Обучение по букварю жукова: Методика обучения чтению по букварю Н.С. Жуковой

Содержание

Методика обучения чтению по букварю Н.С. Жуковой

Обучение чтению – это сложный процесс. Многие родители подходят к делу формально. Это приводит к тому, что ребенку приходится одно и то же повторять несколько раз, а результата нет. Кажется, что ребенок не проявляет интереса. Но стоит немного отвлечься от себя и посмотреть на это со стороны детей:

  1. Умение читать говорит о том, что это уже взрослый ребенок. Действительно ли он готов к этому?
  2. Чтение – новый вид деятельности. Без мотивации трудно ежедневно заниматься и усваивать новую информацию. У ребенка нет понимания ответственности, это придет постепенно. Сейчас же он мыслит категориями: интересно, не интересно.
  3. Нельзя усугублять процесс обучения криками и оскорблениями. Такой подход может отбить желание учиться дальше. Потом будет сложно наладить контакт и продолжить обучение.

Когда можно начать?

Не спешите обучать детей чтению как можно раньше. Всему свое время. Если для нас чтение – это просто, то для них – нечто новое. Начинайте тогда, когда ребенок уже отлично выговаривает все звуки, четко формулирует мысли. А также сам проявляет интерес к книгам: рассматривает картинки, рассуждает и комментирует увиденное, задается вопросом что же здесь написано.

Также важен слух. Если отделять звуки друг от друга не получается, значит, еще не время для букваря. Любые нарушения речи следует исправлять в первую очередь до начала обучения, так как ребенок может неправильно заучить буквы.

В связи с тем, что при обучении чтению слог выделяется как целая единица, то перед началом обучения необходимо научить ребенка чувствовать ритм слова. Начинать можно с простукивания в ладоши слов по слогам: сначала 2 слога, затем 3 слога, а только потом 1 слог (это иногда бывает трудно детям), далее 4-5-6 слогов. 

Учиться можно уже с 4-5 лет. Но здесь важно внимательно следить за процессом. Если малыш нервничает и не может запомнить больше 10 букв, то стоит притормозить. Перерыв может продлиться до года. Потом вы увидите, что все дается гораздо легче.

Какую методику выбрать?

Конечно, есть много методик обучению ребенка чтению. Все они эффективны, если верить рекламе. Но чтобы выбранная методика была продуктивна именно для вашего ребенка, постарайтесь определить тип малыша: как он легче усваивает материал и уже в соответствии с этим выбирать.  В садике малыш может пройти тест, где вы найдете правильный ответ.

Сейчас же мы поговорим о букваре Жуковой Н. С., по которому учатся уже многие годы. Данная методика известна не только на территории нашей страны, но и за ее пределами. Популярность букваря так велика, что во многих школах выбирают именно эту систему обучения. Букварь основан на многолетнем опыте логопеда и педагога Надежды Сергеевны Жуковой. 

Букварь Жуковой

Методика Жуковой очень проста. В ее основе лежит традиционная система обучения русскому языку в сочетании с собственными оригинальными находками, позволяющими предупредить ошибки на этапе обучения. Методика позволяет родителям самостоятельно научить своего ребенка читать. Этому способствуют дополнительные информативные блоки с советами и методическими указаниями, которые расположены внизу страницы. Программа сначала максимально облегченная, но потом уровень сложности увеличивается.

В подсказках для родителей прописано, где остановиться, как объяснить и над чем поработать, если усвоение материала ребенком идет не очень хорошо. Каждая страница книги замечательно проработана и концентрирует внимание ребенка на необходимых деталях, объектах. В первую очередь в глаза бросается буква, потом слоги и предложения, которые нужно прочитать. Есть картинки, но они служат дополнением.

Букварь можно купить любого формата. Есть книги больших размеров для занятий дома и маленьких, чтобы можно было взять с собой в дорогу. Но главная особенность в самой методике.

Для многих проблема – объединение двух букв в слог. Ребенок не может сказать его правильно и просто произносит буквы отдельно. Здесь же четко проговаривается, что малыш должен тянуть первую букву и медленно переходить на вторую. А реализованно это с помощью “бегущего человечка по дорожке”: пока пальчик ребенка движется по дорожке от первой буквы ко второй, необходимо тянуть первую букву.  Именно этот способ набирает большее количество положительных отзывов.

Еще один плюс в удобном форматировании текста. Даже слова в готовых предложениях поделены на слоги. Так ребенку легче начать читать. Множество столбцов и строк со слогами дают возможность тренировать скорость чтения.

Азбука или букварь

На этапе выбора методики обучения ребенка чтению необходимо понимать разницу между букварем и азбукой. На первый взгляд, разницы никакой. Но если разобраться, то отличий очень много.

Азбука – это просто совокупность букв и, как правило, расположенных в алфавитном порядке.

С ее помощью можно развлекать еще маленьких малышей. Азбуку можно начинать разбирать с 3-4 лет. Знание букв поможет более быстрому обучению чтению, но может и помешать. Один из основных принципов при изучении букв на ранних этапах – это правильно называть согласные буквы, без призвука гласной.

Букварь – это уже учебник, где дети учатся соединять буквы в слоги. И порядок изучения букв не алфавитный, а подобран в соответствии с методикой: чаще всего по частоте встречаемости буквы.

Уже с минимальным набором изученных букв ребенок может начать читать небольшие тексты. Такая работа сложнее и поэтому важно чтобы ребенок был к этому готов. Чаще всего за букварь берутся в 4-5 лет.

Руководство для родителей

Чтобы помочь своим детям быстро и качественно освоить букварь Н.Жуковой, нужно придерживаться ряда правил:

  1. Не пренебрегайте инструкциям и советами. Главное, постарайтесь донести до малыша то, что от вас требуют.
  2. Не устанавливайте точное время занятия. Будет лучше, если ребенок сначала будет просто получать удовольствие от учебы.
  3. Следите за темпом обучения. Когда процесс застопорился, нужно сделать перерыв. Возобновить работу можно через пару месяцев.
  4. Если ребенок визуал, то можно приобрести магнитную азбуку. На ней ребенок будет выкладывать слоги и слова. Такой метод поможет быстрее освоить чтение.

Постарайтесь сделать все, чтобы эти первые шаги стали максимально интересными и счастливыми. От этого зависят будущие стремления ваших детей.

Обучение чтению с использование “Букваря” Н.С. Жуковой

Обучение чтению с использование “Букваря” Н.С. Жуковой

      Методика обучения чтению детей 5-7 лет по букварю Н.С Жуковой

     Конечно, важнее не учить ребенка читать, а развивать речь, способность
различать звуки, развивать способность слушать и слышать. Однако многие
дети задолго до школы проявляют интерес к умению читать, эта же проблема
волнует и родителей, поэтому часто можно наблюдать картину, когда
человек, не владеющий методикой обучения чтению, берется за это, в
результате ребенка учат читать неправильно. Неквалифицированное
обучению чтению создает массу трудностей при дальнейшем обучении.
Сложнее переучить, чем научить.
     Однако, если у 5-6 летнего ребенка есть желание научиться читать, 
зачем же искусственно тормозить, а затем вновь (через год) возбуждать это
стремление. Для родителей, которые хотят поддержать стремление ребенка научиться читать, 
рекомендую Букварь Н.С.Жуковой. Это пособие весьма эффективно помогает ребенку понять, 
каким же образом начинать составлять буквы в слоги, читать по слогам, а затем уже 
и целыми предложениями. В нем не так уж много картинок, но их достаточно, чтобы ребенок не заскучал.
     При составлении «Букваря» автор использовала свой 30-летний опыт работы учителя-логопеда,
что впервые позволило сочетать обучение грамоте с предупреждением ошибок на письме, 
возникающих в школьном возрасте.
Букварь основан на традиционном подходе к обучению чтению на русском
языке, и дополнен оригинальными решениями. Надо отметить, что
выделение слога из речи психологически проще и требует меньше
аналитических усилий, чем выделение отдельного звука. Именно на этом
принципе и построена методика Жуковой — начинаем читать слоги уже с 3-
го занятия. 
     Поскольку на начальном этапе чтение — это механизм воссоздания звуковой формы 
слова по его буквенной модели, то ребенку необходимо знание букв. Не заучивайте с детьми 
сразу все буквы алфавита. Проще познакомиться вначале с гласными. Это буквы, которые умеют «петь»
А, У, О, Ы, Э. Их проще соединять в слоги: АУ, УА, ЭО, ОЫ и т.д. В итоге ребенок должен самостоятельно,
водя пальчиком от одной буквы к другой,  научиться читать слоги из двух гласных. И только после 
знакомства с гласными — переходим к согласным. Одновременно с началом обучения детей чтению, определяйте 
с ребенком на слух, сколько вы звуков (букв) произнесли. Какой звук (буква) был первым, какой — второй,
и учите их выкладывать с помощью разрезной азбуки. Если ребенок овладел слитным прочтением слога,
состоящего из двух букв, переходите к слогам из трех и четырех букв: О-СА, У-СЫ, МА-МА.
Как правильно учить гласные и согласные.
Сперва учим открытые гласные, твердые: А, О, У, Ы, Э.
Затем учим твердые звонкие согласные: М, Л.
Важно: произносить согласные надо только звуками, то есть не Мэ, не Эм, а
просто «М» и все.
Затем учим глухие и шипящие звуки: Ж, Ш, К, Д, Т и т.д.
Повторение-мать учения.
Обязательно на каждом занятии повторяем пройденный материал, то есть те
звуки, которые мы учили в предыдущем занятии. Закрепление материала
позволит быстрее выработать правильный механизм чтения у ребенка.
Читаем по слогам.
А вот теперь, когда мы уже выучили часть звуков, нам надо научить ребенка
читать по слогам. На самом деле это не так сложно, как кажется.
Разберем слог «Ма».
Посмотрите в букваре, как первая буква слога — «М» — бежит ко второй букве
— «а». Вот так и надо учить ребенка читать по слогам: «м-м-м-ма-а-а-а-а» –
«м-м-м-ма-а-а-а-а». Ребенок должен понять, что первая буква бежит ко
второй, и в итоге обе произносятся слитно, вместе, неотрывно друг от друга.
Учим несложные слоги.
     Первые слоги, которым вы должны научить ребенка читать, должны быть
несложными, состоящими из двух звуков, например, МА, ЛА, ПА, ЛО, ПО.
Ребенок должен понять, каким же образом звуки составляются в слоги, он
должен понять алгоритм этого чтения по слогам. Тогда спустя пару дней он
уже как по накатанной начнет читать более сложные слоги: ЖУ, ВЭ, ДО, то
есть с шипящими и глухими согласными.
Учим более сложные слоги.
Пока еще рано переходить к чтению книг, то есть уже к чтению слов. Лучше
подольше закреплять чтение по слогам, чтобы ребенок основательно понял
механизм составления слогов, а из них – уже слов.
Итак, после того как ребенок уже начал читать по слогам, состоящим из двух
букв, начинайте давать ему более сложные слоги, в которых гласная идет
впереди согласной: АВ, ОМ, УС, ЭХ.
Учим читать первые простые слова.
А вот уже здесь можно начинать давать почитать первые несложные слова:
МА-МА, РА-МА, МО-ЛО- КО.
Следим за произношением.
Чтобы научить ребенка хорошо читать, обязательно следите за первым
произношением слогов.
Внимание: некоторые родители и даже учителя и воспитатели в детских 
садах заставляют детей петь слоги. Дети привыкают к этому и начинают петь
их постоянно, при этом даже промежутки между словами не делая. То есть
«ма-ма-мы-ла-ра-му» поется такими детьми на одном дыхании. А некоторые
дети даже умудряются петь весь текст всего абзаца, не делая пауз даже когда
стоят точки, запятые или восклицательные (вопросительные) знаки.
Поэтому: если вы учите ребенка читать, учите хорошо сразу – не разрешайте
ребенку петь все подряд, обязательно заставляйте его делать паузы между
словами и тем более, между предложениями. Сразу научите ребенка так:
пропел слово, пауза, пропел второе, пауза. Потом он паузы сам будет
укорачивать, но для начала паузы делать надо обязательно.
В каком возрасте надо учить ребенка читать?
Не торопите события. Если вашему ребенку 3 или 4 года, ему совсем неохота
сидеть и кропеть над книгами, бегло читать или составлять буквы в слоги. В
этом возрасте еще рано начинать учить ребенка читать, если конечно, он сам
не изъявляет своего сильного желания овладеть грамотой.
     Другое дело, в 5 и даже в 6 лет – в этом возрасте, фактически
подготовительном возрасте к школе, детей обязательно надо научить читать
и писать основные фразы печатными буквами. Типа «МАМА», «КОРОВА»,
«МОЛОКО». Обычно с этим справляются воспитатели в детских садах. Но те
дети, что не ходят в садик по тем или иным причинам, обязательно должны
получить эти знания дома от родителей, или бабушки с дедушкой, или от
репетитора. 
     Дело в том, что современная программа обучения в средней
школе уже подразумевает, что ребенок приходит в первый класс уже
умеющий читать по слогам. Поэтому, если вы его научите до школы, 
то в школе ему будет очень легко читать, и первый стресс от школы он 
переживет спокойно.
Учимся играя.
     Не старайтесь сразу научить ребенка читать бегло, или выразительно. В
первую очередь, он должен научиться составлять слоги самостоятельно,
читать их в книге, составлять слова и предложения, то есть овладеть просто
техникой чтения. Пусть сперва это будет очень медленно, пусть сложно для
него. Но вы должны плавно, тихо и спокойно поправлять его ошибки, как бы
играючи. Ведь игра – это всегда расслабление, отсутствие стресса. А именно
это и нужно, чтобы ребенок спокойно понял все, что от него требуют
взрослые.

Букварь, сочетание традиционной и оригинальной логопедической методик. Н.С.Жукова – «Как научить ребёнка читать быстро и легко? Букварь Жукова поможет.»

Когда пришло время готовить ребёнка в первый класс , я стала задумываться как это сделать. Конечно мы начали с азов и в 4 года изучили и запомнили алфавит и все буквы. Но дальше ребёнку да и мне стало достаточно сложно обьяснить как буквы составляются в слоги.

К тому же небольшая задержка развития сына давала о себе знать, и ему достаточно тяжело давались новые знания.

вставал уже вопрос о корррекционной школе со стороны воспитателей.

мы решили с супругом испробовать ещё один вариант и отдать сына в так называемую школу для дошкольников и подготовить его таким образом.

там то нам и дали список необходимых покупок для занятий в том числе и букварь Жукова.

Наш букварь уже достаточно потрепанны, так как ему уже почти 4 года (я оставила его для второго сына).

покупала я специально учебник большого формата (дети его лучше воспринимают чем маленького формата)

Начнём с того что он мне как маме очень помог и те Советы которые были в букваре для родителей имеют ценность.

да и в течении изучения и чтения букваря имеются небольшие пояснения для родителей , это очень удобно а самое главное позволяет оценить на сколько ребёнок усвоил материал, да и просто как донести до ребёнка новые знания.

Мне лично очень понравилась вот эта схема где ребёнок легко понял принцип соединения букв в слоги

С этим учебником процесс обучения чтению стал идти гораздо быстрее и буквально за несколько месяцев мы научились читать не хуже сверстников

Да учебник хорош для детей и родителей, но прежде чем начинать обучения обязательно знать все буквы, а какой способ выберите вы личное дело каждого родителя.

сСейчас старший сын учится в 3 классе, но учебник ждёт своего времени и младший сын будет учится по нему читать

А самое главное интересные и добрые иллюстрации помогут ребёнку постичь азы чтения.

Ну и напоследок (несколько полезных отзывов ) для тех кто только начинает готовить детей к первому классу:

Ручка – тренажер УНИК- УМ (проще говоря учим ребенка держать правильно ручку), потом ребенок спокойно стал писать и без неё (но на первом этапе сформировал привычку правильного захвата ручки и посадки за столом)

Рыбки – насадки (я их поселила на все карандаши) для рисования, что бы правильно ставил руку при рисовании.

 

Я обучала ребенка с их помощью, и мне было гораздо легче, да и ребенок намного быстрее и качественно усвоил правила и навыки для руки.

Подготовка к школе. Обучение чтению по букварю Н.С.Жуковой | Консультация (подготовительная группа):

Подготовка к школе

Обучение грамоте детей старшего дошкольного возраста

Обучение чтению по Букварю Н.С. Жуковой

Конечно, важнее не учить ребенка читать, а развивать речь, способность различать звуки, развивать способность слушать и слышать. Однако многие дети задолго до школы проявляют интерес к умению читать, эта же проблема волнует и родителей, поэтому часто можно наблюдать картину, когда человек, не владеющий методикой обучения чтению, берётся за это, в результате ребёнка учат читать неправильно, неквалифицированное

обучению чтению создает массу трудностей при дальнейшем обучении.

Советы

1.Приступайте к обучению чтению только в том случае, если устная речь ребенка достаточно развита. Если же речь ребенка изобилует аграмматизмами и дефектами звукопроизношения, следует в первую очередь заняться ее исправлением у логопеда.

2.Не заучивайте с детьми сразу все буквы алфавита. Алфавит учить не следует, все начинается со звуков

3.Не называйте согласные звуки с призвуком гласных, например сэ или рэ, или эр и т. п. Потому, что когда ребенок начнет читать, звуки он будет произносить неправильно, и соответственно — неправильное чтение. В конечном итоге ребенка пытаются переучить читать, а это дополнительный стресс.

4.Прежде, чем предложить ребенку ту или иную страницу Букваря, необходимо ознакомиться с замечаниями, помещенными в нижней части страницы

5.При знакомстве с новым звуком необходимо изучать слова, называть и показывать изображения предметов, содержащие данный звук.

6.Имейте дома комплект «Магнитная Азбука». Подходите к процессу творчески, рисуйте, лепите, вырезайте буквы вместе с детьми.

Важные методические советы

Учите ребенка в игровой форме

Дошкольник способен воспринимать информацию только в игровой форме. Игра для него – это спокойная обстановка, где никто его не будет ругать, критиковать. Не пытайтесь заставить ребенка быстро и сразу читать по слогам. Для него чтение – это нелегкий труд. Наберитесь терпения, проявляйте ласку и любовь к малышу во время обучения. Ему сейчас это важно, как никогда. Проявляя спокойствие и уверенность, учите складывать слоги, простейшие слова, предложения. Ребенок должен овладеть техникой чтения. Это процесс не быстрый и сложный для него. Игра разнообразит обучение, избавит от скучной обязанности заниматься, поможет привить любовь к чтению.

Возраст начала обучения

Не следует торопить события.

В дошкольных учреждениях программы обучения рассчитаны на то, чтобы обучить детей чтению по слогам. Однако совсем не всегда малыши могут усвоить информацию, полученную в большом коллективе. Многим ребятам требуются индивидуальные занятия, для того чтобы они поняли принципы складывания слогов и слов. Поэтому не упускайте возможности позаниматься с ребенком дома. Придя в школу хорошо подготовленным, малышу будет легче перенести период адаптации.

Немаловажно учитывать психологическую готовность к обучению чтению. Дети готовы начинать читать, только если они уже хорошо говорят, правильно составляют предложения в своей речи, фонематический слух развит на должном уровне. У малышей не должно быть проблем со слухом и зрением, логопедических проблем.

Звуки или буквы?

Знакомство с буквами не следует начинать с запоминания их названий. Вместо этого ребенок должен знать звук, который записывается той или иной буквой. Никаких ЭМ, ЭР, ТЭ, ЛЭ и т.п. быть не должно. Вместо ЭМ, учим звук «м», вместо БЭ, учим звук «б». Это делается для облегчения понимания ребенком принципа складывания слогов. Если вы выучите названия букв, то ребенок не будет понимать, как это из ПЭ-А-ПЭ-А получается слово ПАПА, из МЭ-А-МЭ-А – слово МАМА. Он будет складывать не звуки, которые обозначаются буквами, а то как он выучил – названия букв и соответственно будет читать ПЭАПЭА, МЭАМЭА.

Учим правильно гласные и согласные

Не начинайте изучение букв в алфавитном порядке А, Б, В, Г… Придерживайтесь той последовательности, которая дана в «Букваре».

В первую очередь выучите гласные (А, О, У, Ы, Э). Далее следует познакомить ученика с твердыми звонкими согласными М, Л.

Затем знакомимся с глухими и шипящими звуками (К, П, Т, Ш, Ч и т.д.)

В «Букваре» Н. Жуковой предложен следующий порядок изучения букв: А, У, О, М, С, Х, Р, Ш, Ы, Л, Н, К, Т, И, П, З, Й, Г, В, Д, Б, Ж, Е, Ь, Я, Ю, Ё, Ч, Э, Ц, Ф, Щ, Ъ.

Закрепляем изученный материал

Повторение ранее изученных букв на каждом занятии поспособствует более быстрому вырабатыванию механизма грамотного чтения у детей.

Чтение по слогам

Когда вы с ребенком выучите несколько букв, приходит время учиться складывать слоги. В этом в «Букваре» помогает веселый мальчик. Он пробегает от одной буквы к другой, образуя слог. Первую букву слога необходимо тянуть до тех пор, пока малыш пальчиком не проведет дорожку, по которой бежит мальчик. Например, слог МА. Первая буква М. Ставим пальчик в начале дорожки около нее. Тянем звук М пока проводим пальчиком по дорожке, не останавливаясь: М-М-М-М-М-А-А-А-А-А-А. Ребенок должен усвоить, что первая буква тянется, пока мальчик не прибежит ко второй, в результате они произносятся слитно, не отрываясь друг от друга.

Начинаем с простых слогов

Ребенок должен понять алгоритм складывания слогов из звуков. Для этого ему необходима тренировка сначала на простых слогах, типа МА, ПА, МО, ПО, ЛА, ЛО. Только после того, как ребенок поймет этот механизм, научится читать простые слоги, можно приступать к слогам сложнее – с шипящими и глухими согласными (ЖА, ЖУ, ШУ, ХА).

Этап обучения чтению закрытых слогов

Когда ребенок научится складывать открытые слоги, необходимо начинать обучение чтению закрытых слогов, т.е. тех, у которых гласная стоит на первом месте. АВ, УС, УМ, ОМ, АН. Такие слоги ребенку читать намного сложнее, не забывайте о регулярных тренировках.

Чтение простых слов

Когда ребенок поймет механизм складывания слогов, начнет их читать с легкостью, приходит время для чтения простых слов: МА-МА, ПА-ПА, СА-МА, КО-РО-ВА.

Следите за произношением и расстановкой пауз

В процессе обучения чтению необходимо внимательно следить за произношением ребенка. Обращайте внимание на верное прочтение окончаний слов, ребенок должен не догадываться, что написано, а прочитывать слово до конца.

Если на начальном этапе обучения вы учили ребенка пропевать слоги, то теперь, приходит время, обходиться без этого. Следите за тем, чтобы ребенок делал паузы между словами. Объясните ему, что означают знаки препинания: запятые, точки, восклицательный и вопросительный знаки. Пусть поначалу паузы между словами и предложениями, которые делает малыш, будут достаточно продолжительными. Со временем он поймет и укоротит их.

Соблюдая эти нехитрые правила, вы сможете научить ребенка читать довольно быстро.

Требования к уровню подготовки детей к концу года 

Обучающие должны уметь:

 достаточно отчетливо и ясно произносить слова; выделять из слов звуки, находить слова с определенным звуком, определять место звука в слове;

 соблюдать орфоэпические нормы произношения;

 владеть понятиями «слово», «звук», «буква», «предложение»;

 свободно читать слоги и трёхбуквенные слова, плавно читать по слогам;

 правильно согласовывать слова в предложении;

 составлять предложения с заданным словом, по картинке, на заданную тему, заканчивать предложение нужным по смыслу словом, восстанавливать заведомо искаженные фразы и т.п.;

 ориентироваться на странице книги;

 составлять небольшие рассказы описательного характера по сюжетной картинке и серии картин; о событии из собственного жизненного опыта

Список литературы

1 Н.С Жукова «Букварь»

2 М.И.Мирошник, В.А. Самохвалова «Я читаю» (игровой материал) курс

«Подготовка к чтению»

3 М.Д. Маханеѐва, Н.А.Гоголева, Л.В.Цыбирова «Обучение грамоте детей 5-7лет (игры, физминутки).

4 Серия «Папка дошкольника» АБВГДЕ – йка знакомство с буквами.

Мастер-класс “Обучение чтению по букварю Н.Жуковой”

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Аленушка» с. Чистенькое»

Симферопольского района Республики Крым

(МБДОУ «Детский сад «Аленушка» с. Чистенькое»)

ИНН 9109010042 КПП 9109019001

ОГРН 1159102026686 ОКПО 00831149

297570, Россия, Республика Крым, Симферопольский район,

с. Чистенькое, Севастопольское шоссе, дом 12

Мастер-класс на ШМВ

Симферопольского района Республики Крым

Подготовила: старший воспитатель Э.В.Базалий

С. Чистенькое, 2019г.

Подготовка к школе

Обучение грамоте детей старшего дошкольного возраста.

Пояснительная записка

Конечно, важнее не учить ребенка читать, а развивать речь, способность различать звуки, развивать способность слушать и слышать. Однако многие дети задолго до школы проявляют интерес к умению читать, эта же проблема волнует и родителей, поэтому часто можно наблюдать картину, когда человек, не владеющий методикой обучения чтению, берётся за это, в результате ребёнка учат читать неправильно, неквалифицированное

обучению чтению создает массу трудностей при дальнейшем обучении. Сложнее переучить, чем научить. Если у 6 летнего ребёнка есть желание научиться читать, зачем же искусственно тормозить, а за тем вновь (через год) возбуждать это стремление.

Цель программы: подготовить дошкольников к обучению, познакомить с буквами, как знаками записи известных им звуков, учить читать.

Обучающая задача:

– В игровой форме ввести детей в письменность;

– сделать для ребёнка увлекательной тренировку в технике чтения и

привить интерес к книге, вкус к самостоятельному чтению;

– способствовать обогащению словарного запаса и развитию речи детей;

– познакомить с терминами: звук, гласный, согласный, слог, слово,

предложение

– развивать умение печатать буквы развивать мелкую моторику пальчиков.

Развивающая задача: развивать внимание, умение думать, слушать и

слышать, желание читать.

Воспитательная задача:

– Воспитывать старательность, усидчивость.

– Воспитывать любовь к чтению.

Оборудование:

Демонстрационный материал:

1 Мольберт

2 Крупные буквы на магнитиках

3 Предметные картинки

4 Карточки для звукового анализа слов (на магнитиках)

5 Фишки: зеленая, синяя, красная (на магнитиках)

6 Полотно в линию, для показа, как правильно печатать буквы.

7 Маркеры: синий, зеленый, красный.

Раздаточный материал:

1 Буквари

2 Тетради в линию

3 Конвертики с разрезной азбукой, комплект на каждого ребенка.

4 Индивидуальные карточки на каждого ребёнка из «Папки дошкольника».

5 Карточки для звукового анализа слов, на каждого ребенка.

6 Фишки: зеленая, синяя, красная на каждого ребенка

7 Цветные карандаши

8 Простые карандаши

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Исходным принципом дошкольного обучения чтению является то, что знакомству с буквой предшествует глубокая работа над звуками, которые обозначаются данным знаком. Знаки звуков нет смысла вводить до знакомства с самими звуками и знакомство с буквенным знаком окажется безрезультатным, если ребенок не знает, что именно обозначается этим знаком. Поэтому обучение чтению опирается на звуковой анализ слова. Звуковой анализ включает, прежде всего, умение сознательно, намеренно, произвольно выделять звуки в слове.

Для того чтобы научиться читать, ребенку нужно сделать два важных открытия: сначала обнаружить, что речь «строится» из звуков, а потом открыть отношения звука и буквы.

Звуковой анализ слова ребенок может с помощью интонационного подчеркивания, последовательного протягивания звуков в произносимом слове (ДДДОМ, ДОООМ, ДОМММ).

Главная задача всей работы – сделать для ребенка слово, его звуковую оболочку не только ощутимой, но и привлекательной, интересной. Когда дети в игровом, звукоподражательном действии научились протягивать, усиливать, выделять отдельные звуки в словах, различать гласные и согласные, твердые и мягкие согласные, ставится новая задача запомнить знак, которым записывается на письме данный звук. Для более легкого запоминания букв хорошо их конструировать из палочек, лепить из пластилина, рисовать их на листе бумаги, штриховать, обводить образец буквы и т.д.

Обучение чтению предполагает научить детей читать на уровне индивидуальных возможностей каждого ребёнка. В то же время проводится и целенаправленная работа по обогащению, активизации речи, пополнению словарного запаса, совершенствованию звуковой культуры, уточнению значений слов и словосочетаний, развитию диалогической речи. Развиваются чувствительность к смысловой стороне языка, речевой слух, формируется правильное звуко- и слово-произношение.

Дети учатся правильно составлять предложения, составлять рассказы по картинке, по данному началу, грамотно формулировать ответы на вопросы и т.д. В результате этих упражнений ребенок учится переносить сформированные речевые навыки на новый материал, умению пользоваться ими в самостоятельной речи. Навыки самостоятельных связных рассказов формируются в течение довольно длительного времени и требуют терпения, настойчивости, внимания и такта со стороны взрослого. Очень важно следить за тем, чтобы самостоятельные высказывания ребенка были логичные, последовательные и грамматически правильные.

Совершенствование навыков чтения, формирование языкового чутья происходит в играх различной сложности и направленности. С помощью игр со звуками и буквами поддерживается стойкий интерес к занятиям и желание узнавать новое. Воспитателю следует подбадривать ребенка, хвалить его если не за точность и правильность выполнения задания, то за старание, желание работать.

Уровень и качество сформированности связной речи — это отражение той речевой среды, в которой он воспитывается, начиная с самого рождения. Поэтому советуем педагогам тщательно следить за чистотой, точностью и выразительностью собственной речи.

Мы с Вами будем учиться читать по Букварю Н. С. Жуковой, в игровой форме, интересно и увлекательно.

Но прежде предлагаем обратить внимание на наши советы.

1.Приступайте к обучению чтению только в том случае, если устная речь ребенка достаточно развита. Если же речь ребенка изобилует аграмматизмами и дефектами звукопроизношения, следует в первую очередь заняться ее исправлением у логопеда.

2.Не заучивайте с детьми сразу все буквы алфавита. Алфавит учить не следует, все начинается со звуков

3.Не называйте согласные звуки с призвуком гласных, например сэ или рэ, или эр и т. п. Потому, что когда ребенок начнет читать, звуки он будет произносить неправильно, и соответственно — неправильное чтение. В конечном итоге ребенка пытаются переучить читать, а это дополнительный стресс.

4.Прежде, чем предложить ребенку ту или иную страницу Букваря, необходимо ознакомиться с замечаниями, помещенными в нижней части страницы

5.При знакомстве с новым звуком необходимо изучать слова, называть и показывать изображения предметов, содержащие данный звук.

6.На первых порах обучения, закрывайте от ребёнка картинки. Данный опыт работы принадлежит воспитателю дошкольного учреждения. Опираясь ом бумаги те части текста, которые не должны находиться в поле его зрения. Для этого сделайте в листе белой бумаги окошечко, которое передвигайте от слога к слогу по мере их прочтения ребенком. Буквально через два месяца бумага не понадобится, поскольку ребенок привыкнет.

7.Имейте дома комплект «Магнитная Азбука». Подходите к процессу творчески, рисуйте, лепите, вырезайте буквы вместе с детьми.

ОБУЧЕНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ ПРАВИЛЬНОМУ ЧТЕНИЮ

ПО БУКВАРЮ Н.С.ЖУКОВОЙ

При составлении букваря автор использовала свой 30-летний опыт работы логопеда, что впервые позволило сочетать обучение грамоте с предупреждением ошибок при письме, возникающих в школьном возрасте. Букварь основан на традиционном подходе к обучению чтению на русском языке, дополняя традиционный подход оригинальным способом обучения ребенка осознанию буквосочетания как цельного графического элемента – слога в качестве единицы чтения (в дальнейшем письма). Букварь имеет занимательный, увлекательный характер, несмотря на то, что его основная задача обеспечить ребенку наибыстрейшее овладение техникой чтения, что должно доставить детям радость и удовольствие в награду за труд. Надеемся, что наши дети, овладев без особых затруднений чтением, возьмут в руки книгу как орудие культуры и источник знаний.

ПОСКОЛЬКУ РАЗНЫЕ ДЕТИ ИМЕЮТ РАЗНЫЕ ТЕМПЫ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ, СЛЕДИТЕ ЗА ТЕМ, ЧТОБЫ ЧИТАЕМОЕ БЫЛО ДОСТУПНО РЕБЕНКУ, ОДНИ ДЕТИ МОГУТ ДОЛГО ОСТАВАТЬСЯ НА ВЫБОРОЧНОМ ПРОЧТЕНИИ ОТДЕЛЬНЫХ СЛОГОВ И СЛОВ. ДРУГИЕ БЫСТРО ПЕРЕЙДУТ К БОЛЕЕ СЛОЖНЫМ ТЕКСТАМ И МЕЛКОМУ ТЕКСТУ.

Обучение чтению по методике Надежды Жуковой

Среди огромного выбора методик обучение чтению по методу Надежды Жуковой очень популярно. Ее способ адаптирован для самостоятельных занятий родителей и индивидуальной работы педагогов с детьми .

Надежда Жукова – знакомый многим отечественный педагог, кандидат педагогических наук, имеет большой логопедический опыт работы. Она является создателем целой серии обучающей литературы для детей, которая издается многомиллионными тиражами. Множество ее научных работ опубликовано не только в российских, но и в специализированных изданиях других стран.

Надежда Жукова проводила множество исследований с детьми-дошкольниками, внимательно изучала поступательные процессы развития их речи.

Она создала уникальную методику, с помощью которой дети могут быстро научиться читать и с легкостью перейти от нее к письменной речи.

В своей методике Н. Жукова учит детей правильно складывать слоги, которые используются у нее в роли единой части в чтении и письме в дальнейшем.

Продажи ее современного «Букваря» превзошли количество 3 млн. экземпляров. Из этих цифр, по статистике, можно сделать вывод, что каждый четвертый малыш обучается чтению именно по нему. В 2005 году ему было присвоено звание «Классический учебник».

В 1960 – х годах Надежда Жукова являлась деятельным работником инициативной группы, которая занималась вопросами создания специализированных групп для ребят, имеющих проблемы и расстройства речевой деятельности. Сейчас такие логопедические группы и целые детские сады с этим уклоном широко распространены не только на территории нашей страны, но и в других странах .

Особенности методики

В создании собственного особого метода Н. Жукова воспользовалась своим 30-летним логопедическим рабочим стажем. Она смогла построить успешное сочетание обучения грамоте с возможностью предупредить ошибки, допускаемые детьми при письме. В основу учебника заложен традиционный подход обучения чтению, который дополнен уникальными особенностями.

В речевой деятельности малышу психологически легче выделить слог, чем отдельный звук в произносимом слове. Этот принцип и используется в методике Н. Жуковой.

Чтение слогов предлагается уже на третьем занятии. Ввиду того, что в самом начале обучения чтению этот процесс для детей является механизмом воспроизведения буквенной модели слова в звуковую, то малыш к моменту обучения чтению уже должен быть знаком с буквами.

Учить с ребенком сразу все буквы алфавита не стоит. Первое знакомство малыша должно быть с гласными буквами. Объясните крохе, что гласные – это поющие буквы, их можно пропевать. Начните с изучения так называемых твердых гласных (А, У, О). После того, как малыш познакомился с ними, уже нужно начинать складывать: АУ, АО, ОУ, УА, УО, ОА, ОУ. Конечно, это не слоги, но именно на таком сочетании гласных легче всего объяснить крохе принцип сложения слогов. Пусть малыш сам, помогая себе пальчиком, проводит дорожки от буквы к букве, пропевая их. Так он сможет прочитать сочетание двух гласных букв. Далее можно будет приступать к запоминанию согласных.

Тогда, когда вы начнете учить кроху читать, объясните ему, как по слуху определять, сколько звуков или букв вами произнесено, какой звук в слове звучит первым, последним, вторым. Здесь вам может помочь в обучении «Магнитная азбука» Н. Жуковой. С ее помощью можно попросить малыша выкладывать слоги, произносимые вами.

Также можно ощупывать буквы, обводить их пальчиком, что поспособствует их тактильному запоминанию. Когда кроха научится сливать слоги, можно предложить ему к прочтения слова из трех букв, слова из двух слогов. (О-СА, МА-МА).

В «Букваре» Жуковой педагоги смогут найти мини-конспекты занятий по изучению каждой буквы, рекомендации по обучению складывания слогов. Все написано доступным языком. Для того чтобы ими воспользоваться, родителям совсем необязательно иметь педагогическое образование. Провести занятие сможет абсолютно любой взрослый.

Важные методические советы

Учите ребенка в игровой форме

Дошкольник способен воспринимать информацию только в игровой форме. Игра для него – это спокойная обстановка, где никто его не будет ругать, критиковать. Не пытайтесь заставить ребенка быстро и сразу читать по слогам. Для него чтение – это нелегкий труд. Наберитесь терпения, проявляйте ласку и любовь к малышу во время обучения. Ему сейчас это важно, как никогда. Проявляя спокойствие и уверенность, учите складывать слоги, простейшие слова, предложения. Ребенок должен овладеть техникой чтения. Это процесс не быстрый и сложный для него. Игра разнообразит обучение, избавит от скучной обязанности заниматься, поможет привить любовь к чтению.

Возраст начала обучения

Не следует торопить события. Вполне нормально, что 3-4-летний ребенок совсем еще не способен обучаться. В этот возрастной период начинать занятия можно только при условии, что ребенок проявляет огромный интерес к читательской деятельности, проявляет желание научиться читать.

Совсем по другому отнесется к этому 5-6-летний ребенок. В дошкольных учреждениях программы обучения рассчитаны на то, чтобы обучить детей чтению по слогам. Однако совсем не всегда малыши могут усвоить информацию, полученную в большом коллективе. Многим ребятам требуются индивидуальные занятия, для того чтобы они поняли принципы складывания слогов и слов. Поэтому не упускайте возможности позаниматься с ребенком дома. Придя в школу хорошо подготовленным, малышу будет легче перенести период адаптации.

Немаловажно учитывать психологическую готовность к обучению чтению. Дети готовы начинать читать, только если они уже хорошо говорят, правильно составляют предложения в своей речи, фонематический слух развит на должном уровне. У малышей не должно быть проблем со слухом и зрением, логопедических проблем.

Звуки или буквы?

Знакомство с буквами не следует начинать с запоминания их названий. Вместо этого ребенок должен знать звук, который записывается той или иной буквой. Никаких ЭМ, ЭР, ТЭ, ЛЭ и т.п. быть не должно. Вместо ЭМ, учим звук «м», вместо БЭ, учим звук «б». Это делается для облегчения понимания ребенком принципа складывания слогов. Если вы выучите названия букв, то ребенок не будет понимать, как это из ПЭ-А-ПЭ-А получается слово ПАПА, из МЭ-А-МЭ-А – слово МАМА. Он будет складывать не звуки, которые обозначаются буквами, а то как он выучил – названия букв и соответственно будет читать ПЭАПЭА, МЭАМЭА.

Учим правильно гласные и согласные

Не начинайте изучение букв в алфавитном порядке А, Б, В, Г… Придерживайтесь той последовательности, которая дана в «Букваре».

В первую очередь выучите гласные (А, О, У, Ы, Э). Далее следует познакомить ученика с твердыми звонкими согласными М, Л.

Затем знакомимся с глухими и шипящими звуками (К, П, Т, Ш, Ч и т.д.)

В «Букваре» Н. Жуковой предложен следующий порядок изучения букв: А, У, О, М, С, Х, Р, Ш, Ы, Л, Н, К, Т, И, П, З, Й, Г, В, Д, Б, Ж, Е, Ь, Я, Ю, Ё, Ч, Э, Ц, Ф, Щ, Ъ.

Закрепляем изученный материал

Повторение ранее изученных букв на каждом занятии поспособствует более быстрому вырабатыванию механизма грамотного чтения у детей.

Чтение по слогам

Когда вы с ребенком выучите несколько букв, приходит время учиться складывать слоги. В этом в «Букваре» помогает веселый мальчик. Он пробегает от одной буквы к другой, образуя слог. Первую букву слога необходимо тянуть до тех пор, пока малыш пальчиком не проведет дорожку, по которой бежит мальчик. Например, слог МА. Первая буква М. Ставим пальчик в начале дорожки около нее. Тянем звук М пока проводим пальчиком по дорожке, не останавливаясь: М-М-М-М-М-А-А-А-А-А-А. Ребенок должен усвоить, что первая буква тянется, пока мальчик не прибежит ко второй, в результате они произносятся слитно, не отрываясь друг от друга.

Начинаем с простых слогов

Ребенок должен понять алгоритм складывания слогов из звуков. Для этого ему необходима тренировка сначала на простых слогах, типа МА, ПА, МО, ПО, ЛА, ЛО. Только после того, как ребенок поймет этот механизм, научится читать простые слоги, можно приступать к слогам сложнее – с шипящими и глухими согласными (ЖА, ЖУ, ШУ, ХА).

Этап обучения чтению закрытых слогов

Когда ребенок научится складывать открытые слоги, необходимо начинать обучение чтению закрытых слогов, т.е. тех, у которых гласная стоит на первом месте. АВ, УС, УМ, ОМ, АН. Такие слоги ребенку читать намного сложнее, не забывайте о регулярных тренировках.

Чтение простых слов

Когда ребенок поймет механизм складывания слогов, начнет их читать с легкостью, приходит время для чтения простых слов: МА-МА, ПА-ПА, СА-МА, КО-РО-ВА.

Следите за произношением и расстановкой пауз

В процессе обучения чтению необходимо внимательно следить за произношением ребенка. Обращайте внимание на верное прочтение окончаний слов, ребенок должен не догадываться, что написано, а прочитывать слово до конца.

Если на начальном этапе обучения вы учили ребенка пропевать слоги, то теперь, приходит время, обходиться без этого. Следите за тем, чтобы ребенок делал паузы между словами. Объясните ему, что означают знаки препинания: запятые, точки, восклицательный и вопросительный знаки. Пусть поначалу паузы между словами и предложениями, которые делает малыш, будут достаточно продолжительными. Со временем он поймет и укоротит их.

Соблюдая эти нехитрые правила, вы сможете научить ребенка читать довольно быстро.

Требования к уровню подготовки детей к концу года.

Обучающие должны уметь:

достаточно отчетливо и ясно произносить слова; выделять из слов звуки, находить слова с определенным звуком, определять место звука в слове;

соблюдать орфоэпические нормы произношения;

владеть понятиями «слово», «звук», «буква», «предложение»;

свободно читать слоги и трёхбуквенные слова, плавно читать по слогам;

правильно согласовывать слова в предложении;

составлять предложения с заданным словом, по картинке, на заданную тему, заканчивать предложение нужным по смыслу словом, восстанавливать заведомо искаженные фразы и т.п.;

ориентироваться на странице книги;

составлять небольшие рассказы описательного характера по сюжетной картинке и серии картин; о событии из собственного жизненного опыта

Список литературы:

1 Н.С Жукова «Букварь»

2 М.И.Мирошник, В.А. Самохвалова «Я читаю» (игровой материал) курс

«Подготовка к чтению»

3 М.Д. Маханеѐва, Н.А.Гоголева, Л.В.Цыбирова «Обучение грамоте детей 5-7лет (игры, физминутки).

4 Серия «Папка дошкольника» АБВГДЕ – йка знакомство с буквами.

Самоанализ

выступления на школе молодого воспитателя

старшего воспитателя МБДОУ «Детский сад «Аленушка» с. Чистенькое» Симферопольского района Республики Крым

Базалий Э.В.

14 марта 2019 года в МБДОУ «Детский сад «Колобок» с. Перово» Симферопольского района Республики Крым, прошла школа молодого воспитателя на тему: «Повышение эффективности работы с детьми по обучению грамоте (выбор оптимальных форм, средств, методов, технологий» в соответствии с требованиями ФГОС ДО».

Форма проведения – брей-ринг.

Присутствовали 30 молодых педагогов из ДОУ Симферопольского района.

Целью ШМВ было: формирование мотивации у молодых специалистов к овладению практическими знаниями и умениями для повышения эффективности работы с детьми по обучению грамоте через использование оптимальных технологий, форм, методов и средств в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

Тема моего выступления «Обучение чтению по букварю Н.Жуковой».

В первой части выступления я представила теоретическую часть – цель программы, методические рекомендации, биография автора.

Во второй части выступления – непосредственно методика обучения чтению детей 6-7 лет по букварю Н.Жуковой.

Выступление прошло интересно и познавательно. Содержание слов соответствовало тону речи.

Доклад сопровождался презентацией и наглядным материалом.

Также слушателям был предложен раздаточный материал – буквари, карточки с заданиями, фирменные бланки и памятки.

Было создано позитивное настроение позитивными словами – ведь от настроения публики зависит очень многое!

В ходе выступления были заданы вопросы по теме. Отвечая на вопросы, я сообщила слушателям всё, что известно по данной теме.

Сама от выступления получила положительные эмоции.


Презентация

Букваря Н.Жуковой.


Работа с букварём

Н.Жуковой

«Ударение»


Словесная игра по букварю Н.Жуковой

«Он-она»


Работа с группами

по букварю Н.Жуковой.


Ииндивидуальная работа с молодыми воспитателями.


Словесные игры

по букварю

Н.Жуковой

«Один-два-много»


Памятка

«10 советов при работе с букварём Н.Жуковой»


КОНЕЦ – ВСЕМУ ДЕЛУ ВЕНЕЦ!

Спасибо за внимание!

Методическое пособие к букварю жуковой

Пособия Жуковой

Книга, обучающая читать

Букварь Надежды Жуковой — это яркая книга с крупными буквами и замечательными рисунками, которая поможет ребенку научиться читать. Однако не торопитесь оставлять малыша один на один с учебником: в нижней части страниц идут советы родителям, как помочь детям овладеть методикой слогового чтения, а главное, на что обращать пристальное внимание, чтобы в дальнейшем при письме не возникали ошибки.

Основной плюс этой азбуки — сочетание традиционного подхода к обучению с новаторским способом, позволяющим ребенку осознать слог, как единицу чтения, а затем и письма. «Бегущие человечки» внутри книги помогают ребенку понять, как буквы складываются в слог и как правильно его произносить. Есть еще один очень важный момент: букварь Жуковой могут брать в руки дети совсем не знающие алфавит, ведь он пошагово знакомит малыша с буквами и одновременно учит читать.

Учебные пособия Жуковой

  • Книга «Я говорю правильно» предназначена для работы с ребенком от 1 до 3 лет, который только начинает говорить. Система занятий поможет выявить и даже исправить неправильное произношение звуков. Данная логопедия Жуковой подготовит ребенка к работе с букварем.
  • Только что научившемуся складывать слоги ребенку сложно сразу начать читать сказки и романы, богатые деепричастными оборотами и сложными для понимания конструкциями. «Книга для чтения. Первая после букваря» тренирует навыки чтения на небольших текстах, где предложения состоят не более чем из 8-10 слов. После этой книги, родители могут смело предлагать ребенку другую литературу, а также прописи Жуковой «Я пишу правильно».
  • Среди всех учебных пособий особняком стоит магнитная азбука. Она представляет собой не книгу, а набор из 67 букв, мольберта и инструкции с упражнениями. С её помощью ребенок может успешно самостоятельно закреплять навыки чтения и письма.

Важно помнить, что книги Жуковой – это не игрушки, предназначенные для развлечения ребенка. Основная задача, которую они успешно выполняют, быстро научить ребенка читать или писать без ошибок, правильно произносить звуки. Поэтому покупать малышу или дошкольнику такие учебные пособия стоит только, если родители планируют с ним серьезно заниматься.

Для того, чтобы купить пособия Жуковой, добавьте товар в корзину и заполните форму заказа. Доставка осуществляется по Москве, Санкт-Петербургу и всей России.

Гленн Доман, Зайцев или Жукова — какая методика обучения чтению самая лучшая?

Гленн Доман, Николай Зайцев и Надежда Жукова – специалисты, ставшие известными, благодаря разработке эффективных систем обучения чтению. Их методики – особенные. Они во всем отличаются друг от друга и, вместе с тем, работают – каждая сама по себе. О чем следует знать при выборе методики обучения чтению?

Изобретение Домана, или обучение чтению по методике «whole-word»

ГленнДоман – человек, имевший медицинское образование и не имевший педагогического. Пытаясь помочь своим маленьким пациентам с поражениями мозга, он задействовало бучение чтению целыми словами и получил потрясающие результаты. Разработанная для специфической и англоязычной аудитории, метода Домана имеет ряд особенностей.

Система показала себя неприменимой к русскому языку с его структурной изменчивостью слова. Кроме того, обучение чтению по карточкам ассоциативно.

При чтении дети обращают внимание на смысловое значение слова и выдают похожий, но не всегда точный, результат: девочка вместо ребенок, машина вместо автомобиль. Работа с экспериментальным классом в американской школе так и не дала результат.

За период обучения в течении школьного года, ученики не освоили домановское чтение без ошибок.

Обучение чтению по Доману – почему «Нет»?

Можно понять основателя методики, который стремился обучить больных детей любым способом и дать им шанс на социальную жизнь.

Так, например, родители детей-даунов считают, что методика обучения чтению Домана– лучшее, что придумано для их малышей.

А как обычные детишки? Отрицание буквы, как важнейшей единицы печатного текста, определяет «whole-word» в разряд методически безграмотных систем.

Кроме того, обучение чтению по методике Домана не годится для книг с непривычными шрифтами. А чтение рукописного текста вообще представляется невозможным. То же относится и к словам с ошибками – далеко не всегда абонент пишет грамотно. В любом случает, взрослый человек должен знать буквы. И это подтверждают исследования специалистов.

Ученые рассматривают алфавит, как некий код, способ передачи гигабайтов информации. Современный человек, активно познающий мир, пользуется всеми источниками печатных текстов: книгой, газетами, электронными носителями.

Умение читать быстро и, как говорится, качественно, основано на способности видеть смысл в каждой букве. И это вдвойне справедливо, даже если не говорить о формулах, а просто вспомнить паронимы (интернет и интернат).

«Что вы скажете о кубиках имени Зайцева?»

Работая преподавателем русского языка с трудной аудиторией – индонезийскими офицерами – Николай Александрович Зайцев изобрел много новаторских способов обучения чтению и ввел в русский язык понятие «склада».

Наблюдая различные явления родной речи, автор методики обучения детей чтению обратил внимание, что первое словечко малыша произносится складами: МА-МА, ПА-ПА. Отсюда вывод: говорить складами ребенку легче.

Следовательно, и читать тоже.

Вернувшись на родину, педагог-новатор  обратился со своими наработками к совершенно неожиданной аудитории —  детям младшего дошкольного возраста. Методика обучения чтению Зайцева стала чрезвычайно популярной.

Сам автор определил, что его система работает, начиная с двухлетнего возраста ребенка. Но оказалось, что детишки с различными нарушениями тоже получают пользу.

Аудитория Зайцева пополнилась слабослышащими и слабовидящими ребятами, малышами с ОЗР, ЗРР и даже карапузами с такими диагнозами, как аутизм и глухота.

Методика Зайцева – одна из наиболее доброжелательных к детскому здоровью систем. Размер букв и игровой стиль занятий оберегают детское зрение. А свободное перемещение по комнате и возможность вести себя непринужденно разгружают позвоночник.

Методика обучения ребенка чтению Николая Зайцева имеет некоторые методические недостатки. Например, упущена тема фонетического анализа слова. Кроме того, серьезным минусом можно считать то, что «кубики» идут вразрез со школьной системой. То есть, переучивание малыша по звуко-буквенной методе неизбежно.

Логопедический букварь Жуковой – методика ХХI ВЕКА?

Оказывается, привычный Букварь может удивить. Учебник для юных читателей, составленный Жуковой Н.С., традиционен. И, вместе с тем, в нем много нового. Методика обучения чтению Надежды Жуковой основана на более чем тридцатилетнем опыте  действующего логопеда. Это как раз тот случай, когда ученая степень подтверждается практикой, знаниями и уверенностью в эффективности приемов обучения.

Как построен Букварь Надежды Сергеевны? Методическая справка, с которой начинается книга, написана специально для родителей маленьких учеников.

Из нее папы и мамы узнают, как организовать занятия так, чтобы увлечь чадо и не нарушить главный принцип педагогики «Не навреди!».

Каждая страница пособия сочетает обучение чтению «по Жуковой» и  методический ликбез для взрослых. И представляет поурочный план для родителей.

Книга организована по принципу «от звука к букве», «от буквы к слогу и предложению».  В комплекте с учебником, Надежда Сергеевна рекомендует использовать магнитную азбуку.

Обучение «по Жуковой» – чтение без проблем?

В основу учебника  Н.С. Жуковой положен звуко-буквенный метод, являющийся традиционным для нескольких поколений россиян. Отсюда простота в использовании – что хорошо известно самому, тому легче учить другого.

Методика обучения чтению дошкольников «по Жуковой» отличается логопедической направленностью. Профессиональные приемы для исправления дефектов чтения выполняют пропедевтику (предупреждение) недостатков чтения и речи.

При работе с логопедическим Букварем необходимо учесть несколько правил:

  • не увлекайтесь пропеванием звуков;
  • при чтении, обращайте внимание ребенка на то, что между словами необходимо делать паузу;
  • при чтении предложений, выделяйте паузами маленькие слова – предлоги и союзы;
  • используйте при объяснении иллюстрации – они выполнены в соответствии с образовательной целесообразностью книги.

Методика обучения чтению «от звука к букве» оправдана структурой русского языка.

В отличии от английского, в котором при чтении слов необходимо соблюдать много условностей, для русского языка справедлив принцип «как вижу — так и читаю».

Некоторые случаи исключений (выпадение согласной: лестница =[л’эсн’ица] и чтение гласных, не стоящих под ударением) не мешают воспринимать текст. А ошибки не ведут к искажению смысла.

Ученые заметили интересную зависимость интеллекта ребенка от алфавита. Некоторые исследователи даже считают, что в младшей школе умственное развитие школьника определяет знание букв.

Методики обучения чтению дошкольников от Домана, Зайцева и Жуковой невозможно сочетать. Поэтому, родители должны сделать правильный выбор еще до того, как «испортят» ребенка. Ведь, как известно, переучивать маленького дошкольника сложно и неправильно с точки зрения методики, психологии, да и просто гуманности.

Источник: //www.vse-dlya-detey.ru/obuchenie-rebenka/1194-glenn-doman-zajtsev-ili-zhukova-kakaya-metodika-obucheniya-chteniyu-samaya-luchshaya.html

Книга Букварь. Жукова Н. / Издательство Эксмо

Книга Букварь. Жукова Н. / Издательство Эксмо купить в детском интернет-магазине ВотОнЯ по выгодной цене.

  Санкт-Петербург

Ваш город — Санкт-Петербург?

Да

Выбрать другой город

От выбранного города зависит наличие товара

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ОКРУГ

Северо-Западный

Центральный

Южный

Дальневосточный

Сибирский

Уральский

Приволжский

Северо-Кавказский

Регистрация

Войти

город получения заказа:

Санкт-Петербург

Выберите округ

Северо-Западный

Центральный

Южный

Дальневосточный

Сибирский

Уральский

Приволжский

Северо-Кавказский

или воспрользуйтесь поиском

перейти в:

Каталог детских товаров

Каталог cемейной аптеки

способ доставки:

Наши магазины
(розничные покупки и выдача заказов)

Дополнительные пункты выдачи

мой кабинет:

Регистрация

Войти

Книга Букварь. Жукова Н. / Издательство Эксмо

Нет в наличии.
Ожидается поставка

Сообщить о поступлении

Сообщить о поступлении

Самовывоз:
(бесплатно)

Курьером по СПб:
(бесплатно от 2500 руб)

недоступно. нет на складе

Добавить в закладки

При составлении Букваря Надежда Жукова использовала свой 30-летний опыт работы логопеда, что впервые позволило сочетать обучение грамоте с предупреждением ошибок при письме, возникающих в школьном возрасте. Букварь основан на традиционном подходе к обучению чтению на русском языке, дополняя традиционный подход оригинальным способом обучения ребенка осознанию буквосочетания как цельного графического элемента – слога в качестве единицы чтения (в дальнейшем письма).

Букварь не имеет развлекательного или занимательного характера, его задача – обеспечить ребенку наибыстрейшее овладение техникой чтения, что должно доставить детям радость и удовольствие в награду за труд.

Автор: Жукова Н..

Формат: 60х82 1/16.

Количество страниц: 96.

Средний рейтинг

Пока нет отзывов

Вы должны быть авторизованы, чтобы оставить отзыв

Вес брутто: 0.25 кг

Размеры упаковки: 20×15×1 см

Код производителя: 978-5-699-47520-9

Страна изготовления: РОССИЯ

Рекомендуемый возраст: с 0- мес.

это пустое модальное окно

Характеристики пациентов с TOS и ABC в тренировочном наборе и …

Предпосылки: Клинические, визуализирующие и патологические особенности телеангиэктатической остеосаркомы (TOS) длинных костей помогают дифференцировать аневризматические кисты кости (ABC). Цели: изучить клинические, визуализирующие и патологические особенности TOS по сравнению с ABC в длинных костях. Пациенты и методы. В нашей больнице семнадцать пациентов с TOS и 17 пациентов с ABC были проанализированы с точки зрения клинических, визуализационных и патологических особенностей для постановки правильного диагноза.Результаты: на простых рентгенограммах в 17 случаях TOS опухоль мягких тканей была обнаружена в 14 случаях, литическая деструкция кости в 13, нечеткая граница в 12, периостальная реакция в восьми, формирование треугольника Кодмана в пяти, патологический перелом в трех случаях. , и кальциноз в одном. В 17 случаях с ABC нечеткая граница была обнаружена в пятнадцати случаях, литическая и расширяющая деструкция в одиннадцати, истонченный склеротический ободок в двенадцати, эксцентрическое расположение в десяти, грубые перегородки в восьми, образование мягких тканей в трех, патологический перелом в три, периостальная реакция в двух и нечеткая граница в двух случаях.При компьютерной томографии TOS множественные кисты были в двенадцати случаях, а уровни жидкость-жидкость – в трех. В ABC множественные кисты были в одиннадцати случаях, а жидкостные – в четырех. В МРТ-представлении TOS низкий и средний сигнал присутствовал в T1-взвешенном изображении (T1WI), тогда как смешанный (9/12) или высокий сигнал (3/12) был представлен в T2 WI с неоднородным сигналом. Четыре случая имели множественные кисты и уровни жидкости-жидкости в костной ткани и мягких тканях. Кисты имели длинный сигнал Т1 и длинный сигнал Т2 с изоинтенсивным сигналом в перегородках (5/12).Последовательность ингибирования жира показала четкие кистозные изменения. В ABC низкий полный или неполный сигнал был продемонстрирован во всех поражениях с более высоким уровнем жидкости-жидкости (8/11). Поражение имело низкий и средний неоднородный сигнал в T1 WI, но смешанный сигнал в T2 WI (6/11), включая гиперинтенсивный сигнал в верхней части, но смешанный сигнал в нижней части в четырех случаях или гиперинтенсивный сигнал (1/11) в T2 WI. Гистопатологическими особенностями TOS были кровотечение внутри очага поражения, высокозлокачественные опухолевые клетки с атипией в перегородках и опухолевой костной ткани.Перегородки ABC состояли из пролиферативных фибробластов с диспергированными поликариоцитами, реактивной тканой кости, но без атипичных клеток. Заключение: необходимо объединить клинические, визуализационные и патологические характеристики для постановки правильного дифференциального диагноза между телеангиэктатической остеосаркомой и аневризматической кистой кости.

Кэти Жукова – Университет Монаш

Моя профессиональная музыкальная жизнь – это пример успешной портфельной карьеры. Начав как исполнитель и преподаватель фортепиано, я превратился в научного сотрудника высшего образования, научного сотрудника и менеджера по исследованиям.
Я начал заниматься музыкой в ​​Специальной музыкальной школе для одаренных детей в Харькове, Украина. После переезда в Австралию я закончил бакалавриат в Консерватории старейшин Университета Аделаиды (BMusHon, 1-й класс), а затем получил степень магистра исполнительского мастерства в известной Джульярдской музыкальной школе в Нью-Йорке, получив стипендию ITT International . Моя докторская степень в области музыкальной психологии Университета Нового Южного Уэльса была сосредоточена на инструментальном обучении.В ходе моего докторского исследования были выявлены модели поведения, проявляемые учителями и студентами во время индивидуальных занятий по инструментальной музыке в австралийских высших учебных заведениях, и в результате были выявлены уникальные стили преподавания и обучения. Во время стажировки в докторантуре Квинслендского университета я расширил свои знания в области музыкальной психологии и исполнительской деятельности, разработав научно обоснованные педагогические подходы к обучению чтению с листа пианистов университетского уровня. В дополнение к этим исследовательским программам я получил аттестат о высшем образовании в Сиднейском университете, который дает информацию о моих основанных на исследованиях подходах к обучению в высших учебных заведениях.
У меня большой опыт написания и администрирования заявок на гранты ARC, организации сбора данных и анализа данных исследований. В настоящее время я работаю исследователем в приложении ARC Discovery – Лучшее чтение через музыку: Связи между музыкой и языковой грамотностью – на 2021–2024 годы с профессором Гэри Макферсоном (Мельбурнский университет), профессором Рауно Паррила (Университет Маккуори) и доцентом Сью Хуу (Университет Нового Южного Уэльса). В рамках этого проекта будет изучено влияние обучения музыке на овладение свободным чтением текста взрослыми и детьми путем изучения различий в движении глаз между музыкантами и не музыкантами во время чтения текста и нот, с целью создания теоретической основы, касающейся обработки изображений во время чтения. в обоих доменах.Это исследование расширит наше понимание когнитивных процессов, связанных с чтением музыки и текстов, путем оценки влияния обучения музыке на беглость чтения текста и предоставления инновационных решений для обучения музыкальной грамотности. Заявка команды получила единодушные положительные отзывы оценщиков. Получив этическое разрешение на это исследование, я уже начал проводить пилотные исследования.
Я работал менеджером по исследованиям в проекте профессора Маргарет Барретт, финансируемом ARC – «Педагогика опыта в музыкальной мысли и практике» (355 500 долларов США, 2017–2019 годы).В рамках этого проекта изучалось преподавание хоровой музыки в четырех хорах, трех в Австралии и одном в Великобритании. Сбор данных состоял из опросов, наблюдений и интервью с хоровыми руководителями, певчими и родителями. Ранее я работал над оценкой Национальной программы наставничества учителей музыки, проводимой Университетом Квинсленда, которая является примером спонсируемого отраслью исследования (Австралийский молодежный оркестр, 70 000 долларов, 2015–2017 годы). Этот проект включал сбор данных в Квинсленде, Новом Южном Уэльсе и Виктории и включал анализ интервью с директорами школ, наставниками и подопечными, тестирование пения учащихся до и после окончания, опросы учащихся и фокус-группы.
Кроме того, у меня есть значительный опыт исследования качественных, количественных и смешанных методов, о чем свидетельствуют мои публикации, посвященные различным психологическим аспектам музыкальных способностей. Например, в настоящее время я работаю со статистиком над документом, в котором сообщается о разработке нового исследования по вовлечению детей и подростков в хоровое пение. Я также являюсь ведущим автором недавно опубликованной статьи в журнале Journal of Eye Movement Research , в которой сообщается об эффективности движений глаз и навыках чтения с листа у исполнителей на деревянных духовых инструментах.В 2018 году я также был соавтором статьи в Psychology of Music , в которой изучалось изменение точности пения детей от до и после тестирования, а также оценивались гендерные различия между мальчиками и девочками, а также влияние школьной социальной жизни. -экономическое положение. Что касается качественных исследований, то о моих обширных навыках свидетельствуют опубликованные статьи в Music Education Research (2019) и Teaching and Teacher Education (2017), в которых рассказывается о возникающих темах из полуструктурированных интервью с участниками.
До того, как меня назначили научным сотрудником по музыке в Университете Квинсленда, что включало преподавательскую нагрузку на 25%, я преподавал широкий круг предметов в консерваториях Сиднея, Квинсленда и Западной Австралии. На протяжении всей своей педагогической карьеры я преподавал большие классы теории музыки, истории музыки и исследовательских навыков, а также руководил студентами с отличием и RHD. Кроме того, меня пригласили преподавать интенсивный модуль фортепианной педагогики для получения степени магистра педагогики в Музыкальной консерватории Мельбурна в 2017 и 2019 годах.Я также получил множество похвал за свое преподавание. В 2003 году я был удостоен педагогической премии Сиднейской консерватории за выдающиеся достижения в обучении игре на фортепиано. В Университете Квинсленда я получил три номинации за выдающуюся академическую успеваемость и был включен в окончательный список преподавателей за выдающийся вклад в обучение студентов в 2015 году.
Опираясь на свой обширный опыт профессионального исполнителя, чьи навыки были отточены в различных областях. В рабочих условиях мое исследование было сосредоточено на критическом навыке чтения с листа, что привело к публикации учебной программы по чтению с листа для высшего образования.В этом проекте участвовала небольшая группа преподавателей фортепиано из четырех учебных заведений, которая опробовала и доработала прототип учебной программы, а также оценила улучшение навыков чтения с листа учащимися с помощью предварительных тестов. Доказательства статуса моего исследования предпрофессиональной подготовки музыкантов включают на сегодняшний день более 100 000 долларов внутреннего и внешнего грантового финансирования.
Мои академические публикации отражают междисциплинарный подход, сочетающий психологию, науку, музыкальное образование и практические исследования, в репортажах по таким темам, как движение глаз, беспокойство по поводу выступления, инновационные подходы к обучению чтению с листа, отраслевые навыки для классических музыкантов. , обучение и обучение в студии, а также сотрудничество между исполнителями и композиторами в проектах звукозаписи.Я опубликовал 18 журнальных статей в авторитетных международных журналах, таких как Journal of Eye Movement Research, Music and Science, Musicae Scientiae, Psychology of Music, Medical Problems of Performing Artists, International Journal of Music Education, British Journal of Music Education, Music Исследования в области образования, исследования в области музыкального образования, преподавания и педагогического образования, Австралийский журнал музыкального образования. Я также опубликовал пять глав в книгах. В настоящее время Google Scholar перечисляет 403 цитаты моей работы.О моем высоком положении в музыкальном исследовательском сообществе также свидетельствует недавний запрос на отправку приглашенной рукописи в Psychology of Music.
Я также представлял множество докладов на международных и национальных музыкальных конференциях, включая ISPS, ICMPC, APSCOM, Musicians ’Health and Performance, Reflective Conservatoire, Performer’s Voice, ISME, RIME, ASME и APPC. Я работал в редакционной коллегии International Journal of Music Education: Research в течение шести лет, и в настоящее время я работаю в международной редакционной коллегии Frontiers in Psychology: Performance Science .В качестве приглашенного рецензента я работал на Music Perception, Musicae Scientiae, Teaching and Teacher Education, Frontiers in Education: Educational Psychology, и Research Studies in Music Education . Я также изучил кандидатские и магистерские диссертации в нескольких австралийских университетах.
В Австралии прочно закрепилась моя репутация прекрасного музыканта. Я выступал с многочисленными концертами с профессиональными и любительскими оркестрами и представил множество сольных и камерных сольных концертов, в партнерстве с некоторыми из лучших струнных исполнителей Австралии в Сиднее и Канберре, а также с Brisbane Winds.Три моих сольных фортепианных компакт-диска транслировались на ABC Classic FM и Radio Arts Indonesia и демонстрируют мой специализированный интерес к австралийской фортепианной музыке. Я также заказала и отредактировала новый австралийский педагогический репертуар – три тома Австралийской антологии фортепиано Wirripang (2011) и два тома фортепианной антологии австралийских женщин-композиторов (2015; 2019). О моем высоком положении как пианиста также свидетельствуют приглашения принять решение о присуждении стипендии Sydney Eisteddfod Piano Scholarship в 2017 и 2018 годах и выступить в качестве основного докладчика на конференции зарегистрированных учителей музыки Новой Зеландии в 2018 году.

Петр Жуков – НИУ ВШЭ

Выпускник

НИУ ВШЭ Петр Жуков владеет двумя инвестиционными фондами, что стало неожиданностью для человека с юридическим образованием. В «Строителе успеха» Петр рассказывает о нервных срывах банкиров, о том, кто диктует курс доллара и почему он не дает денег хипстерам.

Как начался ваш путь от закона к экономике?

Я был еще студентом, когда стал трейдером Внешнеторгового банка Внешпромбанк. Изначально я приехал, чтобы получить опыт работы, готовить документы для брокерских сделок.Я быстро понял, что меня не интересует юридическая работа, и спросил, могу ли я пройти стажировку в качестве трейдера. Я начал понимать это, на самом деле, с тех пор я не занимался брокерской деятельностью, но даже в этом случае это был полезный опыт.

После этого я прошел стажировку в Brunswick UBS и снова начал работать в своем районе, помогая главному юристу. Brunswick UBS была одной из первых компаний, которая стала полноценным инвестиционным домом западного типа в России. Месяц там подтвердил мои подозрения, что Закон не для меня и сыграл решающую роль в определении моего будущего.

Это когда вы поняли, что закон – не ваше дело?

Молодые люди склонны романтизировать профессии – мы мечтаем бороться за справедливость и восхищать суд своими блестящими речами. Но лишь крошечный процент юристов становятся поборниками справедливости. Когда я это понял, я занялся финансами.

Мне посчастливилось оказаться среди замечательных людей. Я присоединился к аналитическому отделу и подружился с ребятами, которые пишут глубокие и интересные исследования.У меня не было фундаментальных знаний, чтобы там работать, поэтому мне посоветовали пройти собеседование у бизнес-инвесторов Brunswick Capital. Они, как оказалось, искали людей, и мои друзья буквально взяли меня за руку и повели туда, устроили стажером, привели в форму, и вскоре я стал аналитиком и получил свой первый опыт работы с инвестиционными проектами.

Но начало моей карьеры в сфере прямых инвестиций не произошло в одночасье. В 2003-2004 гг. Brunswick Capital прекратил финансирование новых проектов.В том же здании, что и мы, работали ребята из IB (инвестиционного банкинга). Я действительно не понимал, что они делают, но когда Brunswick Capital заключил контракт, я пошел в UBS Investment Banking. Именно тогда моя карьера началась. Следующие восемь лет своей жизни я провел в этой сфере.

Фото Михаила Дмитриева

Как вы совмещали работу и учебу? В Вышке непросто.

В Вышке действительно сложно что-то пропустить, это влияет на все, на твои знания и твои оценки.Особенно, если ты в МИЭФ, где надо серьезно учиться. Но студентам нужно знать, как выходить на вечеринки, откладывать лекции и вообще узнавать о жизни. У меня еще был диплом первого класса, учился хорошо.

Чем хорош ИБ для молодого специалиста?

Принято считать, что в IB есть невероятно опытные, влиятельные и профессиональные люди, которые заслуживают больше, чем другие консультанты. Эта структура на самом деле является банком только по названию, так как все крупные коммерческие банки имеют отделы IB, которые на самом деле являются консалтинговыми компаниями.

Каждый, кто работает в международном IB, в принципе может работать за границей. Вы можете подать заявку на перевод в европейский или американский офис, и велика вероятность, что это произойдет.

Сначала я хотел поехать в Нью-Йорк, но никто в Нью-Йорке не хотел моей работы в Москве. Потом поехал в Лондон.

Когда вы аналитик, вы – подразделение, выполняющее стандартный набор функций: молодой профессионал, выполняющий работу по заключению сделок. Вас можно менять бесконечно – немца из франкфуртского офиса могут поставить вместо вас, пока вас отправят в Германию на 24 года [часа?].Мне даже предложили работу в Австралии, но мой коллега сказал, что жара там нереальная, пауки и жуткие ползания, а это чертовски далеко от дома. Сначала я хотел поехать в Нью-Йорк, но никто в Нью-Йорке не хотел моей работы в Москве. Потом поехал в Лондон.

В России, Лондоне и США вам приходилось работать одинаково или офисная метафизика в разных частях пруда разная?

Все, что связано с деловой культурой в США, – это сверхэффективная машина. Конкуренция невероятная на всех уровнях, между коллегами в одной компании все идеально построено на рынке, рабочая нагрузка и уровни психологического давления, паранойи и перфекционизма близки к пределу.Работа в американском банковском секторе доводится до предела человеческих возможностей, что имеет свои плюсы. Каждый пытается усовершенствовать свой продукт. Это заставляет людей вести себя агрессивно на рабочем месте и жертвовать нормальной жизнью вне офиса на долгие периоды времени, что сказывается на их психологическом и психическом здоровье. Но у банкиров нет времени на психологическую помощь, и некоторые из них тихо (или не так тихо) сходят с ума. Некоторые из них становятся довольно неприятными людьми.Все зависит от того, хватит ли у вас силы духа и воли, когда вы начнете. Это не совсем приятная атмосфера для молодого человека, с которой можно начать, но с профессиональной точки зрения это прекрасная возможность для тренировок. Если вы сможете выдержать это и придерживаться этого, они научат вас всему быстро и систематически и поднимут для вас планку еще выше.

Говоря о банках, в День Вышки Вы сказали, что финансовая политика на самом деле является глобальной политикой, есть ли на этот счет теория заговора?

Я не сторонник такого подхода, но существуют заговоры.Люди, которые не очень хорошо осведомлены, думают, что глобальные финансовые институты вынуждают правительства лоббировать их интересы. Это очень общий тезис, если быть конкретным, просто исходя из размеров этих институтов, на которые они влияют – в России это Сбербанк и ВТБ [Национальный сберегательный банк и Банк внешней торговли]. Это не просто банки. Правительство не может позволить этим учреждениям чувствовать себя плохо, потому что они чрезвычайно важны в социальном плане, миллионы людей имеют в них счета.Очевидно, что отношения с этими банками влияют на рейтинги одобрения и финансовое положение правительства, экономическую ликвидность страны и так далее. Даже в России банки являются инструментами политической и социальной власти.

Масштабы бизнеса международных банков в десятки и сотни раз превышают масштабы деятельности Сбербанка. Это действительно глобальные институты, и у них есть огромное количество механизмов влияния на локальную и глобальную политику. Крупные американские банки и некоторые предприятия построены на лоббировании.Например, они открыто и напрямую финансируют организации, которые являются посредниками между банками и сенаторами.

Фото Михаила Дмитриева

При чем здесь они или кто-либо из нас?

Директора имеют право голосовать за то, как правительство формулирует финансовую политику, и политика американского правительства влияет на всех нас напрямую, потому что от этого зависит обменный курс доллара. А следить за курсом доллара в последнее время, как мы знаем, это наша жизнь.Руководители Goldman Sachs и J. P. Morgan пытаются решить эти проблемы. У них есть многочисленные эмиссары и назначенцы, управляющие различными крупными организациями от Белого дома до Европейского центрального банка, Всемирного банка и т. Д. Вот почему они говорят, что у вас будут проблемы, и все рухнет, если вы не измените свою налоговую политику. и снизить процентные ставки. Конечно, здесь нельзя дергать за ниточки, как утверждают сторонники теории заговора, это просто ожесточенная борьба, которая возникает по социально-экономическим причинам.Мировые банки действительно сверхмощны и контролируют сотни миллионов и даже триллионы долларов, и с этой суммой денег с помощью нашей глобальной системы вы можете достичь почти всего, что захотите.

В какой момент вы задумались о собственном бизнесе?

Работа банка утомительна. Я поднялся до определенного уровня, переехал в Москву и от физического выполнения сложных задач быстро перешел к выигрышным сделкам. Это не так уж и сложно, это совсем другая работа с серьезными и важными людьми.

Затем, в 2008 году, у нас был кризис, который, по мнению большинства, начался с краха двух крупных инвестиционных банков, Lehman Brothers и Bear Sterns. Для моей карьеры кризис означал кардинальное изменение курса в сторону рынка инвестиционно-банковских услуг. Внезапно все стали рассматривать банкиров как злых кровососов, манипуляторов, изобретающих фальшивые финансовые инструменты, чтобы заставить население терять деньги. Паразиты на теле трудящихся – все это абсолютно верно.

Движение «Захвати Уолл-стрит» и международная ненависть к индустрии не сулили ничего хорошего банкирам.Государству пришлось отреагировать на требования электората, и комиссионные банкирам и зарплаты были резко сокращены. На мой взгляд, большие зарплаты всегда оправдывались невероятно интенсивной нагрузкой. Когда я понял, что все будет не так радужно, я начал искать пути выхода и занялся инвестиционным бизнесом.

Вы во время работы «вспахали» инвестиционный сектор основательно – каково было встретиться с ним вне крупной банковской структуры?

Я так и думал, но даже сейчас учусь.Прошло четыре года, а я все еще учусь держаться на плаву. Когда я начинал, я многого не понимал об инвесторах, о людях, об управлении деньгами. Вы думаете по-другому, когда начинаете не просто выполнять свою работу, а создавать работу для себя.

Теперь у вас две компании: Indigo Capital Partners и Endemic Capital. Насколько они разные?

Фонды, как правило, различаются в зависимости от количества денег в них и стадии развития бизнеса, в который они инвестируют.Венчурные и посевные фонды всегда предназначены для новых предприятий, которые обычно не могут окупить себя и не имеют собственных ресурсов для роста. У Endemic Capital есть такие виды инвестиций.

Достаточно сказать вслух, что у вас есть инвестиционный бизнес и вас завалили огромным количеством предложений, включая кучу неуместного хлама.

И еще есть фонды прямых инвестиций – они вкладывают средства в зрелые и устоявшиеся предприятия, и они вкладывают гораздо большие суммы, чем фонды венчурных инвестиций.Для этого и существует Indigo Capital.

Кто из них приносит больше денег? Я бы предположил, что посевной фонд не такой уж и прибыльный.

Я создал его из желания помогать молодым предпринимателям и развивать их бизнес-идеи. Люди, не работающие на рынке, часто не видят разницы между одной инвестицией и другой – они думают, что если я инвестирую, у меня есть деньги для любого проекта. Достаточно только сказать вслух, что у вас есть инвестиционный бизнес, и вас завалили огромным количеством предложений и кучей неуместного хлама.Именно это и случилось со мной после того, как я создал Indigo. Мне часто приходилось отказывать в деньгах хипстерам с бесчисленными проектами мобильных приложений или бородатым вундеркиндам, создающим роботов. Но я также встретил некоторых очень хороших людей, и мне стало жалко их отвергать, и я подумал: а почему бы не дать им что-нибудь? Мы с Лешей Бельтюковым основали Endemic Capital и начали выделять небольшие суммы денег на развитие ранних стадий проектов в России и за рубежом. Это был своего рода мини-фонд.

Каковы ваши требования к этим молодым соискателям инвестиций?

Нас не интересуют пустые страницы, у вас должен быть продукт или прототип для бизнеса с командой и согласованным сервисом, который уже продается.Мы оцениваем проект, измеряем его рыночные перспективы, уникальность как бизнес-модель и другие инвестиционные параметры. Мы можем провести экспресс-анализ за один звонок по скайпу или на встрече после того, как рассмотрим презентацию проекта.

Есть ли у кого-нибудь из парней, с которыми вы работали, интересные и практичные кейсы?

Они довольно разные, некоторые из них развивались очень быстро, другие просто топчутся на месте. Идея заключалась в том, чтобы быть для них диагностами. Рыночные и инвестиционные тенденции таковы, что на данный момент наиболее успешными являются проекты в области технологий или экологически чистой энергии, такие как ветряные турбины и солнечные батареи, но завтра все может вернуться к мобильным устройствам и программному обеспечению.Но мы также наблюдаем за молодым бизнесом, не связанным с технологиями. Недавно мы договорились участвовать в интересном и весьма необычном проекте – сети футбольных клубов для детей дошкольного возраста. Это была совершенно незанятая ниша.

Что происходит с российским инвестиционным рынком?

Дело не в зачатии, а на самых ранних этапах жизни. Это довольно болезненный малыш с непредсказуемым будущим. Санкции, естественно, не способствуют его развитию, потому что рынок частных инвестиций часто зависит от экономической ликвидности и взаимодействия с иностранными компаниями и инвесторами.Эти последние запрещено покупать в России. Но некоторые люди находят способы обойти запрет и заключают сделки, хотя бы в небольшом масштабе.

180 долларов США

миллиона заработал люксембургский фонд Mangrove Capital Partners, вложив 1,9 миллиона долларов в Skype

.

Источник

Индустрия прямых инвестиций не развивается и не принимает правильную структуру – у нас всего два крупных фонда с американским капиталом. Несколько десятков малых и средних фондов находятся в разном состоянии здоровья.Для сравнения: в Германии несколько тысяч инвестиционных фондов.

У нас есть Российский фонд прямых инвестиций, который финансируется государством, но работает на общем рынке. А в крупных государственных банках, таких как ВТБ, есть инвестиционные департаменты.

Олигархские группы так называемых семейных офисов или инвестиционных отделов финансово-промышленных групп представляют собой еще один вид игроков на рынке прямых инвестиций. Например, будет очень богатый парень и офис, который будет управлять его деньгами.Этот «офис» также покупает некоторые предприятия. Большинство наших олигархов по натуре подозрительны и почти не доверяют свои деньги инвестиционным фондам. Они уверены в своих знаниях и инвестиционном опыте, хотя ни один из них не сможет полноценно участвовать в качестве профессионалов на рынке прямых инвестиций, потому что у них недостаточно времени, их приоритеты находятся на более высоком уровне, и у них нет никаких четкие стратегии.

В целом это чрезвычайно сложный рынок.

Ваш опыт впечатляет, вы думали читать лекции и развивать теоретическую сторону вещей?

Меня привлекает чтение лекций, я люблю говорить, как молодые, энергичные люди, и мне есть что предложить. С ними действительно приятно разговаривать. Я прочитал пару лекций в Сколково и в Плехановском университете, и я рад, что ВШЭ также приглашает меня на мероприятия. Хотелось бы регулярно чем-то заниматься в Вышке, например, читать курс лекций по корпоративным финансам.На данный момент я не могу оторваться от работы, чтобы сделать это, но рано или поздно я сделаю это. Во всяком случае, моя связь с Вышкой очень жива, потому что оттуда я набираю новых сотрудников. Вице-президент и аналитик моей компании из МИЭФ и экономического факультета. Мой главный юрист учился на одном курсе со мной в Вышке. Вышка – поставщик рабочей силы номер один на моем рынке. Я пришел к такому выводу после семилетнего опыта набора молодых сотрудников в России. Мне пришлось рассматривать более нескольких сотен соискателей в качестве штатного сотрудника в Credit Suisse, а затем в фонде.

Карта сайта

– 4 ноября 1957 г. Карта сайта

– 4 ноября 1957 г. – The New York Times

Статьи

  • НАЗНАЧЕНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ИЗМЕНЕНИЙ В ПОЛЬШЕ; Предложения установки Ланге принимаются – автономия для некоторых отраслей промышленности
  • Премия Хиллмана для сенатора
  • СТРЕЛА АЛЬБЕРТЫ В МАСЛЕ ЗАМЕДЛЯЕТСЯ; Перспективы на следующие 2 года не улучшаются – результаты резко упали
  • ДОКТОРОВ НА КУБЕ СООБЩИЛИ УБИЙСТВА; Двое убиты для лечения повстанцев, выступающих против Батисты, обвинения в медицинском отделении
  • Книги – Авторы
  • СУФФОЛК БЮДЖЕТ УВЕЛИЧИВАЕТСЯ; 21 665 514 долларов будут запрошены на 1958 год – слушания в пятницу.
  • САМОУБИЙСТВО СОБИРАЕТСЯ; Сотрудник полиции рискует жизнью, чтобы помешать прыжку с пяти этажей
  • Исследовательские переговоры в ООН
  • ВЬЕТНАМ ЭКОНОМИКА ЗАСТРЕВАЕТСЯ; Официальные лица по оказанию помощи США обеспокоены отставанием в развитии – призыв к переоценке
  • «ВЫБОРЫ» ПОРТУГАЛИИ
  • Одна актриса сглаживает злую роль; Великая задача
  • Некролог 2 – без названия
  • Стилерс Покорить Кольтов, 19–13 лет; Морралл завершает 18 антенн; Питтсбург вернулся к Мэтьюзу за две ставки, набрал 270 ярдов
  • Студебеккер-Паккард будет работать в черном цвете к концу ’57, по словам президента
  • Уведомление о рождении 1 – Без названия
  • Браунс Даун Редскинс, 21-17, И сохранить ведущую конференцию; Кливленд стремится к победе в бегстве Карпентера и Брауна – ЛеБарон Хёрт
  • СОБАКА МОЖЕТ ОТКРЫТЬ МЕДИЦИНСКИЕ СЕКРЕТЫ; Ученые надеются получить данные о невесомости и других проблемах полета
  • ДВА СОЮЗА ДЕЙСТВУЮТ; Согласитесь не ругать друг друга в поисках работы
  • ВРАЧ Женится на АДРИЕНН М.COHEN
  • Советские планы Сила вулкана
  • Абрамс предвидит, что город принимает исправленный законопроект о предотвращении смещения жилья
  • Лаура Хейфиц находится здесь, среда
  • Морская буксировка в ночное время запланирована
  • СОВЕТСКИЕ ВОЕННЫЕ НАПРАВЛЯЮТ ПАРТИЮ В ЖУКОВСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ; Свидетельства предполагают, что лидеры армии сыграли ключевую роль в движении против маршала
  • Трое мужчин и 2 собаки обогнули Луну в 1865 году Книга Жюля Верна; В двух томах описывается, как США на российские рубли запустили спутник
  • МЕЙНЕР ВОССТАНАВЛИВАЕТ ЗАБОРЫ В ХАДСОНЕ; Стремится объединить бастион демократии на финальном митинге – отрицает экстравагантность
  • ДЕВУШКИ КЭМПФИРА ПРОСИЛИ, ЧТО СТАРЕЙШИЕ ГОЛОСОВАЛИ
  • БРОНКСОВЫЕ ПЕРЕДАЧИ
  • A B C Телевидение покупает на Коламбус-авеню
  • ПОДОЗРЕВАЕМЫЕ ЗАХВАТИЛИ НА ЧЕРДАКЕ; Раненый бруклинский мужчина объявлен грабителем фильма за 8 долларов
  • CEBU FEUD VITAL В ФИЛИППИНСКОМ ГОЛОСОВАНИИ; Спор между двумя семьями, каждая из которых официально поддерживает Гарсиа, может стать ключом к выборам
  • НОВЫЙ ПАСТОР ПРИВЕТСТВУЕТ ЗДЕСЬ БАПТИСТСКИЙ ОТДЕЛ; Южное движение в городе, похожее на раннюю церковь докторомИаков в проповеди
  • Л.И. РЫБАК ЗАХВАТИЛИ; 24-футовый ялик, сбитый волной у мыса Монток
  • Sears Roebuck Store Burns
  • Blast Rips Canada Gas Line
  • Prep School Sports; Историк Эксетера вернулся к работе, так как ежегодная игра Andover приближается к
  • 40% из 2,122 врачей меняют привычки к сигаретам
  • Плата 25 в Каир-Билдинг осень
  • ПЕРЕДАЧА ПЕРЕДАЧИ НА «МЭРИ СТЮАРТ»; После показа Play в Фениксе запланирован переезд в жилой район – французская драма купила
  • АКЦИЙ В ЛОНДОНЕ ПРОДОЛЖАЮТ СОКРАЩЕНИЕ; Индекс выключен 6.6 На прошлой неделе – падающая прибыль и поведение Уолл-стрит, указанное на фунт стерлингов, упрощает Правительство проводит жесткую политику в отношении требований к заработной плате – Labor Objects
  • WAR PERIL HOLDS, СИРИЙСКИЙ ОБЪЯВЛЕНИЕ; Делегат ООН говорит, что угроза на границе сохраняется – отрицает, что политика просоветская
  • ТОЖЕ МОЖЕТ УБИТЬ
  • Театр: «Честная игра»; Нарядная комедия на шоу Longacre
  • Purse Flacon Perfume
  • Socony снижает цену на бензин на Cent
  • ЖУКОВ ПРЕДОСТОРОЖНО ПРИНИМАЕТ МЕРЫ ПРЕДОСТОРОЖНОСТИ; Партия считает, что боится вызова армии – сообщается, что Бонн встревожен
  • U.С. Конгрессмен на Тайване
  • ЧАРЛЬЗ РАССЕЛ, ПЕДАГОГ, БЫЛ 64 года; Бывший сотрудник Музея естественной истории умер в возрасте 64 лет – Эксперт по индейцам
  • Опера: замена дублера; Битти, Басс, имеет большие шансы
  • Гардемарины приветствуют команду за победу над ирландцами
  • ВСЕМИРНЫЙ БАНК УВЕЛИЧИВАЕТ ПРИБЫЛЬ ЗА КВАРТАЛ
  • Новости медленно путешествует по улицам Москвы
  • Выгода для центра артрита
  • ИСПАНСКИЙ ЯЗЫК; Тере Аморос, 22 года, представляет программу Карнеги-Холла – имеет двух помощников
  • НЬЮ-ЙОРК ДОЛЖНОСТИ 123-105 TRIUMPH; «Никс» увеличили свою прибыль в последней четверти – «Селтикс» заняли 5-е место в ряду, 113-95
  • Сообщение о «Яйце» над Техасским шоссе
  • СОБОР ПОСВЯЩЕН; Церковь в Цинциннати восстановлена ​​за 5 000 000 долларов
  • БЕВАН НЕ ТРЕВОГАЕТСЯ НОВЫМ СПУТНИКОМ
  • FORBES СТРЕМИТ ЗАКОНОДАТЕЛЬНУЮ РАБОТУ; Прогресс в Джерси передан государственной республиканской группе – сокращение налогов
  • ГРАНТЫ SPUR SCIENCE; 17 колледжей получают 4 балла.3 миллиона инструктажей школьных учителей
  • ПУСТЫНЯ В МЕКСИКЕ ЗАВЕРШЕНА; Штат Сонора превратился из пустоши из-за воды и работы
  • В ЖЕНЕВЕ ПРИБЫЛИ 60 КИТАЙСКИХ БЕЖЕНЦЕВ
  • Вулканические пути 1 000 японских
  • Сегодня опубликовано книг
  • ЧЕРЧИЛЛЬСКИЕ СКАЗЫ В НОВОЙ КНИГЕ; Премьер-министр во время войны Анекдоты, рассказанные высокопоставленным военным чиновником
  • ЗАЙМЫ, СРОЧНЫЕ ДЛЯ ПОМОЩИ ПРЕДПРИЯТИЮ ЗА РУБЕЖОМ
  • Atlantic Refining избирает
  • Чтение в больницах
  • Театр сегодня вечером
  • ДокторLong in Maryland Race
  • ЦЕРКОВНИКИ ПОЛУЧАЮТ УДОВОЛЬСТВИЕ АНТИ-БИНГО; 3500 конгрегаций рассказали, как голосовать за оппозицию, утверждает Государственный совет
  • HULEH DRAINS AWAY
  • ПЕРЕЧЕНЬ 3D-РАСПИСАНИЕ НА НЕДЕЛЮ ДЛЯ ‘MET’
  • Fashion Notted
  • Benson Sees Hussein
  • Cystic Fibrosis Grants 901 Title
  • ЛОНДОН ПОЕТ НА ОХОТНИКЕ; Баритон предлагает программу из песен Лидер и французских песен
  • MOORE DINGHY SCORES; Приложение «Ледяные приманки» к серии из четырех гонок в заливе Манхассет
  • Получено согласие
  • Гейлс, изолят Шетландские острова
  • Тексты московских сообщений по спутнику; Сообщение ТАСС
  • Mrs.У Бэррона Гурли есть сын
  • Sports of the Times; Джентльмен качества
  • СОВЕТСКИЙ ОЖИДАЕТСЯ ПОДЕЛИТЬСЯ СВОИМИ ДАННЫМИ
  • О Нью-Йорке; Доджеры, покинувшие, вероятно, спасенную колонию ирокезов, квалифицированных на работу из высококачественной стали
  • 3 808 912 долл. США В ГОД НА ЗДОРОВЬЕ
  • ЭТО «НЕ СЮРПРИЗ»; Но требования Конгресса о ракетном расследовании увеличиваются
  • Канадский реактор в действии
  • Мышление вызывает искру интеллектуального любопытства у электриков из Союза
  • ДОСТАВКА – ПОЧТА; ВСЕ ЧАСЫ, ПРЕДОСТАВЛЯЕМЫЕ В СТАНДАРТНОЕ ВОСТОЧНОЕ ВРЕМЯ
  • ПОМОЩЬ БЕЖЕНЦАМ НА ЗАПАДЕ; А.Б. Герцог призывает к переговорам народов о переселении 225 000 человек в Европу
  • 800 ПРИНЯТЬ АНТИКРАСНУЮ Клятву; Так русские здесь соблюдают 40-й год революции
  • GEN. ГАЛИЦКИЙ ЗАЧЕТНЫЙ; Главнокомандующему Советской Армией в Польше вручена награда Москвы
  • СТ. ЦЕРКОВЬ ДЖЕЙМСА ЗАКАНЧИВАЕТСЯ АРЕНДЫ PEW
  • Список всех кандидатов на завтрашних городских выборах; City-Wide
  • 9 УМИРАТЬ В АВТОМАТИЧЕСКОЙ АВАРИИ; 2 машины сталкиваются около моста к северо-западу от Хьюстона
  • Архитекторы Срок подачи заявок 22 ноября
  • ТЕЛЕЖЕРАТУРНЫЕ РЕПОРТЕРЫ ПРОТЕСТ; Критиковать задержку Совета с просьбой о закрытии заседаний
  • МИСС ХОЛЛОМАН ПОЕТ; Сопрано представляет свой третий сольный концерт в ратуше
  • РОСТ СПРОСА НА ОБЛИГАЦИИ НА РЫНКЕ ЦЮРИХА
  • Катастрофа убила олимпийского лыжника
  • The Times to Broadcast Full Election Returns
  • Topics of the Times
  • Dancers of Bali Extend Shop Stay
  • Пошив детской одежды; Неевропейский
  • Дилемма Хрущева; Оценка опасностей для мира, связанных с доминированием руководителя партии
  • Некролог 4 – Номер заголовка
  • HOLY CROSS ROUTS QUANTICO, 33–14
  • ПРАВА, ПРЕДОСТАВЛЯЕМЫЕ SMITH-CORONA; 6% -ные конвертируемые облигации на общую сумму 4 235 700 долларов США по цене 100
  • Тайбэй не удивлен
  • ЗДЕСЬ РАЗГОВОРЫ МАЛЕНЬКИХ РОКОВ; 2,500 на ралли в Гарлеме. Послушайте миссис.L.C. Бейтс, руководитель отдела десегрегации в Арканзасе
  • Радость Эдна Хеллер – невеста Джорджа Розенталя, инженера; Турин – Дилберт
  • НОВАЯ ЛИНИЯ ДОСТАВКИ ДЛЯ БЛИЖНЕГО ПОБЕГА
  • МИРОВАЯ СКАЗКА РАКЕТА; Muttnick – это собачья будка для ученых США. – Тогда есть один …
  • JERSEY BEACH PROJECT; Оушен-Сити получает разрешение на восполнение запасов песка
  • БРАЙАНТ ГОДДАРД Женится на ЧИЛИНЕ; Выпускница Колумбийского университета Weds Мириам М. Борроуман в St. Ignatius Loyola’s
  • КОЛЛИНС-ХИЛЛ АВТО ПЕРВЫЕ В КАРАКАСЕ; Они побеждают на «Феррари» – Дрессель серьезно пострадал из-за неудач Маршевые гонки
  • Реклама: смена счетов; Слияние
  • УВЕРЕННОСТЬ В U.С. ПОЛУЧАЕТСЯ В ПОВРЕЖДЕНИИ; Дипломаты считают, что спутники ослабляют волю нейтралов к сопротивлению советскому давлению
  • ИСПАНИЯ, ЛИВАН СОГЛАСНЫ; В ходе переговоров в Мадриде достигнуто согласие на Ближнем Востоке
  • ЖИВОЕ РАСЧЁТ НА СТАТЕНСКИХ ОСТРОВАХ; Политик Манискалько и бизнесмен Салливан соперничают за городской пост
  • ПРИБЫТИЕ ПОКУПАТЕЛЕЙ; Покупатели в городе
  • Книжная полка для бизнеса
  • Британец предлагает помощь США в оплате счетов королевы
  • 7 Умри, когда немецкий самолет врезался в крышу в Дюссельдорфе
  • Coal and Steel Group встречает
  • Церковное единство
  • U.S. ОБЪЕДИНЯТЬ ПРОВЕРКИ; Пары получат единовременную выплату по социальному страхованию
  • ОТЧЕТ О ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОМ ДОРОГЕ
  • В списке кандидатов в Oyster Bay
  • Заполнено новое образовательное сообщение
  • Прогнозируемый рекордный туризм
  • Поведение нигерийцев в Огайо
  • Пшеничное фьючерсы на прошлой неделе; Цены выросли на 5/8 до 2 центов – упало большинство других зерновых и соевых бобов
  • ЧЕТЫРЕ ЗУЛУСА УМИРАЮТ В БУНТУ; В Йоханнесбурге возобновляется столкновение с Басуто
  • Министерство иностранных дел; Мысли в джунглях Азии – I
  • НА ФОРУМЕ ПРЕДЛОЖЕНЫ 2 КОМПОЗИТОРСКИХ РАБОТЫ
  • ГРОМЫКО ОБВИНЯЕТ ЗАПАД ПО ОРУЖЕНИЮ; Он заблокировал U.Н. Согласие на разоружение, говорит он перед отъездом в Москву
  • Социальные специалисты ищут $ 40 000
  • Джозеф Мейерс, книжное издательство, умирает; Основателем Avon Publications было 59
  • ЧАРТЕР ПРОДАЖА ВЫИГРЫВАЕТ ПРИБЫЛЬ; Активность недели близка к минимуму за год – особенно плохой рынок для танкеров
  • ИРЛАНДСКИЙ, СИНИЙ ДЬЯВОЛ ВЫКЛЮЧЕН НЕПРОБЕГОМ СПИСКА; Митинги Айовы, чтобы избежать потерь – галстук Йель-Дартмут – особенность соревнований Ivy-Contests
  • МАРШРУТЫ БРИТАНСКИХ ЭКСПЕРТОВ ОТЛИЧАЮТСЯ; Они утверждают, что его направление – на юг – вес также обсуждается
  • Хелен Пагулатос вышла замуж
  • Смит, Кастер добился победы в семидесятимильной гонке надежности; Завершение пробега на стадионе
  • Сигналы протестированы для кода
  • РЕЗЕРВНЫЙ БЛОК ЗАПРОСИТ АРМИЮ 1000000
  • Мюриэль Р.Hochstat a Bride
  • Сейчас прогнозируются беспилотные полеты на Луну и обратно; ПОЛЕТ НА ЛУНУ ВЕРИЛ БЛИЖЕ
  • ДУГЛАС ПРЕДУПРЕЖДАЕТ США; Правосудие видит, что нация теряет престиж за границей
  • ПОЛИЦЕЙСКИЙ ИЗБИВАЕТСЯ; 2 ОБВИНЯЕМЫХ ДОКЕРА
  • Помощник Бен-Гуриона покончил с собой
  • 3 пострадавших в столкновении на Кипре
  • Еврейское отделение социального обеспечения устанавливает
  • N.B.C. СНОВА ПЛАНИРУЕТ «ПЕТРА ПАНА»; Надежды предложить Мэри Мартин в возрождении 31 марта – Сказка запланирована
  • В Египте есть голландский кочегар
  • ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ПОРТАХ ПОДНИМАЕТСЯ; Октябрьский рост отгрузки по сравнению с прошлым годом и сентябрь
  • «Королева» Hilton Fit for Kings; Вирджиния хочет, чтобы в Монреале открывались только самые лучшие гостиницы
  • АНТАРКТИЧЕСКИЕ РЕЙСЫ ОТКЛЮЧЕНЫ; Остановлено Blizzard – 11 человек все еще застряли на полюсе
  • Letters to The Times; Предложение о стоимости обучения в колледже для покрытия расходов за счет заимствований отвергается
  • Морис Шварц отправится в турне
  • Дамы вряд ли смогут снять такие шляпы
  • ЦЕНЫ НА ХЛОПОК СНИЖЕНИЕ 15–38 БАЛЛОВ; Рынок фьючерсов нестабилен, но потери перевешивают прибыль – паритетность не изменилась
  • РАССЕЛ ЛАУ, 75 лет, QUINCY PUBLISHER; Глава Джорджа У.Компания «Прескотт» мертва – имела верфи в Бостоне
  • КОРАБЛЬ НА ПЛЯЖЕ В КОБХ; Нептуния в скале – пассажиры взлетели
  • 80,456 SEE BEARS TRIP RAMS, 16-10; Бланда наносит удары по мячу на 29, 17 и 22 ярда до Spark Triumph
  • Путешественник в космосе; Русская охотничья собачка
  • Капитаны, Эй! Роскошь предлагается на новых Scows
  • 34 колледжа в стране непобежденных и несвязанных
  • Спутниковая камера перемещена
  • Экран: советский импорт; «Карнавал в Москве» открывается на Камее
  • ДЕМОКРАТЫ БЕЗОПАСНЫ НА ОБЛИЦЕ ГОРОДА; Г.О.П. НАДЕЖДА ВОСХОДИТ; Сторонники Вагнера теперь видят его победителем завтра менее чем 800000 человек. Соперник завоевывает доверие. Нация смотрит на Джерси. Голосование как фактор в 60-м году – Вирджиния выберет губернатора. УВЛЕЧЕННЫЙ; Выпускница Скидмора будет замужем с Лоуренсом Э. Грольником, студентом-медиком Корнелла
  • ШИРОКО ОБЪЯВЛЕНИЕ СПУТНИКОВОГО СИГНАЛА; Слышно во всем мире – устройство может быть замечено в районе Вашингтона сегодня
  • КАМПАНИЯ ИЗ ДЖЕРСИ БУДЕТ РАЗРЕШЕНА ПО ТЕЛЕВИЗОРУ; Мейнер и Форбс сегодня составили график апелляций за 11-й час –U.S. Eying Outcome
  • Открытие участка Суэцкого канала
  • НЕМЕЦКИЕ КРАСНЫЕ УРЕГУЛИРУЮТ КОНФЛИКТ ДЛЯ МОЛОДЕЖИ
  • Нго Динь Дием едет в Индию
  • ПРОТЕСТАНСКОЕ МНЕНИЕ, ОПРЕДЕЛЕННОЕ CLERIC; Д-р Кларк говорит Службе Святого Георгия, что реформация – это возвращение к вере.
  • УЧЕБНЫЙ АККОРД, СВЯЗАННЫЙ С ЭЛЕКТРИЧЕСКИМИ РАБОТАМИ
  • Слияние трех калифорнийских банков, которые занимают 5-е место в США. В кампании, продолжающейся весь день, он нападает на моральные нормы режима Вагнера
  • Случайные заметки в Вашингтоне: Роджерс в лососево-розовом кадиллаке; Сотрудник правосудия думает, что он должен покрасить его в черный цвет – вождь острова говорит, что экономика Япа счастлива на скалах
  • Продовольственные новости: Идеи партии для новичков; Chafing Dish Meal
  • Boston Jewelers назвали президента
  • Выигрыш от итальянского автопроизводителя
  • ДЖЕЙМС СТЮАРТ Ф.Б.И. ‘ РОЛЬ; Будет сниматься в фильме по книге Уайтхеда – Проба возобновления в костюме Голдвина
  • Годовая зрелость – 78 800 105 946 долларов
  • Хрущев 56 г. Озваны похвалы Жукову
  • ТОЛСТОЙСКИЕ КРЕДИТЫ ОТКРЫТЫ; Церковь и дом для престарелых, посвященные на ферме
  • Некролог 5 – Нет титула
  • Флорида Линии Названия агентов
  • INDIAN HARBOR VICTOR; Beats Riverside Skippers в серии Frostbite Team
  • США ИСПОЛЬЗУЛИ ЖИВОТНЫХ; Обезьяны и мыши прошли до 80 миль в ракетных испытаниях
  • Непревзойденный Санкт-Петербург.Фрэнсис Крушес Хейс, 31–7
  • СПУТНИК НА ЗЕМЛЮ ВСЕГДА ОТПУСКАЕТСЯ; Но его скорость такова, что он падает вокруг земного шара, а не падает на него
  • СОЮЗ ПЛАТИТ МУЖЧИНАМ, ЧТОБЫ УЧИТЬСЯ ДУМАТЬ; Члены отдела по работе с электричеством получают 140 долларов в неделю, чтобы учиться в 314-Acre L.I. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА Estate РАЗЛИЧНАЯ Психология, семантика и история среди предметов – полный рабочий день
  • МИСС ВИРДЖИНИЯ ОТТ БУДЕТ ЗАМУЖЕН; Помолвлен с Гордоном Плау – здесь оба помощника Национального епископального совета
  • 11 СПАСАНЫ ОТ ПЛАМЕНИ; 4 Закон о пожарных вне дежурства в Бруклине. Пожар – девушка пострадала.
  • ХОРОШЕГО ГОДА ДЛЯ НЕДВИЖИМОСТИ; Глава правления ассоциации прогнозирует стабильные цены и объем торговли
  • Португальские избиратели поддерживают правило Салазара; ИЗБИРАТЕЛИ ПОРТУГАЛИИ ПОДДЕРЖИВАЮТ САЛАЗАР
  • ПОМОЩЬ ИСКЛЮЧЕННЫМ ВОЗРАСТАМ; Эйзенхауэр приветствует 50-летие Бруклинского еврейского дома
  • Палмер открывает Сан-Диего инсультом, проводя 70 из 271; Облысение финиширует на втором месте – Сучак, Каспер, Росбург Ничья на 273
  • ВЫСОТА НА 1,056 МИЛЬ; Россия сообщает, что новый спутник – последняя ступень ракеты
  • Сумма пошлины за границу увеличилась
  • БАТТИСТА ПРЕДЛАГАЕТ СНИЖАТЬ НАЛОГ НА ПРОДАЖУ
  • Майский клуб побеждает на побережье
  • Мэр Берлина попадает на красный бордюр
  • ВАГНЕР ПРЕВРАЩАЕТСЯ НИЖНЕВОСТОЧНОЙ СТОРОНОЙ; Либеральные активисты присоединяются к нему без приглашения в походе пешком и рукопожатием
  • ВЕНГЕРЫ КОНЕЧНЫЕ СУДЫ; Закон накануне годовщины подавления восстания – Чистка будет продолжена
  • ПОДДЕРЖИВАЕТСЯ СЧЕТА ДАННЫХ О ГОРОДЕ; 18 общественных групп присоединяются к движению за общественную информацию
  • КРАШЕНИЕ В ДЖЕРСИ FATAL; Мужчина в отеле мертв, его жена и еще 3 человека получили ранения
  • ПО ТЕЛЕВИДЕНИЮ
  • Миссис.Перрин выигрывает финал по гольфу
  • ЗАРАБОТКА НА СТЕРЛИНГОВЫХ ПРЕПАРАТАХ; Продажи за 9 месяцев и квартал, установленные максимумы – другие отчеты компании
  • ИЗБИРАТЕЛЬНЫЙ БИЛЕТ; Семь вопросов
  • Отцы влияют на голосование Mt. Holyoke Girls
  • 5 ИНОСТРАННЫХ ЛОШАДЕЙ, ГОЛОВА ДЛЯ ЛОРЕЛ; Немецкие, ирландские и 3 французских гонщика уезжают по воздуху на испытание на газоне стоимостью 100 000 долларов
  • Встречи по выплате дивидендов
  • В результате аварии японского автобуса пострадало 69
  • DI VITTORIO DEAD; КРАСНАЯ ТРУДОВАЯ ПОМОЩЬ, 65; Глава Всемирной федерации профсоюзов, служащих в итальянском парламенте
  • местного происхождения
  • ЗНАКИ НА СТЕНДЕ 31-17 ИГРЫ; Гиганты останавливают упаковщиков на ярд из-за результата на 4 прямых падениях – Конерли Excels
  • МУНИЦИПАЛЬНЫЕ ЗАЙМЫ
  • ИЗРАИЛЬСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ; Названия парламентских комитетов после бомбежек
  • Транспортные новости и заметки; Кунард называет двух помощников менеджеров – Харрис добавлен в компанию Furness Director
  • ПОЗДНИЙ ВЫПУСК 49ERS TOPS LIONS, 35-31; Титл подбрасывает 41 ярд до Оуэнса для приземления за 11 секунд до конца
  • Две ничьи на C.B. S. TV Quiz
  • ШАМИНАДА ЗАНИМАЕТ 5-е место, 20-19; Устанавливает назад Mt. Сент-Майкл – Победа в школе Святого Креста – Фордхэм Подготовительный Виктор
  • Руководитель «Битвы за науку»; Анализ различий между американской и советской стратегиями исследований
  • Catskill Elephant снова на работе после отдыха
  • МИСС СОММЕРС БУДУТ С УИЛЬЯМОМ АДИКЕСОМ
  • Кубинские судоходные ставки выросли
  • СПАНИЭЛЬ ПОБЕДИТЕЛЬ В ДЖЕРСИ; Горн Эльблака из Хастерна, английский кокер, получил награды округа Юнион
  • ЗАПРОС ОТКРЫВАЕТСЯ ПО ЖИЛИЩНОМУ ПРОЕКТУ; Мэр говорит, что 2 агентства расследуют обвинения во взяточничестве против городских инспекторов
  • ВПЕРЕДИ БРИТАНСКИЙ КОНСЕДЕ СОВЕТ; Paris Associates запускает политику – неудивительно в U.N. Штаб-квартира
  • Прибытие азиатского гриппа до самой низкой точки здесь
  • MYRNA H. HIRSHON WED; Невеста Рональда Кауфмана, жителя Нью-Йорка. Выпускник, на площади
  • MANHATTAN TRANSFERS
  • Советский докладывает о полете «самого большого и самого быстрого» авиалайнера в мире; «САМЫЙ БОЛЬШОЙ» АВИАКОМПАНИЯ В РОССИИ
  • ДЖЕРСИ ПОМОЩНИК УДАЛСЯ; Протесты «экономического посланника» поддерживаются Мейнером
  • 3 Die as Auto Hits Tree
  • КАНАДА ДАЕТ ПШЕНИЦУ ИНДИИ; 7 000 000 долларов будет направлено в рамках плана Коломбо
  • ПОЛИЦЕЙСКИЙ НОЖ, 3 В БРОНКСЕ, ЗАКЛЮЧЕННЫЙ В БРОНКСЕ
  • НАСТРОЕНИЕ В МЕТАЛЛИЧЕСКОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ; Заказы, выполненные в прошлом месяце, неутешительны – недельные операции упали НАДЕЖДЫ В БУДУЩЕМ Многие факторы дают возможную картину яркости на Новый год
  • АРАБСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ СОБСТВЕННЫХ ТРУБОПРОВОДОВ; Финансирование нефтяных сетей правительствами, которым предлагается контролировать доходы
  • ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕНЕГ; Маккракен объявляет церковь «упущением» в решении темы
  • МОНРЕАЛЬ ТЕРЯЕТ БУМАГУ; «Ла Патри» бросит курить, второй за несколько недель
  • Благоволят домовладельцы
  • НА РАДИО
  • Общий рынок; Анализ нового подхода к экономической интеграции Европы
  • ВАРБАРИЗМ СО СПУТНИКАМИ
  • Дополнение к косметической линии
  • Тексты доносов на маршала Жукова со стороны маршала Конева и «Правды»; Участвовал с Жуковым в планах обороны Сталинграда
  • Список кандидатов в Вестчестере
  • Некролог 1 – без названия
  • Музыка: Warfield Sings; Баритон слышен на концерте ратуши
  • SUTPHEN CRAFT FIRST; Он отправляет ром-дум к победе в регате «Ларчмонт»
  • ХРУЩЕВ НЕ ВИДИТ УГРОЗЫ ВОЙНЫ; Сообщает Canadian Newsman Атмосфера отличается от той, что была до Второй мировой войны
  • EAGLES ПРИЕМ КАРТЫ В ЧИКАГО, 38-21
  • ВОЗМОЖНО ВОССТАНОВЛЕНИЕ ВЫЗВАННОЙ СОБАКИ; Несколько U.S. Эксперты соглашаются, но Вилли Лей утверждает, что живым его не сломить
  • 5 НА МОЛОДЕЖНОЙ ПАНЕЛИ БУДЕТ УСТОЙЧИВЫЙ; Только взрослый гость форума Forum Lauds Practice – Другие видят социальные препятствия
  • Положение колледжа по футболу
  • ГАРДНЕР НАБИРАЕТ США НА РАКЕТАХ; Бывший помощник военно-воздушных сил откладывает выполнение бюджетной политики и уклоняется от тестов
  • ОТСУТСТВИЕ УЧИТЕЛЕЙ ПО НАУКЕ НАЧИНАЕТСЯ; Образовательная группа говорит, что плохой совет относительно потребностей класса частично виноват
  • ДЖУДИТ ВЕЙНБЕРГ НЕВЕСТА; Редактор Среда в Бруклине Дом Майкла Брилла, студента
  • ДОК НА ВОСТОЧНОЙ РЕКЕ ТЯНУЕТ ГОРОД
  • Норвегия и Швеция в галстуке
  • ПОЯВЛЕНИЕ ДЛИННОГО ПАРИЖСКОГО КРИЗИСА ПРИБЛИЖАЕТСЯ К КОНЦУ; Совет социалистов одобряет план кабинета министров Гайяра
  • U.S. ПО РАСПИСАНИЮ В СПУТНИКОВЫХ ЦЕЛЯХ; Испытания с миниатюрами назначены на следующий месяц, полномасштабные запуски на март
  • СТРЕЛЬБА ДЛЯ ИСПЫТАНИЯ ПЛАНА РАДИОСВЕЩЕНИЯ; Устройство будет активировать специальные красные и желтые сигналы для управления трафиком
  • Сын миссис Дональд МакКинни,
  • ОФИС АРЕНДАЕТСЯ EAGLE PENCIL; От здания Сиграмма до штаб-квартиры продаж домов – 57-я улица. Пространство в сделке
  • Гуманные общества протестуют против использования собак; ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ГРУППЫ ПРОТЕСТУЮТ ПРОТИВ СОБАК
  • Список кандидатов на выборах в Нью-Джерси завтра
  • МЭР СТАМФОРДА УБИВАЕТСЯ В ШКОЛЕ
  • ПРИВОД ПРОВОДИТЕЛЕЙ АРЕНДЫ ЗАВОД QUEENS
  • ДОПУСКАЕТ ДЖЕРСИ ПОБОЙ; Бывший психически больной говорит, что ограбил женщину за 18 долларов
  • НРАВСТВЕННОЕ УДОВОЛЬСТВИЕ ГОРОДСКИМ УЧИТЕЛЯМ; Духовные ценности подчеркнуты на завтраке для причастия 6000 католиков
  • Беглый заключенный пленен
  • ЕВРОПЕЙЦАМ ЦЮРИХСКИЙ ОБЪЕКТ; Я.Б.М. Действительно интернациональная исследовательская лаборатория
  • Шведская королевская семья в Италии
  • Книги The Times; Ослепительное воздействие
  • Дневной центр переедет
  • Телевидение: «Семь ярких искусств»; «Изменяющиеся пути любви» Перельмана – первое предложение в новой серии
  • Рейнджеры повернули назад Ястребов для третьего прямого триумфа; TALLY BY HOWELL ПРИНИМАЕТ ИГРУ: 3-2 Очки рейнджеров в 3-м периоде разорвут ничью в Чикаго – Брюинз Триумф, 4-0
  • ДВА СЕМЕНАРА ПРЕДЛАГАЮТ ОБЪЕДИНЕНИЕ; ПРОЧИЕ ПРОДАЖИ, СЛИЯНИЯ Pet Milk Company
  • АЛЖИРСКИЙ ФРОНТ ОТКРЫВАЕТ НОВУЮ ФАЗУ; В Тунисе лидеры публично обсуждают проблемы и активизируют борьбу с саблями
  • 30 товарных поездов сошли с рельсов
  • 78 детективов выдвинуты по службе
  • Дельгадо покончил с эскобаром Skein
  • Правительство Нидерландов прилагает усилия для стабилизации цен; ГОЛЛАНДИЯ ДЕЙСТВУЮТ, ЧТОБЫ УБЕДИТЬ ИНФЛЯЦИЮ
  • СДЕЛАТЬ НОМЕР БОЛЬШЕ
  • Двенадцать хостесс “Выставка сервировки стола China Graces”
  • Процессы в СШАN.
  • 11 ЗАПАДНЫХ ШТАТОВ ПОЛУЧЕНИЕ ПЕРЕПИСИ
  • ДЖОН М. МЮЛЛЕР, 39, ПОМОЩЬ ИНДИВИДУАЛЬНОМУ
  • КОСТЕЛАНЕЦ УПРАВЛЯЕТ ДВА ПРЕМЬЕРАМИ ЗДЕСЬ
  • Штраф до того, как Дартмутский проездной номер 901 был незаслуженным – 9016 Официальный титул 9016
  • АЭРОПОРТ БАГАМЫ ОТКРЫТ; Ожидается, что полеты возобновятся в связи с окончанием блокады такси
  • Советский спутник “Малыш” отказался от наставления в Каире
  • МУЗЫКАЛЬНЫЙ НОЯБР. 13 БУДЕТ ПОМОЩЬ ДЕТСКОМ; «Медь и латунь» в помощь Дневному центру Вифлеема на Ист-Сайде
  • Записи о футбольных командах колледжей в этом сезоне и расписания оставшихся игр
  • ВОЗДУШНОЕ ОБЩЕСТВО КРИТИЧНО ДЛЯ РАКЕТЫ
  • Эксперт по дизайну в Гарвардской почте
  • ПОМОЩЬ ВСТРЕЧИ; Обсудить ноябрь12 Театральное мероприятие по обмену работой женщин
  • Протекционисты борются с политикой низких тарифов; Протекционисты открывают новое наступление на программу взаимной торговли
  • КОНГРЕСС ПОВЫШАЕТ РАКЕТНОЕ ДАВЛЕНИЕ; Члены требуют специального заседания – расследование в целях обороны ускорено
  • 12 732 СЛУЧАЯ ТБ, ЗАЯВЛЕННЫХ В ГОРОДЕ; Исследование Ассоциации показывает, что в 56-м году неопознанные жертвы считаются опасными. 1020 УМЕРШИХ ОТ ЗАБОЛЕВАНИЙ мужчин вдвое больше, чем женщин – Bronx Areas Fare Best
  • Мэриан Вернер вышла замуж
  • Росс берет А.А.У. Запуск
  • ПИРСОН СПРОСИТ СТАВКУ НА СОВМЕСТИМОСТЬ; Предупреждает Запад о переговорах с Советским Союзом
  • Как время осветит результаты выборов при свете башни на Таймс-сквер
  • Полицейский инспектор получил ранения
  • ТРЕБУЕТСЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЗА ВЕРУ; Транзитные коммуникаторы слышат звонок для активации слов

Индекс сайта

Навигация по информации сайта

История легендарного советского генерала и секретного заказа на особый сорт Coca-Cola

British Gen.Бернард Монтгомери (слева), генерал США Дуайт Эйзенхауэр (в центре) и советский генерал Георгий Жуков перед тостом 10 июня 1945 года. Bettmann / Getty Images

  • Ухудшение отношений между союзниками после Второй мировой войны означало прекращение торговли между Восток и Запад.

  • Это было проблемой для советского генерала Георгия Жукова, который полюбил кока-колу во время войны.

  • США пытались доставить кока-колу Жукову, чтобы удержать хотя бы одного друга за железным занавесом.

  • Смотрите больше историй на бизнес-странице Insider.

Когда закончилась Вторая мировая война и над Восточной Европой упал железный занавес, отношения между Советским Союзом и его западными союзниками ухудшились.

Советский отказ от Запада и капитализма дошел до запрета ведения бизнеса с западными компаниями, поскольку не было причин торговать с «империалистическими» державами.

Это создало проблему для одного из самых уважаемых советских военачальников, маршала Советского Союза Георгия Жукова, который руководил многими величайшими победами СССР против нацистов.

Проблема? Жуков очень полюбил кока-колу, напиток, который в Советском Союзе был запрещен. Не только это, но и Жуков опасался, что его увидят за потреблением столь узнаваемого западного продукта, что приведет к наказанию.

Стремясь поддерживать хорошие отношения, администрация Трумэна предприняла тайные попытки получить Жукову необходимую газировку.

Культурная икона

Солдаты на передовой Фронта Кассино пьют первую кока-колу, которая достигла американских войск в Италии 16 марта 1944 года.PH / Шерман Монтроуз ACME

Непоколебимая поддержка Coca-Cola военных усилий союзников помогла сделать их одновременно отчетливо американскими и узнаваемыми во всем мире.

Когда США вступили в войну, президент Coca-Cola Роберт Вудрафф приказал своей компании «следить за тем, чтобы каждый человек в военной форме получал бутылку Coca-Cola за 5 центов, где бы он ни находился и чего бы это ни стоило компании».

Безалкогольный напиток считался важным средством повышения морального духа и, следовательно, необходимостью военного времени. Заводы по розливу кока-колы возникли недалеко от линии фронта по всему миру, чтобы как можно быстрее доставить напитки для войск союзников.

Более 100 сотрудников, известных как «полковники Coca-Cola», даже получили армейское звание технического наблюдателя и отправлены на фронт, чтобы солдаты получали кока-колу быстро и эффективно.

История продолжается

В 1943 году генерал Дуайт Эйзенхауэр, сам фанат этого напитка, заказал 3 миллиона бутылок на фронт в Северную Африку. Он также запросил достаточно припасов и материалов, чтобы ежемесячно наполнять еще 6 миллионов бутылок.

Когда Ричард Бонг, пилот армии США на Тихоокеанском театре военных действий, установил американский рекорд по победам в боях воздух-воздух в январе 1944 года, генерал.Генри «Хэп» Арнольд, глава Военно-воздушных сил, прислал ему в награду два ящика кока-колы.

К концу войны военнослужащие союзников израсходовали 5 миллиардов бутылок кока-колы с 64 заводов по розливу по всему миру.

«Белая кока-кола»

Жуков, Эйзенхауэр и Монтгомери на банкете в штаб-квартире союзников во Франкфурте, Германия, в 1945 году. Keystone-France \ Gamma-Rapho через Getty Images

Жуков почувствовал вкус кока-колы, выпив ее во время встреча с Эйзенхауэром после войны.Жуков мог наслаждаться кока-колой на встречах с западными официальными лицами, но не дома, поскольку Советский Союз полностью запретил кока-колу.

Никакая альтернатива утолила жажду Жукова кока-колы, но в 1946 году у него возникла идея: если бы напиток был доставлен без характерного карамельного цвета, его можно было бы выдать за водку.

Жуков попросил своих американских коллег узнать, возможен ли такой подвиг. Генерал Марк Кларк, командующий войсками США в американском секторе оккупированной союзниками Австрии, в конце концов передал запрос президенту Гарри Трумэну, который связался с Джеймсом Фарли, председателем Coca-Cola Export Corporation.

Coca-Cola фактически находилась в процессе расширения своей коммерческой деятельности в Австрии, и один из ее сотрудников был назначен для этого. Химик компании вскоре сделал прозрачную версию напитка, удалив карамель из ингредиентов.

Жуков, тогдашний министр обороны СССР, демонстрирует штыковой укол в военной академии в Дехрадуне, Индия, в январе 1957 года. CORBIS / Corbis через Getty Images

По просьбе Жукова новый напиток не разливали в обычные бутылки из-под кока-колы. вместо этого в немаркированных бутылках с прямыми краями.Чтобы создать дружественный к коммунистам вид, Coca-Cola даже использовала сделанные на заказ белые колпачки с красной звездой на бутылках.

Пятьдесят ящиков «белой кока-колы» были доставлены Советскому Союзу в Вену. В то время как все остальные товары, ввозимые в советскую оккупационную зону, были остановлены и проверены, Coca-Cola смогла доставить ящики без помех.

В конце концов, редкая оливковая ветвь между Востоком и Западом была не более чем личной милостью между коллегами по военному времени.

Неизвестно, что стало с напитками или их бутылками, и обмен не повлиял на ухудшение отношений между двумя блоками.

Это даже не принесло Coca-Cola лучшего обращения. Ее конкурент Pepsi в конечном итоге получил виртуальную монополию в Советском Союзе, которую Советский Союз сохранял, когда-то продавая несколько военных кораблей за Pepsi на 3 миллиарда долларов – до 1985 года.

Прочтите оригинальную статью в Business Insider

Машинное обучение помогло быстро прогнозировать инерционный лифт в микроканалах

Инерционный эффект широко используется при манипулировании как техническими частицами, так и биоколлоидами в микрофлюидных платформах.Конструкция инерционных микрожидкостных устройств в значительной степени зависит от точного прогнозирования миграции частиц, которая определяется инерционной подъемной силой, действующей на частицу. Несмотря на то, что прямое численное моделирование (DNS) является единственным средством точного получения подъемной силы, часто требует больших вычислительных затрат и даже становится непрактичным при применении к микроканалам со сложной геометрией. Здесь мы предложили быстрый численный алгоритм в сочетании с методами машинного обучения для анализа и проектирования инерционных микрофлюидных устройств.База данных инерционных подъемных сил была впервые создана путем проведения DNS по широкому диапазону рабочих параметров в прямых микроканалах с тремя типами форм поперечного сечения, включая прямоугольную, треугольную и полукруглую формы. Затем была разработана модель с использованием машинного обучения, чтобы получить распределение инерционной подъемной силы, просто указав форму поперечного сечения, число Рейнольдса и коэффициент блокирования частиц. Результирующий инерционный подъем был интегрирован в метод лагранжевого слежения для быстрого предсказания траекторий частиц в двух типах микроканалов в практических устройствах и получения хорошего согласия с экспериментальными наблюдениями.Наша база данных и соответствующие коды позволяют исследователям ускорить разработку инерционных микрофлюидных устройств для управления частицами.

У вас есть доступ к этой статье

Подождите, пока мы загрузим ваш контент… Что-то пошло не так. Попробуй еще раз?

наборов данных репликации – Journal of Peace Research

Следующий список обеспечивает доступ к наборам данных, используемым авторами статей, публикуемых в Journal of Peace Research с 1998 года.Подробную информацию об этой политике можно найти на нашей странице материалов и запросов.

Эти файлы находятся в свободном доступе, и для их использования не требуется специального разрешения. Однако из вежливости и профессионального признания мы просим, ​​чтобы библиографическая ссылка на исходную статью была включена в любой документ, статью или книгу, в которой используются эти данные.

Если у вас возникнут проблемы с доступом или загрузкой любого из этих наборов данных, свяжитесь с нами по следующему адресу: jpr @ prio.орг. Для других данных репликации сотрудников PRIO см. Наши страницы данных.

Ответы и комментарии к статьям, если таковые имеются, включаются в zip-файл, содержащий данные репликации.

Сначала онлайн

Vol. 58, №4

Вернуться наверх

Vol.58, № 3

  • Аллард Дуурсма: Сделать беспорядок более управляемым: краткосрочная эффективность местного посредничества в Дарфуре
  • Babet Hogetoorn & Michiel Gerritse: Влияние терроризма на международные слияния и поглощения: доказательства решений на уровне компаний
  • Бриджит Конли и Чад Хэзлетт: Чем заканчиваются очень массовые зверства: набор данных и типология
  • Каспер Сакструп: Что происходит по соседству? Нерегулярная смена лидера в соседних странах, неопределенность и гражданская война
  • Дэвид Альтман, Федерико Рохас-де-Галаррета и Франсиско Урдинес: интерактивная модель демократического мира
  • Эрик Мвукиехе и Сайрус Сами: Поддержание мира и развитие в нестабильных государствах: доказательства на микроуровне из Либерии
  • Фарадж Колиев, Томас Соммерер и Йонас Таллберг: Соблюдение требований без принуждения: влияние отчетности на международные трудовые права
  • Франсиско Вильямил: Мобилизация воспоминаний: социальные условия долгосрочного воздействия виктимизации
  • Гульназ Анджум, Адам Чилтон и Захид Усман: Одобрение и поддержка Организацией Объединенных Наций прав человека: эксперимент по правам женщин в Пакистане
  • Джэхак Ким и Усанг Ким: имитационный анализ эффективности противоракетной обороны
  • Джейми Левин, Джозеф Маккей, Энн Спенсер Джеймисон, Абузар Насирзаде и Энтони Сили: проверка гипотезы демократического миротворчества: перевороты, демократия и развертывание иностранных вооруженных сил
  • Сара Кан-Ниссер: Хорошо это или плохо: позор, голод и нарушение прав человека
  • Стэн Хок-Вуй Вонг и Кельвин Чун-Ман Чан: Детерминанты политических чисток в автократии: свидетельства из древних китайских династий
  • Тобиас Иде, Мигель Родригес Лопес, Кристиан Фрёлих и Юрген Шеффран: пути к водному конфликту во время засухи в регионе MENA
Вернуться к началу

Vol.58, №2

Вернуться наверх

Vol. 58, No. 1 Специальный выпуск

Последствия изменения климата для безопасности – Нина фон Икскюлл и Халвард Бухауг
  • Александр Де Хуан и Никлас Ханце: Климат и сплоченность: влияние засух на внутриэтническое и межэтническое доверие
  • Эндрю М. Линке и Бретт Рютер: Погода, пшеница и война: последствия изменчивости климата для безопасности в конфликте в Сирии
  • Коди Дж. Шмидт, Боми К. Ли и Сара Маклафлин Митчелл: Климатические споры: как изменчивость климата влияет на территориальные, морские и межгосударственные конфликты на реках
  • Кристина Петрова: Стихийные бедствия, внутренняя миграция и протесты в Бангладеш
  • Оре Корен, Бенджамин Э. Багоцци и Томас С. Бенсон: Отсутствие продовольственной и водной безопасности как причины социальных волнений: данные из геолокационных данных Twitter
  • Паола Веско, Матия Ковачич, Малкольм Мистри и Михай Кроику: Изменчивость климата, урожай и конфликты: изучение воздействия пространственной концентрации на сельскохозяйственное производство
  • Тобиас Иде, Андерс Кристенсен и Хенрикас Бартусявичюс: Сначала река, потом конфликт? Качественный сравнительный анализ политических беспорядков, связанных с наводнением
  • Валли Коуби, Куин Нгуен, Габриэле Спилкер и Тобиас Бёмельт – Экологические мигранты и участие в социальных движениях
  • В. Нил Адгер, Рикардо Сафра де Кампос, Тасним Сиддики, Мария Франко Гавонель, Люси Сзабува, Махмудол Хассан Рокки, Мохаммад Рашед Алам Бхуйян и Тамим Биллах: человеческая безопасность городских мигрантов, подверженных влиянию продолжительности проживания и окружающей средыa
Вернуться к началу

Vol.57, No. 6 Специальный выпуск

Инновации в концепциях и измерениях для исследования мира и конфликтов – Кристофер Дж. Фарисс и Джеймс Ло Вернуться наверх

Vol. 57, № 5

Вернуться наверх

Vol. 57, №4

Вернуться наверх

Vol.57, № 3

Вернуться наверх

Vol. 57, №2

Вернуться наверх

Vol. 57, № 1

Вернуться наверх

Vol.56, № 6

  • Али Санаи: Время имеет существенное значение: причинное влияние продолжительности на поддержку войны
  • Дафна Канетти, Ибрагим Хатиб, Авиад Рубин и Карли Уэйн: Создание рамок и борьба: влияние рамок конфликта на политические взгляды
  • Эрика Де Брюин: Будет ли кровь? Объяснение насилия во время государственных переворотов
  • Хуан Фернандо Теллез: Дизайн мирного соглашения и общественная поддержка мира: свидетельства из Колумбии
  • Марк Тукан: Международная политика другими средствами: внешние источники гражданской войны
  • Майкл Палмер, Куонг Вьет Нгуен, Софи Митра, Даниэль Монт и Нора Эллен Гроче: Долгосрочные последствия войны для инвалидности
  • Сара Киевски и Кэролин Рэпп: Двигаться вперед? Как опыт войны, межэтнические отношения и межгрупповое прощение влияют на перспективы политической терпимости в послевоенной Шри-Ланке
  • Тим Хезбрук: Кто за кем следует? Анализ совпадений военных действий, общественного мнения и угроз
  • Вера Миронова, Лубна Мри и Сэм Уитт: Терпимость к риску во время конфликта: данные из Алеппо, Сирия
Вернуться к началу

Vol.56, № 5

Вернуться наверх

Vol. 56, №4

Вернуться наверх

Vol. 56, № 3

  • Карл Хенрик Кнутсен, Ян Теорелл, Торе Виг, Агнес Корнелл, Джон Герринг, Хокон Герлёв, Свенд-Эрик Сканнинг, Даниэль Зиблатт, Кайл Л. Марквардт, Даниэль Пемштейн и Брижит Сейм: введение в набор данных об исторических разновидностях демократии.
  • Кристин Белл и Санджа Баданджак: знакомство с PA-X: новая база данных и набор данных о мирных соглашениях
  • Эмили Калах Гаде, Мохаммед Х. Хафез и Майкл Габбей: братоубийство в повстанческих движениях: сетевой анализ междоусобиц сирийских боевиков
  • Эрик Килс и Джей Майкл Грейг: Репутация, распространение и успех посредничества в гражданских войнах
  • Филиз Есилюрт и М. Энсар Есилюрт: Мета-анализ, военные расходы и рост
  • Наоко Мацумура и Ацуши Таго: Отрицательный сюрприз в разрешении Совета Безопасности ООН: вето Великобритании и Франции посылают ценную информацию для широкой общественности при принятии решения о том, поддерживают ли они военные действия США
  • Нил Наранг и Брэд Л. Левек: Международная репутация и портфели альянсов: как ненадежность влияет на структуру и состав договоров об альянсах
  • Ноа Шори-Эйал, Эран Гальперин и Тамар Сагуй: межгрупповая общность, политическая идеология и терпимость к побочным потерям противника в межгрупповых конфликтах
  • Розанна В. МакМанус и Марк Дэвид Ниман: Определение уровня поддержки со стороны основных властей, на которую указывают протеже: подход скрытой меры
  • Сочжон Ли и Сара Маклафлин Митчелл: Энергетические ресурсы и риск конфликта в общих речных бассейнах
Вернуться к началу

Vol.56, №2

  • Аллард Дуурсма: Препятствие и запугивание миротворцев: как вооруженные субъекты подрывают усилия по защите гражданского населения
  • Анастасия Шестеринина: Этика, сочувствие и страх в исследованиях насильственного конфликта
  • Анн-Катрин Крефт: Реагирование на сексуальное насилие: участие женщин в войне
  • Артурас Розенас и Шон М. Зейглер: От урн для голосования до казарм: голоса, учреждения и перевороты после выборов
  • Камило Ньето-Матиз: Демократия в сельской местности: сельские источники насилия против избирателей в Колумбии
  • Кармела Лутмар и Лесли Дж. Террис: Представляем новый набор данных о смене руководства в повстанческих группах, 1946-2010 гг.
  • Кристоф В. Зиверт, Янина И. Штайнерт и Сабина К. Кэри: нарушители мира: проправительственные ополченцы как факторы риска повторения конфликта
  • Эрика Ченовет, Каллен С. Хендрикс и Кайлин Хантер: Введение в набор данных ненасильственных действий в условиях насилия (NVAVC)
  • Håvard Hegre et al.: ViEWS: Система раннего предупреждения о политическом насилии
  • Мустасилта, Катарийна: Включая вождей, поддерживая мир? Изучение влияния взаимодействия государства и традиционного управления на гражданский мир в странах Африки к югу от Сахары
  • Полин Мур: Когда связываются галстуки? Иностранные боевики, социальная принадлежность и насилие в отношении гражданского населения
Вернуться к началу

Vol.56, No. 1 Специальный выпуск о

беженцах, принудительной миграции и конфликтах – Алекс Брейтуэйт, Идеан Салехян и Бурку Савун
  • Алекс Брейтуэйт, Идеан Салехян и Бурку Савун: Беженцы, вынужденная миграция и конфликты: Введение в специальный выпуск
  • Бурку Савун и Кристиан Гинесте: От защиты к преследованию: угроза окружающей среде и беженцы, козлы отпущения
  • Кристиан Гинесте и Бурку Савун: Представляем POSVAR: набор данных о насилии, связанном с беженцами
  • Фатен Гон, Алекс Брейтуэйт и Тиффани С Чу: насилие, перемещение, контакты и отношение к принимающим беженцев
  • Джастин Шон: Мотивация и возможность миграции, вызванной конфликтом: анализ сроков сирийской миграции
  • Керстин Фиск: Поселение в лагерях и конфликт между общинами в Африке к югу от Сахары
  • Кристин Фаббе, Чад Хазлетт и Толга Синмаздемир: Убедительный мир: отношение сирийских беженцев к компромиссу и прекращению гражданской войны
  • Серайна Рюэггер: Беженцы, межэтнические отношения власти и гражданский конфликт в стране убежища
  • Тобиас Бемельт, Винченцо Бове и Кристиан Скреде Гледич: Винить жертвы? Беженцы, государственная правоспособность и насилие со стороны негосударственных субъектов
Вернуться к началу

Vol.55, № 6

Вернуться наверх

Vol. 55, № 5

  • Аманда Лихт и Сьюзан Ханна Аллен: Подавление репутации: смена руководства, неопределенность и подавление местного населения
  • Карл Мюллер-Крепон и Филипп Хунцикер: Новые пространственные данные об этнической принадлежности: знакомство с SIDE
  • Ханне Фьельде и Дезире Нильссон: Рост числа соперников-повстанцев: препятствия на пути к вступлению и раздробленность в гражданских войнах
  • Хенрикас Бартусявичюс и Свенд-Эрик Скаанинг: Пересмотр демократического гражданского мира: избирательные режимы и гражданский конфликт
  • Джеймс Иго Уолш, Джастин М. Конрад, Бет Элиз Уитакер и Кейтлин М. Худак: Финансирование восстания: набор данных о контрабанде повстанцев
  • Луи-Александр Берг и Марлон Карранса – Организованное преступное насилие и территориальный контроль: данные из северного Гондураса
  • Малькольм Р. Истон и Рэндольф М. Сиверсон: выживание лидера и чистки после неудавшегося государственного переворота
  • Маргарита Бельгиойозо: Уйти в подполье: прибегнуть к терроризму в диссидентских кампаниях массовой мобилизации
  • Нильс-Кристиан Борман и Бурку Савун: Репутация, уступки и территориальная гражданская война: падают или нет этнические домино?
  • Субхайу Бандйопадхьяй, Тодд Сэндлер и Джавед Юнас: Торговля и терроризм: дезагрегированный подход
  • T Кларк Дюрант, Майкл Вайнтрауб, Даниэль Хаузер и Шувен Ли: Доверие к руководителю: Требуется консенсус и очередность в экспериментальной лаборатории
Вернуться к началу

Vol.55, №4

  • Анна Гетмански, Толга Синмаздемир и Томас Зейтцофф: Беженцы, ксенофобия и внутренние конфликты: данные опросного эксперимента в Турции
  • Эрика Ченовет, Джонатан Пинкни и Орион Льюис – Дни ярости: Представляем набор данных NAVCO 3.0
  • Гэри Узони: соперничество между штатами, геноцид и политицид
  • Йоханнес Каррет и Ярослав Тир: Дизайн международного соглашения и сдерживающая роль внутреннего бюрократического качества: пример сотрудничества в области пресной воды
  • Магнус Лундгрен: Закулисное миротворчество: Уменьшает ли участие в миротворческих операциях ООН количество переворотов внутри страны?
  • Мэтью ДиЛоренцо и Брайан Руни: внутренняя неопределенность, решение сторонних организаций и международный конфликт
  • Оливер Памп, Лукас Рудольф, Пол Тернер, Андреас Мельтреттер и Саймон Примус: Наращивание силового потенциала: импорт оружия и вспышка жестоких внутригосударственных конфликтов
  • Тереза ​​Петтерссон и Кристин Эк: организованное насилие, 1989–2017 годы
  • Tore Wig и Даниэла Кромри: Какие группы дерутся? Традиционные институты и общинные конфликты в Африке
Вернуться к началу

Vol.55, № 3

Вернуться наверх

Vol. 55, No. 2 Специальный выпуск

Новые результаты из архивов конфликтов – Лайя Балселлс и Кристофер М. Салливан Вернуться наверх

Vol. 55, № 1

Вернуться наверх

Vol.54, № 6

Вернуться наверх

Vol. 54, No. 5 Специальный выпуск

Социализация и насилие – Джеффри Т. Чекел Вернуться наверх

Vol. 54, № 4

Вернуться наверх

Vol.54, № 3

Вернуться наверх

Vol. 54, №2

Вернуться наверх

Vol. 54, № 1

Вернуться наверх

Vol.53, № 6

Вернуться наверх

Vol. 53, № 5

Вернуться наверх

Vol. 53, №4

Вернуться наверх

Vol.53, No. 3 Специальный выпуск

Networked International Politics – Хан Доруссен, Эрик Гарцке и Оливер Вестервинтер Вернуться наверх

Vol. 53, №2

Вернуться наверх

Vol. 53, № 1

Вернуться наверх

Vol.52, № 6

Вернуться наверх

Vol. 52, № 5

Вернуться наверх

Vol. 52, №4

Вернуться наверх

Vol.52, № 3

Вернуться наверх

Vol. 52, №2

Вернуться наверх

Vol. 52, № 1

  • Александр Де Жуан и Андре Банк: Баасистское отключение света? Выборочное предоставление товаров и политическое насилие в сирийской гражданской войне
  • Брайан Дж. Филлипс: враги с преимуществами? Жестокое соперничество и долголетие террористической группы
  • Кристиан фон Зуст и Майкл Вахман: Не все диктаторы равны: перевороты, фальсификации выборов и избирательное преследование демократических санкций
  • Джефф Д. Колган: Нефть, внутренний конфликт и возможности для демократизации
  • Йоаким Кройц: Война, которой не было: ведение неясных случаев в данных о конфликтах
  • Йоханна К. Бирнир, Джонатан Уилкенфельд, Джеймс Д. Фирон, Дэвид Д. Лэйтин, Тед Роберт Гурр, Дон Бранкати, Стивен М. Сайдеман, Эми Пейт и Агата С Халтквист: социально значимые этнические группы, этническая структура и AMAR
  • Линдси Л. Хегер: Голоса и насилие: преследование терроризма, ориентируясь в политике
  • Сольвейг Хиллесунд: Опасное несоответствие: проверка микродинамики горизонтального неравенства в отношении поддержки палестинцами вооруженного сопротивления
  • Тим Кригер и Даниэль Мейеррикс: рост капитализма и корни антиамериканского терроризма
Вернуться к началу

Vol.51, № 6

Вернуться наверх

Vol. 51, № 5

Вернуться наверх

Vol. 51, №4

Вернуться наверх

Vol.51, № 3

Вернуться наверх

Vol. 51, №2

Вернуться наверх

Vol. 51, № 1

Вернуться наверх

Vol.50, № 6

Вернуться наверх

Vol. 50, № 5

Вернуться наверх

Vol. 50, №4

  • Бенджамин Э. Голдсмит, Чарльз Р. Бутчер, Дмитрий Семенович и Аркот Совья: Прогнозирование наступления геноцида и политицида: Ежегодные прогнозы вне выборки в глобальном наборе данных, 1988–2003 годы
  • Дэвид Собек и Джо Клэр: Я, я и союзники: понимание внешних источников силы
  • Джеффри П. Р. Уоллес: Тип режима, проблемы разногласий и экономические санкции: переоценка экономического мира между демократиями
  • Джозеф Роббинс, Лэнс Хантер и Грегг Р. Мюррей: Избиратели против террористов: анализ влияния террористических событий на явку избирателей
  • Лотта Темнер и Питер Валленстин: вооруженные конфликты, 1946–2012 гг.
  • Омар Шахабудин МакДум: Кто убил во время геноцида в Руанде? Микропространство, социальное влияние и индивидуальное участие в межгрупповом насилии
  • Ральф Сандберг и Эрик Меландер: знакомство с набором данных событий UCDP с географической привязкой
Вернуться к началу

Vol.50, № 3

Вернуться наверх

Vol. 50, №2

Вернуться наверх

Vol. 50, № 1

Вернуться наверх

Vol.49, № 6

Вернуться наверх

Vol. 49, № 5

Вернуться наверх

Vol. 49, №4

Вернуться наверх

Vol.49, № 3

Вернуться наверх

Vol. 49, №2

Вернуться наверх

Vol. 49, № 1

  • Берит Квалёй, Хеннинг Финсераас и Ола Листхауг: Обеспокоенность общественности по поводу глобального потепления: межнациональное исследование 47 стран
  • Кристофер К.Батлер и Скотт Гейтс: Войны за африканские территории: климат, конфликты и права собственности *
  • Clionadh Raleigh & Dominic Kniveton: Дождь или солнце: анализ конфликта и изменчивости климата в Восточной Африке
  • Конор Девитт и Ричард С. Дж. Тол: Гражданская война, изменение климата и развитие: исследование сценария для Африки к югу от Сахары
  • Каллен Хендрикс и Идеан Салехян: Изменение климата, осадки и социальные конфликты в Африке
  • Драго Бергхолт и Пяйви Луяла: стихийные бедствия, связанные с климатом, экономический рост и вооруженный гражданский конфликт
  • Эрик Гарцке – Ответ Гарцке от Ричарда С.Дж. Тол
  • Эрик Гарцке: Может ли изменение климата привести к миру?
  • Ярослав Тир и Дуглас М. Стиннетт: Выветривание изменения климата: могут ли институты смягчить последствия международного водного конфликта?
  • Люсия Де Стефано, Джеймс Дункан, Шломи Динар, Керстин Шталь, Кеннет М. Стрзепек и Аарон Т. Вольф: Изменение климата и институциональная устойчивость международных речных бассейнов
  • Оле Магнус Тайзен – Ответ Сян, Берк и Мигель из Тайзена
  • Оле Магнус Тайзен – Ответ Тайзену от Сянга, Берка и Мигеля
  • Уле Магнус Тайзен: Климатические конфликты? Изменчивость погоды, давление на землю и организованное насилие в Кении, 1989–2004 гг.
  • Rune T Slettebak: Не вините погоду! Стихийные бедствия и гражданские конфликты, связанные с климатом
  • Томас Бернауэр и Тобиас Зигфрид: Изменение климата и международный водный конфликт в Центральной Азии
  • Tor A Бенджаминсен, Коффи Алинон, Халвард Бухауг и Джилл Туве Бусет: вызывает ли изменение климата конфликты в области землепользования в Сахеле?
  • Валли Куби, Томас Бернауэр, Анна Калбенн и Габриэле Спилкер: изменчивость климата, экономический рост и гражданский конфликт
  • Варио Р. Адано, Тон Дитц, Карен Витсенбург и Фред Заал: изменение климата, жестокие конфликты и местные институты в засушливых районах Кении
Вернуться к началу

Vol.48, № 6

Вернуться наверх

Vol. 48, № 5

Вернуться наверх

Vol. 48, №4

Вернуться наверх

Vol.48, № 3

Вернуться наверх

Vol. 48, №2

Вернуться наверх

Vol. 48, № 1

Вернуться наверх

Vol.47, № 6

Вернуться наверх

Vol. 47, № 5

Вернуться наверх

Vol. 47, №4

  • Анесса Л. Кимбалл: Политическое выживание, распределение политики и формирование альянсов
  • Клейтон Л.Тайн: Сторонник стабильности или агент возбуждения? Влияние внешней политики США на перевороты в Латинской Америке, 1960–99
  • Дэвид Филдинг и Аня Шортленд: «Око за око, зуб за зуб»: политическое насилие и борьба с повстанцами в Египте
  • Кайл С. Бердсли: Боль, давление и политическое прикрытие: объяснение случаев посредничества
  • Ларс-Эрик Седерман, Саймон Хуг и Лутц Ф.Кребс: Демократизация и гражданская война: эмпирические данные
  • Лотта Харбом и Питер Валленстин: вооруженные конфликты, 1946-2009 гг.
  • Майкл Д. Уорд, Брайан Д. Гринхилл и Кристин Бакке: Опасности политики по p-значению: защита гражданских конфликтов
  • Надир Оджал и Джулиде Йилдирим: Региональные последствия терроризма для экономического роста в Турции: подход географически взвешенной регрессии
  • Нильс Б.Вайдманн, Ян Кетил Рёд и Ларс-Эрик Седерман: Представление этнических групп в космосе: новый набор данных
  • Силье Аслаксен: Нефть и демократия: больше, чем взаимосвязь между странами?
  • Сайед Мансуб Муршед и Давуд Мамун: Не любить ближнего, как самого себя: объяснения торговли, демократии и военных расходов, лежащие в основе соперничества между Индией и Пакистаном
Вернуться к началу

Vol.47, № 3

  • Алекс Брейтуэйт: Сопротивление инфекции: как государственная способность обуславливает распространение конфликта
  • Кэмерон Г. Тис: О правителях, мятежниках и доходах: возможности государства, начало гражданской войны и сырьевые товары
  • Каллен С. Хендрикс: Измерение дееспособности государства: теоретические и эмпирические последствия для изучения гражданского конфликта
  • Индра де Сойса и Ханне Фьельде: Скрытая рука – это железный кулак? Капитализм и гражданский мир, 1970–2005 гг.
  • Карл ДеРоуэн мл., Марк Дж. Фергюсон, Сэмюэл Нортон, Янг Хван Парк, Дженна Ли и Эшли Стрит-Бартлетт: выполнение мирного соглашения о гражданской войне и государственная правоспособность
  • Кристиан Скреде Гледич и Андреа Руджери: Структуры политических возможностей, демократия и гражданская война
Вернуться к началу

Vol.47, №2

  • Abel Escribà-Folch: Экономические санкции и продолжительность гражданских конфликтов
  • Алекс Брейтуэйт: Противодействие инфекции: как способность государства обуславливает распространение конфликта
  • Кэмерон Г. Тис: О правителях, мятежниках и доходах: возможности государства, начало гражданской войны и сырьевые товары
  • Каллен С.Хендрикс: Измерение дееспособности государства: теоретические и эмпирические выводы для изучения гражданского конфликта
  • Дэвид Э. Каннингем: Блокирующая резолюция: как внешние государства могут продлевать гражданские войны
  • Индра де Сойса и Ханне Фьельде: Скрытая рука – это железный кулак? Капитализм и гражданский мир, 1970–2005 гг.
  • Йоаким Кройц: Как и когда заканчиваются вооруженные конфликты: Представляем набор данных UCDP о прекращении конфликтов
  • Иона Виктор: Африканское миротворчество в Африке: политика военачальников, экономика обороны и легитимность государства
  • Карл ДеРоуэн мл., Марк Дж. Фергюсон, Сэмюэл Нортон, Янг Хван Парк, Дженна Ли и Эшли Стрит-Бартлетт: выполнение мирного соглашения о гражданской войне и государственная правоспособность
  • Кристиан Скреде Гледич и Андреа Руджери: Структуры политических возможностей, демократия и гражданская война
  • Маргит Буссманн: Прямые иностранные инвестиции и военизированный международный конфликт
  • Нета Орен: формирование израильской идентичности и арабо-израильский конфликт в избирательных платформах, 1969-2006 гг.
  • Ренат Шайхутдинов: Дайте миру шанс: ненасильственный протест и создание механизмов территориальной автономии
  • Тамир Шифер и Шира Двир-Гвирсман: Эффект спойлера: определение отношения и ожиданий к миру
  • Тобиас Бемельт: Эффективность дипломатических стратегий при вмешательстве третьей стороны
Вернуться к началу

Vol.47, № 1

Вернуться наверх

Vol. 46, № 6

Вернуться наверх

Vol. 46, № 5

Вернуться наверх

Vol.46, №4

Вернуться наверх

Vol. 46, № 3

Вернуться наверх

Vol. 46, №2

Вернуться наверх

Vol.46, № 1

Вернуться наверх

Vol. 45, № 6

Вернуться наверх

Vol. 45, № 5

Вернуться наверх

Vol.45, №4

Вернуться наверх

Vol. 45, № 3

Вернуться наверх

Vol. 45, №2

Вернуться наверх

Vol.45, № 1

Вернуться наверх

Vol. 44, № 6

Вернуться наверх

Vol. 44, № 5

Вернуться наверх

Vol.44, № 4

Вернуться наверх

Vol. 44, № 3

Вернуться наверх

Vol. 44, № 2

Вернуться наверх

Vol.44, № 1

Вернуться наверх

Vol. 43, № 6

Вернуться наверх

Vol. 43, № 5

Вернуться наверх

Vol.43, № 4

Вернуться наверх

Vol. 43, № 3

Вернуться наверх

Vol. 43, № 2

Вернуться наверх

Vol.43, № 1

Вернуться наверх

Vol. 42, № 6

Вернуться наверх

Vol. 42, № 5

Вернуться наверх

Vol.42, № 4

Вернуться наверх

Vol. 42, № 3

Вернуться наверх

Vol. 42, № 2

Вернуться наверх

Vol.42, № 1

Вернуться наверх

Vol. 41, № 6

Вернуться наверх

Vol. 41, № 5

Вернуться наверх

Vol.41, № 4

Вернуться наверх

Vol. 41, № 3

Вернуться наверх

Vol. 41, №2

Вернуться наверх

Vol.41, № 1

Вернуться наверх

Vol. 40, № 6

Вернуться наверх

Vol. 40, № 5

Вернуться наверх

Vol.40, № 3

Вернуться наверх

Vol. 40, №2

Вернуться наверх

Vol. 40, № 1

Вернуться наверх

Vol.39, № 6

Вернуться наверх

Vol. 39, № 5

Вернуться наверх

Vol. 39, № 4

Вернуться наверх

Vol.39, № 3

Вернуться наверх

Vol. 39, №2

Вернуться наверх

Vol. 39, № 1

Вернуться наверх

Vol.38, № 6

Вернуться наверх

Vol. 38, № 5

Вернуться наверх

Vol. 38, №4

Вернуться наверх

Vol.38, №2

Вернуться наверх

Vol. 38, № 1

Вернуться наверх

Vol. 37, № 6

Вернуться наверх

Vol.37, № 5

Вернуться наверх

Vol. 37, № 3

Вернуться наверх

Vol. 37, №2

Вернуться наверх

Vol.37, № 1

Вернуться наверх

Vol. 36, № 6

Вернуться наверх

Vol. 36, № 5

Вернуться наверх

Vol.36, №4

Вернуться наверх

Vol. 36, № 3

Вернуться наверх

Vol. 36, №2

Вернуться наверх

Vol.36, № 1

Вернуться наверх

Vol. 35, № 6

Вернуться наверх

Vol. 35, № 5

Вернуться наверх

Vol.35, №4

Вернуться наверх

Vol. 35, № 3

Вернуться наверх

Vol.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *