План работы музыкального руководителя в детском саду на год: Годовой план музыкального руководителя на 2020 – 2021 учебный год. | Рабочая программа:

Годовой план музыкального руководителя

работы музыкального руководителя по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» раздел «Музыкальное воспитание»

Цель: Приобщение к музыкальному искусству посредством музыкально-художественной деятельности.

• формирование основ музыкальной культуры дошкольников;

• развитие способностей слышать, любить и понимать музыку, чувствовать её красоту;

• формирование ценностных ориентаций средствами музыкального искусства;

• воспитание интереса к различным видам музыкальной деятельности: музыкально – ритмическим движениям, пению, игре на детских музыкальных инструментах, музыкальному театру;

• обеспечение эмоционально-психологического благополучия, охраны и укрепления здоровья детей.

Примерный годовой план музыкального руководителя

План работы с воспитателями – Сайт музыкального руководителя МБДОУ детский сад №34 п. Селекционной станции Сычевой Елены Витальевны

План работы музыкального руководителя с воспитателями

Цель: 
 вовлекать воспитателей в творческую педагогическую деятельность, связанную с музыкальным воспитанием.

Задачи: 
 развитие музыкально-художественной деятельности, приобщение к музыкальному искусству.

Контакт музыкального руководителя с воспитателем требуется для успешного проведения музыкального занятия и для проведения детских праздников. Продуманная работа, предшествующая празднику, усвоение музыкального материала, которая является содержанием успешного выступления, четкое знание каждым воспитателем своей роли на празднике, продуманность сюрпризных моментов – все это гарантирует удачное проведение праздника.
Участие воспитателя в организации и проведении музыкальной деятельности очень ценно, например, через воспитателя я добиваюсь, чтобы у детей была всегда мягкая обувь (чешки), легкая одежда.
Совместная работа сводятся к следующему: понимание целей и задач музыкального воспитания в детском саду и путей их осуществления, знакомство с планом работы музыкального руководителя. 
Необходима соответствующая подготовка, чтобы участие педагога в деле музыкального воспитания было эффективным. Формой работы музыкального руководителя с воспитателями могут быть индивидуальные консультации и беседы. 
Хорошие взаимоотношения музыкального руководителя с воспитателями благотворно влияют на детей и создают здоровую творческую атмосферу, одинаково необходимую как для ведущих взрослых, так и для детей, воспринимающий музыкальный материал.

 Сентябрь

1.Индивидуальная работа с воспитателями 1 младшей группы по определению задач музыкального воспитания, требований к проведению музыкальных занятий, отрабатывание музыкального материала.
2.Разработка и проведение мероприятия по профилактике пдд «Посвящение в пешеходы».

 Октябрь

1.Проведение тематического занятия, посвященного Дню Республики «В семье единой».
2.Подготовка и проведение осеннего развлечения «Если б осень потерялась».
3.Проведение открытого занятия в старшей группе «Осень» с использованием ИКТ.

 Ноябрь

1.Оформление музыкальных уголков в соответствии с возрастными особенностями детей (внести новые атрибуты, дидактические игры, разъяснить их предназначение).
2.Накопление текстов осенних песен в папках по музыкальному воспитанию.

Декабрь

1.Обсудить проведение новогодних утренников, выбрать действующих лиц, ведущих. Разучивание праздничного репертуара. Репетиции новогоднего утренника с ведущими и героями. Пополнение папок воспитателей зимним и новогодним репертуаром.
2.Дискуссионный клуб: «Музыкальный материал для новогоднего утренника. Новое и интересное».

Январь

1.Пополнение групповых аудиотек танцевальной музыкой, музыкой для слушания ( в соответствии с перспективным планом по муз. воспитанию), колыбельными, пальчиковыми, хороводными играми, новыми музыкальными сказками.

2.Проведение открытого интегрированного занятия в старшей группе «Зимняя прогулка в лес».

Февраль

1.Подготовка к празднику «День защитников Отечества» и «8 марта» – организационные моменты. 
2.Создание условий в группах для развития музыкальных способностей детей.
3.Консультация: «Приобщение детей старшего дошкольного возраста к истокам народной культуры средствами художественно–эстетической деятельности».

Март

1.Консультация» Приобщение дошкольников к традиционной народной культуре посредством праздников».
2.Совместная подготовка театрализованного представления: «Театральные встречи»,
3.Семинар–практикум «Влияние театрализованных игр на формирование нравственных норм детей дошкольного возраста».

Апрель

1.Консультация «Музыка – как средство патриотического воспитания».
2. Открытый показ музыкального занятия с использованием здоровьесберегающих технологий (старшая, подготовительная группа).

Май

1.Обсуждение плана мероприятий на летние каникулы.
2.Ознакомление с результатами мониторинга.
3.Проведение торжественного утренника, посвященного Дню Победы и Выпускного бала.

Годовой план работы музыкального руководителя

Директор дошкольного учреждения: образование, зарплата и перспективы

Директора дошкольных учреждений играют важную роль в дошкольном образовании. Как правило, они несут ответственность за контроль над ежедневными программами и расписаниями, персоналом и бюджетом детских и дошкольных учреждений.

Директора дошкольных учреждений могут работать в частных детских дошкольных учреждениях или в рамках дошкольных программ государственных школ. Многие директора дошкольных учреждений начинают свою карьеру учителями дошкольного образования и со временем и с опытом вырастают в роль директора.

Кратко: директор дошкольного учреждения

Директора дошкольных учреждений необходимы для бесперебойной работы дошкольного учреждения или центра для детей младшего возраста.Не будучи непосредственно ответственными за планирование уроков или реализацию учебной программы, они несут ответственность за обеспечение соблюдения образовательных стандартов и за соблюдение персоналом установленных политик и процедур для дошкольного образования.

В отдельных штатах обычно регулируются стандарты дошкольного образования, поэтому требования к соотношению учащихся и учителей, уровню образования персонала и другим стандартам развития различаются в зависимости от того, где работает директор дошкольного учреждения.

Директора дошкольных учреждений обычно работают в одном из трех типов дошкольных учреждений:

• Центры и школы, находящиеся в независимом владении и управлении
• Национальные сетевые или франчайзинговые школы
• Центры дошкольного образования, финансируемые из федерального бюджета, такие как государственные школьные округа и Head Start

Описание должности директора дошкольного учреждения

Независимо от типа центра дошкольного образования, в котором они работают, все директора дошкольных учреждений имеют общий набор обязанностей и обязанностей.Сюда могут входить:

• Руководящий и контролирующий персонал, включая учителей и помощников дошкольного образования
• Разработка программных планов для обеспечения их соответствия стандартам развития и государственным стандартам
• Контроль повседневной деятельности в каждом классе
• Составление бюджетов, иногда с помощью помощника директора или владельца
• Анализ планов уроков, составленных учителями
• Обучение и найм новых сотрудников по мере увеличения числа учащихся для поддержания установленного государством соотношения учителей и учеников
• Помощь сотрудникам в разрешении конфликтов между детьми и общении с родителями и семьями
• Обеспечение условий в пределах центры ухода за детьми содержатся в чистоте и соответствуют минимальным требованиям штата
• Обеспечение соблюдения всех требований штата и федеральных нормативов, чтобы учреждение, финансируемое государством или государством, не подвергалось риску потерять финансирование

Кто является хорошим директором дошкольного учреждения

Директор дошкольного учреждения должен иметь значительный опыт в дошкольном образовании.Многие директора дошкольных учреждений начинают свою карьеру в классе, что дает им уникальную перспективу в своей роли директора. Они могут лучше понимать, что значит быть учителем, что помогает им лучше относиться к своим сотрудникам, особенно когда они сталкиваются с проблемами.

Директор дошкольного учреждения должен хорошо общаться, поскольку это необходимо для построения отношений с семьями, родителями и сотрудниками.

Директора дошкольных учреждений обычно обладают чувством ответственности, так как благополучие маленьких детей зависит от их опыта и знаний.Они также должны научить взрослый персонал проявлять такое же чувство ответственности в классе. Директора дошкольных учреждений должны подавать пример, обеспечивать соблюдение необходимых правил и выполнять повседневные задачи.

Человек с природными лидерскими способностями может стать хорошим директором дошкольного учреждения, поскольку он отвечает за руководство, обучение и руководство сотрудниками.

Старший директор дошкольного учреждения

Требования к образованию для директоров дошкольных учреждений

Хотя Бюро статистики труда указывает, что типичным начальным образованием для директоров дошкольных учреждений является степень бакалавра, многие директора детских дошкольных учреждений и дошкольных учреждений имеют степень магистра в области дошкольного образования или смежной области управления.

В то время как степень бакалавра дошкольного образования может быть подходящей для должности директора дошкольного учреждения, наличие ученой степени может помочь вам стать более востребованным во время поиска работы.

Сертификационные требования для директоров дошкольных учреждений

Требования к лицензированию и сертификации для директоров дошкольных учреждений сильно различаются в зависимости от штата, поэтому требования, которым вы должны следовать, зависят от штата, в котором вы живете или планируете работать.

В Орегоне, например, начинающие учителя могут получить начальную лицензию учителя, которая действительна в течение трех лет до первого продления (после этого лицензия продлевается каждые пять лет).Обычно предварительные условия для получения этой лицензии включают:

• Степень бакалавра в аккредитованной школе
• Завершение утвержденной программы для учителей дошкольного образования
• Сдать два типа тестов, экзамен по гражданским правам и экзамен по предметному мастерству, который для директоров дошкольных учреждений, вероятно, будет тестом для дошкольного образования

Большинство детских дошкольных учреждений и дошкольных учреждений требуют, чтобы начинающие директора дошкольных учреждений также работали учителями дошкольного образования в течение определенного количества лет.

Заработная плата директора дошкольного учреждения

Ниже приведены некоторые среднегодовые зарплаты директоров дошкольных учреждений из нескольких источников. Обратите внимание, что зарплата часто зависит от места работы, опыта и других факторов. Приведенные цифры являются средними по стране.

Прогнозы занятости директоров дошкольных учреждений

Бюро статистики труда прогнозирует положительный рост должностей директоров дошкольных учреждений в течение следующих 10 лет. Перспективы его занятости на 2018–2028 годы указывают на рост на 7%, что считается более быстрым, чем в среднем.Те, кто заинтересован в карьере директора дошкольных учреждений, могут найти множество доступных возможностей, особенно в штатах, где потребности в дошкольном образовании более остры.

Проблемы и возможности для директоров дошкольных учреждений

Плюсы

• Одним из заметных положительных аспектов становления директора дошкольного учреждения является удовлетворение от работы непосредственно с детьми и их семьями. Те, кто работает в образовательной среде, знают, как то, чему они учат, и то, как они преподают, проявляется в ощутимых результатах по мере того, как ребенок учится и растет физически, эмоционально и интеллектуально.
• Работа директора дошкольного учреждения также может быть легким и естественным переходом от работы по обучению в раннем детстве. Многие режиссеры достигают своих ролей, проработав много лет учителями в классе. Это может дать им уникальное представление об окружающей среде в классе и может помочь им лучше понять точки зрения сотрудников.
• Хотя средняя зарплата директора дошкольного учреждения невелика, она составляет около 40 000 долларов, что может быть вполне приемлемой суммой для одного человека, в зависимости от того, где вы живете.

• Некоторые проблемы, с которыми может столкнуться директор дошкольного учреждения, связаны с работой в быстро меняющейся среде – те, кто ранее работал учителем дошкольного образования, вероятно, знакомы с этим. Обучение часто требует, чтобы вы думали на ногах, принимали решения за доли секунды и часто импровизировали. То же самое и с директорами дошкольных учреждений, за исключением того, что решения, которые вы принимаете, также могут повлиять на персонал, которым вы руководите, в дополнение к детям и их семьям.
• Работа директора дошкольного учреждения также может быть довольно сложной, поскольку вы отвечаете за руководство взрослым персоналом и реализацию образовательных программ, которые помогают маленьким детям учиться, расти и готовиться к детскому саду.

Повышение квалификации директора дошкольного учреждения

Продолжается повышение квалификации директоров дошкольных учреждений. В штатах действуют разные правила в отношении количества часов профессионального развития, которые директор дошкольного учреждения должен проводить каждый год.Есть много возможностей профессионального развития, доступных в таких организациях, как Национальная ассоциация образования детей младшего возраста (NAEYC), и могут быть местные филиалы этой организации в зависимости от того, где вы живете и работаете. В Орегоне, например, филиал NAEYC находится в Гладстоне и называется Орегонской ассоциацией образования детей младшего возраста.

Дополнительное образование

Чтобы сохранить свой статус директора дошкольного учреждения, многие специалисты должны пройти необходимое количество курсов повышения квалификации.Конкретные годовые требования зависят от штата.

В Орегоне, например, директора дошкольных учреждений должны пройти 15 часов профессионального развития, восемь из которых должны относиться к любой из восьми основных категорий знаний, включая:

• Разнообразие
• Семейные и общественные системы
• Охрана здоровья и питание
• Человеческий рост и развитие
• Среда обучения и учебная программа
• Наблюдение и оценка
• Особые потребности
• Понимание и руководство по поведению

  Департамент образования Отделение дошкольного образования также предлагает несколько вариантов обучения для самостоятельной работы для директоров дошкольных учреждений.

  Профессиональные ассоциации директоров дошкольных учреждений

  Профессиональные организации, занимающиеся дошкольным образованием, могут помочь вам связаться с другими в вашей сфере, найти возможности для волонтерства и предоставить скидки на конференции. Среди директоров дошкольных учреждений следует отметить несколько профессиональных организаций:

  У этих организаций также могут быть местные филиалы, или в вашем штате могут быть свои подразделения по дошкольному образованию, которые могут предоставлять ресурсы, обучение и другие возможности для профессионального развития.

  Лучшее в сети

  В эту цифровую эпоху Интернет предлагает множество возможностей для руководителей дошкольных учреждений пообщаться с другими в этой области. Приведенные ниже сообщения в блоге позволяют вам делиться идеями для уроков, сотрудничать с другими режиссерами и оставаться в курсе того, что нового и меняется в дошкольном образовании.

  Блоги
  • Учитель Том: в этом блоге представлены уникальные размышления об обучении и обучении дошкольников с точки зрения Тома Хобсона, дошкольного учителя, блоггера, художника и автора.Его рассказы забавны и запоминаются.
  • Pre-K Pages: этот сайт, которым управляет Ванесса Левин, учитель дошкольного образования, спикер, консультант и автор, предлагает множество ресурсов для дошкольных учителей и директоров, включая практические уроки, темы, мероприятия и печатные издания для дошкольных учреждений. , PreK и детские сады.
  • Практические занятия по мере роста: это отличный ресурс для родителей и директоров дошкольных учреждений, поскольку он предоставляет дошкольникам множество практических занятий и возможностей обучения.
  Twitter обрабатывает

  Готовы к исследовательским программам на получение степени?

  Присоединяйтесь к Resilient Educator Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать контент, доставляемый в ваш почтовый ящик. Щелкните или коснитесь кнопки ниже.

  Присоединяйтесь к Resilient Educator

  Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать контент, доставляемый в ваш почтовый ящик.Щелкните или коснитесь кнопки ниже.

  Присоединиться

  Возможно, вы прочитаете

  Теги: Дошкольное образование, Перспективы трудоустройства, Лидерство и администрация

  Osmo Vänskä

  Осмо Вянска, десятый музыкальный руководитель Миннесотского оркестра, известен во всем мире своими убедительными интерпретациями стандартного, современного и северного репертуара.

  Он руководил оркестром в пяти крупных европейских турах, а также в августе 2018 года посетил лондонский BBC Proms, а также совершил исторические туры на Кубу в 2015 году и в Южную Африку в 2018 году. Кубинский тур был первым туром американского оркестра с тех пор. потепление в кубино-американских дипломатических отношениях, в то время как тур по пяти городам Южной Африки – кульминация празднования столетия Нельсона Манделы «Музыкой Манделы» – стал первым визитом в страну профессионального оркестра США. Он также руководил оркестром, выступая в Карнеги-холле и Линкольн-центре в Нью-Йорке, в Симфоническом центре Чикаго и в общественных местах Миннесоты.

  В 2020 году Вянска возглавил переосмысленный оркестр сезона 2020–21 годов, дирижируя выступлениями в Оркестровом зале для телевидения, радио и онлайн-аудитории. В сезоне 2019-2020 он руководил ведущим классическим сериалом оркестра, который включал запуск проекта Рахманинова с пианистом Кириллом Герштейном, а также продолжение многолетней инициативы по исполнению и записи всех симфоний Малера. Он руководил оркестром в турне по Среднему Западу в январе 2020 года, а в июне 2020 года должен был возглавить тур по Южной Корее и Вьетнаму, который был отменен из-за пандемии COVID-19.

  Записываемые проекты Вянска с оркестром имели большой успех, самым последним из них является их проект по записи всех симфоний Малера. К настоящему времени выпущено шесть дисков, последняя из которых – Седьмая симфония Малера, выпущенная летом 2020 года на лейбле BIS Records. Первый релиз в этой серии, Пятая симфония Малера, был номинирован на премию Грэмми в 2017 году как лучшее оркестровое исполнение. Его более ранние проекты записи с оркестром включают трехдисковый цикл полных симфоний Сибелиуса, второй диск которого с Первой и Четвертой симфониями Сибелиуса получил премию Грэмми 2014 года за лучшее оркестровое исполнение.Первый альбом цикла, Вторая и Пятая симфонии Сибелиуса, был номинирован на премию Грэмми в той же категории. Эти альбомы были записаны BIS Records, как и многочисленные предыдущие компакт-диски: концертная запись Sibelius ‘ Kullervo и Finlandia и запись мировой премьеры’ Migrations ‘Олли Кортекангаса; Фортепианные концерты Бетховена и Моцарта с участием солиста Евгения Судбина; диск Четвертой симфонии Брукнера; оратория Чтобы быть уверенным в заре , сочиненная Стивеном Паулюсом на либретто Майкла Денниса Брауна; и особенно широко известный цикл полных симфоний Бетховена, два диска из которых – один из Девятой симфонии, один из Второй и Седьмой – были номинированы на премии Грэмми и Classic FM Gramophone соответственно.Также был отмечен выпуск из двух компакт-дисков с живым выступлением пианиста Стивена Хью, концертные записи фортепианных концертов Чайковского и концертной фантазии на лейбле Hyperion.

  В качестве приглашенного дирижера Вянска руководил всеми крупнейшими оркестрами Америки и Европы. Он выступал с симфоническими оркестрами Бостона, Чикаго, Кливленда, Лос-Анджелеса, Нью-Йорка, Филадельфии, Сан-Франциско и Вашингтона, округ Колумбия, в этой стране. За границей он руководил Берлинской филармонией, Лондонским симфоническим оркестром BBC, Лондонской филармонией, Королевским оркестром Концертгебау, Венским симфоническим оркестром, Лейпцигским оркестром Гевандхаус, Парижским оркестром, Чешской филармонией, Хельсинкской филармонией, Гонконгской филармонией, Национальным симфоническим симфоническим оркестром Йомиури Ниппон, Тайваньским оркестром. и другие крупные ансамбли.График его приглашенного дирижирования на сезон 2020-21 гг., Который может быть изменен из-за пандемии COVID-19, первоначально включает выступления с Симфоническим оркестром Токио, Симфоническим оркестром Новой Зеландии, Чикагским симфоническим оркестром, Хельсинкским филармоническим оркестром, Филармоническим оркестром Нидерландского радио, Монреальским симфоническим оркестром и Лахти. Симфония.

  В январе 2020 года Вянска занял новую должность музыкального руководителя Сеульского филармонического оркестра. В мае 2020 года он руководил ансамблем в его первых живых выступлениях с начала пандемии COVID-19.Планируется, что он вернется туда несколько раз в сезоне 2020-21. Он также является почетным дирижером Исландского симфонического оркестра и дирижером-лауреатом Симфонического оркестра Лахти, музыкальным руководителем которого он являлся с 1988 по 2008 годы, превратив его в один из флагманских оркестров Финляндии за время своего пребывания в должности. Под его руководством Lahti Symphony получил международное внимание благодаря выступлениям в Лондоне, Бирмингеме и Нью-Йорке, а также благодаря отмеченным наградами записям Sibelius на лейбле BIS.

  Vänskä много записывался на лейблах BIS и Hyperion. Его альбомы Sibelius с Симфоническим оркестром Лахти для BIS собрали множество наград, а его диск с оригинальной версией скрипичного концерта Сибелиуса с участием Леонидаса Кавакоса получил награду Gramophone Awards 1991 года за запись года и лучшую концертную запись.

  Вянска, который начал свою музыкальную карьеру как кларнетист, был одним из руководителей Хельсинкской филармонии (1977-82) и главным председателем филармонии Турку (1971-76).После обучения под руководством Йормы Панулы в финской академии Сибелиуса он получил первую премию на Международном конкурсе молодых дирижеров в Безансоне в 1982 году. Три года спустя он начал свою карьеру с Симфоническим оркестром Лахти в качестве главного приглашенного дирижера, одновременно работая музыкальным руководителем Исландского симфонического оркестра и Тапиола Симфониетта. Кроме того, Ванска был главным дирижером Шотландского симфонического оркестра BBC в Глазго (1997-2002).

  Вернувшись к кларнету на фестивале «Соммерфест» Миннесотского оркестра в 2005 году, Вянска выступала в камерных ансамблях в Оркестровом зале, на фестивале «Музыка в виноградниках долины Напа», на музыкальном фестивале Гранд Тетон в Вайоминге и на фестивале «В основном Моцарт» в Нью-Йорке.Он записал три квартета для кларнета Бернхарда Хенрика Крузелла и квинтет для кларнета Калеви Ахо для лейбла BIS и в настоящее время записывает несколько дуэтов для кларнета и скрипки, которые он заказал вместе со своей женой, скрипачкой Эрин Киф.

  Награды и отличия, присужденные Ванске, включают почетную докторскую степень Университета Глазго, премию Королевского филармонического общества за выдающийся вклад в классическую музыку; и премию Дитсона от Колумбийского университета за поддержку американской музыки.Музыкальная Америка названа Вянска 2005 Дирижером года; в 2008 году он получил почетную докторскую степень Университета Миннесоты, а также премию чемпиона новой музыки от Американского форума композиторов; а Minneapolis Star Tribune назвала его Артистом года 2010. В сентябре 2016 года Ванска возглавил Миннесотский оркестр в перерыве между таймами, чтобы открыть стадион U.S. Bank Stadium, новый дом Миннесотских викингов, исполнив произведения Бетховена и Принса для более чем 66000 зрителей.

  Вянскя был музыкальным руководителем Миннесотского оркестра с 2003 по 2013 год, ушел в отставку во время трудового спора в организации и согласился на повторное назначение в мае 2014 года. Он планирует завершить свое пребывание в должности музыкального директора в конце сезона 2021–2022 годов.

  программ для детей младшего возраста – Государственные школы Нортфилда

  Беседа с новорожденным

  Newborn Baby Talk – это бесплатный урок для родителей с новорожденными от рождения до 12 недель, который предоставляет поддержку, информацию и ресурсы, связанные с различными аспектами жизни вашего ребенка, такими как кормление, сон, привязанность и когда следует вызывать врача. опекун.

  До тех пор, пока в Миннесоте не откроются государственные школы, Newborn Baby Talk будет проходить виртуально. Медсестра, консультант по грудному вскармливанию и воспитатель для родителей доступны для родителей новорожденных от рождения до 12 недель. Присоединяйтесь к нам на видеоконференцию Zoom каждый понедельник с 10: 30-12: 00. Чтобы связаться с сотрудниками класса и получить код встречи, перейдите на сайт www.bit.ly/nfldnewbaby или отправьте текстовое сообщение @nfldbabies на номер 81010. Если у вас есть какие-либо вопросы, вы можете написать Эллен по адресу ehaefner @ northfieldschools.орг. Нет занятий 25 мая или 7 сентября.

  Baby Talk спонсируется программой ECFE государственных школ Нортфилда, Службой медсестер округа Райс и больницей Нортфилда. Предварительная регистрация не требуется.

  Мосты до детского сада

  Bridges to Kindergarten – это летняя программа, проводимая в каждой из начальных школ для повышения навыков готовности, таких как умение слушать и работать в группах, а также для подготовки учеников к началу учебного года в детском саду.Программа включает ознакомление с распорядком и процедурами в классе, а также академические мероприятия, направленные на повышение грамотности и математику. Детей помещают в школу по месту жительства, которую они будут посещать. Всем предлагается подать заявку.

  Встреча «Мосты в детский сад» в августе. Чтобы узнать больше или зарегистрироваться, щелкните здесь, чтобы распечатать регистрационную форму, или зарегистрируйтесь здесь онлайн. Вопросов? Звоните по телефону 507.645.1232.

  Программа для подростков

  Программа для родителей-подростков предлагает занятия для нынешних или будущих родителей в возрасте от 14 до 21 года, которые зачислены в Учебный центр Northfield Area. Свяжитесь с Дэрилом Келером (507.645.1238) для получения дополнительной информации.

  Коалиция Инициативы в отношении детей младшего возраста

  Миссия Northfield ECIC – обучать, активизировать и мобилизовать все сообщество по вопросам, затрагивающим маленьких детей от рождения до пяти лет. ECIC – это общественная кампания, цель которой – гарантировать, что каждый маленький ребенок в общине Нортфилд получит поддержку, необходимую для того, чтобы иметь прочный фундамент для жизни. Встречи проходят в 15:30.м. каждые два месяца во 2-й понедельник сентября, ноября, января, марта, мая в общественном образовательном центре Нортфилда (NCEC). Пожалуйста, позвоните Мэри Хансен по телефону 507.664.3750 для получения дополнительной информации.

  Подключения / Подключения

  Connections / Connexiones Esta es una clase bilingüe para padres con niños recién nacidos hasta 5 años. Tendremos canciones, historyias, y juegos. Un intérprete estará presente. Это двуязычный класс для родителей детей от рождения до 5 лет.Мы будем вместе петь, читать книги и заниматься сенсорными упражнениями, а затем весело провести время в группе. Дети участвуют в мероприятиях, которые способствуют развитию грамотности, овладению языком и социальным навыкам, пока родители посещают родительскую группу или получают инструкции по английскому языку.

  Занятия проводятся в общественном образовательном центре Нортфилда. Посетите нашу страницу регистрации, чтобы узнать стоимость занятий, дату и время.

  Перепись имеет значение

  Помогите школьному округу поддерживать данные переписи в актуальном состоянии. Позвоните нам по телефону 507.664.3750, если:

  • Вы недавно родили ребенка
  • У вас есть младенец, малыш или дошкольник, и вы переехали в школьный округ
  • Ваш адрес и номер телефона изменились с момента рождения вашего дошкольника

  MDE – Программа отличной готовности к запуску

  Программа отличной готовности к запуску (GSRP)

  COVID-19 Образование, информация и ресурсы

  Все сообщения и инструкции MDE, включая руководство GSRP и ответы на часто задаваемые вопросы, можно найти здесь .

  The Great Start Readiness Program (GSRP) – это программа дошкольного образования, финансируемая штатом Мичиган, для четырехлетних детей с факторами, которые могут подвергнуть их риску неуспеваемости. Программа находится в ведении Департамента образования Мичигана, Office of Great Start. Финансирование выделяется каждому промежуточному школьному округу для управления программой на местном уровне.

  Исследования дошкольных программ и конкретные исследования GSRP показывают, что дети, получившие качественный дошкольный опыт, демонстрируют значительные положительные различия в развитии по сравнению с детьми из того же происхождения, которые не посещали высококачественную дошкольную программу.

  Родители, для получения дополнительной информации о GSRP в вашем округе щелкните здесь.

  Родительские ресурсы

  ---

  Требования, отчеты и ресурсы GSRP

  Оценка детей
  Мичиган имеет богатую историю предоставления высококачественных дошкольных учреждений, финансируемых государством, для наиболее уязвимых детей штата в рамках Программы большой готовности к старту, известной как GSRP. С 1985 года Департамент образования штата Мичиган – MDE – тесно сотрудничал с поставщиками медицинских услуг по всему штату, чтобы гарантировать, что Мичиган предлагает высококачественное обучение всем детям, участвующим в GSRP.По мере того, как программа совершенствовалась и развивалась, партнеры в раннем детстве и MDE работали вместе, чтобы поддерживать основные показатели качества.

  За последние несколько лет MDE внедрило переработанный процесс утверждения учебных программ, чтобы регулярно пересматривать и обновлять список утвержденных государством учебных программ в соответствии с передовой практикой и государственными стандартами. Теперь, когда этот систематический процесс был успешно развернут для проверки учебных программ GSRP, MDE будет применять аналогичный подход для обновления списка утвержденных инструментов оценки детей.Штат через Комитет по пересмотру учебных программ (CRC) будет оценивать инструменты, которые были утверждены ранее, а также те, которые еще не были утверждены. Крайний срок подачи пятница, 21 мая 2021 г.

  В материалах, ссылки на которые приведены ниже, подробно рассказывается о процессах подачи, рассмотрения и утверждения государством. В рамках этой заявки поставщики должны заполнить разделы с информацией о поставщиках Рубрики оценки оценки детей GSRP, ссылка на которую приведена ниже, и включить ее в свою заявку.Более подробная версия критериев оценки также включена в список ниже. В пятницу, 7 мая 2021 г., в 10:00, MDE провел веб-семинар для поставщиков, который можно посмотреть здесь.

  Процесс утверждения учебных программ

  В течение 2018/19 грантового года Министерство образования Мичигана разработало и внедрило процесс обзора учебных программ для рассмотрения дополнительных учебных программ для использования в Программе большой готовности к старту (GSRP). Этой осенью издателей учебных программ, уже включенных в список тех, которые утверждены для использования в GSRP, было предложено представить на рассмотрение, чтобы остаться в списке.Tools of the Mind решили не участвовать в конкурсах и не останутся в утвержденном списке учебных программ в следующем году.

  Комитет по пересмотру учебных программ (CRC), отвечающий за рассмотрение, оценку и утверждение учебных программ GSRP, завершил первый из двух циклов обзора в декабре 2019 года. Два учебных плана прошли процесс, и творческий учебный план был утвержден, а другой – нет. CRC скоро начнет свой второй цикл обзора в феврале, а окончательный список утвержденных учебных программ будет опубликован в начале апреля.

  Необходимые ресурсы программы

  Отчисления

  MEGS + / MSDS / GEMS / MARS Информация

  Оценка программы

  Программные ссылки

  О нашем офисе

  
  

  Как стать учителем музыки: информация о карьере и заработной плате

  работает, в зависимости от уровня преподавания.Работа по обучению музыке доступна в различных условиях. Учителя музыки могут работать неполный или полный рабочий день из дома, в частной музыкальной школе, в начальной, средней или старшей школе, или в колледже, университете или консерватории. В этом руководстве содержится информация о том, как стать учителем музыки, распространенными задачами, заработной платой и перспективами работы учителей музыки.

  Музыкальный учитель Описание работы

  Учитель музыки обучает учеников или классов предметам из общей музыки, хора или голоса, инструментальной музыки или комбинации этих тем.Как в классе, так и в индивидуальном порядке могут учитываться учащиеся разного возраста, способностей и уровней обучения. Независимые музыкальные педагоги, которые проводят уроки на дому или в частных студиях, также могут работать со взрослыми учениками. Учителя музыки должны проявлять значительные навыки, знания, терпение и творческие способности; они поощряют понимание музыки, а также обучают студентов техническим аспектам музыки и исполнительскому мастерству.

  Требования к учителю музыки и общие задачи

  Требования к учителю музыки различаются в зависимости от типа школы.Чтобы стать учителем музыки в государственной школе, необходимо иметь степень бакалавра музыки или образования и пройти утвержденную программу подготовки учителей. Для частных учителей музыки нет односторонних требований к обучению или лицензированию; Успех в карьере будет зависеть от совокупного образования, опыта и навыков по выбранной музыкальной специальности.

  Обязанности учителя музыки различаются в зависимости от выбранной специальности и места работы. Учителя музыки в государственных и частных школах K-12 могут руководить школьным хором, оркестром или оркестром.На начальном уровне они могут обучать класс детей основам музыки, включая тон, высоту звука и знакомство с различными инструментами. Учителя музыки могут разрабатывать учебные программы, проводить репетиции и музыкальные представления, а также оценивать учащихся для выставления оценок. Многие учителя музыки также участвуют во внеклассных мероприятиях, например, отправляют учащихся на экскурсии для посещения или участия в различных музыкальных представлениях.

  Как стать учителем музыки

  Как и любой учитель, работающий в государственной школе, учитель музыки должен иметь степень бакалавра и пройти утвержденную государством программу подготовки учителей для соответствия требованиям сертификации.Программа бакалавриата по музыкальному образованию может включать курсы теории музыки, музыки в раннем детстве и хорового дирижирования. Обычно включается период обучения студентов, что дает будущим учителям музыки практический опыт. Типичные шаги к тому, чтобы стать учителем музыки в государственной школе K-12, следующие:

  1. Получите степень бакалавра в области музыки или музыкального образования, которая включает программу подготовки учителей.
  2. Пройдите стажировку по музыке в том классе (ах), который вы хотите преподавать.
  3. Пройдите необходимые в вашем штате тесты для будущих учителей.
  4. Подайте заявление на получение сертификата преподавателя.
  5. Начать подачу заявления о приеме на открытую вакансию учителя музыки.

  Если у вас уже есть степень бакалавра музыки, но вы не проходили требуемые учебные курсы, вы можете иметь право на получение сертификата альтернативного учителя. Получение степени магистра образования, предназначенной для начинающих учителей, может стать еще одним способом получения сертификата учителя. Частные школы могут требовать, а могут и не требовать от учителей музыки наличия педагогической лицензии, но во многих школах требуется, чтобы учителя имели как минимум степень бакалавра.

  Заработная плата и перспективы работы учителя музыки

  По данным Бюро статистики труда (BLS), учителя детских садов и начальных школ получали среднюю годовую зарплату в размере 57 980 долларов США, в то время как учителя средней школы получали в среднем 58 600 долларов США в год, а учителя средней школы зарабатывали средняя годовая зарплата составляет 60 320 долларов США. ^1-3 Учителя искусства, драмы и музыки в средних школах получали среднюю годовую зарплату в размере 69 960 долларов. ⁴ Учителям среднего образования обычно требуется степень магистра или выше. ⁴ BLS прогнозирует увеличение занятости учителей начальных и средних школ на 3-4% в период с 2018 по 2028 год, а O * NET OnLine сообщает о прогнозируемом росте занятости учителей музыки на 7-10% до 2028 года. ^{1 -4} Возможности трудоустройства сильно различаются в зависимости от местоположения и типа школы

  Полезные навыки и опыт

  Глубокие знания и / или опыт работы с музыкой и способность играть на нескольких инструментах могут помочь будущим учителям музыки выделиться.Степень магистра музыки или портфолио работ также могут помочь в приеме на работу учителя. Учителя музыки, как и все учителя, должны обладать хорошими организаторскими способностями, отличными коммуникативными и презентационными навыками, а также хорошими навыками принятия решений. Учителя музыки, которые будут работать с детьми, должны проявить терпение и уметь сохранять спокойствие и справедливость. Также на пользу идут любовь к детям, «музыкальный слух» и добрая природа.

  Карьерное интервью учителя музыки

  Дополнительные ресурсы

  Часто задаваемые вопросы

  Вопрос : Помимо государственных школ, какие еще работодатели учителей музыки?

  Ответ : Некоммерческие организации, такие как церкви, общественные центры, детские сады и частные школы, могут нанимать учителей музыки на неполный или полный рабочий день.

  Вопрос : Насколько силен рынок труда для учителей музыки?

  Ответ : В государственных школах учителя музыки сталкиваются с конкуренцией на рынке труда, так как образовательная среда по-прежнему благоприятствует использованию государственного и государственного финансирования для основных академических предметов. Подающие надежды учителя музыки могут улучшить свои перспективы, пройдя сертификацию по нескольким предметам и будучи открытыми для преподавания в частных школах, нетрадиционных преподавателей и / или частных репетиторов.

  Вопрос : Сколько зарабатывают учителя музыки?

  Ответ : Заработная плата учителей музыки зависит от множества факторов, включая местоположение, тип школы, стаж и образование. BLS сообщает, что учителя всех предметов от начальной до средней школы зарабатывают от 58 000 до 60 000 долларов в год. ^1-3 Частные школы и другие работодатели, включая частные уроки, могут получать разную заработную плату.

  Каталожные номера:
  1.Справочник по профессиональным прогнозам Бюро статистики труда, учителя детских садов и начальных школ: https://www.bls.gov/ooh/education-training-and-library/kindergarten-and-elementary-school-teachers.htm
  2. Бюро Справочник по статистике труда по профессиональным прогнозам, учителя средних школ: https://www.bls.gov/ooh/education-training-and-library/middle-school-teachers.htm
  3. Справочник по служебным прогнозам Бюро статистики труда, старшая школа Учителя: https://www.bls.gov/ooh/education-training-and-library/high-school-teachers.htm
  4. O * NET OnLine, учителя искусства, драмы и музыки, высшее образование: https://www.onetonline.org/link/summary/25-1121.00
  

  На какую зарплату и какие преимущества я могу рассчитывать, работая Музыкант | Работа

  Автор: Chron Contributor Обновлено 3 декабря 2020 г.

  Музыканты играют на инструментах, таких как скрипки, гитары или барабаны, или используют свои голоса для создания музыки. Они выступают сами по себе или в группах в студиях звукозаписи, в радиопрограммах или перед живой аудиторией.Некоторые сочиняют собственную музыку; другие могут создавать полные спектакли на компьютере. Музыкантам нужны талант, постоянная практика и настойчивость, чтобы получать зарплату и пособия.

  Заработная плата музыкантов

  Музыканты получали в среднем 30,39 долларов в час по состоянию на май 2019 года, согласно данным Бюро статистики труда США (BLS). Средняя зарплата означает, что половина людей, занятых в данной сфере, зарабатывала больше, а половина – меньше. Работа по профессии настолько нерегулярна, что BLS не может рассчитать среднюю годовую ставку заработной платы.На каждую суперзвезду, зарабатывающую миллионы на концертах и ​​сделках со звукозаписью, приходятся тысячи, чья скудная зарплата музыканта требует частичной или даже полной занятости в других сферах деятельности.

  Где работа

  Если вы ищете стабильную работу в качестве музыканта, у вас есть несколько вариантов. Один из них – музыкальное образование. Бюро статистики труда США сообщило, что учителя средних школ получали в 2019 году среднюю зарплату $ 61 660 в год, в то время как учителя детских садов и начальных классов получали в среднем $ 59 420 .Заработная плата варьируется от штата к штату и даже между районами штата. Для обучения в государственных школах требуется как минимум степень бакалавра музыки или музыкального образования, а также государственная лицензия. Для обучения в колледже или университете может потребоваться ученая степень, хотя, в зависимости от учебного заведения, профессиональный опыт может считаться эквивалентом формального образования.

  Вооруженные силы США укомплектовывают свои оркестры и исполнительские группы зачисленными военнослужащими.В отличие от набора для других военных занятий, набор в военный оркестр проводится путем прослушивания и является очень конкурентным. Зачисленным военнослужащим оплачивается по званию (разряду) и количеству лет службы, как показано в таблицах военных выплат Службы финансов и бухгалтерского учета Министерства обороны США (DFAS). Например, E-7 со стажем более 8 лет заработал $ 4 067,40 в месяц в 2020 году.

  Круизные линии предлагают еще один вариант стабильной работы. Согласно Landau Music, компании, которая нанимает артистов для круизных лайнеров, начальная шкала заработной платы музыкантов варьируется от 2200 долларов до 3300 долларов в месяц, в зависимости от того, являетесь ли вы частью группы, лидером группы или лидером группы. сольный исполнитель.Питание и проживание также включены на борту лайнера.

  Музыкальное образование

  Успешная музыкальная карьера не обязательно зависит от формального образования. Некоторые люди учатся петь или играть на музыкальном инструменте «на слух», что означает, что они могут воспроизводить звуки, которые они слышат, не глядя на ноты, записанные на странице. Музыкальная студия цитирует нескольких известных музыкантов, в том числе Элвиса Пресли, Эрика Клэптона и великого блюза Роберта Джонсона, который не умел читать музыку.

  Хотя формальное образование не является гарантией успеха, обучение, которое вы получаете в рамках музыкальной программы, оттачивает ваши навыки, укрепляет дисциплину и может помочь вам пройти прослушивания и встречи с важными людьми в музыкальном бизнесе.Классический музыкант, например, почти всегда должен иметь как минимум степень магистра, чтобы его рассматривали для работы в симфоническом оркестре. Большинство военнослужащих имеют степень бакалавра или магистра музыкального исполнительства. Для преподавания в государственных школах требуется как минимум степень бакалавра.

  Пособия для наемных сотрудников

  Музыканты, работающие в государственных школах, академических учреждениях и корпорациях, таких как The Walt Disney Company, получают те виды льгот, которые обычно получают штатные сотрудники, включая медицинское и стоматологическое страхование, оплачиваемое время по болезни и отпуск, а также пенсионные льготы.

  К сожалению, многие музыканты не достигают такого уровня занятости. Большинство музыкантов работают неполный рабочий день или с перерывами и вынуждены терпеть длительную безработицу между выступлениями или обеспечивать себя другой работой. В таких случаях основным преимуществом карьеры музыканта становится способность выражать музыкальное творчество.

  Шесть преимуществ музыкального образования для детей

  Сегодня дети всех возрастов проходят тщательную карьерную подготовку как часть своего образования.Школьные системы стремятся внедрить обязательные стандарты, чтобы помочь учащимся преуспеть в стандартизированном тестировании и приобрести необходимые навыки для будущих возможностей трудоустройства.
  В этом стоящем деле многие творческие школьные программы, такие как искусство и музыка, считаются ненужными и вырезаются из учебной программы.

  Однако многие школы не осознают, что такие программы, как музыкальное образование, могут иметь большое положительное влияние на рост и развитие.

  Фактически, эти шесть преимуществ музыкального образования не только показывают, как музыка может принести пользу детям сейчас, но и как она идет рука об руку с их подготовкой к будущим начинаниям.

  Расширенные языковые возможности

  Вы бы хотели, чтобы у вашего ребенка был больший словарный запас и улучшились навыки понимания прочитанного? Исследования показывают, что постоянное музыкальное образование улучшает обе области. Как это работает?

  Новые данные свидетельствуют о том, что области мозга, контролирующие как музыкальные способности, так и понимание языка, связаны между собой в большей степени, чем считалось ранее. Музыкальное образование требует от учащихся распознавания и повторения высоты звука, тона или произношения слов.

  Музыка, особенно у маленьких детей, напрямую улучшает их способность учить слова, правильно их произносить и обрабатывать множество новых звуков, которые они слышат от других.

  Улучшенная память

  Музыкальное образование предполагает высокий уровень запоминания. Студенты должны уметь читать музыку с лица, играть правильные ноты на своем инструменте или вспоминать тексты песен. Этот процесс приносит пользу всему центру памяти мозга.

  В одном исследовании музыканты превзошли не-музыкантов в тестах на слух, зрение и память.

  Музыка тоже легко хранится в нашей памяти. У вас когда-нибудь застревала песня в голове? Вы можете использовать музыку, чтобы помочь детям запомнить вещи. Примеры включают использование обычных мелодий для запоминания фактов, воспроизведение медитативной музыки во время учебы и использование музыкальных ресурсов при презентации материалов.

  Усиление зрительно-моторной координации

  Давно известно, что игра на музыкальном инструменте улучшает ловкость и зрительно-моторную координацию.

  Играя на инструменте, музыкант должен уметь создавать правильные ноты с помощью правильных движений руки, будь то нажатие на клавиши, закрытие клапанов или использование другого устройства для воспроизведения звука.Кроме того, музыкант обязан читать ноты и следовать за дирижером.

  Эта возможность развивать моторику особенно важна для детей младшего возраста. Даже базовое знакомство с инструментом, такое как нажатие на треугольник или разучивание песни на магнитофоне, может быть полезным.

  Сильные навыки учебы

  По мере того, как дети растут и проходят более строгие курсы обучения, время, затрачиваемое на повторение и удержание, имеет важное значение для успеха.Все больше и больше времени в классе тратится на знакомство с новыми предметами и идеями, от студентов требуется работать дома, чтобы убедиться, что они усвоили необходимую информацию.

  Когда дети получают надлежащее музыкальное образование, они приобретают важные учебные навыки. Освоение своего музыкального мастерства требует согласованных усилий, последовательной практики и терпения. Эти дисциплинированные привычки используются в других областях обучения.

  Работа в команде

  Музыка часто рассматривается как способ развития индивидуального самовыражения.Хотя это определенно так, музыка также может научить командной работе. Нет места более очевидному или сильному, чем в школах.

  Учащиеся работают вместе, чтобы создать связное и технически правильное выступление. Вместе они образуют сообщество единомышленников, которые могут помочь друг другу в достижении целей. Многие ученики находят чувство принадлежности к школьным музыкальным программам.

  Умственная обработка и решение проблем повышенный уровень

  В конце концов, одним из самых полезных преимуществ музыкального образования является повышенная способность обрабатывать ситуации и находить решения мысленно.Было обнаружено, что у тех, кто имеет музыкальное образование, в мозгу выше уровень серого вещества, который напрямую связан со слуховой обработкой и восприятием.

  Удивительно, но одна из самых важных сфер жизни – это построение отношений. Музыканты учатся слушать других, чувствовать эмоции и реагировать с большей глубиной и пониманием.