Моя семья презентация для дошкольников: Презентация на тему: “Моя семья” Воспитатель: Тутарова Е.В. 1 к.к.

Содержание

«Моя семья» Презентация. Составила воспитатель Трочина Ирина Васильевна

Тема проекта: «Моя семья»

МБДОУ д/с 2 п. Новозавидовский, Конаковский район. Тема проекта: «Моя семья» Разработали: воспитатели Французова Ольга Александровна, Дурасова Елена Николаевна. 2015год Содержание 1.Актуальность 2.Цель

Подробнее

Проект ко Дню матери

Проект ко Дню матери “Мама это самый главный человек”. Сроки проекта: с 14 по 30 ноября Авторы: воспитатели: Богданович А.Н. Копайгора Н.А. Вид проекта: творческий, групповой, краткосрочный. Направления

Подробнее

ДЕТСКО – РОДИТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Улыбка» с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей (МДОАУ д/с «Улыбка»)

Подробнее

Проект «Я и моя семья»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение 17 детский сад «Белочка» Проект «Я и моя семья» Сургут, 2018 Тип проекта: краткосрочный, творческий. Цель проекта. Формировать образ «Я», умение

Подробнее

Педагогический проект «Моя семья»

Семья – это где тебя любят, понимают и поддерживают. Для ребёнка нет ничего важнее, чем любовь его родителей, забота сестёр и братьев, ласка и одобрение бабушки и дедушки. Дети с удовольствием делятся

Подробнее

Проект «Моя мама лучше всех!»

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение Детский сад Комбинированного вида 9 г. Челябинск Проект «Моя мама лучше всех!» Выполнила воспитатель высшей категории Нечаева Е.В. 2015г. Проект «Моя мама

Подробнее

«8 Марта праздник мам»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно – эстетическому развитию детей 17 «Ромашка» г.

Подробнее

Занятие «Моя родословная»

Познавательные: Занятие «Моя родословная» Задачи 1. Учить составлять генеалогическое древо. Формировать представление о том, что такое род и родословная. Учить поддерживать и укреплять семейные традиции.

Подробнее

«Моя любимая, мамочка»

Проект ко дню матери «Моя любимая, мамочка» Воспойте, небеса, восторжествуйте! День матери сегодня на земле. Деревья, птицы, солнце, возликуйте! Прославьте женщин вы во всей красе! Дай, Господи, им счастье

Подробнее

Проект «С чего начинается родина»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Нефтеюганска «Детский сад 2 «Колосок» Проект «С чего начинается родина» Воспитатели: Акавова Б.Х. Баранюк И.В. Цель: Воспитание нравственно-патриотических

Подробнее

Проектная деятельность в ДОУ.

Проектная деятельность в ДОУ. С самого рождения ребѐнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него всѐ впервые: солнце и дождь, страх и радость. Всем хорошо известно,

Подробнее

«8 марта Международный женский день»

МБДОУ ДЕТСКИЙ САД 38 Творческий проект «8 марта Международный женский день» Подготовила: Воспитатель ДАВЫДОВА О.М. Проект «8 марта Международный женский день» Тип проекта: информационно-творческий Продолжительность

Подробнее

Отчет по тематической неделе «Осень»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 2 «Колосок». Отчет по тематической неделе «Осень» Воспитатели: Звонарь Л.В. Цель Расширить и систематизировать знание детей об

Подробнее

«ЗНАКОМСТВО С ПРОФЕССИЕЙ ПОВАРА»

Педагогический проект во второй младшей группе «ЗНАКОМСТВО С ПРОФЕССИЕЙ ПОВАРА» Подготовила: воспитатель МКДОУ Бутурлиновский д/с 10 Прокофьева Т.В. Авторы проекта: воспитатели Прокофьева Т.В., Черненькая

Подробнее

ПАСПОРТ ПРОЕКТА “Мама солнышко мое”

ГБОУ Школа 1434 «Раменки» Дошкольное отделение «Светлана» ПАСПОРТ ПРОЕКТА “Мама солнышко мое” Подготовительная группа 8 Подготовили и реализовали воспитатели: Черткова Светлана Владимировна Улитина Светлана

Подробнее

Отчет по тематической неделе «Осень»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 2 «Колосок». Отчет по тематической неделе «Осень» Воспитатели: Курманенко Л.И. Мишкуц Н.Н. Цель Расширить и систематизировать

Подробнее

«С чего начинается Родина»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 2 «Колосок» «С чего начинается Родина» Воспитатели: Виниченко В.С. Подгорнова Г. В. Цель: Создание условий для расширения представлений

Подробнее

Проект «Моя семья» группа «Колобок»

Проект «Моя семья» группа «Колобок» Актуальность темы: Давно доказано, что именно в дошкольном возрасте закладываются основы развития, успешного в будущем, человека. Процесс социализации крайне важен и

Подробнее

ПРОЕКТ ко Дню матери Старший возраст

ПРОЕКТ ко Дню матери Старший возраст Цель проекта: Дать понять, что только женщины, имеющие детей, называются мамами, и в этот день поздравляют только их. Сформировать осознанное понимание значимости матерей

Подробнее

Воспитатель: Болатова А.А.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Нефтеюганска «Детский сад 2 «Колосок» Воспитатель: Болатова А.А. Цель: Создать условия для формирования у воспитанников навыков познавательно

Подробнее

Воспитатель: Санникова Елена Виталальевна

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Касторенский детский сад «Сказка» Касторенского района Курской области Конспект образовательной деятельности по «Познавательному развитию»

Подробнее

МБДОУ Д/С 18 «КОЛОСОК» П. КРАСНЫЙ КОЛОС

МБДОУ Д/С 18 «КОЛОСОК» П. КРАСНЫЙ КОЛОС 1 КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ НА ТЕМУ : «СЕМЬЯ. СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ» Автор: Бандурина Татьяна Ивановна, воспитатель МБДОУ д/с 18 «Колосок» 2 Участники проекта: дети разновозрастной

Подробнее

Проект «Мамочка, любимая моя»

МУ «Комитет по образованию Администрации г. Улан-Удэ» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Улан- Удэ «Детский сад 112 «Сибирячок» комбинированного вида» Проект «Мамочка, любимая

Подробнее

Проект в средней группе «День матери»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа 1434 «Раменки» Проект в средней группе «День матери» Воспитатель: Иванцова О.Э. Москва 2018г. Информационная карта проекта

Подробнее

Для детей младшей группы

Структурное отделение начального общего образования с дошкольными группами МКОУ «КСОШ 2» Для детей младшей группы Подготовила: Климахина Т.В. воспитатель структурного отделения ноо с дошкольными группами

Подробнее

Проект на тему: «Мой дом- моя крепость»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 2 «Ладушки» муниципального образования Староминский район. Проект на тему: «Мой дом- моя крепость» Автор проекта воспитатель подготовительной

Подробнее

Краткосрочный проект «День Матери».

Краткосрочный проект «День Матери». Тип проекта: творческий, групповой, краткосрочный, в рамках группы. Участники проекта: воспитатель, дети подготовительной группы, родители. Актуальность: Мама – это

Подробнее

Образовательные области:

Паспорт социально-педагогического проекта «День победы» Авторы проекта: Диденко Инга Васильевна, Василенко Наталья Викторовна. Вид проекта: информационно-исследовательский. Продолжительность проекта: краткосрочный

Подробнее

Презентация «Моя семья»

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

Моя семья
Воспитатель Левченко Елена Алексеевна ГБДОУ 141 Невского района г.Санкт-Петербург

Слайд 2

Слайд 3

Актуальность
Проблемой, подтолкнувшей меня к написанию проекта «Моя семья» стало сегодняшнее сложное общество. Оно насыщено экономическими и политическими процессами. Семья оказывается под давлением социальных, материальных и других проблем. В сложившейся ситуации трудно сохранить благоприятный климат, который так необходим для полноценного развития личности ребенка в детские годы – самые важные в жизни человека. В своей работе мне часто приходится сталкиваться с рядом негативных тенденций. Во-первых, молодые родители не стремятся зарегистрировать свои отношения, браки через некоторое время распадаются, и дети растут в неполных семьях. Во-вторых, все чаще я сталкиваюсь с проблемой низкого образовательного уровня родителей. В-третьих, родители не владеют в достаточной мере знаниями возрастных и индивидуальных особенностей развития детей, порой осуществляют воспитание интуитивно, вслепую. Хочется, чтобы дети росли всесторонне развитыми, культурными, чтобы их понимали в семье и в детском саду. Поэтому ребенок должен постигать мир вместе с родителями. Ребенок начнет воспринимать себя «маленьким гражданином», ему нужно помочь в осознании своего собственного «Я», своей семьи, своих корней – того, что близко и понятно ему. И в этом особое место отводится семье и детскому саду. Участие в проекте помогло детям и их родителям раскрыться с разных сторон: быть творческими, активными, ответственными, проявить индивидуальность, завоевать определенное положение в группе. В рамках своего проекта я попыталась решить проблему приобщения детей к истории, культуре, традициям своей семьи. В ходе проекта дети получат не только знания, но и свой личный взгляд, собственное мнение, идей по конкретной теме.

Слайд 4

Цели и Задачи
Цель проекта: Формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, к детскому саду через вовлечение детей и взрослых в творческий процесс, который возможен только при плодотворном общении и сотрудничестве его участников. Обучающие задачи: Ввести понятие «семья»; Дать детям первоначальные представления о родственных отношениях в семье; Научить детей называть своих ближайших родственников; Побудить к рассказам об обязанностях, которые дети выполняют дома, об обязанностях членов семьи; Формировать интерес к профессии родителей. Воспитательные задачи: Воспитывать доброжелательность между детьми, взрослыми; Воспитывать самостоятельность; Воспитывать патриотизм, любовь к родному городу. Развивающие задачи: Продолжать работу по обогащению словаря; Развивать диалогическую речь, навыки коллективного общения; Продолжать развивать самостоятельность в игровой, развивающей среде.

Слайд 5

8 Марта – это праздник наших мам.
Мамочек своих мы любим! И дарим им свою любовь и свои работы…

Слайд 6

Слайд 7

«Наше солнышко»
Это название группы детского сада. Солнышко-это дом, в котором детям Тепло, уютно, интересно и весело. Родители вместе со своими детьми выполняли работы в разной технике к конкурсной работе по теме «Мое солнышко»

Слайд 8

Слайд 9

Что в имени тебе моем?
Что в имени тебе моем? Оно умрет, как шум печальный Волны, плеснувшей в берег дальный, Как звук ночной в лесу глухом.

Слайд 10

Слайд 11

Список используемой литературы
1. Детский сад и семья.Изобразительное творчество от колыбели до порога школы/Составитель,научный редактор И.А. Лыкова.-М: Издательский дом «Карапуз», 2010г. – 160с., ил. 2. Дозорова М.А., Кошлева Н.В., Пронин П.А. «Сем Я» Я+мама+папа+2 бабушки+3 дедушки. Программа и материалы по соц-личностному развитию детей дошкольного возраста. –М: АРКТИ, 2008г. -160с. 3. Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий. – М: Мозаика-Синтез, 2011 г. – 80 с. 4. Морозова И.А., Пушкарева М.А. Ознакомление с окружающим миром. Конспекты занятий. – М: Мозаика-Синтез, 2006г., – 144с. 5. Сыпченко Е.А. Инновационные педагогические технологии. Метод проектов в ДОУ . – Спб: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2012г. – 96с. 6. Шорыгина Г.А, Родные сказки: Нравственно-патриотическое воспитание. – М: Прометей, Книголюб, 2003г. – 128с.

Проект «Я и моя семья»

            Автор:

Мясникова Елена Алексеевна

воспитатель высшей

квалификационной категории

МАДОУ центр развития ребёнка –

детский сад № 158 города Тюмени

 

 

Проект «Я и моя семья»

Паспорт проекта

Тема проекта:   «Я и моя семья»

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатель, родители воспитанников.

Срок реализации: март 2014 г.

Тип проекта: краткосрочный, групповой, комплексный.                        

Актуальность проблемы:                                                                                

      Согласитесь, органичное сочетание воспитательных воздействий на ребёнка со стороны педагога и родителей начинается с  создания единого пространства Семья – детский сад, в котором всем (детям, родителям, педагогам) будет комфортно, интересно, полезно.  Организация проекта «Я и моя семья» – это способ познакомиться, сойтись во взглядах, изучить намерения, взаимоотношения в семье не через анкеты и опросы, а через живое общение, вовлечение в свободное творчество, сотрудничество, это возможность проявить свою индивидуальность и детям и родителям.                                                                                        

Семья играет основную роль в формировании мировоззрения, нравственных норм поведения, чувств, социально-нравственного облика и позиции малыша. В семье воспитание детей должно строиться на любви, опыте, традициях, личном примере из детства родных и близких. Именно в семье происходит усвоение ребёнком вечных ценностей: милосердия, сострадания, любви к родным и близким, стремление его к добру. Проблема сохранения семейных ценностей, возрождения семейных традиций становится актуальной и определяется той огромной ролью в формировании социально-нравственной культуры ребёнка.

Цель проекта:

  Создание единого пространства детский сад – семья.

– Воспитание любви к своим родным и семье. Вызвать интерес к составлению родословной, желание изучать историю своей семьи.

Задачи проекта:

Для детей: 

   Расширять представления о семье, её истории и традициях.

– Формировать представления о родственных отношениях, о родословной.                      

– Развивать воображение, творческие способности.

– Учить общению со сверстниками и взрослыми в рамках делового сотрудничества в достижении общей цели. Обогащать словарный запас терминами родства. Активизировать речь.                                        

– Познакомить детей с методами исследования. 

– Научить детей представлять результаты своей работы.

– Воспитывать любовь к членам своей семьи. Показать необходимость уважительного и заботливого отношения к ним.

Для педагогов:

– Изучение воспитательных возможностей родителей воспитанников.                                                                                                  

– Выявление возможности правильного использования педагогических ресурсов для решения общих задач воспитания.

– Создать условия для благополучного и комфортного пребывания детей  в группе.

Предполагаемый результат для педагога:

Обширная, тесная работа с детьми и родителями поможет выработать  стиль эффективного взаимодействия с семьёй дошкольника. Так же выявить новые педагогические условия, направленные на формирование социально-личностных качеств дошкольника.                                                                                      

У детей:

Развить способности решать интеллектуальные личностные задачи (проблемы) адекватные возрасту;

Овладение детьми первичными представлениями о себе, семье, её истории, родственных отношениях;    

Вызвать эмоциональную отзывчивость, желание заботится о своих близких, старшем поколении.

План проектной деятельности:

Первый этап (1 неделя)

Основополагающий вопрос:                                                                      

Что такое семья?  Роль семьи в жизни человека.  (Сможет ли человек жить один, без семьи?) Проблемные вопросы:

Кто являются членами семьи?История твоей семьи.

Организация творческой группы детей и родителей, консультации, беседы, определение конкретных путей решения, заданий.                                    

Распределили подгруппы:                                                                                                          

  • по сбору материала для мини-музея «Семейные реликвии».
  • по отбору материала и оформлению родословной.
  • по сбору материала «История моего имени».
  • по оформлению газет «Как мы отдыхаем», «Как мы вместе трудимся», «Мы спортивная семья».
  • по сбору материала для дидактических игр «Семейные традиции», «Обязанности в семье», «Расставь по старшинству», «Собери картинку».                                                                                              

Второй этап (2-ая – 3-я недели)

Тема

Цель

Формы работы

«Это я и моя семья!»

Формировать представление о том, что такое семья (семья объединяет родных людей, в семье все любят и помогают друг другу, семьи бывают разные).

презентации фотоальбомов,  выполненных детьми и родителями.

«История моего имени»

Познакомить детей с понятием «имя». Учить проводить элементарные исследования, и представлять результаты своей работы. Формировать личностную позицию, раскрывать в индивидуальность ребёнка.

Знакомство детей с понятием «имя» Результаты исследования нескольких детей: что обозначает, кто дал это имя и почему.

Как мы выбирали имя.

 

 

«Как мы вместе отдыхаем».

«Как мы занимаемся спортом».

Продолжать формировать у детей представление о том, что такое семья (семья объединяет родных людей в труде, в спорте, в отдыхе. Когда все вместе- это весело и интересно).

Презентации детей, подготовленных родителями по материалам оформленных фотогазет.

Чтение литературных произведений

С. Баруздин «Мамина работа», Р. Гамзатов «Мой дедушка», Э.Машковская «Про бабушку», В. Осеева «Сыновья».

Заучивание стихов

Я.Аким «Моя родня»,Т.Боковой «Папа»,Т.Шорыгиной «Дедушка»

Продолжать формировать представление детей, что такое семья средствами литературных произведений. Учить понимать чувства героев. Вызвать эмоциональную отзывчивость к родным, заботу о них и желание им помогать.

Слушание содержания произведения. Речевое общение с детьми, высказывание о поступках героев.

Дидактическая игра «Расставь по старшинству», «Собери картинку»

Учить анализировать и систематизировать картинки с изображением людей в разном возрасте (младенец-девочка-женщина-бабушка; младенец-мальчик-мужчина-дедуш-ка).

Формировать умение располагать картинки с изображением членов семьи от младшего по возрасту к старшему, и наоборот.

 

Подбор картинок, оформление под дидактический материал.

 

 

Индивидуальная работа, игры с детьми.

Дидактический материал: «Семейное хозяйство»,   « Мы работаем на даче» «Кто, что делает»

 

Уточнить распределение обязанностей в семье и определение круга обязанностей ребенка в семье. Подвести детей к осознанию необходимости в помощи взрослым по дому.

Оформление дидактического материала. Игры с детьми.

Рисование на тему: «Моя мама», «Я вместе с папой», «Пусть всегда будет мама, пусть всегда буду я».

Учить рисовать портреты людей, передавать особенности внешнего вида, настроение. Воспитывать любовь и уважение к родителям; развивать эмоциональную отзывчивость.

Представление своих работ детям, рассказы о своих родителях по нарисованному портрету.

«Предметы из маминого детства»

Формировать представление о семейных ценностях и традициях, помочь детям осознать, чем ценны предметы старины в семье.

Сбор  предметов для мини – музея.

«Кем я прихожусь своим родственникам»

Формировать представления о родственных отношениях (брат, сестра, тетя, дядя, двоюродные брат и сестра, племянник, племянница, прадед, прабабушка).

Рассказы детей по фотоальбомам.

«Родовое древо, герб семьи»

Закреплять представления о том, что такое род и родословная, семья, ее история и традиции; закреплять интерес к изучению и созданию своего родового древа

Презентации детей, подготовленные родителями.

Фотовыставка «Как две капли воды»

 

 

 

 

Вызвать у детей чувство гордости за себя и своих родителей. Учить определять сходства  во внешности взрослого и ребёнка. Определять настроение и характер.

Рассматривание детьми фотографий, рассказывание о своих родных

 

 

«Народная мудрость гласит»

Довести до детей значимость и ценность семейного благополучия. Продолжать знакомить с народной мудростью.

Подбор и чтение поговорок о семье.

Третий этап  (4 неделя)

       На протяжении первых трёх недель все продукты совместной деятельности детей и родителей (газеты, фотоальбомы, родословные, дидактический материал) доступны для просмотра и помещались в открытом виде в приёмной и в группе.                    

  Четвёртый этап (рефлексия)           

 – Открытие  выставки рисунков для родителей: «Семья глазами детей», на которой предлагалась детям по желанию  презентация своего рисунка (к каждому портрету  была подписана фраза из высказывания автора работы).                                                                          – Открытие мини-музея «Семейные реликвии» или «Предметы из детства моих родителей». Дети рассказывали о предмете быта или игрушке своих родителей.

Было видно, как в процессе сбора материала, просмотра презентаций у детей возрастала исследовательская активность, желание принести и показать что-нибудь  о своей семье. И количество участников возросло вдвое, как среди детей, так и среди родителей.

 

Неожиданный резонанс  вызвал фотоколлаж «Как две капли воды». Каждый день начинался с помещения в него новых фотографий и активного просмотра.  Дети живо и усердно доказывали своё сходство, обращая внимание на незначительные детали.

Проект по теме «семья» это первый шаг к созданию единого пространства Семья – детский сад для обеспечения оптимальных путей воздействия на ребёнка в плане воспитания и развития.                              

Сбор материала именно по этой теме заставляет родителей ощутить  ответственность за свою семью, переосмыслить жизненные ценности и некоторые моменты в воспитании детей. Поскольку именно эта тема предполагает непосредственное участие родителей и источником информации могут быть только они,  в процессе поиска и оформления материала родители почувствовали  свою значимость в  совместной работе семьи и педагогов.

Семья и детский сад – два воспитательных феномена, каждый из которых по своему даёт социальный опыт. Но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.       

Используемая литература:

Интернет-ресурсы:

Свидетельство публикации в СМИ» Серия А № 0006077

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
– Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
– Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.

Почему выгодно публиковаться у нас?

1. “Детские сады Тюменской области” официально зарегистрированное профильное СМИ федерального уровня. ЭЛ № ФС 77 – 43321
2. Деятельность редакции поддерживается Департаментом образования и науки Тюменской области
3. Мы оформляем “Свидетельство о публикации” в СМИ.
4. Документ имеет уникальный номер, вписан в реестр, имеет оригинальную печать редакции интернет-издания и подпись.
5. “Свидетельство о публикации” в СМИ отправляется автору как в бумажном, так и в электронном варианте.

Подробно >>>

Образец “Свидетельства о публикации авторского методического материала в СМИ”.pdf

“Моя семья” презентация к занятию (средняя группа) на тему. Презентация на тему “моя семья” Конкурсная презентация в детский сад моя семья

Ирина Кравченко
Презентация проекта для детей старшей группы «Моя семья»

Проект для детей старшей группы

«Моя семья »

Актуальность :

Семья – источник вдохновения,

Где рядом взрослые и дети,

В семье от всех невзгод спасение,

Здесь друг за друга все в ответе

О. В. Токмакова

Семья – это первый социальный институт, с которым ребенок встречается в жизни, частью которого является. Семья занимает центральное место в воспитании ребёнка, играет основную роль в формировании мировоззрения, нравственных норм поведения, чувств, социально-нравственного облика и позиции малыша. В семье воспитание детей должно строиться на любви, опыте, традициях, личном примере из детства родных и близких. И какую бы сторону развития ребёнка мы не рассматривали, всегда окажется, что главную роль в становлении его личности на разных возрастных этапах играет семья .

Теоретическое обоснование проекта

Цель проекта : Формирование у детей понятие «семья » и повышение роли семейных ценностей в становлении личности ребенка; способствовать закреплению интереса к своей семье , воспитывать любовь и уважительное отношение к родителям и предкам, формировать и развивать личность, развивать партнерские отношения с семьёй .

Задачи проекта :

формировать у детей представления о семье ;

формировать представления о родственных отношениях;

закреплять знание имён, фамилий родителей, бабушек и дедушек;

обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.

воспитывать уважительное отношение и любовь к родным и близким;

воспитывать уважение к труду и занятиям членам семьи .

Участники : дети старшей группы , родители, воспитатели.

Длительность : 1 неделя

Предполагаемые результаты :

владеть понятием «семья » ;

знать информацию о своей семье , профессии родителей;

иметь представления о родственных отношениях

знать свои права и обязанности;

уметь совместно с родителями составлять родословную семьи .

Этапы проектной деятельности

Подготовительный этап

Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Семья » ;

«Моя семья »

Подбор литературных произведений : В. Осеева «Волшебное слово» , «Сыновья» , В. Катаев «Цветик-семицветик» , «Мамина работа» Е. Пермяк, татарская народ. сказка «Три дочери» , русские народ. сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» , «Гуси-лебеди» ;

Рассматривание репродукций картин Ф. П. Решетникова «Опять двойка» , З. Серебряковой «За завтраком» , «Дочка Катя с куклами» , «Моя семья » ;

Просмотр мультфильмов «Маша больше не лентяйка» , «Встречайте бабушку» , «Самый маленький гном» , «Разноцветная семейка» , «Осторожно, обезьянки!» , «Мама для мамонтёнка» ;

Составление бесед с детьми на тему «Моя семья »

Основной этап

Беседы “Моя дружная семья” , “Папа – мой лучший друг” и др.

Разучивание стихотворений о семье .

Дидактические игры «Как мы помогаем родным» , «Родство» , «Семья » , лото «Моя семья » , “Кто ты для… ”, “У кого сегодня день рожденья? ”, упражнения “Кем ты приходишься своим родителям? ”, “Кто ты для бабушки? ”, Огорчится ли мама, если… ” .

Заучивание пословиц и поговорок о семье , дружбе, пальчиковые игры.

Изобразительное творчество – рисование портретов «Мой папа» , «Моя мама» .

Изготовление подарков для родителей.

Сюжетно-ролевые игры “Семья”

Консультации «Путь в страну книг» , «Рекомендации для заботливых родителей» , “Памятка по составлению родословной” (с эскизами по ее оформлению) .

Творческая работа «Генеалогическое древо моей семьи » .

Фотоколлаж «Мама, папа, Я – спортивная семья » .

Фотовыставка “Отдыхаем всей семьей !”.

Заключительный этап

Викторина «Моя семья »

Спортивный праздник для детей и их родителей «Мы дружная семья »

Публикации по теме:

Презентация проекта для старшей группы «Моя семья» Семейная жизнь для ребенка то же, что для нас общественная. Душа его питается впечатлениями, получаемыми в семье. Здесь ребенок учится одно.

Конспект открытого занятия в группе компенсирующей направленности для детей старшей группы «Моя семья» Открытая НОД на тему: «Моя семья» (старший дошкольный возраст) Цель: Формировать представление детей о семье, как о людях, которые живут.

Конспект занятия для детей старшей группы «Моя семья» Цель: продолжать формировать представление о семье, желание заботиться о членах своей семьи, гордиться ими,активизировать знания о своей.

Конспект занятия по лепке для детей второй младшей группы в рамках проекта «Моя семья» Приложение № 3 «Испечём оладушки» (конспект НОД по лепке для детей второй младшей группы) Программное содержание: Вызвать эмоциональный.

Презентация проекта «Моя семья» 1СлайдВ условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического характера, усилилась тенденция самоустранения многих.

Подборка игр по теме

«Моя семья»

Выполнили: педагоги

Ткаченкова Т.Н.

Ходакова И.А.

Старший воспитатель

Бохан Л.В.


Дидактическая игра «Кто главный?»

Цель: учить детей называть членов своей семьи; подводить к пониманию, что в мире главные – и дети, и взрослые; воспитывать любовь и уважение к своей семье.

Материал: «Семейное дерево»; иллюстрации с изображением того, что делает мама, папа, бабушка, дедушка, ребенок.

Воспитатель предлагает детям по очереди назвать членов своей семьи и назвать: кто чем занимается, кто что делает в семье. Если ребенку трудно назвать, кто что делает в семье, то ему в этом помогут иллюстрации. Дети называют, кто главный в семье и почему они так считают. В конце игры следует определить, что главные в мире все – и дети, и взрослые.


Дидактическая игра «Как зовут членов семьи».

Цель: закреплять умение детей четко называть членов своей семьи; развивать память, связную речь; воспитывать любовь к своей семье.

Дети стоят в кругу и по очереди называют членов своей семьи. Например: «Я живу с мамой Наташей, папой Сашей, братом Владиком. У меня есть бабушка Лида, бабушка Вера, дедушка Гриша и дедушка Павел».


«Маленькие помощники».

Цель: подводить детей к пониманию, что нужно помогать родным людям и дарить им свою любовь; учить детей рассказывать о своей помощи в своей семье; развивать связную речь, мышление.

Материал: ящик, мишка.

К детям «пришел расстроенный мишка». Он «поссорился с мамой», потому что «не хотел убирать на место свои игрушки». А теперь не знает, как помириться с мамой.

Воспитатель. Ребята, вы обижаетесь на родных, когда они вас ругают? Родных нужно любить и помогать им. Как вы помогаете дома своим родным? У меня есть бабушкина шкатулка, всю свою помощь вы сложите в нее, а саму шкатулку подарим мишке для того, чтобы он также учился помогать своей маме и не забывал об этом. Дети по очереди рассказывают о том, как они помогают дома маме, папе, брату, сестренке, бабушке, дедушке, а свои рассказы кладут в сундук. Медвежонок «благодарит» детей за «волшебную шкатулку» и возвращается в лес мириться с мамой и помогать ей.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Цель. Побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.

Игровой материал. Куклы, мебель, посуда, ванночка для купания, строительный материал, игрушки-животные.

Ход игры.

Игра начинается с того, что педагог вносит в группу большую красивую куклу. Обращаясь к детям, он говорит: «Дети, куклу зовут Оксана. Она будет жить у нас в группе. Давайте вместе построим ей комнату, где она будет спать и играть». Дети вместе с воспитателем строят для куклы комнату.

После этого воспитатель напоминает им, как можно играть с куклой: носить ее на руках, катать в коляске, на машине, кормить, переодевать. При этом подчеркивает, что с куклой следует обращаться бережно, ласково разговаривать с ней, проявлять заботу о ней, как это делают настоящие мамы. Затем дети играют с куклой самостоятельно. Когда дети достаточное количество времени поиграли сами, воспитатель организовывает совместную игру. При организации игры он должен учитывать взаимоотношения мальчиков и девочек. Так, пока девочки кормят кукол, моют посуду, мальчики вместе с педагогом строят из стульев машину и приглашают девочек поехать покататься вместе с куклами.

Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери».

Цели: учить детей принимать на себя роль мамы и папы; учить играть небольшими группами, объединив их в один сюжет; воспитывать у детей активность в игре, творческую инициативу, умению правильно распределять роли

Воспитатель: Ребята, у меня есть волшебная палочка, при помощи нее сегодня вы превращаетесь в мам и пап. А это ваши детки (указывает на кукол).

Воспитатель машет палочкой и говорит: “Раз, два, три, по кругу покружись и превратись в маму(папу)”. Дети кружатся.

Воспитатель: Ваши дети сейчас в детском саду и вы приехали их забирать.

Воспитатель: Мамы и папы вас радуют вкусным ужином, играют с вами, укладывают спать. А как вы порадуете своих деток?

Дети: Накормим, чаем напоим, поиграем, спать уложим, колыбельную споем.

Дети берут кукол.

Воспитатель: Ваши мамы заботились о вас, угощали вас вкусненьким. А ваши дочки и сыночки голодные сидят. Давайте для них приготовим кушать. Дети накрывают на стол, готовят кушать, кормят детей. Строят кроватку, стелют постель. Укладывают детей спать, поют колыбельную.

Воспитатель помогает развернуть игру, наладить взаимоотношения между теми, кто выбрал определенные роли, помогает реализовать в игре впечатления, полученные детьми ранее.


После того, как дети укладывают кукол спать, воспитатель предлагает детям поиграть в игру. Дети встают в круг.

Хороводная игра “Наша кукла”

Наша кукла погуляла,

А потом домой пришла.(Дети ходят по помещению.)

Обувь и одежду кукла

Быстро в шкаф убрать смогла (Имитируют движения.)

В ванной ручки кукла мыла (Имитируют движения.)

Вытирала их потом.

На диване посидела,

Наблюдала за котом.(Садятся на ковер и имитируют наблюдение)

За столом она поела,(Имитируют движения.)

Наступило время спать.(Кладут ручки под щечку.)

И, надев пижаму, кукла (Имитируют движения.)

Быстро прыгнула в кровать. (Ложатся на ковер, закрывают глаза.)

Кукла, спи и отдыхай,

Баю – баю, баю – бай (Лежат на ковре некоторое время удобной для них позе.)

Воспитатель: Выходной день заканчивается, пора деток вести в детский сад.

Дети будят кукол, умывают, одевают и ведут в детский сад. Воспитатель принимает кукол в детском саду.


Дидактическая игра «Моя мамочка»

Цель: находить свою маму среди других людей; понимать и употреблять в активной речи имя существительное «мама»; имена прилагательные «красивая» «хорошая».

Оснащение: игрушечный самолет; красивый платок; сюжетная картинка

Ход игры:

Заранее вырежьте из любой фотографии лицо мамы ребенка. Наклейте его на сюжетную картинку. Предложите ребенку рассмотреть сюжетную картинку. Попросите его назвать всех изображенных на ней персонажей (бабушка, дедушка, тетя, дядя). Покажите на изображение мамы и спросите у ребенка: «Кто это?» (Это мама.)

Спросите ребенка: «Какая мама?» (Красивая, хорошая.)

Закройте картинку красивым платком. Предложите ребенку взять игрушечный самолет и полететь в гости к маме. Прочтите стихотворение А. Барто «Самолет»:

Самолет построим сами,

Понесемся над лесами.

Понесемся над лесами,

А потом вернемся к маме.

(Стимулируйте договаривание ребенком последнего слова в предложении.) Спросите ребенка: «К кому ты прилетел на самолете?» (К маме.) «Какая у тебя мама?» (Красивая, хорошая.)


Дидактическая игра «Моя семья».

Цель: формировать интерес к речевым звукам, учить произносить по подражанию слова.

Оборудование: пальчиковый театр с изображением персонажей семьи: папы, мамы, сына или дочки, бабушки, дедушки.

Первый вариант. Воспитатель надевает себе на палец вязанный персонаж и говорит: «Вот дедушка. Здравствуй, Миша. Я – дедушка» и т.д. После того, как «вязанные персонажи» будут надеты, взрослый предлагает ребёнку показать и назвать по очереди все «вязанные персонажи».

Второй вариант. Воспитатель надевает себе на палец вязанный

персонаж и читает потешку:

Этот пальчик дедушка,

Этот пальчик бабушка,

Этот пальчик папочка,

Этот пальчик мамочка,

Этот пальчик я.

Вот и вся моя семья.

После того, как «вязанные персонажи» будут надеты, взрослый предлагает ребёнку показать и назвать по очереди все «вязанные персонажи».

Сюжетно-ролевая игра «Ждем бабушку в гости»

Задачи: закреплять знания о культуре поведения в случае, когда приходят гости; воспитывать дружеские отношения, вежливость, гостеприимство; учить детей проявлять заботу о своей бабушке, относиться к ней с нежностью и любовью.

Ход игры.

Воспитатель: Милые дети вы прекрасней всех на свете. Таких хороших, пригожих я приглашаю поиграть. Можно я буду ваша мама? А кем будете вы? Мы все будем одной большой семьей.

(Звонит телефон)

Воспитатель: Алло! Здравствуй мама. Ты сегодня приедешь к нам в гости. Мы будем тебя с нетерпением ждать. Ребята, у меня для вас радостная новость. Звонила бабушка, она едет к нам в гости. А как мы встречаем гостей?

Воспитатель: Правильно. Убираем дом, накрываем стол, надеваем красивую одежду.

Давайте все вместе наведем порядок в нашем доме. Кира – что ты будешь делать в доме? Я прошу тебя протереть пыль. Саша, Дима – а вы

что можете сделать.

(Задействуем всех детей. Глажу одежду. Звучит музыка.)

Воспитатель: Дети, какие вы у меня хорошие помощники. Как

у нас дома стало чисто, свежо и красиво.

Девочки, давайте накроем стол красивой скатертью. Кто мне

поможет расставить салфетницы, чайную посуду.

Что сначала поставим на стол? Что поставим на блюдца? Что

положим с правой стороны?

(Расставляем на столе конфетницу, фрукты, печенье, молочник, сахарницу)

Воспитатель: Ой, ребята, кто-то стучится в дверь! Я пойду посмотрю. Маленьким детям одним нельзя подходить и открывать дверь нельзя, это может быть опасно.

(Открываю дверь. Заходит бабушка)

Бабушка: Здравствуйте, мои любимые внучата, здравствуй доченька! Вот и доехала я до вас.

Воспитатель: Бабушка, проходи в дом. Присаживайся, отдохни с дальней дороги. И мы вместе с тобой посидим.

(Дети садятся на стульчики)

Бабушка: Внучатки мои, я приехала к вам с гостинцами. (В корзинке лежат груши, яблоки, пирожки, варенье).

Воспитатель: Таня, положи пирожки на блюдце и поставь на стол.

Воспитатель: Я подогрею чайник. В чайнике вода очень горячая. И нести его надо очень аккуратно, чтобы никого не обжечь. Я налью чай в чашки.

Воспитатель: Бабушка, проходи к столу с внучатами и садитесь пить чай. У нас все готово. Дети, не забудьте вымыть ручки.

(Моют руки, вытирают, и садятся за стол)

Воспитатель: Берите угощение, чашки с чаем. Чай горячий, не спешите, не толкайтесь.

(Сидят за столом и пьют чай)

Бабушка: Дорогие мои, мне у вас очень понравилось. Вы были гостеприимными хозяевами. Я приглашаю вас к себе в гости. Приезжайте. А сейчас мне пора домой.

Магнитная игра «Моя семья».

Цель: формирование у детей понятий о семье.

Задачи: закрепить у детей представления о семье, её членах;

воспитывать у детей любовь, ласковое и чуткое отношение к членам

семьи, учить проявлять заботу о родных людях;

развивать коммуникативные навыки детей;

воспитывать уважение к повседневному труду родителей;

воспитывать чувства семейной сплочённости (на основе представлений о семье, её составе, взаимоотношениях и домашнем уюте).

Начинать играть с магнитными карточками лучше всего со знакомства с изображением.

Покажите карточку и спросите, что ребёнок видит на ней. Чётко проговорите название. Попросите повторить название за вами. Когда ребёнок познакомится с карточками, выложите все карточки изображением вверх. Попросите его назвать всех изображенных на карточках персонажей (мама, папа, бабушка, дедушка…). Предложите ребёнку взять карточки с изображением членов семьи и прикрепить их к магнитной доске. Затем предложить найти все карточки с изображением предметов, которые подойдут каждому члену семьи и прикрепить рядом на магнитной доске. Например: к карточке с изображением мамы можно прикрепить – утюг, кастрюлю, плиту…; к карточке с изображением папы – пилу, молоток, гаечный ключ и т.д.

Спросите ребёнка почему он выбрал именно эти карточки (мама гладит бельё, готовит обед и т.д.)


Актуальность проекта Воспитание детей, формирование личности ребёнка с первых лет его жизни – основная обязанность родителей. Семья влияет на ребёнка, приобщает его к окружающей жизни. Мы, взрослые, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать детям чувство привязанности к семье и дому.




Содержание проекта: Творческий рассказ на тему «Мои близкие», «Мы разные», «О моем любимом папе», «Выходной день в моей семье» Пальчиковая гимнастика «Пальчик – мальчик», «Моя семья» Рисунки детей на семейную тематику, дидактические игры, фотографии досугов Выставка «Мамины руки – не знают скуки», Стенгазета «Наша семья», Фотоальбом «Я и моя семья» Музыкальный досуг «Моя мама лучше всех» посвящен Дню Матери 25 ноября.

Продукт проекта: Систематизация знаний детей о своей семье, о жизни старшего поколения, профессии родителей. Фотогазета «Я и моя семья», фотоальбом «Наша семья», рисунки детей на тему «Семейный портрет», составление совместно с родителями родословной семьи.



Этапы работы над проектом: ЭтапыФормы работы с родителями Формы работы с детьмиСовместная деятельность детей и взрослых 1 Беседа с родителями «Родитель-это звучит гордо» Беседы: «Мы разные», «Моя семья», Рассматривание с детьми фотографий членов семьи; Пальчиковая гимнастика: «Наша семья», «Пальчик-мальчик» Игры драматизации «Репка», «Красная шапочка» Конкурс «Любимое семейное блюдо» 2 Анкета «Семья глазами детей и их родителей» С/р игра «Семья», «Салон одежды», «Дочки – матери» Игры драматизации «Репка», «Красная шапочка» Тематическое занятие «С кем я живу» Выпуск семейной газеты «Моя семья» Оформление генеалогического дерева «Моя родословная». 3 Консультация «Роль матери и отца в развитии ребёнка Чтение художественной литературы на тему «Семья» Рисование на семейную тематику НОД из цикла «Моя мама», «Бюджет семьи»… Соревнования «Мама, папа, я – спортивная семья» 4 выставка: «Мамины руки – не знают скуки» генеалогическое дерево «Моя родословная». Оформление альбома: «Моя семья». Совместное участие родителей в досуге: «Моя мама лучше всех» Оформление альбома: «Моя семья».



Список используемой литературы: Проектный метод в деятельности ДОУ. Москва, 2006 Осипова Л.Е., Работа ДОУ с семьёй, 2008 Данилина Т.А., Взаимодействие ДОУ с социумом. – М.: АРКТИ, 2004 Рылеева Е. Практическая энциклопедия семейного воспитания. – М.: АКАЛИС, 1998 Интернет -ресурсы


« Моя семья –

моя радость»


«Семья – это та самая среда, в которой человек учится, и сам творит добро» В. А. Сухомлинский.

Семья – это самое дорогое и родное, что есть у каждого человека.

Семья – это удивительный незаменимый и сложный организм. Это близкие люди, это традиции, которые мы перенимаем из поколения в поколения, это греет нас своей добротой и бескорыстностью и помогает идти дальше.

Человеку важно знать свои корни – отдельному человеку, семье, народу – тогда и воздух, которым мы дышим, будет целебен и вкусен, дороже будет взрастившая нас земля и легче будет почувствовать назначение и смысл человеческой жизни.

В.М. Песков



Актуальность.

Семья – это первый социальный институт, с которым ребенок встречается в жизни, частью которого является. Семья занимает центральное место в воспитании ребёнка, играет основную роль в формировании мировоззрения, нравственных норм поведения, чувств, социально-нравственного облика и позиции малыша. В семье воспитание детей должно строиться на любви, опыте, традициях, личном примере из детства родных и близких. И какую бы сторону развития ребёнка мы не рассматривали, всегда окажется, что главную роль в становлении его личности на разных возрастных этапах играет семья.

К сожалению, в настоящее время в нашей стране в силу многих причин ослабевают родственные связи, уходит в прошлое традиционное семейное воспитание.




Расширять представления детей о своей семье, родственных отношениях, профессиях членов своей семьи

Задачи проекта

Воспитывать у детей чувство привязанности, любви, уважения к членам своей семьи

Познакомить с понятием «генеалогическое древо семьи»

Способствовать сплочению и единению представителей разных поколений

Способствовать активному привлечению родителей к жизни ребенка в детском саду


Участники проекта

педагоги

родители


Вид проекта: творческий, информационно-

исследовательский.

Реализация проекта: долгосрочный

Проблемы, на решение которых направлен проект :

  • Утрата семейной функции передачи детям значимых культурных и жизненных ценностей;
  • Недостаток знаний у дошкольников о своей семье;
  • Разобщенность между семьей и детским садом.


: Ожидаемые результаты:

  • воспитание чувства гордости за свою семью и любви к её членам,
  • знать историю своей семьи, семейные традиции и праздники,
  • повысить уровень родительской активности в организации совместной деятельности по воспитанию детей.
  • установить с родителями доверительные и партнёрские отношения.

Структура проекта:

  • Аналитический блок.
  • Аналитический блок.
  • Информационно-накопительный блок
  • .
  • Организационно-практический блок .
  • Презентационно – завершающий блок
  • Контрольно-рефлексивный блок.

Интеграция образовательных областей в ходе проекта.

  • Познание
  • Социализация
  • Коммуникация
  • Художественное творчество
  • Физическая культура
  • Здоровье
  • Музыка
  • Чтение художественной литературы
  • Безопасность

Схема реализации проекта в разных видах деятельности.

Социализация

1.Сюжетно-ролевые игры: «Дом», «Семья», « Детский сад», «Кто работает в детском саду?», «Профессия моих родителей», «День рождения». «В гости к бабушке», «Папин праздник», «День рождение мамы»

2.Дидактические игры: «Что такое хорошо, что такое плохо?», «Мои хорошие поступки», «Как мы живем в детском саду», «Моя семья, моя родословная», «Дарю подарки», «Мое имя», «Моя комната», «Найди предметы», «Чьи детки?», «Кем быть», «Кому что нужно для работы».

3. Создание альбомов: «Моя семья», «Моя родословная», «Что означает мое имя?», «Наши праздники в детском саду»

4. Игры-драматизации по сказкам; В.Осеева «Обычная старушка»,

5.Инсценировки «Три мамы», «Сказка для мамочки».


Познание

1 .Познавательные занятия: «Состав семьи» «Семь Я», «Работа моих родителей», «Моя семья – моя радость», «С кем я живу», «Коли семья вместе, то и душа на месте».

2.Беседы: «Любимый отдых членов семьи», «Как я помогаю дома», «Я и мое тело», «Имена, отчества, фамилии и их значение», «Домашний адрес, квартира, моя комната», «Наш домашний праздник», «Выходной день с мамой и папой», «Мои бабушка и дедушка» «Традиции нашей семьи»

3.Экскурсия по детскому саду: «Что хорошо, что плохо?» , «Мой поселок». Экскурсии на места работы родителей с целью знакомства с профессией родителей.

4.Рассматривание сюжетных картин: «Моя семья» «У мамы день рождения», «С папой в магазин», «Поездка на дачу».

5.Заучивание пословиц семье.

6.Отгадывание загадок о семье.


Коммуникация

1.Тематические занятия:

«На кого я похож?», «Моя родословная», «Я и мое имя», «Я и моя семья», «Моя семья».

2. Беседы: «Как росли родители, дедушка, бабушка»,

«Кто такие – родные, друзья, соседи».

3.Составление рассказов на тему: «С кем я живу», «Хорошо у нас в саду…», «Мои папа, мама, бабушка, дедушка», «Мамины, бабушкины руки», «Моя комната», « Мое любимое занятие», «Мой лучший друг», «Чем я люблю заниматься в детском саду и дома», «Каким я хочу быть».

4.Составление рассказов из личного опыта на тему «Семейные праздники». «Как мы отдыхаем всей семьей», «Здравствуй мамочка моя», «Много у бабушке с нами хлопот».

5.Общение: «Чем можно порадовать близких», «Почему мама поздно ложится спать», «За что бы меня похвалили дома»

6.Сотворчество детей и родителей по темам проекта.

7.Коммуникативные игры: «Я расту…», «Назови ласково», «Пустим имя по ветру», «С днем рождения».


Чтение художественной литературы

1.Чтение произведений; С.Капутикян «Моя бабушка», В.Чёрная «Хорошая внучка», Э.Успенский «Если был бы я девчонкой», Е.Благинина «Посидим в тишине», В.Осеева «Сыновья», А.Кымытваль «Песенка бабушки про непоседу», С.Баруздин «Мамина работа» а так же произведения Н. Носова, А. Барто, С. Маршака, К. Ушинского, В. Осеевой. Обсуждение прочитанного материала.

2.Заучивание стихотворений Э.Успенского «Если был бы я девчонкой», Л. Квитко «Бабушкины руки», Г. Виеру «Не мешайте мне трудиться», Е. Благининой «Вот так мама», Я.Аким «Моя родня». и другие.

3.Загадки на тему: «Семья», «Родной дом», «Детский сад».

4.Заучивание пословиц и поговорок о семье.


Художественное творчество и Продуктивная деятельность

1.Рисование на тему: «Выходные в семье», «Семейные праздники», «С кем я живу», «Портреты членов семьи», «Как я с мамой или папой иду домой из детского сада», «Генеалогическое древо семьи», «Моя семья».

2.Аппликация; «Украсим фартук для мамы», «»Цветы в подарок».

3.Лепка; «Испечём торт для мамы», «Красивое блюдце для сестрёнки», «Розы для мамы».

2.Оформление выставок: «Моя семья», «Мой детский сад».

3.Рисование праздничных открыток, сувениров в подарок родным, сотрудникам детского сада.

4.Совместное рисование детьми газет: «Как мы отмечали праздники в детском саду», «Мы любим трудиться», «Наши занятия».

5.Продуктивная деятельность: «Дом моей мечты», «Дачный домик», «Домашние работы». 6.Плоскостное моделирование – составление сюжетов из мозаики на семейную тематику.


Физ.оздоровительная деятельность

1.Пальчиковая гимнастика «Семья»

2.Беседы: «Правила безопасного поведения», «Из чего я сделан?», «Как устроено наше тело?», «Это вредная еда», «Микробы и мыло».

Беседа «В здоровом теле – здоровый дух»

3.Дидактические игры: «Опасно – неопасно», «Полезна и вредная еда».

4.Совместно с детьми разработать правила чистюли.

5.Беседа о правильном поведении при профилактике простудных заболеваний.

6.Ситуативный разговор с детьми о бережном отношение к своему здоровью и здоровью других.

7.Ситуативный разговор о правилах личной гигиены.

8.Физкультурные досуги и развлечения.


Безопасность

1.Беседа: «Если ты остался дома один». «Безопасность в доме», «Как мы отдыхаем на природе с семьей».

2.Ситуация: «Что делать, если ты потерялся».

1. Коллективный труд в группе «Мы помощники». «День добрых дел».

2. «Трудовой десант» с детьми и родителями «Помощь детскому саду».

3.Словесная игра «Радио»

4. Составление правил безопасного поведения на улице, в группе, дома.

3.Оформления участка с родителями.

4.Беседы «Моё любимое занятие»

5.Мастерская – «Добрых дел».


Работа с

родителями

1.Анкетирование: «Знаете ли вы своего ребенка?»; «Семейные традиции».

2.Тест «Какие вы родители».

3. Тематические консультации: «Игры нашего детства», «Приобщение детей к народным традициям», «Крепкая семья – сильная Россия», «Знакомство ребенка с историей семьи», «Воспитание любовью», “Как создать родословную своей семьи”,»Семейные традиции»

5.Оформление альбомов «Я и моя семья», коллаж «Моя семья»

6. Оформление стенда: «Моя семья – моя радость»

7. Проведение совместно музыкальных – спортивных праздников: «Мамин день», «Мама, папа, я – спортивна семья», «Праздник Осени», «В гостях у Деда Мороза», «День семьи»

8. Совместные развлечения с родителями «Мы счастливы, потому что мы вместе»


9. Сотворчество детей с родителями: выставка поделок «Дары осени» (из природного материала), «Мое семейное хобби»,

10.Участие в фотоконкурсах.

11. Сотворчество детей и родителей в оформлении выставок рисунков, в составлении с темой о семье.

12.Мастер класс для родителей «Попробуем сделать свое генеалогическое древо»

13.Выставка семейных исследовательских проектов «Генеалогическое древо семьи».

14.Семейные встречи «Неразлучные друзья – бабушка, дедушка, мама, папа и я».

15.Конкурс – выставка на лучшую семейную газету.

16.Конкурсная программа «Супер- мама»

17.К дню семьи спортивное развлечения «Как хорошо, что есть семья, которая от бед любых хранит меня».

18.Родительские собрания: «Семья и детский сад. Роль семьи в воспитании дошкольника», «Гражданин воспитывается с детства». Круглый стол «В каждом доме свои традиции». Фото-презентация «День за днем»

19.Презентация для родителей « Правила разумного воспитания».

20. День открытых дверей «Наша жизнь день за днем»


В результате решения проблемы:

Дети:

  • Дети получили необходимую информацию о своей семье.
  • О том, что такое семья, что у семьи есть история и традиции.
  • Имеют представление о родственных отношениях.
  • Имеют представления о родословной как истории семьи.
  • Проявят уважительное отношение и любовь к родным и близким к окружающим людям.

Родители:

  • Повышается компетентности родителей в вопросах семейного воспитания.
  • Повысится уровень родительской активности в организации совместной деятельности по воспитанию детей.
  • Происходит обмен опытом семейного воспитания и традиций.
  • Поиск новых форм взаимодействия педагогов с родителями.

Педагогический инструментарий.

  • Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» Н.Е.Вераксы М.А.Васильевой. – М.:Мозаика-Синтез, 2010 г.
  • «Знакомим дошкольников с семьей и родословной» Е.К.Ривина. Пособие для педагогов и родителей. М.: Мозаика – синтез,2008г.
  • «Твоя родословная» В.С.Мартышин. Учебное пособие. М.: Школьная пресса,2000г.
  • Журнал Дошкольное воспитание – 2005Г.,№3 «Родовое дерево»
  • «Социально – эмоциональное развитие детей 3-7 лет» Т.Д.Пашкевич. – Волгоград: Учитель, 2012.
  • «Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» А.Я.Ветохина. Методическое пособие для педагогов – СПб.: «ООО М.: «Детство-пресс», 2010г.
  • «Проекты в работе с семьей» методическое пособие. О.И.Давыдова, А.А.Майер, Л.Г.Богословец. ООО «ТЦ Сфера», 2012г. (Библиотека журнала «Управление ДОУ»)
  • Детско – родительский клуб «Веселая семейка» Л.Н.Попова, М.Н.Гонторевская. Практические материалы- М.:»ТЦ Сфера» 2012г.

(Библиотека журнала «Управление ДОУ»)


Проект «Моя семья – мое богатство»

Проект «Моя семья – мое богатство».

Автор: Сухарева М.М, воспитатель 1 квалификационной категории МБДОУ №12 г. Ангарск.

Вид проекта: тематический

 

Участники проекта: дети 5-6 лет, родители, педагоги

Место проведения: детский сад №12 старшая группа

Сроки реализации:  с 14.05.18г- по 18.05.18г

 

Актуальность темы проекта для детей:

Значение семьи для каждого человека очень велико. В ряде исследований предприняты попытки изучить те представления детей о семье, которые складываются у них стихийно. Было выявлено, что эти представления отличаются фрагментарностью, неточностью, бедностью эмоциональной «окраски», а зачастую не соответствуют действительности. В общеобразовательных программах для  дошкольных учреждений этой важнейшей области социального мира не уделяется должного внимания.

Поэтому очень важно для детей дошкольного возраста донести саму суть понятия «семья». Формировать у детей полноценное эмоционально окрашенное представление о семье как о самой большой ценности. Данный проект направлен  на реализацию этих целей. Мы взрослые, педагоги, родители обязаны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи , прививать чувства привязанности к семье и к дому.

 

Цель проекта:

— расширить представления детей о своей семье, ее родословной.

-ввести детей в особенности родственных отношений, помочь им понять необходимость бережного отношения членов семьи друг к другу, научаться азам такого отношения.

Задачи проекта:

Образовательные задачи:

-Формировать представление о семье, расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях.

— Способствовать развитию речевых навыков детей, обогащать и активировать словарь по теме посредством чтения художественной литературы, заучивания стихов, песен, прослушивания аудиозаписей, просмотра презентаций.

-Приобщать детей к поисковой деятельности — поисков ответов на поставленные в ходе проекта вопросы и представление их в группе: краткие сообщения, рисунки, генеалогическое древо.

Развивающие задачи:

-Развивать у детей  мышление, память, внимание и речь детей;          Совершенствовать познавательные и конструктивные умения: наблюдать, рассматривать, сравнивать, анализировать, отражать результаты своих исследований в творческой деятельности

Воспитательные задачи:

-воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека и проявлять заботу о родных людях.

 

Дидактическое обеспечение проекта:

— компьютер

— наборы для детского художественного творчества

-подборка  художественной литературы

— картотеки разных игр (подвижных, пальчиковых, дидактических) по теме «семья»

— настольно-печатные игры

— фонотека и видеотека по теме

— мнемотаблицы

-папка «шпаргалки для родителей»

— иллюстрации, фотографии, альбомы

 

Предполагаемый результат:

В ходе реализации проекта дети подводятся к элементарному осознанию роли семьи, системе родственных отношений, определяют свое место как члена семьи. Дети под влиянием взрослых осознают необходимость бережного, заботливого отношения к членам семьи и, самое главное, научаются азам такого отношения.

 

Продукты проекта (результаты детской деятельности):

-выставка рисунков и фотографий «Моя семья», «генеалогическое древо» каждой семьи,  рукописный журнал с рассказами детей о своей семье «Познакомьтесь, моя семья».

 

Название и вид итогового мероприятия –

-презентация «Познакомьтесь, моя семья»

 -развлечение «Когда семья вместе, так и душа на месте»»

 

Примерная схема осуществления проекта

Содержание деятельности воспитателя с детьмиДеятельность

с родителями

Предметно-пространственная среда
                                 Игровая деятельность:
Дидактические игры:

«Кто кому», «Кем быть», «Кто старше,  кто младше» , «собери портрет из деталей», «составь семью из фигурок», «Корзинка добрых семейных дел».

Поговорить  в кругу семьи кто, кому, кем приходится. Предложить после этого поиграть в игру «Доскажи словечко»  иллюстрации людей разного возраста; части лица;  разные детали на магнитах, магнитное поле, образцы людей из деталей.
Сюжетные игры: « Дом», «День рождения семьи», «Поликлиника», «Супермаркет»Пополнить атрибутами с/р игрыУсловия для с/р игр
Подвижные игры:

«Семейная эстафета», «чья семья быстрее соберется»

Предложить оказать помощь в изготовлении эмблем с разными животными.Атрибуты к п/и (шапочки или эмблемы)
Игровые упражнения:

«Дополни предложения», «исправь ошибку», «Скажи наоборот», «Скажи ласково»

Информация для родителей «Учимся, играя», «Игры на кухне».Картотека игровых упражнений на тему «семья»
Игры-путешествия: «семья путешествует»Видео презентация семейного отдыха. Рассказать ребенку о тех местах, где семья путешествовала.Карта путешествия, маленькие флажки
Игры-драматизации: по сказке «Айога», инсценировка истории «Телевизор»

 

Дома разыгрывание с ребенком ролевых диалоговДекорации, элементы костюмов, шапочки
Настольно-печатные игры:

«Чей малыш», «Собери семью»

Каждая семья оформляет дидактический материал (кружочки одного размера на картоне с фотографиями членов семьи) для игры «собери семью».Настольно-печатные игры
Пальчиковые игры:

«Вот и вся моя семья», «Кто живет в моей квартире», «Родня», «пальцы- дружная семья».

Подобрать и выучить с ребенком одну пальчиковую игру про семью, чтобы ребенок мог научить других детей.Картотека пальчиковых игр на тему «Семья»
                                   Познавательная деятельность
Наблюдения:

В семье понаблюдать кто чем занят в выходные дни.

 оформить в виде  мнемотаблицы «Выходной день в моей семье»Иллюстрации — семейные дела.
Экскурсия или целевая прогулка:  Мамина  работа.Организовать выезд детей на экскурсиюПодобрать иллюстрации – разные профессии
Виртуальная экскурсия: экскурс в прошлое – крестьянская семьяРассказать о  семейных традициях.Река-времени « Как изменилась семья»
Рассматривание иллюстраций о семье, семейных альбомовПринести в группу семейные альбомыСемейные альбомы, фотографии, иллюстрации
Рассказ воспитателя: о своей семье, ее традициях, обычаях. Анкетирование : «семейные традиции и ритуалы»Фотографии, видео слайды.
Просмотр диафильмов и кинофильмов, видеофильмов, электронных презентаций.

«».

Предложить родителям сделать подборку мультфильмов о семье для просмотра дома и в детском саду.Телевизор или компьютер
Развивающие  занятия:
Мини-исследования:

Генеалогическое дерево

 

Оформить генеалогическое деревоМодель семьи состоящая из трех поколений
Опыты, игры-экспериментирования: проигрывание разных семейных ситуаций в игровой форме. Устанавливать логическую последовательность.Создание условий для игр-экспериментирования
                              Коммуникативная деятельность
Беседы на тему: «Мои права и обязанности в семье», «Как мы отдыхаем», «Мы должны беречь друг друга», «Какая у меня семья»В семье определить ребенку его обязанности по возрасту.Наглядный материал «Наши права»

иллюстрации заботливого отношения

Ситуативные разговоры: «Учимся уступать друг другу», « чему ты учишься у бабушки, у дедушки», «порядок или беспорядок» «чей ты помощник?»Предложить «шпаргалки для родителей»Оформленные шпаргалки в папку для родителей
                              Чтение художественной литературы:
Стихотворения: Благинина «Посидим в тишине», Н. Григорьев «Рядом с бабушкой», «Телевизор», «На прогулке», «У меня родился брат», «В магазине», «Кому убирать», Общая игра», «Со мной не грустно», «Родовое дерево»Нарисовать рисунки к одному стихотворению формат а-4Книги, иллюстрации
Сказки:

«Кукушка», «Айога», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Золушка», «Сказка о глупом мышонке», народная сказка «Советы отца»

Отобрать литературу для домашнего чтения подборка сказок и иллюстраций
Рассказы:

Толстой «Косточка», К.Ушинский «Вместе тесно, а врознь скучно», В. Сухомлинский «Семь дочек», «Раскаяние», «Женя, дедушка и хлеб», В. Осеева «Сыновья», «Волшебное слово»

 

 

 

 

Отобрать литературу для домашнего чтенияПодборка рассказов и иллюстраций

 

Разучивание стихотворения:

Семья – это труд, друг о друге забота. Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно! Семья –это сложно! Но счастливо жить одному невозможно! Всегда будьте вместе, любовь берегите. Обиды и ссоры подальше гоните, хочу, чтоб про нас говорили друзья: какая хорошая ваша семья.

Выучить пословицы о семье.

— в гостях хорошо, а дома лучше.

-в дружной семье и в холод тепло. В недружной семье добра не бывает.

— добрые дети –делу венец плохие дети дому конец.

Мнемотаблица для заучивания стихотворения
Составление творческих рассказов на тему: «семья путешествует», «Выходной день в семье»Составить с детьми рассказ из личного опыта «мы с семьей на Байкале»Мнемотаблицы для творческих рассказов
                                          Изобразительная деятельность
Рисование « семейный вензель»Изготовить книжки-малышки «моя семья»Создание условий для изобразительной деятельности
Лепка «торт на день рождения»Рассмотреть разные торты – сравнить, чем похожи, чем отличаются.Создание условий для лепки пластилин, стеки, глина,тесто образцы поделок из глины, теста  и пластилина, схемы-подсказки для изготовления поделки
Аппликация «Дом для моей семьи»Показать детям через видео разные жилища людей подумать, чем похожи, чем отличаются.Создание условий для аппликации бумага, образцы аппликации, ножницы, клей.
                                                 Конструктивная деятельность:
Конструирование из строительного материала «Наша дача»

 

 Рассматривание иллюстраций, фотографий с разными дачами.Наличие разнообразного строительного материала. Образцы построек.
Конструирование из конструктора

«Современная мебель для моей семьи»

Сконструировать конструкцию любой мебели из разного конструктора.Наличие разнообразного конструктора, схемы для строительства конструкцией из различных конструкторов.
Конструирование из бумаги и др. материалов «подарок своей семье»Материалы для творческой работы: бросовый материал, образцы поделок, клей, ножницы, цветная бумага .
                                             Музыкальная деятельность
Слушание песен о маме, о бабушке. Предложить родителям дома включать детям песни о маме, о бабушке и т.дфонотека
Пение «Папа может все, что угодно» «песни моей семьи» «песня мамонтенка»Семейный концерт «Алло, мы ищем таланты»Фонограммы песен
Музыкально-дидактические игры

На развитие умения различать высокие и низкие ноты «На кого похоже из твоей семьи?»

Карточки для игры
Музыкально-ритмические движения

Готовим сюрприз для моей семьи

«Веселый танец поварят»

 

Пригласить родителей на развлечениеМузыкальное сопровождение
Познавательные тематические досуги, развлечения и праздники
Развлечение «Когда семья вместе, так и душа на месте»Участие родителей в развлечениеПодготовить материалы к развлечению

Литература:

Арнаутова  Е.П.  Основы сотрудничества педагога с семьей дошкольника. – М., 1994.

Козлова С.А.  Программа «Я-человек». – М,. 2003.

Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание.- М., 1999.

Презентация к дидактической игре ” Моя семья

Просмотр содержимого документа
«Презентация к дидактической игре ” Моя семья»

Дидактическая игра

« Моя семья »

Цель:

Формирование у

детей дошкольного возраста

ценностного отношения к семье

Дидактические задачи:

  • Конкретизировать и систематизировать начальные представления детей дошкольного возраста о семье, об особенностях членов семьи и социальных ролях внутри семьи.
  • Способствовать формированию обобщенного представления о семье и семейных ценностях.
  • Воспитывать чувство гордости за свою семью, ответственность и бережное отнощение к членам своей семьи.

Игровые задачи:

  • Первым закрыть фишками лото(карточки с предметами) все поля игровой карты.
  • Аргументировать свой ответ, дать объяснения.

Правила игры:

Правила игры:

  • Участникам игры раздаются игровые карты. С помощью загадок, разыгрываются фигурки членов семьи.
  • Фишки перемешиваются и складываются в мешочек или стопкой в центре стола. В этом случае игроки берут фишки по очереди.
  • Ведущий достаёт из мешка по одной фишке, называет и показывает её игрокам. При усложнённом варианте игры ведущий только показывает фишку, не называя её.
  • Игрок, которому подходит соответствующая картинка, забирает фишку и закрывает ей пустое поле игровой карты.
  • Выигрывает тот, кто первым и без ошибок аргументируя свой ответ, закрыл фишками лото все поля игровой карты.

Предполагаемые результаты:

  • Формирование основ ценностного отношения к членам своей семьи
  • Развитие творческого воображения детей, желание дополнять игру и придумывать новые правила.

Подготовительный этап:

Задачи

Формы и методы организации

  • Стимулировать интерес к настоящей игре.
  • Способствовать осознанию перспектив собственного взросления

Средства

Беседы с детьми

Игровые ситуации.

Чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов, рассматривание альбомов «Моя семья», Внесение новой игры

Чтение художественной литературы.

Дидактические альбомы «Семья»

Работа с дидактическим пособием: «Как растет человек?»

Дидактическое пособие

Этап обучения игре

Задачи

Формы и методы организации

  • Содействовать развитию познавательной мотивации, интереса к игре « Моя семья»
  • Конкретизировать знания детей о семейных ролях
  • Совершенствовать умения переносить впечатления, знания в игровую ситуацию

Средства

Обучение правилам дидактической игры

Дидактическая игра «Моя семья» (фишки лото- карточки с изображениями), игровые карты (поля лото),

фигурки( вырезанные изображения членов семьи), карточки – портретные рамки.

Работа с дидактическим пособием: «Портрет моей семьи»

Дидактическое пособие: «Портрет моей семьи»

Этап самостоятельной игры

Задачи

Формы и методы организации

  • Поддерживать интерес детей к игре.
  • Стимулировать проявления личностных качеств в игровой и реальной ситуации.

Средства

Наблюдение за самостоятельной игрой детей.

Индивидуальные задания для самостоятельного развития игры

Игровые карты, фишки, фигурки, и т.д.

Этап творческой игры

Задачи

Формы и методы организации

  • Способствовать проявлению творчества и инициативности детей.
  • Способствовать введению в игру новых игровых правил.
  • Привлечение семей воспитанников к организации игрой.

Средства

 

  • Наблюдение и конкретизация знаний детей, корректировка правил игры.
  • Добавление новых фишек.
  • Подразделение фишек по цветным секторам
  • Замещение фигурок на фотографии детей и членов их семьи.
  • Изготовление дополнительных фишек детьми и родителями.

Спасибо за внимание!

Если семья вместе –

так и душа на месте!

Паспорт проекта “Как хорошо, что есть семья!” ( младшая группа)

                                         Пояснительная записка.

 Семья – это самое дорогое и родное, что есть у каждого человека.  Семья – это удивительный незаменимый и сложный организм. Это близкие люди, это традиции, которые мы перенимаем из поколения в поколения, это греет нас своей добротой и бескорыстностью и помогает идти дальше.  Человеку важно знать свои корни – отдельному человеку, семье, народу – тогда и воздух, которым мы дышим, будет целебен и вкусен, дороже будет взрастившая нас земля и легче будет почувствовать назначение и смысл человеческой жизни.

                                                                         В.М. Песков

                                                  Гипотеза:

Если   начать формировать ценностные представления о семье
с младшего дошкольного возраста, то ценность семьи, как социальной единицы, будет расти в положительной прогрессии.

                                                               Паспорт проекта.

Вид проекта: творческий, информационно-исследовательский.

Реализация проекта: долгосрочный

Проблемы, на решение которых направлен проект:

1. Утрата семейной функции передачи детям значимых культурных и жизненных ценностей;

2.Недостаток знаний у дошкольников о своей семье;

3.Разобщенность между семьей и детским садом.

Участники проекта:

педагоги, родители, дети группы № 10. 

Структура проекта:

1.Аналитический блок

2.Информационно-накопительный блок

3.Организационно-практический блок.

4.Презентационно – завершающий блок

5.Контрольно- рефлексивный блок.

Цель проекта.
Формировать у детей понятие «семья» и повышать роль семейных ценностей в становлении личности ребенка.

 

Задачи для детей:

1.Формировать у ребёнка представление о семье, её составе, о взаимоотношениях между членами семьи;

2.Способствовать осознанию ребёнком себя, как полноценного, любимого члена семьи.

3.Воспитывать у детей чувство привязанности, любви, уважения к членам своей семьи

Для педагогов:               

1.Установить партнёрские отношения с семьями воспитанников;

2.Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов педагогов, родителей и детей, способствовать активному привлечению родителей к жизни ребенка в детском саду.

3.Сплотить коллектив детей, родителей и педагогов в работе над общим проектом;

4.Формировать такие личностные качества, как умение договариваться и работать в команде.

Для родителей:

1.Побуждать родителей оказывать помощь в организации развивающих

мероприятий и активно включаться в общеобразовательный процесс;  

2.Привлечь родителей к педагогическому взаимодействию с ребёнком и ДОУ;

  1. Повысить степень осознанности родителями своих прав и обязанностей по отношению к своему ребенку.
  2. Поддерживать уверенность родителей в собственных педагогических возможностях; .

5..Привлекать к активному участию в конкурсах, детских праздниках, оформлении группы

                         Актуальность.

 Семья – это первый социальный институт, с которым ребенок встречается в жизни, частью которого является. Семья занимает центральное место в воспитании ребёнка, играет основную роль в формировании мировоззрения, нравственных норм поведения, чувств, социально- нравственного облика и позиции малыша. В семье воспитание детей должно строиться на любви, опыте, традициях, личном примере из детства родных и близких. И какую бы сторону развития ребёнка мы не рассматривали, всегда окажется, что главную роль в становлении его личности на разных возрастных этапах играет семья. К сожалению, в настоящее время в нашей стране в силу многих причин ослабевают родственные связи, уходит в прошлое традиционное семейное воспитание. 

                              Проблема:  

В результате работы и диагностики было выявлено, что дети имеют элементарные    представления о своей  семье, кем работают их родители и бабушки с дедушками, мало кто из детей знает своё родословное, уходят в прошлое семейные праздники и традиции. Как изменить такое положение?
 Считаю, что мы, взрослые, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к семье и дому. Любовь к близким людям, детскому саду, родному городу играет огромную роль в становлении личности ребенка. 
Осознание значимости проблемы побудило в проведению  данного  проекте.

                 Формы реализации проекта:

1.Организованная образовательная деятельность.                                                                                                    2.Сюжетно – ролевые, дидактические игры.                                                                                            3.Рассматривание иллюстраций, картин, открыток, фотографий.                                                                                4.Беседы                                                                                                                                                                5. Просмотр презентаций.                                                                                                                                        6.Работа с родителями.                                                                                                                            7.Развлечение «Как хорошо, что есть семья»                                                                                                        8.Выставка совместных работ (детей и родителей) из природного материала.                                                      9.Фотовыставка проекта.                                                                                                                          10.Презентация – отчет о проделанной работе по проекту (для родительского собрания), подготовка к защите проекта.

           Предполагаемый результат:

Для педагогов:

1.Повысят профессиональную компетентность в вопросах проектирования педагогического процесса на основе интеграции образовательных областей в рамках реализации ФГОС по теме проекта.                                                  2.Повысят уровень профессиональной компетентности по использованию в    образовательном процессе современных образовательных технологий.                                                                                                            3. Повысят творческий потенциал, самореализация.                                                                                                   4. Овладеют методом создания презентаций.

Для детей:

1.Дети получат необходимую информацию о своей семье, о том, что такое семья, что у семьи есть история и традиции.                                                                                                                                                              2.Дети будут иметь представление о родственных отношениях.                                                                               3.Будут проявлять уважительное отношение и любовь к родным и близким людям.

Для родителей:

1.Повысится компетентность родителей в вопросах семейного воспитания.                                                                2.Повысится уровень родительской активности в организации совместной деятельности по воспитанию детей.          3.Высокий уровень педагогической, коммуникативной культуры родителей, их заинтересованности в воспитании и развитии детей;                                                                                                                                                  4.Оптимизация детско-родительских отношений;                                                                                                5.Создание атмосферы доверия, взаимопонимания и сотрудничества со всеми участниками образовательного процесса;

            Продукт проектной деятельности:

 

1.Выставка детского творчества.

2.Выставка совместных работ (из природного материала) детей и родителей.

3.Фотовыставка о проектной деятельности «Как хорошо, что есть семья!»

4.Презентация – отчет о проделанной работе по проекту «Как хорошо, что есть семья!» (защита проектов, отчет на родительском собрании.)                                                                                                                              5.Стенгазеты: «Папа, мама, я – дружная семья!» «Моя семья»

6.Статья на сайт МКДОУ д/с №8 «Как хорошо, что есть семья!»

 

Форма проведения итогового мероприятия:

Развлечение с участием родителей «Моя семья»

 

           Этапы проекта.
         I.Подготовительный.
  (Информационно – накопительный)

  1. Определение темы проекта.                                                                                                                       
  2. Формулировка цели и задач.                                                                     
  3. Мониторинг детей и родителей, информирование родителей о предстоящей деятельности.                          4.Создание творческой группы.                                                                                                                5.Организация и подготовка работы с родителями воспитанников, сотрудниками.                                           6. Подбор художественной литературы, наглядного материала (иллюстрации, фотографии, альбомы).            7. Составление перспективного плана реализации основного этапа проекта.                                                  8. Разработка сценариев мероприятий.                                                                                                              9.Подбор художественной литературы, музыкальных произведений, наглядного материала (иллюстрации, фотографии).                                                                                                                                        10.Подготовка изобразительного материала для продуктивной деятельности, дидактических игр, сюжетно – ролевых игр.
  4. II. Основной этап: (Организационно – практический)

    Реализации проектной деятельности:

 

Содержание деятельности

 

Срок

                  Деятельность

 

Результат

          Детей

Родите-

лей

1.Беседы на тему: «Любимый отдых членов семьи», «Как я помогаю дома», «Наш домашний праздник», «Выходной день с мамой и папой», «Мои бабушка и дедушка».

 

Март-апрель

Дети участвуют в беседах, отвечают на поставленные вопросы

Помощь в организа-

ции.

Дети с удовольствием участвуют в беседах ,

отвечают на поставленные вопросы.

2..Сюжетно-ролевые игры: «Дом», «Семья», «Детский сад», «Кто работает в детском саду?», «Профессия моих родителей», «День рождения». «В гости к бабушке», «Папин праздник», «День рождения мамы»

Март-апрель

Во время игр дети обогащают свои знания

 

 

 

 

Помощь в организа-

ции.

 

 

 

 

 

Расширение и обогащение знаний детей

 

 

 

 

 

3.Рассматривание сюжетных картин: «Моя семья» «У мамы день рождения», «С папой в магазин», «Поездка на дачу».

 

Март-апрель

Обогащение и расширение знаний детей

 

 

Помощь в организа-

ции.

 

Дети обогащают свои знания

 

 

4Дидактические игры: «Что такое хорошо, что такое плохо?», «Как мы живем в детском саду», «Дарю подарки», «Найди предметы», «Чьи детки?», «Кем быть», «Кому что нужно для работы».                 

Март-апрель

Обогащение и расширение знаний детей

 

 

 

 

 

Помощь в организа-

ции.

 

 

 

 

 

Во время игр дети обогащают свои знания

 

 

 

 

5 Коллективный труд в группе: «Мы помощники». «День добрых дел», «Уборка в игровом уголке»,

Март-апрель

Сплочение коллектива

 

Радость от результата труда

 

6.Создание альбомов: «Моя семья», «Наши праздники в детском саду», стенгазет «Папа, мама, я- дружная семья!»  «Моя семья!»                                                                                                                                       

                                                                                     

 

Март-апрель

Дети рассматривают иллюстрации, альбомы, открытки по теме.

Помощь в

подборке материала

Радость от общего дела

7.Разучивание музыкальных произведений (песен, танцевальных движений) для совместного развлечения с родителями.

 

 

Май

Прослушивание музыкальных произведений и разучивание песен, танцевальных движений

Помощь в организации    (повторение слов песен)

Знакомство с музыкально – литературными произведениями. Итог-развлечение.

8. Целевая экскурсия по территории детского сада.

Апрель

Обогащение и расширение знаний детей .

 

Дети расширили знания о своем втором доме -детском саде.

9.Организованная образовательная деятельность (художественно-эстетическое развитие: рисование, лепка, аппликация).

 

Март-апрель

Отражают в своих работах полученные ранее впечатления

Поощре-ние за результаты творчества

Выставка детского творчества  для родителей «Как хорошо, что есть семья!»

 

10.Игры-драматизации по сказкам «Волк и семеро козлят», «Репка».                                                                                      Кукольный театр «Теремок».                                                                          

Апрель

Радость от совместных игр

Помощь в изготовлении атрибутов.

Радость от общего дела

11.Познавательные занятия: «Работа моих родителей»,  «Моя семья – моя радость», «С кем я живу», «Коли семья вместе, то и душа на месте

Апрель

Обогащение и расширение знаний детей

 

Расширение и обогащение знаний детей

 

12.Чтение: С. Капуткян  «Моя бабушка», В.Чёрная «Хорошая внучка», Э. Успенский «Если был бы я девчонкой», Е.Благинина «Посидим в тишине», В.Осеева «Сыновья», А.Н.Толстой «Бабушка и внучка», б.с. «Пых»«Песенка бабушки про непоседу», С.Баруздин «Мамина работа» а так же произведения  Н. Носова, А. Барто, С. Маршака, К. Ушинского, В. Осеевой..

 

Март-апрель

Дети с удовольствием слушают художественные произведения, разучивают стихи. 

Подбор книг.

Развитие речи детей

13.Заучивание стихотворений: «Жили у бабуси», Л. Квитко «Бабушкины руки», Е. Благининой «Вот так мама», Я.Аким «Моя родня» и другие

Март-апрель

Дети с удовольствием разучивают стихи. 

Повторение стихов дома.

Развитие речи детей

14.Выставка совместных работ из природного материала (детей и родителей).

 

Апрель

Дети помогают родителям в изготовлении поделок.

Изготовление поделок для выставки

Выставка совместных работ, гордость детей за своих умелых родителей.

 15.Пальчиковая гимнастика «Семья», «Это пальчик –дедушка», «В гости к пальчику большому».                        Подвижные игры: «Кто живет у нас в квартире?»                                                                     

Март-апрель

Развитие физических качеств.

 

Развитие физических качеств.

 

16.Просмотр презентаций, видеороликов о совместных праздниках детей и родителей.

Март-апрель

Дети с удовольствием смотрят презентации, гордость за свое участие.

Помощь в подборе материала.

Создание праздничного настроения. при просмотре презентаций.

 

17.Итоговое мероприятие-

Совместное развлечение с родителями «Как хорошо, что есть семья!»

 

.

Май

Декламация стихотворений, исполнение песен, танцевальных движений.

Приобретение сюрпризного момента для детей. Праздничное оформле-ние группы и зала.

Отлично проведенный праздник, фото и видео съемка.

 

 

18.Подготовка презентации к защите проекта, заметка на сайт МКДОУ д/с №8

 

Май

 

Просмотр на родительском собрании.

Защита проекта.

              

 

Схема реализации проекта в образовательных областях

 

Образовательные

области

          Формы и методы работы

Социально –коммуникативное развитие

1.Сюжетно-ролевые игры: «Дом», «Семья», «Детский сад», «Кто работает в детском саду?», «Профессия моих родителей», «День рождения». «В гости к бабушке», «Папин праздник», «День рождение мамы».                                                                                     2.Дидактические игры: «Что такое хорошо, что такое плохо?», «Как мы живем в детском саду», «Дарю подарки», «Найди предметы», «Чьи детки?», «Кем быть», «Кому что нужно для работы».                                              3. Создание альбомов: «Моя семья», «Наши праздники в детском саду».                                                                                                                                         4. Игры-драматизации по сказкам «Волк и семеро козлят», «Репка».                                                                                     5. Кукольный театр «Теремок».                                                                           6.Тематическое занятие «Я и моя семья».                                                          7.Составление рассказов на тему: «С кем я живу», «Хорошо у нас в саду…», «Мои папа, мама, бабушка, дедушка», «Мое любимое занятие», «Мой лучший друг», «Чем я люблю заниматься в детском саду и дома», «Как мы отдыхаем всей семьей».                                                                                  8.Общение: «Чем можно порадовать близких», «Почему мама поздно ложится спать», «За что бы меня похвалили дома»                                  9.Сотворчество детей и родителей по теме проекта.                                            10 Коммуникативные игры: «Я расту…», «С днем рождения». 11.Коллективный труд в группе: «Мы помощники». «День добрых дел».

Познавательное развитие

 

1.Познавательные занятия: «Работа моих родителей»,  «Моя семья – моя радость», «С кем я живу», «Коли семья вместе, то и душа на месте».                                                                                                                                     2.Беседы: «Любимый отдых членов семьи», «Как я помогаю дома», «Наш домашний праздник», «Выходной день с мамой и папой», «Мои бабушка и дедушка».                                                                         3.Рассматривание сюжетных картин: «Моя семья» «У мамы день рождения», «С папой в магазин», «Поездка на дачу».

 

Речевое развитие

 

 

 

 

 

 

 

 1.Беседы: «Кто такие – родные, друзья, соседи», «Чем можно порадовать близких?», «Почему мама поздно ложится спать?», «За что бы меня похвалили дома?»                                                                                                       2.Чтение произведений; С. Капутикян «Моя бабуш ка», В.Чёрная «Хорошая внучка», Э. Успенский «Если был бы я девчонкой», Е.Благинина «Посидим в тишине», В.Осеева «Сыновья», А.Н.Толстой «Бабушка и внучка», бел.сказка «Пых»,А.Кымытваль «Песенка бабушки про непоседу», С.Баруздин «Мамина работа» а так же произведения  Н. Носова, А. Барто, С. Маршака, К. Ушинского, В. Осеевой.                                                                                                  3.Составление рассказов на тему: «С кем я живу», «Хорошо у нас в саду…», «Мои папа, мама, бабушка, дедушка», «Мой лучший друг», «Чем я люблю заниматься в детском саду и дома»                                                           4.Заучивание стихотворений: «Жили у бабуси», Л. Квитко «Бабушкины руки», Е. Благининой «Вот так мама», Я.Аким «Моя родня» и другие.                                                                                    5.Загадки на тему: «Семья», «Родной дом», «Детский сад».       6.Заучивание пословиц и поговорок о семье.                                          7.Словесная игра «1,2,3,4 –кто живет у нас в квартире?»

 

Художественно – эстетическое развитие

 

 

1.Рисование на тему: «С кем я живу», «Моя семья», «Украсим свой дом», «Подснежники для милой мамочки», «Красивый платочек для бабушки».                                                                                                              2.Лепка «Испечём торт для мамы», «Красивое блюдце для сестрёнки», «Розы для мамы».                                                                            3.Аппликация; «Украсим фартук для мамы», «Цветы в подарок маме», «Подарок папе- красивая открытка»,                                                           4.Оформление выставки детского творчества.                                 5.Конструирование, художественный труд: рисование праздничных открыток, сувениров в подарок родным, сотрудникам детского сада.                                                                                             6.Совместное изготовление стенгазет: «Поздравление для папы», «С праздником 8 Марта!», «Наши занятия», «Папа, мама, я – дружная семья!», «Моя семья!»
7.Плоскостное  моделирование
– составление сюжетов из мозаики на семейную тематику.                                                                                                                8.Проведение совместных музыкальных праздников: «Здравствуй, Новый год!», «Мамин день», «День семьи»                                                                                9.Разучивание песен  о семье.

 

 

Физическое развитие

1.Беседы: «Правила безопасного поведения», «Это вредная еда», «Микробы и мыло», «В здоровом теле – здоровый дух.»                                          2.Дидактические игры: «Опасно – вредно!», «Полезная и вредная еда».                                                                                                                         3.Совместно с детьми разработать правила чистюли.                                                                       4 Просмотр презентации  «Уроки Мойдодыра»                                                                                                                                      5..Пальчиковая гимнастика: «Семья», «Это пальчик –дедушка», «В гости к пальчику большому».                                                                                    6.Подвижные игры: «Кто живет у нас в квартире?»                              

 

 

Взаимодействие с семьей

 

1.Анкетирование «Знаете ли вы своего ребенка?»                                                2.Родительское собрание на тему:  «Как хорошо, что есть семья, которая от бед спасет меня!».                                                                                 3.Тематические консультации: «Семья глазами ребенка», «Как провести выходной с ребенком», «Главные советы родителям дошкольников», «Памятка для родителей»                                                                 4.Памятки и рекомендации для родителей.                                                     5. Оформление папки-передвижки, альбомов «Я и моя семья!», фотоколлаж «Моя семья!»                                                                                                                                                 6. Оформление  стенгазет к праздникам: «С новым годом!»«С Днем защитника Отечества!», «С праздником 8 Марта!»,«Папа, мама, я – дружная семья!», «Моя семья!»                                                                                                             7. Проведение совместных музыкальных  праздников: «Здравствуй, Новый год!» «Мамин день» .                                                                                                            8. Совместное развлечение с родителями «Как хорошо, что есть семья!»                                                                                                                 9. Сотворчество детей с родителями: выставка поделок «Дары осени» (из природного материала) – участие в Благотворительной Покровской ярмарке.                                                                                       10. Сотворчество детей с родителями выставка поделок на тему: «Здравствуй, Новый год!» «Творчество моей семьи».                                                                               11.Трудовой десант – обновление участка .

                            

                                     

 

 

 

 

                     

 

          III. Заключительный этап.

 

1.Оформление паспорта проекта.

2.Выставка детского творчества, оформление папки-передвижки, стенгазет.

  1. Фотоотчёт и видеозапись мероприятия.

4.Выставка совместных работ (из природного материала) детей и родителей.                                                               5. Статья на сайте МКДОУ детский сад №8.

  1. Подготовка презентации к защите проекта и отчета на родительском собрании.

7.Развлечение с участием родителей «Как хорошо, что есть семья!»

  1. Защита проекта «Как хорошо, что есть семья!»»

 

                   Рефлексивная записка (заключение).

В ходе совместного проекта, еще раз убеждаешься в том, что взаимосвязь с семьей нам необходима и жизненно необходима ребёнку. Ведь родители и педагоги – партнеры в общем деле воспитания, ведь все мы члены одного коллектива. Совместное участие в проектной деятельности помогает нам лучше узнать друг друга, поделиться опытом семейного воспитания, активизировать творческое общение родителей с детьми. Родители становятся более коммуникабельными, доброжелательными и дипломатичными. Устанавливаются доверительные детско-родительские отношения. У родителей появляется заинтересованность в продолжительном сотрудничестве. Результатом проекта является удовлетворенность от общения, проделанной работы и совместных дел родителей, детей и педагогов. Особенность данного проекта, на мой взгляд, в том, что родители превращаются из наблюдателей в активных участников образовательной и воспитательной жизни своих детей в детском саду. Родители начинают понимать простую истину, какими вырастут их дети, зависит от качества их общения со своими детьми и времени, которое они потратят на это! 

             Педагогический инструментарий:

1.Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» Н.Е.Вераксы  М.А.Васильевой ( В соот. ФГОС)

2.«Знакомим дошкольников с семьей и родословной» Е.К.Ривина. Пособие для педагогов и родителей. М.: Мозаика – синтез,2008г.

3.«Твоя родословная» В.С.Мартышин. Учебное пособие. М.: Школьная пресса,2000г.

4.Журнал Дошкольное воспитание – 2005Г.,№3 «Родовое дерево»

5.«Проекты в работе с семьей» методическое пособие. О.И.Давыдова, А.А.Майер, Л.Г.Богословец. ООО «ТЦ Сфера», 2012г. (Библиотека журнала «Управление ДОУ»)6.Детско – родительский клуб «Веселая семейка» Л.Н.Попова,   М.Н.Гонторевская. Практические материалы. М.:»ТЦ Сфера» 2012г. (Библиотека журнала «Управление ДОУ»)                                                                     6.Интернет-ресурсмм

Тема

Families – PreKinders

Идеи тем для дошкольных и дошкольных учреждений для изучения семейной жизни

Найдите больше мероприятий на семейную тему для Pre-K на странице категории.

Книги

Полный список книг о семьях можно найти здесь!

Семейные игры на большие автомобили

Деятельность движения

Прочитав книгу Джонатан и его мама , прочтите книгу еще раз, и пусть дети ходят так же, как и Джонатан.

Семья с мелкой моторикой

Формочки для лепки Bear Family

Добавьте формочки для печенья семьи медведей (сделанные Wilton) в зону пластилина. Дети используют их, чтобы вырезать медведей разного размера, чтобы сделать медвежью семью.

Семейство лепешек

Дети могут лепить людей из пластилина. Поощряйте их создать семью. Добавьте обувь Барби, чтобы дети добавили ногам своей семьи. Не забудьте включить обувь для женщин, мужчин и детей.

Семейные художественные мероприятия

Детское одеяло (или семейное одеяло)

Дети приклеивают маленькие квадратики ткани к куску фетра, чтобы получилось «детское одеяло». Дети используют его с куклами в классе для ролевой игры по уходу за младенцем. Или, если хотите, можете назвать это семейным лоскутным одеялом.

Люди Марионетки

Дети краской из разных культур раскрашивают маленькую бумажную тарелку, добавляют пряжу для волос, чтобы она соответствовала цвету их собственных волос, добавляют качающиеся глаза и рисуют нос и рот.Они прикреплены к палке для поделок, чтобы сделать марионетку.

Куклы из бумажных пакетов

Дети делают куклу одного из членов своей семьи из бумажного пакета.

Мероприятия по повышению грамотности в семье

Учебник по семьям животных

После прочтения книги Есть ли у кенгуру мать тоже? , Эрик Карл, мы сделали нашу собственную классную книгу. На каждой странице нашей книги написано: «У ____ тоже есть мать. Так же, как я и ты ». Дети вырезали из журнала картинку животного и приклеили ее на страницу.В журнале « Your Big Backyard » я нашла отличные фотографии животных. Чтобы сделать наши учебники, я использую «обложки для презентационных книг» из магазина канцелярских товаров или Walmart. Он имеет прочную пластиковую крышку с прозрачной вставкой, а страницы также имеют прозрачные вставки. Я просто вставляю страницу для передней обложки и вставляю детские страницы внутрь. Их можно использовать повторно.

Пересказ истории

Это занятие под любую тему. Выберите книгу, соответствующую теме, и попросите детей пересказать историю.
Подробности читайте в блоге: пересказ истории

Семейные занятия по математике

Мальчики / девочки по классификации

Дети классифицируют фотографии одноклассников и наклеивают их на бумагу, разделенную на две части: «мальчики» и «девочки». Чтобы узнать больше об этом, см. Сообщение в блоге здесь: Классификация с фотографиями. Альтернативным видом деятельности может быть классификация картинок на «дети» и «родители». Я сделал и то, и другое.

Люди Граф объектов

Мы используем нижний график и фигуры людей из центра блока.Мы наносим на график, сколько мальчиков и девочек в классе, каждый ребенок помещает на график фигурку людей, чтобы представить себя. Считаем и сравниваем больше / меньше / одинаково. Составляем другие графики: У вас есть сестры? У тебя есть братья?

Детская сетка для игр

О печати читайте здесь: Grid Games

Семейные мероприятия по развитию социальных навыков

Семейный портрет

Дети рисуют на картинке членов своей семьи.

Семейные фотографии

Дети приносят в школу семейные фотографии, чтобы поделиться с классом.Добавляю эти фотографии в записные книжки детского портфолио.

Подробнее

Сборник песен “Все, что мне действительно нужно”

Этот сборник песен для «Все, что мне действительно нужно» можно распечатать или спроецировать в виде слайд-шоу. Чтобы скачать, перейдите на страницу сборников песен.

Коробка для детских принадлежностей

Включает: куклы, кукольную одежду, подгузники на липучке, бутылочки, детские одеяла, стульчик для кормления, кукольную кроватку, пустые баночки для детского питания, детские ложки, погремушки, мягкие игрушки, пустые контейнеры для порошка и влажных салфеток, нагрудники

Коробка с реквизитом для детской ванны

Включает: пластиковые куклы, полотенца для рук, губки, кастрюли для посуды или водяной стол, водные халаты, воду, жидкое мыло, подгузники

Центр блока

Добавьте фигурки людей, которые представляют разные расы и возрасты, в центр блока.

Найдите другие семейные мероприятия для Pre-K

Рифмы

Детские стишки, которые хорошо сочетаются с семейной темой:

  • Жила старушка в ботинке
  • Все мыши и шмели

Ищите плакаты с этими стишками для печати на странице «Детские стишки».


Пакет тем для семьи и дома

Этот набор тем для семей и домов содержит 17 заданий для печати, которые помогут вашим ученикам освоить важные математические навыки и навыки грамотности! Небольшие группы или центры * Практическое занятие * Включает 123 страницы

Песен

Ссылки

СохранитьСохранить

Добро пожаловать!

Хотите подписаться на мою БЕСПЛАТНУЮ еженедельную рассылку обновлений? Присоединяйтесь к более чем 85 000 подписчиков!

Мы собираем, используем и обрабатываем ваши данные в соответствии с нашей Политикой конфиденциальности.
Не волнуйтесь – мы никогда не продаем и не передаем адреса электронной почты!

План семейного урока

Примечания:

Это отличный урок для самых маленьких, поскольку они полностью понимают концепцию семьи. Он включает в себя куклы для пальцев.

ВАЖНО: Если возможно, попросите родителей перед классом организовать для своих детей семейные фотографии – родителей, бабушек и дедушек, братьев, сестер, самих себя. Кроме того, принесите несколько собственных семейных фотографий.

Порядок урока:
Разминка и обслуживание:

См. Нашу страницу «Разминка и подведение итогов».

Новое обучение и практика:

1. Выполните задание «Время семейных фотографий учителя»
Если вы можете принести фотографии своей семьи, это отличное занятие. Также постарайтесь убедить своих учеников принести фотографии своей семьи – вам нужно будет договориться об этом с родителями до урока. Если вы не можете принести фотографии, воспользуйтесь альтернативой ниже.

Нарисуйте 7 квадратов в ряд на верхней части доски (см. Изображение ниже). Поднимите фотографию себя и спросите: «Кто это?». Выявите, что это вы, поместите фотографию в средний квадрат и напишите свое имя под фотографией.

Затем возьмите еще одну фотографию (например, вашего отца) и снова спросите: «Кто это?». Выявите и научите семейной лексике, приклейте фотографию к одному из квадратов и напишите слово (например, «отец») под фотографией. Сделайте для всех следующих: отец, мать, брат, сестра, дедушка, бабушка – возможно, у вас нет некоторых из этих членов семьи, но для этого урока используйте фотографии друзей и т. Д., и представьте, что они ваши брат, бабушка и т. д.

Вашим ученикам действительно понравятся ваши семейные фотографии, и они, вероятно, будут задавать вопросы – не стесняйтесь расширять информацию, которую вы предоставляете, о членах своей семьи, особенно если она касается предыдущих уроков, таких как возраст и работа. Кроме того, вы можете попрактиковаться / повторить описательную лексику (например, светлые волосы, большие глаза и т. Д.).

Альтернатива: Если вы не можете принести семейные фотографии: вместо использования семейных фотографий вырежьте фотографии людей из журналов и представьте, что они члены вашей семьи.Младшие дети, как правило, поверят вам (и даже могут быть очень впечатлены!).

2. Выполните задание «Время семейных фотографий студентов»
Если ваши ученики принесли фотографии себя и своих семей, это отличное занятие. Если нет, переходите к шагу 3.

На доске под строкой из 7 фотографий вашей семьи вы разместите фотографии каждой из семей учащихся. Во-первых, покажите фотографии учеников вашего класса и выясните, кто они такие – каждый раз наклеивайте их фото в средний столбец и записывайте их имена под ним.

Затем вы собираетесь сыграть в угадайку – покажите фотографию одного из членов семьи вашего ученика (например, сестры Хьюго) и попросите всех угадать, к какой семье принадлежит этот человек. Вызовите семейный словарь (например, «Это сестра Хьюго») и поместите фотографию на доску в нужном месте (например, для сестры Хьюго она будет в строке фотографии Хьюго и в столбце сестры).

Держите случайно выбранные фотографии членов семьи ваших учеников и размещайте их на доске, пока ваша доска не заполнится семейными фотографиями.

3. Сделайте плакаты «Мое генеалогическое древо»
Раздайте каждому ученику по листу цветной цветной бумаги / открытки. Каждый из них собирается сделать плакат с генеалогическим деревом своей семьи. Начните с демонстрации упражнения – зелено-коричневым карандашом нарисуйте большое дерево, заполняя собой весь лист бумаги. Вверху большими буквами напишите «Моя семья». Затем либо приклейте свои семейные фотографии на дерево, либо нарисуйте фотографии своей семьи (бабушка и дедушка вверху, потом ваши родители, а вы и ваши братья и сестры внизу).Наконец, под фотографией каждого члена семьи напишите словарь (дедушка, мать и т. Д.).
Теперь попросите своих учеников сделать то же самое. Если они принесли фотографии, они могут использовать их на своем плакате, а если нет, предложите им нарисовать фотографии членов своей семьи. Учащиеся могут скопировать слова с вашего плаката (показать его четко).

Наконец, пусть каждый ученик прикрепит свой плакат к стене класса. Задайте каждому ученику вопросы (например, это вы мама? Как зовут вашего брата? Сколько лет вашей сестре?).

ПРИМЕЧАНИЕ: В зависимости от уровня ваших учеников вы можете попросить их написать на плакате дополнительную информацию о членах своей семьи (например, имена, возраст, место работы и т. Д.). Студенты могут даже рисовать своих домашних животных.

4. Делайте и играйте с пальчиковыми куклами
Для песни мы будем использовать пальчиковых кукол (используйте лист «Finger Family Craft»). Перед занятием распечатайте и вырежьте пальчиковые куклы. У нас есть цветные и черно-белые версии листов для рукоделия – если вы используете черно-белую версию, попросите учеников раскрасить марионетки перед началом песни.Затем прикрепите куклы к пальцам каждого ученика, обмотав ремни вокруг пальца – по 3 куклы на каждую руку.

Затем убедитесь, что все понимают, что это за марионетка – скажите: «Все пошевелятся, дедушка» – убедитесь, что вы также носите свои пальчиковые куклы, чтобы вы могли продемонстрировать. Просмотрите каждую марионетку, шевеля пальцами. Затем сыграйте в быструю игру: скажите «Покачивайте сестру», и каждый должен быстро подобрать нужный. Сделайте несколько раундов, пока все не научатся.

5. Спойте «Семейную песню»
Сыграйте песню и подпевайте, покачивая правильную марионетку для каждого куплета (например, стих 1 – «отец»). Если песня понравилась всем, сыграйте ее еще раз.

Тексты к “Семейной песне”

Стих 1:
Привет, отец, Привет, отец,
Как дела? Как дела?
Я в порядке, спасибо, я в порядке, спасибо,
До скорой встречи, Скоро увидимся.

Стих 2:
Привет мама, привет мама,
Как дела? Как дела?
Я в порядке, спасибо, я в порядке, спасибо,
До скорой встречи, Скоро увидимся.

Стих 3:
Привет брат, привет брат,
Как дела? Как дела?
Я в порядке, спасибо, я в порядке, спасибо,
До скорой встречи, Скоро увидимся.

Стих 4:
Привет, сестра, Привет, сестра,
Как дела? Как дела?
Я в порядке, спасибо, я в порядке, спасибо,
До скорой встречи, Скоро увидимся.

Стих 5:
Привет дедушка, привет дедушка,
Как дела? Как дела?
Я в порядке, спасибо, я в порядке, спасибо,
До скорой встречи, Скоро увидимся.

Стих 6:
Привет бабушка, Привет бабушка,
Как дела? Как дела?
Я в порядке, спасибо, я в порядке, спасибо,
До скорой встречи, Скоро увидимся.

Стих 7:
Привет, семья, Привет, семья,
Как дела? Как дела?
Я в порядке, спасибо, я в порядке, спасибо,
До скорой встречи, Скоро увидимся.

(скачать MP3 здесь)

Жесты для “Семейной песни”

Для этой песни учащиеся используют марионетки для пальцев – вырежьте куклы из листа “Finger Family Craft”:

  • перед песней помогите всем надеть кукол – всего кукол 6, по 3 на каждую руку.
  • , пока играет песня, студенты покачивают марионетку для этого конкретного стиха (например, в стихе 1 это «отец») и подпевают.
  • за последний стих (семья) ученики покачивают всеми своими пальчиковыми куклами

У нас также есть видео, которое вы можете транслировать в классе, чтобы подпевать ему (требуется подключение к Интернету):

6. Сыграйте в “Finger Puppet Conversations”
К настоящему времени каждый должен иметь представление о структурах из песни, поэтому мы собираемся сыграть в веселые ролевые игры с пальчиковыми куклами.Первая модель с одним учеником. Поднимите марионетку с одним пальцем (например, мать) и попросите другого ученика поднять один палец (например, дедушку). Разыграйте веселую беседу, например:

Т: Привет, дедушка.
S: Здравствуйте, мама.
Т: Как дела?
S: Хорошо, спасибо. Как дела?
T: Хорошо, спасибо. До скорого.
S: До скорой встречи.

Затем вы можете сменить пальчиковых марионеток и снова начать разговор. В зависимости от уровня вы также можете задать еще несколько вопросов, например: «Как вас зовут?», «Сколько вам лет?», «Где вы живете?» И т. Д.

Теперь класс может играть по ролям. Разделите всех на пары и установите таймер на одну минуту. Кричите “Старт!” и пары должны поиграть с разными марионетками, пока не сработает таймер. Тогда кричите “Поменяйте партнеров!” и каждый находит нового партнера для еще одной минутной беседы. Продолжайте делать несколько раундов.

7. Прочтите классную книгу «Семья монстров»
Мы закончим урок забавной историей. Перед занятием скачайте и распечатайте ридер «Семья монстров».Возможно, вы уже использовали этот ридер на уроке «Части тела» – если да, то это будет хороший обзор (дети любят возвращаться к любимым историям). Просматривая каждую страницу, указывайте на картинки, выделяйте каждое ключевое слово и предлагайте учащимся угадать, к какому члену семьи принадлежит каждый монстр, например:

Учитель: Кто это из семьи? (указывая на монстра на странице 2)
Студенты: Сестра?
Учитель: Да, верно! Это сестра Маленького Монстра. А это что?
Студенты: Плечи!
Учитель: Да, большие плечи! Все касайтесь плеч (касаясь плеч).
Студенты: (Касаясь плеч) Плечи!
Учитель: Какого цвета у нее плечи?
Студенты: Pink!
Учитель: Верно! (Читает) Это моя сестра. У нее большие плечи.
и т. Д.

По-настоящему вовлеките учащихся в рассказ, задавая множество вопросов (например, выделяя цвета) и заставляя их прикоснуться и произнести части тела в рассказе.

Или посмотрите нашу видео версию считывателя (требуется подключение к Интернету):

Заключение:

1.Назначьте домашнее задание: рабочий лист «Моя семья».
2. Завершите урок некоторыми идеями из нашей страницы «Разминка и завершение».

Семья – Тема и мероприятия

Издатель исходного кода HTMLRupture de ligne

ВРЕМЯ ОБРАЗА

Начните неделю с обсуждения того, что дети делали со своими семьями на выходных. Задайте им вопросы об их ритуалах, о том, что им нравится делать вместе и т. Д. Эта тема идеально подходит для «Звезды дня».Вам понадобится сотрудничество родителей. Отправьте записку домой с просьбой к детям подготовить коробку с их любимыми предметами, несколькими семейными фотографиями и т. Д. (Сообщите родителям, что фотографии будут использованы для поделки и не будут возвращены). Каждый день выбирайте другого ребенка, который будет «звездой дня». Этот ребенок может показать группе содержимое своей коробки. При желании вы можете выбрать двух детей в день. Подавайте одно утром, а другое сразу после сна. Вы можете пригласить присутствовать родителей или попросить детей выбрать гостя по своему выбору.Спросите детей о том, чем их родители зарабатывают на жизнь, сколько лет их родителям и т. Д. Некоторые ответы наверняка удивят вас. Спросите их, есть ли у них братья или сестры и сколько членов семьи в каждой из их семей. Обсудите разные типы семей (разлученные, разведенные, разные этнические культуры и т. Д.). Спросите детей, есть ли какие-то особые фразы, которые их родители часто говорят им, или их родители давали им прозвища.

НАСТРОЙКА ОБЛАСТИ

Гигантское генеалогическое древо
Вырежьте ствол дерева из коричневого картона.Обведите детские руки (по одной руке на члена семьи). Пусть дети отрежут руки и приклеят их к стволу дерева. Напишите имена членов семьи детей на каждой руке.

Висящее генеалогическое древо

Выберите форму, которая вам особенно нравится (звезда, луна, сердце, животное …) и вырежьте несколько копий. На фигурки приклейте по картинке каждого члена семьи. Используйте веревку, чтобы повесить фигурки на вешалку для одежды или ветку. Вариант: Повесьте фотографии членов семьи детей на стене в зоне отдыха.

ИЗОБРАЖЕНИЕ ИГРЫ

Рисунки можно использовать в качестве игры на память или для разговора с группой. Используйте их для украшения детского сада или определенного тематического уголка. (Открытая игра с картинками – Семья) Печатайте, ламинируйте и храните в сумке “Ziploc” или в тематических корзинах.

ПИСЬМЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Распечатайте и пусть дети начертят букву. Вы можете распечатать копию для каждого ребенка или ламината и использовать с маркером сухого стирания.(Открытая письменная деятельность – F как семья)

ЛИСТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рабочие листы предлагаются для каждой темы. Распечатайте и следуйте инструкциям. (Открытые листы деятельности – Семья)

РАЗЛИЧНЫЕ МАСТЕРСКИЕ

Получайте удовольствие от этих замечательных идей для семинаров, предложенных Кэролайн Аллард.

Строительные / строительные блоки:

  • Блоки всех видов, из которых дети могут построить свой дом или дом своей мечты.
  • Фигурки всех видов. Дети могут использовать их, чтобы представлять свою семью.
  • Фигурки, обозначающие профессию или работу. Дети могут использовать их для создания ассоциаций.

Декоративно-прикладное искусство:

  • Попросите родителей предоставить фотографии членов семьи и позвольте детям воспроизвести их портреты.
  • Предоставьте детям каталоги, по которым они могут вырезать людей для представления своей семьи.
  • Используя портреты или людей, вырезанных из каталогов, сделайте кукольную семью.
  • Попросите детей нарисовать дерево и дополнить его, чтобы получилось генеалогическое дерево. Не забывайте домашних животных!
  • Используйте рисунки или двухмерные поделки, чтобы вместе с группой подготовить семейные книги.
  • Сделайте открытки для бабушек и дедушек.
  • Сделайте коллективную фреску с изображением семей детей.
  • Вторичные материалы.

Чертеж:

  • Раскраски, на которых изображены члены семьи и мероприятия, которыми семьи наслаждаются вместе.
  • Креативная раскраска.

Ролевая игра:

  • Украсьте свой игровой дом изображениями людей разного возраста.
  • Одежда, которую дети могут носить, чтобы олицетворять маму, папу, бабушку и дедушку или детей.
  • Уход за младенцем: куклы, полотенца, небольшая ванна, пустые бутылочки для продуктов для душа, которые дети могут использовать, чтобы представить, будто они моют своего ребенка; миски, ложки, детские бутылочки и нагрудники для кормления ребенка; подгузники и аксессуары, чтобы сменить подгузник ребенку.
  • Семейный обед: стол, стулья, посуда, утварь, скатерть, свечи, пластмассовые продукты, которые дети могут использовать для приготовления еды. Это прекрасный повод показать детям, как накрывать на стол.

Манипуляции:

  • Игра на память с иллюстрациями семей животных (малыш, мама, отец).
  • Посуда, которую можно сортировать (вилки, ножи, ложки). Недорогую посуду можно найти в крупных розничных магазинах.

Предварительное чтение:

  • Книги о семьях.
  • Книги о животных и их семьях.
  • Книги о рождении.
  • Карточки в формате Word, представляющие разных членов семьи, включая большую семью.

Предварительная запись:

  • Охота и поиск игр.
  • Различные листы с заданиями, относящиеся к теме.
  • Игры со словесными карточками Educatall.com.
  • Трассировка и лабиринт.
  • Предложите детям попрактиковаться в написании своего имени и имен членов своей семьи.Предоставьте пунктирные буквы, которые они могут проследить.

Двигательные навыки:

  • Прогуляйтесь на детскую площадку, чтобы поиграть, как семья.
  • Спросите детей, в какие игры они играют со своими родителями или братьями и сестрами. Адаптируйте игры для вашей группы (футбол, бейсбол, прыжки со скакалкой и т. Д.)

Сенсорные бункеры:

  • Водный стол: мойте посуду после обеда, всей семьей! Вам понадобится посуда, кухонные полотенца и, конечно же, мыло для мыльных пузырей!
  • Водный стол: куклы, мыло и салфетки для купания.
  • Водный стол: время стирки (кукольная одежда). Сушить на бельевой веревке с помощью прищепок.

Наука:

  • Распознавайте разные звуки, которые мы слышим вокруг дома (для этого есть несколько игр, купленных в магазине, или вы можете сделать свои собственные): дверной звонок, телефон, стиральная машина и т. Д.
  • Коробка с различными предметами из дома (зубная щетка, мелок, расческа и т. Д.). Дети могут их потрогать и опознать.

Кухня:

  • Испеките торт вместе, как семья!
  • Приготовьте рецепт печенья.Поместите их в банки и отправьте домой, чтобы дети развлекались с семьей.

ЯЗЫК

Карточки Word

Карточки со словами можно использовать во время кружка, чтобы зажечь беседу с группой или в вашей области чтения и письма. Их также можно использовать для идентификации ваших тематических подборок. (Открытые карточки со словом – Семья) семья, отец, мать, дедушка, бабушка, ребенок, дом, маленький, высокий, подросток, генеалогическое древо, поколения

Подсказка с картинками
(Подсказка с картинками – Семья) Распечатать.Сядьте в круг со своей группой. Начните читать историю. Сделайте паузу для каждой подсказки к картинке. Укажите на подсказку и предложите детям угадать пропущенное слово.

ФИЗИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И МОТОРНЫЕ НАВЫКИ

Создайте свою семейную книгу
Сделайте копии фотографий детей или используйте фотографии, предоставленные родителями. Вырежьте их и приклейте к бумаге 10 х 13. Поместите фотографий в пакеты для сэндвичей “Ziploc”, по две фотографии в каждом пакете. Скрепите все пакеты вместе на закрытом конце, чтобы при необходимости можно было их открыть.Заклейте скобы цветной липкой лентой. Соедините сумки вместе, чтобы сделать семейный фотоальбом для каждого ребенка. Оставьте альбомы в зоне для чтения.

Я часть своей семьи
Звоните детям по одному. Когда наступает их очередь, они должны спросить вас, могут ли они выполнять движения животных. Например, ребенок может сказать: «Мама, а я могу прыгать, как лягушка?» Если вы скажете «да», ребенок подпрыгнет, как лягушка, пока вы снова не окликнете его по имени. Вы можете решить ответить: «Нет, вы часть собачьей семьи!» В этом случае ребенок должен ходить и лаять, как собака.Другие животные, которых легко разыграть: курица, змея, лошадь, кенгуру и т. Д.

Семья обезьян
Выберите двоих детей, которые будут Мамочкой-Обезьяной и Папой-Обезьяной. Стоя перед другими детьми (детенышами обезьянок), они двигаются как обезьяны. Детеныши обезьянок должны повторять каждое свое движение.

Я расту
Коснитесь ребенка палочкой, чтобы превратить его в младенца, ребенка, родителя или бабушку или дедушку. Ребенок должен разыграть роль, которую вы ему дали.

Я могу вести себя как взрослый
Один ребенок – лидер. Он разыгрывает различные действия взрослых, и другие дети должны ему подражать.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С РОДИТЕЛЯМИ

Семейный панно
Сделайте панно. Попросите детей погрузить руки в краску и сделать отпечатки рук на фреске. Предложите родителям сделать то же самое и написать свои имена под отпечатками своих рук.

Бабушкин рецепт
Спросите у родителей семейный рецепт.Каждый день выбирайте рецепт одной семьи и готовьте его для всей группы.

Генеалогическое древо

(Открытое генеалогическое древо) Распечатайте на каждого ребенка. Попросите родителей завершить задание дома вместе с детьми. Во время специального мероприятия каждый ребенок может представить свою семью.

НАРУЖНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Семейства животных
Разделите детей на три группы. Одна группа – это семейство слонов, другая – семейство обезьян, а последняя группа – это семейство львов.Шепните детям на ушко, к какому семейству животных они принадлежат. Когда вы подаете сигнал, дети должны подражать правильному животному.

Семья кенгуру
Положите обручи hoola на землю. Дети прыгают в них, поставив ноги близко друг к другу, чтобы подражать матери-кенгуру.

Я, натуральный!

Во время прогулки с группой собирайте предметы природы: небольшие ветки, лепестки цветов и т. Д. Убедитесь, что вы найдете по одной шишке на каждого ребенка.Сосновая шишка будет использоваться для тела. Попросите их нарисовать свою шишку. По обе стороны от шишки приклейте маленькие веточки, изображающие руки. Используйте лепестки для глаз и т. Д. Вариант: вы также можете комбинировать предметы, встречающиеся в природе, с материалами для декоративно-прикладного искусства, чтобы завершить это задание. Дети могут сделать целую семью шишек из сосновых шишек разного размера.

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Ассоциация игр-Семей
(Открытая ассоциативная игра – Семья) Распечатайте, ламинируйте и вырежьте иллюстрации.Поощряйте детей раздавать предметы правильным людям.

История и игра на запоминание – Семья
(Открытая история и игра на память – Семья) Распечатайте, вырежьте и ламинируйте иллюстрации. Положите их на пол лицевой стороной вниз. Дети берут три карты и придумывают рассказ на основе иллюстраций.

Семья охоты и поиска
(Открытая охота и поиск – Семья) Печать и ламинирование. Дети ищут предметы, изображенные на большой картинке.

От самых маленьких до самых высоких
Вырезайте людей из журналов. Попросите детей расположить их по порядку, от самых маленьких до самых высоких.

Кто этот ребенок?

Дети приносят в детский сад несколько детских картинок. Они не должны показывать их другим детям. Разместите их на стене и дайте детям возможность угадать, кто такие младенцы. Не забудьте добавить свое фото в детстве!

КУЛИНАРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Семейный комбо

На протяжении всей темы попросите детей и родителей принести в детский сад какой-нибудь продукт питания по их выбору.Используйте продукты, чтобы создать особый рецепт, который станет вашим оригинальным семейным комбо! Ваша задача – использовать все ингредиенты в одном рецепте, не предлагая ингредиенты заранее. Результат должен быть интересным! Если у вас нет возможности использовать какой-либо ингредиент, вы можете использовать его для украшения блюда. Детям это понравится! Вариант: вы можете запросить продукты, принадлежащие к определенной группе продуктов питания, например к группе фруктов. Приготовить фруктовый салат просто!

Рецепт имбирного печенья
Делайте вместе со своей группой пряничных человечков разного размера.Им понравится воссоздавать свою семью.

Длинная версия

¼ чашка мягкого масла или маргарина
¼ чашка белого сахара
1 яйцо
¼ чашка мелассы
1 ½ чашки универсальной муки
¼ чайная ложка пищевой соды
¼ чайная ложка соли
¼ чайная ложка гвоздики
¼ чайная ложка корицы
¼ чайная ложка имбиря

Конфеты для украшения

  1. В миске взбить масло и сахар до однородной массы.Добавьте яйцо и патоку.
  2. Смешайте сухие ингредиенты и добавьте в кремообразную смесь. Размешайте как следует.
  3. Оберните тесто полиэтиленовой пленкой и поставьте в холодильник минимум на 2 часа.
  4. Раскатайте тесто до толщины 1/4 дюйма на присыпанной мукой поверхности.
  5. Используйте формочки для печенья, чтобы придать им форму. Выложите на слегка смазанный маслом противень.
  6. Выпекайте при температуре 350⁰F в верхней части духовки в течение 12–15 минут или до тех пор, пока печенье не станет твердым и золотистым.Остудить на решетке.
  7. Детям понравится украшать печенье и дарить его своим семьям.

Упрощенная версия

Купите одну упаковку смеси для пряников Pillsbury.

ИСКУССТВО И РЕМЕСЛО

Это я!
На большом куске картона нарисуйте контур детских тел. Пусть они украшают контур своего тела по своему желанию, рисуя одежду, черты лица и т. Д.Вырежьте силуэт (две руки, две ноги и голова) и соедините с помощью застежек, чтобы сделать его шарнирным.

Какая семья!
Исключите людей из каталогов. Наклейте их на картон, чтобы создать семью.

Семейная рамка
Дайте каждому ребенку четыре палочки от мороженого и покажите им, как склеить их вместе, чтобы сделать рамку. Попросите детей раскрасить рамку и добавить блестки. Добавьте фотографию их семьи.

Моя семья рисует
Дети рисуют свою семью на бумажной тарелке.Проделайте два отверстия в верхней части тарелки и проденьте через них кусок пряжи, чтобы получилась симпатичная семейная рамка.

Семейство лепного теста
Используйте лепное тесто для придания формы фигуркам, представляющим членов семьи.

Кленовое семейство
(Открытая поделка – Кленовое семейство) Распечатайте по одному кленовому листу для каждого ребенка. Предложите детям создать «Семейство кленовых листьев». Дети просто раскрашивают, вырезают и приклеивают кленовый лист на картон.Они могут добавить глаза, нос и рот.

ТВОРЧЕСКАЯ РАСКРАСКА

Моя семья
(Открытая творческая раскраска – Моя семья) Распечатать каждому ребенку. Пусть дети завершат картину, нарисовав свой семейный портрет.

РАСКРАСКИ

(Открытая тема раскраски – Семья)


ПЕСНИ И РИМЫ

Семья

Автор: Патрисия Моррисон

поет: Ты спишь?

В семье, в семье
Есть мама и папа, есть мама и папа
Братья, сестры и домашние животные, братья, сестры и домашние животные
Семья, семья

Удачи!

Команда Educatall

Mettre à jour Annuler

Семейные ресурсы: Как объяснить детям коронавирус-19

Объяснить детям коронавирус-19 может быть непросто.Воспользуйтесь этими ресурсами, чтобы помочь вам объяснить детям эту сложную концепцию.

Видео

Документы

Социально-эмоциональная деятельность

Многие консультанты по всей стране делились ресурсами для семей, чтобы помочь с социально-эмоциональным обучением. Приведенные ниже ресурсы – это варианты, которые могут вам помочь. Пожалуйста, нажмите на них как на увлекательные занятия, чтобы помочь в это трудное время.

Успокаивающая деятельность

Первая помощь в области психического здоровья

Расписание идей

Чем заняться дома
  • GoNoodle
  • BrainPOP
  • Время детей (К-6)
  • PBS Kids
  • Идеи для занятий во время закрытия школы
  • Застрял дома? Эти 12 известных музеев предлагают виртуальные туры, которые можно взять с собой на диване (видео)
  • ByrdseedTV (Обучающие видео)
  • Яйца для чтения
  • Эпично! Библиотека электронных книг (для детей до 12 лет) (стоимость – 7 долларов.99 / мес)
  • Сюжетная линия – транслирует видеоролики, в которых знаменитые актеры читают детские книги вместе с творчески созданными иллюстрациями.
  • Лучшие музыкальные приложения и игры для детей
  • Новые детские сериалы
  • 50 книг, которые следует прочитать всем детям до 12 лет
  • Лучшие семейные фильмы
  • Выборки по здравому смыслу лучших фильмов и телешоу
  • Sibling Watch-Together TV
  • Лучшие документальные фильмы для детей и семьи
  • Common Sense Media (обзоры того, что ваши дети хотят посмотреть, прежде чем они это посмотрят)
  • Пишите заметки, письма, рисуйте картинки, чтобы отправить или оставить в местных домах престарелых – пожилым людям в домах престарелых не разрешается принимать посетителей прямо сейчас, и это скрасит их день!
  • Scratch Jr.- Кодирование – это новая грамотность! С помощью ScratchJr маленькие дети (в возрасте 5-7 лет) могут программировать свои собственные интерактивные истории и игры. В процессе они учатся решать проблемы, разрабатывать проекты и творчески выражать себя на компьютере
  • Code.org – Изучите информатику
  • Kodable – Программирование для детей
  • Hello Ruby – Hello Ruby – это самый причудливый в мире способ узнать о компьютерах, технологиях и программировании. История началась с книги, и теперь Руби продолжает свои приключения в упражнениях, упражнениях и видео.Подходит для детей от 5 лет (но даже взрослые могут узнать что-то новое)
  • Публичные библиотеки – во многих публичных библиотеках есть электронные книги, которые вы можете бесплатно взять напрокат на их сайтах вместе с другими ресурсами
  • Stick Figure Art канал YouTube
  • 450 курсов Лиги плюща, которые вы можете пройти онлайн прямо сейчас бесплатно
  • Встретились, чтобы запустить «Nightly Met Opera Streams» – бесплатную серию прямых трансляций на бис в формате HD, транслируемых на веб-сайте компании во время закрытия коронавируса
  • Азбука эмоций – мы учим детей в возрасте от 4 до 11 лет, как понять, ЧТО они чувствуют, ПОЧЕМУ у них возникают эти эмоции и КАК сделать лучший выбор
  • Список воспроизведения видео TED-Ed – отсортирован по категориям
  • Virtual Field Trips – Более 30 виртуальных полевых поездок со ссылками
  • Дудлы на обед с Мо Виллемсом
  • Образовательные каналы на YouTube
  • Unite for Literacy – бесплатные аудиокниги онлайн
  • Зоопарк Цинциннати приносит вам зоопарк!
  • 100 вещей, которыми можно заняться, застряв внутри из-за пандемии
  • История времени из космоса
  • 11 удивительных мест в районе Нью-Йорка, куда вы можете практически отправиться, даже не выходя из дома
  • Откройте для себя 10 парков и заповедников в округе Олбани. Вы дистанцируетесь от общества, но хотите выбраться из дома? Если вы здоровы, посетите один из парков или заповедников в округе Олбани! Губернатор Куомо объявил, что штат Нью-Йорк отменяет все парковые сборы с 16 марта 2020 г.
  • Подкасты для детей
  • Календарь / список прямых трансляций для просмотра
  • Netflix Party Chrome extension – расширение Chrome для удаленного просмотра Netflix с друзьями
  • 15 бродвейских пьес и мюзиклов, которые можно смотреть на сцене из дома
  • 20 виртуальных полевых поездок
  • Развлечения на карантин
  • Математические карточные игры
  • Цифровые коллекции Библиотеки Конгресса
  • НАСА сделало всю свою медиатеку – изображения, звуки и видео – общедоступными
  • Микс.com – ранее Stumbleupon Mix – это сайт для курирования социального контента, который позволяет вам собирать статьи и контент по конкретным интересам или темам, которые вам нравятся. Когда вы курируете и добавляете в свои коллекции, ваш контент передается друзьям и становится доступным для просмотра другим пользователям Mix, которые разделяют схожие интересы.
  • Используйте DuoLingo, чтобы выучить новый язык или попрактиковаться в том, что вы уже знаете!
  • Теперь вы можете совершить поездку по 2500 всемирно известным музеям, не вставая с дивана
  • Бесплатные аудиокниги
  • Актерский фонд будет проводить ежедневные бродвейские виртуальные концерты с участием звезд сцены и экрана, песен и выступлений вживую (из дома)! Настраивайтесь каждый день в 14 и 20 часов
  • Выход на улицу и общение с природой – это способ помочь сохранить наше физическое и психическое здоровье (при условии, что вы сохраняете социальное дистанцирование!).Найдите ближайшее к вам место в Департаменте охраны окружающей среды штата Нью-Йорк.
  • У зоопарка Сан-Диего есть детский веб-сайт с видео, мероприятиями и играми!
  • Тур Йеллоустонский национальный парк
  • Исследуйте поверхность Марса на марсоходе Curiosity
  • Канадский сайт FarmFood 360 предлагает 11 виртуальных туров по фермам от норок, свиней и коров до яблок и яиц
  • 40+ лучших занятий в помещении от занятого малыша
  • Атлантическая белая акула История охраны природы, час
  • Wash Your Lyrics – Создать мем с текстом для мытья рук на основе текста вашей любимой песни
  • Google Планета Земля предлагает виртуальные туры по 31 национальному парку в США.С.
  • 50 способов сохранить интерес детей к дому во время отключения коронавируса
  • Крис Филд – прямая трансляция «Послеобеденные приключения» на Facebook каждый понедельник-пятницу до 3 апреля в 15:00 по восточному времени (предыдущие видео будут сохранены для просмотра в любое время)
  • Коронавирус: дети, застрявшие дома, должны отправиться на виртуальные аттракционы «Мир Диснея»
  • Версальский дворец предлагает бесплатный виртуальный тур
  • Бесплатные виртуальные туры по музеям, паркам и городам
  • Звуковой.com – все истории можно бесплатно смотреть на вашем компьютере, ноутбуке, телефоне или планшете
  • Занятия физкультурой тренера Эдсона на YouTube

Презентаций для родителей и опекунов

Готовы ли вы смеяться и учиться вместе с другими? родители и учителя? Презентации Кэти полны идей, которые могут спасти ваше рассудок и проложить путь к радостная семейная жизнь.

Эти презентации обычно рассчитаны на 1-2 часа.Презентации на полдня или на целый день могут быть настроены в соответствии с вашими потребностями. Брошюра о презентации для родителей доступны для печати. Вы также можете просмотреть дополнительную информацию о том, что вы узнаете из каждой презентации.


Кэти Слаттенгрен

Кэти Слаттенгрен, магистр права, помогла тысячам родителей, учителей и детских садов. провайдеры со всех концов Соединенных Штатов в Австралию через ее онлайн-классы, презентации, коучинг и книга «Воспитание цветущих детей».Когда поведение ваших детей действительно заставляет вас нажимать на кнопки, они помогут вам найти способы установить эффективные лимиты, приглашайте к сотрудничеству и веселитесь вместе! Кэти является сертифицированным тренером Washington STARS, поэтому эти презентации дают право на получение кредита для продолжения образования STARS.
Презентации для родителей и учителей
Гнев и последствия против сочувствия и решений (3–18 лет)

Когда дети плохо себя ведут, злиться – это нормально.Однако, когда мы отвечаем резкими словами и последствиями, дети часто обращают внимание на нашу реакцию, а не на их неправильный выбор. Мы посмотрим, почему обвинения и стыд не работают и как сочувствие может привести к решению проблем детей.

Выявить свои лучшие качества: дать совет и избежать ловушек (3–18 лет)

Ваш родительский подход может помочь раскрыть лучшее в ваших детях.Ну смотри в разных стилях воспитания наряду с преимуществами и недостатками. Обсудим соответствие наше отношение к растущим потребностям наших детей.

Издевательства и дети: стратегии борьбы с издевательствами (6–15 лет)
Издевательства затрагивают всех детей, будь то жертвы, хулиганы или наблюдатели. Что считается издевательством? Что вы можете сделать, чтобы помочь своим детям, если над ними издеваются? Что, если они хулиганы? Найдите ответы на эти и другие вопросы! (Ресурсы для издевательств и детей) Развитие мозга дошкольника (1–5 лет)

В первые несколько лет мозг вашего ребенка претерпевает серьезные изменения. и вы играете жизненно важную роль в формировании этого развития! Узнайте, чем вы можете помочь ваш ребенок разовьет социальные навыки, языковые навыки и черты поведения, которые привести к успеху в начальной школе.

Ведущие подростков по ухабистой дороге к независимости (13–18 лет)

Как вы балансируете, пытаясь обезопасить подростков, одновременно позволяя им расти? Свобода? Как вы справляетесь с отношением подростков? Мы обсудим, как помочь нашим подросткам вырастают взрослыми, которые могут развиваться самостоятельно.

Умение вести сложные разговоры (6–18 лет)
Как вы готовитесь к дискуссиям, где эмоции высоки, мнения расходятся, а ставки важны? Правильно справляться с такими ситуациями непросто. Знание того, как подойти к разговору конструктивно, улучшит результаты. Мы изучим идеи, позволяющие четко общаться, находить взаимоприемлемые решения и реагировать, если это начнет сбиваться с пути. (Ресурсы для сложных разговоров) Помогаем детям добиться успеха в школе (5–18 лет)

Вы хотите, чтобы ваши дети добивались успехов в школе, но легко делать вещи, которые непреднамеренно приносят больше вреда, чем пользы.Мы рассмотрим, как вы можете поддержать успех своих детей, позволяя им владеть собственностью.

Воспитание вокруг технологий: дикая, дикая сеть (5–18 лет) Цифровые устройства открывают нашим детям невероятное количество возможностей. Это также позволяет им попасть в серьезные неприятности одним нажатием кнопки. Мы обсудим, как помочь вашим детям вокруг использования Интернета, телефонов, социальных сетей и видеоигр.(Ресурсы для воспитания детей вокруг технологий) «Хватит драться!»: Разрешение конфликтов между детьми (1–10 лет)

Когда дети играют вместе, неизбежны конфликты. Обсудим преодоление факторы, способствующие плохому поведению, установление ограничений, соблюдение правил и руководство детям разрешать свои споры.

Избавление от стресса в воспитании детей (1–12 лет)

Когда мы решаем проблемы воспитания позитивно и эффективно, мы строим наши отношения.Мы обсудим установление эффективных ограничений, использование дисциплины, которая учит, и реагирование с сочувствием и избеганием аргументов.

“Почему ты не можешь вести себя?” Идеи для позитивного обращения с ненадлежащим поведением (1–12 лет)

Очень важно развить эффективные навыки реагирования на проступки. Хорошо говорить о проблемах развития, задавать позитивный тон, стратегиях решения плохое поведение и доброжелательное установление жестких ограничений.

Презентации для дошкольников
Издевательства и маленькие дети: стратегии раннего вмешательства (0–5 лет)
Корни травли начинаются, когда дети еще маленькие. Какие признаки раннего предупреждения? Что вы можете сделать, чтобы помочь детям, которые склонны к запугиванию или травле? Узнайте, как помочь маленьким детям развить свои навыки взаимоотношений таким образом, чтобы уменьшить издевательства или издевательства.(Ресурсы для издевательств и детей) Улучшение поведения путем улучшения отношений (для всех возрастов)

Во всех отношениях возникает конфликт. То, как вы справляетесь с конфликтом, может укрепить или разрушить отношения. Напряженные или негативные отношения вызывают плохое поведение. На этом семинаре мы узнаем, как построить позитивные отношения, влияющие на то, что происходит в вашем классе.

Обучение через эксперименты для детей младшего возраста (1–5 лет)

Младенцы и дошкольники очень похожи на маленьких ученых.Они отлично умеют создавать гипотезы, а затем проверять их на доказательствах. Они быстро извлекают уроки из своих экспериментов. Узнайте, как вы можете использовать их естественное любопытство, чтобы побудить их к экспериментам. Поднимите идеи у исследователей и других дошкольных воспитателей для создания среды, которая вовлекает детей в процесс обучения.

Здоровые способы борьбы с трудным поведением детей (1–8 лет)

Когда маленькие дети ведут напряженную домашнюю жизнь, их поведение часто отражает этот стресс.Попытки устранить плохое поведение без признания основных проблем не работают. Мы узнаем, как рассказывать детям об их сильных чувствах, и дадим им более эффективные инструменты для выражения этих чувств. Мы также постараемся контролировать свой гнев, чтобы избегать обвинений, стыда и резких слов. Когда мы можем реагировать из чувства сочувствия, мы можем направлять детей к поиску лучших решений их проблем.

Повышение самосознания детей младшего возраста через их чувства (3-8 лет)

Маленьким детям естественно любопытно, как устроено их тело.Вы научитесь помогать им понять, как их мозг реагирует на стресс и как успокоиться. Когда вы учите их внимательно наблюдать за тем, что они видят, слышат, нюхают, пробуют или чувствуют, это повышает их самосознание и саморегуляцию. Мы исследуем забавные способы познакомить детей с осознанным вниманием к своему телу и окружающему миру.

Разговор с родителями о том, что вас беспокоит (0–12 лет)

Разговор с родителями о том, что беспокоит их детей, может быть деликатным.Как вы подходите к родителям, когда беспокоитесь о поведении или развитии их ребенка? Как вы можете положительно отреагировать на то, что родители ставят под сомнение опыт своего ребенка в вашем классе? Мы узнаем, как вести себя в таких сложных разговорах.

Спокойное, уверенное воспитание, 6-недельный класс
Если вам нужна более комплексная программа для родителей, этот 6-недельный урок – идеальный выбор. Мы рассмотрим идеи, которые могут спасти ваше рассудок и проложить путь к радостной семейной жизни.

Каждую неделю мы будем освещать новую тему, и у вас также будет время задать вопросы о конкретных проблемах, с которыми вы сталкиваетесь. Вы можете узнать больше об этом 6-недельном родительском классе и связанных с ним сборах.

Плата за презентацию
Презентации в Сиэтле для отдельной школы, церкви, компании или группы
  • 375 долларов США (2 часа), 325 долларов США (1,5 часа), 275 долларов США (1 час)
  • Дополнительные проездные: бесплатно, если менее 10 миль от UW Bothell, 10-19 миль = 50 долларов, 20-29 = 75 долларов, 30-39 = 100 долларов (свяжитесь с нами, чтобы узнать цену, если расстояние более 40 миль или требуется паром)
Выборка презентации
Посмотрите это видео, чтобы увидеть, что вы можете ожидать от одной из презентаций Кэти.

COVID-19: что нужно знать семьям

COVID-19, обнаруженный в декабре 2019 года, быстро превратился в глобальную пандемию. Врачи и исследователи продолжают узнавать об этом все больше с каждым днем. Безопасно и эффективно вакцины теперь доступны, вселяя надежду на прекращение пандемии. Однако до тех пор, пока все не будут вакцинированы, вирус продолжает распространяться.

Вот что мы теперь знаем и как вы можете защитить свою семью и других людей.

Симптомы COVID-19

Симптомы COVID-19, вызванного вирусом SARS-CoV-2, варьируются от легких до тяжелых и обычно начинаются через 2–14 дней после контакта с вирусом. У кого-то с этими симптомами может быть COVID-19:

Какие дети подвержены наибольшему риску?


По данным Центров по контролю за заболеваниями США, дети не подвергаются повышенному риску заражения COVID-19. Однако у некоторых из них может быть больше шансов серьезно заболеть при заражении вирусом, в том числе у людей с хроническими заболеваниями, такими как:

    • Ожирение

    • Состояния, ослабляющие иммунную систему

    • Серповидно-клеточная анемия

    • Порок сердца или врожденные пороки сердца

    • Заболевание легких (включая астму)

    • Диабет

    • Расстройства нервного развития, такие как церебральный паралич

    • Хроническая болезнь почек

    • Сложные медицинские состояния, в том числе некоторые, требующие дыхательной трубки или зонда для кормления или домашних вентиляторов.

Если ваш ребенок заразился COVID-19 или вы обеспокоены его симптомами, немедленно позвоните своему педиатру.

Влияет ли COVID-19 на детей так же, как и на взрослых?


Многие дети с COVID-19 имеют легкие симптомы или вообще не имеют симптомов. Но хотя большинство детей с инфекцией COVID-19 выздоровели, некоторые из них серьезно заболели и были госпитализированы, а некоторые умерли. Кроме того, как и взрослые, у некоторых детей и подростков, заболевших COVID-19, развились состояния после COVID, такие как COVID на большие расстояния.

Как защитить свою семью

  • Получите вакцины от COVID-19 для всех членов семьи, имеющих право на участие. Вакцины COVID теперь разрешены для взрослых и подростков в возрасте от 12 лет и старше. Вскоре могут быть разрешены вакцины для детей в возрасте от 5 до 11 лет, и продолжаются клинические испытания вакцин, которые можно вводить детям в возрасте от шести месяцев.

  • Избегайте скопления людей, плохо вентилируемых помещений и держитесь на безопасном физическом расстоянии от людей за пределами вашего дома.

  • Лицам старше двух лет, не прошедшим полную вакцинацию, следует носить подходящую маску для лица в общественных местах в помещении. Там, где число случаев COVID является значительным или высоким, каждый должен носить маску в помещении в общественных местах, независимо от того, были ли они вакцинированы. В настоящее время в школах всем учащимся, учителям, персоналу и посетителям также рекомендуется носить универсальные маски.

  • Следуйте местным и государственным указаниям в отношении ограничений на поездки.
  • Часто мойте руки водой с мылом в течение не менее 20 секунд.Если мыло и вода недоступны, используйте дезинфицирующее средство для рук на основе спирта 60% или выше.
  • Научите детей кашлять и чихать в салфетку (обязательно выбрасывайте ее после каждого использования!) Или в руку или локоть, а не в ладони. Не прикасайтесь к своему лицу; учите своих детей делать то же самое.
  • Чистый и продезинфицируйте свой дом как обычно, используя обычные бытовые чистящие спреи или салфетки. Вымойте мягкие игрушки или другие плюшевые игрушки в самой теплой воде, следуя инструкциям производителя, и полностью высушите их.

Существуют ли лекарства для лечения COVID-19 у детей?

Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США (FDA) выдало разрешение на экстренное использование терапии моноклональными антителами для лечения легких и умеренных симптомов COVID у некоторых взрослых и подростков. Моноклональные антитела, вводимые внутривенно, могут помочь блокировать проникновение вируса SARS-CoV-2 в клетки и облегчить его разрушение организму.

Для рассмотрения на терапию моноклональными антителами подростки должны быть в возрасте 12 лет и старше и весить не менее 88 фунтов; имели симптомы инфекции SARS-CoV-2 и положительный тест на COVID менее 10 дней; и подвергаться высокому риску серьезно заболеть COVID-19, но еще не госпитализированы.

Некоторые подростки с высоким риском тяжелого заболевания COVID-19 могут иметь право на лечение моноклональными антителами после контакта с вирусом. Если ваш ребенок подвержен высокому риску заражения COVID, позвоните своему педиатру, чтобы обсудить, возможно ли это.

Домашние средства, о которых вы можете услышать в социальных сетях, такие как средство от вшей и животных ивермектин, НЕ доказали свою эффективность против COVID-19. Хуже того, они могут быть токсичными, если их использовать не по назначению.

Как ухаживать за кем-то из членов вашей семьи с COVID-19

Легко болеющие COVID-19 обычно могут изолироваться дома во время болезни. Однако может быть рекомендовано предпринять следующие дополнительные шаги:

  • Максимально отделяйте членов семьи с COVID-19 от других. Человек с вирусом должен оставаться в отдельной комнате и подальше от других людей в вашем доме. В идеале им следует использовать отдельную ванную комнату, если таковая имеется.Ограничьте количество посетителей в доме.

  • Избегайте контакта с домашними животными. Это включает ласки, объятия, поцелуи или облизывание, а также совместное использование еды.

  • Звоните вперед до на прием к врачу . Это поможет им принять дополнительные меры, чтобы уберечь других людей от заражения или заражения.

  • Избегайте совместного использования личных предметов домашнего обихода. Не делитесь посудой, стаканами, чашками, столовыми приборами, полотенцами или постельными принадлежностями с другими людьми или домашними животными в доме.После использования этих предметов их следует тщательно вымыть водой с мылом.

  • Дополнительная очистка для всех поверхностей с повышенной чувствительностью. Сюда входят стойки, столешницы, дверные ручки, сантехника, туалеты, телефоны, клавиатуры, планшеты и прикроватные тумбочки. Кроме того, очистите все поверхности, на которых может быть кровь, стул или другие биологические жидкости. Используйте бытовой чистящий спрей или салфетки и следуйте инструкциям на этикетке.

  • Наблюдать за симптомами. Немедленно позвоните своему врачу или в отдел здравоохранения, если болезнь ухудшится.

Примечание: Американская академия педиатрии (AAP) соглашается с Всемирной организацией здравоохранения об использовании ибупрофен во время пандемии COVID-19. В настоящее время недостаточно доказательств, чтобы рекомендовать вам избегать использования ибупрофена, если у вас нет основного заболевания, которое делает ибупрофен менее безопасным. С использованием парацетамол – разумный и безопасный вариант.У детей цель должна состоять в том, чтобы улучшить их общий комфорт, контролировать их активность, искать признаки серьезных заболеваний и следить за тем, чтобы они пили достаточно жидкости.

Поговорите с педиатром вашего ребенка о правильной дозе, прежде чем принимать какие-либо лекарства. Используйте лекарство шприцем или пипеткой, чтобы отмерить нужное количество, потому что они надежнее мерной ложки.

Разговор с детьми о COVID-19


Новости о COVID-19 могут пугать детей.Родители и другие люди, которые работают в тесном сотрудничестве с детьми, могут фильтровать информацию и говорить о ней так, чтобы их ребенок мог понять. Эти советы могут помочь:

  • Простое заверение. Напомните детям, что исследователи и врачи узнают о вирусе как можно больше и принимают меры для обеспечения безопасности всех.

  • Дайте им контроль. Это также прекрасное время, чтобы напомнить вашим детям о том, что они могут сделать, чтобы помочь: часто мыть руки, кашлять в платок или рукава и выспаться.

  • Следите за признаками беспокойства. У детей может не быть слов, чтобы выразить свое беспокойство, но вы можете увидеть его признаки. Они могут капризничать, быть более навязчивыми, испытывать проблемы со сном или казаться отвлеченными. Продолжайте успокаивать и старайтесь придерживаться своего обычного рутины.

  • Монитор их СМИ . Не подпускайте маленьких детей к пугающим изображениям, которые они могут увидеть по телевизору, в социальных сетях и из других источников.Что касается детей старшего возраста, то обсудите вместе то, что они слышат в новостях, и исправьте любую дезинформацию или слухи, которые вы можете услышать.

  • Будьте хорошим примером для подражания. COVID-19 не делает различий, и мы тоже. Хотя COVID-19 начался в Ухане, Китай, это не означает, что наличие азиатского происхождения или любого другого происхождения делает кого-то более восприимчивым к вирусу или более заразным. Стигма и дискриминация причиняют вред каждому, вызывая страх или гнев по отношению к другим.Когда вы проявляете сочувствие и поддержку к больным, ваши дети тоже.

Дополнительная информация

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Ваш педиатр может порекомендовать лечение по-разному, исходя из индивидуальных фактов и обстоятельств.

Презентаций – Расширение прав и возможностей семей

ОБРАЩЕНИЕ С ГЛАВНЫМ БУЛЛИРОВАНИЕМ И ОТНОСИТЕЛЬНОЙ АГРЕССИЕЙ

Дразнение, обзывание, сплетни, отчуждение, молчаливое обращение – словесное запугивание и агрессия в отношениях могут сломать жизнь ребенка.Получите подробную информацию о словесных издевательствах и агрессии в отношениях, их влиянии на детей и способах решения этой проблемы отдельными родителями, школьным персоналом, консультантами, молодежными работниками и медицинскими работниками. Доступны полные и полудневные семинары, на которых будет представлен обзор исследования, взгляды на провоцирующие факторы и обсуждение структуры, которая может быть реализована для создания безопасной общешкольной социальной среды.

Выберите одну из тем ниже для 2-, 4- или 6-часового семинара.

  • Вступительное выступление (2 часа) – Обзор исследования, компоненты борьбы с хулиганством, группы высокого риска, расширение прав и возможностей стороннего наблюдателя и общешкольный подход.
  • Сострадательное общение (1 час) – Узнайте об этом бесценном инструменте, который научит сочувствию и уважению, краеугольному камню безопасного, заботливого социального климата.
  • Компоненты Anti-Bully (1 час) – Акцент на политике, сетке поведения и планах последствий, системе отчетности, восстановительном правосудии.
  • Группы высокого риска (1 час) – Обсуждение расширения возможностей, групп поддержки для детей, которые часто агрессивны или маргинализированы.
  • Профилактика: охватить всех (1 час) – Изучите шаги к уважению, собрания в классе, стол мира, ящик для отчета. Включает в себя поддержку прохожих.
  • Общешкольный подход (1 час) – Проверка рабочей группы, поддержка со стороны совета, опрос, компоненты безопасного общешкольного социального климата.
СВЯЗЬ ДЛЯ ПОНИМАНИЯ И ПОДКЛЮЧЕНИЯ

Сострадательное общение – мощный инструмент.Это может дать вам жизнь, к которой вы так долго мечтаете, основанную на открытом общении, доверии, уважении и сотрудничестве. Это позволяет вам общаться с другими, а также с самим собой, независимо от того, как выглядит поведение. Это создает спокойствие и ясность, которые укрепляют отношения и способствуют здоровой и яркой жизни. Этот семинар основан на модели общения доктора Маршалла Розенберга, изложенной в Ненасильственное общение. Следующие темы будут представлены и, в зависимости от продолжительности семинара, подробно рассмотрены.

Выберите из следующих тем для 2-, 4- или 6-часового семинара.

  • Обзор модели сострадательного общения (2 часа) – Изучите навыки для улучшения ваших отношений, независимо от того, является ли ваша цель ослаблением конфликта, расширением сотрудничества
    , обучением лидерству или достижением гармонии.
  • Сила потребностей (1 час) – Откройте для себя огромную силу понимания ценностей или потребностей, лежащих в основе любого поведения.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

    2019 © Все права защищены.