Конструирование во второй младшей группе на тему осень: Занятие по конструированию на тему “Осень, лесенка и башенка” (вторая младшая группа)

Конспект интегрированного занятия (конструирование) “Домик для матрёшки” во 2 младшей группе

Филиал № 2 «Звёздочка» МБДОУ детского сада № 129 г. Пензы

Конспект  интегрированного занятия                                   

(конструирование)

 «Домик для матрёшки»

во  2 младшей группе

                                                                                         Воспитатель: Шаманова Т.И.

Пенза

Виды детской деятельности:

игровая,  познавательная, коммуникативная, двигательная, восприятие художественной литературы и фольклора, продуктивная.

Цели:

·         формировать  у детей обобщённые представления о домах , умение отражать в постройке эти представления;

·         учить воспитанников  делать несложное перекрытие;

·         учить выполнять постройку в нужной последовательности;

·         познакомить с новой деталью- призмой;

·         развивать мышление, воображение, творческие способности.

Предварительная работа:

·         рассматривание жилых домов во время прогулки

·         разучивание и проведение подвижных игр

·         рассматривание игрушечных домов ( простых, не усложнённых деталями)

·         знакомство с новой деталью – призмой;

·         игры детей с конструктором.

Активизация словаря: призма, многоэтажный дом, сзади, спереди, будет славно в нём, песни распевать.

.

Оборудование и материалы : образец постройки, матрёшки, различные игрушки, для каждого ребёнка: 5 кирпичиков, 2 трёхгранные призмы.

Содержание организованной деятельности

1.Организационное начало. Введение игрового момента.

Воспитатель читает стихотворение и сообщает тему занятия.

          Хотите, не хотите ли –

         Сегодня вы строители!

Из кубиков сегодня

        Мы будем строить дом!

            Большой, многоэтажный,

         Чтобы весёлой матрёшке

Уютно было в нём.

2. Знакомство с новой деталью конструктора. Показ выполнения постройки.

В начале занятия педагог обращает внимание ребятишек на новую деталь – призму- и сообщает, что сегодня они научатся строить домик для своей матрёшки. Затем воспитатель строит образец и показывает детям, каким должен быть домик для матрёшки, где у него стены, окна, дверь, крыша. Педагог объясняет, как надо выполнять постройку: сначала поставим кирпичик (ставит кирпичик на узкую длинную грань), это будет задняя стенка дома;

к кирпичику приставим ещё по два кирпичика, поставим их рядом с одной и другой стороны;

сверху сделаем у домика крышу из призмы (ставит две призмы). Вот и домик. Сзади у домика окно, а спереди- дверь. В домике будет жить матрёшка.

3. Самостоятельное создание детьми постройки.

Воспитатель говорит, что теперь дети построят своим матрёшкам домики; выясняет, что сначала ребятишки будут делать. Выслушав  детские ответы, педагог обобщает, что сначала надо сделать стены из кирпичиков, а потом – крышу. Мальчики и девочки строят домики, а воспитатель наблюдает за их работой, добиваясь, чтобы дети выполняли её в предложенной последовательности.

4. Обыгрывание постройки.

Тем детям, кто уже закончит постройку дома, можно разрешить поиграть. Если ребёнок не может ничего придумать, воспитатель советует, как развернуть игру.

5. Пальчиковая гимнастика «Строим дом»

Целый день тук да тук,

Раздаётся звонкий стук.

Молоточки стучат,

Строим дом для медвежат.

Вот какой хороший дом!

Мишкам будет славно в нём!

Будут песни распевать,

Веселиться и плясать!

6. Подвижная игра «Найди свой домик».

7. Рефлексия.

Педагог хвалит малышей за хорошую работу и сообщает, что всем матрёшкам уютно и удобно в построенных домиках.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по конструированию для детей 1 младшей группы

Автор: Норцова Светлана Сталиевна
Должность: воспитатель
Место работы: МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №6»
Месторасположение: п. Пролетарский, Ракитянский р-н, Белгородская обл., Россия

«Строим домик для птичек»

Программное содержание: Упражнять в умении строить домик из строительного материала, учить устанавливать один кубик на другой, развивать самостоятельность. Учить находить предмет по описанию, действовать по инструкции воспитателя, различать цвета, предметы по величине.

Материалы и оборудование: Сюжетные картинки, строительный материал, игрушки и другие предметы разного цвета, игрушки-птички.

Ход занятия:

Воспитатель:

Солнышко сияет возле нашего окна,

Птички песни распевают,

Это к нам пришла весна!

На прогулке мы увидели, что снег уже растаял, солнышко стало пригревать сильнее. Это значит, что наступила весна и к нам прилетели птички, которые улетали на зиму в тёплые страны.

Воспитатель обращает внимание детей на иллюстрации пейзажей «Весны». Предлагает детям послушать пение птиц, рассмотреть картинку «Птицы прилетели», учить детей названиям птиц: соловей, ласточка, грач, скворец. Предлагает детям послушать загадку:

Есть на дереве дворец, Во дворце живёт певец Он не лает, не кусает, Сад фруктовый охраняет. (Скворец.)

Воспитатель говорит, что весной прилетел скворец, но у других птиц нет своих домиков.

— А где же они будут жить? Для птичек люди делают домики. (Показ детям картинок с изображением скворечника.) В таких домиках птички живут до самой осени. Давайте и мы построим для них такой домик.

Воспитатель: Подготовим все нужные для нашей постройки детали. (Воспитатель выставляет коробку со строительным материалом.) Для домика нам ещё потребуются кубики: один красного цвета, другой — синего. Давайте посмотрим, есть ли они в коробке. (Дети находят детали.) Для крыши нам будет нужна треугольная призма (треугольник) зелёного цвета. Отыщите эту фигуру. (Дети выполняют задание.) А где же мы поставим наш домик? На земле? ( Ответы детей.) Нет, тут птичек поймает кошка. Домик для птичек лучше прикрепить к дереву. Посмотрите, есть ли в коробке такие детали. (Дети находят фигурки.) Вот теперь у меня всё готово для строительства домика для птиц. Осталось только проверить, есть ли у вас такие детали? Покажите их. Постройте из них вот такой домик. (Обращает внимание детей на образец, изготовленный из одного кубика и треугольной призмы.)

Такой домик как раз вот для этой маленькой птички. (Показывает фигурку маленькой птички.) А вот если птичка будет большой, то и домик должен быть большим. ( Делает постройку из двух кубиков, поставленных один на другой и треугольной призмы.) Вот в таком домике будет удобно жить этой большой птичке. (Воспитатель показывает фигуру птички.) Вы хотите построить домики для больших птиц? (Дети выполняют построение.) Вот как много красивых разноцветных домиков для птиц мы построили! Пусть птички прилетают поскорее!

Давайте подарим птичкам домики. Птички говорят вам спасибо и предлагают поиграть.

Игра «Птички и дождик»

Воспитатель: Птички летели, летели…(дети бегают по группе, размахивая руками) и, наконец, добрались до нас (приседают). Мы их очень ждали, поэтому приготовили для них зёрнышки. (Дети сидят на корточках, «клюют»). Вдруг налетел ветер, пошёл дождь. Птички, летите домой, прячьтесь от дождя! (Дети бегут, размахивая «крыльями», к воспитателю).

Итог занятия.

В заключении воспитатель хвалит детей за красивые домики для птичек.

— Для кого мы построили такие замечательные домики? (Ответы детей.) А почему вот этот домик маленький, а этот — большой? (Ответы детей.) Посмотрите, как птичкам нравятся ваши домики! Они даже песни свои для вас начали петь. Как они поют? («Чик-чирик», «Ку-ку»)

Рекомендация для родителей:

Выполнить декоративное панно в стиле лоскутной живописи для украшения группы.

Автор: Норцова Светлана Сталиевна
Должность: воспитатель
Место работы: МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №6»
Месторасположение: п. Пролетарский, Ракитянский р-н, Белгородская обл., Россия
Бесплатные сертификаты и конкурсы для педагогов. Номинация: «Лучшая статья месяца»

Дата изменения: 7 декабря, 2020

Конспект НОД по конструированию во 2 младшей группе “Постройка заборчика”

Конспект НОД по конструированию во 2 младшей группе

Тема: «Постройка заборчика», воспитателя: Айнетдиновой С.И., СП «Детский сад№62»ГБОУ СОШ№4 г.о. Сызрань

Задачи:

– воспитывать у детей отзывчивость, сочувствие к игровым персонажам, вызывать желание помогать им; уметь отгадывать загадки.

– в различении и назывании четырех основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый).

– учить детей анализировать образец, развивать умение различать и называть отдельные детали конструктора (куб, кирпичик, цилиндр).

-Воспитывать самостоятельность, учить строить заборчики, обыгрывать конструкцию.

Материалы и оборудование для конструирования: наборы деревянного конструктора разного цвета на каждого ребенка, (кубики, кирпичики, цилиндры), маленькие игрушки козлят, маленькие муляжи овощей,

Демонстрационный материал: деревянный домик с бабушкой, набор деревянного конструктора, коза, муляжи овощей.

Словарь: длинные, короткие кирпичики, цилиндры.

Предварительная работа: чтение сказки «Коза-Дереза», конструирование дорожек, заборчиков, дид/игра: «Узнай и назови, какого цвета»; дид/игра «Загадки и отгадки».

Ход занятия.

I часть.

Воспитатель: – Здравствуйте ребята, сегодня мы пойдем в гости к бабушке Арине. Посмотрите, какой у нее огород. А что растет на огороде, вы узнаете, если отгадаете загадки:

– Ее тянут бабка с внучкой,
Кошка, дед и мышка с Жучкой.
(репка)

– Сто одёжек –
И все –  без застежек.
(Капуста).

– В землю врос красный нос,
Сверху лишь – зеленый хвост.
(Морковь).

– Сидит дед, во сто шуб одет.
Кто его раздевает,

тот слезы проливает.
(Лук).

-Хоть чернил он не видал, 
Фиолетовым вдруг стал, 
И лоснится от похвал, 
Очень важный… 
(Баклажан) 

– Как на нашей грядке,
Выросли загадки
Сочные да крупные,
Вот такие круглые.
Летом зеленеют,
К осени краснеют.
(Помидоры)

– Молодцы ребята, вы отгадали загадки. И теперь вы знаете, что растет на огороде у бабушки Арины.

Воспитатель: – Но у бабушки Арины есть непослушная коза-Дереза. Поиграем с козой.

Физминутка Козочка

Я козочка Ме –ке -ке… (дети идут по кругу)
Я гуляю на лужке.
Острые рожки, (показывают «рожки»)
Тонкие ножки, (топают ножками)
На самой макушке –
Бархатные ушки.  (показывают ушки)
Язык полотняный, (показывают язык « лопаткой»)
Хвостик конопляный, (показывают рукой хвостик сзади)
Как прыгну, (подпрыгивают)
Сразу забодаю.  («бодаются»)

Воспитатель: – Но повадилась ходить на огород коза-Дереза. И бабушка Арина просит нас помочь построить забор. Поможем, ребята бабушке Арине.

II часть.

Воспитатель: – Ребята, но из чего, же мы будем строить заборчики. Давайте строить из деревянного конструктора.

Но прежде, чем начнем строить, нам нужно знать, детали конструктора. А вы знаете, детали конструктора? Давайте поиграем в игру: «Узнай и назови детали конструктора».

-Ну вот, теперь, мы знаем детали конструктора (кубики, кирпичики, цилиндры), знаем цвет деталей конструктора. Начнем строить.

III часть.

Воспитатель: – Я предлагаю вам построить различные заборчики. Так мы поможем бабушке. И коза не будет лазить в огород.

Самостоятельная работа детей. – индивидуальная помощь советом, показом. Молодцы! Все справились с работой. У нас получился большой забор. – А теперь, я предлагаю вам поиграть со своими постройками и сказочными героями.

Итог занятия:

Воспитатель: – Что мы сегодня строили? Из чего? Для кого? (Ответы детей).

Понравилось вам помогать бабушке Арине? (Ответы детей).

Что понравилось и запомнилось больше всего? Что получилось, что было трудно? (Ответы детей).

– А теперь пора попрощаться с бабушкой Ариной.

– Какие слова принято говорить при расставании? Давайте скажем их бабушке Арине и козе -Дерезе. (Ответы детей).

конспект по конструированию забор с воротами

КОНСПЕКТ ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ

ИЗ СТРОИТЕЛЬНОГО МАТЕРИАЛА

В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

ТЕМА НЕДЕЛИ «ОСЕНЬ»

ТЕМА ЗАНЯТИЯ: «ЗАБОР С ВОРОТАМИ»

конспект разработала:

воспитатель младшей группы

ДДОУ «Детский сад №192» г. Уфы
Николаева Олеся Александровна.

ТЕМА НЕДЕЛИ: «ОВОЩИ»

ТЕМА ЗАНЯТИЯ: «ЗАБОР С ВОРОТАМИ»

Цель:

учить детей конструировать забор из деталей строительного конструктора.

Задачи:

закрепить знания детей о характерных признаках осени и овощах, развивать у детей воображение, память, мышление, речь, внимание, мелкую моторику рук, воспитывать самостоятельность, аккуратность, творческий интерес, учить детей доводить начатое дело до конца.

Оборудование и материалы:

демонстрационный материал: картинки с изображением огорода и забора, схема постройки, образец воспитателя, фигурка бабушки для обыгрывания, строительный материал на каждого ребенка: 4 кубика, 3 бруска, 2 кирпичика.

Обогащение словаря:

Осень, урожай, овощи, кирпичик, кубик, брусок.

Приемы работы с детьми:

художественное слово, рассматривание изображений и образца воспитателя, показ и объяснение способов выполнения работы, вопросы к детям, самостоятельная деятельность детей, указания, напоминание, индивидуальная помощь воспитателя, рассматривание детских работ с обыгрыванием, анализ, поощрение.

Ход Занятия:

Воспитатель с детьми сидят на ковре

В-ль: – Ребята, кто мне скажет какое время года у нас сейчас на улице? (осень)

Д:

В-ль: – Правильно осень, как изменяется природа с приходом осени? (становится холодно, желтеют листья, идут дожди)

Д:

В-ль: – Ребята, к нам в гости сегодня пришла бабушка Аня, у нее в деревне есть огород, где она выращивает овощи, а еще у бабушки Ани есть маленькие козлята, и вот стали ходить козлята в огород топтать и грызть урожай. И бабушка просит нас помочь ей и построить забор вокруг огорода.

А вы знаете, для чего нужен забор?

Д:

В-ль: – Забор – это такое сооружение, которое защищает людей, животных, территорию от нападения и уничтожения врагами или дикими животными

Поможем бабушке Ане защитить огород от козлят? Построим забор?

Д:

В-ль:

Показ и объяснение способа постройки:

Давайте вспомним, как называются детали, которые нам сегодня понадобятся (воспитатель показывает кубик, кирпичик, брусок).

Д:
В-ль: – Молодцы, все правильно назвали. Сейчас я вам покажу и расскажу, как мы будем строить, чтоб каждый из вас смог построить свой красивый и прочный забор

Я беру кубик и ставлю его на стол, беру оранжевый брусок и ставлю его на длинную узкую сторону около кубика, плотно соединяя брусок и кубик между собой. Затем, беру кубик, и ставлю его с другой стороны бруска, плотно соединяя стороны, одна сторона забора готова. Так же строим еще две стороны забора. Теперь нам надо построить ворота, чтобы бабушка Аня могла зайти на огород, для этого я беру один кирпичик и ставлю его на длинную узкую сторону около одного кирпичика, плотно соединяя стороны, а второй кирпичик ставлю с другой стороны, теперь наш забор может открываться и закрываться. Вот и готов наш забор с воротами.

Физкультминутка:

Давайте немного с вами отдохнем и сделаем гимнастику

Мы капусту рубим, рубим! (2 раза)

(изображает рубящие движения топор, двигая ладошками вверх и вниз)

Мы капусту режем, режем! (2 раза)

(ребром ладошки водим вперед и назад)

Мы капусту солим, солим! (2 раза)

(собираем пальчики в щепотку и делаем вид, что солим капусту)

Мы капусту жмем, жмем! (2 раза) (энергично сжимаем и разжимаем кулачки) Мы морковку трем, трем! (2 раза)

(правую ручку сжимаем в кулачок и двигаем её вверх-вниз вдоль прямой ладошки левой руки, изображая терку) .

В-ль: – Молодцы, отдохнули, капусту засолили, а теперь пора садиться за столы и помогать, бабушке Ани строить забор.

Напоминание последовательности выполнения работы:

В-ль: -Давайте вспомним как будем строить, сначала построим одну сторону забора соединяя плотно между собой кубик и брусок, так же построим еще две стороны, а затем построим ворота из кирпичиков

Самостоятельная конструктивная деятельность детей:

Во время самостоятельной деятельности детей, воспитатель проходит около столов, наблюдая за выполнением работы, напоминает детям последовательность выполнения постройки. В индивидуальном порядке приемом рука в руке помогает детям, у которых возникли затруднения в постройке, проговаривая выполняемые действия.

Анализ и обыгрывание построек:

Воспитатель подходит к постройке каждого ребенка с фигуркой бабушки Ани, проходит через ворота, отмечая правильность постройки, красоту и прочность забора, хвалит каждого ребенка, теперь козлята не попадут в огород и не испортят урожай бабушки Ани.

В-ль: – Ребята, что мы сегодня с вами строили? (забор с воротами)

Д:

В-ль: – Для кого мы строили забор? (для бабушки Ани)

Д:

В-ль: – Зачем бабушке Ане нужно было построить забор? (защитить огород и урожай от козлят)

Д:

В-ль: – Какие строительные детали мы использовали в строительстве забора с воротами? (кубики, кирпичики, бруски)

Д:

В-ль: – Вам понравилось строить?

Д:

В-ль: – Бабушка Аня благодарит вас за помощь, ей пора возвращаться домой собирать урожай. И наше занятие подошло к концу.

В конце занятия воспитатель хвалит всех детей за проделанную работу, предлагает каждому разобрать его постройку и сложить строительный материал в коробку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/330481-konspekt-po-konstruirovanijuzabor-s-vorotami

Конкурс «Поэзия от сердца» | Младшая школа Шолинг

В осеннем семестре мы запускаем конкурс «Поэзия от сердца». Это время, когда наши дети могут исследовать поэтический мир и бросить вызов себе, чтобы исполнить стихотворение по своему выбору наизусть!

В 2018 году наш конкурс основал признанный критиками поэт Джозеф Коэльо. Он приехал в Шолинг, чтобы поделиться своими стихами и откуда пришла его страсть к написанию прозы. Вдохновленный миром, буквально окружающим его, Джозеф использовал свои стихи, чтобы отвезти нас в свой родной город Лондон и поделиться некоторыми из своих любимых блюд! Это была такая честь!

После всего школьного собрания у некоторых из наших детей даже была возможность более тесно поработать с Джозефом на двух семинарах, которые он проводил, исследуя различные способы создания стихов.

В этом году наша тема основана на другой вдохновляющей идее – «Книга надежд». Это сборник рассказов и стихотворений, составленный Кэтрин Рунделл с участием многих детских авторов, таких как Энтони Горовиц (серия Alex Rider). Книга была составлена ​​в ответ на «Национальную изоляцию» и продолжает нести свет и позитив для детей в Интернете и в классе.

День соревнований Пятница, 11 декабря 2020

Как работает конкурс?

Каждый год новая тема, все, что вам нужно сделать, это выбрать стихотворение на эту тему! Не можете найти? Тогда почему бы тебе не попробовать написать такое ?!

А теперь пора выучить его наизусть.Друзья и семья великолепно помогают с расставанием.

Использование действий также может быть полезным способом запомнить, какую строчку стихотворения вы собираетесь использовать.

Соревнование начинается незадолго до половины семестра, так что у вас будет половина семестра, чтобы потренироваться!

Когда мы вернемся в школу, пора соревнований! Вас попросят исполнить ваше стихотворение перед вашим классом. Лучший результат в каждом классе будет выбран классным руководителем и пройден в финал.

Финал состоится в тот же день, но на этот раз во время нашего Праздничного собрания. Финалисты еще раз выступят для всей школы (или через запись, если проявится застенчивость!) В битве за победу в своей годовой группе!

победителя выбираются нашей судейской коллегией, в которую входят наши старосты и старосты, а также один из губернаторов нашей школы.

трофеев, сертификатов, призов, домашних баллов и марок доступны нашим участникам, которые решат принять участие в этом фантастическом конкурсе!

Осенних листьев.Презентация Презентация на тему осенних листьев

«Уроки чтения в начальной школе» – Урок чтения во 2 классе В.А. Осеева “Волшебное слово”. Работайте над темой урока. Задачи урока: Продолжайте мысль: «Если я добр к людям, то…». Совет доктора Здоровейкина. Дети выбирают схему настроения. Теперь я точно знаю, что мое настроение зависит только от … Давайте представим, что перед вами торт, который испекли на ваш день рождения.Дыхательная разминка. Работа с пословицами. Как себя лечите, так лечите … Таковы добрые слова.

«Лукоморье Пушкин» – Ц. Е.Т.З. У. Лукоморье Литература. П. 2 класс Ивлева Е.В., МБОУ СОШ № 19 г. Красноярска. Р. С.

«Русские сказки» – Что такое сказки? От слова «Kaza? T». Русалки – сказочные девушки, которые живут в воде с рыбьим хвостом. МОУ “Северная общеобразовательная школа”. По легенде, он располагался на окраине света на берегу моря.Сказочные земли. Слово «сказка» засвидетельствовано в письменных источниках не ранее 16 века. Обычно Жар-птица – сказочная птица с яркими светящимися перьями. Отрицательные герои.

«Жизнь Агнии Барто» – «Хочешь, чтобы тебя любили – люби!» Почему детям не хватает привязанности? Лишь 19% детей 2–3 классов знают некоторые подробности жизни и творчества А.Л.Барто. Результаты опроса. Подвиг во имя человеческой радости. «Смех, который лечит». В классе 26 человек.Начало творческой деятельности. Учеба в гимназии и занятия в хореографическом училище. Исследовать. Желание дарить радость было центральным в характере Агнии Барто.

«Толстой акула» – новая азбука графа Льва Толстого. Он хорошо стреляет из пушек, минометов. Они смеялись и кричали веселее и громче, чем когда-либо. Артиллерист. Старый артиллерист открыл лицо, встал и посмотрел на море. Лев николаевич толстой. С. Есенин. Зима еще занята И рычит весной.Въездные башни в Ясную Поляну. (82 года). В КАЧЕСТВЕ. Пушкин. Оба похожи на ящериц. Наш корабль стоял на якоре у берегов Африки. ABC. Птички замерзли, Голодны, устали, И плотно сбиваются в кучу.

«Возникновение письменности» – Альпийский рог – Альпийский рог. Способы передачи информации перед записью. Пояс вампум. Передача любого сообщения с использованием целой серии изображений. Узловое письмо. Там там. Пиктография – письмо с рисунками. Работа Лисогор Элеонора.Послание индейских племен Конгрессу США. История развития почты. Проект учеников 2б класса Научный руководитель – Воронцова Е.Е., Ларин Андрей, Лисогор Элеонора, Корнилов Никита. Этап I Начальный этап включает вопросы передачи информации до появления письменности.

Печальное время! Очарование глаз!

Мне нравится ваша прощальная красавица –

Люблю пышное увядание природы,

Леса, облаченные в малиново-золотой…

А. Пушкин

Дополнительный материал: распакованный клипарт с осенними листьями и контурные изображения листьев.

Красивая, яркая презентация для младших школьников «Осенние листья» к уроку «Вокруг света».

«Русская осень очаровательно красива. Но почему мы называем осень грустной? Это так? Осмотреться. Ведь лес сегодня еще красивее, чем летом. Недавно он еще шелестел зеленой листвой и был весь пушистый.Но однотонность – вокруг только зелень. А теперь посмотрите: вокруг огненно-огненные осины, желтые клены, коричневый мертвый лист. А береза ​​сейчас, в старости, которая повторяется из года в год, нарядна и нежна.

В золотом платье леса мало насмотреть… »

На слайдах изображения осенних листьев и надписи с названиями листьев деревьев: каштан, клен, рябина, береза, ольха, калина, осина, дуб.

Посмотреть презентацию:

Скачать презентацию: https: // yadi.sk / i / XvumUqE9ZWvGy

Небольшой совет: в этой презентации изображения осенних листьев можно скопировать и вставить в другую презентацию.

Теперь немного дополнительного материала:

Распакованный клипарт с осенними листьями.

Все картинки на прозрачном фоне хорошо подходят для оформления презентаций. Или другой вариант: картинки с осенними листьями можно распечатать на цветном принтере, вырезать и украсить ими в холле или школьном кабинете к осеннему празднику или «Дню знаний».

Наброски осенних листьев можно использовать для раскрашивания на уроках рисования в школе или на уроках рисования в детском саду.

Захарова Оксана
Презентация «Осень. Поделки из осенних листьев »

Красивый русский лес в начале осенних дней . (Дайте возможность детям посмотреть фото)

На золотом фоне листвы выделяются ярких пятен красно-желтых осин и кленов.Медленно кружащиеся в воздухе легкие, невесомые желтые листья … Поздние еще распускаются осенних цветов .

Воздух прозрачный и чистый. Вода прозрачная. Каждый камешек виден в лесных канавах и ручьях.

Тихо в осеннем лесу … Слышен шелест опавших ног листва … В лесу легко дышится. И давно не хочу с него расставаться. Хорошо в осеннем лесу сидеть и любоваться листьями .

Воспитатель для детей :

Как они выглядят?

Может дело не в листе , а в ёжике?

А может бабочка? (дать детям возможность придумать, что или на кого они похожи осенний лист )

Из разноцветных осенних листьев можно сделать удивительных поделок , рассмотрите их. (дети смотрят на экран и рассматривают поделки из листьев )

Еще лист может быть трафаретом, обратите внимание как это можно сделать. (Учитель показывает технику рисования по трафарету)

Заканчиваем урок любым стихотворением про осень .

Публикации по теме:

Один из любимых видов детского творчества – аппликации. Детям дошкольного возраста доступна работа с натуральными материалами.

Задачи: – продолжить знакомство детей с видами нетрадиционной техники рисования «принт» – отпечатками листьев; – развивать моторику у детей.

«Композиция из осенних листьев». Конспект интегрированного урока-приложения с элементами рисования для дошкольников Интегрированный урок по художественно-эстетическому развитию (приложение с элементами рисунка) в разном возрасте (старшее дошкольное, д.

Цель: систематизировать знания детей об осенних и осенних явлениях. Задачи: Коррекционные: Уточнить и закрепить лексический словарь по теме.

За окном поздняя осень. Серое хмурое небо с частыми дождями, унылые груды опавшей листвы не поднимают настроение.И совсем недавно.

Предлагаю вашему вниманию мастер-класс по изготовлению венка из осенних листьев, эту работу мы с детьми назвали «Хоровод осени».

Возрастная группа: вторая младшая Форма организации и количество детей: командная работа (группа 15 человек) Программные задания: 1.

Осень – лучшее время для детского творчества Выставка осенних поделок Осень – пора дорогих праздников. Даже дети знают: осень – самая богатая.

UT Колледж свободных искусств:

Что такое социология с отличием?

«С отличием по социологии» (также известная как «С отличием факультета») – это программа, рассчитанная на два семестра, во время которой студенты пишут диссертацию под руководством члена факультета социологии и «второго читателя», который может поступить с любого факультета университета.Студенты с отличием также посещают семинар в течение обоих семестров, который проводится два раза в неделю по часу. Его цель – предоставить поддержку, ресурсы и помощь, необходимые для успешной сдачи диссертации с отличием по социологии. Семинар также стремится наладить тесные наставнические отношения между студентами с отличием первого и второго семестра, тем самым создавая подлинное сообщество молодых ученых.

Когда мне следует начинать планировать получение награды по социологии?

Специалисты по социологии, заинтересованные в участии в программе с отличием по социологии, должны связаться с консультантом по программе почестей как можно раньше, желательно не позднее первого семестра младшего года обучения.Такой ранний контакт гарантирует, что предварительные условия для получения диплома с отличием запланированы достаточно заблаговременно, чтобы студенты могли получить диплом с отличием по социологии и при этом своевременно закончить учебу. Эта первая встреча также полезна с точки зрения ознакомления заинтересованных студентов с отличием по социологии и помогает им определить потенциальных руководителей диссертаций на основе их академических интересов.

Имею ли я право на получение степени по социологии?

студентов принимаются на диплом с отличием по социологии на осенний семестр.Кандидатам необходимо иметь:

• общий средний балл UT не менее 3,0
• Средний балл по социологии не ниже 3,5
• завершили SOC 302 (Введение в изучение общества) и SOC 317L (Статистика или утвержденная замена) до своего первого семестра с отличием.
• выполнил SOC 317M / 327M (методы) или SOC 379M (теория) до начала программы; предпочтительные кандидаты заполнят оба. Студенты, которые не выполнили SOC 317M / 327M и SOC 379M до поступления с отличием, должны выполнить недостающие требования в течение первого семестра программы.

Студентам рекомендуется нанять научного руководителя перед подачей заявления на получение награды, хотя это не является обязательным требованием. Кандидаты также должны иметь хотя бы общее представление о сфере, в которой они хотели бы работать. Предпочтительные кандидаты будут иметь достаточно четко определенную тему диссертации.

Как подать заявку?

Приложение с отличием доступно в формате DOC или PDF. Для приема на весну 2022 года отправьте заявку с образцом письма в эту папку до пятница, , , 8 октября 2021 года, для досрочного принятия или до окончательного срока, , пятница, , , 7 января 2022 года.

Как почести влияют на мое расписание и план окончания?

Honors состоит из двух 3-часовых курсов, SOC 679HA (первый семестр) и SOC 679HB (второй семестр), которые необходимо пройти в течение двух продолжительных семестров. Советник с отличием присваивает оценку SOC 679HA, а руководитель диссертации присваивает оценку SOC 679HB. Студенты должны получить либо A-, либо A по SOC 679HA и SOC 679HB, чтобы получить диплом с отличием факультета. Начиная с каталога на 2016-18 гг., Шесть часов курсов для отличников будут засчитываться в 30 часов, необходимых для основной.В каталоге на 2014–2016 годы эти курсы составляют в дополнение к из 27 часов, требуемых для изучения специальности «Социология», и учитываются при расчете среднего балла по социологии для отличников.

• Завершение всех требований по гуманитарным наукам и социологии
• Средний академический балл не ниже 3.0
• Средний балл по социологии не менее 3,5
• Оценка A- или A по социологии 679HA
• Оценка A- или A по социологии 679HB

Копии прошлых дипломных работ можно получить в консультационном бюро.

Альфа-Каппа Дельта

Alpha Kappa Delta – это международное общество наград для студентов-социологов. Требования для присоединения:

• 3,3 GPA оба в целом
• 3.0 GPA по социологии
• стоя (60+ часов)
• 12+ часов по курсу социологии

Сценарий осеннего праздника для младшей группы. «Осенняя сказка

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ БЮДЖЕТ ДОШКОЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

(ДЕТСКИЙ САД) №10 «АЛЕЕНУША»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОДСКОЙ РАЙОН КРАСНОПЕРЕКОПСК

РЕСПУБЛИКА КРЫМ

СЦЕНАРИЙ ОСЕННЕГО ПРАЗДНИКА

«ОСЕННЯЯ СКАЗКА»

ДЛЯ МОЛОДЕЖНОЙ ГРУППЫ

Музыкальный руководитель Полякова Татьяна Анатольевна

Воспитатели: Котова Валентина Ивановна

Зайцева Ольга Сергеевна

Красноперекопск

2017 год

Назначение: Создайте на празднике веселое, радостное настроение детям.

Задач:

Развивать музыкальные способности детей;

Чтобы привить любовь к музыке и театру;

Сформируйте культуру поведения на празднике.

Ход праздника:

Под музыку дети стадо входят в комнату и останавливаются.

Вед. Дорогие ребята! Очень рада, что пришла осень. Ты рад? (ответ)

В нашем парке осень

Дарит осень всем подарки:

Бусы красные – рябина, фартук розовый – осина,

Зонтик желтый для тополей, но приносит плоды.

Хочешь съездить в гости к осени? (ответ) Тогда скорее садись в машину и поехали!

Дети берут друг друга за плечи и «объезжают» зал.

Вед. Прибывший! Посмотри, как красиво вокруг! Осень повсюду повисла разноцветными листьями. Но где она сама? Позовем вместе: Осень!

Имя 2-3 раза, осень входит

Осень Кто мне звонит? Ах, ребята приехали! Привет, мои добрые! (дети отвечают)

Вед. Мы очень рады встрече с тобой, Осень, и хотим спеть для тебя осеннюю песню.

Песня «Осень» Украинская. Нар мелодия, аранжировка. Н. Метлова

Осень Спасибо за песню!

Посмотри на следы:

Листья падают под ноги!

Мы поднимем все листья

И дружно станем с ними.

“Танец с листочками” муз. Вихарева

Осень А теперь соберем все листья в мою осеннюю корзину и отдохнем на поляне.

(сложите листья в корзину)

Вед. Ребята, смотрите, на поляне есть домик.

Кто в нем поселился?

Осень Здесь живут дедушка, внучка Лушеньки и курица Коридалис. ТСС! Кто-то идет!

На экране появляется дедушка

Дедушка. Сколько ребят на поляне! Привет ребята! Вы пришли нам на помощь? Это очень хорошо! Мы не справляемся с курицей, а моя внучка Лушенька – знаток книг и игр на ложках.Ты слышишь? Кажется, приближается хохлатая курица.

На экране – цыпленок

Курица Коко-ко! Я встал сегодня рано

Пересчитал всех цыплят

Взял их всех в тюрьму

Я там попил воды. Ой, устал !!!

Дед Отдыхай, красавица! Смотрите, ребята к нам приехали!

Курица Коко! Я очень рад!

Вед .Мы тоже счастливы. Наши ребята знают про тебя, цыпленок, песня. Ты хочешь петь?

Курица Действительно хочу! Ко-ко-ко.

Вед. Ну тогда слушай

Песня «Курица» на музыку Железновой

Курица Спасибо за песню! О, послушайте, Мои куры одичали, я побегу посмотреть, что случилось! (убегает)

Дед И мне нужно за дровами идти. Я позвоню Лушеньке, пусть присмотрит за садом.Луша! Не слышит.

Осень Ребята, давайте поможем дедушке позвонить Луше.

Имя: Луша!

Луша выходит с ложками в руках

Луша Я здесь! Я на ложках играю.

Дед Я говорил тебе! Ложки и книги – все в работу!

Луша Но весело! Ребята, вы хотите поиграть? (раздают детям ложки)

Оркестр Калинка мел.

Луша Отличная работа!

Осень Дед сказал нам, что вы совсем не помогали ему по хозяйству. Это правда?

Луша Что нужно сделать?

Дед Я собирался пойти за дровами, а за грядками в саду некому было ухаживать.

Луша Так что буду смотреть! Давай, дедушка!

Дед Точный взгляд? Ну я иду! (листья)

Луша Я возьму книгу, сяду и стану охранять кровати, что с ними будет?

Вед. Ребята, давайте все превратимся в кур, посмотрим, как Луша защитит грядки.

(надевает куриные шапочки)

Игра «Чёрный цыпленок» Чехия. п мел.

Дед приходит в

Дед Ну что, вы сделали работу?

Луша Я это сделал! Потом пришли куры, хотели все овощи на грядках склевать! Так что я их прогнал!

Осень Это детские приколы! Все ваши кровати в целости и сохранности!

Дед Ах да, Лушенька! Ах да, молодец! Я угощу вас для этого объемными яблоками.Теперь! (уходит и возвращается с корзиной яблок) И вы, ребята, тоже вас угостите. Идите сюда!

Лечение детей

Вед. Спасибо, дедушка! Спасибо, осень! Мы должны вернуться в детский сад, но на прощание хотим сфотографироваться с вами на память о нашей встрече.

Сфотографировать и выйти из зала

1 Сценарий праздника в младшей группе «Осенняя сказка» Под музыку дети собираются в зал, рассматривают его убранство, подходят к своим стульям и садятся.Воспитатель: Смотрите, ребята, как красиво у нас в комнате! По лесным тропинкам бродит осень. Он величественно ходит возле стройных сосен. Нас всех утешает: «Лето пролетело, Но не расстраивайтесь, дети! Это не страшно! » Прогулки по тропинкам Осень не торопится, Слышишь вокруг нас шелест листвы? Ребята, давайте прогуляемся и соберем разноцветные листья! Дети спокойно передвигаются по залу и собирают с ковра два листочка. В это время играет любой осенний блюз. Ведущая Какие красивые листочки вы собрали! Давайте танцевать с ними.Исполняется «ТАНЕЦ С ОСЕННИМИ БЛЕТКАМИ» (в качестве музыкального сопровождения можно использовать любую танцевальную мелодию на предложенный мною текст). Вместе гуляем, собираем листья. Крашеные листья, сухие листья. (ходят с листьями по комнате) Листья нарисованные весело поднимаются. Мы все попробуем помахать ими. (машет листьями над головой) Лист желтый, лист красный, круг. Крутите с нами, не ленитесь! (круг) Вы, листочки, отдыхаете, падаете на дорожку. Снова поднимаем листья и машем ими. (Присядьте, встаньте и помахайте листьями над головой) Ведущий: Пока мы играли с листьями, по небу бегали облака.

2 Пасмурная погода и дождь во дворе, Стало очень холодно (ноябрь). Ведущий: (слушает). Кто-то к нам сюда бежит, Кто-то к нам сюда спешит Мы хлопаем, топчем друзей, Пусть скоро нас найдет! Звучит музыка, дети хлопают в ладоши, топают, и в зал выбегает Тучка, в руках два султана из новогоднего «дождя». Облако. (ребенок старшей группы). Я осеннее облако, сине-голубое, Пусть маленькое, но очень сильное! Хоть бы я вас всех дождем замочил! Звучит музыка, Вокруг ребят бегает туча и «брызгает» их дождем-султаном.Ведущий. Облако, Облако, погоди, Убери свои дожди! Мы знаем песню про дождь И мы вам ее подарим! Исполняется песня «Дождь», слова Н. Соловьевой, музыка М. Парцхаладзе. Облако. Какая красивая, интересная песня! Спасибо вам, ребята! Осенью часто идет дождь – холодно, грустно, предлагаю всем превратиться в капли дождя. У меня есть волшебные шляпы! Ведущий: Мы их наденем и станцуем. Маленьким детям надевают шапочки-капельки, а в руки выдают султаны из мусора (разрезанные полиэтиленовые пакеты).Выполняется “DROP DROPS”. 1. С неба полетели капельки,

3 хотели попасть в ручьи. И головокружительно, капельки упали – бах! Припев: капля-прыжок, капля-хлопок-хлопок, капли сверху-сверху-сверху-сверху-сверху-сверху. (2р.) 2. Капли падали с неба ручьями. Ручьи текли, прозрачны и светлы. Припев: Капли, прыжки, капли, хлопок-хлопок, капли сверху-сверху-сверху-сверху-сверху-сверху. (2 стр.) Игра «Дождь». Дождь, дождь повеселее лей, лей, не сожалей! Накидка на цветы, деревья и кусты. (бегают по залу с султанами, поднимают их, машут им) Дождь, дождь стих, дождь перестал литься.Кап-кап дождь спит, по рельсам не стучит. (султаны прикрываются, садятся на корточки) Кепка-кепка-кепка-кепка, кепка-кепка-кепка-кепка, дождь просыпается. Кап-кап-кап-кап, кап-кап-кап-кап, начинается дождь! (они встают, машут султанам и разбегаются по комнате) Облако: Дождь капал на траву, На деревья и листву. Я ваших детей не поймал, разозлился. остановился. Вы замечательные ребята

4 Скажу честно, весело было с тобой Очень интересно! Что ж, нам пора домой, меня ждет мама-облако.Шапки в подарок оставляю, Мы с тобой прощаемся, до свидания! Звучит музыка, Клауд убегает из зала. Воспитатель: К осеннему празднику дети разучили стихи: 1 ребенок: На ладонь желтый листочек, на щеку положу. Это солнечное лето я держу в руке. Желтый лист! Не улетай! Не забудьте обо мне! 2 ребенок: Как затих осенний сад, С веток летят листья, Тихо шепчут, шуршат, Они хотят убаюкивать тебя. 3 ребенок: Ёжик лег в свою постель и заснул в ней сладко сладко.Осенние ставни закрылись, Тихонько погасли лампы, Ветер песню запел, Чтоб Ёжик зимой спал. 4 ребенок: Листья вдруг пожелтели, это осень, Посмотри вокруг этой осенью, Гриб залез под елку этой осенью,

5 Этой осенью мы с ним звоним в лес! 5 ребенок: Красиво осенью в лесу, Листья опадают. На поляне у реки выросло 6 грибов. Ребенок: Сияющее солнце Смеется ласково, Пушистое облако С улыбается с неба.7 ребенок: Желтые листья в воздухе кружат, Капли дождя на стекле Весело стучит. 8 ребенок: Любимой маме подарю букет, Украшу Велосипед Листиками. Звучит музыка, появляется Осень (второй воспитатель) с зверюшками: Медведь, Лисица, Зайцы (дети подготовительной группы). Осень. Ты обо мне? Как я рада! Склонитесь к земле, друзья. А привет! Ты звал меня? И я приехала к тебе на праздник, Хотя дела не отпускали, Но все же время нашла. И я пришел не один, а с друзьями, они хотят с тобой поиграть.

6 Опекун: А, смотрите, что это? Лисичка: Я гуляла по поляне, Да, играла с друзьями И вообще не заметила, потеряла сапог. Воспитатель: Лисичка, это твой сапог? Лисичка: Да! Спасибо вам, ребята! Теперь ноги не мерзнут! Я получил столько удовольствия! Давай танцевать с тобой! Все танцуют «Танец ног и ладоней» (русская народная мелодия «Дама»). 1. Как и наши ребята. Ноги весело стучат, (Дети стоят кучей и издают «стук»). Госпожа, госпожа, госпожа госпожа. 2. Вот усталые ноги, Хлопайте в ладоши.(Дети хлопают в ладоши). Госпожа, госпожа, госпожа госпожа. 3. Вот порядок. Пойдем на корточки. (Дети делают полуприседания). Госпожа, госпожа, госпожа госпожа. 4. И пока мы отправляемся бежать, Никто нас не поймает. (Дети бегают по комнате стайкой). Мы далекие люди

7 Хоть и очень маленькие! После танцев дети садятся на стулья. Медведь: У меня есть игрушки для тебя – это погремушки. Получите инструменты И играйте для всех гостей. Медведь дает детям инструменты. Ложки для мальчиков, погремушки для девочек. Дети исполняют русскую народную песню «Ах ты, береза»: 1 куплет (мелодия в низком регистре), мальчики играют на ложках.Куплет 2 (мелодия в высоком регистре) исполняют девушки. Стих 3 (мелодия в среднем регистре) играем все вместе. Заяц: А теперь пора нам танцевать, детки! Мы пальцем пригрозим, Очень сложно ногой бить. Не забывай кружить, И, конечно же, поклонись! Исполнял танец «Пальчики-ручки». Осень. Скажу вам от всей души Все ребята молодцы! Но мне интересно, любишь ли ты играть? Тогда приглашаю поиграть в интересную игру! Игра «Волшебный шарф». Звучит забавно, живая музыка.Дети свободно перемещаются по залу, выполняют различные танцевальные движения. Во время танца лисичка накрывает одного из детей большим прозрачным платком. Осень: Один! Два! Три! Кто прятался внутри?

8 Не зевай, не зевай! Ответьте как можно скорее! Дети называют имя ребенка, спрятанного под платком. Если вы догадались, значит платок приподнят. Ребенок под шарфом прыгает под веселую музыку, а все остальные хлопают его в ладоши. Игра проводится несколько раз. Во время игры учитель незаметно прикрывает платком корзину с яблоками.Дети называют имя ребенка, который, по их мнению, спрятался под платком. Воспитатель: Нет! Все ребята здесь! Кто тогда спрятался под платком? Платок поднимаем, Что под ним, теперь узнаем! Что это? Корзина! (Отодвигает листья, закрывающие яблоки). И в корзине Дети: Яблоки! Осень: Мне было очень весело! Я полюбила всех ребят. Но мы должны попрощаться. Что делать? Жду дела! Прощай! Все идут в музыку. Воспитатель предлагает детям в группе полакомиться яблоками.

Зал оформлен как опушка осеннего леса. Под музыку дети входят в зал «поезд». Станьте в круг. Ведущий: Осень тихонько ходит вот так И листья ломает, Под ноги прохожему Кидает пригоршню. Дождь из окна

Сценарий осеннего праздника для детей 1-й младшей группы «Осень пришла в гости». Ведущий. Дорогие ребята! Посмотрите, насколько вы красивы и нарядны сегодня, посмотрите, как празднично украшен наш

«Осенние встречи» Актеры: (роли исполняют взрослые или старшие подготовительные группы) – Медведь – Дождевой гриб – Осенний праздничный курс «Осенний праздник» Под успокаивающую музыку в зал входят дети с ведущим.

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение «Детский сад комбинированного типа 56» Сценарий осеннего праздника во второй младшей группе «Прогулка по осеннему лесу» (Зал оформлен осенью, в углу стоит

Сценарий осеннего праздника 2-я младшая группа 2, 3 Автор: Клинушкова Наталья Николаевна Музыкальный руководитель МАДОУ 5, станица Ленинградская, Краснодарский край Дети входят в зал под музыку

«Осень – чудесная пора» (Праздник для детей младшей группы) Актеры (все роли исполняют взрослые): Ведущий Петушок-лисичка Заяц Музыка осени, дети входят в ведущую.Ребята, приглашаю вас сегодня

2-й мл гр. Осенние встречи Персонажи: Медведь Дождь Гриб Осень Дети идут в зал под песню «Машинка». Осенние листья разбросаны по коврику. В конце они «останавливаются» и остаются на коврике. Ведущий:

МБДОУ «Детский сад 21» Как «Зонтик» и «Сапоги» подружились Сценарий осеннего праздника для детей дошкольного возраста. Составлено: music.ru. Баранова Д.В. муз руками. Измайлова Н.Б. Королев 2016-17

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 13« Ивушка », город Нурлат Республики Татарстан» Сценарий утренника «Дары осени» Подготовил: Л.Бикташева Осенний утренник

Колдунья-Осенние Актеры Ведущий-Ондар А.Е. Клауд – Монгуш А.А. Солнце Салчак С.К. Заяц Сотпа А.Б. Осенний Аракчаа А.С. Мышь – Артна К-К.В. Веселая музыка звучит, дети входят с хозяином

МДОУ ЦРР детский сад “Колосок” п. Буранный. Сценарий осенней забавы для старших дошкольников. Тема: «Путешествие в Осенний лес!» Подготовила Асташкина Н.В. Педагог 1 квалификационной категории.

Новогодний сценарий для детей младшей группы «Волшебная рукавица» 2014 Ведущий: Наш праздник принес чудесную зиму, к ребятам пришла зеленая елка.Принарядилась, игрушки развесили, все будет на елке

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 21, г. Одинцово Московской области По авторскому сценарию осеннего праздника в средней группе «ПОЕЗДКА НА ЗАКРЫТИЕ» подготовлен мюзикл

25.10.2016. Осенний фестиваль во второй младшей группе «Беличья прочь». Подготовил репетитор: Гаркуша О.М. Актеры Главные роли Белка Осенний Волк Реквизит Листовки Leaf Basket Path

Сценарий осеннего праздника для детей 2 младшей группы: «Осенние приключения» МАДОУ д / с 7 муз.рук.Куликова Н.Н. 2015 год. Цель:-вызвать у детей радостные чувства, желание участвовать в музыкальном спектакле

Сценарий вечеринки «Праздник зонтика». Зал украшен желтыми и красными шарами, листьями. Под музыку дети входят в зал и выстраиваются в несколько рядов. Девушки в красно-желтых платьях, повязанных на головах

Осенняя развлекательная программа для детей второй младшей группы Музыкальный руководитель МБДОУ ЦРР ДС 150 Московская Ольга Владимировна Под музыку дети 2 младшей группы выходят в зал, оформленный в стиле осенней поляны

ОСЕННИЕ РАЗВЛЕЧЕНИЯ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ МКДОУ “Родничок” Воспитатели: Наам.Балачий Н.Ю. Музыкальный руководитель: Naam NUDE … Дети, взявшись за руки, входят в цепь в холле за репетитором, образуют круг.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 18 Сценарий утренника, посвященного встрече осени в средней группе «Осенние приключения»

Очень мама, я люблю питомник лисичек. Дети с мамами входят в зал под музыку. Солнышко нежно нам улыбнулась. Наступает праздник, праздник наших мам.В этот яркий весенний день вы вместе приехали к нам в гости

Сценарий 8 марта в садик для яслей. MAGIC CAP Сценарий утренней вечеринки MAGIC CAP Дети входят в зал. – Посмотри в окно, там стало чуть теплее. Приближается праздник мамы

Совместная деятельность музыкального руководителя и детей младшего возраста «Наш гость – Петрушка». Направление: художественно-эстетическое. Образовательные направления: «Музыка», «Познание», «Коммуникация».

ОСЕННИЙ ПРАЗДНИК В ДЕТСКОЙ ГРУППЕ «ВОЛШЕБНАЯ ОСЕНЬ» Дети заходят в зал за репетитором, садятся на стулья.Ведущий. Ребята, посмотрите, как красиво в нашей комнате, все красочно. Что случилось на природе

г. Советск 2015 Праздник: «День матери» (для детей первой младшей группы) Составитель: музыкальный руководитель И. Нилова Оформление зала: праздничное, торжественное. Актеры: взрослые (главная роль,

Подготовила педагог Камалиева Р.Т. Сценарий осенней вечеринки в младшей группе. Цель: сформировать первоначальное представление о сезоне «Осень», создать атмосферу праздника, вызвать активность

Сценарий выпускного вечера в первой младшей группе «Мы уже стали большими». В группу входят дети под музыкальное сопровождение (песня «Младенец тонет» М.Ольгин, музыкант С. Пожлаков). Ведущий: В детской

Актеры: Роли исполняют взрослые. Возглавьте Cloud Cloud. Осень. Веселая музыка звучит. Дети входят в зал с фасилитатором. Смотрите, ребята, как красиво сегодня у нас в комнате! Сколько стоит около

Осенняя развлекательная программа Вед «Осень в гостях у детей» (вторая младшая группа): Смотрите, ребята, как красиво сегодня у нас в комнате! Сколько разноцветных листьев вокруг. Желтый лист на ладони

НОВОГОДНЕЕ УТРО «С Дедом Морозом» для детей первой младшей группы с участием родителей.репетитор: Орлова В.С. Цель: доставить детям радость и удовольствие от участия в празднике. Программных задач:

1 сценарий «Варежки» на 1 младшую группу. Зал празднично оформлен. Под ветками маленькие яркие варежки. В зале под веселую новогоднюю песню собрались учителя и дети, все вокруг елки.

Подготовлено преподавателем 2 мл.гр. Крючкова Т.В. Цели и развитие: приобщение детей к праздничной культуре, знакомство с музыкальным искусством, воспитание эмоциональной отзывчивости в восприятии мюзикла

1.Звучит «Осенняя песня» П. И. Чайковского. Дети с ведущим идут в музыкальную комнату и садятся на стулья. Ведущий: Уважаемые ребята! Посмотри, какой ты сегодня красивый и умный, посмотри какой праздничный

Сценарий праздника Праздник матери День матери (для детей второй младшей группы) Под музыку дети входят в комнату с цветами в руках. Встаньте возле стульев. Ведущий: Солнечный лучик заглянул в эту комнату. Гости

Новый год в 1 младшей группе.Сценарий Сценарий новогоднего праздника «Лесные звери в гостях у малышей» Описание работы: Предлагаю вашему вниманию сценарий новогоднего утренника для детей первой младшей группы (2-3

МАДОУ Семеновский детский сад комбинированного типа «Журавль» Сценарий осеннего праздника «Чудо-осень» / для детей раннего возраста / Составитель: Музыкальный руководитель С. Алексеева с. Семеновское

Сценарий новогоднего праздника для 1-й младшей группы «Любим от души повеселиться у елки» Дети беспрепятственно входят в зал с веселой музыкой.(муз: Елочка зимой холодная) Ведущая: Возвращайся к нам сюда

Досуг “Осень, осень в гости” для младших дошкольников. Цель: Развитие положительных эмоций, создание у детей атмосферы радостного настроения с помощью мюзикла, мотора

Сценарий новогодней вечеринки «Скоро, скоро Новый год!» В первой младшей группе 1 Дети вместе со своим учителем и Дедом Морозом входят в музыкальную комнату с веселой музыкой. Веды. Мы позвали гостей сюда

«Осень – чудесная пора» (Праздник для детей дошкольного возраста) Актеры (все роли исполняют взрослые): Ведущий петушок-лисичка-заяц Звучит музыка осени, дети входят в ведущий зал.Ребята

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Тогучинского района «Тогучинский детский сад 2» Сценарий осеннего праздника для детей младшей группы «Золотая осень» Воспитатели: Кравцова Г.М.

«Встречи на Осенней поляне» – сценарий осеннего развлечения для 2-й младшей группы; дети входят в зал под музыку и садятся на стулья Вед. Все вокруг так сильно изменилось! Золотые листья горят! И ребята нарядились

Сценарий осеннего утренника в группе общего развития от 2-3 лет.Цель: Приобщение детей к образам осеннего сезона, познание красоты окружающего мира, проявляющееся средствами музыкальной выразительности.

Праздник 8 марта для детей Второй младшей группы «Солнечные лучи». Сценарий разработали: Музыкальный руководитель Московского государственного детского образовательного учреждения Детский сад «Солнышко» Смирнихина Р.И. Актеры: Взрослые: Ведущий, Матрешка,

Новогодний праздник «Елка в гости» Учителя Кочубей С.Любанова И. Т. первая младшая группа Нарядные ребята проходят в празднично украшенный зал под музыку «В лесу родилась елка». Веды. Ребята,

Весеннее развлечение «Как дети разбудили Медведя» для детей младшего дошкольного возраста. Вход в музыку. Ведущий. Итак, мы пришли в светлую комнату. Праздник позвал нас сюда! Праздник солнца и весны, Он очень счастлив

Мама, солнышко мое! 8 марта во 2-й младшей группе. Как светло в нашем зале сегодня От улыбок родных мам, Как долго они ждали этого праздника, Чтобы поздравить тебя, родная! Посмотрите на своих детей: как

Развлекательный сценарий «Прощание с елкой» РАЗРАБОТАН: воспитатель Денисова Т.Н. Дата: Январь 2016 Ведущий: Вот и пролетели новогодние и зимние каникулы, пора отпускать нашу зелень

Осенний праздник В зал под музыку заходит младшая группа.Как красиво в нашей комнате! Как в сказке, попали. Везде листва горят, Как фонарики свисают, к нам пришла осень. Листья с кленов сорваны. Все деревья

Воспитатель 1-го детского сада: Воспитатель 2-го детского сада: Воспитатель 3-го детского сада: КОНСЕКТ НОВОГОДНЕГО УТРА В РАННИХ ВОЗРАСТНЫХ ГРУППАХ Дети приходят в зал с музыкой и встают вокруг елки. Какой гость к нам пришел, Запах хвои

Сценарий осеннего утренника в средней группе «Волшебница Осень» Сценарий разработали: Музыкальный руководитель МБДОУ Детского сада «Солнышко» – Смирнихина Р.I. Персонажи: Ведущий, Осень, Облако, Заяц,

Развлекательный сценарий «Прощание с елкой» Воспитатель МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД 1 п. Бесплатно» Царюнова С.А. Развлекательный курс: Ведущий: Вот и пролетели новогодние и зимние каникулы, пора отпускать

НОВОГОДНИЙ РЕПЕРТУАР СРЕДНЯЯ ГРУППА Приехали на елку 1. По дорожке веселились Ноги гуляли. И к нарядной елке Мы приехали в гости. Ой, ѐй, ѐй! О, нет, нет, нет! Елка большая! Ой, ѐй, ѐй! О, нет, нет, нет!

Пока, ясли! (для детей 1-й младшей группы).Дети входят в зал парами, становятся полукругом лицом к публике. Руководитель: Уважаемые дети и родители! Сегодня у нас такой Он и грустный, и веселый.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 18 Сценарий утренника, посвященного осенней встрече в старшей группе «А» «Приглашаем осень в гости»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего типа Чуфаровский детский сад «Сказка» Сценарий осеннего праздника во второй младшей группе «Волшебный сундук осени» Воспитатели: Постнова

В гости к осени.Осенние развлечения для детей младшей группы. (Осенние листья раскладываются в шахматном порядке. Дети под песню «Красочная осень» заходят в зал и встают у листьев). Ведущий:

ОСЕНЬ, СКОРО ФЕСТИВАЛЬ Осенний фестиваль в средней группе 2016. Под музыку дети один за другим выбегают на цыпочках. Ведущий: Если на деревьях желтеют листья, Если вдалеке птицы прилетели к краю, Если небо

Осенний фестиваль. (Дети бегут в зал с листовками в руках и строят круг).Все поворачиваются к гостям лицом. 1 ребенок. Если листья на деревьях пожелтели, Если далекие птицы улетели, Если небо хмурое,

Утренник 8 марта в младшей группе 2016. Веды. Веселый, весенний праздник. Постучал к нам в дверь. С радостью поздравляем наших бабушек и мам. Приглашаем всех ребят на этот добрый праздник. Как можно скорее

Сценарий осеннего праздника в старшей группе «Волшебная шкатулка» подготовили: музыкальный руководитель Г.Тучина Дети входят в зал. Центральная стена оформлена в осеннем стиле. Справа т. Н.

СЦЕНАРИЙ НОВОГОДНЕГО ПРАЗДНИКА Дети с воспитателем и Снегурочкой входят в комнату с музыкальной цепочкой, обходят елку и останавливаются. Ведущий: Здравствуй, елка, Ты такая нарядная, Держись

МБДОУ детский сад “Радуга” Сценарий новогоднего вечера “Приключения Хрюши и Каркуши” Музыкальный руководитель: Цицер Светлана Владимировна Ямало-Ненецкий автономный округ, г. Тазовский 0

Новогодний в 1 мл.Звучит рождественская музыка. Дети входят в зал. К нам сегодня пришел новогодний праздник. Елка была ярко наряжена. Он сверкает льдом. Белые снежинки. новогодние развлечения для детей

МБДОУ «Детский сад Черлак 2» Развлекательный сценарий к сказке «Курочка-Ряба» для детей дошкольного возраста Подготовила: музыкальный руководитель Сычева Оксана Александровна Черлак 2016

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Александровский детский сад« Ягодка »Ламбирского муниципального района Республики Мордовия Конспект музыкального развития с детьми

Музыкальный руководитель И.Жихарева Новый год в зимнем лесу. Сценарий праздника для детей 1-й младшей группы 2015. Под музыку дети входят в комнату и подходят к елке. Ведущий. У елки

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №5 г. Виля «Теремок» Сценарий новогоднего праздника во 2-й младшей группе Подготовили: Воспитатели 2-й младшей группы, Мюзикл

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ “Детский сад” АБВГДЕЙКА “г.Новоуляновск Сценарий новогоднего утренника во второй младшей группе «В гости к елке» Исполнитель: музыкальный руководитель

Зайцева Марина
Сценарий Осеннего фестиваля в младшей группе

Сценарий осеннего отдыха в младшей группе

Ведущий :

Опять осень Опять птицы

Спешите улететь в теплый край

И снова праздник осени ,

Приходит в наш детский сад.

Поздравляю всех сегодня,

Начинаем праздник !

Вход – танец детей « Осень ». с листьями

Малыш 1.

В наш любимый детский сад

Снова пришла осень ,

В праздник осени ,

Звонили дети.

2. Яркие листья дали осень ,

И покрыл их волшебной краской!

3.Ветерок трясет листьями,

А они, как птицы с веток летают!

4. Золотая осень везде листопад!

Желтые листья кружатся, летят!

Осенняя песня (дети садятся на стулья)

Ведущий. Вот и пришла красота – осень . Предлагаю вам, ребята, прогуляться по лесу, посмотреть, как осень позолочила листву деревьев и просто подышать свежим чистым воздухом. Теперь подойдет автобус.Садись.

Возьми руки вместе

В лес осенью пойдем

Пройдемся по поляне

Начнем хоровод

Приехали в осенний лес ,

Он полон чудес :

Живут разные животные

Ребята ждут нас в гости.

На поляне, в лесу,

Какой дом красится?

Тук-тук! Кто здесь живет?

Кто будет топить наши двери? (Мышь выглядывает в окно)

Мышь : Это я – мышь.

Вед: Она взяла мышку в корзину, пошла за малиной в лес.

Мышь : Я иду по лесу

Ищу сладкую ягодку.

Какая ягода? Она

И красиво и вкусно!

Красная ягода – малина,

Залезай в мою корзину.

Танец “Мне годик малинка”

Ведущий : Мы видим сквозь лес

Зайка прыгает, скачет и прыгает.

Заяц – Ой, сколько здесь ребят!

Детский сад пришел в лес?

Вед: Да, детский сад в лесу появился!

Зайчик : Ой, я очень боюсь детей,

Я-я-я, в конце концов, чертов трус!

Вед. – Ты, зайка, успокойся,

Больше ничего не бойтесь.

Пойдем с ребятами

Мы найдем вам овощи!

Игра «Собери овощи»

Вед.- Зайчик, а мы все же оставили тебе подарок – кочан

.

Заяц : – Ах, какой красивый кочан

И тяжелый и хрустящий

Сразу видно – реально!

Ой, так вы хотите капусту!

Ведущий. Что случилось? Что случилось?

В лесу все изменилось!

Облако дождей прилетело к нам,

Праздник Я хотел побаловать своих друзей.

Облако пробегает по залу и останавливается в центре.

Облако : Я облако зла, гром,

Я не люблю веселиться,

Дождь холодный весь хлынул.

Звучит музыка, Облако проходит мимо ребят и «забрызгивает» их дождем-султаном.

Ведущий :

Облако, облако, подождите,

Уберите дожди!

Мы знаем песню про дождь

И мы вам его передадим!

ПЕСНЯ Дождь (дети сидят на стульях)

Облако : Я принес с собой холод, дождь, это лужи, которые набежали!

Игра «Прыгай по лужам»

Ведущий : Облако, но наши ребята могут стать вашими друзьями.Если ты больше не запугиваешь?

Cloud : Я очень хочу с кем-нибудь подружиться. У меня совсем нет друзей. Как только я выхожу, все сразу открывают зонтики и бегут домой.

Ведущий : Итак, Клауд, оставайся с нами на празднике .

Ведущий : Если туча хмурится И грозит дождем, Прячься под зонтиком, Подожди.

ИГРА “Солнце и дождь”

Вед.- Дождь закончился. Опять

Пора светить солнышку!

На экране появляется ёжик.

Я колючий серый ёжик

Я похожа на новогоднюю елку.

Я не боюсь зимнего дня

Ведь мне не лень работать.

Привет ёжик, что ты делаешь?

Я ношу листовки в норе

А потом еще грибов.

Ежику зимой тепло

Под золотой листвой.

Зимой тоже сплю

Не люблю простуды.

Но без еды я не могу

Съедобный заповедник на берег.

Не будем беспокоить ёжика, он занят важным делом – готовит норку к зиме. Ежик, захватив несколько грибов, уходит. Появляется белка, прыгает.

Белка :

Куча времени, двойка

Зима теперь не страшна!

Привет, белка, а ты все поймешь?

Белка :

Я очень спешу

Шишки и грибы сушеные,

Орехи на складе!

Ну попробуй.Добрый день!

Белка :

У меня склад снабжения!

Я угощу вас, ребята!

Белка дарит корзинку с угощением для детей – орехами.

Ну в лесу все толковое.

Все готовы к холодным дням.

Вот мы с вами видели как зверюшки осенью готовились к зимнему лесу. Возьмите лакомство из белки.

Нам нужно вернуться в группу , вернуться .

Публикации по теме:

«Осенний праздник». Сценарий осеннего праздника во второй младшей группе «Осенний фестиваль». Сценарий осеннего праздника во второй младшей группе Наины Рустамовны «Волшебные зонтики» Цели и задачи: 1. Укрепить.

Сценарий осеннего праздника во второй младшей группе «Осенний фестиваль» во второй младшей группе Дети приходят под музыку. Веды: у нас сегодня праздник, ребята, а какой мы узнаем, когда угадаем.

Сценарий осеннего праздника в младшей группе «Лисица – Осенняя сестра» Лисичка – осенняя сестра »(2016) Осенний праздник в младшей группе. Зал украшен осенней листвой, а у центральной стены – лесной пейзаж.

Сценарий осеннего праздника в младшей группе «Друзья осени». Актеры: Осень – взрослый Петушок, Зайчик, Медведь, Лисица – дети старшей группы. Дети идут в зал под музыку Осени.

Сценарий осеннего праздника во второй младшей группе «Осенний фестиваль» Дети под музыку входят в зал и садятся на стулья.В ролях: Главный, Осень, Заяц, Лисица, Медведь. Ведущий: Жалко, что лето прошло.

Сценарий праздника осени для первой младшей группы «В поисках золотой осени» «В поисках золотой осени» Под легкую нежную музыку дети и ведущая входят в муз. Зал. Ведущий: Дети, посмотрите вокруг! Мы пришли.

Сценарий осеннего праздника для детей 3-4 лет «Осенний луг»

Зал оформлен в стиле осеннего леса. По центру на пол раскладывают осенние листья.В углу зала – экран для кукольного спектакля. В спокойную музыку входят дети, свободно расположенные в зале.

Воспитатель. Смотрите, ребята, мы сегодня не узнаем наш мюзик-холл: вокруг деревья, яркие кусты, гирлянды из осенних листьев, как будто осень пришла к нам в гости и превратила наш зал в осенний луг. Сядем в поезд и покатаемся по лугу.

Дети стоят друг за другом «шлейфом», кладя руки на плечи впереди идущего ребенка.Учитель встает первым. Дети «катаются» в поезде и подпевают песню.

Песня «Поезд»

Воспитатель. Итак, мы пришли на поляну. Выходи, ребята.

Дети свободно расходятся по залу.

На поляну пойдем

И собираем листья.

Все листовки разные:

Зеленый и красный

Вот осина, дуб,

Вот береза, клен …

Все листовки хорошие!

Будем с ними танцевать, детки?

Танец с листьями (музыка И.Бодраченко)

В конце танца дети садятся на корточки и прячут лица за листьями.

Педагог

Дети сели в круг,

Спрятался за их листом.

Может кто к нам приедет,

Найдет ли он нас?

Звучит спокойная музыка. На кукольном экране появляется медведь, учитель говорит с его лица.

Медведь

Я слышал, что здесь играли

Песни пели, танцевали…

(Оглядываясь.)

Здесь мои детеныши

Ребята с косолапостью?

Учитель

Здравствуйте, Миша.

Здесь нет ваших детенышей

Лгут только листья!

Медведь

Непослушные плюшевые мишки

Они весь день играли в прятки

Да куда-то пропало …

Вы заблудились?

Ой, а кто здесь прятался под листьями? Может это мои детеныши?

Воспитатель. Нет, это не ваши детеныши, это наши ребята.

Медведь . А давайте проверим, чьи это ребята.

Учитель . Но, как?

Медведь . А вот так. Мои детеныши любят сосать лапы.

Воспитатель. А наши ребята любят погремушки.

Медведь. А как?

Воспитатель. И вот так. Вставайте, ребята, покажите медведю, как мы умеем играть в погремушки.

Дети и учитель на погремушках исполняют русскую народную мелодию (по желанию).Медведь слушает и танцует.

Медведь. Ой, как здорово ребята на качелях играют! Отличная работа! Это ваши ребята, ваши. Мои детеныши не умеют. Я пойду поищу их дальше. До свидания. (Уходит.)

Воспитатель. Кто-то снова к нам спешит.

На экране появляется воробей, от его имени говорит учитель.

Воробей

Ой, маленькие воробьи летают.

Чик-твит, чик-твит,

Я к этому не привык.

Чтобы дети были такими шумными

Так о ветвях камбуза.

Где ты, воробьи

Дети-шутники?

Учитель

Не сердись, воробей,

Здесь нет ваших детей.

Здесь наши дети

Девочки и мальчики.

Воробей. Ваш? Что если мой? Давайте проверим. Но, как? Мои маленькие воробьи умеют быстро летать.

Воспитатель. И наши дети умеют танцевать польку.

Воробей. А как?

Учитель . А вот так. Возьми парней за руку своего друга, покажи, как мы умеем танцевать.

Дети объединяются в пары и танцуют польку Чок да Чок (слова и музыка Е. Макшанцевой).

Воробей смотрит и танцует. Дети идут по своим местам.

Воробей. Как здорово танцуют дети! Отличная работа. Мои воробьи не умеют. Позвольте мне полететь искать своих детей.До свидания. (Улетает.)

Учитель

Кто-то снова к нам спешит.

Серая мышь работает.

На экране появляется мышь, учитель говорит от ее имени. Мышь

Пи Пи Пи Пи

Где вы мышки

Где у тебя серые штаны?

Я нашел вам зерна

Зерно принесено в лунку …

Ну иди к маме и мышке,

Озорные игривые.

Здесь не твои дети, мышка,

Это наши детки!

Мышь. Ваш? Что если мой? Давайте проверим.

Воспитатель. А как?

Мышь . А вот так. Мои мышки умеют спокойно сидеть в норке.

Воспитатель. А наши ребята – песню спеть вслух.

Мышь . Песня? Который из?

Учитель . И такая – осень. Слушай

Дети поют песню.

Песня «Дождь»

Дождь, дождь, шапка, шапка, шапка,

(Дети поднимают ладони вверх.)

Сразу в путь

Дождь, дождь, шапка, шапка, шапка,

(Поднять ладони вверх.)

Мы промокнем ноги.

(Поставьте ногу на пятку.)

Дождь, дождь, фуражка-фуражка-фуражка.

(Поднимите руки вверх.)

На асфальте лужи

(Они опускают руки и разводят их.)

Дождь, дождь, шапка, шапка, шапка,

(Поднимите руки вверх и в стороны.)

Нам всем нужен зонт.

(Поднимают кулак.)

Учитель делает зонтик и поет.

Такой яркий зонт

(Подходят к учителю, встают спиной к зонту.)

Для парней выявлено

Дождь-дождь, капельно-капельно,

(Продолжайте стоять под зонтом.)

Взял… и остановился!

(Учитель закрывает зонтик.)

Дети разбегаются по комнате, радостно прыгают и хлопают в ладоши.

Мышь . Ой, как хорошо ребята поют. Это действительно твои дети, мои не могут так петь. Я сбегу и поищу своих мышей. До свидания. (Убегает.)

Учитель

Кто-то снова к нам спешит …

Ой, лягушка к нам бежит

На экране появляется лягушка, от ее имени говорит учитель.

Не бегает, а прыгает

И плачет горько и горько.

Лягушка

Ква Ква, Ква Ква,

Голова кружится!

Пропавшие лягушки

Большеглазые ребята.

На кочке нет никого,

Поищу сейчас в лесу …

Может быть, мои ребята здесь

Froggy Fidgets?

Воспитатель. Лягушки здесь вообще нет, здесь сидят наши ребята.

Лягушка .Что, если это мои дети? Давайте проверим.

Воспитатель. А как?

Лягушка . А вот так. Мои лягушки умеют ловить комаров.

Воспитатель. И наши ребята умеют танцевать.

Лягушка . Но, как?

Воспитатель. И вот так. Возьми парней за руки, покажи лягушке, как мы танцуем.

Учитель с детьми танцуют в хороводе (по желанию).

Лягушка. Какие у вас замечательные детки! Отличная работа! Только мне нужно найти своих детей. До свидания. (Уходит.)

Учитель

Кто к нам теперь придет?

Чья теперь очередь?

Вальс звучит. Приходит осень, танцует, ходит по залу.

Взгляните, к нам приближается осень,

В ярком сарафане

Она ведет

Белые туманы

И дожди холодные

И ветер пронизывает

А дни короткие

Тихие

Солнце тускло,

Небо голубое…

Встреча с милой Осенью

Рад, что мы с тобой.

Осень. Ой, детки! (Прогулки между осенними деревьями.)

Где вы, младенцы?

Ответьте как можно скорее

Прошу, покажитесь. Ав …

Воспитатель. Ой, ребята, а оказывается, мы ищем нас, и не кого-нибудь, а саму Осень! Вот и мы, вот прекрасная Осень! Ооо!

Осень

Здравствуйте, друзья,

Я очень рад встрече с вами.

Гулял по полям, лугам,

Я, ребята, искал вас.

Воспитатель. Ищете? Зачем?

Осень . Всем, кто мне рад, сейчас раздаю подарки.

Береза ​​и Осинки

На золотых платках

Мишки – сладкий мед

Косые кролики – кусок коры,

Белки – негодяи – кедровые шишки,

А вы, друзья мои, рады моему приезду?

Учитель .Конечно, мы очень рады за тебя, Осень! Мы знаем песню о тебе. Это называется «К нам пришла осень». Хотите ее спеть?

Осень . Я с удовольствием ее послушаю! Спасибо, детки.

Замечательная песня! Спасибо, детки. А вот и мои подарки: сладкие груши, ароматная дыня и медовые имбирные пряники, чтобы вы были здоровы, умны, красивы и, конечно же, счастливы!

Осень дарит корзину с подарками. Листья. Дети выходят из комнаты.

Осенняя сказка в младшей группе.

Назначение. Формировать у детей эмоциональные и радостные чувства от активного участия в совместной музыкальной и игровой деятельности.

Задачи :

Развивать творческую активность;

Формировать умение персонажей игровых образов через их движения;

Для развития коммуникативных навыков.

Роли исполняют.

Взрослые: Ведущий, Осень, Солнце.

Детский: Бабушка, дедушка. Колобок, Зайка, Волк, Лисица

1. На фоне песни «Осень пришла» – презентация.

Ведущая:

Ребята, Осень приглашает нас в гости, и мы пойдем к ней по лесной тропинке.

В холле на ковре разноцветная дорожка из осенних листьев.

2. Детская песня «Осень в лесу» – Ведущий ведет детей в зал и ведет по осенней тропе.

Ведущий:

Желтый лист на ладони

Раньше он был зеленым

Он влетел в наше окно.

Почему он пожелтел?

Кого, друзья, не спросим –

Скажут: пришло …

Дети: Осень.

Ребята, посмотрите как красиво!

Осенний праздник в лесу

И светло, и весело.

Вот какие украшения

Здесь осень висела!

Музыка звучит, Осень входит в зал, танцует.

3. Песня «Осень, родные, угонщики!»

Осень:

Вот и я! Привет, мои друзья!

Мы не виделись год.

Позади лето после моей очереди

Ты рад со мной познакомиться?

Любишь лесной наряд?

Ведущий:

Осенняя раскраска!

Ваш наряд нравится всем!

Ребята, давайте споем для

Fall нашу песенку.

4. Дети исполняют песню «Осень в золотом платке» на музыку и слова Н.П. Бобкова .

1. Осень в золотом платке

Приглашает на прогулку.

Порка весело в лужах

И листья собирать.

Припев: прыжок-прыжок, прыжок-прыжок!

Прыгайте через лужу.

И около, и около

Листья закрутятся.

2. Идем по тропинкам,

Листьев соберем много.

И красивые букеты

Подарим мамам!

3. Не пугай, подруга осень,

У нас ни ветер, ни дождь.

Нам дома скучать не придется.

Ладно, погуляем!

Осень:

Ребята, вы молодцы, настоящие певцы! И хочу подарить тебе свои осенние листья. Вы берете листья и танцуете со мной.

Дети исполняют «танец листьев»

5.”Лиственный”

По окончании танца дети прячутся за листья.

Осень:

А где ребята? Я вижу здесь только разноцветные листья?

Ведущий:

И вот они! (детям показывают листовки).

Осень:

Ребята, давайте сделаем осенний салют из листовок.

Дети подбрасывают листовки.

Дети читают стихи про осень

1 Ребенок: Маргарита

В какое время года?

Хмурая погода

Листья опадают,

Птицы улетают.

Облако закрыло солнце,

Пришла эта осень!

2 Дитя: СОФИЯ

Ежик лег в свою кроватку

И заснул в своей сладко-сладкой.

Осенние ставни закрылись

Тихо лампа погасла.

Ветер песню пел

Так спал ёжик зимой.

3 Детский: DINA

Желтый лист на ладони

Положу на щеку

Солнечное лето

Держу в руке.

Желтая простыня не улетай!

Не забывай обо мне!

4 Дитя: МИРАН

Как опал осенний сад

Листья летят с веток.

Тихо шепчут, шуршат

Они хотят нас убаюкивать.

6 Ребенок: РАМЗАН

Холодный дождь льет и льет

Он не дает нам гулять.

Дорога зовет птиц –

К нам пришла эта осень…

7 Ребенок: КАРИНА

Листовки весь осенний день

Красивые.

Споем песню

Вам, дорогие гости!

6. Дети поют песню: «Осень пришла»

1.Radmir

Падение, листопад

У нас в саду листопад …

Листья желтые, красные

На ветру вьются, летят.

2. Руфина Т.

Березовые косы распространились
Клены хлопали в ладоши
Подул холодный ветер
И разлились тополя.

3. Мадина
Ивы, падающие у пруда
Дрожали осины
Дубы, всегда огромные,
Как будто меньше стали.

4. Азамат

Все было тихо.
Сморщенный
Иссохший, пожелтевший.
Просто новогодняя елка
К зиме красивее.

5. Алишер

Осенние прогулки по тропе
Мокрые ноги в лужах.
Идет дождь, А просвета нет.
Лето где-то потерялось.

6. Тимур

Осень, кочует осень.
Ветер с кленовыми листьями Вывалили.
Под ногами новый ковер,
Желто-розовый – клен.

7. Гилиана

Скворечник пустой
Птицы улетели
Листья на деревьях
Тоже не садится.

8.Ясмина

Сегодня весь день
Все летают, летают…
Также видели в Африке
Они хотят улететь.

Осень:

А теперь малыши

Пора поиграть

Быстро, дружелюбно, не зевай

Собери все листья!

Дети собирают листовки в корзины и садятся на стулья.

Осень:

Ребята, любите сказки?

Ответ – дети.

7. «Приходите к нам в гости»

Ведущий:

Слушай, я тебе осеннюю сказку расскажу.

Жили-были дедушка и бабушка.

8. Под музыку «Песня Колобка» идут Бабушка и Дедушка.

Так говорит дедушка Бабка:

Испеките, старуха, булочку.

Что я тебе испеку, без муки? Бабушка отвечает.

А ты царапаешь ящик, засоряешь кишки и собираешь муку на булочку.

Бабушка и седла. Она терла ящик, болталась над виселицей и собирала муку на булочку.Она испекла булочку. Пряничный человечек получился румяным, красивым (фото). Старуха уложила Колобка на окно остыть. Колобок смотрит в окно, а за окном (фонограмма звука дождя) льет дождь.

9. Фонограмма дождя

Льет и льется с утра до вечера. Дед и бабушка сидят на печке грустно: во двор не выходят, дрова не рубят, грядки не проливают … Колобок решил пойти на Солнышко и узнать, почему не светит, где спрятался ?

10.Под песню «Колобок» 1 ( к слову … а бабка оставила ) Пряничный человечек бежит через зал.

Пряничный человечек катится по дороге, ему навстречу Заяц.

Заяц:

Пряничный человечек.

Не ешьте меня, вы хотите, чтобы я спела с вами песню?

Заяц: Хочу.

Осень.

Ребята, давайте споем песенку про дождь с Зайчиком и Пряничным человечком.

11. Дети поют песню «Дождь»

Ведущий:

Банни развеселился, он даже забыл, что хочет съесть нашего Колобка, а Колобок катился дальше, а ему навстречу грозный Волк!

12. На музыку «Wolf-Out»

Волк приходит к Колобку:

Колобок, Колобок, я тебя съем!

Колобок:

Не ешь меня, давай поиграем с тобой.

Осень приглашает детей поиграть вместе.

Дети играют в игру «Мы разделили апельсин».

Мы разделили апельсин, мы разделили апельсин (дети встают в круг)

Мы разделили апельсин, потому что нас много, но он один. (выполнить «пружину»)

Этот кусок для утят, этот кусочек для котят (мизинец согните, безымянный)

Этот кусочек для змеи, а этот кусочек для ежа (согните середину, указатель)

Этот кусочек для бобра, а для волка кожура (большой согните, руки пожмите)

Он на нас сердится, беда, (качает головой)

Все бегут, где куда! (убегайте)

Дети убегают, Волк их ловит.

Осень:

Оставайся, Топ вместе с нами, развлекайся и играй.

Ведущий:

И наша сказка продолжается. Колобок катился дальше по осенней тропе, а ему навстречу Медведь Медведь.

13.Под музыку «Медвежий выход» Медведь выходит:

Колобок, Колобок, я тебя съем!

Колобок:

Не ешь меня, я спою о тебе песню.

Осень:

Ребята, давайте поможем Колобку, все вместе споём песню Мишке.

14. Дети исполняют песню «Bear-toed» (Детские стишки)

По лесу идет косолапый медведь ( иди наперекося )

Шишики собирает, поет песню («Собери шишки»)

Шишика отскочил прямо на лоб Мишке ( потер рукой лоб рукой )

Медведь разозлился и топнул ногой.( качают головой и топают ногой )

Осень:

Оставайся, Миша, с нами.

15. «Выход Лисы»

Лиса:

Колобок, Колобок, я тебя съем!

Не ешь меня! Я угощу тебя рыбой.

Ведущий:

Ребята, давайте поможем Колобкам накормить лисичек!

Дети играют в игру «Угощение лисичками»

Дети объединяются в две команды.Между ними на стульчике сидит лисенок и держит корзину. Напротив, в двух обручах – рыба. Дети поочередно бегут, берут одну рыбку и несут ее в корзинку с лисичками.

Осень:

Лисичка Колобка не ела, взяла корзину и погнала лисиц кормить, а Колобок покатился дальше. Он подкатил к дому, где живет Солнце, и стал звать его:

Саншайн-ведерко, выходи!

Солнышко-ведро, свети!

Осень:

Он не слышит солнца.Ребята, давайте все вместе созовем Солнце.

Дети:

Саншайн-ведерко, выходи!

Солнышко-ведро, свети!

Не могу выбраться, злая туча закрыла меня в доме, не выпускает.

Осень:

Ребята, давайте споем песню про Злое Облако, может оно наше Солнце выпустит.

16. Дети исполняют песню с движениями «Виноватое облако» на музыку Д. Тухманова.

1-й стих:

Злое облако наказано (пригрозили пальцем)

Ты плохой, сказали ей.

А она заплакала (протирая глаза)

Да кап-кап-кап-кап.

Припев:

2-й куплет:

Мыши сразу задрожали. (представляют мышей)

Мыши забежали в норы.

Птицы прилетели, (махая «крыльями»)

Да, птицы сели на выступ.

Припев:

Собака по кличке Барбос (показывает «уши»)

Я испугалась.

Еле ноги держал (бегает на месте)

В твоей будке. (сесть на колено, сделать руками

Припев: «домик» над головой)

Ну, нам с тобой не скучно, (бег по кругу, ноги внахлест)

Босиком бегаем по лужам.

Брызги летят прямо вверх

Встречайте облако.

А потом они возвращаются

Да, вернись с неба (стоп)

Шлеп-шлепок идет дождь (топаем ногами на месте)

Шлеп-шлепок приближается дождь,

5-й стих:

Простите бедное облако, (показывают руками “прощено”)

Облако выпустили с миром. (покажите руки “отпустите”)

Облако перестало плакать, (раскинули руки в стороны)

А потом совсем исчезло.

Припев:

Кепка-кепка-кепка-кепка прошел дождь (прыжки в стороны, вместе)

На музыку «Солнце светит», Солнце выходит из дома:

Вс.

Спасибо, Колобок, спасибо, ребята, что помогли мне выйти из дома. Хочу подарить вам свои золотые лучи (раздает атласные ленты), потанцевать с ними.

Осень: Колобок возвращается к бабушке с дедушкой, видит, как бабушка поливает сад, дед рубит дрова.Увидели Колобка, обрадовались. На этом сказка заканчивается, а кто послушал – молодец!

Ведущий:

Спасибо, Осень, за хорошую сказку и наше веселье.

Осень:

На праздничный день

У меня сюрприз

Вот грибок – непросто

Внутри не пусто

Снимай шляпу один, два, три

А посмотрим, что внутри.

Осень раздает детям угощения.

Ландшафтная архитектура MA / MLA | Школа архитектуры Бартлетта

Эти две творческие и рефлексивные степени магистра рассматривают вмешательство в ландшафт посредством творческого дизайна, стратегического мышления и технических знаний.

Около

Эти две магистерские программы с преподаванием и обучением на основе дизайна позволяют студентам продвигаться к карьере ландшафтного архитектора. Студенты работают над тем, чтобы претворить свои теории в жизнь с первой недели, исследуя умозрительный дизайн.

В обеих программах дизайн-студии являются основным компонентом, давая студентам возможность работать самостоятельно или в группах для разработки собственного подхода к ландшафтной архитектуре. В Студиях дизайна преподаватели представляют уникальные, строгие, сложные и даже радикальные интеллектуальные позиции, обеспечивая студентам сильную индивидуальность, которую они могут использовать в качестве основы для разработки собственного подхода к современному изучению ландшафтной архитектуры.

Студенты оттачивают свои коммуникативные навыки во время презентаций на семинарах, работы с критиками, критов и выставок. Студентам предлагается серия семинаров и занятий, которые помогут им приобрести комплексные навыки, от посадки и садоводства до виртуальной реальности и моделирования смешанной реальности.

Преподавание дизайна ландшафтной архитектуры для студентов MLA и MA дополняется лекциями по истории и теории, семинарами и чтениями, изучающими взаимозависимость мысли, действия и формы в истории, обществе, культуре и географии.

Ландшафтная архитектура доступна для изучения по двум специальностям в The Bartlett, преподается в течение одного или двух лет:

• Наш Ландшафтная архитектура MLA преподается полный рабочий день в течение двух лет, выступая в качестве программы преобразования для студентов без степени бакалавра ландшафтной архитектуры;
• Принимая во внимание, что наш MA ландшафтной архитектуры преподается на очной форме в течение одного года для студентов, которые уже имеют степень бакалавра ландшафтной архитектуры Великобритании или зарубежную квалификацию эквивалентного стандарта.

Подайте заявку сейчас – MLA

Подайте заявку сейчас – MA

---

Основные моменты

• Работайте с командой ландшафтных архитекторов, исследователей и специалистов по искусственной среде, чтобы проинформировать вашу практику творческого проектирования
• Развивайте подробные знания и понимание потенциала профессии ландшафтной архитектуры
• Учитесь в уникальной культуре студии The Bartlett, пользуясь междисциплинарными возможностями на факультете и UCL

---

Ландшафтная архитектура MLA

Это двухлетняя степень магистра, которая дает возможность студентам без степени бакалавра ландшафтной архитектуры или фон, чтобы продолжить карьеру ландшафтного архитектора.

Первый год – подготовительный, так как студенты, поступающие на программу, обычно не знакомы с дисциплиной ландшафтной архитектуры. Второй год имеет сильную направленность на исследования в области дизайна, при этом крупный проект студии дизайна и исследовательский проект дополняют друг друга и дают студентам платформу для разработки высокоразвитых портфолио после окончания учебы.

Модули

Год 1

История и теория ландшафтной архитектуры (30 кредитов)

Широкий модуль, который вводит и определяет местонахождение дисциплины и рассматривает историю практики ландшафтной архитектуры и ее эволюцию в Великобритании и на международном уровне.Посещение ряда основополагающих проектов побуждает студентов размышлять и критически относиться к природе этих проектов и их историческому и географическому контексту.

Ландшафт, среда обитания и экологические системы (30 баллов)

В этом модуле излагается дисциплина ландшафтной архитектуры в отношении физических и природных процессов и антропогенных воздействий, рассматривается ее связь с системами ресурсов, экологией и климатом, гидрологией и геология и топография.

Студенты изучают тематические исследования, чтобы изучить ключевые аспекты оценки ландшафта и окружающей среды, стратегии планирования и проектирования, а также интеграции этих вопросов в последовательные проекты ландшафтной архитектуры. Рассмотрены детали ландшафтной архитектуры, связанные с сезонностью материалов, садоводством, мягким и твердым ландшафтом.

Ландшафтный дизайн 1 (15 баллов)

Первый из трех модулей на базе Студии дизайна, позволяющий студентам познакомиться с: оценкой ландшафта и местности посредством посещения объектов; процессы создания и формирования природных и искусственных ландшафтов посредством вводных лекций и дизайн-проектов; приемы ландшафтного изображения и дизайнерские процессы.

Ландшафтный дизайн 2 (15 баллов)

Этот модуль студии дизайна основан на работе, проделанной в Ландшафтном дизайне 1, развивая использование прецедентных исследований, оценок ландшафта и оценок для конкретного участка.

Ландшафтный дизайн 3 (30 кредитов)

Этот третий и основной модуль дизайна основан на работе, проделанной в Ландшафтном дизайне 1 и 2, в частности, исследованиях местности и целей, амбиций и процессов стратегии дизайна.Студенты представляют и разрабатывают ландшафтный дизайн для конкретного участка, используя несколько масштабов дизайна, рисуя и моделируя его способами, соответствующими выбранному предложению. Модуль подробно исследует многие аспекты ландшафтной архитектуры, чтобы достичь высокого уровня дизайнерского вдохновения, стратегического мышления и технического решения.

Практика и теория ландшафтной архитектуры (15 баллов)

В этом модуле проводится критический обзор современной ландшафтной архитектуры, а также идей и интересов, которые лежат в ее основе.Он помещает дисциплину ландшафтной архитектуры в более широкую профессиональную область как в Великобритании, так и за рубежом. Изучаются традиционные и инновационные способы практики, и студенты разрабатывают критическую работу по статусу ландшафтной архитектурной практики и профессии со ссылкой на выбранные организации и проекты, изучающие конкретные примеры.

Ландшафт, экология и городская среда (30 баллов)

В этом модуле рассматривается роль, которую ландшафтная архитектура может играть в синтезе городской среды, чтобы помочь настроить и коренным образом изменить природу «городского метаболизма».Инновационные исторические и текущие тематические исследования подробно исследуются, чтобы выявить ключевые аспекты контекста городского ландшафта, стратегий проектирования и реализации.

Пейзажная диссертация (45 кредитов)

После первых сессий семинара по методам исследования и их представлению студенты пишут диссертацию по области, представляющей для них особый интерес в данной области. Ожидается, что тезис каждого студента будет использовать навыки критического мышления для создания аргументов, подкрепленных графическими доказательствами и соответствующими исследованиями.

Продвинутый ландшафтный дизайн 1 (30 кредитов)

Это подготовительный модуль, который устанавливает контекст сайта и области интересов, которые каждый студент намерен развивать дальше в модуле диссертации ландшафтного дизайна. Студентам предлагается ряд студий дизайна, каждая из которых имеет свою педагогическую позицию в отношении ландшафтного дизайна и формулирует краткое описание проекта в рамках целей и результатов модуля, включая:

• Оценка ландшафта
• Процессы создания и формирования природные и искусственные ландшафты
• Разработка целей и амбиций, намерений и задач, а также стратегии проектирования
• Предложения по детальному дизайну
• Методы представления ландшафта

Продвинутый ландшафтный дизайн 2 (60 кредитов)

В этом модуле студенты использовать свои предыдущие исследования и знания, полученные в ходе экскурсий, для разработки проекта сайта.Они обращаются к интересующим областям и проводят соответствующие исследования при разработке сложного контекстного ландшафтного дизайна до уровня, соответствующего магистерскому проекту. Ожидается, что студенты продемонстрируют продвинутый уровень навыков и опыта, в дальнейшем развивая избранные области знаний, характерные для индивидуального задания и сайта.

Ландшафтная архитектура MA

Это одногодичная степень магистра для студентов, желающих продолжить карьеру в ландшафтной архитектуре, которые уже имеют степень британской ландшафтной архитектуры или ее эквивалент за рубежом.

Магистр ландшафтной архитектуры уделяет большое внимание исследованиям в области дизайна, при этом крупный проект студии дизайна и исследовательский проект дополняют друг друга и дают студентам платформу для разработки впечатляющих портфолио после окончания учебы.

Модули

Практика и теория ландшафтной архитектуры (15 баллов)

В этом модуле проводится критический обзор современной ландшафтной архитектуры, а также идей и интересов, лежащих в ее основе. Он помещает дисциплину ландшафтной архитектуры в более широкую профессиональную область как в Великобритании, так и за рубежом.Изучаются традиционные и инновационные способы практики, и студенты разрабатывают критическую работу по статусу ландшафтной архитектурной практики и профессии со ссылкой на выбранные организации и проекты, изучающие конкретные примеры.

Ландшафт, экология и городская среда (30 баллов)

В этом модуле рассматривается роль, которую ландшафтная архитектура может играть в синтезе городской среды, чтобы помочь настроить и коренным образом изменить природу «городского метаболизма».Инновационные исторические и текущие тематические исследования подробно исследуются, чтобы выявить ключевые аспекты контекста городского ландшафта, стратегий проектирования и реализации.

Пейзажная диссертация (45 кредитов)

После первых сессий семинара по методам исследования и их представлению студенты пишут диссертацию по области, представляющей для них особый интерес в данной области. Ожидается, что тезис каждого студента будет использовать навыки критического мышления для создания аргументов, подкрепленных графическими доказательствами и соответствующими исследованиями.

Продвинутый ландшафтный дизайн 1 (30 кредитов)

Это подготовительный модуль, который устанавливает контекст сайта и области интересов, которые каждый студент намерен развивать дальше в модуле диссертации ландшафтного дизайна. Студентам предлагается ряд студий дизайна, каждая из которых имеет свою педагогическую позицию в отношении ландшафтного дизайна и формулирует краткое описание проекта в рамках целей и результатов модуля, включая:

• Оценка ландшафта
• Процессы создания и формирования природные и искусственные ландшафты
• Разработка целей и амбиций, намерений и задач, а также стратегии проектирования
• Предложения по детальному дизайну
• Методы представления ландшафта

Продвинутый ландшафтный дизайн 2 (60 кредитов)

В этом модуле студенты использовать свои предыдущие исследования и знания, полученные в ходе экскурсий, для разработки проекта сайта.Они обращаются к интересующим областям и проводят соответствующие исследования при разработке сложного контекстного ландшафтного дизайна до уровня, соответствующего магистерскому проекту. Ожидается, что студенты продемонстрируют продвинутый уровень навыков и опыта, в дальнейшем развивая избранные области знаний, характерные для индивидуального задания и сайта.

Основная информация

Режимы / продолжительность

MLA
Полный рабочий день, два года
MA
Полный рабочий день, один год

Требования к поступающим

Минимум степень второго класса в Великобритании по соответствующему предмету или зарубежная квалификация эквивалентного стандарта.

Кандидатам, не имеющим степени в области ландшафтной архитектуры, следует подать заявку на участие в программе MLA. Мы приветствуем соискателей из самых разных сфер деятельности, связанных с дизайном, включая архитектуру и дизайн окружающей среды.

Также ожидается дизайнерское / креативное портфолио. Портфолио используется для оценки способностей соискателей к визуальному и творческому мышлению и дизайну, а также для оценки предыдущего соответствующего опыта. Кандидатам будет предложено предоставить ссылку на онлайн-портфолио своих проектных работ после получения их заполненной заявки, и они не должны отправлять или загружать работы до тех пор, пока они не будут запрошены отделом.

Минимум британского диплома второго класса в области ландшафтной архитектуры или аккредитованной зарубежной квалификации в области ландшафтной архитектуры эквивалентного стандарта. Иногда также будут рассматриваться выпускники других степеней, которые могут продемонстрировать сопоставимые способности.

Студенты должны также получить свою предыдущую степень и пройти год профессиональной практики или стажировки, чтобы иметь право подать заявку на программу магистратуры.Если вы еще не закончили учебу, вы должны подать заявление на программу MLA.

Также ожидается дизайнерское / креативное портфолио. Портфолио используется для оценки способностей соискателей к визуальному и творческому мышлению и дизайну, а также для оценки предыдущего соответствующего опыта, как академического, так и практического. Кандидатам будет предложено предоставить ссылку на онлайн-портфолио своих проектных работ после получения их заполненной заявки, и они не должны отправлять или загружать работы до тех пор, пока они не будут запрошены отделом.

Руководство по подаче заявки на поступление в 2022 г.

Кандидаты могут подать заявку не более чем на две программы последипломного образования в Школе архитектуры Бартлетта.

Крайний срок подачи заявок

Прием заявок на участие в 2022 году начнется в 18 октября 2021 года, и закроется в 31 марта 2022 года. Мы настоятельно рекомендуем подавать заявки как можно раньше, так как количество подписчиков на наши программы слишком велико, а конкуренция высока.

Отсрочка

Невозможно отложить предложение в Школе архитектуры Бартлетта.Если вы хотите, чтобы вас рассматривали на следующий год, вы должны повторно подать заявление в следующем цикле приема.

Обладатели студенческой визы Tier 4

Обладатели студенческой визы Tier 4 должны подтвердить уровень владения английским языком по своему предложению до пятницы, 24 июня 2022 года, чтобы у них было достаточно времени для получения номера CAS и визы.

Принятие вашего предложения

Чтобы принять ваше предложение, вы должны внести невозвращаемый депозит в размере 2000 фунтов стерлингов и отклонить любые другие предложения по программам в Школе архитектуры Бартлетта.Если вы не ответите в течение времени, указанного в письме с предложением UCL, ваше предложение будет отозвано.

Сборы и финансирование

Персонал

Лаура Аллен и Марк Смаут, директора программ

Лаура Аллен, профессор архитектуры и дополненных ландшафтов, и Марк Смаут, профессор архитектуры и будущего ландшафта, известная под общим названием Smout Allen – co – руководить программами по ландшафтной архитектуре и преподавать архитектуру MArch Unit 11 в The Bartlett.

Smout Allen преподает, читает лекции и принимает участие в выставках на международном уровне, в том числе в Архитектурной ассоциации, RIBA, SCI-Arc Los Angeles и Художественном музее Невады. Они были отобраны как для Венецианской биеннале, так и для первой Чикагской биеннале. В 2012 году они выиграли заказ от мэра Лондона и Управления олимпийских поставок на разработку «Универсального чайного автомата» – гигантского бинарного калькулятора для приготовления чая.

Последние проекты Смаута Аллена «Инфрактус: взятие садов Робин Гуда», «Л.ATBD ‘(в сотрудничестве с Джеффом Мано) и’ Liquid Kingdom ‘исследуют сценарии ближайшего и далекого будущего для городов и ландшафтов, участия общественности, научных фактов и вымыслов, искусства и окружающей среды, сельского хозяйства, картографии, создания моделей, модельных деревень и игр. .

Генриетта Уильямс, наставник отдела

Генриетта Уильямс – художница и городской исследователь. Ее практика исследует теории урбанизма; особенно учитывая идеи о крепостном урбанизме, безопасности и наблюдении.Она преподает в Школе архитектуры Бартлетта (UCL) и преподает по ряду программ с особым упором на критические методики создания фильмов. Ее проекты широко демонстрировались, выставлялись и публиковались в Великобритании и за рубежом, в первую очередь в Музее Виктории и Альберта в Лондоне и на первой полосе Guardian.

Анри в настоящее время работает над получением докторской степени по дизайну, финансируемой LAHP. The Bartlett критикует технологии наблюдения с помощью дронов и историю создания аэрофотоснимков.Она создала и курирует The Bartlett Screening Room, цифровой форум для показа короткометражных фильмов и работ художников с движущимися изображениями.

Айслинг О’Кэрролл, координатор по годам ландшафтной архитектуры

Айслинг О’Кэрролл – ландшафтный архитектор, получивший образование как в области архитектуры, так и в области ландшафтной архитектуры. В ее исследовательской и дизайнерской практике рассматриваются отношения между историей, повествованием и репрезентацией в архитектуре, ландшафте, геологии и их гибридами – в частности, изучаются критические подходы к реконструкции как дизайну.В настоящее время она получает степень доктора философии по дизайну в The Bartlett, финансируемую стипендией UCL для аспирантов.

Айслинг преподавал в студиях дизайна по архитектуре, урбанизму и ландшафтной архитектуре в The Bartlett, Гарвардской высшей школе дизайна и Университете Торонто. В течение нескольких лет она практиковала на международном уровне с проектными фирмами и исследовательскими платформами, включая Michael Van Valkenburgh Associates и P-Rex Lab в Массачусетском технологическом институте. Она является соучредителем и соредактором журнала The Site Magazine.

Тим Уотерман, координатор модуля по истории и теории ландшафта и ландшафтной диссертации

Тим Уотерман, старший преподаватель истории и теории ландшафтной архитектуры, является ландшафтным архитектором и теоретиком, чьи исследования исследуют взаимосвязь между едой, вкусом, местом и демократичностью. гражданское общество. Он также пишет о воображаемых ландшафтах с точки зрения утопических исследований и глубоко вовлечен в продолжающийся дискурс по возникающим темам ландшафтной справедливости, ландшафтной демократии и ландшафтного гражданства.

Тим – вице-президент Европейского совета школ ландшафтной архитектуры (ECLAS) и неисполнительный директор коллектива цифрового искусства Furtherfield.

Тим является автором книги «Основы ландшафтной архитектуры», теперь уже во втором издании и переведенной на несколько языков, и, вместе с Эдом Уоллом, «Основы ландшафтной архитектуры: городской дизайн». Он был соредактором двух последних томов из Routledge: Landscape and Agency: Critical Essays, с Эдом Уоллом, и Routledge Handbook of Landscape and Food, с Джошуа Зойнерт.

Ана Абрам, координатор модулей «Ландшафтное проживание и экологические системы, ландшафт, экология и городское окружение»

Ана Абрам – лицензированный ландшафтный архитектор и урбанист, чья работа объединяет академические круги, исследования и практику. В исследовании Аны рассматриваются взаимосвязи между динамическими ландшафтными системами, урбанизмом и экологическим контекстом посредством синтеза дизайна, при одновременном вовлечении в разномасштабные процессы, от антропогенных территориальных вмешательств до вмешательств человеческого масштаба.

Ана – соучредитель практики Amphibious Lab, которая фокусируется на динамических ландшафтах и ​​их взаимодействии с антропогенной средой. Ана возглавляет группы дизайнеров и исследователей, выигрывает дизайнерские концепции на многочисленных международных конкурсах, работая с известными практиками ландшафтной архитектуры, включая Gustafson Porter + Bowman и Turenscape.

Ана имеет опыт реализации проектов на всех этапах, от концепции до завершения, включая престижный генеральный план Chelsea Barracks и Международный квартал в Лондоне после олимпийского строительства.

Сандра Юхана, приемная комиссия

Сандра Юхана – архитектор и преподаватель в The Bartlett. С 2015 года она преподавала в The Bartlett по различным программам последипломного образования, включая городской дизайн, архитектуру и ландшафтную архитектуру. Она является соучредителем студии экспериментального дизайна You + Pea и Videogame Urbanism (RC12 MArch Urban Design).

Ее работа находится между проектированием архитектурных вмешательств и спекулятивными виртуальными мирами, разрабатывая критическую теорию, которая поддерживает их связь.Она проявляет особый интерес к архитектуре миростроительства. Работая в академических, культурных и игровых индустриях, она преподавала, выставляла и читала лекции по этому предмету по всему миру, фигурируя в различных публикациях и прессе.

Аккредитация

Эти программы профессионально аккредитованы Институтом ландшафта (LI). Узнайте больше об Институте ландшафта.

Карьера

Школа архитектуры Бартлетта – одна из ведущих архитектурных школ мира, и наши выпускники имеют прекрасные возможности для трудоустройства.

Контакты

Директора программ: Лаура Аллен и Марк Смаут
Приемный наставник: Сандра Юхана
Администратор программы: Зои Лау

Студия дизайна

Магистр ландшафтной архитектуры и MLA по ландшафтной архитектуре частично преподаются в Студиях дизайна. Восемь студий в настоящее время работают в 2021-22 учебном году. Ниже вы найдете краткие описания каждой студии.

Студия дизайна 2

Экспериментальные нарушения
Кэннон Иверс и Александру Малаеску

Планета находится в состоянии климатической и экологической катастрофы.То, как люди производят, работают и обновляют ландшафт и искусственную среду, требует осознания и, скорее всего, полной трансформации. В серии Взаимные пейзажи: Истории движений материалов Джейн Хаттон представляет социальные, политические и экологические сложности материальной практики, побуждая дизайнеров думать о материалах не как о фиксированных продуктах, а как о «постоянно меняющейся материи, которая принимает разные формы», не ограничиваясь ими. фиксированная граница площадки.

В этом году Design Studio 2 сосредоточится на чрезвычайных ситуациях, связанных с изменением климата, поставив в центр каждого студенческого проекта происхождение материалов, потерю биоразнообразия, улавливание воды и социальную интеграцию.Студенты будут исследовать демонтаж, деконструкцию и повторное использование материалов, уделяя особое внимание проектированию разрушений и экспериментов в городских ландшафтах.

Изображение: Боковой офис, «Этот вид – ___ (Экспонат Колумб)» (2021)

Студия дизайна 3

Пейзажи после антибиотиков
Ричард Беккет и Альберто Кампаньоли

0216

Возникновение современных патологий, связанных с низким биоразнообразием, подчеркивает необходимость новых ландшафтных подходов для эпохи симбиоцена, как эпохи, в которой люди реинтегрируются с остальной природой.В своей книге The Probiotic Planet экологический географ Джейми Лоример описывает, как пробиотический, постпастеровский или постантибиотический менталитеты возникли в последние годы в противовес ответной реакции современных патологий, вызванных современными антибиотическими способами управления жизнью. Он описывает, как ландшафты, города, дома и тела в западном мире определялись усилиями по искоренению, контролю, рационализации и упрощению жизни. Опираясь на политические подходы, ориентированные на экономический рост, излишки продовольствия и искоренение болезней, эти подходы принесли пользу людям, но за счет нечеловеческих существ.

Design Studio 3 будет исследовать участки, биоразнообразие которых деградировало. В рамках проектов, от школьных игровых площадок до сельскохозяйственных территорий, в рамках проектов будут изучаться места, демонстрирующие необходимость взаимодействия с нечеловеческими организациями для развития ландшафтов, движущихся за счет распространения жизни.

Изображение: Эволюция устойчивости к антибиотикам, на пластине – Гарвардская медицинская школа

Студия дизайна 4

Миры внутри миров
Катя Ларина и Дуг Джон Миллер

Бразильская художница Мария Тереза ​​Алвес исследует неконтролируемая колониальная экспансия 18-го века в ее проекте «Семена перемен» , процесс, который позволил инопланетной Балластной Флоре расцвести по всему миру, контрабандой провозимой в носовых частях кораблей.Тем временем в Лондоне викторианский коллекционер доктор Натаниэль Бэгшоу Уорд изобрел новые способы транспортировки миниатюрных экосистем в ящиках Вардиана, чтобы их вырастили в лондонские сады или навсегда спрятали в частных коллекциях. Из этих событий возникает сложный коктейль из извлечения, отображения и защиты ландшафтов. Теперь, во время чрезвычайной климатической ситуации, мы можем размышлять о будущем этих ландшафтных условий.

В этом году Studio 4 будет смотреть на эти миры внутри миров, чтобы исследовать, изобретать и разбирать экологические граничные условия, а также изучать методы экологического сбора, сохранения и распределения в ландшафтах прошлого, настоящего и будущего.

Изображение: JR Mollison, The New Practical Window Gardener, ‘Wardian Case for Ferns and Selaginellas’, 1877 (Библиотека Линды Холл)

Design Studio 5

False Summit
Laurence Blackwell-Thale and Pete Davies

Во все более цифровом мире способы, которыми люди воспринимают окружающую среду, постоянно меняются. Такие платформы, как Google Earth, позволили нам виртуально путешествовать в разные места одним нажатием кнопки.Studio 5 интересуется, как аналоговые и цифровые технологии могут расширить способы, которыми мы исследуем, испытываем и понимаем нашу окружающую среду физически и физиологически.

Записка этого года побуждает к размышлениям о роли возвышенности во влиянии на экологические, геологические и технологические процессы, которые внесли свой вклад в ландшафтные биомы 21 века. Студенты станут воздухоплавателями высоты, задаваясь вопросом, какие преимущества дает нам высота и какой ценой. Студия заинтересована в претворении в жизнь теорий, исследований и концепций посредством создания.Любопытство, итерация и тестирование будут поощряться как важные средства разработки захватывающих и строгих дизайнерских проектов.

Изображение : Каспар Вольф, ледник Брейторн на фоне заходящего солнца, 1777 г. Седьмая пластина «Замечательные виды на швейцарские горы»

Студия дизайна 6

К новому ядерному ландшафту и против него
Мэтью Батчер и Тиффани Кэуэн Данг

В этом году Studio 6 стремится исследовать роль ландшафтной архитектуры в продолжающейся борьбе за сокращение сжигания ископаемого топлива перед лицом климатического кризиса.В частности, студия рассмотрит влияние, которое инфраструктура и политика производства ядерной энергии оказали и будут оказывать на ландшафты, в которых мы живем. Центральное место в этом исследовании занимают исследования способов использования ландшафтного дизайна в качестве неотъемлемого компонента наших представлений о будущем городской и сельской среды, которую мы выбираем для проживания.

Изображение : «Трансграничные шрамы» Тьенхенг Сюн, MLA / MA Landscape Architecture, 2021

Design Studio 7

В пути: наши пейзажи в движении
Гюнтер Галлиджони и Кристина Герос

В настоящее время только 1% земли считается непригодным для жизни из-за климата; однако к 2070 году эта цифра, как ожидается, вырастет до 19%, что вынудит миллиарды людей искать новые земли, чтобы называть их своим домом.Согласно заголовку New York Times от июля 2020 года, это обусловленное климатом движение, известное как «Великая миграция климата», уже началось. Фактически, в 2020 году уже было больше людей, перемещенных из-за экстремального климата, чем из-за конфликтов. При более непредсказуемых погодных условиях и учащении экстремальных явлений масштабы миграции будут расти в геометрической прогрессии.

Как показано в книге Эяля Вейцмана Conflict Shoreline (2015), когда эти модели меняются, меняется и способность земли поддерживать жизнь: не только наличие ресурсов, но и культурные, семейные отношения, которые поддерживают нашу физическую жизнь. и нематериальные связи с нашим домом.В этом году Studio 7 задается вопросом: как мы можем вплетать следы наших знакомых ландшафтов в социальную и экологическую ткань новых территорий, создавая новые идентичности?

Изображение : Открытка из Valley Curtain, авторства Христо и Жанны-Клод, в Рифле, Колорадо, 1972 г.

Design Studio 8

Into the Woods
Кирсти Баденох, Том Бадд и Даниэль Пуркисс

В этом году Studio 8 приглашает студентов выйти в лес.Леса содержат нерассказанные истории и непрочитанные секреты, истории и предсказания, передаваемые через сложные сети в почве и по воздуху. Леса запутаны и очарованы – беспорядочные, сложные, полные тайн и мифологии; одновременно составляя и распадаясь, постоянно находясь в движении. Это места игры и воображения, а также раковины глубоких знаний, мудрости и ритуализма. Они существуют во времени, намного превышающем нашу жизнь. Леса предлагают побег (от работы, от техники, от реальности…) но большие злые волки могут скрываться в своих более темных глубинах.

Studio 8 примет беспорядочное и непредсказуемое, проектируя через бытие и через действие. Студенты будут подходить к земле и городу непредвзято, смириться с несчастными случаями и стремиться к неожиданным результатам.

Изображение : Formafantasma, Cambio

Design Studio 9

Гуляющие леса: Картографии отказа
Нико Александров и Элиза Ханчак

Studio 9 хочет узнать, как и как проектировать с лесами думать с ними.Это начинается с убеждения, как утверждает ученый-социолог и председатель Кембриджа Дженнифер Габрис, что деревья слишком часто воспринимаются как единичные решения для «злых проблем » (сложных, крупномасштабных, планетарных проблем, которые трудно, если вообще возможно, решить). . В этом году Studio 9 возвращается в лес, продолжая многолетнее трансдисциплинарное исследование взаимосвязи между исследованиями, дизайном и защитой.

Студия основана на предпосылке, что рассказы о ландшафтах, представленные так, как это понимает большинство людей, могут генерировать термины для размышлений о будущем.Работая с внешними сотрудниками – художниками, дизайнерами, исследователями, учеными и теоретиками – студия собрала ряд текстов, интервью, фильмов и визуальных материалов, чтобы начать годичное сотрудничество. Вместе учащиеся будут работать над тем, чтобы понять, сформулировать, задать – и, возможно, даже ответить – вопросы о роли, которую дизайн может играть в переводе «злых проблем» в «нечестивые решения».

Изображение: Подробная информация о трансдисциплинарном исследовании.

20 уютных идей осеннего свидания

Иногда мы немного подшучиваем над BCB (базовым поведением пар), которое, кажется, в это время года процветает.Но с приближением осеннего сезона мы решили, что если вы не можете победить их, наденьте фланелевую рубашку и присоединитесь к ним. Соберите яблоки, испеките из них пирог и сделайте это в Instagram. Поиграйте в карнавальные игры на местной ярмарке округа или отправляйтесь в поход и принесите только и один спальный мешок (приличного размера). Эй, просто потому, что погода остывает, это не значит, что свидание должно выдаваться шипящим. Наоборот.

Благодаря мозговому штурму и участию вашей второй половинки планирование осеннего свидания не должно быть головной болью.Ваш кошелек также не должен пострадать – некоторые из лучших идей для свидания не будут стоить вам ни копейки. Если вы оба разделяете страсть к природе, то прогулка (или поездка на велосипеде), чтобы полюбоваться красками осени, обеспечит максимальное время соединения. И наоборот, свидания своими руками (марафон страшных фильмов или ночь красок и вина) могут быть взрывом, особенно если вы двое домоседов. Хотя некоторые свидания более спонтанные, другие, возможно, придется согласовывать заранее. Вы не захотите прийти в яблоневый сад только для того, чтобы понять, что они достигли максимальной емкости или, что еще хуже, что у них закончились яблоки.Если вы сомневаетесь, вы можете даже оживить обстановку с помощью баночки с идеями для свидания.

Вот 20 идей для осенних свиданий, которые помогут улучшить ваши отношения в этом сезоне.

1. Сбор и выпекание фруктов осеннего урожая

Мы уже упоминали яблоки (сезон которых наступает в первые месяцы осени), но груши и тыквы также делают очень вкусные пироги. Быстрый поиск в Google должен выявить все яблоневые сады и фермы в вашем районе, что позволит вам положить корзину на их поля.Обязательно уточняйте погоду заранее (вы же не хотите, чтобы дождь засорял ваш день) и носите удобную обувь для ходьбы. Подходящие клетчатые фланелевые рубашки не требуются, но настоятельно рекомендуются для всех симпатичных парных селфи, которые вы будете снимать. Затем все, что остается сделать, – это отправиться домой, чтобы приготовить еду и приступить к завтраку на следующий день.

2. Покататься на сене

Это не должно быть привидениями, хотя это, безусловно, увеличивает веселье.Тем не менее, любое старое путешествие – идеальный повод для #SnuggleFestWithMySweetie. Не забудьте клетчатое флисовое одеяло для самых симпатичных фото.

3. Посетите местные ярмарки и фестивали

Это сезон всяческих фестивалей. Чилийские кулинарные изыски, ярмарки ремесел в прохладную погоду, Октоберфесты, а также ярмарки штата и округа изобилуют. Продемонстрируйте свои навыки софтбола в средней школе и выиграйте своему партнеру огромного плюшевого мишку или разглядывайте, когда колесо обозрения останавливается наверху.Да, и настаивайте на сладкой вате для сладкого завершения вечера.

4. Посмотрите страшный фильм на природе

Что может быть романтичнее вечера кино под звездами? Принесите ноутбук на террасу, на лужайку или на крышу квартиры, чтобы провести зрелищный вечер со своим бу. Что бы вы ни делали, не забудьте взять с собой закуски (подумайте о Junior Mints и попкорне в стиле кинотеатра), чтобы не умереть с голоду в середине свидания.Если вы не уверены, какой тип фильма ужасов показывать, подготовьте несколько вариантов, а затем выберите тот, который понравится вам обоим.

5. Наслаждайтесь пикником (и прыгайте в листьях)

Мы знаем, что когда вы думаете о пикниках, вы обычно представляете себе лето, но осенние пикники – вот где оно есть. Сядьте рядом с великолепными опавшими листьями и распакуйте свои напитки из термоса – от горячего яблочного сидра до какао с зефиром, согревающего живот супа и хрустящего хлеба. После этого вы можете закончить прием пищи, прыгнув в кучу листьев, чтобы ощутить намек на ностальгию по своему детству.

6. Вырежьте и украсьте тыквы

Фраза «тыквенный участок» очень проста, но в то же время чертовски очаровательна. Отправляйтесь на ближайшую ферму и выберите для себя и своей второй половинки самую красивую тыкву, чтобы забрать ее домой и резать, пока она не станет похожей на персонажа Диснея. Или, что еще лучше, добавьте к этому дружеское соревнование, устроив грандиозный конкурс резьбы по дереву из фонарей. Победитель получит право похвастаться до конкурса следующего года.

Избегайте беспорядка на кухне, установив разделочную станцию ​​(газеты и бумажные полотенца для легкой уборки) на задней палубе.Кроме того, вам понадобится металлическая ложка, чтобы вычерпать тыквенные семечки, и несколько ножей для очистки овощей.

7. Планируйте ночь головоломок

Мы говорим это со 100-процентной искренностью: головоломки чертовски крутые. Они требуют терпения, совместной работы и творческого решения проблем – подождите, мы только что описали брак? Зажгите свою любимую тыквенную свечу и приготовьте ароматный тыквенный эль для идеального вечера дома.

8. Планируйте пешие походы

Пришло время выпустить L.L. Bean-ботинки и полевая куртка для прогулок по живописным местам (и восхождений, в зависимости от уровня сложности выбранной вами тропы). Вы сделаете все возможное в течение дня и, надеюсь, откроете для себя несколько живописных видов для впечатляющей истории в Instagram. Хотя это может быть немного прохладно, не стоит недооценивать потенциал красивого восхода или заката. Просто не забудьте одеться в несколько слоев, которые можно будет сбрасывать или накапливать при колебаниях температуры.

9. Рискуйте экономно вместе

Пары, которые бережливы вместе, остаются вместе.Зайдите ли вы в местные комиссионные магазины или отправитесь в консигнационные магазины в соседних городах, начало сезона – лучшее время, чтобы купить немного драгоценных камней – и да, это включает в себя эти фирменные осенние фланелевые изделия (о-так уютно и просто нужное количество негабаритных), которые будут привлекать вас обоих для каждой осенней фотосессии на горизонте. Кроме того, осенняя уборка и возвращение в школу за покупками означают, что многие люди просто вычистили свои туалеты, так что сейчас пик сезона для лучшего выбора.

10.Отправляйтесь в поход и зажгите костер

Наблюдение за звездами и закуски – очевидная необходимость, так же как и рассказывание историй у костра. Делитесь забавными (читай: смущающими) историями из своего детства или по очереди рассказывайте жуткие истории о привидениях. Не увлекайтесь спонтанностью осенней экскурсии в кемпинге так, чтобы забыть упаковать самое необходимое, а именно спальный мешок на двоих для оптимальных объятий, палатку, фонарики и запасные батарейки на случай, если ваш S.O. боится темноты.

11.Пообщаться в пивоварне или пивоварне

Горячий глинтвейн с добавками яблочного сидра является сезонным продуктом (бонусные баллы, если вы набираете теплые пончики с яблочным сидром), который заслуживает того, чтобы быть в списке ведер каждую осень. Домашняя пивоварня или пивоварня – это прохладное место, где можно провести послеобеденное время, когда погода становится слишком прохладной для вас. Если таких местных вариантов нет, приготовьте собственные авторские коктейли в домашних условиях. (Эти осенние коктейльные идеи идеально подходят для любителей латте с тыквенными специями).

12. Загляните в кукурузный лабиринт

Эта идея свидания может быть совершенно милой или совершенно жуткой, в зависимости от того, какая у вас атмосфера: Field of Dreams или Children of the Corn .Предположим, что это первое: день или вечер на стратегически ухоженном кукурузном поле звучит как возможность продемонстрировать свои навыки навигации и тайком поцеловаться между рядами.

13. Организуйте футбольную группу под флагом Дата

Это будет точно так же, как в эпизоде ​​« друзей», «» на День благодарения. (Хотя, возможно, включите в игру немного меньше обмана и неуместных миганий). Бонусные базовые баллы, если вы раскачиваете заплетенные косички и заднюю шляпу а-ля Рэйчел Грин.

14. Посетите дом с привидениями

Осень идет рука об руку с домами с привидениями и кукурузными лабиринтами. Это все весело, правда? Эти типы аттракционов варьируются от «для детей» до «Я собираюсь помочиться». Выясните, где вы и ваш партнер попадаете в спектр, а затем найдите подходящее место. Если вам нужна дополнительная компания, вы можете даже превратить ее в групповое свидание.

15. Заблудиться в долгой поездке

Ходить приятно, но пробовали ли вы водить машину? По некоторым извилистым проселочным дорогам идти пешком небезопасно, но деревья вдоль них слишком красивы, чтобы их можно было не заметить, когда опускаются листья.И, конечно же, есть и современные автомобильные предметы роскоши, которые следует учитывать – радио по запросу (еще лучше, составьте собственный осенний плейлист Spotify), обогреватели сидений и GPS, когда придет время переориентироваться и вернуться домой.

16. Вечернего вина и красок

Раскройте свой творческий потенциал с помощью вечернего свидания с вином и красками, но не выходя из дома, чтобы все было по-настоящему уютно. Поручите одному из вас взять все необходимое (акриловую краску, холсты, кисти и фартуки), а другой – вино (или безалкогольный газированный сидр).Чтобы все было в теме, рекомендуем рисовать осенние сцены с местной листвой. Не переживайте, если вы не начинающий Пикассо, к концу ночи у вас обоих будут шедевры, которыми можно похвастаться.

17. Яблоки из конфет своими руками

Если вы сладкоежка и ищете занятие, чтобы проникнуться духом Хэллоуина, то вам не нужно больше ничего, кроме домашних конфетных яблок. Это вызывающее ностальгию угощение очень весело готовить, а потом еще вкуснее съесть. Все, что вам понадобится, это горстка ингредиентов (пролистайте Pinterest, чтобы увидеть рецепт, который вам понравится), а также яблоки.Как только они будут покрыты карамельным или сахарным покрытием, вы сможете украсить их посыпкой, измельченными грецкими орехами или даже M & Ms.

18. Посещение футбольного матча и задняя дверь

Если вы не большой поклонник спорта, то идея посещения футбольного матча может заставить вас немного вздохнуть, но выслушайте нас. Ничто так не говорит о падении, как возвращение в вашу альма-матер на выходных по случаю возвращения домой. Как только листья начинают поворачиваться, вы вернетесь на территорию, когда она покажется наиболее яркой.Если позволяет время, вы можете даже запланировать веселую охоту за мусором, состоящую из всех ваших любимых мест (лучшее место для учебы, лучший живописный вид, лучший дайв-бар и т. Д.). Фактор опоздания – плюс-минус несколько раундов кукурузной ямы – и это беспроигрышный вариант.

19. Арендуйте Airbnb и отправляйтесь в северную часть штата

Прилива адреналина, связанного с поездкой в ​​новое место с вашим партнером, достаточно, чтобы взволновать вас обоих перед поездкой. Когда дело доходит до приключений, связанных с созерцанием листвы на восточном побережье, нет недостатка в местах для осеннего отдыха на выбор.От Беркшира в Массачусетсе до гор Поконо в Пенсильвании у вас не будет проблем с поиском Airbnb на выходные. Попробуйте очаровательный домик в идиллической сельской местности или даже прохладный домик на дереве в лесу.

20. Идите в книжный магазин Свидание

В глубине души называйте нас безнадежными романтиками, но в свидании в книжном магазине есть что-то такое милое. Выберите очаровательный книжный магазин с кафе (и желательно с удобными диванами, чтобы вы могли немного задержаться) и погрузитесь в задумчивую беседу.Аромат кофейных зерен в сочетании с мягким гулом акустических мелодий на заднем плане – идеальное осеннее свидание.

12 вдохновляющих тенденций графического дизайна на 2022 год

Тенденции в графическом дизайне – это больше, чем просто забываемые прихоти: они отражают годичные ограничения и клише, перевернутые ради чего-то нового. Потому что представьте, насколько скучной была бы жизнь, если бы дизайн остался прежним.

В этом году – как отголосок того палиндрома, которым является 2022 год – тенденции графического дизайна представляют собой ориентировочную вторую волну.Мир медленно, но верно восстанавливается после затяжной пандемии. Стили разных десятилетий получают вторую жизнь. И несколько экспериментов по замене старого на новое. Наш путь через 2022 год обещает быть не чем иным, как непредсказуемым, что мы обнаружим в следующих 12 тенденциях графического дизайна.

12 главных трендов графического дизайна на 2022 год