Моя профессия мое призвание: «Моя профессия — мое призвание»

Содержание

Эссе Моя профессия- мое призвание

Эссе

«Моя профессия - мое призвание».

Учитель – три слога.
Не так уж и много,
А сколько умений вмещает оно!
Уменье мечтать!
Уменье дерзать!
Уменье работе себя отдавать!
Уменье учить!
Уменье творить!
Уменье детей беззаветно любить!
Учитель – три слога.
Но как это много!
И это призванье нам Богом дано!

Веденяпина Н.

На свете есть тысячи профессий, все они нужные и интересные. Но каждый человек должен выбрать именно ту, которая наиболее соответствует его природным способностям и характеру, т.е. найти свое призвание.

Я считаю, что среди огромного выбора различных профессий на земле, моя профессия - самая интересная и увлекательная. Я учитель…

А школа - это мой дом, моя судьба. Каждое утро с радостью и волнением, открывая дверь класса, я вижу искрящиеся глаза детей, которые тебя ждут и жаждут новых открытий. А это поверьте мне, стоит многого. Каждый мой день не похож на другой…

Почему я стала учителем? Может, быть потому что, самой увлекательной игрой для меня была игра «в школу». А может еще и потому, что мне довелось учиться у прекрасных и талантливых педагогов. Мне с детства хотелось быть похожей на своих школьных учителей. Поэтому выбор был не случаен, а продиктован моим сердцем. Говорят, если сильно чего - то хочешь, то обязательно сбудется. И вот я - учитель! Я горжусь, тем, что я педагог. Для меня профессия «учитель»- это смысл моей жизни.

Я знаю, к чему нужно стремиться в своей работе, в своей жизни…

Открывая школьную дверь, я вхожу в класс для того, чтобы учить детей добиваться успеха, не потеряв при этом нравственные ориентиры: доброту, совесть, честность. Порой бывает очень трудно. Иногда просто опускаются руки, но каждый раз, анализируя ситуацию, ищу пути её решения и продолжаю двигаться вперёд с новыми силами. Я иду на урок для того, что бы вместе со своими учениками спорить, ошибаться, совершать открытия.

Когда-то, в начале моей педагогической деятельности, я хотела, чтобы мои ученики знали ответы на все вопросы, которые я задаю. Теперь же я понимаю, что главное не это. Главное - чтобы дети хотели найти ответы, важен сам процесс нашей совместной работы. Нужно достучаться до детских душ, зажечь их сердца. И тогда успех в работе гарантирован, это и есть награда за мой нелёгкий труд.

Конечно же, без призвания в профессии невозможна эффективная педагогическая деятельность. Эта профессия души! Она даёт возможность быть в стране детства, в мире ребёнка, разговаривать с ним на одном языке, понимать его.

И теперь, я твёрдо осознаю, что профессия учитель - это моё призванье. Я благодарна судьбе за те минуты, когда мне удаётся пробудить лучшие чувства в детях, когда после неудач ребёнок обретает веру в себя. Моё педагогическое кредо - это слова В. Ключевского: «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаёшь, и любить тех, кому преподаёшь».

Какое прекрасное слово «учитель»!

Ваятель любви, человеческих душ,

Наставник семьи и державы строитель…

Учитель всегда и везде на виду.

С каждым прожитым днём своей жизни, я все больше понимаю, что мне нравиться моя работа. Ещё несколько столетий назад И. Кант утверждал: «Работа - лучший способ наслаждаться жизнью». Я наслаждаюсь ей, заряжаюсь поддержкой моих учеников, делюсь с ними эмоциями и переживаниями, вижу, как они меняются из года в год и изменяют меня.

Сейчас, имея девятилетний опыт работы в школе, я чётко осознаю, что учитель - это не только строгий костюм, учебники, тетради и журналы. Учитель - это важная, сложная профессия, предполагающая большую ответственность. Если врач лечит тело, то учитель работает с душой. Учитывая это, я внимательно отношусь к индивидуальности каждого ученика, стараюсь формировать у них такие качества характера, которые помогут им в жизни.

Я - учитель! Много этот или мало? Это не много и не мало, это только начало! А если начать сначала? Нет, я точно знаю - никем другим я не смогла бы работать! ... Завтра будет новый школьный день, и на меня опять будут смотреть глаза моих учеников. Я верю, что затраченные силы моей души вернуться ко мне победами, успехами моих воспитанников.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/255266-jessemoja-professijamoe-prizvanie

Эссе на тему «Моя профессия – моё призвание»

Эссе на тему «Моя профессия – моё призвание»

Если б не было учителя,
То и не было б, наверное,
Ни поэта, ни мыслителя,
Ни Шекспира, ни Коперника.

И поныне бы, наверное,
Если б не было учителя,
Неоткрытые Америки
Оставались неоткрытыми.

В.Тушнова

Много лет назад я сделала свой выбор, считаю его правильным и сейчас. Годы работы в школе многому меня научили: принимать детей такими, какие они есть, быть терпимей к ошибкам других, но требовательней к самой себе, а самое главное – бережнее относиться к детям. Я поняла, что надо учиться воспринимать лучшее, что в них есть, помогая им самим это лучшее в себе увидеть. Эти годы - годы радости и огорчения, победы и поражения, годы поисков, раздумий, открытий. Я счастлива, потому что отдаю детям тепло своей души. Я счастлива, потому что вижу результаты своего труда.

Быть учителем – это не только возможность чему-то научить, но ещё и возможность каждый день общаться с ними, открывая для себя новое. Меняются дети, меняюсь и я вместе с ними. Мне нравится смотреть на мир глазами детей, находить в этом радость и удовлетворение, думать о своих учениках, сопереживать их успехам и неудачам, нести за них ответственность. Ведь «учитель» – это не профессия, не общественное положение, не хобби, не работа – это призвание, это жизнь. Для меня быть учителем – это и значит жить. У каждого ученика в сердце должна сохраниться светлая и добрая память о человеке, который отдал ему частичку своей души, имя этому человеку – Учитель. Я всегда с гордостью произношу: «Я - учитель! ». Что может быть трепетное ощущения теплоты обнявших тебя детей, биения их сердец в унисон с твоим! На земле каждый день рождается множество людей, но лишь единицы становятся знаменитыми. Возможно, мне не суждено совершить подвиг, сделать великое открытие, - для меня это и не важно. Важно, что люди доверили мне самое дорогое, что у них есть – своих детей, которые вырастут и непременно внесут свой посильный вклад во благо нашей Земли. А я буду знать, что в этом есть и моя заслуга, так как я вложила в каждого своего воспитанника свой труд, частичку души и сердца.

Учитель – важный и необходимый человек в жизни  каждого ребенка.

Это уникальная профессия, является одной из древнейшей и остается  востребованной по сей день.

Мне по–прежнему верится,

Что, если останется жить земля, -

Высшим достоинством Человечества

Станут когда–нибудь учителя!

Не на словах, а по вещей традиции,

Которая завтрашней жизни под стать,

Учителем надо будет родиться.

И только после этого стать!

Р. Рождественский

ЭССЕ «Моя профессия-мое призвание»

ЭССЕ «Моя профессия-мое призвание»

Комендант Ирина Сергеевна (педагогический стаж 14лет)

Учитель английского языка

КГУ «Школа-гимназия» г.Лисаковск

 

«Учитель, будь солнцем, излучающим человеческое тепло, будь почвой, богатой ферментами человеческих чувств, и сей знания не только в памяти и сознании твоих учеников, но и в их душах и сердцах...»
(Ш. Амонашвили)

Я, полностью согласна со словами автора, что излучать надо всегда тепло к детям и быть для них примером, и чтобы воспоминания о тебе были в их сердцах на долгие годы, и вспоминая о тебе они думали это был «учитель с душой». В мире много профессий простых и не очень, современных и уже не модных, а есть род деятельности, что даже и профессией сложно назвать! А вот профессия учитель во все времена звучала, как что-то древнейшее, востребованное и нужное по сей день большому количеству людей. В жизни детей всегда необходим человек, который научит, подскажет, направит, укажет верный путь и это-конечно же учитель. А кто это такой учитель, кто по праву может назвать себя учителем? Человек, который получил диплом о профессиональном образовании, овладел навыками своей профессии на высоком уровне или человек, у которого есть огромное желание учить детей по зову сердца, заниматься любимым делом? Уверенна, что человек ставший педагогом по призванию и владеющий своей профессией на высоком уровне сейчас редкость, особенно среди молодого поколения.

Иногда, вспоминая прошлое, я задаю себе вопрос «Я стала учителем, или профессия меня нашла сама?» Ответ для меня это, пока загадка. Скорее всего это была судьба. Когда я училась в девятом классе, причем это была школа с углубленным изучением математики, в то время я видела себя, работающей с цифрами, расчетами, каким-то анализом по статистике. Но дело повернулось по- другому, я решила попробовать свои силы для поступления на иностранный факультет, так как языки шли у меня очень хорошо. Я успешно закончила свое обучение в институте и вернулась работать в родную школу, где меня уже ждали мои учителя, а теперь и новые коллеги. Я была самым молодым педагогом в нашей школе, тогда мне было 20 лет. За моей спиной были профессионалы, мой учителя, которые мне очень помогли, я была с ними под защитой, я видела и чувствовала их поддержку. Вот так уверенно началась моя практика учителя. У меня все получалось, с детьми было легко и весело, они меня понимали, и я видела свои результаты. Тогда я поняла, что это профессия меня сама нашла и дает шанс себя реализовать и развивать.

 Я считаю, каждый учитель должен видеть и представлять какого ученика он хотел бы увидеть после своего обучения, я всегда придерживаюсь мнения, что ученик должен быть открытым, добрым и в любых ситуациях оставаться «человеком», часто на уроках привожу пример, что дело не в оценках ученика, а в том какой он потом в будущем будет как человек, и это самое главное. Очень хочется, чтобы дети, которые приходят в школу становились успешными и счастливыми, а главное становились людьми, которые понимают, любят, переживают и помогают друг другу во всем.

Быть учителем, наставником это – состояние души и тела. Всегда быть в окружении детей, видеть, как они взрослеют и становятся хорошими собеседниками. А потом, когда пишут сочинения или их просят рассказать об учителе, они обязательно вспоминают именно твое имя!

«Труд учителя можно сравнить с трудом садовника», который выращивает растения. Одно растение любит много солнца, другое – прохладную тень; одно любит много воды, другое – высохшую горную вершину; одно произрастает на песчаной почве, другое – на жирной, глинистой. Каждому нужен особый, только для него подходящий уход, иначе оно не достигнет совершенства в своем развитии». А ученики, это и есть наши семена, которых нужно выращивать с душой и добрым сердцем. Так и в нашей в работе каждому ребенку необходима любовь, понимание его индивидуальности и взаимопонимание. Ведь только в любви открывается неповторимость каждого ребенка, раскрывается его образ. Я всегда стараюсь похвалить ребенка, даже тогда, когда его успехи очень скромны. Это развивает у детей уверенность в себе, вызывает желание сделать следующий шаг лучше. Для меня важно, что ребенок доверяет мне. Оправдать его доверие – большая и почетная ответственность. Уважение к своим воспитанникам, доброта, честность, открытость – вот главные приоритеты в моей работе. А самое главное, знать, что твоим ученикам пригодятся твои знания и уроки в жизни, и как учитель ты останешься в их сердце, как я, которая всегда помню своих учителей, которые многому меня научили в жизни и их уроки бесценны. Очень хочу, чтобы мой ребенок многому научился в школе, чтобы ее учителя были для нее примером и наставниками в жизни. Правда говорят дети-цветы жизни, и в двойне приятно, когда они и дома, и на работе, и в жизни в целом.

 

 

 


 

Эссе на тему: «Моя профессия

МИНИСТЕРСТВО ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ ТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное учреждение Тульской области

«Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних №2»

Эссе на тему:

«Моя профессия - мое призвание»

Воспитатель

Полтева Оксана Григорьевна

Белев, 2020

Пусть манят вас открытия не пройденных дорог.

В душе пусть разгорается желаний огонек!

Желанье: сделать лучше такой привычный мир,

Ведь педагог для малыша – наставник и кумир!

Считаю, что нет на свете должности чудеснее,

Чем это мир ребенку открывать,

И счастлива сегодня, потому что,

Я могу об этом рассказать…

Наверное, каждый из нас хоть раз в жизни, задаёт себе вопросы: «Для чего мы рождаемся на свет?», «В  чём наше предназначение?», «Для чего мы живём?». Как понять, нашёл ты своё место в этом мире, выбрал ли ты тот путь, по которому готов идти всю жизнь?! Что повлияло на выбор? У всех это происходит по-разному.

     Мой путь к педагогической профессии был осознанным, потому что я мечтала об этом с детства. Всегда хотела быть значимой для других. А педагог для детей - человек, который всё знает, всему научит, всё поймёт и поможет в трудную минуту.

     Двенадцать лет назад, в поисках работы, я зашла в социально-реабилитационный центр города Белева, в котором и нашла свою профессиональную судьбу – воспитатель. Я – тот человек, который «отдает свое сердце детям»! Вопреки законам физиологии! И это так, потому что каждый воспитанник забирает частичку моего сердца, и все они становятся частью меня, родными душами.

Мои воспитанники – это дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации (дети-сироты, дети, оставшиеся без попечения родителей и из неблагополучных семей, дети - правонарушители, дети с ограниченными возможностями здоровья). Почти у каждого изломана судьба. Они озлоблены на весь мир, их жизнь-борьба, они не чувствуют основу, потому что у них нет поддержки со стороны самых родных и близких - родителей. Очень хочется избавить их от негативных эмоций, защитить их, увидеть детские счастливые лица. Главное качество каждой женщины – материнство и стать для них дорогим и близким человеком – в моих силах. Цитируя слова известного педагога Ш. Амонашвили: я могу «быть солнцем, излучающим человеческое тепло, быть благодатной почвой для развития человеческих чувств и сеять знания, не только в памяти и сознании детей, но в первую очередь, в их душах и сердцах». Ко всем своим воспитанникам стараюсь относиться объективно, толерантно, ведь за каждым характером скрывается личность и индивидуальность. Мои дети, такие разные и такие неповторимые, значат для меня больше, чем сухое слово «воспитанник». По - матерински, я стараюсь окружать их заботой, лаской и вниманием. В ответ от них получаю заряд позитивных эмоций.

В силу своих личностных качеств, я не могу позволить себе профессиональный отдых и плыть по течению. Поэтому нахожусь в постоянном развитии, так как мой труд - это поиск нового, это - творческий подход в работе, это - ежедневные открытия. Я хочу шагать в ногу со временем и подрастающим поколением. Чтобы быть нужной и полезной детям, необходимо постоянно совершенствоваться самой. За моими действиями, поступками, речью всегда наблюдают детские глаза! Я понимаю, что являюсь для них примером поведения! Поэтому очень важен самоконтроль во всем, что я делаю.

Порой - сильно устаю, но усталость у меня - приятная. Ведь сколько событий происходит за один только день! Масса впечатлений, положительных эмоций и теплоты от общения с детьми, от понимания того, что ты им нужна! Каждый раз, когда я прихожу на работу, мою душу переполняют эмоции: ребята меня ждут и радуются моему приходу. А я готовлюсь к этим встречам: продумываю, как пройдет наш совместный день – будет это новый квест или праздничное мероприятие, познавательное занятие или спортивная игра. Чем удивить, увлечь, чему научить своих подопечных! Получаю огромное удовольствие от того, что могу сделать счастливым детское сердце! Всматриваясь в детские улыбающиеся лица, думаю: «Какое счастье, что у меня это есть! Красивые, смышлёные, доверчивые, ставшие такими родными… Так хочется оградить и защитить их от жизненных неприятностей, которые свалились на их неокрепшие плечики».

Работая в социально-реабилитационном центре, я научилась ценить жизнь, радоваться всему тому, что имею, философски относиться к неприятностям, благодарить каждый новый день за возможность работать, мечтать, строить свою жизнь по своему плану!

Я не работаю воспитателем, я живу своей профессией. Я горжусь и люблю ее! Она дает мне молодость! Счастливая улыбка на лицах ребятишек – высшая награда за мой труд! Это мое призвание! Основа моей жизни!

Эссе "Моя профессия - мое призвание"

Эссе на тему:

«Моя профессия – мое призвание»

Самым важным явлением в школе,

самым поучительным предметом,

самым живым примером для ученика

является сам учитель.

Он — олицетворенный метод обучения,

само воплощение принципа воспитания.

Адольф Дистервег

И я полностью согласна с данным утверждением, ибо именно от Мастера зависит качество его шедевра. Насколько воспитан и образован учитель, настолько и перспективны его ученики.

На выбор моей профессии повлиял дедушка, ветеран Великой Отечественной войны. В послевоенное время он работал в сельской школе учителем. Как же я благодарна ему за то, что он привил мне любовь к профессии учителя!

Профессия учителя - это дело всей моей жизни. Я считаю, что труд учителя не может быть полноценным без любви к своей работе. Невозможно хорошо делать то, что не любишь. Невозможно увлечь тем, к чему равнодушен.

Что значит для меня быть учителем? Это значит каждый день общаться с детьми. Находить в этом радость и удовлетворение. Думать с ними и о них. Порой очень сложно понять человечка, найти путь к его сердцу. А нужно всего лишь протянуть руку, распахнуть душу, быть искренней с ним, быть рядом и в беде, и радости, всегда идя на встречу, и даже не бояться оставаться ребенком, прыгать вместе с ним от счастья и восклицать от удивления. Нести ответственность и любить детей, ибо любовь и терпение творят чудеса. Чудо из чудес - ребёнок. И пусть в нашей необычной школе ученик не блистает в учебе, он может проявить себя во внеурочной деятельности. Творить его мир, наполнять этот мир красками эмоций и быть уверенным в том, чего еще нет в новом благодарном человеке - вот работа учителя. Не менее интересно развивать способного ученика, вместе с ним выполнять творческую работу, развиваться самой.

Все, что слышат наши дети – тишина. Им, как воздух, необходимы общение, понимание и самая честная, искренняя любовь. Моя задача – помочь им, чтобы у них отросли крепкие крылья, только тогда, они смогут найти свою дорогу, своё место в жизни, приносить пользу стране, обществу.

Наше общество ставит перед учителем совершенно новые задачи. Главная задача - быть современным, а значит, учитель должен заинтересовать и даже заинтриговать ученика. Пробудить у него интерес к предмету и желание приобрести новые знания, воспитать умение слушать, слышать учителя и получать удовольствие от обоюдной деятельности.

Но как заставить себя быть постоянно интересным детям? Очень просто: необходимо встать на одну «ступеньку» с детьми, постараться понять внутренний мир ребёнка, увидеть и развить его способности, создать ситуацию успеха для своего ученика. На своих уроках, стараюсь не просто дать ученикам знания в области истории и обществознания, ведь обладание знаниями не есть главная педагогическая цель, но и воспитывать в них настоящих, честных людей, патриотов своей Родины; воспитывать любовь и уважение к своей семье, школе и, наконец, Отчизне. Только чёткое соприкосновение с прошлым, через возможность увидеть образы героев и прощупать события даёт возможность ученикам, оглядываясь на прошлое, спокойно смотреть в будущее.

Первостепенная моя миссия - создание ситуации, при которой ребёнок удивляется. Именно возможность удивления провоцирует интерес. В свою очередь, проявленный интерес к какому-то маленькому элементу урока приводит к заинтересованности к предмету в целом.

Порой задумываюсь над вопросом, а являюсь ли я современным и успешным учителем или только называюсь им? Отвечая на поставленный вопрос, посмотрев на себя извне, могу сказать следующее: когда ежедневно на своих уроках видишь десятки оживленных детских глаз, когда мне доверяют и верят, когда чувствуешь, что нужна ученикам и коллегам по работе, тогда действительно можно сказать: Я - современный и успешный учитель. И это – мое призвание!

Я счастлива от общения с окружающими меня людьми, ибо счастлив тот, в ком нуждаются…

Л. Гаврилова

Эссе «Моя профессия-моё призвание» - ВИОП Аксиома. СМИ ЭЛ № ФС 77

выполнила:

Кубрак Наталья Валерьевна

преподаватель

обществознания и правового обеспечения профессиональной деятельности

Южно-Уральского Государственного технического колледжа

г.Челябинск

 Эссе «Моя профессия-моё призвание»

«Школа - это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения. 

Надо крепко держать её в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее».

        А.Барбюс

         С самого детства я мечтала стать учителем. Эта профессия с необычайной силой притягивала меня к себе.  С особым чувством я вспоминаю учёбу в средней школе №2 г. Мирного Якутской АССР и своих учителей, выбравших эту профессию по призванию.

          Я запомнила тех, кто сыграл особую роль в определённый момент моей жизни, кто поддержал в трудную минуту, чья мудрость и доброта помогли мне выбрать дальнейший путь. Образ этих учителей остался в моей памяти, они являются примером, которому я следую в своей педагогической деятельности.

         С 1996 по 2019 года я работала учителем истории и обществознания в МОУ «Гимназия» и в МБОУ «Политехнический лицей»  г.Мирного Республики Саха (Якутия), сейчас преподаю обществознание и правовое обеспечение профессиональной деятельности в Южно-Уральском государственном техническом колледже г.Челябинска.

Для меня самым главным и самым ценным всегда был ученик. Передавать ученикам знания так, чтобы они хотели и могли их освоить, были готовы их использовать в различных ситуациях и в своём самообразовании - вот моя главная задача. Для этого я стараюсь быть для своих учеников наставником:  другом, помощником, союзником.

          Я не к детям иду с предметом, а вместе с ними двигаюсь к нему, учитывая особенности каждого из них, направления их способностей и устремлений на основе сотрудничества с ними.  Большое внимание в своей работе я уделяю вовлечению учащихся в научно-исследовательскую деятельность, которая способствует повышению их познавательного интереса, учит прогнозировать успех, анализировать действия и поступки. Ведь обычные знания становятся достижением человека, если они добыты в ходе самостоятельного открытия, к которому я подвожу своих учеников. Говорят, и справедливо говорят, что пахаря ценят по проложенной им борозде, педагога оценивают по достоинству его учеников.

         В педагогическом процессе осуществляется не просто взаимодействие учителя и учащихся, а происходит диалог людей, разных поколений и культур. Я всегда стараюсь уважать в ученике человека, личность. В ходе своей работы я создаю условия для формирования инициативных, творчески мыслящих, самостоятельно и активно адаптирующихся к изменяющимся условиям выпускников. Для этого я активно использую на уроках истории и обществознания технологию развития критического мышления, проектную технологию, ИКТ.

         Для меня важным является правило: всякий присутствующий на уроке - его участник, а не созерцатель. Урок - это коллективное творчество, на котором особенно ценным является общение. Оно открывает короткий и увлекательный путь к знанию.

         На своих уроках я учу детей рассуждать и смело высказывать свою точку зрения, своё отношение к изучаемому материалу, дискутировать на предложенную тему. Общение позволяет мне осуществить свою важнейшую миссию - научить жить так, чтобы даже на крутых поворотах истории не распалась связь времён и не обрушился дом человеческих отношений.

            Учитель - это творческая профессия. Единственный источник творчества - это наша собственная личность. Необходимо всегда подпитывать свой творческий дух. Я согласна со словами Д. Айяна, считавшим сердцевиной духа творчества учителя любознательность, энергичность, готовность рисковать, открытость новому. Ведь тот, кто не учится сам, не может развивать вкус и потребность к учению других.

          Я люблю свою работу, отношусь к ученикам с пониманием и доверием. Мой долг как преподавателя обществознания и правового обеспечения профессиональной деятельности- воспитание гражданственности,  привитие нравственных принципов, формирование правовой культуры. Целью своей работы считаю научить учащихся принимать решения, результативно и бесконфликтно разрешать жизненные проблемы, что приспосабливает их к автономному существованию после школы. Я всегда помню слова Константина Ушинского: "Ученик - не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который нужно зажечь".

  Перейти к  публикациям для педагогов

Эссе «Моя профессия - моё призвание»

                                     Моя профессия – мое призвание

Учитель – главная фигура в образовательном процессе. Его работа не ограничивается только урочными занятиями, выполнением учебных программ и норм, определяемых, образовательными стандартами. Она значительно шире и сложней. Учитель-профессионал не ходит на работу, не отбывает учебные часы, а совместно с детьми проживает и переживает всё, что происходит каждый день в школе, соединяя воедино и кропотливое невидимое творчество по подготовке к урокам, внеклассную работу по предмету, и всю многообразную деятельность в сотрудничестве с учащимися. При этом он находит возможность и проявляет стремление работать творчески. Творческая деятельность учителя предполагающая развитие ребёнка, строится на опережении, на постоянном творческом искании во всех видах взаимодействия с учащимися.

     Переступая порог школы, первоклассник попадает на огромную, новую для него планету – Планету людей. Ему предстоит освоить азбуку общения с ними, узнать, почему все они такие разные, по каким правилам они живут, что ценят друг в друге. Постепенно он и сам научится распознавать добро и зло, смотрясь в других, как в зеркало, узнает больше о самом себе. Эти уроки ему преподаёт сама школьная жизни, конечно, его первый учитель. 

     Первый учитель! Как много он значит в жизни каждого из нас! Сколько тревог и волнений перед первым сентября! Как ждут этого дня первоклассники! Какие надежды возлагают дети и взрослые на школу! Задача школы – оправдать эти надежды.

С первых уроков стараюсь работать с выдумкой, творчеством!.преподавание строю так, чтобы оно захватывало не только ум, но и развивало бы и чувства ребёнка. На уроках – атмосфера творческого поиска, необходимого условия получения знаний. Демонстрационные карточки, перфокарты-памятки, алгоритмы, учебные пособия для организации помощи учащимся, использование ИКТ.

     Как научить ребёнка учиться? В качестве главного условия педагог рассматривает выбор и реализацию соответствующих технологий. Такой педагогической технологией стали для меня образовательные программы «Школа - 2000…» и «Школа – 2100», которые практикуются в начальной школе как системы развивающего обучения.

     Эти системы сегодня – личностно ориентированное, вариативное, непрерывное образование. Оно помогает ребёнку стать культурной личностью, поддерживая всё то хорошее, что заложено в него от природы. Комфортность пребывания ребёнка в школе – необходимое условие для реализации его внутреннего потенциала. Это отсутствие ярлыков в оценке знаний и умений школьника, свобода обращения взрослого и ребёнка, взаимопонимание и снятие барьеров в общении учителя и ученика.

Мои первоклассники с нетерпением ждут уроки математики. Ведь на них дети сами в процессе деятельности добывают знания, находят выход из проблемной ситуации. Недаром Китайская пословица гласит «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму».

     Развитие речи – одна из важнейших проблем в младших классов. Научить ребёнка говорить – значит научить мыслить. Использование элементов устного народного творчества на уроках чтения и письма помогает мне в осуществлении этой задачи, активизирует мыслительную деятельность учащихся, развивает их душу, формирует потребность к самообразованию, воспитывает у учащихся высокое чувство любви к родной земле, понимания труда как основы жизни.

                                   Любой урок, любая встреча

                                   Всех вкладов на земле ценней:

                                 Ведь каждый школьный миг отмечен

                                 Неповторимостью своей.

     

      Нельзя забывать о том, что учитель начальных классов – это ещё и воспитатель. Планируя воспитательную работу в классе, я стараюсь исходить из того, что жизнь школьника складывается из двух частей: собственно школьной – учение, успеваемость, учитель, различные школьные дела, одноклассники, и жизни остальной – домашней, дворовой, уличной, в различных компаниях, сообществах и т. д. Со временем «вторая» жизнь приобретает большую власть над ребёнком, чем первая. Систематические конкурсы «Умники и разумники», «Олимпиады», «Кто больше знает?», «Кто лучше читает?», клубные часы различной тематики в группе продлённого дня, постоянный подбор пословиц, поговорок, сказок, беседы с бабушками и дедушками, которые сближают родителей и учеников, повышают интерес к знаниям, а репетиции, выступления учащихся вселяют уверенность в себе, сплачивают детский коллектив. Пережитые знания становятся убеждениями. 

     В воспитании, как известно, нет мелочей. Истина эта не вызывает сомнений и не требует доказательств. Но в педагогической практике, где почти ежедневно приходится сталкиваться с этими мелочами, золотое правило часто игнорируется. Так, вместо того, чтобы лишь улыбнуться, ответить шуткой на шалость детей и тем погасить конфликтную ситуацию, нередко применяются неадекватные меры наказания. Неотъемлемая составная часть мастерства учителя начальных классов – знание и умение применять приёмы общения. Применяя всевозможные приёмы общения на практике, учитель должен помнить, что педагогика не терпит шаблона. Простое копирование даже самого хорошего приёма без знания особенностей психики детей может привести к неудачам. Удача ждёт того, кто изучив современную литературу и опыт других учителей, узнал не только как, но и почему добился успеха его коллега.  Использовать опыт других преподавателей, последние данные науки с учётом особенностей своего характера, индивидуальных особенностей детей и взаимоотношений с ними – необходимое, я считаю, условие в общении учителя с учениками.

Ваше призвание: как раскрыть свое призвание.

«Блажен, нашедший дело! Пусть он не просит другого блаженства ». - Карлай

В жизни мужчины есть два важных решения, два полюса, вокруг которых вращается первая четверть его обычной жизни: на ком жениться и какое занятие заниматься.

Последний вопрос, с которым мы сталкиваемся, когда становимся достаточно взрослыми, чтобы говорить. «Кем ты хочешь быть, когда вырастешь?» - это вопрос, который задают нам родители, учителя и друзья.В подростковом возрасте мы довольны тем, что наши планы расплывчаты и туманны. Но в колледже давление нарастает - мы хотим выбрать специальность, связанную с нашей будущей карьерой. Но мы все еще можем не знать, к какой карьере стремимся. Так что мы меняем специализацию один, два, а может и больше.

А потом выпускаем. Общество говорит, что теперь мы вошли в мир труда и должны погрузиться в выбранную нами профессию. Но даже в этом случае многие из нас не уверены, какой это должна быть профессия.

Обычно мы лучше понимаем, чего мы не хотим, на работе, чем то, что делаем.Не что-то обыденное, что-то вроде того, что делали наши папы - долгие часы, проведенные в кабинке, чувствуя себя винтиком в корпоративной машине, Маалокс и скотч, спрятанные в ящике стола. В конце концов, треть нашей жизни будет потрачена на работу; мы, вероятно, будем проводить на работе больше времени, чем с супругом и детьми. Неудивительно, что мы мучаемся о том, «кем быть, когда вырастем»… даже когда мы все взрослые.

Нам нужна работа, которая на самом деле не похожа на работу. То, что использует наши таланты и приносит нам огромное удовлетворение.

На самом деле нам нужна вовсе не работа; мы хотим призвание, призвание .

Три точки зрения на работу

Люди смотрят на свою работу тремя способами:

Работа. Те, кто рассматривают свою работу как работу, - это те, кто с большим энтузиазмом произносит «Все работают на выходные». Живут на перерывы, на каникулы. Работа - это просто средство для достижения цели: зарплата. Им нужно поддерживать свою семью / платить за квартиру, и это билет, который они пробивают, чтобы сделать это.Работа может быть и не ужасной, но она не приносит работнику реального удовлетворения.

Карьера. Карьерист черпает смысл не в характере работы как таковой, а в удовлетворении, которое исходит от продвижения по служебной лестнице и повышения по службе. Это мотивирует карьериста тратить дополнительное время; работа не обязательно прекращается, когда они выходят из строя. Однако, как только этот прогресс останавливается, карьерист становится неудовлетворенным и разочарованным.

Призвание / призвание. Призвание - это работа, которую вы делаете ради нее самой; вы почти чувствуете, что сделали бы это, даже если бы вам не заплатили. Награды в виде заработной платы и престижа второстепенны для того, чтобы научиться использовать свою страсть удовлетворительным образом. Те, у кого есть призвание, чувствуют, что их работа влияет на большее благо и влияет не только на них самих. Они верят, что в их работе действительно используются их уникальные дары и таланты. Это то, что они должны были делать.

Что касается удовлетворенности жизнью и счастья, то меньше всего удовлетворены те, у кого есть работа, затем те, у кого есть карьера, и те, у кого есть призвание, чувствуют себя наиболее удовлетворенными.Никаких сюрпризов. Призвание - это больше, чем работа, за которую вам платят; это затрагивает цель всей вашей жизни. Когда вы нашли свое призвание, вы знаете его - ваша жизнь полна радости, удовлетворения и истинного удовлетворения. И наоборот, если вы живете жизнью, противоречащей вашему призванию, в этом тоже нет никаких сомнений. Вы неописуемо беспокойны; вы просыпаетесь посреди ночи с ощущением, что вы не можете дышать, как будто на вашу грудь большой груз; жизнь, кажется, проходит мимо вас, и вы не знаете, что с этим делать.

Что такое призвание?

«Самый глубокий профессиональный вопрос - это не« Что мне делать со своей жизнью? » Это более элементарно и требовательно: «Кто я? Какова моя природа? »- Паркер Дж. Палмер

Наиболее показательна этимология призвания и карьеры . Слово призвание происходит от латинского слова «voice» или «призывать». Он обозначает голос, призывающий человека к уникальной цели. Слово «карьера» происходит от латинского слова «телега» и среднефранцузского слова «гоночная трасса».Это означает быстрое движение по кругу, никогда никуда не денешься.

Человека заставили принять свою уникальную судьбу, а не солдата, как хомяка в колесе. Или, говоря словами Лили Томлин: «Проблема с крысиными бегами в том, что даже если вы выиграете, вы все равно останетесь крысой».

Итак, если призвание - это то, что вас зовет, то кто делает это призвание? А как вы слушаете его голос?

Вы когда-нибудь замечали, как много детских личностей в них встроены? Лишь через несколько месяцев жизни дети начинают проявлять уникальную индивидуальность.У маленьких детей уже есть характеристики, наклонности, склонности, симпатии и антипатии, которые следуют за ними на всем пути к взрослой жизни. Это действительно дико. Когда я думаю о своих братьях и сестрах, я всегда удивляюсь, как три человека, рожденные и воспитанные одними и теми же родителями в одном месте, могли оказаться такими разными и пойти такими разными путями.

Я верю, что семена вашего истинного «я» рождаются внутри вас. Автор Паркер Дж. Палмер называет эти семена «дарами первородства».

Ваши дары от рождения - это то, что делает вас совершенно уникальной личностью с уникальной целью и особыми талантами, которые вы можете передать миру и другим.Таким образом, зов исходит изнутри вас, а не извне; это призыв воплотить эти семена в жизнь. Это семена вашего истинного «я», посаженные внутри вас, когда вы родились. Вы можете верить, что семена были посажены Богом специально, случайно или даже что вы существовали до этого воплощения самого себя. К сожалению, по мере взросления это истинное «я» похоронено под влиянием и ожиданиями семьи, друзей, учителей и средств массовой информации. Нас сортируют, маркируют и помещают в слоты.Вместо того, чтобы прислушиваться к внутреннему зову, мы принимаем решения, исходя из потребности в одобрении, престиже и безопасности.

Принятие своего призвания означает отключение голоса о том, что другие говорят, что вы должны делать , и жить верным своему истинному «я». Не подражать папе или другим мужчинам, которыми вы восхищаетесь. Мы серьезно относимся ко всему, кроме наших собственных мыслей и убеждений - мы пьем то, что говорят нам наши учителя, что говорят нам наши родители, что говорят нам наши служители. Мы с удовольствием выслушиваем цитаты великих людей.Мы считаем этот источник истины ценным, но отвергаем наши собственные идеи и философию как безнадежно незначительные. Но, как сказал рабби Зуся: «В грядущем мире меня не спросят:« Почему ты не был Моисеем? » Они спросят меня: «Почему ты не была Зуся?» »

Так как же нам вернуть свои дары первородства и найти свое призвание, живя своей истинной сущностью? Мы расскажем об этом на следующей неделе во второй части. Кроме того, когда я исследовал эту тему, я наткнулся на замечательную книгу 1914 года под названием S «Эльфийская культура через призвание» .Она слишком хороша для понимания призвания, чтобы ею не поделиться, поэтому в связи с этой серией из двух частей я опубликую несколько отрывков на этой и следующей неделе. Будьте на связи.
_______________
Как найти призвание Часть I. Что такое призвание?
Найдите свое призвание, часть II: мифы и реальность призвания
Найдите свое призвание, часть III: зачем заниматься призванием?
Найдите свое призвание. Часть IV: Откройте для себя свое призвание.
Найдите свое призвание. Часть V: препятствия на пути к вашему призванию.Палмер

Есть ли у вас работа, карьера или призвание? Разница имеет значение

Многие из нас оказываются в ловушке работы, которая нам не очень нравится или с которой мы не связаны ни на каком уровне. Может быть, вы последовали за остальными членами своей семьи в медицинскую или юридическую карьеру, когда действительно хотели открыть собственный бизнес или заняться искусством. Как бы то ни было, может быть неприятно чувствовать, что ваша работа мало что делает, кроме как получать зарплату.

Большинство клиентов коучинга, с которыми я работаю, ищут работу высшей мечты.Им нужна роль, которая не только удовлетворяла бы эмоционально и финансово, но и могла бы оказать влияние. Другими словами, они хотят найти свое призвание.

Значимая работа важна почти для всех, независимо от того, что она влечет за собой. К счастью, исследования показывают, что восприятие своей работы как призвания, а не «просто работы» в значительной степени сводится к изменению вашей точки зрения.

Если вы чувствуете, что недовольны своей работой и жизнью, вот как вы можете достичь значимого опыта, которого вы так жаждете.

Работа, карьера или призвание - в чем разница?

Доктор Эми Вжесневски, профессор Йельской школы менеджмента, посвятила свою карьеру изучению того, как люди отождествляют себя со своей работой. Она установила три различных, определенных контекста работы: работа, карьера и призвание:

  • Работа: Работа дает вам заработную плату, льготы и, возможно, некоторые социальные льготы. В первую очередь речь идет о заработке. Люди из этой категории обычно больше инвестируют в свою жизнь вне офиса.Работа - это просто способ, которым они позволяют заниматься любимым делом. Они уделяют больше внимания семье, друзьям и хобби, чем своим профессиональным занятиям. Если вы больше не рассматриваете свою работу как место для обучения, приобретения опыта или расширения ваших связей, это может быть признаком того, что у вас есть «рабочая» ориентация по отношению к вашей работе.
  • Карьера: Работа, которую вы делаете для других, а карьера - это то, что вы делаете для себя. Профессиональные специалисты тоже работают за зарплату (давайте будем честными, а кто нет?), Но они больше заинтересованы в поиске возможностей для продвижения по службе.Эти люди стремятся к следующему продвижению по службе, ищут больше тренировок и, как правило, стремятся произвести впечатление. Люди с карьерной ориентацией, как правило, имеют долгосрочное видение своего профессионального будущего, ставят цели и наслаждаются здоровой конкуренцией с коллегами.
  • Звонок: Те, кто воспринимает свою работу как призвание, скорее всего, почувствуют глубокую гармонию между своим призванием и тем, кем они являются как личность. Они чувствуют личную и эмоциональную связь со своей работой.Они полны энтузиазма, имеют целеустремленность и готовы работать усерднее и дольше, чтобы внести свой вклад. Неудивительно, что эта группа часто наиболее удовлетворена своим профессиональным положением.

Какое у вас направление работы?

Вот вопросы, которые стоит задать себе:

  1. Какая часть моей работы является наиболее важной?
  2. Могу ли я закончить рабочий день эмоционально удовлетворенным?
  3. Был бы я на этой должности, если бы мне не нужна была зарплата?
  4. Хочу ли я подняться на вершину выбранного мной карьерного пути или я счастлив там, где я есть?

Советы по превращению вашей работы в карьеру или звонок по телефону

Важно помнить, что никакая категория трудовой ориентации не является более законной, чем другие.Каждый из них является правильным подходом к вашей профессиональной жизни, если он руководствуется вашей личностью, предпочтениями и ценностями. Однако, если вы хотите превратить свою работу в карьеру или призвание, вы можете попробовать несколько простых советов:

Измените свой внешний вид

Если вы чувствуете, что застряли на неудовлетворительной работе, поэкспериментируйте, изменив свое мышление. Допустим, вы работаете в адвокатском бюро или в медицинской практике, перемешиваете документы и обычно держите людей в курсе.Вместо того, чтобы поддаваться негативному внутреннему разговору или сосредотачиваться на том, чтобы «прожить» каждый день, сосредоточьтесь на том, насколько важны ваши обязанности для того, чтобы практика была успешной. Ваши обязанности - какими бы приземленными они ни казались - являются неотъемлемой частью дальнейшего успеха бизнеса.

Ставя перед собой задачу подойти к работе с другой точки зрения, вы можете проникнуться новым чувством цели. Теперь вы выбираете видеть себя человеком, который держит корабль в плавании, а не просто толкателем бумаг.Подобные простые изменения могут помочь вдохнуть новую жизнь в устаревший опыт работы.

Используйте свои сильные стороны

Вы с большей вероятностью будете удовлетворены своей работой, если будете использовать свои сильные стороны. А если вы найдете работу, в которой используются ваши сильные стороны, вы приблизитесь к раскрытию своего призвания. Вжесневски ввел термин «создание» для обозначения пересмотра ваших обязанностей, чтобы лучше использовать свои сильные стороны. Чтобы сделать это для себя, начните с заполнения поля: «Лучшая часть моего рабочего дня - это когда я __________.”

Посмотрите на себя

Подумайте о том, чтобы сосредоточить часть своей энергии на установлении связей, в том числе внутри компании с коллегами и руководителями, а также с интересными людьми, идущими по пути, которым вы восхищаетесь. Построение отношений поможет избавиться от монотонности обычного дня и даст вам возможность сосредоточиться на другом аспекте вашей профессиональной жизни. Вы никогда не знаете, когда может возникнуть интуиция, откуда появится ваша следующая возможность или куда она может вас привести.

Если вы недовольны своей нынешней работой, вы не одиноки. Многие американцы изо всех сил пытаются найти смысл и удовлетворение в своей работе. Хорошая новость в том, что вы можете стать более удовлетворенными, внося некоторые из этих небольших простых настроек в свое мышление. Например, сознательный выбор переосмысления своей роли и активное использование своих сильных сторон может иметь большое значение для создания положительного опыта работы.

Моя работа - это «не мое призвание» | Моя работа "также" мой звонок

Это новое понимание призвания "требует пересмотра того, как устроены рабочие места, как устроен человеческий труд.«

Комментарий продолжает добывать свой богатый архив с двойным заголовком из двух функций от доктора Ли Харди (автора The Fabric of This World ), первоначально опубликованного в Комментарий в 2000 г.

— Редакторы


Моя работа - Не Мое призвание
Ли Харди
Первоначально опубликовано в июне 2000 г.

Жил-был один благочестивый человек на своей крыше, окруженный поднимающимися водами наводнения. Приехал сосед на своей каноэ и предложил отвести благочестивого человека на берег.Но он сказал: «Нет, спасибо, Бог позаботится обо мне».

Вода продолжала подниматься. Затем на моторной лодке подъехал окружной шериф и велел ему сесть на борт. Он отказался, сказав: «Ничего страшного, Бог мне в помощь».

Вода снова поднялась. Армейский вертолет появился над головой и обрушил на него веревку. Но он не принял этого, закричав через несущийся поток: «Бог спасет меня!»

Через несколько минут река унесла его, и он утонул. Попав на небеса, благочестивый человек спросил Бога, почему Он не спас его.Бог ответил: «Я приложил все усилия! Сначала я послал твоего соседа, а ты отказался. Потом я послал шерифа, а ты отказался. Потом я послал вертолет, а ты снова отказался!»

Подключены друг к другу

За немногими исключениями, Бог решил действовать в этом мире через посредство человеческих рук. Каждое утро мы просим у него хлеба насущного, а в пекарнях уже работают люди. Вот как Бог заботится о нас.

Возможно, Бог мог бы создать мир, в котором он непосредственно заботился о наших нуждах.Но он не хотел создавать такой мир; он решил создать еще лучшую, если не более сложную. Он решил создать мир, в котором мы сами, как носители его имиджа, вовлечены в непрерывный бизнес творения, мир, в котором мы берем на себя ответственность за благополучие Земли и всех, кто ее населяет, где мы должны осуществлять свои умы и воображение, делают выбор и вкладывают свою энергию.

Мир, созданный Богом, также является миром, в котором мы недостаточны сами по себе.У нас много сильных сторон и способностей, но мы тоже нуждаемся.

Опять же, Бог мог создать мир иначе. Он мог бы сделать нас самодостаточными. Но Бог решил связать нас друг с другом в кругу нужды и заботы, чтобы сделать из нас общество взаимозависимых людей, которые служат друг другу и обслуживаются друг другом.

Каждая связь в социальных узах устанавливается там, где встречаются человеческие потребности и человеческие способности. Мы рождаемся невежественными, но у нас есть родители и учителя; мы рождаемся обнаженными, и есть те, кто занимается дизайном, производством и распространением одежды; мы рождаемся голодными, и есть те, кто участвует в производстве, распределении и приготовлении пищи.

Вскоре мы вырастем и найдем свое место в этой системе взаимного обслуживания. Поступая так, мы приходим к участию в Божьей заботе о человеческом сообществе.

Услышь тихий звонок

Можно также рассказать другую историю о Фреде, соседе утопленника. Он был водопроводчиком, но никогда не понимал Божьего призвания. В течение многих лет он молился о верном знамении - возможно, голосе, - которое поставило бы его перед особой задачей в служении Богу. Но этого не произошло.И он оставался водопроводчиком, пока не испустил последний вздох.

Когда он прибыл на небеса, он спросил Бога, почему он так и не получил призвания. И Бог ответил: «Помнишь, когда ты пытался спасти своего ближнего во время наводнения? Тогда Я позвал тебя. Ибо Я заповедал тебе любить своего ближнего, и дал тебе лодку и ближнего в нужде. Призыв был ясен, и вы ответили.Но как водопроводчик вы все время откликались на мой призыв - помогали нуждающимся соседям с помощью талантов, обучения, инструментов и возможностей, которые я вам дал.«

Мы склонны думать, что Бог призывает людей только к особым задачам впечатляющими способами - и иногда Бог так и делает. Но нам также нужно слышать тихий призыв Бога в обычном, банальном, чтобы слышать, как Он говорит в повседневных обстоятельствах нашей жизни. Потому что и там Бог призывает нас служить.

Реформатор шестнадцатого века Жан Кальвин был прав, когда писал: «Никакая задача не будет настолько отвратительной и низменной, если вы подчинитесь своему призванию в ней, что она не будет сиять и не будет считаться очень драгоценной в глазах Бога.«

Как и Фред, многие из нас не видят связи между нашей повседневной работой и той жизнью, к которой нас призывает Бог. Наша работа имеет для нас небольшое духовное значение, если вообще имеет его. Мы склонны ограничивать объем Божьего призыва церковными делами или миссионерскими проектами. Наш мир лишен религиозного значения; наша работа стала считаться только нашей долей в чисто светской сфере.

Я хочу обозначить путь восстановления связи между верой и рабочим местом, между тем, что вызывает наибольшую озабоченность, и тем, что вызывает повседневную заботу.Этот путь был проложен несколько веков назад. Но с тех пор он зарос, стал труднопроходимым и почти непроходимым. Это путь призвания.

Понятие о призвании

Хотя мы, возможно, потеряли понятие призвания, мы определенно не забыли это слово. Мы постоянно им пользуемся в связи с работой. Фактически, если текущее употребление является каким-либо указанием, слово «призвание» стало означать то же самое, что и работа: «профессиональное обучение» - это профессиональное обучение; «профориентация» - помогает найти подходящую работу; «выбор профессии» - это выбор карьеры; а если вы «упустили свое призвание» - значит, вы ошиблись в работе.

Наше призвание - наша работа; наша работа - это наше призвание. И вот в чем проблема. Поскольку наше призвание стало отождествляться с нашей работой, концепция призвания не имеет решающего значения для нашей работы. Это идея, которая стала прирученной и послушной. Это просто еще один способ описания того, чем мы зарабатываем себе на жизнь. В нем нет идеала; он не открывает никаких горизонтов.

Итак, первое, что нам нужно сделать, это отделить работу от призвания. Сделав это, мы могли бы лучше увидеть, как они связаны.

Идея призвания восходит к Мартину Лютеру, немецкому богослову, положившему начало протестантской Реформации в 1517 году. Лютер не только поддерживал принцип благодати против заслуг, как это хорошо известно; он также радикально переосмыслил отношение христианина к работе этого мира.

До Лютера церковь считала, что есть два пути к небу: большая дорога и низкая дорога. Низкий путь выбирают те, кто живет обычной жизнью, зарабатывает себе на жизнь трудом, воздерживается от плохих поступков и посещает церковь.Большинство из нас идет по этому пути.

Великий путь выбирают те немногие, кто оставляет свои мирские занятия, семейную жизнь и все прочие мирские развлечения и вступает в монастырь для полной христианской жизни в молитве и размышлениях. Те, кто идут по этому пути, получили призыв от Бога, призыв оставить этот мир и жить религиозной жизнью. Фактически, тех, кто получил этот призыв, называли «религиозными»; остальные были «светскими».

Религиозная деятельность монахов сыграла свою роль в великой экономии спасения, как это тогда понималось.Занимаясь праведными делами сверх того, что требовалось для их собственного спасения, монахи внесли свой вклад в то, что называлось «сокровищницей заслуг». Люди на низком пути, немного отставшие в своем продвижении к небесному городу, могли черпать из этой сокровищницы через акты покаяния, паломничества или покупки потворства своим слабостям.

Лютер был монахом до того, как стал реформатором. Он посвятил себя религиозным работам, которые продвинули его собственное спасение и спасение других. Одним из его заданий было читать лекции по Новому Завету.

Именно там, в письмах апостола Павла, он открыл принцип благодати, а вместе с ним и новое понимание духовной ценности повседневной жизни. Мы спасены по благодати, а не по своим делам. Дела должны быть направлены на благо ближнего, а не на наше собственное спасение. Вера призывает нас не из этого мира, но в мир в роли слуг.

Больше работы

Как к нам приходит призыв Божий? Где мы находим свое божественное призвание? Лютер утверждал, что жизненные положения упорядочивают земное царство.Мы можем думать об этих станциях как о социальных ролях: муж, отец, сосед, мясник, пекарь, изготовитель подсвечников.

Обязанности возлагаются на каждую из этих станций. Мой долг как отца - любить своих детей и заботиться о них; как муж любить жену и быть верным ей; как пекарь, чтобы служить моим соседям, выпекая хлеб.

Каждая из этих станций представляет собой установленный Богом образец взаимного служения, посредством которого Бог заботится о человечестве, обеспечивает нас работой человеческих рук.То, что Бог призывает нас делать, указано в обязанностях, связанных с нашими положениями. Вот где мы находим свое призвание.

Но заметьте: мы вбили свой первый клин между работой и призванием. Ибо, если судить по масштабам Реформации, призвание намного больше, чем работа. Он охватывает все способы, которыми мы обычно относимся к другим. Это не ограничивается оплачиваемой работой. У меня есть призвание как отец, сын, гражданин, прихожанин, учитель. Моя работа - это всего лишь одно из моих призваний, одна из сторон моего призвания от Бога.

Работа может быть частью моего призвания, но это не все мое призвание.

Второй клин между работой и призванием становится очевидным, если мы рассмотрим концепцию призвания в Новом Завете. Вот некоторые из ключевых отрывков, которые говорят о призвании христианина: Мы призваны к покаянию и вере (Деяния 2:38). Мы призваны к общению со Христом (1 Кор. 1: 9). Мы призваны из тьмы в свет (1 Петра 2: 9). Мы призваны быть святыми (1 Петра 1:15, 1 Кор.1: 2). Мы призваны быть святыми (Рим. 1: 7).

Я мог бы перечислить больше. Но, возможно, мы уже видим закономерность. Подавляющее большинство случаев употребления слова «призвание» (« klesis ») в Новом Завете вообще не относится к работе, занятиям или оплачиваемой занятости. В этих отрывках нас зовут, как недавно выразился шотландский теолог Гэри Бэдкок, не к конкретной работе, а к образу жизни - жизни любви к Богу и ближнему, жизни веры, надежды, доброты, терпение и милосердие.

Так что моя работа - это даже не одно из моих призваний. Это совсем не мое призвание. Скорее моя работа - это один из способов, которыми я отвечаю на свое призвание любить ближнего. Я не выбираю это призвание. Не существует такого понятия, как выбор профессии. Бог зовет меня. Бог выбирает меня. Я отвечаю на Божий призыв.

Занятие, если оно есть, не является моим призванием. Это социальное место, где я откликаюсь на свое призвание. Я отвечаю на призыв любить своего соседа как строителя домов, автомобилестроителя, школьного психолога или стоматолога-гигиениста.Но моя работа - лишь одно из мест, где я откликаюсь на свое призвание. Я также отвечаю как гражданин демократической страны, как сосед в моем углу города, как член местного религиозного сообщества.

Человеческая жизнь многогранна. И таким будет наш ответ на Божий призыв.


Моя работа - Также Мое призвание
Ли Харди
Первоначально опубликовано в сентябре 2000 г.

Одна из наиболее поучительных летних работ, когда я учился в колледже, была в отделе запчастей Thermco, фабрики в южной Калифорнии, которая занималась производством диффузионных печей.Диффузионные печи производят полупроводниковый материал, который является основным продуктом электронной промышленности.

Моя работа заключалась в том, чтобы поставлять детали - клапаны, переключатели, шкалы, термопары и тому подобное - мастерам на линии. Конечно, я понятия не имел, для чего эти детали. Но каждую деталь уточнял инженер во фронт-офисе. Каждая печь была построена по спецификации заказчика; у каждой работы был свой список частей. Я складываю детали в коробку; бригадир должен был забрать ящик, когда он будет готов приступить к работе.

По крайней мере, так это должно было работать в теории. Я заметил, что мастера регулярно подходили, чтобы попросить детали для работы, которую они еще не начали, складывали все детали на свой верстак, находили деталь, которую искали, и уходили оттуда. Когда один из мастеров подошел к моему окну после того, как я стал свидетелем этого, я столкнулся с ним, будучи послушным служащим, которым я был. «Вы еще не можете получить эту работу; вы еще не приступили к ней. Вы не можете просто выбросить все детали со своего стола и использовать их для любой работы, какой захотите.У каждого задания есть своя коробка деталей. Это система ».

"Система?" - спросил прораб с болезненным выражением лица. «Какая система? Если бы я заранее следовал чертежам инженеров при выполнении этой работы, - он вытащил чертеж и сунул его мне в лицо, - мне пришлось бы провести эту трубку прямо через задний конец этого клапана. Они не знаю, что они делают заранее. Я просто смотрю на то, что хочет заказчик, и сам строю печь ».

Я отдал ему коробку. А потом подумал: может, он и прав.Может, он тот, кто действительно умеет строить эти машины. В конце концов, он проработал здесь 20 лет. Большинство инженеров только что закончили технические школы и рисуют чертежи при флуоресцентных лампах, слушая музак. Вероятно, они никогда раньше не видели цеха. Так почему же руководители не доверяют работникам на линии? Вот где можно найти настоящий опыт в этом месте.

В предыдущем выпуске WRF Comment я вбил два клина между работой и призванием.Wedge One: работа - это всего лишь одно из моих призваний, а не все мое призвание. Клин второй: строго говоря, работа даже не входит в число моих призваний; скорее, это один из способов, которым я отвечаю на свое призвание.

Разделив работу и призвание, нам теперь нужно восстановить их связь, поскольку они связаны между собой. В этом восстановлении связи, я думаю, мы начнем видеть потенциал идеи призвания для подлинного обновления на рабочем месте.

Согласно первому клин, работа - лишь одно из моих призваний.Я также призван воспитывать своих детей, любить и поддерживать свою супругу, проявлять свои дары для назидания религиозного сообщества и участвовать в политической жизни моей страны. Но в нашем обществе экономическая деятельность, а вместе с ней и работа, стали доминирующей реальностью человеческой жизни; производительность стала сверхнормой, которой должны уступить место все другие соображения. Но сама по себе такая продуктивность бессмысленна, суета. Его необходимо перестроить в более полный контекст человеческой жизни и связать с трансцендентной целью.

Об этом говорится в последней книге Роберта Вутноу, Принцип бедного Ричардса . Осознавая разочарование и раздробленность, от которых страдает наша жизнь, в которой преобладает работа и деньги, он утверждает, что экономическая деятельность должна быть встроена в более широкие моральные рамки. Когда это происходит, работа становится более значимой, становясь меньше, чем конечная цель самой жизни.

Итак, идея призвания побуждает нас пересмотреть баланс нашей жизни. Для некоторых из нас это может быть вопрос личного решения сбросить «золотые наручники», чтобы жить проще и, следовательно, более свободно; уделять больше времени семье и дружбе, наладить ритмы отдыха и труда; участвовать в сообществах и проектах вне работы.

Но это не сугубо личное дело. Как научил меня мой летний опыт работы, он также носит структурный характер. Чтобы восстановить равновесие, необходимо изменить не только отношения, но и институты.

И институты могут измениться, когда единомышленники объединятся.

Приведу пример из моего собственного города. В Гранд-Рапидс есть уникальная юридическая фирма «Уиллер энд Апхэм». Когда она была основана много лет назад, эта фирма обещала в своем заявлении о целях «признать важность личного развития наших сотрудников, а также их семейных, общественных, религиозных и других подобных обязательств, не связанных с юридической практикой."Это означает, что фирме потребуется меньше оплачиваемых часов от своих поверенных. Это также означает, что она будет платить немного более низкую заработную плату. Но люди, которые там работают, с радостью соглашаются на этот компромисс, потому что, учитывая все обстоятельства, он способствует лучшему. жизнь.

Согласно второму клину, наша работа - это не наше призвание, а место, где мы откликаемся на свое призвание. Эта особенность идеи призвания требует пересмотра структуры рабочих мест и организации человеческого труда.Проще говоря: если призвание - это призыв, требующий человеческого отклика, то работа должна быть местом, где люди могут нести ответственность, где они могут как полноценные люди отвечать на призыв и задачу, которые Бог поставил перед ними.

Отрасли промышленности и корпорации Северной Америки имеют долгое и глубоко укоренившееся наследие, которое нужно избавиться, это наследие бездумной работы, управленческого контроля и манипуляций. Но недавние теории менеджмента рекомендуют более активное участие работников в принятии решений, формирование команд, более широкое разделение ответственности за контроль качества, участие в прибылях и тому подобное.Однако эти более совершенные политики принимаются слишком часто не потому, что они в основе своей правильны и достойны, а только потому, что они выглядят как новые методы повышения производительности.

Роберт Леверинг, трудовой журналист из Сан-Франциско, в конце 1980-х опубликовал увлекательную книгу, в которой исследовал культуру 100 корпораций, которые имели репутацию прекрасных мест для работы. Следуя методу Питерса и Уотермана, авторов книги В поисках совершенства , он ожидал найти определенные политики управления, общие для всех компаний.Он обнаружил, что политика была весьма разнообразной. Общий знаменатель пошел глубже.

Эти компании характеризует иное отношение, фундаментальные доверительные отношения между трудом и менеджментом, среда, в которой работники больше не рассматриваются как противники, а как партнеры, не как проблемы, а как ресурсы. Эти фундаментальные этические отношения привели к корпоративной культуре открытости, доверия и сотрудничества, приверженности справедливости и широкому участию.

Конкретная политика и стиль работы были адаптированы к требованиям конкретной услуги или продукта, положению корпорации, потребностям сотрудников и т. Д. Но они выросли из доверительных отношений, которые поддерживали все предприятие.

Эти компании стали «дружественными по профессии».

Сделали ли эти корпорации менее конкурентоспособными их отношения, этические принципы и политика? Отличные места для работы и менее производительные? Отказываются ли компании, отказывающиеся от контроля сверху вниз, и от рабочей дисциплины, необходимой для выживания?

Несколько исследований показали, что нет необходимого компромисса между правильным поступком и успехом, между людьми и прибылью.

Фондовый аналитик Franklin Research and Development взял для работы 100 лучших компаний Леверинга и сравнил их финансовые результаты с индексом S&P 500. За 10-летний период цены на акции лучших компаний выросли почти в три раза по сравнению с 500. По прибыли на акцию они были вдвое прибыльнее.

В другом исследовании государственных компаний из списка 100 лучших, проведенном для Дина Виттера Рейнольдса, было обнаружено, что за пятилетний период лучшие компании заработали 17.Средняя совокупная прибыль на 69 процентов больше, чем у S&P 500. Аналитики пришли к выводу, что «убедительно доказано, что компании, которые хорошо относятся к своим работникам, получают прибыль».

Когда Иисус призвал своих учеников любить Бога и ближнего всем, что у них было, он призвал их к образу жизни, который не знает границ и отделений. Его призыв требует тотального отклика во всех ролях и отношениях, в которых мы находимся.

Нам не нужно продавать все свое имущество и входить в монастырь, чтобы ответить Богу.Мы можем полностью откликнуться на призыв Бога посреди нашей повседневной жизни, включая нашу работу.

Подписывайся

Как определить свое профессиональное призвание (эссе)

Я вспоминаю, как однажды осенним днем ​​сидел со студентом в моем офисе, когда он с большим трепетом поделился своим решением согласиться на работу. Я спросил его, что привлекло его к этой работе. Он не мог сказать, но он знал, что другой вариант - оставаться в бездне, не зная, чего он хочет.

Он выразил разочарование тем, что все говорили ему следовать его страсти.Для кого-то вроде меня, который использует термин «любовь» в отношении своей работы и вот уже 25 лет занимается поисками страсти, страсть, связанная с работой, находит отклик у меня. Но когда я работаю со студентами, которые только начинают свою карьеру, это может быть эфемерным понятием и часто не имеет практического значения. Как вы следуете своему увлечению? Что делать, если ваша страсть неясна или, казалось бы, не связана с тем, что вы понимаете в работе?

Идея следовать своему увлечению может быть особенно полезна для аспирантов.Часто их участие в учебе и работе начиналось с глубокого интереса, целеустремленности и интеллектуальных способностей, родственных профессиональному увлечению. Но со временем, с уточнением и изменением темы диссертации и смещением карьерной цели, это может разрушиться, и связующие нити между тем, что они изучают, и тем, чему они хотят посвятить свою жизнь, могут потеряться.

Позвольте мне начать с представления о нашей «работе всей жизни». Все мы ищем работу по разным причинам. Эми Вжесневски, профессор организационного поведения в Йельском университете, и ее коллеги представили одну действительно полезную основу для нашего обсуждения.Их исследование выявило три направления в работе: работа, карьера и призвание. Именно ориентация на призвание, по-видимому, наиболее тесно связана с идеей страсти. Призвание - это когда вы чувствуете, что вас тянет к определенному типу работы, и вы чувствуете личную и сильную привязанность к своей работе. На другом конце спектра тот, кто ориентирован на работу, рассматривает работу в первую очередь как средство получения финансовой выгоды. Карьерная ориентация - это когда вы думаете о работе с точки зрения следующего шага или следующего продвижения по службе.

Есть свидетельства того, что те, у кого есть призвание к работе, получают большее удовлетворение от работы. Есть также свидетельства того, что наша ориентация не основана исключительно на профессиональном статусе или зависит от типа или уровня выполняемой работы. Те, кто имеет призвание в своей работе, работают на всех типах и уровнях работы. Те, у кого есть ориентация на призвание, чувствуют, что они делают ту работу, которую должны делать. Я думаю, что здесь проявляется страсть.

Учитывая такой подход, люди часто думают, что их страсть проявится каким-то неизбежным образом.Все говорят студентам «следуйте своему увлечению», как будто это утверждение все проясняет. Мысль заключается в том, что если работа, которую вы должны делать, так тесно связана с тем, кто вы есть, не должно ли это быть самоочевидным?

Но, по моему опыту, это не так. Поиск своей страсти - это процесс открытия, и вам нужно способствовать этому пониманию самого себя. Я не говорю о моменте большого взрыва самопонимания, а скорее о том самопонимании, которое со временем растет по мере того, как вы становитесь тем, кем вы должны стать профессионально, - глубокой легкости, которая приходит со временем по мере вашего продвижения по карьерной лестнице. путь, который кажется все более и более подходящим.

Однако по мере того, как мы проходим академическую подготовку и продвигаемся по карьерной лестнице, повседневные реалии иногда заглушают звук нашего призвания. Мы должны внимательно слушать, дразнить и развивать наш собственный профессиональный голос и миссию, чтобы его не заглушал гул неинтересных задач, которые необходимо выполнить, или потребности других людей, которые не знают, как мы призваны заниматься нашей работой.

Те, кто наиболее успешно продвигается по карьерному пути, имеющему личный смысл, учатся развивать практику распознавания той работы, к которой они стремятся.Я хотел бы поделиться с вами некоторыми прочными практиками для ежедневного развития этого типа различения. (А может, еженедельно - без давления!)

Обращайте внимание на решения, потому что они подсказывают, кто вы. Когда мы делаем выбор, наши ценности закладываются в этот момент. Начните замечать и анализировать решения, которые вы принимаете, от классов, которые вы выбираете, до групп, с которыми вы связаны.

Каждый раз, когда я чувствую тягу во время принятия решения, я спрашиваю себя, что заставляет меня сделать этот выбор.Почему я принял одно решение, а не другое? Что это решение говорит о том, кто я и что для меня важно? Как это должно повлиять на другие решения, которые я делаю? Если вы сделаете это, вы обнаружите, что со временем станете более целенаправленно вкладывать свои ценности в процесс принятия решений, и это будет все больше влиять на ваш выбор карьеры и прояснять закономерности вашего интереса.

Получите подробные сведения о вещах, для которых вы созданы в этом мире . Какие задачи вас привлекают, а другие вам не предлагают? За какую вещь, человека, место, ситуацию или результаты вы регулярно выступаете? Начните думать об этом сейчас и фиксируйте это, потому что это проинформирует вас о том, что вы хотите, чтобы ваша работа была примерно .Я называю это вашим «заявлением». Если вы хотите, чтобы ваша работа «помогала людям», спросите, что за люди? Где бы я мог им помочь? Что бы я делал? Примите на себя обязательство формировать свое утверждение каждый божий день, используя то, с кем и с кем вы взаимодействовали в этот день, чтобы информировать об этом формировании. Если вы поспорили со сверстником, вас заинтересовала тема в классе или вы поговорили с наставником, что это сделало, чтобы проинформировать вас об этом? Держите визуальное представление в словах или картинках на стене или рабочем столе и работайте над ним по 10 минут каждый день.Начнут появляться шаблоны.

Скажите другим вслух то, что вы обдумываете. Мы опасаемся, что если мы сделаем заявление о том, что, по нашему мнению, мы знаем о наших карьерных интересах, это станет необратимой правдой - или, что еще хуже, мы можем ошибаться. Со временем вы обретете уверенность в более широком контексте, но необходимая часть принятия решения о карьере - это активное участие в исследовательской части процесса сбора доказательств. Это требует, чтобы вы сообщали другим, что вы изучаете, чтобы проверить то, что, как вы думаете, вы знаете о себе.Вы разовьете более четкое представление о себе и своих целях, когда начнете исследовать их в разговоре с другими людьми, и они смогут помочь вам в этом процессе. Попробуйте выразить свои интересы вслух. Они все еще вызывают у вас отклик, когда вы это делаете?

Не ждите прибытия. Вы всегда куда-то приходили. Потратьте некоторое время на извлечение уроков из того места, где вы сейчас находитесь. Если вы сосредоточитесь на задачах и ролях, которыми вы сейчас заняты, и на том, как они влияют на ваше мышление, вы начнете развивать постоянное состояние прибытия, и ваши повседневные обязательства станут более удовлетворительными и значимыми.Вы также начнете искать в контексте того, что вы делаете, те вещи, которые имеют значение. Даже если вся задача или обязательство не имеют смысла, вы начнете находить то, что действительно информирует и развивает ваши интересы.

Записывайте вещи, которые имеют большое значение, когда вы их обнаруживаете, иначе со временем они будут скрыты. Вы никогда бы не стали писать диссертацию или статью в уме, потому что знаете, что не сможете сохранить эту информацию каким-либо значимым образом, и важная информация будет потеряна.Более того, письмо - это разговор с самим собой, который позволяет вам реагировать на то, что вы узнали, уточнить свое мышление и отточить свою точку зрения. Письменное произведение становится важным артефактом этого разговора. Если вы запишете то, что вы обнаружили, вы пройдете через пропасть принятия решения о карьере, не возвращаясь на старую почву, и вы начнете более ясно видеть образец пути.

Вспоминая того студента в моем офисе, я вспоминаю, что он поделился тем, как лично вас деморализует, когда кто-то говорит вам «следуйте своей страсти», а вы не знаете, как найти то, чему можно следовать.Я предложил, как он мог бы рассмотреть возможность использования этих методов в работе, которую он собирался выполнять, чтобы сформировать свои следующие шаги. Мы вместе обсуждали реальность того, что открытие нашей страсти в том, что касается нашей карьеры, не является внешней сущностью, ожидающей своего появления перед нами. Это внутренний процесс, который мы можем развивать ежедневно, и он требует времени.

Работа против призвания - чему я не научился в бизнес-школе

Урок, который, работая строителем, преподал мне больше всех остальных, и которого нет в учебниках, но должен быть, заключается в следующем: когда вы рискуете осуществить свою мечту и находите работу, с которой вы глубоко связаны, возникает чистая радость.

Теперь, будучи профессором колледжа, я вижу, как мои студенты борются с желанием иметь больше, чем карьеру. Они хотят иметь «призвание», но многие из них недовольны и разочарованы, следуя по пути, заданному другими, но бояться выбрать свое собственное. Я советовал многим своим ученикам следовать своей страсти, как и я. Но сделать это непросто.

В процессе строительства я понял, что, в конце концов, для того, чтобы моя карьера была моим призванием, это будет не то, что я задумал, а скорее совокупность того, что я испытал.Он будет направлен не на фиксированный конец стабильности и уверенности, а на постоянное стремление к росту и осознанию. Этот рост будет не для других, чтобы критиковать и анализировать, а для меня, чтобы судить и считать удовлетворительным. Теперь я знаю, что мое первое решение стать плотником в Нантакете было только первым шагом в путешествии, которое я не знал, что иду. И это то, что делает его таким замечательным. Несмотря на всю его кажущуюся иррациональность, это было моим заявлением самому себе и другим, что моя жизнь принадлежит мне.

Когда я начал это путешествие, я просто хотел быть плотником. Но я превзошел свои самые смелые мечты и стал строителем - отличия, о существовании которого я даже не подозревал, когда начинал. И это осознание приводит меня к одной важнейшей и неизбежной истине: хорошо прожитая жизнь должна быть творческим усилием. Какую бы форму ни принимало это творчество - будь то плотничество, строительство, обучение, создание семьи или написание книги - задача заглянуть внутрь себя, чтобы найти этот творческий элемент, делает нас теми, кто мы есть.Но есть вероятность, что если мы действительно открыты для возможностей призвания, мы обнаружим, что это удовлетворение придет откуда-то далеко от того места, где мы ожидали его найти.

Я дорожу своим строительным опытом - и удивленными взглядами на лицах людей, когда я говорю им, что выбрал этот путь, а не аспирантуру. Я до сих пор обслуживаю свой набор инструментов и делаю постоянный ремонт своего дома (многие из них не нужны). И я вспоминаю уверенность, что чувствовал удовлетворение от хорошо выполненной работы.Я почувствовал ясность в конструкции, которая не дается так легко в академических кругах.

Это не означает, что академия не является благородной профессией или что мне не следует посвящать ей свою жизнь сейчас. Это означает, что удовлетворение в жизни приходит от знания того, кто вы есть, что вы хотите делать, и от того, что вы придерживаетесь своего представления о том, что такое качество; как оценивается хорошо выполненная работа. Мэтью Кроуфорд в последнее время писал о том, что обществу необходимо пересмотреть само собой разумеющееся предположение о том, что каждый должен поступить в колледж и устроиться на работу в качестве белых воротничков; что профессии «страдают от низкого престижа» и что выбор в пользу их участия «рассматривается как эксцентричный, если не саморазрушительный.”

Хотя я согласен с тем, что торговля - это почетная профессия (и в настоящее время довольно прибыльная, что может подтвердить любой, кто делал ремонт в своем доме). Но для меня более глубокий момент - это задача найти время, чтобы подумать о том, чего вы действительно хотите в жизни, прежде чем тратить время и деньги на высшее образование. И как только вы почувствуете себя, придерживайтесь собственной меры того, кто вы есть.

Давление соответствия в аспирантуре может быть довольно сильным; наиболее ярко на выпускном, когда студенты сравнивают стартовые зарплаты.И для многих это давление начинается намного раньше. Я вижу, как молодые студенты сегодня создают свои резюме с 7-го или 8-го класса. Опасность обучения этой практике на столь раннем этапе заключается в одновременном извлечении урока из того, что мера вашей ценности исходит извне, из оценки других, когда они изучают ваше резюме.

Когда студенты спрашивают меня, куда им следует идти в своей карьере, чтобы заработать больше денег или оказать наибольшее влияние, я быстро отвечаю им: «Неправильные вопросы, попробуйте еще раз». Ключевые вопросы - это те, на которые только они могут ответить (с некоторым подталкиванием с моей стороны): «Что вы должны были делать со своей жизнью? Что ты хочешь делать? Где вам больше всего подходит? » Последний урок для моих учеников за годы строительства домов - это выбрать свой путь и быть открытыми для возможностей, которые появляются, когда они вступают на него.Я искренне верю, что перед вами откроются возможности.

Как наиболее красноречиво сказал Генри Дэвид Торо: «Я узнал это, по крайней мере, своим экспериментом; что если человек уверенно продвигается в направлении своей мечты и старается жить той жизнью, которую он себе представлял, он добьется успеха, неожиданного в обычные часы ».

Эндрю Дж. Хоффман работает в Школе бизнеса Стивена М. Росса при Мичиганском университете и является автором книги Builder’s Apprentice Huron River Press, 2010.Это пятая статья в серии публикаций за пять лет работы в строительной компании. Первый пост был увольнением: чему вас не учат в бизнес-школе. Второй пост был «Разговоры между культурами (с ненормативной лексикой или без)». Третий пост был «Доверяя своей интуиции: чему не учат в бизнес-школе». Четвертый пост был «Как работает товарищ: чему я не научился в бизнес-школе».

Как найти свою страсть к более успешной карьере

Один из распространенных советов, которые вы можете услышать при поиске работы, - это «следуйте своей страсти.«Выполнение работы, идеи и проекты, которые заставляют вас чувствовать себя выполненным и мотивированным, могут помочь привести вас к работе, которая вам понравится и в которой вы добьетесь успеха. Хотя идея проста, бывает сложно определить и следовать тому, что именно вам нравится.

Найти свою страсть - это постоянный путь, иногда на всю жизнь. Чтобы найти темы, задачи и отрасли, которые вызывают у вас волнение, требуется много моментов вдумчивого самоанализа, внимания и действий. Хотя идеи и мотивации значительно различаются от человека к человеку, в этой статье вы можете изучить способы, которыми вы можете интегрировать свои увлечения в свою жизнь и карьеру.

Почему ценна моя страсть?

В ходе опроса Indeed 60% работодателей заявили, что, по их мнению, отсутствие энтузиазма к работе является причиной того, что некоторые сотрудники не справляются со своими обязанностями ¹. Тот же опрос показал, что 76% работодателей не верят, что увлечению можно научиться, а это означает, что важно принимать во внимание то, чем вы увлечены, когда думаете о своей долгосрочной карьере.

Связано: Вопрос интервью: «Чем вы увлечены?»

Некоторые люди предпочитают заниматься своими увлечениями в свободное от работы время, в то время как другие предпочитают посвящать свою повседневную трудовую жизнь своим увлечениям.Выбор, который вы сделаете, будет зависеть от вашей страсти, от того, легко ли она переносится на устойчивый образ жизни и хотите ли вы, чтобы ваша зарплата была привязана к вашей страсти. При этом компания Indeed Hiring Lab недавно обнаружила, что сегодняшние выпускники колледжей ставят во главу угла страсть, а не оплату.

Когда вы увлечены своим делом, работа может быть не столько рутинной работой, сколько частью полноценной жизни. Если вы только начинаете задумываться о своей карьере, чувствуете себя застрявшим на работе, которая не приносит вам радости, или хотите изменить свою карьеру, никогда не поздно или рано начать определять свои увлечения.

Как найти свою карьерную страсть

Лучший способ определить, чем вы увлечены, - это уделить внимание. Каждый день вы, вероятно, будете взволнованы, заинтересованы или удовлетворены определенными темами, задачами или занятиями. Давайте подробнее рассмотрим, что вам следует искать в своей повседневной жизни, что может выявить страсть.

Есть шесть шагов, которым вы можете следовать, чтобы определить свою страсть:

  1. Ищите яркие моменты в своей жизни
  2. Обратите внимание на то, на что вы тратите свое время и деньги
  3. Рассмотрите темы, которые вы любите преподавать или обсуждать с другими
  4. Подумайте о своих сильных сторонах
  5. Разбери элементы на части
  6. Изучите карьерные пути

1.Ищите лучшие моменты своего дня

Возможно, вы по какой-то причине с нетерпением ждете определенного дня недели или времени дня. Может быть, это конкретная встреча, задача или время, которое вы отложили. Вы также можете заметить определенные сюрпризы или неожиданные моменты, которые в конечном итоге станут лучшей частью вашего дня. Обращайте внимание как на кажущиеся значительными, так и на незначительные вещи, которые вы считаете пиком своего дня.

Хотя многие из этих ярких моментов могут случиться во время работы, вы можете заметить, что они возникают вне рабочего места в то время, которое у вас есть для себя, друзей и семьи.Если вы заметите, где и с кем вы достигли высоких результатов, вы на шаг приблизитесь к пониманию того, связаны ли ваши увлечения с карьерой или другими сферами жизни.

Связано: Как изменить карьеру

2. Обратите внимание на то, на что вы тратите свое время и деньги.

Мы стремимся сосредоточить наши ресурсы на важных для нас вещах, включая время и деньги. Посмотрите на счет своей кредитной карты или банковские выписки и посмотрите, есть ли какие-нибудь темы.Изучите темы книг, журналов, фильмов или подкастов, которые вы потребляете. Обратите внимание на то, как вы проводите свободное время и какие занятия приносят вам радость. Наконец, узнайте, есть ли у вас общий жанр, предмет или тема, которые объединяют ваши увлечения и интересы. Интересы, которые остались с вами на протяжении многих лет, могут быть больше связаны со страстью, чем с вновь возникшим интересом.

3. Рассмотрите темы, которые вы любите преподавать или обсуждать с другими.

Обдумайте ваше взаимодействие с другими.Какие типы разговоров вам нравятся больше всего? Вы особенно воодушевляетесь, когда говорите на определенную тему? Также может быть полезно подумать, есть ли какие-либо задачи или темы, которым вы склонны учить других. Часто это то, что мы считаем наиболее важным для нас.

4. Подумайте о своих сильных сторонах

Если вы потратите время на определение своих мягких и жестких навыков, это поможет вам понять, на что вы потратили достаточно времени и ресурсов для развития таланта.В качестве альтернативы, у вас может быть врожденный навык, который заставляет вас чувствовать себя уверенно и мотивировано при выполнении определенных задач.

По теме: Вопрос интервью: «В чем ваша самая большая сила?»

5. Изучите детали

По мере того, как вы исследуете вещи, которые естественным образом привлекают ваше внимание в повседневной жизни, вы также можете найти время, чтобы подумать, что именно в тех вещах, которыми вы увлечены.

Например, вы можете обнаружить, что изюминкой вашего дня является волонтерская работа в качестве учителя на вечерних уроках для взрослых.Спросите себя, «Что насчет этого занятия, которое делает меня счастливым?» Вот некоторые из ваших ответов:

  • Преподавание
  • Проведение времени с определенным предметом
  • Быть лидером в моем сообществе
  • Помогать другим

Глубокое изучение этих факторов может потребуется время, но это поможет вам точно определить, что вас мотивирует. Это может помочь вам найти конкретные вакансии, отвечающие вашим интересам.

6. Изучите карьерные возможности

После того, как вы определили несколько областей интересов, потратьте время на изучение различных вакансий. Вы можете сделать это, просмотрев названия должностей на странице Career Paths. Вы также можете просматривать открытые возможности на Indeed.

Чтение должностных инструкций может помочь вам найти роли, которые вам больше нравятся. Чтение об определенной задаче или обязанности, которое звучит интересно, может также помочь вам изучить другие связанные роли, которые могут быть даже лучше.

Вы также можете обсудить со своим руководителем или работодателем области ваших интересов и то, что вы обнаружили, что вас мотивирует. Если вам нравится ваша компания, но вы чувствуете себя немотивированным в своей роли, у вас может быть возможность взять на себя дополнительные обязанности, которые соответствуют вашим интересам или перемещаются по сторонам внутри компании.

Подробнее: Создание карьеры: поиск и создание возможностей в вашей компании

Если вы обнаружили, что ваша страсть - это не то, чем вы хотите заниматься в качестве карьеры, вы все равно можете использовать то, чему вы научились направлять поиск работы.Например, если вы заметили, что вам очень нравится проводить время дома с семьей, вы можете искать работу с расписанием, которое позволяет это.

Обнаружение ваших увлечений может также помочь вам определить, какой уровень заработной платы, льготы или другие рабочие характеристики вам необходимы для поддержания вашего образа жизни.

Связано: Как выбрать карьеру

Выделение времени для определения вещей в вашей жизни, которые заставляют вас чувствовать себя удовлетворенным, взволнованным, мотивированным или выполненным, является ключом к поиску своего увлечения.Преобразование этой страсти в карьеру происходит путем поиска возможностей и поиска ролей, которые соответствуют вашим интересам.

¹ Исследование: действительно исследование соискателей работы, проведенное Decipher / FocusVision (база: работодатели, N = 703)

Как психология профессии может изменить вашу жизнь на работе: Дик, Брайан Дж., Даффи, Райан Д .: 9781599474465 : Amazon.com: Книги

Вас когда-нибудь тошнило от работы? Вы когда-нибудь завидовали тем людям, которым, кажется, нравится то, что они делают? В то время как эти люди отправляются на работу с чувством радости и целеустремленности, для остальных из нас возвращение в офис в понедельник утром или на фабрику на кладбищенскую смену или на место работы в стоградусный день может быть проблемой. упражнение в душевном отчаянии.« Если бы только мы могли сменить работу, - говорим мы себе, - , что сделает ее лучше». Но у нас нет правильного образования. . . или у нас недостаточно опыта. . . или экономика не в порядке. . . или мы не можем позволить себе риск прямо сейчас. Так что мы продолжаем возвращаться к прежней неудовлетворительной работе.

Однако чудесная правда заключается в том, что практически любое занятие может предложить любому из нас чувство призвания. Независимо от того, на каком этапе нашей карьеры мы находимся, все мы можем найти радость и смысл в работе, которую выполняем, от диспетчера строительной зоны, который охраняет свою команду, до руководителя корпорации, который считает, что продукция ее компании изменит мир.В книге «Сделай свою работу призванием» авторы Брайан Дж. Дик и Райан Д. Даффи исследуют эту мощную идею и помогают читателю справиться со многими проблемами - как внутренними, так и внешними - которые могут возникнуть на пути к чувству призвания на работе.

В течение четырех разделов авторы определяют идею призвания, рассматривают передовые исследования по этой теме, предоставляют практические рекомендации по распознаванию призвания на всех этапах работы и жизни и исследуют, как призвание будет выглядеть на рабочем месте. нормы продолжают развиваться.Они также стараются представить реалистичный взгляд на предмет, распаковывая опасности и проблемы, связанные с достижением высшей цели, особенно в условиях нестабильной экономики.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *