Мо воспитателей доу план: План работы методического объединения воспитателей | Методическая разработка на тему:

Содержание

План работы методического объединения воспитателей | Методическая разработка на тему:

Рассмотрен и согласован

педагогическим советом

Протокол от «31» августа

2017года №  1 

         Утвержден приказом МБДОУ

         От 01.09.2017 г. №_96___

         Заведующий___________ Е.Т. Таранникова

План

работы методического объединения воспитателей МБДОУ «Детский сад «Улыбка»

на 2017 - 2018 учебный год

Руководитель МО Радянская С.В.

2017 год

Тема:  «Профессиональная компетентность педагогов дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»  

Цель:   создание организационных условий, способствующих повышению профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО .

  Задачи:  

1.Обеспечение психолого-педагогического и методического сопровождения процесса введения ФГОС ДО в деятельность дошкольных образовательных учреждений.

2. Совершенствование педагогического мастерства на основе современных требований и передового опыта творчески работающих воспитателей.

3. Создание банка данных инновационных идей педагогов дошкольного образования для  обобщения  передового педагогического опыта.

4. Развитие творческого потенциала личности педагога через активное участие в работе РМО, мероприятиях различного уровня и трансляции педагогического опыта.  

Организационные формы работы:

1. Заседания методического объединения.

2. Методическая помощь и индивидуальные консультации по вопросам проведения интегрированных ОД, проектной деятельности, работа в разно-возрастных группах ДО.  

3. Взаимопосещение ОД, досугов, праздников   педагогами.

 4. Участие в конкурсах (городского, регионального, всероссийского уровней)

5.. Выступления педагогов на МО, практико-ориентированных семинарах.

 6.  Повышение квалификации педагогов на курсах.  

7.  Прохождение аттестации педагогических кадров.

Месяц

Мероприятие

Результат методической работы

Ответственные

1

Сентябрь

Заседание № 1

 Тема: Заседание МО установочное

 Цель: Координация деятельности МО воспитателей на 2017-2018г учебный год.

 Повестка:

 1. Отчет о работе МО за 2016- 2017учебный год.

 2. Утверждение  плана работы МО на 2017-2018 учебный год.

Утвержден план работы МО на 2017-2018 учебный год.  

Старший воспитатель, воспитатели

2

Декабрь

Заседание № 2

Круглый стол

Тема: «Личностно- ориентированный подход в деятельности ДОУ.  Проблемы, поиски, решения».  

Цель: Актуализация знаний педагогов о личностно- ориентированном взаимодействии педагога с детьми в условиях реализации ФГОС.

Повестка:

1.Технология личностно- ориентированного взаимодействия педагога с детьми.

 2. Просмотр образовательной деятельности  с анализом  личностно- ориентированного взаимодействия педагога с детьми.

 3.Мастер-класс  «Социоигровые технологии в ДОУ»  

Рекомендации педагогам «Личностно- ориентированное  взаимодействие педагога с детьми»  

   

Рекомендации «Социоигровые технологии в работе с детьми»

Старший воспитатель, воспитатели

3

Февраль

Заседание № 3

Практикум

 Тема: «Использование ИКТ для формирования открытого информационного пространства ДОУ»

1.Теоретическая часть:

«Использование ИКТ в образовательном пространстве ДОУ»

2.Практическая часть:

Представление проекта «Шагаем в ногу с ИКТ» Мастер - класс «Обучение  работе в программе Windows Movie Maker 2.6», для создания видеороликов с использованием фото- материала, звука, видео.

Создать видеоролик «Жизнь и творчество группы».  

Рекомендации педагогам по использованию ИКТ

Старший воспитатель, воспитатели

4

Май

Заседание № 4

Тема: «Достижения детей и педагогов за 2017 –  2018 учебный год»

Цель: совершенствование  умений педагогов анализировать результаты деятельности, прогнозирование деятельность на будущий год.

Старший воспитатель, воспитатели

Самообразование  педагогов ДОУ

Тема

ФИО педагога

«Использование современных технологий на коррекционно-развивающих занятиях, в условиях детского сада»

Учитель-логопед Айплатова А.В.

«Игры, пляски, хороводы – богатство русского народа»

Музыкальный руководитель Сосновская Т.В.

«Развитие поисково – исследовательской деятельности дошкольников в процессе экспериментирования»

Воспитатель Матвеева Е.Ю.

«Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста»

Воспитатель Степаненко Т.В.

«Правила дорожного движения — основа безопасности дошкольника»

Воспитатель Костенко О.В.

«Реализация системы мероприятий направленных на оздоровление и физическое развитие детей, их нравственное воспитание, развитие любознательности и познавательной активности»

Воспитатель Седова О.В.

«Экологическое воспитание старших дошкольников через ознакомление с природой родного края»

Воспитатель Кузнецова Н.Н.

«Развитие мелкой моторики дошкольника» 

Воспитатель Колмыкова Е.Н.

«Сенсорное развитие детей раннего возраста»

Воспитатель Юмашева М.М.

«Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста как эффективное средство развития речи».

Воспитатель Устинкина Н.Н.

«Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников»

Воспитатель Макушкина Е.Н.

«Формирование основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста»

Воспитатель Плахова Е.П.

«Экологическое воспитание детей дошкольного возраста»  

Воспитатель Ловягина Л.Н.

«Развитие индивидуальных творческих способностей дошкольников через восприятие музыкальных произведений

Музыкальный руководитель Ловягина Л.Н.

«Социализация детей младшего дошкольного возраста через сюжетно – ролевую игру»

Воспитатель Черникова Е.С.

Годовой план работы методического объединения воспитателей МДОУ детский сад №10 на 2018 – 2019 учебный год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Детский сад №10

Принят на МО: УТВЕРЖДАЮ:

Протокол № ___ Заведующая МДОУ детский сад

от _____________ 2018 г. №10

__________________________

«____» _______________2018 г.

Годовой план

работы методического объединения

воспитателей МДОУ детский сад №10

на 2018 – 2019 учебный год

Руководитель МО.

г.Петровск -Забайкальский

2018 -2019 гг

Тема: «Совершенствование качества дошкольного образования через повышение профессионального мастерства педагогов в рамках введения ФГОС в дошкольное образование»

Цель: повышение квалификации и профессионального мастерства каждого педагога и коллектива в целом;

изучение новых моделей образовательной деятельности с детьми в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

Задачи:

  1. Знакомить педагогов с достижениями педагогической науки и практики,

с новыми педагогическими технологиями.

  1. Повышать профессиональную квалификацию и мастерство воспитателей.

  2. Изучать, обобщать, пропагандировать и распространять передовой опыт творчески работающих педагогов.

  3. Оснащение предметно-развивающей среды ДОУ в соответствии с ФГОС ДО.

  4. Создавать условия для успешного прохождения аттестации воспитателями.

  5. Создавать условия для самообразования педагогов.

  6. Поддерживать инновационный поиск воспитателей, развивать культуру самоанализа и анализа собственной деятельности.

  7. Оказать методическую помощь педагогам в создании собственных методических разработок, индивидуальных технологий, авторских программ.

  8. Организовать наставничество с вновь прибывшими педагогами.

Основные направления деятельности методического объединения:

- анализ результатов воспитательно-образовательной деятельности;

- утверждение индивидуальных планов коррекционно-развивающей, воспитательной работы, анализ авторских программ, методик;

- подготовка и обсуждение методических пособий и дидактических материалов;

- взаимопосещение занятий по определенной тематике с последующим самоанализом и анализом достигнутых результатов;

- организация открытых занятий и открытых мероприятий по определенной теме с целью ознакомления с методическими разработками сложных вопросов воспитания и образования;

- изучение передового педагогического опыта;

- отчеты о профессиональном самообразовании педагогов, работ на курсах повышения квалификации;

- организация и проведение конкурсов;

- укрепление учебно-материальной базы.

Ответственный

Сроки

Совершенствование педагогических кадров

1

Участие воспитателей в семинарах, МО района.

Зам зав. по ВМР

В течении года

2

Участие воспитателей в конкурсном движении

Воспитатели

В течении года

3

Выполнение индивидуальной программы самообразования

Воспитатели

В течении года

4

Аттестация педагогов

Воспитатель

Зам.зав. по ВМР

В течении года

Методическая работа

1

Заседание (установочное) МО №1

Тема: Координация деятельности МО педагогов ДОУ на 2018 -2019 учебный год

Цель: ознакомить с планом работы МО; утверждение плана работы МО воспитателей на учебный год. Обеспечение роста педагогического мастерства, повышение творческого потенциала педагогов МО.

Руководитель МО

Октябрь

1.Обсуждение и утверждение плана работы МО на 2018-2019 учебный год с учётом праздничных дат и мероприятий

Руководитель МО

2.Карта педагогической активности участников МО: распределение мероприятий между членами МО на 2018-2019 учебный год.

Руководитель МО

Воспитатели

3.Утверждение графика открытых мероприятий воспитателей ДОУ, тем самообразования воспитателей

Руководитель МО

Воспитатели

4. Разработка единых требований по ведению документации воспитателей

Руководитель МО

5. Наставничество и сотрудничество. Педагогическое сопровождение молодых педагогов.

Руководитель МО

6. Анкета «Современный воспитатель»

Руководитель МО

7. «Эстетическое оформление групп и детского сада»

Зам дир. по УВР

8. Оформление портфолио воспитателя

Руководитель МО

Воспитатели

2

3

Заседание МО № 2

Тема: Организация физкультурно- оздоровительной работы в течение дня. Цель:  непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства педагогов, их эрудиции и компетентности в области физкультурно – оздоровительной работы.

Руководитель МО

Ноябрь

1. Консультация: «Участие воспитателя, младшего помощника воспитателя в занятиях по физическому развитию»

Заседание МО № 3
Тема: Игровые технологии в работе с детьми обеспечивающие социально-психологическое благополучие.

Цель: Создание условий для повышения профессионального уровня, самообразования педагогов и осуществления ими творческой деятельности; изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта

Руководитель МО

1. «Игровая деятельность в дошкольном учреждении

с учетом ФГОС»

2. Сообщение «Поисково-исследовательская деятельность в ДОУ в свете требований ФГОС», просмотр уголков экспериментирования в группах

3. Мастер-класс «Трансформация предметно-развивающей среды в ДОУ в соответствии с ФГОС»

4

Заседание (итоговое) МО №4

Тема: Подведение итогов работы методического объединения воспитателей за 2018-2019 учебный год

Цель: обобщение результатов деятельности работы методического объединения

Апрель

1.Анализ МО за 2018-2019 учебный год

Руководитель МО

2. Анкетирование педагогов (запросы на новый учебный год)

Руководитель МО

3. Отчёты по мониторингу образовательного процесса в МДОУ, анализ работы воспитательно-образовательной работы

Руководитель МО

4. Обобщение опыта работы по теме самообразования

Воспитатели

5. Круглый стол «Роль МО в совершенствовании педагогического мастерства»

6. Смотр портфолио воспитателей

4

Подготовка к летней оздоровительной работе. Утверждение тематического планирования работы на летний период. Обсуждение, рекомендации.

Руководитель МО

Май

Детсад 17 - ГОРОДСКОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ "ВОСПИТАТЕЛЕЙ ГРУПП МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА"

База: МДОБУ «Детский сад № 17»

Руководитель: Комарова Наталья Владимировна – старший воспитатель МДОБУ «Детский сад №17»

Заместитель руководителя: Веселова Галина Николаевна – старший воспитатель МДОБУ «Детский сад №3»

Работа ГМО в учебном 2020-2021 году.

Цель: повышение профессионального мастерства и творческого потенциала педагогов; повышение современного качества и эффективности образовательного процесса в условиях реализации ФГОС ДО.

Задачи:
1. Способствовать развитию профессиональных коммуникаций педагогов в едином культурно-образовательном сообществе в свете требований ФГОС.

2. Выявлять, обобщать и распространять передовой педагогический опыт по темам заседаний.

3. Совершенствовать педагогическое мастерство воспитателей в условиях реализации ФГОС ДО в вопросах инновационного подхода к организации образовательного процесса.

 

ПЛАН РАБОТЫ ГОРОДСКОГО МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

«ВОСПИТАТЕЛЕЙ ГРУПП МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА» на 2020-2021 учебный год.

 

Материалы онлайн-заседаний ГМО на 2020-2021 учебный год

МО № 1 от    19.11.2020 г.

Тема заседания: «Особенности организации и проведения прогулки в условиях реализации ФГОС ДО».

1. Консультация: «Организация и методика проведения прогулки в детском саду». Комарова Н. В., старший воспитатель МДОБУ «Детский сад №  17».

2. Видео опыта работы «Проведение прогулки «Осень»  с детьми младшего дошкольного возраста». Шутова Т.И., воспитатель МДОАУ «Детский сад № 5».                   
3. Видео опыта работы «Проведение прогулки «Осень в гости пришла»  с детьми младшего дошкольного возраста». Вешта Л.В., воспитатель, МДОБУ «Детский сад № 3».
4. Видео опыта работы «Проведение прогулки «Золотая осень»  с детьми среднего дошкольного возраста». Степуркина И.А., воспитатель, МДОБУ «Детский сад № 17».
5. Презентация опыта работы «Инновация  в организации прогулки в ДОО». Решетняк О. Н., воспитатель, МДОАУ «Детский сад № 5».
6. Видео опыта работы по разновидностям прогулок «Образовательный терренкур на территории ДОУ». Рубцова А.В., воспитатель, МДОАУ «Детский сад № 1 комбинированного вида».
7. Фрагмент видео опыта работы по разновидностям прогулок «Целевая прогулка». Шилова Т.П., воспитатель, МДОБУ «Детский сад № 29».
8. Буклеты «Организация и проведение прогулок с дошкольниками». Веселова Г.Н., старший воспитатель МДОБУ «Детский сад № 3».

Материалы онлайн-заседаний ГМО на 2020-2021 учебный год

МО № 2 от    01.03.2021 г.

Тема заседания: «Вовлечение родителей в образовательный процесс ДОУ посредством информационно-коммуникационных технологий».

1. Доклад: «Возможности использования ИКТ во взаимодействии с семьями воспитанников ОУ» - Комарова Н. В., старший воспитатель МДОБУ «Детский сад №  17».

2. Презентация «Плюсы и минусы виртуального общения с родителями» - Веселова Г.Н., старший воспитатель МДОБУ «Детский сад №  № 3».

3. Презентация опыта работы «Взаимодействие педагогов детского сада и воспитанников в период самоизоляции» - Романова Л.А., воспитатель МДОБУ «Детский сад № 3». 

4. Видео-ролик обучающего характера «Опыты с дошкольниками» в социальных сетях  в период самоизоляции - Хохрякова М.П., воспитатель МДОБУ «Детский сад №  3».

5. Видео-ролик мастер-класса «Ракета» в социальных сетях  в период самоизоляции - Верховцева С.Я., воспитатель МДОБУ «Детский сад № 17».

6. Консультация «Как организовать и провести эффективное родительское собрание онлайн» - Бумажникова О.В., воспитатель МДОБУ «Детский сад №  17».

Материалы онлайн-заседаний ГМО на 2020-2021 учебный год

МО № 3 от    29.04.2021 г.

Тема заседания: «Современные технологии организации игровой деятельности детей средней и младшей  групп».

1. Доклад «Применение игровых технологий в развитии детей младшего дошкольного возраста в соответствие с ФГОС ДО» - Комарова Н.В., старший воспитатель МДОБУ «Детский сад №  17».

2. Видео опыта работы «Организация и проведение сюжетно-ролевой игры «Космическое путешествие»» - Бумажникова О.В., воспитатель МДОБУ «Детский сад №  № 17». Конспект сюжетно-ролевой игры "Космическое путешествие".

3.  Презентация опыта работы и мастер-класс  «Реализация технологии Тико-конструирования в детском саду» - Шагеева Э.С., воспитатель МДОАУ «Детский сад № 1 комбинированного вида».                   

4. Презентация опыта работы  «Организация сюжетно-ролевой игры «Фитнес-клуб Крепыш»» - Прибыткова Т.А., воспитатель МДОБУ «Детский сад №  19».

5. Презентация опыта работы и мастер-класс  "Дидактические игры для детей младшего и среднего дошкольного возраста" - Петрова Н.В., воспитатель МДОБУ «Детский сад № 7».

6. Памятки для воспитателей  «Организация игровой деятельности детей в ДОУ» - Веселова Г.Н., старший воспитатель МДОБУ «Детский сад № 3».

Работа ГМО в учебном 2019-2020 году.

Цель: повышение профессионального мастерства и творческого потенциала педагогов; повышение современного качества и эффективности образовательного процесса в условиях реализации ФГОС ДО.

Задачи:
1. Способствовать развитию профессиональных коммуникаций педагогов в едином культурно-образовательном сообществе в свете требований ФГОС.

2. Выявлять, обобщать и распространять передовой педагогический опыт по темам заседаний.

3. Совершенствовать педагогическое мастерство воспитателей в условиях реализации ФГОС ДО в вопросах инновационного подхода к организации образовательного процесса.

 

ПЛАН РАБОТЫ ГОРОДСКОГО МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

«ВОСПИТАТЕЛЕЙ ГРУПП МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА» на 2019-2020 учебный год.

 

Материалы заседаний ГМО на 2019-2020 учебный год

МО № 1 от 06.11.2019 г.

Тема заседания: «Повышение качества образования в условиях реализации приоритетногонационального проекта «Образование»».

1.Консультация для педагогов «Реализация приоритетного национального проекта «Образование» как путь к совершенствованию общества». Комарова Н. В., старший воспитатель МДОБУ "Детский сад №17".

2. Онлайн-тестирование «Актуальные проблемы теории и методики дошкольного образования».  Веселова Г. Н., старший воспитатель МДОБУ "Детский сад №3".

3.Презентация опыта работы «Роль дидактических игр в ФЭМП у детей младшего дошкольного возраста». Святкина В. В.,  воспитатель МДОБУ "Детский сад №19".

4.Буклеты «Дидактические игры по формированию элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста». Святкина В. В.,  воспитатель МДОБУ "Детский сад №19".

5. Презентация опыта работы «Использование здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ». Мухина Н. В.,  воспитатель МДОБУ "Детский сад №20 комбинированного вида".

 

МО № 2 от 26.02.2020 г.

Тема заседания: «Конструирование-инструмент развития личности ребёнка».

1. Консультация «Значение конструирования из строительного материала в умственном развитии ребенка». Комарова Н. В., старший воспитатель МДОБУ «Детский сад №  17».
2. Презентация дополнительной общеразвивающей  программы «ОЧ.УМЕЛЫЕ РУЧКИ». Верховцева С.Я., воспитатель МДОБУ «Детский сад №  № 17».
3. Мастер-класс для родителей «Формирование конструктивно-модельных навыков у детей младшего дошкольного возраста «Строим вместе с детьми»». Герасимова Ю.В. воспитатель МДОБУ «Детский сад № 3».                   
4. Конспект занятия по конструированию «Строим мост». Дмитриева И.Ю., воспитатель МДОАУ «Детский сад № 5»
5. Буклет «Значение конструирования  из строительного материала в умственном развитии  ребенка». Степуркина И.А., воспитатель МДОБУ «Детский сад № 17».

6. Анкета. Комарова Н. В., старший воспитатель МДОБУ «Детский сад №  17».

Работа ГМО в учебном 2018-2019 году.

Цель: создание условий для реализации педагогами опыта работы по актуальным проблемам воспитания и развития детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:
1.    Создание условий для повышения уровня педагогического мастерства педагогов и руководящих работников в условиях реализации ФГОС.
2.    Способствовать использованию активных форм взаимодействия педагогов города по актуальным проблемам.
3. Способствовать обобщению материалов по итогам методических объединений.

 

ПЛАН РАБОТЫ ГОРОДСКОГО МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

«ВОСПИТАТЕЛЕЙ ГРУПП МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА» на 2018-2019 учебный год.

 

Материалы заседаний ГМО на 2018-2019 учебный год

МО № 1 от 14.12.2018 г.

 

1. Презентация «Уголок экспериментирования в младшей группе». Абрамова Н. В., воспитатель МДОБУ «Детский сад  № 17. 

2. Конспект занятия по экспериментированию с водой «Маленькие фокусники» во второй младшей группе. Образовательная область «Познавательное развитие». Боришпольц О. А.,  воспитатель МДОБУ "Детский сад № 3".

3. Мастер-класс на тему «Детское экспериментирование как средство развития познавательной активности младших дошкольников". Колычева Т. А., воспитатель МДОБУ "Детский сад № 19".

4. Памятки для воспитателей «Чего нельзя и что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию».

МО № 2 от 19.02.2019 г.

1. Презентация "Одарённые дети – приоритетное направление современного образования". Комарова Н. В., старший воспитатель МДОБУ "Детский сад № 17".

2. Опыт работы «Проектная деятельность как форма работы с одаренными детьми». Орехова Л.В.,  воспитатель МДОБУ "Детский сад № 21".

3.  Опыт работы «Театрализованная деятельность дошкольников как средство развития детской одаренности». Попова Л. Д., воспитатель МДОБУ "детский сад № 3".

4. Памятки для воспитателей «Как не зарыть талант ребенка».

5. Методика диагностики одаренности детей для педагогов  и родителей.

6. Тест на определение нестандартного педагога, умеющего обнаружить, выявит, разглядеть скрытую незаурядную одаренность детей.

МО № 3 от 15.05.2019 г.

1. Презентация доклада: «Взаимодействие ДОУ с семьей как фактор повышения качества образования в рамках ФГОС» - Комарова Н. В., старший воспитатель МДОБУ «Детский сад № 17» (текст, презентация).

2. Педагогические ситуации и их решение, домашнее задание - Комарова Н. В., старший воспитатель МДОБУ «Детский сад № 17».

3. Опыт работы «Организация работы детско-родительского клуба «Мы вместе» в младшей группе ДОУ» - Иванова Т. В., воспитатель МДОБУ «Детский сад № № 3» (текст, презентация).

4. Мастер-класс «Конструктивные и деструктивные пути разрешения конфликтов между педагогами и родителями воспитанников» - Федорова А. А., воспитатель МДОБУ «Детский сад № 19» (текст, презентация).

5. Памятки «10 заповедей родителей» - Сухова Н. И., старший воспитатель МДОБУ «Детский сад № 19».

Работа ГМО в учебном 2017-2018 году.

Цель: повышение компетентности педагогов в области организации образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО

Задачи:

1.Создавать условия для организации работы по созданию психолого-педагогических условий для реализации основной образовательной программы дошкольного образования.

3. Совершенствовать знание педагогов о создании условий для развития детей младшего дошкольного возраста.

4. Побуждать педагогов к распространению опыта работы с дошкольниками через различные формы участия в работе методического объединения.

5. Развивать активность и повышать творческий потенциал воспитателей.

 

ПЛАН РАБОТЫ ГОРОДСКОГО МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

«ВОСПИТАТЕЛЕЙ ГРУПП МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА» на 2017-2018 учебный год.

Материалы заседаний ГМО на 2017-2018 учебный год

МО № 1 от 22.11.2017 г.

1. Сценарий заседания,  презентация заседания

2 . Опыт работы по теме:  "Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста через художественно-конструктивную деятельность". Яшина Н. В., воспитатель МДОБУ «Детский сад № 17».

3 . Проект по художественному конструированию «Паутинка» (фелтинг). Лашманова Т.Б., воспитатель МДОБУ «Детский сад № 17».

4 .  Мастер-класс с педагогами «Конструирование из бумаги в технике киригами. Бумажный тоннель».

МО № 2 от 31.01.2018 г.

1. Программа заседания.

2. Выступления и презентация ГМО.

3. Буклет.

4. Задания станций, ребусы.

МО № 3 от 18.04.2018 г.

1. Программа заседания.

2. Презентация опыта работы «Безопасность дошкольников на дорогах», Валянская Юлия Васильевна, воспитатель МДОБУ «Детский сад № 18 комбинированного вида».

3. Презентация опыта работы «Формирование у младших дошкольников безопасного поведения через игровую деятельность», Горбунова Ирина Анатольевна, воспитатель МДОБУ «Детский сад №  20 комбинированного вида.

4. Мастер-класс «Развитие социально-коммуникативных навыков ребёнка через использование флексагонов», Груднова Юлия Николаевна,  воспитатель МДОБУ «Детский сад № 25».

5. Презентация проекта «Коли семья вместе так и душа на месте», Гатенюк Галина Александровна, воспитатель МДОБУ«Детский сад № 19».

 

Годовой план работы мо воспитателей доу. План работы методического объединения детского сада

Лидия Новикова
План работы методического объединения детского сада

Цель : повышение компетентности и успешности педагогов в обучении и развитии речевых навыков у детей дошкольного возраста

Задачи :

1. Способствовать реализации образовательной области «Речевое развитие» в соответствии с требованиями ФГОС.

2. Обеспечить рост педагогического мастерства по использованию инновационных форм, методов и средств в образовательной области «Речевое развитие» .

3. Выявлять, обобщать и распространять передовой инновационный педагогический опыт по речевому развитию детей дошкольного возраста.

1. «Новые подходы к речевому развитию детей дошкольного возраста в свете ФГОС»:

Ознакомление с планом работы МО на 2015-2016 уч . г.

Просмотр открытой НОД по развитию речи (ЗКР) в средней группе.

Самоанализ. Анализ коллегами

Консультация «Звуковой анализ слова» .

-семинар- практикум : обзор дидактических пособий по ЗКР.

сентябрь-октябрь

2. «Развивающая предметно- пространственная среда как средство развития речи детей»:

Консультация «Предметно- пространственная среда как средство познавательно-речевого развития дошкольников».

Просмотр открытой НОд по развитию речи (грамота) в подготовительной группе.

Смотр- конкурс «Лучший речевой уголок»

Презентация технологии работы с опорными схемами «Использование мнемотехники в развитии речи детей» . Обзор пособий по ФГОС.

3. «Реализация образовательных областей посредством взаимодействия специалистов ДОУ»:

Просмотр открытой НОД по музыке.

Самоанализ. Анализ коллегами.

-Педагогический калейдоскоп : Обобщение опыта работы .

- семинар- практикум : презентация проекта Росляковой В. В. «Фольклор" «и обогащение содержания пособий для развития музыкально- речевых навыков.

Консультация «Логоритмика – способ развития музыкальных способностей и речи детей» .

4. «Развивающая предметно- пространственная среда для формирования словаря» :

Просмотр открытой НОД в младшей группе : формирование словаря.

Самоанализ. Анализ коллегами.

Презентация логосказки с использованием ИКТ.

Смотр-конкурс речевых уголков.

Семинар- практикум. Обзор дидактических пособий по формированию словаря.

Отчёт руководителя о работе методического объединения (МБДОУ д/с «Малыш» ).

Публикации по теме:

Консультация «Содержание деятельности старшего воспитателя и анализ работы методического объединения воспитателей» «Содержание деятельности старшего воспитателя и анализ работы методического объединения воспитателей». ЦЕЛЬ 1. Совершенствование качества.

В 2010 – 2014 учебном году работа КМО "Ранний возраст" на базе МБДОУ д\с "Солнышко" была направлена на формирование профессиональной компетентности.

Здравствуйте, уважаемые коллеги! В связи с внедрением ФГОС задача воспитателя организовать работу с родителями, одной из форм которой, являются.

С 2010 года функционирует КМО "Ранний возраст" на базе МБДОУ д\с "Солнышко" с Хову-Аксы. Принимают участие на семинаре воспитатели ДОУ кожууна.

План работы детского сада, посвященный подготовке к 70-летию Победы № п/п Название мероприятия Время проведения Ответственные 1. Беседы о войне, фронтовиках, детях войны декабрь, февраль, май, июнь воспитатели.

План работы методического объединения по введению ФГОС до педагогических работников детского сада Задачи деятельности методического объединения по введению ФГОС ДО педагогических работников муниципального бюджетного дошкольного образовательного.

План работы методического объединения в МАДОУ №196

Тема:

Цель:

Задачи методической работы:

3. Создание банка данных идей педагогов дошкольного образования для диссеминации передового педагогического опыта;

5. Анализ деятельности МО.

Скачать:


Предварительный просмотр:

План работы районного методического объединения педагогов дошкольных образовательных учреждений Ташлинского района

на 2014-2015 учебный год

Тема: Психолого-педагогическое и методическое сопровождение педагогов в условиях реализации ФГОС дошкольного образования.

Цель: Создание организационных условий, способствующих повышению профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО.

Задачи методической работы:

1.Изучение уровня мотивационной готовности педагогов дошкольного образования к профессиональной деятельности в условиях реализации ФГОС ДО;

2.Обеспечение психолого-педагогического и методического сопровождения процесса введения ФГОС ДО в деятельность дошкольных образовательных учреждений;

3. Создание банка данных идей педагогов дошкольного образования для диссеминации передового педагогического опыта ;

4. Формирование у педагогов потребности в непрерывном профессиональном росте, постоянного самосовершенствования;

5. Анализ деятельности МО.

Основные направления работы:

Работа в едином образовательном пространстве.

Проблемные семинары, мастер – классы, дискуссии, дебаты педагогические тренинги; семинары в режиме онлайн.

Педагогические мастерские;

Творческие конкурсы;

Пополнение банка инновационных идей;

Деятельность методического совета;

Презентация педагогического опыта;

Индивидуальные и групповые консультации;

Предполагаемый результат:

Профессиональная готовность педагогов к реализации ФГОС дошкольного образования; развитие профессиональных компетенций педагога; удовлетворенность результатом собственной профессиональной деятельности.

Развитие профессиональных компетенций педагога:

Коммуникативные умения;

Планирование образовательной деятельности;

Организация воспитательно - образовательной деятельности;

Создание условий для образовательной деятельности;

Разработка собственных программ.

Задачи психолого – педагогического сопровождения педагогов:

1. Создание системы поддержки внедрения инновационных технологий в педагогическом коллективе ДОУ;

2. Информирование педагогического персонала по вопросам реализации ФГОС;

3. Обеспечение психологически комфортного климата, создание безопасной образовательной среды.

4. Оказание помощи и поддержки педагогам в решении проблем, возникающих в период реализации ФГОС ДО.

Перспектива:

Участие воспитателей в конкурсном движении, разработка и реализация авторских программ, распространение и презентация инновационного педагогического опыта, создание собственных интернет сайтов.

Руководители групп РМО

п\п

Ф.И.О.

Должность

группа

Абаимова Людмила Юрьевна

методист МКУ Ташлинский ИМЦ

РМО руководителей ДОУ

Слабоденко Татьяна Владимировна

РМО воспитателей ДОУ

План РМО на 2014- 2015 учебный год

п\п

Дата, место проведения

группа/содержание

Форма проведения

Руководитель

Октябрь 2014г.

УО

РМО воспитателей ДОУ по теме «Проектирование образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО»

Круглый стол

Методист МКУ Ташлинский ИМЦ

Абаимова Л.Ю.

Ноябрь 2014 года

МАДОУ ДС «Дарование»

РМО воспитателей ДОУ по теме «Современные технологии организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ДО»

Семинар – практикум

1.Мастер – классы:

«Развитие у детей старшего дошкольного возраста поисково-исследовательской деятельности».

«Развитие творческого воображений дошкольника средствами художественной литературы, изодеятельности, экспериментирования».

2.Круглый стол

3.Презентация.

Технология создания парциальных программ

Ст.воспитатель МАДОУ ДС «Дарование»

Слабоденко Т.В.

Январь

2015 года

МАДОУ ДС «Дарование»

РМО воспитателей ДОУ по теме «Педагогический опыт. Формы диссеминации».

Педагогическая мастерская

1.Технология обобщения и описания педагогического опыта.

2.Требование к статье.

3. Презентация Представление своего опыта педагогами района. Современные подходы к формированию портфолио педагога ДОУ.

Ст.воспитатель МАДОУ ДС «Дарование»

Слабоденко Т.В.

Март 2015 года

УО

РМО воспитателей ДОУ по теме « Комплексный подход как необходимое условие обновления системы оценивания качества дошкольного образования».

Круглый стол

Определение критериев достижения целевых ориентиров

Особенности организации деятельности педагогов в условиях проявления разноуровневых достижений воспитанников.

Методист МКУ Ташлинский ИМЦ

Абаимова Л.Ю.

Май 2015года

УО

Итоговое заседание РМО воспитателей ДОУ по теме «Качество реализации образовательной программы ДОУ»

Создание банка данных.

Диссеминация передового педагогического опыта.

Методист МКУ Ташлинский ИМЦ

Абаимова Л.Ю.

Годовой план работы методического объединения воспитателей детского сада на 2016-2017 учебный год

Тема: «Совершенствование качества дошкольного образования через повышение профессионального мастерства педагогов в рамках введения ФГОС в дошкольное образование»

Скачать:


Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

«ЕРМАКОВСКАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА – ДЕТСКИЙ САД»

ДЖАНКОЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Принят на МО: УТВЕРЖДАЮ:

Протокол № ___ Директор МБОУ «Ермаковская

от _____________ 2016 г. начальная школа – детский сад»

Г.А. Бочарова

«____» _______________2016 г.

Годовой план

работы методического объединения

воспитателей МБОУ

«Ермаковская начальная школа – детский сад»

на 2016 – 2017 учебный год

Руководитель МО:

Жаркова Наталья Васильевна

с. Ермаково

2016 -2017 гг

Тема: «Совершенствование качества дошкольного образования через повышение профессионального мастерства педагогов в рамках введения ФГОС в дошкольное образование»

Цель : повышение квалификации и профессионального мастерства каждого педагога и коллектива в целом;

изучение новых моделей образовательной деятельности с детьми в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

Задачи:

  1. Знакомить педагогов с достижениями педагогической науки и практики,

С новыми педагогическими технологиями.

  1. Повышать профессиональную квалификацию и мастерство воспитателей.
  2. Изучать, обобщать, пропагандировать и распространять передовой опыт творчески работающих педагогов.
  3. Оснащение предметно-развивающей среды ДОУ в соответствии с ФГОС ДО.
  4. Создавать условия для успешного прохождения аттестации воспитателями.
  5. Создавать условия для самообразования педагогов.
  6. Поддерживать инновационный поиск воспитателей, развивать культуру самоанализа и анализа собственной деятельности.
  7. Оказать методическую помощь педагогам в создании собственных методических разработок, индивидуальных технологий, авторских программ.
  8. Организовать наставничество с вновь прибывшими педагогами.

Основные направления деятельности методического объединения:

Анализ результатов воспитательно-образовательной деятельности;

Утверждение индивидуальных планов коррекционно-развивающей, воспитательной работы, анализ авторских программ, методик;

Подготовка и обсуждение методических пособий и дидактических материалов;

Взаимопосещение занятий по определенной тематике с последующим самоанализом и анализом достигнутых результатов;

Организация открытых занятий и открытых мероприятий по определенной теме с целью ознакомления с методическими разработками сложных вопросов воспитания и образования;

Изучение передового педагогического опыта;

Отчеты о профессиональном самообразовании педагогов, работ на курсах повышения квалификации;

Организация и проведение конкурсов;

Укрепление учебно-материальной базы.

Мероприятие

Ответственный

Сроки

Совершенствование педагогических кадров

Участие воспитателей в семинарах, МО района.

Зам дир. по УВР

Богомаз О.Н.

В течении года

Участие воспитателей в конкурсном движении

Воспитатели

В течении года

Выполнение индивидуальной программы самообразования

Воспитатели

В течении года

Аттестация педагогов

Воспитатель

Зам.дир. по УВР

Богомаз О.Н.

В течении года

Методическая работа

Заседание (установочное) МО №1

Тема: Координация деятельности МО педагогов ДОУ на 2016 -2017 учебный год

Цель: ознакомить с планом работы МО; утверждение плана работы МО воспитателей на учебный год. Обеспечение роста педагогического мастерства, повышение творческого потенциала педагогов МО.

Руководитель МО Жаркова Н.В.

Август

1.Обсуждение и утверждение плана работы МО на 2016-2017 учебный год с учётом праздничных дат и мероприятий

Руководитель МО Жаркова Н.В.

2.Карта педагогической активности участников МО: распределение мероприятий между членами МО на 2016-2017 учебный год.

Руководитель МО Жаркова Н.В.

Воспитатели

3.Утверждение графика открытых мероприятий воспитателей ДОУ, тем самообразования воспитателей

Руководитель МО Жаркова Н.В.

Воспитатели

4. Разработка единых требований по ведению документации воспитателей

Руководитель МО Жаркова Н.В.

5. Наставничество и сотрудничество. Педагогическое сопровождение молодых педагогов.

Руководитель МО Жаркова Н.В.

6. Анкета «Современный воспитатель»

Руководитель МО Жаркова Н.В.

7. «Эстетическое оформление групп и детского сада»

Результат конкурса «На лучшую подготовку групп к новому учебному году»

Зам дир. по УВР

Богомаз О.Н.

8. Оформление портфолио воспитателя

Руководитель МО Жаркова Н.В.

Воспитатели

Заседание МО № 2

Тема: Развитие художественно – творческих способностей в продуктивной деятельности детей дошкольного возраста

Цель: непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства педагогов, их эрудиции и компетентности в области художественно-эстетического развития дошкольников

Руководитель МО Жаркова Н.В.

Ноябрь

1. Доклад: «Развитие художественно – творческих способностей в продуктивной деятельности детей дошкольного возраста»

Коберник В.В.

2. Презентация «Оформление уголка ИЗО деятельности в детском саду».

Сейтвельшаева А.Л.

3. Консультация «Музыкальная развивающая среда - как одно из средств индивидуализации педагогического процесса в контексте введения ФГОС ДО».

Чалапко Л.В.

4. Мастер-класс «Использование нетрадиционной техники рисования в работе с детьми дошкольного возраста» (Опыт работы)

Лавринюк Ю.Г.

5. Диагностика выпускников детского сада. Готовность к школе.

Данные за 1-ю четверть

Хадралиева Э.М.

Заседание МО № 3
Тема: Развитие познавательного интереса детей через различные виды деятельности

Цель: Создание условий для повышения профессионального уровня, самообразования педагогов и осуществления ими творческой деятельности; изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта

Руководитель МО Жаркова Н.В.

Февраль

1.Доклад: «Использование информационно-коммуникативных технологий для развития познавательной активности детей дошкольного возраста»

Давидко М.П.

2. «Проектная деятельность в дошкольном учреждении с учетом ФГОС»

Жаркова Н.В.

3. «Экспериментальная деятельность как средство развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста».

Алимова Э.Д.

4. «Организация прогулки с целью развития познавательного интереса к окружающему».

Трушкина З.Ф.

5. Сообщение «Поисково-исследовательская деятельность в ДОУ в свете требований ФГОС», просмотр уголков экспериментирования в группах

Жаркова Н.В.

6. Мастер-класс «Трансформация предметно-развивающей среды в ДОУ в соответствии с ФГОС»

Сейтвельшаева А.Л.

Заседание (итоговое) МО №4

Тема: Подведение итогов работы методического объединения воспитателей за 2016-2017 учебный год

Цель: обобщение результатов деятельности работы методического объединения

Руководитель МО Жаркова Н.В.

Май

1.Анализ МО за 2016-2017 учебный год

Руководитель МО Жаркова Н.В.

2. Анкетирование педагогов (запросы на новый учебный год)

Руководитель МО Жаркова Н.В.

3. Отчёты по мониторингу образовательного процесса в МБОУ, анализ работы воспитательно-образовательной работы

Воспитатели

4. Обобщение опыта работы по теме самообразования

Давидко М.П.

Хадралиева Э.М.

5. Круглый стол «Роль МО в совершенствовании педагогического мастерства».

Руководитель МО Жаркова Н.В.

6. Подготовка к летней оздоровительной работе. Утверждение тематического планирования работы на летний период. Обсуждение, рекомендации.

Зам дир. по УВР

Богомаз О.Н.

План составила :

Руководитель МО воспитателей

МБОУ «Ермаковская начальная школа – детский сад»

Жаркова Н.В.

галина калинина
План работы методического объединения воспитателей на 2016–2917 учебный год

Цели :

Совершенствование методического уровня воспитателей , способствующего созданию условий для развития личности, компетентной в разных сферах жизнедеятельности, физически и нравственно развитой, способной самостоятельно жить в современном мире.

Задачи :

Совершенствовать систему воспитательной работы ;

Совершенствовать профессиональную компетентность воспитателя ;

Развивать научно-методическое и нормативно-правовое обеспечение воспитательного процесса ;

Создание условий для профессионального роста воспитателей .

Темы :

Август 2016г.

1. Выбор тем воспитателями на МО на текущий учебный год . (воспитатели , руководитель МО) .

2. Утверждение плана работы школьного МО воспитателей . (Зам. По ВР, воспитатели , руководитель МО) .

Ноябрь 2016г

1. Развитие творческих способностей детей с ОВЗ. Доклад (Рябцева Е. Ю) .

2. Современные формы и методы воспитательной работы . Доклад. (Калинина Г. Н.)

Январь 2017г.

1. Нравственное воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья. Доклад. (Арефьева И. Л.)

2. Музыкально-коррекционные занятия для детей с ОВЗ. Обзор. (Бавыкина Е. В.)

Март 2017г.

1. Профилактика конфликтов в школьном коллективе. Доклад. (Сафонова Н. В.)

2. Профориентация как средство социальной адаптации воспитанников . Доклад. (Малихова А. ВА.)

1. Составление предварительного плана работы на 2017-2018 уч . г. (круглый стол)

2. Анализ работы МО За 2016-2017 уч . г. Отчёт. (руководитель МО)

Публикации по теме:

Анализ работы МО воспитателей за 2015–2016 учебный год (начало) Продолжение Стратегия ОУ Интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья в общество. Успешная работа воспитателя – это комплексный.

Анализ работы МО воспитателей за 2015–2016 учебный год (продолжение) Начало Большое значение в работе педагога имеет их участие в различных конкурсах. Про-шедший год показал положительную динамику в данном.

Анализ работы районного методического объединения воспитателей старших групп ДОУ за 2015–2016 учебный год Районное методическое объединение воспитателей старших групп ДОУ осуществляло свою работу в условиях обновления содержания педагогического.

Отчет работы методического объединения Отчет работы РМО воспитателей ясельных групп Руководитель: Герасименко О. П. 1. Сведения о кадровом составе 2. В течении 2014-2015 учебного.

План работы методического объединения педагогов План работы методического объединения педагогов МКДОО «Детский сад №5» на 2015-2016учебный годЗаседание №1-сентябрь Проработка требований.

План работы районного методического объединения воспитателей логопедических групп дошкольных образовательных учреждений ТЕМА: Развитие профессиональных компетентностей педагога в условиях реализации ФГОС, посредством использования инновационных методик организации.

Рекомендуем также

План работы методического объединения воспитателей ДОУ

ПЛАН  РАБОТЫ  РАЙОННОГО  МЕТОДИЧЕСКОГО  ОБЪЕДЕНЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ  ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

УЧРЕЖДЕНИЙ  Муромцевского МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА  НА  2013 – 2014  УЧЕБНЫЙ ГОД

                        

РАЗДЕЛЫ ПЛАНА

 

1. Анализ работы районного методического объединения воспитателей дошкольного образования за 2012-2013 учебный год.

2.  Проблема и задачи работы районного методического объединения воспитателей дошкольного образования на 2013-2014 учебный год.

3.  План работы районного методического объединения воспитателей дошкольного образования на 2013-2014 учебный год.

4.  Список воспитателей дошкольных образовательных учреждений Муромцевского муниципального района.

 ПРОБЛЕМА И ЗАДАЧИ

работы районного методического объединения воспитателей дошкольного образования

ПРОБЛЕМА:

Развитие муниципальной системы дошкольного образования в условиях введения нового законодательства.

ЗАДАЧИ:

Педагогам дошкольного образования использовать разнообразные методы и приёмы обучения и воспитания в соответствии с нормативной базой системы дошкольного образования в условиях введения закона «Об образовании в Российской Федерации», закона «Об образовании в Республике Мордовия».

Вводить в практику работы федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.

Анализировать опыт педагогов с целью общения и переноса эффективных форм, методов и приёмов в практику работы. 

ПЛАН РАБОТЫ

 РАЙОННОГО МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

Заседание №1.

Место проведения – МДОУ «Детский сад №7»

                          Дата проведения – январь  2013 г.

 Тема: «Культура речевого общения среди дошкольников».

План работы:

1. Воспитание культуры речевого общения у дошкольников.

2. Современные технологии в освоении речевого этикета.

3. Почему дети ругаются?

4. Сотрудничество воспитателя и воспитанника в совместной деятельности как способ воспитания культуры общения.

Непосредственная образовательная деятельность по речевому развитию «Природа родного края».

5. Другие вопросы:

-  Обновление содержания дошкольного образования. Действие закона «Об образовании Российской Федерации», закона «Об образовании Республики Мордовия», внедрение ФГОС в работу ДОУ.

- Словесно-художественное творчество дошкольников. Разработка положения и проведение конкурса чтецов.

- Разработка положения о проведении конкурса новогодней игрушки и новогодней открытки «Зимняя сказка». 

Заседание №2.

Место проведения – МДОУ «Детский

                                сад №4».

                                Дата проведения – февраль 2014 г.

 

Тема: «Творческие проявления ребёнка. Художественно-эстетическое развитие как важная составляющая формирования успешной личности».

План работы:

1. Актуальность проблемы художественно-эстетического развития ребёнка.

2. Развитие творческих способностей у дошкольников.

3. Развитие творческого потенциала дошкольников средствами изобразительной деятельности.

4. Воспитание творческого воображения у дошкольников.

5. Интеграция образовательных областей при организации непосредственной образовательной деятельности взрослого и детей в рисовании.

Непосредственно образовательная деятельность а старшей группе «Зима Чародейка».

6. Другие вопросы:

 - Подведение итогов конкурса «Зимняя сказка».

 

Заседание №3.

Место проведения – МДОУ «Детский

                                сад №2».

                                Дата проведения – май 2014 г.

 

Тема: «Игра – форма развития сфер коммуникации, социализации и познания дошкольников».

План работы:

1. Организация игровой деятельности дошкольников в условиях реализации ФГОС.

2. Как правильнее выбрать игру для детей.

3. Социализация. Кукла в детской игре.

4. Игра – средство познавательного развития дошкольников.

5. Развитие коммуникативных способностей детей в игре.

6. Интеграция образовательных областей при проведении весенней прогулки. Значимость игры во время прогулки.

Наблюдения и игры на прогулке «Весенние приключения». 

 

Заседание №4.

Место проведения – МДОУ «Детский сад №7

                          Дата проведения – август 2014 г.

 

Тема: «Новые подходы к работе с семьёй, воспитывающей ребёнка».

План работы:

1. Взаимодействие воспитателя с семьями детей. Реализация системы «воспитатель – ребёнок – родитель».

2. Виктимизация ребёнка в условиях семьи.

3. Детская ложь и родители.

4. Агрессивный ребёнок в группе. Как избежать чрезмерной агрессии?

5. Анализ работы районного методического объединения воспитателей МДОУ за прошедший учебный год.

План работы мо для старших воспитателей. План работы мо воспитателей коррекционной школы

Тема:

Цель

Просмотр содержимого документа


«Годовой план работы методического объединения воспитателей детского сада на 2017-2018 учебный год»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

«ЕРМАКОВСКАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА – ДЕТСКИЙ САД»

ДЖАНКОЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Принят на МО: УТВЕРЖДАЮ:

Протокол № ___ Директор МБОУ «Ермаковская

от _____________ 2017 г. начальная школа – детский сад»

Г.А. Бочарова

«____» _______________2017 г.

Годовой план

работы методического объединения

воспитателей МБОУ

«Ермаковская начальная школа – детский сад»

на 2017 – 2018 учебный год

Руководитель МО:

Жаркова Наталья Васильевна

с. Ермаково

Тема: «Использование современных образовательных технологий в условиях перехода на новые образовательные стандарты»

Цель : Создание условий для освоения и применения современных образовательных технологий, направленных на реализацию системно-деятельностного подхода в образовании и распространения эффективного опыта педагогической деятельности;

повышение квалификации и профессионального мастерства каждого педагога и коллектива в целом;

изучение новых моделей образовательной деятельности с детьми в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

Задачи:

    Повысить уровень квалификации педагогических работников в части владения современными образовательными технологиями

    Организовать непрерывное персонифицированное актуальное повышение квалификации педагогических работников в различных формах

    Повысить уровень компьютерной грамотности и информационной компетентности педагогов

    Способствовать распространению эффективного педагогического опыта через участие в различных формах методической работы

    Повышать профессиональную квалификацию и мастерство воспитателей.

    Изучать, обобщать, пропагандировать и распространять передовой опыт творчески работающих педагогов.

    Оснащение предметно-развивающей среды ДОУ в соответствии с ФГОС ДО.

    Поддерживать инновационный поиск воспитателей, развивать культуру самоанализа и анализа собственной деятельности.

    Организовать наставничество с вновь прибывшими педагогами.

Основные направления деятельности методического объединения:

Анализ результатов воспитательно-образовательной деятельности;

Утверждение индивидуальных планов коррекционно-развивающей, воспитательной работы, анализ авторских программ, методик;

Подготовка и обсуждение методических пособий и дидактических материалов;

Взаимопосещение занятий по определенной тематике с последующим самоанализом и анализом достигнутых результатов;

Организация открытых занятий и открытых мероприятий по определенной теме с целью ознакомления с методическими разработками сложных вопросов воспитания и образования;

Изучение передового педагогического опыта;

Отчеты о профессиональном самообразовании педагогов, работ на курсах повышения квалификации;

Организация и проведение конкурсов;

Укрепление учебно-материальной базы.

Мероприятие

Ответственный

Совершенствование педагогических кадров

Участие воспитателей в семинарах, МО района.

Зам. дир. по УВР

Богомаз О.Н.

В течение года

Участие воспитателей в конкурсном движении

Воспитатели

В течение года

Выполнение индивидуальной программы самообразования

Воспитатели

В течение года

Аттестация педагогов

Воспитатели

Зам. дир. по УВР

Богомаз О.Н.

В течение года

Методическая работа

Заседание (установочное) МО №1

Тема: «Координация деятельности МО педагогов ДОУ на 2017 -2018 учебный год»

Цель: ознакомить с планом работы МО; утверждение плана работы МО воспитателей на учебный год. Обеспечение роста педагогического мастерства, повышение творческого потенциала педагогов МО.

Руководитель МО Жаркова Н.В.

1. Обновление базы данных о составе педагогов МБОУ.

Руководитель МО Жаркова Н.В.

2. Обсуждение и утверждение плана работы МО на 2017-2018 учебный год с учётом праздничных дат и мероприятий

Руководитель МО Жаркова Н.В.

3. Аттестация педагогов, нормативы и требования.

Зам.дир. по УВР

Богомаз О.Н.

4. Мотивация педагогов к участию в работе методического объединения по предложенным темам

Руководитель МО Жаркова Н.В.

5. Карта педагогической активности участников МО: распределение мероприятий между членами МО на 2017-2018 учебный год.

Руководитель МО Жаркова Н.В.

Воспитатели

6.Утверждение графика работы воспитателей, плана открытых мероприятий воспитателей ДОУ, тем самообразования воспитателей.

Руководитель МО Жаркова Н.В.

Воспитатели

7. Консультирование педагогических работников: «Работа в сети Интернет по добавлению разработок, материалов»

Руководитель МО Жаркова Н.В.

Заседание МО № 2

Тема: «Развитие познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста»

Цель: Систематизация знаний педагогов по развитию познавательно-исследовательской деятельности детей, совершенствование педагогического мастерства.

Руководитель МО Жаркова Н.В.

1. Семинар-практикум: «Развитие познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста»

Цель: Расширение знаний педагогов о развитии познавательного интереса и познавательной активности детей дошкольного возраста средствами экспериментальной деятельности.

План семинара-практикума:

Теоретическая часть: - доклад на тему «Детское экспериментирование-средство интеллектуального развития дошкольников»;

Доклад на тему «Организация среды в ДОУ для детского экспериментирования»;

Практическая часть:

Опыт-эксперимент с воздухом для детей данного возраста:

Младший возраст: «Воздух есть везде»

Средний возраст: «Можно ли увидеть воздух?»

Старший возраст: «Есть ли у воздуха запах?»

Старший возраст: «Имеет ли воздух вес?»

Творческие задания для педагогов:

«Удивительные превращения»

«Угадай по пантомиме».

Экспресс – вопросы.

Итог семинара – практикума.

Руководитель МО Жаркова Н.В.

Воспитатели

Воспитатели младшей группы

Воспитатели средней группы

Воспитатели старшей группы

Воспитатели подготовительной группы

Руководитель МО Жаркова Н.В.

2. «Экспериментальная деятельность как средство развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста»

Давидко М.П.

3. «Организация прогулки с целью развития познавательного интереса к окружающему»

Ваниева Э.Д.

4. Презентация «Развитие познавательно-исследовательской деятельности детей старшего возраста»

Дембровская К.Ю.

5. Мастер-класс на тему: «Развитие познавательных способностей детей младшего дошкольного возраста через экспериментальную деятельность с объектами живой природы»

Жаркова Н.В.

Заседание МО № 3

Тема: « Метод проектов в ДОУ, как инновационная педагогическая технология»

Цель: Повышение профессиональной компетентности педагогов;

обучение педагогов проектной деятельности;

внедрение в педагогический процесс технологии проекта;

развитие интеллектуальной и творческой инициативы педагогов.

Руководитель МО Жаркова Н.В.

1. Доклад: «Об использовании технологии проектирования в обучении дошкольников».

Антонова Н.В.

2. Презентация: Проектный метод в деятельности ДОУ» (виды, этапы проекта)

Сейтвельшаева А.Л.

3. «Развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста через проектную деятельность»

Жаркова Н.В.

4. Мастер-класс «Применение информационных технологий для создания творческих проектов»

Лавринюк Ю.Г.

5. НОД как часть реализации проекта с детьми старшего дошкольного возраста.

Коберник В.Ю.

Заседание (итоговое) МО №4

Тема: «Достижения детей и педагогов за 2017 – 2018 учебный год»

Цель: Совершенствование умений педагогов анализировать результаты деятельности, прогнозирование деятельности на будущий год.

Руководитель МО Жаркова Н.В.

1. Анализ работы МО за 2017-2018 учебный год

Руководитель МО Жаркова Н.В.

2. Отчёты по мониторингу образовательного процесса в МБОУ

Воспитатели

3. Анализ работы воспитательно-образовательной работы

Воспитатели

5. Самообразовательная работа воспитателей, как основа повышения профессионального мастерства (опыт работы (в виде презентации))

Воспитатели

Межсекционная работа:

Взаимопосещения воспитательных занятий, мероприятий;

Работа творческих групп;

Изучение методической литературы;

Работа по темам самообразования;

Прохождение курсов повышения квалификации;

Методическая учёба вновь назначенных воспитателей.

План составила :

руководитель МО воспитателей

МБОУ «Ермаковская начальная школа – детский сад»

План методического объединения на 2018-2019 учебный год

Тема методической работы: Психолого-педагогическое и методическое сопровождение педагогов в условиях реализации ФГОС дошкольного образования.

Цель: Создание организационных условий, способствующих повышению профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО.

Задачи:

  1. Повысить уровень квалификации педагогических работников в части владения современными образовательными технологиями
  2. Способствовать распространению эффективного педагогического опыта через участие в различных формах методической работы
  3. Повышать профессиональную квалификацию и мастерство воспитателей.
  4. Изучать, обобщать, пропагандировать и распространять передовой опыт творчески работающих педагогов.
  5. Оснащение предметно-развивающей среды ДОУ в соответствии с ФГОС ДО.
  6. Поддерживать инновационный поиск воспитателей, развивать культуру самоанализа и анализа собственной деятельности.
  7. Организовать наставничество с вновь прибывшими педагогами.

Мероприятие

Сроки

Совершенствование педагогических кадров

Участие воспитателей в семинарах, МО города.

В течение года

Участие воспитателей в конкурсном движении

В течение года

Аттестация педагогов

По плану

Приложение №1

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Заседания методического объединения педагогов на 2018- 2019 учебный год

№ п/п

Методическое объединение

Мероприятие

Сроки

Ответственный

Заседание

(установочное) МО №1

Тема: «Координация деятельности МО педагогов ДОУ на 2018 -2019 учебный год»

Цель: ознакомить с планом работы МО; утверждение плана работы МО воспитателей на учебный год. Обеспечение роста педагогического мастерства, повышение творческого потенциала педагогов МО.

1. Обновление базы данных о составе педагогов МАДОУ.

2. Обсуждение и утверждение плана работы МО на 2018-2019 учебный год

3. Рассмотрение и утверждение рабочих программ возрастных групп.

4. Аттестация педагогов, нормативы и требования.

5. Мотивация педагогов к участию в работе методического объединения по предложенным темам

6.Утверждение графика работы воспитателей, плана открытых мероприятий воспитателей ДОУ, тем самообразования воспитателей.

7. Консультирование педагогических работников: «Работа в сети Интернет по добавлению разработок, материалов»

Сентябрь

Руководитель МО

Воспитатели групп

Заведующий

Заседание МО № 2

Тема: «Метод проектов в ДОУ, как инновационная педагогическая технология»

Цель : Повышение профессиональной компетентности педагогов; обучение педагогов проектной деятельности; внедрение в педагогический процесс технологии проекта; развитие интеллектуальной и творческой инициативы педагогов.

1. Доклад: «Об использовании технологии проектирования в обучении дошкольников».

2. Презентация: Проектный метод в деятельности ДОУ» (виды, этапы проекта)

3. «Развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста через проектную деятельность»

4. Мастер-класс «Применение информационных технологий для создания творческих проектов»

5. НОД как часть реализации проекта с детьми старшего дошкольного возраста.

Ноябрь

Алешина Н.А.

Иванова Е.В.

Заседание МО № 3

Тема: «Развитие познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста»

Цель: Систематизация знаний педагогов по развитию познавательно-исследовательской деятельности детей.

1.Семинар-практикум: «Развитие познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста»

2.Доклад на тему «Детское экспериментирование-средство интеллектуального развития дошкольников»;

3.«Организация прогулки с целью развития познавательного интереса к окружающему»

4. Мастер-класс на тему: «Развитие познавательных способностей детей младшего дошкольного возраста через экспериментальную деятельность с объектами живой природы»

Февраль

Руководитель МО

Белимова Л.Н.

Гавриш Н.А.

Заседание (итоговое) МО №4

Тема: «Достижения детей и педагогов за 2017 - 2018 учебный год»

Цель: Совершенствование умений педагогов анализировать результаты деятельности, прогнозирование деятельности на будущий год.

1.Анализ работы МО за 2018-2019 учебный год

2. Отчёты по мониторингу образовательного процесса в МАДОУ.

3. Анализ воспитательно-образовательной работы

4. Обсуждение и утверждение плана на ЛОП

Май

Руководитель МО

Все педагоги

Приложение 2

График прохождения аттестации воспитателей МО

№п/п

Ф.И.О.

Год прохождения

Алешина Наталья Анатольевна

2019

Белимова людмила Николаевна

2020

Васильева Ольга Александровна

2019

Гавриш Наталья Юрьевна

2019

5

Гапиенко Юлиана Валерьевна

2020

Гончарова Елена Васильевна

2018

7

Зерницкая Алена Вадимовна

Зубова Галина Васильевна

2018

Иванова Екатерина Викторовна

2019

Ильенко Ирина Вячеславовна

2019

Коровина Людмила Николаевна

2018

Круглова Наталья Викторовна

2021

Мартасова Ольга Владимировна

2018

Москаленко Ирина Александровна

15

Мельник Галина Фридриховна

Позднякова Анна Аркадьевна

2018

Попова Светлана Николаевна

2021

Сумбаева Ирина Владимировна

2019

Свистильник Ирина Евгеньевна

2018

Сидорова Елена Александровна

2019

Хаблова Наталья Владимировна

2018

Цюпа Ольга Игоревна

2020

Чуева Татьяна Михайловна

2021

Шишкина Наталья Николаевна

2019

Приложение №3

График проведения мероприятий воспитателей ДОУ

№п/п

Ответственные

Мероприятие

Заведующий

Зам.зав. По ВМР

Воспитатель групп

Смотр - конкурс на лучшее оформление участков.

«Выставка цветов»

Зам.зав. по ВМР

Воспитатели групп

Выставка для воспитателей и родителей:

«Дары природы».

Воспитатели групп

Выставка детских рисунков: «Веселый Новый год».

Заведующий

Зам.зав. по ВМР

Воспитатели групп

«Зимние постройки на участках».

Воспитатели старших и подготовительных групп

Выставка детских работ стр-подг гр.:

«Во славу защитников Отечества».

Заведующий

Зам.зав. по ВМР

Воспитатели групп

Тематическая выставка детских работ на тему: «Мамин день».

Заведующий

Зам.зав. по ВМР

Воспитатели групп, родители

Конкурс для детей и родителей «Изготовление домиков для птиц».

Заведующий

Зам.зав. по ВМР

Воспитатели групп

Тематическая выставка рисунков: «Дорога в космос».

Заведующий

Зам.зав. по ВМР

Воспитатели групп

Заведующий

Зам.зав. по ВМР

Воспитатели групп

Смотр - конкурс:

«Лучший цветник».

Заведующий

Зам.зав. по ВМР

Воспитатели групп

12. Выставка детских работ «Уголок дорожного движения»

галина калинина
План работы методического объединения воспитателей на 2016–2917 учебный год

Цели :

Совершенствование методического уровня воспитателей , способствующего созданию условий для развития личности, компетентной в разных сферах жизнедеятельности, физически и нравственно развитой, способной самостоятельно жить в современном мире.

Задачи :

Совершенствовать систему воспитательной работы ;

Совершенствовать профессиональную компетентность воспитателя ;

Развивать научно-методическое и нормативно-правовое обеспечение воспитательного процесса ;

Создание условий для профессионального роста воспитателей .

Темы :

Август 2016г.

1. Выбор тем воспитателями на МО на текущий учебный год . (воспитатели , руководитель МО) .

2. Утверждение плана работы школьного МО воспитателей . (Зам. По ВР, воспитатели , руководитель МО) .

Ноябрь 2016г

1. Развитие творческих способностей детей с ОВЗ. Доклад (Рябцева Е. Ю) .

2. Современные формы и методы воспитательной работы . Доклад. (Калинина Г. Н.)

Январь 2017г.

1. Нравственное воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья. Доклад. (Арефьева И. Л.)

2. Музыкально-коррекционные занятия для детей с ОВЗ. Обзор. (Бавыкина Е. В.)

Март 2017г.

1. Профилактика конфликтов в школьном коллективе. Доклад. (Сафонова Н. В.)

2. Профориентация как средство социальной адаптации воспитанников . Доклад. (Малихова А. ВА.)

1. Составление предварительного плана работы на 2017-2018 уч . г. (круглый стол)

2. Анализ работы МО За 2016-2017 уч . г. Отчёт. (руководитель МО)

Публикации по теме:

Анализ работы МО воспитателей за 2015–2016 учебный год (начало) Продолжение Стратегия ОУ Интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья в общество. Успешная работа воспитателя – это комплексный.

Анализ работы МО воспитателей за 2015–2016 учебный год (продолжение) Начало Большое значение в работе педагога имеет их участие в различных конкурсах. Про-шедший год показал положительную динамику в данном.

Анализ работы районного методического объединения воспитателей старших групп ДОУ за 2015–2016 учебный год Районное методическое объединение воспитателей старших групп ДОУ осуществляло свою работу в условиях обновления содержания педагогического.

Отчет работы методического объединения Отчет работы РМО воспитателей ясельных групп Руководитель: Герасименко О. П. 1. Сведения о кадровом составе 2. В течении 2014-2015 учебного.

План работы методического объединения педагогов План работы методического объединения педагогов МКДОО «Детский сад №5» на 2015-2016учебный годЗаседание №1-сентябрь Проработка требований.

План работы районного методического объединения воспитателей логопедических групп дошкольных образовательных учреждений ТЕМА: Развитие профессиональных компетентностей педагога в условиях реализации ФГОС, посредством использования инновационных методик организации.

Лидия Новикова
План работы методического объединения детского сада

Цель : повышение компетентности и успешности педагогов в обучении и развитии речевых навыков у детей дошкольного возраста

Задачи :

1. Способствовать реализации образовательной области «Речевое развитие» в соответствии с требованиями ФГОС.

2. Обеспечить рост педагогического мастерства по использованию инновационных форм, методов и средств в образовательной области «Речевое развитие» .

3. Выявлять, обобщать и распространять передовой инновационный педагогический опыт по речевому развитию детей дошкольного возраста.

1. «Новые подходы к речевому развитию детей дошкольного возраста в свете ФГОС»:

Ознакомление с планом работы МО на 2015-2016 уч . г.

Просмотр открытой НОД по развитию речи (ЗКР) в средней группе.

Самоанализ. Анализ коллегами

Консультация «Звуковой анализ слова» .

-семинар- практикум : обзор дидактических пособий по ЗКР.

сентябрь-октябрь

2. «Развивающая предметно- пространственная среда как средство развития речи детей»:

Консультация «Предметно- пространственная среда как средство познавательно-речевого развития дошкольников».

Просмотр открытой НОд по развитию речи (грамота) в подготовительной группе.

Смотр- конкурс «Лучший речевой уголок»

Презентация технологии работы с опорными схемами «Использование мнемотехники в развитии речи детей» . Обзор пособий по ФГОС.

3. «Реализация образовательных областей посредством взаимодействия специалистов ДОУ»:

Просмотр открытой НОД по музыке.

Самоанализ. Анализ коллегами.

-Педагогический калейдоскоп : Обобщение опыта работы .

- семинар- практикум : презентация проекта Росляковой В. В. «Фольклор" «и обогащение содержания пособий для развития музыкально- речевых навыков.

Консультация «Логоритмика – способ развития музыкальных способностей и речи детей» .

4. «Развивающая предметно- пространственная среда для формирования словаря» :

Просмотр открытой НОД в младшей группе : формирование словаря.

Самоанализ. Анализ коллегами.

Презентация логосказки с использованием ИКТ.

Смотр-конкурс речевых уголков.

Семинар- практикум. Обзор дидактических пособий по формированию словаря.

Отчёт руководителя о работе методического объединения (МБДОУ д/с «Малыш» ).

Публикации по теме:

Консультация «Содержание деятельности старшего воспитателя и анализ работы методического объединения воспитателей» «Содержание деятельности старшего воспитателя и анализ работы методического объединения воспитателей». ЦЕЛЬ 1. Совершенствование качества.

В 2010 – 2014 учебном году работа КМО "Ранний возраст" на базе МБДОУ д\с "Солнышко" была направлена на формирование профессиональной компетентности.

Здравствуйте, уважаемые коллеги! В связи с внедрением ФГОС задача воспитателя организовать работу с родителями, одной из форм которой, являются.

С 2010 года функционирует КМО "Ранний возраст" на базе МБДОУ д\с "Солнышко" с Хову-Аксы. Принимают участие на семинаре воспитатели ДОУ кожууна.

План работы детского сада, посвященный подготовке к 70-летию Победы № п/п Название мероприятия Время проведения Ответственные 1. Беседы о войне, фронтовиках, детях войны декабрь, февраль, май, июнь воспитатели.

План работы методического объединения по введению ФГОС до педагогических работников детского сада Задачи деятельности методического объединения по введению ФГОС ДО педагогических работников муниципального бюджетного дошкольного образовательного.

План работы методического объединения в МАДОУ №196

Тема:

Цель:

Задачи методической работы:

3. Создание банка данных идей педагогов дошкольного образования для диссеминации передового педагогического опыта;

5. Анализ деятельности МО.

Скачать:


Предварительный просмотр:

План работы районного методического объединения педагогов дошкольных образовательных учреждений Ташлинского района

на 2014-2015 учебный год

Тема: Психолого-педагогическое и методическое сопровождение педагогов в условиях реализации ФГОС дошкольного образования.

Цель: Создание организационных условий, способствующих повышению профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО.

Задачи методической работы:

1.Изучение уровня мотивационной готовности педагогов дошкольного образования к профессиональной деятельности в условиях реализации ФГОС ДО;

2.Обеспечение психолого-педагогического и методического сопровождения процесса введения ФГОС ДО в деятельность дошкольных образовательных учреждений;

3. Создание банка данных идей педагогов дошкольного образования для диссеминации передового педагогического опыта ;

4. Формирование у педагогов потребности в непрерывном профессиональном росте, постоянного самосовершенствования;

5. Анализ деятельности МО.

Основные направления работы:

Работа в едином образовательном пространстве.

Проблемные семинары, мастер – классы, дискуссии, дебаты педагогические тренинги; семинары в режиме онлайн.

Педагогические мастерские;

Творческие конкурсы;

Пополнение банка инновационных идей;

Деятельность методического совета;

Презентация педагогического опыта;

Индивидуальные и групповые консультации;

Предполагаемый результат:

Профессиональная готовность педагогов к реализации ФГОС дошкольного образования; развитие профессиональных компетенций педагога; удовлетворенность результатом собственной профессиональной деятельности.

Развитие профессиональных компетенций педагога:

Коммуникативные умения;

Планирование образовательной деятельности;

Организация воспитательно - образовательной деятельности;

Создание условий для образовательной деятельности;

Разработка собственных программ.

Задачи психолого – педагогического сопровождения педагогов:

1. Создание системы поддержки внедрения инновационных технологий в педагогическом коллективе ДОУ;

2. Информирование педагогического персонала по вопросам реализации ФГОС;

3. Обеспечение психологически комфортного климата, создание безопасной образовательной среды.

4. Оказание помощи и поддержки педагогам в решении проблем, возникающих в период реализации ФГОС ДО.

Перспектива:

Участие воспитателей в конкурсном движении, разработка и реализация авторских программ, распространение и презентация инновационного педагогического опыта, создание собственных интернет сайтов.

Руководители групп РМО

п\п

Ф.И.О.

Должность

группа

Абаимова Людмила Юрьевна

методист МКУ Ташлинский ИМЦ

РМО руководителей ДОУ

Слабоденко Татьяна Владимировна

РМО воспитателей ДОУ

План РМО на 2014- 2015 учебный год

п\п

Дата, место проведения

группа/содержание

Форма проведения

Руководитель

Октябрь 2014г.

УО

РМО воспитателей ДОУ по теме «Проектирование образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО»

Круглый стол

Методист МКУ Ташлинский ИМЦ

Абаимова Л.Ю.

Ноябрь 2014 года

МАДОУ ДС «Дарование»

РМО воспитателей ДОУ по теме «Современные технологии организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ДО»

Семинар – практикум

1.Мастер – классы:

«Развитие у детей старшего дошкольного возраста поисково-исследовательской деятельности».

«Развитие творческого воображений дошкольника средствами художественной литературы, изодеятельности, экспериментирования».

2.Круглый стол

3.Презентация.

Технология создания парциальных программ

Ст.воспитатель МАДОУ ДС «Дарование»

Слабоденко Т.В.

Январь

2015 года

МАДОУ ДС «Дарование»

РМО воспитателей ДОУ по теме «Педагогический опыт. Формы диссеминации».

Педагогическая мастерская

1.Технология обобщения и описания педагогического опыта.

2.Требование к статье.

3. Презентация Представление своего опыта педагогами района. Современные подходы к формированию портфолио педагога ДОУ.

Ст.воспитатель МАДОУ ДС «Дарование»

Слабоденко Т.В.

Март 2015 года

УО

РМО воспитателей ДОУ по теме « Комплексный подход как необходимое условие обновления системы оценивания качества дошкольного образования».

Круглый стол

Определение критериев достижения целевых ориентиров

Особенности организации деятельности педагогов в условиях проявления разноуровневых достижений воспитанников.

Методист МКУ Ташлинский ИМЦ

Абаимова Л.Ю.

Май 2015года

УО

Итоговое заседание РМО воспитателей ДОУ по теме «Качество реализации образовательной программы ДОУ»

Создание банка данных.

Диссеминация передового педагогического опыта.

Методист МКУ Ташлинский ИМЦ

Абаимова Л.Ю.


План работы методического объединения воспитателей дошкольных группгбу СО «Центр ППМС» г. Балаковона учебный год

План методической работы на учебный год

Утверждаю Директор МБОУ «Верхопенская СОШ им. М.Р. Абросимова» Т.Д. Билецкая План методической работы на 2016-2017 учебный год Задачи: Обеспечить методическим и психолого-педагогическим сопровождением

Подробнее

Педсовет 1 «Установочный»

Педсовет 1 «Установочный» ДАТА проведения: 8.08.015 ТЕМА: Приоритетные задачи работы детского сада на 015-016 учебный год ЦЕЛЬ: Принять годовой план ДОУ, наметить пути развития ДОУ на предстоящий учебный

Подробнее

План Методической работы на учебный год

Утверждаю Директор МБОУ «Верхопенская СОШ» Т.Д. Билецкая План Методической работы на 2017-2018 учебный год Задачи: Совершенствовать деятельность учителя по повышению качества знаний каждого конкретного

Подробнее

В течение года МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

досуговым мероприятиям) Творческие группы ( по разработке мероприятий введения ФГОС ДО в деятельность МКДОУ 10 «Ивушка»; смотров, внутрисадовых конкурсов и др.) В течение Ст. Решение различных вопросов.

Подробнее

Пояснительная записка к учебному плану

Пояснительная записка к учебному плану Учебный план ГБДОУ детский сад 93 комбинированного вида Невского района Санкт-Петербурга разработан в соответствии с основной общеобразовательной программой детского

Подробнее

на учебный год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Начальная школа детский сад 1 компенсирующего вида» 141300, г. Сергиев Посад, ул. Валовая, д.44,52 Тел. 8(496) 54-2-34-43 Тема методического объединения

Подробнее

1.ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ

1.ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ Заседания органов самоуправления 1.1.Общее собрание трудового коллектива Содержание деятельности Заседание N 1. 1. Принятие графика работы сотрудников 2. Итоги подготовки

Подробнее

План работы. «Школа молодого педагога»

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Сертоловский детский сад комбинированного вида 3» ПРИНЯТО Педагогическим советом протокол 1 от 31.08.2018г. УТВЕРЖДЕНО Приказом заведующего

Подробнее

учебный год

2013-2014 учебный год Задачи методического совета - совершенствование педагогического мастерства учителей; - совершенствование научно методической подготовки педагогов; - диагностирование реальных затруднений

Подробнее

Проект: «Путешествие по Индии»

Проект: «Путешествие по Индии» Разработала и провела: Таранова Ирина Васильевна воспитатель средней группы МБДОУ «Детского сада 321» г.о. Самара 2018 г. Авторы проекта: дети, педагоги и родители. Название

Подробнее

План школьного методического объединения учителей физкультуры, ОБЖ, технологии, музыки, ИЗО, МХК и черчения на учебный год

План школьного методического объединения учителей физкультуры, ОБЖ, технологии, музыки, ИЗО, МХК и черчения на 2016-2017 учебный год Тема и задачи МО на новый учебный год; 2.Темы самообразования учителей

Подробнее

Сентябрь. В течение месяца

Сентябрь кадрами 1. Определение тематики самообразования 2. Консультация «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС» задачи, содержание. 3. Консультация «Задачи воспитателя в адаптационный

Подробнее

Методическая тема года:

УТВЕРЖДАЮ Методическая тема года: Цель: «Муниципальное методическое объединение как ресурс для реализации образовательных инициатив педагогических работников городского округа Химки». Практическая и методическая

Подробнее

Руководство по сертификации и лицензированию учителей штата Миссури 2021

Чтобы стать сертифицированным педагогом штата Миссури, кандидаты должны получить степень бакалавра и программу подготовки учителей и соответствовать требованиям штата к тестированию для преподавателей. Департамент начального и среднего образования штата Миссури наблюдает за процессом сертификации учителей, который подробно описан ниже для тех, кто хочет узнать, как стать учителем в штате Миссури.

Как стать учителем в Миссури

Любой, кто рассматривает возможность стать сертифицированным учителем в Миссури, должен иметь степень бакалавра в области образования или в основной предметной области, которая включает утвержденную программу подготовки учителей.Кандидаты также должны пройти соответствующие экзамены по педагогике и содержательной области, которые подробно описаны ниже.

Выполнение начальных требований приводит к получению начального профессионального сертификата (IPC), который действителен в течение четырех лет. Миссури использует многоуровневую систему лицензирования, чтобы повысить квалификацию учителей. В то время как IPC действителен, кандидаты должны иметь четырехлетний опыт преподавания, включая один год помощи начинающим учителям, два года наставничества, ежегодные оценки, план профессионального развития и 30 контактных часов профессионального развития.Как только эти требования будут выполнены, учителя переходят на профессиональный сертификат непрерывной карьеры (CCPC), который является пожизненным удостоверением преподавателя в Миссури.

Существуют альтернативные способы получения сертификата учителя штата Миссури для абитуриентов, которые имеют степень бакалавра, но не завершили программу подготовки учителей. Вы можете узнать больше об этих маршрутах в нашем руководстве по альтернативной сертификации учителей в Миссури.

Программы обучения и образования

Поиск утвержденных программ обучения учителей в Миссури

Прогнозируемый рост занятости

5.4%

Рост числа преподавательских должностей в Миссури до 2026 г. 2

Самым важным шагом на пути к тому, чтобы стать учителем в Миссури, является поиск качественной программы подготовки учителей. Абитуриентам, оценивающим программы, необходимо подтвердить, что программа предлагается аккредитованным на региональном уровне учебным заведением и, если она находится в штате Миссури, одобрена Департаментом начального и среднего образования штата Миссури (DESE). Вы можете увидеть список утвержденных программ профессионального образования на сайте DESE.Чтобы сравнить ключевые показатели для этих утвержденных штатом программ подготовки учителей, используйте сортируемую таблицу на нашей странице школ штата Миссури.

Министерство образования штата Миссури признает программы обучения за пределами штата и программы дистанционного обучения, получившие аккредитацию от одной из шести региональных организаций по аккредитации, находящихся под надзором Министерства образования США. Начинающим учителям следует искать эту аккредитацию при оценке программ подготовки преподавателей.

Кроме того, существует национальный орган по аккредитации, который высоко ценится и признается Министерством образования США: Совет по аккредитации подготовки преподавателей (CAEP).Хотя эта аккредитация не является обязательной, многие школы подают на нее заявки, поскольку она рассматривается как высокий показатель качества учебной программы в секторе педагогического образования.

Требования к педагогическому образованию в штате Миссури

Кандидаты на получение сертификата учителя штата Миссури должны пройти программу бакалавриата в учреждении, имеющем региональную аккредитацию. Программы подготовки учителей могут быть завершены как часть или после программы бакалавриата, но в любом случае они должны быть одобрены Советом по образованию штата Миссури, который предоставляет список утвержденных программ.

Требования к тестированию учителей штата Миссури

Совет по образованию штата Миссури требует положительных баллов по экзаменам Missouri Educator Gateway Assessments (MEGA) и Missouri General Education Assessment (MoGEA) для получения лицензии на преподавание. Экзамены MEGA измеряют знания предметной области в зависимости от изучаемого предмета и уровня обучения. Экзамен MoGEA оценивает навыки и знания в области языковых искусств, письма, математики и естественных наук. Кандидаты должны набрать проходной балл на всех экзаменах, необходимых для запрашиваемой области одобрения, прежде чем подавать заявление на получение сертификата преподавателя.

Дополнительные требования к сертификации учителей штата Миссури

Как и в большинстве штатов, лица, желающие получить сертификат учителей в штате Миссури, должны пройти проверку данных на федеральном уровне и уровне штата. Все кандидаты должны зарегистрироваться через автоматизированный сайт криминальной истории штата Миссури (MACHS) Государственного дорожного патруля и пройти процесс снятия отпечатков пальцев перед подачей документов для заявления учителя.

Процесс подачи заявки на лицензирование учителей штата Миссури

После того, как все требования для лицензирования учителей штата Миссури выполнены, заявители должны подать заявление на получение сертификата.Необходимые документы для подтверждения заявки на получение статуса учителя в Миссури следующие:

  • Официальные стенограммы, подтверждающие степень бакалавра.
  • Подтверждение прохождения программы подготовки учителей в утвержденной школе.
  • Успешная сдача требуемых экзаменов.
  • Сдача отпечатков пальцев для проверки судимости.
  • Оплата невозвращаемого сбора за обработку сертификации.
  • Заполненная заявка на получение сертификата преподавателя в Миссури.

Заявки следует подавать через безопасный вход в систему DESE для веб-приложений. Посетите Министерство образования для получения дополнительной информации о сертификации учителей штата Миссури.

Миссури Перспективы учителей, зарплата и рабочие места

В течение 2016–2017 учебного года в Миссури было 2424 государственных школы, в которых, по оценкам, обучались 915 040 учащихся. 3 По оценкам, в этом учебном году насчитывалось 67 926 учителей государственных школ, в результате чего в штате Миссури соотношение учеников и учителей составляло 13: 1. 3

В период с 2016 по 2026 год прогнозы предполагают, что в среднем в год будет 2 100 вакансий для учителей начальной школы, 980 среднегодовых вакансий для учителей средней школы и 1 930 среднегодовых вакансий для учителей средних школ в штате Миссури. 2 Средняя годовая зарплата учителей начальной школы в штате Миссури составляет 49 860 долларов, учителей средней школы - 55 070 долларов, а учителей средней школы - 54 280 долларов. 4 Для получения дополнительной информации о новостях в сфере преподавания и образования в Миссури посетите отделение Национальной ассоциации образования штата Миссури.

90 089 48840 долларов США
Тип Количество работающих Средняя годовая зарплата
Учителя дошкольного образования 5,510 30,440 долларов
Учителя дошкольных учреждений, специальное образование 350 $ 37,510
Детские сады 1,710 $ 51,630
Учителя начальной школы 25,670 $ 49 860
Учителя специального образования, детский сад и начальная школа 1,680 54,190 $
Учителя средней школы 12,840 5587
Учителя средней школы специального образования 1490 $ 51 340
Учителя средней школы 27 930 $ 54 280
Учителя средней школы специального образования 2,890
Учителя средних школ, профессиональное / техническое образование 530 49 590 долларов США

Данные Бюро статистики труда по состоянию на май 2018 г. 4

Интервью с учителем в Миссури

Цитата учителя «Учителя могут чувствовать себя увязшими по многим причинам: стандартизированное тестирование, оценивание, обучение на основе стандартов и многое другое, но нет ничего лучше, чем видеть посмотрите в лицо ребенку, когда эта лампочка загорится. Все того стоит! » -Сара Меллеринг, учитель второго класса в Миссури

Часто задаваемые вопросы

Вопрос : Как я могу стать замещающим учителем в Миссури?

Ответ : Чтобы стать замещающим учителем в Миссури, вы должны получить замещающий сертификат учителя в штате.Чтобы получить сертификат, вам необходимо набрать не менее 60 кредитов колледжа и пройти проверку на наличие судимости. Для замены в областях профессионального и технического образования кандидаты должны иметь как минимум степень младшего специалиста в области преподавания и 5000 часов опыта работы.

Вопрос : Сколько зарабатывают учителя в Миссури?

Ответ : В среднем учителя начальной, средней и старшей школы (исключая специальное и профессиональное / техническое образование) в Миссури получают годовую зарплату в размере 53 070 долларов. 4 Учителя с высшим образованием, большим опытом и в некоторых школьных округах могут получать более высокую зарплату.

Вопрос : В каких областях учителя нужны в штате Миссури?

Ответ : В Миссури в 2020-21 учебном году сообщается о многих районах нехватки учителей. 5 Они включают в себя такие предметы, как специальное образование, естественные науки, математика, музыка, образование для одаренных людей и карьера / технические области. 5 Учителям в этих областях легче найти работу.

Ссылки:
1. Департамент образования штата Миссури: https://dese.mo.gov/educator-quality/certification
2. Основные долгосрочные профессиональные прогнозы: https://projectioncentral.org/Projection/ LongTerm
3. Национальный центр статистики образования, данные государственного нефискального государственного обследования начального / среднего образования, 2016-2017 гг .: https://nces.ed.gov/ccd/stnfis.asp
4. Бюро статистики труда, май 2018 г. Оценка занятости и заработной платы, штат Миссури: https: // www.bls.gov/oes/current/oes_mo.htm
5. Министерство образования США, области нехватки учителей: https://tsa.ed.gov/

Размеры классов и время планирования

Размер класса

Ни один закон штата или федеральный закон не регулирует соответствующие или максимальные размеры классов. В Миссури Программа улучшения качества образования в Миссури (MSIP) устанавливает правила для размера класса в зависимости от уровня обучения. Стандарты MSIP имеют как минимальный, так и желательный стандарт. Округ должен как минимум соответствовать минимальному стандарту для получения баллов для аккредитации MSIP.Стандарты размера класса MSIP следующие:

МАРКИ МИН. СТАНДАРТ ЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
К-2 25 17
3-4 27 20
5-6 30 22
7-12 33 25

Для специалистов по начальному искусству, музыке, физическому воспитанию и информатике, работающих полный рабочий день, MSIP требует, чтобы они обучили не более 750 студентов в неделю.Стандарты MSIP могут быть повышены, если в классе есть помощник преподавателя, занятый полный или неполный рабочий день. Ассистенты, занятые полный рабочий день, позволяют разместить дополнительно 10 студентов в классе, в то время как ассистенты, занятые неполный рабочий день, допускают пять дополнительных студентов. Помощники, предоставленные в соответствии с Разделом I или фондами специального образования, не могут использоваться для увеличения числа учащихся.

Есть также некоторые особые правила для определенных классов:

  • Средние школы могут комбинировать разделы одного и того же предмета на начальном и продвинутом уровнях.Общее количество зачисленных в такие классы не должно превышать 25 (двадцати пяти) студентов.
  • Класс исполнительского искусства может превышать размер обычного класса при условии наличия надлежащего присмотра и места.
  • Уроки физкультуры средней школы могут посещать до 45 учеников.

Как и все требования MSIP, руководящие принципы численности учащихся не имеют такой юридической силы, как закон штата или федеральный закон. Чтобы получить аккредитацию, округ должен набрать определенное количество баллов в процессе рассмотрения.Округ может принять решение соответствовать одним стандартам MSIP, не соблюдая другие. Округ должен просто соответствовать достаточным стандартам, чтобы получить аккредитацию. Таким образом, округ может не принимать во внимание правила, касающиеся размера класса, без серьезных последствий.

Время планирования

Ни один закон штата или федеральный закон не требует, чтобы школьные округа предоставляли учителям определенное количество времени для планирования в течение учебной недели. В Миссури Программа улучшения школьного образования штата Миссури (MSIP) устанавливает руководящие принципы для учителей, работающих полный рабочий день, включая воспитателей детских садов, и требует минимум 250 минут запланированного времени для планирования каждую учебную неделю.В руководстве также предлагается выделять 50 минут на планирование каждый день. Кроме того, MSIP рассчитывает время планирования между официальным началом и окончанием учебного дня и не включает время в пути, время обеда или время вне официального дня. Как и все требования MSIP, правила времени планирования не имеют такой юридической силы, как закон штата или федеральный закон. Чтобы получить аккредитацию, округ должен заработать определенное количество баллов в процессе проверки программы MSIP. Округ может принять решение соответствовать одним стандартам MSIP, не соблюдая другие.Округ должен просто соответствовать достаточным стандартам, чтобы получить аккредитацию. Таким образом, округ может проигнорировать рекомендации по времени планирования без серьезных последствий.

COE: Альтернативный сертификат учителей штата Миссури

Что такое альтернативный / предварительный сертификат штата Миссури?

Это альтернативный двухлетний сертификат преподавателя, предлагаемый студентам, которые выполнили следующие требования DESE:

  • Присвоена степень бакалавра
  • Минимальный общий средний балл 2.75
  • Пройти соответствующую оценку области содержания штата Миссури (MoCA)
  • Работа в школьном округе Миссури
  • Зачисление в утвержденную государством программу альтернативной сертификации
  • Подписанный академический контракт
Что такое академический контракт?

Преподаватели-резиденты должны подписать академический контракт, в котором излагается их обязательство соответствовать требованиям академической программы университета. Этот контракт одобрен DESE и является фактором, способствующим администрированию предварительных сертификатов.Контракт включает следующую информацию:

  • Область сертификации
  • Список всех обязательных курсов
  • Список всех необходимых оценок MO
Что произойдет, если я нарушу требования Временного сертификата?

После того, как постоянный учитель получит предварительную сертификацию, UMSL будет контролировать его / ее соблюдение всех требований, необходимых для сохранения лицензии / сертификата, и уведомит как школьный округ, так и Департамент начального и среднего образования в случае, если ему / ей угрожает опасность. лишения его / ее сертификата / лицензии.В случае, если постоянный учитель нарушает требования, он / она теряет право на участие в альтернативной программе сертификации UMSL.

Могу ли я получить степень магистра с сертификацией?

да. Помимо получения сертификата учителя, участники могут получить степень магистра образования (MEd) в рамках программы. Степень магистра требует дополнительных четырех-пяти курсов в зависимости от области сертификации.

Какие тесты мне нужно сдать?

Все кандидаты, желающие получить сертификат преподавателя в Миссури, должны получить проходной балл по соответствующей оценке содержания штата Миссури (MoCA) к 1 августа.Кандидаты также должны заполнить Профиль преподавателя штата Миссури (MEP). Хотя он не используется для допуска к программе, MEP дает оценку предпочтений стиля работы, используемых для поддержки развития эффективных навыков работы педагога.

Нужно ли мне сдавать GRE или GMAT?

Нет. Кандидаты подают заявление через аспирантуру UMSL для поступления в магистратуру. Хотя все стенограммы необходимы, GRE и GMAT не требуются для этой программы.

Как предлагаются курсы?

Программа включает онлайн-курсы и стажировку в школе.Программные курсы предлагаются в течение двухлетнего цикла и построены в модульном формате, в отличие от отдельных курсов.

Как определяются места размещения?

Все кандидаты в учителя-резиденты принимаются на работу, нанимаются и размещаются персоналом школьного округа. UMSL выступает в качестве партнерского университета для сертификации.

Имеет ли значение, преподаю ли я в области, отличной от моей сертификации?

да. DESE требует, чтобы кандидаты прошли двухлетнее обучение в выбранной области сертификации.

Каков последний шаг к получению сертификата учителя?

В течение последнего семестра кандидаты должны сдать заключительную оценку DESE, известную как Pre-Teachers Assessment (MoPTA) штата Миссури. По завершении всех экзаменов и курсов с минимальным средним баллом 3.0, UMSL порекомендует кандидатов в DESE для сертификации.

Руководство по сертификации учителей штата Миссури

Если вы хотите стать учителем в Миссури, ваш первый шаг - получить сертификат.Хотя есть несколько способов сделать это, ваши варианты зависят от вашего текущего уровня образования и опыта.

Это руководство может помочь вам определить путь, который подходит вам на любом этапе вашей карьеры. Возможно, вы только начинаете свой путь и хотите узнать о процессе сертификации учителей в Миссури. Или, может быть, вы хотите узнать, как перейти к сертификату продвинутого уровня, получить одобрение, чтобы получить специализацию, или вы преподаватель, который хочет переехать в Миссури из другого штата.

Вы найдете всю эту информацию и многое другое прямо здесь. Короткое видео ниже дает обзор того, чего ожидать от сертифицированного учителя в Миссури.

Требования к преподаванию, штат Миссури

Получение лицензии на преподавание в Миссури может дать вам шанс изменить жизнь студентов к лучшему. Департамент начального и среднего образования штата Миссури (DESE) выступил с инициативой по перемещению успеваемости учащихся штата Миссури в 10 лучших штатов к 2020 году.Эта амбициозная цель включает в себя обеспечение того, чтобы все учащиеся были готовы к поступлению в колледж или к карьере, все дети приходили в школу готовыми учиться, и все дети учились в классе с эффективным учителем. Руководители системы образования в Миссури спонсировали поддерживающие программы и инициативы, чтобы помочь педагогам в достижении этих целей. Вы можете воспользоваться широким спектром возможностей в Миссури, где вы можете внести свой вклад в построение лучшей системы образования.

Традиционный путь к сертификации учителей в штате Миссури включает получение степени бакалавра или выше в колледже или университете, имеющем утвержденную государством программу обучения учителей.После выполнения студенческого задания вы должны пройти назначенные оценочные тесты, чтобы получить начальный сертификат.

Для получения четырехлетнего начального сертификата требуется два года наставничества, участие в ежегодной оценке учителей на основе результатов (PBTE) и участие в программе помощи начинающим учителям. В течение этого времени вы должны разработать и реализовать план профессионального развития, который включает выполнение 30 контактных часов профессионального развития. После выполнения этих требований в течение четырех лет начальной сертификации вы можете подать заявку на непрерывную сертификацию карьеры.

Минимальные требования к образованию для учителей штата Миссури

Минимальным требованием к образованию для учителей из Миссури является степень бакалавра. Вы можете получить степень бакалавра в одном из четырехлетних региональных аккредитованных учебных заведений, одобренных Советом по образованию штата Миссури (BOE) для проведения программ подготовки преподавателей. По завершении программы учебное заведение может рекомендовать вас для сертификации, если ваш совокупный средний балл составляет не менее 2,75 по шкале 4,00.Курсовые работы по профессиональным и сертификационным дисциплинам должны соответствовать минимальному среднему баллу 3.00.

Если у вас есть степень бакалавра, вы можете пройти программу подготовки преподавателей после получения степени бакалавра и получить сертификат или степень магистра в рамках учебного плана программы.

Преподавание студентов

Обучение студентов требуется для всех областей сертификации в штате Миссури. Утвержденные программы подготовки учителей соответствуют Стандартам подготовки преподавателей штата Миссури (MoSPE) для руководящих принципов обучения студентов.Руководящие принципы MoSPE указывают, что кандидаты имеют возможность участвовать в разнообразных практических занятиях с растущим уровнем вовлеченности студентов. На начальном уровне ваших программ подготовки учителей вы будете участвовать как минимум в 30 часовых полевых наблюдениях и ограниченном опыте со студентами. Этот опыт должен происходить в условиях PK-12, которые отражают разнообразную учебную среду и группы учащихся.

На среднем уровне вашей программы подготовки учителей вы проведете не менее 45 часов в полевых условиях с наблюдениями и структурированными опытами со студентами.На завершающем уровне вашей программы подготовки учителей вы будете преподавать с учителем в течение как минимум 12 недель. Ваш последний опыт преподавания должен соответствовать классу и области сертификации, которую вы изучаете.

Перед тем, как начать преподавание, вы должны зарегистрироваться на автоматизированном сайте криминальной истории штата Миссури (MACHS) для снятия отпечатков пальцев в утвержденном Миссури месте для снятия отпечатков пальцев. Дорожный патруль штата Миссури (MSHP) и ФБР проведут проверку биографических данных на основе ваших отпечатков пальцев.Вы также должны получить сертификат замещающего преподавателя до начала вашего учебного задания.

Сдать сертификационные экзамены штата Миссури

Вы должны сдать серию сертификационных экзаменов штата Миссури, которые называются оценками доступа для преподавателей штата Миссури (MEGA), для получения начального сертификата. Первый тест из серии MEGA - это оценка общего образования штата Миссури (MoGEA). Этот тест необходим для поступления в утвержденную Миссури программу подготовки преподавателей бакалавриата.Он оценивает ваши навыки английского языка в области искусства, математики, письма, естественных и социальных наук.

В состав MoGEA входит Профиль преподавателя штата Миссури (MEP), оценка, предназначенная для оценки вашего стиля работы и предпочтений, связанных с областью образования. Ваши результаты для MEP собраны в отчете о развитии, который показывает, как ваши рабочие привычки сравниваются с привычками опытных учителей, а также шаги, которые вы можете предпринять для улучшения.

По завершении программы подготовки учителей вы должны пройти аттестацию (и) содержания Pearson, соответствующую той области сертификации, которую вы изучаете.Вы также должны пройти аттестацию на основе стандартов штата Миссури, которая применяется к учителям. Этот экзамен, называемый оценкой Pre-Service Teacher Assessment (MoPTA) штата Миссури, представляет собой оценку, которая проводится во время клинической практики вашего студента. Вы возьмете либо MoPTA с видео (MoPTA-V), если вам разрешено записывать видео в классе, где учится ваш ученик, либо MoPTA Non-Video (MoPTA-NV), если вам не разрешено записывать видео в вашем классе.

Применить

Вы можете подать заявку на получение сертификата учителя штата Миссури, заполнив онлайн-заявку на веб-сайте DESE.В заявлении вы ответите на вопросы, касающиеся личного поведения, и подпишите под присягой письменные показания как часть заявления. Вы также должны указать школы штата Миссури, в которых вы получили образование, для получения сертификата, чтобы учебные заведения могли отправить подтверждение ваших учетных данных. Это включает в себя курсовую работу, обучение студентов и необходимые оценки. Ваш запрос на проверку отправляется в соответствующее учреждение, где он заполняется и передается в DESE.

Официальные стенограммы из всех участвовавших учебных заведений должны быть отправлены непосредственно в DESE из вашего учебного заведения.Вы несете ответственность за проверку криминального прошлого, если ваш текущий допуск старше одного года.

Сколько зарабатывают учителя в Миссури?

Заработная плата учителей в Миссури зависит от уровня образования и профессионального опыта. Спрос на конкретную сертификацию и бюджет школьного округа-работодателя могут повлиять на заработную плату учителей. Здесь перечислены некоторые средние зарплаты учителей в штате Миссури.

Позиция Средняя зарплата
Воспитатель дошкольного образования 27 500 долл. США
Учитель начальной школы 53 390 долл. США
Учитель средней школы $ 47 680
Учитель специального образования 44 250 долл. США
Администратор школы $ 95 590
Директор школы $ 92 510 *

8%

Рост рабочих мест учителей до 2028 года

Источник: U.S. Бюро статистики труда Статистика профессиональной занятости; *НАС. Справочник по профессиональным прогнозам Бюро статистики труда

Сертификаты специальности

Вы можете получить сертификаты специальности Миссури на уровне начального сертификата, который дает вам право преподавать определенные уровни обучения или предметные области. После получения начального сертификата или выше вы можете добавить области одобрения, выполнив требования к образованию и оценке для определенного уровня обучения или области содержания, которую вы хотите добавить.

Дошкольное образование

Сертификат

дошкольного образования (класс 3 при рождении) дает вам право обучать самых маленьких учеников в штате Миссури. Чтобы получить квалификацию, вы должны получить степень бакалавра и утвержденную государством программу подготовки учителей дошкольного образования. Как кандидат на получение начального аттестата вы можете получить степень бакалавра в рамках своего педагогического образования. Если у вас есть степень бакалавра, вы можете получить сертификат или степень магистра в аспирантуре.

Компонент обучения учащихся требует опыта на каждом из трех разных возрастных уровней, охватываемых этим сертификатом, включая младенцев / детей ясельного возраста, Pre-K / Kindergarten или начальную K-3. Чтобы претендовать на рекомендацию начального сертификата от вашего учебного заведения, вы должны получить общий средний балл 2,75 и средний балл 3,00 на курсах дошкольного образования и профессионального образования.

Требуются также квалификационные баллы в тестах, включенных в MEGA. Для получения аттестата о начальном образовании детей младшего возраста (от рождения до 3 класса) сюда входит оценка дошкольного образования Пирсона.

Учитель начальной школы

Для получения сертификата учителя начальной школы в штате Миссури вы можете получить сертификат в области начального образования (1–6 классы). Квалификация включает утвержденную государством степень бакалавра и утвержденную программу подготовки учителей начального образования. Вы можете получить степень бакалавра в рамках педагогического образования или поступить в аспирантуру или программу магистратуры, в зависимости от вашего образования. Учащиеся утвержденной программы начального образования должны отработать 21 семестр в области концентрации

.

Квалификация для получения начального сертификата вашего колледжа или университета требует 2.Общий средний балл 75 и средний балл 3.00 на курсах начального и профессионального образования. Вы также должны пройти экзамены MEGA, необходимые для всех учителей штата Миссури. Сюда входит мультиконтентное оценивание начального образования Pearson, включая подгруппы по английскому языку, математике, естественным наукам и общественным наукам.

Учитель средней школы

Чтобы стать учителем средней школы в штате Миссури, вы должны иметь сертификат в области среднего образования для преподавания 9–12 классов.Требования включают степень бакалавра с минимум 30 семестровыми часами по вашей специальности и утвержденную государством программу подготовки учителей. В зависимости от вашего образовательного опыта вы можете записаться на программу подготовки учителей, по завершении которой выдается степень бакалавра, аттестат пост-бакалавриата или степень магистра.

Чтобы претендовать на Первоначальный аттестат после вашей программы педагогического образования, вы должны получить общий средний балл 2,75 и средний балл 3,00 на основных предметных курсах.Вы также должны пройти серию MEGA, необходимую для всех учителей штата Миссури, в том числе Pearson Professional Knowledge: Secondary Assessment и Pearson content area Assessment для конкретной области сертификации, которую вы желаете.

Сертификат замещающего учителя

Сертификат замещающего учителя не требуется, если у вас есть действующий сертификат учителя штата Миссури. Если срок действия вашего сертификата истек или вы никогда не подходили для его получения, вам понадобится замещающий сертификат и текущая проверка биографических данных.Сертификат Content Substitute позволяет вам преподавать в классе K-12. Чтобы получить квалификацию, вы должны иметь как минимум 60 зачетных часов за семестр в регионально аккредитованном колледже или университете.

Сертификат Career Technical Substitute позволяет вам преподавать только в центре карьеры или по утвержденной программе профессионального обучения. Этот замещающий сертификат выдается на основании профессионального опыта и обучения в определенной области. Чтобы претендовать на сертификат Career Technical Substitute, у вас должна быть степень бакалавра, связанная с предметной областью, которую вы будете преподавать, и 4000 часов соответствующего профессионального опыта или степень младшего специалиста в предметной области, которую вы будете преподавать, и 5,00 часов связанный профессиональный опыт.Если у вас нет ученой степени, потребуется в общей сложности 6000 часов соответствующего профессионального опыта.

Сертификат физического воспитания (PE)

Если вы хотите преподавать физкультуру, вы можете получить сертификат по классам K-12 - Physical Education (PE) в штате Миссури. Чтобы получить квалификацию, вам нужна степень бакалавра или выше со специализацией в области физического воспитания или смежной предметной области, с не менее 30 семестровыми часами на курсах физического воспитания. Вы также должны пройти утвержденную программу подготовки учителей.Это можно сделать вместе с получением степени бакалавра, магистра или аттестата после бакалавриата.

Чтобы получить начальный сертификат, вы должны получить общий средний балл 2,75 и средний балл 3,00 на основных курсах. Также требуются квалификационные баллы в обязательной для штата серии MEGA, включая оценку области физического воспитания Пирсона.

Сертификат специального образования

В штате Миссури вы можете получить сертификат о специальном образовании, который определяет тип учащихся, которых вы хотите преподавать.Ваши варианты сертификации включают аттестат о специальном образовании для слепых и слабовидящих (от рождения до 12 класса), глухих и слабослышащих (от рождения до 12 класса), в раннем детстве (от рождения до 3 класса), легкой / средней степени перекрестной категории (K- 12) или тяжелые нарушения развития (K-12). Для получения всех сертификатов специального образования требуется степень бакалавра или выше и утвержденная государством программа подготовки учителей специального образования. Для подачи заявки на получение начального сертификата необходимы совокупный средний балл 2,75 и средний балл 3,00 по основным курсам.

Требования для получения начального аттестата включают получение совокупного среднего балла 2,75 и среднего балла 3,00 на курсах специального образования. Вы также должны пройти серию MEGA, в том числе оценку содержания специального образования Pearson, необходимую для вашей конкретной сертификации.

Сертификация английского как второго языка

В штате Миссури сертификат «Английский как второй язык» (ESL) присуждается в качестве дополнения к программе обучения английскому языку для носителей других языков (TESOL) (K-12).Этот сертификат доступен только в том случае, если у вас есть Начальный сертификат или выше в другой области. Вы можете получить этот сертификат в рамках программы получения сертификата пост-бакалавриата, программы получения степени магистра или степени магистра на английском языке с акцентом на программу TESOL в Миссури. Совокупный средний балл 2,75 и средний балл 3,00 на основных курсах TESOL необходимы для применения кредитов для подтверждения TESOL. Необходимая конкретная серия MEGA зависит от типа вводимой вами программы.

Сертификаты для школьных администраторов

Сертификаты

для школьных администраторов в штате Миссури предлагаются директору, директору специального образования, директору профессионального образования и суперинтенданту.Кандидаты на получение этих сертификатов должны иметь как минимум двухлетнее профессиональное образование или опыт преподавания предметной области в средней школе / для взрослых. Образовательные требования включают получение степени магистра или высшего образования в области управления образованием в колледже или университете, предлагающем утвержденную государством программу получения степени в области управления образованием. Также необходимо пройти курс психологии / воспитания исключительного ребенка, который может быть завершен как часть программы на получение степени.

Аттестация Pearson Building-Level Administrator требуется для получения сертификата «Главный директор по специальному образованию» или «Директор по профессиональному обучению».Для сертификации суперинтенданта требуется оценка области содержания суперинтенданта Pearson.

Соглашения о взаимности преподавания в Миссури

Если вы получили образование и опыт работы в другом штате, соглашения о взаимности в Миссури могут помочь вам быстрее получить сертификат преподавателя штата. Вы часто можете сэкономить время и расходы на образование, используя действующую лицензию за пределами штата, чтобы соответствовать требованиям для новой сертификации здесь.

ТРЕБОВАНИЕ ОПИСАНИЕ
Межгосударственное соглашение NASDTEC Миссури участвует в межгосударственном соглашении NASDTEC.
Государственные гранты на полной взаимности Миссури обеспечивает полную взаимность путем выдачи профессионального сертификата по специальности, которая наиболее точно соответствует сертификату за пределами штата, равному многолетнему опыту преподавания. Это применимо к кандидату, который имеет действующую лицензию на преподавание от другого штата и или чьи академические и профессиональные данные только позволяют кандидату преподавать только в области банковской или финансовой ответственности, когда совет штата определяет, что кандидат должен получить сертификат на основе соответствующего бакалавриата. степень и сдача указанного выездного экзамена.Сертификация по этим маршрутам требует выполнения государственных требований для продолжения сертификации.
Требования к курсовой Учителя из других штатов не имеют дополнительных требований к курсу. Все кандидаты должны иметь документы об окончании колледжа, которые демонстрируют как минимум средний балл 2,5 по шкале 4,0 для сертификации.
Тестирование или освобождение Миссури не предлагает экзаменов или льгот.
Требования к оценке Для учителей из других штатов нет дополнительных требований к оценке.
Различные требования, основанные на опыте Нет других требований, основанных на опыте. Кандидаты из других штатов с образованием и квалификационными данными могут претендовать на более высокий уровень сертификации, чем те, у кого такие полномочия отсутствуют.
Требования к рабочим характеристикам Учителя из других штатов не обязаны соответствовать требованиям к успеваемости.
Особая взаимность для расширенных полномочий Кандидаты из других штатов с лицензией за пределами штата имеют право на получение начальной профессиональной лицензии. Те, у кого есть действующие лицензии и которые также соответствуют критериям образования и опыта, могут получить сертификат более высокого уровня.

Информация предоставлена ​​Комиссией по образованию Штатов.

Сертификат альтернативного преподавателя

Миссури предлагает альтернативные или новаторские способы получения сертификата учителя.Если у вас есть степень бакалавра в предметной области, вы можете вернуться в педагогический колледж по программе обучения, чтобы пройти курсы по программе пост-бакалавриата и одновременно преподавать. В этом случае вы работаете с двухлетним предварительным сертификатом, выполнив около 30 семестровых часов курсовой работы. По окончании программы колледжа вы получаете сертификат или степень магистра в зависимости от учебной программы. После прохождения необходимых оценок вы имеете право на получение Первоначального сертификата.Некоторые альтернативные программы предлагаются онлайн, чтобы приспособиться к расписанию очного обучения.

Обучай для Америки

Teach for America набирает, обучает и назначает учителей в районе Сент-Луиса, чтобы способствовать равенству в образовании. Эта национальная организация работает над расширением жизненных возможностей учащихся за счет улучшения школьной и школьной среды. Корпус Teach for America состоит из лучших выпускников колледжей, которые на два года обязуются жить и работать в школьных округах с низким доходом.Перед тем, как приступить к работе в классе, участники проходят летнюю программу обучения, чтобы получить сертификат преподавателя в своей области преподавания.

Войска учителям

«Войска для учителей» предоставляет индивидуальные консультации действующим или отставным военнослужащим США, когда они получают вознаграждение за вторую карьеру учителей. Эта управляемая DANTES программа министерства обороны помогает сократить нехватку учителей в важнейших областях, включая математику и естественные науки, направляя участников на те должности, где они больше всего нужны.Военнослужащие извлекают выгоду из руководства, которое они получают при навигации по системе сертификации учителей штата Миссури, поскольку они исследуют новые способы использования своих навыков. Квалифицированные ветераны могут иметь право на стипендию для покрытия расходов на сертификацию или премию за обучение на наиболее востребованных должностях.

Переход к обучению для тех, кто меняет карьеру

American Board for Certification of Teacher Excellence (ABCTE) - это вариант для тех, кто сменил профессию, которые хотят получить сертификат учителя штата Миссури.Эта ускоренная программа требует от абитуриентов пройти экзамен Службы образовательного тестирования (ETS) в той области содержания, которую они хотят преподавать. Студенты проходят онлайн-курсы и посещают серию встреч, чтобы получить навыки управления классом и обучения. По окончании программы выпускники получают годичный начальный сертификат. К новому учителю предъявляются те же требования в отношении наставничества и профессионального развития, которым должны соответствовать все новые учителя.

Только определенные предметные области доступны для сертификации по ABCTE в Миссури.Обладатели сертификатов ABCTE не имеют права на получение обычной лицензии штата Миссури в области дошкольного образования или специального образования.

Ozarks Teacher Corps

Корпус учителей Озарк помогает развивать сообщество кандидатов в преподаватели, которые обязуются преподавать в своих сельских домашних общинах в течение как минимум трех лет. Цель программы - побудить новых увлеченных учителей оставаться в своих родных общинах в качестве учителей-лидеров. Корпус учителей Озарк открыт для студентов третьего курса колледжа, которые выросли в сельских общинах в Миссури Озарк.После отбора участники получают стипендию в размере 8000 долларов, разделенную между младшими и старшими курсами колледжа в обмен на трехлетнее обучение.

Требования к профессиональному развитию Учителя штата Миссури

В большинстве штатов для продолжения образования требуются преподаватели со степенью бакалавра и педагогическим сертификатом для сохранения своего сертификата. Стандарты образования и идеи меняются, что требует постоянного профессионального развития, чтобы помочь учителям узнавать о последних достижениях в своей области.Профессиональное развитие также позволяет им улучшить свои педагогические навыки и навыки межличностного общения.

Курсы непрерывного образования могут дать учителям знания, необходимые для решения сложных вопросов в образовании. Темы, которыми учителя занимаются сегодня, такие как проблемы ЛГБТ, киберзапугивание и школьные ваучеры, редко возникали 10 лет назад.

Учителя штата Миссури имеют возможность продолжить свое образование, включая посещение семинаров или участие в курсах для получения ученых степеней и сертификатов.

Требования к непрерывному образованию для учителей в штате Миссури различаются в зависимости от их карьеры. Департамент начального и среднего образования штата Миссури требует, чтобы учителя в большинстве основных областей и библиотекари прошли 30 часов профессионального развития в течение первых четырех лет обучения, чтобы получить начальный профессиональный сертификат. По окончании 30 часов работы им необходимо ежегодно проходить 15 часов аттестации, пока они не получат статус исключения.

Эти требования к профессиональному развитию не распространяются на тех, кто работает в сфере обслуживания студентов, администрации (суперинтендант), обучения взрослых и грамотности, а также профессионального образования.Требования к этим направлениям следующие:

  • Образование и грамотность взрослых (AEL) : 60 часов в течение четырех лет для первоначальной сертификации, а затем 20 часов ежегодно до освобождения.
  • Профессиональное образование : 90 часов в течение четырех лет для первоначальной сертификации, а затем 30 часов ежегодно до освобождения.
  • Услуги для студентов : 40 часов в течение четырех лет для первоначальной сертификации, а затем 20 часов ежегодно до освобождения.
  • Суперинтендант : 120 часов в течение четырех лет для первоначальной сертификации, а затем 30 часов ежегодно до освобождения.

Все вышеперечисленные роли получают статус исключения для профессионального развития, удовлетворяя любые два из следующих трех требований:

  • Обучаю 10 лет.
  • Получить следующую более высокую степень.
  • Получите национальный сертификат.

Те, кто хочет перейти на должность администратора, сталкиваются с другим набором требований к профессиональному развитию.

Директорам, директорам по специальному образованию и директорам по профессиональному обучению требуется 120 часов в течение четырех лет для получения первоначального сертификата.

Для получения сертификата администратора в Миссури требуется степень магистра или завершение 30 часов профессионального развития ежегодно.

Однако по прошествии 10 лет администраторы должны получить диплом специалиста по образованию или национальный сертификат, чтобы получить статус исключения для повышения квалификации.

Миссури принимает диплом и курсовую работу по программе, соответствующей требованиям сертификации, когда студент завершает обучение в регионально аккредитованном колледже или университете.
Программа может быть аккредитована любым из следующих агентств:

  • Ассоциация колледжей и школ Средних штатов.
  • Ассоциация школ и колледжей Новой Англии.
  • Северо-Центральная ассоциация колледжей и школ.
  • Северо-западная ассоциация школ и колледжей.
  • Южная ассоциация колледжей и школ.
  • Западная ассоциация школ и колледжей.

Штат Миссури предоставляет каталог программ подготовки преподавателей, список утвержденных учебных заведений, предлагающих программы для преподавателей для получения их сертификатов профессионального преподавателя.Учреждения в этом списке предлагают четырехлетние программы бакалавриата, программы магистратуры для продвинутой сертификации и двухлетние учебные заведения для завершения начальных этапов подготовки учителей. Эти учебные заведения соответствуют стандартам, установленным Советом по образованию штата Миссури.

Педагогам, желающим занять административные должности, доступны различные программы последипломного образования. Главное - получить степень магистра в области управления образованием, учебной программы и обучения или чтения и грамотности.

Учреждения, такие как Северо-Западный государственный университет штата Миссури, предлагают два варианта, которые удовлетворяют требованиям штата Миссури: магистр наук в области образования в учебной программе и инструкциях и магистр наук в области образования в области лидерства в образовании.

MSEd. в учебной программе и инструкциях подчеркивает вовлеченность, обучение и достижения. Эта степень помогает педагогам улучшить свои навыки разработки учебных программ. Они изучат учебные стратегии для достижения успеха учащимися. Онлайн-программа включает в себя технологии, управление изменениями и вовлечение студентов.

Студенты, завершившие MSEd. in Curriculum and Instruction узнать, как:

  • Используйте навыки критического мышления, чтобы найти и внедрить методы улучшения учебных программ и инструкций.
  • Управляйте информацией и анализируйте данные для улучшения учебных программ и методов обучения.
  • Интегрировать исследования в области науки о мозге для улучшения учебных программ и методов обучения.
  • Включить разнообразие, справедливость и инклюзивность в улучшение учебных программ и методов обучения.

MSEd. in Education Leadership включает в учебную программу лидерство, общение, критическое мышление, разнообразие, равенство, инклюзивность и командную работу. И курсы, и профессиональное обучение включают в себя практический опыт.

Те, кто зарабатывают MSEd. в области лидерства в образовании узнать, как:

  • Создавайте качественный образовательный опыт, развивая и реализуя видение, которое способствует формированию позитивной школьной культуры.
  • Стимулируйте отношения, которые ведут к успеху и благополучию студентов, создавая системы для общения, взаимодействия, партнерства и защиты.
  • Содействовать обучению студентов, используя сочетание планирования и разработки учебной программы, грамотности и оценки данных, поддержки обучения и учебной практики, основанной на исследованиях.
  • Бросьте вызов существующему положению вещей, приняв меры в поддержку разнообразия, справедливости и инклюзивности, чтобы создать культуру достижений учащихся.
  • Внедряйте системы для поддержки студентов и сотрудников посредством анализа данных, финансового управления и соблюдения правовых норм.

И учебный план, и курс обучения, и курс «Лидерство в образовании» представляют собой онлайн-программы, требующие 30 кредитных часов (15 основных и 15 предметных полей).Кандидаты могут завершить курсовую работу всего за 12 месяцев. Студенты, обучающиеся по этим программам, обычно продолжают работать в сфере образования. Онлайн-формат дает им возможность учиться, когда он соответствует их графику, и применять изученные ими концепции к их текущим должностям.

Узнайте больше об онлайн-программе «Магистр педагогических наук - лидерство в образовании» Северо-Западного государственного университета штата Миссури и онлайн-программе «Магистр наук в области образования в учебных программах и инструкциях».


Источники:

Департамент начального и среднего образования штата Миссури: получить сертификат администратора

Департамент начального и среднего образования штата Миссури: программы подготовки преподавателей

Департамент начального и среднего образования штата Миссури: Часто задаваемые вопросы: Сертификация преподавателя

Департамент начального и среднего образования штата Миссури: обязательные часы профессионального развития


Возникли вопросы по этой статье? Пожалуйста свяжитесь с нами.

Ассоциация сельского образования штата Миссури

Мы собираемся использовать эту статью на веб-сайте для предоставления регулярных обновлений, новостей, заметок и других интересных материалов, относящихся к образованию на федеральном уровне. Мы также включим информацию от наших федеральных лоббистов в Вашингтоне. Доктор Аллен Пратт и хорошие люди из NREA проделывают выдающуюся работу по представлению сельского образования на федеральном уровне. Они предоставляют еженедельные обновления и много полезной информации для сельских школ.Саша Пудельски и Ноэль Эллерсон, наши лоббисты в AASA, также делают замечательную работу, чтобы наш голос был услышан в Вашингтоне. Они также предоставляют регулярные обновления и полезную информацию для сельских школ по всей стране.

Перейдите по ссылке ниже, чтобы увидеть последние новости Национальной ассоциации сельского образования.

Еженедельный отчет NREA - 10 сентября 2021 г.

Еженедельный отчет NREA - 3 сентября 2021 г.

Еженедельный отчет NREA - 27 августа 2021 г.

Еженедельный отчет NREA - 20 августа 2021 г.

Еженедельный отчет NREA - 13 августа 2021 г.

Еженедельный отчет NREA - 6 августа 2021 г.

Еженедельный отчет NREA - 30 июля 2021 г.

Еженедельный отчет NREA - 23 июля 2021 г.

Еженедельный отчет NREA - 16 июля 2021 г.

Еженедельный отчет NREA - 9 июля 2021 г.

Еженедельный отчет NREA - 2 июля 2021 г.

Еженедельный отчет NREA - 25 июня 2021 г.

Еженедельный отчет NREA - 18 июня 2021 г.

Еженедельный отчет NREA - 11 июня 2021 г.

Еженедельный отчет NREA - 4 июня 2021 г.

Еженедельный отчет NREA - 28 мая 2021 г.

Еженедельный отчет NREA - 21 мая 2021 г.

Еженедельный отчет NREA - 14 мая 2021 г.

Еженедельный отчет NREA - 7 мая 2021 г.

Еженедельный отчет NREA - 30 апреля 2021 г.

Еженедельный отчет NREA - 23 апреля 2021 г.

Еженедельный отчет NREA - 16 апреля 2021 г.

Еженедельный отчет NREA - 9 апреля 2021 г.

Еженедельный отчет NREA - 2 апреля 2021 г.

Еженедельный отчет NREA - 19 марта 2021 г.

Еженедельный отчет NREA - 12 марта 2021 г.

Еженедельный отчет NREA - 5 марта 2021 г.

Еженедельный отчет NREA - 26 февраля 2021 г.

Еженедельный отчет NREA - 19 февраля 2021 г.

Еженедельный отчет NREA - 12 февраля 2021 г.

Еженедельный отчет NREA - 5 февраля 2021 г.

Еженедельный отчет NREA - 29 января 2021 г.

Еженедельный отчет NREA - 22 января 2021 г.

Еженедельный отчет NREA - 15 января 2021 г.

Еженедельный отчет NREA - 8 января 2021 г.

Еженедельный отчет NREA - 1 января 2021 г.

Еженедельный отчет NREA - 11 декабря 2020 г.

Еженедельный отчет NREA - 4 декабря 2020 г.

Еженедельный отчет NREA - 20 ноября 2020 г.

Еженедельный отчет NREA - 13 ноября 2020 г.

Еженедельный отчет NREA - 6 ноября 2020 г.

Еженедельный отчет NREA - 30 октября 2020 г.

Еженедельный отчет NREA - 23 октября 2020 г.

Еженедельный отчет NREA - 16 октября 2020 г.

Еженедельный отчет NREA - 9 октября 2020 г.

Еженедельный отчет NREA - 2 октября 2020 г.

Еженедельный отчет NREA - 25 сентября 2020 г.

Еженедельный отчет NREA - 18 сентября 2020 г.

Еженедельный отчет NREA - 11 сентября 2020 г.

Еженедельный отчет NREA - 4 сентября 2020 г.

Еженедельный отчет NREA - 28 августа 2020 г.

Еженедельный отчет NREA - 14 августа 2020 г.

Еженедельный отчет NREA - 7 августа 2020 г.

Еженедельный отчет NREA - 31 июля 2020 г.

Еженедельный отчет NREA - 24 июля 2020 г.

Еженедельный отчет NREA - 17 июля 2020 г.

Еженедельный отчет NREA - 10 июля 2020 г.

Еженедельный отчет NREA - 3 июля 2020 г.

Еженедельный отчет NREA - 26 июня 2020 г.

Еженедельный отчет NREA - 19 июня 2020 г.

Еженедельный отчет NREA - 12 июня 2020 г.

Еженедельный отчет NREA - 5 июня 2020 г.

Еженедельный отчет NREA - 29 мая 2020 г.

Еженедельный отчет NREA - 22 мая 2020 г.

Еженедельный отчет NREA - 15 мая 2020 г.

Еженедельный отчет NREA - 8 мая 2020 г.

Еженедельный отчет NREA - 1 мая 2020 г.

Еженедельный отчет NREA - 17 апреля 2020 г.

https: // www.eventbank.com/organization/1212/campaign/39109/

https://www.eventbank.com/organization/1212/campaign/38612/

Смех Джоали Рэй эхом разносится по коридорам средней школы Форсайта.С каждым учеником, которого она проходит, она общается с шуткой или улыбкой.

Подробнее

В течение третьего года Саммит по доступу к сельским колледжам и успеху собирает вместе учителей, директоров, суперинтендантов, специалистов по доступу к колледжам и высшего образования, некоммерческих лидеров и многих других, чтобы поделиться идеями и стратегиями, обеспечивающими возможность сельской молодежи успешно учиться. переход от средней школы к колледжу и карьере.Во время саммита программы доступа к колледжам и успешные программы, которые служат сельской Америке, поделятся передовым опытом и подчеркнут уникальные проблемы расширения возможностей в сельской Америке.

Встреча на высшем уровне по доступу к сельским колледжам и успеху в 2020 году проводится совместно с партнерами по образованию в Berea College и College Success Arizona.

Подробнее

ISFIRE фокусируется на обязанности мирового образовательного сообщества влиять на политику, направленную на достижение справедливых и социально справедливых результатов для сельских учащихся.ISFIRE предлагает международный форум для обмена результатами исследований, инновационными идеями и оцененными подходами, связанными с позитивными практическими действиями. В нашем нынешнем глобальном контексте ISFIRE 2020 предлагает возможность для сельского образовательного сообщества собраться вместе, чтобы отметить важность сельского образования, обсудить наши общие проблемы, изучить, как исследования влияют на нашу сельскую практику, и поделиться решениями для повышения значимости обучения. профессии, поддерживать обучение учащихся и признавать руководителей школ.

Подробнее

В то время, когда сельские школы по всей Калифорнии пытаются удержать учеников в школе, трехлетний эксперимент в южной общине округа Фресно в округе Парлье показывает некоторые интересные результаты.

И, по словам официальных лиц, хронические прогулы - не единственная проблема, которую эксперимент Парлье может в конечном итоге решить. Как и во многих сообществах Центральной долины, в Парлье не хватает врачей для своих жителей.

Подробнее

Кин - небольшой город на юго-западе Нью-Гэмпшира, характеризующийся оживленным центром, обилием культурных мероприятий и относительно разнообразной местной экономикой.Известно, что люди, которые здесь живут, заняты и хорошо работают вместе. В регионе есть горы, озера и пруды, леса, поля, исторические города и деревни. Сильное чувство уверенности в своих силах и этика «покупай местный» способствовали развитию сильного местного сельскохозяйственного сектора, процветающих независимых розничных магазинов и ресторанов, а также центра предпринимателей, работающих вместе в оживленном сообществе.

Подробнее

На протяжении многих лет моего написания об образовании в Джорджии Аллен Форт был полезным голосом в отношении проблем, с которыми сталкиваются сельские школы.Форт - заведующий школами округа Талиаферро, а также директор округа на 160 учеников.

Автор: Морин Дауни

Подробнее

К югу от Капитолия штата Вашингтон в Олимпии более 20 000 акров благородных и дугласовых елей покрывают высокие холмы и долины, прорезанные извилистыми ручьями.Обширный немаркированный лес неотличим от большей части пересеченной местности Вечнозеленого штата.

Однако эта природная территория служит очень конкретной цели. Для государства земля - ​​это, по сути, банковский счет для сбора процентов, сотни миллионов квадратных футов древесины, выращиваемые до тех пор, пока не будут готовы к сбору урожая. Деньги, собранные при продаже всей этой древесины - поэтапно, по мере созревания различных древостоев, - пойдут на строительство школ по всему штату.

Подробнее

Официальный подкаст NREA: Добро пожаловать на официальный подкаст Национальной ассоциации сельского образования под названием «Голос сельских жителей». Совместно с доктором. Аллен Пратт, Джаред Бигхэм и Кристофер Ф. Сильвер, они обсуждают общие темы и опыт, с которыми сталкиваются учителя, родители и администраторы в начальном и среднем сельском образовании.https://nrea.simplecast.com/episodes/s01e04-the-four-day

Новая наука о сельском образовании https://www.theatlantic.com/sponsored/chevron-stem-education/the-science-of-rural-education/207/?utm_source=twb

FDA Распространите информацию: Наука и наши продукты питания: Использование этикетки с данными о питании для выбора здоровой пищи: это учебная программа, основанная на питании, которая знакомит студентов с основами выбора здоровой пищи с использованием этикетки Nutrition Facts в качестве отправной точки. точка.Вот ссылка на программу средней школы, а вот ссылка на программу средней школы.

Прочтите этикетку Информационно-просветительские материалы для молодежи: в этих материалах детям 9–13 лет предлагается найти и использовать этикетку с информацией о питании на упаковке продуктов питания и напитков.

Кроме того, здесь есть несколько изображений обновленной этикетки Nutrition Facts, которые можно загрузить, а также некоторая информация о ключевых изменениях этикетки. Ссылка здесь предоставляет дополнительную информацию о других учебных материалах по питанию, которые у нас есть в настоящее время, включая материалы, перечисленные выше.

Мнение: сельским районам необходимо позитивное видение, чтобы выжить и процветать: Больше людей, чем когда-либо, нуждаются в возможностях, которые сельская Америка может предоставить. Это дело тех, кто любит эти сообщества, приветствовать следующие поколения сельских жителей Америки. https://www.dailyyonder.com/opinion-rural-needs-a-positive-vision-to-survive-and-thrive/2020/02/12/

Министерство энергетики штата Мэн предупреждает, что штат может потерять более 1 миллиона долларов в виде федеральных грантов для сельских школ Робби Файнберг https: // www.mainepublic.org/post/maine-doe-warns-state-could-lose-more-1-million-federal-grants-rural-schools. https://cpa.ds.npr.org/mpbn/audio/2020/02/robbie20200211.mp3

Хотите преодолеть разрыв между городом и деревней? Позвольте сотрудникам работать удаленно, говорит экономический разработчик Дон Киркман.

.

https://www.wraltechwire.com/2020/02/11/want-to-bridge-urban-rural-divide-let-employees-work-remotely-says-economic-developer/

CEF:

У членов Палаты есть один месяц для подачи запросов в Подкомитет по ассигнованиям на трудовые ресурсы, HHS и образование. - Начиная с сегодняшнего дня до 13 марта, члены Палаты могут подавать электронные запросы на финансирование программы или язык для включения в 2021 финансовый год. -HHS-Счет об ассигнованиях на образование.Председатель подкомитета Роза ДеЛауро (D-CT) отправила письмо, объясняющее процесс. Члены Конгресса должны указать в своих письмах свои приоритеты. Руководство Палаты представителей заявило о своей цели принять большинство законопроектов об ассигнованиях на 2021 финансовый год к концу июня, поэтому мы ожидаем, что первый из 12 законопроектов об ассигнованиях может быть выпущен в апреле . Мы также ожидаем, что Комитет по ассигнованиям проведет слушания по бюджету на 2021 финансовый год с участием многих секретарей кабинета министров, но ни одно из них еще не объявлено.

Свидетельские показания Сената для подкомитета по ассигнованиям на рабочую силу, HHS и образование - Внешние свидетели могут представить письменные показания по бюджету на 2021 финансовый год в Подкомитет Сената по ассигнованиям на трудовую деятельность, здравоохранение и образование с настоящего момента по 22 мая . Инструкции по этому процессу размещены здесь. Этот крайний срок означает, что мы не увидим законопроект об ассигнованиях на 2021 финансовый год в Сенате не раньше июня.

Висконсин - наш штат на этой неделе для проекта «50 штатов за 50 недель»! Каждую неделю в рамках кампании #IAmARuralTeacher рассказывается о разных штатах и ​​о том, как им кажется сельская местность.Это сотрудничество между Национальной ассоциацией сельского образования и «Я сельский учитель» демонстрирует, насколько на самом деле огромны сельские общины Америки. Вы сельский учитель из Висконсина? Мы были бы рады получить известия от вас! Отправьте свою историю сегодня на http://bit.ly/RuralTeachersPerspectives.

Группа Сената рассматривает Бюро Build America и Сельскую инициативу USDOT

https://www.enotrans.org/article/senate-bab-routes-hearing/

Когда автобус до школы

В отдаленном районе Аппалачей дошкольное учреждение на колесах предлагает средство улучшения результатов жизни маленьких детей и их семей.

https://hechingerreport.org/when-the-bus-is-the-schoolhouse/

Как обучение на местах меняет облик сельского образования

СПОНСИРОВАННЫЙ КОНТЕНТ UWA ONLINE

https://www.edsurge.com/news/2020-02-04-how-place-based-learning-is-changing-the-face-of-rural-education

Проект «Ресурсы для чтения» - это постоянная программа, которая работает круглый год. Программа распространяет высококачественные книги в мягком переплете ко Дню чтения по всей Америке, Национальному дню «Бросьте все и прочитайте», Неделе детской книги, Международному дню детской книги и другим программам обучения грамоте. Книги проекта "Ресурсы для чтения" - это 100 комплектов книг. Эти книги подходят для любых усилий, направленных на повышение грамотности. Вам не обязательно быть учителем или школой. Книги Reading Resource Project доступны в ограниченном количестве в порядке очереди. Каждый набор из 100 книг будет содержать не менее 10 различных наименований. Получатели просто оплачивают доставку, обработку и административные расходы, которые составляют всего 0,88 доллара за книгу в мягком переплете (88,00 долларов за комплект из 100 книг). https://www.lefbooks.org/

Присоединяйтесь к аналитикам Bloomberg Government , которые представят обзор бюджетного запроса президента Дональда Трампа на 2021 финансовый год, который должен быть опубликован в феврале.10 *. На этом веб-семинаре будут рассмотрены предлагаемые увеличения и сокращения для федеральных агентств, обсуждены новые инициативы и программы, а также будет возможность получить ответы на ваши вопросы от нашей команды аналитиков. Вебинар по президентскому бюджету на 2021 год

Министр образования США Бетси ДеВос объявляет о новой гибкости для штатов, позволяющей лучше удовлетворять потребности студентов и местных сообществ

https://www.ed.gov/news/press-releases/us-secretary-education-betsy-devos-announces-new-flexibility-states-better-meet-needs-students-local-communities?utm_content=&utm_medium = электронная почта & utm_name = & utm_source = govdelivery & utm_term =

«Реагирование на глубокое ущемление прав должно начинаться с прислушивания», - говорит ученый Ян Пытальский.

https: // www.100daysinappalachia.com/2020/02/response-to-deep-disadvantage-has-to-start-with-listening-says-scholar/

Думая об обучении ...

Преподавание, безусловно, одна из самых интеллектуально полезных, эмоционально сложных и физически утомляющих профессий в мире. В этой книге исследуются мысли автора Кейси Т. Якубовски, доктора философии, по широкому кругу тем, связанных с образованием. Стремясь озвучить сельское образование в это нестабильное время и размышляя над широким спектром исследований и опытом, эта работа предлагает всем педагогам, от начала и до конца, рефлексивный голос, чтобы направить свой собственный опыт против и с в их путешествии.

Официальный подкаст NREA: Добро пожаловать на официальный подкаст Национальной ассоциации сельского образования под названием «Голос сельских жителей». Совместно с доктором. Аллен Пратт, Джаред Бигхэм и Кристофер Ф. Сильвер, они обсуждают общие темы и опыт, с которыми сталкиваются учителя, родители и администраторы в начальном и среднем сельском образовании. https: // nrea.simplecast.com/

В этом выпуске

В центре внимания 50 штатов за 50 недель

«Я сельский учитель»

Премия Whippoorwill

Ежедневно вон там

Летние институты NEH

Совет колледжа Посылает

Ссылки

Домашняя страница NREA

Спонсорские ссылки

NRE AC

Фонд Монсанто

UTC

SchoolWebmasters

MyOnCore

ePlus

Pragmatic

VIP-услуги для студентов

Lite Nite

VIP ДЕТЕЙ

Свяжитесь с нами

allen-pratt @ utc.edu

NREA

Авеню МакКалли 615,

Охотничий зал 205

Университет Теннесси в Чаттануге

Чаттануга, TN 37403

Следуйте за NREA по телефону:

Закрытие школ может сильно ударить по сельским общинам.Мара Тайекен

http://theconversation.com/school-closures-can-hit-rural-communities-hard-128837

Сельские школы Аляски пытаются привлечь учителей, несмотря на высокие зарплаты

Педагоги в сельских районах штата зарабатывают в среднем более 102 000 долларов в год.

Автор Кейси Лейнс Штатный писатель

https://www.usnews.com/news/best-states/articles/2019-11-26/alaskas-rural-schools-struggle-to-attract-teachers-desITE-offering-high-salaries

Комментарий: Создание лучших мест для жизни в наших городах

Целостный подход к развитию сообщества означает выход за рамки строгой экономики
к другим факторам, поддерживающим сельские сообщества.Автор: Скотт Томпсон

https://www.dailyyonder.com/commentary-making-our-towns-better-places-to-live/2020/01/10/

Две трети сельских округов получили рабочие места с ноября 2018 по 2019 год

Знакомая картина прослеживается в последних ежемесячных данных о занятости. Чем более сельский округ, тем медленнее его рабочие места. Билл Бишоп

https://www.dailyyonder.com/two-thirds-of-rural-counties-gain-jobs-from-november-2018-to-2019/2020/01/09/

Global Teletherapy В настоящее время в более чем 100 школах в более чем 30 штатах работают специалисты по речевой патологии, трудотерапевты и специалисты по психическому здоровью, которые проводят онлайн-терапию (телетерапию).Они установили доверие и отношения между многими школами и терапевтами по всей территории Соединенных Штатов. https://globalteletherapy.com/experience-now/
В настоящее время они помогают многим сельским школам в Соединенных Штатах, включая партнерство с Ассоциацией сельских школ Небраски (NRCSA). Пожалуйста, сообщите Rafi Cohn [email protected], если вы хотите позвонить по телефону, чтобы обсудить, как они могут помочь вашим школьным округам по всему штату. Вот видео некоторых школ, с которыми они работали, в Небраске.Видео-отзыв из Небраски - Щелкните меня!

GotZoom. Они специализируются на предоставлении помощи по ссуде на обучение для своих клиентов, а также на успешном привлечении их к участию в программах прощения ссуд. Это звучит слишком хорошо, чтобы быть правдой, но люди по всей стране используют эту компанию, чтобы помочь людям найти способы сократить свои платежи и даже погасить задолженность по студенческим займам через несколько лет.

За последние 7 лет опыт GotZoom позволил снизить ежемесячные выплаты по студенческому кредиту для своих клиентов в среднем на 65%, а также общую выплату в течение срока действия ссуды.См. Образец матрицы ниже.

Если вы хотите узнать больше об этих программах снижения стоимости студенческих ссуд и о том, как GotZoom может предоставить вам бесплатный «бесплатный» анализ того, какая часть вашей задолженности по студенческим ссудам может быть уменьшена, нажмите здесь, чтобы просмотреть краткий 3-х минутное видео-объяснение.

Закон об инвестициях в сельское образование

Сельские школьные округа и общины по всей территории Соединенных Штатов в настоящее время сталкиваются с рядом неотложных проблем, включая отсутствие финансирования, устаревшую инфраструктуру и растущую нехватку учителей.Многие сельские школьные округа не имеют налоговой базы из-за прилегающих федеральных земель, например, военных баз. Согласно отчету Ассоциации школьных суперинтендантов за 2017 год, 53% всех государственных школьных округов в Соединенных Штатах расположены в сельской местности, и эти учащиеся составляют почти пятую часть населения K-12 Америки.

Одним из способов борьбы с неадекватным финансированием в сельских районах и обостряющейся нехваткой учителей является обеспечение того, чтобы сельская Америка получила свою справедливую долю. Такие программы, как Программа грантов для партнерства по качеству учителей (TQP), позволяют учителям проходить обучение в классе на полный рабочий день при выполнении курсовой работы на уровне магистра.Однако лишь немногие из этих грантов TQP достигают сельских районов, которые отчаянно нуждаются в большем количестве учителей.

Закон об инвестициях в сельское образование требует, чтобы министр образования определял процент учащихся K-12, проживающих в сельской местности, и гарантирует, что процентная доля долларов США в рамках гранта TQP направляется школам в сельской местности.

В частности, счет:

  • Определяет термин «местное образовательное учреждение, расположенное в сельской местности», используя квалификационные требования Программы достижения результатов в сельском образовании (REAP):
    • Программа успеваемости малых сельских школ (SRSA)
    • Программа сельских школ и школ с низким доходом (RLIS)
  • Требует, чтобы министр образования в начале каждого года определял процент учащихся K-12, обслуживаемых местными образовательными агентствами, расположенными в сельской местности.«
  • Обеспечивает, чтобы процентная доля равнялась по крайней мере проценту долларов гранта TQP, которые идут в школы в сельской местности.


Для получения дополнительной информации или для добавления вашего босса в качестве соучредителя, пожалуйста, свяжитесь с Ноа Янтисом в офисе представителя Боста по адресу [email protected]

Техасская ассоциация сельского образования и член NREA: Хокинс ISD выделил на The Today Show: Отличная работа! Как 4 девушки из Техаса спасли пчелиную колонию и построили бизнес:

Познакомьтесь с Маккензи Резерфорд, Рэйчел Пэриш, Брук Годдард и Джессикой Хеннеус, четырьмя учениками средней школы Хокинса в Техасе, которые помогли решить проблему с пчелами на местном заводе по розливу воды и запустили свой бизнес.У Керри Сандерса есть история.

https://www.today.com/video/how-4-texas-girls-rescued-a-bee-colony-and-built-a-business-74625093875

Ярмарки колледжей могут показаться хохм. Пока вы не встретите здесь сельских студентов.

https://www.chronicle.com/interactives/201-CollegeFair?cid=db&source=ams&sourceId=486674

Сельские общины предлагают уникальные возможности для обучения на местах Опубликовано 3 декабря 2019 г., Анни Фриланд

https: // tnscore.организация / сельские-сообщества-предлагают-уникальные-возможности-обучения на месте /

Улучшение образования в сельских школах Теннесси

Алан Ричардс и Аллен Пратт

https://tnscore.org/improving-education-in-rural-tennessee-schools/

ОБЪЯВЛЯЕМ НАШИ ГРАНТЫ 2019-2020 В МЕСТЕ ДЛЯ ПОЛУЧАТЕЛЕЙ!

Сельский район, США 4 ДЕКАБРЯ 2019 г.

http: // villageschoolscollaborative.org / stories / announcing-our-2019-2020-grants-in-place-сообщества-получатели

2020 финансовый год: обновление приложения SRSA

  • На основе отзывов суперинтендантов и других заинтересованных сторон из небольших сельских школьных округов Министерство образования США упростило процесс подачи заявок на получение награды SRSA за 2020 финансовый год.
  • Упрощенный процесс основан на единой платформе для сбора информации о заявителях.Раньше кандидатам приходилось перемещаться по трем сайтам, чтобы заполнить заявку.
  • Предыдущий процесс длился примерно три часа. Предполагается, что новый процесс подачи заявки займет не более 30 минут.
  • Приемлемые школьные округа получат доступ к приложению по уникальной ссылке, которая будет отправлена ​​в приглашении по электронной почте на адрес школьного округа, предоставленный государственными образовательными агентствами.
  • Около 2500 школьных округов, имеющих право на участие в программе SRSA и RLIS, также получат расширенные инструкции о том, как выбирать между SRSA и RLIS, включая оценки вознаграждений для RLIS и SRSA в электронном приглашении.
  • Каждый кандидат получит электронное письмо с подтверждением, которое включает в себя сводку ответов, которые школьный округ должен сохранить для своих записей, и указания для дальнейших шагов.

Число американцев, готовящихся стать учителями, сократилось на треть с 2010 года, и это создает критическую нехватку учителей, которая затронет все штаты. Аллана Ахтар

https://www.businessinsider.com/one-third-fewer-people-are-training-to-become-teachers?fbclid=IwAR0dUFje85vjBa1kmo6hgTCz68i4UamsxslyYKAvp0WbKTwlGKPQzg12HF

Форум участников по молодежной эпидемии вейпинга

Взгляд очевидцев со стороны студентов и директоров школ https: // www.facebook.com/principals/

Вторник, 10 декабря * 13:30 - 14:30

Исполнительный комитет NREA Ноябрьское голосование: голосование заканчивается 30 ноября -го .

Выборы администратора сельской школы: (Пожалуйста, проголосуйте за 1 кандидата):

Г-н Шон Рикерт или доктор Кристин Браун

Ссылка для голосования: https://utk.co1.qualtrics.com/jfe/form/SV_55BrEm7GkeapTZr

ПРИГЛАШАЕМ ВАС ПРИГЛАСИТЬ УЧАСТВОВАТЬ В КАМПАНИИ «Я СЕЛЬСКИЙ УЧИТЕЛЬ»

На прошлой неделе мы запустили наш новый проект «Я сельский учитель».Эта национальная кампания в средствах массовой информации, посвященная повествованию, будет представлена ​​десятью разными голосами сельских учителей . В этих материалах для СМИ мы осветим как возможности, так и проблемы, с которыми увлеченные преподаватели сталкиваются на своей должности. Кроме того, мы поместим учителей и школы в контекст их сельских сообществ, чтобы проиллюстрировать решающую роль, которую сельские школы играют в своих более широких сообществах.

Мы будем представлять сельских педагогов из Озарка, Среднего Запада, Юго-Запада, Южной границы, Аппалачей, Северной Калифорнии, Скалистых гор, Верхних равнин, Новой Англии и Черного пояса Алабамы.

Я сельский учитель - результат сотрудничества между Общественным фондом Озаркса, Совместным объединением сельских школ, Национальной ассоциацией сельского образования, Корпусом учителей черного пояса Алабамы и Корпусом учителей Озаркса штата Миссури. Проект финансируется Фондом Билла и Мелинды Гейтс.

Кампания «Я сельский учитель» финансируется Фондом Билла и Мелинды Гейтс. Мы хотим поблагодарить их за предоставление национальной платформы для аутентичных голосов сельских учителей.Будьте на связи! http://ruralschoolscollaborative.org/stories/you-are-invited-to-join-the-i-am-a-rural-teacher-campaign

Комментарий: Как сделать развитие сельских районов больше, чем набор персонала в промышленности

Маленькие города могут предложить больше, чем дешевая земля и налоговые скидки. Построение плана развития, основанного на целостных потребностях сообщества, может быть рецептом экономического и социального успеха.

Автор: Скотт Томпсон

https://www.dailyyonder.com/commentary-how-to-make-rural-development-more-than-industrial-recruitment/2019/11/15/

Что такое Национальный день здоровья в сельской местности?

Национальная организация государственных служб сельского здравоохранения отводит третий четверг каждого ноября для празднования Национального дня сельского здравоохранения.Национальный день здоровья в сельской местности - это возможность «отпраздновать могущество сельских жителей», отдавая дань уважения самоотверженному, ориентированному на общину духу «умения», который преобладает в сельских районах Америки, дает нам возможность выявить уникальные проблемы здравоохранения, с которыми сталкиваются сельские жители. столкнуться и продемонстрировать усилия сельских поставщиков медицинских услуг, государственных служб сельского здравоохранения и других заинтересованных сторон в сельской местности по решению этих проблем. #powerofrural https://www.powerofrural.org/ https://www.powerofrural.org/issue/coloring-book/

Сельские районы, такие как Аппалачи, составляют основу нашей страны.Чтобы спасти их, нужно сделать больше

ОТ МАРКА РИЗА https://www.kentucky.com/opinion/op-ed/article237498649.html

Отчет : сельские школы изо всех сил пытаются справиться с низким финансированием https://www.ajc.com/news/state--regional-education/new-report-georgia-rates-poorly-rural-education/aK3Aldb7IkzQpf0kZzwxUI/

Отчет о состоянии государства: Education Superhighway 2019 Report

https://s3-us-west-1.amazonaws.com/esh-sots-pdfs/2019%20State%20of%20the%20States.pdf

AC&E | НОЯБРЬ / ДЕКАБРЬ 2019 г. https://ace-ed.org/

Redefining Rural - сериал, спонсируемый Университетом штата Колорадо - Глобальным кампусом. Эта серия ориентирована на повышение осведомленности сельских общин Колорадо в сфере образования. Сегодняшний выпуск взят с недавней конференции, Национального форума по развитию сельского образования. Кирк Бангхарт снимает Мишель Мерфи с Сельским Альянсом Колорадо и Денил Лаплатт с Департаментом образования Колорадо, когда они разговаривают с тремя известными экспертами с конференции.https://www.youtube.com/watch?v=m9F5joBIiAk&app=desktop

Серия блогов myFutureNC: Партнерство Appalachian GEAR UP способствует достижению цели послешкольного образования https://www.hunt-institute.org/resources/2019/10/myfuturenc-blog-series-appalachian-gear-up-partnership-advances-postsecondary -достижение-цель /

Почему «Сельская Америка в этом году вкратце» заслуживает второго взгляда. Ежегодный справочный документ Службы экономических исследований Министерства сельского хозяйства США показывает, что не существует такой вещи, как единственная сельская Америка.Экономические тенденции сильно различаются в зависимости от нескольких географических и социальных факторов. СЕЛЬСКАЯ ЭКОНОМИКА Брайс Оутс и Тим Марема

Программа стипендий школьных послов Заявки на стипендию школьных послов 2020–2021 годов открываются до 17:00 по восточному стандартному времени 31 декабря 2019 года. Подпишитесь на обновления, чтобы оставаться на связи с программой. https://oese.ed.gov/offices/office-of-discretionary-grants-support-services/effective-educator-development-programs/school-ambassador-fellowship-program/

У.В среду Министерство образования впервые опубликовало информацию, в которой подробно описаны средний долг и доходы по конкретным программам в колледжах и университетах по всей стране.

В заявлении в среду секретарь по образованию Бетси ДеВос заявила, что веб-сайт College Scorecard предоставляет «реальную информацию, необходимую студентам для принятия информированных, индивидуальных решений относительно своего образования».

"Студенты смогут увидеть, может ли программа карьерного и технического образования в двухгодичном учебном заведении обеспечить более высокую отдачу от инвестиций, чем более традиционная программа в четырехлетнем учебном заведении.Вместо того, чтобы полагаться на рейтинги на основе репутации, Scorecard также позволит студентам выбирать программу на основе результатов студентов, которые уже завершили эту программу ", - сказал ДеВос. Https://collegescorecard.ed.gov/

Исследование закрытия школ. Статья в декабрьском выпуске Review of Educational Research , журнала Американской ассоциации исследований в области образования, за 2019 год, раскрывает новые взгляды на закрытие школ. Мара Тикен и Тревор Олдридж-Ревелс изучают литературу, анализируя контекст (городской и сельский), чтобы показать, как закрытие школ может привести к пространственной несправедливости.Их анализ показывает, что закрытие территорий распределяется неравномерно, непропорционально затрагивая места проживания бедных и цветных общин. Это может привести к негативным последствиям, наносящим вред студентам и взрослым, ограничивая их доступ к важным образовательным и общественным учреждениям. Ссылка для цитирования статьи: Tieken, M.C., & Auldrige-Reveles, T.R. (2019). Переосмысление исследования закрытия школ: закрытие школ как пространственная несправедливость. Обзор исследований в области образования, 89 (60), 917-953.https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.3102/0034654319877151

Отчет «Почему сельское хозяйство имеет значение» выпущен 7 ноября.

http://www.ruraledu.org/WhyRuralMatters.pdf

Сельские школы в S.D. столкнуться с уникальными проблемами, которые могут повлиять на обучение

Автор: Барт Пфанкух 7 ноября 2019 г.

https://www.sdnewswatch.org/stories/rural-schools-in-s-d-face-unique-challenges-that-can-affect-learning/

MREA

Референдумы по облигациям в сельских районах Миннесоты прошли более высокими темпами после расширения новой налоговой льготы для фермеров и владельцев лесных земель.Во время выборов в ноябре 2019 года сельские избиратели одобрили 84 процента референдумов по облигациям, что является самым высоким показателем в новейшей истории. Налоговый кредит Ag2School увеличится с 40 до 50 процентов в 2020 году и планируется увеличить до 70 процентов в 2023 году. Ag2School стала фирменным мероприятием MREA в партнерстве с несколькими государственными сельскохозяйственными организациями на недавних законодательных сессиях. Подробнее: http://www.mreavoice.org/ag2school-provides-support-for-school-facility-bonds/

Проект Dragonfly Университета Майами принимает заявки на участие в курсах для выпускников 2020 Earth Expeditions, которые предлагают необычный опыт в 16 странах по всему миру.http://EarthExpeditions.MiamiOH.edu

Earth Expeditions может развиваться в направлении Глобальной полевой программы (GFP), степени магистра, которая сочетает в себе летние полевые курсы по всему миру с сообществами веб-обучения, чтобы студенты могли проходить неполный рабочий день магистра GFP из любой точки Соединенных Штатов или за рубежом. http://GFP.MiamiOH.edu

Project Dragonfly также предлагает онлайн-магистерскую программу Advanced Inquiry Program (AIP), которая сочетает в себе веб-курсы Университета Майами с практическим обучением и полевыми исследованиями в нескольких магистерских учреждениях AIP в США.S. Заявки на участие в когортах Майами 2020 года принимаются в настоящее время с предоставлением опыта на местах в зоопарках и ботанических садах в Чикаго, Цинциннати, Кливленде, Денвере, Нью-Йорке, Сан-Диего, Сиэтле и Сент-Луисе. Новинка 2020 года: жители района Джексонвилл, штат Флорида, могут учиться в зоопарке и садах Джексонвилля, новейшем магистерском учреждении AIP, и получить степень магистра AIP в Майами. http://AIP.MiamiOH.edu

Стоимость обучения в аспирантуре по всем программам значительно снижена благодаря поддержке Университета Майами.

ПРИГЛАШАЕМ ВАС ПРИГЛАСИТЬ УЧАСТВОВАТЬ В КАМПАНИИ «Я СЕЛЬСКИЙ УЧИТЕЛЬ»!

01 НОЯБРЯ 2019

На прошлой неделе мы запустили наш новый проект «Я сельский учитель». Эта национальная кампания в средствах массовой информации, посвященная повествованию, будет представлена ​​десятью разными голосами сельских учителей . В этих материалах для СМИ мы осветим как возможности, так и проблемы, с которыми увлеченные преподаватели сталкиваются на своей должности. Кроме того, мы поместим учителей и школы в контекст их сельских сообществ, чтобы проиллюстрировать решающую роль, которую сельские школы играют в своих более широких сообществах.

Мы будем представлять сельских педагогов из Озарка, Среднего Запада, Юго-Запада, Южной границы, Аппалачей, Северной Калифорнии, Скалистых гор, Верхних равнин, Новой Англии и Черного пояса Алабамы.

Я сельский учитель - результат сотрудничества между Общественным фондом Озаркса, Совместным объединением сельских школ, Национальной ассоциацией сельского образования, Корпусом учителей черного пояса Алабамы и Корпусом учителей Озаркса штата Миссури. Проект финансируется Фондом Билла и Мелинды Гейтс.

Кампания «Я сельский учитель» финансируется Фондом Билла и Мелинды Гейтс. Мы хотим поблагодарить их за предоставление национальной платформы для аутентичных голосов сельских учителей. Будьте на связи! http://ruralschoolscollaborative.org/stories/you-are-invited-to-join-the-i-am-a-rural-teacher-campaign

Программа стипендий для сельских учителей:

Прием заявок открыт 15 октября на программу стипендий Холлихок Стэнфордского университета, которая представляет собой бесплатную стипендию и полностью финансируемую стипендию для учителя средней школы с опытом 2-7 лет, которые преподают в школах, где не менее 50% студентов имеют право. бесплатно и со скидкой на обед.Любой учитель по всей Америке, отвечающий требованиям, может подать заявку до 15 января 2020 года. Кроме того, школьные руководители принятых групп учителей будут приглашены в Стэнфордский университет для участия в Институте лидеров школ Холлихок следующим летом. Вы можете прочитать о влиянии и успехе Hollyhock ЗДЕСЬ, а также о том, почему учителя, которых вы знаете, должны рассмотреть возможность подачи заявки ЗДЕСЬ. Дайте нам знать, если вам нужна дополнительная информация. Мы были бы рады поговорить о том, почему этот опыт профессионального обучения отмечает учителей, развивает их способность руководить из класса, улучшает их обучение и помогает им быть более культурными.Присоединяйтесь к нам на информационный вебинар в четверг, 21 ноября, в 18:30. СТАНДАРТНОЕ ВОСТОЧНОЕ ВРЕМЯ.

Команда проекта Hollyhock

[email protected]

Рекламный ролик Hollyhock

«Пересмотр наших сельских корней: поддержка учащихся, подготовка учителей и сотрудничество с сообществами, чтобы повлиять на качество образования в сельской местности»

Центр сельского образования был основан, чтобы способствовать достижению целей послешкольного образования для сельских учащихся штата Теннесси, поддерживать кандидатов на предварительное обучение из сельских районов, расширять профессиональные возможности сельских учителей и вносить свой вклад в профессию с помощью исследований в сельской местности.Эта инаугурационная конференция - следующий шаг на пути к достижению этих целей. Пожалуйста, присоединяйтесь к нам 24 марта 2020 г. , поскольку мы исследуем тему «Пересмотр наших сельских корней: поддержка студентов, подготовка учителей и сотрудничество с сообществами, чтобы повлиять на качество образования в сельской местности». Эта однодневная конференция призвана способствовать развитию сотрудничество, поскольку мы объединяем идеи, обмениваемся информацией и предоставляем инструменты и ресурсы для поддержки наших сельских округов.

Табель успеваемости нации 2019 - Инструменты данных NAEP - щелкните ниже

https: // www.Nationsreportcard.gov/

https://www.nationsreportcard.gov/dashboards/schools_dashboard.aspx

По мнению исследователя, будущее сельских сообществ может быть светлым, несмотря на современное повествование. Автор: Дэвид Олсон | 1 октября 2019 г.

https://www.inforum.com/incoming/46-The-future-of-rural-communities-can-be-bright-des Hit-current-narrative-according-to-researcher

Видео: результаты отчета по сельскому хозяйству и обсуждение с лидерами сообществ

https: // www.americancommunities.org/chapter/videos-rural-report-findings-and-discussion-with-community-leaders/

Губернатор штата Нью-Мексико Гришам выступит на ноябрьском семинаре в Санта-Фе по вопросам переосмысления инициативы «Западный сельский район»:

http://westgov.org/news/new-mexico-gov.-grisham-to-speak-at-november-workshop-in-santa-fe-for-reimagining-the-rural-west-initiative

Национальные школы с голубой лентой 2019 г. :

https: //nationalblueribbonschools.ed.gov / awardwinners / reports / 2019 / all_2019_national_blue_ribbon_schools.pdf

По мере исчезновения продуктовых магазинов в сельской местности законодатели задаются вопросом, следует ли действовать

СТАТЬЯ 2 октября 2019 г.

Автор: Эйприл Симпсон

https://www.pewtrusts.org/en/research-and-analysis/blogs/stateline/2019/10/02/as-rural-groceries-fade-away-lawmakers-wonder-whether-to-act

В новом отчете д-р Глинн подчеркивает высококачественные практики, которые позволяют талантливым школьникам из сельских районов Америки получить и завершить высшее образование, основываясь на их опыте работы с общественными организациями и школами в 6 сельских общинах по всей территории США. .С.

Отчет фокусируется на передовых методах выявления перспективных сельских студентов; предоставление академических услуг этим студентам; и удовлетворение их социальных и эмоциональных потребностей.

Бывший губернатор Северной Каролины Бев Пердью написала предисловие, опираясь на свой собственный опыт губернатора штата со многими сельскими общинами.

Отчет прилагается, а также здесь: https://www.jkcf.org/research/small-town-big-talent-identifying-and-supporting-academically-promising-students-in-rural-areas/.

Мы будем рады получить ваши отзывы об отчете и поделиться им с сетью NREA. Я знаю, что доктор Глинн с нетерпением ждет возможности принять участие в конференции.

Пожалуйста, дайте мне знать, если у вас есть какие-либо вопросы или если ваши члены заинтересованы в непосредственном взаимодействии с доктором Глинном.

Мой самый лучший,

Дженна

Jenna Schuette Talbot | Советники по доске | jenna @ whiteboardadvisors.com | 760.390.6978

Нам нужно перестать говорить о нехватке учителей

Питер Грин Старший участник

Я смотрю на политику и практику K-12 с точки зрения класса.

Нехватка учителей

Учителя-водители держат колеса в движении

http://www.edweek.org/ew/articles/2019/09/03/teacher-drivers-keep-wheels-on-the-bus-going.html

БЕДНОСТЬ, СВЯЗАННАЯ С ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ШКОЛЫ

Новые рейтинги школ A-F выявляют давнюю корреляцию между бедностью учащихся и результатами тестов

Техасская рейтинговая система школ A-F

УТВЕРЖДЕНИЕ ПОТРЕБНОСТЕЙ СЕЛЬСКИХ СООБЩЕСТВ ТЕПЕРЬ ПРЕИМУЩЕСТВО НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

https: // www.fhsu.edu/news/2019/09/meeting-the-needs-of-rural-communities-now-extends-to-elementary-education

10 проблем наставничества и обучения в сельских школах и способы их решения

https://gtlcenter.org/products-resources/10-mentoring-and-induction-challenges-rural-schools-and-how-address-them

Содействие позитивному психическому здоровью в сельских школах

Дата публикации: 12 августа 2019 г.

Разработано: Mountain Plains MHTTC

Ключевые слова: Психическое здоровье в сельской местности Школа Психическое здоровье Серьезные эмоциональные расстройства (SED) Учащиеся / предварительная подготовка

https: // mhttcnetwork.org / center / mountain-plains-mhttc / Promotion-Positive-mental-health-сельские-школы

В ЗАЛ: Педагогическая академия приезжает в сельские школьные округа Северной Дакоты

https://www.wahpetondailynews.com/news_monitor/teacher-academy-comes-to-rural-n-d-school-districts/article_83cc418c-d3d2-11e9-ad56-d714b912eee4.html

Веб-семинар REL: Организация обучения на рабочем месте в сельских школах

Присоединяйтесь к REL Central для участия в вебинаре, который подводит итоги исследований по обучению на рабочем месте (WBL).Вебинар будет разделен на две части:

Стив Кляйн, директор Центра школьной, семейной и общественной жизни в Образовательном Северо-Западе, сначала представит исследования и обоснование программ WBL, проблемы, с которыми сталкиваются при внедрении WBL, различные типы программ WBL в зависимости от региона и компоненты каркасов WBL.

Представители двух сельских округов, Центральной школы Бун в Небраске и Технической школы Гранд Ривер в Миссури, расскажут о компонентах своих программ WBL и возможностях, которые они предоставляют учащимся.

https://ies.ed.gov/whatsnew/calendar/?id=6131&tid=14&cid=6&va=1&ts=10-2019-1%7Cm

Программы МГУ совместно работают над решением проблемы нехватки жилья для сельских учителей

Кэрол Шмидт, Служба новостей МГУ
28 АВГУСТА 2019

https://www.montana.edu/news/18946/msu-programs-collaborate-on-solution-for-rural-teacher-housing-shortage

I. Новости политической разведки и образования

  • Подкомитет Сената завтра внесет наценку на законопроект о труде-HHS-образовании на 2020 финансовый год - Во вторник утром процесс ассигнований на 2020 финансовый год (FY) будет опубликован с первыми двумя надбавками подкомитета по ассигнованиям: Подкомитет по обороне отмечает свой законопроект на уровне 10:00 и Подкомитет Labor-HHS-Education делает отметку в 11:30 в здании Сената Дирксена, 124 (обе наценки будут транслироваться в Интернете только со звуком ).Стремясь сделать как можно больше до начала 1 октября 2020 финансового года, Комитет по ассигнованиям Сената устанавливает амбициозный и необычный график, который позволит обойти наценки подкомитета как для законопроекта о государственных и зарубежных операциях, так и для счетов за энергию и воду. Эти два законопроекта, а также законопроект об обороне и труде-HHS-образовании должны быть одобрены Комитетом в полном составе в четверг в 10:30. Комитет также должен проголосовать затем по «302 (b)» ассигнованиям , которые дают каждому из 12 подкомитетов сумму, которую они могут потратить.Мы ожидаем, что это будет спорная надбавка, потому что мы ожидаем, что демократы не будут удовлетворены выделением дискреционного финансирования, не связанного с обороной (NDD). Хотя распределение еще не обнародовано, мы слышим, что труд-HHS-образование и транспорт-HUD может не получить столько, сколько хотят демократы, в то время как национальная безопасность может значительно увеличить для строительства пограничной стены . В прошлом году законопроекты были поддержаны обеими партиями, и ни одна из сторон не предложила участников политики «отравляющих таблеток» во время дебатов в комитете.В этом году это может быть не так, хотя, когда Конгресс обсуждал бюджетное соглашение этим летом, которое повысило дискреционные лимиты, было достигнуто неофициальное соглашение не подталкивать таких политиков к законопроектам об ассигнованиях.

  • Мы ожидаем, что законопроект Сената о труде-HHS-образовании будет иметь значительно меньшее финансирование, чем версия Палаты представителей, поскольку общая сумма финансирования NDD для всех двенадцати законопроектов меньше, чем предполагалось Палатой представителей этой весной, Сенат, как сообщается, готовится к использовать значительную часть увеличения NDD для приграничной стены, и новое соглашение о предельных значениях предусматривало меньшее финансирование двухгодичной переписи сверх пределов, что может означать, что для переписи требуется более ограниченное финансирование NDD, чем предполагала Палата представителей.

  • Что мы узнаем во вторник об уровнях финансирования образования Сенатом - Мы не ожидаем, что Подкомитет опубликует текст законопроекта или формулировку отчета, объясняющую уровни финансирования для каждой программы . Скорее всего, мы увидим пресс-релиз председателя Бланта, в котором будут отражены основные моменты законопроекта, которые, вероятно, будут включать некоторые итоговые данные для конкретных программ и конкретных учетных записей. Мы обновим и поделимся с вами нашей таблицей финансирования, добавив столько информации, сколько сможем подтвердить , и заполним остальную часть, как только мы увидим уровни финансирования для каждой программы.

  • Что будет дальше с ассигнованиями - Председатель комитета по ассигнованиям Сената Шелби (R-AL) говорил о том, чтобы собрать вместе законопроекты о защите, труде-HHS-Education и, возможно, другие законопроекты для рассмотрения в Сенате. Основываясь на объявленной в четверг наценке, вполне вероятно, что он планирует принести пакет всех четырех законопроектов в сенат на неделе 16 сентября. Это произойдет только при поддержке 60 сенаторов - чего может не произойти, если финансирование уровни в законопроекте о труде-HHS-образовании ниже, чем то, что поддерживают демократы. Палата представителей приняла 10 из 12 законопроектов об ассигнованиях и теперь планирует обсудить продление текущего финансирования - постоянную резолюцию, или «CR» - на неделе 16 сентября. Это признание того, что Конгресс не примет окончательное решение. версии всех законопроектов о государственном финансировании до 30 сентября -го истечения срока текущего финансирования. Но даже пройти CR может быть непросто ; Сообщается, что администрация внесла в законопроект «аномалии» для дополнительного финансирования, которые она хочет, включая формулировку, разрешающую строительство южной пограничной стены за пределами территории, в настоящее время санкционированной и финансируемой, среди многих других пунктов.Администрация предполагает, что CR продлится до середины декабря, но лидеры Демократической палаты предложили CR, который заканчивается до Дня благодарения.

  • Администрация планирует выделить 3,6 миллиарда долларов на финансирование военного строительства на строительство пограничной стены. - На прошлой неделе администрация объявила о планах выделить долларов на финансирование 127 проектов военного строительства Министерства обороны США (D0D), включая школы министерства обороны и детские сады. центров - вместо этого построить 175 миль новой или реконструированной пограничной стены .Администрация использует свои полномочия в условиях чрезвычайного положения в стране, о котором ранее объявил президент, для отвлечения уже ассигнованных расходов на оборону. Администрация заявила, что проекты, которые поддержал Конгресс, будут отложены и не отменены - до тех пор, пока Конгресс предоставит им новое финансирование с финансированием 2020 финансового года. Лидеры демократов в Конгрессе решительно выступили против решения администрации передать финансирование, выделенное Конгрессом на конкретные проекты военного строительства, в том числе полмиллиарда долларов на ремонт и строительство школ и детских садов на военных объектах в США.С. и за рубежом.
  • Информация о потенциальных последствиях правила государственной оплаты для учащихся-иммигрантов - Член CEF, Национальная ассоциация школьных психологов имеет новую веб-страницу с информацией об окончательном правиле по государственной оплате, касающееся лиц, которые полагаются на правительство в качестве основного источника поддержки - и как это может повлиять на детей и школы иммигрантов.

SCOTUS будет использовать государственные средства для религиозных школ в деле Монтаны

Кимберли Хефлинг и Бенджамин Вермунд

28.06.2019 10:30 EDT
Обновлено 28.06.2019 13:14 EDT

Сторонники выбора школы отметили пятницу после того, как Верховный суд согласился заслушать внимательно рассмотренное дело штата Монтана, которое может иметь большие последствия для использования государственных средств для оплаты частных религиозных школ.

Выдвинутый либертарианской группой в Арлингтоне, штат Вирджиния, иск направлен на дальнейшее разрушение традиционной стены между церковью и государством и будет рассмотрен судом с дополнительным консервативным правосудием с момента последнего спора по этому вопросу.

Дело Эспиноза против Налогового управления штата Монтана, , сосредоточено на том, нарушала ли программа предоставления налоговых льгот в Монтане конституционное положение штата, запрещающее законодательным органам выделять государственные средства на помощь религиозным школам.

Верховный суд Монтаны в прошлом году постановил, что да, определив, что религиозно связанные частные школы в штате составляют подавляющее большинство квалифицированных поставщиков образования в Монтане. Суд постановил, что налоговая льгота позволяла Законодательному органу «косвенно выплачивать государственные средства этим школам», согласно синопсису постановления, опубликованного судом.

Сторонники выбора школы рассматривают этот случай как средство отменить так называемые поправки Блейна к книгам в 39 штатах - положения конституции штатов, запрещающие государственное финансирование направлять на религиозное образование.Секретарь образования Бетси ДеВос, сторонница выбора школы, назвала такие положения «фанатичными».

Стипендиальные программы налоговых льгот, которые используются примерно в 20 штатах, были поддержаны администрацией Трампа на федеральном уровне, при этом ДеВос был ключевым продавцом. Как правило, программы предоставляют налоговый кредит физическим или юридическим лицам, которые делают пожертвования организациям, которые финансируют обучение в частных школах или другие расходы на образование.

«Наконец-то есть свет в конце туннеля к свободе и равенству в образовании!» написала в Твиттере Джин Аллен, основательницу и генеральный директор Центра реформы образования, группы по выбору школы.

Джон Шиллинг, президент группы Американской федерации детей, которую раньше возглавлял ДеВос, сказал, что это дело «дает возможность окончательно установить, что религиозные школы не могут быть исключены из программ выбора школы в силу их религии».

Дело Монтаны произошло всего через два года после того, как Верховный суд рассмотрел традиционную стену, разделяющую церковь и государство, в другом пристально наблюдаемом деле, связанном со школами, Trinity Lutheran Church of Columbia Inc.по сравнению с Comer .

Суд постановил 7-2 в том случае, что штат Миссури ошибочно отказал церкви в государственном гранте «просто из-за того, что это - церковь». Но это не касалось конституционности поправок Блейна.

Хотя это решение было провозглашено сторонниками выбора школы, включая ДеВоса, как постепенная победа, оно было узко сформулировано - то, на что в то время жаловалось более консервативное крыло суда.

Дело Монтаны могло бы дать суду возможность продвинуть решение дальше, включая еще одно консервативное голосование судьи Бретта Кавано.

Иск - один из по крайней мере трех, поданных Институтом юстиции, либертарианской группой поддержки, базирующейся в Арлингтоне, штат Вирджиния, которая защищает программы выбора школы в суде. Группа заявила, что иск от имени трех семей в штате Монтана направлен на то, чтобы «развить» лютеранское постановление о Троице.

«Мы надеемся, что Суд разъяснит, что так же, как правительство не может заставить семьи, участвующие в этих программах, выбирать религиозную школу, правительство также не может запретить этим семьям выбирать религиозную школу», - сказала Эрика Смит, юрист Института Справедливость, в заявлении.

Напротив, Хизер Уивер, старший юрист ACLU, которая работала с коалицией групп на другой стороне, сказала, что решение Верховного суда заслушать это дело было разочарованием.

Уивер сказал, что Верховный суд потенциально может постановить, что не только штаты могут разрешить программам религиозного образования получать государственные средства, но и что, если штаты откроют программу финансирования, они также обязаны финансировать религиозные школы.

«Мы надеемся, что Верховный суд подтвердит давнюю заинтересованность штатов в предотвращении государственного финансирования религиозного образования и религиозного воспитания», - сказал Уивер.

Для просмотра в Интернете :
https://subscriber.politicopro.com/education/whiteboard/2019/06/supreme-court-to-hear-montana-case-on-public-funds-and-religious-schools- 1562775

111 -я конференция-симпозиум сельских исследований и конференций, организованная NREA & BFK.

Форум #RuralEdForum объединяет сельских руководителей # со всей страны, чтобы продвигать обучение # 21 века. Присоединяйтесь к нашему сообществу смелых и отважных преподавателей октября.24–26 в Луисвилле, Кентукки! Зарегистрируйтесь сегодня, чтобы сэкономить http://bit.ly/RuralEd19-Reg

«Готова к карьере, готова к колледжу, готова к университету, готова к цифровым технологиям!»

https://eduvate.biz/newbattle-high-school/?utm_campaign=website&utm_source=sendgrid.com&utm_medium=email

Как сделать колледж доступным для студентов из сельской местности

https://thehill.com/opinion/education/449319-how-to-make-college-accessible-to-students-from-rural-communities

Выбор школы для сельской Америки

Автор Фредерик Гесс 14.06.2019

https: // www.educationnext.org/school-choices-rural-america/

Секретарь ДеВос продвигает реформу высшего образования на основе исторического консенсуса

Комплексная переработка федеральных нормативных актов, направленных на продвижение инноваций, защиту студентов и снижение нормативного бремени, теперь открыта для общественного обсуждения

https://www.ed.gov/news/press-releases/secretary-devos-advances-higher-education-reform-forged-historic-consensus?utm_content=&utm_medium=email&utm_name=&utm_source=govdelivery=

_term

СЕЛЬСКАЯ АМЕРИКА ГОТОВА К ИНВЕСТИЦИЯМ, СКАЗАТЬ ПАНЕЛИСТЫ

Чарли Зонг

https: // www.dailyyonder.com/rural-america-ready-infusion-investment-panelists-say/2019/06/12/32293/

25 групп Присоединяйтесь Connect Americans сейчас в подаче комментариев FCC: NREA

https://connectamericansnow.com/25-groups-join-connect-americans-now-in-filing-fcc-comments/

Подкаст Rural Spark: Как спасти вашу сельскую школу:

https://podcasts.apple.com/ca/podcast/how-to-save-your-rural-school-the-petite-story/id1449859399?i=1000441410828

Новости политической разведки и образования

  • Обновления сводных ассигнований палаты представителей - Руководители палаты приняли решение исключить законопроект о законодательной ветви из пакета законопроектов об ассигнованиях на финансовый год (FY) 2020, которые палата обсудит на этой неделе из-за разногласий по поводу того, разрешить ли членам Конгресса иметь расходы прожиточного минимума в их заработной плате. Комитет по правилам собрался вчера вечером и внес 77 поправок в законопроект о труде, охране труда и здоровья (раздел A сводного списка). Изменения перечислены в отчете Комитета по правилам, начиная со страниц 7-14 pdf здесь. Есть некоторые поправки, которые не вносят изменений в финансирование - они добавляют и удаляют ту же сумму финансирования, но их цель - предоставить форму отчета, чтобы прояснить, для чего финансирование может или не может быть использовано. Восемь поправок, которые повлияют на размер финансирования образования, перечислены ниже .Примечание: эти номера поправок не соответствуют исходным номерам поправок, которые мы поделились вчера, а также обратите внимание на то, что некоторые поправки были изменены.

# 11, член палаты представителей Крис Смит (R-NJ) - Сокращает фонды управления образования на 2 миллиона долларов и переводит финансирование в Центры по контролю и профилактике болезни Лайма.

# 35, представитель Гленн Гротман (R-WI) - сокращает все финансирование программ Дивизиона А на 4,5%.

# 40, респ.Ро Ханна (D-CA) и Энтони Гонсалес (R-OH) - Сокращает средства управления образования на 3 миллиона долларов и переводит финансирование в Национальный институт аллергии и инфекционных заболеваний.

# 42, представитель Джима Бэнкса (R-IN) - сокращает все финансирование программ Дивизиона А на 14%.

# 45, член палаты представителей Дэвид Чичиллин (D-RI) - добавляет 500 000 долларов на национальные мероприятия по американской истории и гражданскому праву, которые оплачиваются за счет сокращения на 500 000 долларов из фондов Управления образования.

# 50, член палаты представителей Альма Адамс и др. - добавляет 500 000 долларов на высшее образование, чтобы сохранить открытый Национальный центр студентов колледжей с ограниченными возможностями, за счет сокращения 500 000 долларов из средств управления Департамента образования.

# 61, член палаты представителей Susie Lee (D-NV) - Добавляет 5 миллионов долларов на последипломное медицинское образование за счет сокращения 5 миллионов долларов из средств управления Департамента образования.

# 70, член палаты представителей Энди Левин (D-MI) - добавляет 4 миллиона долларов Генеральному инспектору Департамента образования за счет сокращения на 4 миллиона долларов из Департамента труда по стандартам управления трудом.

  • Дом готовит следующий комплексный пакет финансирования из пяти законопроектов - Комитет по правилам палаты объявил, что следующий комплексный пакет ассигнований может быть рассмотрен на следующей неделе, и попросил, чтобы все поправки были представлены к 11 утра в четверг. Этот пакет будет содержать счета по сельскому хозяйству, коммерции-юстиции-науке, внутренним делам и окружающей среде, военному строительству-VA и транспорту-HUD. Остается только «Финансовые услуги и национальная безопасность», которые сегодня отмечаются в Комитете по ассигнованиям, и законопроекты о законодательной власти.
  • Сенат может вскоре установить свои собственные дискреционные уровни, если не будет достигнуто соглашение по бюджету - Лидер большинства в Сенате Митч МакКоннелл (R-KY) и руководство сенатского республиканского комитета по ассигнованиям собираются встретиться с руководителями бюджета администрации сегодня днем, чтобы продолжить переговоры по бюджету сделка, которая повысит дискреционные ограничения на расходы. В этих переговорах не участвуют демократы, что снижает вероятность того, что любое возможное соглашение будет приемлемым для Палаты представителей. Председатель комитета по ассигнованиям Сената Ричард Шелби (R-AL) сказал, что, если не будет движения к достижению соглашения, Сенат вскоре может проследить за действиями Палаты представителей по «признанию» дискреционной суммы на 2020 финансовый год и началу процесса выделения 12 законопроектов на основе из них .Эта сумма почти наверняка будет намного ниже уровня, признанного Палатой представителей. Мы слышим, что законопроект о труде-HHS-образовании будет одним из первых, которые будут рассматриваться, но самое раннее, что может произойти, - это последняя неделя июня в подкомитете Сената по ассигнованиям . Если Палата представителей и Сенат выступят с разными предположениями о полном дискреционном финансировании, это усложнит - или сделает невозможным! - согласовывать версии законопроектов о расходах Палаты представителей и Сената, что означает, что окончательные законопроекты о финансировании (а), вероятно, будут представлены с опозданием и (б) могут сильно отличаться от версий Палаты представителей и возможных сенатских версий, в зависимости от того, что устанавливает бюджетное соглашение для полного дискреционного финансирования.

Состояние образования - это ежегодный отчет Национального центра статистики образования, утвержденный Конгрессом. Отчет содержит ключевые показатели состояния образования в Соединенных Штатах на всех уровнях, от дошкольного до высшего, а также результаты трудовых ресурсов и международные сравнения. Индикаторы обобщают важные события и тенденции с использованием последних статистических данных, которые обновляются в течение года по мере поступления новых данных.Кроме того, индикаторы «В центре внимания» отчета обеспечивают более глубокий анализ выбранных тем. https://nces.ed.gov/programs/coe/?utm_content=&utm_medium=email&utm_name=&utm_source=govdelivery&utm_term=

В «Ландшафте земли» Коалиция за равноправие в образовании Теннесси применяет объективную призму справедливости по трем областям содержания сельского образования, предлагая целевые политические рекомендации, соответствующие проблемам. Отчет TN по вопросам справедливости для сельского образования Также выделено: Tennessean Report

Заявка студента-выпускника Университета Майами : Поделитесь этим опросом, чтобы собрать данные о знаниях учителей о педагогике, учитывающей культурные особенности, и об использовании соответствующих стратегий в своих классах.Мне было интересно, захотите ли вы и сможете ли вы направить приглашение пройти опрос учителям, входящим в NREA. Опрос займет не более 10-15 минут и будет полностью конфиденциальным и анонимным. Вот ссылка на опрос, если вы хотите просмотреть его, прежде чем решить, будет ли это то, в чем учителя вашей организации будут заинтересованы в участии, а также если это то, чем вы можете поделиться со своими членами: https: // miamioh.qualtrics.com/jfe/form/SV_cvbINlAHiT7MBBH

ВСЕ ДЛЯ РУКОПИСЕЙ ДЛЯ КНИГИ

Афроамериканское сельское образование Отредактировал: Кристал Рене Чемберс, доктор юридических наук, доктор философии

Лони Крамб, доктор философии

2008 год стал первым годом, когда население земного шара в глобальном масштабе было больше в городских районах, чем в сельской местности.В Соединенных Штатах 97 процентов территории страны составляют сельские районы, а городские кластеры сосредоточены на границах и побережьях. Около 20 процентов (19,3%), пятая часть населения США проживает в сельских районах, и афроамериканцы составляют самое многочисленное меньшинство в сельской местности. В то время как 12,2 процента всего населения страны составляют афроамериканцы, 8,2 процента сельских американцев (США) - афроамериканцы. В основном они сконцентрированы в районах, где они составляют одну треть от большинства населения, например, в Южном черном поясе (Алабама, Джорджия, Миссисипи, Северная Каролина, Южная Каролина и Вирджиния) и в дельте Миссисипи (Арканзас, Луизиана и Миссисипи). ) регионы, районы с высоким уровнем бедности и низким уровнем образования.

Цель этого тома, входящего в серию Emerald Press, «Достижения в расе и этнической принадлежности в образовании», состоит в том, чтобы уделить внимание проблемам, траекториям и возможностям афроамериканских сельских учащихся PreK до 20 лет, чтобы обеспечить целостное изображение образование для афроамериканских сельских студентов в настоящее время. Поступая таким образом, мы, как преподаватели, политики и влиятельные лица в социальных сетях, получим лучшее представление о том, что значит быть афроамериканцем, сельским и образованным, а также лучше разрабатывать и передавать культурно обоснованные педагогические методы / навыки для сельских афроамериканских студентов в в дополнение к улучшению представительства и защиты сельских афроамериканских студентов для нашей внимательной общественности.Конкретные темы включают, помимо прочего: миграцию афроамериканцев и образование афроамериканцев, проживающих в сельских районах, значение чернокожего населения в сельской местности, доступ к образованию и опыт для детей младшего возраста, грамотность и умение считать, услуги для исключительных студентов и студентов AIG, культурно актуальная педагогика для афроамериканцев. Сельское население, выбор колледжа и опыт афроамериканских сельских студентов. Пожалуйста, отправьте предложения по главам на [email protected] до 14 июня 2019 года. Полную версию рукописи необходимо отправить 14 августа 2019 года.

Определение ваших величайших образовательных проблем

Digital Promise проводит исследования для выявления общих проблем в образовании.

В этом опросе задаются вопросы о проблемах, с которыми вы сталкиваетесь и сталкиваетесь в своей повседневной работе в школе или округе. Ваше участие поможет нам понять, какие образовательные проблемы являются главными приоритетами для школ в различных контекстах.На основе того, что мы узнаем, мы создадим базу данных исследований и ресурсов, которые могут помочь вам в решении этих проблем, чтобы вместе мы могли улучшить процесс обучения для всех студентов. https://www.research.net/r/edchallenges

Переосмысление развития лидерских качеств на 2019-2020 учебный год

вторник, 11 июня 2019 г. - 15:00 по восточноевропейскому времени

Этот 40-минутный веб-семинар посвящен свежему взгляду на развитие лидерских качеств в сельских и отдаленных школах.Многие администраторы стремятся развивать лидерские качества в своих школах. Не всегда понятно, как это сделать. Какие лидерские навыки и образ мышления необходимы для выполнения первой руководящей роли? И как старшим руководителям нужно по-другому руководить, чтобы иметь влияние на всю школу?

Наша модель «12 смен лидерства» определяет лидерские установки, необходимые для достижения эффективности. Модель основана на исследованиях и основана на нашем опыте обучения более 100 000 лидеров изменениям и проблемам, которые им кажутся наиболее трудными.Мы рассмотрим 12 смен руководства и покажем, как администраторы могут использовать эту модель, чтобы уверенно планировать развитие лидерских качеств для сотрудников в своей школе. Кроме того, мы обсудим персонализацию этой модели и возможность реализации этой модели с помощью моделей онлайн, телефона и видеоконференцсвязи, чтобы каждый мог воспользоваться преимуществами профессионального развития лидерства.

Чтобы зарегистрироваться на этот веб-семинар, отправьте свое имя, название школы и отметьте NREA в строке темы вашего электронного письма, чтобы искра[email protected] или [email protected] После получения вашего электронного письма ваша регистрация будет подтверждена, и вам будет отправлена ​​информация для доступа к вебинару в режиме увеличения. Вы можете получить доступ к веб-семинару по следующей ссылке: https://bts.zoom.us/j/168772998 Вы также можете позвонить на веб-семинар, используя следующий номер и идентификатор встречи:

+164686 9923 Номер встречи: 168772998

Изменения законодательства NREAC: (15.05.2019)

Ассигнования :

  • Прямо сейчас вы тратите 18 долларов ФГ, живя на сумму менее 19 ФГ, и мы лоббируем доллары 20 ФГ (доллары 20 ФГ будут в школах в 2020/21 учебном году).Бюджет президента не запускается сразу после прибытия, он сокращает расходуемые почти на 9 миллиардов долларов (11%) и отменяет 29 программ. Мы надеемся, что Конгресс примет двухпартийную сделку, которая поднимет ограничения. Наша ставка заключается в том, что вопрос НЕ в том, поднимут ли они кепки, а в том, насколько они поднимут кепки. На прошлой неделе Палата представителей Конгресса США отменила свой законопроект о LHHS и профинансировала USED на 4,4 миллиарда долларов сверх уровня 19 финансового года, что почти на 12 миллиардов долларов превышает президентский бюджет. Он включает в себя надбавку на $ 1 млрд для Title I и IDEA, никаких подробностей о REAP и никаких денег для безопасных сельских школ (что мы видим) ни на FY19, ни на FY20.Суть разговора с вашими членами об ассигнованиях сейчас заключается в том, что мы поддерживаем увеличение предельного уровня, обсуждения на 20 финансовый год должны начинаться, по крайней мере, на уровне 19 финансового года, и что мы по-прежнему уделяем приоритетное внимание инвестициям в важнейшие федеральные программы формулы.

Повторное разрешение на питание детей

  • Следующим на очереди будет обновление статуса повторной авторизации детского питания в этом году. Со времени нашего последнего обновления Конгресс все еще не добился большого прогресса в установлении приоритетов или сроков внесения текста законопроекта, который повторно санкционирует Закон Рассела о детском питании.Однако мы знаем, что в Сенате этот процесс продвигается намного быстрее, чем в Палате представителей, из-за недавнего объявления сенатора Робертса об отставке. Следовательно, это означает, что мы должны увидеть закон до августовского перерыва.
  • Также примечательно, что AASA получило запросы данных от сотрудников комитетов Палаты представителей о том, как штаты решают проблему стыда за обедом (например, бутерброды с сыром и студентов, стыдящих долги), а также от Сената о том, как штаты отслеживают данные о бесплатных обедах и обедах по сниженным ценам. после того, как школы соответствуют требованиям сообщества.Поэтому, если у вас есть информация по этому поводу, не стесняйтесь обращаться напрямую по электронной почте.

Повторное разрешение на высшее образование (HEA)

  • Закон о высшем образовании также подлежит повторной авторизации в этом году. К сожалению, однако, приоритеты председателя Александра и члена рейтинга Мюррея расходятся по разделу 9 (руководство по сексуальному насилию), разделу II (например, прощение ссуды на государственную службу (PSLF), гранты партнерства по качеству учителей (TQP) и гранты TEACH) и раздел IV. программы (e.g., гранты Пелла и программы финансовой помощи студентам) остаются камнями преткновения в переговорах по Сенату.
    • Анализ травки состоит в том, что демс Сената предложил расширить PSLF через Закон «Что вы можете сделать для своей страны». В частности, законопроект (1) позволит заемщикам, имеющим прямые и федеральные ссуды на семейное образование, иметь право на получение PSLF; (2) позволить всем федеральным планам погашения погашения соответствовать требованиям; (3) потребовать от ED США более четких инструкций по подаче заявки на участие в программе; (4) позволить заемщику получить частичное прощение через 5 лет; и (5) упростить заявку и сертификацию .AASA решила не поддерживать этот закон, поскольку он может нанести ущерб усилиям по сохранению PSLF в Палате представителей. Напротив, республиканцы в Сенате хотят ограничить PSLF на уровне 39 000 долларов или вовсе отменить программу.
  • Глядя на палату, неясно, придут ли председатель Бобби Скотт и член рейтинга Вирджиния Фокс к двухпартийному соглашению по HEA, особенно с учетом того, что 115 -я сессия Конгресса PROSPER и AIM HIGHER представляли собой очень разные взгляды на будущее национальная система высшего образования.
  • Таким образом, главный вывод здесь состоит в том, что Палата представителей ждет, когда Сенат перейдет к HEA. Тем не менее, если переговоры в Сенате не удастся, DEM и REP, скорее всего, представят свои собственные пристрастные версии законопроекта о HEA и отложат повторную авторизацию закона до 2020 года.

Электронная скорость:

  • FCC выпустит правило, которое предлагает изменения в ERate, которые могут отменить и повлиять на ограничение финансирования ERate и противопоставить широкополосную связь сельских школ сельскому здравоохранению.Мы не узнаем подробностей предложения, пока не прочитаем план, но мы глубоко озабочены направлением этого предложения и будем полагаться на мобилизацию полноправных членов в течение лета, как с вашими членами Конгресса, так и при подаче письменные комментарии в FCC (предоставим шаблон. Черновик). Следите за обновлениями, это будет одним из наших главных приоритетов этим летом.

Полностью профинансировать IDEA

  • Как вы, возможно, помните, AASA возглавляет коалиции финансирования IDEA - группу из 24 организаций, стремящихся заставить Конгресс выполнить свое обязательство профинансировать 40% дополнительных затрат, связанных с обучением студентов с ограниченными возможностями.В этом году мы рады сообщить, что усилия коалиции привели к внесению в Сенат (S.866) и Палату представителей (H.R.1878) двухпартийного законодательства, в котором намечен 10-летний путь для реализации Конгрессом своих обязательств.

В «Сельском педагоге» появились новые руководители редакций. Огромное спасибо доктору. Анастасия Элдер и Дана Франц, которые открыли новую эру для журнала. За время их работы в качестве редакторов журнал The Rural Educator начал публиковаться в Интернете, и количество и качество представленных материалов значительно выросли.Мы также приветствуем Кэтрин Биддл и Эрин МакГенри-Сорбер в качестве новых редакторов журнала «Сельский педагог». Доктора Биддл и МакГенри-Сорбер в течение нескольких лет были членами Редакционно-консультативного совета и будут сотрудничать с постоянным редактором Девоном Бреннером, чтобы продолжить создание актуального, строгого и интересного журнала. Журнал доступен на сайте ruraleducator.info, а печатные копии журнала «Сельский педагог» являются преимуществом членства в NREA. Вопросов? Свяжитесь с редакторами по адресу theruraleducator @ gmail.com.

ВАШИНГТОН, 30 апреля 2019 г. - Министр сельского хозяйства Сонни Пердью сегодня представил новаторский отчет «Пример для сельской широкополосной связи: анализ сельской широкополосной инфраструктуры и точных сельскохозяйственных технологий нового поколения» (PDF, 2,5 МБ). В отчете говорится, что развертывание как широкополосного электронного подключения, так и технологии точного земледелия нового поколения на фермах и ранчо по всей территории США может ежегодно приносить национальной экономической выгоды не менее 47 миллиардов долларов.

«Широкополосная связь и точное земледелие нового поколения являются критически важными компонентами для создания жизненно важного доступа к ресурсам мирового класса, инструментам и возможностям для американских фермеров, владельцев ранчо, лесоводов и производителей», - сказал секретарь Пердью. «Под руководством президента Трампа Министерство сельского хозяйства США стремится внести свой вклад, чтобы расчистить путь для общенациональной широкополосной связи, которая позволит следующему поколению технологий точного земледелия процветать и расширяться».

Загрузить пример использования широкополосной связи в сельских районах: анализ инфраструктуры широкополосной связи в сельских районах и технологий точного земледелия нового поколения (PDF, 2.5 МБ). Чтобы увидеть, как технологии точного земледелия нового поколения могут работать на фермах и скотоводстве, просмотрите инфографику Connected Technologies (PDF, 910 КБ).

В отчете также делается вывод о том, что если бы широкополосная инфраструктура и цифровые технологии в масштабе были доступны на уровне, отвечающем предполагаемому спросу производителей, экономика США могла бы получить выгоды, эквивалентные почти 18 процентам от общего сельскохозяйственного производства. Из этих 18 процентов более одной трети зависит от широкополосного электронного подключения, что эквивалентно не менее 18 миллиардам долларов ежегодной экономической выгоды, которую может обеспечить только высокоскоростной и надежный Интернет.

В течение многих лет Министерство сельского хозяйства США и американское сельское хозяйство активно изучали осуществимость, использование и потенциальные возможности использования технологий точного земледелия нового поколения. Однако до сих пор не оценивалась взаимозависимость этих технологий и широкополосного электронного соединения. В опубликованном сегодня отчете исследуются эти симбиотические отношения и дается количественная оценка потенциальной экономической выгоды от развития широкополосной связи и дополнительного внедрения связанных сельскохозяйственных технологий.В будущем Министерство сельского хозяйства США (USDA) будет участвовать во многих аспектах развертывания инфраструктуры и технологий, включая финансирование капитальных вложений в сельские районы и поддержку производителей, которые изучают, какие технологии точного земледелия нового поколения лучше всего подходят для улучшения их деятельности и обслуживания своих хозяйств. клиенты.

В апреле 2017 года президент Трамп учредил Межведомственную рабочую группу по сельскому хозяйству и процветанию сельских районов для выявления законодательных, нормативных и политических изменений, которые могут способствовать развитию сельского хозяйства и процветанию сельских общин.В январе 2018 года секретарь Пердью представил президенту Трампу выводы Целевой группы. Эти выводы включали 31 рекомендацию по согласованию федерального правительства с правительствами штатов, местными властями и правительствами племен, чтобы воспользоваться возможностями, которые существуют в сельской Америке. В отчете краеугольным камнем рекомендации определено обеспечение возможности подключения к Интернету в сельских районах Америки. Администрация выполняет этот приоритетный призыв к действию в рамках Американской инициативы по широкополосной связи (ABI) (PDF, 647 КБ), которая отражает развитие широкополосной связи в сельской местности как одну из директив президента Трампа федеральному правительству.Аргументы в пользу широкополосной связи в сельских районах: анализ инфраструктуры широкополосной связи в сельских районах и точных сельскохозяйственных технологий нового поколения (PDF, 2,5 МБ) открывает следующую главу в ответе Министерства сельского хозяйства США на этот призыв к действию.

Чтобы просмотреть отчет целиком, просмотрите отчет Президенту Соединенных Штатов от Целевой группы по сельскому хозяйству и процветанию сельских районов (PDF, 5,4 МБ). Кроме того, чтобы просмотреть категории рекомендаций, просмотрите инфографику Rural Prosperity (PDF, 190 КБ).

Уважаемый сельский участник,

В настоящее время Департамент принимает заявки на участие в программе дискреционных грантов «Инновации и модернизация». Эта программа, утвержденная Perkins V, предназначена для выявления, поддержки и тщательной оценки научно обоснованных и инновационных стратегий и мероприятий по улучшению и модернизации профессионального и технического образования (CTE) и согласованию навыков рабочей силы с потребностями рынка труда. Не менее 25% средств, доступных для грантов, должны быть присуждены получателям в сельской местности , если получено достаточное количество заявок достаточного качества от заявителей, обслуживающих сельские общины.Веб-семинар перед подачей заявок запланирован на 25 апреля 2019 г. в 14:00 по восточноевропейскому времени, и теперь доступна регистрация на веб-семинар. Заявки принимаются до 14 июня 2019 года.

Спасибо,

Управление по взаимодействию с сельскими районами и общественностью

Министерство образования США

Республиканский школьный округ / Домашняя страница

Школьная поликлиника в долине реки Иордан открывается 1 октября

Республиканский школьный округ

рад сообщить, что 1 октября начнется партнерство нашей школьной поликлиники с медицинскими центрами Jordan Valley!

Один общественный медицинский работник в долине реки Иордан будет работать с нашими школьными медсестрами для координации виртуального визита с врачом или практикующей медсестрой в долину реки Иордан для любого студента или сотрудника, который болен и должен быть осмотрен практикующим врачом по поводу следующих заболеваний: стрептококковая ангина, ушная инфекция, инфекция носовых пазух, сыпь, розовый глаз, желудочный грипп, укусы насекомых, вши и заложенность носа.После осмотра медработником студент / сотрудник сможет вернуться в класс / на работу ИЛИ им будет поставлен диагноз и они будут готовы отправиться домой. При необходимости практикующий врач вызовет рецепт в аптеку пациента, чтобы они оплатили и забрали лекарство.

Это партнерство стало возможным в первую очередь за счет средств, предоставленных медицинскими центрами долины реки Иордан. Помимо служебных помещений для местного медицинского работника, эта программа не имеет других финансовых обязательств перед округом.Родители и сотрудники никогда не получат счета за уход. Если у пациента есть страховка, эта страховка получит счет. Если у пациента нет страховки, медицинские центры Jordan Valley покрывают стоимость визита, и пациенты должны платить только за рецепты, когда это необходимо.

Эта услуга не является обязательной, но доступна для всех студентов и сотрудников. Бумажные регистрационные формы придут домой вместе со студентами 13 сентября, и их нужно будет заполнить и вернуть в школу, прежде чем практикующий сможет их увидеть, начиная с 1 октября.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *