Корзина с цветами 2 класс технология конспект урока: “Корзина цветов”, УМК “Перспектива”, 2 класс

Содержание

"Корзина цветов", УМК "Перспектива", 2 класс

Конспект зачетного урока по технологии

На тему:

«Корзина цветов»

Класс: 2 А

УМК: «Перспектива»

Форма: нетрадиционная

Тип: урок «открытия» нового знания

Цель: обучение работе с природными материалами

Задачи:

Образовательная:

  1. Научить использовать природные материалы для аппликации

  2. Ввести понятия «флорист», «корзинщик»

Развивающая:

1. Развивать умение анализировать готовое изделие

Воспитывающая:

  1. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе и экологии

Планируемые результаты:

Предметные:

  1. Уметь работать с природными материалами

Метапредметные:

Регулятивные:

  1. Умение оценивать готовое изделие

Познавательные:

  1. Использовать в активном словаре изученные на уроке понятия: «флорист», «корзинщик»

Коммуникативные:

  1. Умение корректно высказывать свое мнение при оценивании работ одноклассников

Личностные:

1. Умение бережно относиться к природе и экологии

Нормативно-методическое обеспечение:

  1. Рабочая программа по технологии, составленная на основе ФГОС НОО, Примерной программы по «Технологии», Планируемых результатов начального общего образования, программы формирования УУД, авторской программы по технологии, составленной Н.И. Роговцевой (УМК «Перспектива»)

Календарно-тематическое планирование (2 класс), составленное на основе рабочей программы по технологии

  1. Учебник технологии для 2-го класса / Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. - М.: 2012. - 96 с.

Образовательные ресурсы: компьютер, интерактивная доска SmartBoard, презентация к уроку PowerPoint.

План урока:

Этап урока

Время

1. Самоопределение к деятельности

0, 5 мин

2. Актуализация знаний

0, 5 мин

3. Постановка учебной темы, задач

1 мин

4. «Открытие» новых знаний

7 мин

  1. Объяснение этапов работы над изделием

5 мин

  1. Самостоятельное выполнение изделия учащимися

24 мин

7. Итог работы. Рефлексия. Выставление отметок

2 мин

Оформление доски:

Тема

Флорист

Этапы работы

Корзинщик


Этап урока

Деятельность учителя, учащихся

1. Самоопределение к деятельности

- Здравствуйте, ребята! Подравняйтесь у своих мест, садитесь. Начинаем урок технологии.

2. Актуализация знаний

- Ребята, кто вспомнит тему прошлого урока? (Тема прошлого урока: «Грибы»)

- Сегодня мы продолжаем работать над дарами, которые преподносит нам природа.

3. Постановка учебной темы, задач

- Чтобы сформулировать тему урока, отгадайте загадку:

Очищают воздух,

Создают уют,

На окнах зеленеют,

Круглый год цветут.

- Что это? (Цветы)

- И тема урока: «Корзина с цветами».

- Давайте поставим задачи на урок (Научиться составлять композиции из цветов на аппликации)

4. «Открытие» новых знаний

- Скажите, ребята, а какой профессией вы бы хотели овладеть?

- Какие замечательные профессии вы для себя выбрали! Сегодня, на целый урок, вам представиться возможность попробовать себя в роли флориста и корзинщика! А в конце урока, мы посмотрим, насколько хорошо вы овладели этими профессиями, и устроим настоящую ярмарку мастеров 2го «А» класса!

- Ребята, а любите ли вы цветы? Почему?

- Названия каких цветов вы знаете?

- Ребята, а покупали ли вы когда-нибудь цветы?

- Кто-нибудь знает, как называется человек, который работает в магазине цветов, создавая красивые композиции из них? (Флорист)

- Верно, прочитайте определение слову «флорист» (специалист в декорирования интерьеров с помощью цветочных композиций, создания букетов и других изделий. Местом работы флориста зачастую является цветочный салон, студия цветов или цветочная мастерская. Также флористы занимаются и озеленением помещений)

- Как я уже сказала ранее, вы попробуете себя в  роли флориста. Давайте посмотрим на униформу флориста: фартук, костюм. Рабочие принадлежности: секатор, ножницы.

- Сначала нужно облачиться в униформу. Представим, что «надеваем» перчатки, чтобы шипы некоторых цветов не укололи руки. «Надеваем» фартук, чтобы не испачкать одежду. В карманы «складываем» ножницы и секатор, чтобы они были всегда «под рукой». Вы готовы к работе!

Флористы знают названия множества цветов. И чтобы стать флористом, вам нужно пройти небольшой экзамен. Давайте сыграем в игру «Угадай цветок». На экране будут появляться фотографии цветов, а вы попробуете угадать их названия.

  1. Одуванчик

  2. Ромашка

  3. Фиалка

  4. Флокс

  5. Герань

- Молодцы, вы узнали названия цветов, значит прошли экзамен. Но для настоящего флориста этого недостаточно. Настоящий флорист должен знать еще больше цветов, чем мы сейчас с вами и займемся.

- Ребята, где растут цветы? (В саду)

- Посмотрите на экран, помните, как мы собирали грибы, заглядывая под кусты? Сейчас мы так же будем собирать цветы, но заглядывать будем в сады. В какой сад заглянем первым? Но прежде чем мы начнем заглядывать в сады, скажите, как нужно относиться с цветами, растущими в садах, парках, на клумбах? Почему?

(Нужно относиться бережно, не срывать их, не топтать и не портить, чтобы труд людей, садивших и ухаживающих за ними, не пропадал зря)

[Презентация с гиперссылками]

Первый сад: мак

Второй сад: незабудка

Третий сад: нарцисс

Четвертый сад: пион

Пятый сад: тюльпан

- Навыками флориста, ребята, вы овладели. Позже, вы получите возможность применить их на практике. Сейчас вы попробуете себя в роли мастера-корзинщика.

- Кто такой мастер-корзинщик? (Человек, который плетет корзины)

5. Объяснение этапов работы над изделием

- Теперь вам нужно перевоплотиться в мастеров-корзинщиков и попробуем сплести корзину для цветов!

1. Возьмите в руки шаблоны, которые есть у каждого из вас на парте.

2. Приложите их к листу цветного картона. Обведите.

3. Уберите шаблон на край парты. Получившийся силуэт на листе цветного картона выстригите.

- Это и есть основа для будущей корзины!

  1. Теперь возьмите нитки и обмотайте ими корзину так, чтобы картона практически не стало видно.

- Вот и работа окончена, теперь у каждого из вас есть, куда положить свои прекрасные цветы. Теперь пришло время применить знания флористов! Перевоплощаемся во флористов.

  1. Вам вновь понадобятся шаблоны. Возьмите лист белого картона, приложите к нему шаблон. Обведите по контуру.

- Скажите, ребята, цветы находятся внутри корзины или снаружи по ее краям? (Внутри)

- Именно поэтому сначала необходимо приклеить к белому картону цветы, а потом, поверх, нужно приклеить корзину.

  1. У каждого из вас на парте есть природный материал: листья, трава, цветы и т.д. Вам необходимо приклеить их к контуру корзины на белом листе картона, а именно, к верхней его части.

  2. После того, как вы приклеите цветы, необходимо приклеить корзину. Композиция готова!

  3. Но посмотрите на конечный результат, чего не хватает? (Той линии (например, стола), на которой будет стоять корзина).

- Верно, после окончания работы, вы возьмете в руки простые карандаши и нарисуете ее.

  1. Обвести по контуру шаблон корзины на белом листе картона

  2. Приклеить к контуру корзины природный материал

  3. Приклеить корзину

  4. Нарисовать линию стола, на котором стоит корзина.

6. Самостоятельная работа над изделием

- Можете приступать к выполнению работы. Если требуется помощь, поднимите руку и я подойду.

7. Выставка готовых изделий

- Ребята, работа выполнена, можем приступать к ярмарке!

Ярмарка огневая, яркая! 
Ярмарка плясовая, жаркая!
 
Гляньте налево — лавки с товаром!
 
Гляньте направо — веселье даром! 

8. Итог урока. Рефлексия. Выставление отметок

- Ребята, давайте повторим тему урока (Корзина с цветами)

- Какими двумя профессиями вы попытались овладеть сегодня? (Флорист и корзинщик)

- Какие названия цветов вы узнали?

Конспект урока по ТЕХНОЛОГИИ на тему: "Корзина с цветами из бумаги" (УМК "ШКОЛА РОССИИ") | План-конспект урока по технологии (1 класс):

I. Этап самоопределения к деятельности

1 мин

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анна Николаевна и сегодня я проведу у вас урок технологии. Давайте проверим, всё ли готово к уроку: посмотрите на свои парты, проверьте, нет ли там учебников и тетрадей, которые не пригодятся нам на уроке. Теперь на свои места сядут девочки, а теперь мальчики.

Приветствуют учителя

Настраиваются на работу

Р: самоопределение;

Л.: формирование мотивации к обучению;

II. Актуализация знаний и мотивация

2 мин

- Ребята, послушайте загадки.

Когда за грибами ты в рощу идешь,

Ее непременно с собою берешь  

- Хорошо, вторая загадка. Слушайте внимательно.

Очищают воздух,

Создают уют,

На окнах зеленеют,

Круглый год цветут.

- Молодцы, ребята. Исходя из двух полученных слов, как будет звучать тема нашего урока? Как вы думаете?

- Какую цель мы перед собой поставим?

- Верно.

- корзина

- цветы

- «Корзина с цветами»

- научиться составлять композиции из цветов на аппликации

П: осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

III. Постановка учебной задачи

3 мин

- Скажите, ребята, а какой профессией вы бы хотели овладеть?

- Какие замечательные профессии вы для себя выбрали! Сегодня, на целый урок, вам представиться возможность попробовать себя в роли флориста и корзинщика! А в конце урока, мы посмотрим, насколько хорошо вы овладели этими профессиями, и устроим настоящую ярмарку мастеров 2-го «Б» класса!

- Ребята, а любите ли вы цветы? Почему?

- Названия каких цветов вы знаете?

- Ребята, а покупали ли вы когда-нибудь цветы?

- Кто-нибудь знает, как называется человек, который работает в магазине цветов, создавая красивые композиции из них? (Флорист)

- Верно, прочитайте определение слову «флорист» (специалист в декорирования интерьеров с помощью цветочных композиций, создания букетов и других изделий. Местом работы флориста зачастую является цветочный салон, студия цветов или цветочная мастерская. Также флористы занимаются  и озеленением помещений)

- Как я уже сказала ранее, вы попробуете себя в  роли флориста. Давайте посмотрим на униформу флориста: фартук, костюм. Рабочие принадлежности: секатор, ножницы.

- Сначала нужно облачиться в униформу. Представим, что «надеваем» перчатки, чтобы шипы некоторых цветов не укололи руки. «Надеваем» фартук, чтобы не испачкать одежду. В карманы «складываем» ножницы и секатор, чтобы они были всегда «под рукой». Вы готовы к работе!

- Флористы знают названия множества цветов. И чтобы стать флористом, вам нужно пройти небольшой экзамен. Давайте сыграем в игру «Угадай цветок». На экране будут появляться фотографии цветов, а вы попробуете угадать их названия.

Ромашка, роза, лилии, тюльпан.

- Молодцы, вы узнали названия цветов, значит прошли экзамен. Навыками флориста, ребята, вы овладели. Позже, вы получите возможность применить их на практике.  

- Сейчас вы попробуете себя в роли мастера-корзинщика.  

- Кто такой мастер-корзинщик?

Ответы детей

Слушают учителя

Рассуждают

Да/нет

- флорист

Читают определение понятия «флорист»

Одевают форму флориста

Играют в игру «Угадай цветок»

- человек, который плетет корзины

П:

извлечение необходимой информации из прослушанного текста;

Р: целеполагание, как постановка учебной задачи.

П: самостоятельное выделение и постановка цели

П: общеучебные – умеют анализировать информацию, строить осознанное и произвольное речевое высказывание.

Р: принимают

и сохраняют учебную задачу

IV. Открытие нового знания

5 мин

- Посмотрите на уже готовое изделие. Вот такую корзинку с цветами мы сегодня будем с вами делать.

- Какие материалы и инструменты нам понадобятся для изготовления?

- А какие мы нитки с вами возьмем? Тонкие или толстые?

Верно. Нам лучше использовать толстые нитки, шерстяные, или мулине.

-  Какие цвета использует флорист для создания букетов? Каких цветов нитки могут понадобиться для создания поделки?.

- Хорошо. А работа с шаблонами у нас будет? Кто знает правила разметки по шаблону?

- Какие вы умницы!

- Теперь вам нужно перевоплотиться в мастеров-корзинщиков и попробуем сплести корзину для цветов!

1. Возьмите в руки шаблон корзины, которые есть у каждого из вас на парте.

2. Приложите их к листу цветного картона.  Обведите. Цвет корзины в выбираете сами, она может быть синяя или коричневая.

3. Уберите шаблон на край парты. Получившийся силуэт на листе цветного картона выстригите.

- Это и есть основа для будущей корзины!

4. Теперь возьмите нитки и обмотайте ими корзину так, чтобы картона практически не стало видно.

- Вот и работа мастера-корзинщика окончена, теперь у каждого из вас есть, куда положить свои прекрасные цветы. Теперь пришло время применить знания флористов! Перевоплощаемся во флористов.

Этапы работы:

  1. Итак, у вас есть готовые листья и лепесточки, есть готовая корзина.
  2. Берем корзину, и наматываем на нее паутинку из зеленых ниток.
  3. На эти нитки приклеиваем наши 5 лепестков.
  4. По бокам приклеиваем 2 листочка

- Наша композиция готова!

- Для яркости и необычности вы можете что-нибудь добавить, пофантазируйте.

- цветные нитки мулине, цветной картон, клей, ножницы, кисть, подкладной лист, готовые детали листьев и лепестков

- толстые

- яркие и красочные

-да.  

-экономия материала, разметка на изнаночной стороне

- слушают и запоминают этапы;

П: анализ объектов с целью выделения признаков

П: под руководством учителя и в сотрудничестве с одноклассниками умеют обобщать, делать выводы, на основе полученной информации принимать несложные практические решения

П: осознание и построение речевого высказывания

Л: понимают значимость профессиональной деятельности мастера-корзинщика, сориентированы на уважительное отношение к его труду.

VI. Самостоятельная работа

с самопроверкой

24 мин

-Мы с вами посмотрели, как правильно должен выглядеть порядок выполнения нашего изделия, повторяли правила работы с инструментами, а теперь приступим к выполнению

-Но для начала мы должны определить критерии по которым будем оценивать нашу открытку.

Аккуратность, соответствие образцу, правильность выполнения, сочетаемость цветов.

- Приступайте к работе, желаю вам творческих успехов.

Слушают учителя

Изготовление композиции из картона и ниток «Корзина

с цветами»

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач

VII. Включение в систему знаний

2 мин

- А теперь давайте устроим выставку наших корзинок. Изделия повесим на доску.

- Если вы довольны своей работой на уроке, то поделку повесьте рядом с ромашкой. Если вы хорошо работали, но умеете лучше, то рядом с тюльпаном.

- Сегодня вы постарались, и поэтому у вас получились замечательные открытки.

- Ребята, давайте повторим тему урока

- Какими двумя профессиями вы попытались овладеть сегодня?

- Какие названия цветов вы узнали?

-Что запомнилось сегодня на уроке?

-Какие трудности испытывали?

-Где пригодятся полученные вами знания в жизни?

Выставляют работу на выставку.

- Корзина с цветами

- флорист и корзинщик

- ромашка, тюльпан, роза, лилии

Высказываются

Л: анализ объектов

П: осознание и построение речевого высказывания

VIII. Рефлексия деятельности

(по продукту)

2 мин

- Ребята, собираем бумагу, клей, ножницы, убираем мусор.

- Спасибо за урок.

- До свидания

Убирают рабочие места

До свидания

Р: оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕХНОЛОГИИ Тема: «Посуда». Изделие: «Корзина с цветами» 2 класс УМК "Перспектива" | План-конспект урока по технологии (2 класс):

Этапы урока

Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Этап самоопределения к деятельности

Словесный - разъяснение

0,5 мин

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анна Михайловна. Сегодня я проведу у вас урок технологии.

- Приветствуют учителя

Л: самоопределение.

II. Актуализация знаний и мотивация

Словесный – беседа;

Наглядный – демонстрация слайда

3 мин

- Ребята, посмотрите на слайд. Что на нем изображено?

- Из чего изготавливали посуду?

- Верно, а как называют мастера, который изготавливает глиняную посуду?

- Какие вы молодцы, мы с вами повторили прошлый материал. Скажите, в чём раньше хранили фрукты и овощи?

 - А вы знаете, каким способом изготавливали корзины?

- Верно, как называют мастера, который плетёт корзины?

- Молодцы. А кто-то из вас знает, что такое плетение?

- Плетение – одно из самых древних ремёсел. Для плетения люди использовали натуральные материалы, которые можно найти в природе, например рисовую и пшеничную соломку, пальмовые и кукурузные листья. Это вы можете увидеть на экране.

- Так же на экране, вы можете увидеть различные виды плетений.

- Посуда.

- Из дерева, глины и т.д.

- Гончар.

- В корзинах.

- Плетением.

- Мастер-корзинщик.

Предположения детей.

Анализируют. Знакомятся с плетением.

П: осознание и построение речевого высказывания в устной форме.

III. Постановка учебной задачи

Словесный – беседа;

Наглядный – демонстрация слайда

1 мин

- Предположите, тему сегодняшнего урока.

-  В наше время больше становится, как профессионалов-корзинщиков, так и любителей. Сегодня мы с вами будем любителями, которые проявят интерес к плетению корзин.

- Вы готовы?

- Поставьте цель своей деятельности на уроке.

- Верно.

-

- Анализируют.

- Да.

- Сделать композицию «Корзина с цветами».

Р: целеполагание – постановка учебной задачи.

IV. Открытие нового знания

Словесный – беседа, объяснение;

Наглядный – демонстрация слайдов, показ выполнения работы

5,5 мин

ПЕДПОКАЗ:

- Посмотрите, на экране изображены материалы, которые нам понадобятся, кто нам сможет их рассказать?

- Для начала нам с вами нужно будет вырезать шаблоны. Давайте прочитаем на экране, какие есть 3 главных правила, при работе с бумагой и шаблонами

- Хорошо, мы вспомнили. Как нужно работать с бумагой, я уверена, что вы справитесь с этим заданием, я права?

- Сейчас я вам покажу видеофрагмент, как правильно выполнить композицию «Корзина с цветами». Все готовы? Смотрим внимательно.

- Шаблоны, цветной картон, ножницы, клей, нитки.

- 1.Шаблон обводится с изнаночной стороны бумаги.

2. Нужно  экономить бумагу.

3. Когда обводим шаблоны, карандаш держим вертикально.

- Да.

Смотрят видеофрагмент.

Р: планирование.  – составление последовательности действий.

П: осознание и построение речевого высказывания в устной форме.

Динамическая пауза

Практический.

- Сейчас давайте немного отдохнём и повторим правила обращения с ножницами и клеем, а для этого встанем с мест. Сейчас я вам буду говорить утверждения, если оно верное утверждение вы хлопаете, а если не верное, топаете.

  1. Можно оставлять ножницы открытыми.
  2. Передавая ножницы, держи их за сомкнутые лезвия.
  3. Вырезая деталь, поворачивай ножницы, а не бумагу.
  4. Нельзя, что бы клей попадал на одежду, кожу и особенно в глаза.
  5. Используй ножницы, когда захочешь.
  6. Не играй с ножницами, не подноси к лицу.
  7. Не мыть руки после работы с клеем.

- Молодцы, присаживайтесь.

- Топают.

- Хлопают.

- Топают.

- Хлопают.

- Топают.

- Хлопают.

- Топают.

V. Первичное закрепление во внешней речи

Словесный – беседа

3 мин

- Итак, ребята, вы посмотрели видеофрагмент, кто повторит этапы выполнения изделия?

- Сейчас мы с вами определим критерии, по которым мы будем оценивать работы. Прочитаем их на экране громко и чётко.

- Всем понятны данные критерии?

- Хорошо.

1) Приготовить шаблоны.

2) Переплести корзину нитками.

3) Собрать композицию.

- Аккуратность, соответствие образцу, правильность выполнения композиции, оригинальность оформления.

- Да.

П: структурирование знаний.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой

Практический – выполнение изделия

22 мин

- Теперь ваша задача – собрать самостоятельно «Корзину с цветами».

- С чего мы начинаем?

- Верно, не забываем правила работы с бумагой.

 Приступайте к работе, если что-то кому-то непонятно, то поднимайте руку.

- С шаблонов.

- Выполняют изделие.

Р: саморегуляция – преодоление препятствий.

VII. Включение в систему знаний

Словесный – беседа,

Наглядный

3 мин

- Закончили. Давайте проанализируем, соблюден ли критерий аккуратность? Соответствие образцу? Правильность выполнения композиции?

- Молодцы, ребята. У вас получились очень красивые работы. И мне хотелось бы, чтобы вы на каждых уроках были такими же старательными и аккуратными.

- Анализируют работы.

Р: оценка – оценка результатов работы.

VIII. Рефлексия деятельности

Словесный – беседа,

Наглядный – демонстрация слайда

2 мин

- Ребята, давайте вспомним, какую цель вы ставили в начале урока?

- Поднимите руку те, кто достиг цели?

- Вы большие молодцы, хорошо поработали. Ну а те, кто не закончил свою работу, закончите на следующем уроке.

- Спасибо вам за урок, вы сегодня меня порадовали. До свидания.

- Сделать композицию «Корзина с цветами».

- Прощаются с учителем.

К: умение  достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.  

Конспект урока по технологии по теме: "Корзина с цветами"

1 Приложение  Конспект урока по технологии  с использованием здоровьесберегающих технологий, художественного слова Тема: «Посуда» Изделие «Корзина с цветами» Цели:   закреплять знания о видах ниток, навыки работы с картоном,   рациональные приемы   разметки   бумаги   с   помощью   шаблонов, приемы наматывания;    ножницами,   клеем,  формировать умение грамотно составлять композицию. Планируемые   результаты:  учащиеся   научатся   составлять   композицию   на   основе   шаблонов, обмотанных   нитками,   различать   виды   ниток,   извлекать   нужную   информацию   из   учебника, организовывать   свою   деятельность;   получат   опыт   подготовки   и   обмотки   шаблонов,   навыки самооценки и самоконтроля. Оборудование:  дневники   наблюдений   учащихся,   образец   изделия,   выполненного   с   помощью обмотки   шаблонов,   корзины,   различные   виды   ниток,   фотографии   букетов   цветов,   картон, ножницы, цветные нитки, клей, «Папка достижений», таблички с пунктами плана, анаграмма слова «посуда», запись на доске темы урока. Ход урока: Организационный момент Проверка домашнего задания Учитель: ­ Какие ответы на поставленные вопросы у вас получились? Как вы их оформили? (Учащиеся демонстрируют материалы, которые дома вложили в «Папку достижений») Самоопределение к деятельности Учитель: ­ Расшифруйте анаграмму. (Посуда.) Учитель: ­ Что можете рассказать о посуде? (Ответы детей.) Учитель: ­ Теперь разгадайте загадку. ОПАДУС Она удобна и легка, Ее название недлинно, В хозяйстве служит нам века, Есть в слове этом имя Зина. С ней можно по грибы ходить, А можно ягоды собрать, Ее нетяжело носить, Но можно запросто сломать! Из прутьев, лыка их плетут, 2 Учитель: ­ Может быть, кто­то уже догадался, что мы будем делать на уроке?  Скажите, как ее зовут? (Корзина) (Наверное, корзину) Учитель: ­ Да не просто корзину, а корзину с цветами. Прочитайте на доске тему урока. (  Композиция из картона и ниток «Корзина с цветами») Работа по теме урока I. Работа по учебнику Учитель: ­ Откройте учебник на с. 10. Вы уже знаете, чем питались наши предки. А что они использовали для хранения пищи? Прочитайте текст, рассмотрите иллюстрации. Расскажите об этом. Учитель: ­ Что еще можно хранить в корзинах?  (  Корзины предназначены для хранения не только овощей и фруктов, но и мягких игру    шек, спортивного инвентаря, одежды и других разнообразных товаров) Учитель: ­ Рассмотрите иллюстрации нас. Как называется такая посуда? Из чего она сделана? (Ученики работают вначале в парах друг с другом, затем у до    ски отвечают 1—2 пары. Ответы учеников комментирует и допол    няет учитель) Учитель: ­ Как видите, очень много посуды делают из глины. А для чего еще можно  использовать этот материал? Откройте учебник на с. 12, в рисунках вы найдете подсказку.  Прочитайте текст и скажите, как называются предметы, сделанные из глины.  Учитель: ­ Откуда мы еще можем получить информацию об этом?  (  Из энциклопедии, справочного издания, Интернета, у взрос    лых и т. д.) Учитель: ­ Рассмотрите фотографии и прочитайте текст на с. 13. Кто делает посуду из глины?  (  Керамика) Учитель: ­ Расскажите по фотографиям, как он это делает.  (Ответы детей) (  Гончар) Учитель:  ­  А   как,   по­вашему,   называется   профессия   человека,   который   плетет   корзины? Ответить на этот вопрос вам поможет материал в учебнике на с. 14.  (Мастер­корзинщик) Учитель: ­ Плетение — одно из самых древних ремесел. Для плетения люди используют  натуральные материалы, которые можно найти в природе и среди отходов при сборе урожая,  например рисовую и пшеничную солому, пальмовые и кукурузные листья. В последние годы во  всем мире возрос интерес к ремеслу плетения. Больше становится как профессионалов­ корзинщиков, так и любителей, которые проявляют к плетению интерес. Вот и мы с вами будем  сегодня любителями­корзинщиками. Физкультминутка Встанем, надо отдохнуть, Наши пальчики встряхнуть. Поднимайтесь, ручки, вверх, Шевелитесь, пальчики, – Так шевелят ушками Серенькие зайчики. Крадемся тихо на носочках, Как лисы бродят по лесочку. Волк озирается кругом, И мы головки повернем. Теперь садимся тише, тише – Притихнем, словно в норках мыши. Ходил медведь по лесу, Топтался и рычал. Хотел он очень меда А где достать – не знал. 3 Продолжение работы по теме урока Анализ изделия (Учитель демонстрирует учащимся готовое изделие) Учитель:  ­  Рассмотрите   готовое   изделие,   определите,   какие   материалы   понадобятся   для создания поделки «Корзина с цветами».  Учитель: ­ Какие вы знаете виды ниток?  (Ответы детей) (Швейные, вышивальные, што    пальные) Учитель: ­  В нашей работе лучше использовать шерстяные толстые нитки, можно и мулине, ирис. Нитки каких цветов могут понадобиться для создания поделки? Учитель: ­ Вспомните, как будете выполнять разметку по шаблону. Составим план работы. (Обсуждение. Демонстрация букетов цветов) (План вывесить на доску) План работы 1. Раскрой (вырезание шаблонов из рабочей тетради). 2. Разметка (подготовка шаблонов). 3. Раскрой. 4. Сборка (обмотка шаблона, приклеивание). 5. Сверим наш план работы с планом, данном в учебнике.  (Ученики читают план работы на с. 14—15) 2. Творческая работа (Ученики изготавливают изделие, опираясь на план на доске или в учебнике, помогая друг другу) Рефлексия Учитель:  ­Какое задание было интересным? ­Что было для вас трудным? ­Оцените свое изделие: Выставка работ учащихся (При анализе работ отметить аккуратность, логичность ком    позиции, цветовое решение, оригинальность, умение представить гною работу) Подведение итогов урока Учитель: ­ Кто больше всех помогал на уроке? Как называют умельцев плести корзины?  Учитель: ­ Что вы сделаете со своей поделкой? Как можно ее использовать?   щики (  Мастера­корзин      ) (  Поместить в «Папку достижений» поделку или ее фотографию, украсить стену в своей комнате или подарить родителям) (Уборка рабочего места) Домашнее задание 1. Узнать, где и как используют плетеные корзины.  2. Материал вложить в «Папку достижений». 3. Собрать небольшое количество природных материалов — листочки, маленькие кусочки веточек, иголочки, шишки — для следующего урока.

Урок технологии "Плетение корзины"

Урок технологии: Плетение корзины

4 класс

Учитель начальных классов: Гурова Ирина Романовна

Место работы: МОУ «СОШ №8 с углубленным изучением технологического профиля» г. Мирный РС(Я)

Класс: 4 класс (10 – 11 лет)

Обоснование актуальности данной работы: Потребность общества в личности нового типа – всесторонне развитой, творчески активной и свободно мыслящей, будет возрастать по мере совершенствования социально-экономических и культурных условий жизни. Реализация такого направления в образовании требует обращения к общеразвивающим педагогическим системам межпредметного типа. В такой системе заметное место занимает предмет – технология . Лежащая в его основе предметно-практическая деятельность, по своему психолого-педагогическому механизму обладает наиболее заметным среди других учебных дисциплин развивающим потенциалом, особенно по отношению к детям младшего школьного возраста. Ручной труд является эффективным средством для развития интеллекта и психики ребенка. Деятельность ребенка должна объективно соединять в себе ощущения или практические действия с решением новых для него вопросов, с интеллектуальным напряжением – только тогда можно говорить о том, что развитие руки помогает развитию разума и формированию чувств. И особенно роль в этом играет использование межпредметных связей на уроках технологии. Вот почему данная работа является актуальной.

Цели и задачи:

Цель урока: Выполнить способом плетения корзину из бумаги.

Задачи: образовательная – закрепить графические навыки, учить соединять детали плетением, повторить, что называется четным числом, закрепить умения учащихся работать с бумагой;

Развивающая – развивать точность, глазомер, пространственное воображение, координацию движений мелку моторику, пространственное мышление, творческое воображение;

Воспитательная - Воспитание трудолюбия, аккуратности. Воспитание уважительного отношения к культурному наследию и традициям наших предков.

Ожидаемый результат: При работе со следующим видом объемной аппликацией, учащиеся закрепляют знания по теме «Древние славяне» (Окружающие мир), больше узнают о быте предков, закрепят умения работать с бумагой, чертежными инструментами, закрепят чертежные навыки. Конечный результат это работы то, что дети изготовят изделие, которое в дальнейшем могут использовать как подарок или сувенир для друзей и близких.

Место темы урока в предметной учебной программе: III четверть 4 класс – работа с бумагой, объемная аппликация (способ плетение).

Оснащение урока:

На доске: пословица «Без труда и лаптя не сплетешь», плакат «Не забывай правила безопасной работы», иллюстрации о быте древних славян.

У учителя: плетеный лапать, корзина, соломенная шляпа, готовое изделие – корзина (из бумаги), технологическая карта, рисунок интерьера современного быта из плетеных предметов.

У ученика: технологическая карта, рисунок интерьера современного быта из плетеных предметов, ножницы, линейка, простой карандаш, цветная бумага, клей.

Описание методических приемов, их ожидаемая результативность.

Межпредметные связи: история - исторические сведения о жизни древних людей, окружающий мир – тема в III четверти в 4 классе «Жизнь древних славян»,

математика – работа с измерительными инструментами, разметка на бумаге.

Интеграция данных предметов позволила разнообразить урок, усовершенствовать математические и чертежные навыки учащихся, а также закрепить тему окружающего мира, расширить исторические сведения, вызвать интерес к истории.

Литература : Н.А. Цирулик, Т.Н. Проснякова уроки творчества, А.А. Плешаков Мир вокруг нас, учебник 4 класс. Т.М. Геронимус. Урок труда. Я все умею сам, Н.М. Конышева. Методика трудового обучения младших школьников.

Урок технологии

Тема: Склейка «Корзиночка»

Ход урока

  1. Этап. Организационный момент урока.

Проверка готовности ласа к уроку.

  1. Этап. Вступительная беседа.

На доске пословица «Не учась, и лаптя не сплетешь!»

Учитель – Слышали вы когда-нибудь такую пословицу?

- Какая есть похожая пословица? (Без труда не выловишь и рыбку из пруда. И т.д.)

- Как вы думаете, ребята, почему я сегодня начала наш урок технологии именно с этой пословицы?

Ответы детей.

- Потому что мы сегодня будем говорить о истории возникновения плетения и даже сами попытаемся склеить сегодня небольшое изделие.

- Вчера на уроке окружающий мир мы читали и говорили о жизни древних славян, о быте наших предков.

Земледелие было главным занятием славян. Но они также разводили домашний скот, охотились, ловили рыбу, собирали ягоду, грибы.

Каждая семья изготавливала для себя все необходимое. В маленьких глиняных печах – из руды выплавляли железо. Кузнец выковывал различные изделия. Женщины лепили глиняную посуду, ткали полотно и шили одежду.

Мужчины плели корзины, различную бытовую утварь, обувь, которые называли лаптями. (Показ лаптя).

Плетение – одно из древнейших изобретений человечества. В старину для плетения использовали волокна крапивы, листья рогозы, солому пшеницы, ржи, ивовые прутья, бересту.

Найдите на рисунке, который у каждого из вас на столе, изображения плетеных изделий и материалов для плетения. (Рис.1)

- Скажите, а сейчас в наших домах можно встретить плетеные изделия?

- Назовите плетеные изделия, которые вы видите на втором рисунке. (Рис. 2)

- А какие у вас есть дома плетеные вещи? Вспомните.

  1. Объяснение нового материала.

- Сегодня на уроке технологии мы выполним вот такую корзинку (Показ образца).

Давайте сравним две корзинки (показ корзинок). Рассмотрите их. Чем они похожи и чем различны. Как они выполнены.

(Ответы детей).

- Мы сегодня будем выполнять, точнее лести корзинку из цветной бумаги.

Для начала нам нужно разлиновать цветную бумагу на полоски.

  1. Разметим на желтом листе 12 полосок. Длина каждой 23 см., ширина 1 см.

  2. На красном листе разметим 6 полосок такой же ширины, но длиной 26 см.

  3. Вырежем все полоски.

Но прежде, чем вырезать вспомним ТБ в обращении с ножницами.

  1. Никогда не работай ножницами с ослабленными креплением.

  2. Правильно подавай ножницы – кольцами вперед.

  3. Храни ножницы с сомкнутыми полотнами

  1. Этап. Самостоятельная работа учащихся.

- Работать сегодня будем работать по технологическим картам. Где пошагово расписано каждое действие.

Текущий инструктаж.

V Этап. Итог урока.

Сравнение, проверка и оценка учащихся.

  1. Этап. Уборка рабочего места.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Технологическая карта

Последовательность выполнения работы

Графическое изображение

Инструменты и материалы.

1.

Переплетем 6 долевых и 6 поперечных зеленых полос, чтобы получилось донышко корзинки. Подклеим капелькой клея полоски в каждом уголке.

Клей, кисточка, поперечные и долевые зеленые полоски

2.

Загнем свободные концы всех полос по кромкам донышка вверх.

3.

Начнем плести бортики. Приклеим изнутри конец первой красной полосы к любой из зеленых, вот так:

Клей, кисточка, красные полоски.

4.

Заплетем красную полоску через все боковые вокруг дна, пропуская каждый раз по одной красной полосе.

5.

Конец рабочей полосы приклеим к ее началу

Клей, кисточка, красные полоски.

6.

Второй ряд сплетем точно так же, только теперь будем пропускать нечетную полоску

7.

Вплетем все остальные красные полоски до самого верха.

8.

Оформим верх корзинки: свободные концы красных полос загнем внутрь и приклеим.

Клей и кисточка, красные плоски.

9.

Вырежем ручку и приклеим ее на место

Клей, кисточка, ножницы, цветная бумага.

10.

Уберем рабочее место.

Конспект урока по изобразительному искусству 1 класс Мир полон украшений

Конспект урока по изобразительному искусству в 1 классе

по теме: «Мир полон украшений»

Учитель изобразительного искусства МОУ гимназии №10 Балаева Е.В.

План урока

Знакомство с Мастером Украшения.

Беседа на тему урока «Мир полон украшений».

Творческая практическая деятельность учащихся.

Итог урока. Рефлексия.

Цель: познакомить учащихся с Мастером Украшения и его направлением в художественной деятельности.

Задачи: (планируемые результаты)

Предметные:

1) формирование у учащихся представлений об украшении как одном из видов художественной деятельности;

2) формирование навыков работы гуашью;

3) развитие способности детей к творческому самовыражению.

Формы и методы обучения: объяснительно – иллюстративный; фронтальная и индивидуальная.

УУД (умение учиться)

Личностные: формирование навыка работы красками, умение использовать цвет и элементы украшения для достижения своего замысла; развитие способностей к творческому самовыражению.

Регулятивные: продумывание замысла и создание рисунка волшебного цветка, используя выразительные свойства художественного материала (гуашь), оценивать результат своего труда.

Познавательные: понимание значения и роли украшения в изобразительном искусстве и в жизни каждого человека.

Коммуникативные: умение обмениваться мнениями, слушать учителя и одноклассников, обсуждать результаты собственного труда.

Ход урока

Организационный момент.

а) приветствие

б) проверка готовности к уроку

2.Сообщение темы и цели урока. Постановка и формулирование учебной задачи.

- В прошлом разделе программы вы познакомились с замечательным Мастером, который помогал вам в работе, как его зовут?

- Мастер Изображения.

- Верно, молодцы, а сегодня на уроке вы познакомитесь ещё с одним Мастером. А вот как его зовут, вы узнаете позже.

3. Введение в тему урока.

- Что может находиться под большой шляпой, лежащей на моём столе?

- Подарки, краски, конфеты.

- Давайте откроем шляпу и посмотрим. Что же это?

- Серёжки и бусы.

- Какая красивая чашка.

- Бант, кольца.

- Можно ли все эти предметы назвать одним словом? И для чего они нужны?

- Серёжки для красоты.

- Бант для украшения причёски.

- Украшения всюду вокруг нас - орнаментом украшена наша одежда, игрушки, посуда, дома. Делать предметы неповторимыми, красивыми нам помогает Мастер Украшения. Посмотрите на него. Какой он?

- Весёлый, красивый.

- Да, он весёлый, добрый волшебник, искренне желающий сделать наш мир краше.

- Слово «украсить» означает придать чему – либо или кому – либо красивый вид, сделать наряднее.

- Ребята, Мастер Украшения предлагает рассмотреть картину художника М.Врубеля. Посмотрите и скажите как она называется?

- Похоже на «Царевну - Лебедь».

- Помните сказку А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане»:

Глядь – поверх текучих вод

Лебедь белая плывёт.

«Здравствуй, князь ты мой прекрасный!

Что ж ты тих, как день ненастный?»

А потом:

Встрепенулась, отряхнулась

И царевной обернулась:

Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит …

- Давайте попробуем найти у «Царевны – Лебедь» украшения. Что вы заметили?

- Украшения на руках.

- Красивый край ткани.

- Корона украшена камнями.

- Откройте с.44 – 45 в учебнике. Какие украшения нарисованы? Где вы видели подобные украшения?

- Завитки, ими украшают окна домов.

- Разноцветные тарелки, красивые

цветы на посуде.

- Корона с разноцветными камнями.

- Ребята, внимательно, рассмотрите иллюстрации к сказкам на экране, назовите их и опишите украшения.

- Какой мы вывод можем сделать?

- Украшения везде нас окружают.

- Конечно, украшения окружают нас повсюду, они делают наш мир краше.

- Откройте с. 48 учебника. Что вы видите на картинке?

- Цветы.

- Да, цветы. Они удивительно красивы и тоже украшены. Как?

- Необычные лепестки, узорчатые;

резные листочки, разные цвета.

- Какие цветы вам нравятся?

- Тюльпаны, ромашки, розы,

хризантемы.

Физкультминутка

4. Педагогический рисунок.

- Прежде чем мы начнём рисовать, давайте посмотрим на многообразие цветов в природе и в сказках.

Мультимедийная презентация цветов.

- Расположение листа вертикальное. Работаю без карандаша, сразу гуашью жёлтого цвета намечаю размеры цветка, его высоту и ширину. Рисую в середине кружок жёлтого цвета – это центр цветка. Тонкой кистью украшаю сердцевину полосками красного цвета, а можно и кружочками, блестящими светлыми капельками. При смешивании жёлтого и красного, какой цвет получился?

- Оранжевый.

Теперь беру кисть большего размера, смешиваю жёлтую и синюю краску. Какой цвет получился?

- Зелёный.

- Рисую крупные лепестки с заострёнными краями, движения кисти широкие, размашистые. А какие ещё края могут быть у лепестков?

- Округлые, длинные.

- А у моего волшебного цветка края лепестков заострённые. Вы же пофантазируйте и у ваших сказочных цветов нарисуйте свои формы лепестков, листочков. Помните, что крупной кистью покрываете площади большего размера, а тонкой, когда украшаете цветок, прорабатываете детали. Старайтесь не смешивать более двух цветов. Нельзя также забывать о хорошем состоянии художественного материала (гуаши). Какой она должна быть гуашевая краска - сухой или иметь консистенцию сметаны?

- Как сметана.

5.Творческая практическая деятельность учащихся.

- А хотелось ли вам иметь сказочный цветок?

- Да.

- Каким вы себе его представляете?

- Я предлагаю вам нарисовать гуашью большой красивый сказочный цветок, затем вырезать и наклеить в общую корзину.

6. Итог урока. Рефлексия.

- Посмотрите, сколько сказочных красивых цветов вы нарисовали! Какое настроение возникает у вас, когда смотрите на эти цветы?

- Радостное.

- С каким ещё одним добрым Мастером вы познакомились?

- С Мастером Украшения.

- Чему мы учились сегодня на уроке?

- Рисовать сказочный цветок,

используя украшения для него.

- Вы справились с заданием?

- Да, корзина с цветами очень

красивая.

- Она замечательная, потому что вы создали её всем классом: каждый вложил в неё свой чудо – цветок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/82403-konspekt-uroka-po-izobrazitelnomu-iskusstvu-1

Конспект урока по технологии во 2 классе «Работа с бумагой и картоном. Филигрань. Подснежники»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей № 28 г. Йошкар-Олы»

Конспект урока по технологии
во 2 классе
«Работа с бумагой и картоном.

Филигрань. Подснежники».

подготовила

учитель начальных классов

Иванова Елена Вениаминовна

г. Йошкар-Ола
2014

Урок технологии во 2 классе.

Тема урока: «Работа с бумагой и картоном. Филигрань. Подснежники».

Цели и задачи:

  • выполнить коллективную  работу в технике квиллинг;

  • закрепить умения и навыки работы с бумагой;

  • учить работать самостоятельно в группах;  

  • развивать  воображение, мышление, память;

  • расширять кругозор учащихся;

  • воспитывать  экономное, бережное отношение к бумаге, 

  • воспитывать чувство уважения и гордости к своему родному краю.

Оборудование: цветная бумага, клей, зубочистка, салфетки, лист ватмана, стержень ручки для закручивания бумажных полосок, линейка трафаретная с отверстиями.

Ход урока:

  1. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

  1. Актуализация знаний.

-Отгадайте зашифрованное слово: ЛИНГЛИВК.

(квиллинг)

-Мы будем работать в технике квиллинг. Квиллинг или бумажная филигрань – искусство скручивать длинные, узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объёмные или плоские изделия.

Слово произошло от английского квил – птичье перо.

В средневековой Европпе монахини создавали изящные медальоны, закручивая на кончике пера бумагу.

В XV в. – считалось искусством.

В XIX в. – считалось дамским развлечением.

III. Новая тема.

1). Отгадайте загадку.

Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает,

Когда это бывает? (Весна)

— Назовите признаки весны в природе.

-Восстановите последовательность:

зацветают

растения

возвращаются

птиц из тёплых

краёв

больше

солнечного

тепла

появляются

насекомые

тает

снег

-После долгого зимнего сна просыпается природа. Чуть пригрело солнышко – заплакали сосульки, почернел снег, а там, глядишь, потекли ручейки, а на проталинах появились первые цветы.

2). Игра «Составь слово» (из «разбросанных» на доске слогов дети составляют слова: сон-трава, мать — и — мачеха, первоцвет, подснежник, медуница, хохлатка, ландыш).

3). Работа в парах.

— Найдите на партах фотографии цветов. Я назову растение, а вы покажите соответствующую фотографию. Проверьте (учитель показывает фотографию большего формата).

-Что заметили? (На партах одна фотография лишняя.)

-Что это за растение? Отгадайте загадку.

У занесённых снегом кочек

Под белой шапкой снеговой.

Нашли мы маленький цветочек,

Полузамёрзший, чуть живой. (Подснежник)

4). Подснежник — галантус (с лат. гала – молоко, антус – цветок), расцветая в окружении снега и сам похож на снежинку. В корневищах, луковицах, клубнях находятся питательные вещества, они то и помогают ему зацвести так рано. Отцветёт и будет копить питательные вещества всю весну и лето.

5). Иногда, кажется, что зацвели все эти цветы, чтобы украсить ещё хмурые леса, доставить радость людям.

И тем обиднее, что люди не ценят этого.

Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок,

Если все: и я, и ты,

Если мы сорвём цветы –

Опустеют все поляны

И не будет красоты!

Букеты можно собирать из тех цветов, которые выращивает человек.

  1. Физкультминутка (автор неизвестен).

Спал цветок и вдруг проснулся.

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

Поворот туловища вправо, влево.

Наклоны туловища вперёд, назад.

Руки вверх, наклониться.

Руки вверх, взмахи руками.

V. Анализ изделия.

— В пьесе-сказке «Двенадцать месяцев» С.Я.Маршака капризная королева потребовала целую корзину подснежников. Нам тоже хочется украсить класс цветами, но мы знаем, что их срывать нельзя. Сегодня на уроке мы соберём полную корзину подснежников, которые сделаем своими руками.

— Какой материал мы будем использовать на уроке? (Для этого нам понадобятся полоски белой, из них мы будем делать цветы, и полоски зелёной бумаги, для стебля и листьев, а также стержень ручки и зубочистка для точного нанесения клея. Цветы выполним в технике квиллинг).

VI. Знакомство с технологической картой.

  1. Скрутить бумажные полоски белого цвета с помощью стержня в спиральные катушки. Сдавить кружок тремя пальцами, придав им форму цветка.

  1. Для стебля согните полоску зелёного цвета пополам, склейте, оставляя не заклеенным приблизительно 1 см. Концы отогните, смажьте внутри клеем и соедините с цветком.

  1. Для листьев согните пополам зелёные полоски разного размера и склей те их концы.

  1. Нанесите клей на стебель с цветком и на листья, поместите всё на композицию под разными углами к поверхности.

  1. Пальчиковая гимнастика (автор неизвестен)

(поочерёдно загибаем пальчики)
Этот пальчик — в лес пошёл,
Этот пальчик — гриб нашёл,
Этот пальчик — занял место,
Этот пальчик — ляжет тесно,
Этот пальчик — много ел,
Оттого и растолстел.

  1. Организация рабочего места, практическая работа.

— Правила по технике безопасности при работе с клеем, с острыми предметами.

— Проверка наличия материала.

— План выполнения изделия.

— Практическая работа.

-Уборка рабочего места.

IX. Итог урока:  

-Чему вы научились на уроке?

— На каком этапе урока вам было интересно работать и почему?

— Какой техникой работы с бумагой пользовались?

— Назовите особенности этого растения.

— Как оцениваете свою работу?

— Пригодятся ли вам в жизни знания, полученные сегодня на уроке?.

X. Домашнее задание.

— Попробуйте сделать такой цветок дома самостоятельно.

Список использованной литературы

1.Быстрицкая А.И. Бумажная филигрань. – М.: «АЙРИС-спресс», 2007.

2. Технология: 2 класс: поурочные планы по учебнику Н.А.Цирулик, Т.Н.Просняковой «Уроки творчества»/авт.-сост. М.В.Гурко. – 2-е изд., стереотип. – Волгоград: Учитель, 2008.


Использованные материалы и Интернет-ресурсы.

http://nsportal.ru/nachalnaya—shkola/tekhnologiya/konspekt—uroka—po—tekhnologii

% PDF-1.5 % 1 0 объект > / PageLabels 4 0 R / OpenAction 5 0 R / Имена 6 0 R >> эндобдж 7 0 объект / Создатель >> эндобдж 2 0 obj > эндобдж 3 0 obj > эндобдж 4 0 obj > эндобдж 5 0 obj > эндобдж 6 0 obj > эндобдж 8 0 объект > / ExtGState> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 491 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 0 >> эндобдж 9 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 493 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 1 >> эндобдж 10 0 obj > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 494 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 2 >> эндобдж 11 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 495 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 3 >> эндобдж 12 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 497 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 4 >> эндобдж 13 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 498 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 5 >> эндобдж 14 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 499 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 6 >> эндобдж 15 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 500 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 7 >> эндобдж 16 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 501 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 8 >> эндобдж 17 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 502 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 9 >> эндобдж 18 0 объект > / ExtGState> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 504 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 10 >> эндобдж 19 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 506 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 11 >> эндобдж 20 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 507 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 12 >> эндобдж 21 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 508 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 13 >> эндобдж 22 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 511 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 14 >> эндобдж 23 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 512 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 15 >> эндобдж 24 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 513 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 16 >> эндобдж 25 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 514 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 17 >> эндобдж 26 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 515 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 18 >> эндобдж 27 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 516 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 19 >> эндобдж 28 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 517 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 20 >> эндобдж 29 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 519 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 21 >> эндобдж 30 0 объект > / ExtGState> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Аннотации [522 0 R] / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 523 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 22 >> эндобдж 31 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 524 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 23 >> эндобдж 32 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 525 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 24 >> эндобдж 33 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 526 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 25 >> эндобдж 34 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 527 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 26 >> эндобдж 35 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 528 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 27 >> эндобдж 36 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Аннотации [529 0 R 530 0 R] / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 531 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 28 >> эндобдж 37 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 532 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 29 >> эндобдж 38 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 533 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 30 >> эндобдж 39 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 534 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 31 >> эндобдж 40 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 535 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 32 >> эндобдж 41 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 536 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 33 >> эндобдж 42 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 537 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 34 >> эндобдж 43 0 объект > / ExtGState> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 538 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 35 >> эндобдж 44 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 539 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 36 >> эндобдж 45 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 540 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 37 >> эндобдж 46 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 541 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 38 >> эндобдж 47 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 542 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 39 >> эндобдж 48 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 543 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 40 >> эндобдж 49 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 544 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 41 >> эндобдж 50 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 545 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 42 >> эндобдж 51 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 546 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 43 >> эндобдж 52 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 547 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 44 >> эндобдж 53 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 548 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 45 >> эндобдж 54 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Аннотации [549 0 R] / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 550 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 46 >> эндобдж 55 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 551 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 47 >> эндобдж 56 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 552 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 48 >> эндобдж 57 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Аннотации [553 0 R 554 0 R] / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 555 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 49 >> эндобдж 58 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 556 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 50 >> эндобдж 59 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 557 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 51 >> эндобдж 60 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 558 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 52 >> эндобдж 61 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 559 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 53 >> эндобдж 62 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 560 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 54 >> эндобдж 63 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 561 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 55 >> эндобдж 64 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 562 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 56 >> эндобдж 65 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 563 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 57 >> эндобдж 66 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 564 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 58 >> эндобдж 67 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 565 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 59 >> эндобдж 68 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Аннотации [566 0 R] / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 567 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 60 >> эндобдж 69 0 объект > / ExtGState> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 568 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 61 >> эндобдж 70 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 569 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 62 >> эндобдж 71 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 570 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 63 >> эндобдж 72 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 571 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 64 >> эндобдж 73 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 572 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 65 >> эндобдж 74 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 573 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 66 >> эндобдж 75 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 574 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 67 >> эндобдж 76 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 575 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 68 >> эндобдж 77 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 576 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 69 >> эндобдж 78 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 577 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 70 >> эндобдж 79 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 578 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 71 >> эндобдж 80 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 579 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 72 >> эндобдж 81 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Аннотации [580 0 R] / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 581 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 73 >> эндобдж 82 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 582 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 74 >> эндобдж 83 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 583 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 75 >> эндобдж 84 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Аннотации [584 0 R] / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 585 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 76 >> эндобдж 85 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 586 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 77 >> эндобдж 86 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 587 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 78 >> эндобдж 87 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 588 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 79 >> эндобдж 88 0 объект > / ExtGState> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 589 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 80 >> эндобдж 89 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 590 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 81 >> эндобдж 90 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 591 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 82 >> эндобдж 91 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 592 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 83 >> эндобдж 92 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 593 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 84 >> эндобдж 93 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 594 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 85 >> эндобдж 94 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 596 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 86 >> эндобдж 95 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 597 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 87 >> эндобдж 96 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Аннотации [598 0 R] / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 599 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 88 >> эндобдж 97 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 601 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 89 >> эндобдж 98 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 602 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 90 >> эндобдж 99 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 605 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 91 >> эндобдж 100 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 606 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 92 >> эндобдж 101 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 607 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 93 >> эндобдж 102 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 608 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 94 >> эндобдж 103 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 609 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 95 >> эндобдж 104 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Аннотации [610 0 R 611 0 R] / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 612 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 96 >> эндобдж 105 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 613 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 97 >> эндобдж 106 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 614 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 98 >> эндобдж 107 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 615 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 99 >> эндобдж 108 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 616 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 100 >> эндобдж 109 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 617 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 101 >> эндобдж 110 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 618 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 102 >> эндобдж 111 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 619 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 103 >> эндобдж 112 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 620 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 104 >> эндобдж 113 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 621 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 105 >> эндобдж 114 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Аннотации [622 0 R 623 0 R 624 0 R] / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 625 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 106 >> эндобдж 115 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 626 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 107 >> эндобдж 116 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 627 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 108 >> эндобдж 117 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 628 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 109 >> эндобдж 118 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 629 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 110 >> эндобдж 119 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 631 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 111 >> эндобдж 120 0 объект > / ExtGState> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 632 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 112 >> эндобдж 121 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 633 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 113 >> эндобдж 122 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Аннотации [634 0 R] / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 635 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 114 >> эндобдж 123 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 636 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 115 >> эндобдж 124 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 637 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 116 >> эндобдж 125 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 638 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 117 >> эндобдж 126 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 639 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 118 >> эндобдж 127 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 640 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 119 >> эндобдж 128 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 641 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 120 >> эндобдж 129 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 642 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 121 >> эндобдж 130 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 643 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 122 >> эндобдж 131 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 645 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 123 >> эндобдж 132 0 объект > / ExtGState> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 646 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 124 >> эндобдж 133 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 647 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 125 >> эндобдж 134 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 648 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 126 >> эндобдж 135 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 649 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 127 >> эндобдж 136 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 650 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 128 >> эндобдж 137 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 651 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 129 >> эндобдж 138 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 652 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 130 >> эндобдж 139 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 653 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 131 >> эндобдж 140 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 654 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 132 >> эндобдж 141 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 655 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 133 >> эндобдж 142 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 656 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 134 >> эндобдж 143 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 657 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 135 >> эндобдж 144 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 658 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 136 >> эндобдж 145 0 объект > / ExtGState> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 659 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 137 >> эндобдж 146 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 660 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 138 >> эндобдж 147 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / Аннотации [661 0 R 662 0 R] / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 663 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 139 >> эндобдж 148 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 664 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 140 >> эндобдж 149 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 665 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 141 >> эндобдж 150 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 666 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 142 >> эндобдж 151 0 объект > / ExtGState> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 667 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 143 >> эндобдж 152 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 668 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 144 >> эндобдж 153 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 669 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 145 >> эндобдж 154 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 670 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 146 >> эндобдж 155 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 671 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 147 >> эндобдж 156 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 672 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 148 >> эндобдж 157 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 673 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 149 >> эндобдж 158 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 674 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 150 >> эндобдж 159 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 675 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 151 >> эндобдж 160 0 объект > / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 676 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 152 >> эндобдж 161 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 677 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 153 >> эндобдж 162 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 678 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 154 >> эндобдж 163 0 объект > / ExtGState> / XObject> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] >> / MediaBox [0 0 612 792] / Содержание 689 0 руб. / Группа> / Вкладки / S / StructParents 155 >> эндобдж 164 0 объект > эндобдж 165 0 объект > эндобдж 166 0 объект > эндобдж 167 0 объект > эндобдж 168 0 объект > эндобдж 169 0 объект > эндобдж 170 0 объект > эндобдж 171 0 объект > эндобдж 172 0 объект > эндобдж 173 0 объект > эндобдж 174 0 объект > эндобдж 175 0 объект > эндобдж 176 0 объект > эндобдж 177 0 объект > эндобдж 178 0 объект > эндобдж 179 0 объект > эндобдж 180 0 объект > эндобдж 181 0 объект > эндобдж 182 0 объект > эндобдж 183 0 объект > эндобдж 184 0 объект > эндобдж 185 0 объект > эндобдж 186 0 объект > эндобдж 187 0 объект > эндобдж 188 0 объект > эндобдж 189 0 объект > эндобдж 190 0 объект > эндобдж 191 0 объект > эндобдж 192 0 объект > эндобдж 193 0 объект > эндобдж 194 0 объект > эндобдж 195 0 объект > эндобдж 196 0 объект > эндобдж 197 0 объект > эндобдж 198 0 объект > эндобдж 199 0 объект > эндобдж 200 0 объект > эндобдж 201 0 объект > эндобдж 202 0 объект > эндобдж 203 0 объект > эндобдж 204 0 объект > эндобдж 205 0 объект > эндобдж 206 0 объект > эндобдж 207 0 объект > эндобдж 208 0 объект > эндобдж 209 0 объект > эндобдж 210 0 объект > эндобдж 211 0 объект > эндобдж 212 0 объект > эндобдж 213 0 объект > эндобдж 214 0 объект > эндобдж 215 0 объект > эндобдж 216 0 объект > эндобдж 217 0 объект > эндобдж 218 0 объект > эндобдж 219 0 объект > эндобдж 220 0 объект > эндобдж 221 0 объект > эндобдж 222 0 объект > эндобдж 223 0 объект > эндобдж 224 0 объект > эндобдж 225 0 объект > эндобдж 226 0 объект > эндобдж 227 0 объект > эндобдж 228 0 объект > эндобдж 229 0 объект > эндобдж 230 0 объект > эндобдж 231 0 объект > эндобдж 232 0 объект > эндобдж 233 0 объект > эндобдж 234 0 объект > эндобдж 235 0 объект > эндобдж 236 0 объект > эндобдж 237 0 объект > эндобдж 238 0 объект > эндобдж 239 0 объект > эндобдж 240 0 объект > эндобдж 241 0 объект > эндобдж 242 0 объект > эндобдж 243 0 объект > эндобдж 244 0 объект > эндобдж 245 0 объект > эндобдж 246 0 объект > эндобдж 247 0 объект > эндобдж 248 0 объект > эндобдж 249 0 объект > эндобдж 250 0 объект > эндобдж 251 0 объект > эндобдж 252 0 объект > эндобдж 253 0 объект > эндобдж 254 0 объект > эндобдж 255 0 объект > эндобдж 256 0 объект > эндобдж 257 0 объект > эндобдж 258 0 объект > эндобдж 259 0 объект > эндобдж 260 0 объект > эндобдж 261 0 объект > эндобдж 262 0 объект > эндобдж 263 0 объект > эндобдж 264 0 объект > эндобдж 265 0 объект > эндобдж 266 0 объект > эндобдж 267 0 объект > эндобдж 268 0 объект > эндобдж 269 ​​0 объект > эндобдж 270 0 объект > эндобдж 271 0 объект > эндобдж 272 0 объект > эндобдж 273 0 объект > эндобдж 274 0 объект > эндобдж 275 0 объект > эндобдж 276 0 объект > эндобдж 277 0 объект > эндобдж 278 0 объект > эндобдж 279 0 объект > эндобдж 280 0 объект > эндобдж 281 0 объект > эндобдж 282 0 объект > эндобдж 283 0 объект > эндобдж 284 0 объект > эндобдж 285 0 объект > эндобдж 286 0 объект > эндобдж 287 0 объект > эндобдж 288 0 объект > эндобдж 289 0 объект > эндобдж 290 0 объект > эндобдж 291 0 объект > эндобдж 292 0 объект > эндобдж 293 0 объект > эндобдж 294 0 объект > эндобдж 295 0 объект > эндобдж 296 0 объект > эндобдж 297 0 объект > эндобдж 298 0 объект > эндобдж 299 0 объект > эндобдж 300 0 объект > эндобдж 301 0 объект > эндобдж 302 0 объект > эндобдж 303 0 объект > эндобдж 304 0 объект > эндобдж 305 0 объект > эндобдж 306 0 объект > эндобдж 307 0 объект > эндобдж 308 0 объект > эндобдж 309 0 объект > эндобдж 310 0 объект > эндобдж 311 0 объект > эндобдж 312 0 объект > эндобдж 313 0 объект > эндобдж 314 0 объект > эндобдж 315 0 объект > эндобдж 316 0 объект > эндобдж 317 0 объект > эндобдж 318 0 объект > эндобдж 319 0 объект > эндобдж 320 0 объект > эндобдж 321 0 объект > эндобдж 322 0 объект > эндобдж 323 0 объект > эндобдж 324 0 объект > эндобдж 325 0 объект > эндобдж 326 0 объект > эндобдж 327 0 объект > эндобдж 328 0 объект > эндобдж 329 0 объект > эндобдж 330 0 объект > эндобдж 331 0 объект > эндобдж 332 0 объект > эндобдж 333 0 объект > эндобдж 334 0 объект > эндобдж 335 0 объект > эндобдж 336 0 объект > эндобдж 337 0 объект > эндобдж 338 0 объект > эндобдж 339 0 объект > эндобдж 340 0 объект > эндобдж 341 0 объект > эндобдж 342 0 объект > эндобдж 343 0 объект > эндобдж 344 0 объект > эндобдж 345 0 объект > эндобдж 346 0 объект > эндобдж 347 0 объект > эндобдж 348 0 объект > эндобдж 349 0 объект > эндобдж 350 0 объект > эндобдж 351 0 объект > эндобдж 352 0 объект > эндобдж 353 0 объект > эндобдж 354 0 объект > эндобдж 355 0 объект > эндобдж 356 0 объект > эндобдж 357 0 объект > эндобдж 358 0 объект > эндобдж 359 0 объект > эндобдж 360 0 объект > эндобдж 361 0 объект > эндобдж 362 0 объект > эндобдж 363 0 объект > эндобдж 364 0 объект > эндобдж 365 0 объект > эндобдж 366 0 объект > эндобдж 367 0 объект > эндобдж 368 0 объект > эндобдж 369 0 объект > эндобдж 370 0 объект > эндобдж 371 0 объект > эндобдж 372 0 объект > эндобдж 373 0 объект > эндобдж 374 0 объект > эндобдж 375 0 объект > эндобдж 376 0 объект > эндобдж 377 0 объект > эндобдж 378 0 объект > эндобдж 379 0 объект > эндобдж 380 0 объект > эндобдж 381 0 объект > эндобдж 382 0 объект > эндобдж 383 0 объект > эндобдж 384 0 объект > эндобдж 385 0 объект > эндобдж 386 0 объект > эндобдж 387 0 объект > эндобдж 388 0 объект > эндобдж 389 0 объект > эндобдж 390 0 объект > эндобдж 391 0 объект > эндобдж 392 0 объект > эндобдж 393 0 объект > эндобдж 394 0 объект > эндобдж 395 0 объект > эндобдж 396 0 объект > эндобдж 397 0 объект > эндобдж 398 0 объект > эндобдж 399 0 объект > эндобдж 400 0 объект > эндобдж 401 0 объект > эндобдж 402 0 объект > эндобдж 403 0 объект > эндобдж 404 0 объект > эндобдж 405 0 объект > эндобдж 406 0 объект > эндобдж 407 0 объект > эндобдж 408 0 объект > эндобдж 409 0 объект > эндобдж 410 0 объект > эндобдж 411 0 объект > эндобдж 412 0 объект > эндобдж 413 0 объект > эндобдж 414 0 объект > эндобдж 415 0 объект > эндобдж 416 0 объект > эндобдж 417 0 объект > эндобдж 418 0 объект > эндобдж 419 0 объект > эндобдж 420 0 объект > эндобдж 421 0 объект > эндобдж 422 0 объект > эндобдж 423 0 объект > эндобдж 424 0 объект > эндобдж 425 0 объект > эндобдж 426 0 объект > эндобдж 427 0 объект > эндобдж 428 0 объект > эндобдж 429 0 объект > эндобдж 430 0 объект > эндобдж 431 0 объект > эндобдж 432 0 объект > эндобдж 433 0 объект > эндобдж 434 0 объект > эндобдж 435 0 объект > эндобдж 436 0 объект > эндобдж 437 0 объект > эндобдж 438 0 объект > эндобдж 439 0 объект > эндобдж 440 0 объект > эндобдж 441 0 объект > эндобдж 442 0 объект > эндобдж 443 0 объект > эндобдж 444 0 объект > эндобдж 445 0 объект > эндобдж 446 0 объект > эндобдж 447 0 объект > эндобдж 448 0 объект > эндобдж 449 0 объект > эндобдж 450 0 объект > эндобдж 451 0 объект > эндобдж 452 0 объект > эндобдж 453 0 объект > эндобдж 454 0 объект > эндобдж 455 0 объект > эндобдж 456 0 объект > эндобдж 457 0 объект > эндобдж 458 0 объект > эндобдж 459 0 объект > эндобдж 460 0 объект > эндобдж 461 0 объект > эндобдж 462 0 объект > эндобдж 463 0 объект > эндобдж 464 0 объект > эндобдж 465 0 объект > эндобдж 466 0 объект > эндобдж 467 0 объект > эндобдж 468 0 объект > эндобдж 469 0 объект > эндобдж 470 0 объект > эндобдж 471 0 объект > эндобдж 472 0 объект > эндобдж 473 0 объект > эндобдж 474 0 объект > эндобдж 475 0 объект > эндобдж 476 0 объект > эндобдж 477 0 объект > эндобдж 478 0 объект > эндобдж 479 0 объект > эндобдж 480 0 объект > эндобдж 481 0 объект > эндобдж 482 0 объект > эндобдж 483 0 объект > эндобдж 484 0 объект > транслировать х 흏 o ՙ C ( D] PM EKC ^ hln & qMDQqsb # cs! Cԡ> v2; s ~ j {2wys.

Планы бесплатных уроков - урок, учебные материалы, ресурсы учителя

Три маленьких котенка: дополнительный буклет Дошкольное учреждение - 1 класс Языковые науки, математика, операции (+, -, x, / и т. Д.)
Остров Эллис Детский сад - 3 классы Языковые искусства, общественные науки, чтение, История США
Цветы ко Дню матери Детский сад - 3 классы Арт
Повествовательный текст 1-2 классы Языковые искусства, письмо, ведение журнала
Математические детективы Деятельность: Инопланетные захватчики! 1–3 классы Языковые навыки, математика, чтение, понимание прочитанного, операции (+, -, x, / и т. Д.), Решение проблем
Пиктограмма: Дни рождения 1–3 классы Математика, измерение (включая время), анализ данных и вероятность
Раскрась одеяло: Дополнение 1–3 классы Математика, операции (+, -, x, / и т. Д.)
Подсчет монет и банкнот 1–3 классы Математика, Измерение (включая время), Решение проблем
Больше или меньше 1–3 классы Математика, алгебра и функции, Решение задач
Проблемы с текстом рисования 1–3 классы Математика, решение задач
Простая оценка 1–3 классы Математика, алгебра и функции, Решение задач
Расширенная форма 1–3 классы Математика, числа и числа
Цвет глаз 1–3 классы Математика, измерение (включая время), анализ данных и вероятность
Факты Семьи 1–3 классы Математика, операции (+, -, x, / и т. Д.), Решение проблем
Конфеты с покрытием из конфет 1–3 классы Математика, алгебра и функции
Краткое содержание книги «Аккордеон» 1–3 классы Языковые искусства, письмо, искусство, письменный процесс, методы
Слова действий 1–3 классы Языковые искусства, устная речь, аудирование, говорение
Почтовая марка.. . Рисование 1–3 классы Обществознание, искусство, методы
Сказка о двух городах 1–3 классы Обществознание, география
Африканская маска 1–3 классы Общественные науки, искусство, медиа
Удивительные животные Мексики 1–3 классы Общественные науки
Вокруг вашего города 1–3 классы Обществознание, география
Журнал «Дети мира» 1–3 классы Общественные науки, письмо, ведение журнала, география
Компьютерная деятельность: страны мира 1–3 классы Наука, обществознание, наука и технологии, география
Дизайн квилта 1–3 классы Языковые искусства, обществознание, чтение, понимание прочитанного
Всем нужно 1–3 классы Наука, общественные науки, устная речь, аудирование, устная речь, науки о жизни
Известные афроамериканцы Минибук 1–3 классы Общественные науки, История США
Знаменитые исторические деятели Минибук 1–3 классы Языковые искусства, обществознание, чтение, понимание прочитанного, история США, всемирная история
Пожарная безопасность 1–3 классы Наука, обществознание, физические науки
Развлечения со шрифтом Брайля 1–3 классы Общественные науки
Гвендолин Брукс 1–3 классы Языковые искусства, обществознание, письмо, письменный процесс
Ханука 1–3 классы Обществознание, искусство, среда, методы
У меня есть мечта... 1–3 классы Языковые искусства, общественные науки, письмо, письменный процесс, История США
Ветроуказатель «Сделай мир» 1–3 классы Общественные науки, искусство, медиа
Сделайте памятник Вашингтону 1–3 классы Языковые искусства, общественные науки, чтение, История США
Делаем наш мир лучше 1–3 классы Общественные науки
Развлечения в День памяти 1–3 классы Общественные науки, История США
День матери 1–3 классы Языковые искусства, обществознание, письмо, письменный процесс
Олимпийские игры в Древней Греции 1–3 классы Обществознание, древняя история
Наше сообщество 1–3 классы Языковые искусства, обществознание, письмо, письменный процесс
Производитель потребительских развлечений 1–3 классы Языковые искусства, естественные науки, обществознание, чтение, науки о жизни
Испанский Word Face Mobile 1–3 классы Общественные науки
Мексиканская реликвия: Головоломка для совместной работы 1–3 классы Общественные науки
Телеграфия 1–3 классы Общественные науки
Телевидение 1–3 классы Общественные науки
Книга купонов на День Благодарения 1–3 классы Общественные науки
Игра: Турция вместе 1–3 классы Общественные науки
Макаронные изделия для рисования 1–3 классы Математика, анализ данных и вероятности
Handy Measurement 1–3 классы Математика, измерение (включая время)
Как обосновать 1–3 классы Математика, решение задач
Как вычесть до 10 1–3 классы Математика, операции (+, -, x, / и т. Д.)
Пиктограмма мороженого 1–3 классы Математика, анализ данных и вероятности
Измерение веса 1–3 классы Математика, измерение (включая время)
Именование дробей 1–3 классы Математика, дроби
Количество и форма образцов 1–3 классы Математика, числа и числа, алгебра и функции, Решение задач
Ravishing Rings (Умножение на закуску) 1–3 классы Математика, операции (+, -, x, / и т. Д.)
Как округлить числа 1–3 классы Математика, числа и числа, операции (+, -, x, / и т. Д.)
Формы в нашем мире 1–3 классы Математика, геометрия
Сортировка влюбленных 1–3 классы Математика, анализ данных и вероятности
Spooky Spiders: Multiplication Snack Activity 1–3 классы Математика, операции (+, -, x, / и т. Д.)
Вычитание 1–3 классы Математика, числа и числа
Как определить время с точностью до часа 1–3 классы Математика, измерение (включая время)
Охота за сокровищами: построение графиков 1–3 классы Математика, алгебра и функции, анализ данных и вероятности
Использование диаграммы сотен 1–3 классы Математика, операции (+, -, x, / и т. Д.)
Использование графиков и диаграмм 1–3 классы Математика, анализ данных и вероятности
Использование математического словаря 1–3 классы Языковые навыки, математика, чтение, словарный запас, операции (+, -, x, / и т. Д.)
Использование десятков и единиц 1–3 классы Математика, числа и числа
Работа с совпадающими частями 1–3 классы Математика, геометрия
Муравьи в дикой природе 1–3 классы Наука, науки о жизни
Яйца бабочек 1–3 классы Наука, науки о жизни
Сравнение и сбор ошибок 1–3 классы Наука, науки о жизни
Соединительные детали корпуса 1–3 классы Наука, науки о жизни
Эхолокация 1–3 классы Наука, науки о жизни
Интернет-активность: выберите рыбу 1–3 классы Наука, науки о жизни
Веселье с растениями Flower Power 1–3 классы Наука, науки о жизни
Насколько он высокий? 1–3 классы Математика, естественные науки, анализ данных и вероятности, науки о жизни
Определение материи по звуку и ощущениям 1–3 классы Наука, науки о жизни, Физические науки
Насекомые? 1–3 классы Математика, естественные науки, анализ данных и вероятности, науки о жизни
Давай полетим на воздушном змее 1–3 классы Наука, наука о Земле и космосе
Создание часов-теней 1–3 классы Наука, наука о Земле и космосе
Измерение осадков 1–3 классы Наука, наука о Земле и космосе
Смешивание цветов 1–3 классы Наука, искусство, физика, среда
Посадка на Луну 1–3 классы Языковые искусства, Наука, Письмо, Устная речь, Искусство, Процесс письма, Аудирование, Науки о Земле и космосе, Среды, Техники
Pepper Fun 1–3 классы Языковые искусства, естествознание, чтение, устная речь, словарный запас, аудирование, разговорная речь, естествознание
Все домашние животные 1–3 классы Математика, естественные науки, анализ данных и вероятности, науки о жизни
Игра на видение и слух 1–3 классы Наука, Устная речь, Аудирование, Науки о жизни, Физические науки
Тени вокруг нас 1–3 классы Наука, наука о Земле и космосе
Шпионить за пауками 1–3 классы Наука, науки о жизни
Изучение пищевой пирамиды 1–3 классы Наука, науки о жизни
Вкусовые рецепторы 1–3 классы Наука, науки о жизни
Интернет-активность: Мир насекомых 1–3 классы Наука, науки о жизни
Части насекомого 1–3 классы Наука, науки о жизни
Дополнение: The Raindrop Game 1–3 классы Наука, наука о Земле и космосе
Что такое пруд? 1–3 классы Наука, науки о жизни
Ветер 1–3 классы Наука, наука о Земле и космосе
Прилагательные 1–3 классы Языковые искусства, письмо, грамматика
Приключенческие рассказы 1–3 классы Языковые искусства, письмо, письменный процесс
Поэма с алфавитом 1–3 классы Языковые искусства, письмо, редактирование, письменный процесс
Busy Beaver: монтажная практика 1–3 классы Языковые искусства, письмо, редактирование
Характеристика 1–3 классы Языковые искусства, письмо, искусство, письменный процесс
Цвет Описание 1–3 классы Языковые искусства, Письмо, Искусство, Письменный процесс, Средний
Представляю 1–3 классы Языковые искусства, письмо, устная речь, письменный процесс, аудирование, устная речь
Если бы у меня был робот.. . 1–3 классы Языковые искусства, Письмо, Искусство, Письменный процесс, Средний
Логическая последовательность 1–3 классы Языковые искусства, письмо, письменный процесс, навыки письма
Мой инопланетянин 1–3 классы Языковые искусства, чтение, письмо, устная речь, искусство, понимание прочитанного, навыки письма, аудирование, методы
Мое любимое дело 1–3 классы Языковые искусства, письмо, письменный процесс
Моя книга памяти на школьный год 1–3 классы Языковые искусства, письмо, письменный процесс, ведение журнала
Nounmania и Verbmania 1–3 классы Языковые искусства, письмо, редактирование, грамматика
Детские стишки 1–3 классы Языковые искусства, письмо, искусство, редактирование, процесс письма, средства, методы
October Writing Journal 1–3 классы Языковые искусства, письмо, ведение журнала
Полоски для рифм для странностей 1–3 классы Языковые искусства, чтение, устная речь, фонематическая осведомленность, фонетика, аудирование, разговорная речь
Интернет слов 1–3 классы Языковые искусства, чтение, словарный запас
Группа местоимений 1–3 классы Языковые искусства, письмо, грамматика
Научно-фантастические рассказы 1–3 классы Языковые искусства, письмо, письменный процесс
Сюжетные куклы 1–3 классы Языковые искусства, письмо, устная речь, искусство, ведение журнала, устная речь, средний уровень
Синонимы: лягушки 1–3 классы Языковые искусства, чтение, словарный запас
Клиффорд: Кости истории 1–3 классы Языковые искусства, чтение, понимание прочитанного
The Daily News 1–3 классы Языковые искусства, письмо, ведение журнала
Антропоморфное письмо: смеющийся лист 1–3 классы Языковые искусства, письмо, искусство, ведение журнала, средства массовой информации
Использование содержания 1–3 классы Языковые искусства, чтение, понимание прочитанного
Что ты сказал? 1–3 классы Языковые искусства, письмо, пунктуация
Якеты-Як! 1–3 классы Языковые искусства, письмо, пунктуация, навыки письма
Держатель для карандашей "День отца" 1–3 классы Арт
Флаги 1–4 классы Языковые искусства, чтение, письмо, устная речь, искусство, словарный запас, письменный процесс, ведение дневника, аудирование, устная речь, средний уровень
Рассказы команды 1–4 классы Языковые искусства, письмо, устная речь, процесс письма, навыки письма, разговорная речь
Легенда о флаге Мексики 2–4 классы Обществознание, всемирная история
Магия статики 2–5 классы Наука, Физика
Какой формы луна сегодня вечером? 2–5 классы Наука, наука о Земле и космосе
В уникальное место (Галапагосские острова) 3–5 классы Обществознание, география
Действия в Интернете: в дом Бетси, чтобы сделать флаг 3–5 классы Общественные науки, История США
Культурные поездки в Интернет: Статуя Свободы 3–5 классы Общественные науки, История США
Надпись пером индейки 3–5 классы Языковые искусства, общественные науки, чтение, письмо, словарный запас, история США
Вашингтон, Д.С. 3–5 классы Общественные науки, История США
Игра: В каком вы состоянии? 3–5 классы Обществознание, география
Где парки 3–5 классы Обществознание, география
Кто есть кто в нашей школе? 3–5 классы Языковые искусства, обществознание, письмо, устный язык, письменный процесс, аудирование, разговорная речь
Моделирование: направление Марш 3–5 классы Общественные науки
Языки во всем мире 3–5 классы Общественные науки
Изготовление бумаги из вигвама и оленьей кожи 3–5 классы Общественные науки, искусство, история США, медиумы
День памяти - Геттисбергский адрес 3–5 классы Общественные науки, История США
Многокультурные сообщества 3–5 классы Общественные науки
Олимпийцы не уходят 3–5 классы Языковые искусства, обществознание, чтение, понимание прочитанного
Солт-Лейк-Сити, Юта 3–5 классы Общественные науки
Песочная окраска 3–5 классы Общественные науки, искусство, история США, медиумы
Анджелина и Сара Гримке: сестры социальной реформы 3–5 классы Языковые искусства, общественные науки, чтение, понимание прочитанного, История США
Ближний Восток: география 3–5 классы Обществознание, география
История фамилий 3–5 классы Обществознание, древняя история
Я хочу быть таким же, как ты! 3–5 классы Общественные науки
Джанет Гатри 3–5 классы Общественные науки
Сказка внимательнее 3–5 классы Языковые искусства, обществознание, чтение, понимание прочитанного
Пиктограммы из шкуры буйвола 3–5 классы Общественные науки
Рождество в Великобритании 3–5 классы Языковые искусства, обществознание, чтение, всемирная история
Компьютерная деятельность: конфликт с Англией 3–5 классы Общественные науки
Страны Африки 3–5 классы Обществознание, география
Текущие события 3–5 классы Языковые искусства, обществознание, устная речь, разговорная речь
Моделирование создания города 3–5 классы Социальные науки, устный язык, искусство, аудирование, разговорная речь, география, среды, методы
Как измерить время 3–5 классы Математика, измерения (включая время), операции (+, -, x, / и т. Д.))
Бейсбольная математика 3–5 классы Математика, операции (+, -, x, / и т. Д.), Решение проблем
Изгнание девяток 3–5 классы Математика, Операции (+, -, x, / и т. Д.), Решение проблем
Расчетный счет 3–5 классы Математика, измерения (включая время), операции (+, -, x, / и т. Д.)), Решение проблем
Общие множители и общие множители и простые экспоненты 3–5 классы Математика, числа и числа, алгебра и функции, операции (+, -, x, / и т. Д.)
Как рассчитать время 3–5 классы Математика, измерение (включая время)
Создайте спальню своей мечты 3–5 классы Математика, геометрия, измерение (включая время)
Оценить коэффициенты и проверить деление с умножением 3–5 классы Математика, операции (+, -, x, / и т. Д.)
Дополнительная информация в задачах Word 3–5 классы Математика, решение задач
Финансовый профиль семьи 3–5 классы Математика, Измерение (включая время), Анализ данных и вероятность, Операции (+, -, x, / и т. Д.), Решение проблем
Гы, тут многолюдно 3–5 классы Математика, анализ данных и вероятности
Принятие решений с вероятностью 3–5 классы Математика, анализ данных и вероятности
Измерение температуры 3–5 классы Математика, измерение (включая время)
Недостающие факторы 3–5 классы Математика, операции (+, -, x, / и т. Д.)
Умножение на 10, 100 и 1000 3–5 классы Математика, операции (+, -, x, / и т. Д.)
Копилка математики 3–5 классы Математика, Операции (+, -, x, / и т. Д.), Решение проблем
Как применить свойства при умножении 3–5 классы Математика, операции (+, -, x, / и т. Д.), Решение проблем
Как пользоваться правилами делимости и оценки 3–5 классы Математика, числа и числа, операции (+, -, x, / и т. Д.)
Секретные последовательности 3–5 классы Математика, алгебра и функции, анализ данных и вероятности, Решение проблем
Последовательности и экспоненты 3–5 классы Математика, операции (+, -, x, / и т. Д.), Решение проблем
Решение одношаговых задач со словами 3–5 классы Математика, решение задач
Решение проблем со словами с помощью шаблонов 3–5 классы Математика, решение задач
Расчет транспортных расходов 3–5 классы Математика, искусство, измерение (включая время), анализ и вероятность данных, решение проблем, методы
Работа с основными единицами времени 3–5 классы Математика, измерение (включая время)
Обратный путь к ответам 3–5 классы Математика, анализ данных и вероятность, операции (+, -, x, / и т. Д.), Решение проблем
Работа с измерениями жидкости 3–5 классы Математика, измерение (включая время)
Посмотри на мои зубы 3–5 классы Наука, науки о жизни
Выпечка мороженого 3–5 классы Наука, Физика
Полужирные мосты 3–5 классы Наука, Физика
Хроматофоры 3–5 классы Наука, искусство, науки о жизни
Крокодиловые глаза 3–5 классы Наука, науки о жизни
Earth Viewer 3–5 классы Наука, наука о Земле и космосе, Наука и технологии
Вымирающие млекопитающие: африканские и азиатские слоны 3–5 классы Наука, науки о жизни
Формы энергии 3–5 классы Наука, Физика
От жидкости к газу 3–5 классы Наука, Физика
Hot Stuff 3–5 классы Наука, Физика
Как растет ваш сад? 3–5 классы Наука, науки о жизни
Идентификация млекопитающих 3–5 классы Наука, науки о жизни
Змеи: иллюзии в движении 3–5 классы Наука, науки о жизни
Зоопарк воображаемых насекомых 3–5 классы Наука, искусство, науки о жизни, СМИ
Изобретая схемы 3–5 классы Наука, Физика
Исследование отпечатков пальцев 3–5 классы Наука, науки о жизни
Росток 3–5 классы Наука, науки о жизни
Факты и мифы о млекопитающих 3–5 классы Наука, науки о жизни
Компьютерная активность: знакомство с кораллами 3–5 классы Наука, наука о Земле и космосе, Науки о жизни
Мультимедийные проекты океанографии 3–5 классы Наука, наука о Земле и космосе, Науки о жизни
Phases of the Moon Flip Book 3–5 классы Наука, наука о Земле и космосе
Атака рифов 3–5 классы Языковые искусства, Наука, Письмо, Процесс письма, Науки о Земле и космосе
Горные породы и минералы IQ 3–5 классы Наука, наука о Земле и космосе
Ракетостроение 3–5 классы Наука, наука о Земле и космосе, Физические науки
Великолепные споры 3–5 классы Наука, науки о жизни
Факты о медведе 3–5 классы Языковые искусства, естественные науки, чтение, понимание прочитанного, науки о жизни
Необходимость изобретений 3–5 классы Наука, искусство, физика, среда
Что происходит вокруг прибывает 3–5 классы Наука, наука о Земле и космосе
Что удерживает вещество вместе? 3–5 классы Наука, Физика
Что будет ржаветь? 3–5 классы Наука, Физика
Куда идет еда? 3–5 классы Наука, науки о жизни
Зачарованные улучшения 3–5 классы Языковые искусства, письмо, грамматика
Образно говоря 3–5 классы Языковые искусства, письмо, устная речь, навыки письма
В поисках основных идей 3–5 классы Языковые искусства, чтение, понимание прочитанного
Бесплатный стих 3–5 классы Языковые искусства, письмо, навыки письма
Настроение 3–5 классы Языковые искусства, письмо, письменный процесс, ведение журнала, особенности письма
Писать о времени: мои любимые времена 3–5 классы Языковые искусства, письмо, письменный процесс
Соответствие абзаца 3–5 классы Языковые искусства, чтение, понимание прочитанного
Предложные фразы 3–5 классы Языковые искусства, письмо, грамматика
Читательский театр 3–5 классы Языковые искусства, чтение, устная речь, аудирование, разговорная речь
Корневые слова 3–5 классы Языковые искусства, чтение, словарный запас
Последовательные направления 3–5 классы Языковые искусства, письмо, письменный процесс
Сравнения и метафоры 3–5 классы Языковые искусства, письмо, письменный процесс, навыки письма
Рассказывая историю 3–5 классы Языковые искусства, письмо, письменный процесс
Превосходные предложения по теме 3–5 классы Языковые искусства, письмо, письменный процесс, навыки письма
Тезаурус Power 3–5 классы Языковые искусства, чтение, словарный запас
Глаголы 3–5 классы Языковые искусства, чтение, письмо, словарный запас, грамматика
Голосовые особенности: Кто говорит? 3–5 классы Языковые искусства, чтение, письмо, понимание прочитанного, процесс письма, навыки письма
Написание свидетельских показаний 3–5 классы Языковые искусства, письмо, устная речь, ведение журнала, аудирование
15 секунд славы 3–5 классы Языковые искусства, письмо, устная речь, письменный процесс, ведение дневника, навыки письма, разговорная речь
Книжный отчет Haiku 3–5 классы Языковые искусства, чтение, письмо, понимание прочитанного, навыки письма
Цветные стихи 3–5 классы Языковые искусства, письмо, письменный процесс
Сочетание искусства и письма 3–5 классы Языковые искусства, письмо, искусство, ведение журнала, средства массовой информации
Урок по написанию комиксов и кинопленок 3–5 классы Языковые искусства, письмо, искусство, письменный процесс, навыки письма, средства, методы
Сравнить и сопоставить 3–5 классы Языковые искусства, письмо, редактирование, процесс письма, особенности письма
Союзы 3–5 классы Языковые искусства, письмо, грамматика
Убедительные персонажи 3–5 классы Языковые искусства, письмо, письменный процесс, навыки письма
Определения Стихи 3–5 классы Языковые искусства, письмо, письменный процесс, навыки письма
Описательные глаголы 3–5 классы Языковые искусства, письмо, письменный процесс, грамматика
Развитие навыков аудирования с помощью сказок 3–5 классы Языковые искусства, устная речь, аудирование
Diamante 3–5 классы Языковые искусства, письмо
Цветочная сила 3–6 классы Наука, науки о жизни
Химическая магия 3–8 классы Наука
Расчет скидок и продаж 4–6 классы Математика, измерения (включая время), операции (+, -, x, / и т. Д.)), Решение проблем
Как работать с часовыми поясами 4–6 классы Математика, Измерение (включая время), Решение проблем
Поисковые системы 4–8 классы Обществознание, география
Жизнь в Древней Греции 5–8 классы Обществознание, древняя история
Мандалы 5–8 классы Языковые искусства, обществознание, грамматика
Знаменитые олимпийцы 5–8 классы Языковые искусства, обществознание, чтение, всемирная история
Симулятор: Feudal Candy 5–8 классы Обществознание, Древняя история, Всемирная история
Интернет-активность: максимумы и минимумы температуры 5–8 классы Математика, естественные науки, общественные науки, анализ данных и вероятности, наука о Земле и космосе, география
Икона Поклонение: Византийская Империя 5–8 классы Обществознание, древняя история
Запущено! (Игра невербального общения) 5–8 классы Языковые искусства
Покупка Луизианы 5–8 классы Языковые искусства, общественные науки, чтение, понимание прочитанного, История США
История Кванзы 5–8 классы Общественные науки
Перевод Конфуция 5–8 классы Обществознание, древняя история
Моделирование: городское планирование древнего города майя 5–8 классы Общественные науки, Устная речь, Аудирование, Устная речь, Древняя история
Секретное сообщение 5–8 классы Общественные науки, История США
Геттисбергский адрес 5–8 классы Общественные науки, История США
Симулятор: Королевская конфета 5–8 классы Социальные науки, устная речь, аудирование, устная речь, История США
Картирование Второй мировой войны 5–8 классы Общественные науки, история США, география
Игра: Назовите эту страну! 5–8 классы Обществознание, география
Моделирование: Скандинавские царапины 5–8 классы Обществознание, древняя история
Rebus Treasure 5–8 классы Обществознание, древняя история
Моделирование: Yum Yum Trees - Сохранение ресурсов 5–8 классы Наука, общественные науки, науки о Земле и космосе
Моделирование: речной круиз: Реки мира 5–8 классы Обществознание, география
Сандра Дэй О'Коннор 5–8 классы Языковые искусства, общественные науки, чтение, письмо, понимание прочитанного, История США
Концентрация афроамериканцев 5–8 классы Общественные науки, История США
Моделирование: неотразимое предложение? 5–8 классы Общественные науки, Устная речь, Аудирование, Говорение, История США, Всемирная история
Моделирование: древняя демократия 5–8 классы Общественные науки, Устная речь, Аудирование, Устная речь, Древняя история
Моделирование: Древняя Греция (Спарта) 5–8 классы Языковые искусства, общественные науки, чтение, устная речь, беглость речи, понимание прочитанного, аудирование, устная речь, древняя история
Древние речные цивилизации 5–8 классы Обществознание, древняя история
Плетение корзин 5–8 классы Общественные науки, История США
Купля-продажа акций 5–8 классы Математика, общественные науки, анализ данных и вероятности
Моделирование: подключение Osiris 5–8 классы Общественные науки, Устная речь, Аудирование, Устная речь, Древняя история
Consumerism Scavenger Hunt 5–8 классы Общественные науки
Семейная история 5–8 классы Общественные науки, История США
Аврора 5–8 классы Наука, наука о Земле и космосе
Отслеживание урагана 5–8 классы Наука, наука о Земле и космосе
Деревья - это больше, чем дерево 5–8 классы Наука, науки о жизни
Вид на комету с Земли 5–8 классы Наука, наука о Земле и космосе
Интернет-активность: посетите лужи! 5–8 классы Наука, науки о жизни
Посетите виртуальный зоопарк! 5–8 классы Наука, науки о жизни
Вулканическое волнение 5–8 классы Наука
Internet Quest: Weatherman Walt - Почему небо голубое 5–8 классы Наука, наука о Земле и космосе
Расчет процентов 5–8 классы Математика, операции (+, -, x, / и т. Д.), Решение задач, Дроби
Календарные вычисления 5–8 классы Математика, Измерение (включая время), Решение проблем
Скорее всего. . . 5–8 классы Математика, анализ данных и вероятности
Взлом кода 5–8 классы Математика, алгебра и функции
Коммутативная собственность и ассоциативная собственность 5–8 классы Математика, операции (+, -, x, / и т. Д.)
Необычные факториалы 5–8 классы Математика, алгебра и функции, операции (+, -, x, / и т. Д.)
Iditarod: статистика и тарифы 5–8 классы Математика
Неправильная дробь 5–8 классы Математика, числа и числа, дроби
Математики 5–8 классы Языковые искусства, математика, письмо, письменный процесс
Умножение умственных способностей 5–8 классы Математика, операции (+, -, x, / и т. Д.), Решение проблем
Mighty Multiples 5–8 классы Математика, операции (+, -, x, / и т. Д.), Дроби
Как умножить десятичные дроби 5–8 классы Математика, операции (+, -, x, / и т. Д.), Дроби
Числовые палиндромы 5–8 классы Математика, числа и числа, решение задач
Странные паттерны 5–8 классы Математика, числа и числа, операции (+, -, x, / и т. Д.)
PEMDAS: Порядок работы 5–8 классы Математика, алгебра и функции, операции (+, -, x, / и т. Д.), Решение проблем
Совершенные числа? 5–8 классы Математика, алгебра и функции
Как вычислить периметр и окружность 5–8 классы Математика, измерения (включая время), операции (+, -, x, / и т. Д.))
Стратегии решения проблем в Word 5–8 классы Математика, решение задач
Сдам квартиру 5–8 классы Математика, Операции (+, -, x, / и т. Д.), Решение проблем
Римские цифры 5–8 классы Математика, числа и числа
Супер-факторы 5–8 классы Математика, алгебра и функции, операции (+, -, x, / и т. Д.)
Подросток-потребитель 5–8 классы Математика, устная речь, устная речь, анализ данных и вероятность, решение проблем
Снова и снова 5–8 классы Математика, измерение (включая время)
Пазл с треугольниками 5–8 классы Математика, геометрия
Математика в реальном мире: неожиданные события 5–8 классы Математика, операции (+, -, x, / и т. Д.)
Использование основных операций в задачах Word 5–8 классы Математика, операции (+, -, x, / и т. Д.), Решение задач, дроби
Кто самый умный? 5–8 классы Математика, решение задач
Задачи со словами: Алгебра 5–8 классы Математика, алгебра и функции, Решение задач
Задачи со словами: геометрия 5–8 классы Математика, геометрия, решение задач
Работа с алгебраическими выражениями 5–8 классы Математика, алгебра и функции
Arctic Food Web 5–8 классы Наука, науки о жизни
Интернет-квест: свет в бутылке 5–8 классы Наука, Физика
Дрейф континентов 5–8 классы Наука, наука о Земле и космосе
Интернет-квест: капли в океаны 5–8 классы Наука, наука о Земле и космосе
Путешествие Земли в космос 5–8 классы Наука, наука о Земле и космосе
Здравствуйте, есть кто-нибудь? 5–8 классы Наука, наука о Земле и космосе
Тестирование горячего шоколада 5–8 классы Математика, естественные науки, анализ данных и вероятности, физика
Как мы дышим? 5–8 классы Наука, науки о жизни
Изобретатель а.. . 5–8 классы Наука, Физика
Дело в космосе 5–8 классы Наука, Физика
Миссия на Марс: путешествие начинается 5–8 классы Языковые искусства, наука, чтение, свободное владение языком, науки о Земле и космосе
Интернет-активность: Больше космоса о космосе 5–8 классы Наука, наука о Земле и космосе
Загадочное послание из космоса 5–8 классы Наука, наука о Земле и космосе
В будущее 5–8 классы Наука, наука о Земле и космосе
Тектоника плит 5–8 классы Наука, наука о Земле и космосе
Ретроградное движение Марса 5–8 классы Наука, наука о Земле и космосе
Фотографии неба 5–8 классы Наука, наука о Земле и космосе
Написание автобиографического инцидента 5–8 классы Языковые искусства, письмо, письменный процесс, ведение журнала
Ей-богу, я думаю, вы поняли 5–8 классы Языковые искусства, письмо, устная речь, письменный процесс, аудирование
Статьи 5–8 классы Языковые искусства, письмо, грамматика
Проект комиксов 5–8 классы Языковые искусства, письмо, искусство, письменный процесс, навыки письма, средства, методы
Упрощение сложных предложений 5–8 классы Языковые искусства, письмо, грамматика
Использование синонимов и пояснений в качестве подсказок контекста 5–8 классы Языковые искусства, чтение, словарный запас, понимание прочитанного
Дорогой дневник 5–8 классы Языковые искусства, чтение, письмо, понимание прочитанного, процесс письма, ведение дневника
Редакционные мультфильмы 5–8 классы Языковые искусства, письмо, искусство, письменный процесс, методы
Написание отчетов в полицию: Срочно! 5–8 классы Языковые искусства, чтение, письмо, понимание прочитанного, процесс письма
Наймите меня! Я хорош! 5–8 классы Языковые искусства, письмо, письменный процесс
Импровизированная речь 5–8 классы Языковые искусства, устная речь, аудирование, говорение
Введение и выводы 5–8 классы Языковые искусства, письмо, письменный процесс
Руководства по описательному письму 5–8 классы Языковые искусства, чтение, письмо, письменный процесс, навыки письма
Мое виртуальное приключение 5–8 классы Языковые искусства, письмо, письменный процесс
Газета «Охота за сокровищами» 5–8 классы Языковые искусства, чтение, понимание прочитанного
Фотография 5–8 классы Языковые искусства, письмо, искусство, письменный процесс, оценка
Практика препозиций 5–8 классы Языковые искусства, письмо, грамматика
Предлоги 5–8 классы Языковые искусства, письмо, грамматика
Проблема и решение: кусок пирога 5–8 классы Языковые искусства, математика, письмо, процесс письма, анализ данных и вероятность
Синонимы: Say It Again! 5–8 классы Языковые искусства, чтение, словарный запас
Отправка электронной почты 5–8 классы Языковые искусства, письмо, письменный процесс
Показать! Не говори! 5–8 классы Языковые искусства, письмо, письменный процесс
Рассказывание историй: Chill Out 5–8 классы Языковые искусства, устная речь, аудирование, говорение
Звезда моего шоу 5–8 классы Языковые искусства, письмо, письменный процесс
Двойные слова 5–8 классы Языковые искусства, чтение, словарный запас
Использование изображений 5–8 классы Языковые искусства, письмо, письменный процесс
Использование звукоподражания 5–8 классы Языковые искусства, чтение, устная речь, словарный запас, аудирование
Использование переходов 5–8 классы Языковые искусства, письмо, письменный процесс
Что есть что ?: Курсив или кавычки? 5–8 классы Языковые искусства, письмо, пунктуация
Чей это? (Местоимения и предшественники) 5–8 классы Языковые искусства, письмо, грамматика
Написание и выполнение инструкций 5–8 классы Языковые искусства, письмо, письменный процесс
Ты хозяин кукол 5–8 классы Языковые искусства, письмо, устная речь, письменный процесс, разговорная речь
Женщина-репортер 5–8 классы Общественные науки, История США

Вы носите свои растения: обучение растительным продуктам

Часть I

Шаг 1: Соберите студентов в круг и напомните им о том, как мы изучали растения.Скажите студентам: «Сегодня я ношу свои растения». Спросите, может ли кто-нибудь сказать вам, что вы имеете в виду под этим заявлением.

Шаг 2: Покажите учащимся хлопок-сырец. Проведите им по кругу, чтобы они это почувствовали. Скажите им, что все, что на вас надето, сделано из хлопка. Сообщите учащимся, что они, вероятно, тоже носят растение, если они носят хлопок.

Шаг 3: Покажите студентам сумку для покупок с буханкой хлеба, пшеницей, кукурузными лепешками, кукурузой, кетчупом, помидорами, гелем алоэ вера, растением алоэ-вера, футболкой и ватными шариками.Скажите студентам, что вы только что совершали еженедельные покупки на рынке, и это то, что вы купили. Спросите студентов, как связаны эти предметы. Примите все ответы.

Шаг 4: Скажите студентам, что хлеб, лепешки, кетчуп, футболка и гель сделаны из растений. Пригласите добровольцев подобрать растение к нужному продукту. Объясните учащимся, как растения превращаются в продукты. Разделите лист алоэ вера и дайте им почувствовать гель.

Шаг 5: Скажите студентам, что есть много продуктов, которые сделаны из деревьев и растений.Раздайте ученикам предметы, сделанные из растений, а не из растений, в произвольном порядке.

Шаг 6: Положите два обруча с этикетками в центр круга. Скажите учащимся, что их предмет может быть сделан из растения или не из растения (укажите на этикетках). Попросите учащихся уделить время тому, чтобы по-настоящему изучить свой объект, потому что им будет предложено классифицировать его или поместить в одну из двух групп.

Шаг 7: Попросите учащихся одного за другим поднять свой объект и классифицировать его.Обсудите любые заблуждения и объясните, как растения используются в качестве продукта.

Часть II

Step 1: Сообщите учащимся, что в классе много товаров, сделанных из деревьев и растений. Раздайте где растения? Запись листа распечатки в буфер обмена ручками. Скажите студентам, что как ученые они будут исследовать класс, чтобы найти предметы, сделанные из растений, и нарисовать их. Скажите им, что первое, что они могут нарисовать, - это бумага, которую они используют, потому что она сделана из дерева.

Шаг 2: Разошлите учащихся по комнате, чтобы записать, где они находят предметы, сделанные из растений. Поощряйте студентов обсуждать друг с другом и помогать друг другу. Они также могут маркировать свои фотографии.

Шаг 3: Соберите студентов вместе, чтобы поделиться своими открытиями.

Помогите ученикам, которые еще не усвоили концепцию, указывая на изделия, сделанные из деревьев и растений. Где это уместно, помогите учащимся пометить свои изображения начальными звуковыми буквами или словами.Те, кто умеют, могут писать слова или предложения. Сделайте диктовку для студентов, которые в этом нуждаются.

Обсудите, насколько важно перерабатывать бумажные изделия, чтобы нам не приходилось рубить так много деревьев. Затем сделайте бумагу из измельченных или рваных газет.

  1. Замочите бумагу в воде.
  2. Смешайте влажную бумагу в блендере.
  3. Прижмите перемешанную смесь губкой к сетке, чтобы выдавить всю воду.
  4. Дайте высохнуть.
  5. Попросите учащихся нарисовать рисунок на бумаге из вторсырья.

Попросите учащихся провести такое же расследование дома с помощью программы «Где растения?». Лист записи для печати.

Наблюдайте, как ученики классифицируют и записывают свои открытия.

Matrix Lesson

Journey 2050 - это виртуальное моделирование, в котором учащиеся исследуют вопросы устойчивости продовольствия в мире и отвечают на вопрос: «Как мы сможем обеспечить устойчивое питание почти 10 миллиардов человек к 2050 году?» Планы уроков и программа онлайн-моделирования позволяют студентам принимать решения на виртуальной ферме и наблюдать их влияние на общество, окружающую среду и экономику в локальном и глобальном масштабе.Уроки знакомят студентов с важными концепциями устойчивого сельского хозяйства. Онлайн-симуляция контекстуализирует эти концепции, когда учащиеся знакомятся с жизнью трех фермерских семей в Кении, Индии и Канаде. По мере того, как учащиеся взаимодействуют с каждой семьей, они изучают роль передовых методов управления в обеспечении питания мира, снижении воздействия на окружающую среду и улучшении социальных показателей за счет более широкого доступа к образованию, медицинскому обслуживанию и общественной инфраструктуре. Эти уроки можно преподавать индивидуально или целиком.См. Ссылки ниже для оставшихся уроков:

Питательные вещества необходимы. Они нужны нам для производства еды. Они дают энергию и поддерживают рост и поддержание нашего тела. Без достаточного количества питательных веществ люди недоедают и не могут защитить себя от болезней.

Мы получаем питательные вещества от растений и животных через пищу, которую мы едим. Животные получают питательные вещества из растений, которые они едят, а растения - из почвы и элементов из воздуха.

Растениям требуется 17 основных питательных веществ. Основными питательными веществами являются азота (N), фосфор (P) и калий (K). Каждое питательное вещество делает много вещей для растений, но основные из них таковы:

  • Азот часто называют Builder . Он необходим для синтеза хлорофилла, который помогает растению оставаться здоровым, зеленым и сильным. Азот также помогает производить белки.
  • Phosphorus обозначается как Enforcer .Он помогает растениям улавливать и использовать солнечную энергию для производства пищи посредством фотосинтеза. Растениям также необходим фосфор для здоровой корневой системы.
  • Калий - защитник. Калий защищает растения от болезней и помогает им оставаться здоровыми в холодную или сухую погоду, облегчая перемещение питательных веществ и воды внутри растения туда, где они больше всего необходимы.

Мы можем этого не осознавать, но почва под нашими ногами является ярким источником жизни и питательных веществ.Почва является домом для множества живых и неживых материалов. Сюда входят камни, минералы, бактерии и бесчисленные насекомые и организмы, настолько маленькие, что вам понадобится микроскоп, чтобы их увидеть. На создание почвы нужно много времени. По мере того как горная порода крошится и разрушается, минералы смешиваются с органическим материалом из останков растений и животных, которые со временем разлагаются, создавая богатую питательными веществами почву.

Почвы похожи на банк, в котором хранятся питательные вещества и вода. Растения получают необходимые им питательные вещества из почвы через корни.Если эти питательные вещества не заменяются удобрениями и органическими материалами, банк истощается, и почва постепенно становится менее плодородной.

У растений с дефицитом питательных веществ проявляются такие симптомы, как бледно-желтый цвет и плохой рост. Они менее способны бороться с сорняками и противостоять болезням растений, насекомым и засухе. Эти проблемы со здоровьем растений могут привести к тому, что выращивается меньше продуктов с более низкой питательной ценностью.

Лучшие методы управления разработаны на основе науки и опыта.Они используются, чтобы предотвратить истощение почвы, улучшить производство на существующих землях и предотвратить переселение фермеров на новые плодородные земли в другие места. Таким образом, сохраняется более естественная среда обитания. Эти методы варьируются от простой посадки защитных полос или деревьев изгороди для предотвращения эрозии почвы до более технических приемов, таких как использование систем глобального позиционирования для точного внесения питательных веществ. Лучшие методы управления различаются в зависимости от уникальных характеристик каждой фермы, но каждая практика позволяет фермерам делать больше с меньшими затратами.

Система управления питательными веществами 4R является примером передовой практики управления, которую используют фермеры. Сначала фермеры проверяют почву, чтобы определить, какие питательные вещества ей необходимы, а затем выбирают семена, которые лучше всего будут расти в этой области. Затем они используют 4R - правильный источник, правильную норму, нужное время и нужное место - для точного внесения питательных веществ, необходимых для выращивания здорового урожая.

Фермеры начинают с определения правильного источника, который обеспечит правильное сочетание питательных веществ.Затем они вычисляют точное количество, необходимое растению; это правильная ставка - не слишком много и не слишком мало. Затем питательные вещества необходимо вносить в нужное время года и в нужном месте поля, чтобы увеличить потребление урожая.

Система 4R Nutrient Stewardship System может помочь фермерским семьям, особенно при использовании в сочетании с другими передовыми методами управления. Например, в Кении фермеры осторожно закапывают удобрения, растительный материал или навоз возле корней растений, используя 4R. Если бы они наносили питательные вещества на поверхность (не в нужное место), они могли бы быть потеряны в окружающей среде.Слишком много потерь может оказать негативное воздействие на воздух, качество воды и среду обитания. В долгосрочной перспективе это неустойчиво.

Вот почему так важны передовые методы управления, такие как создание прибрежных территорий и использование 4R Nutrient Stewardship System. Вместе все эти методы могут улучшить урожайность, улучшить качество почвы, увеличить прибыль фермерских хозяйств и защитить среду обитания.

У вас будет возможность помочь своим фермерским семьям использовать передовые методы управления для повышения устойчивости.Помните об устойчивости ствола. Обдумайте свой выбор. И всегда помните, что каждое решение оказывает более чем одно влияние на устойчивость.

Узнать больше ...

Занятия и уроки по растениям и цветам

Учащиеся часто подходят к изучению растений и цветов с огромной энергией. Используя различные методы обучения, вы можете помочь молодежи изучить мир ботаники. Планы уроков предлагают множество возможностей для традиционного обучения.Добавьте другие методы обучения, такие как игры, эксперименты, мероприятия и экскурсии на свежем воздухе, чтобы пробудить интерес и любопытство к миру растений и цветов.

Цветы

Многие люди согласны с тем, что цветы радуют чувства своими яркими цветами и соблазнительными ароматами. Изучите некоторые более мелкие детали цветов, чтобы помочь детям узнать об основах, таких как анатомия цветов, их жизненный цикл и то, как происходит опыление. Часть учебного процесса может даже включать практические занятия, такие как выращивание цветов из семян в помещении или на открытом воздухе.Детям часто нравится любая возможность копаться в грязи, и они также эффективно учатся, участвуя в мероприятиях, которые позволяют им увидеть и прочувствовать предмет.

Планы уроков

Планы уроков для учащихся могут познакомить учащихся с основными понятиями о цветах. Например, цветы - самая привлекательная часть растения, но у каждого растения есть и другие части, такие как стебли, листья и корни. Увлекательные планы уроков помогут вам объяснить эти концепции учащимся. Инструкция может также включать информацию о размножении растений, жизненном цикле и свойствах почвы.

Игры и развлечения

Активное обучение включает увлекательные игры и занятия, которые удовлетворят естественное любопытство детей. Некоторые игры доступны в Интернете, что позволяет детям посещать веб-сайты и участвовать в увлекательных играх, которые обучают концепциям ботаники. Вы также можете запланировать другие виды занятий для класса, чтобы помочь молодежи узнать о цветах. От посадки цветочного сада до изготовления компоста в классе - вовлекайте детей в садоводство, чтобы преподать им памятные уроки.

Поделки и распечатки

Ремесленные идеи и задания для печати - еще одна эффективная стратегия обучения. Дети могут использовать настоящие лепестки цветов, чтобы приготовить восхитительное попурри. Раскраски цветов помогают детям узнать о разных частях растений. С яркой папиросной бумагой разных цветов вы можете наблюдать за своим ремесленным проектом по созданию цветов.

Растения

Растения не только радуют глаз и нос, но и служат важной экологической цели, обеспечивая кислород.Многие растения также являются важным источником пищи. Некоторые растения даже обладают лечебными свойствами. Исследуйте разнообразный мир растений и ботаники вместе со студентами. Дети могут узнать о том, как люди и животные полагаются на растения как в пищу, так и в кислороде. С помощью планов уроков, игр, заданий, экспериментов и распечаток молодые люди могут получить представление обо всех аспектах растений.

Планы уроков

Обучение студентов растениям может включать в себя множество понятий. Проведите уроки о строении растений и различных функциях частей растений.Объясните детям, что одни растения предназначены для еды, другие - для визуального удовольствия, а другие растения могут быть даже ядовитыми. План урока о фотосинтезе может помочь молодым людям узнать о том, как растения получают энергию от солнца, которую они превращают в пищу.

Игры и развлечения

Викторины, игры и упражнения по ботанике могут быть эффективным способом пробудить интерес детей к растениям. Интерактивная викторина предоставит детям немедленную обратную связь как для правильных, так и для неправильных ответов.Онлайн-пазлы позволяют детям составлять картинки из растений. Другие занятия включают интерактивные игры о том, как растут растения и как работает фотосинтез.

Поделки и распечатки

Дети обычно пользуются возможностью участвовать в поделках. Организуйте доставку красивого букета цветов и нажмите на них, чтобы сделать красивые открытки для заметок для отправки друзьям и родным. Пустая бутылка из-под газировки может даже стать настоящим террариумом для выращивания небольших растений. Прогуляйтесь по улице, чтобы собрать зеленые листья, а затем используйте их, чтобы сделать реалистичных животных на бумаге.

Класс миссис Блюм

28 января 2020 г.

Уважаемые родители:

На этой неделе мы делаем тест MAP. В понедельник и вторник мы читали. Большинство студентов остались на прежнем уровне или выросли в своих оценках. Завтра мы будем заниматься математикой, а в четверг - языками. Учащиеся все больше осознают, что им необходимо внимательно прочитать вопрос, прочитать все возможные ответы, а затем выбрать лучший ответ на основе того, что задает вопрос. Многие студенты понимают, что они читали слишком быстро и работали, чтобы быть точными.Пожалуйста, обсудите этот процесс с учеником седьмого или восьмого класса.

В среду мы проведем пробег по географии в нашем классе. Школьная пчела по географии - 4 февраля. Мы работаем над картами и практикуем старых географических пчел в Кахуте с декабря. Студенты должны быть готовы. Они могут изучать карты США и мира, знать континенты, океаны и страны, а также знать, где находятся места относительно друг друга.

Последние пару недель я был с мамой, когда она переходила из этого мира в следующий.Спасибо миссис Олсон и персоналу школы Святого Михаила за поддержку меня и учеников седьмого и восьмого классов во время моего отсутствия. Из-за большого количества похорон в католической церкви Святой Луизы, домашнем приходе моей мамы, Праздник жизни для моей мамы будет 5 февраля. Миссис Олсон накроет меня 5 и 6 февраля. Я очень любил маму, и она безусловно, преодолела множество жизненных испытаний, одной из которых было овдовевание с шестью детьми в возрасте до 17 лет, когда ей было всего 38 лет. Приглашаем вас прочитать ее некролог по адресу https: // www.bellevuereporter.com/obituaries/sharon-haggerty-anderson/. Приветствуются ваши молитвы за маму.

К сожалению, когда я ухаживал за мамой, мой компьютер сломался. Таким образом, у меня нет надежного доступа к школьной электронной почте, и я не могу выставлять оценки за работу, выполненную учениками. Работы исправляются и оцениваются. На следующей неделе я буду работать над получением оценок.

Мы с миссис Меландер готовимся к мюзиклу Вилли Вонка для наших студентов. Спектакли будут 8 и 9 мая.Кастинг будет через несколько недель. Большая часть музыки будет преподаваться в музыкальных классах. Из-за неожиданной болезни и смерти моей матери я не могу передать вам информацию. Я смогу больше поработать над этим после 9 февраля. Нам понадобятся родители, которые помогут с декорациями, костюмами и многим, многим другим.

Неделя благословений и счастливых католических школ,

Миссис Блюм

[email protected]

17 декабря 2019 г.

Уважаемые родители седьмого и восьмого классов:

Спасибо за то, что вчера вы были замечательной публикой в рождественской программе.У нас было для вас прекрасное выступление.

Этим утром у нас была потрясающая экскурсия в дом престарелых «Дельта», где мы провели мини-инсценировку нашей песни и рождественского вертепа и спели рождественские гимны. Ученики седьмого и восьмого классов были потрясающими. Жители с удовольствием слушали наших студентов. Все студенты вели себя хорошо, идя в центр и обратно.

В пятницу у нас будет рождественская вечеринка в классе. Мистер Блюм разносит пиццу, у нас есть попкорн от семьи Гонсалес и миссис Дж.Беннингфилд принесет напитки. Студенты должны принести свой ТАЙНЫЙ подарок Деда Мороза до четверга. Если у кого-то возникнут проблемы с подарком, пожалуйста, свяжитесь со мной. У меня есть тайные эльфы, которые могут помочь, если со мной свяжутся до четверга к 15:00.

16 или 17 января мы собираемся поехать в Clare’s Place, чтобы выполнить наш сервисный проект с католической общественной службой. Мне понадобятся водители, и я надеюсь, что они помогут нам приготовить простой обед из спагетти для обслуживания жителей. Детали не уточняются, но я думаю, что мы уедем отсюда около 9 или 9:30 утра и вернемся к 2.Пожалуйста, напишите мне по адресу [email protected], чтобы сообщить, умеете ли вы водить машину и сколько учеников вы можете взять.

Желаю всем святого и мирного Рождества и с нетерпением жду нового года.

Blessings,

Mrs. Blum

[email protected]

17 de diciembre de 2019

Estimados padres de alumnos de séptimo y octavo grado:

Gracias por ser unaocheien el programble Навидад. Tuvimos una actación maravillosa para ti.

Esta mañana tuvimos una fabulosa excursión al Delta Nursing Home donde hicimos una pequeña recación de nuestra canción y el cuadro de la natividad y cantamos villancicos. Los alumnos de séptimo y octavo grado fueron increíbles. Los residencentes pasaron un tiempo agradable escuchando a nuestros estudiantes. Todos los estudiantes se portaron bien caminando hacia y desde el centro.

Эль viernes tendenos nuestra fiesta de Navidad de clase. Эль-старший Блюм - это пропорция пиццы, тенемос паломитас-де-маис-де-ла-Фамилия Гонсалес-и-ла-Сра.Benningfield traerá bebidas. Los estudiantes deben traer su obsequio SECRET SANTA antes del jueves. Si alguien tiene Dificultades con el regalo, contácteme. Tengo elfos secretos que pueden ayudar siempre que me contacten antes del jueves в 15:00.

El 16 o 17 de enero iremos a Clare’s Place para hacer nuestro proyecto de servicio con католические общественные службы. Necesitaré Concordores y espero que los Concordores puedan ayudarnos a preparar un almuerzo de espagueti simple para servir a los residencentes.Los detalles no se han compilado pero creo que saldremos de aquí alrededor de las 9 o 9:30 am y regresaremos a las 2. В пользу envíeme un correo electrónico a [email protected] para informarme si puede conducir y cuántos estudiantes puedes томар.

Les deseo a todos una Navidad muy santa y pacífica y espero que llegue el año nuevo.

Bendiciones

La señora blum

[email protected]

Отправить отзыв

История

Сохранено

Сообщество

Уважаемые родители учеников седьмого и восьмого классов:

Фонд Гейтса для ознакомления с интерактивными дисплеями, посвященными проектам обслуживания.Это делается для того, чтобы сопровождать наше понимание миссионерского ученичества. После экскурсии под руководством доцента мы пообедаем в Seattle Center House и исследуем рождественские экспозиции Seattle Center. Студенты могут быть в свободной одежде и могут принести немного денег на угощение. СТУДЕНТЫ ДОЛЖНЫ ПРИНОСИТЬ ОБЕД И ЗАКУСКИ В ОДНОРАЗОВЫХ КОНТЕЙНЕРАХ.

Пятница Студенческое правительство (мой класс) будет продавать горячий шоколад, чтобы заработать деньги на мероприятия Студенческого правительства. Спасибо Fabiola Guitterez за то, что она разогревала для нас горячий шоколад в пятницу утром.Если кто-нибудь сможет помочь нам с 8:30 до 11:00, дайте мне знать.

Мы рады представить вам Рождество в понедельник вечером, 16 декабря. Ученики седьмого и восьмого классов будут одеты в костюмы. Пусть ваш седьмой или восьмой класс носит темные брюки и темную рубашку или блузку, чтобы костюм можно было надеть поверх одежды.

Я открою дверь в класс для студентов в 18:30. Если студенты пойдут раньше, я не буду к ним готов. У ангелов будет возможность добавить блестки в волосы для выступления.Я предоставлю лак для волос с блестками.

Студенты хотели обменяться подарками. В прошлом году биржа работала прекрасно. Мы проводим обмен в пятницу, 20 декабря, и подарки должны быть в школе к четвергу, 19 декабря. Учащиеся обменялись именами, а также получили список идей для подарков. Студенты не знают, у кого они есть. Они угадают, открывая подарки. Лимит подарка составляет 15 долларов США. У студентов есть список идей, которые они могут захотеть.

Пусть ваше пришествие будет наполнено благословениями,

Mrs.Blum

[email protected]

7 ноября 2019 г.

Уважаемые родители, учащиеся турнира по речи:

До турнира AMHS по речи осталось 10 дней! На этой неделе студенты представляют мне свои речи / сборники рассказов. Пожалуйста, посмотрите расписание, которое я отправил домой в среду. Студенты должны прибыть в AMHS к 8 часам утра. Встречаемся в кафетерии за Михайловским столом. Принесите закуски, чтобы поделиться с другими студентами. Студенты пойдут на сборку в тренажерный зал в 8:15, а судейство - в 8:15.Другие родители, пожалуйста, ходите в спортзал с учениками.

Утром все наши студенты выступят с речами в первых трех раундах. Студентам будет присвоен «секретный код», чтобы они оставались анонимными. Я дам им коды, когда получу их. Список помещений для презентации будет в кафетерии. Родители могут пройти в комнату со студентами, когда они соревнуются.

Подробная информация о турнире доступна на сайте AMHS https: // www.am-hs.org/admissions/middle-school-speech-tournament/speech-tournament-details.

Студенты должны быть одеты в лучшую воскресную одежду и выглядеть очень опрятно и красиво. Как сказал в этом году один из студентов, «ОДЕВАЙТЕ, ЧТОБЫ ВПЕЧАТИТЬ». НИКАКИХ ДЖИНСОВ ИЛИ ТОЛСТОВКИ ИЛИ ФУТБОЛКОВ С ПРИНТОМ. Это шикарное мероприятие.

Школа покрывает расходы на турнир, которые составляют около 10 долларов на ученика. Если вы хотите заплатить 10 долларов, чтобы покрыть расходы, пришлите их мне в школу. Чеки должны быть выписаны на ул.Школа Майкла. Остаток причитающейся суммы будет выплачен Родительским клубом.

Если ваш ребенок заболел в день турнира, напишите мне по телефону 206 595 1037. Я не буду отвечать на школьную электронную почту большую часть дня. Буду судить. Родителей, участвующих в речевом турнире, просят оставаться со студентами в кафетерии или посещать презентации. Участники выступления должны произнести выступления трижды. Все наши студенты будут выступать на утренних занятиях.

Спасибо Mr.Ярно, мистера Трабанино, миссис Вик, миссис Мерфи и о. Sommer для судейства. Нам необходимы судьи, и это очень помогает. Судьи: пожалуйста, посетите веб-сайт по этой ссылке для получения подробной информации: https://www.am-hs.org/admissions/middle-school-speech-tournament/speech-tournament-details

Если у вас есть вопросы, свяжитесь со мной. Это будет большое увлекательное занятие. `

Спасибо

Миссис Блюм

[email protected]

СПИСОК УЧАСТНИКОВ И НАПРАВЛЕНИЯ ПО ПАРКОВКЕ НА НАЗАД ЭТОГО ПИСЬМА

ПОЖАЛУЙСТА, ПЕРЕЙДИТЕ И ПОСМОТРЕТЬ

Ийра

Беннинг Зеннинг Хоскинг Гейб Ярнот Алекс Сьерра

Аарон Александр Хуан Изгерра Лиам Мерфи

Wyatt Nations Клара Гудорф Майкл Дарлинг

Гарретт Моррис Гваделупе Альсонсо - Брэнди Барбер

Джолена Парикмахерская Хесус Лейва Тор Эмили Натали Баден

Арианна Диксон

Лиззи Соммер Мелисса Вильялобос - Фариас Яра Вильялва

Габби Трабанино Эмили Андерсон Кристофер Легариа - Васкес

Маркелла Вик Хуан Вега

НАПРАВЛЕНИЯ в AMHS:

Северный проезд

9322 9322 на север до WA-96 E / 128th St SE

Сверните на съезд 186 с I-5 N

Используйте 2 полосы направо, чтобы повернуть направо на WA-96 E / 128th St SE

Следуйте WA-96 E до 39th Ave SE ( ок.2,7 мили)

Поверните налево на 39th Ave SE (примерно 0,2 мили)

Двигайтесь на юг по Interstate 5

Следуйте по I-5 на юг до WA-96 E / 128th St SE

Сверните на съезд 186 с I- 5 S

Используйте две полосы налево, чтобы повернуть налево на WA-96 E / 128th St SE

Следуйте по WA-96 E до 39th Ave SE (прибл. 2,7 мили)

Поверните налево на 39th Ave SE (прибл. 0,2 Миль)

Путешествие на север по шоссе Interstate 405

Следуйте по I-405 N до I-5 North

Используйте две правые полосы, чтобы свернуть на съезд I-5 N в сторону Ванкувера, Британская Колумбия

Выезжайте на I-5 N ( ок.3,4 мили)

Сверните на съезд 186 WA-96 E / 128th St SW (прибл. 3,4 мили)

Используйте 2 правые полосы, чтобы повернуть направо на WA-96 E / 128th St SE

Следуйте по WA-96 E до 39th Ave SE (примерно 2,7 мили)

Поверните налево на 39th Ave SE (примерно 0,2 мили)

ПАРКОВКА:

Утром в день турнира у нас будут дежурные парковщики, которые помогут вам с парковкой. У нас есть ограниченная парковка на AMHS. Было бы желательно использовать совместное использование автомобилей, чтобы свести к минимуму заторы на стоянках.При необходимости у нас будут зонтики.

Мы понимаем, что у некоторых учащихся будут наглядные пособия, и дождь может повредить их работе. В случае ненастной погоды советуем накрыть свою работу сумкой для переноски или мешком для мусора, чтобы она оставалась сухой. Тем не менее, у нас будут добровольцы с зонтиками перед нашим главным офисом / зоной высадки, чтобы вы дошли до кафетерия как можно более сухими.

Не забывайте держать автомобиль запертым. Не оставляйте ценные вещи на виду.Не забудьте выключить свет. Помните, что наши волонтеры здесь, чтобы помочь. Не стесняйтесь спрашивать дорогу или помощь!

5 ноября 2019 г.

Уважаемые родители:

Какая радость была встретиться со всеми вами. По итогам конференций: у большинства студентов есть домашнее задание на час или больше. Если ваш ученик постоянно не занимается математикой, читает роман или переделывает плохо выполненные задания. Вся работа по литературе, языковым искусствам, обществознанию и религии должна выполняться курсивом, пером или текстовым редактором.Работу нужно сдавать хорошо и вовремя. Студенты должны превратить вопрос в ответ, например: Почему люди курят? Становится: Люди курят, потому что… ..

РЕЧЕВОЙ ТУРНИР:

Эти студенты подтвердили, что они будут участвовать в речевом турнире в субботу, 16 ноября. У нас трое судей, и нам нужен как минимум еще один! Мистер Ярнот, Кали Вик и я судим. На этой неделе я подписываю следующих студентов. Если учащиеся выполняют устное чтение в паре, оба партнера должны присутствовать на турнире.

Для того, чтобы все эти студенты присутствовали на турнире по речи, мне нужен как минимум еще один судья в день турнира. Если я не найду другого судью, пятиклассники не смогут присутствовать на турнире.

Было бы полезно, если бы родитель отвечал за координацию угощений / обедов для студентов на турнире. Если вы можете помочь в координации, свяжитесь со мной.

Мэдисон Хоскинг Йен Беннингфилд Коннор Беннингфилд

Захира Эскивель Гейб Ярнот Алекс Сьерра

Аарон Александр Хуан Изгерра Лиам Мерфи

Уайатт Наций Клара Гудорф Майкл Дарлинг

Барретт Моррис

Барретт Моррис Аль-Гуадална

Джейден Торрес Натали Торрес Арианна Диксон

Лиззи Соммер В список, возможно, входят: Пейсли, Мелисса, Габби, Эмили А, Омар, Кристофер, Яра и Христос Ян.Родители ищут, чтобы в этот день они водили своих детей. Учащиеся должны практиковаться не менее 20 минут в неделю, так как на этой неделе все они получают оценку в школе по их выступлениям.

Те, кто собирается на турнир, должны

* заработать как минимум «B» за выступление на этой неделе для класса

* запомнить речь

Практика на следующей неделе, чтобы быть готовыми. Миссис Александр и другие родители приходят в школу, чтобы практиковаться со студентами. Если вы можете зайти и попрактиковаться со студентами, я обязательно поработаю со студентами.

Сохраните даты 8 и 9 мая! В эти дни мы будем представлять спектакль для средней школы (6-8 классы). В этом году мы сделаем «Чарли и шоколадная фабрика». Миссис Меландер приступит к работе над музыкой. Миссис Ярнот согласилась стать нашим пианистом. Мы с нетерпением ждем, когда родители помогут нам с декорациями, костюмами, декорациями и поломкой и многим другим!

Blessings,

Миссис Морин Блюм

[email protected]

HALLOWEEN PARTY

Четверг 31 октября st Mrs.Блюм устраивает вечеринку в честь Хэллоуина в своем классе для своих учеников от 2 до 3 лет. Студентам предлагается принести костюмы, и у них будет возможность переодеться в них после обеда. Пожалуйста, никаких страшных или кровавых костюмов.

Найдите имя вашего ребенка в списке ниже, где он может внести свой вклад в вечеринку. Если у вас мешок конфет, принесите до понедельника номер 28 th . Спасибо и желаю благополучного и счастливого Хеллоуина!

Aaron Cookies

Connor Cupcakes

Zahira Strawberries

Omar Popcorn

Хуан И.Крендели

Christian Bag of Candy

Wyatt Bag of Candy

Melanie Grapes

Juan R. Bag of Candy

Juan C. Мясо и сырное ассорти

Christopher Bag of Candy

Madison Melon (нарезка)

Liam P.Тарелки, вилки, чашки

Alex Two 2-литровый Pop / 1 Regular, 1 Diet

Гейб Овощное ассорти

FIESTA DE HALLOWEEN

El jueves 31 de octubre, la Sra. Blum организует фиесту Хэллоуина в салоне классов для выпускников 2 в 3:00. Se pide a los alumnos a traer disfraces y тендран ла oportunidad de cambiarse después del almuerzo. Никаких disfraces de miedo или sangrientos por Favor.

Busque el nombre de su hijo en la lista a continación que muestra un alimento para que contribuya a la fiesta. Si su artículo es una bolsa de dulces, tráigalo para el lunes 28. ¡Gracias y que tengan un feliz y seguro Halloween!

Aaron Galletas

Pastelillos Connor

Fresas Zahira

Palomitas de maíz Omar

Juan I. Pretzels

Christian Bolsa de dulces

Bolsa de caramelos

000 Bolsa de caramelos

Bolsa de dulces

Juan C. Bolsa de dulces

Markella Blueberries (Arandanos)

Bolsa de papas fritas Yara

Ian Platos

Плато Максвелл де Карне и Кесо

Christopher Melison

Лиам П. Платос, тенедоры, таза.

Alex Dos Pop de 2 litros / 1 Regular, 1 Dieta

Plato de verduras Gabe

15 октября 2019 г.

Уважаемые родители / опекуны:

Спасибо нашим 7 и 8 классникам, которые посетили Саммит лидеров Wildcat в прошлую пятницу в выходной день.Они вернули идеи о том, как быть лидерами и добавить свежей энергии в нашу школу. Спасибо Яну Беннингфилду, Мэдисон Хоскинг, Лиаму Мерфи, Максвеллу Чхину, Хуану Росарио, Захире Эскивель, Яре Вильяльва, Мелани Роблес, Омару Гонсалесу и Wyatt Nations. Обожаю их энергию!

ПОЕЗДКА ЗАВТРА: Похоже, будет дождь, поэтому пришлите шляпы, пальто и зонтики. Мы ПРОХОДИМ между MOHAI и Gates Foundation, даже если идет дождь. Спасибо миссис Беннингфилд, миссисБабушка Ярно и Маркеллы за вождение. Студенты имеют свободную одежду. ОНИ ДОЛЖНЫ ПРИНОСИТЬ ОБЕД, НАПИТКИ И ЗАКУСКИ. У нас не будет времени покупать еду и напитки.

ВЕЧЕРИНКА НА ХЭЛЛОУИН, 31 ОКТЯБРЯ: Спасибо миссис Беннингфилд, маме из нашей комнаты, за планирование вечеринки. Пожалуйста, просмотрите письмо, которое отправляется сегодня домой вашей семье по поводу нашей вечеринки. Мы делаем игру в квест. Студенты решили прийти в соответствующих костюмах, чтобы улучшить игру Escape Room. Сегодня домой отправляется приглашение на вечеринку, чтобы начать готовить почву для классной вечеринки.Студенты будут работать в командах, чтобы завершить игру во время нашей классной вечеринки.

Результаты теста FALL MAP отправляются домой вместе с учеником седьмого или восьмого класса. Я вижу, что у студентов происходит большой рост, и это то, что нам нужно. На конференциях я буду пересматривать с вами оценки. Просмотрите результаты и задайте свои вопросы! Я с нетерпением жду наших конференций на следующей неделе.

С уважением,

Морин Блюм

[email protected]

Испанская версия ниже Английская версия

7 октября 2019 г.

ПОЖАЛУЙСТА, ВОЗВРАТ ПОДПИСАТЬСЯ ЛИСТ К ЧЕТВЕРГУ, ОКТЯБРЬ 10

В ЭТУ ПЯТНИЦУ, 11 октября, с 9 до 2 следующие студенты посещают Саммит лидеров слуг AMHS в средней школе архиепископа Мерфи:

Ян Беннингфилд Кристофер Легария - Васкес Мэдисон Хоскинг

Лиам Мерфи Максвелл Чинн Хуан Розарио

Захира Эскивель * Хуан Карлос Вега *

Яра Вильялва Мелани Роблес * Омар Гонсалес

* Эти студенты хотели бы, чтобы их возили на машине.Я не могу установить парковки, но, пожалуйста, обратитесь к семьям тех, кто выше, и попросите их прокатиться. Пожалуйста, помните, что я буду на Дне Ретрита Архиепископии, а не в AMHS. Там будет Руби Росарио, сестра Хуана студенческого возраста, а также сотрудники AMHS. Ожидается, что студенты будут носить форму и вести себя соответствующим образом.

Спасибо ученикам и их родителям за то, что они сделали возможным участие нашей школы в этом мероприятии, чтобы укрепить наше студенческое самоуправление и лидерство.

Speech Tournament: В понедельник утром у меня были новости, подтверждающие слух о том, что Speech Tournament AMHS будет проводиться в этом году, вопреки письму, которое я получил в августе, о том, что он был отменен. Однако сейчас суббота, 16 ноября. Учащиеся 5-8 классов приглашаются на турнир по выступлениям. У нас есть месяц на подготовку, поэтому домашнее задание будет сосредоточено на запоминании и отработке речей. Каждый ученик моего класса должен будет выступить с драматической, юмористической или устной речью в паре до 4 ноября для получения оценки за LA / Lit.Я настоятельно рекомендую всем ученикам принять участие в речевом турнире, и я рассмотрю его с родителями на родительских собраниях учителей через пару недель.

Мне нужны судьи для турнира - один судья на каждые 5 студентов. Я буду одним из судей. Судьи будут обучены утром в день проведения речевого турнира. Пожалуйста, дайте мне знать, если сможете судить. Я также ищу родителей, которые могут тренироваться со студентами до турнира.

Экскурсия по средам, окт.16

Наша производственная практика - среда, 16 октября. Я мог бы использовать еще одного водителя. Пожалуйста, дайте мне знать, сможете ли вы водить машину.

Студенты должны принести свои закуски, обед и могут принести деньги, если мы сможем купить угощение, чтобы поесть. НЕ ПЛАНИРУЙТЕ ДЛЯ РЕБЕНКА ПОКУПКУ ОБЕДА, ЭТО НЕВОЗМОЖНО. Они могут носить подходящую свободную одежду, но должны носить удобную обувь для ходьбы и пальто. У нас есть экскурсия в Историко-промышленный музей, а затем еще одна экскурсия в Центр открытий Фонда Гейтса.

Если у вас есть вопросы, свяжитесь со мной по адресу [email protected]

Спасибо,

Миссис Морин Блум

[email protected]

Лист регистрации:

Пожалуйста, верните миссис Блюм до четверга, 10 октября.

Планирование вечеринки в честь Хэллоуина: ____________________________

Планирование вечеринки на День святого Валентина: _____________________________

Судейство на речевом турнире AMHS ___________________________________

Помогите ученикам попрактиковаться в речи в школьные часы: ______________________ Пожалуйста, отметьте «x» в какое время работать лучше всего для вас и в какие дни.

8: 45-10 ______ 11: 30-12 _____ 2: 05-2: 50 ____

Понедельник ____ вторник ____ среда ____ четверг _____ пятница _____

Извините, я не могу помочь _____

Имя родителя : (Пожалуйста, распечатайте) ______________________________________

AMHS РЕЧЕВОЙ ТУРНИР

От имени преподавателей и сотрудников старшей школы архиепископа Мерфи True Voice Foundation с радостью объявляет о новой дате - субботе, 16 ноября 2019 года, - речевом турнире в средней школе. .Более ранняя дата, несомненно, заставит членов вашей команды подготовить свои презентации, но мы уверены, что талантливые молодые люди, участвующие в этом мероприятии, выступят с отличием.

Формат турнира Формат турнира останется таким же, как и в предыдущем году; расписание мероприятий прилагается. Наша цель - завершить мероприятия дня к 17:00 вручением наград и стипендий. Чтобы обеспечить максимальное количество участников, в расписание могут быть внесены небольшие изменения, чтобы учесть доступные номера.Тренеры будут проинформированы о любых изменениях, которые могут потребоваться.

Судейство Каждая школа должна будет назначить одного судью на каждые пять учеников, зарегистрированных в качестве спикеров. Перед началом первого раунда будет проведена короткая тренировка для всех судей по пересмотру системы подсчета очков, используемой на турнире.

Маршруты и парковка

На север по I-5: Съезд на 128-й улице (выход 186). Идите направо (восток) на 128-ю улицу.Продолжайте движение по 128-й улице (превращается в 132-ю улицу) до 39-й авеню ЮВ. Поверните налево, пройдите к парковке AMHS. Студенты-волонтеры будут на месте, чтобы направлять команды в кафетерий для регистрации.

Направляясь на юг по I-5: Выход на 128-й улице (выход 186). Поверните налево на 128-ю, продолжайте движение по 39-й авеню SE. Поверните налево и пройдите к парковке AMHS. Студенты-волонтеры будут на месте, чтобы направлять команды в кафетерий для регистрации.

Поиск речевого материала

Учащимся предлагается найти материал, который их вдохновляет и заинтересует.Мы будем работать над этим в школе и дома. У меня есть ограниченные средства на моей Аукционной Стене, чтобы купить несколько выступлений. Таким образом, если вы найдете речь на одном из ресурсов, которая стоит денег, пожалуйста, свяжитесь со мной, и я посмотрю, что я могу сделать.

Поиск конкурсных работ может быть одной из самых сложных частей речевого процесса. Одна из самых важных вещей, о которой нужно помнить, - это найти что-то, что будет говорить с вами. Вам должно действительно понравиться ваше произведение, оно должно соответствовать вашему стилю и иметь для вас смысл.Найдите историю, которая важна для ВАС.

Существуют буквально миллионы потенциальных частей на различных типах носителей. Лучшие произведения всегда можно найти, читая. Рассказы, стихи, романы, детские книги, страшилки, загадки, пьесы, старые радиоспектакли, мюзиклы, эссе, все. В наших школьных книгах по литературе для 6-8 классов есть потрясающие тексты, которые можно было бы использовать.

Ресурсы

Ниже приведены ресурсы, которые можно использовать для поиска речи.Его нельзя фильтровать или постоянно отслеживать из-за характера Интернета. Некоторые варианты не найдут отклика, а другие могут не подойти для средней школы. Используйте осмотрительность и здравый смысл.

Юмористический и драматический INTERP, DUO, ПРОЗА И ПОЭЗИЯ

SpeechGeek - этот сайт представляет собой собрание ресурсов для всех событий. На рынке есть много ресурсов, доступных для покупки в таких местах, как Mushroom Cloud Press, Tibetan Treefrog Publishing и The Monologue Project. Однако не все скрипты одинаковы, поэтому читайте и приобретайте на свой страх и риск.

Сообщество криминалистов Этот форум сообщества криминалистов содержит огромное количество информации. Некоторые полезны, некоторые менее полезны, некоторые бесплатны, некоторые стоят денег.

Магазин Interp на этом сайте предлагает большой выбор произведений, написанных специально для речевых участников. Эти изделия часто требуют индивидуальности и новаторства. Если вы хорошо разбираетесь в персонажах и умеете раскрывать смысл, некоторые из них были весьма успешны на национальной сцене.

Consortium Publishing этот сайт также предлагает статьи, написанные специально для речевых соревнований.

РАССКАЗ ДЛЯ 5 И 6 КЛАССОВ

Для этого используются одно- или двухголосные книжки с картинками и интересный рассказ. Я помогаю ученикам находить книги в школе, но побуждаю их просматривать книги с картинками дома или в публичной библиотеке.

7 октября 2019 года

POR FAVOR DEVUELVA LA HOJA DE INSCRIPCIN EL JUEVES 10 DE OCTUBRE

Queridos padres:

ESTE VIERNES, 11 de octubre del 9 al 2, los siguzio de la Servés de AMHS en la Escuela Secundaria Arzobispo Murphy:

Ян Беннингфилд Кристофер Легария - Васкес Мэдисон Хоскинг

Лиам Мерфи Максвелл Чинн Хуан Росарио

Захира Эскивель Маркелла Викмар * Хуан Карлос Вега

*

Вильярда 2 A estos estudiantes les gustaría ser carpooled.

No puedo establecer carpools, pero comuníquese con las familias de los que están arriba para dar un paseo. Recuerde que estaré en el Día de Retiro Arquidiocesano y no en AMHS. Руби Росарио, «Эрман де Хуан и эдад университариа эстара всех», как личный комо-де-AMHS. Se espera que los estudiantes usen sus uniformes y se comporten adecuadamente.

Gracias a los estudiantes y sus padres por hacer posible que nuestra escuela members en este evento para fortalecer nuestro gobierno y liderazgo estudiantil.

Хэллоуин: Tradicionalmente, los padres de la sala preparan nuestras fiestas de clase. Todavía estoy buscando padres de Habitación. Como no tenemos uno, espero que los padres se inscriban paraordinar eventos para este año. Si no tenemos padres que se registren, тендре que reevaluar lo que podemos hacer.

Torneo de discursos: el lunes por la mañana recibí noticias que Подтверждение слухов о том, что Torneo de discursos de AMHS se llevará a cabo este año, al contrario de lo que recibí en agosto.Sin embargo, la fecha es ahora el sábado 16 ноября. Los estudiantes en los grados 5-8 están invitados al Torneo de Oratoria. Tenemos un mes para prepararnos para que la tarea se center en memorizar y Practicar los discursos. Se Requerirá que cada estudiante en mi clase haga un discurso dramático, humorístico or dúo интерпретативно от 4 ноября для una calificación de LA / Lit. Recomiendo encarecidamente a todos los estudiantes que asistan al Torneo del discurso y lo revisaré con los padres en las conferencias de padres y maestros en un par de semanas.

Necesito jueces para el torneo: un juez por cada 5 estudiantes. Seré uno de los jueces. Los jueces serán entrenados la mañana del Torneo de Discurso. Avísame si puedes juzgar. También estoy buscando padres que puedan venir a Practicar con estudiantes desde ahora hasta el torneo.

Excursión Miércoles 16 октября

Nuestra excursión es el miércoles 16 октября. Podría usar unconductor más. В пользу, avíseme si puede conducir.

Los estudiantes deben traer sus propios bocadillos, almuerzos y pueden traer dinero en caso de que podamos comprar un regalo para comer.NO PLANIFIQUE EN SU HIJO COMPRANDO ALMUERZO, QUE NO SERÁ POSIBLE. Pueden usar vestimenta libre apropiada pero deben usar zapatos cómodos para caminar y abrigos. Tenemos un recorrido establecido en el Museo de Historia e Industria y luego otro recorrido en el Gates Foundation Discovery Center.

Si tiene preguntas, comuníquese conmigo a [email protected]

Gracias,

Mrs. Maureen Blum

[email protected]

Hoja de inspción: 9 Favorrase0003

.Blum antes del jueves 10 октября.

Планировка праздника Хэллоуина: ____________________________

Планировка партии Сан-Валентин: _____________________________

Juzgar en el Torneo de discurso de AMHS ___________________________________

Ayude a los estudianbla______ , «X» qué horas funcionan mejor para usted y qué días.

8: 45-10 ______ 11: 30-12 _____ 2: 05-2: 50 ____

Lunes martes Miércoles Jueves Viernes _____

Lo siento, no puedo ayudar _____

Nombre del padre: (en letra de imprenta ). Escuela Intermedia de la escuela.La fecha anterior sin duda desafiará a los miembros de su equipo a preparar sus Presentaciones, pero estamos seguros de que los jóvenes talentosos que compiten en este evento se desempeñarán con distinción.

Formato del torneo El formato para el torneo seguirá siendo el mismo que en el año anterior; Se adjunta un calendario de eventos. Nuestro Objetivo es Завершение Лос-Анджелес-дель-Диа-Анте-де-лас-17:00 Con la Presentación de premios y Beecas. En un esfuerzo por tener la mayor cantidad de entradas posible, puede haber cambios leves en el horario para acomodar nuestras Habitaciones disponibles.Los entrenadores serán informados de cualquier cambio que pueda ser necesario.

Juzgar Cada escuela deberá identiftificar un juez por cada cinco estudiantes registrados como oradores. Se llevará a cabo una breve sesión de entrenamiento para que todos los jueces revisen el sistema de puntuación utilizado en el torneo antes del comienzo de la primera ronda.

Direcciones y estacionamiento

Hacia el norte por la I-5: Salga en 128th St. (Salida 186). Vaya a la derecha (este) en 128th St.Continúe en 128th St. (se convierte en 132nd St.) hasta 39th Ave. SE. Gire a la izquierda, vaya al estacionamiento de AMHS. Los estudiantes voluntarios estarán en el sitio para dirigir equipos a la cafetería para el check-in.

Hacia el sur por la I-5: Salga en 128th Street (Salida 186). Gire a la izquierda en 128th, continúe hasta 39th Ave. SE. Gire a la izquierda y diríjase al estacionamiento de AMHS. Los estudiantes voluntarios estarán en el sitio para dirigir equipos a la cafetería para el check-in.

Encontrar material de discurso

Se alienta a los estudiantes encontrar una pieza que los entusiasme y les interese. Trabajaremos en esto en la escuela y en casa. Tengo fondos limitados de mi muro de subastas para comprar algunos discursos. Por lo tanto, si encuentra un discurso en uno de los recursos que cuesta dinero, comuníquese conmigo y veré qué puedo hacer.

Encontrar piezas de comptencia puede ser una de las partes más diffíciles del процесо дель дискурсо.Una de las cosas mas importantes para recordar es encontrar algo que te hable. Realmente deberías disfrutar tu pieza, y debería adaptarse a tu estilo y tener sentido para ti. Encuentra una Historia que море, важное для TI.

Hay literalmente millones de piezas Potenciales en varios tipos de medios. Las Mejores piezas siempre se encontrarán leyendo. Cuentos, стихотворения, романы, детские либросы, историй террора, мистериос, образы театра, вьехас на радио, музыкальные произведения, энсайо, тодо.Nuestros libros de literatura escolar en los grados 6-8 tienen lecturas fabulosas que podrían usarse.

Recursos

A continueación hay recursos que pueden usarse para encontrar un discurso. Нет никакого отдельного фильтра ni monitorear constantemente debido a la naturaleza de Internet. Algunas selecciones no Resonarán y otras podrían no ser apropiadas para la escuela secundaria. Используйте discreción y sentido común.

INTERPAMENTO HUMOROSO Y DRAMÁTICO, DUO, PROSA Y POESÍA

SpeechGeek - это место сбора рекурсов для многих событий.El mercado tiene muchos recursos disponibles для comprar en lugares como Mushroom Cloud Press, Tibetan Treefrog Publishing y The Monologue Project. Sin embargo, no todos los scripts se crean de la misma manera, así que lea y compre bajo su propio riesgo.

Comunidad forense Este foro de la comunidad forense tiene una gran cantidad de información. Algunos son útiles, otros son menos útiles, otros son gratuitos, otros cuestan dinero.

El Interp Store de este sitio ofrece una gran selección de piezas escritas específicamente para los Compettidores del Discurso.Estas piezas a menudo Requieren mucha personalidad e Innovación. Si eres bueno con los personajes y puedes darle sentido a las piezas, algunas de ellas han tenido bastante éxito en el escenario nacional.

Consortium Publishing este sitio también ofrece piezas escritas específicamente para concursos de oratoria.

LIBRO DE CUENTOS PARA GRADOS 5 Y 6

Para esto se utilizan libros ilustrados que tienen una o dos voces y una Historia interesante. Estoy ayudando a los estudiantes, encontrar libros en la escuela, pero los aliento a mirar libros ilustrados en casa o en la biblioteca pública.

7 октября 2019 г.

ПОЖАЛУЙСТА, ВЕРНУЙТЕ ЛИСТ ЗАПИСИ ДО ЧЕТВЕРГА, 10 ОКТЯБРЯ

Уважаемые родители:

В ЭТУ ПЯТНИЦУ, 11 октября, с 9 до 2 следующие ученики посещают Саммит лидеров слуг AMHS в средней школе архиепископа Мерфи.

Ян Беннингфилд Кристофер Легария - Васкес Мэдисон Хоскинг

Лиам Мерфи Максвелл Чинн Хуан Розарио

Захира Эскивель Маркелла Вик * Хуан Карлос Вега *

Яра Вильялва Мелани Роблес * 9000Я не могу установить парковки, но, пожалуйста, обратитесь к семьям тех, кто выше, и попросите их прокатиться. Пожалуйста, помните, что я буду на Дне Ретрита Архиепископии, а не в AMHS. Там будет Руби Росарио, сестра Хуана студенческого возраста, а также сотрудники AMHS. Ожидается, что студенты будут носить форму и вести себя соответствующим образом.

Спасибо ученикам и их родителям за то, что они сделали возможным участие нашей школы в этом мероприятии, чтобы укрепить наше студенческое самоуправление и лидерство.

Хэллоуин : Традиционно родители готовят вечеринки в комнате. Я все еще ищу комнату родителей. Поскольку у нас его нет, я надеюсь, что родители подпишутся на организацию мероприятий в этом году. Если у нас не будет регистрации родителей, мне придется пересмотреть то, что мы можем сделать.

Speech Tournament: В понедельник утром у меня были новости, подтверждающие слух о том, что Speech Tournament AMHS будет проводиться в этом году, вопреки письму, которое я получил в августе, о том, что он был отменен.Однако сейчас суббота, 16 ноября. Учащиеся 5-8 классов приглашаются на турнир по выступлениям. У нас есть месяц на подготовку, поэтому домашнее задание будет сосредоточено на запоминании и отработке речей. Каждый ученик моего класса должен будет выступить с драматической, юмористической или устной речью в паре до 4 ноября для получения оценки за LA / Lit. Я настоятельно рекомендую всем ученикам принять участие в речевом турнире, и я рассмотрю его с родителями на родительских собраниях учителей через пару недель.

Мне нужны судьи для турнира - один судья на каждые 5 студентов.Я буду одним из судей. Судьи будут обучены утром в день проведения речевого турнира. Пожалуйста, дайте мне знать, если сможете судить. Я также ищу родителей, которые могут тренироваться со студентами до турнира.

Экскурсия по средам, 16 октября

Наша производственная практика - среда, 16 октября. Я мог бы использовать еще одного водителя. Пожалуйста, дайте мне знать, сможете ли вы водить машину.

Студенты должны принести свои закуски, обед и могут принести деньги, если мы сможем купить угощение, чтобы поесть.НЕ ПЛАНИРУЙТЕ ДЛЯ РЕБЕНКА ПОКУПКУ ОБЕДА, ЭТО НЕВОЗМОЖНО. Они могут носить подходящую свободную одежду, но должны носить удобную обувь для ходьбы и пальто. У нас есть экскурсия в Историко-промышленный музей, а затем еще одна экскурсия в Центр открытий Фонда Гейтса.

Если у вас есть вопросы, свяжитесь со мной по адресу [email protected]

Спасибо,

Миссис Морин Блум

[email protected]

Лист регистрации:

Пожалуйста, верните миссисBlum до четверга, 10 октября.

Планирование вечеринки в честь Хэллоуина: ____________________________

Планирование запчастей на День святого Валентина: _____________________________

Судейство на турнире AMHS Speech Tournament ___________________________________

Помогите ученикам попрактиковаться в речи в школьные часы: ______________________ Пожалуйста, отметьте «x», какое время лучше всего подходит для ты и какие дни.

8: 45-10 ______ 11: 30-12 _____ 2: 05-2: 50 ____

Понедельник ____ вторник ____ среда ____ четверг _____ пятница _____

Извините, я не могу помочь _____

Имя родителя : (Пожалуйста, распечатайте) ______________________________________

AMHS РЕЧЕВОЙ ТУРНИР

От имени преподавателей и сотрудников старшей школы архиепископа Мерфи True Voice Foundation с радостью объявляет о новой дате - субботе, 16 ноября 2019 года, - речевом турнире в средней школе. .Более ранняя дата, несомненно, заставит членов вашей команды подготовить свои презентации, но мы уверены, что талантливые молодые люди, участвующие в этом мероприятии, выступят с отличием.

Формат турнира Формат турнира останется таким же, как и в предыдущем году; расписание мероприятий прилагается. Наша цель - завершить мероприятия дня к 17:00 вручением наград и стипендий. Чтобы обеспечить максимальное количество участников, в расписание могут быть внесены небольшие изменения, чтобы учесть доступные номера.Тренеры будут проинформированы о любых изменениях, которые могут потребоваться.

Судейство Каждая школа должна будет назначить одного судью на каждые пять учеников, зарегистрированных в качестве спикеров. Перед началом первого раунда будет проведена короткая тренировка для всех судей по пересмотру системы подсчета очков, используемой на турнире.

Маршруты и парковка

На север по I-5: Съезд на 128-й улице (выход 186). Идите направо (восток) на 128-ю улицу.Продолжайте движение по 128-й улице (превращается в 132-ю улицу) до 39-й авеню ЮВ. Поверните налево, пройдите к парковке AMHS. Студенты-волонтеры будут на месте, чтобы направлять команды в кафетерий для регистрации.

Направляясь на юг по I-5: Выход на 128-й улице (выход 186). Поверните налево на 128-ю, продолжайте движение по 39-й авеню SE. Поверните налево и пройдите к парковке AMHS. Студенты-волонтеры будут на месте, чтобы направлять команды в кафетерий для регистрации.

Поиск речевого материала

Учащимся предлагается найти материал, который их вдохновляет и заинтересует.Мы будем работать над этим в школе и дома. У меня есть ограниченные средства на моей Аукционной Стене, чтобы купить несколько выступлений. Таким образом, если вы найдете речь на одном из ресурсов, которая стоит денег, пожалуйста, свяжитесь со мной, и я посмотрю, что я могу сделать.

Поиск конкурсных работ может быть одной из самых сложных частей речевого процесса. Одна из самых важных вещей, о которой нужно помнить, - это найти что-то, что будет говорить с вами. Вам должно действительно понравиться ваше произведение, оно должно соответствовать вашему стилю и иметь для вас смысл.Найдите историю, которая важна для ВАС.

Существуют буквально миллионы потенциальных частей на различных типах носителей. Лучшие произведения всегда можно найти, читая. Рассказы, стихи, романы, детские книги, страшилки, загадки, пьесы, старые радиоспектакли, мюзиклы, эссе, все. В наших школьных книгах по литературе для 6-8 классов есть потрясающие тексты, которые можно было бы использовать.

Ресурсы

Ниже приведены ресурсы, которые можно использовать для поиска речи.Его нельзя фильтровать или постоянно отслеживать из-за характера Интернета. Некоторые варианты не найдут отклика, а другие могут не подойти для средней школы. Используйте осмотрительность и здравый смысл.

Юмористический и драматический INTERP, DUO, ПРОЗА И ПОЭЗИЯ

SpeechGeek - этот сайт представляет собой собрание ресурсов для всех событий. На рынке есть много ресурсов, доступных для покупки в таких местах, как Mushroom Cloud Press, Tibetan Treefrog Publishing и The Monologue Project. Однако не все скрипты одинаковы, поэтому читайте и приобретайте на свой страх и риск.

Сообщество криминалистов Этот форум сообщества криминалистов содержит огромное количество информации. Некоторые полезны, некоторые менее полезны, некоторые бесплатны, некоторые стоят денег.

Магазин Interp на этом сайте предлагает большой выбор произведений, написанных специально для речевых участников. Эти изделия часто требуют индивидуальности и новаторства. Если вы хорошо разбираетесь в персонажах и умеете раскрывать смысл, некоторые из них были весьма успешны на национальной сцене.

Consortium Publishing этот сайт также предлагает статьи, написанные специально для речевых соревнований.

РАССКАЗ ДЛЯ 5 И 6 КЛАССОВ

Для этого используются одно- или двухголосные книжки с картинками и интересный рассказ. Я помогаю ученикам находить книги в школе, но побуждаю их просматривать книги с картинками дома или в публичной библиотеке.

7 октября 2019 года

POR FAVOR DEVUELVA LA HOJA DE INSCRIPCIN EL JUEVES 10 DE OCTUBRE

Queridos padres:

ESTE VIERNES, 11 de octubre del 9 al 2, los siguzio de la Servés de AMHS en la Escuela Secundaria Arzobispo Murphy:

Ян Беннингфилд Кристофер Легария - Васкес Мэдисон Хоскинг

Лиам Мерфи Максвелл Чинн Хуан Росарио

Захира Эскивель Маркелла Викмар * Хуан Карлос Вега

*

Вильярда 2 A estos estudiantes les gustaría ser carpooled.

No puedo establecer carpools, pero comuníquese con las familias de los que están arriba para dar un paseo. Recuerde que estaré en el Día de Retiro Arquidiocesano y no en AMHS. Руби Росарио, «Эрман де Хуан и эдад университариа эстара всех», как личный комо-де-AMHS. Se espera que los estudiantes usen sus uniformes y se comporten adecuadamente.

Gracias a los estudiantes y sus padres por hacer posible que nuestra escuela members en este evento para fortalecer nuestro gobierno y liderazgo estudiantil.

Хэллоуин: Tradicionalmente, los padres de la sala preparan nuestras fiestas de clase. Todavía estoy buscando padres de Habitación. Como no tenemos uno, espero que los padres se inscriban paraordinar eventos para este año. Si no tenemos padres que se registren, тендре que reevaluar lo que podemos hacer.

Torneo de discursos: el lunes por la mañana recibí noticias que Подтверждение слухов о том, что Torneo de discursos de AMHS se llevará a cabo este año, al contrario de lo que recibí en agosto.Sin embargo, la fecha es ahora el sábado 16 ноября. Los estudiantes en los grados 5-8 están invitados al Torneo de Oratoria. Tenemos un mes para prepararnos para que la tarea se center en memorizar y Practicar los discursos. Se Requerirá que cada estudiante en mi clase haga un discurso dramático, humorístico or dúo интерпретативно от 4 ноября для una calificación de LA / Lit. Recomiendo encarecidamente a todos los estudiantes que asistan al Torneo del discurso y lo revisaré con los padres en las conferencias de padres y maestros en un par de semanas.

Necesito jueces para el torneo: un juez por cada 5 estudiantes. Seré uno de los jueces. Los jueces serán entrenados la mañana del Torneo de Discurso. Avísame si puedes juzgar. También estoy buscando padres que puedan venir a Practicar con estudiantes desde ahora hasta el torneo.

Excursión Miércoles 16 октября

Nuestra excursión es el miércoles 16 октября. Podría usar unconductor más. В пользу, avíseme si puede conducir.

Los estudiantes deben traer sus propios bocadillos, almuerzos y pueden traer dinero en caso de que podamos comprar un regalo para comer.NO PLANIFIQUE EN SU HIJO COMPRANDO ALMUERZO, QUE NO SERÁ POSIBLE. Pueden usar vestimenta libre apropiada pero deben usar zapatos cómodos para caminar y abrigos. Tenemos un recorrido establecido en el Museo de Historia e Industria y luego otro recorrido en el Gates Foundation Discovery Center.

Si tiene preguntas, comuníquese conmigo a [email protected]

Gracias,

Mrs. Maureen Blum

[email protected]

Hoja de inspción: 9 Favorrase0003

.Blum antes del jueves 10 октября.

Планировка праздника Хэллоуина: ____________________________

Планировка партии Сан-Валентин: _____________________________

Juzgar en el Torneo de discurso de AMHS ___________________________________

Ayude a los estudianbla______ , «X» qué horas funcionan mejor para usted y qué días.

8: 45-10 ______ 11: 30-12 _____ 2: 05-2: 50 ____

Lunes martes Miércoles Jueves Viernes _____

Lo siento, no puedo ayudar _____

Nombre del padre: (en letra de imprenta ). Escuela Intermedia de la escuela.La fecha anterior sin duda desafiará a los miembros de su equipo a preparar sus Presentaciones, pero estamos seguros de que los jóvenes talentosos que compiten en este evento se desempeñarán con distinción.

Formato del torneo El formato para el torneo seguirá siendo el mismo que en el año anterior; Se adjunta un calendario de eventos. Nuestro Objetivo es Завершение Лос-Анджелес-дель-Диа-Анте-де-лас-17:00 Con la Presentación de premios y Beecas. En un esfuerzo por tener la mayor cantidad de entradas posible, puede haber cambios leves en el horario para acomodar nuestras Habitaciones disponibles.Los entrenadores serán informados de cualquier cambio que pueda ser necesario.

Juzgar Cada escuela deberá identiftificar un juez por cada cinco estudiantes registrados como oradores. Se llevará a cabo una breve sesión de entrenamiento para que todos los jueces revisen el sistema de puntuación utilizado en el torneo antes del comienzo de la primera ronda.

Direcciones y estacionamiento

Hacia el norte por la I-5: Salga en 128th St. (Salida 186). Vaya a la derecha (este) en 128th St.Continúe en 128th St. (se convierte en 132nd St.) hasta 39th Ave. SE. Gire a la izquierda, vaya al estacionamiento de AMHS. Los estudiantes voluntarios estarán en el sitio para dirigir equipos a la cafetería para el check-in.

Hacia el sur por la I-5: Salga en 128th Street (Salida 186). Gire a la izquierda en 128th, continúe hasta 39th Ave. SE. Gire a la izquierda y diríjase al estacionamiento de AMHS. Los estudiantes voluntarios estarán en el sitio para dirigir equipos a la cafetería para el check-in.

Encontrar material de discurso

Se alienta a los estudiantes encontrar una pieza que los entusiasme y les interese. Trabajaremos en esto en la escuela y en casa. Tengo fondos limitados de mi muro de subastas para comprar algunos discursos. Por lo tanto, si encuentra un discurso en uno de los recursos que cuesta dinero, comuníquese conmigo y veré qué puedo hacer.

Encontrar piezas de comptencia puede ser una de las partes más diffíciles del процесо дель дискурсо.Una de las cosas mas importantes para recordar es encontrar algo que te hable. Realmente deberías disfrutar tu pieza, y debería adaptarse a tu estilo y tener sentido para ti. Encuentra una Historia que море, важное для TI.

Hay literalmente millones de piezas Potenciales en varios tipos de medios. Las Mejores piezas siempre se encontrarán leyendo. Cuentos, стихотворения, романы, детские либросы, историй террора, мистериос, образы театра, вьехас на радио, музыкальные произведения, энсайо, тодо.Nuestros libros de literatura escolar en los grados 6-8 tienen lecturas fabulosas que podrían usarse.

Recursos

A continueación hay recursos que pueden usarse para encontrar un discurso. Нет никакого отдельного фильтра ni monitorear constantemente debido a la naturaleza de Internet. Algunas selecciones no Resonarán y otras podrían no ser apropiadas para la escuela secundaria. Используйте discreción y sentido común.

INTERPAMENTO HUMOROSO Y DRAMÁTICO, DUO, PROSA Y POESÍA

SpeechGeek - это место сбора рекурсов для многих событий.El mercado tiene muchos recursos disponibles для comprar en lugares como Mushroom Cloud Press, Tibetan Treefrog Publishing y The Monologue Project. Sin embargo, no todos los scripts se crean de la misma manera, así que lea y compre bajo su propio riesgo.

Comunidad forense Este foro de la comunidad forense tiene una gran cantidad de información. Algunos son útiles, otros son menos útiles, otros son gratuitos, otros cuestan dinero.

El Interp Store de este sitio ofrece una gran selección de piezas escritas específicamente para los Compettidores del Discurso.Estas piezas a menudo Requieren mucha personalidad e Innovación. Si eres bueno con los personajes y puedes darle sentido a las piezas, algunas de ellas han tenido bastante éxito en el escenario nacional.

Consortium Publishing este sitio también ofrece piezas escritas específicamente para concursos de oratoria.

LIBRO DE CUENTOS PARA GRADOS 5 Y 6

Para esto se utilizan libros ilustrados que tienen una o dos voces y una Historia interesante. Estoy ayudando a los estudiantes, encontrar libros en la escuela, pero los aliento a mirar libros ilustrados en casa o en la biblioteca pública.

3 октября 2019 г.

Уважаемые родители!

От имени программы «Лидерство архиепископа Мерфи», AMHS хотел бы сказать, как они рады, что ваши студенты-лидеры посетят наш Саммит « Слуга-лидерство: вдохновляющий христианский лидер »!

· День SLS (Саммит лидерства слуг) начнется в 9 утра 11 октября 2019 года в средней школе архиепископа Мерфи и закончится в 14:00. См. Предварительное расписание (прилагается), чтобы узнать подробности дня.

· AMHS предоставит закуски и обед для всех учащихся и взрослых, посещающих занятия. Сообщите нам, есть ли у студентов / взрослых диетические ограничения, чтобы мы могли их учесть.

· секционных заседаний в течение дня были запланированы и будут проводиться студенческими лидерами AMHS как возможность поделиться идеями о деятельности, служении, духе и лидерстве.

· Мы хотели бы сфотографировать фото перед обедом с нашими и вашими студентами.Поэтому мы просим всех учащихся носить униформу, чтобы представлять ваши школы.

· В конце дня мы проведем мероприятие по оказанию услуг в связи с Cocoon House, где студенты смогут создавать наборы для распространения информации, чтобы раздать их тем в нашем сообществе, кому повезло меньше. Пожалуйста, принесите некоторые из этих продуктов для Cocoon House. Это может быть отличной возможностью для вашей школы собраться вместе и собрать эти продукты, чтобы внести свой вклад в сумки. Наша школа пожертвует грелки.

Я нахожусь на приеме у учителей / на ретрите и не могу присутствовать. Нам не нужно, чтобы родитель оставался на весь день, но если вы можете, пожалуйста, дайте мне знать как можно скорее.

Пожалуйста, ответьте на следующие вопросы и верните к пятнице, 4 октября.

_____________________ едет в AMHS в пятницу. 11 окт

____________________ НЕ поедет в AMSH в пятницу 11 октября

__________ Я могу остаться со студентами на весь день

___________ Я буду водить своего ребенка

___________ Я хочу автобазу для моего ребенка

Подпись родителей: ______________________________________________

Спасибо

Госпожа.Blum

Уважаемые родители:

Новости из средней школы архиепископа Мерфи:

Средняя школа Murphy Night Пятница, 27 сентября 2019 г., 19:00 - 22:00

Когда: Пятница, 27 сентября 2019 г.

19:00 - 22:00

Где: AMHS Нижнее поле и кафетерий

Кто: Организатор: AMHS Admisssions

[email protected]

425-332-3036

What:

Присоединяйтесь к нам на этом веселом мероприятии! Учащиеся средней школы и их семьи приглашаются на футбольный матч Wildcat с танцами и общением с родителями во второй половине.Это БЕСПЛАТНОЕ мероприятие для учеников 6-8 классов - отличный способ ощутить дух и веселье Wildcat!

17 сентября 2019 г.

Уважаемый родитель / опекун:

Я начинаю новую систему сообщения о незавершенных или невыполненных работах. У меня есть страница, которую студенты заполняют в течение недели, которую вы получите по вторникам. Работа должна быть завершена и сдана к среде после получения документов во вторник. Если студенты завершат всю работу вовремя, вы вообще не увидите прикрепленную работу.Образец письма находится на обратной стороне письма.

Пожалуйста, ознакомьтесь со всей работой, возвращаясь домой по вторникам, со своим классником 7 или 8 . Миссис Мерфи включила работу в класс естественных наук.

В рамках программы написания мы запускаем портфолио и папки Writer’s Workshop. Еженедельно будет меньше работы, поскольку мы используем этот процесс для развития навыков письма. Сейчас мы пишем «мемуары». Они должны быть закончены через пару недель.

Ученикам седьмого и восьмого классов был назначен святой из их книги «Религия» для исследования. Сегодня я представил им план их проекта, который должен быть завершен к 16 октября. Мы представим его школе ко Дню всех святых, до которой осталось всего 6 недель.

Каждый год выпускной класс спонсирует сбор средств. Мы будем продавать подарочное мыло. Шестиклассники и седьмые классы помогают в этом проекте, поскольку мы накапливаем средства и деньги на будущие годы. Деньги покрывают расходы на выпускные платья, производственную экскурсию, выпускной вечер и другие связанные с этим расходы на выпускной.Мы начнем продавать через несколько недель, так что следите за информацией по этому поводу. А пока подумайте, кому бы вы могли продать это сказочное подарочное мыло!

Удачной вам недели.

Maureen Blum

[email protected]

17 сентября 2019 г.

Estimado Padre / Tutor:

Estoy comenzando un nuevo sistema para informar sobre trabajos inacabados o no entregation. Tengo una página que los estudiantes llenan durante la semana que recibirán los martes.El trabajo debe completetarse и entregarse antes del miércoles después de recibir los documentos el martes. Si los estudiantes completetan todo su trabajo a tiempo, no verá el documento adjunto. Una muestra de la carta está al reverso de esta carta.

Revise todo el trabajo que se va a casa los martes con su estudiante de 7º u 8º grado. La Sra. Мерфи hacluido trabajo de clase de ciencias.

Como parte del programa de escritura, estamos comenzando portafolios y carpetas del Taller de Escritores.Habrá menos trabajo cada semana, ya que estamos utilizando el processso para desarrollar habilidades de escritura. Actualmente estamos escribiendo "memorias". Estos deberían estar terminados en un par de semanas.

A los alumnos de séptimo y octavo grado se les ha asignado un santo de su libro de Religión para investigar. Hoy les di el bosquejo de su proyecto, que se completetará antes del 16 de octubre. Los presentaremos a la escuela para el Día de Todos los Santos, que está соло 6 semanas.

Cada año, la clase que se gradúa patrocina una recaudación de fondos. Estaremos vendiendo jabones de regalo. Los alumnos de sexto y séptimo grado ayudan con este proyecto a medida que construimos suministros y dinero para años futuros. El dinero cubre los suministros de bata de graduación, viaje de gradación, fiesta de gradación и otros gastos relacionados con la gradación. Comenzaremos a vender en unas pocas semanas, así que esté atento a la información alpecto. Mientras tanto, ¡piense a quién le podría vender estos fabulosos jabones de regalo!

Ten una maravillosa semana.

Морин Блюм

[email protected]

3 сентября 2019 г.

Уважаемые родители:

Добро пожаловать в 2019-2020 учебный год. Учащиеся Класса 2020 года и Класса 2021 года - уважительные, тихие и серьезные работники. Я очень рад работать с этой энергичной группой молодых людей.

Среда, 12 сентября - вечер учебных программ. Я надеюсь увидеть хотя бы одного родителя из каждой семьи. Мы будем пересматривать:

* Учебную программу 7 и 8 классов на этот год

* Цели 7 и 8 групп на этот учебный год.

* Важные даты на данный момент:

Среда, 16 октября - Экскурсия в Историко-промышленный музей (MOHAI) - нужны водители - оплачены за счет гранта Фонда Хелен Джонстон.

Первая неделя ноября - Экскурсия для Института миссионерского ученичества - подлежит уточнению

Суббота, 14 декабря Турнир по выступлениям - все должны принять участие

Четверг, 27 февраля - Ярмарка науки

Пятница, 24 апреля - ориентировочная дата для Института миссионерского ученичества Поездка Capstone в Сиэтлский университет

Пятница, 5 июня - Выпускной в 2020 году

* Обзор выпускных мероприятий

* Возможные производственные поездки в этом году

* Подготовка к старшей школе

* Заявление / посещение католической средней школы процесс

* Планирование колледжа - да, уже -

Ваш седьмой или восьмой класс готовится к программе Curriculum Night со специальным проектом.

Письма от родителей будут отправляться домой примерно два раза в месяц по вторникам или по мере необходимости, если формы необходимо заполнить в установленные сроки. Домашние задания для учащихся и письма от родителей можно найти на странице https://sites.google.com/site/mrsblumsclassroom/home. Когда вы заходите на сайт в первый раз, вам должно быть предложено получать уведомления. Если вы выбрали получение уведомлений по электронной почте.

Неделя 16 сентября у нас есть MAP-тестирование седьмого и восьмого классов. Благодаря пожертвованиям на технологии у нас появились новые компьютеры, которые должны упростить тестирование.Отправьте своего седьмого / восьмого классника на тестирование отдохнувшим и сытым.

Если у вас есть какие-либо вопросы или проблемы, свяжитесь со мной по адресу [email protected]

Спасибо

Морин Блюм

4 июня 2019 г.

Уважаемые родители учеников шестого, седьмого и восьмого классов:

Поздравляем в класс 2019

Chase Akins

Matthew Anderson

Giovanni Daza

Ariana Farias-Villalobos

Jacob Neth

Fatima Robles-Lopez

Aidzor

и радость.Вы действительно сделали жизнь приятной, а обучение - увлекательным. Желаю вам нести с собой радость обучения и общения, которую вы испытали в школе Святого Михаила.

Мы приближаемся к концу этого года, и мне очень повезло с вашими детьми / молодыми людьми. Пятница - выпускной, и у нас выпускной вечер с 12:00 до 14:45 в Большом зале после выпускной мессы, церемонии, собрания и обеда. Утром ученики должны быть в полной форме. На выпускной танцевальный бал приглашаются только шестиклассники и выпускники.Шестиклассники и седьмые классы могут переодеться в свободную одежду прямо перед вечеринкой. Свободная одежда должна соответствовать школьной или нарядной одежде. Попросите шестиклассников и семиклассников принести закуски, чтобы поделиться ими на вечеринке.

График выпускников - приходи в школу как обычно. Выпускники должны быть здесь, как обычно, в 8:30, чтобы мы могли подготовиться к церемонии.

Месса 9 утра

После мессы установите камни в Молитвенном саду

Сходите в большой зал для собраний

Обед для выпускников, их семей и гостей - не других школьников.На обеде у выпускников должны быть братья и сестры.

Вечеринка с 12:00 до 2:45

Школа закрывается в 3.

Выпускники приглашаются на помощь в День поля. Табель успеваемости 7 -го классников и выпускников раздаются в последний день школы. Если ученик не может быть в школе в последний день учебы, пожалуйста, позаботьтесь о том, чтобы забрать табель успеваемости в школьном офисе.

Спасибо миссис Чхин за координацию обеда и миссис Акинс за ее руководство.Спасибо мистеру Сьерре за то, что он наш ди-джей. Какой особенный день мы запланировали!

С уважением

Госпожа Блюм

[email protected]

4 июня 2019 г.

Уважаемые родители учеников шестого, седьмого и восьмого классов:

Поздравления с классом 2019 года

Мэтью Андерсон

Джованни Даса

Ариана Фариас-Вильялобос

Джейкоб Нет

Фатима Роблес-Лопес

Эйдан Тарасевич

Все вы одарили нас добротой, юмором и радостью.Вы действительно сделали жизнь приятной, а обучение - увлекательным. Желаю вам нести с собой радость обучения и общения, которую вы испытали в школе Святого Михаила.

Мы приближаемся к концу этого года, и мне очень повезло с вашими детьми / молодыми людьми. Пятница - выпускной, и у нас выпускной вечер с 12:00 до 14:45 в Большом зале после выпускной мессы, церемонии, собрания и обеда. Утром ученики должны быть в полной форме. На выпускной танцевальный бал приглашаются только шестиклассники и выпускники.Шестиклассники и седьмые классы могут переодеться в свободную одежду прямо перед вечеринкой. Свободная одежда должна соответствовать школьной или нарядной одежде. Попросите шестиклассников и семиклассников принести закуски, чтобы поделиться ими на вечеринке.

График выпускников - приходи в школу как обычно. Выпускники должны быть здесь, как обычно, в 8:30, чтобы мы могли подготовиться к церемонии.

Месса 9 утра

После мессы установите камни в Молитвенном саду

Сходите в большой зал для собраний

Обед для выпускников, их семей и гостей - не других школьников.На обеде у выпускников должны быть братья и сестры.

Вечеринка с 12:00 до 2:45

Школа закрывается в 3.

Выпускники приглашаются на помощь в День поля. Табель успеваемости 7 -го классников и выпускников раздаются в последний день школы. Если ученик не может быть в школе в последний день учебы, пожалуйста, позаботьтесь о том, чтобы забрать табель успеваемости в школьном офисе.

Спасибо миссис Чхин за координацию обеда и миссис Акинс за ее руководство.Спасибо мистеру Сьерре за то, что он наш ди-джей. Какой особенный день мы запланировали!

С уважением

Госпожа Блюм

[email protected]

16 апреля 2019 г.

Уважаемые родители:

Мы переживаем муки Страстной недели. В пятницу «Тенебры» возглавят седьмые и восьмые классы. Согласно «Сегодняшний католик Tenebrae, что на латыни означает« тени или тьма », - это служба Страстной недели, в которой используется простота большей части темноты и небольшого количества свечей, а также псалмы, молитвы и музыка, чтобы размышлять о смерти Иисуса Христа.Обычай постепенно гасить свечи восходит к пятому веку и символизирует угасание веры апостолов и учеников в последние дни земной жизни Иисуса. Каждая из свечей имеет значение; 11 из них представляют 11 из Двенадцати Апостолов, трое из них представляют Марию у гроба, а самая высокая свеча представляет Христа. После того, как 14 из 15 свечей были погашены, последняя свеча скрывается, чтобы символизировать погребение Христа. После этого раздается шум, символизирующий землетрясение при Распятии.Служба в Тенебре заканчивается тем, что духовенство и прихожане молча покидают церковь. Присоединяйтесь к нам в пятницу в 9 утра в церкви.

Мы снова пытаемся совершить экскурсию в Институт миссионерского ученичества. На этот раз дата - 16 мая. Можете ли вы поехать в Сент-Чарльз, Берлингтон, Ва. Мы отправимся в 8:45 и вернемся в 2:45. Пожалуйста, дайте мне знать, умеете ли вы водить машину и сколько студентов вы можете взять.

Суббота, 18 мая - наш проект по прополке для аукциона с 9 до полудня.Дополнительная информация появится после весенних каникул.

Удачной Пасхи и спокойных весенних каникул.

Blessings,

Maureen Blum

9 апреля 2019 г.

Уважаемые родители пятого-восьмого классов:

Наша производственная практика состоится в этот четверг. Новый мюзикл «Marie: Dancing Still», который мы увидим по адресу 5 th Avenue Theater, вызывает большое волнение. Мы также исследуем рынок Pike Place Market в составе группы.

Вероятно, будет дождь, поэтому, пожалуйста, наденьте пальто и шляпу, так как мы будем иногда гулять на улице.Пожалуйста, наденьте обувь для ходьбы. Есть свободное платье - без рваной одежды. Мы идем в театр и должны одеваться соответственно. Если вы не знаете, подходит ли вам ваша одежда, наденьте форму. Шоу закончится около 16:15. и мы ожидаем вернуться в школу между 17:45 и 18:00. Напоминание: студенты могут принести немного денег, чтобы купить что-нибудь в Starbucks, ЕСЛИ у нас будет время. ВСЕ СТУДЕНТЫ ДОЛЖНЫ ПРИНОСИТЬ ОБЕД И НАПИТКИ В КОНТЕЙНЕРАХ ДЛЯ УТИЛИЗАЦИИ, И ОНИ ДОЛЖНЫ ПРИНОСИТЬ ЗАКУСКИ НА УТРО И ПОСЛЕ ВЫСТАВКИ.

Спасибо следующим взрослым, которые едут на экскурсии: Ники Ярнот, Кейт Акинс, Натан Андерсон, Эльза Циммерман, Эми Кроу, Марк Кнейп, Кэтлин Беннингфилд, Мишель Баден и Саманта Диксон. Пожалуйста, приходите в школу в 8:30 утра, и мы уедем, как только сможем собрать места и поделиться информацией.

Я дома больной. Работы учащихся по обществознанию 7/8 и 6-8 классов и математике 5 классов будут отправлены домой на следующей неделе, так как я все еще записываю исправленные работы и чувствую себя плохо.Я хочу выздороветь перед экскурсией.

Ученики седьмого и восьмого классов: пожалуйста, зарезервируйте субботу, 18 мая, с 9 утра до полудня для нашего проекта аукциона: прополка! Будем поливать двор Ярно. Они были щедрыми покупателями нашего пожертвования. Более подробная информация будет доступна ближе к дате.

Если у вас есть вопросы, свяжитесь со мной по адресу [email protected]

С уважением,

Морин Блюм

2 апреля 2017 г.

Уважаемые родители:

В эту пятницу в 17:30 состоится вторая из наших презентаций чаши для риса.Следующие студенты подписались на презентацию и, как ожидается, будут присутствовать. Для докладчиков и семей, желающих остаться на презентации, предоставляется бесплатный ужин. Студентов необходимо забрать до 18:45. Я буду там наблюдать. В этот Великий пост мы также проводим презентацию для школы. Завтра группа из Уганды выступит в Большом зале в 11:30. Пожалуйста, присоединяйтесь к нам.

5 апреля - Сьерра-Леоне

Максвелл

Эйдан

Гейб

Мэдисон

Мэтью Андерсон

Джио

Кевин

Alex

В пятницу

Учеба в школе Кристофер

будет готово Класс 2019 года.Сегодня домой отправляется письмо с информацией для заказа картин. Восьмиклассники будут носить кепки и халаты поверх формы для фотографий.

По мере приближения к выпускному, самое время пересмотреть платье для выпускного:

Молодые люди должны носить темные брюки и рубашку, предпочтительно классическую рубашку с воротником, чтобы она хорошо смотрелась с выпускным платьем. Барышням следует надевать платье, которое лестно и не откровенно. Длина может быть разной, но с выпускным платьем лучше подходит длина до середины ноги.

Ученики седьмого и шестого классов присоединятся к выпускному вечеру в пятницу, 7 июня. Во второй половине дня они смогут носить бесплатную праздничную одежду. Утром они будут в форме на выпускной мессе и церемонии.

Наша экскурсия состоится на следующей неделе. Пожалуйста, обратитесь к моему письму о поездке по поводу еды и одежды.

Спасибо

Морин Блюм

[email protected]

26 марта 2019 г.

Уважаемые родители учащихся 5-8 классов:

У нас запланирована экскурсия на четверг, 11 апреля.Нам повезло, что мы посетили новый мюзикл «Мари, танцующая по-прежнему». В прошлое воскресенье я поделился со студентами статьей об этом новом мюзикле в «Сиэтл Таймс». Вот ссылка: https://www.seattletimes.com/entertainment/theater/marie-dancing-still-at-5th-avenue-theatre-is-a-rarity-a-ballet-musical/. В этом мюзикле будут представлены балет на пуантах, музыкальный театр и искусство! Мари - скульптура «Маленькая танцовщица», созданная Дега.

Спасибо нашим водителям автобуса: Ники Ярнот, Кейт Акинс, Патрисия Андерсон, Эльза Лил Циммерманн, Эми Кроу, Фабиола Гитеррес, Саманта Диксон, Марк Кнап и Селия Вега.Водители производственной поездки должны иметь все обновленные формы вождения поездки на производственную площадку в файле в школьном офисе. Если вы не знаете или не уверены, пожалуйста, как можно скорее свяжитесь с Кэсси Чин по адресу [email protected]

Пожалуйста, верните приложенный бланк разрешения до пятницы, 29 марта. ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ, ЧТО ДВА СТОРОНЫ ДОЛЖНЫ ЗАПОЛНИТЬ ДАННУЮ ФОРМУ.

РАСПИСАНИЕ НА ЧЕТВЕРГ, 11 АПРЕЛЯ 2019 г.

8:45 выход из школы

в 10:15 прибытие в Сиэтл - мы припаркуемся в гараже конференц-центра, а затем дойдем до рынка Пайк-плейс.Студенты должны принести перекус перед выходом из машины. Они должны нести обеды и ланч-напитки.

Совершите экскурсию по Пайк-плейс-маркет с гидом или самостоятельно - я все еще жду новостей от Пайк-плейс-маркет и надеюсь, что это будет экскурсия с гидом.

@ 12:15 обед - наверное, пообедаем в холле дома 1420 5 th Ave. Студенты приносят с собой упаковку с обедом и напитками. Возможно, они смогут купить угощение Starbucks на свои деньги, но я не гарантирую этого.

12:45 идите по адресу 5 th Avenue Theater - посмотрите вестибюль и театр.

1:30 шоу начинается, а шоу длится 2 часа 43 минуты.

4:15 направляйтесь к машинам и возвращайтесь в школу

В зависимости от загруженности дорог мы вернемся с 17:30 до 18:00. Родители должны быть в школе, чтобы забрать своих учеников.

У меня было много успешных поездок в Сиэтл с учениками четвертого-восьмого классов, и я планирую продолжать делать то же самое в будущем.Это помогает узнать ожидания:

ПРАВИЛА:

Учащимся НЕ разрешается иметь сотовые телефоны во время экскурсии в Сиэтле. В машине НЕЛЬЗЯ использовать сотовые телефоны до тех пор, пока вы не приблизитесь к школе, чтобы связаться с родителями. ЭТО ЕДИНСТВЕННАЯ ПРИЧИНА. Мы с родителями не несем ответственности за ненадлежащее использование телефонов учащимися. Я предпочитаю, чтобы студенты НЕ приносили с собой телефон.

Учащиеся должны постоянно ходить в группе с попутным автомобилем или в группе класса, если миссис Блюм или мистер Даунинг не решат иначе.

Учащиеся ДОЛЖНЫ приносить с собой закуски на экскурсию и обратно, чтобы поесть в машине, и они ДОЛЖНЫ принести свой обед и напитки. ВСЕ должно быть в одноразовой упаковке… поэтому нет бутылок с водой, которые нужно приносить домой.

Студенты могут принести немного денег - за которые я не буду нести ответственности - на случай, если они захотят что-то купить, если мы доберемся до Starbucks. Нет никаких планов ехать куда-нибудь или покупать обеды.

Учащиеся должны слушать родителей и подчиняться им так же, как и учителям.

Студенты должны прийти готовыми веселиться и учиться!

У меня будут дополнительные задания во время производственной поездки.

Если у вас есть вопросы, свяжитесь со мной по адресу [email protected]

Спасибо

Морин Блюм

Контрольный список для экскурсии:

Разрешение на обратную поездку до пятницы, 29 марта

Принесите: закуски на утро и после представления, чтобы оставить в машине

Обед и напитки в одноразовых контейнерах

Дополнительно: деньги на возможную остановку Starbucks -

Одежда: обувь для прогулок

Хорошая одежда для театра - без рваной, рваной или несоответствующей одежды - это свободное платье

12 марта 2017 г.

Уважаемые родители!

Обновление: производственная практика с 27 марта перенесена на май.На данный момент у меня нет свидания. Спасибо миссис Ярнот и мистеру Тарасевичу за то, что они вызвались водить машину.

Спасибо нашим замечательным выпускникам и студентам-волонтерам за их работу на аукционе в эти выходные. У меня есть друзья, которые посещают аукцион каждый год, и они так же впечатлены нашими студентами и выпускниками, как и я. Спасибо всем родителям, которые помогали в аукционе. Это была отличная ночь, и мы с нетерпением ждем аукциона в следующем году.

Триместр заканчивается в эту пятницу.Если больные учащиеся не получат работу по макияжу к пятнице, в табелях успеваемости они могут остаться незавершенными по некоторым предметам. У студентов будет одна дополнительная неделя, чтобы приступить к работе и сменить незавершенную на буквенную.

У студентов есть книга для библиотечного времени, которую нужно прочитать до завтра. Они пройдут AR-тест для этой книги в библиотеке, а затем выберут другую книгу, чтобы прочитать. 27 марта они пройдут AR-тест новой книги. Время, потраченное на чтение, считается домашним заданием.

Удачной недели.

С уважением,

Морин Блюм

[email protected]

5 марта 2019 г.

Уважаемые родители:

Мы снова посещаем страну Оз и в этом году на нашем аукционе в субботу, 9 марта! Волонтерами из нашего класса пока являются: Гейб, Мэтью, Лиам, Тристан, Мэдисон, Джио и Эйдан. Волонтеры должны встретиться с миссис Ярно в малом зале в 16:30, и она назначит работу. Волонтеры закончат с 9 до 21:30.Если какие-либо другие 7 или 8 учащиеся хотели бы стать волонтерами, пожалуйста, свяжитесь со мной до четверга.

Конечно, впереди еще много событий! Последние несколько лет мы проводили презентации для программы «Рисовая чаша для взрослых в приходе» во время Великого поста. Мы подготовим презентации в классе и представим Уганду 22 марта и Сьерра-Леоне 5 апреля. Учащиеся будут вручать баллы PowerPoints, полученные в школе. В прошлом мы добились успеха, когда большинство студентов посетили хотя бы одну из презентаций.Пожалуйста, запишитесь на ночь или ночи, когда ваш ученик может представить и вернуть мне эту форму до четверга, 7 марта. Студенты должны находиться в Большом зале с 5:30 до 6:30. Подается бесплатный ужин, и вся ваша семья может остаться.

У нас также есть две предстоящие экскурсии - да, две. Нам нужны водители, если мы собираемся на экскурсию, и мне нужно подтвердить, что мы можем нанять водителей, в противном случае экскурсия (и) будет отменена. Автобусы слишком дорогие или расписание не работает.

Полевая поездка 1 - В завершение наших проектов Института учеников-миссионеров, которые начались с нашего служения в Себастиан Плейс, мы встретимся со школой Успения из Беллингема, чтобы обсудить и представить проекты Capstone.Приход Сент-Чарльз в Берлингтоне великодушно предоставил место, чтобы обе школы могли встречаться между Снохомишем и Беллингхэмом. Мы выйдем из школы в 8:45 и вернемся к 2:45 в среду, 27 марта.

Field Trip 2 - Мы купили билеты в театр 5 th Avenue на новый мюзикл под названием «Мария, все еще танцует». 5, th, Avenue, говорит: В эту эпоху (конец 1900-х годов) новаторского артистизма девушка по имени Мари (Пек) мечтает стать следующей звездой балета. Несмотря на невзгоды ее нелегкой жизни, она экономит, копит и ворует, преследуя свои амбиции.Но когда судьба приводит ее в студию импрессиониста Эдгара Дега, она бессознательно вступает в бессмертие, став вдохновением для его самой известной скульптуры: Маленькая танцовщица ». Мы выходим из школы в 8:45, и я собираюсь совершить экскурсию по рынку Пайк-плейс. Шоу начнется в 13:30, и мы вернемся в школу около 18:00 в четверг, 11 апреля.

. Пожалуйста, дайте мне знать, можете ли вы водить оба или один из них, заполнив прилагаемую форму.

Блессингс,

Морин Блюм

м[email protected]

вернуться к миссис Блюм к четвергу, 7 марта

Имя _________________________

Мой ученик _______________________ может присутствовать в Rice Bowl

_____ Пятница, 22 марта

_____ Пятница, 5 апреля

_____ Оба марта 22 и 5 апреля

Я могу водить машину во время следующих экскурсий, и я могу водить ________ студентов

___________ 8:45 и возвращаться к 14:45 в среду 27 марта

__________ 8:45 - около 18:00 в четверг 11 апреля

Весенняя наука: изучение пигментов в цветах

Ключевые концепции
Химия
Пигменты
Цветы
Биология растений

Введение
Весной можно легко увидеть цветы в ослепительной палитре цветов в цветниках и в питомниках растений.А с приближением Дня матери потрясающие цветочные букеты, кажется, повсюду. Вы когда-нибудь задумывались, почему цветок кажется нам определенного цвета? Например, какие пигменты придают розе глубокий насыщенный оттенок красного? В разных цветах используются одни и те же пигменты? В этом упражнении вы сможете использовать бумажную хроматографию, чтобы исследовать, отличаются ли пигменты красного цветка одного типа от пигментов красного цветка другого типа.

Фон
Пигменты цветка помогают привлечь возможных опылителей, таких как пчелы, бабочки и колибри.Есть два основных класса цветочных пигментов: каротиноиды и флавоноиды. Каротиноиды включают пигменты каротина (которые дают желтый, оранжевый и красный цвета). Флавоноиды включают антоциановые пигменты (которые дают красный, фиолетовый, пурпурный и синий цвета). Обычно цвет цветка зависит от цвета пигментов в цветке, но на это могут влиять и другие факторы. Например, синие васильки имеют те же пигменты, что и красные розы, но пигменты в лепестках василька связаны с другими пигментами и ионами металлов, из-за чего васильки выглядят синими.

В этом упражнении вы будете использовать бумажную хроматографию для исследования пигментов в цветах. Хроматография - это метод, который используется для разделения компонентов сложной смеси или раствора. В бумажной хроматографии раствор наносится на дно бумажной полоски, а затем полоска помещается в жидкость. Жидкость движется вверх по бумаге, и, в зависимости от того, насколько они растворимы в жидкости, пигменты уносятся вверх по бумаге вместе с движущейся жидкостью. В идеале компоненты движутся с разной скоростью, чтобы их можно было разделить.

Материалы
• Бумажные полотенца (более толстые подойдут.)
• Ножницы
• Карандаш
• Линейка
• Банка, стакан или кружка
• Мерный стакан
• 70-процентный изопропиловый медицинский спирт
• Вода (предпочтительно дистиллированная вода, но подойдет и водопроводная).
• Стеклянная банка с большим горлышком
• Лепестки красных цветов. Постарайтесь получить хотя бы два цветочных лепестка как минимум от трех разных растений, например, из вашего собственного сада, цветочного магазина или питомника растений.Вы также можете попробовать цветы, похожие по цвету, например более фиолетовые или оранжевые. (Розовые лепестки могут не подойти.) Лепестки большего размера, например, у роз и тюльпанов, подходят лучше, чем лепестки меньшего размера.
• Бумага для заметок
• Монета
• Таймер или часы

Препарат
• Разрежьте бумажные полотенца на полоски шириной около дюйма каждая. Каждая полоска должна быть такой же высоты, как и ваша стеклянная банка с большим горлом. Отрежьте хотя бы одну полоску для каждого вида цветка, который хотите исследовать.
• Проведите карандашом линию на расстоянии одного дюйма от нижнего конца каждой бумажной полоски.
• На другом конце каждой бумажной полоски с помощью карандаша отметьте, какой цветок будет пятнистым на полоске.
• В чистой банке, питьевом классе или кружке смешайте четверть стакана воды с четвертью стакана изопропилового медицинского спирта. Вылейте небольшое количество этой смеси в стеклянную банку с большим горлом, глубиной чуть меньше дюйма. При работе с изопропиловым спиртом рекомендуется наблюдение взрослых.

Процедура
• Положите лист бумаги для заметок на твердую плоскую поверхность. (Некоторые пигменты могут оставлять пятна, поэтому вы захотите защитить поверхность этим листом бумаги для царапин.) Положите одну из полосок бумажного полотенца на лист бумаги для царапин. Положите лепесток цветка на бумажную полоску поверх нарисованной линии.
• Покатайте монету краем, как колесо, по лепестку и поперек линии карандаша. Сильно надавите, чтобы лепесток раздавился, и полоска пигмента заметно переместилась на полоску бумажного полотенца.Повторите это примерно три или четыре раза (каждый раз используя свежую часть лепестка), чтобы толстая линия пигмента перешла на линию карандаша. Как выглядит линия пигмента? Вы этого ожидали?
• Приклейте полоску бумажного полотенца к карандашу так, чтобы, когда карандаш кладется горизонтально на верхнюю часть стеклянной банки с большим горлышком, полоска свисала прямо в банку, а нижний край полоски едва погружался в разбавленный изопропил. медицинский спирт.Пигментную линию нельзя погружать в жидкость. (Для этого вам может потребоваться отрезать часть верхней части полоски.) Используйте небольшой кусок ленты, чтобы она не закрывала большую часть полоски.
• Положите карандаш на верхнюю часть стеклянной банки с большим горлом, как описано, и дайте жидкости подняться вверх по полосе бумажного полотенца, пока жидкость не станет примерно на дюйм от верха полоски. Удалите полосу в этот момент. (Это может занять от 20 до 60 минут.) Что случилось с пигментом на полосках? Внимательно следите за полоской и за тем, где находится жидкость - если вы позволите полоске работать слишком долго, жидкость может достичь верха полоски и исказить ваши результаты.
• Дайте полосе бумажного полотенца высохнуть. Самый простой способ сделать это - приклеить полоску к выступу стойки или стола так, чтобы полоска болталась в воздухе.
• Теперь приготовьте полоску бумажного полотенца для одного из других цветов, которые вы хотите исследовать, перекатывая монету по линии карандаша, как вы делали раньше. Поместите подготовленную полоску в банку и, как вы делали с первой полоской, прогоните новую полоску, пока она не будет сделана аналогичным образом. Похожи ли результаты на результаты для первого цветка?
• Повторите этот процесс для любых других цветов, которые вы хотите исследовать, используя для каждого из них новую полосу бумажного полотенца, помеченную карандашом.
• Посмотрите на все свои готовые полоски бумажных полотенец. Если вы видите одну и ту же цветовую полосу примерно одинаковой высоты на разных бумажных полосках, скорее всего, это один и тот же пигмент. Есть ли в разных красных цветах одинаковые пигменты? Есть ли у каких-либо из исследованных вами цветов более одного пигмента? Если вы исследовали больше фиолетовых или оранжевых цветов, есть ли у них разные пигменты? Имеют ли для вас смысл ваши результаты?
Extra: Попробуйте это задание с цветами, которые еще больше различаются по окраске. Есть ли пигменты других цветных цветов, похожие на пигменты красных цветов?
Extra : некоторые растения имеют очень красочные листья, например, колеус, бромелии и пурпурный клевер. Вы можете попробовать это занятие еще раз, но на этот раз исследуйте разноцветные листья на растениях, а не цветы. Какие пигменты делают листья такими красочными? Они такие же, как пигменты в цветах того же цвета?
Extra: Более точный способ идентификации цветочных пигментов с помощью бумажной хроматографии - определение их коэффициента удерживания (R f фактор).Значение R f - это соотношение между тем, как далеко проходит пигмент, и расстоянием, которое проходит жидкость от общей начальной точки (карандашная линия, которую вы нарисовали на полосках). Если другие условия остаются такими же, значение R f для определенного пигмента должно быть постоянным. Вы можете повторить это действие снова, но на этот раз измерьте эти расстояния и вычислите значение R f для пигментов. На основании значений R f выглядят ли пигменты одинаковыми в разных типах красных цветов?

Наблюдения и результаты
Вы обнаружили, что в большинстве (или во всех) красных цветках используются одни и те же пигменты? Создали ли пигменты красновато-пурпурную полосу на полосах бумажных полотенец?

Каротиновые пигменты (которые являются каротиноидами) дают желтый, оранжевый и красный цвета, тогда как пигменты антоцианов (которые являются флавоноидами) дают красный, фиолетовый, пурпурный и синий цвета.Большинство красных цветов используют антоциановые пигменты для придания своей красной окраски (хотя некоторые используют каротиноиды). На бумажных полосках антоциановые пигменты могли выглядеть как пурпурно-красноватая полоса. Если разные красные цветы образовали полосы одного цвета на полосе бумажного полотенца примерно одинаковой высоты, вероятно, они имеют один и тот же пигмент. Однако, если полосы разного цвета и / или разной высоты, вероятно, это разные пигменты. Каротиновые пигменты чаще встречаются в овощах, и именно они делают морковь оранжевой.Желтые и оранжевые цветы могут содержать каротиноиды или флавоноиды, а синие цветы часто имеют модифицированные антоциановые пигменты. В некоторых цветках даже есть хлорофилл, который придает им зеленый цвет.

В бумажной хроматографии пигменты перемещаются вверх по бумаге вместе с жидкостью и разделяются в зависимости от растворимости пигментов. Таким образом, если пигмент хорошо растворяется в разбавленном изопропиловом медицинском спирте, он должен легко переноситься вверх по бумажной полоске, тогда как менее растворимый пигмент обычно перемещается на меньшее расстояние.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *