Неделя до свидания лето в детском саду планирование: Тематическая неделя “До свидания,лето”,”Здравствуй, детский сад, ” День Знаний”. | Учебно-методический материал (старшая группа):

Содержание

Календарно-тематическое планирование "До свидания, лето, Здравствуй детский сад"

Тема недели: «До свидания, лето, Здравствуй детский сад» Итоговое мероприятие:Развлечение «Здравствуй, малыш» Цель:вызвать у детей радость, продолжать знакомить с д/садом

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в

режимных моментах

Организация развивающей

среды для сам.деят. детей

Взаимод

. с

род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

2 сентября,

вторник

Утренний приём детей.

Наблюдение: труд в уголке природы.

Уход за комнатными растениями. Ц.:

формировать понятие «Комнатные

растения», выделяя основные признаки:

растут дома,в горшочках, за ними

ухаживают люди.

Д/И по развитию речи.

«Громко- тихо» Ц: учить менять силу

голоса.

«Чудесный мешочек» Ц.: ориентироваться

на род имени существительного при

определении предмета по его признакам.

Комплекс утренней гимнастики.

Инд. работа по

сенсорному развитию.

«Укрась бабочку» Ц.:

учить детей группировать

предметы по цвету.

с

КГН (игровые ситуации,

художественное слово)

«Устранение беспорядка в

одежде» Ц.: в игровой форме

побуждать детей

внимательно относиться к

порядку в собственном

внешнем виде.

Предложить игры в

центре музыки.

«Большие и маленькие

колокольчики».

Беседа с родителями Алисы С. На тему

«Если ребёнок часто устраивает истерики».

Музыкальная деятельность. Музыка. П/с Учить детей правильно держать флажок. Развивать умение ходить бодро, энергично,

использовать все пространство зала и не наталкиваться друг на друга. Учить детей правильно держать флажок. Развивать умение

ходить бодро, энергично, использовать все пространство группы и не наталкиваться друг на друга.Воспитывать интерес к

совместным упражнениям. (по плану муз. работника).

Познавательная деятельность. ФЭМПЗанятие №1. П/с: учить различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат),

обследовать их осязательно- зрительным путём. Развивать усидчивость, целеустремлённость. Воспитывать желание заниматься. (В.П.

Новикова, с. 7)

Наблюдение за живой природой

(животный мир).За птицами. Ц:

закреплять желание заботиться о птицах,

изучать их повадки и особенности.

ПИ: «Птички». (знакомство) Ц: обогащать

двигательный опыт.

ПИ: «Мой весёлый звонкий мяч».

(знакомство) Ц: учить детей прыгать на

двух ногах, внимательно слушать текст,

реагировать на сигнал.

Игра малой подвижности:«Кто пройдёт

тише». Ц: ознакомить с ходьбой в

заданном направлении, развивать умение

сохранять равновесие.

Инд. работа по

развитию основных

движений.

Перешагивание из обруча

в обруч. С

КГН по формированию

навыков самообслуживания.

Ц: учить ставить групповую

обувь на нижнюю полку в

шкафу.

Самостоятельная

деятельность с

выносным материалом,

трудовые поручения.

Предложить мячи,

обручи, скакалки.

Недельное тематическое планирование старшая группа "До свидания, лето, здравствуй детский сад"

Тема недели: До свиданья лето, здравствуй детский сад

Понедельник

П/и ««Запрещенное движение»

«Тише едешь – дальше будешь»

Ситуативная беседа «Мы –воспитанники детского сада»

Ц: дать возможность детям испытать радость от того, что они теперь старшие дошкольники

Беседа « Наш детский сад»

Ц: Показать общественную значимость детского сада

СРИ ««Детский сад»

Цель: Ознакомление детей с трудом взрослых, работающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль

Рисование «Картинки про лето»

Ц: продолжать развивать восприятие, образные мышления.

Вторник

Валеология: «Таблетки растут на ветке, таблетки растут на грядке»

РНС « Заяц-хвастун»

Ц:вспомнить с детьми названия русских народных сказок, познакомить с новыми произведениями.

ОИД

«Песочная страна»

Ц: Закрепить знания детей о свойствах песка.

Беседа об организации дежурства по занятиям. Ц: Закреплять навыки подготовки материала к занятиям по изобразительной деятельности

Конструирование

«Дома моего города»

Ц: упражнять в плоскостном моделировании

Среда

Пеший переход № 1

Заучивание наизусть

«Прощание с летом» П. Майков

ФЦКМ «Моя семья».

Ц: сформировать представления о семье как о людях, которые живут вместе.

Трудовое поручение

Наведение порядков на полке с книгами

Музыка

Прослушивание «Листопад»,муз. Т. Потапенко

Четверг

Физминутка «Во дворе растёт подсолнух». Цель: познакомить детей с игрой.

Занятие №1 Е.В. Колесникова

Экология

Экскурсия по группе. Цель: познакомить детей с новым оборудованием, вспомнить правила поведения в группе.

Самостоятельное рисование «Летние забавы». Цель: формировать умение передавать в рисунке впечатления о лете.

Пятница

Беседы: «Как вы отдыхали летом», «Как лето помогает нам быть здоровыми»

Составление рассказов «Как я летом отдыхал». Цель: способствовать развитию связной речи.

Внесение новой книги в книжный уголок. Цель: рассказать детям о значении книги, бережном обращении и людях, которые работали над её созданием.

С.р.игра «Угощение». Цель: развивать умение реализовывать игровой замысел.

Рисование «Ромашки» (отпечаток). Цель: вызвать желание и интерес к рисованию печатками.

Тема недели: «Детский сад. Профессии в детском саду»

Д.и. «Подбери глагол». Цель: закреплять знания детей о действиях воспитателя и учителя.

Рисование « Сад будущего». Цель: закрепить умение передавать в рисунке особенности архитектурных стилей.

Просмотр видеоролика «Наши дни в детском саду». Цель: вспомнить основные события из жизни детей в детском саду.

Проблемная ситуация «Забытый пакет». Цель: формировать основы безопасного поведения.

Вторник

Разучивание считалки (стихотворение Михалкова «Котята»). Цель: развивать память, закрепить навыки счёта.

Игра «Буквы перепутались». Цель: упражнять детей в выкладывании звуковой схемы

Драматизация «Вот дом, который построил Джек». Цель: создать условия для проявления творческих способностей у детей.

Колесникова Е.В.

Беседа «Как я сохраняю природу». Цель: приобщать детей к природоохранной деятельности.

Среда

Пеший переход №2

Колесникова Е.В. Предпосылки обучению детей элементам грамоты

Работа с альбомом «Профессии в детском саду». Цель: расширять знания о профессиях людей, которые работают в детском саду

Познавательно-исследовательская деятельность «Свеча в банке». Цель: закрепить знания о свойствах воздуха.

Общественно-полезный труд. Цель: формировать умение дружно трудиться в коллективе сверстников.

Четверг

П.и. «Мы весёлые ребята». Цель: совершенствовать навыки бега, развивать слуховое внимание.

Речевая игра с мячом «Назови профессию».

Цель: закреплять знания детей о профессиях, обогатить словарь детей, развивать внимание.

Рисование по замыслу

Цель: учить придумывать сюжет и воплощать его в рисунке

Рассматривание альбомов «Профессии родителей». Цели: понимать значимость профессии в жизни людей, воспитывать уважение к результатам труда людей разных

профессий.

Ситуативный разговор «Какая профессия важнее всех».

Цель: Обогащение словарного запаса детей.

Пятница

Эстафета «Кто быстрее соберёт портфель?». Цель: закрепить правила эстафеты, развивать физические качества.

Д/и «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете»

Цель: закреплять представления детей о значении труда людей разных профессий

Аппликация «Детский сад мы строим сами»

Цель: познакомить детей со способом модульной аппликации

Мини – экскурсия в пищеблок.

Цель: расширить и уточнить представление детей о профессиях людей, работающих в детском саду.

Ручной труд. Совместное изготовление карточек для уголка «Больница».

Цели: учить детей работать с бумагой, пользоваться ножницами.

Неделя «До свидания, лето! День знаний»

Тематическая неделя «До свидания, лето! День знаний».

В последнее время в дошкольных учреждениях можно встретить группы, в которых находятся дети разных возрастов. Чаще всего это старшие разновозрастные группы для детей 5-7 лет. Планирование работы в таких группах строится вокруг одной темы (согласно ФГОС), но имеет свою специфику. Вовлекая детей в совместные мероприятия, педагог решает разные программные задачи, опираясь на возраст и возможности детей.

Первая неделя сентября направлена на знакомство детей друг с другом, с правилами поведения в группе. Педагог организует утренний круг «Будем знакомы», который способствует налаживанию дружеских отношений. Подборку коммуникативных игр, материал для бесед с детьми вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «До свидания, лето! День знаний».

Содержание тематической недели

Воспитатель планирует работу с плакатом «Правила поведения в группе», привлекая детей старшего возраста. Для детей подготовительной группы взрослый вносит атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Дети идут в школу», подбирает загадки, пословицы и стихи о школе. Со всеми детьми педагог беседует о Родине, правилах безопасного поведения на участке и в группе, организует коммуникативные игры.

Воспитатель привлекает внимание детей разновозрастной группы к групповой лаборатории, создаёт условия для самостоятельного экспериментирования. С детьми старшей подгруппы планируются игра «На что похожа единица», наблюдения за астрами, различные настольные игры. С детьми подготовительной подгруппы педагог проводит игру «С какой ветки детки», упражнение «Загадай загадку» с блоками Дьенеша, привлекает детей к решению проблемной ситуации «Почему деревья желтеют с верхушки?». Так же планируется совместный просмотр образовательной передачи «В гостях у Дуняши». Месяц «сентябрь» с целью познакомить дошкольников с историей возникновения названия месяца «сентябрь», его особенностями, приметами и поговорками о сентябре.

Педагог знакомит детей с программными произведениями, помогает запомнить некоторые из них. В плане отражены различные игры с мячом, упражнения на развитие мышц артикуляционного аппарата и дыхательные упражнения. Детей старшей подгруппы педагог учит делить слова на слоги, а дети подготовительной группы составляют рассказ по картине «В школу».

Для формирования умения детей старшей группы действовать по образцу, развития восприятия взрослый планирует игру «Выложи по образцу». Педагог вносит раскраски по теме «Разные виды росписи», привлекает детей к изготовлению гирлянды «С Днем знаний!»

Дошкольники рассказывают друг другу о спортивных секциях, самостоятельно организуют подвижные игры. Подвижная игра «Перемени предмет» направлена на воспитания настойчивости в достижении положительных результатов, а ловкость и глазомер развиваются в игре «Салки — не попади в болото».

План воспитателя в двух вариантах

Вариант 1 представлен в виде таблицы с указанием образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие. Ежедневно прописана работа с родителями, пустая графа для планирования индивидуальной работы и проектной деятельности.

Вариант 2 представлен в виде таблицы с указанием различных видов совместной деятельности педагога и детей: групповая, подгрупповая, индивидуальная, деятельность в режимных моментах. В плане отражены мероприятия по созданию развивающей среды для самостоятельной деятельности дошкольников, ежедневное взаимодействие с родителями.

Содержание плана в обоих вариантах идентичное, они отличаются только формой таблиц.

Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели

⋄ Вариант — 1 ⋄

Тематическая неделя «До свидания, лето! День знаний»

Переходя к оплате товара Вы принимаете условия Пользовательского соглашения

 

⋄ Вариант — 2 ⋄

Тематическая неделя «До свидания, лето! День знаний»

Переходя к оплате товара Вы принимаете условия Пользовательского соглашения

 

После оплаты на Вашу электронную почту (Email) приходит письмо со ссылкой на материал.
В зависимости от настроек почты письмо может попасть в папку «Спам», проверяйте, пожалуйста!
При нажатии на ссылку в письме происходит автоматическое скачивание материала на Ваш компьютер.
Если у Вас появились вопросы, пишите нам на почту [email protected]
План на весь год Вы можете купить на странице «Как приобрести календарный план?»
Будьте внимательны при заполнении формы заказа, пишите почту без ошибок!

Рекомендуем к просмотру

Комплексно – тематическое планирование в средней группе «До свидания, лето!!!»

Комплексно – тематическое планирование в средней группе: «До свидания, лето!!!»

Лексическая тема: До свидания, лето!

Цель: Закрепить полученные впечатления о лете. Актуализировать представления о сезонных изменениях, происходящих в природе летом.

27.08

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

понедельник

Утро

Утренняя гимнастика комплекс №48картотека)

КГН. "Я Сам". Совершенствовать навыки культуры еды.

Индивидуальная работа:"Чего не стало".Развивать зрительное внимание.

Д/И"Отзовись"(картотека) – развивать умение играть дружно.

П/И"Воробушки и автомобиль"(картотека)

Инструктаж детей №29

"Назови цвет"

Диана Н., Артем Л..

Атрибуты для игр.

Информация на стенде для родителей.

НОД

1.Музыка (по плану муз. руководителя)

2.Познавательное развитие (ФЦКМ)" Дары лета" – способствовать накоплению и обогащению представлений о лете.

Прогулка

Наблюдение за птицами. Учить детей по ходу наблюдения отвечать на вопросы об их внешнем виде.

Худ.слово."Ворона". стр 62 . Н.А Кнушевницкая.

Дидактическая игра «Что где лежит».Упражнять детей в определении местоположения.

Подвижная игра «Бегите ко мне». Совершенствовать выполнение детьми основных движений при беге.

Самостоятельные игры на выбор детей.

Обед

КГН. "Сухие рукава".Формировать умение аккуратно мыть руки.

Вечер

Бодрящая гимнастика комплекс №26 (картотека)

Чтение художественной литературы: Т.А Шорыгина "Доброта"

С/Р "В парикмахерской" (картотека)

Д/И "Добавь слово"

Самостоятельные игры в уголках развития.

"Что это ?"

Камал,.Настя, Диана Б.

Атрибуты для с/р игр.

Прогулка

Наблюдение: летняя одежда детей и взрослых.

Дидактическая игра «Найди такой же цвет». Использовать умение детей различать цвета и зна­комые оттенки.

Самостоятельная игровая деятельность: подвижные игры.

Игровое упражнение «Футболисты». Учить детей передавать мяч партнеру правой и ле­вой ногой.

Самостоятельные игры на выбор детей с выносными игрушками.

Беседа с родителями Насти о питании в группе.


 

Лексическая тема: До свидания, лето!

Цель: Закрепить полученные впечатления о лете. Актуализировать представления о сезонных изменениях, происходящих в природе летом.

28.08

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Вторник

Утро

Утренняя гимнастика комплекс №2(картотека)

КГН "Чистый носик".Воспитывать опрятность.

Индивидуальная работа:" Чудесный мешочек"(лёгкий ,тяжёлый)

Д/И "Во саду ли в огороде".

Игра малой подвижности "Кто позвал?"

Инструктаж детей №26

"Что бывает круглым".

Василиса, Иван.

Иллюстрации "Лето".

Папка-передвижка "Лекарственные растения".

НОД

1.Физическая культура (по плану физ. руководителя)

2.Речевое развитие: " Путаница" (Летом идет снег) – формировать грамматически правильную речь)

Прогулка

Наблюдение за ветром. Уточнить понятие «ветер», предложить детям рассказать, как можно определить силу и направление ветра.

Художественное слово: А.С. Пушкин "Ветер, ветер.."

Дидактическое упражнение «Подуй как ветер».

Подвижная игра:«Выше земли».

Трудовая деятельность: уборка игрушек на участке.

Индивидуальная работа: "Скажи ласково".

Самостоятельная деятельность: игры по желанию детей.

Обед

КГН ." Поведение за столом"

Вечер

Бодрящая гимнастика комплекс №2 (картотека)

Индивидуальная работа: "Шнуровка".

Чтение художественной литературы: Рассказ Л. Воронковой «Как Аленка разбила зеркало».

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы».

"Как тебя зовут?"

Дима, Сережа.

Атрибуты для инд. работы.

Прогулка

Наблюдение за муравьями. Рассказать ребятам, как живут и трудятся муравьи.

Дидактическая игра: «Узнай по описанию».

Подвижная игра: «Наседка и цыплята».

Трудовая деятельность: уборка игрушек на участке.

Индивидуальная работа: "Поручения".

Самостоятельная деятельность: игры по желанию детей.

Беседа с родителями Вани о речевом развитии.


 

Лексическая тема: До свидания, лето!

Цель: Закрепить полученные впечатления о лете. Актуализировать представления о сезонных изменениях, происходящих в природе летом.

29.08

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Среда

Утро

Утренняя гимнастика комплекс №41(картотека)

КГН. " Мы правильно моем ручки".

Индивидуальная работа: Р.Р "Расскажи по картинке"

Работа в уголке природы. Рассматривание альбома «Пресмыкающиеся».

Строительные игры. Коллективная постройка «Многоэтажный многоподъездный дом».

Инструктаж детей№22

"Что это?"

Соня, Даша.

"Насекомые" (дид. игрушки).

Папка-передвижка "Лекарственные растения".

НОД

1.Художественное творчество Лепка." Раскраски пластилином" - упражнять в размазывании пальцем пластилина по картинке.

2.Физическая культура (на улице) (по плану физ. руководителя)

Прогулка

Наблюдение за транспортом. Продолжать знакомить детей с общественным транспортом (автобус, троллейбус, трамвай), учить культурно вести себя в общественных местах.

Художественное слово: Беседа «Транспорт нашего города».

Дидактическая игра: «Да - нет».

Подвижная игра:«Найди себе пару».

Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.

Индивидуальная работа: "Поручения".

Самостоятельная деятельность: игры на участке с выносными игрушками.

Обед

КГН. "Одевание-раздевание" Закрепить умения расстегивать и застегивать застёжки.

Вечер

Бодрящая гимнастика комплекс №21(картотека)

Индивидуальная работа: счет предметов.

Чтение художественной литературы: К. Чуковского «Мойдодыр».

Театрализованная игра «Мойдодыр» по сказке К. Чуковского «Мойдодыр».

"Поручения"

Алиса М.,Федя.

Атрибуты для инд. работы.

Прогулка

Наблюдение за бабочками.

Дидактическая игра: «Где мы были, не скажем, а что делали, покажем».

Подвижная игра:«Самолеты».

Трудовая деятельность: уборка игрушек.

Индивидуальная работа: "Через ручеек".

Самостоятельная деятельность: игры на участке с выносными игрушками.

Беседа с родителями Софьи о мелкой моторике рук.


 

Лексическая тема: До свидания, лето!

Цель: Закрепить полученные впечатления о лете. Актуализировать представления о сезонных изменениях, происходящих в природе летом.

30.08

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

четверг

Утро

Утренняя гимнастика комплекс №42(картотека)

КГН. "Моём с мылом мы ладошки"

Индивидуальная работа:"Где живёт мусор?"

Работа в уголке природы. Рассматривание картинок «Грибная поляна».

Дидактическая игра «Добавь слово».

Инструктаж детей№13

"Дорожки"(один-много)

Камал, Настя.

Иллюстрации "Грибы".

Беседа с родителями о КГН.

НОД

1.Музыка (по плану муз. руководителя)

2.Познавательное развитие. «Утро, день, вечер» - закреплять представления о частях суток.

Прогулка

Наблюдение за растениями.

Дидактическая игра: «А что потом?»

Подвижная игра:«Наседка и цыплята».

Трудовая деятельность: Коллективная работа на огороде по уборке мусора.

Индивидуальная работа: Игровое упражнение «Индюки».

Самостоятельная деятельность:

Обед

КГН. "Аккуратная причёска". Формировать умение контролировать свой внешний вид с помощью зеркала.

Вечер

Бодрящая гимнастика комплекс №2(картотека)

Индивидуальная работа: "Лото" (животные).

Чтение художественной литературы: Рассказ Е. Чарушина «Почему Тюпу прозвали Тюпой».

Сюжетно-ролевая игра «Автобус».

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Чашечка».

"Собери узор из геом.фигур"

Егор, Маша.

Атрибуты для инд. работы.

Прогулка

Наблюдение за погодой летом.

Дидактическая игра: «Какой предмет?» Уточнить представления детей о величине предметов, учить классифицировать предметы по определенному признаку (величина, цвет, форма).

Подвижная игра:«Лиса в курятнике».

Трудовая деятельность: уборка игрушек на участке.

Беседа с родителями Василисы о развитии движений.


 

Лексическая тема: До свидания, лето!

Цель: Закрепить полученные впечатления о лете. Актуализировать представления о сезонных изменениях, происходящих в природе летом.

31.08

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая (подгрупповая)

Индивидуальная

Пятница

Утро

Утренняя гимнастика комплекс №42(картотека)

КГН."Я уже большой".Совершенствовать навыки культуры еды.

Индивидуальная работа:"Собери картинку"

Сюжетно-ролевая игра «Строители».

П/И "Кто позвал?"

Инструктаж детей№12

"Цветные палочки".собери узор.

Маша, Сережа.

д\и "Собери картинку", "Цветные палочки".

Беседа с родителями "Ребенок плохо ест".

НОД

1.Физическая культура (по плану физ. руководителя)

2.Художественное творчество. Рисование «До свиданья, лето!» - вызывать приятные воспоминания о лете.

Прогулка

Наблюдение за трудом взрослых.

Дидактическая игра: "Поручения".

Подвижная игра: «Наседка и цыплята».

Трудовая деятельность: кормление птиц на участке.

Индивидуальная работа: счет предметов.

Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками.

Обед

КГН. "Мы чистюли". Воспитывать опрятность и самостоятельность.

Вечер

Бодрящая гимнастика комплекс №2(картотека)

Индивидуальная работа: "Шнуровка".

Чтение художественной литературы: В. Бианки «Лис и мышонок».

Сюжетно-ролевые игры «Парикмахерская».

Мозаики, шнуровки.

Алиса М.. Даша

Иллюстрации по теме.

Прогулка

Наблюдение за кошкой с котятами.

Дидактическая игра «Какое это время года?»

Подвижная игра: "Ноги от земли".

Трудовая деятельность: уборка веток на участке.

Индивидуальная работа: рисование предметов на песке.

Самостоятельная деятельность: игры с выносными игрушками.

Беседы по интересующим вопросам.

Перспективное планирование по теме До свидания лето-здравствуй детский сад

Цель: вызвать у детей желание поделиться своими летними впечатлениями, отразить их в разных видах детской деятельности, активизировать личный опыт дошкольников, формирование целостной картины мира;

продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада, предметное окружение, правила поведения и безопасности в детском саду, взаимоотношения со сверстниками;

формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, конструктивные способы взаимодействия, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками; позитивное отношение к себе и другим людям.

развивать у детей познавательную мотивацию и активность, интерес к разным видам совместной деятельности, творческие и коммуникативные способности.

Обратить внимание детей на то, как они выросли, стали совсем большие. Обратить внимание на то, что теперь у них новая группа и они ребята средней группы.

Знакомство детей с новой группой; уточнить, что в групповой комнате осталось прежним, что появилось нового. Объяснить детям, чем вызваны увиденные изменения, для чего нужны те или иные предметы; что и где и как надо хранить в групповой комнате. Провести с детьми экскурсию по детскому саду, рассказать детям о людях, работающих в детском саду.

Игровая

Коммуникативная

Познавательно-исследовательская

Трудовая

Чтение художественной литературы

Музыкально-художественная

Двигательная

Общая игра «На чем поедем».

Дидактическая игра «Трик-трак – не так»,

Сюжетно-ролевые игры игр «Семья», «Детский сад», «Магазин игрушек»

Игры-шутки «Летает – не летает», «Дедушка Матвей», «Давайте все делать как я», «Съедобное – не съедобное».

Игра «Отгадай загадку – найди отгадку», театр для игр-драматизаций по сказкам «Теремок», «Волк и семеро козлят»

Настольных игр типа лото, домино

Рассматривание экспозиции мини-музея «Моя любимая игрушка» – рассматривание, общение.

Составление рассказов на тему «Моя любимая игрушка» (имена).

Составление рассказов на тему «Моя любимая игрушка»

Пословицы, поговорки, стихи и песни о дружбе.

Коммуникативная игра «Познакомимся получше».

Ситуация активизирующего общения «Чем тебе запомнилось это лето?», рассматривание фотографий и картинок о летнем отдыхе, летних пейзажей

Беседа «Мы теперь почти большие». Ситуативный разговор «Если будешь ссориться, если будешь драться», Коммуникативная игра «Как зовут, угадай и предмет передай» , «Азбука безопасности: ПДД» - экскурсия по близлежащим улицам.

Дидактические игры «Учимся здороваться по-разному», «Слова благодарности», «Волшебный сундучок» - совместное сочинение и инсценировка сказок о дружбе

Проблемная ситуация «Попросить или отнять?»

Совместные игры-эксперименты с ветром, водой, песком, запуск мыльных пузырей.

Экспериментирования в центре «Песок – вода».

Труд «Мыло пенится в корыте, мы стираем – посмотрите!», сбор семян цветов, сбор сухих листьев на участке.

Полив комнатных цветов в группе.

Чтение К. Чуковский «Мойдодыр»

Л. Воронкова «Маша – растеряша».

А. Кузнецов «Мы поссорились с подружкой»,

По рекомендации музыкального руководителя.

Утренняя гимнастика «Сильные и ловкие». П/и «Мы веселые ребята»

Игровое упр. «Пройди – не упади»

П.и. «Чай, чай – выручай», «Мы веселые ребята».

Игра-соревнование «Кто быстрее соберет игрушки»

Подвижная игра «С кочки на кочку», «Кто дальше бросит»,

Игры-шутки «Летает – не летает», «Дедушка Матвей», «Давайте все делать как я», «Съедобное – не съедобное».

Совместная подготовка к учебному году

Фотовернисаж «Воспоминания о лете!».

 

Беседа с родителями «Начинаем учиться вместе!».

Индивидуальная работа:  

Совместный труд родителей с детьми по постройке машина для детей на участке

.

Консультация для родителей: «Методы нетрадиционного рисования»

Родительское собрание «Путешествие в страну знаний продолжается, или только вперёд!»

Конкурс поделок из природного материала, овощей и фруктов "Осенний калейдоскоп"

Календарное планирование по программе Васильевой на 1 тематический период «До свиданья, лето, здравствуй, детский сад»

 

Краткие обозначения образовательных областей:

Ф – физическая культура

З – здоровье

Б – безопасность

Т – труд

С – социализация

П – познание

К – коммуникация

Ч – чтение художественной литературы

Х – художественное творчество

М – музыка

Другие краткие обозначения:

 

НОД – непосредственно образовательная деятельность

ФЭМП – формирование элементарных математических представлений

ФЦКМ – формирование целостной картины мира

ФК – физическая культура

ДИ – дидактическая игра,

СюРИ – сюжетно-ролевая игра,

ПИ – подвижная игра

 

1 тематический период

Группа: 2 младшая.

Тема: «До свиданья, лето, здравствуй, детский сад!»

Период: 20 августа – 10 сентября.

Развернутое содержание работы: Вызвать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник), предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками. Знакомить детей друг с другом в ходе игр (если дети уже знакомы, помочь вспомнить друг друга). Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми (коллективная художественная работа, песенка о дружбе, совместные игры).

Итоговое мероприятие: Развлечение для детей, организованное сотрудниками детского сада с участием родителей. Дети в подготовке не участвуют, но принимают активное участие в развлечении (подвижных играх, викторинах).

Дата проведения итогового мероприятия: пятница – 9 сентября.

Сетка НОД

понедельник

22.08

1. ЧтХЛ – рассказывание р.н.ск. «Маша и медведь». (Затулина, стр. 5)

2. Музыка

29.08

1. Коммуникация – рассматривание картины «Играем с песком». (Гербова, стр. 24)

2. Музыка

05.09

1. ЧтХЛ – «Кто у нас такой хороший, кто у нас такой пригожий?», чтение стихотворения С.Черного «Приставалка». (Гербова, стр. 26)

2. Музыка

вторник

23.08

1. ФЭМП – знакомство с группой, размещением игрушек и предметов обихода. (Мустафаева, с. 35)

2. ФК – Лайзане, №1, стр.141 (2-3)

30.08

1. ФЭМП – рассматривание однородных групп игрушек. (Мустафаева,)

2. ФК – Лайзане, №2, стр.142 (2-3)

06.09

1. ФЭМП – инвентарь в физкультурном уголке – понятия «один», «много»

2. ФК - Пензулаева, № 1 (1), стр. 23

среда

24.08

1. ФЦКМ – «Знакомимся с группой, игрушками»

3. ФК– Лайзане, №1, стр.141 (2-3)

31.08

1. Конструирование – рассматривание имеющихся в группе материалов для конструирования.  

3. ФК– Лайзане, №3, стр.143 (2-3)

07.09

1. ФЦКМ – «Идем в гости к медсестре» - экскурсия.

3. ФК– Пензулаева, № 1 (2), стр. 23

четверг

25.08

1. Рисование – «Получаем в подарок красивые картинки». (Комарова, стр.11)

2. Музыка

01.09

1. Рисование – знакомство с карандашом и бумагой. (Комарова, стр.26)

2. Музыка

08.09

1. Рисование – «Идет дождь» (Комарова, стр. 27)

2. Музыка

пятница

26.08

1. Лепка – рассматривание глиняных игрушек

2. ФК– Лайзане, №2, стр.142 (2-3)

02.09

1. Аппликация – учимся наклеивать большие и маленькие листья. (стр.10)

2. ФК– Лайзане, №3, стр.143 (2-3)

09.09

1. Лепка – знакомство с пластилином. (Комарова, стр. 27)

2. ФК– Пензулаева, № 1 (3), стр. 23

 

 

2 младшая группа Задачи на 1 тематический период «До свиданья, лето, здравствуй, детский сад!»       (20 августа – 10 сентября)

Физическое развитие

Физическая культура

Здоровье

1. Продолжать укреплять и охранять здоровье детей, формировать правильную осанку.

2. Развивать умение ходить и бегать свободно.

3. Совершенствовать умение в ходьбе по уменьшенной площади опоры

1. Совершенствовать КГН, навыки поведения во время еды, умывания.

2. Дать представления о том, что зарядка, игры вызывают хорошее настроение.

3. Развивать умение замечать неполадки в одежде, обращаться за помощью к взрослому.

Социально-личностное развитие

Труд

Социализация

Безопасность

1. Развивать умение детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; формировать умение складывать одежду в определенной последовательности.

2. Приучать поддерживать порядок и чистоту в группе.

3. Воспитывать интерес к труду взрослых.

4. Рассказывать о понятных детям профессиях (повар, медсестра, помощник воспитателя)

1. Формировать навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с ролью.

2. Организовывать подвижные игры со всеми детьми.

3. Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности: учить играть не ссорясь, помогать друг   другу и вместе радоваться успехам.

1. Знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая друг другу.

2. Объяснять детям, что без разрешения взрослого нельзя рвать цветы.

3. Объяснять детям, что после умывания необходимо закрывать кран с водой.

Познавательно-речевое развитие

Коммуникация

Познание

Чтение художественной литературы

1. Продолжать помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками.

2. Способствовать развитию речи как средства общения.

3. Давать разнообразные поручения, которые дадут детям возможность общаться со сверстниками и взрослыми («загляни в раздевалку и расскажи, кто пришел», «узнай у Веры Александровны и расскажи мне»).

4. Предлагать для самостоятельного рассматривания картинки, книжки, игрушки.

5. Развивать умение по словесному указанию находить предметы по названию, цвету, размеру («принеси красный карандаш», «спой песенку для маленького зайчонка» и т.д.)

6. Напомнить о необходимости говорить «спасибо», «здравствуйте», «до свидания».

7. Продолжать приучать слушать знакомые сказки и песенки.

1. Продолжать развивать восприятие, создавать условия для ознакомления детей с цветом, формой, величиной.

2. Закреплять умение различать и называть строительные детали (кубики, кирпичики, пластины).

3. Использовать в постройках детали разного цвета.

4. Развивать умение видеть общий признак предметов группы (все мячи красные, эти – большие и т.д.)

5. Различать понятия «один» и «много»

6. Знакомить со свойствами песка.

7. Развивать умение замечать изменения в природе: желтеют и опадают листья, становится холоднее.

1. Читать знакомые художественные произведения, рекомендованные   Программой для 1 младшей   группы: «Маша и медведь»,   «Теремок», стихотворения А.Барто из цикла «Игрушки», Я.Чарского «В магазине игрушек», Д.Биссета «Га-га-га».

2. Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи.

3. Формировать интерес к регулярному рассматриванию книг, иллюстраций.

Художественно-эстетическое развитие

Художественное творчество

Музыка

1. Совершенствовать умение правильно держать карандаш, не нажимая слишком сильно на бумагу.

2. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии.

3. Продолжать знакомить с цветами: желтый, красный, зеленый, синий.

4. Дать представления о свойствах пластилина: мягкий, из него можно лепить, можно отщипывать от большого комка маленькие комочки.

5. Закреплять умение класть пластилин на дощечку.

6. Развивать желание рисовать и лепить.

7. Познакомить со способами наклеивания предметов.

1. Развивать интерес к музыке, желание слушать музыку.

2. Выполнять простейшие танцевальные движения.

3. Развивать умение внимательно слушать спокойные и бодрые песни.

4. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым.

5. Слушание: «Грустный дождик», «Колыбельная» Мираджи, «Плакса» Кабалевского. Пение: «Я иду с цветами» Тиличеевой, р.н.колыбельная «Лю-лю-бай», «Солнышко» Метлова, Песенное творчество: «Бай-бай», «Ах ты, котенька-коток». Игры: «Прогулка».

Понедельник, 22 августа

Режим

Интегра-ция образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной     деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:

Ф, З, Б, Т, С, П, К, Ч, Х, М

Утренняя гимнастика. Знакомство с детьми. Рассказать о новой группе.

Упражнять в правильном назывании игрушек.

Ситуативный разговор о том, как дети научились правильно кушать в младшей группе

Внесение новых игрушек:

обыгрывание их

Знакомство с родителями. Беседы по адаптации детей к садику, новой группе.

НОД

Ч, К, С, П

1. ЧтХЛ – рассказывание р.н.ск. «Маша и медведь». (Затулина, стр. 5). Воспитывать интерес к русским народным сказкам

М, З, К, П, С

2. Музыка

Прогул-ка:

Ф, З, Б, С, Т, П, К, Ч, Х, М

Наблюдение за солнцем, предложить почувствовать его тепло. Чтение потешки «Солнышко-ведрышко».

ПИ «Бегите ко мне».

Илья, Аня, Егор: вспомнить стихотворение Барто «Мишка»

Игровая ситуация: «Покажем мишке, где лежат наши вещи»

Игры детей с песком, игрушечным медвежонком

Работа перед сном

Показать детям, как правильно размещать одежду на стульчике, правильно снимать колготки, носочки.

Вечер:

Ходьба по массажному коврику. Игровая ситуация: «Грустный мишка». Чтение стихотворения Усачева «Медовая песенка». Пальчиковая гимнастика «Строим дом»

С несколькими детьми (по желанию) построить домик для мишки

Ситуативный разговор о том, как надо дружно играть, делиться игрушками друг с другом.

Обогащение игрового уголка строительным материалом.

Прогул-ка.

Игра-забава «Мишутка плачет». Игры с выносным материалом.

Вторник, 23 августа

Режим

Инте-грация образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной     деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:

Ф, З, Б, Т, С, П, К, Ч, Х, М

- Утренняя гимнастика.

Рассказ о пользе утренней гимнастики. Показать и обучить игровым действиям с разными игрушками.

ДИ «Назови правильно»

Катя, Сережа, Полина: повтор потешки «Ай, качи-качи»

Ситуативный разговор о том, как мы умеем правильно мыть руки и лицо. Чтение потешки «Водичка, водичка»

Пополнение игрового уголка игрушками:

Информация в родительский уголок: «Работаем по программе…» Игры с родителями «Ребенок + родитель + воспитатель»

НОД

П, К

1. ФЭМП – знакомство с группой, размещением игрушек и предметов обихода. (Мустафаева, с. 3)

Ф, З, К, С, Т

2. ФК – Лайзане, №1, стр.141 (2-3). Упражнять в прыжках в длину с места, выполнять задание коллективно.

Прогул-ка:

Ф, З, Б, Т, С, П, К, Ч, Х, М

Экскурсия по участку группы: рассматривание предметов и построек.

ПИ «Поезд»

Вспомнить содержание сказки «Маша и медведь». Побуждать детей проговаривать слова Маши: «Вижу-вижу!»

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, как надо обращаться с просьбой к другим людям и благодарить.

Игры с песком. Игры по желанию. Труд: собирать камешки.

Работа перед сном

Рассказать о правильном поведении во время раздевания перед сном. Познакомить каждого ребенка со своей постелью.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика. Рассматривание картин о лете. Беседа «За что ты любишь это время года?»

Катя, Саша, Вадим: учить составлять рассказ «Что мы видели на прогулке?»

Напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке, не ломать.

Пополнение книжного уголка: иллюстрированные сказки. Внесение игры: «Чего не стало?»

Прогул-ка.

Показать детям, какой у нас большой детский сад, сюда приходит много детей. ПИ «Прокати мяч»

 Среда, 24 августа

Режим

Интегра-ция образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:

Ф, З, Б, Т, С, П, К, Ч, Х, М

Утренняя гимнастика.

Познакомить с книжным уголком. Беседа о книгах. Игра «Чего не стало?»

Владик, Лиза, Вика: повтор потешки «Огуречик-огуречик»

Вместе с воспитателем намыливаем руки до образования пены. Чтение потешки «Ай, лады, лады»

Внесение иллюстрации «Дети моют руки». Пополнение игры «Семья» новыми материалами.

Размещение статьи в инормацион-ном уголке для родителей «Учите и читайте вместе с нами».

Обновление группового инвентаря.

НОД

П, К, С

1. ФЦКМ – «Знакомимся с группой, игрушками». Знакомить с названиями предметов ближайшего окружения: игрушками.

Ф, З, К, С, Т

2. ФК – Лайзане, №1, стр.141 (2-3). Закреплять у детей умение прыгать в длину с места, ходить по наклонной доске.

Прогул-ка:

Ф, З, Б, С, Т, П, К, Ч, Х, М

Наблюдать за изменениями погоды (становится холоднее, начинают желтеть листочки). ПИ «Воробышки и кот».

Упражнять в прыжках на 2 ногах на месте (5-6 чел. по желанию)

Игровая ситуация «Покажем мишке, как мы одеваемся». Побуждать собирать игрушки перед уходом с улицы в группу.

Вынос оборудования для труда:

Дидактическое упражнение «Вот какой у нас чистый участок»

Работа перед сном

Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Спеть детям колыбельную песню.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика. Рассматривание понравившихся книг. Чтение книги по выбору детей.

Дидактическое упражнение «Разрезные картинки» (составить цветок) с Максимом, Кариной, Никитой.

Напомнить, как надо обращаться с книгами, игрушками.

Дид. упражнение «Покормим мишку». Добавление в игровой уголок материалов для конструирования.

Прогул-ка.

Самостоятельная деятельность детей. ПИ «А ну-ка, догони!»

 Четверг, 25 августа

Режим

Интегра-ция образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной     деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:

Ф, З, Б, Т, С, П, К, Ч, Х, М

Утренняя гимнастика. Путешествие по групповой комнате с остановками на станциях «Цветные карандаши», «Пластилиновая». Пальчиковая гимнастика «Моем руки».

Развивать умение подражать животным и птицам голосом и движениями. Чтение стихотворения «Наши уточки с утра»

Учить детей узнавать местонахождение своего полотенца и вытирать им руки.

Новые машины в игровой уголок.

Советы родителям «Что должно быть в шкафчике у ребенка?»

НОД

Х, К

1. Рисование – «Получаем в подарок красивые картинки». ( Комарова, стр.11). Вызывать интерес к изобразительным материалам, желание действовать с ними.

М, З, К, П, С

2. Музыка

Прогул-ка:

Ф, З, Б, С, Т, П, К, Ч, Х, М

Наблюдение за птицами (различать больших и маленьких птиц). Игра «Большая или маленькая». ПИ «Воробышки и автомобиль»

Прокатывать мяч двумя руками (5-6 чел.)

Предложить детям «прокатиться на автобусе». Ситуативный разговор о том, куда можно поехать на автобусе.

Игры с имеющимся игровым материалом по желанию детей. Трудовые поручения.

Работа перед сном

Чтение «В магазине игрушек»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика. Рассматривание богородской игрушки.

Рисование зернышек для петушка: Максим, Соня, Полина.

Доставить радость от игры с богородской игрушкой. Разговор о том, что в д/с необходимо придержи-ваться определенного уклада жизни (в положенное время есть, спать, гулять, играть и проч.)

Игры со строительным материалом совместно с воспитателем: строим мост, дорогу, башенку). Обыгрывание построек.

Прогул-ка.

Игры с выносным материалом. Катание на велосипедах. ПИ «Прокати мяч».

 Пятница, 26 августа

Режим

Интегра-ция образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:

Ф, З, Б, Т, С, П, К, Ч, Х, М

Утренняя гимнастика. Идем в гости к работникам кухни. Рассказ об их работе. ДИ «Покормим куклу»

Илья, Вика, Лена: повтор потешки «Солнышко-ведрышко»

Ситуативный разговор о том, что в д/с работают доброжелательные люди, готовые оказать детям помощь, поддержку и заботу.

Пополнение игрового уголка куклами разных размеров, посудкой.

Статья в информа-ционном уголке «Как воспитать самостоятель-ность»

НОД

Х, К

1. Лепка – рассматривание глиняных игрушек 42 (2-3). Доставить радость и эстетическое наслаждение от просмотра.

М, З, К, С, Т

2. ФК – Лайзане, №2, стр.1. Упражнять в прыжках с препятствиями, развивать ориентировку в пространстве и чувство равновесия.

Прогул-ка:

Ф, З, Б, С, Т, П, К, Ч, Х, М

Наблюдение за состоянием погоды. Повтор потешки «Дождик-дождик».

ПИ «Бегите к флажку»

3-6 чел.: повтор стихотворения «Огуречик-огуречик»

Предложить спеть песенку Тиличеевой «Вот как мы умеем»

Игры в уголке по желанию. В ходе игр продолжать знакомить детей друг с другом.

Работа перед сном

Вспомнить, как надо правильно снимать колготки, складывать свои вещи.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика. Инсценировка сказки «Га-га-га»

Максим, Карина, Сережа: упражнение на звукопроизношение «Тик-так».

Напомнить о том, как надо обращаться с книгами. Закреплять формы вежливого обращения к взрослым и детям.

Рассматривание книг по желанию. Игры с машинами, куклами, посудой.

Прогул-ка.

Игры с выносным материалом. ПИ «Передай мяч»

 Понедельник, 29 августа

Режим

Интегра-ция образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной     деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:

Ф, З, Б, Т, С, П, К, Ч, Х, М

Утренняя гимнастика. Игра «Какое твое имя?» (продолжаем знакомиться). Беседа «Кто заботится о нас в д/с?»

Рассматривание картины с изображениями животных. Вспомнить их названия (Катя Кир., Аня, Ваня)

Ситуативный разговор о правилах гигиены «Моем руки чисто-чисто». Чтение потешки «Водичка-водичка»

Внесение иллюстрации Ю.Васнецова «Шел кот-скороход»

Анкетиро-вание «Мой ребенок – какой он?» (рекоменда-ции и пожелания по работе группы)

НОД

К, Ч, Х

1. Коммуникация. Рассматривание картины «Играем с песком». (Гербова, стр. 24). Формировать интерес к рассматриванию картин

М, З, К, С, П

2. Музыка

Прогул-ка:

Ф, З, Б, С, Т, П, К, Ч, Х, М

Рассматривание цветов на клумбе. Игра «Покажи цветок такого же цвета».

ПИ «Через ручеек»

Упражнения на различение больших и маленьких предметов (3-5 чел.)

Показать, как надо одеваться в определенной последовательности, называя при этом вещи.

Катание на велосипедах. Самостоятельные игры. Обучение трудовым действиям.

Работа перед сном

Чтение р.н.сказки «Козлятки и волк»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика. Театр игрушек по потешке «Пришел медведь к броду»

Упражнения на различение и называние шара и куба.

Наблюдение за работой няни во время сервировки столов

Игра «Напоим куклу чаем». Самостоятельная деятельность

Прогул-ка.

Совершенствовать навык прощаться при расставании. Помогать детям запоминать имя и отчество воспитателя. Игры с мячом по желанию детей.

 Вторник, 30 августа

Режим

Интегра-ция образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной     деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:

Ф, З, Б, Т, С, П, К, Ч, Х, М

Утренняя гимнастика. Рассмотреть мебель в группе. Игра «Положи предмет». Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики»

Работа над умением различать большие и маленькие предметы (с Леной, Викой, Сережей)

Закреплять умение брать хлеб из общей тарелки. Чтение потешки «Это – ложка, это – чашка»

Внесение картин с изображением мебели. Коляски для кукол. Катание в них кукол.

Родительское собрание по темам: «Приятно по-знакомиться», «Самообслу-живание»

НОД

П, К, С

1. ФЭМП – рассматривание однородных групп игрушек (Мустафаева,   )

Ф, З, К

2. ФК – Лайзане, №2, стр.142 (2-3) – упражнять в бросании в цель, развивать умение быстро действовать по сигналу воспитателя

Прогул-ка:

Ф, З, Б, С, Т, П, К, Ч, Х, М

Послушать, как шелестят листья, наблюдать, как качаются ветки деревьев. Прочитать отрывок из стихотворения Пушкина «Ветер-ветер». ПИ «Бегите ко мне»

Работа по различению цветов с Сашей П, Никитой, Полиной.

Совершенствовать умение одеваться в определенной последовательности, не разбрасывать вещи.

Катание на велосипедах. Трудовые действия: сбор веточек, камушков.

Работа перед сном

Чтение сказки «Три жадных медвежонка»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Рассматривание игрушечной мебели. Рассказ о ее предназначении, как пользоваться

Побеседовать о том, как дети играли на прогулке в песочнице (4-5 детей)

Рассказать детям о том, что играть надо сообща, делиться игрушками, не жадничать

Внесение мелкого конструктора. Игры с ним. Показать, что можно из него построить.

Прогул-ка.

Рассмотреть здание д/с, вспомнить, кто здесь работает. ПИ «Воробышки и автомобиль»

 Среда, 31 августа

Режим

Интегра-ция образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной     деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:

Ф, З, Б, Т, С, П, К, Ч, Х, М

Утренняя гимнастика. Д. упр. «Кто что делает?» (узнавать и показывать действие взрослых) Беседа «Как мама заботится о детях». Пальчиковая гимнастика «Печем блины»

Рассматривание картин с изображениями птиц, звукоподражания. (4-6 чел.)

Ситуативный разговор о правилах гигиены. Создание панно «Ладошки детей нашей группы»

Внесение картин из серии «Профессии». Пополнение материалами и оборудованием уголка для познавательно-исследовательской деятельности

Информирование родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка.

Информирование о необхо-димости элементарных знаний ребенком ОБЖ, чтобы уметь дейст-вовать в случае непредвиден-ной ситуации

НОД

П, К, С

1. Конструирование. Рассматривание имеющихся в группе материалов для конструирования.

Ф, З, К

2. ФК – Лайзане, №3, стр.143 (2-3) – продолжать упражнять в бросании в цель, умении быстро действовать по сигналу воспитателя

Прогул-ка:

Ф, З, Б, С, Т, П, К, Ч, Х, М

Наблюдать за насекомыми. Объяснить, что во время наблюдения надо вести себя спокойно вблизи них. Игра «Покажи, кто как кричит, поет, летает, бегает и т.д.»

Складывание пирамидок с Вадимом, Владиком, Лизой

Ситуативный разговор о правилах поведения. Во время выхода на прогулку учиться спускаться по лестнице не спеша.

Игры с куклами, колясками. Трудовая деятельность

Работа перед сном

Чтение К.Ушинского «Петушок с семьей»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика. Показ кукольного театра по сказке «Курочка Ряба»

Нанизывание мелких предметов на шнур с несколькими детьми.

Побуждать к совместным играм детей, играть, не ссорясь, делиться игрушками.

Внесение игр-шнуровок, игр с использованием застежек: пуговиц, липучек, молний.

Прогул-ка.

Повтор знакомых подвижных игр по желанию детей совместно с воспитателем. Игры с мячами.

 Четверг, 1 сентября

Режим

Интегра-ция образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной     деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:

Ф, З, Б, Т, С, П, К, Ч, Х, М

Утренняя гимнастика. Беседа о том, как работает наша няня (закреплять знания о ее труде). Пальчиковая гимнастика «Моем руки».

Аня, Соня, Илья: рассматривание мягких игрушек, рассказывать о них.

Напомнить детям, что за столом нельзя разговаривать.

Обогащение физкультурного уголка материалами.. Самостоятельные игры.

Раскрыть возможности музыки как средства благоприят-ного воздействия на психологи-ческое здоровье детей.

Привлечение родителей к различным формам совместной с детьми трудовой деятельности в д/с и дома.

НОД

Х, К

1. Рисование – знакомство с карандашом и бумагой. (Комарова, стр.26). Развивать интерес к рисованию карандашами, умение правильно держать его, вести им по бумаге.

М, З, К, П, С

2. Музыка

Прогул-ка:

Ф, З, Б, С, Т, П, К, Ч, Х, М

Обратить внимание на деревья, которые начали сбрасывать листву. Сказать о том, что лето закончилось, и наступила осень. Чтение стихотворения Кольцова «Дуют ветры». ПИ «Воробышки и автомобиль»

Сережа, Соня, Катя Костр.: игра «Какие бывают деревья?» (сравнить по величине, цвету ствола)

Рассматривание одежды во время одевания на прогулку, учить замечать что-то красивое в одежде и обуви.

Эксперименты с песком, сбор листьев в букеты.

Работа перед сном

Чтение потешки «Раз-два – на подушке голова». Рассказ о пользе дневного сна.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика. Игра-ситуация «Наши куклы»  

Инд. работа с карандашами: вести по бумаге прямые линии (3-5 детей)

Ситуативный разговор о том, чтобы был порядок в группе, все должно лежать на своих местах.

ДИ «Куда положить предмет?» Игры с куклами.

Прогул-ка.

Напомнить, что наступила осень. Посмотреть, какие изменения происходят на улице. ПИ «Солнышко и дождик».

 Пятница, 2 сентября

Режим

Интегра-ция образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:

Ф, З, Б, Т, С, П, К, Ч, Х, М

Утренняя гимнастика. Познакомить детей с уголком природы, показать, как правильно пользоваться лейкой, какие цветы нуждаются в поливе. Рассматривание альбома о цветах.

Сережа, Соня, Полина – повторить стихотворение А.Барто «Наша Таня»

ДИ «Покажем Петрушке ,как надо вытирать руки насухо»

Пополнение игрового уголка мебелью для СРИ «Семья». Внести грузовую машину.

Информи-ровать родителей об актуальных задачах физического воспитания детей.

НОД

Х, К

1. Аппликация – учимся наклеивать большие и маленькие листья. (стр.10). Вызывать интерес к восприятию, рассматриванию красивых листьев.

М, З, К, С, Т

2. ФК – Лайзане, №3, стр.143 (2-3). Упражнять в прыжках в длину с места, ходьбе по наклонной доске.

Прогул-ка:

Ф, З, Б, С, Т, П, К, Ч, Х, М

Обратить внимание на погоду, встать лицом к солнцу, ощутить его тепло. То же самое сделать в тени. Повторить потешку «Солнышко-ведрышко». ПИ «По тропинке».

Аня, Лиза, Никита – прыжки на 2 ногах с продвижением вперед.

Напомнить, что во время раздевания вещи нужно складывать на свои полочки. Привлекать детей оказывать помощь воспитателю: собирать игрушки перед уходом в группу.

Игры с песком и водой. Обратить внимание на выход из конфликтных ситуаций.

Работа перед сном

Покажем Петрушке, как мы складываем вещи перед сном. Объяснить, что во время раздевания надо вести себя спокойно.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика. Игра-ситуация «С новосельем»

Рассматривание игрушек (выявлять форму, цвет, размер) с Ильей, Максимом, Катей.

Напомнить, как надо обращаться с игрушками. Проследить за тем, как дети убирают игрушки.

Игры-забавы, игры с дид. материалом.

Прогул-ка.

Прочитать детям стихотворение Плещеева «Осень наступила». Игра с листочками «Найди такой же листочек, как у меня, покажи».

 Понедельник, 5 сентября

Режим

Интегра-ция образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:

Ф, З, Б, Т, С, П, К, Ч, Х, М

- Утренняя гимнастика. Путешествие по игровой комнате с остановкой «Мягкие игрушки». Чтение стихотворения А.Барто «Зайка». Пальчиковая гимнастика «Коза»

Лиза, Вадим, Илья: работа с цветом. Игра «подбери такой же цвет»

Совершенствовать навыки культуры еды.

Обогащение книжного уголка иллюстрирован-ными книгами на тему «Культурно-гигиенические навыки»

Узнать о семьях, их интересах, занятиях, познакомиться друг с другом поближе.

НОД

Ч, К, С, П

1. ЧтХЛ – «Кто у нас такой хороший, кто у нас такой пригожий?», чтение стихотворения С.Черного «Приставалка». (Гербова, стр. 26). Чтение стихотворения Чарного «Приставалка». Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа.

М, З, К, П, С

2. Музыка

Прогул-ка:

Ф, З, Б, С, Т, П, К, Ч, Х, М

Наблюдение за собакой. Загадать загадку про собачку. Игра «Назови детеныша животного». Игра «Поезд»

Улучшение техники бега с Егором, Аленой, Сережей.

Ситуативный разговор о правилах поведения, важных для охраны здоровья и безопасности. Спускаться с лестницы и подниматься по ней осторожно – не спеша, не толкаясь.

Обогащение предметно-развивающей среды. Игры с игрушечной собачкой, с сырым песком.

Работа перед сном

Пение (воспитатель) колыбельной песенки детям.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика. Знакомство с зайчатами (рассказать о друзьях). Прочитать потешку про зайчиков.

Саша, Никита, Полина – рассматривание и рассказ по сюжетным картинам.

Ситуативный разговор.

Пополнение настольными играми и материалом для развития сенсорики. Заинтересовать игрой.

Прогул-ка.

Совместный труд с родителями по уборке участка. Самостоятельная игровая деятельность.

 Вторник, 6 сентября

Режим

Инте-грация образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимо-действие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:

Ф, З, Б, Т, С, П, К, Ч, Х, М

- Утренняя гимнастика. Рассказать о профессии музыкального руководителя. Рассказать о музыкальных инструментах, показать, как извлекается звук, как правильно ими пользоваться. Предложить детям спеть для кукол любые песни по желанию.

Повторить стихи из цикла «Игрушки» А.Барто. с Никитой, Викой, Артёмом.

Покажем зайчику, как мы умеем благодарить за вкусную еду.

Подбор музыкальных инструментов для муз. уголка. В книжный уголок поместить книги А.Барто. Самостоятельная деятельность в центрах активности.

НОД

П, К

1. ФЭМП – инвентарь в физкультурном уголке – понятия «один», «много», «мало»

Ф, З, К, С, Т

2. ФК - Пензулаева, № 1 (1), стр. 23. Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях. Формировать умение ходить по уменьшенной площади опоры.

Прогул-ка:

Ф, З, Б, Т, С, П, К, Ч, Х, М

Рассматривание березы, обратить внимание на ее ствол. Игры   «Найди и принеси такой же лист», «Найди самый большой (маленький) лист».

Закрепление понятия 1 и много с Егором и другими желающими детьми.

Учить различать одежду и обувь. Ситуативный разговор о том, как надо хранить и убирать свои вещи.

Игры с пением: «Игра с мишкой», «Кошка». Игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Чтение потешек «Баюшки-баю деточку мою!..», «Вот и люди спят, вот и звери спят…»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика. Игра-ситуация «Где ночует солнце?»

ДИ «Разложи листочки по цвету» с Сережей, Лизой, Димой.

Напомнить о том, что в группе должен быть порядок, что все вещи должны лежать на своих местах.

Пение колыбельных песен куклам вместе с воспитате-лем. Рассматривание иллю-страций в детских книгах с изображением деревьев.

Прогул-ка.

Чтение детям стихов Плещеева «Осень наступила» и О.Высотской «Улетели птицы разные…» ПИ «Бегите ко мне», «Поезд».

 Среда, 7 сентября

Режим

Интегра-ция образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:

Ф, З, Б, Т, С, П, К, Ч, Х, М

Утренняя гимнастика. Рассматривание картинок по ЗОЖ. Беседа о том, как доктор лечит детей.

Игра «Собери бусы» с Владиком, Вадимом, Соней.

Рассказать детям о пользе фруктов. Ситуативный разговор о том, что надо хорошо кушать, чтобы не болеть.

Картинки с изображением фруктов, овощей. Внести книгу «Доктор Айболит» К.Чуковского.

Создание в семье условий для полноценного

физического развития детей. Знакомство родителей с опасными для здоровья ребенка ситуациями и со способами поведения в них ребенка.

НОД

П, К, С

1. ФЦКМ – «Идем в гости к медсестре» - экскурсия.

Ф, З, К, С, Т

2. ФК – Пензулаева, № 1 (2), стр. 23

Прогул-ка:

Ф, З, Б, С, Т, П, К, Ч, Х, М

Наблюдение за травой, цветами: какие изменения произошли? ПИ «Побежим на травку!», «Убежим с травки!»

Упражнять в прокатывании мяча Катю, Аню, Полину.

Разговор о правилах поведения при одевании на прогулку. ДИ «Оденем куклу на прогулку»

Самостоятельная д-ть, эксперимент с ветром (вертушка), игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Чтение С.Крылова «Как лечили петуха»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика. Инсценирование р.н. сказки «Веселые зайчата».

Работа по формированию грамматического строя речи с Лизой, Вадимом, Ильей. Рассматривание сюжетных картинок.

Оказывать помощь в проблемных ситуациях, давать нужные советы детям.

Обогащение атрибутами игры «Поликлиника». Дид. упр-е «Попроси куклу показать горлышко», «Измерь температуру зайчику».

Прогул-ка.

Игры с куклами, колясками. Покажем куклам, как мы прощаемся во время ухода домой.

 Четверг, 8 сентября

Режим

Интегра-ция образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной     деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:

Ф, З, Б, Т, С, П, К, Ч, Х, М

Утренняя гимнастика. Рассматривание картин с изображением животных и их детенышей. Дид. упр-е «Кто в домике живет?» Чтение потешки «Кошка, кошка, брысь!»

Работа с пластилином (лепим круглые формы)   «Зернышки для птичек» с Соней, Артемом, Аленой.

С помощью сюжетных картинок вспомнить правила поведения за столом.

ДИ «Кто как кричит», «Мамы и детки». Рассматривание игрушечных птиц.

НОД

Х, К

1. Рисование – Пензулаева, № 1 (3), стр. 23. «Идет дождь». Умение передавать в рисунке впечатлений от окружающей жизни. Видеть в рисунке образ, явление. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии.

М, З, К, П, С

2. Музыка

Прогул-ка:

Ф, З, Б, С, Т, П, К, Ч, Х, М

Наблюдение за передвижением птиц. ПИ «Птички и автомобиль»

Максим Л., Максим П., Саша – поговорить с ними о том, как и во что они любят играть.

Закреплять последовательность одевания и раздевания.

Игры с выносным материалом, игры по сенсорному развитию.

Работа перед сном

Чтение р.н.сказки «Колобок»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика. Игра-ситуация «Жили у бабуси»

Рассматривание картины «Таня и голуби» (Карина, Полина, Алена)

Ситуативный разговор о том, что в группе всегда должен быть порядок, игрушки надо убирать на места. Вспомнить о том, как заботится о детях няня.

Подбор картинок по правилам поведения в детском саду.

СРИ «Поликлиника»

Прогул-ка.

Обратить внимание детей на чистые дорожки около д/с. Рассказать о работе дворника. ПИ «Воробышки и автомобиль»

 Пятница, 9 сентября

Режим

Интегра-ция образова-тельных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:

Ф, З, Б, Т, С, П, К, Ч, Х, М

Утренняя гимнастика. Беседа «Какая наша группа». Чтение Александровой «Катя в яслях». Пальчиковая гимнастика «Пальчики здороваются».

ДИ «Определи цвет» с Сережей, Аней, Катей Кост.

Напомнить детям, что во время еды нужно пережевывать пищу закрытым ртом.

Обогащение материалами СюРИ «Поликлиника», «Семья». Полив цветов в присутствии воспитателя.

НОД

Х, К

1. Лепка – знакомство с пластилином. (Комарова, стр. 27). Дать детям представление о том, что пластилин мягкий, что из него можно лепить, можно отщипнуть маленький кусочек от большого.

Ф, З, К, С, Т

2. ФК – «Идет дождь» (Комарова, стр. 27). Ориентировка в пространстве. Ходьба по уменьшенной площади.

Прогул-ка:

Ф, З, Б, С, Т, П, К, Ч, Х, М

Наблюдение за небом, за движением облаков. ПИ «Солнышко и дождик».

Беседа о том, что мы делаем в д/с (Аня, Ваня, Вика).

Соберем на прогулку куклу и покажем ей, во что одеты мы.

Эксперимент с песком. Трудовая деятельность.

Работа перед сном

Показать, как надо пользоваться одеялом перед тем, как лечь в кровать. Чтение любых потешек.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика. Создать условия для адаптации для вновь пришедших детей. Привлечь внимание к новым играм, заинтересовать понравившейся игрушкой.

Работа по изодеятельности (3 чел.) «Идет дождик»

Во время игр помочь детям вспомнить, как зовут друг друга по имени.

Игры по выбору детей. Игры с пуговицами, застежками-липучками.

Прогул-ка.

Пальчиковая гимнастика «Деревья», «Корни». ПИ «1-2-3 – к дереву беги»

Календарно - тематическое планирование в старшей группе

Среда

Утро

Утренняя гимнастика.

Работа в уголке природы: игра «Как меня зовут?».

Цель: активизировать в речи детей названия комнатных растений, учить произносить их правильно. Рассказать об особенностях ухода за растениями.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Цель: формирование у детей самостоятельно находить партнёров для игр, придумывать сюжет игры.

Д/и «Три медведя».

Цель: закреплять умение детей сравнивать знакомые предметы по величине, употреблять эти понятия в речи.

Д/и «Найди такой же предмет».

Цель: учить детей сравнивать предметы, выявлять их сходства и различия.

Дидактические настольно-печатные игры.

Предложить родителям повторить с детьми домашний адрес.

1 прогулка

Наблюдение за паутинкой.

Цель: рассказать детям, откуда берётся паутинка, рассмотреть маленького паучка, отметить особенности его поведения.

Трудовые поручения: наведение порядка после игры в песочнице.

Цель: формировать необходимые навыки трудовой деятельности, учить детей понимать, что игру можно считать оконченной после того, как наведён порядок.

С/р игра «В цирке».

Цель: развивать у детей воображение, память, формировать умение согласовывать свои действия с определённой ролью.

Катание на самокате.

Цель: учить выполнять повороты на самокате вправо, влево. Учить взаимопомощи, умению страховать друг друга при поворотах. Воспитывать смелость, выдержку.

П/и «Школа мяча».

Цель: упражнять детей в подбрасывании и ловле мяча одной рукой, совершенствовать умение бросать мяч вверх, набивать о землю и ловить его двумя и оной рукой не прижимая к груди.

Д/и «Кто что слышит».

Цель: развивать у детей слуховое восприятие, внимание.

Атрибуты к спортивным и сюжетным играм, предметы-заместители.

Вечер

Беседа «Что такое этикет?».

Цель: познакомить детей с понятием «этикет», формировать умение детей представления о взаимосвязи этики и этикетом. Учить детей сопоставлять свои действия с предписаниями этикета.

С/р игра «Парикмахерская».

Цель: расширение представлений о труде парикмахера, воспитание уважения к людям данной профессии.

Работа в уголке природы: рассматривание фруктов.

Цель: уточнить представления детей о фруктах, уточнить и конкретизировать понятие «фрукты»; упражнять в исследовательских действиях.

С/р игра «Строители»: сюжет «Строим многоэтажный дом».

Цель: учить детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры, сообща выполнять задуманное. Воспитывать уважение к труду строителей.

Д/и «Собери букет».

Цель: закрепить знания о полевых цветах (название, внешний вид, место произрастания), расширять словарный запас по данной теме.

Крупный и мелкий конструктор, муляжи овощей и фруктов.

2 прогулка

Наблюдение за растениями на цветнике.

Цель: предложить детям найти знакомые цветы, назвать их, сравнить между собой, вспомнить, какими они были летом, рассказать , какими стали осенью.

П/и «Бездомный заяц».

Цель: развивать координацию движений, ловкость, быстроту реакции. Приучать детей следить за осанкой во время движения.

Игры с песком: «Делаем озеро».

Цель: развивать воображение и фантазию детей, учить делать фигурки лебедей при помощи формочек.

Прыжки через скакалку.

Прощай, лето, привет, осень! 8 веселых и простых летних мероприятий для детей и семей!

Возвращение в школу - большое дело для большинства детей, и, честно говоря, их родителям не всегда легко. В этом году кажется, что мы отмечаем две важные вехи. А. направляется в Кингергартен, и хотя в прошлом году он ходил в дошкольное учреждение на полный день, это кажется большим шагом - ему больше не нужно спать или лего, теперь он в высшей лиге. J идет в третий класс, и это тоже похоже на веху.В этом году они начинают государственное тестирование, и, как мне сказали, в классе совсем другая атмосфера. На учеников и учителей оказывается большее давление, чтобы они показывали хорошие результаты, и я очень надеюсь, что мы подготовили его к этому.

Летние каникулы пролетели в мгновение ока. Я запланировал так много поездок и прогулок, что мы так и не добрались до них. Мне очень плохо, потому что в этом году мы не сделали ничего «большого» как семья, поэтому в следующем году я хочу выложиться на полную. Мы с партнером уже некоторое время говорим о поездке на Гавайи, так что, может быть, в следующем году мы забронируем поездку! Я начну изучать круизы Кай Канани, лучшие походы, пляжи для детей и т. Д.чтобы убедиться, что в следующем году у нас наконец-то будет семейная поездка!

То же самое произошло и с некоторыми моими друзьями: один хотел слетать на пляж, но не мог вовремя найти ни одного пустого рейса. Обидно, но я стараюсь сосредоточиться на великих делах, которые мы все сделали, а не на том, на что у нас не было времени. Нам действительно повезло быть членами CSA в Fishkill Farms, а это означало, что каждую неделю мы проводим время в их прекрасных садах и садах. Мы съели много обедов для пикника и подружились с кур в свободном выгуле.Мальчики научились плавать и отправились в лагерь, мы ходили в зоопарки, гуляли по местным тропам… Их лето было полным веселья. Часть меня с нетерпением жду возможности вернуться к рутине - работа из дома становится безумно сложной, когда трое детей требуют вашего внимания, но часть меня будет скучать по тому, чтобы проводить послеобеденное плавание с мальчиками, наблюдая, как они катаются на велосипедах или провести тихий день, играя в настольные игры.

Последние несколько недель каникул - это шквал покупок для школьных принадлежностей, выбора рюкзаков, планирования обедов и попыток убедиться, что мальчики закончили свое летнее чтение.Я хочу максимально использовать наши последние несколько дней лета, поэтому я запланировал несколько мероприятий в конце лета, которые будут отмечать окончание летних каникул и помочь подготовить мальчиков к осени.

  1. Summer Art - Положите камеру и возьмите кисть. Дайте своим детям чистый холст, краски, кисти и скатерть и попросите их нарисовать свои любимые летние воспоминания. Вы прекрасно проведете время, рассказывая о забавных вещах, которые вы сделали за последние пару месяцев, и увидите, как ваш ребенок интерпретирует это самостоятельно.Бонус? Вы можете повесить его, чтобы память оставалась закрытой круглый год!
  2. Летние фотографии - Большинство из нас привыкло получать домой пакеты с портретами в первые несколько месяцев в школе. Если вы похожи на меня, то проведете этот вечер, размышляя, как ребенок может так сильно испортить себе волосы всего за 30 минут. Однажды J выдавал себя за птеродактиля. Я решил сохранить фотографии, а не отправлять их на повторную съемку, потому что в некоторые дни первокласснику просто нужно расправить свои доисторические крылья.Сделайте эту школьную традицию летней. Возьмите реквизит для фотографий - например, пляжные мячи и ведра с песком - и пусть ваши дети наденут самое красивое летнее платье, поло или купальный костюм. Затем отправляйтесь на улицу, чтобы полюбоваться красивым фоном. Возьмите школьные портреты и разместите их рядом с фотографиями осенней школы этого года!
  3. Собирайте яблоки - В большинстве садов есть ранние сорта яблок, готовые к сбору к середине августа, так что приветствуйте осень ранним приключением по сбору яблок. Проведите день, собирая яблоки, а затем идите домой и приготовьте яблочные закуски или карамельное яблочное варенье, чтобы удивить нового учителя вашего ребенка!
  4. Устройте пикник - Возьмите с собой большое одеяло, бутерброды и лимонад, затем выходите на улицу - в парк, на пляж или даже на собственный задний двор - и устройте импровизированный пикник! Совет от профессионала: если вы получите персонализированное фотоодеяло, оно добавит вашему дню немного дополнительной любви!
  5. Звездная ночь - Вместо того, чтобы отправлять детей спать, отправьте их на улицу! Разложите большое одеяло, и пусть они лежат под ночным небом в поисках созвездий и падающих звезд! Вот совет: нашим глазам нужно время, чтобы привыкнуть к темноте, так что продолжайте смотреть вверх! Через пять или десять минут вы будете поражены, насколько больше звезд вы увидите, чем когда впервые вышли на улицу! Для особого удовольствия подайте немного горячего шоколада или яблочного сидра, когда войдете внутрь.Не видите звезд из дома? Упакуйте термос с горячим какао (или попробуйте пончики данкин на машине чт) и отправляйтесь в местный парк, чтобы полюбоваться лучшим видом на небо!
  6. Ужин с мороженым - Летние каникулы не были бы полноценными без звука грузовика с мороженым, проезжающего по окрестностям в полуденную жару. Проведите лето с радостью, отложив в сторону мясо и овощи и поужинав мороженым. Я большой поклонник мороженого, поэтому я призываю вас пойти с этим до конца.Забудьте о детских чашках, поощряйте детей накапливать мороженое с начинкой. Если вы преследуете грузовик с мороженым или заезжаете в местный маслозавод, позвольте детям съесть бананы (то есть разбить их)! Бонус: вы можете есть то, что они не могут съесть!
  7. Прогуляйтесь на природе - Даже когда августовская жара не утихает, следы падения остаются для тех, кто ищет! Пригласите детей в парк или прогуляйтесь по окрестностям и поищите признаки смены времен года… может быть, это листья начинают менять цвет или желуди, усеивающие землю под деревьями.Вы можете подглядывать за животными, собирающими орехи в ожидании предстоящих холода, или за пустым птичьим гнездом, обитатели которого уже отправились на поиски более теплого неба. Вы также можете устроить охоту за мусором или попросить детей нарисовать картинки в блокноте, чтобы использовать их в качестве «журнала исследователя».
  8. Спланируйте день кино - Запустите netflix и позвольте детям выбрать несколько фильмов, которые они хотели бы посмотреть вместе с вами. Запаситесь попкорном, кренделями и конфетами из кино, приглушите свет и превратите свою гостиную в кинотеатр для детей! Мои дети любят, когда я смотрю с ними их любимые фильмы, и это особенно хорошо работает в дождливые дни, когда выходить на улицу невозможно!

Я планирую на следующей неделе сосредоточиться на том, чтобы с радостью попрощаться с летом.Я всегда могу наверстать упущенное по дому и вдвое сократить сроки, когда дети вернутся в школу, а сейчас я хочу насладиться последними ленивыми летними днями, которые у нас есть, прежде чем вернуться в реальность домашних заданий, конференций учителей и собраний PTA!

У вас есть конец летней традиции? Поделитесь этим с моими в комментариях, я хотел бы знать, что все запланировали на эту последнюю неделю лета!

Как только вы будете готовы, перейдите к моей шпаргалке «Снова в школу», где вы найдете бесплатные печатные материалы, идеи для обеда и многое другое, чтобы подготовиться к важному дню!

Другие сообщения, которые могут вас заинтересовать:

Книга недели: Прощай, лето, привет, осень, Кенард Пак

Прощай, лето, привет, осень, Кенард Пак

Возрастной диапазон: 3–7 лет
Уровень обучения: Дошкольный - 2
Твердый переплет: 32 страницы
Издатель: Henry Holt and Co.
Дата поступления в продажу: 16 августа 2016 г.

Сводка (с Amazon)
Когда деревья качаются на прохладном ветру, синие сойки направляются на юг, а листья меняют свой цвет, все знают - осень уже в пути!

Присоединяйтесь к молодой девушке, которая прогуливается по лесу и городу, приветствуя все признаки наступающего сезона. В серии бесед с каждым цветком и созданием, с порывом ветра она прощается с летом и приветствует осень.

Отражение
Последнее утро лета, и маленькая девочка решает прогуляться по окрестностям.Эта книга начинается с того, что девушка, стоящая на крыльце своего дома, говорит: «Здравствуйте, поздним летним утром». Затем она начинает гулять и приветствовать разные вещи на природе, когда проходит мимо них: деревья, лисы, голубые сойки, трости, бабочки и многое другое. Каждое животное или растение, с которым она здоровается, отвечает ей, объясняя, что они делают для подготовки к наступающему осеннему сезону.

Например, когда она встречает бобров и бурундуков, они приветствуют ее и сообщают, что заняты постройкой гнезд и нор для зимней спячки.Цветы отвечают, говоря, что они наклоняются к солнцу, наслаждаясь последними летними лучами. Продолжая прогулку, девушка начинает раздавать цветы людям, проходящим мимо них на улице. Наконец, она возвращается домой поздно вечером, когда все животные, которых она видела ранее, теперь уютно и спят. На последней странице изображена девушка, сидящая на крыльце и говорящая «Привет, осень».

Мне и детям очень понравилась эта книга по нескольким причинам. Во-первых, лето - мое самое любимое время года, и я с нетерпением жду его каждый год.Мне часто грустно, когда пора прощаться с летом, потому что я очень люблю теплую погоду. Однако чтение этой книги дало мне новую перспективу. Это научило меня наслаждаться каждым сезоном. Не прощайся с летом; поздоровайся с осенью!

Еще нам понравилось в этой книге:

  • Использование цвета - в книге сначала используются оттенки зеленого для обозначения лета, а затем постепенно переходят к оттенкам красного, коричневого, желтого и оранжевого для осени
  • Простота используемого текста - на каждой странице используется минимум текста, что идеально подходит для младших читателей.
  • Разнообразие персонажей, представленных в книге - когда девушка идет, она проходит мимо множества разных людей, протягивая им цветы
  • Насколько хорошо он запечатлел смену времен года с помощью иллюстраций - падающие листья, гром, ветер, дождь
  • учит детей, как разные животные и растения в природе готовятся к осеннему сезону

Хотя это детская книга, я думаю, что в ней есть более глубокий урок и для взрослых.Урок: Каждое время года - это время года. Сезоны различаются, и есть много вещей, которых стоит ожидать, если мы решим это сделать. Мы должны жить каждое время года и каждый день со страстью и целеустремленностью и приветствовать каждого из них по мере его появления.

Другие темы, затронутые в этой книге: переживание перемен, проявление доброты к природе и другим людям, времена года. Идеальная книга для чтения с маленькими читателями в последний день лета (или в любое время года)! После прочтения книги прогуляйтесь по окрестностям и обратите внимание на различных животных или растений, которых вы видите, и звуки природы, которые вы слышите.

Об авторе
Кенард Пак тоже переживал смену времен года. Начав как художник в DreamWorks и Disney, г-н Пак также иллюстрировал детские книги, такие как «Вы слышали гнездящуюся птицу?». Риты Грей и Дж. Си Сю. Сейчас он живет в Сан-Франциско со своей женой и тремя кошками.

Веб-сайт | Twitter

Ваша очередь: Какое ваше любимое время года? Есть ли у вас традиции прощаться с одним сезоном и приветствовать другое? Не стесняйтесь делиться в комментариях.

Июнь Дошкольные занятия и развлечения с детьми

Здравствуйте, июнь! Привет лето! Хотя я очень не хочу прощаться с весной и всеми ее сокровищами, мне очень нравится более медленный темп, который приходит вместе с летними месяцами. Конечно, нам все еще нравится смешивать немного развлечений и учиться в процессе. В течение июня мы начинаем погружаться в наши летние дошкольные темы. Здесь вы найдете множество интересных июньских дошкольных мероприятий для маленьких учеников.

НАЧНИТЕ НАШИ САМЫЕ ПОПУЛЯРНЫЕ ЛЕТНИЕ БЕСПЛАТНЫЕ БЕСПЛАТНЫЕ ВЕЩИ

В бесплатном календаре занятий для детей на июнь, который можно распечатать, есть множество интересных занятий с детьми дома или в классе.Используйте его сами или отправьте копию родителям, чтобы у них было немного вдохновения для практического развлечения и обучения. Обратите внимание, что этот календарь мероприятий включает в себя Process Art как первую неделю. Эта тема была указана как последняя неделя в пятинедельном календаре мая и предназначена для использования на неделе, которая заканчивается в мае и начинается в июне.

Прочтите краткие описания июньских дошкольных мероприятий ниже. Затем загрузите свой собственный бесплатный распечатанный календарь мероприятий на июнь, и у вас под рукой будет целый месяц идей для занятий.Бесплатная загрузка включает в себя ссылки на каждое сообщение, поэтому вы можете щелкнуть в Интернете для получения дополнительной информации, а также можете распечатать его для использования в качестве быстрого справочника.

Мы также всегда придумываем новые идеи для занятий, и я знаю, что вы хотите быть в курсе последних событий. В дополнение к введению в действия, изначально включенные в бесплатный распечатанный календарь, я также добавляю новые действия, которые мы создаем, связанные с каждой темой, чтобы у вас было больше вариантов на выбор. Они перечислены под исходными предложениями занятий на каждую неделю, но не отражены в бесплатном распечатанном календаре.

Для некоторых тем у нас есть полные руководства по планированию тем и планы уроков для печати. Если они доступны для конкретной темы, есть также ссылки на эти ресурсы, включенные в соответствующую еженедельную тему.

Июнь Темы занятий для дошкольников

В июньских дошкольных мероприятиях мы исследуем следующие темы:

Неделя 1: Process Art (продолжение с конца мая)

Неделя 2: Рыба

, неделя 3: океан

Неделя 4: Лето

5 неделя : числа

Примечание. Бесплатная распечатка не включает даты.Просто выберите тему для каждой недели июня и при необходимости измените порядок.

Неделя 1: Обработка арт.

ИДЕЙ НИЗКОЙ ПОДГОТОВКИ…
  1. ПРИРОДНОЕ ИСКУССТВО: Отправляйтесь на улицу, чтобы собирать небольшие предметы с природы. Ветки, лепестки цветов, маленькие цветы, ракушки и камешки отлично работают! Когда вы вернетесь в дом, позвольте детям свободно творить вместе с ними. Используйте их как незакрепленные детали, чтобы создавать их снова и снова, или приклейте любимые творения к выбранному холсту (бумага, картон, картон, пенополистирол и т. Д.).
  2. БЕСПЛАТНАЯ ЖИВОПИСЬ С КУХОННЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ. Пройдитесь по выдвижным ящикам на кухне и возьмите несколько предметов, которые сделают забавные рисунки (картофелесосы, вилки, лопатки, губки и т. Д.). Затем позвольте детям использовать краски и поэкспериментировать с различными рисунками, которые они могут сделать. (Большой рулон белой бумаги отлично подойдет для таких больших проектов!)
  3. ПОКРАСКА ЧАСТИ ТЕЛА: Этот грязный… идеально подходит для летнего полудня! Снова возьмите большой рулон белой бумаги. На этот раз позвольте детям штамповать краску частями своего тела! Рисовать ногами всегда весело, но вы также можете поэкспериментировать с отпечатками рук, пальцев и локтей.После этого мы просто поливаем всех из шланга или устраиваем небольшой детский бассейн!
Мероприятия Process Art из бесплатного распечатанного календаря мероприятий на июнь

Slinky Painting - Вы играли в Slinkys в детстве? Я тоже! Я любил их, но никогда не использовал их таким образом!

Кровоточащая папиросная бумага Art– Вы раньше пользовались кровоточащей папиросной бумагой? Это немного похоже на волшебство, а произведения искусства ШИКАРНЫ!

Живопись для пинг-понга - Я считаю, что сочетание движения и искусства всегда приносит пользу.Вы когда-нибудь играли в шутеры, сделанные своими руками, чтобы запускать такие вещи, как помпоны, зефир, шары для пинг-понга и многое другое? Это было нашим вдохновением для создания этой картины в стиле пинг-понг-шутер!

Рисование штампом из пряжи. Мне нравятся смелые узоры, сделанные с помощью этого художественного процесса.

Маркировка «Цветочный сад» - есть ли у вас дома ершики для чистки труб? Используйте их для изготовления штампов для проекта художественного сада.

Художественные идеи от А до Я

Получите художественные идеи для каждой буквы алфавита.

Узнайте больше об использовании технологического процесса для усиления распознавания букв.

Неделя 2: Рыба

ИДЕЙ НИЗКОЙ ПОДГОТОВКИ…
  1. ПОЙДИТЕ В ЗИМНИК, ЧТОБЫ ПОСМОТРЕТЬ РЫБУ: не стоит недооценивать, насколько это весело для детей и как долго они будут стоять там, наблюдая, как все рыбы плавают вокруг.
  2. НА РЫБАЛКУ: отправляйтесь к местному пруду и попробуйте порыбачить… или, если вы не готовы к этому. Сходите к местной пристани, где ДРУГИЕ люди ловят рыбу и наблюдают.
  3. ПРОЙДИТЕ НЕКОТОРЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ: выберите вид рыбы, чтобы вместе изучить ее и узнать больше.Отправляйтесь в библиотеку и поищите вместе в Интернете, чтобы узнать, что вы можете найти!
Мероприятия с рыбной тематикой из бесплатного распечатанного календаря мероприятий на июнь

Marbled Fish Art - Искусство крема для бритья из мрамора - это очень простой процесс. Что нам нравится в нем, так это то, насколько уникально каждое творение. Даже с одними и теми же цветами и кремом для бритья каждое произведение искусства получается совершенно другим. Это также отличный способ творить искусство с маленькими детьми.
Для нашей рыбной тематики мы превратили созданные нами творения в рыб, и они оказались потрясающими!

Potato Masher Fish Art. Вот еще один способ, которым мы использовали технологическое искусство для создания наших собственных уникальных тропических рыбок.В нашей теме с рыбками мы используем эти художественные проекты для создания большой росписи о подводном океане.

Рыбное тесто для лепки - Создайте это приглашение для лепки с рыбками, чтобы дети могли создавать свои собственные подводные сцены и истории.

Раскрашенная рыба вилкой. Используйте вилку, чтобы нарисовать «чешую» и создать еще один художественный проект с рыбой для вашей фрески с океаном.

Roll and Color Fish Math - Этот бесплатный отрывок из полного набора летних математических игр с рыбками, который можно распечатать, можно использовать для тренировки определения чисел, которые на единицу меньше числа, которое дети бросают на своем игровом кубе.

Дополнительные ресурсы

Руководство по планированию дошкольной рыбной тематики

Рыбные книги

Планы уроков дошкольного возраста с рыбной тематикой

Получите на целую неделю планы уроков по рыбной тематике и идеи мероприятий.

Планы уроков по теме «Рыба» также доступны для домашних дошкольных учреждений.

, неделя 3: океан

ИДЕЙ НИЗКОЙ ПОДГОТОВКИ…
  1. ДВИГАЙТЕСЬ КАК МОРСКОЕ СОЗДАНИЕ: составьте мозговой штурм по списку способов передвижения различных морских существ.Тогда повеселитесь, двигаясь, как каждый из них.
  2. ВЫБЕРИТЕ МОРСКОЕ СУЩЕСТВО ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЙ: выберите морское существо, чтобы узнать о нем больше. Затем найдите книги, видео и дополнительную информацию, чтобы вместе узнать некоторые новые факты.
  3. СОЗДАЙТЕ ПОДВОДНУЮ ФРЕСКУ: используйте большой кусок картона, синей мясной бумаги или холста и вместе поработайте над подводной фреской, узнавая о различных морских существах в течение недели. (Бонус: если на прошлой неделе вы начали фреску на тему рыбы, продолжайте добавлять к ней детали.)
Активный отдых в океане из бесплатного распечатанного календаря активности в океане

Сенсорная сумка Sea Life - создайте сенсорную сумку, вдохновленную океаном, для комфортной сенсорной игры.

Коробка для яиц Sea Life - Я люблю, когда поделки можно использовать для ролевых игр! Этот набор морской жизни из картонной коробки для яиц идеально подходит для этого. Мы сделали целый коралловый риф, а затем использовали его для рассказов и ролевых игр

Coral Reef Play Dough - узнайте больше о коралловых рифах. Затем создайте это приглашение из пластилина, чтобы дети разыграли кое-что из того, что они узнали, и поиграют в ролевую игру.

Jellyfish Process Art - Создайте уникальных медуз в этом несложном художественном упражнении. Кисти не требуются!

Сенсорная корзина ABC Ocean - соберите сенсорную корзину ABC для быстрой подготовки, которая позволит детям участвовать в сенсорной игре, одновременно попрактиковавшись в распознавании букв и сопоставлении прописных и строчных букв.

Дополнительные ресурсы

Дошкольное учреждение Руководство по планированию морской тематики

Планы уроков дошкольного образования на тему океана

Получите на целую неделю планы уроков по океану и идеи мероприятий.

Планы уроков по теме «Океан» также доступны для домашних дошкольных учреждений.

Неделя 4: лето

ИДЕЙ НИЗКОЙ ПОДГОТОВКИ…
  1. СОЗДАТЬ ЛЕТНИЙ СПИСОК ВЕДРО: В начале каждого сезона одной из наших традиций стало составлять список ведер. Я позволяю девочкам управлять этим и придумывать самые запоминающиеся идеи, которые они хотят воплотить в жизнь из прошлых лет, а затем мы добавляем несколько новых вещей. Здесь мы делаем упор на впечатления, и это делает лето отличным! Вы можете увидеть вдохновение в летнем списке желаний, перейдя по ссылке в профиле сегодня.
  2. СОЗДАВАЙТЕ Эскимо: привяжите к этому немного науки и творчества и придумайте свои собственные рецепты эскимо, которые можно попробовать в течение всего лета.
  3. ИГРАЙ В ДОБЫЧИ: Это классика неспроста! Дети любого возраста весело проводят время, играя в шланг или разбрызгиватель. Вы даже можете научить их делать радугу из шланга, чтобы получить немного науки! (Здесь можно найти вдохновение для спринклеров своими руками.)
Летние мероприятия из бесплатного распечатанного календаря мероприятий на июнь

Lemon Sensory Play - Вы когда-нибудь делали домашний лимонад с детьми? Если так, то вы, наверное, заметили, что они будут играть еще долго после того, как из всех этих лимонов выжат сок.Сделав несколько партий лимонада несколько лет назад, я решил предоставить детям свою собственную сенсорную емкость с лимоном для водных игр, чтобы они могли продолжать играть еще долго после того, как мы закончили готовить наш новейший кувшин с лимонадом.
Я не преувеличиваю, когда говорю вам, что они провели ЧАСЫ, играя и делая свой собственный «лимонад» и смеси на основе лимона.

Игра с водными шарами - Водные шары - еще одно летнее, что необходимо в нашем доме. Я запасаюсь ими в начале лета, и мы используем их для самых разных занятий.Первый и, пожалуй, самый любимый - это масштабная водная битва перед началом лета. Мы наполняем ведра с водой для водных стрелков и расставляем емкости с водяными шарами вокруг двора, и все мы присоединяемся к веселью! Каждый год это одно из самых запоминающихся летних мероприятий. Посетите ссылку Water Balloon Pla, чтобы увидеть ТОННЫ игры с водными шарами и узнать идеи, которые можно попробовать этим летом.

Water Shooter Tie-Dye-Talk о незабываемых летних впечатлениях! Стань БОЛЬШОЙ и используй водяные стрелки, чтобы раскрашивать.

Roll and Say Summer ABC Game - Практикуйте название или звуки букв с помощью этой бесплатной распечатанной летней азбуки.

Парашют с водяным шаром - Превратите пластиковый пакет для продуктов в парашют с водяным шаром в этом увлекательном научном задании.

Дополнительные ресурсы

Руководство по планированию летней темы

Summer Sensory Bin Ideas

Идеи для летнего списка

Читайте, играйте, создавайте летние развлечения для детей

Гейл Гиббонс Книги и мероприятия, идеально подходящие для лета

Планы уроков дошкольного образования на летнюю тему

Получите планы летних тематических дошкольных уроков.

, неделя 5: числа

ИДЕЙ НИЗКОЙ ПОДГОТОВКИ…
  1. НАЙТИ НОМЕРА И ОБСУДИТЕ ИХ ЦЕЛЬ: Потратьте некоторое время на поиск и определение номеров у себя дома или в классе. Обсудите различное назначение чисел, которые вы найдете. Например, адреса помогают нам находить дома, числа на часах помогают нам определять время, числа на деньгах помогают нам определять ценность.
  2. НОМЕРА СТРОИТЕЛЕЙ: используйте маленькие игрушки, манипуляторы или незакрепленные детали, чтобы построить числа.
  3. ОПРЕДЕЛИТЕ ЕЩЕ ОДИН: Возьмите колоду карт (используйте только те, которые имеют числа).Переверните одну карту. Попросите детей назвать число, которое больше на один. (Как только дети научатся делать это с легкостью, пусть они опознают на одного меньше)
Число мероприятий из бесплатного распечатанного календаря мероприятий на июнь

Игра «Слушай и опрыскивай» - помимо прослушивания, счета и волнения от брызг воды, это упражнение также способствует развитию мелкой моторики, поскольку дети активно сжимают распылитель и толкают его.

Domino Number Sense Math-Number Sense - такой важный навык, и детям требуется много практики, чтобы действительно владеть им.Эта игра с сухим стиранием больше и меньше отлично подходит для самостоятельной практики или математических центров.

Тесто для подсчета радужных рыбок - с пластилином столько возможностей! Конечно, нам нравится делать скульптуры без ограничений и создавать сцены для ролевых игр, но вы также можете использовать многие академические навыки в упражнениях для лепки.

Математика «Строить и ломать». У вас есть маленький человек, который любит строить? Это упражнение - интересный способ развить этот энтузиазм и в то же время интегрировать математику.Бросьте кий много кубков и мячей Solo! Это упражнение по построению и разрушению математики - отличное средство от скуки, которое способствует распознаванию чисел, счету, однозначному соответствию и даже немного науке.

Ping Pong Count & Push - есть маленький человек, который любит строить? Это упражнение - интересный способ развить этот энтузиазм и в то же время интегрировать математику. Бросьте кий много кубков и мячей Solo! Это упражнение по построению и разрушению математики - отличное средство от скуки, которое способствует распознаванию чисел, счету, однозначному соответствию и даже немного науке.

Дополнительные ресурсы

Список навыков и заданий для печати дошкольного возраста

Более 20 заданий по математике

Дополнительные практические математические игры

Играйте в игры по математике и раскрашивайте, чтобы учить числа и многое другое.

Получите рулон и математический набор цветов.

Получите бесплатный распечатанный календарь мероприятий на июнь

Примечание. Обновленная версия немного отличается от изображенной здесь. Он включает пять недель на июнь и не имеет перечисленных дат, чтобы его можно было использовать снова и снова из года в год.

Эта бесплатная версия для печати доступна членам сообщества бесплатной электронной почты Fantastic Fun and Learning. Если вы уже являетесь участником, нажмите кнопку ниже и введите свои данные, чтобы распечатать отправили на ваш электронный почтовый ящик.

Еще не участник? Без проблем! Нажмите на кнопку ниже и введите свою информацию, чтобы присоединиться к нам. Вы получите распечатку по электронной почте в качестве приветственного подарка.

Если вы не видите кнопку, нажмите на выделенный текст ниже.

Нажмите здесь, если вы не видите кнопку выше.

Обратите внимание: некоторые поставщики услуг электронной почты помещают эти электронные письма в ваши папки для спама или рекламных акций. Обязательно проверьте там, если вы не видите электронное письмо с загрузкой. Также во многих школьных округах включены блокировщики всплывающих окон или установлены очень строгие брандмауэры. Если вы используете школьный компьютер и не видите всплывающее окно с запросом вашего адреса электронной почты и имени, возможно, это относится к вашему округу. Эту проблему должно решить использование нешкольного компьютера.

Fall Circle Time Lesson - для очного или виртуального дошкольного учреждения.

Этот урок «Осенний круг» можно проводить лично или виртуально. Как и многие из вас, я начну учебный год виртуально. Это означает, что я буду записывать чтение вслух и проводить интерактивные звонки с масштабированием. Я очень рад этому, но это был значительный сдвиг. Я надеюсь, что этот пост поможет показать вам, как вы можете использовать уроки, которые вы сделали в течение многих лет, и при необходимости перенести их в Интернет. Этот год будет выглядеть по-другому, независимо от того, как вы преподаете, но мы все же можем подарить всем фантастический опыт раннего детства, немного изменив его.Ты получил это!

Этот пост содержит партнерские ссылки.

Книга

«Прощай, лето, привет, осень» Кенарда Пака - прекрасная книга, которая рассказывает детям об изменениях в нашей окружающей среде, когда сезон меняется с солнечных теплых летних дней на холодные осенние. Это начинается поздним летним утром, и, прогуливаясь по окружающей среде, как природной, так и городской, ребенок замечает все изменения, которые происходят в ней.В конце концов, погода меняется, и ребенок просыпается и обнаруживает, что Осень пришла.

Урок времени круга

Соберите материалы. Вам понадобятся фотографии лета и осени и способ их отображения. В моем классе есть гигантская магнитная доска, поэтому я использую свои любимые самоклеящиеся магниты на обратной стороне каждой фотографии и сортирую их на магнитной доске. Это идеально подходит для виртуальной настройки или лично. Вы также можете использовать карманный график. Это тот, что у меня в школе.

Если возможно, используйте фотографии ваших учеников как летом, так и зимой и используйте их для занятия. Если вы виртуальный человек и не можете легко обмениваться такими материалами, не стесняйтесь распечатать эти фотографии (скачать здесь).

Цель этого урока - посмотреть на одежду и окружающую среду и решить, сделана ли фотография летом или осенью.

Прочитав книгу, но прежде чем поделиться фотографиями со студентами, спросите их, помнят ли они, какие некоторые из признаков осеннего сезона были упомянуты в книге.Затем спросите своего ученика, какие признаки лета могут быть? После того, как они ответят, спросите их, могут ли они помочь вам отсортировать эти фотографии в поисках признаков лета или осени и соответственно отсортировать их.

Дополнительные задания для этого урока

Эти задания отлично подходят для занятий в классе, но их можно отправить домой для занятий, которые родители могут выполнять вместе с вашими студентами дистанционного обучения.

1. Прогулка на природе и рисование

Выскочите на перемену или в другое время и прогуляйтесь.Попросите учащихся использовать свои чувства, чтобы чувствовать, обонять, видеть и слышать осень. Видят ли они какие-нибудь признаки смены времен года? Укажите на знаки, которые вы видите.

После прогулки войдите внутрь, возьмите бумагу и мелки и попросите своих учеников нарисовать один знак смены сезона, который они видели на прогулке. Помогите им вспомнить, если нужно.

2. Сортировка одежды

Подберите летнюю одежду, например купальники, шорты, шляпы и очки, а также осеннюю одежду, например свитера, резиновые сапоги, теплые жилеты и шерстяные носки.Сложите их все в стопку и попросите своих учеников разделить их на летнюю и осеннюю стопки. Просмотрите их вместе и посмотрите, почему они помещают их в каждую коллекцию, некоторые могут оказаться в том, чего вы не ожидаете, но это не правильный или неправильный урок, возможно, они носят купальники осенью, потому что у них уроки плавания в помещении .

3. Сортировка по цвету листьев

Выскочите на улицу и соберите несколько опавших листьев. Вы также можете использовать для этого поддельные, если вы обнаружите, что мокрые листья слишком хрупкие, чтобы с ними можно было обращаться.

Положите их на поднос и предложите детям рассортировать их по цвету, размеру или форме. Спросите своих учеников, как еще они могли бы их отсортировать?

Дополнительные планы осенних уроков для дошкольных учреждений

Чтобы узнать больше о падении, ознакомьтесь с моими осенними тематическими блоками - в этих блоках есть уроки по кругу, художественные проекты, мероприятия в центре, многие с материалами для печати, идеально подходящими для отправки домой для дистанционного обучения, - но это не рабочие листы!

Ознакомьтесь с моей библиотекой тематических бродячих юнитов af здесь.

Еще идеи планов уроков:

План урока Itsy Bitsy Spider

План урока Twinkle Twinkle Little Star

План урока Hey Diddle Diddle

творческих идей летнего обучения | Scholastic

Этого не избежать: за летние месяцы наши ученики могут потерять до 60% навыков математики и чтения, которые они приобрели в течение года. Вот десятки идей, которые помогут им учиться, в том числе особые способы попрощаться и десятки забавных занятий, которыми можно поделиться с родителями.

Мероприятия последнего дня, которые принесут его домой

Эти задания помогут вашим ученикам вспомнить, отпраздновать теплые воспоминания и подвести итоги вашего урока. Их можно отрегулировать под любой класс.

Подпишите: Создайте книгу для автографов для каждого ученика. В последний день занятий раздайте книги каждому ученику, чтобы они подписали его.
Ведение записей: Создайте классную книгу записей. Помогите классу придумать категории и назначить рекорды (большинство пар обуви, больше всего веснушек, самые креативные и т. Д.). Он должен быть у каждого студента.
Сыграть в школу: Создайте классную настольную игру, которая проведет учащихся в течение всего учебного года; включите препятствия, такие как тестирование (вы слишком заняты и сосредоточены, чтобы двигаться: пропустите один ход) и экскурсии (вы находитесь на американских горках в Six Flags: пройдите вперед на три деления).
Разыграйте в розыгрыше: Уберите в классе и раздайте ученикам сувениры, разыгрывая предметы в классе. Начните с более мелких предметов (например, карандашей) и постепенно продвигайтесь вверх (классные художественные проекты и т. Д.).).
Уважаемый на следующий год: Попросите учеников написать письмо классу следующего года. Попросите их рассказать новым ученикам, что им понравилось, и дать совет новым ученикам.
Хронология класса: Создайте хронологию года вместе. Разложите по комнате бумагу для мяса и отметьте месяцы и важные даты. Предложите учащимся пройтись и записать события, которые они хорошо помнят.
Graph It: Подсчитайте количество времени, которое вы как класс потратили на чтение, математику, тренажерный зал, библиотеку, обед, перемены и другие запланированные занятия.Затем создайте график того, как вы провели свой учебный год.

Запуск справа

Даже несмотря на то, что вы с нетерпением ждете летних каникул, учащимся, особенно молодым и инвалидам, может быть трудно перейти от структурированного учебного года к полному учебному году. «Учителям важно осознавать, что многие дети с ограниченными возможностями испытывают трудности с переходом», - говорит д-р Джордж Джулиани, президент Национальной ассоциации родителей со специальным образованием и директор программы последипломного образования по специальному образованию в Университете Хофстра.Лучшее, что могут сделать учителя, - это сесть с родителями и обсудить лето. «Составьте план», - говорит Джулиани. «Обсуди варианты. Что будет делать ребенок - взять отпуск? Ходить в летнюю школу? В лагерь? В классе нет единого плана для всех учеников. «Каждый ребенок индивидуален, - говорит Джулиани. «С середины мая по июнь учителя должны проводить занятия, чтобы обсудить отдых. Обсудите, чем студенты хотят заниматься во время летних каникул и как они собираются это делать. Пусть они ставят цели ».

Летние занятия по математике

Помогите ученикам поддерживать свои математические навыки и заставлять их думать числами все лето.

Для классов K – 3:
Шопоголик: Что можно купить за 5 долларов в магазине на углу? Из грузовика с мороженым? В строительном магазине? На пляже?
Поменяй: Начни собирать сдачу в банку в первый день лета. В последний день оцените свою сдачу, подсчитайте ее и спланируйте специальную покупку.
Летние выкройки: Создавайте выкройки из летних предметов (палочек для мороженого, ракушек, цветов). Или нарисуйте узоры на песке или грязи палкой или руками.Посмотрите, как долго вы сможете выполнять узор - по длине песочницы или по траве.
Фракции салфеток: Сложите бумажные полотенца или салфетки на большие и мелкие фракции, от половины до 1/16. Используйте маркеры для обозначения и украшения различных фракций.
Охота за дизайном: Следите за формами, узорами и узорами, когда вы на улице. Никогда не угадаешь, что найдешь в архитектуре аэропорта, торгового центра или даже продуктового магазина.
100% вкусно: Используйте мороженое для приготовления фруктового мороженого. Можно ли приготовить мороженое с фруктами, состоящее из половины ванили и шоколада? А как насчет одной трети шоколада, одной трети ванили и одной трети клубники? Можете ли вы покрыть шарик мороженого четвертью каждого ореха, посыпать, крошки печенья и мармеладных мишек? Или вы можете съесть кусочек мороженого, наполовину состоящего из шоколада и наполовину ванили? Для детей старшего возраста рассчитайте процентное содержание каждого вкуса мороженого в мороженом.

Для классов 4–8:
Рекордсмены: Используйте секундомер, чтобы отсчитывать время бега, катания на роликах, плавания или езды на велосипеде. Тогда постарайтесь выиграть время. Следите за тем, чтобы расстояние, на которое вы двигались, было одинаковым для каждого испытания. Постройте график результатов. (Для этого вам может понадобиться партнер.)
Где вы будете? Используя карту, рассчитайте, где вы будете, если вы проедете 20, 50, 100 или 1000 миль от дома.
Сколько способов? Когда вы исследуете свой район летом, сколько маршрутов вы можете выбрать до школы, продуктового магазина, торгового центра или дома вашего друга? Уловка: нет возврата, и вы должны каждый раз выбирать новый маршрут.
Давайте поедим: Приготовьте еду или блюдо для семьи. Перед тем, как пойти в супермаркет, найдите рецепт, напишите, что вам нужно и сколько. В супермаркете выберите вариант по лучшей цене.

Летнее чтение

Эти идеи позволят детям заниматься чтением, письмом и творчески мыслить даже в самые жаркие дни.

Написание воды: Попросите детей написать слова на асфальте или тротуаре с помощью ведра с водой и кисточки.
Продам лето: Скажите детям: попробуйте новый продукт или занятие и напишите об этом. Как бы вы это описали? Вы бы порекомендовали это? Создайте рекламу, чтобы продавать ее другим.
Спланируйте поездку: Попросите детей использовать Интернет, путеводители, брошюры и карты, чтобы спланировать день своей мечты, выходные, неделю или поездку на месяц.
Летний сыщик: Пусть дети следят за историей в газете летом или исследуют местную историю (например, предстоящую ярмарку). Скажите детям: напишите о событии по мере его развития, чтобы документально зафиксировать его от начала до конца.
Сыграть: Возьмите приключенческую книгу с четким сюжетом ( The Phantom Tollbooth , Charlie and the Chocolate Factory и т. Д.) И придумайте на ее основе настольную игру.
Комикс: Напишите комикс о вымышленном персонаже или о себе. Посмотрите, как долго вы сможете держать полосу в действии. Читайте классические комиксы для вдохновения.

Летние научные развлечения

Лето - идеальное время для детей, чтобы исследовать свои внеклассные интересы, например, науку.Вот несколько занятий, которые заставят детей выдвигать гипотезы вплоть до сентября.

Карта погоды: Ведите журнал погоды. Включите температуру, влажность, облака, осадки, ветер, давление воздуха. Можете ли вы предсказать, какая погода будет завтра?
Придумайте рецепт летнего напитка и поделитесь им с друзьями. Например, Citrus Sizzler: 1/2 стакана Sprite, 1/2 стакана ананасового сока, 1 порция сока лайма.
Музейная галерея: Собирайте сосновые шишки, камни, ракушки и другие природные объекты, чтобы систематизировать, классифицировать и маркировать.Представьте свой собственный музей естественной истории.
Изобретатель для жаркой погоды: Создайте изобретение, которое можно использовать летом. Некоторые идеи: солнцезащитные очки, меняющие цвет с красного на желтый и синий, или новая пляжная игрушка.
Ответьте на вопрос: Сколько времени нужно кубику льда, чтобы таять на улице в летнюю жару? В холодильнике? В комнате с кондиционером?
Поплавок или раковина: В бассейне или ванне предположите, какие предметы (мыло, сухой носок, бутылка шампуня, камень и т. Д.)) будет плавать или тонуть. Проверьте свои гипотезы.

Великие книги из фильмов

Эти выпуски фильмов с любимыми детскими названиями будут развлекать вас все лето:

Голодные игры Сюзанны Коллинз. Войдите в постапокалиптический мир Панема и посмотрите, как Китнисс вступает в смертельную схватку на Голодных играх Капитолия.
Гарри Поттер, серия , автор J.K. Роулинг: Выберите свой любимый титул из сериала или посмотрите все семь лет приключений Гарри в роли Мальчика-Который-выжил.
Нэнси Дрю Кэролайн Кин: Вечно задорный, находчивый молодой детектив натыкается на давно нераскрытое преступление.
Похититель молний Рик Риордан: Молодой Перси Джексон осознает свои истинные корни и начинает поиски, чтобы остановить войну между богами греческой мифологии.
Лев, колдунья и платяной шкаф К. С. Льюиса: Эта версия с живым действием и компьютерной обработкой выводит классический сюжет на новый уровень.

Сохранение мотивации детей

Участие родителей в летние месяцы имеет решающее значение для успеха учащихся. По данным Национальной ассоциации образования, «родители, которые активно участвуют в обучении своих детей дома, помогают своим детям стать более успешными учениками в школе и за ее пределами». Поощряйте родителей выпуском последнего информационного бюллетеня, полного мероприятий, которые помогут предотвратить забывчивость и даже развить навыки в течение лета.

Выделяйте время для чтения каждый день. Отслеживайте книги, которые читает ваш ребенок, и награждайте его особым занятием или угощением, когда он или она достигает определенных этапов (например, каждую 10-ю книгу). Создавайте художественные проекты, основанные на любимых названиях, например, рисуйте любимую сцену или создавайте куклы из бумажных пакетов.
Посетите местную библиотеку. Во многих библиотеках есть замечательные летние программы чтения, по которым дети награждаются за количество прочитанных книг.
Сделайте каждый день образовательным. Дети учатся решению проблем, математике, естественным наукам и лексике, помогая с продуктами, стиркой и готовкой.
Создайте летний альбом для вырезок. Сохраняйте открытки и билеты в кино, записывайте семейные истории или интересные события каждого дня, собираетесь ли вы в отпуск или просто собираетесь в ближайший парк.

Годные к эксплуатации автомобильные игры

Для детей, путешествующих в автобусе, или семей в отпуске, используйте эти длительные поездки с пользой для занятий, которые занимают детей и развивают навыки чтения и математики.

Для классов K – 3:
Автомобильное бинго: Создайте карточку автомобильного бинго со словами, формами, цветами и предметами, которые дети, вероятно, увидят во время поездки (знаки остановки, рекламные щиты, железнодорожные знаки и т. Д.), чтобы укрепить навыки чтения, математики и слов с листа.
Номер игры: Посмотрите в окно и окликните, когда вы видите одно, два, три или четыре чего-то и так далее.
Игра с алфавитом: Один человек выбирает правую сторону дороги, а другой - левую. Вызовите объекты, которые вы видите, в алфавитном порядке (вы можете использовать знак только для одной буквы). Побеждает тот, кто первым наберет букву «z».

Для классов 4–8:
Capital game : Обратите внимание на каждый номерной знак, который вы видите, не по штату, а по столице штата.Побеждает тот, кто первым правильно определит 10 столиц штатов.
Корова игра: Один человек идет по правой стороне дороги, другой - по левой. Подсчитайте всех коров, которых вы видите. Вы получаете одно очко за каждую корову. Когда вы видите кладбище со своей стороны из машины, вы теряете все свои очки.
Животных в изобилии: Определите количество баллов за каждое животное, которое вы видите (корова = 1 балл, лошадь = 1 балл, свинья = 2 балла и т. Д.). По мере движения складывайте очки. Играйте, пока один человек не наберет 10 очков, или определенное время.
Математика с номерными знаками: Используйте числа на номерных знаках, чтобы попрактиковаться в сложении, вычитании, умножении и числовых схемах, и посмотрите, насколько творческими могут стать дети!

Zoom Встречи для дистанционного обучения в детском саду

Поиск эффективных мероприятий для собраний Zoom

Когда родитель сказал, что их ребенок не хочет присоединяться к собраниям Zoom, я был потрясен. Я воспринял это очень близко к сердцу и сразу же обратился к другу за помощью, надеясь, что у нее могут быть какие-то мероприятия на собраниях Zoom, которые окажутся более увлекательными.

Она ответила: «Провести собрание Zoom в детском саду - все равно что пасти котят на фабрике по производству кошачьей мяты».

Да! Мне сразу стало лучше.

Действия, которые хорошо подходят для занятий в классе, необязательно превращаются в собрания Zoom или Google Meet. Мой первый план состоял в том, чтобы повторить нашу утреннюю встречу, потому что она была проверенной и верной, и дети знали распорядок дня.

Хотя кое-что из этого работало, большая часть - нет, и мне пришлось искать новые мероприятия для встреч Zoom, чтобы привлечь моих маленьких друзей.В ходе борьбы я обнаружил, что хорошо работает:

1) Запланировать время приветствия и прощания

Одной из сложностей онлайн-встреч является функция отключения / включения звука и возможность одновременного разговора многих. Завершите вашу встречу беззвучным «приветом» и «до свидания», когда ваши дети могут помахать рукой, поздороваться со своими друзьями и отправить виртуальные объятия.

Это похоже на то неструктурированное время, которое детям нужно в классе - оно может быть шумным и хаотичным, но важно для построения сообщества.

2) Поведи с марионетками

Используйте марионетку-талисман во время своих «приветов и прощаний» или начните школьную песню или клятву. Детям нравится видеть, как марионетка появляется в начале встречи, а затем посылает воздушные поцелуи в конце, когда все прощаются.

Еще веселее, когда марионетка появляется в чем-то или держит какой-то предмет, связанный с содержанием встречи. Сегодня наша пчела Макнамара появилась в праздничной шляпе, потому что это был день рождения нашего специального гостя.

На прошлой неделе он появился «прыгающим», потому что с нами был учитель физкультуры и он пытался продемонстрировать свои безумные навыки. В тот день мы также пели «Пять маленьких обезьянок, прыгающих на кровати».

Если у вас дома нет кукол, используйте мягкую игрушку или даже распечатайте картинки, чтобы сделать кукол из палочек.

3) Пригласите особых гостей

Многие люди, работающие в вашей школе, хотели бы присоединиться к вашей встрече Zoom и провести немного времени с вашими детьми.Отправьте им приглашение и попросите спланировать мероприятие, которым вы хотите поделиться.

Это дает что-то новое и неповторимое для каждой встречи, поскольку каждый гость обладает своим собственным набором навыков и талантов, которыми можно поделиться со своим классом. Наш учитель физкультуры научил детей толкать и тянуть, поскольку это связано с тем, что они делают в физкультурно-спортивной школе. учебный класс.

Помимо учителей по специальностям, вы можете пригласить своего директора, школьную медсестру, опекуна, школьного секретаря, учителей чтения или математики или даже бывших учеников.

Гости также могут быть приглашены на виртуальное мероприятие, которое вы планируете, например, на пикник с плюшевым мишкой, где вы маскируетесь под медведей и присоединяетесь к ним в игре «музыкальные медведи», делаете из бумажного пакета «пещеру», возьмите воображаемый прогуляться по лесу и пообедать на пикнике.

4) Играть в виртуальные игры

Игры

очень интерактивны, поэтому они так хорошо работают как в классе, так и в Интернете. Выбирайте новую игру для каждой встречи и используйте ее, чтобы попрактиковаться и проверить ранее полученные навыки.

Традиционные игры, такие как Бинго, 20 вопросов, Я шпионю и Категории, очень хорошо работают с маленькими детьми. На этой неделе мы играли в бинго с цветными словами, и дети практиковались в написании этих слов, пока мы вместе заполняли доски перед игрой.

5) Вернись, покажи и расскажи

Посмотрим правде в глаза - покажи и расскажи, планируешь ты это или нет! На наших собраниях присутствуют домашние животные, братья и сестры, а также миски с хлопьями для завтрака.

Почему бы не превратить их в возможности для обмена, которые обеспечивают прекрасную практику навыков аудирования, разговорной речи и вопросов.

Поделитесь тем, что вы хотите, чтобы дети «показали» и «рассказали» в своей повестке дня (см. Ниже), чтобы они пришли подготовленными. Отключите звук остальной части класса, когда каждый ребенок сделает свою очередь. В конце дайте время для вопросов после того, как все поделятся. Этот отложенный период вопроса / ответа работает хорошо, потому что детям нужно действительно слушать, чтобы задать соответствующий вопрос.

6) Проведите охоту за сокровищами

Это может принимать форму другого рода обмена опытом для детей.Назовите предмет, который вы хотите, чтобы они нашли в своем доме, например предмет, который начинается с определенной буквы или входит в пару. Затем скажите: «Готово, готово, вперед» и отправьте их искать объект, соответствующий этим критериям.

Пока вы ждете их возвращения, сыграйте песню, и когда она закончится, пусть это будет сигналом о том, что время вышло. Дайте детям время поделиться найденными предметами.

7) Расписание дней переодевания

Дети любят наряжаться, и есть много способов связать это с обучением и мероприятиями, которые вы планируете для встречи.Например, предложите детям надеть шлепанцы, когда вы рассказываете о начальных сочетаниях или полосах, чтобы научить различать горизонтальные, диагональные и вертикальные линии или столбцы и строки.

На прошлой неделе мы носили дурацкие носки и махали ногами «привет» и «до свидания»!

8) Используйте таинственную сумку

Предметные уроки - отличный способ привлечь внимание детей. Подумайте о предмете, который относится к тому, чему вы обучаете, и поместите его в сумку или коробку.

На этой неделе я поместил в сумку вертушку и дал детям три подсказки, чтобы они могли догадаться, что это такое.Затем я использовал вертушку, чтобы рассказать о силе и движении, а также о том, как использовать ее в качестве духового инструмента для измерения силы ветра.

9) Учите через песни

Песни не только создают радость в сообществе, но и дают множество навыков грамотности и математики, которым вы можете научить с их помощью. Числовые рифмы, такие как Пять зеленых и пятнистых лягушек, могут использоваться для обучения вычитанию, введения описывающих слов (пять, зеленые, крапчатые), практики порядковых чисел, определения глаголов (еда, прыжок), изучения словарного запаса, выделения начальных звуков, определения места рифмования пары, или слоги хлопают в ладоши.

Используйте в мини-карманной диаграмме или поделитесь своим экраном и покажите слайд Google с подвижными частями.

10) Проведите научные эксперименты

Простые научные эксперименты - это интересный способ вовлечь детей в собрание. Для начала задайте проверяемый вопрос и предложите 2 возможных результата A или B.

Предложите детям записать свое предсказание (A или B) на бумаге и подержать его, чтобы поделиться. Попросите их объяснить свои мысли и попробуйте провести эксперимент дома.Поделитесь результатами на следующей встрече и обсудите результат.

Планирование мероприятий Zoom Meeting

Как только я понял, что работает хорошо, я провел мозговой штурм для нескольких мероприятий Zoom, чтобы упростить еженедельное планирование.

На этой неделе я начал публиковать нашу повестку дня заранее, чтобы мои дети были взволнованы и заинтересовались нашими планами.

Сработало! У меня было 18 из 22 детей!

Если вы тоже чувствуете эту борьбу, попробуйте некоторые из этих идей и дайте мне знать, как они работают!

Спасибо, что заглянули,

ОБНОВЛЕНИЕ

: С момента написания этого поста я также начал совершать виртуальные полевые поездки со своими киндерами, и это было очень весело и легко.Я написал статью о том, как создавать свои собственные экскурсии ЗДЕСЬ!

И я создал эти акции для опроса на утренних собраниях, в которых традиционный обмен данными сочетается с возможностью научить детей сбору и организации данных. С помощью этих веселых акций дети получают другой вопрос, основанный на их ответах в опросе.

Мой первый день в детском саду

Первый день в детском саду может быть хаотичным и сумасшедшим, поверьте мне… Я был там, сделал это! Через несколько лет я придумал свой план на первый день, а также несколько советов, если вы новый учитель! Вы не хотите слишком планировать, но вам нужно обязательно заполнить свой день.Вот взгляните на мои планы на детский сад в первый день.

3 основные цели в первый день

Прежде чем мы рассмотрим планы первого дня детского сада, давайте поговорим о трех вещах, которые вы, , должны сделать в первый день!

  1. Сделайте так, чтобы ваши ученики почувствовали себя желанными гостями - Поприветствуйте их у двери, послушайте их истории, постарайтесь в какой-то момент уделить каждому ученику индивидуальное внимание. Попрощайтесь и «не могу дождаться встречи с вами завтра!»
  2. Убедитесь, что они едят- Всегда есть студент, который нервничает, чтобы поесть, или студент, который не просит помощи, чтобы что-то открыть и ничего не ест.Если вы не обязаны сидеть с ними во время обеда, по крайней мере, убедитесь, что все ваши ученики хороши перед отъездом. Я всегда возвращался за 5 минут до уборки, чтобы проверить своих учеников.
  3. Отправьте их домой правильно - Я сделал эту ошибку в первый год, и это было УЖАСНО! Если вы когда-нибудь сделаете эту ошибку, все будет в порядке! После этой ошибки в первый год я дважды и трижды проверял транспорт и свою электронную почту за минуту до того, как мы выйдем за дверь.Примерно за 30 минут до увольнения мне отправили электронное письмо с просьбой о смене транспорта, и я не видел его до тех пор, пока мы не узнали, что мой ученик уехал домой на автобусе и не был в очереди за родителями.

Я помню, как наш директор и администратор всегда говорили это несколько раз перед первым днем. Если вы сделаете эти три вещи, то ваш первый день будет огромным успехом!

Планирование первого дня

Независимо от того, являетесь ли вы учителем первого года обучения или учителем-ветераном, подробное составление планов на первый день детского сада - спасение на первой неделе учебы в школе! Ваш день будет протекать гладко, если у вас все детально и спланировано до минуты.Я пишу именно то, чему буду учить / делать. Например, «Покажите им крючки для рюкзака. Потренируйтесь ставить рюкзаки на крючок ». Я также записываю любые материалы, чтобы быстро подготовить их в течение дня.

Я распечатываю планы уроков на ярком листе бумаги и прикрепляю их к блокноту обмена. Вы можете носить с собой буфер обмена, чтобы вы могли просматривать планы уроков в течение дня.

Если вы хотите просмотреть мои планы на первый день и получить собственный бесплатный редактируемый шаблон, вы можете загрузить их в конце этой публикации.

У меня также есть эти редактируемые шаблоны планов уроков в моем магазине здесь! Это ОТЛИЧНО для учителя первого года обучения, которому нужно все записать в течение первых нескольких недель. Я очень хотел бы, чтобы у меня было что-то подобное в мой первый год!

Утренняя активность

Когда мои ученики приходят в класс по утрам, это может быть довольно хаотично, если у вас нет плана на игру. В зависимости от того, был ли у вас вход поочередно или нет, либо весь ваш класс войдет сразу, либо у вас будет несколько учеников одновременно.Я играю успокаивающую музыку, когда приходят мои ученики, потому что это помогает им успокоиться. Я обязательно стою у двери, чтобы поприветствовать своих учеников, а затем даю им ТРИ направления. Вот и все. Я говорю им, чтобы они повесили рюкзак на крючок, а затем иду искать свое имя за столом.

Я оставляю на их месте шарик пластилина. Я говорю им, что они могут создать свое любимое животное, форму, число или букву с алфавитом, пока музыка не остановится.

Пластилин - идеальное занятие, потому что оно не требует дополнительных расходных материалов и удерживает их внимание не менее 10-15 минут.Когда ученики оказываются внутри, я останавливаю музыку, и мы начинаем свой день.

Поведение и процедуры преподавания
Захват внимания

Следующее, что я делаю, - это обучаю простому захвату внимания. Я называю это «обезьяна видит, как обезьяна делает». Все, что я делаю, это кричу «обезьяна видит» и корчу обезьянью морду, на которой ртом выдавливаю пузырь и высовываю уши. Мои ученики прекращают то, что делают, и корчат обезьяньи мордашки. Через несколько раз я учу их говорить «обезьяны делают» после того, как я говорю «обезьяны видят», а затем корчу обезьяньи мордашки.Это отлично работает, потому что студенты не разговаривают и смотрят на вас. Остальных привлекающих внимание я обучаю в течение остальной части недели.

Хороший и плохой выбор в классе

Обучение приемлемому поведению - ОБЯЗАТЕЛЬНО с первого дня! Если вы не учите правильному или неправильному выбору в своих классах, учащиеся могут не понять, что бегать в классе - это нехорошо. Чтобы познакомить с поведенческими ожиданиями, мы читаем книгу «Нет, Дэвид! Затем мы использовали бы эту сортировку изображений в карманной таблице.Мы смотрели на каждую картинку и решали, сделал ли ребенок хороший или плохой выбор. Я бы оставил это на несколько дней, или вы могли бы приклеить его и сделать с его помощью диаграмму привязки! Вы можете взять этот тип здесь - Сортировка хорошего и плохого поведения. (Теперь он включает в себя рабочий лист, активность цифровой карты Boom, а также несколько формулировок для заголовков!)

Вы должны убедиться, что обучаете процедурам в течение первого дня и недели. Вам не обязательно покрывать все в первый день, хорошо их разложить! У меня есть БЕСПЛАТНЫЙ контрольный список, который вы можете использовать, чтобы убедиться, что вы все охватываете! Еще один полезный ресурс, который я нашел, - это плакаты с визуальными процедурами из My Day in K! Они отлично подходят для обучения методам и время от времени к ним обращаются в классе.Вы можете прочитать в этом блоге все о порядке обучения и процедурах здесь: Серия «Управление классной комнатой в детском саду: Порядок и процедуры»

Процедуры, которые я обязательно выполняю утром:
  • Как сесть на ковер / за столом
  • Как пользоваться ванной
  • Когда / как достать воду
  • Выстроиться в очередь
  • Как распаковать / упаковать
  • Спросить разрешения (поднятие руки / сигналы рукой и т. Д. )

Это только основные, которые я ВСЕГДА перебираю.Конечно, я обращаюсь к большему, чем только к этим, я думаю, что это те, которым нужно учить в первую очередь в течение дня. Обычно я делаю небольшой обзор днем ​​и добавляю еще несколько.

Общественное здание

Сумка All About Me

Когда мои ученики узнают основные процедуры / распорядки и ожидаемое поведение, мы создаем пакет «Все обо мне». В первый день я делюсь сумкой с учениками, чтобы они узнали обо мне больше. Я кладу несколько вещей, которые описывают меня, в коричневый бумажный пакет, например, яблоко, потому что я учитель, ракушка, потому что мне нравится пляж, фотография моей семьи и т. Д.Я предлагаю им догадаться, почему я кладу каждую вещь в сумку и немного о каждой вещи рассказываю.

В ту ночь мои ученики принесут домой коричневый бумажный пакет с инструкциями, и они сами сделают свой пакет. Остальную часть недели они делятся своими сумками All About Me с классом. Вы можете бесплатно скачать здесь: All About Me Bag Tag (Пожалуйста, сначала загрузите его на свой компьютер, а затем откройте его. Он не будет доступен для редактирования в вашем интернет-браузере)

Тот или иной ледокол

Этот ледокол идеально подходит для того, чтобы прервать деятельность в наши дни.Я бы попробовал выполнить одно учебное задание (например, изучение процедур), а затем веселое занятие по типу ледокола. В этой игре мои ученики сидят в кругу и спрашивают, что им больше нравится: «это» или «то». Например, собака или кошка, шоколад или ваниль, блины или вафли. Обходим по кругу и быстро говорим, какой нам больше нравится.

Hickety Пикети Bumblebee

Это еще одно занятие, которым мы можем заниматься в течение дня, чтобы разбить наш день. Мы используем это стихотворение, чтобы вместе повторять имена друг друга.Вы можете найти больше именных занятий (или использовать их для слов-прицелов) от доктора Джин здесь.

Тур первого дня

Практика переходов

Поскольку мои ученики не знакомы с классом, я провожу экскурсию по классу. Я представляю каждую часть класса и объясняю, когда мы будем на каждом месте. Это идеальное время, чтобы попрактиковаться в этих переходах. Например: «Сейчас мы пойдем на ковер, чтобы проверить библиотеку. Вы можете показать мне, как воспитанники подходят к ковру и садятся? » Если они не подходят или не садятся правильно, я показываю их снова и заставляю начинать заново.Но обычно они все делают правильно с первого раза!

Школьные принадлежности

Перед каждым занятием я рассказываю о любых школьных принадлежностях, которые мы собираемся использовать. Я объясняю цель и как их использовать, а также как их НЕ использовать. Обычно я не занимаюсь вырезанием или приклеиванием до Дня 2, просто чтобы облегчить СВОЮ жизнь, если вы понимаете, о чем я!

Школьный тур

Прежде чем мы перейдем к специальным предложениям, обедам или переменам, я оставляю немного времени, чтобы провести школьную экскурсию, чтобы показать им, где находится офис, кафетерий, игровая площадка, кабинет медсестер и т. Д.Иногда я устраиваю охоту за мусором. Я просто записал подсказку на карточке и поместил ее в каждое место, чтобы мои ученики могли найти.

Прочитать вслух и действие

Мне больше всего нравится читать вслух в первый день - «Целующаяся рука» Одри Пенн. Вы можете получить его на Amazon здесь (партнерская ссылка). Мы читаем историю, делаем диаграмму привязки «Мои чувства первого дня», чтобы обсудить наши чувства, а затем напечатанное от руки стихотворение, которое вы можете взять здесь.

Независимая деятельность

Прекрасным самостоятельным занятием для ваших учеников является раскраска! Мне нравилось использовать эти раскраски «Первый и последний день», чтобы показать разницу с начала года до конца года.Пока ученики раскрашивают, это прекрасное время, чтобы сортировать принадлежности, поговорить с учениками или подготовиться к следующему занятию! Эти раскраски доступны для разных классов.

Бесплатная игра

Ближе к концу дня я выключаю около 20 минут на бесплатную игру. Обычно ученики к концу дня немного устают (некоторые даже засыпают), поэтому я играю бесплатно. У меня есть головоломки, игры, блоки, математические манипуляторы, магнитные буквы и т. Д. По комнате. Мои ученики выбирают (по одному), что они хотят делать.Это прекрасная возможность поговорить со своими учениками и лучше их узнать. Я включаю музыку и даю своим ученикам просто повеселиться!

Послеобеденное собрание / Сборы вещей

В конце дня я показываю своим ученикам, как собирать рюкзаки, и позволяю ученикам собирать по одной группе столов за раз. Остальные мои ученики смотрят на YouTube песню по акустике или математике, пока ждут своей очереди. Обязательно проверю их транспортировку в последний раз! Когда все закончили, мы идем и делимся своей любимой частью дня! Затем выровняйте их и отправьте в нужное место!

Совет: запишите / подготовьте одно-два занятия на случай, если у вас есть дополнительное время

У меня всегда есть что-нибудь приготовленное на случай, если у меня появится дополнительное время.Если вы не дойдете до них, просто держите их под рукой на другой день, когда они вам могут понадобиться! Обычно у меня есть лист для написания имени или рукописного ввода, а затем, возможно, лист для раскраски.

И все! Я знаю, это похоже на ОЧЕНЬ, но тот первый день пролетает незаметно! Вы увидите, что наличие подробного плана сделает ваш первый день гладким. Я надеюсь, что этот пост был полезен для составления планов на первый день детского сада!

Не забудьте загрузить БЕСПЛАТНЫЕ редактируемые планы на первый день, чтобы помочь вам в первый же день!

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *