Конспект занятия все профессии важны все профессии нужны все профессии важны: конспект занятия ” Все профессии нужны, все профессии важны.” | План-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа):

Содержание

конспект занятия ” Все профессии нужны, все профессии важны.” | План-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа):

Все профессии нужны, все профессии важны.

Цель: Систематизировать и закреплять представления детей о людях разных профессий, их деловых и личностных качествах, о значении их труда для общества.

Задачи:

Образовательные:

  • Расширять представления детей о профессиях.

Развивающие:

  • Развивать умения рассказывать.
  • Совершенствовать умение вести диалог с воспитателем.

Воспитательные:

  • Воспитывать умения работать коллективно, договариваясь и обсуждая общий ответ со сверстниками.
  • Воспитание уважения к разным профессиям.

Оборудование: картинки с изображением людей разных профессий.

Ход НОД:

  1. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, вчера вечером дома, я просматривала детские книги и увидела интересное стихотворение «Кем хотите стать, вы дети?». Мне очень захотелось прочитать его вам. Послушайте, пожалуйста.

Чтение стихотворения «Кем хотите стать вы, дети?».

Кем хотите стать вы, дети?

Поскорее нам ответьте!

– Я хочу шофёром быть.

Грузы разные возить.

– Я мечтаю о балете.

Лучше нет его на свете.

– Я хочу врачом стать классным.

Буду всех лечить лекарством.

Очень вкусным, как конфета.

Съел его – болезней нету!

– В красках я души не чаю.

Стать художником мечтаю.

Закажите мне портрет.

Справлюсь я, сомнений нет!

– Вы со мной, друзья, не спорьте,

Я хочу стать первым в спорте.

Шайбу мне забить – пустяк,

Я играю за “Спартак”!

– Я хочу стать пианисткой.

Замечательной артисткой.

Музыка со мною с детства,

Я люблю её всем сердцем.

– Я мечтаю стать скорей

Воспитателем детей.

С ними петь, гулять, играть.

Дни рожденья отмечать.

II. Основная часть.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, о чём это стихотворение? (ответы детей)

Воспитатель: Как вы думаете, что означает слово «профессия»?

Дети: Профессия – это дело, работа, основной вид занятий, которому человек себя посвящает.

Воспитатель: Правильно, ребята, профессий очень много и все они разные и нужные.

Назовите профессии людей, которые работают в детском саду.

Сегодня мы с вами тоже поговорим о профессиях.

Загадки о профессиях.

Он лечит корь и бронхит, и ангину,

Выпишет капли и витамины (врач).

Он ходит в колпаке,

С поварешкой в руке.

Он готовит нам обед

Кашу, щи и винегрет (повар).

У него товаров много

Огурцы и помидоры

Кабачки, капуста, мед

Все он продает (продавец.)

Белый мел и мел цветной

У доски всегда со мной.

И учебник, и указка-

Пусть идет урок как сказка! (Учитель.)

Мы работаем бригадой

Нам везут песок, бетон.

Дружно потрудится надо

Чтоб построить новый дом. (Строитель.)

С огнем бороться мы должны

С водою мы напарники.

Мы очень людям все нужны

Ответь скорее, кто же мы? (Пожарники.)

С малышами я вожусь

Никогда я не сержусь

С ними я люблю играть,

Заниматься и играть. (Воспитатель.)

Мама золотые руки

Шьет рубашки, платья, брюки

Папа, я, сестренка Света

Все с иголочки одеты. (Швея.)

Феном, щеткой и расческой

Ловко сделает прическу. (Парикмахер.)

Вот только малая доля тех профессий, которые существуют. Сегодня нам в изучении профессий помогут игры и картинки.

Дидактическая задача «Кто где работает?»

Педагог, бросая мяч, называет профессию человека. Ребёнок поймавший мяч, называет его место работы и возвращает мяч педагогу.

Учитель – школа; воспитатель – детский сад; врач – больница; пилот – аэропорт; портной – ателье; инженер – завод; артист – театр и т. п.

Дидактическая игра «Кто, что делает на работе».

  • «Что делает швея?» (шьет)
  • «Что делает сапожник?» (чинит сапоги)
  • «Что делает дворник?» (убирает двор)
  • «Что делает маляр?» (красит стены)
  • «Что делает лесоруб?» (рубит лес)

Дидактическая игра «Скажи правильно»

  • Строитель управляет самолётом (строитель строит дом)
  • Пожарный лечит людей (пожарный тушит пожар)
  • Швея красит дом (швея шьёт одежду)
  • Парикмахер стирает бельё (парикмахер стрижет людей)
  • Почтальон выступает в цирке (почтальон разносит почту)
  • Дворник варит обед (дворник подметает двор)
  • Лётчик управляет «такси» (лётчик управляет самолётом)
  • Воспитатель красит стены (воспитатель воспитывает детей)
  • Сапожник выдаёт книги (сапожник чинит обувь).

Физминутка «Профессии»

Много профессий на свете у нас! (Руки на поясе – повороты туловища вправо-влево)

О них поговорим сейчас: (Развести руки в стороны)

Вот швея рубашки шьет, (Движения воображаемой иглой)

Повар варит нам компот, (Мешаем поварешкой)

Самолет ведет пилот  – (Руки – в стороны)

На посадку и на взлет. (Опускают их вниз, поднимают вверх)

Доктор ставит нам уколы (Скрестить пальцы над головой, движения: ладонь – кулак)

И охранник есть у школы. (Руки – согнуты в локтях, силовой жест)

Каменщик кладет кирпич, (Попеременно кладет кисти рук одна на другую сверху – вниз.)

А охотник ловит дичь (Делают бинокль из пальчиков)

Есть учитель, есть кузнец, (Загибают пальцы, перечисляя профессии)

Балерина и певец, чтоб профессии иметь, (Разгибаем пальцы)

Надо много знать, уметь (Повороты кистями – тыльная сторона ладошки)

Хорошо дружок учись! (Погрозить пальчиком)

И, конечно, не ленись! (Отрицательное движение указательным пальцем).

Дидактическая игра с мячом «Один – много»

Педагог, кидая мяч, называет профессию со словом один. Ребенок, поймавший мяч, изменяет название профессии со словом много. Например, один продавец – много продавцов, один писатель – много писателей и т.д.  

Дидактическая игра «Лото – Профессии»

Педагог крепит на доске карточки, на которых изображены профессия и 3 пустых поля. Ребенок должен определить, какие инструменты или материалы необходимы для данной профессии, и прикрепить к пустому полю.

Воспитатель: Молодцы, хорошо потрудились

.

III. Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, мы все с вами сегодня вспомнили столько много профессий, кто, где и как работает. Расскажите, а кем вы мечтаете стать? (рассказы детей). Молодцы, вы ими обязательно станете, если будите хорошо учиться.

 

Конспект открытого занятия по ФЦКМ «Все профессии важны, все профессии нужны» | План-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа):

Конспект открытого занятия по ФЦКМ

в старшей группе

«Все профессии важны, все профессии нужны»

Основная образовательная область: познавательное развитие

Интегрированные образователые области: речевое развитие,  социально-коммуникативное развитие, физическое развитие,  художественно-эстетическое развитие

Форма проведения: совместная деятельность педагога и детей

Цель: обобщать представление детей о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях. Развивать интерес к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы.

Задачи:  воспитывать положительную мотивацию к обучению, уважение к труду взрослых. Развивать коммуникативные навыки, связную речь, внимание, память, мышление. Расширить представление детей о разнообразии профессий, конкретных трудовых действиях, орудиях труда.

Планируемый результат:

-вызвать интерес к окружающему миру;

-расширить у детей знания и представления о профессиях, в том числе и профессиях своих родителей (место работы родителей, значимость их труда; гордость и уважение к труду своих родителей) ;

 -поручать детям посильные трудовые обязанности дома, в детском саду, нести ответственность за их выполнение;

Методы и приемы: Словесные  (беседа, рассказ), наглядные (показ).

Наглядные средства обучения: демонстрационный материал (иллюстрации с профессиями), костюмы( для каждой профессии), атрибуты для игры(инструменты для каждой профессии), презентация по теме.

Предварительная работа:

1.Рассмотрение иллюстраций с разными профессиями людей

2. Беседа с детьми

3.Настольная развивающая игра «Профессии»

4.Инивидуальная и групповая работа с детьми по лэпбукам: «Спортсмен», «Строители».

Ход  ОД:

Дети заходят в группу, садятся полукругом

1.Создание мотивации к занятию.

Воспитатель: Дети,  кому из вас хочется вырасти поскорее и стать взрослым?

– Скажите, а куда каждый день ходят ваши мамы и папы, взрослые?

Дети: взрослые, мамы и папы ходят на работу

– Для чего люди ходят на работу?

Дети: чтобы зарабатывать деньги, строить дома, водить машины, выращивать хлеб.

– Кем работают ваши родители? (спросить каждого ребенка)

– Какую пользу они приносят?

Дети: они шьют одежду, учат детей, лечат заболевших, готовят пищу, перевозят грузы.

Воспитатель:

– Правильно. А теперь послушайте стихотворение:

 Столько есть профессий разных,
Все их нам не перечесть:
Есть врачи и водолазы,
Токари, шахтеры есть.
Учит в школе нас учитель,
А портной костюмы шьет.
Строит новый дом строитель,
Капитан корабль ведет.
Главное — не ошибиться,
Выбирая, кем же стать?
Парикмахером, певицей,
Или на Луну летать.

Воспитатель:

-А что означает слово « профессия» ?  (ответы детей)

Профессия означает: дело, работа, занятие. Люди работают тем, кем им нравится работать, занимаются тем, что у них лучше получается.

На свете есть много профессий. Назовите профессии, которые вы знаете?

Дети: воспитатель, шофер, рабочий, продавец, врач, строитель.

2. Постановка проблемной ситуации.

– Ребята, трудно представить, что мы будем делать без врачей, когда заболеем.

– Что бы мы носили, если бы не было портных?!

– Что бы ели, если бы не труд людей, которые выращивают хлеб, овощи, фрукты.

– Какой пустой, неуютной была бы наша комната, если бы не столяры и плотники.

3. Открытие нового.

  1.Игра «Что делает?»

Цель: Продолжать знакомить детей с действиями людей разных профессий.

Воспитатель:

Я называю профессию, а вы отвечаете, что делает человек данной профессии.

Врач – (лечит)

Учитель – (учит)

Военный – (защищает)

Продавец – (продает)

Повар – (варит)

Воспитатель – (воспитывает)

Шофер – ( водит машину)

Строитель – (строит)

Все профессии нужны, все профессии важны. Главное – нужно выполнять хорошо любимую работу.

  2.Игра «Кому, что нужно для работы?»

Цель: Закрепить представление детей о предметах каждой профессии.

Воспитатель:

– Люди разных профессий используют разные инструменты для своей работы. У меня есть «чудесный сундучок», в котором лежит много интересных вещей. Чтобы узнать, что там лежит, нужно сказать такие слова « Сундучок, сундучок, приоткрой-ка свой бочок»

…, загляни в сундучок, но сначала скажи волшебные слова.

– Кому нужен этот предмет?

Дети: дети называют предметы и профессии для которых они нужны.

Воспитатель:

– Молодцы, ребята, все предметы и профессии вы назвали правильно.

3.Психогимнастическое  упражнение.

Цель: Учить изображать эмоциональное состояние людей разных профессий, используя выразительные движения и пластику.

– Каждый из вас должен выбрать любую профессию и изобразить ее не только действием, но и мимикой. Как вы покажете шофера, художника, музыканта, парикмахера?

  4.Пословицы о труде.

– Объясните, как вы понимаете пословицы.

– Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. (Дети: обязательно нужно потрудиться, чтобы что-то получилось.)

– Труд человека кормит, а лень портит. (Дети: не будешь работать – станешь плохим человеком, ленивым.)

Воспитатель:  Главное в жизни человека- труд.

4.Физкультминутка

“Мы с тобой”.

Для начала мы с тобой крутим только головой.

Корпусом вращаем тоже, это мы, конечно сможем,

(повороты вправо и влево)

А теперь мы приседаем, мы прекрасно понимаем

-Нужно ноги укреплять, раз, два, три, четыре, пять.

Напоследок потянулись вверх и в стороны, прогнулись.

От разминки раскраснелись и на место все уселись

5.Развивающие игры и задания.

Цель: – развивать внимание, память, мышление.

Загадки.

1.Скажите, кто так вкусно

Готовит щи капустные

Пахучие котлеты

Салаты, винегреты

Все завтраки, обеды? (Повар.)

2.У него товаров горы:

Огурцы и помидоры,

Кабачки, капуста, мёд –

Всё он людям продаёт. (Продавец.)

3.Школьников он приучает к порядку,

Он проверяет ребячьи тетрадки.

Учит детей и читать, и писать,

Складывать числа и вычитать. (Учитель.)

4.Он вылечит корь, и бронхит, и ангину,

Выпишет капли и витамины. (Врач.)

5.Встаем мы очень рано

Ведь наша забота

Всех отвозить по утрам на работу (Шофер).

6.Кто, скажите мне, такой

Охраняет наш покой

За порядком он следит,

Хулиганить не велит? (Полицейский.)

7. Он не летчик, не пилот,
  Он ведет не самолет,
  А огромную ракету,
  Дети, кто, скажите, это?
                                     (Космонавт)

8.С малышами я вожусь,

 Никогда я не сержусь.

С ними я люблю играть,

Заниматься и гулять. (Воспитатель.)

9.У этой волшебницы,
  Этой художницы,
  Не кисти и краски,
  А гребень и ножницы.
  Она обладает
  Таинственной силой:
  К кому прикоснётся,
  Тот станет красивый.
                                  (Парикмахер)

10.Он природу охраняет,
     Браконьеров прогоняет,
    А зимою у кормушек
    В гости ждёт лесных зверюшек.
                                                           ( Лесник)

11.Нам даёт товар и чек
    Не философ, не мудрец
    И не суперчеловек,
    А обычный …(продавец)

12.Мастер он весьма хороший,
    Сделал шкаф нам для прихожей.
   Он не плотник, не маляр.
    Мебель делает…(столяр)

13.Хоть на съёмках кинокадра,
    Хоть на сцене здесь в театре,
   Мы послушны режиссёру,
    Потому, что мы …(актеры)
 

6. Игра « Определи профессию»

Цель: Умение определять профессии людей по специальной форме одежды.

Воспитатель:

Каждому человеку для выполнения профессиональных действий нужна специальная форма одежды, чтобы берегла его от опасностей, чтобы было удобно и комфортно работать.

– Назовите, какая форма одежды нужна повару? Милиционеру? Матросу? Продавцу?

Игра проводится с предметами одежды.

7. Воспитатель: Ребята, мы с вами живем в городе, но все любим ездить в деревню. Какие сельские профессии у нас есть?  (Дети: продавец, учитель, воспитатель, почтальон.)

А кто у нас работает в селах и деревнях? (Дети: трактористы, комбайнеры, доярки, скотники, фермеры)

8.Воспитатель – Теперь давайте мы с вами подумаем и скажем, что бы случилось, если бы на земле не было бы людей разных профессий (поваров, врачей и т. д.) Готовы?

Игра «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете»: 
Если бы не было учителей, то…
Если бы не было врачей, то …

Если бы не было дворников, то …
Если бы не было водителей, то … и т.д.

9. Итог занятия:

Воспитатель: – Ребята, а теперь, скажите мне, пожалуйста, как вы думаете, какая профессия самая важная? (Ответы детей)
Воспитатель подводит детей к выводу, что все профессии важны – все профессии нужны.
– Ребята, а вы уже решили, кем вы хотите быть, когда вырастите. Ответы детей (Я хочу быть…).

Молодцы!   Каждому из вас я хочу раздать раскраски  с изображениями различных профессий. На следующем занятии вы принесете выполненные работы и расскажите нам об этих профессиях. На этом наше занятие закончилось.

Конспект занятия на тему:”Все профессии важны, все профессии нужны!”

Конспект занятия по разделу «Социально-коммуникативное развитие» для детей с задержкой психического развития старшей и подготовительной группы Тема «Все профессии важны, все профессии нужны!»

Цель:Формировать знания о профессиях и значении труда в обществе,вызвать у детей интерес к окружающему миру,расширить и уточнить представления и знания о разных профессиях.

Задачи: -закрепить знания детей о профессиях людей и соответствующих этим профессиям трудовых действиям; – учить называть профессии по месту работы или роду занятия; – активизировать внимание и память детей, развивать логическое мышление. – развивать умение поддерживать беседу, обогащать словарный запас, развивать связную речь; – воспитывать уважение к труду взрослых, воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий; -создать детям радость, поддерживать эмоциональный подъем, удовольствие, во время игр. -формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, взаимопомощи, воспитывать умение работать в коллективе. Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье», «Художественная литература»

Виды деятельности:Игровая; Коммуникативная; Познавательная; Двигательная, Восприятие художественной литературы Предварительная работа:беседа с детьми о профессии; рассматривание иллюстраций; чтение художественной литературы;просмотрмульфильмов. Ход занятия: Воспитатель: Ребята, какое у вас сегодня настроение? (ответы детей). Воспитатель: А почему у вас сегодня хорошее настроение? (ответы детей).

Воспитатель: Дети, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей,а давайте мы им подарим свои улыбки, чтобы у наших гостей тоже было хорошее настроение. (Дети дарят гостям свои улыбки). Воспитатель: Я сегодня пришла в детский дом тоже с хорошим настроением,потому что я очень всех вас люблю, люблю наш детский дом, нашу группу, свою работу.

Воспитатель: Как вы думаете, как называется моя профессия? (ответы детей). Воспитатель: Правильно, молодцы. Дети воспитатель должен много уметь и знать, чтобы каждый день для детей был интересным. Чтобы дети узнавали что-то новое. Чтобы вы росли веселыми, умными, добрыми детьми. Воспитатель: Ребята, сегодня мы поговорим с вами о профессиях. Все взрослые где-нибудь работают, чтобы мы жили хорошо, могли кушать, играть, учиться. Профессия – это труд, который человек сам выбирает и посвящает ей свою жизнь. Воспитатель: Ребята, кто мне скажет, люди каких профессий ещё работают в вашем детском доме? (ответы детей) -помощник воспитателя, что она делает в детском доме?(ответы детей) -повар, что она делает в детском доме? (ответы детей) -врач, что она делает в детском доме? (ответы детей) -директор, что она делает в детском доме? (ответы детей) -музыкальный руководитель, что она делает в детском доме? (ответы детей) -прачка,… что она делает в детском доме? (ответы детей) Воспитатель: Давайте вместе посмотрим, какие ещё есть профессии. Просмотр слайдов.

Воспитатель: Ребята, нам пришло посылка и письмо. Скажите, пожалуйста, человек, какой профессии нам ее принес?(ответы детей) Воспитатель: Правильно, это почтальон. А теперь давайте поскорее прочитаем письмо и узнаем, что в нем написано. Воспитатель: Ребята, в этом письме нас просят помочь отгадать загадки. Ну что, ребята, поможем работникам почты? 1.Он сражается с огнем. В каске, будто воин славный, На пожар спешит… (Пожарный) 2.Правила движения Знает без сомнения. Вмиг заводит мотор, На машине мчится он. (шофер) 3.Кирпичи кладет он в ряд, Строит садик для ребят Не шахтер и не водитель, Дом нам выстроит… (Строитель). 4.Кто, скажите мне такой Охраняет наш покой, За порядком он следит, Хулиганить не велит? (Полицейский ) 5.Целый день сегодня шью, Я одела всю семью. Погоди немного, кошка,- Будет и тебе одежда! (Швея ,портниха) 6.Вижу в небе самолет, Как светящийся комочек, Управляет им пилот, По другому просто. (Лётчик) 7.Кто в дни болезней Всех полезней И лечит нас От всех болезней? (Врач) 8.Громко прозвенел звонок, В классе начался урок. Знает школьник и родитель — Проведет урок. (Учитель) 9.На витрине все продукты: Овощи, орехи, фрукты. Помидор и огурец Предлагает. .. (Продавец) 10.Ходит в белом колпаке С поварешкою в руке Он готовит нам обед: Кашу, щи и винегрет. (Повар) 11.Мастер, мастер, помоги- Прохудились сапоги. Забивай покрепче гвозди- Мы пойдем сегодня в гости! (Сапожник )

Воспитатель: Молодцы, ребята, все профессии вы назвали правильно. Игра «Кому, что нужно для работы?» Воспитатель: А теперь давайте посмотрим, что у нас в посылке. Здесь у нас «чудесный сундучок», в котором лежит много интересных вещей.Люди разных профессий используют разные инструменты для своей работы. Чтобы узнать, что там лежит, нужно сказать такие слова « Сундучок, сундучок, приоткрой-ка свой бочок» – Кому нужен этот предмет? (Дети по очереди вынимают из посылки предметы и говорят, людям какой профессии это нужно для работы). Физкультминутка Пилоты Мы отважные пилоты. (Руки в стороны с наклонами) Водим в небе самолеты. (Имитация) Над родной землей летаем, (Вращение туловище) Обгоняя птичьи стаи. (Махи руками) Хоть взлетаем высоко – (Прыжки на месте) Приземляемся легко! (Посадка на место) Воспитатель: – Сейчас мы проведем игру «Угадайте, какая профессия у человека?». Слушаем очень внимательно (воспитатель называет слова, относящиеся к какой-либо профессии, дети должны угадать эту профессию). Весы, прилавок, товар – (Продавец) Каска, шланг, вода – (Пожарный) Плита, кастрюля, вкусное блюдо – (Повар) Доска, мел, учебник – (Учитель) Руль, колеса, дорога – (Водитель) Дети, игры, прогулки – (Воспитатель) Кирпичи, цемент, новый дом – (Строитель) Ножницы, фен, прическа – (Парикмахер) Корабль, тельняшка, море – (Моряк) Небо, самолет, аэродром – (Летчик) Игра «Что лишнее?».

Воспитатель:Ребята определите, что лишнее из названных мною предметов, объясните, почему этот предмет лишний? Слушаем очень внимательно. Врачу нужны: бинты, вата, шприц, кастрюля. Повару нужны: кастрюли, сковорода, руль, половник. Водителю нужны: шприц, машина, руль, насос. Дворнику нужны: лопата, ножницы, молоток, метла, лом. Шоферу нужны: машина, колеса, иголка, бензин. Маляру нужны: краска, кисть, тарелка, банка. Учителю нужны: тетради, кукла, ручки, карандаши.

Воспитатель: А теперь давайте поиграем в игру «Волшебные точки», надо аккуратно соединить точки и у вас получаться рисунки людей разных профессий.Ребята, выберите ту профессию, которая вам нравится больше всего. Воспитатель раздает детям рабочие листы, на которых изображены люди разных профессий (водитель, врач, полицейский, пожарный)

Итог занятия. Рефлекция.

Воспитатель: Итак, ребята, сегодня вы все молодцы. Узнали много о разных профессиях. Все профессии нужны – все профессии важны. Теперь давайте ещё раз повторим, о чём мы с вами сегодня беседовали. Я буду называть слова, а вы угадайте, кто так говорит: Кому добавки? (Повар) Вам посылка. Распишитесь. ( Почтальон) Большое спасибо за покупку. ( Продавец) Какой зуб вас беспокоит? (Зубной врач) Как вас постричь? (Парикмахер) Приятного полета! (Пилот) Урок окончен. (Учитель) Воспитатель: Ребята вы тоже скоро пойдете в школу, отучитесь и тоже будете выбирать профессию. Кем бы вы хотели стать? Почему(ответы детей)

Конспект открытого занятия “Все профессии нужны, все профессии важны”средняя группа

Конспект открытого занятия

“Все профессии нужны, все профессии важны”

средняя группа

выполнила: Каратаева Оксана Николаевна

Конспект занятия

Тема: «Все профессии важны, все профессии нужны»

Образовательные области: – обобщать знания детей о профессиях;

– упражнять детей в назывании и различии профессий;

– совершенствовать умение детей понимать и отвечать на вопросы воспитателя отдельными словами и простыми предложениями.

Цель: Закрепить знания детей о профессиях людей

Программные задачи:

-Закрепить знания детей, о профессий людей и необходимые предметы для их деятельности.

-Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию и стремление учиться.

– Развивать способности к классификации предметов к нужной профессии, обобщению.

– Развивать умение поддерживать беседу, обогащать словарный запас, развивать связную речь.

– Развивать интерес детей в процессе совместной деятельности

Активизация словаря: – развитие всех компонентов устной речи;

– загадывание загадок о профессиях.

Оборудование и наглядный, методический материал: иллюстрации с изображением профессий, предметов, с которыми работают люди разных профессий, картотека загадок о труде людей разных специальностей, Портрет В. Маяковского, книга «Кем быть?»

Предварительная работа: чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, организация сюжетно-ролевых и дидактических игр, наблюдение за трудом работников детского сада. », видиозапись мультфильма «Все профессии нужны, все профессии важны…», мяч.


Ход занятия:

1. Организационный момент.

Создание мотивации к занятию. 
Воспитатель:
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно.
Собрало друзей всех в круг
Я твой друг и ты мой друг. Дружно за руки возьмемся, И друг другу улыбнемся.
Улыбнемся, подмигнем,
И беседовать начнем.
(Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом.)

– Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости, чтобы посмотреть на нашу работу. Пожелайте им доброго утра.

Воспитатель:

– Дети, кому из вас хочется вырасти поскорее и стать взрослым?

Воспитатель:
– Скажите, а куда каждый день ходят ваши мамы и папы, взрослые?


Дети: взрослые, мамы и папы ходят на работу

Воспитатель:


– Для чего люди ходят на работу?


Дети: чтобы зарабатывать деньги, строить дома, водить машины, выращивать хлеб.

Воспитатель:
– Кем работают ваши родители? (спросить каждого ребенка)

Воспитатель:
– Какую пользу они приносят?
Дети: они шьют одежду, учат детей, лечат заболевших, готовят пищу, перевозят грузы.
Воспитатель: 
– Правильно. А теперь давайте присядем на стульчики, я предлагаю вам послушать отрывок из стихотворения В.В. Маяковского « Кем быть?»


У меня растут года,
Будет и семнадцать.
Где работать мне тогда,
Чем заниматься?
Нужные работники,
Столяры и плотники.
Столяру хорошо,
А инженеру лучше…
Инженеру хорошо,
А доктору лучше.

Воспитатель:
– Как вы думаете, о чем говорится в стихотворении?
Дети: в стихотворении говорится о профессиях.

Воспитатель:

А что означает слово « профессия»?
Профессия означает: дело, работа, занятие. Люди работают тем, кем им нравится работать, занимаются тем, что у них лучше получается.
На свете есть много профессий. Назовите профессии, которые вы знаете?
Дети: воспитатель, шофер, рабочий, продавец, врач, строитель.

2. Постановка проблемной ситуации.
– Ребята, трудно представить, что мы будем делать без врачей, когда заболеем.
– Что бы мы носили, если бы не было портных?!
– Что бы ели, если бы не труд людей, которые выращивают хлеб, овощи, фрукты.
– Какой пустой, неуютной была бы наша комната, если бы не столяры и плотники.

3. Открытие нового.

Воспитатель: – Сейчас мы проведем игру 

Игра «Что делает?»
Цель: Продолжать знакомить детей с действиями людей разных профессий.
Я называю профессию, а вы отвечаете, что делает человек данной профессии.
Врач – лечит
Учитель – учит
Доктор – лечит
Продавец – продает
Повар – варит
Воспитатель – воспитывает
Шофер – водит машину
Строитель – строит
Все профессии нужны, все профессии важны. Главное – нужно выполнять хорошо любимую работу.

Воспитатель: – Сейчас мы проведем игру:

4. «Угадайте, какая профессия у человека?» (воспитатель называет слова, относящиеся к какой-либо профессии, дети должны угадать эту профессию).

Весы, прилавок, товар – (Продавец)

Каска, шланг, вода – (Пожарный)

Читальный зал, книги, читатели – (Библиотекарь)

Ножницы, ткань, швейная машинка – (Портной)

Плита, кастрюля, вкусное блюдо – (Повар)

Доска, мел, учебник – (Учитель)

Руль, колеса, дорога – (Водитель)

Дети, игры, прогулки – (Воспитатель)

Кирпичи, цемент, новый дом – (Строитель)

Краска, кисти, побелка – (Маляр)

Ножницы, фен, прическа – (Парикмахер)

Корабль, тельняшка, море – (Моряк)

Небо, самолет, аэродром – (Летчик)

Физминутка «Профессии»

Мы в профессии играли (ходьба на месте)

В миг мы летчиками стали (прямые руки в стороны)

В самолете полетели (покружиться вокруг себя)

И шоферами вдруг стали! (ходьба на месте)

Руль теперь у нас в руках (руки перед собой «держим руль»)

Быстро едим просто класс! (бег вокруг себя с рулем)

А теперь на стройке мы (ходьба на месте)

Кладем ровно кирпичи (руки перед собой, согнуты в локтях)

Раз – кирпич и два, и три- (поднимаем руки вверх)

Строим дом мы, посмотри! (соединить руки над головой)

Вот закончена игра, нам на стульчики пора.

5. Разгадывание загадок.

Воспитатель: для вас детки приготовила загадки:

Кто у постели больного сидит?

И как лечиться, всем говорит,

Кто болен – он капли предложит принять,

Тому, кто здоров, разрешит погулять.

(Доктор, врач)

Скажите, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты, салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды?

(Повар)

Темной ночью, ясным днем

Он сражается с огнем.

В каске, будто воин славный,

На пожар спешит. (Пожарный)

Кирпичи кладет он в ряд,

Строит садик для ребят.

Не шахтер и не водитель,

Дом нам выстроит.

(Строитель)

Правила движения

Знает без сомнения.

Вмиг заводит он мотор,

На машине мчит. (Шофер)

6. Психогимнастическое упражнение.
Цель: Учить изображать эмоциональное состояние людей разных профессий, используя выразительные движения и пластику.
– Каждый из вас должен выбрать любую профессию и изобразить ее не только действием, но и мимикой. Как вы покажете шофера, художника, музыканта, парикмахера?

Развивающие игры и задания.
Цель: – развивать внимание, память, мышление.

7. Дидактическая игра «Где ошибка?»

Воспитатель. Я скажу, а вы поправьте меня, если неправильно.

1. Повар продает игрушки, а продавец готовит еду.

2. Пожарный воспитывает детей, а воспитатель тушит пожар.

3. Учитель шьет одежду, а портной учит детей.

4. Сапожник лечит детей, а врач шьет обувь.

5. Строитель следит за порядком, а полицейский строит дома. Мишке пора возвращаться домой, скажите ему до свидания!

8. Игра « Определи профессию» 
Цель: Умение определять профессии людей по специальной форме одежды.
Определите профессию людей по одежде. Каждому человеку для выполнения профессиональных действий нужна специальная форма одежды, чтобы берегла его от опасностей, чтобы было удобно и комфортно работать.
– Назовите, какая форма одежды нужна повару? Полицейскому? Матросу? Продавцу?
Игра проводится с предметами одежды.

9. Просмотр мультфильма: «Все профессии нужны, все профессии важны…» 
Цель: Показать взаимосвязь между людей разных профессий. Ребята, а сейчас я предлагаю вам посмотреть мультфильм. Посмотрите, как люди разных профессий взаимосвязаны, а порой и зависимы друг от друга. Смотрите внимательно, может быть, вы увидите, какую-то еще не знакомую вам профессию, постарайтесь ее запомнить (после просмотра воспитатель спрашивает детей, о каких новых профессиях они узнали из мультфильма). 

Воспитатель:

Вы сегодня назвали много профессий. Чтобы всех запомнить, мы разукрасим картинки с профессиями.


10. Творческое задание «Раскрась героя»
Дети раскрашивают картинки с людьми разных профессий.
В конце занятия дети показывают друг другу картинки.

11. Итог занятия:
Воспитатель:
– Дети, как вы думаете, а вы можете прямо сейчас стать поваром, пилотом или врачом? Конечно же нет, потому что для этого вам необходимо подрасти и выучиться, ведь каждой профессии необходимо учиться, вы готовы к этому? Нет только мужской или только женской профессии.
Наши мамы разные важны,
Мамы разные нужны.
Папы – тоже разных профессий мастера,
И вы ими станете, придет пора.

Используемая литература:


1. Программа воспитания и обучения в детском саду. Под редакцией М. А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т. С. Комаровой 3-е изд. Исп. и доп. М; мозаика- Синтез, 2005.
2.В В. Маяковский « Кем быть?» Москва « Детская литература 1990 г.
3. « Познание предметного мира» Л. К. Санкина. Волгоград. Учитель. 2009 г.
4. Вальчук Е. В. Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста. Учебно-методическое пособие МОРМ МРИО. Саранск; 2008
5. Развивающие занятия с детьми 5-6 лет под редакцией А. А. Парамоновой. М; ОЛМА Медиа Групп 2007

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ НА ТЕМУ «ВСЕ ПРОФЕССИИ НУЖНЫ, ВСЕ ПРОФЕССИИ ВАЖНЫ» ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ ДЕТСКОГО САДА.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ

НА ТЕМУ

«ВСЕ ПРОФЕССИИ НУЖНЫ, ВСЕ ПРОФЕССИИ ВАЖНЫ»

ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ ДЕТСКОГО САДА.

ЦЕЛИ: формировать представление о том, что такое профессия; вызвать интерес к разным профессиям; обогащать словарный запас детей; совершенствовать умение чётко отвечать на поставленные вопросы; воспитывать уважение к людям разных профессий.

ХОД НОД:

(под тихую музыку)

День наступает,

Природа оживает.

Солнце встаёт,

Нам тепло даёт.

Друг на друга поглядим,

Про себя проговорим:

«Кто у нас хороший?

Кто у на пригожий?

Все у нас хорошие!

Все у нас пригожие!

– Ребята, а теперь отгадаем загадки:

Скажите, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды.    (повар)

Встаём мы очень рано,

Ведь наша работа

Всех отвозить по утрам на работу.     (водитель)

Мы учим детишек читать и писать,

Малышам помогать, стариков уважать.      (учитель)

Наведёт стеклянный глаз,

Щёлкнет раз и – помнит вас.       (фотограф)

С огнём бороться мы должны,

С водою мы дружны.

Мы очень людям всем нужны,

Так кто же мы?   (пожарники)

Кто у постели больного сидит

И, как лечиться, всем говорит?

Коль болен, он капли велит принимать,

Тому, кто здоров, разрешит погулять…        (врач)

– Водитель, врач, пожарник… догадались о чём мы с вами будем говорить?

– А что такое профессия?

– Да, профессия – это работа, которую человек делает для людей. А какие ещё вы знаете профессии?

– Сейчас, когда мы живём в большом городе, требуется труд людей разных профессий, для того, чтобы в городе было всё в порядке.

-Как вы думаете,  

           Если бы не было строителей, то…

           Если бы не было водителей, то…

           Если бы не было парикмахеров, то…

           Если бы не было дворников, то…

           Если бы не было учителей, то…

           Если бы не было милиционеров, то…

– Значит, можно сделать вывод:

Все профессии нужны, все профессии важны!

– Ребята, сегодня утром мне охранник передал два конверта. Как вы думаете, кто их нам принес? (ответы детей). Правильно – это почтальон. Давайте посмотрим конверт, под № 1. Ребята, так это телеграммы. Давайте отгадаем, от кого они пришли.

       – Как Вас постричь? А чёлку покороче?                (парикмахер)

       – Сегодня я буду рисовать портрет.                        (художник)

       – Несите кирпичи, цемент!                                        (строитель)

       – Откройте рот и скажите а-а-а.                                (врач)

       – Дети, откройте тетради и выполните задание.  (учитель)

       – Улыбнитесь, сейчас вылетит птичка.                     (фотограф).

– Ребята, а как вы думаете, музыкант – это профессия? А чем занимается музыкант? А давайте тоже побудем музыкантами (дети встают в круг, имитируют движения со словами).

            Мы на скрипочке играем: тили – ли, тили – ли.

            Пляшут зайки на лужайке: тили – ли, тили – ли.

            А теперь на барабане: трам – пам – пам, трам – пам – пам.

            В страхе зайки разбежались по кустам, по кустам.

– Каждому человеку в работе помогают разные инструменты, орудия труда, оборудование.

                    Игра «Четвёртый лишний».

У меня нарисованы картинки с изображением инструментов, орудий труда, которые используют люди определённой профессии. Один предмет лишний.

          Ножницы, ВЕСЫ, зеркало, расчёска              (парикмахер)

           Азбука, указка, КАСТРЮЛЯ, глобус               (учитель)

           КИСТИ, сковорода, половник, нож               (повар)

           Таблетки, ПИЛА, градусник, шприц              (врач)

            Молоток, пила, ГРАДУСНИК, гвоздь             (плотник)

– А сейчас, я буду вам кидать мяч и называть инструменты или орудия труда, а вы мне будете кидать обратно мяч и называть действия, которые с ними совершают.

Ножом…(режут)                                         Иглой…(шьют)

Метлой…(метут)                                         Расчёской…(причёсывают)

Пилой…(пилят)                                            Кистью…(рисуют)  

Из лейки…(поливают)                                Градусником…(измеряют)

Топором…(рубят)                                        В кастрюле…(варят)

Лопатой…(копают)                                      Из тарелки…(едят).

– Ребята, а теперь пришла пора посмотреть, что в конверте № 2. Так а на конвертезагадка:

Деревянный озорник

Из сказки в нашу жизнь проник.

Любимец взрослых и детей,

Смельчак и выдумщик затей,

Проказник, весельчак и плут.

Скажите, как его зовут? (Буратино).

Содержание письма: «Здравствуйте, ребята! Я о профессиях знаю все и даже написал предложения. Послушайте!

             Повар приготовил вкусный Дуб (суп).

              К больному пришёл Грач (врач).

              Садовник поливает цветы из Шейки (лейки).

              Водитель сидит за Кулём (рулём).

               Швея сшила плаЧ (плащ)

Я уверен Мальвина будет мною довольна»

Ребята, все верно указал Буратино? Давайте ему поможем все исправить. Мы наклеим картинки, кто что делает и отправим Буратино.

Молодцы! Всё исправили правильно! Теперь можно и отправлять.

       Итак, наше занятие подошло к концу. Чтобы освоить любую профессию, надо много знать, уметь. А для этого нужно хорошо учиться.

Конспект занятия в старшей группе «Все профессии нужны, все профессии важны»

Цель: создание условий для ознакомления детей с несколькими видами профессий, показать значение трудовой деятельности в жизни человека.

Задачи:- содействовать освоению детьми представлений о труде взрослых, вызвать интерес к разным профессиям;  уточнить, обобщить и расширить знания детей об особенностях профессии парикмахера, повара, врача, продавца, художника и учителя.

 – способствовать развитию связной речи, мышления, памяти, любознательности, наблюдательности, активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия; формировать потребность у детей отвечать полными распространенными предложениями.

– содействовать воспитанию ценностного отношения к труду людей и его результатам.

Оборудование:          

Картинки с изображениями людей разных профессий (использовала слайды)

Фрукты и овощи для повара

Поварской колпак, шапочка для доктора

Инструменты для парикмахера и врача

Краски и кисти

Продукты  и товары для магазина

Чудесный мешочек с инструментами и принадлежностями разных профессий

Аудиозаписи для муз. сопровождения игр и рисования автопортретов.

Ход занятия:

  1. Организационный момент.

 Придумано кем-то просто и мудро

 При встрече здороваться:

– Доброе утро!

– Доброе утро! – солнцу и птицам.

– Доброе утро! – улыбчивым лицам.

Пусть каждый становится добрым, доверчивым,

И доброе утро длится до вечера.

– Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости, чтобы посмотреть на нашу  работу. Пожелайте им доброго утра.

  1. Объявление темы занятия. Вводная беседа.

– Ребята, вы все когда-нибудь станете взрослыми, окончите школу, потом институт, обретёте профессию, по которой будете работать. А как вы понимаете, что такое профессия?

(Необходимо дать возможность детям порассуждать)

– В толковом словаре сказано, что «Профессия – это основное занятие человека, его трудовая деятельность».

– Конечно, выбор профессии – дело непростое и очень ответственное. Ведь выбирая её, вы выбираете дело на всю жизнь. А это значит, что профессия должна вас устраивать во всех отношениях.

– А кто знает кем и где работают его родители?

(Воспитатель выслушивает ответы детей)

– И сегодня я предлагаю нам всем отправиться в небольшое путешествие в страну профессий.  Вы согласны? (ответы детей).

  1. Знакомство с профессией парикмахера.

– А какой первый пункт нашего путешествия, вы узнаете, отгадав загадку.

                          У этой волшебницы, этой художницы,

                          Не кисти и краски, а гребень и ножницы.

                         Она обладает таинственной силой:

                          К кому прикоснётся, тот станет красивый.

 – Правильно, это парикмахер. Парикмахер – это очень интересная и творческая работа, ведь парикмахер каждый день делает разные прически. Ещё парикмахеры что делают?

(Педагог развивает самостоятельность и инициативность детей, опирается на их личный жизненны опыт и знания. Ещё парикмахеры что делают)

Ответы детей(стригут, красят, завивают и укладывают волосы).

(воспитатель подытоживает сказанное детьми)

– Одним словом, они наводят красоту. Люди этой профессии должны быть аккуратными, вежливыми и выносливыми, ведь они целый день проводят на ногах.

  1. Знакомство с профессией врача.              

                                  Все болезни лечит он,

                                 С детства каждому знаком.

                                 Веселей смотри вокруг,

                                Он ребятам – лучший друг.

–  Правильно,  это врач. Это очень важная и необходимая работа. Если бы не было врачей, люди бы часто болели и могли умереть от разных болезней. Врачи бывают разные. А каких врачей знаете вы?

(Педагог не дает готовых ответов, стимулирует детей к размышлению. А каких врачей знаете вы)

Ответы детей: (Например, педиатр лечит детей, хирург делает операции, стоматолог лечит зубы, окулист проверяет зрение).

– Врачи  должны быть смелыми, решительными и сильными.  

Воспитатель:  – У каждой профессии есть свои инструменты, то есть специальные предметы, которые нужны для выполнения своей профессиональной деятельности. Конечно же, такие инструменты есть и у парикмахера и у врача.Сейчас я предлагаю вам разделиться на две команды: 1 команда – команда парикмахеров и 2 команда – команда врачей.

– Задание такое: из представленных инструментов ребятам из первой команды нужно отобрать те инструменты, которые нужны для работы парикмахера и по возможности объяснить, как пользоваться тем или иным прибором. А ребятам из второй команды нужно выбрать те инструменты, которые нужны для работы врача и тоже попытаться нам рассказать для чего они нужны. (На столе лежат разные принадлежности, дети выбирают необходимые и объясняют).

(Опора на предшествующие знания детей)

  1. Знакомство с профессией повара.

– Следующая загадка и наш следующий пункт остановки.

                         Ходит в белом колпаке

                         С поварёшкою в руке.

                         Он готовит нам обед:

                         Кашу, щи и винегрет.

– Правильно, это повар. Это очень важная и нужная профессия. Повар умеет готовить много вкусных и полезных блюд, умеет печь торты и пироги. Повар есть и в детском саду, и в школе, в больнице, на заводе, в кафе. Любой повар должен любить свою работу. Ведь если повар готовит с любовью, с удовольствием, то еда получается необыкновенно вкусной, питательной и, конечно, полезной.

  1. Знакомство с профессией продавца.

– Отправляемся дальше. Слушайте загадку.

                               Нам даёт товар и чек.

                              Не философ, не мудрец

                              И не суперчеловек,

                             А обычный … (продавец).

– Это очень интересная работа, потому что продавцы каждый день общаются с разными людьми. Люди этой профессии должны быть доброжелательными и внимательными с покупателями. Продавец должен рассказать о товарах и помочь покупателям выбрать их.

– Сейчас я предлагаю каждому из вас побыть в роли продавца и помочь правильно выбрать товар своему покупателю. Перед вами лежат различные продукты. Я буду вам описывать качества какого-то определенного товара. Вам нужно отгадать его и положить в корзину покупателя.

  1. Вкусное, полезное, может быть коровье или козье. (Молоко)
  2. Сладкий, бывает молочный, чёрный и даже белый. (Шоколад)
  3. Бодрящий, ароматный, может быть зеленый или черный. (Чай)
  4. Молочный, фруктовый, с кусочками персиков, очень вкусный. (Йогурт)
  5. Красное, спелое, сочное. (Яблоко)
  6. Кислый, желтый, овальной формы. (Лимон)
  7. Зубная, отбеливающая, лечебно-профилактическая(Зубная паста)
  8. Оранжевый, круглой формы, кисло-сладкий, вкусный. (Апельсин)
  9. Зеленый, вытянутой формы, освежающий, сочный. (Огурец)
  10. Вкусное, хрустящее, медовое, с орехами. (Печенье)
  11. Знакомство с профессией учителя.

Загадка:                 Мелом пишет и рисует,

                               И с ошибками воюет.

                              Учит думать, размышлять,

                              Как его, ребята, звать?

– Правильно, это учитель. Если бы не было учителей и школ, все люди были бы неграмотными. Но учителя есть не только в школе. Наши первые учителя – это мама и папа. Они учат нас главным правилам в жизни. В школе учителя научат нас читать, писать, считать и  многому другому. Учителем может стать и хороший друг. Своих учителей надо любить и уважать.

Воспитатель:  – Теперь предлагаю вам сыграть в игру «Ровным кругом». Вам нужно будет назвать профессию, которой принадлежит инструмент, который я достану из чудесного мешочка.

Дети становятся в круг и, держась за руки,произносят:

Ровным кругом друг за другом

Мы идем за шагом шаг.

Стой на месте, дружно, вместе

Отвечай вот так!

(Воспитатель достает из мешочка инструмент, называет ребенка, который должен ответить).

  1. Знакомство с профессией художника.

Загадка:                 У меня есть близкий друг,

                                Красит краской всё вокруг.

                                На окне рисует дождик.

                                Значит, вырастет …  (художник).

– Художник – это творец, он создаёт прекрасные картины. Художники рисуют пейзажи, портреты, натюрморты. Они работают в мастерских или рисуют на природе. Художники делают нашу жизнь прекраснее.

Воспитатель: Я приглашаю всех вас на несколько минут превратиться в художников и нарисовать свой автопортрет. А вы знаете, что такое автопортрет?

(Воспитатель подытоживает ответы детей, уточняет, корректирует.)

– Это изображение человека, выполненное самим автором, т. е. сейчас я предлагаю вам нарисовать самих себя)               

  1. Итог занятия. Рефлексия.

– Вот и подошло к концу наше путешествие в страну профессий. Все профессии, о которых мы сегодня говорили и те, о которых не успели сказать, очень важны и нужны всем людям. Нельзя выделить более необходимые и менее нужные профессии. Они все нужны. Ни одна профессия не может существовать отдельно от другой. Многие связаны между собой и помогают друг другу. Например, врач и медсестра, воспитатель и помощник воспитателя.

– Но самое главное, что мне хотелось бы вам сказать, это то,что можно быть кем угодно: прекрасным врачом, умелым парикмахером, знающим поваром, водителем, учителем, но если у человека злое сердце, если он завистлив и эгоистичен, такой человек не принесет радости своим трудом. Поэтому я прежде всего желаю вам быть добрыми и отзывчивыми людьми. А профессию, мне кажется, вы выберете правильно, с умом, по зову сердца.

  1.  Продуктивная деятельность: выставка автопортретов детей!

Конспект занятия в старшей группе «Все профессии важны, все профессии нужны» | Конспекты занятий, НОД | Журнал «Педмастерство»

Конспект занятия в старшей группе «Все профессии важны, все профессии нужны»

Автор: Лапотникова Светлана Вячеславовна

Организация: МАДОУ десткий сад №21

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Туймазы

Цель: Закрепить с детьми названия профессий, их значение для людей.

Задачи.

Образовательные

1. Расширять и закреплять знания о профессии художника, о необходимости и пользе его труда.

2. Расширять и активизировать словарь  детей прилагательными, словами – действиями.

3. Учить анализировать.

 

Развивающие

1.Развивать у детей интерес к профессии взрослых, желание больше узнать.

2. Развивать у детей смекалку, зрительную память, логическое мышление.

3. Развивать восприятие формы, графические навыки, внимание  и творческий подход к делу.

Воспитательные

1. Воспитывать желание познавать новое,  интересоваться историей возникновения интересующего предмета или явления.

2. Воспитывать уважения к труду взрослых.

3. Воспитывать ответственное отношение к порученному заданию, умение и желание доводить дело до конца, стремится сделать его лучше.

4. Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудится.

5.Воспитывать у детей чувства взаимопомощи, доброжелательное отношение к окружающим, желание помочь.
 

Наглядный материал.

Телевизор, « волшебный сундучок»,  листы бумаги,  виде рамочки.

Предварительная работа.
 

1.Чтение стихотворения В.В. Маяковского «Кем быть?».
2. Рассматривание иллюстраций с разными профессиями людей.
3. Физкультминутка.
4. Настольная развивающая игра «Профессии».

 

Ход занятия.
1. Создание мотивации к занятию.
Воспитатель:
– Дети, кому из вас хочется вырасти поскорее и стать взрослым?
– Скажите, а куда каждый день ходят ваши мамы и папы, взрослые?
Дети: взрослые, мамы и папы ходят на работу
– Для чего люди ходят на работу?
Дети: чтобы зарабатывать деньги, строить дома, водить машины, выращивать хлеб.
– Кем работают ваши родители? (спросить каждого ребенка)
– Какую пользу они приносят?
Дети: они шьют одежду, учат детей, лечат заболевших, готовят пищу, перевозят грузы.

Воспитатель:
А что означает слово « профессия»?
Профессия означает: дело, работа, занятие. Люди работают тем, кем им нравится работать, занимаются тем, что у них лучше получается.

1. Игра “Кто, где трудится?”
Воспитатель показывает картинки места работы:  детский сад, поликлиника, магазин, школа, парикмахерская,  и т.д.
Дети отвечают полным ответом (На стройке работает строитель, в автомастерской работает авто слесарь,  в магазине работает продавец, и т.д.) и прикрепляют человека данной профессии к доске.

 

 2. Игра: «Что было бы».
– Ребята, трудно представить, что мы будем делать без врачей, когда заболеем.

– Что было бы, если бы не было врачей?
– Что было бы , если бы не было портных?
– Что было бы ели, если бы не труд людей, которые выращивают хлеб, овощи, фрукты.
– Какой пустой, неуютной была бы наша комната, если бы не столяры и плотники.

3. Игра «Назови профессию по инструменту»  

– Люди разных профессий используют разные инструменты для своей работы. Вам нужно будет назвать профессию  которой принадлежит инструмент, который вы сами достанете из мешочка.

– Кому нужен этот предмет?
Дети: этот инструмент нужен для художника, и т.д.
Воспитатель:
– Молодцы, ребята, все предметы и профессии вы назвали правильно

4. «Мы не скажем а покажем»

– Каждый из вас должен выбрать любую профессию и изобразить ее не только действием, но и мимикой. Как вы покажете шофера, художника, музыканта, парикмахера? ( дворника, повара, водителя, художника)

Воспитатель:

У меня есть карандаш,

Разноцветная гуашь,

Акварель, палитра, кисть

И бумаги плотный лист,

А еще – мольберт-треножник,

Потому что я … (художник).

Воспитатель: Кто из вас знает, чем занимается художник? Правильно.

Воспитатель: Художник обладает талантом изображать мир в своих произведениях. Он может показать события далекого прошлого, изобразить героев сказок и романов, показать духовный мир человека, его эмоции и чувства. Для создания произведения художнику нужно собрать материал, представить себе картину, сделать множество набросков. Некоторые произведения художники рисуют годами. Самые красивые картины и другие произведения художников хранятся в музеях и картинных галереях. Посмотрите на стеллажи. Здесь у нас тоже собраны репродукции лучших картин. А еще вы можете взять и посмотреть книги и альбомы о великих художниках и их произведениях.

ПЕЙЗАЖ. Это картина, изображающая природу. Художник может изобразить разные времена года. Может нарисовать горы, лес, море, реку. А может изобразить деревню или городской пейзаж. Давайте посмотрим на знаменитые пейзажи. Что на них изображено? (Рассматривают и обсуждают)

НАТЮРМОРТ. На этих картинах изображают предметы, фрукты, цветы, вещи, которые окружают людей. Давайте рассмотрим несколько натюрмортов. (Рассматривают и обсуждают)

ПОРТРЕТ. Это картина, на которой изображен человек. Художник может изобразить только лицо героя, может изобразить его целиком. Особенно интересно рассматривать исторические портреты, на которых изображены дамы в нарядных платьях, с красивыми прическами, кавалеры на лошадях. (Рассматривают и обсуждают).  Автопортрет.

Воспитатель: Я приглашаю всех вас на несколько минут превратиться в художников и нарисовать свой автопортрет. А вы знаете, что такое автопортрет?

– Это изображение человека, выполненное самим автором, т.е. сейчас я предлагаю вам нарисовать самих себя.

Воспитатель:

Какие задания вам больше всего понравилось выполнять?

Что еще интересного вам заполнилось?

Что означает автопортрет?

Кто такой портретист?

Опубликовано: 31.10.2020

Определение, пример, типы профессионалов

Что такое профессионал?

Термин «профессионал» относится к любому, кто зарабатывает себе на жизнь деятельностью, требующей определенного уровня образования, навыков или подготовки. Обычно существует требуемый стандарт компетентности, знаний или образования, который необходимо продемонстрировать (часто в форме экзамена или аттестата), а также соблюдение кодексов поведения и этических стандартов.

Типы профессионалов

Есть много разных типов профессионалов.Будь то спортсмены или бизнесмены, существует множество категорий и групп, которые перечислены ниже.

Типы специалистов включают:

  • Бухгалтер Руководство по бухгалтерскому учету В этом руководстве по бухгалтерскому учету мы даем вам средние значения заработной платы для тех, кто работает как в государственном, так и в частном бухгалтерском учете. Бухгалтеры несут ответственность за проверку финансовой отчетности на предмет ее точности и соответствия существующим законам и постановлениям, за выполнение задач, связанных с налогообложением, таких как расчет
  • Учитель
  • Техник
  • Рабочий
  • Физический
  • Коммерческий банкир Профиль карьеры в коммерческом банкеA Карьерный путь в коммерческом банке предоставляет клиентам кредитные продукты, такие как срочные ссуды, возобновляемые кредитные линии, синдицированные механизмы
  • Инженер
  • Юрист
  • Психолог
  • Фармацевт
  • Диетолог
  • Аналитик по исследованиям это исследование для клиентов.Мы рассказываем о зарплате аналитика, должностных инструкциях, точках входа в отрасль и возможном карьерном росте.
  • Акушерка
  • Механик
  • Стоматолог
  • Электрик
  • Консультант
  • Инвестиционный банкир Чем занимаются инвестиционные банкиры? Чем занимаются инвестиционные банкиры? Инвестиционные банкиры могут работать 100 часов в неделю, занимаясь исследованиями, финансовым моделированием и строительными презентациями. Несмотря на то, что в нем представлены одни из самых желанных и финансово прибыльных должностей в банковской сфере, инвестиционный банкинг также является одним из самых сложных и трудных путей карьерного роста. Руководство по IB
  • Программист

Профессиональные стандарты

Профессиональные стандарты – это набор практик, этики и поведения, которых должны придерживаться члены определенной профессиональной группы.Эти наборы стандартов часто согласовываются руководящим органом, представляющим интересы группы.

Примеры профессиональных стандартов:

  • Подотчетность – берет на себя ответственность за свои действия
  • Конфиденциальность – хранит всю конфиденциальную информацию в тайне и недоступна для тех, кто не должен иметь к ней доступа
  • Фидуциарная обязанность – ставит потребности клиентов выше свой собственный
  • Честность – всегда правдивый
  • Честность – наличие твердых моральных принципов
  • Законопослушание – соблюдает все действующие законы в юрисдикциях, в которых они осуществляют деятельность
  • Лояльность – остается верным своей профессии
  • Объективность – не подвержена влиянию и влиянию по предубеждениям
  • Прозрачность – раскрытие всей актуальной информации и ничего не утаивание

Professional vs.Любитель

Профессионал занимается деятельностью, чтобы заработать себе на жизнь, и продемонстрировал определенный уровень компетентности или получил квалификацию, в то время как любитель выполняет деятельность в качестве хобби, времяпрепровождения или без компенсации.

Примеры любителей включают:

  • Спортсмены-любители
  • Театр для любителей
  • Фотосъемка для любителей

Обозначения

Существует множество примеров видов званий, которые профессионалы должны получить или выбрать, чтобы заработать при выполнении своей деятельности. .

Общие обозначения включают:

  • Государственный нотариус (NP)
  • Сертифицированный бухгалтер (CPA)
  • Сертифицированный специалист по финансовому планированию (CFP)
  • Аналитик финансового моделирования и оценки (FMVA) ™ Стать сертифицированным аналитиком финансового моделирования и оценки ( Сертификация FMVA) ®CFI «Финансовое моделирование и оценка аналитика» (FMVA) ® поможет вам обрести уверенность в своей финансовой карьере. Запишитесь сегодня!
  • Зарегистрированный дизайнер интерьеров (RID)
  • Профессиональный инженер (PE)
  • Сертифицированный мастер Scrum (SCM)
  • Juris Doctor (JD)
  • Врач (MD)

См. Полный список обозначений в США здесь.

Станьте сертифицированным аналитиком финансового моделирования и оценки (FMVA) ® Сертификат финансового моделирования и оценки CFI (FMVA) ® поможет вам обрести уверенность в своей финансовой карьере. Запишитесь сегодня!

Дополнительные ресурсы

CFI – официальный глобальный провайдер FMVA ™. Стань сертифицированным аналитиком финансового моделирования и оценки (FMVA). Сертификация CFI по финансовому моделированию и оценке (FMVA) ® поможет вам обрести уверенность, в которой вы нуждаетесь. ваша финансовая карьера.Запишитесь сегодня! сертификация, призванная превратить любого в финансового аналитика мирового уровня.

Чтобы продолжить обучение и продвинуться по карьерной лестнице, воспользуйтесь этими дополнительными ресурсами CFI:

  • Руководство по заработной плате по финансам Финансового специалиста найти сложно. Конкуренция за найм и удержание лучших специалистов в области финансов и бухгалтерского учета остается жесткой.
  • Заработная плата инженера-программиста Руководство по заработной плате инженера-программиста В этом руководстве по заработной плате инженера-программиста мы охватываем несколько должностей инженера-программиста и соответствующие им средние зарплаты на 2018 год. Инженер-программист – это профессионал, который применяет принципы программной инженерии в процессах проектирования, разработки, сопровождения и тестирования. и оценка программного обеспечения, используемого в компьютере
  • Заработная плата помощника юриста Справочник по заработной плате помощника юриста Этот справочник по заработной плате параюриста охватывает несколько должностей помощника юриста и соответствующие им средние оклады за 2018 год.Помощник юриста, также называемый помощником юриста, помогает юристам практически во всех сферах деятельности. В обязанности входит составление предложений и подведение итогов.
  • Руководство по бухгалтерскому учету по заработной плате Руководство по бухгалтерскому учету по заработной плате В этом руководстве по бухгалтерскому учету мы даем вам средние значения компенсации для тех, кто работает как в государственном, так и в частном бухгалтерском учете. Бухгалтеры несут ответственность за проверку финансовой отчетности для обеспечения точности и соответствия существующим законам и постановлениям, а также за выполнение налоговых задач, таких как расчет

Успешное планирование карьеры | Фредония.edu

ЧТО ТАКОЕ КАРЬЕРА?

Карьера может быть определена как прогресс человека в рамках занятия или ряда занятий. Однако карьера – это больше, чем просто работа, или работа, или ваше занятие. Он также включает ваш прогресс в жизни, ваш рост и развитие в профессиональных и профессиональных сферах жизни.

Многие из нас думают, что есть только одно занятие, которое лучше всего подходит для нас, но на самом деле есть несколько, которые могут быть хорошим выбором. Секрет в том, чтобы определить те занятия, в которых у вас высока вероятность успеха и счастья.Будучи студентом колледжа, независимо от того, связаны ли ваши карьерные цели с бухгалтерским учетом, театральным искусством или наукой об окружающей среде, необходимы общие навыки, которые потребуются независимо от вашей карьеры. Эти навыки включают способность читать, писать, вычислять, критически мыслить и эффективно общаться. По большей части эти навыки развиваются и / или оттачиваются на общеобразовательных курсах. Эти навыки, наряду с эффективными методами планирования карьеры и способностью справляться с неопределенностью в меняющейся среде, позволят вам преодолевать препятствия на протяжении всей вашей трудовой жизни.

ВЫБОР КАРЬЕРЫ

Выбор первоначальной карьеры может быть неприятным и пугающим. Многие склонны воспринимать процесс принятия решений о карьере как сложный или даже загадочный только потому, что они склонны концентрироваться на результате и упускать из виду процесс принятия решений и планирования. Успешные карьерные решения основываются на актуальной и точной информации. Сегодня информация о карьере обширна и легкодоступна. Хотя это захватывающе и потенциально полезно, это также может быть ошеломляющим.Тем не менее, один важный факт следует из множества доступных данных и литературы: эффективное планирование карьеры – это процесс, в котором участвует человек в целом. Комплексное планирование карьеры подчеркивает важность достаточного знания своих уникальных качеств, конкретных областей карьеры и своих жизненных приоритетов.

Планирование карьеры – это индивидуальная деятельность, которая осуществляется на протяжении всей трудовой жизни человека. В американском обществе карьера, в которую вы войдете, будет влиять на весь ваш образ жизни, самооценку, доход, престиж, выбор друзей и место проживания.Планирование карьеры – действительно подкомпонент планирования жизни. На него влияют многие из тех же факторов, но он фокусирует внимание на рабочих задачах и рабочей среде.

Процесс планирования карьеры непрерывный и последовательный. Поскольку он является скорее плавным, чем хронологическим, вы переходите к следующему шагу только тогда, когда будете готовы сделать это, и вы можете перемещаться между шагами в любой момент времени. Процесс планирования карьеры также носит циклический характер. Если смена карьеры желательна в любое время в течение вашей трудовой жизни, вы можете повторить этот процесс еще раз.Данные Бюро статистики труда США показывают, что большинство работников внесут три-четыре основных изменения в свою карьеру в течение 35-45 лет работы. Поскольку люди сложны, у каждого из нас есть уникальные стремления, цели, потенциал для развития и ограничения. Хотя мы можем следовать одному и тому же процессу, результаты планирования карьеры должны быть индивидуализированы.

Работая с консультантом по CDO над процессом планирования карьеры, описанным ниже, вы можете принимать собственные решения, ставить цели и активно планировать карьеру в будущем.


ПРОЦЕСС ПЛАНИРОВАНИЯ КАРЬЕРЫ

КАЖДЫЙ ИЗ НАС ВСЕГО ИМЕЕТ БОЛЕЕ 500 ИНДИВИДУАЛЬНЫХ НАВЫКОВ.

ШАГ 1: Самооценка

То, чем вы будете зарабатывать на жизнь, во многом зависит от того, кем вы являетесь. Это может показаться очевидным, но многие люди пренебрегают этой важной стороной выбора карьеры. Вы можете избежать попадания в ряды недовольных своей работой людей, приложив сознательные усилия для самооценки.Вы не можете быть абсолютно уверены в том, что карьера удовлетворит все ваши потребности, но есть вещи, которые вы можете сделать очень легко, которые помогут вам больше узнать о том, кто вы есть. Освоив технику самооценки, вы можете повторять ее на протяжении всей жизни.

Что такое самооценка? По сути, это способ улучшить самопонимание. Это способность четко и точно описать ваши уникальные характеристики в отношении того, что вы делаете хорошо (навыки), что для вас важно (ценности) и чем вы любите заниматься (интересы).

Поскольку нет лучшего источника информации о вас, чем вы, самый простой метод повышения самопонимания – это проанализировать и проанализировать свой прошлый и настоящий опыт с консультантом по вопросам карьеры. Расширение ваших знаний о ваших навыках, ценностях и интересах поможет определить тип работы, который вам больше всего подходит.

Навыки. Под навыками иногда понимают общие таланты / сильные стороны или конкретные знания / способности, приобретенные в процессе обучения.Однако ваши навыки также включают в себя множество атрибутов и личных характеристик, которые придают вам наибольшую силу. Бакалавриат – это больше, чем просто изучение предмета вашей специальности. Это также включает в себя приобретение и развитие передаваемых навыков в широком спектре областей за пределами вашей специальности. Вы лучше всех оцените свои навыки, если внимательно прочтете свой собственный опыт. Подумайте о навыках, которые способствовали вашим успехам, и вы, вероятно, заметите области, в которых вы преуспеваете.

Вы можете задаться вопросом, как знание навыков может помочь вам в выборе карьеры. Просто посмотрите на любое описание должности. Работа состоит из серии «задач», за которые отвечает человек, занимающий эту должность. Фактически, большинство рабочих мест описывается с точки зрения обязанностей или ответственности. Если вы внимательно изучите каждую из этих задач, вы обнаружите, что для их выполнения требуется определенный набор навыков. Неполный список навыков см. В раздаточном материале «Глаголы действия» .

Значения. Ценность – это расплывчатое, глобальное понятие, иногда трудное для понимания. По сути, ценность – это то, что важно для вас или что, по вашему мнению, имеет ценность, например, брак, семья, религия или образование. То, что мало ценно для одного человека, может иметь большую ценность для другого. Ценности имеют тенденцию проникать и влиять на все аспекты нашей жизни. Поскольку ценности постоянно претворяются в жизнь, они становятся основой нашей жизни. Например, человек, который высоко ценит служение другим, может стать консультантом или социальным работником.В этом случае вероятность неудовлетворенности работой снижается, поскольку выбор карьеры человека согласуется с его или ее личными ценностями. Как жизнь постоянно меняется, так и ценности. Ценности развиваются и продолжают развиваться по мере роста и развития человека.

Ценности, связанные с работой, включают в себя широкий спектр конкретных элементов. Вот репрезентативный список: возможности продвижения, принадлежность к работе, автономия, преимущества, изменения и разнообразие, творчество, принятие решений, азарт и приключения, гибкость рабочего времени, помощь другим, высокие заработки, независимость, влияние на других, интеллектуальный рост, безопасность работы, место работы, моральное удовлетворение, физические проблемы, власть и авторитет, престиж, профессиональные достижения, контакты с общественностью, признание, работа в одиночку и условия труда.

Интересы. Смысл интересов прост. Какие занятия вам нравятся? Какие виды работы тебе нравятся? Какие предметы вам нравится изучать? С какими людьми вам нравится находиться рядом? В частности, ваши интересы – это те вещи, которые захватывают ваше любопытство, занятия, которые доставляют вам удовольствие. Они представляют собой сумму ваших предпочтений, которые определяют, кто вы есть. Изучение различных курсов или видов деятельности – отличный способ испытать новые интересы.

Существует бесконечное количество предметов или занятий, которые могут вас заинтересовать. Вот несколько примеров: животные, искусство, книги, бизнес, компьютеры, инженерия, развлечения, окружающая среда, мода, садоводство, здоровье, история, закон, машины, математика, медиа, музеи, музыка, на открытом воздухе, люди, фотография, школа, наука, спорт, театр, путешествия и мировые дела.

На первый взгляд, оценка и определение ваших навыков, ценностей и интересов может показаться простым методом подбора людей по специальностям.В конечном итоге выбор вашей карьеры будет включать комплексную оценку многих факторов, касающихся вас, включая ваши личные качества и стремления. CDO предлагает ряд ресурсов и оценок, в том числе MyPlan , онлайн-программу принятия решений о карьере, которая поможет вам получить больше информации о себе и различных профессиях.

В НАСТРОЙКАХ ЗАНЯТОСТИ, ЗНАЧЕНИЯХ
ОБЕСПЕЧИТ ЭМОЦИОНАЛЬНУЮ ЗАПЛАТУ РАБОТЫ.

ШАГ 2: Исследование карьеры

Трудно, если не невозможно, принять рациональное решение или оценить и рассмотреть конкретную карьеру без точной информационной базы.Сбор информации о карьере – неотъемлемый шаг в процессе планирования карьеры. Первоначально вам нужно будет составить список профессий, которые вы, возможно, захотите рассмотреть. Федеральное правительство перечисляет более 31 000 областей карьеры. Большинство студентов признают, что у них ограниченные знания о карьере и им трудно перечислить или описать более 40. Источники альтернативных вариантов карьеры включают результаты компьютерных оценок, таких как MyPlan , оценки с использованием бумаги и карандаша, карьерные публикации и предложения других людей, например как преподаватели и сотрудники, родители и друзья.Не забывайте принимать во внимание те карьеры, которые вам просто интересно исследовать. После составления списка вам нужно будет кратко изучить каждую альтернативу карьеры и решить, какая из них кажется потенциально подходящей для будущего трудоустройства. Определите для каждого: типичные должностные обязанности, квалификация, мировоззрение, заработная плата, методы приема на работу и т. Д. Как ваши навыки, ценности и интересы соответствуют типам работы, которую вы рассматриваете?

Изучение информации о карьере. Обычно существует четыре способа сбора информации о карьере: (1) прочитать все, что можно о карьере, (2) поговорить с людьми, (3) принять участие в практических занятиях и (4) записаться на ключевые курсы. Следует проявлять осторожность при оценке неточной или устаревшей информации о карьере. Узнайте о карьерных возможностях в Fredonia.

Чтение о карьере. CDO поддерживает обширную коллекцию печатных материалов и материалов о карьере в СМИ, а в разделе «Ссылки на вакансии» CDO Online есть множество веб-сайтов с информацией о карьере.На некоторых академических факультетах также есть материалы для студентов. Кроме того, информацию о карьере можно получить в публичных библиотеках; интернет; федеральные, государственные и местные агентства; торговые и профессиональные ассоциации; и коммерческие источники.

Начните с беглого просмотра Справочника по перспективам занятости . Эта книга опубликована Министерством труда США и доступна в большинстве библиотек, в CDO и в электронном виде в разделе «Карьера / специальность» на сайте CDO Online .Это общий список сфер карьеры с информацией о характере работы, условиях работы, местах работы, необходимом обучении, перспективах трудоустройства, заработках, родственных профессиях и источниках дополнительной информации. MyPlan также содержит обширную информацию о карьере. Используйте книжные полки раздела ресурсов CDO для получения общей информации о карьере, помощи в выборе карьеры и конкретной информации о различных профессиях. По мере того, как вы находите соответствующие материалы по карьере, ведите полную аннотированную библиографию.Вы можете сделать фотокопии более полезной информации и создать специальный файл, связанный с карьерой.

Разговор с людьми.
Люди могут быть отличным источником информации о карьере. Интервью для получения информации – это безопасный способ узнать о карьере. Задавая четкие вопросы человеку, который в настоящее время работает в той области, которую вы рассматриваете, вы можете получить самое актуальное и подробное описание должностных обязанностей и квалификации, которой вы должны обладать.Это также даст вам возможность понять лексику конкретной области карьеры. Проведя интервью такого типа, вы познакомитесь с условиями работы и с людьми, с которыми вы будете работать. Чтобы узнать, как проводить информационные интервью, см. Interviewing for Information; и Информационные вопросы для интервью раздаточных материалов, чтобы получить идеи для конкретных вопросов, которые можно задать.

Люди, такие как преподаватели, сотрудники или администраторы кампуса, легко доступны для информационных собеседований.Они также могут служить хорошим источником для направления к специалистам в государственном или частном секторе. Вероятно, есть много выпускников Fredonia, работающих по специальностям, о которых вам будет интересно узнать больше. Идеальный источник контактов можно также получить через профессиональные ассоциации, в некоторых из которых есть студенческие отделения на территории кампуса. Многие профессиональные ассоциации предоставляют каталог членов, который позволит вам найти экспертов, с которыми можно поговорить. Посещение конференций или ярмарок вакансий – еще один отличный способ узнать о карьере.

Ключевые курсы. Очевидный метод изучения карьеры – это записаться на специальные курсы, которые напрямую связаны с областью знаний, используемых в определенных профессиях. Посредством общего образования и факультативов у вас есть возможность изучить несколько вариантов карьеры. Общее образование предназначено для того, чтобы дать всем выпускникам колледжей всесторонние навыки и умения (то есть устное и письменное общение) и фундамент знаний по различным дисциплинам, независимо от основной специальности.В то время как некоторые профессии требуют определенной специальности в колледже, многие не привязаны к какой-либо конкретной степени. Поэтому, выбирая курсовую работу и, наконец, специальность, изучите свои навыки, ценности и интересы, а также академические требования и возможные варианты карьеры.

Практика или прикладное обучение. Лучший способ сделать карьеру – это реально выполнять работу, связанную с тем занятием, которое вы задумали. Это дает вам информацию из первых рук о возможном соответствии ваших навыков, ценностей и интересов тем, которые требуются по профессии.Этот метод является окончательной проверкой реальности для определения вашей пригодности для конкретной карьеры. Полевой опыт может быть получен посредством полной, частичной или летней работы; работа волонтером; или стажировки. Многие возможности для практического опыта также доступны через академические отделы. Проверьте списки FREDNetwork и раздел стажировок на сайте CDO Online , ресурсную область Internships в CDO, а также информацию о возможностях у координатора стажировки в вашем академическом отделе.

Стажировки чрезвычайно популярны среди студентов и, как следствие, имеют тенденцию быть очень конкурентоспособными. Стажировки требуют определенного времени, выполнения возложенных на них должностных обязанностей и иногда предполагают академическую успеваемость и, возможно, финансовую компенсацию. Стажировки обычно назначаются на определенный период времени и могут быть либо полной, либо неполной. Часто стажеры работают над конкретными проектами или выполняют учебные или исследовательские задачи на профессиональном уровне. Стажировки идеальны, потому что они позволяют студентам одновременно получить высшее образование и приобрести опыт.

Очевидно, что некоторые из вышеупомянутых методов исследования карьеры могут занять довольно много времени. Желательно зарезервировать участие в практическом опыте и прохождение ключевых курсов для тех вариантов, к которым вы относитесь наиболее серьезно. Когда вы станете более ясным в том, чего вы хотите и каковы на самом деле рабочие ситуации, вы будете готовы перейти к следующему этапу решения карьерных проблем: сужению альтернатив.

ПРИ РАЗМЕЩЕНИИ СООТВЕТСТВУЮЩИХ КАРЬЕРНЫХ МАТЕРИАЛОВ ВНИМАТЕЛЬНО ЗАПИСЫВАЙТЕ О ЧЕМ ВЫ УЗНАЛИ И ГДЕ ВЫ НАШЛИ ИНФОРМАЦИЮ.

ШАГ 3: Ориентация на

Если вы изучили несколько вариантов карьеры, теперь вы готовы к достижению основной карьерной цели. Первоначально может быть легко исключить несколько вариантов как явно неполноценные или несоответствующие. С оставшимися альтернативами может быть очень сложно выбрать тот, который вам больше всего подходит. Может потребоваться дополнительное исследование вариантов карьеры, ваших навыков, ценностей и интересов. К любому решению, карьерному или иному, следует подходить с достаточной информацией.Теперь проблема заключается в том, как обработать информацию и принять решение. Между нами существует большая разница в том, сколько предварительных обсуждений мы вкладываем в то или иное решение, и в используемые нами стратегии. Вероятность принятия решения с благоприятным исходом можно повысить при внимательном рассмотрении и логическом подходе. Систематический метод использует структуру, с помощью которой вы можете эффективно анализировать и оценивать данные, которые вы собрали для принятия решения о карьере.

Каждый может освоить технику систематического принятия решений о карьере.Его можно описать как серию из пяти задач. По порядку они: (1) определяют решение, которое необходимо принять, (2) определяют все варианты, которые следует учитывать при принятии решения, (3) собирают информацию по каждому варианту, (4) оценивают потенциальный результат каждого рассматриваемого варианта, и (5) выбрать наиболее подходящий вариант. Следуя этому подходу, вероятность принятия правильных карьерных решений увеличивается.

ШАГ 4: Подготовка к карьере

После того, как вы приняли решение о карьере, следующая задача – начать планирование того, как подготовиться к карьере, как получить в ней опыт и как на самом деле выйти на поле.На этом этапе вы должны определить степень усилий и все, что необходимо для успеха в выбранной вами карьере. Каковы конкретные образовательные и практические требования? Какими квалификациями, необходимыми для этой карьеры, вы обладаете в настоящее время, а какие вам нужно получить? Как лучше всего получить квалификацию: дополнительное образование, стажировка, специальные курсы или обучение? Ответы на эти вопросы помогут вам определить и поставить соответствующие цели.Установив карьерные цели и определив задачи для их достижения, вы должны установить график и последовательность действий. Очевидно, что всего сразу невозможно. Некоторые виды деятельности логически предшествуют другим. Постарайтесь изложить все это на бумаге, указав действия, которые должны произойти, их правильную последовательность и время, которое потребуется для каждого из них. Наконец, приведите в действие долгосрочные и краткосрочные цели и следите за своим прогрессом в процессе работы. Общий график планирования карьеры в колледже см. В раздаточном материале «Расписание карьерного роста» раздаточного материала .

СОТРУДНИКИ ХОТЯТ ВЫПУСКНИКОВ КОЛЛЕДЖА СОВРЕМЕННО
ЧЕМ С ТОЛЬКО С ВЫСОКИМ БАЛЛОМ В СРЕДНЕМ.

ШАГ 5: Самостоятельный маркетинг

Еще многое предстоит узнать о приеме на работу, даже если вы подготовились к карьере. Вы получаете высшее образование по специальности, где мало должностей, которые, по всей видимости, имеют прямое отношение к вашей учебе? Окончание колледжа с соответствующими полномочиями не гарантирует получения соответствующей должности.Ваша степень откроет множество дверей, но вам решать, какую работу вы хотите получить. Поиск работы, которую вы хотите, с привлекательной заработной платой и в желаемом географическом положении, является результатом использования эффективных методов поиска работы. Каждый требует такой же добросовестности, дисциплины, последовательности и приверженности. Поиск работы сам по себе является работой с полной занятостью, и к ней следует относиться как к таковой.

Процесс поиска работы аналогичен проведению маркетинговой кампании. Представьте на мгновение, что у вас есть продукт (ваши навыки и обучение) для продажи, а потенциальный работодатель является потребителем.Как продавец, вы должны определить потенциальных потребителей ваших продуктов и узнать, как они могут использовать ваш продукт. Вы должны знать своих конкурентов и знать продукт, который продаете. Чтобы успешно завершить продажу, вам необходимо тщательно подготовить свои рекламные инструменты (резюме, сопроводительное письмо, навыки проведения собеседований), нацелиться на конкретную группу потребителей (потенциальных работодателей) и определить лучший способ маркетинга (обращение к работодателям).

В течение многих лет соискатели использовали маркетинговую тактику, которую можно классифицировать как традиционный подход к поиску работы: реагирование на рекламу, использование агентств по трудоустройству и участие в подборе персонала на территории кампуса.В последнее время специалисты по трудоустройству выступают за нетрадиционный подход. Эта стратегия требует от соискателя работы более настойчивого отношения к потенциальным работодателям. Государственные исследования показывают, что только одно из пяти вакансий будет рекламироваться. Фактически, 48 процентов ищущих работу в конечном итоге находят работу через людей, которых они встречали (например, друзей, выпускников, преподавателей, членов профессиональных ассоциаций). Это называется сетью. По мере расширения круга людей, знающих ваши способности и интересы, появится больше возможностей для трудоустройства.В конечном счете, лучшая стратегия поиска для конкретной ситуации может быть такой, которая сочетает в себе методы.

Независимо от того, подаете ли вы заявку на объявленную вакансию или используете контакт напрямую, не зная, существует ли возможность, есть несколько способов продолжить. Вы можете написать сопроводительное письмо с копией своего резюме, позвонить работодателю по телефону, явиться лично или подать заявку в электронном виде через Интернет. Какие методы вы будете использовать для собеседования, будет зависеть от типа работы, отрасли и человека, с которым вы контактируете.Это личное решение, и вам нужно поэкспериментировать, чтобы увидеть, что работает для вас. Важно быть должным образом подготовленным до того, как налаживать контакты, а также важно вести точный учет.

Наконец, последний шаг в проведении успешной кампании по поиску работы – время. Начните с реалистичных ожиданий. Чтобы занять вашу первоначальную карьерную позицию, может потребоваться более шести месяцев, поэтому вы должны начать раньше. Поскольку часто бывает трудно сохранять мотивацию в течение такого периода времени, группа эмоциональной поддержки может оказаться полезной.Эта неформальная сеть может состоять из друзей, членов семьи, сотрудников CDO, других соискателей работы или отдельных лиц по вашему выбору, которые могут помочь вам мотивировать, когда вам это нужно. Несмотря на то, что отказов может быть много, достаточно одного «да», чтобы получить работу. Будьте настойчивы, терпеливы и позитивны! Для получения дополнительной информации о том, как вести хороший поиск работы, обратитесь к серии раздаточных материалов Основы поиска работы .

НА ПОЛУЧЕНИЕ ВАШЕГО
НАЧАЛЬНАЯ КАРЬЕРА, ПОЭТОМУ НАЧНИТЕ РАНЬШЕ.

ШАГ 6: Управление карьерой

К этому моменту вы, надеюсь, получите желаемую карьерную должность – такую, которая использует ваши навыки и удовлетворяет многие из ваших личных ценностей и интересов. Помните, что одна работа не может предложить все, что вы ищете. Те потребности, которые не удовлетворяются вашей оплачиваемой работой, могут быть активно удовлетворены вне работы. Точно так же идеальная работа должна быть такой, которая обучает и готовит вас к еще лучшей работе.

Работа профессионалом сильно отличается от учебы в школе. Будучи студентом, вы выполнили определенные задания для определенных оценок. Как сотрудник, процедуры оценки часто расплывчаты. Во многих ситуациях ожидается, что вы получите результаты с относительно небольшим указанием или обратной связью. Ваше понимание мира работы, сетевых усилий и вклада в работу напрямую повлияет на вашу карьерную безопасность и возможности продвижения по службе. Следите за своими достижениями и фиксируйте их в конкретных терминах.Эти данные помогут вам в согласовании желаемых результатов служебной аттестации, заработной платы и продвижения по службе.

Во времена быстрых изменений и безудержного устаревания в профессиональных сферах деятельности вы должны сохранять гибкость. Феномен «одна работа, одна карьера», характерный для поколения назад, все чаще заменяется «трудовой жизнью с 12 работами и четырьмя карьерами». В какой-то момент вы можете начать задавать себе вопросы о своей нынешней работе. Вы можете задаться вопросом, есть ли что-нибудь получше; или по мере изменения ваших навыков, ценностей и интересов, будет ли другая должность лучше соответствовать этим факторам.Если и когда это произойдет, процесс планирования карьеры завершит свой цикл. Вы можете вернуться к Шагу 1: Самооценка и начать процесс заново в любое время в течение ваших рабочих лет и так часто, как захотите. Помните, ключ к успеху готовится. Назначьте встречу, чтобы поговорить с консультантом по вопросам карьеры CDO сегодня!

учит профессии | Основы образования

Преподавательская профессия?
Джессика М.Василиу

Содержание

Введение

Преподавание как профессия стало огромной проблемой в нашем обществе. Думаю, все родители хотели бы, чтобы их детей учил профессионал. Однако преподавание как профессия – это вопрос, на который еще предстоит четко ответить. Академическому сообществу необходимо проявить чувство профессионализма, чтобы облегчить это беспокойство. «В отличие от других профессий, где вы заставляете работать« машины », эта профессия позволяет иметь дело с самыми сложными явлениями на земле.Учителя, от самых прилежных до самых озорных учеников, должны сохранять уравновешенное отношение и подход к превращению их в зрелых людей »(Кишор, 2000, параграф 4). Профессионализация преподавательского состава является серьезной проблемой, которую необходимо решить, поскольку это область значительных знаний. Процесс обучения может повлиять на жизнь многих студентов.

Определение профессии

Элиот Фрейдсон, автор книги Professional Powers (1986), предупреждает, что «слово с таким количеством коннотаций и значений не может использоваться в точном дискурсе без определения» (Freidson, 1986, p.35). Пытаясь положить конец спорам о преподавании как профессии, мы должны сначала взглянуть на понятие «профессия». Произошедшее от латинского Professio , профессия первоначально означала «декларирование веры или принятие религии или веры», как правило, связанных с религиозными убеждениями (Dictionary.com). Однако к XVI веку это довольно узкое значение расширилось и включило «группу лиц, занятых каким-либо видом деятельности» (Dictionary.com). Значение профессии кажется очень неясным, поэтому люди до сих пор не могут определить, можно ли назвать преподавание профессией.

Существительное профессия, относящееся к занятию, также восходит, по крайней мере, к шестнадцатому веку и столь же расплывчато. Слово «профессия» как существительное определяется как «призвание, требующее знания какого-либо раздела образования или науки» (Dictionary.com). Его сравнивают с «ученой профессией», такой как медицина и право (Freidson, 1986). «Этому контексту присущ элитарный и престижный оттенок, который многие считают« профессиями »по сей день» (Freidson, 1986, стр. 3). Как сказал Фрейдсон, «оригинальные профессионалы обращались друг к другу и к членам правящей элиты, которые делились некоторыми своими знаниями и верой в ее достоинства.Они не обращались к простым людям или к обычным специализированным профессиям. Итак, настало наше время »(Freidson, 1986, стр. 3).

Если мы, как учителя, собираемся быть «профессионалами» в своей профессии, мы должны понимать, что профессионализм – это по большей части состояние души. Подготовка жизненно важна в мире обучения, чтобы дать каждому ученику надлежащее образование. Следовательно, тот, кто называет себя профессиональным учителем, захочет вести свой класс с характером и достоинством.Профессиональный учитель найдет время, чтобы произвести интеллектуальный обмен в своем классе. Специалисты в области образования хотели бы, чтобы учащиеся учились на методах, идеях и уроках, представленных в их классе.

Профессиональный учитель

«Я считаю себя профессионалом, потому что я мастер в том, что я делаю, мне нравится то, что я делаю, и я зарабатываю на жизнь тем, что делаю. Я так много занимаюсь этой деятельностью, известной как преподавание, что это то, ради чего я живу. Поэтому считаю, что я профессионал »(Браун, 2008 г., 28 января).

Нелегко найти человека, который выступает против концепции профессионализма учителей. Джулиана Браун, учитель из Ланкастера, штат Пенсильвания, сказала: «Я считаю, что я профессионал, потому что я мастер в том, что я делаю, мне нравится то, что я делаю, и я зарабатываю на жизнь тем, что делаю. Я так много занимаюсь этой деятельностью, известной как преподавание, что это то, ради чего я живу. Поэтому я считаю, что я профессионал ». Учителя больше не рассматриваются как люди, которые просто перевозят пакеты знаний.Скорее, учителя развиваются таким образом, что они рассматриваются как носители информации и носители знаний, обладающие значительными навыками, которые новички в мире преподавания должны стремиться получить через опыт, учебу, размышления и размышления. Профессионализм учителей гарантирует нашим ученикам лучшее образование.

Преподавание – не настоящая профессия?

Некоторые люди пришли к выводу, что учителям нужно больше подготовки. Например, эксперт в области образования из Болтона утверждает: «Преподавание не следует рассматривать как профессию, потому что тем, кто этим занимается, не дается достаточной подготовки» (эксперт в области образования из Болтона, Преподавание не истинная профессия, 2005 г., параграф 1) .Возможно, чтобы сделать преподавание настоящей профессией, потребуется более глубокое образование. Многие думают, что обучение не может сравниться с карьерой в медицине и юриспруденции с точки зрения профессионализма, потому что оно «имеет более короткий путь квалификации» (Фил Ревелл, Преподавание не истинной профессии, 2005, параграф 2). Возможно, в будущем, чтобы стать учителем, потребуется больше лет обучения.

Профессиональный и непрофессиональный

Профессионалом можно назвать человека с чрезвычайно развитым талантом или навыками (Buijs, 2005).Всем профессионалам, будь то профессиональный танцор или врач, платят за то, что они делают. С другой стороны, непрофессионалы или любители могут не получать зарплату (Buijs, 2005). Более значительный контраст состоит в том, что «профессионализм подразумевает не только высокий, но и постоянный уровень производительности. Например, можно рассчитывать на то, что профессиональные спортсмены или профессиональные артисты выступят в разнообразных, а иногда и неблагоприятных обстоятельствах; они могут и часто делают это независимо от личного настроения, мотивации или даже травмы.От любителя не требуются ни ожидания, ни уровень профессиональных достижений »(Buijs, 2005, p. 331). Здесь пытаются объяснить тот факт, что существует определенный стандарт производительности для профессионалов, который должен соблюдаться, но не должен соответствовать стандартам любителя или непрофессионала.

Чем занимается американское правительство?

Американское правительство принимает активное участие в улучшении систем образования (Denlinger, 2002). Однако правительство может не интересоваться правильными вопросами, когда дело касается профессионализма учителей.«Вместо того, чтобы смотреть на настоящую проблему – плохие условия труда и низкие зарплаты – правительство утверждает, что нам нужно стать более жесткими по отношению к нашим учителям, требовать большего с точки зрения работы и проводить больше тестов, чтобы убедиться, что учителя выполняют свою работу» (Денлингер, 2002, стр.116). Низкая заработная плата – настоящая дилемма в этой области, которую наши лидеры отказываются признать (Denlinger, 2002). «Буш доказал это своим подходом к другой, похожей проблеме: низкому моральному духу в вооруженных силах. Он утверждал, что для решения этой проблемы нам нужно требовать от наших солдат больше? Нет… Вместо этого Буш решил, что нам нужно повысить зарплаты нашим вооруженным силам »(Denlinger, 2002, p.116). Денлингер продолжил: «Его бизнес-логика очевидна; единственный способ привлечь лучших талантов – это платить лучшую заработную плату. Дело не в том, что у нас нет талантов для укомплектования наших вооруженных сил – они просто решили пойти туда, где оплата и признание соответствуют требованиям работы »(Денлингер, 2002, стр. 116). Это происходит с выпускниками наших колледжей, которые заканчивают обучение со степенью преподавателя. Эти выпускники выбирают более высокооплачиваемую работу и карьеру, при которой они будут иметь конкурентоспособную заработную плату, будут оценены и получат вознаграждение.Если бы заработная плата в образовании стала более конкурентоспособной, возможно, не было бы такой нехватки учителей и «качество образования заметно улучшилось бы» (Denlinger, 2002, стр. 117).

Заключение

В мире образования учителя являются путеводной звездой для учащихся. Я считаю, что учителя – чудотворцы, когда нужно заставить каждого ученика пройти тест. Сдают ли врачи всех своих пациентов анализы на предмет их здоровья и физической формы? Если бы это было так, я бы тоже считал врачей чудотворцами.Учителя также являются работниками умственного труда, передают много знаний, формируя сознание нашей молодежи, и поэтому они несут ответственность и должны поддерживать имидж. В сегодняшней рабочей силе есть много вариантов, и выпускники колледжей выбирают карьеру просто из-за заработной платы, а не выбирают то, что им нравится делать. Независимо от того, рассматривается ли это как профессия или нет, учителей следует уважать за то, что они делают, так же, как врачей и юристов. Чтобы поддерживать некоторую структуру профессионализма в образовательной среде, системы образования должны предпринять шаги, чтобы обеспечить эффективное решение этой задачи.

По словам Валери Р. Хелтербран, EdD, доцента Департамента профессиональных исследований в области образования Университета штата Индиана в Пенсильвании, штат Индиана, «определение профессиональных стратегий для развития собственного уровня профессионализма и участие в них важно для общего понимания эта тема и может быть краеугольным камнем, определяющим, является ли учитель профессионалом. Учителя должны решить, кто они и как хотят, чтобы их воспринимали в классе.Становление все более профессиональным подразумевает стремление меняться, укрепляться и расти как личность и как педагог. Столь же очевидно, что учителям, индивидуально и коллективно, совершенно необходимо подумать о том, что они могут сделать для обеспечения того, чтобы они применяли искусство и ремесло преподавания таким образом, чтобы это служило успехам детей и обществу. Более глубокое понимание атрибутов профессионализма может послужить введением для учителей preservice и напоминанием как новичкам, так и опытным учителям, чтобы они вели себя как можно более профессионально.Профессионалы берут на себя ответственность за свои должностные обязанности, задания и личное поведение. Чтобы стать профессионалом, нужно лично подражать и моделировать те качества, которые мы требуем от наших студентов и коллег как ученых, участников и владельцев личной судьбы. (Валерий Р. Хельтербран, Профессионализм: учителя берут верх, 2008, стр. 126) »

Школы должны…

-Регулярное обучение учителей

-Создание форумов для учителей и поощрение обучающих сообществ

-Заработок учителей адекватно

-Относитесь к ним с уважением

-Обслуживание школ должным образом

(Кишор, 2000, п. 6)

«Образование – единственная инвестиция, которая принесет наибольшую отдачу»

(Кишор, 2000, п. 6).

Вопросы с несколькими вариантами ответов

1. Много раз люди не считают преподавание профессией из-за?

A. Низкая заработная плата

Б. Плохая подготовка

C. Саммерс от

D. Учителя не общаются

2. Анджела любила танцевать. Ей особенно нравился балет, и она знала, что хочет сосредоточиться на этом стиле танца, пока она

Подрастал

.Когда она стала достаточно взрослой, она попробовала себя в Американском балете в Нью-Йорке. Ей досталась роль Виктории

Паж в знаменитом балете Красные туфли. Анджела получает еженедельную зарплату за то, что она больше всего любит делать в жизни, а именно за балет

танцы. Согласно статье в Викибуке, Анджела теперь считается человеком, имеющим

A. Захватывающее времяпрепровождение

Б. Аккуратное хобби

C. Работа в балете

Д.Профессиональная карьера

3. Профессия как существительное определяется как?

A. Человек, который преподает или дает полезную информацию.

B. Призвание, требующее знания какого-либо раздела образования или науки.

C. Человек или вещь, которая ведет и развивает идеи и навыки.

D. Человек, который говорит о том, в чем он получил образование.

4. Вместо того, чтобы начать карьеру в сфере образования, многие выпускники колледжей выбирают ___________ и карьеру, которую они

будет иметь конкурентоспособную заработную плату и получать вознаграждения.

A. Высокооплачиваемая работа

B. Работа, связанная с путешествиями

C. Работа, связанная с работой с животными

D. Работа, связанная с путешествиями

5. Системы образования, а также учителя должны предпринять шаги, чтобы взять на себя ответственность учителей, являющихся профессионалами в области

аудит. Какой из перечисленных ниже ответов не является одним из этих шагов?

A. Надлежащая оплата учителей

B. Правильное содержание школ

с.С уважением относитесь к учителям

D. Дайте хорошие преимущества

Ответы 1.A 2.D 3.B 4.A 5.D

Список литературы

Bolton Evening News. (2005, апрель). Преподавание – не настоящая профессия. http://archive.asianimage.co.uk/2005/4/1/438290.html.

Браун, Дж. (28 января 2008 г.). Учитель. (Ю. Василиу, интервьюер)

Buijs, Джозеф А., (2005). ПРЕПОДАВАНИЕ: ПРОФЕССИЯ ИЛИ ПРИЗВАНИЕ? [Электронная версия]. 331. Получено 29 января 2008 г. из базы данных Wilson Web.

Денлингер, Стивен Л., (2002). Преподавание как профессия: взгляд на проблему дефицита учителей [Электронная версия]. 116-117. Получено 29 января 2008 г. из базы данных Wilson Web.

Dictionary.Com. 2008. ООО «Издательская группа« Лексико ». 30 января 2008 г. .

Фрейдсон, Элиот. (1986). Профессиональные полномочия: исследование институционализации формальных знаний. Чикаго: University of Chicago Press, 3, 35.

Кишор, C.S. (2000, январь).Благородная профессия. Получено 28 января 2008 г. с сайта http://www.cskishore.com/teaching.htm.

Хельтербран, Валерий Р., Профессионализм: учителя берут на себя бразды правления, Информационная палата; Янв / февраль 2008 г. 81 Выпуск 3, стр. 123-127, 5 стр.

7 жизненных уроков, которые можно усвоить на работе

Эта статья была одобрена тренером по карьере Indeed


Ваша карьера может дать вам гораздо больше, чем стабильный доход и опыт работы. Многие люди извлекают из своих самых важных жизненных уроков на рабочем месте.Открытость и желание усваивать эти уроки и расти на них – ключ как к личному, так и к профессиональному развитию. В этой статье мы рассмотрим общие жизненные уроки, которые можно извлечь на работе.

Что такое жизненный урок?

Урок жизни – это ситуация или событие, в которых вы можете узнать новые принципы или полезные знания, связанные с жизнью. Например, вы можете попытаться сделать что-то «более легким» способом только для того, чтобы понять, что результаты не соответствуют вашим ожиданиям. Если бы вы потратили время и выполнили задачу, воспринимая ее «сложнее», ваши результаты были бы более удовлетворительными.В этой ситуации жизненный урок будет заключаться в том, что «легче не всегда лучше». Открытость для уроков жизни может помочь вам добиться большего успеха как в профессиональной, так и в личной жизни и предоставить вам инструменты, необходимые для роста как личности.

7 важных жизненных уроков, которые вы можете извлечь на работе

Жизненные уроки могут быть трудными для усвоения, и они могут потребовать принятия и изменения. Жизненные уроки, которые мы извлекаем из работы, можно использовать не только для улучшения нашей профессиональной, но и личной жизни.

Самые эффективные уроки жизни можно усвоить на собственном опыте, а не на чтении или рассказе о них. Независимо от того, работаете ли вы на своей первой работе или на протяжении многих лет карьеры, каждый жизненный урок, извлеченный на этом пути, чрезвычайно важен.

Вот некоторые из жизненных уроков, которые вы можете извлечь на рабочем месте:

1. Всегда старайтесь избегать стагнации

Стагнация часто является неизбежной частью работы и может затронуть даже самых трудолюбивых людей. .Времена застоя могут возникать по нескольким причинам, например, когда вы слишком привыкаете к ситуации или отказываетесь от сложной проблемы. Ценный жизненный урок, который вы можете извлечь из работы, заключается в том, что те, кто всегда стремится узнать больше и продолжать прогрессировать в периоды застоя, – это те, кто добивается успеха.

Вы всегда должны учиться и совершенствоваться как личность. Тот факт, что вы добились успеха, не означает, что вы должны перестать пытаться стать лучше как личность и как сотрудник. Более того, пребывание в сложной ситуации не означает, что вы должны смириться со своей судьбой.

Пробуя что-то новое для борьбы со стагнацией, вы можете совершать ошибки или сталкиваться с проблемами. Важно не забывать рассматривать каждую ошибку как возможность для обучения и помнить, что даже эксперты делают ошибки.

Как бороться с застоем, зависит от вас. Например, вы можете изучить новый навык, который всегда вас интересовал. Ключ в том, чтобы постоянно работать над улучшением своей работы, а также над личным развитием. Трудитесь, чтобы получить это повышение так же усердно, как и над своим любимым проектом дома.Если вы будете усердно работать как на работе, так и в жизни, ваши дни будут счастливее, и каждый из них будет иметь большее значение.

Связано: Как развить свой набор навыков для продвижения по карьерной лестнице

2. Сделайте общение с другими своим приоритетом

Еще один важный урок, который вы можете извлечь на работе, – насколько ценны связи с другими людьми. Будь то профессиональный коллега, друг или член семьи, каждые отношения, которые вы строите с другим человеком, добавляют еще один луч поддержки к тому, что вы строите для себя.

Хотя вы можете многое создать, работая в одиночку, наибольший успех часто приходит, когда вы создаете и работаете с сетью друзей и коллег. Подумайте о своей личной жизни – была бы она такой, какой она есть сегодня, без связей и отношений, которые вы построили с людьми, которых любите больше всего? Каждый человек в вашей сети является ценным членом вашей команды и добавляет неоценимое качество вашей жизни.

Задавайте вопросы, слушайте мнения и истории людей, используйте свои сильные стороны, чтобы помочь им в их проектах и ​​проблемах, и не бойтесь открыться для своей рабочей сети.Кроме того, вы можете быть удивлены, узнав, что то, что составляет отличную профессиональную команду, также может быть использовано для улучшения ваших отношений с друзьями и семьей. Сделать связи с другими приоритетом – важный урок, который может улучшить каждый аспект вашей жизни как на работе, так и вне ее.

Связано: Навыки межличностного общения: определения и примеры

3. Не забывайте смотреть на светлую сторону

Каждый день не будет лучшим днем, а некоторые дни могут быть совершенно сложными.Однако, если вы можете не забывать смотреть на светлую сторону, трудные дни могут стать еще одним способом роста как в вашей карьере, так и в жизни в целом.

Этот жизненный урок очень важен, когда вы выполняете работу, которая вам не нравится. Эта ситуация может быть особенно сложной и, если ее не остановить, может негативно повлиять не только на вашу рабочую жизнь, но и на вашу жизнь вне работы. Сосредоточение внимания на положительном, а не на отрицательном, может помочь изменить ситуацию. Например, удовольствие от проекта, которое у вас хорошо получается, или бесплатный обед в офисе может показаться незначительным по большому счету, но это способы, с помощью которых вы можете смотреть на светлую сторону и оставаться позитивным.

Умение сохранять позитивный настрой и смотреть на вещи с оптимизмом – бесценный жизненный урок. Чем больше вы сможете улучшить свое мировоззрение и чем меньше на вас влияют мелочи, тем лучше вы сможете справляться с трудностями как в профессиональной, так и в личной жизни. В результате вы почувствуете себя более счастливым и довольным независимо от ситуации.

4. Сосредоточьтесь на развитии и использовании своих сильных сторон

Определение того, что вам нравится делать и в чем вы действительно хороши, а также как развивать эти области – важный урок, который вы можете извлечь на работе.Хотя на это может потребоваться время, определение того, где вы преуспеете в своей карьере, может быть одним из самых полезных подарков, связанных с работой, и тем, чему вы не сможете научиться за пределами рабочей силы.

Найдите то, что вам нравится делать больше всего, и работайте над развитием своих сил в этой области. Помните, что никто не может стать экспертом в одночасье, и вам придется много работать, чтобы достичь того, чего вы хотите. В то время как любой может добиться успеха в чем-то, достаточно усердно работая, те, кто гордится своей работой и получает от нее удовольствие, добьются большего успеха, чем те, кто этого не делает.

Понимание того, в чем заключаются ваши сильные стороны и увлечения, позволяет вам ставить конкретные цели в вашей профессиональной жизни и дает вам план действий по их достижению. Сосредоточьтесь на том, что заставляет вас чувствовать, что вы делаете все возможное, и развивайте эти навыки, чтобы создать для себя лучший мир. Обладая достаточной выдержкой, мотивацией и целеустремленностью, вы обнаружите, что вам действительно нравится оттачивать свои сильные стороны на рабочем месте.

5. Работайте, пока работа не будет сделана

Один из первых уроков, которые вы можете извлечь, начиная работать, – это то, что происходит, когда вы откладываете на потом.Промедление имеет явные последствия на рабочем месте и может привести к таким проблемам, как отставание в выполнении своих задач. Обязательство работать до тех пор, пока работа не будет сделана, – это ценный жизненный урок, который поможет предотвратить трудности и повысить вашу общую продуктивность и успех.

Этот урок не должен ограничиваться вашей профессиональной работой. Если перевести его в вашу личную жизнь, это также применимо. Например, подумайте о проекте, который вы решили начать, но не завершили.Подумайте о цели, к которой вы, возможно, хотели бы стремиться, но по какой-то причине не достигли цели, будь то нехватка времени, воли или энергии. Точно так же, как вы не прекращаете работать, пока не закончите свою работу на работе, вы не должны прекращать работать на себя дома. Выделите время, чтобы научиться тому новому навыку, который вы хотели освоить, завершите эти проекты или обратитесь к тому, кого вы хотели. Чем больше времени вы потратите на то, что вы намеревались сделать, тем более успешным и удовлетворенным вы будете себя чувствовать.

Даже если вы ограничиваете домашнюю работу выходными, вам следует посвятить несколько часов личному прогрессу. Будь то запуск проекта с детьми, работа над автомобилем, изучение испанского языка или развитие нового навыка для своей карьеры, вы не должны позволять привычке откладывать на потом ваши цели. Чем сильнее вы сопротивляетесь побуждению откладывать дела на потом, тем легче становится работать до тех пор, пока ваша работа не будет сделана – будь то в офисе или ваше личное развитие.

6. Вера в силу неудач

Работая над достижением профессиональных целей, вы неизбежно столкнетесь с трудностями и сделаете ошибки. Не все, что вы делаете, будет успешным. Но не беспокойтесь об этих неудачах. Без ошибок не было бы возможности учиться.

Каждая неудача дает вам возможность расти как в личном, так и в профессиональном плане. Нет лучшего способа узнать, что работает, чем знать, что не работает.

Жизненный урок состоит в том, что, не рискуя и не делая ошибок, вы сталкиваетесь с первой проблемой, обсуждаемой в этой статье: стагнацией.Соблюдение правил безопасности может позволить вам ускользнуть, но чаще всего вы будете выходить на плато в своем путешествии, в то время как любители риска продолжают подниматься вверх. На работе можно рискнуть, попросив повышения, предложив изменить статус-кво или начать новую карьеру.

Помните, что все – это опыт обучения, как неудач, так и успехов. Что вы извлекаете из неудач, зависит от вас. В ситуации, когда вы испытываете неудачу, вы можете рассматривать ее как проблему или использовать ее как учебный опыт, чтобы узнать, как лучше ориентироваться в своих следующих усилиях.Выбор остается за вами.

Связано: Как преодолеть страх неудачи

7. Узнайте, как изменить ситуацию, а не человека

Научитесь сосредотачиваться на изменении ситуации, а не пытаться изменить человека или группу людей это ценный урок, который вы можете извлечь на работе. Это особенно важно, когда вы попадаете на руководящую должность. Например, если вы руководитель, а сотрудники делают что-то, что негативно сказывается на производительности, ваша задача – выяснить, почему.Это может быть проблема с расписанием или проблема с тем, как все работает. Вместо того, чтобы пытаться изменить своих сотрудников, чтобы они соответствовали статус-кво, взгляните на сам статус-кво и подумайте, как вы можете изменить его, чтобы добиться успеха на рабочем месте.

Иногда проблема не в людях, а в том, как разрешить ситуацию. Прислушивайтесь к мнению других о том, как улучшить ситуацию. Сделайте шаг назад и посмотрите на ситуацию, чтобы понять, решается ли она таким образом, чтобы учитывать интересы всех.Здесь важно помнить, что люди обычно плохо реагируют, когда вы пытаетесь их изменить, но часто положительно реагируют на ситуативные изменения, которые повышают их способность быть продуктивными.

Этот урок хорошо применим ко многим аспектам жизни. Вместо того, чтобы пытаться изменить людей, которых вы любите, или даже людей, которых вы не любите, попробуйте сначала изменить ситуацию или свой взгляд на нее. Чем больше вы сможете сосредоточиться на том, чтобы внести свой вклад в улучшение ситуации, а не пытаться изменить человека, тем большего успеха вы добьетесь в работе и в жизни.

15 передаваемых навыков, которые нужны компаниям: примеры и определения

Передаваемые навыки могут помочь вам получить новую работу даже без «правильного» опыта. Вот 15 самых важных передаваемых навыков.

Независимо от того, оставались ли вы в одной и той же сфере карьеры на протяжении десятилетий или постоянно меняли кругозор, вы, вероятно, развили и расширили свой набор профессиональных навыков.Некоторые из этих навыков относятся к конкретной работе, например, понимание того, как использовать определенные платформы или инструменты, но другие можно передавать, например, сильное лидерство или навыки критического мышления.

Пандемия во многих отношениях изменила мир труда, некоторые временные, а некоторые, вероятно, необратимые. Ищете ли вы новую должность, потому что это необходимо или потому, что вы решили, что пришло время для перемен, передаваемых навыков могут помочь вам получить новую работу , независимо от того, насколько «непревзойден» ваш набор навыков. может показаться.

Хотя у каждого работника есть передаваемые навыки, работодатели ищут определенные передаваемые навыки больше, чем другие. У вас может не быть всех «самых востребованных» обязательных навыков в вашем резюме. Но глубокое погружение в свой опыт может показать, что у вас гораздо больше желаемых передаваемых навыков, чем вы думали.

Примечание. FlexJobs – давний лидер в оказании помощи соискателям в поиске высококачественных удаленных, домашних, гибридных и гибких рабочих мест.Вы можете подписаться на бесплатную пробную версию или получить доступ премиум-уровня к нашей базе данных вручную отобранных списков вакансий, а также к вебинарам по поиску работы и карьере и многим другим замечательным ресурсам! Узнайте сегодня, как FlexJobs может помочь вам в поиске работы!

Что такое передаваемые навыки?

Переносимые навыки – это именно то, на что они похожи: навыки, которые вы используете на каждой работе, независимо от должности или области. Некоторые передаваемые навыки являются «жесткими», например, кодирование или анализ данных, а некоторые – «мягкими», например, навыки общения и построения отношений.

Считайте передаваемые навыки частью своего инструментария для карьеры . Независимо от того, чему вы научились в школе или на предыдущей работе, передаваемые навыки – это то, что каждый работник получает от каждого профессионального опыта, включая волонтерство, стажировку, внештатную работу и многое другое. Это навыки, которые вы можете использовать в любой профессиональной среде.

Дуг Эбертовски, карьерный тренер FlexJobs, предлагает этот пример. «Предположим, у вас есть опыт работы в сфере развития бизнеса и вы нашли должность менеджера проекта, которую хотите продолжить.Несмотря на то, что ваше предыдущее название должности звучит иначе, вы, вероятно, потратили время на планирование, разработку процессов и сроков, а также на организацию команды для достижения своих целей. Это передаваемые навыки, которые могут помочь вам получить новую работу ».

15 важных передаваемых навыков

Все передаваемые навыки важны. Однако работодатели предпочитают одни навыки, которые можно передать другим. Это навыки, которые вы будете использовать на любой работе и превратите вас из хорошего сотрудника в бесценного сотрудника.

Эти передаваемые навыки желательны, потому что, если они у вас уже есть, вашему работодателю не нужно беспокоиться о том, чтобы обучить вас им. Вы можете взяться за дело в любой сфере карьеры и сразу же начать вносить положительный вклад.

1. Решение проблем

Ваши навыки решения проблем помогут вам не только определить наличие проблемы, но также помогут определить причину проблемы и найти способ ее решения. Работодатели ценят, когда сотрудник выявляет узкие места или неэффективность процесса или процедуры.Однако они еще более благодарны, когда сотрудники также предлагают решения этих проблем.

2. Аналитическое мышление

Аналитическое мышление в некотором смысле является частью ваших навыков решения проблем: вы берете более крупную проблему и разбиваете ее на более мелкие проблемы, чтобы найти решение. Другими словами, работодателям нужны сотрудники, которые могут найти логические решения проблем компании.

3. Критическое мышление

Подобно решению проблем и аналитическому мышлению, критическое мышление – это оценка и интерпретация информации для вынесения суждения, заключения или выбора курса действий.Это больше, чем читать что-то и говорить: «Ну, должно быть, это правда». Он изучает доказательства и оценивает их, чтобы решить, является ли информация больше мнением, чем фактом, прежде чем использовать ее для подтверждения решения.

4. Лидерство

Лидерские навыки – это не только ваша способность контролировать команду и управлять ею. Лидерские навыки также включают вашу способность возглавить проект и заставить команду выполнять и достигать общих целей. Лидерство включает в себя множество дополнительных передаваемых навыков, таких как общение, решение проблем и построение отношений.

5. Адаптивность

Работая в должности, вы можете обнаружить, что вам нужно скорректировать сроки выполнения, рабочий процесс или даже то, как вы подходите к своей работе. В некоторых случаях вам может потребоваться освоить новые навыки, которые помогут выполнить работу. Повороты часто происходят в бизнесе, будь то стратегия или продуктовая линейка. Демонстрация того, что вы можете адаптироваться к изменениям, показывает, что вы можете плыть по течению, сохраняя при этом позитивный настрой и выполняя свою работу.

6. Работа в команде

Работа в команде означает совместную работу в группе для достижения общей цели.Но , будучи в команде, и часть команды – это две разные вещи, . Работодатели не хотят, чтобы сотрудники появлялись, но не помогали команде в достижении ее целей. Им нужны командные игроки, люди, которые вносят положительный вклад в работу группы, чтобы помочь ей добиться успеха.

7. Связь

Навык, который можно передать в любой обстановке, вы будете общаться практически на каждой работе. Ваши коммуникативные навыки – это ваша способность ясно и кратко обмениваться идеями и информацией, не оставляя места для недопонимания.Вам нужна способность эффективно и действенно общаться, чтобы все, с кем вы общались, понимали ваше сообщение.

8. Написание

Письмо – это, конечно, способ общения. Хотя письмо не может быть основной задачей на каждой работе, учитывая характер современного бизнеса, навыки письма стали важным элементом большинства профессий. Сотрудники с эффективными навыками письменного общения могут четко передавать сообщения и информацию, несмотря на отсутствие визуальных подсказок.

9. Прослушивание

Навыки аудирования, особенно навыки активного слушания, – это передаваемые навыки, которые нельзя упускать из виду, особенно если вы работаете в менеджменте. Чтобы решить проблему для клиента или разрешить командные конфликты, вы должны уметь слушать и понимать, что говорит другая сторона. Если вы плохо слушаете, возможно, вы не совсем понимаете, что говорящий пытается передать.

10. Творчество

Творчество не всегда связано с вашими навыками рисования или рисования (если это не имеет отношения к вашей роли).Творчество – это то, как вы подходите к задачам и решаете проблемы. Вы нестандартный мыслитель? Используете ли вы новые методы, чтобы помочь клиентам понять, как использовать продукт? Творческие мыслители находят новые решения проблем, с которыми они сталкиваются. Они используют эти навыки, чтобы помочь своему работодателю по-другому взглянуть на вещи и по-новому решать проблемы.

11. Внимание к деталям

Обращение внимания на мелкие детали означает, что вы все замечаете. Вы выполняете проекты с помощью гребешка с мелкими зубьями, чтобы убедиться, что все правильно и ничего, даже самое маленькое, не теряется.Ориентация на детали означает, что ваш работодатель может рассчитывать на то, что вы будете уделять внимание каждой детали в задании, а также выявлять ошибки и исправлять их по мере необходимости. Это также означает, что вы целенаправленно определяете, как выполняются проекты, и за всеми решениями стоит веская причина.

12. Управление проектами

Навыки управления проектами помогут вам управлять задачами от начала до конца. Вы следите за тем, чтобы все идет вовремя, а также корректируете график, когда дела идут не так, как планировалось.Работодателям нужны люди, которые могут не только довести дело до конца, но и представить себе, что должно произойти в проекте от начала до конца. Этот передаваемый навык помогает обеспечить соблюдение сроков и выполнение проектов эффективно и результативно.

13. Дом взаимоотношений

Отношения часто являются ключевым строительным блоком любой компании. Без хороших отношений между отделами или с клиентами не будет бизнеса! Люди, которые строят отношения, управляют конфликтами или разными целями и помогают сторонам прийти к решению.

14. Компьютерные навыки

Возможно, вы не технологический волшебник, но неплохо было бы разбираться во многих программах, которые сегодня используют компании. Например, если вы знаете, как работать с одним типом таблиц, шансы довольно велики, вы сможете разобраться в любой таблице, а это значит, что компании не придется учить вас основам.

15. Менеджмент

Управление – это гораздо больше, чем просто постановка задач. Это также гарантирует, что люди добиваются результатов, и помогает им преодолевать любые препятствия, с которыми они могут столкнуться.Управленческие навыки позволяют вам быть уверенными, что люди находятся там, где им нужно быть, и что они эффективно выполняют свои задачи.

Почему работодатели ищут передовые навыки

Работодатели знают, что работники с передаваемыми навыками обладают обширным набором навыков, которыми они могут воспользоваться при необходимости. Например, кто-то с аналитическими способностями может изучить проблему со всех сторон и помочь разбить существующие варианты ее решения.

Работодатели также ищут у своих сотрудников передаваемые навыки, потому что, как правило, у сотрудников с передаваемыми навыками есть инструменты , которые помогают им выходить за рамки их должностной инструкции .Представитель службы поддержки клиентов обычно имеет хорошие навыки решения проблем. Однако представитель службы поддержки клиентов может сделать больше, обладая передаваемыми навыками, чем решать проблемы клиентов. Они также могут заметить неэффективность в том, как команде распределяются входящие звонки, и рекомендовать более эффективное решение, экономя время и деньги работодателя.

Почему для вас важны передаваемые навыки?

Какими бы важными ни были навыки, передаваемые работодателю, они не менее важны для вас и играют ключевую роль в развитии вашей карьеры.

Использование имеющихся передовых навыков и их применение для решения новых задач демонстрирует работодателям, что вы легко приспосабливаетесь и универсальны (что также является передаваемыми навыками!). Способность переходить от одной роли к другой с использованием этих навыков показывает, что вы гибки в постоянно меняющемся мире.

Во многих описаниях вакансий перечислен ряд навыков, которые компания хочет получить от соискателей. Возможно, вам не обязательно обладать всеми необходимыми навыками. Но ваши передаваемые навыки могут быть аналогичны желаемым навыкам, что даст вам больше шансов получить работу, даже если вы не кажетесь идеально подходящим.

Особенно если вы меняете карьеру, передаваемые навыки играют важную роль в , помогая вам сделать этот переход . Когда вы переходите из одной области карьеры в совершенно другую (скажем, из рекламного менеджера в дошкольный педагог), привлечение внимания к вашим передаваемым навыкам помогает продемонстрировать, как, например, навыки управления проектами, которые вы использовали для создания успешной рекламной кампании. поможет вам составить увлекательный и увлекательный план уроков.

Используйте свои передаваемые навыки для развития карьеры

Возможно, наиболее важным аспектом передаваемых навыков является то, что они остаются в ваших руках! Независимо от того, куда приведет вас ваша карьера или где вы сделаете карьеру, передаваемые навыки, которые вы развиваете, всегда будут рядом с вами, помогая вам адаптироваться, меняться и расти в профессиональном плане.

Чтобы получить больше информации о ваших передаваемых навыках и о том, как они могут принести пользу вашей карьере, рассмотрите возможность планирования персонализированного сеанса с тренером по карьере FlexJobs , чтобы определить, как ваши передаваемые навыки могут помочь в получении вашей следующей работы.

Поговорите с карьерным тренером о максимальном развитии ваших передаваемых навыков >>>

Не забудьте поделиться этой статьей с друзьями!

Социальные сети для ищущих работу

Настоящие уроки лидерства от Стива Джобса

Его сага – это крупномасштабный миф о предпринимательском творчестве: Стив Джобс стал соучредителем Apple в гараже своих родителей в 1976 году, был изгнан в 1985 году, вернулся, чтобы спасти его от почти банкротства в 1997 году, и к моменту своей смерти в октябре 2011 года уже имел превратили ее в самую дорогую компанию в мире.Попутно он помог трансформировать семь отраслей: персональные компьютеры, анимационные фильмы, музыку, телефоны, планшеты, розничные магазины и цифровые публикации. Таким образом, он принадлежит к пантеону великих новаторов Америки, наряду с Томасом Эдисоном, Генри Фордом и Уолтом Диснеем. Ни один из этих людей не был святым, но спустя долгое время после того, как их личности будут забыты, история будет помнить, как они применяли воображение в технологиях и бизнесе.

«Люди, которые достаточно сумасшедшие, чтобы думать, что могут изменить мир, – это те, кто это делают.”

– Рекламный ролик Apple «Думай иначе», 1997 г.

За месяцы, прошедшие с момента выхода моей биографии Джобса, бесчисленное количество комментаторов пытались извлечь из нее уроки менеджмента. Некоторые из этих читателей были проницательными, но я думаю, что многие из них (особенно те, у кого нет опыта в предпринимательстве) слишком зацикливаются на острых углах его личности. Я думаю, что суть Джобса в том, что его личность была неотъемлемой частью его способа ведения бизнеса. Он действовал так, как будто обычные правила к нему неприменимы, а страсть, интенсивность и крайняя эмоциональность, которые он привносил в повседневную жизнь, были тем, что он также вкладывал в продукты, которые он производил.Его раздражительность и нетерпение были неотъемлемой частью его перфекционизма.

В один из последних раз, когда я видел его, после того, как я закончил писать большую часть книги, я снова спросил его о его склонности быть грубым с людьми. «Посмотрите на результаты», – ответил он. «Это все умные люди, с которыми я работаю, и любой из них мог бы получить лучшую работу в другом месте, если бы действительно чувствовал себя жестоким. Но они этого не делают ». Затем он остановился на несколько мгновений и сказал почти с тоской: «И мы сделали несколько удивительных вещей.Действительно, за последние десять лет у него и Apple была череда хитов, превосходящих успех любой другой инновационной компании современности: iMac, iPod, iPod nano, iTunes Store, Apple Store, MacBook, iPhone, iPad, App Store, OS X Lion, не говоря уже о каждом фильме Pixar. И пока он боролся со своей последней болезнью, Джобс был окружен чрезвычайно преданными ему коллегами, которых он вдохновлял в течение многих лет, а также очень любящей женой, сестрой и четырьмя детьми.

Итак, я думаю, что настоящие уроки Стива Джобса нужно извлечь из того, чего он на самом деле добился.Однажды я спросил его, что он считает своим самым важным творением, думая, что он ответит на iPad или Macintosh. Вместо этого он сказал, что это компания Apple. По его словам, создать устойчивую компанию было намного сложнее и важнее, чем создание отличного продукта. Как он это сделал? Бизнес-школы будут изучать этот вопрос через столетие. Вот что я считаю ключом к его успеху.

Фокус

Когда Джобс вернулся в Apple в 1997 году, она производила случайный набор компьютеров и периферийных устройств, включая дюжину различных версий Macintosh.После нескольких недель обзоров продуктов с него наконец-то было достаточно. “Стоп!” он крикнул. “Это безумие.” Он взял волшебный маркер, подошел босиком к доске и нарисовал сетку два на два. «Вот то, что нам нужно», – заявил он. Вверху двух столбцов он написал «Потребитель» и «За». Он назвал две строки «Настольный» и «Портативный». Их работа, как он сказал членам своей команды, заключалась в том, чтобы сосредоточиться на четырех отличных продуктах, по одному для каждого квадранта. Все остальные продукты следует отменить. Воцарилась ошеломленная тишина.Но, заставив Apple сосредоточиться на производстве всего четырех компьютеров, он спас компанию. «Решить, чего не делать, так же важно, как решить, что делать», – сказал он мне. “Это верно для компаний, и это верно для продуктов”.

После того, как Джобс возглавил компанию, он начал ежегодно собирать своих «100 лучших» людей на выездные мероприятия. В последний день он вставал перед доской (ему нравились доски, потому что они давали ему полный контроль над ситуацией и заставляли концентрироваться) и спрашивал: «Какие 10 вещей мы должны делать дальше?» Люди будут бороться за то, чтобы их предложения попали в список.Джобс записывал их, а затем вычеркивал те, которые он объявил глупыми. После долгих попыток группа выдавала список из 10 человек. Затем Джобс сокращал семь последних и объявлял: «Мы можем сделать только три».

Сосредоточенность укоренилась в личности Джобса и была отточена его дзен-обучением. Он безжалостно отфильтровывал то, что считал отвлекающими факторами. Коллеги и члены семьи время от времени приходили в ярость, пытаясь заставить его разобраться с проблемами – юридической проблемой, медицинским диагнозом, – которые они считали важными.Но он смотрел холодно и отказывался переключать свой лазерный фокус, пока не был готов.

Ближе к концу жизни Джобса навестил дома Ларри Пейдж, который собирался восстановить контроль над Google, компанией, которую он основал. Несмотря на то, что их компании враждовали, Джобс был готов дать несколько советов. «Главное, что я сделал, – это сосредоточенность», – вспоминал он. «Выясните, кем Google хочет стать, когда вырастет», – сказал он Пейджу. «Теперь это повсюду на карте. На каких пяти продуктах вы хотите сосредоточиться? Избавьтесь от остальных, потому что они тянут вас вниз.Они превращают вас в Microsoft. Они заставляют вас производить адекватные, но не очень хорошие продукты ». Пейдж последовал совету. В январе 2012 года он посоветовал сотрудникам сосредоточиться только на нескольких приоритетах, таких как Android и Google+, и сделать их «красивыми», как это сделал бы Джобс.

Упростить

Дзен-подобная способность

Джобса сосредотачиваться сопровождалась соответствующим инстинктом упрощать вещи путем сосредоточения внимания на их сути и устранения ненужных компонентов. «Простота – это высшая изощренность», – гласила первая маркетинговая брошюра Apple.Чтобы понять, что это означает, сравните любое программное обеспечение Apple, скажем, с Microsoft Word, которое становится все более уродливым и загроможденным неинтуитивными навигационными лентами и навязчивыми функциями. Это напоминание о славе стремления Apple к простоте.

Джобс научился восхищаться простотой, когда он работал в ночную смену в Atari, бросив колледж. Игры Atari поставлялись без руководства и должны были быть достаточно простыми, чтобы в них мог разобраться даже упоротый первокурсник. Единственными инструкциями для игры «Звездный путь» были: «1.Вставить четверть. 2. Избегайте клингонов ». Его любовь к простоте дизайна была усовершенствована на дизайнерских конференциях, которые он посещал в Институте Аспена в конце 1970-х годов в кампусе, построенном в стиле Баухаус, который подчеркивал чистые линии и функциональный дизайн, лишенный излишеств и отвлекающих факторов.

Когда Джобс посетил исследовательский центр Xerox в Пало-Альто и увидел планы по созданию компьютера с графическим пользовательским интерфейсом и мышью, он приступил к созданию более интуитивно понятного дизайна (его команда позволила пользователю перетаскивать документы и папки на компьютер). виртуальный рабочий стол) и попроще.Например, мышь Xerox имела три кнопки и стоила 300 долларов; Джобс пошел в местную фирму промышленного дизайна и сказал одному из ее основателей, Дину Хови, что ему нужна простая модель с одной кнопкой, которая стоит 15 долларов. Хови подчинился.

Jobs нацелены на простоту, которая исходит от преодоления, а не просто игнорирования сложности. Он понял, что достижение такой глубины простоты приведет к созданию машины, которая будет чувствовать себя так, как если бы она дружелюбно относилась к пользователям, а не бросала им вызов. «Требуется много тяжелой работы, – сказал он, – чтобы сделать что-то простое, чтобы по-настоящему понять основные проблемы и предложить элегантные решения.”

В Джони Айве, промышленном дизайнере Apple, Джобс встретил свою вторую половинку в поисках глубокой, а не поверхностной простоты. Они знали, что простота – это не просто стиль минимализма или устранение беспорядка. Чтобы избавиться от винтов, кнопок или лишних экранов навигации, необходимо было глубоко понять роль каждого элемента. «Чтобы быть по-настоящему простым, нужно пойти очень глубоко», – объяснил Айв. «Например, если что-то не крепится, у вас может получиться такой запутанный и сложный продукт.Лучше всего глубже понять простоту, понять все о ней и о том, как она производится ».

При разработке интерфейса iPod Джобс на каждой встрече старался найти способы уменьшить беспорядок. Он настаивал на том, чтобы получить все, что он хочет, в три клика. Например, на одном из навигационных экранов пользователям задавался вопрос, хотят ли они выполнять поиск по песне, альбому или исполнителю. «Зачем нам этот экран?» Требовался Джобс. Дизайнеры поняли, что нет. «Были времена, когда мы ломали голову над проблемой пользовательского интерфейса, а он спрашивал:« Вы думали об этом? »- говорит Тони Фаделл, возглавлявший команду iPod.«А потом мы все говорили:« Вот дерьмо ». Он пересматривал проблему или подход, и наша небольшая проблема исчезла». В какой-то момент Джобс сделал простейший из всех предложений: давайте избавимся от кнопки включения / выключения. Сначала участники команды опешили, но потом поняли, что кнопка не нужна. Устройство постепенно отключается, если его не используют, и оживает при повторном включении.

Точно так же, когда Джобсу показали загроможденный набор предлагаемых навигационных экранов для iDVD, которые позволяли пользователям записывать видео на диск, он вскочил и нарисовал простой прямоугольник на доске.«Вот новое приложение, – сказал он. «У него одно окно. Вы перетаскиваете видео в окно. Затем вы нажимаете кнопку с надписью «Записать». Вот и все. Вот что мы собираемся сделать ».

В поисках отраслей или категорий, готовых к перебоям, Джобс всегда спрашивал, кто делает продукты более сложными, чем они должны быть. В 2001 году портативные музыкальные плееры и способы приобретения песен в Интернете соответствовали этому описанию, что привело к появлению iPod и iTunes Store. Следующими были мобильные телефоны. Джобс хватал телефон на встрече и (правильно) разглагольствовал, что никто не может понять, как перемещаться по половине функций, включая адресную книгу.В конце своей карьеры он нацелился на телевизионную индустрию, из-за которой люди практически не могли нажимать на простое устройство, чтобы смотреть то, что они хотели, и когда они этого хотели.

Берите на себя ответственность от начала до конца

Джобс знал, что лучший способ добиться простоты – это обеспечить бесшовную интеграцию оборудования, программного обеспечения и периферийных устройств. Экосистема Apple – например, iPod, подключенного к Mac с программным обеспечением iTunes – позволила устройствам быть более простыми, синхронизация – более плавной, а сбои – более редкими.Более сложные задачи, такие как создание новых списков воспроизведения, можно выполнять на компьютере, что позволяет iPod иметь меньше функций и кнопок.

Джобс и Apple взяли на себя полную ответственность за взаимодействие с пользователем, что делают очень немногие компании. От производительности микропроцессора ARM в iPhone до покупки телефона в Apple Store – все аспекты клиентского опыта были тесно связаны друг с другом. И Microsoft в 1980-х, и Google в последние несколько лет приняли более открытый подход, который позволяет использовать их операционные системы и программное обеспечение различными производителями оборудования.Иногда это оказывалось лучшей бизнес-моделью. Но Джобс искренне верил, что это рецепт (если использовать его технический термин) более дрянных продуктов. «Люди заняты», – сказал он. «У них есть другие дела, кроме того, чтобы думать о том, как интегрировать свои компьютеры и устройства».

Пребывание в экосистеме Apple может быть таким же возвышенным, как прогулка по одному из дзен-садов Киото, который так любил Джобс.

Частично принуждение Джобса взять на себя ответственность за то, что он называл «всем виджетом», было частично связано с его личностью, которая была очень контролирующей.Но это также было движимо его страстью к совершенству и созданию элегантных продуктов. У него была крапивница, или что еще хуже, когда он думал об использовании отличного программного обеспечения Apple на неинтересном оборудовании другой компании, и у него была такая же аллергия на мысль, что несанкционированные приложения или контент могут испортить совершенство устройства Apple. Это был подход, который не всегда приносил максимальную краткосрочную прибыль, но в мире, полном беспорядочных устройств, непонятных сообщений об ошибках и раздражающих интерфейсов, он привел к появлению удивительных продуктов, отмеченных восхитительным пользовательским интерфейсом.Пребывание в экосистеме Apple могло быть таким же возвышенным, как прогулка по одному из дзен-садов Киото, который любил Джобс, и ни один опыт не был создан поклонением у алтаря открытости или позволением расцвести тысячей цветов. Иногда приятно оказаться в руках помешанного на контроле.

Когда позади, чехарда

Признак инновационной компании не только в том, что она первой придумывает новые идеи. Он также умеет перепрыгивать, когда оказывается позади. Это произошло, когда Джобс построил оригинальный iMac.Он сосредоточился на том, чтобы сделать его полезным для управления фотографиями и видео пользователей, но он остался позади при работе с музыкой. Люди с ПК загружали и обменивали музыку, а затем копировали и записывали свои собственные компакт-диски. Слот-дисковод iMac не может записывать компакт-диски. «Я чувствовал себя наркоманом», – сказал он. «Я думал, мы это упустили».

Но вместо того, чтобы просто наверстывать упущенное, обновив привод компакт-дисков iMac, он решил создать интегрированную систему, которая изменила бы музыкальную индустрию. Результатом стала комбинация iTunes, iTunes Store и iPod, которая позволила пользователям покупать, обмениваться, управлять, хранить и воспроизводить музыку лучше, чем на любых других устройствах.

После того, как iPod стал огромным успехом, Джобс не тратил время на то, чтобы смаковать его. Вместо этого он начал беспокоиться о том, что может подвергнуть его опасности. Одна из возможностей заключалась в том, что производители мобильных телефонов начнут добавлять в свои телефоны музыкальные плееры. Поэтому он съел продажи iPod, создав iPhone. «Если мы не каннибализируем самих себя, это сделает кто-то другой», – сказал он.

Ставьте продукты выше прибыли

Когда Джобс и его небольшая команда разработали оригинальный Macintosh в начале 1980-х, он велел сделать его «безумно великим.Он никогда не говорил о максимизации прибыли или компромиссах по затратам. «Не беспокойтесь о цене, просто укажите возможности компьютера», – сказал он руководителю группы. На своем первом выездном семинаре с командой Macintosh он начал с того, что написал на своей доске изречение: «Не идти на компромисс». Получившаяся машина стоила слишком дорого и привела к увольнению Джобса из Apple. Но, по его словам, Macintosh также «нанес удар во Вселенную», ускорив революцию в области домашних компьютеров. И в конечном итоге он нашел правильный баланс: сосредоточьтесь на том, чтобы сделать продукт отличным, и прибыль последует.

Джон Скалли, руководивший Apple с 1983 по 1993 год, был менеджером по маркетингу и продажам Pepsi. После ухода Джобса он больше сосредоточился на максимизации прибыли, чем на дизайне продукта, и Apple постепенно пришла в упадок. «У меня есть собственная теория о том, почему в компаниях происходит упадок», – сказал мне Джобс: «Они производят отличные продукты, но затем менеджеры по продажам и маркетингу берут на себя управление компанией, потому что именно они могут увеличить прибыль. «Когда менеджеры по продажам управляют компанией, они не имеют такого большого значения, и многие из них просто отключаются.Это случилось в Apple, когда пришел Скалли, и это была моя вина, и это случилось, когда Баллмер пришел к власти в Microsoft ».

Когда Джобс вернулся, он снова переключил внимание Apple на создание инновационных продуктов: бодрый iMac, PowerBook, а затем iPod, iPhone и iPad. Как он объяснил: «Моей страстью было создание прочной компании, в которой люди были бы заинтересованы в создании отличных продуктов. Все остальное было второстепенным. Конечно, было здорово получать прибыль, потому что именно это позволяло делать отличные продукты.Но мотивацией были продукты, а не прибыль. Скалли перевернул эти приоритеты туда, где цель состояла в том, чтобы зарабатывать деньги. Это небольшая разница, но в конечном итоге она означает все – людей, которых вы нанимаете, кого продвигаете по службе, что вы обсуждаете на собраниях “.

Не будьте рабом фокус-групп

Когда Джобс пригласил свою первоначальную команду Macintosh на первое выездное мероприятие, один из членов спросил, следует ли им провести небольшое исследование рынка, чтобы узнать, чего хотят клиенты. «Нет, – ответил Джобс, – потому что клиенты не знают, чего они хотят, пока мы им не покажем.Он сослался на фразу Генри Форда: «Если бы я спросил клиентов, что они хотят, они бы сказали мне:« Более быстрая лошадь! »»

Глубокая забота о том, чего хотят клиенты, сильно отличается от постоянного спрашивания их, чего они хотят; это требует интуиции и чутья по поводу еще не сформировавшихся желаний. «Наша задача – читать то, чего еще нет на странице», – пояснил Джобс. Вместо того, чтобы полагаться на исследования рынка, он отточил свою версию сочувствия – интимную интуицию в отношении желаний своих клиентов.Он развил свою признательность за интуицию – чувства, основанные на накопленной опытной мудрости, – когда он изучал буддизм в Индии, бросив колледж. «Люди в сельской местности Индии не используют свой интеллект, как мы; вместо этого они используют свою интуицию », – вспоминал он. «Интуиция – очень мощная вещь, на мой взгляд, более могущественная, чем интеллект».

Иногда это означало, что Джобс использовал фокус-группу из одного человека: самого себя. Он делал продукты, которые хотели он и его друзья.Например, в 2000 году было много портативных музыкальных плееров, но Джобс чувствовал, что все они хромые, и, как музыкальный фанатик, он хотел простое устройство, которое позволило бы ему носить в кармане тысячу песен. «Мы сделали iPod для себя, – сказал он, – и когда вы делаете что-то для себя, своего лучшего друга или семьи, вы не собираетесь отказываться от этого».

Изгиб реальности

(не) известная способность Джобса подталкивать людей к невозможному была названа коллегами «Полем искажения реальности» после эпизода «Звездного пути», в котором инопланетяне создают убедительную альтернативную реальность с помощью чистой ментальной силы.Ранним примером был случай, когда Джобс работал в ночную смену в Atari и подтолкнул Стива Возняка к созданию игры под названием Breakout. Воз сказал, что на это уйдут месяцы, но Джобс пристально посмотрел на него и настоял, чтобы он справился с этим за четыре дня. Воз знал, что это невозможно, но в конце концов он это сделал.

Известная (не) известная способность

Джобса подталкивать людей к невозможному была названа коллегами «Полем искажения реальности» после эпизода «Звездного пути».

Те, кто не знал Джобса, интерпретировали поле искажения реальности как эвфемизм для запугивания и лжи.Но те, кто работал с ним, признали, что эта черта, как бы она ни приводила в ярость, заставляла их совершать экстраординарные подвиги. Поскольку Джобс чувствовал, что обычные правила жизни к нему неприменимы, он мог вдохновить свою команду изменить ход компьютерной истории с помощью небольшой части ресурсов, которыми располагали Xerox или IBM. «Это было самореализующееся искажение», – вспоминает Деби Коулман, член первоначальной команды Mac, которая в один год получила награду за то, что была сотрудником, который лучше всех противостоял Джобсу. «Вы сделали невозможное, потому что не понимали, что это невозможно.”

Однажды Джобс вошел в кабинет к Ларри Кеньону, инженеру, работавшему над операционной системой Macintosh, и пожаловался, что загрузка занимает слишком много времени. Кеньон начал объяснять, почему сократить время загрузки невозможно, но Джобс прервал его. “Если бы это спасло жизнь человека, не могли бы вы найти способ сократить время загрузки на 10 секунд?” он спросил. Кеньон допустил, что, вероятно, сможет. Джобс подошел к доске и показал, что если пять миллионов человек используют Mac и для его включения каждый день требуется дополнительно 10 секунд, в сумме получается около 300 миллионов часов в год, что эквивалентно по крайней мере 100 жизненным циклам в год. .Через несколько недель Кеньон заставил машину загружаться на 28 секунд быстрее.

Когда Джобс разрабатывал iPhone, он решил, что ему нужно, чтобы его лицевая сторона была жестким, устойчивым к царапинам стеклом, а не пластиком. Он встретился с Венделлом Уиксом, генеральным директором Corning, который сказал ему, что в 1960-х годах компания Corning разработала процесс химического обмена, который привел к тому, что было названо «стеклом Gorilla Glass». Джобс ответил, что хочет крупную партию стекла Gorilla Glass через шесть месяцев. Уикс сказал, что Corning не производит стекло и не имеет такой мощности.«Не бойтесь, – ответил Джобс. Это ошеломило Уикса, который не был знаком с полем искажения реальности Джобса. Он пытался объяснить, что ложное чувство уверенности не преодолеет инженерные проблемы, но Джобс неоднократно доказывал, что он не принимал эту предпосылку. Он, не мигая, смотрел на Уикса. «Да, вы можете это сделать», – сказал он. «Обдумайте это. Ты можешь это сделать.” Уикс вспоминает, что он удивленно покачал головой, а затем позвонил менеджерам предприятия Corning в Харродсбурге, Кентукки, которое занималось производством ЖК-дисплеев, и сказал им немедленно перейти на производство стекла Gorilla Glass на постоянной основе.«Мы сделали это менее чем за шесть месяцев», – говорит он. «Мы привлекли к этому наших лучших ученых и инженеров, и мы просто заставили это работать». В результате каждый кусок стекла на iPhone или iPad производится в Америке компанией Corning.

Вмененная

Один из первых наставников Джобса Майк Марккула написал ему в 1979 году записку, в которой подчеркивал три принципа. Первыми двумя были «сочувствие» и «сосредоточение». Третье слово было неудобным – «вменять», но оно стало одной из ключевых доктрин Джобса. Он знал, что люди формируют мнение о продукте или компании на основе того, как они представлены и упакованы.«Майк научил меня, что люди действительно судят о книге по ее обложке», – сказал он мне.

Когда он готовился к выпуску Macintosh в 1984 году, он был одержим цветами и дизайном коробки. Точно так же он лично потратил время на конструирование и перепроектирование ювелирных коробок, в которые вставлены iPod и iPhone, и внес свой вклад в патенты на них. Он и Айв считали, что распаковка была ритуалом, подобным театральному, и знаменовала славу продукта. «Когда вы открываете коробку iPhone или iPad, мы хотим, чтобы эти тактильные ощущения задавали тон тому, как вы воспринимаете продукт», – сказал Джобс.

Иногда Джобс использовал конструкцию машины, чтобы «приписать» сигнал, а не просто функционально. Например, когда он создавал новый игривый iMac, после своего возвращения в Apple, Айв продемонстрировал ему дизайн с небольшой утопленной ручкой, расположенной в верхней части. Это было больше семиотично, чем полезно. Это был настольный компьютер. Не многие люди собирались таскать его с собой. Но Джобс и Айв поняли, что многие люди все еще запуганы компьютерами. Если бы у него была ручка, новая машина казалась бы дружелюбной, почтительной и всегда готовой помочь.Ручка сигнализировала о разрешении прикоснуться к iMac. Производственная группа возражала против дополнительных затрат, но Джобс просто заявил: «Нет, мы это делаем». Он даже не пытался объяснить.

Стремление к совершенству

Во время разработки почти каждого продукта, который он когда-либо создавал, Джобс в определенный момент «нажимал кнопку паузы» и возвращался к чертежной доске, потому что считал, что это не идеально. Так случилось даже с фильмом «История игрушек». После того, как Джефф Катценберг и команда Disney, купившая права на фильм, подтолкнули команду Pixar сделать его более острым и мрачным, Джобс и режиссер Джон Лассетер наконец остановили производство и переписали историю, чтобы сделать ее более дружелюбной.Когда он собирался запустить Apple Store, он и его гуру магазинов Рон Джонсон внезапно решили отложить все на несколько месяцев, чтобы можно было реорганизовать макеты магазинов в зависимости от деятельности, а не только категорий продуктов.

То же самое и с iPhone. Первоначально стеклянный экран был помещен в алюминиевый корпус. Однажды утром в понедельник Джобс зашел к Айву. «Я не спал прошлой ночью, – сказал он, – потому что понял, что мне это просто не нравится». Айв, к своему ужасу, сразу понял, что Джобс был прав.«Я помню, как чувствовал себя совершенно смущенным из-за того, что ему пришлось проводить наблюдение», – говорит он. Проблема заключалась в том, что iPhone должен был быть полностью посвящен дисплею, но в его нынешнем дизайне корпус конкурировал с дисплеем, а не мешал. Все устройство казалось слишком мужественным, управляемым и эффективным. «Ребята, вы убивались из-за этого дизайна последние девять месяцев, но мы собираемся его изменить», – сказал Джобс команде Айва. «Нам всем придется работать по ночам и в выходные, и если вы хотите, мы можем раздать оружие, чтобы вы могли убить нас сейчас.«Вместо того, чтобы сопротивляться, команда согласилась. «Это был один из моментов, которыми я гордился в Apple, – вспоминал Джобс.

Похожая вещь произошла, когда Джобс и Айв заканчивали работу над iPad. В какой-то момент Джобс взглянул на модель и почувствовал легкое недовольство. Это не выглядело достаточно случайным и дружелюбным, чтобы подхватить и ускользнуть. Им нужно было дать сигнал, что вы можете схватить его одной рукой, импульсивно. Они решили, что нижний край должен быть немного закруглен, чтобы пользователю было комфортно, просто схватив его, а не осторожно поднимая.Это означало, что инженеры должны были спроектировать необходимые соединительные порты и кнопки в виде тонкой простой кромки, которая плавно спускалась под ней. Джобс отложил выпуск продукта до момента внесения изменений.

Перфекционизм Джобса распространялся даже на невидимые детали. В детстве он помог своему отцу построить забор вокруг их заднего двора, и ему сказали, что они должны уделять столько же внимания задней части забора, как и передней. «Никто никогда не узнает, – сказал Стив. Его отец ответил: «Но ты узнаешь.«Настоящий мастер использует хороший кусок дерева даже для задней стенки шкафа у стены, – объяснил его отец, – и они должны сделать то же самое для задней части забора». Стремление к совершенству было отличительной чертой художника. Наблюдая за Apple II и Macintosh, Джобс применил этот урок к печатной плате внутри машины. В обоих случаях он отправил инженеров обратно, чтобы они выровняли чипы, чтобы плата выглядела красиво. Это казалось особенно странным для инженеров Macintosh, потому что Джобс постановил, что машина должна быть плотно закрыта.«Никто не увидит печатную плату», – возразил один из них. Джобс отреагировал так же, как и его отец: «Я хочу, чтобы он был как можно красивее, даже если он внутри коробки. Хороший плотник не станет использовать паршивое дерево для задней части шкафа, даже если его никто не увидит ». Он сказал, что они настоящие художники и должны так себя вести. И как только плата была изменена, он попросил инженеров и других членов команды Macintosh подписать свои имена, чтобы их можно было выгравировать внутри корпуса. «Настоящие художники подписывают свои работы», – сказал он.

Терпеть только игроков «А»

Джобс был известен своей нетерпеливостью, раздражительностью и жесткостью с окружающими его людьми. Но его отношение к людям, хотя и не заслуживающее похвалы, проистекает из его страсти к совершенству и его желания работать только с лучшими. Это был его способ предотвратить то, что он назвал «взрывом бозо», когда менеджеры настолько вежливы, что посредственные люди чувствуют себя комфортно рядом. «Не думаю, что я грубо обращаюсь с людьми, – сказал он, – но если что-то не так, я говорю людям в лицо.Честно говоря, это моя работа ». Когда я настаивал на том, мог бы он получить те же результаты, будучи более милым, он, возможно, так и сказал. «Но я не такой», – сказал он. «Может быть, есть способ получше – клуб джентльменов, где мы все носим галстуки и говорим на этом языке браминов и бархатных кодовых словах, – но я этого не знаю, потому что я представитель среднего класса из Калифорнии».

Было ли необходимо все его резкое и оскорбительное поведение? Возможно нет. Были и другие способы, которыми он мог мотивировать свою команду.«Вклад Стива можно было бы сделать, если бы не так много историй о том, как он терроризирует людей», – сказал соучредитель Apple Возняк. «Мне нравится быть более терпеливым и не иметь столько конфликтов. Я думаю, что компания может быть хорошей семьей ». Но затем он добавил кое-что, что бесспорно верно: «Если бы проект Macintosh велся по-моему, все, вероятно, было бы беспорядком».

Важно понимать, что грубость и грубость Джобса сопровождались его способностью вдохновлять.Он вселил в сотрудников Apple непоколебимую страсть к созданию новаторских продуктов и веру в то, что они могут сделать то, что казалось невозможным. И мы должны судить о нем по результату. У Джобса была сплоченная семья, и так было в Apple: его лучшие игроки, как правило, оставались дольше и были более лояльными, чем в других компаниях, включая те, что возглавлялись боссами, которые были добрее и мягче. Руководители, которые изучают Джобса и решают подражать его грубости, не понимая его способности вызывать лояльность, совершают опасную ошибку.

«С годами я понял, что, когда у вас есть действительно хорошие люди, вам не нужно их нянчить», – сказал мне Джобс. «Ожидая от них великих дел, вы можете заставить их делать великие дела. Спросите любого члена этой команды Mac. Они скажут вам, что это стоило боли “. Большинство из них делают. «Он кричал на собрании:« Ты засранец, ты никогда ничего не делаешь правильно », – вспоминает Деби Коулман. «Тем не менее, я считаю себя самым счастливым человеком в мире, который работал с ним».

Личное общение

Несмотря на то, что он был обитателем цифрового мира или, может быть, потому, что он слишком хорошо знал, что он может изолировать, Джобс твердо верил в личные встречи.«В наш век сетевых технологий есть соблазн думать, что идеи можно развивать с помощью электронной почты и iChat», – сказал он мне. “Это безумие. Творчество рождается из спонтанных встреч, из случайных дискуссий. Вы сталкиваетесь с кем-то, спрашиваете, что они делают, говорите «Вау!» И вскоре придумываете всевозможные идеи ».

У него было здание Pixar, спроектированное для поощрения незапланированных встреч и сотрудничества. «Если здание не поощряет это, вы потеряете много инноваций и магии, порожденной интуитивной прозорливостью», – сказал он.«Поэтому мы спроектировали здание так, чтобы люди выходили из своих офисов и общались в центральном атриуме с людьми, которых они иначе не увидели бы». Парадные двери, парадная лестница и коридоры вели в атриум; кафе и почтовые ящики были там; в конференц-залах были окна, выходящие на него; а также театр на 600 мест и два небольших кинозала. «Теория Стива работала с первого дня, – вспоминает Лассетер. «Я постоянно сталкивался с людьми, которых не видел несколько месяцев. Я никогда не видел здания, которое способствовало бы сотрудничеству и творчеству так же хорошо, как это.”

Джобс ненавидел формальные презентации, но любил свободные личные встречи. Каждую неделю он собирал свою управленческую команду, чтобы обсуждать идеи без формальной повестки дня, и каждую среду днем ​​он делал то же самое со своей командой по маркетингу и рекламе. Слайд-шоу были запрещены. «Я ненавижу то, как люди используют слайд-презентации вместо того, чтобы думать», – вспоминает Джобс. «Люди столкнутся с проблемой, создав презентацию. Я хотел, чтобы они заинтересовались, обсудили все за столом, а не показывали кучу слайдов.Людям, которые знают, о чем они говорят, не нужен PowerPoint ».

Знайте и общую картину, и детали

Джобс интересовался как крупными, так и мелкими проблемами. Некоторые генеральные директора обладают прекрасным видением; другие – менеджеры, которые знают, что Бог кроется в деталях. Джобс был и тем, и другим. Генеральный директор Time Warner Джефф Бьюкс говорит, что одной из отличительных черт Джобса была его способность и желание предвидеть всеобъемлющую стратегию, в то же время сосредотачиваясь на мельчайших аспектах дизайна. Например, в 2000 году он сформулировал грандиозное видение того, что персональный компьютер должен стать «цифровым центром» для управления всей музыкой, видео, фотографиями и контентом пользователя, и, таким образом, привлек Apple к бизнесу персональных устройств с iPod, а затем iPad.В 2010 году он разработал стратегию преемника – «хаб» переместится в облако, и Apple начала строить огромную серверную ферму, чтобы весь пользовательский контент можно было выгружать, а затем беспрепятственно синхронизировать с другими личными устройствами. Но даже когда он излагал эти грандиозные видения, он беспокоился о форме и цвете винтов внутри iMac.

Объедините гуманитарные науки с естественными

«В детстве я всегда считал себя гуманитарием, но мне нравилась электроника», – сказал мне Джобс в тот день, когда он решил сотрудничать над биографией.«Затем я прочитал кое-что, что один из моих героев, Эдвин Лэнд из Polaroid, сказал о важности людей, которые могут стоять на стыке гуманитарных и естественных наук, и решил, что это то, чем я хочу заниматься». Как будто он описывал тему своей жизни, и чем больше я его изучал, тем больше я понимал, что это действительно суть его рассказа.

Никто другой в нашу эпоху не смог бы лучше объединить поэзию и процессоры таким образом, чтобы стимулировать инновации.

Он соединил гуманитарные науки с науками, творчество с технологиями, искусство с инженерией.Были более крупные технологи (Возняк, Гейтс) и, конечно, лучшие дизайнеры и художники. Но никто другой в нашу эпоху не мог лучше объединить поэзию и процессоры таким образом, чтобы стимулировать инновации. И он сделал это с интуитивным пониманием бизнес-стратегии. Практически при каждом запуске продукта за последнее десятилетие Джобс заканчивал слайдом со знаком на пересечении улиц свободных искусств и технологий.

Креативность, которая может проявиться, когда в одной сильной личности есть чувство и к гуманитарным, и к естественным наукам, больше всего интересовала меня в моих биографиях Франклина и Эйнштейна, и я верю, что это будет ключом к построению инновационной экономики в 21-м веке. век.Это суть прикладного воображения, и именно поэтому как гуманитарные, так и естественные науки имеют решающее значение для любого общества, которое должно иметь творческое преимущество в будущем.

Даже когда он умирал, Джобс нацелился на то, чтобы разрушить больше отраслей. У него было видение превращения учебников в художественные произведения, которые мог бы создавать и создавать любой, у кого есть Mac, – о чем Apple объявила в январе 2012 года. Он также мечтал создать волшебные инструменты для цифровой фотографии и способы сделать телевидение простым и индивидуальным.Те, без сомнения, тоже придут. И хотя его не будет рядом, чтобы увидеть, как они претворяются в жизнь, его правила успеха помогли ему построить компанию, которая не только будет создавать эти и другие прорывные продукты, но и будет стоять на стыке творчества и технологий, пока сохраняется ДНК Джобса. в его ядре.

Оставайся голодным, оставайся глупым

Стив Джобс был продуктом двух великих общественных движений, возникших в районе залива Сан-Франциско в конце 1960-х годов. Первой была контркультура хиппи и антивоенных активистов, отмеченная психоделическими наркотиками, рок-музыкой и антиавторитаризмом.Второй – это высокотехнологичная и хакерская культура Кремниевой долины, наполненная инженерами, компьютерными фанатами, мошенниками, фрикерами, киберпанками, любителями и гаражными предпринимателями. Над обоими лежали различные пути к личному просветлению – дзен и индуизм, медитация и йога, первичная терапия криками и сенсорная депривация, Эсален и оценка

.

Смесь этих культур была обнаружена в таких публикациях, как «Каталог всей Земли» Стюарта Брэнда. На его первой обложке была знаменитая фотография Земли, сделанная из космоса, а подзаголовком было «Доступ к инструментам».«Основная философия заключалась в том, что технология может быть нашим другом. Джобс, ставший хиппи, бунтарем, духовным искателем, телефонным фрикером и любителем электроники, в одном лице – был его фанатом. Его особенно поразил последний номер, вышедший в 1971 году, когда он еще учился в средней школе. Он взял его с собой в колледж, а затем в коммуну яблочной фермы, где он жил после того, как бросил учебу. Позже он вспоминал: «На задней обложке их последнего выпуска была фотография проселочной дороги ранним утром, по которой вы могли бы путешествовать автостопом, если бы были такими смелыми.Под ним были слова: «Оставайся голодным. Оставайся глупым ”. Джобс оставался голодным и глупым на протяжении всей своей карьеры, следя за тем, чтобы деловой и инженерный аспекты его личности всегда дополнялись нонконформистской стороной хиппи из тех времен, когда он был артистичным, упрямым и ищущим просвещения бунтарем. Во всех аспектах его жизни – с женщинами, с которыми он встречался, в том, как он справлялся со своим диагнозом рака, в том, как он вел свой бизнес, – его поведение отражало противоречия, совпадение и возможный синтез всех этих различных направлений.

Даже когда Apple стала корпорацией, Джобс в своих рекламных объявлениях заявлял о своей бунтарской и контркультурной полосе, как будто заявляя, что он все еще хакер и хиппи в душе. В знаменитой рекламе «1984» была показана женщина-ренегат, убегающая от полиции мысли, чтобы бросить кувалду в экран Большого брата Оруэлла. А когда он вернулся в Apple, Джобс помог написать текст для рекламы «Думай иначе»: «За безумцев. Неудачники. Повстанцы. Возмутители спокойствия. Круглые колышки в квадратных отверстиях… ». Если и было какое-то сомнение в том, сознательно или нет, он описывает себя, он развеял его последними строчками:« В то время как некоторые видят в них сумасшедших, мы видим гения.Потому что люди, которые достаточно безумны, чтобы думать, что могут изменить мир, – это те, кто это делают ».

Версия этой статьи появилась в апрельском номере журнала Harvard Business Review за 2012 год.

непрофессиональных против. Профессиональные вакансии | Работа

Барбара Бин-Меллингер Обновлено 28 июня 2018 г.

Классификация рабочих мест как непрофессиональных или профессиональных определяется многими критериями. Комиссия по равным возможностям при трудоустройстве определяет профессиональные должности как те, которые обычно требуют высшего образования.Но тогда в EEOC есть другая категория для менеджеров, значит ли это, что управленческие должности – это не профессиональные должности, хотя многие менеджеры имеют высшее образование? Работникам, занятым на профессиональных должностях, обычно платят годовой оклад, а не почасовую оплату, поэтому почасовая оплата автоматически означает, что работа является непрофессиональной? Поскольку классификация профессиональных и непрофессиональных должностей может иметь значение для того, сколько вам платят, это дилемма, требующая четкого ответа.

Профессионал требует углубленного обучения

Быстрый способ определить, считается ли работа профессиональной, – это необходимый уровень обучения.Если для работы обычно требуется степень бакалавра, магистра или доктора философии, это считается профессиональной работой. Профессиональные должности включают:

  • учителей
  • врачей / хирургов / стоматологов
  • бухгалтеров
  • юристов
  • инженеров
  • архитекторов
  • художников / авторов
  • дизайнеров
  • химиков
  • редакторов
  • ученые
  • дипломированные медсестры

Конечно, то, что составляет углубленное обучение, немного субъективно и открыто для интерпретации.Это не означает, что обязательно наличие высшего образования. Хотя для большинства этих работ требуется степень, все, что требуется от романиста-бестселлера, – это отличный сюжет и способ словесности. Никто не спрашивает художника, изучал ли он принципы живописи перед покупкой одного из своих шедевров. Но эта работа требует высокого уровня навыков. Работодатели, нанимающие художников и писателей на штатные должности, обычно ищут тех, кто имеет ученые степени в области изящных искусств, английского языка или журналистики.

Должности зарегистрированных медсестер тоже сбивают с толку.Имея двухлетнюю степень младшего специалиста по сестринскому делу, медсестра, сдавшая лицензионный экзамен, становится дипломированной медсестрой, и она по-прежнему остается медсестрой, если она получает ученую степень, такую ​​как BSN и MSN. Другой критерий профессиональной работы – наличие у большинства людей на этой работе высшего образования. Если вы прошли путь до редактора, но у вас нет высшего образования, вы по-прежнему занимаетесь профессиональной работой, потому что большинство редакторов имеют высшее образование.

Непрофессионал часто означает почасовую заработную плату

Еще одним критерием отнесения работы к категории профессиональных или непрофессиональных является то, как оплачивается должность.Не сколько, а оплачивается ли почасовая оплата за непрофессиональную работу или зарплату для профессионалов. Работникам, получающим почасовую оплату, платят за все часы, которые они работают, а если они работают более 40 часов в неделю, им оплачивают сверхурочные за это время. В большинстве случаев сверхурочные оплачиваются в размере 1,5 почасовой оплаты труда работника. Примеры непрофессиональных рабочих мест включают:

  • техников по радиовещанию / звуку
  • техников скорой медицинской помощи (EMT)
  • составителей чертежей
  • продавцов
  • сантехников
  • каменщиков из кирпича / камня
  • электрики
  • электрики
  • механики
  • плотники
  • механизаторы
  • работники общепита
  • фельдшеры

Безусловно, эта работа требует дополнительных знаний и навыков.Если вы позвоните в службу 911 в экстренных случаях, вы ожидаете, что прибывшие медперсонал прошли обучение методам спасения жизни. Но обучение для непрофессиональной работы обычно происходит на рабочем месте, в качестве помощника или ученика, или в рамках краткосрочной программы обучения или сертификации.

Почасовым работникам часто требуется разрешение на сверхурочную работу, поскольку компания обязана оплачивать им сверхурочные часы, обычно по более высокой почасовой ставке, чем обычная оплата рабочего.

Оставить работу на работе

Достаточно простой тест на соответствие профессиональным и профессиональным навыкам.Непрофессиональная работа заключается в том, можете ли вы оставить работу на работе в конце дня или взять ее с собой домой. Забрать домой можно в прямом или переносном смысле. Учителя могут покинуть школу до 17:00, но они берут с собой домой тесты для оценки и материалы для подготовки к урокам на следующий день. Юристы берут домой юридические справки, чтобы читать. Врачи, инженеры и ученые обычно не берут домой физические документы для завершения, но они могут быть не в состоянии избавиться от трудного случая, даже страдая от недосыпания из-за этого.

Те, кто занят непрофессиональной работой, более склонны оставлять все мысли о работе позади, когда направляются домой. Не нужно брать с собой вилочный погрузчик домой, да и в поезд он все равно не поместится. Сантехники обычно не думают о смесителе, который они установили, если только он не у них дома.

Статус освобождения или освобождения от уплаты налогов

Федеральный закон о справедливых трудовых стандартах регулирует, должен ли работодатель выплачивать сверхурочную заработную плату определенной категории работников. Работник, не освобожденный от уплаты налогов, должен получать сверхурочные часы, отработанные более 40 часов в неделю.Статус освобождения означает, что должность освобождена от необходимости оплачивать сверхурочные. FLSA вводит еще один способ определения этого статуса: деньги.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *