Наш друг светофор занятие во 2 младшей группе: Конспект Нод по ПДД во второй младшей группе “Наш друг-светофор”. | План-конспект занятия (младшая группа):

Содержание

Занятие во второй младшей группе «Светофор – наш друг» | План-конспект занятия (младшая группа):

Занятие во второй младшей группе

«Светофор – наш друг»

Цель: закрепить знания детей о работе светофора, знания правил перехода улицы;

Развивать умение действовать по сигналу; развивать у детей разговорную речь;

 обобщить знания детей о правилах дорожного движения, полученных на занятиях;

 довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения.

Наглядный материал:  макет светофора,  знак «Пешеходный переход»,  картина  «Улица»,  кукла-перчатка Мишка, сигналы светофора, вырезанные из картоны светофоры и сигналы светофора (по количеству детей)

Ход занятия

Воспитатель:  – Ребята, сегодня утром на крылечке нашего д/сада я повстречала Мишку, он очень напуган, ведь в лесу нет машин и автобусов и можно гулять где угодно, а в городе совсем не так.

Миша: – Здравствуйте, ребята. Я пришел к вам в гости поиграть, но прежде,  чем к вам пришел – сильно напугался. Вокруг меня столько машин, все едут, пройти не дают.

Воспитатель:  – Да, Миша, чтобы с тобой в городе не случилось несчастье, нужно знать правила дорожного движения.

Миша: – А вы, ребята, знаете эти правила? (да)

Воспитатель: – Давайте поможем Мишке выучить правила дорожного движения.

(выставляете картина «Улица»)

Воспитатель:  – Что изображено на картине?

                          – Где можно гулять по улице? (по тротуару)

                          – Правильно. Чтобы не попасть под колеса машин – надо ходить

                           по тротуару.

                           -А почему можно ходить только по тротуару? А  не по  

                            Проезжей части?

                         ( по проезжей части едут машины)

                         –  А где нужно переходить проезжую часть? (по пешеходному        

                          Переходу)

                          – Кто желает показать на картине пешеходный переход?

                          -А как по – другому называют пешеходный переход? (зебра)

                            – Правильно, зебра. Зебра – это участок проезжей части, где  

                          Разрешается переходить и обознается широкими белыми

                           Линиями.                        

                          -Рядом с зеброй всегда стоит знак «Пешеходный переход»

                         – Кто желает показать на картине знак «Пешеходный переход»?

Миша: – А если я не найду такой знак и эту вашу «зебру», что мне тогда улицу не переходить?

Воспитатель:-  Тогда , Мишка, тебе нужно найти светофор. Он подскажет можно переходить или нет. Посмотри на него. (показывает на картине светофор). Три глаза – три приказа. Зажигаются огоньки у светофора по очереди.

Миша: – Я понял, он похож на елочку, горят разноцветные огоньки, вокруг можно водить хоровод.

Воспитатель : – Дети, правильно говорит Миша? (нет)

Воспитатель: – Послушай,  Миша, наши дети знают стихотворение про светофор.

(выходит ребенок, читает стихотворение)

На дорогах с давних пор

Есть хозяин-светофор.

Загорелся красный свет:

Стой, вперед дороги нет.

Желтый глаз твердит без слов:

К переходу будь готов!

На зеленый свет: вперед

Путь свободен, пешеход!

Воспитатель: – На какой сигнал светофора можно переходить дорогу? (на зеленый)

Воспитатель: – Правильно, свет зеленый говорит – пешеходам путь открыт.

 Воспитатель: – А на красный сигнал можно переходить дорогу? (нет)

                          – Почему нельзя идти на красный сигнал? (машины задавят)

Воспитатель: – Что означает желтый сигнал светофора? (предупреждает, что сейчас загорится другой сигнал)

 Воспитатель: – Давайте поиграем в игру «Светофор». Когда я покажу красный сигнал – вы должны  стоять, если покажу желтый –                       хлопать, а когда покажу зеленый – топать. Будьте внимательны.                        

(игра проводится 2-3 раза)

Воспитатель: –  Молодцы, ребята. Вы были внимательны  и правильно выполняли сигналы светофора.

Воспитатель:  – Вот,  Миша, видишь какие наши дети умные. Они знают Правила дорожного движения. А твои друзья в лесу знают правила дорожного движения?

 Миша: –  Нет

Воспитатель: – Ребята, давайте поможем Мише. Сделаем для лесных зверей светофоры и подарим им.

(Дети садятся за подготовленные столы, где лежат вырезанные из картоны светофоры, а вместо сигналов – пустые места. Дети должны в правильной последовательности выложить сигналы светофора).

Миша: – Спасибо, ребята. Я заберу светофоры с собой в лес и научу своих друзей, как правильно переходить улицу.

7

                                   

   

                                                       

Конспект занятия по ПДД во второй младшей группе «Наш друг – светофор»


Цель: Формировать представления об элементарных правилах дорожного движения, правильном переходе проезжей части. Закреплять знания об основных цветах: красный, желтый, зеленый.

Оборудование:

Ход занятия:

– Ребята, вчера, когда я возвращалась домой увидела такую картину. Мальчик с девочкой перебегали дорогу где нет ни светофора и нет зебры. Как думаете, правильно ребята сделали? (ответы детей)

Воспитатель показывает картинку с изображением светофора.

– Ребята, что же это? Вы знаете, зачем нужен светофор?

– Предлагаю вам послушать стихотворение о светофоре:

У светофора окошечка три:
При переходе на них посмотри.
Если в окошечке красный горит:
«Стой! Не спеши!» – он тебе говорит.
Красный свет – идти опасно,
Не рискуй собой напрасно.
Если вдруг желтое вспыхнет окошко,
Подожди, постой немножко.
Если в окошке зелёный горит,
Ясно, что путь пешеходу открыт.
Зелёный свет зажегся вдруг,
Теперь идти мы можем.
Ты, светофор, хороший друг
Шоферам и прохожим.

Давайте ёще раз скажем, как нужно переходить дорогу:

1. Только на зелёный свет.

2. Посмотреть сначала налево, затем направо.

3. Идти быстро, но не бежать.

– А сейчас давайте поиграем с вами в игру «Светофор». У меня вот есть карточки с цветами светофора. Вы все превращаетесь в водителей. А я буду светофором. Когда покажу красную карточку – все водители стоят, желтая карточка – приготовились, зеленая – едем. Но мы не бегаем быстро и не толкаемся. Ну что, готовы поиграть, тогда поехали.

Игра «Светофор»

– Какие вы молодцы, правила не нарушали. Предлагаю вам сделать домой свотфорчики. Согласны?

Аппликация «Светофор».

Детям раздаются готовые формы светофора, кружки нужных цветов. Они сначала выбирают кружки, необходимого цвета, раскладывают их на форму. 

После проверки этого задания, дети аккуратно приклеивают свои «огни».

– Какие мы с вами молодцы. Что вам понравилось в нашем занятие?

Открытое занятие по ПДД “Мой друг-светофор” во 2 младшей группе

                Открытое занятие по ПДД во II младшей группе

                             «Мой друг-светофор»

                                                                                    Воспитатель: Агеева С.А.

Цель: познакомить детей с правилами дорожного движения, правилами безопасного поведения на улице.

Задачи:    

Познавательные задачи         

1.Познакомить детей со светофором.

2.Учить понимать значение красного, жёлтого и зелёного цвета «глаз» светофора.

Развивающие задачи

1.Развивать внимание, память, мышление.

2. Закрепить знания о правилах перехода через дорогу.

Воспитательные задачи

1.Воспитание безопасного поведения на улице.

2.Воспитание необходимых умений безопасного поведения на дорогах.

Дидактические 

1.Закрепить названия цветов (желтый, зеленый, красный).

Методы и приемы. 

Игра, беседа, рассматривание, объяснение, показ, проблемные ситуации, художественное слово.

Предварительная работа

1.Ознакомление детей с макетом улицы, проходящей через неё дорогой с пешеходным переходом.

2.Рассматривание иллюстраций, плакатов, слайдов, где изображены дороги, улицы, транспорт.

Оборудование:

Коробка (посылка) – 1 шт., светофор, плакат «Внимание, дорога», макет светофора,руль.

 

                                                               

Ход занятия

 

Воспитатель:  Ребята, к нам пришли гости. Давайте поздороваемся.

Дети:  Здравствуйте!

Воспитатель: Здравствуйте ребята!

 

Если будем улыбаться

Станем мы добрее!

Ну, а доброта на свете,

Нам всего важнее!

 

Улыбнитесь и подарите свои улыбки друг другу.

 

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я нашла у нас в группе! Что это такое?

Дети: Коробка .

Воспитатель: Я ее раньше у нас не видела, интересно, как она здесь оказалась? Кто-нибудь знает?

Дети: нет.

Воспитатель: Как вы думаете, что же в ней лежит?

Дети: конфеты, игрушки……

Воспитатель: Ребята, чужие вещи без разрешения трогать нельзя, а мы даже не знаем у кого спросить. Что же делать, ребята? Как вы думаете, кто мог принести эту коробку?

Дети предлагают свои версии (мама, папа, зайка, мишка и т.д.).

Воспитатель берет коробку в руки и под ленточкой находит конверт с адресом детского сада и названием группы, читает детям:

 

«Шлю посылку Вам друзья

Изучайте Вы меня.

У меня всего три глаза,

Разноцветные они

Каким глазом подмигну,

Что Вам делать подскажу»

С уважением Ваш друг – светофор».

 

Воспитатель: кто же нам прислал посылку?

Дети: светофор.

Воспитатель открывает посылку и достает светофор и просит детей назвать гостя.

Кто же наш гость, ребята?

Дети: светофор!

 

Нужно слушаться без спора

Указаний светофора.

Нужно правила движения

Выполнять без возражения.

Красный – стой!

Желтый – жди!

А зеленый – проходи!

 

Воспитатель: ребята, посмотрите, у светофора огоньки разного цвета. Какого цвета сигналы у светофора?

Воспитатель просит детей показать цвета на светофоре. ( дети называют цвета).

Воспитатель: Наш друг- светофор всегда подскажет, что делать.

Воспитатель: Ребята, светофор следит за порядком на дороге. У него три сигнала, которые зажигаются по очереди.
Дети, а вы знаете, что означает каждый цвет у светофора?
Дети: Да.
Воспитатель: На какой сигнал светофора можно переходить через дорогу?
Дети: на зеленый.

Свет зеленый появился,

Перекресток оживился.

Стал свободным переход

Смело двигайся вперед!

 

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а какой знак стоит на дороге? Кто из вас знает, какой это знак?

Дети: Пешеходный переход.

Воспитатель: А как еще можно назвать этот знак?

Дети: Зебра.

Воспитатель: Правильно, зебра.

Дорогу можно переходить по светофору на зеленый сигнал светофора, по пешеходному переходу, «Зебре».

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, почему полоски на пешеходном переходе – белые?

Дети: Потому что белые полоски хорошо видны ночью.

Воспитатель: Ребята, покажите как нужно правильно переходить дорогу.

Воспитатель: Для того что бы перейти дорогу, нужно сначала посмотреть налево, дойдя до середины дороги-на право. И если машин нет, то можно переходить дальше. (дети переходят).

Воспитатель: А на красный свет можно идти?
Дети: Красный сигнал запрещает движение.

Красный свет, красный свет

Это значит хода нет.

Это стоп, остановись,

Это значит-берегись.

Воспитатель: Почему нельзя идти на красный цвет?
Дети: Машина задавит.

Воспитатель: Что означает желтый свет светофора? (индивидуальные и групповой ответы).

 

Если желтый свет в окошке

Подожди еще немножко.

Дети: Желтый сигнал светофора говорит о том, что нужно приготовиться к движению. Посмотреть по сторонам.

                                          Игра со светофором

 

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем со светофором. Когда я покажу красный шарик, вы будете стоять, если покажу желтый, будете хлопать, а когда я покажу зеленый будете топать.

Будьте очень внимательны.

Воспитатель: Молодцы, вы были все внимательными и правильно выполняли приказы светофора.

Воспитатель: Ребята, а где стоят светофоры?

Дети: На дороге.

Воспитатель: Правильно, на дороге.

Посмотрите на картину. Что еще есть на дороге?

Дети: Машины.

Воспитатель: Какие машины вы видите на картине?

Дети перечисляют машины которые видят на картине.( легковые, грузовые, автобус)

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие по городу. Давайте решим, на чем можно путешествовать?

На легковом автомобиле можно?

Дети: Можно.

Воспитатель: Но нас много и мы все не поместимся.

На грузовом автомобиле можно?

Дети: Нет.

Воспитатель: Почему нельзя?

Дети: Потому что он перевозит грузы, а не людей.

Воспитатель: А на этой машине можно? (показывает автобус)

Дети: Можно.

Воспитатель: правильно, можно. Это автобус- он перевозит людей.

Мы с вами сейчас сядем в автобус и поедем путешествовать по городу.

 

Дети садятся на стульчики и выполняют упражнение « Едем, едем на машине…»

 

Едем-едем на машине,                 ( руки держат «руль»)

 

Нажимаем на педаль,                    (двигают стопой ноги)

 

Газ включаем — выключаем,        (двигают рукой)

 

Пристально мы смотрим вдаль.   (всматриваются  вдаль)

 

Дворники счищают капли             (руками делают круговые движения)

 

Вправо- влево- чистота!

 

Ветер волосы ерошит,                    (руками ерошат волосы)

 

Мы шоферы хоть куда!

 

 

                                   Игра» Собери светофор»

 

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите. На нашем пути стоит светофор у него не хватает какого то цвета. (детям показывают светофор и просят назвать какого цвета не хватает).

 

Воспитатель: Ну что, ребята , путешествуем дальше. Садимся в наш автобус и поехали.

Дети садятся на стульчики и выполняют упражнение « Едем, едем на машине…»

 

Едем-едем на машине,                 ( руки держат «руль»)

 

Нажимаем на педаль,                    (двигают стопой ноги)

 

Газ включаем — выключаем,        (двигают рукой)

 

Пристально мы смотрим вдаль.   (всматриваются  вдаль)

 

Дворники счищают капли             (руками делают круговые движения)

 

Вправо- влево- чистота!

 

Ветер волосы ерошит,                    (руками ерошат волосы)

 

Мы шоферы хоть куда!

 

Воспитатель: Ребята, посмотрите. А тут сломались машины, давайте их починим.

 

                                     Игра «Сложи картинку»

Из разрезных картинок сложить автобус, легковую и грузовую машины.

 

Воспитатель: Наше путешествие подошло к концу. И сейчас мы с вами проверим, как вы запомнили правила дорожного движения.

                                 

                                     Игра «Можно – нельзя»

 

Воспитатель: – Я буду спрашивать вас, можно или нельзя это делать?

 

– По дороге бегать …

– Переходить дорогу на красный сигнал светофора …

– Играть на дороге …

– Переходить дорогу по пешеходному переходу …

– Переходить через дорогу одному …

– Переходить дорогу на зеленый сигнал светофора….

Воспитатель: Вы молодцы, все правильно ответили. Будьте всегда внимательными и ответственными пешеходами, которые соблюдают правила дорожного движения.

 

Рефлексия

 

– Ребята, понравилось вам наше путешествие?

– Где нужно переходить дорогу?

– Какие цвета есть у светофора?

– Что они означают?

Молодцы!

Воспитатель: А это вам от друга- Светофора вот такие на память светофорчики.

Занятие по естествознанию на тему “Наш друг-светофор”

Мотивациялыққозғаушылық

Мотивационно-побудительный

Вхождение в тему
Организационный момент
– Собачка по дороге к нам в гости нашла большой плакат. И не знает что это такое. Давайте собачке поможем узнать, что изображено на плакате.

Чтобы тебе помочь
Путь пройти опасный,
Горят и день и ночь –Зелёный, жёлтый, красный. (Светофор)
-Правильно, ребята, это наш друг – светофор.


Стоят полукругом у доски

-Здравствуй собачка

-Светофор

Ұйымдастыруіздестіру

Организационно-поисковый

– Посмотрите, у светофора сигналы разного цвета. Какого цвета сигналы у светофора?

Светофор устанавливает порядок на дорогах, управляет движением. Посмотрите у него всего три сигнала, но они очень важны. Три глаза – три приказа! Зажигаются огоньки по очереди. А вы знаете, что означает каждый цвет светофора?
-На какой сигнал светофора можно переходить дорогу?

-А на красный цвет можно идти?

-Что означает желтый цвет светофора?

Ребята, у меня есть вот такие светофоры (показывает модуль светофора без огоньков) как вы думаете чего не хватает?

Проводится игра “Сломанный светофор” (предлагает детям оремонтировать сломанный светофор).
-на какой сигнал светофора пешеходы могут пересекать проезжую часть улицы?

Игра со светофором.

Показываею красный кружок,

если покажу желтый,

показывает зеленый

Будьте очень внимательны.

-А где стоят светофоры?

-Дети, я предлагаю вам отправиться в путешествие по городу. Давайте решим, на чем можно путешествовать. На легковом автомобиле можно?
-Но нас много, и мы все не поместимся. На грузовом автомобиле можно?

А на этой машине можно? (Показывает автобус.) Мы с вами сейчас сядем в автобус и поедем путешествовать.
-Ребята, посмотрите, кто встречает нас на дороге?
-А если пешеходы будут переходить дорогу на красный сигнал светофора, в случае опасности как сигналит автомобиль?
-Как тормозит машина?

Словарнпая работа:красный –кызыл, желтый –сары, зеленый – жасыл.

-Зелёный, жёлтый, красный

На зелёный сигнал светофора можно проходить

-На красный цвет идти нельзя

-На перекрестке

-Можно

-Можно

-Можно и на автобусе

-Это светофор

Ответы детей

Ответы детей

Конспект НОД по ПДД для 2 младшей группы ДОУ «Наш друг – светофор»

 

Название: Конспект НОД по ПДД для 2 младшей группы ДОУ «Наш друг – светофор»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД ,ПДД, 2-я младшая группа, 3-4 года
Автор: Веккер Елена Александровна
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МАДОУ «Радость»
Месторасположение: г. Нижний Тагил, Свердловская область

 

Непосредственно-образовательная деятельность на тему: «Наш друг – светофор!»

 

Возрастная группа: младшая.

Форма проведения: подгрупповая (6 человек)

Программное содержание:

Цель:

Формировать представления детей младшего дошкольного возраста о безопасном поведении на улицах и проезжей части; способствовать созданию положительного эмоционального настроения.

Образовательные задачи:

Формировать у дошкольников представления о значении светофора и его сигналах; закрепить знания о правилах перехода проезжей части; закрепить знания основных цветов, формы предметов.

Развивающие задачи:

Развивать у детей внимание, зрительное восприятие, интерес к правилам дорожного движения, мелкую моторику пальцев.

Воспитательные задачи:

Воспитывать у детей младшего возраста потребность быть дисциплинированными и внимательными на улицах города.

Оборудование: макет лего-города, ТВ, ноутбук, видеофильм по ПДД,

Раздаточный материал: машины из конструктора лего на каждого ребенка, детали лего для конструирования светофора на каждого ребенка.

Ход занятия:

Дети свободно играют в групповом помещении. На экране телевизора появляется картинка и звук сирены.

Воспитатель: -Ребятки, мы получили видеописьмо. Давайте его посмотрим.

Дети просматривают видеофильм по ПДД о происшествии в лего городе.

В: -Дети, а что может случиться , если в городе пропадут все светофоры? (ответы детей).

— Давайте отправимся в путешествие в этот город и поможем его жителям навести порядок на дорогах и научим медвежонка Пуха правилам дорожного движения!

— А на чем можно отправиться в путешествие?

— Верно, вы назвали много видов транспорта. А мы отправимся в путешествие на поезде. Я буду паровоз, а вы вагончики. Становитесь друг за другом!

Вот поезд наш мчится,

Колеса стучат.

А в поезде нашем ребятки сидят.

Чух-чух-чух!

Колеса стучат все быстрей и быстрей,

Доедем до города мы поскорей!

Чух-чух-чух!

Также интересное занятие по ПДД для младшей группы: Конспект НОД по ПДД во 2 младшей группе «Красный, желтый и зеленый»

Дети оказываются в соседнем помещении, где представлен макет лего-города.

В: -Вот мы и приехали в этот город, Давайте его рассмотрим. (дети подходят к макету и рассматривают его).

На столиках лежат лего-машинки без колес.

В:-Посмотрите! А вот и машины, которые попали в аварии! Может мы можем как исправить эту ситуацию?

Дети: -Мы можем починить машины, прикрепить им колеса.

Дети садятся за столики и прикрепляю колеса. По ходу воспитатель задает вопросы:

— Сколько колес у машин? (много).

— Какого они цвета? (черные)

— Какой формы колеса у машин? (круглой).

— Вот мы помогли жителям города, починили транспорт. Давайте поставим машины на дороги города. Давайте внимательно посмотрим, чего еще не хватает на улицах города для безопасного движения? (светофоров).

— А для чего нужен светофор? Давайте про него расскажем медвежонку. (ответы детей)

— Да, он своими сигналами управляет движением на дороге.

— Давайте сделаем светофоры для города из лего конструктора.

Дети садятся за столики. У каждого ребенка набор деталей лего-конструктора для собирания светофора.

— Для начала, возьмите стойку для светофора. Посмотрите, какой нижний цвет сигнала светофора? (зеленый). Возьмите нужные детали и прикрепите их на середину стойки. Что означает зеленый сигнал светофора? (ответы детей).

— Какой следующий сигнал у светофора? (желтый). Прикрепите нужные детали сверху. Что означает желтый сигнал светофора? (ответы детей).

— Какой верхний сигнал светофора? (красный). Прикрепите нужные детали сверху. Что означает красный сигнал светофора? (ответы детей).

— Давайте наши светофоры поставим у дорог на улицы города.

— Вот мы и помогли жителям города навести порядок на дорогах и медвежонка Пуха научили правилам дорожного движения. Пора отправляться в детский сад.

Вот поезд наш мчится,

Колеса стучат.

А в поезде нашем ребятки сидят.

Чух-чух-чух!

Колеса стучат все быстрей и быстрей,

Доедем до садика мы поскорей!

Чух-чух-чух!

Дети «паровозиком приезжают» обратно в групповую комнату.

— А давайте посмотрим, что же сейчас происходит в том городе?

Дети садятся на стулья у ТВ . Просмотр познавательного видеофильма по ПДД.

— Мы с вами помогли жителям города? А чем мы помогли?

— Давайте из лего- конструктора сделаем еще постройки для города и подарим их жителям.

Дети из лего-конструктора выполняют постройки по замыслу («открытый конец» занятия).

Дата изменения: 21.08.2016

Опубликованные материалы на сайте СМИ “Солнечный свет”. Статья Конспект занятия по художественному творчеству (рисование с применением нетрадиционной техники) во 2 младшей группе “Наш друг

Автор: Безденежных Екатерина Сергеевна
Комплексное занятие для детей  3 лет по правилам дорожного движения

 

 

 

Образовательная деятельность

по художественному творчеству

(нетрадиционное рисование)

во второй младшей группе

на тему: «Наш друг – светофор»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Провела

Безденежных Е. С.

воспитатель

ГБОУ школа № 1310

д/о № 1

 

 

 

 

г. Москва, 2019

 

Цели занятия:

 

Образовательные:

Закрепить знания детей о правилах дорожного движения

;

Развивать пространственные представления, композиционные навыки

;

 Учить создавать образ

светофора

нетрадиционн

ым методом

с использованием п

ипетки и

природного материала, используя имеющиеся навыки и умения

.

 

Воспитательные:

Развивать мелкую моторику рук, творческое воображение.

 

Демонстрационный материал. Предметные картинки с изображением перекрестка дорог, знаков дорожного движения, машин, макет светофора, дорожка в виде зебры.

Оборудование: детские рули, машинки, коляски.

 

Раздаточный материал:

Темный

картон прямоугольной

формы

;

Стаканчики с

водой:

зелено

го

,

желто

го и красного

цвета

;

П

ипетка

;

Клей-карандаш

С

алфетка для рук

.

 

Использование ИКТ: прослушивание «Песня о дорожном движении»

Юрий Панюшкин, “Начальник Светофор” Елена Обухова

 

Ход занятия:

 

Сюрпризный момент.

В группу заходит зайчик с перебинтованной лапкой(девочка в костюме зайчика) и рассказывает детям, о том что, он шел к нам в гости, угостить свежей морковкой, но когда он переходил дорогу, то попал под машину

.

Дети рассказали ему, что есть такие правила дорожного движения, которые надо соблюдать не только водителям, но и пешеходам, а так же познакомили его со светофором.

Стихотворение про светофор:

Светофор большой помощник,

Лучший друг для всех в пути,

Он всегда предупреждает

Цветом, можно ли идти.

Красный цвет- опасность рядом

Стой, не двигайся и жди

Никогда под красным взглядом

На дорогу не иди!

Жёлтый светит к переменам,

Говорит: “Постой сейчас,

Загорится очень скоро

Светофора новый глаз!”

Перейти дорогу можно

Лишь когда зелёный свет

Загорится объясняя:

“Все, иди! Машин тут нет!”

Дидактическая игра: “Отгадай загадку”

Что за “зебра” на дороге?

Все стоят разинув рот,

Ждут когда мигнет зеленый

Значит это…. (переход)

Тихо ехать нас обяжет

Поворот вблизи покажет

И напомнит, что и как

Вам в пути … (дорожный знак)

– Я блестящая такая

И, конечно, легковая,

По дороге мчусь стрелой-

Не угнаться вам за мной!

У меня есть руль и шины,

Как зовут меня? ….(машина)

Подвижная

и

гра:

«

Водители и пешеходы

»

.

 

Подготовка к

рисованию

.

Воспитатель предлагает детям нарисовать для зайчика светофор, чтобы он никогда не забывал этих важных правил.

Рассматривание светофора.

 

Изготовление светофора

.

 

Пр

оговаривание приёмов работы и выполнение.

 

– На темный картон прямоугольной формы нужно с помощью клея карандаша приклеить три ватных диска – это и будет светофор.

 

– Затем надо разукрасить эти белые круги: набрав в пипетку красной воды и выпустить воду на самый верхний ватный диск – это будет означать “Стоп”

 

-Теперь надо также разукрасить и средний круг в жёлтый цвет – “Остановись”

 

– Набрав в пипетку зеленую воду – разукрасим и нижний круг, который означает “Иди” .

 

 

 

Пальчиковая гимнастика:

“Дорожных правил очень много”

 

Дорожных правил очень много:. (Машут указательным пальцем)

 

Раз – Внимание дорога! (Хлопок – вытянули руки вперёд)

 

Два – сигналы светофора, ( Хлопок – сжали, разжали кулаки)

 

Три – смотри дорожный знак, ( Хлопок – пальцами делают фигуру “треугольника”)

 

А четыре – «переход». (Хлопок – маршируют на месте)

 

Правила все надо знать (Машут указательным пальцем)

 

И всегда их выполнять.( Поднимают руки вверх)

 

 

 

Подведение итогов.

Воспитатель спрашивает, как изготовили светофор, какие приемы использовали.

В конце занятия все светофоры собрали и подарили зайчику, чтобы он их раздал своим лесным друзьям и рассказал о правилах дорожного движения.

 

 

Конспект ОД по ПДД во второй младшей группе (3–4 года). Тема: «Наш помощник Светофор»

Цель: знакомство детей со светофором и его сигналами.

Задачи:

  • объяснить назначение светофора и что обозначает каждый сигнал светофора;
  • развивать память, речь, зрительное восприятие детей;
  • воспитывать грамотного пешехода.

Оборудования: макет светофора, кукла Петрушка, готовые детали светофора.

Ход занятия

1. Организационный момент

Мы построим ровный круг
Справа друг и слева друг
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.

(раздается стук в дверь)

– Ой кто-то стучит, пойду посмотрю. Ребята к нам гость пришел, посмотрите кто это?

– Ребята, к нам в гости пришел Петрушка. Он очень испугался. С ним случилось несчастье, он чуть не попал под автомобиль. Он не знает правила дорожного движения.

Петрушка пришел к нам, чтобы вы научили его правильно переходить через дорогу. Ребята, а вы знаете, как правильно переходить через дорогу? Для того, чтобы перейти с одной стороны улицы на другую нужно соблюдать правила безопасного поведения на дороге.

2. Основная часть

Отгадав загадку, мы узнаем, что нам поможет при переходе через дорогу.

Слушайте внимательно.

Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный,
Горим и день, и ночь –
Зеленый, желтый, красный.

– Что это? (светофор)

– Да это светофор. У светофора три глаза – три сигнала: красный, желтый, зеленый. (Дети повторяют цвета “глаз” светофора: красный, желтый, зеленый). Каждый глаз светофора горит по очереди! Они регулируют движение.

На светофоре зажегся красный свет.

– Ребята, как вы думаете, на красный сигнал светофора можно переходить дорогу? (нельзя)

Самый строгий – красный свет.
Если он горит – стоп!
Тебе дороги дальше нет.
Путь для всех закрыт!

– А сейчас какой свет загорелся на светофоре? (желтый)

Желтый свет – предупреждение;
Жди сигнала для движения.

– Желтый сигнал светофора предупреждает, что сигнал меняется, надо приготовиться.

– Ребята, а зеленый свет, о чем нам говорит? (иди)

Свет зеленый говорит:
«Проходите, путь открыт!»

– Петрушка, ты запомнил сигналы светофора?

– А сейчас мы это проверим. Поиграем в игру «Светофор».

На красный сигнал – стоим на месте,
на желтый сигнал – хлопаем в ладоши,
а на зеленый сигнал – маршируем.

– Хорошо, ребята! Чтобы вы лучше запомнили сигналы светофора послушайте стихотворение:

Разноцветных три кружочка:
Красный светит – подожди
И на желтый – стой, дружочек,
На зелёный свет – иди!
Светофор даёт советы,
Как дорогу перейти.
Пешеходу в деле этом
Лучше друга не найти!

3. Самостоятельная деятельность детей

Игра «Собери светофор».

Ребята, у Петрушки есть любимые цвета: розовый, синий, оранжевый. Можно ли эти цвета поместить на светофор? (нет, только красный, желтый, зеленый)

Дети делятся на 2 команды по 3 человека. На столах лежат 2 светофора, 2 желтых, 2 зеленых, 2 красных кружочка.

Каждый участник подбегает к «светофору» выкладывает один цветной кружок. Побеждает команда, которая быстрее и правильно выложит сигналы светофора.

– Ребята, вы молодцы, я надеюсь, наш Петрушка запомнил сигналы светофора.

4. Итоги

– На какой сигнал светофора переходим через дорогу? (Зеленый)

– А на какой сигнал светофора нельзя переходить дорогу? (Красный)

– А что означает желтый сигнал светофора? (Приготовься)

Петрушка: Ребята, спасибо вам, что рассказали мне о сигналах светофора. Теперь я научился переходить через дорогу.

– Хорошо, Петрушка, приходи, к нам еще мы тебя познакомим с дорожными знаками. До свидания!

А вы, ребята, всегда соблюдайте сигналы светофора!

Надо быть внимательным,
И сигналы светофора,
Помнить обязательно!

Конспект урока ПДД во второй младшей группе «Как Зайчик познакомился с ПДД благодаря детям. Перспективный план ПДД во второй младшей группе Планирование ПДД во второй младшей группе

елена ковердяева
Конспект занятия во второй младшей группе по правилам дорожного движения «Урок правил дорожного движения»

ЗАДАЧА : Для закрепления у детей знаний правил дорожного движения, правил поведения на улице , полученных на занятиях через эмоциональное восприятие, игровую деятельность.

Задачи :

Закрепить знания детей о светофоре : его значение, светофоры для пешеходных правил .

Пополнить знания основных цветов светофоров (красный, желтый, зеленый) … Расширение словарного запаса слов : Светофор, Зебра.

Чтобы закрепить в сознании детей, чем может закончиться нарушение ПДД , вспомним про кролика, который попал под трамвай ( «Айболит» К.И. Чуковский)

Подготовительные работы :

Расскажите о транспорте, сколько его, поговорите о городе, о его дорогах … Плакаты осмотра, дорожных знаков , дидактические игры и ролевую игру ( «Светофор» ) по правилам дорожного движения . Обсуждение ситуаций на визуальной панели по правилам дорожного движения. Загадки по теме.

Оборудование урока : Изображение сказочного героя «Светофор» , плакаты «Улица нашего города» , картинки с изображением транспортных средств, карточки с изображением дорожных знаков , плакат «Транспортные средства» … Дидактическая игра «Собери светофор» , мат «Зебра» .

Ход урока.

Преподаватель :

Ребята, к нам приехал светофор, и он посмотрит, как все мы знаем ПДД и всегда ли мы их выполняем.

Помогает долго

Наш друг детям – Светофор

Объясните без стресса

Детский ПДД .

Слушай и запоминай

И всегда их соблюдай.

Воспитатель : – В детский сад ходим каждый день и всегда ходим по дороге , бывает не раз. Все должны знать, что дорогу пересекают только по пешеходному переходу, как мы это называем? – «Зебра» .

(Дети делятся на две команды, и начинается игра «Светофор» )

Запомните ПДД

Как таблица умножения

Красный свет – проезд запрещен

Желтый – будьте готовы

А зеленый у всех ребят

Разгоняйся быстро!

Разложите коврик – Zebra перед детьми и приглашает вас пройти по дороге со светофором , показывающим попеременно красный, желтый и зеленый светофорный круг.

Дети переживают Зебра садятся.

Игра “Тачки”

Воспитатель : – А теперь из пешеходов превратимся в водителей, а также будем соблюдать правила светофора

Раздача игрушечных рулей и малышей по команде «зеленый» старт движение , по команде «красный» стоп, «желтый» «Жужжание» … Игра проходит несколько раз.

Дети садятся.

Воспитатель : – А теперь поговорим о реальном транспорте. Ребята, нужна помощь! У меня много картинок с изображениями машин, кораблей, самолетов, но я не знаю, как все это можно назвать одним словом! (транспорт)

Детские ответы.

Воспитатель показывает картинки с изображением различных видов транспорта, дети хором произносят названия (автобус, машина, поезд, корабль, самолет и т. Д.)

Воспитатель : – Молодец! Все сказали правильно … А сейчас мы расскажем и покажем в стихах о тех видах транспорта, о которых мы знаем.

Пальчиковая гимнастика.

Дети сидят, хором говорят слова и жестикулируют. Стихи разучиваются заранее.

«Корабль»

По реке плывет лодка. руки сложены как лодка

Он плывет издалека. вглядеться вдаль

Всего на лодке четыре

Очень храбрый моряк. руки боком

У них на голове уши, руки приложены к голове

У них длинные хвосты.показать длину.

И только кошки их боятся,

Только коты и коты! показать ручками – царапины.

«Водители»

Поехали, поехали на машине, руки держатся «Руль»

Нажмите на педаль, переместите ногу

Включите газ – выключите, пошевелите рукой

Смотрим вдаль. вглядеться вдаль

Стеклоочистители убирают капли руками и совершают круговое движение

Правая-левая-чистота !

Волосы тянутся ветром, волосы рюшами руками

Мы водители везде!

Рассмотрение ситуаций, которые могут возникнуть на панели по правилам дорожного движения.Обсуждение. Выход.

Подвести итоги с детьми урока , поблагодарить ребят за проделанную работу.

Публикации по теме:

Конспект комплексного занятия по правилам дорожного движения во второй младшей группе «Как Колобок учил правила дорожного движения!» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 122 комбинированного типа» Конспект интегрированного урока по.

Содержание программы: расширить знания детей о правилах поведения на улице; ознакомить с обязанностями пешеходов, правилами дорожного движения.

Конспект занятия по правилам дорожного движения в старшей группе «Правила дорожного движения знают все без исключения» Цель занятия. Продолжайте знакомить с правилами дорожного движения, учите их применять на практике в различных ситуациях. Развивайте мышление.

Цель: укрепить убеждение детей в том, что правила, предписанные для пешеходов, пассажиров и водителей, должны быть четкими. Задания:.

Конспект НОД по правилам дорожного движения «Светофор» во второй младшей группе Содержание программы: Ознакомить детей с основными правилами дорожного движения.Для закрепления знаний о значении светофоров, правилах регулирования.

Конспект занятия по правилам дорожного движения в младшей разновозрастной группе «Три светофора» Конспект занятия по правилам дорожного движения в младшей разновозрастной группе. Три светофора. Цель: закрепить знания детей.

Долгосрочный план формирования и развития пространственно-временных представлений у детей старшего дошкольного возраста (старшая и подготовительная группы).

Уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию перспективный план по формированию и развитию пространственно-временных представлений. В плане представлены игры на развитие концепции времени и пространства …

План-программа коррекционно-развивающей работы, направленная на профилактику и коррекцию нарушений речи у детей старшей логопедической группы. Долгосрочный план фронтальных занятий логопеда по плану-программе.

Исходя из опыта работы, план программы представлен в разделах: развитие словарного запаса, формирование и совершенствование грамматической структуры речи, развитие фонетико-фонематической системы языка и языковых навыков…

Долгосрочный план для педагогов по ознакомлению детей 5-7 лет с национально-региональной составляющей. (План работы и изменение развивающей среды в «Уголке Малой Родины»)

Пояснительная записка. Воспитание у дошкольников чувства патриотизма и толерантности – сложный и длительный процесс. Это очень …

Перспективный план экспериментальной и экспериментальной деятельности детей второй младшей группы. Долгосрочный план познавательного развития во второй младшей группе.План работы семьи

Долгосрочный план экспериментальной и экспериментальной деятельности детей второй младшей группы. Тема Содержание Цель Организация форма Вода Д / Упражнения: «Вымой руки», «Вымой куклу», «Плывут кораблики», «П …

Долгосрочные планы подвижных игр в средней группе для детей с TNI, долгосрочный план дидактических игр для познавательного и речевого развития

Долгосрочные планы …

Долгосрочный план работы по направлению «Экологическое просвещение» во второй младшей группе.Долгосрочный план патриотического воспитания во 2 младшей группе

Долгосрочный план работы по направлению «Экологическое воспитание» во второй младшей группе. Долгосрочный план патриотического воспитания во 2-й младшей группе …

Конспект комплексного занятия в детском саду с детьми 3-4 лет «Мой друг – светофор»

Ефимова Алла Ивановна, воспитатель ГБДОУ №43, г. Колпино Санкт-Петербург

Описание: Этот материал будет Интерес к дошкольным воспитателям, педагогам групп продленного дня, учителям начальных классов можно использовать для проведения внеклассных занятий по данной теме для учеников начальной школы.Аннотация предназначена для ознакомления детей с дорожными знаками и их значением.
Цель: Добавить дорожные знаки.
Задания:
– закрепить знания детей о светофоре, о его сигналах;
– развивать умение отвечать на вопросы полным предложением.


Воспитатель: Ребята, сегодня предлагаю вам отправиться в путешествие по правилам дорожного движения. Ты согласен?
Ответов.
Воспитатель: Представьте, вам нужно пойти в гости и вам нужно перейти дорогу, а там машины, автобусы. Для этого нужно знать правила. Послушай загадку и скажи мне ответ.
Никогда не сплю
Смотрю на дорогу.
Я вам скажу, когда стоять
Когда начинать движение.
Дети ответ: Светофор.


Воспитатель: Прав. Какие цвета показаны на светофоре?
Ответов.
Воспитатель: Что означает каждый цвет светофора?
Ответов.
Воспитатель: А теперь для вас приготовлена ​​вторая загадка:
Ленту эту не взять
И не сплести в косичку.
Она лежит на земле
По ней ходит транспорт.
Дети ответ: Дорога.
Воспитатель: Скажите, а можно пройти пешком?
Ответов.
Воспитатель: Почему нельзя ходить по дороге?
Ответов.
Воспитатель: А какой транспорт вы знаете?
Ответов.
Воспитатель: А кто за рулем, как это называется?
Ответов.
Воспитатель: А людей, которые ездят на автобусе, трамвае, маршрутке, как их назвать одним словом?
Ответов.
Воспитатель: Предлагаю вам небольшую передышку в виде физической минуты.


Дорога – это не тропа
Дорога не ров
Сначала посмотрите налево
Затем посмотрите направо.
Поверните налево
Улыбнитесь другу рядом с вами.
Топайте правой ногой
Топайте левой ногой
И смело идите домой.
Воспитатель: Молодцы, слова внимательно слушали, движения все выполняли правильно. Продолжаем разговор, внимательно слушаем. Еще одна загадка.
Человек идет надо мной.
Он называет меня зеброй.
Дети ответ: пешеходный переход.
Воспитатель: Как выглядит пешеходный переход?
Ответов.
Воспитатель: А чтобы узнать, как еще пешеходный переход называется по-другому, отгадайте следующую загадку.
Под ногами Серёжки,
Колея полосатая.
Он идет смело по нему,
И весь народ последовал за Ним.
Дети ответ: Зебра.


Воспитатель: Хорошо ответили, правила вы знаете, предлагаю немного поиграть и собрать знак. А нам нужно собрать светофор. Вспомнив, какие цвета на светофоре?
Ответов.
Воспитатель: Какой они формы?
Ответов.
Воспитатель: А в каком порядке они расположены?
Ответов.
Воспитатель: Приглашаю к столам,
И предлагаю собрать дорожный знак.
Воспитатель: Очень красивый знак. Но чтобы лучше все запомнить и закрепить полученные знания, предлагаю еще нарисовать знак светофора. Но для этого нужно размять пальцы.
Зарядка пальцем:
Один, два, три, четыре, пять.
(Разжимаем пальцы с кулака по одному, начиная с большого пальца.)
Пальцы вышли на прогулку.
(Ритмично разожмите и сожмите все пальцы вместе.)
Один, два, три, четыре, пять.
(Сжимаем по очереди, пальцы широко расставлены в кулак, начиная с мизинца.)
Снова спрятались в доме.
(Ритмично сожмите все пальцы вместе.)
Воспитатель: Я уверен, что у вас получится отличная работа.Садимся на свои рабочие места и принимаемся за работу, а точнее рисуем – светофор.
Воспитатель: Хорошая работа, отлично поработали, отдыхать можно.


Строго придерживайся ПДД
Не бросайся как пожар
И помни: транспорт – это дорога,
И тротуар для пешеходов!
И родители тоже учат.
Ведь на тебя смотрят дети.
Всегда будь достойным примером
И неприятностей в дороге не случится!

Сводка классов ПДД во второй младшей группе.«Все должны знать правила дорожного движения»

Воспитатель Гнездилова Мария Сергеевна

Описание материала:

Предлагаю вашему вниманию сводку непосредственных образовательных мероприятий по теме «ПДД должен знать каждый» для детей 3-4 лет, этот материал будет полезен воспитателям дошкольных учреждений второй младшей группы. Развивающее занятие направлено на закрепление представлений детей о правилах дорожного движения.

Оборудование и материалы: две куклы, изображения дорожных знаков, телевизор, дидактическая игра «Воробьи и машинки» .

Цели:

  • Дать детям знания о том, где и как переходить улицу, познакомить со специальными знаками – знаками пешеходных переходов, ввести слово в активный детский словарь «переход» .
  • Для ознакомления детей с правилами безопасного поведения на дорогах, развития познавательных способностей, речи, расширения ориентировки в пространстве, поиска ответов детей на поставленные вопросы, пробуждения интереса к обучению правилам дорожного движения
  • Объясните детям, что на улицу нужно выходить только со взрослыми, воспитывать в детях такие качества, как доброту, внимательность, отзывчивость, независимость, любознательность

Ход урока:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Ой, к нам кто-то стучится, посмотрим, кто это. (Воспитатель вносит кукол Машу и Катю.) Ребята, Маша и Катя куклы приехали к нам в гости. Когда они приехали к нам в гости, по дороге у них чуть не попали неприятности. Они еще маленькие и совершенно не знают, как переходить дорогу и где ее переходить. Покажем и подскажем куклам, где перейти дорогу? Дети (хором) : Да!

Воспитатель: Вам дорога для машин?

Воспитатель: Верно, по дороге едут машины. Подскажите, а можно ли на дороге поиграть и пересечь ее где угодно?

Дети: Нет!

Б.Верный. Давайте вспомним, как называют людей, идущих по улице?

D. Пешеходы.

В. Молодец! Скажите, а пешеходы должны соблюдать правила дорожного движения?

В. Конечно! И мы обучаем этим правилам. И проезжую часть надо пересекать в специально отведенных местах и ​​там, где установлен знак «Пешеходный переход». Устанавливается на пересечении проезжей части, рядом с разметкой пешеходного перехода, такая разметка называется «зебра».

Этот знак совсем не сложный,

Но такая надежная

Помогает в пути

Перейдем дорогу.

E. Этот знак называется «Пешеходный переход».

В. Давайте еще раз повторим, как ходят пешеходы?

(спокойным шагом, по … тротуару, с правой стороны, чтобы не мешать другим пешеходам, идущим навстречу вам. Но нам нужно перейти на другую сторону. Что делать?)

E. Перейдите дорогу по пешеходному переходу.

Б. Верно. Дорогу нужно переходить в специально отведенном для этого месте и только на зеленом светофоре. А как еще называется знак “пешеходный переход” ?

В. Почему?

Потому что у зебры тоже есть черные и белые полосы.

Воспитатель: Да, верно! Но я знаю, что Маша и Катя спешили к нам в гости и перебежали дорогу не в том месте. Можешь так сделать?

Дети: Нет!

Воспитатель: Помните, Маша и Катя, а вы, ребята: переходить дорогу не по пешеходному переходу опасно для жизни!

Физическая культура «В дороге»

Едем, едем домой
На машине.
(движения, имитирующие руль)
Ехали в гору: бац!
(руки вверх, хлопать в ладоши)
Колесо упало: стоп.
(руки по бокам опустить, сесть)

Воспитатель: Какие вы молодцы! А теперь, ребята, давайте посмотрим мультик о правилах поведения на дороге.

Дети: Давай!

Воспитатель: Молодец! Повторим Маше и Кате: где вам нужно переходить дорогу?

Дети: На пешеходном переходе.

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Воробьи и машинки» … Игра повторяется по желанию детей 2-3 раза.

Воспитатель задает детям вопросы, чтобы закрепить полученные знания: Итак, могут ли дети играть в дороге? (Не) … Правильно, молодец, в дороге играть нельзя, это опасно для нашей жизни. А теперь скажи, где перейти дорогу? (По пешеходному переходу) … Правильно, переходим дорогу только в специально отведенных для пешеходов местах.Можно ли перейти дорогу не в том месте? (Не) … Молодцы, это опасно для нашей жизни и является нарушением правил дорожного движения. Теперь мы с ребятами уверены, что вы, Маша и Катя, не нарушите ПДД и будете грамотными пешеходами, как и мы с ребятами. Спасибо вам до свидания.

Подготовлено и проведено
Воспитатель
Тимофеева О.А.

Содержание программного обеспечения:

Развернуть ориентацию в среде

Пространство.

Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения.

Научитесь различать проезжую часть, тротуар, понять значение

зеленого и красного сигналов светофора.

Сформировать первичное представление о безопасном поведении на дорогах

(переходить дорогу, держа за руку взрослого).

Укрепить знания детей о транспорте.

Развивайте мелкую моторику, закрепляйте умение отрывать небольшие кусочки пластилина от более крупного, катать шарик, прилипать к плоскому основанию.

Оборудование: вырезка картинок «Транспорт», картонные прямоугольники для светофоров, пластилин 3-х цветов – красный, желтый, зеленый; рисунок с изображением автобуса, руля, кассы, билетов на игру «Автобус»

Подготовительные работы:

Осмотр дороги, знакомство со светофором; наблюдение за транспортом в дороге;

Рассмотрение иллюстраций, изображающих ситуации;

– Сегодня я приглашаю вас сыграть в трип …

Куда пойти? (машина, автобус, поезд, самолет).

Как все это назвать одним словом? (автомобили, транспорт).

– Посмотрите, сколько у нас разных машин! Но случилось то, что машины ремонтировали, и все детали были испорчены. Можем ли мы помочь вам собрать машины?

Д / игра «Собери машинки» (вырезки).

Машины готовы к движению.

Куда едут машины?

Кто такие пешеходы?

Как называется часть улицы, по которой ходят пешеходы?

Отгадай загадку того, как мы сегодня отправимся в путь:

Какой длинный дом!
В нем много пассажиров.

Все сидят по очереди

И смотрят в окна.
Отвозит на СТО

Чтобы никто не опаздывал

Колеса резиновые
Работает на бензине.

(автобус)

Едем автобусом!

Но, чтобы отправиться в путь, нужно покупать билеты. Идите в кассу, Саша будет кассиром, а я контролером.

Дети приходят в «кассу» и говорят: дайте, пожалуйста, билет на автобус.

Идут в автобус с билетами, контролер проверяет билеты.

Контроллер: предъявите билет.

В «автобус» садятся дети (стулья попарно, друг за другом, впереди водитель).

Вот наша остановка. Пора выбраться. Теперь нам нужно перейти дорогу.

– Как и где перейти дорогу?

Видите белые полосы

На перекрестке дорог?

Переведем через дорогу

Пешеходный переход.

Как узнать, когда ехать?

Какого цвета светофор?

Что делать пешеходам, когда горит красный светофор?

с.Михалков

Если загорится красный

Значит двигаться опасно

Зеленый свет говорит:

«Давай, путь открыт!»

Но что-то случилось со светофором! Все сигналы пропали! Поможем починить светофор?

Дети подходят к столам с картонными заготовками и цветным пластилином. Необходимо сделать сигналы светофора и правильно разместить их на прямоугольнике из картона.

Какой сигнал сверху?

Где находится зеленый сигнал?

Что посередине?

Вам нужно скатать из пластилина шарик нужного цвета, расплющить его между ладонями и прикрепить к светофору.

Как мы будем катать шары? (круговыми движениями).

Наши светофоры готовы!

Теперь вы можете отправиться в путь!

Игра светофора.

Воспитатель показывает сигналы светофора (поднимает карточку с изображением красных или зеленых кругов) – красный и зеленый, дети шагают или останавливаются по нужному сигналу.

А теперь проверим, все ли дети знают правила дорожного движения?

Игра «Ты не можешь»

– Спрошу, можно или нельзя это сделать?

– Беги по дороге…

– Переходить дорогу на красный светофор …

– Идти по тротуару …

– Играть на дороге …

– Переходить дорогу по пешеходному переходу …

– Перейдите дорогу в одиночку …

А теперь поиграем в игру «Разноцветные машинки».

Детям выдаются рули разных цветов, у учителя – флажки соответствующего цвета. По сигналу определенного цвета двигаются «машины» с рулевыми колесами такого же цвета.

– Итак, наше путешествие окончено. Обратно прокатимся на волшебной карусели. Дети стоят в кругу, игра «Карусель».

Едва – едва, едва – едва,

Карусели крутятся

А потом, потом,

Все бегут, бегут, бегут.

Тише, тише, не торопись

Останови карусель

Раз-два, раз-два

Итак, игра окончена.

Вам понравилось играть в Travel? Что мы с тобой сделали? (сделали светофор, собирали картинки, играли в игры), повторили правила дорожного движения.

Заголовок: Сводка НОД по ПДД в младшей группе «ПДД»

Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МДОУ «Детский сад №11 Колокольчик», Тутаевский муниципальный район
Местоположение : город Тутаев Ярославской области

Entertainment Мой друг – группа старшеклассников светофора. Досуг наш друг светофор младшая группа

К на досуге детей младшего дошкольного возраста «Мой друг – светофор.”

Цель: привить навыки безопасного поведения на дорогах.

Задачи:

Образовательные: активизировать речь детей,

познакомить детей со светофором, его значение в организация безопасного движения на дорогах.

Дидактическое: закрепить названия цветов (желтый, зеленый, красный).

Образовательные: научить детей соблюдать правила,

действовать в команде.

Словарная работа :

Поэма, светофор, зеленый (красный, желтый) цвет, руль, коробка, игра.

Оснащение:

Коробка (посылка), светофор, рули на количество детей красный, желтый, зеленый, лист бумаги А-4 на количество детей, круги красный, зеленый и желтый цвета по количеству детей.

Досуг.

Группа украшена шарами, в игровых уголках расположены различные предметы красного, зеленого и желтого цветов, на стульях стоит ящик – сверток, обтянутый тканью.

Воспитатель незаметно достает ткань из коробки и обращает внимание детей на этот предмет.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я нашла в нашей группе

! Что это

Дети: Коробка (коробка).

Воспитатель: Я ее раньше не видел, интересно, как она сюда попала? Кто-нибудь знает?

Детей: №

Воспитатель: Как интересно, кто принес, и что в нем. Хотите знать?

Дети: Мы сделали.

Воспитатель: Но чужие вещи нельзя трогать без разрешения, и мы даже не знаем, у кого спросить. Что делать? Ребята, как вы думаете, кто мог принести эту коробку?

Детские предлагают свои варианты (мама, папа, зайка, мишка и др.)).

Воспитатель берет коробку в руки и под лентой находит конверт с адресом детского сада и названием группы, читает детям: «Посылку посылаю вам, друзья, изучайте меня.

У меня всего три глаза, они разноцветные

Каким глазом я подмигну, что скажу делать «

С уважением, твой друг – светофор».

Воспитатель: Кто нам прислал посылку?

Дети: Светофор.

Воспитатель открывает посылку, достает светофор и просит детей назвать гостя (светофор) сначала все вместе, а потом индивидуально

Воспитатель: Смотрите, у ребят на нашем светофоре глаза разного цвета , а какой цвет ты видишь?

Дети называют цвета, и учитель просит показать его на светофоре, затем просит детей найти предметы этого цвета в группе.

Воспитатель: Наш друг – светофор всегда подскажет, что делать: идти или стоять, а может просто готовиться.Вот стихотворение:

Красный свет – дороги нет, Желтый – готовься,

А зеленый говорит – Можешь идти, путь открыт. «

Воспитатель: Хочешь поиграть со светофором? Тогда возьми рули.

Воспитатель, раздавая рули, спрашивает у детей цвет руля.

Воспитатель: Сейчас буду прочтите стихотворение, и вы будете выполнять движения, о которых написано.

Воспитайте ель: Красный свет – дороги нет (руль в одной руке, опущен вниз), желтый готовься (дети берутся за руль обоими руки, имитирующие звук двигателя машины), а зеленый говорит – можно идти, тропа открыта (дети разбросаны по группе).Игра повторяется 2-3 раза.

Воспитатель: Ребята, а вам игра светофор понравилась? А что вы делали, когда горела красная лампочка?

Дети: Стояли. Если дети затрудняются ответить, то учитель помогает вспомнить строчками из стихотворения

. Учитель задает этот вопрос отдельным детям индивидуально, активизируя речь детей. Например: Что делал Саша, когда горел красный свет?

Воспитатель: А что делали дети, когда горела желтая лампочка?

Дети: Завели моторы, взяли руль в руки.Воспитатель ведет индивидуальную работу с детьми, похожую на красный свет.

Воспитатель: А когда загорелась зеленая лампочка, что вы сделали?

Дети: Поехали группой. Воспитатель ведет индивидуальную работу, похожую на красно-желтую

Воспитатель: Нашему другу светофор очень понравился играть с вами, но он должен спешить по улицам нашего города, следить за движением машин. Давай попрощаемся с ним и поблагодарим.

Воспитатель: Вы знаете, ребята, мы можем сделать с вами свои светофоры.

Дети сидят за столами, на которых есть кружочки желтого, красного, зеленого цветов.

Учитель читает стихотворение.

Воспитатель: Свет красный – дороги нет. Какой круг нам взять?

Детский: красный.

Воспитатель: Покажите и положите на лист бумаги.

При необходимости учитель предлагает свою помощь

Воспитатель: Желтый – готовьтесь. Какой круг выбрать?

Детский: желтый.

Воспитатель: Покажи мне. Поместите желтый кружок под красный кружок.

Воспитатель: А зеленый говорит: можно идти, путь открыт. Какого цвета взять круг?

Детский: зеленый.

Воспитатель: Поставьте кружок в самый низ. Какими красивыми оказались маленькие

светофоров

. Молодцы ребята. Думаю, что им тоже очень

понравилось бы. Ребята, наш друг оставил вам угощения.

Воспитатель достает из свертка пакет с угощениями и раздает детям.

Калинина Светлана Владимировна – воспитатель, детский сад №106, Саратов
Дата подачи работы на конкурс: 05.05.2018.

Развлечение в группе на тему проекта «Светофор – наш друг».

Назначение: формирование навыка безопасного поведения на дорогах.

Задачи:

1. В игровой форме закрепить знания о правилах дорожного движения, дорожных знаках;

2.Способствовать развитию осторожности, рассудительности на дорогах.

3. Воспитывать внимание, концентрацию, умение применять полученные знания в повседневной жизни.

4. Научите детей играть в команде сверстников и воспитателей.

5. Развивать ловкость, внимание, терпение, концентрацию, стремление к победе, волевые качества личности.

6. Воспитывать способность слушать взрослого.

Оформление: зал украшен зелеными, желтыми и красными шарами, макетами дорожных знаков, на полу перед залом размещено табло – разметка «пешеходный переход».

Участники: детей, ведущий, инструктор по физкультуре, воспитатель в роли Незнайки.

Звучит музыка, дети идут в зал и выстраиваются в очередь.

Ведущий: Ребята, сегодня у нас необычный урок, а что, вы узнаете, отгадав загадку:

У него большие глаза

Они смотрят во все стороны,

Говорят машинам:

«Пусть ребята проходят!» (светофор).

Ведущий: Теперь будем пешеходами (идущими), будьте осторожны при сигнале светофора.А теперь мы с водителями (бегаем), внимание на сигнал.

Дети встают в круг, выполняют общеразвивающие упражнения (разминку) под веселую музыку.

ОРУ “Веселые пешеходы”

1. «Пешеход проснулся» ИП: – ноги на ширине плеч, руки в стороны. 1-2 – поднять прямые руки вверх, смотреть на ладони, 3-4 – исходное положение (6 раз).

2. «Я видел в окно диспетчера» ИП.: – ноги на ширине плеч, правая рука вверх, левая рука вниз, 1-2 – изменение положения рук: правая вперед – вниз, левая вперед вверх, 3-4 повторить счет 1-2 (6-8 раз).

3. “Есть ли машины?” И.П .: – ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1-2 – поворот вправо, руки в стороны, 3-4 – исходное положение. То же слева (3 раза).

4. «Идем по переходу» И.П .: – ступни на ширине плеч, руки внизу, 1- руки в стороны, 2- согнуть правую ногу в колене, приподнять, хлопнуть под колено, 3 – опустить ногу, руки в стороны, 4 – исходное положение.

5. «Где автобус?» И.П .: – базовая стойка, руки опущены, 1 – прыжок, ноги врозь, руки в стороны, 2 – исходное положение, 3 – счет повторений 1, 4 – исходное положение.Выполняйте 8-10 подпрыгиваний, чередуя с ходьбой.

Дети встают в круг.

Незнайка вбегает в холл.

Ведущий: Привет, Незнайка, куда ты торопишься?

Не знаю: Я просто пробегал мимо, я вдруг услышал музыку, но что ты здесь делаешь?

Ведущий: А вот и урок правил дорожного движения – «Наш друг – светофор». С шуткой, песней и в игре изучаем ПДД! Пойдем с нами!

Не знаю:

Я не знаю, непослушный,

Знаменитая коротышка.

Мне не нужно учиться.

Я все пойму без изучения!

Незнайка идет, пытается перейти дорогу в любом месте.

Ведущий: А как перейти дорогу, не зная правил?

Незнаю: И я натыкаюсь на это!

Ведущий: Ребята, а вы правда умеете? Какой здесь знак?

Детский: «Пешеходный переход»

Детский: Это такой знак:

Он охраняет пешехода.

Пойдем вместе с нами Шалаева Варя

Вы пробираетесь сюда.

Ведущий: Ребята, а что может случиться с Незнайкой? (Ответы детей)

Ну, Незнайка, понимаешь, насколько это опасно?

Не знаю: Понятно, я тоже хочу выучить правила дорожного движения.

Ведущий: А мы будем учиться через игры. Сначала, Незнайка, отгадай загадку:

Что инспектор ГИБДД называет «волшебной палочкой», с помощью которой он может остановить нарушителей правил дорожного движения? Ребят подскажите. (палочка)

Игра 1: «Волшебная палочка».

Правила игры: дети разносят эстафету, называя любой транспорт.

Материалы и оборудование: палочка.

Игра 2: «Дорожные знаки»

Материалы и оборудование: 3 обруча, изображения дорожных знаков: запрещающие, предупреждающие, служебные знаки. Дети делятся на три команды (красная, желтая, зеленая).

Правила игры: одной команде нужно собрать в кольцо предупреждающие знаки, другой – запрещающие, а третьей – служебные.

Затем проверяется, правильно ли выбрали команды персонажей. Дети должны назвать свое отличие и прочитать стихотворение об одном из них.

Ребенок: «БОЛЬНИЦА»

Если вам нужно лечение,

Знак подскажет, где находится больница. Каштанов Артем

Сто серьезных врачей

Там вам скажут: «Будь здоров»

Ребенок: «ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД»

Идёт дорога на пути парней

Транспорт едет быстро, много.

Рядом нет светофора

Дорожный знак даст совет.

Надо пройти немного вперед, Корогодин Алеша

Где Зебра уже в пути.

«Пешеходный переход» –

Вы можете двигаться вперед.

Детский

Это очень важный знак

Не зря зависает. Хохлова Варя

Осторожно, шофер!

Рядом детский сад, школьный двор.

Ребенок: «ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД. »

Указатели поворота

Информация предоставлена.

Здесь на синих квадратах

Люди ходят вверх и вниз.

Это значит под землей

Есть подземный переход

Он доставит вам и мне Ивашков Никита

От машин и дорог.

Пешеходный переход

Зебра бежит по земле.

Если горит зеленый свет,

Это означает, что путь по нему открыт.

Загадки:

Сколько колес у машины (4)

Сколько человек может ездить на одном велосипеде (1)

Кто идет по тротуару? (пешеход)

Сколько сигналов у пешеходного светофора? (три)

На какое животное похож пешеходный переход? (на зебре)

Как пешеходу попасть в подземный переход? (По лестнице)

Какие автомобили оборудованы специальными звуковыми и световыми сигналами (скорая помощь, пожарная машина и полицейская машина)

Что держит в руке инспектор ГАИ? (Жезл)

Пальчиковая игра “Корабль”

По реке плывет лодка (лодку делают из пальм)

Плывет издалека (поднести левую руку ко лбу)

Всего на лодке четыре

Самые храбрые моряки (показать левой рукой 4 пальца)

У них на макушке уши (поднесите руки к ушам)

У них длинные хвосты (поднимите руки в стороны)

И только кошки их пугают

Только кошки и кошки (обе руки вперед, перед грудью изображаем когти)

Игра 3: «Шоферы»

Материалы и оборудование: 3 вагона, конусов

Эстафета проводится на «машинах».

Правила игры: вести машину на веревке между конусами, не задев их.

Ведущий: Незнаю, ребята, скажите, вам понравился наш сегодняшний урок по правилам дорожного движения? Я хочу подарить тебе мяч.

Ведущая: Мы сегодня сделали доброе дело, научили Незнайки с помощью игр Правилам дорожного движения. Незнаю, ты все понимаешь?

Не знаю: Осторожно на дороге!

Береги руки – ноги,

Соблюдайте правила дорожного движения,

Иначе будет беда!

Ведущая: А теперь нам пора вернуться в группу с воздушными шарами – друзья.

В старшей группе

Содержание программного обеспечения:

1. Закрепить у детей правила перехода дороги, закрепить знания о знаках, действующих на улице;

2. Установить правила поведения в общественном транспорте;

3. Научите детей закруглять углы квадрата (аппликации)

Воспитатель:

Город, в котором мы с вами живем

Его по праву можно сравнить с грунтовкой.

Алфавит улиц, проспектов, дорог

Город постоянно преподает нам урок.

По улицам нашего города движется много автомобилей, грузовиков и автобусов. И никто никому не мешает, потому что для водителей автомобилей и пешеходов существуют четкие и строгие правила. А переходить с одной стороны улицы на другую нам помогает светофор.

(входят 3 ребенка – это светофор.)

Идти по улице опасно

Когда на тебя нет внимания,

Но есть, друзья, Грин!

Красный: Красный!

Желтый: И так нужно – Желтый свет!

В помощь

Путь опасен

Горит днем ​​и ночью

Зеленый, желтый, красный!

Здесь на перекрестке

Светофор нам поможет

Они горят за тебя

Светофор!

Воспитатель: Эти светофоры приглашают нас поиграть.

Игра «Три светофора»

Тебе нужно быть осторожным. Если горит зеленый свет, маршируйте на месте, если горит желтый свет, мы хлопаем в ладоши, если красный свет, мы стоим на месте.

Воспитатель: Нам помогает светофор на улицах города. Вам нужен светофор в лесу? Вот что случилось в лесу.

Сцена «Лесные звери и светофоры»

Воспитатель:

В лесу, где до сих пор все ходили без правил

Однажды был светофор

Где-то в стороне его принес медведь

И животные прибежали посмотреть на оборудование.

Что за чушь!

Необходим для светофора и тока и проводов,

А если этого не произойдет, он должен сгореть как следует

Не стоит даже смотреть на эту штуку!

Согласен с ёжиком!

А если бы заработало, то какой от этого толк?

Когда я гоняюсь за зайцем, для меня это просто не имеет смысла

Беги на зеленый свет, стой на красный свет!

А я, – сказал зайчик,

Когда я уже бегу

Извините, я не могу следить за светофором!

С нами – сказал лис

Здесь другой порядок.

А пост ГИБДД на перекрестке нам не нужен!

Он мне тоже не нужен,

Я себе пророчествую – подземный ход!

Воспитатель: Слышать разумные слова над собой

Сова: Я действительно летаю! она пропустила.

Воспитатель:

Осталось, все как было,

Шелестит густой лес,

Качается на елке – бездельник светофора!

Но мы с тобой не животные, а люди.И мы живем не в лесу, а в городе, где на дорогах много машин. Чтобы избежать аварии, нам понадобится светофор и пост ГИБДД на перекрестках.

Песня «По улице, по улице»

Воспитатель:

Вот она – алфавит над головой,

Знаки вешают на тротуар

Всегда помни азбуку города

Чтобы с вами не случилось беды!

(Входят дети – знаки.)

Знак дорожных работ: нарисован человек.

Мужчина копает землю,

Почему нет выхода?

Может, здесь сокровища ищут?

Мне сказали – «Ты что, ты что»!

Здесь работает дорога!

Знак «Карусель»: с чего бы вдруг стрелки встали вместе в круг?

А машины одна за другой весело мчатся по кругу?

Это круговое движение!

Знак других опасностей: Замечательный знак! Восклицательный знак!

Но табличка ответила нам строго:

– «Здесь опасная дорога»,

Очень просит дорожный знак

Ездите тихо, осторожно!

Воспитатель:

Для безопасности рук

Чтобы мои ноги не были повреждены

Эти знаки нужно знать, знаки нужно соблюдать!

Светофор выезжает на песню «Зеленый свет»

Светофор: Привет, ребята! Я пришел проверить твои знания.У меня есть игра.

Игра «Раздень знаки»

Дети делят знаки на группы: предупреждающие, запрещающие, указательные и служебные.

Воспитатель: Светофор, послушайте, какие стихи приготовили наши дети. (дети читают стихи).

Светофор: Молодцы, ребята! ты знаешь много стихов! А может ты тоже знаешь песни?

Песня «Помни ПДД»

Воспитатель: Вот мы с вами и запомнили правила дорожного движения, я думаю, вы будете соблюдать правила безопасности на улице и с вами ничего не случится!

Светофор вручает детям умные пешеходные удостоверения.

Развлекательная тематика “ «Наш друг – светофор» (для детей старшей группы)

Организатор: педагог Суркова Г.М.

Веда … Уважаемые ребята, сегодня мы проводим праздник «Наш друг Светофор», который посвящен правилам дорожного движения. С каждым днем ​​города и села растут и красивее. Наше село тоже становится лучше. Строятся новые красивые дома.На улицах появляется все больше и больше автомобилей, автобусов, такси, грузовиков и легковых автомобилей. Поэтому нужно хорошо знать правила дорожного движения, точно их соблюдать.

А теперь ребята, отгадайте загадку: Высокий, стройный,

С тремя глазами

Стоянка у дороги

Никого не боюсь! (светофор)

Светофор входит в зал

Моргаю цветным глазом

Контролируя всех сразу

На

загорелся красный свет

Все знают – хода нет

Согласимся с вами

Желтый давайте готовимся

А зеленый говорит:

Путь открыт, полностью открыт!

А со мной пришли трое друзей, трое помощников.

(выходят три мальчика – трех цветов: красный, желтый, зеленый и поют песенку)

Песня “Трое друзей пешехода”

  1. Красный свет – ваш первый друг

Занято строго

Если вдруг загорелся –

Дороги нет

Припев: Трое друзей-пешеходов

В любое время года.

Дам толковый совет

Стоп! Удвой внимание!

Ждать новых сигналов

Ваш совет

Заходите! Нет никакой угрозы!

Гарантирую!

Светофор : Ребята, вы помните мои цвета? Сейчас проверим, поиграем в игру «Светофор»

Вед. Хорошо, ребята, теперь вы все вспомнили.

1 ребенок … Он стоит на перекрестке

В полоску, как у моряка

Дети сразу удивились:

Зачем ему три глаза?

2 ребенка … Красный – остановить все движения

Желтый – наше уважение

Вместе: Звонят давно

Очень просто – Светофор.

Светофоров: А теперь загадки:

  1. Эта странная машина

Едет на огромной резине!

Снял сразу половину горы

Семитонный …… (самосвал)

  1. Пьет бензин, как молоко

Может далеко бежать

Перевозит товары и людей

Знаешь, конечно, с ней

Обувь резиновая

Называется … (легковой автомобиль)

  1. Встал с края улицы

В длинном сапоге

Пугало трехглазое

На одной ноге ( светофор)

  1. Какое чудо – синий дом

В нем много детей

Носит резиновую обувь

А работает на бензине (автобус)

Песня «По улице»

И вот мы дошли до переезда по тротуару!

Припев: Стой! Стоп! Смотреть:

Свет на зеленом перевале!

  1. По улице, по улице от конца до конца

Автобусы ходят, ходят

Троллейбусы, трамваи.

Припев: Стой! Стоп! Смотреть:

Вы увидите красный свет и замерзнете!

Вбегает Interference-Clumsy.

Не слушай этого трехглазого. Оставайтесь на красном, переходите на зеленый (имитирует) или, еще лучше, гоните мяч по улице, сколько аварий вы можете сделать!

Веда … Ребят, а что еще это за явление? Откуда ты?

Неумелое вмешательство : Я помеха, я знаю все правила мира, а на улице мне нравится баловать страсть.

Веда … Нет, дорогая, у нас на празднике светофор, будьте любезны, послушайте его.

Ребята, сейчас будем играть в игру “Собери светофор”

(дети собирают разделенный светофор, и Интерференция-Инемеха тоже пытается помочь)

Interference-Inept: Да ладно, я собираюсь попасть в аварию. (За дверью стук, шум !!!)

Танец «Цыпленок с лягушкой»

Входит Джаммер-Неуклюжий с перевязанной головой.

Ой ой ой! Моя бедная головушка. Я попал в аварию, меня чуть не сбил автобус. Хочу выучить правила поведения на улице.

Вед. Вот и Неприятие помех, как не слушать, что говорят светофоры и знаки на улице. Оставайтесь с нами в отпуске и помните все правила дорожного движения.

Ребята, сколько вы сегодня узнали, но это еще не все. Чтобы соблюдать и знать правила дорожного движения, необходимо знать дорожные знаки.

Всем, кто любит гулять

Всем без исключения

Нужно помнить, нужно знать правила дорожного движения!

Выходят дорожные знаки.

1 символ (без ввода)

Знак круглый, а за окном,

Не спеши,

Подумай немного

Что тут, кирпичная свалка?

Конечно, нет, это знак «Проход закрыт»

2 знака ( пешеходная дорожка )

Хожу по синему кругу

И это ясно для всей округи

Если немного подумать –

Пешеходная дорожка.

3 знака (место для парковки)

Я знаток ПДД

Я припарковал машину здесь

На стоянке у забора

Ей тоже нужно отдохнуть

4 знака (пункт питания)

Я голоден, поэтому злюсь

Я выбрал такой знак:

Вот вилка, вот ложка

Немного заправлюсь.

5 знак (медпункт)

Однажды мне не повезло

Наступил на стекло

С грустью смотрю на вывеску

И я так понимаю, нужна помощь, доктор рядом!

6 знаков (железнодорожный переезд)

Это знак! Не могу поверить своим глазам ?!

Зачем тут батарея?

Помогает ли движение

Паровое отопление?

Оказалось, что этот знак водителю говорит так:

Вот шлагбаум – переезд,

Подождите, пока пройдет экспресс!

Песня “Дорожные знаки”

  1. На стройных ногах по дорогам

Таблички вокруг

Где треугольник, где круг

А квадраты разные

Припев: А не заметить

невозможно

И ты не можешь пройти мимо,

Дорожный знак, дорожный знак,

Дорожный знак!

  1. Вот пешеходный переход

Как полосатая зебра

Важная пешеходная дорожка,

В гладкой прическе.

На белом фоне два черных,

Забыть все на свете

Беги, беги, беги вперед

Конечно, это дети!

  1. Все знают светофор

Зря не стоит

Трехэтажный дом в трех цветах

Зеленый, желтый, красный

Вот ступеньки,

Вниз человечка в белом

До указателя «Подземный переход»

Всегда гуляй смело!

Вед. А теперь в игре эстафета “Веселый перекресток”

(дети делятся на две команды, нужно добежать до туннеля и пролезть через него, передать эстафету следующему и отойти).

3 ребенка … Самый маленький дорожный знак,

Это не просто так

Будьте осторожны, дети

Уважаю каждый знак!

Светофор: Вы все понимаете, ребята?

А тебе Помеха-Неуклюжая, все понятно?

Не играй и не катайся по дороге,

Если хочешь оставаться здоровым

Всегда помните эти правила

Чтобы с вами не случилось беды!

Кто знает ПДД

Честь и респект за это!

Песня “О правилах”

  1. Правила везде и везде

Вы всегда должны их знать

Без них корабли не выйдут из гавани.

Припев: Как таблица умножения, как урок

Запомните правила движения по зубу.

Полярник и летчик

У них свои правила

Водитель и пешеход.

  1. По городу, по улице

Не ходи так

Когда не знаешь правил

Легко облажаться.

Ход события

В зале изображен перекресток улиц со светофорами, пешеходными дорожками, куклами в машинках.Дети сидят на высоких стульях.

Ведущий … Дорогие ребята!

Наш город с каждым годом становится все красивее. Строятся новые красивые дома, школы, детские сады. Прокладываются красивые широкие улицы, на которых строится все больше и больше автомобилей. Мы используем разные виды транспорта: автобусы, троллейбусы, трамваи, маршрутные такси, поэтому нужно хорошо знать правила дорожного движения и их соблюдать.

Четверо парней подходят к центральной стене.

На красный свет – дороги нет!

На желтом – подожди.

Когда горит зеленый свет

Удачной поездки!

Все дети исполняют песню «Свет, светофор, свети нам».

Наши машины разные:

И желтый, и красный.

Машины за машинами

Шорох их покрышек.

А за рулем смельчаки

Важные драйверы сидят

Машины настоящие –

Красиво, блестяще.

Когда вы видите красный свет

Остановка: вперед нет пути,

И мигнет зеленая лампочка –

Смело вперед.

Дети идут по тропинкам под песню «Светофор» (музыка А. Покидченко, сл. М. Лаврук).

Ведущий … А теперь я расскажу вам историю о малолитражке «Москвич». Он жил в большом доме на широкой улице. На улице был светофор и много дорожных знаков. Но маленький «Москвич» совершенно не знал правил дорожного движения.Однажды «Москвич» выехал из дома.

Отъезжает ребенок, изображающий машину.

Все улицы, дорожки

Пойду через полчаса

Мои четыре ноги –

Четыре колеса!

Куда я смело катаюсь

Да какая разница!

Выходит крановщик.

Рабочий. Эй! Ребенок! Осторожно! Вы вообще не умеете водить машину.

«Москвич». Не знаю, знаю!

Рабочий ведет его к дорожному знаку.

«Москвич».

А что это за птичка

Забавный дорожный знак ?!

Не буду изучать

Я развлекаюсь и так.

«Москвичка» окружена дорожными знаками.

1-й 3нк.

Всем кому даны диски

Передайте наш совет:

Давайте сначала спросим

Ты можешь пойти или нет.

2-й знак.

Поможем, подскажем

Честь честью, что и как.

Дорогу каждому укажем

Уважайте каждый знак.

3-й знак.

Чтобы машины не торопились

Прохожий спокойно,

Мы решили им помочь,

Дежурим круглый год.

4-й знак.

Самый маленький дорожный знак,

Он стоит не зря.

Будь осторожен

Уважайте каждый знак.

«Москвич».

Подумать только! Знаки …

Не жди тебя бульвары

Так что притормози!

Переезд, тротуары,

Убирайтесь, покупайте!

Таблички и «Москвич» приглашают детей на танец «Приглашение». После танца в центре зала – дети-таблички и «Москвич».

Ведущий. Скоро повторю, приятель,

Как вы усвоили урок? Дети читают стихи.

Москвич.

На красный свет – дороги нет!

На желтом – подождите

Когда горит зеленый свет

Удачной поездки!

Ведущий. А теперь посмотрим, как наш «Москвич» и дети усвоили правила дорожного движения. (Автомобили и пешеходы стоят на дороге и едут в соответствии с правилами дорожного движения.)

Потом девочки с колясками идут по тропинкам, соблюдая правила, потом танцуют с куклами.

Ведущий.

Горит красный свет – смотрите

Путь опасен! Ждать!

И вот на светофоре загорелся желтый глаз.

Это значит очень скоро

Светофор нас пропустит.

Светло-зеленый говорит:

“Давай, путь открыт!”

Дети один за другим на зеленый свет выходят из зала.

Сводка занятий по ПДД в младшей группе детского сада. Конспект НОД по правилам дорожного движения в младшей группе «Правила дорожного движения.Какие правила дорожного движения следует помнить младшим дошкольникам

Виды детских занятий : игра, общение, когнитивные исследования, восприятие художественной литературы и фольклора.

назначение :

  • Продолжить работу по ознакомлению детей с городским пассажирским транспортом – трамваями.
  • Консолидируйте представления детей о назначении светофоров, их сигналах.
  • Развивайте мыслительные операции, внимание, память, речь.

Подготовительные работы: беседы, просмотр иллюстраций, чтение произведений искусства, игры.

Приемы и приемы: беседа, игры.

Оборудование: игрушка кота, модели транспорта, стульев, трафарет светофора для каждого ребенка, разноцветные чехлы, обручи.

Ход урока

Дети заходят в зал.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости должен приехать кот Пух.

Стук в дверь. Входит учитель с игрушкой для кошек.

Пух: Ну вот, наконец-то я попала в детский сад.

Воспитатель: Пух, что с тобой случилось? Почему у тебя связаны лапы и голова?

Однажды в большом и шумном городе
Я заблудился, я заблудился …
Не зная светофоров
Почти попал в машину!
Вокруг машин и трамваев,
Вдруг автобус едет.
Если честно, не знаю
Где перейти дорогу?

Воспитатель: Значит, вы не знаете правил дорожного движения?

Пух: Почему я должен их знать? Я могу без них обойтись.

Воспитатель: Ребята, подскажите, а зачем вам знать правила дорожного движения?

Дети: Чтобы не попасть под машину; правильно переходить дорогу; знать светофоры.

Воспитатель: Пух, хочешь отправиться с нами в путешествие по нашему городу?

Но сначала отгадай загадку:

Что за чудо этот дом?
Вокруг светятся окна.
Носит резиновую обувь
Ест бензин? (Автобус )

Воспитатель: Молодцы, ребята.Мы поедем с вами на автобусе.

Давайте посмотрим на автобус. ( детям показывают изображение автобуса на интерактивной доске)

Ребята, посмотрите, у автобуса окна, двери. Автобус едет по дороге.

Скажите, а как вы передвигаетесь в автобусе?

Дети: Вам нужно дождаться выхода автобуса с остановки и только потом переходить дорогу.

Но прежде чем идти, давайте вспомним правила поведения в автобусе.

Чего нельзя делать в автобусе?

Семена не грызть.

Нельзя есть мороженое.

Вы не можете бежать на автобусе.

Из окна нельзя высунуться.

Нельзя громко кричать.

Воспитатель: Что можно и нужно делать?

Дети: – Сидеть нужно спокойно.

Нужно взять билет.

За поручни нужно держаться.

Воспитатель: Молодец! Вы знаете правила. И скажите, а нужно ли бежать к автобусу, если он уже закрывает двери?

Дети: No.Нам нужно дождаться следующего автобуса.

Воспитатель: А теперь садитесь, автобус уезжает. А ты, Пуш, садись с нами. Заходите, не давите, мальчики пускают девочек вперед.

( Дети сидят на высоких стульях, выстраиваясь один за другим ).

Воспитатель: Ребята, посмотрите направо, мы проезжаем цирк. Тебе нравится ходить в цирк? Кто тебе нравится в цирке? ( ответов детей ).

Теперь посмотрите налево, мы проходим парк.В какой парк ты любишь гулять? ( ответов детей ).

( Изображения видов города отображаются на интерактивной доске ).

( Учитель показывает светофоры и читает стихотворение)

Если красный огонь
На груди
По опасному сигналу
Никогда не уходи.

Если с желтым глазом
Светофор подмигнет
Готовься к работе
Он подает сигнал.

А когда в пути
Горит зеленый свет
Смело можно идти
Перекресток открыт.

Воспитатель: А теперь вам задание на внимание. Необходимо выложить светофор из разноцветных крышек, правильно подбирая их по цвету. Подойдите к столам и будьте осторожны.

( Дети на столах выкладывают светофоры из разноцветных покрытий. Проверяйте всех детей, поправляйте тех, кто ошибался).

Пух: Молодцы, ребята. Я научился распознавать цвета – красный, желтый и зеленый. Теперь не буду путать светофоры.

Воспитатель: А теперь поиграем в игру «Найди свой дом».

( Учитель раздает детям кружки красного, желтого и зеленого цветов. Дети должны найти правильный дом (обруч) того же цвета. Игра повторяется 2–3 раза).

Воспитатель: Ребята молодцы! Вы хорошо справились с этим заданием. А теперь нам нужно вернуться в детский сад.

( Дети садятся на стульчики ).

Воспитатель: Ребята, подскажите, на какой светофор нужно переходить дорогу?

Дети: Зеленые.

Воспитатель: С кем нужно переходить дорогу? Могу я выйти на улицу один?

Дети: Переходите дорогу с мамой и папой.Один не допускается.

Воспитатель: Ну, вернулись в садик. Ребята, вам понравилась наша поездка? А ты Пух?

Пух: Как вы мне понравились, ребята. Теперь я тоже буду знать все светофоры и перейду дорогу на зеленый свет.

Воспитатель : Приходите к нам в детсад.

Прощай, Пух!

( Дети прощаются и переходят в группу ).

Конспект комплексного занятия в детском саду с детьми 3-4 лет «Мой друг – светофор»

Ефимова Алла Ивановна, воспитатель ГБДОУ №43, ул. Колпино.Санкт-Петербург

Описание: Данный материал будет интересен воспитателям дошкольных учреждений, учителям групп продленного дня, учителям начальных классов, которые могут использовать для проведения внеклассных занятий по данной теме для учеников младших классов. Аннотация предназначена для ознакомления детей с дорожными знаками и их значением.
Цель: Добавить дорожные знаки.
Задания:
– закрепить знания детей о светофоре, о его сигналах;
– развивать умение отвечать на вопросы полным предложением.


Воспитатель: Ребята, сегодня предлагаю вам отправиться в путешествие по правилам дорожного движения. Ты согласен?
Ответов.
Воспитатель: Представьте, вам нужно пойти в гости и вам нужно перейти дорогу, а там машины, автобусы. Для этого нужно знать правила. Послушай загадку и скажи мне ответ.
Никогда не сплю
Смотрю на дорогу.
Я вам скажу, когда стоять
Когда начинать движение.
Дети ответ: Светофор.


Воспитатель: Прав. Какие цвета показаны на светофоре?
Ответов.
Воспитатель: Что означает каждый цвет светофора?
Ответов.
Воспитатель: А теперь для вас приготовлена ​​вторая загадка:
Ленту эту не взять
И не сплести в косичку.
Она лежит на земле
По ней ходит транспорт.
Дети ответ: Дорога.
Воспитатель: Скажите, а можно пройти пешком?
Ответов.
Воспитатель: Почему нельзя ходить по дороге?
Ответов.
Воспитатель: А какой транспорт вы знаете?
Ответов.
Воспитатель: А кто за рулем, как это называется?
Ответов.
Воспитатель: А людей, которые ездят на автобусе, трамвае, маршрутке, как их назвать одним словом?
Ответов.
Воспитатель: Предлагаю вам небольшую передышку в виде физической минуты.


Дорога – это не тропа
Дорога не ров
Сначала посмотрите налево
Затем посмотрите направо.
Поверните налево
Улыбнитесь другу рядом с вами.
Топайте правой ногой
Топайте левой ногой
И смело идите домой.
Воспитатель: Молодцы, слова внимательно слушали, движения все выполняли правильно.Продолжаем разговор, внимательно слушаем. Еще одна загадка.
Человек идет надо мной.
Он называет меня зеброй.
Дети ответ: пешеходный переход.
Воспитатель: Как выглядит пешеходный переход?
Ответов.
Воспитатель: А чтобы узнать, как еще пешеходный переход называется по-другому, отгадайте следующую загадку.
Под ногами Серёжки,
Колея полосатая.
Он идет смело по нему,
И весь народ последовал за Ним.
Дети ответ: Зебра.


Воспитатель: Хорошо ответили, правила вы знаете, предлагаю немного поиграть и собрать знак. А нам нужно собрать светофор. Вспомнив, какие цвета на светофоре?
Ответов.
Воспитатель: Какой они формы?
Ответов.
Воспитатель: А в каком порядке они расположены?
Ответов.
Воспитатель: Приглашаю к столам,
И предлагаю собрать дорожный знак.
Воспитатель: Очень красивый знак. Но чтобы лучше все запомнить и закрепить полученные знания, предлагаю еще нарисовать знак светофора. Но для этого нужно размять пальцы.
Зарядка пальцем:
Один, два, три, четыре, пять.
(Разжимаем пальцы по очереди, начиная с большого пальца.)
Пальцы вышли на прогулку.
(Ритмично разожмите и сожмите все пальцы вместе.)
Один, два, три, четыре, пять.
(Сжимаем по очереди, пальцы широко расставлены в кулак, начиная с мизинца.)
Снова спрятались в доме.
(Ритмично сожмите все пальцы вместе.)
Воспитатель: Я уверен, что у вас получится отличная работа. Садимся на свои рабочие места и принимаемся за работу, а точнее рисуем – светофор.
Воспитатель: Хорошая работа, отлично поработали, отдыхать можно.


Строго придерживайся ПДД
Не бросайся как пожар
И помни: транспорт – это дорога,
И тротуар для пешеходов!
И родители тоже учат.
Ведь на тебя смотрят дети.
Всегда будь достойным примером
И неприятностей в дороге не случится!

Татьяна Пьянзина
Перспективное планирование ПДД во второй младшей группе

ПДД проект

МБДОУ Детский сад к / .в «Колокольчик»

Перспективное планирование ПДД

в 2 младшая группа

Воспитатель : Пьянзина Т.А.

цель : Формирование у детей младшего дошкольного возраста навыков безопасного поведения через ознакомление с правилами дорожного движения.

Задачи :

Ознакомить детей младшего дошкольного возраста с правилами безопасности дорожного движения;

Со светофором, его назначение;

Научитесь понимать значение сигналов светофора;

Сформировать начальные навыки безопасного поведения на дороге.

сентября

1. Целевая прогулка «Знакомство с улицей» Дайте представление об улице, дороге, тротуаре, машинах, элементарных правилах поведения на улице.Территория детского сада

2. Разговор «Куда мы идем?» Дайте детям представление о том, что автомобили едут по тротуару, а люди ходят только по тротуару. Иллюстрация “Снаружи”

3. Познавательное развитие.

«Широкая дорожка» Научить детей строить широкую дорожку (красные, класть кирпичи друг к другу длинным узким краем, обучать игровым действиям (поход к зайке за морковкой) Строительный материал

4.Изучение иллюстраций

«Знакомство с автомобилем» .

Представьте себе, что все автомобили являются транспортными, что транспорт может быть разным. Развивать у детей знания о различных частях автомобиля / кабины, руля, руля Машинка-игрушка, иллюстрации «Машинки» .

№ Тема Цель Методическое обеспечение

1. Игра пальцами «Кто приехал?» Развивать мелкую моторику пальцев рук, речь. Карточный файл с играми на пальцах.

2.P игра «Воробьи и машина» Научитесь прыгать на двух ногах, сохранять равновесие, бегать в одном направлении, не натыкаясь друг на друга. Игрушечный руль, маски “Воробей” .

3. Наблюдение за легковым и грузовым транспортом. Закрепить понятие, что помимо легкого транспорта существует еще и грузовой, описать основные части и назначение каждой из них.

4. Ролевая игра «Водители» Ознакомить детей с действиями водителей транспорта.Светофор макет, клеенка “зебра” , машинки.

№ Тема Цель Методическое обеспечение

1. Прослушивание песни «Счастливые путешественники» (М. Старокадомский, Для развития слухового восприятия, для формирования положительного эмоционального настроя.

аудиозапись

2. Познавательное развитие

«Грузовик» Для развития речевой деятельности, внимания, памяти, мелкой моторики рук. Воспитывать уважение к игрушкам. Учить

последовательно выполняют постройку, контролируя свои действия, равномерно применяя детали, учат играть со строениями.Абстракция, иллюстрации “Грузовик” , игрушки.

3. Развитие речи

Чтения А. Барто

«Грузовик» .

Дидактическая игра

“Покажем медведю, как

нужно аккуратно катать кукол в машине »Развивать внимание. Познакомить детей с транспортом. Обучаем вниманию –

слушает учителя во время чтения стихотворения. Научитесь заканчивать слова и фразы. Упражнение в заглавии

транспорт.Улучшение речевого слуха. Синопсис, иллюстрации к стихотворению А. Барто «Грузовик» , игрушка – медвежонок, машинка.

4. Художественно-эстетическое развитие

«По ровной дорожке …» Научиться пользоваться красками. Научитесь рисовать прямые линии. Помогите медведю правильно управлять грузовиком. Абстракция, , материал : листы А-4 с изображением пишущей машинки, черная гуашь, кисть, без валика с водой, салфетка. Игрушка – плюшевый мишка.

№ Тема Цель Методическое обеспечение

1.Разговор «Знакомство со светофором» Дать детям представление о назначении светофора, о его сигналах Схема светофора.

2. Дидактическая игра «Светофоры» Закрепить представление детей о назначении светофора, о его сигналах;

Усилить восприятие детьми цвета (красный, желтый, зеленый) .

Материал : цветные картонные круги (желтый, зеленый, красный) ;

Схема

светофора.

3. Игра настольная

«Собери машину»

Объединить представления детей о видах транспорта;

Для закрепления представления детей об основных частях легковых автомобилей, грузовых автомобилей (кузов, кабина, руль, колеса) .

Материал : цветные вырезанные изображения видов транспорта.

4. Разговор «Улица и дорога»

Составьте представление об улице, ее основных частях; представить светофор, его значение Иллюстрации «Улица и дорога»

№Тема Цель Методическое обеспечение

1. Познавательное развитие

«Грузовик везет елку» Развивает мелкую моторику рук, речевую деятельность. Повышайте интерес к строительству, расширяйте представления детей о зиме. Научитесь строить последовательно. Абстракция, иллюстрации «Грузовик везет елку»

2. Постановка рассказа

Павлова И. «Автомобилем»

слов : машина, колеса, поехали.Помогите детям понять основной смысл истории : вы не можете оставить своих друзей в беде.

Книга Павловой И. “На машине” , игрушка Руль.

3. Дидактическая игра «Что это?» Закрепить знания детей о транспорте. Карты “Транспорт”

№ Тема Цель Методическое обеспечение

1. Познавательное развитие

«Знакомство детей со светофором» … Ознакомить детей со светофором и его действием в регулировании дорожного движения.Подкрепите знание цветов светофора с детьми – красный, желтый, зеленый. Учите детей быть в безопасности на открытом воздухе. Планировка улиц с пешеходным переходом и схемой светофора, детская коляска, автомобили.

Краткое содержание урока.

2. Спектакль

«Еда, еда в вагоне» .

Развивайте представления детей о транспортных средствах, активируйте использование в речи слов : «Машинка» , «Колеса» , «Руль» … Театрализованная игра, картотека, стулья, игрушечный руль.

3. Художественно-эстетическое развитие.

Приложение «Грузовик» .

Закрепление знаний о деталях машины, развитие мелкой моторики.

Абстракция, альбомный лист А-4, готовые детали машин, клей, кисть, салфетка, клеенка

4. Ролевая игра

«Поездка в магазин» … Закрепить знания о дороге, улице, автомобилях.Машинки, светофор, зебра.

№ Тема Цель Методическое обеспечение

1. Сделал. игра «Красный, желто-зеленый» … Научите детей устанавливать связи между предметами и явлениями, действовать по сигналу. Материал : круги (красный, желтый, зеленый)

2. Чтение стихотворения Е. Моциковской «Поезд» .

Продолжить знакомство с транспортом. Научитесь выбирать игрушки, связанные с транспортировкой. Книга Е. Моциковского “Поезд” , иллюстрации к стихотворению.

3. Ролевая игра «Едем к бабушке в деревню» … Ознакомление с правилами поведения в транспорте.

Стулья, игрушечный руль, кукла би-ба-бо “Бабушка”

4. Изучение иллюстраций «Знакомство с автобусом» .

Научитесь различать и называть части автобуса / кабины водителя, салона, колеса, рулевого колеса Иллюстрации

«Знакомство с автобусом» .

№ Тема Цель Методическое обеспечение

1. Познавательное развитие

«Знаки дорожные»

Для формирования знаний о дороге, дорожных знаках и их назначении

Аннотация.

Материал : телевизор с разъемом для флеш-карты, изображения дорожных знаков, машинки, игрушка Незнайка, макет светофора, кружки из цветного картона : красный, желтый и зеленый, магнитная доска, магия шкатулка, песня “Светофоры” Лось и слова А.Орлова

2. «Виды транспорта» . (крепление) … Рассмотрение иллюстраций : автобус, грузовик, легковой автомобиль.

Развивать у детей способность распознавать и различать разные виды транспорта. Карты “транспорт”

Чтение стихотворения В. Головко «Правила дорожного движения» Разъясните, читая стихотворение, насколько важно знать правила дорожного движения Книга В. Головко «Правила дорожного движения»

кукольный театр

«ДТП в лесу» Уточняю мысль, что нельзя играть на проезжей части;

Обобщить знания о значении светофора;

Вызвать эмоциональный отклик на сказку.Операционный лиц :

Рассказчик, кот, лисица, петушок, медведь – взрослые особи.

Украшение : лесная поляна, теремок, дорога. Светофор.

№ Тема Цель Методическое обеспечение

1. Рисунок на асфальте «Светофор» Для закрепления умения рисовать геометрические фигуры и значения цветов светофора. Мелки

2. Экскурсия на перекресток и мониторинг движения. Укрепляйте знания детей о транспорте, упражнения при переходе улицы через Zebra … Краткое описание экскурсии

3. Развлечения :

«Красный, желтый, зеленый» Для закрепления знаний детей о назначении светофоров введите им в действующий детский словарь слова : транспорт, «зебра», , пешеходы. Абстракция «Красный, желтый, зеленый» .

Работа с родителями по нарушению правил дорожного движения

Тема Цель Время

Консультация «Правила поведения взрослых и детей в дороге» .

Воспитывать у родителей потребность активизировать их деятельность по изучению правил дорожного движения с детьми; расширить и уточнить знания по организации безопасности детей на пути из дома в дошкольное образовательное учреждение и обратно; развивать ответственность, воспитывать внимание, любознательность.

сентября

«Мертвая зона» на дорогах и «Белые пятна» в образовании. Познакомить родителей с понятием «мертвая зона» и правилами поведения в данной ситуации.

октября

Выставка творчества «Реле зеленого света» .

Привлечь родителей к совместной творческой деятельности дома; активизировать творческие способности детей и родителей

ноября

Складная папка «Только сообща добьемся результата! Родители! Помнить! “

Повысить уровень знаний в области правил дорожного движения среди родителей, показать, что их поведение на дороге служит примером для детей.

Разговор «Я и мой ребенок на улице города» … Повысить уровень знаний родителей о правилах дорожного движения, выявить недостатки и дать соответствующие рекомендации.

января

Информационный стенд правил дорожного движения на тему «Позаботьтесь о маленьких пассажирах» … Показать родителям необходимость приобретения детского автокресла для безопасной перевозки детей

Памятка ПДД «Учите детей!» .

Повысить уровень знаний родителей о безопасности детей в дороге.

Рекомендации : «Светоотражающий жилет повысит вашу безопасность в 40 раз!» … Покажите родителям необходимость приобретения световозвращающего элемента для безопасности ребенка в дороге. Покажите родителям необходимость приобретения световозвращающего элемента для безопасности ребенка в дороге.

апреля

Информационный стенд ПДД «Велосипед – соблюдай правила!» … Ознакомить родителей с правилами выбора велосипеда для ребенка; показать необходимость соблюдения правил дорожного движения.

мая

Сводка классов ПДД во второй младшей группе. «Все должны знать правила дорожного движения»

Воспитатель Гнездилова Мария Сергеевна

Описание материала:

Предлагаю вашему вниманию сводку непосредственных образовательных мероприятий по теме «ПДД должен знать каждый» для детей 3-4 лет, этот материал будет полезен воспитателям дошкольных учреждений второй младшей группы. Развивающее занятие направлено на закрепление представлений детей о правилах дорожного движения.

Оборудование и материалы: две куклы, изображения дорожных знаков, телевизор, дидактическая игра «Воробьи и машинки» .

Цели:

  • Дать детям знания о том, где и как переходить улицу, познакомить со специальными знаками – знаками пешеходных переходов, ввести слово в активный детский словарь «переход» .
  • Для ознакомления детей с правилами безопасного поведения на дорогах, развития познавательных способностей, речи, расширения ориентировки в пространстве, поиска ответов детей на поставленные вопросы, пробуждения интереса к обучению правилам дорожного движения
  • Объясните детям, что на улицу нужно выходить только со взрослыми, воспитывайте у детей такие качества, как доброта, внимательность, отзывчивость, независимость, любознательность

Ход урока:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Ой, к нам кто-то стучится, посмотрим, кто это. (Воспитатель вносит кукол Машу и Катю.) Ребята, Маша и Катя куклы приехали к нам в гости. Когда они приехали к нам в гости, по дороге у них чуть не попали неприятности. Они еще маленькие и совершенно не знают, как переходить дорогу и где ее переходить. Покажем и подскажем куклам, где перейти дорогу? Дети (хором) : Да!

Воспитатель: Вам дорога для машин?

Воспитатель: Верно, по дороге едут машины. Подскажите, а можно ли на дороге поиграть и пересечь ее где угодно?

Дети: Нет!

Б.Верный. Давайте вспомним, как называют людей, идущих по улице?

D. Пешеходы.

В. Молодец! Скажите, а пешеходы должны соблюдать правила дорожного движения?

В. Конечно! И мы обучаем этим правилам. И проезжую часть надо пересекать в специально отведенных местах и ​​там, где установлен знак «Пешеходный переход». Устанавливается на пересечении проезжей части, рядом с разметкой пешеходного перехода, такая разметка называется «зебра».

Этот знак совсем не сложный,

Но такая надежная

Помогает в пути

Перейдем дорогу.

E. Этот знак называется «Пешеходный переход».

В. Давайте еще раз повторим, как ходят пешеходы?

(спокойным шагом, по … тротуару, с правой стороны, чтобы не мешать другим пешеходам, идущим навстречу вам. Но нам нужно перейти на другую сторону. Что делать?)

E. Перейдите дорогу по пешеходному переходу.

Б. Верно. Дорогу нужно переходить в специально отведенном для этого месте и только на зеленом светофоре.А как еще называется знак “пешеходный переход” ?

В. Почему?

Потому что у зебры тоже есть черные и белые полосы.

Воспитатель: Да, верно! Но я знаю, что Маша и Катя спешили к нам в гости и перебежали дорогу не в том месте. Можешь так сделать?

Дети: Нет!

Воспитатель: Помните, Маша и Катя, а вы, ребята: переходить дорогу не по пешеходному переходу опасно для жизни!

Физическая культура «В дороге»

Едем, едем домой
На машине.
(движения, имитирующие руль)
Ехали в гору: бац!
(руки вверх, хлопать в ладоши)
Колесо упало: стоп.
(руки по бокам опустить, сесть)

Воспитатель: Какие вы молодцы! А теперь, ребята, давайте посмотрим мультик о правилах поведения на дороге.

Дети: Давай!

Воспитатель: Молодец! Повторим Маше и Кате: где вам нужно переходить дорогу?

Дети: На пешеходном переходе.

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Воробьи и машинки» … Игра повторяется по желанию детей 2-3 раза.

Воспитатель задает детям вопросы, чтобы закрепить полученные знания: Итак, могут ли дети играть в дороге? (Не) … Правильно, молодец, в дороге играть нельзя, это опасно для нашей жизни. А теперь скажи, где перейти дорогу? (По пешеходному переходу) … Правильно, переходим дорогу только в специально отведенных для пешеходов местах.Можно ли перейти дорогу не в том месте? (Не) … Молодцы, это опасно для нашей жизни и является нарушением правил дорожного движения. Теперь мы с ребятами уверены, что вы, Маша и Катя, не нарушите ПДД и будете грамотными пешеходами, как и мы с ребятами. Спасибо вам до свидания.

Конспект занятий во 2 младшей группе по Правилам дорожного движения

«Светофор Наш друг»

Цели:

Научитесь распознавать и называть дорожные знаки, понимать их значение; продолжать знакомить детей с работой светофоров, их сигналами и действиями пешеходов.

Пополните свой активный словарный запас; улучшить сенсорные стандарты;

Развивать у детей активное внимание, логическое мышление;

Воспитывать навыки сознательного использования знаний правил дорожного движения в повседневной жизни.

Оснащение: кукла Маша, буква, светофор с тремя окнами, круги красного, желтого и зеленого цветов, руль, дорожные знаки, плоские вагоны разного цвета, гаражные домики под цвет автомобилей.

Ход урока:

Одна ладонь, две ладони

Подружились немного,

Ребята дружелюбные

Дружелюбные, послушные.

Давайте улыбнемся друг другу!

(дети встают в круг и берутся за руки)

Ой, смотрите, кто к нам спешит? (появляется Маша)

Маша: Всем привет! Я принес вам письмо от моего друга Светофора. Он просит вас помочь ему. Его светофор перестал светиться. Но для этого вам нужно будет выполнить задания.

Ну что, ребята, мы можем помочь светофору? (есть)

Давайте вспомним, какие сигналы есть у светофора? (красный, желтый, зеленый)

Молодец! Чтобы отправиться в путь, отгадайте загадку.

Дом идет по улице

Всем повезло с работой.

Не на тонких куриных ножках,

И в резиновых сапогах. (автобус)

Молодец, поедем автобусом. Кто мне скажет, куда мы сядем в автобус? (на остановке)

Правильно, а какой дорожный знак означает “автобусная остановка”? (дети показывают табличку, встают возле нее)

На остановке садимся в автобус и едем!

Дети следуют за учителем, делают круг и останавливаются у знака автобусной остановки.

А вот и первое задание!

Игра “Назови знак”

Воспитатель показывает знаки: «пешеходный переход», «пункт питания», «пункт первой помощи», «дети», «автобусная остановка».

Что означают эти знаки?

Пешеходный переход

Полосы пешеходные

Есть на каждом перекрестке

И они на перекрестке

Нарисовано не зря!

По ним идет пешеход,

Помогает пешеходу

Лошадь полосатая –

«Зебра», проще говоря!

Дети

Это очень важный знак

Зависает неспроста.

Осторожно, шофер!

Рядом детский сад, школьный двор.

Медпункт

Если что-то болит,

Нужен доктор Айболит!

Красный крест помогал в пути

Спасите больных!

Food point

Погодите, дружище!

Смотри – вилка, смотри – ложка!

Не будем торопиться

Здесь можно освежиться!

Какой приятный знак

Обед ждет нас!

Автобусная остановка

Остановка, толпа людей.

Автобус скоро будет.

Здесь ждет городской транспорт,

Идут в офис, в мастерскую, домой.

Сходить в школу, детский сад,

В отпуск идут на парад.

В уличном движении

Городской транспорт в почете!

Молодцы, вы знаете много дорожных знаков! Первый сигнал загорается на нашем светофоре (на светофоре висит красный кружок)

Дети идут по кругу и останавливаются.

Наш светофор хочет проверить, откуда вы знаете светофор.

Игра на светофоре

Показываю красный флаг, стоишь по стойке смирно, желтый – хлопаешь в ладоши, зеленый – маршируешь.

Все справились с задачей. (на светофоре появляется желтый сигнал)

Физическая культура

Едем, едем домой (движения, имитирующие поворот руля)

Автомобилем.

Подъехали к горке: бах, (руки вверх, хлопают по голове)

Колесо вышло из строя: стоп. (руки по бокам опустить, сесть)

И мы продолжаем путь. (проходят дети и останавливаются)

Ребята, посмотрите что это? (легковые автомобили)

Сколько машин и все разноцветное.

Игра «Поставь машину в гараж»

Учитель показывает разноцветные плоские вагоны. На столе раскладываются гаражные домики.

Необходимо найти гараж на каждую машину. (дети по очереди называют машину в цвет и ставят в подходящий дом-гараж)

Вы молодцы, у нашего светофора все сигналы. (горит зеленый свет)

Какие сигналы есть у светофора? (красный, желтый, зеленый)

По какому сигналу можно переходить дорогу? (на зеленом)

Что делать на красном светофоре? (подставка)

Как называются знаки, которые мы узнали сегодня? (дорога)

Маша: Спасибо большое! Вы выполнили все задания.Теперь вы знаете дорожные знаки. Мы помогли моему другу Светофору, в следующий раз он обязательно приедет к вам в гости. До свидания, детки! До скорого!

Рисование автомобильной дороги 2-й младшей группы. Конспект прямой учебной деятельности по художественному творчеству (рисованию) на тему «Тачки едут и гудят

».

Содержание программного обеспечения:

Задачи:

1. Научите детей рисовать широкие и узкие горизонтальные линии;

2. Развивать у детей сюжетно-игровую концепцию, основанную на впечатлениях от окружающей среды;

3.Развивайте мелкую моторику рук.

Интеграция образовательных направлений:

1. Познание:

  • Чтобы дать детям знания о том, что по дороге ездят автомобили, оставьте след;
  • Продолжайте знакомить детей со свойствами сухой манки.

2. Связь:

  • Способствовать развитию речи как средства общения;
  • Продолжайте учить детей вести диалог с учителем и другими детьми.

3. Художественное творчество:

  • Усиление навыков рисования широких (узких) линий.

4. Социализация:

  • Разработать сюжет и концепцию игры на основе впечатлений от окружающей среды,
  • Развивать мелкую моторику рук,
  • Повышайте интерес к познанию окружающей среды с помощью рисования.

5. Рабочий:

  • Продолжать учить детей помогать взрослым раздавать материалы для работы, убирать на рабочем месте.

6. Чтение художественной литературы:

  • Чтение стихотворения О. Корнеева «Трак»;
  • Чтение стиха «Машина».

7. Физическое воспитание: Физическое воспитание

8. Здоровье:

  • Соблюдайте правильную осанку детей при работе за столом.

9. Музыка: аудиозапись песни «Едем, едем, едем» со слов С.Михалков.

Материал и оборудование: игрушечный грузовик, лотки, столы, манная крупа.

Подготовительные работы: наблюдение во время прогулки за проезжающими машинами, следами колес на дорогах. Игры с машинками, куклы-каталки.

Дети сидят на ковре. В группу въезжает машина BBC. Он путешествует по группе и оставляет след.

(Учитель читает стихотворение О. Корнеева «Трак»)

Песок грузовик

По трассе, через лес.

Подъезжает к стройке

И разгружает песок.

Q: Подскажите, ребята, а куда едут машины?

D: в пути

Q: Верно, ребята. Ты очень внимательный. Машины едут по дороге.

Подскажите пожалуйста, ребята. Люди ходят по дороге ногами, а машина …?

D: на колесах

Q: Хорошие ребята, ребята. Верно. Машина едет по дороге на колесах.

Подскажите, ребята, а что машина оставляет на дороге?

(Дети обращают внимание на следы колес, оставленные автомобилем.)

D: Следы, отпечатки.

Q: Умные девушки. Ты прав. Двигаясь по дороге, машина оставляет за собой след.

Попробуем ребята превратиться в машины и поехать по дороге.

(Учитель и дети занимаются пальцевой гимнастикой)

«Ехали»

(Дети поочередно сгибают пальцы)

Я с первым пальцем младенец

Пойдем до трамвайного парка пешком.

С другой – поедем трамваем,

Тихое пение песен.

С третьим сядем в такси,

Просим вас отвезти нас в порт!

Безымянным пальцем в ракету

Мы полетим на другую планету.

Сесть в самолет, пятая,

Мы полетим с вами.

(Правая рука изображает самолет. Большой палец и мизинец торчат наружу – это крылья)

Q: Хорошо путешествовал! Чтобы наше путешествие не закончилось, было интересно, запоминающимся, дорогу нарисуем сами.

(Учитель показывает, как рисовать широкие и узкие линии)

Нарисуем дороги на манке. Это будет поле. Нарисуем широкую дорогу, по которой будут проезжать машины кончиком большого пальца.

Нарисуем для малышей мизинцем узкую дорожку.

А теперь, ребята, дороги нарисуйте.

(Дети рисуют, педагог помогает нуждающимся, разговаривает «Как он рисует дорогу?», «Для кого рисует дорогу?», «Какая ширина дороги?»).

Q: Хорошо поработали. Нам предстоит долгий путь. Наше путешествие будет интересным и запоминающимся.

Смотрите, ребята, у нас уже есть дорога. А с чем мы возьмемся в путешествие?

D: на машине

Q: Нарисуем машину?

(Дети сидят за столами, учитель, а дети постарше рисуют машину, учитель читает стих)

Быстро, быстро заяц несется

На машине.

Он пошел в гости к медведю,

А теперь она спешит домой.

Q: Теперь у нас есть все для путешествий, и машина, и дорога. Отправимся в интересное и запоминающееся путешествие.

(Дети стоят в кругу, занимаются физкультурой)

«Поехали, пошли, пошли»

Заводим машину – ш-ш-ш

(вращение руки перед грудью)

Накачал шину – ш-ш-ш

(прямые повороты)

Быстро улыбнулся

И пойдем побыстрее

(вращение воображаемого руля направления)

По улице

шла машина.

Была машина без бензина,

Была машина без водителя,

Без светофора

Шла, сама, не зная,

Был заводной автомобиль.

(Вращение воображаемого руля. Хождение по залу на песню «Едем, едем, едем», слова С. Михалкова).

Конспект урока рисования в первой младшей группе

«Колеса для автомобиля»

Назначение: закрепить умение правильно держать кисть; продолжать учить рисовать круг красками, формировать умение замкнуть линию в кольцо, развивать чувство формы, воспитывать культуру общения.

Материалы: альбомные листы (по количеству детей), черная гуашь, машинки, руль, макет дороги, билеты.

Дети сидят на высоких стульях.

Ребята, давайте сейчас вам привет:

Привет, глаза – привет, привет.

Привет, уши – привет, привет.

Привет, ножки – привет, привет.

Привет, ручки – большой привет.

(звучит автомобильный сигнал)

Дети, вы слышали? Что вы думаете, что это?

Пойду посмотрю (за веревку закатываю).

Воспитатель показывает детям игрушечную машинку: «Ребята, смотрите, в нашу группу приехала машина!

Моя машина хороша
Езжу без бензина.
Повернет только ключ –
И машина заведется.

Q: Ой! Послушайте, она приехала не одна, ее друзья со своими машинами, но какие они разные. Вот он в кузове грузовой КАМАЗ, вот мотоцикл, у него два колеса, ездить на нем могут только два человека, уже не смогут. А это фургон, везущий животных на ферму в крытом кузове.Автомобили специальной помощи – это автокран и автовышка.

Ребята, а на какой из этих машин мы все вместе можем ездить?

Дети не отвечают правильно, тогда учитель показывает картинку автобуса.

В: Кто водит автобус? Что ему для этого нужно?

D: Шофер, водитель. Руль.

Q: Давайте возьмем пассажиров и поиграем с вами?

Дети сидят на высоких стульчиках, как в автобусе. Разрешено брать с собой сумочку или куклу, воспитатель – кондуктор раздает билеты.Как только учитель включает музыку, имитирующую шум машин, ребенок-водитель поворачивает руль и при повороте все наклоняются в сторону, прыгая на кочках.

Учитель выключает музыку и восклицает:

Вынужденная остановка, авария на дороге.

На имитации дороги машина лежит на боку. Рядом с ней стоит погонщик плюшевого мишки.

Q: Медведь, что случилось?

М: Я ехал, и вдруг у моей машины начали буксовать колеса, я не мог это остановить.

Q: Ребята, у Медведя проблемы. Ему нужны новые шины для его машины. Мы можем ему помочь?

Q: Пойдемте, ребята, за столы. (на столах готовы листы, краски, кисти, банки с водой).

Q: Посмотрите, как выглядят новые шины, какого они цвета (показан образец). Пожалуйста, возьмите руки в руки, поднимите их. Нарисуйте в воздухе круг. Это движения, которыми мы будем рисовать.

Воспитатель помогает, хвалит детей и говорит, что теперь в машине Миши много запаски на колеса, и теперь он может ехать дальше.

Конспект НОД в первой младшей группе по теме «Грузовик»


Описание материала : Предлагаю вашему вниманию краткое содержание непосредственно обучающих занятий для детей младшего возраста (2-3 года) по теме «Грузовик». Этот материал будет полезен воспитателям дошкольного образования. Этот синопсис направлен на ознакомление детей с этим транспортным средством. А также развитие навыков безопасного поведения в дороге.

Конспект НОД в 1 младшей группе по теме «Грузовик»

Интеграция образовательных направлений: «Коммуникация», «Безопасность», «Познание», «Социализация».
Цель: Продолжать формировать представления о PPD и окружающем мире.
Задачи:
Образовательные: познакомить детей с автомобилем «Грузовик», дать детям знания о профессии «Водитель», закрепить знания детей о деталях автомобиля.
Развивающие: Развивать речь, внимание, наблюдательность, способность реагировать на сигнал.
Воспитательная: воспитать любопытство
Подготовительная работа: беседы с детьми о видах транспорта, просмотр иллюстраций.
Демонстрационный материал: грузовик, макет светофора, макет зебры, вырезанные картинки машин, цветные кружки по количеству детей. Воспитатель : Ребята, послушайте загадку
Что это за богатырь
Вы пылили на дороге?
Прямо по асфальту
Едет с грузом …
(грузовик)
Правильно, это грузовик.
(слышен звук машины «BBB»)
Воспитатель: Что это за звук?
Дети: гудит машина.
Учитель открывает дверь и заводит грузовик.
В это время играет аудиозапись песни про машину.
Воспитатель: Ребята, как называется эта машина?
Дети: фрахт.
Воспитатель: Что делает грузовик?
Дети: перевозка грузов.
Осмотр грузовика.
Воспитатель: Ребята, которые водят машину:

Дети: водитель, шофер.
Воспитатель: Где водитель?
Дети: Кабина.
Воспитатель: Куда грузовик везет товар?
Дети: Тело.
Воспитатель : Ребята, посмотрите, кузов большой, и много груза вмещает. Как называется часть вагона, по которой перевозится товар? Какой он?
Детские ответы.
Воспитатель: Ребята, без которых машину водить не получится?
Дети: без колес.
Воспитатель: Молодцы мальчики. Ребят, а какова форма колес у машины? (Учитель катит машину, замечая, что колеса круглые и могут катиться.
Дети: Круглый.
Воспитатель: Какого цвета наши колеса?
Дети: Черный.
Воспитатель: А куда едут машины
Дети: В пути.
Воспитатель: Куда уходят пешеходы?
Дети: По тропинке.
Воспитатель выкладывает макет «Зебры» перед детьми. Пойдем гулять. Как мы собираемся переходить дорогу.
Дети: По тропинке.
Учитель и дети выходят на тропинку.Возле него макет светофора
Воспитатель : Ребята, а что это?
Дети: Светофор.
Воспитатель: Правильно, это светофор. Он главный помощник в дороге. Смотри, какой «глаз» на светофоре смотрит на нас?
Дети: Красный
Воспитатель : Что это значит?
Дети: Вы не можете перейти. Вы должны стоять.
Воспитатель: вот и загорелся наш свет. Который?
Дети: Зеленые.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, откуда мы? (Стоят грузовики)
Дети: Гараж.
Воспитатель: Теперь мы собираемся сыграть в игру под названием «Найди свой гараж.
Будем ездить кругами. И когда я говорю: «Машины в гараж
Вам нужно будет найти место для своей машины». (Учитель раскладывает кружки по количеству Гаражей детей).
Учитель читает текст и ходит кругами с дети
Грузовик, парень серьезный!
Пожалуй, важнее!
Чем легковой автомобиль, пусть даже самый большой.
Товар перевозится автомобильным транспортом.
Он не привык лениться.
Нагрузка, удача, гуд.
«Уйти с дороги, уйти.
Васина А.
Воспитатель: Машины в гараж!
Дети по сигналу учителя «находят» свое место.
Воспитатель: молодцы, все справились с заданием.
(По желанию детей игра может быть повторена)
Воспитатель: Ребята, предлагаю вам сыграть в игру «Собери машину».
Дети с воспитателями подходят к столу, где детали машин
(кузов, кабина, колеса)
Дети собирают машины, а учитель наблюдает и помогает.
Воспитатель: Молодцы мальчики. Собрали все машины. И нашему грузовику пора вернуться в гараж.
Дети прощаются с машиной. Воспитатель ставит машину в гараж.

Голы:

Продолжаем знакомить детей с понятиями «круг», «большой-маленький», «мало-много».
Познакомить детей со стихотворением А. Барто «Грузовик».
Улучшение способности ориентироваться в пространстве: сверху, снизу.
Для формирования умения выполнять устные инструкции, сопровождаемые образцом.
Развивает память, слуховое восприятие, чувство ритма, равновесие, общую и мелкую моторику.
Воспитывать доброжелательное отношение к другим детям.

Оснащение:

Игрушки: машинки разных размеров, “Кошки”, матрешки, мягкие игрушки.
Изогнутые полосы, вырезанные из бумаги (толстые обои), – это «дороги».
Скамейки, два длинных шнура, мелкий стройматериал, гайки.
Картинки с изображением машин, зайцев, кубиков.
Аудиозаписи: звуки движущейся машины, песня «Веселые путешественники» на слова С.Михалков.

Ход урока:

Привет “Здравствуйте”

Привет, ладони – хлоп, хлоп, хлоп
Привет, ножки – сверху, сверху, сверху.
Привет щеки – всплеск, всплеск, всплеск
Привет, губы – привкус, привкус
Привет, зубы – я, я, я.
Hello spout – гудок, гудок, гудок.
Привет, ребята – привет!

Дидактическое упражнение “Чей звук?”

Слушайте внимательно, чей это звук? (Звуки записи шума движущегося транспортного средства). Чей это голос? Это машина!

Постановка поэмы А.Барто

Послушайте стихотворение о том, как кот решил покататься.

Нет, зря решили
Ездить на кошке в машине:
Кот не привык кататься –
Переворачивался грузовик.
Дидактическая игра «Матрешка едет в машину»
Смотрите, это матрешки. Матрешка-путешественница. Они хотят прокатиться на машине. Здесь у нас две машины. Большая машина и маленькая машина. Сколько матрешек поместится в маленькой машине? Немного. Но сколько матрешек поместится в большой машине? Много матрешек.

Упражнение для развития вестибулярного аппарата «Мы пошли за орехами»

Ездили на машине в лес за орехами.
(Младенец сидит у мамы на коленях)

На ровной дорожке.
По кочкам, по ухабам,
На рыси.
(Колени мамы ритмично поднимаются с нарастающей скоростью)

Шаг.
Темп падает.
В дыру – бу. Раздавил десять мух.
(колени разведены, руки держат ребенка)

Игра «Собери орехи»

Посмотрите, сколько орехов упало с дерева на дорогу.Соберем их и положим в дупло, пусть порадуется белочка. (Дети собирают орехи и складывают их в пластиковую бутылку с боковым отверстием, имитирующим дупло).

Дидактическая игра «Где спрятана машина?»

Матрешка, кубик и машинка выставляются перед ребенком, которые затем накрываются носовыми платками.

Найдите, где спрятана машина? Возьмите платок и найдите пишущую машинку.

Дидактическое упражнение «Найди пишущую машинку на картинке»

Вот сколько картинок разные.Возьмите и покажите картинку, на которой нарисована машина. Где машина?

Чертеж “Дороги для автомобилей”

Возьмите карандаш в руку и нарисуйте путь своей машине.

Музыкальное ритмическое упражнение «Едем, едем, едем»

Дети слушают музыку и отбивают ритм погремушками.
– Гром наверху. Постучите погремушками на полу. Постучите погремушками на коленях. Руки с погремушками в стороны. Спрячьте погремушки за спину.

Строительно-конструктивная игра «Гараж»

Когда наступает ночь, мы с тобой ложимся спать в наших кроватках дома.Настоящие машины засыпают в специальном гараже, который называется гаражом. Теперь построим гараж для нашей машины. Берем кубики. Ставьте их вот так. А сверху обязательно накрыть крышей. Теперь у наших машин есть свои гаражи.

Массаж “Это колеса”

Для вождения автомобиля нужны колеса. Видите, где у вашей машины колеса? Крутите колеса руками. Теперь позвольте машине ехать у вас на ладони. Нравится. Ехал по ручке, по ноге водил.

Колеса машины крутятся – крутятся
Крутятся – крутятся, проехали весь город.

Приложение “Колеса”

Посмотрите на картинку. Наш грузовик полностью сломался, он даже не может сдвинуться с места. Чего нет в грузовике? Колеса!

Давайте починим нашу машину – сделаем из нее настоящие колеса. Колеса у машины круглые. Смотрите, дети, это круг. (Показать). Прикрепите эти кружочки к самому низу машинки. Это колеса машины! Теперь наш грузовик сможет водить и перевозить различные грузы.

Упражнение на равновесие «Машины едут по мосту»

А теперь сами будем ездить как машины.Вставай, мы отправляемся в путь. Сначала нужно проехать по дороге (между двумя шнурами), а затем по мосту (по скамейке).

Моделирование «Грузовик везет яблоки»

Возьмите пластилиновый шарик и прикрепите его к кузову машины. Придавите пластилин ладонью вниз. Загрузите в машину больше яблок. Какого цвета яблоки везет машина? Красный и желтый.

Игра «Взять напрокат игрушку в машину»

Вы можете выбрать себе любую мягкую игрушку и прокатиться на ней на грузовике.
Дети катаются на машинках под музыку под музыку.

Подготовила: воспитатель Каничева Нина Николаевна

Средняя группа

НОД “Чертеж”

«Дорога для автомобилей»

Цель: Учите детей рисовать дорогу для машин.

Задач:

образовательная – продолжать учиться аккуратно закрашивать поверхность рисунка красками; поощряем завершение готового рисунка различными деталями (домики, цветы, кусты, деревья, фонтаны и т. д.))

развивающая – развивать у детей эмоциональную отзывчивость и разнообразные переживания; любопытство при встрече с предметами, удивление, сопереживание, сопереживание.

образование – воспитывать доброжелательность в общении друг с другом, чувство коллективизма. Воспитывать настойчивость и внимание детей на уроках.

Подготовительные работы: знакомство со светофором, его функциями, работой.

П.O.O: «Художественно-эстетическое развитие»

I.O.O: «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная – исследовательская, двигательная, восприятие художественной литературы и фольклора.

Оснащение: альбомные листы, краски, кисти, непроливайки, салфетки, макет светофора, игрушечные рули.

GCD переезд

I … Организация времени.

Педагог : Ребята, давайте посмотрим в окно. Подскажите какая погода за окном? (ответы детей) .

Педагог : Да, ребята, на улице снежная погода. Идет снег, холодно, пасмурно. Смотри, что делает дворник?

Дети : Расчищает следы от снега .

Педагог : Правильно, ребята! Зачем он это делает? (ответы детей)

Педагог : Если на тропинках будет много снега, идти будет очень сложно.А что с нами творится на городских дорогах? Вчера шел сильный снег и все занесло сугробом дороги , и машины застревают в снегу , колеса крутятся в одном месте, машины не едут . Надо расчистить дорогу , к вагонам можно было пойти дальше. Есть спецмашина , убрать снег. Это называется снегоуборочная машина. Только вот беда, она сломалась. Что мы делаем? В конце концов, если мы не поможем очистить городские дороги от снега, все машины остановятся и не смогут ехать.

Дети : Нам нужно помочь очистить снег.

Педагог : Поможем и проясним снежные дороги ! А наш друг Светофор поможет нам в этом нелегком деле! (воспитатель обращает внимание детей на схему светофора) .

II … Основная часть.

Показ мод чертеж.

Воспитатель на закрепленном на мольберте образце показывает детям, как рисовать полосы красками дороги в одном направлении, с одинаковой силой давления на кисть, не выходить за контуры дорог .

После того, как дети будут готовы, раскрасьте. Светофор предлагает проверить безопасные дороги.

Педагог : Ребята, лучше по кругу, давайте проверим очищали мы колодезные дороги или нет. (воспитатель раздает всем детям игрушечное колесо) .

Физическая культура “Городские машины” .

На наших трамваях , легковые автомобили , “руль” )

Детские машины , большие машины, (сесть – показать какие маленькие, встать – показать большие)

Грузовики торопятся, машины фыркают, (топают)

Торопятся, мчатся как живые. (дети двигаются по кругу, держась за “руль” )

Эй, тачки , полный ход (стоять, руки на поясе, приседать

Я примерный пешеход!

Не люблю спешить!

Тебе уступлю (пожать пальцем).

Педагог : Молодцы мальчики! Сядьте на свои стулья. Скажите, вы хорошо очистили городские дороги от снега?

Дети : Да.

Затем учитель предлагает детям пофантазировать, спрашивая, какие дороги могут быть вдоль дороги … Ответы детей разные : дома, цветы, кусты, деревья, фонтаны и т. д. и т. д., тогда педагог предлагает ребенку нарисовать что-то , что они представили. В это время педагог обращается к схеме светофора и от его имени подсказывает детям, вносит поправки, комментирует, хвалит детей, тем самым поощряя детей раскрашивать как можно лучше и красочнее.

III … Заключительная часть.

Педагог : Ребята! Какие вы молодцы! Какие у вас красивые рисунки! Светофор и мне он очень нравится. Сейчас мы сделаем выставку ваших работ, чтобы светофор мог рассказать другим детям, какое важное дело вы сделали сегодня!

Учитель подводит итоги урока по впечатлениям детей.

30 классических игр на перемену, в которые должны играть ваши ученики

Положите телефоны.Пора переходить к старой школе! Конечно, большинство студентов умеют играть в бирки и классики, но как насчет Spud и Ship to Shore? В следующий раз, когда вашему классу потребуется выйти на улицу, чтобы выпустить пар или наладить командную работу и улучшить физическую форму, попробуйте одну из этих 30 классических игр на перемене.

1. Украсть бекон

Отчасти терпение и слушание, отчасти спринт и теги. Вы можете узнать больше, прочитав правила.

Подробнее: Игры по физическому воспитанию

2. Цветные яйца

Эта захватывающая и творческая игра наверняка привлечет весь ваш класс.После того, как они сыграют в нее один раз, это будет единственная игра, в которую они когда-либо захотят играть!

Подробнее: Жизнь в счастливом месте

3. Спад

Вы можете расслабиться и смотреть, как ваши ученики разбегаются снова и снова – просто надейтесь, что ученики с наибольшей энергией не будут первыми.

Подробнее: Growing Play

4. Утка-Утка-Гусь

Пусть все ваши ученики сядут в круг. Для начала один игрок ходит по кругу, хлопает всех по головам и говорит: «Дак.Когда игрок выберет, он может похлопать кого-нибудь по голове и сказать: «Гусь». Гусь встает и гонится за игроком по кругу. Если они помечены, они начинают заново. Если гусь не может поймать их до того, как они дойдут до открытого места и сядут, гусь теперь начинает играть.

5. Тискет, Таскет

Вариант “утка-утка-гусь”, в котором есть корзина с буквой и этот детский стишок.

Подробнее: давай поиграем в музыку

6.44 Дом

Более активная версия игры в прятки, 44 Home чрезвычайно популярна на игровых площадках начальной школы по всему миру. Один человек находит и считает, а другие прячутся. Искатель заканчивает счет, кричит: «Дом 44!» а затем пытается найти, где все прячутся, прежде чем вернуться на базу.

Подробнее: BuzzFeed

7. Мрамор

В этой классической игре на перемене каждый принесет в школу своего любимого «стрелка»!

8.Корабль на берег

Также известный как «Кораблекрушение», в этой забавной вариации Саймона Сэйса учащиеся «бьют по палубе» и имитируют «человека за бортом».

Подробнее: Доставка на берег / Playworks

9. Жетон черепахи

Над этим обязательно посмеются. Это в точности то же самое, что и обычная бирка, за исключением того, что во избежание поимки теггером учащиеся должны лежать на спине, подняв руки и ноги вверх, как черепахи.

Подробнее: Журнал извлеченных уроков

10.Ноль 1, 2, 3

Используя одну или две скакалки, дети прыгают один, два, три раза (и так далее), когда наступает их очередь. Добавьте сложности, требуя от детей выполнения трюков во время прыжка.

Подробнее: Zero, 1, 2, 3 / Playworks

11. Кабадди

В этот вариант тега играют более 4000 лет в Индии, а также часто играют в Японии, Непале и Пакистане (среди прочих). Почему бы не попробовать это на игровой площадке? Это гарантированный хит.

Подробнее: Kid World Citizen

12. Сардины

Думайте об этой игре как об обратных прятках. Кто бы это ни был, он прячется, пока другие игроки считают. Затем другие игроки пытаются найти (и присоединиться) к тому, кто это. Последний игрок вне укрытия – это новый он.

Подробнее: Групповые игры

13. Резинки / комбинезоны

Эта игра для трех игроков требует навыков классиков и прыжков через скакалку с некоторыми узорами из игровой кошачьей колыбели.

Посмотреть руководство: ReadingIsFun на YouTube

14. Который час, мистер Фокс?

Эту игру лучше всего можно описать как «Красный свет, зеленый свет на перегрузке». Студентам поручено добраться до мистера Фокса до «обеда», но это легче сказать, чем сделать – лисы, как правило, довольно умны.

Подробнее: Отцовский

15. Твистер для мела своими руками

Outdoor Twister? Запишите меня! Самое приятное то, что вам даже не понадобится дополнительное оборудование!

Подробнее: Детские мероприятия

16.Четыре квадрата

Классическая игра в кикбол, в которую вы играете без ударов ногами. Все, что вам нужно, это четыре больших пронумерованных квадрата и любое из правил, которые вы можете придумать. Нарушите правило, и вы выбываете из игры, а следующий игрок в очереди выходит.

Подробнее: SquareFour

17. Тег пугало

Эта версия тега позволяет освободить игроков, если другой игрок пролезет через их ноги после заморозки! Так как теггеру сложнее выйти, попробуйте использовать секундомер и поменять местами тегеры.

Подробнее: Ярлык пугала / Детство 101

18. Нора для кролика

Для маленьких детей эта игра – хитрый способ научиться сохранять равновесие, координацию и контроль моторики во время перемены. Ой, и это тоже весело!

Подробнее: Вдохновленный дом на дереве

19. Красный Ровер

Red Rover, где вы врезаетесь в стену сверстников, не игра для слабонервных. (Вот видео, на котором группа старшеклассников играет в Red Rover.)

Узнать больше: Жизнь вне скорлупы

20. Домкраты

Идеально подходит для индивидуальных или небольших групповых игр. В валеты можно играть в помещении во время перерыва в дождливый день или на открытом воздухе, чтобы получить больше удовольствия от игры!

21. Чарли над океаном

Еще одна разновидность утки-утки-гуся, в этой версии ученики поют эту мелодию, а затем выбирают кого-нибудь, чтобы преследовать ее после того, как песня закончится.

Подробнее: Школа Unquowa

22.Охранник музея

Также известная как Statue, эта игра не требует бега или большого открытого пространства (в отличие от своего аналога, freeze tag / dance). Это делает его особенно безопасным и простым вариантом как для уличных, так и для внутренних ниш.

Подробнее: идеи Ферн Смит для занятий в классе

23. Ударьте по банке

Вдохните новую жизнь в старую классику с помощью свежей банки. Использование яркого цвета сделает банку невозможной и увлекательной для игры.

Подробнее: Герцоги и герцогини

24. Мама, можно?

Хорошая игра для властных учеников в вашем классе – ученики просят сделать пять шагов вперед, прыгнуть вперед на одной ноге и т.д.

Подробнее: Групповые игры

25. Утес слепого

Если вы можете найти тихое и безопасное место и получить разрешение на использование повязки на глаза, этот вариант тега добавляет новый уровень сложности, когда у человека, который это делает, повязка на глаза.

Подробнее: Kidspot

26. Теневой тег

Новый поворот в классической теневой метке – идеальное занятие, чтобы взбодриться в солнечные дни и побудить студентов двигаться дальше. Вместо того, чтобы помечать чужие тела, ребенок должен помечать их тени. Это также снижает возможности грубых действий на детской площадке; это беспроигрышный вариант!

Подробнее: Добро пожаловать в комнату 2

27. Захват флага

Capture the Flag – самая любимая игра на открытом воздухе для большинства детей.Он лучше всего подходит для детей постарше и является отличным способом тренировать как свое физическое тело, так и соревновательный характер.

Подробнее: LiveAbout

28. Собачка, где твоя кость?

Человек, который получает три, пытается угадать, кто взял ластик или другой предмет, который выступает в качестве кости, из-под его стула. (Вот пример молодых студентов, играющих в игру с небольшой мелодией.)

Подробнее: Экономные развлечения для мальчиков и девочек

29.Страж королевы вышибалы

Эта игра в вышибалы на открытом воздухе – умная переработка традиционного вышибалы. Вы даже можете играть в нее со своим классом на улице, не беспокоясь о сбегающих шарах.

Подробнее: Идеи для бабушек

30. Убийство

Звучит зловеще, но это действительно весело! Где? Ваш класс. Как? Щелчок ладонью.

Подробнее: WikiHow

Какие ваши любимые игры на перемене со своим классом? Приходите и поделитесь в нашей группе ПОМОЩЬ WeAreTeachers на Facebook.

Плюс, ознакомьтесь с нашими любимыми занятиями по тимбилдингу в классе.

10 забавных альтернатив Think-Pair-Share

Всем учащимся нужно время, чтобы осмыслить новые идеи и информацию. Им особенно нужно время, чтобы устно осмыслить и сформулировать свое обучение с сообществом учащихся, которые также участвуют в том же опыте и путешествии.

Другими словами, ребенок должен разговаривать !!

Проблема в том, что иногда трудно сосредоточиться на теме без небольшого руководства.Вот почему структурированные обсуждения лучше всего подходят для детей, независимо от их уровня зрелости.

Эти десять техник обсуждения (и немного целенаправленного планирования) выходят за рамки традиционного поворота и обмена мнениями / мыслями, чтобы дать учащимся возможность углубить свое понимание, практикуя свои словесные навыки.

1. Двойное мышление – пара – доля

Этот метод отлично подходит для совместной работы и генерации множества идей по теме. Примечание. Убедитесь, что у учащихся есть бумага и карандаш.

  • Распределите учеников по парам (по выбору учителя или ученика).

  • Задайте вопрос, на который есть много возможных ответов. Например, как наша школа может стать более «зеленой»?

  • Пауза, чтобы «подумать».

  • Партнеры занимаются традиционным обменом мнениями, обдумывая как можно больше идей за установленный промежуток времени и записывая свои ответы на листе бумаги.

  • По истечении отведенного времени каждая пара находит другую пару, с которой можно поделиться ответами.Когда первая команда зачитывает свои ответы вслух, вторая команда добавляет новые идеи в свой список или ставит галочки рядом с элементами, о которых они также думали. Затем вторая команда делится ответами, отсутствующими в списке первой команды.

2. Смешайте, пара, поделитесь

Отличное занятие, чтобы поднять детей и побудить их к общению со всеми своими одноклассниками.

  • Студенты бесшумно перемешиваются по комнате, пока играет музыка.

  • Когда музыка останавливается, каждый ученик находит партнера рядом с собой (не бегать по комнате, чтобы найти лучшего друга!) И кладет руку вместе с партнером в пять.

  • Когда все ученики нашли партнера, учитель задает вопрос и дает «время подумать». Например: «Приведите три примера насекомых» или «Назовите пять простых чисел».

  • По сигналу учителя один партнер делится, а другой слушает.

  • Партнеры меняются ролями.

  • После того, как оба партнера получили возможность поговорить (учитель должен будет следить за этим, в зависимости от глубины вопроса), музыка начинается снова, и ученики общаются.Когда музыка прекращается, ученики находят нового партнера, учитель задает новый вопрос и т. Д.

  • Повторите для каждого вопроса.

3. Sticky-Note Storm

Это задание отлично подходит для мозгового штурма, анализа и нестандартного мышления. Это также отличный способ для студентов учиться и учиться друг у друга. Лучше всего это работает, когда дети сидят за небольшими столовыми группами. Примечание. Подготовьте запас стикеров для каждого стола.

  • Учитель задает вопрос, устанавливает ограничение по времени и дает ученикам время подумать, прежде чем писать.Например: «Сколько математических задач вы сможете записать за две минуты, для которых есть решение 23?» или «За 45 секунд запишите как можно больше прилагательных».

  • Каждый ученик записывает столько ответов, сколько может придумать – по одной идее на стикер – и прикрепляет его в центре стола.

  • Цель состоит в том, чтобы генерировать как можно больше идей и накрыть стол стикерами! В конце каждого раунда учащиеся рассматривают идеи друг друга.

4. Мудрец и писец

В этом упражнении один ученик играет роль учителя, а другой – внимательного ученика. Четкое объяснение понятий – сложный навык, требующий большой практики, а запись информации помогает учащимся развить навыки ведения заметок.

  • Студенты работают в парах. Один ученик – мудрец (говорящий), а другой – писец (безмолвный писатель).

  • Задайте вопрос и дайте мудрецам возможность подумать.Например: «Объясните, как работает круговорот воды».

  • Когда учитель говорит «иди», мудрец ясно объясняет писцу процесс.

  • Писец записывает мысли мудреца на бумаге.

  • Когда время истекает, мудрец и писец меняются ролями и задают новый вопрос.

5. Внутри-внешний круг или параллельные линии

Также называется Чаепитие, Лицом к лицу, Змеевик, Лестница

  • Распределите учеников по парам (по выбору учителя или ученика).

  • Пусть по одному партнеру от каждой пары переместится и образуется круг, так чтобы ученики смотрели наружу. Это будет внутренний круг.

  • Оставшиеся ученики находят своих партнеров и сталкиваются с ними, образуя внешний круг.

  • Задайте вопрос и укажите, какую роль будет играть каждый партнер. Например, «Какие три вещи необходимы млекопитающему, чтобы выжить? Внутренний партнер будет говорить; внешний партнер будет слушать ».

  • Попросите учащихся сделать паузу, чтобы подумать, а затем предложите им поделиться.

  • Затем партнеры меняются ролями – внешний партнер разговаривает; внутри партнер слушает.

  • После этого внешний круг вращается по часовой стрелке, и у каждого ученика появляется новый партнер.

  • Повторите процесс с новым вопросом.

6. Детектив

Это упражнение отлично подходит для просмотра изученного материала или опробования новых версий знакомых задач. Его можно использовать для математических концепций, последующих вопросов в научной лаборатории, упражнений по грамматике, чтения итогов и т. Д.Это также полезно для создания команды или знакомства. Студентам понадобится рабочий лист, карандаш и буфер обмена (если они у вас есть, студенты также могут писать на поверхности стола).

  • Раздайте каждому студенту подготовленный рабочий лист с несколькими вопросами.

  • На вашем ходу студенты ходят по кругу и находят партнера, как в Mingle, Pair, Share. Как детектив, они отправляются на поиски ответов!

  • Партнер 1 задает партнеру 2 один вопрос из их рабочего листа.Партнер 2 дает ответ, а партнер 1 записывает его на своем рабочем листе.

  • Партнеры затем меняют роли.

  • После того, как оба студента задали один вопрос и ответили на него, они расходятся и каждый ищет нового партнера.

  • Студенты продолжают движение, пока не будут заполнены все ответы на их листах. Затем они возвращаются на свои места, пока все не закончат.

  • Вернувшись в свои рабочие группы, команды сравнивают ответы.Если между ответами есть расхождения и они не могут прийти к единому мнению, они могут поднять руки как команда и попросить разъяснений у учителя.

7. Викторина, викторина, торговля

Это задание отлично подходит для тестового обзора. Это заставляет ваших учеников двигаться. Они могут задать не один, а множество вопросов и ответить на них. Они могут даже сталкиваться с одним и тем же более одного раза, укрепляя концепцию. Детям это нравится, потому что в отличие от сеансов проверки и убийства, это больше похоже на игру.

  • Подготовьте карточки с вопросами и ответами. (Звучит, что на это уходит много времени, но это может быть так же просто, как разрезать один обзорный лист на отдельные карточки или привлечь учащихся к их подготовке.)

  • Раздайте по одной карточке с отзывами каждому учащемуся.

  • Студенты стоят и кружатся, подняв одну руку в воздух, в поисках партнера.

  • После того, как они попадают в пары, партнер 1 задает партнеру 2 вопрос, указанный на их карточке.Партнер 2 отвечает. Если они получают правильный ответ, партнер 1 хвалит. В противном случае партнер 1 тренирует партнера 2 до тех пор, пока не будет дан правильный ответ.

  • Партнеры меняются ролями и повторяют процесс вопрос-ответ.

  • После того, как оба партнера спросили и ответили, они обмениваются картами и отправляются на поиски нового партнера. Процесс продолжается столько времени, сколько учитель сочтет подходящим.

Примечание. Последние три упражнения работают лучше всего, если учащиеся рассаживаются за столом группами по четыре человека.

8. Вспышка

Еще один замечательный обзор. Опять же, вам (или вам и вашим ученикам) нужно будет подготовить карточки с вопросами и ответами. Каждому ученику также понадобится доска для сухого стирания, маркер или бумага для вырезок и карандаш. Перед тем, как начать, объясните учащимся понятие «время на обдумывание», чтобы медленные процессоры не беспокоились. Назначьте капитаном по одному студенту из каждой настольной группы.

  • Положите карточки с вопросами-ответами на стол лицевой стороной вниз.

  • Капитан вытягивает верхнюю карту и задает остальным трем членам команды вопрос, указанный на карте.

  • Капитан называет «время подумать» и считает до десяти. Студенты не могут брать ручку или карандаш, пока не придет время подумать.

  • Затем каждый записывает свой ответ, скрывая свой ответ от своих товарищей по столу.

  • Капитан говорит «вспышка». Каждый учащийся переворачивает свою доску (или бумагу) лицевой стороной вверх и «высвечивает» свой ответ, чтобы остальные могли его увидеть.

  • Группа обсуждает представленные ответы. Если все они одинаковы, они просят капитана проверить правильность ответа. Если есть разные ответы, студенты обсуждают несоответствие и пытаются прийти к согласию по одному ответу. Капитан (у которого есть ответ) может тренировать, но не может просто сказать ответ.

  • В следующем раунде роль капитана меняется вправо, и процесс повторяется. Продолжайте, пока все карточки не будут заданы и не ответят.

9. Напишите около

Это веселое занятие для творческого написания или резюмирования рассказов. Каждому ученику нужен свой лист бумаги и карандаш.

  • Учитель дает классу начало предложения как устно, так и письменно (на документ-камере или на белой доске). Например: Если дать обезьяне банан… или В начале Из-за Винн Дикси

  • Попросите каждого ученика скопировать начало предложения и закончить предложение на собственном листе бумаги.

  • После того, как они написали свой ответ, каждый студент передает свою работу члену группы справа от себя.

  • Затем ученик читает работу, которую получил от своего соседа, и добавляет новое предложение на эту страницу.

  • И снова они передают бумагу справа от себя.

  • После нескольких обходов появляются четыре великих истории или резюме.

  • Дайте студентам время прочитать свои окончательные версии, добавить заключение и / или отредактировать свой любимый, чтобы поделиться с классом.

10. Team Huddle

Это отличное занятие для всего класса для создания команды и укрепления отношений. Каждый член группы должен сотрудничать и участвовать, чтобы команда была успешной. Это упражнение лучше всего использовать с вопросами, на которые есть однозначные правильные ответы, а не мнения. Каждой команде нужна доска и маркер.

  • Попросите учащихся в каждой группе за столом отсчитать числа в своих командах от одного до четырех.

  • Объявите вопрос и срок.Например, «Как пишется слово сохранение ? У тебя есть двадцать секунд. или «Каковы три свойства прямоугольника? У тебя есть сорок секунд.

  • Учащиеся за каждой столовой группой сложили головы, чтобы придумать один ответ. Попросите учащихся говорить мягко, чтобы другие группы не услышали их ответ.

  • Один учащийся запишет ответ группы на доске.

  • Когда время истечет, позвоните по номеру (1–4) и попросите учащегося из каждой команды с этим номером встать у своей группы за столом и держать лист для ответов своей группы.

  • Когда вы говорите «раскрыть», каждый назначенный ученик перевернет свой лист с ответами, и ученики могут осмотреться и изучить разные ответы групп.

  • Распознавайте правильные ответы и развивайте их в подробном обсуждении. Если вы хотите превратить задание в соревнование, вы можете отслеживать командные очки за правильные ответы.

Мы будем рады услышать ваши альтернативы “думай, парь, делись”! Приходите и поделитесь в нашей группе ПОМОЩЬ WeAreTeachers на Facebook.

Плюс креативные способы подбора партнеров.

Второй урок начальной школы 7 | программа

Урок СЕДЬМОЙ – Миссия Дружба

Высшее начальное образование

Положительная дружба


СОЦИАЛЬНО-ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ: Социальная осведомленность

НАМЕРЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Студенты будут:

  • узнать о концепции позитивной, здоровой дружбы

  • понимает важность хороших друзей

  • исследуйте разницу между здоровой и нездоровой дружбой

  • изучить стратегии решения сложных ситуаций в дружеских отношениях

  • Узнайте, как побороть зависть


КЛЮЧЕВЫЙ СЛОВАРЬ: делиться, по очереди, дружелюбно, недружелюбно, принимать других, честность, друг, токсичность, самооценка, сочувствие, зависть

Ресурсы

Справочная информация

Дружба обеспечивает жизненно важную поддержку для социального и эмоционального благополучия ребенка.Школа может быть уединенным местом без друга. Для установления и поддержания здоровых отношений необходимы ключевые навыки взаимоотношений. Социальные навыки, как и любые другие навыки, необходимо обучать и практиковать. Дети, у которых есть друзья в школе, чувствуют себя более связанными и реже подвергаются издевательствам. Сегодняшний урок учит студентов важности позитивных дружеских отношений и того, как они могут оценить свою дружбу, чтобы увидеть, является ли эта дружба токсичной. Студенты также изучают способы справиться с трудными ситуациями в дружеских отношениях.

План урока

1. Представьте урок и повторите предыдущий урок

Просмотрите предыдущее занятие, попросив студентов вспомнить, что было рассмотрено на последнем занятии. Сформируйте ответы учащихся, чтобы они отражали цель обучения на предыдущем уроке. Измените правила группы.

С возвращением. На прошлой неделе мы говорили о противодействии хулиганам. Кто-нибудь противостоял беспокойному хулигану на прошлой неделе? Сегодня мы узнаем, что нужно, чтобы стать хорошим другом.Нам всем нужны друзья, и мы узнаем, что нужно, чтобы стать хорошими друзьями. Мы начнем наш урок с благодарности.

2. Признательность (5 минут)

Сядьте в круг. Попросите каждого ученика рассказать о чем-то, за что они благодарны, или о чем-то положительном, что случилось с ними на этой неделе. Это простое упражнение тренирует студентов быть позитивными и благодарными.

Благодарность сосредоточена на СЕЙЧАС! Старайтесь обращать внимание и быть благодарными за то, что у вас уже есть, и не беспокоиться о том, чего у вас нет.Люди с чувством благодарности позитивны, жизнерадостны и счастливы.

3. Задание 1: Дружелюбное поведение (10 минут)

Чтобы иметь друга, нужно быть другом. Это означает, что для хороших дружеских отношений вы должны относиться к своим друзьям так, как вы хотите, чтобы они относились к вам. Вам нужно практиковать дружелюбное поведение.

Почему так важно иметь хороших друзей? Дайте время ответить и побудите всех учащихся принять участие в обсуждении.

Когда мы ладим с друзьями, мы хорошо проводим день. Умение ладить с друзьями – одна из важных причин, по которой вы ходите в школу. Мы ходим в школу, чтобы научиться читать и писать, а также ходим в школу, чтобы научиться ладить с другими людьми.

  • Что значит ладить?

  • Важно помнить, что нам нужно ладить с людьми, которые нам могут не нравиться. Как вы думаете, почему важно ладить со всеми?

Используя карточки чувств из Урока 4, поместите карточки грустных, счастливых, злых и обеспокоенных чувств в каждом углу комнаты.Прочтите дружеский или недружественный сценарий и попросите учащихся подумать, как бы они себя чувствовали, если бы это случилось с ними.

Давай поиграем. Я разложила по комнате карточки с моими чувствами. Я хочу, чтобы вы подумали, как бы вы себя чувствовали, если бы это случилось с вами. Например, если я зачитаю: «Ваш друг называет вас подлым именем», я хочу, чтобы вы перешли к карточке чувств, которая описывает, как бы вы себя чувствовали.

  • Вы играете в футбол во время игры.Ваш друг проигрывает, поэтому дуется и не хочет с вами разговаривать.

  • Вы и ваш друг играете в змей и лестниц, а ваш друг бросает кости и быстро меняет его на большее число.

  • Некоторые старшие дети начинают вас обзывать. Ваш друг подходит и говорит им, чтобы они перестали вас называть.

  • Во время проверки орфографии вы неправильно написали много слов. Ваш друг спрашивает вас, могут ли они помочь вам выучить ваши слова.

  • Вы играете в гандбол со своим другом. Ваш друг побеждает, а проигравший танцует под вас.

  • Вы обедаете с другом и роняете попкорн на землю. Ваш друг помогает вам забрать попкорн.

  • Вы проводите обеденный перерыв в библиотеке, ваш друг видит другого друга и выходит из библиотеки, не сказав вам.

Спросите студентов, есть ли у них сценарий, которым они могут поделиться.

Ставя себя на «чужое место», вы можете думать о том, что они чувствуют. Это называется сочувствием. Сочувствие – это осознание и понимание эмоций других. Сочувствовать другому человеку означает, что вы можете увидеть ситуацию с его точки зрения.

4. Задание 2: Токсичные друзья (5 минут)

К сожалению, некоторые дружеские отношения ядовиты. Что такое токсичный друг? Ядовитый друг притворяется хорошим другом, хотя на самом деле он не настоящий друг.Стоит ли вам оставаться друзьями с токсичным другом? Дайте время ответить. Если вы чувствуете, что ваша дружба вредна, вам не обязательно оставаться друзьями с этим человеком. Ваше благополучие и ваша безопасность важны и должны быть вашим приоритетом. Вы можете придумать, что сделал бы токсичный друг? Напишите ответы на доске.

Примеры

У кого-нибудь был токсичный друг? Дайте время для обсуждения.

5. Задание 3: Предупреждающие признаки того, что дружба становится токсичной (10 минут)

В парах ученики читают сценарии и решают, какой сценарий является признаком здоровой или нездоровой дружбы.Учащиеся размещают сценарий на светофоре (красный: нездоровый, оранжевый: предупреждающий знак, зеленый: исправный).

Как узнать, вредна ли ваша дружба? Есть признаки, на которые следует обратить внимание, которые подскажут, является ли ваша дружба нездоровой или токсичной. В парах вам нужно будет прочитать сценарии и решить, является ли карта сценария примером здоровых отношений или предупреждающим знаком о том, что она движется к нездоровой или нездоровой.

Поместите карточки сценариев, которые представляют собой примеры здоровых отношений, на зеленый светофор.Поместите карточки сценариев, которые являются примерами предупреждающих знаков о том, что отношения становятся нездоровыми, на оранжевый свет. Поместите карточки сценариев с примерами нездоровых отношений на красный светофор. Решать нужно вместе. Мы обсудим это как группа после того, как вы вместе проведете время в своей паре.

Через 10 минут работы в парах попросите учащихся поделиться своими мыслями о нездоровых и здоровых признаках дружбы.

Позиционный вопрос: Стоит ли вам оставаться друзьями с токсичным другом? Дайте время ответить и обсудить.

Если вам кажется, что ваша дружба вредна, вам не обязательно оставаться друзьями с этим человеком. Ваше благополучие и ваша безопасность важны и должны быть вашим приоритетом.

Задайте вопрос: Что делать, если ваша дружба нездоровая и токсичная?

Дайте время ответить и обсудить.

Если вы оказались в токсичных отношениях, ваша безопасность и благополучие должны быть вашим приоритетом.Вы можете сделать перерыв в дружбе или найти других друзей, с которыми можно провести время.

Так как же оставить ядовитую дружбу?

Никто не заслуживает плохого обращения, не говоря уже о тебе! Первый шаг к прекращению ядовитой дружбы – дать другу понять, что вам не нравится, как они с вами обращаются. Если друг вас унижает, вы можете сказать: «Мне не нравится, как вы меня унижаете. Если это не изменится, я больше не могу быть твоим другом ».Если ваш друг говорит о вас за вашей спиной, вы можете сказать: «Мне не нравится, как вы говорите обо мне за моей спиной. Если это не изменится, я больше не могу быть твоим другом ». Если ваш друг не дает вам участвовать в играх, вы можете сказать: «Мне не нравится, как вы оставляете меня вне игры. Если это не изменится, я больше не могу быть твоим другом ».

И если ничего не изменится. Пришло время подружиться с тем, кто будет хорошо к вам относиться. Составьте список детей, с которыми вы можете связаться.Подумайте о детях в вашей школе, у которых есть схожие с вами интересы. Дружба требует времени и усилий, поэтому вы можете попросить нового друга присоединиться к вам в неурочное время.

Помните, чтобы иметь друга, вам нужно быть хорошим другом, поэтому убедитесь, что вы относитесь к своим друзьям так, как вы бы хотели, чтобы они относились к вам!

6. Задание 4: 5 шагов к поиску нового друга (10 минут)

Важно быть хорошим другом.Вы уникальны и обладаете особыми талантами и интересами. Важно помнить, что у вас могут быть разные друзья, которые могут разделять ваши интересы. У вас могут быть друзья в школе, по соседству, в теннисном клубе, драматическом клубе или в семье. Вы можете иметь лучшего друга, но хорошо иметь и других друзей. Вы по-прежнему можете дружить с кем-то, а также играть с другими людьми. Если тебе не с кем играть, тебе нужно набраться смелости и найти нового друга. То, как вы решите присоединиться к игре, может выглядеть дружелюбно или недружелюбно.Если вы будете вести себя дружелюбно, другие, скорее всего, захотят, чтобы вы присоединились.

Чтобы завести нового друга, выполните 5 простых шагов. Делитесь и говорите через миссию дружбы

Попрактикуемся в поиске нового друга.

Сценарий ролевой игры.

  • Вы видите в парке мальчика / девочку из вашей школы.

  • Это ваша первая тренировка, и вы не знаете никого из других детей.

  • В ваш район переезжает новый мальчик / девочка.

  • Вы на вечеринке и не знаете многих детей.

7. Задание 5 – Преодоление зависти (5 минут)

Цель этого задания – научить детей распознавать чувство зависти и преодолевать ее. Если учащиеся путают зависть и ревность, объясните, что ревность – это реакция на угрозу потерять что-то, тогда как зависть – это реакция на желание чего-то другого.

Зависть – это нормальное чувство, которое вы можете испытывать время от времени. Кто-нибудь может сказать мне, что означает слово зависть? Дайте время ответить. Зависть или чувство зависти – это чувство, которое возникает, когда вы хотите чего-то, что есть у другого человека. Зависть – неприятное чувство. Вы можете завидовать чужому успеху, имуществу, внешнему виду, способностям или семейной ситуации. Распознавая, когда вы чувствуете зависть, вы можете справиться с неприятными чувствами, которые испытываете, используя стратегии, которые я собираюсь научить вас преодолевать чувства, используя ниндзя зависти, чтобы изгнать зависть из своей жизни!

Поделитесь плакатами с завистью ниндзя с группой, оставив время для группового обсуждения.Объясните ученикам, что они найдут Envy Ninjas в своих дневниках.

Ниндзя зависти

1. Сдвинуть фокус. Вместо того, чтобы сосредотачиваться на том, что есть у других людей, переключите свое внимание с того, что есть у других людей, на все хорошее, что у вас есть. Если вы чувствуете зависть, вы принимаете как должное собственные благословения. Возможно, вам будет полезно нарисовать или записать все свои благословения.

2. Благодарное отношение. Начинайте и заканчивайте каждый день с благодарности.Люди, которые проявляют благодарность каждый день, реже испытывают зависть.

3. Сравнение – вор радости! Помните, что ни у кого нет всего этого. Завистливые мысли – это негативные мысли, которые часто сравнивают лучшие предположения о том, что мы думаем о других, с худшими из того, что мы думаем о себе.

4. Празднуйте успех других людей. Жизнь – это не соревнование. Единственное соревнование, которое у вас должно быть в жизни, – это с самим собой!

5. Избегайте людей, которые ценят неправильное.

8. Задание 6: Найди друга, будь другом (10 минут)

Теперь вы собираетесь создать плакат, рекламирующий, что вы ищете нового друга, который станет настоящим другом. Вверху страницы напишите «Разыскивается: хороший друг». Нарисуйте изображение того типа друга, которого вы ищете, и напишите вокруг изображения важные черты, которые делают его хорошим другом.

Давайте поразмышляем над чертами, которые делают хорошего друга.

Хороших друзей:

  • Поддерживающая

  • Верный

  • Надежный

  • Забота

  • вид

  • Правдивый

  • Задумчивый

  • Хорошие слушатели

  • Безопасно быть около

  • Счастливы, когда у вас все получится

  • Полезно

  • Беспристрастность

  • Щедрый со своим временем

Студенты делают плакаты «Разыскивается: хороший друг» из макулатуры.

9. Заключительное обсуждение (5 минут)

Помните, единственный способ иметь хороших друзей – это быть хорошим другом. Это означает, что нам нужно практиковать дружелюбное поведение с нашими друзьями. Если мы покажем другим, что мы дружелюбный человек, они захотят поиграть с нами. Дружелюбное поведение включает обмен, чередование и честность с друзьями.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *