План работы классного руководителя с родителями 7 класса: План работы с родителями 7 класс | Материал (7 класс) по теме:

14.08.1976 alexxlab 0 Разное

Содержание

План работы с родителями 7 класс | Материал (7 класс) по теме:

Работа с родителями учащихся

Элементами системы работы с родителями являются: изучение семьи, ее уклада, микроклимата, характера воспитательной деятельности; установление и поддержание единых требований школы и семьи в воспитании детей; последовательное психолого-педагогическое просвещение родителей; систематическое взаимное информирование о ходе развития школьника; совместное принятие решений, способствующих успешному обучению и воспитанию детей; оказание практической педагогической помощи родителям в случае необходимости; содействие в установлении связи семьи с общественностью в целях улучшения воспитания детей; привлечение родителей к внеклассной учебно-воспитательной работе с учащимися в школе и вне ее.

Работа с родителями требует от классного руководителя умения устанавливать доверительные и деловые отношения с ними, педагогического такта, выдержки, последовательного и неотступного внимания.

Одним из основных его принципов в работе с родителями является опора на положительное в личных качествах родителей и семейном воспитании.

Родители, говорится в методическом письме «О работе классного руководителя»,— своеобразный, постоянно действующий и организуемый на общественных началах коллектив. Как всякий коллектив, он должен иметь свою организацию, органы управления, уполномоченных, распределение обязанностей. Классный руководитель во всей своей работе опирается на этот коллектив, прежде всего на его высший орган — родительское собрание. Родительское собрание избирает свой рабочий орган — родительский комитет.

У школы и семьи единая воспитательная цель — всестороннее развитие детей. У них общие подходы к воспитанию, во многом общие методы и средства педагогического воздействия, общие представления о результатах воспитания.

Основная функция педагога состоит в установлении единых требований школы и семьи в воспитании школьников. Единство требований не означает их тождества. Речь идет об общих подходах к режиму работы, оценке отношения школьника к учению, труду, общественной работе и досугу. Важно, чтобы эти требования не воспринимались школьником как «единый фронт» против него.

Общие задачи воспитания успешнее решаются через родительский коллектив. Поэтому классный руководитель направляет свои усилия на сплочение этого коллектива и его планомерное функционирование. Большое значение он придает подготовке и проведению родительских собраний, которые используются как для выработки обшей тактики воспитания, так и для педагогического просвещения родителей. Классные собрания могут быть организационные, тематические, собрания-диспуты, собрания-практикумы, итоговые четвертные собрания. Не следует проводить совместных собраний родителей и учащихся в форме разбора дисциплинарных дел и состояния успеваемости учащихся. Но школьники могут организовать выставки своих работ или выступить перед родителями с художественной самодеятельностью. Во всех случаях не следует допускать грубых сопоставлений успехов в учении и труде учащихся. Родители всегда болезненно воспринимают любую неудачу своего ребенка Классный руководитель заинтересован в повышении педагогической культуры родителей. С этой целью он организует встречи родителей с учителями, преподающими в его классе, пропагандирует литературу о воспитании, проводит индивидуальные и групповые консультации. Образовательный уровень современных родителей позволяет не ограничиваться общими рекомендациями по воспитанию детей, как и элементарными примерами из практики семейного воспитания, а раскрывать перед родителями закономерности педагогического процесса, знакомить их с достижениями психологии обучения и воспитания, давать глубокие санитарно-гигиенические, физиологические и другие знания, необходимые для полноценного воспитания детей в семье.

Неоценимое значение имеют личные контакты классного руководителя с родителями. Их результативность зависит прежде всего от взаимного желания сотрудничать, взаимного доверия уважительности и взаимной требовательности. Стиль их отношений, как правило, определяет классный руководитель.

Приглашение (а не вызов) родителей в школу и посещение их на дому осуществляются по предварительной договоренности. Классный руководитель информирует родителей об успехах ученика, акцентируя их внимание на положительном, говорит о трудностях и неудачах школьника, стараясь выяснить причины и мотивы ослабления в учебе, совместно определяют методы педагогической помощи. Встречи с родителями педагог использует для изучения семьи.

Классный руководитель акцентирует внимание родителей на их специфических задачах и методах воспитания. В умственном воспитании родители должны не повторять работу учителя, а создавать необходимые условия для выполнения домашних заданий, приучать их к разумному режиму, предупреждать неудачи, поощрять трудолюбие и настойчивость в учении, формировать ценностное отношение к творческому мышлению. Через совместный труд воспитывать у детей привычку к труду, бережливость и расчетливость. Нравственность ребенка формируется прежде всего характером внутрисемейных отношений. Есть свои особенности и в правовом, половом, эстетическом и физическом воспитании.

Ничто так не способствует сближению школы с семьей, как приглашение родителей для бесед с учащимися, для руководства кружками и секциями. При этом возрастает авторитет родителей, а также заметно повышается интерес их детей к учению и школе.

П Л А Н

работы с родителями 7 класса

на 2013-2014 учебный год

№ п/п	Мероприятие	Сроки
1	«Здравствуй, 7 класс!» Торжественная линейка. Урок знаний «Здоровые дети в здоровой семье».	01.09.2013 г.
2	Составление социального паспорта класса. Индивидуальные встречи. Роль семейного фактора в успешности ребенка	Сентябрь
3	Родительское собрание: «Единство требований семьи и школы. Семейное воспитание».	Октябрь
4	Родительское собрание: «Как научиться быть ответственным за свои поступки. Уроки этики поведения для детей и взрослых».	Ноябрь
5	Праздничное мероприятие, посвященное Дню Матери «Праздничный букет для мамы»	Ноябрь
6	Родительское собрание: «Учить видеть прекрасное в жизни и природе». Совместная работа школы, семьи и общественности по эстетическому и экологическому воспитанию школьников.	Декабрь
7	Участие родителей в новогодних мероприятиях школы и класса	Декабрь
8	«Родительская неделя». Организация досуга учащихся на каникулах в семейном кругу.	Январь
9	Совет профилактики.	Март
10	Родительское собрание: ««Подведем итоги 3 четверти»	Март
11	Родительское собрание: «Режим учебного, физического труда и личной гигиены». Сохранение психологического и физического здоровья детей и формирование потребностей в здоровом образе жизни.	Апрель
12	Общешкольное родительское собрание. Праздничный концерт «Все школьные звезды».	Май
13	Родительское собрание: «Подведем итоги года».	Май
14	«Моя семья – моя радость» (встреча родителей и детей в рамках Дня семьи)	15.05.2014 г.
15	Занятость детей на летний период. Составление карты занятости.	Май
16	Индивидуальные встречи с родителями. Решение проблемных вопросов.	В течение года суббота 1, 3 недели месяца
17	Совместно с родителями подготовить класс к новому 2014-2015 учебному году	Июнь

План работы классного руководителя с родителями обучающихся 7-8 класса

классного руководителя с родителями обучающихся

Срок проведения	Наименование дел
Сентябрь	1.Родительское собрание « «Особенности подросткового возраста. Предотвращение отчужденности между родителями и детьми» 2.Торжественная линейка «Путешествие в Страну знаний» 3.Посещение семей с целью выявления условий жизни учащихся
Октябрь	Определение проблем школьной жизни, волнующих родителей Знакомство родителей с результатами медицинского обследования и рекомендациями врачей Посещение семей с целью выявления условий жизни учащихся
Ноябрь	Анализ учебной работы за 1 четверть. Письма родителям о достижениях детей в различных видах деятельности. Семейная гостиная «Мамы, милые мамы..» Индивидуальное собеседование с родителями учащихся по текущим проблемам обучения и воспитания Родительское собрание «Убеждения, права и обязанности»
Декабрь	Семейная программа для родителей и учащихся «Интеллектуальный марафон» Привлечение родителей к подготовке и проведению новогоднего праздника «Злыднин новый год»Коллективное творческое дело «Готовимся к новому году» Родительское собрание «Формирование установок толерантного сознания ».
Январь	Анализ учебной работы за 2 четверть. Письма родителям о достижениях детей в различных видах деятельности. Посещение семей с целью выявления условий жизни учащихся (соблюдение режима дня) Посещение семей отдельных учащихся
Февраль	Привлечение родителей к подготовке и проведению праздника «Широкая Масленица» для жителей села Спортивный праздник (День защитника Отечества) Родительское собрание «Первые уроки школьной отметки»
Март	Праздник мам и бабушек «Славим женщину России» Индивидуальные беседы и консультации Родительское собрание «Агрессия, её причины и последствия».
Апрель	Анализ учебной работы за 3 четверть. Письма родителям о достижениях детей в различных видах деятельности. Родительское собрание «Как помочь своему ребёнку учиться» Индивидуальные беседы с учителями-предметниками
Май	Семейная гостиная «Тропинка школьная моя» ( Последний звонок) Знакомство с рекомендациями учителей-предметников на лето Родительское собрание «Организация свободного времени подростка. Труд и отдых в летние каникулы».
Июнь	Помощь в ремонте кабинета

План воспитательной работы на 2021-2022 учебный год – ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ “ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2 Г.СУНЖА”

Целью воспитательной работы школы в является :

совершенствование воспитательной деятельности, способствующей развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.

Задачи воспитательной работы:

Продолжить создавать условий для успешного перехода на ФГОС второго поколения;
Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;
Приобщение школьников к ведущим духовным ценностям своего народа, к его национальной культуре, языку, традициям и обычаям;
Продолжить работу, направленную на сохранение и укрепление здоровья обучающихся, привитие им навыков здорового образа жизни, на профилактику правонарушений, преступлений несовершеннолетними;
Создать условия для выстраивания системы воспитания в школе на основе гуманизации и личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании школьников.
Продолжить работу по поддержке социальной инициативы, творчества, самостоятельности у школьников через развитие детских общественных движений и органов ученического самоуправления.

Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе.
Развитие коммуникативных умений педагогов, работать в системе «учитель – ученик – родитель».

РЕАЛИЗАЦИЯ ЭТИХ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ ПРЕДПОЛАГАЕТ:

• Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности, для охраны

здоровья и жизни детей;

• Создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах

социально значимой деятельности;

• Развитие системы непрерывного образования; преемственность уровней и ступеней образования; поддержка

исследовательской и проектной деятельности;

• Освоение и использование в практической деятельности новых педагогических технологий и методик

воспитательной работы;

• Развитие различных форм ученического самоуправления;

• Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе;

• Координация деятельности и взаимодействие всех звеньев воспитательной системы: базового и

дополнительного образования; школы и социума; школы и семьи;

Образ выпускника начальной школы:

1.Социальная компетенция – Восприятие и понимание учащимися таких ценностей, как «семья», «школа»,

«учитель», «родина», «природа», «дружба со сверстниками», «уважение к старшим». Потребность выполнять правила для учащихся, умение различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать порядок и дисциплину в школе и общественных местах.

Соблюдение режима дня и правил личной гигиены. Стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным, желание попробовать свои силы в занятиях физической культурой и спортом.

2.Общекультурная компетенция – Наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию. Сформированность основных черт индивидуального стиля учебной деятельности, готовности к обучению в основной школе. Эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде, наличие личностного (собственного, индивидуального) эмоционально

окрашенного отношения к произведениям искусства.

3.Коммуникативная компетенция – Овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками:

умение говорить и слушать; способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе.

Образ выпускника основной школы:

1. Нравственный потенциал: социальная взрослость, ответственность за свои действия, осознание собственной индивидуальности, потребность в общественном признании, необходимый уровень воспитанности.

2. Интеллектуальный потенциал: достаточный уровень базовых знаний, норм социального поведения и межличностного общения.

3. Коммуникативный потенциал: эмпатия, коммуникативность, толерантность, умения саморегуляции.

4. Художественно – эстетический потенциал: самосознание и адекватная самооценка, способность рассуждать и

критически оценивать произведения литературы и искусства.

5. Физический потенциал: самоопределение в способах достижения здоровья, самоорганизация на уровне здорового образа жизни.

Основные направления воспитания и социализации:

Воспитание гражданственности, патриотизма, социальной ответственности и компетентности,
уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
Воспитание нравственных чувств, убеждений и этического сознания.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к образованию, труду, жизни, подготовка к
сознательному выбору профессии.
Формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об
эстетических идеалах и ценностях, основ эстетической культуры (эстетическое воспитание).

Все направления воспитания и социализации важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.

Планируемые результаты:

• У учащихся сформированы представления о базовых национальных ценностях российского общества;

• Учащиеся активно включены в коллективную творческую деятельность ученического

самоуправления, ориентированную на общечеловеческие и национальные ценности;

• Система воспитательной работы стала более прозрачной, логичной благодаря организации через погружение в «тематические периоды»; такая система ориентирована на реализацию каждого направления воспитательной работы;

• Максимальное количество учащихся включено в систему дополнительного образования.

Организация занятий в кружках направлена на развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

• Повышено профессиональное мастерство классных руководителей и мотивация к самообразованию, благодаря чему увеличилась эффективность воспитательной работы в классах.

• Система мониторинга эффективности воспитательного процесса позволяет своевременное выявление и анализ изменений, происходящих в воспитательном процессе, и факторов, вызывающих их

• Повышена педагогическая культура родителей, система работы способствует раскрытию

творческого потенциала родителей, совершенствованию семейного воспитания на примерах традиций семьи, усилению роли семьи в воспитании детей.

Система дополнительного образования

Вся внеурочная деятельность в школе направлена на формирование социальной компетентности учащихся, развитие их творческого потенциала.

Цель воспитания — это личность, свободная, талантливая, физически здоровая, обогащенная научными знаниями, способная самостоятельно строить свою жизнь.

Однако потребности личности в достижениях связываются не только с учебной деятельностью. В соответствии с этим направленность внеурочной воспитательной работы можно охарактеризовать следующим образом:

направленность на сотрудничество с людьми, оказание помощи и поддержки окружающим, ответственности за общее дело;
направленность на формирование коммуникативной компетентности, способности к эффективному межличностному взаимодействию, совместной работе в коллективе и группе;
направленность на формирование высокой и устойчивой самооценки, чувства собственного достоинства

1. Организационно-методические мероприятия.

№	Планируемое мероприятие	Сроки	Ответственные	Примечания	Отметка о выполнении
1.	Составление и согласование планов воспитательной работы на 2016-2017 учебный год	Август	Зам. директора по ВР
4	Инструктивно-методическое совещание о подготовке и проведении праздников, месячников, акций	В течение всего года	Зам. директора по ВР, социальные педагоги	Первый понедельник каждого месяца

2. МО классных руководителей.

	№	Планируемое мероприятие	Сроки	Ответственные	Примечания	Отметка о выполнении
	1	Тема: Обсуждение плана работы на 2016-2017 уч.год. Изучение норм Федерального Закона «Об образовании» 1.Анализ воспитательной работы за 2019-2020 учебный год, цели и задачи воспитательной работы на 2020-2021 учебный год 2.Ознакомление классных руководителей с изменениями в плане воспитательной работы на 2020-2021 учебный год 3.Обсуждение плана работы на 1 полугодие 4.О форме контроля и отчетности в воспитательной работе. 5.Изучение норм Федерального Закона «Об образовании	15.09.	Зам. директора по ВР
	2	Тема: Духовно – нравственное развитие и воспитание личности. 1. О духовно-нравственном воспитании обучающихся. Обмен передовым опытом. 2. Направления духовно – нравственного воспитания. 3. Воспитание творческого отношения к учению, к труду, к жизни. 4. Влияние духовно-нравственного воспитания на формирование дружеских отношений в коллективе. 5. Нравственное и военно-патриотическое воспитание учащихся как одно из условий развития личности школьников. 6. Роль Управляющего Совета в духовно-нравственном воспитании учащихся.	15. 10.	Зам. директора по ВР
3		Тема: «Семья – важнейший институт воспитания детей» 1. «Семья – важнейший институт воспитания детей» 2. Влияние семьи на становление личности. 3.Проблемы семейного воспитания и взаимодействие семьи и школы. 4. Условия воспитания детей в семье. 5. Семья как фактор укрепления духовно – нравственного и социального здоровья детей.	18. 11.	Зам. директора по ВР, социальные педагоги
4		Тема: «Здоровьесберегающие технологии в системе работы классного руководителя» «Социализация учащихся как фактор воспитания личности» 1. . «Здоровьесберегающие технологии в системе работы классного руководителя» (Представление опыта работы по формированию потребности в здоровом образе жизни.) 2. Роль педагога в сбережении здоровья школьников. 3. Профилактическая работа по формированию ЗОЖ 4. Культура школы как фактор социализации учащихся 5. Социальное проектирование в воспитательной работе школы. 6. Социальное партнерство в формировании личности	22.03.	Зам. директора по ВР, психолог
5		Тема: Роль межличностных отношений учащихся в воспитательном процессе. Информация о взаимопосещениях мероприятий внутри МО с целью обмена опытом и совершенствования работы. Итоговое заседание. Перспективное планирование воспитательной работы на будущий год. Анализ деятельности классных руководителей. Планирование работы ЛОЛ	16.05.	Зам. директора по ВР , социальные педагоги

3. Работа с родителями.

№		Планируемые мероприятия	Сроки	Ответственные	Примечание	Отметка о выполнении
1		Общешкольное родительское собрание	3 сентября	Администрация школы
	2	Родительский лекторий 1-е классы. Период адаптации. 2-е классы. Правила поведения в школе. 3-4 классы. Культура умственного труда в школе и дома. 5-е классы. Сложности адаптационного периода. 6-е классы. Как стать настойчивым в учении, труде, спорте. 7-8 классы. О привычках полезных и вредных 9-11 классы. Уважительное отношение к людям – основа культуры поведения	1 полугодие	Зам. директора по УР, соц. педагог	Один раз в полугодие
	2	1-2 классы. Влияние здорового образа жизни родителей на развитие и воспитание ребенка. 3-4 классы. В воспитании мелочей не бывает. 5-6 классы. Психологические особенности возрастного периода и рекомендации родителям. 7-8 классы. Культура учебного труда и организация свободного времени. 9-11 классы. Система ценностей старшеклассника.	2 полугодие	Зам. директора по УР, соц. педагоги, психолог	Один раз в полугодие
	3	Консультация для родителей 1. Организация работы классного родительского комитета 2. «Современный подросток: психология, имидж, нравственные ценности» 3. «Профессии, которые выбирают наши дети» 4. Организация летней занятости детей	Октябрь Декабрь Февраль Апрель	Соц. педагоги, психолог	Один раз в четверть
	4	Открытые дни с посещением уроков и внеклассных мероприятий	В течение года	Зам. директора по ВР, соц. педагоги
5		Индивидуальные встречи для решения возникающих вопросов по обучению и воспитанию школьников	В течение года	Зам. директора по ВР, психолог, социальные педагоги

4. Работа с учащимися.

СЕНТЯБРЬ

Девиз месяца: «Внимание, дети!»

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Для кого проводится	Ответственный
Гражданско-патриотическое воспитание	1) Праздник «Первый звонок» (уроки мира) 2) Беседы в классах по ПДД 3) Всемирный День борьбы с терроризмом	1-9 класс 1-9 класс	Зам.директора по ВР Кл. рук.
Духовно –нравственное воспитание	1) Посвящение в Первоклассники	1 классы	классные руководители
Экологическое воспитание	Конкурс поделок из природного материала: «И снова в моем крае пора золотая»	2-9 класс	классные руководители
Физкультурно-оздоровительное воспитание	“Осенний кросс»	7 – 9 класс	Учителя физкультуры, Хаутиева А А.
Трудовое воспитание	1) Организация дежурства по школе	7 – 9 класс	Зам.директора по ВР, кл.руководители
Семейное воспитание	1) Родительские собрания 2) Заседание родительского комитета	1 – 9 класс 1 – 9 класс	Кл. рук, администрация Зам.директора по ВР, председатели род. комитетов классов
Самоуправление в школе и в классе	1) Классные часы «Планирование работы класса на 2016-17 уч.год» 2) Выборы органов самоуправления в классах	1-9 класс 2-9 класс	Классные руководители Классные руководители
Методическая работа	Тема: Обсуждение плана работы на 2016-2017 уч.год. Изучение норм Федерального Закона «Об образовании» 1.Анализ воспитательной работы за 2015-2016 учебный год, цели и задачи воспитательной работы на 2020-2021 учебный год 2.Ознакомление классных руководителей с изменениями в плане воспитательной работы на 2020-2021 учебный год 3.Обсуждение плана работы на 1 полугодие 4.О форме контроля и отчетности в воспитательной работе. 5.Изучение норм Федерального Закона «Об образовании	Классные руководители 2-9 классов	Зам.директора по ВР
Работа кружков и спортивных секций	1) Работа по оформлению документации рук. кружков 2) Составление расписания работы кружков	1-9 класс	Руководители кружков Зам.директора по ВР
Контроль за воспитательным процессом	1) Проверка и анализ планов воспитательной работы классных руководителей 2) Составление расписания классных часов	Кл.рук. 2-9 кл.	Зам.директора по ВР

ОКТЯБРЬ

Девиз месяца: «Жизнь дана на добрые дела»

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Для кого проводится	Ответственный
Гражданско-патриотическое воспитание	1) Акция «Открытка ветерану педтруда» 2) Декада правого воспитания 3) Классные часы трагедии 1992 года «Боль ингушского народа»	2-9 класс	Зам.директора по ВР, Классные руководители
Духовно –нравственное воспитание	1) День учителя. Праздничная акция для учителей. 2) Концерт ко Дню учителя: «С любовью к Вам, Учителя!» 3) Ярмарка « Дары осени »	(учителей – пенсионеров) 5 – 9 классы	Зам.директора по ВР, Классные руководители
Экологическое воспитание	Акция «Экология моими глазами» Акция «Чистый школьный двор»	5 – 7 классы 3-9 класс	Классные руководители
Физкультурно-оздоровительное воспитание	1) «Веселые старты»	2- 4 класс	Учителя физкультуры
Трудовое воспитание	Рейд «Генеральная уборка классов»	2 – 9 класс	Кл. рук
Семейное воспитание	Посещение неблагополучных семей в рамках операции «Подросток» с целью проверки бытовых условий	По списку	психолог, соц. Педагоги
Самоуправление в школе и в классе	1) Заседание совета самоупр. 2) Линейка	5-9 класс 1-9 класс	Актив, Зам.директора по ВР
Методическая работа	1) Тема: Духовно – нравственное развитие и воспитание личности. 2) 1. О духовно-нравственном воспитании обучающихся. Обмен передовым 3) опытом. 4) 2. Направления духовно – нравственного воспитания. 5) 3. Воспитание творческого отношения к учению, к труду, к жизни. 6) 4. Влияние духовно-нравственного воспитания на формирование 7) дружеских отношений в коллективе. 8) 5. Нравственное и военно-патриотическое воспитание учащихся как одно 9) из условий развития личности школьников. 10) 6. Роль Управляющего Совета в духовно-нравственном воспитании 11) учащихся.	1-9	Зам.директора по ВР
Работа кружков и спортивных секций	1) Составление плана работы кружков на осенние каникулы.	2-9 класс	Зам.директора по ВР
Контроль за воспитательным процессом	1) Охват внеурочной деятельностью. 2) Контроль посещения кружков	Кл.рук. 1-9 кл. Руководители. кружков	Зам.директора по ВР, классные руководители

НОЯБРЬ

Девиз месяца: «Мы и творчество»

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Для кого проводится	Ответственный
Гражданско-патриотическое воспитание	Литературная гостиная: «Вместе дружная семья» (стихи о семье -к году семейных ценностей)	5-9 классы	Учителя русского языка и литературы
Духовно –нравственное воспитание	1) Мероприятия, посвященные Дню матери 2) Старт школьного фестиваля «Наши имена» 3) Мероприятия ко дню Матери «Святость материнства». 4) Совет профилактики	1 – 9 классы	Зам.директора по ВР, классные руководители, cоциальные педагоги и психолог
Экологическое воспитание	1) Акция «Зеленая школа России»	Озеленение школы	Учителя биологии
Физкультурно-оздоровительное воспитание	Классные часы об этике, о здоровом образе жизни.	1 – 9 класс	Зам.директора по ВР, классные руководители
Трудовое воспитание	1) Экскурсия для старшеклассников в центр занятости населения.	9 класс	Кл. рук.
Семейное воспитание	1) Сложность адаптационного периода учащихся начальной школы и среднем звене. Индивидуальная работа с семьей 2) Выставка рисунков ко дню матери 3) Выставка фотографий ко Дню Матери	1 –9 классы 1-4 классы 5 – 9 классы	Зам.директора по ВР, классные руководители
Самоуправление в школе и в классе	1) Учеба актива	5-9 класс	Мусиева М.Т.
Методическая работа	Тема: «Семья – важнейший институт воспитания детей» 1. «Семья – важнейший институт воспитания детей» 2. Влияние семьи на становление личности. 3.Проблемы семейного воспитания и взаимодействие семьи и школы. 4. Условия воспитания детей в семье. 5. Семья как фактор укрепления духовно – нравственного и социального здоровья детей.	Кл. руков1-9 кл.	Зам.директора по ВР
Работа кружков и спортивных секций	Посещение занятий кружков (контроль)	1-9 класс	Зам.директора по ВР
Контроль за воспитательным процессом	Выполнение плана ВР школы ( посещение мероприятий)	Кл.рук. 2-9 кл.	Зам.директора по ВР

ДЕКАБРЬ

Девиз месяца: «Новый год у ворот!», «В мире семейных ценностей»

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Для кого проводится	Ответственный
Гражданско-патриотическое воспитание	1) 1Тематические класс. часы «Новый год у ворот!» 2) Тренинг «Я и мое место в жизни» 3) Классные часы «Главный закон государства. Что я знаю о Конституции	1-9 класс 5-9 класс (для ветеранов труда) 8 – 9 классы	Зам.директора по ВР, Психолог
Духовно –нравственное воспитание	1) Конкурс: «Новогодняя игрушка» 2) Дискотека и «Новогоднее представление Бал – маскарад.». 3) Конкурс новогодних открыток 5) Совет профилактики 6)1 декабря – день борьбы со СПИДом. Беседа с врачом-наркологом «Формула здоровья». 7 )Встреча с инспектором ОДН «Пиротехника и последствия шалости с пиротехникой».	1-9 классы По графику 7 – 9 класс 5 – 7 класс	Зам.директора по ВР, классные руководители, соц.педагоги
Экологическое воспитание	Акция Республиканская: «Покормите птиц зимой»	1-6 класс	классные руководители
Физкультурно-оздоровительное воспитание	1) Первенство школы по волейбол	9-е классы	учителя физ-ры.
Трудовое воспитание	1) Конкурс инсценировок «Мастер своего дела».	5 – 7 класс	Учителя технологии
Семейное воспитание	1) Родительские собрания по итогам первого полугодия и второй четверти 2) Заседание родительского комитета школы	Родителей 1 – 9 классов 1 – 9 класс	Зам.директора по ВР, классные руководители
Самоуправление в школе и в классе	1) Заседание ШУС (подготовка к Новогодним утренникам)	актив	Организатор
Методическая работа	1) Планерка классных руководителей по проведению новогодних праздников.	Классные руководители	Зам.директора по ВР
Работа кружков и спортивных секций	Составление плана школы, работы кружков и секций на зимние каникулы	1-9 класс	Зам.директора по ВР
Контроль за воспитательным процессом	1) Проверка внешнего вида учащихся	Кл.рук. 4-9 кл.	Зам.директора по ВР

ЯНВАРЬ

Девиз месяца: «Живи-родник»

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Для кого проводится	Ответственный
Гражданско-патриотическое воспитание	1) Подготовка к месячнику « Военно-патриотического воспитания» Общешкольное мероприятие «Малгобек – город город воинской славы» 2) Беседы с участием инспектора ПДН «Это должен знать каждый» 3) Классные часы Инструктаж по ТБ», « Школа безопасности» , «Юный спасатель»	5-9 кл	Зам.директора по ВР, соц.педагоги
Духовно –нравственное воспитание	1) Неделя экскурсий в музеи зимние каникулы. 2) Совет профилактики	1-9 класс	Кл.рук-ли Зам.директора по ВР, социальный педагог ,психолог
Экологическое воспитание	Акция «Кормушка»	1-4 класс	Зам.директора по ВР
Семейное воспитание	Индивидуальные консультации с родителями детей «Группы риска»	Для родителей	Зам.директора по ВР, администрация соц. педагоги,
Физкультурно-оздоровительное воспитание	Конкурс чтецов «Я выбираю здоровый образ жизни».	7-9 классы	Кл. рук.,
Самоуправление в школе и в классе	1) Заседание штаба самоуправления	актив	Зам.директора по ВР организатор
Методическая работа	1) Консультации классных руководителей по плану воспитательной работы на 2 полугодие	Классные руководители 1-9 классов	Зам. директора по ВР
Работа кружков и спортивных секций	Посещение занятий кружков	1-9 классы	Зам. директора по ВР
Контроль за воспитательным процессом	1) Анализ планов воспитательной работы классных руководителей на 2-е полугодие. 2) Работа классных руководителей с родителями (протоколы родит собраний)	Кл.рук. 1-9 кл. Кл.рук. 1-9 кл.	Зам. директора по ВР

ФЕВРАЛЬ

Девиз месяца: «Месячник патриотического воспитания»

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Для кого проводится	Ответственный
Гражданско-патриотическое воспитание	1) Беседы в классах, посвященные Дню защитников Отечества. 2) Конкурс инсценированной военно -патриотической песни	1-9 класс 6-9 классы	Зам.директора по ВР, классные руководители
Духовно –нравственное воспитание	1) общешкольное мероприятие посвященное депортации ингушского народа «Тропою памяти» 2) Кл.часы посвященные депортации ингушского народа. 3) Совет профилактики	5-9 класс 1-9 класс 2-4 классы	Зам. директора по ВР, социальный педагог, психолог,
Экологическое воспитание	1) Конкурс рисунков «Природа горько плачет»	5 – 7 классы	учитель ИЗО,
Семейное воспитание	Работа «Школы ответственного родительства» по вопросам общения с ребенком	родители	Психолог школы, администрация
Физкультурно-оздоровительное воспитание	1) Соревнования по волейболу 9-11 классы. 2) «Веселые старты» 3) Профилактика инфекционных заболеваний.	9-е классы 2-4 класс 1-9классы	Зам. директора по ВР, классные руководители, учителя физкультуры
Самоуправление в школе и в классе	1) Заседание ШУС	Актив 5-11 классов	организатор
Методическая работа	Заседание МО классных руководителей : «Изучение уровня воспитанности и планирование работы на основе полученных данных»	Классные руководители 1-9 классов	Зам. директора по ВР
Работа кружков и спортивных секций	Посещение занятий кружков	1-9 класс	Зам. директора по ВР
Контроль за воспитательным процессом	Контроль состояния воспитательной работы в 6- 8классах	Кл.рук. 6-8кл.	Зам. директора по ВР

МАРТ

Девиз месяца: «Я и мое место в мире»

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Для кого проводится	Ответственный
Гражданско-патриотическое воспитание	1) Внеклассные мероприятия « День джигита» 2) Поздравление женщин – ветеранов с праздником 8 марта	1-9 классы Для ветеранов	Зам.директора по ВР, Организатор, классные руководители
Духовно –нравственное воспитание	1) Праздничный концерт, посвященный 8 марта. 2) Изготовление открыток учителям-пенсионерам 3) Тренинговые занятия в среднем звене «Час общения». 4) Заседание Совета профилактики	Учителя – Учителя-пенсионеры 5-7 классы	Зам.директора по ВР, классные руководители, социальный педагог, психолог
Экологическое воспитание	1) Операция «Чистота» 2) Месячник профориентационной работы: – организация встреч с представителями учебных заведений или представителей разных профессий, – внеклассные мероприятия по теме «Этот удивительный мир профессий»	5-9 класс	Классные руководитель.
Семейное воспитание	Психолого педагогический консилиум для родителей, испытывающих трудности в воспитании своих детей.	родители	Зам. директора по ВР, классные руководители, социальный педагог, психолог
Физкультурно-оздоровительное воспитание	8) Конференция для старшеклассников «Влияние алкоголя на организм человека. Социальные последствия употребления алкоголя».	9-е класс	Зам. директора по ВР, классные руководители, социальный педагог, психолог
Самоуправление в школе и в классе	1) Заседания актива	Актив 5-9 классов	организатор
Обще интеллектуальное направление.	1) Молодёжный форум «Будущее-это мы»	9-е классы	Зам.директора по ВР, классные руководители, социальный педагог, психолог
Методическая работа	1) Тема: «Здоровьесберегающие технологии в системе работы классного руководителя» 2) «Социализация учащихся как фактор воспитания 3) личности» 4) 1. . «Здоровьесберегающие технологии в системе работы классного 5) руководителя» (Представление опыта работы по формированию потребности в здоровом образе жизни.) 6) 2. Роль педагога в сбережении здоровья школьников. 7) 3. Профилактическая работа по формированию ЗОЖ 8) 4. Культура школы как фактор социализации учащихся 9) 5. Социальное проектирование в воспитательной работе школы. 10) 6. Социальное партнерство в формировании личности	Кл рук 1-9класс	Зам.директора по ВР
Работа кружков и спортивных секций	Составление плана работы кружков и секций на весенние каникулы.	1-9 класс	Зам.директора по ВР
Контроль за воспитательным процессом	1) Анализ участия классов в КТД школы 2) Работа классных руководителей в помощь профессиональной ориентации учащихся	Кл.рук. 2-9 кл. Кл.рук. 9-е кл	Зам.директора по ВР

АПРЕЛЬ
Девиз месяца: «За здоровый образ жизни!»

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Для кого проводится	Ответственный
Гражданско-патриотическое воспитание	1) Акция : «Молодежь за чистоту своего города» 3) КТЧ «Первый человек в космосе» 4) Тематические классные часы по ПДД 5) Операция «Подросток»	5-9 класс 1-6 класс 2-7 класс 5-9 классы	Зам. директора по ВР, классные руководители,
Духовно –нравственное воспитание	1) Конкурс рисунков «Мы и космос» 2) КТД «День птиц» 3) Конкурс проектов: «Мы за здоровый образ жизни!» 4) Совет профилактики	1-6 класс 2-4 класс 7-9 класс	Зам. директора по ВР, классные руководители, социальный педагог и психолог
Экологическое воспитание	1) Трудовые десанты по уборке территории школы.	3-9 класс	Зам. директора по ВР, классные руководители
Семейное воспитание	1)Родительские собрания в 9-11 классах «Роль семьи в подготовке к экзаменам	Родители 9 класса	Администрация, классные руководители.
Физкультурно-оздоровительное воспитание	1) Классные часы по формированию здорового образа жизни	1-9 классы	Зам. директора по ВР, классные руководители
Самоуправление в школе и в классе	1) Организация отчетных собраний в классах. 2) Заседания актива	Актив 5-9 классов	классные руководители
Методическая работа	Заседание МО классных руководителей по теме: «Методические находки классных руководителей».	Классные руководители 1-9 классов	Зам. директора по ВР,
Работа кружков и спортивных секций	1) Посещение занятий кружков.	1-9 класс	Зам.директора по ВР,
Контроль за воспитательным процессом	1) Диагностика уровня воспитанности учащихся	Кл.рук. 1-9 кл.	Зам. директора по ВУР, классные руководители

МАЙ
Девиз месяца: «Мы помним, мы гордимся!»

Направление воспитательной работы	Название мероприятия	Для кого проводится	Ответственный
Гражданско-патриотическое воспитание	1) Тематические классные часы, посвященные Дню Победы. 3) Участие в городской акции «Вахта Памяти» 4) Участие в городской акции «Зажги свечу Памяти»	1-9 класс	Зам. директора по ВР, классные руководители,
Духовно –нравственное воспитание	1) Участие в городском концерте, посвященном Дню Победы. 2) Конкурс рисунков, посвященных Дню Победы. 3) Праздник «Последний звонок»	Родители, гости 3-9 класс 9- класс	Зам. директора по ВР, классные руководители
Экологическое воспитание	1) Трудовые десанты по уборке территории школы.	3– 9 класс	классные руководители
Физкультурно-оздоровительное воспитание	1) «Праздник здоровья»	2-9 класс	классные руководители, учителя физ-ры
Самоуправление в школе и в классе	1) Линейка «Итоги года»,	5-9 класс	Зам. директора по ВР
Семейное воспитание	Итоговые классные родительские собрания на тему «Организация летне отдыха детей»	родители	Кл.руководители,
Методическая работа	Тема: Роль межличностных отношений учащихся в воспитательном процессе. Информация о взаимопосещениях мероприятий внутри МО с целью обмена опытом и совершенствования работы. Итоговое заседание. Перспективное планирование воспитательной работы на будущий год. Анализ деятельности классных руководителей. Планирование работы ЛОЛ	Классные руководители	Зам. директора по ВР, классные руководители, социальный педагог и психолог
Работа кружков и спортивных секций	1) Организация выставок поделок и рисунков кружков.	1-9 класс	Руководители кружков
Контроль за воспитательным процессом	1) Посещение тематических классных часов, посвященных Дню Победы		Зам. директора по ВР

6. Мероприятия по привитию навыков ведения

безопасного образа жизни.

7. Работа по правовому воспитанию и социальной профилактике

правонарушений и безнадзорности среди учащихся

8.Трудовое воспитание и профессиональная ориентация

Планирование для классного руководителя – Классному руководителю

© 2007 – 2021 Сообщество учителей-предметников “Учительский портал”
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-64383 выдано 31.12.2015 г. Роскомнадзором.
Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны.
Учредитель: Никитенко Евгений Игоревич

Сайт является информационным посредником и предоставляет возможность пользователям размещать свои материалы на его страницах.
Публикуя материалы на сайте (презентации, конспекты, статьи и пр.), пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьими лицами.

Администрация сайта готова оказать поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.
Если вы обнаружили, что на сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору через форму обратной связи — материалы будут удалены.

Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.

Фотографии предоставлены

РАЗРАБОТКИ

В категории разработок: 73

Фильтр по целевой аудитории

– Целевая аудитория -для 1 классадля 2 классадля 3 классадля 4 классадля 5 классадля 6 классадля 7 классадля 8 классадля 9 классадля 10 классадля 11 классадля учителядля классного руководителядля дошкольниковдля директорадля завучейдля логопедадля психологадля соц.педагогадля воспитателя

Сегодня закончила план воспитательной работы, спешу поделиться, возможно, кому-то что-то покажется интересным. Раньше тратила очень много времени на составление плана, сейчас практически один день- и готово! Дело в том, что мой план состоит из большого количества заготовок, вношу в него некоторые изменения (жизнь-то не стоит на месте), планирую новые воспитательные мероприятия и т.д., поэтому времени требуется совсем немного. Конечно, в первый раз заполнять всю базу данных, вносить всю информацию- это нелегкий труд, зато потом… В плане имеются как традиционные разделы (характеристика класса, общие сведения об учащихся, цели и задачи воспитательной работы, воспитательные мероприятия и др.), так и много того, что мне необходимо в моей повседневной работе с классом. Например, анкетные данные о семье (завожу отдельную папку посещения учащихся на дому), график сдачи дневников, занятость учащихся во внеурочное время, бланки протоколов родительских собраний, график посещения собраний родителями, функции родительского комитета, правила посещения учащихся на дому -будет полезно молодым педагогам. В плане также содержатся : циклограмма работы классного руководителя, социологический паспорт класса, мероприятия по сохранению и укреплению здоровья учащихся, извлечение из конвенции ООН о правах ребенка, даны рекомендации о проведении родительских собраний совместно с учащимися и др.

Целевая аудитория: для 6 класса

План воспитательной работы содержит титульный лист, психолого-педагогическую характеристику класса, анализ воспитательной работы, циклограмму классного руководителя, задачи работы с родителями, циклограмму мероприятий на I полугодие.

План воспитательной работы составлен по шести направлениям по программе “Я расту и мы растем”. Для каждого направления указаны цели и задачи.
План воспитательной работы содержит характеристику классного коллектива, анализ воспитательной работы за прошедший год, воспитательную систему класса, диагностику воспитательной системы, циклограмму работы классного руководителя, основные направления работы классного руководителя, календарно-тематический план воспитательной работы.

План воспитательной работы составлен по восьми направлениям. Для каждого направления указаны цели и задачи. План воспитательной работы дополнен планом-сеткой по месяцам и неделям.

Тема
воспитательной работы с классом

Воспитание духовно – развитой личности с позитивным отношением к жизни, учёбе и активной гражданской позицией.

Целевая аудитория: для 7 класса

Данный план воспитательной работы включает в себя анализ воспитательной работы за предыдущий год, цели и задачи воспитательной работы педагогического коллектива школы на текущий год, цели и задачи воспитательной работы классного руководителя на текущий год, план-сетку мероприятий на весь учебный год. В данной разработке присутствует множество таблиц, необходимых для заполнения отчетных документов по воспитательной работе с классом (протоколы родительских собраний, сведения об учащихся, отчет о работе классного руководителя за год и т.д)

Целевая аудитория: для 8 класса

Готовый план воспитательной работы с названиями разделов и мероприятиями.

Целевая аудитория: для 3 класса

Шаблон поможет классному руководителю составить план работы с классом на год. Включены титульный лист, таблица планирования мероприятий по направлениям; таблицы, отражающие работу кл.руководителя с родителями, учителями – предметниками и др. Есть удобная таблица проверки “Дневника” заместителем директора по ВР.

Целевая аудитория: для классного руководителя

Данный план воспитательной работы представлен в виде таблицы. В этой таблице на каждый месяц расписан план мероприятий, проводимых с классом. Воспитальная работа школы имеет несколько напрвлений: интеллектуальное воспитание, гражданско-патриотическое, нравственное, эстетическое, экологическое воспитание, профориетнационная работа, проводимая с учащимися и работа с родителями. Также в план воспитательной работы включены различные классные часы по направлениям.

Конкурсы

Диплом и справка о публикации каждому участнику!

Деятельность родительского комитета и план работы на 2020 – 2021 учебный год в 8 классе

Для повышения эффективности обучения и воспитания очень важно создание в классе дружного, работоспособного коллектива родителей, понимающих цели и задачи учебно-воспитательной работы, добивающихся активного участия каждого из родителей в работе класса, школы.

Родительский комитет совместно с классным руководителем планирует, готовит и проводит всю совместную работу по установлению контактов с родителями, оказанию помощи в воспитании детей класса, в установлении связей с учреждениями дополнительного образования.

Состав родительского комитета не изменился. На первом родительском собрании единогласно решили оставить прежний состав.

Просмотр содержимого документа
«Деятельность родительского комитета и план работы на 2020 – 2021 учебный год в 8 классе»

МОУ «Александровская школа Марьинского района»

Деятельность родительского комитета 8 класса

Состав родительского комитета 8 класса:

Председатель: Дмитренко О. Н

1. Бабенко И. С.

2. Кулишова А. А.

3. Черкас С. А.

4. Шантин Е. Н.

Цель и задачи деятельности родительского комитета.

Цель: Организация воспитательной деятельности и создание благоприятной среды.

Задачи:

1. Вовлечение родителей класса в учебно-воспитательный процесс.

2. Создание условий для раскрытия творческого потенциала учащихся.

3. Создание условий для формирования позитивной атмосферы.

Деятельность родительского комитета осуществляется по плану, составленному в соответствии с планом учебно-воспитательной работы класса и школы. Для осуществления этого плана привлекаются родители класса. Приглашая родителей принять участие в проведении какого – либо мероприятия, необходимо показать им насколько важно и значимо это для их ребенка, класса.

План работы на 2020 – 2021 учебный год:

№	Сроки	Мероприятия	Ответственные
1	Сентябрь	Утверждение плана работы. Классный час: «Правила дорожного движения». Мероприятие посвященное юбилею школы.	Классный руководитель, родительский комитет
2.	Октябрь	Урок памяти: «Аллея ангелов» Акция «чистый школьный двор»	Классный руководитель Классный руководитель, родительский комитет
3.	Ноябрь	Родительский всеобуч по правовому воспитанию «Юридическая ответственность родителей за воспитание и образование своих детей»	Классный руководитель, родительский комитет
4.	Декабрь	Новогодние мероприятия.	Классный руководитель, родительский комитет: Кулишова А. А., Черкас С. А.
5.	Январь	Мероприятие «Зимушка Зима». Классный час: «Семейные ценности. Береги честь смолоду».	Классный руководитель Дмитренко О. Н., Бабенко И. С.
6.	Февраль	Мероприятие «День Защитника Отечества».	Классный руководитель, родительский комитет

7.	Март	Конкурс «А ну – ка, девочки»! Классный час: «Профессии наших родителей».	Классный руководитель, родительский комитет
8.	Апрель	Мероприятие «Сохраним нашу планету зеленой!».	Классный руководитель, родительский комитет
9.	Май	Классный час: «Мир увлечений нашей семьи». Мероприятие «Прощание с учебным годом».	Классный руководитель, родительский комитет

Деятельность родительского комитета

Родительский комитет оказывает помощь классному руководителю в организации различных видов деятельности, с учреждениями дополнительного образования (танцевальный кружок «Гармония», театральный кружок, вокальный кружок «Веселые нотки», кружок художественного чтения, кукольный театр «Золотой ключик»), объединяет усилия школы и семьи для решения воспитательных задач.

Работой родительского комитета довольны. Проводимые мероприятия детям очень нравятся. Возложенные на них обязанности выполняют в полном объеме. Благодарим за помощь нашим детям.

Родительский комитет осознаёт большую ответственность, которая возлагается на них в деле воспитания подрастающего поколения, и в дальнейшем сотрудничестве с классным руководителем будет также плодотворно работать, чтобы оправдать доверие родителей.

Анализ работы с родителями | МОУ СОШ№7 с. Отказное

Работа с родителями за 2017-2018 учебный год

Анализируя взаимодействие с родительской общественностью, можно отметить, что в школе успешно действуют классные и общешкольный родительские комитеты. Родительский всеобуч осуществляют классные руководители, заместители директора, педагог-психолог, социальный педагог согласно запланированной тематике.

Общешкольное родительское собрание, проведённое 14 сентября 2017 г.: «Как влияет на безопасность детей поведение родителей на дороге» было посвящено пропаганде безопасного образа жизни, профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних.

Так же было проведено общешкольное собрание 20 октября 2017 г. с присутствием социального педагога, психолога «Алкоголь и проблемы психического и нравственного здоровья ребёнка», где обсуждались актуальные вопросы наркомании, игровой зависимости, касающихся здоровья и жизни наших подростков».

Интересно прошло Родительское собрание «Мальчик и девочка в семье. Проблемы и подходы в воспитании» в феврале месяце. Психолог Вишникина Е.И. раскрыла родителям особенности и подходы в воспитании разнополых детей.

Кроме этого работала школа педагогических знаний для родителей:

-«Ребенок в среде сверстников (психолого-педагогические аспекты)».

– «В семье растёт одарённый ребёнок».

– «Правовые аспекты, связанные с ответственностью родителей за воспитание детей».

– «Как избежать опасности в сети Интернет».

– «Как действовать в чрезвычайных и экстремальных ситуациях».

– «Атмосфера жизни семьи как фактор физического и психического здоровья ребенка».

Также проводилось в течение года тестирование и анкетирование родителей по параллелям классов, родители привлекались к участию в дневных рейдах, классными руководителями проводились родительские собрания, на которых рассматривались актуальные вопросы жизни и деятельности класса и школы в целом.

Вывод:

В основе воспитательной работы школы лежит совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям.

Исходя из вышесказанного, учитывая потребности учащихся и их родителей и необходимость развития воспитательной системы школы в 2018 – 2019 учебном году необходимо определить следующие воспитательные направления:

– усиление межличностной направленности образования;

– расширение социально-психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

– совершенствование системы работы школы, направленное на сохранение и укрепление здоровья учащихся, привитие навыков здорового образа жизни, профилактику асоциального поведения учащихся;

– разработать системный подход к решению проблемы педагогического сопровождения семьи в вопросах воспитания детей.

Организация методической помощи классным руководителям

Для обеспечения успешной воспитательной деятельности в школе действуют три методических объединения классных руководителей:

М/О учителей начальных классов (руководитель Дудкина Л.В.),

М/О учителей средних классов (руководитель Сологуб Л.М.),

М/О классных руководителей старших классов (руководитель Богданова Е.А.).

МО классных руководителей начальных классов обсуждали следующие вопросы:

1. Анализ воспитательной и методической работы. Планирование на будущий год.

2.«Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития обучающихся в условиях перехода на ФГОС ».

3.«Формирование культуры здорового образа жизни учащихся в условиях перехода на ФГОС».

4.«Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам человека в условиях ФГОС».

5. Подведение итогов. Творческий отчет.

МО классных руководителей среднего звенаработали над следующими темами:

1.Анализ воспитательной и методической работы. Технология планирования воспитательной работы в средних классах.

2.Методика проведения мероприятий с применением диалоговой технологии

3.Диагностика воспитательной работы в классе

4.«Формы работы с родителями в средних классах»

5. Работа классного руководителя по профилактике правонарушения, формированию здорового образа жизни.

МО классных руководителей старшего звеназа круглым столом обсуждали:

1.Организация планирования воспитательной работы в старших классах.

2.Ролевой диалог в этическом воспитании школьников».

3.Диагностическая деятельность в воспитательном процессе

4.От конфликта к культуре педагогического общения.

5.Анализ воспитательной и методической работы.

Отчет творческой группы: «Профориентация старшеклассников» чем педагогическое творчество отличается от мастерства, определяли уровни и компоненты творчества.

Главной задачей методических объединений являлось оказание помощи учителям в совершенствовании педагогического мастерства учителей. Каждое методическое объединение имело свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы школы. На заседаниях школьных методических объединений обсуждались следующие вопросы:

знакомство с планом воспитательной работы на учебный год;
согласование планов воспитательных работ классных руководителей;
преемственность в работе детского сада, начальных классов, среднего звена;
отчеты учителей по темам самообразования;
новые технологии и проблемы их внедрения в практику.

На заседаниях методических объединений рассматривали вопросы, связанные с изучением и применением новых технологий, большое внимание уделяли вопросам сохранения здоровья учащихся. В рамках работы методических объединений проводились внеклассные мероприятия по направлениям работы.

Большое внимание ШМО классных руководителей среднего и старшего звена и администрацией школы уделялось ролевому диалогу в воспитании учащихся, внедрению в воспитательный процесс информационных технологий, На всех открытых мероприятиях классные руководители использовали проекционную аппаратуру. В большинстве своем все классные руководители принимали активное участие в работе методического объединения: выступали с сообщениями, делились опытом практической работы, проводили открытые классные часы, осуществили самооценку и оценку работы коллег.

Для дальнейшего совершенствования методов и приемов воспитательной работы был составлен график взаимопосещения классных часов и внеклассных мероприятий.

За два года педагогический коллектив пополнили четыре молодых классных руководителя. В связи с этим была организована работа школы молодого классного руководителя. Так, были назначены наставники молодым специалистам, проведены консультации «Функциональные обязанности классного руководителя», «Формы планирования воспитательной работы. Составления плана воспитательной работы». Зам. директором по ВР. Вишникина Е.И. была разработана для молодых специалистов электронная копилка с методическими рекомендациями «Тетрадь классного руководителя», проведён открытый классный час в 11 классе « Милосердие-путь к счастью», диспут «Легко ли быть белой вороной?» в 9 классе, где наглядно можно было проследить все этапы построения часа общения, методы и формы его проведения.

Следует отметить участие классных руководителей в педагогических конкурсах, конференциях, районных родительских собраниях, педагогических чтениях. Активное участие приняла Богданова Е.А. в районной научно-практической конференции «Личностно – ценностный подход в воспитании».

Проанализировав методическую работу школы, следует отметить следующее:

-методическая тема школы и вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют основным задачам, стоящим перед школой;

-тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед классными руководителями школы;

-заседания тщательно подготовлены и продуманы; выступления и выводы основывались на анализе, практических результатах, позволяющим сделать серьезные методические обобщения.

-проводилась работа по овладению учителями современными методиками и технологиями обучения.

-уделялось внимание формированию у учащихся навыков творческой исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьеберегающей образовательной среды.

Но в работе методических объединений недостаточное внимание уделялось навыкам самоанализа у учителей. Общими недочетами по итогам анализа документации классных руководителей были определены следующие: не на всех учащихся были заведены карты личностного развития, не в полном объеме представлены материалы педагогической диагностики и методическая копилка «Обобщение опыта».

Недостаточно организовано взаимопосещение мероприятий своих коллег.

Несмотря на всё хорошее, что можно отметить в работе классных руководителей, надо более чётко организовать систему проведения классных часов, изучение результативности воспитательной работы. Надо вести работу по накоплению опыта лучших классных руководителей. Есть предложения и у самих классных руководителей собирать свою, школьную библиотечку по проведению внеклассных мероприятий, классных часов, делиться наработанным опытом.

Некоторым классным руководителям надо более серьёзно относиться к своей работе, выполнять требования, предъявляемые к классному руководителю и добросовестно выполнять свои служебные обязанности.

Очень хотелось бы при планировании работы классных руководителей и школы в целом иметь чёткий план общегородских внеклассных и воспитательных мероприятий.

Исходя из вышесказанного, на 2018-2019 учебный год необходимо поставить следующие методические задачи:

1. Более активно и полно обобщать передовой опыт классных руководителей, пропагандируя его через организацию открытых мероприятий воспитательного характера и через выпуск школьных методических бюллетеней.

2. Внедрять новые формы обобщения и распространения опыта работы: конкурс классных руководителей: «Самый классный классный», педагогические гостиные, мастер-классы; педагогические фестивали.

3. Активнее использовать возможности школы для повышения профессионального мастерства классных руководителей.

План работы с родителями

Организация методической работы.	Работа методического объединения классных руководителей (по плану)
	СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО С СЕМЬЯМИ УЧАЩИХСЯ	дата	ответственный
	1.Изучение семей учащихся. – Посещение семей учащихся; – Анкетирования, сочинения о семье, конкурсы творческих работ «Портрет моей мамы», «Портрет моего папы»; – Педагогические мастерские; – Формирование банка данных о семьях и семейном воспитании; – Составление социального паспорта школы.	В течение года	Кл.руководители, соц. педагог
	2.Ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса в школе. – Цель, задачи, направления учебно-воспитательного процесса в классе и в школе; – Смысл и содержание отдельных учебных предметов; – Помощь родителей в учебе детям; – Индивидуальные и групповые консультации, беседы с родителями.	В течение года	Классные руководители Администрация
	3.Повышение педагогической культуры родителей. – Темы, определяемые психолого-педагогической ситуацией, сложившейся в коллективе. – Родительские собрания по наиболее острым проблемам воспитания школьников. – Темы, связанные с проблемами воспитания, вызывающими наибольшие трудности у родителей. – Совместная работа с социальным педагогом, психологом, врачами и другими специалистами. – Тематические консультации; – Педагогические практикумы по рассмотрению и анализу различных ситуаций воспитания ребенка в семье и школе; – Обзор популярной педагогической литературы для родителей; – Обмен опытом воспитания детей в семье; – День открытых дверей, родительские дни и другие формы.	В течение года.	Зам.директора по ВР. классные руководители, психолог, библиотекарь
	4.Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность. – Участие в деятельности, организуемой классными руководителями (походы, экскурсии, вечера, коллективные творческие дела, посещение театров, дни здоровья, помощь в ремонте и эстетическом оформлении классных комнат, участие в оборудовании кабинетов и т.д.). – Участие в подготовке традиционных общешкольных форм работы (День знаний, День учителя, Новогодние мероприятия, выставка творчества, 8 марта и др.) – Участие в профориентационной работе. – Участие в совете профилактики. – Участие в творческих отчетах объединений внеурочной деятельности перед родителями.	В течение года	Кл.руководители, психолог.
	5.Участие родителей в управлении школой. – Совет родителей классов. – Совет родителей школы.		Администрация, Кл.руководители
	6.Работа с неблагополучными семьями. – Выявление семей, в которых неблагоприятные условия для жизни и учебы ученика. – Создание банка данных – социальной картотеки, дневников наблюдения. – Ведение картотеки на неблагополучные семьи. – Посещение неблагополучных семей на дому. – Организация консультаций родителей с детьми у психолога и социального педагога. – Приглашение родителей, уклоняющихся от воспитания детей, на заседания профилактического совета, ПДН. – Организация встреч родителей с представителями правоохранительных органов, медицинскими работниками. – Организация педагогического всеобуча. – Индивидуальные беседы с директором, заместителями директора, социальным педагогом, психологом, классными руководителями, учителями. – Сотрудничество с производственными и общественными организациями родителей. – Контроль за выполнением родителями и опекунами своих обязанностей. – Предотвращение насилия и жестокости в семьях учащихся (выявление, постановка на учет, направление на консультации к специалистам, лишение родительских прав и т.д.).	В течение года	Кл руководители, Психолог.
	7.Индивидуальная работа с родителями. – Посещение семей учащихся; – Индивидуальные беседы с родителями, определение перспектив и средств развития ученика; – Педагогические консультации; – Индивидуальные поручения – Психологическая помощь – Направление родителям писем – характеристик, записок – извещений, благодарственных и поздравительных писем. Оформление стенда «Информация для родителей»	В течение года	Кл.руководители, психолог
	8.Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся. – Родительские собрания и тематические консультации; – Проверки дневников учащихся; – Составление карт развития детей, таблиц результатов их учебной деятельности; – Ведение дневников наблюдения за учащимися – Направление родителям писем – характеристик, записок – извещений, благодарственных и поздравительных писем. – Оформление стенда «Информация для родителей»	В течение года.	Кл.руководители, Администрация.

Методы сотрудничества между учителем и родителями – TeacherVision

Образование ребенка можно значительно улучшить, если его родители участвуют в учебе и дома. Используйте эти печатные издания и статьи, чтобы подготовиться к успешному взаимодействию родителей и учителей во время родительских встреч, дней открытых дверей и в течение учебного года. Наши формы сотрудничества помогут вам общаться с родителями об успехах их ребенка. Вы найдете полезные советы о том, как родители могут поддержать развитие своего ребенка.Заручившись поддержкой родителей, вы сможете учить более эффективно.

Советы учителям

Если вы учитель первого года обучения или преподаете уже 20 лет, никогда не будет момента, когда вы не узнаете что-то новое. В этом разделе вы найдете ресурсы для работы с учащимися в классе, их родителей и использование стратегий для преподавания в разных классах. Вы определенно захотите включить это в свой преподавательский репертуар!

Лучшие идеи для сотрудничества между учителем и родителями
Поощрение участия родителей в обучении своих детей поможет вам стать более эффективным учителем.Наши 10 лучших идей о том, как вовлечь родителей во многие аспекты школьного дня, представлены в этой галерее печатных материалов и статей. Новые учителя сочтут этот ресурс особенно ценным.
Знакомство со своим учеником
Отправьте это письмо домой родителям, чтобы вы лучше узнали своих учеников.
Советы по общению между родителями и учителями от опытных учителей
Общение с родителями является важной частью обучения. Вот список полезных советов от опытных преподавателей.
Отношения между родителями и учителями
Полезные советы по созданию и поддержанию позитивных отношений между родителями и учителями.
Привлечение родителей
Поощряйте родителей заниматься волонтерской деятельностью в классе круглый год, что является важным положительным шагом в улучшении образования их детей. Новые учителя, которые пытаются построить прочные отношения с родителями, найдут этот ресурс особенно ценным.
Карнавал чтения
Проведите карнавал чтения в своей школе – это даст вашим ученикам возможность продемонстрировать приобретенные ими навыки чтения, а их родителям – шанс стать более неотъемлемой частью их образования.

Советы родителям

Иногда, будучи учителями, мы не осознаем, что обучение родителей наших учеников тому, как работать с учениками дома, так же важно, как и обучение в целом. Работайте над связью дома и школы и сотрудничайте с родителями с помощью ресурсов в этом разделе.

Руководство для родителей и учителей по СДВГ (K-12)
Что такое синдром дефицита внимания / гиперактивности? В этой печатной книге вы узнаете факты о расстройствах с дефицитом внимания, текущих методах лечения и о том, что говорят эксперты о лекарствах.
Снова в школу от А до Я: Справочник для родителей (K-5)
Помогите родителям ваших учеников подготовиться к новому школьному сезону с помощью этой печатной книги с советами, мероприятиями и многим другим. Эти раздаточные материалы станут прекрасным дополнением к вашему Дню открытых дверей.
Сила в математике и естественных науках: советы для родителей
Помогите родителям найти способы укрепить математические и естественные навыки.
Шаг 7: Информируйте учащихся и родителей об адаптации
Шаг 7 в рамках адаптации материалов по языковым искусствам, общественным наукам и естествознанию в инклюзивном классе.
Как семьи могут помочь учащимся улучшить свои письменные навыки?
Семьи оказывают сильное влияние на академическое развитие детей. Когда члены семьи участвуют в написании студентами проектов, их самооценка, интерес и языковые навыки улучшаются.
Организация: Совет для родителей
Предложите родителям эти советы, чтобы помочь им научить своих детей стать более организованными.
Таблицы успеваемости: Совет для родителей
Раздайте эти материалы родителям, чтобы помочь им конструктивно ответить на табель успеваемости своего ребенка в любой ситуации.
Помогите родителям справиться с домашним заданием
Стратегии, изложенные в этой статье, помогут родителям успешно работать со своими детьми, чтобы выполнить домашнее задание. Обсудите эти методы с родителями на родительских собраниях или по телефону.
Анкета множественного интеллекта
Раздайте эту анкету родителям, чтобы помочь им узнать о теории множественного интеллекта.
Дополнительные советы для родителей

Формы сотрудничества родителей и учителей

Используйте эти ресурсы, чтобы отправить родителям ключевую информацию.Вы можете использовать эти ресурсы как есть или модифицировать их в соответствии с вашими индивидуальными целями и классом.

Письма родителям
Откройте для себя письмо, которое можно отправить домой родителям с объяснением учебной программы и послания Горпа. Этот замечательный ресурс по безопасности в школе посвящен опасности, связанной с оружием.
Форма запроса родителей
Используйте этот опрос, чтобы собрать информацию о родителях ваших учеников, например, об их увлечениях и навыках, а также о том, могут ли они добровольно поделиться своими интересами с классом своего ребенка.

Встречи родителей и учителей

Встречи родителей и учителей – одни из самых важных дней в учебном году. Здесь родители и учителя собираются вместе, чтобы убедиться, что учащиеся развиваются, и совместно работают, чтобы определить способы, которыми они оба могут помочь им продолжать добиваться успеха. Используйте ресурсы в этом разделе, чтобы полностью подготовиться к важному дню!

Пакет ресурсов для конференций под руководством студентов
Внесите новый виток в конференции, предоставив своим студентам возможность руководить ими! Этот пакет включает письмо родителям, лист планирования и самооценку для использования после конференции.
Форма документации конференции
Заполните эту форму во время или сразу после конференции родителей и учителей. Попросите все заинтересованные стороны подписать форму. Эта возможность для печати настраивается. Адаптируйте PDF-файл к вашим учебным потребностям, введя текст в выделенные поля перед печатью.
Встречи родителей с учителями: пять важных вопросов
Подготовьтесь к конференциям родителей и учителей, получив ответы на некоторые очень важные вопросы, которые обязательно будут обсуждаться на конференции родителей и учителей.Новые учителя, незнакомые с динамикой конференций, должны найти этот ресурс особенно ценным.
Встречи родителей и учителей: до, во время и после
Встречи учителей и родителей дают вам возможность улучшить общение между школой и домом, держать родителей в курсе успехов своего ребенка и разработать план на будущее ученика. Вы найдете отличный совет, который поможет вам подготовиться к этим встречам. Новые учителя сочтут этот ресурс особенно ценным.

Ресурсы открытых дверей

Дни открытых дверей – чрезвычайно интересное время года для школ. Пришло ваше время проявить себя и продемонстрировать все самое лучшее, что есть в вашем классе и школе. Воспользуйтесь этими общими советами или оценками, чтобы сделать день открытых дверей лучшим в этом году!

Проведение успешного дня открытых дверей
Родители ваших учеников – сильные союзники, которые могут сделать вашу работу более управляемой. Узнайте несколько советов о том, как наладить позитивные отношения с родителями и провести успешный день открытых дверей.Новые учителя сочтут этот ресурс особенно ценным.
Создайте значащий день открытых дверей
Родители ваших учеников – сильные союзники, которые могут сделать вашу работу более управляемой. Узнайте несколько советов о том, как наладить позитивные отношения с родителями и провести успешный день открытых дверей.
Дополнительные ресурсы «День открытых дверей»

Дополнительные ресурсы

Нужны ресурсы на черный день? Этот раздел – отличное место для поиска вещей, которые могут вам понадобиться для вашего класса или могут когда-нибудь понадобиться.

Снова в школьный штаб
Вернитесь в школу этой осенью, приготовившись ответить на любые вопросы, которые могут возникнуть у вас или ваших учеников о учебном году. Наши ресурсы варьируются от обучения студентов планировке школы до советов по оценке.
Ресурсы для новых учителей
Откройте для себя все, что понадобится начинающему учителю для успешного учебного года, от советов на первый день до советов по управлению классом, печатных форм и планов уроков, которые поддержат вашу учебную программу в течение всего года.

Обзор ресурсов для сотрудничества между учителем и родителями

Wilson, Laura / Приветственное письмо

16-20 августа 2021 г.

Уважаемые ученики седьмого класса и родители:

Добро пожаловать в 2021-22 учебный год! Я рад воспользоваться этой возможностью, чтобы представиться вам и поприветствовать вашего ученика в седьмом классе средней школы Дэвиса. Это будет мой 18-й год обучения английскому языку в средней школе Дэвиса. Я выпускник Мичиганского государственного университета со специализацией в области начального образования и несовершеннолетними по английскому языку и истории.В 2009 году я получила степень магистра по обучению грамоте в МГУ, а в 2011 году участвовала в Национальном письменном проекте. В течение последних шести лет я также был советником по бизнес-профессионалам Америки среднего уровня в нашей школе.

Английский язык – это предметная область, которая включает планы уроков по чтению, письму, аудированию, разговорной речи и просмотру. Я действительно с нетерпением жду наступающего учебного года, развития навыков, приобретенных студентами в прошлом году, и помощи студентам в решении новых задач в области языковых искусств.Я чувствую, что положительный опыт обучения основан на совместных усилиях родителей, учеников и учителей, и я приветствую ваши вопросы и опасения в течение года.

Мы многого ждем от наших седьмых классов средней школы Дэвиса. Одна из самых больших – это ответственность за задания и действия. Ваш ученик несет ответственность за выполнение и сдачу каждого задания. Очень важно, чтобы вы выполняли домашнее задание, переписку и подкрепляли позитивное поведение. Мои еженедельные планы уроков и домашние задания будут публиковаться на моем веб-сайте курса, и вы будете еженедельно просматривать их по адресу www.hillsdaleschools.org.

Моя конечная цель для каждого из моих учеников седьмого класса – добиться успеха и воспитать любовь к чтению и письму. Я очень рад работать с вами и вашим ребенком в течение учебного года. Если возникнут вопросы или проблемы, пожалуйста, напишите по электронной почте или позвоните в любое время. Жду встречи с вами во вторник, 24 августа!

С уважением,

МиссисЛаура Уилсон

Учитель английского седьмого класса

(517) 689-1364 Эл. Почта: [email protected]

Рекомендуемый перечень материалов для 7-го класса по английскому языку: (Сообщите мне, если вы не можете предоставить эти предметы, и я предоставлю их вашему ребенку.)

1 тетрадь на 70 пунктов – высшая или широкая линейка

1 папка для заметок и раздаточных материалов

Карандаши / ручки

Дополнительно Список поставок

Цветные карандаши или маркеры

Салфетки для дезинфекции Clorox

Клинекс

Руководство / Чего ожидать в 7-м классе

Добро пожаловать в 7 класс

Консультационный отдел NEMS очень рад работать с вашим учеником 7-го класса! Как консультанты вашего студента, мы готовы помочь с различными вопросами, проблемами и проблемами.Мы защищаем вас и вашего ребенка.

Консультационная поддержка 7-го класса

В течение 7-го класса мы будем работать с учителями ваших учеников, чтобы проводить ежемесячные уроки, связанные с личным / социальным развитием (включая воспитание характера), академическими навыками (включая учебные навыки и организацию) и планированием карьеры (включая подготовку к колледжу). Кроме того, мы будем встречаться со студентами индивидуально и в группах. Групповые занятия будут проводиться во время обеда, во время дополнительных занятий или в учебном зале.У консультантов есть задачи по группам, а также по классам.

7 класс

Каждый ученик 7-го класса будет помещен в команду. Каждая команда состоит из четырех учителей, которые преподают языковые искусства, обществознание, естественные науки и математику. Концепция совместной работы помогает обеспечить лучший переход в среднюю школу, поскольку четыре учителя ежедневно общаются о проблемах учащихся, а также работают вместе над планированием конкретных командных мероприятий и программ. У каждого ученика 7-го класса в течение дня есть два факультатива.Эти два периода по выбору могут включать в себя урок физкультуры, урок реабилитации, урок исполнительского искусства или урок разнообразных искусств. У большинства учеников седьмого класса будет полный год занятий в тренажерном зале в течение элективного периода. У учеников седьмого класса будет либо период по выбору по исполнительскому искусству, либо по выбору для исправления, либо по выбору по разнообразным видам искусств для второго периода по выбору. Все студенты завершат свой день восточным временем с одним из учителей своей команды по вторникам и четвергам.По понедельникам и пятницам студенты будут участвовать в консультативном периоде в конце дня. Студенты и консультанты будут вместе выполнять различные мероприятия, которые сосредоточены на развитии характера, образовательной нейробиологии, постановке академических целей, расширении возможностей и построении коллектива.

Обеспокоенность родителей в 7 классе

1. Со свободой приходит ответственность. Седьмой класс может быть одним из самых стрессовых в социальном плане для учащихся.С добавлением гормональных изменений и новых эмоций ваш регулярно послушный ребенок может начать испытывать пределы. Важно, чтобы вы, как родитель, по-прежнему предоставляли дополнительную свободу, но при этом регулярно наблюдали за школьной работой вашего ребенка, его друзьями и общественной деятельностью.

2. Следите за домашним заданием вашего ребенка, но не выполняйте его. Родители должны продолжать следить за оценками учащихся и выполнением работы. Родители могут просматривать ежедневные задания на веб-странице каждого учителя в классе.Родители также должны следить за оценками через PowerSchool. Если вы потеряли свой идентификатор PowerSchool, обратитесь в Службу поддержки учащихся.

3. Следите за тем, как ваш ребенок использует технические средства . Как родитель, вам нужно будет установить правила для всех технологий в вашем доме, включая камеры, устройства, такие как телефоны, IPADS, IPODS и т. Д. Вы захотите установить ограничения на время, в течение которого устройства могут использоваться, а также как можно использовать эти устройства. Вы являетесь FCC для технологий вашего ребенка и можете ограничить или отозвать любые устройства.Возможно, вы даже захотите заключить со своим ребенком технологический контракт, в котором будут изложены все правила для технологий.

4. Помогите вашему ребенку развить твердую трудовую этику. Ваш седьмой ученик должен каждый вечер выполнять домашнее задание или повторять задания. Если у вашего ребенка нет домашнего задания по определенному предмету, предложите ему или ей потратить хотя бы 10 минут на просмотр заметок из класса в этот день. Это значительно улучшит успеваемость вашего ребенка по этому материалу.В 7-м классе ученики будут нести ответственность за выполнение любой работы, которая выполнялась во время отсутствия.

7–9 классы: советы по поддержке домашнего обучения

Во время кризиса, вызванного коронавирусом, родители внезапно оказались вовлечены в процесс управления образованием своих детей. Как именно это будет выглядеть, будет зависеть от возраста вашего ребенка, а также от его индивидуального профиля обучения.Тем не менее, есть несколько рекомендаций и принципов, которые могут быть полезны любому родителю, который поддерживает ученика 7–9 классов дома.

Как учатся ученики 7–9 классов?

Учащиеся этого класса переживают одно из самых сложных периодов в своей жизни: юность. У студентов этого возраста происходит много важных психологических изменений, в том числе:

Формирование индивидуальной идентичности и ценностей
Навыки самостоятельности и продуктивности
Установление эмоциональной независимости от родителей
Развитие сексуальности и гендерных социальных ролей
Построение более зрелых отношений со сверстниками

За это время происходят многочисленные биологические изменения, влияющие на обучение.На данный момент мозг вашего ребенка находится на пути к зрелости только на 80 процентов. Лобная доля, которая опосредует наши суждения, абстрактные рассуждения, контроль над импульсами и принятие решений, еще не полностью развита.

Отчасти поэтому важной частью обучения в подростковом возрасте является развитие навыков саморегуляции. Саморегуляция – это акт управления отношениями, чувствами и поведением, позволяющий осуществлять целенаправленные действия, необходимые для успеха в школе, отношениях и на рабочем месте.У учащихся 7-9 классов наблюдается значительный рост стратегического планирования, абстрактного мышления и целенаправленного поведения. Однако им по-прежнему не хватает навыков для эффективной организации информации, отслеживания собственного поведения и учета долгосрочных последствий. Соответственно, вы можете заметить несоответствие между тем, что ваш ребенок знает , и тем, что он делает . Помогать детям научиться применять свои знания – ключевая цель обучения для этих классов.

Как родители могут наилучшим образом поддержать учащихся 7–9 классов?

Родители могут многое сделать, чтобы поддержать своих детей в это время.Но сначала помните – вы не можете сделать все! Выберите стратегии, которые лучше всего подходят вам и вашей семье, и не волнуйтесь, если некоторые вещи останутся незамеченными.

Поддержите их организаторские способности. Помогите ребенку распоряжаться материалами и школьными принадлежностями. Создавайте корзины с домашними заданиями, контрольные списки, четко расписанные расписания и чистое рабочее пространство, не отвлекающее внимание. Помогите им управлять временем, предоставив разумные и последовательные процедуры, настроив визуальное отображение (часы, часы или календарь), создав списки и обучив их составлению контуров.Проводите время с ребенком, тренируя планирование предстоящих задач, награждая и хваляя его за успехи.
Создайте основу для обучения. В настоящее время нереально ожидать, что ваш ребенок завершит полный учебный день в соответствии с жестким графиком, но вы все же можете предложить некоторые рекомендации. Обеспечьте своему ребенку разумный график для выполнения работы в четко определенные периоды.
Сотрудничайте с учителями. Школы сейчас предоставляют услуги самого разного уровня – от виртуального обучения до доставки рабочих листов.Имейте в виду, что большинство учителей не делали этого раньше; они искренне пытаются понять, как помочь детям учиться удаленно. По возможности, при необходимости, рекомендуется обратиться за помощью к учителям и подумать о том, как сделать удаленное обучение наиболее эффективным для вашего ребенка. Также подумайте о том, чтобы спросить учителя, сколько вы должны проверять и исправлять работу своего ребенка, и поясните, какие задания должны иметь приоритет. Не забывайте рассказывать учителям об историях успеха, чтобы ими можно было поделиться с более широким сообществом.
Предоставлять возможности помимо обучения . Поощряйте ребенка выделять перерывы и время для общения, занятий спортом и развлечений. Идея состоит в том, чтобы сначала выполнить сеанс работы, а затем создать вознаграждение в виде приятного занятия.
Помогите им хорошо выспаться. Подросткам необходимо 8-10 часов сна в сутки. Однако большинству подростков дается 7 часов или меньше. Недостаток сна может повлиять на настроение вашего ребенка, а также на когнитивные функции, включая внимание, память и скорость обработки информации.Некоторые стратегии, которые могут помочь, включают:
- Создайте график сна, чтобы просыпаться и ложиться спать примерно в одно и то же время школьными и внешкольными вечерами.
- Поощряйте ребенка не спать по выходным, чтобы «наверстать упущенное».
- Дайте им поспать в течение 15-20 минут после полудня, но избегайте более продолжительного сна.
- Сделайте 30–60 минут перед сном спокойным или расслабляющим временем. Отключите все электронные устройства.
- Помогите им создать комфортную, прохладную, тихую и темную физическую среду, благоприятную для сна.

Какое лучшее расписание для учеников 7–9 классов?

Здесь нет правильного ответа – важно реалистично относиться к тому, чем вы и ваша семья можете управлять. Тем не менее, ученикам седьмого-девятого классов будет полезно иметь распорядок дня, который разрабатывается совместно с их родителями. Этот график может быть примерно аналогичен структуре, предусмотренной в классе, и может включать время для физических нагрузок, творческих проектов и встреч с друзьями, а также более традиционных академических мероприятий.

Вероятно, будет нереально охватить весь тот же учебный материал, который ваш ребенок будет изучать в школе, но вы все равно можете вовремя подготовить все общие предметные области, которые они обычно изучали бы. Для этих оценок обычно выделяется следующий контент:

English Language Arts (ELA): Учащиеся этого возраста обычно учатся объединять знания и идеи из нескольких текстов и формировать собственные интерпретации информации.
Математика: Учебные программы по математике для этих классов различаются, но часто включают уравнения, функции, геометрию, статистику и вероятность.
История / обществознание: Поиск ключевых идей, эффективное использование доказательств и подтверждающие выводы особенно важны в 7–9 классах.
Естествознание: Учащиеся 7-9 классов часто сосредотачиваются на выводах из данных и анализе информации.
Мировые языки: В настоящее время многие студенты получают базовые навыки владения иностранным языком.

Часто бывает полезно чередовать темы, которые нравятся вашему ребенку, с теми, которые ему не нравятся. В целом, для этой возрастной группы лучше всего подходит концентрация на 30-45 минут за раз, хотя для некоторых детей это может быть слишком долго. Поскольку дети этих классов часто имеют разное школьное расписание в разные дни недели, они также могут иметь более гибкий график, который меняется в зависимости от дня.

Как родители могут поддерживать психическое и эмоциональное здоровье учащихся 7–9 классов?

В этих стрессовых обстоятельствах психическое здоровье и эмоциональные потребности вашего ребенка так же важны, как и его академическая успеваемость.

Практикуйте внимательность. Чтобы вовлечь ребенка в упражнения на осознанность, начните с того, что расскажите, почему стоит попробовать осознанность. Вы можете поделиться своим собственным опытом управления стрессом. После того, как вы заинтересуетесь своим ребенком, упражнения на осознанность могут включать в себя упражнения на короткое дыхание и медитации с инструктором. Или вы можете попробовать более активные действия по осознанности, такие как осознанное садоводство, направленное рисование или простые позы йоги.
Подтвердите свои эмоции. Когда дети чувствуют, что их слышат и понимают, они с большей вероятностью будут восприимчивы к отзывам и предложениям. Для нынешней беспрецедентной ситуации вполне естественно вызвать целый ряд эмоций, таких как беспокойство, разочарование по поводу отмененных мероприятий или одиночество. Когда ваш ребенок выражает подобные чувства, обязательно сообщите ему, что его реакция нормальная и что вы серьезно относитесь к его эмоциям.
Поощряйте социализацию, распорядок дня и здоровые привычки. Стресс и неструктурированность, проистекающие из текущей ситуации, могут облегчить принятие привычек, которые кажутся хорошими в данный момент, но могут быть пагубными в долгосрочной перспективе. Поощряйте ребенка правильно питаться (большую часть времени), достаточно спать (но не слишком много) и поддерживать сбалансированный распорядок дня (включая продуктивное и непродуктивное время). Для вашего ребенка может быть особенно неприятно то, что он не может видеть своих друзей – глубокая потребность в общении, принадлежности и единстве – важная часть раннего подросткового возраста.Помимо подтверждения их чувств, расскажите им, как сделать ситуацию более терпимой. Это может выглядеть как ослабление правил в отношении времени, проводимого в социальных сетях, и помощь им в поиске новых творческих способов общения с друзьями.
Запланируйте сеансы телетерапии, если что-то станет трудно. Остерегайтесь признаков того, что вашему ребенку может потребоваться дополнительная поддержка для его социального и эмоционального здоровья. Если они сталкиваются с проблемами, с которыми вы не знаете, как помочь, подумайте о том, чтобы обратиться за помощью к терапевту, проводящему дистанционные сеансы.

Что могут сделать родители, чтобы справиться с сопротивлением учащихся 7–9 классов?

Часто сопротивление может быть признаком того, что ваш ребенок не имеет четкого представления о том, чего ожидать от конкретной ситуации. Это приводит к несоответствию между историей, которую ваш подросток отрепетировал в своей голове, и той, которую вы репетировали в своей голове. Чтобы избежать конфликта, важно четко понимать, чего от вашего ребенка ждут во время дистанционного обучения.

Частью установления четких ожиданий является как можно более подробное описание последствий, . Имейте в виду, что последствия не должны быть «большими», чтобы быть более эффективными – даже небольшие последствия (например, потеря дополнительного экранного времени на один вечер) могут быть мотивирующими, если вы надежно их применяете.

Не менее важно работать со своим ребенком, чтобы дать ему право собственности и чувство контроля над своим окружением в это неопределенное время.Вовлечение вашего ребенка в принятие решений – например, создание реалистичного графика выполнения работы, определение того, где она будет выполняться, и выбор личных целей, к достижению которых нужно работать, – может сделать его более склонным следовать вашим правилам.

Информация о 7-м классе – Средняя школа Блэксбурга

Добро пожаловать в седьмой класс в BMS

Образовательная программа * Учебная программа * Факультативы * Преподаватели и сотрудники * Полевые поездки

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Добро пожаловать в седьмой класс! Преподаватели и сотрудники седьмого класса приглашают студентов и их семьи стать частью нашей команды! Наша цель – сделать так, чтобы все наши ученики получали удовольствие от учебы в школе.Мы возлагаем большие надежды на наших учеников и считаем, что поддержка семей и общества важна для успеха в школе. Мы призываем вас принимать активное участие в образовании вашего ребенка и приветствуем возможность сотрудничества с вами.

Образовательная программа седьмого класса разделена на шесть учебных часов по 54 минуты. Студенты распределяются в одну из трех наших междисциплинарных команд по основным учебным предметам. На этом уровне все учащиеся изучают лингвистические науки, науки о жизни, обществознание и физическое воспитание / здоровье.В настоящее время существует три различных уровня математических курсов, на которые назначается ваш ребенок, и студенты выбирают из множества факультативов, чтобы заполнить оставшиеся два периода.

В дополнение к шести академическим периодам занятий студенты участвуют в 40-минутном периоде Titan / Enrichment. Студенты встречаются ежедневно на дополнительных сессиях (П / В / Чт / П) и еженедельно (по средам) в своих классах Titan. Студенты назначаются на учителя Титана, который служит советником и защитником. Учителя Titan предлагают помощь и поддержку в течение учебного года, а также помогают организовать командные мероприятия и мероприятия на уровне класса.Учащимся назначают дополнительные занятия продолжительностью примерно три недели по циклам, начиная с четвертого дня в школе. Темы дополнительных занятий различаются. Некоторые занятия предлагают студентам возможность получить целевые инструкции по математике или английскому языку, в то время как академические лабораторные занятия предоставляют студентам дополнительную помощь, в которой они могут выполнять задания, проекты или оценивать. Другие дополнительные занятия предлагают студентам возможность заниматься физическими и / или исследовательскими занятиями.

Седьмой класс организован бригадой из четырех учителей.Командные учителя работают вместе, чтобы обеспечить последовательность и единство ученикам, назначенным в их команды. Объединение также способствует сотрудничеству, междисциплинарному сотрудничеству, более тщательному мониторингу поведения учащихся и более эффективному общению с родителями и опекунами. Команды создают «семейную» обстановку для каждого ученика. Мы используем этот командный подход, чтобы приглашать как студентов, так и их семьи работать с администраторами, учителями и консультантами над созданием позитивной, стимулирующей учебной среды, обеспечивающей успехи учащихся.Встречи родителей с группой вашего ребенка можно запланировать на период планирования группы, позвонив в консультационный офис (951-5803).

ПРОГРАММА

Language Arts – Ученик седьмого класса продолжит развивать навыки устного общения и станет более осведомленным о влиянии вербального и невербального поведения на устное общение. Студент продолжит совершенствовать навыки письменного сочинения, уделяя особое внимание выбору слов, их организации, стилю и грамматике.В письменных объяснениях математических концепций и научных экосистем будут использоваться навыки технического письма. Студент продолжит развитие словарного запаса, изучая образный язык. Знания о влиянии средств массовой информации на общественное мнение будут применяться при изучении избирательных процессов и разработки политики в американской истории 20-го века. Студент повысит свои знания в использовании печатных и электронных ресурсов и узнает, как отдавать должное вторичным справочным источникам.

Наука – Исследование наук о жизни подчеркивает понимание изменений, циклов, закономерностей и отношений в живом мире. Студенты основываются на основных принципах, связанных с этими концепциями, исследуя клеточную организацию и классификацию организмов; динамические отношения между организмами, популяциями, сообществами и экосистемами; и изменение в результате передачи генетической информации от поколения к поколению. Навыки расследования на этом уровне включают организацию и математический анализ данных, манипулирование переменными в эксперименте и определение источников экспериментальной ошибки.В течение учебного года учащиеся выполняют индивидуальный или групповой проект, используя научный метод.

Социальные науки – Исследование истории США 20-го века включает ключевые концепции географии и истории Соединенных Штатов с 1900 года по настоящее время. Студенты разовьют аналитические навыки и поймут термины социальных наук. Курсовая работа разработана таким образом, чтобы студенты понимали следующее: карты, глобусы и их символы, влияние географии на образ жизни, цивилизацию, сообщества, экономические принципы, правительство и его важность, исторические личности и события, обязанности и права гражданства. , исследования и их влияние, политические и социальные движения, а также влияние технологий.

Math 7 – Как общий курс математики, Math 7 уделяет особое внимание решению проблем, связанных с потребительскими приложениями и пропорциональным рассуждением. Учащиеся получат понимание свойств действительных чисел, решат линейные уравнения и неравенства, а также будут использовать методы анализа данных, чтобы делать выводы и прогнозы. Студенты также будут определять практические применения изучаемых ими математических принципов, которые могут быть применены к естествознанию и другим дисциплинам, которые они изучают.

Advanced Math 7 – Как курс предварительной алгебры, Advanced Math 7 предназначен для обзора и расширения понятий и навыков, полученных на предыдущих уроках математики, а также для представления нового содержания, которое готовит студентов к более абстрактным концепциям в алгебре.

Алгебра I – Этот зачетный курс средней школы преподается с тем же темпом и нагрузкой, что и курс, преподаваемый в средней школе. Этот курс разработан так, чтобы уделять больше внимания концептуальному пониманию, алгебре как средству представления и алгебраическим методам как инструменту решения проблем.Алгебра – это язык, на котором передается большая часть математики. Он также предоставляет средства для работы с концепциями на абстрактном уровне и последующего их применения – процесс, который часто способствует обобщениям и пониманию вне исходного контекста. Это более сложное понимание алгебраических представлений является предпосылкой для дальнейшей формальной работы практически по всем математическим предметам. При изучении алгебры I в седьмом классе следует учитывать когнитивный уровень учащегося и его готовность работать с абстрактными понятиями.

Здоровье и PE – Уроки здоровья закладывают основу для развития навыков, отношения и поведения, которые помогут учащимся в формировании здорового образа жизни. Физическое воспитание дает возможность учащимся стать здоровыми, активными и продуктивными гражданами. Особое внимание уделяется кондиционированию, активному участию, знанию правил и развитию навыков. Мероприятия включают традиционные командные виды спорта, индивидуальные виды спорта и досуг.

ИЗБИРАТЕЛИ

Ученики седьмого класса могут выбрать комбинацию семестровых и / или годичных курсов из списка классов изящных и смежных искусств.

Годичные курсы:

Промежуточное искусство

Промежуточная лента

Промежуточный хор

Семестровые курсы:

AgriScience

Технологии цифрового ввода (требуется к концу 8-го класса)

Технологическое образование

2D Арт

Музыкальный факультатив

ФАКУЛЬТЕТ И ПЕРСОНАЛ

Администрирование – В рамках своих обязанностей каждый из трех администраторов в BMS тесно сотрудничает с определенным классом.Обязанности руководителей уровня обучения включают вопросы учебной программы, дисциплину учащихся, контакты с родителями / опекунами, оценку учителей, специальное обучение и руководство.

Руководство и консультирование – Чтобы облегчить общение и комфортные рабочие отношения, учащиеся могут работать с одним и тем же консультантом на протяжении всего периода обучения в средней школе. Доступна помощь в планировании и составлении расписания занятий, решении проблем и проблем, а также в организации встреч родителей / учителей.Консультанты предлагают предотвращение кризисов и вмешательство, а также предоставляют студентам индивидуальные и групповые консультации.

Специальное образование – BMS – инклюзивная школа; учащиеся с особыми потребностями являются полноправными членами обычных учебных классов. Учителя специального образования и / или помощники преподавателей сотрудничают с классными учителями в работе с разнородными группами учащихся. Учителя специального образования также являются членами основных педагогических команд.

Факультет – Преподаватели седьмого класса обладают богатым опытом и знаниями. Учителя из каждой из четырех команд седьмого класса работают вместе, чтобы обеспечить последовательность и единство в нашем классе. Команды налаживают сотрудничество для координации экскурсий на уровне класса, мероприятий, проектов, междисциплинарных подразделений, тем и т. Д.

ПОЕЗДКИ

Тщательно спланированные экскурсии, связанные с экзаменами SOL и учебными модулями, являются неоценимым дополнением к занятиям в классе.Экскурсии позволяют нам расширять наши классы и предоставлять студентам разнообразные возможности для обучения. Во время экскурсий учащиеся часто могут испытать то, с чем они иначе никогда бы не столкнулись. Учителям рекомендуется планировать экскурсии для своих классов, которые являются образовательными и увлекательными.

Экскурсии – это продолжение наших классных комнат, и поэтому они отражают индивидуальные интересы, сильные стороны и стиль. Они являются такой же частью нашей индивидуальности, как и любой другой аспект преподавания философии и практики.В то время как учителя седьмого класса разделяют одну и ту же базовую философию экскурсий, типы поездок, частота поездок и способ их проведения будут отличаться в зависимости от динамики каждой уникальной команды / класса и обстоятельств каждой поездки. В то время как производственные поездки часто могут быть связаны с конкретными целями и задачами курса для конкретной области учебной программы, учителям рекомендуется искать возможности для межучебной и междисциплинарной деятельности.

Путеводитель для 7-го класса: чтение и письмо | Scholastic

Ученики седьмого класса могут больше сосредоточиться на развитии навыков, которые они начали развивать в 6-м классе, без дополнительного стресса при адаптации к новой среде средней школы.Ожидается, что к 7-му классу учащиеся привыкнут к жизни в средней школе, и поэтому ожидается, что они будут работать более независимо и организовывать свое время и графики с меньшим (но все же некоторым) руководством.

В целом, в 7-м классе учащиеся развивают навыки, полученные в 6-м классе, путем написания и чтения более сложных и длинных текстов и сочинений. Эта работа подготовит их к 8-му классу, где они закрепят и укрепят свои навыки, в конечном итоге настроив их на успех в старшей школе.

Читайте, чего ожидать в этом году, и купите все ресурсы седьмого класса в Scholastic Store.

В 7-м классе учащиеся углубляют свои способности анализировать прочитанные тексты и находить для этого доказательства из текста. В частности, 7-классники учатся более внимательно изучать тексты и использовать детали из текста, чтобы развивать идеи, анализировать и делать выводы.

Кроме того, они анализируют отношения между элементами в одном тексте и в нескольких текстах, поддерживая этот анализ, цитируя доказательства из текста.

Для развития навыков чтения ваш 7-классник:

Анализирует тексты, используя текст в качестве доказательства для поддержки анализа.
Делает выводы о текстах и использует доказательства из текста для подтверждения выводов.
Понимает сообщение или идеи в тексте и использует доказательства для подтверждения этих утверждений.
Понимает, отслеживает продвижение и резюмирует основную идею текста, используя доказательства из текста.
Анализирует и объясняет взаимосвязь между различными элементами, такими как персонаж и обстановка.
Анализирует влияние конкретного языка и выбора слова, используемого в тексте.
Понимает, как различные структуры, используемые в тексте, например стихи или драма, влияют на текст.
Сравнивает и сравнивает различные перспективы и точки зрения в тексте.
Определяет точку зрения автора в тексте, используя доказательства из текста.
Сравнивает различные версии текста, такие как сценическая версия, фильм или аудиоверсия, уделяя особое внимание тому, как такие элементы, как освещение, декорации или звуковые эффекты, влияют на сообщение текста.
Сравнивает историческое описание события, человека или места с историческим художественным текстом того же периода.
Читайте различные тексты, включая рассказы, стихи, драмы, научно-популярную литературу или информационные тексты.
Сравнивает несколько текстов, написанных разными авторами на одну и ту же тему, и определяет, как представлены их разные точки зрения, посредством представления фактов и сделанных ими выводов.

Подобно работе, которую они выполняют в чтении, 7-классники углубляют свои навыки письма, используя анализ, уделяя пристальное внимание деталям и предоставляя причины, доказательства и примеры для идей, которые они выражают.Ученики 7-го класса пишут разные жанры, в том числе информативные произведения, мнения и рассказы, и выполняют как краткосрочные, так и долгосрочные письменные задания.

Особое внимание уделяется исследованиям и обучению студентов выполнению их собственных независимых исследований и исследовательских проектов, как описано ниже, в частности, с использованием цифровых ресурсов.

Для развития навыков письма ваш 7-классник:

Записывает аргументы, которые представляют четкие причины и соответствующие доказательства и включают:
- Введение
- Подтверждения противоположных претензий
- Логическое и упорядоченное изложение причин и доказательств
- Использование соответствующих переходов, слов и фраз для соединения претензий
- Заключительное предложение или абзац, который поддерживает аргумент, сделанный
- Официальный тон и стиль

Пишет структурированные и хорошо организованные мнения, исследования и информационные материалы, которые:
- Используйте подтверждающие утверждения и доказательства, основанные на достоверных текстах и ресурсах
- Включите введение с объяснением того, что следует за
- Разрабатывайте темы, используя факты, подробные цитаты, примеры, а также тематические термины и определения
- Включите переходы, соединяющие понятия и параграфы
- Включите заключение, подтверждающее представленную идею (идеи)
- Поддерживать формальный стиль «эссе»
- Интегрировать другие формы мультимедиа и форматы, такие как графики, диаграммы, заголовки, а также аудио или видео, когда это необходимо.

Пишет хорошо структурированные повествования (правдивые и вымышленные), которые включают:
- Рассказчик, персонажи и точку зрения
- Подробное описание и сенсорный язык для описания персонажей, обстановки и опыта
- Детали диалогов и описания персонажей, обстановки и опыта
- Четкая структура с логическим порядком и последовательностью, показанная с помощью переходных слов
- Заключение, связанное с повествованием и основанное на нем.

Планирует, исправляет и редактирует письмо, в частности, под руководством учителей и коллег, уделяя особое внимание опробованию новых подходов и обеспечению того, чтобы письмо имело цель и привлекало аудиторию
Использует технологии и Интернет для создания и публикации письменных работ
Работает с другими и цитирует источники
Работает над несколькими короткими исследовательскими проектами, которые отвечают на конкретный вопрос и цитируют несколько источников, собирая дополнительные вопросы для дальнейшего исследования
Использует как печатные, так и цифровые ресурсы для проведения исследований, уделяя особое внимание использованию соответствующих поисковых терминов и надежных источников
Использует цитаты и стандартный формат цитирования
Использует исследования для анализа и вывода

Покупайте лучшие ресурсы для седьмого класса ниже! Вы можете найти все книги и мероприятия в The Scholastic Store.

Другие справочники по классам:

Каким должно быть будущее детей в 2021 году

Лауреаты премии Forbes 30 до 30 лет 2021: большие мысли о будущем образования

Ранее в этом месяце четыре выпускника Teach For America были включены в список Forbes «30 до 30 лет» 2021 года:

Раби Гуйе (Феникс ’13), бывшая учительница средней школы и основательница Teach For Senegal, организации, которая набирает и обучает лидеров для преподавания в ее родном городе Подор, и работает над установлением официального партнерства с Teach For All.
Ксавье Хендерсон (Даллас-Форт-Уэрт ’15), соучредитель и директор по стратегии For Oak Cliff, организации, занимающейся освобождением жителей от системного притеснения в районе Оук-Клифф в Далласе посредством образования, защиты интересов, общественного строительства и искусства.
Адитья Кадду (Хьюстон ’12), основатель EdStruments, инструмента, который помогает школьным администраторам составлять более справедливый бюджет и сотрудничать с теми, кто напрямую влияет на то, что ученикам больше всего нужно.
Кира Мунгиа (Bay Area ’13), заместитель директора по вопросам образования мэра Либби Шааф в Окленде, штат Калифорния, возглавляет усилия по расширению доступа к технологиям для дистанционного обучения и увеличению числа учителей для цветных в государственных школах города.

Каждый из этих квасцов является частью экосистемы поддержки детей и сообществ, наиболее пострадавших от пандемии. Здесь они делятся тем, чему научились в этом году, и тем изменениям в образовании, которые, как они надеются, сохранятся после 2020 года.

Нам необходимо сохранить импульс и коллективные усилия по обеспечению равенства в образовании, которые мы наблюдали в этом году.

Хендерсон: «Было очень важно увидеть, как учреждения реагируют на потребности сообществ. Мы должны раздавать еду.Мы должны давать технологии. Что бы это ни превратилось в крупные учреждения, такие как наши школьные округа и города, это должно стать важным выводом. Мы должны быть гораздо более отзывчивыми и оперативными, чтобы удовлетворить потребности студентов и семей, какими бы они ни были в ближайшие год-пять и далее. Это должно быть просто неотъемлемой частью нашей культуры. Чтобы проснуться и сделать это, не нужна пандемия ».

Gueye: «Чтобы устранить растущий разрыв в равенстве, мы должны рассматривать образование и равенство как коллективные усилия.В одиночку учителя не могут решить эту проблему. Нам нужны отличные директора, чтобы поддерживать этих учителей. Нам необходимо проинформировать родителей, чтобы они продолжали участвовать в учебном процессе в школах. Нам нужны дальновидные бюрократы и политики, чтобы создать среду, в которой директора и учителя могут процветать. И нам нужны активные гражданские лидеры, чтобы привлекать к ответственности заинтересованные стороны, и заинтересованные корпоративные лидеры для мобилизации ресурсов для поддержки школьных систем. У каждого из нас есть своя роль ».

Нам нужно отменить школьную политику, которая наказывает цветных учащихся.

Mungia: «Мы должны покончить с несправедливой дисциплинарной практикой, которая непропорционально влияет на цветных учащихся. Мы все еще видим, как это происходит, даже с виртуальным обучением, что для меня безумно ».

Хендерсон: «Я помню, как был студентом и собирался отслеживать собрания в школах, которые в основном находились в преимущественно белых кварталах. И я помню, как задавался вопросом, где их металлоискатели и почему у них нет полицейских. И я помню такое чувство, что вы все пытаетесь сказать обо мне и моих одноклассниках, что у нас есть вооруженный офицер и металлоискатели на каждом входе? Я никогда не хотел, чтобы в наших школах были вооруженные офицеры.Это просто опасный сигнал для детей. По крайней мере, это произошло со мной и некоторыми моими друзьями. Я не преступник.

Я знаю, что это щекотливая тема, но я надеюсь, что в будущем мы разберемся с этим. Нам не нужны офицеры. Нам абсолютно необходимо больше консультантов и социальных работников в наших школах ».

Нам нужно радикально изменить способ поддержки учителей.

Kaddu: «В этом году мы как никогда убедились в ценности действительно качественного учителя. Как привлечь в классы больше лучших и самых талантливых людей нашей страны и сделать эту профессию устойчивой? Это действительно сложный выбор для человека, у которого есть реальная возможность заработать двойную (или больше) прибыль в другой профессии, уйти и стать учителем.Какие стимулы мы можем создать на федеральном уровне, чтобы привлечь в класс действительно талантливых, увлеченных и увлеченных людей? И как мы действительно ценим профессию учителя не только словами, но и ресурсами? Если мы хотим, чтобы больше высококвалифицированных учителей входило и оставалось в классе, мы должны дать им компенсацию тем профессионалам, которыми они являются ».

Gueye: «Родители, учителя, все осознали, как сложно быть учителем в этом году. Учителя надевают несколько голов: они психолог, терапевт, родитель.Они все. Они играют центральную роль в обществе, но, тем не менее, мы как общество обесцениваем учителей. Нам нужно действительно сосредоточиться на том, как мы поддерживаем наших учителей – морально, физически и профессионально, если мы хотим, чтобы они остались в профессии ».

И нам нужно делать больше для поддержки администраторов.

Kaddu: «Один из самых важных выводов этого года – важность сильных администраторов. Многие решения, касающиеся того, когда и как открывать школы, а также последующее общение и исполнение, находятся в руках директоров школ, руководителей округов и советов директоров.Мы так часто думаем об инновациях в образовании через призму учителей, учеников и родителей (и не без оснований). Люди в основном игнорируют потребности администраторов K-12, и когда дело доходит до значительного сокращения бюджета, эти должности часто сокращаются в первую очередь. Мы гордимся тем, что создаем лучшие в своем классе инновации для поддержки важной работы руководителей школ и округов ».

Нам нужно делать больше для вовлечения местных сообществ в решения, которые на них влияют.

Mungia: «Я думаю, что COVID и все другие пандемии, в которых мы находимся, особенно в борьбе за расовую справедливость, просто подчеркивают, что мы должны прислушиваться к сообществу и работать с ним над поиском решений.Он не должен исходить из нашей башни из слоновой кости, которая ведет себя так, будто мы знаем, что лучше. Но нам действительно нужно слушать. Сообщество лучше всех знает, что им нужно, и пришло время, чтобы те, кто наделен властью, прислушались ».

Gueye: Тема аборигенного и деколонизирующего образования – тот факт, что люди говорят об этом – вселяет надежду. Я наблюдаю это в США и больше думаю об этом в Сенегале, потому что, пока мы получили независимость, мы сохранили ту же колониальную систему образования.Теперь речь идет о более локализованной учебной программе, которая представляет сообщество, наш язык и культуру. Я очень рад, что Teach For Senegal сможет стать частью этого, поскольку мы работаем вместе с нашими сообществами ».

Мои ученики – это то, что дает мне надежду на будущее.

Mungia: «Что всегда дает мне надежду, так это мои бывшие ученики, с которыми мне очень повезло оставаться в контакте, и теперь все они учатся в средней школе. COVID – это действительно тяжело. Я думаю, что у них тяжелые времена, они невероятно устойчивы и умны, они просто продолжают идти вперед и делать все, что в их силах.Они вселяют в меня надежду. Это те, на которых я работаю каждый день. Даже если я не общаюсь с ними изо дня в день, все, что я делаю, делается для них ».

Хендерсон: «Мне повезло, что в моей работе много молодежи, и много энергии уделяется социальным вопросам… Приятно видеть другое поколение, которое действительно не извиняется и понимает, что есть коллективная сила, с которой вы должны действовать. , и пытаются скрепиться вместе. Будет интересно работать вместе с такой энергичной группой над такими вещами, как равенство в образовании.”

Нам нужны ваши отзывы. Поделитесь своими мыслями об этой истории или предложите нам другие истории.