Педсовет о здоровье в доу – . , – .

Педсовет в ДОУ "Здоровье с детства"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Описание слайда:

Педагогический совет «Здоровье- с детства (в форме деловой игры)

2 слайд Описание слайда:

Назовите задачи физического воспитания Сектор «Знатоки»

3 слайд
Описание слайда:

Оздоровительные: охрана жизни и укрепления здоровья детей, содействие правильному физическому и психическому развитию детского организма, повышение умственной и физической работоспособности. Развивающие: развитие движений, формирование двигательных навыков и физических качеств (ловкость, быстрота, сила, выносливость) формирование правильной осанки. Образовательные: обогащение детей знаниями о своем организме, здоровье, о путях его укрепления, сохранения. Воспитательные: воспитание положительных черт характера (смелость, решительность, настойчивость, взаимопомощь), волевых качеств (сила воли, умение побеждать и проигрывать), формирование привычки к здоровому образу жизни, желания заниматься физической культурой.

4 слайд Описание слайда:

Продемонстрируйте : -пальчиковую игру -гимнастику для глаз -дыхательные упражнения -физминутку

5 слайд Описание слайда:

Сектор «В мире мудрых мыслей» Прочитать и выразить своё мнение о том, что на них написано. Сказать, согласны вы с этим афоризмом или нет. И почему? Как вы понимаете этот афоризм?

6 слайд Описание слайда:

* "Здоровье до того тревожит все остальные блага жизни, что поистине, здоровый нищий счастливее больного короля". А. Шопенгауэр.

7 слайд Описание слайда:

* "Надо непременно встряхивать себя физически, чтобы быть здоровым нравственно". Л.Н. Толстой

8 слайд
Описание слайда:

Сектор «Закончить пословицы о здоровье» Чистота –  Здоровье дороже  Чисто жить –  Здоровье в порядке –  Если хочешь быть здоров – В здоровом теле –  Здоровье за деньги 

9 слайд Описание слайда:

Береги платье с нову,  Болен лечись, а здоров…. Тот здоровью цены не знает, кто … Кто спортом занимается…. Забота о здоровье лучшее… Здоров будешь – Двигайся больше, проживешь….

10 слайд Описание слайда:

 Сектор «Продолжи фразу»  Процесс изменения форм и функций организма человека называется…. 2. К детскому туризму относятся…. 3. Гимнастический предмет для совершенствования талии называется… 4. Основное специфическое средство физического воспитания – это … 5. То, что предотвращает заболевание, называется … 6. Специальная деятельность, направленная на достижение в каком – либо виде физических упражнений наивысших результатов, выявляемых в процессе соревнований, называется …… 7. Гимнастические танцы под музыку называются …. 8. Одним из способов пробуждения организма является … 9. Одним из видов профилактики заболевания является …

11 слайд Описание слайда:

 Сектор «Отгадай кроссворд»  2 7 8 3 5 1 4 6 З Д О Р О В Ь Е

12 слайд Описание слайда:

Подбери название метода к его определению ….- забота об эмоциональном самочувствии и психологическом здоровье личности, группы, коллектива средствами художественной деятельности. Это один из методов использующий возможности искусства для достижения положительных изменений в интеллектуальном, социальном, эмоциональном и личностном развитии человека. ….- метод реабилитации посредством лечебной верховой езды. ….- это терапевтическое воздействие эфирных масел определенных растений на гормоны и другие важные биохимические частицы в организме.  Сектор «Медицинский» 

13 слайд Описание слайда:

….- это направление практической психологии, использующее ресурсы сказки или сказочной истории для: воспитания, образования, развития личности ребенка и, при необходимости, коррекции поведения или внутренних конфликтов. Самый древний метод воспитания и образования. ·….- лечение искусством и цветом. Какой цвет……. – стимулирует умственную деятельность; – умиротворяет, успокаивает; –  снижает кровяное давление, успокаивает; – располагает к серьезности, строгости в поведении; – возбуждает деятельность сердца и легких, увеличивает сопротивляемость организма к простудным заболеваниям; в небольшой дозе – сосредотачивает внимание.

14 слайд Описание слайда:

Сектор «Юмористический» Пофантазируйте и сочините «вредные советы» : Как заболеть простудой Как быстро поправиться Как быстрее состариться Как стать близоруким

15 слайд Описание слайда:

Расставьте последовательность закаливания в виде ряда цифр: 1.Умывание холодной водой лица 2.Купание в водоеме 3.Растирание варежкой с холодной водой до пояса 4.Контрастный душ 5.Обливание тела водой Сектор «Оздоровительный»

16 слайд Описание слайда:

Сектор «Биологический» Перед вами изображения двух птиц. Какое отношение они имеют к режиму дня (биоритмам) человека?

17 слайд Описание слайда:

Сектор «Интеллектуальная дуэль» В каких продуктах больше всего содержится белков? Основными источниками энергии для организма являются... Принимать пищу сразу после занятий физическими упражнениями не рекомендуется. Почему? Завершите предложение “Состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических недостатков принято называть …”. Всемирный день здоровья отмечается.... Сто, руки, лежа, бег, пресс. Лыжи, мяч. Каким образом можно объединить эти слова? . Какая страна является родиной Олимпийских игр?

18 слайд Описание слайда:

8.Какую награду получал победитель олимпийских соревнований в Древней Греции? 9.Вы собираетесь в многодневный лыжный поход. Составьте вариант аптечки из 10 предметов, которую возьмете с собой. 10.На какую часть стопы следует опускаться, перепрыгивая через канаву? 11. Где содержится больше, а где меньше микробов – в комнате, в лесу или на улице? 12. При рождении скелет ребенка имеет 350 костей, у взрослого человека – 260 костей. Куда деваются 90 костей?

19 слайд Описание слайда:

  «Негативные убеждения» 1. На работе меня никто не ценит 2. Мои коллеги меня раздражают 3. Я боюсь, что у меня не получится… 4. Я не могу смотреть на себя в зеркало 5. Я разочарован в жизни… Сейчас я предлагаю вам несколько негативных убеждений из нашей с вами повседневной жизни, которые мы с вами превратим в позитивные убеждения

20 слайд
Описание слайда:

Решение педсовета: 1. Через родительские собрания и информационные стенды продолжать рекламировать здоровый образ жизни среди родителей. Ответственные: воспитатели, инструктор по физкультуре. Срок: в течение года 2. Провести совместно с родителями физкультурные развлечения для детей старших и подготовительных групп. Ответственные: воспитатели, инструктор по физкультуре, муз. руководитель Дата: до конца учебного года 3. Пополнить физкультурно- оздоровительные центры нетрадтиционным оборудованием, пособиями, играми. Ответственные: воспитатели, старший воспитатель Срок: декабрь 2017 года 4.В календарных планах планировать физкультурно- оздоровительную работу с детьми Ответственные: воспитатели, старший воспитатель Срок: постоянно

infourok.ru

Педагогический совет в ДОУ на тему:«Основные направления деятельности коллектива и родителей воспитанников по здоровьесбережению и формированию привычки к здоровому образу жизни у детей дошкольного возраста»

Педсовет №2

«Основные направления деятельности коллектива и родителей воспитанников по здоровьесбережению и формированию привычки к здоровому образу жизни у детей дошкольного возраста»

Форма  проведения педсовета:  деловая игра

Участники: педагоги, родители.

Место проведения: музыкальный зал.

Необходимое оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран.

Цель: повышение качества воспитательно-образовательной деятельности педагогического коллектива, направленной на сохранение и укрепление здоровья воспитанников через использование здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательной деятельности.

Повестка педсовета

Игра «Ток» - зам. зав по ВМР

1.Приветственное слово заведующего с сообщением о теме педагогического совета (заведующая)

2.Анализ состояния здоровья воспитанников д/сада за прошлый год и проводимые оздоровительные мероприятия в ДОУ.(мед.с )

3.Выступление заместителя заведующего по воспитательно-методической работе по теме: «Анализ ОД по основам безопасности жизнедеятельности детей в ДОУ»

4.Выступление воспитателя на тему: «Что же такое здоровьесберегающая технология»?

5. Проведение дискуссии с родителями и педагогами.(зам. зав по ВМР )

6. Выступление инструктора по физической культуре.

7. Деловая игра.

-Педагогические упражнения «Переводчик»;

-закончи пословицу о здоровье;

-Афоризмы;

-«Угадай и назови»;

-Ролевой тренинг невербальных средств общения «Угадай, кто это»

-Блиц-опрос «Что такое здоровье?»;

8. Рефлексия

9. Презентация групповых проектов (воспитатели групп)

10. Проект решения педагогического совета

Ход педагогического совета

Игра «Ток»

Давайте мы все встанем в большой круг и поприветствуем друг друга красиво (например, реверансом или поклоном)

Молодцы, сегодня мы с вами не только хорошо поработаем, но и поиграем, ведь человек не может находиться в постоянном напряжении и движении – он устанет, поэтому расслабление и отдых просто необходимы, чтобы набраться сил, чтобы настроение было хорошее, а здоровье – крепкое. Сейчас возьмемся за руки. Ток очень быстро бежит по цепи. Наши руки – это наша цепь. Передаем друг другу свои рукопожатия (2 – 3 раза).

Вопрос 1. Выступление заведующей ДОУ

Добрый вечер, уважаемые коллегии и родители наших воспитанников! Согласи­тесь, приятно чувствовать себя здоровым, бодрым и весёлым! Ведь как говорили древние греки: «В здоровом теле здоровый дух». Я Вам хочу рассказать одну притчу.

«Давным-давно, на горе Олимп жили боги. Стало им скучно, и решили они создать человека и заселить планету Земля. Долго думали они, каким должен быть человек. Один из богов сказал: «Человек должен быть сильным», другой сказал: «Человек должен быть здоровым», третий сказал: «Человек должен быть умным». Но один из богов сказал так: «Если всё это будет у человека, он будет подобен нам». И, решили они спрятать главное, что есть у человека – его здоровье. Стали думать, решать – куда бы его спрятать? Одни предлагали спрятать здоровье глубоко в синее море, другие - за высокие горы. Как вы думаете, куда спрятали боги здоровье?
Один из богов сказал: «Здоровье надо спрятать в самого человека». Так и живёт с давних времён человек, пытаясь найти своё здоровье. Да вот не каждый может найти и сберечь бесценный дар богов! Значит, здоровье-то оказывается спрятано и во мне, и в каждом из нас и в каждом ребёнке.

Искусство долго жить состоит, прежде всего, в том, чтобы научиться с детства следить за своим здоровьем. То, что упущено в детстве, трудно наверстать. Поэтому важным направлением в дошкольном воспитании, сегодня является повышение уровня здоровья детей, формирование у них навыков здорового образа жизни (ЗОЖ), а также устойчивой потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями.

Поэтому главными задачами по укреплению здоровья детей в детском саду являются формирование у них представлений о здоровье как одной из главных ценностей жизни, формирование здорового образа жизни.

Вопрос 2 Выступление медсестры

Реализация физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ требует совместной деятельности педагогов и медицинской сестры. Сейчас медсестра Карнаухова В.В. сделает анализ состояния здоровья воспитанников нашего д/сада за прошлый год и расскажет о проводимых оздоровительных мероприятиях в ДОУ.

Выступление медсестры

Одной из главных задач коллектива нашего дошкольного учреждения является укрепление здоровья детей через организацию закаливания, воспитание привычки к повседневной двигательной активности, здоровому образу жизни. И это не случайно, так как нет задачи важнее и вместе с тем сложнее, чем вырастить здорового ребёнка. Ведь именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент здоровья, формируются движения, осанка, приобретаются физические качества, вырабатываются начальные гигиенические навыки и навыки самообслуживания, приобретаются привычки, представления, черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни.

Данная работа проводится в нашем учреждении комплексно: она включает в себя профилактику заболеваемости, травматизма, закаливания детей, соблюдение правил СанПина, своевременно организуются медицинские обследования, контролируется проведение профилактических прививок.

В начале каждого учебного года все воспитанники распределяются по группам здоровья. Анализируя распределение воспитанников по группам здоровья можно сделать вывод, что в сравнении за три года количество воспитанников с 1 группой здоровья увеличилась, а с 3 группой – уменьшилась - это положительная динамика.

Медицинский контроль за состоянием здоровья осуществляется врачами и специалистами 1 раз в год. Мною регулярно проводятся наблюдения за организацией оптимальных санитарно-гигиенических условий: обеспечение влажной ежедневной уборки групповых комнат, соблюдение воздушно-теплового режима, физической нагрузки на физкультурных занятиях.
Сравнительный анализ пропусков по болезни одним ребенком выявил, что уровень состояния здоровья стабильно оптимальный, что говорит об удовлетворительной работе коллектива по сохранению здоровья детей.
В ДОУ разработана система закаливающих мероприятий, которые осуществляются круглый год, их вид и методика меняются в зависимости от сезона и погоды (ежедневные прогулки, хождение босиком, минутки-пробудки и другие).

Стало традицией проведение «Дней здоровья» для детей, организации которых активную помощь оказывают родители. В детском саду проводится усиленное витаминизированное питание, наличие фруктов, использование фитонцидов (лук, чеснок, лимон). 

Воспитатели ежедневно проводят утреннюю гимнастику, пальчиковую гимнастику, бодрящую гимнастику после сна, физкультминутки на занятиях, с целью предупреждения переутомления, динамические часы на прогулке. 
В детском саду создаются условия для охраны и укрепления здоровья детей, совершенствования их физического здоровья. В каждой группе имеются физкультурные центры с нестандартным физкультурным оборудованием.
На территории детского сада имеется спортивная площадка с гимнастическим оборудованием. Педагоги используют разнообразные формы и методы организации физической активности.
Ежемесячно руководителем учреждения проводится анализ посещаемости и заболеваемости детей детского сада. 

Проводилась оценка физического развития детей. На основе антропометрических данных было сделано заключение о состоянии физического развития. В среднем за учебный год дети выросли на 3-4 см и прибавили в весе на 2,5-3,0 кг.

Для понижения случаев заболевания сезонно проводилась профилактика гриппа и простудных заболеваний: вакцинация детей против гриппа, кварцевание групп.

В целях санитарно просветительской работы с родителями по сохранению и укреплению здоровья детей на стенде «Здоровье» ежемесячно обновляются материалы. 

Вывод: Педагогами, администрацией и мной, ведется дальнейший поиск эффективных способов сохранения и укрепления здоровья дошкольников, которые предусматривают повышение роли родителей в оздоровлении детей, приобщение их к здоровому образу жизни. Также планируется усиление профилактической работы среди родителей воспитанников и педагогического коллектива

Вопрос 3.  Выступление зам зав по ВМР по теме:

Нет задачи важнее и вместе с тем сложнее, чем вырастить здорового человека. В дошкольном возрасте закладывается фундамент здоровья, происходит созревание и совершенствование жизненных систем и функций организма, формируются движения, осанка, приобретаются физические качества, вырабатываются начальные гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Приобретаются привычки, представления, черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни. 
Всё перечисленное мной – это содержание нашей с вами работы по организации физкультурно- оздоровительной деятельности с детьми. И главная цель данной работы: сохранение и укрепление психофизического здоровья детей.

В нашем детском саду ведется активная работа по здоровьесбережению, физическому развитию детей, повышению двигательной активности. Этому способствует созданная в ДОУ доступная и безопасная предметно-развивающая среда: музыкальные, спортивные залы с соответствующим оборудованием, физкультурные центры в групповых комнатах с оборудованием для спортивных игр, медицинский блок, кабинет логопеда, спортивные площадки. Вот такова модель организации физкультурно-оздоровительной деятельности.

Планирование физкультурно-оздоровительной работы осуществляется в рамках основной образовательной программы дошкольного образования МБДОУ и по программе «Будь здоров, малыш!» По данному направлению разработаны планы физкультурно-оздоровительной, лечебно-профилактической, санитарно-просветительской работы. Разработано блочное комплексно-тематическое планирование на все возрастные группы, перспективные планы. Также работа по здоровьесбережению реализуется посредством физкультурных занятий, режима дня, воспитанию культурно-гигиенических навыков, спортивных досугов, прогулок, различных гимнастик и многое другое.

Немаловажное значение имеет тот факт, что при решении физкультурно-оздоровительных задач мы привлекаем родителей. И это даёт большой положительный результат…

Оценить эффективность данной работы возможно на основе анализа результатов объективного исследования состояния здоровья, физического развития, физической подготовленности детей с использованием технологии мониторинга.

Эффективность физкультурно – оздоровительной работы в нашем ДОУ напрямую зависит от взаимодействия и взаимопонимания педагогов – специалистов, медицинских работников, родителей воспитанников и всего коллектива. Только совместными усилиями мы решаем поставленные задачи и добиваемся положительных результатов. 

Слайд №4 Физкультурно-оздоровительная работа в нашем ДОУ строится на основе трех основных направлений:

Социально – психологического, направленного на формирование потребности к освоению ценностей физической культуры, чтобы ребенок хотел этим заниматься, получал удовольствие от занятий. Для этого используем игровые методы и приемы, яркое нестандартное оборудование, привлекающие глаз ребенка.

Интеллектуального, предполагающего получение комплекса теоретических знаний. Дети получают знания по валеологии в доступной форме. Например, в своей работе используем пальчиковый массаж. Такие знания помогают нашим детям самостоятельно и эффективно решать задачи, связанные со здоровым образом жизни, оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи другому.

Двигательного, развитие физических качеств, двигательных умений и навыков, а также использование физического потенциала. Тело для растущего человека – особая реальность, которой ему предстоит овладеть. Педагогический процесс идет так, чтобы мир телесных движений открывался детям в качестве особой, «необыденной» действительности.

Существуют разнообразные формы и в

infourok.ru

Методическая разработка на тему: Педсовет о здоровьесбережении

          Материалы

педагогического совета № 3 от 25  февраля  2015г.

«Использование технологий целенаправленного формирования ценностного отношения детей к здоровью и здоровому образу жизни»

Подготовила старший воспитатель

Щаклина Наталия Викторовна 

Вид педсовета: тематический

Форма проведения: интерактивное общение, КВН.

Цель: Сохранение и укрепление здоровья детей, улучшение их двигательного статуса с учётом индивидуальных возможностей и способностей; формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья; систематизация знаний педагогов об оздоровлении детей дошкольного возраста.

Задачи:

1.Анализ созданных условий в детском саду.

2.Изучение современных технологий здоровьесбережения  и  внедрение современных инноваций в области физического развития детей.

2.Выработка алгоритма деятельности

3.Проектирование модели целостной системы здоровьесбережения.

 

Подготовка.

1. Опрос педагогов для оценки и самооценки профессионализма «Развитие двигательной активности дошкольников в режиме ДОУ».

2. Анкетирование родителей по теме: «Здоровый образ жизни»

 3. Выставка «Нетрадиционное спортивное оборудование».

 

Повестка дня.

1.Отчёт о выполнении решения предыдущего педсовета.

Ответственный: заведующий Булатова Т.А.

2. Выступление заведующего в режиме интерактивного общения по теме: «Здоровье дороже богатства».

Ответственный: заведующий  

3. КВН:

- Разминка.

- Соревнование команд.

- Подведение итогов.

Ответственный: заведующий  Булатова Т.А.

5. Памятки для воспитателей «Система оздоровительной работы».

Ответственный: ст.воспитатель Щаклина Н.В.

6. Вынесение решения педагогического совета.

Ответственный: заведующий Булатова Т.А.

 Ход педагогического совета: 

  1. Выступление заведующего.

 "Здоровье дороже богатства" – утверждал французский писатель Этьен Рей, который жил в конце 19 века. Точно также утверждают и многие из нас. О здоровье говорят, о здоровье спорят, здоровья желают. С самого раннего детства каждый из нас осознаёт важность разумного отношения к своему здоровью...
 А как относитесь к своему  здоровью вы, уважаемые коллеги? Продолжите, пожалуйста, фразу: "Путь к здоровью – это…"(блиц опрос педагогов)

Мы уточнили, что путь к здоровью  - это и правильное питание,  систематическая двигательная активность,  отсутствие стрессовых ситуаций и ещё многое другое. Но самое главное то, что зависит,  прежде всего, от нас самих.

  По общепринятым представлениям структура здоровья человека обеспечивается здравоохранением лишь на 10-12 %, наследственности принадлежит 18 %, условиям среды – 20 %, а самый большой вклад – 50-52 % - это  образ жизни.  И  этот так называемый  «контрольный пакет акций» - вот эти самые 50-52 % - в наших руках. О том, как грамотно распорядиться этим «контрольным пакетом акций» в условиях дошкольного учреждения пойдёт речь на нашем педсовете.

В целом в дошкольных учреждениях сложился системный подход к организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми. Однако любая система не прослужит достаточно долго и эффективно, если не будет совершенствоваться, обновляться. Оснований  для модернизации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ достаточно много. Одно из главных – рост заболеваемости детей. Однако переломить эту негативную тенденцию возможно. Один из путей – обеспечить оздоровительную направленность образовательного процесса  в детском саду. Попробуем разобраться, что для этого необходимо?

 

                      

     II.           Основная часть ст. воспитатель Щаклина Н.В.  

Сегодня в нашем зале присутствует две команды знатоков здоровьесберегающих технологий. Команды, представьте, пожалуйста, своих капитанов, скажите название команды и девиз.

За правильные ответы каждой команде будет выдаваться фишка, в конце игры фишки будут подсчитаны и объявлена команда-победитель.

Итак, начинаем нашу игру.

Конкурс № 1

Представим здоровье ребёнка в виде чудесной планеты, которую мы должны беречь, охранять от всех напастей и невзгод  (Выставляется модель).

Для начала нам нужно выяснить, что же такое здоровье?

Упражнение «Ассоциации»: Какие ассоциации возникают у вас, когда вы думаете о здоровье ребёнка? Педагоги озвучивают ассоциации, ведущий педсовета записывает на полосках и выставляет  вокруг модели «Здоровье ребёнка». После того, как ассоциации названы, подводится итог, обобщающий ответы.

Наиболее всеобъемлющей и общепринятой является формулировка, разработанная Всемирной организацией здравоохранения: «Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия»

Основное внимание мы уделим физическому здоровью ребёнка. Чтобы выстроить действенную систему физкультурно-оздоровительной работы нужно знать, что для жизни и здоровья человека, и ребёнка в частности, является самым главным. Попробуйте определить, на каких «трёх китах» держится жизнь и здоровье ребёнка? (выставляется модель «ТРИ кита»)

Для того чтобы обеспечить ребёнку крепкое здоровье, разумеется, важно многое: и здоровый образ жизни, и правильное, полноценное питание, и состояние опорно-двигательного аппарата и т.д.  Однако, как утверждают в своих исследованиях Вера Григорьевна Алямовская,  Юрий Фёдорович  Змановский главные «киты», на которых держится жизнь и здоровье человека, это состояние сердечно-сосудистой, дыхательной и иммунной систем организма (на моделях «китов» прикрепляются опознавательные значки, обозначающие: «сердечко» - сердечно-сосудистую систему, «облачко» - дыхательную систему, «цветочек» - иммунную систему).

Посудите сами, без пищи человек сможет прожить какое-то время, имея нарушения в опорно-двигательном аппарате, возможно, будет прикован к инвалидному креслу, но всё-таки он будет жить. А если нарушится деятельность сердца или лёгкие перестанут усваивать кислород, а самый простейший вирус, попав в организм, не встретит там преграды в виде иммунной системы, я думаю не нужно быть медиком, чтобы сделать вывод к чему это приведёт. Поэтому так важны эти самые «КИТЫ», поддерживающие здоровье ребёнка.

Основным же средством развития сердечно-сосудистой, дыхательной и иммунной системы  являются движения. Может показаться, что всё это для нас не ново. Но вот знаем ли мы, каким движениям следует отдавать предпочтение именно в дошкольном возрасте, какие условия должны быть соблюдены в первую очередь, чтобы обеспечить им оздоровительную направленность?

Развитие сердечно-сосудистой системы совершенствуют так называемые циклические движения, при которых повторяется одно и то же действие, позволяющее чередовать расслабление и напряжение мышц. Назовите их,пожалуйста? (ходьба, бег, плавание, езда на велосипеде, прыжки и т.д).  

 Какой из перечисленных видов движений наиболее благоприятно сказывается на работе сердечно-сосудистой системы ребёнка? (бег) Древнегреческие мудрецы говорили: «Хочешь быть здоровым – бегай! Хочешь быть красивым – бегай! Хочешь быть умным – бегай!» (пословица выставляется под первым «китом»).

Бег – естественное движение, привычное для детей с раннего возраста. Задача воспитателя разнообразить задания по бегу, для того, чтобы у детей не снижался интерес к этому виду движений. Назовите виды бега, используемые при работе с дошкольниками. Педагоги называют: бег в одиночку (обычный, на носках, широким шагом, с высоким подниманием колен и др.),  бег в различных построениях (в колонне по одному, по два, врассыпную),  в разных направлениях (вперед, по кругу, змейкой и др.),  с изменением темпа, (с ускорением, на скорость),  с дополнительными заданиями и т.д. Именно циклические виды движений (бег, ходьба, прыжки) наиболее естественны для ребёнка дошкольника. Поэтому первое утверждение, на которое должна ориентироваться система физического воспитания в детском саду звучит так: при проведении физкультурного занятия в детском саду две трети движений, составляющих его структуру, должны быть циклического характера.

Каждой из команд предлагается задание:

1.Показать комплекс упражнений для профилактики сколиоза.

2.Показать комплекс упражнений для профилактики плоскостопия.

3.Показать комплекс упражнений для профилактики нарушения зрения.

Конкурс № 2

Развитие дыхательной системы, сущность деятельности которой заключается в усвоении организмом кислорода из воздуха, также напрямую связано с движением. Как показали исследования, способность организма усваивать кислород из воздуха повышается при регулярных физических упражнениях, но…только на свежем воздухе! Напомните мне, пожалуйста, какова ежедневная продолжительность прогулки детей дошкольного возраста? (ответы педагогов) Поэтому под вторым «китом» мы поместим фразу: «Прогулка ребёнка-дошкольника должна составлять 4 – 4,5 часов в день».

Прогулка в детском саду должна быть интересной, увлекательной, насыщенной разнообразной двигательной активностью. Назовите виды двигательной активности детей на прогулке.

Педагоги озвучивают виды активности, ведущий педсовета записывает их и закрепляет под фразой (подвижные игры, спортивные игры и упражнения, индивидуальная работа над ОВД, самостоятельная двигательная активность и т.д.).

 Из всего сказанного вытекает второе утверждение, позволяющее обеспечить оздоровительную направленность физическому развитию в детском саду: повышение резервов дыхательной системы ребёнка происходит за счёт регулярной двигательной активности на свежем воздухе.

Каждой из команд предлагается задание:

1.Показать комплекс дыхательной гимнастики.

2.Показать точечный массаж.

3.Показать комплекс гимнастики после сна.

Конкурс № 3

А сейчас поговорим о третьем «ките», на котором держится здоровье, - об иммунной системе. Система иммунобиологической защиты достаточно сложная, но и она связана с движением. Это движения особого рода. Они происходят благодаря деятельности терморегуляционного аппарата. При смене температуры внешней среды кровь от внутренних органов то приливает кожным покровам, то вновь поступает к внутренним органам. Это движение внутри организма, движение на клеточном уровне. Как показали исследования, с включением терморегуляционного аппарата автоматически включает систему иммунной защиты. Закаливающее воздействие на организм ребёнка оказывают природные факторы. Назовите их, пожалуйста! (Ответы педагогов) Правильно, не зря говорят: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья» (поговорка прикрепляется под третьим «КИТОМ»).

В каждом дошкольном учреждении используются разнообразные здоровьесберегающие технологии, составлен свой комплекс закаливающих мероприятий, универсальных, эффективных и доступных для детей дошкольного возраста. Однако при их проведении  всегда нужно соблюдать определённые правила. Давайте озвучим правила, регулирующие проведение закаливающих мероприятий.

Педагоги называют: постепенность, учёт состояния здоровья и индивидуальных особенностей ребёнка, системность, эмоциональная и физическая привлекательность для ребёнка.

 Из всего сказанного можно сделать ещё один вывод: органичное сочетание всех здоровьесберегающих технологий в ДОУ способствует совершенствованию системы иммунной защиты ребёнка.

Каждой из команд предлагается задание:

1.Дать определение понятию «здоровьесберегающие технологии», озвучить её цель. восп.Попова О.В.

2.Перечислить виды  здоровьесберегающих технологий, используемых в ДОУ. муз.руководитель Гаврюшина Н.С.

3. Дать понятие «здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду», сформулировать цель данной технологии.  воспитатель  Черникова З.И.

Уважаемые педагоги, мы с вами определили три утверждения, на которых в первую очередь должна ориентироваться система физического воспитания в детском саду:

1.При проведении физкультурного занятия в детском саду две трети движений, составляющих его структуру, должны быть циклического характера.

2.Повышение резервов дыхательной системы ребёнка происходит за счёт регулярной двигательной активности на свежем воздухе.

3.Органичное сочетание всех здоровьесберегающих технологий в ДОУ способствует совершенствованию системы иммунной защиты ребёнка.

 Как вы думаете, этого будет достаточно для того, чтобы сделать систему физвоспитания в детском саду действительно оздоровительной для наших детей? На что ещё мы должны обратить внимание? (ответы педагогов) Врач Николай Михайлович Амосов говорил, что «нельзя обрести здоровье, сделав 10-12 упражнений, или пройти пешком километр за 20 минут». Суть оздоровительных физических упражнений заключается в системном наращивании резервных мощностей организма. Отсюда и четвёртое утверждение: регулярность физических нагрузок способствует нарастанию резервных мощностей организма ребёнка.

                       III.           Подведение итогов и проект решения педагогического совета.

Уважаемые коллеги, мне бы хотелось услышать ваше мнение по поводу этих утверждений. Могут ли они, став основой физвоспитания в ДОУ, решить проблему заболеваемости дошкольников? (ответы педагогов).

Для того чтобы добиться положительных результатов в деле здоровьесбережения детей нужна целенаправленная комплексная система физкультурно-оздоровительной деятельности, как в детском саду, так и в семье. А нам - педагогам-дошкольникам необходимо:

- Уделять особое внимание развитию у детей движений циклического характера (бег, прыжки, ходьба и т.д.)

- Максимально увеличить время пребывания детей на свежем воздухе с обязательной организацией двигательной активности

- Рационально сочетать физкультурные занятия с закаливающими процедурами

- Наращивать резервные возможности организма ребёнка за счёт регулярных физических упражнений.

Предлагаю внести эти предложения в решение  нашего педсовета.

 

Решение педсовета:

1. Создать картотеку  здоровьесберегающих технологий для  ДОУ.

    Ответственный: ст.воспитатель  Щакалина Н.В.    Срок: 1 сентября 2015 года.

2.Воспитателям всех возрастных групп:

   2.1.Уделять особое внимание развитию у детей движений циклического характера (бег, прыжки, ходьба и т.д.)

      Ответственный: воспитатели всех групп.

      Срок: постоянно.

    2.2.Максимально увеличить время пребывания детей на свежем воздухе с обязательной организацией двигательной активности.

     Ответственный: ст. медсестра  Самойлова Е.В.

     Срок: постоянно.

     2.3.Рационально сочетать физкультурные занятия с технологиями  здоровьесбережения.

      Ответственный: воспитатели всех групп.

      Срок: постоянно.

      2.4.Наращивать резервные возможности организма ребёнка за счёт регулярных физических упражнений.

     Ответственный: воспитатели всех групп.

      Срок: постоянно.

Список литературы:

1.Елжова Н.В. «Педсоветы, семинары, методические объединения в ДОУ». - Ростов-на-Дону: Еникс, 2008 г.

2.Змановский Ю.Ф., Антонов Ю.Е., Кузнецова М.Н., Саулина Т.Ф. «Здоровый дошкольник: социально-оздоровительная технология XXI века». – Москва: АРКТИ, 2001

Памятка для воспитателей.

Система оздоровительной работы

Разделы и направления работы.

Формы работы.

1

Использование вариативных режимов дня и пребывания ребенка в ДОУ.

Типовой режим дня по возрастным группам.

Щадящий режим дня

Скорректированный режим дня

Оздоровительный режим дня

Индивидуальный режим дня

Коррекция учебной нагрузки

2

Психологическое сопровождение развития

Создание психологически комфортного климата в ДОУ

Обеспечение педагогами положительной эмоциональной мотивации всех видов детской деятельности

Личностно-ориентированный стиль взаимодействия педагогов и  с детьми

Формирование основ коммуникативной деятельности у детей

Диагностика и коррекция развития

Психолого - медико-педагогическая поддержка ребенка в адаптационный период.

3

Разнообразные виды организации режима двигательной активности ребенка:

Регламентированная деятельность.

 

 

Частично регламентированная деятельность.

 

 

 

 

 

 

 

Нерегламентированная деятельность

 Утренняя гимнастика

Физкультминутки, физкультпаузы

Динамические переменки

Физкультурные занятия

Физические упражнения после сна

 

Спортивные праздники

Спортивные игры

Подвижные игры на воздухе и в помещении

Оздоровительный бег на воздухе

Спортивные досуги

Дни здоровья

Ритмическая пластика

Подгрупповые и индивидуальные занятия с варьированием физической нагрузки с учетом исходного уровня здоровья, двигательной активности детей.

Самостоятельная двигательная деятельность детей в помещении и на прогулке.

4

Система работы с детьми по формированию основ гигиенических знаний и здорового образа жизни.

Развитие представлений и навыков здорового образа жизни и поддержания здоровья в рамках программы "Основы безопасности жизнедеятельность"

Воспитание общих и индивидуальных гигиенических навыков, интереса и любви к физической активности

Формирование основ безопасности жизнедеятельности

5

Организация питания

Сбалансированное питание в соответствии с действующими натуральными нормами (группы с 10,5-ти часовым пребыванием)

Индивидуальное коррекционное питание в соответствии с соматической патологией.

6

Оздоровительное и лечебно-профилактическое сопровождение

Профилактические мероприятия

Коррекционные мероприятия.

Общеукрепляющие мероприятия

Нетрадиционные дыхательные комплексы

Витаминопрофилактический комплекс

 

Коррекция адаптационных нарушений

Профилактика сезонных обострений хронической патологии:

витаминопрофилактика сезонных обострений

 

Закаливание естественными физическими факторами:

режим теплового комфорта в выборе одежды для пребывания в группе, на занятиях по физической культуре, во время прогулок

режим проветривания и оптимизации вентиляции во время дневного сна

местные и общие воздушные ванны

свето - воздушные ванны и солнечные ванны в весенне - летний сезон, полоскание полости рта и горла водой комнатной температуры

термотерапевтические процедуры

Диспансеризация:

2 раза в год профилактич еские осмотры детей старших возрастных групп

nsportal.ru

Методическая разработка по теме: Педсовет "Роль ДОУ в сохранении физического и психического здоровья детей"

Ход педсовета.

«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы»                                                                                                 

                                                                                                                               В.А. Сухомлинский. 

В концепции дошкольного воспитания решению проблем, связанных с охраной и укреплением здоровья детей, отводится ведущее место.

Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей - одна из главных стратегических задач развития страны. Она регламентируется и обеспечивается такими нормативно-правовыми документами, как

  1. Закон РФ «Об образовании» (ст. 51)
  2. «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения».

А так же Указами Президента России

  1. «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения РФ»   
  2. «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в РФ».

        Данные разных исследований показывают, что за последнее время число здоровых дошкольников уменьшилось в 5 раз и составляет лишь 10% от контингента детей, поступающих в школу. Вместе с тем по прежнему наблюдается "перекос" образовательных программ дошкольных учреждений в сторону предметной подготовки к школе, что не обеспечивает формирования тех качеств личности, которые помогают ребенку учиться: в школу приходят дети читающие, считающие, но имеющие скудный сенсорный опыт (по данным учителей начальной школы). Особо следует отметить отсутствие у детей физических качеств (усидчивости, умения напрягаться без ущерба для здоровья, элементарно корректировать свое эмоциональное состояние, переключаться с одной деятельности на другую), то есть тех показателей, которые тесно связаны с самовоспитанием. Надо помнить, что положительные результаты в оздоровлении дошкольников возможны только при совместной работе всего коллектива сотрудников ДОУ, в понимании важности, значимости всех форм оздоровительной работы с детьми. 
      Дошкольный период является наиболее благоприятным для формирования здорового образа жизни. Осознание ребенком своего "Я", правильное отношение к миру, окружающим людям — все это зависит от того насколько добросовестно, с любовью, грамотно воспитатель строит свою работу.

       Здоровый образ жизни — это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях, дети могут оказаться в неожиданных ситуациях на улице и дома, поэтому главной задачей является развитие у них самостоятельности и ответственности. Все, чему мы учим детей, они должны применять в реальной жизни. Особое внимание следует уделять следующим компонентам ЗОЖ: 
      • занятия физкультурой, прогулки 
      • рациональное питание, соблюдение правил личной гигиены: закаливание, создание условий для полноценного сна 
      • дружелюбное отношение друг к другу, развитие умения слушать и говорить, умения отличать ложь от правды 
     • бережное отношение к окружающей среде, к природе 
     • медицинское воспитание, своевременное посещение врача, выполнение 
различных рекомендации, прохождение медосмотра детей ежегодно

      • формирование понятия "не вреди себе сам" 

       Реализация физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ требует совместной деятельности педагогов и медицинской сестры. Сейчас медсестра __ сделает анализ состояния здоровья воспитанников нашего д/сада за прошлый год и расскажет о проводимых оздоровительных мероприятиях во взаимодействии с воспитателями.

       Большую часть времени в дошкольном учреждении ребенок находится в группе, поэтому от того, насколько грамотно будет построена деятельность воспитателя по организации оздоровительной работы с детьми, зависит сохранение и укрепление их здоровья.

      Доклады воспитателей.

        Физическое здоровье детей неразрывно связано с их психическим здоровьем, эмоциональным благополучием. Об этом сейчас расскажет педагог-психолог ___ .

        Доклад психолога.

       Диалог «Здоровье – это психофизическая гармония»

      Чтобы активно влиять на позицию ребенка по отношению к собственному здоровью, нам, педагогам, необходимо знать, прежде всего, что сам термин "здоровье" определяется неоднозначно. Само состояние здоровья формируется в результате взаимодействия внешних (природных и социальных) и внутренних (наследственность, пол, возраст) факторов. Выделяется несколько компонентов здоровья: 
1. Соматическое здоровье — текущее состояние органов и систем организма человека, основу которого составляет биологическая программа индивидуального развития. 
2. Физическое здоровье — уровень роста и развития органов и систем организма. 
3. Психическое здоровье — состояние психической сферы, основу которой составляет состояние общего душевного комфорта. 
Необходимо разделиться на 2 команды: одна команда – «родители», другая – «воспитатели». Каждая команда участников отвечает на предложенные вопросы с точки зрения родителей и с точки зрения воспитателей.

Вопросы:

  1. Что включает в себя понятие «психическое здоровье»?
  2. Назовите факторы риска, вызывающие нарушение психического здоровья.
  3. Что вы делаете для сохранения и укрепления  психического здоровья ребёнка?
  4. Каким образом у ребёнка проявляется потребность в психической разрядке?
  5. Что входит в систему психопрофилактических мероприятий по созданию атмосферы психического комфорта?

      Эффективность физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении во многом зависит от взаимодействия воспитателей и  со специалистами:  музыкальным руководителем, учителем-логопедом.

Доклады муз. руководителя, учителя–логопеда.

      Не секрет, что благоприятные условия развития, обучения и воспитания ребенка-дошкольника могут быть реализованы лишь при условии тесного взаимодействия  детского сада и семьи.

      Совместная деятельность педагогов ДОУ и родителей по сохранению и укреплению здоровья ребенка, формированию здорового образа жизни, основ гигиенической и физической культуры имеет не только педагогическое, но и глубокое социальное значение. Ведь здоровье детей – будущее страны, основа ее национальной безопасности.

      Важным элементом семейного воспитания является физическое воспитание. Однако и в этом направлении мы наблюдаем явно недостаточную активность родителей в физическом воспитании детей. Между тем семейное физическое воспитание способствует как полноценному развитию и укреплению здоровья детей, так и установлению благоприятного семейного микроклимата. Таким образом, дальнейший поиск эффективных способов сохранения и укрепления здоровья дошкольников должен предусматривать повышение роли родителей в оздоровлении детей, приобщении их к здоровому образу жизни, создание традиций семейного физического воспитания. Для этого нам необходимо проводить различные конкурсы, например, «Здоровый образ жизни нашей семьи», организовывать Дни здоровья, совместные спортивные праздники, родительские собрания в форме круглых столов, тренингов по обучению родителей оздоровительному массажу, дыхательным упражнениям и т.д.

       С целью выявления роли родителей в формировании здоровья и приобщения детей дошкольного возраста к здоровому стилю жизни проведён анкетный опрос по теме: «Сохранение и укрепление здоровья ребёнка в семье». Данные анкет говорят о том, что единицы, кто занимается с детьми закаливанием, спортом.

         Недостаточный уровень образованности родителей и детей по формированию здорового образа жизни не даст нам оснований бездействовать. 
         Таким образом, чтобы наши дети в детском саду были здоровы, необходимо их научить безопасности в современных условиях, осознанному отношению к своему здоровью, т.е. адаптировать детей к тем условиям, что их может ожидать или непременно будет ожидать. И, конечно, же, необходимо воспитывать потребность детей к здоровому образу жизни, научить их правильно относиться к своему здоровью. Поэтому нам необходимо выполнять следующие задачи: развивать осознанное отношение к своему здоровью; формировать потребности в здоровом образе жизни; продолжать создавать условии для охраны жизни и укрепления здоровья детей. 

         

        К настоящему времени в науке сложилось более 79 понятий «здоровье». Оказалось, не так просто дать ему исчерпывающее определение. Так что же такое «здоровье»? (Ответы воспитателей)

1. Здоровье — это нормальная функция организма на всех уровнях его организации. 
2.   Здоровье — это динамическое равновесие организма и его функций с окружающей средой. 
3. Здоровье — это способность организма приспосабливаться к постоянно меняющимся условиям существования в окружающей среде, способность поддерживать постоянство внутренней среды организма, обеспечивая нормальную и разностороннюю жизнедеятельность, сохранение живого начала в организме. 
4. Здоровье — это отсутствие болезни, болезненных состояний, болезненных изменений. 
5. Здоровье — это способность к полноценному выполнению основных социальных функций. 
6. Здоровье — это полное физическое, духовное, умственное и социальное благополучие. Гармоническое развитие физических и духовных сил, принцип
единства организма, саморегуляции и уравновешенного взаимодействия всех
органов.

          По данным отечественных и зарубежных исследователей, здоровье человека на 50— 55% зависит от собственного образа жизни, на 20 — 25% - от окружающей среды, на 16— 20% - от наследственности и на 10 — 15% - от уровня развития здравоохранения в стране. Нельзя улучшить свою наследственность и лично повлиять на уровень здравоохранения, нельзя значительно изменить экологические условия своего существования, но образ жизни, который человек выбирает, целиком зависит от него самого.

          Выступление старшего воспитателя по результатам тестирования детей старшей и подготовительной групп.

А теперь рекламная пауза «Бабушка и Красная шапочка» (обыгрывают воспитатели).
Входят Красная шапочка и ее Бабушка. Между ними происходит такой диалог:
- Бабушка, бабушка, почему у тебя такое морщинистое лицо:
- Это потому что я не любила умываться по утрам и вечерам, моя внученька.
- Бабушка, а почему у тебя такие желтые зубы?
- Потому, что я их не чистила и курила, как и твой дедушка.
- Бабушка, бабушка, почему у тебя такие тусклые глаза?
- Потому, что я не любила есть морковь, моя внученька.
- Бабушка, бабушка, а почему ты вся дрожишь и медленно ходишь?
- Это потому, моя Деточка, что по утрам не делала зарядку
В один голос:  Если: не хочешь, что бы тебя съел Серый волк, как бабушку, веди здоровый образ жизни!

«Мозговой штурм»

  1. Продолжи фразу: Процесс изменения форм и функций организма человека - … (физическое развитие).
    Основное специфическое средство физического воспитания - … (физические упражнения).
    Детский туризм это - … (прогулки и экскурсии).
    Ходьба, бег, прыжки, лазанье и метание  - …(основные виды движения). 
    От чего зависит здоровье детей? (организация оптимального двигательного режима; прогулка; проветривание; профилактика простуды; безопасно организованная среда; соблюдение режима дня)
  2. Вы на прогулке с детьми, пошел дождь. Как это погодное явление превратить в фактор детского развития? (организовать подвижную игру: «Убежим от дождика»; летом в экологически чистом районе использовать как фактор закаливания) и т.п.

Решите педагогические задачи:

  1. Семья отправилась на прогулку в лес. Во время отдыха сын 9 лет забрался на верхушку дерева. Дочь 5 лет тоже пыталась, но у неё не получилось. Она заплакала и стала просить родителей помочь ей. Какая из предложенных реакций родителей наиболее правильная?

1. Родители накричали на сына, потребовали немедленно слезть с дерева и обоим детям строго-настрого  запретили влезать на деревья, объяснив им, что это опасно.

2. Отец похвалил сына за ловкость, помог дочери подняться на нижнюю ветку дерева, затем самостоятельно спуститься вниз. Девочка несколько раз повторила упражнение.

3. Мать успокоила плачущую дочь, ласково попросила сына спуститься на землю, а затем отшлёпала его.

  1. Ребёнок не хочет есть. Бабушка старается заставить его съесть положенную порцию, используя сказку, прибаутки. Мать обещает купить новую игрушку. Отец говорит: «Не хочешь – не ешь». Кто прав?

Рефлексивно-ролевая игра.

«Что мешает ребёнку в нашем детском саду быть здоровыми»

Мы сознательно поставили вопрос о негативных воздействиях на ребёнка в детском саду, так как начинать необходимо с тех причин, на последствия которых мы можем повлиять, не затрагивая глобальные: неблагоприятную экологию, наследственную предрасположенность и пр. Участники игры объединяются в следующие группы:

  1. «Воспитатели»
  2. «Родители»
  3. «Администрация»
  4. «Специалисты»

Участникам каждой группы необходимо в письменном виде определить те причины, которые с их точки зрения, мешают ребёнку, посещающему наш детский сад, быть здоровым (в письменном виде).

Современные родители, с одной стороны, довольно образованные люди, а с другой - они мало информированы по вопросам педагогики, психологии, физиологии и других областей знаний.

Существуют разнообразные формы работы с родителями: коллективные, индивидуальные, наглядно-информационные. Желателен творческий неформальный подход педагогов к вопросу организации взаимодействия с родителями. Важно помнить, что родителям необходима не только теоретическая информация, но, что главное, практические навыки.

К нетрадиционным формам работы с родителями можно отнести следующие:

  1. Школа для родителей или Семейный клуб (с приглашением интересных и известных людей)
  1. Круглый стол;
  2. Родительские конференции;
  3. Вечера вопросов и ответов;
  4. Это коммуникативные игры;
  5. Устные справочники;
  6. Выставки и презентации по узким направлениям.

Инновационной формой работы с родителями стала проектная деятельность.

Презентация проектов, пособий для профилактики плоскостопия.

          

                                                                                                                                                                                                                     

Проект решения педсовета.

Решение педсовета
1. Через родительские собрания и информационные стенды продолжать рекламировать здоровый образ жизни среди родителей.
Ответственные: воспитатели, инструктор по физкультуре.

Срок: в течение года
2. Провести совместно с родителями физкультурные развлечения для детей старших и подготовительных групп.
Ответственные: воспитатели, инструктор по физкультуре, муз. руководитель
Дата: до конца учебного года
3. Пополнить спортивный зал  спортивным оборудованием.
Ответственные: администрация
Срок: к началу учебного года

4. Пополнить спортивные уголки в группах пособиями для физкультурно-оздоровительной работы с детьми.

Ответственные: воспитатели.
Дата: до конца учебного года.

nsportal.ru

Методическая разработка на тему: Педагогический совет "Оздоровительная работа ДОУ в решении задач сохранения и укрепления здоровья дошкольников"

Педагогический совет № 2

«Оздоровительная работа ДОУ в решении задач сохранения и укрепления здоровья дошкольников»

Цель: Поиск путей оптимизации создания условий для совершенствования физкультурно-оздоровительной работы в МДОУ. путем разработки «Модели» и технологии педагогической поддержки физического развития и здоровья детей

Задачи:

1.Систематизировать физкультурно-оздоровительную работу, установить взаимодействие педагогов и медицинских работников МДОУ.

2. Расширить знания педагогов с учетом современных требований и социальных изменений по формированию основ физического воспитания и здорового образа жизни.

 3. Поиск эффективных форм, использование инновационных подходов и новых технологий при организации физкультурно-оздоровительной работы в МДОУ.

4. Развить творческий потенциал педагогов, медицинских работников и родителей.

Повестка дня:

1.Выполнение решения предыдущего педсовета.

2. Слагаемые здорового образа жизни. Анализ состояния здоровья детей. (Медицинский работник ГБДОУ Н.В.Скрипачёва)

Итого тематического контроля

3 Представление домашнего задания педагогами.

4. Психологическое здоровье и его слагаемые (Ст. воспитатель О.Л. Тимощенко)

Результаты анкетирования родителей

(старший воспитатель)

5.  Диалог «Здоровье – это психофизическая гармония»

6 Результаты анкетирования родителей

7. Мозговой штурм и решение педагогических задач

8. Рефлексивно – ролевая игра

9. Вынесение решения педсовета.

Ход педсовета:

1. Выполнение решений предыдущего педсовета. Выступление заведующего ДОУ.

2. В концепции дошкольного воспитания решению проблем, связанных с охраной и укреплением здоровья детей, отводится ведущее место.

Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей - одна из главных стратегических задач развития страны. Она регламентируется и обеспечивается такими нормативно-правовыми документами, как

  • Закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 N 273-ФЗ
  • «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»

 Указами Президента России

  • «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения Российской Федерации»
  • «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации»
  • Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от

15 мая 2013 г. n 26  «Об утверждении СанПиН  2.4.1.3049-13 

"Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" 

  • Приказ Минобразования России, Минздрава России, Гос. комитета РФ по физической культуре и спорту, российской Академии образования от 16.07.02 № 2715/227/166/19 «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях РФ»
  • Приказ Минздрава РФ «Инструкция по внедрению оздоровительных технологий в деятельность образовательных учреждений» от 04.04.03 г. №139 и др.

Оздоровительную направленность должна иметь вся организация жизнедеятельности ребенка в дошкольном образовательном учреждении.

Любая система не прослужит достаточно эффективно и долго, если она не будет совершенствоваться, обновляться, модернизироваться. Поэтому актуальнейшей задачей на современном этапе развития дошкольного образования является осмысление накопленного опыта сохранения и укрепления здоровья детей, оценка его эффективности и модернизация содержания физкультурно-оздоровительной деятельности.

        Оснований модернизации содержания физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении достаточно много. Но главным считается следующее:

1) необходимость становления у человека уже с детских лет позиции созидателя в отношении своего здоровья и здоровья окружающих;

2) необходимость преодоления узкоспециализированных подходов в организации оздоровительной деятельности и физического воспитания.

Исходя из этого, целью и задачами дошкольного учреждения в области сохранения и укрепления здоровья дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС является:

 1. Сохранение и укрепление здоровья детей, обеспечение физического и психологического комфорта

2. Развитие двигательных умений и навыков, физических качеств.

3. Снижение уровня заболеваемости

4. Воспитание потребности в здоровом образе жизни

5. Создание условий  для реализации потребности двигательной активности детей

6. Обеспечение здоровьесберегающего образовательного процесса

7. Взаимодействие всех специалистов дошкольного учреждения с семьёй.

       

         Данные разных исследований показывают, что за последнее время число здоровых дошкольников уменьшилось в 5 раз и составляет лишь 10% от контингента детей, поступающих в школу. Вместе с тем по прежнему наблюдается "перекос" образовательных программ дошкольных учреждений в сторону предметной подготовки к школе, что не обеспечивает формирования тех качеств личности, которые помогают ребенку учиться: в школу приходят дети читающие, считающие, но имеющие скудный сенсорный опыт (по данным учителей начальной школы). Особо следует отметить отсутствие у детей физических качеств (усидчивости, умения напрягаться без ущерба для здоровья, элементарно корректировать свое эмоциональное состояние, переключаться с одной деятельности на другую), то есть тех показателей, которые тесно связаны с самовоспитанием. Надо помнить, что положительные результаты в оздоровлении дошкольников возможны только при совместной работе всего коллектива сотрудников ДОУ, в понимании важности, значимости всех форм оздоровительной работы с детьми. 
      Дошкольный период является наиболее благоприятным для формирования здорового образа жизни. Осознание ребенком своего "Я", правильное отношение к миру, окружающим людям — все это зависит от того насколько добросовестно, с любовью, грамотно воспитатель строит свою работу.

       Здоровый образ жизни — это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях, дети могут оказаться в неожиданных ситуациях на улице и дома, поэтому главной задачей является развитие у них самостоятельности и ответственности. Все, чему мы учим детей, они должны применять в реальной жизни. Особое внимание следует уделять следующим компонентам ЗОЖ:

  • занятия физкультурой, прогулки

■ знание правил гигиены и ухода за своим телом:

■ знание наиболее опасных факторов риска для здоровья и жизни:

■ знание о том, как устроен человек, какие органы нуждаются в особой защите:

■ знание о своем физическом развитии, уровне физической подготовленности.

  • формирование понятия "не вреди себе сам"

       Реализация физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ требует совместной деятельности педагогов и медицинской сестры. Сейчас медсестра Скрипачёва Н.В.представит нам анализ состояния здоровья воспитанников нашего д/сада за текущие полгода и расскажет о проводимых оздоровительных мероприятиях. Выступление медсестры ДОУ.

       Большую часть времени в дошкольном учреждении ребенок находится в группе, поэтому от того, насколько грамотно будет построена деятельность воспитателя по организации оздоровительной работы с детьми, зависит сохранение и укрепление их здоровья.

Итоги тематической проверки

Доклады воспитателей.

Диалог «Здоровье – это психофизическая гармония»

      Чтобы активно влиять на позицию ребенка по отношению к собственному здоровью, нам, педагогам, необходимо знать, прежде всего, что сам термин "здоровье" определяется неоднозначно. Само состояние здоровья формируется в результате взаимодействия внешних (природных и социальных) и внутренних (наследственность, пол, возраст) факторов. Выделяется несколько компонентов здоровья: 
1. Соматическое здоровье — текущее состояние органов и систем организма человека, основу которого составляет биологическая программа индивидуального развития. 
2. Физическое здоровье — уровень роста и развития органов и систем организма. 
3. Психическое здоровье — состояние психической сферы, основу которой составляет состояние общего душевного комфорта. 
        Физическое здоровье детей неразрывно связано с их психическим здоровьем, эмоциональным благополучием. Принятая Правительством Российской Федерации Концепция модернизации образования определяет приоритетные цели и задачи, требует построение адекватной  системы психолого- педагогического сопровождения   образовательного процесса. Данные приоритеты очень точно прописаны в ФГОС – охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия. (п.1.6.1. Общие положения).  

В контексте образования проблема формирования исходно благополучного психологического здоровья приобретает особый смысл. Нужно помочь ребенку в соответствии с его возрастом овладеть средствами самопонимания, самопринятия и саморазвития во взаимодействии с окружающими его людьми и в условиях окружающего мира.

Психическое и психофизическое здоровье ребёнка характеризуется следующими качествами: весёлый, активный, жизнерадостный, открытый, познающий себя и окружающий мир, находящийся в постоянном развитии. Поэтому деятельность педагогв  ДОУ должна включать в себя создание определенных условий, которые обеспечивают духовное развитие каждого ребенка, его душевный комфорт, что лежит в основе психологического здоровья. Почему так важно сохранять психологическое здоровье детей?  Наверняка каждый из нас может ответить на этот вопрос, определив последствия психологического дискомфорта для ребёнка - появление фобий, страхов, тревожности, повышенной агрессивности; - переход психологических переживаний в соматические расстройства, когда ребёнок, получивший психологическую травму, заболевает физически; - проявление психологических травм, полученных в детском возрасте, в более зрелом возрастном периоде в виде психологической защиты – позиция избегания (замкнутость), проявление агрессивных поведенческих реакций.  Исходя из этого можно с уверенностью сказать, что психологический климат выступает гарантом обеспечивающим не только гармоничное развитие личности, но и гарантом сохранения здоровья.  Вопросы о психологическом комфорте и психическом здоровье должны быть обращены, прежде всего, к педагогам, так как большую часть времени дети находятся в детском саду. Но многие могут возразить, что существуют объективные причины, по которым возможно в полной мере создать психологический комфорт в группе детского сада: - большая наполняемость групп; - один воспитатель в группе; - неблагоприятная семейная ситуация.

Известно, что стоит только переступить порог группы можно ощутить атмосферу раскованности или закрытости, спокойной сосредоточенности или тревожного напряжения, искреннего веселья или угрюмой настороженности, которая присутствует в группе.

Атмосфера в группе детского сада определяется:

1) Отношениями между воспитателем и детьми;

2) Отношениями между самими детьми;

3) Отношениями между воспитателями;

4) Отношениями между воспитателями и родителями.

 Хороший климат в группе возникает тогда, когда все её члены чувствуют себя свободно, остаются самими собой, но при этом уважают также и право других быть самими собой. Воспитатель оказывает весьма существенное влияние на качество группового климата. Фактически именно воспитатель (а не дети, как нам обычно кажется) создаёт определённый климат в группе.

Общая атмосфера и настрой группы определяются, несмотря на индивидуальные особенности детей, взрослыми. Можно выделить критерии, составляющие психологический комфорт ребенка в ДОУ.

 1. Спокойная эмоциональная обстановка в которой воспитатель выступает полноправным членом группы за которым остаётся право принимать значимые для группы решения.

2. Распорядок дня Он представляет себе последовательность занятий, смену видов деятельности в течение дня и заранее настраивается на них. Обстановка спокойной жизни, отсутствие спешки, разумная сбалансированность планов взрослых – необходимые условия нормальной жизни и развития детей

3. Обеспечение комфортности предметно-развивающей среды: соответствие возрасту и актуальным особенностям группы; доступность игрушек, не раздражающее цветовое решение интерьера, наличие растений с ароматом, способствующим снятию напряжения (корица, ваниль, мята) и проч.;

4. Стиль поведения воспитателя Педагогу необходимо отслеживать свое психологическое состояние, для предотвращения агрессивных вспышек и апатичной усталости. Недопустимость психологического давления на детей и грубости с ними. Никакие успехи в развитии не принесут пользы, если они “замешаны” на страхе перед взрослыми, подавлении личности ребенка. Как писал поэт Борис Слуцкий: «Ничему меня не научит, то, что тычет, талдычит, жучит…». Соединение всех этих составляющих будет выступать условием сохранения и укрепления здоровья дошкольников.

      
Необходимо разделиться на 2 команды: одна команда – «родители», другая – «воспитатели».

Каждая команда участников отвечает на предложенные вопросы с точки зрения родителей и с точки зрения воспитателей.

Вопросы:

  • Что включает в себя понятие «психическое здоровье»?
  • Назовите факторы риска, вызывающие нарушение психического здоровья.
  • Что вы делаете для сохранения и укрепления  психического здоровья ребёнка?
  • Каким образом у ребёнка проявляется потребность в психической разрядке?
  • Что входит в систему психопрофилактических мероприятий по созданию атмосферы психического комфорта?

   

   Не секрет, что благоприятные условия развития, обучения и воспитания ребенка-дошкольника могут быть реализованы лишь при условии тесного взаимодействия  детского сада и семьи.      Совместная деятельность педагогов ДОУ и родителей по сохранению и укреплению здоровья ребенка, формированию здорового образа жизни, основ гигиенической и физической культуры имеет не только педагогическое, но и глубокое социальное значение.      С целью  построения дальнейшей работы совместно с родителями был  проведён анкетный опрос по теме: «преемственности детского сада и семьи в вопросе формирования здорового образа жизни «.

«Мозговой штурм»

  • Продолжи фразу: Процесс изменения форм и функций организма человека - … (физическое развитие).
    Основное специфическое средство физического воспитания - … (физические упражнения).
    Детский туризм это - … (прогулки и экскурсии).
    Ходьба, бег, прыжки, лазанье и метание  - …(основные виды движения). 
    От чего зависит здоровье детей? (организация оптимального двигательного режима; прогулка; проветривание; профилактика простуды; безопасно организованная среда; соблюдение режима дня)
  • Вы на прогулке с детьми, пошел дождь. Как это погодное явление превратить в фактор детского развития? (организовать подвижную игру: «Убежим от дождика»; летом в экологически чистом районе использовать как фактор закаливания) и т.п.

Решите педагогические задачи: 

 Педагогическая ситуация №1

Как быть воспитателю с детьми, которые поздно заснули:

- поднять их вместе со всеми?

- поднять их позже?

- Как бы Вы поступили?

__________________________________________________________________

Педагогическая ситуация №2

По режиму пора начинать занятие, а группа детей с увлечением стоит мост…

Как должен поступить воспитатель:

- задержать начало занятия?

- прервать строительную игру?

- Как бы Вы поступили?

__________________________________________________________________

Педагогическая ситуация №3

Родители Маши часто просят не брать девочку на прогулку, боясь, что она простудится.

Что должен предпринять воспитатель:

- удовлетворить просьбу родителей?

Не удовлетворить их просьбу?

- что еще может предпринять педагог?

__________________________________________________________________

Педагогическая ситуация №4

Утром, встречая детей, приветливо поздоровавшись с ними, воспитатель спрашивает каждого, чем он хочет заняться до начала гимнастики. Тем, кто не может найти себе дела по душе, дает поручения: покормит рыбок, протереть листья у растений, подготовить материал к занятию. С Юлей, малоразговорчивой девочкой, воспитатель ведет беседу о том, какой мультфильм больше всего нравится. Спрашивает о его содержании.

1) Какие задачи решает воспитатель?

2) Какие виды деятельности могут быть организованы в этот период?

__________________________________________________________________

Педагогическая ситуация №5

На любое предложение воспитался какую – то работу ребенок отвечает: «Я не умею»

1) В чем причина такого поведения ребенка?

2) Как изменить психологическую установку ребенка?

__________________________________________________________________

Педагогическая ситуация №6

Как должен вести себя воспитатель по отношению к детям, которые на занятиях несколько раз переспрашивают (что делать? Как) и требуют оценки своей деятельности (как я делаю? У меня правильно) .

1) Каковы причины такого поведения детей на занятии?

2) Что нужно предпринять воспитателю?

__________________________________________________________________

Педагогическая ситуация №7

Некоторых родителей интересуются лишь вопросы питания и гигиенического ухода в детском саду.

1) Чем это можно объяснить?

2) Что может сделать воспитатель, чтобы расширить круг педагогических родителей?

Рефлексивно-ролевая игра.

«Что мешает ребёнку в нашем детском саду быть здоровыми»

Мы сознательно поставили вопрос о негативных воздействиях на ребёнка в детском саду, так как начинать необходимо с тех причин, на последствия которых мы можем повлиять, не затрагивая глобальные: неблагоприятную экологию, наследственную предрасположенность и пр. Участники игры объединяются в следующие группы:

  • «Воспитатели»
  • «Родители»
  • «Администрация»
  • «Специалисты»

Участникам каждой группы необходимо в письменном виде определить те причины, которые с их точки зрения, мешают ребёнку, посещающему наш детский сад, быть здоровым (в письменном виде).

Современные родители, с одной стороны, довольно образованные люди, а с другой - они мало информированы по вопросам педагогики, психологии, физиологии и других областей знаний.

Существуют разнообразные формы работы с родителями: коллективные, индивидуальные, наглядно-информационные. Желателен творческий неформальный подход педагогов к вопросу организации взаимодействия с родителями. Важно помнить, что родителям необходима не только теоретическая информация, но, что главное, практические навыки.

Итоги анкетирования родителей

А сейчас, для минутного отдыха пару шуточных вопросов:

Первый организатор спортивных состязаний с нечистой силой – Балда

Первому воздухоплаватель на воздушном шаре – Винни-Пух

Сказочное дерево раздающее железосодержащие плоды – яблоня

Плод с элексиром вечной молодости и красоты – молодильное яблоко

Чудодейственные омолаживающие ванны для старых королей - В молоке и в двух водах:      Как в одной воде студеной, а в другой воде вареной.

Переходим к проекту решения:

Решение:

1. Соблюдать  условия, необходимые для физкультурно-оздоровительной работы с детьми.

Срок: постоянно.

Ответственные все педагоги и специалисты ГБДОУ.

2. Педагогам и специалистам ДОУ дополнить  предметно – развивающую среду для развития двигательной активности детей во всех возрастных группах и в физкультурном зале необходимым физкультурным оборудованием в соответствии с возрастом.  

Срок: ___________________.

Ответственные: воспитатели всех возрастных групп. Ст. воспитатель О.Л. Тимощенко  

3. Воспитателям подготовительной группы:   Шариной Н.С. и Власовой М.Б.,   необходимо  привести спортивный уголок  к соответствующему эстетическому виду и наполняемости,  в соответствии с программными требованиями и возрастными особенностями детей  

Срок исполнения: до  02.03.2015г.

Ответственные: Шарина Н.С., Власова М.Б

4. Регулярно проводить закаливающие мероприятия для детей с учетом состояния здоровья детей, медицинского отвода

Срок: постоянно.

Ответственные:  воспитатели групп

5. Воспитателям и специалистам ГБДОУ  разработать в электронном виде  консультативный материал для родителей, направленный  на педагогическое образование и просвещение родителей (законных представителей) и пропаганду ЗОЖ.  

Срок: _______________

Ответственные: воспитатели групп,  инструктор по физической культуре,    Ст.воспитатель О.Л. Тимощенко

6. Организовать и внести в план дополнительные беседы с детьми старшего дошкольного возраста по формированию начальных представлений о здоровом образе жизни.

Срок :в течении месяца

 Ответственные: воспитатели средней и  разновозрастной группы.

7.  Воспитателям всех возрастных групп  представить:  

    - разработанное методическое пособие «Дорожка здоровья» для профилактики         и предупреждения плоскостопия у дошкольников.

    - дидактическую игру для дошкольников,  в соответствии с каждой возрастной группой,   направленную на решение задач по формированию начальных представлений о здоровом жизни  для организации самопроверки у детей ЗУН.

    -модель проекта «Уголок уединения » как одного из компонентов построения ППРС.

    - разработать  конспект прогулки с включением физкультурно – оздоровительной работы в соответствии с возрастной группой  и программными задачами ООП ДОУ

Срок: 02.03.15 г

 Ответственные: воспитатели всех возрастных групп.

8.По итогам тематического контроля инструктору по физической культуре в обязательном порядке

- разработать систему игр для холодного  и тёплого времени года, учитывая возрастные особенности детей.

- разработать комплексы дыхательной гимнастики, упражнений для     профилактики  нарушений осанки и плоскостопия, с использованием нетрадиционного оборудования в режиме двигательной активности дня.

         - внести в оснащение  физкультурного зала «Дорожки здоровья», дыхательный и зрительный тренажеры для профилактической  и предупредительной работы с дошкольниками, а так же для развития  координации, пространственного воображения и восприятия, развития дыхательной системы

    -консультационную систему с родителями с использованием разных форм работы ( в том числе организацию личной странички на сайте ГБДОУ)

Срок:  до 24.04.2015г

Ответственный инструктор по физической культуре Т.А.Мосякова

9. Музыкальному руководителю представить разработанные игры и пособия музыкально- оздоровительной направленности для каждой возрастной группы

    Срок: до 20.02.2015 г.

 Ответственный музыкальный руководитель Л.И. Лебедева

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 23 Колпинского района Санкт- Петербурга

Педагогический совет № 2

«Оздоровительная работа ДОУ

 в решении задач сохранения и укрепления

здоровья дошкольников»

Подготовил старший воспитатель

ГБДОУ д/с  № 23 О.Л. Тимощенко

2015 г.

nsportal.ru

Разработка педсовета по здоровью детей ДОУ

Вывод: опрошено – 7 респондентов. Качественный анализ показателей свидетельствует, что уровень сформированности профессиональных умений педагогов по физическому воспитанию средний. Педагоги создают условия для различных видов двигательной активности в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, стараются использовать индивидуальный подход в организации подвижных игр, создают условия творческого самовыражения детей в процессе физической деятельности, почти все педагоги часто используют разнообразные формы оздоровления и укрепления здоровья дошкольников (какие?), регулярно и своевременно информируют родителей о физическом развитии детей (хотя на всех группах имеются уголки здоровья).

Рекомендация: запланировать тематический контроль на следующий учебный год «Использование разнообразных форм оздоровления и укрепления здоровья дошкольников».

Количественный анализ показателей профессиональной компетентности педагогов по организации физкультурно – оздоровительной работы с детьми в ДОУ отражен в таблице 4.

Анализ профессиональной компетентности педагогов по организации физкультурно – оздоровительной работы с детьми в ДОУ.

Таблица 4

6 ч./85%

1 ч./15 %

-

2

Использую подвижные игры с ходьбой, бегом, лазанием на прогулке

4 ч./57%

2/28%

1/15 %

3

Внимательно наблюдаю за самочувствием ребенка на занятиях, его реакцией на нагрузки

6 ч./85%

1ч./15 %

-

4

Варьирую физическую нагрузку в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка

4 ч./57%

3ч./43%

-

5

Стремлюсь пробудить у каждого ребенка интерес к здоровому образу жизни

6 ч./85%

1 ч./15%

-

6

Использую игровые мотивации при проведении гимнастики, физкульминуток, занятий

4 ч./57%

2ч./28%

1 ч./15 %

7

Определяю в плане работы время для проявления двигательной активности детей

4ч./57%

1ч./15%

2 ч./28%

8

Провожу в соответствие с планом физкультурно – оздоровительной работы:

- подвижные игры

- гимнастику после сна

-гимнастику для профилактики усталости

- прогулки

- индивидуальную работу по физвоспитанию

- физкультминутки на занятиях

- минуты здоровья

4ч./57%

-

1ч./15%

7 ч./100%

4ч./57%

4ч./57%

-

3 ч./43%

1ч./15%

-

-

2ч./28%

3ч./43%

-

1ч./15

1ч./15

-

1ч./15

-

1ч./15 %

9

Постоянно информирую родителей о физическом состоянии и развитии детей через: информационные стенды, устные сообщения, родительские собрания

5ч./70%

1ч./15%

1ч./15 %

Вывод: опрошено 7 респондентов. Качественный анализ результатов в данном опросе показывает, что данная компетенция у педагогов сформирована. Физкультурно – оздоровительная работа проводится в системе. Но почти не используют педагоги физкультминутки, минуты здоровья, гимнастику для профилактики усталости, не все используют индивидуальный подход к детям, некоторые используют даже гимнастику после сна.

6.Практическая часть.

Релаксация: «Водопад» (выполняется под классическая музыку)

Представьте себе, что вы находитесь под небольшим водопадом. Вода чистая и тёплая. Вам тепло и приятно. Струйки воды стекают на ваше лицо, волосы, мягко струятся по шее, спине, рукам и ногам. Они стекают и продолжают свой бег дальше. Постойте немного под водопадом – пусть вода омоет ваше лицо и тело, унесёт прочь все страхи и неприятности. Пусть все ваши беды уплывут вместе с водой… Ваши страхи, беды смыла и унесла вода. Чистая вода омыла вас. Возьмите хорошее настроение с собой на весь день.

1 задание: Продолжи фразу:

Процесс изменения форм и функций организма человека - … (физическое развитие)

Основное специфическое средство физического воспитания - … (физические упражнения)

Детский туризм это - … (прогулки и экскурсии)

Ходьба, бег, прыжки, лазанье и метание - (основные виды движения)

2 задание: Проблемные ситуации:

- Вы на прогулке с детьми, пошел дождь. Как это погодное явление превратить в фактор детского развития? (организовать подвижную игру: «Убежим от дождика»; летом в экологически чистом районе использовать как фактор закаливания) и т. п.

- Нет выносного материала, детям не чем играть, как выйти из этой ситуации.

3 задание: Представить содержание физкультурно – образовательной среды на разных возрастных группах.

Педагоги представляют содержание, обсуждают, что реально можно использовать и создавать на группах, а что трудно и невозможно сделать.

4 задание: Представление и обсуждение проектов по здоровью с родителями.

7. Памятки для педагогов «Это может каждый, или 10 правил здорового образа жизни»

1. Высыпайтесь и просыпайтесь естественным образом. Большинство людей, ведущих здоровый образ жизни, просыпаются без будильника в отличном настроении, отдохнувшие и с хорошим аппетитом. Они разработали фитнес-план и придерживаются его. Такие люди легко засыпают, крепче спят, кроме того, потребность в сне у них меньше, т. е. для восстановления сил им нужно всего несколько часов крепкого сна. Известно, что между недосыпанием и избыточным весом (ожирением) существует стойкая связь. Сон восстанавливает силы организма, помогает перестроиться и подготовиться к новому дню.

2. Будьте готовы. Люди, ведущие здоровый образ жизни, еще с вечера готовят спортивные принадлежности и одежду на следующий день, заблаговременно планируют распорядок дел на целую неделю с учетом спортивных тренировок.

3. Делайте утреннюю зарядку. Занятия спортом утром более эффективны, чем вечерние занятия, кроме того, они лучше вписываются в распорядок дня. После утренней зарядки появляется приятное ощущение удовлетворения и гордости, что помогает выбирать здоровое питание на протяжении дня, успешно выходить из стрессовых ситуаций и сохранить хорошее настроение. Утренняя зарядка - лучшее начало дня, которое в конечном итоге влияет на множество решений, которые мы принимаем в течение дня.

4. Планируйте режим питания. Люди, ведущие здоровый образ жизни, питаются строго в определенное время, планируют приемы пищи с учетом тренировок и точно знают, что съедят и когда. Вначале придется приложить некоторые усилия, чтобы определиться с выбором здоровой пищи и закусок, но не стоит пускать питание на самотек.

5. Не зацикливайтесь на неудачах. Люди, ведущие здоровый образ жизни, не позволяют неудачам остановить их на пути к цели - одна пропущенная тренировка не превращается в две или три.

6. Измените образ жизни и привычки. Стройные люди стали такими не за одну ночь - для этого им понадобилось гораздо больше времени. Как говорили мудрецы, выбери лучшее, а привычка сделает это приятным

infourok.ru

Материал по теме: Протокол тематического педагогического совета в ДОУ. Тема: «Обеспечение реализации основных направлений оздоровительной работы в ДОУ в сотрудничестве с семьей»

Протокол ведется в соответствии с пособием:

Лукина Л.И.  Детский сад: оформляем документацию. – М. СФЕРА, 2011.

Данное пособие является приложением к журналу «Управление ДОУ».Протокол ведется в соответствии с пособием:

 

Протокол  педагогического совета №3

Тема: «Обеспечение реализации основных направлений оздоровительной работы в ДОУ в сотрудничестве с семьей»

МДОБУ детский сад №15.

Педагогический совет: 27 января 2016 года.

Протокол №3.

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ: __________

СЕКРЕТАРЬ: _________

Всего членов педагогического совета: 13 человек

ПРИСУТСТВОВАЛИ: 15.

Отсутствовали: _______ (больничный лист), _________(больничный лист)

Приглашенные: медсестра ДОУ ______,  родители:  ___________________

ПОВЕСТКА ДНЯ:

1.     Утверждение повестки дня СП. Секретарь СП

2.     Выполнение решения прошлого педсовета. Председатель СП_________

3.     Нормативно-правовая база по здоровьесбережению. Старший воспитатель __________

4.     Выступление воспитателя __________ «Условия сохранения здоровья  детей дошкольного возраста в ДОУ и дома»

5.     Аналитическая справка по тематическому контролю «Оборудование для закаливание и его применение». Старший воспитатель _________

6.     Отчет «Работа ДОУ с родителями по сохранению и укреплению здоровья воспитанников»    медсестра ДОУ _________

7.     Анализ анкетирования родителей «Физкультурно-оздоровительная работа» учитель-логопед _______

8.     Интерактивное сообщение «Инновационные методы здоровьесберегающих технологий в ДОУ посредством художественно-эстетического развития» музыкальные руководители _____________

9.     Защита проектов «Неделя здоровья». Воспитатели___________

10. Выступления родителей – отзывы, предложения.  Рефлексия.

11. Решение педсовета.

1. Слушали: _________, секретарь Совета педагогов познакомила членов Совета педагогов с повесткой дня.

Выступили: _________, музыкальный руководитель предложила принять повестку дня заседания педагогического совета №3 на тему «Обеспечение реализации основных направлений оздоровительной работы в ДОУ в сотрудничестве с семьей» в предложенном варианте.

Председатель педагогического совета ___________ вынесла предложение на голосование.

Голосовали:

«за» - 15 человек.

«против» - 0 человек.        

Решили: Принять повестку дня заседания педагогического совета №3 на тему «Обеспечение реализации основных направлений оздоровительной работы в ДОУ в сотрудничестве с семьей» в предложенном варианте.

2. Слушали: __________, председатель СП провела анализ выполнения решения ПС №2 от 26 ноября 2015 года:

1. Воспитатели систематично планируют и выполняют задачи  из раздела программы «Приобщение к искусству».

2. Возрождение традиций  взаимопосещений с театральными постановками постепенно возрождается: дети старшей группы показали постановку сказки «Репка» детям 2 младшей группы.

3. Пополнение методкабинета альбомами по искусству запланировано на февраль 2016 г., костюмерная при подготовке к Новому году пополнилась костюмами деда Мороза и Снегурочки.

4.Сотрудничество с картинной галереей и Центральной библиотекой запланировано и согласованно с руководителями.

Выступили: ____________., воспитатель предложила признать решение СП №2 от 26 ноября 2015 года выполненным.

Председатель педагогического совета __________ вынесла предложение на голосование.

Голосовали:

 «за» - 15.

«против» - 0.

Решили: Признать решение СП №2 от 26 ноября 2015 года выполненным.

3.Слушали:  __________., председатель СП  ознакомила присутствующих с нормативно-правовой базой по здоровьесбережению.

Состоялось рассмотрение документов нормативной базы по здоровьесбережению.

Выступила: ____________., музыкальный руководитель предложила

принять к сведению педагогам перечень документов нормативной базы по здоровьесбережению.

Председатель педагогического совета __________ вынесла предложение на голосование.

Голосовали:

«за» - 15 человек.

«против» - 0 человек.

Решили: Принять к сведению педагогам перечень документов нормативной базы по здоровьесбережению.

 

4. Слушали: _____________, воспитатель с сообщением на тему «Условия сохранения здоровья  детей дошкольного возраста в детском саду и дома».  Она отметила, что взаимодействие родителей, хорошо знающих особенности своих детей, педагогов и медиков, строящих работу на основе профессииона-льных знаний педагогики, психологии и медицины позволит эффективно решать проблемы оздоровления дошкольников. При работе с родителями ставятся следующие задачи:

1. Ориентировать семью на воспитание здорового ребенка.

2. Помочь в освоении родителями основ личностно-ориентированной педагогики и психологии общения с детьми, обеспечивающее эмоциональное и психическое благополучие детей.

3. Обеспечить тесное сотрудничество и единые требования дошкольного учреждения и семьи в вопросах здоровья детей.

4. Укрепить веру родителей в себя как компетентных воспитателей.

5. Формировать у родителей теоретические знания, закрепить навыки и выработать потребности в здоровом образе жизни.

6. Повысить интерес родителей к деятельности дошкольного учреждения и жизни ребенка в нем.

Здоровье детей зависит не только от их физических особенностей, но и от условий жизни в семье, санитарной грамотности, гигиенической культуры родителей и взаимодействия по вопросам здоровьесбережения с ДОУ.

Выступила: _____________, воспитатель с предложением осуществлять работу по сохранению и укреплению здоровья воспитанников во взаимодействие родителей, педагогов и медиков.

Председатель педагогического совета ______________ вынесла предложение на голосование.

Голосовали:

«за» - 15 человек.

«против» - 0 человек.

Решили: Осуществлять работу по сохранению и укреплению здоровья воспитанников во взаимодействие родителей, педагогов и медиков.

 

5. Слушали: _____________, председатель педагогического совета с аналитической справкой по итогам тематической проверки «Оборудование по закаливанию и его применение».

В результате проведенной проверки было выявлено следующее: в группах детского сада для  организации работы  с детьми дошкольного возраста по закаливанию и укреплению их здоровья созданы все необходимые условия. Вследствие того, что в начале учебного года проводился конкурс «Нестандартное оборудование для закаливания» в каждой группе имеется много разнообразного оборудования для закаливания. Применяется оно систематично, соблюдая принцип чередования. В каждой группе имеется специально организованный физкультурный уголок с разнообразным фабричным и самодеятельным материалом для организации сбалансированной двигательной деятельности и закаливания. Во всех проверяемых группах воспитатели практически регулярно используют разные виды закаливания: босохождение, умывание лица и рук прохладной водой, проведение гимнастики после дневного сна, которые распределяют на определенные отрезки времени (на неделю или месяц). В каждой группе ведутся «Тетради закаливания», где отмечается регулярность участия ребенка в закаливающих процедурах.

Воспитатели групп организуют работу с родителями по пропаганде ЗОЖ. По результатам проверки были даны следующие рекомендации:

1.     Продолжать соблюдать принципы закаливания: систематичность, последовательность. Отв. воспитатели, м/с. Сроки: постоянно.

2.     Ежегодно обновлять и пополнять перечень оборудования для закаливания, привлекая родителей. Отв. воспитатели, ст. воспитатель. Сроки: в течение года.

3.     Всем педагогам изучить   нормативный документ по закаливанию «Методические рекомендации по закаливанию детей в дошкольных учреждениях от 16.06.80 №11-49/6-29» и ст. воспитателю провести опрос по данной теме. Отв. ст. воспитатель. Сроки: 2016-2017  уч.г.

Выступила: __________, воспитатель предложила признать результаты тематической проверки «Оборудование для закаливания и его применение» удовлетворительными. Принять рекомендации старшего воспитателя________, сделанные в ходе выступления, к исполнению.

Председатель педагогического совета _______________ вынесла предложение на голосование.

Голосовали:

«за» - 15 человек.

«против» - 0 человек.

Решили: Признать результаты тематической проверки «Оборудование для закаливания и его применение» удовлетворительными. Принять рекомендации старшего воспитателя ______________, сделанные в ходе выступления, к исполнению.

6. Слушали:___________, медицинская сестра ДОУ представила анализ работы  по работе ДОУ с родителями по сохранению и укреплению здоровья воспитанников.

1.     Систематизированное наблюдение за детьми.

2.     Участие при осмотрах детей врачом, проведение антропометрии.

3.     Осуществление этап скрининг – программы.

4.     Проведение профессиональных прививок, р – манту, гриппол.

5.     Участие в медико – педагогическом контроле физического воспитания детей.

6.     Осуществление контроля над организацией питания детей, выполнение меню, норм питания, снятие бракеража готовой продукции.

7.     Проведение мероприятий во время карантина.

8.     Оказание доврачебной помощи детям в случае острого заболевания или травмы.

9.     При заболевании детей в детском саду, пишется направление к врачу.

10. Получение медикаментов в аптеке, бакпрепаратов (вакцин), дезсредства.

11.  Ведение их учета и хранение, своевременное использование.

12.  Организация детей в проведении проф. осмотрах в 7 лет (перед школой).

В целях дальнейшего улучшения состояния работы по сохранению и укреплению здоровья воспитанников необходимо предусмотреть следующие мероприятия:

·        Повысить ответственность воспитателей за прием детей с признаками простудных и инфекционных заболеваний;

·        Воспитателям и медицинской сестре проводить разъяснительную работу с родителями о недопустимости привода детей в группу с признаками простудных и инфекционных заболеваний;

·        Продолжать применять нетрадиционные методы сохранения и укрепления здоровья воспитанников;

·        Педагогическим работникам продолжать активно внедрять здоровьесберегающие технологии в образовательный процесс ДОУ;

Выступила: __________, воспитатель предложила принять рекомендации, сделанные в ходе выступления медсестрой д/ с___________ к сведению.

Председатель педагогического совета _____________ вынесла предложение на голосование.

Голосовали:

«за» - 15 человек.

«против» - 0 человек.

Решили: принять рекомендации, сделанные в ходе выступления медсестрой ДОУ ________  к сведению.

7. Слушали: ____________, учитель – логопед с результатами анкетирования родителей на тему «Физическое развитие ребенка в семье». Согласно полученным результатам можно сделать следующие выводы: двигательная активность дошкольников в семье находится на низком уровне. Большинство детей проводят время дома, играя в игрушки, рассматривая книги или у телевизора, компьютера. В выходные дни большинство родителей ограничиваются прогулками, зимой – катанием на санках, летом – купанием и плаванием. В целях педагогического просвещения родителей, пропаганды ЗОЖ было предложено представлять опыт родителей, ведущих здоровый образ жизни ведущих здоровый образ жизни вместе с детьми на фотовыставке «Мы за здоровый образ жизни!».

Председатель педагогического совета ________ вынесла предложение на голосование.

Выступила:

Голосовали: «за» - 15 человек.

«против» - 0 человек.

Решили:  В  целях педагогического просвещения родителей, пропаганды ЗОЖ  представить опыт родителей, ведущих здоровый образ жизни вместе с детьми на фотовыставке «Мы за здоровый образ жизни!».

8. Слушали:_______музыкальные руководители с сообщением «Инновационные методы здоровьесберегающих технологий в ДОУ посредством художественно-эстетического развития».  Они  рассказали о парадоксальной дыхательной гимнастики А.Н.Стрельниковой.  О феномене так называемой парадоксальной дыхательной гимнастики А.Н.Стрельниковой известно далеко за пределами нашей страны. Ее результаты поистине удивительны. С помощью нескольких несложных динамических дыхательных упражнений, часть которых выполняется при сжатии грудной клетки на вдохе, оказалось возможным остановить приступ удушья при бронхиальной астме, избавиться от хронического бронхита и гайморита, преодолеть заикание, вернуть потерянный голос. Дыхательная гимнастика Стрельниковой – это немедикаментозный оздоровительный метод, созданный на рубеже 30-40-х годов в качестве способа восстановления певческого голоса. В 1972 году автор метода, педагог-фониатор Александра Николаевна Стрельникова, получила авторское свидетельство на свою разработку, прошедшую процедуру регистрации Государственным Институтом патентной экспертизы.

По единодушному мнению специалистов, дыхательная гимнастика – высокоэффективный вспомогательный метод лечения легочных заболеваний. Результативность упражнений по Стрельниковой доказана и клиническими исследованиями, в ходе одного из которых, в частности, у детей из контрольной группы, страдающих атопической астмой, было отмечено прекращение приступов уже в начале лечения. _______, музыкальный руководитель показала несколько практических упражнений «Ладошки», «Погончики» и «Насос», которые присутствующие с удовольствием повторили. Она рекомендовала их применять не только в ДОУ , но и дома с детьми.

Выступили: ___, воспитатель с предложением музруку____ выступить на групповых семинарах для родителей по применению парадоксальной дыхательной гимнастики А.Н. Стрельниковой.

Председатель педагогического совета ________. вынесла предложение на голосование.

Голосовали: «за» - 15 человек.

«против» - 0 человек.

Решили: _________, музыкальному руководителю выступить на групповых семинарах для родителей по применению парадоксальной дыхательной гимнастики А.Н. Стрельниковой.

9.Слушали: ___________воспитатели  с защитой проектов по неделе  здоровья. Предложено принять за основу планирования к «Неделе здоровья» с 08.02.2016 по 12.02.2016 года проекты, разработанные воспитателями возрастных групп.

Выступили: __________, старший воспитатель предложила принять за основу планирования к «Неделе здоровья» с 08.02.2016 по 12.02.2016 года проекты, разработанные воспитателями возрастных групп.

Председатель педагогического совета ___________ вынесла предложение на голосование.

Голосовали: «за» - 15 человек.

«против» - 0 человек.

Решение: Принять за основу планирования к «Неделе здоровья» с 08.02.2016 по 12.02.2016 года проекты, разработанные воспитателями возрастных групп.

10. Слушали:  _______________родителей часто болеющих детей, которые поделились опытом по оздоровлению детей, профилактики простудных заболеваний. Родители также высказали мнение по представленной работе ДОУ по здоровьесбережению. Они не ожидали, что в ДОУ выработана такая система различной работы по здоровьесбережению, за что благодарны всему коллективу во главе с заведующей ____________

Выступили: Поступило предложение от родителя__________, признать  работу коллектива по сохранению и укреплению здоровья воспитанников признать удовлетворительной. Принять предложения и рекомендации, поступившие от выступавших на СП, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников к сведению.

Голосовали: «за» - 15 человек.

«против» - 0 человек.

Решение: Признать  работу коллектива по сохранению и укреплению здоровья воспитанников признать удовлетворительной. Принять предложения и рекомендации, поступившие от выступавших на СП , направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников к сведению.

11. Слушали: _____________, экспертная группа в составе:______________________, изучив и проанализировав представленный на Совете педагогов материалы, принятые решения по каждому обсуждаемому вопросу, предложила членам Совета педагогов проект решения заседания Совета педагогов № 3 на голосование.

Председатель педагогического совета __________ вынесла проект решения заседания ПС № 3 на голосование.

Голосовали: «за» - 15 человек. «против» - 0 человек.

 

 

 

 

РЕШЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА:

1.     Признать решение ПС №2 от 26 ноября 2015 года выполненным.

2.     Принять к сведению педагогам перечень документов нормативной базы по здоровьесбережению. Ответственные: педагогические работники. Срок исполнения: постоянно.

3.     Осуществлять работу по сохранению и укреплению здоровья воспитанников во взаимодействие родителей, педагогов и медиков.

Ответственные: педагогические работники. Срок исполнения: постоянно.

4. Признать результаты тематической проверки «Оборудование для закаливания и его применение» удовлетворительными. Принять рекомендации старшего воспитателя _________, сделанные в ходе выступления, к исполнению:

1) Продолжать соблюдать принципы закаливания: систематичность, последовательность. Ответственные: педагогические работники. Срок исполнения: постоянно.

 2) Ежегодно обновлять и пополнять перечень оборудования для закаливания, привлекая родителей. Ответственные: педагогические работники. Срок исполнения: постоянно.

3) Всем педагогам изучить   нормативный документ по закаливанию «Методические рекомендации по закаливанию детей в дошкольных учреждениях от 16.06.80 №11-49/6-29» и ст. воспитателю провести опрос по данной теме. Ответственные: старший воспитатель. Сроки: 2016-2017  уч.г.

4.     Принять рекомендации, сделанные в ходе выступления медсестрой ДОУ___________  к сведению:

·        Повысить ответственность воспитателей за прием детей с признаками простудных и инфекционных заболеваний;

·        Воспитателям и медицинской сестре проводить разъяснительную работу с родителями о недопустимости привода детей в группу с признаками простудных и инфекционных заболеваний;

·        Продолжать применять нетрадиционные методы сохранения и укрепления здоровья воспитанников;

·        Педагогическим работникам продолжать активно внедрять здоровьесберегающие технологии в образовательный процесс ДОУ.

Ответственные: педагогические работники. Срок исполнения: постоянно.

5.     5. В  целях педагогического просвещения родителей, пропаганды ЗОЖ  представить опыт родителей, ведущих здоровый образ жизни вместе с детьми на фотовыставке «Мы за здоровый образ жизни!». Ответственные: педагогические работники. Срок исполнения: 08.02.2016 г.

6.     _________, музыкальному руководителю выступить на групповых семинарах для родителей по применению парадоксальной дыхательной гимнастики А.Н. Стрельниковой.в срок до 01.05.2016 г.

7.     Принять за основу планирования к «Неделе здоровья» проекты, разработанные воспитателями возрастных групп.

Ответственные: педагогические работники. Срок исполнения: с 08.02.2016 по 12.02.2016 г.

8. Признать  работу коллектива по сохранению и укреплению здоровья          воспитанников признать удовлетворительной. Принять предложения и рекомендации, поступившие от выступавших на СП , направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников к сведению.

 

 

Председатель педагогического совета _____________

Секретарь педагогического совета ___

 

nsportal.ru

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о