Опыты с песком во 2 младшей группе: Картотека опытов и экспериментов для детей второй младшей группы. | Опыты и эксперименты (младшая группа):

Кобленева Ирина Григорьевна, Селиверстова Александра Александровна.

Автор: Кобленева Ирина Григорьевна, Селиверстова Александра Александровна
Знакомство детей со свойствами песка через игры и опыты. Воспитание нравственных и духовных качеств ребенка во время его общения с природой. 

Кобленева Ирина Григорьевна, Селиверстова Александра Александровна

Центр экспериментирования во второй младшей группе

«Волшебный песок»

Опыты с песком 

Цель: 

1. Помочь детям лучше узнать окружающий его мир неживой природы; 

2. Создать благоприятные условия для сенсорного восприятия, совершенствование таких жизненно важных психических процессов, как ощущения, являющихся первыми ступенями в познании окружающего мира. 

3. Через игры и опыты научить детей определять физические свойства песка. 

4. Научить детей делать самостоятельные умозаключения по результатам обследования. 

5. Воспитывать нравственные и духовные качества ребёнка во время его общения с природой. 

Из чего состоит песок

Материал: стаканчики с песком, листы белой бумаги, лупы. 

Ход эксперимента: 

Насыпьте песок на листок бумаге, с помощью лупы рассмотрите его. 

· Из чего состоит песок? (зёрнышек – песчинок) 

· Как выглядят песчинки? 

· Похожи ли песчинки одна на другую? 

Чтобы получилось большая горка песка нужно очень много песка. 

Вывод: Песок состоит из мелких песчинок, которые не прилипают друг к другу. 

Легко ли сыпется песок

Материал: подносы с песком. 

Ход эксперимента: 

Предложить набрать в кулачок горсть песка и выпустить его маленькой струйкой. 

· Легко ли он сыпется? 

Вывод: сухой песок легко сыпется и рассыпается на песчинки. 

Почему при сильном ветре неудобно играть с песком

Материал: «песочница» – банка с насыпанным тонким слоем песка. 

Ход эксперимента: 

Рассматривание заготовленной «песочницы». Создаём «ураган» – резко с силой сжимаем банку. 

· Что происходит и почему? 

Вывод: Песчинки маленькие, лёгкие, не прилипают друг к другу, они не могут удержаться ни друг за друга, ни за землю при сильной струе воздуха. 

Куда исчезла вода

Материал: стаканчики с песком и водой. 

Ход эксперимента: 

В стаканчик с песком нальём воды. Потрогаем песок. 

· Каким он стал? 

· Куда исчезла вода? 

Вывод: вода быстро впитывается в песок. 

Лепим из песка

Материал: подносы с мокрым песком. 

Ход эксперимента: 

Попробуем слепить из мокрого песка шарики, колбаски. Оставить до высыхания 

· Что происходит с поделками из песка после высыхания? 

Вывод: Из мокрого песка можно лепить, но после высыхания он рассыпается. 

Мокрый песок принимает любую нужную форму

Материал: поднос с мокрым песком, различные формочки. 

Ход эксперимента: 

Насыплем мокрый песок в формочки, сделаем фигурки. 

· Какие фигурки получились? 

· Из какого песка удалось сделать фигурки? 

Вывод: Мокрый песок принимает любую форму.

На мокром песке остаются следы, отпечатки

Материал: подносы с мокрым и сухим песком. 

Ход эксперимента: 

Предложить на сухом песке оставить отпечатки ладошек. 

· Хорошо видны отпечатки? 

Педагог смачивает песок, перемешивает его, ровняет, предлагает на мокром песке оставить отпечатки ладошек. 

· Теперь получается? (Посмотрите, виден каждый пальчик) 

Вывод: На мокром песке остаются следы, отпечатки, а на сухом нет. 

Волшебное сито

Задача: познакомить детей со способом отделения камешков от песка. Просеять песок через сито и посмотреть, что остается на сите. Вывод: крупные предметы остаются на сите, а мелкие проходят сквозь дырочки. 

Чьи следы?

Задача: закрепить представления детей о свойствах песка, развивать наблюдательность. Дети берут игрушки и подбирают отпечатанные следы на мокром песке для своей игрушки. Вывод: отпечаток получается на мокром песке. Сделать песок влажным, оставить отпечаток своей ладошки. Из мокрого песка можно строить (сделать постройку). 

Свойства сухого песка

Задача: познакомить детей со свойствами сухого песка. 1.Взять песок в ладошки и высыпать тонкой струйкой на поднос. 2.Рассмотреть песчинки через лупу или увеличительное стекло. 3.Подуть через трубочку на сухой песок в подносе. 4.Насыпать песок на горку – песок скатывается вниз. Вывод: песок состоит из отдельных песчинок, а между ними находится воздух, поэтому песок может сыпаться тонкой струйкой вниз и каждая песчинка самостоятельно может катиться по наклонной горке. 

Свойства мокрого песка

Задача: знать, что мокрый песок нельзя сыпать струйкой, но зато он может принимать любую нужную форму, пока не высохнет, из мокрого песка можно лепить. Если же в мокрый песок добавить цемент, то и высохнув, песок не потеряет свою форму и станет твердым, как камень. Вот так песок используют при строительстве домов. Вывод: мокрый песок нельзя пересыпать, зато из него можно лепить. Он принимает любую форму. Когда песок намокнет, воздух между гранями каждой песчинки исчезает, мокрые грани слипаются и держат друг друга. 

На каком песке легче рисовать?

Задача: выявить, что на ровной поверхности мокрого песка легче рисовать палочкой. Это происходит потому, что в мокром песке песчинки склеивает между собой вода, а в сухом песке между песчинками находится воздух и он рассыпается. Попробовать рисовать на сухом, а затем на мокром песке палочками. Вывод: на мокром песке рисунок получается ярче, четче, виднее. 

Волшебный рисунок

Задача: дать детям представление о том, что песком можно рисовать. На листе бумаги делаем рисунок клеем-карандашом, затем сверху посыпаем сухим песком, стряхиваем лишний песок, появляется рисунок, нарисованный песком. Вывод: песчинки прилипают к клею – песок можно приклеивать.

Опыты и эксперименты с природным материалом в 1 младшей группе

Первая младшая группа детского сада — одна из первых ступеней социализации в жизни ребёнка. К новому место, взаимодействию с воспитателем и одногруппниками нужно привыкнуть, и помогают легче адаптироваться в детском саду увлекательные занятия. Организуя опытно-экспериментальную деятельность младших дошкольников, педагог учитывает возрастные особенности детей: На втором году жизни ребёнок овладевает предметной деятельностью. Он наблюдает, как взрослые манипулируют и орудуют вещами (посудой, инструментами, одеждой, мебелью и т. д.), и старается использовать их так же, по назначению. Ребёнок соотносит предметы между собой (складывает башенку из кубиков, составляет пирамидку из колец), употребляет как орудия (ест ложкой и вилкой, чертит палочкой на песке). Впечатления от исследования окружающей действительности накапливаются и способствуют овладению речью. Дети трёх лет активно разговаривают, понимают обращения и просьбы взрослых, воспринимают не направленные на них высказывания. Речь становится средством активного познания окружающей действительности. У трёхлетнего ребёнка появляются новые виды деятельности — игровая и продуктивная. Дети создают первые рисунки и с удовольствием рассказывают, что изображено в их «каракулях». С каждым годом внимание становится всё более концентрированным. Но педагогу следует помнить, что без заинтересованности ребёнок не сможет максимально исследовать предмет или явление. В экспериментировании с детьми младшего возраста используются разнообразные приёмы для создания мотивации и формы работы. Развивается восприятие предметов. В полтора года ребёнок называет один признак, наиболее ярко характеризующий объект (вода — мокрая, снег — холодный, камень — твёрдый). К трём годам он знает геометрические формы и цвета, может кратко описать свойства предмета (лёд — холодный, твёрдый, прозрачный; песок — сухой, сыпучий). Развитие психики и мышления в раннем дошкольном возрасте происходит стремительно. Стихийная заинтересованность и спонтанное желание исследовать что-либо должно поощряться воспитателем. Интеллектуальный способности детей в будущем зависят от того, насколько эффективной была организация предметно-пространственной среды, в которой развивались исследовательские навыки, по какой методике строилось экспериментирование в младшей группе.

Тема № 1 «Свойства песка»

Цель:

Познакомить детей со свойствами сухого и мокрого песка  (сыпучесть, способность пропускать воду, на песке остаются следы), показать детям, что песок стоит из очень мелких частиц – зернышек – песчинок. Развивать умение  путем экспериментальной деятельности устанавливать причинно-следственные связи. Расширять словарный запас детей. Воспитывать интерес к окружающему миру

Предварительная работа: игры с песком на прогулке, рассматривание фотографий с видами построек из песка.

Оборудование: песок (для проведения занятия в группе), лейка с водой, различные формочки, пластмассовые бутылочки.

Ход занятия

Воспитатель:  Ребята, сегодня мы с вами будем ставить различные опыты с песком. Но сначала, давайте вспомним, какой бывает песок и что можно из него построить?

Дети по очереди рассказывают, что знают  о песке

Воспитатель: Молодцы ребята. Вы очень наблюдательны. А сейчас давайте проведем первый опыт.

Дети садятся полукругом вокруг большого стола. Если занятие проводится на улице, то вокруг стола около песочницы

Опыт №1 «Почему не получился куличик?»

Цель: ознакомление со свойствами песка: песок сухой, сыпучий; из него нельзя построить куличики. Песок влажный: не сыпучий, из него можно построить куличики

Описание опыта

Воспитатель  насыпает в формочку песок и пробует построить куличик. Песок из формочки рассыпается.  Воспитатель приглашает 2-3-х детей, чтобы  они могли построить куличики.  Далее, воспитатель смачивает песок водой и пробует построить куличик. Куличик получается. Воспитатель предлагает детям самостоятельно построить куличики из влажного песка.

