Перспективный план во второй младшей группе по фэмп: перспективное планирование по фэмп во второй младшей группе | Календарно-тематическое планирование по математике (младшая группа):

Содержание

Перспективное планирование во 2 младшей группе Познавательное развитие ФЭМП | Календарно-тематическое планирование (младшая группа):

№ п/п

месяц

Тема недели

Тема занятия

Задачи психолого-педагогической работы (по образовательным областям)

Источник

1.

сентябрь

Здравствуй детский сад!

Занятие №1.

Познавательное развитие:  закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигуры

Речевое развитие:  развивать свободное общение взрослого с детьми

Физическое развитие: переключение внимания с одной деятельности на другую через организацию физминутки

Помораева И. А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-64с. (стр. 11)

2.

сентябрь

Знакомство с ПДД, со светофором

Занятие №2.

Познавательное развитие: закреплять умение различать контрастные по величине предметы

Речевое развитие:  использовать в речи слова большой, маленький

 Физическое развитие: укрепление глазных мышц, снятие напряжения

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-64с. (стр.12 )

3.

октябрь

Золотая осень

Занятие №1.

Познавательное развитие: закреплять умение различать количество предметов

Речевое развитие:  использовать в речи слова один, много, мало

Физическое развитие: Развивать правильное речевое дыхание у детей

Помораева И. А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-64с. (стр.12 )

4.

октябрь

Золотая осень

Занятие №2.

Познавательное развитие: познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета

Речевое развитие:  учить понимать  в речи слова один, много, ни одного

Физическое развитие: предупреждение утомления через организацию физминутки

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-64с. (стр.13 )

5.

октябрь

Транспорт

Занятие №3.

Познавательное развитие: 

- продолжать формировать умение составлять группу предметов  из отдельных предметов и выделять из нее один предмет.

 - Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем.

Речевое развитие:  учить понимать  в речи слова один, много, ни одного

Физическое развитие: предупреждение утомления через организацию физминутки

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-64с. (стр.14 )

6.

октябрь

Детям об огне и пожаре

Занятие №4.

Познавательное развитие:

- совершенствовать умение составлять группу предметов  из отдельных предметов и выделять из нее один предмет.

- Продолжать учить различать и называть  круг; обследовать его форму осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой и маленький.

Речевое развитие:  учить понимать  в речи слова один, много, ни одного

Физическое развитие: предупреждение утомления через организацию физминутки

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-64с. (стр.15 )

7.

ноябрь

Моя семья.

Занятие №1.

Познавательное развитие: учить сравнивать два предмета по длине;

- совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы.

Речевое развитие: учить обозначать результаты сравнения словами длинный короткий, длиннее-короче, один, много,  ни одного.

Физическое развитие: способствовать повышению работоспособности коры головного мозга через самомассаж

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-64с. (стр.16 )

8.

ноябрь

Я в мире человек. Я вырасту здоровым.

Занятие №2.

Познавательное развитие :учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке;

- продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложеня и приложения.

Речевое развитие:  учить обозначать результаты сравнения словами длинный короткий, длиннее-короче. Отвечать на вопрос «Сколько?», используя слова много, один

Физическое развитие: укрепление глазных мышц, снятие напряжения

Помораева И. А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-64с. (стр.17)

9.

ноябрь

Я в мире человек. Я вырасту здоровым.

Занятие №3.

Познавательное развитие: 

- продолжать учить  находить один и много предметов в специально созданной обстановке;

- познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат

Речевое развитие: обозначать совокупности словами  много, один.

Физическое развитие: предупреждение утомления через организацию физминутки

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-64с. (стр.18)

10.

ноябрь

Знакомство с народной культурой и традициями

(2 занятия)

Занятие №4.

Познавательное развитие: 

- закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке;

- продолжать учить различать и называть круг и квадрат.

Речевое развитие: обозначать совокупности словами  много, один.

Физическое развитие: предупреждение утомления через организацию физминутки

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-64с. (стр.19)

11.

декабрь

Предметный мир ребенка

Занятие №1.

Познавательное развитие: совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине; упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке.

Речевое развитие:  результаты сравнения обозначать словами длинный короткий, длиннее, короче, одинаковые по длине.

Физическое развитие: предупреждение утомления через организацию физминутки

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-64с. (стр.19)

12.

декабрь

Предметный мир ребенка

Занятие №2.

Познавательное развитие:

 -продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке;

-  совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения;

- закреплять  умение различать и называть круг и квадрат.

Речевое развитие:  результаты сравнения обозначать словами длинный - короткий, длиннее - короче.

Физическое развитие: укрепление глазных мышц, снятие напряжения

Помораева И. А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-64с. (стр.20)

13.

декабрь

Новогодняя карусель

Занятие № 3.

Познавательное развитие:

 - учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения,

- упражнять в ориентировке на собственном теле, различать правую и левую руку

Речевое развитие:  понимать значение слов по многу, поровну

Физическое развитие: укрепление глазных мышц, снятие напряжения

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-64с. (стр.21)

14.

декабрь

Новогодняя карусель

Занятие № 4.

Познавательное развитие: 

- продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения,      - совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и

Речевое развитие: активизировать в речи выражения по много, поровну, столько-сколько; слова короткий, длинный, длиннее   короче

Физическое развитие: предупреждение утомления через организацию физминутки

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-64с. (стр.22)

15.

январь

Зимушка-зима

Занятие №1.

Познавательное развитие : 

- учить сравнивать два  предмета, контрастных по ширине, используя приемы  наложения и приложения,

- продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения

Речевое развитие:  обозначать результаты  словами широкий, узкий, шире, уже активизировать в речи выражения по много, поровну, столько-сколько

 Физическое развитие: укрепление глазных мышц, снятие напряжения

Помораева И.

А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-64с. (стр.23)

16.

январь

Зимушка-зима

Занятие №2.

Познавательное развитие:

- продолжать учить сравнивать два  предмета, контрастных по ширине, используя приемы  наложения и приложения,

- совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения

Речевое развитие: обозначать результаты  словами широкий, узкий, шире, уже; умение обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько-сколько

  Физическое развитие: способствовать повышению работоспособности коры головного мозга через самомассаж

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа –М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-64с. (стр.24)

17.

январь

Зимушка-зима

Занятие №3.

Познавательное развитие: 

- познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру

- совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения

- закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине

Речевое развитие:  учить пользоваться словами:  широкий узкий, шире уже, по много,  поровну, столько- сколько

Физическое развитие: Развивать правильное речевое дыхание у детей

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-64с. (стр.26)

18.

январь-февраль

Профессии

Занятие № 4.

Познавательное развитие:

- учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения

 - продолжать знакомить с треугольником: учить называть фигуру и сравнивать его с квадратом

Речевое развитие:  использовать в речи слова: по много поровну, столько- сколько

Физическое развитие: предупреждение утомления через организацию физминутки

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-64с. (стр.27)

19.

февраль

В стране забавных игрушек

Занятие № 1.

Познавательное развитие:

- продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения

- совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник)

-упражнять в определении пространственных направлений от себя

Речевое развитие:  использовать в речи слова: по много поровну, столько -сколько, вверху- внизу, слева-справа

  Физическое развитие: способствовать повышению работоспособности коры головного мозга через самомассаж

Помораева И. А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-64с. (стр.28)

20.

февраль

Папины помощники. День защитника Отечества

Занятие №2.

Познавательное развитие:

- познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте

- упражнять в определении пространственных направлений от себя

- совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения

Речевое развитие:  использовать в речи слова: по много поровну, столько-сколько, высокий-низкий, выше-ниже.

Физическое развитие: укрепление глазных мышц, снятие напряжения

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-64с. (стр.29)

21.

февраль

Папины помощники. День защитника Отечества

Занятие №3.

Познавательное развитие:

- продолжать учить сравнивать  два предмета  по высоте (способом наложения и приложения)

- продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами приложения и наложения

Речевое развитие:  использовать в речи слова: поровну, столько- сколько, выше-ниже, высокий-низкий

Физическое развитие: воспитывать умение сохранять правильную осанку, осознанно выполнять движения согласно тексту.

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-64с. (стр.30)

22.

Февраль-март

8 Марта – Мамин день

Занятие № 4.

Познавательное развитие:

- учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения

-совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами

Речевое развитие: использовать в речи слова: больше-меньше, выше-ниже, высокий-низкий, столько-сколько Физическое развитие: воспитывать умение сохранять правильную осанку

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-64с. (стр.31)

23.

март

8 Марта – Мамин день

Занятие № 1.

Познавательное развитие:

- продолжать  учить сравнивать две неравные группы предметов способами  наложения и приложения

-совершенствовать умение называть круг, квадрат, треугольник

Речевое развитие: использовать в речи слова: больше-меньше, столько-сколько Физическое развитие: Развивать правильное речевое дыхание у детей

Помораева И. А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-64с. (стр.33)

24.

март

Весняночка

Занятие № 2.

Познавательное развитие:

- совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов

- закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами

Речевое развитие: использовать в речи слова: больше-меньше, столько-сколько, поровну

 Физическое развитие: закаливать организм детей, используя игровой массаж

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-64с. (стр.34)

25.

март

Весняночка

Занятие № 3.

Познавательное развитие:

- упражнять в сравнении двух групп предметов способом наложения и приложения

- закреплять умения различать и называть части суток: день, ночь

Речевое развитие:  использовать в речи слова: больше-меньше,  столько-сколько

Физическое развитие: предупреждение утомления через организацию физминутки

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-64с. (стр.35)

26.

март

Воспитываем добротой

Занятие № 4.

Познавательное развитие:

- закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине,

- упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник

Речевое развитие:  формировать умение различать количество звуков на слух (много, один)

Физическое развитие: Развивать правильное речевое дыхание у детей.

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-64с. (стр.36)

27.

апрель

Здоровье

Занятие № 1.

Познавательное развитие:

- совершенствовать умение называть круг, квадрат, треугольник

Речевое развитие:  учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа)

Физическое развитие: создание положительных эмоций и повышение интереса к занятиям через организацию и проведения физминутки.

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-64с. (стр.37)

28.

апрель

Наше село

Занятие № 2.

Познавательное развитие:

- закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа)

- упражнять в умении сравнивать 2 предмета по величине

- упражнять в умении различать пространственные направления от себя

Речевое развитие:  обозначать результаты словами впереди-сзади, слева-справа, большой, маленький

Физическое развитие: укреплять мышцы рук, ног, туловища, используя имитационные упражнения.

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-64с. (стр.38)

29.

апрель

Любимая книжка

Занятие № 3.

Познавательное развитие:

- учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами

- совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы

- упражнять в умении различать пространственные направления от себя

Речевое развитие:  обозначать результаты словами впереди-сзади, слева-справа, вверху-внизу, один  много

Физическое развитие: закаливать организм детей, используя игровой массаж

Помораева И. А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-64с. (стр.39)

30.

апрель

День птиц

Занятие № 4.

Познавательное развитие:

- упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много один

- закреплять умение различать  и называть части суток: утро, вечер

Речевое развитие:  называть количество движений словами много один

Физическое развитие: укрепление глазных мышц, снятие напряжения

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-64с. (стр.40)

31.

Апрель

май

День птиц

Занятие № 1.

Познавательное развитие:

- закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения

- упражнять в сравнении двух предметов по величине

- учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги  на, под, в и др.

Речевое развитие:  в речи пользоваться выражениями столько-сколько, больше-меньше; обозначать результаты сравнения словами большой, маленький

Физическое развитие: Развивать правильное речевое дыхание у детей.

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-64с. (стр.41)

32.

май

Лето

Занятие № 2.

Познавательное развитие:

- совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб

Речевое развитие: развивать свободное общение

Физическое развитие: предупреждение утомления через организацию физминутки

Помораева И. А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Младшая группа –М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-64с. (стр.42)

Перспективное планирование по математике во II мл. гр.

Конспекты занятий

По математике

Перспективное планирование по математике во II мл. гр.

Сентябрь.

№1. Тема: Знакомство с понятиями «один» и «много».
Пр. задачи. Формировать представления о понятиях «много» и «один». Работать над умением согласовывать числительное «один» с существительными в роде и падеже.
Развивать умение сравнивать предметы по цвету, выявлять закономерность в изменении цвета.
(Петерсон «Игралочка», стр.16)

№2. Тема: Сравнение совокупностей предметов по количеству. Столько же.
Пр. задачи. Формировать представления о равночисленности групп предметов на основе составления пар (наложением, проведением линий и т.д.).
Закреплять представления о понятиях «один» и «много».
Упражнять детей в умении выявлять закономерность в расположении предметов.
(Петерсон «Игралочка», стр.17).

№3. Тема: Столько же, больше, меньше.
Пр. задачи. Сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар (столько же, больше, меньше).
Формировать представления о сохранении количества.
(Петерсон «Игралочка», стр. 19)

№4. Тема: Столько же, больше, меньше.
Пр. задачи. Закреплять понятия «один» - «много», умение сравнивать группы предметов по количеству на основе составления пар.
Формировать представления о сохранении количества.
Развитие логического мышления.
(Петерсон «Игралочка», стр.20)

ОКТЯБРЬ

№1. Тема: Столько же, больше, меньше.
Пр. задачи. Закреплять представления о сохранении количества, о сравнении групп предметов на основе составления пар, о понятиях «один» и «много».
Учить видеть составные части группы предметов, каждая из которых отличается определённым цветом.
Упр-ть детей в поиске закономерностей.
(Петерсон «Игралочка», стр.22)

№2. Тема: Свойства предметов. Счёт до двух.
Пр. задачи. Формировать умение считать до двух на основе сравнения двух групп предметов, содержащих 1 и 2 элемента.
Устанавливать два способа уравнивания групп предметов по количеству.
Учить выявлять общее свойство групп предметов.
(Петерсон «Игралочка», стр. 23)

№3. Тема: Счёт до двух. Цифры 1 и 2.
Пр. задачи. Познакомить с цифрами 1 и 2 как с символами, обозначающими соответственно один и два предмета.
Формировать умение соотносить цифры 1 и 2 с количеством; пространственные представления: ближе, дальше.
(Петерсон «Игралочка», стр.24)

№4. Тема: длиннее, короче.
Пр. задачи. Формировать пространственные представления: длиннее, короче.
Закреплять счёт до двух, умение соотносить цифры 1 и 2 с количеством.
Начать работать по формированию пространственных представлений: справа, слева.
(Петерсон «Игралочка», стр. 28)

НОЯБРЬ

№1. Тема: Круг.
Пр. задачи. Формировать на предметной основе представление о круге, умение распознавать круг в предметах окружающей обстановки.
Закреплять счёт до двух, умение соотносить цифры 1 и 2 с количеством.
Формировать умение выявлять закономерность в расположении фигур и продолжать её.
(Петерсон «Игралочка», стр.29)

№2. Тема: Шар.
Пр. задачи. Формировать на предметной основе представления о шаре, умение распознавать шар в предметах окружающей обстановки.
Закреплять счёт до двух, умение соотносить цифры 1 и 2 с количеством.
Работать над формированием пространственных представлений: справа, слева.
(Петерсон «Игралочка», стр.31).

№3. Тема: Шире, уже.
Пр. задачи. Формировать пространственные представления: шире, уже.
Закреплять счёт до двух, умение соотносить цифры с количеством.
Формировать умение находить признаки сходства и различия предметов, выявлять закономерность в расположении фигур и продолжать её. (Петерсон «Игралочка», стр.32)

№4.Тема: Счёт до трёх. Число 3.
Пр. задачи. Познакомить с образованием числа 3 на основе сравнения двух групп предметов, содержащих 2и 3 элемента; считать до трёх.
Закрепить умение сравнивать группы предметов на основе составления пар, уравнивать их количество двумя способами.
Формировать на предметной основе представления о треугольнике; умение выявлять признаки сходства и отличия фигур, находить лишнюю фигуру.
(Петерсон «Игралочка», стр.35)

ДЕКАБРЬ

№1. Тема: Цифра 3.
Пр. задачи. Познакомить с цифрой 3, как с символом, обозначающим три предмета.
Формировать умение соотносить цифры 1-3 с количеством.
Расширять представления о геометрических фигурах.
Формировать умение выявлять закономерность в расположении фигур и продолжать её.
(Петерсон «игралочка», стр.37).

№2. Тема: На, над, под.
Пр. задачи. Формировать пространственные отношения: на, над, под.
Закреплять счёт до 3, умение соотносить цифры 1-3 с количеством сравнивать по количеству на основе составления пар, уравнивать группы предметов по количеству двумя способами. Формировать умение отсчитывать нужное количество предметов из группы.
Закреплять умение сравнивать предметы по длине.
(Петерсон «Игралочка», стр.39).

№3. Тема: Выше, ниже.
Пр. задачи. Формировать пространственные представления: выше, ниже.
Закреплять счёт в пределах 3, умение соотносить цифры 1-3 с количеством.
Закреплять пространственные представления: ближе, дальше. Развивать умение группировать предметы по общему признаку.
(Петерсон «Игралочка», стр.41)

№4. Тема: Раньше, позже.
Пр. задачи. Формировать временные представления: раньше, позже.
Закреплять умение пересчитывать предметы, обозначать из количество соответствующей цифрой.
Развивать умение выявлять признаки сходства и различия предметов или фигур.
(Петерсон «Игралочка», стр.43)

ЯНВАРЬ

№1. Тема: Счёт до 4. Число 4. Цифра 4.
Пр. задачи. Познакомить с образование числа 4 на основе сравнения 2-х групп предметов; считать до 4.
Познакомить с цифрой 4, как символом, обозначающем 4 предмета, учить соотносить цифры 1-4 с количеством.
Закреплять умение сравнивать группы предметов по количеству на основе составления пар, уравнивать количество предметов двумя способами. Формировать умение выделять предметы из группы по характеристическим свойствам.
(Петерсон «Игралочка», стр. 44)

№2. Тема: Квадрат.
Пр. задачи. Познакомить на предметной основе с квадратом, закреплять знания о геометрических фигурах.
Закреплять счёт в пределах 4, умение соотносить цифры с количеством; формировать умение находить признаки сходства и различия и на их основе объединять предметы со сходными признаками и выделять из группы предметы, отличающиеся по какому-либо признаку.
(Петерсон «Игралочка», стр.47)

№3. Тема: Куб.
Пр. задачи. Формировать на предметной основе представление о кубе, умение распознавать куб в предметах окружающей обстановки.
Формировать пространственные представления: слева, справа, посередине. Закреплять счёт в пределах 4, умение соотносить цифры с количеством. Закреплять временные представления: позже, раньше.
(Петерсон «Игралочка», стр.49)

№4. Тема: Вверху. Внизу.
Пр. задачи. Формировать простр. представления: вверху, внизу; умение находить признаки сходства и различия предметов и объединять по этим признакам их в группы.
Закреплять на предметной основе представления о геометрических фигурах, счёт в пределах 4, сравнивать группы на основе составления пар.
(Петерсон «Игралочка», стр.51)

ФЕВРАЛЬ

№1. Тема: Слева, справа, посередине.
Пр. задачи. Формировать пространственные представления: слева, справа, посередине.
Закреплять счёт в пределах 4, умение соотносить цифры 1-4 с количеством, пространственные и временные отношения; умение находить признаки сходства и различия, выражать их в речи.
(Петерсон «Игралочка», стр.52)

№2. Тема: Счёт до 5. Число 5. Цифра 5.
Пр. задачи. Познакомить с образованием числа 5 на основе сравнения двух совокупностей, содержащих 4 и 5 элементов; считать до 5.
Познакомить с цифрой 5 как символом, обозначающим 5 предметов.
Закреплять умение сравнивать группы предметов на основе составления пар, уравнивать их количество двумя способами.
(Петерсон «Игралочка», стр.54)

№3. Тема: Внутри, снаружи.
Пр. задачи. Формировать пространственные представления : внутри, снаружи.
Закреплять счёт в пределах 5, умение соотносить цифры 1-5 с количеством.
Формировать умение упорядочивать фигуры по размеру.
(Петерсон «Игралочка», стр. 57)

№4. Тема: Впереди, сзади, между.
Пр. задачи. Формировать пространственные представления: впереди, сзади, между.
Закреплять счёт в пределах 5, умение соотносить цифры 1-5 с количеством, представления о геометрических фигурах и пространственно-временных отношениях
Формировать умение выделять свойства фигур (цвет, размер, форма) и сравнивать фигуры по этим свойствам.
(Петерсон «Игралочка», стр.58)

МАРТ

№1. Тема: Пара.
Пр. задачи. Формировать представления о парных предметах.
Закреплять умение сравнивать предметы по длине, ширине, высоте.
Закреплять счёт в пределах 5, умение соотносить цифры с количеством.
Формировать умение выделять, на основе сравнения, признаки сходства и различия предметов, выражать их в речи.
(Петерсон «Игралочка», стр.60)

№2. Тема: Овал.
Пр. задачи. Формировать на предметной основе представление об овале, умение находить предметы овальной формы в окружающей обстановке.
Закреплять счёт в пределах 5, умение соотносить цифры с количеством.
Закреплять представления о треугольнике, квадрате, круге.
(Петерсон «Игралочка», стр. 62)

№3. Тема: Прямоугольник.
Пр. задачи. Формировать на предметной основе представление о прямоугольнике, умение находить предметы прямоугольной формы в окружающей обстановке.
Закреплять счёт в пределах 5, умение соотносить цифры с количеством.
Формировать умение выделять свойства предметов, находить признаки сходства и различия и на их основе выделять из совокупности предметы, отличающиеся по какому-либо признаку.
Закреплять навыки сравнения предметов по длине и ширине, представления о геометрических фигурах.
(Петерсон «Игралочка», стр.64)

АПРЕЛЬ

№1. Тема: Числовой ряд.
Пр. задачи. Формировать на основе предметных действий представления о порядке и о числовом ряде.
Формировать умение ориентироваться в пространстве «от себя», выявлять и продолжать заданную закономерность.
Закреплять умение соотносить цифры 1-5 с количеством.
(Петерсон «Игралочка», стр.67)

№2. Тема: Порядковый счёт.
Пр. задачи. Формировать представления о порядковом счёте.
Закреплять представления о сохранении количества, умение соотносить цифры 1-5 с количеством.
Формировать умение сравнивать фигуры, выявлять признаки сходства и различия, выражать их в речи.
(Петерсон «Игралочка», стр.69)

№3. Тема: Игра-путешествие.
Пр. задачи. Закреплять представления детей о числах и цифрах 1-5, умение распознавать геометрические фигуры, пространственно-временные отношения.
(Петерсон «Игралочка», стр.70)

Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе «Путешествие с Колобком»

Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе «Путешествие с Колобком»

Цель:

Образовательные: Закреплять умения детей сравнивать предметы по длине, высоте, толщине, пользуясь словами длиннее-короче, выше-ниже;

Упражнять в различении и правильном назывании геометрических фигур;

Закреплять знания детей о частях суток- утро, день, вечер, ночь

Развивающие: Развивать слуховое внимание, мышление, наблюдательность;

Воспитательные: Воспитывать желание помогать другим

Ход занятия:

 

Организационный этап

Воспитатель:

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Ребята давайте повернемся к нашим гостям и поздороваемся, подарим им свои улыбки и хорошее настроение!

-Ребята, я сегодня шла в детский сад и встретила одного сказочного персонажа! Посмотрите, вот он! Узнали? Кто же это? (Колобок)

Ребята, обратите внимание, что не так? (Дети отмечают, что колобок квадратный) А может ли катиться квадратный Колобок? (нет) Почему? (потому что у него есть углы) Колобок стал квадратный, потому что его заколдовала Лиса! Для того, чтобы его расколдовать нужно найти её домик. Поможем Колобку? (Да!) Домик Лисы находится в сказочном лесу, на чем мы можем туда отправиться? (машина, поезд, автобус)

Я предлагаю вам поехать на автобусе. А чтобы стать пассажирами вам нужны билетики. Подойдите возьмите каждый по одному билету.

Основная часть

Дети, посмотрите внимательно, что на них изображено.

Дети: Геометрические фигуры.

Воспитатель: Вам надо сесть на то место, на котором изображена такая же фигура, как на вашем билете. Я буду кондуктором: приготовьте свои билеты, скажите, какая на них изображена фигура.

Дети: Отвечают на вопросы.

Воспитатель: Ну а теперь поехали (Под музыку садятся на стульчики и топают ногами). Вот мы и в лесу. (Появляется картинка леса на экране)

Что мы видим в лесу (Трава, кусты, деревья)

Одинаковые ли деревья по высоте? Какие есть деревья? (высокие, низкие)

Ствол один у дерева, а веток сколько у деревьев? (много)

А стволы все одинаковые толщине? Есть стволы толстые а есть … (тонкие).

Ой ребята, кажется ветер поднимается

Физкультминутка Ветер

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тихо клен качает,

Вправо, влево наклоняет:

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо всё выше, выше.

(Появляется изображение зайца)

Смотрите-ка заяц.

Дети: морковку

Воспитатель: зайка столько моркови заготовил и ему ее надо разложить и разослать в подарок другим своим друзьям зайчикам. Разложите морковку в посылки так, чтобы оказалось поровну. Андрей, сколько морковок в желтой посылке? А в голубой? Сколько морковок осталось? (ни одной) Значит, что мы можем сказать о их количестве? (их поровну)

Воспитатель: мы зайке помогли, и он показал нам где волка искать.

А вот и волк!

Воспитатель: Ребята, поспорил со своими друзьями, что ночью – мы гуляем и играем, вечером – идем в детский сад, днем – ужинаем, а утром – спим. Как думаете, он прав?

Дети: Нет.

Воспитатель: Ребята, давайте поможем волку разобраться что мы делаем и когда?

Мы сутки как морковку, на части делим ловко.

Будем дружно отвечать, части суток называть.

Мамы деток разбудили.

Дети личики умыли.

Застелив свою кровать,

Будут в детский сад шагать.

Все ответят дружно,

Наступило? (утро)

Солнышко уже давно,

Смотрит ласково в окно.

Поиграли, почитали

и немножечко устали.

На прогулку мы идем.

Происходит это? … (днем)

Наигралась детвора.

Расставаться нам пора.

Вот уже и мы с тобой

возвращаемся домой.

Огни мелькают словно свечи,

Все ответят это? (вечер)

На дворе уже темно,

Спать легли уж все давно.

Мама, папа, сын и дочь,

Наступила, значит? … (ночь)

Воспитатель: Вот, молодцы, справились с заданием. За это Волк нам подсказал как дойти до домика лисы. К ней нужно идти по длинной дорожке.

Воспитатель: А вот и дорожки. Сколько их, давайте сосчитаем.

Дети: Одна – две.

Воспитатель: Какого они цвета?

Дети: Красная, желтая.

Воспитатель: Одинаковые ли они по длине?

Дети: Нет, не одинаковые.

Воспитатель: Какая же дорожка длинная?

Дети: Красная.

Воспитатель: А какая дорожка короткая?

Дети: Желтая.

Воспитатель: По какой же дорожке нам надо идти?

Дети: По длинной, по красной.

(Идем по очереди, друг за другом по красной дорожке.)

Воспитатель: Мы шли – шли и пришли к домику лисички – сестрички.

А вот и Лисичка! Ребята, Лисы рассыпались бусы! Если мы поможем ей их собрать, тогда она расколдует нашего Колобка! Поможем ей?

Дети присаживаются за стол.

Воспитатель:

Ребята, бусы наши не простые, а из геометрических фигур. Слушайте внимательно, а я вам буду говорить какую бусинку нужно надеть.

Ребята, а сколько бусинок получилось в бусах? А как вы узнали?

Молодцы. Теперь лисичка довольна. Посмотрите, произошло волшебство и Колобок снова стал круглым! Теперь-то он сможет покатиться по дорожке?

Вот и справились мы со всеми заданиями, спасли Колобка! И пора ему возвращаться к бабушке с дедушкой и нам тоже. (Прощаемся с колобком)

Хлопнем дружно раз два три, сказка в садик нас верни.

3. Рефлексия:

В какой сказке мы с вами побывали и с кем встретились.

Кому мы помогали (называем зверей)

Что мы делали. (Считали морковки, искали дорожку и собирали бусы для лисы.)

Понравилось путешествие?

Что больше всего понравилось?

Помогать это хорошо?

< Предыдущая   Следующая >

План-конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе

План-конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе

 
Автор: Чернявская Надежда Федоровна, воспитатель МБДОУ д/с № 68 г.Белгорода
Образовательная область:  Познавательное развитие  
Возраст: дети 3-4 года жизни   
Тема: «Мы спешим на помощь»

Цель:Способствовать у детей развитию сенсорного восприятия.
Задачи:
1. Развивать у детей умение по образцу из частей собирать целое.
2. Учить детей различать основные цвета (желтый, зеленый, красный) и называть название геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник).
3. Учить детей различать величину фигур: «большой – маленький».
4. Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения и коллективизм.
Оборудование: Игрушка зайчика; целые и разрезные на 4 части картинки (морковь, зеленое яблоко, грибок) на каждого ребенка по одной картинке; фигурки, вырезанные из картона: круг, квадрат, треугольник большого и маленького размера и разных цветов (желтого, зеленого, красного) по числу детей, коробочка большого размера и маленького, коробка для геометрических фигур.

Ход занятия:
I. Организационный момент
Воспитатель: Ребята! Сегодня такой чудесный день! У вас хорошее настроение? (Ответы детей) Давайте поделимся друг с другом своим настроением. Встаньте в круг, посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Молодцы!
II. Основная часть
Воспитатель: Слышите, кто-то стучит. Ой, да это же Зайчик и он чем-то расстроен. Давайте узнаем чем?
Дети: Да
Воспитатель: Ребята, Зайка рассказал мне, что хитрая лиса порвала его любимые картинки, которые он хотел подарить своим друзьям. На них были нарисовано вот что (Воспитатель показывает картинки, на которых нарисованы морковь, зеленое яблоко, грибок). Внимательно посмотрите, что было нарисовано на картинках?
Дети: морковка, яблоко, грибок.
Воспитатель: Молодцы, правильно угадали. Ребята, поможем Зайчику, соберем картинки?
Дети: Да
Воспитатель: Для этого давайте сядем на свои места (где каждому лежит целая и разрезанная картинка).
Дети: по образцу собирают разрезные картинки (морковка, яблоко, грибок), по окончанию работы воспитатель спрашивает, что у кого получилось.
Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы, наш Зайка повеселел, и хочет поиграть с вами в интересную игру, но сначала немного отдохнем.

Физкультминутка
Долго по лесу гуляли (ходьба на месте)
И немножечко устали
Нужно ножкам отдохнуть (свободные и расслабленные движение руками и ногами)
Что бы вновь продолжить путь ( ходьба на месте).
Воспитатель: Ну, вот мы отдохнули! А теперь давайте поиграем в игру, которую приготовил для нас Зайчик, она называется «Найди фигурке домик»
(Достаю коробочку с разноцветными геометрическими фигурами и ставлю ее на стол).
Воспитатель: Посмотрите, что лежит в коробочке? Правильно, это фигуры. Как они называются? Какого они цвета? Какого они размера?
Дети: достают по одной фигурке из коробочки, называют фигуру, цвет и размер.
Воспитатель: Молодцы! Ребята, эти фигурки потеряли свой домик-коробочку. Посмотрите, на коробочки, которые стоят на столе. Они одинаковые?
Дети: Нет, одна большая, а другая маленькая
Воспитатель: Как вы думаете большая коробочка это домик, для каких фигурок? А маленькая?
Ответы детей
Воспитатель: Ребята, сейчас Зайка раздаст вам фигурки (каждому ребенку достается геометрическая фигура большого и маленького размера). Посмотрите внимательно на фигурки, которые дал вам Зайка, одинакового они размера?
Дети: Нет, большая и маленькая
Воспитатель: Правильно, а теперь посмотрите на коробочки, которые стоят на столе – это домики для фигурок. Скажите они одинаковые? (ответы детей) Теперь надо положить фигуры в свой домик: большую в большой, маленькую в маленький. Молодцы, вы прекрасно справились с заданием!
III. Итог занятия
Воспитатель: Ребята, вам понравилось играть с Зайкой? А что мы делали? Что понравилось больше всего? А сейчас Зайчику пора возвращаться домой в лес к своим друзьям. Скажите ему до свидания!


Работа с родителями по формированию представлений о величине предметов у детей младшей группы

Актуальность проблемы заключается в том, что математические представления о величине предметов необходимы в практической жизни каждого человека и их сформированность является условием успешного обучения ребенка. В развитии представлений о величине предметов заложены большие возможности для развития мышления детей.

Для правильной и полной характеристики любого предмета оценка величины имеет не меньшую значимость, чем оценка других его признаков. Умение выделить величину как свойство предмета и дать ей название необходимо не только для познания каждого предмета в отдельности, но и для понимания отношений между ними. Это оказывает существенное влияние на формирование у детей более полных знаний об окружающей действительности.

Осознание величины предметов положительно влияет на умственное развитие ребенка, так как тесно связано с развитием способности отождествления, распознания, сравнения, обобщения.

«Федеральный государственный образовательный стандарт» выдвигает игру, как основу организации всех видов деятельности. Игра является эффективным средством формирования личности дошкольника

В игре ребенок приобретает новые знания, умения, навыки. Игры, способствующие развитию восприятия, внимания, памяти, мышления, развитию творческих способностей, направлены на умственное развитие дошкольника в целом.

Среди всего многообразия игр для дошкольников особое место принадлежит дидактическим играм. Дидактические игры — это разновидность игр с правилами, специально создаваемых педагогикой в целях воспитания и обучения детей. Эти игры направлены на решение конкретных задач обучения детей, но в то же время в них проявляется воспитательное и развивающее влияние игровой деятельности.

Осуществление воспитательно-образовательной работы с детьми - основная функция педагога дошкольного воспитания. Она реализуется в планировании предстоящей работы на основе программно-методической документации, в непосредственном проведении этой работы, в анализе ее результатов. Современный педагог, опираясь на данные психолого-педагогических, социологических исследований, осознает, что основы личности человека закладываются в семье, влияние которой на развитие ребенка нельзя заменить влиянием никакого, даже очень квалифицированного общественного образовательного учреждения. В интересах воспитанников педагог должен содействовать повышению педагогической культуры родителей, обеспечивать согласованность в воспитании ребенка, помогать отдельным семьям в этом процессе. Поэтому профессиональными функциями современного педагога являются следующие: - участвовать в педагогическом просвещении родителей; - регулировать и согласовывать воспитательные воздействия семьи и дошкольного учреждения.

Основными формами совместной работы детского сада и семьи по вопросам развития детей являют­ся доклады и сообщения на родительских собраниях и кон­ференциях; организация выставок наглядных пособий с опи­санием их использования; открытые мероприятия для родителей; групповые и индивидуальные консультации, беседы, передвижные папки и т.п.

Перед нами встала задача привлечь родителей к сотрудничеству с ДОУ, выработать у родителей умения организовывать с ребенком дидактические игры по формированию представлений о величине предметов.

Для этого нами был разработан перспективный план по работе с родителями, для формирования представлений о величине предметов у детей младшей группы посредствам дидактических игр.

Самой первой работой с  родителями, по формированию представлений о величине предметов у детей младшей группы через дидактические игры, была проведена беседа. В ней мы уточнили, с кем из членов семьи ребенок бывает чаще, какие методы используются в семейном воспитании, в частности по формированию представлений о величине предметов. Разговаривая с родителями, мы внимательно прислушивались к тому, что их волнует, тревожит. Ненавязчиво дали рекомендации, как эффективнее знакомить детей с понятиями величины предметов.

Перед проведением родительского собрания было проведено анкетирование родителей. Целью анкетирования был сбор информации для оказания в дальнейшем практической помощи родителям по формированию математических представлений с помощью игровых приемов. В результате родители заинтересовались, а как правильно обучать детей математическим представлениям?

В октябре нами было проведено родительское собрание «Учите математику играя» с целью: повысить уровень педагогической культуры родителей в вопросах математического развития младших дошкольников; практическое обучение родителей играм с детьми младшего дошкольного возраста; сплотить коллектив родителей. И выставлена папка передвижка для родителей  «Как научить ребенка различать понятия: длинный – короткий, широкий – узкий, высокий – низкий».

Выдача памятки для родителей «Не отрываясь от дел. Математика занимательная игра» проводилось в ноябре. В ней были представлены ситуации,

в которых родителям предоставляется возможность сообщить новые знания и выявить уровень имеющихся знаний и умений по величине предметов. Например, мама (бабушка) на кухне готовит обед. Ребенок рядом с ней. «Подай мне самую большую морковку, и еще одну маленькую морковку.» При этом взрослый вслух, интонацией выделяет слова одну большую, маленькую. Ребенку нравится такая совместная игра со взрослым. Вот так, ненавязчиво, родители помогают ребенку приобрести знания о размере предметов. И так далее.

Результатом стало более тесное общение родителей со своим чадом. У детей стала развиваться речь в ней стали звучать математические термины.

В начале декабря мы провели выставку дидактических для формирования представлений о величине предметов. В результате родители воочию увидели разнообразие дидактических игр.

Беседу с родителями «Играем дома и по дороге в сад» мы провели в январе. В ней ненавязчиво дали рекомендации, как эффективнее продолжать знакомить детей с понятиями величины предметов как можно усложнить детям игру.

В феврале родителям были розданы буклеты «Дидактические игры для формирования представлений о величине предметов». Целью данной работы было, показать разнообразие игр для формирования представлений о величине предметов в которые можно играть дома.

В марте нами была проведена фотовыставка «Играем дома в игры по формированию представлений о величине предметов». В ней приняло участие большинство семей нашей группы.

В апреле заключительным этапом нашей работы, было проведено анкетирование родителей с целью сбора информации просвещенности родителей по проблеме «Дидактические игры для формирования представлений о величине предметов у детей младшей группы».

Анализом всей работы стало более тесное общение родителей со своим чадом. Родители научились организовывать с ребенком дидактические игры по формированию представлений о величине предметов.

Каждый день родители могут найти разные возможности для развития у детей представлений о величине предметов. Для этого и не нужно много времени, главное в том, чтобы родители понимали значение таких занятий, в этом и заключалась наша работа. 

Перспективный план работы с родителями младшей группы по формированию представлений о величине предметов через дидактические игры. 

Месяц

Тема

Форма работы

Сентябрь

Особенности мышления детей младшего дошкольного возраста

Беседа

 

«Формирование элементарных математических представлений»

Анкетирование родителей

 

Октябрь

«Учите математику играя»

Родительское собрание

Консультация для родителей

 «Как научить ребенка различать понятия: длинный – короткий, широкий – узкий, высокий – низкий»

Выставление папки передвижки

Ноябрь

«Не отрываясь от дел. Математика занимательная игра»

Памятка

Декабрь

Дидактические игры для формирования представлений о величине предметов

Выставка дидактических пособий

Январь

Играем дома и по дороге в сад.

Беседа

Февраль

Дидактические игры для формирования представлений о величине предметов

Буклет

Март

«Играем дома в игры по формированию представлений о величине предметов»

Фотовыставка

Апрель

Удовлетворенность проводимой работой по формированию представлений о величине предметов

Анкетирование 

 

Таким образом черпать свои знания по формированию представлений о величине предметов ребенок должен не только с занятий по математике в детском саду, но и из своей повседневной жизни, из наблюдений за явлениями окружающего его мира. Здесь на первое место выходят родители ребенка. Здесь их помощь неоценима, помощь родителей, которые желают внести свою лепту в дело развития и воспитания собственного ребенка. Совместный поиск решения проблем, помогает организовать обучение детей и взрослых, которое не только способствует лучшему усвоению знаний, но и обогащает духовный мир ребенка, устанавливает связи между старшими и младшими, необходимые им в дальнейшем для решения жизненных проблем.

Перспективный план методической работы по направлению ФЭМП - копия

Формы работы.Тема, цель, содержание

Участники

Сроки проведенияОтветственныйПрактический результат
1. Оказание помощи: консультации

1.Тема: «Первые шаги в математику» Цель: ввести педагогов в данную проблему; настроить на работу.

2. «Развивающая среда как средство развития математических представлений дошкольников»

3. «Современные технологии логико-математического развития и обучения детей дошкольного возраста».

4. Использование занимательной математики в работе с детьми.

5. Индивидуальная работа с детьми по математике.

Цель: уточнить некоторые теоретические вопросы; совершенствовать практические навыки работы с детьми.

ВоспитателиВ течение годаЗам по ВМР

Памятка для воспитателей по организации и проведению занятий по математике.

Перечень литературы для оказания помощи.

Советы и рекомендации по организации и проведению работы с детьми по интересующим вопросам.

Конкурс находчивых и сообразительных

«Использование новых методов обучения математике на занятиях и в повседневной жизни»

Цель: повысить уровень теоретических знаний педагогов; вооружить практическими навыками проведения работы с детьми.

ВоспитателиЯнварьЗам по ВМРМатериал по занимательной математике.
Деловая игра

«Что? Где? Когда?» по теме: «Интеллектуальные игры как средство развития познавательной активности»

Цель: расширить представление воспитателей об основных типах интеллектуальных игр; проверить уровень полученных знаний; стимулировать самостоятельное изучение материала; развивать логическое мышление, сообразительность, коммуникабельность.

ВоспитателиФевральЗам по ВМРСоздание перспективного плана работы недели математики.
Открытые просмотры

1) Занятие по математике во 2 младшей группе по сказке «Колобок». Воспитатель Семяшкина В.П.

2) Занятие в средней группе «В поисках сокровищ» (экология + математика) Воспитатель Пырерко Т.Д.

3) Занятие в старшей группе «Цирк» (познавательное + математика) Воспитатель Лещенко А.С.

4). Занятие по математике в подготовительной группе по сказке «Заюшкина избушка» Воспитатель Болгова Е.А.

5) Занятие в подготовительной группе «В космический полет» (математика + познавательное)

Воспитатель Рочева С.Н.

6) Занятие в старшей группе (познавательное + математика)

Воспитатель: Хаймина М.И.

Воспитатели д/с

Март

Март

Апрель

Март

Апрель

Апрель

Заведующий, Зам по ВМР

Конспекты занятий

Рекомендации педагогам

Карточки анализа занятий

Проведение математической недели

«Математическая неделя»

Воспитатели д/с

Родители

Март

Заведующий, Зам по ВМР

Оформление опыта работы по тематическим неделям
Самообразование«Развитие элементарных математических представлений через сенсорное воспитание»В течение годаЗаведующий, Зам по ВМРСистематизация материалов по теме.
2.Тематический контрольТема «Развитие элементарных математических представлений у детей»ВоспитателиФевральЗаведующий, Зам по ВМРСправка по итогам тематического контроля.
3. Педсовет

1. Создание условий для развития познавательной активности дошкольников средствами математики.

2. Педагогические условия успешного и полноценного интеллектуального развития детей дошкольного возраста.

3. Деловая игра «Осуществление познавательного развития дошкольников средствами ФЭМП» Цель: оценка профессионализма воспитателя   в осуществлении познавательного развития дошкольников средствами ФЭМП.

4. Обсуждение опыта работы по обучению детей элементарной математике.

Заведующий, Зам по ВМР

Воспитатели д/с

Март

Заведующий, Зам по ВМР

Схема «Педагогические условия успешного и полноценного интеллектуального развития детей дошкольного возраста.

Решение педсовета по совершенствованию работы по проблеме.

4. Изучение, обобщение, распространение, внедрение ППОСоздание опыта работы по теме «Создание условий для развития познавательной активности детей средствами ФЭМП»Зам по ВМР и заведующийАпрель

Заведующий, Зам по ВМР

Перспективный план создания опыта.

5. Создание условий.

Приобретение методической литературы.

Приобретение детской литературы.

Приобретение пособий по проблеме.

Приобретение и изготовление дидактических развивающих игр.

Приобретение демонстрационного материала.

Обновление математических игротек и «лабораторий» в группах.

Выставка игр, пособий, литературы
6. Формы работы с родителями

1.Анкетирование

2.Оформление наглядной информации.

3.Индивидуальные беседы и консультации.

4.Родительское собрание (групповое)

«Интеллектуальная готовность ребенка к школе».

5.Выпуск газеты для родителей по теме «Первые шаги в математику»

6.День открытых дверей в детском саду.

Цель: взаимодействие детского сада и семьи.

РодителиВ соответствии с годовым планомЗаведующий, Зам по ВМР

Аналитическая справка по итогам анкетирования. Протокол собрания. Материалы информации. Советы и рекомендации.

Выпуск газеты для родителей.

7. Формы работы со школой.

7.Совместный педсовет учителей и воспитателей.

Цель: взаимосвязь и преемственность в работе детского сада и школы.

Воспитатели д/с Учителя начальных классов.Осенние каникулы.

Заведующий, Зам по ВМР

Завуч по нач. классам.

Выработка совместного плана работы по проблеме.

ФЭМП во второй младшей группе. Конструирование с ФЭМП для второй младшей группы

Все родители хотят, чтобы их ребёнок был умным и развитым. Поэтому многие стараются научить малышей сразу считать и писать. Педагоги не рекомендуют таким образом заниматься с детьми. Они считают, что сначала ребёнок должен освоить элементарные математические представления. Это не цифры. В первую очередь ребёнок должен понимать: мало, много, верх, низ, большой, маленький и т. д. Цифры – малая часть математики. Они должны быть доступны для малыша не раньше 4-х лет. С каждым годом у ребёнка всё больше расширяется представление о математике. Дети во второй младшей группе хорошо осваивают, какие бывают формы, цвета и др. Даже ориентировка в пространстве считается математикой. Поэтому ФЭМП во второй младшей группе не предусматривает цифры.

Перед обучением надо разработать план занятий на год. Так вы будете уверены, что дети получат все необходимые представления о математике.

Планирование по ФЭМП в ДОУ

Трудно представить школу без математики. Готовят к ней детей с младшего возраста. Родители и воспитатели прикладывают немало усилий, чтобы малыши имели представление об элементарной математике. План играет немаловажную роль. Без него не может быть последовательного изучения этой науки. Сначала план распределяется на год по месяцам. В нём описывается, чему детей надо научить за год, что они должны знать по окончании. Потом расписывается на месяц по дням (календарный план). В нём указываются дни занятий. Во второй младшей группе они проводятся 1 раз в неделю. В плане расписываются цель, задачи, проведение дидактических игр, знакомство с окружающим миром. Следующим создается перспективный план занятий по неделям. Занятия в детских садах происходят по одной схеме, а игры подаются разные.

Например:

Сентябрь – 1 неделя:

1. Задача: дидактическая игра "Изучение матрёшки".

2. Цель: понимать, что такое «один», «нет ни одного», «много» (развивать представления о группе предметов).

Сентябрь – 2 неделя:

1. Задача: дидактическая игра «Воздушные шарики».

2. Цель: Развивать представление о форме, множестве и цветах.

Сентябрь – 3 неделя:

1. Задача: Дидактическая игра «Раскладываем правильно предметы».

2. Цель: научиться развивать внимание, мышление.

Сентябрь – 4 неделя:

1. Задача – дидактическая игра «Спрячем мишку».

2. Цель: научиться формам и предметам, тому, как правильно их соотносить.

Как вы заметили, ФЭМП во второй младшей группе изучается исключительно через дидактические игры. Также план нужно писать и на другие месяцы. Тогда у детей, родителей и воспитателей не останется вопросов.

Особенности количественных представлений

Доказано, что детей легче учить во время игры. Если проводить с ними только занятия, будет скучно, неинтересно, малышам быстро разонравится познавать новое. Надо детям давать установку на формирование элементарных математических представлений только в виде игр. Они во второй младшей группе учатся различать, когда много предметов, а когда нет ни одного. Попробуйте дать двух игрушечных зайцев, а затем спросите, сколько у него их. Малыш скажет: «Вот один и вот один». Если дать ребёнку 3,4 лет 5-6 игрушек, он скажет: «Много».

Можно их спрятать на 3 минуты и спросить: «Сколько у тебя игрушек?» Ребёнок ответит: «Нет ни одной». Это общие ответы. Они могут отличаться, в зависимости от индивидуальности малыша, но смысл будет тот же. Касается это тех детей, кто не умеет считать.

Представление о величине

В плане должно быть указано, как сравнивать и измерять величины. Возьмите матрёшек и объясните малышам, где самая маленькая и большая. Сравнивать сразу 3 и больше предмета нежелательно, дети запутаются быстро. Для начала хватит и двух игрушек. Величину можно сравнивать не только по высоте, но и по длине. Это могут быть яркие разноцветные ленты (длинная – зелёная, короткая – розовая). Также по толщине (кукла – худая, зайчик – толстый).

Для того чтобы детям было интересно познавать величину, можно рассказать им историю: «Принц и принцесса собираются на карнавал, им нужны красивые пояски, вот есть ленточки, короткая и длинная, кому мы их повяжем?» Двое деток выходят и завязывают. Через время воспитатель говорит: «Ой, принц и принцесса хотят поменяться поясками, кто им поможет?» Выходят двое других деток. В итоге ленточки можно наложить одну на другую и показать, как разбираться, где короткая и длинная. Таким образом развивается у детей мелкая моторика пальчиков и представление о величине.

Изучение геометрических фигур

У всех предметов, которые окружают ребёнка, имеется своя форма. Лучше всего дети запоминают геометрические фигуры в игре. Играете в мяч? Объясняйте малышу, что он круглый. Смотрите в окно? Скажите, что оно квадратное. Таким образом вы также изучаете ФЭМП во второй младшей группе.

Воспитатель или родители могут начертить на листе геометрические фигуры, под них вырезать из картона формы. Пусть ребёнок прикладывает их на чертёж. Не сомневайтесь, малыши найдут нужную фигуру в считанные секунды. Им даётся обучение очень легко. Детям можно показывать картинку, где будут нарисованы: круг, тарелка, пианино, чашка. Попросите их найти предметы круглой формы. Такое занятие по ФЭМП дети очень любят, а потому не останутся к нему равнодушными.

Пространственное представление у детей

Дети должны уметь ориентироваться в пространстве: на улице, в комнате, на листе бумаги, в движении направления, во времени. Подкидывайте с малышом мяч, при этом объясняя, что он летит вверх, падает вниз. Посадите 3 игрушки по порядку. Посередине, например, зайку. Пусть дети объясняют, кто сидит спереди, сзади, слева, справа и т. д. Игрушки желательно менять местами. Во время завтрака объясните деткам, что сейчас утро. Также в обед или во время ужина. Поговорите с детьми о ночи. Во время уроков изобразительного искусства пусть дети рисуют тропинки и объясняют, куда они ведут: вперёд, влево, вправо.

Занятия в детских садах про пространство развивают у детей воображение, внимание, мелкую моторику, формируют умение ориентироваться как в группе, так и на улице.

Дидактические игры по ФЭМП во второй младшей группе

Интересные задания в игровой форме помогают детям познать много нового и интересного. С дошкольниками надо учиться через дидактические игры. Формирование элементарных математических представлений предлагает много дидактических игр на изучение материала. В летний период вы можете закреплять все полученные знания за учебный год. Это нужно делать, играя: «Давайте сравним предметы» (предложите детям 2 игрушки: высокую и низкую). «Кто научился сравнивать полоски? Где широкая, где узкая?»; «Какой цвет от нас убежал?» (покажите 5 квадратов основных цветов, потом один спрячьте. Угадывать они любят, какого цвета не стало).

Также можно и прятать геометрические фигуры. Есть очень интересная и знаменитая игра во все времена: «горячо-холодно» (пусть поиграют в сыщика и найдут небольшую игрушку, спрятанную воспитателем). Эта игра отлично помогает ориентироваться в пространстве. Приготовьте для детей много геометрических фигур одной формы. Допустим, квадраты. Только их надо сделать половину больших – одного размера, а другую - маленьких. Дайте им две коробки. Пусть разложат их по размерам.

На самом деле дидактических игр очень много, всех не перечесть. Родители и воспитатели могут придумать свои варианты. Главное, чтобы во время проведения занятий детям было весело и интересно.

Что должны уметь дети в конце учебного года?

Когда пройдены все занятия, которые были запланированы, тогда можно с малышами закреплять выученное. В итоге дети должны уметь:

1. Ориентироваться, сколько у них предметов (много, мало, нет ни одного).

2. Должны понимать разницу между большим-маленьким.

3. Какая полоска, ленточка, тропинка (широкая-узкая, длинная-короткая).

4. Где игрушка толстая, где тонкая.

5. Что такое утро или ночь.

6. Должны уметь определять: что находится внизу, вверху, спереди, сзади, слева, справа.

7. Где у них голова, руки, ноги и т. д.

8. Должны различать формы, цвета.

Советы родителям и воспитателям

Не нужно ругать малыша, если у него что-то не получается. Или он забыл название фигуры или цвет. Вы можете разочаровать его в учёбе. Если малыш с чем-то не может справиться, помогите ему ласково, с улыбкой на лице. Вот увидите, с какой охотой он захочет доказывать окружающим, что всё может. В педагогике самое главное – быть терпеливым. То, что для взрослых элементарно, для ребёнка кажется очень трудным. Поставьте себя на место малыша: что вы будете чувствовать, если на вас будут кричать? Конечно же, гнев. Это же чувствует и малыш, только выразить многое не может. Будьте добрым и терпеливым педагогом, только тогда вы сможете добиться желаемых результатов.

Новости • Комиссия по паркам и зонам отдыха штата Вашингтон, Вашингтон • CivicEngage

Размещено: 13 мая 2021 г.

Национальная неделя безопасного катания на лодках - 22 - 28 мая

Программа водного туризма в государственных парках способствует безопасности на воде

ОЛИМПИЯ - 13 мая 2021 г. - Лето и пик сезона катания на лодках не за горами. Вот почему каждый год в мае Национальная неделя безопасного судоходства напоминает людям о важности безопасности ...

Читайте дальше ... Пресс-релизы Размещено: 29 апреля 2021 г.

Эстакада Ренслоу над I-90 теперь открыта для отдыха

Эстакада закрывает последний крупный пробел вдоль Палауза до тропы государственного парка Каскейд между Норт-Бендом и рекой Колумбия

ОЛИМПИЯ - 29 апреля 2021 г. - Парки штата Вашингтон объявили сегодня, что эстакада Ренслоу открыта для немоторизованного отдыха.The tres ...

Читать дальше ... Пресс-релизы Размещено: 6 апреля 2021 г.

Обсерватория Голдендейл открывается 24 апреля

Требуется онлайн-регистрация для программирования.

ОЛИМПИЯ - 6 апреля 2021 г. - 24 апреля в ограниченном графике в парках штата Вашингтон вновь откроется недавно отремонтированный объект наследия Государственного парка обсерватории Голдендейл.

Для соблюдения государственной фазы ...

Читать дальше ... Пресс-релизы Размещено: 29 марта 2021 г.

State Parks объявляет о двух свободных днях в апреле

.

Посетителям не понадобится пропуск Discover Pass 3 апреля 22

ОЛИМПИЯ - 29 марта 2021 г. - Комиссия по паркам и отдыху штата Вашингтон приглашает общественность отпраздновать весенний сезон и День Земли двумя бесплатными днями в парках штата в Апри. ...

Читайте дальше ... Пресс-релизы Размещено: 18 марта 2021 г.

Сборы Сно-Парка увеличатся этой осенью

2021-22 цены обеспечат продолжение работы Sno-Park

OLYMPIA - 18 марта 2021 - Программа зимнего отдыха в парках штата Вашингтон объявила сегодня, что цена разрешений на Sno-Park вырастет, когда они снова поступят в продажу в ноябре. . 1 ....

Читайте дальше ... Пресс-релизы Размещено: 2 марта 2021 г.

Следующий выходной день государственных парков - 19 марта

Посетителям, работающим в дневное время, не понадобится карта Discover Pass на 108 годовщину рождения парка штата

ОЛИМПИЯ - 2 марта 2021 г. - Парк штата Вашингтон приглашает посетителей помочь отпраздновать 108-летие агентства в пятницу, 19 марта. в этот день можно бесплатно посетить государственный парк.& ...

Читайте дальше ... Пресс-релизы Размещено: 10 февраля 2021 г.

Завтра состоится внеочередное заседание комиссии

Заседание для уточнения намерений комиссии по принятой поправке

ОЛИМПИЯ - 10 февраля 2021 г. - Завтра Комиссия по паркам и зонам отдыха штата Вашингтон проведет виртуальное специальное заседание, чтобы решить, следует ли использовать уточняющие формулировки ...

Читать дальше. .. Пресс-релизы Размещено: 20 января 2021 г.

Комиссия по паркам штата соберется на следующей неделе

Повестка дня включает действия по предложению военно-морской подготовки специальных операций

ОЛИМПИЯ - янв.20, 2021 - Комиссия по паркам и рекреации штата Вашингтон проведет свое следующее очередное заседание практически 28 января.

Ожидается, что на заседании Комиссия ...

Читать дальше ... Пресс-релизы Размещено: 10 ноября 2020 г.

Комиссия по паркам штата соберется на следующей неделе

Комиссия проведет онлайн-заседание в связи с COVID-19

ОЛИМПИЯ - 10 ноября 2020 г. - Комиссия по паркам и отдыху штата Вашингтон проведет свое следующее регулярное заседание практически ноября.19.

В соответствии с постановлением ...

Читать дальше ... Пресс-релизы Размещено: 10 ноября 2020 г.

Директор государственных парков уйдет на пенсию в начале следующего года

В настоящее время ведется набор кадров по всей стране

ОЛИМПИЯ - 10 ноября 2020 г. - Сегодня Комиссия по паркам и отдыху штата Вашингтон объявила, что после десятилетия у руля директор государственных парков Дон Хох уйдет на пенсию 2 марта.

Комиссия началось ...

Читайте дальше ... Пресс-релизы Размещено: 29 октября 2020 г.

State Parks объявляет последние бесплатные дни 2020 года

Посещения в дневное время бесплатны в День ветеранов и на следующий день после Дня благодарения

ОЛИМПИЯ - Октябрь.29, 2020 - Комиссия по паркам и отдыху штата Вашингтон предложит свои два последних свободных дня 2020 года в ноябре. В эти свободные дни дневное посещение ...

Читайте дальше ... Пресс-релизы Размещено: 8 октября 2020 г.

Разрешения на «Сно-парк» поступили в продажу 1 ноября

Посетителей призывают покупать разрешения онлайн и воссоздавать ответственно.

ОЛИМПИЯ - 8 октября 2020 г. - Программа зимнего отдыха в парках штата Вашингтон напоминает любителям зимнего отдыха, что разрешения Sno-Park будут доступны для покупки...

Читайте дальше ... Пресс-релизы Опубликовано: 22 сентября 2020 г.

State Parks объявляет о бесплатных днях в 2021 году

Агентство установило 12 бесплатных дневных посещений в следующем году

ОЛИМПИЯ - 22 сентября 2020 г. - Комиссия по паркам и отдыху штата Вашингтон снова предложит 12 бесплатных дней в следующем году, в течение которых посетителям, использующим дневное время, не понадобится Откройте для себя Pass to visi ...

Читать дальше ... Пресс-релизы Размещено: 10 сентября 2020 г.

Комиссия по паркам штата соберется на следующей неделе

Комиссия проведет онлайн-заседание в связи с COVID-19

ОЛИМПИЯ - сентябрь.10, 2020 - Комиссия по паркам и отдыху штата Вашингтон проведет свое следующее очередное заседание практически в четверг, 17 сентября.

В соответствии с постановлением ...

Читать дальше ... Пресс-релизы Размещено: 18 августа 2020 г.

Следующий свободный день в государственных парках - 25 августа

Особый день в честь 104 -летия -й годовщины Системы национальных парков

ОЛИМПИЯ - 18 августа 2020 г. - В знак признания 104 -летия -й годовщины Системы национальных парков, Комиссия по паркам и отдыху штата Вашингтон предлагает...

Читайте дальше ... Пресс-релизы Размещено: 22 июля 2020 г.

Комиссия по паркам штата соберется на следующей неделе

Комиссия проведет онлайн-заседание в связи с COVID-19

ОЛИМПИЯ - 22 июля 2020 г. - Комиссия по паркам и отдыху штата Вашингтон проведет свое следующее регулярное заседание практически 30 июля.

В соответствии с распоряжением губернатора ...

Читайте дальше ... Пресс-релизы Размещено: 27 мая 2020 г.

State Parks предлагает три бесплатных дня в июне

.

ОЛИМПИЯ - 27 мая 2020 г. - Комиссия по паркам и отдыху штата Вашингтон приглашает общественность провести три свободных дня в парках штата в июне.В свободные дни посетителям не нужен Discover Pass для дневных поездок на автомобиле ...

Читать дальше ... Пресс-релизы Размещено: 2 мая 2020 г.

Parks объявляет об ограниченном открытии для дневного использования

Оушен-бич и парки в ущелье реки Колумбия останутся закрытыми

ОЛИМПИЯ - 2 мая 2020 г. - Сегодня Комиссия по паркам и отдыху штата Вашингтон объявила список парков штата, которые откроются во вторник, 5 мая, только для дневного использования. .

Список ...

Читайте дальше... Пресс-релизы Размещено: 29 апреля 2020 г.

Комиссия по паркам штата соберется на следующей неделе

Комиссия проведет онлайн-заседание из-за ограничений COVID-19

ОЛИМПИЯ - 29 апреля 2020 г. - Комиссия по паркам и отдыху штата Вашингтон проведет свое следующее заседание виртуально в среду, 6 мая.

В соответствии с социальным дистанцированием. ..

Читайте дальше ... Пресс-релизы Размещено: 9 апреля 2020 г.

Государственные парки перенесут апрельские свободные дни

Парки откладывают 11 апреля, 22 свободных дня из-за закрытия из-за коронавируса

ОЛИМПИЯ - 9 апреля 2020 г .-- Вашингтонские парки штата откладывают два запланированных на апрель выходных дней из-за закрытия парков из-за коронавируса.

11 и 22 апреля, a ...

Читайте дальше ... Пресс-релизы Размещено: 9 марта 2020 г.

Следующий выходной день государственных парков - 19 марта

Посетителям, которые работают в дневное время, не понадобится карта Discover Pass на 107 -й день рождения парков штата

ОЛИМПИЯ - 9 марта 2020 г. - Парк штата Вашингтон приглашает посетителей помочь отпраздновать 107-летие агентства в четверг, 19 марта. ...

Читайте дальше ... Пресс-релизы Размещено: 9 декабря 2019 г.

State Parks предлагает два бесплатных дня в январе

.

Посетителям не понадобится новогодний абонемент Discover Pass и Мартин Лютер Кинг-младший.День рождения

ОЛИМПИЯ - 9 декабря 2019 г. - Комиссия по паркам и отдыху штата Вашингтон предложит два свободных дня в январе, когда посетителям парков штата не понадобится ...

Читать дальше ... Пресс-релизы Размещено: 21 октября 2019 г.

State Parks объявляет зимнее расписание

Более 100 парков остаются открытыми круглый год

ОЛИМПИЯ - 21 октября 2019 г. - Парки штата Вашингтон объявили о своем зимнем расписании на 2019–2020 годы, при этом более 100 парков остаются открытыми для кемпинга или дневного отдыха.

Зимнее расписание ...

Читайте дальше ... Пресс-релизы Опубликовано: 9 сентября 2019 г.

28 сентября - следующий свободный день парков штата

.

В честь Национального дня общественных земель не требуется проездной

ОЛИМПИЯ - 9 сентября 2019 г. - В честь Национального дня общественных земель Комиссия по паркам и отдыху штата Вашингтон приглашает общественность бесплатно посетить парк штата. Сб ...

Читать дальше ... Пресс-релизы Размещено: 20 августа 2019 г.

Государственный парк Риверсайд добавляет каюты

В номерах, соответствующих требованиям ADA, есть спальные места для пяти человек, ванная комната и мини-кухня.

Обновление августа.22 августа 2019 г. : Размещение с домашними животными разрешено только в каюте Tamarack. Ранее мы заявляли, что обе каюты подходят для размещения с домашними животными. Обновление 27 августа 2019 г .: Корректировка ...

Читайте дальше ... Пресс-релизы Размещено: 14 августа 2019 г.

На что следует обратить внимание государственным паркам в будущем?

Общественность приглашена для оказания помощи агентству в долгосрочном стратегическом планировании

ОЛИМПИЯ - 14 августа 2019 г. - Комиссия по паркам и отдыху штата Вашингтон начинает процесс разработки стратегического плана агентства на 2021–2031 гг. .

Состояние ...

Читать дальше ... Пресс-релизы Размещено: 5 августа 2019 г.

Следующий "свободный день" государственных парков - 25 августа.

Особый день в честь 103 -го дня рождения Системы национальных парков

ПРИМЕЧАНИЕ. Этот пресс-релиз был обновлен с момента его первоначальной публикации. Нам нужно было включить последний свободный день 2019 года, то есть пятницу, 29 ноября.

ОЛИМПИЯ - 5 августа 2019 г. & n ...

Читать дальше ... Пресс-релизы Размещено: 1 августа 2019 г.

State Parks объявляет волонтерскую премию 2018

ОЛИМПИЯ - август.1 января 2019 г. - Парк штата Вашингтон объявил лауреатов награды за добровольцев за 2018 год. Уполномоченные по паркам и зонам отдыха штата Вашингтон в ближайшие недели вручат волонтерам свои награды. & Am ...

Читать дальше ... Пресс-релизы Размещено: 18 июня 2019 г.

Будьте «дружелюбны к пляжу» четвертого июля

Парки штата и партнеры проводят митинг в поддержку безопасных, разумных и экологически чистых торжеств на океанских пляжах

Обновление от 25 июня 2019 г .: пляж будет временно закрыт для транспортных средств

Парки штата Вашингтон в сотрудничестве с Департаментом штата Вашингтон Рыба и дикая природа a...

Читайте дальше ... Пресс-релизы Размещено: 13 мая 2019 г.

State Parks предлагает три бесплатных дня в июне

.

ПРИМЕЧАНИЕ. Этот выпуск новостей был обновлен с момента его первоначальной публикации. Нам нужно было включить последний свободный день 2019 года, то есть пятницу, 29 ноября.

ОЛИМПИЯ - 13 мая 2019 г. - Комиссия по паркам и отдыху штата Вашингтон приглашает паб ...

Читать дальше ... Пресс-релизы Размещено: 25 февраля 2019 г.

Государственные парки объявляют 19 марта свободным днем ​​

Посетителям не понадобится пропуск на посещение государственных парков 106 -летие день рождения

ОЛИМПИЯ - фев.25, 2019 - Парк штата Вашингтон приглашает посетителей отпраздновать 106-летие агентства во вторник, 19 марта, наслаждаясь ...

Читать дальше ... Пресс-релизы Размещено: 17 января 2019 г.

Комиссия по паркам встречается на следующей неделе в Такоме

Исправление 18.01.19: Комиссия по паркам и зонам отдыха собирается 24 января, а не 14 января, как было первоначально опубликовано.

ОЛИМПИЯ - 17 января 2019 г. - Комиссия по паркам и отдыху штата Вашингтон проведет свое первое регулярное заседание...

Читайте дальше ... Пресс-релизы Размещено: 21 ноября 2018 г.

Помогите повысить безопасность на тропе Уиллапа-Хиллз

Государственные парки запрашивают у общественности информацию о пешеходном переходе на пересечении 6-мильного поста 48 государственной дороги

ОЛИМПИЯ - 21 ноября 2018 г. - Парки штата Вашингтон приглашают общественность на встречу, чтобы узнать о планах по повышению безопасности на Уиллапе. ..

Читайте дальше ... Пресс-релизы Размещено: 15 ноября 2018 г.

Календарь государственных парков на 2019 год в продаже

Купите сегодня к праздникам

ОЛИМПИЯ - ноябрь.15, 2018 - Настенный календарь на 2019 год в парке штата Вашингтон теперь доступен для покупки.

В календаре государственных парков на 2019 год представлены яркие цветные фотографии, на которых изображены некоторые из главных ...

Читайте дальше ... Пресс-релизы Размещено: 30 октября 2018 г.

Разрешения на «Сно-парк» поступили в продажу 1 ноября

ОЛИМПИЯ - 30 октября 2018 г. - Программа зимнего отдыха в парках штата Вашингтон напоминает любителям зимнего отдыха, что разрешения Sno-Park будут доступны для покупки в Интернете и у различных поставщиков по всему штату, начиная с середины ночи...

Читайте дальше ... Пресс-релизы Размещено: 17 октября 2018 г.

State Parks объявляет бесплатные дни в 2019 году

Агентство

установило 12 бесплатных дневных посещений в следующем году

ОЛИМПИЯ - 17 октября 2018 г. - Комиссия по паркам и отдыху штата Вашингтон снова предложит 12 бесплатных дней в следующем году, в которых посетителям, использующим дневное время, не понадобится Discover Pass для посещения государственных парков на автомобиле ...

Читать дальше ... Пресс-релизы Размещено: 8 октября 2018 г.

State Parks объявляет зимнее расписание

Более 100 парков остаются открытыми круглый год

ОЛИМПИЯ - окт.8, 2018 - Комиссия по паркам и отдыху штата Вашингтон объявила о своем зимнем расписании на 2018-2019 годы, при этом более 100 парков остаются открытыми для кемпинга или дневного использования ...

Читать дальше ... Пресс-релизы Размещено: 4 октября 2018 г.

Зомби оживают в государственном парке Риверсайд

Поход с привидениями для всей семьи: вечер страха и других праздников

ОЛИМПИЯ - 4 октября 2018 г. - Парки штата Вашингтон и Фонд государственного парка Риверсайд празднуют сезон Хэллоуина седьмым ежегодным мероприятием Haunted Zombie Hi...

Читайте дальше ... Пресс-релизы Опубликовано: 4 сентября 2018 г.

Празднуйте осень в парке штата Озеро Сильвия

Осенний фестиваль предлагает семейные развлечения 15 сентября

ОЛИМПИЯ - 4 сентября 2018 г. - Друзья Шафера и озера Сильвия (FOSLS) вместе с парками штата Вашингтон приглашают публику погрузиться в осеннее настроение - рано - на девятом ежегодном Lake Sylvia Fall F ...

Читать дальше ... Пресс-релизы Размещено: 1 июля 2017 г.

17-044 Будьте «дружелюбны к пляжу» 4 июля

Комиссия по паркам штата напоминает общественности о совместных усилиях по организации безопасного и разумного празднования на охраняемых территориях морского побережья в Лонг-Бич и других океанских пляжах ОЛИМПИЯ - 1 июля 2017 г. - Парки и рекреа штата Вашингтон...

Читайте дальше ... Пресс-релизы Размещено: 6 апреля 2017 г.

17-016 Отметьте День Земли в государственных парках

Мероприятия включают в себя рабочие вечеринки, походы с гидом и программы интерпретации

ОЛИМПИЯ - 6 апреля 2017 г. - Комиссия по паркам и отдыху штата Вашингтон и многочисленные партнеры приглашают общественность отпраздновать День Земли в ...

Читайте дальше ... Пресс-релизы Размещено: 24 февраля 2017 г.

17-009 Бесплатное посещение государственных парков 19 марта

ОЛИМПИЯ - фев.24, 2017 - Паркам штата Вашингтон исполняется 104 года в воскресенье, 19 марта, и посетителей приглашают помочь отпраздновать это событие, бесплатно воспользовавшись парком штата в этот день.

С приближением весенне-летнего сезона 2017 ...

Читайте дальше ... Пресс-релизы Размещено: 10 ноября 2016 г.

16-067 Заседание комиссии по паркам в Якиме на следующей неделе

Комиссия рассмотрит первые шаги по определению следующего нового парка
и масштабной реконструкции парка

ОЛИМПИЯ - ноябрь.10, 2016 - Комиссию по паркам и зонам отдыха штата Вашингтон на следующей неделе попросят утвердить трех основных кандидатов на владение парковой зоной ...

Читайте дальше ... Пресс-релизы Опубликовано: 3 октября 2016 г.

16-059 Дорога к горе Спокан вновь открывается 3 октября

Работы по благоустройству дороги делают доступ более безопасным.

ОЛИМПИЯ - 3 октября 2016 г. - С сегодняшнего дня улица Маунт Спокан Парк Драйв в государственном парке Маунт Спокан снова открывается для общественного доступа после нескольких недель столь необходимых реконструкции и улучшений.

Посетители могут ожидать ...

Читайте дальше ... Пресс-релизы Опубликовано: 9 сентября 2016 г.

16-057 Следующий свободный день государственных парков - 24 сентября

Пропуск Discover Pass не требуется в связи с Национальным днем ​​общественных земель ОЛИМПИЯ - 9 сентября 2016 г. - Комиссия по паркам и зонам отдыха штата Вашингтон предлагает свободный день в субботу, 24 сентября, в честь Национального дня общественных земель. Посещение дневного использования ... Читать дальше ...

Пресс-релизы Размещено: 18 августа 2016 г.

16-052 Костры запрещены во всех государственных парках

Дровяные костры и брикеты древесного угля запрещены до сентября.30

ОЛИМПИЯ - 18 августа 2016 г. - Комиссия по паркам и отдыху штата Вашингтон объявляет о запрете на территории штата разжигать костры во всех парках штата и на океанских пляжах в Приморском заповеднике через ...

Читать дальше ... Пресс-релизы Размещено: 24 мая 2016 г.

16-028 Геотур по государственным паркам завершится этим летом

Геокешеры должны до 10 октября предоставить паспорта на призы.

ОЛИМПИЯ - 24 мая 2016 г. - Комиссия по паркам и отдыху штата Вашингтон и Ассоциация геокэшинга штата Вашингтон объявляют о проведении Геотур в честь столетия парков штата Вашингтон...

Читайте дальше ... Пресс-релизы Размещено: 13 апреля 2016 г.

16-014 Отпразднуйте День Земли в государственных парках

Многие парки в западном Вашингтоне проводят мероприятия, рабочие вечеринки

ОЛИМПИЯ - 13 апреля 2016 г. - Комиссия по паркам и отдыху штата Вашингтон объявляет, что во многих парках штата Вашингтон будут проводиться мероприятия и мероприятия, посвященные Дню Земли ...

Читать дальше... Пресс-релизы Отправлено: 8 января 2015 г.

15-003 Следующие «свободные дни» государственных парков - январь.18-19

Для однодневных посещений в эти дни не требуется пропуск.

ОЛИМПИЯ - 7 января 2015 г. - Комиссия по паркам и отдыху штата Вашингтон объявляет, что воскресенье, 18 января, и понедельник, 19 января, станут следующими государственными парками, «бесплатными» дней », когда посетители не обязаны ... Читать дальше ...

Пресс-релизы Отправлено: 29 октября 2014 г.

14-070 State Parks предлагает «свободный день» 11 ноября

Заключительный выходной в 2014 году в честь Дня ветеранов

ОЛИМПИЯ - окт.29, 2014 - Комиссия по паркам и отдыху штата Вашингтон объявляет, что последний свободный день 2014 года - 11 ноября в честь Дня ветеранов. Посетители не будут обязаны показывать Диск ... Читать дальше ...

Пресс-релизы Отправлено: 12 августа 2014 г.

14-052 Костры запрещены во всех государственных парках

Открытые костры и использование брикетов запрещено до дальнейшего уведомления.
для предотвращения антропогенных лесных пожаров в жаркий и сухой сезон. ...Читать дальше...

Пресс-релизы

Принимая Лестедж: канадский незадрафтованный синьор надеется сыграть в долгосрочных планах Сихоукса

В начале нового года лиги у Сихоукса было множество пробелов, которые нужно было заполнить в своем составе, направляясь к свободному агентству. Среди должностей, которые считались наиболее востребованными, с выходом на рынок новичка Итана Почича многие ожидали, что команда будет стремиться к обновлению в центре.

К большому удивлению как экспертов, так и фанатов, Сиэтл предпочел остаться с Покичем, а не с другими альтернативами свободных агентов, подписав с ним однолетний контракт.Затем на драфте прошлого месяца команда упустила возможность выбрать Крида Хамфри из Оклахомы или Куинна Майнерца из Висконсин-Уайтуотер во втором раунде, вместо этого выбрав быстрого приемника из Западного Мичигана Д'Уэйна Эскриджа. Они также не использовали ни один из двух последних выборов в этой позиции.

С учетом того, что подавляющее большинство межсезонья уже записано, «Сихокс» явно верят в способность Почича закрепить линию атаки в центре, по крайней мере, в краткосрочной перспективе. В противном случае они сделали бы больше для решения этой проблемы, чем переподписали бы его и вернули Кайла Фуллера в качестве агента, свободного от исключительных прав.

Однако, заглянув за пределы сезона 2021 года, Сиэтл, возможно, нашел еще один долгосрочный вариант из маловероятного места в виде канадского неграмотного подписанта Пьера-Оливье Лестажа.

Как и многие другие перспективы, в прошлом году мир Лестеджа был перевернут пандемией COVID-19. После того, как он был стартовым защитником в каждом из трех предыдущих сезонов для «Монреаль Карабинс», лайнман ростом 6 футов 3 310 фунтов вообще не смог играть в 2020 году из-за кризиса со здоровьем. Ограничения на границах не позволили ему провести личный профессиональный день для скаутов НФЛ, и, хотя он получил приглашение на игру «Восток / Запад», настоящая витрина звезд также не была проведена и заменена виртуальным мероприятием.

Несмотря на все эти препятствия, ограничивающие его раскрытие в худшие моменты, несколько команд по-прежнему интересовались Лестажем на протяжении всего процесса драфта. Он работал с известным бывшим тренером «Бенгалс» Полом Александром и участвовал в «Тропикал Боул» в Орландо, штат Флорида, в январе, что дало ему возможность сыграть перед 30 скаутами НФЛ. Александр также помог организовать для него виртуальный профессиональный день, что придало его витрине легитимности.

По словам агента Лестажа Саши Гавами, семь команд связались с ним напрямую, желая подписать его после завершения седьмого раунда драфта НФЛ 2021 года, и было сделано несколько предложений в попытке подписать его.

Среди этих команд «Сихокс» выделялись как лучшая точка приземления для Лестажа. Он чувствовал, что они проявили самый неподдельный интерес, когда он разговаривал по телефону с тренером Питом Кэрроллом, а также проводил виртуальные встречи с тренерами атакующей линии и скаутами из организации. Он также чувствовал, что они предоставили ему лучший шанс немедленно побороться за место в составе.

«Все сводилось к общей атмосфере, которая у меня была с командой», - сказал Лестаж во время видеоконференции. «Это команда, которая проявила наибольший интерес.Я чувствую, что у меня есть хорошая возможность поехать в Сиэтл и сразу же выступить ».

После полета в Сиэтл и прохождения медосмотра, Лестаж принял участие в мини-лагере новичков Сиэтла на выходных. После первой тренировки Кэрролл указал, что он начнет работать в основном в карауле, в том же месте, где он играл для Карабин, когда доминировал к северу от границы.

Тем не менее, поскольку Лестаж учился хватать мяч обеими руками во время подготовки к драфту, переход на центральную позицию все еще мог быть частью его будущего.

«Мы собираемся судить его как охранника, так и из службы спасения», - сказал Кэрролл. «Прямо сейчас мы хотим, чтобы он играл на позиции защитника. Но это День 1; мы должны понять это отсюда. Я взволнован этим парнем, он действительно, очень сосредоточен и взволнован тем, что здесь находится».

Оглядываясь назад на их первый телефонный звонок, Кэрролл вспомнил, что им было трудно разговаривать, потому что Лестаж был в метро. Но даже несмотря на то, что общение было до некоторой степени затруднено, страсть игрока к игре и желание соревноваться в Сиэтле не могли быть более очевидными.

«Я мог бы сказать его энтузиазм и то, что он приехал сюда и был частью всего этого. Он действительно умный ребенок, и я очень надеюсь, что он найдет свой путь», - добавил Кэрролл. «Итак, мы открыты для чего угодно, но мы начинаем его в карауле. Но он сделал снимки в центре сегодня в начале тренировки, и, как мы всегда говорим, тем больше вы можете сделать».

Попытки оценить игроков во время бесконтактных мини-лагерей - которые большую часть времени кажутся прославленными прохождениями - могут оказаться бесплодным занятием, особенно для атакующих лайнменов, которые зарабатывают деньги на спарринге в окопах.До тех пор, пока в конце июля не прибудет тренировочный лагерь и не произойдет фактическое блокирование на поле, «Сихоукс» не будет знать, что у них на самом деле есть в Лестидже и где он может вписаться в их планы на будущее. Нет никаких сомнений в том, что он совершит гигантский скачок с точки зрения уровня конкуренции.

Но с Почичем только по контракту на один год, Фуллер имеет лишь несколько стартов НФЛ на свое имя, и никакие другие центры в составе не будут, если Лестаж сможет доказать, что способен играть на этой позиции в лагере и во время предсезонных игр. он мог быть неожиданным кандидатом на место в реестре.После этого сезона, при правильном развитии, он может стать последней жемчужиной, на которую наткнулся Сиэтл, который неожиданно борется за стартовую роль.

27 Мероприятия в летнем лагере, чтобы оживить атмосферу летнего лагеря!

Как вы делаете так, чтобы дети развлекались и были активными все лето в лагере? Вам нужен длинный список забавных, захватывающих и сложных идей для занятий в летнем лагере, которые понравятся всем. Отличные мероприятия в лагере помогут укрепить дух сообщества в вашей программе и предложить отдыхающим что-то новое, что заставит их возвращаться каждое лето.

От игр до поделок, проектов, экспериментов и многого другого - вот список из 27 заданий по программированию, которые понравятся детям любого возраста. Если вы ищете более доступные занятия, которые могут подойти детям-инвалидам или детям с нервно-мышечными расстройствами, ознакомьтесь с этим сообщением в блоге.

1. Полевой день

Дети всех возрастов любят День поля, где они могут попробовать свои силы в самых разных задачах на свежем воздухе.Создайте несколько станций с групповыми мероприятиями, такими как забег на трех ногах, горячий картофель на водном шаре, эстафета с яйцами на ложках, гонка с картофельными мешками, подбрасывание мешков с фасолью, опрыскивание поливом, бирка с супер-водой и т. подвижные игры, которые позволяют детям промокнуть, испачкаться и вымотаться. Сгруппируйте детей по каютам, начните каждую с отдельной станции и попросите их перейти на новую станцию, когда они услышат звуковой сигнал.

Ищете занятие, не требующее большого количества специализированного оборудования? Попробуйте Cup-for-Cup, где все, что вам нужно, - это пластиковые стаканчики, ведра и вода.

  • Каждая группа выстраивается в линию, и первый человек наполняет свою чашку из ведра с водой.
  • Затем они поднимают чашу над головой и выливают ее назад, пытаясь налить как можно больше воды в чашу человека, стоящего за ними.
  • Это переходит к последнему человеку в очереди, который выливает всю оставшуюся воду в пустое ведро.
  • Группы повторяют процесс и не могут перейти к следующему занятию, пока не достигнут линии заполнения.

2.Кабина карнавальная

Дайте детям время утром поразмышлять над веселой карнавальной игрой, которую они могут создать из вещей, которые они найдут в своих хижинах или на природе. Затем выделите день, чтобы дети по очереди ходили из домика в домик, играя в карнавальные игры, которые они сделали.

Вы также можете предоставить некоторые основные расходные материалы, например:

  • Пустые чашки и бутылки
  • Мячи для пинг-понга
  • Краска для лица
  • Мешки фасоли
  • Воздушные шары
  • Хула-обруч
  • Резиновые утки

Вместо призов вы можете дать каждой хижине штамп или наклейку, которые участники лагеря могут собирать по мере выполнения каждого задания.

3. Войны свалки

Основано на старом сериале начала 2000-х. Дайте участникам лагеря задание построить машину, используя только те предметы, которые вы им даете. В зависимости от имеющегося времени и возраста ваших отдыхающих вы можете сделать это настолько простым или интересным, насколько захотите.

Если ваши туристы в безопасности с использованием инструментов, одна забавная идея - предложить им построить катапульту из обрезков древесины, веревок и ткани для запуска воздушных шаров. Разделите отдыхающих на группы, а затем попросите их посоревноваться, какая катапульта может отправить водный шар дальше всего.Для детей младшего возраста или в закрытых помещениях дайте им легкие материалы и скотч и посмотрите, смогут ли они построить клетку для яйца. Каждая команда будет сбрасывать свои клетки с разной высоты, чтобы увидеть, какая из них защищает яйцо от самой высокой. Независимо от того, какой мусор вы выберете, это одно из наших любимых занятий в летнем лагере.

4. Разрушители мифов

Этот список мероприятий по разрушению мифов предлагает множество различных примеров для детей, и многие из них не требуют тонны специального оборудования.Вот несколько, которые могут хорошо работать в лагере:

  • Сравнение отпечатков пальцев с помощью подушечки для чернил и бумаги
  • Зевать, чтобы узнать, действительно ли это заразно
  • Установка на стол подержанных тарелок, чтобы посмотреть, действительно ли вы можете вытащить стол близко, ничего не сломав.

Если вы ждете особенно жаркого дня, вы можете сделать тест с яйцом, когда вы разбиваете яйцо о горячую поверхность, чтобы увидеть, действительно ли солнце приготовит его.

5.Ракеты Алка Зельцер

Какой ребенок не любит создавать ракету и запускать ее в космос? И что может быть лучше, чем ракета с двигателем на основе щелочной кислоты, в которой используются простые детали и которая преподает немного науки? На PlayfulLearning.net есть загружаемые инструкции и шаблон для украшения ракет. Дети могут создавать свои собственные ракеты и измерять, кто из них летит дальше всего.

6. Охота на мусорщиков на природе

Охота за мусором всегда популярна, и вы можете сделать ее настолько простой или сложной, насколько захотите, в зависимости от возраста ваших отдыхающих.

Вот одна загружаемая охота за мусорщиками, которая нам очень нравится. Еще один совет - исследуйте растения и птиц, которые обитают в вашем лагере, и составьте свой список таким образом.

Одно примечание: если есть какие-либо ядовитые растения, с которыми туристы могут соприкоснуться, научите их определять и избегать их, прежде чем приступить к этому занятию.

7. Водный шар Dodge Ball

Играть в вышибалы веселее, когда в ней участвуют водные шары.Это отличное занятие для жарких дней в летнем лагере, когда дети хотят весело освежиться. Вы можете дарить командам воздушные шары разного цвета и отслеживать, у какой из них больше всего попаданий. Затем пусть две лучшие команды сойдутся в финальной битве с мячом в ловушку.

8. Курс воинов ниндзя

У вас может не быть деформированной стены, но это не значит, что вы не можете адаптировать существующее оборудование для лагеря и добавить к нему, чтобы сделать полосу препятствий веселой и безопасной.

Вы также можете проявить творческий подход, используя предметы в лагере и вокруг него по-новому.Ящики, пни, стулья и многое другое можно превратить в сложную полосу препятствий.

Вы можете разделить детей на команды и провести эстафету через полосу препятствий. Побеждает первая команда со всеми участниками, успешно прошедшими курс.

9. Настольный футбол с людьми

Хотя в Интернете есть инструкции по созданию кортов для настольного футбола, которые требуют подготовки, вы также можете сделать это, нарисовав мелом 12 прямоугольников на открытом поле.Каждый игрок должен оставаться в своем определенном пространстве, из которого он должен передавать мяч своим товарищам по команде.

После того, как вы подготовите корт, дети будут наслаждаться этим веселым совместным мероприятием каждое лето.

10. Шоу талантов

Дети любят демонстрировать свои невероятные таланты. Все, что вам нужно, - это сцена и место для зрителей.

Дайте детям свободное время, чтобы спланировать свои выступления и репетировать, а затем проведите шоу талантов вечером после ужина.Сделайте это еще более увлекательным для детей, снабдив их различными реквизитами, которые они могут использовать в своем выступлении.

Если вы беспокоитесь, что некоторые из более застенчивых отдыхающих могут не участвовать, предложите нескольким консультантам предложить групповое мероприятие для всей их хижины.

11. Приготовление в духовке на солнечных батареях

S’mores предназначены не только для костра - дети также могут готовить закуски в своих солнечных печах. Вам понадобится алюминиевая фольга, коробка для пиццы и несколько других принадлежностей, чтобы создать духовку, чтобы превратить s'more в липкий беспорядок, который нравится детям.Инструкции по сборке солнечных печей можно найти здесь. Вы знаете, если НАСА говорит, что это весело, то это обязательно должно быть!

12. Вулканы

Дети любят создавать извергающиеся вулканы. Это интересный способ узнать немного науки и в то же время испачкаться.

Здесь вы можете найти простой проект вулкана под открытым небом. Все, что вам нужно, это бутылка с водой, пищевая сода, уксус и грязь. Чтобы сделать его еще более увлекательным, вы можете добавить немного красного пищевого красителя, чтобы он выглядел как настоящая лава, извергающаяся из вулкана.

13. Woodshop

Дети любят работать с деревом и учатся обращаться с инструментами для деревообработки. Вот коллекция удобных работ по дереву, которые могут сделать дети. Вы можете начать с простых проектов, а когда дети научатся безопасно использовать инструменты для обработки дерева, вы можете перейти к более сложным проектам, таким как скворечники или подвесные кашпо. Детям может быть интересно сделать несколько деревянных проектов, проведенных летом в лагере.

Если у вас нет столярной мастерской в ​​вашем лагере, проекты палочек от мороженого могут быть лучшим вариантом.Ознакомьтесь с этим списком из 50 проектов по производству палочек для мороженого, предназначенных для детей. Вот несколько наших любимых предложений:

  • Закладки
  • Мраморные лабиринты
  • Рамы для картин
  • Клюшки хоккейные миниатюрные

14. The Beadery

Дети любят делать браслеты, ожерелья, ловители солнца и многое другое из бисера. Заполните свой бисер деревянными, пластиковыми, металлическими, стеклянными и другими бусинами и предложите множество шнуров. Придумайте несколько вариантов того, как дать детям идеи, а затем дайте им возможность создавать свои удивительные вещи.Вы также можете иметь различные шнуры, веревки или пряжи, чтобы показать детям, как делать браслеты для дружбы.

Еще один интересный проект по изготовлению бусинок - изготовление самодельных спиннеров, которые особенно хорошо подходят для детей с СДВГ. Используйте гибкую проволоку, чтобы придать форму, и нанижите на нее более крупные бусины, которые будут вращаться. Путешественники могут повесить их на шнурки на шею и использовать их для поддержания концентрации во время занятий.

15. Кормушки для птиц

Простой способ сделать кормушки для птиц - это покрыть пустой рулон туалетной бумаги арахисовым маслом, обвалять его в птичьем семени и пропустить веревку через середину для подвешивания.Или, если у вас есть дровяной сарай, вы можете сделать более сложные кормушки для птиц. Пусть дети проследят за разными видами птиц, которые летом появляются у их кормушек. Убедитесь, что у них достаточно припасов, чтобы кормушки были полны. Создайте распечатанный лист птиц в вашем районе и попросите детей вычеркивать их из списка, когда они их видят.

16. Завязка галстука

Еще одно занятие, которое не устареет летом после лета, - это умирать от галстука. Журнал Parents Magazine показывает десять простых способов, которыми можно красить рубашки, чтобы создать полосы, точки, завитки и многое другое.После того, как вы спроектируете окрашенные рубашки и выполните инструкции по отверждению и сушке окрашенных рубашек, назначьте день окрашивания и попросите всех детей одеться в свои рубашки. Вы можете предложить им проголосовать за понравившийся дизайн, любимые цвета и многое другое.

В более компактном, но столь же забавном подходе используются фильтры для кофе. Кемперы могут использовать маркеры для создания красочных рисунков, а затем получить эффект «галстук-краситель», капая воду на фильтры. Вы даже можете превратить эти маленькие проекты в милых бабочек с помощью прищепок.

17. Сады

Дети от природы тянутся к игре в грязи, так что используйте это желание, чтобы вырастить сад. Используйте быстрорастущие семена, такие как стручковая фасоль, и давайте детям каждый день время, чтобы ухаживать за грядкой в ​​саду. Вот инструкции, как сделать ленту для семян, которую дети могут сажать в саду. Они узнают, как еда переходит от фермы к столу, и сделают ее еще более запоминающейся, дав им возможность приготовить выращенную пищу и подать ее своим сверстникам.

18. Внутренние игры

Держите эти домашние игры в заднем кармане на случай дождливых дней. Поиграйте в теннис на воздушном шаре с воздушными шарами, мухобойками и сеткой или веревкой, натянутой между стульями. Еще одна забавная игра в помещении - это лазерный лабиринт своими руками или крытое поле для гольфа, которое дети могут построить сами. Раздайте им много коробок и банок и дайте им свободу, чтобы они могли создать сложную трассу для патт-патта в помещении.

19. Готовим

Познакомьте детей с кулинарией, но сделайте ее веселой и изобретательной.По этому рецепту приготовьте тесто для пиццы из двух ингредиентов, не требующее дрожжей. Раздайте по порции каждому туристу и выложите всякую начинку. Они могут быть сладкими, пикантными, пряными, какими угодно.

Пусть каждый турист сделает свою индивидуальную комбинацию готовить их в пакетах из фольги. Затем, как в кулинарном шоу, подойдите к кругу, пока все едят, и попросите их назвать и описать свое блюдо. Вы также можете добавить в начинки ингредиенты из своего сада.

Рецептов также можно приготовить для веселого ледокола.Раздайте учащимся учетные карточки и попросите их записать любимую еду, блюдо или рецепт. Перемешайте карточки и попросите каждого туриста выбрать одну и прочитать ее вслух. Затем остальная часть группы пытается угадать, чей это рецепт. В конце задания соберите все карточки и используйте их, чтобы сделать поваренную книгу, которую можно отправить домой с отдыхающими в конце лета.

20. Рассказывание историй

Пусть дети напишут свои идеи рассказов на листе бумаги, затем сложат их и положат в банку или шляпу.Вы можете разделить детей по каютам или позволить им выбрать своих партнеров для совместной работы, чтобы разыграть сюжетную подсказку, которую они выбирают. Опять же, предоставьте им множество реквизита, чтобы помочь им проявить творческий подход и раскрыть свои театральные стороны.

Другой вариант этого - написание совместных рассказов. Попросите каждого туриста написать два предложения на большом листе бумаги. Затем попросите их сложить первое предложение и передать листок, чтобы следующий турист мог прочитать только второе предложение. По мере прохождения бумаги каждый турист может написать новую строку только на основе той, которую он видит.В конце предложите участникам лагеря прочитать истории вслух, чтобы увидеть, насколько глупыми они стали в ходе занятия.

21. Выезды для работы в летнем лагере

Экскурсии за пределами лагеря добавляют разнообразия в лето. Часто к фаворитам относятся пожарные части, фабрики, музеи, библиотеки или зоопарки. Вы также можете взять с собой детей в местные аквапарки, посмотреть фильмы в боулинг или поиграть в мини-гольф.

Есть способы отправиться в приключения, не связанные с поездками на автобусе и логистикой.Попросите каждого туриста спланировать отпуск своей мечты. Спросите их, куда они пойдут, как они туда попадут и что они будут делать. Они могут представить свой план товарищам по лагерю.

Если ваши туристы предпочитают художественные проекты, дайте им распечатанный план страны и попросите их художественно интерпретировать его, используя любые материалы, которые они могут найти. Они раскладывают их по карте мира и вешают там, где все увидят.

22. Олимпиада

Как и День поля, ваша Олимпиада должна включать в себя множество знакомых игр и видов спорта.Используйте сочетание индивидуальных видов спорта, таких как бег на сотню ярдов или плавание на два круга в бассейне, и командные виды спорта, такие как футбол, кикбол или волейбол. Вы можете соревноваться друг с другом в каютах и ​​в конце дня присутствовать на церемонии награждения команд и отдельных лиц, занявших первое, второе и третье места.

23. Игровое шоу

Trivia - отличное развлечение в помещении и хорошо подходит для детей с ограниченной подвижностью или в инвалидных колясках (дополнительные советы для отдыхающих с нервно-мышечными расстройствами можно найти здесь).Вы можете использовать этот список вопросов, чтобы начать работу. Один из подходов, который нам нравится, - это включать в себя мелкие вопросы о вашем лагере. Когда он был основан? Сколько отдыхающих посещают каждое лето? Сколько лет директору лагеря? Есть всевозможные способы включить вашу лагерную культуру в это занятие.

Если вы все-таки начнете играть в мелочи на открытом воздухе, вы можете добавить физические проблемы. Мы также не будем уговаривать вас от небольшого количества действий по похуданию, если вы считаете нужным.

24.Лагерная газета

Начать лагерную газету. Предложите детям провести мозговой штурм по различным разделам, которые им нужны, например, к новостным статьям, тематическим статьям, редакционным статьям, спорту, тематическим рубрикам и т. Д. Они могут даже захотеть включить ежедневный кроссворд.

Если вы хотите сэкономить бумагу или у вас нет принтера, вы можете изменить это на станцию ​​новостей лагеря. Пусть участники лагеря добровольно станут репортерами или ведущими, и пусть они читают заголовки и рассказы вслух перед едой или у костра.

Это может быть особенно интересно, когда участники лагеря беседуют друг с другом или с членами персонала, чтобы больше узнать о людях, которых они видят каждый день.

25. Костры

Лагерь не был бы полным без костра. Пришло время готовить закуски, петь лагерные песни и слушать истории о привидениях. Есть также веселые игры у костра, которые являются отличным дополнением и не требуют большой подготовительной работы. Вот некоторые из наших любимых:

  • Телефон. Попросите детей передать приговор от ребенка к ребенку и посмотреть, смогут ли они обойти огонь, не меняя его
  • Две правды и ложь - пусть каждый ребенок поделится фактами из своей жизни и посмотрит, смогут ли другие определить, что не соответствует действительности
  • Назовите эту мелодию - В лагере есть постоянный гитарист? Предложите им сыграть несколько аккордов и посмотреть, смогут ли дети отгадать песню.

26. Изобретения

Сыграйте в игру «что, если», чтобы побудить детей придумывать свои творческие изобретения. Например, спросите детей: «Что, если вы смываете унитаз, и вас уносит в Китай?» Дайте им время вместе обдумать свои идеи изобретений и попросите их придумать название, слоган и коммерческое предложение. Вы можете предлагать ленты для таких категорий, как «Самые креативные», «Самые полезные» и т. Д.

Другой вариант этого - «Сделайте лучшую мышеловку.«По сути, вы показываете им существующий продукт, и разные команды придумывают способы его улучшения.

27. Настольные игры в натуральную величину

Еще одно интересное занятие - создание настольных игр в натуральную величину, в которые дети могут играть. Например, нанесите краску на траву, чтобы нарисовать шахматную доску с детьми в качестве фигур. Или раскрасьте доску для игры в крестики-нолики распылением, и пусть дети будут изображать крестики и нули. Если у вас есть дети постарше, вы можете создать шахматную доску и сделать так, чтобы дети были пешками, ладьями, слонами и т. Д.для интерактивной деятельности.

Последние мысли о деятельности летнего лагеря

Ваша летняя программа мероприятий может стать изюминкой лета ваших детей. Эти идеи должны дать вам множество способов создать незабываемый отдых в лагере - такой, который заставит детей возвращаться летом и летом.

Мы хотели бы услышать ваши уникальные идеи для мероприятий в летнем лагере. Какие замечательные идеи мы должны добавить в этот список?

Парки и места отдыха | Порт Св.Люси

Танцевальное комбо

, четверг, 16-16: 45. в центре мероприятий MIDFLORIDA

Давай, займись своим делом! Этот класс сосредоточится на основных элементах, разовьет ритм, уравновешенность, равновесие и уверенность. Возраст от 6 до 9 лет.

Апсайклинг своими руками

Вторая суббота месяца, 13.00 в Минской гимназии

Наше мероприятие DIY: Upcycling - это возможность раз в месяц превратить ваш мусор в сокровище! Участники должны принести перечисленный предмет для мероприятия. Все остальные материалы будут предоставлены.Все возраста.

Позвоните 772-344-4142.

Фламенко

, четверг, 19: 30–18: 30. в центре мероприятий MIDFLORIDA

Давай танцевать фламенко! Будь цыганкой по духу! Фламенко - это душа Испании, уходящая своими корнями на Ближний Восток. Изучите ритмы, ладони и работу ног! Возраст от 15 лет и старше.

Программа внеклассных занятий для отличных детей

понедельник-четверг, 14: 30ч. в центре мероприятий MIDFLORIDA

Понедельник-пятница с 14:30 до 16:30. в спортзале Минского

Бесплатная внешкольная программа для учащихся средних и старших классов по игре в баскетбол.Предполагается, что подростки будут регистрироваться вместе с командой аниматоров. Подростки будут находиться под присмотром в часы работы программы. Возраст 11-17 лет.

Каратэ

Понедельник и среда, 18: 30-20: 30. в общественном центре
Вторник и четверг с 17:30 до 18:30. в центре мероприятий MIDFLORIDA

Это традиционное искусство самообороны с практическими приемами для современного мира. Это постоянная круглогодичная программа с занятиями, встречающимися два раза в неделю, за исключением праздников. Возраст от 8 лет и старше.

Линейный танец

, среда, для начинающих 12: 30–13: 30. или Продвинутый 1: 30–14: 30 в общественном центре
Четверг, для начинающих 17: 45-18: 45. или Продвинутый 5: 45–20: 45 в общественном центре

Выучите линейный танец для всех музыкальных жанров. Линейные танцы полезны для ума, тела и души и имеют много положительных преимуществ для здоровья. Возраст от 9 лет и старше.

Батон-вёрлинг M&M Sweeties

, среда, 18: 30-19: 30. в центре мероприятий MIDFLORIDA

, четверг, 5-6 стр.м. в спортзале Минского

Крутить дубинкой - это искусство и увлекательный вид спорта. Вращение дубинки даст вашему ребенку возможность маршировать на парадах, научиться вертеться, моделировать, выигрывать награды и, самое главное, развить уверенность в себе, координацию и хорошее спортивное мастерство. Возраст от 4 лет и старше.

Однажды в сказке Чтение

, пятница, 10-10: 45, MIDFLORIDA Event Center

Присоединяйтесь к нам, чтобы провести время со своими малышами. Возраст от 1 до 4 лет.

Старший маджонг

вторник, 1-4 стр.м. в общественном центре
Среда, 11:45 - 13:00 в центре мероприятий MIDFLORIDA

Присоединяйтесь к нам, чтобы сыграть в веселую игру в маджонг, общаясь со старыми друзьями и встречаясь с новыми. Возраст 55 лет и старше.

Социальный пенсионер

Понедельник, вторник и четверг с 12 до 16 часов. в общественном центре

Присоединяйтесь к нам поиграть в бильярд, встретить новых друзей и пообщаться со старыми. Возраст 55 лет и старше.

Социальный мост

Понедельник и пятница, 1-4 стр.м. в общественном центре

Играйте в социальный или «тусовочный» бридж с дружелюбными людьми, которые, прежде всего, хотят приятно провести время, стимулирующее мозг. Добро пожаловать на всех уровнях. Возраст 55 лет и старше.

Tot Drop

вторник и четверг с 9.00 до 12.00 в центре мероприятий MIDFLORIDA

Toddler Drop Off - это образовательная программа для дошкольников с неполным рабочим днем ​​в Центре мероприятий MIDFLORIDA. Этот единственный в своем роде класс представляет собой безопасную структурированную среду с множеством занятий, которые могут заинтересовать молодые растущие умы.Возраст 2-4 года.

Исследователи дикой природы

Понедельник, 18-18: 45. в Минской гимназии

Wildlife Explorers - это инициатива, объединяющая молодежь с природой. Наша цель - вовлечь молодежь в прогулки на свежем воздухе, поощряя творчество и воображение в 45-минутных занятиях. Предоставленная рабочая тетрадь станет полезным и полезным руководством, которое позволит участникам узнать о нашем красивом заднем дворе здесь, в Порт-Сент-Люси. Возраст 5-10 лет.

Позвоните 772-344-4142.

Зумба

вторник и четверг, 6-7 стр.м. в общественном центре

Zumba - это программа танцевальных фитнес-упражнений, которая поддерживает мотивацию каждого, создавая атмосферу вечеринки. Зумба проведет вас через комбинацию танцевальных шагов, таких как меренге, реггетон и сальса, а также фитнес-упражнения, такие как сгибания рук на бицепс, подъем коленей и приседания. Зумба фитнес - это в основном танцевальные движения, которые заставляют всех смеяться, улыбаться и расслабляться. Возраст от 12 лет и старше.

О наших видах спорта и лигах

Для получения дополнительной информации, , напишите нашему координатору лиги или позвоните 772-344-4142.Чтобы узнать больше о наших признанных лигах пользователей, посетите www.cityofpsl.com/league.

Для всех возрастов

Киберспорт (вечера)

eSports league - это программа онлайн-игр, которая позволяет участникам дистанционно соревноваться в различных видеоиграх. В настоящее время мы предлагаем лиги для девяти уникальных игр для различных консолей. Лиги открыты для всех возрастов и способностей.

Дошкольное учреждение (0-5 лет)

Pee Wee Sports

вторник или четверг, 18-18: 45. в Минской гимназии

Эта программа обучает основам бейсбола, футбола, баскетбола и футбола детей в возрасте от 3 до 5 лет.Программу преподают сотрудники Parks & Recreation, а для детей предоставляется все необходимое оборудование.

Молодежь (6-11 лет) и подростки (12-17 лет)

Учебная баскетбольная лига

По вторникам и четвергам вечером в Минской гимназии

Эта программа обучает основам баскетбола детей в возрасте 6-7 лет. Эту пятинедельную программу преподают сотрудники Parks & Recreation. Тренировки проходят по вторникам, игры - по четвергам.

Юниорская баскетбольная лига

По вечерам и субботам в Минской гимназии

Программа «Юниорский баскетбол» - это развлекательная лига, которая включает в себя плей-офф. Лига предлагает четыре возрастных категории для мальчиков и четыре для девочек (8–9, 10–11, 12–14 и 15–17 лет). Команды набирают и тренируют волонтеры. Сезон состоит из 10 игр регулярного сезона и плей-офф на выбывание. Возраст 8-17 лет.

Баскетбольный мини-лагерь

По понедельникам и средам в гимназии Минки

  • 8-12 лет: 5: 15-6 стр.м.
  • 13-17 лет: 18: 15-19: 00.

Сосредоточьтесь на навыках баскетбола, включая владение мячом, стрельбу, передачу, подбор, защитные приемы и знания игры. Мини-лагерь тренирует Ральф Сисерон. Возраст 8-17 лет.

PSL Road Runners: Средняя дистанция

Понедельник и среда, 18-18: 45. в Sportsman’s Park West

Эта программа фокусируется на упражнениях на кондиционирование для подготовки участников к бегу на средние дистанции (дистанции от ½ до 2 миль).Эта программа предназначена для бегунов на средние дистанции от новичка до среднего уровня. Возраст 7-17 лет.

Детская теннисная клиника

Свяжитесь с 772-871-7670, чтобы узнать даты и цены в Whispering Pines

.

Изучите базовые инструкции по основным приемам игры. На этом уровне рассматриваются подача, удар справа, наотмашь и игра по сетке. Ракетка доступна по запросу. Возраст 7–12 лет.

Волейбольный мини-лагерь

Понедельник, 18-19.00 в Минской гимназии

Изучите навыки волейбола, включая передачу, постановку, подачу, подачу и знания игры.Мини-лагерь тренирует Мелисса Пьяцца. Возраст 10-18.

Взрослый (от 18 лет)

Студенческий софтбол

Пятничные вечера в Sandhill Crane Park и Lyngate Park

В лиге софтбола Coed есть особые правила, обеспечивающие баланс и поощряющие участие мужчин и женщин! У нас есть лиги для команд от низкого до высокого уровня. Возраст от 18 лет и старше.

Софтбол для взрослых

По понедельникам и средам, вечером в парке Sandhill Crane

Лига софтбола для взрослых - отличное место для соревнований, упражнений и общения.У нас есть лиги для команд от низкого до высокого уровня. Возраст от 18 лет и старше.

Пиклбол

Понедельник, среда и четверг, 8:30 - 13:30. в центре мероприятий MIDFLORIDA

Pickleball сочетает в себе правила тенниса и бадминтона с ракетками, аналогичными тем, которые используются в настольном теннисе. Бесплатно для участников программы отдыха, 3 доллара США для нечленов. Дети в возрасте от 10 до 15 лет должны находиться под присмотром родителей или опекунов.

Рейтинг NBA Power Rankings, сборный выпуск

Лига выглядит немного иначе по сравнению с предыдущим обзором всех 30 команд.Звездные стражи Рассел Уэстбрук и Джон Уолл поменялись командами. Джру Холидей и Гордон Хейворд сменили форму. «Филадельфия 76ерс» получила нового главного тренера , а - нового президента по баскетболу.

А как насчет Лос-Анджелес Лейкерс? Лос-Анджелес стал еще сильнее после того, как заключил пятилетний максимальный контракт с Энтони Дэвисом, неожиданно продлил контракт с Леброном Джеймсом и подписал в это межсезонье шестого человека года Монтрезла Харрелла.

Кто сможет бросить вызов чемпионам в сезоне 2020-21? Вот как складываются все команды.

Примечание: Эти рейтинги основаны на том, какие команды, которые избиратели (группа из более чем 40 репортеров, инсайдеров и редакторов), считают, что они принадлежат к более высокому заголовку в сезоне 2020–2021 годов. Коэффициенты на титул были предоставлены сайтом Caesars Sportsbook Уильяма Хилла.

БОЛЬШЕ: самые важные вопросы лагеря | Рейтинг после финала

1. Лос-Анджелес Лейкерс
Рекорд 2019-20: 52-19
2021 коэффициент на титул: +320
Предыдущий рейтинг: 1

Лейкерс выиграли чемпионат, чтобы сыграть за Леброна Джеймса и Энтони Дэвиса. первый сезон вместе, и генеральный менеджер Роб Пелинка, похоже, собрал колоду для выхода на бис.Лос-Анджелес смог добавить двух лучших финишировавших на премию Шестого человека года прошлого сезона - победителя Монтрезла Харрелла в свободном агентстве и занявшего второе место Денниса Шредера в обмене на Дэнни Грина - чтобы повысить скамейку запасных и стать моложе в процессе . А после того, как Дуайт Ховард уехал в Филадельфию, Эйвери Брэдли в Майами и Раджон Рондо в Атланту, «Лейкерс» обменяли Джавэйла МакГи, чтобы освободить место для Марка Газоля, и подписали ветеран-защитника Уэсли Мэтьюза. «Лейкерс» - фавориты на победу. - Дэйв МакМенамин


2.Милуоки Бакс
Рекорд 2019-20: 56-17
Коэффициенты на титул в 2021 году: +500
Предыдущий рейтинг: 3

За последние два сезона Бакс закончил с лучшим рекордом в регулярном сезоне и стал MVP. Яннис Антетокунмпо, но так и не появился в финале НБА. В попытке проявить себя наилучшим образом, когда это необходимо, Бакс добавили стойкости охраннику Джру Холидей и глубокой поддержке в лице Ди-Джея. Огюстен, Торри Крейг, Брин Форбс, Бобби Портис и Ник Стаускас. Фронт-офис The Bucks пытается извлечь максимальную пользу из расцвета Антетокунмпо, добавляя детали, чтобы помочь ему преодолеть горб.Их окно возможностей широко открыто, но решение Антетокунмпо о расширении вырисовывается. - Эрик Вудьярд


3. Бруклин Нетс
Рекорд 2019-20: 35-37
Коэффициенты на титул в 2021 году: +600
Предыдущий рейтинг: 10

Межсезонье для Нетс было в основном спокойным, потому что их Межсезонье блокбастера 2019 - это то, что все еще накрывает. Они потратили больше года на ожидание, когда Кайри Ирвинг и Кевин Дюрант вместе окажутся на полу, и, пока кипят разговоры о третьей звезде, Бруклин собирается вступить в сезон с двухголовым монстром в передней части зала. состав.В сентябре «Нетс» наняли Стива Нэша для наблюдения за всем этим, и это смелый шаг, который только добавляет интриги к тому, какими они будут в этом сезоне. - Ройс Янг


2 Связанные

4. Лос-Анджелес Клипперс
2019-20 рекорд: 49-23
2021 шансы на титул: +450
Предыдущий рейтинг: 2

После потрясающего провала в плей-офф, Клипперс потерял Монтрезла Харрелла и ключевого запасного ДжейМихала Грина из-за соперников с Запада в начале периода свободного волеизъявления, когда Харрелл перешел в «Лейкерс», а Грин уехал в Денвер.Но «Клипперс» отыгрались, воссоединив бывших товарищей по команде «Рэпторс» Сержа Ибака и Кавай Леонарда. Ибака может и не заменить 18,6 очка Харрелла за игру, но «Клипперс» надеются, что Ибака будет растягивать площадку и лучше защищать центровых Матча звезд, таких как Никола Йокич. Лос-Анджелес добавил Люка Кеннарда и Николаса Батума, но Clips рассчитывают, что их самое большое улучшение будет заключаться в том, что Тайрон Лью заменит Дока Риверса в качестве тренера и поможет команде улучшить химию и стратегию в борьбе за титул.- Ом Янгмисук


5. Майами Хит
Рекорд 2019-20: 44-29
Шансы на титул 2021: +1500
Предыдущий рейтинг: 9

Майами надеется, что сможет сохранить динамику своих впечатляющих результатов пузырь возвращается, запустив его обратно в основном с той же группой. Центровой All-Star Бам Адебайо подписал контракт на максимальное продление, ветеран-защитник Горан Драгич восстановил свой статус, а Эйвери Брэдли покинул «Лейкерс», чтобы присоединиться к Джимми Батлеру и защищающимся чемпионам Восточной конференции. The Heat надеются, что новый драфтовый выбор Precious Achiuwa сможет оказать влияние.- Ник Фриделл


6. Dallas Mavericks
Рекорд 2019-20: 43-32
Коэффициенты на титул в 2021 году: +2500
Предыдущий рейтинг: 5

У Mavs было самое эффективное нападение в истории НБА и посредственная защита в прошлом сезоне. Сделать улучшение обороны главной целью в межсезонье было несложным решением. (Ну, это и позиционирование Mavs как покупателей с максимальной заработной платой на рынке свободных агентств в следующем году.) Замена Сета Карри на Джоша Ричардсона принесла в жертву элитную стрельбу жесткому двустороннему защитнику, который должен выиграть от атак Луки Дончича и обычно рисует самые сложные оборонительные задания по периметру.- Тим МакМахон


7. Денвер Наггетс
Рекорд 2019-20: 46-27
Коэффициенты на титул в 2021 году: +2000
Предыдущий рейтинг: 4

Наггетс понесли большие потери от свободных агентств, когда Джерами Грант уехал ради большей роли в Детройте. Ключевые игроки Мейсон Пламли и Торри Крейг также ушли. Но «Наггетс» быстро перешли на ЯМихала Грина, который привносит стойкость и способность помогать Николе Йокичу в защите в стойке и растягивать площадку. «Денвер» вернул Пола Миллсэпа и подписал проходящего разыгрывающего Факундо Кампаццо и здоровяка Исайю Хартенштейна, а также выбрал Р. Дж. Хэмптона и Зика Ннаджи.Майкл Портер-младший должен сделать рывок в стартовом составе; Уилл Бартон готов вернуться после травмы; и Бол Бол может быть в очереди на несколько минут к претенденту, который хочет превзойти его по внешнему виду в финале Западной конференции. - Янгмисук


8. Бостон Селтикс
Рекорд 2019-20: 48-24
Шансы на титул 2021: +1600
Предыдущий рейтинг: 7

Потеря Гордона Хейворда была ударом для Бостона, как и он, возможно его лучший плеймейкер и много универсальности на фланге.Его уход в сочетании с хроническими проблемами с коленями Кембы Уокер окажет сильное давление на Джейсона Татума, Джейлен Брауна и Маркуса Смарта, чтобы они предприняли шаги в своем развитии. Между тем, Тристан Томпсон должен служить хорошим партнером в центре рядом с Дэниелом Тайсом и не дать большим людям злоупотреблять Бостоном внутри. «Селтикс» потребуются некоторые из их многих других молодых игроков (Грант Уильямс, Роберт Уильямс III, Ромео Лэнгфорд, Карсен Эдвардс, Аарон Несмит и Пэйтон Притчард), которые также подойдут и предоставят им минуты.- Тим Бонтемпс


9. Philadelphia 76ers
Рекорд 2019-20: 43-30
Коэффициенты на титул 2021: +2500
Предыдущий рейтинг: 8

Это было еще одно бурное межсезонье в Филадельфии, но по крайней мере, на этот раз казалось, что у Шестых был план. Новый тренер Док Риверс и новый президент Дэрил Мори дают «Филадельфии» одну из лучших комбинаций тренеров и менеджеров в лиге, а также долгосрочную стабильность. Тем временем шаги по приобретению Дэнни Грина и Сета Карри должны сбалансировать состав и дать Сиксерам столь необходимую стрельбу.Теперь Филадельфии нужны Джоэл Эмбиид и Бен Симмонс, чтобы они играли как суперзвезды - и, в частности, чтобы играть так, когда они вместе на площадке. Если бы они смогли, эта команда могла бы стать лучшей на Востоке. - Bontemps


Начался новый сезон НБА. Держите его здесь, чтобы следить за последними рейтингами, прогнозами и сюжетными линиями на 2020-2021 годы.

• Рейтинг силы НБА, выпуск для тренировочного лагеря
• Что означает эта резкая разница в отдыхе
• Игры, за которыми стоит следить | Обязательно посетите рождественские бои
• Как на самом деле будет проходить этот сезон в НБА?
• Прогноз на победу для всех 30 команд
• Самый большой вопрос для каждой команды

10.Toronto Raptors
Рекорд 2019-20: 53-19
2021 коэффициент титула: +2000
Предыдущий рейтинг: 11

Торонто, стремясь сохранить максимальное количество свободных агентов в 2020-2021 годах, оставил Фреда Ванвлита, но увидел и Серж Ибака, и Марк Газоль уезжают в свободном агентстве. «Рэпторс» неплохо восстановились, схватив Арона Бейнса, но ему 34 года, и он был склонен к травмам. Остается немало чемпионских титулов - у Торонто по-прежнему есть действующий тренер года Ник Нерс - так что ожидайте, что Торонто будет твердо поддерживать свое преимущество на домашней площадке в плей-офф Востока.- Bontemps


11. Portland Trail Blazers
2019-20 рекорд: 35-39
2021 коэффициент на титул: +3500
Предыдущий рейтинг: 14

Blazers обналичили несколько фишек в это межсезонье, чтобы поправиться, добавление Роберта Ковингтона (в обмен на будущий выбор), нанесение чернил на Деррика Джонса-младшего и Энеса Кантера и повторное подписание Кармело Энтони. «Блейзеры» добавили глубины своему ранее сокращенному ротации и обеспечили защитную длину крыла и физические навыки, которые были формулой их финала Западной конференции, проведенного два сезона назад.- Молодой


12. Юта Джаз
Рекорд 2019-20: 44-28
2021 шансы на титул: +4000
Предыдущий рейтинг: 13

Джаз использовал исключение среднего уровня, чтобы вернуть старого друга Деррика Фэйворса , которого Юта пришлось отпустить в предыдущее межсезонье, чтобы освободить место для подписания Бояна Богдановича на сделку на 73 миллиона долларов. Сувениры вернулись в Солт-Лейк-Сити с пониманием того, что он, вероятно, не вернется к стартовой роли в мощном форварде, за исключением случайных исключений, связанных с матчем.Джаз нанял Фэворс, чтобы поддержать Руди Гобера. Причина: у Юты был лучший командный чистый рейтинг плюс -6,2 с Гобером на паркете и худший по команде минус-3,8, когда он отдыхал в прошлом сезоне. - MacMahon


13. Golden State Warriors
Рекорд 2019-20: 15-50
Коэффициенты на титул 2021: +6000
Предыдущий рейтинг: 6

Ни одна команда в прошлом не претерпела более драматических изменений месяц, чем группа Стива Керра. Уорриорз надеялись побороться за чемпионство в этом сезоне, но этот оптимизм серьезно пострадал, когда Клэй Томпсон порвал ахиллово сухожилие в ту же ночь, когда организация выбрала Джеймса Уайзмана No.2 в целом. Со здоровым Стивеном Карри впереди и Дреймондом Грином, задающим оборонительный тон, «Уорриорз» по-прежнему считают, что у них может быть отличный сезон. Новое дополнение Келли Обре-младшая должна восполнить пробел, возникший из-за отсутствия Томпсона. - Friedell


14. Phoenix Suns
Рекорд 2019-20: 34-39
Коэффициенты на титул 2021 года: +3500
Предыдущий рейтинг: 19

После 8-0 в баббле, но все еще не успевает В этом межсезонье «Санз» не сидели сложа руки.«Финикс» вышел и произвел один из первых фурор, когда получил право Криса Пола, только что вышедшего из второй команды НБА, стать новым товарищем по тыловой зоне для Девина Букера. В разговоре с репортерами на прошлой неделе центровой Букера и Санз Деандре Эйтон выразил свое воодушевление по поводу возможности поучиться у резидента НБА «Point God». - Эндрю Лопес


15. Хьюстон Рокетс
Рекорд 2019-20: 44-28
Коэффициенты на титул 2021: +4000
Предыдущий рейтинг: 12

Дым в Хьюстоне еще не рассеялся? Даже по бурным стандартам Рокетс это было межсезонье радикальных перемен.Ушли тренер Майк Д'Антони, генеральный менеджер Дэрил Мори, краткосрочный партнер по фильму Рассел Уэстбрук, краткосрочный нападающий Роберт Ковингтон и приверженность Хьюстон исторически небольшому составу. Замены: Стивен Сайлас, первый тренер; назначен генеральным менеджером Рафаэлем Стоуном; Джон Уолл после двухлетнего увольнения из-за травмы; и Кристиан Вуд, опытный 25-летний центровой, готовящийся к своему первому полному сезону в стартовом составе НБА. И, конечно же, постоянный кандидат на звание MVP Джеймс Харден дал понять, что он предпочел бы быть в Бруклине, и Rockets не торопятся его исполнить.- MacMahon


Сезон НБА 2020-21, возможно, уже начался, но вы можете создать лигу ESPN Fantasy Basketball или присоединиться к ней в любое время и начать свой сезон с того момента, когда вы наберете свою команду.

Зарегистрируйтесь бесплатно!

16. New Orleans Pelicans
Рекорд 2019-20: 30-42
Коэффициенты на титул в 2021 году: +5000
Предыдущий рейтинг: 17

Вместо того, чтобы играть вместе с Зайоном Уильямсоном, «Пеликанс» предпочли больше сила в центре Стивен Адамс.В прошлом сезоне «Пеликанс» представили эффективный состав с Уильямсоном рядом с Дерриком Фаворсом, не стреляющим большим игроком, и добились успеха. Стартовый состав «Нового Орлеана» в составе Уильямсона, Фэворса, Брэндона Ингрэма, Лонзо Болла и Джру Холидей имел рейтинг чистой эффективности плюс 18,1, что стало четвертым лучшим результатом в лиге среди составов из пяти игроков, которые могли сыграть не менее 150 минут. Новый Орлеан надеется добиться аналогичного успеха в 2020–2021 годах, когда Адамс заменит Смотрителя, а Эрик Бледсо заменит «Холидей». - Лопес


17.Индиана Пэйсерс
Рекорд 2019-20: 45-28
Шансы на титул на 2021 год: +12500
Предыдущий рейтинг: 16

Хорошего регулярного сезона и затем падения в первом раунде плей-офф для Индианы недостаточно, отсюда и увольнение тренера Нейта Макмиллана, чтобы пригласить бывшего помощника Рэпторс Нейта Бьоркгрена на главную роль. Травмы также повредили Индиане в прошлом сезоне, особенно таких ключевых игроков, как Виктор Оладипо и Домантас Сабонис. Войдя в лагерь, Пэйсерс теперь здоровы, и Малкольм Брогдон надеется приспособиться к новой роли - стать лидером.- Woodyard


18. Memphis Grizzlies
2019-20 рекорд: 34-39
2021 коэффициент на титул: +10000
Предыдущий рейтинг: 18

Grizzlies приняли решение еще до того, как закончился крайний срок торговли в прошлом сезоне. рынок свободных агентств, пожевавший свое пространство потолка, взяв две большие зарплаты в качестве налога в сделке с Джастис Уинслоу и подписав с Диллоном Бруксом трехлетнее продление на 35 миллионов долларов. Самыми крупными шагами «Мемфиса» в межсезонье стали повторное подписание 22-летнего резервного защитника Де'Антони Мелтона на четырехлетний контракт на сумму 35 миллионов долларов и сдача в нижней части первого раунда, чтобы занять крыло Десмонда Бейна.Grizzlies стремятся позволить своему конкурентоспособному молодому ядру, возглавляемому Джа Морант и Джареном Джексоном-младшим, расти вместе. - MacMahon


19. Washington Wizards
2019-20 рекорд: 25-47
2021 коэффициент на титул: +10000
Предыдущий рейтинг: 21

Накануне лагеря Wizards потрясли франшизу торговлей Джон Уолл для Рассел Вестбрук. В то время как у двух агрессивных разыгрывающих, доминирующих над мячом, много общего, приход Уэстбрука позволяет «Уизардс» действовать быстрее, чем Уолл, который не играл уже два года.Уэстбруку, однако, придется адаптироваться к игроку франшизы Брэдли Билу, а также помогать Вашингтону развивать Руи Хачимура, номер 9 в общем рейтинге Дени Авдия и Кассиус Уинстон во втором раунде. Волшебники сохранили своего крупнейшего свободного агента Дэвиса Бертанса, добавив ветеринара Робина Лопеса для внутренней защиты. - Янгмисук


20. Атланта Хокс
Рекорд 2019-20: 20-47
Коэффициенты на титул 2021 года: +12500
Предыдущий рейтинг: 24

В Атланте продолжается игра в плей-офф.«Ястребы» привлекли Богдана Богдановича, Района Рондо, Данило Галлинари, Тони Снелла и Соломона Хилла, а также пригласили Оньеку Оконгву и Скайлар Мейс. И, кстати, команда до сих пор не видела того, что есть в центре Клинта Капелы, которого в прошлом сезоне привлекли в обмен, но который никогда не играл за «Ястребов». Добавьте все это к результативности Трэя Янга - 21-летний участник Матча звезд в прошлом сезоне был четвертым в лиге по результативности (29,6) и вторым по результативным передачам (9,3) - и есть основания полагать, что Атланта сможет вернуться. в плей-офф впервые за четыре сезона.- Лопес


21. Сан-Антонио Спёрс
Рекорд 2019-20: 32-39
Коэффициенты на титул 2021: +20000
Предыдущий рейтинг: 22

Это было тихое межсезонье в Сан-Антонио: резервный защитник Марко Белинелли вернулся, чтобы играть в своей родной Италии, защитник Брин Форбс подписал контракт с «Милуоки», а франшиза выбрала защитников Девина Вассела и Тре Джонса. Если не считать этих ходов, состав в основном выглядит так, как год назад. Сан-Антонио добился успеха в пузыре, который становился маленьким (ДеМар ДеРозан был стартовым форвардом) и молодым (Дежунте Мюррей, Деррик Уайт, Якоб Поэлтл, Лонни Уокер IV и Келдон Джонсон все в 5-м классе или меньше), и теперь дело доходит до снова добавьте к этому миксу ЛаМаркуса Олдриджа.- Лопес


11–19 декабря: Предсезонные игры
22 декабря - 4 марта: Первая половина регулярного чемпионата
5–10 марта: Перерыв на все звезды
11 марта - 16 мая: Вторая половина регулярного чемпионата
18-21 мая: Play-In турнир
22 мая - 22 июля: Плей-офф

22. Орландо Мэджик
2019-20 запись: 33-40
2021 шансы на титул: +20000
Предыдущий рейтинг: 20

Волшебство не делало никаких ярких ходов в свободном агентстве, но они делают ставку на драфт выбирает Коула Энтони и Чума Океке, чтобы дать толчок организации, все еще эмоционально раскачивающейся после травмы колена Джонатана Айзека в конце сезона.(Океке не играл в прошлом году после того, как восстановил собственную травму крестообразных связок.) Magic надеются, что бывший пик № 1 в общем зачете Маркелл Фульц продолжит улучшаться в системе Стива Клиффорда. - Friedell


23. Миннесота Тимбервулвз
Рекорд 2019-20: 19-45
Коэффициенты на титул 2021: +20000
Предыдущий рейтинг: 25

Хороший способ начать межсезонье - выбрать номер 1 в черновике, и хотя это не был выбор из блокбастеров, добавление Энтони Эдвардса восполняет прямую потребность в Волках.Они расположены в уникальном месте с молодыми звездами и одновременно строятся на будущее, имея шанс быть хорошими в настоящем. Добавление нескольких ключевых ветеранов также должно их стабилизировать - добро пожаловать, Рики Рубио! - но самая большая часть для «Волков» - это наконец-то полностью взглянуть на пару Карл-Энтони Таунс / Д'Анджело Рассел. - Янг


24. Чикаго Буллз
2019-20 рекорд: 22-43
2021 коэффициент на титул: +15000
Предыдущий рейтинг: 26

Возврат к релевантности является мотивацией межсезонья, сделанного в Чикаго .Во-первых, Bulls полностью изменили свой фронт-офис: Артурас Карнисовас стал исполнительным вице-президентом по баскетбольным операциям, а Марк Эверсли - генеральным менеджером. Bulls также наняли Билли Донована в качестве тренера. Существует обязательство восстановить баскетбольную культуру в Чикаго, возглавляемую солидными фигурами в лице Зака ​​ЛаВина, Лаури Маркканена и Отто Портера-младшего - Woodyard


25. Шарлотт Хорнетс
Рекорд 2019-20: 23-42
Коэффициенты на титул на 2021 год: +40000
Предыдущий рейтинг: 27

Шарлотта удивила многих, подписав четырехлетнюю сделку на 120 миллионов долларов с Гордоном Хейвордом, но Хорнетс рассчитывает на возвращение 30-летнего игрока в Матч всех звезд и задают тон молодым игрокам в их составе.Один из этих игроков - номер 3, выбравший ЛаМело Болла, который уверен, что сразу же сможет добиться успеха. Молодая команда владельца Hornets Майкла Джордана считает, что выход в плей-офф не за горами, если под руководством тренера Джеймса Боррего она продолжит улучшаться. - Friedell


26. Сакраменто Кингз
2019-20 рекорд: 31-41
2021 коэффициент на титул: +20000
Предыдущий рейтинг: 23

Это было неспокойное межсезонье в Сакраменто. После череды случаев COVID-19 и растяжения правой ноги, завершившей сезон Марвина Бэгли III в начале сезона, `` Кингз '' боролись в пузыре.Следующим ботинком для франшизы, пропустившим постсезон 14-й год подряд, стал фронт-офис: ушли Владе Дивац и Пея Стоякович; В состав входят Монте Макнейр и Уэс Уилкокс. Изменения в составе «Кингз» были менее драматичными, с уходом Богдана Богдановича, Кента Баземора и Гарри Джайлза III, а также Фрэнка Камински, Хасана Уайтсайда и Гленна Робинсона III вместе с Тайризом Халибертоном, выбранным в первом раунде. В конкурентной Западной конференции им предстоит нелегкий путь, чтобы не дать засухе в плей-офф дойти до полутора десятилетий.- МакМенамин


27. Детройт Пистонс
2019-20 рекорд: 20-46
2021 шансы на титул: +30000
Предыдущий рейтинг: 28

Пистонс и новый генеральный менеджер Трой Уивер агрессивно атаковали межсезонье. Детройт полностью изменил свой состав за ветеранов Блейка Гриффина и Деррика Роуза, добавив Джерами Гранта, Джоша Джексона, Джалила Окафора, Мэйсона Пламли и Делона Райта, а также выбранных на драфте Киллиана Хейса, Сабена Ли, Исайи Стюарта и Саддик Бея, чтобы принять эту жесткость и твердость Детройта .Теперь пора посмотреть, как на самом деле работает продукт. - Woodyard


28. New York Knicks
Рекорд 2019-20: 21-45
Коэффициенты на титул в 2021 году: +30000
Предыдущий рейтинг: 30

Knicks в очередной раз пересмотрели свою команду, наняв Леон Роуз руководит фронт-офисом, а Том Тибодо - тренером. Кроме того, они приземлили уроженца Нью-Йорка Оби Топпина с выбором № 8 на драфте, добавив к молодому ядру RJ Barrett и Mitchell Robinson.Но учитывая, что у «Никс» по-прежнему недостаточно талантов, чтобы соревноваться, вопрос будет в том, как Тибодо - главный тренер по принципу «выигрывай сейчас» - справиться с таким молодым и неопытным составом? Будет интересно посмотреть, как это закончится. - Bontemps


29. Cleveland Cavaliers
2019-20 запись: 19-46
Коэффициенты на титул 2021 года: +30000
Предыдущий рейтинг: 29

Кливленд использовал выбор № 5 на Исаака Окоро, добавив физически квалифицированное крыло в тыловую зону, где представлены недавние лотереи Дариуса Гарленда и Коллина Секстона.Дж. Б. Бикерстаффу, назначенному главным тренером после увольнения Джона Бейлайна в феврале, будет поручено объединить свой молодой талант с ветеранами передовой зоны Кевином Лавом, Андре Драммондом и Джавейлом Макги, которые заменили Лейкерс. Шансы Cavs на успех в этом сезоне будут зависеть от того, как эти разрозненные элементы сочетаются друг с другом. - МакМенамин


30. Оклахома-Сити Тандер
Рекорд 2019-20: 44-28
2021 коэффициент на титул: +40000
Предыдущий рейтинг: 15

План восстановления Thunder был реализован внезапно, с пятым посевом на Западе разобрался в течение быстрой и яростной недели разгонных сделок: Деннис Шредер был отправлен в «Лейкерс», Крис Пол был переведен в Феникс, а Стивен Адамс был отправлен в Новый Орлеан.Для Грома всегда было решено начать процесс перестройки, но дело было в сроках. Поскольку остальная часть Запада может побороться за выход в плей-офф в этом сезоне, «Гром» теряет свои позиции. - Молодые

Три деревни Центрального школьного округа

Начальная школа Миннесаука
21 High Gate Drive, East Setauket, NY 11733
Телефон: (631) 730-4200 | Факс: (631) 730-4204
Часы работы школы: 8:43 a.м. - 14:58

Управление здравоохранения 631-730-4210

Медсестра, миссис Мюррей

Нэнси Пикфорд, директор школы
Сара Кирш, заместитель директора школы

___________________________________

*** Письмо о переводе в шестой класс и окончании учебного года ***

нажмите здесь

Виртуальный весенний концерт

Среда, 26 мая, 19:00

подробности здесь

Minnesauke College & Care Day Info.

Пятница, 28 мая

____________________________________________________________

Вниманию всех семей, которые забирают и возвращают автомобиль:

Мы просим вас быть внимательными к нашим соседям во время высадки и посадки. Пожалуйста, соблюдайте осторожность, путешествуя по Хайгейт-драйв. Эта дорога всегда открыта для движения как на север, так и на юг. Безопасность нашего школьного сообщества и наших соседей является главным приоритетом.

Спасибо за сотрудничество!

__________________________________________________________________

Новинка!

Наша общая команда по принятию решений рада представить
Family Connect Nights в Миннесауке!

Щелкните здесь для получения дополнительной информации.

____________________________________


________________________________________________________________

ЗАЯВЛЕНИЕ О ВИДЕНИИ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ MINNESAUKE

Учащиеся начальной школы Миннесаука будут стремиться к достижению наивысшего академического потенциала, уважая себя и всех остальных, как это отражено в нашем обещании Minnesauke STARS.

Minnesauke STARS делятся, заслуживают доверия, принимают, уважают, обслуживают

_____________________________________________________________________________

Мы просим все семьи помнить о рекомендации NYS Travel Advisory . Если ваша семья недавно путешествовала, заполните следующую форму уведомления: https://forms.gle/9UQxnqRButySguJKA

Спасибо!

__________________________________________________________________________


Щелкните здесь, чтобы прочитать о наших пересмотренных процедурах обеда

*** Обновлено 24 августа 2020 г. ***

Pre-K

Предварительное обучение

Детский сад

Первый класс

Второй класс

Третий класс

Четвертый класс

Пятый класс

Шестой класс

*** ПРИВЕТСТВЕННОЕ ПИСЬМО УЧИТЕЛЯ ***

Предварительная подготовка и обогащение:

ГоспожаДивини миссис О'Бойл (обогащение)

Детский сад:

Миссис Бернардо Миссис Манфреди Миссис Мерфи Миссис Шеридан

Первый класс:

Миссис Бройниг Мистер Драготта Миссис Хокинс / Миссис. Busto Mrs. Lazarou

Второй класс:

ГоспожаХикки Миссис Хиггинс Мистер Ликаузи Миссис Мазза

Третий класс:

Миссис Бэбб Миссис Фрол (Напомнить) Миссис Фрол (письмо) Мистер Мандраккия Миссис МакКрари

Четвертый класс:

г-жа Берман / г-жа. Касторо Миссис Горски Миссис Хорн Мисс Сантоспирито

ГоспожаУлла

Пятый класс: ** (проверьте еще раз, если письмо вашего учителя еще не отправлено)

Г-н Доулинг Г-жа Хантер Г-жа Нильссон Г-н Петруцци

Шестой класс:

Миссис Бирн Миссис Бирн (анкета) Мистер Харви Мистер Шэнцлер / Миссис. Brunquell

ГоспожаВудс

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



  • ВАЖНЫЕ ТЕЛЕФОННЫЕ НОМЕРА:

Приемная / служба здравоохранения: (631) 730-4210

Транспортная служба: (631) 730-5070, факс: (631) 730-5095

Заключительная информация, связанная с погодой: (631) 730-4050

Процедура возврата / высадки из школы

Протоколы безопасности - важная информация!

План прибытия и увольнения SACC

  • Транспорт
    Автобусные перевозки будут ограничены указанными автобусными маршрутами и автобусными остановками.
    УХОД ЗА РЕБЕНКОМ: Только для целей долгосрочного ухода за ребенком, разрешение на использование другого автобуса в школу и / или из школы может быть предоставлено директором школы по предварительному письменному запросу от родителя или опекуна учащегося. Поставщик услуг по уходу за детьми должен быть указан в контактной информации для экстренной помощи.

Полезные ссылки:




Детский сад, лагерь, игры: что безопасно для детей этим летом?

Здравствуйте и добро пожаловать на At the Forefront Live.Детский педиатр UChicago Medicine Comer обсудит летнюю безопасность для семей во время фазы 4 COVID-19. Безопасно ли для вашего ребенка обнимать кого-то, не распространяя коронавирус? Могут ли ваши дети навещать своих бабушек и дедушек теперь, когда были сняты некоторые ограничения? Родители и эксперты, д-р Эллисон Бартлетт, д-р Рошель Нейлор и д-р Дэвид Чжан ответят на эти и другие ваши вопросы во время этого Live Q&A, которое сейчас выходит на At the Forefront Live.

[ИГРАЕТ МУЗЫКА]

И мы хотим напомнить нашим зрителям, что сегодняшняя программа не предназначена вместо посещения вашего врача.Мы собираемся начать с того, что каждый из вас представится и расскажет нам немного о том, чем вы занимаетесь здесь, в UChicago Medicine. И мы начнем с доктора Бартлетта. Последние несколько месяцев вы очень, очень занятой человек. Вы здесь носите много головных уборов, и перед началом шоу мы как бы шутили о том, когда вы в последний раз выступали - ваш пейджер сходил с ума, и я думаю, это было в самом начале пандемии.

Верно. И кажется, что прошла всего минута, а также годы и годы.Так что да, я ношу здесь много шляп. Я работаю младшим эпидемиологом больницы по всей нашей работе по инфекционному контролю.

А еще я клинический врач-педиатр-инфекционист. Так что я делю свое время между этими двумя видами деятельности, и я должен признать, что я должным образом социально дистанцирован от вас здесь, в студии, но имею немного беспокойства, потому что я не был таким раньше во всех At the Первые шаги в том, что наши медицинские работники делают свою тяжелую работу - не надевают маски, что сейчас не похоже на то, как это выглядит.Вызывает у меня небольшую ... панику.

Это старое видео.

Старое видео.

Итак, мы хотим отметить это. Фактически, многое из этого было снято, по крайней мере, год назад. И у меня есть маска прямо здесь. Ты носил свой, я тебя видел.

У меня есть мой.

Итак, пока мы не оказались в нужном месте, мы были в масках.

Совершенно верно.

Итак, давайте продолжим с доктором Нейлором. Доктор Нейлор, не могли бы вы рассказать нам немного о том, чем вы занимаетесь в UChicago Medicine?

Ага, я детский эндокринолог, это моя клиническая шляпа.Я одновременно испытываю облегчение и, возможно, завидую тому, что я не болен инфекционным заболеванием. Я был бы более подготовленным, но и более занятым.

Фантастика. И доктор Чжан, расскажите нам немного о себе и о том, чем вы занимаетесь в UChicago Medicine. Да, я доктор Чжан, один из педиатров-инфекционистов. И это значит, что я тренируюсь, чтобы стать кем-то вроде доктора Элисон Бартлетт. У меня есть еще один год до того, как я стану полноценным слушателем. И поэтому то, что я здесь делаю, - это в основном просто клиническая подготовка, но также и некоторые исследования в области инфекционных заболеваний.

И я хочу отметить, что, поскольку к нам удаленно присоединяются доктор Чжан и доктор Нейлор, обычно мы снова собираем всех на съемочной площадке, до пандемии, и именно поэтому мы делаем это именно так. Итак, у нас есть пара гостей в удаленных местах и ​​один гость на съемочной площадке, и тогда мы можем разместить всех в нужном месте.

Итак, я также хочу напомнить нашим зрителям, что, поскольку мы делаем нашу программу сегодня, мы будем отвечать на ваши вопросы в прямом эфире. Так что просто введите их в разделе комментариев. Мы доберемся до как можно большего числа в течение следующих получаса или около того.

Доктор Бартлетт, я хочу начать с вас по вопросам. Похоже - вы упомянули, всего несколько минут или несколько дней назад казалось, что вы здесь, или целую жизнь назад, и я думаю, что люди немного устали от утомительной работы, но это очень важно, чтобы мы продолжайте наблюдать такие вещи, как социальное дистанцирование, маскировка, потому что мы приближаемся, возможно, к трудному времени.

Думаю, вы абсолютно правы. Знаете, одна из вещей, которую наши медицинские бригады узнали на раннем этапе, заключается в том, что то, что мы знаем о COVID, и то, что мы изучаем - на основе как науки, так и просто жизненного опыта - постоянно меняется.Я имею в виду, что это достаточно сбивает с толку в сфере здравоохранения, но еще больше сбивает с толку, когда мы меняем наши рекомендации для общественности. Так что маскировка не была чем-то особенным, и вдруг она стала жизненно важной. И это сложно объяснить, но люди устают, и я это понимаю. Я тоже очень устала. Но мы проделали такую ​​потрясающую работу здесь, в районе Чикаго и во всем Иллинойсе, чтобы отнестись к этому серьезно, и, несмотря на то, что мы устали, держаться там, следовать правилам и помогать всем в безопасности.

Вы знаете, я думаю, вы очень хорошо здесь замечаете, как обстоят дела в районе Чикаголэнда. И доктор Чжан, мы пойдем к вам следующим. И мне любопытно узнать ваше мнение по этому поводу, потому что вы видите некоторые из других крупных городов страны, и Нью-Йорк, очевидно, выделяется, я думаю, в сознании большинства людей. У них было много действительно серьезных проблем с COVID-19. И я думаю, что люди, возможно, извлекли уроки из этого, и некоторые из этих уроков очень трудно усвоить, но сейчас не время снова расслабляться.Нам нужно продолжать наши усилия.

Да, конечно. Как сказал доктор Бартлетт, вы знаете, что мы проделали огромную работу как город, но также вы знаете отдельные сообщества и как медицинский центр. Я знаю, как и все рестораны здесь, и мне кажется, что многие заведения здесь в городе только что ввели политику маскировки лиц на своих предприятиях. И поэтому я думаю, что да, просто чтобы повторить то, что сказал доктор Бартлетт, нам действительно просто нужно продолжать все, что мы делали до сих пор, индивидуально, но также и просто вместе.Потому что я думаю, что чем быстрее мы хотим вернуться к нормальной жизни или к жизни до пандемии - к нашей жизни до пандемии, тем больше мы должны соблюдать гигиену рук, маскировать лицо в условиях социального дистанцирования и так далее.

Да, вы знаете, доктор Нейлор, это интересно, чем лучше мы сейчас справляемся, это, вероятно, сократится - я думаю - временные рамки некоторых из проблем, с которыми мы сталкиваемся. Это так важно и, очевидно, помогает людям, так что это важно.

Мы уже получаем вопросы от зрителей.Так что это здорово, и я хочу охватить как можно больше. Итак, доктор Нейлор, если вы можете нам немного рассказать, один из первых вопросов, который мы задаем зрителям, - это возвращение в школу.

Так что, очевидно, многие родители думают об этом, и мы даже обсуждали это до начала программы. Как школы преодолевают некоторые ограничения, или у них будут те же ограничения, что и у широкой публики? И я знаю, что вы не можете говорить так, как вы знаете, о том, что делают государственные школы, но что, по вашему мнению, должны знать родители?

Да, это часто возникает, когда я вижу пациентов, много раз виртуально, и вы знаете, что у нас также есть несколько посещений в клинике.Так что это у всех на уме. Во-первых, я понимаю, что многие школы рассылают информацию сегодня или на следующей неделе. И самое первое, что родители должны очень внимательно прочитать все меры предосторожности, принятые школами, и решить для себя уровень комфорта для отправки своих детей обратно. Я думаю, что у многих семей действительно будет выбор.

Вещи, которые вы хотите найти, - это, конечно, план проверки температуры, планы маскировки, планы держать детей отдельно, а также то, как они собираются планировать группу детей.Вы хотите, чтобы у детей была одна и та же группа сверстников каждый день, чтобы было намного легче отслеживать, есть ли у кого-то возможный случай COVID, возможное заражение.

Итак, вы хотите найти те планы, которые школа реализовала. В конце концов, однако, вы должны серьезно подумать о своей домашней обстановке, независимо от того, есть ли у вас люди с повышенным риском, а также о вашем собственном уровне комфорта. Вы

Знаете, интересно, что вы подняли этот вопрос, потому что мой сын, который учится в старшей школе или будет в старшей школе в этом году, они только что предоставили информацию для своего района, и это был один из того, что они упомянули, было то, что был бы вариант - дистанционное обучение или личное присутствие, но с некоторыми очевидными ограничениями.Так что это то, что мы сейчас обсуждаем и проходим. Он не хочет оставаться дома, в чем я не могу его винить, но мы также хотим убедиться, что все в безопасности.

Итак, это сложные разговоры. И доктор Бартлетт, я не знаю, есть ли у вас какие-нибудь мысли, как вы разговариваете со своим ребенком об этом? Вы хотите - вы хотите подчеркнуть безопасность, но вы также - они не хотят оставаться внутри навсегда.

Совершенно верно. И это действительно тяжело. Итак, у меня трое мальчиков - 10-летние близнецы и 8-летний ребенок.Так что оставаться внутри, спокойно и тихо - в наши планы не входит.

Не в их ДНК?

Это не так. И это действительно ... это напряженное время. Но с ними важно поговорить. И они довольно сообразительны не только потому, что их мама болеет инфекционными заболеваниями.

Конечно.

Я думаю, что одна из вещей, которую замечают многие дети младшего возраста, - это люди, которые не следуют правилам. Почему я должен носить эту маску? Почему у вас все эти дурацкие правила, мама и папа? Это то же самое, что ... такой-то может играть в Fortnite, а вы не разрешаете мне играть в Fortnite, но есть все эти правила, которые не соблюдаются.Итак, вы должны обсудить, почему это так важно.

Дети в наши дни удивительно выносливы, но при этом внимательны. Верно? И они понимают, что вы делаете это, чтобы уберечь других людей - если конкретнее - бабушку и дедушку. Они понимают, что мы делаем что-то для других. Эта борьба из-за школы реальна. Мои близнецы, вероятно, будут учиться в одном классе, которого не было с трех лет. Я не думаю, что у них все пойдет хорошо, но с эпидемиологической точки зрения, это на один контакт меньше, чем у всех этих детей в классах.

Ага. Знаете, я достаточно взрослый, чтобы помнить, когда в автомобилях стали требовать ремни безопасности. И люди боролись с этим и боролись с этим, и теперь это естественное занятие. И, конечно же, это защита себя, а маски, очевидно, защищают других. Так что это просто ... Я думаю, это просто образование.

Это обе привычки, к которым нужно просто привыкнуть.

Именно так. Итак, у нас есть несколько конкретных вопросов от хороших зрителей. И я хочу ... Я не знаю, кто захочет взять этот первый, но позвольте мне зачитать вопрос.Моему сыну здесь сделали пересадку костного мозга около шести лет назад. Можно ли что-нибудь посоветовать по поводу его состояния во время COVID-19? И это, безусловно, серьезное беспокойство. Очевидно, вы хотите понаблюдать за своими детьми - особенно они пережили подобную ситуацию. Я не знаю, кто хочет это взять?

Думаю, доктор Бартлетт, может быть.

[СМЕХ]

Я думаю, что доктор Чжан тоже отлично справляется, но я счастлив. Таким образом, мы не очень много знаем о том, что может увеличить риск заражения детей тяжелой коронавирусной инфекцией.Больше информации о сопутствующих заболеваниях у взрослых - диабете, высоком кровяном давлении и хронических заболеваниях легких. Не так много детей с трансплантацией костного мозга, которые заболели COVID, потому что не так много детей, которым была сделана трансплантация костного мозга.

Но мы действительно думаем, что это, вероятно, группа риска. Но я подозреваю, что из всех семей, с которыми мы сталкиваемся в своей жизни, ношение масок и забота о том, чтобы не находиться рядом с больными людьми и мыть руки, - это то, что вы, ребята, просто делаете по своей привычке до и после COVID.Так что я думаю, что правильное следование тем же правилам и соображениям, что и всем остальным, особенно когда мы все так осторожны.

Итак, доктор Нейлор, у меня для вас есть трудная задача. И это один из тех вопросов, над которыми, вероятно, сейчас борются многие семьи. И это непросто. Вопрос в том, безопасно ли бабушке и дедушке навещать 12-летнего внука или внуков и семью, которые не верят в ношение масок?

О да.Итак, вы сказали мне, что это будет непросто.

Это сложный вопрос, да.

Да, так что я буду говорить исходя из собственного опыта. Моя бабушка в гостях в Чикаго - не я, она в гостях у моей тети. И я собираюсь водить своих детей к ней. И они будут носить маски. И они ... на самом деле мы не собираемся обниматься. И она здесь больше двух недель, потому что живет в Аризоне. Так что это состояние, в котором они находятся под их контролем - у них много случаев COVID.

Я знаю, что моей бабушке такое общение не понравится. Для нее ты семья - ты обнимаешься, ты делаешь все это. И это будет немного неловко, но вот как это будет работать, потому что я должен обеспечивать безопасность своих детей, и я также должен обеспечивать безопасность ее, понимаете? Я работаю в больнице, младший в детском саду. И поэтому мы можем ... у нас есть несколько потенциальных уязвимостей, от которых я хотел бы защитить ее.

Итак, я думаю, что в эпоху COVID вы просто должны быть жесткими и сказать, вот как - это обстоятельства, при которых мы будем посещать, и в противном случае мы не можем позволить вам, ребята, связаться.

Еще один вопрос от зрителя. Меня интересует детский сад для детей младшего возраста - двухлетнего возраста. Жалобы на маску в этой возрастной категории, скорее всего, низкие, а гигиена и руки во рту - высокие. Что мне делать? И я не знаю, кто хочет это взять. Доктор Нейлор, может, вы могли бы прыгнуть на это?

Да, я возьму ту, только потому, что у меня есть ребенок в детском саду. Итак, моей дочери почти три года. И вы знаете, детский сад - и я уже упоминал об этом раньше, когда мы думаем о школе, вы хотите знать, что было сделано в этом учреждении.Поэтому, как только детский сад снова открылся, сначала он открылся только для людей, родителей, которые были основными работниками. Теперь они еще немного расширились. У них ограниченные размеры классных комнат. Вы знаете, они держат всех учителей - иногда учителя плавали вокруг. Такого больше не бывает.

Итак, опять же, все дело в попытке удержать одну и ту же группу людей вместе, чтобы, если есть разоблачение, вы хотя бы сдержали его. Когда мы идем туда, мы должны каждое утро отвечать на пять вопросов о любых воздействиях на нашу дочь, любых лихорадках, любых симптомах и тому подобном.У дверей проверяют температуру. Мы высаживаем ее снаружи. Они забирают ее внутрь. Нас не пускают. Никакие вещи из дома не допускаются. Очевидно, что младшим детям, как и младенцам, можно давать смесь и / или грудное молоко. Но это все. Как будто ничего не может войти.

Итак, вы хотите знать, что существует множество мер предосторожности, и это первое, что нужно сделать. Есть дискомфорт. Как я уже упоминал ранее, каждая семья должна оценить членов своего домохозяйства - что означает, что они потенциально подвергаются воздействию.Для меня и моего мужа, которые занимаются медицинским обслуживанием и обращаются в больницу, часть дневного ухода является просто необходимостью.

И еще то, что мы сами сталкиваемся с некоторыми проблемами, и я думаю, что это заставляет нас - я не знаю, что это за слово - это, конечно, не недостаток, но кажется, что баланс ее будет заботиться разумно.

Я скажу: не думаю, что дети отлично справляются с этой маской, но моя дочь, конечно же, надевает ее на себя.Она просит об этом. И так же, как доктор Бартлетт говорил раньше, если вы нормализуете это, дети получат это. Она говорит ... она такая, а где моя маска? И вы знаете, она скажет, как будто я ношу маску супергероя, потому что я говорю, что супергерои охраняют людей. Вы надеваете это, вы защищаете людей.

Я думаю, что это тоже отличный совет, чтобы развлечь детей или дать им этот небольшой крючок - вы знаете, это их маска супергероя. И вы знаете, я снова помню, когда мои дети были моложе и пытались запихнуть себе в мозг, что, во-первых, они должны были сидеть в автомобиле, а во-вторых, им приходилось пристегивать ремни безопасности, когда они становились немного старше. .В конце концов, это просто вторая натура. И теперь они даже в машину не сядут, не пристегнув ремень безопасности. Просто все к этому привыкли. Думаю, это то же самое.

Итак, еще вопросы от зрителей - нужно ли мне сдать своих детей на COVID, прежде чем впервые с февраля навещать бабушек и дедушек? Что ты думаешь об этом?

Я действительно разговаривал об этом с моими родителями, врачами, прежде чем я повел своих детей к ним. И я думаю, это зависит от многих вещей.Во-первых, где вы живете и какова распространенность в вашем районе. Поэтому я думаю, что многие вещи, о которых мы говорим, планы, которые мы строим, принимают во внимание тот факт, что Иллинойс сейчас находится в гораздо лучшем месте, чем многие другие страны. Другая вещь, которую я хотел бы принять во внимание, - это то, что вы делали в прошлом, по сути, за две недели до посещения их. Верно?

Если вы все чаще выходите на улицу и ходите и водите детей в продуктовый магазин и ходите в рестораны, ваш риск может быть выше заразиться COVID, чем просто оставаться дома и заставлять одного из родителей ходить в продуктовый магазин. раз в неделю.

Итак, еще один момент, о котором следует помнить, заключается в том, что то, что у вас сегодня отрицательный тест на COVID, не означает, что у вас нет контакта с COVID, который может перерасти в инфекцию через несколько дней. Так что это действительно 14-дневный период карантина, а затем из-за риска протекать бессимптомно, всегда в масках и социальной дистанции, если вы не решите расширить свою карантинную семью.

Теперь вопрос от зрителя, как обстоят дела с отслеживанием контактов в UChicago? Можем ли мы уведомить всех прошлых контактов в кампусе в течение 24 часов? И докторЧжан, я не знаю, с этим ли ты справишься для нас?

Скажу честно, с программой отслеживания контактов не знаком. Вы можете передать это мне. Отслеживание контактов - действительно сложный трудоемкий процесс. И поэтому я не совсем уверен, думает ли зритель в контексте студенческого университета, университета? Или что-то вроде больничной системы?

Мы, в больничной системе, работаем над тем, чтобы все наши пациенты оставались в безопасности, все наши медицинские работники носили маски и защитные очки при приеме пациентов и оставались социально отстраненными таким образом, чтобы: на данный момент отслеживание контактов становится менее важным, потому что мы действительно надежны в наших средствах индивидуальной защиты.

Но я знаю, что ... мы все хотим, чтобы отслеживание контактов по всей стране было запущено и работало более стабильным способом, чем сейчас.

Вы знаете, я просто знаю по личному опыту, что отслеживание контактов работает довольно хорошо. Похоже, контакт с потенциально разоблаченными людьми был довольно быстрым.

Это так, и у нас есть прекрасный доступ к тестированию. И я думаю, что одна из самых важных вещей - это то, что результаты наших тестов возвращаются через день - для наших пациентов, которые приходят и проходят тестирование на обочине.То, что через неделю я был заразным, не особо помогло.

Да, интересно, что вы упомянули об этом, потому что мне посчастливилось побывать в нашей лаборатории, где мы проводим тестирование образцов. И эти люди работают 24 часа в сутки, 7 дней в неделю. Но удивительны результаты, которыми они смогли управлять, и проделанная работа. Так что они действительно заслуживают большой похвалы.

Совершенно верно.

Они очень много работают над этим. Еще один вопрос от зрителя: каковы последствия недавнего заявления ВОЗ о передаче вируса воздушно-капельным путем? Отражает ли руководство штата Иллинойс о возобновлении работы детских учреждений возможность передачи инфекции воздушно-капельным путем? Не уверен, кто хочет это взять.

Это может быть вы, доктор Бартлетт, мне очень жаль.

Я хотел позволить вам, но я счастлив. Это ... больничная эпидемиология Твиттер полон споров по этому поводу. И это действительно аргумент ради аргумента. Кто-то наложил красивый клип Монти Пайтона на то, чтобы просто привести аргумент ради аргумента. Мы искусственно делаем большие различия в том, какого размера частицы покидают ваш рот. Они большие и быстро падают на землю, маленькие и уходят на небольшое расстояние? Когда, конечно, есть все размеры.И поэтому на самом деле, вместо того, чтобы сосредоточиться на том, как долго он висит в воздухе, то, что мы видели на собственном опыте, заключается в том, что подавляющее большинство случаев не передается таким образом. А ношение маски предотвращает любое из этих событий.

Итак, люди, у которых много свободного времени, могут поспорить об этом. Я приложу все усилия, чтобы напомнить людям держаться подальше от других, носить их маски и мыть руки.

Итак, доктор Чжан, щиты против тканевых масок - это еще один вопрос, который у нас был от зрителей.Личные предпочтения или одно лучше другого? Что ты думаешь по этому поводу?

Да, поэтому я думаю, что когда все это началось, маски были лучшим вариантом. И мы не думали надевать маску. И разница в том, что лицевые щитки дают нам немного больше защиты для глаз. Но в целом, если все носят маски, вы это знаете - глаз может быть не так актуален. Так вот тканевых масок должно хватить.

Тканевые маски сами по себе имеют различия - от маски к маске.Это действительно зависит от слоев внутри самой маски. Также есть различия в фактическом материале, из которого изготовлены тканевые маски. Такие вещи, как футболки, вы знаете, когда маски делались из футболок, они могли обеспечивать немного меньшую защиту по сравнению с масками, сделанными, скажем, с большим количеством нитей.

Так что различия внутри масок тоже есть. Я понимаю, вы знаете, что для некоторых людей маски, просто по любой причине, будь то клаустрофобия или действительно жарко на улице, и им действительно не нравится, что что-то закрывает их лицо.Также неплохим вариантом может быть щит. Я бы сказал, что они менее коммерчески доступны. Поправьте меня, если я ошибаюсь, доктор Бартлетт, но, вообще говоря, для широкой публики достаточно тканевых масок.

Звучит хорошо. И доктор Нейлор, это интересный вопрос. На этом есть что распаковать, но кто-то явно над этим много подумал. Я хочу узнать ваше мнение по этому поводу. Вопрос или комментарий зрителя заключается в том, что дети, похоже, не испытывают бремени или тяжести заболевания COVID по сравнению со взрослыми, но государственные чиновники, похоже, продолжают отстаивать политику, которая влияет на детей, на основе данных, полученных от взрослых.Как мы можем лучше защитить детей Чикаго, чтобы обеспечить соответствующую политику, более специфичную для детей? Что вы думаете об этом?

Да, поэтому я привожу свою собственную интерпретацию, так что, надеюсь, я отвечу на вопрос, который они думают. Знаете, дети должны носить маски. Детям в возрасте двух лет и старше, у которых нет медицинского состояния, делающего это небезопасным, следует носить маски. И причина этого, опять же, в том, что когда мы носим маску, мы защищаем людей от нас.

Если они в маске, мы от них защищены. И даже если бремя заражения COVID или, что более вероятно, бремя очень симптоматического COVID у детей кажется ниже, что замечательно - болезни обычно проходят не так, - но они могут распространять его. И поэтому, чем больше людей страдает этим заболеванием, тем большему риску подвергаются все люди. Так что в конечном итоге не имеет значения, подвержено ли население, о котором мы думаем, меньшему риску заражения или серьезного заболевания, чем больше людей страдают этим заболеванием, тем большему риску подвергаются все, включая детей, может иметь такой результат.

Итак, мы хотим, чтобы все мыли руки, маскировались и поддерживали социальное дистанцирование, потому что это обеспечивает безопасность всех, включая детей, у которых это есть.

У нас есть еще два вопроса для зрителей, к которым я хочу обратиться. У нас мало времени, поэтому мы сделаем это быстро, если сможем. Первый, и это зритель из Аризоны, что приятно. Мы находимся в Аризоне, и скоро откроются школы. Если бы у нас было много, вы бы оставили своих детей дома и учились в Интернете, если бы вы были на нашем месте? Вот это ... Я знаю, что это довольно сложно сказать кому-то сделать то или иное, но я не знаю? Есть ли у кого-нибудь из наших врачей мысли по этому поводу? Аризона -

Мои родители живут -

- это своего рода горячая точка.

Мои родители живы ... да. Мои родители живут в Аризоне, и я не стал бы отправлять своих детей. Это только я лично, но я бы не стал отправлять свою дочь в детский сад. Я бы не стал отправлять двух своих старших дочерей в школу.

Отлично.

Нет, пока это горячая точка.

Последний вопрос, о, теперь у нас есть еще два, но мы собираемся сделать еще один. Мне нужна пересадка почки. Вы делаете операции по трансплантации или COVID-19 по-прежнему в приоритете?

Итак, да, COVID-19 по-прежнему является приоритетом, поскольку это новая норма, и мы учимся действовать в этих условиях.Но, безусловно, наша программа трансплантации, необходимая с медицинской точки зрения, уже запущена. На самом деле, мы сделали довольно много трансплантатов и вернулись к этому раньше, чем многие. Мы действительно создали сильную среду вокруг института профилактики инфекций гриппа, Clostridium difficile и всего остального, что связано с больницами. И это то, чему мы тренировались все время.

Мы носим больше очков, чем раньше, и защитных очков, но на самом деле мы открыты для бизнеса таким образом, чтобы это было безопасно для пациентов и безопасно для наших медицинских работников.У нас меньше посетителей, которых мы позволяем, просто чтобы уменьшить количество людей вокруг и упростить социальное дистанцирование. Но да, мы абсолютно открыты для бизнеса.

И я рад, что мы получили этот вопрос, потому что я думаю, что это важно для людей - это очень безопасное место, и это безопасное место, куда можно прийти за помощью. Фактически, даже конструкция зданий, о которой мы говорили в прошлый раз, когда вы участвовали в программе, в которой вы участвовали, была создана, чтобы сделать ее более безопасной.Так что это очень безопасное место. Если вам действительно нужна помощь, не откладывайте ее, потому что это важно.

Совершенно верно.

Это все время, которое у нас есть на программу. Вы все были фантастичны. Это было очень весело, сегодня было много хорошей информации. У нас будет еще один концерт At the Forefront Live. Это будет на следующей неделе, так что просто не забудьте проверить нашу страницу в Facebook, чтобы узнать о расписании программ, которые появятся в будущем. А также, если вам нужна дополнительная информация о UChicago Medicine или COVID, посетите наш веб-сайт Uchicagomedicine.org, если вам нужна встреча, вы можете позвонить нам по телефону 888-824-0200. Вы также можете запланировать свои видеосещения, перейдя на сайт.

Еще раз спасибо за то, что были с нами сегодня, и я надеюсь, что у вас будет отличная неделя.

[ИГРАЕТ МУЗЫКА]

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *