Окр мир 2 класс урок природа и рукотворный мир: “Природа и рукотворный мир” 2 класс | План-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему:

Содержание

“Природа и рукотворный мир” 2 класс | План-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему:

Класс: 2 К        2013 год

Учитель: Мартынова  Т.В.

Урок окружающего мира

Тема: Природа и рукотворный мир 

Цели: Совершенствовать знания детей по теме «Объекты природы».

             Учить зрительному анализу.

             Расширить представление учащихся о временах года, месяцах, днях.

             Продолжить работу по развитию речи, логического мышления, внимания, быстроты и    

             самостоятельности действий учащихся.

Воспитывать чувство взаимопомощи, трудолюбия, доброты.

 

Ход урока:

Организационный момент

Подравнялись, улыбнулись, улыбнулись своему соседу по парте, тем самым пожелали ему доброго, приятного дня.

Доброе утро!

Ребята, сегодня у нас в классе гости …………  

Давайте поприветствуем их. Повернитесь, молча, поздоровайтесь.

Спасибо, присаживайтесь.

Развивающая пятиминутка (Работа над развитием речи, внимания, логического мышления)

Ребята, что необходимо ученику на уроке, чтобы всё запомнить,  увидеть, услышать?

Скажите, какое сегодня число и какой день недели? (21 сентября, пятница)

А что вы можете рассказать про сегодняшний день? (Он осенний, добрый, 21-й в месяце, пятый на неделе, холодный, дождливый, пасмурный)              Слайд 2

А что значит осенний день? А ещё, какие дни бывают? (Зимние, весенние, летние)

Попробуйте назвать любой летний день, зимний, весенний?   Слайды 3,5

А вы знаете, в какой день родились вы?

Найдите в классе картинку соответствующую вашему дню и подойдите к ней. (На стенах класса развешаны 3 картинки из серии «Времена года» – зима, весна, лето; осень представлена на

слайде № 4  презентации к уроку. Учащиеся определяются с выбором и подходят к нужной иллюстрации.)

А как вы догадались, что это осень? (Учитель обращается с вопросом  к группе учеников, стоящих у доски)

Урожай овощей собирают осенью. Мини-беседа о трудолюбии.

Спасибо, занимайте свои места.

Актуализация знаний

Кадеты, а теперь встаньте те, кто помнит, как назывался день, когда вы впервые пришли  в школу? (1 сентября)    Слайды 6,7

Сколько же дней вы проучились? (21)

А какие это были дни? (Осенние, сентябрьские, тёплые,   холодные, радостные, хорошие)

А чем вы занимались в школе эти дни? (Учились)

Учились чему?

А сейчас у нас какой урок? (Окружающий мир)

Ребята, а что значит окружающий мир?  (Это всё то, что нас окружает)      Слайд 8

Мы с вами уже говорили, что все объекты, которые находятся  вокруг нас можно разделить на 2 группы. Кто запомнил эти группы? (Природа и не природа)        

Постановка проблемы и поиск решения

У вас на столах картинки с объектами (магнитная азбука), вы должны вспомнить, чем природа отличается от не природы, и принести свой объект в нужную группу (Учащиеся, не толкаясь, сначала девочки, потом мальчики, делают свой выбор)

Что вы поместили в группу не природа? Почему? (Сделано руками человека)

Работа над новой темой

Ребята, всё, что нас окружает и сделано руками человека называют Рукотворный мир. Как вы понимаете это название?                           Слайд 9

– Что интересного вы заметили в группе объекты природы? (Очень много животных)

А какие ещё объекты окружающего мира можно отнести к природе? (Реки, скалы, солнце, камни…)                 Слайд 10

Игра «Сели – встали» (Учитель называет объект окружающего мира, дети приседают, если это природа и просто стоят, если объект рукотворного мира)

Самостоятельная работа

Разминка для рук.

– А теперь  приготовьте цветные карандаши, откройте тетрадь на с.6, найдите № 5 и раскрасьте только объекты природы (3 штуки)

 А сколько всего объектов природы на рисунке? (7)

Взаимопроверка

Физминутка с карандашом

Первичное закрепление

– Ребята, а теперь давайте поищем в классе на предметных картинках объекты природы.

Для начала найдите в классе все предметные картинки, посчитайте их.

Божья коровка  (вместо синички)

Утёнок

Гриб

Цветок (передвинула вниз)

Лягушка

Обезьянка на мотоцикле (новая картинка)

Пуговица (синяя, была красная)

Вспомните вчерашний день, что изменилось? (Дети называют изменения, указанные выше)

Подумайте, что из этих объектов может быть  лишним и почему?  (Пуговица, мотоцикл) Подойдите к этому предмету. Почему он лишний?

(Картинка с обезьянкой на мотоцикле – «хитрая», на ней есть объект природы и рукотворного мира.)

Итак, ребята, что нельзя отнести к природе? (Всё, что сделано руками человека) Дети проговаривают хором стоя у доски.          Слайд 11

Творческая работа

Возьмите счётные палочки и, проявив свою фантазию, сложите из них объект окружающего мира, не относящийся к природе.

Итог урока, рефлексия

Что вы можете сказать о нашем сегодняшнем уроке? Чему мы учились? (Отличать природу от рукотворного мира) А что это такое рукотворный мир?

Ребята, если вы научились отличать природу от других объектов окружающего мира, если вам было  на уроке интересно, у вас хорошее настроение, как у щенка в вашей тетради…

А   почему у щенка хорошее настроение? (Он улыбается)

… нарисуйте ему косточку.

А косточка это природа или нет? (постановка проблемы)         Слайд 12

Вам есть над чем подумать…

Спасибо за урок.

Урок 2. природа и рукотворный мир – Окружающий мир – 2 класс

Окружающий мир, 2 класс

Урок 2. «Природа и рукотворный мир»

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

  1. Что такое «природа».
  2. Что такое «рукотворный мир».

Глоссарий по теме:

Природа – это то, что нас окружает.

Рукотворный мир – то, что создано людьми.

Экология – наука, изучающая взаимодействия между организмами и окружающей средой.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

  1. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 2 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2017. С. 14–16.
  2. Атлас – определитель «От земли до неба» С. 9, 15; 20; 120; 208.
  3. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений «Великан на поляне или первые уроки экологической этики». А.А. Плешаков, А.А.Румянцев. М: Просвещение,2012. С. 3–4.
  4. Плешаков А. А. Зелёные страницы. – М.: Просвещение, 2017. С.3.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Всё, что нас окружает – это окружающий мир: объекты природы и предметы, которые изобрели люди. Природа – это всё, что нас окружает, что НЕ сделано руками человека. Но есть и предметы, созданными людьми. Вот и получается, что окружающий мир делится две группы.

Первая группа – объекты природы. Эти объекты существуют в природе и не зависят от человека.

Вторая группа – это предметы, сделанные руками человека. Вот поэтому и называем мы эту группу – рукотворный мир, т.е. руки человека сотворили. Всё, что нас окружает: солнце, растения, животные, вода, воздух, горы, камни, облака, луна, звёзды – это одним словом называется «природа». Она существует независимо от человека. Человек – тоже часть природы. Мир, созданный человеком, огромный. Человек окружил себя множеством предметов, которые помогают ему удобно жить, работать, учиться, отдыхать, передвигаться.

Наша планета очень велика в сравнении с каждым человеком, а он так мал в сравнении с ней! Но в то же время, человек, идущий по лесной поляне, опушке, лугу, превращается в огромного великана. Во-первых, потому что на полянах и опушках живут существа, которые меньше человека: жуки и муравьи, бабочки и шмели, гусеницы и пауки. Во-вторых, потому что даже большие обитатели Земли, например, вековые дубы перед человеком беззащитны. Причём могущественным Великаном на поляне может быть не только взрослый, но и маленький ребёнок. Как хорошо, что этот Великан добрый. Он не наступит на муравейник, не обидит гусеницу, не сорвет цветок, не оставит мусор после себя. И как печально, если великан окажется недобрым, равнодушным, жестоким к тому, что его окружает».

Наш окружающий мир удивительно красив. И очень важно правильно обращаться с такой красотой. Нужно беречь всё, что дает нам природа. Нужно сохранить наш мир зелёным и чистым. Ведь природа – наш зелёный дом, и нужно стараться, чтобы в доме всегда было чисто и красиво.

Примеры и разбор решения заданий

        1. Выберите объекты природы.

Правильный вариант ответа:

2. Подчеркните верные утверждения:

Не разоряйте муравейники!

Не ловите бабочек, стрекоз, жуков!

Приносите домой детёнышей лесных зверей и птиц!

Не ломайте ветки деревьев!

Правильный вариант/варианты:

Не разоряйте муравейники!

Не ловите бабочек, стрекоз, жуков!

Не ломайте ветки деревьев!

Природа и рукотворный мир для 2 класса

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

Слайд 2

Данная презентация создана на основе тетради «Окружающий мир. Тесты. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.» (УМК «Школа России») Автор: Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З.Д. Издательство: Москва, «Просвещение», 2012 Эта тетрадь содержит тесты по всем темам курса «Окружающий мир» для 2 класса. С их помощью можно быстро проверить знания учащихся. На каждый вопрос дано несколько вариантов ответов, среди них только один правильный. Многие ответы представлены в виде рисунков. В конце тетради имеются ответы на все тесты.
В презентации использованы вопросы из этой тетради. Ответы дети могут записывать на листочек. В конце каждого тесты есть слайд с правильными ответами для самопроверки детей. Если учитель не считает нужным показывать данный слайд ученикам, то может сделать его «скрытым» или удалить вовсе.
2

Слайд 3

3
А.Солнце, воздух, вода, растения, животные, поезда – это природа; Б.Солнце, воздух, вода, растения, животные, человек – это природа; В.Солнце, воздух, вода, растения, животные, дома – это природа.
1. Отметь ответ без ошибки:

Слайд 4

2. Отметь, что относится к природе.
4
В.
Б.
А.
Г.
Д.

Слайд 5

5
3. Отметь ответ с ошибки.
А. Компьютеры, телефоны, телевизоры созданы человеком; Б. Самолёты, автомобили, велосипеды созданы человеком; В. Дороги, дома, растения созданы человеком.

Слайд 6

4. Отметь, что НЕ относится к природе
6
А.
Б.
В.
Г.
Д.

Слайд 7

7
ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ
Д
В
Б
Д

Слайд 8

Яковлева Инна Игоревна учитель начальных классов МОУ СОШ “Веста” г. Черноголовка
8
Ресурсы:
Шаблон презентации –
Картинка окр.мир
http://www.mathsolution.ru/books/estestv/2/08.jpg
https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0be9/0012f7a8-26b60174/3/img4.jpg
http://clipart-library.com/image_gallery/n1381184.jpg
https://www.picpng.com/images/large/automobile-car-red-french-old-picture-49901
http://www.gifsanimes.fr/images/t/telephone-cellulaire/telephone-cellulaire-gifs-animes-47869.jpg
http://pngimg.com/uploads/dolphin/dolphin_PNG9116.png
http://bm.img.com.ua/nxs/img/prikol/images/large/5/5/323855_1048106.jpg
http://www.playcast.ru/uploads/2015/08/25/14816249.png
https://media.istockphoto.com/vectors/mushrooms-vector-id475704735?k=6&m=475704735&s=612×612&w=0&h=YjmCsC7wRZ4YBNwOfKh2MSw_1HU-mieo3ZBXa9aPDTo=
https://img-fotki.yandex.ru/get/4513/47407354.4a9/0_b6e9c_7ab507f8_orig.png
https://yt3.ggpht.com/a-/AJLlDp1sA41EtC5jkVX8cmNMuVbTffhJ57Y6h74dTg=s900-mo-c-c0xffffffff-rj-k-no
https://reklamasevproduction.s3.amazonaws.com/kuban/advt_photo/152188/big_Картинка.png

Слайд 9

9
Выполнила: учитель начальных классов МОАУ СОШ №1 с. Возжаевки Емельянова Жанна Александровна

Природа и рукотворный мир (окружающий мир, 2 класс)

Посмотрите вокруг себя. Как вы думаете,
что из окружающего вас относится к природе?
А что к природе не относится?
Если осмотреться вокруг, можно увидеть много интересного,
что нас окружает.
Это и осенние листья, это и солнце, это и воздух…
Всё – от старой сосны у забора
До большого тёмного бора
И от озера до пруда –
Окружающая среда.
А ещё и медведь, и лось,
И котёнок Васька небось?
Даже муха – вот это да! –
Окружающая среда.
Я люблю на озере тишь
И в пруду отражения крыш,
Рвать чернику люблю в лесу,
Барсука люблю и лису…
Я люблю тебя навсегда,
Окружающая среда.
Ребята! Я часто бываю на природе и делаю
Какие предметы вы видите?
различные снимки. Посмотрите на эти фотографии
Что относится к природе? А что – нет?
– на них изображено всё то, что нас окружает.
Всё, что относится к природе, существовало много столетий
и будет существовать независимо от человека.
Человек – это тоже часть природы.
Но он вносит в этот мир некоторые изменения.
Природа – это то, что нас окружает, но не создано
человеком. То, что создано людьми, принято
называть рукотворным миром. Солнце, воздух,
вода, растения, животные – всё это объекты
природы. Разнообразные вещи, автомобили
дома – это предметы рукотворного мира.
Прекрасна природа! Удивителен человек!
Замечательны строения человека: города, дворцы,
храмы, памятники великим людям
и многое-многое другое!
Подумайте и расскажите, каким должно быть
отношение человека к себе, к другим людям,
к природе, к рукотворному миру.
Человек должен относиться к себе бережно –
следить за собой, за своим здоровьем, быть чистым,
правильно питаться, одеваться в соответствии со временем
года, следить за своими вещами.
К окружающим людям надо относиться с уважением помогать пожилым людям, не обижать младших,
заботиться о близких.
К природе нужно относиться бережно – делать скворечники,
кормушки, не разорять птичьих гнёзд, не обижать птиц,
не ломать ветки…
К тому, что сделано руками человека, надо относится
аккуратно, бережно…
Нам жить в одной семье, нам петь в одном кругу,
Идти в одном строю, лететь в одном полёте…
Давайте сохраним ромашку на лугу,
Кувшинку на реке и клюкву на болоте.
О, как природа-мать
Терпима и добра!
Но чтоб её лихая участь не постигла,
Давайте сохраним
На стрежнях – осетра,
Касатку в небесах,
В таёжных дебрях – тигра.
Коль суждено дышать
Нам воздухом одним,
Давайте-ка мы все
Навек объединимся.
Давайте наши души сохраним,
Тогда мы на земле и сами сохранимся.
Природа – это то, что нас окружает, но не создано
человеком. Доброе, уважительное отношение
к окружающему миру делает человека лучше.
М О Л О Д Ц Ы !

Презентация к уроку окружающего мира

Слайд №2
Слайд №3
Что такое город?
ГОРОД – крупный населённый пункт, где много улиц и высоких домов, работают фабрики и заводы, музеи и театры, много магазинов и автотранспорта.
Слайд №4
Что такое село?
СЕЛО (ДЕРЕВНЯ) –небольшой населённый пункт, жители которого занимаются выращиванием культурных растений и разведением домашних животных.
Слайд №5
Чем отличается город от села?
Слайд №6
Чем занимаются городские жители, а чем — сельские?
Слайд №7
Найдите по три плюса и минуса в квартирах города и сельских домах.
Слайд №8
Всё – от старой сосны у забора
До большого тёмного бора
И от озера до пруда –
Окружающая среда.
А ещё и медведь, и лось,
И котёнок Васька небось?
Даже муха – вот это да! –
Окружающая среда.
Я люблю на озере тишь
И в пруду отраженья крыш,
Рвать чернику люблю в лесу,
Барсука люблю и лису…
Я люблю тебя навсегда,
Окружающая среда.
Слайд №9
МИР ВЕЛИК И ПРЕКРАСЕН!
Слайд №10
МИР ВЕЛИК И ПРЕКРАСЕН!
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Живая природа
Неживая природа
Рукотворный
мир
Слайд №11
Окружающий мир
природа
рукотворное
живая
неживая
грибы
растения
животные
Слайд №12
«Третий лишний»
Слайд №13
«Третий лишний»
Слайд №14
«Третий лишний»
Слайд №15
«Третий лишний»
Слайд №16
«Третий лишний»
Слайд №17
Какие чувства вызывает это стихотворение? О чём оно?
Нам жить в одной семье, нам петь в одном кругу,
Идти в одном строю, лететь в одном полёте…
Давайте сохраним ромашку на лугу,
Кувшинку на реке и клюкву на болоте.
О, как природа-мать
Терпима и добра!
Но чтоб её лихая участь не постигла,
Давайте сохраним
На стрежнях – осетра,
Касатку в небесах,
В таёжных дебрях – тигра.
Коль суждено дышать
Нам воздухом одним,
Давайте-ка мы все
Навек объединимся,
Давайте наши души сохраним,
Тогда и на земле мы сами сохранимся.
Слайд №18
ИТОГ УРОКА:
Слайд №19
Домашнее задание
Учебник с. 14 – 17, Тетрадь с.5 — 6

Видеоматериалы. Урок №4. «Природа и рукотворный мир»

Кинопособие « Окружающий мир» 2класс 

Задачи:

Предметные Научатся различать государственные символы России от символов других стран; различать национальные языки. Особенности городских и сельских поселений; собирать информацию для проекта; описывать

Метапредметные

Регулятивные УУД:

Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД:

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.

Личностные

Знание основных моральных норм .осознание себя членом общества; формирование основ российской гражданской идентичности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; осознание своей этнической принадлежности.

Основные виды деятельности обучающихся

– Понимать учебную задачу урока, стремиться их выполнить;

-различать объекты природы и предметы рукотворного мира;

-формулировать выводы из видеоматериала;

-отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Основные понятия

Объекты природы и предметы рукотворного мира.

Автомобиль, дуб, одуванчик, компьютер, муравей­ник, снежинка, сосулька, мороженое, телевизор, туча, зонт, дождь, олень, книга, карандаш, шоколадка.

Задание для самостоятельной работы

заполнить таблицу

Что или кто

Относится к природе

Создано человеком

Светит

  

Гремит

  

Блестит

  

Плавает

  

Бегает

  

Летает

  

Приведите примеры (напишите не менее трёх в каждом пункте). Не повторяйте того, что уже на­писано в таблице

1).Объекты природы:

2)Предметы рукотворного мира

Источники информации:

А. А. Плешаков учебник, рабочая тетрадь Окружающий мир 2класс Москва

«Просвещение» 2014

Природа живая и неживая. Мир вокруг нас.

 

 

 

 

Свойства живых организмов

 

 

 

 

Чем живое отличается от неживого. Часть 1

 

 

 

 

Чем живое отличается от неживого. Часть 2

 

 

 

 

Познавательно-развлекательная игра для детей, что здесь живое? Живоенеживое!

 

 

 

 

Живая и неживая природа. Сайт – игра Разумейкин

 

 

Мир, что нас окружает! Как интересно преподать детям окружающий мир! Разберем тему “Природа и рукотворный мир” 2 класс | Мария Лушкина

Окружающий мирэто то, что нас окружает, то, что вокруг нас!

Уроки окружающего мира или как раньше говорили, природоведения могут быть безумно увлекательными! Но, и так же не менее скучны…

Сейчас в учебниках минимум информации! (Возьмем школу России)

Что мы видим? Первое, это тему урока! Но, необходимо учесть, это первые уроки во 2 классе после летних каникул!

А дальше? Автор предлагает рассмотреть фотографии, ответить на вопросы и все! Только на стр.15 одно маленькое определение..
А где различные объекты природы ( на 4 картинки, а именно примеры, соответствия, признаки)?

Например:

Человек, животные, растения — это объекты живой природы. К объектам неживой природы относятся воздух, вода, камни, почва, звёзды, Солнце. Живые существа не могут существовать без объектов неживой природы.

Как определить что это именно объект живой или не живой природы?

Получается, вся дальнейшая информация зависит только от учителя! Дольше 10 минут нет смысла сидеть за учебником!
И тут, задаемся вопросом, как интересно показать тему ученикам? Ведь необходимо, что бы они запомнили ее! Надо дать больше полезной информации, расширить кругозор!

В ход идут наглядности!

Так же, мы можем принести из дома! Чайник, игрушки, цветы, яблоко и т.д
Детям будет интересно увидеть что их окружают все эти предметы, а ведь они даже не задумывались! Мастерим из природных материалов. Праздник осени.

Различные игры.

Игра “Светофор”

Сейчас мы возьмём в руки светофоры. Я буду показывать вам рисунки. Если на нем изображён предмет, относящийся к природе, поднимайте зеленый сигнал, если предмет сделан руками человека, то – красный.

(Учитель показывает 15 – 20 рисунков)

Игра “Муравейник”

Например, муравейник — дом муравьев. Ученики ищут среди своих картинок предметы рукотворного мира, похожие на муравейник. Например, парой для муравейника может быть современный дом, скворечник, конюшня, птичник, сделанные руками человека. А возможно, школьник найдет другую пару и сможет доказать, что она подходит, т.к. похожа на исходную картинку по какому-то признаку.

Нужно не просто отгадать и найти нужную картинку, но и доказать, что эта картинка подходит как пара картинке.

Примеры таких пар  в карточках к игре:

  • цветок колокольчик (природный мир) — колокол (рукотворный мир),
  • солнце — лампочка,
  • ежик — металлическая щетка — расческа с длинными зубчиками,
  • бабочка живая — бабочка на праздничный костюм,
  • планета Земля — игрушечный мячик,
  • паутина — рыболовные сети,
  • ласточка с крыльями — самолет с крыльями,
  • клешни рака — клещи как инструмент человека,
  • снежинка и снежинка — кружевная салфетка,
  • мышка живая — мышка компьютерная.


Любой урок можно сделать безумно интересным, но зависит он исключительно от учителя.

#природа и рукотворный мир #рукотворный мир #природа #окружающий мир #школа россии окружающий мир

Улучшение управления образованием в африканских странах

Всемирный банк совместно с его партнеров, правительства Франции, Ирландии и Норвегии, а также позже при поддержке Фонда развития образовательных программ (EPDF) при технической поддержке Pole de Dakar и Сотрудничество Francaise / AFD, открыло AGEPA как региональный пилотная программа в пяти странах в 2003/2004 году. Этот отчет о завершении предоставляет обзор технических деятельность по оказанию помощи, результаты и извлеченные уроки; и финансовые показатели инициативы.Ниже приводится секторный контекст инициативы. На текущем этапе процесс образования для всех (ОДВ), лучшее управление и подотчетность на местном, школьном и классном уровнях играют важную роль в повышении качества образования и достижение всеобщего окончания начальной школы. С 2002 г. Страны Африки к югу от Сахары (АЮС) добились значительного прогресс в доступе к образованию с завершением начальной школы ставки увеличиваются с 49 процентов в 2000 году до 60 процентов в 2006 г.Однако успехи в начальном завершении не достаточно для достижения целей ОДВ и качества образования остается очень слабым. Хотя более 90 процентов африканцев дети поступают в начальную школу, только две трети из них достичь выпускной отметки. Причем только 50 процентов студентов овладеть базовыми компетенциями, которые система поставила перед собой их по окончании начальной школы. Создание институционального пропускная способность на всех уровнях системы также важна для успех такой политики, как децентрализация, школьное управление и школьные гранты, которые страны региона приняли в последние годы.Африканские политики в области образования и местное образование администраторы (инспекторы, директора школ и т. д.) все чаще подчеркивают, что выполнение планов ОДВ на низовом уровне остается серьезной проблемой.

тестов OKR World 2 CL. Тема: «Дикие и культурные растения»

11-е изд., Перераб. и добавить. – М .: 2014. – Часть 1 – 112с., Часть 2 – 80с.

Учебное пособие полностью соответствует ФГОС (второе поколение) для начальной школы.В предлагаемом пособии представлены тесты по всем темам учебного комплекта А.А. Плешаков “Окружающий мир. 2 класс”. Этот материал также может быть использован учителями, работающими над другими учебниками.

Часть 1.

Формат: PDF.

Размер: 10,4 МБ

Часы, скачать: drive.google

Часть 2.

Формат: PDF.

Размер: 7 Мб

Часы, скачать: драйв.Google

Часть 1.
Предисловие 5. Тест
1. Родная страна 7
Тест 2. Город и деревня 11
Тест 3. Природа и рукотворный мир 15
Тест 4. Нежирные и дикая природа 18
Тест 5. Явления природы. Как измерить температуру 22
Тест 6. Какая погода 26
Тест 7. В гости к осени (без смертельного исхода) 29
Тест 8. В гости к осени (дикие животные) 32
Тест 9. Звездное Небо 36
Тест 10. Загляните в кладовку земли 40
Тест 11.Про воздух 43
Тест 12. … и про воду 47
Тест 13. Что такое растения 50
Тест 14. Какие животные 54
Тест 15. Невидимые нити 58
Тест 16. Дикие и культурные растения 62
Тест 17. Дикие и домашние животные 66
Тест 18. Комнатные растения 70
Тест 19. Живой уголок 74
Тест 20. О кошках и собаках 78
Тест 21. Красная книга. Будь природа иная! 81.
Тест 22. Что такое экономика 85
Тест 23. Из того, что было сделано 88
Тест 24. Как построить дом 92
Тест 25.Что происходит 56
Тест 26. Культура и образование 100
Тест 27. Все профессии важны 103
Тест 28. В гости к зиме 106
Ответы 109.

Часть 2.
Предисловие4
Тест 29 Строение человека 6
Тест 30. Если хочешь быть здоровым 9
Тест 31. Остерегайся машины! 13
Тест 32. Дом Опасность 17
Тест 33. Пожар! двадцать
Тест 34. На воде и в лесу 24
Тест 35. Наша дружная семья 28
Тест 36.В школе 31
Тест 37. Правила вежливости. Вы и ваши друзья 35
Тест 38. Мы зрители и пассажиры 39
Посмотрите вокруг 43.
Ориентация на местности 46
Форма земной поверхности 49
Водное богатство 52.
В гостях у весны 56
Россия на карте 59
Тест 45 проезд по Москве.
Московский Кремль 62.
Город на Неве 65
Путешествие по планете и континентам 68
Страны мира 72.
Впереди лето 75.
Дано 78.

Предисловие
В процессе обучения важны знания, умения и навыки школьников. Педагог ежедневно следит за успеваемостью детей, контролирует уровень усвоения материала. Легко работать учителя в этом направлении могут тесты.
Тесты – задания, требующие выбора правильного ответа из предложенных вариантов. Их использование подразумевает наличие у младших школьников определенного количества информации, поэтому чаще всего их применяют на этапах повторения или закрепления знаний.Тестовые задания помогают учителю сэкономить время на проверку знаний, выявить индивидуальный уровень знаний и скорректировать учебный процесс. Но следует помнить, что нельзя использовать тесты как единственную форму повторения и закрепления изученного материала.
В данном пособии тесты составлены по всем темам «окружающего мира» (Плешаков А.А.) для 2 класса, но могут быть использованы при работе с другими курсами.
Каждый тест включает 10 заданий, это не означает, что учитель должен использовать все задания.Их объем можно изменять.
Задания 1-8 позволяют учителю проверить базовый уровень знаний по теме. Задания 9-10 сложны и позволяют проверить, насколько ребенок владеет универсальными учебными действиями. Вопросы сформулированы таким образом, чтобы ученик мог показать, насколько он умеет применять полученные знания на практике, выделить главное, установить причинно-следственные связи между человеком и природой, между отдельными объектами природы. Педагог может понять, как дети могут принимать и поддерживать учебное задание, допускать существование различных точек зрения, осуществлять пошаговый контроль своей деятельности, анализировать информацию в текстовой, визуальной и схематической формах.Если ученик выполняет все задания, можно утверждать, что он формирует целостную картину окружающего мира и универсальной учебной деятельности.
Пособие предназначено как для учителя, так и для родителей, которые могут определить объем знаний детей с помощью тестов.

Итоговое испытание за учебный год

Вариант 1

A1. Назовите объекты неживой природы?

1) сосна 3) ромашка

2) воздушный 4) воробей

A2.Что относится к природным явлениям?

1) чтение газет 3) снегопад

2) строительство дома 4) встреча с другом

A3. Какое явление связано с осадками?

1) Гром 3) Радуга

2) дождь 4) ветер

A4. В какую группу животных входят лягушки?

1) амфибиям 3) насекомым

2) зверям 4) рыбам

A5. Что производит легочная промышленность?

1) Машины 3) Шерсть

2) Одежда 4) Кинотеатр

A6.Какой вид транспорта это вертолет?

1) на воду 3) на воздух

2) на землю 4) на землю

A7. Какие функции делают свет?

1) Дышащее тело 3) управление работой тела

2) орган пищеварения 4) гонит кровь по телу

A8. По какому телефону можно вызвать скорую помощь?

1) 01 3) 03

2) 02 4) 04

А9. Как называется земная поверхность, которую мы видим вокруг себя?

1) горизонт 3) земля

2) линия горизонта 4) открытая местность

A10.Какие углубления с крутыми спусками на равнинах?

1) Гора 3) овраги

2) холмы 4) балки

ВО 1. Что растет в водоемах?

1) ландыш 3) лютик

2) водяная лилия 4) вороньи глаза

АТ 2. Что делать, если загорелся красный сигнал светофора и вы не успели проехать дорогу?

1) быстро бегите

2) встаньте на специальный белый остров посреди дороги

3) вернитесь назад

4) осторожно пройдите машины

IN 3.Как вы можете помочь родителям дома?

1) отремонтировать розетку 3) померить насекомых

2) отремонтировать 4) пойти за хлебом

ВТ 4. Как себя вести в автобусе?

1) громко смеяться

2) толкать пассажиров, если мало места

3) уступать дорогу пожилым

4) идти на нижнюю подножку

C1. Назовите города России?

1) Париж 3) Новгород

2) Москва 4) Санкт-Петербург

C2.Какие правила нужно соблюдать, чтобы обезопасить себя от солнечного удара?

1) Как можно реже выходить на улицу летом

2) прятаться от солнечных лучей

3) Носить в солнечную погоду Панама

4) загорать умеренно

C3. Какие утверждения верны?

1) Москва – столица России

2) Эрмитаж в Москве

3) Основатель Москвы – Юрий Долгорукий

4) Русский флот создал Петр I в Москве

Итоговый зачет за учебный год

Вариант 2.

A1. Что относится к дикой природе?

1) Вс 3) Аманит

2) воздух 4) лодка

A2. Какое природное явление не связано со сменой сезона?

1) сильный ветер 3) листопад

2) тающий лед 4) появление почек на деревьях

A3. Назовите погодное явление?

1) течение реки 3) восход солнца

2) снегопад 4) прилет птиц

A4.Назовите группу животных, к которой принадлежит бабочка?

1) насекомые 3) птицы

2) земноводные 4) звери

A5. Что не относится к сельскохозяйственным работам?

1) уборка урожая 3) выпас скота

2) шитье 4) посев

A6. Укажите особый вид транспорта?

1) Метро 3) Аварийная газовая служба

2) Самолет 4) Автобус

A7. Какая функция желудка?

1) Дыхание 3) есть мозг

2) разливает кровь по телу 4) орган пищеварения

А8.По какому телефону, если незнакомый мужчина пытается открыть дверь?

1) 01 3) 03

2) 02 4) 04

А9. Где должен быть синий конец стрелки компаса?

1) юг 3) запад

2) север 4) все равно

A10. Как вы называете реку, впадающую в другую реку?

1) источник 3) приток

2) устье 4) рукав

IN 1. Что вы возьмете с собой в театр на спектакль?

1) бинокль 3) сэндвич

2) собака 4) сотовый телефон

AT 2.Что означает этот знак?

1) Подземный пешеходный переход

2) Наземный пешеходный переход

3) вход или выход

4) Пешеходный переход

IN 3. Какой материк делится на две части мира?

1) Австралия 3) Северная Америка

2) Евразия 4) Африка

AT 4. Как вы будете вести себя при посещении?

1) громко разговаривай

2) бери любые вещи, если я хочу их видеть

3) спокойно играть с другом

4) сидеть с обиженным

C1.Чем я могу заниматься в школе?

1) драться с одноклассниками

2) ходить в библиотеку

3) учить уроки

4) слушать учителя

C2. Какие достопримечательности есть в столице России?

1) Лувр 3) Третьяковская галерея

2) Зимний дворец 4) Церковь Христа Спасителя

C3. Каких городов нет в России?

1) Лондон 3) Рязань

2) Нью-Йорк 4) Париж

№ испытания.1.
Тема: «По науке»
г) куб.

1. Что такое наука?
а) старинные записи о событиях прошлых лет;
б) навыки, которыми владеют люди;
в) знания, накопленные человечеством за свою историю;
г) что может рассказать нам о прошлом людей.
2. Наука о прошлых событиях называется …
а) экономика;
б) астрономия;
в) история;
г) биология.
3. Почему день заменяет ночь?

в) Земля вращается вокруг других планет.
4. Что такое наука о горах, море, равнинах, океанах?
а) психология;
б) география;
в) астрономия;
г) эконом.
5. Астрономия –
а) наука о правилах ведения домашнего хозяйства;
б) наука о прошлых событиях;
в) наука о звездах.
6. Какова форма Земли?
а) квадрат;
б) треугольник;
в) мяч;
Тест №2.
Тема: «Что такое космос?»
1. Что такое звезда? Проведите желаемое письмо.
а) созвездие; б) пылающий шар; в) Маленькое солнышко.
2. Чем отличаются друг от друга знаки звезд?
Смотрим обведя кружком все буквы правильных ответов.
а) цветной; б) по форме; в) по красоте; г) по размеру.
3. Какая звезда ближайшая к Земле? Проведите желаемое письмо.
а) луна; б) солнце; в) Сириус.
4. Что создает солнце? Проведите желаемое письмо.
а) тень; б) светлый; в день.
5. Сколько ярких звезд в созвездии у большого медведя?
Проведите нужное письмо.
а) 7 звезд; б) 8 звезд; в) 6 звезд
6.Почему светят звезды? Проведите желаемое письмо.
а) потому что они приходят ночью в темноте;
б) потому что они отражают свет электрических ламп;
в) Потому что они состоят из горячих веществ.
7. Провести нужное письмо.

Основным источником света и тепла на Земле является …
а) 4 б) 3 в) 5 ж) 2
а) Луна; б) солнце; в) звезды.
6. Дополнительное предложение.
Тест №3.
Тема: «Солнечная система»
1. Как называется наука о небесных светилах?
а) рассказ;
б) география;
в) экология;
г) Астрономия.

2. Сколько планет вращается вокруг Солнца?
а) 7;

б) 9;
at 11.

3. Дополнительное предложение.
Ближайшая к Земле звезда ________________________.
Тест №4.
Тема: «Голубая планета Земля»
1. Дополнительное предложение.
 Наша планета называется ________________________.

Какую форму имеет Земля? Стресс.
2.
 Квадрат, овал, шар, треугольник, прямоугольник.
3. Обведите буквы правильных ответов.
Земля вращается вокруг…
а) его ось;
б) другие планеты;
в) вс.
Путь, по которому движется планета, называется __________________
4. Что за солнце планета Земля?
4. Планеты излучают солнечный свет?
а) да б) нет
5. Что Земля от Солнца?
а) 4 б) 3 в) 5 г) 2
5. Почему происходит смена сезонов?
а) Земля вращается вокруг своей оси;

б) Земля вращается вокруг Солнца;
6. Напишите, почему земля называется «голубой планетой»

______
__________________________________________________________
а) Луна излучает собственный свет;
б) Луна не излучает собственного света;
5.Почему на Луне нет жизни.
а) нет ни воды, ни воздуха;
б) очень далеко от земли;
в) Поверхность Луны каменистая и неровная.
Тест №5.
Тема: «Спутник Земли Луны»
1. Луна – это …
а) планета;
б) звезда;
c) Спутник Земли.
2. Выберите правильное утверждение ..
а) Земля движется вокруг Луны;
б) Луна движется вокруг Земли;
в) Луна не движется.
3. Выберите правильную выписку.
а) луна больше солнца;
б) Солнце и Луна одного размера;
в) Солнце больше Луны.
4. Выберите правильную выписку.
Тест №6.
Тема: «Что такое земной шар»
1. Что такое земной шар?
а) модель солнца; б) модель Земли; в) Модель чаши.
2. Что означают разные цвета на земном шаре?
а) синий цвет ______________________;
б) зеленого цвета ____________________;
в) коричневого цвета _________________.
3. Сколько континентов на Земле.
a) 7 b) 6 c) 5
4. Перечислите все континенты.
_
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

5. Сколько на Земле океанов? Перечислите их.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Продукт
таблица
бетон
6.Первый полет человека в космос произошел …
а) 9 мая 1945 г.
б) 12 апреля 1961 г.
в) 4 октября 1957 г.
7. Напишите имя первого человека, полетевшего в космос.
________________________________________________________
8. Почему день заменяет ночь?
а) Земля вращается вокруг своей оси;
б) Луна вращается вокруг Земли;
в) Земля вращается вокруг Солнца.
Тест № 7.
Тема: «Тело и вещества»
1.Что такое тело?
а) это то, что делается руками человека;
б) это любой предмет, любое живое существо;
в) это любое растение, насекомое, птица, животное.
2. Установите соответствие.
Кузов
Камни
Дом
дерево
Пещинки
3. В какой строке указаны только товары.
а) кусок сахара, капля росы, кристалл соли;
б) машина, кирпич, дом, вода, тушь;
в) вечеринка, доска, стол, стул, светильник;
4. Запишите пять примеров живых и нежилых тел природы.
Живые тела ______________________________________________
_____________________________________________________________
Тело-нерезидент _________________________________________________
_____________________________________________________________
5. Что такое вещество?
а) это разные вещи в доме;
б) из чего состоит тело;
в) листопад, снегопад, гололед, повторяемость.
6. В какой строке указаны только вещества? Scrsion вам нужно
письмо.
а) сахар, стакан, вода;
б) алюминиевая, кастрюля, кочерга железная, таз медный;
в) кусок сахара, капля росы, кристалл соли.

7. Исследование веществ, не относящихся к твердым.
8. Напишите, какое вещество может быть в жидком,
твердом и газообразном состоянии.
________________________________

Тест № 8.
Тема: «ПО ЭНЕРГИИ»
1. Что такое энергия?
а) это то, что делает человек своими руками;
б) это трудоспособность;
б) Это свет солнца.
2. Перечислите известные вам источники энергии.
_____________________________________________________________
_______
___
___
_______
_______
___
___
_______
_____________________________________________________________
_____________________
ПЕСК
ВОЗДУХ
МОЛОКО
ГЛИНА
ГЛИНА
ГЛИНА
ГЛИНА
СОЕДИНИТЕЛЬ
СОЕДИНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ по телефону нужно звонить при появлении запаха
Газ?
а) 01 б) 02 в) 04 г) 03
4.Почему рядом с топливом опасно загорелась спичка, бенгальские огни
, свечи, зажигалки?
а) плохо пахнет, неприятно находиться рядом;
б) легко загорается;
5. Благодаря энергии всего живого на Земле?
Объясните свой ответ.
а) солнце; б) луна; в) вода.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Номер испытания 9.
Тема: «О свете и цвете»

1. Запомните и перечислите источники света
Создано природой создано человеком

__________________________ _________________________
__________________________ _________________________
2. Верно ли утверждение «все объекты одинаково проходят свет
».
а) да, верно б) нет, неверно
Где свойство зеркального отражения объектов?
3.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4.
Солнечный и электрический свет
а) Желтый;
б) бесцветный;
c) состоит из всех цветов, которые мы видим.
5.
Раскраска шапки, начиная с понедельника в цвета радуги на заказ
.

Тест № 10.
Тема: «В мире звука»
6. Допустим.
Звук возникает в результате ____________________________________
____________________________________________________________
7. Приведите примеры источников звука.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
8.Зачем кричать громко опасно?
_____________________________________________________________
9. Какие правила нужно соблюдать, чтобы не было шума.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
10. Что такое музыка?
а) шумовое загрязнение; б) художественный тип; в) источник прибыли.
11. Какие люди создают
музыкальных произведений?
а) ученые б) композиторы; в) архитекторы.
12. Какие музыкальные инструменты вы знаете? Список.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

13. Проверьте, что делают люди для уменьшения шума.
а) сажать деревья; б) скрыть пожары; в) поют песни;
г) двери; д) поставить толстые окна;
4.
Какой камень люди используют в качестве топлива?
_______________________________________________
Тест № 11.
1. Проверьте, где используется гранит.
Тема: «В мире камня»
а) для шлифования;
б) в строительстве;
в) как украшение.
2. Отгадайте загадки. Напишите депозит.
Этот Мастер Белый – Белый Ему очень нужен перебежчик,
Школа не лежит без: он на дорожке во дворе,
Бегает по доске, он и на стройке и на пляже,
Уходит белый отслеживать. Даже в стекле плавится даже
________________ _____________________
3.
Установить спичку.
Строительство
Материалы
Материалы для
Ювелирные изделия
жемчуг
глина
мрамор
янтарь
песок
бирюза
Когда соль дороже золота? Почему?
5.
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
Тест № 12.
Тема: «Зимние изменения в природе» 1B
1. Какие зимние явления происходят в неживой природе?
Слишком сильное выдавливание.
Морзороза, Холлида, Исешод, оттепель.
2. О каком зимнем явлении идет речь? См. Предложение.
Снег постукивающий, мокрый и легкий, это
__________________________________________
3. Кто впадает в зимнюю спячку? Проведите желаемое письмо.
а) волк; б) лось; в) кабан; г) Ёж.
4. Какие птицы зимуют? Проведите желаемое письмо.
а) тряпка, говно, соловей;
б) Клест, Воробей, Голубь;
в) Скзорец, ворона, ласточка.
5. Почему многие птицы зимой держатся ближе к жилью
человек? Проведите желаемое письмо.

а) здесь можно погреться;
б) здесь легче найти пищу;
в) здесь можно общаться с людьми.
6. Какие животные меняют окраску к зиме? Стресс.
Белка, Медведь, Лиса, Заяц, Лось.
Тема: «В мире живой природы. О насекомых».
Тест №14.
1. Сколько ног у насекомых?
а) 4 б) 6 в) 8 г) 10
2. Ударение в названии насекомых из группы животных.
Окунь, шмель, снегирь, сома, муравей, Ёж, Сова,
Бабочка, божья коровка.
3. Верно ли утверждение, что все насекомые-вредители.
а) да б) нет
4. Неправильно, какую роль в природе играют насекомые?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
5. Что произойдет, если насекомые исчезнут?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Тема: «В мире живой природы.На грани »
Тест №13.
1. Что такое окружающая среда?
а) деревья, кустарники, травы;
б) все, что окружает живые существа;
в) звери, насекомые, птицы, рыбы.
2. Стресс что относится к природе
Машинка, дуб, одуванчик, компьютер, муравейник,
Снежинка, сосулька, мороженое, телевизор, облако,
Зонтик, дождь, олень, книга, карандаш, шоколад
3. Заполните таблицу
То или
Кто
Принадлежит природе
Сделано человеком

Сияющий
Руммит
Летающий
4.Отметьте, что необходимо для жизни растений.
а) светлый; г) вода; г) почва;
б) тепло; д) друзья; з) музыка;
в) пищевые; д) воздух; а) топливо.
5. Установите соответствие.
Деревья.
Кустарник
Трава
Шиповник
КЛЕВЕР
ОСИНА
БЕРЕЗА
ОДУВАННИК
ДУБ
6. Нарисуйте схематично дерево, куст, травянистое растение
.
ДЕРЕВО
БУШ
Травы
ЗАВОД
Тест № 15.
Тема: «В березовой роще»
1. Каких змей можно встретить в низине? Писать.
_____________________________________________________________
2. Определите, что это за змея.
а) _____________________ Темная извилистая полоса по спинке;
б) _____________________ Два ярко-желтых пятна на голове.
3. Проверить, какая из змей ядовита.
а) так; б) гадюка; в) удав; г) питон;
4. Отметьте редкое влаголюбивое растение, которое растет всего
на сырых местах.
а) ромашка; в) лютик;
б) купальник; г) Ивадамари;

5.Отметьте тенистое дерево.
а) береза; в) кислоты;
б) пихта; г) липа;
6. Выберите правильную выписку.
Муравьи – насекомые
а) хищные б) травоядные
7. Отметьте съедобные грибы.
а) лисички; в) поганка; г) тканые;
б) мухомор; г) Боровик; д) Grup.
8. Какие правила сбора грибов нужно соблюдать? Владею всем
букв правильных ответов.
а) собирать всякие дотошные грибы;
б) все несъедобные грибы зацепляют ножки;
в) срезать грибы ножом;
г) землю вокруг гриба не ломать, чтобы не повредить грибок;
д) нельзя брать грибы возле трассы и железной дороги.
Тест №16.
Тема: «Лесное озеро»
1. У какого растения гибкий стебель
заполнен воздухом?
а) ряд; б) Кубашка; в) тростник.
2. Запишите одно из самых маленьких растений лесного озера,
без листьев. __________________________________
3. Отметить редкое растение озера, занесенное в Красную книгу
.
а) тростник; б) Кубашка; в) Зверобой

4. Проверьте насекомых, живущих в воде.
а) Жукплаван;
б) плотва;
в) лягушка;
г) муравей;
г) Водяной шкаф.
5. Какие водоплавающие птицы водятся в зарослях озера
? Отметка.
а) цапля;
б) гуси;
в) утки;
г) кран;
e) Ceremal.
Тест № 17.
Тема: «В сосновом лесу. Береги лес».
1. Обратите внимание, что подходит для описания сосны.
а) затенение;
б) влажный;
в) светолюбивый;
г) теплолюбивая;
г) засухоустойчивый.
2. Напишите название птицы «Лесной лекарь»
___________________________________

Почему это так называется?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
3.Какой злейший враг леса?
а) ветер; в) вода;
б) солнце; г) огонь.
4. Какой воздух и вода необходимы для жизни растений,
животных и человека? Проведите желаемое письмо.
а) прозрачный;
б) чистый;
в) бесцветный.
5. Как вести себя в лесу. Отметка.
а) не оставлять горящий костер в лесу;
б) слушать громкую музыку в лесу, кричать, потому что тебе все равно
Никто не услышит;
в) не разорять птичьи гнезда;
г) вы увидите птенцов в гнезде, помогите им, заберите домой;
д) не ломать ветки деревьев, не тянуть траву;
д) В лесу много цветов, РВИ для дома большие красивые букеты.
Тест №18.
Тема: «Человек в обществе»
1. Дополнительное предложение.
У людей, живущих в одном городе страны, много общего: обычаи,
законов, правила поведения. Всего человек составляет
__________________________________
2. Отметьте правильные утверждения.
а) человек живет сам по себе, он никому не принадлежит;
б) человек является частью общества;
в) человек является частью природы.
3. Перечислено, какие права имеют все наши люди
обществ.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. Перечислите, какие обязанности имеют люди перед
обществом.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
5.Отметьте правильное утверждение.
Первобытное общество – это
а) общество людей;
б) общество людей будущего;
в) общество древних людей;
г) Народное общество другой страны.
Тема: «Жизнь в жизни человека. Профессии».
Тест №19.
1. Кто в ряду «чужие»? Вычеркнуть. Назовите словом
остальных тел. См. Предложение.
Маляр, стационар, шофер, повар, самосвал, агроном, продавец
____________________________________________

2.Напишите названия профессий, связанных с транспортом.
в) группы;
г) племена.
Пилот, _________, _________, _________, _________.
2. Чтобы обеспечить семью всем необходимым
3. Кто чем занимается? Соединяем стрелки.
Кто пишет книги? доктор
Кто лечит людей? художник
Кто печет хлеб? писатель
Кто играет в цирке? водитель
Кто водит такси? пекарь
4. Отгадай загадку. Напишите предположение.
Скажите, кто такой вкусный
Готовит щи
Котлеты Пахо,
Салаты, виноделы,
Все завтраки, обеды?
(.. . . .)
5. Обведите кружком все буквы правильных ответов. Учителю
понравится:
а) карточка;
б) доска;
в) кастрюля;
г) мел;
д) указатель.
Тест №20.
Тема: «Семья, бюджет»
1. В современном обществе обычно живут люди …
а) общины
б) семьи;
а) получать пенсию;
б) работа;
в) украсть;
г) Сижу и жду когда поможет.
3. В пожилом возрасте люди получают от государства
а) стипендию;
б) заработная плата;
в) пособие;
г) пенсия.
4. Многодетной семьей считается семья, в которой дети
а) 1 б) 3 в) 2 ж) 5
5. Семейный бюджет
а) расходы;
б) затраты и доходы;
в) выручка;
г) Прибыль от выгодной сделки.
Тема: «Правила вежливости» 1Б
1. Какие слова вежливые? Слишком много выдавливания.
Контрольный номер 21.

Спасибо, привет, ну спасибо.
2. Укажите стрелками, в каких случаях используются эти слова.
Тема: «Впереди лето»
1.Записываю порядок летних месяцев:
июль
«Здравствуйте!»
“Удачной поездки!”
“Извините!”
“Спасибо!”
спасибо
извинение
приветствие
прощание
3. Какими словами можно заменить слово “привет”?
Курс нужных букв.
а) Привет;
б) добрый день;
в) доброе утро;
г) пожалуйста.
4. Выйдя из-за стола, Саша сказал: «Было очень вкусно». Что
забыл сказать мальчик? Стресс.
Извините, пожалуйста, привет, спасибо.
5. Введите номер разговора по тел.

РАЗДЕЛЕНИЕ
Объяснение цели вашего звонка
«ПРИВЕТ»

ПРИВЕТСТВИЕ
СПАСИБО
август
июнь
2. Как летом солнце поднимается над горизонтом по сравнению с весной
? Проведите желаемое письмо.
а) ниже пружины;
б) то же, что весной;
в) выше пружины.
3.
Какие основные летние изменения происходят в неживой
природе? Обведите буквы правильных ответов.
а) тающий снег;
б) дождевые осадки;
в) оттепель;
г) солнышко светит жарко.
4. Какие крупные летние изменения происходят в живой природе
. Обведите буквы правильных ответов.
а) листопад;
б) внешний вид грибов;
в) внешний вид насекомых;
г) рост цыплят;
д) цветущие травы;
№ испытания 22.
_____________, _____________, _____________,
5. Какие насекомые можно встретить летом. Писать.

_____________, _____________, _____________.

В статье представлены 32 теста по окружающему миру 2-х классов УМЦ «Школа России», А.Плешаков.

Тесты составляются за 2 класс по разделам:

«Природа» (иногородняя природа)
«Жизнь города и села»

«Здоровье и безопасность»

«Связь»

«Путешествия»

Тесты по окружающей среде для 2 класса представлены по темам:

Посмотреть кладовку Земля
О воздухе
О воде
Проверка на I квартал
Невидимая ветка
Дикие и культурные растения
Дикие и домашние животные
Красная книга
Что сделано?
Культура и образование
Проверка за 2 квартал
Все профессии важны
Строение тела человека
Разговор о болезнях
В школе
Оглянись вокруг
Зачем тебе компас?
Проверка на 3 квартала
Формы земной поверхности
Пруды
В гости к источнику
Путешествие по родной стране.Что такое карта и как ее читать?
Путешествие по планете
Страны мира
Путешествие в космос
Проверка на IV квартал

Раздел «Природа» (иногородний)

1. Что такое природа?

А) Все, что создал человек.

Б) все, что окружает человека.

Б) Все, что окружает человека и не им создано.

2. Найдите группу, в которой все предметы относятся к неодушевленной природе.

А) Солнце, вода, земля, камни.

В) луна, воздух, лунок, звезды.

Б) лед, земля, вода, корабль.

3. Что называют природными явлениями?

А) Снег, дождь, град, ветер.

Б) Все изменения, происходящие в природе.

Б) Все изменения, происходящие вокруг нас.

4. Как называется прибор для измерения температуры?

А) термометр.

Б) термометр.

C) барометр.

5. Какая погода?

А) О чем сообщают по радио и телевидению.

В) температура, изменяющаяся в природе.

B) Сочетание температуры воздуха, облачности, осадков, ветра.

6. Что не относится к явлениям природы?

А) листопад.

Б) облачность.

7. Какой ученый предсказывает погоду?

А) Наблюдатель.

Б) метеоролог.

В) синоптический.

8. Меняется ли температура воздуха с наступлением осени?

Б) Да, ниже становится.

В) Да, выше становится.

9. Как называется явление природы, при котором все водоемы покрыты льдом?

А) обледенение.

Б) Ледяной магазин.

B) Введение.

10. Какое изменение неживой природы является главным?

А) охлаждение.

Б) замораживание.

Раздел «Природа» (природа)

1. Найдите неверную выписку.

А) Осенью начинается водопад на деревьях и кустарниках.

Б) При опадании деревьев и кустарников цвет листьев меняется.

B) Осенью умирают деревья и кустарники.

2. Какие птицы вылетают из наших краев первыми?

А) Пурбит …

B) насекомоядные.

B) всеядные.

3. У каких растений несколько довольно тонких стеблей?

A) на деревьях.

Б) в кустарниках.

4.Как называются животные, тело которых покрыто перьями?

Б) Насекомые.

5. Рептилии получили свое название за то, что они …

А) пробег.

Б) прыжок.

Б) ползать.

6. Какие растения люди выращивают в саду, поле и саду?

А) дом.

Б) культурный.

Б) ул.

7. В какую группу занесены плодовые растения?

А) Груша, яблоня, слива.

Б) крыжовник, смородина, рябина.

Б) помидор, огурец, картофель.

8. Как называются животные, которые сами добывают еду, строят жилище и приносят потомство?

A) независимый.

Б) самодельный.

9. Какому питомцу достается мясо, кожа, шерсть?

А) из курицы.

B) от коровы.

Б) из овец.

10. Какие рыбы идут, гуппи, мечи?

А) к пруду.

б) в аквариум.

Б) до р.

Раздел «Жизнь города и села»

1. Что не относится к небольшим населенным пунктам?

Б) поселение.

2. Как называется искусство ведения хозяйства?

А) Менеджмент.

В) эконом.

Б) Направляющая.

3. Какая отрасль дает нам мясо, хлеб, молоко?

А) Торговля.

В) промышленность.

Б) Сельское хозяйство.

4. Из чего сделан нож-сковорода?

А) Металл.

Б) из дерева.

Б) из глины.

5. Из какого материала делают дерево?

Б) бумага.

Б) полиэтилен.

6. В каких отраслях строятся дома, дороги, мосты?

А) транспорт.

В) промышленность.

C) строительство.

7. Какая машина не подходит для строительства?

А) Полевоз.

Б) пожарный.

8. Какой вид транспорта включает моторную лодку?

А) в воду.

B) на массу.

Б) до метро.

9. К каким видам транспорта относятся машины милиции, пожарные, скорая помощь?

А) на грузовой транспорт.

Б) на пассажирский транспорт.

Б) на спецтранспорт.

10. Что не распространяется на учреждения культуры?

B) библиотека.

Раздел «Здоровье и безопасность»

1. Какой орган управляет работой всего организма?

А) Сердце.

Б) Свет.

2. Какой орган заставляет кровь перемещаться по телу человека.

А) Сердце.

Б) желудок.

3. Найдите неверную выписку.

А) Чтобы не навредить, нужно соблюдать правила личной гигиены.

В) чтобы не болело, надо день дня соблюдать.

Б) Чтобы не болеть, есть только овощи и фрукты.

4. Признаки какого заболевания перечислены: першение в горле, слезящиеся глаза, температура?

А) аппендицит.

Б) расстройство желудка.

Б) холодный.

5. Как называется этот знак?

A) Движение пешеходов запрещено.

Б) подземный пешеходный переход.

Б) Пешеходный переход.

6.Какой автомобиль не объезжает сзади?

А) автобус.

Б) Троллейбус.

С) трамвай.

7. Какое вещество на кухне опасно?

Б) крахмал.

8. Какой телефон у пожарных?

9. Где собирать грибы?

А) в парке.

Б) в лесу.

C) на дорогах.

10. Какое утверждение правильное?

А) лучше плавать в одиночку.

Б) Нельзя плавать в незнакомом месте.

Б) хорошо плавают в холодной воде.

Раздел «Связь»

1. Юлино Отчество – Игоревна, а дедушку зовут Иван Петрович. Как зовут Юлиана Папу?

А) Игорь Петрович.

Б) Игорь Иванович.

Б) Петр Игоревич.

2. Сколько поколений живет в семье, в которую входят дедушка, мама, папа, дядя, тетя и четверо детей?

А) 6 поколений.

В) 4 поколения.

В) 3 поколения.

3. Кого называют вашими ровесниками?

A) Дети, которые учатся у вас в одном классе.

Б) дети, родившиеся весной.

B) дети ровесников.

4. Чем занимается дежурный?

А) Разбуди пол.

Б) складки в портфелях одноклассников.

Б) Проверяет тетради.

5.Каким словом приветствовать взрослых?

А) «Здравствуйте!»

Б) «Здравствуйте!»

C) “Отлично!”

6. Кто из детей ведет себя за столом неправильно?

А) Вера, размешав чай, кладет ложку на блюдце.

Б) Олег ест и разговаривает.

Б) Дима передает хлеб в сухарях.

7. Кто из детей правильно ведет себя за столом?

А) Лена после еды положила вилку и нож на тарелку.

Б) Кирилл плюет косточки от компота прямо на блюдце.

Б) Аня читает за едой.

8. Как нужно вытирать губы после еды?

А) Руки.

Б) салфетка.

Б) Полотенце.

9. Что нельзя делать в кино?

А) поставить ножки на соседние сиденья.

Б) Спокойно фильм смотрите.

Б) зайти в буфет до начала фильма.

10.Что нужно сделать, войдя в транспорт?

А) Займите себе место.

Б) Оплата проезда.

Б) Удобно разместить багаж.

Скачать материал или!

Мастер-класс по постановке целей OKR | Сиенам Ахуджа

Стенограммы

1. Добро пожаловать в OKR и ваш инструктор: Привет. Добро пожаловать в это. Хорошо. Наш учебный лагерь. Меня зовут Сонам, и это простой способ запомнить. Райан сказал Вьетнам. Я был предпринимателем и руководителем бизнеса более 18 лет.Так что я полностью осознаю сложность того, что масштабирование бизнеса с одновременным управлением командами может быть чем-то особенным. Но именно здесь, Хорошо, Наша мощная методология установки золота. Заходите. Я тренировал реализацию. Хорошо. Мы работаем во многих компаниях разных размеров и из разных отраслей. Это дает мне огромное преимущество. Место в первом ряду вместо того, что работает в реальной жизни, а не на бумаге. Итак, мы собираемся использовать все эти знания, чтобы помочь вам. Хорошо. Are pro Что нужно для дио? Три вещи. Во-первых, если вы не можете быстро пройти курс, постоянно читайте несколько лекций каждый день.Во-вторых, используйте примеры, загрузите их и поразмышляйте над ними. Наконец, когда вы закончите курс, приступайте к своему делу. Наши. Так чего же мы ждем? Пойдем 2. Упражнение на размышление над целью: давайте просушим небольшое упражнение на размышление в течение двух минут. Запишите три свои самые важные рабочие цели в этом году для каждой из этих целей. Захватывать. Когда вы их установили? Когда они должны быть завершены? И в каком прогрессе вы бы их оценили? Сейчас же? Посмотрим. 10% 20% 50% или другое число.Ваши ответы могут выглядеть так. У меня их слишком много. Достичь 100% сложно. У нас постоянно меняются цели. Трудно уследить. Мы сказали, что Анил голы. На данный момент сложно дать количественную оценку, но мы узнаем, да или нет, в конце года. Наши цели зависят от других в организации. Это сложно или мы особо не ставим цели. Но я бы хотел начать. Угадайте, в чем вы не одиноки. Подпишите Саиза. Только 8% скидка. Люди действительно достигли своих целей. А если задуматься о достижении целей организации и команды, это еще сложнее.Будем честны с собой. В большинстве случаев вам понадобится ценный навык пасти кошек. Если вы хотите достичь целей в команде, вам нужно высушить цели, объединив людей для достижения общей цели. Налаживайте сотрудничество, устойчивый энтузиазм с большим количеством быстрых ветров. Все это непросто, но для того, чтобы добиться успеха, вы можете использовать гибкие методы закрепки золота, такие как Oak ers. 3. Постановка целей Agile. Давайте ненадолго остановимся и подумаем, почему гибкие цели, устанавливающие основу для технологических, социальных и политических изменений, ускоряются.Удаленная работа для работников умственного труда становится новой нормой. И если мы знаем, что к концу года окружающая среда будет невообразимо другой, как мы можем ставить долгосрочные цели? Возьмем пример. Скажите, что ваша личная цель – стать лучше. Мы все ставим такие цели в начале года, но долгосрочный план, предполагающий потерю, скажем, 20 фунтов стерлингов или пробег марафона, может стать очень сложным. Большинство из нас в какой-то момент сдаются, выбирая правильную каденцию. Нарушение этой цели и установление амбициозных ключевых результатов для первого квартала года, то есть 90 дней, будет выглядеть так: вы сосредотачиваетесь на запуске поведения, поэтому ваша цель может быть чем-то вроде создания основы для моего припадка, потому что вы сначала хотите установить базовый уровень, и ваши ключевые результаты могут быть аналогичны приведенным ниже.Один может похудеть на 5 фунтов, что достаточно амбициозно, а другой сказать, что я увеличу свою выносливость, чтобы достичь своего первого, хорошо, к концу квартала, тоже амбициозно, но выглядит более возможным. Теперь вы можете начать делать разные вещи. Например, начните вести дневник питания или начните бегать с 15 минут до 2030 года и так далее и так далее. Тем не менее, вы достигнете хороших результатов с помощью этого гибкого подхода к постановке целей. Может быть, вы добьетесь второго ключевого результата, пройдя нормальный бег, но вы также узнаете, что теряете не так много веса, хотя и выглядите намного стройнее.Удивительный. Ваш второй квартал больше направлен на то, чтобы направить ваше внимание. Ваша новая цель может звучать так, как будто я хочу стать сильнее и повысить выносливость, потому что вы успешно бежали за Током. Вы ставите следующую амбициозную цель и говорите: «Я пробегаю свои первые 5 км к концу 90 дней, потому что вы сместили акцент с похудения на стройность, вашим вторым ключевым результатом становится приведение моей стопы B.M.I в нормальный диапазон. на Это ваша вторая четверть. Хорошо, наши в конце этого квартала, теперь вы начинаете действительно хорошо относиться к своим целям.Потрясающий. Итак, в третьем квартале вы решаете, что вам нужно быть более спортивным и гибким, и это становится вашей целью. Что ты здесь делаешь? Вы поддерживаете импульс успеха предыдущего квартала за счет ваших ключевых результатов. Теперь станьте более амбициозными. Вы любите кататься на лыжах. Результат: я готов участвовать в соревнованиях на 10 км. Ваш второй ключевой результат направлен на то, чтобы стать стройнее, и теперь вы думаете об увеличении безжировой массы тела до 70%. Вы хотите сделать свой распорядок более спортивным, чтобы получить 1/3 ключевого результата, что является? Я могу успешно пройти курс йоги Евы НАСА.Итак, теперь, когда вы испытываете успех с частыми ветрами, у вас появляется привычка ставить цели, которые подталкивают вас все дальше и дальше. К последнему кварталу вы становитесь профессионалом в гибкой постановке целей. Вы пишете лучшие цели, калибруете их и достигаете. Итак, в этой четверти ваш последний шаг в достижении фитнес-цели выглядит так. Подгонка меня сокрушает. Вы хотите повысить ставку на свою цель в 10 тысяч по сравнению с прошлой четвертью, поэтому в этой четверти ваш ключевой результат – я хочу выиграть 10 тысяч. Вы также хотите стать стройнее, поэтому измените этот ключевой результат, скажем, на 90% безжировой массы тела.Вам действительно понравился гений. Йога. Так что решать вам. Ваш третий ключевой результат – получить сертификат даже учителя Ясса-йоги. И именно так работает agile gold setting, когда нужно разбивать сложные задачи на более короткие спринты, но в то же время сохранять супер-амбициозность на более коротком промежутке времени. Но регулярное движение к амбициозным целям позволяет нам выстраивать для них поведение, направляет наше внимание, особенно когда мы хотим развернуться и измениться, а затем поддерживает импульс, особенно когда мы работаем со многими командами, и наконец, делает всех нас мастерами. искусство от постановки целей на частой основе.Таким образом, с гибкими целями вы не скучаете и не пугаетесь, а с нетерпением ждете того, чтобы каждый день выкладываться на полную для их достижения. А также, если на вашем пути встает препятствие, и вам нужно повернуться к меняющимся вещам, вы можете просто часто и преуспевать в своих новых, улучшенных целях. 4. OKR: The Elevator Pitch: держу пари, в этот момент вы думаете про себя. Что ж, Сонам, гибкость идет в ногу со временем. Звучит здорово, но это все, что нужно для Ладно, наше. Подождите, мы только начинаем. Окей. Мы предлагаем гибкую методологию установки золота с ключевым отличием в подходе.Ладно, наш. Аббревиатура означает объективные и ключевые результаты. Предположим, вы запускаете онлайн-страхование B two b, начинаете и выходите на рынок, и в качестве примера вы можете использовать золото, чтобы увеличить доход до 1000000 долларов. Теперь, если вы посмотрите на это внимательно, вы увидите два компонента: направление роста доходов и цель – 1000000 долларов в порядке. Наша методология предписывает вам разбить такую ​​цель на две части. Ваша цель – это направление, а ключевой результат – это цель. На вопрос отвечает цель или направление.Куда я хочу пойти? Ключевой результат или цель отвечает на вопрос. Как я узнаю, что добираюсь туда. Итак, ваша цель – увеличить доход. Ключевой результат – транзакция ARN на сумму 1 000 000 долларов США. Итак, теперь вы думаете про себя, Сонам, почему я должен разбивать цель на цель по ключевым результатам. Гм, это потому, что это делает Google? И у них это сработало? Нет. Это потому, что об этом был написан бестселлер, и он настоятельно рекомендуется. Ладно, наш? Ну, нет, потому что мы слышим много шума от наших конкурентов и аналогичных компаний о Ладно, о нашем – абсолютно нет.Самая большая причина использовать хорошо, наша – это определить вашу стратегию, когда ваша цель четко сформулирована через цель, это обеспечивает прозрачность вашей стратегии по ключевым результатам. Расскажите всем в организации, как будет измеряться успех этой стратегии. Прозрачность вне стратегии затем создает сотрудничество. Потому что, только когда люди вместе понимают, куда мы направляемся, они могут хорошо работать друг с другом. Не говоря уже о том, что у цели было бы много ключевых результатов.Стратегию нельзя измерить одним показателем. Вам нужны несколько показателей успеха, например, в этом примере растущий доход. Вы также можете добавить дополнительные ключевые результаты в функции продукта, чтобы привлечь клиентов к победе в метрике конвейера в следующем квартале, потому что все это поможет вам увеличить доход. 5. Сверхспособности OKR для организации: на данный момент вы думаете, что ОК, наши гибкие. Понятно. Хорошо, наша стратегия ставит наверху. Прозрачный. Понятно. Но постановка общих целей стратегии наверху – обычное дело.Так в чем же большая польза от этого подхода? Давайте обсудим некоторые общие проблемы, которые возникают в организациях на сегодняшний день. В этом свете мы делимся с вами исследованием, проведенным М. И. Т. в 200 организациях. Посмотрите на эти данные даже на верхнем уровне, всего 51%. Люди понимают стратегию своей организации. Становится хуже. По мере того, как мы спускаемся по слоям, на передовую ведет только 13% от них. Понять, чего хочет организация. Так что стратегии обычно теряются на вершине. Почему это такая большая проблема? Поэтому мы думаем, что сотрудники четко понимают нашу стратегию, но на самом деле это не так.Проблема номер два: сотрудники больше, чем когда-либо, теряют занятость на работе. Исследование Gallup показало, что каждый третий профессионал считает скуку основной причиной ухода с работы. С другой стороны, сотрудники, которые чувствуют, что их голоса слышны, в 4,6 раза чаще выполняют свою работу наилучшим образом. Таким образом, существует культура, основанная на последовательной постановке целей и постоянном развитии сотрудников, которая меняет каждую нашу практику во всех организациях. И вот здесь, ладно, наш по-настоящему светит. Мы создаем сильную культуру подотчетности на согласованности, потому что такая совместная постановка целей дает каждому в команде повышенное чувство нецелесообразности.Боковое выравнивание и переговоры между командами по поводу поставленных целей способствуют развитию связей. И, что наиболее важно, они сокращают пробелы, которые замедляют работу команд, бросая им вызов, заставляя их волноваться о том, что впереди. Проблема номер три в организациях. Что за четыре цели не хватает ловкости. Они не объединяются в фабрики функций, не уделяя внимания созданию ценности. Они заставляют компании медленно меняться, увеличивая риск потерь. И ужасный процесс годового цикла. Где один раз в год сотрудники ставят цели на год, а затем фиксируют их до конца года с целым рядом действий, чтобы оправдать свои усилия в течение года, да? Разве мы все не были там раньше? Ладно, наш, как мы обсуждали перед нашим Agile и 60 или 90 циклами, что является гиперфокусом.За две недели до начала цикла вы определяете свои цели. Затем вы тратите от 10 до 11 недель на целенаправленное выполнение, а последняя неделя посвящена ретро, ​​которое ретроспективно, а затем сбрасывается. Ладно, на следующий квартал. Лидеры создают для этого культуру и среду, в то время как команды стремятся реализовать свои нормальные, Наши проблемы. Номер четыре. Типичные цели не часто измеряются. Сколько раз вы сидели на собрании, где отслеживание прогресса – настоящий слон в зале? На самом деле цели работают, только если прогресс измеряется регулярно и прямо перед вами.С другой стороны, людям не нравятся утомительные, повторяющиеся задачи, такие как измерение целей, когда они приходят с закрытыми дверями. Скажите им, прибудут в Оукерс, еженедельно отслеживают соли для этого. Таким образом, для каждой организации и команды ключевые результаты отслеживаются еженедельно по скользящей шкале от 0 до 200% в среднем. Прогресс KR влияет на общий прогресс в достижении цели. Таким образом, вы всегда смотрите в зеркало переднего вида. Так что же на самом деле происходит, когда «Хорошо», наши или общие цели, устанавливаемые каждые 90 дней, решают все эти проблемы в организации? Это создает два основных рычага подотчетности, а именно: ответственность, запись целей или мер по их прогрессу в согласовании, то есть сотрудничество внутри команд между командами, когда команды становятся действительно продуктивными.Это то, что обеспечивает скорость роста вашей организации. Последнее, но немаловажное. Давайте поговорим о самой большой проблеме в организациях. Типичные цели не вдохновляют на достижение большого. Это почему? Ну, во-первых, они чаще всего тайтовые или компенсационные, поэтому мы стараемся перестраховаться. Во-вторых, общепринятое мышление привело к тому, что все мы, по крайней мере, многие из нас поверили, что все, что меньше 100%, является неудачей. Мы хотим выглядеть успешными. Хорошо? Наши во время всего этого думали с ног на голову, потому что они написаны с целями Moonshot.Таким образом, золотая середина – 70% баллов по отключению достижения. Ладно, наши существа с более низкими показателями, Организация не достигает того, чем она могла бы быть. Более высокий результат фактически означает, что цели были недостаточно амбициозными. Так что 100% на самом деле не очень хорошо в нашем мире. Итак, давайте резюмируем суперсилы. Хорошо? Наш для вас. Хорошо. Ers все эти амбициозные. Они амбициозны и амбициозны. Хорошо? Наш должен быть прозрачным. Это означает, что все передают вам хорошо? Наши сотрудники по всей организации, от генерального директора до ведущих руководителей.Хорошо. Для человека, который должен сотрудничать, это процесс сверху вниз и снизу вверх, компенсирующий и согласовывающий золото. Поперечное выравнивание необходимо, чтобы останавливаться и между командами. Идут переговоры по согласованным целям. Их следует отделить от компенсации и руководить разговором, обратной связью и признанием. Хорошо. Есть ли все эти Agile, означающие, что у них есть 60-дневный или 90-дневный ритм? Хорошо, наши работают только тогда, когда высшие приоритеты измеряются еженедельно, что создает гиперфокус.Вот это да. Это было много, не так ли? 6. Анатомия OKR: теперь, когда мы понимаем, что наше хорошее может сделать для нас? Давайте разбирать их по крупицам. Мы знаем это. Хорошо? У нас очень эффективная методология постановки целей Agile. Мы ставим амбициозные цели, получаем ограниченный набор целей и ключевых результатов, которые мы часто измеряем. Мы используем ОК, наш, чтобы установить гипер-фокус для организации и команд, и мы выполняем каждый ОК, наш цикл в течение 90 дней, чтобы получить максимальное преимущество. Вы даже можете сделать 60-дневный цикл.Если ваша организация достаточно мала или достаточно динамична, давайте часто будем смотреть на анатомию. Ладно, начнем с цели. Так в чем же цель? На самом деле, говоря очень простым языком, это большая идея, о которой вы расскажете вашей организации и командам. Куда мы идем? Это должно быть амбициозным. Он должен вдохновлять людей на достижение неудобных и смелых целей. В то же время вы должны помнить о простоте. Меньше всего вам нужна сложная, многословная задача, которая записывается в электронную таблицу, остается там и не вдохновляет ваши команды.Поговорим о G R или ключевых результатах. Результаты – это GPS для ваших целей. Как мы узнаем, что добираемся туда? Эти метрики успеха в воздухе указывают на конкретный и измеримый путь к вашим целям, они всегда поддаются количественной оценке и должны приводить к объективной оценке. Что ж, в реальной жизни это означает, что если у вас была встреча со своей командой, хорошо, наша, и вы просите их определить прогресс по конкретному ключу, это должно быть однозначно без какой-либо субъективности на основе источника данных из США, который говорит вы, что этот конкретный ключевой результат составляет 10% 20% или, может быть, 100% клыков прогресса.Давайте поговорим об этом, даже если это не часть аббревиатуры, хорошо, но потому, что они очень важны вне анатомии. Ладно, наш. Мы склонны путать результаты, то есть задачи, с результатами, которые являются ключевыми результатами. И поэтому важно, чтобы они были частью взаимопонимания. Ладно, наш. Давайте подумаем об этом на минутку. Любой разговор, который начинается с того, что нужно сделать, и приводит к спринту проекта или результату, на самом деле является задачей. Это могло быть качественное по своему характеру.Например, напишите предложение о новой функции или количественного характера, например, позвоните потенциальным клиентам, чтобы увеличить доход. И это может быть более одного домена, например, на веб-сайте. Усовершенствования, которые вы можете поддерживать в дизайне, могут поддерживать продажи K. Наши могут поддерживать маркетинг Kjaer, но по сути это действия, которые вы выполняете для поддержки ключевых результатов, и мы рассмотрим это более подробно позже. Возьмем очень простой, базовый пример.А пока предположим, что вы являетесь каждой компанией, занимающейся разработкой программного обеспечения. В этом году ваша цель – стать предпочтительной платформой для найма для 1400 компаний. Для этого конкретного квартала вы устанавливаете ключевой результат в отношении доходов по его состояниям. От 1 000 000 долларов в годовой периодической выручке до 10 миллионов долларов в годовой периодической выручке. Одной из задач, которые вы могли бы выполнить для поддержки этого конкретного ключевого результата, могло бы стать проведение демонстрации T для руководителей HR в 1400 компаниях. Теперь вы задаетесь вопросом, почему это не ключевой результат? Очень просто.Задайте себе вопрос. Если бы мы провели демонстрацию T для руководителей отдела кадров, обеспечило бы это достижение нашей цели – стать предпочтительной платформой для найма для 1400 компаний. Ответ может быть неоднозначным. Гм, да. В случае успеха, возможно, некоторые из них могут просто привести к разговору о будущем. А может, некоторые вообще не заботятся о продукте. Однако, если вы зададите тот же вопрос своему ключевому результату, перейдите от 1 000 000 долларов с ошибкой к 10 миллионам с ошибкой и спросите себя, достигли ли мы этого, начинает ли складываться впечатление, что мы становимся предпочтительной платформой для найма для компаний из списка Fortune 100? И ответ становится менее неоднозначным.Конечно, если мы достигли 10-кратного дохода и нацелены на правильные компании, это определенно стало бы предпочтительной платформой для найма для 1400. Именно так вы проводите лакмусовую бумажку для множества результатов и результатов, которые должны быть вашими. ключевые результаты ваша иерархия отключена. Хорошо, наш будет выглядеть как этот слайд. У вас будет несколько целей, по каждой из них будет свой набор ключевых результатов. Ключевые результаты затем приведут вас к планированию дорожной карты через задачи. Однако имейте в виду, что задачи, как правило, носят плавный характер.У них более короткий промежуток времени, почти как у экспериментов, когда вы пробуете множество разных вещей, чтобы в конечном итоге достичь ключевых результатов, которые представляют собой ваши конкретные измеримые пути к цели. Итак, подведем итоги. Является ли обучение на данный момент объективным, модерирующим? Это большая идея. Куда мы идем? Фактически, все его амбициозные планы должны вызывать у нас немного дискомфорта, но их очень легко запомнить. Результатом, с другой стороны, является GPS. Как мы узнаем, что добираемся туда? Конкретный и измеримый путь к целям, которые поддаются количественной оценке, приведет к объективным задачам приветствия.Это проекты, инициативы, результаты, мероприятия, которые могут быть качественными или количественными по своей природе, и они могут быть кросс-функциональными, поддерживая многие. Ладно, наш. Но это результаты, а не результаты, такие как результаты. 7. Формулировка убедительных целей: ваша роль как лидера состоит в том, чтобы четко определить мотивацию сотрудников. Цели – это не пустые заявления или большие идеи, а четкая формулировка вашей стратегии. В первый раз написание целей может быть довольно неудобным, но, чтобы упростить задачу, сядьте со своей командой и белой доской, высокоуровневыми стратегиями или командами, затем сгруппируйте похожие идеи вместе и сформулируйте несколько желаемых целей.Вернитесь к языку, чтобы увидеть, что он может помочь в достижении ваших целей, и бинго, готово. Обычная проблема для большинства организаций, которые впервые начинают с нашего «хорошо», заключается в том, что да, мы понимаем концепцию. Но действительно ли мы пишем хорошие цели и ключевые результаты? Ну не волнуйся. Мы здесь с вами, чтобы познакомить вас с наиболее важными правилами составления хороших целей и ключевых результатов. Когда дело доходит до целей, давайте рассмотрим цели организации и команды по отдельности, потому что обе они представляют собой слегка нюансированные цели организации.В самом простом случае он должен обеспечивать ясность и четкость направления для всей вашей организации. Будь у вас восемь человек или 8000 человек. Если вы помните о трех важнейших правилах, вы, вероятно, в конечном итоге напишете феноменальную цель. Три правила вдохновляют. Определите наивысшие приоритеты и решите, пишете ли вы годовые или квартальные цели или пишете как некоторые общие, так и квартальные цели. Давайте рассмотрим это еще немного. 8. Правило №1: Вдохновлять: правило номер один вдохновлять цель – это величайший двигатель продуктивности во всех организациях, и вас просят выполнить простое упражнение.После того, как вы напишете свою цель, закройте глаза и представьте себе, как каждый сотрудник в организации ее читает. Становитесь супер-мотивированными, вставайте рано утром, спешите позавтракайте, мчитесь по дороге на работу, чтобы оставаться полностью вовлеченными в течение всего времени, пока они работают как часть своей команды. Взгляд на цель организации Теперь, если вы прочитали свою цель и не уловили ее смысла, уточняйте ее все дальше и дальше, пока не убедитесь, что вы написали цель, полностью ориентированную на цель.Разрешите специально поделиться с вами интересной статистикой. Было обнаружено, что в компаниях, которые четко определили и сообщили, как создавать ценность, 63% или более сотрудников имеют мотивацию. 65% сотрудников увлечены своей работой, и, что наиболее важно, скидка 90% на сотрудников обеспечивает рост и прибыль на уровне или выше среднего по отрасли. Давайте посмотрим на несколько объективных примеров из жизни Риеля в следующей статье. Мы говорили о компании-разработчике программного обеспечения для персонала, и их годовая цель – стать предпочтительной платформой для найма для 1400 компаний.Точно так же запускающий ускоритель ставит цель. Заложите прочный фундамент для достижения поставленных целей мирового класса для наших когорт. Компания, занимающаяся онлайн-обучением, поставила цель построить учебные поездки на нескольких языках, которые позволят получить полезные навыки. А боевая компания, которая разворачивала свой бизнес, поставила четкую цель – перейти к устойчивой женской моде с помощью инновационной, но доступной линии. Компания электронной коммерции, которая является зрелой, но понимает, что им нужно работать над улучшением качества обслуживания клиентов, говорит цель.Повысьте качество обслуживания клиентов во всех средах. Я помог многим компаниям установить свои правила, наши, и со временем разработал несколько профессиональных советов. Один из них, которым я хотел бы поделиться с вами, – как можно больше избегать чисел в цели. Например, если вы ставите цели, в которых говорится об увеличении дохода на определенное число или процент, это почти всегда отталкивает команды, которые не занимаются продажами, потому что кажется, что они общаются только с отделом продаж или, возможно, с некоторыми из команд, которые его поддерживают.Еще один совет, который я обнаружил с течением времени, – также избегать использования буровых установок. Легко поддаться искушению сказать такие общие вещи, как развитие или создание ценности для клиентов. Но честно спросите себя, какой бизнес находится в бизнесе, если не четыре, которые создают ценность для клиентов. Важно, чтобы ваша цель, будучи вдохновляющей, была конкретной для вашей организации. Он говорит с людьми, которые являются частью организации. Когда дело доходит до моих клиентов, мой совет всегда верен, ваша цель, а затем оспаривать ее.Как вы это оспариваете? Задайте себе эти вопросы. Могут ли наши сотрудники отличить наш от конкурентов? Если вы потянете сотрудников, ничего не сказав им, кто из них сможет что-то сказать? Наша цель в этом квартале или в этом году? Самое главное, есть ли у ваших сотрудников ресурсы, необходимые для достижения наших целей? Хотя они призваны быть амбициозными и неудобными, они не должны быть необоснованными. 9. Правило №2: фиксируйте высшие приоритеты: правило №2 Сосредоточьтесь на высших приоритетах.Есть известная поговорка Стива Джобса. Решить, чего не делать, не менее или более важно, чем решить, что делать. То же правило касается и пальца ноги. Ладно, наш. Ты в порядке. У нас не длинный список стирки двух дуче. Они оценивают результаты, а не обычные усилия. Я заметил, что хорошие цели во главе всегда направлены на рост, людей с клиентами, оптимизацию, совершенство, инновации и капитал. Почти всегда это семь основ любого здорового бизнеса. Принес его также, чтобы иметь в виду баланс ваших высших приоритетов между ростом и бегом.Что это обозначает? Это для примера. Была ли у нас компания электронной коммерции? Эта четверть стремительно. Увеличивать объем продаж. Энди, это будет означать, что нам также нужно получить намного больше потенциальных клиентов, имеющих право на маркетинг. Возможно, нам потребуется добавить еще несколько функций продукта. Но прежде чем мы начнем записывать их как ключевые результаты и цель увеличения продаж, мы также должны подумать о том, как все это повлияет на наши затраты на привлечение клиентов? Что происходит с валовой прибылью? Готовы ли мы снизить его в этом квартале?И собираемся ли мы нанять сотрудников для поддержки всего этого роста? Как только у нас будет встреча и мы все обдумаем, мы придем к гораздо более твердой цели. Эта цель может звучать как устойчивая мечта о стремительном росте без увеличения скорости сжигания денежных средств, что означает, что мы признали их определенные потоки, которые были судом или бизнесом и могут легко развиваться. Мы предпочли бы сосредоточиться на них, но в то же время мы хотим следить за тем, как выглядят наши денежные потоки и затраты, которые, очевидно, будут отражены в ваших ключевых результатах.Точно так же еще один полезный совет для роста – это пример компании, занимающейся разработкой программного обеспечения для персонала, о которой мы говорили. Таким образом, мы хорошо финансируемся, и каждая компания-разработчик программного обеспечения для дуги на DWI амбициозно выходит на мировой рынок. Но когда мы это сделаем, есть вероятность, что количество пользователей станет 10 X. Готова ли наша платформа поддерживать это? Когда мы продумываем все эти аспекты нашего бизнеса, мы можем достичь двух целей. Первый, ориентированный на группу, является предпочтительной платформой для найма для 1400, и у них могут быть ключевые результаты, которые говорят о продукте маркетинга продаж.Но мы также достигли второй цели – лучшего в своем классе операционного превосходства. И они будут руководить нашими командами по разработке и проектированию для клиентов, которые будут следить за доказательствами, которые нам нужны для достижения ключевых результатов, чтобы любой рост, которого мы достигаем, не уменьшался из-за недостатка операционного превосходства. 10. Правило № 3: Определите годовую или квартальную цель: в правиле номер три проводится различие между квартальными и годовыми целями на уровне организации. В крупных организациях обычно есть акционеры и члены правления, и они принимают на себя ежегодные обязательства перед ними.Поэтому для них имеет смысл ставить цели на год. Однако, с другой стороны, стартапы не знают, какой путь их ждет впереди. Они хотят иметь гибкость и способность часто менять свои цели. Поэтому они предпочитают начинать с упорядоченных целей, установленных на 90 дней. И то, и другое прекрасно, если вы их четко различите при установке. Отправной точкой для написания хороших целей является ваше видение организации. Каждая организация пишет заявление о видении на три или пять лет, например, компания, занимающаяся разработкой программного обеспечения для управления персоналом, о которой мы говорили, стремится упростить найм для всех.Тем не менее, для этого конкретного года они определили цель Тоби, предпочтительную платформу для найма для 1400. Мнение состоит в том, что, если они масштабируются глобально, чтобы иметь в качестве клиентов Fortune 100, они будут на пути к своему видению, упрощая найм для всех. Логичный вопрос, который следует из этого, хотя хорошо, цель – годовая, но как насчет ключевых результатов, и вот как это работает для годовой цели. Цель поддерживает длительный период от одного года, но ключевые результаты заканчиваются каждые 90 дней.Визуализируйте это как марафон, который разбит на 90 дней. Спринты. Возьмем, к примеру, компанию по разработке программного обеспечения для HR, о которой мы говорили. Их годовой целью является предпочтительная платформа Hired in для 4100 за первый квартал, они могут установить результаты, которые будут выглядеть следующим образом. Результат. Один переход от одного миллиона с ошибкой к 10 миллионам с ошибкой. Второй ключевой результат может выглядеть как логотип Win 10 1400, а выход третьей шестерни по-прежнему сокращает время на 10% для финансовых услуг и индустрии информационных технологий в конце квартала.Если они достигли этих ключевых результатов, они считают, что они на шаг ближе к тому, чтобы стать предпочтительной платформой для найма для 4100. В следующем квартале они обнуляют свои ключевые результаты. Таким образом, Q для достижения цели остается предпочтительной платформой для найма для 4100. Тем не менее, новый набор ключевых результатов увеличился с 10 миллионов до 30 миллионов в этом квартале. Выиграйте еще 20 логотипов из списка Fortune 100 и уложитесь на 100% в сроки, предусмотренные для всех проектов. Давайте увеличим масштаб. Они также достигли всех ключевых результатов в этом квартале.Они на шаг ближе к тому, чтобы стать платформой для найма 1400 сотрудников? Да, их след растет. Это трудно. Четверть. Цель остается прежней. Быть предпочтительной платформой для укрытий для 4100. Однако ключевые результаты выходят на новый уровень. Увеличьте существующую клиентскую базу с 30 миллионов до 50 миллионов ошибочно, расширившись до двух новых географических регионов. Легкость, возможно, бесплатные пробные версии. Итак, география – это наш регион EMEA на упаковке. Третий ключевой результат – это готовая к настройке версия продукта с белой этикеткой, потому что они, вероятно, обнаруживают, что их клиентам из списка Fortune 100 нужен нестандартный продукт.Предположим, они достигнут всех ключевых результатов и в третьем квартале. Теперь они еще ближе к достижению цели – стать предпочтительной платформой для найма для 1400 в последнем квартале, цель остается прежней. Это годовая цель. Новый набор ключевых результатов теперь выглядит как финишная черта, сопряженная с этой целью. Более 60% от 1400 компаний используют нашу платформу, 100% клиентов, наше собственное предприятие, высокоскоростная версия и продукт на 100% соответствуют международным законам о соблюдении конфиденциальности данных.Давайте вместе посмотрим на все ключевые результаты. Это буквально марафон. Достижение цели будет предпочтительной платформой для найма для Fortune 100. Разделение на более короткие спринты каждый квартал с каждым ветром приближает их к достижению этой цели. Подводя итог, можно сказать, что если вы устанавливаете годовую цель, то у нее есть длительный период от целого года. Но ключевые результаты достигаются за короткий промежуток времени – 90 дней, и, как вы узнали из ключевых результатов за 1/4, вы меняетесь. Ключевые результаты повысили амбициозность ключевых результатов на следующий квартал.Давайте посмотрим на стратегическую цель или квартальную задачу. Теперь стратегическая цель заканчивается через 90 дней по ключевым результатам, которые измеряются. Это тоже успех, и через 90 дней, так что в этом сценарии подумайте, что это похоже на команды спецназа. Высокоточные операции с высокой отдачей в миссиях, связанных с обедом, имеют смысл для стартапов, не так ли? Для стратегической цели возьмем в качестве примера организацию, которая является платформой потоковой передачи OD в Индии. Тем не менее, у них есть ситуация, когда новые конкуренты подкрадываются и забирают свою долю рынка.Поэтому на этот квартал они поставили цель сокрушить конкурентов в городах первого уровня Индии, и ключевые результаты выглядят следующим образом. Результат. Один рецепт Absa с нулевой комиссией, чтобы привлечь 10 миллионов новых клиентов. Второй результат G – пять миллионов. У клиентов нет ежегодной подписки. Третий ключевой результат – 10-кратное увеличение библиотеки содержимого на английском языке по сравнению с текущей библиотекой. Потому что они понимают, что контент завоевывает долю рынка. Предположим, они успешно достигли всех ключевых результатов и достигли цели.Есть вероятность, что в следующем квартале произойдет большая смена приоритетов. В следующем квартале они могут решить, что они хотят войти в Индию, управлять двумя городами, но для этого им необходимо регионализировать, потому что Индия – очень разнообразная страна. Что касается его языка, то золото. Таким образом, теперь цель организации – масштабирование в городах второго уровня Индии за счет регионализации, а ключевые результаты касаются запуска приложения в определенных городах, таких как Джерч и Ээджер и Абад о коучинге. Они также понимают, что эти города имеют более низкую полосу пропускания интернета, поэтому их второй ключевой результат – мобильное приложение работает на трех G, а третий результат G ориентирован на регионализацию.Они решают, что местная поддержка должна получить пятизвездочный рейтинг, и снова в этом квартале, если они достигнут всех результатов по лыжным гонкам, их цель по масштабированию в городах второго уровня Индии будет успешной. Так что на следующий квартал они могут поставить совершенно другую цель с совершенно другим подведением результатов. Давайте вместе посмотрим на это. Итак, первый квартал сокрушит конкурентов в городах первого уровня, и ключевые результаты – это показатели успеха, которые говорят им, что они сделали этот квартал для масштабирования в городах второго уровня Индии.На ключевых результатах указаны конкретные показатели успеха, которые говорят им, что они достигли масштабирования в городах второго уровня. Подводя итог, можно сказать, что стратегическая цель – это ежеквартальная цель, рассчитанная на 90 дней. По ключевым результатам измеряется успех в достижении этой цели, который также продлится 90 дней. Не существует жесткого правила, но оно гласит, что у вас должны быть единственные, любые цели или только стратегические ежеквартальные цели. Многие организации используют комбинированный подход 11. Цели организации: В двух словах: в естественной организации.Цель должна обеспечивать ясность намерений и направлений на уровне компании. Они должны вдохновлять всех в организации. Они должны отражать ваши высшие приоритеты на уровне компании и четко сообщать, будь то годовой или квартальный характер. Давайте повеселимся над тем, что мы можем назвать плохими целями организации. Давайте возьмем цель, скажем, устойчивый рост со скоростью от 7 миллионов долларов, что на самом деле не является целью. Он привел к ключевому результату, заключающемуся в увеличении удержания клиентов на 20%. Относительное число ID, снова включенное в цель.Еще одна может быть лучшей компанией SAS на свете. Это большая команда. Или помогите нашим людям работать лучше всего. Еще один ребенок. 18. Какая компания не хотела бы этого делать? Или, может быть, у вас есть цель, которая гласит, что лидер отрасли к 2025 году. Это явно видение, если мы сидим в 2020 году, чтобы вы поняли идею. Избегайте цифр. Расплывчатые команды. Заявления о долгосрочном видении не имеют плохих целей 12. Написание эффективных командных целей. Теперь, когда мы уверены в том, как выглядят хорошие организационные цели, давайте перейдем к командным целям.Команды – это идеальный двигатель для создания ценности. Наши распознали отключение питания, поэтому все в порядке, наши не каскадируются. И это большое отличие от многих других методологий постановки целей, предлагаемых нами. Каждая команда имеет право локализовать свои цели и согласовать их с целями организации. Итак, когда вы конкретизируете свое «хорошо», наше, структура может выглядеть так. У организации есть одна или две цели наверху, и она разделяет их со всеми командами. Затем команды размышляют над этим.И, конечно же, ключевые результаты, установленные для этих целей, достигают каждой из их целей, которые также могут находиться в диапазоне от 1 до 2. Таким образом, у отдела продаж будут свои цели. Маркетинговая команда ставит перед собой собственные цели. Команда Brother считает, что вы поняли идею. Кроме того, если вы выберете индивидуальный подход, наш, это может выглядеть как последовательность, в которой у вас есть цели организации, а в соответствии с ними – функциональные цели. Под функциями у вас есть подфункции, цели и, наконец, у лиц в этих подфункциях есть свои собственные цели.Так что, возможно, у вас есть отдел продаж в отделе продаж. У вас есть регионы, так что их продажи на востоке, западе, севере, юге, а затем в этих подгруппах, у вас есть группы с отдельными лицами, которые являются лидерами продаж, продажами, командами, менеджерами по работе с клиентами и т. Д., Каждый из них, а затем в конечном итоге устанавливает свои собственные цели. Небольшое замечание об осторожности, хотя это не рекомендуется. У Toe все в порядке, у нас все в порядке, если только вы не являетесь небольшим стартапом или очень бережливой организацией, где результаты зависят от людей. Но мы поговорим об этом позже.Цели команды обеспечивают ясность намерений и направлений для команд. Правило номер один на уровень выше Ключевые результаты не должны переходить на следующий уровень Цели. Правило номер два Критически важно согласовать цели команды на каждом уровне с целями организации. Правило номер три Задачи команды всегда ежеквартальные. Если, конечно, вы не выбрали 60-дневную каденцию, в этом случае 60 дней. 13. Правило №1 Не каскадирование! Давайте внимательно рассмотрим эти правила. Правило номер один: Не каскадировать, то есть организация. Ключевые результаты не должны становиться командными целями.Может быть очень заманчиво заставить команды копировать организацию. Ключевые результаты как их цели. На самом деле, существует множество инструментов, которые не делают этого по умолчанию. Но это кормление с ложечки. Это совсем не дает силы. Что я имею в виду? Итак, давайте возьмем пример, если мы смотрим на компанию электронной коммерции, цель которой выставляется на счет клиента, а качество сотрудников по одному из их ключевых результатов составляет 0% оттока сотрудников. Теперь, если команда H R принимает этот ключевой результат в качестве своей цели, их отправной точкой будет 0% увольнения сотрудников.Какие могут быть возможные проблемы при таком подходе? Во-первых, это означает, что верхний уровень должен четко сформулировать все для каждой команды, а это означает, что верхний уровень должен будет написать целую кучу «хорошо», нашу. Во-вторых, это каскад с подходом «скажи им», что означает, что я хочу, чтобы ваша цель заключалась в достижении 0% увольнения сотрудников. Это противоположность расширению прав и возможностей. Тогда вы получите разобщенную команду. Самое главное, что не все в отделе кадров работают над одним показателем, влияние людей на него очень разное.Поступая так, вы потеряете большинство в том, над чем организация будет работать дальше. HR, у нас есть тенденция рассматривать только эту метрику как результат, и в этом случае происходит потеря гибкости и даже новаторства. Последнее, но немаловажное. Думать об этом. Если моя цель – 0% увольнения сотрудников в качестве ключевого результата, я, скорее всего, напишу свой список дел или свои задачи, которые будут удерживать отсев на уровне 0%, а не мои результаты. Так что мы на самом деле укрепляем мышление на выходе. При таком подходе самой большой проблемой будет ложное измерение прогресса.Ладно, наш. Если целью HR-команды было 0% увольнения сотрудников, а ключевые результаты походили на измерение пульса, отметьте всех сотрудников, обучите всех менеджеров и предложите повышение сотрудникам, которые хотят уволиться. И давайте посмотрим на достижение 100% по каждому из этих ключевых результатов. Теперь в порядке, наша методика. Средний прогресс в достижении ключевых результатов влияет на прогресс в достижении цели. Следовательно, объективный прогресс будет 100%. Но на самом деле, если у вас все еще есть увольняемые сотрудники, это ложная мера по отношению к вам.Являются. Так какой вообще смысл писать Такие ньокки есть. С другой стороны, если бы он сделал это правильно и вернулся бы к тому же примеру из компании электронной коммерции, руководитель отдела кадров будет в порядке, встретится с командой и задаст вопрос: каковы должны быть наши приоритеты в следующие 90 дней в зависимости от организации? Ладно, наш. И это может быть сеанс мозгового штурма, на котором высказываются разные точки зрения. При привлечении талантов может возникнуть вопрос, нужно ли нам проверять новые таланты, прежде чем нанимать другой способ, чтобы убедиться, что существует культура, подходящая для того, чтобы они оставались с нами дольше, о чем может подумать Эллен де Лид.Вероятно, нам нужно предложить больше возможностей для обучения и развития. Есть ли у нас ресурсы для этого, и каждый руководитель может задать вопрос об инициативах по вовлечению текущих сотрудников и должен помогать им, чтобы увидеть, каковы их болевые точки. Руководитель управления производительностью может подумать. У нас много старых менеджеров. Возможно, нам нужно научить их, как лучше управлять новыми сотрудниками из поколения миллениума. Итак, у нас есть удержание в организации. Со всеми этими точками зрения команда H R может прийти к цели, которая локализована для них, и в ней говорится, что мы лучше понимаем наших людей и систематически меняемся, чтобы привлечь внимание.Им принадлежал ключевой результат 0% увольнения сотрудников, но в дополнение к этому они локализовали свое собственное намерение с помощью своих городов и слов. Они сообща работают над достижением дополнительных ключевых результатов в рекламе и нескольких других значимых ключевых результатов, над которыми работает вся команда. Таким образом, для них ключевые результаты могут выглядеть как 0% увольнения сотрудников, потому что они унаследовали это от организации. Но в дополнение к этому улучшилась оценка удовлетворенности работой внутренних сотрудников до 4,5 балла более чем на 50%.Менеджеры успешно прошли программу лидерства «Слуга», а также три важных обновления нашей практики управления персоналом, выявленные в ходе сравнительного анализа услуг для сотрудников. Вы видите разницу. У нас все еще есть ключевой результат, который организация требует от нас, но мы добавили другие ключевые результаты, которые не имеют большого влияния на команду. Энди будет поддерживать этот конкретный ключевой результат, помимо улучшения других областей в каждой из наших практик. 14. Правило № 2: Согласование с целями организации: следующее согласование правил.Что это значит в контексте? Вне командных целей хорошее согласование всех целей команды автоматически приведет к достижению цели организации. Таким образом, пока команды занимаются локализацией своих собственных целей, они не должны упускать из виду тот факт, что они на 100% согласованы с организацией. Когда все команды и все уровни выстроены в линию, это идеальный прорыв в нашей игре. Что мы подразумеваем под выравниванием? Возьмем пример. Таким образом, у нас есть организация, которая является равноправной компанией, работающей с клиентом. Команда успеха смотрит на цель организации, которая является рабочим пространством для предприятий по всему миру.И когда они навлекают шторм, они приходят к выводу, что их цель должна быть. Удерживать корпоративных клиентов дешевле, чем добиться на их ключевых результатах, сосредоточившись на удержании этих корпоративных клиентов. Аналогичным образом, операционная цель может заключаться в том, чтобы члены команды этих предприятий находились в наших местах, и их радость автоматически переводилась в заинтересованные стороны предприятия, которые были счастливы в наших местах, что, очевидно, приводило к увеличению продаж из-за отсутствия рекомендаций, поддержки и т. Д.Так что их цель – восторг. Члены корпоративной команды в наших пространствах. Посмотрите на обе эти цели в цели организации. Разве там нет идеального выравнивания? 15. Правило № 3: Задачи команды – ежеквартально: третье и последнее правило ежеквартально. Помните, когда мы говорили об организациях, которые выбирают годовую цель или стратегические задачи на кварталы или их комбинацию? Хотя это справедливо для команд, гибкости, бобов, способности быстро меняться и адаптироваться, команды и отдельные лица обычно хотят планировать свое благополучие, наше, на ежеквартальной основе.Потому что для них это означает в четыре раза больше возможностей приспособиться к достижению целей организации. Итак, самая сложная настройка – это то, что организация ставит цели на год. Команды и отдельные лица теперь ставят ежеквартальные цели, как мы обсуждали ранее, многие стартапы выбирают количественный ритм для обеих организаций в командах. Итак, если цель команды должна быть ежеквартальной, как бы она выглядела, если бы он наметил ее в примере компании, занимающейся разработкой программного обеспечения для персонала? Цель организации – быть предпочтительной платформой для найма для 1400, и эта ежегодная цель, которая началась 1 января, продлится до 31 декабря 2020 года.Тем не менее, во втором квартале года цель братских команд – отличный способ найма. Начинается 1 апреля, заканчивается 30 июня. Точно так же отдел продаж ставит цель – многократно расти с упором на правильную работу, потому что им это кажется правильным. Второй квартал Andi стартовал 1 апреля, а закончился 30 июня. Команда по работе с клиентами на тот же квартал ставит перед собой цель постоянно увеличивать и увеличивать количество клиентов Marquis Global. И эти две заканчиваются 30 июня. Итак, все команды синхронизируются друг с другом в следующем квартале, основываясь на достигнутых результатах. Хорошо, наши на уроках этого квартала, они либо корректируют свои цели, либо ставят совершенно новые задачи.16. Цели команды вкратце: Итак, давайте посмотрим на примеры хороших целей команды. Команда продаж, которая, вероятно, стремится стать более эффективной за счет оцифровки, ставит перед собой цель сделать все безупречно за счет автоматизации продаж, и каждая наша команда, которая разрабатывает стратегию найма людей, только что окончивших школу, сосредоточенных на разнообразии своего кадрового резерва, имеет цель. эти слова, привлекайте разнообразных игроков, ловите их как можно раньше и помогайте им расти. Финансовая команда, которая понимает, что есть необходимость в улучшении практики в команде, имеет цель на квартал.Хорошая финансовая гигиена способствует росту бизнеса Маркетинговая команда, возможно, из компании электронной коммерции, имеет очень мощную и вдохновляющую цель, направленную на осознание того, что мы являемся лидером в категории продуктовая разработка, все ли они сосредоточены на качестве своей работы и одной из сторон? Их цель – попрощаться. Последняя ошибка, техническая команда, которая является частью компании, которая очень быстро растет. Возможно, имеет цель сделать 1/4 стабильной, масштабируемой, надежной на платформе, управляемой данными, посредством непрерывной доставки.Это должно дать вам несколько идей о том, как команды должны детально рассматривать свои цели, а не просто копировать организационный ключ. Результат как цель в команде chill. Цели обеспечивают ясность намерений и направлений для всей команды. Первое правило. Не переоценивайте ключевые результаты в задачах буксировки, это означает, что ключевые результаты более высокого уровня не становятся целями следующего уровня. Правило номер два. Цели команды всегда должны соответствовать целям организации. Если у вас есть несогласованные цели команды, потому что они детализированы по отношению к тому, что команда делает, у вас все равно должна быть цель, которая согласована с целями организации.И, наконец, команды работают ежеквартально, так что с ними все в порядке. У нас всегда ежеквартально в более гибких командах, возможно, 60 дней. Но тогда все в порядке. У нас должен быть 60-дневный цикл. Вот и все. 17. Анатомия основных результатов: в предыдущем разделе. Мы овладели искусством, написав хорошую организацию и командные цели. Естественно, следующий вопрос: так как же нам достичь этих ключевых результатов? На самом деле это довольно просто. Результаты – это результаты, по которым измеряется успех наших целей.Поэтому, когда я пишу ключевой результат, мне нравится отвечать на набор из шести вопросов. Во-первых, описание. Что измеряется? Во-вторых, каково наше начальное значение в то время, когда мы устанавливаем «ОК», мы слышали Какое целевое значение мы хотим в конце? Не в порядке – период номер четыре, который является наиболее важным. Какая частота измерения? Могу ли я измерять это еженедельно, раз в две недели или, по крайней мере, ежемесячно по номеру пять? Если я знаю, что могу провести это измерение, какой источник данных я собираюсь использовать? Оцените этот прогресс? Это рабочий поток, проект или система управления задачами, которая достоверно скажет мне, переместил ли я стрелку с 10% на 20% на 50% и так далее, и так далее, но не в последнюю очередь.Кому будет принадлежать этот прогресс? Это об ответственности. Кто тот человек или группа, которые будут сообщать о дополнительных изменениях? Как это закончится? Итак, возьмем пример. Посмотрим. Я написал ключевой результат. Уменьшите среднее время решения проблемы с 60 до 45 минут. Давайте ответим на эти шесть вопросов. Описание. Что я пытаюсь измерить? Я имею в виду время разрешения. Какая у меня сейчас начальная стоимость? 60 мин. Какое целевое значение? Я хотел бы получить 45 минут. Как часто я могу измерять это еженедельно? Хорошо, так где я собираюсь это измерить? Я собираюсь использовать свою систему продажи билетов zendesk.Кто будет регулярно отчитываться об этом прогрессе? МТБЮ устарел. Посмотрите, как это было просто. Когда вы начнете записывать свои ключевые результаты, вы заметите закономерность. В целом, есть два типа ключевых результатов. Один количественный. Другое качество тоже количество. Девон довольно прямолинейный. Их ключевые результаты основаны на ценности, и они измеряют численный результат успешной деятельности. Таким образом, сложная структура количественного ключевого результата состоит в том, чтобы увеличить или уменьшить конкретную метрику из X.Так почему именно сейчас? Интересны качественные или основанные на деятельности ключевые результаты. Мы склонны измерять их, когда собираемся выполнить X заданий, инициатив или этапов. Чтобы достичь этого результата на типичной структуре, сначала нужно сказать: «Запустить, создать, разработать, доставить, построить, внедрить». Определить что-то на основе таких ключевых результатов часто бывает в командах, таких как продукт или функции, такие как отдел кадров, юридические финансы, которые немного затрудняются измерить свои ключевые результаты в виде числовых результатов. Чтобы лучше понять это, давайте рассмотрим несколько примеров.Ключевые количественные результаты Подписан лист условий. Перейти от X к Y Поддерживать привлечение клиентов. Стоимость по отзывам о Glassdoor повысилась с 3,9 до 4,2. Улучшение веб-сайта. Среднее количество посещений в неделю на активного пользователя из X Dubai. С другой стороны, качественные ключевые результаты будут звучать как развертывание новой инструкции по построению предприятия, внедрение новой модели службы поддержки. Создайте новую программу обучения менеджеров. Разработайте новую кампанию по привлечению потенциальных клиентов. Бьюсь об заклад, если вы оглянетесь на свои ключевые результаты, вы увидите много общего.Вот в чем суть этих качественных ключевых результатов, хотя часто это просто проекты, а не на самом деле ключевые результаты. Так что у тебя действительно есть палец на ноге. Заставьте себя перейти от качественных ключевых результатов к количественным ключевым результатам, потому что они являются более определенными как результаты Сейчас. Единственным исключением является то, что если вы все еще в затруднении, просто устанавливаете базовые линии или запускаете новый проект. Или, может быть, вы только что приняли «хорошо, наш». И вы понимаете, что для получения числовых результатов вам сначала нужно проделать фундаментальную работу.Это означает, что у вас, вероятно, есть первый план действий по строительству, который представляет собой не что иное, как серию гипотез. Я знал, что, возможно, тебе понадобится целая четверть, чтобы сделать это. Но когда этот план действий выполнен успешно, важно перейти к этапу, на котором мы проводим измерения. Что, если мы действительно изменимся, сделав это? Логичный вопрос, который вы зададите мне на этом этапе, заключается в том, как мы выполняем эту миграцию? Итак, давайте рассмотрим несколько возможных сценариев. Давайте сначала подумаем о нашем ключевом намерении результата.Итак, в первом примере наша цель – охватить количество активных пользователей в день. Но мы даже не запустили продукт, так что ничего страшного, если продукт запускается по результатам первого квартала, но затем во втором квартале его нужно преобразовать в числовой результат. Например, пытаемся ли мы достичь коэффициента конверсии Y процентов от бесплатных пользователей к платным? Точно так же наша цель может заключаться в снижении затрат на инфраструктуру с X Y. Мы думаем, что все в порядке, поэтому ключевым результатом должна быть 100% -ная миграция с AWS на Google Cloud Platform.Но это занятие. Это большая инициатива. Есть ли возможность отразить это как значимый результат, который был бы полезным и оказал бы большое влияние? И вы можете получить результат IKI, который на самом деле заключается в поддержании доступности во время миграции на уровне 99,9% или поддержании финансовой службы в определенных долларах, чтобы миграция не привела к нарушению работы бизнеса. Точно так же предположим, что ваше намерение, стоящее за ключевым результатом, – улучшить опыт сотрудников. Итак, вы хорошо думаете, что давайте продолжим и опубликуем нашу книгу по культуре и управлению эффективностью.У нас его даже нет, и, возможно, вам понадобится 1/4, чтобы сделать это. Таким образом, это может быть приемлемая деятельность, которая зафиксирована как ключевой результат первого квартала, хотя она все еще остается деятельностью, инициативой, но реальный ключевой результат будет на 80% меньше. Новые приемы на работу осуществляются по направлениям сотрудников или через сотрудников. Дайте компании и депутатам восемь или больше. Теперь, если вы являетесь крупной организацией, невозможно получить эти два ключевых результата в самом первом квартале. Возможно, вы согласны с тем, что первый квартал будет посвящен публикации книги.Но начиная со следующего квартала и далее вы должны начать измерять, какого успеха вы действительно достигли, опубликовав эту книгу. И где мы можем взять это значение дальше? Итак, продолжайте мыслительный процесс, уточняя качественный ключевой результат, задав себе вопрос: есть ли лучший результат, если бы мы забыли о захвате пальцев в этом квартале? И это действительно ключевой результат. Качественная деятельность – это работа, выполняемая за ней. Однако, если вы столкнетесь с препятствием, которое говорит вам хорошо, у нас нет абсолютно никакого способа измерить количественный результат, потому что мы должны заложить основы, и в этом случае нормально иметь несколько качественных ключевых результатов.Но в следующем квартале они должны превратиться в ключевые количественные результаты, чтобы вы могли узнать, действительно ли ваш план действий что-то изменил или улучшил. Итак, сейчас мы достигли той точки, когда мы улучшили подавляющее большинство наших качественных мероприятий или инициатив до значимых, измеримых. , количественные ключевые результаты. Но у нас все еще остается несколько качественных ключевых результатов по вопросу, который возникает у вас в голове: как мне сделать это объективно проверяемым? И как мне измерить прогресс в этой работе от 0% до 200%? Очень простой.Подумайте об этом с точки зрения промежуточных этапов. На самом деле я думаю об этом как о «Вызове Железного человека». У него есть три важнейших вехи. Вы плаваете, ездите на велосипеде, вы бегаете. Итак, если бы вы сказали себе: «Я хочу выполнить испытание Железного человека», вы бы разбили его на эти три этапа, и по мере выполнения каждого из них вы сможете отнести его к определенному проценту от прогресса. Как это выглядит на любом бизнес-примере? Предположим, вы ставите цель, скажем, стать надежным поставщиком цифрового страхования. Один из ваших ключевых результатов заключается в том, что вам нужно 100% соответствие на глаз, так что сертификация, и тогда вы начинаете задаваться вопросом.Я собираюсь пойти на несколько мероприятий. Итак, в начале квартала я буду на уровне 0%, а в конце квартала – на 100%. Но это не позволяет вам часто измерять прогресс или точно знать, где вы стоите. Так что начните думать об этом конкретном ключевом результате с точки зрения больших фрагментов задач или действий, которые можно в общих чертах разбить на важные этапы. Таким образом, вы можете достичь четырех этапов достижения этого конкретного ключевого результата. Ваша первая веха – мы должны подготовиться к сертификации.Вторая веха заключается в том, что теперь, когда мы знаем все области для улучшения, нам необходимо внедрить средства контроля для снижения риска. Тогда ваша третья веха может наступить еще до того, как мы пойдем на сертификацию, которая нам нужна для завершения внутреннего аудита, тогда ваша четвертая веха в порядке, мы получили лед или сертификацию. Вот как вы в целом нарушили равенство по ключевым словам. Достигните двух этапов, а затем – обдумывания. Какой процент прогресса я собираюсь назначить для этой вехи и, возможно, для вас за период повторения за 90 дней? Первые 3 вехи составляют около 20% каждая вехой финалистов, которая делает эту передачу успешной, приписывается 40% -ому прогрессу.Когда вы выполните это упражнение, это станет очень легко. Проверяйте прогресс еженедельно, раз в два месяца или раз в месяц. Когда вы завершите все приготовления к сертификации, вы дадите свой ключевой результат 20% прогресса. Когда вы завершили все реализации элементов управления, ваш ключевой результат теперь приближается к 40%. Когда вы завершили внутренний аудит, вы достигли 60%, и последний, то есть вы получаете лед сертификации, – это точка, в которой вы сообщаете результат. На 100% достигнут небольшой недостаток, хотя, когда вы решите приписать эти вехи процентам прогресса, это очень важно.Помните основное правило выключения? Хорошо, наши 70% или выше – это достижение, поэтому вы должны давать себе оценку от 70% до 200% только на последнем этапе. Не приписывайте более высокие ценности своим ранним этапам 18. A = дерзкий: «дерзкий» просто означает «растягивать», как мы все знаем. Хорошо, у нас есть цели Moonshot, а значит, скидка 70%. Ключевой результат – хороший исход. Однако, когда вы решите растянуться, выполните пошаговое упражнение номер один. Установите свои пороги. Номер два. Помните о своей прошлой деятельности и ресурсах, таких как финансовое положение, а затем проведите мозговой штурм.Как можно было добиться того, чтобы растянуть и перейти на носок. Добавьте от 25 до 30% растяжки. Результат Jokey также очень важен: если они реплицируются, ключевые результаты с одного уровня на другой должны добавляться только один раз на самом высоком уровне. В противном случае вы можете получить ключевые результаты, растянутые примерно на 200 или 300%, поскольку каждый уровень продолжает добавлять к ним некоторое растяжение, а затем внезапно это становится невозможным, недостижимым ключевым результатом. Итак, возьмем пример. Если вы из отдела продаж думали, что наша цель – многократно расти.Основываясь на нашем последнем квартале, мы думаем, что вероятный результат этого квартала – семь миллионов. В противном случае мы навлекаем шторм и спрашиваем себя, что нам нужно, чтобы достичь сложной цели, и мы приходим к выводу, что если бы он довольно быстро набрал 75 канальных партнеров, мы действительно могли бы растянуть на 10 миллионов один раз. Мы пришли к единому мнению, так что мы изменили нашу цель, чтобы на самом деле сказать «вырасти в несколько раз», сразу же приступив к работе. Затем мы применяем стратегию для увеличения ключевых результатов, что составляет 10 миллиардов ошибок, и нам нужно очень быстро привлечь 75 торговых партнеров.19. Лакмусовая бумажка для ключевого результата: на предыдущей лекции Вы научились писать эффективные ключевые результаты. Допустим, вы уже какое-то время хорошо тренируетесь, и вы действительно хотите достичь этих высококачественных ключевых результатов? У меня есть собственный проверенный метод, позволяющий убедиться в достижении ключевых результатов. Я называю их умнее Ключевые результаты. Аббревиатура Штейна из четырех конкретных измеримых часто ах, дерзких. Это действительно результаты, а не результаты с ограничением по времени. Все ключевые результаты имеют одинаковые характеристики и содержат электронные доказательства, поддающиеся проверке на 100% и не зависящие от чьей-либо субъективности, и при их достижении в командах вознаграждаются леденящие кровь чувства выполненного долга.20. S = Конкретный: как я уже сказал, специфический. Что это обозначает? Так, например, моя цель была достигнута, сейчас самое время планировать импульс. И я написал ключевой результат как улучшение пайплайна на 100%. С этим есть несколько проблем. Прежде всего, каков был мой проект в прошлом квартале? И если я недавно присоединился к команде, я посмотрю на это и потеряюсь. Кроме того, если я не принадлежу к команде и не понимаю языка отдела продаж, я не смогу разобраться в этом и всей идее.Хорошо? Наша цель – обеспечить прозрачность всей организации, чтобы люди могли общаться друг с другом. Ладно, наш. Итак, для достижения той же цели наступило время спланировать импульс. Я изменил те же ключевые результаты, чтобы сказать. Годовая регулярная выручка составляет от одного миллиона до 10 миллионов ежегодных периодических доходов. Это делает ключевой результат абсолютно конкретным и кристально ясным. Хорошим практическим правилом для определения конкретных ключевых результатов является буксировка. Избегайте сокращений. Вы можете их понять, но не предполагайте, что все остальные избегают относительных процентов и стараются стремиться к абсолютным числам и избегать больших качественных заявлений, что опять же является активностью, направленной на то, что действительно является мерой воздействия.21. M = Измеримая часто: следующая em равна двум часто измеримым. Давайте снова посмотрим на пример, допустим, мы работаем компанией с организационной целью. Выбирайте рабочее пространство для предприятий по всему миру, и в результате квартального утечки для нас 15 предприятий подписали с нами письмо о намерениях. Если вы внимательно посмотрите на ключевой результат организации, это показатель отставания. Любой, кто занимался бизнесом B, 2, B, знает, что интенсивное подписание письма требует значительного количества времени, поэтому организация не сможет фиксировать прогресс на еженедельной основе.Однако важно, чтобы когда команда продаж писала, это К нам. Он смотрит на индикаторы опережения, чтобы соответствовать этому индикатору запаздывания, им нужно подумать о том, какие улучшения можно измерить на регулярной основе. Таким образом, ключевые результаты, которые они получают, для нас номер один Повышение конверсии с семидесятых годов до одного отношения к пяти составляет 21 2-я 1 улучшена. Результатом Toki стала продолжительность конверсии от 90 до 45 дней для внутренней команды продаж, 500 лидов просматривают виртуальные туры. Все эти прогнозные показатели могут измеряться еженедельно или два раза в месяц.Чтобы убедиться, что эти цели достигаются, могут быть выполнены поворотные действия, и они будут соответствовать амбициям организации по подписанию 15 Enterprise, в противном случае это так важно на уровне команды для получения результатов, которые можно часто измерять. Если показатели не улучшаются, можно предпринять корректирующие действия. Итак, несколько протестов, чтобы сделать ваши ключевые результаты более измеримыми. Избегайте двоичных ответов, которые в основном представляют собой ответ «да» или «нет» в конце квартала. Избегайте качественных ключевых результатов без планирования этапов или дорожной карты, потому что вы просто не будете знать, как объективно приветствовать их при взрыве.Но не в последнюю очередь. Не добавляйте слишком много индикаторов запаздывания, потому что это снова будет означать, что вам придется подождать до конца квартала, чтобы узнать, каков фактический прогресс в достижении ключевого результата. Waas 22. R = Реальный результат: это результат для Израиля, а не результаты. Думаю, вы слышали, как я говорил об этом снова и снова. И единственная причина, по которой я это делаю, состоит в том, что это область, где для большинства организаций возникает самая большая борьба. По моему мнению, простая проверка: если вы Кьяер, включите такие слова, как консультируйтесь, помогите, включите анализ, участвуйте. Тогда вы на самом деле не берете на себя ответственность и не владеете результатами.Вы пытаетесь использовать вывод вместе с этим языком. Возьмем пример. Если мы являемся командой по логистике продуктов и считаем, что наша задача – ежедневная отправка до 6 часов утра – это ключевой результат, давайте переосмыслим это. Это часть ее работы. Что мы на самом деле пытаемся улучшить? И некоторый объем мозгового штурма приведет к выводу, что ключевыми результатами должны быть 100% поставки нашей паспортной элите. Это неплохой ключевой результат, но не готов к его дальнейшему усилению – это результат. И мы смотрим на эффективность нашей продажи билетов в прошлом квартале и понимаем, что это единственная область, которая действительно может продемонстрировать, что мы начинаем быть очень эффективными в наших отправках.Таким образом, хороший ключевой результат сводится к сокращению среднего дневного чека с 5 до 1. Это эффективный способ измерения результата, который говорит нам о том, что процесс отправки нашей группы логистики продукции ориентирован на клиента. Рассмотрим еще несколько примеров. Допустим, мы находимся в маркетинговой команде. Мы думаем об обновлении веб-сайта, потому что у нас есть новая кампания. Средний ключевой результат запустил две новые кампании, но лучший ключевой результат. Каким образом мы получаем квалифицированных лидов Maney Marketing в результате этой новой кампании.Точно так же в продажах нам нужно нанимать людей, поэтому задача может заключаться в создании должностных инструкций. Средний ключевой результат выше, чем приводит к развитию нового бизнеса. Но лучший ключевой результат заключается в том, что 10 новых руководителей по развитию бизнеса заключают свою первую сделку в течение одного месяца после запуска, команда дизайнеров, очень ориентированная на результат, создает проекты в BIM-системе. Задача среднего результата. Все было. Конструкции точны на 100%. Есть ли у нас, чтобы сделать это лучше? Конечно. Был. Дизайн сокращает процесс проектирования Toby O que с трех месяцев до одного месяца, что является серьезным ударом.Таким образом, главный итог 23. T = Ограничение по времени: T для ограничения по времени сейчас. Множество инструментов дают вам возможность установить разные даты начала и разные даты и даты в организации, в командах, у отдельных лиц. Честно говоря, это просто сбивает с толку. Добавьте хаоса в вашу систему. Лучшая практика – установить постоянный порядок. Наш цикл заботится обо всех командах. ALS. Это создает общий фокус на единственном, а не на звезде. Так что, если мы являемся компанией, у которой есть электронная команда по логистике продукта, маркетинговая команда и команда продаж, разработанная командой, и мы все, очевидно, сказали разные ключевые слова, мы все должны придерживаться линии.Убедитесь, что наши K R начинаются в один и тот же день, который, вероятно, является началом. 1/4 датируется 1 апреля подряд в один день, то есть конец квартала. 30 июня. Однако будет несколько исключений, и эти исключения будут только тогда, когда ключевые результаты конкретной команды или членов команды являются приквелом для другой команды. Лыжные результаты. Что я имею в виду? Итак, предположим, что у группы разработчиков есть ключевой результат, скажем, выпуск новой функции. Арестованный отток с 70% до 50% на Let’s See, дизайн – это отдельная команда, но по сути их роль заключается в совместной работе с продуктовой командой над дизайном.Димс Кейлар намерен протестировать эти функции и убедиться, что показатели колотушки снизились до восьми или выше. Если бы у них обоих был одинаковый конец, очевидно, что продукт в не достиг бы их ключевого результата. Таким образом, в этом сценарии лыжный результат команды дизайнеров имеет более короткую продолжительность, которая, вероятно, заканчивается через 30 или 45 дней в середине квартала, в котором работает продуктовая команда, а затем может достичь своего ключевого результата к концу квартала. 24. E = На основе доказательств: e – на основе доказательств. Итак, отслеживание прогресса результата.Должен ли все это иметь источник данных? В конце концов, это должен быть Мэтт. Так что это может быть любой инструмент, который вы используете. Это могут быть ваши таблицы. Это может быть программное обеспечение для отслеживания проектов CRM, чем бы вы ни пользовались. Но последнее, что вы хотите сделать, – это оценить прогресс в достижении ключевого результата на основе интуитивных данных. Так, например, если вы работаете в отделе продаж, мы используем инструмент CRM, например отдел продаж, для отслеживания продаж. Он также становится источником для нашего ключевого результата. Индикация прогресса снова, если наша цель задействована, быстро заблокируйте предприятия и наш ключевой результат – добавление 15 предприятий.Вероятно, мы уже отслеживаем наши продажи в отделе продаж. Поэтому, когда мы смотрим на нашу панель управления Salesforce, мы видим целую кучу потенциальных клиентов, которые находятся на отборочной стадии, на стадии обзора стадии поиска. Но пока мы показываем только один закрытый. Итак, ключевой прогресс результата довольно просто подсчитать, мы хотели выиграть 15 логотипов. Пока у нас есть только один местный житель. Итак, поддающийся проверке объективный прогресс отключен. Ключевой результат – это единица, разделенная на 15, что является целевым значением в процентах куполов. Онда Виола Это 18% в конце дня в любом возрасте, который вы указали, у него есть источник данных позади него, который легко использовать для проверки, чтобы установить прогресс в достижении ключевого результата.25. R = Награда: у вас необычная тенденция к посадке, которую я заметил во многих командах, заключается в том, что вы начинаете понимать, что у них все в порядке? Наш как электронный табель успеваемости. Почти как что-то, что нужно показать в огромном количестве. Поскольку это мера усилий команды, ничто не может быть дальше от истины. Ключевые результаты – это не обычная деятельность. Результаты не позволяют отследить все, что делает член команды, поскольку они имеют наибольшее влияние.Наивысший приоритет для команды в достижении этих целей – дать вам захватывающее чувство выполненного долга. Так что посмотрите на свой список и уточните его, чтобы прийти к конкретным, полезным ключевым результатам, и правило «меньше – лучше» нельзя лучше применить к другой концепции. Возьмем в качестве примера компанию потоковой передачи данных или titty, о которой мы говорили, прежде чем группа разработчиков продукта рассмотрит организацию. Ладно, наш. Посмотрим. Их процесс мозгового штурма в большей степени связан с обдумыванием ключевых результатов, а затем они приходят к своей цели, и они придумывают кучу потенциальных ключевых результатов, которые нам нужны, чтобы определить местную дорожную карту.Для этого нам нужно будет доставить их. Ардис и PRD’s. Мы явно собираемся побежать. Мы собираемся избавить их от некоторых языковых функций, и этот список можно продолжать и продолжать. Но как только они перейдут через вещи, которые являются задачами или действиями, которые выполняются для конечного результата, то есть выпущенных языковых функций, они станут более конкретными в своих ключевых результатах. По своей цели будет супер-ясно говорить на просторечии. И ключевым результатом, который должен был появиться из этого списка из четырех вещей, были бы выпущенные языковые функции на гуджарати, пенджаби и Молли Алум, все из которых являются тремя разными индийскими языками.И поэтому им приходится повторять этот процесс снова и снова через целую кучу потенциальных ключевых результатов, которые могут быть разделены на задачи, действия, инициативы, но приводят к 3-6 четким конкретным результатам, которые должны быть зафиксированы как ключевой результат. 26. Обобщение основных результатов: вкратце. Давайте еще раз взглянем на эту аббревиатуру. Результаты умнее, потому что они действительно конкретны, измеримы и смелы. Результаты, привязанные ко времени, основанные на доказательствах и полезные. Так что, если вы находитесь в цикле или циклически выходят из трех, вы можете установить и выполнить «Выход за рамки базовой анатомии».Отключите ключевые результаты, оцените их по этой аббревиатуре, чтобы сделать их более четкими и по-настоящему поразить вас. Мы должны подвести итоги при написании ключевых результатов. Мы всегда должны отвечать на эти пять вопросов. Номер один. Являются ли они GPS для нашей цели? Как мы узнаем, что добираемся туда? Во-вторых, они должны быть конкретным и измеримым путем к целям. Номер три Стремитесь к поддающимся количественной оценке ключевым результатам. Избегайте качественного номера четыре. Они должны быть результатами, а не результатами. И номер пять. Их надо объективно терять.Значение по шкале 0 200%. Мы должны иметь возможность проверить, как мы дадим себе оценку со скидкой 20%. На 30% или 100% прямолинейно, не так ли? Я рекомендую вам сделать перерыв в этой программе сейчас на паузу, чтобы написать свою собственную. Ладно, наш. Когда вы это сделаете, ответьте на вопросы, которые я хочу достичь X, что является моей целью, измеряемой по тому, почему метрики могут отличаться от трех, а это мои ключевые результаты. И для каждого из этих ключевых результатов я буду дремать, чтобы достичь их, что является вашими задачами или инициативами. Завершите это, удерживайте в стороне и переходите к следующему разделу.27. Типы иерархий OKR: с возвращением. Мы научились писать цели и ключевые результаты, а также понимать взаимосвязь между целями, ключевыми результатами и задачами. Теперь мы умираем. Винто. Как мы используем? Хорошо? Наша задача состоит в том, чтобы разбить разрозненность между командами по построению согласованности, чтобы вся организация двигалась к одной Полярной звезде. Когда вы строите свое «хорошо», наше в организации. В типичной организации он может принимать самые разные формы. И это сделать проще всего. Вы начинаете с целей и ключевых результатов на уровне организации, а затем функции или подразделения формулируют свои «Хорошо», «Наши».Таким образом, у вас могут быть продуктовые операции по сбыту и маркетингу, каждая из которых имеет свои особенности. Ладно, наш. Если у вас многоуровневая организация, то следующие уровни будут сразу же. Ладно, наш. Так, например, если ваша команда продаж состоит из подкоманд, которые разделены или сегментированы по регионам, у каждого региона будет свое собственное Окей, наше. Точно так же, если ваша продуктовая команда состоит из разработчиков, разработанных для управления продуктом, инженерной архитектуры, каждый из них будет иметь свой набор в порядке, Наш – если у них уровни ниже их, чем те уровни, которые находятся ниже, прямо здесь.Ладно, наш. И вот так он переходит с одного уровня на другой. В конце концов, вы, возможно, дойдете до отдельных лиц. Или на самом деле, если вы относительно небольшая или плоская организация, у вас может быть просто организационная структура. Ладно, наш, функционал. Ладно, наш. И тогда вы сразу переходите к индивидуальному. Ладно, наш. Неотъемлемые преимущества создания «хорошо», наши преимущества в рамках вашей организационной иерархии, вполне очевидны. Создание довольно простого пальца ноги от одного уровня к другому в процессе может быть довольно интуитивно понятным.Однако очень важно помнить о двух вещах. Никто не делает его инструментом для микроменеджмента производительности сотрудников. Что я имею в виду? Когда вы продолжаете спускаться с одного уровня на другой, на другой уровень, это не должно превращаться в принудительное упражнение, когда люди начинают собирать весь свой список дел и создавать отрывные карточки с активностями, чтобы доказать, что у них много лишнего. Ладно, наш. Другая проблема также заключается в том, что вы продолжаете идти вертикально вниз. Вы смотрите на буксир? Избегайте эффекта разрозненности, заключающегося в том, что на каждом уровне существует так много целей и создается так много ключевых результатов, что команды очень сосредоточены на их достижении.Ладно, наши, и в конечном итоге делаем это за деньги. Исключая общие. Ладно, наш с другими командами. Давайте посмотрим на пример офф. Типичный лад, Наша структура. Я не собираюсь перечислять каждую цель и ключевой результат построчно, потому что это доступно вам в виде загружаемого ресурса. Но я просто хочу отметить несколько важных моментов. Итак, это компания по разработке программного обеспечения для HR. Они ограничили себя двумя целями, которые являются предпочтительной платформой для укрытия для Fortune 100 для второй цели, которая говорит о несокрушимой защите.Для них обоих у них очень ограниченное количество ключевых результатов, которые проверяются такими группами, как маркетинг, продажи, успех клиентов и разработка продукта на производстве. Каждая из этих функций или команд объединяет единую цель с ограниченным набором ключевых результатов, которые гиперфокусированы на приоритетах каждой из этих команд. Когда вы просмотрите его, вы заметите, что все цели очень близко согласованы, как и ключевые результаты. Между командами велись боковые переговоры, чтобы убедиться, что каждая команда пишет хорошо, наши, которые не только выполняют свои высшие приоритеты, но и выполняют приоритеты двух других команд, которые от них зависят.Вместо этого давайте потратим несколько минут на то, чтобы посмотреть, как там создается собственность или подотчетность. Ладно, наш. Итак, на уровне организации, для первого ключевого результата, который говорит о переходе с 1 000 000 долларов с ошибкой до 10 миллионов, на исполнительном уровне ответственность принадлежит руководителю отдела продаж, а затем 2-й 1, что сокращает время найма на 10%. . В этих отраслях право собственности принадлежит руководителю продукта. Генеральный директор решает взять на себя ответственность за создание центра передового опыта.Теперь, когда мы переходим к отделу продаж, их цель – многократное увеличение с упором на правильную посадку. У них там шесть тысяч на первый KR, а второй ключ – это определенная стоимость печатей и выигрышных логотипов. Подотчетность или владение осуществляется лидерами продаж на партнерских каналах. Партнерские партнеры принимают на себя партнеров по партнерским отношениям, в то время как исходящие масштабы. руководителем отдела продаж.Итак, давайте посмотрим на это еще раз. На уровне организации есть исполнительный владелец для каждого организационного KR, и, конечно же, генеральный директор несет ответственность за все. Ладно, наше достижение. По мере того, как вы переходите в отдел продаж, руководитель отдела продаж отвечает за общий объем продаж. Ладно, естественно, наш, потому что он возглавляет эту функцию. Тем не менее, индивидуальные KR затем назначаются либо человеку, который возглавляет команду следующего уровня, либо человеку, который будет выполнять эту команду. Итак, это плоская организация отдела продаж.Это сводится к отдельным людям. В этом сценарии Мэри Джейн, которая является одним из лидеров продаж, которая обеспечивает KR от доходов от логотипов, пишет свой собственный. Ладно, наша и ее первая KR – это часть дохода KR, и у нее семь миллионов эфиров из пачки. Ее второй g R снова является подмножеством второго KR. Таким образом, вместо 10 логотипов удачи, она отвечает за семь логотипов удачи, кроме того, она пишет для себя письмо о том, что она хотела бы пройти сертификацию в продажах B 2 b.Теперь, глядя на это, вы поймете, почему не всегда необходимо иметь индивидуальное согласие, наше, потому что по мере того, как мы спускаемся с одного уровня на другой, у нас будут люди, которые будут брать на себя ответственность или подотчетность за конкретный KR IHS в своей команде. или вспомогательная команда. Ладно, наш. Так что, если они уже взяли на себя ответственность за хаос там, когда вы сделаете их правильными личностями, хорошо, у нас, у них не будет другого выбора, кроме как в конечном итоге составить список действий, а не обязательно KKR.Или, альтернативно, они могут просто в конечном итоге воспроизвести K ours, за которые они уже взяли на себя ответственность в команде или подгруппе, и просто в конечном итоге скопировать их там. Ладно, наша, которая теперь абсолютно избыточна, когда вы слышите ах, погасите, как выглядит типичная структура. Давайте изучим альтернативные варианты Кьяера, когда они есть, особенно в организации, в которой много гибких систем управления. К подобным структурам можно подходить в более матричном стиле, а не в типичной иерархии. Таким образом, в этом сценарии каждая ОК наша команда состоит из членов разных команд.Это продажи, маркетинг, дизайн, финансы. Что бы ни требовала цель, они отчитываются перед командой пунктирной линией. Хорошо, наше руководство, помимо традиционной отчетности перед своим функциональным руководителем, и цели команды обычно определяются на основе основных областей, требующих гибких усилий, в зависимости от цели организации. Итак, мы рассмотрели традиционный пример, и этот пример имеет то же самое, что и наш, но немного изменен, чтобы продемонстрировать, как хорошо, к нашему можно подойти в более общем матричном стиле, охватывающем разные команды.Этот подход имеет неотъемлемое преимущество в том, что у вас никогда не будет разрозненности между командами. Но есть некоторые вещи, на которые следует обратить внимание, чтобы избежать трений номер один, если вы решите создать функциональный Хорошо, наш, а затем в дополнение к этому матричному стилю. Ладно, наши сотрудники не должны упускать из виду свой функционал. Хорошо, наша деятельность и бизнес – это обычная деятельность плюс их четкая линейная отчетность, так что они должны быть балансом. Фактически, если вы собираетесь использовать этот подход, вероятно, лучше всего не иметь функциональных норм, наших, но иметь дорожную карту, с которой вы начинаете с организационной.Хорошо, тогда разрабатываются новые цели, поддерживающие организацию. Хорошо, наши команды совпадают с ними, но у них нет дополнительных функций. Хорошо, наши. И, очевидно, когда вы это делаете, вы хотите избежать путаницы. Потому что, если вся организация реорганизована в советы директоров, а это очень плоская организация, это совсем не сложно, а организация с унаследованной иерархической структурой. Представляя хорошо, наш первый раз, и знакомя их с этим подходом, можно вызвать много путаницы в сознании людей и стать препятствием для сопротивления.Хорошо, наше усыновление. Итак, давайте еще раз посмотрим на этот пример, на этот раз внимательно. Таким образом, цель организации остается прежней. Станьте предпочтительной платформой для найма для 1400 г. Для этого примера мы рассмотрим только три ключевых результата по первому ключевому результату, ведущему к созданию этой цели, которая заключается в том, что руководитель отдела продаж, который заключается в увеличении глобального дохода в несколько раз, при этом руководитель отдела продаж будет обладать этой целью, но ключевой результат результаты в рамках этого конкретного ох, принадлежат людям из разных команд, вырастают с одного миллиона в Ахраре до 10 миллионов в воздухе, все еще остаются у потенциальных клиентов, но конвейер увеличился до двух миллионов.Ahrar пользуется успехом у клиентов, ведет ежегодное мероприятие, привлекая 180 квалифицированных клиентов. Также часть этой цели принадлежит бренду Lead на 80% принятия для всех новых клиентов в течение 30 дней после запуска. Life принадлежит менеджеру по продукту. Таким образом, все четыре показателя успеха для достижения цели многократно увеличивают глобальный доход, но не принадлежат одному конкретному члену команды. Но участники состоят из разных команд. Второй пример – победа над конкурентами благодаря пользовательскому опыту, это комбинация лидерства в дизайне UX.Владение KR сократило время на 10% для лидера аналитики. Вот и выявлено, остановлено и рабочие процессы, и руководитель дизайна. Go владеет им за то, что сократил их до трех кликов. Последний ключевой результат – уменьшение утечки расовых ошибок на вас 80 с 5% до 0%, которые принадлежат инженерии. Три показателя успеха, которые покажут нам, что мы побеждаем в конкуренции с пользовательским опытом. Хорошо, наш принадлежит руководителю продукта, а младший принадлежит людям из разных команд. Третья цель, которую решает руководитель отдела операций, – это то, что мы снова хотим добиться невероятной поддержки.Определение поддержки требует, чтобы они были разными. Члены команд из разных команд, которые становятся частью этого ока, работают ежеквартально. Обзор бизнеса с участием лиц, принимающих решения для 10 лучших клиентов, завершенный успешными лидерами клиентов, при этом убедитесь, что 100% скидка на продажу, CSM и операционная команда испытывают нагрузку на продукт, чтобы предоставить нужную поддержку принадлежит менеджеру по продукту, а рейтинг 4,5 пять для процесса обучения новых пользователей, перешедших на посадку, принадлежат руководителю эксплуатации.Итак, подведем итог, в матричном стиле, ладно, наше. Цели зависят от ключевых результатов, достигнутых разными членами команды, и не являются обязательными. Стандартная иерархическая структура, в которой каждая функциональная команда создает свою собственную, существует сама по себе. KKR’s 28. Согласование OKR на 360 градусов: большой шаг для всех организаций и команд после того, как они выработали свои правила, наша – 3 согласования на 60 градусов. На что нам следует обратить внимание, если вы это делаете? Номер один вниз к высшему мировому рейтингу. Номер два среди команд, что абсолютно необходимо.И номер три. Взгляните сверху еще раз, чтобы увидеть, есть ли выравнивание сверху вниз на всем пути от организации до последней команды, на которую вы смотрите в первый раз. Вы делаете хорошо, наш. Это может быть нелегко. Я буду честен. Это кажется немного сложным, но к третьему кварталу процесс согласования станет интуитивно понятным. Логика очень проста. Если там сидят команды, хорошо, наше право автоматически. Их цели должны соответствовать целям организации. Совет от профессионала. Некоторые из организаций.Ключевые результаты будут воспроизведены ниже по течению на следующем уровне, и то же самое может произойти от уровня команды до уровня подкоманды. Важно не упустить и их. Давайте посмотрим на очень простой пример. Мы организация, продающая напитки в отелях, ресторанах и магазинах спиртных напитков. Итак, наша цель – мы хотим иметь магазины премиум-класса. Теперь давайте вырастим их на организационном уровне. Один из наших ключевых результатов – 50 миллионов долларов в E.R.R. Эта сумма достается отделу продаж и команде по работе с клиентами. Когда они смотрят на это, им нужно поговорить между собой.Какая часть этого E.R.R поступает из существующих учетных записей, а какая часть из них будет поступать из новых учетных записей. После согласования они оба приступают к написанию своих целей и ключевых результатов. Отдел продаж говорит, что их цель – стать большим, стать национальным с открытыми сетевыми ресторанами. Их ключевой результат – 30 миллионов долларов на южном рынке и 10 миллионов долларов на западном рынке. Успех клиентов заключается в создании совместных рекламных акций с существующими клиентами на тему: «Выручают ли они 10 миллионов долларов по ошибке от текущих клиентов, включая рекламные мероприятия?» Это великолепный пример полного совмещения.Если вы посмотрите на цели обеих команд, они очень ясно видят, что их цели способствуют достижению цели организации, выходящей за пределы премиальных точек продаж. Давайте посмотрим на ключевые результаты для отдела продаж. Они собрали с покупателя 40 миллионов долларов. Успех собрал 10 миллионов долларов, и это чистая математика, некоторые из которых от 50 миллионов долларов, ожидаемых наверху. Теперь есть вероятность, что они оба не разговаривают друг с другом до того, как установят свое согласие. Наши цифры не складываются, и именно тогда должно произойти упражнение по выравниванию.Сторонние переговоры между ними позволят прийти к этим окончательным цифрам, которые в сумме должны составить ожидаемую организацию. Выравнивание по двум верхним частям выполняется довольно легко при отключенной прозрачности. Ладно, полностью наш. Но перекрестное выравнивание иногда может быть затруднено, если нет разрешения на верхний уровень. Это говорит двум командам, которые работают друг с другом или зависят друг от друга, о том, как достичь этого согласования. Итак, важное упражнение – когда команды написали там.Ладно, наш. Наклон влево, наклон вправо, и они следят за тем, чтобы они выровнялись друг с другом, особенно при отсутствии вне организации. Ладно, наши говорят им, что делать. Давайте посмотрим на другой пример пальца ноги. Разберись в этом лучше Так же пивоварня. Предположим, что организационная: Хорошо, наша команда ничего специально не называет для маркетинговой команды, но команда продаж сказала, что все в порядке. Наша цель – стать популярным на национальном уровне с сетевыми ресторанами. И я.У них есть результаты Токи, которые разбивают выручку на 30 миллионов долларов с юга и 10 миллионов с запада. Но им не следует останавливаться на достигнутом, поскольку им должно быть очень любопытно на рынке сбыта. Хорошо, наши вопросы, которые могут возникнуть у их опекунов. Что нам нужно от маркетинга делать маркетинги. Ладно, наши захватили требуемую конверсию лидов. Давайте посмотрим, что такое маркетинг Цель маркетинга. Давайте расти лучше и быстрее с помощью бисерного маркетинга. В результате получено 180 квалифицированных лидов для Юга и 270 квалифицированных лидов для западного рынка.Ничего себе, это на самом деле хорошо согласуется с коэффициентами конверсии, которые существовали в прошлых кварталах, относительно того, что именно нужно продажам в этом квартале. Таким образом, и продажи, и маркетинг полностью согласованы друг с другом. Однако, если бы это было не так, то я бы по продажам и маркетингу быстро поговорил о том, что Seals потребуется от маркетинга, и сможет ли маркетинг обеспечить это в рамках этого квартала, и тогда оба взаимно скорректируют свое согласие, наше, чтобы отразить такой же. Также есть вероятность, что они оба только что были там.Хорошо, наш. Им, вероятно, придется довести разговор до самого верха. Если числа должны измениться там, независимо от того, нужно ли их увеличивать или уменьшать, именно такие упражнения делают наши гораздо более совместными, чем другие методологии, с которыми просто останавливаются, когда все функции, отделы, темы и подгруппы написали там . Ладно, наши и пересечь там черту. Ладно, наш. Последнее упражнение предназначено для генерального директора и исполнительного спонсора Okay, а наше – проверить их. Кстати, это возможно только в том случае, если хорошо, наши опубликованы в прозрачном инструменте или платформе, где их легко просмотреть.Итак, первый шаг для генерального директора – это проверить, хорошо ли, наше на высоком уровне, и найти согласованность с организацией. Хорошо, наш шаг – бросить вызов некоторым из них. Достаточно ли амбициозного? Достаточно ли эластичного ключа? Наша особая команда работает с неприсоединившимися. Ладно, наш, что в некоторых случаях может подойти. Но означает ли это, что они отвлекаются от высших приоритетов. Когда это будет сделано, их можно будет немного подправить и отрегулировать. И, наконец, генеральный директор разрешает всем приступить к делу, выполняя свое, наше, добро.Давайте снова посмотрим на пример компании по производству напитков. Я генеральный директор компании, и я внимательно смотрю на продуктовую команду и ее подгруппы. Ладно, наш. Цель организации – мы хотим иметь магазины премиум-класса. Теперь давайте их вырастим. Задача многих команд – создать уникальные сорта, представленные на рынке. ВОЗ? Да, мы договорились об этом. Так что в этом есть смысл. Теперь я начинаю смотреть на цели подкоманд. Дизайн продукции. Цель состоит в том, чтобы быстрее получать M V P от каждого аромата.Это имеет смысл, если нам нужно создать отдельные сорта. Целью производства продукта является эффективное розлив каждого сорта. Да, у нас были некоторые задержки, поэтому их объективный союз с тем, что нам нужно сделать, привел к цели Q. Тестирование Артемиды не отзывается? Да, это очень важно, потому что у нас были проблемы с некоторыми клиентами при отзыве с оптимизированной логистической цели продукта, а не при доставке. Да, здесь определенно есть возможности для улучшения. Особенно, если мы собираемся расти и становиться национальными.Вы видите, насколько легко было упражнение, если быстро проверить цели всех команд. Если у меня есть какие-то любимые ключевые результаты, на которых я хочу сосредоточиться, я мог бы глубже изучить эти цели и посмотреть, высоко ли они достигаются. Результаты являются конкретными, измеримыми и вносят вклад в организацию. Ладно, наш. Вот и все. 29. Сколько OKR? Давайте подведем итоги этого процесса согласования. Итак, мы начали с настройки организации. Хорошо? Наши, затем функции, отделы, команды, как бы вы это ни называли, расположены там.Ладно, наш. Затем они обеспечивают согласованность между командами, особенно когда существует высокий уровень взаимозависимости. Что делает упражнение легким, так это то, что если вы ограничиваете свои цели и ключевые результаты, вы сосредотачиваетесь всего на нескольких элементах. Если вы найдете это упражнение по выравниванию, на каждом уровне есть огромные шансы. Вы, вероятно, установили большое количество разрешений, а наши – на то, что вы потерялись в них. Почему вы пытаетесь найти это мировоззрение? Нельзя недооценивать выгоду от высокого уровня выравнивания.Если вы посмотрите на успешные компании в их порядке, у нас. Одна из вещей, которую вы поймете, заключается в том, что высокая согласованность – это то, что приводит к высокопроизводительным командам. Поэтому важно сосредоточиться на том, что у вас хорошо получается, – это письменное упражнение. Но не менее важно постоянно работать над упражнением на выравнивание. Если вы действительно хотите добиться максимальной производительности от организации, хорошо, наша. С этого момента я, вероятно, начинаю звучать как побитая пластинка, когда продолжаю говорить «ограниченный ROK». Наш ограничитель. Ладно, наш ограниченный ROK наш.Так что ваш вопрос будет хорошо виден в «Что это за хороший номер?» Ладно, наш. И, как я сказал ранее, это одна из областей, где меньше значит больше, потому что, честно говоря, мы все можем сосредоточиться только на 90 дней на уровне организации, что обычно имеет смысл. У Toe не более трех целей. Если вы стартап, на самом деле, стартап на ранней стадии, одна цель. А если вы – предприятие, то не более пяти целей, и для каждой из них вы должны ограничить количество ключевых результатов от 3 до 6.По мере того, как мы переходим к командным уровням. Более двух целей – это слишком много. Анди, снова ограничь ключевые результаты 3–6 результатами на лыжах. Если вы – организация, которая также вышла на уровень индивидуального, хорошо, наша определенно придерживается одной цели и не более трех ключевых результатов. Я собираюсь открыть вам секрет, хотя в большинстве организаций, которые добились высокого уровня успеха с Oak ers, по моим наблюдениям, когда они только начинают, у каждого есть только одна-единственная цель. Почему это работает? Во-первых, мы представляем что-то совершенно новое, поэтому очень быстро узнали ценность вне фокуса, работая над единственной целью.Во-вторых, команды не изо всех сил пытаются узнать что-то новое, что в порядке вещей, и в то же время планируют дорожную карту на 90 дней, думая обо всем, что они делают, что называется обычным делом. 30. Заключительное примечание: Поздравления. Теперь ты в порядке. Наш эксперт. Вы тоже решили, что за? Хорошо, наша иерархия. Вы собираетесь строить свою организацию. Итак, когда команды написали туда. Ладно, наш. Убедитесь, что есть выравнивание. Проверьте список команд сверху вниз, а затем снова посмотрите сверху вниз.В этом процессе могут потребоваться какие-то переговоры или корректировки, и это нормально. Но сразу после этого вы хотите начать отслеживать окей? Наш прогресс. Как ты это делаешь? Вы пользуетесь нашим трекером. 31. Bonus_Free OKR Tracker: Что такое наш трекер Okie в этом разделе? Давайте потратим некоторое время, пытаясь почаще понять ценность, хорошо? Наш трекер и как им пользоваться. Мы уже все поняли, что хорошо? Наши бессмысленны, если вы регулярно их не измеряете для этого.И хорошо, трекер должен отслеживать вашу организацию и команду, хорошо? Наши все в одном месте. Это должно помочь отслеживать постепенный прогресс, который мы можем сделать в неделю по шкале от 0 до 200%. Некоторые инструменты также используют подход с 0 до 1. Это почти то же самое. Видите ли, это должно обеспечивать постоянное сотрудничество с членами команды. Было бы неуклюже, если бы люди отслеживали в одном месте и приходилось обращаться к таким вещам, как Slack или команды Microsoft, чтобы поговорить о своем, Нашем, хорошо. Сейчас недостатка нет.Хорошо, а инструменты доступны в Интернете? Большинство из них основаны на подписке и будут взимать плату за пользователя в месяц, как инструмент SAS. Но, на мой взгляд, и я очень твердо к этому отношусь, сначала сделайте так, чтобы наша работа нормально работала, а затем работала с инструментами, и лучший способ определить правильный инструмент – это после цикла. Народная тусовка набирается из своей собственной команды, той, которую вверх по удобству использования. Потому что, позвольте мне сказать вам, не существует единого размера, который подошел бы всем, что у меня есть. Все мои клиенты начинали с очень простой базовой электронной таблицы.Ладно, наш трекер. Он содержит пошаговые инструкции по использованию электронной таблицы, а также определение простых терминов. Ладно, наш просто для напоминания. И, наконец, сам шаблон отслеживания, который вы можете настроить перед тем, как начать его использовать, или даже после того, как вы его используете и поймете, что в нем могут быть внесены некоторые фундаментальные изменения, которые более актуальны для вашей организации. Этот лист доступен вам. Вот загружаемый ресурс. Лучше всего использовать его в виде отдельного листа Google или листа Excel, совместно используемого командами Microsoft.Если после ознакомления с инструкциями у вас возникнут какие-либо вопросы, свяжитесь со мной для получения дополнительных рекомендаций. Так что не будем дальше читать. Приступайте к делу. Наш

ГДЗ окр мир 2 часть рабочая

ГДЗ по всему миру из рабочей тетради для 2 класса 1 часть авторов Плешаков А.А. и Новицкая М.Ю. – Программа Outlook представлена ​​на этой странице. Надеемся, они помогут вам в подготовке домашнего задания.

ГДЗ по всему миру – 2 класс – рабочая тетрадь – часть 1 – авторы: А.Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.

Вселенная, время, календарь

Page 3 – 5 – Мы союз народов России

1. Вырезать фигурки людей в костюмах некоторых народов России из Приложения. Составьте забавный хоровод из фигурок. Если вы в недоумении, взгляните на учебник.

В центре запишите имена других народов России, которые вы знаете.

2. Посмотрите карту в учебнике на стр. 4-5.Найдите на нем название части Российской Федерации, в которой вы живете. Добавьте к заголовку предложения:

Я живу в Московской области .

3. Представьте себе объединение разных уголков России в виде волшебного цветка. На одном из его лепестков красиво напишите название вашей части Российской Федерации. Полное название можно сократить по первым буквам слов, например, Ямало-Ненецкий автономный округ – ЯНАО.

На других лепестках цветка напишите названия тех уголков России, где живут ваши родственники или друзья.

4. Узнайте у старших или угадайте сами, как иногда сокращается название Российская Федерация в документах.

Запишите свой ответ: РФ .

5. Это рамка – для фотографий, рисунков или стихов, рассказ о самом интересном в вашей республике (области, области, района, города, села). Вместе со старейшинами устройте его себе.


Красная площадь в Москве

Мы – жители вселенной

Страницы 6-7

1.Представьте, что вы любуетесь окружающим миром. Нарисуйте две картинки. Объясните (устно), почему вы хотели сделать такие рисунки.



Запишите определение.

Вселенная – это целый мир: звезды, планеты, спутники.

3. Распознавайте небесные тела по описанию и напишите их названия в полях.

  • Раскаленные небесные тела, излучающие свет – 6 букв.
ЗВЕЗД
  • Холодные небесные тела. Они вращаются вокруг солнца.Не излучают собственного света – 7 букв.
ПЛАНЕТЫ
  • Холодные небесные тела. Вращаются планеты – 8 букв.
СПУТНИКИ

4. Подпишите названия планет по учебнику или самостоятельно.

Наш «Космический корабль» – Земля

Страницы 8 – 9

1. Как вы представляете себе Землю – наш «космический корабль»? Рисовать.

Земля – ​​наш космический корабль

2. Заполните пропуски в тексте.

Поверхность Земли, которую мы видим вокруг, называется горизонт … Граница этой поверхности называется skyline .

3. Отметьте стороны горизонта на схемах. Заполните схему №1 по учебнику. Накройте его ладонью или листом бумаги. Попробуйте заполнить схему № 2 самостоятельно, а потом проверьте себя.

4. Практикум «Компас».

1) Рассмотрим компас. Воспользуйтесь картинкой, чтобы изучить ее структуру. Покажите и назовите части компаса.


* Карточка – круглая шкала (табличка с делениями) с обозначением сторон горизонта.

2) Выполните все действия согласно инструкции и определите стороны горизонта.

Как пользоваться компасом – Поместите компас на ровную горизонтальную поверхность. – Вытащите предохранитель и дождитесь остановки стрелки. – поверните компас так, чтобы синий конец стрелки совпал с буквой С , а красный – с буквой Y. Затем все буквы указывают направления сторон горизонта. – Когда закончите, поместите стрелку на предохранитель.

3. Разместите на рабочем столе таблички с обозначением основных сторон света.

4. Завершено.

Компас – прибор для определения сторон горизонта.

5. Решите кроссворд.

  1. Модель Земли ( земной шар, ).
  2. Самая северная точка нашей планеты (Северный полюс ).
  3. Самая южная точка нашей планеты (Южный полюс ).
  4. Огромные водоемы на Земле ( океанов, ).
  5. Огромные участки суши, со всех сторон окруженные водой ( континентов, ).

6. С помощью глобуса или самостоятельно определите континенты по контуру. Подпишите названия континентов.


Время

Страницы 12-13

1. Придумайте картинки-символы, представляющие прошлое, настоящее и будущее. Объясните (устно), почему вы хотели сделать такие рисунки.

2. Пронумеруйте единицы в порядке возрастания.


Подумайте, какие единицы времени можно определить по часам, а какие по календарю.

По часам можно определить: часы, минуты, секунды. По календарю можно определить: год, месяц, неделю, день.

3. Практикум «Часы».
1) Считайте часы. Используйте картинку, чтобы изучить их устройство. Покажите и назовите части часов.

2) Наблюдайте за движением стрелок. Какой самый быстрый, а какой самый медленный?

Самая быстрая стрелка на часах – секундная.Самая «медленная» стрелка на часах – это часовая стрелка.

Когда учитель дает сигнал, определяют по часам. Запишите время.

Время: 10 часов 20 минут 32 секунды.

3) Установите другое время на модели часов и определите его. Покажите это время, нарисовав стрелки.

Осталось на часах: 12 часов 39 минут. В центре на часах: 5 часов 20 минут. Справа часы – 11 часов 00 минут.

4) Завершено.

Часы – это устройство для измерения времени.

День и неделя

Стр. 14-15

1. Нарисуйте картинку для вашего сказочного объяснения смены дня и ночи.


2. Вырежьте детали из приложения и соберите схему приложения.


3. Запишите определение по учебнику или самостоятельно.

День – это время от одного восхода до другого.

4. Пронумеруйте дни недели в правильном порядке, начиная с понедельника.


5. Вспомните интересные события, произошедшие в вашей семье в воскресенье.Напишите рассказ об одном из них.

Однажды в воскресенье мы с семьей поехали в деревню. Берем с собой резиновую лодку, палатку и другие туристические принадлежности. Целый день на свежем воздухе с папой рыбачим, а мама варит уху. Это был чудесный день.

Моя неделя

Стр. 16-17

Создайте фото-рассказ о своей жизни за неделю. Придумывайте подписи к фотографиям. Запишите, как вы оцениваете прошедшую неделю и почему.





Футбол Моя неделя была отличной.В школе я узнала много нового, интересного и хорошо провела выходные.

Месяц и год

1. Вырежьте детали из приложения и соберите схему приложения.


2. Понаблюдайте за Луной в течение месяца. Попробуйте увидеть новолуние, «рост» луны, полнолуние, «старение» луны. Нарисуйте, как выглядит луна в разные дни. Под цифрами запишите даты наблюдений.


Фазы Луны: «Рост» Луны, Полнолуние, «Старение» Луны и Новолуние

3.Нарисуйте картинку для вашего сказочного объяснения изменения внешнего вида Луны.

4. Запишите определение по учебнику или самостоятельно.

Год – это время, в течение которого Земля совершает полный оборот вокруг Солнца.

5. Пронумеруйте месяцы в правильном порядке, начиная с января.


Сезоны

Стр. 20-21

1. Придумайте символические рисунки для четырех сезонов. Нарисуйте их в правильном порядке, начиная с весны.Подпишите названия сезонов.

2. Вырежьте детали из приложения и соберите схему приложения.


3. Нарисуйте картинку для вашего сказочного объяснения смены времен года.

4. Запишите определение.

Явления природы – это все изменения, происходящие в природе.

5. Приведите 2-3 примера сезонных явлений.

Весенние явления: таяние снега, паводок, капли. Летние явления: радуга, град, молния.Осенние явления: туман, дождь, слякоть. Зимние явления: снегопад, метель, метель. Подробнее о природных явлениях читайте в статье: природные явления.

Погода

Страницы 22-23

1. Практикум «Термометр».

1) По фотографии и тексту рабочей тетради изучить устройство уличного градусника. Покажите и назовите основные части.

Основными частями термометра являются стеклянная трубка, наполненная жидкостью, и шкала (градуированная пластина).Каждое деление шкалы соответствует одному градусу. В середине шкалы вы видите ноль. Это граница между градусами тепла и морозами. Конец столба жидкости в трубке термометра указывает количество градусов.

2) Сравните термометры: напольные, комнатные, водяные, медицинские. В чем их сходства и различия?

Сходство разных термометров в том, что все они используются для измерения температуры. Различия между разными термометрами заключаются в их областях применения, а также в диапазоне температур, указанном на шкале.

3) Прочтите запись температуры и выполните упражнения.

Количество градусов тепла записывается знаком «+», а количество градусов мороза – знаком «-». В кружок складывается слово «степень».

Например, +10, -10. Если медицинский градусник показывает температуру выше +37, значит, человек болен.

Запишите числами:

Десять градусов тепла – + 10 ° C десять градусов мороза – -10 ° C ноль градусов – 0 ° C шесть градусов выше нуля – + 6 ° C шесть градусов ниже нуля – -6 ° C

Напишите прописью:

5 ° C – пять градусов Цельсия.-7 ° C – семь градусов ниже нуля.

4) Используя соответствующие термометры, определите температуру воздуха, воды и вашего тела. Заполните таблицу.

5) Запишите определение.

– прибор для измерения температуры.
Страницы 24-25

2. Какие погодные явления изображены на фотографиях? Зарегистрироваться.

Отметьте (закрасьте кружок) те явления, которые вам приходилось наблюдать.
3. Символы используются для обозначения погодных явлений. Рассмотрите их и научитесь рисовать.

4. Запишите определение по учебнику или самостоятельно.

Погода – это сочетание температуры воздуха и осадков, ветра и облачности.

Календарь – хранитель времени, хранитель памяти

Страницы 26-27

1. Рассмотрим, как устроена страница отрывного календаря. Оформить страницу календаря “Мой день рождения” справа по ее модели.

Придумайте устную историю о себе для последней страницы вашего календаря.

2. Подпишите названия сезонов в центре календарного круга. Прокрасьте каждую часть круга красными линиями подходящего цвета. Объясните (устно), почему вы выбрали эти цвета для каждого времени года.

3. Определите в календарном круге, на какие месяцы приходятся дни рождения ваших близких. В полях запишите их имена. А кружочками укажите количество семейных праздников.

4. Отгадывать загадки. Запишите ответы.Проверьте ответы в Приложении.

Дней наступает, Двенадцать братьев И сам убывает. Они идут один за другим, (Отрывной календарь) Они не обходят друг друга. (Месяцы)

Красные календарные дни

Страницы 28-29

1. Придумайте табличку с праздником. Нарисуйте его в рамке.

12 июня – День России
22 августа – День Государственного флага Российской Федерации
1 сентября – день знаний
5 октября – Международный день учителя
4 ноября – День народного единства
12 декабря – День Конституции Российской Федерации
1 января – Новый год
23 февраля – День защитника Отечества
8 марта – Международный женский день
1 мая – День весны и труда
9 мая – День Победы

2.Выберите и вставьте фотографию празднования одного из красных дней календаря (на ваш выбор). Придумайте подпись под ним. Можно использовать фото из журналов.


Народный календарь

Страницы 30 – 31

Стр. 36. Осень.

Осенние месяцы

1. В первом столбце прочтите вслух названия осенних месяцев в древнеримском календаре. Сравните их звучание со звучанием современных русских имен осенних месяцев.Во второй колонке запишите русские имена. Устно сделайте вывод об их происхождении.

Во 2-м столбце пишем сверху вниз: сентябрь октябрь ноябрь

Узнайте у своих старших и напишите в третьем столбце названия осенних месяцев на языках жителей вашего региона.

В 3-м столбце пишем сверху вниз: ревун – более грязный лист

2. Запишите названия осенних месяцев на языке народов вашего региона, которые связаны между собой:

а) с явлениями неодушевленной природы: перезвон дождя, рассвет, мутность, хмурость, вой.

б) с явлениями живой природы: листвой, листопадом.

в) с трудностями людей: пекарь, свадебный, скит, листорез.

3. Россия велика. Поэтому лето – проводы, а осень – разное время и не раз. Запишите даты прихода осени по старым календарям народов вашего региона.

Ответ: лето в России наступает 1 сентября (современная дата прихода осени), 14 сентября (приход осени по старому стилю), 23 сентября (днем осеннего равноденствия в Московском государстве считалось. день наступления осени).

4. Подписи к картине на выбор: золотая осень; грустное время – прелесть глаз; осень в деревне; осенняя Москва; ждем зимы.

С. 38-39. Осень в неживой природе.

1. Отметьте схему, показывающую положение солнца осенью. Объясните (устно) свой выбор.

Отметим вторую схему. Подает признаки осени (дождь, листопад, солнце садится низко над землей).

Для понимания: Земля вращается вокруг Солнца, а ось Земли всегда наклонена одинаково.Когда ось наклонена к солнцу, оно кажется высоким относительно земли, находится «прямо над головой», его лучи падают «вертикально», это время года называется летом. Когда Земля вращается вокруг Солнца, ось смещается относительно нее, и Солнце относительно Земли кажется опускающимся. Его лучи падают на Землю наискосок. Приближается осень.

2. Составьте список осенних явлений в неживой природе по тексту учебника.

Ответ: мороз, мороз, дождь, туман, осеннее равноденствие, мороз.

3. Запишите дату.

С. 40-41. Народные праздники в период осеннего равноденствия.

Традиционные костюмы нанайских охотников Приамурья представляют собой сочетание узоров коричневого, красного, розового и синего цветов. Посуда золотая, расписная.

Оленеводы Камчатки одеваются в одежду и обувь из оленьих шкур, как правило, всех оттенков коричневого или серого, со светлым мехом.

С.42-43. Звездное небо осенью.

1. С помощью иллюстраций в учебнике соедините звездочки так, чтобы у вас получились фигурки медведя и лебедя. На левой картинке выделите ведро Большой Медведицы.

Смотрите картинку для ответа.

2. Нарисуйте картинку для своей сказки о том, как на звездном небе появился большой медведь.

Сказка: Однажды медведь захотел съесть медведя и залез на дерево – разорить улей. А лесные пчелы рассердились, на медвежонка напали, стали ужалить.Медведь стал карабкаться по дереву все выше и выше. Мама-медведица увидела это, бросилась спасать медведя, тоже взобралась на дерево и последовала за ним на самую вершину дерева. Она прикрывает своего маленького сына, и пчелы жалят все сильнее и сильнее. Пришлось залезть еще выше, в самое небо, чтобы пчелы не достали. Они все еще там: Большая Медведица и Малая Медведица.

Или напишите рассказ о том, как медведи спрятались от охотника на дереве, а потом поднялись в небо и покинули погоню.

Рисуем медведей, поднимающихся в небо с вершины дерева.

3. Понаблюдайте за звездным небом. Найдите знакомые и новые созвездия и звезды. Обратите внимание на расположение ведра Большой Медведицы. Запишите названия созвездий и звезд, которые вы смогли увидеть:

Созвездия: Большая Медведица, Малая Медведица, Рыбы, Овен, Андромеда.

звезды: Венера, Сириус, Полярная звезда.

4. Напишите рассказ об одном из созвездий осеннего неба.Используйте для этого информацию из атласа-определителя, других книг, Интернета (на ваше усмотрение).

Рассказ: Волопас или Пастух – созвездие неба северного полушария. Наблюдается как летом, так и осенью. Похоже, мужчина охраняет стадо. Воображение древних людей рисовало его с посохом и двумя собаками. Об этом созвездии существует несколько мифов, но самый интересный из них гласит, что в это созвездие превратился первый пахарь на земле, который научил людей обрабатывать землю.Созвездие Волопаса включает в себя очень яркую звезду Арктур ​​рядом с Большой Медведицей, а сама она напоминает веер.

Если хотите, создайте сказку о созвездиях осеннего неба. Запишите его на отдельном листе и красиво оформьте.

Для начала нужно узнать, какие созвездия видны на небе северного полушария осенью. Они показаны и обозначены на рисунке:

.

Мы придумываем сказку о любом из них или обо всех сразу.

Сказка: Люди жили в одном городе. Они были добры и честны, всего добились своим трудом. Среди них были пастух, пасший скот, возничий, дети-близнецы, Водолей, несший воду из колодца, прекрасная дева и Кассиопея и многие другие. Были у них и домашние животные: теленок, баран, лошадь, гончие. И когда мальчик Персей начал играть на флейте, все звери из ближайшего леса пришли послушать его: хитрый лис, и рысь, и лев, и медведь с медвежонком.К берегу подплыли рыба, кит и дельфин. Даже сказочный единорог и дракон слушали нежную мелодию. Но однажды осенью недалеко от города началось извержение вулкана. Он сжег леса и поля, уронил дома и был готов сжечь город и всех его жителей. Но огромный дракон сказал людям: вы никогда никому не причиняли вреда, вы все очень хорошие люди, и я спасу вас. Он собрал на своей спине всех подходящих и взял их на небеса. Вот и светят они с неба по сей день и созвездие Персея и дракона, каждому нашлось место в ночном осеннем небе.

Страницы 44-45. Трава за пределами нашего дома.

1. Вырежьте рисунки из приложения и поместите каждое растение в отдельное окно.

3. Рассмотрите возможность использования травянистых растений рядом с домом. С помощью атласа-определителя узнайте названия нескольких трав, запишите их.

Ответ: клевер, мятлик, лисохвост, тысячелистник, спорыш (гречиха птичья), подорожник, одуванчик, мята, лопух.

4. Напишите рассказ об одной из трав, растущих рядом с вашим домом.Используйте информацию из книги «Зеленые страницы» или других источников (на ваше усмотрение).

Монетный двор.
Мята растет возле нашего дома. У этого растения очень приятный запах. Часто собираем мяту, сушим ее зеленые листочки и добавляем в чай. Я люблю пить мятный чай. Есть несколько видов мяты, в том числе лечебная.

Подорожник.
Подорожник растет вдоль дорог, отсюда и название. У него широкие листья и длинный стебель, на котором распускаются мелкие цветочки и созревают семена.Это лекарственное растение. Если вы порежетесь, примените подорожник, и рана заживет быстрее.

Фото для прошивки:

С. 46-47. Антикварная женская работа.

1. Найдите среди этих растений лен.

Ответ: второй слева.

3. Вы находитесь в Музее льна и бересты в городе Кострома. Просмотрите фотографии инструментов для обработки льна, изготовления льняных нитей и тканей. Напишите в кружках номера их имен.1. Вращающееся колесо. 2. Ткацкая фабрика. 3. Самовращающееся колесо. 4. Взъерошенный. 5. Ступа с пестиком. 6. Льняной экстрактор.

Ответ на картинке.

Будет очень полезно показать ребенку обучающий видеоролик по переработке льна. Так ученик наглядно увидит весь процесс и лучше запомнит назначение предметов для обработки льна.

Страницы 48-49. Осенью деревья и кустарники.

1. Узнавайте деревья и кусты по их листьям и напишите номера их имен в кружках.

Ответ на картинке. Осенью желтеют листья липы, березы и лещины. Бересклет осенью может быть желтым или пурпурным. Листья дуба становятся оранжевыми. Рябина, клен и осина желто-красного цвета. Листья калины осенью зеленые или желтые на срезе и красные по краям.

2. Найдите среди этих растений куст и подчеркните его название.

Ответ: можжевельник.

Найдите дерево, хвоя которого желтеет и опадает при падении.

Ответ: лиственница.

3. Посетите лес, парк или площадь. Полюбуйтесь деревьями и кустами в их осеннем наряде. Узнайте названия нескольких деревьев и кустарников, используя Атлас идентификаторов. Запишите их.

Ответ: Береза, тополь, туя, клен, рябина, липа, ель, сосна, осина.

4. Наблюдать и записывать, когда заканчивается листопад: у березы – в октябре; для лип – в сентябре; для кленов – в сентябре; тополь – в ноябре; для осины – в сентябре; возле калины – в октябре.

С. 50-51. Чудесные осенние цветники

3. Найдите осенние цветочные садовые растения. Запишите их имена.

Определить определитель Плешакова по атласу.

Ответ: хризантемы, астры, георгины, рудбекии, гелениум, декоративная капуста.

Фото для вставки:

4. Напишите рассказ об одном из растений в осеннем цветнике.

Георгин

1. Легенда рассказывает, как на земле появился цветок георгин.Далия появилась на месте последнего костра, который погас с наступлением ледникового периода. Этот цветок первым прорастал из земли после прихода тепла на землю и своим цветением ознаменовал победу жизни над смертью, тепла над холодом.

2. В древности георгины были не так распространены, как сейчас. Тогда она была только собственностью королевских садов. Никто не имел права вывозить георгин из дворцового сада. В этом саду работал молодой садовник Георгий.И у него была возлюбленная, которой он однажды подарил прекрасный цветок – георгин. Он тайно принес из царского дворца росток георгина и весной посадил его в доме своей невесты. Это не могло оставаться секретом, и до короля дошли слухи, что цветок из его сада теперь растет за пределами его дворца. Гневу короля не было предела. По его приказу садовник Георг был схвачен охраной и отправлен в тюрьму, откуда ему не суждено было уйти. И с тех пор георгин стал достоянием всех, кому понравился этот цветок.В честь садовода этот цветок был назван – георгин.

С. 52-53. Грибы

2. Нарисуйте схему строения гриба и подпишите его части. Проверьте себя с помощью схемы в руководстве.

Основные части гриба: мицелий, стебель, шляпка.

4. Приведите другие примеры съедобных и несъедобных грибов, используя атлас-путеводитель «От земли к небу» (Плешаков).

Съедобные грибы: масленка, береза, опята, шампиньоны, сыроежки.

Грибы несъедобные: мухомор, галерина, свиной.

Страницы 54-55. Шестиногие и восьминогие.

1. Как называются эти насекомые? Напишите в кружках номера их имен.

2. Вырезать картинки из приложения и составить схемы превращения насекомых. Закончите подписи.

Схема трансформации насекомых.

Яйца – личинка – стрекоза. Яйца – гусеница – куколка – бабочка.

3.Найдите в этом ряду лишний рисунок и обведите его. Объясните (устно) свое решение.

Ответ: Дополнительный паук. У него 8 ног и он относится к паукообразным, а у остальных на картинке 6 ног, это насекомые.

4. Напишите рассказ о насекомых, которые вас интересуют, или о пауках. Воспользуйтесь информацией из атласа-определителя книги «Зеленые страницы! или «Великан на поляне» (на ваш выбор).

Возле нашей дачи, в лесу, несколько больших муравейников.Муравьи работают целый день, собирают семена и мертвых животных. А еще муравьи пасут тлю. Они хлопают тлей по спине, и они выделяют каплю сладкой жидкости. Эта жидкость привлекает муравьев. Они любят сладкое.

С. 56-57. Тайны птиц

1. Как называются эти птицы? Напишите в кружках номера их имен.

Перелетные птицы: ласточка, стриж, скворец, утка, цапля, ладья.

Зимующие птицы: сойка, дятел, поползень, синичка, ворона, воробей.

2. Приведите другие примеры перелетных и зимующих птиц. Вы можете воспользоваться информацией из книги «Зеленые страницы».

Перелетные птицы: журавль, горихвостка, кулик, дрозд, трясогузка, дикие гуси.

Зимующие птицы: галка, голубь, снегирь, сорока.

3. Понаблюдайте за птицами своего города (села). Узнайте их имена с помощью атласа идентификаторов. Обратите внимание на поведение птиц. У каждой птицы свой характер? По результатам наблюдения напишите свой рассказ.Нарисуйте картинку и приклейте фото.

Сойка – лесная птица, но в последнее время ее все чаще можно встретить в городе: в парках и скверах. Это очень красивая птица. На крыльях у нее разноцветные перья с голубым отливом. Джей кричит резко, пронзительно. Эта лесная красавица любит есть желуди, собирать остатки еды, иногда разоряет птичьи гнезда и даже нападает на мелких птиц.

С. 58-59. Как разные животные готовятся к зиме.

1.Узнавайте животных по описанию. Запишите имена.

лягушка
жаба
ящерица
змея

2. Раскрасьте белку и зайца в летних и зимних нарядах. Нарисуйте каждому животному его естественную среду обитания. Объясните (устно), почему эти животные меняют цвет шерсти.

Заяц летом серый, слегка желтовато-коричневый, а к зиме меняет шкуру на белую.

Белки бывают разных цветов, от светло-красного до черного. Осенью они тоже линяют, меняют шубу на более плотную и более теплую, но цвет их существенно не меняется.

3. Подпишите, кто делал эти припасы на зиму.

Ответ: 1. Белка. 2. Мышь.

4. Введите названия животных в текст.

На земле в яме ежик свивает небольшое гнездо из сухой листвы, травы, мха. В нем зимует до весны. А поздней осенью медведь делает берлогу под упавшим деревом и спит в ней всю зиму.

С. 60-61. Невидимые нити в осеннем лесу.

1. Как связаны дуб и лесные животные? Вырежьте рисунки из Приложения и наклейте их в окошки схемы №1, а в схему № 2 впишите названия животных.

Ответ: белка, сойка, мышка. Они питаются плодами дуба и живут здесь.

2. Вырежьте рисунки из приложения и приклейте их в окна диаграмм. В рамках сделайте схемы с названиями.

Ответ: Белки и мыши питаются орехами. Рябина – это дрозд.

3. Приведите свой пример невидимых ниток в осеннем лесу и изобразите его в виде схемы.

Пример: белка питается сосной (ест семена шишек) и дятлом (ест насекомых, обитающих в коре, тем самым лечит дерево).

4. Посмотрите фото. Расскажите (устно), какие невидимые нити в осеннем лесу они вам напоминают.

Орехи напоминают мышей и белок. Желуди – белка, сойка, мышь. Рябина – это дрозд.

С. 62-63. Осенний труд.

1. Перечислите, чем люди занимаются осенью в доме, саду, огороде.

В доме: окна утепляют, хранят дрова и уголь на зиму, готовят печи и котлы отопления, делают уплотнители на зиму.

В саду: собрать урожай с деревьев, защитить стволы деревьев от грызунов и мороза, сжечь опавшие листья

В огороде: овощи собирают, отправляют на хранение в погреб, грядки перекапывают.

2. Подберите и приклейте фото осенней работы вашей семьи.

Фото для вставки:

Подумайте и запишите, какие качества необходимы для выполнения такой работы.

Ответ: любовь к земле, трудолюбие, умение работать лопатой, мотыгой, граблями, терпение, сила.

С. 64-65. Быть здоровым.

1. Нарисуйте, в какие игры вы любите играть летом и осенью. Вместо рисунков можно клеить фотографии.

Летние и осенние игры: догонялки, теги, прятки, футбол, вышибалы, кондалы, бадминтон, для девочек – резинка, классика.

2. Подумайте и запишите, какие качества развивают игры, в которые вы любите играть летом и осенью.

Ответ: ловкость, сила, смекалка, смелость, внимательность, настойчивость.

3. Попросите старейшин в семье рассказать об одной из игр в нарды в вашем регионе. Вместе опишите ход игры. Дайте ему имя …

ИГРА “Высокий дуб”

Наши бабушки и дедушки тоже играли в эту игру в России, название ее сохранилось с 50-х годов прошлого века. Для игры нужен один мяч. Играют от 4 до 30 (и более) детей.

Все в кругу. Внутри круга находится один человек с мячом. Он подбрасывает мяч высоко над собой и выкрикивает имя одного из игроков, например: «Люба!» Все дети (включая того, кто подбросил мяч) разбегаются.Любе нужно подобрать мяч и бросить его в одного из парней. Тот, кто поражен, бросает мяч следующим.

Играйте, пока вам не надоест.

Какие качества развивает эта игра: скорость реакции, меткость, скорость бега, ловкость.

С. 66-69. Охрана природы осенью.

3. С этими растениями и животными из Красной книги России мы познакомились в 1 классе. Запомни их имена. Обведите числа в кружки.

4.А вот еще несколько представителей Красной книги России. Используйте учебник, чтобы раскрасить их и пометить их.

Грибной баран, водяной орех, мандаринка.

5. Напишите рассказ об одном из представителей Красной книги России, проживающем в вашем регионе.

Пример: атлантический морж. Среда обитания этого редкого вида – Баренцево и Карское моря. Взрослый морж может достигать в длину 4 метров, а вес атлантического моржа может составлять около полутора тонн.Этот вид моржей был практически полностью истреблен. Сегодня, благодаря усилиям специалистов, фиксируется небольшой прирост популяции, хотя точное их количество пока не может быть определено, так как без специального снаряжения попасть на лежбища этих животных крайне сложно.

Page 70. Осенняя прогулка.

Фото для вставки:



Статистика:

Он уже пользуется этим решением 10547 Человек.Пользуйтесь им каждый день! Сделать это очень просто: нажмите CTRL + D на клавиатуре и наше решение в закладках!

Обсуждение!

Домашнее задание по ГДЗ: Окружающий мир, 2 класс (Плешаков А.А.) … Есть вопросы? Напишите в комментариях справа!

Видео Решебник

ЧАСТЬ 1
Уважаемые второклассники!
Где мы живем
Родина

Город и село

Природа и рукотворный мир

Природа
Неодушевленные и дикие животные

Природные явления

Какая погода

В гости к осени

Звездное небо

Заглянем в кладовые Земли

Про воздух…

… А по поводу воды

Какие растения

Какие животные

Невидимая резьба

Дикие и культурные растения

Дикие и домашние животные

Комнатные растения

Животные живого уголка

О кошках и собаках

Красная книга

Будь другом природе!

Городская и сельская жизнь
Что такое экономика

Что из чего сделано

Как построить дом

Какой там транспорт

Культура и образование

Все профессии важны

В гости к зиме

ЧАСТЬ 2
Здоровье и безопасность
Строение человеческого тела

Если хочешь быть здоровым

Берегитесь машины!

Бытовые опасности

На воде и в лесу

Опасные незнакомцы

Связь
Наша дружная семья

Правила вежливости

Вы и ваши друзья

Мы зрители и пассажиры

Путешествия
Посмотрите вокруг

Спортивное ориентирование на земле

Формы земной поверхности

Водное богатство

В гости к весне

Россия на карте

Путешествие по Москве

Московский Кремль

Город на Неве

Путешествие по планете

Путешествуйте по континентам

Страны мира

Впереди лето

Окружающий нас мир – это предмет, изучающий все живое и неживое на нашей планете.Эта дисциплина помогает детям узнать об особенностях внешнего мира и своего окружения. Министерство образования очень ответственно подходит к выбору учебников для своих учеников, поэтому на втором году обучения используется учебник «Мир вокруг». 2 класс », автором которого является А.А. Плешаков.
Если вы ищете этот учебник, вы найдете его на нашем сайте, а также ответы на него.
У нас вы всегда можете проверить правильность написания вашего домашнее задание ребенка, а ваши дети всегда найдут подсказки в этой ГДЗ.
Почему именно наш решебник?
На нашем сайте все ГДЗ представлены в режиме онлайн, что упрощает работу с ними. Все, что вам нужно, чтобы проверить свою домашнюю работу, – это Интернет. Наш ресурс абсолютно бесплатный и содержит ответы на все задачи учебника, в том числе рабочую тетрадь в двух частях.
Предлагаем вам не только ответы на вопросы, но и разбор даже самой простой задачи. Это позволяет вашему ребенку закрепить знания и быть уверенным в своих ответах. В Решебнике можно найти названия различных цветов и животных, а также минералов и минералов.Даны описания всех видов горных пород и растений. Показывает, где и почему нужно приклеить ту или иную карточку, и объясняет взаимосвязь между описанием и предметом исследования. Кроме того, есть полезная информация об истории крупных городов России и зарубежья, которую не только интересно знать, но и полезно.
Конечно, познание окружающего мира требует от наших детей определенных усилий, но благодаря нашему ГДЗ ребенку больше не придется копаться в лесу даром, собирая не те ингредиенты для исследования, ведь мы выложили абсолютно все описания элементов внешнего мира, что помогает ребенку лучше ориентироваться в окружающей среде, и позволяет родителям быть уверенными в правильном развитии ребенка на уроках.
Наш сайт – отличный выбор для тех, кому небезразлично, как учатся их дети.

Готовые домашние задания на тему окружающего мира вам обязательно пригодятся, ведь часто в заданиях присутствует инструкция по поиску информации в Интернете. А где в Интернете самые правильные и подробные ответы на вопросы об окружающем мире? Конечно, у нас есть 7 гуру! Лови ГДЗ к первой части рабочей тетради для 2 класса, окружающий мир, автор тетради Плешакова, русская школьная программа.

Итак, в первой части рабочей тетради мы рассмотрим вопросы о стране, в которой живем, более подробно познакомимся с нашим родным городом. В разделе окружающего мира о природе мы узнаем, что такое живая и неодушевленная природа, чем они отличаются и чем взаимосвязаны. Посмотрим на осень и зиму, пристально посмотрим на звездное небо и кладовые Земли. Нам откроются небо, вода, погода и природные явления. Второклассники в первой части рабочей тетради также будут работать над темами о растениях и животных.Есть книга решений по всем темам!

GDZ для 7 гуру проверены учителем начальной школы и одобрены отличниками, которые готовятся к уроку в мире вокруг нас, используя наши материалы.

Щелкайте по номерам страниц и просмотрите полные ответы в книге.

ГДЗ отвечает на 1 часть рабочей тетради Внешний мир за 2 класс

Где мы живем

Стр. 6 – 8. GDZ в тему Home Country

1.Запишите, где вы живете.

Планета Земля
Страна Россия
Республика (область, область) Московская область
Город (деревня) Москва

2. Найдите на картинке и отметьте (закрасьте кружок) герб Российской Федерации.

Если интересно, узнайте с помощью дополнительной литературы, Интернета, эмблемы каких стран изображены на рисунке. Зарегистрироваться.

3. Вырежьте из приложения полоски и расположите их так, чтобы получился флаг Российской Федерации.Проверьте себя с помощью учебника. После проверки клейких полосок.

Цвета полос сверху вниз: белый,
синий,
красный

4. Запишите названия народов, представители которых населяют ваш регион.

Русские, армяне, грузины, казахи, татары, евреи, осетины, чеченцы и другие.

5. На стр. 8 Опишите интересные традиции одного из народов вашего региона. Используйте собственные наблюдения, информацию взрослых, дополнительную литературу, Интернет.Вы можете нарисовать традиционные предметы быта этого народа или наклеить фото, сделанное на народном празднике.

Масленица – древний славянский праздник, проводы зимы. Длится целую неделю. Каждый год это бывает в разное время – со второй половины февраля до первых дней марта. Начало Масленицы зависит от Пасхи – большого весеннего праздника. А время Пасхи меняется из года в год. Чтобы узнать, когда наступит Масленица, нужно отсчитать семь недель от даты Пасхи в текущем году.Восьмая неделя – Масленица.
Обязательно испекут блины – это главное праздничное лакомство на Масленицу. Атрибут праздника – чучело, которое обжигают на проводах Масленицы.

Масленица

Праздники других народов:

Сабантуй

Буквально «Сабантуй» означает «Праздник плуга» (сабан – плуг, туй – праздник).
Раньше его отмечали перед началом весенних полевых работ в апреле, теперь Сабантуй отмечают в июне – по окончании посева.Сабантуй начинается утром. Женщины надевают свои красивейшие украшения, в гривы коней вплетаются ленточки, по дуге подвешиваются колокольчики. Все переодеваются и собираются на Майдане, большом лугу. На Сабантуе великое множество развлечений. Главное – национальная борьба – куреш. Для его победы требуются сила, хитрость и ловкость. Существуют строгие правила, противники обматывают друг друга широкими поясами – кушак, задача – повесить противника на поясе в воздухе, а затем посадить ему на лопатки.Победитель (батыр) получает в награду живого барана (по традиции, но теперь его все чаще заменяют другими ценными подарками).

Праздник Белого месяца (Новый год) в Бурятии

По старому бурятскому календарю Новый год также начинается на границе зимы и весны, в конце февраля – начале марта. Он называется сагаалган – праздник белого месяца. «Белый» означает «чистый», «святой». В каждой семье наводят порядок и чистоту в доме, отмечают ремонт, готовят подарки и ждут гостей.Перед святыней со статуей Будды кладут ароматные травы. Если дети живут отдельно, они должны навещать родителей. Младшие поздравляют старших, желают им здоровья и долгих лет жизни. В старину всегда устраивались скачки и спортивные игры. Праздник длился пятнадцать дней.

Хололо. Корякский праздник во время осеннего равноденствия

Коряки издревле пасли стада оленей на Камчатке.Олень одевал и кормил коряков, был средством передвижения по бескрайним просторам. Собирали коряков и рыбу, собирали коренья, ягоды, дикорастущие травы. За эти дары родной земли коряки благодарили природу во время осеннего равноденствия. Самый крупный из старых корякских праздников назывался Хололо. Это длилось целый день. Они приготовили для всех общую трапезу. Мальчики и девочки танцевали и пели песни.

Праздник молитвы небесному кормильцу у нанайцев

Древний нанайский промысел – охота на дикого оленя, медведя, пушного зверя.Прекрасные следопыты, ценители тайги и ее обитателей, нанайцы позаботились о животных. Они с умом использовали богатства тайги и не добывали животных больше, чем требовалось на пропитание и одежду.
Во время осеннего равноденствия охотники устроили праздник молитвы небесному кормильцу. Перед началом постились. Затем в знак благодарности небу к священным деревьям положили угощение – мясо и кашу. Они взяли с собой домой воду и лед. А в благодарность за питьевую воду, ягоды, травы, злаки отправляли по реке на плетеных из веток лодках.

Стр. 9-11. ГДЗ в тему Город и село

1. Запишите основную информацию о вашем городе (селе).

Название города (села): Москва
На какой реке (озере, море) находится город (деревня): Москва
Главная улица: Тверская
Основные достопримечательности: Кремль, Царь-колокол, Царь-пушка, Собор Василия Блаженного, Красный Площадь, Московский зоопарк, памятник Петру Великому, ВДНХ, Большой театр.

2. Нарисуйте дом, в котором вы живете, или приклейте фото.

3. Спросите взрослых об истории вашего дома (например, когда и кем он был построен, когда ваша семья поселилась в нем, что изменилось в доме с момента его постройки, как территория вокруг дома изменилось). Если в вашем семейном альбоме есть фотографии вашего дома в прошлом, рассмотрите их. Сравните с тем, как сейчас выглядит дом.
Здесь вы можете наклеить копии старых фотографий вашего дома или перерисовать их.

Используя полученную информацию, попробуйте составить и записать рассказ от имени дома, как если бы он сам говорил о себе и своих жителях.

Я дом, обыкновенный панельный дом. Я вырос на большом пустыре, и вместе со мной на этом пустыре выросли другие, как и я дома. Можно сказать, что все мы братья-близнецы – значит, мы похожи. Во мне живут самые разные жильцы: молодые и старые, веселые и грустные, воспитанные и не очень. Больше всего во мне любят селиться молодые семьи с детьми, ведь рядом со мной уютный детский сад, большая школа, интересные детские площадки, тихие уютные парки. Пожилые жители тоже очень любят парки.Правда, меня до сих пор всегда хвалят за широкие коридоры, большие лифты, высокие потолки и просторные комнаты. Я рада, что я такой молодой и современный дом. Мои жильцы очень рады жить во мне.

4. Посмотрите фотографии одного и того же дома в прошлом и настоящем. Сравните их. Придумайте рассказ по этим фотографиям (устно).

Стр. 12-13. Ответы в теме “Родной город (село)” проект

На этих страницах представлены основные материалы для проекта (фотографии, справочная информация и т. Д.).). Составьте и запишите план выступления для презентации проекта. Оцените свою работу над проектом. Выразите благодарность тем, кто помогал вам или участвовал вместе с вами в работе.

1) Город, в котором я живу
2) История моего города: год основания, застройка
3) Достопримечательности моего города
4) Как сейчас живет мой город?
5) Я люблю свой город

Мне очень понравилось работать над проектом. Я узнала много нового и интересного о своем городе и открыла для себя много мест, куда бы хотела пойти от себя.В работе мне помогала вся семья. Папа нашел информацию в Интернете, мама помогла организовать презентацию, бабушка искала фотографии, а дедушка поделился своими воспоминаниями.

Большое спасибо маме, папе, бабушкам и дедушкам за помощь! Еще хочу поблагодарить своих друзей Колю и Мишу. Вы помогли мне вовремя исправить мои ошибки.
И отдельное спасибо моей собаке Кузе. Без тебя мои прогулки по городу не были бы такими веселыми.

Стр. 14-15.ГДЗ на тему Природа и рукотворный мир

1. Подчеркните объекты природы зеленым карандашом, а объекты рукотворного мира – красным.

Машинка, дуб, одуванчик, компьютер, муравейник, снежинка, сосулька, мороженое, телевизор, облако, зонт, дождь, олень, книга, карандаш, шоколад .

2. Подумайте, как соединить эти изображения. Соедините парные рисунки линиями.
Завершите рисунки, создав свою собственную пару.

3. Наш друг Попугай любит все, что светится, гремит, блестит, плавает и летает.Он предлагает вам заполнить таблицу.

Что или кто принадлежит природе Создано человеком
Сияющий светлячок-фонарь
Громовая погремушка
Снежная машина
Плавательная лодка с рыбой
Самолет с летающей птицей

4. Приведите примеры (напишите не менее трех в каждом абзаце). Не повторяйте то, что уже написано в таблице!

1) Объекты природы: море, горы, лес.
2) Предметы рукотворного мира: автомобили, мебель, посуда.

5.Проведите игру-конкурс: кто назовет больше всего объектов природы. Следуйте правилу: совершивший ошибку (назовите объект рукотворного мира) выбывает из игры. Победители групп соревнуются друг с другом по одному и тому же правилу.

Page 16. Давайте проверим себя и оценим свои достижения

Выполняя задания учебника, заполните таблицу. В столбце «Мой ответ» закрасьте кружок тем цветом, который, по вашему мнению, соответствует правильному ответу.В столбце “Правильный ответ” закрасьте кружки, как показано на страницах самопроверки. Сравните эти две колонки и заполните третью: если ваш ответ правильный, поставьте знак «+», если нет, поставьте знак «-».

ГДЗ по теме Природа

Стр. 17-19. Ответы в теме Живая природа и дикая природа

1. Подчеркните карандашами разного цвета (на ваш выбор) предметы неодушевленной и живой природы.

Солнце, ель, лягушка, воздух, карась, ландыш, гранит, кактус, созвездие, облако, подберезовики, комар, льдина, сосулька, роза, вода .

В кадре расшифруйте символы, то есть покажите, каким цветом обозначены предметы неживой природы, а каким – живые существа.

Неодушевленная природа Природа

2. Вырежьте картинки из приложения и поместите их в соответствующие рамки. Попросите коллегу проверить вашу работу. После проверки фото наклейки.

3. Исправить ошибки в высказываниях Сережи (лишнее слово зачеркнуть). Проверьте себя с помощью учебника.

1) Солнце, звезды, воздух, вода, камни, растения – неодушевленная природа.
2) Растения, грибы, животные, люди, звезды – это живая природа.

4. Заполните таблицу (напишите не менее трех примеров в каждом столбце). Постарайтесь не повторять примеры из упражнения 2.

Объекты неживой природы Объекты живой природы
Месяц Животные
Город Рыб
Птичьи камни
Песчаные растения

5. Наш удивительный Попугай – любитель загадок. Вот загадки, которые он вам предложил.Угадай их и запиши ответы на схему. Объясните схему (устно). Расскажите вместе с ней о значении Солнца для жизни на Земле.

Егор поднимется на холм –
Выше леса, выше гор.
Спуск с пригорка –
Прячась за травой
(Солнце)

От тепла тает лед
Не стучит, не расплывется, а войдет в окно – свет

6. Обсуди, как можно показать связь неживой и живой природы.Какой из этих методов наиболее показателен? Почему? В верхнем кадре сделайте рисунок, показывающий пример связи между объектами неодушевленных и диких животных (или вставьте фотографию). В нижнем поле покажите ту же взаимосвязь с диаграммой.

Стр. 20-24. Ответы в теме Явления природы

1. Используйте учебник для добавления определений.

А) Насекомые: комары, мухи, бабочки
б) Рыбы: окунь, щука, лещ
в) Птицы: воробей, ворона, орел
г) Животные: тигр, лось, крот

5.Наде очень понравилось задание матери о растениях. И она придумала для вас нечто подобное о животных. Здесь скрыты названия четырех групп животных. Найдите их и закрасьте клетки с буквами карандашами разного цвета.

6. Сравните размеры животных, показанных на рисунке. В красных квадратах пронумеруйте животных в порядке возрастания их размеров. В синих квадратах цифры в порядке убывания размера. Попросите коллегу проверить вас.

7. Укажите стрелками, к каким группам принадлежат эти животные. Проверьте себя с помощью учебника.

Амфибии – стрела двум лягушкам. Рептилии – крокодил, ящерица, змея.

8. В книге «Зеленые страницы» прочтите рассказ «Подобные, но разные». Узнайте, чем похожи лягушка и жаба и чем они отличаются. Запиши это.

Сравнение лягушки и жабы

Сходство: Внешний вид. Жабы и лягушки живут как в воде, так и на суше.Большинство земноводных откладывают яйца, и здесь лягушки и жабы совпадают. Из яиц вылупляются маленькие головастики, больше похожие на рыб, чем на лягушек.

Отличия: Лягушка имеет меньший размер и длину тела, чем жаба. Жабы – ночные животные. У лягушек, как правило, скользкая кожа, а у жаб – матовая и бородавчатая кожа. У многих лягушек есть зубы, а у жаб – нет. Жаба откладывает меньше яиц, чем лягушка, всего от 4 000 до 12 000 штук в год, а самка лягушки-быка – от 18 000 до 20 000 за один сезон.

Страницы 45-47. Ответы в теме Невидимые темы

1. Внимательно прочтите третий абзац на с. 65. Какие четыре группы связей названы в нем? Завершите запись с помощью учебника.

Имеются связи между:
а) неодушевленной и живой природой;
б) растения и животные
в) различные животные
г) природа и человек

2. Выполните одно из заданий.

Вариант 1 … Просмотрите материал на стр.26 – 27 учебников. О какой группе связей идет речь? Установите флажок.

Речь идет о связи: а) неживой и живой природы

Вариант 2. Перечитайте текст на с. 38 учебников. О каких группах связей идет речь? Установите флажок.

Речь идет о связи между: в) разными животными

Вариант 3. Перечитать абзац третий на стр. 45 учебник. О какой группе связей идет речь? Установите флажок.

Речь идет о связи между: г) природой и человеком

Представьте свою работу классу, посмотрите работы других ребят. Организуйте экспертную оценку.

3. Определите ссылки по картинкам. Вырежьте рисунки из Приложения и поместите их в соответствующие рамки. Попросите коллегу проверить вас. После проверки наклеек остаются рисунки.

Связь между:
a) неодушевленной и живой природой
b) растениями и животными
c) различными животными
d) природой и человеком

4.Приведите свои примеры связей для каждой группы. Нарисуйте их с помощью схем.

Связь между:
a) неодушевленной и живой природой
b) растениями и животными
c) различными животными
d) природой и человеком

Стр. 48 – 50. ГДЗ в тему Дикие и культурные растения

1. Заполните таблицу. Приведите не менее трех примеров в каждом столбце.

Дикорастущие растения: мать-и-мачеха, василек, крапива, тысячелистник, клевер.

Культурные растения: малина, огурец, груша, яблоня, слива.

2. Укажите стрелками, к каким группам принадлежат эти культурные растения.

1) Вишня → Деревья
Малина → Кусты
Огурец → Травянистые растения

2) Баклажаны → Овощные культуры
Абрикос → Плодовые культуры
Хлопок → Прядильные культуры
Гладиолусы → Декоративные культуры
Овес → Зерновые

3. Наш Попугай – ценитель и ценитель фруктов. Выполните его задание.
В жарких странах выращивают много замечательных фруктов.Вот некоторые из них. Вы знаете их имена? Номер по списку. Устно опишите вкус фруктов, которые вы попробовали.

1. Гранат. 2. Папайя. 3. Манго. 4. Сроки.

Если вам интересно, поищите информацию о любом из этих растений в дополнительной литературе, в Интернете. Подготовьте свое сообщение.

4. Здесь можно записать сказку о дикорастущем или культурном растении, придуманную по инструкции учебника.

На клумбе выросла ромашка, роза посмотрела на нее и сказала: «Ты такая маленькая, веселая и некрасивая, не зря тебя диким растением называют!» И Ромашка ей отвечает: «Да, я знаю, что ты культурное растение, но хотя я и расту в диком виде, я помогаю людям лечить болезни.«Роза подумала и сказала:« Ты прав, мы оба нужны людям. Я за красоту и эстетическое удовольствие, а вы за здоровье ». И они стали мирно и дружно расти бок о бок.

Стр. 50-53. ГДЗ по диким и домашним животным

1. Названия диких животных подчеркните зеленым карандашом, домашних – красным.

Лев, кот, лошадь, ворона, овца, воробей, корова, волк, кузнечик, медоносная пчела, курица, акула.

2. Какое животное лишнее в каждом ряду? Круг.Объясните (устно) свое решение.

1) Собака. Домашнее животное, остальные дикие
2) Медведь. Это дикое животное, остальные домашние

3. Эти загадки предлагает вам пес Рыжик, у которого много друзей среди домашних питомцев. Отгадайте загадки. Вырежьте фигурки из приложения и вставьте их в соответствующие рамки.

Семьсот соловьев
Сидят на подушках. (Пчелы)
Алая шляпа,
Рябный кафтан. (Курица)
Особняки белые
Заводи красные.(Гусь)
Не прядет, не плетет,
И одевает людей. (Овца)
У ног коробки:
Кто следует за ней
Это то, чем она кормит. (Корова)

4. Заполните таблицу. Приведите не менее трех примеров в каждом столбце. Постарайтесь не повторять названия из предыдущих заданий!

Дикие животные Домашние животные
Лось, лиса, волк, заяц. Кролик, попугай, индейка, утка.

5. Кто еще назовет диких животных (устно)

6. Мудрая Черепаха любит путешествовать и хорошо знает животных далеких стран.Выполните ее задание.
На свете много удивительных животных. Вот некоторые из них. Как их зовут? Подпишите, используя справочные слова.

Слева направо: тукан, морской конек, хамелеон, коала.

Если вам интересно, найдите информацию о любом из этих животных в дополнительной литературе в Интернете. Подготовьте свое сообщение.

7. Здесь вы можете записать сказку про дикое или домашнее животное, придуманную по инструкции учебника.

Легенда о павлине

Жила-была обыкновенная серая птица, но ужасно хвасталась.Она заявила, что может полететь к Солнцу и взлетела высоко в небо. Солнце обиделось на птицу и решило преподать ей урок. Он послал ей огненные лучи. Птице стало жарко, ее перья вытянулись и почернели, а на хвосте стали переливаться всеми цветами радуги. Птица испугалась и упала. Больше не летала высоко в небе и не красовалась. Лишь иногда он выходит из леса, распускает радужный хвост, и все восхищаются его красотой.И в народе эту птицу прозвали павлином.

Страницы 53-55. ГДЗ на тему Комнатные растения

1. Эти растения мы встретили в первом классе. Узнай их по силуэтам.

Слева направо: сансевьера, кактус, калла, гиппеаструм.

2. Сережа придумал для вас сложное, но интересное задание. С помощью атласа-определителя «От Земли к Небу» выберите комнатные растения, названия которых начинаются с первых 5 букв алфавита (по одной на каждую букву).Напишите эти имена.

А – Аутилон. Б – Бальзам. Б – Выскочка (зефирантес). D – Глоксиния. D – Драцена.

3. Воспользовавшись атласом-определителем «От Земли до Неба», заполните таблицу.

Комнатные растения нашего класса

Название растения Родина растения
Сансевьера Африка
Традесканция Америка
Хлорофитум Африка

4. Практикум «Учимся ухаживать за комнатными растениями».

Цель работы: полив и опрыскивание растений.

Оборудование (какие средства ухода за растениями использовались): лейка, пульверизатор.

Ход работ (какие действия выполнялись): поливал растение из лейки отстоянной водой, опрыскивал листья из пульверизатора.

Оценка проделанной работы (достигнута ли цель): растения насыщены влагой. Цель достигнута.

Презентация: Расскажите классу о результатах работы, выслушайте и оцените другие сообщения.

3. Заполните таблицу. Приведите не менее трех примеров в каждом столбце. Используйте Атлас “Земля-Небо”, чтобы найти примеры.

Крупные собаки: немецкий дог, ньюфаундленд, доберман
Средние собаки: лайка, чау-чау, бассет-хаунд
Маленькие собаки: пекинес, такса, скотч-терьер

4. Составьте и напишите общий план рассказа о питомце.

1) Мой питомец.
2) Повадки пуделя.
3) Уход за собакой.
4) Собака мой верный друг.

5. С помощью дополнительной литературы в Интернете была определена порода этой кошки. Запишите название породы и основную информацию о ней.

Британский кот.
Шерсть: короткая, густая, шелковистая. Цвет: голубовато-серый. Круглые глаза и округлая морда, а также короткая эластичная плюшевая шерсть стали основными характерными чертами этой породы. Такие кошки отличаются особой выносливостью и крепким здоровьем, они отличные охотники даже на крупных грызунов (крыс).В еде неприхотлива.

Страницы 60-61. ГДЗ по теме Красная книга

1. Что такое Красная книга? Используйте руководство, чтобы добавить определение.

Красная книга – это книга, содержащая информацию о редких и исчезающих растениях и животных.

2. По учебнику раскрасьте растения из Красной книги и подпишите их названия.

3. Мудрая Черепаха спрашивает, знаете ли вы животных из Красной книги. Вырезы и наклейки из Приложения.

4.Составьте и напишите общий план рассказа о редком растении или животном.

1) Внешний вид.
2) Среда обитания.
3) Что едят.
4) Причины исчезновения.
5) Как сэкономить?

5. Запишите, какие растения и животные вашего региона занесены в Красную книгу.

Степной хорек, серый хомяк, большая выпь, красная цапля.

По указанию учебника подготовьте сообщение о любом растении или животном из Красной книги. Используйте общий план рассказа о редком растении или животном.Запишите основную информацию о плане по пунктам.

выхухоль – пушное животное, занесенное в Красную книгу. Живет в России. Обитает у водоемов, в норах. Хорошо плавает. Питается червями, моллюсками, водными насекомыми. Его начали истреблять из-за ценной шерсти. Сейчас выхухоль находится под охраной. Его также разводят, чтобы предотвратить исчезновение.

Страницы 62-63. ГДЗ по теме Будь другом природе!

1. Вырезы из приложения и наклейки для каждой экологической этикетки.

2. Предложите еще 1-2 правила друзей природы. Сформулируйте их и запишите. Создайте и нарисуйте экологический ярлык для каждого правила.

Не разжигать костры. Не вытаптывайте грибы и растения.

3. Завершите рисунок «Мир глазами кузнечика».

4. В книге «Великан на поляне» прочтите первый рассказ (он называется «Великан на поляне»). Выпишите из него строки, которые считаете наиболее важными.

Животные и растения, камни и почва, вода и воздух – все это природа. Человек – его часть. А если человек красив, добр, умен, то именно таким – красивым, добрым, умным – должно быть его поведение на природе.

Страницы 64-65. ГДЗ на тему Проект «Красная книга, или возьмем под охрану»

На этих страницах предоставьте список растений и животных, которые вы добавите в свою Красную книгу, или другие материалы для проекта.

Проект «Красная книга, или возьмем под охрану»

План моего выступления на презентации.

1) Что такое Красная книга?
2) Зачем нужна Красная книга?
3) Животные и растения нашего региона, занесенные в Красную книгу.
4) Зачем нужно защищать растения и животных?

Как я оцениваю свою работу над проектом (была ли работа интересной, легкой или сложной, была ли она полностью самостоятельной или требовала помощи взрослых, как складывалось сотрудничество с одноклассниками, была ли работа успешной).

Моя работа над проектом была очень интересной и познавательной.Узнала много нового о редких животных и растениях Липецкой области. Думаю, у меня получилось.

Спасибо за вашу помощь и сотрудничество.

Я очень благодарен родителям за их помощь.

Page 66. Давайте проверим себя и оценим свои достижения

Выполняя задания учебника, заполните таблицу. В столбце «Мой ответ» закрасьте кружок тем цветом, который, по вашему мнению, соответствует правильному ответу.

В столбце “Правильный ответ” закрасьте кружки, как показано на страницах самотестирования.Сравните эти две колонки и заполните третью: если ваш ответ правильный, поставьте знак «+», если нет, поставьте знак «-».

Городская и деревенская жизнь

Страницы 67-69. Ответы в теме Что такое экономика

1. Решите кроссворд, и вы узнаете, что такое экономика.

Хлеб
Овощи
Зеркало
Мяч
Чайник
Носок
Фрукты
Автомобиль
Компьютер
Слово «домашний» получается в кроссворде.

Используйте учебник, чтобы добавить определение.

Экономика – это экономическая деятельность людей.

2. Знаете ли вы отрасли экономики? Подпишите картинки самостоятельно или с помощью учебника.

3. Помимо перечисленных в учебнике, существуют и другие отрасли экономики. Например, лесное хозяйство, связь, общественное питание, ЖКХ, банковский сектор, бытовое обслуживание населения. Подумайте и объясните (устно), чем занимается каждая из этих отраслей.

4. Наш предприимчивый Попугай предлагает задание. Собирать на п. 69 небольшая коллекция монет. Для этого поместите под страницу разные монеты и с помощью простого карандаша сделайте их отпечатки.

5. Дома спросите взрослых, в каких отраслях экономики они работают. Запишите это.

Моя мама работает учителем в сфере образования, а мой отец – программистом в сфере компьютерных технологий.

6. Здесь вы можете записать план вашего сообщения о деньгах разных стран или основную информацию о них.

До появления современных денег почти во всех странах основным инструментом обмена был какой-то товар. То есть «деньгами» выступали чай, меха, ракушки, камни и другие предметы. Первые монеты появились около 2500 лет назад в стране Лидия (ныне часть Турции).

В России денежной единицей является рубль – это старейшая денежная единица в Европе. Самая распространенная валюта в мире – американский доллар. Валюта Европейского Союза называется евро.

Страницы 70-71. Ответы в теме Из чего сделан

1. Покажите разные производственные цепочки стрелками разного цвета.

2. Подумайте и напишите, во что люди могут превратить эти материалы.

Глина: посуда, кувшин, вазы
Шерсть: шарф, шапка, варежки
Дерево: стул, мебель, домики, бумага, забор

3. Сделайте цепи.

Железная руда – чугун – сталь
Зерно – пшеница – мука, хлеб
Дерево – доски – мебель

Представьте свою работу классу.Посмотрите, какие цепи сделали другие парни. Оцените их работу.

4. В атласе-определителе «От Земли до Неба» найдите информацию о камнях, из которых сделаны украшения. Запишите названия этих камней.

Малахит, бирюза, янтарь, жемчуг, кораллы.

Если хотите, придумайте и нарисуйте на отдельном листе каменное украшение (для дома, для подарка маме или еще кому-нибудь).

Страницы 72-73. Отвечает в теме Как построить дом

1.Нарисуйте то, что строится в вашем городе (деревне). Вы можете вставить фото. Не забудьте подписать рисунок (фото).

2. Мудрая черепаха спрашивает, знакомы ли вы со строительными машинами. Вырежьте картинки из Приложения и поместите их в соответствующие рамки. Попросите коллегу проверить вас. После проверки фото наклейки.

3. Что лишнего в каждой строке? Обведите красным карандашом. Объясните свое решение (устно).

В первом ряду лишние бревна (вторая картинка), значит, это строительный материал, а остальное – строительная техника.
Во втором ряду стоит дополнительная бетономешалка (третье фото), это строительная техника, а остальное – стройматериалы.

Страницы 73-77. Ответы в теме Что такое транспорт

1. Выполните задания.

1) Обозначьте (закрасьте кружок) разными цветами наземный, водный, воздушный и подземный транспорт на п. 74-75.

2) Отметьте на одних страницах пассажирский, грузовой и спецтранспорт первыми буквами этих слов (впишите букву в поле).
В рамках этой расшифровки символов, то есть показать, какой цвет или буквы обозначен каждый вид транспорта.

2. Приведите примеры транспорта, который одновременно является:

А) наземный, пассажирский, личный: легковой автомобиль ;
б) наземный, пассажирский, общественный: автобус, пассажирский поезд, трамвай, троллейбус ;
в) водный, пассажирский, личный: лодка, катер, водный мотоцикл ;
г) водный, пассажирский, общественный: теплоход , речной трамвай .

3. Запишите номера телефонов для звонков:

А) пожарные 01
б) полиция 02
в) Скорая помощь 03
г) «Спасательная служба» 04, 112

4. Сравните размеры показанных автомобилей на рисунке. В красных квадратах нумеруйте их в порядке увеличения размера, а в синих квадратах – в порядке уменьшения размера. Попросите коллегу проверить вас.

Придумайте аналогичную задачу для своих одноклассников, но с другими примерами.

5. Составьте и напишите в общих чертах рассказ об истории различных видов транспорта.

1) Транспорт в древности.
2) Изобретение паровой машины.
3) Внешний вид транспорта на двигателе внутреннего сгорания.
4) Возникновение авиации.
5) Космические полеты.
6) Электродвигатели – будущее транспорта.

Дирижабль

Первой машиной был паровой двигатель. Она положила начало паровозам, пароходам, тепловозам.В 1852 году француз Жиффар подвесил паровой двигатель на воздушном шаре. Этот летательный аппарат получил название дирижабль.

6. Наш веселый Попугай предлагает раскрасить воздушный шарик, чтобы он стал красивым и веселым. Вы можете провести в классе соревнование на самый смешной воздушный шар.
Вы когда-нибудь видели настоящие воздушные шары? Если да, то расскажите о своих впечатлениях. В рамку справа вы можете вставить фото воздушного шара.

Я видел воздушные шары на фестивале воздухоплавания.Это зрелищное шоу Парада небесных воздушных шаров. Очень интересно наблюдать за этим ярким авиатранспортом. Я просто хочу сам на нем прокатиться, подняться высоко в небо и посмотреть на нашу прекрасную землю с высоты птичьего полета.

Страницы 78-80. Ответы на тему Культура и образование

1. Подчеркните учреждения культуры одной характеристикой, учебные заведения – двумя характеристиками. Сделайте экспертную оценку со своим коллегой. Школа, музей, цирк, гимназия, библиотека, театр, колледж, техникум, университет, концертный зал, лицей, выставочный зал.

2. Это то, что вам придумали Сережа и Надя. Познакомьтесь с культурным учреждением по одному предмету. Напишите названия этих учреждений в квадратах.

3. Напишите, какие культурные и образовательные учреждения есть в вашем районе (городе, селе).

А) Учреждения культуры: театр «Бенефис», кинотеатр «Луч», краеведческий музей, музей И. А. Бунина, библиотека им. Горького.

Б) Образовательные учреждения: Елецкий государственный университет имени И.А. Бунин, Машиностроительный техникум, лицей № 5.

4. Напишите рассказ о музее, который вы посетили. Сюда можно наклеить фото здания музея или интересного экспоната.

Я был в Оружейной палате. Оружейная палата, музей-сокровищница, входит в комплекс Большого Кремлевского дворца. Он разместился в здании, построенном в 1851 году архитектором Константином Тоном. Здесь представлены испокон веков хранившиеся в царской сокровищнице драгоценности, сделанные в мастерских Кремля, а также подаренные посольствами иностранных государств, парадные королевские одежды и коронационные наряды, памятники оружейного дела, коллекция экипажей и церемониальный конь. украшения.

5. Узнайте, какие учебные заведения закончили взрослые члены вашей семьи, какую профессию они получили. Заполнить таблицу.

Член семьи Учебное заведение Профессия
Мать МГУ, учитель
Папа МГУ программист

Страницы 80-81. Ответы в теме Важны все профессии

1. Приведите примеры профессий, относящихся к разным отраслям экономики.

Промышленность – сталевар, горняк, технолог, энергетик, сварщик, резчик, плоттер, конструктор.
Сельское хозяйство – комбайнер, доярка, агроном, ветеринар, пастух, слесарь, заводчик.
Торговля – продавец, кладовщик, экономист, мерчендайзер, кассир, работник торгового зала (товар выкладывается и оформляется), продавец, менеджер по поставщикам.
Транспорт – водитель, кондуктор, стюардесса, летчик, механик, диспетчер, кондуктор.
Строительство – крановщик, маляр, каменщик, штукатур, прораб, бетонщик.

2. Муравей Вопрос опять что-то перепутал в своих рисунках.Покажите стрелками, кому нужно с кем поменяться местами.

3. Мудрая Черепаха приготовила для вас непростую задачу. Чем занимаются люди этих профессий? Если не знаете, спросите взрослых или найдите ответ в дополнительной литературе, в Интернете. Запиши это.

Океанолог изучает Мировой океан.
Спелеолог осматривает пещеры.
Энтомолог изучает насекомых.
Ихтиолог изучает рыбу.
Орнитолог изучает птиц.
Кинолог осматривает собак.

Страницы 82-83. Ответы в теме Проект “Профессии”

На этих страницах представьте рассказ о профессиях своих родителей (других родственников, знакомых).

Мои мама и папа окончили МГУ. Мама работает учителем математики в строительном техникуме. Раньше она работала в школе, но еще учила детей математике. Мне кажется, учитель – трудная работа. Чтобы стать учителем, нужно много учиться и много знать.Мой папа программист. Раньше он работал системным администратором на заводе. Сейчас он создает сайты, пишет программы, консультирует компании в области компьютерных технологий.
Моя тетя работает воспитателем детского сада. Она очень любит детей и очень любит свою работу. Я еще не решила, кем хочу стать, когда вырасту.
Мне нравится профессия врача.

План моего выступления на презентации.

1) Профессия моей мамы.
2) Папина профессия.
3) Профессия моей тети.
4) Кем хочу стать.

Как я оцениваю свою работу над проектом (была ли работа интересной, легкой или сложной, как складывалось сотрудничество со взрослыми, была ли работа успешной).

Мне было интересно узнать о профессиях. мои родители. Мама и папа очень интересно рассказали о своей работе, и я пошла в детский сад, где моя тетя работает сама. Моя бабушка тоже помогла мне сочинить рассказ.

Спасибо за вашу помощь и сотрудничество.

Папа, мама, бабушка, тетя Наташа, сестра Люда.

Страницы 84-87. Ответы в теме В гости к зиме

1. По результатам экскурсии заполнить таблицу.

1 декабря
Снег еще не выпал, но лужи покрыты льдом.
На деревьях нет листьев, перелетных птиц не видно.

2. Обозначьте цифрами порядок зимних месяцев.

3. Выполните задания по групповой работе.

Вариант 1

1) Из текста учебника запишите примеры зимних явлений в неживой природе.

Оттепель, лед, снегопад, метель, мороз.

2) Угадайте, как называются эти снежинки. Укажите стрелками.

Вариант 2

1) Вырежьте из аппендикса и приклейте его плоды к каждому дереву.

2) Нарисуйте цепочки следов так, чтобы они вели к своим «хозяевам».

4.В книге «Зеленые страницы» прочтите рассказ «Заяц и заяц». Узнайте, чем похожи эти зайцы и чем они отличаются. Запиши это.

Сравнение зайца-беляка и зайца-русака

Сходство: длинные уши, мощные задние лапы, питаются растительной пищей, летом имеют один цвет – серый.
Отличия: Русак крупнее зайца-беляка, у него уши длиннее, он быстрее бегает. Заяц зимой и летом серый, а беляк зимой белый с черными ушками.

5. Папа Сережа и Надя предлагают вам задание. Полюбуйтесь красотой зимней природы и, по вашим наблюдениям, сделайте рисунок «Краса зимы».

Page 88. Давайте проверим себя и оценим свои достижения

Выполняя задания учебника, заполните таблицу.

В столбце «Мой ответ» закрасьте кружок тем цветом, который, по вашему мнению, соответствует правильному ответу. В столбце “Правильный ответ” закрасьте кружки, как показано на страницах самопроверки.

Сравните эти две колонки и заполните третью: если ваш ответ правильный, поставьте знак «+», если нет – знак «-».

GDZ OKR World Плешаков Новицкая. Практическая работа «Изучение свойств воды»

Для выражения личностного восприятия окружающего мира и его настроения в эмоциональном слове, в музыкальных звуках, в цветах соответствующих цветов. Определить степень соответствия ее внешнего вида и поведения воды. национально-культурная норма (идеал) авторы: А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая). Распределение академического времени при тематическом планировании приблизительное. Учитель может изменить количество часов на изучение той или иной темы, используя резервное время.

Особенно подходящая КМД «Окружающий мир», предложенная А.А. Плешаковым и М.Ю. Новицким, представляет собой гармоничное сочетание естественнонаучных знаний и опыта гуманитарных наук. Ведущая идея курса – связать мир природы и мир культуры. С этой позиции мир во всем мире рассматривается как природно-культурное целое, а человек как часть природы как создатель культуры и как ее продукт.Включение в содержание курса компонентов культуры (нормы, ценности, идеал) создает условия для формирования личности ребенка, помогая понять и принять гуманистические ценности общества, определить свое место в естественной среде обитания. мир и человеческое существование. Культурная составляющая курса позволяет активно использовать литературные произведения, фольклор, художественное и музыкальное наследие в учебнике. Таким образом, «окружающий мир» как объект может выполнять интегрирующую роль в системе обучения младшего школьника и формировать целостное восприятие окружающего мира.

Курс охватывает широкий круг вопросов, при этом природа, человек и общество рассматриваются в их неразрывном, органическом единстве. Он обеспечивает целостное восприятие мира, создает условия для присвоения новых знаний и формирования и реализации прав, обязанностей и правил взаимодействия человека и природы, человека и общества. Важно отметить, что авторы создают систему восприятия окружающего мира, отправной точкой, центром которой является сам ребенок.Этот метод позволяет активировать действия ученика на уроке. Познание окружающего мира осуществляется через призму личного восприятия каждым ребенком образов, красок и звуков природы и культуры. Наблюдая и исследуя окружающий мир, ученик делает открытие многогранной связи человека и природы, естественных связей живой и неживой природы, связи всего живого на Земле. Более глубоко по сравнению с жизненным опытом. Ребенок известен миру ближайшего социального окружения: роль школы, внутренняя принадлежность семьи, семейные традиции и культурное наследие народа как составляющие духовного богатства человека.

Используются самые разные методы и формы обучения. Учащиеся наблюдают за явлениями природы и общественной жизнью. С помощью учителя, родителей или воспитателей продленного дня, практической работы и простейших экспериментов. Проводятся беседы, дидактические и ролевые игры. Это занятие дополняется рисованием, рисованием, конструированием, просмотром диапозитивов и видео-фраз.

Мир. Рабочие программы. Тематическая линия учебников по системе «Перспектива». 1-4 классы.

Рабочие программы разработаны в соответствии с требованиями ГЭФ NEO к заполненной предметной строке учебников «Среда» системы учебников «Перспектива». Рабочие программы определяют цели и задачи изучения курса, посвященного миру во всем мире в начальной школе, общую характеристику курса, место курса в учебной программе, а также личные, предметные и мета-результаты курса. Кроме того, в программах предлагаются подходы к структурированию учебного материала и организации деятельности студентов, основное содержание курса, тематическое планирование. С характеристикой основных направлений деятельности студентов, описанием материально-технического обеспечения.

Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Мир. Учебник. 1 класс. В 2-х частях (1 часть – 96 л., 2 часть – 96 л.)

Материальный учебник позволяет учащимся поразмышлять о взаимосвязи и значении природы и культуры в жизни человека и познакомиться с различными областями естественных и культурных знаний. Учебник включает разделы «Мы и наш мир», «Наш класс», «Наш дом и семья», «Город и село», «Родина» и «Человек во внешнем мире». Тематика секций показывает роль и значение человека в мире, знакомит с культурным наследием разных народов России, с вопросами здравоохранения, проблемами охраны природы.

Учебник дополнен рабочей тетрадью и авторскими разработками для учителя.

Учебник по содержанию и символы:

Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Мир. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2-х частях (1-я часть – 80 с., 2-я часть – 64 л.)

Блокнот содержит задания, способствующие развитию у детей памяти, мышления, умения наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы и обобщать материал.Пособие поможет учителю более эффективно организовать учебный процесс.

Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. и другие. Окружающий мир. Методическое пособие с интересными разработками. 1 класс

В пособии предлагаются конспекты уроков по всем темам учебника «Окружающий мир. 1 класс». Конспекты уроков составлены с учетом материалов и задач в рабочих тетрадях по миру и основам безопасности жизнедеятельности. Кроме того, инструментарий предлагает материалы для облегчения подготовки учителей к уроку, в которых указаны цели, ожидаемые результаты, виды работ, физкультминутки, дополнительные материалы.

Анастасова Л.П., Ижевский П.В., Иванова Н.В. (Под ред. Племшакова А.А.) Окружающий мир. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь. 1 класс (80 р.)

Блокнот содержит материал по основам здорового и безопасного образа жизни в соответствии с программой учебника «Окружающий мир. 1 класс». Студенты узнают о различных опасных и чрезвычайных ситуациях, научатся правильно действовать, если такая ситуация возникла, научатся предвидеть и избегать опасности (когда ребенок один дома, когда он пользуется общественным транспортом, переходя улицу и т.)

Содержание и условное обозначение:

Ижевский П.В. Мир. Основы безопасности жизнедеятельности. Инструментарий. 1 класс (80 р.)

Электронная заявка

Электронное приложение представляет собой интерактивный мультимедийный компонент учебно-методического комплекса «Старый мир. 1 класс» авторов А.А. Плешаков и М.Ю. Новицкая. Приложение может быть использовано в различных формах: и для работы учащихся в учебных заведениях. класс вместе с учителем, и за работой детей дома.

В руководство включено более 500 мультимедийных ресурсов разного типа:

  • теоретический материал;
  • тренажеры;
  • поверочных работы;
  • заключительная поверочная работа.

Электронное приложение существенно расширяет и дополняет информационно-образовательное пространство УМК. Приложение состоит из 57 уроков, соответствующих тематике учебника. Все уроки сгруппированы по разделам: «Мы и наш мир», «Наш класс», «Наш дом и семья», «Город и село», «Родная страна», «Человек и мир».«

Если вы уже прошли первую часть,

По традиции мы продолжаем публиковать серию качественно подготовленных домашних заданий по программе перспективы. На этот раз в поле зрения будет решебник на тему окружающего мира 4-го класса. Ответы на 5-е издание. Авторы учебника и рабочей тетради – Плешаков и Новицкая. Рабочая тетрадь на 2017 год.

Окружающий мир – это урок, есть место где творчество, где много материала необходимо ребенку, чтобы найти себя в книгах и других дополнительных источниках, а это обычно занимает очень много времени, и на подготовку на урок уходит целый день.Для этого мы подготовили для вас домашнее задание. Теперь делать уроки станет намного проще, потому что все ответы на нашем сайте 7guru собраны на одной странице и не нужно перебирать кучу сайтов, чтобы найти ответы на поставленную задачу.

Наша ГДЗ проверена и одобрена преподавателем. начальные классы.

Ответы на задания по всему миру 4 класс часть 1

Мы граждане Единого Отечества

С. 3-5 Общество – это мы!

1.Мое первое общество – это моя семья.

Наши общие цели: жить в мире и согласии, быть вместе, быть дружными, любить друг друга.

Наши совместные занятия и интересы: уборка дома, выезды, приемы, занятия в спортзале или на стадионе, работа в саду и огороде, совместные поездки, путешествия.

2. Мы уже в 4 классе!

Наши общие цели: хорошо учиться, получать знания, быть дружелюбными.

Наши общие дела и интересы: школьные уроки, спортивные соревнования, участие в праздниках, утренники, школьные олимпиады, конкурсы, походный театр, кино, выезд на природу.

3. В красном кружке запишите названия сообществ, в которые вы входите по рождению и месту жительства, в зеленом кружке – названия сообществ, которые вы выбрали сами.

В красных кругах: Семья, школа.

В зеленых кругах: кружок рукоделия, спортивная секция, музыкальная школа, шахматный клуб и др.

4. Прочтите список слов. Зелеными карандашами подчеркните слова, значения которых вам понятны. Выпиши непонятные слова.

Артель – это объединение людей для сотрудничества (бригада).
Братство – объединение людей по вере.
Фермеры – это общество соотечественников, родившихся или проживающих в одном городе, селе.
Круг – сообщество людей по интересам, хобби, например кружок рукоделия или литературный кружок.
Коалиция – объединение стран для общих целей. Лига
– обычно объединяющая спортивные команды.
Мир – это человечество, мировое сообщество или сборище, встреча односельчан..
Партия – объединение людей, имеющих политические интересы, политическая партия. Совет
– Совместное обсуждение людьми некоторых вопросов.
Собрание – это присутствие людей в одном месте для обсуждения некоторых таких, например, родительского собрания.
Союз обычно представляет собой сообщество государств или организаций.
Плеяда – Объединение выдающихся людей, например, ученых.
Партнерство – это общество друзей или форма предприятия.
Компания группа друзей, знакомых приятелей.
Федерация – объединение территорий в государство.
Команда – это группа людей, которые чем-то объединены.

Устно объяснить, что в значениях этих слов есть общее. Чем они отличаются?

Это все сообщества. Они разные по интересу, размеру, составу.

С. 6-9. Русские люди

1. Чистые фото. С помощью учебника сформулируйте и запишите, что объединяет всех граждан нашей страны в единый народ.

История, искусство, культура, патриотизм, творчество.

2. С помощью картинки или фотографии с подписями составьте рассказ на тему: «Мы – разные, мы вместе», в подписях отражаем, какие события являются общим достоянием народов вашего региона, что создается теперь общий труд на благо всех.

Где можно разместить фотографии следующих событий: городская (или школьная) суббота, парад 9 мая, день города, посадка деревьев на улицах, спортивные состязания.

Картинок для печати:

3. «Мой проект на благо России». Придумайте и опишите свой проект на благо родной страны. Добавьте описания рисунков и схем.

Название проекта: Бесплатная библиотека.

Цель: помочь жителям моего района или города полюбить чтение книг. Афины любят читать.

Фонды: несколько старых книжных полок или шкафов, книги, несколько единомышленников, инструменты для установки бесплатных библиотек.

Люблю читать, у нас дома много книг. У моих соседей много книг, которые больше не нужны, и они готовы отдать их кому-нибудь бесплатно. Предлагаю установить в нескольких местах моего города (района, парка) «Бесплатные библиотеки». Их можно сделать из старых книжных шкафов, которые люди выбрасывают.

Каждую такую ​​библиотеку-шкаф необходимо установить в проходимом месте (в парке, на улице, на детской площадке). Повесьте объявление: «Уважаемые жители нашего города! Можете взять бесплатную библиотеку для себя.Вы можете бесплатно взять книги и, прочитав, вернуть их на место или оставить дома. Пожалуйста, также заполните этот шкафчик. Не выбрасывайте литературу! Принесите сюда свои книги, и они найдут своих читателей! «

Уверен, что мой проект заинтересует многих жителей нашего города. И, возможно, многим ребятам понравится читать, они будут меньше смотреть телевизор и меньше играть на планшете. Это пойдет на пользу России!

Картинок к проекту:

Конституция России, сайт ГДЗ на стр.10-11

1. Прочтите статьи Конституции РФ. Подумайте и расскажите, какое отношение имеют эти статьи Конституции к вам, вашим родным и близким.

Конституция – главный закон нашей страны. Она гарантирует мои права и говорит о моих обязанностях. Например, я могу получить бесплатное образование в школе или медицинское обслуживание. Мои родители должны платить налоги, подчиняться законам нашего государства.

2. Выпейте из вышеперечисленных статей Конституции.Примеры прав и обязанностей человека и гражданина.

Права: каждый имеет право на жизнь. Каждый имеет право говорить на своем родном языке. Каждый имеет право на отдых. Каждый имеет право на медицинскую помощь. Каждый имеет право на образование.

Обязанности: Каждый обязан сохранять памятники истории и культуры. Каждый обязан платить налоги и сборы. Каждый обязан сохранять природу.

Стр. 12-13.Права ребенка

1. Используя текст учебника по с. Знак 16-17 лет, права ребенка которого иллюстрируются этими фотографиями.

Право на жизнь, семью; право на образование; право на охрану здоровья; право на отдых.

2. В дополнительной литературе или Интернете ознакомьтесь с десятью принципами декларации прав ребенка. Выпейте 2–3 принципа, которые считаете наиболее важными. Вы можете выразить их значение своими словами.

Принцип 1: Дети во всем мире обладают правами, перечисленными ниже.
Принцип 2: Каждый ребенок имеет право нормально расти и развиваться.
Принцип 3: Каждый ребенок имеет право на имя и гражданство.
Принцип 4: Каждый ребенок имеет право на жилище (дом), питание, медицинское обслуживание.
Принцип 5: Если ребенок имеет физические ограничения (инвалид), он имеет право на особый уход и заботу.
Принцип 6: Каждый ребенок имеет право на опеку родителей, а если у него нет семьи, он имеет право на опеку со стороны государства.
Принцип 7: Каждый ребенок имеет право учиться, получать образование.
Принцип 8: В первую очередь должны быть обеспечены защита и помощь ребенку (защита ребенка перед защитой взрослого).
Принцип 9: Каждый ребенок должен быть защищен от насилия и жестокости.
Принцип 10: Каждый ребенок имеет право расти в атмосфере любви и взаимопонимания, ребенок должен защищаться от ненависти и дискриминации.

стр.14-15. Государственное устройство России

1. Выпишите из текста учебника слова, значение которых вам непонятно. С помощью словаря толкование слов.

Демократическая Республика – это государство, в котором власть избирается народом.
Референдум – это всенародное голосование по важным вопросам.
Выборы – это процедура избрания кого-либо путем скрытого голосования.

2. Учитесь по фотографиям в учебнике и подписывайте эти здания.Один из них не представлен в учебнике. Узнай это, используя другие источники информации.

Представьте, что вас выбрал президент нашей страны. Опишите свою деятельность по пунктам Плана.

1. Моя цель: Сделать так, чтобы люди в России стали лучше жить, возродить государственную промышленность, обеспечить людей жильем и повысить зарплаты.

2. Мой первый указ:

Учителям и врачам прибавить заработную плату на заработную плату депутатов.
(или) построить новую школу в нашем районе
(или) повысить пенсии всем пенсионерам, чтобы им хватило

3.Мои помощники: друзья и команда людей, которым я могу доверять.

4. Моя ответственность: я буду нести ответственность перед народом за его деятельность в качестве президента.

5. Россия не будет зависеть от других стран и сможет обеспечить все потребности своего народа, и люди будут жить лучше.

Стр. 16-19. Российский Союз Равных

1. Используя иллюстрации из учебника, подпишите флаги и гербы некоторых республик России.
2.Вырежьте приложение флагов и установите их в соответствующие окна.
3. Используя текст учебника, названия некоторых республик России и их столиц. Соедините линии.

Республика Адыгея – Майкоп
Республика Хакасия – Абакан
Республика Карелия – Петрозаводск
Республика Башкортостан – Уфа
Республика Саха (Якутия) – Якутск

4. С помощью дополнительной литературы и Интернета определяют и подписывают флаги и гербы субъектов Российской Федерации.

5. Проект «Путешествие в одну из республик Российской Федерации»
Найдите информацию и подготовьте сообщение об одной из республик Российской Федерации (на ваш выбор).

Проект «Путешествие в Республику Адыгея»

1.) Столица республики – город Майкоп с населением 144 тысячи человек.

Герб Республики Адыгея представляет собой круг, поверх ленты обрамленный надписью «Республика Адыгея» на адыгском и русском языках.В центре ленты – большая звезда, с боковых сторон – листья дуба, петух (слева), золотые колосья пшеницы, початки кукурузы (справа). В круге надпись «Российская Федерация» на русском и адыгском языках. Ниже представлена ​​национальная таблица – Ана с хлебом-солью. В центре круга – главный герой нарт Эпос Сушарыко на огненном летающем коне.

3.) Флаг Адыгеи.

Государственный флаг Республики Адыгея представляет собой полотнище прямоугольной формы зеленого цвета, на котором изображены двенадцать золотых звезд и три золотые перекрещенные стрелы, направленные острием вверх.Двенадцать звезд означают 12 адыгских (черкесских) племен, а 3 стрелки – 3 древнейших адыгских принцесс. Три перекрещенных стрелки обозначают их единство. Зеленый цвет ткани символизирует религию ислама.

Государственный гимн Республики Адыгея музыкальный – поэтическое произведение на стихи И. Машбаша, музыку У. Табисимова.

Ницца, живая, Адыгея,
Страна милых сердец.
Наши народы согревали
Хорошо согласна она.

Солнечный край
Республика – наш общий дом.
Крылья платные,
Республика
Зажги нашу мечту.

Предки избраны
Место предостережения для нас
Мужество, мудрость и сила
Подарили нам от дедов Кавказа.

Гордо свободной душой
Вместе с Россией иди,
Твое солнце над тобой,
Штормы позади невзгод.

Небо родное и Нива
Будет навсегда в сердцах,
Будет для нас при живых,
В наших судьбах и делах.

5.) Государственный язык – русский и адыгейский.

6.) Территория республики со всех сторон окружена территорией Краснодарского края.

7.) Значительная часть Государственного природного заповедника Кавказа сосредоточена на территории республики, все богатства которой внесены в Список всемирного природного наследия. Знаменитые термальные источники находятся в Адыгее, Кавказском государственном биосферном заповеднике, Национальном природном парке «Горная Адыгея».

8.) Майкопский курган «Ошад» известен по памятникам истории и культуры, памятник – расстрелянный казаками крест, мемориальный комплекс Дружбы.В горных районах встречаются усыпальницы из средней бронзы – дольмены. В Майкопском районе археологи находят стоянку древних людей.
Древним памятником культуры адыгского этноса является нартский эпос, в основе которого лежат легенды о происхождении и приключениях Героев-богатурян («НАРТС»).

9) Среди выдающихся граждан Адыгеи:
Героев Советского Союза (Андрухаев Х.Б., Ахмизов А.А., Бурняков К.Б.) и Героев России (Гармаш А.В., Долонин В.А., Клоупов Р.М., Гадагатль, Аскер Микамудович – русский народный поэт Республики Адыгея.
Народный художник Российской Федерации, Заслуженный художник Адыгеи, член Союза художников России Кот-фехтовальщик и другие граждане.

10.) Современные достижения Республики Адыгея.

В Республике Адыгея есть собственные продукты питания, развиты туризм, коневодство, спорт, сельское хозяйство. В современной Адыгее насчитывается около 90 крупных и средних предприятий, представляющих 11 отраслей.Предприятия пищевой промышленности производят мясные и плодоовощные консервы, кондитерские изделия, макаронные и винно-водочные изделия, пиво и молочные продукты. Огромные лесные ресурсы Адыгеи, которые представлены в основном твердосевными породами.

С. 20–21. Государственная граница России. ГДЗ Сайт

1. Неверное из текста слово урок, значения которого вам не понятны. С помощью словаря запишите толкование этих слов.

Государственная граница – это линия, показывающая границы страны.
Суверенитет – независимость. Виза
– документ, по которому можно попасть в чужое государство.
Таможня – специальная государственная служба, контролирующая въезд и выезд граждан из страны.

2. Использование карты на с. 21 Определено, с какими государствами граничит Россия. Писать.

На суше Россия граничит с такими странами: Норвегия, Финляндия, Эстония, Латвия, Литва, Польша, Беларусь, Украина, Абхазия, Грузия, Южная Осетия, Азербайджан, Казахстан, Монголия, Китай, КНДР (Корейская Народно-Демократическая Республика).

По морю Россия граничит с Японией, США.

Используя карту, укажите названия стран и их столиц. Соедините линии.

Украина, Киев
Китай – Пекин
Казахстан, Астана
Финляндия – Хельсинки
Беларусь – Минск

Ответы с сайта на страницы 22-23. Выезд за границу России

1. Сравните пословицы разных народов о хороших отношениях между соседями. Что общего в пословицах? Что в них отличается? Как вы объясните различия?

Подберите одну из самых подходящих пословиц народов вашего края.Напиши это.

Близкий сосед лучше семьи.
Живите у соседей – ведите разговоры.
Какие соседи, это тоже разговор.
Не покупайте двор, покупайте у соседа.
Хозяйка не поскользнулась, так что видно, оттолкнуть соседу.
Нет большего бедствия, чем плохие соседи.
Плохо жить, с соседями не дружить.
Пускай сосед в дом, а я хожу к соседям.
С соседом, другом, держись за саблю.
С соседом, другом и Тайном Городи.
Сосед не хочет и мира не будет.
Соседство – это обоюдная сделка.
Тогда сосед добрый, когда сумка полна.
Хороший сосед – самый большой родственник.
Хорошо, когда сосед рядом, а забор низкий.
Угроза обидеть соседа.
Что больше всего в соседе, а не в языке?
Пробирается чертополох и распущенный от соседа к соседу под синицы.
То, что есть дома, не к соседу.

Как вы думаете, применимы ли эти пословицы к отношениям между странами-соседями? Напишите своими словами, какими должны быть отношения между странами.

Эти пословицы относятся к отношениям между соседними странами. Отношения между странами должны быть дружескими, уважительными, в трудностях страны должны помогать друг другу.

2. Прочтите описание белорусской игры «Маяк».По описанию составьте схему.

3. Любимая игра монголов – шахматы. Рассмотрите фотографии монгольских шахмат и определите, каких животных они изображают. Запишите имена этих животных.

Ответ: Слева направо: Тигр (Кот, или Пантера, или Барс), верблюд, собака, лошадь.

С. 24-25. Сокровища России и их хранители

1. По образцу, приведенному в учебнике, заполнить таблицу. Включите в него природные предметы вашего края.Воспользуйтесь дополнительной литературой и Интернетом.

Название, на каком языке произошло название, что означает в интерпретации некоторых ученых.

Московская область:

Река Ока в переводе с готического означает «река», в древнеземельном – «вода», «река».
г. Река Истра переводится с литовского «поток», «течение».
Река Волга – русское название Волги (ст.-Слав. Влга) происходит от Прасланянского ВПЛГА, В. Волга-Волга – влага.
Москва-река – от финно-угорской группы язык качал «мокрое, ненастоящее место», на древнерусском языке «Москва» – «тягучий, зыбкий» или «болото, сырость, влага, жидкость».

Ленинградская область:

река Нева – от финского слова Neva – болото (глубокое), от шведского слова nude – новое.
река Нарва – В переводе с вепсского языка – «Порог».
Ладожское озеро – Ладога в переводе с финского – «Волна».
Лужский каньон – от названия реки Луги, в переводе с эстонского Laugas – углубление, яма, лужа, яма или разлом, россыпь.

Краснодарский край:

Бухта Семеса (Черное море, Новороссийск) – от Адыг. «ЦЭмесез» – насекомые и лес, москитное место.
Хребет Марчота – горный хребет вдоль побережья Черного моря. На адыгском языке – «поясница». Очень лайф (Аген) – ежевика, лесная ягода.
Геленджикская бухта, получившая название от города Геленджик (город на берегу Черного моря), «Геленджик» по-арабски – «Тополь», по-адыгски – «Пастбище».
Анапская бухта – от названия города Анапа.Анапа – в переводе с адыгейского означает «круглый стол» – полукруглая форма бухты напоминает традиционный круглый стол адыгов. «Анапа» от древнегреческого – «высокий мыс».
Абрау (Озеро) – в переводе с черкесского означает «обрыв».

2. Прочтите чувашские пословицы. Подберите к ним подходящие по смыслу пословицы народов вашего региона.

В дни счастья будьте чистым сердцем, в дни скорби будьте жестоким сердцем.

В несчастье не грусти, и грусть преодолена.(рус.)
От радости локоны ходят, а от печали – иногда. (рус.)
Печаль видна ясными глазами, а башня – на лице Бело. (рус.)
Мол одежду ест, горе – мужик. (Укр.)

Водная мудрость не хранится на горных вершинах гордости.

Гор, чтобы быть глупым. (рус.)
Выше себя не прыгнешь. (рус.)
Выше головы не прыгнешь. (рус.)
Выше себя не прыгнешь. (рус.)
Бедность и мудрое юмор.(рус.)

У вас есть друзья – глубокие, как Волга, нету – плевать, как лужа.

У меня нет ста рублей, но есть сотня друзей. (рус.)
Дерево укоренилось, а человек дружит. (рус.)
Друга нет – посмотрели, а нашли – береги. (рус.)
Хороший конь не без седла, но честный человек не без друга. (рус.)
Вместе друг с другом – ничего не бойтесь. (рус.)

3. Узнайте в дополнительных источниках, кто первым создал алфавит для вашего родного языка.Напишите свою информацию об этом человеке. Если есть возможность, разместите его портрет.

Как создавалась славянская и русская азбука.

В IX веке в Византии, в городе Солун (ныне город Салоники в Греции) жили два брата – Константин и Мефодий. Константин, став монахом, получил новое имя – Кирилл. Братья были людьми мудрыми и очень образованными. Греческий царь Михаил отправил этих братьев к славянам в ответ на просьбу славянского князя Ростислава.

Кирилл и Мефодий взяли греческий алфавит и адаптировали его под звуки славянского языка. Таким образом, был создан славянский алфавит, получивший название «кириллица», – назвал его один из братьев. В дальнейшем славянская азбука послужила основой русского алфавита.

С. 26–27. Креативный Союз

1. Сравните описание морозной погоды в стихотворении К.Л. Хетагуровой и в отрывке из прозы Ю.С. Ryrtheu на странице 46 учебника.Нарисуйте иллюстрацию к одному из этих текстов.

Устный ответ: оба автора описывают суровую зиму своей родины. Если мы читаем о природе Кавказских гор в стихотворении Хетагурова, чукотский писатель Рыртеу вспоминает природу Чукотки. В горах Кавказа на скале возвышается дикий баран, местный мальчик смотрит на Чукотку, чтобы понять, какая сегодня будет погода.

Можно нарисовать следующие иллюстрации: Горный баран на склоне крутой горы или мальчик, стоящий рядом с героем.

2. Нарисуйте иллюстрацию к одному из произведений писателей вашего края (по желанию), где изображена красота родной природы. Можно фото клеить.

Вы можете нарисовать следующие рисунки:

рассказ отправлен в рассказ “Золотая Луга”
к рассказу Бианки “Лесные домиски”
к рассказу Тургенева “Бежин Мид”

3. С Волшебной горой сравнил Ю.С. Рыртеу русская культура, которую он хорошо знал и с которой стремился познакомить свой народ.Попытайтесь кратко объяснить смысл этого сравнения. Напишите свою мысль.

Русская культура была представлена ​​чукотским писателем в виде горы, потому что она такая же огромная, великая, может быть, даже непонятная. Гора видна издалека, нельзя пройти мимо и не заметить гору, как нельзя пройти мимо русской культуры. Волшебная гора заплатит много богатства и загадок, как и русская культура. Поэтому Ю.С. Риртеу сравнивают с русской культурой с волшебной горой.

{! LANG-4cc9077cfb29148cff581bd3db561b97!}

{! LANG-ef7b00968e0c485e615d380b4aee874c!}

{! LANG-b82f1b1c1d4e08ac5eb8410a9a1ecbda!}

{! LANG-e706395a145b63d5c35c7d3624a95dae!}
{! LANG-cbeeda52930bf47f155ae26ab6121497!} {! LANG-7f765847d8d3186064f553c6f8754129!} {! LANG-e3c89c2af0c2242451c3b1daff26f432!} {! LANG-25e578a5f08a273527c3aedf2970ce2d!} {! LANG-ce1d91d7c7f8abc1132b998220d0bb6d!}
{! LANG-4c93d81113f6b9158f5a9ba787a7bca6 !}

{! LANG-b672e64be5874c2f55b941dfe9f13138!}

{! LANG-069d3b12ff39ec1cd49e3066d6a06d96!}

{! LANG-95f9f79421d3328e75a0b1e
3920!}

{! LANG-70d414d432b2ff9e

619c5f596e6!}

{! LANG-5e17a4892c1e98f38e0186b0d67081df!}

{! LANG-4a056d7cefd5088f4c8039a8886f28e8!}

{! LANG-c30b4631c87fbde32d940f7300f19631!}

{! LANG-8c2b1e08454dcf7bd24a740be7a3cc6b!}

{! LANG-2fe4d4dcef140d3a207a8c729872d2b6!}


{! LANG-a02ccdd18e1b5500a1ddb8c75c15cf3b!}

{! LANG-75218cc0e77e36c713d7dac04fd2e05a!}

{! LANG-acb4c6611dd059e41a7fc73e

bba!}

{! LANG-6ab4ae837b3201f0185ce9c00b81ca3d!}
{! LANG-f786dae18d28b57333933f18d68211f3!}
{! LANG-25aa7dc0949604cfea09af66b84ffdabd450dbd4509000-dbd450d29909f66b84ffdbd45099
0-LAN

{! LANG-a103d74bfb61ca73c8206b30657f7b7a!}

{! LANG-5801de5504b28a260547b01ad6ee544c!}
{! LANG-43f622c5af48ffaf71ca0d12fb7f2a67!}

{! LANG-dc644b8e02a881b96bb4c72394fd6cbc!}

{! LANG-6eabd4fabeaf4a861f61ac2e58b1703c!}

{! LANG-e40c8921bf6831369f9e48b63e7dd53b!} {! LANG-e3009587184ceeab006ae4e4194ad777!} {! LANG-1d841e8ccd8e1f4ad4941ded7c732552!}

{! LANG-2d29b62c471566f8862f6a087a

8!}

{! LANG-48ba0e474f922e8588ed0337c961a2f6!}

{! LANG-6c057cfb8cd12c750391f098c0a108a2!}

{! LANG-1fbb8b2129547d8ab0202ac08b7b4152!}

{! LANG-65f4fc7c17a458c50efbfb72f02f7d06!}

{! LANG-56b5e2c4dfede7f001106d534c20b49e!}

{! LANG-06b18f38c0b242b65573eb08f3d1b99e!}

{! LANG-d7c1a8146e51d8c65fd5a34612d8fb00!}

{! LANG-376f4e2bc3913dd9b5d73a8e0696960d!}

{! LANG-2a17d8cd0e72c0

4bf83b25844c8!}

{! LANG-399b1c89d674bd2a922fafb84d904cd1!}

{! LANG-db87df5fe1db62317b3f65bcd4903df1!}

{! LANG-430e739fadf3f10c34818130608bcd26!}

{! LANG-826b449a7269d239324aacdabc800dcb!}

{! LANG-b2722cf76a57356aa4e1e2fd8ad2d8ca!}

{! LANG-c9e2ce6c45943c661a7801cecead1a64!}

{! LANG-e90db7a552e8744fdd0d374b10efbc99!}

{! LANG-4f68d11958da70e7919a4a3f236eca9a!}

{! LANG-38d7d0243dbc512c8d22d7bf431b7268!}
{! LANG-938adc78c3b776c7db71ae07ebeed917!}
{! LANG-67177beb876c41a26abc4978b96c1dee!}
{! LANG-95eab22af5b0c149b78ca8e03b89d7df!}
{! LANG-e44fd4d0b2726441fa57c87d7ca7b0cb!}
{! LANG-883a75f7401a9b0f5df021f555d976b1!}
{ ! LANG-7b0691e1681cb048b97e1fd4bd8ac543!}
{! LANG-6d1f3ca3b686bb990fb8c82d3cb16755!}
{! LANG-7102d317ba2df3a303d28c23ebdpd!

{! LANG-782eabd0a240551e926a37b3ef1a9676!}

{! LANG-cf0ba93b6a88b71cced65f1d7fafb9ba!}

{! LANG-d216c0a0c9a8263ecc77107c529ec24f!}

{! LANG-f4e60c5c9ca9af0c3802f3359346ebc7!}

{! LANG-96017bdd3d301b75c318c72110709f3a!}

{! LANG-66

5403e1ada96426a06d9b95832!}

{! LANG-a0c7b23344b667e6385cf5e094ba8d69!}
{! LANG-bd56b3c5dcbc6d82424b18eb2959aecc!}
{! LANG-335b985d03dc81952d5f6a3c9fd4515c!}
{! LANG-32dc92ae2608a5acccd9dd67df1952d1!}
{! LANG-9abec20f5d36fefbc1fd187f4ee1e0fd!}
{! LANG-507cc5eaa013b84f03a38293bbc11889!}

{! LANG-c4c2fdbd7058691df2e73625521cb9cc!}

{! LANG-a4cf9722d020dc91a13f746c9d6698af!}
{! LANG-05b087a236541d07d9af45a98eb2668b!}

{! LANG-aff8e44b889e7fd9391e45ef0b38cdf3!}

{! LANG-3fe3368a7bcea6a345637aba9fd!}

{! LANG-8cc8a1cc1d7d4af7d98744be68e83794!}

{! LANG-a969a2a4452a2b4e4302806e879844d2!}

{! LANG-14c2d9fc8d66d3399398a353a65b2f80!}

{! LANG-592fb9a519eb1b3adbf0d9e1dd2c54d3!}

{! LANG-1b3f9212da98f3bc39f34fc4949849b6!}

{! LANG-fa19eb7f1629ec2f479205ffe85c8f57!}

{! LANG-16cbd4a24253299ac56a541737f0e287!}

{! LANG-eefbf31ad7f0dc74f2ffa826d91b9c99!}

{! LANG-e44b824d14207903aa5671280574e31a!} {! LANG-07c25c0c7b747f205013fa64450bc82d!} {! LANG-ae4d3

afd2fccf8150d12f6e84f9!}

{! LANG-4f4b76257d6dd9e394d3e1d43d7f967c!}

{! LANG-83988e7779d36a921d8645284c3e0dbc!}

{! LANG-c65f0aca89053ec317088463100b8f42!}
{! LANG-7bb0c4a7d96af52fd5553b32b2685036!}
{! LANG-7c878fb118970b77ed9d8bd378b0!} 9000

{! LANG-9df173b9036e3e9dc3ad3d52fe6c2824!}

{! LANG-e39bd47262f1aee12f6b72ea071c7ebc!}

{! LANG-de8cd3f953cab515e75d71519c9c5873!}

{! LANG-536d391ca747c65ef2fbe055317750c7!}
{! LANG-8147604c416a53216b0447064c96d5c9!}
{! LANG-73e0fbd11993dc49d01470d1168292ea!}
{! LANG-3a26cc6fea2f8f5f9d99a7cbcef3ced5!}
{! LANG-bc202a967fde8094f56b34ba9f7ab745!}
{! LANG-0ff034176b25caa3b97bcdccbe5acd56!}
{ ! LANG-da2371b2826fc2a8

4ca9d7b2a64!}

{! LANG-46032a3ea29494d57aca4e3f0933bf32!}

{! LANG-10ce42e3f1eaef870363badd01b9bb8b!}
{! LANG-e557899e1eaad6cebaf3ed68e6a26812!}
{! LANG-7ba9f8a7db9e1af9603a27db39ca79d3!}
{! LANG-25bd380ccdbbe64d016096663ed1edab!}
{! LANG-b22e32910a0f6268b3dcf9b368ba134d!}
{! LANG-d71d43346f8d1164b9debae74ea0ff27!}

{! LANG-73ddc4dfcaa5f2d287cf9a3ca92d1212!}

{! LANG-648a6eb44d566cf1be892aa19b1c260d!}

{! LANG-5f446b7ba857f862087c61416a357a01!}

{! LANG-20512029f3d75aacba35d9ec32e10637!}

{! LANG-1a11dfcfa429b9c272c7dbb59d698b49!}

{! LANG-5b3d4d046b8f10735e16c3d602e0991b!}

{! LANG-06dcf3e83aa161d8f91c9720fa8a64f0!}
{! LANG-a46b708c02bdccb24a9c3103edffd70f!}

{! LANG-9797677032814e0298adef

3a0da!}

{! LANG-844efaa1ad598381ef8234d61618533a!}

{! LANG-cce4035f33638fa5803e89523b6d6f08!}

{! LANG-d8a04ec4b45f6297716f975952b96931!}

{! LANG-e4338eb712efbba1eb46138282617b70!}

{! LANG-2405ebe7870605c3b1f7582658f1ac56!}

{! LANG-3c766fc753c356fe10cc22c8c52a34bd!}
{! LANG-caf2ef5c57b02f9e57795e3ff585561c!}

{! LANG-a87985593b3166cee17e1d8385216765!}

{! LANG-db5a965492a594a96581a5e9a71b5a8d!}

{! LANG-4946e029cc55f2e5addfc19506eef7f4!} {! LANG-d6ab86981a52c23528655275dcfecebb!} {! LANG-69ccd1b288a89440f5833bc5d4399e15!}

{! LANG-94fbf54da5182a77

f7b07f0570b!}

{! LANG-a7b79c29c4b9cd9a3868445e4a744f63!}

{! LANG-541ee760205c9581f759de05e0fd7ffc!}

{! LANG-6bed366d4dda71fa2c09b8913cccf604!}

{! LANG-9b756a6e4ca83e9db4c59b82185fc990!}
{! LANG-5f11508680bb77a3478d0e570a54cf53!}

{! LANG-aa83f9789fc8d31cc67c60aab0cb62bf!}

{! LANG-b12c705d616bf25691ba85fff0634e3c!}

{! LANG-b26bc7ba7763d3fce938a958a7854739!}

{! LANG-ee6c0d757d2796dc1ef44d27a0b99a95!}

{! LANG-ad96b4c2528f9a8ccb5683c1bf3c33d4!}

{! LANG-c2b76de6c451578a584aa86fb25a91e0!}

{! LANG-767ad7a4ecfdb1a4c2e216bd757c21c9!}

{! LANG-67c1d69f993abe4066193a57f16a9551!}

{! LANG-a13226b1ea028977c5d349bf9f9f1e23!}

{! LANG-1306178622cabbef64b79a3888f2afbb!}

{! LANG-955471d28f01c963c4457aeddcb8db6d!}

{! LANG-baaef960fd7d92a1eddf2499e6ab0160!}

{! LANG-88afd23b86053259cfee765b53606286!}

{! LANG-4579ea24d7e512b8985b7fc8c934d0f6!}

{! LANG-476b93f58ff2

d0a7e645f9558a4!}

{! LANG-33335da45e1836456f3a41b53eb68f3d!}

{! LANG-35aa3ce4c27df15fd48e3a5a433cf579!}

{! LANG-889cd7cafc6275e349bd1b630938d815!}

{! LANG-542036

5fe903fd82ed2f39360e0!}

{! LANG-760b03a007a7d4098b8ec51819e9051b!}

{! LANG-1b74947a75fe1d7b763f783e4c58a0ff!}

{! LANG-0e0e93e28ec2359be3884727156c4ecd!}
{! LANG-a9eff542162e0345a2996ebc8ca22a4d!}
{! LANG-326f4723b7dbe8

811b71a9246db597!

{! LANG-6f1c64bf09c77db20a436afa93afa4a3!}

{! LANG-70a6bc04b97631b7c08cba04ad9!}
{! LANG-f7e7713e525eb8c74425446354ea4b62!}

{! LANG-03af3375ee2d39dad3ee122db481c9b1!} {! LANG-30d444ab8e19a30d489c4e058c77f26f!} {! LANG-affc14316ca9eac9c9cec9615b26f48b!}

{! LANG-80f8124cd4b95fba7ff7e07b42180bf8!}

{! LANG-a5d33c2a1979ccebd0c34e9c27eb0d8c!}
{! LANG-b76bfda2aad6c434f6fb8331c
ca!}
{! LANG-c7d1d5b9828fcb65e421c3ce79897912!}
{! LANG-05f76945d9c85ec4f1196ebe4d3e3995!}
{! LANG-f9802802f455d5a86d6160152d063753!}

{! LANG-


c49eb93cf1b6abade363fd3136b!}

{! LANG-43e233db3887bb5eb198828bcea77734!}

{! LANG-db44d83c69b056d27761a4b85c16a634!}

{! LANG-2d81c3b4d5d57dbe68d22a99ea30c633!}

{! LANG-fbb10d10df2dc62655e2ff98911f6f83!}
{! LANG-48854547d974032af5a0123874583d15!}
{! LANG-5b86db15f5a240d75133ff7aecd!}
{! LANG-7c9271adbb72dd427b8f84029d3bb2b4!}
{! LANG-d96a7fc7046432886b7d2f4314617266!} {! LANG-3bdcdba6661e7dd0d9794d44e6d49a31!} {! LANG -6f9d3086ce8b613

b71f2683a3ee!}
{! LANG-b7f68a202e6b1d745e0caff35f682747!}

{! LANG-4d7761288b7e30385c2d65c4bf507977!}

{! LANG-96dcb0ba7a6e9de1102ee20a258752e4!}
{! LANG-a85bb909cdb4ef7dc56677f9ec68eaca!}
{! LANG-2919d969124e84f687160765b9547d569e!}

{! LANG-fff0fa93c3c70b0b38de4a6770b22b63!}

{! LANG-96dcb0ba7a6e9de1102ee20a258752e4!}
{! LANG-97471419a54503ea8e60943a566324ab!}
{! LANG-14dd4b61228e828713929dbe35dff807!}
{! LANG-20ded7b4ca73e7a15210b3ea62a8c619!}
{! LANG-4ac56d12dc62de4f16

7c6ce818a!}
{! LANG-b516715701

215f5a6c16ec2f8b3!}

{! LANG-3f55f28defb7256a616d8f2791ee2a37!}

{! LANG-2592f5bc004793f84b5a7e58065d2b6b!}

{! LANG-b803725612580718ae93be28eb9903d4!}

{! LANG-5eb6581a84e47f5a7bb7dd2460c895d4!}

{! LANG-0acde29f36c01b282b13ccb1cf81cb3d!}

{! LANG-a9f75830335d8a70536ada2dbc566fa0!}

{! LANG-aa2a1afc75a533f31463146f01c616ad!}

{! LANG-aa6493b198aa0994d6388920a5d74755!}

{! LANG-677da55269581a5bd5eb246da5252463!}

{! LANG-ca581d7915
faabdcf2b3faf5fd2!}

{! LANG-91becc3c93a4c22b54a31ca9d2a2f4bf!}

{! LANG-e8bb29882f942c58c77fdeb2ebc6ba95!}

{! LANG-c8fe555dd081e847b0621cc2133b92e4!} {! LANG-f19e226c1e8ab215d54b8b59c23e6d3d!} {! LANG-43f7b1575cf7da3bfd340e61fab587f6!}

f6!

{! LANG-7d84ea33f015fa24cea207cf45bda5fc!} {! LANG-f19e226c1e8ab215d54b8b59c23e6d3d!} {! LANG-7fe9b0a5d229867c6e5cbc9f6d366a7a

{! LANG-9cf801dbd654c6812193e1f0b6e1adb3!} {! LANG-f19e226c1e8ab215d54b8b59c23e6d3d!} {! LANG-f7b021097e9cf545a5c3752fa5e39e39

{! LANG-f7d3ac3d623dd496e60cb06bcbdb3e7b!}

{! LANG-b2967b41b2af9e6c89a2c767a02ae081!} {! LANG-f19e226c1e8ab215d54b8b59c23e6d3d!} {! LANG-5f9674411e61de04d8b0480d03c61e!

{! LANG-be9721de56fafe07cc5d19944febb9e5!} {! LANG-f19e226c1e8ab215d54b8b59c23e6d3d!} {! LANG-053aa77cbd294cacb19b0c7ea400652c!}

{! LANG-6cd176121074c62ee439bace997ea168!} {! LANG-f19e226c1e8ab215d54b8b59c23e6d3d!} {! LANG-04cf

e5fa0c892d2931c05f508d5!} 9000

{! LANG-8a5f7df64321cda486b452f9737d0db1!}

{! LANG-334ecfc632fc738fdbc00b1228d4bcb6!} {! LANG-f5c70c6521495d88a97f75ef40cfbdfd!} {! LANG-a89f91e7ae4c7b73daf39c2c1ff4ef5f!} {! LANG-f19e226c1e8ab215d54b8b59c23e6d3d!} {! LANG-6d43d20de8e8418e006b46003e48bb1b!}

{! LANG-d4e52f66e0fe96a

03fcab8d84e6!} {! LANG-f19e226c1e8ab215d54b8b59c23e6d3d!} {! LANG-27b5596279a1e9b4da9408bf6ca}

bc7

{! LANG-07ee568814a8776f4c9d76acf173421c!} {! LANG-f19e226c1e8ab215d54b8b59c23e6d3d!} {! LANG-8705f298716eb5c8f4ec4cc57bf38ae5!} 9

{! LANG-18c5217bda2e43ed9978c17da5f

!}

{! LANG-fcdf7ed2485

f4229d066abdb16d!}

{! LANG-8c5486219b6b7f28eae451e858a54896!}

{! LANG-b7cf421e648923f1425e22077c8bd410!}

{! LANG-111769e0e848921ef2f03a82cca54ad1!}

{! LANG-f9b2373d6c95f854ba81881bbd23b66b!}

{! LANG-826c8ea6d419c2a2a1fd002f9c1a2cb2!}

{! LANG-b1cd575f0fd6f9c895cf674532648c2f!}

{! LANG-b10

e2520cc0d6855e00e3534b5c!}

{! LANG-19b61a3f2f557aaec81db8e307de96e1!}

{! LANG-b7d2e078961f0b2b4c6a4e97c20678e5!}

{! LANG-694fbcc9f2cdc1e35856383f1ae41605!}

{! LANG-c387784e44811e8dab2495324922de23!}

{! LANG-29e13b49eef04aa45c08ed9d3419b052!}

{! LANG-56bd03985539240c0fdd0acda4e70b73!}

{! LANG-5ca4139c2e5eb237e1465f5316e52ca8!}

{! LANG-bfaa350b14d90f5bcbbcec96abf1fb77!}

{! LANG-c5044228dad289e1b37d96ed3ab3b38b!}

{! LANG-94b97bbd4b4aad30425bca4e6895cf0c!}

{! LANG-8a6436606051107e0bb9e9e3432ec363!}

{! LANG-d2244e1cfe74704f179e95b468c56650!}

{! LANG-8a1b013aaa807af55c96d724b093ba78!}

{! LANG-ac34c2f533854d0de0346b3b33d33443!}

{! LANG-b98503ed83f47a9ea2

e85b05602!}

{! LANG-297c781d727f477af776d389a441ac21!}

{! LANG-df37cf11cb716eb7e195f490e7a08aad!} {! LANG-2a5d86a93f962dc0529513b9acf11b6f!} {! LANG-5e8770381b896108a8f0df1b9d3a21

{! LANG-f0d14a26ba4968df67f49aa5cb18d8b1!}

{! LANG-cfae7a494

27012d820acd82cd89!}

{! LANG-2ae34ce90f377b29dfaecb453e5e777c!}

{! LANG-6825f80320f9540bcdf93d1919c99788!}

{! LANG-6b99beaf5496eb421b1e941b5781ed39!}

{! LANG-4b1d1235c6a15eebbd08a29f5a97a6a9!}

{! LANG-161f8bf4128e7bdce269da525bc727e7!} {! LANG-e92b44fb1e5ce77051d7ab1e9be207e1!} {! LANG-444452425e03136278e5e255fb8834919!} 9

{! LANG-2b3bf86c1cc3a8c0376dcf8da3282fc7!}

{! LANG-84d5be876a328d3d34ce63c8916b3858!}





{! LANG-c0d11f45748f282d200e3120a84aae4d!}

{! LANG-c443936a131aab02d00886b65e2dd053!}


{! LANG-817ff3affa2fd

4caa7ce1776371!}

{! LANG-ed57333cb8c857c19aa047d7b11b471e!}

{! LANG-2a23a1b1c684f8bd6e268c4bf8a97d16!}

{! LANG-2ba7fbf09df6aedac1e942e0768b9c46!}

{! LANG-fda710697752535d5fc518dbefee28ba!}

{! LANG-31fd342203c8e070e051567210c133c9!}

{! LANG-70943cb3be7a52bdd3bc33e677a6cf41!}

{! LANG-8406b4189cda391d698c30cda18d103c!}

{! LANG-d66440cebff19fcd3e81bcf4bfdaf2d3!}

{! LANG-7cac5f0

5c18c504e3fe219a2c8b!}

{! LANG-c7144955f5281ba67925bbadcd4c7b34!}

{! LANG-49b45ec462b19a17e0851534f61501c4!}

{! LANG-d00d10d60e56b96c33f838d9d56a80a3!} {! LANG-94a4548a0b46a2d2a63c57f9e445907b!} {! LANG-036d818850fc

3e0d296aff7276d!}

{! LANG-5f03f7f50a5922f76003f7bcb4e27b95!}

{! LANG-a361cfce15c2f0a515bd3e3cbb8a5d3d!}

{! LANG-aea71212fefef48770a121493c01f321!}

{! LANG-331e88186be8527baa44772500130133!}

{! LANG-284954beb3d0e437189ce16fdae5123d!}

{! LANG-6117164c19a4ad7a7422cb338ac07983!}

{! LANG-1d961c1753cfcb93ecbe5967bf4d6050!}

{! LANG-ea191bc2844a47c7544a3776a851bc27!}

{! LANG-a7ec4845db04bd6ba37c9796fd1e5b15!}

{! LANG-003

14432eeb5ff1c73744bf07d6!}

{! LANG-509a6f02a75b5f6b03a97e0bbacf2444!}

{! LANG-4bdbf0e0223f5c55b0e0542afb7743b5!}

{! LANG-1edef1fe1ecb575fcc3c5aaa21e4c2cf!}

{! LANG-a3090c6d92eb929d4547616933fdf992!}

{! LANG-71f009d1f08896238b91db82486185ab!}

{! LANG-8710949e541a20d6cc3b227e7309f7f2!}

{! LANG-a156513a43f779e9ffd208cf126c02d2!}

{! LANG-d88c6283999db4e7a195c1c5f185ada6!}

{! LANG-7ca49c0423b4546c87f3e1466e4c4671!}

{! LANG-fbc30d105f6d1222e903a03d1b4e4b50!}

{! LANG-e23578b766c7118df80ffda719630d6e!}

{! LANG-83b3ca6bf0e1fa65046d8c22e5c16821!}

{! LANG-8fa697a950f4765d4d987ecbd9baba6a!}

{! LANG-5ecf5d2a5fbc9ce36556d155aa67445a!}

{! LANG-1b470ec6aa547d88a0689e84b6

e!}

{! LANG-da53bc1d89a9f48429f3957e275b10d4!}

{! LANG-bc33f5bf2be0d43
96e4ccc1973b!}

{! LANG-6962b0e19695d1603910faab896d44e7!}

{! LANG-a52f1395f26d788cc0cd033634eb0f6d!}

{! LANG-370d8c8157c6b67e3ec0d6ed66530e16!}

{! LANG-0f72411ec

060bd79e61bcad1139!}

{! LANG-f21f5c2f01efc04ed9
c47daff50!}
{! LANG-b1bdd67e2896ea7dd1f1b42cad0d1efb!}

{! LANG-21a133334619a2800d609ad039425f02!}
{! LANG-b5e67fa2ccf0b2d1e1c11e606d798c15!}

{! LANG-edfdc3f12f6c9504e3efe95724d97d98!}

{! LANG-76cc20b58d6b25af8c72637a0d4b661b!}

{! LANG-3ba2894c42f32c6f0a2df72730634533!}

{! LANG-039a58139be2fd6d1d243293d7a5cfc0!}

{! LANG-ede34b564bb3f76acced846b4a97124c!}

{! LANG-417cc8382a0fe398181c07cdd79c62be!}

{! LANG-445c2e5bce17f09065d822506677cff4!}

{! LANG-b23048251c869051ab5929f0d9b248ed!}

{! LANG-13431f6f146ef3dc30ac335f363ca1d5!}

{! LANG-7c7636e7e3d38d3dad193f98

7f3!}

{! LANG-c678167d99a8f8a8057393d3cc125d97!}

{! LANG-a327bda933b34f285feb6bdbea1e929d!}

{! LANG-7cd62ed8f089188f1028bf7af285621e!}

{! LANG-9897b87ed7573f17535dc4c4d72c558d!}

{! LANG-b955ff9253e0dd415d28ceb8a9196d5f!}

{! LANG-560bcb4ada6254f008ddac7fbce6e469!}

{! LANG-6c616d6eb1e53523a8a4430f4e0cb5b0!}

{! LANG-c88191ec806a2c45b9befc4c041d0eab!}

{! LANG-75a01a3a786e1468d570d69359b31e0a!}

{! LANG-c047cef5c18b50a4ea690f71813d86a6!}

{! LANG-8ac8d1f29749847ed0bcd643e3f16a92!}

{! LANG-57eaa2a95439667ce98

12b9e768!}

{! LANG-39b8105b4b8aed0df780c9f567fd018d!}

{! LANG-e86f3d02b8deef7d889930a3a5a5a166!}

{! LANG-4c7799a8d9d87180e59a0e1b74deb330!}

{! LANG-aa609622675313fe89cad098cc123aa1!}

{! LANG-70b4e2151b6ef9c558cf725a6d2db1fa!}

{! LANG-90d28217bb7999fd8cd84c42f2e79cb0!}

{! LANG-714ba25358134ea80399fd5da8de9eac!}

{! LANG-40a0697e265674f1bd973dd431eca892!}

{! LANG-df1b2615dfedb63c1529efa4defb7595!}

{! LANG-89f27f2247983ab62bbfd134f17e8816!}

{! LANG-fffe6b82a3512baa2557d8bc40cdaa3e!}

{! LANG-2b70c77d23854622bd07a43c8e232e26!}

{! LANG-7d844e00955aa564cff

3e20553f!}

{! LANG-3e5eba15d8c308ce2b4431a633e87e8f!}

{! LANG-45af5def8ede1601d30009ab0b9501db!}

{! LANG-cd4ac0392f800bea0d2d8649c0fb3685!}

{! LANG-7d94a552530aa5a2beef66de78847d61!}

{! LANG-68eed0e70a2c14a6a0786ffbf3d997f0!}

{! LANG-cc78e3128fbcef298d2bf2b5a48a8141!}

{! LANG-fd13468220b8c6e523e895aaae635b4c!}

{! LANG-a4ac7ac0ed80cea1c0c00c8965665ef0!}

{! LANG-b0313bb8a22ace55c1f44a062550257a!}

{! LANG-d134dcf3878482bc23b3e9321e301f87!}

{! LANG-0c1a2e74ca5990d4589d2597953b07c4!}

{! LANG-17af96278ed101a36d3a71f122c72bcf!}

{! LANG-a7360ff6c3d9ac6ee02a429bef7df8c5!}

{! LANG-08a548b318925ea5205d0233784ac480!}

{! LANG-6286d34d7801e6bd3358dd39dd4f42bd!} {! LANG-9b06ce3db78524fdfa9cc6d5c53b872d!} {! LANG-d

ce3d690a482ffd139a3cdb12ed!

{! LANG-a08ee780955830bea6edcd2e065d2c3b!}

{! LANG-6a114dda3f285dd9b1aacd5b7c7321a8!}

{! LANG-a57786892dc0902ca491f0dd2eb8a4dc!}
{! LANG-6f6077689a50948e6f20a6ff4333a800!}
{! LANG-5dbcaa97c508d2a7e4b61d22b19004!

{! LANG-39ee85872a5b06168e3eb905a171302c!}

{! LANG-d188d7cbf161a60e7add149452a60fd4!}

{! LANG-0131242f50db4d582dc543cab7d47889!}

{! LANG-445da83d14acd1803045b45fbecc5071!}

{! LANG-969734cf82238787978baf2c8cf2d3e4!}

{! LANG-01ef5e7f5c6c80f9c0213bb04f1e4f8e!}

{! LANG-16ebae0f33817deefa965fb8e88746e5!}

{! LANG-7a1276e6f45a17ea4dbe5e3cf442f096!}

{! LANG-e592e20dd7bc89efe4b8713fdbe4c3e9!}

{! LANG-c6625f2d9fdba4a7c82cf1f18341b7a3!}

{! LANG-5b3def89b348f861f401d35aea838052!}

{! LANG-

f108fb9ae9bce6cec36270defa0!}

{! LANG-a4af173840ccdca53400ce0390a!}

{! LANG-e26ef396c5a5c3a2095f34d1523471b7!}

{! LANG-a4b5c32e8a5775d92fa2bb0cb0860164!}

{! LANG-606c63fd09c6fb640a2840c2ed219ed8!}

{! LANG-ccaf2c1efe6b225db72708fae8a8ac9b!}

{! LANG-1d5b3f2ce6f2a77b8272c71ae3db2dca!}

{! LANG-915a2d6c2056a229159ac46108d793f5!}

{! LANG-0c51412d3c2cab29890e444f45fd3967!}

{! LANG-6a98f3a4cf359f44d97f58969

52!}

{! LANG-ca5e58ba5a5431942aaef526455f03e7!}

{! LANG-57eaa2a95439667ce98

12b9e768!}

{! LANG-4e3cc
3e1f4d2f5dceaf9e00e7bf!}

{! LANG-ae53d2a913a26ad7d701f6632ef97b92!}

{! LANG-223a63b2db46b0c1f416b1a7906ef942!}

{! LANG-a6db9c0e6ff1fb55de88186b454f6b4a!}

{! LANG-094a6597dbddb7432c23f604c5c3b867!}

{! LANG-f24e0001767
0ed76088865e6d86!}

{! LANG-96cd96583489b989b4edd6cf7f9c6000!}

{! LANG-3a8dd7f4d61bc5b5ba89ed1cdf05e31d!}

{! LANG-149b594bf5f6e9e4ccba25243f918e48!}

{! LANG-ff040cb21caeeb2f887035ea
8b2!}

{! LANG-7b42c95d75

f9c6b2a23227e0fa9!}

{! LANG-e381c869bc46b2ecd763d25e3d9fb1eb!}

{! LANG-f8d5169f37ca27a011ad851da3aa6f96!}

{! LANG-6a72b1c9060de64ba17975b28e8cb397!}

{! LANG-2ae9b04a7a85580d65c7304590dd3f72!}

{! LANG-ded7974fe5d52421e1fc95193f3a0d26!}

{! LANG-7d877dcd193d064cb41b0637d152c142!}

{! LANG-f24e0da80e3293e6dbdb3cf53866c792!}

{! LANG-4a0173471a41803e461648db46d61e6a!}

{! LANG-e5a0b0

d107c31152126bb3!}

{! LANG-fb1434bb67f18988c87214262316274c!}

{! LANG-57eaa2a95439667ce98

12b9e768!}



{! LANG-87bc9c656c25424d5160ac6db78467f4!}

{! LANG-2905e6e8832ad12b2d2fb73f8bbeb83c!}

Рост населения | Биология для майоров II

Результаты обучения

  • Обсудите, как человечество изменилось с течением времени

Концепции динамики популяции животных могут быть применены к росту человеческой популяции.Люди не уникальны в своей способности изменять окружающую среду. Например, бобровые плотины изменяют речную среду, в которой они построены. Однако люди обладают способностью изменять свою среду обитания, чтобы увеличить ее пропускную способность, иногда в ущерб другим видам (например, путем искусственного отбора сельскохозяйственных культур с более высокой урожайностью). Человеческое население Земли растет быстрыми темпами, до такой степени, что некоторые беспокоятся о способности окружающей среды Земли поддерживать это население, поскольку долгосрочный экспоненциальный рост несет в себе потенциальные риски голода, болезней и крупномасштабной смерти.

Хотя люди увеличили пропускную способность окружающей среды, технологии, использованные для достижения этой трансформации, вызвали беспрецедентные изменения в окружающей среде Земли, изменив экосистемы до такой степени, что некоторые из них могут оказаться в опасности коллапса. Истощение озонового слоя, эрозия из-за кислотных дождей и ущерб от глобального изменения климата вызваны деятельностью человека. Окончательный эффект этих изменений на нашу пропускную способность неизвестен. Как отмечают некоторые, отрицательные последствия увеличения пропускной способности, вероятно, перевесят положительные – пропускная способность мира для людей может фактически уменьшиться.

Человеческая популяция в настоящее время переживает экспоненциальный рост, даже несмотря на то, что человеческое воспроизводство намного ниже его биотического потенциала (Рисунок 1). Чтобы реализовать свой биотический потенциал, все самки должны будут беременеть примерно каждые девять месяцев в течение репродуктивного возраста. Кроме того, ресурсы должны быть такими, чтобы окружающая среда поддерживала такой рост. Ни одного из этих двух условий не существует. Несмотря на это, человеческое население продолжает расти в геометрической прогрессии.

Рисунок 1.Рост населения с 1000 г. н.э. экспоненциальный (синяя линия). Обратите внимание, что в то время как население Азии (желтая линия), где расположено много экономически слаборазвитых стран, растет экспоненциально, население Европы (голубая линия), где большинство стран являются экономически развитыми, растет гораздо медленнее.

Следствием экспоненциального роста населения Земли является сокращение времени, необходимого для добавления определенного количества людей на Землю. На рисунке 2 показано, что в 1930 году потребовалось 123 года, чтобы прибавить 1 миллиард человек, но за период с 1975 по 1999 год потребовалось всего 24 года, чтобы добавить два миллиарда человек.Как уже говорилось, наша способность неограниченно увеличивать нашу грузоподъемность может быть ограничена. Согласно прогнозам, без новых технологических достижений в ближайшие десятилетия темпы роста человека замедлятся. Однако население все равно будет расти, и угроза перенаселения сохраняется.

Рис. 2. Время между появлением на Земле каждого миллиарда людей уменьшается с течением времени. (кредит: модификация работы Райана Т. Крагана)

Просмотрите это интерактивное представление о том, как человеческие популяции менялись с течением времени.

Преодоление положения, зависящего от плотности

Люди уникальны в своей способности изменять окружающую среду с сознательной целью увеличения пропускной способности. Эта способность является основным фактором, ответственным за рост человеческой популяции, и способом преодоления регуляции роста, зависящей от плотности. Большая часть этой способности связана с человеческим интеллектом, обществом и общением. Люди могут построить укрытие, чтобы защитить себя от непогоды, и развили сельское хозяйство и приручили животных, чтобы увеличить свои запасы пищи.Кроме того, люди используют язык для передачи этой технологии новым поколениям, позволяя им улучшить предыдущие достижения.

Другими факторами роста населения являются миграция и общественное здоровье. Люди произошли в Африке, но с тех пор мигрировали почти на все пригодные для проживания земли на Земле. Общественное здравоохранение, санитария и использование антибиотиков и вакцин снизили способность инфекционных заболеваний ограничивать рост населения. В прошлом такие болезни, как бубонная бляшка XIV века, убивали от 30 до 60 процентов населения Европы и сокращали население мира в целом на целых 100 миллионов человек.Сегодня угроза инфекционных заболеваний, хотя и не исчезла, определенно менее серьезна. По данным Института показателей и оценки здоровья (IHME) в Сиэтле, глобальная смертность от инфекционных заболеваний снизилась с 15,4 миллиона в 1990 году до 10,4 миллиона в 2017 году. Для сравнения с некоторыми эпидемиями прошлого процент погибших в мире. в период с 1993 по 2002 год сократилось с 0,30 процента мирового населения до 0,14 процента. Таким образом, влияние инфекционных заболеваний на рост населения становится менее значительным.

Возрастная структура, прирост населения и экономическое развитие

Возрастная структура населения – важный фактор в динамике населения. Возрастная структура – это доля населения в разных возрастных группах. Возрастная структура позволяет лучше прогнозировать рост населения, а также дает возможность связать этот рост с уровнем экономического развития в регионе. Страны с быстрым ростом имеют пирамидальную форму на диаграммах возрастной структуры, демонстрируя преобладание более молодых людей, многие из которых находятся в репродуктивном возрасте или скоро станут репродуктивными (рис. 3).Эта закономерность чаще всего наблюдается в слаборазвитых странах, где люди не доживают до старости из-за неоптимальных условий жизни. Возрастная структура регионов с медленным ростом, включая развитые страны, такие как США, по-прежнему имеет пирамидальную структуру, но с гораздо меньшим количеством людей молодого и репродуктивного возраста и большей долей людей старшего возраста. В других развитых странах, таких как Италия, рост населения нулевой. Возрастная структура этих популяций более коническая, с еще большим процентом лиц среднего и старшего возраста.Фактические темпы роста в разных странах показаны на Рисунке 4, при этом самые высокие темпы, как правило, наблюдаются в менее экономически развитых странах Африки и Азии.

Практический вопрос

Рис. 3. Показаны типичные диаграммы возрастной структуры. Диаграмма быстрого роста сужается до точки, указывая на то, что количество особей быстро уменьшается с возрастом. В модели медленного роста количество особей неуклонно уменьшается с возрастом. Диаграммы стабильной популяции закруглены сверху, показывая, что количество людей в возрастной группе постепенно уменьшается, а затем увеличивается для более старшей части населения.

Диаграммы возрастной структуры быстрорастущих, медленно растущих и стабильных популяций показаны на этапах с 1 по 3. Какой тип изменения популяции, по вашему мнению, представляет этап 4?

Покажи ответ

Стадия 4 представляет собой сокращающуюся популяцию.

Рисунок 4. Показаны процентные темпы роста населения в разных странах. Обратите внимание, что наибольший рост наблюдается в менее экономически развитых странах Африки и Азии.

Долгосрочные последствия экспоненциального роста населения

Было сделано много мрачных прогнозов относительно численности населения мира, ведущей к серьезному кризису, называемому «демографическим взрывом».В книге 1968 года The Population Bomb биолог доктор Пол Р. Эрлих написал: «Битва за то, чтобы накормить все человечество, окончена. В 1970-е годы сотни миллионов людей умрут от голода, несмотря на все запущенные сейчас программы аварийного восстановления. На столь позднем этапе ничто не может предотвратить существенного увеличения уровня смертности в мире ». Хотя многие критики считают это заявление преувеличением, законы экспоненциального роста населения все еще действуют, и неконтролируемый рост населения не может продолжаться бесконечно.

Несколько стран ввели политику, направленную на влияние на население. Усилия по контролю над ростом населения привели к политике одного ребенка в Китае, от которой в настоящее время отказываются. Индия также внедряет национальные и региональные группы населения для поощрения планирования семьи. С другой стороны, Япония, Испания, Россия, Иран и другие страны приложили усилия для увеличения прироста населения после того, как снизилась рождаемость. Такая политика противоречива, и человеческое население продолжает расти. В какой-то момент запасы еды могут закончиться, но результаты трудно предсказать.По оценкам Организации Объединенных Наций, будущий рост мирового населения может варьироваться от 6 миллиардов (сокращение) до 16 миллиардов человек к 2100 году.

Еще одним результатом роста населения является угроза окружающей среде. Многие страны пытались уменьшить влияние человека на изменение климата за счет сокращения выбросов парникового газа двуокиси углерода. Однако эти договоры ратифицированы не всеми странами. Роль человеческой деятельности в изменении климата стала горячо обсуждаемым социально-политическим вопросом в некоторых странах, в том числе в Соединенных Штатах.Таким образом, мы вступаем в будущее со значительной неуверенностью в своей способности сдерживать рост населения и защищать окружающую среду.

Посетите этот веб-сайт и выберите «Запустить фильм», чтобы просмотреть анимационный ролик, в котором обсуждаются глобальные последствия роста населения.

Видеообзор

Человеческое население мира растет экспоненциальными темпами. Люди увеличили пропускную способность мира за счет миграции, сельского хозяйства, медицинских достижений и связи.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *