Моя семья 2 класс рисунок: Красивые рисунки детей на тему моя семья 2 класс

18.01.1983 alexxlab 0 Разное

Содержание

Конкурс рисунков “Моя семья”. Детский портал Солнышко solnet.ee

У меня семья большая, дружная семья:
Мама, папа, дед, бабуля, брат, сестра и я.
Если едем мы на дачу ясным летним днём,
Половину мест в маршрутке всей семьей займём…
(читать весь стих)

До 8 сентября 2018 г. каждый конкурсант мог получить именной сертификат участника конкурса и заслуженно украсить им портфолио школьника или дошкольника.

ПРАВИЛА КОНКУРСА
«Моя семья»

1. Участие в конкурсе бесплатное.

2. На конкурс принимаются фотографии рисунков и плоских аппликаций, на которых изображена семья ребенка.

3. Возраст участников конкурса: до 12 лет. Помощь родителей и педагогов допускается.

4. Заявки принимаются от зарегистрированных пользователей, при этом каждый может отправить на конкурс только одну заявку.

5. Участник конкурса предоставляет две фотографии:

– на первой (основной) фотографии – только рисунок крупным планом, четкое изображение,
– на второй (дополнительной) фотографии – автор (ребёнок) с этим же рисунком.

6. Требования к фотографии:

6.1. хорошее качество изображения,
6.2. детали работы отчётливо видны, не сливаются с фоном,
6.3. вес фото: до 300 килобайт,
6.4. высота фото: не менее 400 пикселей,
6.5. ширина фото: не более 800 пикселей,
6.6. расширение фото: .jpg

7. На конкурс не принимаются:

7.1 заявки, в которых основная и дополнительная фотографии перепутаны местами,
7.2 фотографии, не подходящие по условиям конкурса,
7.3 фотографии, обработанные после съёмки (фотомонтаж, фотоколлаж, визуальные эффекты и т.д.),
7.4 фотографии, на которые нанесён адрес или логотип другого сайта или иной текст,
7.5 фотографии, участвовавшие в одном из предыдущих конкурсов на «Солнышке»,
7.6 неэстетические, противоречащие нормам морали снимки.

8. Приём заявок: с 3 до 31 июля 2018 г.
В течение 3 рабочих дней отправитель заявки получает на свой e-mail сообщение о том, принята заявка на конкурс или нет.

9. Администрация портала имеет право запросить подтверждение авторства снимка. Если участник не предоставит необходимую информацию в течение 3 рабочих дней, заявка может быть отклонена.

10. Фотографии конкурсных работ публикуются 1 августа 2018 г.
Десятка лидеров определяется по итогам народного голосования.
Из числа этих снимков жюри (организаторы конкурса) выбирает пять призовых работ.
Сроки голосования: с 1 до 6 августа 2018 г.
Работа жюри: 7 августа 2018 г.
Объявление итогов: 8 августа 2018 г.

11. Голосовать могут только пользователи, зарегистрированные до начала голосования. Аккаунты зарегистрировашихся явно для накрутки голосов удаляются без предупреждения.

12. Запрещается распространять на форумах, досках объявлений, в e-mail-рассылках и проч. призывы проголосовать за того или иного ребенка. В этом случае голоса могут быть обнулены, а фотография снята с конкурса.

13. Победители должны подтвердить авторские права на фотографию: в течение 30 дней после подведения результатов предоставить оригиналы снимков.

14. Победители награждаются призами от спонсора и дипломами; призы рассылаются почтой в пределах Российской Федерации, дипломы рассылаются по электронной почте.

15. Если победитель не откликается в течение 30 дней после оглашения итогов конкурса, то позднее выдача приза не гарантируется, а результаты конкурса могут быть пересмотрены.

16. Каждый конкурсант может получить именной сертификат участника. Сертификат оформляется на ребенка и доступен для скачивания из своего профиля на сайте «Солнышко» c 8 августа до 8 сентября 2018 г.

17. После завершения конкурса фотографии остаются на сайте.

18. Отправляя фотографии, Вы тем самым соглашаетесь с данными правилами, а также:

подтверждаете, что права на них принадлежат Вам, и если возникнут проблемы с соблюдением авторских прав на присланное изображение, то обязуетесь разрешать их самостоятельно;

даете согласие на нанесение на фотографии адреса портала «Солнышко»;
даете согласие на возможное использование фотографий в оформлении страниц портала «Солнышко»;
даете согласие на возможное использование фотографии в рекламных кампаниях портала «Солнышко» и анонсах в социальных сетях.

19. Администрация портала оставляет за собой право отказать в участии без объяснения причин, а также не несет ответственности за копирование и распространение фотографий со страниц сайта третьими лицами.

Page not found – Лепная сказка детская творческая студия

Unfortunately the page you’re looking doesn’t exist (anymore) or there was an error in the link you followed or typed. This way to the home page.

Blog

01/17/2021 – Корни гор
11/29/2020 – О вирусе бедном замолвите слово
11/29/2020 – Родословная слов
11/29/2020 – Гуннские хроники
02/02/2019 – Ох уж эти драки
01/04/2019 – Социальный рейтинг и некроз

11/11/2018 – Урсула Ле Гуин
10/27/2018 – Лишний пазл
06/24/2018 – Пятая сила
05/02/2018 – Сочинения на тему “Мой герой”
02/17/2018 – Внутренняя тревожность
01/26/2018 – Научно-практическая конференция
01/06/2018 – Зависимость
01/06/2018 – Страдательный залог
10/01/2017 – Микрокосм подобен Микрософту ой нет Макрокосму
07/30/2017 – О ревности
04/17/2017 – Московский Международный салон образования
03/30/2017 – Игра фантомов
03/27/2017 – Когда любовь разрушает
03/25/2017 – Куколка
03/25/2017 – Аватарка и характер человека
02/06/2017 – Путь героя, или тайный прогрессор
12/24/2016 – Единственная книга
12/17/2016 – Круговорот знаний в природе
11/11/2016 – 2. Все, что нужно знать о Пушкине
11/11/2016 – Все, что нужно занть о Пушкине
08/28/2016 – Абхазия – душа мира
08/26/2016 – Функциональная неграмотность
08/04/2016 – Думай, думай, думай…
08/01/2016 – Поговори со мною, мама
07/07/2016 – Две рецензии
07/07/2016 – О жизни и смерти
06/10/2016 – Дети пишут, или маленькие мудрецы
03/29/2016 – Мальчишкам о дружбе
02/03/2016 – Итоги конкурса “Новый год шагает по стране”
01/03/2016 – Маленькие мудрецы. Часть III.
01/03/2016 – Маленькие мудрецы. Часть II.
01/03/2016 – Маленькие мудрецы. Часть I.
01/02/2016 – Конкурс “Волшебное слово”
01/02/2016 – Наш Новый год
12/06/2015 – История письменности
09/27/2015 – Праздник мультипликации
09/11/2015 – Приглашение на праздник
08/29/2015 – Цвет и характер
08/20/2015 – Третий Международный фестиваль Лиги образования
08/14/2015 – О противоречиях
07/14/2015 – День молодежи
06/25/2015 – Закройте свой браузер
06/22/2015 – Школьное образование в США
06/19/2015 – Проблема правильных детей
06/04/2015 – Новая Пушкинская премия
06/02/2015 – Мультфильм “Цыпленок”
05/30/2015 – Эбру, рисование на воде
05/19/2015 – Классная стенгазета
05/11/2015 – 70-летию Великой Победы посвящается
05/04/2015 – Памяти павших
05/04/2015 – Прогулка в парке
04/27/2015 – Знакомство с квилингом
04/19/2015 – Портфолио
04/13/2015 – Сим победиши
04/10/2015 – Новости литературы
04/10/2015 – Светлая Пасха
04/09/2015 – Да здравствует картошка!
03/31/2015 – Урок бабочки
03/27/2015 – Конференция “Цифровые образовательные ресурсы-2015”
03/17/2015 – Писатель Анна Гайкалова
03/08/2015 – Панно с цветами
03/01/2015 – Мальчишки и девчонки
02/27/2015 – Если бы я был президентом.
02/12/2015 – Четвертый этап проекта
01/18/2015 – Первое задание проекта
01/17/2015 – Дневник проекта “Путешествие в Игромир”. День первый.
01/10/2015 – Награда нашла героев

01/09/2015 – Любовь к трем Цукербринам
01/02/2015 – Ради ребенка
01/01/2015 – По ту сторону
12/22/2014 – Как научить ребенка делать уроки.
12/12/2014 – Учебная мотивация
12/12/2014 – Интернет-фестиваль “Добрых рук мастерство”.
12/09/2014 – Тест “Зоопарк”.
11/29/2014 – Дымковские индюки
11/28/2014 – Веселые старты
11/03/2014 – Первый мультфильм готов!
10/31/2014 – Еще одна победа
10/18/2014 – Новости киностудии
10/08/2014 – Что такое человек?
10/07/2014 – Проективное рисование
09/29/2014 – Будни киностудии
09/25/2014 – Хроники 1 “Б” класса.
09/02/2014 – 1 сентября в 1 классе
08/24/2014 – Как делаются мультики?
08/24/2014 – Киностудия “Лепная сказка”
07/11/2014 – Хорошие новости
06/25/2014 – Четыре типа личности ребенка
06/17/2014 – Фильм о детях нашей группы
06/07/2014 – Психологическая зрелость

05/17/2014 – Наши сказки в эфире
05/13/2014 – Прощальные стихи
05/04/2014 – Зеленый конек среди белых ромашек
04/27/2014 – Томас Гордон. Школа эффективного родителя
04/17/2014 – Конкурс “Волшебное слово”
04/06/2014 – Сила и слабость
04/02/2014 – Свобода: друг или враг?
03/31/2014 – Школа-парк
03/10/2014 – Дерзкие
02/24/2014 – Ура, мы победили!
02/07/2014 – Живые дети
02/06/2014 – Почему взрослые так скучны?
02/06/2014 – Гендерные войны в детском саду
01/26/2014 – Инструкция при рождении
01/26/2014 – Что необходимо для счастья
01/21/2014 – Детские эмоции
01/08/2014 – Астрология и дети
12/29/2013 – Еще одна победа
12/29/2013 – ЕГЭ для дошкольников
12/22/2013 – Астрология и дети
12/21/2013 – Научные опыты в детском саду
12/16/2013 – Рецензия на книгу “У поэзии – женское лицо”
12/08/2013 – Гороскопы детей

12/08/2013 – О четырех мотивах у ребенка
12/03/2013 – Проект “Необитаемый остров”. Часть 3.
12/02/2013 – Премьера спектакля
11/26/2013 – На репетиции
11/25/2013 – Публикация в Германии
11/24/2013 – Астрология и дети
11/23/2013 – На съемочной площадке
11/16/2013 – Драматерапия
11/10/2013 – Новые аргоны
11/02/2013 – В них светится душа
10/27/2013 – О пользе грамотности
10/26/2013 – Почему нельзя драться?
10/05/2013 – Статья в журнале “Справочник педагога-психолога”
09/01/2013 – Новая школа
08/30/2013 – Сближение поколений
08/23/2013 – Фантастическая живопись
08/22/2013 – Ключ к фантазии
08/20/2013 – Детский страх
06/27/2013 – Статья о книге Е.Сафроновой
06/17/2013 – Стандарт для малышей
06/12/2013 – Зеленая война
06/06/2013 – Презентация книги
06/03/2013 – Творческий голод
06/02/2013 – Публикация в журнале

06/01/2013 – Любить ребенка
05/28/2013 – Об относительности
05/28/2013 – Пантеизм в России
05/19/2013 – Драконы и сокровища
05/18/2013 – Писатель Н.Селезнев
05/09/2013 – Прибрежные веры
05/06/2013 – Хроники “Необитаемого острова”
04/28/2013 – Подвиг и подвижничество
04/21/2013 – Паиньки и фантазеры
04/18/2013 – Итоги конкурса
04/14/2013 – В поисках разумных существ
04/13/2013 – На необитаемом острове
03/31/2013 – Пелевин и пустота
03/24/2013 – Воспитание мужества
03/23/2013 – Аленький цветочек
03/23/2013 – Чужие дети
03/16/2013 – Новый матриархат
03/13/2013 – Жизнь как в сказке
03/10/2013 – Война полов
03/09/2013 – Примерные и скверные
03/08/2013 – Дети – наше будущее
03/02/2013 – Резолюция съезда РВС
02/22/2013 – Ненужное вычеркнуть
02/18/2013 – Сказка о птице
02/17/2013 – Зеленая птица
02/13/2013 – О России с любовью
02/11/2013 – Воины света
01/26/2013 – Заметки на полях
01/25/2013 – Основы православной культуры
01/06/2013 – Ура, каникулы!
12/26/2012 – Ссылка на текст закона Об образовании
12/25/2012 – Либерализм или свобода?
12/24/2012 – Поздравляю, закон принят
12/23/2012 – Назидательны ли сказки

Тест – Рисунок семьи | Тест (1, 2, 3, 4 класс) на тему:

Тест “Рисунок семьи”

Шкалы: взаимоотношения в семье, отношение к членам своей семьи, отношение к близким родственникам

Темы: отношения, семья

Тестируем: межличностные отношения ·

Возраст: школьникам, детям
Тип теста: невербальный, проективный ·

Назначение теста

Тест предназначен для выявления особенностей внутрисемейных отношений. Он поможет прояснить отношения ребенка к членам своей семьи, то, как он воспринимает их и свою роль в семье, а также те характеристики отношений, которые вызывают в нем тревожные и конфликтные чувства.

Описание теста

Семейную ситуацию, которую родители оценивают со всех сторон положительно, ребенок может воспринимать совершенно иначе. Узнав, каким он видит окружающий мир, семью, родителей, себя, можно понять причины возникновения многих проблем ребенка и эффективно помочь ему при их разрешении.

Инструкция к тесту

Ребенку дают простой карандаш средней мягкости и стандартный чистый лист бумаги формата А4. Использование каких-либо дополнительных инструментов исключается.

Инструкция: “Нарисуй, пожалуйста, свою семью”. Не следует давать какие-то указания или уточнения. На возникающие у ребенка вопросы, такие, как “Кого надо рисовать, а кого не надо?”, “Надо нарисовать всех?”, “А дедушку рисовать надо?” и т.д., отвечать следует уклончиво, например: “Рисуй так, как тебе хочется”.

Пока ребенок рисует, вы должны ненавязчиво производить наблюдение за ним, отмечая такие моменты, как:

Порядок заполнения свободного пространства.
Порядок появления персонажей рисунка.
Время начала и окончания работы.
Возникновение трудностей при изображении того или иного персонажа или элементов рисунка (чрезмерная сосредоточенность, паузы, заметная медлительность и т.д.).
Время, затраченное на выполнение отдельных персонажей.
Эмоциональный настрой ребенка во время изображения того или иного персонажа рисунка.

По окончании рисунка попросите ребенка подписать или назвать всех изображенных персонажей рисунка.
После того как рисунок будет завершен, наступает второй этап исследования – беседа. Беседа должна носить легкий, непринужденный характер, не вызывая у ребенка чувства сопротивления и отчуждения. Вот вопросы, которые следует задать:

Чья семья изображена на рисунке, – семья ребенка, его друга или вымышленного лица?
Где эта семья находится и чем заняты ее члены в настоящее время?
Как ребенок описывает каждого из персонажей, какую роль отводит каждому в семье?
Кто в семье самый хороший и почему?
Кто самый счастливый и почему?
Кто самый грустный и почему?
Кто больше всех нравится ребенку и почему?
Как в этой семье наказывают детей за плохое поведение?
Кого одного оставят дома, когда поедут на прогулку?

Интерпретация результатов теста

Полученное изображение, как правило, отражает отношение ребенка к членам его семьи, то, какими он их видит, и какую роль в семейной конфигурации отводит каждому.

1. Оценка общей структуры

Что мы видим на рисунке: действительно, семью, члены которой изображены вместе, близко стоящими или занятыми выполнением какого-то общего дела или это просто несколько изолированных фигур, никак не контактирующих друг с другом. Следует иметь в виду, что то или иное изображение семейной ситуации может быть связано с реальным положением в семье, а может противоречить ему.

Если, например, члены семьи изображены держащимися за руки, то это может соответствовать реальной ситуации в семье, а может быть отражением желаемого.
Если два человека изображены близко друг к другу, то, возможно, это отражение того, как ребенок воспринимает их взаимоотношения, но при этом оно не отвечает действительности.
Если какой-то персонаж отдален от других фигур, это может говорить о “дистанции”, которую ребенок замечает в жизни и выделяет ее.
Помещая одного из членов семьи выше остальных, ребенок тем самым придает ему исключительный статус. Этот персонаж, по мнению ребенка, обладает наибольшей властью в семье, даже если он рисует его самым маленьким по сравнению с размерами остальных.
Ниже остальных ребенок склонен помещать того, чье влияние в семье минимально.
Если ребенок выше всех помешает своего младшего брата, то, по его мнению, он именно тот, кто управляет всеми остальными.

2. Определение наиболее привлекательного персонажа

Его можно выявить по следующим признакам:

он изображается первым и помещается на переднем плане;
он выше и крупнее остальных персонажей;
выполнен с большей любовью и тщательностью;
остальные персонажи сгруппированы вокруг, повернуты в его сторону, смотрят на него.

Ребенок может выделить одного из членов семьи тем, что изображает его в какой-то особенной одежде, наделяет его какими-то деталями и таким же образом изображает собственную фигуру, отождествляя, таким образом, себя с этим персонажем.

Размер того или иного члена семьи говорит о том значении, которое имеет этот персонаж для ребенка. Например, если бабушка нарисована большего размера, чем отец с матерью, то скорее всего в настоящее время отношения с родителями стоят для ребенка на втором плане. Наоборот, наименее значимый персонаж на рисунке изображается самым маленьким, рисуется в последнюю очередь и помещается в стороне от остальных. С таким персонажем ребенок может обойтись более категорично: перечеркнуть несколькими штрихами или стереть резинкой.

Сильная штриховка или сильный нажим карандаша при изображении той или иной фигуры выдают чувство тревоги, которое испытывает ребенок по отношению к этому персонажу. И напротив, именно такая фигура может быть изображена с помощью слабой, тонкой линии.

Предпочтение того или иного родителя выражается в том, ближе к кому из родителей нарисовал себя ребенок, какое выражение лица прочитывается в фигурах родителей.

Дистанция между членами семьи – один из основных факторов, отражающих предпочтения ребенка. Расстояния на рисунке являются отражением психологической дистанции. Таким образом, наиболее близкие люди изображаются на рисунке ближе к фигуре ребенка. Это же касается и других персонажей: те, кого ребенок помешает на рисунке рядом, близки, по его мнению, и в жизни.

3. Ребенок о себе

Если ребенок больше всех выделяет на рисунке свою фигуру, рисует себя более тщательно, прорисовывая все детали, изображая более ярко, так что бросается в глаза, а остальные фигуры составляют просто фон, то тем самым он выражает важность собственной личности. Он считает себя основным персонажем, вокруг которого вращается жизнь в семье, самым значимым, уникальным. Подобное ощущение возникает на основе родительского отношения к ребенку. Стремясь воплотить в ребенке все то, чего не смогли добиться сами, дать ему все, чего были лишены, родители признают его приоритет, первостепенность его желаний и интересов и свою вспомогательную, второстепенную роль.

Маленькая, слабая фигурка, изображенная в окружении родителей, в которой ребенок признает себя, может выражать чувство беспомощности и требование заботы и ухода. Такое положение может быть связано с тем, что ребенок привык к атмосфере постоянной и чрезмерной опеки, которая окружает его в семье (часто наблюдается в семьях с единственным ребенком), поэтому чувствует себя слабым и даже может злоупотреблять этим, манипулируя родителями и постоянно требуя от них помощи и внимания.

Ребенок может нарисовать себя вблизи родителей, оттеснив остальных членов семьи. Таким образом, он подчеркивает свой исключительный статус среди других детей.

Если ребенок рисует себя рядом с отцом и при этом преувеличивает размеры собственной фигуры, то, вероятно, это указывает на сильное чувство соперничества и желание ребенка занять такое же прочное и авторитетное место в семье, как и отец.

4. Дополнительные персонажи

Рисуя семью, ребенок может добавить людей, не относящихся к семейному кругу, или животных. Такое поведение трактуется как попытка заполнить пустоты, возместить нехватку близких, теплых отношений, компенсировать недостаточность эмоциональных связей и т.д. Так, например, мальчик, будучи единственным ребенком в семье, может включить в свой рисунок двоюродных сестер или братьев, самых дальних родственников и разных животных – кошек, собак и прочих, выражая тем самым недостаток близкого общения с другими детьми и потребность иметь постоянного спутника в играх, с которым можно было бы общаться на равных.

На рисунке могут присутствовать и вымышленные персонажи, которые также символизируют неудовлетворенные потребности ребенка. Не получив их удовлетворения в реальной жизни, ребенок удовлетворяет эти потребности в своей фантазии, в воображаемых отношениях. В таком случае вам следует попросить ребенка рассказать побольше об этом персонаже. В его ответах вы найдете то, чего ему не хватает в действительности.

Ребенок может изобразить вблизи одного из членов семьи домашнее животное, в действительности отсутствующее. Это может говорить о потребности ребенка в любви, которую он хотел бы получить от этого человека.

5. Родительская пара

Обычно родители изображаются вместе, отец выше и крупнее помещается слева, мать пониже справа, за ними следуют другие фигуры в порядке значимости. Как уже отмечено, следует учитывать, что рисунок не всегда отражает действительность, иногда это лишь отражение желаемого. Ребенок, который воспитывается одним из родителей, может тем не менее изобразить их обоих, выражая тем самым свое желание того, чтобы их союз восстановился.

Если же ребенок рисует одного родителя, с которым живет, это означает принятие им реально существующей ситуации, к которой ребенок более или менее адаптировался.

Один из родителей может оказаться на рисунке в изолированном положении. Если фигура родителя одного с ребенком пола изображена в стороне от остальных, то это можно интерпретировать как желание ребенка находиться с родителем противоположного пола. Ревность, вызванная эдиповым комплексом, является вполне нормальным явлением для ребенка до достижения им полового созревания (в среднем 12 лет).

Тот случай, когда фигура ребенка и родителя противоположного пола удалены друг от друга, может, по-видимому, рассматриваться как незначительное нарушение естественного порядка взаимоотношений с родителем другого пола.

Если на рисунке родители контактируют друг с другом, например держатся за руки, то, значит, в жизни между ними наблюдается тесный психологический контакт. Если контакта на рисунке нет, то скорее всего его нет и в реальности.

Иногда ребенок, игнорируя реальную ситуацию, изображает одного из родителей неестественно большого размера, часто это касается материнской фигуры. Это говорит о том, что в его глазах этот родитель воспринимается как подавляющая фигура, пресекающая любое проявление самостоятельности и инициативы. Если у ребенка сложился образ одного из родителей как доминирующего, подавляющего, враждебного, пугающего человека, то он склонен придать его фигуре большие размеры по сравнению с фигурами других членов семьи, не учитывая их реальных физических размеров. Такая фигура может изображаться с большими руками, демонстрируя своей позой властное, диктаторское отношение.

Противоположным образом родитель, которого ребенок не воспринимает всерьез, игнорирует, не уважает, изображается небольшим по размерам, с маленькими руками или вообще без них.

6. Идентификация

В рисунке семьи имеет место и такой показательный фактор, как идентификация. Ребенок легко отождествляет себя с тем или иным персонажем своего рисунка. Он может отождествлять себя с отцом, матерью, сиблингом.

Идентификация с родителем своего пола соответствует нормальному положению вещей. Она отражает его желание иметь предпочтительные отношения с родителем противоположного пола.

Идентификация со старшим сиблингом, независимо от пола, также является нормальным явлением, особенно если есть ощутимая разница в возрасте.

Иногда ребенок может отождествлять себя и с дополнительными персонажами, не входящими в состав семьи. В чем выражается идентификация? Фигура, с которой идентифицирует себя ребенок, изображается наиболее привлекательной, законченной; ей уделяется больше времени. Кроме того, предостаточно информации об этом обычно дают результаты беседы. В беседе, на которую следует полагаться более всего, часто открываются совершенно противоположные вещи. Оказывается, что ребенок может идентифицировать себя с самым невзрачным персонажем на рисунке, который имеет нечеткие очертания, помещается в стороне от всех остальных и т.д. Такой случай говорит о том, что ребенок испытывает большие затруднения и напряженность во взаимоотношениях с семьей и самим собой.

7. Отказ от изображения того или иного члена семьи

Если ребенок рисует себя в отдалении от остальных членов семьи, то, вероятно, он испытывает чувство одиночества и изолированности.

Если же ребенок вообще отсутствует на рисунке, то речь может идти о том же самом, но в гораздо более сильном проявлении. Такие переживания, как чувство неполноценности или ощущение отсутствия общности, отчужденность, также заставляют ребенка исключать себя из рисунка семьи. Подобные примеры часто можно наблюдать в рисунках семьи, выполненных приемными детьми. Родительское недовольство, чрезмерная критичность, сравнения с братьями или сестрами в невыгодном для него свете способствуют формированию заниженного самоуважения и подавлению в ребенке мотивации к достижениям. В более мягкой форме это проявляется, когда ребенок рисует себя в последнюю очередь.

Частое явление в детских рисунках – отказ рисовать младшего сиблинга. Объяснения, такие, как “Брата я забыл нарисовать” или “Для младшего брата места не хватило” не должны вводить вас в заблуждение. Ничего случайного в рисунке семьи нет. Все имеет свое значение, выражает те или иные чувства и переживания ребенка по отношению к близким ему людям.

Довольно распространена ситуация, когда ребенок постарше ревнует родителей к младшему ребенку, поскольку тому достается большая часть любви и внимания родителей. Поскольку в реальности он сдерживает проявление чувства недовольства и агрессии, в рисунке семьи эти чувства находят свой выход. Младший сиблинг просто не изображается на рисунке. Отрицая его существование, ребенок снимает существующую проблему.

Может иметь место и другая реакция: ребенок может изобразить на рисунке младшего сиблинга, но исключить самого себя из состава семьи, таким образом идентифицируя себя с соперником, пользующимся вниманием и любовью родителей. Отсутствие на рисунке взрослых может свидетельствовать о негативном отношении ребенка к этому человеку, отсутствии какой-либо эмоциональной связи с ним.

Источники

Тест “Рисунок семьи” / Тейлор К. Психологические тесты и упражнения для детей. Книга для родителей и воспитателей – М., 2005.

Сочинение на тему моя семья

Ищите синонимы на sinonim.org, чтобы сочинение не совпадало с тем, что в интернете. Нажмите 2 раза на любое слово в тексте.

1. Идеальная семья – сочинение

Каждый человек любит и ценит свой дом и свою семью. Ведь дом считается собственной крепостью, где можно укрыться от любых жизненных невзгод, а люди, которые в нем живут, которые всегда поймут и поддержат в трудную минуту – это и есть семья. И роль ее для каждого из нас огромна. Ведь с семьей связаны все первые ощущения и представления человека, когда он только начинает осознавать окружающий мир. А впоследствии именно в семье формируются такие человеческие понятия как любовь и забота. Недаром семью называют ячейкой общества, малой родиной. В ней формируется человеческая личность, происходит воспитание индивидуума. Поэтому обычно от того, какая у человека была семья, зависит и то, каким он стал. Для меня моя семья – это самое важное в жизни.

Семья для каждого – это те самые любимые и родные люди, которые были с ним с самого детства. И главная роль в создании семейного очага принадлежит, конечно, матери. Женщина может быть блестящим специалистом в любой области, однако, самая главная ее роль в обществе, то, с чем не сможет справиться ни один мужчина – это создание семьи. Женщина с древних времен была хранительницей домашнего очага. На нее возлагалась вся работа по дому. Кроме того, она должна была создать такую домашнюю обстановку, чтобы остальные члены семьи чувствовали тепло и уют дома, ощущали себя семьей – единым целым. Это очень тяжелая и ответственная работа, но женщина всегда справлялась с ней. Сейчас совсем другие времена. Женщина занята на работе, а для дома остается все меньше времени. Однако она и сейчас, как и много лет назад, бережет дом, создает, поддерживает и укрепляет семью. Мама – самый близкий мне человек. Я считаю, что глава нашей семьи – это, все-таки, мама.

Конечно, чтобы семья была хорошей и дружной, одних сил матери недостаточно. Все члены семьи должны прикладывать усилия для создания семейного климата. Ведь семья – это, прежде всего, коллектив.

Семейные традиции очень важны для того, чтобы каждый человек в семье чувствовал себя ее членом, имел с остальными родственниками что-то общее. И, конечно, в каждой семье существуют свои даты, которые памятны всем, свои семейные праздники. Наша семья с нетерпением ждет их наступления, потому что они приносят всем нам радость. Но не только этим хороши семейные традиции. Проводя вечер с родителями, дети тоже ощущают себя полноценными членами семьи, и это нас очень объединяет.

Важно, чтобы в любой семье было доверие и взаимопонимание, любовь и забота друг о друге. Семья тем и хороша, что здесь человек всегда остается собой, и ни при каких обстоятельствах его не разлюбят, всегда поймут и поддержат. Семья – это важнейшая опора для любого человека, которая должна оставаться с ним всегда.

2. Моя семья – сочинение для 1, 2, 3 классов

Не могу сказать, что наша семья чем-то сильно отличается от других семей нашей страны. Нет в ней ничего необычного и выдающегося. Однако для меня она самая лучшая.

Я очень люблю своего отца. По работе ему часто приходится ездить в длительные командировки, поэтому дома он бывает редко. Однако когда он приезжает, в нашей семье всегда бывает праздник. С отцом мне всегда весело и интересно. Он много знает и умеет, всегда находит полезную и интересную работу, в которой я тоже могу ему помочь.

https://uchim.org/sochineniya/na-temu-moya-semya – uchim.org

Маму я люблю ничуть не меньше папы. Для меня мама – самый дорогой и близкий человек. Она всегда поддержит и поможет, даст дельный совет. Моя мама умеет многое. Она очень хорошо готовит, умеет шить и вязать. В нашем доме всегда чисто и уютно, и в этом заслуга нашей мамы. Я люблю разговаривать с ней, и из каждой беседы узнаю много нового и интересного для себя.

У меня есть младший брат. Он непослушный, шаловливый, но все равно я его очень люблю. Он очень любит играть со мной.

Наша бабушка – уважаемый человек. Она ветеран войны и труда. У нее есть много наград за самоотверженный труд в годы Великой Отечественной Войны. Интересно слушать бабушку, когда она рассказывает о военных годах. Наша бабушка очень добрая и никогда не сердится.

В нашем доме есть и животные. У нас живут две кошки и попугайчики. Они тоже чувствуют себя здесь уютно и знают, что их здесь любят. Наша семья очень дружная, вот почему она для меня самая лучшая.

3. Сочинение – 5, 6 класс

Семья – это люди, ближе которых уже никого не найти. Вот почему для меня семья так важна, почему я так ею дорожу.

Моя семья небольшая. У меня есть мама, папа и старший брат. Маму я очень люблю. Где бы я ни была, что бы со мной не случилось, я всегда рассчитываю на ее поддержку и помощь. Она всегда уделяет нам с братом много внимание, всегда выслушает, посоветует. С ней можно говорить обо всем, а это очень важно. Хорошо, когда есть такой человек, от которого не нужно ничего таить. Мама работает на заводе инженером. Она хороший и грамотный специалист, на работе ее ценят.

Мой папа работает в строительстве. Он – глава крупного строительно-монтажного подразделения. Это очень серьезная работа, требующая знаний, колоссального опыта и умения работать с подчиненными. Однако в семье он не похож на большого начальника. Он очень добрый и никогда не повышает голос. С ним всегда бывает интересно. Он очень много читает и всегда может рассказать что-нибудь увлекательное. Работа – не единственный интерес в его жизни. Еще он занимается спортом и интересуется историей. Мы с братом подолгу беседуем с отцом. Из этих бесед всегда узнаешь что-то новое и полезное для себя.

Мой брат решил стать врачом. Он принял это решение уже давно и все делает для того, чтобы его мечта осуществилась. Брат не захотел идти по стопам родителей и выбирать инженерную специальность. Карьера врача привлекает его гораздо больше. Теперь он усиленно занимается биологией и химией, самостоятельно изучает дополнительный материал, чтобы поступить в медицинское учебное заведение. Известно, как сложно туда поступить, и вообще, какая это трудная работа – быть врачом. Однако мой брат уверен в своем выборе, а я удивлена его целеустремленностью и желаю ему успехов.

Есть у нас и еще один житель. Это наш котенок. Он у нас появился недавно, но никто из нас уже не представляет нашу семью без этого очаровательного и милого существа. Некоторые скажут, что животное не может относиться к семье, однако я с этим готова поспорить. Нашего котенка все считают полноценным членом семьи.

Наша семья очень дружная. И она много значит для меня. Я хочу, чтобы она оставалась такой всегда, а сама делаю все, чтобы другие чувствовали мою поддержку и вклад в укрепление нашей семьи.

Всё для учебы » Сочинения » Сочинение на тему моя семья

Рассказ о моей семье (глазами ребенка)

Уже стало некой традицией участие нашей семьи в различных конкурсах, проводимыми коллективным блогом Друзья БабочкиЯночки, сообществом “БлогиМам” и уже нам хорошо знакомым спонсором Интернет- магазином “Развивайки.ru”. Вот и на этот раз решили не остаться в стороне и откликнуться на призыв поучаствовать в очередном интересном конкурсе “Я и моя семья”.

По условиям конкурса, его участникам нужно составить и предоставить организаторам конкурса рассказ ребенка или родителей о своей семье и самом ребенке (детях), нарисовать рисунок или сделать поделку с изображением своей семьи.

В этой статье хочу представить нашу заявку на участие в этом замечательном и увлекательном проекте, это рассказ моей старшей дочери Даши (11 лет) о нашей семье и рисунок на тему “Я и моя семья” от моей средней дочери Софьи. Стилистика автора рассказа соблюдена, я лишь кое – где поправила ошибки и расставила знаки препинания.

Я и моя семья.

Моя семья состоит из пяти человек. Это мама, папа, и нас три сестры: Даша, Софья и Полина. Я считаю, что у нас очень большая семья. Мы очень дружные, хотя иногда конечно бывают ссоры, особенно у меня с сестрой Соней. Мою маму зовут Лилия, ей 34 года, в настоящее время она сидит дома в декретном отпуске с младшей сестрой Полиной. А папу зовут Игорь он работает программистом и ему 40 лет.

Меня зовут Даша мне 11 лет и я уже заканчиваю 4 класс. Скоро у меня будет выпускной к которому я очень готовлюсь и с нетерпением жду. Мою среднюю сестру зовут Соня, ей сейчас 8 лет и она заканчивает 2 класс. Уже несколько лет мы вместе с сестрой ходим в музыкальную школу по классу скрипки. Иногда мы вместе придумываем какие нибудь мелодии и устраиваем домашние концерты для мамы и папы.

Младшую сестренку зовут Полина и ей недавно исполнился годик, в настоящее время она сидит дома и не куда не ходит без мамы.

Мы с семьей очень любим природу и животных, поэтому на даче стараемся приютить всех. Сейчас у нас живут: коза Машка и Майка, два козленка, собака и кошка, еще есть хомячок мальчик.

Наша мама очень любит порядок, поэтому она распределила домашние обязанности между мной и сестрой. Я отвечаю за обувь и полы, а Соня за посуду. Кроме этого мы составили график кто и когда отвечает за порядок в той или иной комнате. Иначе, мы начинаем спорить, а мама расстраивается.

Я хочу, чтобы моя семья была доброй, заботливой, умной и крепкой, чтобы никогда не было ссор по пустякам, чтобы мы всегда были вместе и никогда не болели. Я горжусь, что мои мама и папа не курят и не пьют и очень хочу, чтобы в других семьях тоже этого не было никогда. Я мечтаю, чтобы в мире не было наркотиков, больных детей и бедных. Я буду стараться помогать в будущем моим маме и папе когда они будут старенькие. Но я очень не хочу, чтобы они старели. Я люблю свою семью и хочу чтобы она всегда была дружная.

Мальцева Даша 11 лет

Рисунок Мальцевой Софьи 8 лет “Моя семья”

Тест “Рисунок семьи” Почему ребенку некомфортно в семье и как это изменить – один из самых часто задаваемых вопросов детскому психологу.

МОЯ СЕМЬЯ (СТРУКТУРА СЕМЬИ)

МОЯ СЕМЬЯ (СТРУКТУРА СЕМЬИ) Содержание занятия: 1.Работа с домашним заданием “Психологическое пространство семьи”. 2.Новый материал СТРУКТУРА СЕМЬИ. ХАРАКТЕРИСТИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИ ЗДОРОВОЙ СЕМЬИ. ВЛИЯНИЕ

Подробнее 2 Отношение к отцу 1-5, 8-15, 17-19, 37,
Методика Рене Жиля Для исследования сферы межличностных отношений ребенка и его восприятия внутрисемейных отношений предназначена детская проективная методика Рене Жиля. Цель методики состоит в изучении
Подробнее Седьмое ноября, вторник
Почему я вас так давно не видела? Я была (где?) Я получала испанскую визу. получать давать Испания испанский испанская (виза) нужен Мне нужна испанская виза. 3 мне Какое сегодня число? Сегодня седьмое
Подробнее Советы родителям тревожного ребенка
Советы родителям тревожного ребенка Вы заметили, что с вашим ребенком что-то не так? Он постоянно чем-то обеспокоен? Мы поможем вам разобраться с данной проблемой, ответив на следующие вопросы: Что такое
Подробнее Анкета для родителей и воспитателей
ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНИКА (М.А. НГУЕН) В инструментарий для диагностики включены анкета для воспитателей и родителей и набор диагностических методик для
Подробнее Дидактическая игра «Математическое лото»
Игра что может быть интереснее для ребёнка? В игре, больше чем в какой-либо другой деятельности, ребёнок может проявить самостоятельность и независимость, реализовать свои желания и интересы. В игре развивается
Подробнее День практических занятий
День практических занятий Опросник к Интервью о привязанности для взрослых (AAI) (Adult Attachment Interview, Carol George, Mary Maim) Модифицирован для обучения ведущих групп по программе SAFE, Карл Бриш
Подробнее Проект: «Моя родословная».
Проект: «Моя родословная». 2 класс Учитель: Юровская Наталья Юрьевна Проект: «Моя родословная». Цель: исследовать родословную своей семьи. Представление итогов совместной работы с родителями по созданию
Подробнее ДОРОГИЕ МАМЫ, ПАПЫ, БАБУШКИ И ДЕДУШКИ!
ДОРОГИЕ МАМЫ, ПАПЫ, БАБУШКИ И ДЕДУШКИ! Поздравляем вас! Вы получили самый прекрасный подарок из всех возможных маленького, совершенно нового человечка. Ваш малыш удивительный, похожий на вас и в то же
Подробнее Тест «Рисунок семьи»
Тест «Рисунок семьи» Хотите глубже заглянуть в душу ребенка и понять, чем он живет, что его беспокоит, о чем мечтает, его восприятие окружающего мира, семьи и Вас самих? С 4-5 лет Вы можете провести рисуночный
Подробнее МЕТОДИКА РЕНЕ ЖИЛЯ Райгородский Д
МЕТОДИКА РЕНЕ ЖИЛЯ Для исследования сферы межличностных отношений ребенка и его восприятия внутрисемейных отношений предназначена детская проективная методика Рене Жиля. Цель методики состоит в изучении
Подробнее ЧТО ВИДЯТ ПСИХОЛОГИ В ДЕТСКИХ РИСУНКАХ?
ЧТО ВИДЯТ ПСИХОЛОГИ В ДЕТСКИХ РИСУНКАХ? Характер некоторых детей по рисунку виден уже в раннем детстве, Например, такая черта, как мнительность, может быть присуща даже самым маленьким. И с ней обязательно
Подробнее Как помириться с родными
Как помириться с родными У меня есть престарелая родственница, которой я по своей инициативе перечисляю деньги каждый месяц, помогаю, она же пенсионерка. Однако недавно мне пришлось столкнуться с грубостью
Подробнее Причина детских страхов
Причина детских страхов Причина детских страхов та же, что и взрослых страхов, – это реакция на опасность. Страх проявление инстинкта самосохранения. Генетически в нас заложен механизм спасения при угрозе
Подробнее Часть первая. Детство
Часть первая. Детство (1) Весна’ зака’нчивается. Ка’ждый день иду’т дожди’. В де’тстве я выходи’ла из до’ма, надева’ла гало’ши и до’лго смотре’ла на ту’чи. Ту’чи похо’жи на шерсть бара’на. Вот и сейча’с
Подробнее Анализ семейных взаимоотношений (АСВ)
Анализ семейных взаимоотношений (АСВ) Уважаемый родитель! Предлагаемый Вам опросник содержит утверждения о воспитании детей. Утверждения пронумерованы. Такие же номера есть в «Бланке для ответов». Читайте
Подробнее СПИСОК «ВОЛШЕБНЫХ» ФРАЗ
СПИСОК «ВОЛШЕБНЫХ» ФРАЗ ЧТОБЫ ВАШ МУЖЧИНА УДВОИЛ СВОЙ ДОХОД ВАЖНО! Обязательно к прочтению перед применением! Милые женщины! В ваших нежных руках вы сейчас держите ключ к успеху вашего мужчины! Наукой
Подробнее Анкета для отцов 1 Уважаемые папы!
Анкета для отцов 1 Уважаемые папы! В целях сотрудничества с дошкольным учреждением по воспитанию и развитию ваших детей ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы: 1. Выберите, пожалуйста, те образы, которые
Подробнее У ВАС АГРЕССИВНЫЙ РЕБЁНОК Что делать?
У ВАС АГРЕССИВНЫЙ РЕБЁНОК Что делать? Внешние причины агрессивности Семья, в которой растет ребенок. К сожалению, многие родители склонны к двойным стандартам: на словах они отрицательно относятся к проявления
Подробнее Похлопай в ладоши самому себе!
Как хвалить ребенка Похвала это не просто доброе слово. Это инструмент воспитания, владея которым, можно вырастить гармонично развитую личность. Дети чутко реагируют на комплименты и очень нуждаются в
Подробнее Воспитатель: О.В.Дементьева
Воспитатель: О.В.Дементьева Семья представляет собой систему, имеющую черты социального института и малой социальной группы. Для дошкольника семья является первой общественной средой. Именно семья была,
Подробнее Двадцать третье января, вторник
(у кого?) проблема (с чем? с кем?) У Анны проблема с визой. в последнее время Что интересного у вас было в последнее время? Ничего интересного. Петропавловская крепость Я ходила туда. прорубь Я не видела,
Подробнее LCM II Ключи к контрольным работам
LCM II Ключи к контрольным работам Контрольная работа V (стр. 90-92) Задание 1. Бутылка, кусок, пачка, бутылка, пакет, батон/буханка Задание 2. 1. Кто каждый месяц платит за квартиру? 2. Что она делает
Подробнее Двадцать седьмое сентября, вторник
бояться + кого? чего? 2 Вы боитесь меня? Мы исправляем ошибки в домашнем задании. Маленький мальчик мешает заниматься своей старшей сестре. Учительница похвалила одну свою ученицу. хвалить похвалить +
Подробнее Цели социометрии. Социометрия
Цели социометрии Основной целью социометрического теста является диагностика эмоциональных связей, т. е. взаимных симпатий между членами группы. Социометрический тест решает следующие задачи: А) измерение
Подробнее «Как говорить с ребенком о чувствах»
«Как говорить с ребенком о чувствах» «Как говорить с ребенком о чувствах» Подготовила педагог-психолог Гайфуллина Ю.С. – Зачем его расстраивать? – Да он все равно ничего не понимает, зачем ему объяснять?
Подробнее Разыгрывание ситуаций
ГБОУ СОШ 1861 ««Смак» Для этой игры можно использовать любые подсобные материалы. Она обычно очень охотно воспринимается замкнутыми детьми, поскольку построена по сценарию проведения известной телевизионной
Подробнее О чём может рассказать детский рисунок.
О чём может рассказать детский рисунок. С помощью детского рисунка можно лучше понять ребёнка, окунуться в его внутренний мир и узнать о его восприятии окружающего мира. По рисункам ребёнка можно определить
Подробнее Надежда Щербакова. Мама, не плачь!
Надежда Щербакова Мама, не плачь! Моя мама гладильщица. Она работает в химчистке, гладит уже постиранные вещи. У них есть всякие специальные машины, которыми они гладят. Мама уходит утром и приходит вечером.
Подробнее Привет, заботливые и активные родители!
1 Привет, заботливые и активные родители! Ваш ребёнок вступает в удивительный период своей жизни, когда дружба только-только начинается. Ещё вчера ваш малыш предпочитал играть только с игрушками, а уже
Подробнее Консультация для родителей
Консультация для родителей «Откуда берутся страхи?» Подготовили воспитатели: Медведева Л.А. Галактионова Л.А. Откуда берутся страхи? Многие из нас до сих пор помнят, как будучи детьми, боялись выходить
Подробнее Педагог психолог: А.В. Белкина
Сетевое издание Центра психологического сопровождения образования «ТОЧКА ПСИ» tochkapsy.ru Нефтеюганское районное муниципальное образовательное учреждение «Усть Юганская средняя общеобразовательная школа»
Подробнее Конспект НОД «Моя родословная».
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад 41 «Рябинушка» 2014 г. Конспект НОД «Моя родословная». для детей среднего дошкольного возраста Образовательная область образовательной программы
Подробнее «Папа, мама, я дружная семья» Сборник
«Папа, мама, я дружная семья» Сборник Москва, ЮАО ГОУ ЦО «Школа здоровья» 1998 «Лукоморье». 2008 Усанова Настя, 5-б Любит читать моя семья, Разные книжки читает она. Есть детективы, фантастика есть, И
Подробнее Рисование на тему «Моя семья»
Рисование на тему «Моя семья».
Цель: создание условий для стимулирования и поддерживания самостоятельного определения замысла, стремление создать выразительный образ, умение самостоятельно отбирать впечатления, переживания для определения сюжета.
Задачи:
1. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка.
2. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребёнка и взрослого.
3. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании красками. Учить самостоятельно в выборе сюжета и техники исполнения.
4. Развивать творчество, воображение. Развивать умение видеть красоту созданного образа.
5. Воспитывать чувство уважения к старшим членам семьи.
Материал: Бумага белая формата А4. Акварель, гуашь.
Техническое оснащение: музыкальный центр Интеграция ; Коммуникация; Труд; Здоровье.

Ход НОД:
Воспитатель:
Это слово каждый знает,
Ни на что не променяет!
К цифре «семь» добавлю «я» —
Что получится? (Семья)
Кто для вас самый дорогой, любимый человек?(мама)
А ещё кто? (папа, бабушка, дедушка, брат, сестра)
Папа, мама, бабушка, дедушка, брат, сестра. Как одним словом можно назвать? (семья).
Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про нас говорили друзья:
Какая хорошая Ваша семья!-
Ребята, а что нужно делать, чтобы в вашей семье у всех было радостное настроение? /не обижать, не ссориться, помогать, дарить подарки, получать хорошие оценки, трудиться, любить друг друга, вместе отдыхать …
Правильно! Семья – это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.
Посмотрите на эту картину и скажите, кто изображён на ней? (семья)
Поиграем мы в игру «Угадай меня».
Кто на фотографии самый высокий? (папа)
Кто самый низкий? (сестра)
А кто среднего роста? (мама, брат).Я предлагаю вам сделать сюрприз для своей семьи! Порадовать своих близких людей – нарисовать и подарить им семейный портрет «Мама, папа и я».
Чтобы правильно изобразить человека, надо соблюдать пропорции тела. Для изображения человека вы можете воспользоваться схемой. (Во время рисования воспитатель обращает внимание на пропорции тела и передачу позы человек).
В первой части мы располагаем, что? (голову и шею).
Под головой мы проводим горизонтальную линию. Это что? (плечи).
Следующие 2 части, это что? (тело).
Рисуем вторую горизонтальную линию. Что тут будет располагаться? (тазовая часть).
Следующие 2 части, это что?(ноги).
Ноги у человека две. Значит мы подрисовываем ещё одну ногу. Слегка отводим в сторону. Она тоже будет состоять из двух частей.
Почему у ног две части?(ягодицы и голень, между ними есть коленная чашечка).
Где рисуем руки?.( в плечевой части).
Руки слегка разведены в стороны, состоят из двух частей.
Одеваем семью с помощью краски и геометрических фигур.
Голова какой формы? (круглой или овальной).
Папе одеваем свитер – рисуем прямоугольник в районе тела. Рукава -неотрывно проводим прямые линии на руках.
На ноги одеваем брюки – неотрывно проводим прямые линии, можно пошире.
В чём ходит мама? (В платье).
Какой формы можно нарисовать маме платье? (треугольной).
Ноги и руки – неотрывно проводим прямые линии.
Ребёнка одеваем в зависимости от пола: это может быть мальчик или девочка.
Каким приёмом можно нарисовать кисти рук и обувь на ногах? (приёмом примакивания).
Фломастерами прорисовываем глаза, нос, рот.
Пальчиковая гимнастика Дружная семейка
Раз уселась на скамейке/
Наша дружная семейка:
(пальцы сжаты в кулак)
Самой первой села мама,
(разогнуть большой палец)
Рядом — строгий наш отец.
(разогнуть указательный)
Следом братец и сестрица.
(разогнуть средний и безымянный)
Ну а мне где поместиться
(разогнуть мизинец)
Продуктивная деятельность детей:
Приступаем к работе…..
Анализ работ.
Воспитатель: Что мы рисовали сегодня? (семью).
Вера, найди портрет семьи самый яркий? Почему? (Яркие цвета использовали).
На каком портрете члены семьи дружные и веселые? Почему? (Улыбаются, держаться за руки).
Что больше всего вам понравилось рисовать?
Что было сложно?
Вы – самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят друг друга.
Я хочу вам пожелать, чтобы в вашей семье всегда были мир и дружба, уважение и любовь друг к другу.
Мы семья, 2–3 классы
В наши дни семейные подразделения могут включать в себя множество увлекательных занятий в классе, но когда дети делают традиционное генеалогическое древо, это, как правило, уже не входит в их число. Семьи бывают разных конфигураций, и я чувствую, что дерево больше не является подходящим способом думать о семьях. В своем классе я обнаружил, что семейные мероприятия должны быть более широкими и более приемлемыми для многих типов семей, из которых происходят мои ученики. Я начинаю с распространения воспроизводимого документа Family Celebration Reproducible (PDF) , приведенного ниже, студентам, чтобы они могли забрать его домой и поделиться со своими семьями.Затем мы выполняем следующие задания, уделяя особое внимание структуре семьи, членам, домам и истории. Во всем я призываю детей гордиться своими семьями – независимо от того, что для них означает слово семья .

Семейства кнопок
Чтобы помочь учащимся понять, что семьи бывают всех форм и размеров, начните с задания, в котором учащиеся создают «семейства пуговиц». Они могут найти пуговицы, которые в чем-то совпадают, собрать их в семьи и приклеить их в дом, сделанный из плотной бумаги.Создав свои семьи, учащиеся могут сравнить членов своей семьи пуговиц – пуговицы могут быть одного цвета, количества отверстий, формы или размеров. Дайте каждому студенту возможность рассказать, как связаны кнопки в его или ее «семье».

Кланы животных
Еще один способ познакомить с концепцией многих типов семей – обсудить семьи животных. Например, вы можете показать, что отцы морских коньков и императорских пингвинов, а не матери, лелеют и защищают яйца.Перейдите к обсуждению других семейных структур, встречающихся в животном мире, включая детенышей, о которых заботятся расширенные члены семьи, животных, которые живут в одиночестве, и «неполных» семей. Затем предложите студентам подумать о том, как черты этих семей животных сравниваются с чертами человеческих семей.

Семейные круги
Говоря о семьях учащихся, подкрепите идею о том, что различия не означают лучше или хуже. Сначала попросите учащихся сравнить свои глаза, волосы, рост и другие характеристики.Студенты могут обсудить тот факт, что эти различия не влияют на то, нравимся ли мы друг другу, и что ни один из этих атрибутов не является правильным или неправильным. Поговорите о некоторых из множества существующих типов семей, а затем предложите студентам создать индивидуальную диаграмму Семейного Круга, на которой они будут находиться в центральном круге, а другие члены семьи будут находиться на исходящих «лучах». Студенты могут включать кого угодно – людей, которые живут в основном и дополнительном общежитиях, а также тех, кто этого не делает. После того, как они заполнят свои схемы, попросите учащихся поделиться своей работой, а затем обсудите все типы семей, представленные в вашем классе.

Облик семьи
Это упражнение также усиливает концепцию «нет правильной или неправильной семьи». На отдельных листах бумаги нарисуйте большой прямоугольник и большой квадрат. Сделайте ксерокопии и дайте каждому ученику взять домой по одному прямоугольнику и по одному квадрату вместе с несколькими длинными нитками. Попросите учащихся измерить каждого члена своей семьи от кончика среднего пальца левой руки до кончика среднего пальца правой руки, а затем от подошвы ступни до макушки головы.Если размеры совпадают, член семьи – квадрат. Если длина разная, член семьи представляет собой прямоугольник. На листах учащиеся записывают все формы своей семьи, а затем создают графики этих результатов. Позже всем классом определите, есть ли в семьях учеников больше квадратов или прямоугольников.

Мобильные семьи
Этот проект побуждает учащихся позитивно относиться к членам своих семей. Раздайте каждому ученику одну вешалку с его или ее именем, а также пряжу и бумагу для рисования или рисования.Затем попросите учащихся нарисовать и вырезать лица членов своей семьи. Предложите учащимся положительно описать на обратной стороне этих рисунков каждого члена семьи. Предложите студентам прикрепить свои рисунки к вешалке с помощью пряжи в любом порядке, который они выберут.

Таблица семейных качеств
Начните это задание с того, что попросите учащихся подумать о различных фактах, которые можно добавить к описанию членов их семьи. Часто студенты выбирают дни рождения; относительные высоты и размеры; любимые / нелюбимые цвета, еда и спорт; и необычные способности, такие как вращение языка.Попросите учащихся собрать информацию о своих семьях и составить свои диаграммы, перечислив членов своих семей внизу слева, категории вверху и их выводы в соответствующих местах. После того, как учащиеся заполнят таблицы, попросите их определить, есть ли закономерности в семейных чертах.

Семейные снимки
Если возможно, предоставьте учащимся фотоаппарат Polaroid и пленку и попросите их по очереди делать снимки для показа «День (или неделя) из жизни моей семьи».Студенты могут фотографировать членов своей семьи, дома и мероприятия в течение этого дня / недели. Если у вас нет доступа к камерам, учащиеся могут вести семейный дневник, который может быть представлен в формате раскадровки или мультфильма.

Семейные рецепты
С помощью этого задания учащиеся могут многое узнать о семейных обычаях. Предложите им узнать у родителей особый семейный рецепт, желательно приготовленный для семейного торжества или праздника. Затем попросите их написать рассказ о рецепте; его история; когда, как и почему это сделано; и так далее.Попросите учащихся поделиться своими рецептами и историями с классом или даже принести образец рецепта, чтобы поделиться им. Это также прекрасное время для обсуждения различных семейных традиций и праздников.

Семейные одеяла
Отметьте семью в своем классе, создав бумажные семейные «одеяла», которые выделяют всех членов семьи – или столько, сколько каждый ученик хочет включить. Для этого упражнения раздайте Quilt Square Master Reproducible (PDF) , приведенный ниже, предоставив учащимся столько квадратов, сколько необходимо.Вы можете использовать воспроизводимый материал как есть или попросить учащихся вырезать формы и создать свой собственный квадратный узор лоскутного одеяла. В центральном квадрате предложите студентам нарисовать портрет члена семьи (даже домашнего животного), а на окружающих фигурах разместите специальную информацию об этом выбранном члене семьи. Учащиеся могут добавить особые воспоминания, где и когда родился член семьи, когда этот человек (или домашнее животное) стал частью семьи и т. Д. Когда квадраты будут готовы, попросите учащихся скрепить их скотчем и добавить «стежки» черным фломастером.

Экспресс-почта
Поощряйте студентов отправлять специально сделанные открытки «Думаю о тебе» пожилым членам семьи, соседям или друзьям. Используйте это задание как возможность обсудить различные виды изменений, к которым может привести старение человека, и научите учащихся делиться информацией о старейших членах их семей.

Семейство оконных коробок
Это задание станет любимым занятием студентов! Предложите своим ученикам создать рисунки своих семей и комнат в своих домах, а затем включите специальные «окна» (как в рождественском календаре), которые выделяют каждого члена семьи.Вот как:

Сначала раздайте каждому ученику по листу бумаги. Попросите учащихся сложить свои страницы пополам по горизонтали, как карточки, а затем развернуть. На внутренней половине страницы попросите учащихся нарисовать семейные фотографии, включая членов семьи и домашних животных. Обстановкой для каждого рисунка должна быть комната в доме; Студенты должны включать как можно больше деталей о комнате. Затем учащиеся заново складывают страницу и намечают прямоугольники (окна), обрамляющие их семейные рисунки. Затем покажите учащимся, как вырезать контуры окон с трех сторон, чтобы каждую можно было отогнуть, чтобы открылись члены их семьи.(Предложите студентам, которые живут более чем в одном месте – например, в доме отца и матери в случае совместной опеки после развода – сделать несколько рисунков в виде оконных ящиков, чтобы показать обе эти семьи.

Письмо о дедушке
Любимый дедушка , отмеченная наградами книга Жозефины Нобиссо, посвящена отношениям между ребенком и его дедом. Прочтите эту книгу вслух студентам, прежде чем распространять Meet a Mentor Reproducible (PDF) , приведенный ниже.Затем предложите учащимся поделиться чувствами о своих бабушках и дедушках. Несмотря на острый и правдоподобный сюжет книги, сама Жозефина выросла, не зная своих дедов. Объяснив это студентам, попросите их рассказать, почему, по их мнению, Жозефина выбрала дедушку в качестве главного героя книги. Затем прочтите собственные слова Жозефины о ее опыте своим ученикам:

«Один дедушка умер незадолго до моего рождения, другой скончался, когда я была еще младенцем», – говорит она.«(Моя) книга переносит нас в четыре разных пейзажа, которые я люблю: море, лес, город и семью. Когда я нахожусь в одном, а не в другом, всегда есть чувство ностальгии. Я подумал:« Кто еще привезти туда, где я скучаю больше всего, чем кого-то, кого я скучаю больше всего? ‘ Мои деды были живы для меня, хотя у меня никогда не было их во плоти. Моя семья по-прежнему оказывала им любовь и уважение, как если бы они были живы. И так же, как дедушка в книге навсегда останется в сердце мальчика, мои дедушки будут со мной всегда.«
Долорес Чоат – опытная учительница третьего класса из Чикаши, штат Оклахома. Эта статья, первоначально опубликованная в выпуске Instructor за ноябрь / декабрь 1995 г., была адаптирована и обновлена исключительно для Instructor Online , © 2003.
Дети говорят о том, что делает их уникальными
В рамках продолжающейся серии «Детские страницы» NJ Advance Media просит учащихся от детского сада до восьмого класса ответить на вопросы или закончить предложение.Предложение на этой неделе: Что делает меня уникальным, так это …
Что делает меня уникальным, так это то, что у меня есть собственный канал на YouTube. У меня всего 13 подписчиков (мой канал на YouTube – ZebraGuy). В основном подписаны мои друзья. Я публикую игровые видео и видеоблоги. Еще я действительно хороший игрок. Обычно я играю в Fortnite с моими друзьями Джеймсом, Келленом, Лукасом и Майклом. (Мне стало лучше с первого раза.) Или мы играем в Роблокса; Роблокс усиливает воображение. Все в моем классе играют в Roblox; в основном они играют в одну игру под названием «Работа в пиццерии».Это то, что делает меня уникальным.
Зак Вулф
4 класс
Милфордская государственная школа
Многие вещи делают меня уникальным. Во-первых, я занимаюсь спортом и очень спортивен. Например, моя семья всегда говорит, какой я спортивный. Во-вторых, у меня пищевая аллергия, поэтому я ем совсем не то, что другие дети. В-третьих, у меня астма с детства. Каждый раз, когда я куда-то езжу, мне нужен ингалятор. Наконец, я очень любезен. Когда я играю в виффлбол со своей сестрой, я позволяю ей отбивать мяч и выставлять мяч.Я очень уникален.
Николас Шерлок
4 класс
Copper Hill School
Есть несколько вещей, которые делают меня уникальным. Единственное, что делает меня уникальным, – это знания моего мозга. Я знаю об автомобилях, бизнесе и многом другом. Я также знаю о таких технологических компаниях, как Sony, Dell, Acer, Samsung, HP и многих других. Еще одна вещь, которая делает меня уникальной, – это то, что я хорошо владею магией. Я сделал фокус на ланче для пожилых людей. И последнее: я близнец. Моя сестра, Мэдисон и я играем друг с другом.Мне нравится, как эти вещи делают меня уникальным.
William Groves
4 класс
Copper Hill School
Есть много особенных вещей, которые делают меня уникальным. Во-первых, у меня уникальный талант игры на пианино, я играю на пианино с 5 лет. Во-вторых, я занимаюсь другим видом спорта – тхэквондо. У меня уже черный пояс первой степени, и я готовлюсь к получению второй степени в июне. И последнее, но не менее важное: я уникален, потому что мое имя означает чемпион, и я всегда буду стараться преуспевать во всем, что я делаю.Я считаю, что каждый должен быть неповторимым и неповторимым, потому что у каждого есть свои особенности.
Нил Халса
4 класс
Copper Hill School
Уникальность означает, насколько вы отличаетесь от всех остальных. Это моя история. Однажды моя «новая» мама была дома, занимаясь своим обычным делом, как вдруг она так быстро и неожиданно получила электронное письмо. У нас есть ребенок для усыновления. Ты хочешь его? Она сказала да!” Она должна была кому-нибудь рассказать. Она рассказала моему новому «папе», и он помчался домой.
Мои новые родители всегда хотели усыновить испанского мальчика, потому что папа испанец, а мама любит мальчиков. Перед тем, как я пришел с ними домой, они увидели меня на фотографии … горячего потного мальчика. Они влюбились в меня с первого взгляда. Мои «родители» прилетели в Гватемалу, чтобы встретиться со мной и Анной, которая помогала мне заботиться. Они полюбили меня еще больше! Оформив много документов, мы отправились домой. Каждый год моя семья отмечает мое возвращение на родину особым образом, благодаря чему я чувствую себя еще более любимой и уникальной.Спасибо, мама и папа.
Александр Алдана
4 класс
Начальная школа Тьюксбери
В глазах родителей я уникален. Я был их чудо-младенцем, потому что мне потребовалось 11 лет молитв, чтобы прийти. В январе был день 60 градусов. Я выстрелил, как футбольный мяч. Вот это особенное! Мои родители говорят мне, что я красива как внутри, так и снаружи. К тому же мой мозг работает однозначно. Он видит и решает проблемы лучше, чем другие. Наконец, мои родители и мой учитель напоминают мне, какой я заботливый и любящий.Мой учитель говорит, что я терпелив и не осуждаю. Я люблю помогать детям с особыми потребностями. Я думаю, это потому, что у меня есть свои особые потребности. Мои родители любят меня больше, чем жизнь. УРА МНЕ!
Мейсон Шауб
4 класс
Начальная школа Тьюксбери
Я уникален, потому что я добр к животным. Моя мама называет меня заклинателем лошадей, потому что я всегда говорю со своими лошадьми, а они всегда слушают. Я всегда рисую, когда мне грустно. Я люблю помогать животным, и если я вижу больное животное, я немедленно подбегаю, чтобы помочь ему.Я люблю смотреть на свадебные платья, потому что считаю их красивыми. Вот что во мне уникально.
Элли Элизабет Батлер
4 класс
Школа Вэлли Вью
«Что делает меня уникальным, так это то, что мне нравится стручковая фасоль. Лишь одному человеку в моем классе (не считая меня) нравится стручковая фасоль! Мне нравится стручковая фасоль, но не мягкие кашицеобразные, которые нравятся многим людям. Я думаю, что они на вкус как червяки. Но когда они хрустящие, светло-зеленые и очень свежие, они восхитительны! Итак, когда я иду на обед и достаю стручковую фасоль, все говорят: «EWW !!» «Но мне все равно.Я плюхаюсь и ем свою стручковую фасоль. Это то, что делает меня уникальным.
(Зеленые бобы = YUM !!!!!) “
Masen Chen
4 класс
Valley View School
Я знаю, что я уникален, потому что я всегда сотрудничаю с моими мамой и папой. Я уникален еще и потому, что я говорю на двух разных языках, хинди и английском, и я трудолюбивый, и я изо всех сил стараюсь делать то, что могу. Мои родители помогают мне направлять меня, когда мне нужна помощь. Эти вещи делают меня уникальным. Если бы все были одинаковыми, никто не был бы уникальным по-своему.
Варенья Мишра
4 класс
Школа Вэлли Вью
Что делает меня уникальным, так это то, что я … ну, я. Я очень люблю животных. Если меня окружает много людей, я очень стесняюсь. Я люблю спорт. Еще мне нравится кемпинг. Мне нравится быть со своей семьей. Вот что делает меня уникальным.
Сэди Форсайт
4 класс
Школа Вэлли Вью
Я уникален, потому что мне нравится делать слизь, играть с ней и даже смотреть видео о ней. Мне нравится Minecraft, я играю со своей сестрой и люблю смотреть его.Я очень люблю стресс-мячи. Я уникален еще и потому, что у меня есть однояйцевые близнецы, и наши отпечатки пальцев очень разные. София – мой близнец, и мы выглядим совершенно по-разному, потому что мы идентичны, и чем старше мы становимся, тем больше мы выглядим по-разному. Вот почему я считаю себя уникальным.
Lydia Painter
4 класс
Valley View School
Я уникальна, потому что нет никого, похожего на меня, с моей индивидуальностью или внешностью. Ни у кого нет моих волос, моих глаз, моего носа или моей улыбки.Никто не рисует так, как я, рисует, как я, поет, как я, и не танцует, как я. Я уникален еще и потому, что Бог создал меня и хотел, чтобы я выглядел и вел себя точно так же, как сейчас. Вот почему я уникален.
Джулия Буш
4 класс
Valley View School
Я уникальна, потому что знаю, как испечь двухслойный торт с нуля. Думаю, это делает меня уникальным, потому что не все умеют печь. Я также считаю, что это делает меня уникальным, потому что я не использую коробочный торт. Это то, что делает меня уникальным.
Джанна Ла Марка
4 класс
Школа Вэлли Вью
Что делает меня уникальным, так это то, что я единственный левша в моей семье. В моем доме больше никого нет левшей. Плюс я был прав. Я могу быть обоюдоострым, но этого я не знаю. Я могу использовать обе руки для чего угодно, но моя правая рука у меня хуже ».
Майкл Веллет
4 класс
Valley View School
Вот некоторые вещи, которые делают меня уникальным. Я люблю смеяться.Смех – мое любимое занятие с друзьями в школе. Другое дело, что пою
24-7. Это мое хобби. Еще я люблю читать. Я прочитал все книги о Гарри Поттере. Я бы отдал что угодно, чтобы у меня был целый день на чтение. Я люблю строить дома из обувных коробок. Это то, что делает меня уникальным.
Эмили Денис
4 класс
Valley View School
Я уникален, потому что я одеваюсь иначе, чем другие. Я не ношу платьев и юбок.Я ношу джинсы и свитера.
Эвелин Гонсалес
4 класс
Valley View School
Что делает меня уникальным, так это все во мне. У меня грязные светлые волосы среднего размера и карие с оттенком зелени глаза. Я книжный червь и смельчак. У меня веселый и смелый характер … когда моя голова не в книге. То, что я делаю, чего не делают другие, – это почти каждую секунду каждого дня моя голова погружена в книгу. Кроме того, я могу ходить, положив голову на книгу, не врезаясь ни в кого и ни в чем.Это то, что делает меня уникальным.
Натали Талл
4 класс
Valley View School
То, что делает меня уникальным, – это то, как я действую. Я тоже говорю. Например, я пытаюсь рассмешить людей, корча рожи. Я думаю, что это делает меня уникальным, потому что никто не действует и не говорит одинаково. Уникальность не означает, что ты плохой, это просто означает, что ты другой в хорошем смысле. Что отличает вас от других?
Кайла Ианнес
4 класс
Школа Вэлли Вью
Меня отличает то, что у меня другой цвет кожи, чем у большинства людей в моей школе.Я люблю разные вещи, чем некоторые люди. Я быстрее большинства людей. К тому же я странный и разговорчивый. Некоторые люди молчат, а я нет. Это делает меня уникальным.
Зик Хэнли
4 класс
Valley View School
Я уникален, потому что люблю школу. Мне это нравится, потому что я могу видеться со всеми своими друзьями, и мне не нужно делать работу по дому весь день. Я уникален еще и потому, что нахожусь в центре всего, что могу придумать. Например, я средний ребенок. Я действительно хорошо рисую.Я умею писать, рисовать и вырезать обе обеими руками. У меня твердое утреннее утверждение: «Сегодня со мной произойдут великие дела, сегодня со мной произойдут великие дела, я любящий ребенок, я любящий бог, и я сделаю великие дела для много людей. Я уважаю себя, свою семью, моего Бога, свою страну, окружающую среду, всех младенцев, своих соседей и своих друзей. Я буду делать правильный выбор, и я отвечаю за свое счастье, и я буду поступать правильно, Я улыбающийся счастливый ребенок, я много улыбаюсь, и я тоже радую других, я забочусь о машине, я забочусь о своем доме, и я забочусь о своей младшей сестре, даже в большей степени, пока она маленькая.И я отношусь к другим так, как хочу, чтобы относились ко мне. Я могу делать сложные дела, легко заводить друзей, я стараюсь изо всех сил.
Кэссиди Бауэр
4 класс
Valley View School
Я уникален, потому что мне нравится много работать на улице. Я уникален еще и потому, что у меня ЛУЧШИЕ кузены в мире: Скайлар, Карли, Джоджо, Девен, Грэм и Эль Роуз. В моем имени есть римская цифра (IV), которая обозначает четвертый БЕН ДАМИАНО. Согласно Google, в мире 7,442 миллиарда человек, и я
единственный человек, подобный мне.Вот почему я уникален.
Бен Дамиано IV
4 класс
Школа Вэлли Вью
Что делает меня уникальным, так это то, что я люблю заниматься разными вещами, такими как спорт, лагерь и музыка. У меня есть брат-близнец и 2 сестры, которые все раздражают. Я знаю только одного человека, который является поклонником LSU и Houston Rockets. # Fearthebeard
Zachary Beers
4 класс
Valley View School
Я уникален, потому что я очень спортивный. Иногда занимаюсь сразу тремя видами спорта.Это очень занято и весело, потому что я всегда занят и никогда не скучаю. Надеюсь, я никогда не брошу спорт.
Девин Тьюви
4 класс
Valley View School
Что делает меня уникальным, так это то, что я маленький, но быстрый и сильный. Я один из самых молодых учеников в классе, но при этом очень умный. Я не использую свой интеллект. Кроме того, у меня небольшой вес, и я все еще играю в футбол со старшими детьми, и я все еще могу играть по-крупному.
Ben DelusAnt
4 класс
Valley View School
Мои отпечатки пальцев делают меня уникальным, потому что ни у кого нет таких же.Еще потому, что, если вы попробуете проверить свои отпечатки пальцев, ни у кого другого такого нет. Ни у кого в мире нет одинаковых отпечатков пальцев, даже у близнецов. Это то, что делает меня уникальным.
Сэмюэл Галло
4 класс
Школа Вэлли Вью
Что отличает меня от других людей, так это то, что я неплохо разбираюсь с такими животными, как мои собаки, кошки и куры. Другое дело, что я могу петь очень хорошо, и к тому же я считаю себя действительно творческим. Моя мама также говорит, что я очень хорошо пишу рассказы и другие вещи, связанные с написанием.Это некоторые из вещей, которые делают меня особенным и уникальным.
Клаудиа Козиковски
4 класс
Valley View School
Что делает меня уникальным, так это то, что я действительно гибкий. Кроме того, у меня двойная челюсть. На самом деле день рождения моего брата – это моя половина дня рождения, а мой день рождения – его половина дня рождения. Наконец, я знаю, как говорить на многих языках. Я уникален во многих отношениях.
Джессика Родрик
4 класс
Valley View School
Я уникален, потому что у меня единственное имя – Джек Шлаудекер.Я могу делать то, что не могут другие. Я уникален, потому что я делал то, что другим не нравится делать домашнее задание и правильно отвечать на вопросы. Я уникален еще и потому, что у меня есть привилегии, которых нет у других, например, играть в футбол, а другим не разрешено. Это то, что делает меня уникальным.
Джек Шлаудекер
4 класс
Valley View School
Программа CBSE, класс 2, 2021–22
Программа обучения CBSE, класс 2, 2021-22 : CBSE – одно из государственных образовательных советов в Индии, которое контролируется и управляется Союзным правительством Индии.Школы, входящие в CBSE, следуют рекомендациям NCERT. Таким образом, NCERT разрабатывает программу CBSE Class 2 для всех предметов наряду с программами других классов.
В этой статье мы представили подробную программу CBSE для класса 2 по математике, английскому языку, GK, EVS, хинди, информатике и рисованию. Наряду с этим мы также предоставили книги CBSE NCERT для класса 2, которые студенты будут использовать при подготовке. Читайте дальше, чтобы узнать все о программе CBSE Class 2 Syllabus.
СКАЧАТЬ КНИГИ NCERT ДЛЯ КЛАССА 2 ЗДЕСЬ
Последний: NEET 2021 Результат объявлен 1 ноября 2021 года!
Программа обучения CBSE, класс 2 – Обзор
Прежде чем углубляться в подробности программы CBSE для класса 2, давайте сделаем обзор программы CBSE для 2-го класса:
Название платы Центральный совет среднего образования (CBSE)
Головная организация Министерство развития человеческих ресурсов (MHRD)
Средний Хинди, английский, урду
Учебный план, предложенный NCERT
Класс 2-й стандарт
Официальный сайт www.cbse.nic.in
Программа обучения CBSE для класса 2 на 2021-22 учебный год Скачать PDF
Программа
CBSE для 2-го класса по 4 основным предметам представлена в таблице ниже. Щелкните соответствующую тему, по которой вы должны просмотреть / загрузить программу обучения для второго класса CBSE:
Программа CBSE, класс 2 для других предметов
Помимо основных предметов, студенты также будут ознакомлены с другими предметами, а именно:
Общие знания
Чертеж
Физическое воспитание
Программа обучения CBSE для класса 2 Общие знания
Программа
CBSE Class 2 для GK приведена ниже:
Небо
Континенты и океаны
Горы и долины
Вода и ее формы
Растения
Цветы
Фрукты, орехи и овощи
Пересмотр животных
Птицы
На суше и в воде
Части дома
В дороге
Порт
Аэропорт
Станция
Специальные автомобили
В автомобиле
Одежда из разных мест
Кто что делает
Развлечения и игры
Фестивали
Скелет
Время выдержки
Проезд
Названия групп
По Индии
Танцы Индии
Платья Индии
Знаменитые индейцы
Религия
Программа CBSE, класс 2 для рисования
Программа по рисованию
для 2-го класса приведена ниже:
Месяц
Тема
Домашняя задача
GK Syllabus для SA-I
Мар
Радуга, рисование и раскраска воздушного змея.
Сделайте практику окраски.
Апрель
Бабочка, Пугающая ворона, Пейзаж, Дождливый день.
Практика рисования на наждачной бумаге.
мая
Лицо льва, Дхолак, кукла-бутылка.
Делаем коллаж на цветном листе А4.
июля
Слон, Дерево, Узорчатый дизайн, Наслаждаясь поездкой на машине.
Практика окраски
августа
Черепаха, Коллаж, Поезд, Аквариум. .
Практика коллажной работы.
Экзамен по рисованию по темам : – Дождливый день, Радуга, Аквариум.
GK Syllabus для SA-II
Октябрь
Лодка, Бабочка, Декорации Моя школа
Практика классной работы.
ноя
Моя семья, Фея, Джокер, Санта.
Полная классная работа.
декабрь
Мои игрушки, Утки плавают в воде.
Практика классной работы.
Янв
Игра с воздушными шарами.
Практика окраски
Экзамен по рисованию по темам: – Утки плавают в воде, Моя семья, Игра с воздушными шарами.
Учебный план класса 2 CBSE для компьютерных наук
МЕСЯЦ
ТЕМА
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
марта
УРОК-1 Ранние времена и сейчас
Практикуйтесь в выполнении простых вычислений на калькуляторе.
Апрель
LESSON-2 Компьютерные детали
Вставьте изображения разных типов компьютеров.
FA1
мая
УРОК-3 Дополнительные детали и хранение..
Нарисуйте дополнительные части компьютера.
июля
УРОК-3 Дополнительные детали и хранение.
Прочтите урок.
августа
УРОК 4 Работа на компьютере.
Узнайте названия разных компьютерных языков.
ФА 2
сентябрь
Пересмотр УРОКОВ 2 и 3
Пересмотр УРОКОВ 2 и 3
SA I Вопросник будет подготовлен на основе УРОКА-3 Дополнительные детали и хранение УРОК-4 Работа на компьютере
Октябрь
УРОК- 5 Использование компьютера.
Скопируйте любые четыре компьютеризированных счета или квитанции.
ноя
УРОК-6 Давайте раскрасим
Попрактикуйтесь в вырезании и вставке части рисунка в MS Paint.
ФА 3
декабрь
УРОК-6 Давайте раскрасим
Инструмент «Практика переворота / поворота» в Paint
Янв
УРОК-7 Первое взаимодействие с клавиатурой.
Потренируйтесь стирать буквы с помощью клавиш удаления и возврата.
FA 4
, февраль
Ревизия УРОКА-6, 7
Пересмотреть УРОКИ 6 и 7
SA II Вопросник будет подготовлен на основе Урока-6 Давайте рисовать, Урок-7 Первое взаимодействие с клавиатурой.
Последний учебный план для класса 2 – Список книг
Список книг, предписанных для CBSE Class 2, представлен в таблице ниже:
Учебник по математике для 2 класса – английский средний Математика и магия
Учебник по математике для 2 класса – хинди средний गणित का जादू
Учебник по математике для 2 класса – урду, средний Риязи ка Джаду-II
Английский язык 2 класс Бархатцы
Английский язык 2 класс Капли дождя
Книга на хинди 2 класса रिमझिम
Книга урду для 2 класса Ибтедай Урду-II
2 класс ГК Книга Младшее знание Бхарти Бхаван
Компьютерная книга 2 класса За пределами Windows на пути к пониманию компьютера
Альбом для рисования 2-го класса Creative Champs – 2
Часто задаваемые вопросы 2021-22
В.Что такое существительное в примере класса 2?
A. Слова, которые используются в качестве имен людей, животных, мест или вещей, называются существительными. Все, что мы видим или о чем говорим, представлено словом, которое это называет. Это «именующее» слово называется Существительным.
В. Каковы предметы для 2 класса?
A. Основными предметами учащихся 2-х классов являются искусство, английский язык, здоровье и жизненные навыки, математика, музыка, физическое воспитание, естественные науки и общественные науки, хинди, EVS.Некоторые школы могут предлагать дополнительные предметы по выбору, такие как нравственность и т. Д.
В. Где я могу скачать PDF-файл программы CBSE Class 2 Syllabus?
A. Вот полные книги CBSE класса 2 Ссылки для загрузки PDF-файла по предметам, хинди, английскому языку, математике и EVS. Перейдите по ссылке для скачивания и получите полную книгу на этой странице.
В. Чем помогает программа CBSE для класса 2?
A. В программе CBSE Class 2 Syllabus вы получите информацию о своей учебной программе на год.Все темы, затронутые в программе, побуждают детей узнавать новое в жизни.
В. Где я могу получить полную программу обучения CBSE Class 2?
A. На этой странице Embibe учащиеся могут получить список всех предметов с подробной программой CBSE Class 2 Syllabus PDF
УЗНАЙТЕ ОБ ЭКЗАМЕНАХ ОЛИМПИАДЫ 2 КЛАССА ЗДЕСЬ
Теперь, когда вам предоставлена вся необходимая информация о Syllabus класса 2, и мы надеемся, что эта подробная статья будет вам полезна.Если у вас есть какие-либо вопросы относительно этой статьи, Syllabus Grade 2 CBSE, напишите нам через поле для комментариев ниже, и мы свяжемся с вами как можно скорее.
829 просмотров
Искусство портретного рисунка, Дэн Вайн, продвинутые художники, художники среднего уровня – Гильдия художников Сент-Луиса
Рисунок
Рисование реалистичной анатомии человека: 12 января – 2 марта 2022 г. (в -персонал)
Знакомство с рисунком: 6 января – 24 февраля 2022 г. (только лично)
Освоение натюрморта: 8 января – 26 февраля 2022 г. (только личное)
Живопись
Эскиз современного портрета акрилом: 11 января – 1 марта 2022 г. (только онлайн)
Экспрессивные акварели: 6 декабря – 10 декабря (только лично)
Смешанная техника
Adult Artists Open Studio : 15 января – 12 марта 2022 г. (только лично)
Art Journaling: 2 декабря – 23 декабря 2021 г. (онлайн)
Введение подключение к Pen & Ink: 4 декабря – 18 декабря 2021 г. (только лично)
Printmaking
Silkscreen Essentials: 13 декабря – 17 декабря (только лично)
Introduction to Printmaking – Монотипия и рельеф: 11 января – 15 марта 2022 г. (только лично)
Семинары
Голоса и стихи – Исследование устной поэзии: вторник, 7 декабря 2021 г. (лично только)
Осенью, зимой и весной мы регулярно проводим уроки после школы и по выходным для молодых художников.Чтобы получать уведомления о публикации расписания учебного года, подпишитесь на нашу рассылку по телефону , нажав здесь!
Классы начинающих художников: (5-9 лет)

Mix Media Extravaganza 2 декабря – 23 декабря 2021 г. (лично)
Мозаика и живопись 13 января – 3 февраля 2022 г. (лично)
Классы молодых художников (от 10 до 12):

Создайте свой собственный мини-графический роман: 20 января – 10 марта 2022 г. ( лично)
Подростковые интенсивы (возраст 13+):
Анатомический рисунок для подростков: 19 января – 9 марта 2022 года (лично)
Пожалуйста, подпишитесь на нашу информационную рассылку
для предстоящего занятия список.
Пожалуйста, напишите по адресу [email protected] с вопросами о занятиях.
Факты сложения и вычитания Семейная справочная информация для учителей и воспитателей
Эта страница содержит информацию для поддержки учителей и семей в обучении учащихся K-3 классов фактов сложения и вычитания. Он разработан в дополнение к теме «Семейства фактов сложения и вычитания» в BrainPOP Jr.
.
Определение фактических семей – важный навык, который подготавливает детей к использованию числовых соотношений на протяжении всего математического образования.Что такое семьи фактов? Семейство фактов – это группа связанных математических фактов с одинаковыми числами. Сообщите детям, что, когда они внимательно посмотрят на фактическую семью, они заметят закономерности. Понимание этих закономерностей упрощает математику.
Приведите пример, например 2, 3 и 5. Покажите, как 3 + 2 = 5 и 2 + 3 = 5. Также покажите, как 5-2 = 3 и 5-3 = 2. Три числа (2, 3 и 5) создать семью фактов. Обратите внимание на то, что порядок добавления чисел не имеет значения. Объясните ребенку, что операция – это способ решить математическую задачу.Сложение и вычитание – это обе операции. Отметьте, что в семьях всегда есть следующее:
три номера (например, 2, 3, 5)
четыре математических факта (например, 2 + 3 = 5; 3 + 2 = 5; 5-3 = 2; 5-2 = 3)
две операции (сложение и вычитание)
Дайте детям еще несколько примеров семей фактов сложения и вычитания. Например, 6 + 2 = 8, а 2 + 6 = 8. Спросите детей, что равно 8-2.Если они не могут найти ответ, укажите на третье число в этой семье фактов: 6. Напомните детям, что в семьях фактов сложения и вычитания всегда есть два предложения сложения и два предложения вычитания.
Иногда дети могут запутать, какие числа складывать или вычитать в группе фактов. Они могут ошибочно сложить сумму или наибольшее число (в приведенном выше примере это будет 8). на одно из меньших чисел (2). В результате получится уравнение 8 + 2 = 10. Но это сложение не является частью нашего семейства фактов, в котором только содержит числа 2, 6 и 8.Чтобы прояснить, как использовать семьи фактов, создайте с ребенком треугольник семейных фактов.
Нарисуйте треугольник и пометьте нижние точки меньшими числами из вашего семейства фактов: 6 и 2. Затем отметьте верхнюю точку наибольшим числом: 8. Наконец, нарисуйте знак плюс и минус внутри треугольника. Покажите детям, как они могут указывать от числа к числу и создавать семейную операцию фактов, используя знаки плюс и минус. Они никогда не должны прибавлять числа к верхнему числу – это только для вычитания.Треугольник семейства фактов позволяет легко найти четыре связанных числовых предложения в семействе фактов сложения и вычитания.
Сообщите детям, что семьи, знающие факты, могут помочь им в решении математических задач. Если они знают, что 8 + 4 = 12, тогда они также знают, что 12-8 равно 4. При работе над математической задачей полезно посмотреть, может ли семья фактов помочь им решить ее. Мы рекомендуем детям также просмотреть фильмы «Основное сложение» и «Основное вычитание».
Элементы художественной комнаты: 2 класс Белые медведи
Добро пожаловать назад! Так рада всех вас видеть! На этой неделе во 2-м классе появится этот милый маленький белый медведь, вдохновленный сказочной Лорали Чемберс! Вот ссылка на ее аккаунт в Insta, если вы хотите проверить ее (а вам стоит!) @ 2art.камеры
Вот как мы создали свою!
Материалы:
карандаши
ножницы
День 1: Посмотрите на изображения белых медведей и нарисуйте наши собственные!
Вот видео, на котором я его рисую, и я покажу его своим ученикам. Не стесняйтесь показать и свое!

Вот ссылка на видео, если оно не работает.
Как нарисовать белого медведя для детей
После того, как мы нарисуем белого медведя, мы добавим контур черной масляной пастели и размазываем его пальцами, чтобы создать штриховку или значение!

Если у нас будет время, мы перейдем к рисованию фона, используя белую пастель для снежинок и акварель для рисования.
Пример слева нарисован акварелью Crayola. Для более ярких цветов используйте жидкие акварели!
Вырежем нашего медведя и приклеим его к нашему фону, после того, как наше небо высохнет
Если хотите, можете использовать черную бумагу и добавить северное сияние на заднем плане, как мы это делаем в другом проекте
.
Вот как снимать видео. (Извините, мой эскиз перекошен!)

Оставайтесь с нами, чтобы увидеть потрясающее искусство!

12 детских художественных игр для общения и творчества
Мы с детьми любим играть в художественные игры, и в последнее время мы играем больше, чем обычно.
Игры с искусством – это, конечно, весело, но их также легко вписать в любое время и в любом месте.
Итак, пока мы распаковывались после недавнего переезда или ждали еды в ресторанах, мы играли во многие из них.
Вот несколько наших любимых детских игр с искусством, а также несколько, которые я нашел в Интернете, которые, похоже, стоит попробовать.
Эти первые пять – наши любимые…
Игра-рисование для детей
По очереди добавляйте в совместный рисунок.Это одна из наших любимых арт-игр для ресторанов и залов ожидания.
Мы также делаем версию этой игры с мандалами.
2. Игра в рисование каракулей
Игроки используют быстрые каракули в качестве подсказки для рисования. Наброски напоминают вам утку, лицо, замок? Это еще одна наша любимая игра-рисовалка для ресторанов и залов ожидания.
3. Игра «Комбинированный мужчина (или изысканный труп)»
Люди по очереди рисуют части человеческого тела, передают закрытый рисунок следующему человеку и добавляют к следующему рисунку.Отличная игра для группы семьи и друзей, которая подходит для людей разного возраста.
4. Саймон говорит: рисуй!
Веселое интерактивное занятие по рисованию для детей и семей. Саймон говорит: «Нарисуйте круги», и каждый художник рисует круги. Саймон также говорит такие вещи, как «торгуй пастелью», «рисуй точки» и «рисуй лицо».
Мы также играем версию этого с осенними листьями осенью.
5. Детская художественная игра в спокойное время
Способ пообщаться с ребенком один на один, а также сдержанный способ поощрить его или ее рисование.
7+ Больше веселых игр для детей
Вот несколько художественных игр из Интернета…
6. Нарисуйте Art Dice (на Tinkerlab )
7. 10 Рисование для детей (на Craftwhack )
8. Передайте рисунки (на Creative with Kids )
9. Игра Roll-A-Miro Art (на Once Upon an Art Room )
10. Игра «Элементы искусства на память» (на модели Teach Kids Art )
11.TeleDraw (на Mini Matisse )
12. Арт-директор Cootie Catcher для печати (на Crayola )
Как насчет вас? Вы играете в художественные игры со своими детьми? Какие твои любимые?
Приколите на потом ::
.

About The Author

alexxlab

Добавить комментарий Отменить ответ
Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *
Комментарий *
Имя *
Email *
Сайт

Название платы	Центральный совет среднего образования (CBSE)
Головная организация	Министерство развития человеческих ресурсов (MHRD)
Средний	Хинди, английский, урду
Учебный план, предложенный	NCERT
Класс	2-й стандарт
Официальный сайт	www.cbse.nic.in

Месяц	Тема	Домашняя задача
GK Syllabus для SA-I
Мар	Радуга, рисование и раскраска воздушного змея.	Сделайте практику окраски.
Апрель	Бабочка, Пугающая ворона, Пейзаж, Дождливый день.	Практика рисования на наждачной бумаге.
мая	Лицо льва, Дхолак, кукла-бутылка.	Делаем коллаж на цветном листе А4.
июля	Слон, Дерево, Узорчатый дизайн, Наслаждаясь поездкой на машине.	Практика окраски
августа	Черепаха, Коллаж, Поезд, Аквариум. .	Практика коллажной работы.
Экзамен по рисованию по темам : – Дождливый день, Радуга, Аквариум.
GK Syllabus для SA-II
Октябрь	Лодка, Бабочка, Декорации Моя школа	Практика классной работы.
ноя	Моя семья, Фея, Джокер, Санта.	Полная классная работа.
декабрь	Мои игрушки, Утки плавают в воде.	Практика классной работы.
Янв	Игра с воздушными шарами.	Практика окраски
Экзамен по рисованию по темам: – Утки плавают в воде, Моя семья, Игра с воздушными шарами.

МЕСЯЦ	ТЕМА	ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
марта	УРОК-1 Ранние времена и сейчас	Практикуйтесь в выполнении простых вычислений на калькуляторе.
Апрель	LESSON-2 Компьютерные детали	Вставьте изображения разных типов компьютеров.
FA1
мая	УРОК-3 Дополнительные детали и хранение..	Нарисуйте дополнительные части компьютера.
июля	УРОК-3 Дополнительные детали и хранение.	Прочтите урок.
августа	УРОК 4 Работа на компьютере.	Узнайте названия разных компьютерных языков.
ФА 2
сентябрь	Пересмотр УРОКОВ 2 и 3	Пересмотр УРОКОВ 2 и 3
SA I Вопросник будет подготовлен на основе УРОКА-3 Дополнительные детали и хранение УРОК-4 Работа на компьютере
Октябрь	УРОК- 5 Использование компьютера.	Скопируйте любые четыре компьютеризированных счета или квитанции.
ноя	УРОК-6 Давайте раскрасим	Попрактикуйтесь в вырезании и вставке части рисунка в MS Paint.
ФА 3
декабрь	УРОК-6 Давайте раскрасим	Инструмент «Практика переворота / поворота» в Paint
Янв	УРОК-7 Первое взаимодействие с клавиатурой.	Потренируйтесь стирать буквы с помощью клавиш удаления и возврата.
FA 4
, февраль	Ревизия УРОКА-6, 7	Пересмотреть УРОКИ 6 и 7
SA II Вопросник будет подготовлен на основе Урока-6 Давайте рисовать, Урок-7 Первое взаимодействие с клавиатурой.

Учебник по математике для 2 класса – английский средний	Математика и магия
Учебник по математике для 2 класса – хинди средний	गणित का जादू
Учебник по математике для 2 класса – урду, средний	Риязи ка Джаду-II
Английский язык 2 класс	Бархатцы
Английский язык 2 класс	Капли дождя
Книга на хинди 2 класса	रिमझिम
Книга урду для 2 класса	Ибтедай Урду-II
2 класс ГК Книга	Младшее знание Бхарти Бхаван
Компьютерная книга 2 класса	За пределами Windows на пути к пониманию компьютера
Альбом для рисования 2-го класса	Creative Champs – 2