Ненецкая сказка кукушка: Кукушка. Ненецкая сказка. Детский портал Солнышко solnet.ee

Содержание

Кукушка. Ненецкая сказка. Детский портал Солнышко solnet.ee


Ненецкая сказка


Поделитесь с друзьями, возможно,
им с нужна эта информация!

Вот что было. Жила на земле бедная женщина. Было у нее четверо детей. Не слушались дети матери. Бегали, играли на снегу с утра до вечера.

Вернутся к себе в чум, целые сугробы снега на пимах натащат, а матери – убирай. Одежду промочат, а мать – суши.

Вот один раз летом ловила мать рыбу на реке. Тяжело ей было, а дети не помогали. От жизни такой, от работы тяжелой заболела мать. Лежит она в чуме, детей зовет, просит:

– Детки, воды мне дайте. Пересохло у меня горло. Принесите мне водички. Не один и не два раза просила мать. Не идут дети за водой.

Старший говорит:

– Я без пимов.

Другой говорит:

– Я без шапки.

Третий говорит:

– Я без одежи.

А четвертый и совсем ничего не отвечает.



Сказала тогда мать:

– Близко от нас река, и без одежи можно за водой сходить.

Пересохло у меня во рту. Пить хочу!

Засмеялись дети и из чума выбежали. Долго играли, в чум к матери не заглядывали. Наконец старший захотел есть – заглянул в чум.

Смотрит он, а мать посреди чума стоит. Стоит и малицу надевает.

И вдруг малица перьями покрылась.

Берет мать доску, на которой шкуру скоблят, и доска та хвостом птичий становится. Наперсток клювом железным ей стал.

Вместо рук крылья выросли.

Обернулась мать птицей и вылетела из чума.

Закричал старший сын:

– Братья, смотрите, смотрите, улетает наша мать птицей!

Тут побежали дети за матерью, кричат ей:

– Мама, мы тебе водички принесли.

Отвечает им мать:

– Ку-ку, ку-ку! Поздно, поздно. Теперь озерные воды передо мной. К вольным водам лечу я.

Бегут дети за матерью, зовут ее, ковшик с водой ей протягивают.

Меньшой сынок кричит:

– Мама, мама! Вернись домой! Водички на! Попей, мама!

Отвечает мать издали:

– Ку-ку, ку-ку, ку-ку! Поздно, сынок, не вернусь я.

Так бежали за матерью дети много дней и ночей – по камням, по болотам, по кочкам.

Ноги себе в кровь изранили. Где пробегут – там красный след останется.

Навсегда бросила детей мать-кукушка.

И с тех пор не вьет себе кукушка гнезда, не растит сама своих детей.

А по тундре с той самой поры красный мох стелется.

* * *
Чум – жилье ненцев, шатер, зимой покрытый оленьими шкурами, а летом – берестой;
пИмы – мягкие сапоги из оленьей шкуры;
мАлица – верхняя одежда ненцев, сшитая из оленьих шкур.

Чему учит сказка кукушка ненецкая сказка?

Наталья Пильщикова
«В мире сказок». Конспект занятия по чтению ненецкой народной сказки «Кукушка»

Цель: понимание морали сказки

Задачи: учить понимать мораль сказки, расширять представления детей о сказках разных народов, о традициях и обычаях народов севера. Развивать внимание, мышление, память, внимание. Воспитывать способность к сочувствию, отзывчивости, уважения к матери.

Словарь: чум, малица, пимы, тундра.

Ход занятия

1. Игровой момент. «Ключик, ключик золотой!

Сказку новую открой!»

Кто может прочитать название сказки? Как вы думаете, о ком эта сказка? Кто такая кукушка? Что вы знаете о ней? Отвечает подготовленный ребенок. (Кукушка — перелетная птица. Она не строит гнездо,свои яйца подкладывает в чужие гнезда. Никогда не заботиться о своем потомстве.)

Какие бывают сказки? (о животных, волшебные, бытовые)Сказки каких народов вы знаете? (русские, казахские, украинские и т. д)

«Кукушка» — это ненецкая народная сказка. Кто такие ненцы? Отвечает подготовленный ребенок. (Ненцы — это жители севера. Занимаются оленеводством. На севере очень длинная и холодная зима, поэтому люди носят теплую одежду из меха и оленьих шкур.)

2. «Мастерская слов»

В шкатулке что-то лежит. (иллюстрации)Что такое чум?Подготовленный ребенок: чум — это жилище северных народов, покрытое шкурами оленей, по форме похож на шалаш. Что такое малица?Подготовленный ребенок: малица — это одежда из оленьих шкур с капюшоном мехом вовнутрь. Что такое пимы?Подготовленный ребенок: пимы- это у северных народов меховые сапоги.

3. Рассказывание сказки воспитателем.

4. Физминутка. (воспитатель читает, дети показывают действия)

Жила на земле бедная женщина. Дети одежду промочат, а женщина — сушит. Снегу натащат, а мать — убирай. И рыбу она ловила на реке. От жизни тяжелой заболела мать. Лежит она в чуме, просит принести ей воды. Мать встала посреди чума, малицу надевает. Берет мать доску, она превращается в хвост. Вместо рук крылья выросли. Обернулась мать птицей, вылетела из чума.

5. Индивидуальное задание. (5 детей отгадывают ребус по первым буквам предметных картинок. У каждого одно слово.)

6. Беседа по сказке: Почему мать превратилась в птицу и покинула свой дом? Как вы относитесь к своим мам? Чем помогаете своим близким и родным? Какие слова говорите своим мамам, когда они устают?

7. Пословицы и поговорки. Какие вы знаете пословицы и поговорки о матери? («При солнышке тепло, при матери добро», «Нет такого дружка, как родная матушка», «Материнская ласка не знает конца»)Что они означают?

Ребята отгадали ребус. Назовите свои слова. («Сердце матери лучше солнца греет»)Кто может повторить пословицу? Как понять?

8. Итог. Рефлексия. Как называется сказка? Кто ее автор? Какая это сказка? Вам понравился конец сказки? Какой конец сказки предложили бы вы?Из трех цветных полосок выберите две: первая — это ваше настроение в начале сказки, а вторая — ваше настроение в конце сказки. Какие полоски выбрали вы? Почему?Я выбрала три полоски: в начале сказки у меня было спокойное настроение поэтому желтая полоска, синяя — в середине, потому, что заболела мать и дети не дали ей воды, красная полоска в конце сказки потому, что мать улетела и дети остались одни.

Читательский дневник по ненецкой сказке «Кукушка»

народ

Название произведения: «Кукушка»

Число страниц: 2

Жанр: сказка

Главные герои: мать.

Характеристика главных героев:

Мама — добрая и доверчивая женщина.

Надеялась на доброту своих детей, но они ее подвели.

Преподала урок.

Дети — четыре ленивых и озорных мальчишки.

Только и знают, что играть и шалить.

Невоспитанные.

___

Краткое содержание «Кукушка» для читательского дневника:

Жила себе бедная женщина и было у нее четыре непослушных ребенка.

Однажды она заболела, но дети даже не захотели принести ей воды.

Тогда мать обратилась в кукушку и полетела.

Дети долго бежали за ней с просьбой вернуться, но было уже поздно.

План произведения для пересказа:

1. Бедная женщина и ее дети

2. Болезнь

3. Просьба матери

4. Превращение

5. Уговоры детей

6. Судьба кукушки

Главная мысль:

Материнская любовь и благодарность родителям.

Синквейн:

Мать.

Любящая, несчастная.

Заботилась, растила, бросила.

Превратилась в кукушку и улетела.

Несчастье.

Чему учит сказка «Кукушка»

Произведение учит ценить, любить и уважать родителей.

А также помогать им, поддерживать и быть благодарными.

Краткий отзыв по сказке «Кукушка» для читательского дневника:

Эта ненецкая сказка очень грустная, интересная и поучительная.

Судьба матери вызывает слезы у читателя.

Ведь ее четверо детей были непослушными и совсем неблагодарными.

А когда они поняли, что мать им нужна, было уже поздно.

Я обязательно буду советовать эту сказку своим друзьям.

Она учит важным вещам и раскрывает глаза на труд родителей.

Отрывок из произведения, поразивший меня больше всего:

Младший сынок кричит:

— Мама, мама! Вернись домой! На водички, попей!

Отвечает мать издалека:

— Ку-ку, ку-ку! Поздно, сынок! Не вернусь я!

Пословицы к произведению:

При солнышке тепло — при матери добро.

Бывает, что родители заботливы, а детки не работливы.

Усвоение народных пословиц и поговорок детьми дошкольного возраста

Няма смачнейшае вадзіцы, як з роднае крыніцы. Свая хатка як родная матка. Для ўсякай птушачкі сваё гняздо мілае.

Лепш нічога няма свайго роднага вугла.

Моральные качества человека

Не той харош, хто прыгож, а той харош, хто на справу гож. Невялік муравей, ды горы варочае.

Учиться человеческим отношениям

За добрае добрым плаціць трэба. Любіць увесь свет лагодны прывет. Пажыві для людзей, пажывуць і для цябе. Рука дающего не оскудеет. Каб у пашане быць, трэба працу любіць. Чужы кажух не грэе.

Хто сумленне мае, той чужога не чапае.

Дружба и товарищество

Што аднаму цяжка, то гуртам лёгка. Дзе дружна, там і хлебна. Той не можа быць другам, хто абыдзе ў бядзе кругам. Новых сяброў набывай, а старых не забывай.

Дружба, дружба, цяжкая твая служба!

Якім зярном хто сее, такім і збірае

Праца чалавека корміць, а лянота порціць. Не будзе аратага, не будзе і багатага. Гультая зямля не любіць. Хто рана ўстае, у таго хлеба стае. Ранняя птушка крылкі цярэбіць, а позняя – вочкі трэ. Калі пыл на баране, дык і блін на рэшаце. Хто хлеба хоча, той мусіць быць у поце.

Зіма робіць на лета, а лета – на зіму.

Применение пословиц на занятиях по художественно-речевой деятельности

Пословицы могут быть использованы как мораль литературного произведения, знакомство с которым произошло на занятии. Можно предложить детям один вариант пословицы, наиболее отвечающей идее и духу произведения.

Можно усложнить развивающий компонент: предложить 2-3 пословицы, из которых лишь одна созвучна изученному произведению и попросить детей выбрать ту из них, которая подходит по смыслу к прочитанному.

При повторении и закреплении содержания занятия можно расширять круг пословиц, постепенно освоив достаточно большое их количество.

Многие литературные произведения многоплановы с точки зрения представленности в них моральных идей. Так, например, сказка С. Я.Маршака «Двенадцать месяцев” может быть обрамлена венком пословиц:

Навука – лепшае багацце. Ад навукі дужэюць рукі. Навука вочы адчыняе. Розум – найлепшае багацце.

Бачыць вока далека, а розум – яшчэ далей.

Подготовка к экономическим отношениям

Беражы бацькаву капейку, то і сваю здабудзеш. Рубель з граша паходзіць. Не гадуючы малога, не будзеш мець і вялікага.

Адно зерне пуды прыносіць.

Грошы лік любяць

Подписи к слайдам:

«КУКУШКА» Ненецкая народная сказка

Вот один раз летом ловила мать рыбу на реке. Тяжело ей было, а дети ей не помогали.

О т жизни такой, от работы тяжелой заболела мать. Лежит она в чуме, детей зовет, просит: — Детки, воды мне дайте. Пересохло у меня горло. Принесите мне водички. Не один, не два раза просила мать. Не идут дети за водой. Старший говорит: — Я без пимов. Другой говорит: — Я без шапки. Третий говорит: — Я без одежи. А четвертый и совсем не отвечает. Сказала тогда мать: — Близко от нас река, и без одежи можно за водой сходить. Пересохло у меня во рту. Пить хочу! Засмеялись дети, из чума выбежали. Долго играли, в чум к матери не заглядывали. Наконец захотел старший есть — заглянул в чум.

Смотрит он, а мать посреди чума стоит. Стоит и малицу надевает. И вдруг малица перьями покрылась. Берет мать доску, на которой шкуры скоблят, и доска та хвостом птичьим становится. Наперсток железный клювом ей стал. Вместо рук крылья выросли. Обернулась мать птицей и вылетела из чума.

Закричал старший сын: — Братья, смотрите, смотрите, улетает наша мать птицей! Тут побежали дети за матерью, кричат ей: — Мама, мы тебе водички принесли. Отвечает им мать: — Ку-ку, ку-ку! Поздно, поздно. Теперь озерные воды передо мной. К вольным водам лечу я.

Навсегда бросила детей мать-кукушка. И с тех пор не вьет себе кукушка гнезда, не растит сама своих детей. А по тундре с той самой поры красный мох стелется.

Ненецкая народная сказка Кукушка

«Жила на земле бедная женщина. Было у неё четверо детей. Не слушались дети матери. Бегали, играли на снегу с утра до вечера, одежду помочат, а мать суши. Снегу натащат, а мать убирай. И рыбу мать сама на реке ловила. Тяжело ей было, а дети ей не помогали. От жизни такой тяжёлой заболела мать. Лежит она в чуме, детей зовёт, просит: «детки, пересохло у меня горло, принесите мне водички». Не один, не два раза просила мать. Не идут дети за водой. Наконец захотел старший сын есть, заглянул в чум, а мать стоит посреди чума, малицу надевает. И вдруг малица перьями покрылась. Берёт мать доску, на которой шубы скоблят, а доска та хвостом птичьим становится. Напёрсток железный ей клювом стал. Вместо рук крылья выросли. Обернулась мать птицей и вылетела из чума.

– Братья смотрите, улетает наша мать птицей! – закричал старший сын. Тут побежали дети за матерью.

– Мама, мы тебе водички принесли!

– Ку-ку, ку-ку, ку-ку! Поздно, сынок, не вернусь я…

Так бежали за матерью дети много дней и ночей по камням, по болотам, по кочкам. Ноги себе в кровь изранили. Где побегут, там красный след остаётся.

Навсегда бросила детей мать-кукушка. И с тех пор не вьёт себе кукушка гнезда, не растит сама своих детей, а по тундре с той поры красный мох стелется.

Воспитатель обращается к детям :«Понравилась вам ненецкая народная сказка?

Воспитатель: Почему заболела мама?

Дети: потому что дети не помогали своей маме

Воспитатель: Что увидел сын, когда заглянул в чум?

Дети: как мать превращается в птицу

Воспитатель: Почему мать бросила своих детей?

Дети: потому, что дети были не послушными

Воспитатель: Почему по тундре красный мох стелется?

Дети: это кровь от детских ног

Воспитатель: Как вы думаете, почему сказка называется «Кукушка»?

Дети: потому что мать бросила своих детей, как кукушка

Воспитатель: Выходите на поляну и мы превратимся в птичек.

Физкультминутка «Птички»

Маленькие птички, (Дети встали и изображают птичек,

Птички-невелички, машут ручками и встают- приседают, «летают»)

По лесу летают,

Песни распевают.

Буйный ветер налетел, (Руки вверх, раскачиваются из стороны в сторону)

Птичек унести хотел. (Двумя руками обнимают себя)

Птички спрятались в дупло, (Дети садятся на свои стульчик)

Там не тронет их никто. («Прячутся»- закрывают голову ручками)

Воспитатель: Как вы думаете, что нужно было делать детям, чтобы мать не улетела птицей?

Дети: Помогать, любить, заботиться.

Воспитатель: Я думаю, что вы всегда будете поступать правильно.

Воспитатель: Мамам надо помогать, а чем можно ещё порадовать маму?

Дети: подарком, песенкой , стихами и т.д.

Воспитатель: Все вы старались потому что вы их действительно любите… Постарайтесь их не огорчать!

Ненецкая народная сказка “Кукушка” | Образовательная социальная сеть


Ненецкая народная сказка “Кукушка”

Жанр: народная волшебная сказка

Главные герои сказки “Кукушка” и их характеристика

  1. Мать. Бедная женщина, работящая и ответственная. Заболела и была брошена детьми.
  2. Четыре сына, четыре брата. Легкомысленные, жестокие, глупые, безжалостные.

План пересказа сказки “Кукушка”
  1. Мать и четыре ее сына
  2. Неслухи
  3. Мать болеет
  4. Никто не идет за водой
  5. Дети играют
  6. Превращение
  7. Полет кукушки
  8. Погоня братьев
  9. Заключение.

Кратчайшее содержание сказки “Кукушка” для читательского дневника в 6 предложений
  1. У бедной женщины росло четыре непослушных и ленивых сына
  2. Женщина заболела и слезно просила принести ей воды.
  3. Сыновья не пошли за водой, а пошли играть
  4. Старший сын увидел, как мать превратилась в кукушку и полетела
  5. Погнались дети за матерью, умоляли вернуться
  6. Улетела кукушка и не воспитывает больше своих детей.

Главная мысль сказки “Кукушка”
Надо слушаться родителей и помогать им.

Чему учит сказка “Кукушка”
Эта сказка учит любить родителей, уважать их, помогать им вести хозяйство. Учит быть послушными, добрыми, аккуратными, ласковыми. Учит почтению к старшим. Учит быть заботливыми.

Отзыв на сказку “Кукушка”
Очень печальная сказка о непослушных детях. Они думали только о себе, росли эгоистами и поэтому мать бросила их, ведь они даже воды ей не подали, когда она умирала. Таких жестоких детей нисколько не жалко, они очень плохие и бессердечные.

Пословицы к сказке “Кукушка”
Кто родителей почитает, тот во век не погибает.
Жалей отца с матерью,других не найдешь.
Кто доводит родителей до слез, и сам счастья не увидит.
На своего ребенка кому пожалуешься.
Самая больная рана от своего дитяти.

Читать краткое содержание, краткий пересказ сказки “Кукушка”
Жила как-то бедная женщина и было у нее четверо детей. Дети были непослушными, все время баловались, за собой не убирали, матери не помогали, грязь и снег с улицы в дом тащили.
Все за ними убирала мать. И так замучилась, что тяжело заболела. Лежит в чуме, подняться не может. Просит детей за водой сходить.
А дети отказываются. Старший говорит, что без валенок, второй, что без шапки, третий без одежды, а младший и вовсе молчит.
Умоляет мать за водой сходить, пить очень хочет, а дети засмеялись и играть побежали.
Долго ли коротко, заглядывает старший в чум. Видит мать посреди чума стоит, малицу одевает. А малица вдруг перьями обрастает. Доску берет для шкур, та хвостом делается, наперсток – клювом. И обернулась мать в кукушку. И из чума вылетела.
Выбежал следом старший, братьям кричит, что мать от них улетает.
Бегут дети за кукушкой, плачут, вернутся зовут, воду предлагают.
А кукушка отвечает, что поздно, перед ней все озера, вода вольная. И дальше летит. А братья следом по тундре, ноги в кровь сбили, за ними след красный тянется.
Но улетела кукушка, и с тех пор никогда не воспитывают кукушки своих детей.
А в тундре, где братья пробежали красный мох вырос.

Незнакомые слова из сказки “Кукушка”
Малица – длинная одежда с капюшоном и оленьих шкур.
Чум – жилище северных народов.

Пословицы к ненецкой сказке «кукушка» (2 класс)


Пословицы и поговорки к сказке «Кукушка» (ненецкая народная сказка)

***
Образ этой невзрачной птицы, которую редко кто видел вживую, довольно часто встречается в фольклоре народов Европы и Азии.

Существо, не обладающее ярким внешним видом, привлекло к себе внимание человека нестандартным, по общепринятым меркам, поведением по отношению к своему потомству. В русских, украинских, белорусских народных поверьях кукушка — пророчица, олицетворение одинокой женщины, вдовы.

У западноевропейцев репутация вестника весны и главной птицы-вещуньи подкреплялась убеждением в связи кукушки с демоническими силами.

На аналогии между кукушкой и женщиной, бросившей детей, построена одноименная ненецкая сказка. Ненцы — самый многочисленный народ, проживающий на территории европейского Севера и Севера Западной Сибири. В прошлом более распространённым было название самоеды.

Слово «ненэц» означает «настоящий человек».

Существует две этнографические группы, отличающиеся не только по месту расселения, но и диалектом: тундровые ненцы — занимают тундровые части Кольского полуострова и правобережья Енисея; лесные — населяют таёжные зоны Обско-Енисейского водораздела.

Основное занятие ненцев — оленеводство — стало формирующим фактором кочевого образа жизни этого народа, что в свою очередь определило особенности быта. Домом для часто кочующего оленевода с семьёй служит разборный чум. Основной рацион — оленина и рыба.

Несмотря на отсутствие собственной государственности и до некоторого времени письменности, появившейся только в 30-х годах двадцатого века, ненцам удалось сберечь родной, ненецкий язык, который по сей день используется наравне с русским. Верование ненцев основано на вере в духов, являющихся хозяевами неба, земли, огня, природных явлений. Особенность религиозных традиций этого народа — наличие такого явления, как шаманизм.

Сюжет сказки «Кукушка» довольно прост и вместе с тем очень драматичен. У одной бедной женщины было четверо сыновей. Тяжело приходилось матери — дети нисколько не помогали ей. Трудная работа и отсутствие помощи привели к тому, женщина заболела и слегла.

Измученная жаждой мать просит своих детей принести ей воды. Но ни один из сыновей не выполнил её просьбу, каждый ссылался то на мокрые пимы (тёплая ненецкая обувь), то на отсутствие шапки. Так и не дав напиться родной матери, сыновья выбежали играть.

Лишь когда старший проголодался, он заглянул в чум и увидел, что мать стоит посреди жилища и пытается одеться, но малица (теплая национальная одежда) превращается в перья. Превратившись в кукушку, мать вылетает из чума, испуганные сыновья бегут за ней с ковшом воды, умоляя вернуться.

Но кукушка не желает возвращаться к неблагодарным и летит на «вольные воды», а место, где сыновья бежали за птицей, стирая ноги в кровь, покрылось красным мхом.

В конце повествования говорится, что с тех пор кукушки не вьют гнёзда, это позволяет назвать сказку этиологической, то есть объясняющей причины и происхождение того или иного явления.

Такая особенность, как гнездовой паразитизм, иначе говоря, «уклонение» кукушки от исполнения родительских обязанностей сформировало в обществе, дорожащем семейными ценностями, скорее, отрицательное отношение к этому образу. Недаром, женщин, бросивших детей, до сих пор называют кукушками.

В северной сказке осуждение смягчено в сторону оправдания ухода женщины от сыновей — слишком велико разочарование матери в родных детях. Особый драматизм ситуации придаёт запоздалое сожаление мальчиков, бегущих и день, и ночь за птицей.

Примечательно, что красный мох, появившийся на камнях и кочках, по которым бежали дети — это сфагнум, его используют как хорошо впитывающую подстилку в люльку для младенцев.

Ключевую мысль произведение можно выразить русской пословицей: «Материнское сердце в детях, а детское — в камне». Любящая мама буквально растворяется в своем ребёнке.

Нервущаяся нить, связывающая женщину с детьми, не позволяет материнскому сердцу хоть на миг забыть о своем чаде, неважно, сколько ему лет. В народе эта мысль выражена в пословице «Материн ребёнок до ста лет детёнок».

Но ребёнок не всегда отвечает той же лаской и заботой своим родителям.

Неблагодарность и жестокосердие родных детей оставляют самые горькие и глубокие раны в сердце матери. «Нет сына — один раз поплачешь, есть сын — десять раз поплачешь» (удмуртская пословица). Необходимо помнить, что непочтительное отношение к родителям вернётся неблагодарностью собственных детей.

Чему же учит сказка? Любви, благодарности, уважению к самому дорогому человеку на земле — Маме. «Всё на свете найдёшь, кроме родной матери», «Мать — щит человека» — гласят русское и персидское народные изречения. Лимит материнской любви безграничен, но при этом есть предел душевным и физическим силам. Беречь своих матерей — священная обязанность каждого человека!

См. также: Пословицы и поговорки о матери и материнской любви

*** Внимание! Авторский материал — копирование запрещено

На этой странице: пословицы и поговорки, подходящие к ненецкой народной сказке «Кукушка»; краткое содержание сказки «Кукушка»; о том, чему учит эта сказка.

Источник: https://www.poslovitza.ru/poslovizy-k-skazke-kukushka.html

Пословицы со словом сказка

Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.

Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Сказка — складка, песня — быль. Сказка — складка, послушать сладко. Сказки не салазки: не сядешь да не поедешь. Сказку слушай, а к присказке прислушивайся. Сказывали и мы сказки. Быль за сказкой не угонится. В сказках все есть, да в руках ничего нет. Красна сказка складом, а песня — ладом. Сказка — ложь, да в ней намек. Не жизнь – сказка! Мы рождены, чтоб сказку сделать былью. Не красны сказки письмом, а красны смыслом. Не всякая водица для питья годится, не всякая сказка людям указка. Ни в сказке сказать, ни пером описать. Не складна сказка письмом, складна вымыслом. Рассказывай сказки! Если не вры, так сказки добры. Жил был царь Тофута — и сказка вся тута. Сказал бы и еще сказку, да дома забыл. Сказка вся, больше сказывать нельзя. Всякая прибаутка в сказке хороша. Всякой сказке бывает конец. Кашу кушай, а сказку слушай: умом-разумом смекай да на ус мотай. Либо дело делать, либо сказки сказывать. Сказки-не салазки: не сядешь да не поедешь. Сказка не сказка, а присказка. Хороша сказка, да последняя. Это присказка, а сказка будет впереди.

“Кукушка”

Ненецкая народная сказка “Кукушка”

Жанр: народная волшебная сказка

Главные герои сказки “Кукушка” и их характеристика

  1. Мать. Бедная женщина, работящая и ответственная. Заболела и была брошена детьми.
  2. Четыре сына, четыре брата. Легкомысленные, жестокие, глупые, безжалостные.

План пересказа сказки “Кукушка”

  1. Мать и четыре ее сына
  2. Неслухи
  3. Мать болеет
  4. Никто не идет за водой
  5. Дети играют
  6. Превращение
  7. Полет кукушки
  8. Погоня братьев
  9. Заключение.

Кратчайшее содержание сказки “Кукушка” для читательского дневника в 6 предложений

  1. У бедной женщины росло четыре непослушных и ленивых сына
  2. Женщина заболела и слезно просила принести ей воды.
  3. Сыновья не пошли за водой, а пошли играть
  4. Старший сын увидел, как мать превратилась в кукушку и полетела
  5. Погнались дети за матерью, умоляли вернуться
  6. Улетела кукушка и не воспитывает больше своих детей.

Главная мысль сказки “Кукушка”

Надо слушаться родителей и помогать им.

Чему учит сказка “Кукушка”

Эта сказка учит любить родителей, уважать их, помогать им вести хозяйство. Учит быть послушными, добрыми, аккуратными, ласковыми. Учит почтению к старшим. Учит быть заботливыми.

Отзыв на сказку “Кукушка”

Очень печальная сказка о непослушных детях. Они думали только о себе, росли эгоистами и поэтому мать бросила их, ведь они даже воды ей не подали, когда она умирала. Таких жестоких детей нисколько не жалко, они очень плохие и бессердечные.

Пословицы к сказке “Кукушка”

Кто родителей почитает, тот во век не погибает. Жалей отца с матерью,других не найдешь. Кто доводит родителей до слез, и сам счастья не увидит. На своего ребенка кому пожалуешься. Самая больная рана от своего дитяти. Читать краткое содержание, краткий пересказ сказки “Кукушка”

Жила как-то бедная женщина и было у нее четверо детей.

Дети были непослушными, все время баловались, за собой не убирали, матери не помогали, грязь и снег с улицы в дом тащили. Все за ними убирала мать. И так замучилась, что тяжело заболела. Лежит в чуме, подняться не может. Просит детей за водой сходить. А дети отказываются. Старший говорит, что без валенок, второй, что без шапки, третий без одежды, а младший и вовсе молчит.

Умоляет мать за водой сходить, пить очень хочет, а дети засмеялись и играть побежали. Долго ли коротко, заглядывает старший в чум. Видит мать посреди чума стоит, малицу одевает. А малица вдруг перьями обрастает. Доску берет для шкур, та хвостом делается, наперсток – клювом. И обернулась мать в кукушку. И из чума вылетела.

Выбежал следом старший, братьям кричит, что мать от них улетает. Бегут дети за кукушкой, плачут, вернутся зовут, воду предлагают. А кукушка отвечает, что поздно, перед ней все озера, вода вольная. И дальше летит. А братья следом по тундре, ноги в кровь сбили, за ними след красный тянется. Но улетела кукушка, и с тех пор никогда не воспитывают кукушки своих детей.

А в тундре, где братья пробежали красный мох вырос.

Незнакомые слова из сказки “Кукушка”

Ход занятия

1. Игровой момент. «Ключик, ключик золотой!

Сказку новую открой

Кто может прочитать название сказки

? Как вы думаете, о ком эта
сказка
? Кто такая
кукушка
? Что вы знаете о ней? Отвечает подготовленный ребенок. (
Кукушка — перелетная птица
. Она не строит гнездо,свои яйца подкладывает в чужие гнезда. Никогда не заботиться о своем потомстве.)

Какие бывают сказки

?
(о животных, волшебные, бытовые)Сказки каких народов вы знаете
?
(русские, казахские, украинские и т. д)
«Кукушка

» — это
ненецкая народная сказка
. Кто такие ненцы? Отвечает подготовленный ребенок. (Ненцы — это жители севера. Занимаются оленеводством. На севере очень длинная и холодная зима, поэтому люди носят теплую одежду из меха и оленьих шкур.)

2. «Мастерская слов»

В шкатулке что-то лежит. (иллюстрации)

Что такое чум? Подготовленный ребенок : чум — это жилище северных
народов
, покрытое шкурами оленей, по форме похож на шалаш. Что такое малица? Подготовленный ребенок : малица — это одежда из оленьих шкур с капюшоном мехом вовнутрь. Что такое пимы? Подготовленный ребенок : пимы- это у северных
народов меховые сапоги
.

3. Рассказывание сказки воспитателем

.

4. Физминутка. (воспитатель читает, дети показывают действия)

Жила на земле бедная женщина. Дети одежду промочат, а женщина — сушит. Снегу натащат, а мать — убирай. И рыбу она ловила на реке. От жизни тяжелой заболела мать. Лежит она в чуме, просит принести ей воды. Мать встала посреди чума, малицу надевает. Берет мать доску, она превращается в хвост. Вместо рук крылья выросли. Обернулась мать птицей, вылетела из чума.

5. Индивидуальное задание. (5 детей отгадывают ребус по первым буквам предметных картинок. У каждого одно слово.)

6. Беседа по сказке

: Почему мать превратилась в птицу и покинула свой дом? Как вы относитесь к своим мам? Чем помогаете своим близким и родным? Какие слова говорите своим мамам, когда они устают?

7. Пословицы и поговорки. Какие вы знаете пословицы и поговорки о матери? («При солнышке тепло, при матери добро», «Нет такого дружка, как родная матушка», «Материнская ласка не знает конца»)Что они означают?

Ребята отгадали ребус. Назовите свои слова. («Сердце матери лучше солнца греет»)

Кто может повторить пословицу? Как понять?

8. Итог. Рефлексия. Как называется сказка

? Кто ее автор? Какая это
сказка
? Вам понравился конец
сказки
? Какой конец
сказки предложили бы вы
? Из трех цветных полосок выберите две : первая — это ваше настроение в начале
сказки
, а вторая — ваше настроение в конце
сказки
. Какие полоски выбрали вы? Почему? Я выбрала три полоски : в начале
сказки
у меня было спокойное настроение поэтому желтая полоска, синяя — в середине, потому, что заболела мать и дети не дали ей воды, красная полоска в конце
сказки потому
, что мать улетела и дети остались одни.

, Конкурс «Презентация к уроку»

Усвоение народных пословиц и поговорок детьми дошкольного возраста

Няма смачнейшае вадзіцы, як з роднае крыніцы. Свая хатка як родная матка. Для ўсякай птушачкі сваё гняздо мілае.

Лепш нічога няма свайго роднага вугла.

Моральные качества человека

Не той харош, хто прыгож, а той харош, хто на справу гож. Невялік муравей, ды горы варочае.

Учиться человеческим отношениям

За добрае добрым плаціць трэба. Любіць увесь свет лагодны прывет. Пажыві для людзей, пажывуць і для цябе. Рука дающего не оскудеет. Каб у пашане быць, трэба працу любіць. Чужы кажух не грэе.

Хто сумленне мае, той чужога не чапае.

Дружба и товарищество

Што аднаму цяжка, то гуртам лёгка. Дзе дружна, там і хлебна. Той не можа быць другам, хто абыдзе ў бядзе кругам. Новых сяброў набывай, а старых не забывай.

Дружба, дружба, цяжкая твая служба!

Якім зярном хто сее, такім і збірае

Трудовое воспитание

Праца чалавека корміць, а лянота порціць. Не будзе аратага, не будзе і багатага. Гультая зямля не любіць. Хто рана ўстае, у таго хлеба стае. Ранняя птушка крылкі цярэбіць, а позняя – вочкі трэ. Калі пыл на баране, дык і блін на рэшаце. Хто хлеба хоча, той мусіць быць у поце.

Зіма робіць на лета, а лета – на зіму.

Применение пословиц на занятиях по художественно-речевой деятельности

Пословицы могут быть использованы как мораль литературного произведения, знакомство с которым произошло на занятии. Можно предложить детям один вариант пословицы, наиболее отвечающей идее и духу произведения.

Можно усложнить развивающий компонент: предложить 2-3 пословицы, из которых лишь одна созвучна изученному произведению и попросить детей выбрать ту из них, которая подходит по смыслу к прочитанному.

При повторении и закреплении содержания занятия можно расширять круг пословиц, постепенно освоив достаточно большое их количество.

Многие литературные произведения многоплановы с точки зрения представленности в них моральных идей. Так, например, сказка С.Я.Маршака “Двенадцать месяцев” может быть обрамлена венком пословиц:

Навука – лепшае багацце. Ад навукі дужэюць рукі. Навука вочы адчыняе. Розум – найлепшае багацце.

Бачыць вока далека, а розум – яшчэ далей.

Розум – не сякера, не пазычыш

Подготовка к экономическим отношениям

Беражы бацькаву капейку, то і сваю здабудзеш. Рубель з граша паходзіць. Не гадуючы малога, не будзеш мець і вялікага.

Адно зерне пуды прыносіць.

Грошы лік любяць

Подписи к слайдам:

«КУКУШКА» Ненецкая народная сказка

Вот один раз летом ловила мать рыбу на реке. Тяжело ей было, а дети ей не помогали.

О т жизни такой, от работы тяжелой заболела мать. Лежит она в чуме, детей зовет, просит: — Детки, воды мне дайте. Пересохло у меня горло. Принесите мне водички. Не один, не два раза просила мать. Не идут дети за водой. Старший говорит: — Я без пимов. Другой говорит: — Я без шапки. Третий говорит: — Я без одежи. А четвертый и совсем не отвечает. Сказала тогда мать: — Близко от нас река, и без одежи можно за водой сходить. Пересохло у меня во рту. Пить хочу! Засмеялись дети, из чума выбежали. Долго играли, в чум к матери не заглядывали. Наконец захотел старший есть — заглянул в чум.

Смотрит он, а мать посреди чума стоит. Стоит и малицу надевает. И вдруг малица перьями покрылась. Берет мать доску, на которой шкуры скоблят, и доска та хвостом птичьим становится. Наперсток железный клювом ей стал. Вместо рук крылья выросли. Обернулась мать птицей и вылетела из чума.

Закричал старший сын: — Братья, смотрите, смотрите, улетает наша мать птицей! Тут побежали дети за матерью, кричат ей: — Мама, мы тебе водички принесли. Отвечает им мать: — Ку-ку, ку-ку! Поздно, поздно. Теперь озерные воды передо мной. К вольным водам лечу я.

Бегут дети за матерью, зовут ее, ковшик с водой ей протягивают. Меньшой сынок кричит: — Мама, мама! Вернись домой! Водички на! Попей, мама! Отвечает мать издали: — Ку-ку, ку-ку, ку-ку! Поздно, сынок, не вернусь я. Так бежали за матерью дети много дней и ночей — по камням, по болотам, по кочкам.

Навсегда бросила детей мать-кукушка. И с тех пор не вьет себе кукушка гнезда, не растит сама своих детей. А по тундре с той самой поры красный мох стелется.

Пословицы и поговорки, подходящие к сказке “Кукушка” (ненецкая народная) |

***

Образ этой невзрачной птицы, которую редко кто видел вживую, довольно часто встречается в фольклоре народов Европы и Азии. Существо, не обладающее ярким внешним видом, привлекло к себе внимание человека нестандартным, по общепринятым меркам, поведением по отношению к своему потомству. В русских, украинских, белорусских народных поверьях кукушка — пророчица, олицетворение одинокой женщины, вдовы. У западноевропейцев репутация вестника весны и главной птицы-вещуньи подкреплялась убеждением в связи кукушки с демоническими силами.

На аналогии между кукушкой и женщиной, бросившей детей, построена одноименная ненецкая сказка. Ненцы — самый многочисленный народ, проживающий на территории европейского Севера и Севера Западной Сибири. В прошлом более распространённым было название самоеды. Слово «ненэц» означает «настоящий человек». Существует две этнографические группы, отличающиеся не только по месту расселения, но и диалектом: тундровые ненцы — занимают тундровые части Кольского полуострова и правобережья Енисея; лесные — населяют таёжные зоны Обско-Енисейского водораздела.

Основное занятие ненцев — оленеводство — стало формирующим фактором кочевого образа жизни этого народа, что в свою очередь определило особенности быта. Домом для часто кочующего оленевода с семьёй служит разборный чум. Основной рацион — оленина и рыба.

Несмотря на отсутствие собственной государственности и до некоторого времени письменности, появившейся только в 30-х годах двадцатого века, ненцам удалось сберечь родной, ненецкий язык, который по сей день используется наравне с русским. Верование ненцев основано на вере в духов, являющихся хозяевами неба, земли, огня, природных явлений. Особенность религиозных традиций этого народа — наличие такого явления, как шаманизм.

Сюжет сказки «Кукушка» довольно прост и вместе с тем очень драматичен. У одной бедной женщины было четверо сыновей. Тяжело приходилось матери — дети нисколько не помогали ей. Трудная работа и отсутствие помощи привели к тому, женщина заболела и слегла. Измученная жаждой мать просит своих детей принести ей воды. Но ни один из сыновей не выполнил её просьбу, каждый ссылался то на мокрые пимы (тёплая ненецкая обувь), то на отсутствие шапки. Так и не дав напиться родной матери, сыновья выбежали играть.

Лишь когда старший проголодался, он заглянул в чум и увидел, что мать стоит посреди жилища и пытается одеться, но малица (теплая национальная одежда) превращается в перья. Превратившись в кукушку, мать вылетает из чума, испуганные сыновья бегут за ней с ковшом воды, умоляя вернуться. Но кукушка не желает возвращаться к неблагодарным и летит на «вольные воды», а место, где сыновья бежали за птицей, стирая ноги в кровь, покрылось красным мхом. В конце повествования говорится, что с тех пор кукушки не вьют гнёзда, это позволяет назвать сказку этиологической, то есть объясняющей причины и происхождение того или иного явления.

Такая особенность, как гнездовой паразитизм, иначе говоря, «уклонение» кукушки от исполнения родительских обязанностей сформировало в обществе, дорожащем семейными ценностями, скорее, отрицательное отношение к этому образу. Недаром, женщин, бросивших детей, до сих пор называют кукушками. В северной сказке осуждение смягчено в сторону оправдания ухода женщины от сыновей — слишком велико разочарование матери в родных детях. Особый драматизм ситуации придаёт запоздалое сожаление мальчиков, бегущих и день, и ночь за птицей. Примечательно, что красный мох, появившийся на камнях и кочках, по которым бежали дети — это сфагнум, его используют как хорошо впитывающую подстилку в люльку для младенцев.

Ключевую мысль произведение можно выразить русской пословицей: «Материнское сердце в детях, а детское — в камне». Любящая мама буквально растворяется в своем ребёнке. Нервущаяся нить, связывающая женщину с детьми, не позволяет материнскому сердцу хоть на миг забыть о своем чаде, неважно, сколько ему лет. В народе эта мысль выражена в пословице «Материн ребёнок до ста лет детёнок». Но ребёнок не всегда отвечает той же лаской и заботой своим родителям.

Неблагодарность и жестокосердие родных детей оставляют самые горькие и глубокие раны в сердце матери. «Нет сына — один раз поплачешь, есть сын — десять раз поплачешь» (удмуртская пословица). Необходимо помнить, что непочтительное отношение к родителям вернётся неблагодарностью собственных детей.

Чему же учит сказка? Любви, благодарности, уважению к самому дорогому человеку на земле — Маме. «Всё на свете найдёшь, кроме родной матери», «Мать — щит человека» — гласят русское и персидское народные изречения. Лимит материнской любви безграничен, но при этом есть предел душевным и физическим силам. Беречь своих матерей — священная обязанность каждого человека!

 

См. также:  Пословицы и поговорки о матери и материнской любви

 

***     Внимание!  Авторский материал — копирование запрещено

 

На этой странице:  пословицы и поговорки, подходящие к ненецкой народной сказке «Кукушка»; краткое содержание сказки «Кукушка»; о том, чему учит эта сказка.

Ненецкая сказка Кукушка

Ненецкая сказка Кукушка

Сказка про то как дети матери не помогали всё бегали да играли вот мать и превратилась в кукушку и улетела от них. А дети бегали за ней бегали да только все ноги в кровь сбили. С тех пор и не растит кукушка детей.


«Кукушка»

Жила на свете бедная женщина. И было у неё четверо детей. Не слушались дети матери. Бегали, играли на снегу с утра до вечера, а матери не помогали. Вернутся в чум [жилище в форме конуса, покрытое шкурами оленей], целые сугробы снега на пимах [высокие меховые сапоги из оленьих или нерпичьих шкур] натащат, а мать убирай. Одежду промочат, а мать суши. Трудно было матери. От жизни такой, от работы тяжёлой заболела она. Лежит в чуме, детей зовёт, просит:

— Детки, дайте мне воды. Пересохло у меня горло. Принесите водички.

Не один, не два раза просила мать — не идут дети за водой. Старший говорит:

— Я без пимов. Другой говорит:

— Я без шапки. Третий говорит:

— Я без одежды.

А четвёртый и вовсе не отвечает. Просит их мать:

— Близко от нас речка, и без одежды можно сходить. Пересохло у меня во рту. Пить хочу!

А дети из чума выбежали, долго играли, к матери и не заглядывали. Наконец захотелось старшему есть — заглянул он в чум. Смотрит: мать посреди чума стоит и малицу [верхняя одежда из оленьих шкур с капюшоном и рукавицами] надевает. Вдруг малица перьями покрылась. Берёт мать доску, на которой шкуры скоблят, а доска та хвостом птичьим становится. Напёрсток железным клювом стал. Вместо рук крылья выросли.

Обернулась мать птицей-кукушкой и вылетела из чума.

Закричал тогда старший брат:

— Братья, смотрите, смотрите: улетает наша мать птицей!

Побежали дети за матерью, кричат ей:

— Мама, мама, мы тебе водички принесли! А она отвечает:

— Ку-ку, ку-ку! Поздно, поздно! Теперь озёрные воды передо мной. К вольным водам лечу я!

Бегут дети за матерью, зовут её, ковшик с водой протягивают.

Младший сынок кричит:

— Мама, мама! Вернись домой! На водички, попей!

Отвечает мать издалека:

— Ку-ку, ку-ку! Поздно, сынок! Не вернусь я!

Так бежали дети за матерью много дней и ночей — по камням, по болотам, по кочкам. Ноги себе в кровь изранили. Где пробегут, там красный след останется.

Навсегда бросила детей мать-кукушка. И с тех пор не вьёт себе кукушка гнезда, не растит сама своих детей. А по тундре с той поры красный мох стелется.

Читать ещё много интересного

Почему идет дождьА вы задумывались почему идет дождь? Откуда берется дождь? Что же такое дождь?

Почему появляются синякиЧто такое синяк? Синяки – это явление, знакомое всем с детства. Но как он появляется?

Почему вода святаяЧто значит святая вода? Почему воду называют святой? Две точки зрения: религия и наука.

Где и как растут бананыСегодня мы узнаем где и как растут бананы. Думаете, что бананы растут на пальме?

Сколько лететь до МарсаА вы задумывались почему идет дождь? Откуда берется дождь? Что же такое дождь?

Как заставить ребенка читатьЧтение – очень важный этап в жизни ребенка. Как вы учили малыша держать ложку, ходить на горшок

Почему снятся сныПочему снятся сны – это тайна, окутанная множеством предположений. Давайте узнаем что говорит наука..

Зачем кошке усыДля чего нужны усы кошке – не только дети, но и взрослые задаются таким вопросом

Кукушка из мультфильма Ненецкая сказка. Краткое содержание НОД по введению художественной литературы. Ненецкая сказка “Кукушка”

Бедная женщина жила на земле. У нее было четверо детей. Не слушались дети матери. Бегали, играли в снегу с утра до вечера. Влажная одежда, а мама – суши. Снег тащат, а мать – чисто.

И мать сама ловила рыбу на реке. Ей было тяжело, и дети ей не помогали. Из жизни такой тяжелобольной матери.Лежит в чуме, детей зовет, спрашивает:

– Дети, у меня пересохло горло, принесите воды.

Ни разу, ни разу не спрашивала мать. Дети за водой не ходят. Наконец, старшая захотела поесть, заглянула в палатку, а мать посреди палатки стоит, Мализа одела. И вдруг Малица покрылась перьями. Он берет материнскую доску, на которой соскабливаются шкуры, и доску становится той, что птичий хвост. Железный наперсток стал ее клювом.Вместо рук выросли крылья. Она превратилась в птицу-птицу и вылетела из чумы.

«Братья, смотрите, смотрите, наша мать улетает, как птица!» Плакал старший сын.

Тогда дети побежали за своей матерью.

– Мама, мы принесли тебе воды.

– Ку-ку, ку-ку, ку-ку! Я не вернусь. Так дети много дней и ночей бегали за мамой по камням, болотам, кочкам. Ноги ранены в кровь. Там, где они бегут, будет красная отметка.

Сын (7 лет) сказал, что мультфильм «страшный»: дети не помогли маме в трудную минуту и ​​она улетела навсегда (умерла).

«Кукушка» (ненецкая сказка)

Бедная женщина жила на земле. У нее было четверо детей. Не слушались дети матери. Бегали, играли в снегу с утра до вечера. Влажная одежда, а мама – суши. Снег тащат, а мать – чисто.

А мать сама ловила рыбу на реке. Ей было тяжело, и дети ей не помогали.Из жизни такой тяжелобольной матери. Лежит в чуме, зовет детей, просит: «Дети, у меня пересохло горло, принесите воды».

Ни разу, ни разу не спрашивала мать. Дети за водой не ходят. Наконец, старшая захотела поесть, заглянула в палатку, а мать посреди палатки стоит, Мализа одела. И вдруг Малица покрылась перьями. Он берет материнскую доску, на которой соскабливаются шкуры, и доску становится той, что птичий хвост. Железный наперсток стал ее клювом. Вместо рук выросли крылья. Она превратилась в птицу-птицу и вылетела из чумы.

«Братья, смотрите, смотрите, наша мать улетает, как птица», – кричал старший сын.

Потом дети побежали за матерью.

– Мама, мы принесли тебе воды.

– Ку-ку, ку-ку, ку-ку! Поздно, сынок, я не вернусь.

Так дети много дней и ночей бегали за своей матерью по камням, болотам, кочкам. Ноги ранены в кровь.Там, где они бегут, будет красная отметка.

Вечно брошенные дети мать-кукушка. И с тех пор кукушка не гнездится, не воспитывает собственных детей, и с тех пор красный мох распространился по тундре.

  1. Small – верхняя одежда из оленьей кожи.

Асмик Аракелян
Резюме НОД по внедрению художественной литературы. Ненецкая сказка “Кукушка”

Краткое содержание урока по ознакомлению с художественной литературой .Чтение ненецкой сказки « Кукушка ». .

Программные задачи :

Продолжить знакомство детей с особенностями быта народов Севера на примере произведений художественной литературы ;

Расширить знания об особенностях быта народов Севера;

Для привлечения внимания детей к национальному колориту сказок ;

Развивать у детей интерес к жизни, традициям и обычаям других народов;

Научить детей оценивать действия героев произведения;

Развивайте связную речь;

Воспитывать любовь и чуткость к матери, ее просьбам.

Научиться понимать и оценивать характер персонажей, закреплять представление о жанровых характеристиках сказок , как о сокровищнице народной мудрости, о поучительности как жанровой особенности сказок .

Словарный запас : чум, ненец, малица, тундра, стойбище, мох, оленеводство, рыбалка, кочевой.

Подготовительная работа : Рассказ воспитателя о жизни коренного населения Севера, просмотре альбомов и книг о Севере, беседе о Севере.

Снаряжение : игрушка – олень, иллюстрация с изображением природы Севера, Глобус.

Ход урока:

Репетитор : Дети, в какой стране мы живем? Расскажите о России. Какая наша Родина?

Дети : Родина наша большая, красивая, богатая.

Tutor : Наша страна не просто большая, а огромная. На юге всегда тепло, зимы не суровые, а где всегда холодно?

Дети : На севере.

Репетитор Как я могу сразу попасть на Север?

Детский. С помощью магии.

Репетитор Давайте повеселимся. Закрой глаза.

Крекс, фекс, пекс! (Звуки воющего ветра)

Сегодня мы поговорим о народах Севера, я познакомлю вас с ненецкой народной сказкой .

Ответьте на вопрос, почему сказка названа народной ?

Отвечает детям.

Репетитор : Да, верно народная сказка .его написал народ, и этот народ называют ненцами, коренным народом Севера.

Они здесь давно живут. Это очень смелые и сильные, трудолюбивые люди. Они ведут кочевой образ жизни. Основное их занятие – оленеводство и рыболовство. Повторите эти слова. (детский хор и индивидуально повторить слова

В поисках пропитания для своих оленей они часто перемещаются – с места на место. Едят оленину – мох мох, дальше идут, а потом оленеводы.Место, где живут оленеводы, называется стойбищем. ( рассказ с демонстрацией иллюстраций) . Может, вы знаете название дома, в котором живут коренные северяне?

Отвечает детям.

Репетитор (показывает презентацию) . Они живут в палаточных лагерях в палатках. Чума из оленьих шкур. Чум можно быстро разобрать и перевезти в другое место. Олень – животное, которое кормит и одевает коренное население.Олени бегут по глубокому снегу, где нельзя проехать. Ребята, как вы уже знаете, на Севере очень суровая зима. Но этим людям не страшны никакие морозы. Почему вы думаете?

Отвечает детям.

Репетитор Тщательно подумайте о национальной одежде. Из чего сшито?

Отвечает детям.

Tutor Да, это меховая шуба, но она называется не шуба, а малица. Малица пошита из оленьей кожи с мехом внутри. Женщины украшают его узорами – орнаментами

На ногах туфли тоже из оленьего меха примо.Обратите внимание, что вся одежда и обувь шьются руками женщин. Такую одежду в магазинах не покупают. Северные женщины очень работают лот : шьют, топят печь, готовят, ловят рыбу, собирают ягоды, заготавливают дрова на зиму, ухаживают за детьми и многое другое.

А теперь немного отдыхаю.

Физкультминутка “Птицы”

Птички, (Дети встали и изображают птиц,

Птички машут руками и встают, приседают, «Муха»

По лесу летают, вокруг столов)

Песни исполнены.

Пролетел сильный ветер, (Руки вверх, раскачиваясь из стороны в сторону)

Птицы хотели унести. (Две руки обнимаются)

Птицы спрятались в дупле, (Дети сидят на стульчике)

Там их никто не тронет. ( «Прячется» – прикрыть голову ручками)

(звук дрозда и кукушка )

Репетитор Сегодня я вам прочту сказку , которая называется « Кукушка ». .

Учитель читает произведение.

Бедная женщина жила на земле. У нее было четверо детей. Не слушались дети матери. Бегали, играли в снегу с утра до вечера. Влажная одежда, а мама – суши. Снег тащат, а мать – чисто.

И мать сама ловила рыбу на реке. Ей было тяжело, и дети ей не помогали. Из жизни такой тяжелобольной матери. Она лежит в чуме, звонят дети, просит : «Дети, у меня пересохло в горле, принесите воды!»

Ни разу, ни разу не спрашивала мать.Дети за водой не ходят. Наконец, старшая захотела поесть, заглянула в палатку, а мать посреди палатки стоит, Мализа одела. И вдруг Малица покрылась перьями. Он берет материнскую доску, на которой соскабливаются шкуры, и доску становится той, что птичий хвост. Наперсток стал ее клювом. Вместо рук выросли крылья. Она превратилась в птицу-птицу и вылетела из чумы.

Братья, смотрите, смотрите, наша мать улетает, как птица, – кричал старший сын.

Тогда дети побежали за своей матерью.

Мама, мы принесли тебе воды.

Ку-ку, ку-ку, ку-ку! Поздно, сынок, я не вернусь.

Так дети бегали за своей матерью много дней и ночей по камням, болотам, кочкам. Ноги ранены в кровь. Там, где они бегут, остается красный след.

Вечно брошенные дети матери – кукушка . И с тех пор не вьет себе гнездо кукушки , не воспитывает собственных детей, и с тех пор по тундре разрастается красный мох.

Репетитор : Вот и сказка конец а кто слушал – молодцы.

Чем закончится эта сказка ?

Детский. Печальный конец.

Репетитор 1. Почему мама превратилась в кукушку !

Детский. Детям воду не давали.

2. Почему мама не вернулась к детям?

Детский. Она очень обиделась.

Репетитор Как относиться к маме?

Дети : всегда заботьтесь о своих мамах, заботьтесь о них, заботьтесь о них, особенно когда они больны, во всем помогайте, будьте трудолюбивы.

3. Чему учит этот народ? сказка ?

Детский. Маме нужно помогать, заботиться о ней, подчиняться, а не расстраивать.

Воспитатель Будьте добрее, внимательнее к маме, всегда и во всем помогайте ей, почаще предлагайте ей свою помощь и тогда ваши мамы будут добрыми, веселыми, а главное – здоровыми.

Публикаций по теме:

Конспект непосредственной образовательной деятельности по внедрению художественной литературы в старшей группе.Чтение стихотворения С. Есенина «Черемух» Задачи: Раскрыть своеобразие поэтического текста, раскрыть многообразие литературного.

Резюме НОД для ознакомления детей с художественной литературой в средней группе дошкольного образования Резюме НОД для ознакомления детей с художественной литературой в средней группе ДОУ. Содержание программы: Закрепить знания детей о.

Рецензия NOD на художественную литературу в подготовительной группе Тема: Заучивание наизусть стихотворения Даниила Хармса «Очень-очень вкусный пирог» Задачи программы: Образовательная: – продолжать учить.

Конспект занятий по ознакомлению с художественной литературой «Путешествие в страну сказок» Задача: Закрепить и уточнить знания детей о народных и авторских сказках с помощью игры. Сформировать умение выполнять задачи в соответствии.

Конспект занятий по ознакомлению с художественной литературой. Чтение рассказа В. Сутеева «Три котенка» Цель: Познакомить с рассказом В. Сутеева «Три котенка». Задачи: 1. Сформировать эмоционально-образное восприятие рассказа.2. Научитесь отвечать.

Тема: А. Винни-Пух Произведение А. Милна. Задачи: – вызвать у детей радостное настроение от встречи с любимыми сказочными персонажами, развить.

Тема: Рассказывание русской народной сказки «Три медведя» Задачи: продолжить знакомство детей с русской народной культурой; причина

Резюме НОД по ознакомлению с художественной литературой «Путешествие в сказку» (старшая группа) Программный контент: Уточнение взглядов.

Конспект занятий по ознакомлению с художественной литературой «Кто-кто живет в Теремочке?» Содержание программы: 1.Учите детей узнавать знакомые произведения по иллюстрациям в книгах. 2. Закрепите умение следить за сказкой.

Краткое содержание учебных мероприятий по ознакомлению старших дошкольников с детской литературой Возрастная группа: Старший дошкольный возраст. Форма организации: подгруппа, индивидуальная. Образовательные направления: «Социально-коммуникативная.

Библиотека изображений:

Вот что случилось. Бедная женщина жила на земле. У нее было четверо детей. Не слушались дети матери.Бегали, играли в снегу с утра до вечера.
Вернись к своему товарищу, сугробы по метели потянут, а мать чистая. Влажная одежда, а мама – суши.
Тяжело было маме.
Вот один раз летом ловили матку на реке. Ей было тяжело, и дети ей не помогали.
От такой жизни, от тяжелой работы заболела мать. Лежит в чуме, зовет детей, спрашивает:
– Дети, дайте мне воды. В горле пересохло. Принеси мне воды.
Ни разу, ни разу не спрашивала мать. Дети за водой не ходят.
Старший говорит:
– Я без пимов. Другой говорит:
– Я без шляпы. Третий говорит:
– Я без одежды.
А четвертый вообще не отвечает. Тогда мама сказала:
– Река недалеко от нас, и без одежды можно пойти за водой. Во рту пересохло. У меня жажда!
Дети засмеялись, кончилась чума. Играли долго, на мать в палатке не смотрели.Наконец, старший захотел поесть – заглянул в палатку.
Он смотрит, и мать посреди чумы стоит. Стоит и Малицу одевается.
И вдруг Малица покрылась перьями. Мать берет доску, с которой соскребают шкуры, и доска становится птичьим хвостом.
Наперсток стал ее клювом. Вместо рук выросли крылья.
Она превратилась в птицу-птицу и вылетела из чумы. Кричал старший сын:
«Братья, смотрите, смотрите, наша мать улетает, как птица!»
Потом дети побежали за мамой, кричали ей:
– Мама, мы тебе воды принесли.Мать им отвечает:
– Ку-ку, ку-ку! Поздно, поздно. Теперь вода в озере передо мной. К свободным водам отношусь.
Дети бегают за мамой, они ее зовут, ковш с водой протягивают.
Сын кричит:
– Мать Мать! Вернуться домой! Водички дальше! Выпей, мама!
Мать отвечает издалека:
– Ку-ку, ку-ку, ку-ку! Поздно, сынок, я не вернусь. Так дети бегали за мамой много дней и ночей – по камням, болотам, кочкам.
Ноги ранены в кровь. Там, где они бегут, будет красная отметка.
Вечно брошенные дети мать-кукушка. И с тех пор кукушка не гнездится, не воспитывает собственных детей.
И по тундре с тех пор распространяется красный мох.

Что народ написал сказку о кукушке. “Кукушка” ненецкая народная сказка. Раздел «Нормы нравственного поведения». Ненецкая народная сказка «Кукушка»

Асмик Аракелян
НОД Краткое содержание для ознакомления с художественной литературой… Ненецкая сказка “Кукушка”

.

Конспект к уроку по ознакомлению с художественной литературой … Чтение ненецкой сказки « Кукушка » .

Программные задачи :

Продолжить знакомство детей с особенностями быта народов Севера на примере произведений художественной литературы ;

Расширить знания об своеобразии быта народов Севера;

Привлечь внимание детей к национальному колориту сказок ;

Развивать у детей интерес к жизни, традициям и обычаям других народов;

Научить детей оценивать действия героев произведения;

Развивайте связную речь;

Воспитывать любовь и чуткость к матери, ее просьбам.

Научиться понимать и оценивать характер персонажей, закреплять представление о жанровых особенностях сказок как сокровищницу народной мудрости, поучительности как жанровой особенности сказок .

Словарь работы : чум, ненец, малица, тундра, стойбище, оленеводство, рыболовство, кочевой.

Подготовительная работа : рассказ Педагог о жизни коренного населения Севера, смотрит альбомы и книги о Севере, рассказывает о Севере.

Снаряжение : игрушка – олень, иллюстрации с изображением природы Севера, глобус.

Курс урока:

Воспитатель : Дети, в какой стране мы живем? Расскажите о России. Какая наша родина?

Дети : Наша Родина большая, красивая и богатая.

Воспитатель : Наша страна не просто большая, а огромная. На юге всегда тепло, зимы не суровые, а где всегда холодно?

Дети : На севере.

Воспитатель. Как попасть на Север мгновенно?

Детский. По волшебству.

Воспитатель. Сделаем магию. Закрой глаза.

Crack, fex, pex! (Вой ветра звучит)

Сегодня мы поговорим о народах Севера, я познакомлю вас с ненецкой народной сказкой .

Ответьте на вопрос, почему сказка называется народной ?

Детские ответы.

Воспитатель : Да, верно народная сказка т … Потому что это написано народом, и этот народ называют ненцами, – коренными жителями Севера.

Они здесь давно живут. Это очень смелые и сильные, трудолюбивые люди. Они ведут кочевой образ жизни. Основное их занятие – оленеводство и рыболовство. Повторите эти слова. (дети хором повторяют индивидуально слова

В поисках пропитания для своих оленей они часто ходят – бродят с места на место. Олени съедят корм – моховой лишайник, двинутся дальше, за ними оленеводы.Место, где живут оленеводы, называется стойбищем. ( рассказ с иллюстрациями) … Может, вы знаете название дома, в котором живут коренные северяне?

Детские ответы.

Воспитатель. (показывает презентацию) … Они живут в палаточных лагерях в палатках. Чум делают из оленьих шкур. Чум можно быстро разобрать и перевезти в другое место. Олень – животное, которое кормит и одевает коренное население.Олени бегут по глубокому снегу, по которому нельзя проехать машине. Ребята, как вы уже знаете, на Севере очень суровая зима. Но этим людям не страшны никакие морозы. Почему вы думаете?

Детские ответы.

Воспитатель. Тщательно продумайте национальную одежду … Из чего она сделана?

Детские ответы.

Воспитатель. Да, это меховая одежда, но она называется не шубой, а малицей. Малица пошита из оленьей шкуры с мехом внутри. Женщины украшают его узорами – орнаментами

На ногах туфли тоже из оленьего меха, они прима.Обратите внимание, что вся одежда и обувь шьются женщинами. Такую одежду нельзя купить в магазинах. У северных женщин очень лот : шьют, топят печь, готовят, ловят рыбу, собирают ягоды, заготавливают дрова на зиму, ухаживают за детьми и многое другое.

Теперь немного отдохнем.

Физическая культура «Птицы»

Птички, (Дети встали и притворились птицами,

Птички машут руками и садятся на корточки, «Муха»

Летят через лес, вокруг столов)

Песни исполнены.

Дул сильный ветер (Руки вверх, раскачиваясь из стороны в сторону)

Я хотел увести птиц. (обнимают себя двумя руками)

Птицы спрятались в дупле (Дети сидят на стуле)

Там их никто не тронет. ( «Прячется» – прикрыть голову ручками)

(звуковое сопровождение пения дроздов и кукушек )

Воспитатель. Сегодня я вам прочту сказку , которая называется « Кукушка ». .

Учитель читает произведение.

Жила на земле бедная женщина. У нее было четверо детей. Дети матери не слушались. Мы бегали и играли в снегу с утра до ночи. Одежда промокнет, а мама – суши. Волочат снег, а мать заберут.

А сама мать ловила рыбу на речке. Ей было тяжело, и дети ей не помогали. Из жизни такая тяжелобольная мать. Лежит в чуме, зовет детей, просит : «Дети, у меня пересохло в горле, принесите воды!»

Мать не спрашивала ни разу, ни разу.Дети не ходят за водой. Наконец, старец захотелось поесть, заглянул в чум, а его мать стояла посреди чума, надевая малицу. И вдруг малица покрылась перьями. Мама берет доску, с которой соскребают шкуры, и эта доска становится птичьим хвостом. Ее клювом стал железный наперсток. Вместо рук выросли крылья. Мать превратилась в птицу и вылетела из чумы.

Братья, смотрите, смотрите, наша мать улетает, как птица, – кричал старший сын.

Тогда дети побежали за своей матерью.

Мама, мы принесли тебе воды.

Ку-ку, ку-ку, ку-ку Слишком поздно, сынок, я не вернусь.

И дети бегали за своей матерью много дней и ночей по камням, болотам, кочкам. Они ранили ноги кровью. Там, где они бегут, остается красный след.

Мама бросила детей навсегда кукушка … И с тех пор не ухаживает за собой кукушечное гнездо , сама не воспитывает детей, а по тундре с тех пор разрастается красный мох.

Воспитатель : Вот и конец сказки , а кто слушал – молодец.

Как на этом заканчивается история ?

Детский. Это печально кончается.

Воспитатель. 1. Почему мама превратилась в кукушку !

Детский. Детям не давали воды.

2. Почему мама не вернулась к своим детям?

Детский. Она очень обиделась.

Воспитатель. Как относиться к маме?

Дети : всегда заботьтесь о своих мамах, заботьтесь о них, заботьтесь о них, особенно когда они больны, помогайте во всем, будьте трудолюбивы.

3. Чему учит этот народ story ?

Детский. Маме нужна помощь, береги ее, слушайся, не расстраивайся.

Воспитатель. Будьте добрее, внимательнее к маме, всегда ей во всем помогайте, чаще предлагайте ей свою помощь, и тогда ваши мамы будут добрыми, веселыми и, главное, здоровыми.

Публикации по теме:

Конспект непосредственной учебной деятельности по ознакомлению с художественной литературой в старшей группе. Читая стихотворение С.Есенин “Черемуха” Задачи: Показать своеобразие поэтического текста, раскрыть литературное разнообразие.

Резюме НОД для приобщения детей к художественной литературе в средней группе дошкольных образовательных учреждений Конспект НОД для приобщения детей к художественной литературе в средней группе ДОУ. Содержание программы: Закрепить знания детей о.

Конспект НОД для ознакомления с художественной литературой в подготовительной группе Тема: Наизусть стихотворение Даниила Хармса «Очень и очень вкусный торт» Программные задачи: Образовательные: – продолжать учиться.

Конспект занятий по ознакомлению с художественной литературой «Путешествие в страну сказок» Цель: Закрепить и уточнить знания детей о народных и авторских сказках с помощью игры. Сформировать умение выполнять задачи в соответствии.

Конспект урока по приобщению к художественной литературе. Чтение рассказа В. Сутеева «Три котенка» Цель: Познакомить с рассказом В. Сутеева «Три котенка». Задачи: 1. Сформировать эмоционально-образное восприятие рассказа.2. Научитесь отвечать.

Вот что случилось.

Жила на земле бедная женщина. У нее было четверо детей. Дети матери не слушались. Мы бегали и играли в снегу с утра до ночи. Вернутся к своему чуму, на пимах целые сугробы таскают, а маму забирают. Одежда промокает, а маме суши. Матери было тяжело.

Однажды летом мама поймала рыбу на реке. Ей было тяжело, и дети ей не помогали.

От такой жизни, от тяжелого труда заболела мама. Она лежит в чуме, звонит детям, спрашивает:
– Дети, дайте мне воды … У меня пересохло в горле. Принеси мне воды.

Мать не спрашивала ни разу, ни разу. Дети не ходят за водой. Старец говорит:
– Я без сутенеров.

Другой говорит:
– Я без шляпы.

Третий говорит:
– Я без одежды.

А четвертый вообще не отвечает.

Кукушка обыкновенная рисунок рисунок клипарт
Тогда мама сказала:
– Река близка к нам, и без одежды можно пойти за водой.Во рту пересохло. Я хочу пить! ..

Дети засмеялись и убежали от чумы. Играли долго, не заглядывали в приятеля к маме.

Наконец-то старец захотелось поесть – заглянул в чум. Он смотрит, и его мать стоит посреди чумы. Стоит и надевает малицу. И вдруг малица покрылась перьями. Мать берет доску, с которой соскребают шкуры, и эта доска становится птичьим хвостом. Ее клювом стал железный наперсток.Вместо рук выросли крылья.

Мать превратилась в птицу и вылетела из чумы.

Кричал старший сын:
– Братья, смотрите, смотрите, улетает наша мать, как птица!

Потом дети побежали за мамой, кричали ей:
– Мама, мы тебе воды принесли!

Мать им отвечает:
– Ку-ку, ку-ку! Поздно, поздно! Теперь вода в озере передо мной. Я лечу в свободные воды …

Дети бегают за матерью, зовут ее, протягивают ей черпак с водой.

Сын кричит:
– Мать Мать! Вернуться домой! Дай воды! Выпей, мама!

Мать отвечает издалека:
– Ку-ку, ку-ку, ку-ку! Слишком поздно, сынок, я не вернусь …

Так дети бегали за своей матерью много дней и ночей – по камням, по болотам, по ухабам.

Они ранили себе ноги кровью. Там, где они побегут, будет красный след.

Мать-кукушка навсегда бросила детей.И с тех пор кукушка не строит себе гнезда, не воспитывает собственных детей.

И с тех пор по тундре разрастается красный мох.

Жила на земле бедная женщина. У нее было четверо детей. Дети матери не слушались. Мы бегали и играли в снегу с утра до ночи. Одежда промокнет, а мама – суши. Волочат снег, а мать заберут.

А сама мать ловила рыбу на речке. Ей было тяжело, и дети ей не помогали.От такой тяжелой жизни заболела мама. Лежит в чуме, детям звонит, спрашивает:

– Дети, у меня пересохло в горле, принесите воды.

Мать не спрашивала ни разу, ни разу. Дети не ходят за водой. Наконец, старец захотелось поесть, заглянул в чум, а его мать стояла посреди чума, надевая малицу. И вдруг малица покрылась перьями. Мать берет доску, с которой соскребают шкуры, и эта доска становится птичьим хвостом.Ее клювом стал железный наперсток. Вместо рук выросли крылья. Мать превратилась в птицу и вылетела из чумы.

– Братья, смотрите, смотрите, наша мама улетает, как птица! – крикнул старший сын.

Тогда дети побежали за своей матерью.

– Мама, мы принесли тебе воды.

– Ку-ку, ку-ку, ку-ку! Я не вернусь.

И дети бегали за своей матерью много дней и ночей по камням, болотам, кочкам. Они ранили ноги кровью.Там, где они побегут, будет красный след.

Мать-кукушка навсегда бросила детей. И с тех пор кукушка не строила себе гнезда, не выращивала собственных детей, и с тех пор по тундре разрастался красный мох.

Вопросы по сказке

Что вы знаете о ненцах? Где живут эти люди? Как называется их дом? Какую одежду они носят?

О ком идет эта сказка? Как жила бедная женщина? Сколько у нее было детей?

Помогли ли дети матери? Почему заболела женщина?

Позаботились ли дети о своей больной матери? Как они ответили на ее просьбы?

Как в сказке говорится, почему мать превратилась в кукушку?

Чем закончилась сказка? Вам жалко детей или вы считаете, что они справедливо наказаны?

Чему вас научила сказка?

Жила на свете бедная женщина. И у нее было четверо детей. Дети матери не слушались. С утра до вечера бегали и играли в снегу, но матери не помогали. Они вернутся в чум [конусообразное жилище, покрытое оленьими шкурами]; на пимах тащат целые сугробы (унты из оленьей или тюленьей шкуры), а мать забирают. Одежда промокает, а маме суши. Матери было тяжело. От такой жизни, от тяжелого труда она заболела. Лежит в чуме, зовет детей, спрашивает:
– Дети, дайте мне воды.В горле пересохло. Принеси немного воды.
Ни разу, ни разу мама не просила – дети за водой не ходят. Старец говорит:
– Я без сутенеров. Другой говорит:
– Я без шляпы. Третий говорит:
– Я без одежды.
А четвертый вообще не отвечает. Их мама спрашивает:
– Река близка к нам, и можно ходить без одежды. Во рту пересохло. У меня жажда!
И дети излечились от чумы, долго играли и не смотрели на свою мать.Наконец-то старцу захотелось поесть – он заглянул в чуму. Смотрит: стоит мать посреди чумы и надевает малицу. Вдруг малица покрылась перьями. Мать берет доску, с которой соскребают шкуры, и эта доска становится птичьим хвостом. Наперсток превратился в железный клюв. Вместо рук выросли крылья.
Мать превратилась в кукушку и вылетела из чумы.
Тогда старший брат крикнул:
– Братья, смотрите, смотрите: наша мать улетает, как птица!
Дети побежали за мамой, кричали ей:
– Мама, мама, мы тебе воды принесли! И она отвечает:
– Ку-ку, ку-ку! Поздно, поздно! Теперь вода в озере передо мной.Я лечу в свободные воды!
Дети бегают за мамой, зовут ее, протягивают черпак с водой.
Младший сын кричит:
– Мать Мать! Вернуться домой! Выпей немного воды!
Мать отвечает издалека:
– Ку-ку, ку-ку! Слишком поздно, сын! Я не вернусь!

Так дети бегали за матерью много дней и ночей – по камням, болотам, кочкам. Они ранили ноги кровью. Там, где они побегут, будет красный след.
Мать-кукушка навсегда бросила детей. И с тех пор кукушка не строит себе гнезда, не воспитывает собственных детей. И с тех пор по тундре разрастается красный мох.

– КОНЕЦ –

Ненецкая народная сказка с картинками. Иллюстрации гусар

“Кукушка” Ненецкий народный сказ. Раздел «Нормы нравственного поведения». Ненецкая сказка “Кукушка Кукушка Краткое содержание Ненецкая сказка

Ненецкая народная сказка «Кукушка»

Жанр: Народная волшебная сказка

Главные герои сказки «Кукушка» и их характеристика

  1. Мать.Бедная женщина работающая и ответственная. Заболел и был брошен детьми.
  2. Четыре сына, четыре брата. Легкомысленно, жестоко, глупо, безжалостно.
План восстановления сказок «Кукушка»
  1. Мать и четверо ее сына
  2. Outlight
  3. Мать больна
  4. За водой никто не ходит
  5. Дети играют
  6. Преобразование
  7. Летающая кукушка
  8. братья Чейз
  9. Заключение.
Самое короткое содержание сказки «Кукушка» для дневника читателя в 6 предложениях
  1. Бедная женщина вырастила четырех озорных и ленивых сыновей
  2. Женщина заболела и в слезах просила принести ей воды.
  3. Сыновья не пошли за водой, а пошли играть
  4. Старший сын увидел, как мать превратилась в кукушку и улетел
  5. Дети шли за матерью, просили назад
  6. Кукушка улетела и больше своих детей не воспитывает.
Основная идея сказки «Кукушка»
Мы должны слушаться родителей и помогать им.

Какой учитель сказка “Кукушка”
Эта сказка учит любить родителей, уважать их, помогать им вести хозяйство.Научитесь быть послушными, добрыми, аккуратными, ласковыми. Он учит уважению к старшим. Научитесь проявлять заботу.

Отзыв о сказке «Кукушка»
Очень грустная сказка непослушных детей. Они думали только о себе, выросли на эгоистах, и поэтому мать их бросила, потому что они даже не пили ей воду, когда она умирала. Таких жестоких детей вообще нет, жаль, они очень плохие и бессердечные.

Притчи к сказке «Кукушка»
Кто почитает родителей, тот не умирает.
Извините, отец и мать, другие не найдут других.
Кто доводит родителей до слез, и самого счастья не увидит.
На вашего ребенка, который будет жаловаться.
Самая больная рана от вашей кошки.

Прочитать краткое содержание, краткий пересказ сказки «Кукушка»
Она жила как-то бедной женщиной, и у нее было четверо детей. Дети были непослушными, все время пропадали, маму не снимали, мать не помогала, грязь и снег с улицы в дом таскали.
Все про них убирала мать. И так замучился, что тяжело заболел. Лежит в чуме, лезть не может. Просит детей пойти с водой.
А дети отказываются. Старший говорит, что без сапог, второй, что без шапки, третий без одежды, а младший и вовсе молчит.
Начинает мать за водой идти, пить очень хочет, а дети смеялись и играли, чтобы поиграть.
Живет давно, смотрит в чум старец. Видит мать посреди чумных стендов, Малица вывозится.И Малица вдруг лицо перья. Доска снимается за шкуры, делается хвост, наперсток – клюв. И мать превратилась в кукушку. И от чумы улетел.
Называется старший, кричит братьям, что мать улетает от них.
Дети бегают за кукушкой, плачут, верни свое имя, воду предлагают.
И кукушка отвечает, что поздно, впереди все озера, Вольная вода. А потом летает. А братья за тундрой, ноги в крови сбиты, за ними след красный тянется.
Но кукушка улетела, и с тех пор они никогда не растят кукушку своих детей.
А в тундре, где бегали братья, вырос красный мох.

Странные слова из сказки «Кукушка»
Малица – длинная одежда с капюшоном и оленьими шкурами.
Чум – жилище народов Севера.

Картинки и иллюстрации к сказке «Кукушка»

Вот что.

Жила на земле бедная женщина. У нее было четверо детей.Дети матери не слушались. Стрельба, играла в снег с утра до вечера. Возвращайся к себе в Чум, упадут целые снежные мантии на пиме, а мать чистится. Мокрая одежда и мать суши. Маме было тяжело.

Однажды летом поймал рыбу на реке. Ей было тяжело, и дети ей не помогали.

От жизни заболела мать от тяжелой работы. Лежит в чуме, зовет детей, спрашивает:
– Детка, дай мне отдать. .. Я сушу горло. Принесите мне водителя.

Ни один, не дважды спрашивал мать. Дети ходят за водой. Старший говорит:
– Я без пимов.

Другой говорит:
– Я без шляпы.

Третий говорит:
– Я не одобряю.

А четвертый так и вообще не отвечает.

Обыкновенная кукушка рисует картинку клипарт
Она сказала тогда маме:
– рядом река, и без взвешивания можно идти за водой. У меня пересыхает во рту.Я хочу пить! ..

Дети засмеялись, чума выбежала. Долго играл, не смотрел на мать на мать.

Наконец, ему захотелось старшего – он заглянул в чум. Он смотрит, и мать посреди чумы стоит. Стоит и Малица надевает. И вдруг малица накрыла перьями. Берет материнскую доску, на которой шкуры остаются обрезками, а доска становится хвостом птицы. Ей прилип к ней железный клюв. Вместо рук поднялись крылья.

Мать развернула птицу и вылетела из чумы.

Скрю старший сын:
– Братья, смотрите, смотрите, наша мама летает с птицей!

Вот детей гнала мама, кричи ей:
– Мама, мы привезли к тебе водителя!

Мать им отвечает:
– Ку-ку, ку-ку! Поздно поздно! Теперь вода в озере передо мной. Лечу в свободные воды …

Дети бегут за мамой, ее зовут она, ведро с водой протягивает.

Сын кричит:
– Мать Мать! Вернуться домой! Ездит! Папа, мама!

Мать ответила из опубликованного:
– Ку-ку, ку ку, ку-ку! Поздно, сынок, я не вернусь…

Так дети бежали на мать и ночами – на камни, на болота, на трупы.

Его ноги впитались в кровь. Куда беги, там и останется красная дорожка.

Навсегда забросили детей кукушками. И с тех пор кукушка из гнезда не живет, сама не растет.

А в тундре из той самой поры красный мох – стела.

Жила на земле бедная женщина. У нее было четверо детей. Дети матери не слушались.Стрельба, играла в снег с утра до вечера. Одежда мокрая, а мама суши. Падает снег, а мать убирается.

И сама рыба на рыбацкой речке. Ей было тяжело, и дети ей не помогали. Мать так тяжело заболела от жизни. Лежит в чуме, зовет детей, спрашивает:

– Малышка, вытирающая горло, приведи мне водителя.

Ни один, не дважды спрашивал мать. Дети ходят за водой. Наконец старшая захотела поесть, заглянула в чум, а мать посреди чумы стоит, Малица надевает.И вдруг малица накрыла перьями. Берется материнская доска, на которой шкуры остаются обрезками, а доска становится хвостом птицы. Утюг на ее клюве стал. Вместо рук поднялись крылья. Мать развернула птицу и вылетела из чумы.

– Братья, смотрите, смотрите, наша мама летает с птицей! – крикнул старший сын.

Дети последовали сюда за своей матерью.

– Мама, мы привезли тебе водителя.

– Ку-ку, ку-ку, ку-ку! Я не вернусь.Так дети бежали за мамой и ночами по камням, по болотам, по трупам. Его ноги вписались в кровь. Куда беги, там и останется красная дорожка.

Навсегда забросили детей кукушками. И с тех пор кукушка из гнезда не живет, своих детей она не выращивает, а в тундре из самой поры присыпает красный мох.

Жила на земле бедная женщина. У нее было четверо детей. Дети матери не слушались. Стрельба, играла в снег с утра до вечера.Одежда мокрая, а мама суши. Падает снег, а мать убирается.

И сама рыба на рыбацкой речке. Ей было тяжело, и дети ей не помогали. Мать так тяжело заболела от жизни. Лежит в чуме, зовет детей, спрашивает:

– Малышка, вытирающая горло, приведи мне водителя.

Ни один, не дважды спрашивал мать. Дети ходят за водой. Наконец старшая захотела поесть, заглянула в чум, а мать посреди чумы стоит, Малица надевает.И вдруг малица накрыла перьями. Берется материнская доска, на которой шкуры остаются обрезками, а доска становится хвостом птицы. Утюг на ее клюве стал. Вместо рук поднялись крылья. Мать развернула птицу и вылетела из чумы.

– Братья, смотрите, смотрите, наша мама летает с птицей! – крикнул старший сын.

Дети последовали сюда за своей матерью.

– Мама, мы привезли тебе водителя.

– Ку-ку, ку-ку, ку-ку! Я не вернусь.

Так бежали дети за матерью и ночами по камням, по болотам, по трупам. Его ноги вписались в кровь. Куда беги, там и останется красная дорожка.

Навсегда забросили детей кукушками. И с тех пор кукушка из гнезда не живет, своих детей она не выращивает, а в тундре из самой поры присыпает красный мох.

Вопросы по сказке

Что вы знаете о ненцах? Где живет этот народ? Как называется их жилище? Какую одежду они носят?

Кто эта сказка? Как жила бедная женщина? Сколько было детей?

Дети помогли мамам? Почему заболела женщина?

Дети ухаживают за больной матерью? Что они ответили на ее просьбы?

Как в сказке говорится о том, почему мама превратилась в кукушку?

Чем закончилась сказка? Вам жалко детей или вы думаете, что они справедливо наказаны?

Чему вас научила сказка?

Специальная (коррекционная) школа – доска VIII Вид

п.Коленин край

“Кукушка”

Ненецкая народная сказка .

Тема: «Нормы нравственного поведения».

Педагог

В.Н. Машнева




Чум – Палатка, которая зимой осыпается оленьими шкурами, а летом корой.

Pima – Ботинки мягкие из оленьих шкур.

Возвращайся к себе в чум, целые сугробы упадут на прыщики, а мать убирается.Мокрая одежда и мать суши. Маме было тяжело.





Малица – Оленья одежда с капюшоном из шкуры.

Дети засмеялись, чума выбежала. Долго играл, в чум так и не заглянул. Но ей захотелось старшего – он вошел в чум, а мама встала, и Малица одевается.







Интернет-ресурсы:

  • http://my.mail.ru/community/knigadetckaya/tag/%CC%E5%EB%E8%F5%EE%E2%20%C0 .
  • http://content.foto.mail.ru/mail/kariatida72/4530/i-14454.jpg.
  • http://s809.photobucket.com/user/bukvoed/media/20821/531241/img002.jpg.html
  • http://www.municipal.ako.kirov.ru/upload/iblock /e6a/gkukushka1.jpg.
  • Иллюстрации А. Амелиховой.

Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой. Ненецкая сказка «Кукушка. Конспект заметок о знакомстве с художественной литературой «Путешествие по страницам любимых книг»


Подробное описание образовательного мероприятия
Событие, масштаб.Непосредственная образовательная деятельность. Знакомство с художественной литературой
Возрастная группа,
человек Подготовительная группа, 12 детей
Продолжительность 30 минут
Методические указания
Тема урока / мероприятия
Знакомство со сказкой В.В. Бьянки “Теремок”
Классификация занятий / занятий в системе образовательных мероприятий (обучающих, закрепительных, выпускных, развлекательных) обучающих
Цели урока / мероприятия
Познакомить детей со сказкой “Теремок” В.В. Бьянки Воспитание интереса к литературе.
Деятельность / Деятельность
– Усиление детской речи;
– Развивать у детей способность отвечать на эти вопросы с полным предложением;
– Булавочные названия лесных животных;
– Привить детям познавательный интерес к природе и природным объектам;
– Воспитывать любовь к сказкам.
Знания, умения, навыки и качества, актуализирующие / приобретающие / закрепляющие
детей за время урока / мероприятия Развитие:
– грамматический строй речи;
– словарный запас;
– внимание, память;
– любовь и уважение к природе.
Подготовительная работа
– Знакомство с биографией В.В. Bianchi
– Чтение сказок В.В. Бьянки Сова;
– Дидактическая игра «Кто где живет»;
– Знакомство детей с совой и куницей;
– Разгадывание загадок о лесной дикой природе.
Использованная литература, источники информации (с активными ссылками).
Сказка В.В. Бьянки “Теремок” http://www.skazayka.ru/teremok-2/ Необходимое оборудование, материалы и другие условия для качественного мероприятия. Магнитная доска, магниты, столы, стулья на ряд детей, книга с сказка В.В Бьянки “Теремок”
Обозначение приложений к уроку / мероприятию: (презентации, дидактические материалы, раздаточные материалы). С каким ПО они созданы.
Портрет писателя (Приложение 1)

Изображение совы (Приложение 4)

Этапы урока / занятия Время, продолжительность
Этап Подробное описание АМО по установленной схеме:
– Цели и задачи метода
– Необходимые материалы (канцелярские товары и т. Д.), Которые потребуются для успешной реализации метода
– Предварительное обучение (при необходимости)
– Технология
– Примечание (что важно знать или учитывать учителю при использовании этого метода)
– Варианты метода
Действия воспитателя, ZUN инструкции и качества, которые формируются у детей на этом этапе
Посвящение
(приветствие)
Вход в тему
Интерактивная лекция (ввод)
Изучение содержания темы
Разминка
Подведение итогов (размышление)
2 мин.
3 мин.
8 минут
9 минут
3 мин.
5 минут. АМО “Сигнал” игра
Назначение:

Материалы не предоставляются.
Технология проведения:
Воспитатель собирает детей в кружок.
AMO «Отгадай загадку»
Цель: разгадать загадку, связав ответ с темой урока.
Материалы: Портрет В.В. Бьянки
Техника: Воспитатель зачитывает детям загадку башни и сообщает, что сегодня они познакомятся со сказкой В.В. Бьянки “Теремок”.
Цель: сообщение новой информации; поддержка внимания к информации.
Материалы: Сказка В.В. Бьянки “Теремок”
Техника: Учитель читает сказку В.В. Бьянки “Теремок”.
AMO Запоминание сюжета сказки с помощью мнемонических таблиц.
Цель: Закрепить знания детей о услышанном новом материале.
Материалы:
Магнитная доска, магниты
Изображение дятла (Приложение 2)
Изображение скворца (Приложение 3)
Изображение совы (Приложение 4)
Изображение белки (Приложение 5)
Изображение куницы (Приложение 6)
Изображение пчела (Приложение 7)
Рисунок медведя (Приложение 8)
Техника: Учитель вешает изображения сказочных животных на магнитную доску и предлагает вспомнить сюжет сказки.
AMO Физическое воспитание «Кто где живет»
Цель: Снять психоэмоциональное напряжение, растянуть себя
Создать положительное эмоциональное отношение к работе, сосредоточиться.
Материалы не предоставлены.
Технология: Дети идут в середину комнаты в свободном порядке. Учитель читает стихотворение. Дети вслед за учителем повторяют движение.
AMO «Понравилось – не понравилось»
Цель: узнать впечатления от урока.
Материалы Магнитная доска, портрет В.В.Бьянки, наклейки.
Технология: Учитель вешает портрет В.В. на магнитной доске Бьянки и просит детей наклеить наклейки согласно инструкции.

Дети встают в круг, взявшись за руки. Воспитатель передает «сигнал» легким прикосновением руки к ребенку, стоящему справа. Ребенок, получивший «сигнал» (левой рукой), должен правой рукой передать его следующему. И т.д. по кругу пока
«Сигнал» не дойдет до ведущего, который в этот момент может издать радостное восклицание.Также повторяется в обратном порядке.
Учитель показывает портрет Бьянки В.В.
– Ребята, а вы помните, кто это? (Бьянки)
– А что за сказка В.В. Вы знаете бьянки? (Сова)
А сейчас я прочитаю вам еще одну его сказку, и вы узнаете, как разгадать загадку.
Дом небольшой
Но вместительный.
В нем можно поместиться
Самые разные жильцы.
Но на нем висит замок.
Этот дом … (Теремок)
Учитель читает сказку В.В. Бьянки “Теремок”.
– Ребята, а как называется сказка, которую вы слышали? Это народная или авторская сказка? Кто-нибудь из вас знает, чем отличаются народные и авторские сказки? Народные сказки передавались людьми из поколения в поколение, люди их придумали, а у авторской сказки есть автор – конкретный человек. Так как зовут автора «Теремока»?
– Давайте вспомним, что произошло в этой сказке? Где была сделана башня? (В дупле старого толстого дуба).
Беседа о содержании прочитанного произведения.
(Детям предлагаются иллюстрации со сказками о животных, глядя на которые они вспоминают последовательность событий).
Кто первым поселился в башне? (Первым в башню поселился дятел). Кто взял теремок вслед за дятлом? (Вторым арендатором был Старлинг – первая певица в роще). Кто потом прилетел? (Потом прилетела Сова). Кто выгнал сову из башни? (Белка гнала сову – скакалка по веткам, кормилица по дуплам). Кто гнал белку? (Белку выгнала Куница).Кого боялась куница? (Куницу напугал пчелиный рой). Кто пришел последним? (Последним был мишка Тедди «твоя шапка на твоей башне»).
Что он сделал? (Медведь разрушил особняк).
– Что случилось с дуплом? (Увеличено.)
– Какая русская народная сказка напоминает сюжет сказки В.В. Бьянки “Теремок”? («Теремок»)
– Что объединяет эти сказки?
Сюжет сказки. Сказочный экшен находится между моментом возникновения и разрушением башни.В обеих этих сказках главные герои – животные. Все герои стремятся попасть внутрь башни. В сказке В.В. Конец Бьянки такой же, как в русской народной сказке: пришел медведь и загубил теремок.
– В чем разница между этими сказками?
Одна авторская сказка, другая народная сказка. В сказке «Теремок» представлены разные типы жилищ: башня и дупло. В его народной сказке животные вместе живут в теремке, а В.В. Бьянки гоняются друг за другом.
Воробей живет (машем руками “крылышками”)
под крышей.(сложенные руки над головой – «домик»)
В теплой норке (сложенные ладонями «гнездо»)
мышиной домик. («Домик» и изобразите «ушки» мыши)
Лягушка (присела, колени врозь, ладони врозь)
Домик у пруда, («домик» и круг с руками перед собой – «пруд» )
Домик палочки («домик» и махать «крыльями»)
в саду. (руки вверх – «деревья»)
-Эй, курица, (правая рука вперед – «эй» и пальцы в «яичко» – «курица») где твой дом? (развести руки, поднять плечи и «домик»)
– Он под крылышком мамы (махать «крыльями»).
– Ребята, а с какой сказкой вы сегодня познакомились? (Со сказкой «Теремок») Кто написал эту сказку? (В.В. Бьянки) О чем эта сказка? (о жизни лесных жителей) Ребята, а вам сказка понравилась? Если вам понравился урок и вы хотите узнать другие сказки В.В. Бьянки, затем наклейте наклейку на магнитную доску рядом с портретом В.В. Бьянки, а если урок тебе не понравился, то приклеи наклейку внизу магнитной доски. Возникновение близости и позитивного внутреннего окружения.
Настроение к уроку.
Развитие внимания и интереса к сказке.
Развитие мышления. Умение детей ответить на вопрос полным предложением. Возможность вспомнить содержание сказки с помощью справочных картинок.
Снятие напряжения. Усиление умения выполнять различные движения по тексту.
Умение делать выводы из услышанного материала.

Ненецкая сказка «Кукушка»

Задач программы:

Развивайте связную речь;

Воспитывать любовь и чуткость к матери, ее просьбам.

Научить понимать и оценивать характер персонажей, закреплять представление о жанровых особенностях сказки, как сокровищнице народной мудрости, о поучительности как жанровой особенности сказки.

Подготовительная работа: рассказ учителя о жизни коренных малочисленных народов Севера, изучение альбомов и книг о Севере, беседа о Севере.

Снаряжение: игрушка – олень, иллюстрации с изображением природы Севера, глобус.

Прогресс по курсу:

Воспитатель: Дети, в какой стране мы живем? Расскажите о России. Какая наша родина?

Дети: Наша Родина большая, красивая, богатая.

Воспитатель: Наша страна не просто большая, а огромная. На юге всегда тепло, зимы не суровые, а где всегда холодно?

Дети: На Севере.

Воспитатель. Как я могу сразу попасть на Север?

Детский. С помощью магии.

Воспитатель.Давай по буквам. Закрой глаза.

Крекс, фекс, пекс! (Звуки воющего ветра)

Сегодня мы поговорим о народах Севера, я познакомлю вас с ненецкой народной сказкой.

Ответьте на вопрос, почему сказка называется народной?

Отвечает детям.

Воспитатель: Да, народная сказка правильная, потому что народ ее написал, а этот народ называют ненцами, коренным народом Севера.

Они здесь давно живут.Это очень смелые и сильные, трудолюбивые люди. Они ведут кочевой образ жизни. Основное их занятие – оленеводство и рыболовство. Повторите эти слова. (дети хором повторяют индивидуально слова

В поисках пропитания олени часто передвигаются – кочуют с места на место. Олени поедают корм – мох оленьего мха, идут дальше, а оленеводы следуют за ними. Место, где живут оленеводы, называется стойбищем. (рассказ сопровождается иллюстрациями).Может, вы знаете, как называется дом, в котором живут коренные северяне?

Отвечает детям.

Воспитатель. (показывает презентацию). Они живут в лагерях чумы. Чума делается из оленьих шкур. Чуму можно быстро разобрать и перевезти в другое место. Олень – животное, которое кормит и одевает коренное население. Олени бегут по глубокому снегу, где невозможно управлять автомобилем. Ребята, как вы уже знаете, на Севере очень суровая зима.Но этим людям не страшны никакие морозы. Почему ты так думаешь?

Отвечает детям.

Отвечает детям.

На ногах туфли из оленьего меха – тоже примочки. Обратите внимание, что вся одежда и обувь шьются женщинами. Такую одежду нельзя купить в магазинах. У северных женщин много работы: они шьют, топят печь, готовят, ловят рыбу, собирают ягоды, заготавливают дрова на зиму, ухаживают за детьми и многое другое.

Теперь немного отдохнем.

Физкультура “Птицы”

Песни поются.

(звуки птичьего дрозда и кукушка)

Воспитатель. Сегодня я прочитаю вам сказку «Кукушка».

Тогда дети побежали за своей матерью.

Воспитатель: На этом сказка заканчивается, и кто слушал – молодец.

Чем заканчивается эта сказка?

Детский. Печальный конец.

Воспитатель. 1. Почему мама превратилась в кукушку!

Детский. Детям воду не давали.

2. Почему мама не вернулась к детям?

Детский.Она очень обиделась.

Воспитатель. Как относиться к матери?

Дети: всегда заботьтесь о своих матерях, заботьтесь о них, ухаживайте за ними, особенно когда они больны, во всем помогайте, будьте трудолюбивы.

Детский. Маме нужно помогать, ухаживать за ней, слушаться, а не расстраиваться.

Воспитатель. Будьте добрее, внимательнее к маме, всегда и во всем помогайте ей, почаще предлагайте ей свою помощь и тогда ваши мамы будут добрыми, веселыми, а главное – здоровыми.

НОД для ознакомления с художественной литературой. Чтение ненецкой сказки «Кукушка».

Задач программы:

Продолжить знакомство детей с особенностями быта народов Севера на примере художественных произведений;

Расширить знания об уникальности жизни народов Севера;

Привлечь внимание детей к национальному колориту сказки;

Развивать у детей интерес к жизни, традициям и обычаям других народов;

Научить детей оценивать действия героев произведения;

Развивайте связную речь;

Воспитывать любовь и чуткость к матери, ее просьбам, используя защиту от речи.

Словарь работы: чума, ненцы, малица, тундра, стойбище, олень, оленеводство, рыболовство, кочевой образ жизни.

Снаряжение: игрушка – олень, иллюстрации, изображающие природу Севера, макет чумы, меховые изделия.

Список литературы: «Знакомство дошкольников с; другие и социальная реальность. ”

Читатель для самых маленьких. (Сост.) М., 1987.

Успеваемость по курсу:

Воспитатель. Ребята, подскажите, как называется регион, в котором мы живем?

Отвечает детям.

Воспитатель. Правильно, мы живем на Севере. Сегодня мы поговорим о народах Севера, я познакомлю вас с ненецкой народной сказкой «Кукушка». Ответьте на вопрос, какие народы населяют тундру?

Отвечает детям.

Учитель: Да, ханты, ненцы, манси, селькупы – коренные жители Севера. Основное их занятие – оленеводство и рыболовство. Повторите эти слова. (дети хором и индивидуально повторяют слова).

Они здесь давно живут.Это очень смелые и сильные, трудолюбивые люди. Они ведут кочевой образ жизни. В поисках пропитания олени часто передвигаются – кочуют с места на место. Олени поедают корм – мох оленьего мха, идут дальше, а оленеводы следуют за ними. Место, где живут оленеводы, называется стойбищем. (рассказ сопровождается иллюстрациями). Может, вы знаете, как называется дом, в котором живут коренные северяне?

Отвечает детям.

Воспитатель.(показывает макет чумы). Они живут в лагерях чумы. Чума делается из оленьих шкур. Чуму можно быстро разобрать и перевезти в другое место. Олень – животное, которое кормит и одевает коренное население. Олени бегут по глубокому снегу, где невозможно управлять автомобилем. Ребята, как вы уже знаете, на Севере очень суровая зима. Но этим людям не страшны никакие морозы. Почему ты так думаешь?

Отвечает детям.

Воспитатель. Тщательно продумайте национальную одежду.Из чего это сделано?

Отвечает детям.

Воспитатель. Да, это меховая одежда, но ее называют не шубой, а малицей. Малица пошита из оленьей шкуры с мехом внутри. Женщины украшают ее узорами – орнаментами

Хантейские украшения прекрасны,

В них все предметы моей Родины,

Больше не найдешь во всей России

Такие цветы и сказочные животные.

(М. Шульгин)

На ногах туфли тоже из оленьего меха.Обратите внимание, что вся одежда и обувь шьются женщинами. Такую одежду нельзя купить в магазинах. У северных женщин много работы: они шьют, топят печь, готовят, ловят рыбу, собирают ягоды, заготавливают дрова на зиму, ухаживают за детьми и многое другое.

Ребята, подскажите пожалуйста какая зимняя ночь на Севере: длинная или короткая?

Отвечает детям.

Воспитатель. Да, зимой на Севере ночи длинные и темные. Но летом почти нет ночей.Поэтому их называют белыми. Кукушку можно назвать вестником белых ночей.

Белые ночи, белые ночи

Глаза широко открыты …

Теперь немного отдохнем.

PHYSMINUTE. Игра «Летняя или зимняя ночь».

Учитель читает произведение.

Жила на земле бедная женщина. У нее было четверо детей. Дети матери не слушались. Мы бегали и играли в снегу с утра до вечера. Они намочат одежду, а маму – суши.Снег притащат, мать уберут.

А сама мать ловила рыбу на речке. Ей было тяжело, но дети ей не помогли. От жизни так тяжело заболела ее мать. Лежит в чуме, зовет детей, просит: «Дети, у меня пересохло в горле, принесите воды!»

Ни разу, ни разу, – спросила мать. Дети не ходят за водой. Наконец, старец захотелось поесть, заглянул в чуму, а мать стоит посреди чумы, надевает свою малицу.И вдруг малица покрылась перьями. Мать берет доску, с которой соскребают шкуры, и доска становится птичьим хвостом. Железный наперсток стал ее клювом. Вместо рук выросли крылья. Мать превратилась в птицу и вылетела из чумы.

Братья, смотрите, смотрите, наша мама улетает с птицей, – кричал старший сын.

Тогда дети побежали за своей матерью.

Мама, мы принесли тебе воды.

Кукушка, кукушка, кукушка! Поздно, сынок, я не вернусь.

И дети бегали за своей матерью много дней и ночей по камням, болотам, кочкам. Ноги в их крови были ранены. Там, где они бегут, остается красный след.

Вечно брошенные дети мать-кукушка. И с тех пор кукушка не вела гнезд, не воспитывала собственных детей, но с тех пор, как красный мох пополз по тундре.

Вопросы по содержанию.

1. Почему мама превратилась в кукушку!

2. Правильно ли поступили дети со своей матерью?

3.Чему учит эта народная сказка?

4. О чем предупреждает?

Отвечает детям.

Воспитатель. Правильно, ребята! Вы всегда должны заботиться о своих мамах, заботиться о них, заботиться о них, особенно когда они больны, помогать во всем, быть трудолюбивыми. В самом деле, люди говорят: «Без труда ты даже рыбу из пруда не выловишь», «Горькая работа, но сладок хлеб». А какие пословицы о труде знаете? Отвечает детям.

Учитель перечитывает рассказ.

НОД с детьми старшей группы Тема «Ненецкая народная сказка« Кукушка »»

Помочь понять и оценить характер героев ненецкой народной сказки «Кукушка». Убедить детей в понимании новых слов (тундра, ненецкий, чума, малица, пима). Содействовать переносу любимого произведения литературного произведения на бумагу. с помощью наглядных средств. Развивайте эмоциональное отношение детей к литературному произведению добротой, внимательностью и отзывчивостью к близким. Способствуют развитию мышления, внимания, памяти.

Материалы и оборудование: рисунки с изображением кота и птиц (снегирь, вороны, кукушки), текст сказки «Кукушка», иллюстрации к сказке, презентация с фото объяснением новых слов, альбомные листы, цветные карандаши

Подготовительная работа: Изучение образа кукушки, разговор о птице и ее повадках. Выставка книг со сказкой в ​​дизайне разных художников.

Курс совместной деятельности:

1.Введение

Игра «Найди лишнее» (лишнее изображение – «кот», так как на остальных изображены птицы, лишнее изображение убираем)

Название сказки узнаете, если отгадаете загадку:

Какая птица
Не сидит на яйцах,
Вынюхивает чужие гнезда
Не знает своих детей? (Кукушка) (среди трех картинок находим ту с изображением кукушки)

2.Основная часть

Словарная работа (презентация-презентация)

ненца – жители севера России;

тундра – холодные северные безлесные просторы;
чума – дом ненцев, избушка в шкурах;
пима – зимняя обувь северных народов – сапоги из шкур оленей мехом наружу;
малица – у жителей Крайнего Севера: длинная верхняя одежда из оленьих шкур с мехом внутри с капюшоном и варежки с мехом снаружи

А теперь послушайте ненецкую народную сказку «Кукушка.«

Чтение сказки под руководством репетитора, показ иллюстраций.

– Почему мать превратилась в кукушку?
– Какие были дети? (, злой, глупый, жестокий, бесчувственный,
легкомысленный, безжалостный)
– Что сделали дети, когда увидели, что их мать стала кукушкой? (послушайте ответы, прочтите отрывок)

– Как вы думаете, что чувствовали дети, когда бежали за кукушкой?
– Какие чувства вызвала у вас эта сказка?
– В народе говорят: «Сказка – ложь, но в ней есть намек – урок молодцам.«Чему учит нас эта сказка? (Ответы детей)

Физкультура “Птицы”

Птички, (Дети встали и изображают птиц,

Птички машут руками и встают, приседают, «летят»

Летать по лесу, вокруг столов)

Песни поются.

Сильный ветер налетел (Руки вверх, качаться из стороны в сторону)

Я хотел увести птиц. (Обнимаются двумя руками)

Птицы спрятались в дупле (Дети сидят на стульчиках)

Там их никто не тронет.(«Hide» – прикрыть голову ручками)

на тему: Пересказ ненецкой сказки «Кукушка»

Задач программы:

Образовательная зона «Общение»

Развивать у детей умение рассказывать сказки по цепочке, используя опорные сигналы. Улучшить диалогическую форму речи:

    активизировать мышление поисковыми вопросами; поощрять желание выразить свою точку зрения; укрепить способность отвечать на вопросы, используя подробные сложные и сложные предложения.
Развивайте умение придумывать собственные концовки сказок.

Образовательная область «Социализация»

Развивать умение распознавать эмоциональные состояния:

грусть, и реагировать на них.

Чтобы привить маме чувство уважения и любви, желание помочь ей, защитить ее, доставить радость. Воспитывать сочувствие к героям сказки.

Образовательное направление «Познание»

Продолжать формировать умение различать цвета по светлоте, насыщенности, правильно их называть (салатовый, светло-розовый)

Образовательное направление «Художественное творчество»

Поощрять создание композиций, дополнив их деталями.

Подготовительные работы:

рисование портретов мам, изготовление поздравительных открыток, чтение и инсценировка ненецкой сказки «Кукушка» в детской деятельности.

Материалы и оборудование:

справочных карточек для рассказывания историй, фотографии мам детей в рамки, рисунки портретов мам детей, коробки сюрпризов, розы своими руками.

Прогресс по курсу:

Воспитатель приглашает детей к стене творчества, на которой висят выполненные детьми портреты матерей.

Ребята, отгадайте загадку (А .. Косяков):

Кто любит вас больше детей

Кто тебя так нежно ласкает

И заботится о тебе

Ночью не закрывая глаза? (Мама)

Вы знаете стихи о маме? кто хочет читать?

(дети по желанию читают стихи о маме).

Вот несколько замечательных строк, написанных разными поэтами о маме.

Если бы вас попросили нарисовать эти стихи красками, какой цвет вы бы выбрали?

Если бы вы были композитором, какую музыку вы бы сочинили на эти стихи?

Почему стихи о маме вызывают у вас такие чувства?

Не так давно мы услышали необычный рассказ, я нашла к нему иллюстрации, попытаюсь выяснить, что это за история.

Жила-была бедная женщина.

У нее было четверо детей.

Дети не слушали маму,

играли в снегу с утра до вечера.

Мама ловила рыбу одна в реке,

детей маме не помогли.

Однажды моя мама тяжело заболела.

Попросила детей принести воды!

Дети не пошли за водой.

Дети захотели поесть, дошли до чумы.

И мать стоит посреди чумы.

Внезапно мама превратилась в птицу и улетела.

Мама, мы принесли тебе воды

кукушка! Ку-ку! Я не вернусь!

Дети: это ненецкая сказка «Кукушка».

Если вы знаете сказку по иллюстрациям, то наверняка сможете рассказать, попробуйте рассказать в цепочке. (Дети в цепочке рассказывают сказки, используя таблицы поддержки предложений.)

Ребята, а что это за сказка от природы? (Печальная сказка)

Положите руку на сердце, каково ваше сердце после рассказа этой печальной истории?

Каковы сердца четырех братьев?

Вы помните, какими словами часто заканчиваются русские народные сказки? (Сказка – это ложь, но намек в ней, урок молодцам.)

Почему наши сказки заканчиваются такими словами? (каждая сказка чему-то учит своих читателей – добру, трудолюбию и т. д.)

Представьте, что каждый из вас может отправить срочную телеграмму на эту сказку. Хотели бы вы творить такое волшебство? Что вам в этом поможет, что нужно для магии? (Магический предмет, волшебные слова) готовы ли вы творить магию?

Физкультура “Волшебные слова”

пришлем новость

В грустной сказке.

Помогите нам, дорогая

Передайте подсказку

мама кукушка, (машут руками)

непослушных детей.(изобразите бой)

Помогите, пожалуйста,

У нас ветер веселый! (бег по кругу)

Вращайся с нами (развернись)

Магия, сбылась!

(дети, передавая друг другу волшебную палочку, произносят слова «телеграммы», адресованные героям сказки.)

Как вы думаете, после такого волшебства сказка изменилась? Как?

Ребята, в нашей группе появился чемодан “сюрпризов”. Давайте рассмотрим это. Послушайте, может, сегодня вас ждет какой-то сюрприз?

(дети получают «фото-сюрприз»).

Узнайте, кто запечатлен на этих фотографиях? Разложите на столе фото мамочек, прислушайтесь к сердцу. Что ты чувствуешь?

Расскажите, пожалуйста, за что вы любите своих мам?

Что делает каждый из вас, чтобы мама чаще улыбалась?

Бывает, когда мама с досадой смотрит на тебя? В каких случаях?

Что бы вы хотели пожелать своим мамам? (дети говорят пожелания мамам)

Вы можете сказать такие пожелания своим мамам 8 марта.Ваши мамы любят цветы, давайте подарим им букет своими руками.

(Дети наклеивают цветы на заранее подготовленный лист ватмана)

Что вы поняли из нашего сегодняшнего разговора?

Мне очень приятно, что вы так сильно любите своих мам, старайтесь их не огорчать. Хочу привести строчки из рассказа о вашей матери, написанного Юрием Яковлевым

.

Мама, закрой глаза, послушай. И ты услышишь голос моей мамы, он в тебе живет, такой знакомый, родной.Вы не спутаете его ни с каким другим голосом, даже если вы станете взрослым, вы всегда будете помнить голос своей матери, глаза матери, руки матери.

Конспект НОД для ознакомления старших дошкольников с художественной литературой. «ИСТОРИЯ НЕНЕЦСКОЙ СКАЗКИ О КУСАЧКЕ».

12.06.2012, 17:53

ИСТОРИЯ НЕНЕТСКОЙ СКАЗКИ «КУСАЧКА» ​​(АРР. К. ШАВРОВА).

Виды детской активности: художественная, коммуникативная, восприятие художественной литературы.
Задачи: формировать у учащихся нравственные представления, поощрять размышления об общих чаяниях и чаяниях всех народов; закрепить у школьников восприятие сказки как сокровищницы народной мудрости, поучительности как жанровой особенности сказки.
Планируемый результат: выражает положительные эмоции при прослушивании ненецкой народной сказки «Кукушка»; умеет поддерживать беседу, выражать свою точку зрения, аргументировать и давать необходимые пояснения; активно участвует в подвижной игре.
Подготовительная работа: рассказ учителя о жизни коренных малочисленных народов Севера, изучение альбомов и книг о Севере, беседа на тему «Как помочь маме», заучивание пословиц о работе.
Материалы и оборудование: ноутбук, презентация к сказке «Кукушка.
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
– Бескрайние просторы тундры, бесчисленные берега рек опоясывают зеленую тайгу, озера-блюдца переливаются жемчугом на янтарной зелени мхов.Солнце редко выглядывает из-за пелены облаков, а по ночам кое-где вспыхивают и играют блики северного сияния. Это Крайний Север. Испокон веков на этой земле жили ненцы, ханты, манси.
Они живут здесь очень давно. Это очень смелые и сильные, трудолюбивые люди. Они ведут кочевой образ жизни. В поисках пропитания олени часто передвигаются – кочуют с места на место. Олени поедают корм – мох оленьего мха, идут дальше, а оленеводы следуют за ними.Место, где живут оленеводы, называется стойбищем. (рассказ сопровождается иллюстрациями). Может вы знаете, как называется дом, в котором живут коренные северяне? (ответы детей)
2. ФИЗМИНУТ. Игра «Летняя или зимняя ночь».
Воспитатель показывает детям два листа. Один лист окрашен в светлый тон – белая летняя ночь, другой темный – в зимнюю ночь. Под музыку дети исполняют различные танцевальные движения. Воспитатель показывает темный лист – дети «засыпают», светлый лист – дети танцуют.
Воспитатель. У северных народов есть свои песни и танцы. И они сочинили, придумали много народных сказок. Сегодня я прочту вам одну из этих сказок, она называется «Кукушка».
3. Чтение сказки. “CUCKOO”
Вот что произошло. На земле была бедная женщина. У нее было четверо детей. Дети матери не слушались. Мы бегали и играли в снегу с утра до вечера.
Они вернутся в свою чуму, целые сугробы снега по пимасам будут тащить, и мать уберут.Моя одежда будет мокрой, а мама суши.
Матери было тяжело.
Однажды летом мама поймала рыбу на реке. Ей было тяжело, но дети ей не помогли.
От такой жизни, от тяжелого труда заболела мама. Лежит в чуме, зовет детей, спрашивает:
– Малыши, дайте воды. В горле пересохло. Принеси мне воды.
Ни разу, ни разу, – спросила мать. Дети не ходят за водой.
Сеньор говорит:
«У меня нет сутенеров». Другой говорит:
– Я без шляпы.Третий говорит:
«Я без одежды».
А четвертый вообще не отвечает. Тогда мама сказала:
– Рядом река, и без одежды можно пойти за водой. Во рту пересохло. У меня жажда!
Дети засмеялись, чума выбежала. Играли долго, на чуму матери не смотрели. Наконец, старец захотелось поесть – он заглянул в чуму.
Он смотрит, и его мать стоит посреди чумы. Стоит надеть малицу.
И вдруг малица покрылась перьями. Мать берет доску, с которой соскребают шкуры, и доска становится птичьим хвостом.
Наперсток стал ее железным клювом. Вместо рук выросли крылья.
Мать превратилась в птицу и вылетела из чумы. Кричал старший сын:
– Братья, смотрите, смотрите, улетает наша мать с птицей!
Потом дети побежали за мамой, кричали ей:
– Мама, мы тебе воды принесли. Мама им отвечает:
– Кукушка, кукушка! Поздно, поздно.Теперь озеро вода передо мной. Лечу на вольную воду.
Дети бегают за мамой, зовут ее, ей передают черпак с водой.
Маленький сын кричит:
– Мать Мать! Вернуться домой! Вода! Выпей, мама!
Мать отвечает издалека:
– Кукушка, кукушка, кукушка! Поздно, сынок, я не вернусь. Так дети бежали за мамой много дней и ночей – по камням, болотам, кочкам.
Ноги в их крови были ранены. Там, где они побегут, останется красный след.
Вечно брошенные дети кукушкой матери. И с тех пор кукушка не вела гнезд, не воспитывала собственных детей.
А по тундре с тех пор ползет красный мох.

4. Разговор.
– В сказке встречались такие слова: чума, пима, малица. Как вы понимаете их значение?
Чум – жилище конической формы, обшитое оленьими шкурами.
Пима – сапоги из оленьей шкуры.
Малица – верхняя одежда из оленьих шкур с капюшоном и рукавицами.
– Как жили дети в этой семье? (Дети жили хорошо: до вечера бегали, по дому не делали, за собой даже не убирали.)
«Что вы можете сказать о том, как жила их мать?» (У их мамы была нелегкая жизнь: «Дети принесут сугробы на чуму, уберут маму, намочат одежду, а мама суши!» Она все делала одна, ей никто не помогал …)
– Изменилось ли отношение детей к матери, когда она заболела? (Отношение детей к матери не изменилось, даже когда она заболела.Дети не заботились о матери, даже воды не давали. Они играли на улице и смотрели на чуму только потому, что хотели есть.)
– Как вы думаете, почему мать превратилась в птицу, улетела от своих детей? (Матери было тяжело видеть, как ее дети растут черствыми и равнодушными.)
– Сказки народов Севера так же мудры и поучительны, как и сказки других народов мира: они осуждают зло и утверждают добро . Они поднимают важные моральные вопросы, актуальные сегодня.
5. Поиграйте с мячом.
Дети стоят в кругу. Дети передают мяч друг другу и говорят ласковые слова о маме.
6. Отражение.
– Какую сказку мы читали? О чем она говорит?
– В какую игру вы играли?
– Какое у тебя настроение?

СЕССИЯ УРОКА “ЗЕРНО ПЕТУНИКА И ФАСОЛЯ”

Средняя группа

ЦЕЛЬ: Продолжить работу по развитию интереса детей к книге.

ЗАДАЧИ: продолжать учить детей внимательно слушать сказку, помочь им правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям; отвечать на вопросы по содержанию сказки словами и фразами из текста.Чтобы привить чувство доброты и отзывчивости.

СЛОВАРЬ: введите уменьшительную форму существительных в активный детский словарь.

ПРЕДЫДУЩАЯ РАБОТА: презентация картинок – тесьма, покос, кузнец, кузнец, хозяйка доит корову.

Рассмотрение фасоли, сортировка зернобобовых – горох, фасоль, фасоль. Чтение русских народных сказок, выставка книг в книжном уголке.

КУРС УРОКА

Вступительный разговор: – Ребята, а вы любите читать книги?

Какие вещи вам нравятся больше? (рассказы, стихи, сказки)

Если вам нравятся сказки, то вы легко угадаете героев.(показаны иллюстрации к книге «Из которой мы сказка»)

К нам пришел сказочный герой. угадай, какой?

ПТИЦА ГУДЕТ ПО ДВОРУ

БУДУТ ДЕТИ УТРОМ.

На гребешке,

КТО ЭТО?

(ПЕТУХ)

Показан игрушечный петушок:

Восхищаюсь каким красавцем! Петя-петушок, мы кое-что про тебя знаем.

Пальчиковая гимнастика:

О, О, ЧТО ГРОМ, дети сжимают и разжимают кулаки

ОН, ОН ЧТО ЗА ГРОМ!

Куры строят новый дом, хлопают в ладоши, потом кулаками

Куры строят новый дом!

МОЛОТОК ТУК-ТУК, бить правым кулаком по левой ладони,

МОЛОТОК ТУК-ТУК! Удар кулаком левой руки по правой ладони

ПОМОГИТЕ ПЕТУШКУ! указательный и средний пальцы «идут» на колени

Ребята, а в каких сказках мы встречали петушка, кто помнит?

(«Зимовка зверей», «Изба Заюшкина», «Кот, петух и лисица»)

Послушайте еще одну сказку.Он называется «Петушок и бобовое семя»

.

Показываю книгу, титульный лист, читаю сказку.

ВОПРОСОВ ПО СОДЕРЖАНИЮ:

Тебе нравятся сказки?

Кто помнит, как это называется?

Что случилось с петушком?

Почему произошла такая катастрофа?

Кто помог петушку?

Чему нас учит сказка? Как себя вести во время еды?

Молодцы, вы правильно поняли сказку и запомнили ее содержание.

ФИЗМИНУТ “ПЕТУХ”

ПЕТА, ПЕТИГА, ПЕТУХ! ходьба по кругу держась за руки

Что за перышко, что за пух! по кругу лицо, бить руками по бокам

МНОГОЦВЕТНАЯ ЦЕЛЬНАЯ, ЦВЕТНАЯ, пройти по кругу, руки запереть замок за

И КРИЧИТ КАК ЗАВОД! стоп, лицо по кругу

КУ-КА-РЕ-КУ!

Повторное чтение сказки, просмотр иллюстраций на интерактивной доске.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА “ЗВОНИТЕ ЛАСКОВО”

Ребята, вы обратили внимание, сколько в сказке «ласковых» слов: хозяйка, корова…

Станьте в круг, сыграйте с вами в игру «Зови меня сладко». Я позову слово и брошу тебе мяч, а ты вернешь его мне вместе со словом «ласковое».

Конспект НОД для детей подготовительной группы.

Путешествие по страницам любимых книг

Цель: воспитать желание общаться с книгой и относиться к ней бережно.

Задачи: помочь детям объяснить основные различия между литературными жанрами: сказки, рассказы, стихи.Уточните знания детей русских народных сказок. Исправьте названия сказок. Сформируйте образную речь. Продолжайте развивать у детей интерес к художественной литературе. Для улучшения художественных и речевых навыков детей (эмоциональная работоспособность, естественное поведение, способность передавать свое отношение к содержанию с помощью интонации, жестов, мимики)

Материалы, инструменты и оборудование: ИКТ, интерактивная доска, флипчарт.

Воспитатель: сегодня, ребята, мы путешествуем по страницам любимых книг.По пути нам будут встречаться задания, для решения которых вам потребуются ваши знания, навыки и сообразительность.

Но прежде чем отправиться в путешествие, скажите:

Что такое сказка? – Это вымышленный сюжет, всегда со счастливым концом!

Что такое рассказ – это литературное произведение, о чем-то рассказывающее.

Что такое стихотворение – это небольшой том художественного произведения, написанного в поэтической форме, организованного по законам стихосложения.

Ну вы знаете основные жанры художественной литературы: это сказки, рассказы и стихи, можете смело отправляться в путешествие.

Но как попасть на страницы книг? Какие волшебные слова произнесла девушка Женя в сказке Валентина Катаева «Цветок – семицветок?» Проявлено Slide 2 (двери открываются)

Ребята действительно чудо случилось, мы с вами оказались в чудесной книжной стране. Slide 3 (сказочная страна) И тут же встречаем необычное дерево ..

Slide 4 (Wonder Tree)

Как у нас у ворот

Чудо – дерево растет.

Чудо, чудо, чудесно.

На нем нет листовок

На нем нет цветов,

Но что растет на нашем дереве?

Q: На нашем дереве растут необычные предметы, и за ними кто-то спрятался.

А вот первая задача:

Прикасаясь к предмету, появляется портрет известного автора: нужно назвать имя и произведения этого автора (Пушкин А.С., Н.Н. Носов, К.И. Чуковский, А.Барто, Л.Н.Толстой).

Молодец, вы хорошо справились с первым заданием, назвали авторов и их работы. Продолжаем путь ..

Слайд 5 (Б.Я)

Что это за хижина? Кто в нем живет? Б.Я. Появляется, Скажите, ребята, баба Яга герой каких сказок: русских народных или авторских?

Кто сочинял русские народные сказки?

Верно, Баба Яга хочет знать, хорошо ли ты знаешь русские народные сказки. Сыграем в игру «Открой сказку» и покажем Б.Я. собственные знания.

3 задача : Что это? Наверное, снова чудо-дерево? Slide 6

На берегу моря зеленый дуб

Золотая цепочка на дубе объем:

День и ночь, кот ученый

Все идет по цепочке;

Идет направо – начинается песня,

Слева – сказка говорит.

Там чудеса: там бродит гоблин,

Русалка сидит на ветвях;

Этот отрывок из какого работает?

кот ученый, знает много сказок, песен.Кот хочет проверить, знаете ли вы сказки А.С. Пушкин. У него волшебный сундук под дубом, герои сказок А.С. В нем спрятаны Пушкины. Вам нужно достать из сундука картинку, назвать ее из какой сказки и ответить на вопрос.

золотая рыбка – Как называется сказка? Сколько раз старик бросал сеть?

Белка «Как называется сказка? А что внутри орехов, которые белка грызет?»

Зеркало – Как называется сказка? Какими словами мачеха относится к зеркалу?

Что ж, с этой задачей вы справились.Сказки Пушкина – русские народные сказки или авторские? Кто сочиняет авторские сказки?

На свете много сказок, грустных и смешных.
И без них мы не можем жить в мире.
Пусть герои сказок дадут нам тепло.
Пусть добро навсегда победит зло!

Перед тем, как продолжить путешествие, отдохнем

Физминутка с девушкой. Slide 7

Продолжаем путь. Встречайте смешные – Смешарики

Смешарики, смешарики.
Круглые как шары.
Шарики прикольные
Очень озорные.

4 задание подготовил Смешарики «Доделать стихотворение»

Прочитаю первую строчку стихотворения, назовите автора, название стихотворения и выразительно расскажу это стихотворение

П. Воронко » Лучше нет родины »

Жура-Жура-Журавель!
Он облетел сотню земель.
Облетал
Крылья, ноги мает.
Мы спросили кран:
«Где лучшая земля?» –
Он ответил, летая:
– Лучше нет родины!

С.Есенин «Береза»

Береза ​​белая
Под моим окном
Снегом накрылась
Как серебро.

На пушистых ветках
Снежный бордюр
Распустившиеся кисти
Бахрома белая.

И есть береза ​​
В тишине сонной
И горят снежинки
В золотом огне.

Рассвет, ленивый
Хожу
ветки окропляет
Новое серебро.

Елена Благинина «Сиди в тишине»

Мама спит, она устала…
Ну не играл!
Я не делаю волчок,
Но я сел и сел.

Мои игрушки не шумят
Тихо в комнате пусто.
А на подушке моей матери
Луч пробегает золотом.

3. Суриков И. «Зима»

Белый пушистый снег

В воздухе кружится

А земля спокойна

Падает, ложится.

И под утренним снегом

Поле побелело

Как покрывало

Все его одели.

В.Орлов «Лети к нам, скворечник»

Лети к нам, скворечник,

Принеси нам солнышко!

Просыпаюсь скоро весной

Звонит его песня.

Вы летите к нам, скворечник,

Шелковое перо

Березовое новоселье

Жду вас на родной земле.

Ну, расскажите, чем стихотворение отличается от рассказа? Стихи читаете, выразительно, с интонациями, мне кажется, Смешарикам понравилось.

На следующей странице… Слайд 8

5 заданий. Нас встречает следующий герой. Вы узнали его? Кто это? Не знаю. Почему его назвали Незнающим?

Пусть Незнайка научится делать гимнастику для глаз.

1. Как называется рассказ, в котором Мишутка и Стасик сочиняли басни. («Фантазеры». Н. Носов)

2. Только к обеду горка была готова. Ребята облили ее водой и побежали домой обедать. (“На холме”).

3. Кто главные герои повести Льва Толстого «Котенок»

4.«Собака потянула за хвост и прижалась к углу клетки». (Лев и колени Л. Толстого)

5. С тех пор Филиппок стал ходить в школу с ребятами (Филипок, Л. Толстой)

Наши ребята не только хорошо знают сказки, но и умеют их пересказывать.

Пересказ сказки Василий Александрович Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом»

Видите, Незнайка, как ребята хорошо знают сказки, ведь совсем скоро они пойдут в школу, узнавать много нового и интересного.

6 . Слушайте, дети расскажут пословицы, чему учиться и зачем.

Итак, Незнайка, не стыдись учиться: лучше учиться поздно, чем никогда.

Слайд 9 с заданием

А теперь предлагаю вам выполнить следующее задание: угадать слово, которое было скрыто. В каждой нижней ячейке введите первую букву, с которой слово начинается в верхней ячейке.

Получилось слово … КНИГА

Чему нас учат книги?

Преодолевайте трудности, становитесь смелыми, вежливыми, умелыми.Читая книги, важно думать об их содержании и не повторять ошибок, допущенных литературными персонажами. Герои сказок хотят дать вам полезный совет, который вы запомните, он пригодится для вашей безопасности и здоровья. Слушай внимательно, угадай героя сказки.

“Кто дельный совет давал?”

1. Не открывайте двери для посторонних. (Семь детей)

2. Чистить зубы, мыть руки, регулярно принимать душ.(Мойдодыр)

3. Ешьте, посуду мойте. (Fedora)

4. Не ходите по лесу в одиночестве. (Красная Шапочка)

5. Помогайте друзьям в трудных ситуациях. (Репа и Аленушка из сказки «Гуси-лебеди»)

8. Пейте только чистую воду. (Брат Иванушка)

10. Учись хорошо. (Буратино)

12. Не ешьте много сладкого. (Винни-Пух)

Я думаю, что вы воспользуетесь этими советами, вы будете бережно обращаться с книгой, т.к… книга – источник знаний!

Наше путешествие по страницам любимых книг заканчивается, мы познакомились с любимыми персонажами сказок, рассказов, вспомнили любимые стихи

Говорим волшебные слова, возвращаемся в группу.

Рефлексология.

Резюме НОД для чтения художественной литературы в средней группе. Сказка Н. Сладкова «Медведь и солнце»

Учитель: Бондаренко Ирина Викторовна

Интеграция образования : «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Физическое воспитание», «Общение», «Социализация», «Познание».

Виды детских занятий : художественная литература, коммуникативные, когнитивные исследования, восприятие художественной литературы.

Цели: познакомить детей с новой сказкой, научиться слушать сказку, развить связную речь; продолжать развивать способность обращаться к ученикам, внимательно учить, слушать сверстников и учителей.

Ожидаемые результаты: умеет поддерживать беседу, выражает свою точку зрения; эмоционально воспринимает сказку Н.Сладков «Медведь и Солнце» и выражает свое отношение к ее персонажам; проявляет положительные эмоции при прослушивании записи «Мурлыкает весна».

Материалы и оборудование : иллюстрации к сказке Н. Сладкова «Медведь и солнце»; Картины ранней весны.

Активация словаря: протекла, слякоть, наклон, заткнули рот.

Содержание организованной деятельности детей

    Чтение отрывка из стихотворения Ф.Тютчев «Зима недаром злая»

Зима недаром злая …

Зима не зря злится,

Ее время прошло –

Весна в окно стучится

И со двора едет …

Дети, как шумит пружина? (Ответы детей).

Преподаватель : – А теперь послушаем, как шумит весна … (прослушивание записи “Весеннее мурлыканье”).

Какие звуки вы слышали? (Дети отвечают).

Речевое упражнение «Скажи иначе»:

Преподаватель : Солнце светит, как еще сказать? Детские ответы: (блестит, ласкает, печет, радует, прижигает).

Преподаватель : Снег проседает.

Дети ,: чернеет, плавится, оседает.

Преподаватель : Вода течет.

Дети : течет, бормочет, капает.

Воспитатель: Всю зиму медведи спят в берлогах, и просыпаться весной.Я прочту вам сказку Н. Сладкова «Медведь и Солнце»

2. Чтение сказки «Медведь и Солнце» Н. Сладкова

Утечка в берлогу Вода – Мокрые штаны Медведя.

Чтоб ты, слякоть, совсем высохла! – выругался Медведь. – Вот я и ты!

Вода испугалась, тихонько булькнула:

Не я, Медведушко, виноват. Виноват снег.

Начал таять, пусть течет вода. А мой бизнес – вода – теку под гору.

А, так виноват Сноу? Вот и я! взревел медведь.

Снег побелел, испугался. Скрипела от испуга:

Я не виноват, Медведь, виновато солнышко. Так жарко, так обгорело – ты здесь вырос!

Ах, так солнце намочило мои штаны? Медведь рявкнул. – Вот и я!

Что теперь? »Солнце нельзя схватить зубами и лапой не дотянуться. Сияет само на себя. Снег топит, гонит воду в берлогу. Мочит штаны медведем.

Делать нечего – Медведь вылез из берлоги. Крякнул, ворчал и заткнул рот. Штаны сушить. Встречать весну

Дети рассматривают иллюстрации к сказке.

Вопросы для детей:

– Почему медведь злится?

– Почему не виновата была вода?

– Как снег оправдывался?

– Может ли медведь что-нибудь сделать для солнца?

– Что медведю нужно было делать?

– Какое время года пришло?

– Как начинается весна?

3.Физическая культура.

Медведь вылез из берлоги,

Огляделся на пороге. Поворачивает налево и направо.

Он проснулся ото сна: потягивал, руки вверх.

К нам снова пришла весна.

Чтобы набраться сил

Голова медведя кружилась. Вращение головы.

Наклоняется вперед-назад, наклоняется вперед-назад.

Вот он идет по лесу.

Ищем медвежьи корни

И коноплю гнилую.

Личинки съедобные –

Для медведя витамины. Наклон: коснитесь правой рукой

левой ногой, затем наоборот.

Наконец медведь съел

И сел на бревно. Дети садятся.

4. Отражение.

– Чем мы сегодня занимаемся?

Какую сказку мы читали?

– Что понравилось больше всего?

(PDF) Воспитательный потенциал былин и сказок коренных малочисленных народов Сибири

Вестник Новосибирского государственного педагогического университета

2018, Т.8, № 4 http://en.vestnik.nspu.ru ISSN 2226-3365

Формирование экологического сознания

Уточнена характеристика культуры коренных народов

. В сказках коренных народов

, способность главных героев животных говорить

рассматривается не как сверхдержава, а как нечто естественное

, поскольку животное изначально рассматривается здесь как живое существо

, с которым разговаривают

возможно.Диалог с живым миром, в

, в частности с животными, реками, озерами, естественен для шаманизма

, согласно которому природа целиком

населена духами. Равные права и способности

человека и животного – это принцип

, ведущий к открытию новых сторон вселенной

и разрушающий прагматические экономические

представления о том, что животное – это товар, это

собственности, а природа – это ресурс, который можно использовать только

.В связи с этим, в частности,

сказок коренных малочисленных народов Сибири

являются уникальным способом повышения творческой активности в вопросах экономики

и творческой социально ориентированной индустрии

, связанной с развитием экологической

отношение к природе. Природа часто становится регулятором разворачивающихся событий

, который направляет действия персонажей

в лучшую сторону.

олицетворение животных, природы в пространстве

Срединного мира демонстрирует единство, примерно в

степени, даже равенство всех живых существ в этом мире

.

9. Зарегистрирована этнографическая иллюстративная форма

, присущая эпосам и сказкам

коренных малочисленных народов Сибири

. Особенностью как сказок

, так и эпико-героических легенд является воплощение

материальных и духовных ценностей национальных культур

в художественно-символических построениях произведений.

– это то, что создает образ этнической культуры в сознании респондента

.Конструкции этого вида

в эвенкийских сказках и эпосе «Храбрый

Содани-Богатырь» могут включать такие базовые понятия

6 Мыреева А. Н. Эвенкийские героические легенды. Новосибирск,

Наука. Сибирское отделение, 1990, 392 с. (На Руси –

).

как «чум», «олень», «охота»,

«Эвенк», «Средний мир», «Верхний мир»,

«Нижний мир», «шаман», «дух». “. Чум

(«утен», шатер из сырцовой шкуры) – это не только традиционное жилище эвенков

, он также представляет собой центр

Среднего мира («В середине этой Срединной земли

, / On высокая отдельно стоящая возвышенность / Построено

одна утенка »,« Храбрый Содани-Богатырь », линии 94–

96) 6.В сказках чум обычно находится в Тайге

. Тайга характеризуется как пространство

холода, морозов, место, где есть снег, но в то же время

богато пищей: «У него (глухаря

) достаточно еды и места в Тайга.

Он не боится морозов. Он спит в снегу.

Сон в снегу для глухаря

так же тепло, как и человеку в хорошей чате »(« Глухарь

и тетерев

“).

Деятельность персонажей

коренных малочисленных народов Северной Сибири

народов связана с традиционной производственной деятельностью эвенков

: оленеводство, охота,

рыболовство, миграция оленей, сбор пищи, производство

инструментов. Еда персонажей –

, в основном жирная оленина. Следовательно, существуют типичные для Севера сказки

, в которых главными героями

обычно являются именно северные

животных и птиц (гагара, собака, олень).Например,

«Что, как, почему» 7 – это сборник ненецких сказок

сказок в адаптации Любови Прокопьевны Ненианг.

Основополагающий миф и сказка «Откуда

земли и люди» дает

впечатление чрезвычайно опасной ситуации

первых существ (Собака и Гагара), которые жили в

посреди вода и собранные водоросли до

кое-как починят землю. Эти элементы представляют собой

символов этнокультурной идентичности, в частности

культа собак на Севере.Многие фундаментальные работы

начинаются с хаоса и земли, которая была длинной

, связанной соломой, с акцентом на предков ненцев

7 Ненианг Л. П. Что, как, почему? Ненецкие сказки и легенды.

Красноярск, Книжное издательство, 1984, 16 с.

© 2011–2018 Вестник НГПУ Все права защищены

Умирающий образ жизни

Таня, трудолюбивая кочевница ненцев в северной Сибири, безропотно ухаживала за нами в своей тесной семейной палатке.На улице, в арктической тундре, температура могла упасть до минус 40, но она топила печь закаленными дровами, пеленала нас тяжелыми мехами, кормила сырым мясом, рыбой и замороженным хлебом в качестве почетных гостей.

Однажды днем, когда мужчины вернулись из тундры со стадом оленей, на улице произошла суматоха. Мы нашли Таню за палаткой среди саней по растоптанному снегу, ее лицо было залито свежей кровью. Ее окружали дети; их лица тоже были измазаны.В их руках были обломки красного сырого сердца, которое только что перестало биться. Сияя от материнского удовольствия, она поднесла к губам дымящуюся кружку и протянула ее, прежде чем она успела застыть. Ее старший сын снял шкуру с задушенного оленя, выпотрошил его и подвесил тушу на ветке одинокого дерева в недоступном для собак месте.

Был вечер в тундре, и холод схватил нас за кончики пальцев ледяными плоскогубцами. Солнце было голым и багровым, словно с него тоже содрали кожу и оставили висеть прямо над горизонтом.Таня последовала за нами в шатер из шкур, зажгла пылающий огонь, приготовила другую еду. Мы присоединились к ее празднованию. В тот день российский вертолет доставил избирательные бюллетени к разрозненным сибирским кланам на президентских выборах. Кочевникам это не доставило радости, но тот же вертолет привозил детей домой из их далекой школы для неожиданного визита. В тот вечер палатка была переполнена – старейшины, родители, дети, собаки и гости, укрывшись среди мехов, смеялись, болтали, рассказывали истории – большая семья всемирных традиций.

Через несколько дней мы перешли устье Оби в конвои саней. Час за часом мы скользили по льду против ветра, закутавшись в шкуры. Клан мигрировал на север, за Полярный круг, вместе с оленями. Самому старшему члену было 87 лет, он был предком, ее лицо было картой ее миграций; самый младший был мальчиком семи месяцев. Самым слабым в группе был я. Ни намека на лето или даже на весну в этом путешествии на летние пастбища; стальное небо, глубокий снег, отрицательный ветер.Я снимал документальный фильм для TG4 на ирландском языке, разговаривая по-английски с нашим переводчиком, который говорил по-русски с ненцами, которые разговаривали на их собственном арктическом языке. Я мечтал об экстрасенсорном пути прямо на ненца. . .

Устье Оби на севере Сибири имеет ширину 40 километров. Там, где Полярный круг пересекает устье реки, снег вычищен и вырезан, как песок пустыни – белые дюны с зубчатыми краями, дико дымящиеся на ветру.Ни северного, ни южного берега не видно. Если бы облако спустилось, вы потерялись бы, ходите по кругу. Я ехал на ведущих санях с ярким арктическим юношей, Леовой, с лицом воина, с разрезанными глазами, в шлеме из черных волос, тунике из оленьей шкуры и сапогах из сыромятной кожи до бедер. За нами стадо рысью растянулось толстой прямой линией на многие мили. Леова объяснила, что навигация проста. если бы мы отклонились вправо или влево, линия позади сгибалась бы. Я взял поводья, немного повернул, и шесть тысяч оленей начали изгибаться.На северном берегу сформировался ориентир; караван остановился на обед. В ведре горел огонь, закипел чайник. Были бабушка и дедушка, сыновья, дочери, братья, жены – и Артур, наследник, семимесячного возраста, достаточно большой для двухлетнего ребенка, уже ел твердую пищу и пил чай из блюдечка дедушки. Мы валялись на льду на разбросанных шкурах, не обращая внимания на ветер и шквал снега. Олень шаркал, чувствуя пустоту под своими копытами. Мы ели сырое мясо и рыбу, пили чай; были закуски в честь дня.”Musica”,

г.

Дермот “. Меня позвали по-русски на пастушескую песню: я ее выдал: An Cailleach an Airgid. Ненцы вежливые люди, это была, по их словам, прекрасная пастушья песня.

Это была 8-я бригада, возглавляемая семьей Серотетта, занимавшаяся выпасом в совхозе на севере Сибири. Их родина – полуостров Ямал, крайняя северо-западная точка Азии.По территории рассредоточено 35 000 ненцев; около 4500 до сих пор кочуют. Их культура одушевляет все духом; земля была – или была – жива и священна. Его охраняли образцы работы, проживания и путешествий. Они пасли оленей в тундре в зимний снег и в летнюю жару на протяжении многих поколений. Они живут в вигвамах из оленьей шкуры, меняя лагерь каждые несколько дней в циклическом путешествии примерно на 1200 миль в год. По мнению некоторых наблюдателей, они практикуют умирающий образ жизни. Среди 5000 языков мира, многие из которых уже обречены, у них умирает ритм.

Это гордый, непоколебимый народ, сопротивляющийся упадку – и все же их собственные дети возвращаются в тундру на каникулах из государственных школ, с жевательной резинкой и Walkman, говорящие не на одном, а на двух языках: русском и родном ненецком. Через паутину языков между нами их родители говорили о языке, идентичности, выживании с такой же тревогой, как передовая статья в журнале на ирландском языке.

На протяжении веков они сопротивлялись русской оккупации.Под постоянными волнами давления они отступили на север, растворились в арктической тундре, выжили в коконах из оленьей шкуры, питались мясом и кровью оленей. У них была анимистическая культура, мир, наполненный духами, опосредованными их шаманами. Русский епископ при Петре Великом согнал их в реку, чтобы крестить; они благословили себя и позже ответили кровью.

Советы жестоко колонизировали их в ходе Народной революции, поработили их в совхозах, преследовали шаманов, разбивали кланы на бригады, забирали детей в государственные школы.

Сегодня в Новой Сибири ненецкие дети все еще находятся в интернатах, а пастухи запряжены в совхозы. Но нет ни рынков оленины, ни центрального фонда заработной платы.

8-я бригада не получала зарплату годами, за исключением хлеба, собранного на складе, 700 буханок, трех или четырех сани за раз. Чтобы выжить, у них есть частные ресурсы, частные стада, собственная маржинальная экономика среди нитей нищеты и провидения, которые ткет окраины российской торговли.По всему Ямалу существует лабиринт миграционных маршрутов, которые тщательно контролируются, так что стада могут оставаться в постоянном движении, не обнажая ландшафт. Но стада увеличились (с частной собственностью) до 180 000 голов; это, по оценкам экологов, на 50 процентов больше, чем может выдержать тундровая растительность. Эксперты свидетельствуют о перевыпасе. «Не так», – сердито опровергают пастухи: «Мы делаем то, что должны».

Где я слышал это раньше?

Когда десять лет назад в горах на западе Ирландии смывали почву из-за чрезмерного выпаса овец, финансируемого за счет поголовных выплат, ирландские фермеры гневно отрицали эрозию, пока не стало слишком поздно – потому что они не могли позволить себе признать это.У них было право на жизнь, право на доход, где бы он ни был.

Во время этого кризиса те из нас, кто комментировал, подверглись резкой критике со стороны фермерских организаций за то, что осмелились предположить, что что-то не так. Они защищали свои практики как профессионалы. Однако фермеры на холмах были менее пылкими, если вы встретили их на человеческом уровне, а не фракцию против фракции. Крепкие и крепкие, они были на холмах в своих резиновых сапогах и знали, что что-то не так.

Рассказываю ненцам историю горного барана. . . Их не интересует мораль. Платежи за голову кажутся им хорошими. Сколько череп? Посмотрим – 180 000 голов оленей. . .

Возможно, Ямал, как и большая часть Ирландии, больше не живая земля; это стало средством к существованию. Ненцы – предмет еще одной иронии, почти космической по своему размаху. Их полуостров – вдвое меньше Ирландии – вдается в Северный Ледовитый океан, оказывается пропитанным нефтью и является одним из самых богатых запасов газа в мире.Россия сильно колонизировала этот регион, численность кочевников на их родине значительно меньше. Разработка началась. Традиционное употребление вскоре может превратиться в загадочный шепот в бурю эксплуатации.

Но день на замерзшей реке был для меня важной вехой.

Было что-то исконное, вечное в тех людях, которые пересекали лед со своими животными в обетованную землю летних пастбищ, в свои дома и все свое имущество на своих самодельных санях, путешествуя, как они всегда, через зерно пейзаж, против течения нашего времени, по касательной к нашему миру; путешествие из тяжелой, необычной истории в собственное вызывающее будущее.

Когда, когда придет время, нам понадобится заново открыть для себя выживание – а мы это сделаем – секрет будет не в спецназе с изощренными силами; он будет храниться кочевниками в пустыне Сахара, на Тибетском плато, в сибирской тундре.

Документальный фильм TG4 о ненцах Сибири будет показан позже в этом году

Резюме НОД по ознакомлению с художественной литературой Н.Носов подготовительная группа “Огурцы”. Конспект НОД для ознакомления с художественной литературой методами моделирования «Волшебный мир сказок

».

Ненецкая сказка «Кукушка»

Программных задач:

Развивайте связную речь;

Воспитывать любовь и чуткость к матери, ее просьбам.

Научиться понимать и оценивать характер персонажей, закреплять представление о жанровых особенностях сказки как сокровищнице народной мудрости, о поучительности как жанровой особенности сказки.

Подготовительная работа: преподавательский рассказ о жизни коренного населения Севера, рецензирование альбомов и книг о Севере, беседа о Севере.

Снаряжение: игрушка – олень, иллюстрации с изображением природы Севера, глобус.

Курс урока:

Воспитатель: Дети, в какой стране мы живем? Расскажите о России. Какая наша родина?

Дети: Наша Родина большая, красивая и богатая.

Воспитатель: Наша страна не просто большая, а огромная.На юге всегда тепло, зимы не суровые, а где всегда холодно?

Дети: На Севере.

Воспитатель. Как попасть на Север мгновенно?

Детский. По волшебству.

Воспитатель. Сделаем магию. Закрой глаза.

Crack, fex, pex! (Вой ветра звучит)

Сегодня мы поговорим о народах Севера, я познакомлю вас с ненецкой народной сказкой.

Ответьте на вопрос, почему сказка называется народной?

Детские ответы.

Воспитатель: Да, народная сказка правильная, потому что она написана народом, а этот народ называется ненцами, коренными жителями Севера.

Они здесь давно живут. Это очень смелые и сильные, трудолюбивые люди. Они ведут кочевой образ жизни. Основное их занятие – оленеводство и рыболовство. Повторите эти слова. (дети хором повторяют индивидуально слова

В поисках пропитания для своих оленей они часто ходят – бродят с места на место.Олени съедят корм – моховой лишайник, двинутся дальше, за ними оленеводы. Место, где живут оленеводы, называется стойбищем. (рассказ сопровождается иллюстрациями). Может, вы знаете название дома, в котором живут коренные северяне?

Детские ответы.

Воспитатель. (показывает презентацию). Они живут в лагерях в палатках. Чум делают из оленьих шкур. Чум можно быстро разобрать и перевезти в другое место. Олень – это животное, которое кормит и одевает коренное население.Олени бегут по глубокому снегу, по которому нельзя проехать машине. Ребята, как вы уже знаете, на Севере очень суровая зима. Но этим людям не страшны никакие морозы. Почему вы думаете?

Детские ответы.

Детские ответы.

На ногах туфли тоже из оленьего меха, они прима. Обратите внимание, что вся одежда и обувь шьются женщинами. Такую одежду в магазинах не купишь. У северных женщин много работы: они шьют, топят печь, готовят, ловят рыбу, собирают ягоды, заготавливают дрова на зиму, ухаживают за детьми и многое другое.

Теперь немного отдохнем.

Физкультура “Птицы”

Песни исполнены.

(звуки птицы дрозд и кукушка)

Воспитатель. Сегодня я прочитаю вам сказку «Кукушка».

Тогда дети побежали за своей матерью.

Воспитатель

: Вот и конец сказки, а кто слушал – молодец.

Чем заканчивается эта сказка?

Детский. Это печально кончается.

Воспитатель. 1. Почему мама превратилась в кукушку!

Детский. Детям не давали воды.

2. Почему мама не вернулась к своим детям?

Детский. Она очень обиделась.

Воспитатель. Как относиться к маме?

Дети: всегда заботьтесь о своих мамах, заботьтесь о них, заботьтесь о них, особенно когда они больны, во всем помогайте, будьте трудолюбивы.

Детский. Маме нужна помощь, береги ее, слушайся, не расстраивайся.

Воспитатель. Будьте добрее, внимательнее к маме, всегда ей во всем помогайте, чаще предлагайте ей свою помощь, и тогда ваши мамы будут добрыми, веселыми и, главное, здоровыми.

НОД для ознакомления с художественной литературой. Чтение ненецкой сказки «Кукушка».

Программных задач:

Продолжить знакомство детей с особенностями быта народов Севера на примере художественных произведений;

Расширить знания об своеобразии быта народов Севера;

Привлечь внимание детей к национальному колориту сказки;

Развивать у детей интерес к жизни, традициям и обычаям других народов;

Научить детей оценивать действия героев произведения;

Развивайте связную речь;

Воспитывать любовь и чуткость к матери, ее просьбам, используя убедительную речь.

Словарь работы: чум, ненец, малица, тундра, стойбище, лишайник, оленеводство, рыболовство, кочевой образ жизни.

Снаряжение: игрушка – олень, иллюстрации, изображающие природу Севера, макет чумы, меховые изделия.

Литература: «Ознакомление дошкольников с; окружающая и социальная реальность ».

Читатель для самых маленьких. (Сост.) М., 1987.

Курс урока:

Воспитатель. Ребята, подскажите как называется земля в которой мы живем?

Детские ответы.

Воспитатель. Правильно, мы живем на Севере. Сегодня мы поговорим о народах Севера, я познакомлю вас с ненецкой народной сказкой «Кукушка». Ответьте на вопрос, какие народы населяют тундру?

Детские ответы.

Воспитатель: Да, ханты, ненцы, манси, селькупы – коренные жители Севера. Основное их занятие – оленеводство и рыболовство. Повторите эти слова. (дети хором повторяют слова индивидуально).

Они здесь давно живут.Это очень смелые и сильные, трудолюбивые люди. Они ведут кочевой образ жизни. В поисках пропитания для своих оленей они часто ходят – бродят с места на место. Олени съедят корм – моховой лишайник, двинутся дальше, за ними оленеводы. Место, где живут оленеводы, называется стойбищем. (рассказ сопровождается иллюстрациями). Может, вы знаете название дома, в котором живут коренные северяне?

Детские ответы.

Воспитатель. (показывает макет чумы).Они живут в лагерях в палатках. Чум делают из оленьих шкур. Чум можно быстро разобрать и перевезти в другое место. Олень – это животное, которое кормит и одевает коренное население. Олени бегут по глубокому снегу, по которому нельзя проехать машине. Ребята, как вы уже знаете, на Севере очень суровая зима. Но этим людям не страшны никакие морозы. Почему вы думаете?

Детские ответы.

Воспитатель. Тщательно продумайте национальную одежду. Из чего это сделано?

Детские ответы.

Воспитатель. Да, это меховая одежда, но она называется не шубой, а малицей. Малица пошита из оленьей шкуры с мехом внутри. Женщины украшают его узорами – орнаментами

Орнаменты Hantei прекрасны

В них собраны все предметы моей Родины,

Больше не найдешь во всей России

Такие цветы и сказочные животные.

(М. Шульгин)

На ногах туфли тоже из оленьего меха. Обратите внимание, что вся одежда и обувь шьются женщинами.Такую одежду в магазинах не купишь. У северных женщин много работы: они шьют, топят печь, готовят, ловят рыбу, собирают ягоды, заготавливают дрова на зиму, ухаживают за детьми и многое другое.

Ребята, подскажите, пожалуйста, какая зимняя ночь на Севере: длинная или короткая?

Детские ответы.

Воспитатель. Да, ночи на Севере длинные и темные зимой. Но летом почти нет ночей. Поэтому их называют белыми. Кукушку можно назвать вестником белых ночей.

Белые ночи, белые ночи

Глаза неба широко открыты …

Теперь немного отдохнем.

ФИЗМИНУТКА. Игра «Летняя или зимняя ночь».

Учитель читает произведение.

Жила на земле бедная женщина. У нее было четверо детей. Дети матери не слушались. Мы бегали и играли в снегу с утра до вечера. Одежда промокнет, а мама – суши. Волочат снег, а мать заберут.

А сама мать ловила рыбу на речке.Ей было тяжело, и дети ей не помогали. Из жизни такая тяжелобольная мать. Лежит в палатке, зовет детей, просит: «Дети, у меня пересохло в горле, принесите воды!»

Мать не спрашивала ни разу, ни разу. Дети не ходят за водой. Наконец, старец захотелось поесть, заглянул в чум, а его мать стояла посреди чума, надевая малицу. И вдруг малица покрылась перьями. Мать берет доску, с которой соскребают шкуры, и эта доска становится птичьим хвостом.Ее клювом стал железный наперсток. Вместо рук выросли крылья. Мать превратилась в птицу и вылетела из чумы.

Братья, смотрите, смотрите, наша мать улетает, как птица, – кричал старший сын.

Тогда дети побежали за своей матерью.

Мама, мы принесли тебе воды.

Ку-ку, ку-ку, ку-ку! Слишком поздно, сынок, я не вернусь.

И дети бегали за своей матерью много дней и ночей по камням, болотам, кочкам.Они ранили ноги кровью. Там, где они бегут, остается красный след.

Мать-кукушка навсегда бросила детей. И с тех пор кукушка не строит себе гнезда, не выращивает собственных детей, и с тех пор по тундре разрастается красный мох.

Вопросы по содержанию.

1. Почему мама превратилась в кукушку!

2. Правильно ли поступали дети по отношению к своей матери?

3. Чему учит эта народная сказка?

4.О чем предупреждает?

Детские ответы.

Воспитатель. Правильно, ребята! Вы всегда должны заботиться о своих мамах, заботиться о них, заботиться о них, особенно когда они больны, помогать во всем, быть трудолюбивыми. Ведь в народе говорят: «Без труда рыбу из пруда не вынуть», «Горький труд, но сладкий хлеб». Какие пословицы о работе вы знаете? Детские ответы.

Учитель перечитывает сказку.

НОД с детьми старшей группы Тема «Ненецкая народная сказка« Кукушка »

Помогите понять и оценить характер героев ненецкой народной сказки «Кукушка». Обеспечьте понимание детьми новых слов (тундра, ненец, чум, малица, пима). Содействуйте переносу любимого фрагмента из литературного произведения на бумагу с помощью наглядных средства Вызвать у детей эмоциональное отношение к литературному произведению Воспитание доброты, внимательности и отзывчивости по отношению к родственникам.Способствуют развитию мышления, внимания, памяти.

Материалы и оборудование: картинки с изображением кота и птиц (снегирь, ворона, кукушка), текст сказки «Кукушка», иллюстрации к сказке, презентация с фото объяснением новых слов, альбомные листы. , карандаши цветные

Подготовительная работа: Рассмотрение образа кукушки, разговор о птице и ее повадках. Выставка книг со сказкой в ​​дизайне разных художников.

Совместная деятельность:

1 введение

Игра «Найди лишнее» (лишняя картинка «кот», т.к. остальные птицы, лишнюю картинку убираем)

Вы узнаете название сказки, если отгадаете загадку:

Какая птица
Не сидит на яйцах
Пробирается сквозь чужие гнезда
Не знает своих детей? (Кукушка) (находим среди трех картинок ту, что с изображением кукушки)

2. Основная часть

Словарная работа (с презентацией)

ненца – жители севера России;

тундра – холодные северные безлесные районы;
чум – жилище ненцев, изба, покрытая шкурами;
пимас – зимняя обувь северных народов – сапоги из шкур оленьих ног с мехом наружу;
малица – для жителей Крайнего Севера: длинная верхняя одежда из оленьих шкур с мехом внутри с капюшоном и варежки с мехом снаружи

А теперь послушайте ненецкую народную сказку «Кукушка».

Учитель читает сказку, показывает иллюстрации.

– Почему мать превратилась в кукушку?
– Какие были дети? (злой, глупый, жестокий, бесчувственный,
легкомысленный, безжалостный)
– Что сделали дети, когда увидели, что их мать стала кукушкой? (послушать ответы, прочитать отрывок)

– Как вы думаете, что чувствовали дети, когда бежали за кукушкой?
– Какие чувства вызвала у вас эта сказка?
– В народе говорят: «Сказка – ложь, но в ней есть намек – урок молодцам.«Чему учит нас эта сказка? (Ответы детей)

Физкультура “Птицы”

Птички, (Дети встали и притворились птицами,

Маленькие птички, размахивающие руками и вставшие, сидящие на корточках, «летающие»

Летят через лес, вокруг столов)

Песни исполнены.

Дул сильный ветер (Руки вверх, раскачиваясь из стороны в сторону)

Я хотел увести птиц. (Обнимаются двумя руками)

Птицы спрятались в дупле, (Дети сидят на стуле)

Там их никто не тронет.(«Скрытие» – прикрытие головы ручками)

по теме: Пересказ ненецкой сказки «Кукушка»

Программных задач:

Образовательная зона «Общение»

Развивать у детей умение рассказывать сказки по цепочке, используя опорные сигналы. Для улучшения диалогической формы речи:

    активировать мышление поисковыми вопросами; поощрять желание высказать свою точку зрения; укрепить способность отвечать на вопросы, используя подробные сложные и сложные предложения.
Развивайте способность придумывать собственные концовки для сказки.

Образовательная область «Социализация»

Развивать умение распознавать эмоциональные состояния:

грусть, и реагировать на них.

Воспитывать чувство уважения и любви к маме, желание помогать ей, защищать ее и приносить радость. Воспитывать сочувствие к героям сказки.

Образовательное направление «Познание»

Продолжить развивать умение различать цвета по светлоте, насыщенности, правильно их называть (салатовый, светло-розовый)

Образовательное направление «Художественное творчество»

Поощрять создание композиций, дополнив их деталями.

Подготовительные работы:

рисование портретов мам, изготовление открыток – поздравление, чтение и инсценировка ненецкой сказки «Кукушка» в деятельности детей.

Материалы и оборудование:

справочных карточки для рассказа сказки, фотографии мам детей в рамах, рисунки портретов мам детей, коробки сюрпризов, розы своими руками.

Курс урока:

Воспитатель приглашает детей к стене творчества, на которую вешают портреты мам, сделанные детьми.

Ребята, отгадайте загадку (И. Косяков):

Кто больше любит вас, дети,

Кто с тобой так нежен,

И заботится о тебе,

Ночью не закрывая глаза? (Мать)

Вы знаете стихи о маме? кто хочет читать?

(дети по желанию читают стихи о маме).

Вот несколько замечательных строк, написанных разными поэтами о моей матери.

Если бы вас попросили нарисовать эти стихи краской, какой цвет вы бы использовали?

Если бы вы были композиторами, какую музыку вы бы написали на основе этих стихов?

Почему стихи о маме вызывают у тебя такое чувство?

Не так давно мы с вами услышали необычный рассказ, я нашла к нему иллюстрации, попытайтесь выяснить, что это за история.

Жила-была бедная женщина.

У нее было четверо детей.

Дети не слушались матери,

играли в снегу с утра до ночи.

Мама одна ловила рыбу в реке,

дети маме не помогли.

Однажды моя мама тяжело заболела.

Попросила детей принести воды!

Дети не пошли за водой.

Дети захотели поесть, пришли в палатку.

А моя мать стоит посреди чумы.

Внезапно моя мама превратилась в птицу и улетела.

Мама, мы принесли тебе воды

кукушка! Ку-ку! Я не вернусь!

Дети: это ненецкая сказка «Кукушка».

Если вы выучили сказку по иллюстрациям, вы наверняка сможете ее рассказать, попробуйте рассказать по цепочке. (Дети рассказывают историю по цепочке, используя вспомогательные схемы предложений.)

Ребята, а что это за сказка по характеру? (Печальная сказка)

Положите руку на сердце, каково ваше сердце после рассказа этой печальной истории?

Каковы сердца четырех братьев?

Вы помните, какими словами часто заканчиваются русские народные сказки? (Сказка – ложь, но в ней есть намек, урок молодым людям.)

Почему наши сказки заканчиваются этими словами? (каждая сказка чему-то учит своих читателей – доброте, трудолюбию и т. д.)

Представьте, что каждый из вас может отправить в эту сказку срочную телеграмму. Хотели бы вы совершить такое волшебство? Что вам в этом поможет, что нужно для магии? (Магический предмет, волшебные слова) Готовы ли вы творить магию?

Физкультура “Волшебные слова”

отправим сообщение

В печальную сказку.

Помогите нам, дорогая,

Подсказка

Мамочка-кукушка (машет руками)

непослушных детей.(изобразите борьбу)

Помогите, пожалуйста,

С добрым ветром нам! (бег по кругу)

Крутись вместе с нами (развернись)

Магия, сбылась!

(дети, передавая друг другу волшебную палочку, произносят слова «телеграмм», адресованные героям сказки.)

Как вы думаете, после такого волшебства сказка изменилась? Как?

Ребята, у нас в группе есть чемодан “сюрпризов”. Давайте посмотрим на это. Послушайте, может быть, вас сегодня тоже ждет сюрприз?

(дети достают «фото-сюрприз»).

Вы знаете, кто запечатлен на этих фотографиях? Разместите на столе фотографии мамочек, прислушайтесь к своим сердцам. Что ты чувствуешь?

Расскажите, пожалуйста, за что вы любите своих мам?

Что делает каждый из вас, чтобы мама чаще улыбалась?

Бывает, когда мама смотрит на тебя с грустью? В каких случаях?

Что бы вы хотели пожелать своим мамам? (дети говорят пожелания мамам)

Такие пожелания можно передать мамам 8 марта.Ваши мамы любят цветы, давайте подарим им букет ручной работы.

(Дети наклеивают цветы на заранее подготовленный лист ватмана)

Что вы поняли из нашего сегодняшнего разговора?

Мне очень приятно, что вы так сильно любите своих мам, старайтесь их не огорчать. Хочу представить вам строчки из рассказа о маме, написанного Юрием Яковлевым

.

Мама, закрой глаза, послушай. И ты услышишь голос своей матери, он живет в тебе, такая знакомая, родная.Его нельзя спутать ни с каким другим голосом, даже если вы станете взрослым, вы всегда будете помнить голос матери, глаза матери, руки матери.

Конспект НОД для ознакомления детей старшего дошкольного возраста с художественной литературой. «РАССКАЗЫВАЮЩИЙ НЕНЕЦКИЙ СКАЗОК КУКУШКА».

12.06.2012, 17:53

ИСТОРИЯ НЕНЕЦСКОЙ СКАЗКИ «КУКУШКА» (СОСТАВЛЕНИЕ К. ШАВРОВА).

Виды детской деятельности: игра, общение, восприятие художественной литературы.
Задачи: сформировать у учащихся нравственные представления, побудить задуматься об общности стремлений и стремлений всех народов; закрепить у школьников представление о сказке как сокровищнице народной мудрости, поучительности как жанровом атрибуте сказки.
Ожидаемый результат: выражает положительные эмоции при прослушивании ненецкой народной сказки «Кукушка»; умеет поддерживать беседу, выражать свою точку зрения, аргументировать и давать необходимые пояснения; активно участвует в подвижных играх.
Подготовительная работа: учительский рассказ о жизни коренного населения Севера, просмотр альбомов и книг о Севере, беседа на тему «Как я помогаю маме», заучивание пословиц о труде.
Материалы и оборудование: ноутбук, презентация к сказке «Кукушка.
Содержание организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
– Бескрайние просторы тундры, бесчисленные нити рек опоясывают зеленую тайгу, озера – блюдца с жемчугом сияют на янтарной зелени мхов.Солнце выглядывает редко из-за пелены облаков, а по ночам кое-где вспыхивают и играют блики северного сияния. Это Крайний Север. Испокон веков на этой земле жили ненцы, ханты, манси.
Они живут здесь очень давно. Это очень смелые и сильные, трудолюбивые люди. Они ведут кочевой образ жизни. В поисках пропитания для своих оленей они часто ходят – бродят с места на место. Олени съедят корм – моховой лишайник, двинутся дальше, за ними оленеводы.Место, где живут оленеводы, называется стойбищем. (рассказ сопровождается иллюстрациями). Может, вы знаете название дома, в котором живут коренные северяне? (ответы детей)
2. ФИЗИКА. Игра «Летняя или зимняя ночь».
Воспитатель показывает детям два листа. Один лист окрашен в светлый тон – белая летняя ночь, другой темный – в зимнюю ночь. Дети исполняют под музыку различные танцевальные движения. Воспитатель показывает темный лист – дети «засыпают», светлый лист – дети танцуют.
Воспитатель. У северных народов есть свои песни и танцы. Еще они сочинили и придумали множество народных сказок. Сегодня я прочитаю вам одну из этих сказок, она называется «Кукушка».
3. Чтение сказки. “CUCKOO”
Вот что случилось. На земле была бедная женщина. У нее было четверо детей. Дети матери не слушались. Мы бегали и играли в снегу с утра до вечера.
Вернутся к своему чуму, на пимас целые сугробы волочат, а мать заберут.Одежда промокнет, а мама – суши.
Матери было тяжело.
Однажды летом мама поймала на реке рыбу. Ей было тяжело, и дети ей не помогали.
От такой жизни, от тяжелого труда заболела мама. Она лежит в чуме, звонит детям, спрашивает:
– Дети, дайте мне воды. В горле пересохло. Принеси мне воды.
Мать ни разу, ни разу не спросила. Дети не ходят за водой.
Старший говорит:
– Я без сутенеров.Другой говорит:
– Я без шляпы. Третий говорит:
– Я без одежды.
А четвертый вообще не отвечает. Тогда мама сказала:
– Река близка к нам, и вы можете пойти за водой без одежды. Во рту пересохло. У меня жажда!
Дети засмеялись и убежали от чумы. Играли долго, не заглядывали в приятеля к маме. Наконец-то старцу захотелось поесть – он заглянул в чуму.
Он смотрит, и его мать стоит посреди чумы.Стоит и надевает малицу.
И вдруг малица покрылась перьями. Мама берет доску, с которой соскребают шкуры, и эта доска становится птичьим хвостом.
Железный наперсток стал ее клювом. Вместо рук выросли крылья.
Мать превратилась в птицу и вылетела из чумы. Кричал старший сын:
– Братья, смотрите, смотрите, улетает наша мать, как птица!
Потом дети побежали за мамой, кричали ей:
– Мама, мы тебе воды принесли.Мать им отвечает:
– Ку-ку, ку-ку! Поздно, поздно. Теперь вода в озере передо мной. Лечу в свободные воды.
Дети бегают за матерью, зовут ее, протягивают ей черпак с водой.
Сын кричит:
– Мать Мать! Вернуться домой! Дай воды! Выпей, мама!
Мать отвечает издалека:
– Ку-ку, ку-ку, ку-ку! Слишком поздно, сынок, я не вернусь. Так дети бегали за матерью много дней и ночей – по камням, болотам, кочкам.
Они ранили ноги кровью. Там, где они побегут, будет красный след.
Мать-кукушка навсегда бросила детей. И с тех пор кукушка не строит себе гнезд, не воспитывает собственных детей.
И с тех пор по тундре разрастается красный мох.

4. Разговор.
– В сказке были такие слова: чум, пима, малица. Как вы понимаете их значение?
Чум – жилище конической формы, обшитое оленьими шкурами.
Пима – высокие сапоги из оленьей шкуры.
Малица – верхняя одежда из оленьих шкур с капюшоном и рукавицами.
– Как жили дети в этой семье? (У детей была хорошая жизнь: бегали до вечера, по дому не делали, даже за собой не убирались.)
– Что вы можете сказать о том, как жила их мама? (Жизнь у их мамы была непростой: «Дети принесут сугробы в чум, а мать заберут, они намочат одежду, а мать суши!» Она всю работу делала одна, ей никто не помогал. …)
-Изменилось ли отношение детей к матери, когда она заболела? (Отношение детей к матери не изменилось даже тогда, когда она заболела. Дети не заботились о своей матери, они даже не давали воду. Они играли на улице, а смотрели в подругу только потому, что хотели есть.)
– Как вы думаете, почему мать превратилась в птицу, улетевшая от своих детей? (Матери было тяжело видеть, что ее дети становятся черствыми и равнодушными.)
– Сказки народов Севера так же мудры и поучительны, как и сказки других народов мира: они осуждают зло, но утверждают добро. Они поднимают важные моральные вопросы, которые актуальны и сегодня.
5. Игра с мячом.
Дети стоят в кругу. Дети передают мяч друг другу и говорят ласковые слова о своей матери.
6. Отражение.
– Какую сказку мы читали? О чем это?
– В какую игру вы играли?
– Какое у тебя настроение?

Конспект непосредственно учебной деятельности для ознакомления с художественной литературой

«Путешествие по сказкам К.И. Чуковского.»

Цель: Расширить и обобщить знания детей о творчестве К.И. Чуковского.

Задачи:

1. Способствовать развитию у детей устойчивого интереса к писательскому творчеству, закрепить знания о сказках читать.

2. Развивать мышление, речь, воображение, память, словарный запас и актерские способности.

3. Прививать детям веру в добро, дружбу и любовь.

Ход урока

Воспитатель:

Дети, сегодня мы отправимся с вами в путешествие по сказкам К.И. Чуковский.

Написал много детских произведений – добрых, веселых.

Но куда мы поедем в путешествие? (Детские ответы)

Но послушайте, что и на ком ездили герои сказок Корнея Ивановича, а кто слова из сказки помнит, помогите.

Медведи проехали
На велосипеде. (дети добавляют)
А за ними кот
Назад.

А за ним комары
На воздушном шаре.
А за ними раки
На хромую собаку.

Волки на кобыле.
Львы в машине.
Зайчики
В трамвае.
Жаба на метле …

Катаются и смеются
Жуют имбирные пряники.

На чем и на ком ездили животные? (Ответы детей)

Чем бы вы хотели путешествовать?

Посмотрите вокруг, может у нас в группе есть какой-то транспорт, может даже сказочный.

(в углу группы весит надутый гелием баллон)

Дети: на шаре – как комары!

Воспитатель:

Ладно, покатаемся на воздушном шаре (я беру воздушный шарик за веревку).

Но для того, чтобы наш мяч летел точно по маршруту, нам нужно произнести волшебные слова:

Скажем их.

Мяч, лети, лети, веди нас в сказку!

Воспитатель:

Ой, куда нас привел мяч? (Иллюстрации по сказкам Чуковского развешаны на стене за занавеской)

Мы оказались с вами в картинной галерее. Художественные галереи – это места, где проходят фотовыставки и выставки картин разных художников.В галереях, на выставках надо вести себя культурно – не шуметь, не бегать, а спокойно гулять и смотреть на картины.

Внимательно посмотрите, о чьих работах рассказывают картины в нашей галерее?

1 картинка из сказки “Муха-Цокотуха”

О чем эта работа? (Ответы детей)

2 картинки из сказки “Телефон”

– Давайте вместе вспомним эту сказку (читаю начало – дети продолжают)

3 картина из сказки «Бармалей» ( прикрыта пеленой)

Ой, а это какая-то загадочная картина.

А чтобы узнать, из какой сказки эта картина, послушайте фразу одного из героев и угадайте название сказки:

«Ой, я буду добрым
Я буду любить детей!
Не губи меня!
Помилуй меня!
О, я буду, я буду, я буду добрым! «

Дети : сказка« Бармалей »

Молодец. Где мы с тобой были? (В галерее) Понравилась галерея?

(есть стол, на столе маски курица, курица, петух, кот, лягушка).

Мы с вами в театре. Как вести себя в театре?

Ну что, артисты, вы готовы нам спектакль показать?

Зрители, займите свои места (сядьте на стулья), а артисты идут готовиться к спектаклю.

Давайте аплодируем, поднимаем настроение нашим артистам.

Постановка по сказке К. Чуковского «Цыпленок».

Воспитатель:

Посмотрите, дети, куда нас привел мяч? (На поляну)

(на поляне дерево, обернутое покрывалом, под ним лежит мешок с атрибутикой из сказок «Айболит», «Мойдодыр», «Федорино горе», «Топтыгин и Лисица» и уходит с загадками Чуковского)

Эта поляна не простая, а загадочная.Посмотри, нас ждет мешок, наверное, он наполнен сказками (дети вынимают по одной вещи и отгадывают сказку, загадки)

Воспитатель:

А теперь садимся на поляну, мы будет сидеть тихо и слушать, что нам расскажет волшебная поляна.

Прослушивание аудио сказки К. Чуковского «Чудо-дерево».

Воспитатель:

Ну, кто думает, Чуковский написал правду или выдумку? А что есть реальность или вымысел?

Воспитатель:

Да, было бы здорово иметь такое чудесное дерево.Вот и хотелось бы увидеть чудо-дерево, на котором растут игрушки. Что ты? (Ответы детей)

Воспитатель:

А когда очень хочется чего-то, это может случиться, давайте поверим в чудо.

Теперь вы закроете глаза, и я скажу: «Раз, два, три – чудо-дерево – вырасти!»

(учитель снимает с дерева плащ, на котором висят конфеты и рогалики, и угощает детей)

Разрешите угостить вас сладостями с этого дерева.

Это чудо, это путешествие, но нам пора вернуться в группу.

Скажем волшебные слова: «Мяч, лети, лети, быстро веди нас к группе!

Результат: – Где мы были сегодня? Понравилась ли поездка? ​​

Конспект НОД для детей подготовительной группы.

Путешествие «По страницам любимых книг»

Цель: воспитать желание общаться с книгой и бережно относиться к ней.

Задачи: помочь детям объяснить основные различия литературных жанров: сказка, рассказ, стихотворение.Уточните знания детей русских народных сказок. Исправьте названия сказок. Сформируйте образную речь. Продолжайте развивать у детей интерес к художественной литературе. Повысить артистические и речевые навыки детей (эмоциональность исполнения, естественность поведения, умение передать интонацией, жестом, мимикой свое отношение к содержанию).

Материалы, средства и оборудование: ИКТ, интерактивная доска, флипчарт.

Воспитатель: сегодня, ребята, мы совершим путешествие по страницам любимых книг.По пути мы встретим задания, которые потребуют ваших знаний, умений, смекалки.

Но прежде чем отправиться в путешествие, скажите:

Что такое сказка – это выдуманный сюжет, всегда со счастливым концом!

Что такое рассказ – это литературное произведение, которое о чем-то рассказывает.

Стихотворение – это небольшое произведение искусства, написанное в поэтической форме, организованное по законам стихосложения.

Ну вы знаете основные жанры художественной литературы: это сказки, рассказы и стихи, можете смело отправляться в путь.

Но как попасть на страницы книг? Какие волшебные слова сказала девочка Женя в сказке Валентина Катаева «Цветок – это семицветок? Произнести Slide 2 (двери открываются)

Ребята реально чудо висело, мы с вами оказались в чудесной стране книжной. Слайд 3 (сказ страна) И сразу встречаем необычное дерево ..

Слайд 4 (чудо-дерево)

Как у наших ворот,

Чудо – дерево растет.

Чудо, чудо, чудесно.

Не оставляет на нем

Не цветет на нем

Что растет на нашем дереве?

Q: На нашем дереве растут необычные предметы, и кто-то прячется за ними.

И вот ваша первая задача:

Достаточно прикоснуться к предмету, и появится портрет известного автора: нужно назвать имя и произведения этого автора (А.С.Пушкин, Н.Н. Носов, К.И. Чуковский, А.Барто, Л. Толстой).

Молодец, вы хорошо справились с первым заданием, назвали авторов и их работы. Продолжаем путь ..

Слайд 5 (Б.Я)

Что это за избушка? Кто в нем живет? Б.Я. появляется, Скажите, ребята, герой каких сказок является Баба Яга: русских народных или авторских?

Кто написал русские народные сказки?

Верно, Баба Яга хочет знать, хорошо ли ты знаешь русские народные сказки. Сыграем в игру «Узнай сказку» и покажем Б.Я. собственные знания.

3 задача : Что это? Наверное, снова Чудо-дерево? Slide 6

Дуб зеленый у моря

Золотая цепочка на том дубе:

Днем и ночью кот ученый

Все идет цепочкой;

Идет направо – начинается песня

Слева – сказку рассказывает.

Бывают чудеса: там дьявол бродит,

Русалка сидит на ветвях;

Это отрывок из какой работы?

кот Ученый, знает много сказок, песен.Кот хочет проверить, знаете ли вы рассказы А.С. Пушкин. У него есть волшебный сундук под дубом, в нем спрятаны герои А.С. Сказки Пушкина. Вам нужно достать из сундука картинку, назвать какую сказку и ответить на вопрос.

золотая рыбка – Как называется сказка? Сколько раз старик забрасывал сеть?

Белка «Как называется сказка? А что внутри орехов, которые грызет белка?»

Зеркало – Как называется сказка? Какие слова мачеха говорит зеркалу?

Ладно, вы справились с этой задачей, Сказки А.С. Пушкин или русские народные сказки авторские? Кто сочиняет авторские сказки?

В мире есть много грустных и забавных сказок.
И без них мы не можем жить в мире.
Пусть герои сказок дадут нам тепло!
Пусть добро навсегда победит зло!

Прежде чем продолжить путешествие, давайте немного отдохнем.

Физика с девушкой. Slide 7

Продолжаем путь. Есть смешные – Смешарики

,

Смешарики, смешарики.
Круглые как шары.
Шарики прикольные
Очень озорные.

4 задание подготовили смешарики «Доделать стихотворение»

Прочитаю первую строчку стихотворения, назовите автора, название стихотворения и выразительно расскажу это стихотворение

П. Воронко » Лучшей Родины нет »

Жура-Жура-Журавель!
Он пролетел сотню земель.
Облетал, обошел
Крылья, ноги работали.
Спросили у журавля:
– Где лучшая земля? –
Он ответил, пролетев:
– Лучшей Родины нет!

С.Есенин “Береза”

Береза ​​белая
Под моим окном
Снегом
Как серебро.

На пушистых ветках
С снежной каймой
Кисти распустились
Кайма белая.

А там береза ​​
В сонной тишине
И снежинки горят
В огне золотой

И рассвет лениво
Хожу вокруг
ветки окропляет
Новое серебро.

Елена Благинина «Посидим в тишине»

Мама спит, она устала…
Ну, я тоже не играл!
Я не начинаю топ
И я сел и сижу.

Мои игрушки не шумят
Тихо, комната пуста.
А на подушке мамы
Луч золотистый пробирается.

3.И.Суриков “Зима”

Белый пушистый снег,

В воздухе крутится

И тихо к земле

Падает, ложится.

И под утренним снегом

Поле побелело

Как саван

Его все одело.

В. Орлов «Лети к нам, скворушка»

Лети к нам, птичка,

Принеси нам солнышко!

Просыпайся скорее весной

Твоя звонкая песня.

Лети к нам, птичка,

Шелковое перо,

Новый домик на березе

Жду тебя на родной земле.

Ну, расскажите, чем стихотворение отличается от рассказа? Стихи читаете, выразительно, с интонациями, мне кажется, Смешарикам понравилось.

На следующей странице … Слайд 8

5 задача. Следующий герой встречает вас и меня, вы его узнали? Кто это? Не знаю. Почему его назвали Незнающим?

Научим Незнайку делать гимнастику для глаз.

1. Как называется рассказ, в котором Мишутка и Стасик сочиняли басни. («Фантазии». Н. Носов)

2. Только к обеду была готова горка. Ребята облили его водой и побежали домой обедать. (“На холме”).

3.Кто главные герои рассказа Льва Толстого «Котенок»

4. «Собака поджала хвост и прижалась к углу клетки». (Лев и преграда Л. Толстого)

5. С тех пор Филиппок стал ходить с ребятами в школу (Филипок, Л. Толстой)

Наши ребята не только хорошо знают сказки, но и умеют их пересказывать.

Пересказ сказки Василий Александрович Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом»

Видите, Незнайка, как ребята хорошо разбираются в сказках, ведь совсем скоро они пойдут в школу, узнавать много нового и интересного.

6 … Послушайте, дети пословицы расскажут, чему учить и зачем.

Итак, Незнайка, не стыдись учиться: лучше учиться поздно, чем никогда.

Слайд 9 с заданием

А теперь предлагаю вам выполнить следующее задание: угадать слово, которое было скрыто. В каждой нижней ячейке напишите первую букву, с которой начинается слово в верхней ячейке.

Получилось слово … КНИГА

Чему нас учат книги?

Преодолевайте трудности, станьте смелыми, вежливыми, умелыми.Читая книги, важно думать об их содержании и не повторять ошибок литературных героев. Герои сказок хотят дать вам полезный совет, который вы запомните, он пригодится вам для вашей безопасности и здоровья. Слушайте внимательно, угадайте героя сказки.

“Кто дельный совет давал?”

1. Не открывайте двери для посторонних. (Семеро детей)

2. Почистите зубы, вымойте руки, примите обычный душ. (Мойдодыр)

3.Ешьте, посуду мойте. (Fedora)

4. Не гуляйте в лесу в одиночестве. (Красная шапочка)

5. Помогите друзьям в трудных ситуациях. (Репа и Аленушка из сказки «Гуси-лебеди»)

8. Пейте только чистую воду. (Брат Иванушка)

10. Учись хорошо. (Буратино)

12. Не ешьте много сладкого. (Винни-Пух)

Я думаю, что вы воспользуетесь этими советами, вы будете осторожны с книгой, потому что … книга – это источник знаний!

Наше путешествие по страницам любимых книг подошло к концу, мы встретились с любимыми героями сказок, сказок, вспомнили любимые стихи

Говорим волшебные слова и возвращаемся в группу.

Рефлексология.


Подробный план образовательного мероприятия
Мероприятие, масштаб. Непосредственная образовательная деятельность. Знакомство с художественной литературой
Возрастная группа,
человек Подготовительная группа, 12 детей
Продолжительность мероприятия 30 минут
Методические указания
Тема урока / занятия
Знакомство со сказкой В.В. Бианки “Теремок”
Классификация урока / мероприятия в системе образовательных мероприятий (обучающих, закрепляющих, выпускных, развлекательных) обучающих
Задачи урока / мероприятия
Познакомить детей со сказкой В.В. Бьянки. Развивайте интерес к литературе.
Задачи урока / упражнения
– Активизировать речь детей;
– Развивать у детей способность отвечать на поставленные вопросы полным предложением;
– Исправить названия лесных диких животных;
– Воспитывать у детей познавательный интерес к природе и природным объектам;
– Воспитывать любовь к сказкам.
Знания, умения, навыки и качества, актуализирующие / приобретающие / закрепляющие
детей в процессе урока / деятельности Развитие:
– грамматический строй речи;
– словарный запас;
– внимание, память;
– любовь и уважение к природе.
Подготовительная работа
– Знакомство с биографией В.В. Бьянки;
– Чтение сказки В.В. Бьянки «Сова;
– Дидактическая игра «Кто где живет»;
– Знакомство детей с совой и куницей;
– Разгадывание загадок о лесных диких животных.
Использованная литература, источники информации (с активными ссылками).
Сказка В.В. Бианки “Теремок” http://www.skazayka.ru/teremok-2/ Необходимое оборудование, материалы и другие условия для качественного мероприятия Магнитная доска, магниты, столы, стулья по количеству детей, книга с сказка В.В.Бианки “Теремок”
Указание приложений к уроку / мероприятию: (презентации, дидактические материалы, раздаточные материалы). С каким софтом они созданы.
Портрет писателя (Приложение 1)

Изображение совы (Приложение 4)

Этапы сеанса / действия Время, продолжительность
этап Подробное описание АМО по установленной схеме:
– Цели и задачи метода
– Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), Которые потребуются для успешного выполнения метода
– Предварительная подготовка (при необходимости)
– Технология проведения
– Примечание (что важно знать учителю или учитывать при использовании этот метод)
– Варианты метода
Действия учителя, указания ЗУНа и качества, которые формируются у детей на этом этапе
Посвящение
(приветствие)
Вход в тему
Интерактивная лекция (ввод)
Рабочие из содержания темы
Разминка
Подведение итогов (размышление)
2 мин.
3 мин.
8 минут
9 минут
3 мин.
5 минут. АМО игра “Сигнал”
Назначение:

Материалы не предоставляются.
Проведение техники:
Воспитатель собирает детей в кружок.
АМО «Отгадай загадку»
Цель: разгадать загадку, привязав ответ к теме урока.
Материалы: Портрет В.В. Bianchi
. Техника: Воспитатель отгадывает детям загадку о доме и сообщает им, что сегодня они познакомятся с В.В. Бианки “Теремок”.
Цель: сообщение новой информации; сохранение внимания к информации.
Материалы: Сказка о В.В. Бианки “Теремок”
Техника: Педагог читает В.В. Бианки “Теремок”.
AMO Воспоминание сюжета сказки с помощью мнемонических таблиц.
Цель: закрепить знания детей о новом материале, который они услышали.
Материалы:
Магнитная доска, магниты
Изображение дятла (Приложение 2)
Изображение скворца (Приложение 3)
Изображение совы (Приложение 4)
Изображение белки (Приложение 5)
Изображение куницы (Приложение 6)
Изображение пчелы (Приложение 7)
Изображение медведя (Приложение 8)
Техника: Учитель развешивает картинки с животными сказки на магнитной доске и предлагает вам вспомнить сюжет сказки.
АМО Физкультминутка «Кто где живет»
Назначение: Снять психоэмоциональное напряжение, разогреться
Создать положительное эмоциональное отношение к работе, сконцентрировать внимание.
Материалы не предоставлены.
Технология: Дети идут в середину зала в свободном порядке. Учитель читает стихотворение. Дети повторяют движения за учителем.
AMO «Понравилось – не понравилось»
Цель: Узнать впечатления от урока.
Материалы Магнитная доска, портрет В.В. Бианки, наклейки.
Технология: Учитель вешает портрет В.В. Бьянки и просит детей наклеить наклейки согласно инструкции.

Дети встают в круг, взявшись за руки. Воспитатель передает «сигнал», слегка нажимая на руку ребенка, стоящего рядом с ним справа. Ребенок, получивший «сигнал» (левой рукой), должен передать его тому, кто стоит рядом с ним правой рукой. И т.д. по кругу, до свидания
«Сигнал» не дойдет до ведущего, который в этот момент может произнести радостное восклицание.Это также повторяется в другом направлении.
Учитель показывает портрет Бьянки В.В.
– Ребята, а вы помните, кто это? (Бьянки)
– А какая сказка В.В. Вы знаете Бьянки? (Сова)
А сейчас я прочитаю вам еще одну его сказку, и вы узнаете, как она называется, отгадав загадку.
Дом маленький
Но вместительный.
В нем поместится
Самые разные жители.
Но на нем есть замок.
Это дом… (Теремок)
Воспитатель читает детям сказку В.В. Бианки “Теремок”.
– Ребята, как называется сказка, которую вы слышали? Это народная сказка или авторская? Кто-нибудь из вас знает, чем отличаются народные и авторские сказки? Народные сказки передавались людьми из поколения в поколение, их придумали люди, а у авторской сказки есть автор – конкретный человек. Так как зовут автора «Теремок»?
– Давайте вспомним, что произошло в этой сказке? Где был сделан теремок? (В дупле старого толстого дуба).
Беседа о содержании прочитанного произведения.
(Детям предлагаются иллюстрации со сказочными животными, глядя на которые они вспоминают последовательность событий).
Кто поселился в первом доме? (Первым в доме поселился дятел). Кто занял теремок после дятла? (Вторым арендатором был Скворец, первый певец в роще). Кто прилетел позже? (Потом прилетела Сова). Кто выгнал сову из дома? (Сова гнала Белку – веревка по веткам, кормилица по дуплам).Кто прогнал белку? (Белку прогнала Куница). Кого боялась куница? (Куница испугалась пчелиного роя). Кто пришел последним? (Последним был Медведь-Медведь «твой дом накрыт»).
Что он сделал? (Медведь уничтожил теремок).
– Что случилось с дуплом? (Увеличено.)
– Какая русская народная сказка делает сюжет В.В. Бианки “Теремок”? («Теремок»)
– Что объединяет эти сказки?
Сюжет сказки. Сказочное действие происходит между моментом появления и разрушением теремока.В обеих этих сказках главные герои – животные. Все герои пытаются попасть внутрь дома. В В.В. Конец Бианки такой же, как в русской народной сказке: пришел медведь и разрушил теремок.
– В чем разница между этими сказками?
Одна – авторская сказка, другая – народная сказка. В сказке «Теремок» представлены жилища разных типов: башня и дупло. В его народной сказке в доме живут вместе животные, а у В.В. Бианки прогоняют друг друга.
Воробей живет (машем руками “крылышками”)
под крышей. (руки сложены над головой – «домик»)
В теплой норке (сложенные ладонями в «гнездышко»)
мышиной домик. («Домик» и изобразим «ушки» мыши)
У лягушки (сесть, колени врозь, ладони врозь)
Домик в пруду, («домик» и круг с руками перед собой – «пруд» »)
Домик Славки (« домик »и« крылья »волны)
в саду. (руки вверх – «деревья»)
-Эй, курица, (правая рука вперед – «эй» и пальцы в «яичко» – «курица») где твой дом? (распростереть руки, поднять плечи и «домик»)
– Он под крылышком мамы (помахать «крыльями»).
– Ребята, а с какой сказкой вы сегодня познакомились? (Со сказкой «Теремок») Кто написал эту сказку? (В.В. Бианки) О чем эта сказка? (о жизни лесных жителей) Ребята, а вам сказка понравилась? Если вам понравился урок и вы хотите узнать другие сказки В.В. Бьянки, затем приклейте наклейку на магнитную доску рядом с портретом В.В. Bianchi, а если урок вам не понравился, то приклейте наклейку к нижней части магнитной доски. Возникновение близости и позитивного внутреннего окружения.
Настроение к уроку.
Развитие внимания и интереса к сказке.
Развитие мышления. Способность детей отвечать на поставленный вопрос полным предложением. Возможность вспомнить содержание сказки с помощью справочных картинок.
Снятие напряжения. Закрепление умения выполнять различные движения по тексту.
Умение делать выводы из услышанного материала.

Цель: Развитие у детей интереса к детской художественной литературе путем решения задач из образовательных направлений «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Задачи.

Образовательная:

  • для формирования первоначальных представлений о профессии ветеринара на примере литературного героя доктора Айболита;
  • закрепить знания о диких и домашних животных;
  • , чтобы пополнить словарный запас детей словами: лечить, лечить, хромой;
  • , чтобы привлечь внимание детей к тому, как, изменяя высоту, темп и силу голоса, можно передать эмоциональное состояние: боль, горе, радость;
  • научить понимать и показывать особенности поведения животных в игре-инсценировке;
  • для ознакомления детей с творчеством иллюстраторов В.Сутеев, М. Соловьев.

Развивающие:

  • развивать умение давать исчерпывающий ответ на вопросы учителя;
  • развивать умение передавать эмоциональное состояние персонажей сказки мимикой, жестами, движениями при инсценировании отрывка из сказки «Доктор Айболит»;
  • развивать внимание, память, воображение;
  • развивать способность сопереживать.

Образовательные:

  • воспитывать отзывчивость, сострадание;
  • воспитывать уважение к профессии ветеринара.

Конспект НОД для ознакомления с художественной литературой в средней группе «Чтение и инсценировка отрывка из сказки К.И. Чуковский “Доктор Айболит”

GCD move

В группе появляются кот, зайчик и щенок с забинтованными лапами.

Игрушки: Привет, ребята! Помогите нам, мы не знаем, к кому обратиться за помощью!

Воспитатель: Что с тобой случилось?

Игрушки: Бегали, играли и поранились.

Воспитатель: Ребята, вы соглашаетесь помогать малышам! (Ответы детей) Как мы можем им помочь? (ответы детей) С кем им связаться? (Детские ответы). Ребята, а вы знаете, как зовут врача, который лечит животных? (Если дети затрудняются ответить, воспитатель звонит сам). Врач, который лечит животных, называется ветеринаром (детей просит повторить).

Воспитатель: Ребята, а вы знаете самого известного ветеринара, лечившего животных, эта картинка послужит вам подсказкой.(На станке вывешиваю иллюстрации В. и М, Соловьева к сказке «Доктор Айболит») (Детские ответы).

Воспитатель: Кого вы видите на картинке? Каких животных лечил доктор Айболит? А как еще можно позвонить доктору Айболиту? Какие действия выполняет доктор Айболит? Как можно догадаться по картинке, что животное испытывает сильную боль? (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, а вы наши гости, сейчас я вам напомню отрывок из этой сказки.

(Читаем отрывок из сказки от слов «Добрый доктор Айболит! Он сидит под деревом» на слова «А она смеется и кричит:« Ну спасибо, Айболит! »)

Воспитатель: А теперь поиграем с вами.Попробуем показать доктора Айболита и животных, которые приходили к нему на лечение (Распределяем роли).

Воспитатель: Только все слова нужно произносить четко и выразительно.

Обсуждаем с детьми, как лиса, сторожевой пес, заяц могли прийти и сказать свои слова, как доктор Айболит обследовал животных, какие действия он при этом совершал, какие действия могли выполнять животные.

Отрывок ставится. Повторяем 2-3 раза.

Воспитатель после каждой сыгранной пьесы отмечает успехи детей.

Воспитатель: Дети У кого из вас есть домашние животные? (Ответы детей)

Воспитатель: Заболели ли ваши питомцы? Вы отвезли их к ветеринару? Вы знаете, как называется ветеринарная клиника? (Ответы детей, если дети растерялись, предлагаю)

Воспитатель, обращаясь к игрушкам – зайчику и щенку: Теперь вы понимаете, к кому и куда нужно обратиться, чтобы вылечить лапы?

Прощаемся с игрушками.

После окончания НОД можно пригласить детей сыграть в ролевую игру «Ветеринарная клиника» с игрушками, которые пришли в гости.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *