Мероприятия с родителями в школе: Страница не найдена | Школа №12

Сценарий совместного праздника с родителями в начальной школе. Внеклассное мероприятие с родителями в начальной школе Вместе нам хорошо

Праздники школьные с нетерпением ждут и дети, и их родители. Неудивительно, ведь именно в эти дни школьники могут почувствовать себя настоящими актерами, танцорами и певцами. Чтобы выступление было ярким, насыщенным, нужно тщательно подготовить программу.

Школьные праздники (список и даты)

Праздников, которым уделяется должное внимание в учебных заведениях, достаточно много. Почетные, вызывающие положительные и яркие эмоции школьные праздники России открывают возможность придумывать тематические мероприятия чуть ли не каждый день. Это шанс дать каждому ребенку выступить и проявить себя. Стоит знать каждый из них, чтобы школьные праздники, список которых вы увидите ниже, были насыщены тематикой и идеями.

8 сентября отдают должное учебнику, который является первым для всех учеников. Этот праздник называется День букваря.

Последнее воскресенье ноября – День матери.

Конечно, не все праздники школьные сопровождаются утренниками и выступлениями. Тем не менее любой из этих дней в школьных стенах чествуется ввиду тематических рисунков, плакатов и стенгазет. Для тех мероприятий, которые предполагают выступления и концерты, обязательно нужно сценарии школьных праздников продумать до мелочей.

Сценарий на День знаний

Первого сентября детишки вновь собирают рюкзачки и отправляются за новыми знаниями. Идея этого дня может быть следующей.

Выходят директор школы и несколько преподавателей и произносят следующие стихотворения:

Вновь пришла пора учиться,

Некогда теперь лениться,

С первым сентября, ребята!

Наверняка по школе вы скучали,

Мы вас так ждали, дни уже считали,

Чтоб вновь наполнить интересным вас

И открыть двери в класс.

год учебный начался,

Подросли вы все за лето, не узнать прям, красота.

Вновь учебники, тетрадки, краски и альбомы

Вам пора ребята принести всем в школу.

Выходят несколько первоклашек и начинают танцевать вальс.

А теперь давайте пригласим наших будущих выпускников на сцену.

Выходят трое старшеклассников и говорят стихи:

Неужели, неужели, учебы год последний настал,

вот так диво, я так быстро его не ждал.

Мы на старте завершенья и дипломов полученья,

А сегодня очень рады, что пришли в это учебное заведенье.

Ничего, ребята, целый год у нас,

Хочется быстрее мне зайти в наш класс.

Ведущий: А теперь хочется послушать, что же думают по поводу первого сентября наши самые маленькие ученики. Приглашаем на сцену первоклашек.

Выходят трое деток и говорят следующие слова:

Тут уже не детский сад, где игры и лошадки,

Нам теперь не до игры, ведь в рюкзаке тетрадки.

Я сегодня рано встала, потому что переживала,

Я боялась, полностью ли свой рюкзак собрала.

У меня сегодня на лице румянец,

В руках моих цветы, а за спиною ранец.

Все вместе:

Принимай же, школа, нас, мы пришли в первый класс!!!

Звенит первый звонок и играет песенка «Учат в школе».

Сценарий на праздник осени

Конечно, сценарии школьных праздников могут быть самыми разными. Самое главное – правильно распределить роли актеров.

Выбегает Осень (девочка в тематическом платье) и говорит:

“Уже осень наступила, красоту нам принесла,

Очень милая пора, выступаем, детвора!”

Детки всем классом поют песню про осень.

Потом танцуют танец с зонтиками.

Выходят три мальчика и три девочки и рассказывают стишки:

Осень красками наполнит и добавит блеск в глаза,

Потому что очень любим этой поры чудеса.

Заиграет вдруг румянец на деревьях золотых,

Листья собираем дружно, чтобы сделать что-то с них.

Нарисую я природу, листьями украшу,

А пробелы на листке краской золотой закрашу.

Что ж за красота такая получилась у меня,

Я рисую как художник, осень смотрит на меня.

Мягкий шорох под ногами очень сильно я люблю

И всегда топчусь по листьям, когда в школу я иду.

Пишут музыканты и поэты

Про пору прекраснейшую эту.

Все поют песню про желтые листья и уходят со сцены.

Сценарий ко Дню учителя

Всегда дни школьных праздников насыщены эмоциями и торжеством. – тоже очень важный в учебном заведении праздник. Сценарий может быть следующим.

Выбегает девочка и поет песенку «Учат в школе».

После этого пятеро мальчиков танцуют танец на стульях с учебниками в руках.

Девочки танцуют ручеек.

Выходят три ребенка и говорят следующие слова:

Может, это нам уже привычно, но не видеть этого нельзя,

У учителей наших обычно вечером уставшие глаза.

Но в глазах уставших четко видно: рвение к наукам велико.

Это рвение учитель милый передаст надежно и легко.

Вся в тетрадках, книгах и рисунках,

Милая учитель наш сидит,

Нам оценки ставит, проверяет.

К ней все дети тянутся, словно она магнит.

Шесть девочек и шесть мальчиков танцуют веселый под песню о школе.

Новогодний карнавал

Тут основная часть выпадет на выступление Дедушки Мороза, но детки тоже должны показать пару номеров.

Танец снежинок.

Мальчики в нарядах животных танцуют новогодний танец.

Выходят три девочки и рассказывают стихи.

Новый год уж на пороге,

Открывайте ворота.

Скоро праздник наш начнется,

Обещает чудеса.

Слышно снега хруст волшебный,

Елки запах, мандарин,

Этот праздник очень славный

Блещет красками новогодних витрин.

Слышите звон?

Это он, это он!

Дедушка Мороз подъезжает.

За спиной его очень огромный мешок,

Подарки всем детям вручает.

Все вместе:

Давайте его позовем, детвора. Чтоб дедушка не перепутал ворота.

Дед Мороз! Дед Мороз!

Заходит Дедушка Мороз, начинается его выступление с веселыми эстафетами и вручением подарков.

Праздники школьные в дни весенние

Весной и саму пору года встречают, и любимых женщин поздравляют. Праздники школьные вдохновляют, новые идеи каждому вселяют.

Выбегают девочки в нарядах цветочков и начинают веселый танец под песню «Весенний день».

Мальчики показывают танец джентльменов, они одеты в деловые костюмы или фраки и в шляпы.

Выходят девочки и рассказывают стихи.

Весна пришла, природу будит,

На ветвях почки голубит.

Все пахнет, расцветает,

Капель со всех крыш облетает.

В этот день прекрасный хочется забыться,

Поздравляем каждого с этим днем весны.

Пусть подарит этот день счастья, красоты.

Пусть каждый праздник проходит на высшем уровне, а дети чувствуют себя главными героями события.

Мелочей в развитии и воспитании нет. Классные праздники бывают хорошими и не очень, но в любом случае не проходят бесследно для жизни детей. Не только учителя, но и родители могут сделать эти страницы школьной жизни детей яркими, насыщенными и увлекательными!

“Наши таланты”

В каждом классе есть дети, которые рисуют, поют, играют на музыкальных инструментах, танцуют. Среди своих в уютном кабинете ребятам гораздо легче выступить или рассказать о своем увлечении, чем перед большой аудиторией. Ребята раскрываются по-новому, это способствует повышению самооценки, что особенно важно для тех, кто в силу разных причин не достиг успехов в обучении. Очень важно, чтобы ребята выступали добровольно. Лучше всего, если классный руководитель объявит о празднике заранее. Из собранных заявок составляется программа, а ведущими праздника становятся дети.

“День из детства”

Ребят просят принести фотографию или видеозапись, на которой они запечатлены в возрасте грудных младенцев. Материалы эти до последнего момента никто, кроме собирающего, не должен видеть. На празднике устраивается игра “Угадай-ка”: класс делится на команды, и они по очереди угадывают, кто из их одноклассников представлен на каждом из снимков. Даже младшим школьникам, не говоря о старших, возвращение в глубокое детство доставит много радости, а если добавить к фотографиям детей еще и фотографию учителя, то это станет просто маленьким открытием! Материалы можно принести на родительское собрание и сделать детям приятный сюрприз.

“Домашние любимцы”

Рассказы о домашних животных с демонстрацией фотографий и видеозаписей окажутся не только интересными, но и познавательными, особенно если кто-нибудь из взрослых подготовит небольшой полезный комментарий к выступлениям ребят. Истории о необыкновенных талантах братьев наших меньших, о преданной и верной дружбе прозвучат во много раз убедительнее, чем призывы взрослых к тому, что окружающий мир нужно беречь и защищать.

День защитника Отечества – замечательный повод устроить праздник

• Используйте элементы любого тематического праздника, главное, чтобы героями его стали мальчики и никто из них не оказался обделенным вниманием.
• Приготовьте каждому мальчику именную медаль “самому-самому”: самому умному, самому доброму, самому отзывчивому, самому спортивному, самому активному и т.д.
• Предложите девочкам сочинить стихотворения, посвященные одноклассникам, и включить их в праздничный концерт или в специальный выпуск классной стенгазеты.
• Устройте лотерею при вручении подарков, которые будут различаться не более чем цветом или упаковкой.
• Пригласите “гадалку”, которая расскажет, кем и каким станет каждый через 10 лет: обязательно сильным, целеустремленным, настоящим защитником Отечества! Только не переборщите с выдачей секретов!

В школьном праздничном календаре немало торжественных и весёлых дат. Некоторые из них повторяются из года в год, виновниками других торжеств становятся только первоклассники или выпускники. Давайте вспомним основные праздники, чтобы ни о чём не забыть в будничной суете. Поскольку школьный учебный год не равен календарному, о праздниках будем рассказывать, начиная с сентября.

Прощание с азбукой (Праздник букваря)

Когда отмечается

Подвижный, не имеющий точной даты праздник. Чаще всего приходится на январь — февраль.

Смысл и история праздника

Это ещё один сугубо школьный праздник, который касается представителей только одной параллели — первоклассников. История умалчивает, когда в наших школах прощание с букварём превратилось в настоящий праздник. Известно только, что отмечают его уже не одно десятилетие. Причём в тех местах, где, помимо русского, дети учат и национальные языки, празднуют прощание как с русской азбукой, так и с первыми учебниками родного языка. Так, например, ребята из Крыма, обучающиеся на крымскотатарском языке, прощаются не только с азбукой, но и элифбе.

Как отмечают в школах

Прощание с азбукой учителя и родители стараются превратить в незабываемое и трогательное событие: ставят сценки, учат песни, делают поделки в виде букв, устраивают чаепития.

Что подарить

Детям в этот день дарят полезные подарки (красочно оформленные словари, справочники, энциклопедии, головоломки) и, как правило, оставляют на память их первый учебник — Азбуку.

Масленица

Когда отмечается

Тоже праздник без конкретной даты, приуроченный к последней неделе перед Великим постом (обычно в феврале — начале марта).

Смысл и история праздника

Масленичная неделя на Руси – издавна время народных гуляний. Не прерывалась традиция даже в советское время, просто тогда Масленицу назвали проводами зимы. В праздновании Масленицы можно увидеть следы язычества и отголоски древних обрядов, однако радость по поводу окончания зимы и наступления долгожданной весны понятна и близка и в наше время.

Как отмечают в школах

Любимый народный праздник уже давно . Не забывают о нём и в школах, устраивают гулянья, конкурсы поделок, пекут блины, утратившие в нашей жизни обрядовое значение и ставшие просто традиционным, но очень любимым национальным блюдом. Как и Рождество, Масленицу с удовольствием празднуют представители самых разных народов нашей страны.

Что подарить

В Масленичную неделю подарки обычно не дарят, ограничиваются вкусным угощением.

Выпускной вечер

Когда отмечается

Во второй половине июня, после окончания экзаменов

Смысл и история праздника

Один из самых старых праздников среди отмечающихся в школах. В России выпускники праздновали окончание учебных заведений ещё во времена Петра I. Причём принято было отмечать «выход в люди» широко и с фантазией. И эта замечательная традиция не нарушалась десятилетия и даже века. Но в 1941 году праздник пришёлся на один из самых трагичных дней в истории нашей страны: 22 июня началась Великая отечественная война. Однако в мирные годы обычай весёлого празднования перехода во взрослую жизнь возобновился и вот уже больше семидесяти лет не прерывается. При этом в последние годы всё больше классов решают отказаться от шикарных нарядов и дорогих развлечений, празднуя в родной школе и перечисляя сэкономленные деньги в различные благотворительные фонды.

Как отмечается в школах

Проходят торжественные мероприятия и выпускные балы. В этот день выпускникам школ вручают аттестаты, грамоты и дипломы и поздравляют с важным событием в их жизни, желают поступить в выбранные учебные заведения. традиционно начинается вечером и продолжается до рассвета.

Что подарить

Что подарить ребёнку, окончившему школу – дело вкуса и материальных возможностей родителей. Многие решают не торопиться и дарят подарки не на окончание школы, а по случаю поступления в ВУЗ.

Сценарий для 3-4 класса «Путешествие на поляну игр»

Организационные особенности : программу лучше проводить в спортивном зале, чтобы было много пространства для игр. Потребуется помощь и участие родителей.

Ход мероприятия

(Посередине комнаты стоит стул. Из-за двери доносятся всхлипы, рыдания.)

Учитель . Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, дорогие родители. К сожалению, сегодня нас встречает не веселая музыка, а грустные всхлипывания. И если вы мне не поможете, нам придется их слушать целый день, и не будет никаких игр. Но ведь вы мне поможете?

Дети и родители . Да!

Учитель. Сколько у меня помощников! Как я рада! Тогда я расскажу вам, что здесь случилось. В одной русской народной сказке у одного царя родилась дочь – значит, царевна. С детства девочка была избалованной, капризной. А тут еще царь поругался с Бабой-ягой, хотел ее с территории царства прогнать, так она заколдовала царевну. Она сказала: царевна будет до тех пор плакать, пока ее кто-нибудь не развеселит. Никто не смог развеселить царевну. И вот теперь вся надежда на меня и на вас, конечно. Говорят, здесь самые веселые ребята. Тогда у нас все получится.

(Плач становится громче. Рыдая, выходит царевна Несмеяна – девочка из старшего класса. Садится на стул.)

Учитель (шепотом). А вот и она. Будем веселиться. (Делает реверанс в сторону Царевны.) Доброе утро, Ваше Мокрей- шество! Какое у нас настроение сегодня с утра?

Царевна . Плохое. (Рыдает.)

Учитель . А не угодно ли будет вам отправиться вместе с нами на Поляну игр и посмотреть, как весело играют ребята?

Царевна. Не угодно. (Рыдает.)

Учитель (шепотом). Хоть и заплесневелая, а царевна все- таки. Придется тешить ее капризы. Ребята, давайте покажем, как мы умеем играть. Для этого необходимо попасть на Поляну игр!

(Слышна сказочная музыка. Появляются две девочки из старшего класса, которые в течение программы будут помогать проводить учителю игры. Одна с беспокойством начинает разглядывать всех присутствующих в бинокль.)

Ученица 1 . Мы попали в лес…

Ученица 2. Лес? А это значит, вот-вот появятся разбойники?

(Достает огромную рогатку.)

Ученица 1. Мы в сказочном лесу! Ребята, что такое лес?

Дети. Большие деревья!

Ученица 2 . Ребята справа от меня будут лесом.

(Дети повторяют за ведущей, имитируя лес: руки вверх.)

Ученица 2. Слева – будут ветром. Что ветер делает? Правильно, налетает, гнет деревья! Давайте покажем, как дует ветер. (Ребята повторяют за ведущей.) Скажите, кто живет на деревьях? Правильно – птицы. Давайте представим, что ветер налетел (дети с правой стороны раскачиваются). Потревоженные птицы на деревьях проснулись, кричат.

(Дети, находящиеся перед ведущей, имитируют полет птиц.)

Учитель. Ну вот, какой славный у нас получился лес. Молодцы, а теперь поиграем в игру. Родители расскажут, что видели в зоопарке, а вы, если не верите, громко хором говорите: «Это просто ерунда!», а если верите, говорите: «Видели, видели, в зоопарке видели».

Мама.

За решеткой у ворот

Спит огромный бегемот.

Папа.

А пятнистая гиена

Точит когти о полено.

Дети. Это просто ерунда!

Папа.

До чего свиреп и лют

Хищный зверь – большой верблюд.

Дети. Это просто ерунда!

Мама.

На хвостах висят мартышки,

То-то рады ребятишки.

Дети. Видели, видели, в зоопарке видели.

Мама.

Пони, маленькие пони,

До чего красивы кони.

Дети. Видели, видели, в зоопарке видели.

Папа.

За морями, за долами

Ходит курица с рогами.

Дети. Это просто ерунда!

Мама.

Выше ели и осины

Полетели вдруг пингвины.

Дети. Это просто ерунда!

Мама .

А вчера – вот это дело!

Хрюша по небу летела!

Дети. Это просто ерунда!

Папа.

Я видел озеро в огне,

Собаку в брюках на коне.

Дети. Это просто ерунда!

Папа.

Я видел утку и лису,

Что пироги пекли в лесу.

Дети. Это просто ерунда!

Мама.

На доме – шляпу вместо крыши,

Котов, которых ловят мыши.

Дети. Это просто ерунда!

(Последний раз «Это просто ерунда!» Царевна кричит вместе с детьми, учитель и родители оборачиваются, смотрят на нее и хлопают в ладоши. Несмеяна начинает громко плакать.)

Царевна . Плохая игра, скучная, в такие игры только маленькие дети играют, а я уже большая, мне не интересно (плачет).

Ученица 1 . Хорошо, тогда мы с ребятами поиграем в игру «Круговая охота».

(Разбившись на две команды (в каждой команде – и дети, и родители), игроки образуют два круга. Каждый игрок, стоящий во внутреннем круге, запоминает стоящего впереди его игрока противоположной команды. По сигналу ведущего игроки, стоящие в кругах, начинают двигаться приставными шагами в разные стороны. По второму сигналу игроки внешнего круга разбегаются, а игроки внутреннего круга их преследуют. Преследовать надо только впереди стоящего игрока. Ведущий считает до тридцати, потом говорит: «Стой!» – и подсчитывает осаленных. Затем можно поменяться ролями.)

Царевна. Не нравится мне ваша игра, не царское это дело.

Учитель . Не нравится эта – мы другую знаем. Она называется «Не верь своим глазам». Наши мама и папа будут говорить и показывать, а вы должны делать только то, что они говорят, а не показывают.

(Проводится игра. Те, кто ошибся, выбывают из игры.)

Царевна (капризно). Я устала от ваших игр. Они мне надоели. Мне скучно.

Учитель . Опять не получилось. Что же делать?

Ученица 2. Я знаю еще одну игру, называется «Хлопушка».

(Хлопушку нужно сделать заранее из газеты – точно так же, как стаканчик из бумаги (техника оригами), только надувают и привязывают так, чтобы она висела на уровне глаз. Игроку из числа родителей завязывают глаза, он делает 5 шагов от хлопушки, поворачивается кругом, идет к хлопушке и хлопает. Задача – попасть по хлопушке.)

Учитель. Какие ловкие у нас родители! Браво!

(Царевна продолжает плакать.)

Ученица 1 . Что, вам опять не понравилась наша игра?

Царевна . Понравилась. Мне просто сидеть здесь надоело!

Учитель. Идите к нам, Несмеяна! Играть вместе с нами!

Царевна (вытирает платком глаза). Хорошо, но если только я обязательно выиграю.

Учитель . Ну, если приложить старание, умение, ловкость, вы обязательно выиграете.

Царевна. Тогда я попробую.

Сценарий для детей 10-12 лет. Работа может использоваться в школе на классных часах или при подготовке к празднику. Сценарий требует небольшой подготовительной работы: детям дается задание сочинить стихотворение для одного из конкурсов, принести мамину фотографию десятилетней давности. Также необходимо закупить реквизит: ватманы, картон, цветы, фломастеры.

Сценарий ко дню матери «Сердечко для мамочки»

Дети маленькие и подростки все признаются в любви к маме, они дарят им свои концертные номера. Они читают им стихи. Они благодарят матерей за доброе сердце и дарят им в ответ маленькие сердечки. В сценарий вставлены официальные поздравления и чествования.

Сценарий ко Дню Матери для детей 5-6 лет «Мама милая моя»

Сценарий утренника в детском саду, посвященного дню матери. Подборка маленьких четверостиший для детей, а так же простых в исполнении песенок. В сценарии задействована группа из двадцати детишек. Если нет специального зала, все действие может происходить в группе.

Сценарий ко дню Матери «Семейная игра: Мама и я!»

Игра для детей школьного возраста и их мам. Количество команд – 4-6. Число зрителей неограниченно. Игра требует подготовки со стороны участников. Необходимо придумать название команде и эмблему. Подготовить небольшой совместный номер. Подготовить рассказ друг о друге: мама коротко рассказывает о достоинствах своего сына (дочери), ребенок – о маме (моя мама самая…

Сценарий на День матери для учеников средней школы «Свет материнства – свет любви»

Трогательное, душещипательное поздравление мамочек с Днём матери. Дети будут читать стихи, танцевать вальс, петь песни – всё для самого любимого на земле человека. Если сценарий к мероприятию будет реализован с умом, гарантирую, что заставить маму всплакнуть детям удастся.

Небольшой сценарий для детей «День матери»

Каждый год весной весь мир празднует прекрасные День матери. Данный маленький сценарий рассчитан на детей старшей группы детского сада либо начальных классов школы.

Сценарий детского праздника «Веселые поиски с Кузей и Анфисой»

Сценарий детского праздника «Веселые поиски с Кузей и Анфисой» может быть использован для детей 5-8 лет и приурочен ко Дню Матери. Проводить праздник можно в любом помещении при наличии достаточного пространства (кафе, садик, школа, квартира). Ведущие праздника клоуны Кузя и Анфиса. Они вместе с ребятами ищут похищенные подарки или сладости.

Сценарий праздника День матери в начальной школе «Маму очень я люблю, маме песню я спою»

День матери – превосходный, трогательный, наполненный нежностью праздник. Подготовка к этому мероприятию требует времени, но теплота чувств и искренность эмоций того стоит. Для того чтобы праздник был удачным, нужно позаботиться не только об оформлении, но и сценарии. Этот вариант праздничного концерта, прекрасно подойдет для учащихся 3-4 класса.

Мама – это самый родной и близкий человек, который всегда поймет и поддержит. Кто, как не мамочка, даст совет и согреет душевным теплом, когда нам тяжело и грустно?! Сценарии Дня матери помогут создать душевную и праздничную атмосферу, и по достоинству отметить это торжество. Мама – первое слово, главное слово в каждой судьбе…

ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ НА 2020/2021 УЧЕБНЫЙ ГОД. Ведричский ясли-сад

Мероприятия	Сроки		Ответственные
1.  Изучение семей учащихся, положение детей в семье, условий их жизни.
Обследование материально-бытовых условий вновь прибывших  семей	сентябрь, октябрь		Классный руководитель,  социальный педагог.
Рейды « Неблагополучная семья»,  « Подросток»	Сентябрь, в течении года по необходимости		Администрация, кл. рук.
Посещение опекунских семей	Декабрь, май		Социальный педагог
Посещение семей, учащихся, состоящих на различных видах учета	1 раз в четверть		Кл.рук., социальный педагог
Посещение семей, где дети признаны находящимися в СОП	1 раз в месяц		Классные руководители,
2.  Университет психолого- педагогических, нравственно-правовых знаний для родителей.
Участие в районном факультете педагогической культуры для родителей	В течении года		Зам. директора по УВР
Ознакомление родителей с нормативно правовой базой школы (устав, локальные акты, ООП школы)	октябрь		Администрация школы
«Особенности переходного возраста. Профилактика нервных срывов, утомляемости, курения и других вредных привычек»	ноябрь		Социальный педа-гог
«Профилактика детского травматизма, правила безопасного поведения в школе и дома» Анкетирование родителей – опекунов	декабрь		Зам. директора по УВР,социальный педагог
«Ответственность перед законом: что необходимо знать детям и родителям»	февраль		Инспектор ОДН
Семинар- практикум «Роль семьи в воспитании ребенка. Обязанности родителей по организации безопасного досуга ребенка во внеурочное и каникулярное время»	март		Заместитель директора по УВР,
Круглый стол  «Безопасное лето»	май		Кл.руководители, соц. педагог
3. Проведение общешкольных и классных родительских собраний.
Организационные классные родительские собрания(1-9кл.)	сентябрь		Классные руководители
Общешкольное родительское собрание «Особенности образовательного процесса в 2018/2019 учебном году»	сентябрь		Администрация школы
Классные родительские собрания    «Трудности адаптации ребенка к обучению  в 5-м классе»	октябрь		Классные руководители
Общешкольное родительское собрание «Совместная работа школы и семьи по воспитанию детей»(1-9кл.) Классное родительское собрание   « Об особенностях экзаменационной кампании»(9кл.)	декабрь		Зам директора по УВР
Общешкольное родительское собрание «Проблемы общения и их значение в жизни ребенка» (1-9кл.)	март		За директора по УВР
Общешкольное родительское собрание  «Итоги работы школы за 2018/2019 учебный год»	май		Администрация школы
4  Проведение индивидуальных и групповых консультаций,.
«Школьная тревожность и ее преодоление»	сентябрь		Социальный педагог
«Обязанности родителей по воспитанию, обучению, содержанию несовершеннолетних детей»	октябрь		Кл.руководитель, социальный педагог
«Компьютер и дети: будьте осторожны»	декабрь		Социальный педагог
«Организация свободного  времени  подростка. Труд  и  отдых  в  период  летних  каникул»	май		Социальный педагог
5.  Участие в традиционных общешкольных праздниках.
Торжественная линейка   « Здравствуй, школа!»	сентябрь	Зам. директора по УВР
Привлечение родителей к участию в акции «Синичкин дом» (изготовление кормушек для птиц), День птиц	Сентябрь, апрель	Кл.рук.
Концертная программа « День матери»	октябрь	Зам. директора по УВР, педагог-орга-низатор
Праздник « Новогодний хоровод»	декабрь	Зам. директора по УВР, кл. руководи-тели
Ярмарка « Широкая Масленица»	февраль	Зам. директора по УВР, кл. руководи-тели
Родительский субботник	апрель	Зам. директора по УВР
Участие в шествии «Бессмертный полк»	май	Зам. директора по УВР, кл. руководи-тели, педагог-орга-низатор
Торжественный праздник  « Последний звонок»	май	Зам. директора по УВР
Праздник «Выпускной вечер»	июнь	Зам. директора по УВР,кл.рук 11 кл, педагог-организатор

Внеклассное мероприятие совместно с родителями «Моя семья-моя радость», 3 класс

Внеклассное мероприятие совместно с родителями  3 класс

Тема: Моя семья-моя радость.

Цели: Развивать семейное творчество и сотрудничество семьи и школы, воспитание у учащихся чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью, сплочение классного коллектива.

Воспитывать в детях уважительное отношение ко всем членам семьи; учить осознанно и добросовестно относиться к домашнему труду.

Оформление: выставка детских рисунков «Моя семья»; сцена украшена «рожицами» мама, папа, дочь, сын, бабушка, дедушка; плакаты с правилами дружной семьи «Уважай и люби старших», «Позаботься о младших», « Помни! Ты в семье – помощник»; шарами; семейными газетами с фотографиями, посвящениями.

Предварительная подготовка к мероприятию

Организуются семейные команды, которые будут участвовать в конкурсах. Все остальные объединяются в группы поддержки.

До мероприятия дети отвечают письменно на вопросы « Какими должны быть супермама и суперпапа»

Учащиеся вместе с родителями получают домашнее задание подготовить в оригинальной форме рассказ о своей семье и нарисовать генеалогическое древо своей семьи.

Родители и дети готовят выставки творческих работ, фотографии на темы: «Мир семейных увлечений», « Загляните в семейный альбом».

Готовят вместе с детьми любимое семейное блюдо.

 

Ход праздника

Ведущий:

Дорогие ребята, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на семейном празднике « Моя семья-моя радость»

Ученик:

В семейном кругу мы с вами растем

Основа основ-родительский дом.

В семейном кругу все корни твои

И в жизнь ты входил из семьи.

В семейном кругу мы жизнь создаём,

Основа основ-родительский дом.

 

Ведущий:

Семья-самое главное в жизни для каждого из нас. Семья-это близкие и родные люди. Те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем счастья и добра. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению.

А сейчас мы предлагаем вам посмотреть легенду о том, как появилась семья.

Сценка

Давным давно на далеком острове жил мальчик. Он жил совсем один. Его никто не воспитывал, ни с кем он не делился орехами и фруктами, которые росли на деревьях. Но было этому мальчику очень грустно. Однажды он отправился на берег моря. И вдруг ему навстречу вышел седой старик. Он был очень старый, но очень мудрый.

-Куда ты идёшь?- спросил старик.

-Я иду искать место, где мне не будет так одиноко.

-Я знаю как тебе помочь. Идем со мной, – предложил старик. Он привел мальчика в свой дом, где жили его дети и внуки.

-Посмотри! –сказал старик- все мы живем в одном доме, вместе радуемся, вместе грустим, вместе едим то, что дала нам природа, помогаем друг другу. –Оставайся! Я буду тебе дедом. Мой сын и его жена станут тебе отцом и матерью, а мои внуки будут тебе братьями и сестрами.

Мальчик остался и через некоторое время он понял, что только теперь научился радоваться и стал по настоящему счастливым. А произошло это потому, что у него появилась СЕМЬЯ.

 

Ведущий:

Сегодня мы будем говорить только о семье. Но вы будете не просто зрителями, но и нашими помощниками. Все мы будем искать ответ на один вопрос. Что нужно, чтобы у каждого была самая дружная, самая крепкая семья?

Ученик:

Люблю свой дом, свою речушку,

Люблю в ней каждую ракушку.

И каждый камешек на дне,

И мостик радугой на ней.

Люблю я лес в зелёной майке,

Ромашки на лесной лужайке.

Люблю я солнце, добрый ветер,

А маму- больше всех на свете.

 

Ученик:

Моя мама как весна,

То как солнце засмеётся,

То как легкий ветерок,

Головы моей коснётся,

То рассердится слегка,

Будто тучка набежала

То, как радуга она,

Поглядишь и засияла,

Как заботница весна.

Не присядет, не устанет,

Вот придет она домой

И тот час светлее станет.

 

Ученик:

Мой папа- красивый и сильный такой,

Мой папочка –самый пресамый,

Он шляпу всегда приподнимет рукой,

Встречаясь на улице с дамой.

 

Ученик:

Две бабушки на лавочке сидели на пригорке,

Рассказывали бабушки:

« У нас одни пятерки».

Друг друга поздравляли,

Друг другу жали руки.

Хотя экзамен сдали не бабушки, а внуки.

 

Ученик:

Мой дедушка не любит тени.

Он любит солнышка тепло.

Дрожат у старого колени,

Ходить бедняге тяжело,

Но без него мы жить не можем,

Он не чужой, он наш, родной,

Он выйдет -мы ему поможем,

Поставим стульчик раскладной

И хорошенечко усадим,

Укроем ноги, а потом

Седую бороду разгладим или косички заплетём.

 

Ученик:

Дети-это чудо света,

Я увидел это сам.

И причислил чудо это

К самым чудным чудесам.

Мы перед будущим в ответе:

Наша радость, боль и грусть,

Наше будущее –дети!

Трудно с ними- ну и пусто!

В наших детях- наша сила,

Внеземных миров огни.

Лишь бы будущее было

Столь же светлым, как они.

 

Ведущий:

Ребята сейчас рассказали прекрасные стихи о своих родственниках. А на самом деле какими же бывают родители. Оказывается, родители бывают двух типов.Так считает поэт М. Шварц и наши дети.

 

Ученик:

Если вы родители ворчатели, сердители,

Если вы родители ругатели, стыдители,

Гулятьнеотпускатели, собакозапретители,

То, знаете, родители,

Вы просто- крокодители!

 

Ученик:

А если вы родители ласкатели, хвалители,

Если вы родители прощатели, смешители,

Если разрешители, купители, дарители,

Тогда вы не родители,

А просто восхитители!

 

Ведущий:

Вам, наверно, будет интересно узнать, что ответили ваши дети на вопрос анкеты « Какими должны быть супермама и суперпапа» (Зачитать несколько ответов из анкет)

 

Ведущий:

 

Всем супермамам и суперпапам посвящается песня « Лучше папы друга нет»

Дети исполняют песню.

 

Ведущий:

Как хорошо, все таки, что мы с вами встретились сегодня. У всех конечно же было много важных дел, но вы нашли время зайти к нам на огонёк. А что нам предстоит дальше- сейчас узнаете.

 

Ученик:

Посмотрите-ка, у нас

Здесь собрался целый класс,

А напротив папы, мамы.

Папы- бросили диваны,

Мамы бросили кастрюли

И костюмы натянули.

 

Ученик:

Все хотят соревноваться,

Пошутить и посмеяться.

Силу, ловкость показать

И сноровку доказать.

 

Ученик:

Этой встрече все мы рады,

Собрались не для награды.

Нам встречаться чаще нужно

Чтобы все мы жили дружно!

 

Ученик:

И ещё на праздник в зале

Мы гостей себе позвали.

Убедитесь, что у нас

Самый дружный в школе класс.

 

Ведущий:

Мы не зря начали наше мероприятие стихами о доме, семье. Они для каждого из нас самое нужное в жизни. И если в доме царит взаимопонимание, доверие, тепло и уют, то это настоящее счастье. И мы надеемся, что именно такие семьи пришли к нам сегодня в гости. Давайте знакомиться.

 

Самопредставление семей.

Команды показывают заранее подготовленное самопредставление в забавной форме, называют имена, профессии, увлечения, возраст детей и т.д.

Ведущий:

Спасибо. Вот и познакомились. Осталось представить жюри и систему конкурсных оценок.

Ну что же, пора начинать конкурсную программу. Желаем вам удачи.

 

Итак наш первый конкурс. « Разминка»

В этом конкурсе участвуют папы.Правильный ответ-1 балл. Побеждает участник, набравший наибольшее количество баллов.

 

1 вопрос. Две сосиски варятся 8 минут. Сколько времени будут вариться 6 сосисок? (8 мин.)

2 вопрос. 5 лампочек тускло горели в люстре. Хлопнули двери и 2 лампочки перегорели. Сделать нам нужно малость, сказать сколько лампочек осталось?(5)

3 вопрос. Врач прописал больному лекарство, указав, что нужно принимать по 1 таблетке каждые 20 минут. В упаковке всего 3 таблетки. На какое время хватит этих таблеток? (40 мин)

Жюри подводит итоги.

 

2 конкурс « Веселая пантомима»

Каждой семье дается задание за 3 минуты надо придумать пантомиму и показать всем зрителям. Чью пантомиму отгадали и кто её покажет лучше, тот и выигрывает.

На рыбалке

Поссорились и помирились

Проиграли

Первая пятерка

День рождения

 

Пока участники конкурса готовятся дети поют песню «Наша семья»

 

3 конкурс «Едоки»

Каждой команде выдается по 1 огурцу. Первый игрок берёт огурец и по команде откусывает от него кусок и передает следующему игроку. Члены команды должны откусить по 1 разу, всем должно хватить и огурец должен быть съеден.

 

4 конкурс « Что нам стоит дом построить»

Из коробок, скотча, ножниц и своих золотых рук нужно построить дом. Кто быстрее и лучше-тот победил.

 

5 конкурс « Конкурс художественной самодеятельности»

Семейные команды показывают номер, который они подготовили к мероприятию. (Любой)

Пока команды готовятся ведущий со зрителями играют в игру «Угадайка» . Дети написали о себе мини сочинения, а вы, родители, попробуйте отгадать своего ребенка по признакам, написанным в сочинении. ( Дети написали что любят, что не любят, кем хотят стать, как их ласково называют родители и т.п.)

 

6 конкурс «Фирменное блюдо семьи»

Это последний конкурс. Каждая семья подготовила свое семейное блюдо, коротко рассказывают о нём.

 

Жюри подводит итоги.

 

Объявляются победители в номинациях « Самая остроумная семья», «Самая дружная семья», «Самая увлеченная семья», « Самая любознательная семья»……

Вручаются памятные подарки.

 

Заключение.

Ведущий:

Что такое семья- понятно всем. Семья ,это дом, это мама, папа, бабушка, дедушка, дети и внуки. Это любовь и дружба, радость и печаль, которые одни на всех. Это привычки и традиции.

-Спасибо всем, кто пришел на наш семейный праздник. Доброго здоровья и успехов во всех ваших делах. До новых встреч.

 

Песня « Гимн семье».

Взаимодействие семьи и школы. Формы работы с родителями

В настоящее время весьма актуальна проблема психологического сопровождения родителей. Результатом влияния различных негативных аспектов современной действительности становится резкое увеличение количества детей, склонных к проявлению агрессии, неспособных к конструктивному взаимодействию. Многие родители, располагая недостаточным объемом педагогических и психологических знаний, не могут создать оптимальные условия для воспитания и развития личности ребенка. В немалой степени успех в преодолении и предотвращении неблагоприятных проявлений в его поведении зависит от того, насколько хорошо развиты коммуникативные умения и навыки родителей, могут ли они выстроить эффективное взаимодействие с ребенком.

Задача школы обеспечить родителя знаниями и умениями, которые необходимы для воспитания и развития их детей, а также организовать совместную деятельность так, чтобы получить максимальный эффект от взаимодействия семьи и школы.

Работа с родителями всегда являлась одним из важнейших направлений деятельности любого педагога, нацеленного на сохранение психологического здоровья учащихся, на формирование гармоничной личности.

На практике можно использовать множество форм, методов и приемов, которые дают возможность эффективного общения и повышения психологической культуры и педагогической компетентности родителей.

В нашей школе мероприятия, направленные на формирование психолого-педагогических компетенций, имеют разные масштабы: от индивидуальных консультаций до общешкольных мероприятий.

Каждое родительское собрание, беседа с родителями имеют свой образовательный подтекст. Классные руководители не ограничиваются традиционной формой родительского собрания: для родителей организуются встречи со стилистами разных сфер деятельности, гостиные, практикумы и пр.

Общешкольные родительские мероприятия также направленны на формирование педагогической компетентности и на повышение психологической культуры родителей. Особенность работы с родителями на общешкольном уровне представлена в использовании различных интерактивных форм: ток-шоу, дебатов, КТД, родительских конференций. Изюминкой нашей школы являются активно действующий Совет отцов и Клуб семейного общения.

Совет отцов – это не только форма общения родителей между собой и педагогами, но и возможность активного участия родителей (отцов) в организации жизни школы, досуговой деятельности учащихся и их родителей. Наши отцы оказывают активное содействие в нравственном, патриотическом воспитании и организации внеурочной деятельности школы. Уже стали традиционными “Турнир по шашкам и шахматам”, семейные эстафеты “Мама, папа, я – спортивная семья”, встречи с представителями различных профессиональных сообществ и общественных организаций. Все эти мероприятия от начала до конца организованы отцами наших учеников.

Клуб семейного общения “Мир семьи” создан для того, чтобы родители имели возможность не только получать новые знания, но и делиться опытом воспитания и развития детей. В рамках заседаний клуба рассматриваются актуальные вопросы воспитания детей. Для работы с родителями используются только активные методы и технологии организации совместной деятельности (тренинги, дискуссии, мозговой штурм, практикумы, технология “SWOT-анализа”, “Метод 6-ти шляп” и др.). Родители активно принимают участие в заседаниях, а результатами или выводами делятся на классных родительских собраниях.

В нашей школе также проводятся “Дни родителей” в рамках профориентационной и просветительской работы с учащимися. Родители активно принимают участие в организации таких мероприятий, делятся с учащимися своими профессиональными знаниями и творческими навыками, организуют мастер-классы для учащихся. Такие мероприятия дают возможность родителям передать свой багаж знаний детям, а учащимся – возможность увидеть своих родителей с другой стороны. “Дни родителей” – это не просто ответственное мероприятие, это целый праздник для всех участников образовательного процесса. Потому как подготовка к нему объединяет не только семью и школу, но и укрепляет внутрисемейные отношения.

Этому же способствует и подготовка к большому ежегодному мероприятию “Семья года”. Это конкурс, состоящий из заочной части и непосредственного участия на сцене, где родители вместе с детьми демонстрируют знания истории своей семьи (Семейное древо), семейные увлечения и таланты.

Активная позиция родителей – залог эффективного взаимодействия семьи и школы. Следовательно, такая может обеспечить не только возможность конструктивного общения и обмен жизненным и профессиональным опытом, но и возможность личностного роста всех участников образовательного процесса.

Повышение психологической культуры родителей, организация совместных мероприятий является гарантией гармонизации детско – родительских отношений, что в свою очередь влияет на социальную адаптацию и формирование конструктивных моделей поведения учащихся.

Таким образом, можно говорить о том, что интерактивные формы и методы работы с родителями не только повышают уровень образованности семьи, укрепляют внутрисемейные отношения, но и способствуют профилактике неконструктивного поведения детей и их успешной социализации.

Внеклассная работа «Работа с родителями в начальной школе»

ГБОУ СОШ №180 с углубленным изучением английского языка

Внеклассная работа

«Работа с родителями в начальной школе»

подготовила

учитель начальных классов

Горянина Маргарита Львовна

г. Санкт-Петербург

2014

Работа с родителями в начальной школе

Семья – первый коллектив ребёнка, естественная среда его развития, где закладываются основы будущей личности.   С момента, когда ребёнок поступает в образовательное учреждение, возникает «педагогический треугольник» (учитель – ученик – родитель). От того, как складываются отношения между педагогами, учащимися и их родителями зависят и достижения в воспитании и развитии детей. Семья становится не только объектом, но и субъектом взаимодействия. Именно на неё возлагается ответственность за воспитание и обучение детей, семья должна стать социально-активным участником учебно-воспитательного процесса.

“Зорко одно лишь сердце”, – давным – давно сказал Сент Экзюпери. Как много ситуаций в жизни учителя, когда только зоркое чуткое сердце может помочь в чём-то разобраться, найти решение из, казалось бы, неразрешимых проблем…Встреча с родителями учеников – как раз тот случай. Как сложно бывает порой растопить настороженность и недоверие родителей, как трудно найти тему для разговора, во время которой хотелось бы поделиться чем-то дорогим.

Родительские собрания провожу не только для того, чтобы держать родителей в курсе обучения и помочь им в воспитании детей, но и для того, чтобы помочь решить те проблемы, с которыми родители безуспешно пытаются справиться сами.

При подготовке к родительским собраниям я придерживаюсь следующих правил:

1. Родительское собрание должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей.

2. Тема собрания должна учитывать возрастные особенности детей.

3. Собрание должно носить как теоретический, так и практический характер: анализ ситуаций, тренинги, дискуссии и т. д.

4. Собрание не должно заниматься обсуждением и осуждением личностей учащихся.

Мои принципы общения с родителями:

• Помнить, что их дети – самое дорогое в жизни. Быть умной и тактичной. Постараться не обидеть и не унизить их достоинство.

• Каждая встреча должна стать для родителей полезной и результативной. Каждое собрание – вооружить их новыми знаниями в области педагогики, психологии, процесса обучения.

• Только в содружестве с родителями можно добиться хороших результатов.

Основа моей воспитательной работы – союз учителя, родителей и ребёнка. Именно в начальной школе так важен контакт учителя и родителей. Ведь ребёнок – это не только объект, но и субъект воспитательного процесса.  И поэтому главная цель в работе с родителями – всеми доступными средствами достигать взаимодействия, согласия с родителями в воспитании общей культуры, в создании эмоционально-благоприятного климата, ориентирующего на общечеловеческие ценности.

Исходя из цели воспитательной работы с родителями, я определила следующие задачи:

1. Организовать психолого-педагогическое просвещение родителей;

2. Создать условия для благополучного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов, детей и родителей;

3. Привить культуру быть родителями, владеть приёмами воспитания и взаимодействия с детьми.

Работа с семьей – влияние на воспитательный потенциал семьи; объектом внимания является не сама семья, а семейное воспитание. Здесь необходимо следующее: изучение семейной атмосферы, окружающей ученика, его взаимоотношений с членами семьи.

Без использования психолого-педагогической диагностики невозможно конструктивно спланировать воспитательную работу в детском коллективе, наладить работу с коллективом родителей. Диагностика в работе классного руководителя помогает выявить проблемные ситуации в отдельных семьях, даёт возможность классному руководителю выбрать правильную линию поведения с родителями тех учеников, положение в семье чрезвычайно трудное.

Используя диагностику, я как классный руководитель помню о нравственных аспектах всех своих исследований и руководствуюсь определенными правилами.

1. Если родители поделились информацией со своими классным руководителем, она не должна быть доступной всем.

2. Диагностика проблемы предполагает коррекционные действия классного руководителя по изученной проблеме.

3. Диагностическое исследование не должно ставить своей целью навешевание ярлыков.

4. Диагностическое исследование должно проводиться корректно и располагать к дальнейшему общению с классным руководителем.

Правило пятое. Для детального изучения проблемы одного диагностического исследования мало, необходимо использовать различные виды диагностик, чтобы получить достоверный материал.

Сотрудничество с родителями нельзя выстраивать «на глазок», ориентироваться только на интуицию, необходимо знать особенности современной семьи, ее отношение к школе и переменам в образовании.

Для чего классному руководителю нужна информация о семье?

• Для «отслеживания» и «сопровождения» семьи, это позволит выяснить её особенности и использовать способность воздействовать на ребёнка

• Для привлечения родителей к работе класса

• Для проведения информационно-просветительской работы с родителями, а также для создания информационных материалов для родителей, «родительских памяток».

Что необходимо знать учителю начальной школы о семьях своих учеников?

Социально-демографический портрет семьи.

1. Состав семьи.

2. Фамилии, имена и отчества отца и матери, их возраст.

3. Род занятий родителей и других членов семьи (трудовая занятость родителей: сфера профессиональной деятельности и уровень квалификации).

4. Материальная обеспеченность семьи.

5. Культурный потенциал семьи: наличие библиотеки, предметов культурного досуга; отношение к искусству, литературе; основные духовные потребности членов семьи.

6. Круг интересов, хобби членов семьи.

7. Образ жизни семьи.

Организация и принципы семейного воспитания.

• Внутрисемейные отношения: доминирующий стиль отношений (демократический, авторитарный, смешанный), микроклимат семьи, обычаи и традиции, лидерство в семье, авторитет взрослых.

• Воспитательная позиция. Преобладающие методы и формы воспитания. Уровень педагогической культуры и самообразования родителей.

Взаимоотношения родителей с классом.

• Участие членов семьи в жизни класса.

• Характер взаимодействия с педагогами, с классным руководителем.

Психолого-педагогическое просвещение родителей. К психолого-педагогическому просвещению родителей привлекаю специалистов различных направлений: врача, психолга, логопеда. Для того, чтобы психолого-педагогическое просвещение родителей вызывало у них самих интерес, учитываю предложения и пожелания при выборе тем родителей. Данное направление организовываю с помощью следующих форм работы:

• торжественные собрания;

• индивидуальные консультации;

• круглые столы;

• беседы;

• обучающие тренинги;

• родительско – ученические капустники;

• конференции;

• обмен мнениями;

• обучающие семинары;

• устные журналы;

• семинары – практикумы;

• оформление памяток для родителе).

Привлечение родителей в учебно-воспитательный процесс направлено с помощью следующих форм работы:

• дни творчества детей и родителей;

• открытые уроки и внеклассные мероприятия;

• помощь в организации и проведении внеклассных дел, и укреплении материальной базы класса;

• совместные праздники;

• творческие лаборатории родителей;

• походы, экскурсии в природу;

• игры-соревнования.

При проведении родительских встреч, собраний я придерживаюсь правил и знаю десять секретов успешного проведения родительского собрания:

1. Для проведения родительского собрания выбираю наиболее благоприятный день и час и стараюсь, чтобы на это время ни у меня, ни у родителей моих учеников не было запланировано никаких важных дел, интересных телепередач и т.п.

2. Определяю одну наиболее важную проблему, касающуюся учеников моего класса, и на её обсуждении строю разговор с родителями.

3. Особое внимание обращаю на размещение родителей в классе. Например, можно расставить столы и стулья по кругу, чтобы все участники родительского собрания хорошо видели и слышали друг друга.

4. Подготавливаю визитки с именами родителей, если они ещё недостаточно хорошо знают друг друга.

5. Вместе с родителями придумываем правила для участников собрания. Например,

• снимать верхнюю одежду обязательно;

• не молчать при обсуждении проблемы;

• отвергая предложение (мнение), необходимо вносить встречное;

• называть друг друга по имени и отчеству или только по имени и т.д.

6.  Берегу время людей, приглашённых на собрание. С этой целью устанавливаю регламент и строго слежу за его соблюдением.

7. В ходе собрания использую игры и групповые формы организации взаимодействия родителей.

8. Делаю общение на собрании непринужденным и откровенным при помощи чашки чая.

9. При обсуждении проблемных вопросов опираюсь на жизненный и педагогический опыт наиболее авторитетных родителей, на мнение членов родительского комитета и совета школы.

10. Стремлюсь к тому, чтобы на собрании были приняты конкретные решения.

Реализация мероприятий, направленных на организацию взаимодействия с родителями в воспитании подрастающего поколения позволяет:

• Повысить педагогическую культуру родителей как основы раскрытия творческого потенциала родителей;

• Содействовать возрождению лучших отечественных традиций семейного воспитания и восстановлению традиционного уклада жизни;

• Развить систему сотрудничества с семьей в интересах ребёнка;

• Сформировать общие подходы к воспитанию;

• Развить систему совместного изучения личности ребёнка, его психологических особенностей;

• Выработать близкие по сути требований к уровню воспитанности ребёнка;

• Организовать помощь в обучении, физическом и духовном развитии обучающегося;

• Создать благоприятный климат в семье, эмоциональный комфорт для ребёнка в школе и за её пределами.

Список использованной литературы

1. Воспитание и обучение детей. Книга для учителя / Под редакцией В.В. Воронковой. – М.: Шк. Пресс, 1994. – 416 с.

2. Гордиенко Е. А., Юсупова Г. С. Совместная работа школы, семьяМ,Просвещение, 1995. – 55 с.

3. Дульнев Г.М. Учебно – воспитательная работа в школе: Пособие для учителей / Под редакцией Т.А. Власовой и В.Г. Петровой. – М.: Просвещение, 2004. – 176 с.

Сценарий досугового мероприятия с родителями и детьми подготовительной к школе группы «Впервые в Новосибирске!»

Сценарий досугового мероприятия с родителями и детьми

подготовительной к школе группы

«Впервые в Новосибирске!»

 

Данный материал:

    • будет полезен воспитателям дошкольных образовательных учреждений;
    • предназначен для детей старшего дошкольного возраста.

Цель мероприятия: способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с детьми в условиях детского сада; создать атмосферу тесного сотрудничества и содружества, положительный психологический настрой.

Предварительная работа:

Семейным командам даются домашние задания:

1. Выбрать из списка тем понравившуюся;

2. Разыскать информацию в средствах массовой информации, интернете, библиотеке совместно с ребенком;

3. Оформить лист книги, содержащий информацию по выбранной теме, по предложенному образцу;

4. Презентовать свою информацию в виде листа книги «Впервые в Новосибирске!» на совместном досуговом мероприятии.

      • Обсуждение взрослыми с детьми идеи проведения мероприятия;
      • Подбор педагогами материалов для совместного мероприятия.

Материал: музыкальный зал оформлен фотографиями родного города; накрыты столы для чаепития детей и взрослых.

На проекторе начало презентации книги созданной родителями и детьми. Звучит песня дуэта Алмаз «Мой город 54 – мой Новосибирск».

 

Ведущая: Мы очень рады Вас всех видеть, спасибо, что Вы все здесь! Ну что же, мы Вас приветствуем, дорогие наши дети и родители, Вас приветствует детский сад «Мозаика»!!! Занимайте места, присаживайтесь за столы.

Все гости занимают места, рассаживаются.

Ведущая: Не сомневаясь про Вас, про себя, я скажу, что с момента приезда впервые в город Новосибирск, (это в октябре 2008 года!) я очень полюбила этот город!!!

Несмотря  на все его суровые климатические условия, несмотря на серость и строгость дорог и улиц и пробки на них, несмотря на дорогую здесь жизнь и ценники, скажу, что очень мне нравится здесь жить!

Потому что да, нравятся мне такие ветреные дни, и никогда здесь не застоится загазованный воздух! 

Да, нравятся мне эти серые и строгие улицы, которые постепенно превращаются в уютные и яркие, в общем, красивые проспекты!

А пробки это ерунда, Вы же в своем автомобиле, а не в автобусе!!!

Да, нравятся мне здесь многочисленные магазины с их очень большим выбором и разнообразием ассортимента!!!

А самое главное – этот город живет для молодежи! Для наших с вами детей! Вот почему я здесь! Потому что здесь большой выбор высших учебных заведений! Детям есть что выбрать и куда пойти учиться и работать!

Вот именно поэтому очень захотелось создать вместе с Вами книгу о нашем любимом городе, в которой можно о многом узнать. Что и когда появилось впервые в нашем городе? Создать книгу, которая называется «Впервые в Новосибирске!»

Итак, предлагаем Вам угощаться чаем, кофе, соком… и прошу разрешить мне начать с первой страницы  – информационного листа, на котором вы увидите….

Прошу Вашего внимания …. Когда впервые в Новосибирске появился….

 

Сначала отгадайте загадку:

Много окон и дверей! Полна горница детей!!! (детский садик)

1. Открыл двери первый детский сад в городе. Приглашаем исполнителя – Ирину Константиновну. Прошу внимания!

2. Появились на свет четверняшки. Презентация от семьи Ашовых и их дочки Ксении, прошу внимания!

3. Открыл двери педагогический университет для подготовки педагогов для ДОУ. Презентует семья Жилкиных и Ирина. Внимание!

Где это бывает? Человек стоит, а лестница шагает??? (в метро)

4. Появилось метро и очередность постройки станции метро. Подготовили презентацию Прозоров Артем Александрович и Андрей. Внимание!

Здесь котята-акробаты,

Здесь и клоуны-котята.

Через голову – кувырк,

Значит, здесь кошачий … (цирк)

5. Заработал цирк.  Презентация Натальи Николаевны Репиной и Глеба.

Это очень странный сад,

Звери в клетках там сидят,

Его парком называют,

Люди в парке отдыхают.

Там укрытия, вольеры,

За забором ходят звери.

Как мы этот парк зовём

И смотреть зверей идём? (зоопарк)

6. Открыл двери зоопарк. Презентация от Ирины Жилкиной и её семьи. Пожалуйста!

Нужно здесь купить билет –

И объедешь целый свет.

Коль багаж на целый пуд,

Ждет носильщик, тут как тут.

И повсюду – слева, справа –

Пассажирские составы.

7. Заработал ж/д вокзал «Главный», и почему он так называется? Презентация страницы Бекетова Саши и его мамы Екатерины Викторовны. Пожалуйста!

Есть послушный коробок.

Удивительный дружок.

Включишь – громко говорит.

Тумблер повернёшь – молчит. (радио)

8. Вышло в эфир радио Новосибирска. Презентует семья Шлынковых и Руслан. Прошу внимания!

9. Запустили электростанцию Обь-ГЭС. От семьи Марка Федосеева.

Этот транспорт городской

Знает в городе любой:

Он вагон по рельсам мчит

И колёсами стучит,

А над ним висят всегда

Из металла провода,

Питается он током.

Мне объясни-ка толком,

Ответь-ка мне, давай,

Что ездит так? (трамвай)

10. Пошел первый трамвай в городе. Приготовили Приходько Ярослав и Денис Геннадьевич.

В суматохе городской

В летнем парке день-деньской.

В бронзовой чаше

Дождик пляшет. (фонтан)

11. Заработал первый в городе фонтан. Презентует семья Упоровых и Лиза. Прошу внимания!

Что за друг такой? – Железный,

Интересный и полезный.

Дома скучно, нет уюта,

Если выключен… (компьютер)

12. Когда впервые в городе появились компьютеры и интернет. Презентует семья Норенко и Полина! Внимание!

13. Когда построился впервые самый высокий дом в городе. Презентация от Власюк Дарьи и мамы Галины Владимировны.

Есть в доме большой и волшебный экран.

В нём можно увидеть зверей дальних стран,

Мультфильмы и новости. Даже

Как что-то готовить, расскажет!

Мой папа футбол часто смотрит на нём.

Но чёрным бывает экран этот днём.

14. Когда в городе впервые появилось телевидение? Презентация семьи Ахметовых.

Нужно много книг читать.

Приходи в… (библиотеку)

15. Первая библиотека. Олеся Терентьева и мама Елена Николаевна.

16. Открыл двери автовокзал. Презентация воспитателя группы Ирины Константиновны.

17. Впервые запустили ТЭЦ-5 в Октябрьском районе города. Презентация от Ани и ее семьи. Внимание!

18. Когда в Новосибирске открылась часовня в центре города? Приготовили Ксения Ашова и Елена Геннадьевна.

Ведущая: Итак, всем огромное спасибо за Ваши замечательные презентации страниц книги о нашем городе!

Вы и Ваши дети – большие молодцы, что сами нашли много информации о своем любимом городе и поделились ею с другими детьми и родителями нашей группы, нашего детского сада. Самое ценное для детей в нашем мире – это информация!

Спасибо большое за участие в нашем досуговом мероприятии!

Звучит музыка, всех приглашаем на танец! Флэш-моб детей группы! До новых встреч!!!

 г. Новосибирска Новосибирской области

Что нового ждет школьников, учителей и родителей с 1 января 2021 года

Продление санитарных мер в школах из-за COVID-19, новый порядок приема детей в первый класс, отметка “зачет” в школьных аттестатах, запрет на использование мобильников для обучения. “Российская газета” собрала самые важные документы, которые в 2021 году повлияют на жизнь школьников, учителей и родителей.

 

Запись в первый класс – с 1 апреля

Министерство просвещения обновило порядок приема детей в школы. Главная новинка – теперь прием в первый класс ребят, которые по прописке прикреплены к той или иной школе, будет начинаться 1 апреля. Заканчиваться запись в первый класс будет 30 июня текущего года.

А вот если ребенок живет не на “участке” школы, то приносить заявление родителям будущих первоклассников нужно с 6 июля. Прием будет идти до заполнения свободных мест, но не позднее 5 сентября. В приеме государственная школа может отказать только в случае, если свободные места закончились. В этом случае местные органы управления образованием должны помочь родителям устроить ребенка в другую школу.

В документе также прописано приоритетное право зачисления детей в ту же школу, где уже учатся их братья и сестры.

В школьных аттестатах появится оценка “зачет”

Минпросвещения утвердило новый порядок заполнения, учета и выдачи аттестатов об основном общем и среднем общем образовании. Он вступает в силу 1 января 2021 года и действует до 1 января 2027 года.

– По учебным предметам “Изобразительное искусство”, “Музыка” и “Физическая культура” допускается указание отметки “Зачтено”, – говорится в документе.

Что еще важного в нем прописано? Бланки титула аттестата и приложения к нему заполняются в том числе с использованием компьютерного модуля, позволяющего генерировать двумерный матричный штриховой код (QR-код).

Мобильники – не для учебы

Роспотребнадзор утвердил новые требования к работе школ, детских садов, лагерей и других детских учреждений. Новые санитарные правила СП 2.4. 3648-20 будут действовать с 1 января 2021 года по 1 января 2027 года.

В документе детально прописаны очень многие аспекты школьной жизни. Так, занятия должны начинаться не ранее 8 часов утра. Проведение “нулевых” уроков и обучение в три смены не допускается. Занятия второй смены должны заканчиваться не позднее 19 часов. Продолжительность перемен между уроками – не менее 10 минут. После второго или третьего урока должна быть большая перемена – 20-30 минут. (Можно сделать две больших перемены). Особо подчеркивается, что организация профильного обучения в 10-11 классах не должна приводить к увеличению нагрузки.

Кроме того, санитарные правила устанавливают требования к образовательному процессу с применением электронных средств обучения. Например, диагональ интерактивной доски должна составлять не менее 165,1 см. Минимальная диагональ для монитора компьютера или ноутбука – не менее 39,6 см, для планшета – 26,6 см. Использование мониторов на основе электронно-лучевых трубок в образовательных организациях не допускается.

Общая продолжительность использования электронных средств обучения на уроке не должна превышать 35 минут.

Также при организации работы школ предусмотрены физкультминутки, гимнастика для глаз, контроль за осанкой детей – в том числе во время письма, рисования, использования электронных средств.

Очень важный пункт касается использования мобильников для обучения: “Для образовательных целей мобильные средства связи не используются”. Почему? На этот вопрос “Российской газете” ответили в Роспотребнадзоре

– Мобильные средства связи имеют чаще всего маленький размер экрана, это влечет за собой напряжение органов зрения и нарушение осанки, поэтому мобильные телефоны нельзя использовать во время урока вместо компьютера или планшета, – рассказали “РГ” в пресс-службе ведомства.

Что еще прописано в новых санпинах? В начальных классах при использовании ноутбука нужно использовать дополнительную клавиатуру. При использовании электронных средств обучения рабочее место должно обеспечивать ребенку зрительную дистанцию до экрана не менее 50 см. Планшеты нужно размещать на столах с наклоном в 30 градусов. Наушники можно использовать непрерывно не более часа: громкость – не более 60% от максимальной. Электронное оборудование необходимо ежедневно дезинфицировать.

– При реализации образовательных программ с использованием дистанционных образовательных технологий, электронного обучения расписание занятий составляется с учетом дневной и недельной динамики умственной работоспособности обучающихся и трудности учебных предметов, – говорится в документе. – Обучение должно заканчиваться не позднее 18.00 часов. Продолжительность урока не должна превышать 40 минут.

Покажите градусник

Измерение температуры, антисептики для рук, отмена массовых мероприятий – все эти и другие санитарные меры останутся в школах еще на один год. Согласно постановлению Главного государственного санитарного врача РФ, требования к работе школ, лагерей и других детских организаций в условиях COVID-19 продлеваются до 2022 года. За каждым классом должен быть закреплен отдельный учебный кабинет, в котором дети обучаются по всем предметам. Исключение – занятия, требующие специального оборудования (физкультура, ИЗО, трудовое обучение, технология, физика, химия).

Школы работают по специальному графику уроков и перемен, составленному с целью минимизации контактов учеников. Главное, чтобы учителя приходили в классы к детям, а не наоборот. Проветривание коридоров должно проводиться во время уроков, а учебных кабинетов – во время перемен. Еще важный момент – экзамены, аттестация: составляется график явки обучающихся, соблюдается социальная дистанция в 1,5 м, зигзагообразная рассадка по человеку за парту. И дети, и взрослые с признаками респираторных заболеваний должны быть изолированы до приезда “скорой” или до прибытия родителей. Что важно? Абсолютно все эти меры касаются очного обучения. Они уже действуют школах России. Соблюдение этих правил позволяет учиться очно, минимизируя риски для здоровья.

Витамины и лечебное питание

Утверждены новые СанПиНы 2.3/2.4.3590-20 к организации общественного питания населения. Они будут действовать с 1 января 2021 года до 1 января 2027 года. Документ затрагивает очень много сфер. Но один из самых важных его разделов посвящен особенностям организации общественного питания детей. То есть в школах, детских садах, детских лагерях и т.д. Питание здесь должно быть здоровым, полноценным, учитывать особенности региона.

Что в нем появилось нового по сравнению со старыми документами? В меню должны быть продукты, обогащенные витаминами и микроэлементами, а также витаминизированные напитки. Замена витаминизации блюд выдачей детям поливитаминных препаратов не допускается. При приготовлении блюд должна использоваться не обычная соль, а йодированная.

Меню допускается корректировать с учетом климатогеографических, национальных, конфессиональных и территориальных особенностей. А для детей, нуждающихся в лечебном и диетическом питании, будут разрабатываться индивидуальные меню.

Важная новая норма касается домашней еды: “Допускается употребление детьми готовых домашних блюд, предоставленных родителями детей, в обеденном зале или специально отведенных помещениях, оборудованных столами и стульями, холодильником, микроволновыми печами, условиями для мытья рук”.

Что интересно? Выдавать “сухой паек” детям разрешено только во время поездки или мероприятий длительностью до четырех часов. Свыше четырех часов – должно быть организовано горячее питание. При проведении массовых мероприятий длительностью более 2 часов каждый ребенок должен быть обеспечен дополнительно бутилированной питьевой (негазированной) водой промышленного производства, дневной запас которой во время мероприятия должен составлять не менее 1,5 литра на одного ребенка.

При этом в школах будет разрешено ставить вендинговые автоматы (аппараты для автоматической выдачи пищевой продукции). Правда, продаваться там будет только здоровая пища.

Кроме того, по-прежнему сохранен перечень продуктов, которые не допускаются для организации питания в школах. Например, под запретом (именно для организованного питания) будут пирожные и торты, грибы, майонез, кофе, жвачка, карамель, картофельные и кукурузные чипсы. И это далеко не полный список.

Новый порядок реализации образовательных программ

С 1 января 2021 года вступает в силу приказ Минпросвещения “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам”.

В нем прописано, что при реализации общеобразовательных программ используются различные образовательные технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии, электронное обучение. А при угрозе возникновения отдельных чрезвычайных ситуаций, введении режима повышенной готовности или ЧС реализация образовательных программ осуществляется с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий вне зависимости от ограничений, предусмотренных в федеральных государственных образовательных стандартах, если реализация указанных образовательных программ без применения указанных технологий или перенос сроков обучения невозможны.

И тогда же – 1 января – вступает в силу приказ, который вносит поправки в этот документ. В нем прописано, что образовательная программа включает в себя, в том числе рабочую программу воспитания и календарный план воспитательной работы.

ЕГЭ по иностранному не будет обязательным

Вступает в силу 4 января 2021 года приказ Минпросвещения “О внесении изменения в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования”. Из списка обязательных предметов для Государственной итоговой аттестации в 11-х классах исключен иностранный язык. Обязательными предметами остались русский язык с математикой.

24 мероприятия по вовлечению родителей в работу школы

Есть много способов, с помощью которых школы могут вовлекать родителей в школьное сообщество. Если усилия школы по вовлечению семьи носят общий характер, они взамен получат участие на поверхностном уровне. Школы могут усерднее работать, чтобы понять желания и потребности сообщества, которое они обслуживают, и адаптировать возможности участия в соответствии с их временем, интересами и требованиями.

Создание условий для участия родителей

Если родители не чувствуют себя желанными в школе, их участие будет низким.Школы должны сначала найти время, чтобы выстроить подлинные отношения с семьями в качестве основы, прежде чем запрашивать их участие в различных программах или выполнять задания. Школы должны осознавать, что графики родителей загружены, и стараться планировать мероприятия в разное время дня, чтобы обеспечить большее участие. Ниже приведены идеи, которые основываются на занятиях начального, среднего и продвинутого уровней для школ, чтобы выстроить отношения и по-настоящему вовлечь семьи.

→ Посмотрите, как школа сократила количество задержаний и отстранений от занятий с семьей

Строить отношения для участия семьи

Мероприятия начального уровня для построения отношений с участием родителей:

• Проведите день открытых дверей перед началом школы, чтобы ученики и родители могли лично поговорить со своими учителями
• Отправьте домой листовки с датами экскурсий и местами для волонтерской работы с сопровождающим
• Сообщайте время и дату проведения мероприятий, например вечеринок в классе, где родители могут стать волонтерами

Действия среднего уровня для построения отношений с участием родителей:

• Завершить летние вводные телефонные звонки учителей, когда списки заполнены
• Посещать дома летом, чтобы начать налаживать отношения и понимать дома и общины учащихся
• Позвоните семьям, чтобы сообщить о положительных поведенческих событиях, а также о отрицательных событиях, чтобы поддержать общение.
• Обучать персонал общению с учетом языка, культурных различий и уважения
• Имейте политику открытых дверей для волонтерства родителей, чтобы они могли приходить, чтобы помочь учителю в классе, когда у них есть возможность

Действия продвинутого уровня для построения отношений с участием родителей:

• Отправьте родителям вопросник с указанием дней и времени, в которые они могут быть волонтерами, а также дат проведения вечеринок в классе, мероприятий и экскурсий
• Создавайте гибкие возможности для волонтерства, такие как разные дни, время, задачи, классы на основе ответов на анкету
• Создавать регулярные и позитивные каналы для общения с семьями об академических, социальных и поведенческих успехах их детей

Мероприятия по расширению участия родителей

После того, как школы потратят время и усилия на создание условий для участия родителей, можно будет провести множество забавных и увлекательных мероприятий, чтобы вовлечь родителей в образование своих детей и в школьное сообщество.Вот мероприятия начального, среднего и продвинутого уровней, которые школы могут использовать для вовлечения семей в школы.

Мероприятия начального уровня, направленные на вовлечение родителей в учебу в школе:

• Назначьте дневник чтения или журнал для домашнего задания, где родители должны расписаться, когда оно выполнено
• Еженедельно или ежемесячно присылайте домой информационный бюллетень с темами учебной программы и основными моментами
• Отправить студентам работу домой с заметками о том, что они сделали хорошо и где они могут улучшить
• Принимайте кексы с мамами, пончики с папами и День бабушек и дедушек с легкими закусками и поделками, которые можно делать вместе в классе

Мероприятия среднего уровня по привлечению родителей к учебе в школе:

• Проведите ночь грамотности, где семьи могут изучить различные стратегии чтения, чтобы помочь своему ребенку на текущем уровне чтения, и вместе выполнять веселые занятия
• Попросить родителей рассказать классу или разным оценкам своих детей о своей профессии или бизнесе
• Отправьте родителям дополнительные материалы для работы с детьми дома
• Обеды в школе для принимающей семьи, куда семьи могут приходить и есть со своими детьми в кафетерии или других местах каждый квартал или месяц
• Запланируйте шоу талантов, вечера инженеров, вечера кино, церемонии награждения, книжные ярмарки, танцы и многое другое для родителей, чтобы их посетили

Мероприятия продвинутого уровня по привлечению родителей к учебе в школе:

• Назначить семейные проекты STEAM на завершение дома
• Создание страниц веб-сайта учебных классов для семей, чтобы получать советы по учебной программе, знания, объявления и многое другое.
• Организуйте семинары для родителей, где они могут получить информацию от различных поставщиков услуг и преподавателей
• Создайте родительский ресурсный центр, где родители могут найти различную информацию

Независимо от того, на каком уровне находится ваша школа, вы можете многое сделать, чтобы повысить вовлеченность семьи в вашу школу.Создание комитета по надзору за участием семьи – отличный способ задействовать творческий потенциал и увлечения ваших сотрудников. Национальный день участия родителей отмечается в третий четверг ноября и является прекрасным временем, чтобы спланировать захватывающие мероприятия для родителей и учеников, которыми они смогут вместе заняться. Не забудьте сначала сосредоточиться на построении крепких, доверительных отношений с семьями, а затем усилить родительскую активность.

38 способов вовлечения родителей в учебу

Участие родителей в учебе доказало положительное влияние на успехи детей.Но как найти время в уже загруженном графике для волонтерства? Попробуйте эти 38 простых способов максимально эффективно провести предстоящий учебный год.

В самый последний день в школе вы, вероятно, наслаждались тем фактом, что вам больше никогда не придется ступать ногой в класс. Прощай, домашнее задание! До свидания, учителя! Школа окончена.

До тех пор, пока вы не станете родителями.

Согласно десятилетиям научных исследований, в том числе исследования Министерства образования, в котором рассматриваются 30-летние исследования, участие родителей в учебе является ключевым фактором в улучшении успеваемости учащихся.Возвращение в класс и появление в школе означает общий успех вашего ребенка.

Изучение за исследованием, показывающее драматическое влияние родительского присутствия, в головы мам и пап по всей стране внушали, что они должны прилагать усилия в классах своих детей. Конечно, вы знаете, что это то, что вам нужно сделать, но знаете ли вы, что , как это сделать?

Между напряженным графиком работы, семейными обязанностями, домашним хозяйством, частыми поручениями и приготовлением пищи для того, что иногда кажется небольшой армией, может показаться невозможным найти время, чтобы посвятить еще одно место в другое время в течение всего учебного года.Но даже самые занятые родители могут заниматься в классе, не тратя времени, которого у них нет, и не растягиваясь слишком сильно. Секрет в том, чтобы знать, как распределить вашу ограниченную доступность и какие небольшие идеи имеют большое влияние.

Сила трех часов

Волонтерства в классе всего три часа в течение всего учебного года достаточно, чтобы произвести впечатление. Фактически, эта идея лежит в основе программы Национальной ассоциации родителей и учителей «Три для меня», которая поощряет и направляет занятых родителей различными способами участия в школах своих детей.

Благодаря бесплатным онлайн-ресурсам, образцам форм, рекламным проспектам и форуму для обмена идеями, Three for Me сделает за вас огромную часть трудоемкой работы – все, на чем вам нужно сосредоточиться, – это ваш ребенок. Итак, выделите всего три часа в течение девяти месяцев, чтобы поработать волонтером в классе вашего ребенка, и вы поможете ему добиться успеха не только сейчас, но и в будущем.

Получите 8 идей о том, как вы можете участвовать в учебе детей младшего и старшего возраста

11 способов, которыми родители могут участвовать в школе

Вопросы участия школы

Партнерство между учителями и семьями помогает воспитывать успешных и разносторонних учеников.Это партнерство предоставляет студентам больше возможностей учиться и расти, опираясь на более широкий круг точек зрения и жизненный опыт. Благодаря открытому общению и сотрудничеству родители и учителя создают для подростков важные возможности для развития социальных, эмоциональных и академических навыков. Участие школы имеет значение.

Преимущества партнерства школы и семьи

Когда учителя и семьи объединяются для поддержки успеваемости учащихся, учащиеся получают более высокие оценки, более регулярно посещают школу и записываются на курсы более высокого уровня.Это сотрудничество также способствует развитию более мотивированных студентов. Молодые люди стремятся к более высокому образованию и не бросают учебу. Учащиеся с вовлеченными родителями лучше посещают занятия, выполняют больше домашних заданий и имеют больше возможностей для получения образования после окончания средней школы. Родители могут участвовать в школе, помогая с функциями и мероприятиями или общаясь с учителями. Они также могут быть вовлечены дома разными способами, в том числе помогать своим детям выполнять домашнее задание и выполнять другие обязательства, а также участвовать в обсуждениях ценностей и отношения к образованию.

Это больше, чем просто академики

Партнерские отношения между школой и семьей не просто повышают академическую успеваемость. Когда родители и учителя работают вместе, учащиеся сообщают о более высоком уровне мотивации и самооценки. Учащиеся также развивают ключевые социальные и эмоциональные навыки обучения, такие как самосознание, построение отношений и ответственное принятие решений. Молодые люди развивают эти навыки, когда программы координируются в разных условиях, в том числе дома и в школе. Когда семьи и педагоги работают вместе, они укрепляют поведение и навыки, необходимые молодым людям, чтобы стать успешными взрослыми.

Реальность такова, что не все школы имеют одинаковые ресурсы. Но хорошая новость заключается в том, что участие родителей имеет реальное значение в школах во всем мире. Мы надеемся на страну, в которой у всех молодых людей есть школы с ресурсами, необходимыми для обучения и подготовки молодежи. Независимо от того, есть ли в вашей школе все необходимое или заслуживает большего, вовлеченные родители имеют значение.

Препятствия на пути к участию в школе

Есть много потенциальных препятствий для участия семьи в школе.Распространенные причины включают напряженный график работы, который оставляет мало времени для волонтерства, дискомфорт при общении с руководителями школы из-за культурных или языковых барьеров, а также трудности с транспортом или уходом за детьми. Сокращение школьного бюджета и нехватка ресурсов могут оставить учителям, консультантам и администраторам меньше времени на создание эффективных систем вовлечения семьи. Но когда родители могут участвовать, их участие может помочь школам максимально эффективно использовать существующие ресурсы. И есть много способов, которыми родители могут участвовать в образовании своих детей, не требуя поездки в школу!

Благодаря открытому общению и сотрудничеству родители и учителя создают для подростков важные возможности для развития социальных, эмоциональных и академических навыков.

способов принять участие

Вот 11 советов, как принять участие в образовании вашего ребенка.

1. Посещайте вечер перед школой или другие ориентационные мероприятия. Познакомьтесь с учителями вашего подростка в начале учебного года. Эти мероприятия также являются отличным способом познакомиться с другими семьями. Посещение родительско-педагогических конференций в течение года гарантирует, что вы находитесь на одной волне.
2. Спросите своего учителя, как они хотели бы общаться. Для каждого учителя выясните, являются ли телефонные звонки, электронные письма или текстовые сообщения лучшим способом оставаться в курсе успеваемости и общаться в случае возникновения проблемы. Не бойтесь говорить о потребностях вашего подростка.
3. Демонстрируйте положительный взгляд на домашнее образование. Родительское участие в школе происходит не только внутри школы. Речь также идет о передаче ваших общих ценностей и взглядов на образование, а также о надеждах, мечтах и ​​ожиданиях, которые вы испытываете в отношении своих детей.Распространение этих ценностей мотивирует молодых людей проявлять настойчивость при решении сложных образовательных задач.
4. Поощряйте чтение. Помогать детям развить любовь к чтению – самое важное, что вы можете сделать, чтобы помочь им добиться успеха в школе и в жизни. Покажите им важность обучения на протяжении всей жизни, читая книги самостоятельно. Еще лучше, прочтите с ними одну книгу. Сделав еще один шаг вперед, потом обсудите книгу вместе!
5. Помогите управлять процессом домашнего задания .Дайте подростку понять, что вы думаете, что образование важно, а домашнее задание – в приоритете. Выделите специальное место для учебы и установите регулярное время для домашних заданий. Помогите своему ребенку оставаться организованным, задавайте ежедневные задания и следите за его работой. Всегда не забывайте замечать и хвалить усилия.
6. Посещайте школьные мероприятия. Посещайте игры и концерты, студенческие выставки и награждения, в которых участвует ваш подросток и не участвует . Ваше участие в общешкольных мероприятиях, даже если ваш подросток или подросток не принимает непосредственного участия, помогает строить сообщество в целом.Вы встретитесь с другими членами школьного сообщества и продемонстрируете свою поддержку ВСЕМ детям.
7. Посещайте собрания родительской организации. В большинстве школ родители регулярно встречаются, чтобы обсудить школьные проблемы. Присоединяйтесь к PTA (Parent Teacher Association) или PTO (Parent Teacher Organization), чтобы работать с другими семьями над улучшением школы. Если вы не можете присутствовать на собраниях лично, попросите присоединиться к собраниям виртуально или попросите прислать вам заметки по электронной почте.
8. Волонтер в школе. Школы часто позволяют волонтерам сопровождать их в поездках или на танцы, помогать в классах или проводить школьные мероприятия. Если ваш рабочий график не позволяет вам работать волонтером в здании школы, есть другие способы предложить свое время: вы можете добровольно переводить информационные бюллетени на другие языки, звонить по телефону, чтобы сообщить другим о школьных мероприятиях, или работать по материалам для школьных мероприятий. Ищите возможности для волонтеров и делитесь своими особыми навыками!
9. Сообщите школе, какие группы, классы или рекомендации вы хотели бы предоставить. Школы – отличный ресурс для улучшения вашего обучения. Если вы хотите узнать больше о новой школьной программе по математике, о том, как поговорить с подростком об отношениях или как помочь подростку подать заявление на получение финансовой помощи, сообщите об этом школе! Скорее всего, если вы хотите узнать больше о теме, другие родители тоже.
10. Поощряйте активное обучение. Необходимо поощрять молодых людей задавать вопросы и отвечать на них, решать проблемы и исследовать свои интересы. Часто обсуждайте то, что они изучают, и будьте готовы задавать вопросы.Когда вы поощряете этот тип обучения дома, ваш подросток может возрасти в учебе и интересе к нему.
11. Узнайте о своих правах. Важно знать свои права как родителей, когда речь идет о специальных услугах, таких как обучение английскому языку, иммиграционный статус, индивидуальные планы обучения и многое другое. Дополнительные сведения см. В разделе «Ваши права как родителя учащегося государственной школы».

Движение вперед

Участие школы – отличный способ наладить отношения с учителями и персоналом, познакомиться с другими семьями по соседству и помочь школьному сообществу расти в соответствии с потребностями учащихся.Создание эффективных партнерских отношений между школой и сообществом требует времени, приверженности, готовности и доверия. Однако отдача многообещающая. Участие сообщества в школах неизменно рассматривается как ключ к созданию школ с высокими успеваемостями.

Прежде всего, вы хотите, чтобы ваши дети знали, что вы участвуете в их образовании. Даже если у вас нет времени на волонтерство, вы можете помочь им учиться, находясь дома. Ключевой вопрос: «Что я могу делать дома легко и за несколько минут в день, чтобы закрепить то, что делает школа?» Такое участие в том, что и как учится ваш подросток, имеет решающее значение для поддержки успехов ваших детей как в школе, так и вне ее.

Как некоторые школы принимают меры для поощрения участия семьи

Школьный психолог Дэни Рокетт приветствует Энн и Джеймса Хаттов с их дочерьми, Эллисон, 5 лет, и Куинн, 10 месяцев, на «Зональной регистрации» на семейном образовательном мероприятии GET Together в январе. Предоставлено: Карали Адамс для отчета Хечингера.

LOVELAND, Colo. – Тихая инструментальная музыка звучала на заднем плане, когда семьи заходили в тренажерный зал начальной школы Лорен Эдмондсон около 5:30 вечера.Дани Рокетт, школьный психолог, приветствовала воспитательницу детского сада Эллисон Хатт: «Привет, любовь. Вы помните, что это за зоны? »

Каждое утро в Эдмондсоне дети выбирают цвет для «зоны», в которой они находятся в тот день: зеленый – для счастья, синий – для грусти, красный – для безумия, желтый – для испуганного. В этот вечер дети показали своим родителям распорядок дня. Эллисон и ее отец выбрали зеленый цвет; Мама Эллисон взяла желтый цвет, сигнализируя дочери, что можно немного нервничать на большом мероприятии.

Бри Раунди, парапрофессионал школы социально-эмоционального обучения и президент PTA, успокоила переполненную комнату семей, едящих пиццу, произнеся в микрофон два слова: «Водопад, водопад». Дети ответили: «Шшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшшш».

Вечернее мероприятие не было классическим школьным сбором средств или социальным мероприятием. Никто из ОТА не просил пожертвований; дети не танцевали по сцене в костюмах. Цель заключалась в том, чтобы наладить более значимое общение с занятыми семьями: показать родителям, что происходит в классе, и, что особенно важно, как они могут помочь в обучении дома.

Школа называет мероприятия, проводимые два раза в год, GET Together – Гарантированные образовательные команды. Название отражает намерение Эдмондсона сделать родителей членами команды в образовании своего ребенка. В соответствии с этим духом, вечера задуманы так, чтобы быть гораздо более интерактивными, чем обычные вечера учебной программы, когда учителя повторяют то, что они будут преподавать в этом году. Прошлой осенью студенты сами объяснили новую политику домашних заданий. На другом мероприятии учителя научили родителей играть в математические игры со своими детьми.В январе взрослые могли посетить два 30-минутных семинара по всему, от того, как устанавливать пределы до понимания травмы – темы, которые родители предложили сами.

«Я никогда не встречал родителей, которые не заботились о своих детях и не ценили образование, но они могут не проявлять это так, как этого ожидают белые представители среднего класса».

Вложение времени и творчества в вовлечение родителей часто окупается. Факторы, не связанные с посещением школы, сильно влияют на успеваемость учащихся, как показывают исследования, и исследования показывают, что участие семьи может привести к более высоким оценкам и результатам тестов, повышению посещаемости и лучшему поведению.

И тем не менее, опросы показывают, что большинству учителей сложно общаться с семьями.

Учителя второго класса Эми Харт (в центре) и Алина Тернер (справа) со своей собакой Мелло встречаются с Карен Шатт (слева), инструктором по планированию собрания в начальной школе Эдмондсона. Предоставлено: Карали Адамс для отчета Хечингера.

Многие школы полагаются на подсчет носов во время традиционных вечеров перед школой или собраний родителей и учителей, чтобы определить, участвуют ли родители в обучении своих детей.В школах, где родители не приходят на собрания родительского комитета или добровольно не сопровождают школьную экскурсию, это может быть игрой обвинений: учителя думают, что родители не заботятся, а семьи говорят, что они не чувствуют себя желанными или ценными.

Но в Эдмондсоне акцент на построении отношений основан на исследованиях, показывающих, что доверительные отношения с семьями могут улучшить результаты обучения. Школа на 220 учеников отправляет личные приглашения на мероприятия, запрашивает мнение родителей, общается на испанском языке и работает, чтобы предоставить семьям основные ресурсы, включая продукты, когда они в этом нуждаются.В некоторых случаях учителя и школьный персонал даже навещают семьи дома – практика, которая набирает обороты в школах, таких как Эдмондсон, которые обслуживают уязвимые группы населения.

«Я никогда не встречала родителей, которые не заботились о своих детях и не ценили образование, но они могут не показывать это так, как ожидают белые представители среднего класса», – сказала Энн Хендерсон, старший консультант Национальной ассоциации. для семьи, школы и взаимодействия с общественностью, Александрия, Вирджиния.

Одно исследование 71 школы с высоким уровнем бедности показало, что, когда учителя активно работали с семьями, успеваемость учащихся по чтению и математике улучшалась на 50 процентов быстрее по чтению и на 40 процентов по математике.Что сработало? Встречи с каждой семьей лицом к лицу, отправка материалов домой, чтобы родители могли использовать их, чтобы помочь своим детям, и постоянное общение с семьями по поводу прогресса детей.

Согласно одному исследованию, оценки по чтению улучшались на 50 процентов быстрее, а по математике – на 40 процентов быстрее, когда учителя активно работали с семьями.

Стратегии Эдмондсона согласуются с последними данными: новое исследование Центра американского прогресса в Вашингтоне, округ Колумбия, призывает к более частому и последовательному общению между школой и домом.Он предлагает директивным органам использовать подход, основанный на учете сообщества, и помогать школам проводить опросы родителей, обеспечивать обучение учителей и нанимать экспертов по технологиям, чтобы повысить качество и количество коммуникаций между школой и родителями.

«Чем больше мы сможем обучать родителей и все будем говорить на одном языке, тем более сильным это будет для детей и легче будет двигаться к одним и тем же целям», – сказала Триш Малик, директор школы Эдмондсон.

Я

Изначально Малик полагался на традиционные собрания, чтобы получить отзывы родителей.Она созвала «школьный комитет по подотчетности» за час до собрания PTA, чтобы посещаемость была удобной, но явка была низкой. Малик сказал, что ей казалось, что она представляет информацию для одобрения, а не для диалога.

Директор начальной школы Эдмондсона Триш Малик, которая учится в школе с 2012 года, навещает Шерил Кук и Мишель Майерс, которые работают над семейным и общественным партнерством в школьном округе Томпсон, перед семейным мероприятием в январе. Предоставлено: Карали Адамс для отчета Хечингера.

«Я чувствовала себя обманутой, говоря, что собираюсь получить информацию от моих родителей, когда пришли только один или два человека, и они, честно говоря, не представляли большую часть моего населения», – сказала она.

В то же время менялось школьное население. Вычурный город, расположенный примерно в часе езды к северу от Денвера, Лавленд увеличился более чем вдвое за последние 30 лет, с чуть более 37 000 человек в 1990 году до примерно 77 000 населения, что требует дополнительных ресурсов городских школ. К 2016 году почти 70 процентов студентов Эдмондсона получали бесплатный обед или обед по сниженной цене и были выходцами из малообеспеченных семей; школа имела право на получение средств по Разделу 1 от федерального правительства.Десять лет назад менее трети учеников школы происходили из малообеспеченных семей.

Малик вместе со своей командой провела мозговой штурм, чтобы найти более творческий способ работы с семьями. Тот, который сосредоточен на слушании.

Малик превратила свой подход в вечернее мероприятие, предназначенное для привлечения семей, которым предлагали как пиццу, так и десертный пирог, а также обещание присмотра за детьми в обмен на их идеи. Весной 2016 года первое собрание посетило около 100 человек, и с тех пор посещаемость остается стабильной из года в год.

Аллан Вилгер, постоянный родитель-волонтер в начальной школе Эдмондсона, помогает (слева направо) пятиклассникам Гейбу Вутену и Аресе Родригес и третьекласснику Тайлеру Гойну в послешкольном клубе робототехники LEGO. Предоставлено: Карали Адамс для отчета Хечингера.

Идея GET Together родилась из предложений родителей на той инаугурационной встрече. Они хотели, чтобы встречи были более интерактивными и помогали своим детям учиться. Но Малик по-прежнему проводит одно собрание в год для получения отзывов.И она до сих пор подает пирог, поскольку взрослые и дети вращаются на девяти станциях, где сотрудники записывают идеи сообщества на больших листах диаграммной бумаги. После этого родители просматривают данные с руководителями школы и предлагают решения.

Связано: Родители, не ваша работа преподавать математику Common Core, помогая с домашним заданием

Например, обратная связь с ежегодным собранием вызвала изменения в схеме движения для высадки и посадки и вызвала добавление дополнительных программ после школы.

Чтобы увеличить посещаемость всех вечерних мероприятий, Малик обслуживает класс каждого учителя, чтобы они могли лично пригласить родителей по телефону. А опросы на планшетах распространяются сразу после каждой программы для сбора данных от семей о том, как улучшить мероприятия.

Весь персонал приложил все усилия, чтобы быть более гостеприимным. Офис-менеджер школы Эйприл Хойланд радостно здоровается со всеми, кто входит в парадную дверь. «Одна из моих целей – узнать имя каждого ученика и имя каждого родителя», – сказала Хойланд, которая в прошлом году повернула свой стол лицом к входу, чтобы быть более приветливой.

Колорадо является лидером в области политики вовлечения семьи и оказывает поддержку округам в продвижении практики, основанной на фактах. В 2009 году штат принял закон о создании Государственного консультативного совета по вовлечению родителей в образование, который собирается ежеквартально для обмена передовым опытом. В прошлом году в отделе образования было создано Управление семейных, школьных и общественных партнерств, которое возглавил Дарси Хатчинс, которая сказала, что решение этой проблемы придает особая роль на уровне штата и законодательство.Хатчинс работает над этим вопросом с государством с 2013 года.

Каждый месяц Хатчинс проводит «кофейные беседы» по всему штату, чтобы обмениваться идеями взаимодействия с семьей с руководителями округов, которым поручено выполнять эту работу как федеральными, так и государственными постановлениями. На своем ежегодном выездном мероприятии в январе офис представил четыре основных элемента для руководства программами: создание инклюзивной культуры, построение доверительных отношений, разработка возможностей для наращивания потенциала и выделение необходимых ресурсов. Хатчинс опирался на Национальные стандарты взаимодействия с семьей PTA, а также на данные исследований Гарвардского университета и Университета Джона Хопкинса.

Офис-менеджер Эйприл Хойланд (слева) и Мишель Феррин, медицинский техник в начальной школе Эдмондсона, приветствуют семьи, прибывающие в школу на январский вечер GET (Гарантированные образовательные группы) вместе для серии социально-эмоциональных обучающих семинаров, направленных на то, чтобы помочь родителям поддержать своих детей в школе. Предоставлено: Карали Адамс для отчета Хечингера.

«Если в округе проводится семейный вечер или карнавал, я говорю, что это отличная отправная точка», – сказал Хатчинс. «Я призываю их взглянуть на школьное население в целом.Получаете ли вы белую семью с двумя родителями или всех? Когда мы говорим “каждый”, мы имеем в виду “каждый”.

Несколько исследований демонстрируют положительную связь между вовлечением семьи и успеваемостью учащихся. Анализ 100 государственных школ в Чикаго, в которых активно участвовали родители, показал, что у учащихся в четыре раза больше шансов улучшить навыки чтения и в 10 раз больше шансов улучшить навыки по математике, чем в школах, в которых связи с местным сообществом были слабыми.

«Идея заключается в том, чтобы изменить способ, которым мы занимаемся семейным делом, вместо семейного общения с семьей.

Некоторые школьные округа полностью меняют сценарий в своих усилиях по вовлечению родителей. Учителя и школьный персонал идут в дома, чтобы встретиться с родителями, вместо того, чтобы ожидать, что родители отвлекутся от семьи и работы, чтобы посетить школу. Опираясь на многообещающие исследования, Фонд Фламбояна, базирующийся в Вашингтоне, округ Колумбия, сотрудничал с командами в 10 городах, чтобы расширить стратегии взаимодействия с семьей, включая посещения на дому. * Исследование Джона Хопкинса показало, что у студентов из семей, которые получали домашние посещения, на 24 процента меньше пропусков занятий и с большей вероятностью читали на уровне класса или выше, чем ученики из аналогичных семей, которых не навещали.

Николь Таггарт, родитель-волонтер в элементарной школе Эдмондсона, помогает второклассникам Мэйси Смит (слева) и Софии Смит в классе. Предоставлено: Карали Адамс для отчета Хечингера.

«В этих регионах мы слышим похожие темы о сломанном доверии», – сказал Роберт Кросби, управляющий директор по разработке программ в Фонде Фламбояна. «Многие видят, что домашние визиты – мощный способ начать этот процесс … восстановить доверие».

Связано: Посещение на дому в старшей школе: Попытка вмешательства для детей ясельного возраста на подростков

В других регионах страны исследователи нашли многообещающую модель «Академические родительско-преподавательские команды» – модель, разработанную в 2009 году тогдашним докторантом Марией Паредес, и которая сейчас используется преподавателями в 26 штатах.Учителя проводят три встречи в классе со всеми родителями в классе, чтобы объяснить академические цели, поделиться индивидуальными данными об успеваемости детей и предложить домашние занятия. Подход также включает совместную 30-минутную конференцию между учителем, учеником и его или ее семьей каждый год. Факты показывают, что он эффективен в развитии чувства общности, уменьшении проблем с дисциплиной и поощрении общения между родителями и учителями.

«Это возможность больше сосредоточить время с учителем на успеваемости и черпать идеи.Беседа становится интересной, потому что все родители задают вопросы », – сказал Паредес, в настоящее время старший менеджер по взаимодействию в WestEd, некоммерческом исследовательском агентстве в области образования, базирующемся в Сан-Франциско. «Это более интерактивный подход… Идея заключается в том, чтобы изменить способ, которым мы занимаемся семейным делом, вместо того, чтобы делать с семьями, на то, что мы делаем с семьями. Мы хотим учиться друг у друга ».

Мария Карси, мать троих детей, посещающих начальную школу Эдмондсона, встречается с Мишель Майерс, представителем семейного отдела школьного округа Томпсон, которая часто предоставляет услуги переводчика на мероприятиях для Карси и других испаноязычных родителей.Предоставлено: Карали Адамс для отчета Хечингера.

л

В

году Эдмондсон начал предлагать домашние посещения всем детсадовским семьям. Около половины семей согласились на 30-минутные неформальные беседы до начала учебного года: учителя и администрация надеются, что в этом году их станет больше. Воспитатель детского сада Эрик Хейган сказал, что встречи были неоценимы для установления взаимопонимания и возможности заглянуть в мир его учеников.

«Некоторые родители могут быть запуганы школой, и если мы сначала пойдем к ним домой и навещаем их, я считаю, что так удобнее», – сказал Хэган.

В течение года учителям рекомендуется поддерживать связь с семьями. Малик делает все возможное, выделяя на собраниях сотрудников время, чтобы написать домой открытки с позитивными новостями об отдельных студентах. Педагоги говорят, что когда эти отношения устанавливаются, учителям и родителям становится легче решать проблемы, которые могут возникнуть

Тиффани Родригес и ее муж воспитывают четверых детей, а также трех племянниц и племянников в возрасте от 3 до 16 лет. Она не стесняется писать или звонить, чтобы предупредить школу перед отъездом, если у ее племянника тяжелое утро.«Они всегда на высоте, связываются со мной, если у него все еще плохой день, пишут мне, звонят мне – или позволяют ему звонить мне», – сказала она. «Они уважительные, добрые и любят детей».

Связанный: Доказано, что эта программа помогает мамам и младенцам – так почему же мы не инвестируем в нее больше?

Том Карриган, председатель-волонтер некоммерческой организации KidsPak, обращается к членам общины, собравшимся, чтобы наполнить продуктовые пакеты на выходных и раздать их семьям в 46 школах школьного округа Томпсон.Предоставлено: Карали Адамс для отчета Хечингера.

Мария Карси, еще одна родительница Эдмондсона, сказала, что она научилась лучше общаться со своими четырьмя детьми – и особенно справляться с трудностями перед сном – в родительских классах, спонсируемых школьным округом и продвигаемых связями по семейным связям в Эдмондсоне. Шестинедельная сессия, проводившаяся на испанском, ее основном языке, проходила в публичной библиотеке Лавленда. В качестве бонуса место побудило ее получить библиотечные карточки для семьи.

Школа также сотрудничает с общественными группами, чтобы предложить своим семьям более базовые услуги.Церковь Crossroads, расположенная менее чем в двух милях от Эдмондсона, предоставляет пожертвования на еду и волонтеров для мероприятий, а некоммерческая организация KidsPak доставляет пакеты с продуктами на выходные для нуждающихся семей.

«Это не просто сидячие беседы, когда им просто отправляют информацию. Родители активно учатся тому, как вступать в партнерские отношения и что делают дети ».

Новаторские подходы Эдмондсона были признаны Консультативным советом штата по вовлечению родителей в образование.Руководители школьного округа заявили, что другие школы в Лавленде стремятся повторить его модель взаимодействия.

«Это не просто сидячие занятия, когда им просто отправляют информацию. Родители активно учатся тому, как вступать в партнерские отношения и что делают дети. Это пример отличного двустороннего общения », – сказал суперинтендант Марк Шаффер.

Робин Кин, учительница первого класса, много лет жившая в районе Эдмондсон, сказала, что ее роль изменилась.

Дженнифер Гуталс (слева), сотрудница школьного округа Томпсона, присоединяется к волонтерам сообщества, чтобы помочь наполнить пакеты с продуктами на выходных через местную некоммерческую организацию KidsPak в Лавленде, штат Колорадо.Предоставлено: Карали Адамс для отчета Хечингера.

«Я более активна в жизни их семьи», – сказала Кин, которая начинает свой день с завтрака в своем классе в рамках универсальной школьной программы бесплатного завтрака. «Я чувствую, что мы удовлетворяем их основные потребности больше, чем я, просто удовлетворяю их академически».

С тех пор, как в Эдмондсоне были опробованы эти новые подходы к общению с семьями, неформальные опросы родителей показывают, что школа находится на правильном пути. Несмотря на то, что не было значительного повышения результатов тестов, темпы роста успеваемости учащихся за последние годы немного увеличились, и школа начала соответствовать критериям штата.

Робин Кэмпбелл, мать пятиклассника в Эдмондсоне, переехала из Калифорнии в Лавленд из-за атмосферы маленького городка. Она и ее муж регулярно участвуют в волонтерских программах и посещают вечерние мероприятия Эдмондсона, потому что ясно сказано, что родители всегда рады приветствовать их. «Это всегда вопрос:« Чем мы можем помочь вам дома и как вы дома можете помочь нам в школе? »- сказал Кэмпбелл. «Это сотрудничество».

Этот рассказ о вовлечении семьи был подготовлен The Hechinger Report , некоммерческой независимой новостной организацией, занимающейся вопросами неравенства и инноваций в образовании.Подпишитесь на информационный бюллетень Hechinger .

* Уточнение: эта история была обновлена, чтобы отразить тот факт, что Фламбоян прекратил сотрудничество с командами в 10 городах.

Статьи по теме

Отчет Хечингера предоставляет подробные, основанные на фактах, объективные отчеты об образовании, которые бесплатны для всех читателей. Но это не значит, что производить бесплатно. Наша работа информирует педагогов и общественность о насущных проблемах в школах и кампусах по всей стране.Мы рассказываем всю историю, даже если детали неудобны. Помогите нам продолжать делать это.

Присоединяйтесь к нам сегодня.

Советы по повышению вовлеченности родителей в учебу в школе

Как вы отвечаете на вопрос «Чем вы занимаетесь?» Это сложно, не правда ли? Возможно, лучший вопрос – «Что ты не делаешь?» В конце концов, вы нанимаете лучших учителей. Убедитесь, что у учащихся вашей школы есть все инструменты, необходимые для достижения успеха. Вы поддерживаете и обеспечиваете соблюдение стандартов поведения. Вы даже убедитесь, что здание и удобства соответствуют ожиданиям ваших учителей, учеников и родителей.

Вы все делаете. Каждое из этих мероприятий вращается вокруг одной главной цели – помочь студентам добиться успеха. Если вам нужно свести свою работу к одному принципу, то это все. Вы даете ученикам возможность добиться успеха.

Однако, если вы не активно работаете над тем, чтобы родители участвовали в обучении своего ребенка, возможно, вы упускаете самое большое влияние на успеваемость учащихся. Родительское участие. Растущее количество исследований показывает, что успех учащихся в наибольшей степени зависит от того, что происходит в основном за пределами вашего здания, – от участия родителей.

В ходе многочисленных исследований исследователи обнаружили, что на успехи учащихся в классе в наибольшей степени влияет способность его родителей:

1. Поощрять обучение и образование
2. Установить высокие, но не нереалистичные образовательные стандарты и цели
3. Примите участие в школьной и общественной деятельности

Исследователи также обнаружили, что учащиеся, которым действительно помогает активное участие родителей, имеют:

• Более высокая общая успеваемость, независимо от социально-экономического, этнического или расового происхождения.
• Более высокий уровень выполнения домашнего задания.
• Более высокий уровень самооценки во всех сферах жизни.
• Лучшее социальное поведение и меньшая вероятность того, что у них возникнут проблемы вне школы.
• Больше комфорта при перемещении в различных культурных средах между домом и школой.
• Меньшая вероятность попасть на курсы специального образования.
• Меньше вероятность бросить школу.

Как увеличить участие родителей

Вы не можете заставить родителей участвовать в обучении своего ребенка, но вы можете поощрять и способствовать этому.Родители с большей вероятностью будут вовлечены, если вы упростите им задачу. Дважды в год встреч родителей с учителями уже недостаточно. В мире семей с двойным доходом, неполных семей и нестандартных часов работы вы должны предоставить им множество возможностей для включения вовлечения и взаимодействия в свой график.

Хорошая новость заключается в том, что цифровая эпоха предлагает широкий спектр инструментов, позволяющих родителям общаться с вашей школой и учителями. Вот несколько новаторских способов стимулировать участие родителей:

1.Видеоролики с онлайн-советами.

Родители и учителя могут обмениваться идеями с помощью веб-видео на веб-сайте вашей школы. Учителя могут дать рекомендации о том, как родители могут помочь с определенными заданиями, а родители могут предоставить отзывы о тех областях, в которых их ребенку может потребоваться дополнительная помощь.

2. Отдельный блог и онлайн-календарь.

Одно из самых больших возражений против участия родителей состоит в том, что родители настолько заняты, что просто не знают, когда происходят события. Выделенный родительский блог, присутствие в социальных сетях и календарь событий могут держать их в курсе.

3. Используйте социальные сети в школе, чтобы связаться с родителями.

Число родителей, использующих социальные сети, растет угрожающими темпами. Изучите политику вашей школы в отношении социальных сетей и начните планировать постоянное общение с помощью популярных каналов, таких как Facebook, Twitter, Pinterest, Instagram и Google Plus. Социальные сети – отличный способ подключить родителей к веб-сайту вашей школы и начать их привлекать.

4. Визиты на дом и собрания родителей / учителей.

Тот факт, что мы живем в цифровом мире, не означает, что личное общение мертво. Напротив, личный визит ничто не заменит.

5. Семейные ночи.

Проведение мероприятия «День открытых дверей», во время которого вся семья ученика может посетить школу и класс в неформальной и непринужденной обстановке, укрепляет отношения между родителями и учителями. Это также устраняет давление и ожидания формальной сидячей встречи. Разрешение учащимся приводить в класс братьев, сестер и родителей обеспечивает большее чувство уверенности внутри учащегося и дает родителям возможность увидеть повседневную работу своего ребенка в сфере образования.

6. Возможности волонтеров.

Специальные возможности волонтерства дают родителям возможность из зрителя стать активным участником школы и обучения своего ребенка. Это также может помочь им лучше понять, чем их ребенок занимается ежедневно и с какими проблемами он может столкнуться.

Один из лучших способов координировать эти действия – через школьный веб-сайт. Конечно, отдельный блог, календарь событий и видео с советами могут быть размещены в Интернете.Однако веб-сайт может помочь и в других областях. Онлайн-форма регистрации волонтеров может сделать волонтерство простым и удобным. Видеозаписи прошлых семейных вечеров могут побудить родителей посетить их. Skype, Google Hangout и другие службы видеоконференцсвязи могут облегчить онлайн-встречи, когда личная встреча невозможна.

Система управления школьным контентом, такая как Campus Suite, может упростить онлайн-общение с родителями. Это позволяет учителям легко создавать и управлять своими собственными веб-страницами.Кроме того, сайт школы можно быстро обновлять, чтобы сообщать о специальных мероприятиях, потребностях волонтеров и других возможностях для участия.

3 правила и 3 идеи для вовлечения родителей в обучение детей

Как преподаватели, мы обучаем наших студентов в течение примерно девяти месяцев, в течение которых они находятся в наших классах, – но мы также стремимся вызвать у них любовь к обучению, которую они будут развивать на протяжении всей своей жизни. Один из способов, который я нашел для этого, – это вовлечь родителей.

По опыту работы воспитателем детского сада в нескольких школах Индианаполиса я видел, как Project Learning Tree и другие мероприятия по экологическому просвещению могут «посадить семя». Они представляют собой эффективный и интересный способ привить детям и их семьям, что они должны играть определенную роль в заботе об окружающей среде в школе, дома и в обществе.

Три правила вовлечения родителей

Вот несколько идей по привлечению родителей, которые помогли мне.

1. Добро пожаловать

Мы, преподаватели, настолько привыкли к нашим школам и классам, что можем забыть, что они пугают некоторых родителей. Самый важный способ вовлечь родителей – дать им почувствовать себя комфортно, когда они приходят.

2. Сделайте выбор

Некоторые родители захотят участвовать в обучении, другие – нет. Я всегда говорю родителям, что мне нужно, с большой свободой действий, исходя из их собственных навыков и интересов.

3. Используйте понятный язык

В разговоре и в письменном общении я делаю нашу деятельность веселой и безопасной.Например, для семинара по PLT для родителей (описанного ниже) наш флаер предлагал родителям «изучать науку так, как это делают ваши дети».

Три идеи для привлечения родителей

В моей школе родители часто помогают в течение учебного дня. Однако во многих случаях расписание родителей или школьные распорядки не позволяют такое участие. Вот три способа привлечь родителей в неурочное время, каждый из которых был опробован в разных школах здесь, в Индиане.

1.

День восстановления на открытом воздухе

Я начал свой путь в области экологического образования в 2005 году в государственной школе № 102 Индианаполиса, городской школе. У школы был заросший открытый школьный двор, впервые созданный в 1980-х годах. Избавившись от ядовитого плюща и в целом обезопасив территорию для детей, я начал с того, что привлек своих учеников детского сада к устройству каменной дорожки и нескольких клумб. Их работа взволновала остальных учеников школы.

Опираясь на это волнение, мы организовали рабочий день и пригласили родителей принять участие.В субботу студенты, учителя и члены семьи собрались вместе, чтобы продолжить работу над проектом. Родители, которые не могли или не хотели бы помогать в классе, с энтузиазмом присоединились к нам на свежем воздухе. Фактически, это был отличный способ привлечь родителей, не говорящих по-английски. Они занялись многими видами деятельности, в которых язык не был препятствием, например, помощь в уборке территории и в уборке растений.

2. Мастерская родительского PLT

С 2010 по 2014 год я преподавал в Школе экологических магнитов Cold Spring.В школе с титулом I в Cold Spring был координатор, в обязанности которого входило обеспечение связи с родителями. С ее помощью я провел для родителей семинар по PLT. Это дало ей отличный способ встретиться с родителями лицом к лицу, а для меня – отличный способ познакомить их с наукой через PLT.

Семинар проходил с 17 до 19 часов в кафетерии. Мы предоставили бесплатный ужин и пригласили всех членов семьи, чтобы родителям не пришлось искать няню. Одним из хороших ресурсов является программа PLT «Природные мероприятия для семей».Я также адаптировал несколько других заданий PLT, в том числе Задание 51 «Сделайте свой собственный документ» и Задание 5 «Дерево поэта» из Руководства по экологическому образованию PreK-8 PLT, в котором родители и дети сочиняли стихи, вдохновленные деревьями. Оба эти мероприятия были очень хорошо приняты.

Вечер был успешным по многим причинам: родители пришли в школу, весело проведя время со своими детьми и учителями. Это познакомило их с концепциями, которые изучали их дети. Моему коллеге понравился этот новый способ общения с родителями.Фактически, когда мы пробежали запланированное время окончания в 19:00, никто не поспешил уйти!

3. Клуб юных натуралистов

Я пришел в Центр расследований № 84, школу международного бакалавриата, в сентябре 2014 года. Многие родители работают волонтерами в школе в течение дня, и я пригласил их в свой класс.

Кроме того, я основал Клуб юных натуралистов для детей до второго класса. Оказалось, что клуб – отличный способ привлечь родителей, которые помогли нам создать сады для птиц и бабочек.

Подтверждено исследованиями

Как педагоги, большинство из нас видит преимущества привлечения родителей. Фактически, исследования подтверждают наш опыт. Около 20 лет назад доктор Джойс Эпштейн из Университета Джона Хопкинса определила шесть типов участия, которые могут привести к улучшению успеваемости, включая волонтерство и обучение в семье. Кроме того, в метаанализе 2005 года, доступном на веб-сайте Гарвардского проекта исследований семьи, было рассмотрено более 75 исследований, посвященных общему влиянию родительского участия на образование до 12 лет.

Как бы вы ни решили привлечь родителей, экологическое просвещение через PLT – отличный способ сделать это!

Доун Хэммон

Доун Хэммон в течение 20 лет преподавала в государственных школах Индианаполиса, большую часть этого времени в качестве воспитателя детского сада. В настоящее время она преподает в Исследовательском центре №84. Она посетила свой первый семинар по PLT в 2000 году и стала фасилитатором PLT в 2012 году. В 2015 году Дон была признана выдающимся педагогом Национального проекта «Дерево обучения».

16 способов вовлечения родителей в учебу в этом учебном году

Когда родители участвуют в обучении своих детей, дети добиваются большего успеха. Анализ, проведенный Национальным центром семейных и общественных связей со школами, показал, что, когда школы и родители работают вместе, учащиеся получают более высокие оценки, лучше справляются с тестами, записываются на более продвинутые курсы и чаще заканчивают обучение и продолжают получать высшее образование.

Эти выводы не стали неожиданностью для Джима Диллона, педагога и автора книги «Нет места для издевательств.”

«Дети должны рассматривать школу как место, где их усилия приводят к успеху – их инвестиции в школу возрастают, когда они знают, что их родители и школьный персонал находятся в одной команде, готовы и хотят помочь им, если они в этом нуждаются», – говорит Диллон. .

Даже самые занятые семьи могут участвовать. Спросите Сью Робинсон из Национального агентства по связям с общественностью.

«Как работающий родитель, мне нужно высвободить время, чтобы быть в курсе того, что происходит в жизни моего ребенка и школьных занятиях», – говорит Робинсон.

Определите количество времени, которое вы можете реально посвятить школе вашего ребенка, и найдите занятие, соответствующее вашему расписанию. Вот несколько примеров для вдохновения:

Если у вас есть 3 свободных часа в день:

1. Станьте родителем класса:

На начальном уровне учителя всегда приветствуют дополнительный набор рук для школьных проектов и вечеринок. Хотя вы, возможно, захотите поработать с учителем вашего ребенка, Диллон предлагает вам предложить помощь и в других областях школы, от главного офиса до художественной комнаты.Это даст вам больше информации о школьных программах и даст вашему ребенку пространство, необходимое для развития чувства независимости.

Трудолюбивым родителям проще, чем вы думаете. Существуют бесплатные школьные и волонтерские приложения и инструменты для составления расписания (например, SignUp.com), которые позволяют легко просить о помощи и побудить родителей подписаться на такие вещи, как чтение класс, принося закуски или помогая с вечеринкой.

2. Организовать кружок после уроков по домашнему заданию:

При таком количестве родителей, которые работают полный рабочий день, многие дети остаются без структуры в те часы, которые следует за окончанием учебного дня.Вы можете провести кружок домашних заданий в школе, публичной библиотеке или общественном центре.

3. Помощь во внеклассных мероприятиях:

Внешкольные мероприятия улучшают образовательный опыт детей и для многих являются позитивным способом развития чувства принадлежности. Драматические клубы, общественные организации и клубы по интересам требуют вложений времени, которых не хватает многим учителям. Родитель-волонтер может сыграть жизненно важную роль в обеспечении доступности этих мероприятий – будь то запуск программы, дополнительный помощник или сопровождающий.

4. Примите участие в партнерской программе чтения:

Чтение через слух помогает начинающим читателям развить беглость речи и навыки декодирования. У многих учителей начального уровня есть программы, которые приглашают членов сообщества в класс, чтобы они выступали в качестве партнеров по чтению для учеников.

Если у вас есть свободные 3 часа в неделю:

5. Примите участие на уровне разработки политики:

По словам Диллона, общая группа по принятию решений в его школе является одним из наиболее эффективных инструментов для вовлечения общества в разработку политики и укрепления доверия между родителями и школой.Эти команды учителей, администраторов и родителей регулярно встречаются для обсуждения проблем в школе и выработки решений.

«Когда вы собираете людей вместе, рождаются великие идеи», – говорит Диллон.

Многие советы по образованию приглашают родителей входить в аналогичные консультативные комитеты. Место в одном из этих комитетов – отличный способ участвовать в жизни вашего ребенка в школе.

6. Помогите в выпуске школьных информационных бюллетеней и других информационных материалов для сообщества:

Если у вас есть навыки письма, публикации или общения в социальных сетях, вы можете понадобиться вашей школе.Поскольку вы можете выполнять эту работу из дома, это может быть идеальным способом для родителей, которые недоступны в школьные часы.

7. Стать консультантом класса:

Выпускным классам нужен один или несколько консультантов, а средние школы часто ищут родителей-добровольцев для заполнения этих вакансий. Как классный консультант вы помогаете классным руководителям в проектах по сбору средств, ведению бухгалтерского учета и планированию специальных мероприятий, таких как выпускной бал для младших или старших классов.

8.Создать общественный книжный клуб:

Читает ли ваш ребенок в классе английского «Большие надежды»? Попросите сообщество присоединиться, собрав экземпляры романа, и начните онлайн-обсуждение между учениками и родителями, пока все в клубе работают над заданиями главы.

Если у вас есть свободные 3 часа в месяц:

9. Присоединяйтесь к PTA вашего учебного заведения:

Организация родителей и учителей в вашем школьном округе, возможно, лучший ресурс для выяснения того, чем вы можете помочь своей школе.По словам Робинсона, «поступление в местный PTA – лучший выход для занятых родителей». Помимо информирования вас о школьных мероприятиях, он предоставляет систему поддержки.

«Не бойтесь обращаться за помощью к PTA», – советует она.

Многие родительские ассоциации предлагают присмотр за детьми на своих собраниях, что упрощает их посещение родителями.

10. Посещение заседаний совета по образованию:

Большинство собраний совета по образованию проводятся по вечерам и позволяют лучше понять, что происходит в вашем школьном округе.В повестке дня правления будет указано конкретное время для общественного обсуждения, чтобы ваши идеи и мнения были услышаны.

11. Организуйте свой район:

Если вы живете в районе, где много детей школьного возраста, соберите своих соседей на барбекю или вечеринку в стиле квартала и обсудите проблемы, затрагивающие ваших детей и школу. Вы можете обнаружить, что у ваших соседей есть те же проблемы, что и у вас. Обсудите идеи и представьте их школьным администраторам. Это также возможность организовать автостоянки, прогулочные школьные автобусы или клубы домашних заданий по месту жительства.

12. Поездки сопровождающих или общественные мероприятия:

Для большинства экскурсий требуется определенное соотношение взрослых и детей. Вызовитесь добровольцем, чтобы присоединиться к классу в поездке в музей или в яблоневый сад. На уровне старшей школы вы можете обнаружить, что вам нужно наблюдать за школьными танцами.

Если у вас есть свободные 3 часа в год:

13. Посещение дня открытых дверей в школе:

День открытых дверей – это ваше знакомство с окружающей средой вашего ребенка в течение всего учебного года.Воспользуйтесь этой возможностью, чтобы узнать об учебной программе и ожиданиях вашего ребенка.

14. Поделитесь своим опытом:

У вас есть интересная работа? Веселое хобби? Диллон предлагает вам рассказать учителю вашего ребенка о ваших областях знаний. Вы можете дополнить единицу обучения презентацией в классе.

15. Примите участие в ежегодном мероприятии:

Робинсон считает, что неделя «Отведи семью в школу», проводимая Национальным ассоциацией школьного обучения (PTA), – идеальное время, чтобы наладить связи со школой вашего ребенка.Местные отделения PTA по всей стране планируют семейные мероприятия на этой неделе в феврале. Некоторые школы открывают классы для родителей в течение учебного дня; другие проводят вечерние мероприятия.

16. Примите участие в мероприятии по сбору средств:

Распродажа выпечки, автомойки и тихие аукционы – регулярные мероприятия в большинстве школ. Собранные средства поддерживают различные программы в школе. Если вы будете волонтером в субботу днем, чтобы помочь с одним из этих сборов средств, вы приблизитесь к школе и продемонстрируете своему ребенку, какую ценность вы придаете его образованию.

Позитивная и поддерживающая школьная культура будет способствовать академической успеваемости и минимизировать поведенческие проблемы. Вовлечение родителей имеет решающее значение для построения этой культуры. Детям нужно знать, что они проделывают свой жизненный путь не в одиночку.

Как выразился Диллон: «Как и любой другой человек, детям очень полезно знать, что у них есть« поддержка », даже если им редко приходится на нее полагаться. Приятно знать, и дает им чувство уверенности, что их родители и школа – это «команда», работающая вместе, чтобы поддержать их.”

.