Далее воспитатель вместе с детьми делает вывод: сухой песок светлого цвета, сыпучий. Из него нельзя построить куличики. При смачивании песок становится темного цвета. Из него можно построить куличики

Воспитатель: молодцы ребята. А сейчас мы попробуем нарисовать песком картину. Как вы думаете, из какого песка получится картина? (Дети отвечают). Давайте проверим ваши ответы

Опыт №2 «Делаем дорожки и узоры из песка»

Цель:  продолжать знакомить со свойствами песка: из сухого можно нарисовать любой узор. Из мокрого – нет.

Описание опыта:

Воспитатель раздает детям пластмассовые бутылочки наполненные сухим и мокрым песком. Сначала показывает, а потом предлагает детям нарисовать различные узоры. Мокрый песок не высыпается из бутылочки, тогда как сухой песок свободно высыпается из бутылочки. Далее, воспитатель с  детьми рисуют коллективную картину  песком.

В заключении дети подводят итоги: сухой песок сыпучий, наполнив им бутылочку можно нарисовать любой узор. Мокрый песок тяжелый, он не высыпается из бутылочки.

Заключение: ребята, сегодня мы познакомились с вами со свойствами песка.  Расскажите,  пожалуйста, что мы сегодня с вами делали? Что нового узнали.

На прогулке проводятся игры с песком, учитывая проведенные опыты

Опыт №3.  « Песок и земля»

Цель: ознакомление со свойствами  песка (рыхлый) и земля (сухая, твёрдая).

Описание опыта:

У каждого ребёнка на столе горшок с песком, банка с землей  и два «деревца» (ветка дерева). Педагог предлагает детям «посадить» дерево в стакан с землей, а затем в стакан с песком. Дети сравнивают, во что легче посадить дерево. Совместно с педагогом делают вывод о том, что земля сухая, твёрдая, а песок — рассыпчатый.

Методическая разработка «Познавательно-экспериментальная деятельность дошкольников в летний период»

Жизнь не стоит на месте, меняются наши дети, меняется информационный поток и способы усвоения новых знаний. Я стараюсь следовать времени и ищу новые пути обучения и воспитания дошкольников, применяя в своей работе современные образовательные технологии.  Для эффективного познания окружающего мира я использую такую форму работы, как опытно-исследовательская. В повседневной жизни дети часто сами экспериментируют с различными предметами, стремясь узнать что-то новое. Уже в младшем дошкольном возрасте, познавая окружающий мир, они стремятся не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, языком, понюхать, постучать им и т.п.  Экспериментирование с песком и водой в летний период очень важны для всестороннего развития любого ребенка. Взаимодействие с песком и водой стабилизирует эмоциональное состояние.

Цель разработки: сформировать умения экспериментировать с водой и песком, применяя различные предметы;  развить мелкую моторику; обогатить словарный запас, воспитать любознательность и интерес к окружающему миру.

Познавательно-экспериментальную деятельность я провожу в форме игр с песком и водой. И это позволяет реализовать следующие задачи:

– Развивать познавательно-речевую активность детей, через проведение элементарных опытов с песком и водой.

– Способствовать физическому развитию ребёнка (развиваем мелкую моторику рук, а так же зрительную и двигательную координацию).

– Формировать предметно-практические и игровые действия

– Развивать уверенность в себе.

– Гармонизировать эмоциональное состояние.

– Способствовать развитию детского коллектива и навыков взаимодействия со взрослым.

– Способствовать овладению детьми элементарными математическими понятиями – далеко – близко, высоко – низко, мало – много, т.д.

– Воспитывать любознательность, интерес к окружающему миру, доброжелательное отношение к сверстникам.

Игры с песком и водой доставляют удовольствие и детям и взрослым, но это не только весело, но и полезно и в плане оздоровления, и в плане знакомства малышей с окружающим миром. Деткам нравится трогать песок, пересыпать его из одного ведерка в другое, лепить из песка разные фигурки; любят дети также плескаться в воде, кидать в емкость с водой разные предметы. Такие игры благотворно влияют на психику ребятишек, успокаивают, создают умиротворенное состояние, гасят негативные эмоции.

Игры с водой и песком – одна из форм естественной деятельности ребёнка. Они обладают почти неограниченными возможностями и способствуют развитию ребёнка во всех аспектах: играя с песком и водой, дети познают окружающий мир, знакомятся со свойствами веществ,  учатся трудолюбию и терпению. Помимо этого, игры с песком и водой помогают развитию мелкой моторики, координации движений, дают представление о таких важных понятиях, как «много-мало», «быстро-медленно», «короткий-длинный», «высокий-низкий». Малыши начинают знакомиться с геометрическими фигурами и формами, с основными цветами. Игры с водой и песком – это и театр, сфера творческой деятельности ребёнка. Играя с песком, ребенок раскрепощается, так как он увлечен действием и игрой, а песок обладает релаксационным действием. Я применяю игры на развитие тактильно-кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук. Взаимодействие с песком стабилизирует эмоциональное состояние. Наряду с развитием тактильно-кинестетической чувствительности и мелкой моторики, я стараюсь  научить детей прислушиваться к себе и проговаривать свои ощущения. А это, в свою очередь, способствует развитию речи, произвольного внимания и памяти.

Как показывает практика, если ребенка не научить обследовательским действиям, умению наблюдать, то в дальнейшем он не всегда проявляет устойчивый интерес к деятельности, испытывает чувство страха при ознакомлении с новым предметом.  Решить эту задачу можно, если с раннего возраста активно приобщать детей  к миру природы, который открывает для него большие возможности для познавательной деятельности. Для этого необходим системный подход, позволяющий ежедневно включать ребенка в поисковую, творческую деятельность, способствующей формированию у него обследовательских действий. Для того чтобы заинтересовать детей, пробудить в них творческую активность я применяю игровые методы и приемы, художественное слово. Многообразие игр, представленных в методической и практической литературе, позволяют сделать воспитательно-образовательный процесс интересным, содержательным, практически направленным. Этому есть несколько объяснений:

– Действия с песком и водой – одна из форм познавательно-экспериментальной, игровой и продуктивной деятельности дошкольника.

– Игры с песком и водой позволяют расслабить мышцы и привести руки в “рабочее состояние”.

– В играх с песком и водой не требуется значительных пространственных перемещений ребенка.

– Игры с песком и водой можно проводить в течение всего года.

Дети очень любят играть с песком и водой, именно поэтому я предприняла попытку использовать игры-эксперименты с песком и водой в качестве дополнительного методического приема.

Я работаю в группе с детьми младшего возраста. Вся работа по ознакомлению малышей с неживой природой строится мною в форме игрового экспериментирования. Малыши включаются в осмысленную деятельность, в процессе которой они обнаруживают все новые и новые свойства предметов.

Игры – эксперименты я  использую  на прогулке как часть наблюдения. Длительность их проведения  четко не регламентирую. Это зависит от формы организации игры-эксперимента, интереса детей, но не более 10 минут за один этап. Опыты провожу  как с подгруппой детей, так и с 2-3 малышами. Проводить опыты с целой группой не рекомендую, т.к. при этом невозможно задействовать всех детей и результат проводимого опыта снижается.

Очень важно, до начала  игр-эксперементов, познакомить детей с правилами поведения  с водой и песком:

– нельзя намеренно выливать воду из плескательницы; выкидывать песок из песочницы;

– нельзя брызгать водой на других детей; бросать песок;

– нельзя брать игрушки из песочницы в рот, пробовать песок и воду;

– после игры надо помочь убрать игрушки на свои места.

Во время игр-экспериментов с водой необходимо обеспечить безопасность и комфортные условия для детей:

– Вода должна быть теплой (не вызывающей “тактильного дискомфорта” у детей, обеспечивающей безопасность для здоровья).

– Емкость целесообразно заполнять водой до уровня не ниже 7—10 см, чтобы малышам было удобно наполнять водой бутылочки, опуская их на дно, зачерпывать воду, и чтобы была возможность разнообразить игровые действия детей.

– Рядом должны находиться сухие тряпочки, салфетки, которыми можно воспользоваться в самых разных ситуациях.

– Материалы должны быть размещены так, чтобы ими было легко воспользоваться и взрослому, и детям. Их можно хранить в пластиковых контейнерах с отверстиями, тазиках, на подносах. 

– После окончания игр с водой следует раскладывать все мокрые предметы на полотенце для просушки.

При организации игр-экспериментов с песком важно учесть следующее:

– Песок должен быть чистым. Песок заполняет 1/3 емкости.

– Рядом должна находиться вода в лейке, чтобы можно было смочить песок.

– Материалы должны быть размещены так, чтобы ими было легко воспользоваться и взрослому, и детям.

Игры-эксперементы с детьми  провожу эмоционально,  в сказочной форме, произношу все приятным, доброжелательным голосом, чтобы в поведении детей ощущалась только радость. К каждому ребёнку стараюсь найти индивидуальный подход, учесть личностные особенности.

Неоценимую помощь оказывают мне в работе народные потешки, стихи детских поэтов, считалочки – они способствуют развитию речевого слуха, упорядочению движений очень динамичных детей, побуждают к деятельности малоактивных детей. Присутствие игрового персонажа, его поддержка, добрый голос – настраивает детей на эмоционально-позитивную атмосферу. Игры-эксперименты с водой и песком важны для ослабленных детей, у которых особенно страдают эмоциональная сфера, моторика, координация движений.

В работе с детьми младшего возраста очень важно использовать прием новизны, разнообразие заданий и игрового материала, элементы неожиданности, сюрпризности, поощрения, поддержку и т.д.

Мною разработан перспективный  план игровой экспериментальной деятельности с водой и песком во II младшей группе в летний период года.(Приложение 1).

Также я подобрала наиболее подходящие игры – эксперименты с водой и песком для младшего возраста. (Приложение 2).

Свою опытно-исследовательскую работу с водой и песком  провожу совместно с родителями. Разработала консультации для родителей. (Приложение 3).

Приложение  1

Перспективный план игр-экспериментов с песком и водой 2-я младшая группа.

июнь

июль

август

Картотека игр

«Песок и вода»

1. Игра «Топчем дорожки»

Цель: знакомство со свойствами песка, развитие координации движений

Содержание: Воспитатель с малышом шагает по песку, оставляя следы, при этом можно приговаривать: «Большие ноги шли по дороге: То-о-п, то-о-п, то-о-п. Маленькие ножки бежали по дорожке: Топ-топ-топ! Топ! Топ-топ-топ! Топ! » Взрослый и ребенок могут изменять эту игру, изображая того, кто может оставлять большие и маленькие следы. Большие следы оставляет косолапый медведь. Маленькие следы оставит после себя маленькая белочка.

2. Игра «Я пеку, пеку, пеку»

Цель: знакомство со свойствами песка, развитие координации движений, моторики рук.

Содержание: Ребенок «выпекает» из песка булочки, пирожки, тортики. Для этого малыш может использовать разнообразные формочки, насыпая в них песок, утрамбовывая их рукой или совочком. Пирожки можно «выпекать» и руками, перекладывая мокрый песок из одной ладошки в другую. Затем ребенок «угощает» пирожками кукол.

3. Игра «Волшебные отпечатки на песке»

Цель: знакомство со свойствами песка, развитие координации движений

Содержание: Воспитатель и малыш оставляют отпечатки на мокром песке своих рук и ног, а затем дорисовывают их или дополняют камешками, чтобы получились веселые мордочки, рыбки, осминожки, птички и т. д.

4. Игра «Самодельный водопад»

Цель: развитие моторики рук

Содержание: Для этой игры вам пригодятся любые игрушки, с помощью которых можно переливать воду: лейка, маленькая мисочка, небольшой кувшинчик или простой пластиковый стакан. Малыш набирает воду в емкость и, выливая ее, создает шумный водопад с брызгами. Обратите внимание крохи, что чем выше водопад, тем громче он “шумит”. А если воду подкрасить, то водопад получится разноцветным.

5. Игра «Попади в цель»

Цель: Вырабатывать меткость. Дать понятие о расстоянии «ближе» и «дальше».

Содержание. Небольшая группа детей стоит или сидит полукругом на расстоянии 2, 5 метра от таза с водой. Воспитатель предлагает ребенку взять мяч из корзины, указывает как встать на расстоянии 1метр от таза, предлагает бросить в него мяч. Если мячик не попал в цель, предлагает бросить еще раз, но встать ближе. После 3-х мячей ребенок должен собрать их, положить в корзину и сесть на место.

6. Игра «Чистюли»

Цель: Привитие элементарных трудовых навыков. Дать понятие о «грязном» и «чистом».

Содержание. Воспитатель приносит в тазу игрушки, предлагает засучит рукава. В другой таз наливает теплую воду из ведра и каждому дает поручение: вымыть игрушку. Воспитатель вовлекает всю группу детей и разговаривая с ними, подсказывает, что и как мыть. Затем тряпочкой каждый ребенок вытирает свою игрушку.

7. Пересыпание сухого песка через воронку

Цель: Познакомить детей со свойствами сухого и влажного песка.

Содержание. Воспитатель подводит группу детей к песочнице. Раздает детям бутылочки, ведерки, формочки. Показывает, как сыплется песок через воронку, как пересыпается из ведерка в формочку. Затем поливает часть песка, перемешивает совком и показывает, что мокрый песок сыпать нельзя, но из него можно лепить, придавая разную форму. Воспитатель показывает детям, как наполнять формочку, прижимать песок пальцами или совком, опрокинуть формочку на борт песочницы, украсить «пирог», «торт».

8. Постройка домика для куклы

Цель: Закрепить свойства песка. Подвести к тематическим постройкам.

Содержание. Воспитатель подводит детей к песочнице. «Смотрите, какой желтый песок. Набирает на совок и ссыпает несколько раз: Ой, песок, песок!

Вот песок, какой!

Сыплю я песочек,

Сыплю золотой!

– сделаем из песка горку. Высокую горку. Помогайте мне. Давайте посадим вокруг горки цветы и кустики (веточки). Вместе с воспитателем дети втыкают их в песок. Вот какой красивый сад! А кто в нем будет гулять? Дети подсказывают, что кукла Нина. Давайте позовем ее. Появляется кукла. «Здравствуйте, дети! Какой красивый сад! Как красиво все кругом! Я хочу построить дом! »

– Давайте построим дом для куклы. Строит. Появляется собачка. Для нее строят будку. Появляется козочка, ест траву, цветы, портит сад. Собака прогоняет козу – лает на нее. Кукла благодарит собаку за помощь. Такие постройки в игровой форме подводят детей к постройке огорода, озера. Можно использовать ветки, цветы, фанерные игрушки.

9. Игры с решетом

Цель: Развитие тактильных ощущений.

Знакомство со свойствами песка.

Содержание. Воспитатель показывает как просеивать песок сквозь решето. Игра станет интереснее, если, просеивая песок, ребенок найдет небольшие игрушечные фигурки (например, из «Киндер- сюрприза»)

10.«Норки для мышки»

Цель: знакомство со свойствами песка, развитие координации движений

Содержание: Ребенок вместе с Воспитателем копает небольшие ямки — норки руками или совочком. Затем воспитатель озвучивает игрушку, например, мышку-норушку, пищит, хвалит малыша за такой замечательный домик, просовывая в него игрушку.

11. «Заборчики»

Цель: знакомство со свойствами песка, развитие координации движений

Содержание: Малыш руками лепит заборчики по кругу. За таким забором можно спрятать зайку от злого серого волка. Или катать вдоль него грузовик.

12. «Цветные заборчики»

Цель: Развитие мышления, моторики.

Содержание: На столе вперемежку лежат счетные палочки разных цветов. Взрослый просит ребенка выбрать из них синие палочки и построить заборчик синего цвета. Потом — красные палочки и построить заборчик красного цвета. Можно предложить ребенку построить один большой забор, чередуя палочки по цвету.

13.  «Уточки плавают»

Цель: дать представление о том, что предметы «плавают», о числовом определении «один», «много».

Содержание. Воспитатель пускает в воде резиновые игрушки. «Смотрите, как уточка плавает. Сейчас я покручу палочкой по воде (делает круговые движения палочкой). Уточка двигается. Вот как интересно! А теперь, Коля, на тебе палочку, покрути ей, и т. д. другим детям. Была одна уточка, а теперь сколько? После воспитатель предлагает вынуть игрушки из воды и обтереть их тряпочкой. Они мокрые, вытирайте игрушки, теперь они стали сухими. Положите игрушки на место. Выльем воду из таза. Вот как она льется.

14.  «Вода принимает форму»

Цель: дать понятие о плавающих и тонущих предметах, о предметах тяжелых и легких. Подвести к выводу, что легкие предметы плавают, а тяжелые тонут.

Содержание. Для этой игры понадобятся: надувной шарик, резиновая перчатка, целлофановый мешочек, пластиковый стакан. Малыш наполняет шарик, перчатку или мешочек водой с помощью пластикового стакана. Воспитателю стоит обратить его внимание на то, что вода принимает форму того предмета, в который ее налили.

 15. «Горячо-холодно»

Цель: Дать представление о холодной, теплой и горячей воде.

Содержание. Дети сидят на стульчиках полукругом вокруг стола. Воспитатель ставит таз или ванну и говорит детям, что сейчас кукла Таня будет купаться. Наливает холодную воду и опускает куклу. Кукла «выскакивает». Она не хочет купаться. Почему? Вода холодная. Дети подходят и трогают воду рукой. Я подолью горячей воды, она станет теплая. Дети убеждаются, что вода теплая. Теперь куклу снова сажают в таз, она с удовольствием купается. Активизация словаря: холодная, теплая, горячая.

16.  «Мокрое-сухое»

Цель: Закрепить понятие о «мокром» и «сухом». Закрепить название одежды.

Содержание. Группа детей стоит около таза с водой.

«Сегодня я хочу постирать кукольное белье»_ говорит воспитатель. Сама стирает и сопровождает действия словами: «Сначала налью теплой воды. Намочу платье. Намылю как следует, потру, смою мыло в воде, выжму. В другом тазике прополощу в чистой воде и снова выжму. Теперь протяну веревочку и повешу белье. Пусть просохнет. Сейчас оно мокрое, а потом будет сухим. Затем предлагает детям постирать и дает каждому белье от куклы, мыло. Дети рассказывают кто что стирает (закрепить название одежды) .

17.»Ямки –  горки»

Цель: Подвести к тематическим постройкам. Закрепить свойства песка.

Содержание. Воспитатель реет в песке ямку, делает канавку, горку. Затем «выходит на прогулку» кукла (собачка, во время прогулки она преодолевает все эти препятствия: падает в ямку, влезает на горку, перепрыгивает через канавку. По этому примеру дети тоже роют ямки, канавки, делают горки и кукла гуляет по всей площадке, могут быть включены в игру другие куклы или игрушки. Через канавки можно положить дощечки, мостик, на горку сделать ступеньки.

18. «Что я закопала в песок? »

Цель: Развитие внимания, памяти, наблюдательности.

Содержание. Воспитатель показывает 2-3 игрушки, спрашивает у детей по очереди, как называются эти игрушки. Затем предлагает всем повернуться спиной к песочнице и одну из них закапывает в песок. По сигналу: «Готово! », «Можно! », дети поворачиваются и отгадывают, какая зарыта в песок. Отвечает тот ребенок, которого назвал воспитатель. Игрушка выкапывается. Если ребенок правильно назвал, ему все хлопают в ладоши. Игра повторяется, постепенно увеличивается количество игрушек.

Эту игру можно разнообразить: не все отворачиваются, а только отгадывающий. Все смотрят и слушают ответы. Если ребенок правильно отгадал, то выбирает другого, а сам закапывает игрушку.

19. « Льется водичка»

Цель: Дать представление о свойствах воды- «льется», О «мокром», о «сухом».

Приложение 3

Консультация для родителей

Вода-первый и любимый всеми детьми объект для игр и для исследования. Игры с водой создают у детей радостное настроение, повышают жизненный тонус, дают детям массу приятных и полезных впечатлений, переживаний и знаний. Особенно это важно для самых маленьких.

«Игры с водой» можно организовать на дачном участке. Для игр с водой необходимо организовать элементарные условия: поставить таз с водой, надувной бассейн (температура воды должна быть не менее 20-22 градусов, клеенчатые передники, для того, чтобы не намочить одежду, обязательно закатать рукава одежды, организовывать игры желательно в первой половине дня. Использовать игрушки из различного материала: пластмассовые шарики, бумажные кораблики, уточки, маленькие пупсики и т. д.

Игры и забавы с водой в летний период укрепляют здоровье детей, помогают им знакомиться с окружающим миром, со свойствами и назначениями предметов, развивают воображение, ловкость.

В играх с водой ребёнок, при помощи взрослого, не только познает её свойства, но вода оказывает на организм ребёнка релаксационный эффект, очень интересно наблюдать, как простейшие действия с водой, доставляют радость детям и в дальнейшем оставляют прекрасные воспоминания.

Какие игры с водой можно организовать дома?

• Знакомство со свойствами воды.
• Вода разливается, она жидкая. Её можно собрать тряпочкой или губкой.
• Вода бывает горячая, тёплая и холодная. Попробовать на ощупь.
• Вода чистая.прозрачная, через неё всё видно. Сравнить стакон воды со стаканом молока.
• Вода не пахнет. У неё нет запаха. Дать понюхать.
• Воду можно переливать. Дать детям возможность самим наливать    воду.
• Воду можно окрасить, добавить в неё краситель(чай, кофе, гуашь и т.д.)
• Переливание воды разными ёмкастями(ложкой, крышкой, баночкой, кружкой).
• Наливание воды в разные сосуды (чашку, бутылочку, баночку, кастрюльку…).
• Весёлая рыбалка(вылавливание ложкой разных предметов из разных по обьёму ёмкостей).
• Тонет – не тонет(игры на эксперементирование).
• Игры с мыльными пузырями.(Самостоятельное пускание пузырей. Поймай пузырь на ладошку. Чей пузырь больше Чей пузырь улетит выше, дальше…?).
• Игры с заводными плавающими игрушками.
• Игры с мелкими резиновыми, пластмассовыми и деревянными игрушками.
• Игры с куклой: “Умоем куклу”, “Искупаем нашу куклу”, “Помоем кукле посуду!, “Постираем кукле бельё.”

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ! Организуйте детьми «Игры с водой» в летний период. И вы увидите, какую пользу они принесут в развитии ваших детей.

Консультация для родителей

Песок – хорошее психопрофилактическое средство. Он способен “заземлять” негативную психическую энергию и устанавливать стабильное эмоциональное состояние. С помощью таких игр ребенок  не только обучается, у него развивается тактильно – кинестетическая чувствительность и мелкая моторика рук. Формируются такие черты характера, как инициативность, самостоятельность, умение решать проблемные ситуации, развиваются воображение и речь.Для игр с песком желательно иметь песочный набор: ведро с совочками и формочками; набор мелких игрушек: персонажи сказок и различные человечки, животные и растения, дома и машинки, деревянные дощечки и палочки и т. д. Эта коллекция должна постоянно пополняться.

Какие игровые упражнения можно делать с малышами?

• Вот какие наши ручки(ребёнок слегка вдавливает ручку в песок, проговаривая о своих ощущениях – песок сырой, сырой, тёплый,холодный и т.д.
• Вот наши кулачки (нажимать на песок кулочками и костяшками пальцев – сравнивать на что похож отпечаток.).
• Пальчики гуляют (“поиграть” одновременно пальчикм левой и правой руки по песку, затем двумя руками одновременно).
• Пальчики играют (“поигарть” одновременно пальцами по поверхности песка, как на пианино).
• Ползают ладошки (зигзаобразные и круговые движения ладошками по песку – едет машина, ползёт жук, крутится карусель..) То же самое ребром ладошки.
• Кто здесь пробегал (Оставлять следы одноременно разным колличеством пальцев.Придумать, кто оставил эти следы).

В эти игры вы можем поиграть с детьми:

• Играем в магазин. Учить детей делать из песка “продукты” для магазина — мороженое, пирожное, пирожки, колбаску и т. д.
• Строим домик. Учить детей сгребать песок лопатой в кучу, аккуратно прихлопывать его. Украшать домик флажками, вставлять окна и дверь.
• Устроим сад с клумбами и цветами. Учить детей делать насыпи из песка разной формы. Украшать их деревьями и цветами.
• Посадим огород. Учить детей нагребать небольшие песочные валы, прихлопывать их и делать грядки. “Сажать” на них “Овощи” — шишечки, травку, веточки.
• Построим гараж. Учить детей строить гараж, сгребая песок в кучку. Делать углубление для машины.
• Зоопарк для зверей. Учить детей делать небольшие перегородки (клетки) для зверей. Обнести весь зоопарк забором.

МАДОУ г. Нижневартовска ДС № 29 «Ёлочка» – Портал официальных сайтов образовательных организаций города Нижневартовска

       Поэтому каждый раз ребята с удовольствием «превращаются» в ученых и проводят разнообразные опыты, эксперименты, исследования. Современное общество нуждается в активной личности, способной к проявлению активности и творчества в решении жизненно важных проблем. Первоосновы такой личности необходимо заложить уже в дошкольном детстве.   Опытно-экспериментальная деятельность – очень увлекательное, интересное и необычное занятие для дошкольников. 

В течение недели ребята проводили эксперименты, вели “научные дискуссии”, беседовали о великих ученых планеты, читали стихи и рассказы о научных достижениях.

Малыши провели эксперимент с песком. В результате дети познакомились  с песком как с природным компонентом и  узнали о его свойствах.

Малыши  ранней группы № 1 (2 корпус) знакомились со свойствами воды: прозрачная, теплая, холодная. Дети разобрались в том, что в теплой воде льдинка растает быстрее, а снег в теплой воде очень быстро тает.

Ребята второй младшей группы также знакомились с различными свойствами воды. Они узнали, что вода прозрачная (а молоко и какао не прозрачные) и  текучая (поняли, для чего нужна воронка). Выяснили, какие предметы тонут в воде, а какие не тонут.

Воспитанники младшей группы № 1 (корпус 2) нашли ответы на вопросы:  Что такое ветер? Какая от него польза? Как его поймать? Откуда дует ветер? Проведя занимательные опыты – ловили мешочком ветер, делали бурю в тазике с водой, ловили улетающий шарик, с помощью флюгера узнали направление ветра. Учились делать выводы, устанавливать связь между предметами и явлениями природы в процессе экспериментальной работы.

Воспитанники средней группы № 1 (второй корпус) в исследовательской работе определяли « Почему снег тает?»  Дети увидели все состояния снега от воды до льда своими глазами, понаблюдали за таянием снега, участвовали в дискуссии.

Воспитанники  средней группы №1 разбирались, что такое космос.  Слушали рассказ воспитателя о космонавтах, ракетах звёздах и созвездиях, о нашей планете Земля. Совершили экскурсию в планетарий,  в котором увидели демонстрацию небесной сферы со звёздами, планетами и спутниками, кометами и метеорами; также солнечные и лунные затмения, панорамы Луны, Марса, Венеры и климатических поясов земного шара.

Воспитанники средней группы № 2 были увлечены наблюдением за свойствами воздуха и воды: с интересом опускали трубочки в стакан с водой и наблюдали: что же произойдет? Какой формы пузыри? Опустятся ли они на дно стакана или поднимутся верх? … Был и интересен процесс наблюдения за состоянием воды: почему лёд плавает воде и не тонет? Почему окрасилась вода ото льда?

 Дети средней группы № 2 (корпус 2 ) отправились на экскурсию в лабораторию к профессору Знайке. Где с помощью микроскопа изучили строение луковицы, узнали почему лук бывает горький? И с помощью опытов установили его лечебные свойства. 

Воспитанники старшей группы № 1 разбирались, что такое электрический ток. Провели опыт по исследованию статического электричества в окружающей среде: познакомились с причинами возникновения и проявления статического электричества.

В старшей группе № 2 (корпус 2) ребята экспериментировали с красками. Смешивая краски, дети  находят все время новые оттенки, сравнивая и анализируя их, соотнося их с реальностью, они  узнают о многообразии цвета в окружающем их мире предметов и учатся лучше понимать окружающую их действительность.

В старшей группе № 2 работала исследовательская лаборатория. Юные ученые экспериментировали с молоком. Были проведены опыты «Тайные письмена» и «Я рисую молоком».

Воспитанники старшей группы № 3 продолжили знакомство  со свойствами снега. Получили представление о том, где и как рождается снег, какую роль играет в жизни природы зимой, познакомились со свойствах снега в процессе экспериментирования.

 Подготовительная  группа № 1 (корпус 2)  превратилась в экспериментальную лабораторию, ребята проводили опыты и эксперименты. Высадили лук в воду, в землю и в опилки. С нетерпением ждут результаты. Каждый день проводят наблюдения и заносят их в дневник. Лист фиалки поместили в воду, ждут, когда появятся корешки, чтоб посадить и размножить этот красивый цветок в своей группе.

Воспитанники подготовительной группы № 1 (корпус 1 )в ходе исследований  выяснили:  «Как изменяется цвет растения?». Растения берут большую часть воды из почвы. Вода попадает в них через корни и двигается дальше через крошечные отверстия в стебле к листьям и другим его частям. В микроскоп ребята  увидели  отверстия в корешках растений . Подтвердили  утверждение: для растений нужна прозрачная вода.

В подготовительной группе №2 провели опыт с сахаром и водой «Радужная вода» От того, что в одинаковое количество воды дети добавляли разное количество сахара, вода становилась разной плотности. Более легкая поднималась вверх, тяжелая опустилась вниз. В стакане вода разного цвета не смешалась, а расположилась кольцами разного цвета – радужная вода.

В подготовительной группе №2 (корпус 2)  прошло занятие по робототехнике из легоконструктора. Робототехника развивает у детей творческий кругозор, конструктивные умения и способности, формирует предпосылки основ инженерного мышления, навыков программирования и моделирования. На этом занятии дети становились инженерами-конструкторами. Они показали умение работать с деталями, самостоятельно конструировать робота без схем, каждый создал свою модель робота.

Воспитанники подготовительной группы № 3 узнали  о происхождении вулканов, о том, как они образуются   путем чтения энциклопедий по теме «Вулканы», рассматривание иллюстраций, просмотра видео, презентаций. Ребятам удалось побывать в мини лаборатории в роли исследователей, маленьких ученых и самим сделать вулканы. Дети совместно с родителями изготовили макеты вулканов, экспериментируя с разными материалами для создания более точного макета.  Макеты вулканов получились необычные, очень схожие с настоящими и все они были опробованы детьми, чтоб понять сущность их действия – извержения.

45 Развлекательные и увлекательные научные проекты и мероприятия на открытом воздухе

Воспользуйтесь теплыми солнечными днями и отправляйтесь на улицу, чтобы узнать больше о STEM. Эти научные эксперименты на открытом воздухе охватывают широкий спектр тем, от электричества до химии и всего, что между ними. Для большинства из них требуются только простые материалы, поэтому любой учитель или семья могут попробовать их!

(Предупреждаем, WeAreTeachers может получать долю продаж по ссылкам на этой странице.)

1. Взрыв стручка с семенами, сделанного своими руками

Узнайте, как некоторые растения распространяют свои семена повсюду, с помощью этого крутого эксперимента с воздушным шаром.Наполните его семенами вместе с воздухом, затем вытащите его на улицу в прохладный день и наблюдайте, как семена летают!

Подробнее: Вокруг Kampfire

2. Послать газировку Гейзер заоблачный

Это эксперимент, который просто необходимо проводить на открытом воздухе. Дети будут восхищаться химической реакцией, которая заставляет диетическую газировку взлетать в воздух, когда добавляется Mentos.

Подробнее: Soda Experiment / Scholastic

3. Компостные обрезки пищевых продуктов в бутылке

Пищевые отходы – большая проблема, они составляют большую часть материалов, которые попадают на свалки.Научите детей делать компост из кухонных отходов в пластиковой бутылке и использовать компост для подкормки растений.

Подробнее: Busy Mommy Media

4. Выращивание сахарной змеи

Эта потрясающая демонстрация химической реакции наверняка понравится вашим ученикам! Вам понадобятся только простые материалы, такие как сахар, пищевая сода и песок, но стихия огня делает этот эксперимент лучше всего на открытом воздухе.

Подробнее: KiwiCo

5. Посмотреть парниковый эффект в действии

Изменение климата может быть спорной темой, поэтому начните с обучения детей парниковому эффекту, который легко увидеть и понять с помощью этого простого эксперимента.Затем попросите их изучить данные, собранные другими учеными, чтобы они могли научиться принимать обоснованные решения по таким темам, как глобальное потепление.

Подробнее: преподавание науки с Линдой

6. Построить грязевую батарею

Этот научный проект на открытом воздухе похож на сборку батареи из лимона, но вы также можете копаться в грязи! Дети узнают об электрических токах и проводимости.

Подробнее: Dirt Battery / Teach Beside Me

7.Проверьте силу солнцезащитного крема

Мы намазываем детей солнцезащитным кремом, когда они играют на улице, но понимают ли они, почему? Попробуйте этот забавный небольшой эксперимент, который продемонстрирует, как солнцезащитный крем защищает от вредных солнечных лучей.

Подробнее: солнцезащитный крем / JDaniel4’s Mom

8. Постройте солнечную печь

Испытайте силу солнца, когда вы построите свои собственные солнечные печи и используете их для приготовления вкусных угощений. По ссылке ниже есть полные инструкции.

Подробнее: Desert Chica

9. Прогноз погоды с шишками

Интересный факт: шишки открываются и закрываются в зависимости от погоды, чтобы защитить или рассеять семена внутри. Используйте этот факт в своих интересах и создайте на заднем дворе метеостанцию ​​из сосновой шишки.

Подробнее: Pinecones / Science Sparks

10. Постройте курс водяного колеса LEGO

Исследуйте силу воды в крутом самодельном водном потоке LEGO, который включает в себя плотину и водяное колесо.С этим инженерным проектом весело поиграть, когда вы закончите!

Подробнее: LEGO Course / Скромные забавы для мальчиков и девочек

11. Старт бутылочными ракетами

Простой переходник позволяет превратить пустую пластиковую бутылку в парящую ракету! Дети узнают о давлении и третьем законе движения Ньютона с помощью этого неизменно популярного за пределами науки проекта.

Подробнее: Бутылочные ракеты / Science Sparks

12. Соберите простой микроскоп

Этот самодельный микроскоп не очень мощный, но он позволяет увеличивать мелкие объекты, чтобы вы могли видеть детали.К тому же это очень просто сделать. (Ищете более мощный микроскоп, который можно взять с собой в дорогу? Попробуйте эту портативную модель, которая подключается к вашему мобильному телефону.)

Подробнее: Микроскоп / Детство 101

13. Создание бутылочек для открытий природы

Прогуляйтесь по свежему воздуху и предложите детям коллекционировать интересные природные объекты. Используйте переработанную газировку или бутылки с водой для демонстрации их образцов.

Подробнее: Ящики для маленьких ручек

14.Сделать солнечные отпечатки

Вам нужно будет купить специальную бумагу для этого научного проекта на открытом воздухе, но ее легко найти. Детям понравится создавать свои собственные шаблоны и экспериментировать, чтобы найти, какие предметы подходят лучше всего.

Подробнее: PBS для родителей

15. Соберите анемометр

Ученые используют анемометры для измерения скорости ветра. Создайте эту версию, сделанную своими руками, и займитесь наукой о погоде со своим классом.

Подробнее: улица Пиикеа

16.Найдите лучший раствор мыльных пузырей

Можно легко приготовить собственный раствор мыльных пузырей, используя всего несколько ингредиентов. Пусть дети поэкспериментируют, чтобы найти лучшую пропорцию ингредиентов, чтобы надуть самые долговечные пузыри в этом увлекательном занятии вне науки.

Подробнее: Science Buddies

17. Надуйте самые большие пузыри, на которые сможете

Когда вы надуваете самые долговечные пузыри, переходите к созданию самых больших пузырей, которые вы когда-либо видели! Дети узнают о поверхностном натяжении, когда конструируют палочки для надувания пузырей.

Подробнее: Bubbles / Scholastic

18. Запуск мячей для настольного тенниса с помощью катапульты

Маленькие дети просто обожают строить эту простую катапульту и смотреть, как парят шары для пинг-понга! Дети постарше могут экспериментировать, изменяя положение точки опоры, длину доски и бросаемые предметы.

Подробнее: Catapult / Buggy and Buddy

19. Сварить зубную пасту для слона

Говоря о пенистом беспорядке, слоновья зубная паста (ладно, это не , на самом деле , используемый слонами) вызывает огромную экзотермическую реакцию, которая унесет детей!

Подробнее: Science Bob

20.Сыграйте в игру Nature Bingo

Придайте своей прогулке по природе больше направления, давая учащимся определенные предметы для поиска. Вы можете сделать свои собственные доски или перейти по ссылке ниже, чтобы получить бесплатные печатные издания для каждого сезона.

Подробнее: Massachusetts Audubon Society

21. Испытательные парашюты

Соберите различные материалы (попробуйте салфетки, носовые платки, полиэтиленовые пакеты и т. Д.) И посмотрите, какие из них лучше всего подходят для парашютов. Вы также можете узнать, как они действуют в ветреные дни, или узнать, какие из них работают под дождем.

Подробнее: Inspiration Laboratories

22. Заведите журнал о природе

Журналы о природе – отличный способ научиться писать и заниматься наукой на свежем воздухе, а также развивать у детей наблюдательные навыки. Вы можете использовать любой прочный блокнот или перейти по ссылке ниже, чтобы получить бесплатные страницы журнала для печати и увлекательный проект журнала, который можно взять с собой.

Подробнее: Nature Journal / Edventures With Kids

23. Сделайте и посадите самодельные семенные бомбы

Используйте переработанные материалы для создания «семенных бомб.Затем посадите их на школьном дворе или отправьте детей домой, чтобы они использовали их в собственном саду. Студенты узнают об экологии, переработке отходов и жизненных циклах растений.

24. Эксперимент с известняковыми породами

Дети любят собирать камни , и с ними можно проводить множество замечательных научных экспериментов. В этом случае вы поливаете камень уксусом, чтобы посмотреть, не пузырится ли он. Если да, значит, вы нашли известняк!

Подробнее: известняковые скалы / приключения с детьми

25.Вклад в гражданскую науку

Используйте мобильный телефон, чтобы сфотографировать все, что вы найдете на прогулке, а затем сообщите об этом в Project Noah. Этот проект гражданской науки посвящен документированию всего живого на Земле! (Учителя, получите идеи по использованию Project Noah в вашем классе здесь.)

Подробнее: Project Noah

26. Превратите бутылку в дождемер

Все, что вам нужно, – это пластиковая бутылка, линейка и перманентный маркер, чтобы сделать собственный датчик дождя.Следите за своими измерениями и посмотрите, как они соотносятся с метеорологическими отчетами в вашем районе.

Подробнее: NurtureStore

27. Узнайте о транспирации растений

Этот простой проект демонстрирует, как растения избавляются от лишней воды, в которой они не нуждаются, – процесс, известный как транспирация. Принадлежности и методика достаточно просты, чтобы любой мог попробовать.

Узнайте больше: Transpiration / Teach Beside Me

28. Поднимите стакан с водой, чтобы узнать о центростремительной силе

Если вы проведете этот эксперимент правильно, у вас вообще не будет беспорядка.Но пока дети все еще умеют кружить вокруг головы стаканы с водой, вы, вероятно, захотите превратить это занятие в научную деятельность на открытом воздухе.

Подробнее: Steve Spangler Science

29. Научитесь определять деревья

Присмотритесь к деревьям и научитесь определять их по листьям и семенам. В этих банках также хранятся листья и семена для дальнейшего изучения.

Подробнее: определяйте деревья / приключения с детьми

30. Отправляйтесь на охоту за мусором

Выведите детей на улицу, чтобы задействовать их пять чувств с помощью этого бесплатного распечатанного задания по поиску мусора.Они оттачивают свою наблюдательность и узнают так много об окружающем мире.

Подробнее: Охота за мусорщиками / Детство 101

31. Помощь бабочек-монархов

Возможно, вы слышали, что бабочки-монархи изо всех сил пытаются сохранить жизнь своей популяции. Присоединяйтесь к борьбе, чтобы спасти этих красивых насекомых, посадив свой собственный сад бабочек, наблюдая за популяциями монархов и многое другое. Получите всю необходимую информацию по ссылке.

Подробнее: Часы Monarch

32.Подсчитайте годичные кольца, чтобы изучить дендрохронологию.

Ваши ученики могут знать, что вы можете посчитать годичные кольца, чтобы узнать, сколько лет дереву, но знают ли они, почему это правда? Изучите дендрохронологию, используя эту бесплатную распечатку в качестве руководства.

Подробнее: Кольца из дерева / Приключения с детьми

33. Ищите признаки птиц

Вы когда-нибудь замечали, что птиц бывает трудно обнаружить, даже если их следы есть повсюду? Эта бесплатная распечатка «Охота за мусором» поможет вам найти доказательства того, что поблизости живут птицы.Просто ищите гнезда и источники пищи и прислушивайтесь к их звукам.

Подробнее: Лаборатория вдохновения

34. Привлекайте птиц с помощью кормушки для птиц своими руками

Перенесите всех птиц во двор с помощью этой легко перерабатываемой кормушки для птиц. Дети могут научиться определять обычных птиц на заднем дворе в вашем районе. Посетите страницу ресурсов для преподавателей Корнельской лаборатории орнитологии, чтобы получить больше идей.

35. Определите птиц с помощью приложения

Некоторых птиц легко идентифицировать, но другие ставят в тупик даже давних орнитологов.Используйте бесплатное приложение Merlin Bird ID, чтобы помочь вам! Сделайте снимок, ответьте на несколько вопросов, и приложение предоставит вам несколько возможных идентификаторов, вот так.

Подробнее: Merlin Bird ID

36. Станьте человеческими солнечными часами

Выберите солнечный день и возьмите немного тротуарного мела – ваши ученики вот-вот станут солнечными часами! Они будут практиковать навыки измерения и узнают о движении солнца по небу.

Подробнее: Солнечные часы / Scholastic

37.Обуздай силу ветра

Ветряные турбины стали обычным явлением в некоторых частях страны, поскольку мы исследуем альтернативные источники энергии. Создайте свой собственный, чтобы узнать, как они работают, в этом научном эксперименте на открытом воздухе.

Подробнее: Сила ветра / Экономные развлечения для мальчиков и девочек

38. Взрывать полиэтиленовые пакеты (и устраивать большой беспорядок)

Эксперименты с уксусом и пищевой содой всегда пользовались большим успехом у детей, и этот не исключение.Им понравится смотреть, как пакеты лопаются в результате химической реакции, а вы будете рады, что на улице беспорядок.

Подробнее: Детские мероприятия

39. Оценить высоту дерева

Дети работают в парах, чтобы оценить высоту дерева в этом проекте, на котором буква М отображается в STEM. Получите бесплатную распечатку по ссылке ниже, чтобы помочь вам в этом процессе.

Подробнее: от азбуки к действию

40. Создайте лайтбокс

Дети могут часами развлекаться с большой пустой картонной коробкой.Направьте эту энергию, превратив коробку в место, где можно узнать о преломлении и отражении света, используя цветную воду в пластиковых бутылках.

Подробнее: True Aim Education

41. Плавучий катер на соде

Вот еще один эксперимент с использованием классической реакции разрыхлителя и уксуса. Этот использует его для питания этих симпатичных маленьких лодок своими руками! Детский бассейн – идеальное место для этого научного проекта.

Подробнее: OT Toolbox

42.Проведите каплю яйца

Вот еще один классический научный проект, который лучше всего делать на открытом воздухе – яйцо. Предложите детям сконструировать контейнер, который защитит яйцо от длительного падения (особенно интересно это делать из окон верхнего этажа).

Подробнее: Egg Drop / Buggy and Buddy

43. Погрузитесь в науку о трении

Отправляйтесь на игровую площадку, собирайте различные предметы и устраивайте гонки, чтобы увидеть, кто из них спустится с горки первым.Это забавное введение в трение и наклонные плоскости.

Подробнее: Наука о трении / Багги и приятель

44. См. «Загрязнение воды в действии»

Узнайте о проблемах очистки загрязненных источников воды, таких как реки и озера, с помощью этого интересного научного мероприятия на открытом воздухе. Совместите это с посещением местной водоочистной станции, чтобы расширить урок.

Подробнее: Загрязнение воды / JDaniel4’s Mom

45. Проверьте качество воды в вашем районе

После того, как вы «очистили» свою воду, попробуйте протестировать ее, чтобы увидеть, насколько она чиста на самом деле! Затем отправляйтесь на испытания других типов воды.Детям будет интересно узнать, что находится в воде в их местных ручьях, прудах и лужах. Наборы для тестирования воды для студентов легко доступны в Интернете – попробуйте этот набор, доступный на Amazon.

Подробнее: Ученый на дому

Наука на открытом воздухе не должна ограничиваться весной или летом! Получите 24 самых крутых зимних научных эксперимента и занятий здесь.

Плюс, когда вы подпишетесь на нашу рассылку, получайте все последние советы и рекомендации для учителей прямо на свой почтовый ящик!

Как один из старейших научных экспериментов в мире рождается из грязи

Вооружившись лопатами, перчатками и налобными фонарями, команда проследовала по своей карте к месту раскопок.По словам доктора Вебера, атмосфера была «очень пиратской». Доктор Телевски принялся рыть аккуратную квадратную яму.

Но по мере того, как они резались все глубже и шире, бутылок не было. «Птицы начали щебетать», – сказал доктор Вебер, и солнце пригрозило разорвать их укрытие. «Боевой дух был низким».

Когда доктор Бил впервые закопал бутылки с семенами, он планировал выкапывать по одной каждые 5 лет, а эксперимент продлился столетие. Но со временем ответственные лица увеличили интервал между раскопками до 10 лет, а затем до 20.Два были немного отложены: 1919-е годы были перенесены на весну 1920-го, что, как подозревает доктор Телевски, могло быть связано с гриппом 1918 года; а 2020-е годы были перенесены на этот год из-за закрытия кампуса из-за коронавируса.

Чтобы не потерять нить жизни на протяжении этих десятилетий, в штате Мичиган возник своего рода министерство хранителей семян, в котором каждое поколение ботаников передает эстафету своим младшим коллегам.

Доктор Телевски – профессор биологии растений в университете и седьмой руководитель эксперимента – выкопал свою первую бутылку с семенами в 2000 году вместе со своим предшественником Яном Зееваартом, который умер в 2009 году.Пару лет назад, размышляя о своей смертности, он дал копию карты Дэвиду Лоури, доценту биологии растений, который выразил заинтересованность в присоединении.

Всего пару месяцев спустя у доктора Телевски случился инсульт. Хотя с тех пор он выздоровел, «это просто показало мне, насколько деликатно передавать эти вещи, сохраняя их в секрете», – сказал доктор Лоури. Вскоре после этого доктор Телевски пригласил доктора Вебера, который является доцентом в университете, и доктора Брудвига также принять участие.

С годами то, что было чисто практическими решениями доктора Била, приобрело налет мистики. Доктор Бил выкапывал каждую новую бутылку под покровом темноты, чтобы не драматизировать, а просто чтобы защитить другие семена в бутылках от солнечного света, который может привести к их преждевременному прорастанию, сказал доктор Телевски. (По той же причине команда использует зеленые лампочки в фарах.)

Гидрофобный песок | Научный проект

• Что тканевый протектор делает с песком, делая его гидрофобным?
• Почему опускается масло?
• Почему песок так плотно прилипает?

У большинства людей песок ассоциируется с океаном.Что, если бы песок был гидрофобным? В этом эксперименте мы и будем делать это.

• Песок
• Scotchgard или другой тканевый протектор
• Стакан из прозрачного стекла
• Вода
• Противень
• Оливковое масло
• Пищевой краситель
• Бумажное полотенце

1. Равномерно распределите песок на противне.
2. Распылите на песок тканевый протектор.
3. Перемешайте.
4. Повторите шаги 2-3 три раза.
5. Наполните стеклянный стакан водой.
6. Медленно высыпьте песок в воду. Наблюдать. (Он должен образовать комок, плотно упакованный, как макаронные изделия.)
7. Вылейте всю воду из стакана и насыпьте песок на бумажное полотенце. (Он должен быть полностью сухим, так как он водонепроницаем.)
8. Теперь снова наполните чашу водой.
9. Добавьте каплю оливкового масла в воду.
10. Добавьте каплю пищевого красителя прямо в оливковое масло, а не в воду.
11. Теперь насыпьте песок. Что происходит с маслом? (Песок тянет за собой нефть вниз. Нефть легче воды, но песок некоторое время удерживает ее под водой.)

Термины / Понятия: гидрофобный эффект, плотность

Ссылки: Гидрофобный эффект: http://en.wikipedia.org/wiki/Hydrophobic_effect

Education.com предоставляет идеи проекта Science Fair для информационных только для целей. Education.com не дает никаких гарантий или заверений относительно идей проектов Science Fair и не несет ответственности за любые убытки или ущерб, прямо или косвенно вызванные использованием вами таких Информация. Получая доступ к идеям проектов Science Fair, вы отказываетесь от отказаться от любых претензий к Education.com, которые возникают в связи с этим. Кроме того, ваш доступ к веб-сайту Education.com и идеям проектов Science Fair покрывается Образование.com Политика конфиденциальности и Условия использования сайта, которые включают ограничения об ответственности Education.com.

Настоящим дается предупреждение, что не все идеи проекта подходят для всех индивидуально или при любых обстоятельствах. Реализация идеи любого научного проекта должны проводиться только в соответствующих условиях и с соответствующими родительскими или другой надзор. Прочтите и соблюдайте правила техники безопасности всех Ответственность за использование материалов в проекте лежит на каждом отдельном человеке.Для Для получения дополнительной информации обратитесь к справочнику по научной безопасности вашего штата.

Контролируемые эксперименты для 5-х классов | Sciencing

Некоторые студенты быстрее изучают новые концепции, когда речь идет о эксперименте. Эксперименты могут сделать предмет более интересным и помочь учащемуся запомнить информацию, полученную при выполнении шагов. Контролируемый эксперимент связан с различиями, которые возникают или имеют место между, казалось бы, схожими вещами. Он контролируется, потому что условия или предметы, используемые в эксперименте, одинаковы или похожи.Этот тип эксперимента позволяет учащимся 5-х классов изучить влияние эксперимента путем сравнения.

Lemonade Test

Наполните два стакана одинакового размера холодной водой на 3/4. В каждый стакан положите 1 чайную ложку сахара и одну чайную ложку лимонного сока и перемешайте. Попробуйте воду в каждом стакане; они явно на вкус одинаковы. Добавьте еще одну чайную ложку сахара и лимонного сока во второй стакан, но не добавляйте ничего в первый стакан, так как это контрольный стакан. Попробуйте жидкость в каждом и обратите внимание на разницу.Измените количество сахара и лимонного сока, которое вы добавляете во второй стакан. Увеличьте количество лимона и обратите внимание на разницу во вкусе или добавьте больше сахара и обратите внимание на вкус. Обязательно оставьте первый стакан таким же.

Дрожжи

Наполните три бутылки теплой водой на 3/4. Подойдут небольшие бутылки для газированных напитков. Растворите 1 столовую ложку. сахара в одну бутылку и 1 столовую ложку кленового или кукурузного сиропа во вторую. Не добавляйте сахар или сироп в третью бутылку, так как это контрольная бутылка.Наклейте этикетку на каждую бутылку, чтобы указать, что в ней содержится; Назовите третью бутылку «контроль». Добавьте по 1 чайной ложке дрожжей в каждую бутылку, включая контрольную. Наденьте маленький шарик на горлышко каждой бутылки, чтобы он запечатался. Если уплотнение недостаточно плотное, используйте эластичную ленту. Поставьте три бутылки в теплое место, например, на подоконник, где есть солнечный свет. Проверяйте бутылки каждые 30 минут. Вы обнаружите, что воздушные шары начинают надуваться, но на разных этапах. Запишите результаты.

Рост плесени

Наблюдение за тем, как быстро в различных продуктах питания развивается плесень, является интересным экспериментом для пятиклассников. Среда в этом эксперименте контролируется и остается неизменной, но все используемые предметы разные. Выберите три или четыре разных вида еды; хорошо подойдут ломтик хлеба, нарезанный апельсин и лист салата. Разложите предметы по трем контейнерам, затем сбрызните их водой и оставьте примерно на 30 минут. Закройте емкости крышками и поставьте емкости в темное, но теплое место.Проверяйте контейнеры каждый день и попросите пятиклассников записывать результаты, которые они видят. На каждом предмете образуется разное количество плесени. Посмотрите на рост плесени под микроскопом.

Воздух и огонь

Для этого эксперимента лучше всего использовать двух человек. Поместите одну свечу в небольшой стакан. Это контрольное стекло, которое остается неизменным на протяжении всего эксперимента. Поставьте еще одну свечу в стакан, который в два-три раза больше первого. Зажгите две свечи и одновременно поместите кусок противня поверх стаканов и сразу же включите два таймера или секундомера.Посмотрите, сколько времени нужно, чтобы свечи погасли. Свеча в маленьком стакане гаснет первой. Это связано с тем, что в стекле не так много воздуха, а огню нужен воздух. Как только воздух иссякает, огонь гаснет. Повторите эксперимент, используя стаканы разного размера для второй свечи, но тот же стакан для первой свечи, и сравните результаты.

50+ Genius STEM Activities для детей

С таким названием, как Лаборатория STEM, неудивительно, что мы одержимы наукой, технологиями, инженерией и математикой (STEM) для детей.

Эти 50+ проектов STEM наверняка будут привлекать, учиться и хорошо подготовить маленьких ученых к их насыщенному STEM будущему.

Вдохновляйтесь ниже, а затем подпишитесь на нашу 5-дневную программу STEM!

Вы не только узнаете, как точно планировать и преподавать STEM как профессионал, но и мы покажем вам, как это сделать, используя материалы, которые у вас уже есть в шкафу для хранения вещей. Счет!

Никогда не было проще (или быстрее!) Собрать все на свои места. Запрыгивайте и присоединяйтесь прямо здесь!

Этот пост содержит партнерские ссылки Amazon.

Научные проекты

Есть бесчисленные научные эксперименты для детей, но эти 14 проектов – наши самые любимые!

Создайте мини-модель круговорота воды с помощью сумки Ziploc!

Превратите свое имя в кристаллы!

Узнайте, почему небо голубое. // Воспитание новичков

Проверить, являются ли предметы магнитными. // Размеренная мама

Взбейте немного пенистой зубной пасты.

Налейте лед, теплый на ощупь, но замерзающий.

Сделайте одну раковину оранжевой, а другую – плавающей!

Вылейте радугу в банку.

Запечатлейте фейерверк в банке, используя всего несколько обычных бытовых принадлежностей. // Я могу научить своего ребенка

Отправьтесь на рыбалку под лед.

Узнайте о смешивании цветов, когда вы совершаете прогулку по воде! // Воспитательный хаос

Поймать облако в банку.

Постройте песчаный вулкан, который действительно извергается. // Выращивание украшенной драгоценностями розы

Играть с магнитной слизью.// Скромное развлечение для 4 мальчиков

Технологическая деятельность

Создавайте роботов, которые действительно ходят, разговаривают и «думают». // Amazon

Научите детей программированию!

Позвольте детям немного провести время перед экраном, играя в 20 приложений, одобренных учителями.

Запрограммируйте набор дружелюбных роботов-друзей: Тире и Точки. // Amazon

Или собери компьютер Кано! // Amazon

Инженерные проекты

Соберите партию карточек испытаний LEGO.

Сложите бумагу в блоки, которые действительно складываются друг в друга. // Болтовня, баловаться,

Используйте пластиковые стаканчики и палочки для поделок, чтобы выполнить четыре блестящих задания. // Скромное развлечение для 4 мальчиков

Постройте с соломкой и лентой. // Лимонно-лаймовые приключения

Стройте конструкции из зефира и крендельков.

Создайте каплю помпона, которая будет направлять помпон от одного рулона бумажного полотенца к другому. // Кофейные чашки и мелки

Узнайте о мостах, а затем постройте свои собственные.// Морковь оранжевая

Сделайте катапульту, которая действительно запускается!

Попробуйте классику! Организуйте испытание на падение яйца. Сможете ли вы построить конструкцию, которая не даст яйцу разбиться ?! // Багги и Бадди

Постройте партию взрывающихся бумерангов. // Я могу научить своего ребенка

Проверьте прочность листа бумаги. // Creekside Learning

Сделайте подвижный шкив! // Морковь апельсиновая

Работайте в команде, чтобы построить с помощью очистителей для труб и алюминиевой фольги.// Жилье в лесу

Математические задания

Потренируйтесь в счете на ковриках из пластилина для грузовиков. // Pre Kinders

Или добавить чудовищам глазки!

Расскажите детям о четных и нечетных числах с помощью практических заданий.

Закрепите 2-х мерные фигуры. // Размеренная мама

Решите партию головоломок с фигурами.

Используйте сумку Ziploc для решения задач сложения числовой линии. // Источник неизвестен

Сделайте набор маленьких учебников по математике.// Место для раннего обучения Лиз

Решайте практические задачи сложения с LEGOS!

Сыграйте раунд математических фактов Дженга.

Узнайте о дробях с помощью удобных карточек с зажимами для пиццы.

Попрактикуйтесь в сложении нескольких монет.

Учите детей утреннему и вечернему времени.

Узнайте о правиле умножения девяти. // Обучение Шелли Грей

Если вы готовы дать вашим STEM-центрам БОЛЬШОЙ импульс, прыгайте и примите наш 5-дневный вызов!

Вы не только узнаете, как точно планировать и преподавать STEM как профессионал, но и как это делать, используя материалы, которые у вас уже есть в шкафу для хранения вещей.

Никогда не было проще (или быстрее!) Собрать все на свои места.

Присоединяйтесь прямо здесь!

Отделение песка и соли фильтрованием и испарением | Эксперимент

Это очень простой эксперимент. Его можно проводить индивидуально или в группах по два человека. Ученики должны вставать во время обогрева и опасаться выплевывания горячей соли, когда испарение почти завершится.

Оборудование

Аппарат

• Защита глаз
• Стакан, 250 см ³
• Стеклянный стержень для перемешивания
• Фильтровальная воронка
• Фильтровальная бумага
• Колба коническая, 250 см ³
• Испарительная ванна
• Горелка Бунзена
• Термостойкий мат
• Штатив
• Марля

Химия

• Смесь песка и хлорида натрия (соль), около 6–7 г на группу учащихся (подходящая смесь песка и соли должна содержать примерно 20% соли по массе)

Примечания по охране труда, технике безопасности и технике

• Во время эксперимента пользуйтесь защитными очками.
• Ученики должны вставать во время обогрева и опасаться выплевывания горячей соли, когда испарение почти полностью.
• Хлорид натрия (например, поваренная соль), NaCl (и) – см. CLEAPSS Hazcard HC047b.

Процедура

1. Залейте смесь песка и соли в стакан так, чтобы она покрывала дно.
2. Добавьте примерно 50 см ³ воды или доливайте воду до тех пор, пока стакан не будет заполнен примерно на одну пятую.
3. Осторожно перемешайте смесь в течение нескольких минут.
4. Отфильтруйте смесь в коническую колбу.
5. Вылейте фильтрат в испарительную ванну.
6. Осторожно нагрейте солевой раствор до тех пор, пока он не начнет стекать (плевать). УХОД: Наденьте защиту для глаз и не подходите слишком близко.
7. Выключите конфорку Бунзена и дайте влажной соли высохнуть в посуде.

Учебные заметки

При желании эксперимент можно расширить для выделения сухих образцов песка и соли.Для этого влажный песок в фильтровальной бумаге можно перенести на другой лист сухой фильтровальной бумаги, и, сложив и промокнув, образец можно высушить. При необходимости можно использовать другой кусок фильтровальной бумаги.

Студенты часто любят представлять свои образцы в маленьких бутылочках для утверждения, поэтому для этого можно использовать шпатель. Пока первый ученик в паре переносит песок, другой может соскребать засохшую соль с чашки для испарения и переносить ее в другую бутылку с образцами.

Если это расширение проводится, учеников следует поощрять маркировать бутылки. Им следует сказать, что все образцы, приготовленные таким образом, должны быть маркированы, даже если в этом случае должно быть очевидно, какое вещество какое.

1. Почему с помощью этого эксперимента можно разделить песок и соль?
2. Почему смесь соли, песка и воды перемешивается на шаге 3?
3. Почему солевой раствор нагревается на шаге 6?
4. Как можно окончательно удалить следы воды из ваших образцов, чтобы они полностью высохли?
5. Назовите две причины, по которым добытый вами песок все еще может быть загрязнен солью.
6. Как бы вы могли адаптировать свой эксперимент, чтобы получить более чистый образец песка?
7. Назовите две причины, по которым полученная вами соль все еще может быть загрязнена песком.
8. Как бы вы могли адаптировать свой эксперимент, чтобы получить более чистый образец соли?

Учебные пособия по начальным наукам

Если вы преподаете основы естествознания, следующая информация призвана помочь вам в использовании этого ресурса.

Развитие навыков

Дети будут развивать свои научные рабочие навыки по:

• Делаем выводы и поднимаем дополнительные вопросы, которые можно было бы исследовать, на основе их данных и наблюдений.
• Использование соответствующего научного языка и идей для объяснения, оценки и передачи своих методов и результатов.

Результаты обучения

Детей будет:

• Обратите внимание, что некоторые материалы растворяются в жидкости с образованием раствора.
• Опишите, как извлечь вещество из раствора.
• Используйте знания о твердых телах, жидкостях и газах, чтобы решить, как можно разделить смеси, в том числе посредством фильтрации, просеивания и испарения.
• Покажите, что растворение, смешивание и изменения состояния являются обратимыми изменениями.

Поддерживаемые концепции

Детей выучат:

• Существуют различные методы, которые можно использовать для разделения различных смесей.
• Это растворение – обратимая реакция.
• Что не все твердые вещества растворимы.
• Что на скорость растворения могут влиять различные факторы.
• Что плавление и растворение – это не один и тот же процесс.

Предлагаемое использование деятельности

Это задание можно использовать как расследование для всего класса, когда дети работают в небольших группах или парах, чтобы понять, как отделить соль от песка. Это могло бы послужить стимулом для дальнейших исследований, направленных на то, как разделить другие смеси твердых веществ либо с разными размерами частиц, либо по растворимости.

Практические соображения

В начальных школах часто нет горелок Бунзена, поэтому необходимо найти жизнеспособные альтернативы.Точно так же может быть трудно найти оборудование, необходимое для испарения воды с целью извлечения растворенной соли. Подголовники и чайные свечи могут подойти как возможные альтернативы.

При выполнении этой деятельности имейте в виду, что некоторые нерастворимые твердые вещества могут образовывать суспензии. Кажется, что именно здесь частицы растворились, хотя на самом деле они распространились по всей жидкости. Хорошим индикатором того, что образовалась суспензия, является то, что жидкость станет мутной или будет слышен скрежет частиц при перемешивании смеси.

Схема этого упражнения очень предписывающая, поскольку процедура изложена поэтапно. Открытые задания, в которых дети работают в небольших группах и придумывают собственные методы, расширили бы мышление детей. Предложения разных групп можно было сравнивать и оценивать как класс.

Дополнительная информация

Это ресурс из проекта «Практическая химия», разработанного Фондом Наффилда и Королевским химическим обществом.Этот сборник из более чем 200 практических занятий демонстрирует широкий спектр химических концепций и процессов. Каждое упражнение содержит исчерпывающую информацию для учителей и технических специалистов, включая полные технические примечания и пошаговые инструкции. Практическая химия сопровождает практическую физику и практическую биологию.

© Фонд Наффилда и Королевское химическое общество

Проверено на здоровье и безопасность, 2016

EASY Capillary Action Experiment for Kids

Ваши дети будут потрясены этим веселым красочным экспериментом с капиллярным действием , который учит простому научному принципу.Используйте этот проект capillary action for kids для детей ясельного, дошкольного, дошкольного, детского сада, первого, второго и третьего классов. Этот научный эксперимент по капиллярному действию иногда называют экспериментом с ходьбой в воде . Независимо от того, как вы его называете, эта красивая ходячая радужная игра обязательно поразит детей всех возрастов!

Эксперимент с капиллярным действием

Этот эксперимент с капиллярным действием поразит детей от малышей, дошкольников и дошкольников до учеников 1, 2 и 3 классов.Вам понадобится всего лишь пара простых материалов, которые вы, скорее всего, уже нашли дома: бумажные полотенца, вода и пищевой краситель, чтобы наблюдать за капиллярным действием в большинстве случаев с помощью этого красивого научного эксперимента с умным действием . Дети очень быстро смогут наблюдать, как вода движется или движется, и тем самым она создаст красивую радугу, представит смешивание цветов и порадует юных учеников, пытающихся понять, что только что произошло! Этот капиллярный эксперимент наверняка произведет ВАУ-момент и является таким легким научным экспериментом для детей !

Капиллярное действие для детей

Дети от природы интересуются окружающим миром.Они задают много вопросов и проводят собственные эксперименты. Просто посмотрите на малыша, который решает подуть в свое молоко, чтобы увидеть, что произойдет. Иногда для этого требуется много проб и ошибок, но в конце концов они понимают, что вода поднимется над стеклом и создаст беспорядок. Дошкольники топают в лужах воды или грязи, чтобы увидеть, что произойдет, а затем продолжают прыгать еще больше, поскольку понимают, что это заставляет вещи брызгать и создавать беспорядок. Воспитанники детского сада находят червя, божью коровку, паука или другое насекомое и следуют за ними по двору, поднимают и наблюдают за ними.

Дети – маленькие ученые. Это мы, взрослые, учим их перестать исследовать и пробовать что-то новое, когда мы резко кричим: «Перестань пускать пузыри в молоке» вместо того, чтобы сказать: «Когда вы пускаете пузыри в молоко, это создает беспорядок». Давай попробуем другое занятие. Им нужно знать руководящие принципы, методы исследования вокруг них, чтобы они могли исследовать, не вызывая хаоса или больших беспорядков.

Научный эксперимент по капиллярному действию

Этот сверхлегкий научный эксперимент для детей станет любимым, поскольку он удивляет детей и его так просто выполнять одновременно! Родители, учителя или ученики на дому – обязательно попробуйте это занятие для детей!

Начните с того, что поставьте 7 стаканов на прилавок.Заполните стаканы 1, 3, 5 и 7 водой до упора.

Капиллярный эксперимент

Далее добавляем в стаканы пищевой краситель:

• 5-10 капель красного пищевого красителя на стекла 1 и 7
• 15 капель желтого пищевого красителя на стекло 3
• 5-10 капель пищевого красителя на стекло 5

Легкий научный эксперимент для детей

Теперь ваша экспериментальная установка должна выглядеть так. Выглядит достаточно просто; мои дети не были уверены, что это будет очень интересно или весело….но они были поражены, когда проект научной ярмарки капиллярного действия начал работать!

Проект капиллярного действия

Наконец, возьмите бумажное полотенце и сложите его пополам по ширине, снова, и снова, и снова. Теперь положите одну сторону сложенного бумажного полотенца в один стакан, а другую сторону бумажного полотенца в следующий стакан. Повторите то же самое с оставшимися чашками.

Эксперимент на воде

А вот и самое интересное! Наблюдайте за капиллярным действием в движении, когда вода поднимается по бумажному полотенцу.Так научный эксперимент получил название Walking Water Science Experiment.

Это такой простой и ЗАБАВНЫЙ способ для объяснить действие капилляров дошкольникам

Прогулочный эксперимент по науке о воде

Капиллярное действие – это процесс, при котором жидкость перемещается вверх по чему-то твердому, например, по трубке или в материал с множеством маленьких отверстий. Это происходит, когда 3 силы, называемые когезией, адгезией и поверхностным натяжением, работают вместе.Молекулы воды считаются связными (липкими друг к другу), и они прилипают (прилипают) к бумажному полотенцу. Когда одна молекула воды движется вверх по бумажному полотенцу, она увлекает за собой другие молекулы. Молекулы тянут друг друга, как шнурок.

Эксперимент с ходящей радугой

Обратите внимание, как вода шла или двигалась по бумажному полотенцу.

Попросите детей сделать прогноз, что будет дальше! Вы всегда можете направить их ответ, чтобы помочь им увидеть, как желтая и синяя вода движутся в одну чашу.Что делают желтый и синий?

Ходячая радуга

Как это круто ?! Чаша, в которой ничего не было, теперь в равной степени заполнена чашами с обеих сторон. останавливает ход , когда вода находится на том же уровне рядом с ним.

Эксперимент с радужной водой

Вот что у вас получается – красивая радуга цветов, которая ходила и смешивалась сама по себе, пока ваши дети наблюдали за капиллярным действием из первых рук!

Как красиво, когда вода закончила ходить, пропитывая бумажные полотенца ?! У вас есть много ярких цветов, смешение цветов для образования 3 новых цветов, и вы лучше понимаете, что такое капиллярное действие у учащихся 1-го, 2-го, 3-го, 4-го и 5-го классов.

Наука для детей

Ищете еще веселые научные эксперименты для детей? Вам НЕОБХОДИМО попробовать некоторые из этих невероятно забавных научных экспериментов для детей! У нас так много забавных, творческих и простых научных экспериментов для детей младшего возраста:

Ищете более веселые и творческие способы начать бесплатное домашнее обучение? У нас есть более 1000000 страниц БЕСПЛАТНЫХ рабочих листов для печати, включая ресурсы для: рабочих листов дошкольного образования, рабочих листов детского сада, рабочих листов 1-го класса, рабочих листов 2-го класса, рабочих листов 3-го класса, рабочих листов 4-го класса, рабочих листов 5-го класса, рабочих листов 6-го класса и многого другого.Кроме того, вы можете посмотреть наши уроки истории для детей, распечатанные математические игры, рабочие листы по искусству, письменные задания, бесплатные распечатки с алфавитом и задания для детей всех возрастов!

Кроме того, не пропустите наши мероприятия по планированию мира Диснея и детские мероприятия, наполненные идеями для каждого праздника и сезона года!