Кружок моя малая родина рабочая программа: Программа кружка “Моя малая родина” | Рабочая программа (3 класс):

Содержание

Программа кружка "Моя малая родина" | Рабочая программа (3 класс):

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 7 ГОРОДА НЯНДОМА»

АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ

  «Рассмотрено»                                «Согласовано»                                    «Утверждено»

на заседании МО                            Зам.директора по ВР                      Директор МБОУ «СШ №7

Протокол № 1от                               Вышинская Н.В.______                      г.Няндома» Арх.области  

28августа 2015г                                28 августа 2015г                                    Бузак Л.Н.________

                                                                                                                           31 августа 2015г

                                                                           

                                                                                

 

  1. Образовательная
  2. программа внеурочной деятельности
  3. «Моя малая родина» 3 - 4 класс
  4. (военно- патриотическое направление)

 

                                                                    Составитель: Богданова О.В.,

учитель начальных классов    

                                                                   

     

г.Няндома

2015 - 2016 учебный год

I.  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность программы:

    Россия - страна высокой духовности, уникальной душевности, открытости, бескорыстия и приветливости. Россиянам в высшей степени были всегда свойственны любовь к родной земле, гордость своей принадлежностью России. Величайшей национальной ценностью был патриотизм - любовь к своему народу, тяга ко всему русскому, неотрывная привязанность к месту своего рождения, уважение к предкам, традициям, культуре, всему укладу жизни.                          

        В последнее время в  России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере общих для всех граждан страны духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры как важнейшего фактора формирования чувства патриотизма. Стала всё более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания.

        Младший школьный возраст - это период позитивных изменений и преобразований личности. Поэтому так важен уровень достижений, осуществлённых каждым ребёнком на данном возрастном этапе. Если в данном возрасте ребёнок не почувствует радость познания, не приобретет умения трудиться, не научится любить близких, беречь природу, не приобретёт уверенность в своих способностях и возможностях, сделать это в дальнейшем будет значительно труднее и потребует неизмеримо более высоких душевных и физических затрат. Кроме того, социальный опыт ребёнка - это не то, что он знает и помнит, потому что прочитал, выучил, а то, что он пережил, и этот опыт постоянно определяет его действия и поступки.

        Существуют в нашей жизни понятия «малая» Родина и «большая». Родина – это страна, в которой человек родился. С ней связана его жизнь, жизнь его семьи, жизнь всего народа, к которому он принадлежит. На этой основе и должно воспитываться подрастающее поколение.

        Программа составлена с учетом государственного заказа (Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников, ФГОС), общественного заказа (опрос детей и родителей).                                      

    Данная программа кружка ориентирована на обучающихся начальных классов и может быть реализована в работе педагога как с отдельно взятым классом, так и с группой обучающихся.  Предлагаемая программа имеет общий объём 68 часов.

Цель: создание условий для формирования позитивного отношения школьника к родному Отечеству, к родному краю, природе и культуре, труду, людям через систему интеграции основного и дополнительного образования.

Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:

  • раскрыть значимость «малой» Родины в жизни человека и что она начинается с его дома; любовь к Родине – это возвышенное чувство, которое помогает человеку выживать;
  • формировать бережное отношение к истории и природе родного края, воспитывать желание оказывать посильную помощь своему селу;
  • формировать чувство ответственности за свою «малую» Родину;
  • знакомить с жизнью и деятельностью знаменитых людей своего села;
  • формирование потребности в саморазвитии и самореализации.
  • развивать деловые качества школьников: самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность; прогностические, аналитические и рефлексивные навыки учащихся.

        Программа носит развивающий характер, так как главным результатом школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего развития. Это значит, что в школах необходимо не только достижения прошлого, но и те способы и технологии, которые пригодятся им в будущем. Ребята должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности, уметь оценивать результаты своих действий, видеть проблему, выдвигать гипотезу, задавать вопросы, классифицировать по различным признакам, обсуждать проблемы, доказывать верность своих идей.

        В 3 классе основным видом деятельности является учебно — проектная деятельность. Учебно — проектная деятельность — это форма организации работы, которая связана с решением учениками творческой исследовательской задачи. Она предполагает наличие основных этапов, характерных для научного исследования:

  • постановка проблемы, формулирование темы;
  • целеполагание, выдвижение гипотез;
  • ознакомление с информацией по данной проблематике;
  • сбор собственного материала, его анализ;
  • обобщение, выводы;
  • защита работы.

Программа кружка так же носит и комплексный характер, так как она дает возможность сочетания разных видов деятельности и форм работы, налаживания связей между урочной и внеурочной сферами жизни школьника, одновременного использования возможностей воспитания и образования, образования основного и дополнительного.

Принципы построения программы:

  • Принцип возрастания сложности (от простого к сложному).
  • Принцип учета эмоциональной сложности (создание благоприятного эмоционального фона, формирование положительных эмоций).
  • Принцип учета объема и степени разнообразия материала (переход к новому объему материала на основе сформированности какого-либо умения, разнообразия и увеличения материала поэтапно).
  • Принцип интеграции и дифференциации обучения.
  • Принцип взаимодействия человека с природой.

Подходы к реализации программы

  1. Деятельностный:
  • включение учащихся в разнообразные виды деятельности, использование разнообразных форм воспитательной работы;
  • организация совместной деятельности детей, педагогов, родителей;
  • желание и готовность бережно относится к истории и природе родного края, участвовать в мероприятиях по сохранению природных и исторических объектов.
  1. Аксиологический:
  • создание благоприятных условий для развития военно – патриотической направленности каждого ребенка, для ситуации успеха на уроке и во внеурочной работе; оценивание учебного труда и т.д.
  1. Системный:

интеграция урочной и внеурочной деятельности;

постоянный коллективный анализ результатов деятельности: успехов и неудач, пассивности и активности детей, изменений в отношениях между детьми в классе, между родителями и детьми и т.д.

Основные методы организации внеурочной деятельности:

  • Практический
  • Рассказ педагога и рассказ детей
  • Беседы
  • Дискуссии
  • Встречи с интересными людьми
  • Мини – сочинения
  • Походы, экскурсии
  • Конкурсы, викторины
  • Составление презентаций

II. ЛИЧНОСТНЫЕ, РЕГУЛЯТИВНЫЕ, ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ  И КОММУНИКАТИВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Личностные

Испытывать чувство гордости за красоту родной природы, свою малую родину, страну; осознавать себя гражданином страны.

Выполнять правила поведения на природе, в общественных местах.

Уважать чужое мнение, определяя свою позицию.

Регулятивные

Определять цель своей деятельности с помощью учителя или самостоятельно, искать средства и пути их осуществления.

Учиться обнаруживать и формулировать проблему, выбирать тему проекта; составлять план выполнения задач, решения проблему творческого характера; выполнение проекта вместе с учителем и самостоятельно.

Работая по плану, выверять свои действия, при необходимости исправлять ошибки; использовать основные и дополнительные средства; оценка результативности проекта: успехов и допущенных ошибок.

Познавательные

Определять, какая нужна информация.

Отбирать необходимые источники: книги, словари, справочная литература, электронные носители.

Отбирать, классифицировать полученную информацию; устанавливать аналогии и причинно – следственные связи; выстраивать логическую цепь суждений.

Оформлять и представлять полученную информацию.

Коммуникативные

Организовывать взаимодействие  в группе, договариваться друг с другом, распределять роли и т.д.

Прогнозировать последствия коллективно принимаемых решений.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи в соответствии с ситуацией; при необходимости отстаивать свою точку зрения, умело аргументируя позицию, подтверждать аргументы фактами; при необходимости корректировать свою точку зрения, учитывая другие аргументы.

III. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОГРАММЫ

        Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников на кружке «Моя малая родина» распределяются по трем уровням.
        Первый уровень результатов (3 класс) – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта: приобретение школьниками знаний об истории и географии своего родного края через изучение достопримечательностей ближайшего окружения и школы; развитие краеведческих понятий, помогающий сформировать целостный взгляд           ребенка на окружающий мир, в котором природное и социальное рассматривается в тесном и неразрывном единстве.

        Второй уровень результатов (3-4 классы) – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, т.е. в защищенной, дружественной социальной среде: происходит развитие ценностных отношений школьника к истории и географии своего края, к прошлому и настоящему своей школы, к школьному опыту своих родителей.
        Третий уровень результатов (4 класс) – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнает о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде: происходит приобретение опыта самостоятельного социального действия в получении интервью, анкетировании, взаимодействия с одноклассниками и взрослыми, сбора и обработки историко — географической краеведческой информации.

IV. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ          

     1. В результате  освоения этой деятельностью школьники приобретут      знания о принятых в обществе нормах отношения к природе, к памятникам истории и культуры, к людям других поколений; о традициях памяти событий Великой Отечественной войны; о способах самостоятельного поиска и нахождение информации в справочной литературе.

     2. Будут формироваться  ценностные отношения учащегося к родному краю, к родной природе и культуре, к труду, к другим людям.

     3. Предполагается, что школьник может приобрести опыт природо-сберегающей и природоохранной деятельности; опыт охраны памятников истории и культуры; опыт общения с представителями других поколений, с участниками и очевидцами Великой Отечественной войны; опыт благотворительной деятельности; опыт самоорганизации, организации совместной деятельности с другими детьми и работы в команде.

       4. Учащиеся научатся работать в коллективе, смогут стать сплоченной командой.

       5. Удастся привлечь учащихся к поисковой и исследовательской деятельности; в ходе реализации программы произойдет развитие у учащихся творческого и практического мышления, трудовых умений и навыков, что послужит основой для самореализации в будущей профессиональной деятельности.

       6. Удастся привлечь родителей к жизнедеятельности детей, они станут активными участниками воспитательного процесса.                                          

V. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Вводное занятие (1 час)

Беседа «Планируем работу кружка вместе»

Модуль 1.   Мой край — часть большой страны (6 часов)

        Познавательная игра «Мое Отечество». Наш областной центр — город Архангельск. Города Архангельской области.

    Модуль 2. История малой родины (19 часов)

        Моя малая родина. Родной город вчера и сегодня.

        Моя школа — мой дом. Традиции школы. Исследовательская работа «Учителя нашей школы». Мои одноклассники.

Модуль 3. Моя семья — моя история (16 часов)

        Моя семья — моя история. Семейные реликвии. Исследовательская работа «Реликвии моей семьи». Много профессий хороших и важных. Моя семья в истории страны. Исследовательская работа «Мои родители».

Модуль 4. Природа родного края (8 часов)

        Растения и животные нашего края. Красная книга России. Проект «Красная книга родного края».

Модуль 5. Ради жизни на Земле (11 часов)

        Пионеры — герои. Проект «Чтобы помнили». Акция «спасибо деду за победу!»

Итоговые занятия

        Подведение итогов работы кружка.

VI. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Темы

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1.

Мой край — часть большой

7

3

4

Познавательная игра «Мое Отечество»

2

2

Наш областной центр — город  Архангельск

2

2

 Города Архангельской области

3

1

2

История малой родины

20

4

16

Моя малая родина.

2

2

Родной город вчера и сегодня.

6

1

5

Моя школа — мой дом. Традиции школы.

3

2

1

Исследовательская работа «Учителя нашей школы»

6

1

5

Мои одноклассники.

3

3

Моя семья — моя история

17

4

13

Семейные реликвии. Исследовательская работа «Реликвии моей семьи»

6

1

5

Много профессий хороших и важных

5

1

4

Моя семья в истории страны. Исследовательская работа «Мои родители.

6

2

4

Природа родного края

9

3

6

2.1

Растения и животные нашего края

2

1

1

Красная книга России

1

1

Проект «Красная книга родного края»

6

1

5

3.

Ради жизни на Земле

12

3

9

Пионеры — герои

2

1

1

Проект          

«Чтобы помнили»

6

2

4

Акция

«Спасибо деду за победу»

4

4

VII. КАЛЕНДАРНО — ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Тема занятия

Форма проведения

Дата проведения

3 класс

1

 «Планируем работу кружка вместе»

Беседа

1 четверть

сентябрь 2.09

Мой край — часть большой страны (7 часов)

2 — 3

«Мое Отечество»

Познавательная игра

9.09, 16.09

4 — 5

Наш областной центр — город Архангельск

Беседа. Мини-сочинение

23.09, 30.09

6

 Города Архангельской области

Беседа. Составление маршрута экскурсии по городам области.

октябрь

7.10

7 — 8

Города Архангельской области

Составление презентаций

14.10, 21.10

История малой родины (20 часов)

9

«Моя малая родина»

Викторина

28.10

10

«Моя малая родина»

Экскурсия в музей «Дом Няна»

2 четверть

ноябрь 11.11

11

Родной город вчера и сегодня

 Беседа

18.11

12

Фотоконкурс «Город вчера и сегодня»

Экскурсия по улицам города

25.11

13-14

Фотоконкурс «Город вчера и сегодня»

Оформление уголка

декабрь

2.12, 9.12

15-17

«Мой край»

 Рисованный диафильм

16.12, 23.12

18

Моя школа — мой дом. Школьные традиции

  Беседа

3 четверть

январь 13.01

19

«Кто такие октябрята, пионеры, комсомольцы?»

Беседа

20.12

20

«Кто такие октябрята, пионеры, комсомольцы?»

Экскурсия в школьный музей

27.12

21

Исследовательская работа

«Учителя нашей школы»

Постановка проблемы, формулирование темы, выдвижение гипотез

февраль 3.02

22

Исследовательская работа

«Учителя нашей школы»

Ознакомление с литературой по данной тематике

10.02

23-24

Исследовательская работа

«Учителя нашей школы»

Сбор собственного материала, его анализ, обобщение

17.02, 24.02

25-26

Исследовательская работа

«Учителя нашей школы»

Защита исследовательской работы

март

2.03, 9.03

27-29

Мои одноклассники

Создание альбома

16.03, 23.03

апрель 6.04

Моя семья — моя история (17 часов)

30

Семейные реликвии

Беседа

4 четверть

13.04

31

Исследовательская работа

«Реликвии моей семьи»

Постановка проблемы, формулирование темы, выдвижение гипотез

20.04

32

Исследовательская работа

«Реликвии моей семьи»

Ознакомление с литературой по данной тематике

27.04

33-34

Исследовательская работа

«Реликвии моей семьи»

Сбор собственного материала, его анализ, обобщение

Май 11.05,

18.05

4 класс

35-36

Исследовательская работа

«Реликвии моей семьи»

Защита исследовательской работы

37

Много профессий хороших и важных

Беседа

38

Что такое творческий прект

Беседа

39-40

Творческий проект

«Кем работать? Чем заниматься?»

Работа над проектом

41

Творческий проект

«Кем работать? Чем заниматься?»

Защита проектов

42

Моя семья в истории страны.

Беседа, мини-сочинение

43

Исследовательская работа

«Мои родители»

Постановка проблемы, формулирование темы, выдвижение гипотез

44-46

Исследовательская работа

«Мои родители»

Сбор собственного материала, его анализ, обобщение

47

Исследовательская работа

«Мои родители»

Защита исследовательской работы

Природа родного края (8 часов)

48

Растения и животные нашего края

 Беседа

Растения и животные нашего края

Экскурсия в парк

49

Красная книга России

Беседа

50

Проект «Красная книга родного края»

Постановка проблемы, формулирование темы, выдвижение гипотез

51

Проект «Красная книга родного края»

Ознакомление с литературой по данной тематике

52-53

Проект «Красная книга родного края»

Сбор собственного материала, его анализ, обощение

53-54

Проект «Красная книга родного края»

Защита проектов

Ради жизни на Земле (12 часов)

55

 «Маленькие герои большой страны»

 Беседа

56

«Маленькие герои большой страны»

Экскурсия в детскую библиотеку

57

Проект «Чтобы помнили»

Беседа

58-60

Проект «Чтобы помнили»

Работа над проектом

61-62

Проект «Чтобы помнили»

Защита проектов

63-66

Акция «Спасибо деду за победу»

КТД

67-68

«Что мы умеем, чему мы научились»

Подведение итогов работы кружка

 

Литература:

  • Д.В. Григорьев, П.В. Степанов Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. М.: Просвещение, 2010.
  • Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/ В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др. – М.: Просвещение, 2010.
  • Бондаренко Е. Урок гражданина /Е. Бондаренко// Начальная школа: Еженедельная газета Издательского дома «Первое сентября», 2004 №31- с.2-5
  • Научно-методический журнал «Спутник классного руководителя», 2011 №2
  • Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий/ авт.-сост. И.А. Пашкович. – 2-е изд., стереотип. – Волгоград: Учитель, 2008. – 169с.

Программа внеурочной деятельности Рабочая программа внеурочной деятельности «Моя малая Родина» (духовно-нравственное направление) для 8-го класса в соответствии с ФГОС ООО

Рабочая программа внеурочной деятельности «Моя малая Родина» составлена в соответствии с:

Данная программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели).

Введение (2 ч)

«Я с тобой навсегда, мой город». Формирование творческой лаборатории.

Что нового я хочу узнать о родном городе. Планирование маршрутов исследовательской деятельности.

Мой край на карте России (5 ч)

Россия – Родина моя. Символы государства – герб и флаг. Гимн России.

Воскресенск – частица России. Символика города.

«Начало всех начал» (Наш край в древности).

История географических наименований. Этимология названий Воскресенского района.

Улицы моего города. Памятные места (5 ч)

Виртуальная экскурсия по улицам Воскресенска.

Старые и новые названия улиц. «Улица, на которой я живу…»

Усадьба Спасское.

Усадьба Кривякино.

Село Константиново. Неверово. Село Карпово.

Воскресенск в лицах (10 ч)

Памятники, мемориальные доски.

Выдающиеся люди Воскресенска.

Подготовка к защите презентаций «Разрешите Вас познакомить...»
Защита презентаций «Разрешите Вас познакомить...»
Писатели и поэты нашего города.
Разработка и внедрение алгоритма проведения интервью.
Подготовка к проведению поэтического вечера «Когда б вы знали...»
Проведение поэтического вечера «Когда б вы знали...»
Воскресенск в годы войны (5 ч)
«Город готовится к боям…»
Воскресенцы – герои Советского Союза.
Фетровая фабрика в годы ВОВ Посещение школьного музея.

Круглый стол «Мой город. Прошлое, настоящее, будущее».

Природа нашего края (7 ч)

Растительный и животный мир нашего края. Экологические проблемы Воскресенского района.
Реки и озера. Правила поведения в природе.
Правила поведения в общественных местах.
Составление вопросов викторины «Моя малая Родина».
Проведение викторины «Моя малая Родина».
Что мы узнали за год? Подведение итогов.

Аттестационная работа. Программа кружка внеурочной деятельности «Моя малая родина»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Тимофеевой Людмилы Валерьевны
____________________________________________________МАО
У Абатская СОШ №1, Абатского района
Тюменской области
На тему:
Программа кружка внеурочной деятельности
«Моя малая родина»
____________________________________________
1

2. Краткая характеристика жанра работы

Аттестационная работа представляет собой рабочую программу по
внеурочной деятельности по духовно-нравственному
направлению в 4 классе общеобразовательной школы.
Краткая характеристика образовательного
учреждения
Школа основана в1869 году.
В школе обучается 507 учащихся.
Все инновации образования получают
первые шаги в стенах нашего
учреждения. В 2010 г.школа стала
пилотным площадкой по введению
новых ФГОС начального образования. В
2015-2016 г. пилотной площадкой по
апробации ФГОС ОВЗ.

3. Актуальность

Актуальность данного курса заключается в
необходимости формирования
патриотических чувств учащихся в
современных условиях расширяющегося
информационного пространства, в
создании предпосылок исследовательской
деятельности младших школьников.
Цель программы:
– формирование активной гражданской позиции, чувств любви к прошлому,
настоящему и будущему страны, родного края, своей деревни;
– воспитание патриотизма, гуманизма, толерантности, любви к своей семье.
Задачи:
Образовательные:
Включение учащихся в практическую исследовательскую деятельность.
Развитие мотивации к сбору краеведческого материала.
Изучение истории и природы (флоры и фауны) своего родного края.
Воспитательные:
Формирование потребности в саморазвитии.
Формирование активной жизненной позиции.
Развитие культуры общения.
Воспитание любви к своей малой Родине.
Развивающие:
Развитие деловых качеств, таких как самостоятельность, ответственность,
активность, аккуратность.
Развитие вкуса к родному слову.
Место кружка в учебном плане
Программа кружка «Моя малая родина»
создана в соответствии с учебным
планом МАОУ Абатская СОШ №1
Она рассчитана на детей младшего
школьного возраста 10 лет. В кружок
принимаются все желающие без
специального отбора.
Общее количество часов-27.
Краеведческий материал можно использовать фрагментарно на различных уроках:
в текстах, предложениях по русскому языку,
задачах по математике, беседах по литературному чтению,
окружающему миру.
Важная составляющая краеведения –
элементарная поисково-исследовательская деятельность учащихся
по заданию или инструкции учителя.
Реализация программы обеспечивает достижение учащимися
личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты:
формирование целостного взгляда на мир в единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий;
воспитание художественно-эстетического вкуса,
эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе
опыта слушания и заучивания наизусть произведений
художественной литературы;
развитие навыков сотрудничества с взрослыми и
сверстниками в разных социальных ситуациях, умения
избегать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций;
способность к самооценке на основе критериев
успешности учебной деятельности.
Метапредметные результаты:
планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей, условиями её реализации;
формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации,
определять наиболее эффективные способы достижения
результата;
использование различных способов поиска учебной
информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и
интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами;
овладение навыками смыслового чтения текстов в
соответствии с целями и задачами,
готовность слушать собеседника и вести диалог,
признавать различные точки зрения.
Предметные результаты:
Знать:
историю своего имени;
что такое семья, обязанности члена семьи;
профессии своих родителей;
сельские профессии;
правила поведения в общественных местах;
историю происхождения своего села, района;
достопримечательности края;
охраняемые растения и животных;
человек является частью природы;
Уметь:
соблюдать правила охраны природы;
хранить старинные семейные вещи;
ориентироваться по карте Саратовской области и
находить свой город;
наблюдать за изменениями в природе.
Работать с первоисточниками, самостоятельно
добывать знания
Составлять доклады, рефераты
Применять полученные знания на практике
Самостоятельно провести беседу с населением по
записи воспоминаний
Практиковаться в умении проводить экскурсии.

9. Разделы программы

11. Тематика занятий

1.Введение. Краеведение - наука о родном крае.
2.Источники изучения родного края.
3..Правила поведения в природе.
4..Изготовление памятки «Всё в твоих руках».
5.Абатская земля.
6.Откуда пошёл мой род
7.Составление родословной своей семьи
8.Семейные традиции, праздники.
9.Презентация проекта по теме «Семейный праздник».
10.Я и моя деревня.
11.Памятники истории вокруг нас.
12. Моя деревня через 50 лет.
13. Создаем проекты домов и природы нашей
деревни в будущем.
14. Фотовыставка «Вот моя деревня».
15.« Их имена навечно останутся в нашей памяти» .
16.Исторические места области (презентации).
17.Работа с письменными источниками.
18.Презентация проектов «Достопримечательности
с.Абатское».
19.География края.
20.Природные памятники района и села.
21.Животный мир.
22. Растительный мир.
23. Работа с картой области.
24.Работа с географическими источниками.
25.Презентация проектов.
26.Создание стенгазеты «Моя малая Родина»
27.КТД «Мой край родной».

13. Реализация программы.

14. Тематика индивидуальных проектных работ для обучающихся : :

1.Герб моей семьи.
2. Улицы с. Абатское.
3. Жителям нашего села о символике
Абатского района.
4. Птицы нашей местности.
5.Лекарственные растения нашей
местности.

15. Информационное обеспечение образовательной программы

1.Большая Тюменская энциклопедия. НИИ
региональной энциклопедии ТюмГУ, 2004
2.Газета « Сельская новь».
3. История земли Абатской. - Тюмень: Издательство
« Вектор Бук», 2005
4. Е.А. Ляшенко « Школа юного краеведа». Материалы
к занятиям.- Волгоград: Учитель, 2007
5.Л.А. Пиманова « Родная природа. Растительный и
животный мир Тюменской области. Программа
для 1- 2 классов. Тюмень. ТОГИРРО,1997
ИНТЕРНЕТРЕСУРСЫ: САЙТ www.abatsk.ru

Православная классическая гимназия "Ковчег" - Рабочая программа внеурочной деятельности по истории России «Моя малая родина» 5 класс

Подробности
Просмотров: 1177

Негосударственное образовательное частное учреждение

«Православная Классическая Гимназия «Ковчег»

Московской области

Щёлковского района

  УТВЕРЖДАЮ:

Заместитель директора Гимназии «Ковчег»

__________________Даниличева Г.А.

М.П.                                                               

 

Рабочая программа внеурочной деятельности

по истории России

«Моя малая родина»

5 класс  

 

 

 

Составитель: 

Головлева О.И.

учитель истории

высшей квалификационной категории.

 

 

 

 

 

 

 

 

г.Щёлково - 2015

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Современная образовательная политика предполагает знание школьниками этнокультурных особенностей того или иного региона, являющееся одним из средств нравственно-эстетического воспитания учащихся.

Материалы по историческому краеведению, положенные в основу данного курса, располагают богатейшими возможностями и призваны воспитывать патриотические чувства, вызывать интерес к жизни родного края, развивать мыслительные способности.

Рабочая программа по краеведческой деятельности для 5класса составлена с учётом нормативных документов:

1.Приказ МОН РФ от 26.109.2010 №1241 «О внесении изменений в ФГОС начального общего образования, утверждённый Приказом МОН РФ от 6.10.2009».

2.Приказ Министерства образования и науки РФ от 22.09. 2011 №2357 «О внесении изменений в ФГОС НОО, утверждённый приказом МОН от 6.10.2009 от 6.10.2009».

3. Письмо МОН РФ №03-296 от 12.05. 2011 « Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС ООО.

Предлагаемая программа внеурочной деятельности по истории относится к тематическим образовательным программам для младших подростков. Она направлена на получение воспитательных результатов в определённом проблемном поле и использует при этом возможности различных видов внеурочной деятельности.

Основными объектами изучения   являются природное, социально-экономическое и культурное развитие Щёлковского района. Краеведческая деятельность позволяет решать как возрастные задачи, которые встают перед учеником младшего подросткового возраста, так и собственно педагогические задачи, связанные с духовно-нравственным воспитанием учащихся.

Изучая свой край, дети осознают себя частью истории и настоящего своего края, его истоков, идеалов, святынь, проявляют уважение к культуре и историческому наследию своих предков. Данная программа кружка по истории даст возможность учащимся определить свою роль в жизни семьи, общества, наконец, своего края.. Они осознают готовность продолжать добродетели предков, и исправлять их ошибки. Именно на этих занятиях реализуется возможность обучения нравственным законам и принципам, отвечающим представлениям об истинной человечности и доброте, об экологическом, полноценном восприятии окружающего мира, которым дети будут руководствоваться в жизни.

Последнее имеет особое значение для развития детей младшего школьного возраста. Из-за склонности к стандартному поведению в сочетании со стремлением выглядеть в глазах взрослых не хуже других детей, одной из задач педагога является создание благоприятных условий для развития самостоятельности учащихся, их самопознания, самореализации.

Данная рабочая программа внеурочной деятельности по истории для младших подростков рассчитана на 1 год. Предусмотренные данной программой занятия проводятся в постоянных группах в 5кл. -35часов в год, одно занятие в неделю продолжительностью 45 минут.

В основу курса положен комплексный подход в изложении истории Щёлковского района  и раскрывается переплетение и взаимовлияние различных культур на территории Московской области, составляющих целостное культурное наследие .. На уроках будут использоваться разнообразные формы самостоятельной деятельности учащихся поискового, исследовательского характера.

Цели курса:

  • формирование представлений о древней истории района как части общемировых процессов;
  • воспитание личности гражданина России, духовно связанного с малой Родиной, знающего и уважающего ее историю, культуру, национальные традиции;
  • развитие творческих способностей учащихся, коммуникативных умений;

·          воспитание природо - и культуроохранного, экологического сознания.

Задачи.

·         пробуждать интерес к родной истории, судьбам людей родного края;

·        дать представление об историческом, этнонациональном, природном, хозяйственном, культурном своеобразии родного края;

·        развить чувства патриотизма и уважения к малой Родине;

·        расширить, углубить, конкретизировать знания по истории России, предусмотренные федеральным компонентом;

·        воспитать чувство привязанности к родному краю и готовность к активному участию в жизни региона;

·        формировать у учащихся собственное оценочное отношение к фактам и событиям прошлого и настоящего;

·        развивать творческие способности обучающихся на основе поисковой, исследовательской деятельности, изучения многообразных источников по истории края.

Для реализации программы используются объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый и проблемный методы обучения. Также применяются такие формы организации учебной деятельности как лекционная система занятий, ученическая конференция, ролевая игра и другие. Предусмотрены практические работы: знакомство с предметами быта, орудиями труда, их зарисовка, описание. творческие работы по теме «Памятники мой малой Родины»

 

Требования к уровню подготовки учащихся

Знать/понимать:

  • место и роль родного края в контексте отечественной и всемирной истории;
  • источники комплексного изучения родного края, значимость культурного наследия своей Малой Родины;
  • хронологические рамки появления первых стоянок людей каменного века на территории Республики Тува;
  • виды хозяйственной деятельности, обычаи, традиции, культуру населения Республики Тува.

Уметь:

  • описывать основные племена и народы, жившие на территории края с древнейших времен, их занятия, облик, обычаи;
  • осмыслять доступный для их возраста исторический материал;
  • объяснять значение основных понятий;
  • соотносить историю своей семьи, города Кызыла с региональной историей;
  • вести элементы исследовательской деятельности при изучении истории своей семьи, родного края;
  • показывать на карте и описывать географическое положение Республики Тува как административно-территориальной единицы;
  • составлять своё генеалогическое древо.

 Прогнозируемый результат и способы определения результативности.

В ходе реализации программы обучающиеся приобретают ряд навыков и умений, которые служат показателем результативности работы кружка. Обучающиеся должны знать: историю своего края, села, своей школы. Обучающиеся должны уметь:

- работать с историческими источниками;

- проводить экскурсии, радиобеседы, тематические классные часы;

- оформлять полученные материалы в творческих работах

- овладение навыками работы с ПК: умение выполнять простейшие операции в программах текстового редактора, графического редактора, редактора фотоизображений.

- усвоение начальных знаний и навыков исследовательской работы.

 

 

 

 

Календарно-тематический план

по курсу «Моя малая Родина» для 5 класса

(1 час в неделю, всего 35 часов).

Тема занятий

Содержание

Кол. часов.

1

Краеведение- наука о родном крае.

Человек и его окружение. Что изучает краеведение. Источники изучения родного края. Творческое задание подобрать стихотворения, пословицы и поговорки о родном крае.

2

2

Красотою славится наша земля.

Знакомство с природой района. Легенды и предания. Воспитание бережного отношения к природе.

2

3

Щёлковская земля.

    Климат. Растительный мир. Животный мир.

2

4

Топонимика нашего района

Наука топонимика. Объяснение названий населенных пунктов, географических объектов на территории Щёлковского  района.

3

5

Реки, давшие жизнь нашему городу.

Реки Клязьма и Воря - средневековые торговые дороги Руси. 

2

6

С чего всё начиналось.

Наш край в древности. Археологические памятники на территории района. Племена вятичей

3

7

Здесь пыль веков.

Экскурсия в районный краеведческий музей.

2

8

О чём рассказали книги.

Работа с краеведческой литературой.

2

9

Первые русские поселения.

История появления на карте района первых  поселений. Знакомство с бытом и традициями русских в нашем районе  (села Петровское ,Аристовское   на Клязьме, монастырское село Душеново, сельцо Мизиново)

2

10

Крещение Руси и распространение христианства на землях Московского края.

Христианские святые, понятие святости. Литература Древней Руси о христианском понимании красоты. Изображение святых в иконописи. Икона «Все святые, в Земле Российской просиявшие». Маршрут «Храмы Подмосковья, названные в честь святых».

2

Особенности православной культуры.

Какие виды искусства объединяет в себе православная культура? Церковный характер искусства Древней Руси.

2

10

 

11

Древнерусский монастырь – центр христианской православной культуры.

 

Восточное Подмосковье.

Чудотворец Николай Мирликийский. Добродетели кротости и смирения. История Николо-угрешского монастыря. Храмы в честь святителя Николая.

3

12

Христианство в жизни русских людей.

Смысл жизни христиан, грех и добродетель. Пути к добродетельной жизни. Смысл монашеской жизни.

3

13

История русского монашества.

Старинные монастыри Щелковского района: Николо-Берлюковская пустынь.

4

14

Как возводились русские монастыри.

 Отражение христианского мировоззрения в произведениях великих русских художников, писателей и поэтов

3

 

 

   В качестве методических пособий при составлении программы были использованы пособия:

1. Д.В.Григорьев, П.В.Степанов «Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор» Пособие для учителя, М. «Просвещение», 2011

2.П.В.Степанов, С.В.Сизяев, Т.Н.Сафронов «Программы внеурочной деятельности. Туристско-краеведческая деятельность. Спортивно-оздоровительная деятельность» Пособие для учителей ОУ, М. «Просвещение», 2011

               Дополнительная литература.

¾   Батьков А.С. Деревня Чижово - Фрязино, Клуб «Историк», 2005.

¾   Бразгалов, А. Н.  История села Трубино Щелковского района Московской области / А.Н. Бразгалов.- Щелково (Моск. обл.): б.и., 2013.

¾   Брызгалов А.Н.   Возрождение храма преподобного Сергий Радонежского в Трубино.

¾   Брызгалов А.Н.   "Край моего детства. История деревень сельского поселения Трубинское 

¾   Ровенский Г. Топонимический справочник Щелковского района. Щелково . 2014

¾   Г. Ровенский. Щёлковская старина. Краткая история от древних времен до статуса города

¾   Г. А. Хехерева   Щелковский край: исторические очерки Щелково, 2004

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОГЛАСОВАНО                                                                                                                                               СОГЛАСОВАНО

На заседании МО учителей  истории и обществознания

НОЧУ «ПКГ «Ковчег»                                                                                     Зам. директора по УВР  НОЧУ «ПКГ «Ковчег»

Протокол №6__ от __28_____06___ 2015 г.                                                                          _______________ Лыгина А.В.

 

 

 

 

Образование

Общее образование (уровни общего образования):

  • начальное общее образование;
  • основное общее образование;
  • среднее общее образование;

Формы обучения

  • очная

Нормативный срок обучения:

  • Начальное общее образование - 4 года
  • Основное общее образование - 5 лет
  • Среднее общее образование - 2 года

Срок действия аккредитации

Аккредитация до 14.05.2026

Образовательные программы, в том числе реализуемые адаптированные образовательные программы

Сведения о выпускниках 2018-2019 учебного года

Учебные планы на 2020-2021 учебные годы

Календарные учебные графики на 2020-2021 учебные годы

Календарный учебный график разновозрастной дошкольной группы МБОУ СОШ № 1 пгт. Тымовское (с. Восход) на 2020-2021 учебный год

Основная образовательная программа дошкольного образования МБОУ СОШ № 1 пгт. Тымовское на 2020-2023 г.г.

Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ №1 пгт. Тымовское

Образовательная программа среднего общего образования МБОУ СОШ №1 пгт. Тымовское

Образовательная программа основного общего образования (ФК ГОС) МБОУ СОШ №1 пгт. Тымовское

Сведения о выпускниках 2019-2020 учебного года


АООП для обучающихся с УО (ИН) 3 класс

Изобразительное искусство

Математика

Музыка и пение

Окружающий мир

Письмо и развитие речи

Трудовое обучение

Физическая культура

Чтение и развитие речи

Рабочие программы

Рабочие программы 1 класс Изобразительное искусство

Литературное чтение

Математика

Музыка

Окружающий мир

Русский язык

Технология

Физкультура

Рабочие программы 2 класс Изобразительное искусство

Литературное чтение

Математика

Музыка

Окружающий мир

Русский язык

Технология

Физкультура

Рабочие программы 3 класс Изобразительное искусство

Литературное чтение

Математика

Музыка

Окружающий мир

Русский язык

Технология

Физическая культура

Рабочие программы 4 класс Изобразительное искусство

Литературное чтение

Математика

Музыка

Окружающий мир

Русский язык

Технология

Физическая культура

Тематические планы

Тематические планы 1 класс Изобразительное искусство

Литературное чтение

Математика

Музыка

Окружающий мир

Русский язык

Технология

Физкультура

Тематические планы 2 класс Изобразительное искусство

Литературное чтение

Математика

Музыка

Окружающий мир

Русский язык

Технология

Физкультура

Тематические планы 3 класс Изобразительное искусство

Литературное чтение

Математика

Музыка

Окружающий мир

Русский язык

Технология

Физкультура

Тематические планы 4 класс Изобразительное искусство

Литературное чтение

Математика

Музыка

Окружающий мир

Русский язык

Технология

Физкультура

Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования с задержкой психического развития МБОУ СОШ №1 пгт. Тымовское ФГОС НОО

Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ №1 пгт. Тымовское ФГОС НОО

Внеурочные программы

Увлекательная математика. Класс: 6

Рабочая программа внеурочной деятельности по русскому языку «Загадки русского языка». Класс 5

Рабочая программа внеурочной деятельности по русскому языку «Умники и умницы». Класс: 8

Рабочая программа внеурочной деятельности по русскому языку «Обучение с увлечением. Занимательная грамматика». Класс: 7

Календарно-тематическое планирование. Класс: 8

Календарно-тематическое планирование. Класс: 5

Календарно-тематическое планирование. Класс: 7

Рабочая образовательная программа внеурочной деятельности "Введение в проектную деятельность". Класс: 7

Рабочая образовательная программа внеурочной деятельности "Моя экологическая грамотность". Класс: 8

Программа внеурочной деятельности «Путешествие по материкам и странам». Класс: 7а

Планируемые результаты внеурочной деятельности. Класс: 7а

Программа внеурочной деятельности «Моя малая Родина».«Занимательная география». Класс: 8а

Рабочая программа "Занимательная география". Класс: 6

Рабочая программа внеурочной деятельности «Увлекательная математика». Класс: 5

Рабочая программа внеурочной деятельности «Увлекательная математика». Класс: 6

Рабочая программа по курсу «Математика вокруг нас». Класс: 8-9

Рабочая (учебная) программа по предмету: «Занимательная математика». Класс: 1-4

Рабочая (учебная) программа по предмету: «Занимательный русский язык». Класс: 1-4

Рабочая (учебная) программа по предмету: «Ориландия». Класс: 1-4

Рабочая (учебная) программа по предмету: «Ориландия». Класс: 5

Рабочая (учебная) программа по предмету: «Ориландия». Класс: 5 (ч2)

Аннотация к рабочей программе «Занимательная математика»

Рабочая программа внеурочной деятельности «Занимательная математика». Класс: 3-4

Азбука дорожного движения

Рабочая программа внеурочной деятельности «Акварелька». Класс: 1-4

Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу «Безопасное детство» (135ч)

Рабочая программа внеурочной деятельности «Весёлая грамматика». Класс: 1-4

Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу художественной направленности «Волшебные узоры»

Рабочая программа внеурочной деятельности «Город мастеров». Класс: 1-4

Рабочая программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению «Драматический кружок»

Рабочая программа кружка по литературному чтению «Живое слово». Класс: 2-3

Рабочая (учебная) программа по внеурочной деятельности «Занимательная математика»

Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Занимательный английский». Класс: 4

Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу «Изонить». Класс: 1-4

Рабочая программа внеурочной деятельности «Краеведение». Класс: 2-3

Рабочая программа внеурочной деятельности «Игровая студия»

Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу: «Моя малая Родина». Класс: 3

Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу: «Нескучная математика». Класс: 1-4

Рабочая (учебная) программа по внеурочной деятельности «Творим сами своими руками»

Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу: «Умники и умницы». Класс: 1-4

Рабочая программа внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению: «Я - гражданин»

Рабочая программа по внеурочной деятельности в 8 «Г» классе «Занимательная грамматика»

Программа внеурочной деятельности по предмету «Физика». Класс: 8

Программа внеурочной деятельности «Математика для всех». Класс: 8б

Рабочая программа внеурочной деятельности НОШ «Эврика»

Рабочая программа внеурочной деятельности «Тайны русского языка»

Рабочая программа внеурочной деятельности «Я - исследователь»

МОАУ средняя общеобразовательная школа № 15 городского округа города Райчихинска Амурской области

 

Внеурочная работа - составная часть учебно-воспитательного процесса школы, одна из форм организации свободного времени учащихся. Направления, формы, методы внеурочной (внеклассной) работы, а также приемы использования информационных и коммуникационных технологий в этом виде деятельности школьников практически совпадают с направлениями, формами и методами дополнительного образования детей, а также с методами его информатизации. Внеурочная работа ориентирована на создание условий для неформального общения школьников одного класса или учебной параллели, имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность (дискуссионные клубы, вечера встреч с интересными людьми, экскурсии, посещение театров и музеев с последующим обсуждением, социально значимая деятельность, трудовые акции).

 Внеурочная деятельность (начальная школа)

Внеурочная деятельность (основная школа)

Музей

Расписание занятий по внеурочной деятельности

График проведения занятий по внеурочной деятельности

Рабочие программы по внеурочной деятельности

Рабочая программа  внеурочной деятельности   "Мир школьного музея", 7-10 кл. Составитель: Проклова О.М.

Рабочая программа  внеурочной деятельности по химии  "Лаборатория юного исследователя", 8 кл. Составитель: Ткачева Е.П.

Рабочая программа  внеурочной деятельности   "Азбука здоровья", 5-7 кл. Составитель: Ковалева Е.Д.

Программа внеурочной деятельности "Уроки здоровья".Составитель: Е.П. Тузова

Рабочая программа по внеурочной деятельности "История в лицах". Составитель: И.Д. Вальберт

Рабочая программа по внеурочной деятельности "Мой регион Амурская область", 3кл. Составитель: Семенкова О.Г

Рабочая программа курса по внеурочной деятельности "Моя малая родина", 9 класс. Составитель: Трапезникова Г.П.

Рабочая программа курса по внеурочной деятельности "Пятнашка", 9 класс. Составитель: Золоторева Н.Н.

Рабочая программа по спецкурсу "Традиции и современность", 7 класс. Составитель: Азимова И.Ю.

Рабочая программа по внеурочной деятельности (кружок "Здоровячок"), 2 класс

Рабочая программа курса  внеурочной деятельности (коррекционная ритмика), 1 - 4 кл.

Рабочая программа курса по внеурочной деятельности "Развиваемся, играя", для 2 - 4 классов.

Рабочая программа курса по внеурочной деятельности "Юный пожарный", 4 кл.

Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Моя малая родина", 3 кл.

Рабочая программа курса по внеурочной деятельности "За страницами учебника", 5 класс. Составитель: Ланина Л.Н.

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Русская словесность. От слова к словесности», 6 класс. Составитель: Ланина Л.Н.

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Занимательная грамматика», 8 класс. Составитель: Денисова Н.Г.

Рабочая программа курса по внеурочной деятельности "Безопасность дорожного движения", 3 кл.

Рабочая программа курса по внеурочной деятельности "Мой регион - Амурская область", 3 кл.

Рабочая программа курса по внеурочной деятельности "Патриот", 4 кл.

Рабочая программа курса по внеурочной деятельности "Я - исследователь", 2 кл.

Рабочая программа курса  внеурочной деятельности (коррекционная ритмика), 1 - 4 кл.

 

 

 

Рабочая программа кружка «Юный краевед» - Разное - Методическая копилка - Каталог статей

МБОУ ДОД «Центр дополнительного образования детей» Комсомольского района ЧР Рассмотрено на заседании «Утверждаю» Педагогического совета Директор МБОУ ДОД «ЦДОД» Протокол №1 ___________С.Х.Самарина от 29 сентября 2014г. Приказ №1 от 29 сентября 2014г. Рабочая программа кружка «Юный краевед» при МБОУ «Новомуратская СОШ» Комсомольского района ЧР Срок реализации – 1 год Возраст детей -13- 15 лет Количество детей - 22 Программа рассчитана на 128ч. Педагог: Тихонова Татьяна Васильевна, МБОУ «Новомуратская СОШ» Комсомольского района ЧР 2014г. Пояснительная записка “Любовь к родному краю, знания его истории – основа, на которой только и может осуществляться рост духовной культуры всего общества.” Д.С.Лихачёв В последнее время неуклонно возрастает роль краеведения в учебной и внеурочной работе. Положительная тенденция роста в значительной мере связана с ведением, в соответствии с Законом РФ « Об образовании», национально-регионального компонента школьного образования. Урочные и внеклассные занятия по краеведению способствуют развитию у учащихся любви к Отечеству, к своей земле, родному дому, семье. Краеведение - всегда краелюбие. С.О.Шмидт следующим образом раскрывает это положение: «Краеведение возбуждает интерес и воспитывает уважение к истокам нашим, к родной земле… Краеведение - это история людей, корни человека – в истории и традициях своей семьи, своего народа, в прошлом родного края и страны. В ходе исторического процесса из поколения в поколение передаются вечные, непреходящие ценности: трудолюбие, честность, справедливость, чувство национального достоинства, уважения к старшим поколениям, долга, милосердия. Занятие краеведением помогает юным глубже уяснить смысл, сущность важных норм включенных в Конституцию страны: « Каждый обязан заботиться о сохранении исторического и культурного наследия, беречь памятники истории и культуры». Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам». Краеведение способствует решению задач социальной адаптации воспитанников школы, формированию у них готовности жить и трудиться в своем селе, районе, крае, республике, участвовать в их развитии, социально-экономическом и культурном обновлении. Это одна из актуальных социально педагогических задач нашего времени. В каждом уголке России, в каждом городе, поселке, селе есть свои природные особенности, специфические черты истории и культуры, составляющие тот феномен, который формирует в человеке интерес и привязанность к родному краю, его патриотические чувства, историческое сознание, социальную активность. Помочь лучше узнать свой родной край, глубже понять особенности его природы, истории и культуры и их взаимосвязь с природой, историей и культурой страны, мира, принять участие в созидательной деятельности, развить свои собственные способности - в этом заключается основной смысл кружка « Юный краевед». Краеведение тесно связано с туризмом, походами по родному краю. Поэтому в программе предусмотрено изучение правил техники безопасности и овладение туристскими навыками и умениями. С краеведением связано экология, умение вести себя в природе, поэтому в программе предусмотрено изучение и этой темы. Большую роль играет изучение материала непосредственно на месте событий. В этих целях предусмотрены экскурсии и походы, работа в музее и архивах. Цели программы: Обучающие: - Знакомство и овладение детьми начальными знаниями о культурно-исторических и природно- географических факторах ЧР. -Развить умение систематизировать и использовать полученные знания для практической деятельности. Развивающие: - Расширение кругозора учащихся в изучении культуры, истории, географии родного края. -Формирование и развитие способности у детей анализировать свою деятельность. Воспитывающие: -Привить детям интерес к истории культуре родного края, его природе и географии. -Выработать такие качества как дисциплина, усидчивость, умение анализировать, самостоятельно мыслить. -Воспитывать любовь к родному краю. Задачи: 1.Добиться широкого охвата и вызвать интерес к проводимым занятиям. 2. Активизировать разнообразными видами деятельности на проводимых занятиях. 3.Знакомить учащихся с историей родного края 5.Обучать навыкам правильного поведения во время экскурсий. 6.Принимать участие на районной и республиканской олимпиаде по краеведению, экспедиционного отряда « Возродим утраченное». 7. Вести сбор материалов об истории школы и села. 8. Продолжать работу по выявлению и развитию интересов учащихся и составить исследовательскую работу по теме: « Моя родословная». Данная программа рассчитана для внеклассной и внешкольной работы. Возраст 13-15 лет. Краеведом может быть ученик, заинтересованный историей своего села, своей родословной, умеющий интересно рассказывать, стремящийся к новым знаниям Методы и формы познавательной деятельности учащихся: - организация походов, путешествий и экспедиций; - проведение наблюдений и исследований в природе и обществе; - создание конкретных баз данных по выбранным темам; - составление летописей, хроник, очерков об исторических событиях и природных явлениях, по истории населенных пунктов или отдельных памятников; - подготовка Книг Памяти; - формирование музейных коллекций; - выполнение исследовательских работ, выпуск буклетов; - участие на конференциях, олимпиадах и конкурсах; - пропаганда краеведческих знаний путем организации выставок, праздников, тематических дней и др. -создание презентаций; Изучение предполагает широкое использование активных методов самостоятельной работы, в том числе с разнообразными источниками: самостоятельное обращение к научной, мемуарной, художественной, справочной литературе, материалам музеев Требования к уровню подготовки Учащиеся должны: -Знать историю своего села, школы, свою родословную. -Уметь анализировать различные документы, источники, учитывать их особенности и извлекать из них информацию. Овладевать приемами работы с книгой, навыками составления проекта, плана. - Уметь понимать и сочувственно воспринимать исторический опыт других эпох, поколений - Овладеть приемами работы с книгой, выписок, конспекта, текста экскурсии, методикой ведения экскурсии. Ожидаемый результат: Выступление на районных, республиканских конкурсах и олимпиадах; Составление буклета « История школы», составление альбома, выпуск стенгазеты. Знакомство с историей школы и села + экскурсии Введение. • Знакомство с планом работы краеведческого кружка . • Мой дом. Родословная семьи. Задачи Изучение родословных, семейных традиций и обрядов, развитие и поощрение интереса к истории рода. Изучение истории и природы родного края с древнейших времен до сегодняшнего дня, составление летописи наших дней. Содержание Родословие, или по-научному "генеалогия", изучает происхождение, историю и родственные связи родов и семей. Через изучение генеалогии можно лучше узнать историю Отечества и других стран, познакомиться с историей и представителями российских родов разных сословий; научиться приемам составления генеалогических таблиц, росписей, картотек; создать историю своей семьи, свою родословную. В каждом историческом событии принимают участие люди - персонажи истории. У каждого из них своя судьба, своя жизнь. При изучении истории своего рода можно выявить своих родственников, принимавших участие в исторических событиях. Родная школа. Ее история и традиции. Задачи: Изучение истории родной школы. Содержание. Знакомство с историей родной школы. Изучение истории школы на основе архивных документов, которые имеются в школе. Составить альбом. Малая Родина: прошлое, настоящее и сегодняшнее… Задачи: Изучение культурного наследия и творчества жителей родного края, фиксация событий культурной жизни родного края Содержание. Изучение истории села Тугаево, Н.Мураты по газетным публикациям и документам Новомуратского краеведческого музея. Термин "культурное наследие" необходимо понимать достаточно широко, включая сюда литературное, художественное и музыкальное творчество, фольклор, традиции, игры, архитектуру, образования и медицину, библиотечное дело, книгоиздательство и средства массовой информации, театр, кино, художественную самодеятельность, физкультуру и спорт, деятельность общественных и религиозных организаций, творческих групп, кружков, клубов, обществ и т.п. В рамках этой программы ее участники могут изучать культуру родного края как в широком диапазоне ее истории и современного состояния, так и сравнительно узкой направленности (литературное, художественное, музыкальное), вплоть до мемориальных (жизнь и творчество конкретных деятелей культуры) или монографических (события, явления, факты местной культуры) сюжетов. Очень важно, если при изучении того или иного явления культуры юные краеведы овладевают его элементами, смогут исполнять произведения фольклора, выявленные литературные, музыкальные и иные произведения, изготавливать предметы декоративно-прикладного искусства, проводить творческие вечера, публиковать очерки, готовить тематические краеведческие словари, летописи и т.п. История района. Задачи Знакомство с историей района. Изучение жизни и деятельности земляков, оказание прямой или посреднической помощи всем тем, кто в силу обстоятельств оказался оторванным от своей малой родины или не имеет возможности поддерживать с ней непосредственную связь. Содержание Родной край, малая родина так или иначе живет в памяти и душе тех людей, кто уехал из своего села, поселка, города надолго или навсегда. Эти люди нередко испытывают потребность хоть косвенно соприкоснуться с родным домом или могилами предков, с теми местами, где прошло их детство и юность. Одним хочется увидеть, как выглядит сегодня их родной дом, школа, улица, речка, луг, какое-то памятное и милое сердцу место, узнать, какие изменения произошли в родных краях, другим хочется получить горсть земли с родины, положить букет цветов на могилу родственника или друга, посадить дерево в памятном месте, третьим необходимо связаться с земляками, выяснить судьбы и адреса былых друзей и знакомых и т.д. Однако, не имея возможности приехать на родину, эти люди не в состоянии осуществить свои желания. Школьникам-краеведам предлагается поддерживать связи с такими людьми, с объединениями типа "землячеств", выполнять их отдельные просьбы, получить от них информацию о памятных им событиях, о других земляках. Это способствовало бы расширению знаний о своем крае, о географии проживания земляков и о том, как живут люди в других краях, а главное - юные краеведы внесли бы посильный вклад в благородное дело. История Чувашской республики. Задачи: Знакомство с достопримечательностями Чувашской республики Содержание. История каждого края по-своему уникальна. Имея много общего с другими регионами, она носит и свои специфические черты. Поэтому содержанием работы является выявление особенностей природы, истории, культуры, экономики родного края, определение их взаимосвязей с более глобальными историческими и естественными процессами. В рамках этой тематики могут вестись исследования разного масштаба - изучение отдельных, наиболее ярких или малоизвестных исторических событий, природных явлений или воссоздание общей истории края. В процессе этих исследований могут использоваться приемы и методы широкого круга научных дисциплин. Особым направлением в реализации программы может стать систематическая работа по фиксированию событий современности. Опыт показывает, что происходящие сегодня события через сравнительно короткое время начинают стираться из памяти людей, исчезают источники, связанные с этими событиями. Если не фиксировать события или явления "по горячим следам", то позже их изучение и научная реконструкция потребуют много сил и средств. Поэтому фиксация происходящих событий и явлений природы является актуальной задачей участников программы. Фото-кинофиксация и описание событий, интервьюирование их участников и очевидцев, собирание малотиражных изданий и иных публикаций, относящихся к природе и истории края, формирование банков краеведческих данных, ведение специальных летописей и хроник - все это является важным средством документирования истории родного края. Природа моего края Дети знакомятся с историей и географией своего края через изучение достопримечательностей ближайшего окружения. При изучении этого раздела планируется выезд детей за пределы деревни. Учебно-тематический план № п/п Тема Количество часов Теоретич. Практич. Всего 1 Введение. Вводное занятие по ТБ. 1 1 2 Знакомство с планом работы краеведческого кружка. Знакомство с основными положениями нормативных документов. 1 1 Посещение Новомуратского краеведческого музея. 2 2 4 Мой дом. Родословная семьи. Проектно – исследовательская работа. Составление презентации «Моя семья» , «Родные моих родных». Участие в олимпиадах и конкурсах по теме. 4 12 16 5 Родная школа. Ее история и традиции. Сбор материалов о бывших учителях и учениках (медалисты) школы Исследовательская работа. 6 10 16 6 Малая Родина: прошлое, настоящее, сегодняшнее…» Сбор материалов о знаменитых людях, о ветеранах войны и труда, о Л.Борисове, трагически погибшего в Чеченской войне. Составление презентации «Живи и помни» Составление альбома «Многодетные матери». Местный фольклор. Выступление с фольклорной программой в школе и перед населением. Участие в районных, республиканских, во Всероссийских олимпиадах и конкурсах по теме. Проектно – исследовательская работа Турпоход на лыжах в зимний лес. Сотрудничество со средствами массовой информации, составление летописи поискового движения 10 34 44 7 История района. Посещение районного краеведческого музея, районный архивный отдел. Экскурсии по памятным местам и предприятиям района. Составление фотоальбома. Исследовательская работа «Милиционеры Б. Александров и П. Орлов». 4 16 20 8 История ЧР. Знаменитые люди республики. Экскурсия в г. Чебоксары. 4 12 16 9 Природа моего края. Турпоход. Участие в республиканском конкурсе «Лучший поход года» 2 6 8 10 Обработка собранной информации. Итоговое занятие. Задание на лето. 2 2 4 Итого 34 94 128 Календарно – тематическое планирование кружка «Юный краевед» при МБОУ «Новомуратская СОШ» Комсомольского района ЧР на 2014-2015 учебный год №№ п/п Дата проведения Тема занятий Кол-во часов Формы и методы проведения Теоретич. Практич. Введение.(2-2) 3.10 Введение в краеведение. Вводное занятие по ТБ. Знакомство с планом работы краеведческого кружка. Знакомство с основными положениями нормативных документов 2 Лекция, беседа 7.10 Посещение Новомуратского краеведческого музея. 2 Экскурсия-ознакомление Мой дом. Родословная семьи.(4-12) 10.10 Моя семья. 2 Лекция-беседа 14.10 17.10 «Моя семья» 2 2 Сбор материалов. Составление презентации 21.10 Родословная семьи 2 Лекция-беседа 24.10 «Мой род» Летопись семьи 2 Составление генеалогического дерева 28.10 7.11 Проектно – исследовательские работы «Родные моих родных» «История моей семьи – история моего народа» 2 2 Сбор информации, составление презентации 11.11 Участие в олимпиадах и конкурсах по теме 2 сбор материалов, оформление и отправка работ на конкурс Родная школа. Ее история и традиции 6-10 14.11 Моя школа – мой дом. 2 Беседа о своей школе, история школы. 18.11 21.11 Моя школа – мой дом 2 2 Составление летописи. Выпуск стенгазеты 25.11 Учителя нашей школы 2 Беседа и ознакомление с архивными документами 28.11 Учителя нашей школы 2 Сбор материала об учителях школы, создание презентации 2.12 5.12 Что расскажут старые фотографии… 2 2 Сбор материала о школьных годах выпускников школы 9.12 Выпускники – медалисты нашей школы 2 Сбор информации. составление презентации. Малая Родина: прошлое, настоящее, сегодняшнее…» (10-34) 12.12 Моя деревня. История моей деревни. 2 Лекция-беседа 16.12 Моя деревня. История моей деревни. 2 Практическая работа, сбор материалов 19.12 23.12 26.12 «Тепло материнских рук» 2 2 2 Составление альбома и презентацию «Многодетные матери». 6.01 9.01 13.01 «Живи и помни» 2 2 2 Сбор материалов о Л. Борисове, трагически погибшего в Чеченской войне, создание презентации 16.01 20.01 23.01 Летопись подвигов в бронзе и граните 2 2 2 Беседа и сбор материалов о первых милиционерах нашей местности, погибших от рук бандитов (о Б. Александрове и П. Орлове) Создание презентации 27.01 30.01 3.02 6.02 10.02 Местный фольклор 2 2 2 2 2 Выступление с фольклорной программой в школе и перед населением. 13.02 Турпоход на лыжах в зимний лес. 2 17.02 20.02 24.02 27.02 «Они прославили свой народ» 2 2 2 2 Сбор материалов о знаменитых людях, о ветеранах войны и труда, создание презентации 3.03 Участие в олимпиадах и конкурсах по теме 2 сбор материалов, оформление и отправка работ на конкурс История района (4-16) 6.03 История создания района 2 Лекция-беседа 10.03 (+13.03) Посещение районного краеведческого музея, районный архивный отдел. 4 Ознакомление с материалами и документами 17.03 20.03 24.03 27.03 3.04 «Роль одного человека в истории района» 2 2 2 2 2 Лекция-беседа Сбор информации о героях района и создание презентации 7.04 (+10.04) Экскурсия по памятным местам и предприятиям района. 4 История ЧР (4-12) 14.04 История ЧР 2 Лекция-беседа 17.04 Знаменитые люди республики 2 Лекция-беседа 21.04 -5.05 Экскурсия в г. Чебоксары. 8 Посещение краеведческого музея, памятных мест 8.05-12.05 Экскурсия в Ибресинский музей под открытым небом 4 Природа моего края.(2-6) 15.05 Природа моего края 2 Лекция-беседа 19.05 Турпоход 4 Велопоход 22.05 Участие в республиканском конкурсе «Лучший поход года» 2 сбор материалов, оформление и отправка работ на конкурс Итоговое занятие. (2-2) 26.05 29.05 Обработка собранной информации. 2 2 Задание на лето. Педагог: Тихонова Татьяна Васильевна, МБОУ «Новомуратская СОШ» Комсомольского района ЧР Средства, необходимые для реализации Программы - Канцелярские принадлежности; - Фотоаппарат; - Видеокамера; - Компьютер; - Необходимая литература: • Краеведение в школе. — Педагогическая энциклопедия, т. 2. – М., Советская энциклопедия, 1965, с. 518-520. • Элькин Г. Ю., Огризко 3. А. Школьные музеи. Пособие для учителей. – М., Просвещение, 1972. • “Школьные краеведческие викторины”. (В помощь учителю.) — Тамбов, 1963. • Богоявленский Г., Смирнова Н., Юньев И. Идут любознательные. Советы юным туристам-краеведам. – М., “Молодая гвардия”, 1965. • 3аруцкий Б. А., Следников А. А., Солдатов И. М Олимпиады по краеведению (из опыта работы). – М., “Просвещение”, 1965. • С.Н.Корсаков. Краеведение – комплексное воспитание человека. (Из Интернета). • Скворцов М.И. Культура Чувашского края. Часть 1: учебное пособие. – Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 1994. • Данилов В.В. История Чувашии. – Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2003. • Енькка Е.В. Родной край. Материальная и духовная культура чувашского народа 16 – 19 вв. – Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2004. • Енькка Е.В. Родной край: учебное пособие. – Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2005. • Кульев О.Г. Культура родного края: учебное пособие для 5,6,7,8 классов – Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2002. • Интернет-ресурсы сотрудничества по краеведению: - АУ Чувашской Республики "Центр внешкольной работы "Эткер" Минобразования Чувашии ОФИЦИАЛЬНЫЙ САЙТ http://gov.cap.ru/Default.aspx -АУ Чувашской Республики «Центр дополнительного образования детей «ЮНИТЭКС» Минобразования Чувашии Сайт: http://unitex-center.ru/ • Летопись села Комсомольское и населенных пунктов Комсомольского районаЧР,-с.Комсомольское,1999 • Астăвăм-Память. Чебоксары,Чув.кн.изд.,2004. • Духовно-нравственное воспитание. Истоки.

SVIP | Национальная безопасность

Посетите страницу S&T Events, чтобы узнать больше о виртуальной неделе демонстрации SVIP и зарегистрироваться на нее!

Программа инноваций Кремниевой долины (SVIP) Управления науки и технологий Министерства внутренней безопасности (DHS) идет в ногу с инновационным сообществом в решении самых сложных проблем, с которыми сталкиваются DHS и предприятие внутренней безопасности. SVIP расширяет сферу деятельности DHS S&T, чтобы найти новые технологии, укрепляющие национальную безопасность, с целью изменить то, как правительство, предприниматели и промышленность работают вместе для поиска передовых решений.Программа, базирующаяся в Силиконовой долине в Калифорнии, предназначена для инновационных сообществ по всей стране и по всему миру, чтобы использовать коммерческую экосистему НИОКР для технологий с государственными приложениями, а также для совместного инвестирования и ускорения перехода технологий на рынок. Мы предлагаем стартапам в США и других странах на сумму до 2 млн долларов в виде неразводненного финансирования в течение 24 месяцев для реализации проектов-прототипов и, возможно, перевода успешных проектов в производство.

Посмотреть видео

Механизмы и фазы финансирования

Механизм финансирования

SVIP использует инновационный запрос на другие транзакции (OTS) - SVIP OTS 70RSAT21R00000006 для взаимодействия с организациями, которые обычно не работают с государством, с целью выполнения прототипных проектов и, возможно, перевода успешных проектов в производство.Это участие предназначено для оказания помощи новым компаниям, чтобы у них было больше возможностей для работы с DHS за счет целевого финансирования без разводнения и предоставления возможностей для операционных испытаний и доступа на рынок. Посредством SVIP DHS намерено стимулировать разработчиков продуктов к тому, чтобы они открыли доступ к своим дорожным картам развития, включив в них решения для внутренней безопасности.

Этапы программы


Требования к участникам

Для получения более подробной информации о праве на участие, пожалуйста, обратитесь к SVIP Innovation Other Transaction Solicitation (OTS) - SVIP OTS 70RSAT21R00000006

Текущие возможности финансирования

Перед тем, как подать заявку на конкретный звонок, ознакомьтесь с инструкцией SVIP Innovation Other Transaction Solicitation (OTS) - SVIP OTS 70RSAT21R00000006.OTS описывает общую структуру программы и критерии отбора. В будущем в рамках Innovation OTS будут проводиться индивидуальные звонки с описанием конкретных технических областей и сценариев использования.

В настоящее время нет возможности финансирования.

Преимущества

Пресса и СМИ

Пресс-релизы и информационные сообщения

  • DHS S&T продемонстрирует инновационные решения для критически важных задач DHS - 5 августа 2021 г.
  • DHS S&T финансирует малый бизнес Флориды, принадлежащий ветеранам, для разработки дезинфицирующего средства длительного действия для борьбы с COVID-19 - 25 июня 2021 г.
  • DHS S&T SVIP Awards Финансирование для мониторинга текущих и будущих биологических угроз - 5 апреля 2021 г.
  • Вашингтонский университет поможет DHS разработать приложение для цифрового отслеживания контактов COVID-19. Критерии тестирования - 22 марта 2021 г.
  • DHS S&T присуждает 153 тыс. Долларов в рамках этапа 1 финансирования малого бизнеса для технологии слежения за морскими объектами - 3 марта 2021 г.
  • DHS S&T Awards Финансирование разработки видеоаналитики для контрольно-пропускного пункта TSA - 2 марта 2021 г.
  • DHS S&T Awards Арлингтон, Массачусетс, Начальное финансирование самообследования на контрольно-пропускных пунктах TSA - 19 февраля 2021 г.
  • DHS S&T присуждает 198 600 долларов США на разработку тестирования безопасности и конфиденциальности приложений для отслеживания контрактов на COVID-19 - 8 февраля 2021 г.
  • Программа инноваций DHS S&T в Кремниевой долине продолжает сотрудничество со стартапом из Атланты - 11 декабря 2020 г.
  • DHS S&T награждает IPROOV 198 000 долл. США за экспериментальную реализацию функции подлинного обнаружения присутствия и защиты от спуфинга - 6 ноября 2020 г.

S&T Снимки

Блоги, связанные с USST-SVIP

Лучший онлайн-партнер по программам внутренней безопасности

Департамент внутренней безопасности (DHS) включает в себя более 14 оперативных подразделений, которые работают вместе для защиты страны.Координируя различные мероприятия по обеспечению безопасности, включая охрану границ, правоохранительные органы, управление стихийными бедствиями и борьбу с терроризмом, DHS набирает и нанимает профессионалов из различных областей общественной безопасности.

В то время как DHS нанимает кандидатов из самых разных областей, онлайн-помощник по национальной безопасности обеспечивает уникально специализированный тип обучения для этой организации. Помимо многих из 240 000 должностей в DHS, выпускники могут получить доступ к различным профессиям в области безопасности, юриспруденции и правоохранительных органов.

Прочтите, чтобы узнать об этой степени. Для получения дополнительной информации ознакомьтесь с нашим руководством по программе национальной безопасности.

Какие самые лучшие онлайн-партнеры в программах внутренней безопасности? Вот наша десятка лучших:

Ваша школа в этом списке? Получите рейтинг BestColleges.

# 1 Кейзерский университет Форт-Лодердейл, Флорида
# 2 Гавайский Тихоокеанский университет Гонолулу, Гавайи
# 3 Кэмпбеллский университет Буйс-Крик, Северная Каролина
# 4 Центральный колледж Вайоминга Ривертон, Вайоминг
# 5 Военный колледж Джорджии Милледжвилл, Джорджия
№6 Университет штата Мэн в Форт-Кенте Форт Кент, Мэн
# 7 Общественный колледж Бартона Грейт Бенд, Канзас
# 8 Общественный колледж Белых гор Берлин, NH
№9 Колледж береговой линии Фонтанная долина, Калифорния
# 10 Технический колледж Трайдент Чарльстон, Южная Каролина

Связанные программы, которые могут вас заинтересовать

Узнайте о датах начала обучения, переводе кредитов, доступности финансовой помощи и многом другом, связавшись с указанными ниже университетами.

Как мы оцениваем школы

В BestColleges мы считаем, что высшее образование - одна из самых важных инвестиций, которые вы можете сделать. Мы хотим помочь вам сориентироваться в процессе выбора колледжа, предлагая прозрачные, инклюзивные и актуальные рейтинги школ.

Наши рейтинги основаны на нескольких руководящих принципах и используют последние статистические данные, доступные из надежных источников. Прочтите нашу методологию ранжирования. Мы надеемся, что наш подход поможет вам найти школу, которая лучше всего подходит для вас.

Лучший аккредитованный онлайн-партнер по программам внутренней безопасности

Ваша школа в этом списке? Получите рейтинг BestColleges.

Кейзерский университет Посмотреть профиль школы Форт-Лодердейл, Флорида

Основанная в 1977 году, компания Keizer специально ориентирована на образовательные потребности нетрадиционных студентов, ориентированные на карьеру. Школа в настоящее время считается третьей по величине некоммерческой университетской системой во Флориде, в которой обучается около 20 000 человек.

Школа предлагает онлайн-помощника по национальной безопасности, который является хорошим вводным сертификатом для начинающих специалистов по борьбе с терроризмом. Программа помогает выпускникам найти работу на должностях, связанных с национальной безопасностью.

Студенты узнают, как определять и безопасно обращаться с опасными материалами, а также охватывают профессиональные методы реагирования на инциденты и аварийного восстановления. Те, кто испытывает финансовые нужды, могут получить доступ к щедрой программе помощи; Кейзер предоставил стипендии на сумму более 75 миллионов долларов за последние два года.

Гавайский Тихоокеанский университет Посмотреть профиль школы Гонолулу, Гавайи

HPU может похвастаться благоприятным соотношением студентов к преподавателям и предлагает помощника по национальной безопасности, который студенты могут заполнить полностью онлайн. Эта двухлетняя программа с 60 кредитами сосредоточена на основных основных требованиях, которые охватывают важные аспекты готовности к стихийным бедствиям.

HPU также основывает свою учебную программу по национальной безопасности на важных культурных, исторических и теоретических подходах.Участвуя в подробных исследованиях новейшей истории США, соискатели получают глубокое понимание коренных причин и форм террористических угроз.

Эти широкие перспективы формируют учебную программу, ориентированную на навыки, которая охватывает аспекты политологии, уголовного правосудия и истории культуры США. Учащиеся приходят с ориентированным на процесс пониманием реакции правительства на текущие угрозы. Выпускники готовы к немедленному трудоустройству.

Кэмпбеллский университет Посмотреть профиль школы Буйс-Крик, Северная Каролина Сотрудник службы национальной безопасности

Кэмпбелл, работающий в режиме онлайн, обучает учащихся методам, стратегиям и инфраструктуре реагирования на стихийные бедствия и готовности к чрезвычайным ситуациям.Студенты также углубляются в анализ разведки, антитеррористические операции и управление внутренней безопасности.

Путь обучения включает 62 кредита, основанные на 24-кредитном ядре. В основной учебной программе учащиеся изучают терроризм и безопасность с национальной и международной точек зрения. Соискатели степени с военным опытом могут претендовать на переводные баллы и статус продвинутой программы.

Кэмпбелл, базирующийся в Северной Каролине, функционирует как внеконфессиональная христианская школа.Университет имеет региональную аккредитацию Комиссии колледжей Южной ассоциации колледжей и школ.

Центральный колледж Вайоминга Посмотреть профиль школы Ривертон, Вайоминг

CWC предлагает онлайн-степень младшего специалиста по уголовному правосудию. Учащиеся могут настроить свое обучение так, чтобы получить диплом специалиста по искусству или по прикладным наукам.

Путь искусств, предназначенный для перехода в четырехлетний колледж, предполагает междисциплинарную перспективу, включая темы социологии, политологии, гражданского права и права.Студенты могут использовать свои факультативы, чтобы больше узнать о проблемах, связанных с национальной безопасностью. Путь прикладной науки служит самостоятельным сертификатом для людей, готовящихся к карьере начального уровня, связанной с уголовным правосудием и национальной безопасностью.

Аккредитованный Комиссией по высшему образованию с 1976 года, CWC предлагает более 125 академических стипендий. С середины 2000-х годов резко возросло количество выпускников и дипломов об окончании школы, и в настоящее время они превышают все колледжи штата Вайоминг.

Военный колледж Джорджии Посмотреть профиль школы Милледжвилл, Джорджия

GMC позволяет студентам получить онлайн-диплом по национальной безопасности и управлению в чрезвычайных ситуациях с дипломированным специалистом в области искусств или научным сотрудником. Оба варианта готовят выпускников к карьере начального уровня или по программам бакалавриата в четырехлетних учебных заведениях.

Академические требования в рамках программ обучения искусству и естествознанию несколько различаются. Студенты AA сдают 70-73 кредита, в то время как студентам AS необходимо 65-69 кредитов для окончания учебы.Программа AA включает в себя иностранный языковой компонент, поэтому студенты должны пройти как минимум два урока французского, немецкого или испанского.

GMC специализируется на академических программах, ориентированных на карьеру, которые позволяют выпускникам вносить значимый вклад в жизнь общества. Он имеет региональную аккредитацию от Комиссии по колледжам Южной ассоциации колледжей и школ.

Университет штата Мэн в Форт-Кенте Посмотреть профиль школы Форт Кент, Мэн

UMFK предлагает онлайн-научного сотрудника по кибербезопасности и информационной безопасности, который обучает студентов прямым приложениям, связанным с антитерроризмом и внутренней защитой.Навыки, которые участники развивают в этой программе, также хорошо применяются в корпоративных условиях.

Функционируя как автономный сертификат и переходный путь к четырехлетней программе бакалавриата, программа охватывает такие темы, как уязвимость и снижение угроз, стратегии реагирования на инциденты, устойчивость системы, методы восстановления и сдерживание кибератак. Участники завершают завершающие проекты и составляют компьютерное портфолио, отражающее их академический рост.

Выпускники могут продолжить работу в качестве аналитиков по информационной безопасности - профессия, рост которой, по прогнозам Бюро статистики труда, вырастет на 32% в период с 2018 по 2028 год.

Колледж береговой линии Посмотреть профиль школы Фонтанная долина, Калифорния

California's Coastline College поддерживает программу по управлению чрезвычайными ситуациями и национальной безопасности, чтобы помочь начинающим специалистам по реагированию в чрезвычайных ситуациях найти работу начального уровня. Программа также может понравиться опытным работникам, которые хотят улучшить свои управленческие и коммуникативные навыки.

Основанная на 24-кредитном ядре, программа охватывает основы управления в чрезвычайных ситуациях и национальной безопасности посредством детального изучения стратегий готовности и реагирования, аварийного восстановления и снижения рисков.Учащиеся настраивают программу с помощью факультативов, которые предлагают целенаправленные возможности обучения в целевых областях, таких как безопасность границ, анализ разведывательных данных и кризисное реагирование.

Отличные показатели удержания студентов указывают на высокий уровень удовлетворенности работой Coastline College. Данные за 2018-19 гг. Показывают, что в годовом исчислении средний показатель удержания в конце срока составляет 87%, что намного превышает средние по стране.

Технический колледж Трайдент Посмотреть профиль школы Чарльстон, Южная Каролина

В TTC соискатели, желающие получить степень онлайн-консультанта по прикладным наукам в области управления национальной безопасностью, изучают семинедельные курсы.Учебный план программы фокусируется на управлении и реагировании на инциденты международного и внутреннего терроризма.

Классы развивают важные навыки в ключевых областях, ориентированных на реагирование, включая стратегическое планирование, готовность к чрезвычайным ситуациям и защиту инфраструктуры. Соискатели степени также изучают международные отношения и узнают, как анализировать и оценивать разведданные, связанные с ожидаемыми угрозами.

Регионально аккредитованный Комиссией по колледжам Южной ассоциации колледжей и школ, TTC предлагает небольшие классы.Эта онлайн-степень младшего специалиста по программе внутренней безопасности объединяет интимное учебное сообщество, которое поощряет высокий уровень взаимодействия между студентами и их инструкторами.

Чего я могу ожидать от интернет-сотрудника программы внутренней безопасности?

Для большинства ассоциированных онлайн-программ требуется около 60 кредитов, которые учащиеся могут получить менее чем за два года. Большинство кредитов по этим программам поступают по общеобразовательным курсам, что позволяет учащимся развить основы, необходимые для достижения успеха на этом уровне.Соискатели также проходят 5-10 курсов по своей дисциплине, что готовит их к карьере начального уровня и дальнейшему обучению.

Как правило, сотрудник программ национальной безопасности награждает либо научного сотрудника (AA), либо научного сотрудника (AS), либо сотрудника прикладной науки (AAS). Эти типы степеней могут немного отличаться по своей направленности и целям: степени AA склоняются к гуманитарным наукам, а степени AS делают упор на математику и естественные науки. Степени AAS предлагают специальную подготовку, которая может помочь выпускникам найти работу, но может ограничить их потенциал переводного кредита.

Потенциальные учащиеся, заинтересованные в карьере в области общественной безопасности или правоохранительных органов, должны обеспечить, чтобы в их программе были предусмотрены курсы в этих областях, тогда как начинающим директорам по чрезвычайным ситуациям следует искать программы с курсами по планированию и политике.

При выборе программы студенты должны учитывать, насколько учебная программа соответствует их целям аспирантуры. Потенциальные учащиеся, заинтересованные в общественной безопасности или карьере в правоохранительных органах, должны обеспечить, чтобы в их программе были предусмотрены курсы в этих областях, тогда как начинающим директорам по управлению чрезвычайными ситуациями следует искать программы с курсами по планированию и политике.

Концентрация может быть редкостью на ассоциированном уровне, но студенты могут создать своего рода фокус посредством тщательного выбора курсов и мест стажировки. Многие школы предлагают кандидатские степени для кандидатов в DHS, что позволяет выпускникам максимизировать переводные кредиты и перейти на программу бакалавриата после окончания учебы.

Все еще ищете подходящую деталь? Откройте для себя похожие программы.

Лучший онлайн-партнер по программам безопасности Лучший онлайн-консультант по программам криминологии Лучший онлайн-консультант в области информационных технологий и системных программ

Какие курсы я буду посещать в программе онлайн-помощника по программе внутренней безопасности?

В такой широкой дисциплине, как национальная безопасность, курсы значительно различаются.В следующем разделе описаны общие классы онлайн-помощников по программам национальной безопасности, но читатели должны отметить, что названия и описания могут отличаться.

Противодействие терроризму

Абитуриенты узнают, как DHS борется с попытками и угрозами терроризма. Курс охватывает законы и политику, работу разведки и различные ветви власти, участвующие в этих событиях. Учащиеся также могут изучать историю борьбы с терроризмом вместе с инструментами, которые используют сотрудники DHS.

Управление стихийными бедствиями

Этот курс знакомит студентов с протоколами и политиками реагирования на стихийные бедствия. Учащиеся изучают учреждения и организации, участвующие в различных мероприятиях. Студенты могут также углубиться в исторические события и задуматься о будущем.

Компьютерная безопасность

Студенты узнают, как DHS готовится к кибератакам и защищает от них. Учащиеся изучают, как террористы и другие внешние угрозы использовали кибератаки и что ждет эту область в будущем.Студенты также узнают, как выявлять угрозы и восстанавливаться после атак.

Криминология

Курсы криминологии знакомят слушателей с основами преступности. Учащиеся могут изучить статистику преступности, психологию и различные теории. Студенты изучают уголовное правосудие и правовые системы, природу и причины преступности, а также процессы реабилитации по всей стране.

Этика внутренней безопасности

учащихся изучают этические нормы, применяемые в DHS.Они узнают, как организация создает и соблюдают этические стандарты, и исследуют проблемы внутри системы. Дополнительные темы включают исторические проблемы и общественное восприятие поведения и силы.

Найдите инструменты, необходимые для получения степени

Стипендии и финансовая помощь для студентов онлайн-колледжей Ваш путеводитель по ссудам на колледж Ваш путеводитель по FAFSA

Что я могу сделать с онлайн-партнером со степенью национальной безопасности?

Сотрудник отдела внутренней безопасности может открыть для себя различные возможности карьерного роста, включая работу в правоохранительных органах, кибербезопасности и управлении чрезвычайными ситуациями.Бюро статистики труда (BLS) прогнозирует добавление более 95 000 рабочих мест в сфере охранных услуг в период с 2019 по 2029 год.

Спрос на сотрудников службы общественной безопасности остается относительно постоянным, независимо от уровня преступности или наличия реальных нападений, а это означает, что выпускники курсов по национальной безопасности должны оставаться востребованными.

Узнайте, куда вас может подвести онлайн-помощник по национальной безопасности. Узнайте больше о карьере в сфере национальной безопасности.

правда Офицер полиции

Офицеры полиции защищают людей и имущество в своей общине.Они расследуют преступления, реагируют на чрезвычайные ситуации, обеспечивают соблюдение правил дорожного движения и других законов и создают уголовные дела против отдельных лиц и организаций.

Директор по чрезвычайным ситуациям

Директора по управлению чрезвычайными ситуациями разрабатывают стратегии реагирования на различные бедствия и чрезвычайные ситуации. Они устанавливают сеть связи со всеми необходимыми учреждениями и сторонами и обеспечивают общественную безопасность, а медицинские работники понимают процедуры и протоколы. По данным BLS, 52% этих директоров работают на местные органы власти, 15% работают на правительства штатов и 8% работают в больницах.

Аналитик по информационной безопасности

Аналитики по информационной безопасности помогают отдельным лицам и организациям защищаться от кибератак. Они проводят оценку информационных систем, выделяют уязвимости и риски, предлагают или внедряют обновления безопасности и помогают организациям реагировать на атаки и восстанавливаться после них.

Охранник

Охранники охраняют людей и имущество на объектах, в организациях и на объектах. Они патрулируют территорию в поисках подозрительных действий, следят за соблюдением правил и проводят регулярные проверки безопасности.По данным BLS, 56% охранников работают на местные органы власти, 18% работают в отелях-казино и 16% работают в других игорных заведениях.

Частный детектив

Частные детективы расследуют различные преступления и подозрительную деятельность физических и юридических лиц. Они могут вести наблюдение за человеком, искать скрытую или отсутствующую информацию или искать компрометирующие действия.

Национальная безопасность не для вас? Проверьте эти родственные карьеры.

Карьера в области сетевой безопасности Карьера в криминологии Информационные системы Карьера

Часто задаваемые вопросы о партнерах по программам внутренней безопасности

Стоит ли сотрудничать с министерством внутренней безопасности?

Сотрудник службы внутренней безопасности представляет большую ценность для студентов, желающих сделать карьеру начального уровня в DHS. Эта степень также полезна для учащихся, которые хотят заложить основу для дальнейших услуг по защите и обучения безопасности.Выпускники развивают специальные навыки в области внутренней безопасности.

Что я могу сделать с помощником по национальной безопасности? Обладатели степени

могут подать заявку на карьеру начального уровня в правоохранительных органах, безопасности и управлении чрезвычайными ситуациями. Они также могут получить более высокую степень, например, степень бакалавра или магистра по различным дисциплинам. Некоторые выпускники продолжают карьеру в смежных областях, таких как информационные технологии и здравоохранение.

Насколько востребованы специальности в сфере национальной безопасности?

В целом, службы защиты и карьера в DHS должны оставаться стабильными в обозримом будущем.BLS прогнозирует рост числа рабочих мест в этой сфере на 3% в период с 2019 по 2029 год, что примерно равно среднему показателю для всех профессий. BLS также прогнозирует рост числа рабочих мест для полиции и детективов на 5% за тот же период.

Сколько денег я могу заработать с помощником по национальной безопасности?

Заработная плата выпускников, имеющих специалиста по национальной безопасности, зависит от их области и должности. По данным BLS, профессионалы службы защиты получали среднюю годовую зарплату в размере 43 710 долларов США в 2020 году, что чуть выше средней годовой зарплаты в 41 950 долларов США для всех профессий.

Какая самая высокооплачиваемая работа с помощником по национальной безопасности?

Самая высокооплачиваемая работа для выпускников, имеющих помощника по национальной безопасности, - это работа в полиции и детективе. По данным BLS, эти специалисты получали среднюю годовую зарплату в размере 67 290 долларов в 2020 году, что значительно превышает среднюю годовую зарплату для всех профессий. 10% лучших работников в этой области зарабатывают более 113 860 долларов в год.

Три основных требования к работе в сфере внутренней безопасности

У лиц, заинтересованных в карьере в сфере национальной безопасности, есть множество вариантов.На национальном уровне в Министерстве внутренней безопасности работает около 240 000 сотрудников, еще 35 000 сотрудников работают в Федеральном бюро расследований (ФБР) и 11 000 работают дома в Государственном департаменте. Многие другие карьеры в сфере национальной безопасности доступны в государственных, местных или племенных правительственных агентствах, а также в крупных организациях частного сектора, таких как банки или транспортные фирмы.

Специалисты по национальной безопасности могут иметь широкий спектр должностных обязанностей в зависимости от их рабочей среды или географического региона, в котором они работают.Некоторые могут сосредоточиться на непосредственном реагировании на стихийные бедствия или чрезвычайные ситуации, в то время как другие могут собирать разведывательные данные для помощи в планировании контртеррористических миссий или специализироваться на защите кибербезопасности. Некоторые могут искать антропогенные угрозы, будь то преступная деятельность или опасные материалы, в то время как другие могут отслеживать стихийные бедствия, такие как ураганы или землетрясения.


Загрузите наше бесплатное руководство по продвижению вашей карьеры в области национальной безопасности

Узнайте, как построить успешную карьеру в отрасли, которая помогает защитить все более непредсказуемый мир.

СКАЧАТЬ


Вы можете подумать, что списки вакансий в сфере внутренней безопасности содержат длинный список требований или навыков, но на самом деле это не так, по словам Джона Терпинаса, профессора практики и ведущего преподавателя программы Национальной безопасности Северо-Востока и ветеранов с 21-летним стажем. ФБР.

«Организации внутренней безопасности ищут больше нужных людей, чем нужные навыки», - сказал Терпинас. Это потому, что технические навыки, необходимые для выполнения работы, могут сильно различаться в зависимости от потребностей агентства.Он отметил, что одному агентству или миссии могут потребоваться люди, которые свободно говорят по-арабски, а другому - пилоты вертолетов. Установление определенных требований к техническим навыкам может ограничить способность агентства находить нужных людей.

Кроме того, как и в других отраслях, организациям внутренних ценных бумаг также полезно нанимать и нанимать людей с различным личным и профессиональным опытом. Например, человек, имеющий ученую степень в области философии, подойдет к проблеме иначе, чем человек, имеющий ученую степень в области уголовного правосудия или международных отношений, говорит Терпинас.Обе точки зрения важны: «В противном случае все будут говорить одинаково или думать одинаково».

3 основных требования к работе в сфере внутренней безопасности

По словам Терпинаса, при приеме на работу органы внутренней безопасности ищут три ключевых качества: чувство долга, лидерство и навыки решения проблем.

1. Чувство долга

Многие студенты получают ученые степени по таким направлениям, как уголовное правосудие, борьба с терроризмом, международные отношения или кибербезопасность, но одного этого недостаточно для их карьеры в сфере национальной безопасности.

«Большинство людей в этой сфере хотят делать что-то большее, чем они сами», - говорит Терпинас. «Вот что их привлекает. Дело не только в ученой степени». Он отметил, что люди, которые хотят лично участвовать в обеспечении безопасности своего сообщества и страны, будут выделяться в процессе подачи заявки и собеседования.

2. Руководство

Одним из направлений программы внутренней безопасности Terpinas and Northeastern является развитие лидерских качеств. Государственные агентства, а также частные работодатели все чаще ищут людей, которые могут взять на себя руководящую роль в любой конкретной ситуации, будь то анализ данных или реагирование на инциденты.

Важной частью принятия на себя этой роли является знание , когда возглавить, - говорит Терпинас. «Вы должны уметь думать на ногах. Иногда вам нужно быть лидером. Иногда вам нужно быть командным игроком. Иногда вам нужно быть независимым работником. Это черта характера, которую не каждый может развить ».

3. Решение проблем

В то время, когда специалистам по национальной безопасности необходимо быть независимыми работниками, навыки решения проблем и критического мышления становятся важной частью работы, - говорит Терпинас.«Мы пытаемся вырастить лидеров в области безопасности, которые могут сами искать и находить ответы на сложные проблемы - которые могут работать в команде, но также и без присмотра».

Терпинас приводит пример водителя, у которого постоянно спустило колесо. Водитель может продолжать менять шину - или он может попытаться выяснить, что в первую очередь вызывает спущенное колесо, чтобы это вообще перестало происходить.

Дополнительные требования к работе в сфере национальной безопасности

Хотя чувство долга, лидерство и навыки решения проблем являются ценными качествами для всех специалистов по национальной безопасности, существуют некоторые основные требования для выполнения конкретных ролей.

Для работы в сфере национальной безопасности в федеральном правительстве требования к должности делятся на две категории: соответствие требованиям и квалификация.

Право на участие означает, что потенциальные кандидаты попадают в определенную группу, из которой агентство хочет нанять. Некоторые вакансии могут быть открыты только для нынешних или бывших федеральных служащих или только для граждан США. Другие роли, такие как агенты, работающие на местах, могут иметь требования к физической подготовке или возрастные ограничения для впервые заявителей.Кроме того, кандидаты на определенные вакансии в сфере внутренней безопасности могут не иметь права, если они были убеждены в совершении уголовного преступления, не смогли выплатить ссуду или не подали налоговую декларацию.

Квалификация относится к опыту работы, навыкам, уровню образования и общим знаниям в данной области. Например, от соискателей может потребоваться предыдущий опыт работы в правоохранительных органах или степень магистра в области внутренней безопасности.

Федеральное правительство в первую очередь рассмотрит квалификационные требования и выделит отдельных кандидатов, не соответствующих критериям.После определения права на участие агентство по найму изучит квалификацию соискателей. Кандидаты на определенные должности должны будут пройти проверку биографических данных и тест на наркотики.

Чтобы помочь соискателям понять этот диапазон требований к работе в сфере национальной безопасности, федеральное правительство наметило пути найма, чтобы помочь студентам, ветеранам, федеральным служащим, представителям общественности и другим группам понять, на какие должности они имеют право претендовать.

На уровне штата и на местном уровне, а также для частных фирм требования к работе в сфере внутренней безопасности различаются в зависимости от конкретных потребностей потенциальных работодателей.

Общие типы ролей в системе внутренней безопасности

Хотя стандартный образ специалиста по национальной безопасности может быть агентом в униформе, существует множество типов ролей, которые удовлетворяют самые разные потребности.

Министерство внутренней безопасности делит свои агентства на пять миссий:

  • Правоохранительные органы включают такие агентства, как Секретная служба, Таможенная и пограничная служба, Иммиграционная и таможенная службы. Эти роли сосредоточены на защите отдельных членов правительства, а также национальных границ и критической инфраструктуры.
  • Иммиграционная безопасность и безопасность поездок включает Управление транспортной безопасности, а также службы гражданства и иммиграции. Эти агентства защищают транспортные сети и порты въезда и контролируют иммиграцию в США.
  • Профилактика и реагирование включает Федеральное агентство по чрезвычайным ситуациям и Береговую охрану. Эти агентства готовятся, реагируют на стихийные бедствия и антропогенные катастрофы и смягчают их воздействие на население, экономику и окружающую среду,
  • Поддержка миссии включает в себя Управление генерального инспектора, а также исполнительные и управленческие отделы, которые поддерживают другие агентства в рамках DHS.
  • Cybersecurity фокусируется на обнаружении инцидентов и реагировании на них и обычно работает совместно с другими федеральными агентствами.

Между тем у Федерального бюро расследований есть ряд должностей, в которые входят специальные агенты (базирующиеся в штаб-квартире, а также в 56 полевых офисах по всей стране), а также специализированные должности в области информационных технологий, судебно-медицинской экспертизы и поддержки жертв.

На уровне штата и на местном уровне специалисты по национальной безопасности выполняют самые разные роли.Помимо должностей в правоохранительных органах и общественной безопасности, лица, имеющие опыт и образование в области внутренней безопасности, могут работать в агентствах по управлению чрезвычайными ситуациями, общественному здравоохранению, управлению инфекционными заболеваниями или по управлению опасными материалами.

Наконец, многие организации частного сектора, особенно те, которые работают в глобальном масштабе, нанимают специалистов по национальной безопасности. Эти люди могут выступать в качестве агентов безопасности, которые защищают сотрудников, работающих в опасных или опасных ситуациях, или могут отслеживать преступную деятельность, такую ​​как отмывание денег, контрабанда или мошенничество, которая напрямую влияет на их компанию.

Сделайте карьеру в сфере национальной безопасности

Получение степени магистра гуманитарных наук в области внутренней безопасности Северо-Восточного университета готовит студентов к руководящим должностям в области внутренней безопасности. Наша учебная программа поможет специалистам по национальной безопасности развить навыки критического мышления и анализа, а также подчеркнет важность партнерства для достижения общей цели.

Загрузите нашу электронную книгу, чтобы узнать больше о программе национальной безопасности и подготовиться к следующему шагу в своей карьере.



Архив новостей - Homeland At Home

Замечательной жизни не дано. Это достигается служением над собой и демонстрацией мужества и сострадания в необычные времена. Путешествие Анны Вайнфуртер началось в Монтане и привело ее через всю страну во время службы в ВМС США во время Второй мировой войны. Хотя ее форма была снята с производства на протяжении десятилетий, она по-прежнему олицетворяет доблесть, честь и доброту.

Бывшая помощница фармацевта по первому классу Анна Вайнфуртер - пример выдающейся жизни, заработанной тем, что смело и с верой справлялись с жизненными трудностями.

Homeland Hospice недавно наградил Анну, 98 лет Карлайла, специальным значком и сертификатом в рамках программы We Honor Veterans , созданной Национальной организацией хосписов и паллиативной помощи (NHPCO) в сотрудничестве с Департаментом по делам ветеранов (VA). . Программа направлена ​​на повышение качества медицинского обслуживания всех ветеранов.Homeland Hospice - это некоммерческая программа хосписов, которая обслуживает сообщества по всей Центральной Пенсильвании.

Кроме того, капеллан Марк П. Харрис, магистр медицины, доктор медицинских наук, духовный советник в хосписе «Родина» и бывший санитарный врач, вручил Анне подлинный знак звания, присвоенный ей во время службы на флоте.

«Я так давно не видела и не касалась такого значка», - говорит Анна со слезами на глазах. «Я так счастлив снова держать это в руках».

Как дочь поселенцев из Монтаны, Анна росла в окружении животных и акров сельскохозяйственных угодий.Она была одной из девяти детей в дружной семье. После школы Анна стала учительницей. Ее жизнь и история нашей страны изменились, когда Соединенные Штаты вступили во Вторую мировую войну в 1942 году после нападения на Перл-Харбор 7 декабря 1941 года.

«Мне было 20, когда я поступила на флот, - говорит Анна. «Мой старший брат выбрал флот, и я был полон решимости пойти по его стопам».

Анна покинула семейную ферму весной 1942 года, чтобы явиться на службу в Сиэтл, штат Вашингтон.Ее направили в Хантерс-колледж в Нью-Йорке для прохождения базовой подготовки. Анна и ее сослуживцы ехали на «военном эшелоне» из Сиэтла в Нью-Йорк. Эшелон перевозил исключительно военнослужащих. В то время солдаты были разделены по званию и полу. В течение дня Анна выполняла физические упражнения, в том числе бегала рядом с поездом. Ночью поезд продолжил свой путь в Нью-Йорк, пока солдаты спали.

Во время учебы в Хантерс-колледже у Анны случилась случайная встреча со своим старшим братом, чей корабль на выходных стоял в доке Нью-Йорка.Брат Анны заметил ее на параде, проводившемся в поддержку сберегательных облигаций Соединенных Штатов. В те выходные Анна и ее брат были гостями в местной семье, которая приготовила настоящий итальянский ужин. Для Анны это был первый опыт употребления в пищу продуктов, не выращенных на ее семейной ферме.

«Я была так удивлена, увидев своего брата, и была поражена гостеприимством», - говорит Анна. «Это была незабываемая ночь».

Пройдя базовую подготовку, Анна снова поехала на поезде в Лонг-Бич, Калифорния, где она прошла курс обучения фармацевта, что является частью работы санитара в больнице.В качестве опекунов как для ВМФ, так и для морской пехоты, госпитальеры лечат ранения и болезни солдат в самых разных местах и ​​в разных местах.

«Я была одной из 13 женщин, прошедших курс обучения», - вспоминает Анна. «Я умел печатать и имел опыт преподавания, который помог мне продвинуться вперед».

Затем Анна прибыла на военно-морскую базу Калифорнии на острове Сокровищ в заливе Сан-Франциско (закрыта в 1997 году), где она прослужила следующие четыре года. Во время Второй мировой войны Остров сокровищ использовался как центр приема, обучения и отправки обслуживающего персонала в южной части Тихого океана.

Анна была назначена работать с высокопоставленным начальником госпиталя на Острове сокровищ. После марша смерти в Батаане в апреле 1942 года выжившие во время этого зверства солдаты были отправлены в больницу для оказания немедленной помощи, прежде чем они были переведены на другие базы для реабилитации и восстановления. Командир Анны настоял на встрече с каждым солдатом. Анна работала рядом с ним, когда они вместе приветствовали каждого солдата и стали свидетелями этого трагического момента в истории нашей страны.

По мере того, как война прогрессировала, работа Анны и военно-морской базы по-прежнему была сосредоточена на боевых действиях в южной части Тихого океана.В отличие от современных коммуникационных платформ, которые обеспечивают мгновенный доступ к новостям со всего мира, Анна мало знала о военных действиях в Европе.

Когда 6 июня 1944 года появились новости о вторжении в Нормандию в день "Д", Анна и ее сослуживцы были переполнены гордостью и счастьем.

«Мы подбросили наши белые фуражки в воздух, - вспоминает Анна. «В Сан-Франциско все праздновали. Мы не могли поверить, что сделали это ».

Когда в сентябре 1945 года закончилась Вторая мировая война, Анна была в Нью-Йорке.Она исполнилась облегчения и чистой радости, увидев конец опустошению. Для родителей Анны конец войны означал, что Анна и пятеро из шести ее братьев больше не пострадают.

Когда ее время помощником фармацевта первого класса подошло к концу, Анна продолжала служить нашей стране в качестве супруги военного. Находясь на Острове сокровищ, Анна познакомилась и вышла замуж за Джо Барнетта, санитара из Алабамы. У Анны и Джо был сын Кертис Барнетт, доктор ветеринарной медицины, любимый ветеринар, проработавший в округе Камберленд до своей смерти в 2017 году.После смерти Джо Анна снова вышла замуж. Ее второй муж, который также служил в армии, скончался.

В июле Анне исполнится 99 -й день рождения. В прошлом году, во время закрытия пандемии COVID-19, сообщество Анны отметило ее особый день парадом автомобилей, проезжающих мимо ее дома. В этом году Анна надеется лично увидеться с друзьями и соседями. В свои 99 лет Анна встречает каждый день с благодарностью и счастьем.

«Для меня большая честь служить своей стране», - добавляет Анна.«Моя жизнь была наполнена благословениями».

ИЗОБРАЖЕНИЕ | ICE

5-D Systems Inc.
13 Coins Acquisition, LLC
Able Patrol and Guard
Absolut Facilities Management
Acorn Uniforms, LLC
ADEX Machining, LLC
Admirable Caregiving Services, LLC
Advanced Roofing Inc.
AFA Southeast Inc.
AFA Massachusetts Inc.
AFA Protective Systems Inc.
Agate Steel Inc.
Alaska Marine Lines Inc.
Alderbrook Resort and Spa
Aldridge Inc.
Персонал Allegiance
Allen's Blueberry Freezer Inc.
Alorica Inc.
Alyeska Resort Management Company
AM&G Waterproofing, LLC
AMEL Technologies Inc.
Americaribe Inc.
Andersen Bjornstad Kane Jacobs Inc.
Applied DNA Sciences Inc.
Федеральный кредитный союз Аризоны
Arizona Labor Force Inc.
ASI Hastings Inc.
Ascent Aviation Services Corporation
Aspen Skiing Company, LLC
ATG Transportation, LLC
Audax Enterprise Inc.DBA Merry Maids Southtowns NY
Производство автоматического оборудования / Blue Ox
Avani Technology Solutions
Avery Biomedical Devices Inc.
Badia Spices Inc.
Выпеченный Sun
Banaszak Concrete Corporation
Belle Plaine Nursery Inc.
Bellingham Marine Industries Inc.
Berg Electric Corporation
Bernardo Heights Golf and Country Club
Best Western International
Black Creek Integrated Systems Corp.
BMM North America Inc./dba BMM Testlabs
Клубы мальчиков и девочек округа Greater Tarrant County Inc.
Bren-Tronics Inc.
The Bridgeport & Port Jefferson Steamboat Company
Buddy's Kitchen Inc.
C&K Paving Contractors Inc.
CABLExpress Corporation dba CXtec
The Campbell Group, LLC
Careerxchange Inc.
Carescape Inc.
Carolina Value Village Inc.
Casablanca Fish Market Inc.
Cask, LLC
Central Broward Construction Inc.
CentraState Healthcare System
ChemResearch Co. Inc.
Chick-fil-A Inc.
Chicken of the Sea International
Christian Care Centers Inc.
Городской совет уполномоченных графства Ситрус
Город Акворт, Джорджия
Город Эскондидо
Город Гринвилл
Город Кингсли
Город Льюисвилл
Город Плано
Город Ричардсон
Город Сакси
Город Уайтфиш
Clampitt Paper Co. of Dallas LTD
Clare Rose Inc.
Classic Site Solutions Inc.
Cliff Berry (CBI) Inc.
COA Inc.
Правительство округа Кобб (округ Кобб, Джорджия)
Colorodo Boxed Beef Co.
Communications Electronics
Compass Workforce Solutions, LLC
Comtech
Concho Valley Совет правительств
Confer Plastics Inc.
Costco Wholesale Inc.
Cox Manufacturing Co.
Cressy Door Company Inc.
CVI.CHE 105 Inc. dba CVI.CHE 105
Daicel Safety Systems America Arizona Inc.
Dakota Turkey Growers, LLC dba Dakota Provisions
DCD Construction Inc.
Decon Environmental and Engineering Inc.
Demis Products
Dragados USA Inc.
Dunlap Towing Company
EKS Group, LLC
ELEVA Solutions Inc.
Ellanef Manufacturing Corporation
Energy Products, LLC.
Envision Innovative Solutions Inc.
Epsilon Systems Solutions Inc.
Esprix Technologies, LP
Evans Custom Concrete, LLC
Event Services America Inc.
Factoria Keg Steakhouse and Bar
Fairytale Brownies Inc.
Fieldtex Products
Flippo Construction Company Inc.
Florida Potato & Onion, LLC
Fluidmaster Inc.
FM Solutions Inc.
Fox Transportation Incorporated
Fresh Mark Inc.
Gabriel Inc. dba Allied Forces
GAC Chemical Corporation
Gage Brothers Concrete Products
Министерство сельского хозяйства Джорджии
Гериатрическое управление Милфорда dba Countryside Health Care of Milford
Gildan Activewear (Эдан)
G.L. Wilson Building Company
Global Food Innovations Inc. dba Water Valley Poultry, LLC
GMD Shipyard Corp
Golden Triangle and Associates dba DoubleTree by Hilton
The Grand Colonial / NINE-TEN
Grand History, LLC
The Great Fish Company, LLC
Health Services Advisory Group Inc.
Healthworks - WNY, LLC
Highland Engineering Inc.
Home Care Choices Inc dba Прямо дома, Округ Восточный Вустер
House of Cheatham Inc.
Hoyos & Associates Investments Inc.
Hy-lite Mirror & Glass
Hyperikon Inc.
Imperial Forces Inc. dba Labor Systems Temporary Services & Labor Systems Job Center
Iowa Cold Storage, LLC
Ivar’s Inc.
J.A. Fielden Co. Inc.
J. Crew Group Inc.
Jeffrey C. Stone Inc. (dba Summit Builders)
JEM Sportswear Inc.
Jen-Mar Electric Service Corp
John Moriarty & Associates of Florida Inc.
Kanawha Stone Company
Kearney Electric Inc.
Kelly Services Inc.
Kent Quality Foods Inc.
Key Workers Inc. dba Labor Systems Temporary Services и союзные войска
KSC Management
KV Holdings
L-3 Technologies, Linkabit
Lakhani Enterprises dba Regency Cleaners
Latino Enterprises Inc. (dba La Chiquita Tortilla Manufacturer)
Lawrence Factor Inc.
LD McCauley, LLC
Legacy Cabinets Inc.
Lewis and Clark County
Lincoln Moving & Storage Co. Inc.
Больница для животных Linden Heights
Lines & Lundgreen Roofing and Insulation Inc.
Little Dixie Community Action Agency Inc.
Жилищное управление Лоуэлла
Lucky Dog Equipment Inn., Dba Pet Pros
M2 Consulting Inc.
Управленческие рекрутеры Портленда, LLC
Marty Inc. D / B / A AtWork Personnel Services
McAllister, Puerto Rico Branch
McAllister Towing & Transportation Co. Inc.
Буксировка McAllister of Baltimore Inc.
Буксировка McAllister of Charleston Inc.
Буксировка McAllister of Florida Inc.
Буксировка McAllister of Narragansett Bay Inc.
Буксировка McAllister of New York, LLC
Буксировка McAllister of Philadelphia Inc.
Буксировка McAllister of Port Everglades Inc.
Буксировка McAllister of Virginia Inc.
Буксировка McAllister of Wilmington Inc.
McCain Inc.
Meridian Manufacturing Group Inc.
Miami Dade Колледж
Michigan Turkey Producers, LLC
microMEDIA Imaging Systems Inc.
Mighty Taco Inc.
Колледж Миссисипи
Modumetal Inc.
MRM Holdings, LLC / dba Drake Materials
Mulligan Security Corp.
Nassau Candy
Neutronics Enterprises Inc.
New ABC, LLC dba Alaska Boat Company
The New Peanut Farm
Nichols School
Nico Products Inc.
Northland Associates Inc.
Norton Energy Drilling, LLC
NOSHOK Inc.
Oasis Management Systems Inc.
Автомойка Ocean Blue
Olympic Water & Sewer Inc.
Pacific Properties Services
Paulson Manufacturing Corporation
Pelican Bay LTD Inc.
Perry Ellis International Inc.
Pete King Construction Company
Pilot Freight Services / Pilot Air Freight Services
Pine Ridge Farms, LLC
Port Ludlow Associates, LLC
Port Ludlow Real Estate Inc.
Portland Tugboat, LLC
PREFCO Distribution, LLC
Primoris T&D Services, LLC
Компания по производству технологического оборудования
Publix Super Markets Inc.
Quality Pork Processors Inc.
Quatro Composites, LLC.
Radiac Abrasives Inc.
Ramcon, LLC
RCE Manufacturing, LLC
Regenesis Biomedical Inc.
Resirkulere USA Inc.
Rich Meier's Landscaping Inc.
Rizzo Environmental Services Inc.
R.M. Kerner Co.
Roberts Tire Sales Inc.
Округ Рокволл
Rossin Steel Inc.
Конференц-центр Сан-Диего
San Diego Media Inc.
Школьный округ округа Санта-Роза
Sargento Foods Inc.
Scammell Constructors Inc.
SeaBotix Inc.
Детская больница Сиэтла
S.E.B. Enterprises Inc., dba Custom Protective Services
Securus Technologies Inc.
SERVPRO of Westland / West Garden City
Sessa Sheet Metal Contractors Inc.
Sioux City Foundry Co.
Snohomish County Benefit Area Corporation dba COMMUNITY TRANSIT
Sound Catering
Юго-восток Инициатива по охране здоровья в сельских районах штата Миссисипи, Inc.
Special Devices Inc.
Охлаждение шпинделя
Spray Systems of Arizona Inc.
Steve Julius Construction Inc.
Striking Results Inc.
SUMCO Phoenix Corporation
Sundial Services Corporation dba Sundial Plumbing Services
Superior Washer & Gasket Corp.
System Dynamics International Inc.
Talladega SS, LLC
Taylor Shellfish Co. Inc.
Terradon Corp.
Tiffany Construction Company
Titania Solutions Group Inc.
Город Милфорд, Массачусетс
Transcource Services Corp.dba Transource Computers
Treco Enterprises Inc.
Магазин игрушек TreeHouse
Trident Environment Group, LLC
Triman Industries Inc.
Trinity Forge Inc.
Город Талса - Библиотека округа
Ultra Aluminium Mfg. Inc.
UltraCell, LLC
United Lawnscape Inc.
United Pacific Forest Products Inc.
United States Marine Inc.
Universal Aerospace Co. Inc.
Universal Display & Fixtures Company
Universal Electronic Alarms Inc.
USAeroGroup Inc.
Музей USS Midway
Valley Services Inc.
Visual Awareness Technologies & Consulting Inc.
VT Halter Marine Inc.
W. Frank Newton dba WFN Consulting
W. Garnett & Associates
Компания WD-40
Weinrich Truck Line Inc.
Wesley House Family Services Inc.
Western Gardens Landscaping Inc.
Wildflour Gluten-Free Baking Co.
Witkiewicz Enterprises Inc., dba Comfort Keepers
World Emblem International Inc.
Wright Construction Services Inc.
Xcel Energy dba Northern States Power - Minnesota
X-Fab Texas Inc.
Yamaha Motor Manufacturing

Путешествие в Испанию и Португалию | Наземный тур

Политика безрискового бронирования, бронируйте с уверенностью - СЕЙЧАС до 31.12.21
Plus, сэкономьте 500 долларов на человека и ПОЛНУЮ скидку 10% от общей стоимости вашей поездки при НОВЫХ бронированиях 2022 года. НОВЫЕ бронирования на 2021 год позволяют сэкономить 500 долларов на человека.

Теперь, даже в условиях неопределенности с пандемией, вы можете чувствовать себя уверенно и комфортно, составляя планы на будущее, поскольку мы ПРОДЛИВАЕМ нашу Политику безрискового бронирования до 31.12.21 .Это позволяет вам зарезервировать следующую поездку с уверенностью, что ваше бронирование защищено.

В соответствии с нашей Политикой безрискового бронирования , когда вы бронируете НОВОЕ бронирование на 2021, 2022 или 2023 год на эту поездку, ЛЮБУЮ круизную линию Grand Circle или поездку Grand Circle Travel на номер 31.12.21 , вы можете перейти на другая дата вылета по любой причине - за 24 часа до вашего первоначального вылета - и мы откажемся от любых сборов за изменение .

Плюс:

  • НОВЫЕ бронирования на 2022 год: СЭКОНОМЬТЕ 500 долларов США на человека и ПОЛНУЮ 10% скидку на общую стоимость вашей поездки с нашим планом выгодной покупки при ЛЮБОМ вылете в 2022 году
  • НОВЫЕ бронирования на 2021 год: СЭКОНОМЬТЕ 500 долларов США на человека и воспользуйтесь нашим стандартным планом Good Buy Plan для дополнительной экономии от общей стоимости вашей поездки при ЛЮБОМ вылете 2021 года
  • Укажите код: TABC 139 , чтобы воспользоваться этой экономией.

Мы надеемся, что благодаря этой расширенной Политике безрискового бронирования и возможности сэкономить вы будете рады продвинуться вперед в реализации планов путешествий, о которых, возможно, мечтали. Когда вы будете готовы сделать следующий шаг, мы здесь, чтобы помочь - позвоните нам по телефону 1-800-221-2610 , чтобы начать работу.

Предложение

распространяется только на НОВЫЕ бронирования и МОЖЕТ сочетаться с бесплатными или недорогими одноместными дополнениями. Чтобы сэкономить 10% на вылетах 2022 года, вы должны забронировать билет до 31.12.21, указать код: TABC 139 и полностью оплатить чеком или электронным переводом в течение 14 дней с момента бронирования.Если вы зарезервируете свой отъезд после 17.12.21, вы должны полностью заплатить до 31.12.21, чтобы получить скидку в размере 10%. Экономия 10% рассчитывается после того, как из вашей начальной стоимости тура вычтены баллы для постоянных путешественников, вознаграждения послов на каникулах и бонусы за многократные поездки. Чтобы получить экономию по плану Good Buy Plan, вы должны полностью оплатить чеком или электронным переводом до применимого крайнего срока для Good Buy Plan. Применяются стандартные правила и положения и условия. Были приложены все усилия для точной публикации этой информации.Мы оставляем за собой право исправлять ошибки .

Мы не можем позволить себе ждать; Пришло время защитить DACA и для мечтателей обновить

К сожалению, не секрет, что наше государство и нация сталкиваются с огромной неопределенностью в условиях пандемии COVID-19. Для меня и почти 15000 участников программы Coloradan Deferred Action for Childhood Arrivals (DACA), таких как я, этот период неопределенности только усугубляется из-за надвигающегося решения Верховного суда, которое определит нашу судьбу в США.S.

Когда мне было всего девять лет, мы с семьей приехали из Мексики в Колорадо. Однако отсутствие документов создавало много проблем. К счастью, программа DACA, созданная в 2012 году, позволила мне подать заявление и получить защиту от депортации и разрешения на работу, что дало мне возможность закончить колледж и облегчило многие другие препятствия.

К сожалению, в 2017 году администрация Трампа прекратила программу DACA. С тех пор судебные процессы временно ограничили программу.

Эти судебные запреты дошли до Верховного суда США, и в ноябре судьи заслушали аргументы по делу, которые определят будущее программы. Суд все еще выносит заключения, а это означает, что решение, определяющее судьбу тысяч получателей DACA, проживающих по всей стране, все еще может появиться в любое время.

Благодаря DACA, после окончания колледжа в Колорадо, я стал учителем испанского в районе Денвера и теперь ежедневно работаю, чтобы поддерживать и защищать наше иммигрантское сообщество.Недавно губернатор Полис назначил меня в попечительский совет Университета Метрополитен Денвер, став первым человеком без документов, назначенным в совет штата.

Как свидетельствует моя история, DACA предоставила мне и другим молодым иммигрантам, приехавшим в США в детстве, возможность создавать жизни для себя и своих семей. Все без угрозы депортации - пока.

Если Верховный суд вынесет решение против программы без постоянных законодательных мер защиты, нам будет угрожать депортация.В дополнение к этим опасениям получатели DACA также борются с дополнительным бременем, связанным с обновлением своей защиты и закрытием офисов Таможенной и иммиграционной службы США (USCIS) из-за COVID-19. Как и наши соотечественники-американцы, многие получатели DACA также сталкиваются с отсутствием гарантий работы, большим финансовым трудом и риском причинения вреда близким.

Это происходит, поскольку исполняющий обязанности директора иммиграционного и таможенного контроля Мэтт Албенс подтвердил, что Министерство внутренней безопасности готовится депортировать Dreamers, если Верховный суд завершит закон DACA.

Прекращение программы DACA и депортация Мечтателей вроде меня было бы бесспорной катастрофой и гуманитарной трагедией. Сообщества будут разлучены. Семьи будут разбиты. И наша экономика пострадает - и все это в то время, когда мы должны объединиться в ответ на пандемию коронавируса и когда нам понадобится помощь Мечтателей больше, чем когда-либо.

Пока мы с нетерпением ждем решения Верховного суда, к нему важно подготовиться.

Для получателей DACA это означает обновление вашего статуса, пока вы можете.

Мы не знаем, что нас ждет в будущем, поэтому я рекомендую другим получателям DACA проконсультироваться с юристом по поводу продления вашего статуса DACA, если вы имеете на это право. Для получения дополнительной информации и ресурсов я рекомендую вам посетить www.InformedImmigrant.com .

Для лидеров сообщества и бизнеса это означает поддержку получателей DACA вокруг вас, поощряя их продлевать свои действия и призывая наших избранных должностных лиц действовать.

Мечтатели такие же учителя, как и я.Они также владельцы малого бизнеса, производители, медицинские работники и многие другие. Если бы почти 15 000 получателей DACA в Колорадо были удалены, наш штат потерял бы почти 60 миллионов долларов в виде государственных и местных налогов, которые мы платим ежегодно, и 527 миллионов долларов в виде ежегодных расходов.

DACA приносит пользу Колорадо, и прекращение программы было бы потерей для всех нас.

Губернатор Полис лидирует в защите Мечтателей нашего штата во время этого кризиса, и я благодарю его за его усилия.В конце марта он отправил письмо с призывом к автоматическому обновлению защиты DACA для получателей программ, статус которых истекает в этом году.

Но чтобы решить эту проблему раз и навсегда, Конгресс должен принять постоянные законодательные меры защиты Мечтателей. В прошлом году Палата представителей США приняла двухпартийный Закон об американских мечтах и ​​обещаниях, и теперь действовать необходимо Сенату, включая сенаторов от Колорадо Майкла Беннета и Кори Гарднера, которые ранее заявили о своей поддержке Dreamers.

В связи с неизбежным решением Верховного суда, нависшим над головами Мечтателей, и неопределенностью, связанной с COVID-19, получатели DACA срочно нуждаются в обновлении своего статуса, а Конгресс должен пройти постоянную защиту. Это то, что лучше всего для Колорадо, особенно во время кризиса.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *