Лабораторная работа по биологии дождевой червь: Лабораторная работа №5 внешнее строение и передвижение дождевого червя пожалуйста, напишите

Содержание

Лабораторная работа. Внешнее строение дождевого червя. 7 класс

ТИП КОЛЬЧАТЫЕ ЧЕРВИ

  1. Черви кольчатые — тип беспозвоночных животных, имеющих вторичную полость и членистое строение тела. Кровеносная система замкнутая, нервная система узлового типа, органы выделения — метанефридии. Дыхание жаберное или кожное. Способны к регенерации. Представители: дождевой червь, нереида, пиявка.

  2. Полость тела первичная — пространство внутри тела животного, в котором расположены внутренние органы. У круглых червей появляется первичная полость (схизоцель), образованная эктодермой и энтодермой, она заполнена полостной жидкостью, в которую погружены кишечник и половые органы. Выполняет роль гидроскелета, участвует в выделительной и половой функциях.

  3. Полость тела вторичная — пространство внутри тела животного, в котором расположены внутренние органы. По мере развития мезодермы формируется вторичная полость (целом), со всех сторон выстланная эпителием. Впервые появляется у кольчатых червей и характерна для моллюсков и хордовых животных. Заполнена жидкостью и соединена с окружающей средой через выделительную и половую системы.

  4. Кровеносная система — система органов кровообращения, состоит из сердца и кровеносных сосудов. 1) Незамкнутая кровеносная система характерна для моллюсков, членистоногих. Кровь поступает из сердца по кровеносным сосудам в полость тела, омывает все органы, осуществляя газообмен, после чего вновь собирается в кровеносных сосудах. 2) Замкнутая кровеносная система характерна для кольчатых червей, хордовых. Кровь циркулирует по замкнутой системе сосудов, образующих один (кольчецы, ланцетники, рыбы) или два (земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие) круга кровообращения.

Таблица 1. Характерные черты типа Кольчатые черви

Лабораторная работа №10

Внешнее строение дождевого червя

Цель: изучить внешнее строение дождевого червя в связи с приспособлениями к среде его существования.

Материалы и оборудование: живые крупные дождевые черви, ручная лупа, лист белой бумаги.

Ход работы

  1. Поместите живого дождевого червя на лист бумаги. Когда он начнёт двигаться, прислушайтесь (в тишине можно услышать, как брюшные щетинки скребут по бумаге).

  2. Рассмотрите червя, пользуясь ручной лупой. Найдите его передний и задний концы, поясок. Обратите внимание на передний конец тела – он толще заднего и темнее окрашен.

  3. Определите форму тела и размеры червя. Определите брюшную и спинную стороны. Рассмотрите окраску тела на спинной и брюшной стороне.

  4. Проведите пальцем вдоль тела червя по брюшной стороне от заднего конца к переднему. Таким образом можно обнаружить щетинки.

  5. Зарисуйте внешнее строение дождевого червя, отметив щетинки, сегменты (членики) тела, ротовое отверстие, поясок, анальное отверстие.

  6. Напишите, как обнаруженные вами особенности строения дождевого червя связаны со средой его обитания, учитывая, что дождевые черви живут во влажной почве, богатой перегноем, и питаются органическими веществами почвы.

  7. Делая выводы, обратите внимание на тесную связь особенностей строения организмов со средой их обитания.

Рисунок 1. Внешний вид дождевого червя

Рисунок 2. Внешнее строение дождевого червя

Рисунок 3. Особенности движения дождевого червя

Рисунок 4. Особенности размножения дождевого червя

Рисунок 5. Размножение дождевого червя

Рисунок 6. Коконы с яйцами дождевого червя

Лабораторная работа "Строение и передвижение дождевого червя"

Лабораторная работа «Внешнее строение и передвижение дождевого червя»

Учитель биологии МАОУ «Лицей№1» г. Тулы Белякова А.А.

  • Цель:   изучить внешнее строение дождевого червя в связи с приспособлениями к среде его существования.
  • Материалы   и оборудование живые крупные дождевые черви, ручная лупа, лист белой бумаги.

Ход работы:

  • Поместите живого дождевого червя на лист бумаги. Когда он начнёт двигаться, прислушайтесь (в тишине можно услышать, как брюшные щетинки скребут по бумаге).
  • Рассмотрите червя, пользуясь ручной лупой. Найдите его передний и задний концы, поясок. Обратите внимание на передний конец тела – он толще заднего и темнее окрашен.
  • Определите форму тела и размеры червя. Определите брюшную и спинную стороны. Рассмотрите окраску тела на спинной и брюшной стороне.
  • Проведите пальцем вдоль тела червя по брюшной стороне от заднего конца к переднему. Таким образом можно обнаружить щетинки.
  • Рассмотрите изображение и зарисуйте внешнее строение дождевого червя, отметив щетинки, сегменты (членики) тела, ротовое отверстие, поясок, анальное отверстие.

Внешний вид дождевого червя

Внешнее строение дождевого червя

  • На рисунке рассмотрите процесс передвижения дождевого червя.

Особенности размножения дождевого червя

Коконы с яйцами дождевого червя

Сделайте вывод

Как обнаруженные вами особенности строения дождевого червя связаны со средой его обитания, учитывая, что дождевые черви живут во влажной почве, богатой перегноем, и питаются органическими веществами почвы.

Внешнее строение дождевого червя; передвижение; раздражимость.

Лабораторная работа №2

Тема: Внешнее строение дождевого червя; передвижение; раздражимость.

Цель: изучить внешнее строение дождевого червя, способ его передвижения; провести наблюдения за реакцией червя на раздражение.

Оборудование: видеоролик «Дождевые черви», рисунки учебника 62-64, презентация, кусочек лука, лист плотной бумаги.

Ход работы:

1. Рассмотрите внешний вид дождевого червя: спинную и брюшную стороны, переднюю и заднюю части, их отличие.

2. Рассмотрите щетинки на брюшной стороне дождевого червя.

3. Зарисуйте внешний вид дождевого червя, сделайте необходимые обозначения и надписи к рисунку.

4. Вставьте пропущенные слова в предложения:

1. Тело червей поделено на множество ……………… сегментов.

2. У взрослых особей в передней трети тела появляется утолщение - ………………., необходимый для процесса размножения.

3. На головном конце червя находится ………, а на заднем конце тела ……………

4. В покровах много…………, которые смазывают поверхность тела, облегчая продвижение в почве.

Ответы:

5. Выясните, какова будет реакция дождевого червя на различные раздражители: прикосновение листочком бумаги, свежесрезанного кусочка лука.

6. Сделайте вывод (назовите характерные внешние признаки класса Малощетинковые черви: передвижение, рефлекс). Вывод: _____________________________________________________________________

Лабораторная работа №2. ПРОВЕРКА.

Тема: Внешнее строение дождевого червя; передвижение; раздражимость.

4. Вставьте пропущенные слова в предложения:

Ответы:

1

2

3

4

кольцевидных

поясок

рот, анальная лопасть.

желёз

6. Сделайте вывод (назовите характерные внешние признаки класса Малощетинковые черви: передвижение, рефлекс):

Малощетинковые черви имеют удлиненное сегментированное тело. Поверхность тела постоянно увлажнена за счёт выделения железами кожного эпителия слизи. Это имеет большое значение для дыхания. Передвижение малощетинковых происходит за счёт мышечных сокращений. Большую роль в передвижении малощетинковых играют щетинки, которыми червь цепляется за субстрат. Развита нервная система: обладают раздражимостью, защитными рефлексами.

Лабораторная работа по биологии тема червь. Презентация на тему "особенности внешнего строения дождевого червя "

Кольчатые черви обладают самой высокой организацией по сравнению с другими типами червей; у них впервые появляются вторичная полость тела, кровеносная система, более высоко организована нервная система. У кольчатых червей внутри первичной полости образовалась другая, вторичная полость с собственными эластичными стенками из клеток мезодермы. Её можно сравнить с подушками безопасности, по паре в каждом членике тела. Они «раздулись», заполнили пространство между органами и поддерживают их. Теперь каждый сегмент получил свою собственную опору из мешков вторичной полости, наполненных жидкостью, а первичная полость эту функцию утратила.

Обитают в почве, пресной и морской воде.

Внешнее строение

Дождевой червь имеет почти круглое в поперечном разрезе тело длиной до 30 см; насчитывают 100-180 сегментов, или члеников. В передней трети тела находится утолщение — поясок (его клетки функционируют в период полового размножения и откладки яиц). По бокам каждого сегмента развиты по две пары коротких упругих щетинок, которые помогают животному при передвижении в почве. Тело имеет красновато-коричневую окраску, светлее на плоской брюшной и темнее на выпуклой спинной стороне.

Внутреннее строение

Характерной особенностью внутреннего строения является то, что у дождевых червей развиты настоящие ткани. Снаружи тело покрыто слоем эктодермы, клетки которой образуют покровную ткань. Кожный эпителий богат слизистыми железистыми клетками.

Мышцы

Под клетками кожного эпителия находится хорошо развитая мускулатура, состоящая из слоя кольцевых и находящегося под ним более мощного слоя продольных мышц. Мощные продольные и кольцевые мышцы меняют форму каждого членика отдельно.

Дождевой червь попеременно то сжимает и удлиняет их, то расширяет и укорачивает. Волнообразные сокращения тела позволяют не только ползти по норке, но и раздвигать почву, расширяя ход.

Пищеварительная система

Пищеварительная система начинается на переднем конце тела ротовым отверстием, из него пища поступает последовательно в глотку, пищевод (у дождевых червей в него впадают три пары известковых желёз, поступающая из них в пищевод известь служит для нейтрализации кислот гниющих листьев, которыми питаются животные). Затем пища переходит в расширенный зоб и небольшой мускульный желудок (мышцы в его стенках способствуют перетиранию пищи).

От желудка почти до заднего конца тела тянется средняя кишка, в которой под действием ферментов пища переваривается и всасывается. Непереваренные остатки поступают в короткую заднюю кишку и выбрасываются наружу через заднепроходное отверстие. Дождевые черви питаются полусгнившими остатками растений, которые они глотают вместе с землёй. При прохождении по кишечнику почва хорошо перемешивается с органическими веществами. Экскременты дождевых червей содержат в пять раз больше азота, в семь раз больше фосфора и в одиннадцать раз больше калия, чем обычная почва.

Кровеносная система

Кровеносная система замкнутая, состоит из кровеносных сосудов. Вдоль всего тела над кишечником тянется спинной сосуд, а под ним — брюшной.

В каждом сегменте их объединяет кольцевой сосуд. В передних сегментах некоторые кольцевые сосуды утолщены, их стенки сокращаются и ритмически пульсируют, благодаря этому кровь перегоняется из спинного сосуда в брюшной.

Красный цвет крови обусловлен наличием в плазме гемоглобина. Он играет ту же роль что и у человека — питательные вещества растворёнными в крови разносятся по всему телу.

Дыхание

Для большинства кольчатых червей, в том числе и дождевых, характерно кожное дыхание, практически весь газообмен обеспечивается поверхностью тела, поэтому черви очень чувствительны к влажной почве и не встречаются в сухих песчаных почвах, где их кожа скоро подсыхает, а после дождей, когда в почве много воды, выползают на поверхность.

Нервная система

В переднем членике червя находится окологлоточное кольцо — самое крупное скопление нервных клеток. С него начинается брюшная нервная цепочка с узлами нервных клеток в каждом членике.

Такая нервная система узловатого типа образовалась при слиянии нервных тяжей правой и левой стороны тела. Она обеспечивает самостоятельность члеников и слаженную работу всех органов.

Органы выделения

Органы выделения имеют вид тоненьких петлеобразно изогнутых трубочек, которые одним концом открываются в полость тела, а другим наружу. Новые, более простые воронкообразные органы выделения — метанефридии выводят вредные вещества во внешнюю среду по мере их накопления.

Размножение и развитие

Размножение происходит только половым путём. Дождевые черви — гермафродиты. Половая система их расположена в нескольких сегментах передней части. Семенники лежат впереди яичников. При спаривании сперматозоиды каждого из двух червей переносятся в семяприёмники (особые полости) другого. Оплодотворение червей перекрёстное.

Во время копуляции (спаривание) и откладки яиц клетки пояска на 32-37 — сегменте выделяют слизь, служащую для образования яйцевого кокона, и белковую жидкость для питания развивающегося зародыша. Выделения пояска образуют своеобразную слизистую муфту (1).

Червь выползает из неё задним концом вперёд, откладывая в слизь яйца. Края муфты слипаются и образуется кокон, который остаётся в земляной норке (2). Эмбриональное развитие яиц происходит в коконе, из него выходят молодые черви (3).

Органы чувств

Органы чувств развиты очень слабо. У дождевого червя нет настоящих органов зрения, их роль выполняют отдельные светочувствительные клетки, находящиеся в кожном покрове. Там же помещаются рецепторы осязания, вкуса, обоняния. Дождевые черви способны к регенерации (легко восстанавливает заднюю часть).

Зародышевые листки

Зародышевые листки основа всех органов. У кольчатых червей эктодерма (наружный слой клеток), энтодерма (внутренний слой клеток) и мезодерма (промежуточный слой клеток) появляются в начале развития как три зародышевых листка. Они дают начало всем основным системам органов, включая вторичную полость и кровеносную систему.

Эти же системы органов сохраняются в дальнейшем у всех высших животных, причём они формируются из тех же трёх зародышевых листков. Так высшие животные в своём развитии повторяют эволюционное развитие предков.

Тема: Кольчатые черви. Строение дождевого червя.

Цель: изучение нового материала

Задачи:

Образовательная: сформировать представления учащихся об особенностях организации кольчатых червей как наиболее эволюционно продвинутой группы животных по сравнению с плоскими и круглыми червями, их происхождении от примитивных плоских червей; выяснить роль кольчатых червей в природных сообществах.

Развивающая: продолжить формирование умений узнавать изученных животных, сравнивать их, делать выводы, работать с таблицами, выполнять лабораторную работу по инструкции, наблюдать, решать проблемные вопросы.

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе; уважительное отношение к «червякам», к их праву на существование, принимая во внимание сложность их организации, их роль в природе.

Оборудование: таблицы, рисунки с изображением схем строения кольчатых червей, многообразие их видов; видео ролик о кольчатых червях; цифровой микроскоп; микропрепараты; раздаточный материал.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

Задание: Повторение темы «Круглые черви»

Вариант 1

Вариант 2

1. Найдите общее понятие:

2. Из 4 слов только 3 объединены общим понятием: гермафродиты, раздельнополые, кутикула, половой диморфизм.

Какое слово лишнее?

3. Выберите из предложенного списка меры профилактики аскаридоза:

1. Санитарное благоустройство жилищ (водопровод , канализация)

6. Очистка питьевой воды

Сверьте с образцом на доске.

1. Найдите общее понятие:

2. Из 4 слов только 3 объединены общим понятием: рот, стилет, кутикула, анальное отверстие.

Какое слово лишнее?

3. Выберите из предложенного списка меры профилактики энтеробиоза:

2. Санитарный контроль продуктов

3. Соблюдение правил личной гигиены

4. Обезвреживание фекалий, используемых в качестве удобрений

5. Систематические медицинские осмотры

6. Очистка питьевой воды

Сверьте с образцом на доске.

3. Изучение нового материала.

1) Введение в тему. Беседа.

Учитель: Вы уже знаете, что червеобразность – одна из классических моделей природы – представлена тремя основными вариантами: плоские, круглые, кольчатые.

Как вы думаете. Почему они изучаются в этой последовательности?

Учащиеся: Так в процессе эволюции происходило усложнение их организации.

Учитель: Вспомним по одному представителю каждого типа: сосальщик, аскарида, дождевой червь. Кто из них на ваш взгляд, более всего соответствует обыденному представлению о животных как активных охотниках за пищей? На чем основано ваше мнение?

Активная локомоция у многоклеточных животных требует развития мышц и опорного аппарата для них. Мышечный аппарат всех червей представлен кожно-мышечным мешком, но опорный орган в виде гидроскелета появляется впервые только у круглых червей. Первичная полость нематод, заполнена жидкостью, не отделена от внутренних органов. Представьте, что такая «модель» размером с дождевого червя, а не микроскопическая, как свободноживущие нематоды, проходит испытание на прочность в плотном грунте, ей приходится протискиваться через острые частицы горных пород. Что произойдет при повреждении кожно-мышечного мешка? Полостная жидкость вытечет, кожно-мышечный мешок утратит опору, и организм погибнет.

Эту проблему природа решила 600 млн. лет назад, создав вторичную полость – целом. Современные кораблестроители используют «достижения» природной лаборатории для повышения «живучести» крупных судов, в особенности подводных лодок. Что же это за приспособления? Тело животного разделяется на сегменты, выложенные внутри эпителием. Перегородки между сегментами, а также правой и левой половинками каждого сегмента состоят из двойного слоя клеток. При повреждении кожно-мышечного мешка полостная жидкость вытекает только из одного сегмента. Так трюм корабля разделяется переборками, и пробоина не всегда приводит к гибели судна. Такое строение полости тела организма оказалось очень удачным. Им обладает самый многочисленный тип животных – Членистоногие, но ближе всего к исходному плану строения – кольчатые черви. Именно с них мы и начнем изучение новой группы животных – высшие беспозвоночные. Они успешно решили проблему активного передвижения

2) Объявление темы урока. Постановка познавательной задачи.

Учитель: Сегодня на уроке, знакомясь с этими животными, мы должны выяснить два главных момента.

Как строение кольчатых червей связано с их образом жизни?

В чем заключается взаимосвязь внутреннего строения и процессов жизнедеятельности кольчатых червей?

3) Решение познавательной задачи .

1. Рассказ. Общие сведения о кольчатых червях и их происхождении.

Они распространены во всех географических поясах. Однако большее число видов обитает в теплых областях.

Тело кольчатых червей вытянутое, круглое или овальное на поперечном разрезе. Тело разделено перетяжками на членики. Дождевой червь, трубочник, медицинская пиявка, нереида, пескожил – все это представители типа кольчатых червей. Мы познакомимся с особенностями образа жизни, строения и процессами жизнедеятельности их на примере дождевого червя

2. Индивидуальная и парная работа. Образ жизни дождевого червя.

Задание: внимательно прочитайте текст об образе жизни дождевого червя, а затем обсудите ответы на вопросы.

Текст:

Вопросы:

3. От каких факторов среды зависит жизнь дождевого червя?

(в засушливую погоду, при недостатке влаги, процессы жизнедеятельности затруднены и черви погружаются в глубокие и более влажные слои почвы; в зимнее время они стремятся опуститься ниже глубины промерзания почвы)

3. Лабораторная работа «Внешнее строение дождевого червя». (инструктивная карточка)

Задание: Рассмотрите внимательно рисунки, просмотрите внимательно видео фрагмент и выполните задания лабораторной работы в рабочей тетради. Итогом вашей работы должен быть вывод, основа которого дана в инструктивной карточке.

Комментарий учителя к видеофрагменту: Когда дождевые черви передвигаются в рыхлой почве, они передним концом тела раздвигают ее частицы. В плотной почве черви проедают себе дорогу – пропускают почву через кишечник, выбрасывая ее через анальное отверстие. Тело дождевого червя может укорачиваться и утолщаться либо удлиняться и утончаться. Изменения в длине и толщине тела происходят благодаря работе кольцевых и продольных мышц. Путем их попеременного сокращения и расслабления червь передвигается.

Вывод: Дождевые черви имеют……………………… окраску. Тело червя сильно вытянуто в …………… . Передний конец тела более ………………… и по цвету …………………… заднего. Ближе к переднему концу тела заметно утолщение - …………………….. . Он имеет значение при размножении. Тело разделено на большое число колец – члеников. На брюшной стороне каждого членика расположены по четыре пары ………………….. . Они имеют опорное значение при прокладывании ходов в почве. При передвижении дождевого червя его тело либо ……………… и ………………., либо ………………. и ……………… .

4. Индивидуальная работа учащихся; рассказ учителя. Внутреннее строение и жизнедеятельность кольчатых червей.

Задание для учащихся: внимательно слушайте учителя, записывая кратко особенности внутреннего строения по предложенному алгоритму. Произведите взаимопроверку с соседом по парте, сравнивая ответы с текстом учебника.

Алгоритм

2. Полость тела

Учитель: Снаружи тело покрыто тонким слоем кутикулы, которую вырабатывает кожный эпителий. Под ним лежат кольцевые и продольные мышцы. Кожный эпителий и мышцы образуют кожно-мускульный мешок. Наличие кожно-мускульного мешка обеспечивает сложность движений кольчатых червей.

У кольчатых червей, как и у круглых, имеется заполненная жидкостью полость тела, которая расположена под кожно-мускульным мешком. Она образовалась не в результате разрушения клеток паренхимы, а из промежуточного слоя клеток – мезодермы. Такая полсть тела называется вторичной, или целомом.

Пищеварительная система устроена значительно сложнее.

Выделительная система представлена метанефридиями, которые расположены в каждом сегменте. Их воронка обращена в полость тела, а другой конец открывается наружу.

У кольчатых червей впервые появляется кровеносная система. Она представлена спинным и брюшным сосудами. От них отходят многочисленные капилляры, которые несут обогащенную кислородом кровь от кожи ко всем органам и тканям. Кровь червя красного цвета. Движение крови по сосудам обеспечивают так называемые «сердца» - утолщенные поперечные кровеносные сосуды, расположенные в передней части тела. Кровь движется только по сосудам и не попадает в полость тела. Такая кровеносная система называется замкнутой.

Органов дыхания нет. Он дышит всей поверхностью тела.

Нервная система тоже устроена сложнее. Вокруг глотки располагаются соединенные между собой парные надглоточные и подглоточные нервные узлы. Узлы имеются и в каждом сегменте, образуя брюшную нервную цепочку. От нее отходят многочисленные нервы.

Дождевые черви – гермафродиты. Однако оплодотворение у них перекрестное, так как в размножении принимают участие две особи. Развитие дождевого червя прямое. Из яиц выходят маленькие червячки.

Бесполое размножение дождевых червей наблюдается крайне редко. Зато у них хорошо развита регенерация. Они весьма успешно восстанавливают поврежденные части тела и даже достраивают недостающий задний конец, если его отрезать. Передний конец тела восстанавливается редко и с большим трудом.

5. Первичное закрепление.

Учитель: Ребята, проверьте свои знания без текста учебника.

Задание: Установите соответствие между органами, системами органов и их функциями. Соедините линиями, обозначьте цифрами.

Системы органов Функции

https://pandia.ru/text/78/130/images/image001_294.gif">

питательные вещества

https://pandia.ru/text/78/130/images/image003_214.gif">

0 ">

Вариант 1

Вариант 2

1. Найдите общее понятие:

Аскарида, острица, ришта, филярия

гермафродиты, раздельнополые, кутикула, половой диморфизм.

Какое слово лишнее?

3. Выберите из предложенного списка меры профилактики аскаридоза:

1. Санитарное благоустройство жилищ (водопровод, канализация)

2. Санитарный контроль продуктов

3. Соблюдение правил личной гигиены

4. Обезвреживание фекалий, используемых в качестве удобрений

5. Систематические медицинские осмотры

6. Очистка питьевой воды

Сверьте с образцом на доске.

1. Найдите общее понятие:

Власоглав, почвенная нематода, мононх-однозуб, аскарида

2. Из 4 слов только 3 объединены общим понятием: рот, стилет, кутикула, анальное отверстие.

Какое слово лишнее?

3. Выберите из предложенного списка меры профилактики энтеробиоза:

1. Санитарное благоустройство жилищ (водопровод, канализация)

2. Санитарный контроль продуктов

3. Соблюдение правил личной гигиены

4. Обезвреживание фекалий, используемых в качестве удобрений

5. Систематические медицинские осмотры

6. Очистка питьевой воды

Сверьте с образцом на доске.

Задание 3: Внимательно прочитайте текст об образе жизни дождевого червя, а затем обсудите ответы на вопросы с начало с соседом по парте и потом с учителем.

Текст: Дождевые черви наиболее многочисленны в почве, богатой перегнивающими растительными остатками. На поверхность почвы эти черви выползают в сумерки и ночью. Питаются дождевые черви перегнивающими травинками, опавшими листьями, перегноем. Дождевые черви живут во влажной почве. В сырую погоду, особенно после дождей, черви в большом количестве появляются на поверхности земли, ползают по садовым дорожкам, лежат на дне лужиц. Во время летних засух черви уходят на глубину 40-60 см, свертываются там клубками, иногда буквально завязываясь узлом, выделяют слизь и с ее помощью строят вокруг себя из почвенных частиц довольно прочную капсулу, впадая затем в пассивное состояние. Такая диапауза может продолжаться больше двух месяцев. В зимнее время черви находятся в нижней части своих ходов на глубине примерно 90-150 см.

Вопросы:

1. Почему это животное получило такое название?

2. Почему после дождя можно наблюдать массовый выход дождевых червей на поверхность земли?

3. От каких факторов среды зависит жизнь дождевого червя?

Задание 4: Рассмотрите внимательно рисунки, просмотрите внимательно видео фрагмент и выполните задания лабораторной работы(смотри инструктивную карточку) в рабочей тетради. Итогом вашей работы должен быть вывод, основа которого дана в инструктивной карточке.

Задание 5: Внимательно слушайте учителя, записывая кратко особенности внутреннего строения по предложенному алгоритму. Произведите взаимопроверку с соседом по парте, сравнивая ответы с текстом учебника.

Алгоритм

1. Особенности кожно-мускульного мешка

2. Полость тела

3. Общий план строения пищеварительной системы

4. Общий план строения выделительной системы

5. Особенности строения кровеносной системы

6. Особенности строения дыхательной системы

7. Особенности строения нервной системы

8. Особенности строения половой системы

Задание 6: Установите соответствие между органами, системами органов и их функциями. Соедините линиями, обозначьте цифрами (смотри карточку).

Задание 7: Рассмотрите на малом увеличении микроскопа готовый микропрепарат поперечного разреза дождевого червя. Используя рисунок в учебнике, выясните, какие органы дождевого червя видны на микропрепарате. Чем внутреннее строение дождевого червя отличается от внутреннего строения плоских и круглых червей?

Подведение итогов урока:

А) Прочитайте цель урока. Достигли ли Вы её? В какой степени? Б) Какие затруднения у Вас возникли? В) Оцените свою работу: «5» - если выполнили все предложенные задания; «4» - если выполнили 1-5 задания; «3» - если выполнили 2-4 задания.

Домашнее задание.

Карточка с заданиями

Системы органов Функции

Пищеварительная система А. Отвечает на раздражение

Нервная система Б. Доставляет клеткам кислород и другие

Питательные вещества

Кровеносная система В. Осуществляет выделение жидких продуктов

Выделительная система Г. Обеспечивает воспроизведение себе подобных

Д. Управляет работой организма

Система размножения Е. Осуществляет переваривание пищи

Части организма

1. Спинной и брюшной кровеносные сосуды 7. «Сердца»

2. Метанефридии 8. Желудок

3. Окологлоточное кольцо 9. Кишка

4. Глотка 10. Рот

5. Брюшная нервная цепочка 11. Яичники

6. Пищевод 12. Семенники

Лабораторная работа

«Внешнее строение дождевого червя»

Брюшные пучки щетинок дождевого червя (при увеличении в 100 и 300 раз)

1. Рассмотрите внешний вид дождевого червя.

Определите: - окраску тела,

Длину тела,

Толщину тела,

Передний и задний концы тела,

Сделайте рисунок червя.

2. Рассмотрите брюшную часть тела дождевого червя.

Чем она отличается от спинной?

Найдите щетинки. Какова их функция?

Сделайте рисунок щетинки.

3. Запишите вывод.

Вывод: Дождевые черви имеют……………………… окраску. Тело червя сильно вытянуто в …………… . Передний конец тела более ………………… и по цвету …………………… заднего. Ближе к переднему концу тела заметно утолщение - …………………….. . Он имеет значение при размножении. Тело разделено на большое число колец – члеников. На брюшной стороне каждого членика расположены по четыре пары ………………….. . Они имеют опорное значение при прокладывании ходов в почве. При передвижении дождевого червя его тело либо ……………… и ………………., либо ………………. и ……………… .

II. Проверка домашнего задания

На прошлом уроке вы изучили особенности строения и многообразие Кольчатых червей.

Почему данный тип червей называют Кольчатыми?

Какие классы включает тип Кольчатые черви?

2. Закончите предложения :

Тело кольчатых червей состоит из … слоев клеток.

Полость тела сформировалась из клеток … и называется ….

Она заполнена ….

Группы органов, выполняющие общие функции называются …

У кольчатых червей имеются … системы органов.

Способность организма … утраченные части тела называют ….

Морские многощетинковые черви ….

После укуса … кровь долго не останавливается.

III. Изучение новой темы.

Нет сомнения, что вряд ли есть еще другие животные, которые сыграли бы столь важную роль в истории мира, как эти низкоорганизованные существа. (Дарвин Ч., 1881)

1. Классификация Дождевого червя

ТИП Кольчатые черви - Annelida
ПОДТИП Поясковые - Clitellata
КЛАСС Малощетинковые – Oligochaeta
ОТРЯД Высшие олигохеты - Lumbricomorpha
СЕМЕЙСТВО Люмбрициды -Lumbricidae
ВИД Дождевой червь – Lumbricus terrestri

2. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ГРУППЫ (В. Г. Матвеева и Т. С. Перель (1982)) ,

по вертикальному распределению дождевых червей в почве делят на три группы:
поверхностно-обитающие , в том числе в компостах - Eisenia foetida, Dendroboena oktaedra, Lumbricus castaneus и др.;
почвенно-подстилочные Lumbricus rubellus, Eisenia nordenekioldi и др.;
норники - Lumbricus terrestris, Dendroboena platura, обитающие в глубоких слоях почвы.

3.Чаще всего встречаются : (слайд)

1. Дождевой червь четырёхгранный (Eiseniella tetraedra)

2. Дождевой червь зловонный (Eisenia foetida)

3. Дождевой червь желтовато-зелёный (Allophora chlorotica)

4. Дождевой червь красноватый (Lumbricus rubellus)

5. Дождевой червь наземный или обыкновенный (выползок) (Lumbricus terrestris)

Гигантский дождевой червь Австралии (слайд)

4. Внешнее строение и среда обитания.

Лабораторная работа №2 «Наблюдение за поведением дождевого червя: его передвижением, ответной реакцией на раздражение. Изучение внешнего и внутреннего строения на готовых влажных препаратах» (Работа проводится по инструктивной карточке стр.4) Слайд.

1.Рассмотри под лупой дождевого червя. Определи форму и размер тела.

2. Потрогай пальцами тело червя. Каково оно на ощупь?

3. Определи переднюю и заднюю части тела червя. Рассмотри расположение ротового отверстия.

4. Определи отличие между спинной и брюшной сторонами тела.

5. Понаблюдай за движением червя по различным поверхностям (бумаге, мокрому стеклу, дереву). Что ты при этом слышишь?

6. Выясни, как дождевой червь реагирует на различные раздражители: прикоснись к нему рукой, поднеси к переднему концу тела кусочек лука, освети червя фонариком. Наблюдения запиши. Сделай общий вывод о внешнем строении и ответных реакциях червя.

Обсуждение результатов самостоятельной работы .

Как происходит движения червя? Что облегчает его движение?(Движение анимация.)

Выводы:

1. На каждом сегменте присутствует 4 пары щетинок, направленных назад, что позволяет червю цепляться всем телом за неровности почвы и легко продвигаться вперед.

2. Тело влажное, покрыто слизью, что защищает тело от грубых частиц почвы и облегчает передвижение.

3. Органы чувств, расположенные на теле червя, помогают ориентироваться в земле, в окружающей среде.

Для того, чтобы ответить на вопрос «Какие особенности внутреннего строения дождевого червя указывают на его более высокую организацию по сравнению с кишечнополостными и другими червями? В чем это заключается?»- изучим его внутреннее строение.

5. Внутреннее строение дождевого червя. Работа в группах.

Работа в группах ведется по инструктивным карточкам.

Группа 1. Кожно-мускульный мешок. Полость тела .(Слайд.)

Пар.15 стр.44,45

1. Определите состав кожно-мускульного мешка.

2. Какие виды мышц входят в состав кожно- мускульного мешка? Какое значение имеют?

3. Какое значение имеет слизь?

4. Определите сегментирована ли полость тела?

(Да. В каждом сегменте имеются жизненно важные органы или их части. Поэтому, перерезанный червь не погибает. Он может восстанавливать свое тело. Происходит процесс регенерации.)

Группа № 2 Пищеварительная система и питание червей . (Слайд)

Стр.45,46.Дополнительный материал.

1. Чем питается дождевой червь?

2.Определите, какие органы входят в состав пищеварительной системы? Каково их значение?

Дополнительный материал о питании червей и червях в цветочных горшках.

Группа № 3 Кровеносная система (Слайд, анимация)

1. Определите, какие органы входят в состав кровеносной системы? Как происходит движение крови?

2. Почему систему называют замкнутой?

3. Что такое сердца? Какую роль выполняют?

4.Что такое капилляры? Какое значение имеет сеть капилляров в коже и внутренних органах?

Дополнительный материал:

Кровь у дождевого червя красная. Она содержит гемоглобин, который переносит кислород к органам дождевого червя и выводит из органов и мышц углекислый газ.

Группа №4 Нервная система

Пар.16 рис. 33

1. Используя текст и рисунок, определите порядок строения нервной системы.

2. Есть ли органы чувств у дождевого червя?

3.Какое значение имеют чувствительные клетки?

Дополнительный материал.

На передней части дождевых червей имеются пара обонятельных ямок и чувствительные клетки, расположенные в коже, воспринимающие различные раздражения.

Группа №5 Выделительная система. (пар.16), дополнительный материал

выделительные органы – метанефридии. Они состоят из воронки с ресничками и выделительного канала, находящегося в следующем членике. Воронка обращена в полость тела, канальцы открываются на поверхности тела выделительной порой, через которую продукты распада удаляются из организма

Группа №6 Половая система. Размножение.

(стр. 47), стр.159- 6 класс

1. Каких животных называют гермафродитами?

2. Как происходит оплодотворение?

3. Какое развитие у дождевого червя? (Развитие прямое. Из оплодотворенного яйца внутри кокона развиваются похожие на взрослых червей маленькие червячки)

Группа №8 Регенерация. Дополнительный материал

Выступление учеников.

Обобщение. Для того, чтобы ответить на проблемный вопрос назовем только особенные черты кольчатых червей

Общая характеристика кольчатых червей

1. Тело всегда сегментировано.

2. Сегментация выражена не только во внешнем строении, но и во внутреннем, а также в повторяемости многих внутренних органов.

3. Имеют вторичную полость тела (целом)

4. Полость тела разделена перегородками.

5. Кровеносная система замкнутая.

6. Выделительные органы открытого типа.

7. Нервная система состоит из окологлоточного нервного кольца и брюшной нервной цепочки. Надглоточный узел «головной мозг».

8. Органами передвижения являются щетинки (по8 в каждом сегменте)

Вывод: Кольчатые черви имеют более высокую организацию тела и процессов жизнедеятельности по сравнению с плоскими и круглыми червями. Это высшие черви.

IY. Закрепление

Закончи предложения . (Слайд)

1. Группы органов, выполняющие общие функции называются …

2. У кольчатых червей имеются … системы органов.

3. Пищеварительная система дождевого червя начинается … и заканчивается….

4. Дождевой червь цепляется при движении за неровности почвы при помощи…

5. Кровеносная система дождевого червя состоит из…

6. Кожно-мускульный мешок дождевого червя состоит из ….

7. Дождевой червь…, оплодотворение у него ….

8. Развитие дождевых червей….

9. Нервная система дождевого червя состоит из ….

10. Дыхание …..

Роль дождевых червей в природе (Слайд)

    Круговорот веществ в природе

    Образуют перегной - гумус (органическая часть почвы, богатая питательными веществами) – «хлеб» для растений (98% почвенного азота, 60% фосфора, 80% калия и др. минеральные элементы для роста растений)

    Звено в цепи питания

    Образуют дренаж почвы

    Обеззараживают почву

    Рыхлят почву

    Создают вентиляцию почвы

    Подготавливают земли для роста растений

Роль дождевых червей в жизни человека

Гумусное (органическое) удобрение.

2. БАВ (биологически активные вещества - незаменимые аминокислоты, ферменты, витамины) используются в:

        ветеринарии,

        фармакологии,

        косметологии,

        сельском хозяйстве,

        биотехнологических отраслях.

3. Корм для рыб, домашних животных.

4. Белковая мука, консервы.

5. Переработка навоза, отходов.

6. Изучение процессов регенерации

Y . Итог урока. Оценивание

YI. Домашнее задание

Пар.40 (7кл) Стр.141, 150, 159 -6кл

Рабочая тетрадь тема №13

*Составить 5 тестовых вопросов или кроссворд по теме «Дождевой червь»

Цель: Изучить внешнее строение дождевого червя.

Оборудование: живые дождевые черви, чашки Петри (одноразовые стаканчики), пинцеты, фильтровальная бумага, лупы, кусочки репчатого лука.

Ход работы

На мультимедийной доске воспроизводятся этапы лабораторной работы, которую обучающиеся делают и записывают на рабочих местах.

1. Рассмотрите тело дождевого червя.

Определите размер тела червя (длину и толщину) с помощью линейки (bio_2007_053_p,:1.1, 1.2)

Длина тела взрослого дождевого червя обычно составляет 15 – 20 см.

Определите сегментированность туловища. Выясните, одинаковая сегментированность туловища на всем протяжении тела червя (BIOLOG_2.5.4.1.1p20_1_dozhd_chyerv_1_u.: подсказка)

Одинаковые сегменты.

Определите форму тела, выясните, чем спинная сторона тела отличается от брюшной.

Выпуклая (спинная) и плоская (брюшная)

Определите окраску тела. Выясните, чем спинная сторона тела отличается от брюшной.

Найдите передний (более заострённый, ближний к пояску - утолщению на переднем конце тела) (bio_2007_053_p,:1.3; BIOLOG_2.5.4.1.1p20_1_dozhd_chyerv_1_u.:5.1) и задний (более тупой) концы тела (bio_2007_053_p,:1.4),

Передний конец тела червя с ротовым отверстием. Небольшая подвижная лопасть впереди рта расположена на брюшной стороне тела. У дождевого червя она не имеет ни глаз, ни щупалец.

Задний конец тела червя с анальным отверстием. поясок. Определите, на каких сегментах тела находятся поясок. (bio_2007_053_p,:1.5; BIOLOG_2.5.4.1.1p20_1_dozhd_chyerv_1_u.:5.2)

Железистое утолщение покровов. Во время размножения клетки пояска выделяют вещество кокона, в который помещаются оплодотворённые яйца. Обратите внимание на тончайший слой кутикулы, выделяющийся кожным эпителием и покрывающим всё тело.

2. Обратите внимание на кожу червя. Определите, какая она - сухая или влажная?.

3. Осторожно прикоснитесь кусочком фильтровальной бумаги к коже червя (bio_2007_053_p,:1.6).

Кожный эпителий дождевых червей богат слизистыми желёзками. Поэтому их кожа постоянно увлажнена. Это имеет большое значение в дыхании, которое происходит через покровы тела при передвижении в почве

4. Осторожно проведите пальцем по брюшной или боковой стороне тела червя от заднего к переднему концу (вы ощутите прикосновение щетинок). Рассмотрите с помощью лупы расположение щетинок на теле червя (BIOLOG_2.5.4.1.1p20_1_dozhd_chyerv_1_u.:5.3).

Каждый сегмент тела, кроме головной лопасти, несёт 8 попарно сближенных щетинок, так что вдоль тела тянется 4 двойных ряда щетинок. Дождевой червь передвигается с помощью сокращений тела. При передвижении в почве большую роль играет попеременное вытягивание и расширение переднего конца тела, вызывающее раздвигание почвенных частиц. Немалую роль в процессе передвижения имеют и щетинки, которыми червь цепляется за субстрат.

5. Как вы думайте, какое значение имеют такая кожа и такие щетинки для жизни червя в почве?

6. Понаблюдайте за червем, ползающим по бумаге (прислушайтесь, не шуршит ли он щетинками) (bio_2007_053_p,:2.1).

При передвижении червя по шероховатой бумаге слышно шуршание щетинок о бумагу. Червь цепляется щетинками за субстрат.

7. Понаблюдайте за червем, ползающим по стеклу, смоченным водой. Как он передвигается (bio_2007_053_p,:2.2)?

При передвижении по стеклу (гладкая поверхность) не слышно шуршание щетинок: червь не цепляется за гладкий субстрат щетинками. Тело червя сильно вытягивается, наблюдаются поочерёдные сокращения мышц по всей длине тела.

8. Дотроньтесь до разных участков тела дождевого червя кончиком карандаша. Что наблюдаете?

9. Поднесите к переднему концу тела червя кусочек лука. Что наблюдаете?

Раздражимость, защитный рефлекс.

10. Сделайте вывод об особенностях строения и передвижения дождевого червя в связи со средой обитания.

Малощетинковые черви имеют удлиненное сегментированное тело. Поверхность тела постоянно увлажнена за счёт выделения железами кожного эпителия слизи. Это имеет большое значение для дыхания. Передвижение малощетинковых происходит за счёт мышечных сокращений. Но немалую роль в передвижении малощетинковых играют и щетинки, которыми червь цепляется за субстрат. Развита нервная система: обладают раздражимостью, защитными рефлексами.

Задание на дом параграф 13

Слайд 2

  • Биологический журнал
  • « Особенности внешнего строения дождевого червя, связанные с жизнью в почве»
  • Кичева Н.Г МБОУ «СОШ№92 г. Вельск 2014г.
  • Слайд 3

    Цель:

    • Выяснить особенности внешнего строения дождевого червя, связанные с жизнью в почве - как представителя малощетинковых червей;
    • Продолжить формирование умений наблюдения за животными посредством выполнения лабораторной работы.

    Страница 1

    Слайд 4

    Среда обитания дождевого червя

    Страница 2

    Слайд 5

    Место дождевого червя в систематике

    • Классификация червей
    • Малощетинковые (Олигохеты) – 3100 видов
    • Многощетинковые
    • (Полихеты) – 5300 видов
    • Пиявки – 300 видов

    Страница 3

    Слайд 6

    Исследовательская страничка

    • Лабораторная работа
    • «Особенности внешнего строения дождевого червя, связанные с жизнью в почве»

    Страница 4

    Слайд 7

    • Ход работы:
    • 1. Рассмотрите живого дождевого червя, определите форму его тела, окраску, размеры. Обратите внимание на его кольчатое строение. Зарисуйте внешний вид червя в тетради.
    • Сегменты (100-180)

    Страница 5

    Слайд 8

    • 2. Найдите у червя передний конец тела и ротовое отверстие на нем. Укажите на рисунке передний конец тела. Рассмотрите на нем утолщение из семи колец- это поясок, отметьте его на рисунке.
    • Ротовое отверстие
    • Головная лопасть
    • Поясок (5-7 сегментов)
    • Сегменты (100-180)

    Страница 6

    Слайд 9

    Лабораторная работа«Особенности внешнего строения дождевого червя, связанные с жизнью в почве»

    • 3. Найдите задний конец тела дождевого червя и на нем отверстие, через которое выбрасываются непереработанные остатки пищи,- это анальное отверстие. Отметьте его на своем рисунке в тетради.
    • Ротовое отверстие
    • Головная лопасть
    • Поясок (5-7 сегментов)
    • Сегменты (100-180)

    Страница 7

    Слайд 10

    • 4. Проведите пальцем вдоль брюшной стороны от переднего к заднему концу тела. Что ощущаете? Рассмотрите с помощью лупы эти щетинки. Поместите червя на бумагу и обратите внимание на характер его движения. Какое значение в жизни червя имеют щетинки?
    • Щетинки

    Страница 8

    Слайд 11

    • 5. Обратите внимание на кожу червя, определите, какая она - сухая или влажная? Подумайте, какое значение имеет такая кожа для жизни в почве.
    • Ротовое отверстие
    • Головная лопасть
    • Поясок (5-7 сегментов)
    • Сегменты (100-180)
    • Анальная лопасть с анальным отверстием
    • Кожный эпителий

    Страница 9

    Слайд 12

    • Кожный эпителий
    • Кольцевые мышцы
    • Продольные мышцы
    • Кожный эпителий + кольцевые и продольные мышцы = кожно-мускульный мешок.

    Страница 10

    Слайд 13

    Лабораторная работа «Особенности внешнего строения дождевого червя, связанные с жизнью в почве»

    • 6. Прикоснитесь палочкой или пинцетом к различным участкам тела дождевого червя. Как реагирует червь на эти прикосновения?
    • В коже есть осязательные и светочувствительные клетки

    Страница 11

    Слайд 14

    Аналитическая страничка

    • Каковы приспособления дождевого червя к условиям жизни в почве?
    • 1. Тело вытянутое, с мощным кожно-мускульным мешком.
    • 2. На каждом сегменте по 4 пары щетинок, направленных назад.
    • 3. Тело влажное, покрытое слизью, с кожными железами.
    • 4. В коже есть осязательные и светочувствительные клетки

    Страница 12

    Слайд 15

    Подведём итоги

    • Ротовое отверстие
    • Головная лопасть
    • Поясок (5-7 сегментов)
    • Сегменты (100-180)
    • Анальная лопасть с анальным отверстием
    • Кожный эпителий

    Страница 13

    Слайд 16

    Домашнее задание

    • §19, стр. 87-89
    • Дооформить лабораторную работу.
    • (Не забудьте вымыть руки после лабораторной работы!!!)

    Страница 14

    Посмотреть все слайды

  • Особенности внешнего строения дождевого червя, связанные с жизнью в почве

    « Особенности внешнего
    строения дождевого
    червя, связанные с
    жизнью в почве»

    2. Цель:

    • Выяснить особенности внешнего
    строения дождевого червя, связанные
    с жизнью в почве - как представителя
    малощетинковых червей;
    • Продолжить формирование умений
    наблюдения за животными
    посредством выполнения
    лабораторной работы.
    Страница 1

    3. Среда обитания дождевого червя

    Страница 2

    4. Место дождевого червя в систематике

    Классификация червей
    Царство
    Животные
    Подцарство
    Многоклеточные
    Тип
    Класс
    Плоские
    Круглые
    Кольчатые
    (13 тыс. видов)
    (10 тыс. видов)
    (9 тыс. видов)
    Ресничные
    (Турбеллярии) –
    4700 видов
    Сосальщики
    (Трематоды) –
    4900 видов
    Ленточные черви –
    3400 видов
    Нематоды
    Коловратки
    Низшие черви
    Высшие черви
    Страница 3

    5. Исследовательская страничка

    Лабораторная работа
    «Особенности внешнего строения
    дождевого червя, связанные с
    жизнью в почве»
    Страница 4

    6. Лабораторная работа «Особенности внешнего строения дождевого червя, связанные с жизнью в почве»

    Ход работы:
    1. Рассмотрите живого дождевого червя, определите форму его
    тела, окраску, размеры. Обратите внимание на его кольчатое
    строение. Зарисуйте внешний вид червя в тетради.
    Сегменты
    (100-180)
    Страница 5

    7. Лабораторная работа «Особенности внешнего строения дождевого червя, связанные с жизнью в почве»

    2. Найдите у червя передний конец тела и ротовое
    отверстие на нем. Укажите на рисунке передний конец тела.
    Рассмотрите на нем утолщение из семи колец— это поясок,
    отметьте его на рисунке.
    Сегменты
    (100-180)
    Страница 6

    8. Лабораторная работа «Особенности внешнего строения дождевого червя, связанные с жизнью в почве»

    3. Найдите задний конец тела дождевого червя и на нем
    отверстие, через которое выбрасываются непереработанные
    остатки пищи,— это анальное отверстие. Отметьте его на
    своем рисунке в тетради.
    Головная
    лопасть
    Ротовое
    отверстие
    Сегменты
    (100-180)
    Поясок (5-7
    сегментов)
    Страница 7

    9. Лабораторная работа «Особенности внешнего строения дождевого червя, связанные с жизнью в почве»

    4. Проведите пальцем вдоль брюшной стороны от
    переднего к заднему концу тела. Что ощущаете? Рассмотрите с
    помощью лупы эти щетинки. Поместите червя на бумагу и
    обратите внимание на характер его движения. Какое значение в
    жизни червя имеют щетинки?
    Щетинки
    Страница 8

    10. Лабораторная работа «Особенности внешнего строения дождевого червя, связанные с жизнью в почве»

    5. Обратите внимание на кожу червя, определите, какая
    она — сухая или влажная? Подумайте, какое значение имеет
    такая кожа для жизни в почве.
    Головная
    лопасть
    Ротовое
    отверстие
    Сегменты
    (100-180)
    Поясок (5-7
    сегментов)
    Анальная лопасть
    с анальным
    отверстием
    Страница 9

    11. Лабораторная работа «Особенности внешнего строения дождевого червя, связанные с жизнью в почве»

    Кожный эпителий
    Кольцевые
    мышцы
    Продольные
    мышцы
    Кожный эпителий + кольцевые и продольные мышцы =
    = кожно-мускульный мешок.
    Страница 10

    12. Лабораторная работа «Особенности внешнего строения дождевого червя, связанные с жизнью в почве»

    6. Прикоснитесь палочкой или пинцетом к различным
    участкам тела дождевого червя. Как реагирует червь на эти
    прикосновения?
    В коже есть
    осязательные и
    светочувствительные
    клетки
    Страница 11

    13. Аналитическая страничка

    Каковы приспособления дождевого червя
    к условиям жизни в почве?
    1. Тело вытянутое, с мощным кожно-мускульным
    мешком.
    2. На каждом сегменте по 4 пары щетинок,
    направленных назад.
    3. Тело влажное, покрытое слизью , с кожными
    железами.
    4. В коже есть осязательные и светочувствительные
    клетки
    Страница 12

    14. Подведём итоги.

    Головная
    лопасть
    Ротовое
    отверстие
    Анальная лопасть
    Кожный
    эпителий Сегменты с анальным
    (100-180) отверстием
    Поясок (5-7
    сегментов)
    Страница 13

    План- конспект урока Дождевой червь

    Сценарий урока

    ПРЕДМЕТ: биология

    КЛАСС 7

    ТЕМА: Дождевой червь, его значение в биогеоценозах.Лабораторная работа № 2 «Изучение внешнего строения дождевого червя. Наблюдение за поведением дождевого червя. Внутреннее строение»

    ТИП УРОКА: Урок «открытия» нового знания

    ЦЕЛИ УРОКА:

    - деятельная - формирование способности учащихся к новому способу действия: постановки опытов для изучения дождевых червей, анализ опытов, контролировать и оценивать свою деятельность.

    -содержательная - расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов (гумусообразователи, кровеносная система, вторичная полость тела, сквозная пищеварительная система)

    -образовательная - учащиеся должны знать, что дождевые черви – это группа червей- космополитов разных видов, относящаяся к Типу Кольчатые черви; внешнее и внутреннее строение этих червей является приспособлением к почвенной среде обитания; дождевые черви являются важным звеном цепи питания, гумусообразователями, дождевые черви играют огромную роль в природе.

    -развивающие – развитие умения планировать, организовывать, анализировать и контролировать свою деятельность.

    -воспитательные – воспитание экологической культуры, понимание ценности всех организмов на Земле.

    Задачи урока:

    Создание благоприятного психологического настроя на работу.

    Установление правильности и объемности выполнения домашнего задания всеми учащимися.

    Мотивация учащихся и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений.

    Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения.

    Формирование целостной системы знаний по курсу биологии.

    МЕТОДЫ и формы в реализации системно - деятельностного подхода на уроке:

    Фронтальная беседа с использованием проблемно-поискового метода;

    Работа в парах с использованием исследовательского метода;

    Индивидуальный контроль и самоконтроль.

    ОБОРУДОВАНИЕ:

    Для учителя: мультимедийный проектор, экран, компьютер, мультимедийная презентация, интернет, экипировка ведущего программы «Галилео».

    Для учащихся: учебник Константинов В.М. Биология: 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений.- М.:Вентана-Граф, 2010; дидактические карты с тестами. Для лабораторной работы: лотки с предметными стеклами, бумагой, стеклянные палочки, лук или чеснок, дождевые черви в пробирках, лупы, микроскоп, готовые микропрепараты «Внутреннее строение дождевого червя».

    Этап урока

    Задачи этапа

    Деятельность учителя

    Деятельность учеников

    Формируемые УУД

    1.Организационный момент (слайд 1-2)

    1 мин.

    Создание благоприятного психологического настроя на работу, организация рабочего места

    Здравствуйте, уважаемые юные исследователи. Сегодня нам предстоит узнать много интересного, занимательного из жизни наших старых знакомых. Но сегодня наш урок войдет в увлекательную экспериментальную программу «Галилео». Готовы? Тогда вперед.

    Включаются в деловой ритм урока. Записывают дату в тетрадь.

    Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

    Регулятивные: организация своей учебной деятельности.

    Личностные: мотивация учения

    2.Актуализация знаний, создание ситуации успеха. (Слайд 3)

    8 мин.

    Актуализация знаний, анализ изученных способов приспособлений организмов к средам жизни, необходимых для проблемного изучения нового знания.

    Мы много говорили с вами о червях плоских, круглых, даже кольчатых. Скажите, где могут жить черви? Как называются эти среды? В какой среде из перечисленных нужны развитые органы чувств и различные средства передвижения? А как выживают паразиты? Многих сейчас мы вспомнили, но обошли вниманием самого знаменитого и известного. Кто это? В студию часто звонят телезрители и задают вопросы: какие приспособления для жизни в почвенной среде обитания есть у кольчатых червей? Какую роль в природе играют дождевые черви? Известные исследователи пришли сегодня к нам, чтобы рассказать о своих удивительных открытиях.

    Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы, вспоминают об усложнении (плоские и круглые свободноживущие, а также кольчатые черви) и упрощении организации (у паразитических червей) на пути приспособления к разным средам. Учащиеся играют роль исследователей и рассказывают об удивительных событиях из жизни дождевых червей. (Приложение 1)

    Познавательные: структурирование собственных знаний.

    Коммуникативные: организация и планирование учебного сотрудничества с учителем.

    Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

    Личностные: понимание причин успеха в учебной деятельности.

    3.Постановка учебной задачи урока, мотивация учебной деятельности учащихся. (Слайд 4)

    5 мин.

    Создание проблемной ситуации, фиксация новой учебной задачи. Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.

    Вспомним общую характеристику кольчатых червей. Почему биологи считают их самыми высокоорганизованными?

    Можно ли это узнать у гостя нашей телепередачи – дождевого червя? К сожалению, гость студии не умеет говорить на нашем языке. Поговорим на языке эксперимента.

    Участвуют в беседе, вспоминают о вторичной полости тела, сквозной пищеварительной системе и кровеносной системе. Определяют и формулируют познавательную цель урока: на примере дождевого червя выяснить черты приспособленности к почвенной среде обитания.

    Познавательные: умение анализировать объекты с целью выделения существенных признаков.

    Личностные: установка на поиск учебных затруднений.

    Регулятивные: определение границ собственного знания /незнания, принятие и сохранение учебной цели урока. Коммуникативные: умение вступать в диалог, работать в паре, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

    4.Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения). (Слайды 5-6) ссылка на фильм

    15 мин.

    Поиск решения учебной задачи: на основе знаний о приспособлении плоских и круглых червей к средам жизни, построить гипотезы разных видов приспособлений к местам у дождевых червей

    Предлагаю посмотреть фильм о дождевом черве и провести собственные эксперименты и исследования. Мы увидели дождевого червя в его естественной среде обитания? Это почва. Она обладает рядом особенностей. Какая форма тела может помочь передвигаться? Важен ли цвет?

    Как червь перемещается? Он должен быть гладким или нет? Какие должны быть мышцы? Как кислород должен попадать в организм? Червь может двигаться только в почве или на гладкой поверхности тоже? Надо ли в почве ориентироваться? Какие органы чувств должны помочь в ориентации в почве? Учитель на доске составляет инструкцию для исследования, используя предложения учащихся.

    Итак, все для экспериментов у нас на партах. Используя инструкцию (приложение 2) к лабораторной работе, вам необходимо шаг за шагом ответить на все предложенные вопросы. Работайте, распределяя обязанности в парах.

    Называют особенности почвенной среды обитания. Обращают внимание на плотность, влажность, относительное постоянство температуры. Делают вывод о проблеме, связанной с перемещением в почве. Можно выяснить, реагирует ли червь на запахи.

    Составляют инструкцию для исследования:

    надо изучить форму, цвет, покровы тела, реакцию на резкие запахи. Изучают по инструкции зоологический объект, ставят простые эксперименты, анализируют полученные результаты. Делают выводы по результатам исследований. Составляют опорную схему, демонстрирующую значение дождевых червей в природе.

    Познавательные: выдвижение гипотезы и ее обоснование, самостоятельное проектирование эксперимента для подтверждения гипотезы.

    Личностные: умение устанавливать отношения в парах.

    Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в виде опорного конспекта.

    Регулятивные: исследование задачи и моделирование эксперимента.

    5.Первичное закрепление знаний (Слайд 7-14)

    3 мин.

    Применение полученных знаний для объяснения проблемного задания, поставленного во время мотивации.

    Используя полученные данные, ответьте на вопрос наших телезрителей, прозвучавший в начале передачи: какие приспособления для жизни в почвенной среде обитания есть у кольчатых червей? Какие еще классы относятся к Типу Кольчатые черви? Обратитесь к учебнику на стр. 91-92.

    Участвуют в беседе, отвечая на вопрос, используя новые знания: усложняются способы передвижения, ускоряется обмен веществ, нужен посредник между кожей-органом дыхания и всеми другими органами – это кровеносная система.

    Пиявки тоже относятся к кольчатым червям, но щетинок не имеют.

    Познавательные: применение полученного нового знания на других учебных задачах.

    Личностные: оценивание успешности своей деятельности.

    Регулятивные: контроль полученного результата.

    6-7. Сам. работа с самопроверкой по эталону. Включение нового знания в систему знаний и повтор.

    10 мин.

    Слайд 15

    Определение качества и уровня усвоения нового знания, установление причин выявленных ошибок.

    А теперь все участники передачи очень легко ответят на вопросы, которые вызывали удивление и сомнения у присутствующих. Вы читаете вопрос и отвечаете на него. (Приложение 3) Далее вам предлагается оценить себя. Если вы считаете, что точно знаете ответ на этот вопрос, поставьте 2 балла, сомневаетесь -1 балл, не знаете ответа – 0 баллов.

    А теперь внимание на слайд. Проверьте себя, какие ответы были правильные. Где были ошибки?

    Выполняют индивидуальные задания с заполнением листа самооценки.

    Проверяют работы и оценивают их по предложенной шкале.

    Познавательные: применение новых знаний для объяснения материалов теста.

    Личностные: формирование адекватной самооценки.

    Регулятивные: умение работать с учебником, самостоятельно анализировать правильность выполнения заданий и вносить коррективы.

    8.Информация о домашнем задании

    1 мин.

    Слайд 16-17

    Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания

    Дорогие друзья, дома вам необходимо будет ответить на вопросы в конце 19 параграфа, а для этого необходимо прочитать параграф 19. Кроме того, о жизни кольчатых червей можно больше узнать, посетив виртуальный музей дождевого червя и посмотрев программу «Галилео»

    http://wormsmuseum.narod.ru/museum.htm

    Записывают в дневники домашнее задание

    Регулятивные: умение анализировать и фиксировать задание.

    9.Рефлексия (подведение итогов урока)

    Оценка совместной деятельности учащихся в решении учебной задачи.

    Хотелось бы спросить участников нашей сегодняшней передачи: что вам больше запомнилось на уроке? Легко ли было работать с напарником? Хотите ли увидеть себя на большом экране?

    Оценивают собственную деятельность и деятельность класса в целом в поиске способа решения учебной задачи, комфортности и удовлетворения от совместной деятельности.

    Регулятивные: оценивание собственной деятельности и деятельности класса при открытии нового знания.

    Литература:

    1. Жукова Т.И. Часы занимательной зоологии. – М.: Просвещение, 1973, с. 19–26, 156.

    2. Заяц Р.Г., Бутвиловский В.Э., Давыдов В.В., Рачковская И.В. Биология в таблицах, схемах и рисунках. Пособие для подготовки к ЕГЭ.- Ростов-на- Дону: Феникс, 2012 г.

    3. Константинов В.М. Биология: 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений.- М.:Вентана-Граф, 2010

    4. Шарова И.Х. Зоология беспозвоночных. Книга для учителя. М.: Просвещение, 1982 г.

    5. Я иду на урок биологии. Зоология. Беспозвоночные. Книга для учителя.Редактор-составитель А.Я.Щелкунова. Библиотека «Первое сентября». М.: Первое сентября, 2000 г.

    Приложение 1

    Используемые электронные образовательные ресурсы:

    http://lppbio.ucoz.ru/Презентация учителя биологии МОУ «Первомайская СОШ»Истринского районаЛесонена Петра Петровича

    http://wormsmuseum.narod.ru/museum.htm

    http://doc4web.ru/biologiya/klass-maloschetinkovie-dozhdevoy-cherv-urok-issledovanie-klass.html Урок учителя биологии высшей категории Елисеевой Ирины Николаевны гимназии № 5 г. Брянска

    http://www.youtube.com/watch?v=zlcvyNcs3Cw Программа «Галилео» о дождевых червях.

    Тексты выступления учащихся на этапе мотивации учащихся и постановки цели урока

    1 исследователь: Я расскажу вам об американских дождевых червях. Переселенцы из Европы привезли в Америку домашних животных своей страны. Привезли они и цветы, и фруктовые деревья. Взяли их вместе с землей. А в земле приехали дождевые черви. Они не погибли, а расплодились. Мало кто знает о том, что большинство земляных червей американского Северо-Востока – это эмигранты из Европы. Все местные черви погибли здесь в ледниковый период. А когда льды отступили, черви из южных штатов стали потихоньку пробираться на север. А так как путешественники они очень медлительные, то их опередили европейские черви, которые располагали транспортными средствами людей, устремившихся за Колумбом в Новый Свет. Линия Мэсона - Диксона разделяет теперь места обитания европейских и американских червей. (И.И. Акимушкин "Куда? И как?")

    2 исследователь: Извлекая грунт из-под предметов, лежащих на земле, черви способствуют их погружению в почву. Эту работу они производят медленно, но в конце концов с большим эффектом - в землю погружаются и закапываются, например, камни или обломки стен зданий, например, античный Рим и Троя.

    3 исследователь: Что бы сказал читатель, если бы увидел дождевого червя длиной в 1-2 метра! Оказывается, такие черви - гиганты встречаются в тропических частях Южной Америки и Австралии. Таков, например, австралийский червь мегасколидес длиной 2 метра и толщиной в палец. Вбуравливаясь передним концом тела в почву, он роет в ней длинные и широкие ходы. В более твердом грунте червь пропускает землю через кишечник и выбрасывает ее наружу в виде кучки экскрементов. Червь живет в земляных ходах, лишь иногда выставляя наружу переднюю часть тела. Организм червя - гиганта настолько приспособлен к жизни под землей, что вынутый на поверхность червь оказывается совершенно беспомощным. (Я.А. Цингер. «Занимательная зоология»)

    3 исследователь: Дарвин впервые обратил внимание на наличие у червей своего рода умственной деятельности. Он установил, что дождевые черви закрывают отверстия норок разными предметами, например, камешками, соломинками и, в первую очередь, - листьями деревьев. При этом листья они втягивают в норку верхушкой вперед, а сосновые иглы, растущие парами, тянут за основание. Дарвин в ряде опытов давал дождевым червям бумажные треугольники, которые они втягивали в норку острым углом вперед. Во всех случаях червь направляет предмет так, чтобы его легче было втащить в норку. Листья, более узкие у основания, чем у верхушки, червь втягивает основанием вперед. По Дарвину, втягивание листьев острым концом вперед не является инстинктом, так как дождевые черви втягивают наиболее целесообразным способом бумажные треугольники, с которыми они никогда не сталкивались, а также листья деревьев, недавно завезенных в Англию, к которым черви не могли еще приспособиться.

    (Ян Дембовский. Психология животных)

    4 исследователь: Если разрезать земляного червя пополам, приложить один отрезок к другому и прочно скрепить их, половинки срастутся, и червь будет жить. Возьмем теперь не одного, а трех одинаковых земляных червей: у первого отрежем головной конец, у второго - хвостовой, а у третьего - средний кусок тела. Затем сложим все три отрезка так, чтобы каждый занял подобающее место, и скрепим их. Они не погибнут; такой сборный червь будет продолжать жить. Через несколько недель снимаем повязку. Раны зажили. Отрезки срослись: головной со средним, а средний с хвостовым. Червь получился сборный, сложенный из кусков трех червей. Он ничем не отличался от своих собратьев: живет в земле, буравит ходы, ищет пищу, растет и размножается. Через два-три месяца на нем не найдешь даже рубцов.

    (В.В. Лункевич. Занимательная биология)

    Приложение 2

    Инструкция по выполнению лабораторной работы

    (составляется совместно с учащимися и записывается на доске)

    Лабораторная работа № 2 «Изучение внешнего строения дождевого червя. Наблюдение за поведением дождевого червя. Внутреннее строение» 

          Цель: изучить внешнее строение дождевого червя, на основе наблюдений сделать выводы о передвижении дождевого червя и его рефлексах.
    1. Вытряхните дождевого червя из пробирки  на лист бумаги.
    2. Рассмотрите дождевого червя.
        Какую форму имеет его тело? Ответ: ___________________________________________________________________
        Из чего состоит тело червя? Ответ: _____________________________________________________________________
        Какова длина тела червя? (измерьте линейкой) Ответ: _____________________________________________________
    3. Найдите передний (более заострённый) конец тела с ротовым отверстием и задний (более тупой) с анальным отверстием, через которое из организма удаляются непереваренные остатки пищи. В передней части тела есть утолщение – поясок.
    4. Определите спинную (выпуклую) и брюшную (плоскую) части тела.  Одинакова ли окраска спинной и брюшной части тела? Если различаются, то как? Ответ: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
    5. Осторожно проведите пальцем по брюшной или боковой части тела червя от заднего к переднему концу. Что ощущаете? На каждом членике находятся маленькие упругие щетинки.  А какая на ощупь кожа червя: сухая или влажная?  Какое значение имеет такая кожа в жизни червя? Ответы: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
    6. Наблюдайте за передвижением червя по стеклу и по бумаге.
        Ответьте письменно на вопросы:
        - Может ли червь передвигаться по стеклу? Почему? ________________________________________________________________________________________________________________________
        - Может ли червь передвигаться по бумаге? Почему?

    ________________________________________________________________________________________________
    7. Осторожно прикоснитесь палочкой к разным участкам тела червя. Приблизьте кусочек лука или чеснока.
        Ответьте письменно на вопросы:
        - Как реагирует червь на раздражение? ______________________________________________________________
        - Как называется ответ организма на раздражение при участии нервной системы? _________________________
        - Какой рефлекс наблюдали у червя? ________________________________________________________________
    8. Поместите червя в пробирку и займитесь рисунком.
        Зарисуйте внешний вид дождевого червя. Подпишите передний и задний конец тела, ротовое и анальное отверстия, членики, поясок, спинную и  брюшную стороны тела. Не забудьте сделать подпись под рисунком.

    Рисунок: Надписи к рисункам:

    9. Поместите препарат дождевого червя на предметный столик микроскопа и рассмотрите при малом увеличении.

    10. Пользуясь учебником и слайдом на экране, определите, какие органы червя вы различаете под микроскопом. Запишите их в тетради. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    Заполните опорную схему значения дождевых червей в природе

    Значение дождевых червей в природе

    Оцените свою лабораторную работу

    п/п

    Критерии

    Оценка ученика

    Оценка учителя

    1.

    Проверил оборудование к лабораторной работе

    2/

    2/

    2.

    Выполнил задания по инструкции по изучению внешнего строения дождевого червя

    2/

    2/

    3.

    Правильно установил микроскоп

    2/

    2/

    4.

    Увидел объект под микроскопом

    2/

    2/

    5.

    Могу ориентироваться по иллюстрации в учебнике и слайду. Изучая объект под микроскопом

    2/

    2/

    6.

    Заполнил опорную схему

    2/

    2/

    7.

    Справился в отведенное время

    2/

    2/

    Максимальное количество баллов за лабораторную работу – 14

    Оценка «5» - 12-14 баллов

    Оценка «4» - 11-13 баллов

    Оценка «3» - 8-10 баллов

    Приложение 3

    Индивидуальный оценочный лист учащегося

    Самооценка

    до проверки (прогнозируемая) *

    Вопрос

    Оценка

    после проверки

    2/

    1. Тип Кольчатые черви включает:

    а) Классы многощетинковые, малощетинковые, ресничные черви

    б) Классы пиявки, малощетинковые, многощетинковые

    в) Классы пиявки, сосальщики, дождевые черви

    г) цепни, пиявки, сосальщики

    2/

    2/

    2. Представителем класса Малощетинковые является:

    а) пескожил б) планария в)дождевой червь г) пиявка

    2/

    2/

    3. Пескожил и нереида являются представителями класса:

    а) Малощетинковые б)Многощетинковые в)Пиявки г)Дождевые черви

    2/

    2/

    4. Дыхание у кольчатых червей:

    а) отсутствует б) бескислородное в) дышат при помощи легких г) дышат кислородом

    2/

    2/

    5. Соедините значение дождевых червей с их описанием

    гумусообразователи

    разлагают мертвую органику

    разрыхлители

    дождевыми червями питаются кроты

    цепь питания

    дождевые черви постоянно прорывают норки

    2/

    2/

    6. Найдите ошибки и исправьте: У дождевых червей замкнутая пищеварительная система, есть глаза. Утолщенный сегмент называется поясок. Он играет большую роль во время размножения червей. Кровеносная система кольчатых червей замкнутая, состоит из сосудов и сердца

    2/

    2/

    7. На дождевого червя направили лупой «солнечный зайчик». Червь уходит от яркого света в темноту. К переднему концу тела поднесли смоченную в уксусной кислоте палочку. Червь отворачивается от палочки. Чем обусловлены данные реакции дождевого червя? Каково их биологическое значение_____________________________________________________________________________________

    2/

    * Прогнозируемая оценка: Если вы считаете, что точно знаете ответ на этот вопрос, поставьте 2 балла, сомневаетесь -1 балл, не знаете ответа – 0 баллов.

    Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/253388-plankonspekt-uroka-dozhdevoj-cherv

    Урок биологии по теме "Внешнее строение, поведение дождевых червей. Роль в почвообразовании"

    Учебник А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Раутиан. «От амебы до человека». Биология 7 класс.

    Урок 26. Раздел Беспозвоночные. Высшие многоклеточные. (§19)

    Цель урока:

    • дать общее представление о кольчатых червях, об их эволюционном приобретении - сегментации;
    • дать характеристику среды обитания, познакомить со строением представителей класса Олигохет на примере дождевого червя;
    • провести наблюдение за поведением и рефлексами, значением в природе.

    Задачи:

    • Образовательные: познакомить учащихся с внешним строение класса Олигохеты на примере дождевого червя, провести наблюдение за поведением и рефлексами.
    • Воспитательные: воспитание сознательной дисциплины на уроке, прививать интерес к природе, видеть прекрасное.
    • Развивающие: развивать умения анализировать ответы,развивать познавательный интерес к предмету, навыков работы с живыми материалами, развивать умения выделять главное; развивать умения и навыки, необходимые для работы в паре.

    Формы работы на уроке: а) объяснение материала; б) лабораторная работа; в) самостоятельная работа

    Планируемые результаты:

    • учащиеся должны усвоить, что кольчатые черви – сегментированные свободноживущие животные;
    • знать внешнее строение кольчатых червей;
    • выделять особенности приспособления к среде обитания кольчатых червей;
    • узнавать кольчатые черви на рисунках и натуральных объектах.

    Методические рекомендации:

    1. Материал по дождевым червям необходимо заготавливать осенью. Для этого нужно накопать на огороде с хорошо удобренной почвой крупных дождевых червей и вместе с почвой принести их в кабинет. Время от времени почву увлажняют и добавляют сверху растительные остатки для питания червей. Так можно содержать червей целый год. Их можно использовать на практических занятиях, а также проводить опыты по планам индивидуальных работ.
    2. Текст инструктивной карты раздать на каждый стол.

    Ход урока

    I. Организационный момент.

    II. Эпилог:

    Великий Чарльз Дарвин был первым, кто внимательно пригляделся к дождевым червям и оценил их способности и роль на планете. Дождевые черви занимали Дарвина на протяжении 50-ти лет - всей его жизни в науке. В конце 1881 года вышел его классический научный труд: "Образование растительного слоя Земли деятельностью дождевых червей и наблюдения над их образом жизни".

    Чарльз Дарвин говорил:«Нельзя не удивиться, когда подумаешь о том, что весь растительный слой уже прошел через тело дождевых червей и через несколько лет снова пройдет через них. Плуг принадлежит к числу древнейших и имеющих наибольшее значение изобретений человека; но еще задолго до его изобретения почва правильно обрабатывалась червями и всегда будет обрабатываться ими. Весьма сомнительно, чтобы нашлись еще другие животные, которые в истории земной коры заняли бы столь видное место".

    «…м-р Фиш отверг мои заключения об участии, принимаемом червями в образовании растительного слоя, только из предвзятой идеи о их неспособности произвести такую работу. Он говорит, что "при их слабости и их незначительной величине работа, которую им приписывают, должна для них быть совершенно непосильной".

    Кто же оказался прав: Чарльз Дарвин или его оппонент?

    На этот вопрос мы должны ответить в конце урока.

    III.

    Актуализация знаний:
    1. Назовите основные отличия Кольчатых червей от Плоскихи и Круглых.
    2. На какие известные вам классы делится Тип Кольчатые черви? ( Полихеты и Олигохеты)
    3. Назовите представителей класса Полихет. (Нереиды, Афродита (или морская мышь), Серпула)
    4. Какова среда обитания этих червей и каковы приспособления к этой среде? (водная, жабры, параподии)
    5. Можно использовать эти приспособления на суше? Почему?

    Каково строение и какие приспособления к обитанию на суше другого класса - Олигохет – узнаем в ходе урока на примере знакомого нам дождевого червя.

    IV.

    Изучение нового материала

    Тема: «Кольчатые черви. Внешнее строение и поведение дождевого червя». (на доске)

    Рассказ учителя о кольчатых червей с применением мультимедийного проектора.

    1. Систематическое положение:

    Тип Кольчатые черви
    Класс Малощетинковые
    Семейство Настоящие черви, или Люмбрициды
    Род Дождевой червь
    Вид Обыкновенный дождевой червь

    2. Строение. (на экране - слайд диска «Лабораторный практикум» 5.3.4. Работа протекает в интерактивном режиме)

    1. Членистое тело состоит из трех отделов: головной лопасти, сегментированного туловища и задней лопасти, где расположены зона роста и анальное отверстие. У некоторых имеются мелкие глаза.
    2. Тип Кольчатых червей отличается от плоских и круглых сегментированностью строения. В каждом сегменте червя повторяются многие органы. Кожа у кольчатых червей представлена однослойным эпителием с железистыми клетками.
    3. Головная лопасть. Небольшая подвижная лопасть впереди рта, расположенного на брюшной стороне тела. У дождевого червя она не имеет ни глаз, ни щупалец.

    4. Сегменты. На каждом сегменте имеется по 4 пары жестких щетинок – производных кожи, которые образуют на теле продольные ряды – сбоку и снизу. Хорошо развиты кольцевые и продольные мышцы.

    5. Поясок. Железистое утолщение покровов. Во время размножения поясок выделяет вещества кокона.

      Есть тончайшая кутикула, которая выделяется кожным эпителием.

    IV. Изучим внешнее строение, поведение на живых объектах, выполняя лабораторную работу.

    Цель: знакомство со строением и особенностями поведения кольчатых червей на примере дождевого червя.

    Материалы и оборудование: Банка с дождевыми червями в почве, ванночки, пинцеты, стеклянные пластины, лист бумаги, репчатый лук, ручные лупы, хозяйственные перчатки (для брезгливых), инструктивная карта.

    Инструктивная карта: (Приложение 1)

    1. Вытащите пинцетом дождевого червя из банки с почвой и поместите его в кювету или миску с почвой. Понаблюдайте, как червь зарывается передним концом вперед, сокращая кольцевую и продольную мускулатуру. Зарисуйте.

    2. Положите дождевого червя на стекло и рассмотрите его сверху и снизу. Обратите внимание на вздутый головной конец со ртом на нижней стороне тела и на задний уплощенный конец тела с анальным отверстием на последнем членике. Через ручную лупу рассмотрите парные щетинки на каждом сегменте тела на боковых и брюшных валиках (4 пары щетинок на каждом сегменте: 2 – по бокам, 2 – снизу). Зарисуйте. Рассмотрите окраску спинной и брюшной сторон тела. Определите стадию развития червя: неполовозрелый червь без вздутого пояска в передней трети тела, а половозрелый – с пояском. На нижней стороне тела найдите парные половые отверстия на бугорках: женские на 14-м сегменте, мужские – на 15-м. Запишите.

    3. Положите дождевого червя на лист бумаги. При его движении можно расслышать шуршание. Предположите, чем вызвано это шуршание?

    4. Поместите перед дождевым червем свежеотрезанный кусочек лука. Понаблюдайте за рефлексом – резкими изгибами тела червя, который остро реагирует на химическое воздействие.

    5. Выпустите червя в банку с почвой. Регулярно в течение месяца увлажняйте почву, кормите червей растительными остатками.

    V.

    Демонстрация презентации «Экос» и результата опыта.

    (Приложение 2)

    Через месяц мы увидим результаты. Но сегодня мы опередим время. В этом нам поможем экологический кружок «Экос», который заложил такой же опыт месяц назад и сейчас мы посмотрим на результаты этого опыта.

    VI.

    Проверка усвоенных знаний (тест):

    (Приложение 4)

    Фамилия _____

    Тест к лабораторной работе «Внешнее строение, поведение дождевых червей. Роль в почвообразовании»

    Выберите из предложенных суждений правильные (обведите цифру в тесте)

    1. Дождевые черви живут в почве богатой перегноем.
    2. Дождевые черви являются гермафродитами.
    3. Анальное отверстие дождевого червя расположено на 16 сегменте.
    4. Кожа покрыта кутикулой, а на каждом членике 16 щетинок.
    5. Дождевые черви – хищники.
    6. На коже дождевого червя много слизистых и ядовитых желез.
    7. Тип Кольчатых червей разделен на классы: Олигохеты, Полихеты.
    8. Среди различных червей Кольчатые – наиболее прогрессивная группа.
    9. Мускулатура дождевого червя образована продольными и кольцевыми мышцами.
    10. Олигохеты играют большую роль в почвообразовании, разлагая органические остатки.

    (Правильные ответы: 1, 2, 7, 8, 9, 10)

    Итог урока: Кто же был прав: Дарвин или Фиш? Почему?

    Приложение 3.

    Материалы и оборудование:

    Для объяснения нового материала: мультимедийный проектор; учебное электронное издание «Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс» издательства Республиканского центра (2004 г.) при поддержке НФПК; доска, мел.

    К лабораторной работе: банка с дождевыми червями в почве, ванночки, пинцеты, стеклянные пластины, лист бумаги, репчатый лук, ручные лупы, хозяйственные перчатки (для брезгливых), инструктивная карта (Приложение 1 – подготовить на каждый стол), презентация (Приложение 2).

    К проверке знаний: тест (Приложение 4 – по количеству учащихся).

    (PDF) Использование дождевых червей в качестве модельных организмов в лаборатории: Рекомендации по экспериментальному внедрению

    СТАТЬЯ В ПРЕССЕ

    Ссылки

    Alegre, JC, Pashanasi, B., Lavelle, P., 1996. Динамика физических свойств почвы в

    Агроэкосистемы Амазонки, зараженные дождевыми червями. Почвоведение. Soc. Являюсь. J.

    60, 1522–1529.

    Bastardie, F., Capowiez, Y., de Dreuzy, J.R., Cluzeau, D., 2003. Рентгеновская томография и

    гидравлические характеристики рытья нор тремя видами дождевых червей в

    переупакованных кернах почвы.Прил. Soil Ecol. 24, 3–16.

    Бастарди, Ф., Руй, С., Клюзо, Д., 2005. Оценка вклада дождевых червей в гидрологию почвы

    : лабораторный метод измерения диффузии воды через стенки нор

    . Биол. Fertil. Почвы 41, 124–128.

    Bembridge, J.D., 1998. Рекомендации второго международного семинара

    по экотоксикологии дождевых червей, Амстердам, Нидерланды (апрель 1997 г.). В:

    Sheppard, S.C., Bembridge, J.D., Holmstrup, M., Posthuma, L.(Ред.), Достижения

    в экотоксикологии дождевых червей. SETAC, Пенсакола, стр. 389–398.

    Binet, F., Kersant

    e, A., Munier-Lamy, C., Le Bayon, R.-C., Belgy, M.-J., Shipitalo, MJ,

    2006. Макрофауна люмбрицид изменить минерализацию и сорбцию атразина в илистых суглинках

    . Soil Biol. Biochem. 38, 1255–1263.

    Blakemore, R.J., 2006. Обновленный список действительных, недействительных и синонимичных названий

    Criodriloidea и Lumbricoidea (Annelida: Oligochaeta: Criodrilidae, Sparga-

    nophilidae, Ailoscolecidae, Lumbricoidea, Lumbricoidea).В:

    Blakemore, R.J. (Ред.), Серия доступных для поиска текстов по биоразнообразию дождевых червей,

    Экология и систематика из различных регионов мира - 2-е издание и

    Дополнение (2006). General Eds. Канеко, Н., Ито, М. COE Soil Ecology

    Research Group, Yokohama National University, Japan, CD-ROM Publication,

    online: /http://bio-eco.eis.ynu.ac.jp/eng/database/earthworm/S (доступ

    )

    май 2009 г.).

    Bouch

    e, M.Б., 1972. Lombriciens de France. Ecologie et syst

    ematique. INRA Publ.

    72-2, Париж, Франция.

    Bouch

    e, M.B., 19777. Strat

    egies Lombriciennes. В: Lohm, U., Person, T. (Eds.), Soil

    Организмы как компоненты экосистем. Экологические бюллетени 25, Стокгольм,

    стр. 122–132.

    Бутеншоен, О., Полл, К., Лангель, Р., Канделер, Э., Мархан, С., 2007. Endogeic

    дождевые черви изменяют перемещение углерода грибами на границе раздела почва и подстилка.Почва

    Биол. Biochem. 39, 2854–2864.

    Батт, К.Р., Нуутинен, В., 1998. Размножение дождевого червя Lumbricus terrestris

    Linne после первого спаривания. Жестяная банка. J. Zool. 76, 104–109.

    Батт, К.Р., Нуутинен, В., Sir

    en, T., 2004. Распределение ресурсов и поверхностная активность

    взрослых особей Lumbricus terrestris L. в экспериментальной системе. Pedobiologia 47, 548–

    553.

    Capowiez, Y., Belzunces, L., 2001. Динамическое исследование роющего поведения

    Aporrectodea nocturna и Allolobophora chlorotica: взаимодействие между

    дождевых червей и пространственное избегание нор.Биол. Fertil. Почвы 33, 310–316.

    Capowiez, Y., Renault, P., Belzunces, L., 2001. Трехмерные траектории

    60

    Совместно меченные дождевые черви в искусственных ядрах почвы. Евро. J. Почвоведение. 52, 365–375.

    Capowiez, Y., B

    erard, A., 2006. Оценка воздействия имидаклоприда на поведение

    двух видов дождевых червей (Aporrectodea nocturna и Allolobophora

    icterica) с использованием 2D-террарии. Ecotoxicol. Environ. Saf.64, 198–206.

    Capowiez, Y., Bastardie, F., Costagliola, G., 2006. Сублетальные эффекты имидаклоприда

    на роющее поведение двух видов дождевых червей: модификации

    3D системы нор в искусственных кернах и последствия для диффузии газа в почве.

    Soil Biol. Biochem. 38, 285–293.

    Christian, E., Zicsi, A., 1999. Ein synoptischer Bestimmungsschl ¨

    ussel der

    Regenw¨

    urmer O

    ¨sterreichs (Oligochaeta: Lumbricidae).Die Bodenkultur 50,

    121–131.

    ˇ

    Coja, T., Zehetner, K., Bruckner, A., Meyer, E., 2008. Эффективность и побочные эффекты пяти

    методов отбора проб на почвенных дождевых червей (Annelida, Lumbricidae). Ecotoxicol.

    Окружающая среда. Saf. 17, 552–565.

    Коулман, округ Колумбия, Кроссли-младший, Д.А., Хендрикс, П.Ф., 2004. Основы экологии почвы,

    , второе издание Elsevier Academic Press, Сан-Диего, США.

    Кук, С.М.Ф., Линден, Д.Р., 1996. Влияние типа пищи и размещения на рытье земляных червей

    (Aporrectodea tuberculata) и круговорот почвы.Биол. Fertil. Почвы 21,

    201–206.

    Dalby, P.R., Baker, G.H., Smith, S.E., 1996. «Метод фильтровальной бумаги» для удаления почвы из кишечника дождевого червя

    и стандартизации содержания воды в тканях дождевого червя

    . Soil Biol. Biochem. 28, 685–687.

    Эдвардс, К.А., Болен, П.Дж., 1996. Биология и экология дождевых червей, третье издание

    Chapman & Hall, Лондон, Великобритания.

    Эйзенхауэр, Н., Шой, С., 2008. Дождевые черви как движущие силы соревнования

    между травами и бобовыми.Soil Biol. Biochem. 40, 2650–2659.

    Эйзенхауэр, Н., Мархан, С., Шеу, С., 2008. Оценка анектического поведения у

    отобранных видов дождевых червей

    : влияние на захоронение семян пшеницы, рост рассады, рост пшеницы и включение подстилки. Прил. Soil Ecol. 38, 79–82.

    Eisenhauer, N., Schuy, M., Butenschoen, O., Scheu, S., 2009. Прямые и косвенные эффекты

    эндогенных дождевых червей на семена растений. Pedobiologia 52, 151–162.

    Эриксен-Хамель, Н.С., Уэлен, Дж. К., 2006. Скорость роста Aporrectodea caliginosa

    (Oligochaetae: Lumbricidae) под влиянием температуры и влажности почвы в

    нарушенных и ненарушенных столбах почвы. Pedobiologia 50, 207–215.

    Ernst, G., M

    uller, A., G ¨

    ohler, H., Emmerling, C., 2008. Оборот ферментированных

    остатков биогазовых растений в почве в присутствии углерода и азота. три разных вида дождевых червей

    (Lumbricus terrestris, Aporrectodea longa, Aporrectodea

    caliginosa).Soil Biol. Biochem. 40, 1413–1420.

    Эрнст, Г., Фелтен, Д., Фохланд, М., Эммерлинг, К., 2009. Влияние

    различных видов дождевых червей на экологические характеристики воды в почве. Евро. J. Soil Biol. 45,

    207–213.

    Эванс, A.C., 1947. Метод изучения роющей деятельности дождевых червей.

    Ann. Mag. Nat. Hist. 14, 643–650.

    Флегель, М., Шредер, С., Чжан, Х., 1998. Влияние качества пищи на физические

    и химические свойства детритоядных слепков дождевых червей.Прил. Soil Ecol. 9,

    263–269.

    Фрэнсис, Г.С., Фрейзер, П.М., 1998. Влияние трех видов дождевых червей на почву

    Макропористость и гидравлическая проводимость. Прил. Soil Ecol. 10, 11–19.

    Грейг-Смит П.В., Беккер Х., Эдвардс П.Дж., Хаймбах Ф. (ред.), 1992. Экотоксикология

    дождевых червей. Intercept Ltd., Андовер, Хантс, Великобритания.

    Haynes, R.J., Fraser, P.M., Piercy, J.E., Tregurtha, R.J., 2003. слепки Aporrectodea

    caliginosa (Savigny) и Lumbricus rubellus (Hoffmeister) различаются по активности микробов

    , доступности питательных веществ и агрегированной стабильности.Pedobiologia 47, 882–887.

    Хеллинг Б., Ларинк О., 1998. Вклад дождевых червей в круговорот азота на

    сельскохозяйственных почвах, обработанных различными минеральными азотными удобрениями. Прил. Soil Ecol. 9,

    319–326.

    Хухта, В., Райт, Д.Х., Колман, округ Колумбия, 1989. Характеристики дефаунированной почвы. I. Сравнение

    трех методов, примененных к двум различным лесным почвам.

    Pedobiologia 33, 417–426.

    Hutchinson, G.E., 1957. Заключительные замечания.Симпозиум Колд-Спринг-Харбор по количественной биологии

    22, 415–427.

    ISO 11268-1 1993. Качество почвы - воздействие загрязнителей на дождевых червей (Eisenia fetida)

    - Часть 1: Определение острой токсичности с использованием искусственного почвенного субстрата. ISO

    (Международная организация по стандартизации), Женева, Швейцария.

    ISO 11268-2 1998. Качество почвы - воздействие загрязнителей на дождевых червей (Eisenia fetida)

    - Часть 2: Определение воздействия на воспроизводство.ISO (Международная организация по стандартизации

    ), Женева, Швейцария.

    ISO 17512-1 2008. Качество почвы - тест избегания для определения качества почвы

    и влияние химикатов на поведение - Часть 1: Тест с дождевыми червями (Eisenia

    fetida и Eisenia andrei). ISO (Международная организация по стандартизации),

    Женева, Швейцария.

    J

    egou, D., Cluzeau, D., Balesdent, J., Tr

    ehen, P., 1998.Влияние четырех экологических категорий

    дождевых червей на перенос углерода в почве. Прил. Soil Ecol. 9, 249–255.

    J

    egou, D., Schrader, S., Diestel, H., Cluzeau, D., 2001. Характерные морфологические,

    физические и биохимические свойства стенок нор, образованных дождевыми червями.

    Заявл. Soil Ecol. 17, 165–174.

    Кампихлер, К., Брукнер, А., Канделер, Э., 2001. Использование замкнутых модельных экосистем

    в экологии почвы: уклон в сторону лабораторных исследований.Soil Biol. Biochem. 33, 269–

    275.

    Ke, X., Scheu, S., 2008. Дождевые черви, коллемболы и изменения в управлении пожнивными остатками

    Пшеница (Triticum aestivum) и вредители травоядных животных (Aphidina:

    Rhophalosiphum padi). Oecologia 157, 603–617.

    Kretzschmar, A., Bruchou, C., 1991. Реакция веса на водный потенциал почвы

    дождевого червя Aporrectodea longa. Биол. Fertil. Почвы 12, 209–212.

    Langmaack, M., Schrader, S., Rapp-Bernhardt, U., Kotzke, K., 1999. Количественный анализ

    систем нор дождевых червей относительно биологической структуры почвы

    регенерация после уплотнения почвы. Биол. Fertil. Почвы 28, 219–229.

    Лангмаак М., Шредер С., Рапп-Бернхардт У., Коцке К., 2002. Структура почвы

    Восстановление пахотной почвы, деградированной в результате уплотнения. Геодерма 105, 141–152.

    Ли, К.Е., 1985. Дождевые черви: их экология и взаимосвязь с почвами и землей

    Использование.Academic Press, Сидней.

    Лоу, К.Н., Батт, К.Р., 2005. Методы культивирования почвенных дождевых червей: обзор

    . Pedobiologia 49, 401–413.

    Lowe, C.N., Butt, K.R., 2007. Культура коммерчески полученного Lumbricus terrestris

    L: значение для сублетальных экотоксикологических испытаний. Soil Biol. Biochem. 39,

    1674–1679.

    Милку, А., Партч, С., Лангель, Р., Шой, С., 2006a. Реакция деструкторов

    (дождевых червей, коллембол и микроорганизмов) на разнообразие видов и

    функциональных групп растений.Ойкос 112, 513–524.

    Милку, А., Шумахер, Дж., Шой, С., 2006b. Дождевые черви (Lumbricus terrestris) влияют на пополнение проростков растений

    и неоднородность микрогородов. Функц. Ecol. 20,

    261–268.

    Mosleh, YY, Paris-Palacios, S., Couderchet, M., Vernet, G., 2003. Влияние гербицидного изопротурона

    на выживаемость, скорость роста и содержание белка зрелых

    дождевых червей (Lumbricus terrestris L .) и его судьба в почве. Прил. Soil Ecol.23,

    69–77.

    Парр, Дж. Ф., Гарднер, В. Р., Вильдунг, Р. Э., 1981. Отношения водных потенциалов в почве

    микробиология. Почвоведение. Soc. Являюсь. Спец. Publ. № 9, SSSA, Мэдисон, Висконсин.

    Партш, С., Милку, А., Шеу, С., 2006. Разрушители (Lumbricidae, Collembola)

    влияют на продуктивность растений на модельных пастбищах различного разнообразия. Экология 87,

    2548–2558.

    Покаржевский А.Д., Ван Страален Н.М., Семенов А.М., 2000. Агар как среда для

    удаления почвы из кишок дождевых червей.Soil Biol. Biochem. 32, 1315–1317.

    Potthoff, M., Joergensen, R.G., Wolters, V., 2001. Кратковременное влияние активности дождевых червей

    и внесения соломы на круговорот углерода и азота микробов в увлажненной пахотной почве

    после летней засухи. Soil Biol. Biochem. 33,

    583–591.

    Scheu, S., 1991. Выделение слизи и кругооборот эндогенных дождевых червей.

    Биол. Fertil. Почвы 12, 217–220.

    Шой, С., 2003. Воздействие дождевых червей на рост растений: модели и перспективы.

    Pedobiologia 47, 846–856.

    Шеу, С., Паркинсон, Д., 1994. Влияние дождевых червей на динамику питательных веществ, круговорот углерода

    и микроорганизмы в почвах из прохладных лесов умеренного пояса лаборатории

    Канадских Скалистых гор. Прил. Soil Ecol. 1, 113–125.

    Шмидт, О., Карри, Дж. П., Дайкманс, Дж., Рота, Э., Скримджер, К. М., 2004. Анализ двойных стабильных изотопов

    (d13C и d15N) почвенных беспозвоночных и их источников питания.

    Pedobiologia 48, 171–180.

    H.-C. Fr¨

    und et al. / Pedobiologia 53 (2010) 119–125124

    Debio Virtual Earthworm Dissection Lab - BIO 102 - GENERAL BIOLOGY II

    DEAPBIO STUDENT LABORATORY

    Обзор беспозвоночных и Virtual Earthworm Dissection

    Полное название: 9 Objective2 :

    ● Наблюдать за внешними и внутренними структурами дождевого червя ( Lumbricus terrestris ), которые позволяют ему выполнять свои жизненные функции.------------------------------- Справочная информация: Классификация беспозвоночных ----------- --------------------------

    Термин «беспозвоночные» - это классификационный термин, позволяющий отделить позвоночных (позвоночных) животных от всех остальных. В беспозвоночные составляют более 90% животного мира.

    Все животные многоклеточны и все гетеротрофны. Некоторые одноклеточные организмы в протистском царстве похожи на животных в том, что они питаются другими организмами и имеют структуры для передвижения.Они упоминаются как

    .

    простейшие , что означает первых животных (Amoeba и Paramecium - простейшие).

    Все животные многоклеточны, но по мере того, как мы переходим от простых животных к более сложным, клетки организуются в ткани

    слоя. Эти ткани возникают из зародышевых листков . Слои зародышей относятся к типам тканей, которые развиваются из зиготы. Некоторые низшие животные развиваются только из двух зародышевых листков, эктодермы и энтодермы или внешнего и внутреннего слоев.Эти два слоя образуют единственные ткани тела у таких животных, как гидра и медузы. Как животное сложность увеличивается, виден третий зародышевый листок, мезодерма или средний слой. Этот зародышевый листок наблюдается у плоских червей и последующие типы. Самые простые животные - это губка, у нет настоящих зародышевых листков.

    Сложность можно увидеть в том, как устроено тело.

    ● Губка Sycon не имеет организованной симметрии и является самым простым животным в этом наборе для обследования, как и асимметричный ● Гидра и медуза имеют радиальную симметрию , части тела распределены вокруг центральной оси. Более сложные организмы имеют двустороннюю симметрию ( Симметричное расположение организма или части организм вдоль центральной оси, так что организм или его часть можно разделить на две равные половины) ▪ Создана цефализация (развитие головы: глаза, мозг и сенсорные ткани) ▪ Животные более активны и эффективно передвигаются в одном направлении

    Сложность в пищеварительной системе

    ● У простых животных пищеварительная система представляет собой простую полость с одним отверстием. o Неполноценная пищеварительная система o Пища попадает в организм, а отходы выходят через то же отверстие. o Бывшие книдарии и плоские черви ● У более сложных животных o Полная пищеварительная система o Трубка, идущая ото рта к анусу - односторонний поток, при этом пища попадает в рот, а отходы выходят из него. анус o Увеличение размеров тела у животных и специализированных отделов (глотка, желудок и кишечник)

    Еще одним достижением в эволюции животных стала вторичная полость тела, названная целом

    ● Развивается из 3 слоев - эктодермы, энтодермы и мезодермы. Плоские черви не имеют целом и называются акоеломатами. ● Сегментированные черви, моллюски и иглокожие имеют настоящий целомат и называются целоматами

    ----------------------------------------------- ЛАБОРАТОРИЯ УПРАЖНЕНИЕ -------------------------------------------

    Pre- лаборатория:

    1. Прочтите эту веб-страницу перед началом лабораторной работы ...

    https: // http://www.oh-worm.com/post/how-do-worms-fertilize-soil

    1. Опишите два способа, которыми дождевые черви помогают улучшить качество почвы, делая ее пригодной для роста растений.

    2. Изучить внешнюю анатомию дождевого червя

    4. Посмотрите на изображение с надписью, чтобы найти следующие функции:

    ● Глотка: это орган светлого цвета прямо во рту.Его мышечные сокращения передают пищу по

    в пищевод.

    ● Сердца (или «дуги аорты»): позади глотки находятся пять темных петель, обернутых вокруг пищевода.

    Это кровеносные сосуды, служащие сердцами червя.

    ● Спинной кровеносный сосуд: это темная линия, идущая от сердец над верхушкой урожая.

    ● Урожай: пища из пищевода временно хранится в культуре.

    ● Желудок: пища попадает из зоба в желудок, где измельчается.

    ● Кишечник: Кишечник - это длинная трубка, идущая от желудка до заднего прохода. Пища здесь переваривается и усваивается

    .

    ● Репродуктивные органы: светлая ткань над и вокруг сердца представляет собой семенные пузырьки. Остальные

    репродуктивные части выглядят как маленькие белые органы на вентральной стороне сердца.

    ● Брюшной нервный шнур: длинный белый нервный шнур, проходящий по длине червя, находится позади кишечника

    .

    -------------------------------------------- Виртуальное рассечение дождевых червей ----------------------------------------- Процедура:

    Перейдите к разделу червя «oh worm» и ответьте на вопросы ниже. Временные метки из видео представлены

    , и вам, возможно, придется делать паузу на каждой временной метке, чтобы дать время ответить на вопросы.

    * Примечание - Установите флажок ̈ при завершении шага.

    Дождевые черви переворачивают почву, перемещая органические вещества снизу вверх. Также дождевые черви разрушают органические материю в пригодные для использования «отливки червя», которые действуют как удобрения.

    7. ̈ 5:03 - Мозг

    Где находится мозг?

    Сколько долей у мозга?

    1. ̈ 5:25 - Глотка

    Где находится глотка?

    Укажите две важные функции глотки.

    8. ̈ 5:33 - Рот

    Где находится рот?

    10. ̈ 5:44 - Репродуктивные органы

    Почему дождевого червя считают гермафродитом?

    11. ̈ 5:55 - Семенные пузырьки

    Укажите роль семенных пузырьков

    12. ̈ 6:10 - Семенные сосуды

    Укажите функцию семенных сосудов.

    13.̈ 6:30 - Дуга аорты

    Сколько сердец у дождевых червей?

    защищает червя от истирания и высыхания

    У самого конца головы червя

    Две доли

    В начале пищеварительной системы

    1. Действует как всасывающий насос для втягивания пищи в рот
    2. Секреты слизи, которая смазывает пищу, чтобы она могла перемещаться по остальным частям пищеварительной системы

    Первый сегмент дождевого червя, перистомиум, находится там, где расположен рот.

    Потому что у них есть как мужские, так и женские репродуктивные органы.

    Производство спермы

    Получение спермы

    У дождевых червей пять сердец.

    Чем кровеносная система дождевого червя похожа на систему кровообращения человека?

    14. ̈ 7:11 - Кожа

    Как кислород попадает в кровоток червя, если у червя нет легких?

    Почему кожу червя нужно поддерживать влажной?

    15.̈ 7:37 - Пищевод

    Где находится пищевод?

    Какие две структуры соединяет пищевод?

    16. ̈ 7:55 - Crop & amp; Желудок

    Каковы функции урожая?

    Сравните структуру и функцию зоба и желудка.

    Как желудок помогает расщеплять пищу?

    Дуги аорты дождевого червя отвечают за перекачку крови в дорсальную и вентральную кровь. сосуды, транспортирующие кровь к телу червя.На пять дуг аорты приходится пять сердец. дождевой червь

    Кожа дождевого червя получает кислород из воздуха. Слизь на кожа дождевого червя растворяет воздух, который всасывается и циркулирует кровеносная система червя.

    Кожа червя должна быть влажной, потому что влажность создает тип слизи текстура на коже, необходимая для того, чтобы дышать снаружи. Если высыхают, то они не могут впитать кислород и начинают задыхаться.

    Пищевод находится под сердцем и глоткой.

    Глотка и органы зева соединены пищеводом

    Пища переходит из пищевода в урожай, который является местом временного хранения пищи. В урожае еда смешивается вместе. Затем эта смесь попадает в желудок.

    Урожай перемещает пищу в желудок. Урожай просто сочетает еду вместе. Мускульный желудок использует камни, чтобы полностью измельчить пищу. Оба они похожи по форме.

    Мышечный желудок использует ранее проглоченные камни до

    полностью измельчить пищу.Затем еда переместится в

    .

    21. ̈ 10:27 - Хеморецепторы

    Что такое хеморецепторы и где они расположены?

    Как черви используют свои хеморецепторы?

    22. ̈ 10:43 - Дорсальный кровеносный сосуд

    Какова функция спинного кровеносного сосуда?

    23. ̈ 11:08 - Вентральный кровеносный сосуд

    Какова функция вентрального кровеносного сосуда?

    24.̈ 11:21 - Открытый кишечник

    Что внутри кишечника?

    Вопросы для анализа: 1. Опишите взаимодействие между пищеварительной и кровеносной системами дождевого червя. S поддерживает ваш описание с наблюдениями из лаборатории.

    У дождевых червей простой мозг, который соединяется с нервы от их кожи и мышц. Дождевого червя тело покрыто хеморецепторами. Это клетки которые позволяют дождевому червю пробовать вкус и являются крошечными органы чувств, которые обнаруживают химические вещества в почве.В мышцы совершают движения в ответ на прикосновения и вкус.

    Черви используют свои хеморецепторы на коже, чтобы почувствовать внешний мир, почувствовать и сделать корректировки в их поведении и движениях в соответствии с этим.

    Спинные кровеносные сосуды несут кровь к передней части тела дождевого червя.

    Брюшные кровеносные сосуды несут кровь к задней части тела дождевого червя.

    Стенка кишечника содержит кровеносные сосуды, по которым переваренная пища всасывается и транспортируется к остальной части тела

    .

    Пищеварительная система начинается с того, что пища попадает в рот, а затем попадает в глотку. Пища перемещается в

    1. В таблице ниже определите структуру как принадлежащую: нервная система, система кровообращения, пищеварительная система или репродуктивная система.

    культура, в которой смешиваются продукты. Затем пища попадает в желудок, в котором есть камни

    , которые измельчают пищу. Затем кишечник выделяет соки для поглощения питательных веществ из пищи и переваривает остатки, которые выводятся из заднего прохода.Система кровообращения состоит из пяти

    дуг аорты, которые содержат пять сердец. Кровь из спинного кровеносного сосуда перемещает кровь к передней части тела

    , а вентральный кровеносный сосуд перемещает кровь к задней части.

    Структурная система Мозг нервный

    Клитор репродуктивный

    Глотка пищеварительная

    Пищевод пищеварительный

    Пищеварительный тракт

    Зерно дижестивное

    Желудок пищеварительный

    Кишечник пищеварительный

    Анус пищеварительный

    Кровеносная дуга аорты

    Кровеносный сосуд спинного мозга

    Вентральный кровеносный сосуд кровообращения

    Семенные пузырьки репродуктивные

    Репродуктивное семяпроводник

    Кровообращение вентрального нервного канатика

    Хеморецепторы нервные

    Биология глава 24 Лаборатория земляных червей - BIO E-65C - Анатомия человека и

    Поможет для курса.

    Предварительный текст

    Анатомия дождевого червя Имя ________________________ Дождевые черви (Lumbricus terrestris) - репрезентативные животные типа Annelida и класса Олигохета. Изучение внешних и внутренних структур дождевого червя выявит некоторые основные характеристика кольчатых червей. Lumbricus - отличное животное для изучения из-за его строения тела. Дождевой червь - сегментированное животное. Его тело состоит из множества колец (annelus означает «кольцо» в Латинский). Каждый сегмент или кольцо дождевого червя пронумеровано последовательно от переднего к заднему. конец.Органы можно определить, найдя определенные сегменты, в которых они, как известно, находятся. На «карте» дождевого червя указано расположение каждого органа или структуры по номерам сегментов (Таблица 1). Материалы - Консервированный дождевой червь Иссекающий зонд прямые булавки цветные карандаши лезвие бритвы лупа лоток для препарирования Процедуры - 1) Определите переднюю часть (голова), заднюю часть (хвост), спинку (верх) и вентральные (нижние) стороны сохранившегося дождевого червя. Полосообразная структура, клитор, разделяет тело на две неравные длины.Более короткая часть (около 1/3 общей длины) это передняя часть. Более длинная часть - это задняя часть. Дорсальная поверхность более темная, чем вентральная, и округлая. к переднему концу. Вентральная поверхность плоская. 2) Вытяните животное спинной стороной вверх на лотке для препарирования. 3) Приколите червя к сковороде прямыми булавками. Используйте по одной булавке на каждом конец червяка (рисунок 1). 4) Начиная с заднего конца, используйте лезвие бритвы, чтобы разрезать вдоль дорсальная поверхность. Осторожно: лезвие острое.Отрежьте от пальцев. Будьте осторожны, чтобы прорезать только кожу и мышцы червя. ПРИМЕЧАНИЕ: кожа и мышцы дождевого червя очень тонкие. Очень неглубокий срез - это все, что нужно. НЕ обрезайте червя по всей длине за один раз. Вместо этого отрежьте по 2-4 см за раз. 5) Разведите края, аккуратно разрезая тонкие мембраны. (перегородки) на внутренней стороне червя. Эти перегородки продолжаются каждая бороздка на внешней поверхности червяка. 6) Прикрепите кожу и мышцы к чаше для препарирования, пока вы их распределяете. ткани врозь.Откиньте штифты под углом (Рисунок 2). 7) Продолжайте аккуратно резать и прикалывать животное, пока не дойдете до передний конец. 8) После того, как вы полностью открыли своего дождевого червя, определите внутренние органы с помощью «карты» дождевого червя и следующих объяснения. Органы каждой системы перечислены на «карте» рядом с номер сегмента, в котором они расположены. Если орган находится в более одного сегмента, сегменты, в которых он находится, включены в скобки. Перечислите имена всех партнеров лаборатории - ___________________________________________ Баллы потеряны за вскрытие дождевого червя - __________ Пищеварительная система Пищеварительная система начинается с ротовой полости и за ним следует глотка, на которой расположено множество мышечных волокон. волокна могут наблюдаться.Пищевод - тонкостенный трубка, которая продолжается кзади от глотки до сегмент 13 или 14. Зоб и желудок разделены на сегменты. С 14 по 20. Стенки желудка мускулистые для измельчение пищи. Стенки у урожая тонкие. Остальные пищеварительная система состоит из кишечника, который продолжается от 20-го сегмента к самому заднему отделу заднего прохода.  на схеме справа - обозначьте части пищеварительная система дождевого червя  на рисунке 3 раскрасьте все части пищеварительной системы в зеленый цвет. Сердечно-сосудистая система Большой спинной кровеносный сосуд несет кровь из задний конец дождевого червя до переднего конца.Пять аортальных дуги соединяют дорсальные и вентральные кровеносные сосуды. Эти арки иногда называют «сердечками», потому что они помогают качать кровь. «Сердца» окружают пищевод. * на схеме слева - обозначьте части дождевого червя сердечно-сосудистая система * на рисунке 3 все части кровеносной системы окрашены в красный цвет. яичник Репродуктивная система Репродуктивная система состоит из семенных пузырьков, семенные сосуды, яичники и семенники, а также клитор. В семенные пузырьки представляют собой три пары мешковидных структур вдоль пищевод.Две очень маленькие почти точечные структуры с каждой стороны Рядом с семенными пузырьками находятся семеприемники. Яичники и семенники присутствуют у вашего червя, но их трудно наблюдать. Они есть показано на рисунке 3 пунктирными линиями. Клитор производит слизистая слизистая трубка при спаривании. Репродуктивная система также включает два набора пор. видны на внешней стороне червя. Сегмент 14 имеет пару женские поры и сегмент 15 имеет пару мужских пор.  на схеме справа - обозначьте части репродуктивная система дождевого червя. На рисунке 3 раскрасьте все части репродуктивной системы. желтый нервы ганглии яички Нервная система «Мозг» (ганглиозная масса) - это небольшая масса белая ткань в третьем сегменте. Она может быть разрушена при рассекающий червя. Брюшной нервный ствол выглядит как белая «нить», идущая вдоль брюшной стенки червя поверхность от сегмента 3 до последнего сегмента. Из-за своего вентрального расположения нерв пуповина плохо видна, кроме тех случаев, когда органы был удален. * На схеме слева - обозначьте части нервная система дождевого червя.* На рисунке 3 раскрасьте все части нервной системы. синий Выделительная система Экскреторная система состоит из парных органов. называется нефредиа. Это маленькие органы на фоне боковых (боковые) стенки червяка. Вам может понадобиться ручная линза, чтобы увидеть их. Они присутствуют практически в каждом сегменте.  На схеме справа - обозначьте части выделительная система дождевого червя.  На рисунке 3 раскрасьте все части выделительного системный оранжевый экскреторная пора трубочка Вопросы анализа 1) Кожа - орган дыхания дождевого червя.Для того, чтобы произошел газообмен, должна быть какая-то форма жидкость для растворения газов. а) Объясните, как дыхание проходит через кожу дождевого червя. б) Что произойдет с дождевым червем, если его кожа высохнет? в) Что происходит с дождевым червем после сильного дождя, когда почва залита водой? 2) а) К какому типу принадлежит дождевой червь? ________________________ б) Что означает название этого типа? ___________________________ 3) а) Каково научное название дождевого червя? _________________________________________ б) К какому роду принадлежат дождевые черви? __________________________ в) К какому виду принадлежат дождевые черви? _________________________ 4) Дождевые черви имеют две группы мышц тела - продольную и круговую.а) объясните, как устроен каждый вид дождевого червя продольный - круговой - б) объясните, как эти мышцы используются, чтобы помочь дождевому червю двигаться

    Легкий научный эксперимент с земляными червями | Лаборатории вдохновения

    Вчера я поделился несколькими простыми экспериментами с дождевыми червями на заднем дворе. Сегодня у меня для вас есть еще несколько научных экспериментов с дождевыми червями. Эти эксперименты можно проводить внутри или снаружи. Если вы не можете найти червей у себя на заднем дворе (см. Вчерашний пост для получения советов), вы можете пойти в местный магазин приманок и купить там немного.

    Научный эксперимент по дождевым червям

    Это типичный эксперимент с дождевым червем, который вы можете провести в классе естественных наук (от дошкольного до средней школы). Это отличный начальный эксперимент по развитию научных навыков - задавать вопросы, делать прогнозы (и гипотезы), проводить наблюдения, собирать данные и делать выводы. Вот что вам понадобится для начала.

    Материалы:

    • Контейнер размером с обувную коробку (можно пластик или картон)
    • бумажные полотенца
    • вода
    • дождевых червей (вы можете провести эксперимент только с одним, но я предлагаю использовать не менее 5, чтобы получить лучшие результаты)

    Тестируем предпочтения дождевого червя.Вы можете позволить своему ребенку спланировать этот эксперимент. Вот несколько примеров идей:

    • Дождевые черви предпочитают влажные или сухие условия?
    • Дождевые черви предпочитают свет или тьму?
    • Дождевые черви предпочитают разные цвета света? (Измените цвет света, поместив цветные прозрачные пленки, цветной ацетат или цветную полиэтиленовую пленку между местом обитания дождевых червей и источником света.)
    • Дождевые черви предпочитают разные типы поверхности? Идеи поверхности: бумажное полотенце, ткань, земля, наждачная бумага, трава, камни и т. Д.
    • Дождевые черви предпочитают определенные типы почвы / пищи? (Протестируйте простую почву против смеси почвы и травы.) Для этого вам понадобится бункер большего размера. Ознакомьтесь с постановкой эксперимента и его результатами на сайте о пищевых предпочтениях для земляных червей.

    Эйден хотел проверить, предпочитают ли дождевые черви влажные или сухие условия. Он предсказал, что дождевые черви предпочтут влажные. Вот как мы ставим эксперимент.

    1. Поместите сухое бумажное полотенце так, чтобы оно закрыло одну сторону пластикового контейнера размером с обувную коробку.
    2. Поместите влажное бумажное полотенце так, чтобы оно закрыло вторую половину емкости. (Влажное бумажное полотенце и сухое бумажное полотенце должны соприкасаться в середине контейнера.)
    3. Добавьте дождевых червей в середину контейнера, чтобы они касались обоих бумажных полотенец.
    4. Понаблюдайте за дождевыми червями. Они переходят в ту или иную сторону?
    5. Закройте контейнер крышкой и подождите.
    6. Через 10-20 минут проверьте, нет ли у вас дождевых червей. Где они - на мокром бумажном полотенце или на сухом? Что еще вы заметили в них?

    Все наши дождевые черви переместились на влажное бумажное полотенце.

    Двое из них оказались даже под бумажным полотенцем.

    Я спросил Эйдена, почему дождевые черви переместились на влажное бумажное полотенце и почему двое оказались под ним. Он сказал, что им нужна вода, как в почве. И им нравилась темнота, как под землей. (В последнее время мы читали много книг о дождевых червях.)

    Вы можете настроить другие эксперименты с предпочтениями аналогично нашему. Повеселись!

    Другие эксперименты, чтобы попробовать

    Подпишитесь на информационный бюллетень Inspiration Laboratories.В каждом выпуске есть эксклюзивные практические научные исследования для детей, обзор наших последних мероприятий и специальные ресурсы, выбранные специально для вас!

    Вам понравилась эта статья? Поделитесь этим с вашими друзьями!

    Исследование червя для изучения экспериментального дизайна

    К. Хоффман, Государственная школа Махномен, Манномен, Миннесота, на основе деятельности Института элементарных наук о жизни MnSTEP и Правды о науке, NSTA Press, p66

    Сводка

    Этот урок является одним из серии уроков, призванных помочь студентам познакомиться с научными концепциями экспериментального дизайна, сбора и анализа данных, а также научных презентаций.Этот урок будет проводиться после урока по наблюдению и до работы по анализу результатов и подготовке к тому, чтобы поделиться своими выводами.

    Цели обучения

    Цели: Студенты смогут разработать и написать план эксперимента, предвидеть и контролировать нежелательные эффекты, а также делать и записывать количественные или качественные наблюдения.
    Словарь: контролируемые переменные, зависимые переменные и независимые переменные

    Контекст использования

    Это задание требует, чтобы учащиеся могли работать в небольших группах и в некоторой степени независимо.Я буду делать это как мероприятие в начале года и ожидаю, что студенты будут обладать необходимыми навыками групповой работы, но могут бороться с незапланированным характером, потому что они не обязательно привыкли работать в такой ситуации.

    Предмет : Биология
    Тип ресурса : Деятельность: Лабораторная работа
    Уровень класса : Средний (6-8)

    Описание и учебные материалы

    Материалы: по 2 чашки Петри на группу
    1 червяк на группу, доступны дополнительные червяки
    контейнеры с грязью и другими червячными средами
    вода
    малярная лента для этикетирования
    метрические линейки
    ручные линзы
    термометры
    любое другое оборудование, которое можно использовать для безопасного управления окружающей средой червя или которое можно использовать для наблюдений за червями.

    Учащиеся будут записывать в своих записных книжках наблюдения за червями накануне.В конце предыдущего дня студентов попросили бы подумать, как они могли бы превратить некоторые из своих наблюдений в вопросы, которые можно исследовать. Во время этого урока ученики встретятся, чтобы решить, какие вопросы они хотели бы изучить, учитывая любые временные ограничения, которые планирует учитель. Я намерен провести этот урок в течение 2 дней, прежде чем эксперимент будет завершен и данные будут собраны.

    Пока ученики обсуждают, в обязанности учителя входит перемещаться по комнате и помогать ученикам отбрасывать идеи, которые не будут работать, задавая им вопросы.Студенты должны прийти к вопросу, который дает ответ на вопрос путем исследования, а не на вопрос типа «да / нет» или вопрос исследовательского типа.

    Студентам будет разрешено ставить свои эксперименты по комнате и наклеивать на них клейкую ленту. Варианты действительно ограничены только временем и имеющимися материалами. Студенты будут нести ответственность за составление и демонстрацию учителю плана и формата сбора данных до начала фактического эксперимента. Ожидается, что учащиеся воспроизведут эксперимент, который можно проводить несколько раз для групп, которые могут проводить исследование, не требующее больших затрат времени.

    После сбора данных учащиеся проведут групповое обсуждение своих данных и обсудят, что это может означать. Учитель проведет это обсуждение, предоставив информацию о том, как при необходимости анализировать данные.

    Учебные заметки и советы

    Это задание предназначено для студентов, которые готовы начать изучать использование запросов на регулярной основе. В моем классе, как правило, дела идут в течение года, так что это второстепенная лаборатория, которая помогает им изучить процесс.

    Учащиеся могут быть разочарованы тем, что им не дали процедуру, поэтому полезно быть готовыми задавать много вопросов, чтобы снова сосредоточить свое внимание на том, что они знают и что они могут захотеть узнать.

    Кроме того, группировка может быть фактором в таких лабораториях с более открытым запросом, как эта, поскольку студенты на очень разных уровнях могут испытывать большое разочарование и отсутствие положительного опыта, если они работают вместе. Это могут быть занятия, в которых учитываются способности учащихся и которые более точно подбираются таким образом, чтобы каждый учащийся мог извлечь максимальную пользу из полученного опыта.

    Оценка

    Для меня основной способ оценки этого урока - смотреть на отражение в записных книжках учащихся. Цель состоит в том, чтобы узнать что-то об экспериментальном дизайне и сборе данных, чтобы их первоначальная установка могла быть не самой лучшей, но отражение должно показать, что они узнали об этом процессе.

    Стандарты

    1. Природа науки и техники
    1. Практика науки
    1.Наука - это способ познания мира природы, который характеризуется эмпирическими критериями, логическими аргументами и скептическим обзором.
    2. Научное исследование использует множество взаимосвязанных процессов для исследования вопросов и предложения объяснений о мире природы.

    Ссылки и ресурсы

    Девятый класс Урок Ewww. . . Worms

    В заключительной части этого урока учащиеся подходят к доске и записывают средние данные (сердцебиение червя) из трех испытаний как для контрольной группы (комнатная температура), так и для переменной группы (холодная воды).Я прошу всех студентов скопировать данные в свои студенческие карты WS. Если у нас мало времени, я сфотографирую это и выложу на сайт нашего класса. Вот образец данных для Worm Beat Lab.

    Учащиеся заполнят заключительные вопросы из ведомости учащихся WS и нанесут на график средние данные по классу. Поскольку в этом учебном году мы еще не рассмотрели, как правильно построить график данных, я буду помогать студентам в создании их лабораторных графиков. Как класс мы обсуждаем, сколько наборов данных мы собрали, и определили, что это два набора данных - один для контрольной группы (сердцебиение при комнатной температуре) и один для группы переменных (сердцебиение в холодной воде) .Затем я рассмотрю независимые и зависимые переменные и их место на графике. В лаборатории Worm Beat Lab количество ударов сердца в минуту является зависимой переменной, поэтому оно будет отображаться по оси Y, а номер группы для каждой лабораторной группы студентов - по оси X.

    Я советую студентам сначала нанести на график все точки данных для контрольной группы одним цветом, а затем соединить точки данных. Затем я предлагаю студентам нарисовать точки данных для группы переменных другим цветом, а затем попросить их соединить точки.Поскольку на одном графике есть два набора данных, учащимся нужно будет создать легенду, чтобы определить, какой цвет представляет какой набор данных. Мы также быстро обсудим необходимость заголовка графика и важность масштабирования графика, чтобы он четко представлял данные. Да, есть еще много чего обсудить по поводу построения графиков, но я буду полагаться на предварительные знания студентов, чтобы они преобладали и помогли им правильно представить свои лабораторные данные из сегодняшнего исследования. Вот образец графика ученика для Worm Beat Lab.

    В заключение я также напомню студентам о домашнем задании, которое заключается в выполнении заключительных вопросов и построении графика, который мы только что обсудили.

    Я создал Оценочную Рубрику, чтобы помочь вам в оценке знаний учащихся для этого лабораторного задания. Я также создал ключ-ответ к листу записей учащегося, чтобы вы могли использовать его при просмотре задания со своими учащимися.

    На следующем уроке учащиеся черпают вдохновение из сегодняшнего эксперимента и спроектируют свою собственную исследовательскую лабораторию, используя наш классный набор червей.. . веселье продолжается в биологии !!!

    Модельный организм для регенеративной биологии

    Департамент биотехнологии, Университет Манонманиам Сундаранар, Тирунелвели, Тамилнад, Индия

    Дата получения : 13 января 2021 г.

    Дата принятия : 29 января 2021 г.

    Дата публикации : 05 февраля 2021 г.

    Аннотация

    Дождевой червь, Eudrilus eugeniae - это экономичная модельная система для клеточных и молекулярно-биологических экспериментов с целью изучения регенерации и биологии стволовых клеток.Целью этого краткого обзора является обобщение этих опубликованных исследований по биологии регенерации с использованием E. eugenia и предоставление преимуществ модельной системы.

    Ключевые слова

    Земляной червь; Eudrilus eugeniae ; Биология регенерации; Биология стволовых клеток

    ВВЕДЕНИЕ

    Дождевой червь, Eudrilus eugeniae , принадлежит к типу Annelida, классу Clitellata и семейству Eudrilidae.Червь широко известен как «африканский ночной ползун». Червь - отличная модель для клеточных и молекулярно-биологических экспериментов. Поскольку он обладает удивительной способностью к регенерации [1-6], сложные клеточные и молекулярно-биологические процессы регенерации могут быть изучены с помощью червя. В качестве экспериментальной модели для регенеративной биологии, E. eugeniae имеет следующие преимущества: 1. Поддержание дождевого червя в лаборатории экономично и легко, но затраты на выращивание рыб, мышей и других животных сравнительно высоки; 2.Он имеет более высокие темпы роста всего за 5 недель до достижения зрелости [7]; 3. Достигает массы тела 12 мг в день; 4. Быстро размножается; 5. выдерживает перепад температур от 15 до 30 ° C) [8,9]; поскольку в нем много хорошо развитых органов, таких как яичник, семенник, семенной пузырек, предстательная железа и т. д., можно разработать регенеративные биологические исследования различных органов. Следовательно, модель лучше гидры и планарий. У них нет хорошо развитых органов, как у червя.

    Обзор подготовлен по всем опубликованным статьям о регенерации у E. eugeniae . Будет полезно понять преимущества модельной системы для исследований регенерации.

    СТВОЛОВЫЕ КЛЕТКИ И ИХ ФЛУОРЕСЦЕНЦИЯ В EUDRILUS EUGENIAE

    В 2002 году в моей лаборатории была опубликована первая статья, в которой в качестве модели использовалась E. eugenia [10]. В работе описывается следующее: Стволовые клетки червя находятся между эпителиальным и циркулярным мышечным слоем кожи сегментов тела.Стволовые клетки флуоресцентные по своей природе. Флуоресценция клеток в 2,3 раза выше, чем у соседних клеток. В тканях червя обнаружено 477,5 ± 15 мкг / г рибофлавина. Основными возбудителями флуорофоров являются рибофлавин и его производные. Также было обнаружено, что червь получает рибофлавин из кишечных микробов. Также было отмечено, что стволовые клетки мигрируют в бластему из соседних сегментов. Вышеупомянутая работа была выполнена с использованием техники маркировки BrdU. В 2015 году мы обнаружили, что человеческое антитело Oct 4 распознает одну полосу при 48 кДа, и иммуногистохимический анализ также показал, что клетки, экспрессирующие Oct 4, находятся между эпителиальным и кольцевым мышечным слоем кожи сегментов тела [11].Работы подтвердили нишу стволовых клеток у червя.

    ОБНАРУЖЕНИЕ СИМБИОТИЧЕСКОГО БАКТЕРИЯ В EUDRILUS EUGENIAE

    В 2017 году мы обнаружили, что основным поставщиком рибофлавина для E. eugenia [4] является Bacillus endophyticus , который является эндосимбиотическим организмом. Кроме того, работа объясняет следующее: ампутация передней или задней части червя вызывает адаптационное голодание, при котором человек с ампутированной конечностью не принимает питательные вещества в течение 6 дней.В этот период голоданию подвергаются не только червь, но и кишечные микробы. Голодание вызывает споруляцию в популяции микробиома кишечника. Во время голодания микробиом кишечника производит хорошее количество рибофлавина. Мы обнаружили 304,79 ± 2,73 мкг на грамм кишечных тканей червя у контрольного червя, а концентрация рибофлавина увеличилась в три раза и достигла 965,55 ± 0,67 мкг на грамм кишечных тканей у регенерирующего червя 3 -й день . Рибофлавин, продуцируемый микробиомом, абсорбируется эпителиальными клетками кишечника червя.

    РИБОФЛАВИН И РЕГЕНЕРАЦИЯ

    Рибофлавин важен для регенерации червя, а добавка рибофлавина увеличивает регенерацию [10], а также обнаружено, что рибофлавин увеличивает регенерацию планарий [12]. Также наши неопубликованные данные подтверждают, что концентрация рибофлавина в хвосте ящерицы выше, чем в других тканях. У позвоночных в печени концентрация рибофлавина выше, чем в других органах.Документально подтверждена повышенная концентрация рибофлавина в печени, хвосте ящерицы и дождевых червях. Также интересно отметить, что печень, хвост ящерицы и дождевой червь обладают мощной способностью к регенерации. Данные подтверждают, что рибофлавин играет важную роль в сложном процессе регенерации. Наши эксперименты [13] и Christyraj et al., 2019 [14] подтверждают, что клеточные и паракрайновые факторы также являются важными факторами для успешной регенерации. Это наблюдение подтверждает, что рибофлавин и его производные могут поддерживать дифференцировку, самораспространение и миграцию стволовых клеток.Интересно, что сообщалось, что рибофлавин важен для заживления ран [15] и эмбриогенеза растений [16].

    РОЛЬ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ В РЕГЕНЕРАЦИИ

    В 2016 году, чтобы понять нейрогормон, секретируемый нейросекреторными клетками центральной нервной системы (ЦНС), Дипанвита Баник и Приясанкар Чаудхури изучили нейрональные клеточные изменения у E. eugeniae [3]. Они наблюдали от умеренного до массивного нагрубания нейросекреторных клеток через 72 и 96 часов после ампутации.

    РОЛЬ КЛИТЕЛЛА В РЕГЕНЕРАЦИИ

    Клителлум E. eugeniae расположен в 13-17 сегментах, которые представляют собой слегка выпуклый, обесцвеченный орган, образующий кокон, в котором находятся яйца дождевого червя. В 2017 году мы обнаружили, что основные клеточные изменения происходят в клиторе во время регенерации [1]. Клитор имеет пару щетинок совокупления и секретирует альбумин. Мы обнаружили, что клетки клиторных сегментов мигрируют во время регенерации.Также мы уже обнаружили, что стволовые клетки достигают бластемы из соседних сегментов [10]. Приведенные выше два данных предполагают, что мигрирующие клиторные клетки должны быть стволовыми клетками, и они должны достичь места ампутации и в конечном итоге должны войти в заднюю регенеративную бластему. Затем они дифференцируются на разновидности клеток, чтобы восстановить утраченные органы. Удивительно, но ампутация любого из клиторных сегментов убивает червя. Сегмент с неповрежденным клитором может выжить и успешно регенерировать после ампутации любой другой части тела, но часть червя, отделившаяся от клитора, умирает.В организме человека печень - это орган, в котором вырабатывается альбумин. Печень обладает удивительным регенеративным потенциалом. Экспрессия генов и активация путей передачи сигнала одинаковы для раковых тканей, эмбриогенеза и регенерации. Отложение альбумина вокруг раковых клеток было отмечено намного раньше [17], а также эмбриогенез начинается в присутствии альбумина. Здесь клитор имеет способность синтезировать альбумин, а клитор важен для регенерации. Корреляция меня восхищает.

    ФУНКЦИЯ TCTP В РЕГЕНЕРАЦИИ

    Трансляционно контролируемый опухолевый белок (TCTP) сохраняется от червя к человеку. TCTP - это многофункциональный белок, который играет роль в реверсии рака, пролиферации стволовых клеток и дифференцировке стволовых клеток [18,19]. В 2017 г. мы обнаружили максимальную экспрессию ТКОБ на кончике бластемы регенерации задней части тела [1]. Кроме того, замалчивание TCTP на основе siRNA блокирует процесс регенерации и замедленный процесс заживления ран; также дифференцировка эпителиальных гранулярных клеток и миграция клеток из клитора были заблокированы в E.eugeniae .

    СОЦИАЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ E. EUGENIAE

    В воде земляные черви клубятся [20]. Социальная способность червя называется самосборкой. Биологическое значение самосборки неизвестно, но мы предсказываем, что во время потопа социальные способности могут помочь им выжить. Например, если группа червей закопана глубоко в почву, шанс на выживание для группы будет больше, чем для отдельных особей. В 2016 году мы обнаружили, что E.eugeniae , ампутированный на 10 -м сегменте , выживает и регенерирует мозг через 8 дней [5]. Кроме того, человек с ампутированной конечностью потерял способность к общению, и мы не могли видеть никаких других различий в активности червя, кроме социальной. Следовательно, можно сделать вывод, что ткани надпищеводного ганглия (головного мозга) червя имеют экспрессию специфических генов, которые необходимы для социальной способности. Теперь важный вопрос: «Какой конкретный ген (ы) отвечает за социальную способность червя?».Чтобы ответить на этот вопрос, необходим систематический анализ транскриптома червя.

    МОДЕЛЬ ДЛЯ СКРИНИНГА АНТИМИТОТНЫХ СОЕДИНЕНИЙ

    Клетки корня лука делятся быстрее. Это хорошая модель для скрининга антимитотических соединений. Бластема появляется на 3 -й день ампутации червя, E. eugeniae . Бластема имеет богатую популяцию недифференцированных клеток. Кроме того, эти клетки быстро делятся. В 2019 году было обнаружено, что регенерирующий червь является общепринятой моделью для скрининга антимитотических соединений [21].Введение антибиотиков ампутированному червю останавливает образование бластемы.

    ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ МОЛЕКУЛ РНК E. EUGENIAE

    В качестве первого шага мы секвенировали их молекулы РНК, экспрессируемые в бластеме на 4 и 6 день регенерации в 2020 году. Эксперименты помогли нам понять последовательности примерно 25 185 молекул кДНК E. eugenia. . Генетический ресурс очень полезен для разработки клеточных и молекулярно-биологических экспериментов, чтобы понять сложный процесс регенерации.Было обнаружено, что экспрессия TCTP в передней бластеме увеличивалась в 6,35 раза и 7,41 раза соответственно на 4 и 6 -й дни ампутации [2]. Мы также обнаружили, что экспрессия TCTP больше в переднем отделе регенерации. Данные подтверждают, что TCTP играет одинаковую функцию белка TCTP в регенерации как передней, так и пострегенерации.

    АВТОТОМИЯ И РЕГЕНЕРАЦИЯ

    Аутотомия - это способность некоторых животных отделять свою часть тела, захваченную внешним агентом.Животные, которые могут вызвать аутотомию, также имеют потенциал к регенерации. Ящерица, краб, паук, осьминог также могут запускать аутотомию для побега от хищников, а затем регенерировать потерянную часть тела. Об аутотомии дождевого червя сообщил Уолтон Джон Монтейт-младший в 1936 г. [22]. Мы обнаружили, что червь принимает любую заданную дозу глюкозы путем инъекции, но выделяет более высокие дозы хлорида натрия, секвестрируя дополнительную концентрацию хлорида натрия в задние сегменты червя.Затем червь отделяет задние сегменты, обогащенные хлоридом натрия [23]. После аутотомии червь начинает регенерацию, чтобы восстановить отделившуюся часть тела, но инъекция нескольких химических веществ, таких как соединения свинца и мышьяка, также запускает аутотомию, но в конечном итоге этот червь умирает. Следовательно, способность к аутотомии и регенерации E. eugeniae может быть использована для токсикологической характеристики соединений и лекарств.

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    Ниша нахождения стволовых клеток в E.eugeniae, , флуоресцентное свойство , и их миграция открывают многочисленные пути к пониманию биологии стволовых клеток, а также сложного процесса регенерации. Кроме того, доступные последовательности молекул кДНК червя будут способствовать изучению молекулярных событий регенерации. Поскольку затраты на выращивание червя являются экономичными, при поддержке минимальных финансовых средств можно проводить качественные исследования в области биологии стволовых клеток и регенерации.

    НАПРАВЛЕНИЕ НА БУДУЩЕЕ

    Наши эксперименты показывают, что сосредоточение внимания на регенерации задних сегментов полезно для понимания процесса регенерации намного проще, чем процесс регенерации передних сегментов тела E.eugeniae , потому что передние сегменты имеют различные органы в первых 12 сегментах, но задние части червя от сегмента 20 -го до ануса имеют только кожу, нервный шнур, кишечник и кровеносные сосуды. В этом регионе повторяющиеся сегменты составляют единое тело. Кроме того, червю требуется 7 дней для регенерации функционального ануса, и после органогенеза ануса молекулярно-биологические процессы регенерации должны быть одинаковыми каждый день до завершения регенерации. Для завершения регенерации требуется более 60 дней.Следовательно, имеются дополнительные возможности для разработки клеточных и молекулярно-биологических экспериментов.

    Поскольку неповрежденный клитор E. eugeniae необходим для успешной регенерации, понимание функции клитора важно для раскрытия секрета регенерации. Кроме того, интересно понять гены социальной ответственности в мозгу червя.

    ПОДТВЕРЖДЕНИЕ

    Я благодарю финансирующие агентства Департамент биотехнологии, Департамент науки и технологий и Университетскую комиссию по грантам, Нью-Дели, Индия, за поддержку исследований дождевого червя E.eugeniae.

    ЗАЯВЛЕНИЕ О КОНФЛИКТЕ ИНТЕРЕСОВ

    У меня нет конфликта интересов по работе.

    ССЫЛКИ

    1. Субраманиан Э.Р., Дейзи Н.Г., Судалаймани Д.К., Рамамурти К., Балакришнан С. и др. (2017) Функция трансляционно контролируемого опухолевого белка (TCTP) в Eudrilus eugeniae PLoS One 12: 0175319.
    2. Пол С., Балакришнан С., Арумугаперумал А., Латакумари С., Шьямала С.С. и др.(2020) Транскриптом передней регенерации у дождевого червя Eudrilus eugeniae . Отчеты по молекулярной биологии 2020: 1-25.
    3. Баник Д., Чаудхури П.С. (2016) Нейроэндокринный контроль задней регенерации у тропических дождевых червей, Eudrilus eugeniae (Kinberg) . Журнал наук о жизни 10: 289-297.
    4. Субраманиан Р., Судалаймани Д. К., Кристирадж JRSS, Рамамурти К., Дейзи Н. Г. и др. (2017) Исследования органогенеза во время регенерации у дождевого червя, Eudrilus eugeniae , в поддержку симбиотической ассоциации с Bacillus endophyticus.Тюрк Ж. Биол 41: 113-126.
    5. Daisy NG, Subramanian ER, Christyraj JDS, Mani DKS, Christyraj JRSS и др. (2016) Исследования регенерации центральной нервной системы и социальных способностей дождевого червя Eudrilus eugeniae . Инвертировать Neurosci 16: 6.
    6. Баник Д., Чаудхури П.С. (2017) Регенерационная способность семнадцати видов дождевых червей верхнего и нижнего слоев почвы. журнал экологической биологии 38: 393.
    7. Rodriguez A, Lapeire IJRB (1992) Увеличение веса, длины и количества сегментов у Eudrilus eugeniae (Oligochaeta: Eudrilidae) при 240 ° C.6: 215.
    8. Dominguez J, Edwards CA, Dominguez JJP (2001) Биология и динамика популяции Eudrilus eugeniae (Kinberg) (Oligochaeta) в твердых отходах крупного рогатого скота. Педобиология 45: 341-353.
    9. Viljoen S, Reinecke AJSB (1992) Биохимия, Требования к температуре эпигейных дождевых червей Eudrilus eugeniae (Oligochaeta) - лабораторное исследование. 24: 1345-1350.
    10. Samuel SCJR, Raja SE, Vedha YB, A. Jane EA, Amutha K, et al.(2012) Автофлуоресценция в BrdU-положительных клетках и увеличение кинетики регенерации рибофлавином. Стволовые клетки Dev 21: 2071-2083.
    11. Калидас RM, Raja SE, Mydeen SAKNM, Samuel SCJR, Durairaj SCJ и др. (2015) Консервативная экспрессия белка ламина А в дифференцированных клетках дождевого червя Eudrilus eugeniae . Cell Biol Int 39: 1036-1043.
    12. McConnell JV (1967) Руководство по психологическим экспериментам на планариях. Planarian Press, Анн-Арбор.
    13. Pandian TJ (2019) Размножение и развитие в Аннелиде, CRC Press, Кливленд, Огайо, США.
    14. Christyraj JDS, Azhagesan A, Ganesan M, Chelladurai KSN, Paulraj VD и др., (2019) Понимание роли клитора в событиях регенерации дождевого червя Eudrilus eugeniae . Клетки и ткани органов 208: 134-141.
    15. Lakshmi R, Lakshmi A, Bamji MJJB (1990) Механизм нарушения зрелости кожного коллагена при дефиците рибофлавина или пиридоксина. Журнал биологических наук 15: 289-295.
    16. Асано Й., Кацумото Х., Инокума С., Канеко С., Ито И и др.(1996) Потребность в цитокинине и тиамине и стимулирующее действие рибофлавина и α-кетоглутаровой кислоты на индукцию эмбриогенного каллуса из семян Zoysia japonica Steud. Журнал физиологии растений 149: 413-417.
    17. Zhu G, Lynn GM, Jacobson O, Chen K, Liu Y, et al. (2017) Нанокомплексы альбумина / вакцины, которые собираются in vivo для комбинированной иммунотерапии рака. Связь с природой 8: 1-15.
    18. Bommer UA, Telerman AJC (2020) Нарушение регуляции ТКОБ в биологических процессах и заболеваниях.Ячейки 9: 1632.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *