Первое занятие с будущими первоклассниками знакомство – План-конспект урока по теме: Первое занятие с будущими первоклассниками

План-конспект урока по теме: Первое занятие с будущими первоклассниками

Открытое занятие – знакомство с будущими первоклассниками.

  1. Цель: создание положительной  эмоциональной атмосферы в ходе знакомства , игровой деятельности.
  2. Оценить уровень готовности детей ,чтобы подобрать соответствующие задания на занятия.

Оборудование: мультимедиа проектор, ноутбук, колонки, презентация к занятию буквы(конфета), конфеты детям, воздушный шарик, листочки для раскраски-солнышко по количеству детей.

ХОД занятия:

I.Психологический настрой.

Сл.1 ( Доброе утро)

Уважаемые взрослые и ребята, предлагаю начать наше занятие с просмотра клипа.

Сл. 2 (клип « Улыбка»)

А Сейчас,улыбнитесь соседу слева, соседу справа, пожмите  друг другу руки.

Ребята, давайте сейчас посмотрим, друг другу в глаза, улыбнемся и скажем: “Я желаю тебе…” (Ребята говорят пожелания друг другу.)

А теперь на счет раз , два три произнести дружно хором “ЗДРАВ-СТВУЙ-ТЕ!”.

II.Знакомство.

Здравствуйте, ребята.  Меня зовут Людмила Валерьевна  и я  хочу с вами познакомиться. А поможет нам в этом воздушный шарик. Тот, кто его получит должен встать, назвать свое имя и рассказать о себе.

Сейчас шарик у меня. Можно начнем наше знакомство с меня.

Меня зовут Людмила Валерьевна. Я рада видеть вас, таких милых  мальчиков и девочек. Мне бы хотелось подружиться с вами и быть для вас учителем.

(Затем шарик передается каждому из учеников)

Ребята вы сегодня в школе. В школе изучают  много разных предметов. Вот на некоторых  уроках  мы сейчас побываем.

 Если правильно будете отвечать,  я вам буду вручать волшебные буквы. Почему волшебные, узнаете потом.

III.Выполнение заданий.

 1. Математика

- Что знаете об этом предмете-математика ?

               Чтоб водить корабли,

               Чтобы в небо взлететь,

               Надо многое знать,

               Надо много уметь.

               И при этом, вы заметьте – ка,

               Капитанам помогает математика.

- В математике помогают нам цифры разные их всего 10.

- Давайте посчитаем.  (счет от 0 до 9,10-9, ) СЛАЙД

ВРУЧАЮ БУКВУ а

Отгадайте загадки:

                           Не похож я на пятак,

                           Не похож на рублик.

                           Круглый я, да не дурак,

                           С дыркой, да не бублик.            (0)

                           Шея длинная такая,

                           Хвост крючком…

                           И не секрет:

                           Любит всех лентяев,

                           А её лентяи – нет.                  (2)

Назовите соседей числа 2

                         Мы веселые отметки,

                         И встречаемся нередко  

                         У прилежных в дневнике.

                         Кто нас часто получает,

                          Никогда не заскучает.                    (5)

Назовите соседей числа 5

ВРУЧАЮ БУКВУ

Чтобы получать хорошие отметки по математике, нужно решать задачи.

Слайд ( решение задач)

ВРУЧАЮ БУКВУ

Предлагаю немного отдохнуть и провести танцевальную зарядку.

 Физминутка ( клип с музыкой « Солнышко лучистое»)

ВРУЧАЮ БУКВУ

2.Обучение грамоте.

Что знаете о предмете обучение грамоте ? ( слайд)

Отгадайте загадку.

33 родных сестрицы –

                    Писаны красавицы,

                    На одной живут странице

                    И повсюду славятся.

Кто из вас знает буквы?

 Слайды.( Игры с буквами с сайта вики -Игры с буквами Е Чумаковой)

За окошком спрятались буквы. Попробуйте их отгадать .

  Помогите мальчику Ване узнать  буквы.

ВРУЧАЮ БУКВЫ 2

-  А кто из вас знает стихотворения? Может, кто желает  рассказать.

К следующему занятию кто желает, можете выучить стихотворение и рассказать нам в классе.

ВРУЧАЮ БУКВУ

IY.Итог:

Спасибо.

 А сегодня Вы хорошо поработали, вернёмся к волшебным буквам. Составьте из них слово. ( конфета)

 В честь нашего знакомства я каждого угощаю конфеткой и дарю  солнышко, для того чтобы вы дома его раскрасили.  

А вам понравилось занятие?

Спасибо, вы свободны.

nsportal.ru

Первое занятие Школы будущего первоклассника. Знакомство

Занятие 1

Знакомство. Школа. Школьные принадлежности.

Ход занятия:

- Здравствуйте, ребята! Совсем скоро вы станете учениками. Вы будете учиться вместе 11 лет, станете одним дружным коллективом. Много интересного и удивительного вы узнаете. Изучите много новых предметов, сделаете необычайные открытия. Но вначале нам нужно познакомиться. Я досчитаю до трёх, а вы каждый назовёте своё имя. Один, два, три … Почему никто ничего не понял?

Первое правило, говорить по одному.

Игра "Знакомство"

Я не знаю вас, а вы не знаете меня, нам неудобно общаться, поэтому будем знакомиться. Я расскажу о себе, а каждый из вас по очереди расскажет о себе.

- А поможет нам в этом …

Ты весь мир обогреваешь

И усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце

И зовут тебя все … (солнце)

Тот, кто его получит должен встать, назвать свое имя и рассказать о себе.

- Сейчас солнышко у меня. Можно начнем наше знакомство с меня.

- Меня зовут Марина Владимировна. Я рада видеть вас, таких милых мальчиков и девочек. Мне бы хотелось подружиться с вами и стать для вас настоящим учителем.

Беседа "Что такое школа?"

- У нас на доске буквы. Назовите их. Попробуйте из этих букв составить слово. Какое слово получилось?

- Вы посещаете детский сад, сегодня вы пришли в школу. Что такое школа? (учебное учреждение, где дети получают знания)

- Скажите, чем отличается школа от детского сада? (наличием уроков)

- Что же ждёт меня тут в школе?
Ждут уроки,
Ждут друзья.
Будет в школе не до лени,
Там я в новую страну
Дел и знаний и умений
Путешествие начну. (Работа с солнышком). У солнышка некоторые лучики остались пустыми. Чем же ещё занимаются в школе?

- В школе часто на уроках нужно точно повторить за учителем какие-то слова или целое предложение и сейчас я предлагаю вам потренироваться и поиграть в «повторялки». Надо быть очень внимательными и точно-точно повторить то, что скажу я:

Ра-ра-ра - в школу нам идти … пора

Ты-ты-ты – у нас у всех в руках … цветы

Ок-ок-ок - прозвенит для вас… звонок

Ас-ас-ас – наш учитель входит … в класс

На-на-на – должна быть в классе … тишина!!!

МОЛОДЦЫ!

- Ребята, вы, конечно, знаете, что в каждой игре есть правила. А как вы думаете, в школе есть правила или каждый может делать то, что ему вздумается? (ответы детей)

Конечно, есть определённые правила. Сегодня мы постараемся их запомнить и применять.

- В школе «здравствуй» говорят и с улыбкой дарят взгляд.

- До звонка ты приходи и порядок наводи! По звонку все дружно в ряд, ждут учителя, стоят.

- Друга зря не беспокой. Береги его покой.

- На уроке тишина. Руку поднимай тогда, когда хочешь отвечать или важное сказать.

А что бывает после урока? А на перемене?

- Кто это? (Буратино)

Игра "Буратино идет в школу"

Буратино идет в школу, но он не знает, что нужно взять с собой. Дети должны помочь Буратино собрать портфель в школу, то есть рассказать, что туда нужно положить. Учитель показывает предметы, дети хлопают в ладоши в том случае, если это школьные принадлежности)

Предметы: ручка, альбом, тетрадь, карандаш, ластик, игрушка, пенал, учебник, воздушный шарик, картошка, мяч и т. д.

-А что это положили в портфель?

- Почему в школу не нужно брать игрушки?

Итак, игрушки мы оставляем дома.

Развитие памяти и внимания.

Игра “Что изменилось?”

- В какой сказке есть такие слова: тянут-потянут, вытянуть не могут? Назовите героев этой сказки. Посмотрите на них, запомните, кто за кем стоит. (Убирать, переставлять героев, а ребята определяют, что изменилось).

А теперь, давайте расскажем сказку по картинкам.

Физминутка

Показываю внучку – прыгаете

Бабку – вяжете

Деда – шагаете

Итог

infourok.ru

Игровое занятие для будущих первоклассников "Огонек знакомства"

Разделы: Начальная школа, Внеклассная работа


Цели:

  • познакомить будущих первоклассников с учебным кабинетом, школой;
  • способствовать развитию внимания, наблюдательности, мышления детей;
  • воспитывать стойкий познавательный интерес к учебным дисциплинам.

Оборудование: сказочные герои (Винни-Пух, Кролик, Сова, Пятачок, ослик Иа), геометрические фигуры, рисунки животных, презентация (

Приложение 1).

ТСО: компьютер, телевизор.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Знакомство учителя с будущими первоклассниками (Слайд 1)

2. Вступительная беседа

– Ребята, вы любите мультфильмы?
– Я предлагаю вам  встретиться с героями одного интересного  мультфильма.

Кадр из  мультфильма «Винни-Пух…» (Слайд 2)

– Как называется мультфильм?
– Каких героев вы узнали?
– Побывав в гостях у Кролика, трое друзей: Винни-Пух, Пятачок и Кролик отправились в  гости к нам в класс. К ним присоединились и  Сова с осликом Иа. Но не просто  так они к  нам пришли. Каждый из них приготовил для вас интересное задание.

3. Выполнение заданий сказочных героев

Задания для ребят (Слайд 3)

На доске картинки с изображением животных.

– Что же хотел спросить у вас Кролик?

Задание  «Который предмет  по счету?»

– Кого увидел на полянке Кролик? (Животных)
– Сколько их? (5)
– Кто идет первым? (Ёж)
– А последним? (Заяц)
– Назовите третьего по счету. (Котик)
– Кто между котом и ежиком? (Собачка)
–  предпоследний кто? (Тигренок)
– Молодцы, дети, вы правильно ответили на вопросы Кролика.
– Ребята, а вот задание мудрой Совы «Найди числа»

На доске фигура Совы и разбросанные карточки с цифрами.

– Сова несла для вас, ребята, карточки с цифрами, но некоторые уронила.
– Давайте хором назовем эти цифры. (3, 7, 9)
– Поставьте каждую из них на место.
– Мы восстановили ряд чисел.
– Назовите числа в порядке возрастания.
– А теперь в порядке убывания
– Какое самое большое число? (10)
– Назовите самое маленькое число. (1)

– Сова предлагает вам, дети, решить интересные задачи:

1. Три  яблока из сада
Ежик притащил.
Самое румяное
Белке подарил.
С радостью подарок
Получила белка.
Сосчитайте яблоки
У ежа в тарелке! (2)

2. Четыре зайца  шли из школы.
И вдруг на них напали пчелы.
Два зайчика спаслись едва.
А сколько не успело? (Два)

3. Под кустами у реки
Жили майские жуки.
Дочка, сын, отец и мать.
Кто успел их сосчитать? (4)

4. Шесть веселых медвежат
За малиной в лес спешат.
Но один малыш устал,
От товарищей отстал.
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди? (5)

5. Шесть щенят плюс мама-лайка.
Сколько будет? Сосчитай-ка! (7)

– Сова с большим вниманием слушала ваши ответы. Она благодарит вас.

– Ребята, помогите Винни-Пуху разделить предметы на группы.

Задание «Разделите предметы на группы» (Слайд 4)

– Какие  предметы вы видите?
– На какие группы их можно разбить?

– Назовите фрукты.
– Назовите овощи.

Правильный ответ (Слайд 5)

– А вот другое задание Винни-Пух сделал сам. Он подобрал картинки на тему: «Транспорт»
– Он  правильно сделал? (Нет)
– А какой предмет лишний? (Обувь)

Задание «Найдите лишний предмет» (Слайд 6)

– Дети, Пятачок не может понять, что же изменилось  в ряду геометрических фигур.
– Давайте, мы ему объясним.

 На доске геометрические фигуры разного размера и разного цвета.  Дети сравнивают пары предметов и называют их отличия.

– И что же изменилось? (Цвет, форма, цвет и форма, размер)

Задание  «Что изменилось» (Слайд 7)

– Пятачок хотел назвать все эти предметы одним словом, но забыл его.
– А кто из вас знает?  (Инструменты)
– Посмотрите на них внимательно, постарайтесь их запомнить. (Слайд 8)
– Какой  предмет исчез?  (Дрель)
– Какие вы наблюдательные! И это замечательно!
– Ослик Иа узнал, что вы любите отгадывать загадки.
– Вот послушайте.

Поочередный показ  отгадок (Слайды 9-13)

1. Если  ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это? (Карандаш)

2. Грамоты не знаю,
А весь век пишу. (Ручка)

3. В этой узенькой коробке
Ты найдешь карандаши,
Ручки, скрепки, кнопки,
Что угодно для души. (Пенал)

4. То я в клетку, то в линейку.
Написать по ним сумей-ка!
Можешь и нарисовать…что такое я? (Тетрадь)

5. Говорит она беззвучно,
А понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней –
Станешь вчетверо умней. (Книга)

– Оказывается, учебные вещи вы тоже знаете. Молодцы! А вот где они нужны, вы узнаете, если соберете слово из букв.

– Соберите слово из букв. (Школа) (Слайды 14-15)

На экране буквы. Дети составляют слово, затем его проверяют.

– Совсем скоро вы придете сюда учиться. А сейчас послушаем, чему учат в школе.

Звучит песня «Чему учат в школе».

– Ребята, мне очень приятно было с вами познакомиться. Благодарю вас за  сотрудничество.

3. Экскурсия по школе

4. Подведение итогов. Рефлексия

5.02.2010

urok.1sept.ru

План-конспект занятия (1 класс) на тему: Урок-знакомство с будущими первоклассниками.

             Знакомство с будущими первоклассниками.

     План занятия: 

  1. Знакомство.
  2. Беседа о школе.
  3. Школьные правила.
  4. Разучивание стихотворения.
  5. Рисование солнышка.

 

     Оборудование:

  1. Цветы,        вырезанные из цветной бумаги. Можно сделать все цветы разных цветов, например, сделать цветы с именами девочек одного цвета, а с именами мальчиков — другого.
  2. Запись песен «Мы – дети солнца», «Заячья тусовка», «Песня первоклассницы».
  3. Листы плотной белой бумаги для «солнышек», размер 15 см х 15 см (по количеству детей в классе), карандаши.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

        Звучит песня «Мы – дети солнца». Дети и родители рассаживаются на свои места.

  1. Приветствие.

                  Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые родители!

     Я очень рада встрече с вами. Вы пришли в первый класс, и наша школа станет местом, где вы узнаете много нового и интересного, получите ответы на разные сложные вопросы. И, конечно, здесь вы встретите много новых друзей. А для того, чтобы мы все лучше познакомились, для того, чтобы вы лучше узнали своих одноклассников и свою школу, мы будем встречаться на уроках знакомства. На этих уроках можно вместе и поработать, и поиграть.

  1. Знакомство.

    Я ваш учитель. Меня зовут Наталья Ивановна.

Посмотрите вокруг, как много ребят в классе. Может быть, вы еще не все друг друга знаете. Конечно, у каждого свое имя, и сразу бывает трудно запомнить, кого как зовут. Но ведь сложно разговаривать с человеком, если не знаешь его имени. А мы будем вместе учиться, и поэтому надо знать всех ребят своего класса. Давайте познакомимся.

      Я буду подходить по очереди к каждому из вас, и тот, до чьего плеча я дотронусь, громко и четко назовет свое имя. У меня в руке цветы. Каждому я дам один цветок. (Учитель идет по классу, дотрагиваясь по очереди до каждого ребенка, и, когда услышит имя, кладет на парту цветок).

     Спасибо! Теперь мы знаем имена всех девочек и мальчиков.

     Продолжим знакомство.  

Как называется страна, в которой мы живём?

Как называется наш посёлок?

Где ты живёшь? Назови свой домашний адрес.

Сколько тебе лет? Сколько будет через год? два?

  1. Беседа о школе.

   Сегодня вы пришли в школу. Вы хотите учиться?

Как вы думаете, зачем в школе звонок? Парта?

С кем лучше учиться: с мамой дома или с учительницей в школе?

Хотелось бы тебе пойти в школу?

Что делает учитель в школе? ученик?

  1. В школе есть свои правила.

   Хотите узнать, какие?

Ответить хочешь – не шуми, а только руку подними.

Парта – это не кровать, и на ней нельзя лежать,

Ты сиди за партой стройно и веди себя достойно.

  1. Физкультминутка.

    Настала минутка отдыха. В школе она называется физкультминутка. Мы будем зайчиками и станцуем танец зайчат. Вместе с вами танцует Настя. Повторяйте за ней.  Звучит песня «Заячья тусовка».

  1.  Разучивание стихотворения.

   Какое сейчас время года?

Какие времена года ты ещё знаешь?

  Послушайте отрывок из стихотворения «Лето» В. Орлова.

              Что ты мне подаришь, лето?

              Много солнечного света!

              В небе радугу-дугу!

              И ромашки на лугу!

   Вам понравилось стихотворение? Давайте выучим его.

Повторяйте за мной.

  1. Рисование солнышка.

      Сегодня у нас в гостях ваши родители.

Давайте сделаем  им подарок -  золотые солнышки! Пусть каждый нарисует солнышко, которое может согреть, развеселить и поднять настроение!  

Учитель раздает детям листы плотной белой бумаги, ученики начинают рисовать. Во время выполнения этого задания звучит «Песня первоклассницы».

Дети рисуют и дарят рисунки родителям.

  1. Игра «Один – много». Я называю один предмет. А вы – много: книга, ручка, лампа, стол, окно, стул, ухо, брат, флаг, ребёнок, город.
  1. Когда пойдёте домой, запомните, что на улице летнее: посмотрите, какое небо, солнце, звуки, запахи.
  1.   Ребята, всем спасибо за работу. До следующего занятия. Завтра принесите в класс тетрадь в клетку, ручку, простой карандаш и цветные карандаши. До свидания.

nsportal.ru

Внеклассное мероприятие "Урок - знакомство с будущими первоклассниками"

Тема: Знакомство.

Задачи: организовать знакомство детей друг с другом и с учителем; в совместном обсуждении выработать школьное правило «Поднятая рука» для поочередного высказывания.

Оборудование: знак «Поднятая рука»; именные медали для каждого ребенка, мягкая игрушка ,как предполагаемый символ класса.

Ход занятия

Учитель встречает детей, предлагает сесть на стулья, которые стоят «кругом» и садится вместе с детьми.

Учитель:- Здравствуйте, дети! Я очень рада встрече с вами. А давайте поиграем? Я задам вам вопросы, если согласны похлопайте в ладошки.

-Вы пришли из дома?

-Сейчас весна?

- У кого сегодня хорошее настроение?

Давайте я попробую угадать. Почему вы сегодня так радуетесь.

- Потому что вы сегодня очень нарядные и красивые?

- Потому что вы сегодня первый раз пришли в школу?

- Потому что вы встретились сегодня со своей учительницей?

Все это очень хорошо, дети, но, наверное, вам очень хочется познакомиться со мной получше правда?

Учитель: Меня зовут... Если забудете мое имя, подойдите ко мне и спросите. Хорошо? Я ваша первая учительница. Я мечтала стать учителем еще с детства, Я очень люблю детей. У меня есть…. Я люблю... Не люблю... Самое большое мое увлечение... Мы с вами будем учиться вместе, и я всегда буду рада вам помочь.

Расскажу вам обо всем:

Отчего бывает гром,

И про север, и про юг,

И про все, что есть вокруг,

Про медведя, про лису

И про ягоды в лесу.

Научу вас рисовать,

Строить, шить и вышивать.

Учитель:- А что такое школа? (Ответы детей.) Правильно! Школа — это чудесный дворец знаний, с уроками, открытиями, учениками и тетрадками, учителями и одноклассниками. Здесь вы познакомитесь с удивительным Миром Знаний, многому научитесь. Но существует еще и сказочный Мир Знаний. Знаете, где он находится? Конечно, прежде всего, в сказках, но и в этой комнате тоже. Хотя на первый взгляд она кажется обыкновенной, здесь с вами будут происходить настоящие чудеса. Вы знаете, что такое чудеса? Вы встречались с ними? (Ответы детей.)

- Но кто это меня зовет? Вы ничего не слышите?

Учитель встает, подходит к шкафу, берет мягкую игрушку

- А это ты …. Вот видите, чудеса уже начались.

Учитель: Обращается к детям:

- Ребята, это…, он хозяин этой комнаты, и он очень хочет познакомиться с вами. Как же мы будем знакомиться? (Версии детей)

Хорошо, давайте сделаем так: каждый по очереди возьмет его в руки, потрогает его, рассмотрит. (Дети передают друг другу игрушку по кругу.)

-Какой он?

— А теперь пусть каждый снова возьмет … в руки и, глядя ему в глаза, скажет такие слова: “Здравствуй, …, меня зовут…, Я начну первая: «Здравствуй.. Меня зовут Нина Николаевна (Мария Ивановна, Ирина Владимировна.)».

Учитель передает игрушку рядом сидящему ребенку, тот здоровается. И передает его следующему и т. д. Когда игрушка снова оказывается в руках у учителя, он говорит:

-А теперь я хочу познакомиться с вами получше. Я знаю, как это сделать. Сейчас я встану в центр круга, и ко мне будут подбегать те, кого я позову, Будьте внимательны! Итак, начали:

-Ко мне бегут... мальчики. (Мальчики подбегают к учителю, у которого в руках игрушка.) -Спасибо, молодцы, садитесь на место.

- Ко мне бегут девочки.

- Ко мне бегут те, у кого серые глаза.

- Ко мне бегут те, кто любит мороженое.

- Ко мне бегут те, у кого есть бантики.

- Ко мне бегут те, кто живет на улице ... (название улицы).

- Ко мне бегут те, кто будет учиться в 1-ом классе. (Все дети подбегают к учителю, он их обнимает.)

- Вот здорово, теперь я узнал, кто из вас любит мороженое, а у кого серые глаза.

Учитель: Со мной вы познакомились, и с нашим хранителем тоже, а как мне с вами познакомиться? Я придумала! Сейчас я сосчитаю до трех. а вы все вместе громко назовете свои имена.

-Договорились? Раз, два, три! Ничего не поняла, какое-то Уа-уа!

-Давайте еще громче! Раз, два, три!

-Ребята, в чем дело, почему я не могу услышать ваши имена? Что же делать?

Дети предлагают разные варианты. Надо постараться сначала озвучивать все, кроме поднятой руки. В ходе обсуждения учитель подводит детей к этому правилу.

Учитель: Послушайте дети, что предлагает нам …. - поднимать руку? Ребята, давайте попробуем познакомиться таким способом: если хочешь ответить — подними руку. Покажите, как нужно поднимать руку. Как еще можно поднимать руку, дети? Давайте выберем, как удобнее всего поднимать руку.(введение знака)

(Таким, образом, мы вместе с детьми установил новое правило и сразу оговорили его выполнение.)

- Для чего нам нужно это правило?( Чтобы познакомиться).

Учитель: Давайте попробуем. Кто хочет сообщить нам свое имя?

( Учитель спрашивает, трех-четырех детей используя, новое правило)

Ребята, нравится ли вам работать по новому правилу? Значит, вы согласны принять его в нашу школьную жизнь?

Тренинг

-Мальчик, как тебя зовут?

Учитель показывает на знак и ждет от ребенка не ответа, а поднятой руки. Если ребенок сразу ответил, то, спрашивает у детей:

— Правильно ли …ответил на вопрос’? Выполнил ли он моё задание?

-Давай еще раз?

-Мальчик, как тебя зовут? (можно спросить нескольких ребят)

— Понравилось ли вам отвечать по - школьному?

-Что делают школьники, когда хотят ответить? А знакомиться можно по-разному. Можно знакомиться во время игры. Хотите попробовать?

Игра «Снежный ком»

Учитель: Я сейчас назову свое имя. Слева от меня сидит Маша, и прежде чем назвать свое имя, она назовет мое. Тот, кто сидит за Машей, сначала назовет мое имя, потом ее, и только лишь потом свое. И так далее. Значит, тому, кто будет говорить последним, нужно будет назвать сначала все имена по порядку, а только потом свое, И еще: когда произносишь чье-то имя. Нужно глядеть в глаза этому человеку. (Игра проводится в случае, если дети еще не запомнили имена друг друга.)

Учитель: Хорошо мы поиграли? Вы доволен? А ты …- хранитель? А можно мы осмотрим твои владения? Ведь дети никогда здесь не были.

(Дети вместе с учителем ,обходят комнату, внимательно все осматривают, что-то берут в руки, задают вопросы. Пусть дети немного поиграют. Эта часть занятия выполняет еще и диагностическую функцию. Учитель наблюдает за игрой детей, за их взаимодействием друг с другом.)

Учитель: Наш класс это наш второй дом, по этому мы сделали вот такой «дом «(рис. 1), где у каждого есть свое окно. Когда вы приходите сюда, вы можете открыть ставни на своем окошке, и тогда будет видна ваша фотография. означает, что вы здесь, с нами. Ставни каждый может украсить по-своему. Мы это вскоре сделаем. В то же время нам нужно обсудить, как их оформить, чтобы было красиво и получилось единое целое. Под окном находится кармашек это ваш почтовый ящик. Вы можете получать письма, и когда вы научитесь писать, вы можете посылать друг другу письма, а пока вам буду писать я.

Часть этого и следующих занятий можно посвятить оформлению «дома» и обсуждению того, кто с кем будет соседствовать. Этот прием помогает выявить межличностные отношения и способствует их динамике.

Учитель: Ребята ,пора прощаться. Игрушки хотят снова на свои места, давайте их поставим на полки.

Учитель: Я знаю, что вы хотите поближе познакомиться с обитателями моей комнаты. Но это будет в следующий раз, Я приготовлю для вас сюрприз.

Помните: здесь вас ждут чудеса. А сейчас давайте поиграем в игру, которая поможет мне лучше запомнить ваши имена. Она называется «Паровозик»

Игра «Паровозик»

Все дети стоят в кругу. Первый ребенок берет на себя роль «паровозика». Он начинается двигаться в кругу, произнося свое имя: Баня, Ваня... Затем он выбирает кого-то из круга, подходит к нему, берег его сзади за пояс, и они уже двигаются по кругу вместе, произнося вместе имя второго ребенка: Миша, Миша... и т.д. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не побывали в роли паровозика, В конце игры должен выстроиться длинный поезд из всех детей.

Итог занятия

Учитель. Понравился ли вам урок?

-Интересно ли было?

-Какое у нас теперь есть школьное правило?

-Когда нужно поднимать руку?

- Что еще очень важное произошло сегодня на уроке? Зачем люди знакомятся?

-Что можно сделать ,если ты забыл звать кого-то?

-Раз мы с вами подружились, давайте поблагодарим друг друга.

ЗАНЯТИЕ № 2

Тема: Школьник и дошкольник. Я – ученик.

Цель: Осознание нового статуса школьника.

Познакомить со школьными правилами и правилами вежливости

Познакомить детей с пространством школы.

Задачи:

Ознакомление с пространством школы.

Показать в игровой форме разницу между статусом школьника и дошкольника.

Познакомить с правами и обязанностями школьника.

Оборудование: Карта-маршрут для экскурсии по школе, права и обязанности школьника.

Ход занятия

Учитель встречает детей, предлагает сесть на стулья, которые стоят «кругом» и садится вместе с детьми.

Учитель:- Здравствуйте, дети! Я очень рада встрече с вами. Я долго думала с чего мы начнем наше занятие и хранитель класса предложил прочитать вам стихотворение.

А Кондратьевой « Здравствуйте» ( читает учитель)

- Здравствуйте!-

Ты скажешь человеку.

-Здравствуй!-

Улыбнется он в ответ.

И, наверно,

Не пойдет в аптеку

И здоровым будет много лет.

- Когда люди говорят «Здравствуйте», они не только приветствуют друг друга, но и желают друг другу здоровья .Любая встреча начинается со слов приветствия.

-Какие слова приветствия вы знаете?

( рассказ учителя о разных способах приветствия : раскланиваться, снимать шляпу, обмениваться рукопожатием, реверанс, дает краткую историческую справку о возникновении данных форм приветствия; предлагает детям обменяться рукопожатием мальчикам , девочкам присесть в реверансе).

- А умеете ли вы здороваться по- школьному ? Давайте попробуем.

( Пусть дети предлагают разные варианты.)

-Мои четвероклассники меня радуют свои молчаливым приветствием. Знаете как?

( варианты детей)

-Чтобы молча поздороваться , надо встать рядом с партой. Давайте попробуем, поздороваться ,как школьники.

ШКОЛЬНИКИ ДОШКОЛЬНИК

Ребята, недавно вы первый раз пришли в этот класс. Скажите, а как вас теперь называют? (дети отвечают: школьники, первоклассники. Если дети сами не дают ответа, отвечает учитель.) Правильно, теперь вы школьники, первоклассники. А что вы делали до того, как попали в школу? (дети отвечают: ходили в детский сад, сидели дома.) А как вас тогда, до школы, называли? (дети отвечают: дошкольники. Если дети не дают ответа, отвечает учитель.) Когда вы еще не ходили в школу, вас называли дошкольниками. Скажите, чем отличаются школьники от дошкольников? (Дети отвечают, учитель их поправляет, подытоживает сказанное.Можно Правильно, школьники отличаются от дошкольников тем, что ходят в школу, учатся на уроках, дома делают домашние задания. А что делают дошкольники? (дети отвечают: играют, бегают.) А может ли школьник играть и бегать? (Дети высказывают свои предположения.) На самом деле школьник тоже может играть и бегать. Я вам открою маленький секрет: каждый из вас может иногда вести себя как школьник, а иногда как дошкольник. Нужно только знать, когда вы должны вести себя как школьники, а когда можно снова превратиться в дошкольников.

Сейчас я буду называть разные ситуации, а вы подумайте, как нужно вести себя в этой ситуации — как школьник или как дошкольник. Кто хочет ответить, поднимает руку и ждет, пока я его спрошу. Мы будем выполнять это задание, как школьники, и будем пользоваться правилом «поднятой руки».

(Учитель показывает напоминающий о правиле. Учитель называет ситуации, а дети отвечают.)

Учитель: На уроке на прогулке дома. Во время приготовления уроков. На перемене. В школьной стоповой. Во время игры в футбол. С друзьями. В школьной библиотеке.(Если дети ошибаются, учитель поясняет и комментирует.)

Игра «Море волнуется раз»

Учитель: «Большое спасибо, вы прекрасно справились с этим трудным заданием. Вы знаете, когда можно вести себя как школьник, а когда — как дошкольник. А теперь давайте посмотрим, сможете ли вы быстро превращаться из школьника в дошкольника и наоборот. Сейчас мы с вами сыграем в игру, которую многие из вас, наверное, знают. Эта игра называется «Море волнуется, раз», но мы будем играть в нее по- особенному. Вместо морской фигуры мы будем изображать фигуры школьника и дошкольника. Водящий будет говорить: «Море волнуется, раз, море волнуется, два, море волнуется, три, фигура школьника (или дошкольника) на месте замри». Пока морё волнуется, можно ходить по классу, а на слове «замри» нужно замереть, изображая названную фигуру. Водящий выбирает самого школьного школьника или самого дошкольного дошкольника. Первым водящим буду я. Встаньте, пожалуйста, и подойдите ко мне.

Дети встают и со словами учителя «Море волнуется, раз...» начинают двигаться по классу. Учитель выбирает того, кто будет следующим водящим, продолжает контролировать ход игры, по мере необходимости подсказывая слова или напоминая правила

В сильном классе водящий может усложнить задание, называя не роли школьника или дошкольника, а различные ситуации из жизни детей: на уроке, на и дома с мамой и т д..

Учитель: «Замечательно, вы отлично умеете превращаться из школьника в дошкольника и наоборот. А сейчас проверим, знаете ли вы, как школьник ведёт себя в школе. Встаньте, пожалуйста, в круг и послушайте стихотворение Т. Пушкаревой.

ВРЕДНЫЕ СОВЕТЫ ПЕРВОКЛАССНИКАМ

Когда вы впервые приходите в школу,

Немедленно, тут же начните с футбола,

Пусть вместо мяча у вас будет портфель,

А вместо ворот - ваша школьная дверь.

Затем хорошо бы немного подраться,

Кого-то толкнуть и над ним посмеяться.

Мелом на стуле соседа писать,

Чем-нибудь гадким испачкать тетрадь.

Когда же вы вволю навеселитесь,

Спокойно, с ногами на парту ложитесь.

Ведь так хорошо на уроках поспать

Или о чем-то своем помечтать!

Как вам понравились эти советы!

Скажите, пожалуйста, мне по секрету.

Учитель: -Что в этих советах –шутка?

Расскажите , а как должны вести себя школьники?

По ходу беседы озвучиваются права и обязанности школьника.

Игра «Угадай-ка»

— Дети, как вы считаете, вы уже много знаете про школу и школьников? Тогда давайте поиграем в игру «Угадай-ка». Вы сейчас на листе бумаги нарисуете школьника или дошкольника. Но вот кого именно вы будете рисовать — это ваш секрет. Дети в группах должны будут этот секрет угадать. Договорились?

Дета самостоятельно Выполняют рисунки.

Затем приходит письмо с планом- школы и дети отправляются на экскурсию по школе.

Итог занятия

Упражнение «Пиктограммы»

Цель: развивать умение анализировать свои эмоциональные переживания на протяжении всего занятия.

Ведущий с помощью пиктограмм предлагает детям вспомнить, как менялось их настроение на протяжении занятия, выбрать лицо, отражающее их состояние после занятия, и объяснить, почему каждый выбрал именно то, что выбрал.

infourok.ru

Адаптационные занятия с первоклассниками. Знакомство

Разделы: Классное руководство


Проблема адаптации первоклассников к школе является актуальной для всей системы образования. Приходя в школу, попадая в новую для себя ситуацию, практически все дети переживают и волнуются. И учитель, и родители заинтересованы в том, чтобы первоклассники как можно быстрее и успешнее вошли в школьную жизнь. С помощью игровых методов можно помочь ребенку в успешной адаптации.

Адаптационные занятия я провожу в первом классе 1 раз в неделю (сентябрь-октябрь). Продолжительность занятий – 30-40 минут. Все игры и упражнения надо проводить в музыкальном сопровождении. Это позволяет сделать занятия более эффективными и эмоциональными.

Цель адаптационных занятий: создание социально-психологических условий для адаптации первоклассников в ситуации школьного обучения, которые позволят ребенку успешно функционировать и развиваться в школьной среде.

Задачи:

  • создание условий для обеспечения эмоционального комфорта, чувства защищенности у первоклассников при вхождении в школьную жизнь;

  • создание доброжелательной атмосферы в классе как необходимого условия развития у детей уверенности в себе;
  • помощь первоклассникам в осознании и принятии правил школьной жизни и себя в роли учеников;

  • создание благоприятных условий для знакомства друг с другом;

  • создание предпосылок для групповой сплоченности класса.

Темы адаптационных занятий

1. Знакомство.

2. Правила школьной жизни.

3. Школьник и дошкольник. Осознание детьми своего нового статуса школьника.

4. Для чего ходят в школу?

5. Оценка.

6-7. Учимся работать дружно. Знакомство учащихся с навыками учебного сотрудничества.

8. Первоклассное путешествие. Закрепление позитивного эмоционального отношения к школе и обучению.

Предлагаю Вашему вниманию конспект самого первого адаптационного занятия. Это занятие я всегда провожу 1 сентября, на которое приглашаю родителей.

ТЕМА: “ЗНАКОМСТВО”

Цель: знакомство первоклассников с учителем и друг с другом.

Задачи: предоставление детям возможности назвать свои имена и создание условий для запоминания имен других детей; формирование у детей отношения друг к другу как к целостной группе – “класс”; знакомство учащихся со школьным правилом “Говорить по очереди.”; знакомство с пространством класса, формирование отношения к нему как к своему классу.

Материалы к занятию:

1. Табличка с надписью “Наш класс.”

2. Цветы, вырезанные из цветной плотной бумаги. На них печатными буквами написано имя учителя и имена всех учеников. Можно сделать все цветы разных цветов, например, цветы с именами девочек одного цвета, а с именами мальчиков – другого.

3. Запись спокойной музыки без слов.

4. Листы плотной белой бумаги для “солнышек”, размер 15х15см (по количеству детей в классе).

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Вводная часть.

Учитель:

- Здравствуйте, ребята, уважаемые родители!

-Я очень рада встрече с вами. Вы пришли в первый класс, и наша школа станет местом, где вы узнаете много нового и интересного, получите ответы на самые сложные вопросы. И, конечно, здесь вы встретите много новых друзей.

2. Основное содержание занятия.

Учитель:

- Для того, чтобы мы все лучше познакомились ( а также и родители), для того, чтобы вы лучше узнали своих одноклассников и свою школу, мы будем встречаться на уроках знакомства. На этих уроках можно вместе и поработать, и поиграть.

- Ребята, сигналом к началу урока знакомства будут такие слова:

1,2,3 – слушай и смотри!

3,2,1 – мы начнем сейчас!

- Давайте скажем эти слова вместе. Согласны?

Ученики:

- Да!

Учитель:

- Встаньте возле своих парт. Смотрите на меня и повторяйте движения, которые я буду показывать. Старайтесь повторять за мной слова, чтобы лучше их запомнить.

1,2,3 (хлопнуть в ладоши 3 раза) – слушай (показать руками на уши) и смотри (показать руками на глаза)!

3,2,1 (хлопнуть в ладоши 3 раза) – мы начнем сейчас (протянуть навстречу классу руки ладонями вверх)!

- Спасибо! Садитесь, пожалуйста, на свои места и посмотрите на меня.

- Я ваш учитель. Меня зовут Оксана Ивановна (на доску прикрепляю цветок, вырезанный из цветной бумаги, на котором написано мое имя). Посмотрите вокруг, как много ребят в классе. Может быть, вы еще не все друг друга знаете, не со всеми знакомы. Конечно, у каждого свое имя, и сразу бывает трудно запомнить, кого как зовут. Но ведь сложно разговаривать с человеком, если не знаешь его имени. А мы будем вместе учиться, и поэтому надо знать всех ребят своего класса. Давайте познакомимся. Когда я скажу “3,4”– каждый по команде выкрикнет свое имя. (Родители тоже включаются в работу.)

- “3,4” (каждый ребенок выкрикивает свое имя)

- Ой,ой,ой! Вы так громко кричали, а я ни одного имени не расслышала. А вы все имена расслышали?

Ученики:

- Нет!

Учитель:

- Вот и я не расслышала. Давайте попробуем по-другому. Если не получилось громко, скажем свои имена шепотом.

- “3,4”!

- Опять что-то не то. Никто не кричал, а все равно ничего не понятно. А вы много имен услышали?

Дети:

- Нет!

Учитель:

- Как вы думаете, почему?

Дети:

- Потому что все кричим одновременно.

Учитель:

- Вместе работать хорошо, играть весело, петь здорово, а вот отвечать плохо: когда все сразу говорят разные слова, то ничего не понять.

- Давайте попробуем говорить по очереди, по одному и послушаем, как зовут мальчиков и девочек нашего класса. Я буду подходить по очереди к каждому из вас, и тот, до чьего плеча я дотронусь, громко и четко назовет свое имя. У меня в руке цветы с вашими именами, каждому я дам один из цветов.

- Спасибо! Теперь мы услышали все имена. Перед вами лежат цветы с вашими именами. Слушайте внимательно задание. Цветы помогут вам их выполнить.

- Мальчики, поднимите вверх цветы! Девочки, поднимите цветы! Поднимите цветы те, чьи имена начинаются на букву А, М и т.д.

- Давайте вырастим на нашей доске большую цветочную поляну. Сделаем это так. Я буду звать к доске несколько ребят, они выйдут и прикрепят свои цветы на доску. Слушайте внимательно, не вас ли я назову.

- Я прошу выйти к доске всех, кого зовут Таня, Дима, Алексей, Наташа…

(К доске выходят либо 1 человек, либо целая группа и крепят свои цветы на доску и садятся на место.)

- Ребята, посмотрите, как много цветов у нас получилось, так же много, как и нас. И все мы один класс (помещаю табличку “Наш класс.”) Вот он какой наш класс!

- Ребята, наш класс – это все мы, а еще наш класс - это комната, где мы находимся. Посмотрите, какой он замечательный: светлый, уютный! Но вы здесь совсем недавно и еще не совсем к нему привыкли, правда?

Дети:

- Да!

Учитель:

- И он к нам тоже еще не привык: ждет, присматривается – будем ли мы его

любить, заботиться, не обидим ли его?

Дети:

- Нет! Не обидим!

3. Упражнение на расслабление.

Учитель:

- Давайте сделаем нашему классу подарок: украсим его золотистыми солнышками. Каждый из вас нарисует солнышко, которое может согреть, развеселить и поднять настроение. Тогда наш класс станет самым светлым и уютным. (Раздаю детям и родителям листы. Включаю спокойную музыку без слов.)

- Кто закончил рисовать, положите карандаши на место, а рисунок перед собой. Я подойду, и вы мне тихонечко скажете, какое место в классе понравилось вашему солнышку. У каждого будет свое солнышко в нашем классе, а т.к. нас много, то всем нам будет тепло и уютно. (Подхожу к детям, родителям, спрашиваю, какое место в классе понравилось солнышку и помогаю прикрепить его.)

4. Рефлексия занятия.

- Слышите, музыка затихает. Наш первый урок знакомства подходит к концу.

Сегодня мы замечательно поработали и даже немного поиграли.

- Что вам понравилось больше всего?

- Как вы думаете вам будет уютно заниматься в таком классе?

- Чьи имена вы запомнили?

5. Прощание.

- А теперь мы закончим наше занятие, поблагодарим за него друг друга. Встретьтесь глазами с тем, кому вы хотите сказать: “Спасибо.”.

Молча кивните головой, поблагодарите глазами и кивком головы. (По очереди встречаюсь глазами с первоклассниками и родителями, и благодарю кивком головы. Дети тоже благодарят друг друга , учителя и родителей.)

- Спасибо вам, уважаемые родители, за участие. Ребята, спасибо вам. Теперь мы будем дружить, помогать друг другу. До свидания, до следующего занятия. Я очень его буду ждать.

9.12.2009

urok.1sept.ru

Первое занятие с будущими первоклассниками

Конспект первого занятия будущих первоклассников

Цели: знакомство; содействие осознанию позиции школьника.

Ход занятия:

- Здравствуйте, ребята! Совсем скоро вы станете учениками. Вы будете учиться вместе 11 лет, станете одним дружным коллективом. Много интересного и удивительного вы узнаете. Изучите много новых предметов, сделаете необычайные открытия. Но вначале нам нужно познакомиться. Я не знаю вас, а вы не знаете меня, нам неудобно общаться, поэтому будем знакомиться. Я расскажу о себе, а каждый из вас по очереди расскажет о себе.

I. Игра "Знакомство"

Сначала представляется учитель, рассказывает о себе. Затем дети кидают друг другу мячик, называя свое имя.

II. Беседа "Что такое школа, урок?"

- Вы все посещаете детский сад, сегодня вы пришли в школу. Что такое школа? (учебное учреждение, где дети получают знания)

- Скажите, чем отличается школа от детского сада? (наличием уроков)

-Да, у нас будем много уроков: математика, обучение грамоте, письмо, окр. мир, и т.д..

-В школе есть правила. Сегодня мы постараемся их запомнить и применять.

1. "Готов к уроку": по звонку ученик становится возле своей парты и ждет команды учителя. Давайте потренируемся выполнять это правило.

2.« Хочешь говорить – подними руку» (Ответить хочешь, не шуми…лишь только руку подними)

3. А теперь попробуйте догадаться, какие правила означают следующие выражения:

«Ты сиди за партой стройно…и веди себя достойно»

«Парта- это не кровать…и нельзя на ней лежать»

«На уроках не болтай…как заморский попугай»

4.Что нужно сделать:

а) когда входит учитель (или кто-то старший) в класс;

в) когда кто-то опаздывает на урок и т.д.

- Теперь мы с вами будем встречаться по субботам и я посмотрю, кто эти важные правила запомнил и выполняет.

– Сегодня вы мне сказали, какие предметы мы будем изучать в школе.

– А что нам поможет изучать эти предметы? Отгадайте загадки и вы узнаете, кто же эти помощники?

Не похож на человечка,

Но имеет он сердечко,

И работе круглый год

Он сердечко отдаёт.

Пишет он, когда диктуют,

Он и чертит и рисует.

А сегодня вечерком

Он раскрасит мне альбом. ( Карандаш).

Стальной конёк

По белому полю бегает,

За собой синие следы оставляет. ( Ручка).

До чего же скучно, братцы,

На чужой спине кататься!

Дал бы кто мне пару ног,

Чтобы сам я бегать мог,

Я такой исполнил танец!

Да нельзя, я школьный … ( ранец).

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает. ( Книга).

-Молодцы!

- Кто это? (Буратино)

Игра "Буратино идет в школу"

Буратино 1 сентября идет в школу, но он не знает что нужно взять с собой. Дети должны помочь Буратино собрать портфель в школу, то есть рассказать, что туда нужно положить.

- Почему в школу не нужно брать игрушки?

Проведем физминутку:

Буратино потянулся,

Раз - нагнулся, два - нагнулся,

Руки в стороны развел

Видно ключик не нашел.

Чтобы ключ ему достать,

Надо на носочки встать.

Крепче Буратино стой,

Вот он – ключик золотой.

Продолжаем занятие.

- Что это на слайде? (солнышко) Какое оно? Составьте предложение со словом солнышко.

- Кто из вас любит рисовать?

- А кто знает как правильно нужно держать карандаш?

В своих тетрадях нарисуйте солнышко в правом верхнем уголке.

А теперь облачко в левом верхнем.

- Молодцы!

Итак, игрушки мы оставляем дома.

- Сколько игрушек мы видим, посчитайте? Проверим ( считаем хором)

- Какой по счету стоит кукла? …? …? …?

- Кто стоит за …? Перед …? Между…?

- Посмотрите на числа, назовите их?

1 3 4 6 8 9 10

- Какие числа пропущены?

- Закройте глазки. Что произошло? ( поменять местами карточки)

- Какое число пропало? (5)

В тетрадях обведите 5 клеточек.

- А теперь я возьму 5 букв, а вы попробуйте составить из них слово. Какое слово получилось? (школа)

- В какое время года вы придете учиться? Это будет скоро.

- Напечатайте в тетрадях предложение: Скоро в школу!

Экскурсия по школе.

Но вот и подошло к концу наше занятие.

- До свидания!!!

multiurok.ru

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *