Ктп 4 класс русский язык школа россии – Календарно-тематическое планирование по русскому языку (4 класс) на тему: КТП по русскому языку в 4 классе УМК “Школа России”

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся

1

Повторение

11

Высказываться о значении «волшебных» слов в речевом общении, использовать их в речи.

Составлять текст (о речи или о языке) по выбранной пословице, по рисунку с включением в него диалога. Определять тему и главную мысль текста.

Подбирать заголовок к тексту.

Составлять план текста.

Работать со страничкой для любознательных: знакомство с происхождением слова каникулы. Самостоятельно подготовиться к написанию изложения.

Подробно излагать содержание повествовательного текста и оценивать правильность написанного. Сравнивать между собой разные типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Сопоставлять тексты разного стиля.

2

Предложение

9

Составлять из каждой группы слов предложение. Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации.

Составлять предложения, различные по цели высказывания и по интонации. Находить в предложении обращения в начале, середине, конце.

Составлять предложения с обращением.

Выделять обращения на письме.

3

Слово в языке и речи

19

Анализировать высказывания о русском языке.

Выявлять слова, значение которых требует уточнения.

Составлять собственные толковые словарики, внося в них слова, значение которых ранее было неизвестно. Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях.

Работать с таблицей слов, пришедших к нам из других языков.

Работать с лингвистическими словарями учебника, находить в них нужную информацию о слове. Работать с лингвистическими словарями учебника (толковым, синонимов, антонимов, омонимов), находить в них нужную информацию о слове.

Подбирать к слову синонимы, антонимы.

4

Имя существительное

43

Различать имена существительные, определять признаки, присущие имени существительному.

Изменять имена существительные по падежам. Определять падеж имени существительного, пользуясь памяткой.

Выделять особенности именительного падежа имени существительного: в предложении является подлежащим.

Различать именительный и винительный падежи. Определять падеж имени существительного, пользуясь памяткой.

5

Имя прилагательное

30

Находить имена прилагательные среди других слов и в тексте.

Образовывать имена прилагательные при помощи суффиксов. Определять род и число имён прилагательных.

Изменять имена прилагательные по числам, по родам (в единственном числе). Различать начальную форму имени прилагательного.

Согласовывать форму имени прилагательного с формой имени существительного при составлении словосочетаний «имя существительное + имя прилагательное».

6

Личные местоимения

7

Находить местоимения среди других частей речи.

Определять наличие в тексте местоимений Называть лицо, число, род у личных местоимений 3-го лица.

Работать с таблицами склонений личных местоимений; изменять личные местоимения по падежам.

Различать начальную и косвенные формы личных местоимений. Определять падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме.

Раздельно писать предлоги с местоимениями.

Составлять небольшие тексты-диалоги, оценивать правильность употребления в них местоимений

7

Глагол

34

Различать глаголы среди других слов в тексте. Определять изученные грамматические признаки глаголов (число, время, роль в предложении) Различать неопределённую форму глагола среди других форм глагола и отличать её от омонимичных имён существительных (знать, печь). Различать неопределённую форму глагола среди других форм глагола и отличать её от омонимичных имён существительных (знать, печь).

Различать глаголы, отвечающие на определённый вопрос

8

Повторение

17

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Анализировать непунктированный текст, выделять в нём предложения.

Разбирать предложение по членам.

Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации. Работать с текстом: составлять текст, определять тип текста, тему, главную мысль, части текста; составлять план, выписать из каждой части глаголы; письменно излагать содержание текста с опорой на выписанные опорные слова

Итого:

170 часов

№

тема урока

количество часов

дата

домашнее задание

корректировка

первая четверть – 41 час

Повторение изученного в 1-3 классах – 11 часов

1

Наша речь и наш язык.

1

1.09

Упр. 2 с. 6

2

Язык и речь. Формулы вежливости

1

4.09

П/Р стр.1

3

Текст и его план

1

5.09

сочинение

«Мои каникулы»

4

Развитие речи.

Изложение повествовательного текста «Первая вахта»

1

6.09

П/Р стр.3

5

Анализ изложения. Типы текстов

1

7.09

П/Р стр.4

6

Предложение как единица речи

1

8.09

Упр. 19 с. 16

7

Виды предложений по цели высказывания и по интонации

1

11.09

П/Р стр.5

8

Диалог. Обращение

Контрольный диктант №1 по теме «Повторение» «Клюква»

1

12.09

П/Р стр.11

9

Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

Проверочная работа по теме «Повторение»

1

13.09

Упр. 27 с. 20(устно)

10

Входная контрольная работа

1

14.09

правила П/Р стр.6

11

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

Словосочетание.

1

15.09

П/Р стр.7

Предложение (9 часов)

12

Однородные члены предложения (общее понятие)

1

18.09

П/Р стр.15

13

Связь однородных членов в предложении с помощью интонации перечисления

1

19.09

Упр. 42 с. 32

14

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Словарный диктант

1

20.09

П/Р стр.16

15

Развитие речи

Составление рассказа по репродукции картины И.И.Левитана «Золотая осень»

1

21.09

П/Р стр.17

16

Наши проекты «Похвальное слово знакам препинания»

1

22.09

П/Р стр.18

17

Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного предложения

1

25.09

Упр. 50 с. 37

18

Знаки препинания в сложном предложении

Проверочная работа по теме «Предложение»

1

26.09

П/Р стр.20

19

Развитие речи.

Изложение повествовательного текста «Рыбалка кота Епифана»

1

27.09

П/Р стр.21

20

Контрольный диктант по теме «Предложение» «Тру сиха»

1

28.09

правила П/Р стр.22

Слово в языке и речи (19 часов)

21

Лексическое значение слова

1

29.09

Упр. 61 с. 43

22

Заимствованные слова.

Устаревшие слова.

Многозначные слова

1

2.10

Упр.64,68(по вариантам)

с. 45,46

23

Синонимы. Антонимы. Омонимы

1

3.10

П/Р стр.25

24

Фразеологизмы.

1

4.10

Упр. 76 с. 50

25

Состав слова

1

5.10

Упр. 81 с. 53

26

Состав слова. Распознавание значимых частей слова.

1

6.10

П/Р стр.27

27

Состав слова. Распознавание значимых частей слова.

Контрольное списывание «Кто сеет?»

1

9.10

П/Р стр.28

28

Правописание гласных и согласных в корнях слова

1

10.10

словарные слова

П/Р стр.29

29

Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенные согласные в словах

1

11.10

Упр. 93 с. 58

30

Правописание приставок и суффиксов

Проверочная работа по теме «Части речи»

1

12.10

П/Р стр.31

31

Разделительные Ь и Ъ

1

13.10

Упр.105 с. 63

32

Развитие речи.

Обучающее изложение «Дрозд»

1

16.10

Упр.110 с. 66

33

Морфологические признаки частей речи

1

17.10

П/Р стр.34

34

Склонение имен существительных и имен прилагательных

18.10

П/Р стр.35

35

Имя числительное. Глагол.

1

19.10

Упр. 120 с. 71

36

Наречие как часть речи

1

20.10

П/Р стр.37

37

Правописание наречий.

Словарный диктант

1

23.10

П/Р стр.39

38

Развитие речи.

Сочинение-отзыв по репродукции картины В.М.Васнецова «Иван-царевич на Сером волке»

1

24.10

Упр.134 с. 77

39

Контрольный диктант по теме «Части речи» «Осень»

1

25.10

правила Проверь себя стр.78

Имя существительное (43 часа)

40

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

Изменение по падежам

1

26.10

Упр.140 с. 83

41

Признаки падежных форм имён существительных

1

27.10

словарные слова

вторая четверть – 38 часов

42

Словарный диктант.

Упражнение в склонении имён существительных и в распознавании падежей

1

8.11

П/Р стр.41

43

Упражнение в склонении имён существительных и в распознавании падежей

1

9.11

упр.150 с.87

44

Несклоняемые имена существительные

1

10.11

упр.152 с.88

1

Три склонения имён существительных.

1-е склонение имён существительных

1

13.11

упр. 156 с.90

2

Падежные окончания имён существительных 1-го склонения

Словарный диктант

1

14.11

упр.160 с.92

3

Развитие речи.

Сочинение по репродукции картины художника А.А. Пластова «Первый снег»

1

15.11

переписать в чистовик

П/Р стр.45(резерв)

4

2-е склонение имён существительных

1

16.11

П/Р стр.46

5

Падежные окончания имён существительных 2-го склонения

1

17.11

упр.168 с.96

6

3-е склонение имён существительных

1

20.11

упр.172 с.97

7

Контрольный диктант « Клесты»

1

21.11

П/Р стр.48

8

Развитие речи.

Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану «Опасность»

1

22.11

упр.180 с.101

9

Падежные окончания имен существительных единственного числа 1, 2, 3 – го склонения.

1

23.11

упр.183 с.103

10

Именительный и винительный падежи

1

24.11

упр.190 с.107

11

Родительный падеж

1

27.11

упр.200 с.110

12

Упражнение в правописании окончаний имен существительных в родительном падеже

1

28.11

упр.207 с.113

13

Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных

1

29.11

упр.208 с.113

14

Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных

1

30.11

правила

15

Дательный падеж

1

1.12

упр.210 с.114

16

Упражнение в правописании окончаний имен существительных в дательном падеже

1

4.12

упр.2015 с.116

17

Упражнение в правописании окончаний имен существительных в дательном падеже

1

5.12

упр.218 с.117

18

Творительный падеж

1

6.12

упр.221 с.118

19

Упражнение в правописании окончаний имен существительных в творительном падеже

1

7.12

упр.226 с.120

20

Предложный падеж

1

8.12

упр.229 с.122

21

Упражнение в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже

1

11.12

упр.232 с.123

22

Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах

1

12.12

упр.238 с.126

23

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных

1

13.12

упр.242 с.128

24

Контрольная работа за 1 полугодие

1

14.12

словарные слова

25

Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных в родительном, дательном и предложном падежах

1

15.12

упр. 244 с.129

26

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных

1

18.12

упр.246 с.130

27

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных.

Словарный диктант

1

19.12

переписать в чистовик

28

Развитие речи.

Сочинение отзыв по репродукции картины художника В.А. Тропинина «Кружевница»

1

20.12

правила

29

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. Обобщение знаний о склонении имен существительных.

1

21.12

упр.252 с.132

30

Именительный падеж множественного числа

1

22.12

правила

31

Контрольный диктант «Тетерева»

1

25.12

упр.254 с.133

32

Наши проекты «Говорите правильно»

1

26.12

упр.261 с.136

33

Родительный падеж множественного числа

1

27.12

упр.262 с.137

34

Развитие речи.

Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану «Дружба»

1

28.12

упр.273 с.141

35

Винительный падеж множественного числа одушевлённых имён существительных

1

29.12

упр.271 с.140

третья четверть – 47 часов

36

Дательный, творительный, предложный падежи множе ственного числа

1

11.01

упр.275 с.142

37

Проверочная работа по теме «Имя существительное».

1

12.01

с.144

1

Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе

1

15.01

правила

Имя прилагательное – 30 часов

2

Словообразование имён прилагательных

1

16.01

П/Р часть 2 стр.2

3

Род и число имён прилагательных

1

17.01

П/Р часть 2 стр.4

4

Развитие речи.

Сочинение описание по личным наблюдениям на тему «Моя любимая игрушка»

1

18.01

П/Р часть 2 стр.5

5

Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе.

Словарный диктант

1

19.01

П/Р часть 2 стр.7

6

Склонение имён прилагательных.

Развитие речи.

Составление текста-рассуждения по репродукции картины В.Серова «Мика Морозов»

1

22.01

упр.21 с.13

7

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе

1

23.01

упр.28 с.17

8

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе

1

24.01

упр.31 с.18

9

Именительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода

1

25.01

упр.35 с.19

10

Родительный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода.

1

26.01

упр.37 с.20

11

Дательный падеж имён прилагательных мужского и среднего рода

1

29.01

упр.41 с.21

12

Именительный, винительный, родительный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода

1

30.01

упр.45 с.22

13

Именительный, винительный, родительный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода

1

31.01

упр.47 с.24

14

Творительный и предложный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода

1

1.02

упр.54 с.26

15

Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода

1

2.02

упр.56 с.26

16

Развитие речи.

Выборочное изложение повествовательного текста с элементами описания «Зимний лес»

Наши проекты «Имена прилагательные в сказке А.С. Пушкина»

1

5.02

с.28

17

Контрольное списывание «Береза у дороги»

1

6.02

правила

18

Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода в единственном числе

1

7.02

упр.59 с.29

19

Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода

1

8.02

упр.64 с.31

20

Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода

1

9.02

упр.70 с.33

21

Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах

1

12.02

упр.75 с.35

22

Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах

1

13.02

упр.76 с.36

23

Правописание падежных окончаний имен прилагательных женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах

Словарный диктант

1

14.02

упр.77 с.36

24

Развитие речи.

Изложение повествовательного текста «Лосиха»

1

15.02

упр.83 с.39

25

Склонение имён прилагательных во множественном числе.

1

16.02

упр.85 с.40

26

Именительный и винительный падежи имён прилагательных множественного числа

Развитие речи.

Составление текста по репродукции картины Н.К.Рериха «Заморские гости»

1

19.02

упр.89 с.42

27

Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа

1

20.02

упр.93 с.44

28

Дательный и творительный падежи имён прилагательных множественного числа.

1

21.02

упр.99 с.46

29

Контрольный диктант «Зимний день»

1

22.02

П/Р часть 2 стр.16

30

Проверочная работа по теме «Имя прилагательное».

1

26.02

упр.107 с.49

31

Развитие речи.

Составление сообщения о своих впечатлениях, связанных с восприятием репродукции картины И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»

1

27.02

правила

Личные местоимения – 7 часов

32

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

Роль местоимений в речи

1

28.02

упр.111 с.53

33

Личные местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица

1

1.03

П/Р часть 2 стр.18

34

Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа.

1

№

Дата

Тема урока

Деятельность обучающихся

1.

Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь и наш язык. Диалогическая и монологическая речь. Составление текста по рисунку с включением в него диалога.

Анализировать высказывания о русском языке.

Высказываться о значении «волшебных» слов в речевом общении, использовать их в речи.

Составлять текст (о речи или о языке) по выбранной пословице.

Составлять (совместно со сверстниками) текст по рисунку с включением в него диалога

2.

Текст и его план. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте, заглавие текста, тема, основная мысль. Структура и план текста.

Определять тему и главную мысль текста.

Подбирать заголовок к тексту.

Соотносить заголовок и текст.

Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения.

Составлять план текста.

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

Работать с памяткой «Как подготовиться к изложению».

Работать со страничкой для любознательных: знакомство с происхождением слова каникулы

3.

Подробное изложение повествовательного текста по коллективно составленному плану.

Самостоятельно подготовиться к написанию изложения.

Подробно излагать содержание повествовательного текста и оценивать правильность написанного

4.

Анализ изложений и работа над ошибками. Типы текстов. Различение стилей и жанров. Создание собственных текстов по предложенным темам с использованием разных типов речи.

Сравнивать между собой разные типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Сопоставлять тексты разного стиля.

Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению повествовательного текста».

Сочинять рассказ в соответствии с выбранной темой

5.

Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания и по интонации. Знаки препинания в конце предложений и знак тире в диалоге.

Составлять из каждой группы слов предложение.

6.

Обращение. Предложения с обращением. Знаки препинания в предложениях с обращением. Стартовая диагностическая работа.

 Находить в предложении обращения в начале, середине, конце.

Составлять предложения с обращением.

Выделять обращения на письме

7.

Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения. Связи между словами в предложении. Моделирование предложений. Составление текста из деформированных предложений.

Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении.

Выделять главные члены предложения и объяснять способы нахождения главных членов предложения.

Различать главные и второстепенные члены предложения

8.

Словосочетание. Словосочетание и предложение. Главное и зависимое слова в словосочетании. Выделение словосочетаний из предложений.

Сравнивать предложение, словосочетание и слово, объяснять их сходство и различие.

Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании.

Выделять в предложении словосочетания.

Разбирать предложение по членам предложения

9.

Контрольный диктант   по теме «Текст. Предложение»

10.

Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками. Однородные члены предложения. Представление о предложениях с однородными членами (общее понятие).

Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте.

Определять, каким членом предложения являются однородные члены.

Распознавать однородные второстепенные члены, имеющие при себе пояснительные слова.

Соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами

11.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Связь однородных членов в предложении: при помощи интонации перечисления.

Обосновывать постановку запятых в предложениях с однородными членами

12.

Сочинение по репродукции картины И.И. Левитана «Золотая осень».

Оценивать текст с точки зрения пунктуационной правильности.

Составлять рассказ по репродукции картины И.И. Левитана «Золотая осень» и данному плану

13.

Анализ сочинения и работа над ошибками. Запятая между однородными членами предложения, соединенными союзами. Связь однородных членов предложения с помощью интонации перечисления и союзов (и, а, но).

Различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение.

Ставить запятые между простыми предложениями, входящими в состав сложного

14.

Простые и сложные предложения. Различение простых и сложных предложений. Союзы в сложном предложении. Проект «Похвальное слово знакам препинания»

Сравнивать простые и сложные предложения.

Выделять в сложном предложении его основы

15.

Контрольный диктант   по теме «Предложение».

16.

Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками. Лексическое значение слова (повторение). Понимание слова как единства звучания и значения. Работа с толковым словарем русского языка. Уместность использования слов в речи.

Анализировать высказывания о русском языке.

Выявлять слова, значение которых требует уточнения.

Объяснять принцип построения толкового словаря.

Определять (выписывать) значение слова, пользуясь толковым словарём (сначала с помощью учителя, затем самостоятельно).

Составлять собственные толковые словарики, внося в них слова, значение которых ранее было неизвестно.

Оценивать уместность использования слов в тексте, выбирать из ряда предложенных слова для успешного решения коммуникативной задачи

17.

Многозначные слова. Слова в прямом и переносном значениях. Заимствованные слова. Устаревшие слова. Однозначные и многозначные слова. Составление предложений и текста на тему «Листопад»

Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях.

Анализировать употребление в тексте слова   в прямом   и переносном значении.

Сравнивать прямое и переносное значения слов, подбирать предложения, в которых слово употребляется в прямом или переносном значении.

Работать с таблицей слов, пришедших к нам из других языков.

Работать с лингвистическими словарями учебника, находить в них нужную информацию о слове

18.

Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Письменно передавать содержание повествовательного текста по самостоятельно составленному плану

19.

Анализ изложения и работа над ошибками. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Уместность использования слов в тексте. Работа с лингвистическими словарями синонимов, антонимов, омонимов.

Работать с лингвистическими словарями учебника (толковым, синонимов, антонимов, омонимов), находить в них нужную информацию о слове.

Подбирать к слову синонимы, антонимы.

Контролировать уместность использования слов в предложениях, находить случаи неудачного выбора слова, корректировать обнаруженные ошибки, подбирая наиболее точный синоним.

Оценивать уместность использования слов в тексте, выбирать из ряда предложенных слова для успешного решения коммуникативной задачи

20.

Фразеологизмы. Уточнение представлений о фразеологизмах. Составление текста по фразеологизму и рисунку. Изобразительно-выразительные средства языка. Страничка для любознательных.

Работать со страничкой для любознательных: знакомство с этимологией слов, одной из частей которых является часть библио.

Работать со словарём фразеологизмов учебника, находить в нём нужную информацию о слове.

Наблюдать над изобразительно-выразительными средствами языка (словами, употреблёнными в переносном значении, значениями фразеологизмов), составлять текст по рисунку и фразеологизму

21.

Состав слова. Значимые части слова (повторение). Значение суффиксов и приставок. Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Словарный диктант.

Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова, синонимы и однокоренные слова, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями

22.

Состав слова. Значимые части слова. Роль окончаний в слове. Разбор слова по составу. Определение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса, основы.

Контролировать правильность объединения слов в группу: обнаруживать лишнее слово в ряду предложенных.

Объяснять значение слова, роль и значение суффиксов и приставок

23.

Сочинение-отзыв по репродукции картины В.М. Васнецова «Иван Царевич на Сером волке».

 Обсуждать представленный отзыв С.И.Мамонтова о картине В.М.Васнецова «Иван-царевич на Сером волке», высказывать своё суждение и сочинять собственный текст-отзыв о картине художника

24.

Анализ сочинения и работа над ошибками. Правописание гласных и согласных в корне слова. Правописание слов с безударным гласным в слове, с парным по глухости-звонкости согласным, с непроизносимым согласным.

Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновывать их написание.

Устанавливать зависимость способа проверки от места орфограммы в слове .

Использовать алгоритм применения орфографического правила при обосновании написания слова.

Анализировать разные способы проверки орфограмм.

Группировать слова по месту орфограммы и по типу орфограммы

25.

Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание суффиксов и приставок в словах. «Проверим себя и оценим свои достижения» (тест)

Работать с памяткой «Звуко-буквенный разбор слова».

Проводить звуковой и звуко-буквенный разбор слов

26.

Правописание гласных и согласных в приставках и суффиксах. Правописание слов с суффиксами –ик, -ек, -ок, -онок. Правописание предлогов и приставок.

Группировать слова по месту орфограммы и по типу орфограммы

27.

Правописание слов с разделительным твердым (ъ) и мягким (ь) знаками. Работа с орфографическим словарем. Составление объявления.

Работать с орфографическим словарём.

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки.

28.

Контрольный диктант   по теме «Слово в языке и речи»

29.

Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками. Части речи, деление частей речи на самостоятельные и служебные. Морфологические признаки частей речи. Работа с графической наглядностью.

Различать изученные части речи.

Классифицировать слова по частям речи на основе изученных признаков.

Анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи.

Анализировать таблицы «Самостоятельные части речи», «Грамматические признаки частей речи» и составлять по ним сообщения.

Подбирать примеры изученных частей речи

30.

Изложение повествовательного деформированного текста.

Списать текст с расстановкой знаков препинания в конце предложения. Вставить пропущенные буквы. Озаглавить текст

31.

Анализ изложений и работа над ошибками. Части речи: глагол, имя числительное. Правописание имен числительных. Произношение имен числительных в соответствии с литературной нормой.

Различать изученные части речи.

Анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи

32.

Наречие как часть речи (общее представление). Признаки наречия. Значение и употребление в речи. Классификация наречия по значению и вопросам.

Находить наречия среди данных слов в тексте.

Анализировать грамматические признаки наречия.

Определять роль наречий в предложении и тексте

33.

Имя существительное как часть речи. Изменение по падежам имен существительных. Начальная форма имени существительного.

Различать имена существительные, определять признаки, присущие имени существительному.

Изменять имена существительные по падежам

34.

Признаки падежных форм имен существительных. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.

Работать с таблицей «Признаки падежных форм имён существительных».

Различать падежные и смысловые (синтаксические) вопросы.

Различать имена существительные в начальной и косвенной формах

35.

Различение имен существительных, употребленных в именительном, родительном, винительном падежах. Соблюдение норм литературного произношения форм имен существительных.

Определять падеж имени существительного, пользуясь памяткой.

Выделять особенности именительного падежа имени существительного: в предложении является подлежащим.

Различать именительный и винительный падежи

36.

Сочинение по репродукции картины художника А. А,Пластова «Первый снег» (сочинение-описание).

Составлять описательный текст по репродукции картины художника      А.А. Пластова «Первый снег» (под руководством учителя)

37.

Работа над ошибками, допущенными в сочинении. Различение имен существительных, употребленных а дательном, винительном, творительном падежах.

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 1-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 1-го склонения

38.

Различение имен существительных, употребленных в предложном падеже. Несклоняемые имена существительные. Нормы употребления в речи несклоняемых имен существительных

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 1-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 1-го склонения

39.

Три склонения имен существительных. 1-е склонение имен существительных. Признаки имен существительных 1-го склонения. Проверим себя и оценим свои достижения (тест).

Определять принадлежность имён существительных к 1-му склонению и обосновывать правильность определения.

Подбирать примеры существительных 1-го склонения

40.

2-е склонение имен существительных. Признаки имен существительных 2-го склонения.

Определять принадлежность имён существительных ко 2-му склонению и обосновывать правильность определения, подбирать примеры существительных 2-го склонения.

Классифицировать имена существительные по склонениям

41.

Падежные окончания имен существительных 2-го склонения. Сопоставление ударных и безударных окончаний имен существительных 2-го склонения в одном и том же падеже.  

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 2-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 2-го склонения

42.

3-е склонение имен существительных. Признаки имен существительных 3-го склонения. Составление текста-рассуждения на тему «Что такое совесть».

Определять принадлежность имён существительных к 3-му склонению и обосновывать правильность определения, подбирать примеры существительных 3-го склонения.

Классифицировать имена существительные разных склонений: находить их сходство и различие.

Классифицировать имена существительные по склонениям

43.

Падежные окончания имен существительных 3-го склонения. Сопоставление ударных и безударных окончаний имен существительных 3-го склонения в одном и том же падеже.

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 3-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 3-го склонения

44.

Контрольный диктант   по теме «Имя существительное»

45.

Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками. Обобщение знаний о типах склонения имен существительных. Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных.

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания и определять способ его проверки.

Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирать нужный способ проверки при написании слова

46.

Подробное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

47.

Анализ изложения и работа над ошибками. Именительный и винительный падежи имен существительных. Соблюдение норм употребления в литературной речи глаголов одеть и надеть.

Называть признаки, по которым можно определить именительный и винительный падежи имени существительного.

Распознавать винительный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу. Устанавливать, какими членами предложения являются имена существительные в именительном и винительном падежах

48.

Падежные окончания имен существительных в родительном падеже. Варианты падежных окончаний. Составление предложений по данному началу.

Называть признаки, по которым можно определить родительный падеж имени существительного.

Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирать нужный способ проверки при написании слова.

Проверять написание безударного окончания имени существительного в родительном падеже.

49.

Упражнение в правописании падежных окончаний имен существительных в родительном падеже. Составление текста из деформированных частей, определение его темы и главной мысли. Контрольное списывание.

Проверять написание безударного окончания имени существительного в родительном падеже

50.

Падежные окончания имен существительных в дательном падеже. Составление текста на тему «В гостях у хлебороба».

Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания е и и.

Обосновывать написание безударного падежного окончания.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки

51.

Падежные окончания имен существительных в родительном и дательном падежах. Комплексная работа по итогам первого полугодия

Называть признаки, по которым можно определить дательный падеж имени существительного.

Ставить имена существительные в форму дательного падежа.

До