Молодша група заняття з математики – Конспект заняття з математики у 2 молодшій групі за казкою “Колобок”

Содержание

Конспект заняття з математики у 2 молодшій групі за казкою "Колобок"

Конспект заняття з математики для другої молодшої групи за казкою "Колобок"

Автор: Рябченкова Валентина Миколаївна, вихователь другої категорії КДУУ №78 «Пролісок», р. Донецьк
Опис матеріалу: пропоную вихователям другої молодшої групи конспект комплексного заняття з математики для дітей другої молодшої групи за казкою «Колобок», на якому діти закріплюють поняття «маленький-великий», «високий - низький», «порівну», розширюють свої уявлення про персонажів і послідовності казки, поглиблюють знання про геометричні фігури, вдосконалюють вміння ліпити округлу форму з солоного тіста.
Програмне зміст:
- поглибити знання дітей про геометричні фігури, закріпити поняття «маленький-великий», «високий - низький», «порівну»;
- уточнити уявлення про персонажів і послідовності казки;
- удосконалювати вміння ліпити округлу форму круговими рухами долонь, доповнювати зображення дрібними деталями;
- розвивати дрібну моторику кистей рук, вміння дотримуватися певних правил при вирішенні завдань, увагу, мислення, пам'ять , сприйняття;
- виховувати інтерес до заняття, викликати бажання виконувати нескладні завдання.
Матеріал: іграшки - колобок, заєць, вовк, лисиця, ведмідь, бабуся, дідусь, роздатковий матеріал на кожну дитину, набір геометричних фігур на кожну дитину, будиночок, картинки з часом доби, солоне тісто, дощечки для ліплення, вологі серветки, сувенірні колобки.

Хід заняття

Ігровий момент. Стоїть дерев'яний будиночок, на віконці лежить колобок. Біля будиночка на лавочці сидять дідусь з бабусею.
Вихователь: Хлопці, а ви любите казки? А які казки ви знаєте? (відповіді дітей). Зараз я вам загадаю загадку, а ви відгадайте її.
Не лежалось на віконці,
Покотився по доріжці,
Діти: Колобок.
Вихователь: Правильно, хлопці! А ви знаєте цю казку? Кого зустрів колобок на своєму шляху? (зайця, лисицю, ведмедя, вовка) А що сталося в кінці казки?
Діти: Лисичка з'їла колобка.
Вихователь: Ось сьогодні ми познайомимося з новою казкою про колобка, який любить математику.
Жив веселий колобок,
Колобок рум'яний бік.
Він від бабусі пішов,
Він від дідуся пішов,
Покотився По доріжці,
В густому лісі опинився.
Вважати навчився,
З математикою подружився.

Котиться, котиться колобок, а назустріч йому йде зайчик і каже:
Я зайчик маленький,
Я зайчик сіренький.
Стриб-скік, стриб-скок,
Допоможи мені, друже.

Заєць: Колобок, рум'яний бік, мені в лісовій школі дали завдання: розставити ялинки по висоті від найнижчої до найвищої, заховати зайчиків під ялинки, допоможи мені, будь ласка, виконати завдання.
Вихователь: Діти, давайте пройдемо до столів і виконаємо прохання зайця. Подивіться, скільки ялинок лежить? Що можна сказати про їх висоті, які вони? (різної висоти) Як можна дізнатися їх висоту? ( треба прикласти їх один до одного)
- Що можна про першої ялинці?
- Що можна про останній ялинці?
- Покажіть найвищу ялинку.
- Покажіть найнижчу ялинку.
Вихователь:
- Молодці, з цим завданням ви впоралися. А тепер скажіть мені, кого маю зустріти колобок після зайця? (вовка). Давайте допоможемо зайчику сховатися в лісі від вовка. Як ви думаєте, де може сховатися зайчик? (за ялинкою). Подивіться, у вас на столі розкладені ялинки і зайчики, потрібно дізнатися, чи всім зайчикам ялинок вистачить, щоб сховатися. Покладіть під кожну ялинку зайчика і перевірте.
Діти: Ялинок вистачить усім зайчикам. Зайчиків і ялинок порівну.
Вихователь: Добре, хлопці, молодці! Ми допомогли колобку, він нам говорить спасибі, тому що тепер заєць його не чіпатиме. А ми допоможемо нашому зайчику дістатися до нашої ялинки.
Фізкультхвилинка «Веселі зайчики»
Не встиг багаття в лісі
Сильно розгорітися,
А вже зайчики біжать діти водять хоровод
Всі до нього погрітися
Немає у зайців рукавиць повороти рук
Немає у зайців шапки руки на голові, качаємо
Гріють зайці біля багаття потерти руки
Лапки біленькі
А навколо білим-біло повороти тулуба
Сіли зайці в санки діти парами
І катаються весь день йдемо по колу
На лісовій галявині. Впали

Котиться колобок далі, а назустріч йому сірий вовк:
Я - сердитий вовк,
Я зубами клац так клац!
У темний ліс потрапив я раптом,
Їли там ростуть навколо.

Вовк: Колобок, допоможи мені виконати завдання, а то я тебе з'їм. Я посперечався з друзями, що вночі гуляють, ввечері йдуть в дитячий сад, вдень вечеряють, а вранці лягають спати.

Вихователь: Хлопці, давайте допоможемо колобку , щоб вовк його не з'їв.
- Коли ми йдемо в садок? (вранці)
- А коли в садку обідають? (вдень)
- А коли додому з садочка йдемо? (ввечері)
- А спати коли лягаємо? (вночі)

Д/І «Покажи відповідну картинку»
(Вихователь називає час доби, а діти показують відповідну картинку).

МП/І «Гарячий колобок»
(Діти стають колом і передають «гарячий колобок» по колу дуже швидко, щоб не обпалити руки)

Вихователь: Хлопці, ми допомогли вовка, і він нам говорить спасибі.
Покотився колобок далі і зустрів ведмедя.
Ведмедик наш втомлений
По лісу йде.
Геометричні фігури
У мішку несе.
Дуже хоче він знати,
Як фігури називати.

(У ведмедя В мішку лежать квадрат і трикутник).
Ведмідь просить колобка допомогти йому відгадати загадки і побудувати будиночки для себе і його друзів.

Загадки.
Не овал я й не коло,
Трикутник я один,
Прямокутника я брат,

Адже звуть мене... (Квадрат)

Три кути, три сторони,
Можуть бути різною довжини.
Якщо стукнешь по кутках,
То скоріше подскочишь сам (Трикутник)
                                                                                
Вихователь: Хлопці, загадки ви вмієте відгадувати, а що можна побудувати з цих геометричних фігур? (відповіді дітей)
- А тепер я пропоную вам самим побудувати будиночки для ведмедя і його друзів. Ведмідь один - йому побудуємо маленький будиночок, друзів багато - їм побудуємо великий будиночок.
- У вас на столі лежать квадрати і трикутники різної величини.
- Який ми будемо робити будиночок для одного ведмедя? (маленький)
- Яку ви візьмете стіну, велику чи маленьку? (маленьку)
- Якого вона кольору?
- Яку ви візьмете дах? (маленьку)
- Якого вона кольору?
- Тепер будемо будувати будиночок для друзів ведмедя.
- Який ми будемо робити будиночок для друзів ведмедя? (великий)
- Яку ви візьмете стіну, велику чи маленьку? (більшу)
- Якого вона кольору?
- Яку ви візьмете дах? (більшу)
- Якого вона кольору?

Вихователь: Ведмідь дуже радий, що ви йому допомогли. Він каже колобку і вам, хлопці, спасибі, і хоче з вами пограти.

Фізкультхвилинка «У ведмедя будинок великий»
У ведмедя будинок великий,
Ой-ой-ой (тягнуться руками догори).
А у зайчика маленький,
Ай-ай-ай (присідають).
Мишко сам пішов додому,
Ой-ой-ой (крокують на місці).
І застрибав зайченя.
Ай-ай-ай (стрибають).

Покотився колобок далі, і зустрів лисицю:
Колобочек, мій любий!
За тобою бігти немає сечі!
Колобок, колобок, я тебе з'їм!

Вихователь: Лисичка, не їж колобка. Краще подивися, що ми будемо робити. Проходьте, хлопці, до столів, ми з вами зліпимо з солоного тіста колобків для лисиці, щоб їй в лісі не було нудно, і тоді вона буде з ними грати.
- Хлопці, а ви знаєте, що робота з солоним тістом сприяє розвитку мови. Тому, чим частіше ви будете це робити, тим краще буде розвинена ваша мова.
- А тепер кладіть тісто на дощечку і круговими рухами долоні починайте ліпити.
- Якими рухами ви ліпили колобка?
- Якої форми вийшов колобок?

Одержані колобків діти віддають лисиці. Лисиця каже, що їй дуже подобаються наші колобки, тепер у неї є друзі, їй не буде нудно в лісі.

- А колобку пора вирушати в будиночок до бабусі і дідуся!
- Хлопці, вам сподобалося подорожувати в казку?
- А в якій казці ми побували?
- Кому ми допомагали?
- Що ми допомагали робити колобку? Як ми допомагали Зайцю? Вовкові? Медведю? А Лисиці?
- Бабуся і дідусь зраділи, що колобка ніхто не з'їв завдяки нашим розумним, кмітливим, спритним, сміливим дітлахам. Бабуся роздає дітям сувенірні колобки.

ped-kopilka.com.ua

У зайчика в гостях – конспект заняття з математиці у другій молодшій групі

Конспект підсумкового заняття з формування елементарних математичних уявлень. Тема заняття: «У зайчика в гостях»

Автор заняття: вихователь Рогова А. Р., дитячий сад комбінованого виду № 73 «Дельфін» Тольятті р.

Програмне зміст:

Закріпити поняття багато, один, за одним, ні одного; розуміти питання «Скільки?»
Закріпити поняття про величину, ширині, довжині, висоті.
Уточнити у мовленні вживання слів: широкий, вузький, довгий, короткий, високий, низький.

Закріпити вміння порівнювати дві групи предметів на основі взаємного порівняння (більше, менше, порівну, скільки, стільки ж).
Закріплювати вміння порівнювати два предмети за довжиною, ширині, висоті шляхом накладення і додатки один до одного.

Матеріали:

Іграшка-заєць, стрічки різної довжини по 2 на дитину, смужки – різні по ширині, грибочки 5 штук, ялинки 5 штук, площинні – мішки 3 штуки, різні за розміром, зайчики, моркви (по 5 штук), чашки різні за розміром – 3 штуки, картинки з групами предметів (1, багато), геометричні фігури.

Хід заняття:

Діти стоять півколом.

Вихователь:

– Діти, сьогодні ми підемо в гості, хочете? Вгадайте-но, до кого?

«Грудочка пуху, довге вухо,
Стрибає спритно, любить морквину»
Хто це?

Діти:

Зайчик!

Вихователь:

Яке частування ми приготували йому?

Діти:

Моркву, капусту, яблука.

Вихователь:

(Дістає морквини). Скільки у нас морквин – один чи багато? Таня, скільки морквин?

Дитина:

Багато.

Вихователь:

Правильно, багато. А тепер ходімо до зайчику (підходимо до столу).

Поруч зі столом на стільчику сидить зайчик.

Вихователь:

Давайте поздороваемся з зайчиком!

Діти вітаються, сідають за столи. На столі розкладені тарілочки по 5 штук, у кожній з яких по 4 морквини.

Вихователь:

У зайчика є друзі. Давайте кожному зайчика по морквині. Катя роздай зайчикам з тарілочки з морквою. (Катя розкладає). Скільки, Катя, не вистачає морквин?

Дівчинка:

Однією!

Вихователь:

Один зайчик пішов погуляти, зайчиків стало більше чи менше?

Діти:

Зайчиків стало менше.

Вихователь:

А скільки морквин?

Діти:

Стільки ж.

Вихователь:

Зайчиків і морквин порівну чи ні?

Діти:

Зайчиків і морквин порівну.

Вихователь:

Всі зайчики з’їли морквину. Скільки морквин залишилося?

Діти:

Жодної.

Физминутка «Ось які зайчика»

Ось які зайчика
раз, два, три, чотири, п’ять
Вийшли зайчика погуляти.
Ось які зайчика, зайчика-побегайки.
Сіли зайчики в гурток, риють лапкою корінець.
Ось які лапки, гострі царапки.
Ось біжить лисичка, хитра сестричка

Ховайтеся, ховайтеся зайчика, зайчика-побегайки.

Вихователь:

Діти подивіться, зайчику прийшли гості – ведмеді. Ви впізнали казку з якої вони прийшли?

Діти:

Ведмеді з казки «Три ведмедя».

Вихователь:

У кожного ведмедя своя чашка. Всі чашки однакові?

Діти:

У кожного ведмедя своя чашка. Чашки різні.

Вихователь:

Ліза, яка чашка у Михайла Івановича?

Дитина:

У Михайла Івановича велика чашка.

Вихователь:

Таня, яка чашка в Марії Іванівни?

Дитина:

У Марії Іванівни середня чашка, поменше.

Вихователь:

Саша, яка чашка у Мишка?

Дитина:

У Мишка маленька чашка.

Вихователь:

Прийшла Маша і всі чашки переплутала. Хто правильно розставить чашки? (За бажанням). Льоша, розстав правильно чашки і поясни.

Вихователь:

Діти, правильно Льоша розставила чашки?

Вихователь:

Подивіться, що принесли в подарунок зайчику ведмеді: стрічки. Які вони? (різні) За кольором? А по довжині? (довгі і короткі) А як перевірити?

Діти:

Потрібно накласти одну стрічку на іншу.

Одна дитина накладає стрічку одну на іншу, поєднуючи з одного кінця.

Вихователь:

Яка стрічка за кольором довше? А яка коротше?

Діти відповідають. Потім їм роздають по дві стрічки кожному. Вони шляхом накладення визначають довгі і короткі.

Вихователь:

А зараз ведмедики і зайчики пограють. Вони будуть змагатися, хто швидше бігає.

Вихователь:

Хлопці, в лісі багато різних доріжок. Одна – широка, а інша — вузька. Саша, – це якась доріжка?

Дитина:

Відповідає.

Вихователь:

А як ти дізнався(а)?

Дитина:

Я наклала одну доріжку на іншу. Одна визирає, значить, вона широка. А інша — вузька.

Вихователь:

Правильно, потрібно накласти одну доріжку на іншу. За якою доріжці побіжить Ведмедик?

Діти:

Мишко побіжить по широкій доріжці.

Вихователь:

Чому?

Діти:

Тому, що великий.

Вихователь:

А зайчик по якій доріжці побіжить?

Діти:

Зайчик побіжить по вузькій доріжці.

Вихователь:

Чому?

Діти:

Тому, що зайчик маленький.

Вихователь:

Льоша, ось тобі зайчик. За якою доріжці ти побіжиш?

Дитина::

Я побіжу по вузькій доріжці.

Вихователь:

Саша, а тобі мишко. За якою доріжці ти побіжиш?

Дитина:

Мишко побіжить по широкій доріжці.

Вихователь:

Побігли. Зайчик прибіг першим. Чому?

Діти:

Тому що швидше біг.

Вихователь:

А мишко прибіг останнім. Чому? Діти відповідають.

Вихователь:

Зайчику – переможцю ми повяжем бантик. (Зав’язує коротку стрічку. Бантик не виходить). Чому у мене ніяк не виходить зав’язати бант?

Діти:

Тому що стрічка коротка.

Вихователь:

Підкажіть, яку потрібно взяти стрічку?

Діти:

Потрібно взяти довгу стрічку.

Вихователь:

Бантик зав’язався. Подаруємо зайчику килимок з геометричних фігур. (Пропонує дітям різнобарвні фігурки і маці килимка. Діти по черзі накладають фігури, називаючи їх форму і колір).

Вихователь:

Ось який гарний килимок вийшов! Зайчик буде дуже задоволений! Молодці, хлопці!

Скачати конспект заняття «У зайчика в гостях»

vidpoviday.com

Конспект заняття з математики для молодшої групи "Подорож Колобка"

«Подорож Колобка» (математичне заняття мол. група)

Мета:

Креативна: уточнити математичні поняття «великий – малий», «один – багато», «далеко – близько».

Емоційно-ціннісна: зацікавити дітей ігровим сюжетом. Спонукати частково відображати дії героїв казки, проявляти інтерес.

Творча:  фантазувати, проявляти активність у ході програвання сюжету.

Соціально-моральна: виховувати потребу слухати, програвати казку, співпереживати героям.

Пізнавальна: ознайомити із геометричною фігурою куб; будувати з будівельного матеріалу споруди.

Мовленнєва:  фіксувати  особливості персонажів: колобок круглий, як кулька; він котиться; підспівувати пісеньку колобка.

Фізична:  долати перепони – пеньки, горбочки, купи хмизу – у лісі.

 

Демонстраційний матеріал:  колобок; герої лялькового театру: заєць, ведмідь, лисиця; дерево з яблуками; куби різних розмірів; будівельний конструктор: куб, пірамідка.

Роздатковий матеріал:  яблучка, кошики, малюнки тварин, малюнки фігур та предметів, пазли «малинка»

 

 

 

 

 

 

 

«Подорож Колобка»

Вихователь: Діти, послухайте пісеньку, яку я зараз вам заспіваю.

Я по коробу метений,

Я на яйцях спечений,

Я від бабки і діда втік,

То й від тебе утечу!

 Відгадайте чия це пісенька, із якої казки?

Діти:  Пісня колобка! Казка називається “Колобок”!

Вихователь: Вірно, діти! Катруся,  знайди і принеси мені “Колобка”.

 (Дівчинка виконує завдання вихователя).

Вихователь: Що ти принесла, Іринко? Який він?

Дівчинка: Я принесла колобок. Він круглий, як кулька. Тому він і котиться.

Робота в парах. Діти навколо колобка викладають малюнки із зображенням фігур та предметів круглої форми.

Вихователь: А скільки у тебе колобків?

Дівчинка: Один колобок.

Вихователь нахиляється, торкається Колобка – він і покотився.

Вихователь: Покотився Колобок. А якого він зустрів у лісі?

Діти: Зайчика, вовка, ведмедя, лисичку!

 (діти підходять до столу із зайчиком)

Вихователь: А от і Зайчик. Скільки Зайчиків, діти?

Діти: Один.

Вихователь: А який Зайчик?

Діти: Маленький, сіренький, вухатий.

Гра «Хто в хатинці живе».На столі лежать шість картинок із зображенням тварин. Накрита кожна з них паперовим квадратиком – хаткою. На кожному із цих квадратиків намальовано значок. На смужці розкладені картинки і відповідні їм значки. Це буде шифр, який допоможе дітям відгадати  Хто живе в хатинках. Діти, дивлячись на смужку-шифр, мають відгадати, яка картинка лежить під тією чи іншою хатинкою, і сказати хто в хатинці живе.При повторній грі варто змінити «шифровку» картинок.

Вихователь: Ну скачи, Зайчику, по горбочках через пеньочки. Та дивись, не поламай ніжки!

 Діти підходять до галявинки на якій сидить Ведмідь.

Вихователь: О! А це хто?

Діти: Ведмідь.

Вихователь: А скільки їх?

Діти: Один Ведмідь.

Вихователь: А який він?

Діти: Великий, волохатий, клишоногий.

Гра «Орієнтування в просторі» . На столі лежать зображення малини, складені з декількох частин. Дітям потрібно скласти частинки так, щоб утворилася ягідка.

Вихователь: А ну, клишоногий, покажи нам як ти вмієш ходити по горбочках і переступати через пеньочки. Бачу товстунчику, що важко тобі! Давайте, дітки покажемо Ведмедику, як треба ходити по горбочках.

Фізкультхвилинка. Діти (кожен по-своєму) показують.

Вихователь: А кого ще може зустріти в лісі Колобок?

Діти: Їжачка, білочку, кабана, косулю, мишку, різних пташок.

Вихователь показує дітям картинку.

Вихователь: Подивіться, скільки звіряток сидить на галявині?

Діти: Багато.

Вихователь: Вірно, багато звірят. А тепер відгадайте загадку. Котиться Колобок, а на зустріч йому біжить хитра пустунка, вся з себе руденька, хвіст пухнастий. Хто це?

Діти: Лисичка!

Вихователь: Так, це Лисичка. А на якій відстані від Колобка вона стоїть?

Діти: На близькій відстані.

Вихователь: Вірно діти. Лисичка близько стоїть від Колобка. Коли Колобок зустрів у лісі Лисичку, він заспівав їй пісеньку. Лисичка пісеньку послухала, але вона була засмучена їй треба зібрати фрукти у кошик, а вона не знає як правильно це зробити. Може допоможемо лисичці?

Гра «Збирання фруктів». На галявинці стоїть дерево з яблуками. Під деревом стоять кошики Великий, менший, найменший. Діти діляться на пари і зривають яблучка у кошики: маленькі яблука – в маленький кошик, більші – у більший, а великі – у найбільший.

Вихователь: Діти, а скільки ми зібрали яблук?

Діти: Багато.

Діти: Дякуємо тобі, Лисичко! Велике спасибі!

Вихователь дістає із-за дерева куб.

Вихователь: Діти, погляньте, що це за фігура? Це – куб. Показує фігури різні за розміром, кольором.

Вихователь: Діти, фігури мають одну й ту саму форму. Куби не котяться.

Обстеження ( макет у ліву руку, а вказівним пальцем правої руки обводити по контуру, одночасно називаючи фігуру)

Знайти в групі предмети схожі на куб ( кубики, ящик для іграшок, тумбочка для взуття)

Вихователь: Діти, ми звами виконали всі завдання які пропонували нам звірята. Давайте їм подякуємо за цікаву подорож і побудуємо для ним будиночки ( діти будують будиночки із будівельного конструктора: куб та пірамідка)

Підсумок.

 Лунає весела музика. Діти танцюють разом зі звірятами.

 

 

 

naurok.com.ua

Заняття з математика для молодшої групи

Математика

Молодша група

 Мета:  - удосконалювати уміння класифікувати предмети за декількома

                       ознаками;

                    - закріплювати знання дітей про геометричні фігури;

                    - здійснювати серіацію предметів за величиною та кольором;  

                    - виховувати цілеспрямованість, уміння діяти спільно та культуру

                      поведінки;

                    - розвивати логічне мислення, пам'ять, уяву.

 

      Обладнання: ноутбук, флешка, конструктор Лего-Дупло, синя тканина для струмка та озера, гумові качки, жабенята, блоки Дьенеша, пазли «серіація», малюнки із зображенням геометричних фігур.

Хід заняття:

Діти заходять до групи та вітаються з гостями. Стають на півколо. 

  • Ой, діти, подивіться що я знайшла! Це флешка. Що ж на ній записано? Щоб це перевірити необхідно її підєднати до комп’ютера.
  • ( на екрані з’являється лего-хлопчик, який пропонує дітям відвідати країну «Лего», та дарує скриню, в якій лего-цеглинки  - квитки на потяг).
  • А ось ще скринька чарівна.

– На скрині висить замок. Щоб зняти замок і відкрити скриню, потрібно плеснути в долоні перед собою, над головою, біля вушка, за спиною. 
– А тепер можна відкрити скриню і зазирнути, а що ж у ній? Це цеглинки конструктора «Лего». Але це не звичайні цеглинки, це квитки на потяг, на якому ми і вирушмо з вами до чарівної країни «Лего». (діти беруть по одній цеглині лего та знаходять стільчик з таким же кольором як і цеглинка).

 - Я буду вашим контролером, і я хочу перевірити, чи правильно ви обрали свої місця? 

Наш потяг рушає,

Вагони біжать,

А в поїзді цьому

Малята сидять.

Чох-чох-чох.

(грає музика)

Перша зупинка «Зламаний місточок», серіація предмета за величиною.

 - Діти, погляньте скільки тут чарівних квіточок, а якого вони кольору? А яких квіток більше, жовтих чи помаранчевих? Давайте підемо далі.

 - Подивіться, перед нами струмок. А хто це в ньому плаває? (качка), А скільки качок? (дві), а хто ще сидить біля струмочка? (жабка). А скільки жабенят? (одна), а кого більше? (качок). Діти, а скажіть мені будь ласка, а який наш струмок, широкий чи вузький? (вузький). Правильно, він вузький.  А якого він кольору? (синього). А як ви вважаєте, ми зможемо його перестрибнути? (так) Перестрибуємо! Ось так дивіться, присіли, руки відводимо назад, всі разом.

  • Молодці, давайте підемо далі. Ой,  а тут взагалі озеро!  А яке озеро, вузьке чи широке? (широке) А якого воно кольору? (синє), згадайте будь ласка, а струмок якого був кольору? (також  синього). Чи відрізняється струмок та озеро за кольором? (Ні, вони однакові за кольором) А чи зможемо ми його перестрибнути? (ні). А як же нам перейти на другий бік? (по місточку, перепливти на човні). А ось і він, але він зламаний!

- Треба спробувати його полагодити. (Перед собою діти бачуть великі пазли на яких намальовані жовті та червоні кола, жовті маленького розміру, червоні великого, між ними в двох місцях пропущений пазл, дітям необхідно вставити пропущену фігуру, щоб відбулась серіація предметів.)

 - Наш місточок відремонтований і ми зможемо по ньому перейти, руки треба відвести в сторони, та давайте йти на носочках, бо він тоненький, щоб ми не впали у воду. Не забувайте щоб спинка була рівною та не опускайте голову вниз. 

- Ви мабуть всі втомились, давайте трохи відпочинемо. Візьміть всі в руки свої квитки (цеглинки Лего).

Фізхвилинка

Лего в руки ми  візьмемо
І весело всі посміхнемось.
Кубик, кубик покажись
І всім гостям вклонись.

Затанцюєм, закружляєм

І ось так поприсідаєм
Кубик вгору, кубик вниз

На сусіда подивись!
Постукали, поплескали

Кубик, кубик ти втомився?

Ляж полеж…

Побігали, пострибали.
Кубик знову ми візьмемо
І на місце  повернемо.

 

Сідайте всі на свої місця і ми вирушаємо далі.

Наш потяг рушає,

Вагони біжать,

А в поїзді цьому

Малята сидять.

Чох-чох-чох.

(грає музика)

Наступна наша зупинка.

  • Нас зустрічають мешканці лего-країни. Вони дуже хитрі, тому щоб їх побачити нам необхідно відгадати про кожного з них загадку.

1. Він не круг і не квадрат
    І не прямокутник.
    Має тільки три кути
    Звуть його ...
        (Трикутник)

(На малюнку трикутник жовтого кольору, руки більші за розміром ніж ноги)

2.  Не стоїть і не стрибає
     Жодного кута не має   
         (Коло)

(На малюнку сине коло, руки та ноги однакові за розміром)

3. Він давно знайомий мій, 
    Кожен кут у нім прямий. 
    Всі чотири сторони 
    Однієї довжини.
         (Квадрат)

(На малюнку червоний квадрат, руки менші ніж ноги за розміром)

Обговорення кожного лего-людини (за кольором, розміром, формою очей та носа).

Сідайте всі на свої місця і ми вирушаємо далі.

Наш потяг рушає,

Вагони біжать,

А в поїзді цьому

Малята сидять.

Чох-чох-чох.

(грає музика)

 

Наступна зупинка «Розгублені деталі»

 - Дивіться, знову наші вже знайомі лего-чоловічки! Але ж подивіться, вони розгубили свої деталі. Давайте ми з вам їх роздивимось.

Завдання з Блоками Дьенеша»

Питання до дітей:

  1. Візьміть собі фігуру не таку як у мене.
  2. Візьміть собі всі любу фігуру червоного кольору.
  3. Візьміть собі фігуру маленьку за розміром.
  4. Візьміть собі фігуру, яка за формою та кольором нагадує сонечко.
  5. Візьміть собі фігуру таку як у мене за кольором але іншої за формою.
  6. Візьміть фігуру, таку як у мене але іншою за розміром.

Молодці, тепер треба всі деталі віддати лего – чоловічкам.

  • Згадайте, кого ми з вами зустріли першого? (трикутника). Тож давайте складемо до скрині всі фігури жовті та трикутні.
  • А кого другого? (Коло) Тож давайте тепер кладіть всі сині кола.
  • А хто був третім? (Квадрат) А тепер червоні та квадратні. Ну а тепер всі що залишились.

На екрані з’являється робот і пригощає дітей солодощами. Діти сідають на потяг та повертаються до дитячого садочка.

 

  • Сідайте на свої місця, ми повертаємось до дитячого садочка. 

Наш потяг рушає,

Вагони біжать,

А в поїзді цьому

Малята сидять.

Чох-чох-чох.

(грає музика)

 

  • Діти, ось ми і повернулись!
  • Вам сподобалась подорож? А що сподобалось більше всього, яке завдання?
  • Куди ми з вами їздили? (до Лего-країни)
  • А на чому ми мандрували? (на потязі)
  • Кого зустріли по дорозі? (лего-мешканців)
  • А що ж вам подарував Лего-друг? (цукерки)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

naurok.com.ua

Заняття з математики для молодшої групи

Заняття з математики для молодшої групи

Мовленнєвий розвиток

Зв’язне мовлення: учити дітей складати невеликі описові розповіді разом з вихователем. Словник: активізація різних частин мови, не лише іменників, але і прикметників, і дієслів. Звукова культура мовлення : учити виділяти (інтонувати) звуки, вводимо м'які і тверді приголосні.

Логіко – математичний розвиток

Величина: учити порівнювати предмети контрастних і однакових розмірів по довжині, ширині. ^ Орієнтування в просторі: учити визначати напрям від себе: вперед, назад, направо, наліво, вгору, вниз. Геометричні фігури: продовжувати учити називати, дізнаватися і розрізняти геометричні фігури, порівнювати, знаходити схожість і відмінності.

Пізнавальний розвиток

Закріпити знання про осінні явища, про назви дерев, удосконалити уміння знаходити дерево за листком.

Художньо - естетичний розвиток

Учити використовувати нетрадиційні форми малювання на крупі пальчиком для зображення сонця, осіннього листочка. Виховання естетичних відчуттів при сприйманні краси природи.

Фізичний розвиток

Розвивати спритність, швидкість реакції.

Креативний розвиток

Вчити, спираючись на життєвий досвід, бачити проблему і намагатись її розв’язати.

Соціально – моральний

Створити умови для спільної діяльності, вчити включатись в неї.

Емоційно – ціннісний розвиток

Виховання доброзичливості, взаємоповаги,сприяти розвитку психічних процесів і позитивних емоцій.

Демонстраційний матеріал:

Іграшки: Теплунчик (із яскравих жовтих ниток), білка, лисиця, ведмідь;2 смужки («річки») :вузька, широка;

Плоскі зображення: дерева, картинки із зображенням листя різних дерев, зображення «сонця» (або м’яка іграшка)

Роздатковий матеріал: конверт з геометричними фігурами, підноси з крупою (пшоно), кораблики паперові та ігрове полотно (1 на двох дітей - розкреслене на квадрати основних кольорів поле,).

ХІД ЗАНЯТТЯ : на підвіконні лежить невеличка жовта кулька із ниток. Діти граються в гру «Сонечко та дощик»Вихователь підходить до вікна:- Подивіться, хто залетів до нас в групу? Це маленький сонячний посланець, а звати його Теплунчик. Таке ім’я йому дала Осінь, адже сонце восени уже не так гріє. Які стали дні, малята? Пригадайте, який одяг ви сьогодні одягли до садочка? А чому? Так, дні восени прохолодні, але коли з’являються Теплунчики, то значить день буде сонячним. Хочете зігрітись від сонячного посланця? Давайте візьмемо його до рук, передамо товаришу і посміхнемось, так ми передамо своє тепло тому, хто поряд.

( проводиться гра «Передай своє тепло»)Подивіться, малята, Теплунчик нам приніс конверт, а в ньому запрошення від Сонечка до осіннього лісу. Але як же нам дістатись до лісу, який так далеко? (діти називають види транспорту) - А що це тут ще у конверті? Та це ж квитки на потяг. Спасибі тобі, Теплунчику, що ти про нас потурбувався. (роздаємо дітям квитки у формі геометричних фігур)- Уважно подивитеся на свої квитки і знайдіть у вагончиках потягу свої місця. Усі правильно сіли, молодці, вирушаємо в подорож до осіннього лісу. Ми проїжджаємо повз велике місто, де багато жителів. Давайте їх привітаємо, помахаємо їм рукою. Ось ми і дісталися до лісу.Нас вже зустрічають жителі лісу ( діти називають білочку, лисичку і ведмедя).

- Як виглядає лисичка? (Лисичка руда, пухнаста, з величезним хвостом. Вона живе в лісі).

- Як ходить лисичка? Ось так: вона замітає хвостом сліди, щоб ніхто не здогадався, що вона вистежує здобич. (діти зображують ходу лисиці)

- Як виглядає ведмідь?

Він величезний, бурий, клишоногий, незграбний. Він ходить ось так. (діти зображують ходу ведмедя)

- Як виглядає білочка? Вона маленька, пухнаста, з довгим пухнастим хвостом. Вона гризе горішки і стрибає з гілки на гілку.

Звірята дуже люблять гратись, давайте пограємо з ними в хованки .

Гра «Хованки»

Вихователь пропонує дітям самостійно описати тваринку, яка з’явиться біля дерева, і назвати дерево)

Ой, малята, поки ми грались, подивіться, нам дорогу загородили річки. Скільки їх? (2). - Які вони? (вузька коротка; широка - довга). Як нам можна перебратися на інший берег вузької, широкої річки? (переступити, перестрибнути). А через широку річку? (перепливти). А на чому можна перепливти? (на човні, плоту. . ). А я вам пропоную перепливти на кораблику, лише спочатку потрібно виконати завдання тітоньки Річки: поплавайте своїми кораблями по чудо-річці.

Гра «Чудо - ріка» за словесною вказівкою переміщати кораблик на квадрат названого кольору, за напрямком)

А тепер перепливаємо через річку на інший берег. Молодці! - Ось ми і дісталися до веселої галявинки. Як тут гарно! Ніби килимом хтось встелив землю. Хто це? (Осінь) А з чого цей килим? (з листя) Як назвати осіння явище, коли листя опадає на землю? (листопад)

А хто це під кущем листям грається? (побачили їжачка).

Їжачок лякає колючками і обурено пирхає: Ф-ф-ф (діти повторюють), а листочки шарудять: «Ш-ш-ш» (діти повторюють). Давайте пограємось з Їжачком у гру ( роздаємо листочки)

Гра «Ти листок чи їжачок»

на слова вихователя «листок» діти шиплять,піднімаючи вгору листочок а «їжачок» фукають, стаючи на коліна та з опорою на руки)

- Молодці, а якими листочками ви були? А чи знаєте з якого ви дерева? ( викладаються площинні дерева для гри «З якого дерева листок»)

Як гарно в лісі,але ліс ще й сповнений різних звуків. Ось, послухайте.

( запис «Звуки лісу»)

Чиї голоси ви почули? (птахів) Яких ви птахів знаєте? Чому пташки так радісно співають? Чому вони радіють осінньої днини? (сонцю)

Так, діти, все живе любить сонячне світло і тепло. ( вихователь бере в руки Сонечко) Можна сказати, що воно променисте? Чому? Якби ви малювали сонечко, з чого б ви почали?

Після того, як намалюємо круг, що слід намалювати? Скільки промінчиків намалюємо? Подивіться у мене сонечко є, а у вас немає, давайте кожен з вас собі намалює сонечко.(Діти підходять до підносів з крупою і малюють пальчиками сонечко на крупі).

- Які чудові сонечка у нас вийшли! Ось навіть Теплунчик весело посміхнувся, тому, що від ваших сонечок стало ще тепліше в осінньому лісі. Але нам слід повертатись , сідайте до вагонів.( бажано роздати інші білети )Попрощайтесь з лісом, деревами, звірятами, і звичайно із Теплунчиком, який залишається у лісі ( діти прощаються), а Сонечко буде супроводжувати нас додому своїм промінцем. Вам сподобалася наша прогулянка до осіннього лісу? Що особливо вам запам'яталося? Ви усі були молодці, вправно справлялися з усіма завданнями.

studfiles.net

Заняття 2. Тема. Золота рибка. Заняття з математики. Друга молодша група в дошкільному навчальному закладі

Заняття 2. Тема. Золота рибка. Заняття з математики. Друга молодша група в дошкільному навчальному закладі

Програмовий зміст: вчити порівнювати рівні і нерівні групи предметів; розуміти й правильно вживати поняття один, багато, стільки — скільки, порівну; закріплювати лічбу в межах двох, вміння відносити останнє число до всієї групи предметів; ознайомити з геометричною фігурою квадрат методом порівняння його з кругом; формувати уміння обстежувати фігуру тактильно-руховим і зоровим способом; вчити порівнювати предмети за шириною; розвивати довільну увагу, вміння діяти за вказівкою вихователя; виховувати організованість.

Демонстраційний матеріал: рибка; жовті квіти; дві лілеї; дві рибки; геометричні фігури квадрати, круги за кількістю дітей; мішечок; велика й маленька качки; широкий та вузький струмочки.

Роздавальний матеріал: широкі й вузькі смужки; зайчики.

Хід заняття 2. Тема. Золота рибка. Заняття з математики. Друга молодша група в дошкільному навчальному закладі

— Жила-була в синій, прозорій річці чарівна маленька рибка. Одного разу завітала вона до дитячого садку. (Вітається.)

— Чи хотіли б ви вирушити в подорож на дно річки і розглянути, що там відбувається? Тож давайте перетворимося на рибок і попливемо.

— Що росте на річці? (Квіти.)

— Якого кольору квіти? (Жовтого.)

— Скільки їх? (Багато.)

— А це яка квіточка з’явилася? (Біла.)

— Це біла лілея. Скільки білих лілей? (Одна.)

— Погляньте, ще одна з’явилась біла лілея. Скільки їх тепер? (Усього 2 лілеї.)

— Підпливла до білих лілей рибка маленька. Скільки рибок? Чого більше — лілей чи рибок?

— Як перевірити? (Слід поставити лілеї в рядок, а під кожною лілеєю розмістити рибку.)

— Тепер видно, чого більше? Як зробити, щоб квітів і риб було порівну? (Знайти ще одну рибку.)

— Тепер риб порівну, або можна сказати, що рибок стільки, скільки й квітів.

Дидактична вправа «Чого “менше” — “більше”»

Умова. Прибрати одну рибку, одну квітку. Після цього діти кажуть, чого «більше», «менше» або «порівну».

— Попливли рибки на саме дно, сховалися від квітів до самих камінців і дістали камінці.

Діти піднімають круги.

— Якої форми камінці? (Круглої.)

— Що вміє робити круг?

— А я знайшла ще багато камінців. Вони теж схожі на круги? (Ні.)

Знайомство з квадратом.

— Побіг пальчик по кругу і не зупиняється, весело йому. (Діти обстежують круг.)

— А тепер візьміть квадрат. Біг пальчик і зупинився, побіг далі і знову зупинився, ще побіг і зупинився. Отже, бачимо, що котитись квадрат зовсім не вміє, падає, бо йому заважають куточки. У квадрата є сторони і кутки, а у круга їх немає.

Дидактична гра «Чарівний мішечок»

Діти витягають геометричну фігуру, називають її.

Рухлива гра «Дій за сигналом»

Вихователь підіймає червоний прапорець — пливуть рибки з круглим камінцем, синій прапорець — пливуть рибки з квадратним камінцем.

— Пограли рибки і випливли на берег річки. А хто їх там зустрічає? Скільки качок? Чи однакові вони за розміром?

— Качкам слід до друзів пливти: великим — широким струмком, маленьким — вузьким. (Порівняння струмків методом накладання.)

— Подивіться: зайчики поспішають назустріч качкам.

Робота з роздавальним матеріалом

Зайчики біжать спочатку широкою стежкою, а потім вузькою.

— Чи сподобалась вам подорож річкою?

— А що найбільше запам’яталось?

— Що сподобалось робити?

А зараз час перетворюватись знову на діток і повертатись до дитячого садка.

Заняття 2. Тема. Золота рибка. Заняття з математики. Друга молодша група в дошкільному навчальному закладі

Повернутися на сторінку Заняття в дошкільному навчальному закладі

zubrila.com

Заняття 6. Тема. У гості до казки «Теремок». Заняття в дошкільному навчальному закладі. Математика. Друга молодша група

Заняття 6. Тема. У гості до казки «Теремок». Заняття в дошкільному навчальному закладі. Математика. Друга молодша група

Програмовий зміст: вчити дітей лічити в межах трьох, лічити числа за порядком, вміти відносити останнє число до групи предметів; ознайомити дітей з геометричною фігурою трикутник; продовжувати вчити обстежувати його раніше вивченими способами; формувати вміння розрізняти й правильно називати часові відношення: вчора, сьогодні, завтра; закріплювати кольори; розвивати уважність, кмітливість, зосередженість; виховувати бажання поглиблювати знання.

Демонстраційний матеріал: клубок; теремок; зайчик, білка, ведмідь; м’ячі різнокольорові; геометричні фігури — трикутники; 3 обручі для гри «Знайди свій будинок».

Роздавальний матеріал: смужка; по три різнокольорових горішки для кожної дитини.

Хід заняття 6. Тема. У гості до казки «Теремок». Заняття в дошкільному навчальному закладі. Математика. Друга молодша група

Вихователь. Погляньте, що у мене в руках. (Клубочок.)

— Цей клубок передала Їжачиха-кравчиня. Він не простий, а чарівний і дуже любить мандрувати. (Вихователь кидає на підлогу.)

Покотився в даль клубочок
Із садочка на горбочок,
Через поле, через гай,
За блакитний небокрай.

— Привів нас клубочок на чарівну галявину. Що на галявині стоїть? (Теремок.)

— Скільки теремків? (Один.)

— Стоїть у полі теремок. Не низький і не високий. Пробігав повз зайчик-побігайчик і почав у теремку жити.

— Скільки звірят у теремку? (Один.) Бігла повз білочка та й питає: «Хто- хто в теремку живе?» Зайчик відповів і запросив білочку теж там жити. Скільки звірят живе в теремку? (Діти рахують: один, два.)

— Йшов ведмідь і теж до теремочка: «Пустіть і мене в теремок». (Лічба в межах трьох)

— Скільки тепер звіряток стало в теремку? Хто прийшов першим? Другим? Третім?

— Що це дзвенить у теремочку? (Викочуються м’ячики.)

— Чого більше: м’ячиків чи звірят? Як перевірити? (Давайте покладемо перед кожним звірятком по м’ячику.) М’ячиків менше.

— На скільки м’ячиків менше? (На один.)

— Чому? (Бо одна тваринка залишилася без м’яча.)

— Як зробити, щоб було порівну? Якого кольору м’яч у ведмедя? У білочки? У зайчика?

Дидактична гра «Що змінилось»
Поміняти м’ячі місцями, а потім запропонувати дітям відновити попередній порядок розташування м’ячів.

Фізкультхвилинка з елементами психогімнастики «м’ячі»

— Гарно звірятам у теремочку живеться разом, дуже їм весело, але злий і сердитий вітер часом прилітав і страшенно гудів біля віконечка теремка. І звірі вирішили побудувати парканчик. Спочатку вони взяли ось цей матеріал.

— Що це? (Круги.)

— Діти, чи гарний буде парканчик? (Він покотиться, бо в круга немає ні куточків, ні сторін.)

— Тоді вони взяли квадрат. Поставили квадрати поряд близенько, а крізь них навіть сонечка не видно. Засумували звірі, не знають, що робити. Але мені наш чарівний клубочок щось підказує, веде до кошика. Тут якісь фігури. Ви їх знаєте?

— Це трикутники. (Вихователь дає дітям по одному.) Ця фігура так називається, бо в неї три кути і три сторони. Давайте їх порахуємо.

— Він вміє котитися як круг? (Ні.)

— Але коли поставимо поряд, ми бачимо, що між трикутниками є віконечка. Дуже гарний парканчик вийшов.

Давайте ми із звірятками пограємо.

Діти беруть із кошика по одній геометричній фігурі.

Дидактична гра «Знайди свій будинок»
На килимі лежать три обручі-будинки. В одному лежить круг, в другому — квадрат, в третьому — трикутник. Звучить музика, діти біжать у будинок з такою фігурою, яку вони тримають у руках.

Дидактична гра «Вчора, сьогодні, завтра»

— Сьогодні звірі гуляли в лісі. А ви сьогодні чим займались? А вчора ведмідь співав пісеньку. А ви вчора що робили? Завтра зайчик буде кататися на санчатах, а — ви?

Вчора — це день, що минув.
Завтра — це день, що буде.
А сьогодні — це зараз.

Робота з роздавальним матеріалом

— Білочка хоче пригостити вас горішками. Покладіть на смужку один червоний, другий синій, третій жовтий. Скільки горішків всього?

— Ой, погляньте, клубочок покотився далі в казку.

Загубили ми клубочок —
Та це ще не лихо.
Нам сонечко сяє,
Нескладно іти.
Стежинка знає, як садочок знайти.

Заняття 6. Тема. У гості до казки «Теремок». Заняття в дошкільному навчальному закладі. Математика. Друга молодша група

Повернутися на сторінку Заняття в дошкільному навчальному закладі

moj-rebenok.com

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о