Наблюдение средняя группа сентябрь: Картотека прогулок в средней группе | Картотека (средняя группа) по теме:

Содержание

"Картотека прогулок в соответствии с ФГОС"

Октябрь

Прогулка 6

Наблюдение за перелетными птицами

Цели:  расширять представления о перелетных птицах;

—воспитывать познавательный интерес к птицам.

Ход наблюдения

Птицы на юг улетают:

Гуси, грачи, журавли.

Вот уж последняя стая

Крыльями машет вдали.            М. Ивенсен

Воспитатель проводит с детьми беседу, задает вопросы.

♦Как изменилась жизнь птиц с приходом осени? (Корма для птиц становится все меньше, начинает холодать — птицы собираются в стаи, пробуют свои силы и трениру­ют птенцов, готовят их к отлету. )

♦Расскажите о своих наблюдениях за поведением птиц летом и осенью. (Летом для птиц достаточно корма, они выводят и вскармливают птенцов. А осенью птицы ведут себя беспокойно, собираются в стаи и летят в теплые края.)

♦Что происходит осенью с кормом для птиц? (Корма для птиц становится все меньше и меньше; сначала пропада­ют насекомые, затем увядают растения, уменьшается ко­личество плодов и семян.)

♦Подумайте, с чем связаны сроки отлета насекомоядных и зерноядных птиц осенью? (Насекомоядные птицы улета­ют раньше, чем зерноядные, так как исчезают насекомые, а птицам нечем уже питаться; затем улетают те птицы, которые едят плоды, семена, зерно.)

♦Почему осенью птиц становится мало? (С конца авгус­та птицы начинают улетать на юг, так как холодает, и исчезают насекомые.)

♦Как птицы готовятся к отлету? (Собравшись в стаи, они стремительно носятся в воздухе, упражняясь перед даль­ним полетом. )

♦Назовите первый признак приближения осеннего пере­лета птиц. (Усиливается гомон птиц, они собираются в стаи.)

♦Какие птицы позже всех улетают на юг? (Утки, гуси — водоплавающие, улетают последними, так как пока водо­емы не замерзли, им есть чем питаться.)

♦ Знаете ли вы, как выстраиваются птицы при перелете на юг? (Во время перелета птицы придерживаются опре­деленного порядка. Так им удобней и легче лететь. Журавли летят клином — углом. Цапли и гуси — шеренгой. Утки выстраиваются в линию (друг за другом), некоторые стаи уток летят в виде пологой дуги, а мелкие — насекомоядные птицы — летят скученной стаей.)

Предложить детям собраться вместе для «перелета»: пост­роиться клином, прямой линией и т.д.

Видели ли вы отлет журавлей осенью? (Они летят уг­лом, двумя расходящимися назад рядами, с длинными вытя­нутыми шеями, громко курлыча. Иногда удается увидеть, как передовой журавль — вожак — меняется местами со своим соседом. Один из них подлетает под другого и занима­ет его место.)

Журавли летят, курлычут.

Шлют последнее «прощай».

За собою лето кличут,

Забирают в теплый край.

Исследовательская деятельность

Предложить детям рассмотреть карточки-схемы, на кото­рых изображены: угол, прямая линия, пологая дуга, хаотич­но, скученно расположенные точки. Дать ответ, к какому виду птиц относится каждая карточка-схема.

Трудовая деятельность: Сбор семян различных растений для подкормки птиц зи­мой.

Цель: воспитывать сочувствие, сопереживание по отноше­нию к птицам.

Подвижные игры «Гуси-лебеди».

Целъ: совершенствовать технику бега, добиваясь естествен­ности, легкости и точности выполнения задания. «Найди свой дом». Цели:

—развивать физические качества — быстроту, ловкость;

—совершенствовать ориентировку в пространстве.

Индивидуальная работа

Использование различных видов ходьбы: разное положе­ние рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цап­ля).

Цель: развивать двигательную активность.

Октябрь

Прогулка 8

Наблюдение за ивой осенью

Цель: расширять знания о разновидностях ивы (верба, ра­кита, лоза и др.).

Ход наблюдения

Плыви, плыви, листочек золотой,

Вниз по реке, как маленький кораблик.

Работу отложу, поставлю грабли

К стволу ветлы, склоненной над водой,

И побреду, кораблик, за тобой.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦Как выглядит ива?

♦Какие у нее ветки и листья

♦Где чаще растут ивы? (По берегам реки.

)

♦Какие вы знаете разновидности ивы? (Верба, ракита, ветла, лоза.)


Что дает ива людям? (Из ее веток плетут корзины.) Исследовательская деятельность

Рассмотреть через лупу листья ивы. Чем они покрыты? (Светло-серым налетом.)

Трудовая деятельность

Сбор листьев для изготовления поделок

Цель: продолжать прививать трудовые умения и навыки

Подвижные игры

«Перелет птиц», «Охотники и звери».

Цели:

—упражнять в беге через разные препятствия;

—развивать ловкость.

Индивидуальная работа

—Прыжки со скакалкой.

Цель: учить прыгать одновременно на обеих ногах.

 

Октябрь

Прогулка 9

Наблюдение за грузовым транспортом

Цель: учить различать грузовой транспорт, знать его на­значение и применение.

Ход наблюдения

Сам в кабину не могу я залезть пока.

До чего же велико колесо грузовика.

В кузов даже заглянуть не удастся мне,

Посмотреть, что там хранится в кузове на дне.

А в кабине виден руль, дверца на замке.

Но унес ключи шофер на своем брелке.

Подожду его чуть-чуть — у него обед,

Может быть, меня прокатит, а быть может, нет.   В. Мирясова

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Для чего люди используют грузовые автомобили? (Что­бы перевозить различные грузы.)

♦ К какому виду транспорта относится автомобиль, если он перевозит грузы? (К грузовому транспорту).

♦ Назовите другой грузовой транспорт, который вы знае­те. (Бывают грузовые самолеты, вертолеты, товарные по­езда, грузовые пароходы, большие грузовики-самосвалы. )

♦  На какой цвет светофора едут автомобили? (На зеле­ный.)

♦ Как называется профессия человека, который управля­ет автомобилем? (Водитель, шофер.)

♦ Сколько цветов у светофора? (Три: красный, желтый, зеленый.)

Трудовая деятельность Уборка опавших листьев.

Цели:  приучать доводить начатое дело до конца;

—  воспитывать аккуратность, ответственность.

—  Подвижные игры

«Защити товарища», «Стой — беги».

Цели:  упражнять в перебрасывании набивного мяча от груди двумя руками;

— учить действовать по сигналу;

—     развивать ловкость.

Индивидуальная работа:  Ходьба по бревну.

Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, соблюдая равновесие.

Перспективный план по ознакомлению детей с правилами дорожного движения средняя группа Сентябрь Непосредственно образовательная деятельность

Перспективный план по ознакомлению детей с правилами дорожного движения средняя группа Сентябрь

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Работа с родителями

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

1 – 4

Цель:

ОО « Познание»

1.Развитие пространственных представлений о направлениях пространства.

ОО « Безопасность»

2. Закрепить правила поведения в общественном транспорте: разговаривать спокойно, не мешать пассажирам, слушаться взрослых.

Наблюдение

«Улица» - закрепить понятия об улице, правилах поведения пешеходов на улице

1.Рассматривание картины «Улица», беседа по картине.

2. С/р «На дороге» —Закрепление представлений детей о назначении свето­фора, пешеходного перехода

Р.н. сказка «Три медведя»

Употребление предлога «за», улица, пешеход, переход, светофор, ППД

Закреплять с детьми знания об улице пешеходах, о правилах поведения пешеходов на улице

Обратить внимание детей во время прогулок, где стоит светофор, для чего он нужен, закрепить правила перехода по сигналам светофора

Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке по ПДД: настольно-печатные игры, книги, иллюстрации

Наблюдение

«Улица» - Закрепить умение различать части улицы: тротуар, проезжая часть, обочина

Рассматривание картины «Улица», беседа по картине.

Дидактическая игра «Собери картинку» Складывание разрезных картинок с транспортом.

Игрушки на дороге

тротуар, проезжая часть, обочина

Анкетирование

Обогащение предметно-развивающей среды по ПДД в группе.

Наблюдение

«Светофор» закрепить знания детей о сигналах светофора.

Ручной труд

«Светофор»

(из спичечных коробков)

«Если хочешь быть живой, не играй на мостовой»

Светофор

Наблюдение

«Пешеход»

Цель. Закрепить правила передвижения пешеходов по улице.

Обучающая сюжетно-дидакти-ческая игра «Осторожно — ули­ца!» — Закрепление понятия о том, что здоровье часто зависит от соб­ственного поведения человека Развитие интереса к общему замыслу, стремления прояв­лять инициативу

«Пешеход»

Употребление наречий «направо – налево»

Буклеты, информационные листы

Материал для продуктивной деятельности

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Работа с родителями

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

5 Цель

ОО « Познание»

1.Развитие пространственных представлений о расположении объектов.

ОО « Безопасность»

2.Дополнить представления детей об улице новыми сведениями: дома на ней имеют разное назначение, в одних живут люди, в других находятся учреждения – магазины, школа, почта, детский сад и т.д.

Наблюдение

«Переход»

Цель: систематизировать и уточнить знания детей о пешеходном переходе, способах его обозначения

Рассматривание картины «Улица», беседа по картине.

Подвижная игра «Красный, желтый,

зеленый» (катание на самокатах) Закрепление умения

действовать в соответствии с сигналами

светофора.

Загадки

Употребление предлога «между», улица, пешеход, переход, светофор, ППД

Закреплять с детьми знания об улице пешеходах, о правилах поведения пешеходов на улице.

Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке по ПДД: настольно-печатные игры, книги, макете иллюстрации

6. Цель:

ОО « Познание»

1.Развитие пространственных представлений о направлениях (право – лево). Определение собственной позиции

ОО « Безопасность»

2. Дополнить представления детей Движение машин может быть односторонним и двусторонним. Проезжая часть улицы при двустороннем движении может разделяться линией.

Наблюдение

Дороги Цель: продолжаем знакомить с элементами дороги( разделительная полоса, пешеходный пешеход, остановка)

Развлечение «Путешествие в страну дорожных знаков»

«Если хочешь быть живой, не играй на мостовой»

Употребление пространственных предлогов и наречий.

Транспорт наземный, автобус, троллейбус,

дорога, тротуар, проезжая часть

Обратить внимание детей во время прогулок, где стоит светофор, для чего он нужен, закрепить правила перехода по сигналам светофора

Материал для продуктивной деятельности

7 Цель:

ОО « Познание»

1. Развитие пространственных представлений при составлении плана игрушечной комнаты.

ОО « Безопасность»

2. Закрепить понятия «Пешеход», «Пассажир», напомнить, что пешеходы должны переходить дорогу по наземному, подземному или пешеходному переходу.

Рассматривание картины «Транспорт», беседа по картине

Обучающая сюжетно-дидактическая игра

«Мы едем, едем,

едем!» - Обучение правилам

поведения в транспорте

«Доктор

Айболит»

Закрепить понятия о дороге ПДД на дорогах, разметке, знаках.

9 - 11 Цель:

ОО « Познание»

1. Развитие пространственных представлений при составлении плана игрушечной комнаты

ОО « Безопасность»

2. Дать представление об обстановке на улице и рассказать, как вести себя на улице, учить определять опасные места на дороге, видеть предметы, которые закрывают видимость дороги (деревья, кусты, стоящий транспорт). Вырабатывать привычку соблюдать правила безопасного движения в установленных местах и правила безопасного перехода проезжей части.

Сравнительное наблюдение за автобусом и троллейбусом

Цель. Развивать умение находить сходства и отличия во внешнем виде и предназначении.

Художественное конструирование «Автобус, троллейбус»

«Вежливый троллейбус»

Обратить внимание детей на различия между автобусом и троллейбусом

Игровое оборудование для сюжетно-ролевой игры «Пешеходы»».

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Работа с родителями

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

12 – 14 Цель:

ОО « Познание»

1.Развитие пространственных представлений при составлении плана игрушечной комнаты

ОО « Безопасность»

2. Закрепить знания о работе светофора. Учить выполнять требования сигналов светофора: красный, красный и жёлтый одновременно, зелёный, зелёный мигающий и жёлтый. Закрепить знания перехода улицы по сигналам светофора

Наблюдение

«Моя улица» - расширение и углубление представлений об улице Воспитывать умение ориентироваться на улице

Игра – самоделка «Законы улиц и дорог» - Вырабатывать привычку соблюдать правила безопасного движения в установленных местах и правила безопасного перехода проезжей части.

«Добрый друг светофор»

Улица

Широкая

Узкая

Проезжая часть

Светофор

Красный

Жёлтый

Зелёный

Предложить знакомить с улицей, со светофором, с его работой. Обратить внимание детей какого цвета сигнал светофора говорит об опасности

Материал для продуктивной деятельности

Подвижна игра «Цветные автомобили» - закрепить сигналы светофора.

Употребление пространственных предлогов и наречий.

Транспорт наземный, автобус, троллейбус,

дорога, тротуар, проезжая часть

Обогащение предметно-развивающей среды карточками «опасные ловушки».

15 Цель:

ОО « Познание»

1. Развитие пространственных представлений при прочтении и составлении плана части групповой комнаты.

ОО « Безопасность»

2. Познакомить детей с машинами специального назначения: «Скорая помощь», «Пожарная», «Милиция», «Хлеб», «Продукты», «Мебель» и т.д. Объяснить, что автобус, грузовые и легковые машины заправляются бензином, а трамвай и троллейбус работают от электричества. Раскрыть понятие о том, что пассажирский транспорт ездит по определённому маршруту.

Наблюдение

Продолжить знакомство с автобусом и троллейбусом

Разрезные картинки

«Машины»

Досуговая игра по определенным правилам. «Почему шумит

улица?» Цель: Продолжение знакомства детей с разными видами транспорта

Развитие стремления

действовать по

правилам

«Автобус, троллейбус, трамвай»

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Работа с родителями

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

16 Цель

ОО « Познание»

1. Развитие пространственных представлений при прочтении и составлении плана игрушечной комнаты»

ОО « Безопасность»

2. Закрепить знания детей о пешеходных переходах; наземный – зебра, надземный – тоннель, подземный. Закрепить понятие «пешеход». Объяснить, что для пешеходов существуют свои правила.Учить входить в зрительный контакт с другими пешеходами и водителями. Закрепить правила поведения на улице.

Наблюдение

«Моя улица» - расширение и углубление представлений об улице. Воспитывать умение ориентироваться на улице

Развлекательная игра по определенным правилам «Эх, прокачу!» Формирование куль-

туры социального

поведения

Развитие наблюдательности, стремления действовать по правилам. Воспитание отзывчивости и добрых чувств по отношению к окружающим.

Загадки

Улица

Широкая

Узкая

Проезжая часть

Светофор

Красный

Жёлтый

Зелёный

Во время прогулок обратить внимание на улицу, её широту, движение транспорта, на перекрёсток, на светофор

Материал для продуктивной деятельности

17 Цель

ОО «Познание»

1.Развитие пространственных представлений при изображении ограниченного пространства

ОО « Безопасность»

2. Познакомить детей с гужевым транспортом (лошади, ослы, олени), со случаями, где и когда они применяются. Объяснить, что на таком транспорте необходимо соблюдать правила дорожного движения.

Дидактическая игра

Домино «Дорожные знаки» Цель: закрепить знания детей о дорожных знаках

Употребление пространственных предлогов и наречий.

Транспорт наземный, автобус, троллейбус,

дорога, тротуар, проезжая часть

Наблюдать за автобусом и троллейбусом, чем они отличаются и в чём их сходство

Игровое оборудование для сюжетно-ролевой игры « Улицы нашего города».

18 – 19 Цель:

ОО «Познание»

1.Развитие пространственных представлений при прочтении плана всех помещений группы.

ОО « Безопасность»

2. Научить детей обращать внимание на дорожные знаки, познакомить с видами дорожных знаков: запрещающие, информационно-указательные, предупреждающие, предпи-сывающие, с назначением знаков «Светофор», «Пешеход», «Осторожно: дети!», «Пешеходный переход».

Дидактическая игра

Разрезные картинки

«Машины» Цель закрепить знания детей о частях машины, разных видах транспорта.

«Добрый друг Светофор»

Сравнительное наблюдение за автобусом и троллейбусом

Цель. Развивать умение находить сходства и отличия во внешнем виде и предназначении.

«Советы Вверхтормашкина»

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Работа с родителями

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

20 – 23 Цель:

ОО «Познание»

1.. Развитие пространственных представлений при прочтении плана этажа помещения детского сада

ОО «Безопасность»

2. Закрепить знания сигналов светофора: зеленый, красный и жёлтый Познакомить с дополнительными секциями светофора: стрелки направо или налево, их назначением и правилами перехода проезжей части по их сигналам. Дать знания начинать движение на зелёный сигнал светофора только, убедившись, что все машины остановились.

Наблюдение

«Прогулка к остановке»

Цель. Дать детям понятие о том, что остановки нужны для того, чтобы пассажиры знали, где останавливается транспорт

Развлечение «Эстафета зелёного огонька»

«Советы Ниточкина»

Остановка

Транспорт

Пассажир

Пройти с родителями до остановки и понаблюдать для чего она нужна пассажирам

Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке по ПДД: настольно-печатные игры, книги, иллюстрации.

Д/и «Учим дорожные знаки» Цель: познакомить с видами дорожных знаков: запрещающие, информационно-указательные, предупреждающие, предпи-сывающие, с назначением знаков «Светофор», «Пешеход», «Осторожно: дети!», «Пешеходный переход».

Загадки по теме

На перекрёстке понаблюдать с детьми за движением транспорта, пешеходов, обратить внимание на светофор

Материал для продуктивной деятельности

24 – 26 Цель:

ОО «Познание»

1. Развитие пространственных представлений в процессе изображения ограниченного пространства по памяти.

ОО «Безопасность»

2. Закрепить знания детей о знаках: «Светофор», «Пешеход», «Осторожно: дети!», «Пешеходный переход».

Наблюдение

«Перекрёсток»

Цель. Обратить внимание детей, что стоит на перекрёстке и для чего.

Д/и «Собери знак» закрепить знания о дорожных знаках

«Автомобильная азбука»

Перекрёсток

Светофор

Красный

Желтый

Зелёный

Семейные творческие проекты « Что я знаю о ПДД»

Игровое оборудование для сюжетно-ролевой игры «Перекресток»».

Д/и «Учим дорожные знаки» Цель: закрепить назначением знаков «Светофор», «Пешеход», «Осторожно: дети!», «Пешеходный переход».

Загадки по теме

Домашнее чтение

С. Михалков «Дядя Стёпа – милиционер»

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Работа с родителями

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

27 – 30 Цель:

ОО «Познание»

1. Развитие пространственных представлений в процессе прочтения и изображения плана открытого пространства.

ОО «Безопасность»

2. Закрепить понятие «Улица», её составные части и их назначение. Продолжать развивать умение ориентироваться на плане ближайшего окружения детского сада.

Прогулка

Знакомство с улицей. Часть 1,2

Д/и на макете «Расставь знаки» Цель: расширение. Уточнение и формирование новых представлений о расположение объектов окружающей среды.

Загадки по теме

Улица

Широкая

Родителям закреплять представления о проезжей части улицы, перёкрёсток, светофор, его назначение, его сигнальные цвета, что означает каждый цвет

Материал для продуктивной деятельности

Досуговая интеллектуальная игра макетирование

«Наша улица» - Развитие конструктивных способностей в условиях воображаемой игровой ситуации. Пробуждение эмоциональной заинтересованности в познании своего города

«Советы Ниточкина»

Улица

Перекрёсток

Проезжая часть

Светофор

Закрепить представления о разных видах транспорта.

Игровое оборудование для сюжетно-ролевой игры

« Транспорт»

Наблюдение за светофором.

Цель. Продолжать знакомить детей со светофором с его сигнальными значениями, что означает каждый свет.

Аппликация «Светофор»

«Добрый друг Светофор»

Выставка транспорта изготовленного родителями и детьми

Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке по ПДД: настольно-печатные игры, книги, макет, иллюстрации.

Наблюдение за транспортом (виды)

Цель. Продолжать наблюдать с детьми за разными видами транспорта.

Разрезные картинки

«Собери машину»- закрепить знания о частях машины.

Обучающая сюжетно-дидакти-ческая игра «Осторожно — ули­ца!» — Закрепление понятия о том, что здоровье часто зависит от соб­ственного поведения человека Развитие интереса к общему замыслу, стремления прояв­лять инициативу

«Автомобильная азбука»

Э. Могилевская «К нам бегут автобусы…»

Автобус

Троллейбус

Легковая машина

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Работа с родителями

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

31 – 34 Цель:

ОО «Познание»

1.развитие пространственных представлений в процессе прочтения и изображения плана открытого пространства

ОО «Безопасность»

2. Закрепить понятия «Проезжая часть», «Тротуар», «Пешеходный переход», «Разделительная полоса». Продолжать ориентироваться в ближайшем к детскому саду микрорайоне, разбираться в этой схеме.

Наблюдение за работой водителя и движением транспорта.

Цель. Уточнить знания детей по теме.

Сюжетно-ролевая игра «Моя улица»-

Закрепление знаний детей о правилах поведения на улице, умения различать дорожные знаки.

Развитие внимания, стремления действовать по правилам

Загадки по теме

Улица

Широкая

Узкая

Проезжая часть

Закрепить знания детей о ПДД

Уточнить представления о разных видах транспорта

Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке по ПДД: настольно-печатные игры, книги, иллюстрации.

Д/и «На чём люди ездят» - обобщить знания детей о общественном транспорте. Правилах поведения в нем.

Провести экскурсию на улицу Баныкина.

Закрепить понятия о двустороннем движении.

Материал для продуктивной деятельности

Наблюдение

«Улица»

Цель. Обратить внимание детей, какие знаки стоят на перекрёстке и для чего.

Рассматривание иллюстраций по теме «Транспорт»

Цель. Закрепить виды транспорта.

«Автомобильная азбука»

Одностороннее

Двусторонне движение

Транспорт

Обогащение предметно-развивающей среды карточками «опасные ловушки».

С/р игра «Путешествия»

Закрепление знаний детей о правилах поведения на улице, умения различать дорожные знаки.

Развитие внимания, стремления действовать по правилам

Закрепить словарь существительных, прилагательных, глаголов по теме «Транспорт»

Игровое оборудование для сюжетно-ролевой игры «Путешествие»

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Работа с родителями

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

35 – 38 Цель:

ОО «Познание»

.1. Развитие пространственных представлений при прочтении плана открытого пространства за пределами его видимой части.

ОО «Безопасность»

2. Развивать умение детей подбирать соответствующий знак дорожной ситуации.

«Экскурсия на улицу Мира»

Продолжать знакомить детей с разнообразным общественным транспортом, с ПДД

Рассматривание иллюстраций по теме «Транспорт»

Цель. Закрепить виды транспорта.

Подвижная игра «Светофор» закрепить знания детей о сигналах светофора, действовать в соответствии сигнала.

«Дом по улице идёт»

Транспорт

ПДД

Дорога

Дорожка

Тропа

Тропинка

Перекрёсток

Закрепить словарь глаголов и прилагательных по теме.

Закрепить с деть понятия о необходимости соблюдения ПДД, используя экскурсии, наглядный материал.

Игры на учебно-тренировочном перекрестке.

С/р игра «Моя улица» - закрепление знаний о дорожных знаках;

на конкретных примерах обучение детей мерам предосторожности

«Автомобильная азбука»

Дома рассмотреть картинки с разными видами транспорта

Выполнений заданий в рабочих тетрадях.

Экскурсия «Зачем нужны дорожные знаки»

Цель. Закрепить знания о правилах поведения на улице»

Речевая игра «Повторяй за мной»- подбирать слова для подходящей дорожной ситуации.

Подвижная игра « Кто быстрей»

- провести машинку нне выходя за разграничительную полосу.

Дорожные знаки

Пешеходный переход

Зебра

Островок безопасности

Организовать выставку совместных работ по теме «Транспорт»

Материал для продуктивной деятельности

Дидактическая игра «Угадай знак» быстро отыскать такой же знак, как у ведущего и назвать его.

«Вежливый троллейбус»

Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке по ПДД: настольно-печатные игры, книги, иллюстрации.

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Работа с родителями

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Диагностические задания

Наблюдение за транспортом.

Цель. расширение и углубление представлений о транспорте. Воспитывать умение ориентироваться на улице

Досуговая интеллектуальная игра макетирование

«Наша улица» -

Развитие конструктивных способностей в условиях воображаемой игровой ситуации. Пробуждение эмоциональной заинтересованности в познании своего города

Загадки по теме

Светофор

Улица

Транспорт

Составить совместно с родителями и воспитателями групп фотоальбом «Наши прогулки»

Активизация детей на самостоятельную деятельность в уголке по ПДД: настольно-печатные игры, книги, макеты, иллюстрации

С/р игра «Моя улица» Развитие конструктивных способностей в условиях воображаемой игровой ситуации. Пробуждение эмоц. заинтересованности в познании своего города

«Если хочешь быть живой, не играй на мостовой»

Предложить родителям сделать «Дорожную азбуку»

Цель. Закрепить с детьми ПДД

Материал для продуктивной деятельности

Экскурсия «Зачем нужны дорожные знаки»

Цель. Закрепить знания о дорожных знаках, правилах поведения на улице

Дидактическая игра «Расставь знаки» (ориент. по макету)

Закрепление знаний о дорожных знаках; на конкретных примерах обучение детей мерам предосторожности

С. Михалков «Как я переходил улицу»

Дорожные знаки

Сигнал светофора

Пешеходный переход

Перекрёсток

светофор

Игровое оборудование для сюжетно-ролевой игры «Моя улица»

Д/и «На чём люди ездят» - обобщить знания детей об общественном транспорте, правилах поведения в нем.

Берг «Рассказ о маленьком автомобильчике»

План мероприятий по профессиональной ориентации

№ п/п

         Наименование                          

           мероприятия

   Срок проведения

Группа  (кол-во участников)

Что нового узнали

1.

Дадактические игры «Одень куклу», «Подбери чашку к блюдцам», «День рождения мишки»

В течение года

младшая группа

Выполняют разнообразные действия (подражают труду взрослого)

2.

Чтение и заучивание потешек, поговорок

В течение года

младшая группа

 

3.

Наблюдение за трудом воспитателя, мл. воспитателя (мытье посуды, уборка группы), прачки (рассказ о своей работе), повара(приготовление каши), медсестра (рассказ о своей работе), дворника

 

Сентябрь-май

младшая группа

Дети получают конкретные знания о труде взрослых. Закрепляются представления о трудовых действиях совершаемых взрослыми, об оборудовании, материалах и инструментах, необходимых для работы. Воспитывается уважение к труду взрослых.

4.

Встреча с шофером

июнь

Младшая группа

Закрепление представлениЙ о трудовых действиях совершаемых взрослыми

5.

Сюжетно-ролевые игры:

«Больница», «Детский сад», «Кукла заболела», «Мы – шоферы»

В течение года

 младшая группа

 Развивает наблюдательность, умение отражать свои знания о труде взрослых в игровой деятельности.

6.

 

Рассматривание иллюстраций с изображением работающих людей.

В течение года

младшая группа

 

Развивает любознательность.

 

7.

 

Дидактические игры: «Что кому нужно для работы», «Подбери предмет», «Угадай профессию»

В течение года

средняя группа

 

Закрепляют знания об орудиях труда. Воспитание интереса к труду взрослых.

8.

Чтение художественной литературы о труде и профессиях взрослых (К. Чуковский «Айболит», Э. Мошковская «Кондитер», С. Маршак «Почта»)

В течение года

 

средняя группа

 

На примере труда взрослых воспитываются гуманность, уважение друг к другу, вежливость и т.д.

9.

Наблюдение за трудом повара (нарезание овощей для салата), врача и медсестры (рассказ о своей работе), работников почты, продавца, строителя, садовника

Октябрь, ноябрь, декабрь, январь, май, июнь

средняя группа

 

Закрепление представлений о мотиве труда, материалах, инструментах, необходимых для работы. Дети получают конкретные знания о качестве   работы.

10.

Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Почта», «Магазин»

В течение года

средняя группа

 

Желание отражать свои впечатления о труде взрослых в сюжетно-ролевых играх.

11.

Заучивание пословиц и поговорок о труде. Беседы о труде взрослых

В течение года

средняя группа

 

12.

Знакомство с трудом взрослых на занятиях: «Экскурсия на кухню», «Кукла заболела», «Экскурсия на почту»

Октябрь, ноябрь, декабрь

средняя группа

Закрепление общественной значимости труда взрослых.

13.

Беседы о профессиях с детьми

(военного офицера, животновода, механизатора)

Февраль, март, апрель

Средняя группа

Знакомство с различными профессиями и орудиями их труда.

15.

Дидактические игры: «Кем я буду», «Угадай профессию»,

«Найди предмет»

В течение года

старшая группа

Учатся ценить труд взрослых и свой, положительное отношение к труду.

16.

Чтение художественной литературы о труде и профессиях взрослых (М.Пожаров «Мы военные», и. Ильин, Е.Сегал «Машины на нашей улице», И.Виноградова «Сквозь буран», В. Маяковский «Кем быть?»)

В течение года

старшая группа

Формируется понятие о том, что всякий труд почетен и необходим.

17.

Изображение в рисунках представлений о труде взрослых

«Угадай, кем я буду?», «Мой папа на работе»

В течение года

старшая группа

Развивать стремление отображать свои впечатления в изобразительной деятельности.

18.

Дидактические игры: «Кому что нужно?», «Выбирай профессию», «Зачем нужно это делать?», «Как труд людей разрушает планету и как ее спасает»

В течение года

подготовит. группа

Воспитание доброты, заботливости, вежливости, любви к труду, уважительного отношения к людям труда.

19.

Чтение художественной литературы о труде и профессиях взрослых (Л.Дегутите «Руками человека», Э. Мошковская «В порту», О.Донченко «Голубой винтик»)

В течение года

подготовит. группа

Учатся понимать взаимосвязь людей разных профессий.

20.

Сюжетно-ролевые игры: «Путешественники», Дорожное движение», «Магазин», «Библиотека», «Фотоателье»

В течение года

старшая и подготовит.

группа

Развитие любознательности у детей, умение отражать свои впечатления о труде взрослых в игровой деятельности.

21.

Рассматривание иллюстраций, книг, картин с изображением работающих людей. Сбор иллюстраций для оформления альбома.

В течение года

старшая и подготовит.

группа

 

22.

Экскурсия в магазин

январь

средняя

группа

Закрепление знаний о профессии продавца, и необходимых ему предметах (весы, гири, витрины, стеллажи)

23.

Экскурсия в пожарную часть

июнь

Старшая и подгот.

группы

Знакомство с профессией пожарного и необходимых ему предметов.

25.

Экскурсия в библиотеку

август

старшая и подготовит.

группа

Правила поведения в библиотеке, знакомство с библиотекарем.

26.

Экскурсия в школу. Встреча с учителем. Беседа с учителем, школьниками о труде педагогов в школе.

сентябрь

старшая и подготовит.

группа

Перспективный план работы с родителями Средней группы

Название мероприятия

Цель проведения

Сроки

Ответственные

Отметка о выполнении

1.     1

Оформление информационного стенда

Распространение педагогических знаний среди родителей . Активация родительского внимания к вопросам воспитания ,жизни ребенка в детском саду. 

сентябрь

Воспитатель

 

2.     2

Консультация. «Особенности организации занятий детей 4-5 лет».

информировать родителей о возрастных и индивидуальных особенностей своего ребенка

 

сентябрь

Воспитатель

 

3.     5

Родительское собрание «Путешествие в страну знаний».

1.1«Режим дня и его значение. Создание условий дома для полноценного отдыха и развития детей».

1.2. Проведение анкетирования, с целью получения новых сведений о родителях.

 

Расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей.

 

сентябрь

Воспитатель

 

 

4.     6

Открытый диалог «Драчуны. Как исправить ситуацию»

Вовлечение родителей в педагогическую деятельность. Совместный поиск путей решения проблем воспитания.

октябрь

Воспитатель, родители, у детей которых есть данные проблемы 

 

5.     7

Индивидуальные беседы с родителями 

 

 

Повернуть родителей лицом к ребёнку, защитить детей от неоправданных наказаний, грубостей, несправедливости, ориентировать родителей на учёт индивидуальности своего ребёнка.   

октябрь

Воспитатель

 

6.     8

 Беседы с родителями. Тема: «Что ВЫ знаете о своём ребёнке?»

 Привлечение внимания родителей к проблемам в воспитании ребёнка.

 октябрь

 Воспитатель

 

7.     10

Индивидуальные беседы с родителями на тему: «Как правильно одеть ребёнка на прогулку»

«Что должно быть в шкафу?»

ноябрь

Воспитатель

 

8.      11

Наблюдение за игровой деятельностью детей в детском саду.

Расширение педагогических знаний и представлений родителей о роли игры в развитии ребёнка.

ноябрь

Воспитатель

Родители

 

9.     12

Консультация для родителей «Леворукий ребенок»

Привлечение внимания родителей к проблемам ребёнка.

ноябрь

Воспитатель

 

10.                        

Развлечение «День матери»

Вовлечение родителей в педагогическую деятельность.

ноябрь

Воспитатель, муз. руководитель.

 

11.                       13

Консультация «Роль книги в речевом развитии детей»

Формирование у детей богатого словарного запаса ,развитие воображения и памяти ,помочь узнать что-то новое. 

декабрь

Воспитатель

 

12.                       14

Родительское собрание           «Развитие речи младших школьников»

Значение речи во всестороннем развитии ребенка

декабрь

Воспитатель

 

13.                        15

Собрание членов родительского комитета

 

Подготовка к проведению новогоднего утренника, участие в украшении группы, приобретение подарков.

декабрь

Воспитатель

 

14.                       16

Новогодний утренник

Демонстрация творческих способностей детей ,формирование творческих навыков и умений. Развитие взаимодействия родителей и работников МБДОУ.  

декабрь

Воспитатель, муз.рук.

 

15.                       17

Консультация «Права и обязанности родителей»

Чётко обозначить права и обязанности родителей по воспитанию собственных детей, закреплённые в законодательных документах

  

декабрь

Воспитатель (для родителей формально благополучных семей и семей из группы риска)

 

16.                        18

Индивидуальные беседы по теме «ЗОЖ»

Пропаганда здорового образа жизни .Привлечение внимания семьи к вопросам оздоровления детей в домашних условиях. 

январь

Воспитатель, мед. сестра

 

 

17.                       19

Индивидуальные беседы с родителями. Обсуждение особенностей поведения, характера и привычек ребёнка

Установление доверительных отношений с родителями. Демонстрация заинтересованности воспитателя в воспитании конкретного ребёнка.

январь

Воспитатель (для родителей, имеющих детей с проблемами в поведении, привычках)

 

18.                        20

Индивидуальная беседа о творческих способностях ребенка

Система воспитательно — образовательной деятельности по развитию детских способностей. 

февраль

Воспитатель

 

19.                       21

Консультация «Развиваем мелкую моторику рук»

Привлечение внимания родителей к проблемам ребёнка.

февраль

Воспитатель

 

20.                       22

Фольклерное развлечение «Широкая масленица»

Развитие взаимодействия родителей и детей ,работников МБДОУ. Формирование положительного имиджа дет.сада, через демонстрацию досуговой деятельности. 

март

Работники МБДОУ

 

21.                       23

Консультация «Формирование самостоятельности у детей»

Усиленность ребенка в родительских видах деятельности во многом зависит от умения действовать самостоятельно.

 

март

Воспитатель

 

22.                       24

Утренник к 8 марта

Демонстрация творческих способностей детей, Формирование творческих навыков и умений, развитие эмоционального взаимодействия родителей, детей и работников МБДОУ.  

март

Воспитатель

Муз. работник

 

23.                       25

Консультация «Играйте вместе с детьми»

Формировать у детей уровня развития познавательных интересов , путем наблюдения ребенка в разных видах познавательной деятельности. 

апрель

Воспитатель

 

24.                       27

Родительское собрание «Если Ваш ребёнок упрямится»

Вооружить родителей необходимыми знаниями для воспитания своего маленького «упрямца» 

 

Апрель

Воспитатель

 

25.                        28

Рекомендации «Опасные ситуации в жизни ребёнка»

Пополнить знания родителей в области обеспечения безопасности ребёнка, охраны его жизни и здоровья 

Апрель

Воспитатель

 

26.                       29

Час общения                 «9 мая День Победы»

Воспитывать социальную любовь к Родине, уважение к историческому прошлому своему народу на примере подвигов своих предков . 

май

Воспитатель

 

27.                       30

Оформление папки-передвижки: «Лето-пора отдыха!».

Оказать родителям помощь в решении данной проблемы

май

Воспитатель

 

Наблюдение за природой (сентябрь) ⋆ Планета Детства

Автор Анастасия Сазонова Просмотров 109 Опубликовано

Падают, падают листья −

В нашем саду листопад.

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят…     (М. Ивенсен)

Все это, конечно, про осень.

Наступил первый осенний месяц осени − сентябрь. В народе его еще называют  «листопадник», «хмурень», «ревун».

 

Названия месяца отражают осенний сезон: Ревун − идут дожди, непогода; Хмурень − угасание солнечного света, хмурое небо. Сентябрь совмещает лето и осень.

Ушли жаркие денечки. Однако это не значит, что ваши прогулки с малышом будут менее интересными.

Осенью, выйдя на улицу, обратите внимание на погоду. Если это солнечный день, то предложите ребенку протянуть ручки к солнышку, ощутить его тепло, напомнив при этом, что осеннее солнышко светит, но мало греет. И обратим внимание на прогулке на то, как одеты люди. Говорим о сезонной одежде, обуви. Вспоминаем, что мы одевали или обували летом, сравниваем с одеждой сейчас.

Прогулка в парке тоже может принести много положительных эмоций − постарайтесь показать детям многообразие красок золотой осени, познакомьте их «листопадом».

(Осенью  землю покрывают листья — все вокруг желтое. Поэтому осень называют желтой, золотой. Обратить внимание детей, как один листик летит к земле, другой кружится, кружится и медленно ложится на землю. Уточнить, что листья легкие, поэтому они летят на землю медленно. Подул ветер, и много листьев с шуршанием полетело на землю — это листопад). Соберите опавшие листья. Из них можно изготовить множество интересных поделок. Еще можно набрать в руки листочки, подбрасывать их вверх и смотреть, как они кружатся. Можно просто растирать сухой листочек между ладошками. Это упражнение к тому же, развивает моторику рук малыша. Походите ножками по листьям, послушайте, как они шелестят.

По Лесному календарю Бианки до 20 сентября в лесу «Месяц стай», певчие птицы собираются в стайки, готовят молодежь к полету. Летят они далеко, нередко за 5-6 тысяч километров. Поговорите о перелетных и зимующих птицах. Поиграйте в игру «Перелетные и зимующие птицы». Обозначьте место, где у вас будет юг. Туда будут улетать перелетные птицы. Теперь называйте малышу любую птичку. Если она перелетная, то ребенок должен бежать в то место, где у вас обозначен юг. Малыш убежал. Теперь говорите: «Пришла весна». Ребенок возвращается назад. Если же это зимующая птичка, то ребенок «летает» около вас.

Если вам удалось выбраться с малышом в осенний лес, расскажите ему о том, как животные готовятся к зиме. Многие строят и утепляют норы, делают запасы. У зайцев пополнение − зайчата-листопадники. У лосей-самцов идут битвы. Время заготовки «продуктов» на зиму у барсуков, бобров, кротов, белок, ежей. Ведь предстоит длинная и  холодная  зима! А еще все звери линяют – меняют летние шубки на зимние. У зимних шубок мех погуще и попышнее, да и цвет  более подходит к зимней природе.

Вот закапал осенний дождик. Не беда, не прячьтесь сразу домой. Понаблюдайте за дождем. Сначала на землю падают редкие капли, потом дождь усиливается. Прислушайтесь к тому, как барабанит дождь по крыше, стеклу. Обратите внимание ребенка, что люди взяли зонтики, чтобы не промокнуть. Можете и сами открыть зонтик и пройтись под ним. Наверняка вашему крохе это понравится! Когда дождик закончится, посмотрите на дорожки, траву, песок. Что с ними произошло? Они стали мокрыми. Покажите ребенку, что сухим асфальт был светлый, а мокрым стал темным.

Кончилось лето, жаль расставаться с ним. Пришло время проститься с ним и встречать осень, задумчивую, цветастую, щедрую. Сентябрьская природа так же радушна, как и летняя. Всего в ней вволю: и орехов, и грибов, и ягод.

Приятных вам прогулок с малышом!

 

Автор: Волкова Оксана Петровна,

воспитатель высшей категории

МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №12 «Сказка»

городского округа г.Фролово

Волгоградской области, Россия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Перспективный план средней группы на сентябрь

Дни недели

Режим

Интеграция образоват.

областей

Совместная деятельность взрослых и детей в режимных процессах

Самостоятельная деятельность

Работа с родителями

среда

Утро

СКР,ПР,РР,ХЭР,ФР

.Беседы, наблюдения

1.До свидания ,лето ,здравствуй детский сад!

2. Экскурсия по территории детского сада.

3. 1. Наблюдение за внешним видом людей.

4 Наблюдение за играми детей подготовительной группы.

Труд

1.-3 Труд с воспитателем в уголке природы - с подгруппой. Обратить внимание детей на стеллаж, на котором стоят цветы.

2-4

Малоподвижные игры

1-2 «Веселый поезд»

3-4 «Испорченный телефон»

Подвижные игры

1-3 «Зайцы и волк»

2-4 «Лошадки»

Индивидуальная работа по развитию речи.

1-2 Пальчиковая гимнастика: «Фруктовая ладошка»

«Овощи в корзинки»

3-4Работа с детьми «Что бывает круглым» - нахождение предметов круглой формы.

1.Игровая ситуация «Каждой вещи свое место»

2-3. Игры детей в игровых зонах. Умение общаться друг с другом.

4.Строительные игры.

КГН

1.Рассматривание и беседа по картинкам: «Ребята вытираются полотенцем», «Девочки причесываются».

2-4 Заучивание потешки

«Чистая водичка моет Вове личико, Танечке личико, а пальчики Антошке. »

3 Самообслуживание.

цель: Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

Консультация«Ребенка обижают, что делать?» Помочь родителям определить внешние факторы влияющие на поведение детей воспитатели

Прогулка

СКР,ПР,РР,ФР

Наблюдения, беседы

1.наблюдение за песком.

2.Наблюдение за солнцем.

3наблюдение за облаками.

4.наблюдение за птицами.

Труд

1-3. Собери песок вокруг песочницы.

1-4. Собери сухие листочки на участке.

Подвижные игры:

1. «Солнышко и дождик»

2. «Птички и кошка».

3. «Пузырь»

4. «Пробеги тихо»

Индивидуальная работа по физическому развитию.

1 «Брось дальше»(учить выполнять бросок на дальность)

2-4

3 «Бросить и поймать»(закрепить умение бросать и ловить мяч)

1-4Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Сюжет «Вежливый продавец».

2 половина дня

СКР,ПР,РР,ХЭР,ФР

Гимнастика пробуждения

1-2 комплекс №1

3-4комплекс №2 «

Наблюдение, беседа

1 За погодными изменениями

2 Наблюдения за цветами на клумбе

3Рассматривание фото, иллюстраций ,альбомов «Домашних животных и птицах»

4 наблюдение « Как солнышко уходит спать»

Худ. лит.

  1. Чтение стихотворений А.Барто «Зайка», «Мишка».

  2. Л. Берестова «Кто чему научится».

  3. Рассказывание сказки К. Чуковского «Федорыно горе» 

  4. Чтение сказки «Гуси-лебеди», обр. М. Боголюбской

Д/и

1-2 «Кого не стало»

3-4 «Сложи картинку»

Сюжетно ролевые игры

1-3 Магазин

2-4Строим дом

Подвижные игры

1-3«Пастух и стадо»

2-4«Перелёт птиц»

1-3Индивидуальная работа поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Расставлять

игрушки.

2-4Индивидуальная работа по худ.-эстетическому развитию(рисование).

Задачи. Учить детей правильно работать кистью, раскрашивая рисун­ки (правильно набирать краску, кончиком кисти обводить линии, класть мазки в одном направлении), развивать мышцы кистей рук.

КГН

1.Обучение ухода за обувью.

2.Самообслуживание и взаимопомощь при одевании.

3.Устрани беспорядок в прическе.

4.Наводим порядок в шкафу.

Конструирование

1« Как заниматься с этими кубиками и кирпичиками?»

2.«Машина грузовая» 

3.Построй домик для своего любимца.

4.Доми Игры детей в игровых зонах по интересам.к для животных

Сентябрь. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий

Сентябрь

Занятие 1. Лепка «Яблоки и ягоды» («Персики и абрикосы»)

Программное содержание. Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками рисункам.

Методика проведения занятия. Побеседовать с детьми о фруктах и ягодах. Рассмотреть фрукты и ягоды, спросить об их форме, сравнить по величине. Предложить детям вспомнить и показать руками в воздухе, как лепить предметы круглой формы. Спросить, какие комочки глины нужно отделить от общего куска, чтобы получились большие и маленькие круглые фрукты и ягоды.

В конце занятия рассмотреть с детьми, что они слепили, поговорить о вылепленных изображениях, обратить внимание на лучшие работы: хорошо передана форма, различие по величине (не называя имен детей).

Материалы. Фрукты и ягоды для рассматривания. Глина, пластилин, доска (клееночка) для лепки, стека (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Наблюдения на прогулках и экскурсиях; беседа о фруктах и ягодах, которые поспели в садах и огородах; рассматривание картинок, иллюстраций в книгах; проведение дидактических игр; чтение стихотворений и загадок по теме.

Занятие 2. Рисование по замыслу «Нарисуй картинку про лето»

Программное содержание. Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка.

Методика проведения занятия. Вспомнить с детьми, что они наблюдали летом: ярко светило солнышко, цвели разные цветы, над лугом летали бабочки, пчелы; в траве ползали жуки разных цветов; в лесу и на поляне можно было встретить ежа и т. д. Побуждать детей к активным высказываниям. Выслушать все ответы детей. Прочитать им стихотворения о лете. Предложить нарисовать кто какую хочет картинку про лето. Поощрять рисование нескольких изображений (много жучков, цветов, пчел, бабочек и т. п.). В конце занятия вместе с детьми порадоваться рисункам, предложить выбрать самые красивые изображения.

В конце месяца целесообразно провести еще одно занятие по рисованию по замыслу.

Материалы. Гуашь разных цветов (или цветные восковые мелки), альбомные листы, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Разговоры о лете, чтение стихотворений, рассказов, сказок; пение знакомых песен; рассматривание иллюстраций.

Занятие 3. Лепка «Большие и маленькие морковки»

Программное содержание. Учить детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом.

Методика проведения занятия. Подобрать двух игрушечных зайчиков: большого и маленького. Сказать детям, что к ним в гости пришли два зайчика. Спросить, одинаковые ли зайчики по величине. Похвалить детей за правильный ответ. Спросить: «Ребята, чем же нам угостить зайчиков? Что любят кушать зайчики?» Если дети не назовут морковку, подсказать им и предложить слепить для зайчиков их любимую морковь.

Рассмотреть с детьми морковь, предложить слепить для большого зайчика большие, а для маленького – маленькие морковки. Показать приемы лепки морковки: раскатать глину между ладонями, затем лепить пальцами. В процессе лепки подходить к детям, в случае необходимости напоминать приемы лепки.

По окончании подчеркнуть: «Все слепили большие и маленькие морковки». Предложить положить большие и маленькие морковки перед зайчиками (в соответствии с размером).

Материалы. Игрушечные зайчики (большой и маленький), морковь. Глина, доска для лепки (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Уход и наблюдения за кроликами. Рассматривание овощей осеннего урожая, беседы об овощах, дидактические игры.

Занятие 4. Аппликация «Красивые флажки»

Программное содержание. Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки – флажки. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения.

Методика проведения занятия. Рассмотреть с детьми красивые разноцветные флажки, которыми украшены участки, веранды, помещения детского сада. Обратить внимание детей на форму, цвет флажков. Предложить наклеить на ниточку красивые флажки, чередуя их по цвету. Показать, как надо разрезать полоски пополам. Разрешить ребятам взять ножницы, проверить, правильно ли они их держат. Следить за тем, чтобы дети правильно пользовались ножницами. В случае необходимости напоминать, поправлять положение пальчиков, держащих ножницы. Напоминать об аккуратном наклеивании.

В конце занятия все работы выставить на доске, отметить красивое сочетание цветов.

Примечание. На этом занятии резание ножницами вводится впервые. Учитывая сложность работы с данным инструментом, целесообразно в течение нескольких дней до занятия в свободное время познакомить всех детей (по подгруппам) с ножницами, со способом действия ими. Предупредить детей о необходимости быть осторожными в работе с ножницами, чтобы не поранить себя или сидящего рядом ребенка. Затем предложить нарезать билетики или чеки для игры.

Материалы. Бумага размером 1/2 альбомного листа (разрезанного по горизонтали), по 4 бумажные полоски двух цветов на каждого ребенка (на разные столы приготовить полоски разных, но хорошо сочетающихся цветов), ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Привлекать детей к оформлению интерьера групповой комнаты (изостудии, зала, участка). Дидактические игры.

Занятие 5. Рисование «На яблоне поспели яблоки»

Программное содержание. Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви. Учить детей передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закреплять приемы рисования карандашами. Учить быстрому приему рисования листвы. Подводить детей к эмоциональной эстетической оценке своих работ.

Методика проведения занятия. Поговорить с детьми о том, что в садах поспели яблоки; они круглые, румяные, висят на ветвях дерева. Предложить 2–3 ребятам нарисовать дерево у доски. Затем показать, как можно быстро, круговыми движениями изобразить листья, не закрашивая их. Сказать, что круглые яблоки уже дети умеют рисовать самостоятельно. Если кто-то из ребят быстро закончит рисунок, предложить еще один лист бумаги. Повторяя уже созданное изображение, дети могут по своей инициативе вносить изменения, дополнения. Это следует поощрять.

Предложить ребятам поставить готовые рисунки на доску; поговорить о том, как много яблонь нарисовали ребята.

Материалы. Цветные карандаши или цветные восковые мелки, бумага размером 1/2 альбомного листа (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Наблюдения на прогулках, экскурсиях, чтение стихотворений, рассматривание иллюстраций.

Занятие 6. Лепка «Огурец и свекла»

Программное содержание. Познакомить детей с приемами лепки предметов овальной формы. Учить передавать особенности каждого предмета. Закреплять умение катать глину прямыми движениями рук при лепке предметов овальной формы и кругообразными – при лепке предметов круглой формы. Учить пальцами оттягивать, скруглять концы, сглаживать поверхность.

Методика проведения занятия. Рассмотреть с детьми огурец и свеклу. Уточнить, как называются, чем отличаются эти овощи. Спросить у детей, как можно лепить свеклу. Показать прием лепки огурца. Затем вместе с детьми повторить в воздухе прием раскатывания пластилина для получения предмета овальной формы и показать, как нужно закруглять концы пальцами. В процессе лепки уточнять приемы, название новой формы.

Все вылепленные овощи рассмотреть с детьми, отобрать разные по величине изображения.

Материалы. Натуральные огурец и свекла. Глина или пластилин, доска для лепки (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Дидактические и настольно-печатные игры, в которых используются овощи или их изображения. Игры в магазин.

Занятие 7. Аппликация «Нарежь полосочки и наклей из них какие хочешь предметы»

Программное содержание. Учить детей резать широкую полоску бумаги (примерно 5 см), правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться. Развивать творчество, воображение. Воспитывать самостоятельность и активность. Закреплять приемы аккуратного пользования бумагой, клеем.

Методика проведения занятия . Предложить детям разрезать широкую полоску бумаги на узкие полоски. Показать, как нужно держать ножницы, резать ими: чтобы разрезать широкую полоску бумаги на узенькие полосочки, нужно раскрыть ножницы (показать, как развести лезвия ножниц, вставить край полоски, аккуратно соединить кольца пальцами, затем снова развести лезвия и продвинуть между ними широкую полоску бумаги, снова сжать кольца и повторить эти действия несколько раз, пока не отрежешь узкую полосочку). Так нужно отрезать несколько полосок.

Спросить, какие предметы из полосок можно наклеить. Дополнить высказывания детей (можно что-либо выложить на фланелеграфе). Поощрять творчество детей. Каждый предмет, каждое изображение предлагать наклеивать на отдельном листочке. При рассматривании отметить наиболее интересные замыслы.

Материалы. Полоски цветной бумаги шириной 5 см, белая бумага размером 1/4 альбомного листа для наклеивания изображений (3–4 листа на каждого ребенка), ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клееночка (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Игры детей с игрушками, наблюдения во время прогулок и экскурсий. Рассматривая с детьми предметы (лесенки для лазания на участке, скамеечки для отдыха, столики для игр, заборчики, ограждения газонов, кусты и деревья и др.), обращать внимание на их строение.

Занятие 8. Рисование «Красивые цветы»

Программное содержание. Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать ее и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие. Развивать эстетическое восприятие. Вызывать чувство удовольствия, радости от созданного изображения.

«Красивый цветок» Саша Х., средняя группа

Методика проведения занятия. Рассмотреть с детьми цветы, принесенные в группу, отметить их красоту, свежесть, строение (серединка цветка, лепестки, стебель, листья), обратить внимание на разнообразие форм и цветов. Предложить ребятам показать, как можно нарисовать цветы.

Затем показать детям несколько других приемов рисования лепестков: всей кистью, концом, примакиванием. Предложить нарисовать цветы кто какие захочет. Поощрять использование красок разного цвета. Напомнить о правильных приемах рисования кистью, красками.

Материалы. Гуашь разных цветов (по 3–4 цвета на каждый стол), бумага формата А4 белого или любого светлого цвета, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Наблюдения в цветнике детского сада; рассматривание цветов в букете, картинок с их изображением, художественных открыток.

Занятие 9. Лепка по замыслу

Программное содержание. Учить детей определять содержание своей работы, использовать в лепке знакомые приемы. Формировать умение выбирать из созданных наиболее интересные работы (по теме, по выполнению). Воспитывать самостоятельность, активность. Развивать воображение, творческие способности детей.

Методика проведения занятия. Предложить детям подумать, что бы они хотели слепить. Поощрять интересные замыслы, помогать ребятам, которые испытывают затруднения.

По окончании лепки рассмотреть все изображения, предложить выбрать наиболее интересные и рассказать, почему их выбрали.

Материалы. Глина, доска для лепки (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Во время игр привлекать внимание детей к разным предметам и игрушкам, рассматривать их, предлагать называть форму, характерные детали (у зайчика длинные ушки, у рыбки плавники и др.).

«Красивый цветок» Наташа И., средняя группа

Вариант. Лепка «Вылепите какие хотите овощи и фрукты»

Программное содержание. Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, применяя усвоенные ранее приемы лепки. Развивать инициативу, самостоятельность (поощрять лепку тех овощей, которые дети не лепили ранее) и творческие способности. Подводить к оценке своих работ.

Методика проведения занятия. Принести в группу разные овощи, фрукты. Сказать детям, что в садах и огородах созрел богатый урожай (подробно рассматривать каждый предмет не нужно, если дети знакомились с овощами и фруктами ранее). Можно прочитать отрывок из стихотворения Ю. Тувима «Овощи» (см. Книга для чтения в детском саду и дома. 4–5 лет / Составители В. В. Гербова, Н. П. Ильчук, Н. П. Бабурова. – М.: Оникс, 2005. – С. 197).

Предложить ребятам вылепить кто какие хочет овощи и фрукты. Поощрять лепку разных предметов, особенно тех, которые не лепили раньше. Обращать внимание на приемы лепки, используемые детьми; спросить, как можно изобразить хвостик свеклы, слепить морковку, огурец и др. Напоминать о правильных приемах лепки. Поощрять лепку пальцами.

Порадоваться всем вылепленным изделиям, отметить разнообразие созданных овощей и фруктов.

Материалы. Овощи для рассматривания. Глина (пластилин или пластическая масса), доска для лепки (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Организация дидактических игр с фруктами, овощами и картинками. Беседы индивидуально или с подгруппами детей о том, что поспевает осенью. Спросить у ребят, кто из них видел, как растут овощи и фрукты. Предложить описать, как они выглядят.

Занятие 10. Аппликация «Укрась салфеточку»

Программное содержание. Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы. Учить разрезать полоску пополам, предварительно сложив ее; правильно держать ножницы и правильно действовать ими. Развивать чувство композиции. Закреплять умение аккуратно наклеивать детали. Подводить к эстетической оценке работ.

Методика проведения занятия. Предложить детям украсить салфеточку маленькими квадратиками разных цветов, но во всех уголках обязательно поместить квадратики одного цвета. Показать, как из полосок нарезать квадраты (согнуть полоску пополам и резать по сгибу). Объяснить и показать на фланелеграфе, как можно украсить квадрат (цвет полосок дети выбирают по желанию). Предложить всем детям взять правильно ножницы и проверить, как они их держат.

В конце занятия рассмотреть, какие красивые салфеточки получились.

Материалы. Квадратный лист белой бумаги размером 16х16 см, полоски разных цветов размером 6х3 см, ножницы, клей, салфетка, клееночка, кисть для клея (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Дидактические игры с предметами разной формы. С подгруппой детей нарезать билетики, чеки для игр. Рассматривание предметов декоративного искусства.

Занятие 11. Рисование «Цветные шары (круглой и овальной формы)»

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов овальной и круглой формы; учить сравнивать эти формы, выделять их отличия. Учить передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Закреплять навыки закрашивания. Упражнять в умении закрашивать, легко касаясь карандашом бумаги. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Методика проведения занятия. Рассмотреть с ребятами воздушные шары овальной формы. Предложить детям обрисовать эту форму в воздухе движением рук. Показать прием рисования овала карандашами, сопровождая словами направление движения: «Кругленько, длинненько, опять кругленько и снова длинненько». Предложить кому-либо из ребят показать у доски, как надо рисовать воздушный шар овальной формы. Предложить детям приступить к рисованию шаров. Предложить каждому ребенку выбрать самый красивый шар и закрасить его.

«Пироги в печи» Сережа А., средняя группа

В конце занятия рассмотреть все рисунки, уточнить название формы изображенных предметов.

Материалы. Воздушные шары круглой и овальной формы. Карандаши, альбомные листы (на каждого ребенка).

Связь с другими занятиями и видами деятельности. Игры с игрушками. Самостоятельное использование дидактической игры «Найди такой же по форме».

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Картотека прогулок в средней группе по теме «Осень»

Карточка №1

Осень (живая природа)

Сентябрь

Интеграция области: социальное - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за осенними цветами

Цель : познакомить детей с названиемми цветов - ноготки (календула), космея, настурция.Закрепить понятия «высокий - низкий» (цветок), «короткий - длинный» (стебель).

Ход наблюдения : обратить внимание детей на осенние цветы, растущие на клумбах, какие знакомы? Познакомить с новыми. Спросить, как надо относиться к растениям? Закрепить понятия «цвет», «высота», «длина».

Художественное слово : разучивание пальчиковой гимнастики «Цветы»

Наши алые цветы Локти прижаты друг к другу,

Кисти сомкнуты в виде лодочки.

Распускают лепестки. Перед лицом раскрывают в виде чаши.

Ветерок чуть дышит, Кисти делают движения по часовой и

Лепестки колышет. против часовой стрелки.

Наши алые цветки Кисти наклоняются вправо и

Закрывают лепестки, влево.

Тихо засыпают, головой качают. В.Волина.

Подвижная игра : «По ровненькой дорожке» ( карточка № 3П)

Дидактическая игра : «Составь цветок».

Цель : учить детей составлять цветок на песке из разноцветных пробочек. Развивать фантазию.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : прыжки на двух ногах с продвижением вокруг клумбы.

Цель : учить детей прыгать на двух ногах.

Труд : собрать семена растений.

Цель : воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым

Самостоятельная деятельность детей.

Карточка №2

Осень (живая природа)

Сентябрь

Интеграция области: социальное - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за природой (Что нам осень подарила?)

Цель: Познакомить детей с изменениями в природе. Учить различать, что где растет.Развивать память, мышление.

Ход наблюдения: Воспитатель предлагает детям посмотреть вокруг и сказать, что нам осень подарила? (Солнышко, небо, облака, цветы, овощи, фрукты и т. Д.). Назвать 3-4 плода, их и цвет.

Художественное слово:

Здравствуй, осень! Здравствуй, осень!

Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы, осень, спросим:

Что в подарок принесла?

Е. Благинина.

Подвижная игра : «Огуречик, огуречик» .

Цель: научить детей ходить стайкой на цыпочках, соотносить слова и действия, бегать не толкаясь.

Дидактическая игра : «Урожай».

Цель : развить координацию слов с движениями, закрепить в речи глаголы: «соберем», «натаскаем», «накопаем», «срежем», «нарвем».

(Н.Нищева «Система коррекционной работы в средней группе с ОНР стр.39).

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку.

Цель: учить выполнять конкретное задание, упражнения равновесие.

Труд: Собрать красивые листья для поделок, засушить.

Цель: добавить у детей чувство прекрасного, желание помогать взрослым.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка №3

Осень (неживая природа)

Сентябрь

Интеграция области: социальное - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за солнцем

Цель : познакомить детей с изменениями, происходящими с солнцем.

Ход наблюдения : поддержать у детей радостное настроение перед прогулкой в ​​солнечный день, отметить, что солнышко совсем не горячее, не так сильно греет как летом. Где солнышко? Какое оно? Предложить подставить ладошки солнечным лучам, поиграть с солнечным зайчиком.

Художественное слово:

Смотрит солнышко в окошко,

Смотрит в нашу комнатку.

Мы захлопали в ладошки,

Очень рады солнышку.

А.Барто.

Подвижная игра : «Найди что спрятано» (карточка № 2П)

Дидактическая игра : «Ласковые слова»

Цель : учить придумывать слова с уменьшительно- ласкательными суффиксами.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук : «Выложи сам»

Цель : Учить из камушков, выкладывать солнышко.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : бросить мяч вверх к солнышку и поймать его.

Цель : учить подбрасывать и ловить мяч.

Труд: собрать на участке сухие веточки, палочки

Цель: прививать желание поддерживать порядок на участке, помогать взрослым.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка №4

Осень (неживая природа )

Сентябрь

Интеграция области: социальное - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за тучей

Цель : продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы. Уточнить понятие «туча». Развивать наблюдательность, память.

Ход наблюдения : предложить детям понаблюдать за тучей.

- Какая туча? (большая, тяжелая).

Рассказать, что в туче собираются капельки воды и когда их становится много, идет дождь.

Художественное слово:

Туча небо кроет,

Солнце не блестит,

Ветер в поле воет,

Дождик моросит… (А.Плещеев).

Подвижная игра : «Через ручеек» ( карточка № 6 П)

Дидактическая игра : «Один, много».

Цель : учить детей называть один предмет и много предметов на участке; спасибо внимание, память.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : ходьба в колонне, врассыпную.

Цель : учить выполнять команду воспитателя, строиться в колонну.

Труд : собирать игрушки, очищать их от песка.

Цель: воспитывать желание помогать друг другу, выполнять поручение воспитателя.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка №5

Осень (живая природа )

Сентябрь

Интеграция области: социальное - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за насекомыми осенью

Цель: учить находить и называть насекомых: муравей, мухи.

Ход наблюдения: предложить детям обследовать участки, найти насекомых (вспомнить каких насекомых они знают). Почему так мало стало насекомых, нет бабочек? Рассказать, что насекомые осенью готовятся к зиме, прячутся в щели домов, норки и будут там до весны.

Художественное слово : загадать загадку

Мы в работе поминутно

От зари и до зари,

Нас в лесу найти нетрудно -

Лишь под ноги посмотри.

Назови меня скорей -

Я рабочий… (муравей).

Подвижная игра : «По ровненькой дорожке» ( карточка № 3П)

Дидактическая игра : «Что умеет делать насекомые?»

: обогащать знания детей, учить детей выражать свои мысли, развивать память, связную речь.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку

Цель: развивать ловкость, внимание, удерживать равновесие.

Труд: собрать сухие листья.

Цель: поддерживать чистоту на участке, доводить порученное дело до конца.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка №6

Осень (живая природа)

Сентябрь

Интеграция области: социальное - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за собакой

Цель: научить различать характерные признаки внешнего вида животных. Познакомить с особенностями поведения этих животных. Уточните, как называют их детенышей.

Ход наблюдения : понаблюдать за проходящими животными. Закрепит названия частей тела животного, как называют детенышей. Обратить внимание на шерсть животных, стала гуще, покрываются более теплой и густой шерстью. Можно ли близко подходить к ним, почему? Почему нельзя дразнить собак?

Художественное слово :

Вот собачка Жучка,

Хвостик закорючкой,

Зубы острые - ай- ай!

Шерстка пестрая. Гав! Гав!

С.Федорченко.

Подвижная игра: «Лохматый пес» (карточка № 10 П)

Дидактическая игра : «Назови собачку» - подбирать кличку для животного.

Цель: активизировать в речи клички животного.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: прыжка на двух ногах с продвижением вперед.

Цель: увеличить ловкость, учить прыгать легко на носках.

Труд: полить цветы в клумбах, собрать сухую траву.

Цель: прививать желание помогать взрослым, любовь к природе.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка №7

Осень (культурная жизнь)

Сентябрь

Интеграция области: социальное - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за работой дворника

Цель: познакомить детей с профессией дворника, подчеркивая значимость труда для всех. Показать орудия труда. Воспитывать уважение к труду дворника.

Ход наблюдения : Предложить детям понаблюдать за работой дворника, рассмотреть его орудия труда. Чем работает дворник? Кому нужна его работа?

Художественное слово :

Встанет дворник на заре,

Крыльцо чистит на дворе.

Дворник мусор уберет

И дорожки разметет. В.Степанов

Загадать загадку :

Голичок на длинной ножке

Пляшет прямо на дорожке,

Убирает все дотла.

А зовут меня… (метла)

Подвижная игра : «Через ручеек» ( карточка № 6П)

Дидактическая игра: «Что делает?»

Цель : учить детей подбирать глаголы к существительному «дворнику».

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : прокатывание мяча друг другу, сидя на пятках.

Цель : упражнять в прокатывание мяча.

Труд : собрать рассыпанный песок в песочницу.

Цель: воспитывать трудолюбие, взаимопомощь.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка №8

Осень (культурная жизнь)

Сентябрь

Интеграция области:

social - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за транспортом

Цель : учить различать грузовой и легковой транспорт; называть его назначение. Развивать внимание, память.

Ход наблюдения : рассмотреть стоящий поблизости транспорт. Определить цвет, посчитать колеса. Рассказать транспорт бывает грузовой и легковой, его назначение.

Художественное слово :

Шуршат по дорогам веселые шины,

Спешат по дорогам машины, машины.

А в кузове - важные, срочные грузы:

Цемент и железо, изюм и арбузы.

Работа шоферов трудна и сложна.

Но как она людям повсюду нужна!

К. Чолиев

Подвижная игра « Самолеты» (карточка № 1)

Дидактическая игра: «Как гудит машина?» - по заданию воспитателя дети изображают гудение машины, произносят согласные звуки.

Цель: учить произносить согласные звуки.Отработка силы, громкости звука.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : пройти по дорожке (ходьба по ограниченной поверхности)

Цель: развивает внимание, равновесие.

Труд : собрать игрушки

Цель: учить очищать игрушки от песка, аккуратно складывать их.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка №9

Осень (живая природа)

Сентябрь

Интеграция области: социальное - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за березой

Цель: рассмотреть с детьми березу, отметить строение дерева, ствол, листья. Учить находить березу среди других деревьев по характерным особенностям.

Ход наблюдения: рассмотреть березу, обратить внимание, что только береза ​​имеет белый ствол. Какие ветки у березы? Рассмотреть листья, отметить размер, форму, сравнить с другими листьями.

Художественное слово:

Береза ​​моя, березонька, На тебе, березонька,

Береза ​​моя белая, Посередь долинушки,

Береза ​​раскудрявая! На тебе, березонька,

Стоишь ты, березонька, Листья зеленые,

Посередь долинушки, Под тобой, березонька,

Трава шелковая…

(Русская народная песня.)

Подвижная игра : «Самолеты» ( карточка № 1)

Дидактическая игра : «Найди такой листок»

Цель: учить ориентироваться в визу, находить нужный лист на участке. Развивать внимание.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : метание шишек в дерево.

Цель: дополнительно меткость, ловкость.

Труд : собрать сухие семена клена для поделок

Цель: воспитывать желание трудиться, помогать взрослым

Самостоятельная деятельность детей

Карточка №10

Осень (живая природа)

Сентябрь

Интеграция области: социальное - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за осенними листьями

Цель: показать детям разнообразие красок золотой осени. Раскрыть новое понятие - «листопад».

Ход наблюдения : Какое время года наступило? Осенью листья на деревья становятся желтыми, красными. Поэтому осень называется золотой. Понаблюдать, как медленно кружатся в воздухе, падают на землю. Уточните, что листья легкие, поэтому летят медленно. Подул ветер, и много листьев с шуршанием полетело на землю - это листопад.

Художественное слово:

Падают, падают листья -

В нашем саду листопад.

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят… М.Ивенсен

Подвижная игра : «Поймай листок».

Цель: улучшить умение подпрыгивать на месте как можно выше.

Дидактическое упражнение : « Сдуй листок со стола»

Цель : развивать речевое дыхание.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук : « Составь узор» -

составление узора из осенних листьев на дорожке, чередуя листья по цвету .

Цель : закрепить знание цветов.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками.

Цель: развивать ловкость, учить ловить мяч двумя руками.

Труд : собрать букет из листьев

Цель: эстетические чувства.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка №11

Осень (неживая природа)

Сентябрь

Интеграция области: социальное - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за ветром

Цель: Учить детей понимать понятие «ветер».Научить определять силу ветра.

Ход наблюдения: Послушать с детьми, как шуршат на ветру листья, бумажные ленточки, кружатся вертушки. Почему они шуршат? Можно подбросить опавшие листья и посмотреть, как они кружатся и летят.

Художественное слово :

Ветер, ветерок, ветрище,

Ты чего по свету ры ищешь?

Лучше улицы мети

Или мельницы крути!

Я.Аким

Подвижная игра : «Наседка и цыплята» (карточка № 4П)

Дидактическая игра : «Найди такой листок»

Цель : учить детей находить по образцу листок.Закрепить название цвета, дерева.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : запрыгивание в круг и выпрыгивание из круга, из осенних листьев.

Цель: развития ловкость, внимание.

Труд : собрать веточки и палочки на участке.

Цель: прививать детям желание трудиться, уважать труд дворника.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка № 12

Осень (неживая природа)

Сентябрь

Интеграция области: социальное - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за песком

Цель : познакомить детей с особенностями песка. Развивать любознательность, память.

Ход наблюдения: Рассмотрение небольшого горстки сухого песка. Предложить потрогать его, рассмотреть через лупу, потрогать на ощупь. Какой песок? Из чего состоит? (Из мелких песчинок) Легко ли сыплется? Что можно построить из него?

Художественное слово :

Песочница, песочница, Склонился повар беленький

В песке вся детвора.Над формочкой своей.

Построить домик хочется, А вот Андрюша с Васенькой -

Забавная игра. Ребята хоть куда.

Речной песочек, меленький - Везут в машинах красненьких

Хорош для куличей. Песок туда - сюда.

Подвижная игра : «Пузырь».

Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Дидактическая игра : «Что я построю из песка»

Цель : учить детей составлять простые предложения на заданную тему.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : прыжки на двух ногах вокруг песочницы.

Цель: развития ловкость, внимание.

Труд: очистить песок от мусора.

Цель : прививать трудолюбие, учить работать вместе.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка № 13

Осень (живая природа)

Сентябрь

Интеграция области: социальное - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за отлетом птиц

Цель: Учить замечать изменения в природе: отлет птиц.Установить причину. Развивать память, мышление.

Ход наблюдения : Обратить внимание на насекомых. Почему их нет? Где они? (Они спрятались, потому что стало холодно). Насекомыми питаются птицы, им сейчас нахватает корма, поэтому они улетают в теплые края. Как они себя ведут? Понаблюдать, как птицы собираются в стаи, кружат над городом. Через несколько дней мы их не увидим.

Художественное слово:

Журавлики - журавли

Оторвались от земли,

Крылья к небу вскинули,

Милый край покинули.

Закурлыкали вдали

Журавлики - журавли.

М. Шпак

Подвижная игра : «Птички летают».

Цель: научить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать по сигналу.

Дидактическая игра : «Где сидит птица?»

Цель: учить ориентироваться слева, различать направление справа, слева. Упражнять в употреблении предлогов: на, под.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками.

Цель: развивать ловкость, учить ловить мяч двумя руками.

Труд : собрать веточки и палочки на участке.

Цель: прививать детям желание трудиться, уважать труд дворника.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка №14

Осень (живая природа)

Сентябрь

Интеграция области: социальное - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за кошкой

Цель: учить различать характерные признаки внешнего вида животного. Понаблюдать за поведением кошки, называть ее детенышей.

Ход наблюдения: предложить детям рассмотреть кошку. Описать ее внешний вид, части тела. Выяснить, что делает кошку, как называются ее детеныши. Можно ли трогать кошку на улице? Почему нельзя?

Художественное слово:

Целый день у нас работа:

Ищем мы кота Федота.

Не пришел к обеду кот.

Где ты прячешься, Федот?

Г.Лагздынь

Загадать загадку:

Глазище, усище, ​​хвостище,

Когтищи, а моется всех чище. (Кошка)

Подвижная игра : «Мыши и кот» (карточка № 8П)

Дидактическая игра : «Как кричат?» (животные)

Цель: научить регулировать силу голоса, громкость голоса, проговаривать отдельные слова.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Цель: упражнять в умение прыгать на двух ногах.

Труд: полив растений в цветнике.

Цель: прививать детям желание помогать взрослым, ухаживать за растениями.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка №15

Осень (культурная жизнь)

Сентябрь

Интеграция области: социальное - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за старшими детьми

Цель: наблюдательность, связную речь, внимание.

Ход наблюдения: предложить детям понаблюдать за детьми старшей группы, как они самостоятельно трудятся в цветнике. Выяснить, какие у них орудия труда, что они делают.

Художественное слово:

Есть на свете где-то сад, Здесь растут не вишенки -

В этот сад идти я рад.Анечки да Мишеньки,

Здесь и летом и зимой И шумят не веточки -

Все друзья мои со мной. Иры, Даши, Леночки.

Наш любимый садовод

Всех по имени зовет.

Подвижная игра : «Мы веселые ребята».

Цель : научить ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади. Развивать быстроту, ловкость.

Ход игры : Мы веселые ребята,

Любим бегать и играть.

Ну, попробуй нас догнать!

Раз, два, три - лови!

Дидактическая игра : «один, много»

Цель: учить детей называть один предмет и много предметов на участке; спасибо внимание, память.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : ходьба по бревну.

Цель : учить упражнение равновесие, мягко приземляться на землю.

Труд : собрать сухую траву в цветнике.

Цель : воспитывать желание трудиться, помогать взрослым.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка №16

Осень (познавательная жизнь )

Сентябрь

Интеграция области: социальное - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за пешеходом

Цель: познакомить детей с пешеходной дорогой, научить правильно, переходить дорогу, соблюдать правила дорожного движения.

Ход наблюдения : рассказать детям, что пешеходная дорога называется, тротуаром. Напомнить, что переходить дорогу надо по правой стороне, чтобы не наталкиваться на людей, перебегать дорогу нельзя! Понаблюдать, где ходят пешеходы, нарушают ли они правила?

Художественное слово:

Должен помнить пешеход : Зеленый свет открыл:

Есть сигналы светофора - Переходить ребята могут!

Подчиняйся им без спора! Красный свет нам говорит: -

Желтый свет - предупреждаем: Стой! Опасно! Путь закрыт!

Жди сигнала для движения

Подвижная игра : «Поезд».

Цель : научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Приучать начинать движение и останавливаться по сигналу.

Дидактическая игра : «Запомни, повтори»

Цель: учить детей запоминать 4-5 слов. Развивать слуховую память.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : допрыгни до листика (прыжки в высоту)

Цель: упражнять детей прыгать вверх с силой отталкиваясь от земли.

Труд : сбор семян растений.

Цель: рассмотреть семена растений, учить детей правильно их собирать.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка №17

Осень (живая природа)

Сентябрь

Интеграция области: социальное - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за увядающими цветами

Цель: учить замечать изменения в неживой природе, происходящие на земле. Активизировать словарь детей.

Ход наблюдения: продолжать рассматривать цветы на клумбах. Обратить внимание, что некоторые цветы начали, отцвели (мы их убираем), начали появляться осенние цветы.

Художественное слово:

Осень наступила, высохли цветы,

И глядят уныло голые кусты.

Вянет и желтеет травка на лугах,

Только зеленеет озимь на полях.

А Плещеев

Подвижная игра : «Зайцы и волки» (карточка № 2)

Дидактическая игра : «Выложи узор».

Цель : учить выкладывать узор из камушков, травинок, семян клена. Развивать фантазию.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : прокатывание мяча друг другу, сидя на пятках.

Цель: упражнять в прокатывание мяча.

Труд: собрать сухую траву в цветнике.

Цель: учить детей трудиться, помогать взрослым в уборке территории.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка №18

Осень (живая природа)

Сентябрь

Интеграция области: социальное - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за георгинами, ноготками

Цель: продолжать знакомство с осенними цветами. Рассмотреть строение цветка, учить запоминать название его частей.

Ход наблюдения: рассмотреть цветы на клумбе. Вспомнить и закрепить части цветка: стебель, корни, листья, лепестки. Эти цветы цветут осенью. Георгины крупные. Какого они цвета? (Красные). Как называются эти цветы? (Ноготки). Какого они цвета? (Желтые)

Художественное слово :

Потешка «Алые цветы»

Наши алые цветки Наши алые цветки

Распускают лепестки.Закрывают лепестки,

Ветерок чуть дышит, Тихо засыпают,

Лепестки колышет. Головой качают.

Лепестки в форме тюльпана, пальцы медленно раскрываются и закрываются, покачиваясь.

Подвижная игра : «Найди что спрятано» (карточка № 2П)

Дидактическая игра : «Один, много»

Цель : учить употреблять существующие в единственном и множественном числе.

Индивидуальная работа по физическому воспитан ию: прыжки на двух ногах до предмета.

Цель: выносливость, учить выполнять задание до конца.

Труд: выкопать герань с клумбы, посадить ее в горшок, перенести в группу.

Цель : прививать интерес к растениям, желание ухаживать за ними.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка №19

Осень (неживая природа)

Сентябрь

Интеграция области: социальное - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за почвой

Цель: увеличивает способность к целенаправленному наблюдению. Приучать детей видеть зависимость состояния почвы от природы.

Ход наблюдения: предложить детям потрогать рукой почву.

- Какая она? (теплая)

- Почему земля теплая? (ее нагрело солнце)

- А еще, какая почва? (Сухая, рассыпается в руке)

- Какого цвета? (коричневого)

- посмотрите, что растет в почве? (трава, деревья, цветы)

Художественное слово : Пальчиковая гимнастика «Цветок»

Вырос высокий цветок на поляне,

Утром весенним раскрыл лепестки.

Всем лепесткам красоту и питанье

Дружно дают под землей корешки.

Руки вертикально, ладони друг к другу. Развести пальцы и слегка округлить. Ритмичное движение вместе - врозь.

Подвижная игра : «Самолеты» (карточка № 1)

Дидактическая игра : «Угадай, кто позвал?».

Цель : учить узнавать детей по голосам, называть их по именам.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : «Перепрыгни ручеек» (через шнурок, рейку)

Цель : упражнять в прыжках на дух ногах через препятствие

Труд : срезать сухие листья цветов, траву в клумбах.

Цель : прививать желание трудиться.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка №20

Осень (неживая природа)

Сентябрь

Интеграция области: социальное - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за приметами осени

Цель: учить детей находить и называть приметы осени, запоминать их.

Ход наблюдения: Рассмотреть одежду детей, учить рассказывать какую одежду дети надели сейчас (куртки, шапки - это первая примета). Обратить внимание на листья деревьев. Какие они? (Желтые, падают на землю - вторая примета).

Художественное слово : «Росинка» К. Бальмонт

Росинка дрожала Играет, ликуя,

На тонком листке Так много огней.

Реченка дышала Их еле заметишь,

Шурша в тростнике.Так малы они,

В росинку гляжу я Но где же ты встретишь

И вижу, что в ней Такие огни?

Подвижная игра : «Лохматый пес» (карточка № 10П)

Дидактическая игра : «С какого дерева листок »

Цель : учить находить и называть листок. Активизировать словарь детей прилагаемыми: кленовый, березовый.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : ходьба на носках по доске, лежащей на земле.

Цель: следить за осанкой детей.

Труд : собрать и очистать игрушки от песка после прогулки.

Цел ь: учить детей собирать и очищать игрушки от песка.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка №21

Осень (живая природа)

Сентябрь

Интеграция области: социальное - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за воробьями

Цель: продолжать знакомить детей с повадками воробьев. Отметить внешний вид. Ввести в активный словарь слова: стайка, щебечут.

Ход наблюдения: рассмотреть с детьми воробья, назвать части тела. Понаблюдать за воробьями. Рассказать, что воробьи живут стайкой, очень веселые, шумные. Предложить покормить их и рассказать, что они делают.

Художественное слово : загадать загадку

Чик - чирик!

К зернышку прыг,

Клюй, не робей,

Кто это? (Воробей)

Подвижная игра : «Птичка, раз! Птичка, два! » ( см. Уланова Л.А. «Методические рекомендации по организации и проведению прогулок» стр.96 )

Дидактическая игра : «Один, много»

Цель : учить употреблять существующие в единственном и множественном числе.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : прокатывание мяча «Прокати и не задень»

Цель: учить прокатывать мяч между предметами, не задевая их.

Труд : полив растений в клумбах.

Цель : продолжать учить детей помогать взрослым, прививать любовь к природе.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка №22

Осень (живая природа )

Сентябрь

Интеграция области: социальное - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за насекомыми

Цель: познакомить детей с жизнью насекомых осенью. Развивать любознательность, память.

Ход наблюдения: предложить детям обследовать участки, найти насекомых (вспомнить каких насекомых они знают). Куда они исчезли? Напомнить детям, что насекомые осенью прячутся в щели домов, в норках, под опавшими листьями, потому что на улице стало холодно. Они там спят до весны, тревожить их нельзя, они могут погибнуть.

Художественное слово:

На вид, конечно, мелковаты,

Но все, что можно, тащат в дом.

Ребята наши - муравьята,

Вся жизнь их связана с трудом.

Л.Гулыга.

Подвижная игра : «Проползи в тоннель» (карточка № 4)

Дидактическая игра : «Угадай насекомое по описанию ».

Цель: развивать внимание, обогащать словарь детей.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : прыжки на двух ногах между кубиками, поставленными в один ряд.

Цель: развивать ловкость, выносливость, внимание.

Труд : собрать веточки и палочки на участке.

Цель: прививать детям желание трудиться, уважать труд дворника

Самостоятельная деятельность детей

Карточка №23

Осень (познавательная жизнь )

Сентябрь

Интеграция области: социальное - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за грузовым транспортом

Цель: учить детей узнавать грузовой транспорт, называть его части, назначение. Развивать наблюдательность, память.

Ход наблюдения: понаблюдать за самосвалом. Рассмотреть какие большие части у машины (кабина, колеса, кузов). Рассказать, что грузовики перевозят разные грузы. Какие? (песок, кирпичи).

Художественное слово :

Сам в кабину не могу я залезть пока

До чего же велико колесо грузовика

В кузов даже заглянуть не удается мне,

Посмотреть, что там, в кузове на дне.

А в кабине видел руль, дверца на замке,

Но унес ключи шофер на своем брелке.

Подожду его чуть - чуть у него обед,

Может, быть меня прокатит, а быть может, нет.

Подвижная игра : «Воробышки и автомобиль» (карточка № 6П)

Дидактическая игра : «Чего не стало?»

Цель : увеличить зрительную память, внимание.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : бросание мяча вверх и ловля его двумя руками.

Цель : учить бросать мяч вверх и ловить его двумя руками.

Труд : собрать веточки, палочки вокруг песочницы

Цель : прививать желание трудиться.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка №24

Осень (познавательная жизнь )

Сентябрь

Интеграция области: социальное - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за строительным краном

Цель: познакомить детей со строительным краном, рассказать какие части у него есть, его назначение.

Ход наблюдения: предложить детям рассмотреть строительный кран. Рассказать, что у него есть стрела, которая поднимает груз на высоту. Что строят рабочие? (дом). Кран помогает строить дом, он поднимает кирпичи. Рассказать, что нельзя близко подходить к строящемуся дому, очень опасно.

Художественное слово:

Я бываю выше дома

И легко одной рукой

Поднимаю груз огромный

Кто скажите я такой?

(Подъемный кран.)

Подвижная игра : «Найди что спрятано» (карточка № 2П)

Дидактическая игра : «Собери каштаны».

Цель : упражнять в умении группировать предметы по размеру. Развивать глазомер, внимание.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : прокатывание мяча вокруг предметов в обе стороны.

Цель: упражнять в прокатывании мяча, развивать внимание.

Труд : собрать и очистить игрушки от песка после прогулки.

Цел ь: учить очищать игрушки от песка после прогулки, прививать желание трудиться.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка №25

Осень (живая природа)

Сентябрь

Интеграция области: социальное - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за кленом

Цель : учить детей запоминать строение дерева, его отличительные особенности (листья). Активизировать в речи слово: кленовые.

Ход наблюдения : рассматривание веток, листьев, коры клена. Сравнить с листьями березы, что листья клена самые большие на нашем участке.

Художественное слово : загадать загадки:

Падают с ветки золотые монетки. (Листья)

Дождик с самого утра,

Птицам в дальний путь пора,

Громко ветер завывает.

Это когда бывает? (Осенью)

Подвижная игра : «Листья»

Листья осенние тихо кружаться, Кружатся на цыпочках

Листья нам под ноги тихо ложаться Приседают

И под ногами шуршат, шелестят, Движение руками в стороны

Будто опять закружиться хотят. Поднимаются, кружатся.

Пальчиковая гимнастика : «Осенние листья». (Н.В.Нищева «Система коррекционной работы» стр.35)

Цель : учить согласовывать слова с движениями пальцев рук.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : прокатывание мяча друг другу.

Цель: упражнять в прокатывание мяча друг другу.

Труд : собрать красивые листья для аппликации

Цель : учить доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка №26

Осень (живая природа)

Сентябрь

Интеграция области: социальное - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за дикорастущим виноградом

Цель: продолжать знакомить детей с растениями детского сада.Рассмотреть лозу винограда, осенние листья. Активизировать словарь детей: вьется, лоза, виноград.

Ход наблюдения: предложить рассмотреть лозу винограда, обратить внимание на листья, их красивый цвет. Какого цвета? Виноград вьется по земле, забору детского сада. Рассмотреть как он красиво вьется, спускается по забору.

Художественное слово :

Есть участок возле сада

Разделяет их ограда

Там корнеплоды вырастают

Как участок называют? (Огород)

Подвижная игра : «Найди что спрятано» (карточка № 2П)

Дидактическая игра- загадка на тему: «Листья, семена, плоды»

Цель: развития логику, память, внимание, активизировать словарь.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : ходьба и бег между двумя линиями (шнурами)

Цель: упражнять в равновесии, при беге не наступать на шнуры.

Труд : собрать сухие листья в цветнике.

Цель: прививать трудолюбие, желание помогать старшим.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка №27

Осень (неживая природа)

Сентябрь

Интеграция области: социальное - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за небом, солнцем

Цель: продолжать замечать изменения, которые происходят в природе осенью. Развивать наблюдательность, память.

Ход наблюдения: Обратить внимание детей, что осенью чаще серое, пасмурное. Солнце появляется редко.

Почему солнце не блестит? Предложить протянуть ладони к солнцу и подержать немного. Спросить, греет ли оно?

Художественное слово:

Осень, осень, подожди

Из воды плесни дожди

Туча солнце не бодай,

Голубое небо дай.

Л.Андреева.

Подвижная игра : «Зайцы и волк» (карточка № 2)

Дидактическая игра : «Назови ласково»

Цель: упражнять в образование существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : лазанье, под дугу группируясь «в комочек».

Цель: упражнять в лазанье под дугу, учить группироваться «в комочек», не задевая дугу.

Труд: полить цветы в клумбах.

Цель: прививать желание ухаживать за растениями, помогать взрослым.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка №28

Осень (неживая природа)

Сентябрь

Интеграция области: социальное - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за погодой

Цель: учить детей различать погоду: солнечная, пасмурная, дождливая

Ход наблюдения: Предложить детям понаблюдать за погодой. Есть ли на улице солнце? Какое небо? Закрепить понятие, когда светит солнце какая погода? (солнечная). На небе облака и тучи? (пасмурная). Идет дождь? (дождливая).

Художественное слово:

Скучная картина! Дождик так и льется,

Тучи без конца, Лужи у крыльца… А.Плещеев

загадать загадку:

Золотое яблочко А в улыбке лучи

По небу катается, Очень горячи.

С утра улыбается, (солнце)

Подвижная игра : Пузырь ».

Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Дидактическая игра : «Назови, что справа (слева) от тебя».

Цель: учить детей ориентироваться в направлениях справа, слева

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : бросание мяча о землю и ловля его двумя руками

Цель: учить детей бросать мяч о землю и ловить его двумя руками

Труд : Собрать и очистить игрушки от песка после прогулки

Цель: учить очищать игрушки от песка после прогулки, прививать желание трудиться.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка №29

Осень (живая природа )

Сентябрь

Интеграция области: социальное - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за вороной

Цель: расширить знания о вороне.Воспитывать любознательность, интерес к жизни птиц.

Ход наблюдения: рассмотреть ворону, отметить ее части тела, поведение. Ворона хитрая, ловкая птица. Живет рядом с человеком, пищу находит на свалках, мусорных контейнерах, она всеядная. Ворона кричит «кар - кар».

Художественное слово:

Хромая старая ворона

Давно живет в моем саду.

В густых зеленых ветках клена

Она построила свой дом.

Загадка:

На голом суку сидит,

На весь двор кричит:

«Кар - кар - кар!» (Ворона)

Подвижная игра : «Воробушки и кот» (карточка № 9П)

Дидактическая игра : «Закончи предложение».

Цель: учить понимать смысл предложения, заканчивать его по смыслу.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : прыжки на двух ногах между кубиками, поставленными в один ряд.

Цель: развития ловкость, внимание.

Труд : сбор семян растений.

Цель: рассмотреть семена растений, учить детей правильно их собирать.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка №30

Осень (живая природа)

Сентябрь

Интеграция области: социальное - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за листопадом

Цель: продолжать наблюдать за листопадом, учить описывать листья: цвет, форму. Называть с какого дерева листья. Активизировать в речи слова: кленовые, березовые.

Ход наблюдения: Обратить внимание, что на деревьях стало больше желтых листьев, понаблюдать как они летят в ветреную погоду. Что такое листопад? Почему осень называется золотой?

Художественное слово:

Утром мы во двор идем -

Лист сыьяплются дождем,

Под ногами шелестят

И летят… летят… летят

Е.Трутнева.

Подвижная игра : «Найди что спрятано» (карточка № 2П)

Дидактическая игра : «Найди такой листок».

Цель: учить находить по образцу листок, называть с какого он дерева.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию: ходьба на носках по доске, лежащей на земле.

Цель: учить ходить по доске, правильное равновесие, осанку.

Труд : собрать веточки, камешки на участке.

Цель: воспитывать трудолюбие, взаимопомощь.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка №31

Осень (познавательная жизнь )

Сентябрь

Интеграция области: социальное - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за машиной (привозит продукты в д / с)

Цель : закреплять знания о грузовой машине, ее назначение.

Ход наблюдения: понаблюдать с детьми за машиной, которая привозит продукты в детский сад. У машины есть кабина, кузов, колоса. Что привозит машину? (Молоко, мясо, хлеб, овощи, фрукты). Машина большая, потому что много продуктов. Кто работает на машине? (Шофер).

Художественное слово:

Шуршат по дорогам А в кузове - важные,

Веселые шины, Срочные грузы…

Спешат по дорогам, Цемент и железо,

Машины, машины… Изюм и арбузы.

Работа шоферов

Трудна и сложна,

Но как она людям

Повсюду нужна! К.Чолиев

Подвижная игра : «Шофер » ( Н.В.Нищева «Система коррекционной работы в средней группе» стр. 86)

Дидактическая игра : «Чего не стало?»

Цель : увеличить зрительную память, внимание.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : прокатывание мяча «Кто скорее до флажка»

Цель: упражнять в прокатывание мяча, обратить внимание.

Труд : срезать сухие листья цветов, траву в клумбах.

Цель : прививать желание трудиться, помогать взрослым.

Самостоятельная деятельность детей

Карточка №32

Осень (культурная жизнь)

Сентябрь

Интеграция области: социальное - коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Наблюдение за осенними работами на огороде

Цель : закрепить знания детей об овощах, называть орудия труда. Активизировать глагольный словарь: копать, собирать.

Ход наблюдения: понаблюдать с детьми за работой взрослых на огороде. Что делают взрослые? (собирают сухую траву, копают землю). Какие орудия труда у них? (лопаты, грабли). Какие овощи росли на огороде?

Художественное слово:

Огород

В огороде много гряд,

Тут и репа и салат.

Тут и свекла, и горох,

А картофель разве плохой?

Наш зеленый огород

Нас прокормит целый год.

А.Прокофьев.

Подвижная игра : «Проползи в тоннель» (карточка № 4)

Дидактическая игра : «Один, много»

Цель : учить употреблять существующие в единственном и множественном числе.

Индивидуальная работа по физическому воспитанию : « Перепрыгни ручеек» прыжки через шнур.

Цель: упражнять в прыжках через шнур на двух ногах.

Труд : собрать песок вокруг песочницы.

Цель : прививать трудовые навыки, желание помогать друг другу.

Самостоятельная деятельность детей

Сентябрь

Карточка № 1 «Наблюдение за осенними цветами».

Карточка № 2 «Наблюдение за природой (Что нам осень подарила?)

Карточка № 3 «Наблюдение за солнцем».

Карточка № 4 «Наблюдение за тучей».

Карточка № 5 «Наблюдение за насекомыми осенью».

Карточка № 6 «Наблюдение за собакой».

Карточка № 7 «Наблюдение за работой дворника».

Карточка № 8 «Наблюдение за транспортом».

Карточка № 9 «Наблюдение за березой».

Карточка № 10 «Наблюдение за осенними листьями».

Карточка № 11 «Наблюдение за ветром».

Карточка № 12 «Наблюдение за песком».

Карточка № 13 «Наблюдение за отлетом птиц».

Карточка № 14 «Наблюдение за кошкой».

Карточка № 15 «Наблюдение за старшими детьми».

Карточка № 16 «Наблюдение за пешеходом».

Карточка № 17 «Наблюдение за увядающими растениями».

Карточка № 18 «Наблюдение за георгинами, ноготками».

Карточка № 19 «Наблюдение за почвой».

Карточка № 20 «Наблюдение за приметами осени».

Карточка № 21 «Наблюдение за воробьями».

Карточка № 22 «Наблюдение за насекомыми».

Карточка № 23 «Наблюдение за грузовым транспортом».

Карточка № 24 «Наблюдение за строительным краном».

Карточка № 25 «Наблюдение за кленом».

Карточка № 26 «Наблюдение за дикорастущим виноградом».

Карточка № 27 «Наблюдение за небом, солнцем».

Карточка № 28 «Наблюдение за погодой».

Карточка № 29 «Наблюдение за вороной».

Карточка № 30 «Наблюдение за листопадом».

Карточка № 31 «Наблюдение за машиной (привозит продукты в д / с)».

Карточка № 32 «Наблюдение за осенними работами на огороде».

Литература:

1. Уланова Л.А. Иордан С.О. «Методические рекомендации по организации и проведению прогулок детей 3-7 лет».

2. И.В.Кравченко Т.Л.Долгова «Прогулки в детском саду».

3. С.Н.Николаева «Экологическое воспитание младших дошкольников».

4. С.А.Веретенникова «Ознакомление дошкольников с природой».

5. Т.И.Петрова Е.С.Петрова «Игры и занятия по развитию речи дошкольников».

6. Н.В.Нищева «Система коррекционной работы в средней группе с общим недоразвитием речи».

7. А.К.Бондаренко «Дидактические игры в детском саду».

Картотека прогулок на осень - Сайт nataljyakuryshova!

Прогулка № 2 «Листопад»

Цель: показать детям разнообразие красок золотой осени; раскрыть новое понятие «листопад».

Ход прогулки

В теплый ясный осенний день воспитатель, выведя детей на прогулку, обращается к ним: «Посмотрите, дети, наступила осень. Всю землю покрыли листья, на клумбе много цветов.Желтые деревья, желтые листья - все желтое. Поэтому осень называют желтой, золотой. Пойдемте, тихо побродим по листьям (листья шуршат под ногами). Слышите, как они шуршат? Видите, один листик летит к земле, другой кружится-кружится и медленно ложится на землю. Подул ветер, и листья шурша полетели на землю. Это листопад.

Листопад, листопад,

Листья желтые летят...

Листья легкие, поэтому они летят на землю медленно. Летят и кружатся в воздухе ».

Воспитатель кладет сухой листик на столик, предлагает любому ребенку: «Подуй!» Лист летит со стола, все согласны: легкий лист. Все желающие самостоятельно отбирают понравившийся лист и дуют.

Воспитатель просит каждого ребенка отобрать один самый красивый, понравившийся листик.С каждым ребенком уточняется окраска листика. Воспитатель демонстрирует его всем, восхищается: «Какая добрая осень, постаралась, получился такой красивый листик! А ты его отыскал, молодец! » Потом начинает собирать листья: «Одинок, еще листок и еще ... Получилось много листьев - целый букет! Посмотрите, какой у нас букет - пышный, нарядный! Кто повторит, какой у нас букет? » Воспитатель уточняет: «Осень старалась, трудилась, раскрасила все в желтый цвет.Золотая осень! » Обращается к детям: «Кому мы подарим этот пышный букет?» Все вместе решают, что подарить его нужно нянечке помощнику - она ​​не пошла на прогулку.

Воспитатель предлагает: «Посмотрите вокруг и скажите, какого цвета осень?» (Ответ детей: желтая. ) «Золотая осень!» - конкретизирует педагог. Можно пропеть детям припев песни:

Листья желтые над городом кружатся,

С тихим шорохом нам под ноги ложатся,

И от осени не спрятаться, не скрыться,

Листья желтые, скажите, что вам снится?

«Как вы думаете, что будет сниться осенним красивым листьям?» - обращается к детям воспитатель, предлагая каждому задуматься, высказаться; приходит на помощь: «Наверное, листьям будет сниться, как они медленно летели на землю, как легко кружились, а солнышко улыбалось, и детишки радовались им».

Трудовая деятельность : поливка дождевой водой растений в группе.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.

Подвижные игры

«Листопад» Цель:: закрепить знания о цвете, величине осенних листьев; учить детей передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие - листопад.

Выносной материал : для игр в зале: кубы, скамейки, емкости для воды.

картотека прогулок в средней группе на год

4,7 413 картотека прогулок в средней группе на год

Учебно-методическая разработка: "Картотека прогулок в...

15 июн 2013 ... Учебно-методическая разработка: "Картотека прогулок в соответствии с ФГОС .... Помощь детям младшей группы в уборке территории.

ext.spb.ru

Картотека прогулок на весь год в старшей группе. Воспитателям ...

7 фев 2018... Картотека прогулок на весь год в старшей группе.

www.maam.ru

Картотека прогулок в средней группе на весь учебный год . ..

картотека прогулок на весь учебный год в средней группе .doc. Скачать 490 Кб. 7.11.2018. Автор: Садекова И Ф.

прошколу.RU

Картотека прогулок для средней группы. Воспитателям детских ...

28 мар 2018 ... Картотека прогулок для средней группы. ... Картотека занятий-прогулок ( часть 1) Прогулки год (1 часть) Апрель Карточка №1.

www.maam.ru

Картотека прогулок (средняя группа) - «Дошколёнок.ру »

banner 2. Создано: 13.01.2013 | Автор: Сердюкова А.В., воспитатель средней группы МБДОУ «Новоалександровский детский сад» Ровеньского района, . ..

dohcolonoc.ru

Картотека прогулок в средней группе по ФГОС с целями. Сентябрь

Прогулки осенью в детском саду.Средняя группа. Картотека Прогулка №1 « Наблюдение за сезонными изменениями в природе »Цели: - формировать ...

ped-kopilka.ru

картотека прогулок в средней группе

7 окт 2012 ... Средняя группа СентябрьПрогулка 1Наблюдение за сезонными ... картотека прогулок в средней группе..... А в иголках круглый год. (Ель.).

nsportal.ru

Познавательное развитие - Детский Сад № 50 г. Миасс

Природный уголок не только украшением группы, но и местом для саморазвития ... Картотека прогулок на весь год в средней группе, скачать.

miass-dou50.RU

Картотека прогулок в средней группе по теме «Осень ...

25 сен 2014 ... Картотека прогулок в средней группе по теме «Осень» ... (Н.Нищева « Система коррекционной работы в средней группе с ОНР стр.39). Индивидуальная работа по ..... Нас прокормит целый год. А.Прокофьев.

dohcolonoc.RU

Картотека (средняя группа) на тему: Картотека прогулок для ...

16 авг 2018 . .. Методическая разработка картотеки прогулок для детей сренднего дошкольного возраста.

nsportal.ru

Картотека (средняя группа) по теме: Картотека прогулок...

Картотека прогулок. В средней группе. Сентябрь. Прогулка 1.1. Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

nsportal.ru

КАРТОТЕКА ПРОГУЛОК (средняя группа)

КАРТОТЕКА ПРОГУЛОК (средняя группа).Материалы для занятий.

lobaheva-ivant-dou18. edumsko.ru

Картотека прогулок для средней группы детского сада - n1.doc

Картотека ведения прогулок для детей старшего дошкольного возраста (Документ).Рекомендации по группе проведения прогулок в средней

nashaucheba.ru

Картотека прогулок (средняя группа)

Прогулка - это интересно! В настоящее время важна и польза прогулки для дошкольников, пользующихся большим вниманием специалистами, регламентирована продолжительность для каждого возраста.Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического развития . ..

multiurok.ru

Картотека. Наблюдение на прогулках в средней

Наблюдение за погодой - на прогулке самостоятельно понаблюдать за погодой, и в конце рассказать о ней - сделать самодельную вертушку.Подвести к березе, еще раз полюбоваться ей, получше ее рассмотреть и в группе нарисовать ее для календаря.

vasilieva-ov.ucoz.com

Картотека прогулок (средняя группа) - «Дошколёнок.ру»

6.Организация деятельности детей на прогулке. Средняя группа. /авт.- сост. Т.Г. Кобцева, Г.С. Александрова. - Волгоград: Учитель, 2012.

. dohcolonoc.ru

Картотека прогулок в средней группе по ФГОС с целями.

Прогулки осенью в детском саду.Средняя группа. Картотека Прогулка №1 «Наблюдение за

ped-kopilka.ru

Картотека прогулок для средней группы «Осень». - Маам.ру

Картотека прогулок на июль во второй младшей группе Картотека прогулок во II младшей группе на ИЮЛЬ ПОНЕДЕЛЬНИК ВТОРНИК СРЕДА

www. maam.ru

Картотека прогулок на год в средней группе селями.

КАРТОТЕКА ПРОГУЛОК. (средняя группа). ВЫПОЛНИЛА: Жерновая Е.В. Воспитатель средней группы. 2015-2016 учебный год.

nsportal.ru

Картотека (средняя группа) по теме: Картотека прогулок...

Предварительный просмотр: Средняя группа Сентябрь. Прогулка 1. Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

nsportal.ru

"Картотека прогулок в соответствии с ФГОС"

Октябрь

Прогулка 6

Наблюдение за перелетными птицами

Цели : расширять представления о перелетных птицах;

—воспитывать познавательный интерес к птицам.

Ход наблюдения

Птицы на юг улетают:

Гуси, грачи, журавли.

Вот уж последняя стая

Крыльями машет вдали. М. Ивенсен

Воспитатель проводит с детьми беседу, задает вопросы.

♦ Как изменилась жизнь птиц с приходом осени? (Корма для птиц становится все меньше, начинает холодать - птицы собираются в стаи, пробуют свои силы и тренируют птенцов, готовят их к отлету.)

♦ Расскажите о своих наблюдениях за поведением птиц летом и осенью. (Летом для птиц достаточно корма, они выводят и вскармливают птенцов. А осенью птицы ведут себя беспокойно, собираются в стаи и летят в теплые края.)

♦ Что происходит осенью с кормом для птиц? (Корма для птиц становится все меньше и меньше; сначала пропадают насекомые, затем увядают растения, уменьшаются количество плодов и семян.)

♦ Подумайте, с чем связаны сроки от насекомых и зерноядных птиц осенью? (Насекомоядные птицы улетают раньше, чем зерноядные, так как исчезают насекомые, а птицам нечем уже питаться; затем улетают те птицы, которые едят плоды, семена, зерно. )

♦ Почему осенью птиц становится мало? (С конца августа птицы начинают улетать на юг, так как холодает, и исчезают насекомые.)

♦ Как птицы готовятся к отлету? (Собравшись в стаи, они стремительно носятся в воздухе, упражняясь перед дальним полетом.)

♦ Назовите первый признак приближения осеннего перелета птиц. (Усиливается гомон птиц, они собираются в стаи.)

♦ Какие птицы позже всех улетают на юг? (Утки, гуси - водоплавающие, улетают последними, так как пока водоемы не замерзли, им есть чем питаться.)

♦ Знаете ли вы, как выстраиваются при перелете на юг? Журавлиные летят клином - углом. Цапли и гуси - шеренгой. Утки выстраиваются в линию (друг за другом), некоторые стаи уток летят в виде пологой дуги, а мелкие - насекомоядные птицы - летят скученной стаей.)

Предложить детям собраться вместе для «перелета»: построиться клином, прямой линией и т.д.

Видели ли вы отлет журавлей осенью? (Один из них подлетает под другим и своим соседом. )

Журавли летят, курлычут.

Шлют последнее «прощай».

За собою лето кличут,

Забирают в теплый край.

Исследовательская деятельность

Предложить детям рассмотреть карточки-схемы, на которых изображены: угол, прямая линия, пологая дуга, хаотично, скученно расположенные точки. Дать ответ, к какому виду птиц каждая относится-схема.

Трудовая деятельность: Сбор семян различных растений для подкормки птиц зимой.

Цель: воспитывать сочувствие, сопереживание по отношению к птицам.

Подвижные игры «Гуси-лебеди».

Целъ: совершенствовать технику бега, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения задания. «Найди свой дом». Цели:

—развивать физические качества - быстроту, ловкость;

—совершенствовать ориентировку в рекламе.

Индивидуальная работа

Использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цапля).

Цель: увеличить двигательную активность.

Октябрь

Прогулка 8

Наблюдение за ивой осенью

Цель : расширить знания о разновидностях ивы (верба, ракита, лоза и др.).

Ход наблюдения

Плыви, плыви, листочек золотой,

Вниз по реке, как маленький кораблик.

Работу отложу, поставлю грабли

К стволу ветлы, склоненной над водой,

И побреду, кораблик, за тобой.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Как выглядит ива?

♦ Какие у нее ветки и листья

♦ Где чаще растут ивы? (По берегам реки.)

♦ Какие вы знаете разновидности ивы? (Верба, ракита, ветла, лоза.)


Что дает ива людям? (Из ее веток плетут корзины.) Исследовательская деятельность

Рассмотреть через лупу листья ивы. Чем они покрыты? (Светло-серым налетом.)

Трудовая деятельность

Сбор листьев для изготовления поделок

Цель: продолжать прививать трудовые умения и навыки

Подвижные игры

«Перелет птиц», «Охотники и звери».

Цели:

—упражнять в беге через разные препятствия;

—развивать ловкость.

Индивидуальная работа

—Прыжки со скакалкой.

Цель: учить прыгать одновременно на обеих ногах.

Октябрь

Прогулка 9

Наблюдение за грузовым транспортом

Цель : учить различать грузовой транспорт, знать его назначение и применение.

Ход наблюдения

Сам в кабину не могу я залезть пока.

До чего же велико колесо грузовика.

В кузов даже заглянуть не удастся мне,

Посмотреть, что там хранится в кузове на дне.

А в кабине виден руль, дверца на замке.

Но унес ключи шофер на своем брелке.

Подожду его чуть-чуть - у него обед,

Может быть, меня прокатит, а быть может, нет.В. Мирясова

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Для чего люди используют грузовые автомобили? (Чтобы перевозить различные грузы.)

♦ К какому виду транспорта относится к автомобилю, если он перевозит грузы? (К грузовому транспорту).

♦ Назовите другой грузовой транспорт, который вы знаете. (Бывают грузовые самолеты, вертолеты, товарные поезда, грузовые пароходы, большие грузовики-самосвалы.)

♦ На какой цвет светофора едут автомобили? (На зеленый.)

♦ Как называется профессия человека, который управляет автомобилем? (Водитель, шофер.)

♦ Сколько цветов у светофора? (Три: красный, желтый, зеленый.)

Трудовая деятельность Уборка опавших листьев.

Цели: приучать доводить начатое дело до конца;

- воспитывать аккуратность, ответственность.

- Подвижные игры

«Защити товарища», «Стой - беги».

Цели: упражнять в перебрасывании набивного мяча от двумя руками;

- учить действовать по сигналу;

- дополнительная ловкость.

Индивидуальная работа: Ходьба по бревну.

Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, соблюдая равновесие.

План мероприятий по профессиональной ориентации

№ п / п

Наименование

мероприятия

Срок проведения

Группа (кол-во участников)

Что узнали нового

1.

Дадактические игры «Одень куклу», «Подбери чашку к блюдцам», «День рождения мишки»

В течение года

младшая группа

Выполняют разнообразные действия (подражают труду взрослого)

2.

Чтение и заучивание потешек, поговорок

В течение года

младшая группа

3.

Наблюдение за трудом воспитателя, мл.воспитателя (мытье посуды, уборка группы), прачки (рассказ о своей работе), повара (приготовление каши), медсестра (рассказ о своей работе), дворника

Сентябрь-май

младшая группа

Дети воспринимают знания о труде взрослых. Закрепляются представления о трудовых действиях совершаемых взрослыми, об оборудовании, материалах и инструментах, необходимых для работы.Воспитывается уважение к труду взрослых.

4.

Встреча с шофером

июнь

Младшая группа

Закрепление представлений о трудовых действиях совершаемых взрослыми

5.

Сюжетно-ролевые игры:

«Больница», «Детский сад», «Кукла заболела», «Мы - шоферы»

В течение года

младшая группа

Развивает наблюдательность, умение отражать свои знания о труде взрослых в игровой деятельности.

6.

Рассматривание иллюстраций с работающих людей.

В течение года

младшая группа

Развивает любознательность.

7.

Дидактические игры: «Что кому нужно для работы», «Подбери предмет», «Угадай профессию»

В течение года

средняя группа

Закрепляют знания об орудиях труда.Воспитание интереса к труду взрослых.

8.

Чтение художественной литературы о труде и профессиях взрослых (К. Чуковский «Айболит», Э. Мошковская «Кондитер», С. Маршак «Почта»)

В течение года

средняя группа

На примере взрослых воспитываются гуманность, уважение друг к другу, вежливость и т.д.

9.

Наблюдение за трудом повара (нарезание овощей для салата), врача и медсестры, работников почты, продавца, строителя, садовника

Октябрь, ноябрь, декабрь, январь, май, июнь

средняя группа

Закрепление представлений о мотиве труда, материалов, инструментах, необходимых для работы.Они воспринимают полученные знания о работе.

10.

Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Почта», «Магазин»

В течение года

средняя группа

Желание отражать свои впечатления о труде взрослых в сюжетно-ролевых играх.

11.

Заучивание пословиц и поговорок о труде. Беседы о труде взрослых

В течение года

средняя группа

12.

Знакомство с трудом взрослых на занятиях: «Экскурсия на кухню», «Кукла заболела», «Экскурсия на почту»

Октябрь, ноябрь, декабрь

средняя группа

Закрепление значимости труда взрослых.

13.

Беседы о профессиях с детьми

(военного офицера, животновода, механизатора)

Февраль, март, апрель

Средняя группа

Знакомство с различными профессиями и орудиями их труда.

15.

Дидактические игры: «Кем я буду», «Угадай профессию»,

«Найди предмет»

В течение года

старшая группа

Учатся ценить труд и взрослых свой, положительное отношение к труду.

16.

Чтение художественной литературы о труде и профессиях взрослых (М.Пожаров «Мы военные», и. Ильин, Е.Сегал «Машины на нашей улице», И.Виноградова «Сквозь буран», В. Маяковский «Кем быть?»)

В течение года

старшая группа

Формируется понятие о том, что всякий труд почетен и необходим.

17.

Изображение в рисунках представлений о труде взрослых

«Угадай, кем я буду?», «Мой папа на работе»

В течение года

старшая группа

Развивать стремление отображать свои впечатления в изобразительной деятельности.

18.

Дидактические игры: «Кому что нужно?», «Выбирай профессию», «Зачем нужно это делать?», «Как труд людей разрушает планету и как ее спасает»

В течение года

подготовит. группа

Воспитание доброты, заботливости, вежливости, любви к труду, уважительного отношения к людям труда.

19.

Чтение художественной литературы о труде и профессиях взрослых (Л.Дегутите «Руками человека», Э. Мошковская «В порту», ​​О.Донченко «Голубой винтик»)

В течение года

подготовит. группа

Учатся взаимосвязь людей разных профессий.

20.

Сюжетно-ролевые игры: «Путешественники», Дорожное движение »,« Магазин »,« Библиотека »,« Фотоателье »

В течение года

старшая и подготовит.

группа

Развитие любознательности у детей, умение отражать свои впечатления о труде взрослых в игровой деятельности.

21.

Рассматривание иллюстраций, книг, картин с изображением работающих людей. Сбор иллюстраций для оформления альбома.

В течение года

старшая и подготовит.

группа

22.

Экскурсия в магазин

январь

средняя

группа

Закрепление знаний о профессии продавца, и необходимых ему предметах (весы, гири, витрины, стеллажи)

23.

Экскурсия в пожарную часть

июнь

Старшая и подгот.

группа

Знакомство с профессией пожарного и необходимых ему предметов.

25.

Экскурсия в библиотеку

август

старшая и подготовит.

группа

Правила поведения в библиотеке, знакомство с библиотекарем.

26.

Экскурсия в школу.Встреча с учителем. Беседа с учителем, школьниками о труде педагогов в школе.

сентябрь

старшая и подготовит.

группа

Перспективный план работы с родителями Средней группы

Название мероприятия

Цель проведения

Сроки

Ответственные

Отметка о выполнении

1.1

Оформление информационного стенда

Распространение педагогических знаний среди родителей .Активация вопросов родительского внимания к воспитания, жизни ребенка в детском саду.

сентябрь

Воспитатель

2. 2

Консультация.«Особенности организации занятий детей 4-5 лет».

информировать родителей о возрастных и исполнителей своего ребенка

сентябрь

Воспитатель

3. 5

Родительское собрание «Путешествие в страну знаний».

1.1 «Режим дня и его значение. Создание условий дома для полноценного отдыха и развития детей ».

1.2. Проведение анкетирования, с целью получения новых сведений о родителях.

Расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование перспективного поведения на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей.

сентябрь

Воспитатель

4.6

Открытый диалог «Драчуны. Как исправить ситуацию »

Вовлечение родителей в педагогическую деятельность. Совместный поиск путей решения проблем воспитания.

октябрь

Воспитатель, родители, у которых есть данные проблемы

5. 7

Индивидуальные беседы с родителями

Повернуть родителей лицом к ребёнку, защитить детей от неоправданных наказаний, груб, несправедливости, ориентировать родителей на учёт индивидуальности своего ребёнка.

октябрь

Воспитатель

6. 8

Беседы с родителями. Тема: «Что ВЫ знаете о своём ребёнке?»

Привлечение внимания родителей к проблемам в воспитании ребёнка.

октябрь

Воспитатель

7.10

Индивидуальные беседы с родителями на тему: «Как правильно одеть ребёнка на прогулку»

«Что должно быть в шкафу?»

ноябрь

Воспитатель

8. 11

Наблюдение за игровой деятельностью детей в детском саду.

Расширение педагогических знаний и представлений родителей о роли игры в развитии ребёнка.

ноябрь

Воспитатель

Родители

9. 12

Консультация для родителей «Леворукий ребенок»

Привлечение внимания родителей к проблемам ребёнка.

ноябрь

Воспитатель

10.

Развлечение «День матери»

Вовлечение родителей в педагогическую деятельность.

ноябрь

Воспитатель, муз.руководитель.

11. 13

Консультация «Роль книги в речевом развитии детей»

Формирование у детей богатого словарного запаса, развитие воображения и памяти, помочь узнать что-то новое.

декабрь

Воспитатель

12.14

Родительское собрание «Развитие речи младших школьников»

Значение речи во всестороннем развитии ребенка

декабрь

Воспитатель

13. 15

Собрание родительского комитета

Подготовка к проведению новогоднего утренника, участие в украшении группы, приобретение подарков.

декабрь

Воспитатель

14. 16

Новогодний утренник

Демонстрация творческих способностей детей, формирование творческих навыков и умений. Развитие родителей и работников МБДОУ.

декабрь

Воспитатель, муз.рук.

15. 17

Консультация «Права и обязанности родителей»

Чётко обозначить права и обязанности родителей по воспитанию детей, закреплённые в законодательных документах

декабрь

Воспитатель (для родителей формально благополучных семей и семей из группы риска)

16.18

Индивидуальные беседы по теме «ЗОЖ»

Пропаганда здорового образа жизни.

январь

Воспитатель, мед. сестра

17. 19

Индивидуальные беседы с родителями.Обсуждение поведения, характера и привычек ребёнка

Установление доверительных отношений с родителями. Демонстрация заинтересованности воспитателя в воспитании конкретного ребёнка.

январь

Воспитатель (для родителей, имеющих детей с проблемами в поведении, привычках)

18.20

Индивидуальная беседа о творческих способностях ребенка

Система воспитательно - образовательной деятельности по развитию детских способностей.

февраль

Воспитатель

19. 21

Консультация «Развиваем мелкую моторику рук»

Привлечение внимания родителей к проблемам ребёнка.

февраль

Воспитатель

20. 22

Фольклерное развлечение «Широкая масленица»

Развитие отношений родителей и детей, работников МБДОУ. Формирование положительного имиджа дет.сада, через демонстрацию досуговой деятельности.

март

Работники МБДОУ

21. 23

Консультация «Формирование самостоятельности у детей»

Усиленность ребенка в родительских активностях во многом зависит от умения действовать самостоятельно.

март

Воспитатель

22.24

Утренник к 8 марта

Демонстрация творческих способностей детей, Формирование творческих навыков и умений, развитие эмоционального поведения, детей и работников МБДОУ.

март

Воспитатель

Муз. работник

23.25

Консультация «Играйте вместе с детьми»

Формировать у детей уровня развития познавательных интересов, наблюдения за ребенком в разных познавательной деятельности.

апрель

Воспитатель

24. 27

Родительское собрание «Если Ваш ребёнок упрямится»

Вооружить родителей необходимыми знаниями для воспитания своего маленького «упрямца»

Апрель

Воспитатель

25.28

Рекомендации «Опасные ситуации в жизни ребёнка»

Пополнить знания родителей в области безопасности ребёнка, охраны его жизни и здоровья

Апрель

Воспитатель

26. 29

Час общения «9 мая День Победы»

Воспитывать социальную любовь к Родине, уважение к историческому прошлому своему народу на примере подвигов своих предков.

май

Воспитатель

27.30

Оформление папки-передвижки: «Лето-пора отдыха!».

Оказать родителям помощь в решении проблемы данной

май

Воспитатель

Картотека прогулок для средней группы детского сада


Средняя группа Октябрь

Прогулка 8

Наблюдение за птицами

Цель

Цель

на использование, способы передвижения.

Ход наблюдения

Среди белых голубей Скачет шустрый воробей, Воробушек - пташка, Серая рубашка. Откликайся, воробей Вылетай-ка, не робей.

Воспитатель задает детям вопросы.


  • Какая птица больше - голубь или воробей?

  • Как передвигается воробей?

  • Как передвигается голубь?

  • Как кричат ​​воробей, голубь?

Голуби ходят по земле, крыше, летают.Воробьи прыгают, как на пружинках, летают, сидят на деревьях.

Предложить детям попрыгать, как воробушки, и походить важно, покачивая головой, часто переступая ногами, как голуби. Покричать, как воробей «чик-чирик», как голубь «гуль-гуль-гуль».

Трудовая деятельность

Сгребание в кучи сухих опавших листьев.

Цель: приучать работать в коллективе, иметь помощь взрослым.

Подвижная игра

«Перелет птиц».

Цели: упражнять в подлезании и лазанье;


  • воспитывать внимание и ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: сформировать умение катать обручи друг другу.


Средняя группа Октябрь

Прогулка 9

Наблюдение за сорокой

Цели: - формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерах;

- воспитывать птицах потребность заботиться о зимующих.

Ход наблюдения

Всюду я летаю,

Все на свете знаю.

Знаю каждый куст в лесу.

Может быть, меня за это

И зовут лесной газетой.

Воспитатель задает детям вопросы.


  • Как выглядит сорока?

  • Чем она питается?

  • Как стрекочет?

Сорока имеет много прозвищ: сорока-белобока, сорока-стрекоту ха, сорока-воровка. «Белобока» - потому что по бокам перышки у сороки совсем белые. Голова и крылья черные. Хвост тоже черный, нос очень красивый, с зеленоватым отливом, длинный и прямой, как стрела. «Стрекотухой» сороку величают за то, что она, перелетая с места на место, громко стрекочет «га-га-га!». Громким тревожным стрекотанием сороки предупреждают местных жителей об опасности. А «воровкой» ее прозвали за то, что она любит все яркое, блестящее.

Сороки питаются гусеницами, мошками, жучками и комарами.Помимо насекомых, сороки клюют ягоды и фрукты, семена растений. Осенью сороки собираются в небольших стаи, летают по саду и паркам, угощаются ягодками рябины, боярышника и облепихи. От нас она не улетает зимой, а перебирается поближе к людям.

Трудовая деятельность: Сбор осенних листьев.

Цель: учить выполнять трудовые поручения с желанием.

Подвижные игры: «Ворона и собачка», «Поймай мяч».

Цели: - учить подражать движениям и звукам птиц;


  • ловить мяч двумя руками.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: учить упражнение равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе.

Подвижные игры: «Лошадки», «Кот и мыши».

Цель: учить бегать врассыпную, соблюдать равновесие.

Индивидуальная работа: «Летят снежинки».

Цель: развивать пластику движений.


Средняя группа Ноябрь

Прогулка 1

Наблюдение за погодой

Цели:


  • продолжать формировать представления о сезонных изменениях;

  • наблюдательность, учить анализировать, делать выводы.

Ход наблюдения

Серый день короче ночи,

Холодна в реке вода. ,

Частый дождик землю точит,

Свищет ветер в проводах.

Опадают листья в лужи,

Хлеб убрали в закрома.

До прихода зимней стужи

Утепляются дома.

Ноябрь - последний месяц осени. Листва с деревьев облетела, травы побурели, поникли, небо почти все время затянуто свинцовыми облаками.Часто идут холодные долгие дожди со снегом.

В конце ноября по ночам уже морозно, а темное небо напоминает звездный шар. Звонко хрустит молодой лед на лужах, промерзает земля, звенят на ветру ветви деревьев. Играет ноябрь на ледяных струнах. Это пора называется «предзимье».

Трудовая деятельность

Подвешивание кормушек для птиц.

Цель: воспитывать желание заботиться о птицах.


Средняя группа Ноябрь

Прогулка 2

Наблюдение за птицами

Цель : Уточните представление о наличии лап у птиц и их функций.

Ход наблюдения

Птичка, птичка, вот тебе водичка, Вот тебе крошки на моей ладошке.

Воспитатель задает детям вопросы.


  • Сколько лап у птиц?

  • Чем они отличаются от лап животных?

  • Для чего нужны птицам лапы?

  • Чем заканчиваются лапы у птиц?

  • Сколько пальцев на их лапах?

Я знаю, сколько лап у кошки, собаки.А сколько лап у птиц? (Две.) С помощью лап птицы прыгают, ходят, сидят, добывают корм. Разные птицы передвигаются по-разному: вороны и голуби ходят, воробьи и синички скачут. Вы заметили, что у птиц четыре пальца впереди, а один - сбоку, на концах пальцев - когти (длинные, крючком). Когда птицы сидят на ветках деревьев, они цепляются за них когтями. Когда ищут семечки, ягодки, травинки, птички коготками разгребают, придерживают или придерживают травинки, а клювом клюют.

Трудовая деятельность

Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

2019 © Все права защищены.