Открытка для учителя технологии: Attention Required! | Cloudflare

Содержание

Конспект урока технологии Открытка ко Дню учителя Совушка

Тема: «Открытка ко дню учителя «Совушка»»

Черногорск, 2018

Дата: 05.10.2018

Предмет: Технология

Тема: «Открытка ко Дню учителя «Совушка»»

Тип урока: изучение нового материала.

Цели урока: создание поздравительной открытки ко Дню учителя «Совушка».

Образовательная:

способствовать развитию воображения детей;

научить изготавливать аппликации из цветной бумаги;

Развивающая:

развивать фантазию, воображение, глазомер, мелкую моторику рук;

чувство света и композиции;

Воспитывающая:

воспитывать самостоятельность, аккуратность, собранность на уроке;

Оборудование: сухие  листья, клей ПВА, картон, цветная бумага, ножницы

Орг.
момент

Что такое? Что случилось?

Почему звенит звонок?

Дети:

Мы готовы. Стол в порядке.

Начинается урок.

Актуализация знаний

- Мы уже знаем, что в нашем календаре есть дни, отмеченные красным цветом. В эти дни люди становятся добрыми, веселыми. И такие дни есть почти в каждом месяце. О чем идет о речь? (О празднике?)

• А что для вас праздник? Любите ли вы праздники?

• Давайте поиграем. Я предлагаю вам подобрать слово к каждой букве:

П – подарок

Р – радость

А –

З –

Д –

Н –

И –

К –

• А какие праздники вы знаете?

- Какой праздник отмечают сегодня учителя?

- Что принято дарить на праздники?

- Сегодня мы с вами научимся изготавливать открытку.

- Отгадайте загадку и узнайте, кто вызвался нам помочь:

Нос крючком, глаза большие

И большая голова.

Ночью тёмною решила

Поохотиться..(Сова)

Изучение нового материала

- На уроке технология мы будем изготавливать открытку в форме совы? Какие качества имеет учитель?

- Можно ли учителя сравнить с мудрой совой?

- Символом чего является сова? (символ знаний)

- Посмотрите на слайд и предположите, какие материалы нам понадобятся для изготовления открытки «Совушка»?

- Какими инструментами мы воспользуемся?

- С чего начнём работу?

- Что будем делать дальше?

Если вы согласны с моим высказыванием, то хлопните один раз, если не согласны – топните один раз.

- Нельзя бегать с ножницами. (хлопают)

- При работе не следите за направлением резания. (топают)

- Режьте ножницами на ходу. (топают)

- Передавайте ножницы кольцами вперед.

(хлопают)

- Обязательно кладите ножницы на край стола. (топают)

- Молодцы. Все верно!

Физминутка

Музыкальная физминутка: Совушка-сова.

Самостоятельная работа

- Ваша задача изготовить открытку ко дню учителя в форме Совушки.

- Приступайте к работе. Желаю вам успехов и хорошей творческой работы. Я думаю, что вы с легкостью справитесь с этим заданием и в конце урока у нас будет много открыток.

- Приступаем к работе. Делаем все аккуратно.

Выставка

- Какие красивые совушки у вас получились. 1 ряд – покажите своих совушек 2 и 3 и т.д

- Самый лучший подарок то, который вы сделали своими руками, вы большие молодцы.

Итог

- Итак, ребята, урок подходит к концу. Подведём итог.

- Какой праздник отмечают сегодня учителя?

- С каким животным можно сравнить учителя? Почему?

Рефлексия

«Светофор»

Конспект урока по технологии на тему "Открытка ко Дню учителя" 3 класс, УМК "ПНШ" | План-конспект урока по технологии:

Этапы урока

Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

  1. Подготовка к уроку

перемена

- Ребята, достаем свои папки для технологии. Проверяем наличие всех необходимых материалов и инструментов. У вас на столах должны лежать: цветная бумага и ножницы.

Подготовка материалов и инструментов, самоконтроль.

1.Этап самоопределения к деятельности

Словесный – слово учителя

1 мин.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Наталья Евгеньевна. Сегодня я проведу у вас урок технологии.

Прозвенел звонок весёлый

Все готовы? Всё готово?

Мы, сейчас, не отдыхаем,

Мы, работать начинаем.

Приветствуют учителя.

Л: самоопределение

2. Актуализация знаний

Словесный - стихотворение

Словесный – беседа

3 мин.

- Ребята, сейчас я хочу прочитать вам стихотворение. Послушайте его и скажите о чём оно?

Поздравляем педагогов,

Строгих и не очень строгих,

Всех, кто учит ребятишек,

И девчонок, и мальчишек,

Лишних слов, не говоря,

С Днем учителя! Ура — А! (День учителя!)

- Как вы думаете, о каком празднике идёт речь?                                                       - А как вы думаете, почему появился этот праздник?      

- День Учителя - это самый известный профессиональный праздник в нашей стране. Раньше он всегда отмечался в первое воскресенье октября, но с 1994 года за Днем Учителя «закрепили» постоянную дату - 5 октября, когда этот праздник отмечают почти во всех странах мира.

Слушают стихотворение.

- Речь идет о празднике День учителя.

П (лог): анализ с целью выделения существенных признаков

К.: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами

3. Постановка учебной задачи

Практический – показ примеров изделий

5 мин.

- Какой подарок будет самым дорогим для вашего учителя?

- Правильно, ребята, самым дорогим будет подарок, который вы сделали своими руками. Ведь в каждый из них вы вложили частичку своей души и своего сердца.

- Ребята, а как вы думаете, какой подарок мы можем изготовить на нашем занятии?

- Правильно, ребята, в знак любви и признательности своим учителям, мы изготовим поздравительные открытки.

- Посмотрите на слайд, вот сколько разных и интересных открыток мы можем с вами сделать. А что в этих открытках необычного?

- Итак ребята, какая тема нашего сегодняшнего урока?

- А какие цели вы поставите себе на этот урок?

- Подарок, который мы сделаем своими руками.

- У них есть выдвижные элементы.

- Тема нашего сегодняшнего урока открытка с выдвижным элементом ко дню учителя

- Освоить технологию  выполнения поздравительных открыток с выдвижным элементом и сделать открытку.

К.: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами

4. Открытие нового знания

Словесный – беседа

Практический – демонстрация выполнения работы

5 мин.

- Ребята, давайте составим план работы. Какие материалы и инструменты вы видите на слайде?

- Правильно, именно это нам понадобиться для изготовления изделия.

 - Итак, посмотрите на открытку и скажите из скольких деталей она сделана?

- Ребята, сейчас мы с вами разберем ход работы.

1) Первый этап это у нас Разметка по чертежу. На слайде вы видите размеры, по которым вам нужно будет вырезать вазу. Вторая разметка у нас на глаз. Здесь вы намечаете ваши цветы. У вас должно быть 4-5 цветков из цветной бумаги и 2-3 цветка из цветного картона. То есть выбираете какие у вас будут: тюльпаны, розы и тд.

2) Второй этап это у нас заготовка. Здесь вы вырезаете все свои детали, которые ранее наметили. То есть вазу и ваши цветы.

3) Третий этап это сборка. Сначала мы приклеиваем половину нашей вазы. После этого приклеиваем цветы из цветной бумаги. Следующее мы приклеиваем цветы из цв.картона на саму вазу. И последнее приклеиваем вторую половину вазы.

4) И наконец четвертый этап - это украшение обложки.

- Бумага, ножницы, клей, цветная бумага, цветной картон и простой карандаш.

- Из 3. Это сама открытка, ваза и цветы.

Слушают учителя

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.

5.Первичное закрепление

5 мин.

 - Сколько всего этапов работы вам нужно сделать?

- Давайте их повторим. Что мы делаем в первую очередь?

- Молодцы.

 

 

4 этапа

- Сначала мы делаем саму открытку, потом размечаем  вазу и цветы, после вырезаем все детали. Приклеиваем их и в конце украшаем обложку.

К.: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.

Динамическая пауза

1 мин.

Сейчас мы с вами поиграем в игру «Гномы-великаны». Я буду говорить вам утверждение если оно верное, то вы садитесь, а если нет, то встаете.

  1. Ножницы нужно передавать кольцами вперед.
  2. Не оставлять ножницы раскрытыми.
  3. После того как закончили работу, убрать ножницы
  4. Махать руками, когда у вас в руках ножницы.
  5. Не тыкать ножницами в соседа.

- Итак ребята, вы большие молодцы!

Выполняют физические упражнения

6. Самостоятельная работа

30 мин.

- Вам в помощь на слайде вы видите этапы работы.

-Теперь приступайте к работе самостоятельно. Аккуратно обращаемся с бумагой и ножницами.

- В конце урока по четырем критериям я выберу самые красивые открытки.

Критерии:

1 Аккуратность выполнения работы.

2 Правильность

3 Законченность

4 Добавление своих деталей

Слушают учителя.

Л: установление связи между целью ученой деятельности и ее мотивом.

Р: умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

7. Включение в систему знаний

2 мин.

- Итак, время на работу вышло. Поднимите ваши открытки вверх чтобы все их смогли увидеть.

- Теперь я попрошу пары выйти к доске и показать свои работы.

Поднимают свои открытки

П (лог): анализ с целью выделения существенных признаков

8. Рефлексия деятельности

2 мин.

- Давайте вспомним, какую тему мы сегодня изучили?

-Какую цель мы ставили на сегодняшний урок?

- Тема нашего сегодняшнего урока открытка ко дню учителя

- Освоить технологию  выполнения поздравительных открыток и сделать открытку.

П(О): рефлексия способов действий

П(О): оценка процесса и результатов деятельности.

Р: оценка результатов работы.

Уборка рабочих мест

перемена

- Дежурные, проследите за классом, чтобы у каждого ученика было убрано рабочее место.

Уборка рабочих мест

Урок технологии на тему «Плетеная открытка», 4 класс

Урок: ПЛЕТЕНАЯ ОТКРЫТКА 4 кл.

 

Тип урока: постановка и решение учебной задачи

Педагогические задачи: создать условия для знакомства с видами открыток, их  происхождением и  способами изготовления; способствовать формированию умений создавать плетеные открытки; использовать различные навыки оформления и украшения открытки

Планируемые результаты

Предметные: познакомятся с понятием плетеная открытка и разновидностями открыток;

научатся различать открытки по способу изготовления, использовать различные приемы украшения и оформления открыток;

Метапредметные: планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с ее целью, задачами, особенностями выполнения; решать конструкторско –технологические задачи через наблюдения и рассуждения, пробные упражнения, исследования;

Обсуждать и оценивать результаты своей работы одноклассников, исправлять свои ошибки;

 

Личностные: опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать  выбор способов реализации предложенного учителем или собственного замысла, оценивать события с точки зрения собственных ощущений, уважать людей различного труда

Образовательные ресурсы: учебник, контрольно-оценочные листы, образцы изделий, картон, цветная бумага, ножницы, клей, чертежные инструменты фигурные ножницы и дыроколы

Организационная структура урока

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

Формируемые способы деят-ти  обу-ся

  1. Организационный момент

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Сообщение темы и целей урока

Приветствие и проверка готовности учащихся к уроку.

_ Здравствуйте. Ребята, сегодня у нас на уроке гости, мы должны показать что мы умеем делать  и как работаем на уроке. Будьте активны. Желаю вам хорошо  потрудиться.

 

-Что я держу в руке? Открытку.

-Для чего нужны открытки? (подарок который можно подарить, поздравить кого-нибудь,…)

 

Она бывает музыкальной и дарит радостные чувства.

И юбилейной и венчальной -порой полна стихов искусных. 

Возьму ее –улыбки ярки и, словно дети, скачут прытко.

Ведь предвкушением подарка всегда является открытка

 

Демонстрация плетеной корзиночки

- Хорошо. А теперь, чтобы назвать тему нашего урока, нужно совместить отгаданное вами слово с техникой изготовления этого предмета. Как называется техника выполнения? (плетение)

- Открытка + плетение.

-Тема урока «Плетеная открытка»

-Определите цели урока используя опорные слова на слайде

 

-Какие способы изготовления открыток вы знаете?(1)

 

Приветствуют учителя

 

 

 

 

Отвечают на вопросы учителя

 

 

 

 

 

 

 

 

Демонстрация плетеной корзинки, которую ранее изготавливали

 

 

Дети формулируют тему, определяют цели урока

-Сегодня на уроке мы …. .

 

 

Ответы детей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Открытие новых знаний

Учитель рассказывает историю появление первых открыток

- Открытка — дословно означает открытое письмо.

 

Сейчас открытки изготавливают из картона, также  используют тонированную и тисненую бумагу, кальку, фольгу и даже шоколад.(2)

Размеры открыток различны от самой большой (формата А2) до самой маленькой (40х60мм). (3)

 

Что же касается предназначения открытки, сейчас можно встретить не только поздравительные, но и рекламные, деловые, пригласительные открытки (4)

 

План урока:

  1. Способы изготовления
  2. Материал
  3. Размер открытки
  4. Предназначение(тематика)
  5. Элементы украшения

Дети смотрят презентацию

 

- Когда именно появилась открытка никто не может сказать, в разных странах она появилась в разное время. Первое упоминание о поздравительных открытках появилось в «Парижском почтовом альманахе» 1777 года, в нем было размещено сообщение о пересылаемых гравированных карточках. Автором этого изобретения считается гравер Демезон.

- Англичане говорят, что первая рождественская открытка появилась у них в 1843 году  -  ее отправил своей бабушке сэр Генри Коул.

- А китайцы так и останутся при своём мнении:

открытка их изобретение

- В Россию открытки поначалу привозились из-за границы, в основном из Германии. Первые отечественные открытки были   выпущены в Петербурге к Рождеству 1898 года

 

- В последнее время в продаже появилось большое количество открыток, выпускаемых большими тиражами.

-Но есть и в продаже и уникальные, авторские работы. Такие открытки ну будут больше повторяться нигде и не у кого, мы  изготавливаем такие на наших уроках

 

 

Филокартия – коллекционирование открыток.

 

Для изготовления открытки нам необходимо:

  1. Лист цветного картона
  2. Цветная бумага (4 полоски +2 полоски)
  3. Линейка
  4. Карандаш
  5. Ножницы
  6. Клей

ВАЖНО! Придумать тематику и назначение открытки

Определяют технологическую операцию

 

                     Техника безопасности
                  при работе с ножницами

1.Храните ножницы в определённом положении.
2.Не держите ножницы лезвием вверх.
3.Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.
4.Не подходите к товарищу во время работы.
5.Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд

 

Практическая часть урока

- На стр. учебника 90 рассмотрите открытки

- По рисунку на стр. 91 расскажи, как изготавливаются плетеные открытки

- Тогда приступаем к практической работе

Работа с учебником, ответы детей на вопросы

 

- Берем цветную бумагу, складываем ее по полам, разрезаем.

1и 2 части будут основой для плетения открытки

От двух листов цветной бумаги(контрастных цветов) с короткой стороны отрезаем по две полоски бумаги шириной 5 см. Как можно это сделать быстро . Разметить одну полоску, согнуть по линии и выполнить разрезы по стороне листа и линии сгиба. Выполняем аналогичную операцию с другим листом.

-Выполните переплетение, приклейте концы цветных полос

-Для основы приготовьте картон, сложите пополам, выполните разрез. Одну половину согните еще раз пополам. Приклейте нашу плетенку, украсьте ее

Самостоятельная работа учащихся

18м

Рефлексия, подведение итогов урока

- Достигнута ли цель урока?

- Какие открытки по тематике у вас получились?

 

Оцените свои достижения: на партах у вас лежат смайлики, раскрасьте их цветными карандашами и поднимите

Если  вы довольны своей работой да, то раскрасьте смайлик зеленым цветом, если частично – раскрасьте желтым цветом, если совсем не доволен - красным

 

 

/data/files/s1559724124.png (0x0)

      

Открытка для учителя С днем учителя: как сделать своими руками из бумаги в начальной школе

Учителя очень важные люди в жизни наших детей. Они учат не только считать и писать, но и является проводником во взрослую жизнь. За долгие годы существования этого праздника появилось множество традиций, и к их число входит выражение благодарности учителям в виде рукодельных сувениров, сделанных самими детьми.

Если задумаетесь, что же подарить педагогу вашего ребенка, кроме банальных цветов и конфет, можно сделать открытку учителю своими руками. Такой сюрприз приятно удивит любого учителя, и останется на долгую память.

Открытка на день учителя своими руками

Существует много вариантов, как сделать открытку учителю на день учителя. С ее помощью вы сможете подарить яркие впечатления учителю. Ребенок может самостоятельно оказать знак уважения педагогу, сделав красивую открытку учителю своими руками.

Чтоб определиться с тем, какую открытку вы хотите сделать своему учителю, рассмотрите несколько вариантов. Не забудьте подобрать пожелание с красивыми и теплыми словами, которое можно наклеить на внутреннюю часть открытки.

Открытки на день учителя из бумаги

Сделать открытку из бумаги не сложно и потребуется не так много времени, как кажется. Вы можете использовать разнообразные материал для создания поделки открытки для учителя. Бумагу можно использовать совершенно разную – картон, цветную бумагу, бумагу для скрапбукинга, для квилинга.

Открытка учителю от учеников может быть как групповой работой от всего класса, так и одиночной. Эта работа будет не дорогостоящей, но напомнит учителю, что вы его цените. Для каждого учителя можно сделать тематическую открытку, связанную с его предметом.

Как сделать открытку для учителя своими руками

Поздравительная красочная открытка для учителя с днем учителя может стать оригинальным подарком именно от ученика, а не от его родителей. Ведь всем понятно, что цветы и конфеты покупаются родителями.

Сделать своими руками открытку к дню учителя можно и накануне, даже если вы не готовились заранее, или даже забыли об этом дне. Ведь дома обязательно найдется лист бумаги, карандаши, краски или другие общедоступные канцтовары. Нарисованная открытка учителю будет ничем не хуже покупной.

Ведь вы можете изобразить все, что угодно и даже попробовать нарисовать портрет любимого учителя.

Рисунок — открытка ко дню учителя

Когда нет времени придумывать изображение, или сомневаетесь в своих силах и таланте художника, то можно распечатать уже готовый образец рисунка открытки учителю и просто раскрасить. Так вы можете понять, как нарисовать открытку на день учителя, и попробовать сделать это без шаблона.

Легкая открытка учителю

Такую открытку ребенок может сделать самостоятельно, применив материалы, которые используются для уроков технологии в школе.

Материалы:
  • Лист цветного картона и немного цветной бумаги
  • Лист в клетку из тетради
  • Карандаш
  • Линейка
  • Ножницы (обычные и фигурные)
  • Клей
  • Ручка

Цветной лист картона необходимо разрезать пополам. Лист в клеточку вырезаем фигурными ножницами. Он должен быть меньше, цветной части из картона. Может сразу приклеить лист в клетку к картону.

На цветном листике бумаги делаем заготовку цветочка. Рисуем карандашом, так называемую улитку диаметром примерно 10 см. Вырезаем по линиям, можно фигурными ножницами.

Можно сделать несколько таких цветочков из одного листа или разноцветных.

Скручивать начинаем с середины, фиксируя края клеем ПВА.

Из другой бумаги делаем полоски, примерно 4 штуки одинаковой ширины. С одной стороны делаем надрезы

Скрутите желтые полоски вместе и зафиксируйте клеем. Бахрому расправьте пальцами, чтобы разлохматить.

Из зеленой бумаги сделайте листики, они могут быть разной формы. Из бумаги сделайте заготовку для надписи. Можно дополнить другими элементами — колокольчиком, вырезать из бумаги форму карандаша или тетради.

Еще один вариант легкой открытки на день учителя, которую можно подарить педагогу иностранного языка.

Открытка для учителя: С днем учителя

Дети отправляются в школу не только для того, чтобы учить язык, математику и другие науки, но и для того, чтобы учиться многие вещи делать самостоятельно. Поэтому лучше всего поздравить учителя открыткой, сделанной самим школьником. Зачастую, чтобы ее сделать не требуется мудрёных объяснений и сложных действий. Даже довольно примитивную работу учитель воспримет с радостью, ведь ребенок старался и это будет заметно в любом случае.

Как сделать своими руками открытку к дню учителя

В честь дня учителя можно немного постараться и заранее купить несколько листов бумаги для скрапбукинга. Открытка ко дню учителя, оформленная более тщательно и продуманно, сможет больше удивить и порадовать вашего наставника. Если у вас несколько учителей, то можно сделать каждому особую открытку, немного изменив детали.

Сделав одну открытку по мастер классу, вы сможете повторить и другие примеры скрап – открыток. День учителя – это тот праздник, который считается одним из самых главных у школьника в учебном году.

Материалы:
  • Несколько листов бумаги для скрапа: желтая, черная, коричневая, белая
  • Штампы для оттиска букв
  • Акриловая краска
  • Двусторонний скотч
  • Клей
  • Декор: цветы, бусинки, листья.

Складываем пополам лист желтой бумаги. Размер получится 13*20 см. Тонируем края краской для штампов поролоновой губкой. Черная бумага необходима для вырезания школьной доски – деталь 7*10 см. Приклеиваем доску на основу открытки двусторонним скотчем.

Из белой бумаги делаем книжку из 8 прямоугольников 6*10 см. края необходимо затонировать краской. Складываем листики пополам в виде книги, и немного подворачиваем. Прикрепим книгу к основе скотчем. На листах книги можно написать буквы или использовать штампы для скрапа.

Также сделаем надпись на доске и дополняем декором.

Открытка на день учителя: мастер класс по скрапбукингу

Такой красивой и нежной открыткой можно удивить любого педагога. Она станет отличным дополнением к символическому подарку в виде шоколадки или коробки конфет. Открытки, сделанные из красивой декоративной бумаги, могут не изготавливаться очень сложно, так как сама бумага уже несет в себе оригинальность и яркость.

По картинкам довольно легко понять все этапы изготовления такой открытки учителю.

Оригинальные открытки ко дню учителя своими руками

Сделать своими руками открытку к дню учителя можно с использованием пуговиц. Чем ярче и разнообразнее они будут, тем красивее получится композиция.

Пуговицы можно использовать в качестве дополнительного декора, чтобы сделать объемную открытку учителю.

А можно сделать пуговицы основным декором открытки

Креативные открытки на день учителя

Если Ваш учитель любит все неординарное и яркое, то можно придумать необычный дизайн открытки. Подобрать элементы, которые характеризуют педагога, или его предмет. Все знают, что сова – символ мудрости, поэтому учитель, которые дает знания ребенку, вполне допустимо ассоциируется с этой птицей. И декор открытки с совой на день учителя себя оправдывает.

Можно использовать для создания открыток канцелярские принадлежности – карандаши, линейки и другие предметы, которыми ученик пользуется постоянно.

Проявите немного фантазии и сделайте открытку учителю необычной формы. Такой подарок точно будет выделяться среди всех остальных.

Красивые открытки своими руками на день учителя

Лучшим способом поздравить учителя с праздником можно считать красивую открытку, сделанную своими руками с теплыми пожеланиями. Для учителя женщины сделать такую поделку не сложно – нежные цветы, украшения в виде бусин, бантиков, ленточек, и уже вы получите необычную работу.

Чтобы легче подобрать подходящую открытку для своего любимого учителя, просмотрите много вариантов. Сделать красивую открытку учителю можно и по образцу. Все равно у вас получится свой оригинальный вариант.

Объемные открытки своими руками на день учителя

Открытки такого плана смотрятся более оригинально, их интереснее рассматривать, ведь каждый элемент может быть ярким и привлекательным.

Как сделать объемную открытку учителю своими руками

Так как праздник учителя отмечается осенью, то можно сделать открытку, используя осеннюю тему. Вы можете применить настоящие листья или сделать из картона, а также в магазинах с декором можно найти искусственные листики. Конечно, открытка с неживыми листьями может храниться дольше.

Складываем лист цветной бумаги пополам. Сверху приклеим лист декоративной цветной бумаги, чуть меньшего размера. Края можно искусственно состарить с помощью специальной краски для штампов, или немного оборвать края.

Из фома вырезаем разные листики, которые можно затонировать пастельными мелками

Точим маленькие карандаши

Крепим детали на клей. Сделаем внутренний карман и украсим его маленькими листиками. Приклейте карман с листиками на внутреннюю часть открытки. В него можно вложить красиво написанное или распечатанное поздравление.

Открытка учителю начальных классов: варианты поделок

Для открытки не обязательно использовать специальную бумагу. Можно распечатать готовые картинки на цветном принтере, или использовать подручный материал. Учителя начальной школы больше ценят простые открытки с днем учителя, если видно, что над ней старался ребёнок самостоятельно или с небольшой помощью родителей.

Открытка на день учителя: 1 класс

Такую открытку сделать проще простого, хотя она смотрится очень оригинально. Ребенок может и не догадываться, что таким образом можно использовать то, что принято выбрасывать. Таким образом, вы не только сделаете подарок учителю, но и расширите понимания ребенка.

Материалы:
  • Картон
  • Цветная бумага
  • Лист тетради
  • Карандаши
  • Точилка
  • Суперклей
  • Степлер

Берем лист картона и складываем пополам. Наклеим на верхнюю часть лист бумаги другого цвета, немного меньшего размера. Если взять бумагу черного или серого цвета, то можно сделать имитацию школьной доски.

Вырезаем прямоугольники из листа тетради размером около 3*5 см. Необходимо 3-4 листика для одной тетради. Красным карандашом сделайте поля в своих тетрадях. К открытке тетради прикрепите степлером. Парочку карандашей необходимо подточить, но из стружки мы сделаем цветочки, а вместо стебелька прикрепим карандаши. Прикрепим их суперклеем.

Открытка ко дню учителя: 2 класс

Во втором классе дети уже умеют сами пользоваться ножницами и циркулем, поэтому вполне справятся с подобной поделкой.

Материалы:
  • Цветная бумага
  • Клей
  • Ножницы
  • Лист картона

Складываем лист картона пополам. Из цветной бумаги вырезаем прямоугольник, которые будет немного меньше открытки. Его мы приклеиваем на верхнюю часть основы открытки. Вырезаем цветные кружочки разного размера, полоски из ленточки. Кружки можно вырезать фигурными ножницами.

На лист бумаги приклеим ленточки и кружочки в виде цветов. Сверху на кружочки клеим еще по парочке чуть меньшего размера. Согните немного меньшие кружки посредине.

Открытка ко дню учителя: 3 класс

Идея сделать открытку на день учителя может прийти вам совсем неожиданно. Но материал вы всегда сможете найти в рюкзаке своего школьника. Ножницы, цветная бумага или картон – это то, что входит в число обязательных канцтоваров. Остальной декор можно использовать при желании и наличии. Что же можно сделать из простого картона и бумаги, рассмотрим ниже.

Обрежьте листы картона фигурными ножницами по периметру.

Листики делаем из зеленой бумаги: складываем деталь пополам и делаем сгибы поперек. Так у нас получатся прожилки. Яркая бумага нам необходима для цветочков. Цветы делаем так: вырезаем кружочки, складываем пополам, затем еще раз пополам и еще раз. Вырезаем лепестки и разворачиваем.

Надпись с поздравлением можно распечатать на цветной бумаге, или написать красиво от руки на подготовленном кусочке бумаги, оформленном фигурными ножницами. Собираем все детали на основе открытки.

Сначала наклеим листики, а сверху формируем лепестки цветочка. Ниже прикрепите поздравление.

Таких открыток можно сделать по количеству учителей, а на обратной стороне придумать поздравление.

Открытка учителю 4 класса

Красивая открытка с тёплыми стихами и словами благодарности может стать приятным сюрпризом учителю в его праздник. Дети в начальной школе любят делать поделки своими руками, поэтому предлагаем вам рассмотреть открытки, которые под силу сделать ребенку самостоятельно.

Открытки на день учителя 5 класс

Поздравительные открытки с днем учителя отличаются оригинальностью, которая зависит не только от красивого материала, подобранного примера в интернете, но и фантазии ребенка или его родителя. Каждый увиденный в сети образец можно преобразовать, дополнить, переделать.

Материалы:
  • Картон для основы
  • Бумага для скрапа
  • Пленка
  • Наклейки
  • Позолоченная цепочка декоративная
  • Колечки для декора
  • Бирка из дерева с надписью
  • Два карандаша
  • Бечевка
  • Декор: бусины, цветочки
  • Клей
  • Ножницы
  • Клеевой пистолет

Распечатайте на цветном листе основу с листиками и красивое поздравление. Можно взять уже готовый лист картона с узором, и приклеить слова с поздравлениями. Основу и бумагу для скрапа склейте, обрезав лишнее, и сложив пополам. Внутрь приклеим поздравление, а на наружной части сделайте дыроколом отверстия

С помощью колечка соединим цепочку и бирку. Цепь пропустим через подготовленные отверстия. При этом бирка должна оказаться снаружи. Лишние звенья цепи обрезаем, конец цепочки и бирку соедините вторым колечком.

Сделаем карман для сюрприза учителю — подарочного сертификата. Из прозрачной пленки для этого вырезаем карман. Приклеиваем его внизу открытки внутри. Края можно декорировать.

Осталось сделать наружный декор.

С помощью бечевки соединим парочку карандашей, завязав бантик из верёвки.

Приклейте горячим пистолетом карандаши и украсьте бусиной. Снаружи декорирует цветами, стразами, бусинами.

Еще интересные статьи по рукоделию:

«Поздравительная открытка к 9 мая»

-Здравствуйте, ребята. Садитесь.

Сегодня у нас необычный урок технологии. На нашем уроке присутствуют гости. Поприветствуем их.

-Ребята, какой весенний патриотический праздник каждый год отмечает наша страна? (День Победы, 9 мая)

Звучит музыка (проигрыш «День Победы»)

-Вам знакома эта мелодия? (Да)

- Чему она посвящёна? (она посвящена победе в ВОВ)

- Вы уже догадались, чему мы посвятим наш урок? (Да, победе ВОВ)

- А кого всегда поздравляют в этот день? (ветеранов, участников ВОВ)

- А сейчас мы поработаем в группе и узнаем, какой подарок можно подарить   ветеранам?

РАБОТА В ГРУППЕ (Задание: из букв составить слово - открытка)

- Правильно ветеранов, и дарят открытки и цветы.

- Итак, ребята, и тема сегодняшнего урока? (Подарок ветерану. Открытка)

- Молодцы!

- Тема нашего сегодняшнего урока «Изготовление открытки ко Дню Победы»

- А какая будет цель? Что мы должны с вами выполнить на уроке? (мы должны изготовить открытку ко Дню Победы)

Цель: устно. Изготовление поздравительной открытки к 9 мая.

- План нашего урока находится у каждого на столе. Сейчас мы с вами с ним познакомимся. У вас на столах лежал листочки в виде звездочки с планом урока. Давайте его прочитаем. По цепочке по одному зачитываем.

(Читают дети по цепочке)

Сегодня на уроке мы:

1.Вспомним о Великой Отечественной войне

2.Послушаем стихотворения о войне

3.Изготовим поздравительную открытку

4.Оценим свою работу.

Презентация

СЛАЙД – Вов - 75 лет победы.

- Ребята в этом году мы будем отмечать большой праздник – это 75 лет победы нашей страны в Великой Отечественной войне. И вся страна будет отмечать этот великий праздник.

СЛАЙД – история войны

Война… Мы знаем о ней понаслышке: по фильмам и книгам, по наградам наших бабушек и дедушек.

22 июня 1941 года. Страшная дата. День, когда для миллионов жителей нашей огромной страны рухнули все планы на будущее – каникулы, экзамены, свадьбы…

Вся жизнь перевернулась, все поникло, ушло куда-то далеко, в прошлое, перед зловещим словом  ВОЙНА.

СЛАЙД

Война длилась почти 4 года; 1418 дней и ночей; Погибло 30 миллионов советских воинов и мирных жителей.

СЛАЙД - на экране демонстрируется слайд с изображением вечного огня.

Война - это страшное слово. Нет в нашей стране ни одной семьи, из которой бы война не унесла чью-то жизнь или не искалечила кого-то пулями и осколками. К счастью, мы не видели её, но мы всегда будем помнить о тех, кто защищал нашу землю; кто, не жалея себя и своей жизни, боролся на полях сражений.
Отмечая День Победы, мы низко склоняем головы перед светлой памятью героев, павших в борьбе за нашу свободу.

В этот день, поздравляют оставшихся в живых ветеранов и тех, кто в годы войны был совсем маленьким (их теперь называют дети - войны, для них поют песни, дарят подарки читают стихи.

- Сегодня для нас Костя и Матвей подготовили стихотворения о войне. Давайте их послушаем.

2 ученика рассказывают стихотворения о войне.

- Сегодня мы сделаем поздравительную открытку, которую вы сможете подарить вашему родственнику, который воевал на войне или же подарить любому ветерану на площади 9 мая. В благодарность на нашу спокойную жизнь.

- Давай проверим все ли у нас готово к уроку.

1 лист цв. картона, фон, георгиевская ленточка, клей-карандаш, ножницы, шаблон, 3 красных круга из гофр. бумаги, баночка для мусора, распечатки стих-я и поздравительная распечатка.

-Что такое аппликация? (Аппликация – это вырезание и наклеивание бумаги).

 

ПАРНАЯ РАБОТА (СОБРАТЬ ПАЗЛ)

- Что изображают обычно на открытках к 9 Мая?

(Цветы, звезда, салют, годы Великой Отечественной войны, дата 9 Мая, Георгиевская лента)

- Это атрибутика открыток ко Дню Победы.

- А что означает слово атрибутика? (Атрибутика - отличительные признаки чего-либо)

ПОКАЗ ГОТОВОГО ИЗДЕЛИЯ.

- Посмотри, пожалуйста, на открытку, которую мы должны сделать сегодня.

- Какой формы открытка? (прямоугольной формы)

- Какие изображены атрибуты на ней? (цветы, георгиевская ленточка и дата 9 Мая)

СЛАЙД

Цветы (называются гвоздика) - этот цветок красного цвета является символом пролитой крови за годы войны.

Георгиевская лента — лента с тремя черными (ДЫМ) и двумя оранжевыми (ПЛАМЯ) полосами. Является символом героизма и славы защитников России.

9 мая – день празднования Дня Победы.

- Из каких материалов изготовлено изделие? (Из бумаги)

- Какие техники работы с бумагой используются? (Вырезание, аппликация)

- Какие инструменты и материалы нам понадобятся для работы? (цветная бумага, ножницы, клей-карандаш)

- Перед началом работы, давайте отдохнем.

ФИЗМИНУТКА

 

Повторение правил работы с ножницами и клеем.

СЛАЙД

ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ С КЛЕЕМ.

СЛАЙД

ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ С НОЖНИЦАМИ.

 

ФИЗМИНУТКА. ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА.

 

Объяснение хода практической работы.

ЭТАПЫ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

1. Возьмите картон, согните его пополам. Основа открытки готова.

3. Приклеиваем 3 стебелька и 1 листочек.

4. Берем 1 красный кружочек и сгибаем его пополам, с помощью ножниц делаем маленькие надрезы – таким образом, мы придаем объем цветку, (напоминаю) которые называются гвоздика. Так же выполняем 2 и 3 цветок.

5. Цветы приклеиваем на стебелек и сверху приклеиваем чашечку.

6. Берем заготовку георгиевской ленточки и приклеиваем как показано на образце.

7. Далее берем распечатку 9 мая – День Победы и приклеиваем с краю посередине нашей открытки. (Показываю)

8. И последний этап, берем поздравительное стихотворение, промазываем клеем и приклеиваем вовнутрь открытки.

9. Открытка готова!

 

ИТОГ УРОКА.

- Кто помнит, какая у нас была цель урока? (изготовление поздравительной открытки к 9 мая)

- Когда мы ее подарим? (9 мая)

- А что это за праздник? (это праздник Победы)

- Кому вы подарите? (бабушкам, дедушкам, ветеранам)

- Теперь внимательно посмотрите на свою открытку и оцените свою работу с помощью смайликов.

- А теперь, давайте наши работы гостям и повесим ваши красивые открытки на доску.

- Сделаем выставку работ, а наши гости оценят.

Домашнее задание по выбору (по желанию). Ребята, кто желает, дома можно самостоятельно изготовить открытку к 9 мая. На следующий урок принести и показать.

- Урок окончен.

 

Урок технологии в 5-м классе "Изготовление открытки"

Цели:

  • учить приема изготовления открыток; повторить свойства бумаги, правила работы с клеем;
  • развивать умение самостоятельно планировать свою деятельность, внимание, воображения, творческие способности;
  • воспитывать аккуратность, интерес к изготовлению подарка своими руками.

Оборудование:

  • образцы открыток,
  • предметно-технологическая карта изготовления открытки,

Словарь:

  • техника “квилинг”;
  • филокартия;
  • филокартисты

Ход урока

I. Организация урока:

  1. Приветствие.
  2. Проверка готовности учащихся к уроку.

II. Сообщение темы урока:

О=Ы

КА

Какое слово зашифровано?

Правильно, открытка.

В магазинах, киосках, на почте всегда в продаже огромное количество самых разных поздравительных открыток.

Но иногда так хочется порадовать своих близких и друзей чем-то необычным, сделанным своими руками.

И сегодня на уроке мы сделаем оригинальную открытку, которая обязательно порадует того, кому вы ее подарите.

III. Изучение нового материала.

1. Словесно-иллюстративный рассказ об истории открыток.

- Открытки. О чем могут рассказать эти прямоугольники из плотной бумаги, которые мы покупаем к празднику, чтобы послать своим друзьям и близким с пожеланиями всего наилучшего, и заодно и весточкой о себе.

Открытка ведет свой род от “Карточки для корреспонденции”, впервые выпущенной в Вене 1 октября 1870 года.

Первая открытка России неиллюстрированная, а просто бланк для письма с надпечаткой “Почтовое управление за содержание письма не отвечает”, увидела свет 1 января 1872 года.

Открытка имеет как художественное, так и историческое значение.

Иногда открытка являлась единственным сохранившимся документов, по которому после минувшей войны реставрировали старинное здание или восстанавливали разрушенный памятник архитектуры.

По открытки находили картины художников, по ее выходным данным историки театра устанавливали даты и маршруты гастролей знаменитых артистов.

Немало людей коллекционируют и изучают почтовые открытки. Их называют филокартистами, а вид коллекционирования – филокартией.

Если вначале открытки были одинарные, с рисунком, нарисованным художников, то сейчас их ассортимент чрезвычайно широк.

Сейчас выпускают открытки с рисунком нарисованным художником, есть открытки с фотографическим изображением, музыкальные открытки. Появились в продаже динамические открытки. В них часть изображения может двигаться. И очень часто на прилавках можно увидеть ручные открытки.

IV. Актуализация знаний учащихся.

- Сегодня на уроке мы будем изготавливать открытки в технике квилинг. Квилинг или бумажная филигрань – это простое и очень красивое рукоделие, интересная техника создания узоров из бумажных полосок.

Полоски цветной бумаги, толщина 0,5 мм, крутим на карандаш или ручку, можно использовать гелевый стержень, приминаем чтобы либо получился либо листочек, либо сердечко, а можно и просто розочку оставить, закрепляем при помощи клея ПВА, выкладываем на лист все, что подскажет ваша фантазия. И закрепляем клеем ПВА.

- Давайте с вами вспомним, какие свойства имеет бумага?

- Какие свойства бумаги вам понадобятся для изготовления открытки?

- Какие инструменты нам понадобятся для работы?

- Раз мы будем работать с карандашом, а это острый предмет, и клеем, надо вспомнить правила работы с острыми предметами и клеем.

Вспомним правила безопасной работы с клеем.

  1. Клей – опасное химическое вещество. При работе с ним необходимо соблюдать осторожность.
  2. Работая с клеем, пользуйтесь кисточкой.
  3. При попадании клея на кожу или в глаза промойте их водой. При необходимости обратитесь к врачу.
  4. По окончании тщательно вымойте руки с мылом.

V. Вводный инструктаж.

Последовательность изготовления открытки:

  1. Продумать цветовое решение открытки.
  2. Подобрать фон. Наклеить.
  3. Продумать композиционное решение открытки.
  4. Наклеить фотографию.
  5. Подготовить полоски, скрутить их и закрепить клеем.
  6. Выложить рисунок на фон, закрепить.

Физкультминутка.

VI. Практическая работа.

Задание: изготовить открытку в технике квилинг.

Целевые обходы учителя:

  1. Контроль организации рабочего места.
  2. Контроль правильности выполнения приемов работы и соблюдение правил безопасной работы.
  3. Оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения.
  4. Контроль объема и качества выполнения работы.

VI. Выставка работ учащихся.

 

VIII. Итог урока.

Сегодня на уроке, ребята, вы все справились с заданием. Открытки получились оригинальными. Ведь каждый из вас по-своему оформил внешнюю сторону, проявив творческую инициативу. Молодцы!

IX. Релаксация

Кому сегодня на уроке понравилось?

Кто испытал трудности при выполнении работы?

Проект "Поздравительная открытка своими руками"

В данном творческом проекте по технологии на тему "Поздравительная открытка своими руками" представлена идея и поэтапное изготовление поздравительной открытки, которая может стать отличным подарком. Изучается история возникновения открытки.

Учащаяся в ходе творческого проекта по технологии о создании поздравительной открытки демонстрирует процесс изготовления открытки, разрабатывает технологическую карту изготовления открытки, дает точный и краткий перечень правил безопасности при работе с ножницами.


Предложенная автором творческая работа по технологии "Поздравительная открытка своими руками" будет интересна для учеников начальной школы, а также подойдет в качестве руководства для выполнения подарочной открытки на любой праздник.

В данной работе разработан план и представлена простейшая техника выполнения изготовления подарочной открытки из бумаги, которые позволят с первого раза выполнить работу над изделием правильно и добиться желаемого результата.

Автор творческого проекта по технологии "Поздравительная открытка своими руками" интересно излагает историю появления открытки, демонстрирует эволюцию ее дизайна, предлагает варианты собственноручного изготовления открытки, а также предлагает разработанную им технологию выполнения поздравительной открытки.

Оглавление

Введение
1. Интересные факты из истории поздравительной открытки.
2. Опрос «Какую открытку в подарок вам хотелось бы получить?
3. Выбор техники для изготовления открытки своими руками.
4. Делаем своими руками поздравительную открытку.
Заключение
Список информационных источников

Введение

Открытка – универсальный подарок и самый простой способ выразить свое внимание. Для любого случая, по любому поводу, а также без повода – можно подобрать интересную и необычную открытку, которая будет отражать ваше отношение к тому или иному человеку или событию.

Уже давно канули в лету те времена, когда книжные и канцелярские магазины предлагали всего лишь два-три вида открыток. Сейчас ассортимент открыток намного богаче. Есть открытки строгие и авангардные, классические и «новомодные», плоские, объемные и многослойные.

Ко дню рождения, новому году, годовщине свадьбы, рождению ребенка, окончанию школы… Многообразие открыток не перестает удивлять. И на этом великолепном фоне особую ценность приобретает авторская открытка – разработанная и сделанная в единственном экземпляре для конкретного человека.

Цель проекта – сделать поздравительную открытку своими руками.

Задачи проекта:
1. Изучить литературу: книги, энциклопедии, в которых рассказывается об истории открытки.

2. Провести опрос среди родственников "Какую открытку в подарок вам хотелось бы получить: издательскую (покупную) или сделанную своими руками (авторскую?)»

3. Выбрать технику для изготовления открытки своими руками.

4. Изготовить поздравительную открытку своими руками.

5. Сделать самооценку, подвести итоги в виде презентации проекта.

Перейти к разделу: 1. История открытки

Обучение с использованием технологий Обучающие ресурсы

ОПЫТ ПРЕПОДАВАНИЯ

Я работаю учителем в государственной школе более 20 лет, последние четырнадцать лет как преподаватель технических ресурсов. Я работаю с учителями в трех школах своего подразделения, помогая им научиться использовать и интегрировать технологии в свои классы с помощью вспомогательных средств, обучения в небольших группах и совместного обучения. Я увлечен деятельностью в области STEM, обучением на основе проектов и другими технологиями и практическими методами, чтобы привлечь студентов, сделать обучение актуальным и развить навыки 21 века.Я также преподаю технологии и курсы переаттестации учителей в местном муниципальном колледже.

МОЙ УЧИТЕЛЬСКИЙ СТИЛЬ

Разнообразные - в зависимости от темы и типа учащихся.

ПОЧЕТА / НАГРАДЫ / SHINING TEACHER MOMENT

Профессиональный * Повышение уровня учителя года в США в 2017 году * Финалист Премии Макглотлина 2015 года за выдающиеся успехи в преподавании * Номинация на получение награды TechNite Education в 2014 г. * Ведущий, Совет администраторов специального образования Вирджинии, май 2014 г. * Ведущий, Конференция чтения штата Вирджиния, март 2014 г. * Ведущий, Детская инженерная конференция, февраль 2014 г. * Ведущий, День общества технологий в образовании Вирджинии в округе Франклин, июль 2013 г. * Ведущий, Вирджинское общество технологий в образовании, июль 2012 г. * Ведущий, Северная Каролина, TIES, март 2010 г. * Судья, Премия Макглотина за выдающиеся успехи в преподавании, 2007-2010 гг. * Инструктор педагогического института, 2008-2011 гг. * Star Educator, Discovery Education с 2008 г. по настоящее время * VSTE, участник с 2005 г. по настоящее время * Финалист Премии Макглотлина 2005 г. за выдающиеся успехи в преподавании * Статья об образовании в газете Salem-Times Dispatch, декабрь 2002 г. * Номинирован Glenvar Elementary на премию Sallie Mae First Class Teacher Award 1998 года.

МОЯ СОБСТВЕННАЯ УЧЕБНАЯ ИСТОРИЯ

У меня есть степень магистра по учебной программе и инструкциям Технологического института Вирджинии и степень бакалавра колледжа Эмори и Генри.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ БИОГРАФИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ

Я люблю путешествовать, шнауцеров, читать, походы, кемпинг, геокешинг, пешие прогулки, гаджеты, йогу, веселиться и оставаться на связи.

Использование технологий в преподавании и обучении

Технологии открывают фундаментальные структурные изменения, которые могут стать неотъемлемой частью достижения значительного повышения производительности. Используемые для поддержки как преподавания, так и обучения, технологии наполняют классы цифровыми средствами обучения, такими как компьютеры и портативные устройства; расширяет предложения курсов, опыт и учебные материалы; поддерживает обучение 24 часа в сутки, 7 дней в неделю; строит 21 -го -го века навыков; повышает вовлеченность и мотивацию студентов; и ускоряет обучение.Технологии также могут изменить обучение, открывая новую модель сетевого обучения. Эта модель связывает учителей со своими учениками, а также с профессиональным контентом, ресурсами и системами, чтобы помочь им улучшить собственное обучение и персонализировать обучение.

Возможности онлайн-обучения и использование открытых образовательных ресурсов и других технологий могут повысить продуктивность обучения за счет увеличения скорости обучения; снижение затрат, связанных с учебными материалами или доставкой программ; и лучше использовать время учителя.

Ссылки на этой странице предназначены для удобства пользователей и не являются одобрением. См. Полный отказ от ответственности.

Виртуальное или онлайн-обучение: 48 штатов и округ Колумбия в настоящее время поддерживают возможности онлайн-обучения, которые варьируются от дополнительных занятий в классе до зачисления студентов на очные программы. Эти возможности включают в себя двойное зачисление, восстановление кредита и программы летней школы, а также могут сделать такие курсы, как Advanced Placement и Honors, или классы восстановления доступными для студентов.И основные предметы, и факультативы можно изучать онлайн, многие из которых поддерживаются онлайн-учебными материалами. В то время как некоторые онлайн-школы или программы являются собственными, многие другие заключают контракты с частными провайдерами или другими государствами, чтобы предоставить возможности онлайн-обучения.

Очные онлайн-школы: Следующие онлайн или виртуальные школы принимают студентов на очную форму. Учащиеся этих школ не посещают обычные школы; вместо этого они получают все свои инструкции и зарабатывают все свои кредиты в онлайн-школе.

Государственное управление

  • Виртуальная школа Флориды - онлайн-школа, которая предоставляет возможности очного обучения для учащихся классов K-12. Округа также могут сотрудничать с Виртуальной школой Флориды, чтобы предоставить учащимся возможности смешанного обучения, предоставляя им доступ к онлайн-курсам со школьных сайтов. Дополнительная ссылка здесь.
  • Utah Electronic High School - 18-летняя онлайн-средняя школа, предлагающая учащимся различные курсы круглый год.Школа может выдавать дипломы учащимся, которые обучаются на дому, бросили учебу или не имеют права окончить традиционную среднюю школу по определенным причинам.
  • Виртуальная государственная школа Северной Каролины - средняя школа онлайн, предлагающая учащимся 120 курсов во время и после учебного дня. Предлагаемые курсы включают продвинутые курсы и курсы с отличием, мировые языки, факультативы, восстановление кредита и онлайн-курсы колледжа. Школа также предоставляет студентам услуги по подготовке к экзаменам и планированию карьеры.

Округ управляет

  • Karval Online Education - государственная онлайн-школа K-12 для жителей Колорадо, которая предоставляет семье бесплатный компьютер для использования во время зачисления учащегося и предоставляет возможности компенсации для компенсации расходов на Интернет и других образовательных расходов. Курсы двойного кредита доступны для юниоров и пожилых людей.
  • Виртуальная школа округа Кэмпбелл - Эта школа обслуживает учащихся Вайоминга в классах K-6. Семьи зачисленных студентов получают в аренду компьютер и субсидированный доступ в Интернет, а также материалы, включая компакт-диски, видео, учебные материалы, а также практические инструменты и ресурсы в дополнение к интерактивным онлайн-элементам программы.
  • Salem-Keizer Online - Эта онлайновая средняя школа в штате Орегон является аккредитованной программой средней школы Робертс в округе государственных школ Салем-Кейзер в штате Орегон. Школа предоставляет возможности обучения в режиме 24/7 учащимся, живущим в границах школьного округа и не зачисленным в государственную школу по месту жительства. Плата за обучение требуется только студентам, обучающимся на курсах летней школы.

Чартерный

  • Академия управляемого онлайн-обучения - государственная чартерная онлайн-школа в Колорадо для учащихся в возрасте от 14 до 21 года.Академия предлагает студентам более 200 курсов, а также различные вспомогательные услуги, мероприятия для поддержки взаимодействия между студентами и центры доверия для облегчения регистрации, консультирования, оценки и других услуг.

Смешанное обучение: Возможности смешанного обучения включают как очное, так и онлайн-обучение. Степень, в которой происходит онлайн-обучение, и способ его интеграции в учебную программу могут различаться в разных школах.Стратегия сочетания онлайн-обучения со школьным обучением часто используется для того, чтобы приспособить учащиеся к разным стилям обучения и дать им возможность работать до или после школы способами, которые невозможны при обычном обучении в классе. Онлайн-обучение может повысить продуктивность обучения за счет увеличения скорости обучения, использования учебного времени вне школьных часов, снижения стоимости учебных материалов и более эффективного использования времени учителя.Эти стратегии могут быть особенно полезны в сельской местности, где смешанное или онлайн-обучение может помочь учителям и учащимся в отдаленных районах преодолевать расстояния.

Государственное управление

  • Виртуальная школа штата Мичиган. Через эту виртуальную школу учащиеся штата Мичиган могут посещать онлайн-уроки и получать доступ к инструментам онлайн-обучения из своих средних и старших классов. Michigan Virtual также предоставляет возможности очного обучения для учащихся средних и старших классов. Округа штата работают с виртуальной школой для предоставления студентам кредитов и дипломов.

Округ управляет

  • Объединенный школьный округ Уоллд-Лейк - Программа восстановления кредита в летней школе в этом округе Мичиган была расширена и теперь включает возможности онлайн-обучения в течение учебного года. Теперь студенты могут записаться на два онлайн-курса каждый семестр, продолжая посещать школу не менее четырех часов в день. Учащиеся одиннадцатого и двенадцатого классов также могут выбрать одновременное поступление на курсы послешкольного образования в рамках партнерства с местным общественным колледжем.Программа восстановления кредитов снизила затраты на одного учащегося на 57 процентов, и по оценкам округа, предлагая два онлайн-курса в течение учебного года, он смог сэкономить 517 долларов на одного учащегося на учебных расходах.
  • Виртуальная школа Риверсайд - Эта школа предлагает интерактивные курсы для учащихся в Южной Калифорнии и для других учащихся сельских школ штата. Учащиеся 6–12 классов, в том числе обучающиеся на дому, могут поступать на дневную форму обучения.

Управляемая школа

  • San Francisco Flex Academy - Эта средняя школа представляет собой гибридную школу с пятью днями в неделю, которая предлагает онлайн-учебную программу, которая персонализирует обучение и позволяет учащимся проходить курсы в своем собственном темпе.Эти онлайн-курсы проходят на сайте школы при поддержке сертифицированных учителей.
  • Rocketship - Эта сеть начальных чартерных школ в Калифорнии представляет собой гибридную школьную модель. Каждый день студенты посещают учебную лабораторию, где они используют компьютеры для удовлетворения своих индивидуальных потребностей в обучении. Этим лабораториям не требуются сертифицированные преподаватели, что позволяет Rocketship реинвестировать сэкономленные средства в обучение, реагирование на вмешательство, более высокую заработную плату учителей, помещения и академических деканов. Пока студенты находятся в лаборатории, учителя занимаются планированием.
  • Carpe Diem Collegiate High School - Carpe Diem - это гибридная школа в Аризоне, которая предлагает обучение с помощью компьютера и услуги преподавателей на месте. Эта модель позволяет учащимся развиваться по мере демонстрации мастерства.
  • iPrep Academy - Эта государственная школа округа Майами-Дейд предлагает виртуальную учебную программу под руководством учителя для 11 th учащихся. Его девиз - «учись в любое время и в любом месте» и в удобном для студентов темпе. Учебная программа включает курсы повышения квалификации и отличные курсы, возможности дистанционного обучения, которые позволяют учащимся общаться со своими сверстниками со всего мира и применять реальный словесный опыт к обучению.

Открытые образовательные ресурсы: Открытые образовательные ресурсы - это ресурсы для преподавания, обучения и исследования, которые находятся в общественном достоянии и свободно доступны для всех через Интернет. Они являются важным элементом инфраструктуры обучения и варьируются от подкастов до электронных библиотек, учебников и игр. Крайне важно гарантировать, что открытые образовательные ресурсы соответствуют стандартам качества, целостности и точности, как и любые другие образовательные ресурсы, и чтобы они были доступны для учащихся с ограниченными возможностями.

  • Open High School of Utah - Эта школа использует открытые образовательные ресурсы для создания учебной программы с открытым исходным кодом. Чтобы создать эту учебную программу, учителя собирают и сортируют материалы с открытым исходным кодом, приводят их в соответствие с государственными стандартами и модифицируют материалы в соответствии с потребностями учащихся.
  • CK-12 - CK-12 FlexBooks - это настраиваемые, соответствующие стандартам цифровые учебники для классов K-12. Они предназначены для предоставления высококачественного образовательного контента, который будет служить как основным текстом, так и обеспечивать адаптивную среду для обучения.
  • Лидерские государственные школы (LPS) - В каждой из четырех школ LPS учителя работают вместе, чтобы использовать материалы с открытым исходным кодом для удовлетворения конкретных учебных потребностей своих учеников. Благодаря партнерству с CK-12, LPS разработала College Access Readers, серию онлайн-книг со встроенной поддержкой грамотности для удовлетворения индивидуальных потребностей учащихся, от продвинутых до недостаточно успевающих.
  • Академия Хана - Академия Хана - это некоммерческая организация, предоставляющая ресурсы цифрового обучения, включая обширную видеотеку, практические упражнения и оценки.Эти ресурсы ориентированы на математические и естественнонаучные темы K-12, такие как биология, химия и физика, и включают ресурсы по гуманитарным наукам, финансам и истории.
  • Школьный округ Мурсвилля - этот округ Северной Каролины запустил инициативу по цифровому преобразованию, чтобы способствовать использованию технологий для улучшения преподавания и обучения. Помимо использования портативных компьютеров и других технологий в качестве учебных инструментов, Инициатива привела к переходу на цифровые учебники, которые соответствуют государственным стандартам.
  • Объединенный школьный округ Вейла. В этом округе Аризоны учебники были заменены цифровой средой обучения, которая позволяет каждой школе округа воспользоваться преимуществами онлайн-инструмента для создания цифровых учебников и поддержки эффективного обучения.

Правильно используйте цифровые ресурсы: Школы могут использовать цифровые ресурсы различными способами для поддержки преподавания и обучения. Электронные журналы успеваемости, цифровые портфолио, обучающие игры и обратная связь в реальном времени об успеваемости учителей и учеников - вот несколько способов использования технологий для ускорения обучения.

  • High Tech High - High Tech High (HTH) - это сеть из одиннадцати чартерных школ Калифорнии, предлагающих возможность обучения на основе проектов учащимся классов K-12. HTH связывает технические и академические исследования и фокусируется на персонализации и связи обучения с реальным словом. Чтобы поддержать обучение студентов и поделиться результатами обучения на основе проектов, HTH предоставляет в Интернете множество ресурсов, включая портфолио учителей и студентов, видео, уроки и другие ресурсы.
  • Средняя школа новых технологий - в этой калифорнийской школе работа учащихся оценивается по классам и оценкам, а отзывы учащихся доступны в онлайн-журналах. Эти журналы оценок постоянно обновляются, чтобы учащиеся могли видеть, как они успевают не только по каждому курсу, но и по каждому результату обучения, усредненному по всем курсам. Портфолио электронного обучения содержат примеры работы учащихся и связанные с ними оценки для всех классов и классов.New Tech High является частью национальной сети New Tech Network.
  • Quest to Learn - Эта школа, расположенная в Нью-Йорке, использует игры и другие формы цифровых носителей, чтобы предоставить учащимся учебную программу, разработанную и основанную на запросах. Цель этой модели - использовать образовательные технологии, чтобы помочь учащимся стать активными решателями проблем и критически мыслить, а также предоставить учащимся постоянную обратную связь об их достижениях.

Дополнительные ресурсы:

<Вернуться к Повышение успеваемости учащихся index

<Вернуться к Повышение образовательной продуктивности Индекс

Бесплатные технологии для учителей

Как вы, наверное, знаете, в этом году я снова провожу виртуальный летний лагерь Practical Ed Tech.С 2013 по 2019 год я проводил его лично здесь, в штате Мэн. Такое долгосрочное планирование, которое требуется для проведения личного мероприятия, просто было невозможно в этом году из-за всех переменных, связанных с COVID-19. Например, мне обычно приходится зарезервировать место для встреч с депозитом в 2500 долларов в конце января для июльского мероприятия. Когда я смотрел на случаи COVID-19 в штате Мэн и за его пределами, в январе я не мог сделать такую ​​ставку. Тем не менее, сейчас конец мая, количество случаев COVID-19 снизилось, уровень вакцинации повысился, а штат Мэн ослабил ограничения на поездки.Это привело меня к идее очень небольшого, нового формата личного опыта профессионального развития.

На данный момент это только идея!

Я должен подчеркнуть, что на данный момент это всего лишь идея. Я пытаюсь оценить интерес и собрать отзывы.

Вот идея ...

Я ищу около десяти учителей, директоров или инструкторов, которые заинтересованы в том, чтобы объединиться по трем вопросам. Эти вещи учатся новому вместе, делятся друг с другом / учат друг друга и выходят на улицу, чтобы повеселиться на солнце.Часть дня мы проводили, обучаясь и делясь друг с другом, а затем проводя часть дня, занимаясь небольшими групповыми занятиями, такими как езда на велосипеде, пеший туризм или гребля. На мой взгляд, идеальная продолжительность - три дня.

Ограничивающие факторы ...

Очевидным ограничивающим фактором является статус случаев COVID-19, рекомендации CDC и рекомендации правительства штата Мэн в отношении COVID-19. Все это очень изменчивые факторы, которые могут означать, что в любой момент государство может ввести новые ограничения на поездки или другие ограничения, которые остановят реализацию этой идеи.По этой причине я бы не хотел, чтобы люди приезжали из-за пределов комфортной езды.

Вы вакцинированы? Я, как и моя семья. Тем не менее, я все еще планирую носить маску в помещении и там, где социальное дистанцирование невозможно в течение длительного времени.

Стоимость и сроки: поскольку это новый подход, я планирую только покрыть расходы. У меня есть предложения по двум отличным помещениям для небольших встреч в течение недели в конце июля и начале августа. Оба находятся в Вефиле, штат Мэн.

Вам интересно?

Опять же, я должен подчеркнуть, что на данный момент это только идея.Если вас интересует дополнительная информация об этой идее, заполните небольшую форму на этой странице. Или отправьте мне электронное письмо по адресу richard (at) byrne.media с темой Summer PD Idea . Очень хотелось бы услышать твои мысли!

Лучшие подарки для любимого учителя

По мере того, как 2014 год подходит к концу, самое время выбрать подарок для любимого учителя. От простого и приятного до продуманного и сложного - есть множество технических вариантов, которые можно добавить в свой список.Мы составили собственный список, который вы можете использовать, чтобы уложиться в свой бюджет, выражая при этом свою признательность. Независимо от того, является ли ваш любимый учитель гуру iPad или только начинает экспериментировать с технологиями в классе, вот несколько идей для подарков, которые им обязательно понравятся.

Персонализированные подарочные карты

В Apple App Store и Google Play Store есть подарочные карты, которые вы можете приобрести для своего учителя. Это отличный выбор, если вы знаете, что они всегда ищут новые приложения, чтобы опробовать их в своем классе.Вместо того, чтобы отдавать только подарочную карту, вы можете добавить несколько индивидуальных рекомендаций для приложений, которые они могут попробовать. Если вы знаете, что они любят всемирную историю, укажите ссылку на приложение «Пирамиды». Вы можете предложить своему любимому учителю химии загрузить приложение The Elements на свой iPad с этой подарочной картой. Этот способ дарения подарков - отличный способ остаться в рамках определенного бюджета, и вы можете легко добавить индивидуальный подход с помощью рекомендации.

Super Cool Tech Tools

Есть несколько технических инструментов, которые доступны по низкой цене и станут отличным подарком вашему любимому учителю.В iHome есть много интересных продуктов, а их мини-динамик - отличный вариант для учителей, которые любят музыку или проигрывают видео в дороге. У них есть более изящные устройства, использующие технологию Bluetooth, но этот простой динамик - отличный выбор. Как человек, который всегда ищет розетку для зарядки своих устройств, я знаю, как приятно иметь резервное зарядное устройство. Poweradd имеет зарядное устройство на солнечной батарее, которое работает со всеми типами телефонов и планшетов. Это отлично подходит для учителей на открытом воздухе, которые могут добавить еще один гаджет в свой список инструментов.

Скидка на классный подарок

Иногда технические инструменты могут иметь высокую цену, что делает их более подходящим вариантом для классного подарка. На средства, собранные группой студентов, вы можете приобрести подарок, который может выходить за рамки вашего индивидуального ценового диапазона. Pencil от FiftyThree - это стилус с поддержкой Bluetooth, который обязательно понравится учителям iPad. С ним невероятно легко писать и стирать, пока вы рисуете или делаете заметки, и он даже обнаруживает, что ваша ладонь опирается на экран iPad.Виртуальная клавиатура Brookstone - отличный выбор для учителей, которые любят гаджеты. Он использует технологию Bluetooth для подключения лазерной проекционной клавиатуры к любому устройству iOS или Android. Все эти подарки были бы идеальны для групп студентов, которые скинули один подарок своему учителю.

Пожертвования от их имени

Технический подарок может быть больше, чем просто крутой гаджет или любимое приложение. Существует множество организаций, которые поддерживают технологии в образовании или работают, чтобы помочь молодым предпринимателям воплотить свои мечты в реальность.Вместо того, чтобы покупать физический подарок для передачи любимому учителю, подумайте о том, чтобы сделать пожертвование от его или ее имени. Kickstarter помогает воплощать новые идеи в жизнь, предоставляя компаниям и частным лицам платформу для сбора средств. У них есть целый раздел, посвященный технологическим продуктам, которые вы можете поддерживать. Girls Who Code - фантастическая организация, которая помогает студентам делать карьеру в области информатики. У них есть программы по всей стране, и вы можете сделать пожертвование от имени вашего любимого технического учителя.

Какие технические подарки были успешными в прошлом? А что у вас в списке желаний на этот год?

Поощрение учителей к использованию технологий | Мир образования

Использование технологий при обучении в классе может сильно различаться от школы к школе. Мы спросили техническую группу Education World, как их школы поощряют или препятствуют использованию технологий персоналом. Включено: Советы по стимулированию использования персоналом технологий.

Некоторые учителя, по словам экспертов, по-прежнему не хотят использовать технологии, в основном из-за нехватки времени, ресурсов или отсутствия уверенности в своей способности использовать доступные технологии.

Советы для поощрения учителей к использованию технологий

Робин Смит, специалист по образовательным технологиям из школьного округа Холлидейсберг (Пенсильвания), предлагает этот совет тем, кто поощряет использование технологий среди сотрудников своей школы:

* Получите поддержку сверху.Если ваш суперинтендант не поддерживает побуждение к использованию технологий и сам не использует их, то это трудно продать другим сотрудникам.

* Убедитесь, что вы продвигаете видение округа, а не свою личную повестку дня.

* Директорам необходимо использовать технологии и при необходимости поддерживать своих учителей дополнительным развитием персонала.

* Ожидайте неровностей на дороге. Некоторые вещи, которые, как вы ожидаете, будут иметь огромный успех в привлечении учителей, в конечном итоге проваливаются.

* Обеспечьте какие-то стимулы.

* Покажите им, как это сэкономит время. Если в течение года экономия не будет очевидна, будьте честны. Внесение заданий в зачетную книжку программы - это дополнительная работа на , но если эти задания можно будет сохранить и использовать в следующем году, это сэкономит время.

* Помните, большинство учителей очень заняты; они уже справляются со многими задачами. Постарайтесь максимально упростить задачу и дайте им время изучить технологию, прежде чем ожидать, что они будут ее использовать.

Похоже, что использование технологий сильно варьируется от школы к школе. В некоторых школах использование технологий учителями приближается к 100%; в других школах его практически нет. Поэтому мы задавались вопросом, что делают школы с высокими технологиями, чтобы побудить своих учителей использовать технологии - для обучения, а также для управления классами и задачами. Чтобы выяснить это, мы обратились к нашим экспертам - членам команды Education World Tech Team.

Мы задали следующие вопросы: Ожидается ли, что учителя в вашей школе соответствуют определенному уровню владения технологиями? Какие ресурсы предоставляют ваши технические специалисты? Какое оборудование и обучение доступны учителям? Вот что они нам сказали.

СИЛЬНЫЕ СТИМУЛЫ

«Учителей здесь, в Форт-Ноксе (Кентукки) поощряют использовать технологии несколькими способами», - сказала Education World технолог по образованию Стейси Дж. Вятт. "Прежде всего, у каждого сотрудника (включая персонал кафетерия, ассистентов преподавателей, смотрителей и т. Д.) Есть собственный адрес электронной почты.Мы получаем ежедневный бюллетень новостей по электронной почте, который включает важную информацию, и все сотрудники должны читать его каждое утро. У нас есть телефоны в каждом классе, но сейчас мы общаемся по электронной почте. Основным преимуществом является то, что мы смогли почти устранить перебои в работе системы внутренней связи.

«Наш школьный сервер дает учителям еще один стимул к использованию технологий», - отметил Вятт. «У каждого класса есть папка на сервере, и каждая папка класса включает в себя отдельные папки для учеников.Любая работа, выполненная в лаборатории или в классе, может быть сохранена в этих папках, что упрощает доступ учащихся к своей работе из большинства мест в школе. Учителя могут загружать шаблоны, картинки, горячие списки и т. Д. Для легкого и безопасного доступа учащихся.

«Наши учителя также используют специальное программное обеспечение для хранения информации об учениках», - сказал Вятт. "Учителя прошли обучение по обеим программам. Наша программа отчетов об успеваемости также выполняется с помощью компьютера.

«У каждой школы округа есть веб-сайт, поддерживаемый школьными технологами в области образования», - отметил Вятт."Учителя отправляют по электронной почте на сайт Ed Tech информацию, которую они хотят опубликовать, что упрощает копирование и вставку информации в FrontPage. Родители также часто обращаются к сайту, чтобы узнать о меню завтрака и обеда, о специальных мероприятиях и т. Д.

«Учащиеся начальной школы Пирса, где я преподаю, в настоящее время используют Accelerated Reader для проверки понимания прочитанного», - добавил Вятт. "Учителя используют компонент отчетов этой программы для отслеживания успеваемости учащихся.

«Мы также купили Kidspiration и Inspiration для нашего здания, и учителя учатся использовать эти программы вместе с детьми», - добавил Вятт.«В некоторых случаях дети учат учителей! Какой стимул для этих учеников!

«Наконец, - сказал Вятт, - каждый учитель в нашем здании завершил оценку технологических потребностей, которая используется для разработки плана личностного роста. Каждый учитель также ведет портфолио технологий и использует его для организации своих веб-сайтов, показать свидетельства технологической деятельности в классе, раздаточные материалы для обучения в магазине и т. д.

«Я был педагогом-технологом в этой школе около четырех лет, - отметил Вятт, - и я заметил значительный рост.Учителя, конечно, находятся на разных стадиях развития, но они всегда готовы помогать друг другу, когда это возможно ».

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА

«Учителя в нашем подразделении в Линчбурге, Вирджиния, получают хорошую поддержку в их технологических потребностях, - сказала специалист по педагогическим технологиям Джулия Тиммонс. «В нашем подразделении 16 школ и несколько магнитных площадок. В каждой школе есть штатный специалист по технологиям обучения, а в подразделении есть дополнительный технический персонал из пяти человек.Наше школьное подразделение также является партнером правительства нашего города для совместного обслуживания и финансирования нашей собственной волоконно-оптической сети.

«У нас есть электронная почта для всего подразделения», - отметил Тиммонс. "К электронной почте нельзя получить доступ из дома, но к ней можно получить доступ из любой точки подразделения, отправить на любой адрес в сети и пересылать между школой и домом. У нас есть электронная почта уже около десяти лет, и мы в значительной степени полагаемся на нее. Учителя должны проверять свою электронную почту несколько раз в день. Все подразделения - от суперинтенданта до помощников учителей и секретарей - также используют это средство связи.

«В штате Вирджиния есть технологические стандарты для обучающего персонала, которые станут частью наших требований к лицензированию весной 2004 года», - сказал Тиммонс. «На этом этапе, если учитель не имеет технической сертификации, он или она не получит продление лицензии на преподавание. Каждое подразделение несет ответственность за разработку своего собственного метода сертификации и за утверждение этого метода государством. Учителя в нашем подразделении имеют два года с момента приема на работу на выполнение нормативов.

«Чтобы удовлетворить государственные требования к сертификации, наше подразделение разработало то, что мы с любовью называем« Буклет персиков », - добавил Тиммонс. «Это руководство, которое поможет учителям в достижении цели сертификации технологий. Специалисты по технологиям в каждом здании проводят учебные занятия несколько раз в год. Предлагаются индивидуальные, небольшие и большие групповые занятия. Кроме того, обучение предлагается онлайн через наш Интранет, чтобы учителя могли работать в свободное время. Портфолио разрабатывается и дополняется каждым учителем.

«В нашей школе учителя должны применять технологии различными способами», - сказал Тиммонс. "Учителя математики и английского языка должны посещать компьютерный класс не реже трех дней каждые шесть недель. Во всех классах есть пять компьютеров, и учителя обязаны вести журнал использования своих компьютеров. В каждом классе есть монитор с большим экраном, и учителя требуются продемонстрировать использование этого устройства не реже двух раз в месяц. Учителя также должны демонстрировать эффективное использование технологий на одном из ежегодных уроков, которые проводит их главный оценщик.

«Мы также предлагаем множество других возможностей для обучения», - добавил Тиммонс. «Каждый специалист по технологиям предлагает обучение, ориентированное на технологии, программное обеспечение и потребности персонала в его или ее здании. Несколько раз в год мы публикуем календарь семинаров, доступных для учителей подразделения в любой школе подразделения. Эти семинары обычно длится два часа и включает выплату стипендии за счет грантовых средств.

«Учителя также должны разместить базовую веб-страницу на веб-сайте своей школы», - отметил Тиммонс.«Мы создаем эти страницы, используя единый шаблон. В этом году у нас есть специальный веб-мастер для нашего подразделения, который обслуживает веб-сайт и является нашим контактным лицом на уровне здания для обучения и помощи.

«Мне повезло, что я постоянно работаю специалистом по технологиям», - сказал Тиммонс Education World. «Однако у меня обширные должностные обязанности, и мне сложно найти время, чтобы поддержать интеграцию и развитие уроков. Мой самый эффективный способ помощи учителям - объединяться с ними, чтобы превратить уроки и идеи в уроки интегрированных технологий.Часто я моделирую получившийся урок на один или два периода, а затем меняю роли и поддерживаю учителя, пока он или она ведет урок. Иногда я здесь, чтобы помочь; в других случаях я обучаю студентов особым техникам. Часто я являюсь фасилитатором, собирая информацию, видео, веб-сайты и инструменты, которые учителя могут использовать в классе. Учителя все больше и больше знают, чего хотят, но им трудно найти время для сбора материалов ».

«Мой директор и персонал очень поддерживают технологии, - сказала Education World специалист по технологиям K-5 школы Rancho Las Positas Лори Сэнборн.«В каждой средней и старшей школе нашего округа есть штатный технический специалист, а в каждой начальной школе есть технический специалист, работающий неполный рабочий день. Они обслуживают и ремонтируют компьютеры, а также поощряют и продвигают использование технологий в классах и лабораториях. два раза в неделю каждый класс 1–5 посещает компьютерную лабораторию, где специалист по технологиям может помочь учителю с инструкциями. В это время учителя также могут пройти индивидуальное обучение, пока учащиеся проводят свой урок. .

«Во всех классах есть доступ в Интернет, а у учителей есть внутришкольная электронная почта», - отметил Сэнборн. «Не существует ожидаемого уровня технических знаний, но все учителя обучены пользоваться электронной почтой и используют ее ежедневно. В большинстве случаев повседневное общение осуществляется через электронную почту. В нашей школе также есть веб-сайт и электронная почта учителей. - на нем размещены адреса электронной почты для поощрения общения с родителями и обществом.

"Некоторые учителя создали свои собственные веб-страницы, где они публикуют домашние задания, информацию о поездках, школьных мероприятиях и расписаниях занятий.Как специалист по технологиям, - сказал Сэнборн, - я ежемесячно провожу внешкольные технические тренинги для учителей; обучение дает учителям возможность задавать вопросы и приобретать новые навыки.

«У нас также есть комитет учителей, который обеспечивает техническую поддержку школы, и у всех учителей есть технический партнер. Во время формулировок на уровне класса учителя делятся друг с другом успешными уроками, которые интегрируют технологии в учебную программу», - добавил Сэнборн.

УПРОЩЕНИЕ

«Самая важная вещь, которую мой округ делает для поощрения использования учителей, - это поручать каждой школе учителя технологических ресурсов (TRT), который будет работать непосредственно в классах», - сказал Education World в Лексингтоне, штат Кентукки, окружной преподаватель технических ресурсов Майк Джонсон.

«Типовые уроки TRT с детьми, поиск онлайн-ресурсов для учителей, обучение учителей использованию оборудования, индивидуальное обучение во время планирования и т. Д. Некоторые школы наняли собственные TRT на полный рабочий день; другие разделяют одну ТЗТ между тремя или четырьмя школами. Одна из причин успеха программы заключается в том, что учителям не нужно ходить на внеклассные занятия или самостоятельно решать технические задачи. ТЗТ находят учителей, спрашивают, какие они делают это в своих классах и работают с ними, чтобы интегрировать технологии в существующие уроки.

«TRT также разрабатывает различные онлайн-ресурсы, которые учителя могут использовать в своих классах», - добавил Джонсон. «К ним относятся наш Клуб литературной книги и программа по обучению грамоте (РАЗГОВОР)».

НЕМНОГО ПОДДЕРЖКИ

«Как технологический интегратор в нашей начальной школе K-5, я отвечаю за обучение учителей и администраторов, если необходимо, пользоваться компьютерами», - сказала Education World Линда Джордж из школы Дондеро. «В настоящее время я провожу семинары по многим темам, включая использование цифровой камеры, сканирование, использование мобильной лаборатории, основы электронной почты и так далее.

«У всех наших учителей есть адреса электронной почты, уведомления для учителей рассылаются по электронной почте, а наш директор рассылает уведомления только по электронной почте. Однако этот стимул саботируется учителями и помощниками, которые отправляют копии для этих учителей. которые предпочитают не пользоваться электронной почтой ", - отметил Джордж.

«Хотя учителя не должны соответствовать какому-либо определенному уровню владения технологиями, - продолжил Джордж, - они должны сопровождать свои классы на каждом занятии в компьютерной лаборатории, и уроки в лаборатории должны интегрироваться с тем, что они делают в своих классах.

«У нашей школы также есть веб-сайт, и учителя вносят в него свой вклад, если они того пожелают; однако это никому не требуется. Веб-сайт прикреплен к веб-сайту города, поэтому ни один учитель не должен вносить свой вклад, если они не делают этого. не хочу, - добавил Джордж.

«В настоящее время у нас нет требований к технологиям в классе, - сказала Education World компьютерный координатор христианской школы Crossroads Дженнифер Вагнер, - и учителя не обязаны показывать, что они используют технологии. Однако с новой администрацией в этом году я считаю, что стандарты для технологий использование будет увеличиваться.А пока все, что мы можем сделать, это побудить учителей использовать технологии.

«В рамках этих усилий, - отметил Вагнер, - наша школа предлагает онлайн-курсы по Microsoft Word, PowerPoint, Excel, Access и Publisher, а также по электронной почте. Учителя, завершившие курс из шести занятий, получают стипендию.

«Год назад весь наш факультет посетил однодневный семинар по использованию компьютеров в классе», - добавил Вагнер. «В нашей школе также ежегодно проводится однодневный семинар для школьных технологов, демонстрирующий использование различных компьютерных программ.В этом году мы уделяем особое внимание Microsoft Word и Access, а также Kidspiration и Inspiration.

«Христианская школа Crossroads и JenuineTech.com также проводят четыре онлайн-проекта в год, в которых учителям рекомендуется принимать участие», - сказал Вагнер. «Мероприятия, которые помогут учителям использовать технологии в классе, проводятся на сайтах проекта. Кроме того, несколько учителей создали свои собственные веб-страницы и получают стипендию за то, что их сайты будут актуальными в течение года.Каждого из этих учителей поощряют научить другого учителя тому, как создавать и поддерживать веб-страницу.

«В 2002-2003 учебном году мы установили Accelerated Reader на все компьютеры в классе», - добавил Вагнер. «Учителей« поощряют »использовать эту программу, и мы нашли время, чтобы распечатать списки доступных тестов и отметить библиотечные книги, для которых у нас есть тесты.

«Тем не менее, учителям постоянно приходится бороться за то, чтобы убедить учителей, что использование технологий не сделает их жизнь более напряженной; что во многих отношениях это облегчит их работу», - отметил Вагнер.«Это было бы, конечно, проще, если бы у нас было больше компьютеров в каждом классе. Сейчас учителя говорят, что они не могут вместить каждого ученика в недельный период использования компьютера. Если бы у нас было больше компьютеров, это было бы возможно!

«Я считаю, - сказал Вагнер, - что до тех пор, пока наше правление и администрация не заявят в недвусмысленных выражениях, что учителя должны демонстрировать использование технологий, использование технологий нашими сотрудниками не изменится. использовать технологию и поощрять других видеть ее преимущества! "

МАЛЕНЬКОГО ПОДДЕРЖКИ НЕДОСТАТОЧНО

«Все учителя и вспомогательный персонал в нашем районе имеют адреса электронной почты и учетные записи электронной почты, - сказал учитель социальных наук средней школы Линкольна Майкл Хатчинсон.«Еженедельные бюллетени и другая информация для учителей предоставляется по электронной почте. У каждой школы есть веб-страница, которая в моем здании поддерживается школьным классом веб-дизайна; большинство учителей не разрабатывают свои собственные страницы. Я подозреваю, что многие учителя пугаются мысли о создании веб-страницы; другие не думают, что у них достаточно информации, чтобы заслужить их собственную страницу.

«Лично я использовал веб-страницы для размещения онлайн-резюме, предоставления студентам ресурсов по проектам и хранения студенческих проектов для загрузки», - отметил Хатчинсон.«Таким образом, если студент теряет документы для проекта или если родитель хочет получить информацию о проекте, ресурсы будут доступны. Примеры некоторых страниц проекта, которые я создал, включают The Modern Presidency, Project Resources и Resources for Civil Военные проекты.

«В какой-то момент, - добавил Хатчинсон, - в нашем округе было предложено внешкольное и летнее обучение, за посещение которого участникам выплачивалась стипендия, а также обучение в течение учебного дня, за которое участникам был предоставлен профессиональный отпуск.Однако учителя обычно не использовали ни одну из возможностей.

«Я подозреваю, что отсутствие участия учителей было частично связано с нехваткой времени», - сказал Хатчинсон. «Кроме того, казалось, что обучение было сосредоточено в основном на основах, при относительно небольшом объеме подготовки по продвинутым темам. Я также хотел бы видеть больше обучения, ориентированного на то, что конкретно учителя хотели изучать ... например, хотели ли они для создания веб-страниц? Хотели ли они изучить Power Point? Хотели ли они использовать Excel?

«Я думаю, учителя также считали, что стипендия (менее 12 долларов в час) была относительно небольшой по сравнению с тем, сколько стоило их время», - сказал Хатчинсон.«Как учитель, который обучал других учителей, мне платили точно такую ​​же стипендию, как и участникам класса, хотя я должен был подготовить учебные материалы и, если занятие проводилось в течение учебного дня, подготовить материалы для замены.

«Возможно, большее количество учителей приняли бы технологию, если бы знали, что будут вознаграждены за ее использование, а не за то, что не будут ее использовать», - отметил Хатчинсон. «Почему бы не вознаградить учителей, которые используют технологии, предоставив им лучшее оборудование, программное обеспечение и т. Д., Поскольку они проявляют повышенный интерес и квалификацию? Это не решает проблему того, что делать с учителями, которые просто отказываются использовать технологии, конечно, и я не совсем понимаю, как с этим бороться.Одна из возможных идей - попросить местные предприятия пожертвовать «призы» учителям, которые проявляют интерес и развивают навыки использования технологий. (Например, учитель, который тем или иным образом увеличивает свое использование технологий или повышение квалификации, может получить купон на 10 долларов в местном ресторане, бесплатный билет в кино или бесплатный бензин на 5 долларов.) Местные предприятия могут рассматривать это как общественную работу и рекламы, и учителя могут быть более мотивированы использовать технологии ».

«Наша школа не требует от сотрудников использования электронной почты, но она настоятельно поощряет это, и у каждого есть адрес электронной почты», - сказал Стью Пруслин, учитель третьего класса T.Школа Дж. Гуда. «Лично я, однако, предпочитаю придерживаться своей электронной почты AOL, и я думаю, что будет сложно подключить всех к одной системе. Я знаю, что многие учителя в школьной системе используют электронную почту нашего округа, но многие другие этого не делают». т. Некоторые учителя все еще не разбираются в Интернете, а некоторые из них никогда не будут склонны к этому ».

«К сожалению, моя школа не прилагает никаких усилий для поощрения использования технологий», - сказала Education World инструктор средней школы Александра Флеминга Сит Нип. «Мы - технические фанаты - поощряли учителей задавать вопросы и учиться использовать доступное программное обеспечение, но лишь некоторые из них проявили желание учиться.Мы действительно помогаем и обучаем тех, кто хочет учиться, но мы разочарованы тем, что немногие действительно заботятся о наших технологиях. Вместо того, чтобы пытаться научиться пользоваться технологиями, многие учителя обращаются к нам только тогда, когда им срочно нужна помощь.

«Я также заметил, что многие учителя, незнакомые с технологиями, боятся их», - сказал Нип. «Они знают возможности технологий, но боятся, что уничтожат их, если не будут использовать их правильно. Пока в нашей школе не будут проводиться обязательные учебные семинары, я не знаю, как мы можем побудить учителей использовать технологии.«

ОТСУТСТВИЕ РЕСУРСОВ

«Наш округ« поощряет »использование технологий учителями, но не каким-либо существенным образом», - сказал Джон Тиффани, учитель естественных наук в средней школе Wauseon. «Недорогое оборудование, которое я заказал, доставили через полтора года! Уведомления и объявления учителей рассылаются по электронной почте, но учителя могут запросить печатную копию, если они не хотят использовать электронную почту. У нас есть веб-сайт округа, и учителям рекомендуется создавать свои собственные веб-страницы.У некоторых есть; у большинства нет. Технический отдел действительно предоставляет помощь в виде линии помощи, на которую они отвечают; но иногда эти ответы ограничены.

«Доступ к технологиям также упрощает их использование», - отметила Тиффани. "Пока компьютеры не станут доступны для большинства учащихся, нельзя ожидать, что учителя будут использовать технологические занятия. Я бы хотел заниматься многими видами деятельности, но не могу сделать это из-за нехватки ресурсов.

«Отдел восприимчивых технологий также является ключом к внедрению технологий и ожиданиям, что учителя будут их использовать», - добавила Тиффани.«Нет ничего более разочаровывающего, чем необходимость пройти через большую бюрократию, чтобы получить помощь или оборудование».

«Некоторые учителя не хотят использовать технологии», - отметила Тиффани. «Если школы действительно хотят поощрять использование технологий, они не должны предоставлять учителям возможность получать бумажные копии уведомлений по электронной почте. У всех учителей должны быть веб-страницы и они должны обновляться. Когда это происходит, это свидетельствует о приверженности всей системы . "

«В каждом из наших классов есть компьютер для учителя», - сказал веб-мастер средней школы Фред Холмс из государственных школ Оцеолы.«Учителя используют их для создания тестов, ведения переписки и так далее. Однако они не« обязательны »для их использования. Наша самая большая проблема заключается в том, что, хотя многие учителя хотят использовать компьютеры для обучения в классе, у нас нет способ отображать компьютерную информацию в классе, полном учеников. У нас есть только один ЖК-проектор на весь школьный округ - и он уже используется! Я использую его для компьютерных инструкций, а один из наших учителей естественных наук использует его для обучения анатомии, но трудно спланировать его использование в соответствии с потребностями каждого.

«Наши учителя значительно улучшили [уровень] использования компьютерных классов для доступа в Интернет», - отметил Холмс. «Они приглашают студентов искать информацию для класса и создавать индивидуальные презентации. Однако здесь мы снова сталкиваемся с проблемой планирования.

«Наш сервисный отдел обеспечил отличные практические занятия и обучение учителей, но многие учителя находят причины не использовать технологии в классе. Мы также поощряли учителей создавать свои собственные веб-страницы на нашем домашнем сайте, но обычно это так. ушел в один из продвинутых компьютерных классов для создания страниц для учителей.Приучать учителей пользоваться компьютерами при нехватке средств и дополнительных возможностей может быть неприятно! "

Хороший старт окупается

«В 1996 году округ 108 в Пекине, штат Иллинойс, получил грант на решение проблемы технологических инноваций в размере 5 миллионов долларов США от Министерства образования США из-за видения и наработок округа в области технологий», - сказала Education World учитель и школьный веб-мастер Мадлен Декер . «В результате этого гранта учителя получили ноутбуки, док-станции и прошли обучение.

«Тогда в нашем районе шла пилотная программа, - вспоминал Декер. «(Хотя веб-страница программы сегодня выглядит довольно грубо, я все еще использую фотографии в разделе« Монитор / видеоразветвитель », чтобы подключить свой монитор осенью.) Таким образом, каждый классный преподаватель после завершения обучения по пилотной программе получил пять сетевых учеников. станции для его или ее класса.

«Техническая академия также была основана на часть гранта, - добавил Декер, - и курсы по PowerPoint, Excel и Word, которые предлагались учителям после школы и летом.Эти курсы были бесплатными и привели к увеличению заработной платы. На ранних этапах гранта у нас также были «веб-майнеры» - учителя, которым платили за то, чтобы они находили отличные сайты и отправляли их по электронной почте остальным сотрудникам.

«Сегодня, - отметил Декер, - ноутбуки сняты с производства, и у всех учителей есть новые настольные компьютеры. Старые ноутбуки стоили слишком дорого, чтобы их заменить, а на их обслуживание уходило около 90 процентов времени нашей технической поддержки.

«Сейчас все общение осуществляется по электронной почте, - сказал Декер, - хотя иногда мы также получаем бумажные копии.У каждого учителя есть учетная запись электронной почты, и ожидается, что он будет часто ее проверять. Большинство сообщений из районного офиса приходит по электронной почте.

«Курсы по-прежнему предлагаются бесплатно, и на них начисляются единицы непрерывного профессионального развития (CPDU) или продвижение по графику заработной платы», - сказал Декер. «Технический центр предлагает внеклассные занятия по веб-страницам, базовому администрированию Windows, оборудованию и Excel. У нас также есть расширенные курсы. Недавно я прошел курс District Integrating Technology , который длился семь четырехчасовых занятий.Это было отлично, и у него была очередь!

«Наш технический центр также предоставляет множество онлайн-руководств - по всему, от преобразования Word в PDF до использования Photoshop», - добавил Декер. "Технологическая страница Пекинской государственной школы - это лишь небольшая ветвь фантастического веб-сайта, поддерживаемого двумя молодыми людьми, которые начали работу над сайтом, когда были в восьмом классе. Сегодня один учится в старшей школе, а другой - Первокурсник колледжа. Примерно с 1997 года у нас также есть школьные веб-мастера, у каждого из которых есть цифровая камера для записи школьных мероприятий.В 1998 году веб-сайт нашей школы получил награду Cool School of the Week от Education World!

«Учителям рекомендуется отправлять материалы на веб-сайты своих школ и поддерживать веб-страницы Learning Village для своих классов», - сказал Декер. «Эти страницы просты в обслуживании и могут содержать такие элементы, как орфографический список недели, календарь событий, учащийся недели и так далее. Некоторые учителя распечатывают страницы и используют их в качестве информационных бюллетеней».

НЕДОСТАТОЧНО ХОРОШЕГО СТАРТА

«Район, в котором я работаю, стал прекрасным началом для поощрения использования педагогическими технологиями учителей несколько лет назад, когда мы получили несколько грантов.Эти деньги были использованы для создания очень успешной программы наставничества по технологиям, в рамках которой подготовленные ведущие учителя работали с отдельными людьми и группами учителей ", - сказала Education World учительница четвертого класса начальной школы Ричардса Мэри Кройл.

«Учителей поощряли использовать технологии полезными способами для себя и со своими учениками - через электронную почту, рассылки, телекомпании и т. Д. Они могли проводить после школы и на летних занятиях по широкому спектру технологий - - базовое использование электронной почты, создание закладок, использование программного обеспечения, устранение неполадок оборудования и интеграция технологий в учебный план », - отметил Кройл."Некоторые занятия проводились в оплачиваемое рабочее время, другие выполняли требования по повышению квалификации сотрудников или получали кредиты колледжа.

«Однако, когда источники финансирования перестали быть доступными, другие программы стали более приоритетными, а когда произошла текучесть кадров, многие из этих возможностей перестали быть доступными», - сказал Кройл. "Проблемы последних нескольких лет, такие как отключение сети на срок до шести недель, неработающая электронная почта, ограниченное время лабораторной работы и т. Д., Сделали идею использования технологий очень обескураживающей. для сотрудников, особенно тех, кто только начинает знакомиться с технологиями.

«У учителей есть окружные адреса электронной почты, и некоторые из них регулярно переписываются с сотрудниками здания и района, родителями и сверстниками в других районах. Однако уведомления учителей обычно не рассылаются по электронной почте», - отметил Кройл.

"Подготовка учителей также была минимальной за последние несколько лет; основное внимание уделялось программному обеспечению, а не интеграции технологий в учебную программу или учителям, профессионально использующим технологии. Когда прошлой осенью в округе появилась новая программа электронной почты, учителя были обязаны присутствовать на короткой демонстрации, но не получили практического обучения или практики по фактическому использованию новой программы.Сотрудники должны зависеть друг от друга в плане поддержки и ресурсов. В нашей школе, - сказал Кройл, - у нас есть замечательный и перегруженный работой персонал медиацентра и очень услужливый человек технической поддержки, работающий неполный рабочий день, но они не могут обеспечить достаточную поддержку для создания и поддержания последовательной программы.

«Окружная веб-страница - со всеми включенными школами - была процветающим сайтом несколько лет назад, ее часто использовали учителя, ученики и родители», - сказал Кройл. "Однако из-за административных решений, принятых на этом пути, это больше не ресурс, который регулярно используется обучающимся сообществом.У некоторых учителей есть свои собственные веб-страницы в SchoolNotes или Quia, но эти сотрудники делают это независимо.

«Одно яркое событие произошло в прошлом году, когда школьная ассоциация PTA предоставила средства на приобретение цифровых фотоаппаратов для каждого класса и для нескольких областей специализации», - отметил Креул. «Знающие сотрудники вместе с одним из родителей, который является фотографом, провели несколько занятий по использованию камеры и интеграции цифровой фотографии в учебную программу. Специалист по средствам массовой информации в библиотеке также провел в этом году несколько занятий для заинтересованных учителей по использованию цифровой камеры и сканера.

«Опять же, сотрудники, которые хотят научиться использовать технологии, либо зависят от помощи своих коллег, изучают их самостоятельно, либо проходят курсы онлайн или на местных сайтах», - сказал Кройл. «К сожалению, без необходимого уровня подготовки и поддержки многие учителя не используют технологии в своих интересах - для выставления оценок, организации уроков, поиска информации, общения с образовательным сообществом или в классе со своими учениками.

«Не стоит ожидать, что сотрудники достигнут определенного уровня знаний или продемонстрируют рост своих навыков», - добавил Кройл.«Однако с принятием закона« Ни одного отстающего ребенка »и его ожиданиями использования технологий учащимися, эти ожидания могут измениться».

«Мы поощряем использование технологий нашими сотрудниками различными способами», - сказал Робин Смит, специалист по образовательным технологиям.

  • «Мы предоставляем всем учителям и администраторам адреса электронной почты для их профессионального использования. Многие уведомления от суперинтенданта рассылаются по электронной почте, поэтому учителя должны регулярно входить в систему и проверять свои учетные записи.
  • «Мы используем онлайн-запрос на конференцию и программу Act 48 из My Learning Plan, которая требует, чтобы учителя входили в систему и отправляли запросы на конференцию.
  • «Мой план обучения также позволяет нам размещать в системе описания курсов для всех занятий внутреннего персонала (технологий и прочего). Учителя также используют систему для записи на обучение, которое требует от них использования технологий для участия в любой тип развития персонала.
  • «За последние несколько лет округ предоставил минимум два рабочих дня по контракту, посвященных обучению технологиям.
  • «Наш округ использовал программу профессионального развития Futurekids для обучения учителей и администраторов основам использования технологий.
  • «У нас есть трехлетний план развития персонала, который заканчивается 30 июня, и мы находимся в процессе написания нового плана. Учителя могут видеть этот план в любое время и знать, в каком направлении будет развиваться наше обучение. Мы вносим изменения ежегодно. , по необходимости.
  • "Веб-сайт школьного округа Холлидейсберга был создан с использованием Schoolwires.Каждая школа имеет свои собственные веб-страницы на сайте и группу учителей, которые работают над этими страницами. Обучение предоставляется всем учителям, которые хотят научиться пользоваться программой. Учителя не обязаны участвовать, но количество учителей, создающих страницы, увеличивается.
  • «У нас есть сетевой специалист и два технических специалиста, которые в основном занимаются проблемами оборудования, сети и установки. У нас также есть ведущий преподаватель, который напрямую работает с учителями K-12 в округе, помогая им научиться использовать новые программы и интегрировать технология.Меня зовут «специалист по педагогическим технологиям», и хотя у меня редко есть время на настоящую подготовку учителей, я действительно оказываю большую поддержку по телефону из службы поддержки.
  • "Мы обеспечиваем краткосрочное обучение учителей до и после школы по различным компьютерным программам, доступным в их собственных зданиях.
  • «Мы также проводим обучение в летние месяцы. В этом году основное внимание будет уделяться интеграции технологий в класс. Теперь, когда учителя знают основы, мы хотим, чтобы они начали использовать технологии в своих уроках.

«Кроме того, - сказал Смит, - мы рассматриваем возможность добавления онлайн-формы службы поддержки, в которой указываются дата / время запросов; предоставление портативных устройств учителям, у которых есть большие группы учеников (физическое воспитание, музыка и т. Д.). ) для посещения; и предложение программы Intel Teach to the Future для учителей, которые хотят быть инструкторами. Эти учителя затем станут мастерами-инструкторами и будут обучать других учителей. Взамен они получат портативный компьютер для использования до тех пор, пока они в районе.

«Я также хотел бы ввести тестирование квалификации будущих учителей, чтобы убедиться, что новые учителя знают основы технологий и могут спокойно пользоваться ими до того, как их наняли», - сказал Смит. «И я хотел бы предоставить ноутбуки каждому учителю. До тех пор, пока учителя не будут иметь доступ к машинам 24 часа в сутки, 7 дней в неделю и не смогут достичь уровня комфорта при их использовании, интеграция учебной программы - только мечта. Но это идеи на будущее!»

Кто они?

Техническая группа Education World состоит из более чем 50 преданных своему делу и знающих профессионалов в области образовательных технологий, которые добровольно вызвались вносить вклад в периодические статьи, в которых используются их разнообразные знания и опыт.Следующие члены технической группы внесли свой вклад в эту статью:

(Названия актуальны на момент первоначальной публикации.)

* Мадлен Декер, учитель шестого класса и школьный веб-мастер, Вашингтонская промежуточная школа, Пекин, Иллинойс

* Линда Джордж, специалист по интеграции технологий, Школа Дондеро, Портсмут, Нью-Гэмпшир,

* Фред Холмс, LAN-менеджер / веб-мастер, Государственные школы Оцеолы, Оцеола, Небраска

* Майкл Хатчисон, учитель социальных наук средней школы Линкольна, Винсеннес, Индиана

* Мэри Кройл, учительница четвертого класса начальной школы Ричардса, Уайтфиш-Бэй, Висконсин

* Майк Джонсон, окружной преподаватель технических ресурсов, государственные школы округа Фейет, Лексингтон, Кентукки

* Сит Нип, вводный инструктор по информатике с шестого по восьмой классы, средняя школа Александра Флеминга, Ломита, Калифорния

* Стью Пруслин, учитель 3-го класса, Я.T. Hood School, North Reading, Массачусетс

* Лори Сэнборн, специалист по технологиям K-5, школа Rancho Las Positas, Ливермор, Калифорния

* Робин Смит, специалист по образовательным технологиям, школьный округ Холлидейсбург, Холлидейсбург, Пенсильвания,

* Джон С. Тиффани, учитель естествознания в средней школе Уозеон, Ваузон, Огайо

* Джулия Тиммонс, специалист по педагогическим технологиям, Средняя школа инноваций Пола Лоуренса Данбара, Линчберг, Вирджиния

* Дженнифер Вагнер, компьютерный координатор христианской школы Crossroads, Корона, Калифорния

* Стейси Дж.Вятт, технолог по образованию, начальная школа Пирса, Форт-Нокс, Кентукки,

Статья Линды Старр
Education World®
Авторские права © Education World


Обновлено 31.03.12

Добро пожаловать на веб-сайт Tech Teachers »TECH TEACHERS

  • Другой шаблон PowerPoint - карты преимуществ и недостатков 16 мая 2021 г.

    Вот еще один шаблон, который я сделал для учителей, чтобы использовать их для ознакомления с преимуществами и недостатками темы.Он основан на карточках в кармане для карточек, которые скользят вверх и вниз при нажатии. Вы можете сдвинуть каждую карточку вниз, нажав на нее (когда она открыта). Надеюсь, ты сможешь им воспользоваться. Ниже […]

    Мэтью Хейнс
  • Шаблон слайдера PowerPoint 6 мая 2021 г.

    Основано на моем предыдущем представлении о шаблоне карусели. Я подумал о том, чтобы превратить его в шаблон слайдера, который можно было бы использовать в качестве инструмента интерактивной презентации. Его тоже проще сделать, чем шаблон карусели! Не стесняйтесь использовать его, редактировать и делать по своему усмотрению! Загрузите файл здесь. […]

    Matthew Hains
  • Увеличение материнской платы 2 мая 2021 г.

    Вот отрывок из одного из моих уроков по материнской плате.Вместо того, чтобы просто маркировать материнскую плату, я использовал PowerPoint, обрезку изображения и преобразование, чтобы создать эффект увеличения масштаба материнской платы с помощью цветных меток и контуров. Бесплатная копия для скачивания. Пост «Увеличение материнской платы» был опубликован на Мэтью Хейнсе.

    Мэтью Хейнс
  • Шаблон карусели PowerPoint 25 апреля 2021 г.

    Вот еще один шаблон, который я сделал, также вдохновленный тем, что я видел, как другие люди делают в Интернете с помощью PowerPoint. Это шаблон карусели.Посмотрите, сможете ли вы использовать его для своей работы! Наслаждаться! Если вам нужен учебник о том, как я это сделал, дайте мне знать. Проверить […]

    Мэтью Хейнс
  • Камень, ножницы, бумага - стиль Excel! 18 апреля 2021 г.

    Вот хорошее упражнение для учащихся 11 и 12 классов. Используйте Excel с вложенными операторами ЕСЛИ, случайными числами и простым макросом, чтобы создать автоматическую игру «Камень, ножницы, бумага». Вам нужно будет разблокировать рабочие листы, чтобы увидеть, как я их собрал.Это может быть даже […]

    Мэтью Хейнс
  • Визуальная викторина - 100 значков 16 апреля 2021 г.

    Я сделал забавное занятие, которое вы можете выполнить вместе со своим классом, чтобы увидеть, насколько они осведомлены о различном оборудовании, программном обеспечении и т. Д. компоненты, сервисы и приложения, которые мы используем почти ежедневно. Я нашла значки и логотипы - их 100! - по различным аспектам технологии (все из которых […]

    Мэтью Хейнс
  • Библиотечная карточка учителя

    Публичная библиотека Сан-Франциско стремится поддерживать детей в обучении и академическом развитии, работая со школами и учителями.Учителям часто приходится зарезервировать и взять напрокат большое количество библиотечных материалов и хранить их в течение более длительных периодов времени. Библиотечные карточки для учителей отвечают этим требованиям.

    Что такое библиотечная карточка учителя?

    Библиотечные карточки

    для учителей позволяют учителям брать библиотечные материалы на более длительный срок, запрашивать дополнительные резервы и запрашивать несколько копий одних и тех же предметов. Взимается плата за замену утерянных или поврежденных предметов.

    По карте учителя нельзя брать Link + или предметы межбиблиотечного абонемента.

    Обычная библиотечная карточка

    Библиотечная карточка учителя

    Срок займа
    Продолжительность займа объекта

    21 день (3 недели) с 3 продлениями

    42 дня (6 недель) с 3 продлениями

    Лимит позиций
    Количество взятых в аренду единиц

    50

    100

    Лимит удерживаемых предметов
    Количество удерживаемых предметов

    20

    40

    Множественные удержания
    по одной позиции

    Да, с помощью библиотекаря

    Карты учителя предназначены только для вспомогательных материалов по учебной программе или для использования в классе.Учителя могут использовать свои личные карточки для библиотечных материалов, выданных для личного пользования.

    Отдельной формы заявки нет. Чтобы получить карточку учителя, заполните заявку на получение обычной читательской карточки и запросите статус карточки учителя. Адрес проживания учителя будет основным адресом в учетной записи библиотеки; название школы и адрес будут второстепенным адресом. Учитель может выбрать домашний или школьный адрес электронной почты.

    Ограничения по тематике могут быть наложены по усмотрению библиотекаря на основании информационных потребностей других пользователей библиотеки.

    Карточки учителя

    имеют срок действия один год с даты подачи заявки и будут продлены с подтверждением текущего статуса учителя.

    Кто может получить библиотечный билет учителя?

    Учитель - это любой человек, который в настоящее время работает учителем, воспитателем, администратором, библиотекарем, поставщиком услуг по уходу за детьми или поставщиком программ послешкольного ухода в школе, детском учреждении или программе послешкольного обучения в городе и округе Сан-Франциско, или учителя, которые являются резидентами Сан-Франциско, но преподают в районах за пределами Сан-Франциско.

    Как получить библиотечную карточку учителя

    • Подайте заявление лично в вашей библиотеке;
    • Предъявить действительное удостоверение личности с фотографией; и
    • Подтверждение текущего статуса учителя в Сан-Франциско, а именно:
      • Идентификатор школы или детского сада; или
      • Корешок для оплаты школы или ухода за детьми.

    Кто несет ответственность за оплату библиотечного билета учителя?

    Учителя несут личную ответственность за уплату утерянных или поврежденных сборов.Привилегии учительской карты будут приостановлены, если какой-либо предмет просрочен на 60 дней.

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *