Многоугольник 1 класс урок школа россии: Презентация по математике на тему “Многоугольники” 1 класс Школа России

Содержание

Конспект урока математики “Многоугольники”

Тема. Многоугольники  

Тип урока: Урок получения новых знаний.

Цели: учить различать и называть геометрические фигуры – треугольник, четырехугольник, пятиугольник, многоугольник; учить показывать углы, вершины и стороны многоугольников; развивать математическую речь, умение устанавливать закономерности, внимание, развивать логическое мышление; воспитывать интерес к изучению математики, самостоятельность, аккуратность в ведении тетради.

Ресурсы: 1. Компьютер, телевизор, презентация.

2. Учебник «Математика», 1 класс (авторы Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.)

3. Карточки с заданиями.

4. Блокнот цифр.

Ход урока

1.Мотивация к учебной деятельности

Давайте, ребята, учиться считать,

Чтобы скорей математиком стать.

Ему по плечу любая работа,

Но прежде разучим правило счёта.

Звонок прозвенел. Он позвал на урок.

Пора! Тишина!

К нам наука идёт Математика!

2. Актуализация знаний. Разминка

А)Устный счёт

К задуманному числу прибавили 2 и получили 5. Какое число задумали?

Какое число при счёте следует за числом 5? 2?

Число на 1 меньше, чем 4.

Какое число имеет соседей 3 и 5?

Какое число предшествует числу 2? 4?

Б)Задачи в стихах

На блюдце у Андрюши

Четыре жёлтых груши.

Есть мальчик захотел,

Одну он грушу съел.

Теперь считайте груши

На блюдце у Андрюши.

В огороде пугало рукавами машет.

В огороде пугало разгоняет пташек.

Три спаслись на загородке,

В небеса взвилась одна,

А последняя не трусит –

Очень храбрая она.

На дереве три яблока,

Одно сорвать ручонка так и тянется.

Но прежде надо сосчитать,

Сколько же останется.

В)Повторение изученного

– Какие линии вы знаете?

– Какие бывают ломаные линии?

3. Постановка учебной задачи.

– Послушайте сказку.

Жили-были три подружки

В разных домиках своих.

Три весёлых хохотушки –

Точками все звали их.

Между этими домами

Реки длинные текли.

Точки очень не хотели

Ножки промочить свои.

И тогда они решили

Между домиками взять,

Сделать мостики большие ,

Чтобы в гости прибегать.

Мост с мостом соединился,

Треугольник получился.

У детей картинка. Они в парах соединяют домики точек.

– Как вы думаете, о чём сегодня на уроке мы будем говорить? (О фигурах)

4. Создание проблемной ситуации.

-Однажды в одно королевство пришли прямоугольник, треугольник и круг. Кого из них не пропустили в королевство? Почему? Как называется это королевство?

– А какие фигуры могут жить в этом королевстве?

– Сегодня на уроке вы узнаете, как называется это королевство и как можно назвать все эти геометрические фигуры одним словом. (Многоугольники).

– Какова тема нашего урока? (Многоугольники)

5. Физкультминутка.

6. Первичное закрепление.

А) Работа с картинкой

– Посчитайте из каких геометрических фигур состоит кошка. Какие фигуры здесь лишние? Почему?

Б) Работа с учебником. С. 50.

– Посмотрите на фигуры и дайте им название.

– Объясните, почему эти фигуры так называются?

В) Работа в тетради.

Каллиграфическая минутка. Числа 21.

– Запиши количество углов у каждой фигуры. Назови эти фигуры.

7. Повторение изученного материала. Работа с учебником. С. 51.

Составление равенств и неравенств по картинкам. Запись их в тетрадь.

8. Физкультминутка для глаз.

9.Рефлексия.

-Понравилась ли вам ваша работа на уроке?

Кто хорошо разобрался в новой теме – покажите зеленый круг.

Если остались трудности по теме урока – красный.

-За что вы можете себя похвалить?

10. Итог урока.

Сегодня на уроке :

Я повторил (а)…
Я узнал (а)…
Мне было интересно…
Мне было трудно …

Открытый урок учителя начальных классов по математике в 1 классе Тема: «Многоугольники» (УМК «Школа России») Цели: Образовательные: учить различать и

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Ф. И.О. Ковалева Юлия Сергеевна Предмет: Математика Класс: 5 класс Автор УМК: Математика 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений А. Г. Мерзляк и др. Тема урока: Сложение

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Учитель: Панюкова Ольга Васильевна Класс 1 Предмет: Математика Авторы учебника: В.Н. Рудницкая (УМК «Начальная школа XXI века») Тема урока. Деление на группы по несколько предметов

Подробнее

Вершинина Анна Владимировна

МБОУ «СОШ 76» Урок математики ( 27) Сложение и вычитание в пределах 100. Образовательная программа: Материально-техническое обеспечение: Тип урока: Цель: Задачи: Формируемые УУД: Вершинина Анна Владимировна

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Тема урока: «Прямоугольник» Класс: 5 Учитель: Рыжова Лидия Петровна Тип урока: урок «открытия» нового знания Цели по содержанию: обучающие: изучить свойства прямоугольника развивающие:

Подробнее

«Числовые и буквенные выражения».

Муниципальное казѐнное общеобразовательное учреждение «Дуровская средняя общеобразовательная школа» Сафоновского района Смоленской области «Числовые и буквенные выражения». Учитель математики I категории

Подробнее

Цель урока Задачи. Планируемый результат

муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 15 города Смоленска ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Предмет ХИМИЯ Класс 8А Автор УМК О.С. Габриелян Тема урока Расчеты по

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Предмет, класс Математика, 5А Автор (ы) УМК Н. Я. Виленкин, М.; Мнемозина, 2012 год ФИО учителя, школа Страшнова Г. А. МОУ СОШ 2 Тема урока Умножение десятичных дробей на натуральные

Подробнее

Составление и заучивания.

Урок математики в 1-м классе «Прибавить и вычесть 2» Составление и заучивания. Тема: «Прибавить и вычесть 2.Составления и заучивание таблиц» Цель урока: составление и заучивание таблиц+-2: -повторить приёмы

Подробнее

Технологическая карта урока математики

Технологическая карта урока математики Изучаемая тема: Устные и письменные приемы вычисления вида 32-5, 51-27 Место урока в изучаемой теме: 5 Дата проведения: 14.04.2017 г. Класс: 2 Программа: УМК «Перспектива»

Подробнее

Тема урока: «Десятичные дроби»

Тема урока: «Десятичные дроби» 1 ФИО ХачетловаЗалинаСаадуловна Место работы МКОУ «Гимназия 1» го Нальчик Должность Учитель математики 4 Предмет Математика 5 Класс 5 6 Тема и номер урока в теме Дествия

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Вводная часть Ф.

И.О. Заславская Татьяна Николаевна, учитель МОУ Зебляковская средняя общеобразовательная школа. Предмет: математика Класс: 1 Наименование учебно-методического

Подробнее

План-конспект урока математики

План-конспект урока математики Класс:3 Тема урока: «Умножение суммы на число». Тип урока: «Урок открытие новых знаний» Форма проведения: урок Цель урока: учить выполнять умножение суммы на число; совершенствовать

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Данный урок является уроком открытия нового знания по теме «Свойства степени с натуральным показателем», расширяющий кругозор учащихся. Урок может быть проведён учителем, работающим

Подробнее

по предмету математика 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение “Средняя общеобразовательная школа 27 с углубленным изучением отдельных предметов” г. Балаково Саратовской области АВТОРСКИЙ ПРОДУКТ МЕТОДИЧЕСКАЯ

Подробнее

Конспект урока во 2 классе

Конспект урока во 2 классе Тема: Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд Цель: Знакомство с приемами вычитания двузначного числа из двузначного с переходом через разряд Задачи: – познакомить

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Учитель: Кривцовой О. И. Класс: 2 «Б» УМК: «Школа России» Предмет: математика. Тема урока: Периметр прямоугольника. Вычисление периметра. урока: урок открытия новых знаний Место

Подробнее

Технологическая карта урока математики

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ПОДОЛЬСК КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей 1» (МОУ «Лицей 1») Технологическая карта урока математики Урок математики в 6 классе

Подробнее

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ Тип урока: Урок освоения новых знаний Цель: Создание условий для формирования навыка нахождения периметра прямоугольника разными способами. Задачи: Образовательные: помочь учащимся

Подробнее

Тема «Прибавить и вычесть число 3»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования г. Певек» Конспект урока математики в 1 классе (УМК «Перспектива») Тема «Прибавить и вычесть число 3» Семеева Нина Семёновна, высшая

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Учитель: Класс Предмет: Авторы учебника: Тарасова Екатерина Антоновна 1Г Математика В.Н. Рудницкая, Т.В.Юдачёва (Начальная школа XXI века) Тема урока. Прибавление числа 5. Тип

Подробнее

Технологическая карта урока математики

Технологическая карта урока математики Тема урока: Задачи с величинами цена, количество, стоимость. Тип урока: открытие нового знания (в технологии деятельностного метода) Класс: 2 класс Учитель: Волошина

Подробнее

Тема: «Неравенство треугольника»

Методическая разработка урока математики в 5 классе по УМК Г. К. Муравина, О.В. Муравиной (автор разработки: учитель математики МБОУ СОШ 89 Е.Ф. Шупилова) Цель урока: Тема: «Неравенство треугольника» деятельностная

Подробнее

Конспект урока по предмету

Конспект урока по предмету Предмет: МАТЕМАТИКА Уровень образования: СРЕДНИЙ Тема: «ОБЪЁМ ПРЯМОУГОЛЬНОГО ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕДА» Тип урока: ИЗУЧЕНИЕ И ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ И СПОСОБОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Форма

Подробнее

Цели. Планируемый результат

Тема Цели Предмет: математика Класс: 2-а класс Тип урока: Изучение нового материала. Учитель: Турайханова Г.Ф. Технологическая карта изучения темы Прямой угол. Острые и тупые углы. Угольник. Образовательные:

Подробнее

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Предмет: геометрия 9 Б 9 Д 9 Е Номер урока в КТП: 56 Преподаватель: УМК, учебник: Геометрия: Учебник для 7-9 классов общеобразовательных учреждений /А. В. Погорелов. М.: Просвещение,

Подробнее

Тема: «Больше. Меньше. Столько же»

Технологическая карта урока по математике 1 класс «Планета знаний» Тема: «Больше. Меньше. Столько же» Галецкая Виктория Александровна ГБОУ гимназия 426 учитель начальных классов Тема: «Больше. Меньше.

Подробнее

Предмет математика класс 2 г

Предмет математика класс 2 г Тема урока Место урока по теме (в разделе/главе) Закрепление изученного по теме «Умножение и деление» «Умножение и деление» 18 из 20 Тип урока Форма урока, форма учебной деятельности,

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Общая часть Предмет Математика Класс, ФИО 1дополнительный класс Тема урока Тип урока Цель Планируемые образовательные результаты ПИСЬМЕННОЕ СЛОЖЕНИЕ ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ С ПЕРЕХОДОМ

Подробнее

«Периметр многоугольника»

Конспект урока математики «Периметр многоугольника» 2 класс «Школа России» Учитель начальных классов Аксенова Светлана Михайловна 2017-2018 учебный год Цели: 1. Познакомить детей с понятием периметр. 2.

Подробнее

Конспект урока математики в 1 классе “Многоугольники”

1. Организационно-мотивационный этап

-Активизировать  обучающихся;

-актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

-создать условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.

-Доброе утро. Я рада всех вас видеть, а также я рада тому, что у нас сегодня гости. Поприветствуем наших гостей.

-Начинается урок

Он пойдёт, конечно, впрок.

Постарайтесь всё понять,

Чтобы правильно считать.

-Учатся оформлять свои мысли в устной форме;

– учатся намечать шаги учебной деятельности.

Хором желают друг другу успехов в учении.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества.

Регулятивные:

волевая саморегуляция.

Личностные:эмоционально-положительный настрой на урок; создание ситуации успеха и доверия, самоопределение, формирование позиции хорошего ученика.

2. Актуализация знаний.

Физкультминутка

Совершенствовать вычислительные навыки;

закрепить понятие «отрезок натурального ряда чисел», «равенство» , последовательность чисел при счёте, счёт в пределах 10, ориентирование в пространстве.

– Покажите, сколько получится, если 5 увеличить на один? ( 6 )

-3 уменьшить на 2 ( 1)

– Каким знаком в математике можно заменить слова: увеличить, прибавить ( + )

– При помощи какого знака мы записываем равенство? ( = )

– При помощи каких знаков мы записываем неравенства? ( )

– 6 уменьшить на 3?

– 4 уменьшить на 2?

-6 увеличить на 1?

– Посмотрите, что у нас получилось?

На доске – буквы, знаки, символы: 6 ,  1 ,  + ,   =  ,  > , У ,  3 ,  Г ,  2 ,  О , 7 , Л

Учитель:  На какие группы можно разбить запись?

Как вы считаете, что нам понадобиться для урока математики?

А буквы? Для чего мы можем их использовать на уроке математики?

А что ещё в математике называют отрезком?

– Составьте из данных букв слово

_ Какое слово у вас получилось? УГОЛ

_ Ребята, а кто знает, что такое УГОЛ?

Угол – это геометрическая фигура, для построения которой нужно выбрать точку и провести из нее два луча.

– Сегодня на уроке слово «угол» будет ключевым, а почему , я думаю скоро  вы мне дадите ответ на этот вопрос.

На уроке мы будем не только считать, чертить, но и конструировать.

Что значит конструировать?

Конструкция – строение, устройство, взаимное расположение частей какого – либо предмета, машины, сооружения.

Конструктор (латинское слово) – построение.

Любой конструктор должен уметь хорошо считать, работать в группе. Он должен быть внимателен, обладать математическими способностями, отлично мыслить.

-Будьте внимательны, умейте отлично мыслить.

Учатся определять последовательность действий на уроке; высказывать свое предположение;

– учатся оформлять свои мысли в устной форме;

преобразовывать информацию из одной формы в другую;

– учатся работать в паре.

Обучающие считают, дают полные ответы на вопросы.

Буквы, цифры, знаки равенств и неравенств

Цифры, знаки

Можно назвать ими отрезки.

Геометрическую фигуру, часть прямой.

Ответы обучающихся.

Познавательные:осознанное построение высказывания в устной форме.

Коммуникативные: формирование умения слушать собеседника.

Личностные: развитие и формирование познавательного интереса;

3. Создание проблемной ситуации.

–Создать проблемную ситуацию;

 –  организовать работу по решению проблемы;

 – познакомить с понятием «многоугольник»;

– организовать формулирование понятия «многоугольник» учащимися.

Учитель: Сегодня на уроке мы совершим интересное путешествие на удивительный остров под названием Геометрия

Слайд1

– Ребята, как вы думаете, кого мы можем встретить на этом острове?

-Посмотрите на название острова. Какие геометрические фигуры используются при конструировании букв в слове «геометрия»?

– Обведите на карточках отрезки – красным цветом, а кривые линии – синим.

Образец карточки:

         ГЕОМЕТРИЯ

-Давайте посмотрим, что у вас получилось? Слайд 2

-При выполнении задания вы, наверное, заметили, что некоторые отрезки образуют новую геометрическую фигуру. Какую?

– Давайте вспомним, что такое ломаная?

-Какие буквы напоминают вам ломаную линию?

Слайд3

Как называются отрезки, которые образуют ломаную линию?

-Как называются концы звеньев?

-Что еще вы можете сказать о тех ломаных, которые выделены на рисунке?

-Учатся ориентироваться в своей системе знаний;

– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

На этом острове мы встретимся с геометрическими фигурами.

Отрезки и кривые.

(работа в парах)

Дети работают на карточках

Отрезки образуют ломаную линию.

Ломаная линия – это часть прямой, которая разделена на несколько отрезков.

Буквы: г, м, и.

Звенья.

Вершины ломаной

Они незамкнутые

Познавательные: формулировать алгоритм, выдвигать предположение;

Анализ объектов; постановка и решение проблемы.

Регулятивные: уметь принимать и сохранять задачу, планировать свое действие.

Коммуникативные: развивать умения обосновывать и отстаивать высказанное суждение и умение принимать суждения других.

4.Решение проблемы. «Открытие» нового знания.

– Ребята, а что мы получим, если звенья ломаной замкнуть?

– Давайте убедимся в этом.

-Постройте из палочек незамкнутую ломаную линию из 3 звеньев

– Сколько палочек использовали для построения?

– А теперь замкните звенья каждой ломаной, соедините начало и конец. Какие линии получили?

– Докажите.

–  Сколько звеньев у полученных  ломаных?

– Кто знает, как называется полученная геометрическая фигуры?

Слайд 4

Почему?

Постройте из палочек незамкнутую ломаную линию из 4 звеньев

– Сколько палочек использовали для построения?

– А теперь замкните звенья каждой ломаной, соедините начало и конец. Какие линии получили?

-Докажите

Сколько звеньев у полученных ломаных?

Кто знает, как называется полученная геометрическая фигура?

Слайд 5

Почему?

-Какое название вы дадите всем фигурам с углами? Как, одним словом их можно назвать?

Ребята, скажите, что бы вы на уроке хотели бы узнать?

-А теперь посмотрите на контур острова. Какую геометрическую фигуру он вам напоминает?

Демонстрируется слайд 6

-Что будет называться вершинами многоугольника?

Что называется сторонами многоугольника?

Ребята, мы отправляемся в путешествие на кораблике.

Наш кораблик состоит из различных фигур.

-Как назвать одним словом?(многоугольники). Что у них общего? Сколько сторон у каждого из этих многоугольников?

Демонстрируется корабль из многоугольников ( на доске)

-Сколько вершин у каждого из этих многоугольников?

-Как можно   назвать по-другому эти многоугольники?

-Сколько сторон выходит из одной вершины многоугольника?

-Такие стороны называются соседними

Ребята, у каждого из вас тоже есть сосед. Поработайте в парах с соседом и покажите ему соседние стороны на прямоугольниках, которые изображены у вас  в учебнике.

Замкнутую ломаную линию

Работа в парах.

3

Замкнутые.

Нет ни начала ни конца

3

Треугольник.

-Сторон, вершин, углов 3

4

Замкнутые

Нет ни начала ни конца

4

Четырехугольник

Сторон, вершин 4, углов 4

Многоугольники

-Учатся определять цель урока

1. – Что такое многоугольник?

2- Почему он так называется?

3.-Какие фигуры можно отнести к многоугольникам?

4.- Что у них общего?

5.-Научиться чертить многоугольники.

замкнутую ломаную линию, многоугольник

Вершины ломанной – это вершины многоугольника, а звенья ломаной – это стороны многоугольника.

4 стороны

4 вершины

-Эти многоугольники называются четырехугольниками

2 стороны

Учащиеся работают в парах самостоятельно

Познавательные: моделирование; построение логической цепочки рассуждений. Самостоятельное формулирование познавательной цели.

Коммуникативные:сотрудничество с учителем и детьми; высказывание своего мнения, обсуждение.

Регулятивные: контроль( сличениерезультата с эталоном)

5. Первичное закрепление

Физкультминутка

-Найдите те четырехугольники, у которых все пары соседних сторон пересекаются под прямым углом. Назовите их номера

-Как доказать, что вы верно определили?

1, 4, 6

-Нужно проверить прямые углы с помощью угольника.

Практическая работа (работа у доски 1 ребенок, остальные на месте).

Познавательные: анализ объекта.

Коммуникативные: стимулировать к выражению собственного мнения; формирование умения слушать собеседника. Умение работать в паре;планирование учебного сотрудничества.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу; сличение результата с эталоном.

Личностные: проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.

6. Работа над пройденным материалом

7. Рефлексия.

1.-Постройте прямоугольник на клетчатой бумаге. Где удобнее расположить вершины этого прямоугольника?

-Вам было тяжело выполнить это задание? Почему?

Слайд7

-А если я вам предложу другой лист бумаги (учитель показывает лист А 4). -Вам будет легче или тяжелее выполнять это задание?

2. Работа в тетради на печатной основе.

– Какую фигуру называют пятиугольником?( у которого 5 углов, сторон, вершин)

-Раскрасьте все пятиугольники синим цветом, а треугольники красным.

-Сколько пятиугольников вы раскрасили?

-Сколько треугольников вы раскрасили?

-Нарисуйте столько кругов, сколько показано цифрой.

Закрасьте столько четырехугольников, сколько показано цифрой. Какая лишняя?

Вернемся на наш остров.

Жители острова Геометрии живут в необычных домах. Что необычного?

– Для наших многоугольников мы тоже построим жильё. Слайд

– Начнём строительство с крыши. Какую фигуру возьмем для крыши?

– Какого цвета будет крыша?

Найдите подобную фигуру у себя в конверте и положите на парту перед

    собой.

 – Сколько этажей будет у дома?

  – Выберите нужную фигуру для дома.

-Какую фигуру вы выбрали?

Какого цвета  будет наш дом?

Какую фигуру напоминают окна?

 – Какого цвета  они будут ?

 – Какие замечательные дома у нас с вами получились!

-А что мы     использовали в строительстве?

-Какие?

Наш урок подошел к концу.

Какую цель мы ставили на уроке?

-Почему слово « угол» было ключевым?

Достигли мы поставленной цели?

– Перед вами снова остров.

-Перед вами три флажка.

– Если вам понравился урок и все было понятно возьмите зеленый флажок.

-Если вы что- то не поняли,  испытывали затруднения –желтый флажок.

– Если вам было трудно и вы ничего не поняли-красный флажок.

-Посмотрите на остров, когда мы к нему подплыли на нашем корабле он был совсем необитаем, а теперь мы установили 25 флажков.

-Молодцы! Спасибо за урок. Урок окончен.

Слайд

В уголке клетки.

Обучающиеся выполняют самостоятельно задание 

Тяжелее, потому что нет клеток.

Выполнение заданий в рабочих тетрадях.

2

5

4 и 3

Дома

-состоят из многоугольников.

Треугольник

Желтая

2

Прямоугольник.

Зеленый

Квадрат

Белые

Многоугольники.

Треугольник, прямоугольник, квадраты.

Узнать какие фигуры называются многоугольники?

В зависимости от количества углов различают треугольники, четырехугольники, пятиугольники и тд.

Да

Регулятивные: осуществлять действие по образцу.

Познавательные: классификация.

Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли;

умение слушать собеседника;культура поведения в учебном процессе.

Регулятивные: объективная оценка результатов деятельности.

Коммуникативные: формирование

умения выражать свои мысли.

Личностные: эмоционально-положительное восприятие учения

“Многоугольники. 1 класс” / Открытый урок

Конспект урока математики по теме: “Многоугольники. 1 класс” / Открытый урок

Открытый урок Обучение, воспитание, развитие, социализация ISSN 2410-2830. Свидетельство о регистрации Эл № ФС77-65466 от 04.05.2016

Получить свидетельство

Автор: Митусова Наталья Петровна


Цель урока
1. Ознакомить с различными видами многоугольников, учить показывать элементы многоугольника (углы, вершины, стороны)
2. Развивать логическое мышление, пространственное воображение, внимание, сообразительность.
3. Воспитывать интерес к математике, доброжелательные отношения друг к другу.
Задачи:
1. Создать чёткие и правильные геометрические образы многоугольников и их элементов.
2. Учить сравнивать геометрические фигуры, используя приёмы сопоставления и противопоставления, анализировать, наблюдать за ними
3. Используя мультимедиа, обеспечить всестороннее образное восприятие материала, развивать познавательную активность учащихся.                                                                        Ход урокаОргмомент. Прозвенел для всех звонок, начинается урок. (слайд № 1 включен)
Устный счет Сегодня у нас на уроке будет математическая сказка. Вы же любите сказки? Он всегда поучительные, значит и сегодняшний урок вас обязательно чему то научит.
– Поудобнее садитесь,
Не шумите, не вертитесь. 
Все внимательно считайте
На вопросы отвечайте.
Математика нас ждет,
Начинаем устный счет.
А) сосчитать то 3 до 7, от 6 до 2, от 5 до 9, от 8 до 3, (у детей есть планшеты, на которых они пишут маркерами)
Б) написать число предшествующее 5, 2
В) следует за числом 3, 6, 4
Г) назовите соседей числа 8, 4
Д) какое число стоит между 5 и 7, 4 и 6
Е) решаем задачи (слайд №2, 3), ответы пишут на планшетах (проверка) 
Слайд № 4 – геометрическая задача. Вспомните, как называется ломаная линия, концы которой не замкнулись? (не замкнутая) А если у ломаной концы замкнулись, соединились (замкнутая)
Постановка учебной задачи.
– Назовите геометрические фигуры (показать треугольник, круг, прямоугольник)
– На какие две группы их можно разделить? (с углами и без углов)
– Сегодня на уроке вы узнаете, как можно одним словом назвать фигуры с углами. Может кто то уже знает?
Слайд №5 тема урока – МНОГОУГОЛЬНИКИ
Постановка цели
– Какие же учебные задачи (цели) мы поставим? (научиться различать многоугольники, внимательно слушать)
Открытие нового (планшеты)
– Поставьте 3 точки в разных местах на планшете так, чтобы они не стояли на одной линииСоедините точки поочередно, какая получилась фигура? (треугольник)
– Сколько точек вы поставили? (3). Это вершины треугольника.
– Линии, которыми вы соединили вершины – это стороны треугольника.
– Сколько сторон у треугольника? (3)
– Соединяясь, стороны образуют углы (показать углы)
– Сколько углов в треугольнике? (3) 
– Так почему эту фигуру назвали треугольником? (Потому что у нее 3 вершины, стороны, угла)
– Нарисуйте четырехугольник (на планшетах) 
– (работают в парах) Покажите на нем вершины, сколько их? Теперь стороны, углы.
– Почему эту фигуру называют четырехугольник?
ФИЗМИНУТКА. Слайд №6 (Сказка «Треугольник и квадрат»)
Читает учитель: Жили-были два брата,Треугольник с Квадратом. Старший – квадратный, Добродушный, приятный. Младший – треугольный, Вечно недовольный. Стал расспрашивать Квадрат: 
«Почему ты злишься, брат?» 
Тот кричит ему: «Смотри, Ты полней меня и шире,
У меня углов лишь три,
У тебя же их четыре!»
Но Квадрат ответил: «Брат!Я же старше, я – Квадрат!»
И сказал еще нежней:«Неизвестно, кто нужней!»
Но настала ночь, и к брату,
Натыкаясь на столы,
Младший лезет воровато
Срезать старшему углы.
Уходя, сказал: «Приятных я тебе желаю снов!
Спать ложился ты квадратным,
А проснешься – без углов!»
Но наутро младший брат
Страшной мести был не рад.
Поглядел он – нет Квадрата.
Онемел, стоял без слов…
Вот так месть! Теперь у брата
Шесть новеньких углов!
Слайд №8 – Посмотрите на геометрические фигуры.
– Как назовем группу сиреневых фигур? (четырехугольники) – фигуры синего цвета (треугольники) – фигуры желтого цвета (шестиугольник, пятиугольник)
– Каким одним словом назовем эти фигуры?
Работа в тетради на печатной основе с. 207. Рефлексия «Всё твоих в руках» – Как вы работали сегодня на уроке, определим по вашим ладошкам.Обведите на лист вашу руку. Каждый пальчик нужно закрасить определенным цветом, высказав своё мнение. Приготовьте цветные карандаши: красный, жёлтый, зелёный, голубой, фиолетовый.
Красный – большой пальчик: если считаете, что тема на уроке была для вас важной и интересной (можете не красить)
Жёлтый – указательный: узнал новое

Зелёный – средний: на уроке мне было легко
Голубой – безымянный: на уроке мне было хорошо
Фиолетовый – мизинец: для меня было мало информации
– На ладошке начертите любой многоугольник
Итог урока. Вы все молодцы, отлично поработали на уроке!    


Похожие публикации

Презентация – Математика 1 класс «Многоугольники»

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

Многоугольник

Слайд 2

Разминка
Назови дату своего рождения.

Слайд 3

Разминка
Сколько месяцев в году?

Слайд 4

Разминка
Какой день идёт после четверга? Перед четвергом?
четверг
пятница
среда

Слайд 5

Разминка
Кто пришёл тянуть репку после Жучки?

Слайд 6

Разминка
Назови главный город России.

Слайд 7

Разминка

Слайд 8

Какое число следует за числом 4? 2? Какое число стоит между числами 1 и 3? 3 и 5? Какое число предшествует числу 4? 5? 2?

Слайд 9

5 – = 4 5 – 1 3 3 – = 1 4 + 1 3 2 1 = 3 5 – 2 4
1
2
+
>
>
Какие карточки первёрнуты?

Слайд 10

Сложи фигуру
Построй фигуру так, как показано на рисунке. Сколько квадратов?
Убери 4 палочки так, чтобы осталось 3 квадрата.

Слайд 11

Слайд 12

Страна Геометрия

Слайд 13

замкнутые
незамкнутые

Слайд 14

Жили-были два брата: Треугольник с Квадратом. Старший – квадратный, Добродушный, приятный. Младший – треугольный, Вечно недовольный. Стал спрашивать Квадрат: «Почему ты злишься, брат?» Тот кричит ему: «Смотри, Ты полней меня и шире, У меня углов лишь три, У тебя же их четыре!» Но Квадрат ответил: «Брат! Я же старше, я – Квадрат!» И сказал ещё нежней: «Неизвестно, кто важней!»
Но настала ночь, и к брату, Натыкаясь на столы, Младший лезет воровато Срезать старшему углы. Уходя, сказал: «Приятных Я тебе желаю снов! Спать ложился ты квадратным, А проснёшься без углов!» Но наутро младший брат Страшной мести был не рад. Поглядел он, нет Квадрата, Онемел, стоял без слов… Вот так месть! Теперь у брата Восемь новеньких углов!

Слайд 15

Физкультминутка
Ветер тихо клён качает, Вправо, влево наклоняет. Раз – наклон, Два – наклон, Зашумел листвою клён.

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

Слайд 20

Слайд 21

Слайд 22

Слайд 23

Домашнее задание
С. 20

Многокутник 1 клас – brend27.ru

Скачать многокутник 1 клас rtf

Две вершины многоугольника, принадлежащие одной стороне, называются соседними. В построенном нами многоугольнике АВСDЕ соседние вершины – это А и В, В и С, С и D, D и Е, Е и А. Отрезок, соединяющий любые две не соседние вершины, называется диагональю многоугольника.  Многоугольники делятся на выпуклые и невыпуклые. Многоугольник называется выпуклым, если он лежит по одну сторону от каждой прямой, проходящей через две его соседние вершины. Урок математики 1 класс.

УМК «Школа России». Тема урока: Многоугольники. Выполнила учитель начальных классов ГБОУ СОШ им. Е.М. Зеленова Кравченко Юлия Юрьевна. Цели по содержанию: обучающие: учить распознавать геометрические фигуры – многоугольники. развивающие: развивать умение сравнивать фигуры, находить отличия у геометрических фигур. воспитывающие: воспитывать дружелюбное отношение учащихся во время работы на уроке.

1 класс. «Многоугольники». Автор: Канунникова Н.Н. Учитель начальных классов. Тип урока: Урок открытия нового знания.

Тема: «Многоугольники».  . Цель урока: в ходе практической работы познакомить с понятием «многоугольник» и названиями многоугольника. Планируемые результаты. Видеоурок многоугольники 1 класс.

наталья зюзина. 34 подписчика. Подписаться. видеоурок по теме Многоугольники 1 класс 1. Смотреть позже. Поделиться.  • видеоурок по теме Многоугольники 1 класс 1.

Анна Штефан. 49 подписчиков. Подписаться. Урок математики в 1 классе. Тема «Многоугольники». Смотреть позже. Поделиться. Многоугольники (стр) (Моро 1 класс).pptx Скачать 18 Мб. Автор: Кирилова С.Г. ОБСУЖДЕНИЕ. Комментариев пока нет. Прокомментируйте! Выскажите Ваше мнение.

Урок – сказка, девочку Машу похищает Змей Горыныч, а друг Маши Миша пытается ее спасти, но в той стране, где живет злодей всё подчинено законам математики – мальчик прилагает не мало сил, но в результате у него получается спасти Машу, а дети узнают что такое “многоугольники”.

1. 2. 3. Две вершины многоугольника, принадлежащие одной стороне, называются соседними. В построенном нами многоугольнике АВСDЕ соседние вершины – это А и В, В и С, С и D, D и Е, Е и А. Отрезок, соединяющий любые две не соседние вершины, называется диагональю многоугольника.  Многоугольники делятся на выпуклые и невыпуклые. Многоугольник называется выпуклым, если он лежит по одну сторону от каждой прямой, проходящей через две его соседние вершины.

Презентация «Многоугольники 1 класс». Размер КБ. Автор. Скачать презентацию. Математика 1 класс.  ««Вычитание чисел» 1 класс» – Примеры лошадки Анжелы. Решение. В цирке.

fb2, fb2, djvu, PDF

Похожее:

  • Конспекти 10 клас історія україни
  • Календарне планування 8 клас зарубіжна література за старою програмою
  • Переклади текстів німецька мова 9 клас
  • Англ мова 11 клас карпюк переклад
  • Готові домашні завдання з української мови 4 клас 2 частина валушенко
  • Екскурсії 4 клас
  • Тематичне планування з художньої культури 9 клас
  • Державна підсумкова атестація 4 клас 2014 рік математика відповіді гдз
  • Презентация 1 класс знакомство с многоугольниками

    Знакомства карабас барабас

    Выиграй пригласительные на спецпоказ мультфильма “Щенячий патруль. Попробуем объединить спорт и ретро-шик? Окунемся в ностальгию прошлого? Мы с женой вчера получили огромное удовольствие! Ждем новых розыгрышей! Мы получили множество положительных отзывов от партнеров и зрителей концерта, а это значит, что совместно мы хорошо поработали. Желаю успехов в работе Вам и всей вашей команде! Будем рады продолжить работу с вами на наших новых проектах в Белгороде! Огромное спасибо “Белгородской Медиа Группе” за прекрасный вечер в замке Utark! Нижний Новгород.

    Оформить заказ. Каталог товаров. Предыдущий товар Следующий товар. Есть в наличии: 4 шт. Требуется уточнить.

    Веденяпина 1В. Коминтерна Нет в наличии. ТРК Небо. ТРЦ Жар-Птица. Родионова ТРЦ Рио. Циолковского СТЦ Мега. Что использовала Мальвина в качестве зеркала? Кто из героев сказки сочинял стихи? Как назывался театр, в котором стали выступать Буратино и его друзья?

    • Поиск людей для знакомства, общения, дружбы и любви..๏̮͡๏.
    • Берегитесь Карабаса-Барабаса!?
    • С этим товаром покупают:.

    Кто из героев книги носил серебряные часы? История деревянной куклы”. Report an issue.

    Торговая марка №265589

    Musculoskeletal System. The Muscular System.

    Bones Bones Bones. Muscular System. Skeletal, Muscular, Integumentary. Find a quiz All quizzes. Цвет на ваше усмотрение. Все согласуем и обсудим. Срок изготовления дней. Ямогу : Изготавливаю малышей из полимерной глины с мягким тельцем с различными аксессуарами и одеждой.

    Торговая марка №265589

    Link vk. На выбор были две знакомства карабас барабас 3км бегом – 5км на велосипеде – 5км на лыжах и 7км – 12км – 10 км соответственно. Что судей купили? Труппа абсолютно натренирована на совместное сочинительство, и это очень радует. Он не должен быть гладким, а должен быть задиристым, как шершавая необработанная доска, он должен оставлять знакомства карабас барабас в зрителях. Макс Ферстаппен. Здесь живет хранитель волшебных вещей Кот Учёный, трогательное создание Печалька, король Мыш Одиннадцатый, злой кукловод и мошенник Карабас-Барабас. Sofa Baranova. Будем рады продолжить работу с вами на наших новых проектах в Белгороде! Вот это идеальная модель. Объявление Ищу Друга. Слова Станислава Еремина о том, что счетчик был приостановлен позже того момента, как мяч провалился сквозь сетку, остались без внимания. Худшая защита, странный тренер, даже Швед не спасает 39 Баскетбольная провинция.

    Зарегистрироваться или Напомнить пароль. Напомнить пароль.

    Во-первых, поздравляю всех с праздником весны и труда! Конечно, пока еще не на огороде, но я тоже потрудилась Подошла к концу интрига по поводу шляпы и ботинок! Все задавались вопросом, чьи же они? Интерьер – уютный.

    Карабас Барабас – 44 лет от Sofia

    Диванчики, небольшие круглые столики, стулья, красивый пол и даже ковёр есть. Интересные шкафчики. Необычный потолок – такой кирпичной волной.. Открытая кухня и замечательные повара! Мне так не хотелось уходить!.. Обязательно пойду ещё! Все отзывы o Карабас баре. Оставить отзыв. Комментарии от зарегистрированных пользователей отображаются сразу.

    Спасибо за ваш комментарий. Он будет опубликован сразу же после проверки модератором.

    Комментарии

    Написать еще комментарий. Ваше имя. Вы – представитель заведения? Петербург попал в ТОП регионов страны по качеству экологии Где заказать готовые блюда на Новый год Уже более 2 тыс. Хочешь получать все самое интересное каждый четверг?

    уроков в классе | Математические решения

    Черил начала урок с чтения Спагетти и фрикадельки для всех! вслух классу. По сюжету мистер и миссис Комфорт приглашают 32 члена семьи и друзей на встречу и устанавливают восемь квадратных столов, чтобы разместить по четыре человека за каждым, по одному сбоку. По мере того, как приходят гости, у всех есть свои идеи о том, как переставить столы, чтобы группы разного размера могли сидеть вместе. Миссис Комфорт протестует, зная, что позже возникнут проблемы с сиденьем, но ее протесты игнорируются.Вечеринка превращается в веселую смесь переставленных столов, стульев, тарелок, стаканов и еды. Однако, в конце концов, все сработает, когда миссис Комфорт оказалась права.

    Когда Шерил закончила читать рассказ, она спросила класс: «О чем беспокоилась миссис Комфорт?»

    Николь сначала ответила: «Здесь не будет достаточно места, потому что, когда вы складываете столы вместе, вы теряете стулья», – сказала она.

    “Что ты имеешь в виду?” – спросила Черил.

    «Это как если вы сложите два стола вместе, вы потеряете места там, где они соприкасаются.Это трудно объяснить.” Николь нарисовала в воздухе два стола, указывая на стороны, где они встретились. Черил нарисовала на доске два квадрата, нарисовав стрелку там, где стороны касались друг друга. “Вы имеете в виду потерять стулья здесь?” она спросила. Николь кивнула. (См. Рисунок 1).

    Выслушав идеи других студентов о проблеме миссис Комфорт, Черил сказала: «Давайте использовать цветные плитки, чтобы изучить различные способы расстановки всего четырех столов. Начнем всего с четырех столов ».

    Черил дала классным указаниям по расстановке квадратных «столов».«Когда плитки соприкасаются, – сказала она, – они должны касаться всей стороны. Прикосновение к частям сторон или только к углам недопустимо ». Она продемонстрировала на диапроекторе. (См. Рисунок 2.)

    Шерил также разместила плитки таким образом, чтобы не следовать ее правилу, и попросила учеников объяснить, почему. (См. Рисунок 3.)

    Затем она выполнила инструкции. «В своей группе поделитесь плитками, которые я положил на ваш стол, и найдите разные способы расставить четыре плитки.Обязательно следуй моему правилу ». Черил разложила около 70 плиток для каждой группы из четырех учеников.

    Пока ученики работали, Черил ходила по классу, наблюдая за учениками и отвечая на вопросы по мере необходимости. Когда у всех была возможность поработать над проблемой, она прервала студентов и попросила их внимания.

    «Что вы сделали?» – спросила Черил. «Кто бы хотел описать расположение, чтобы я мог построить его из плитки наверху?»

    «Вы можете провести прямую линию», – сообщил Брэндон.

    “Как это?” – спросила Черил, складывая четыре плитки в прямоугольник 1 на 4. Брэндон кивнул.

    «Сделайте квадрат со всеми четырьмя из них», – сказала Рахиль. Черил построила квадрат из четырех плиток.

    «Я сделала тройку и одну», – сказала Николь.

    “Что ты имеешь в виду?” – спросила Черил.

    «Один маленький столик, как у Натана, – объяснила Николь, – а затем столик 1 на 3».

    «Вы можете сделать четыре отдельных стола», – сказал Натан.

    «Вы могли бы сделать Т», – сказал Зак.«Положите три в ряд и один под средним».

    «Я тоже сделал это, но мой перевернут», – сказал Эрик.

    Шерил построила схему Эрика под руководством Зака ​​и указала классу, что когда вы можете перевернуть, повернуть или сдвинуть фигуру, чтобы она точно соответствовала другой фигуре, формы совпадают. «Мы будем считать конгруэнтные формы одинаковыми», – пояснила она.

    Когда расположение студентов заполнило накладные расходы, Черил спросила: «Что, если бы мы использовали только отдельные прямоугольные столы, сделанные из четырех плиток? Какие формы мы должны удалить? ”

    «Я предложил четыре отдельные таблицы, – сказал Натан.

    Рифка добавила: «И та, которая похожа на букву Т».

    «Вы также должны снять мою», – сказала Николь. “Это не один прямоугольник”.

    Когда Малкия предложила убрать квадрат, разгорелся разговор. Некоторые ученики помнили, что квадрат – это прямоугольник, а другие – нет. Черил пояснила: «Квадрат – это особый вид прямоугольника, потому что все его стороны имеют одинаковую длину. Но, как и прямоугольник, квадрат по-прежнему имеет четыре угла в 90 градусов, а противоположные стороны параллельны.”

    Шерил хотела убедиться, что ученики умеют маркировать построенные ими прямоугольники. Она нарисовала на доске прямоугольник размером 1 на 4. «Я могу записать это двумя способами», – сказала она и записала под прямоугольником:

    Затем Черил нарисовала квадрат 2 на 2 и пометила его.

    Шерил указала на квадратный стол 2 на 2 и спросила: «Если один человек сидит сбоку от небольшого квадратного стола, и никто не сидит по углам или в щелях между столами, сколько людей может сидеть здесь? ”

    «Легко, восемь», – ответила Николь.«Просто сосчитайте по два человека с каждой стороны, умноженные на четыре стороны».

    «Когда вы подсчитываете количество людей, которые могут сесть за стол, вы фактически находите его периметр», – объяснила Шерил. «Это потому, что каждый человек сидит по одну сторону от меньшего квадрата и занимает одну единицу длины. Таким образом, периметр прямоугольника 2 на 2 составляет 8 единиц ».

    «Периметр стола размером 1 на 4 равен 10», – заметил Эрик.

    Черил попросила остальных проверить показания Эрика, а также изобразить периметр нескольких других прямоугольников.Затем она представила другую проблему.

    – Давайте вспомним вечеринку мистера и миссис Комфорт, – начала Черил. «Предположим, миссис Комфорт решила, что все 32 человека должны сесть за один большой массивный прямоугольный стол, и она хотела выяснить, сколько маленьких квадратных столов можно арендовать. Посмотрите, сможете ли вы найти все возможные прямоугольные столы разных размеров и форм, на которых могут разместиться 32 человека ».

    «Должен ли каждый стол вмещаться ровно 32?» JT хотел знать.

    «Да», – ответила Черил.

    «Сколько плиток мы используем?» – спросила Малкия.

    «Это будет зависеть от столов, которые вы построите», – ответила Черил.

    «Можем ли мы работать с партнером?» – спросила Николь.

    «Да, – ответила Черил, – но веди свой личный учет».

    Больше вопросов не было. Черил дала последнее указание. «Используйте плитки, но нарисуйте свои решения на листе бумаги. Обязательно запишите размеры каждого стола и количество людей, за которыми он может разместиться ».

    Наблюдая за детьми

    Остаток урока Черил наблюдала за учениками за работой и при необходимости оказывала помощь.

    Она наблюдала, как Кэтлин составляла прямоугольник 16 на 2. «Хм, – громко сказала Кэтлин, работая, – давайте посмотрим, 32 человека. Это должно сработать, потому что 16 умножить на 2 будет 32 ». Кэтлин сосредоточенно нахмурилась, считая стороны квадратов. Затем она с удивлением посмотрела на Шерил.

    «Я не понимаю», – сказала она. «Я насчитал 36 мест. Но в этом нет смысла, потому что 16 умножить на 2 равно 32. Может, я неправильно посчитал ». Она снова сосчитала стороны.

    «Еще 36. Ага». Кэтлин пожала плечами, перемешала 16 плиток обратно в стопку в центре стола и начала строить еще один прямоугольник.

    «Что ты делаешь?» – спросила ее Шерил.

    «Что ж, я, должно быть, напортачила, потому что первая, которую я сделал, не сработала, поэтому я попробую что-нибудь еще», – ответила Кэтлин.

    «Что ты собираешься попробовать?» – спросила Черил.

    «Не знаю. Я просто собираюсь повозиться и посмотреть, что будет », – сказала она.

    Черил наблюдала, как Кэтлин начала складывать плитки в длинный ряд шириной в один квадрат. Она продолжала считать стороны одну за другой каждый раз, когда добавляла новую плитку.Наконец она улыбнулась.

    «Это работает! Этот вмещает 32 человека. Это 1 на 15. А теперь записать это ». Кэтлин начала рисовать прямоугольник на бумаге.

    Алекс сидел напротив Кэтлин. «Я тоже нашел это», – сказал он. «Теперь я пробую что-то вдвое».

    «О», – ответила Кэтлин и начала строить прямоугольник шириной в четыре квадрата.

    Натан подошел к Шерил. «Я не рисую на бумаге прямоугольники, как все, – сказал он. «Вместо этого я решил использовать Xs.Но Люк сказал мне, что это неправильно. Разве я не могу нарисовать крестики, если захочу? ” Натан показал Шерил свою газету.

    Черил попросила Натана объяснить, что он сделал. Удовлетворенная тем, что он понимает, что делает, Шерил сказала: «То, что вы сделали, имеет для меня смысл».

    Натан вернулся к Люку. «Я сказал вам, что она скажет, что все в порядке», – сказал он.

    Черил продолжила движение по классной комнате. К концу периода она увидела, что все студенты нашли некоторые прямоугольники, а некоторые нашли их все.Она попросила детей убрать плитку и собрала их бумаги. Шерил планировала продолжить урок на следующий день.

    Следующий день

    На следующее утро Черил дала классу возможность подумать над расширением. «Какой самый дешевый способ разместить 32 человека за одним большим прямоугольным столом? А какой самый дорогой способ? Чтобы ответить, некоторым из вас нужно будет найти дополнительные расстановки столов ».

    Примерно через 10 минут Черил прервала учеников, чтобы начать обсуждение в классе.«Какие варианты есть у Comforts, чтобы посадить всех 32 человека за один стол?» – спросила Черил. Руки студентов вскинулись.

    «У них будет группа, точнее, восемь», – сказала Рэйчел. Большинство студентов кивнули или пробормотали свое согласие.

    «Может ли кто-нибудь описать размеры таблиц, которые будут работать?» – спросила Черил. «Я запишу их на доске».

    Эрик сообщил: «Один раз-15, 2-раз-14, 3-раз-13, 4-раз-12, 5-раз-11, 6-раз-10, 7-раз-9 и-8-раз-8». . » После того, как Шерил записала размеры, она вернулась и зарисовала каждый соответствующий прямоугольник.

    «О, я вижу закономерность!» – сказала Анферни. “Могу я показать это?” Черил кивнула, и Анферни подошла к доске. Она сказала, указывая: «Сверху вниз идет 1, затем 2, затем 3, затем 4, затем 5 и так далее, вплоть до 8».

    «А другая сторона идет вниз», – добавила Анн Мария.

    «О да, я этого не видела», – сказала Анферни. «Ага, 15, 14, 13 и так далее». Он снова сел.

    «Разве список не должен продолжаться?» – спросила Черил. “Разве не следует прямоугольник 9 на 7?” (См. Рисунок 6.)

    «Он у тебя уже есть», – сказала Малкия.

    «Да, 9 на 7 и 7 на 9 – это одно и то же», – добавила Николь.

    «Все числа после 8-умножить на 8 – это повторения, – сказала Кирстен, – так что вы не можете их сосчитать».

    «Давайте подумаем, сколько квадратных столов придется арендовать мистеру и миссис Комфорт для каждого большого прямоугольника», – сказала Шерил. «Сколько им придется арендовать за стол размером 15 на 1?»

    «Пятнадцать. Легко, – ответили несколько студентов.

    «А как насчет 2х14?» Черил продолжила.«Сколько столов придется арендовать Comforts для такой договоренности?»

    «Двадцать восемь», – звали многие дети.

    «А как насчет расположения 3 на 13?» – спросила Черил. Класс быстро понял, чем занимается Шерил.

    «Вы просто размножаетесь», – сказала Рифка. «Просто сделай это для всех – 28, 39, 48, 55, 60, 63 и 64».

    «Что вы заметили в форме столов?» Затем спросила Черил.

    Малкия сказала: «Размер 8 на 8 – квадрат, а все остальные – прямоугольники.”

    «Но ведь размер 8 на 8 тоже прямоугольник, помнишь?» Эрин напомнила Малкию.

    «Смотрите, – сказал Брэндон. «Если они устроят длинный тонкий прямоугольник для 32 человек, то они смогут сделать это всего с 15 столами. Так дешевле всего.

    «И они также сэкономили место, поскольку 1-умноженный на 15 занимает меньше всего места», – добавил Шарнет.

    «Но вам понадобится длинная комната, – добавила Николь, – как для королевского банкета».

    Затем Шерил прервала беседу и дала письменное задание оценить мышление каждого ученика.Она написала на доске три вопроса, чтобы дети могли ответить:

    1. Какие шаблоны вам пригодились в работе?
    2. Какие расстановки столов наиболее и наименее экономичны?
    3. Что вы заметили в областях и периметрах выполненных вами мероприятий?

    Учащиеся работали над заданием для остальной части класса.

    игр, заданий, рабочих листов, учебных пособий и книг

    Вы здесь: Главная страница → Интернет-ресурсы → Геометрия

    Я собрал множество онлайн-ресурсов по геометрии.Игры и занятия представляют собой сгруппированные темы – см. Следующее меню.

    Сама эта страница содержит список веб-сайтов, таблиц и книг по общей геометрии.


    Сайты общей геометрии

    Геометрия – Math Warehouse
    Подробные уроки об углах, треугольниках, четырехугольниках, окружностях, подобных треугольниках, параллелограммах, многоугольниках и трапециях.
    www.mathwarehouse.com / geometry

    Курс геометрии от Learning Math
    Этот онлайн-курс геометрии включает чтения, задачи, видео, интерактивные упражнения, домашние задания и решения. Он предназначен для учителей K-8, но подойдет и для учеников средней школы.
    www.learner.org/courses/learningmath/geometry

    Absorb Mathematics
    Absorb Mathematics – отличный интерактивный курс, написанный математиком Кэди Армстронг. Уроки в нем содержат интерактивность, объяснения и вопросы викторины.Курс сосредоточен на геометрии и тригонометрии, но также включает несколько других тем. Хотя большая часть контента доступна только за плату, некоторые уроки доступны в виде бесплатных образцов.
    www.absorblearning.com/mat Mathematics/contents.html

    BBC Bitesize Форма и пространство
    Краткая редакция (обзор) «кусается» с некоторыми заданиями и короткими тестами для среднего / старшего школьного уровня. Темы включают формы, углы, преобразования, линии, многоугольники, симметрию, круги, теорему Пифагора и конструкции.
    www.bbc.co.uk/schools/ks3bitesize/maths/shape_space

    Домашнее задание по геометрии Справка от Math.com
    Базовые учебные пособия и викторины по общим темам геометрии в средней и старшей школе.
    www.math.com/homeworkhelp/Geometry.html

    Справочный лист по геометрии
    Электронная и печатная версии; включает формулы площади и объема для общих форм, а также теорему Пифагора.
    www.eeweb.com/toolbox/geometry-reference-sheet

    Учебные пособия по геометрии
    Простые учебные пособия по треугольникам и их свойствам, многоугольникам, симметрии, углам и многому другому.Также включает в себя множество решенных вопросов по геометрии и несколько интерактивных апплетов.
    www.analyzemath.com/geometry.html#tutorials

    Dynamic Geometry® Explorations
    Набор интерактивных геометрических упражнений вместе с инструкциями и вопросами, которые помогут вам в исследовании. Нужен браузер с поддержкой Java.
    math.kendallhunt.com/x19812.html

    Национальная библиотека виртуальных манипуляторов для интерактивной математики: Геометрия
    Коллекция действий с интерактивной геометрией: конгруэнтные треугольники, фракталы, геоданные, золотой прямоугольник, лист божьей коровки, лабиринты божьей коровки, платоновые тела, танграммы, мозаики, преобразования и многое другое.
    nlvm.usu.edu/en/nav/category_g_3_t_3.html

    Великая пирамида
    Четкие инструкции по изготовлению масштабной модели Великого Пирамида в Гизе из бумаги.
    mathforum.org/alejandre/mathfair/pyramid2.html


    Ключ к тетрадям по геометрии

    Вот простой способ подготовить студентов к формальной геометрии. Ключ к геометрии Рабочие тетради знакомят учащихся с широким спектром геометрических открытий, поскольку они делают пошаговые построения.Используя только карандаш, циркуль и линейку, учащиеся начинают с рисования линий, деления углов пополам и воспроизведения сегментов. Позже они создают сложные конструкции, включающие более дюжины шагов, и им предлагается сформулировать свои собственные обобщения. Когда они закончат, учащиеся познакомятся со 134 геометрическими терминами и будут готовы к формальным доказательствам.

    => Узнать больше

    Рабочие листы

    Коллекция заданий по математике и геометрии мамонта
    Коллекция заданий по качеству с различными задачами для 3–8 классов.Темы включают угловые отношения, треугольники, четырехугольники, конгруэнтность, похожие фигуры, конструкции, площадь, объем и теорему Пифагора. Цена: $ 9.00 скачать.
    www.mathmammoth.com/worksheets/geometry.php

    Рабочие листы и тесты по геометрии
    Рабочие листы о дополнительных и дополнительных углах, параллельных, перпендикулярных и пересекающихся линиях, типах углов, основных формах, площади и периметре прямоугольников и частях круга.
    www.dadsworksheets.com/v1/ Worksheets / Basic Geometry.html

    Рабочие листы и тесты по геометрии
    Набор рабочих листов в формате PDF по геометрическим темам для начального уровня, а также онлайн-викторины.
    www.math5children.com/Topics/Geometry

    Maisonet Math
    Рабочие листы и онлайн-тесты по различным геометрическим (и другим) темам. Найдите ссылки на левой боковой панели для углов, площади, окружности, геометрии, трансформации и объема.
    www.mrmaisonet.com

    MathKinz – Geometry
    Несколько рабочих листов по свободной геометрии, большинство для классов 2-5.
    mathkinz.com/Geometry.php

    Рабочие листы по измерениям в средней школе и Рабочие листы по геометрии
    С веб-сайта FunMaths.com, написанные учителями со всего мира.
    www.funmaths.com/worksheets/math_measurement_06.htm и
    www.funmaths.com/worksheets/math_geometry_02.htm

    Давайте попрактикуемся в геометрии – Бесплатные рабочие листы
    Множество бесплатных рабочих листов для школьной геометрии, включая такие темы, как теорема Пифагора, периметр, площадь, объем, угловые отношения, теоремы треугольника, подобие и конгруэнтность, логика, доказательства, триггеры, многоугольники , и круги.
    www.letspracticegeometry.com/free-geometry-worksheets

    Рабочие листы по геометрии на AGMath.com
    Сотни бесплатных рабочих листов в формате PDF для школьной геометрии, включая геометрические конструкции, конгруэнтность треугольников, круг, площадь, теорему Пифагора, твердую геометрию и подобие. Рабочие листы в общих чертах основаны на учебнике Майкла Серра «Открытие геометрии». Составлено учителем математики Джейсоном Баттерсоном.
    AGmath.com/1973.html


    Ключ к тетрадям по геометрии

    Вот простой способ подготовить студентов к формальной геометрии. Ключ к геометрии Рабочие тетради знакомят учащихся с широким спектром геометрических открытий, поскольку они делают пошаговые построения. Используя только карандаш, циркуль и линейку, учащиеся начинают с рисования линий, деления углов пополам и воспроизведения сегментов. Позже они создают сложные конструкции, включающие более дюжины шагов, и им предлагается сформулировать свои собственные обобщения. Когда они закончат, учащиеся познакомятся со 134 геометрическими терминами и будут готовы к формальным доказательствам.

    => Узнать больше


    Книги

    Math Mammoth Geometry 1
    Учебник / рабочая тетрадь для 3–5 классов. Вы выучите геометрию, рисуя. Охватываемые темы включают углы, прямоугольники, параллелограммы, многоугольники, круги, площадь, периметр и объем. Цена: 6,90 долларов США при загрузке, 12,70 долларов США в печатном виде.
    www.mathmammoth.com/geometry_1.php

    Math Mammoth Geometry 2
    Учебник / рабочая тетрадь для 6-7 классов.Он продолжает изучение геометрии после Math Mammoth Geometry 1, постоянно подчеркивая концептуальное понимание, помимо упражнений типа вычислений. Цена: 5,70 доллара за скачивание, 10,40 доллара за распечатку.
    www.mathmammoth.com/geometry_2.php

    Геометрия: управляемый запрос
    Отличный выбор для школьной геометрии. Я написал подробный обзор этой книги и приложения к ней Home Study Companion – Geometry , последнее написано Дэвидом Чендлером.
    www.amazon.com/gp/product/0895824302

    Гарольд Джейкобс Геометрия
    Хорошо написанный учебник по геометрии, популярный среди школьников на дому.Прочтите, пожалуйста, мой обзор.
    www.amazon.com/gp/product/0716743612

    Доктор математики знакомит с геометрией: изучать геометрию легко! Просто спросите доктора Матема!
    Приложение к геометрии в средней школе, Доктор математики знакомит с геометрией имеет светлый тон, четкую компоновку и юмористические карикатуры Джессики Уолк-Стэнли. Самое приятное то, что объяснения математических вопросов точны и ясны. Вы найдете ответы на десятки реальных вопросов от студентов, которым нужна была помощь в понимании основных концепций геометрии.В этой книге рассматриваются углы, треугольники, четырехугольники, площадь, периметр, число Пи, части круга, многогранники, площадь поверхности, объем, сети, конгруэнтные преобразования и симметрия. Цена ~ 12 долларов за новый, ~ 1-6 долларов за б / у.
    www.amazon.com

    Доктор математики представляет больше геометрии
    Недорогое дополнение к любому курсу геометрии в средней школе с отличными объяснениями. Прочтите мой обзор.
    www.amazon.com/gp/product/0471225533

    Геометрия Киселева / Книга I. Планиметрия
    Известная русская переведенная книга по геометрии.Признан ясностью изложения, что делает книгу доступной для 7-х классов.
    www.amazon.com/gp/product/0977985202

    Первый курс средней школы по геометрии евклидовой плоскости
    Это курс геометрии для средней школы, подготовленный Чарльзом Абугантусом. Он основан на пяти постулатах Евклида и его наиболее распространенных теоремах. Он способствует развитию искусства и навыков разработки логических доказательств. Практические задачи включены в конце каждой главы в три группы: задачи геометрического построения, вычислительные задачи и теоретические задачи.Ответы на вычислительные задачи приведены в конце книги. Руководство по решениям в книге содержит подробные решения всех проблем в книге. Это бесплатно для студентов, обучающихся на дому, при наличии доказательства покупки книги. Образцы находятся на https://home.earthlink.net/~draboughantous/geometry.html.
    www.amazon.com/gp/product/1599428229


    Дополнительные темы

    Go Geometry
    Все, что касается геометрии: геометрические теоремы, огромный список геометрических задач, представленный с визуальными диаграммами, геометрическим искусством, головоломками, динамической геометрией и т. Д.
    gogeometry.com

    Почему школьная геометрия такая сложная
    И что с этим делать. В этой статье я исследую причины и способы решения проблемы, по которой так много студентов считают курс геометрии в средней школе трудным.
    /teaching/geometry.php

    Треугольник Тима Страница
    Перечисляет все основные факты о треугольниках, за которыми следуют некоторые проблемы.
    sakharov.net/triangle.html

    Как написать решение
    Статья, посвященная аспектам написания четкого решения или доказательства.Предназначен для студентов колледжей, но полезен для всех, кто хочет научиться писать математические доказательства.
    www.artofproblemsolving.com/Resources/ article.php? Page = howtowrite &

    Элементы Евклида
    Набор Java-апплетов, которые воплощают в жизнь теоремы в элемента Евклида .
    aleph0.clarku.edu/~djoyce/java/elements/elements.html

    NonEuclid
    Интерактивное программное обеспечение на Java для создания линейки и компаса как в диске Пуанкаре, так и в моделях верхней полуплоскости гиперболической геометрии.См. Также: Почему студентам важно изучать гиперболическую геометрию?
    cs.unm.edu/~joel/NonEuclid/NonEuclid.html



    7 класс, уровень 1 – желтый класс

    7 класс, уровень 1 – желтый класс – миссис Макговерн / отдел геометрии
    • Дом
    • Наша школа
    • Родители и студенты
    • Академики
    • Классы MS
    • Нет навигации
      • Человеческие ресурсы
      • Комплексная борьба с вредителями
      • База данных MSDS
      • Бенсон, Сара
      • Bourque, Dena
      • Бушнелл, Эйлин
      • Чаггарис, Мишель
      • Дэвис, Элисон
      • Хилтон, Дебра
      • Лихтер, Бонни
      • Маккин, Александр
      • Миетт, Пейдж
      • Миетт, Стив
      • Осборн, Джейми
      • Зессис, Адрия
      • Программа Раздела I
      • STEM (наука, технологии, инженерия и математика)
      • Физическое воспитание
      • Музыка
      • Удаленное обучение KPMS
    • Учителя
      • Адамс, Дженнифер
      • Аллен, Дэн
      • Андерсон, Дебра
      • Остин, Мишель
      • Барретт, Арианна
      • Барри, Лия
      • Bois, Lynn
      • Бин, Ховард
      • Болл, Дэвид
      • Бонд, Сара
      • Брэди, Эрин
      • Брэди, Дженна
      • Бреннейс, Кэтлин
      • Куни, Джош
      • Кроппер, Лиза
      • Кертин, Кэти
      • Делука, Элисон
      • ДеВулф, Райан
      • Даффи, Лорен
      • Эллис, Кэтрин
      • Фекто, Келли
      • Гольдштейн, Шана
      • Холл, Сьюзен
      • Хартвелл, Уитни
      • Хоган, Хизер
      • Голландия, Патрик
      • Хьюз-Роган, Пэм
      • Якобсен, Конор
      • Джонс, Шон
      • Кин, Кара
      • Котуч, Кори
      • Келли, Нола
      • Кригсман, Мерил
      • L’Esperance, Кассандра
      • Лэнгмид, Эшли
      • ЛаВалли, Бетани
      • Леоне, Эмили
      • Lussiez de Narvaez, Laetitia
      • Мэннинг, Кейтлин
      • Марш, Эллисон
      • Макговерн, Дженис
      • Макинтайр, Лиза
      • Макналти, Сара
      • Монтгомери, Сара
      • Луна, Эван
      • Миетт, Пейдж
      • Паркер, Дэниел
      • Паркер, Мелинда
      • Реддингтон, Джозеф
      • Рейес, Элисон
      • Руньон, МэриБет
      • Рассел, Шелби
      • Райан, Дениз
      • Спинелли, Дженнили
      • Susi, Allison
      • Тиге, Кристина
      • Варриккионе, Дженнифер
      • Уилферт, Джейми
      • Уильямс, Кейт
      • Воллофф, Джош
      • Справочник MS
    • Команды
    • Деятельность

    Smith, Shannon / Geometry Unit PowerPoints

    Smith, Shannon / Geometry Unit PowerPoints
    • Дом
    • О
    • Сотрудники факультета
      • Бизли, Колби
      • Боннер, Кимберли
      • Бутвелл, Бретт
      • Браун, Эван
      • Бреланд, Кристина
      • Берд, Лиза
      • Кэмпбелл, Райан
      • Кармайкл, Роббин
      • Честанг, Анджела
      • Читвуд, Стефани
      • Корли, Шейн
      • Козад, Грег
      • Кран, Вики
      • Кроли, Скотт
      • Каннингем, Дженнифер
      • Дэвидсон, Чейз
      • Дирмон, Джеймс
      • Дедрик, Тара
      • Водитель, Марла
      • Исли, Макензи
      • Истербрук, Эмили
      • Edge, Трейси
      • Эдвардс, Коллин
      • Эдвардс, Кимберли
      • Эллис, Эндрю
      • Эванс, Кэтрин
      • Эверетт, Захари
      • Фэнчер, Крис
      • Фернандес, Бретань
      • Гаррет, Мэгги
      • Гейтвуд, Джефферсон
      • Granade, Kandace
      • Зеленый, Тиффани
      • Холл, Стейси
      • Хэммонс, Кортни
      • Харбин, Брюс
      • Харрис, Шеннон
      • Харрисон, Брент
      • Херсель, Джонатон
      • Higginbothem, Трентон
      • Холмс, Фавн
      • Хафф, Хизер
      • Хаятт, Тара
      • Инграм, Кайлин
      • Келли, Кассандра
      • Келли, Джефф
      • Келли, Лиза
      • Ланге, Анна
      • Литтл, Лорен
      • Мэлоун, Эмили
      • Мейсон, Дана
      • Маулуччи, Марси
      • Макколлум, Даррелл
      • Макдаффи, Рассел
      • Мортон, Пенелопа
      • Мосли, Скайлар
      • Мойе, Стефани
      • Мандей, Эшли
      • Нельсон, Антонио
      • Пимперл, Ян
      • Папа, Стефани
      • Пратер, Курт
      • Рэндл, Челси
      • Роберсон, Челси
      • Рудзинский, Петр
      • Райан, Эндрю
      • Скотт, Дженнифер
      • Симмонс, Линдси
      • Скидмор, Келли
      • Скоглунд, Анитра
      • Смит, Шеннон
      • Спрэдли, Чад
      • Спрэдлин, Линдси
      • Стил, Дженис
      • Стил, Зак
      • Stringer, июнь
      • г.
      • Санникалб, Донна
      • Темза, Тамми
      • Томас, Захари
      • Томпсон, Эллен
      • Викри, Эмили
      • Вт, Teresa
      • Уивер, Кристофер
      • Вест, Бретт
      • Вилкерсон, Дана
      • Уиллард, Мелисса
      • Уильямс, Джанель
      • Уильямс, Райан
      • Уильямс, Тиффани
      • Дерево, Екатерина
      • Звежинский, Кимберли
    • Академики
    • Клубы и мероприятия
    • легкая атлетика
    • Ресурсы
    • Календарь

    Zacher, J – класс 6 / Добро пожаловать и задания класса!

    Добро пожаловать на домашнюю страницу нашего класса


    г.Захер

    Математика – 6 класс

    Комната 207

    [email protected]


    Обучение на дому

    Сайты класса

    Нажмите, чтобы узнать, как получить доступ к Клеверу, Холту Макдугалу и онлайн-заданиям – Как получить к Клеверу, Холту Макдугалу и видео о назначениях

    Symbaloo

    Умный


    Назначения классов:

    Важно: работая над онлайн-заданиями «Твоя очередь» и «Домашнее задание» в Holt McDougal, вы работаете в ящике.Справа вы увидите вкладку «Просмотр примера», «Пошаговое руководство» и «Видеоурок», на которые вы можете нажать, чтобы получить дополнительную помощь в выполнении заданий.

    МОДУЛЬ 13: ПЛОЩАДЬ И ПОЛИГОНЫ

    пн. 13 апреля – вт. 14 апреля (Урок 13.1 «Площадь четырехугольников»). Щелкните по ссылкам для доступа к материалам и заданиям. Запомните имя пользователя и пароль вашего ребенка, чтобы Клевер мог попасть в Holt McDougal – это номер ученика вашего ребенка .Кроме того, когда вы пойдете на программу Holt McDougal, в заданиях вашего ребенка будут 13.1 Интерактивный урок, 13.1 Ваша очередь (5 вопросов) и 13.1 Домашнее задание (11 вопросов). Для получения справки щелкните по ссылкам ниже. Интерактивный урок 13.1 проходить не нужно. Это просто введение в помощь.

    Холт Макдугал Задания : 13.1 Ваша очередь (5 вопросов) и 13.1 Домашнее задание (11 вопросов) Эти задания необходимо выполнить.Я смогу увидеть их выполненными в системе. Не волнуйтесь, ПРОСТО ПОПРОБУЙТЕ САМОЕ ЛУЧШЕЕ!

    – Щелкните и откройте, чтобы прочитать – Примечания к уроку 13.1

    – Щелкните и прочтите, чтобы получить дополнительную помощь – 13.1 Учебник для учащихся

    – Щелкните, откройте и заполните для дополнительной практики – 13.1 Повторное обучение рабочего листа

    – Щелкните и откройте для получения дополнительной помощи, если это необходимо – Мистер Закер 13.1 Видео

    ср. 15 апреля – чт. 16 апреля (Урок 13.2 Область треугольников) Щелкните ссылки, чтобы получить доступ к материалам и заданиям. Запомните имя пользователя и пароль вашего ребенка, чтобы Клевер мог попасть в Holt McDougal – это номер ученика вашего ребенка . Кроме того, когда вы пойдете на программу Holt McDougal, в заданиях вашего ребенка будут 13.2 Интерактивный урок, 13.2 Ваша очередь (2 вопроса) и 13.2 Домашнее задание (9 вопросов). Интерактивный урок 13.2 не нужно завершать. Это просто введение в помощь .

    Холт Макдугал Задания: 13.2 Ваша очередь (2 вопроса) и 13.2 Домашнее задание (9 вопросов). Эти задания необходимо выполнить. Я смогу увидеть их выполненными в системе. Не волнуйтесь, ПРОСТО ПОПРОБУЙТЕ САМОЕ ЛУЧШЕЕ!

    – Щелкните и откройте, чтобы прочитать – Урок 13.2 Примечания

    – Щелкните, откройте и прочтите, чтобы получить дополнительную помощь – 13.2 Учебник

    – Щелкните, откройте и заполните для дополнительной практики – 13.2 Повторное обучение рабочего листа

    – Щелкните и при необходимости откройте для получения дополнительной помощи – Мистер Закер 13.2 Видео

    пт.17 апреля – пн. 20 апреля (Урок 13.3 Решение уравнений площади) Щелкните ссылки, чтобы получить доступ к материалам и заданиям. Запомните имя пользователя и пароль вашего ребенка, чтобы Clever для входа в Holt McDougal – это номер ученика вашего ребенка. Кроме того, когда вы пойдете на программу Holt McDougal, в заданиях вашего ребенка будут 13.3 Интерактивный урок, 13.3 Ваша очередь (3 вопроса) и 13.3 Домашнее задание (10 вопросов). Интерактивный урок 13.3 завершать не нужно. Это просто введение в помощь.

    Холт Макдугал Задания: 13.3 Ваша очередь (3 вопроса) и 13.3 Домашнее задание (10 вопросов). Эти задания необходимо выполнить. Я смогу увидеть их выполненными в системе. Не волнуйтесь, ПРОСТО ПОПРОБУЙТЕ САМОЕ ЛУЧШЕЕ!

    – Щелкните, откройте и прочтите, чтобы получить дополнительную помощь – 13.3 Учебник

    – Щелкните, откройте и заполните для дополнительной практики – 13.3 Повторное обучение Рабочему листу

    – Щелкните и при необходимости откройте для получения дополнительной помощи – 13.3 Mr. Zacher Video 1

    – Щелкните и при необходимости откройте для получения дополнительной помощи – 13.3 г-н Закер видео 2

    вт. 21 апреля – ср. 22 апреля (Урок 13.4 Площадь многоугольников). Щелкните ссылки для доступа к материалам и заданиям. Запомните имя пользователя и пароль вашего ребенка, чтобы Clever для входа в Holt McDougal – это номер ученика вашего ребенка. Кроме того, когда вы пойдете на программу Holt McDougal, в заданиях вашего ребенка будут 13.4 Интерактивный урок, 13.4 Ваша очередь (3 вопроса) и 13.4 Домашнее задание (8 вопросов). Интерактивный урок 13.4 не нужно заполнять.Это просто введение в помощь.

    – Задания Холта Макдугала: 13,4 YourTurn (3 вопроса) и 13,4 Homework (8 вопросов). Эти задания необходимо выполнить. Я смогу увидеть их выполненными в системе. НЕ БОЙТЕСЬ НА СВОЙ СЧЕТ, ПРОСТО ПОПРОБУЙТЕ САМОЕ ЛУЧШЕЕ!

    – Щелкните, откройте и читайте для дополнительной работы или помощи – 13.4 Учебник

    – Щелкните, откройте и заполните для получения дополнительной помощи и практики – 13.4 Повторное изучение рабочего листа

    – Щелкните и откройте для получения дополнительной помощи – 13.4 г-н Закер видео

    – Щелкните и откройте для получения дополнительной помощи по всем урокам – Умножение и деление смешанных чисел и дробей Видео с г-ном Захером (для всех уроков)

    Чт. 23 апреля – пт. 24 апреля (Модуль 13 «Обзор и оценка»). Щелкните ссылки, чтобы получить доступ к материалам и заданиям. Помните, что имя пользователя и пароль для входа в Clever в Holt McDougal – это номер ученика вашего ребенка. Кроме того, когда вы пойдете на программу Holt McDougal, в заданиях вашего ребенка будут включены Модуль 13 «Готовность к оценке по областям и полигонам» (4 вопроса) и Модуль 13 «Посттест по площадям и полигонам» (6 вопросов).

    – Задания Холта Макдугала: модуль 13 «Готовность к оценке площадей и полигонов» (4 вопроса) и модуль 13 «Посттест по площадям и полигонам» (6 вопросов). Я смогу увидеть, когда они будут заполнены в системе. НЕ БОЙТЕСЬ НА СВОЙ СЧЕТ, ПРОСТО ПОПРОБУЙТЕ САМОЕ ЛУЧШЕЕ!

    – Щелкните, откройте и читайте, чтобы получить дополнительную работу и помощь. Это тест, который мы прошли бы в классе – Модуль 13, викторина D

    МОДУЛЬ 14: РАССТОЯНИЕ И ПЛОЩАДЬ В КООРДИНАТНОЙ ПЛОСКОСТИ

    пн.27 апреля (Модуль 14 «Готовы ли вы?»). Щелкните ссылки, чтобы получить доступ к материалам и заданиям. Запомните имя пользователя и пароль вашего ребенка, чтобы Clever для входа в Holt McDougal – это номер ученика вашего ребенка. Кроме того, когда вы пойдете на программу Холта МакДугала, в заданиях вашего ребенка будет модуль 14 «Готовы ли вы? Это задание просто демонстрирует основные навыки, которые вам понадобятся при завтрашнем запуске Модуля 14. Это предварительное занятие, чтобы вы узнали, что вы знаете, перед тем, как приступить к Модулю 14.

    Холт Макдугал Задания: Модуль 14 «Готовы ли вы» (7 вопросов онлайн)? Я смогу увидеть, когда он будет завершен в системе. НЕОБХОДИМО НАЖАТЬ (СДАТЬ ЕГО), КОГДА ВЫ ЗАВЕРШИТЕ ПОСЛЕДНИЙ ВОПРОС. НЕ ЗАБОЙТЕСЬ О СЧЕТЕ, ПРОСТО ПОПРОБУЙТЕ САМОЕ ЛУЧШЕЕ!

    – Щелкните здесь, чтобы получить дополнительную практику – Модуль 14 Готовы ли вы? из Учебника

    – Щелкните здесь, чтобы распечатать, чтобы помочь с уроками – Модуль 14 Coordinate Plane Paper

    вт.28 апреля – ср. 29 апреля (Урок 14.1 Расстояние в координатной плоскости) Щелкните ссылки, чтобы получить доступ к материалам и заданиям. Помните, что имя пользователя и пароль для входа в Clever в Holt McDougal – это номер ученика вашего ребенка. Кроме того, когда вы пойдете на программу Holt McDougal, в заданиях вашего ребенка будет 14.1 Интерактивный урок ученика, 14.1 Ваша очередь или 14.1 Домашнее задание онлайн. Вы также можете выполнить повторное обучение 14.1, щелкнуть ссылку и поработать над ней, но вы должны отправить мне свои ответы по электронной почте на jzacher @ nfschools.чистая, что у вас есть на вашей макулатуре или копии, которую вы распечатали. Я прошу вас выполнить только 2 из 4 заданий. Я знаю, что домашнее задание онлайн может быть очень сложным. Вы можете заменить его на лист Reteach. Рабочий лист повторного обучения просто практикует основы . Таким образом, вы можете выполнить два задания по своему выбору. Остальные задания можно использовать для дополнительной поддержки. Интерактивный урок для учащихся – хорошее введение.

    ВЫ ДОЛЖНЫ ВЫБРАТЬ ТОЛЬКО ДВА ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЗАВЕРШЕНИЯ!

    Заданий: 14.1 Ваша очередь онлайн (3 вопроса), 14.1 Домашнее задание онлайн (11 вопросов), 14.1 Интерактивный урок для учащихся или 14.1 Повторное обучение (6 вопросов). Вам нужно выполнить только два задания. Когда вы выполните онлайн-задание и нажмете «Сдать», я увижу его в системе. Если вы решите выполнить рабочий лист «Повторное обучение», пришлите мне ответы по электронной почте. Напишите в теме имя ребенка и слово «работа». Тогда расскажи мне, что это был за урок и ответы на каждый номер. Это позволит мне поделиться с вами своими впечатлениями.НЕ ЗАБОЙТЕСЬ О СЧЕТЕ, ПРОСТО ПОПРОБУЙТЕ САМОЕ ЛУЧШЕЕ!

    – Щелкните, откройте и прочтите, чтобы получить дополнительную помощь – 14.1 примечания

    – Щелкните, откройте и завершите, если вы решите сделать это в качестве одного из своих заданий – 14.1 Повторное обучение рабочего листа

    – Щелкните и откройте для получения дополнительной помощи и поддержки – 14.1 Учебник

    – Щелкните, откройте и распечатайте, чтобы облегчить уроки – Модуль 14 Coordinate Plane Paper

    – Щелкните и откройте для получения дополнительной помощи – 14.1 г-н Закер видео

    Чт. 30 апреля – пт. 1 мая (Урок 14.2 Многоугольники в координатной плоскости) Щелкните ссылки, чтобы получить доступ к материалам и заданиям. Помните, что имя пользователя и пароль для входа в Clever в Holt McDougal – это номер ученика вашего ребенка. Кроме того, когда вы пойдете на программу Holt McDougal, в заданиях вашего ребенка будет 14.2 Интерактивный урок ученика, 14.2 Ваша очередь или 14.2 Домашнее задание онлайн. Вы также можете выбрать вариант 14.2 переучите рабочий лист, щелкните ссылку и поработайте над ним, но вы должны отправить мне по электронной почте на [email protected] свои ответы, которые у вас есть на бумаге для вырезок или в копии, которую вы распечатали. Я прошу вас выполнить только 2 из 4 заданий. Я знаю, что домашнее задание онлайн может быть очень сложным. Вы можете заменить его рабочим листом повторного обучения. Рабочий лист повторного обучения просто отрабатывает основы . Таким образом, вы можете выполнить два задания по своему выбору. Остальные задания можно использовать для дополнительной поддержки. Интерактивный урок для студентов – хорошее введение.

    ВЫ ДОЛЖНЫ ВЫБРАТЬ ТОЛЬКО ДВА ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЗАВЕРШЕНИЯ!

    – Задания: 14.2 Ваша очередь онлайн (2 вопроса), 14.2 Домашнее задание онлайн (8 вопросов), 14.2 Интерактивный урок для учащихся или 14.2 Рабочий лист повторного обучения (2 вопроса). Вам нужно выполнить только два задания. Когда вы выполните онлайн-задание и нажмете «Сдать», я увижу его в системе. Если вы решите выполнить рабочий лист «Повторное обучение», пришлите мне ответы по электронной почте.Напишите в теме имя ребенка и слово «работа». Тогда расскажи мне, что это был за урок и ответы на каждый номер. Это позволит мне поделиться с вами своими впечатлениями. НЕ БОЙТЕСЬ НА СВОЙ СЧЕТ, ПРОСТО ПОПРОБУЙТЕ САМОЕ ЛУЧШЕЕ!

    – Щелкните, откройте и прочтите, чтобы получить дополнительную помощь – 14,2 примечания

    Щелкните, откройте и завершите, если вы решите сделать это в качестве одного из своих заданий – 14.2 Повторное обучение рабочего листа

    – Щелкните и откройте для получения дополнительной помощи и поддержки – 14.2 Учебник

    – Щелкните, откройте и распечатайте, чтобы облегчить уроки – Модуль 14 Coordinate Plane Paper

    – Щелкните и откройте для получения дополнительной помощи – 14.2 Mr. Zacher Video

    пн. 4 мая – ср. 6 мая, (Модуль 14 Обзор и оценка) Щелкните ссылки для доступа к материалам, таким как заметки, учебник, видеоролики г-на Закера и модуль 14 Тест D, если вы решите это сделать. Помните, что имя пользователя и пароль для входа в Clever в Holt McDougal – это номер ученика вашего ребенка.Кроме того, когда вы пойдете на программу Holt McDougal, в заданиях вашего ребенка будут два онлайн-задания (модуль 14 «Готовность к оценке» и модуль 14 – итоговый тест). Вы также можете пройти тест D по модулю 14, щелкнуть ссылку и поработать над ним, но вы должны прислать мне по электронной почте на адрес [email protected] свои ответы, которые вы получили на бумаге для вырезок или распечатанной копии. Я прошу вас выполнить только 2 из 3 заданий за 3 дня. Я знаю, что итоговый тест по Модулю 14 может быть трудным. Вы можете заменить его модулем 14 Test D.Есть еще вопросы, но попроще. Таким образом, вы можете выполнить два задания по своему выбору. Другое задание можно использовать для дополнительной поддержки, если у вас есть дополнительный день и вы закончили два других раньше.

    ВЫ ДОЛЖНЫ ВЫБРАТЬ ТОЛЬКО ДВА ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЗАВЕРШЕНИЯ!

    – Задания: готовность к экзамену по модулю 14 онлайн (6 вопросов), итоговый тест по модулю 14 онлайн (10 вопросов) или тест D по модулю 14, нажав ссылку.Вам нужно выполнить только два задания. Когда вы выполните онлайн-задание и нажмете «Сдать», я увижу его в системе. Если вы решите пройти Тест D по Модулю 14, пришлите мне ответы по электронной почте. В теме укажите имя ребенка и название задания. Тогда скажи мне ответы по каждому номеру. Это позволит мне поделиться с вами своими впечатлениями. НЕ ЗАБОЙТЕСЬ О СЧЕТЕ, ПРОСТО ПОПРОБУЙТЕ САМОЕ ЛУЧШЕЕ! Помните, что тест D модуля 14 может быть немного длиннее, но менее сложен.

    Щелкните, откройте и завершите, если вы выберете это в качестве одного из двух заданий – Модуль 14 Тест D

    – Щелкните, откройте и распечатайте, чтобы облегчить уроки – Модуль 14 Coordinate Plane Paper

    МОДУЛЬ 15: ПОВЕРХНОСТЬ И ОБЪЕМ ТВЕРДЫХ ТЕЛ

    Чт. 7 мая – пт. 8 мая (Модуль 15 «Готовы ли вы»). Щелкните ссылки, чтобы получить доступ к материалам, таким как Модуль 15 «Готовы ли вы?» задание или бумагу для печати координатной плоскости, если вы выберете.. Помните, что имя пользователя и пароль для входа в Clever в Holt McDougal – это номер ученика вашего ребенка. Кроме того, когда вы пойдете на программу Холта Макдугала, в заданиях вашего ребенка будет модуль 15 «Готовы ли вы? онлайн или щелкните ссылку модуля 15 «Готовы ли вы?» распечатайте его или напишите свои ответы на бумаге, а затем пришлите мне свои ответы по электронной почте [email protected] Я прошу вас выполнить только одно из двух заданий за 2 дня. Выполняйте задание по вашему выбору.Другое задание можно использовать для дополнительной поддержки, если у вас есть дополнительный день, потому что вы закончили раньше.

    ВЫ ДОЛЖНЫ ВЫБРАТЬ ТОЛЬКО ОДНО ИЗ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ЗАВЕРШЕНИЯ!

    – Задания: Модуль 15 Готовы ли вы? онлайн или Модуль 15 Готовы ли вы? бумажная версия, перейдя по ссылке. Вам нужно выполнить только ОДНО из заданий. Когда вы выполните онлайн-задание и нажмете «Сдать», я увижу его в системе. Если вы решите пройти модуль 15, готовы ли вы? бумажную версию, нажав на ссылку, пришлите мне ответы по электронной почте.В теме укажите имя ребенка и название задания. Тогда скажи мне ответы по каждому номеру. Это позволит мне поделиться с вами своими впечатлениями. НЕ ЗАБОЙТЕСЬ О СЧЕТЕ, ПРОСТО ПОПРОБУЙТЕ САМОЕ ЛУЧШЕЕ!

    Щелкните, откройте и завершите, если вы решите сделать это в качестве своего задания – Модуль 15 Готовы ли вы?

    пн. 11 мая – ср. 13 мая (Урок 15.1 Сети и площадь поверхности) Щелкните ссылки для доступа к материалам, таким как урок 15.1 Рабочий лист повторного обучения, примечания к 15.1, учебник по 15.1 или видео по 15.1, если вы выберете .. Помните, что имя пользователя и пароль вашего ребенка для входа в систему «Умный» в Holt McDougal являются номерами учащегося вашего ребенка. Кроме того, когда вы перейдете на программу Holt McDougal, в заданиях вашего ребенка будет 15.1 Интерактивный урок для учащихся онлайн, 15.1 Ваша очередь онлайн, 15.1 Домашнее задание онлайн, или вы можете щелкнуть ссылку на Рабочую таблицу 15.1 Повторное обучение, распечатать ее или написать свои ответы на бумаге, а затем пришлите мне свои ответы по электронной почте в jzacher @ nfschools.сеть. Я прошу вас выполнить только 2 из 4 заданий за 3 дня. Выполняйте задания по вашему выбору. Другие задания можно использовать для дополнительной поддержки, если у вас есть дополнительный день, потому что вы закончили раньше.

    ВЫ ДОЛЖНЫ ВЫБРАТЬ ТОЛЬКО ДВА ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЗАВЕРШЕНИЯ!

    – Задания: 15.1 Интерактивный урок учащихся онлайн, 15.1 Ваша очередь онлайн (2 вопроса), 15.1 Домашнее задание онлайн (9 вопросов) или 15.1 Рабочий лист повторного обучения (2 вопроса), который является бумажной версией, щелкнув ссылку. Вам нужно выполнить только ДВА задания. Когда вы выполните онлайн-задание и нажмете «Сдать», я увижу его в системе. Если вы решите выполнить рабочий лист 15.1 повторного обучения, щелкнув ссылку на моей веб-странице, пришлите мне ответы по электронной почте. В теме укажите имя ребенка и название задания. Тогда скажи мне ответы по каждому номеру. Это позволит мне поделиться с вами своими впечатлениями.НЕ ЗАБОЙТЕСЬ О СЧЕТЕ, ПРОСТО ПОПРОБУЙТЕ САМОЕ ЛУЧШЕЕ!

    – Щелкните, откройте и прочтите, чтобы получить дополнительную помощь – 15.1 Примечания

    – Щелкните и откройте для получения дополнительной помощи и поддержки – Учебник 15.1

    – Щелкните, откройте и завершите, если вы выберете это в качестве одного из своих заданий – 15.1 Повторное обучение рабочего листа

    – Щелкните и откройте для получения дополнительной помощи и поддержки – 15.1 Mr. Zacher Video

    Чт. 14 мая – пн. 18 мая (15.2 Объем прямоугольных призм) Щелкните ссылки для доступа к материалам, таким как урок 15.2 Повторное обучение, заметки 15.2, учебник 15.2 или видео 15.2, если хотите. Помните, что имя пользователя и пароль для входа в Clever в Holt McDougal – это номер ученика вашего ребенка. Кроме того, когда вы перейдете на программу Holt McDougal, в заданиях вашего ребенка будет 15.2 Интерактивный урок ученика онлайн, 15.2 Ваша очередь онлайн, 15.2 Домашнее задание онлайн, или вы можете щелкнуть ссылку на моей веб-странице для 15.2 Переучите Рабочий лист, распечатайте его или напишите свои ответы на бумаге, а затем отправьте мне свои ответы по электронной почте [email protected] Я прошу вас выполнить только 2 из 4 заданий за 3 дня. Выполняйте задания по вашему выбору. Другие задания можно использовать для дополнительной поддержки, если у вас есть дополнительный день, потому что вы закончили раньше.

    ВЫ ДОЛЖНЫ ВЫБРАТЬ ТОЛЬКО ДВА ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЗАВЕРШЕНИЯ!

    – Задания: 15.2 Интерактивный онлайн-урок для студентов, 15.2 Your Turn онлайн (3 вопроса), 15.2 Домашнее задание онлайн (11 вопросов) или рабочий лист 15.2 Reteach (3 вопроса), который является бумажной версией, нажав ссылку. Вам нужно выполнить только ДВА задания. Когда вы выполните онлайн-задание и нажмете «Сдать», я увижу его в системе. Если вы решите выполнить рабочий лист 15.2 повторного обучения, щелкнув ссылку на моей веб-странице, пришлите мне ответы по электронной почте. В теме укажите имя ребенка и название задания. Тогда скажи мне ответы по каждому номеру.Это позволит мне поделиться с вами своими впечатлениями. НЕ ЗАБОЙТЕСЬ О СЧЕТЕ, ПРОСТО ПОПРОБУЙТЕ САМОЕ ЛУЧШЕЕ!

    – Щелкните, откройте и прочтите, чтобы получить дополнительную помощь – 15,2 примечания

    – Щелкните и откройте для получения дополнительной помощи и поддержки – Учебник 15.2

    – Щелкните, откройте и завершите, если вы выберете это в качестве одного из своих заданий – 15.2 Повторное обучение рабочего листа

    – Щелкните и откройте для получения дополнительной помощи и поддержки – 15.2 Mr. Zacher Video

    вт.19 мая – чт. 21 мая (15.3 Решение уравнений объема) Щелкните ссылки для доступа к материалам, таким как урок 15.3 Повторное обучение, учебник 15.3 или видео 15.3, если захотите. Помните, что имя пользователя и пароль для входа в Clever в Holt McDougal – это номер ученика вашего ребенка. Кроме того, когда вы перейдете на программу Holt McDougal, в заданиях вашего ребенка будет 15.3 Интерактивный онлайн-урок для учащихся, который поможет познакомить вас с темой: 15.3 Ваша очередь онлайн, 15.3 Домашнее задание онлайн, или вы можете щелкнуть ссылку на моей веб-странице для 15.3 Переучите Рабочий лист, распечатайте его или напишите свои ответы на бумаге, а затем отправьте мне свои ответы по электронной почте [email protected] Я прошу вас выполнить только 2 из 4 заданий за 3 дня. Выполняйте задания по вашему выбору. Другие задания можно использовать для дополнительной поддержки, если у вас есть дополнительный день, потому что вы закончили раньше.

    ВЫ ДОЛЖНЫ ВЫБРАТЬ ТОЛЬКО ДВА ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЗАВЕРШЕНИЯ!

    – Задания: 15.3 Интерактивный онлайн-урок для студентов, 15.3 Your Turn онлайн (2 вопроса), 15.3 Домашнее задание онлайн (8 вопросов) или Рабочий лист 15.3 Reteach (6 вопросов), который является бумажной версией, нажав ссылку. Вам нужно выполнить только ДВА задания. Когда вы выполните онлайн-задание и нажмете «Сдать», я увижу его в системе. Если вы решите выполнить рабочий лист 15.3 Reteach, щелкнув ссылку на моей веб-странице, пришлите мне ответы по электронной почте. В теме укажите имя ребенка и название задания. Тогда скажи мне ответы по каждому номеру.Это позволит мне поделиться с вами своими впечатлениями. НЕ ЗАБОЙТЕСЬ О СЧЕТЕ, ПРОСТО ПОПРОБУЙТЕ САМОЕ ЛУЧШЕЕ!

    – Щелкните и откройте для получения дополнительной помощи и поддержки – 15.3 Учебник

    – Щелкните, откройте и завершите, если вы выберете это в качестве одного из своих заданий – 15.3 Повторное обучение рабочего листа

    – Щелкните и откройте для ознакомления и дополнительной поддержки – 15.3 Mr. Zacher Video

    Без назначений и работы в пятницу, 22 мая, и в понедельник, 25 мая (ДЕНЬ ПАМЯТИ)

    вт.22 мая – чт. 28 мая, (Обзор и оценка модуля 15) Щелкните ссылки, чтобы получить доступ к тесту D модуля 15, если вы решите это сделать. Помните, что имя пользователя и пароль для входа в Clever в Holt McDougal – это номер ученика вашего ребенка. Кроме того, когда вы пойдете на программу Holt McDougal, в заданиях вашего ребенка будут два онлайн-задания: «Готовность к онлайн-оценке по модулю 15» (6 вопросов) и «Пост-тест по модулю 15» (7 вопросов). Вы также можете пройти тест D по модулю 15 (18 вопросов), щелкнуть ссылку и поработать над ней, но вы должны отправить мне свои ответы по электронной почте на адрес jzacher @ nfschools.чистая, что у вас есть на вашей макулатуре или копии, которую вы распечатали. Я прошу вас выполнить только 2 из 3 заданий за 3 дня. Я знаю, что итоговый тест по модулю 15 может быть трудным. Вы можете заменить его модулем 15 Test D на моей веб-странице. Есть еще вопросы, но немного проще. Таким образом, вы можете выполнить два задания по своему выбору. Другое задание можно использовать для дополнительной поддержки, если у вас есть дополнительный день и вы закончили два других раньше.

    ВЫ ДОЛЖНЫ ВЫБРАТЬ ТОЛЬКО ДВА ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЗАВЕРШЕНИЯ!

    – Задания: готовность к экзамену по модулю 15 онлайн (6 вопросов), итоговый тест по модулю 15 онлайн (7 вопросов) или тест D по модулю 15 (18 вопросов), нажав ссылку.Вам нужно выполнить только два задания. Когда вы выполните онлайн-задание и нажмете «Сдать», я увижу его в системе. Если вы решите пройти тест D по модулю 15, пришлите мне ответы по электронной почте. В теме укажите имя ребенка и название задания. Тогда скажи мне ответы по каждому номеру. Это позволит мне поделиться с вами своими впечатлениями. НЕ ЗАБОЙТЕСЬ О СЧЕТЕ, ПРОСТО ПОПРОБУЙТЕ САМОЕ ЛУЧШЕЕ! Помните, что тест D модуля 15 может быть немного длиннее, но менее сложен.

    – Щелкните, откройте и завершите, если вы выберете это в качестве одного из своих заданий – Модуль 15 Тест D

    МОДУЛЬ 16: ОТОБРАЖЕНИЕ, АНАЛИЗ И ПОДВЕДЕНИЕ ДАННЫХ

    пт. 29 мая (Модуль 16 Готовы ли вы) Щелкните ссылки для доступа к материалам, таким как Модуль 16 Готовы ли вы? задание или распечатанный листок координатной плоскости, если вы выберете … Помните, что имя пользователя и пароль вашего ребенка для входа в Clever в Holt McDougal являются номерами учащегося вашего ребенка.Кроме того, когда вы пойдете на программу Холта Макдугала, в заданиях вашего ребенка будет модуль 16 «Готовы ли вы? онлайн или щелкните ссылку модуля 16 «Готовы ли вы?» распечатайте его или напишите свои ответы на бумаге, а затем пришлите мне свои ответы по электронной почте [email protected] Я прошу вас выполнить только одно из двух заданий за один день. Выполняйте задание по вашему выбору. Другое задание можно использовать для дополнительной поддержки, если вы хотите его выполнить.

    ВЫ ДОЛЖНЫ ВЫБРАТЬ ТОЛЬКО ОДНО ИЗ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ЗАВЕРШЕНИЯ!

    – Задания: Модуль 16 Готовы ли вы? онлайн или Модуль 16 Готовы ли вы? бумажную версию, щелкнув ссылку на моей веб-странице.Вам нужно выполнить только ОДНО из заданий. Когда вы выполните онлайн-задание и нажмете «Сдать», я увижу его в системе. Если вы решите пройти Модуль 16, готовы ли вы? бумажную версию, нажав на ссылку, пришлите мне ответы по электронной почте. В теме укажите имя ребенка и название задания. Тогда скажи мне ответы по каждому номеру. Это позволит мне поделиться с вами своими впечатлениями. НЕ ЗАБОЙТЕСЬ О СЧЕТЕ, ПРОСТО ПОПРОБУЙТЕ САМОЕ ЛУЧШЕЕ!

    – Щелкните, откройте и завершите, если выберете это в качестве задания – Модуль 16 Готовы ли вы?

    пн.1 июня – вт. 2 июня (16.1 Меры центра). Щелкните ссылки для доступа к материалам, таким как примечания к уроку 16.1, рабочий лист 16.1 повторного обучения, учебник 16.1 или видео 16.1, если хотите. Помните, что имя пользователя и пароль для входа в Clever в Holt McDougal – это номер ученика вашего ребенка. Кроме того, когда вы перейдете на программу Holt McDougal, в заданиях вашего ребенка будет 16.1 Интерактивный онлайн-урок для учащихся, который поможет познакомить вас с темой, 16.1 Ваша очередь онлайн, 16.1 Домашнее задание онлайн, или вы можете щелкнуть ссылку на моей веб-странице 16.1 Переучите Рабочий лист, распечатайте его или напишите свои ответы на бумаге, а затем отправьте мне свои ответы по электронной почте [email protected] Я прошу вас выполнить только 2 из 4 заданий за 2 дня. Выполняйте задания по вашему выбору. Другие задания можно использовать для дополнительной поддержки, если у вас есть дополнительное время, потому что вы закончили раньше.

    ВЫ ДОЛЖНЫ ВЫБРАТЬ ТОЛЬКО ДВА ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЗАВЕРШЕНИЯ!

    – Задания: 16.1 Интерактивный онлайн-урок для студентов, 16.1 Ваша очередь онлайн (1 вопрос), 16.1 Домашнее задание онлайн (9 вопросов) или Рабочий лист 16.1 Reteach (3 вопроса), который является бумажной версией, нажав ссылку. Вам нужно выполнить только ДВА задания. Когда вы выполните онлайн-задание и нажмете «Сдать», я увижу его в системе. Если вы решите выполнить рабочий лист 16.1 Reteach, щелкнув ссылку на моей веб-странице, пришлите мне ответы по электронной почте. В теме укажите имя ребенка и название задания. Тогда скажи мне ответы по каждому номеру.Это позволит мне поделиться с вами своими впечатлениями. НЕ ЗАБОЙТЕСЬ О СЧЕТЕ, ПРОСТО ПОПРОБУЙТЕ САМОЕ ЛУЧШЕЕ!

    Щелкните, откройте и прочтите, чтобы получить дополнительную помощь – 16.1 Примечания

    Щелкните и откройте для получения дополнительной помощи и поддержки – 16.1 Учебник

    Щелкните, откройте и завершите, если вы выберете это в качестве одного из своих заданий – 16.1 Повторное обучение рабочего листа

    Щелкните, откройте, слушайте и смотрите, чтобы получить дополнительную помощь и поддержку – 16.1 Mr. Zacher Video

    ср.3 июня – чт. 4 июня (Среднее абсолютное отклонение 16.2) Щелкните ссылки для доступа к материалам, таким как примечания к уроку 16.2, рабочий лист 16.2 Reteach, учебник 16.2 или видео 16.2, если хотите. Помните, что имя пользователя и пароль для входа в Clever в Holt McDougal – это номер ученика вашего ребенка. Кроме того, когда вы перейдете на программу Holt McDougal, в заданиях вашего ребенка будет 16.2 Интерактивный онлайн-урок для учащихся, который поможет познакомить вас с темой, 16.2 Ваша очередь онлайн, 16.2 Домашнее задание онлайн, или вы можете щелкнуть ссылку на моей веб-странице для 16.2 Переучите Рабочий лист, распечатайте его или напишите свои ответы на бумаге, а затем отправьте мне свои ответы по электронной почте [email protected] Я прошу вас выполнить только 2 из 4 заданий за 2 дня. Выполняйте задания по вашему выбору. Другие задания можно использовать для дополнительной поддержки, если у вас есть дополнительное время, потому что вы закончили раньше.

    ВЫ ДОЛЖНЫ ВЫБРАТЬ ТОЛЬКО ДВА ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЗАВЕРШЕНИЯ!

    – Задания: 16.2 Интерактивный урок студентов онлайн, 16.2 Ваша очередь онлайн (2 вопроса), 16.2 Домашнее задание онлайн (8 вопросов) или рабочий лист 16.2 Повторное обучение (2 вопроса), который является бумажной версией, если щелкнуть ссылку. Вам нужно выполнить только ДВА задания. Когда вы выполните онлайн-задание и нажмете «Сдать», я увижу его в системе. Если вы решите выполнить Рабочий лист 16.2 Reteach, щелкнув ссылку на моей веб-странице, пришлите мне ответы по электронной почте. В теме укажите имя ребенка и название задания. Тогда скажи мне ответы по каждому номеру. Это позволит мне поделиться с вами своими впечатлениями.НЕ ЗАБОЙТЕСЬ О СЧЕТЕ, ПРОСТО ПОПРОБУЙТЕ САМОЕ ЛУЧШЕЕ!

    Щелкните, откройте и прочтите, чтобы получить дополнительную помощь и поддержку – 16.2 примечания

    Щелкните и откройте для получения дополнительной помощи и поддержки – 16.2 Учебник

    Щелкните, откройте и завершите, если вы выберете это в качестве одного из своих заданий – 16.2 Повторное обучение рабочего листа

    Щелкните, откройте и смотрите, чтобы получить дополнительную помощь и поддержку – 16.2 Видео о среднем абсолютном отклонении

    пт. 5 июня (16.3 Box Plots) Щелкните ссылки, чтобы получить доступ к материалам, например к уроку 16.3 примечания, 16.3 Повторный рабочий лист или 16.3 учебник. Помните, что имя пользователя и пароль для входа в Clever в Holt McDougal – это номер ученика вашего ребенка. Кроме того, когда вы перейдете на программу Holt McDougal, в заданиях вашего ребенка будет 16.3 Интерактивный онлайн-урок для учащихся, который поможет познакомить вас с темой, 16.3 Ваша очередь онлайн, 16.3 Домашнее задание онлайн, или вы можете щелкнуть ссылку на моей веб-странице для 16.3 Повторно заучивайте Рабочий лист, распечатайте его или запишите свои ответы на бумаге, а затем отправьте мне свои ответы по электронной почте в jzacher @ nfschools.сеть. Я прошу вас выполнить только 1 из 4 заданий за один день. Выполняйте задание по вашему выбору. Другие задания можно использовать для дополнительной поддержки, если у вас есть дополнительное время, потому что вы закончили раньше.

    ВЫ ДОЛЖНЫ ВЫБРАТЬ ТОЛЬКО ОДНО ИЗ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ЗАВЕРШЕНИЯ!

    – Задания: 16.3 Интерактивный урок учащихся онлайн, 16.3 Ваша очередь онлайн (3 вопроса), 16.3 Домашнее задание онлайн (11 вопросов) или рабочий лист 16.3 повторного обучения (5 вопросов), который является бумажной версией, нажав ссылку.Вам нужно выполнить только ОДНО из заданий. Когда вы выполните онлайн-задание и нажмете «Сдать», я увижу его в системе. Если вы решите выполнить Рабочий лист 16.3 Reteach, щелкнув ссылку на моей веб-странице, пришлите мне ответы по электронной почте. В теме укажите имя ребенка и название задания. Тогда скажи мне ответы по каждому номеру. Это позволит мне поделиться с вами своими впечатлениями. НЕ ЗАБОЙТЕСЬ О СЧЕТЕ, ПРОСТО ПОПРОБУЙТЕ САМОЕ ЛУЧШЕЕ!

    Щелкните, откройте и прочтите, чтобы получить дополнительную помощь и поддержку – 16.3 банкноты

    Щелкните и откройте для получения дополнительной помощи и поддержки – 16.3 Учебник

    Щелкните, откройте и завершите, если вы выберете это в качестве своего задания – 16.3 Повторное обучение рабочего листа

    Щелкните, откройте и наблюдайте за дополнительной помощью и поддержкой – 16.3 Box Plot Video

    пн. 8 июня (Точечные диаграммы 16.4 и распределение данных) Щелкните ссылки для доступа к материалам, таким как примечания к уроку 16.4, 16.4 Рабочий лист повторного обучения, учебник 16.4 и видео 16.4. Помните, что имя пользователя и пароль для входа в Clever в Holt McDougal – это номер ученика вашего ребенка. Кроме того, когда вы перейдете на программу Holt McDougal, в заданиях вашего ребенка будет интерактивный интерактивный урок для учащихся 16.4, который поможет познакомить вас с темой, 16.4 Ваша очередь онлайн, 16.4 Домашнее задание онлайн, или вы можете щелкнуть ссылку на моей веб-странице 16.4 Повторно заучивайте Рабочий лист, распечатайте его или напишите свои ответы на бумаге, а затем отправьте мне свои ответы по электронной почте в jzacher @ nfschools.сеть. Я прошу вас выполнить только 1 из 4 заданий за один день. Выполняйте задание по вашему выбору. Другие задания можно использовать для дополнительной поддержки, если у вас есть дополнительное время, потому что вы закончили раньше.

    ВЫ ДОЛЖНЫ ВЫБРАТЬ ТОЛЬКО ОДНО ИЗ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ЗАВЕРШЕНИЯ!

    – Задания: 16.4 Интерактивный урок учащихся онлайн, 16.4 Ваша очередь онлайн (3 вопроса), 16.4 Домашнее задание онлайн (15 вопросов) или рабочий лист 16.4 повторного обучения (4 вопроса), который является бумажной версией, нажав ссылку.Вам нужно выполнить только ОДНО из заданий. Когда вы выполните онлайн-задание и нажмете «Сдать», я увижу его в системе. Если вы решите выполнить Рабочий лист 16.4 Reteach, щелкнув ссылку на моей веб-странице, пришлите мне ответы по электронной почте. В теме укажите имя ребенка и название задания. Тогда скажи мне ответы по каждому номеру. Это позволит мне поделиться с вами своими впечатлениями. НЕ ЗАБОЙТЕСЬ О СЧЕТЕ, ПРОСТО ПОПРОБУЙТЕ САМОЕ ЛУЧШЕЕ!

    Щелкните, откройте и прочтите, чтобы получить дополнительную помощь и поддержку – 16.4 банкноты

    Щелкните и откройте для получения дополнительной помощи и поддержки – 16.4 Учебник

    Щелкните, откройте и завершите, если вы выберете это в качестве своего задания – 16.4 Повторное обучение рабочего листа

    Щелкайте, открывайте, смотрите и слушайте, чтобы получить дополнительную помощь и поддержку – 16.4 Видео с точечной графикой и распределением данных

    вт. 9 июня (гистограммы 16.5) Щелкните ссылки для доступа к материалам, таким как примечания к уроку 16.5, рабочий лист 16.5 повторного обучения, учебник 16.5 и 16.5 видео. Помните, что имя пользователя и пароль для входа в Clever в Holt McDougal – это номер ученика вашего ребенка. Кроме того, когда вы перейдете на программу Holt McDougal, в заданиях вашего ребенка будет 16,5 интерактивных онлайн-уроков для учащихся, которые помогут познакомить вас с темой: 16,5 ваша очередь онлайн, 16,5 домашних заданий онлайн, или вы можете щелкнуть ссылку на моей веб-странице для 16.5 Повторно заучивайте Рабочий лист, распечатайте его или напишите свои ответы на бумаге, а затем отправьте мне свои ответы по электронной почте [email protected] Я прошу вас выполнить только 1 из 4 заданий за один день.Выполняйте задание по вашему выбору. Другие задания можно использовать для дополнительной поддержки, если у вас есть дополнительное время, потому что вы закончили раньше.

    ВЫ ДОЛЖНЫ ВЫБРАТЬ ТОЛЬКО ОДНО ИЗ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ЗАВЕРШЕНИЯ!

    – Задания: 16,5 интерактивного урока для учащихся онлайн, 16,5 онлайн-урока (2 вопроса), 16,5 интерактивного домашнего задания (8 вопросов) или рабочий лист 16,5 повторного обучения (4 вопроса), который является бумажной версией, нажав ссылку.Вам нужно выполнить только ОДНО из заданий. Когда вы выполните онлайн-задание и нажмете «Сдать», я увижу его в системе. Если вы решите выполнить Рабочий лист 16.5 Reteach, щелкнув ссылку на моей веб-странице, пришлите мне ответы по электронной почте. В теме укажите имя ребенка и название задания. Тогда скажи мне ответы по каждому номеру. Это позволит мне поделиться с вами своими впечатлениями. НЕ ЗАБОЙТЕСЬ О СЧЕТЕ, ПРОСТО ПОПРОБУЙТЕ САМОЕ ЛУЧШЕЕ!

    Щелкните, откройте и прочтите, чтобы получить дополнительную помощь и поддержку – 16.5 нот

    Щелкните и откройте для получения дополнительной помощи и поддержки – 16.5 Учебник

    Щелкните, откройте и завершите, если вы выберете это в качестве своего задания – 16.5 Повторное обучение рабочего листа

    Щелкайте, открывайте, смотрите и слушайте, чтобы получить дополнительную помощь и поддержку – 16.5 Как интерпретировать гистограмму

    Щелкайте, открывайте, смотрите и слушайте, чтобы получить дополнительную помощь и поддержку – 16.5 Как создать гистограмму

    ОТЛИЧНОЕ ЛЕТО!

    НАЖМИТЕ, ЗАПОЛНИТЕ И ОТПРАВИТЕ – МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

    Интерактивный урок математики | Полигоны

    Интерактивное математическое упражнение – Полигоны

    Практикуйте геометрические навыки с помощью этого увлекательного математического упражнения, посвященного полигонам! Ваши третьеклассники научатся определять свойства многоугольника, решая различные практические вопросы в этой интерактивной математической игре.По завершении этого задания учащиеся приобретут уверенность в своих базовых знаниях о многоугольниках.

    Эта игра с геометрией для третьего класса представляет многоугольники с множеством забавных, но сложных математических вопросов. Студентов могут попросить определить, является ли данная форма многоугольником. Их могут спросить, сколько сторон или углов имеет данный многоугольник. Студентам может потребоваться выбрать, какая форма не является многоугольником. Или студентам может потребоваться указать, сколько пар параллельных сторон имеет данная форма, а также сколько прямых углов у нее.Если учащиеся не могут ответить на вопрос, они могут выбрать вариант «Подсказка». Подсказка состоит из полезной письменной и / или графической подсказки, которая даст представление о задаваемом вопросе, не давая ответа. Если учащиеся ответят на вопрос неправильно, им будет показана страница с подробным объяснением, на которой они смогут узнать, где они ошиблись, а также как получить правильный ответ в будущем. Таким образом, учащиеся проходят урок, извлекая уроки из своих ошибок.

    Эта интерактивная математическая игра для третьего класса оснащена несколькими практическими функциями, которые помогают учащимся максимально использовать их практические занятия по математике. Индикатор прогресса в правом верхнем углу экрана практики показывает учащимся, на сколько вопросов они ответили из общего количества вопросов в уроке. Счетчик результатов позволяет учащимся узнать, сколько баллов они уже заработали на уроке. Напротив, значок динамика указывает на функцию чтения вслух; учащиеся могут нажать кнопку, чтобы вопрос был прочитан им вслух и четким голосом.Это отличный вариант для студентов ESL / ELL и детей, которые хорошо обучаются на слух. Все функции урока разработаны с учетом интересов учащихся!

    Почему преподаватели и ученики любят “Я знаю это”

    Учителя начальных классов и учителя домашнего обучения одинаково с удовольствием используют программу математической практики “Я знаю” вместе со своим традиционным учебным планом по математике для дополнительной практики по математике. Учителя ценят широкий спектр увлекательных заданий по математике, которые мы предлагаем для детского сада до пятого класса.Наши уроки математики охватывают популярные темы элементарной математики от числовых значений до базовой алгебры. Все практические занятия по математике на сайте I Know It приведены в соответствие со стандартом Common Core и организованы на веб-сайте по классам и темам. Легко найти именно то, что вы ищете, именно тогда, когда вам это нужно.

    Студенты тоже любят использовать программу I Know It для отработки своих математических навыков! Каждое упражнение по математике представляет собой веселую, но сложную математическую игру. Глупые анимированные персонажи приветствуют учеников на каждом математическом задании, готовые подбодрить их каждый раз, когда они правильно ответят на вопрос.Множество положительных отзывов побуждают детей «Продолжать!» даже когда они делают ошибки. Кроме того, учащиеся могут получать награды за свои виртуальные «трофеи» за каждый новый математический навык, который они изучают. Кто знал, что занятия по математике могут быть такими увлекательными ?!

    Мы надеемся, что вам и вашим третьеклассникам понравится изучать многоугольники в этой интерактивной математической игре! Обязательно ознакомьтесь с сотнями других уроков математики для 3-го класса, которые доступны на нашем веб-сайте.

    Испытайте воды и присоединяйтесь к нашему сообществу!

    Хотели бы вы проверить воду и попробовать программу практики математики I Know It со своими учениками сегодня? Ты можешь! Воспользуйтесь нашей бесплатной шестидесятидневной пробной версией.С нашей бесплатной пробной версией вы и ваш класс можете бесплатно изучить все интерактивные математические упражнения на нашем веб-сайте – кредитная карта не требуется! Мы уверены, что вам понравится ощутить разницу, которую может иметь интерактивная математическая практика, поэтому, когда ваша бесплатная пробная версия закончится, мы надеемся, что вы подумаете о присоединении к сообществу I Know It в качестве члена нашего сайта! Таким образом, вы и ваши ученики продолжите пользоваться преимуществами интерактивной математической практики в течение всего календарного года!

    Ваше членство в программе I Know It открывает доступ к удобным административным функциям веб-сайта, призванным упростить вам мониторинг успеваемости ваших учеников в их математической практике.Наши административные инструменты позволяют вам создавать список классов, назначать уникальные имена пользователей и пароли своим ученикам, изменять основные настройки урока, давать различные задания уроков отдельным ученикам, отслеживать успеваемость учеников с помощью подробных, легко читаемых отчетов об успеваемости и распечатывать , загрузите и отправьте по электронной почте отчеты об успеваемости учащихся.

    Когда учащиеся входят в систему I Know It, используя свое уникальное имя пользователя и пароль, им будет показана адаптированная для детей версия домашней страницы. Отсюда они могут получить доступ к урокам, которые вы им назначили для практики.Если вы разрешите в настройках администратора, учащиеся могут также изучить другие практические занятия по математике на своем уровне – и выше – для дополнительного обзора или дополнительной задачи. Уровни успеваемости в студенческом режиме «Я знаю» обозначаются буквами вместо цифр, что упрощает назначение уроков по математике в зависимости от уникальных потребностей и уровня навыков ребенка.

    Уровень

    Этот онлайн-урок математики относится к Уровню C. Он может быть идеальным для третьего класса.

    Стандарт Common Core

    3.G.A.1
    Геометрия
    Учащиеся рассуждают с помощью форм и их атрибутов. Учащиеся продемонстрируют понимание того, что фигуры в разных категориях могут иметь общие атрибуты и что общие атрибуты могут определять более крупную категорию. Учащиеся поймут, что ромбы, прямоугольники и квадраты являются примерами четырехугольников.

    Возможно, вас также заинтересует …

    Сплошные фигуры (уровень C)
    На этом третьем уроке математики на уровне своего класса ученики будут практиковаться в распознавании твердых форм.Вопросы представлены в формате с множественным выбором и заполнением пустых полей.

    Классифицирующие углы (уровень C)
    На этом уроке математики, предназначенном для третьего класса, ученики будут практиковать классификационные углы. Вопросы представлены в формате с множественным выбором и заполнением пустых полей.

    Шестой класс – Кэти Спаркс / Заглянуть в неделю


    миссис Коулман (Спаркс)

    НАПОМИНАНИЕ :

    Студенты, убедитесь, что вы выполняете не менее 2 уроков iReady в неделю с точностью 85% и тратите не менее 45 минут на каждую область содержания (математика и чтение).Отчеты с данными собираются ежемесячно, а баллы записываются как оценка G2 (основная).

    _______________________________________________________________________________

    19-23 апреля

    Математика

    Мы продолжим тему 12: Проценты и рассмотрим уроки 5-7. Если нет необходимости в дальнейшем повторении, на следующий день учащиеся пройдут тест (G1) по изученному уроку (урокам).Каждый вторник студенты будут проходить викторину «Безумная минута» (G1).

    • Урок 5: Поиск областей многоугольников
    • Урок 6: Площадь многоугольников на координатной плоскости
    • Урок 7: Решение проблем: используйте объекты

    Наука

    Мы продолжим главу 14: Электричество и магнетизм и рассмотрим Урок 3. Учащиеся прочитают и заполнят раздаточный материал для этого урока. Это задание будет иметь оценку G1.

    Общественные науки

    Мы продолжаем тему 8: Африка и охватываем Урок 3 и 4. Учащиеся прочитают и заполнят «Заметки» и раздаточный словарь для каждого урока для оценки G1.

    • Урок 3: Поздние африканские цивилизации
    • Урок 4: Колонизация и независимость в Африке

    _____________________________________________________________________________________

    12-16 апреля

    Математика

    учащихся сдают тест по теме 10 (G2) в среду, 14 апреля.Мы начнем тему 12: Проценты и рассмотрим уроки 1–4. Если нет необходимости в дополнительном обзоре, на следующий день учащиеся пройдут тест (G1) по изученному (-ым) уроку (-ам). Каждый вторник студенты будут проходить викторину «Безумная минута» (G1).

    • Урок 1. Площадь прямоугольников
    • Урок 2: Площадь параллелограммов и ромбов
    • Урок 3: Площадь треугольников
    • Урок 4: Площадь особых четырехугольников

    Наука

    Мы начнем главу 14: Электричество и магнетизм и рассмотрим уроки 1 и 2.Студенты прочитают и заполнят раздаточный материал к этому уроку. Это задание будет иметь оценку G1.

    • Урок 1: Электрические заряды и электрические силы
    • Урок 2: Электрический ток и электрические цепи

    Общественные науки

    Мы начинаем тему 8: Африка и охватываем Уроки 1 и 2. Учащиеся прочитают и заполнят «Заметки» и раздаточный словарь для каждого урока для оценки G1.

    • Урок 1: Происхождение человека
    • Урок 2: Древний Египет и Куш

    __________________________________________________________________________________________

    05-09 апреля

    Математика

    Мы начнем Темы 10 и рассмотрим уроки 1–4. Если нет необходимости в дальнейшем повторении, на следующий день учащиеся пройдут контрольную по изученному уроку (урокам). Каждый вторник учащиеся будут проходить викторину «Безумная минута» (G1).

    • Урок 1. Общие сведения о тарифах
    • Урок 2: Сравнение ставок
    • Урок 3: Ставки за единицу
    • Урок 4: Цена за единицу

    Наука

    Мы продолжим с Главы 13: Использование энергии и тепла и рассмотрим Урок 3.Студенты прочитают и заполнят раздаточный материал к этому уроку. Это задание будет иметь оценку G1.

    • Урок 3: Частицы в движении

    Общественные науки

    Мы продолжаем тему 7 и завершаем Урок 4. Учащиеся прочитают и заполнят «Заметки» и раздаточный словарь для каждого урока для оценки G1. Учащиеся будут выполнять ежедневную викторину на каждом из пяти уроков из Темы 7. Оценки за викторину будут усреднены для оценки G2.

    • Урок 5: Проблемы, стоящие перед Северной Евразией

    _________________________________________________________________________________________

    29 марта – 02 апреля

    Математика

    Мы начнем тему 9 «Соотношения» и рассмотрим уроки 1–6. Если нет необходимости в дальнейшем повторении, на следующий день учащиеся пройдут контрольную по изученному уроку (урокам). Каждый вторник учащиеся будут проходить викторину «Безумная минута» (G1).

    • Урок 4: Использование таблиц соотношений
    • Урок 5: Соотношения и графики
    • Урок 6: Решение проблем: многоэтапные задачи

    Наука

    Студенты представят полное учебное пособие по главе 12. Мы начнем Главу 13: Использование энергии и тепла.Студенты прочитают и заполнят раздаточный материал к этому уроку. Это задание будет иметь оценку G1.

    • Урок 1: Формы энергии
    • Урок 2: Передача и преобразование энергии

    Общественные науки

    Мы продолжаем тему 7 и завершаем Урок 4. Учащиеся прочитают и заполнят «Заметки» и раздаточный словарь для каждого урока для оценки G1.

    • Урок 4: Северная Евразия в действии

    _________________________________________________________________________________________

    22–26 марта

    Математика

    Мы завершили Тему 8, и студенты будут проходить Тематический тест (G2) в понедельник, март.22nd. Мы начнем с темы 9 «Соотношения» и рассмотрим уроки 1–6. Если нет необходимости в дальнейшем повторении, на следующий день учащиеся пройдут контрольную по изученному уроку (урокам). Каждый вторник учащиеся будут проходить викторину «Безумная минута» (G1).

    • Урок 1: Понимание соотношений
    • Урок 2: Эквивалентные отношения
    • Урок 3: Коэффициенты моделирования
    • Урок 4: Использование таблиц соотношений
    • Урок 5: Соотношения и графики
    • Урок 6: Решение проблем: многоэтапные задачи

    Наука

    Мы рассмотрим Урок 3, чтобы завершить главу 12: Энергия, работа и простые машины.Студенты прочитают и заполнят раздаточный материал к этому уроку. Это задание будет иметь оценку G1. Студентам будет предоставлено учебное пособие, которое они должны заполнить и использовать для подготовки к тесту Ch 12 (G2), запланированному на пятницу, 26 марта.

    Общественные науки

    Мы начнем тему 7 и завершим уроки 1 и 2. Учащиеся прочитают и заполнят «Заметки» и раздаточный словарь для каждого урока для оценки G1.

    • Урок 3: Жизнь в Северной Евразии
    • Урок 4: Северная Евразия в действии

    ____________________________________________________________________________________

    15-19 марта 2021 года

    Математика

    Мы продолжим тему 8 и рассмотрим уроки 3-7. Если нет необходимости в дальнейшем повторении, на следующий день учащиеся пройдут контрольную по изученному уроку (урокам). Каждый вторник учащиеся будут проходить викторину «Безумная минута» (G1).

    • Урок 3. Расстояние на координатной плоскости
    • Урок 4: Многоугольники на координированной плоскости
    • Урок 5: Графические уравнения
    • Урок 6. Дополнительные графические уравнения
    • Урок 7: Решение проблем: многоэтапные задачи

    Наука

    Мы начнем главу 12: Энергия, работа и простые машины.Мы рассмотрим уроки 1 и 2. Студенты прочитают и заполнят раздаточный материал для каждого урока. Это задание будет иметь оценку G1.

    • Урок 1: Типы энергии
    • Урок 2: Преобразование энергии и работа

    Общественные науки

    Мы начнем тему 7 и завершим уроки 1 и 2. Учащиеся прочитают и заполнят «Заметки» и раздаточный словарь для каждого урока для оценки G1.

    • Урок 1: Россия появляется
    • Урок 2: Советский Союз и его распад

    _____________________________________________________________________________

    01-05 марта 2021

    Математика

    Мы пройдем тест по теме 7 «Целые числа и другие рациональные числа (G2)» во вторник, 2 марта 2021 г. Мы начнем с темы 8 и рассмотрим уроки 1-3. Если нет необходимости в дальнейшем повторении, на следующий день учащиеся пройдут контрольную по изученному уроку (урокам). Каждый вторник учащиеся будут проходить викторину «Безумная минута» (G1).

    • Урок 1. Целые числа на координатной плоскости
    • Урок 2: Рациональные числа на координатной плоскости
    • Урок 3: Расстояние на координатной плоскости

    Наука

    Учащиеся завершат классный проект, чтобы продемонстрировать закон Ньютона как итоговую оценку главы 11 : Законы движения.Этот проект будет считаться оценкой G2. Все компоненты задания должны быть выполнены к пятнице, 5 марта 2021 года. Мы начнем главу 12: Энергия, работа и простые машины. Мы рассмотрим уроки 1 и 2. Студенты прочитают и заполнят раздаточный материал для каждого урока. Это задание будет иметь оценку G1.

    • Урок 1: Типы энергии
    • Урок 2: Преобразование энергии и работа

    Общественные науки

    Учащиеся пройдут индивидуальные тесты на уроках 1–4 темы 6 «Европа сегодня».Оценки за викторину будут усреднены для оценки G2.

    __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    ______________________________________________________________

    фев.22-26, 2021

    Я буду доступен через Google Classroom в 23:00, понедельник, 22 февраля 2021 г., если вы захотите присоединиться или вам понадобится помощь с вашей работой.

    Воспользуйтесь этой ссылкой, чтобы присоединиться, или вы можете присоединиться по ссылке, размещенной на странице Google Класса.


    https://meet.google.com/lookup/ajurk2xqwj?authuser=1&hs=179

    Понедельник, 22 февраля 2021 г.

    • Убедитесь, что вы заполнили пакет за прошлую неделю, затем следуйте ПОВЕСТКЕ ДНЯ на понедельник по каждой предметной области.

    Математика – войдите в Clever и войдите в Savvas, чтобы пройти практический тест по теме 7 по математике.

    Наука – войдите в Clever и войдите в Moby Max, найдите задание ЗАКОН НЬЮТОНА на вкладке заданий и завершите его. Это должен быть обзор того, что вы ели на прошлой неделе.

    Социальные исследования – войдите в Clever и получите доступ к материалам социальных исследований. Выполните заданные материалы для чтения и урок по теме 6 Урок 4: Проблемы, стоящие перед Европой.

    *** Вторник, 23 февраля – пятница, 26 февраля 2021 г.

    Остаток этой недели мы проведем для обзора уроков и материалов прошлой недели, которые были включены в пакет «Take-Home» или загружены в Clever, чтобы учащиеся понимали цели. Надеюсь, мы сможем двигаться дальше и продолжать прогрессировать. Спасибо за вашу помощь, поддержку и понимание.

    ____________________________________________ _______

    БЕЗ ШКОЛЫ Фев.12 и 15 февраля – ПЕРЕРЫВ ОСЕНЬ!

    Вы можете связаться со мной через Статус школы или по электронной почте ([email protected])

    Ваш ребенок должен заполнить пакет, отправленный с ним домой в четверг, 11 февраля 2021 года. Материал в пакете соответствует урокам, которые мы бы прошли в классе на этой неделе. Итак, пожалуйста, убедитесь, что они делают свою работу. Студенты должны следовать нашему обычному расписанию занятий, чтобы выполнить задание. Кроме того, учащимся необходимо работать с iReady в обычном режиме, заполнив математику и английский язык.Спасибо за вашу помощь и поддержку. Продолжая УЧИТЬСЯ!

    15–19 февраля 2021 г.

    Математика

    Мы рассмотрим 7 целых и других рациональных чисел. Мы рассмотрим уроки 3-6. Если нет необходимости в дальнейшем повторении, на следующий день учащиеся пройдут контрольную по изученному уроку (урокам). Каждый вторник учащиеся будут проходить викторину «Безумная минута» (G1).

    • Урок 3: Абсолютное значение
    • Урок 4: Рациональные числа на числовой прямой
    • Урок 5: Сравнение и порядок рациональных чисел
    • Урок 6: Используйте рассуждения

    Наука

    Мы начнем главу 11 : Законы движения. Мы рассмотрим уроки 3 и 4. Студенты прочитают и заполнят раздаточный материал для каждого урока.Это задание будет иметь оценку G1.

    • Урок 3: Второй закон Ньютона
    • Урок 4: Третий закон Ньютона

    Общественные науки

    Мы начнем тему 6 «Европа сегодня». Мы рассмотрим уроки 2 и 3. Учащиеся прочитают и заполнят раздаточный материал для каждого урока для оценки G1.

    • Урок 2: Жизнь и работа в Европе
    • Урок 3: Правительство в Европе

    ___________________________________________________

    фев.08-11, 2021

    День святого Валентина в 12:30. Студенты могут обмениваться картами / подарками V’Day.

    Математика

    Мы рассмотрим 7 целых и других рациональных чисел. Покрываем урок 1-3. Если нет необходимости в дальнейшем повторении, на следующий день учащиеся пройдут контрольную по изученному уроку (урокам). Каждый вторник учащиеся будут проходить викторину «Безумная минута» (G1).

    • Урок 1. Целые числа
    • Урок 2: Сравнение и порядок целых чисел
    • Урок 3: Абсолютное значение

    Наука

    Начнем Глава 11

    : Законы движения.Мы рассмотрим уроки 1 и 2. Студенты прочитают и заполнят раздаточный материал для каждого урока.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *