Начало урока в начальной школе приветствие: Приветствие. Эмоциональный настрой на урок. Стихи в начале урока.

забавных идей для утреннего поздравления для класса

Идеи для утреннего поздравления

Используете ли вы «Утреннее поздравление» в классе? Если нет, можете начать! Продолжайте читать, чтобы узнать несколько забавных идей утреннего приветствия, которые вы можете реализовать с первого дня.

Morning Greetings – это просто забавный способ для детей поприветствовать учителя и одноклассников, когда они приходят в школу.Некоторые из них просты и понятны. Другие изворотливы и глупы. Независимо от того, какие идеи утреннего приветствия вы используете, вашим ученикам понравится эта традиция.

Зачем включать утреннее приветствие

Утреннее поздравление – отличный способ углубить отношения и создать чувство общности. Когда студенты приветствуют друг друга, они чувствуют себя желанными гостями и радуются предстоящему дню.

Утреннее поздравление – это также отличный способ для детей почувствовать, что их учитель видит, признает и ценит их. Когда ребенок входит в вашу комнату и вы тепло приветствуете его, он чувствует себя своим.

Утреннее поздравление – это способ дать детям возможность начать все сначала. Может быть, они вернулись домой вчера, чувствуя себя побежденными или разочарованными, но теплый прием, когда они вернутся в школу, дает им свежий взгляд. А может, они устали, капризничают и не хотят ходить в школу. Однако, когда их с любовью приветствуют их учитель и одноклассники, дети часто восстанавливают силы и хотят начать свой день.

Как реализовать утреннее приветствие

Начните с введения одного или двух вариантов утреннего приветствия во время кружка в первую неделю учебы. Дайте детям возможность попрактиковаться, ходя вокруг и приветствуя как можно больше своих одноклассников.

Традиционное рукопожатие – отличное утреннее приветствие для начала, потому что это то, с чем студенты знакомы в обществе, и это приветствие они будут использовать на протяжении всей своей жизни, даже будучи взрослыми!

Постепенно добавляйте больше вариантов утреннего приветствия, и вы будете поражены тем, как дети будут приветствовать друг друга – и вас – каждый день, приходя в школу.

Создайте доску выбора «Утреннее приветствие» , чтобы повесить ее за пределами класса или на стене рядом с местом для утренних встреч. По прибытии дети могут просмотреть идеи утреннего приветствия и выбрать то, что они хотят сделать этим утром. Вы также можете отобразить варианты выбора на интерактивной доске во время утреннего собрания.

Периодически меняйте варианты приветствий, чтобы сохранять свежесть и увлекательность. Вы также можете подумать о том, чтобы сделать «Утреннее приветствие» одной из своих вспомогательных должностей.Этот ребенок может стоять прямо за дверью класса и быть официальным встречающим, когда дети входят в класс.

Как сделать утреннее поздравление во время коронавируса?

Конечно, мы не хотим, чтобы время утреннего приветствия было временем распространения микробов! Итак, пока действует социальное дистанцирование, вы можете использовать варианты приветствия, которые не требуют контакта. Такие вещи, как удары бедрами, воздушные объятия и танцевальные выступления, – это забавные способы поприветствовать и признаться детям, когда они прибывают, без ущерба для их здоровья или личного пространства!

В заключение этого сообщения в блоге вы сможете скачать эти БЕСПЛАТНЫЕ идеи для утренних приветствий, которые помогут дистанцироваться от людей во время пандемии. <—- Это вообще настоящая жизнь, что я должен это сказать ??

Как смешать утреннее приветствие

Поздравления с утра. Когда дети придут в школу, удивите их утренним приветствием на плакате у двери. Они будут стремиться приходить в школу каждое утро, чтобы увидеть, каким будет приветствие в этот день.

Это также отлично подходит для тех упрямых студентов, которые каждый день выбирают одно и то же приветствие. Это вытолкнет их из зоны комфорта и побудит попробовать что-то новое!

Играть в Morning Greeting Match Up. Распечатайте по 2 копии каждого утреннего приветствия и раздайте их случайным образом во время утреннего круга. Предложите ученикам побродить вокруг и найти ребенка, у которого есть подходящая поздравительная открытка, и тогда эти двое детей будут приветствовать друг друга таким же образом. Детям это нравится, и это отличный способ включить быстрый перерыв в утренний круг.

Проведите утреннее приветствие всего класса во время Круга. Во время собрания большого группового круга произносите ежедневное утреннее приветствие (или варианты утреннего приветствия).Затем попросите детей поприветствовать детей в их ряду или ребенка рядом с ними.

Добавьте немного манер в утреннее приветствие

Дети не осознают важность зрительного контакта, если их не учат этому прямо. Призовите детей смотреть в глаза человеку, которого они приветствуют.

Покажите им, как дать твердое, но нежное рукопожатие. Научите их говорить громче и говорите четко , приветствуя кого-нибудь.

Научите их стоять высокими и гордыми . Эти утренние манеры приветствия – это то, что они будут носить с собой на всю оставшуюся жизнь.

Несколько заключительных мыслей

Независимо от того, какой тип дисплея вы выберете для использования, ваши ученики будут рады приветствовать друг друга и приветствовать вас по утрам. Эта веселая традиция идеально подходит для дошкольных и старших классов, но ее можно успешно использовать даже с детьми старшего возраста.

Раннее начало традиции, обучение ожиданиям и практика помогут сделать традицию утреннего приветствия одним из самых успешных и любимых занятий вашего дня.

Не стесняйтесь загрузить эти БЕСПЛАТНЫЕ ПЕЧАТНЫЕ утренние поздравления для дистанцирования, чтобы использовать их в классе. Просто нажмите на изображение ниже. Наслаждаться!

Если вы ищете еще больше идей и вариантов для утреннего поздравления, ознакомьтесь с этим пакетом . Он включает 20 различных приветствий и три стиля знаков для печати и отображения.

Прочтите эти сообщения, чтобы получить больше удовольствия от школьных идей!

7 забавных идей для утренней встречи Поздравления

Начало дня на позитивной ноте – важная часть любого урока в начальной школе, и приветствие к утренней встрече может быть важной частью задания этого тона.Но найти правильное приветствие для вашего класса может быть непросто, как и сохранить достаточно разнообразия в приветствиях, чтобы вашим ученикам не было скучно. Не бойтесь – у нас есть семь забавных идей для поздравлений с утренней встречей, которые вы можете попробовать в своем классе.

Плетение запутанной паутины

Найти занятие, которое побудило бы учеников приветствовать друг друга и побудило бы их двигаться, может оказаться сложной задачей, особенно когда вы пытаетесь не слишком взволновать их и не увлечь их. Приветствие “Запутанная паутина” – это простое, но увлекательное занятие, которое можно выполнять либо сидя, либо передвигаясь!

1. Начните с того, что ваш класс сядет в круг.
2. Дайте первому ученику клубок веревки или пряжи, пусть она схватится за свободный конец и перекатит мяч другому ученику. Вы также можете аккуратно подбросить мяч, если он не идеально круглый, но это может привести к отлету клубков пряжи и появлению множества глупостей! Призовите студентов вспомнить, кто послал им клубок пряжи; это поможет позже.
3. Человек, отправивший пряжу, приветствует того, кто ее получил, а получатель благодарит отправителя за пряжу и тоже говорит «доброе утро».
4. Студент, получивший мяч, затем крепко держится за веревку, прежде чем перекатить или подбросить ее другому студенту, чтобы повторить процесс. Напомните ученикам, что нельзя просто передавать их соседям, так как это не приведет к созданию сети.
5. Убедитесь, что учитель последним получит клубок пряжи.
6. Как только у каждого ученика в руке появляется нитка пряжи, самое время ее развязать!
   Один из вариантов – попросить всех учеников встать сейчас и начать с первого ученика, который побежит под паутиной к человеку, которому она изначально бросила мяч, и отдаст свою пряжу ученику.Затем этот ученик берет всю пряжу и бежит под паутиной к человеку, которому он ее бросил, и передает свою пряжу этому ученику. Это продолжается до тех пор, пока паутина не исчезнет, ​​все окажутся на новом месте, а у учителя в руке не окажется огромной массы пряжи.
   Другой вариант развязать ткань, которую вы соткали, – попросить учителя, который последним получает пряжу, обратить процесс в обратном порядке и скатать или перебросить пряжу обратно тому, кто ее изначально послал. Студенты остаются на месте таким образом, и в идеале клубок пряжи будет повторно наматываться, поскольку он возвращается к студентам в обратном направлении.

Найди друга

Нет, это не приложение для iPhone. Это способ побудить студентов поприветствовать друг друга и узнать друг друга. Это особенно интересно делать в начале учебного года, потому что это помогает учащимся узнать о своих новых одноклассниках. «Найди друга» – это простое приветствие, которое для друзей напоминает охоту за мусором. Учитель попросит учеников «Найди друга, который…» – заполните бланк. Когда студенты находят друзей с общими интересами, они могут поприветствовать друг друга с добрым утром и поделиться чем-то со своим новым другом.Если у вас есть время, побудить учеников представить своего нового друга и поделиться с остальным классом тем, что они узнали об этом друге, может стать отличным способом помочь всем узнать друг друга намного быстрее. Вы можете задать столько вопросов, сколько вам нужно, чтобы каждый встретил несколько новых друзей. Вот несколько отличных вопросов, которые помогут вам начать работу:

• Найдите друга, который… любит пляж
• Найди друга, у которого … такое же домашнее животное, что и у тебя
• Найдите друга, который… любит тот же спорт, что и вы
• Найдите друга, у которого… есть такое же количество братьев и сестер, что и у вас
• Найдите друга, у которого… есть тот же самый любимый вкус мороженого, что и у вас

Все складывается!

Это Приветствие Утренней Встречи объединяет математику и приветствие в одно целое! Учитель подготовит несколько карточек для этого задания: в одном наборе будут математические задачи, а в другом – ответы.Перемешайте карточки и попросите учащихся выбрать по одной. Затем они должны найти ученика, который держит спичку, чтобы решить задачу и поприветствовать друг друга! Это приветствие отлично подходит для развития в течение года. Студенты могут начать с очень простого, и по мере того, как они продвигаются по математике, решать задачи становится все труднее.

Скрытое сокровище

Как и «Найди друга», это может быть отличным приветствием, которое поможет ученикам лучше узнать друг друга в начале учебного года.Приветствие «Скрытое сокровище» – идеальный способ познакомить учащихся со своими новыми друзьями, пообщавшись с несколькими учащимися. Для этого они обмениваются поздравлениями в течение дня, пожимая руки и здороваясь с несколькими новыми друзьями. Однако «Скрытое сокровище» вступает в игру, когда учитель выбирает одного ученика, чтобы спрятать сокровище (хорошо подойдет пенни) в руке, которую она не использует для рукопожатия. Каждый пытается угадать, у кого спрятано сокровище, задавая один вопрос человеку, которого они приветствовали, чтобы попытаться определить, владеет ли этот человек сокровищем.Хранительница сокровищ не должна сразу раскрывать правду, а должна подыгрывать, делая вид, что сокровища у нее нет. Студенты не могут прямо спросить, есть ли сокровище в шейкере для рук, но творческие сыщики могут его разгадать. Однако правда не откроется до тех пор, пока владелец сокровища не пожмет руки как минимум пяти или более ученикам! Это упражнение также является отличным способом помочь учащимся развить социальные навыки.

Головоломка

Это может быть очень весело и заставит студентов двигаться, но на выполнение потребуется немного больше времени.Чтобы сделать это приветствие, учителю нужно будет купить две одинаковые головоломки, чтобы они были идентичными. Цель состоит в том, чтобы заставить учеников собрать пазл, используя только те части, которые они могут сопоставить с другим учеником; это когда они будут приветствовать сверстника. Учащиеся должны быть разделены на две команды, по одной назначенной на каждый набор головоломок, который будет выполнен. Простая головоломка, состоящая из 40 или менее частей, обычно лучше всего подходит для этого задания, но по мере того, как ученики становятся старше, вы можете усложнить задачу, добавив в смесь несколько кусочков головоломки (шаг 2) или найдя более крупную головоломку. головоломка.Если вы собираетесь добавить куски головоломки-мошенника, выбор кусочков другого размера и цвета может быть простым способом усложнить задачу.

1. Учитель создаст зону, где ученики будут собирать финальные пазлы. Если головоломки больше или классу может потребоваться помощь, учитель может начать собирать головоломку и просто попросить учеников заполнить недостающие части.
2. Разделите класс на команды; каждая команда должна собрать или решить головоломку.
3. Учитель будет смешивать части для каждой головоломки, сохраняя каждую головоломку в отдельном месте.
4. Студенты из каждой команды выберут одну или две части пазла из груд перемешанных плиток (цель состоит в том, чтобы все части были в руках учащихся одновременно, чтобы каждому гарантировалось совпадение), а затем отправятся на поиски своей пары. . Это может быть сложно, так как некоторые части головоломки будут иметь одинаковую форму, но не будут иметь одинакового изображения!
5. Каждый раз, когда ученик думает, что он нашел совпадение, он приветствует другого ученика, а затем подтверждает, что у него есть совпадение, прежде чем поднести кусок к рамке пазла.
6. По мере того, как ученики находят совпадения и приветствуют их, они могут начать собирать пазл, а также должны поприветствовать всех, кто находится на станции пазлов и работает над сборкой.

Битва снежками!

Это приветствие идеально подходит для слабого утра, когда все выглядят немного сонными. Просто возьмите немного бумаги в классе и напишите имя каждого учащегося на листе, а затем передайте его ребенку. Если хотите, учащиеся могут написать свои собственные имена на листах – подготовка к этому приветствию может быть даже частью запланированного накануне письменного задания.Они скомкают бумагу в шар (снежный ком), и когда вы говорите, идите, они участвуют в битве в снежки! Но сначала убедитесь, что вы установили некоторые основные правила в классе, чтобы не было хаоса. Вы можете указать, что ваша очередь не будет идти или выходить из нее (см. Следующий пример), и когда учитель скажет «FREEZE!» бросание должно быть остановлено.

Например, чтобы поддерживать порядок во время этого упражнения, вы можете попросить учащихся стоять на одном месте, а не бегать вокруг.Расположение их в две параллельные линии может быть отличным способом уберечь их от сумасшествия и держать их на расстоянии друг от друга, как только вы скажете «ВПЕРЕД!» Используйте малярную ленту на земле, чтобы показать, где они должны стоять, и вы можете предложить, чтобы одна нога всегда оставалась в коробке, чтобы они не нырнули в середину линий, чтобы схватить снежки! Как только вы дадите добро, они смогут бросить свои снежки на противоположную линию и даже могут схватить снежки в пределах досягаемости после того, как они были брошены. Дайте им столько времени, сколько хотите, чтобы посмеяться и повеселиться, но это упражнение может длиться всего 15–30 секунд.Как только вы позвоните «ЗАМОРОЗИТЬ!» ученики берут ближайший к ним снежок, разворачивают мяч и приветствуют человека, чье имя написано на бумаге.

A “Kooshy” Hello

Любой вид деятельности, позволяющий ученикам аккуратно подбросить что-нибудь другому человеку, скорее всего, будет хитом. Возьмите мяч коуш или другой подобный мягкий и мягкий мяч (найти мяч с бахромой намного легче, чем при использовании обычного круглого мяча), а затем организуйте свой класс так, чтобы они либо сидели, либо стояли в кругу.Учитель может начать с приветствия ученика в кругу, а затем осторожно подбросить ему или ей мяч, моделируя, как выглядит легкий бросок. Человек, получивший мяч, поприветствует того, кто его бросил, а затем поприветствует кого-то еще и подбросит ему или ей. Всегда полезно сначала произнести приветствие, что помогает ученикам сосредоточиться и подготовиться к получению мяча. Если у вас нет мяча для куша или вы беспокоитесь, что ваши ученики немного увлекутся бросанием мяча, вы всегда можете взять мягкий надувной или пляжный мяч, и ученики сядут на землю и перекатят его друг с другом.

Встреча учеников с улыбкой

Широко цитируемое исследование 2007 года показало, что учителя, приветствующие учеников у дверей класса, привели к увеличению академической активности на 27 процентных пунктов. Проблема? В него вошли всего три студента.

Новое, гораздо более масштабное и заслуживающее доверия исследование, в котором участвуют 203 студента в 10 классах, подтверждает это утверждение: приветствие студентов у двери задает позитивный тон и может повысить вовлеченность и уменьшить деструктивное поведение. Проведение нескольких минут в приветствии учащихся способствует развитию чувства принадлежности, оказывая им социальную и эмоциональную поддержку, которая помогает им чувствовать себя причастными к их обучению.

Первые несколько минут урока часто бывают самыми хаотичными, так как ученики переходят из оживленных мест, таких как коридор или детская площадка. Если не следить за сбоями, управлять ими может быть сложно, но упреждающий подход к управлению классом может помочь учащимся сосредоточиться и подготовиться к обучению. Вместо того, чтобы бороться с деструктивным поведением, как оно происходит, проактивные методы, такие как приветствие учеников у двери и моделирование хорошего поведения, уменьшают возникновение такого поведения, поскольку учителя и ученики вместе создают положительную культуру в классе.

В исследовании, когда учителя начинали занятия, приветствуя учеников у дверей, академическая вовлеченность увеличилась на 20 процентных пунктов, а деструктивное поведение уменьшилось на 9 процентных пунктов, потенциально добавляя «дополнительный час взаимодействия в течение пятичасового учебного дня. , »По мнению исследователей.

Десять учителей средней школы были случайным образом распределены исследователями в одну из двух групп. Первая группа начала урок с приветствия своих учеников у двери, произнося имя каждого ученика, используя невербальное приветствие, такое как рукопожатие или кивок.Учителя также использовали предварительные исправления – напоминания о том, что нужно делать в начале урока, например: «Потратьте следующие несколько минут на повторение того, что мы рассмотрели вчера». Если ученик боролся со своим поведением накануне, учителя часто давали положительный сигнал, чтобы побудить его к совершенствованию.

Учителя из второй группы посещали занятия по управлению классом, предлагаемые их школами, но им не давали никаких конкретных инструкций о том, как начать занятия.

Исследователи наблюдали за классами осенью и весной, наблюдая за академической активностью – насколько ученики внимательны к своему учителю или классным заданиям – и нарушающему поведению, включая разговоры вне очереди, уход с места и отвлечение одноклассников.Оба показателя улучшились в классах, где учителя приветствовали своих учеников, подтверждая то, что многие учителя уже знают: удовлетворение эмоциональных потребностей учеников так же важно, как и их академические потребности.

«Результаты этого исследования показывают, что учителя, которые проводят время на начальном этапе для реализации таких стратегий, как PGD [позитивное приветствие у двери], в конечном итоге сэкономят больше времени на конечной стадии, тратя меньше времени на реагирование на проблемное поведение и многое другое. время на обучение », – пишут авторы исследования.

Строительство Сообщества

Почему положительные приветствия работают? Когда учителя используют подобные стратегии, они помогают «создать позитивный климат в классе, в котором учащиеся ощущают чувство связи и принадлежности», – пишут авторы исследования. «Это особенно важно, учитывая исследования, демонстрирующие, что мотивация к достижению часто является побочным продуктом социальной принадлежности». Другими словами, когда ученики чувствуют себя желанными в классе, они с большей готовностью тратят время и силы на обучение.

Невербальные межличностные взаимодействия, такие как дружеское рукопожатие или поднятие большого пальца, могут помочь сделать приветствия искренними и укрепить доверие – при условии, что учащиеся чувствуют себя комфортно при физическом контакте.

При встрече студентов у дверей:

• Назовите имя ученика
• Установить зрительный контакт
• Используйте дружеское невербальное приветствие, например рукопожатие, дай пять или поднятие большого пальца.
• Выразите несколько слов поддержки
• Спросите, как проходит их день

Устранение основных причин ненадлежащего поведения

Деструктивное поведение заразительно – если один ученик плохо себя ведет, оно может быстро распространиться на других учеников.И хотя большинство учителей стараются отреагировать немедленно, наказание часто приводит к обратным результатам. Исследования показывают, что попытки исправить плохое поведение учащихся могут быть бесполезными, потому что это может спровоцировать сопротивление и еще больше плохого поведения, а не подчинения.

«Несмотря на неопровержимые доказательства того, что такие стратегии неэффективны, многие учителя полагаются на реактивные методы управления поведением в классе», – объясняют авторы исследования.

Итак, вместо того, чтобы спрашивать: «Как я могу исправить плохое поведение?» учителя могут спросить: «Как я могу создать в классе среду, которая в первую очередь препятствует ненадлежащему поведению?» Во многих случаях низкоуровневые сбои и отстранение от занятий связаны не столько с учеником, сколько с факторами, которые может контролировать учитель, такими как стиль преподавания и использование стимулирующих действий.Например, исследование показало, что, когда учителя побуждали учеников участвовать в занятиях в классе, а не читать им лекции, ученики с большей вероятностью продолжали выполнять задание.

Другое недавнее исследование дает дополнительную информацию: когда учителя сосредоточили свое внимание на позитивном поведении учеников и избегали спешки, чтобы исправить незначительные нарушения, ученики стали лучше себя вести, а их психическое здоровье и способность концентрироваться также улучшились.

Льготы для учителей, тоже

Доброжелательная обстановка в классе приносит пользу не только учащимся – она ​​также может улучшить психическое здоровье учителя.Немногим более половины учителей – 53 процента – испытывают стресс из-за того, что ученики не вовлекаются в работу или отвлекают их. Последствия могут быть серьезными: исследование 2014 года показало, что «учителя сообщают, что управление классом является одной из самых серьезных проблем в их обучении, часто приводящей к выгоранию, неудовлетворенности работой и преждевременному уходу из профессии».

Слишком часто учителя тратят время и силы, отвечая на проступки с помощью корректирующих дисциплин, например, говоря ученикам, чтобы они перестали говорить или давали им перерыв.Это может сработать в краткосрочной перспективе, но они могут повредить отношениям между учителем и учеником, мало что сделают для предотвращения плохого поведения в будущем. Исследования показывают, что для благополучия учащихся и учителей может быть полезно сосредоточиться на создании позитивной атмосферы в классе.

Вывод: Начало занятия с приветствия учеников у двери помогает задать позитивный тон на весь оставшийся день, продвигая их чувство принадлежности, повышая их академическую активность и уменьшая деструктивное поведение.

Создание культуры доверия и безопасности в каждом классе

Утренние собрания в Symonds Elementary – это общешкольная практика, основанная на модели отзывчивого обучения, основанной на идее о том, что социально-эмоциональный рост учащихся так же важен, как и их академический рост. Преподаватели Symonds адаптируют модель утреннего собрания «Отзывчивый класс» в соответствии с потребностями своего класса, используя ее для создания атмосферы в классе, в которой учащиеся чувствуют себя в безопасности, поддерживают и готовы учиться.

Четыре ключевых компонента утренних встреч

Каждый день в Symonds Elementary начинается с утренних встреч. Учителя используют свои первые 20–25 минут учебного времени, чтобы общаться со своими учениками, развивать их социально-эмоциональные навыки и готовить их к будущему обучению.

Утренние собрания, разработанные как часть модели отзывчивого класса (RC), состоят из четырех основных компонентов:

• Приветствие: Студенты и учителя приветствуют друг друга.
• Обмен: Студенты рассказывают что-то о себе или своей жизни, а остальные их сверстники слушают, а затем задают дополнительные вопросы или предлагают комментарии.
• Задание: Группа завершает задание, поощряющее командную работу, при этом подчеркивая социальные или академические навыки.
• Утреннее сообщение: Учащиеся читают короткое сообщение от своего учителя, обычно описывающее, что должно произойти в предстоящий день.

Согласно Responsive Classroom, цель этих четырех компонентов и встречи в целом – «задать тон уважительному обучению, создать атмосферу доверия, побудить учащихся чувствовать себя значимыми, вызвать сочувствие и поощрить сотрудничество, а также поддерживать социальное, эмоциональное и академическое обучение.«

«Причина, по которой эти … методы чрезвычайно эффективны для нас, заключается в том, что они используются в каждом классе каждый день», – говорит директор Ричард Кейт. «Все сотрудники школы участвуют в утренних собраниях, так что у всех одинаковый базовый уровень для управления своим обучением. Дети привыкают к тому, чтобы их слушали, а учителя – к тому, чтобы их слушали все тело. Это составляет основу нашего уважительного сообщества и создает позитивную школьную культуру ».

Залог успеха

1.Адаптируйте его к своему классу: В то время как модель RC излагает четкую структуру и порядок компонентов утреннего собрания, учителя Symonds адаптируют практику, чтобы она соответствовала тому, что лучше всего подходит для их классных комнат. Учительница третьего класса Алли Карр обнаружила, что ей нужно изменить утреннее сообщение, чтобы оно соответствовало потребностям учеников и ее расписанию. Теперь вместо этого она просматривает календарь во время собрания и помещает сообщение в то, что она называет Учебной доской, чтобы ее ученики и другие сотрудники знали, каковы цели на день.

Учительница пятого класса Гретхен Хёфер решила перенести раздел своего собрания на другое время дня, потому что у нее было ограниченное время в первой половине утра, прежде чем ученики ушли на дополнительные занятия, такие как музыка или искусство. Чтобы заставить его работать, она просто перенесла этот компонент на то время, когда она знала, что все вернутся в класс.

Учителя также могут адаптироваться на лету, если видят в этом необходимость, например, выбрать занятие, которое может успокоить учеников, если они придут с энергией, или выбор энергичного занятия, если в этот день в классе будет много сидеть.

2. Обеспечьте структуру: Но хотя учителя адаптируют собрание к своим потребностям, важно поддерживать структуру. «Порядок встреч устанавливается мной, но я никогда не меняю его в течение года», – говорит Карр. «Я думаю, что структура очень важна … она также позволяет детям узнать, что будет дальше».

3. Установите ожидания: Учителям, которые надеются начать использовать утренние собрания в своих классах, нужно будет потратить некоторое время на определение ожиданий. «В начале года вы много занимаетесь модельным бизнесом, – говорит Карр.«Все, начиная от того, как приветствовать друг друга, как задавать вопросы и как отвечать на вопросы. Иногда вам кажется, что вы прилеплены к мелочам, но в долгосрочной перспективе это действительно работает». А потраченное время на обучение студентов этим социально-эмоциональным навыкам, по ее словам, в конечном итоге означает, что у учителей «будет больше времени для преподавания по мере продвижения учебного года».

Масштабирование для стимулирования роста

Когда основа заложена, учащиеся с комфортом и успешно участвуют в утренних собраниях, а классное сообщество создается, учителя в Symonds часто масштабируют занятия или приветствия, чтобы сделать их более сложными.

«По мере того, как дети становятся старше, вы можете еще больше бросить им вызов со своими ожиданиями», – говорит Карр. Вместо типичного приветствия, такого как «Доброе утро, Алли, я надеюсь, у тебя отличный день», она может попросить их использовать прилагательное, отличное от отличного или хорошего, или попросить их задать вопрос как часть их приветствия. Затем, чтобы добавить еще один вызов, Карр может попросить спрашивающего задать дополнительный вопрос, как только он или она получит ответ на начальный вопрос-приветствие. «Добавление этих небольших настроек может способствовать развитию хороших навыков слушания», – говорит она.

Утреннее собрание также масштабируется по ступеням обучения, так что более высокие классы опираются на фундамент, заложенный в более низких классах. Учителя пятого класса, такие как Хофер, работают над тем, чтобы поднять планку и представить новые приветствия и занятия, которые их ученики еще не испытали. Учителя старших классов также начинают осваивать новые навыки, такие как лидерство и публичные выступления, давая учащимся возможность проводить утренние собрания самостоятельно или с партнером.

Примеры приветствий и заданий, представленные ниже, от учительницы пятого класса Гретхен Хёфнер.

Образец поздравлений и мероприятий для учеников пятого класса

Простое приветствие с добрым утром: Один ученик начинает и приветствует ученика рядом с ним, говоря: «Доброе утро, _____». При этом они смотрят друг другу в глаза и смотрят друг на друга. Следующий ученик отвечает на приветствие, а затем приветствует человека с другой стороны. К простому приветствию можно добавить рукопожатие или дай пять.

Приветствие на разных языках: То же, что и выше, но с использованием приветствия на другом языке.

Представьте своего соседа: Каждый ученик берет интервью у партнера, узнавая что-то о нем (любимая книга, любимая еда, любимое занятие), а затем делится этим с остальным классом. «Это мой друг _____, и его любимое занятие – _____».

Приветствие отскока мяча: Все встают в круг. Используя 10-дюймовый надутый мяч, первый ученик говорит: «Доброе утро, _____» другому ученику, а затем подбрасывает ему мяч.После того, как они поприветствовали кого-то и передали мяч, ученик садится.

Дует теплый ветер: Каждому человеку нужно четко обозначенное место в круге (квадрат коврика или стул). Один человек начинает в середине круга и завершает утверждение: «Теплый ветер дует для всех, кто любит _____» (играть в футбол, есть пиццу, кататься на лыжах и т. Д.). Каждый, кто согласен с этим утверждением, должен найти новое место в круге (включая человека в центре). Они не могут перейти на место рядом с тем местом, где они стояли.Тот, кто остался без места во внешнем круге, остается в середине круга и следующий скажет: «Теплый ветер дует для _____».

Групповое жонглирование: Цель этого упражнения – передать предмет по кругу с как можно меньшим количеством падений. Начните с одного мяча. Я использовал четырехдюймовые мячи Nerf или набитые Beanie Babies. Настройте схему передачи мяча / предмета так, чтобы каждый в группе получил его один раз, а затем передал другому. Передайте кому-нибудь через круг, а не рядом с вами.Один человек начинает последовательность и получит мяч / предмет обратно после того, как все его получат. Получив заказ, начните с самого начала и посмотрите, сможете ли вы передать мяч / предмет всем, не уронив его. Вы можете добавить больше мячей / предметов, чтобы усложнить задачу.

Цветная точка Игра: Наклейте цветной стикер на лоб каждого ученика. Ребенок не видит, какого это цвета. Имейте в наличии четыре или пять разных цветов точек размером в один дюйм.Не разговаривая, каждый ученик должен найти других учеников с такой же цветной точкой.

Coseeki: Один из учеников добровольно соглашается быть «этим» и выходит из круга, чтобы постоять в коридоре на минуту. Другой ученик выбирается лидером. Лидер ведет других учеников в различные движения (хлопки в ладоши, покачивание ногой, кивок головой и т. Д.). Ученики внимательно наблюдают за лидером и имитируют его действия. «Это» человек возвращается в комнату и имеет три возможности угадать, кто является лидером.

Ресурсы

Советы для утренних собраний и классных встреч

Многие учителя включают классные или утренние собрания в свои повседневные занятия в классе. Эти ежедневные собрания могут стать прекрасным инструментом для моделирования и укрепления как академических, так и социальных навыков. На этой странице вы найдете идеи по настройке зоны для встреч и советы по организации утренних встреч, которые задают позитивный тон в течение дня.

Что делать во время классных встреч

Некоторые учителя используют утренние собрания в первую очередь для социально-эмоционального развития, другие полностью сосредоточены на академических навыках, в то время как другие учителя затрагивают обе эти области в различной степени.В классах для детей младшего возраста классные собрания часто называются «Время круга» и состоят из песни-приветствия, календаря, погоды, обзора ежедневного расписания, новостей класса, а иногда и группового тимбилдинга. Начальные классы иногда включают сочетание этих элементов с более углубленным календарем математики.

Я также проводил дневные собрания, которые занимают 2-3 минуты и включают время для личного и / или совместного размышления о том, что студенты узнали и чего достигли в течение дня.Однажды я прочитал, что объятия в конце дня так же важны, как и приветствия утром, и я старался всегда заканчивать отношения с детьми на позитивной ноте.

Независимо от того, в какое время дня вы решите проводить собрания или на чем вы сосредоточитесь в это время, я считаю, что наличие регулярного (если не ежедневного) распорядка, в котором студенты собираются вместе на ковре или ковре для взаимодействия, является очень мощной концепцией . Это отличная альтернатива тому, чтобы держать детей за партами или столами в течение всего дня, и часто легче сосредоточить внимание детей, когда они сидят у ваших ног, а не через всю комнату.

Начните с приветствия

Я провел множество классных встреч со своими учениками (включая учеников старших классов начальной школы), чтобы создать сообщество и определить повестку дня. Чтобы задать правильный тон, мы всегда начинаем с приветствия.

В начале года, когда я еще формировал поведенческие ожидания, мне нравилось начинать с очень простого приветствия. Обычно я учил студентов говорить «доброе утро» на разных языках, а мы практиковались в рукопожатии и приветствии друг друга.Я вводил новый язык каждую неделю в течение примерно месяца, а затем, на пятой неделе, я позволял учащимся выбирать, какой язык они хотели бы использовать.

Следующее приветствие, которое я обычно вводил, обычно оказывалось одним из самых популярных: Одноминутное приветствие. Я установил таймер на одну минуту, и ученики попытались бы поприветствовать каждого человека в классе (используя устное приветствие, включая имя человека, улыбку, зрительный контакт и рукопожатие или объятия). Это было очень весело и действительно создавало ощущение семьи, и мне очень понравилось, что это заняло так мало времени!

Пример Одноминутного приветствия для 4-го класса можно увидеть на видео ниже от Responsive Classroom.В видеоклипе не показан весь процесс объяснения приветствия учащимся или того, что происходит, когда таймер срабатывает, что прискорбно. Однако мне нравится, как этот учитель моделирует эту технику на трех учениках перед тем, как практиковать весь класс. Обратите внимание на то, как она подведет итоги позже – это хороший пример того, как установить распорядок утренних встреч:

Решение социальных проблем и анализ поведенческих ожиданий

Утреннее собрание – прекрасное время для проведения занятий по решению проблем, связанных с проблемами класса, такими как издевательства, обзывания, неправильное использование игрового оборудования, проблемы с поведением в коридоре и т. Д. Мне понравилось знать, что утреннее собрание было установленным временем в нашем классе, посвященном к решению проблем, потому что мне редко приходилось тратить учебное время в течение дня на решение проблем. Я часто использую объявления для чтения вслух, такие как те, что представлены на странице «5 проактивных стратегий», и способствовал обсуждению на основе книг.

Я также попытался включить какое-то время для обмена, в течение которого студенты могли бы говорить о важных вещах, происходящих в их жизни (вроде шоу и рассказов без «шоу», чтобы не подчеркивать материализм и чувство соперничества). Дети рассказывали о том, что им снилось накануне вечером, делились стихотворениями или рисунками, которые они создали, показывали фотографии того, что они делали на выходных, или рассказывали о чем-то забавном, произошедшем, когда они были совсем маленькими. После этого они должны были взять три комментария или вопроса, что было временем для развития как восприимчивых, так и выразительных навыков устной речи и укрепления социальных норм.Один год я проводил это время отдельно от собрания и позволял студентам есть свои закуски во время собрания. Это был приятный утренний перерыв, который помог сохранить чувство сотрудничества, которое мы начали строить на утреннем собрании.

Включение академической рутины

Классное собрание также является прекрасной возможностью для выполнения рутинных практических упражнений, таких как календарная математика (повседневная математика, каждый день в счетах и ​​т. Д.). Ключом к тому, чтобы делать это интересным для студентов изо дня в день, является быстрый темп и веселые занятия, которые они ждать с нетерпением.Также очень важно немного менять распорядок дня.

Вот видео о том, как воспитатель детского сада делает утреннюю встречу быстрой и увлекательной. На YouTube есть еще несколько видеороликов с утренних собраний, но это было одно из немногих, которые, как мне казалось, постоянно демонстрируют эффективные методы обучения. Этот учитель использует множество техник обучения всему мозгу, а это значит, что вы увидите, как она активно вовлекает всех своих учеников. Этот клип на самом деле является частью второй: она просматривает правила класса, затем переходит к календарю, математике, погоде и другим академическим понятиям.Здесь вы можете просмотреть первую часть ролика, в которой она демонстрирует, как ученики упорядоченно переходят со своих парт на коврик и начинают встречу. Ее стиль преподавания более энергичный и упорядоченный, чем у меня, но мне просто нравится, насколько все ученики справляются с задачей и увлечены – очень впечатляет!

Украшение и обустройство зоны для встреч в классе

После того, как вы определились с целью ваших классных встреч, вы можете создать область, которая соответствует вашим целям. Обязательно спроектируйте пространство так, чтобы ваши материалы были под рукой, а учащиеся могли легко видеть реквизит и материалы, которые вы будете использовать.Я предпочитаю выделять ученикам места (записанные на пленку для классов дошкольников), чтобы убедиться, что ученики не сидят рядом с людьми, которые могут отвлечь их от работы. К середине учебного года я позволяю детям выбирать свои места (и менять их, когда возникает проблема), хотя я оставляю за собой право отменить выбор, если я думал, что выбор не удался.

Вот несколько фотографий того, как настоящие учителя обустраивают свои зоны для встреч (щелкните, чтобы увеличить).

Сила утреннего приветствия

Утренние приветствия в классе – это мощный способ укрепить отношения, укрепить уверенность наших учеников и научиться коммуникативным навыкам. Обязательно загрузите бесплатные печатные издания в этом посте.

Что мне нравится в преподавании, так это то, что неважно, как мое утро начинается дома (уууууу… пролитый кофе!), По дороге в школу (арггхх… ужасное движение!) Или в здании школы до прибытия учеников (серьезно, копировальный аппарат СНОВА сломан ?!), когда мои ученики приходят ко мне в класс, я чувствую, что это начало чего-то позитивного и нового, нашего совместного дня.

Я хочу, чтобы мои ученики испытывали то же чувство «нового старта», когда они каждое утро входят в мой класс.Один из способов развить это чувство – создать особое утреннее приветствие. Вы, наверное, недавно видели в Интернете видео, где студенты делают то же самое, что показано ниже.

[spacer height = ”20px”] Приветствие можно сделать у двери, когда ученики входят в класс, или во время утреннего собрания, когда вы впервые собрались вместе на ковре.

Я знаю, что утро в классе может быть беспокойным. Иногда это кажется настоящим достижением – вовремя зарегистрировать посещаемость и отправить ее в офис! Тогда зачем мне предлагать добавить еще кое-что к утренней суете? Потому что это простая вещь, которая может иметь огромное положительное влияние на остаток дня как для вас, так и для ваших учеников.

Специальное утреннее приветствие открывает день на позитивной ноте. Улыбки появляются, когда ученики выбирают приветствие, которое позволяет проявить их индивидуальность. Это шанс возобновить день, который, возможно, начался плохо. Приветствие дает каждому студенту возможность услышать свое имя, произнесенное с теплотой и уважением, возможно, впервые за день.

Утреннее поздравление – также прекрасный способ наладить прочные отношения со своими учениками.Они позволяют студентам почувствовать себя увиденными вами. Услышав свое имя, они почувствуют, что кто-то заботится о том, чтобы поговорить с ними как с личностью, и заставляют их чувствовать себя ценными. Это чувство принадлежности является ключом к тому, чтобы учащиеся чувствовали себя в безопасности и были готовы учиться.

Наконец, утреннее приветствие дает студентам возможность практиковать коммуникативные навыки, такие как смотреть друг на друга, использовать дружелюбный голос и язык тела, говорить четко и внятно, слушать и ждать своей очереди.

Хотя начало года, вероятно, идеальное, я считаю, что утреннее приветствие – это рутина, которую можно применять в любой момент в течение года, если ее правильно вводить и обучать. Как и все новые занятия в классе, это то, что нужно моделировать и практиковать много раз, прежде чем мы сможем ожидать, что ученики будут делать это должным образом.

Если бы я представил его своему классу, я бы выступал в качестве приветствующего в течение первых нескольких недель, пока студенты полностью не поймут процедуру.Затем я передавал его студентам и позволял им по очереди выступать в роли встречающих. Без сомнения, это стало бы желанной классной работой!

Чтобы помочь вам начать работу, я создал несколько различных ресурсов, которые помогут упростить выполнение этой процедуры и избавить от стресса!

Первый – БЕСПЛАТНЫЙ БЕСПЛАТНЫЙ БИБЛИОТЕКА «Как приветствовать друга»! Загрузка включает в себя две версии (с зрительным контактом и без) цветного плаката в классе, а также черно-белые версии для учащихся. Это отличный БЕСПЛАТНЫЙ ресурс, которым я рад поделиться с вами, чтобы вы начали!

Если вы ищете что-то еще, вам обязательно нужно проверить мой ресурс с утренними приветствиями.Этот ресурс дает вам множество возможностей! Он включает в себя цветные и черно-белые плакаты для печати. Вы можете распечатать варианты приветствия в кругах или квадратах. Круги можно было подвесить на магнитах или связать лентой, а квадраты можно было превратить в доску для выбора или положить на кольцо для подвешивания. Наконец, он включает в себя слайд, который можно проецировать на место встречи в классе. Этот ресурс представляет собой полный пакет. Он красочный, милый и подходит для детей любого возраста!

ОБНОВЛЕНИЕ: Я недавно обновил свой выбор утреннего приветствия, включив в него варианты бесконтактного приветствия! Вы можете сделать плакат для своего класса или использовать прилагаемые слайды во время удаленных классных встреч!

Если вы уже совершали покупку, просто скачайте поздравления еще раз, чтобы получить бесплатное обновление!

Я надеюсь, что этот ресурс побудит вас начать утреннее приветствие с вашим классом.Это веселый и простой распорядок дня, который задает позитивный тон всему дню. Он может сделать дни ярче, углубить отношения и развить у наших студентов уверенность в себе и коммуникативные навыки. Похоже, что для одного простого распорядка это очень хорошо!

PIN для ПОЗЖЕ