовательский интерфейс
Настройки
Уточнение расписания
Прочие задачи
Что нового

Зависит от региона

Германия
Словакия
Австрия
Чешская республика
Канада
Австралия
Индия
Соединенные Штаты
Россия

aSc Расписания онлайн

Основные темы
Другое
Электронный классный регистр

Россия публично демонстрирует свою военную мощь посредством сирийской кампании: сотрудники разведки

Breadcrumb Trail Links

  1. Весь мир
  2. Новости

Москва демонстрирует свою способность проводить операции за пределами своих границ, используя Сирию в качестве испытательного полигона. модернизированные военные

Автор статьи:

The New York Times

Дата публикации:

15 октября 2015 • 15 октября 2015 • 8 минут чтения • Присоединяйтесь к разговору Пресс-служба Минобороны России через AP

Содержание статьи

ВАШИНГТОН – Две недели авиационных и ракетных ударов по Сирии позволили западным разведчикам и военным чиновникам глубже оценить трансформацию, которую российские вооруженные силы претерпели при президенте Владимире В.Путин, демонстрируя свою способность проводить операции за пределами своих границ и публично демонстрируя новое вооружение, тактику и стратегию.

Реклама

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

В ударах участвовали самолеты, никогда ранее не испытанные в боевых условиях, в том числе штурмовик Су-34, который НАТО называет «Фуллбэк», и крылатая ракета корабельного базирования, выпущенная более чем в 900 милях от Каспийского моря. , по мнению некоторых аналитиков, превосходит U.Эквивалент С. по технологическим возможностям.

Российские самолеты нанесли удар в поддержку сирийских наземных войск, наступающих из районов, находящихся под контролем сирийского правительства, и вскоре могут поддержать наступление под руководством Ирана, которое, по всей видимости, началось в среду в северной провинции Алеппо. Эта координация отражает то, что официальные лица США назвали месяцами тщательного планирования первой военной кампании России за пределами бывшего Советского Союза после распада Советского Союза.

Реклама

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

Пресс-служба Минобороны России через AP

В совокупности операции отражают то, что официальные лица и аналитики назвали малоизвестной – и все еще незавершенной – модернизацией, которая проводится в России в течение нескольких лет, несмотря на напряженность в стране. бюджет. И это, как и вмешательство России в соседнюю Украину, вызвало тревогу на Западе.

В этом месяце в отчете Европейского совета по международным отношениям Густав Грессель утверждал, что Путин руководил самой быстрой трансформацией вооруженных сил страны с 1930-х годов.

«Россия теперь является военной державой, которая могла бы сокрушить любого из своих соседей, если бы они были изолированы от поддержки Запада», – писал Грессель, бывший офицер австрийских вооруженных сил.

Российские истребители, по крайней мере на данный момент, наносят в обычный день почти столько же ударов по боевикам, которые противостоят правительству президента Башара Асада, сколько и США.Коалиция под руководством С., направленная против Исламского Государства Ирака и Леванта, в этом году проводит каждый месяц.

Реклама

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

Операция в Сирии – все еще относительно ограниченная – стала, по сути, испытательным полигоном для все более конфронтационной и дерзкой России при Путине. Фактически, как сам Путин предположил в воскресенье, операция может быть направлена ​​на то, чтобы послать сигнал Соединенным Штатам и Западу о восстановлении военной мощи страны и ее глобального влияния после десятилетий постсоветского распада.

«Одно дело – знать, что это оружие якобы есть у России, а другое дело – впервые увидеть, что оно действительно существует, что наша оборонная промышленность их производит, что они высокого качества. качество и что у нас есть хорошо обученные люди, которые могут эффективно использовать их », – сказал Путин в интервью, которое транслировалось по государственному телевидению. «Они теперь тоже увидели, что Россия готова их использовать, если это будет в интересах нашей страны и нашего народа.”

Реклама

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

Быстрый и в значительной степени бескровный захват Крыма Россией в 2014 году был фактически скрытной операцией, в то время как ее участие в Восточной Украине, хотя и существенное, проводилось в секрете и замаскировалось официальным отрицанием прямого российского участия. Напротив, взрывы в Сирии проводятся открыто и с большой помпой задокументированы Министерством обороны в Москве, которое распространяет видеоматериалы по целям, как это делал Пентагон во время войны в Персидском заливе в 1991 году.

Министерство обороны России через AFP, Getty Images

Это также дало официальным лицам и аналитикам гораздо более полное представление о вооруженных силах, которые почти четверть века после распада Советского Союза рассматривались как распадающаяся, незначительная сила, которую так затрудняли. стареющие системы и настолько поглощены коррупцией, что не представляли реальной угрозы за ее пределами.
«Мы узнали больше, чем за последние 10 лет», – сказал Мика Зенко, старший научный сотрудник Совета по международным отношениям, отметив использование новых ударных истребителей и новой крылатой ракеты, известной как «Калибр».«Как мне сказали, мы учимся тому, на что способны российские военные сегодня».

Реклама

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

Возможности, продемонстрированные в Сирии – а до этого на Украине – являются плодами короткой победоносной войны России в Грузии в 2008 году. В сепаратистском регионе Южная Осетия сухопутные и военно-воздушные силы России действовали плохо.

Согласно анализу, проведенному после конфликта, русские потеряли три истребителя и бомбардировщик в первый день войны в августе того же года, а всего семь, согласно анализу, проведенному после конфликта. Сухопутные войска России страдали от плохой координации и связи, а также от эпизодов так называемого дружественного огня.

После войны Путин, занимавший тогда пост премьер-министра, начал программу военной модернизации, которая была сосредоточена не только на громких закупках нового оружия – новых самолетов, боевых кораблей и ракет, но и на менее заметном капитальном ремонте обучения. и организация, которая включала сокращение раздутого офицерского корпуса и развитие профессионального корпуса унтер-офицеров.

Реклама

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

Алексей Никольский / РИА-Новости, Кремлевский пул Фото через AP

Военные расходы России достигли минимума в середине 1990-х годов, но неуклонно росли при Путине и, несмотря на падение цен на нефть и международные санкции, введенные после аннексии России. Крым, он вырос до самого высокого уровня за четверть века, достигнув 81 миллиарда долларов, или 4.2 процента валового внутреннего продукта страны, обычная мера военных расходов.

Российские достижения выходят за рамки нового оружия, отражая рост профессионализма и боевой готовности. Россия развернула свои основные операции на авиабазе недалеко от Латакии на северо-западе Сирии в течение трех недель, отправив более четырех десятков боевых самолетов и вертолетов, множество танков и бронетехники, ракетные и артиллерийские системы, средства ПВО и переносные жилые помещения для целых 2000 военнослужащих.Это было крупнейшее развертывание Москвы на Ближнем Востоке с момента развертывания Советского Союза в Египте в 1970-х годах.

Реклама

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

«Что меня по-прежнему впечатляет, так это их способность перемещать много вещей очень далеко и очень быстро», – сказал в интервью генерал-лейтенант Бен Ходжес, командующий силами армии США в Европе.

С начала своей воздушной кампании сент.По словам американских аналитиков, Россия увеличила количество авиаударов с горстки в день до почти 90 в некоторые дни, используя более полдюжины типов управляемых и неуправляемых боеприпасов, включая осколочные бомбы и противобункерные бомбы.

Мы учимся тому, на что способны российские военные сегодня

Россия не только использует самое современное оборудование для борьбы, но также использует большие полевые кухни и даже танцоров и певцов, чтобы развлечь войска. – все признаки того, что Москва устраивается надолго, У.Сказали аналитики С.

«Они принесли весь пакет», – сказал Джеффри Уайт, бывший аналитик по Ближнему Востоку из Управления военной разведки, ныне работающий в Вашингтонском институте ближневосточной политики. «Это показало мне, что они могут развернуть экспедиционный корпус приличного размера».

Реклама

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

На данный момент Россия в Сирии в основном занимается воздушной кампанией с участием около 600 морских пехотинцев для защиты авиабазы ​​в Латакии.Путин исключил идею отправки более крупных сухопутных войск для помощи сирийцам.

Майкл Кофман, аналитик некоммерческого исследовательского института CNA Corp. и научный сотрудник Института Кеннана в Вашингтоне, изучающий российские вооруженные силы, сказал, что операции над Сирией показали, что Россия догнала возможности, которые США использовали в боевых действиях с 1990-х годов. Тем не менее, это значительный прогресс, учитывая, насколько далеко отстали русские.

«Нанесение ночных ударов с оценкой ущерба с помощью беспилотных летательных аппаратов – это ощутимый скачок для России в сочетании 1990-х годов и даже нынешней боевой способности Запада», – сказал он.

Реклама

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

Дмитрий Стешин, «Комсомольская правда», фото из AP

Весной и летом российские военно-воздушные силы потерпели ряд несчастных случаев на тренировках, потеряв не менее пяти самолетов за несколько месяцев, что Кофман назвал «зубными болями». поскольку пилоты увеличили темп работы по приказу Путина.Тем не менее, российская авиация «часто изображается на Западе как своего рода потемкинская деревня, но это не так».

Он и другие сказали, что самым большим сюрпризом до сих пор была продемонстрированная ракетная технология. Крылатые ракеты, выпущенные с российских фрегатов и эсминцев в Каспийском море, были впервые испытаны только в 2012 году. При дальности действия 900 миль они ранее не использовались в бою, и, несмотря на потерю четырех крылатых ракет, разбившихся в Иране. в одном залпе они представляют собой технологический скачок, который может вызвать беспокойство у военачальников НАТО.Он отметил, что достижения в области ракетных технологий улучшили точность и огневую мощь даже устаревших советских кораблей и самолетов.
«Это удивительно мощное новое оружие», – добавил он.

Реклама

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

Российская государственная телекомпания в понедельник хвасталась, что с Каспия они могут добраться до Персидского залива, Аравийского полуострова и «всего Средиземного моря».Далее было отмечено, что испытания ракет проходили на двух кораблях в Черном море, которое граничит с тремя союзниками по НАТО: Турцией, Болгарией и Румынией.

Россия использует свое вторжение в Сирию в качестве испытательного полигона

Ракетный крейсер «Москва», являющийся флагманом Черноморского флота России, базирующийся в недавно аннексированном Крыму, также дислоцировался вместе с другими кораблями у побережья. Сирии, обеспечивая ПВО для самолетов и войск, развернутых Россией.Эти ракеты эффективно защищают небо над сирийской территорией, находящейся под контролем правительства, от воздушных вторжений, и почти блокируют создание бесполетной зоны в Сирии, как многие призывали.

Реклама

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

Официальные лица США говорят, что Россия тесно координирует свои действия со своими союзниками при планировании своей нынешней борьбы. Генерал-майор Касим Сулеймани, глава военизированных сил Ирана «Кудс», в конце июля прибыл в Москву, очевидно, пытаясь скоординировать российское наступление в Сирии, и он также возглавляет усилия Ирана по оказанию помощи иракским ополченцам.

«Общие контуры были определены несколько месяцев назад», – сказал генерал-лейтенант Ричард П. Занер, бывший главный офицер военной разведки в Европе и Ираке.

Официальные лица США, впечатленные тем, как быстро Россия отправила свои боевые самолеты и вертолеты в Сирию, заявили, что военно-воздушные силы были использованы только в части своего потенциала, при этом обычные огневые стрельбы и высокоточные боеприпасы использовались редко. Ясно, что русские уже извлекают уроки из этой кампании, чтобы применить их к другим своим военным операциям, сказал Дэвид А.Дептула, трехзвездный генерал ВВС в отставке, планировавший в 2001 году американские воздушные кампании в Афганистане и во время войны в Персидском заливе.

«По сути, – сказал он, – Россия использует их вторжение в Сирию как боевой полигон».

Поделитесь этой статьей в своей социальной сети

Реклама

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

NP Размещено

Подпишитесь, чтобы получать ежедневные главные новости от National Post, подразделения Postmedia Network Inc.

Нажимая кнопку регистрации, вы соглашаетесь на получение вышеуказанного информационного бюллетеня от Postmedia Network Inc. Вы можете отказаться от подписки в любое время, щелкнув ссылку для отказа от подписки внизу наших электронных писем. Postmedia Network Inc. | 365 Bloor Street East, Торонто, Онтарио, M4W 3L4 | 416-383-2300

Спасибо за регистрацию!

Приветственное письмо уже в пути. Если вы его не видите, проверьте папку нежелательной почты.

Следующий выпуск NP-Отправленного скоро будет в вашем почтовом ящике.

Россия готовится к возвращению сотен джихадистов, привлеченных для борьбы с ИГИЛ

Ссылки на Breadcrumb Trail

  1. Мир
  2. Новости

По мере того, как ИГИЛ теряет позиции на Ближнем Востоке, потенциальное возвращение местных боевиков беспокоит россиян. правительство. Многие известные экстремисты прибыли с Кавказа.

Автор статьи:

The Telegraph

Дата публикации:

31 июля 2016 г. • 31 июля 2016 г. • Чтение за 4 минуты Это недатированное изображение файла размещено на сайте боевиков во вторник, января.14 ноября 2014 года видно, как боевики ИГИЛ маршируют в Ракке, Сирия.

Содержание статьи

В декабре прошлого года Амир получил сообщение с местного номера, который он не узнал. Там сказано: «Ваш сын стал мучеником».

Реклама

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

Это были новости, которых он боялся в течение нескольких месяцев после того, как его сын неожиданно исчез из семейного дома в республике Дагестан на Северном Кавказе.

«Я даже не знаю, где у него паспорт», – сказал Амир, который не назвал свое настоящее имя из соображений безопасности. «Он позвонил из Турции и сказал, что будет учиться какое-то время и не будет на связи. Это последний раз, когда мы с ним разговаривали.

Washington Post

Фактически, молодой человек отправился в Сирию, чтобы присоединиться к Исламскому Государству Ирака и Леванта, следуя по стопам сотен, если не тысяч, других жителей этого уголка России.

Положение этого района как ключевого поставщика иностранных боевиков для террористической группы было подчеркнуто в прошлом месяце, когда три бывших советских гражданина, в том числе двое россиян, взорвали себя в результате скоординированного нападения террористов-смертников в стамбульском аэропорту Ататюрк, в результате чего погибло 45 человек.

Реклама

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

Исмаил Кошкун / IHA / AP Фото Исмаила Кошкуна / AP

Среди нападавших не было сына Амира, который, как теперь считает его семья, возможно, все еще жив в Ираке.

Но по крайней мере один бомбардировщик, 24-летний Вадим Османов, был из того же района на юге Дагестана.

Никто не знает, сколько граждан России и бывшего Советского Союза присоединилось к ИГИЛ.Антитеррористический центр Содружества Независимых Государств, свободной группировки бывших советских республик, оценил цифру в 5000 человек. Президент России Владимир Путин заявил в октябре прошлого года, что к джихадистам присоединились 7000 граждан России и бывшего Советского Союза.

Но независимые эксперты говорят, что практически невозможно получить точные цифры – особенно потому, что многие русскоязычные присоединились к конкурирующим группировкам, таким как «Аль-Нусра», которая ранее была связана с «Аль-Каидой».

Реклама

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

  1. Бомбардировщики аэропорта Стамбула были из России, Узбекистана и Киргизии, сообщает чиновник

  2. Сирийское правительство, российские авиаудары вытесняют ИГИЛ из Пальмиры, ключевого города с 2000-летними руинами

  3. «Слушай меня, Путин, собака»: похоже, видео ИГИЛ показывает, как палач обезглавливает российского шпиона

Командная структура ИГИЛ печально известна непрозрачностью, но эксперты считают, что в ней задействовано как минимум три исключительно русскоязычных «кавказских» батальона численностью около 150 человек. мужчины каждый.Утверждается, что они преимущественно базируются в Мосуле, оплоте ИГИЛ в Ираке, и пользуются определенной привилегированной автономией.

«У них репутация довольно бесстрашных бойцов, поэтому они довольно быстро продвигаются по иерархической лестнице», – сказала Екатерина Сокирянская, эксперт по Северному Кавказу Международной кризисной группы.

Реклама

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

Среди боевиков есть некоторые из наиболее известных фигур в ИГИЛ, такие как 30-летний Омар Шишани (урожденный Тархан Батирашвили), этнический чеченец из Грузии, которого называли «министром обороны» ИГИЛ и который был убит в битва в начале этого месяца.

AP Photo / аккаунт боевиков в социальных сетях через AP video

Анатолий Землянка, уроженец Сибири «Джихадист Джон», получил дурную славу, когда обезглавил своего соотечественника, гражданина России, на видеозаписи казни, опубликованной в декабре прошлого года.

Атака на аэропорт Стамбула, как полагают, была организована Ахмедом «Одноручным» Чатаевым, 36-летним жителем Чечни, который, как и Шишани, считается командиром.

Поднимаясь от побережья Каспийского моря до высоких Кавказских гор на границе с Азербайджаном, Дагестан чувствует себя скорее как Ближний Восток, чем Европейский.В крупных городах Махачакала и Дербент больше мечетей, чем церквей. Многие, хотя и далеко не все, женщины носят хиджаб, и алкоголь, хоть и доступен, но скрытно.

Реклама

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

Рустави2 через Associated Press

На протяжении 2000-х годов джихадисты, лояльные «Имарату Кавказ», совершали нападения по республикам Северного Кавказа России.Еще в 2011 году они стояли за террористами-смертниками в Москве.

Но по мере усиления войны в Сирии вербовщики ИГИЛ начали переманивать потенциальных новобранцев из Имарата Кавказ, деморализованного безжалостными репрессиями со стороны России, для борьбы с «пятизвездочным джихадом» на Ближнем Востоке.

Сейчас, когда ИГИЛ теряет позиции на Ближнем Востоке, потенциальное возвращение местных боевиков беспокоит российское правительство. Российские силы безопасности проводят «спецоперации» в сельских районах Дагестана почти еженедельно, и Александр Бортников, глава Федеральной службы безопасности России, заявил, что его ведомство отслеживает 220 человек, признанных потенциальными террористами-смертниками.

Реклама

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

Содержание статьи

«У нас есть документальное подтверждение того, что лидеры группировок, укрывающихся в ряде стран Ближнего Востока, планируют продолжить свою террористическую деятельность и попытаться придать новый импульс повстанческому движению на Северном Кавказе», – сказал он.

Алексей Никольский / СПУТНИК, Кремлевский пул Фото через Associated Press

Эксперты указывают на множество причин продолжающейся радикализации молодежи Дагестана, включая безработицу, неэффективность государственных служб и жестокость российских сил по борьбе с повстанцами.

Должностные лица обвиняют в растущем влиянии проповедников-салафитов, консервативной ветви ислама, которая стала соперником традиционной суфийской веры в регионе.

Абдурахим Хаджи Магомедов, салафитский имам в Новосаситли, консервативном селе в Дагестане, сказал, что он был в ужасе от насилия и никому не посоветовал бы даже думать о том, чтобы идти воевать, будь то в Сирии или «в лесу» в России.

Но он сказал, что репрессии были контрпродуктивными. «Тех, кто не является суфием, называют ваххабитами», – сказал он.«А поскольку очень немногие суфии пошли воевать, это позволяет им говорить, что все ваххабиты – террористы».

Вместо этого он указывает на более глубокие исторические корни. «Дагестан добровольно не вошел в состав России. Россия – это империя, а Дагестан – колония », – сказал он.

Поделитесь этой статьей в своей социальной сети

Реклама

Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

NP Размещено

Подпишитесь, чтобы получать ежедневные главные новости от National Post, подразделения Postmedia Network Inc.

Нажимая кнопку регистрации, вы соглашаетесь на получение вышеуказанного информационного бюллетеня от Postmedia Network Inc. Вы можете отказаться от подписки в любое время, щелкнув ссылку для отказа от подписки внизу наших электронных писем. Postmedia Network Inc. | 365 Bloor Street East, Торонто, Онтарио, M4W 3L4 | 416-383-2300

Спасибо за регистрацию!

Приветственное письмо уже в пути. Если вы его не видите, проверьте папку нежелательной почты.

Следующий выпуск NP-Отправленного скоро будет в вашем почтовом ящике.

Уроки Японии и другие потрясения: диверсифицируйте свой пенсионный доход

В течение первых трех месяцев 2011 года мы уже видели несколько памятных и знаменательных событий, которые напрямую повлияли на наши деньги – трагедия в Японии , политические потрясения на Ближнем Востоке, ралли фондового рынка в течение первых двух месяцев, последующее падение рынка из-за событий в Японии, а затем ралли последних нескольких дней.Перевороты – это «новая норма», или они просто нормальны?

В 2011 году исполняется 30 годовщина выхода на пенсию моего отца (он скончался в 2005 году). Моя мать вышла на пенсию в 1981 году вместе с моим отцом, и в этом году ей исполняется 90 лет. На данный момент она на пенсии уже треть своей жизни. Давайте оглянемся назад и проследим, что происходило за последние 30 лет ее жизни:

  • Когда мои родители вышли на пенсию в 1981 году, инфляция снизилась с исторического максимума.
  • У нас было четыре экономических краха – крах фондового рынка в 1987 году, крах ссудо-сбережений в начале 1990-х, технический пузырь, лопнувший в начале этого века, и крах 2008/2009 годов.
  • На политическом фронте мы стали свидетелями окончания холодной войны, качания политического маятника в обоих направлениях (вспомните Рейгана-Буша-Клинтона-Буша-Обамы), нескольких важных изменений налогового законодательства, роста терроризма, нестабильности цен на нефть и резких изменений. растет, осведомленность о глобальном потеплении и двух войнах на Ближнем Востоке.
  • На технологическом фронте мы увидели появление ПК и Интернета, рост биотехнологий, внедрение социальных сетей, а также создание космического корабля и космической станции.
  • Что касается стихийных бедствий, помимо трагедии в Японии, мы видели ураган Катрина, землетрясение 2004 года и цунами в Азии, землетрясение на Гаити, циклон Бангладеш 1991 года, недавнее наводнение в Пакистане, голод в Эфиопии, жару. волны в России, Европе и Чикаго… ну, список почти бесконечен.
  • На местном уровне моей матери в Южной Калифорнии она пережила землетрясение в Нортридже 1994 года, беспорядки Родни Кинга, несколько лесных пожаров и местный экономический спад в начале 1990-х годов, частично вызванный уходом аэрокосмической промышленности в этом районе. В своей большой семье и друзьях она видела несколько рождений, разводов, выходов на пенсию и смертей.
Рассматривая следующие 30 лет своей жизни – и годы выхода на пенсию – ожидаете ли вы большего, меньшего или такого же количества изменений? Я ожидаю, по крайней мере, такого же количества изменений, если не больше.Итак, как мы можем спланировать эти изменения?

Во-первых, мы можем многому научиться на опыте моей матери во время ее выхода на пенсию. Несмотря на вышеупомянутые события, у нее все в порядке:

  • Ее чек социального обеспечения, индексированный с учетом инфляции, продолжает автоматически депонироваться каждый месяц и будет выплачиваться ей до конца ее жизни. Мой отец, в отличие от половины всех выходящих на пенсию американцев, не лишился их социального обеспечения, рано уйдя на пенсию.
  • Она также получает фиксированный ежемесячный доход от пенсии моего отца, который также будет выплачиваться ей до конца ее жизни.
  • У нее также есть дивиденды и процентный доход от скромного портфеля акций и облигаций. Хотя денежная сумма этого дохода колебалась как в большую, так и в меньшую сторону, за последние 30 лет она существенно выросла.
  • У нее низкие расходы на жизнь: ипотека на ее дом выплачена давным-давно, она водит машину 10-летней давности и много выращивает для себя. Она живет по средствам и не имеет долгов по кредитной карте.
  • Она остается здоровой для своего возраста, сохраняет низкий вес и занимается спортом, гуляя и работая в саду.
  • Она все еще «работает», раз в неделю волонтером в благотворительном магазине. Если ей нужно больше денег, у нее есть энергия и навыки, чтобы работать за зарплату.
  • Рядом с ней есть семья и друзья, которые помогают в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях.
Она диверсифицировала свой пенсионный доход, сохранила здоровье, свела к минимуму воздействие на свои расходы на жизнь и, говоря модным выражением, обладает значительным «социальным капиталом». Не менее важны ее находчивость, стойкость и жизнерадостный взгляд на жизнь.Спасибо, мама, за то, что показала нам, как пережить следующие 30 лет нормальных потрясений!

Подробнее о MoneyWatch:

Актуальные новости

Стив Вернон

Просмотреть все статьи Стива Вернона на CBS MoneyWatch »
Стив Вернон помогал крупным работодателям разрабатывать и управлять своими пенсионными программами более 35 лет в качестве актуария-консультанта.Сейчас он научный сотрудник Стэнфордского центра долголетия, где помогает собирать, направлять и распространять исследования, которые улучшат финансовую безопасность пожилых людей. Он также является президентом Rest-of-Life Communications, проводит семинары по пенсионному планированию. и является автором Пенсионные правила игры: стратегии для здорового, финансового обеспечения и Обеспечение долгой жизни и денег на всю жизнь: превратите свой IRA и 401 (k) в пожизненную пенсионную зарплату .

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *