План роль познавательной деятельности: помогите составить план по познавательной деятельности :)

02.05.1980 alexxlab 0 Разное

Содержание

помогите составить план по познавательной деятельности 🙂

Экономика СРОЧНО!!! Из-за распространения нового опасного вируса численность рабочих фирмы сократилась на 25%, а средняя производительность труда рабо … чих уменьшилась в 1,8 раза. Найдите, на сколько процентов при этом увеличились средние постоянные издержки данной фирмы.

выберите верные суждения :1. Кредит относится к собственному капиталу фирмы. 2. Постоянные изменения ситуации на рынках, колебания цен, конкуренция не … избежно порождают риск и угрозу потерь.3. Малые предприятия нуждаются в особой поддержке государства.4. Ценность товара в глазах покупателей может приумножаться за счëт интенсивной рекламы.5. Расходы на оплату пользования услугами водоснабжения,как правило,не меняются при увеличении или уменьшении объëма производимой продукции.

в Российской Федерации каждый имеет право свободно искать, получать, передавать, производить и распространять информацию любым законным способом. 1. В … чëм состоит смысл выражения “право свободно… распространять информацию любым законным способом”?

ТЕСТ: «ОБЩЕСТВО. ТЕОРИЯ СТРАТИФИКАЦИИ. » 1. Основной характеристикой социальной стратификации общества является: а) дифференциация общества на страты; … б) иерархичность расположения социальных слоев и индивидов; в) различия в уровне доходов, образования, престижа. 2. Изменение социального положения детей относительно родителей – это: А) горизонтальная мобильность Б) Вертикальная мобильность В) Межпоколенная Г) Внутрипоколенная 3.Изменение индивидом, социальной группой места в социальной структуре общества – это: а) социальная стратификация; б) социальная мобильность; в) социальная дифференциация. 4. Первый исторически сложившаяся форма стратификации – это А) касты Б) Классы В) Рабство Г) Сословия 5. Перемещение индивида, социальной группы с изменением их социального статуса – это: а) вертикальная мобильность; б) горизонтальная мобильность; в) миграция 6. Изменение социального положения внутри одной человеческой жизни – это: А) Горизонтальная мобильность Б) Вертикальная мобильность В) Межпоколенная Г) Внутрипоколенная 7. К критериям социальной стратификации относятся: А)власть, престиж, доход. образование; б)возраст, национальность, доход; в)доход, престиж, место проживания. 8.Разделение населения на социальные слои, различающиеся между собой неравным объемом власти, материальных благ, уровнем образования, престижа, – это: А) социальная структура; б)социальная дифференциация; в) социальная стратификация. 9. Перемещение индивида, социальной группы без изменения их социального статуса – это: А) вертикальная мобильность; б)горизонтальная мобильность; в) миграция. 10. К обществу с минимальной интенсивностью социальной мобильности относятся: А) касты Б) Классы В) Рабство Г) Сословия

24. Во время дискуссии на уроке обществознания было высказано мнение о том, что получение объективного знания в социальном познании невозможно. Испол … ьзуя тексти обществоведческие знания, приведите два аргумента в обоснование и два аргумента в опровержение этого мнения (всего приведите четыре аргумента).

познания. 24. Во время дискуссии на уроке обществознания было высказано мнение о том, что получение объективного знания в социальном познании невозмож … но. Используя тексти обществоведческие знания, приведите два аргумента в обоснование и два аргумента в опровержение этого мнения (всего приведите четыре аргумента)

Приведите примеры:внутренней,внешней,реакционной,экономической,политической,социальной деятельности.Срочно

СРОЧНО!! Помогите, пж, с обществом

СРОЧНО!!Помогите, пж, с обществом!

Дам 40 баллов!Срочно,эссе по обществознанию,на тему «3 памятника культуры, которые ты бы хотел сохранить”памятники должны быть из России!)с инета не … списывать!)

Гносеология — Гуманитарный портал

Понятие гносеологии

Гносеология, или учение о познании

— это раздел философии (см. Философия), изучающий возможности познания мира человеком, структуру познавательной деятельности, формы знания в его отношении к действительности, критерии истинности и достоверности знания, его природу и границы (см. Знание). Наряду с термином «гносеология» широко используется также термин «эпистемология», который образован от греческого слова: επιστήμη — знание (см. Эпистемология), однако ряд авторов относит к эпистемологии только изучение научного познания (см. Наука). В русскоязычной философии, наряду с указанными, закрепился термин «теория познания».

Будучи философской дисциплиной, гносеология исследует сущность познавательного отношения человека к миру, его исходные и всеобщие основания, рассматривая их в контексте человеческого бытия. В развитии философии гносеология играла ведущую роль, поскольку обосновывала и оценивала различные характеристики бытия, определения природы, общества и человека, нормы и критерии научного познания. В связи с тем, что познание традиционно считалось наиболее важным компонентом

деятельности человека (см. Деятельность), а познавательная деятельность высоко оценивалась в культуре (см. Культура), гносеология выступала отправным пунктом для объяснения структур и связей человеческого бытия, задавая ценностные ориентации для других разделов философии, а затем и для отделяющихся от философии наук. Современная гносеология опирается на данные специальных [когнитивных] наук о знании и познании, взаимодействует с ними, стимулируется рассматриваемой в них проблематикой, не теряя в то же время своей специфики философской дисциплины, вписывающей феномен познания и знания в общий контекст бытия человека в мире.

Поскольку специфика философии как формы мировоззренческого сознания заключается в рационально-рефлексивном подходе к своему предмету, анализ способности человека адекватно познавать мир и ориентироваться в нём, осознавать своё место и назначение в этом мире выступает как необходимая предпосылка достаточно развитой философской мысли. Осмысление онтологической, антропологической, этической и другой проблематики в философии по необходимости предполагает

рефлексию над способами и возможностями такого осмысления, то есть движение мысли в предметном мировоззренческом содержании философии включает рефлексивное «измерение», анализ способов и возможностей постановки, рассмотрения и решения соответствующих философских проблем. Таким образом, теоретико-познавательная проблематика объективно присутствует в любом философском мышлении. Рефлексивное выделение этой проблематики в «чистом виде» (что такое знание и познание, каковы его формы, насколько оно адекватно по отношению к своему предмету и так далее) из предметного содержания философии и конституирует теорию познания как специальную философскую дисциплину, что происходит уже на весьма высоком уровне дифференциации философского знания. В этом смысле было бы некорректно рассматривать формирование гносеологии как результат некой экстраполяции философской мысли на сферу познания по аналогии с её распространением на природу, общество и вообще любые области действительности.

Содержание учения о познании имманентно философско-мировоззренческому сознанию, концентрирующемуся на универсальных, «предельных» вопросах отношения человека и мира. Оно возникает внутри этой проблематики, в чём и заключается его специфика сравнительно со специально-научными когнитивными дисциплинами. Эта органическая связь проблематики гносеологии с исходной мировоззренческой проблематикой философии обрекала на неудачу попытки в условиях наступления науки на предметное содержание философии «спасти» последнюю за счёт её сведения к исследованию знания и познания, то есть к собственно гносеологии. Такие попытки очевидно несостоятельны, поскольку, будучи вырванной из философско-мировоззренческого контекста, гносеология теряет свой предмет и замещается специально-научными когнитивными дисциплинами.

Развитие гносеологии

С самого начала возникновения философии как особого вида духовной деятельности в древних цивилизациях Индии, Китая, Греции остро возникает вопрос о возможностях познания действительности в подлинности её глубинного существования в противопоставлении поверхностным умозрительным представлениям (таким как например, понятия «Авидья» и «Видья» в древнеиндийской философии веданты, «Тёмное» и «Светлое» познание, «Знание» и «Мнение» в античной философии). Поначалу собственно теоретико-познавательная проблематика типологизации познавательной ориентации в мире ещё не выделялась на фоне онтологического различения подлинной и неподлинной действительности, на которую направлены соответствующие познавательные усилия. На более поздних этапах развития философии формулируется проблематика гносеологии в её чистом виде (в античной философии — у Сократа, Платона, Аристотеля), хотя и в подчинении

онтологической тематике (см. Онтология). В это время предлагаются достаточно разработанные типологии форм знания и видов познавательной деятельности, подробно анализируются проблемы обоснования и доказательности знания, разрабатывается органически связанная с теорией познания логико-методологическая проблематика, первым классиком которой стал Аристотель, активно обсуждаются вопросы, связанные с возможностями адекватного познания реальности, сомнения в которых или даже их отрицание приводят к формированию скептицизма как особого направления в гносеологии. В теоретико-познавательных учениях античной философии были заложены основы традиции гносеологии, из которых так или иначе исходило её последующее развитие в европейской философской мысли.

В Средние века, когда в Европе и мусульманских странах доминирующей формой мировоззрения стала религия, тематика учения о познании оказалась связанной, прежде всего, с вопросами соотношения знания и веры, божественных истин откровения и духовных возможностей человеческого разума. Однако в рамках общеобязательного признания вторичности последнего по отношению к сакральным источникам знания имели место различные взгляды на его роль и значение в мироориентации человека на основе религиозного сознания. Поэтому, несмотря на последующий безусловно революционный сдвиг в мировоззрении Нового времени, именно в средневековой схоластике проблематика гносеологии получает дифференцированное развитие, оформляются многие компоненты категориального аппарата классической гносеологии, формируются навыки точной формально-логической аргументации, а попытки обосновать возможность совмещения учения Аристотеля с христианской догматикой приводят к оформлению концепции двойственной истины, фактически эксплицитно формирующей идею о парадигмальности познавательных процедур и возможной множественности парадигм. Наряду с этим, такие направления схоластики как реализм, номинализм и концептуализм задают различные модели познавательного процесса.

Значительные изменения в понимание самого познания, а также места и роли проблематики гносеологии в системе философии привносит с собой Новое время. Именно в этот период теоретико-познавательная проблематика выдвигается на передний край философского исследования, формируются фундаментальные гносеологические концепции эмпиризма, рационализма, априоризма, устанавливается органическая связь гносеологии с логико-методологическими концепциями научного познания; рефлексия над последним становится непременной предпосылкой теоретико-познавательного исследования. Таким образом, гносеология оказывается в центре всей проблематики западной философии Нового времени: решение теоретико-познавательных вопросов становится необходимым условием исследования всех остальных философских проблем. Складывается классический тип гносеологии. Правда, сам термин «гносеология» появляется довольно поздно — только в 1832 году; до этого проблематика изучалась под другими названиями: анализ ума, исследование познания, критика разума и другими.

Исходной мировоззренческой предпосылкой понимания познания в Новое время является изменение представлений о месте и роли человека в мире. Человек осознается как самодостаточная, «автономная» сила, способная к адекватной ориентации в мире на основе собственной свободной ответственной активности вне зависимости от какого-либо высшего авторитета, ограничивающего эту свободную активность. В теоретико-познавательном плане это означает, что человек может своими силами, не опираясь на внешний авторитет или традицию, осуществить достоверное познание реальности в подлинности её бытия. Однако реализация этой возможности предполагает активные усилия к прямому контакту с реальностью, связанные с преодолением разного рода внешних помех, прежде всего ложных традиций и авторитетов, препятствующих такому прямому контакту. Отсюда критико-рефлексивная установка по отношению к наличному знанию становится необходимой предпосылкой достижения истины («метод сомнения» Р. Декарта, «устранение идолов» Ф. Бэкона). Адекватное познание ничего не может воспринимать на веру, перекладывать свою ответственность на традиции и авторитет, критерием истинности должна выступать достоверность некоторого положения дел для самосознания познающего субъекта. В этом и заключается исходная предпосылка идеи автономности человеческого познания, выступающей в качестве исходной для философской гносеологической мысли Нового времени и Просвещения. Очевидно, что связанное с этой идеей подчёркивание роли рефлексии, ответственного самоконтроля над познавательными действиями и установками субъекта существенно увеличивает значимость теоретико-познавательного анализа в системе философского исследования, делает этот анализ его необходимой предпосылкой.

Идея автономности человеческого познания, органически связанная с представлением о прозрачности для самосознания, познающего субъекта некоторых исходных истин, составляющих основание всего корпуса адекватного знания, лежит в основе гносеологических «антиподов» Нового времени — эмпиризма и рационализма. По существу, они выступали как два симметричных варианта осуществления указанной выше идеи. Оба они исходили из того, что в основе адекватного знания лежат непосредственно очевидные, самодостоверные для субъекта истины. Только для эмпиризма это были эмпирически устанавливаемые «истины факта», а для рационализма в зависимости от интуитивистского (Р. Декарт) или логицистского (Г. В. Лейбниц) его вариантов в качестве таковых выступали истины интеллектуальной интуиции или аналитические «истины разума». При этом философско-гносеологическая идея о самодостоверности исходных истин для познающего субъекта, вытекающая из общемировоззренческих установок Нового времени, оказывается связанной с определённой интерпретацией научного знания, ибо «моделью» для этих самодостоверных истин оказываются фактофиксирующие суждения в эмпирических науках и представляющиеся несомненными теоретические истины математики. Такая ориентация на научное знание (при соответствующей его интерпретации) как на идеал познавательной строгости и достоверности является характерной особенностью философского анализа познания Нового времени, отличающей его от философии Античности и Средневековья.

Гносеологические доктрины эмпиризма и рационализма оказываются связанными соответственно с логико-методологическими концепциями индуктивизма и дедуктивизма, где индукция и дедукция (см. Индукция и Дедукция) выступают как методы выведения всего состава достоверного знания из «базиса непосредственной истинности» — исходных истин факта или разума, — что позволяет говорить о формировании в Новое время эмпиристско-индуктивистской и рационалистско-дедуктивистской исследовательских программ. Роль гносеологии в ещё большей степени увеличивается в «критической философии» И. Канта, развивающей и укрепляющей принципиальные рефлексивные установки философии Нового времени. Именно в кантианстве получает своё развёрнутое выражение гносеологизм, то есть представление о гносеологии как основной исходной части философии, предваряющей всякое философское рассуждение и устанавливающей границы его возможностей. Этот гносеологизм непосредственно вытекает из базисной предпосылки кантианства — его так называемого критицизма, соответственно с которым всякое претендующее на теоретическую строгость философское исследование должно начинаться с рефлексивного анализа установок и предпосылок, лежащих в его основании. Выявление в процессе рефлексии этих предпосылок и оснований и составляет суть так называемого трансцендентального метода Канта, который направлен на то, чтобы представить любой продукт познания как результат определённого рода деятельности априорных структур «трансцендентального сознания». Этот критико-рефлексивный трансцендентальный анализ, направленный на осознание исходных структур познавательной деятельности («теоретического разума», по терминологии Канта), призван определить место и роль последнего в системе человеческой ориентации в мире, по отношению к иным её формам, его конструктивные возможности в выработке точного знания о мире и его пределы. При этом идеалом точности знания для Канта выступают всеобщие и необходимые, как он считает, истины математики и естествознания, сложившиеся в рамках механистической галилеевско-ньютонианской парадигмы. С этой точки зрения традиционная метафизика не соответствует критериям точности и поэтому не может претендовать на роль науки в строгом смысле слова. Анализируя проблему соотношения точного знания и метафизики, Кант усматривает причину несостоятельности последней в претензии на познание «вещей в себе» — мира в целом, Бога, свободы и так далее, — выходящих за пределы «конечного» человеческого познания. Именно в этом ограничении реальных возможностей человеческого познания миром явлений, в утверждении невозможности познания рационально-теоретическими средствами абсолюта, универсума в целом, то есть, по существу, его моделирования в некоем артикулированном идеальном объекте, как это делается в точном естествознании, и заключался так называемый агностицизм Канта, который отнюдь не отрицал возможности перманентного расширения и углубления познания в сфере «конечных» объектов. Стремясь чётко показать пределы конструктивных возможностей «конечного» человеческого познания, Кант основывает анализ этих возможностей на опыте научного познания. Его учение о познании оказывается тем самым органически связанной с логико-методологической проблематикой науки в определённой гносеологической интерпретации. Учение Канта о синтетических априорных формах познания выходит за рамки противостояния узкоаналитического рационализма и эмпиризма Нового времени и задаёт новое измерение анализа продуктивной деятельности познания. Современная методология науки (см. Методология науки), преодолевая абсолютизацию кантовского априоризма познавательных предпосылок определённого типа, в то же время исходит из признания обусловленности конкретного опыта познания некоторыми исходными когнитивными структурами, выполняющими роль функциональных априорных предпосылок.

Весьма существенную и своеобразную эволюцию проблематика учения о познании претерпевает у Г. В. Ф. Гегеля. В своей «феноменологии духа» он пытается дать историческую схему развития форм сознания и познания в человеческой культуре. Именно «феноменология духа» выражает в системе Гегеля роль гносеологии как схематизации и обобщения исторического опыта познания, который в конечном счёте приводит к позиции тождества бытия и мышления. С этой позиции дух рассматривает в философии (в логике) диалектику развития своих форм.

В философской мысли XIX века разработка учения о познании как наиболее важной философской дисциплины связана прежде всего со школами неокантианства. Эмпиристски-феноменалистические ориентации в гносеологии, восходящие к английскому сенсуализму и эмпиризму Нового времени, свойственны англо-саксонской философии (прагматизм, неореализм и другие), махизму и эмпириокритицизму в континентальной Европе. Характерной тенденцией теоретико-познавательной мысли, особенно с конца XIX века и в XX веке, является тесная её связь с логико-методологическим анализом науки (неокантианство, феноменология Э. Гуссерля, махизм, конвенционализм П. Дюгема и А. Пуанкаре, логический позитивизм). Последний выдвинул достаточно претенциозную и радикальную программу сведения философии (в том числе и теорию познания) к формально-логическому анализу языка науки. Но попытки реализации такой программы показали невозможность устранения специфически философской проблематики гносеологии из анализа научного знания на достаточно глубоком его уровне.

Своеобразной формой философии XX века, которая сохраняла определённую смысловую связь с классической проблематикой гносеологии и, вместе с тем, претендовала на её радикальное переосмысление, выступила аналитическая философия (см. Аналитическая философия). Продолжая и углубляя по существу рефлексивные установки, свойственные классической гносеологии, её сторонники подчёркивают направленность этой рефлексии на сферу значений языковых выражений, видов их употребления и так далее. Наиболее важной проблемой современной гносеологии как самостоятельной философской дисциплины становится возможность её конструктивного взаимодействия с интенсивно развивающимися специальными науками, в том или ином ракурсе изучающими знание и познание, — с логикой, методологией и историей науки, семиотикой, информатикой, когнитивной психологией и другими. Такое взаимодействие является полем комплексного междисциплинарного исследования, где возникают синтетические дисциплины типа, например, генетической эпистемологии. Если говорить об удельном весе гносеологии в современом философском знании, то распространение гносеологизма в XIX веке сменяется в XX веке поворотом в сторону онтологизма. Это связано с процессом перехода от классической к постклассической философии, при котором чётко осознается производность познания — как определённого мироотношения от бытия человека в мире. Но это отнюдь не предполагает возвращения к «наивной» нерефлексивной онтологии докантовского типа, а связано с рассмотрением познавательного отношения человека к миру в общей перспективе его мироотношения, взятого, так сказать, в широте и глубине, что и позволяет рассматривать то бытие (см. Бытие), которое выступает предметом онтологии в современном её понимании.

Формирование универсальных учебных действий при изучении курса «Обществознание» в 6–7-х классах

Государственная политика в области обществоведческого образования

Основы законодательства РФ в области обществоведческого образования. Федеральный закон «Об образовании» и его реализация. ФГОС. Требования, предъявляемые к содержанию и результатам. Предметные концепции.
Изменения в системе преподавания и содержании учебного курса «Обществознание» в соответствии с ФГОС и предметной концепцией.
Новые подходы к обществоведческому образованию школьников в XXI веке. Системно-деятельностный подход. ИКТ в обществоведческом образовании. ЭОРы в обществоведческом образовании. Изменение деятельности учащихся на уроках.
Профессиональные требования, предъявляемые к современному учителю обществознания. Профессиональный стандарт педагога.

Содержание темы «Человек и его социальное окружение» в школьном курсе обществознания (6-й класс)

Цели и результаты освоения учащимися темы «Человек и его социальное окружение» в 6-м классе. Содержательные линии и дидактические единицы в соответствии с Примерной образовательной программой. «Трудные» вопросы.
Формирование основных понятий курса. Особенности содержания предмета в 6-х и 7-х классах. Углубление содержания и требования к его изучению. Учет возрастных особенностей учащихся. Обществоведческое понятие и методика его формирования. Приемы интерактивного обучения. Требования к практической ориентированности учебного материала. Кейсы и проекты при изучении модуля. Урочная и внеурочная деятельность. Межпредметные связи. Разработка кейса «Я в обществе».

Методика формирования универсальных учебных действий при изучении школьного курса «Обществознание» (6–7-е классы)

Системно-деятельностный подход. Метапредметный урок обществознания в 6-х и 7-х классах. Результаты учебной деятельности: личностные, метапредметные, предметные. Роль учителя на уроке. Личностные, коммуникативные, познавательные, регулятивные УУД. Формирование УУД на уроках обществознания. Метапредметные результаты как итог системного подхода к образованию школьника. Роль УУД в формировании личности учащегося. Организация познавательной деятельности учащихся при изучении курса «Обществознание» в 6–7-х классах. Работа со статистическим материалом. Решение задач. Дискуссионные формы работы.

Работа с различными видами источников на уроках обществознания в 6–7-х классах

Источники знаний. Виды источников знаний на уроках обществознания. Работа с текстами учебников. Работа с иллюстрациями, графическими и статистическими данными. Дополнительный текст на уроке. Учебно-текстовая деятельность. Вопросы и задания к источникам. Типовые задания. Методика обучения их выполнения.
Оценка межпредметных и внутрикурсовых связей как условия, содействующие формированию УУД школьников. Отбор предметного содержания и деятельностная компонента на уроках обществознания.
Система оценивания. Проверка знаний и умений учащихся по различным разделам курса. Диагностика и контроль. Внешняя и внутренняя диагностика. КИМы: виды, разработка, применение на уроках. Составление и решение диагностической работы по одной из тем / модулю / курсу. Особенности оценки.

Современные образовательные технологии преподавания обществознания в 6–7-х классах

Основные технологии в преподавании обществознания. Технология критического мышления. Технология проблемного обучения. Проектная технология. Игра на уроках обществознания. Кейс-стади. Активные и интерактивные методики и их место на уроках обществознания. Мозговой штурм, снежный ком, синквейн и пр.
Разработка учебного занятия с применением активных методик. Деятельность учащихся на всех этапах урока. Оценка применимости на уроке. Оценка практической значимости. Оценка результатов учащихся.

Практика преподавания школьного курса «Обществознание» (6–7-е классы) с использованием современных УМК и электронных образовательных ресурсов (ЭОР)

Соотношение предметного содержания и методики его изучения. Отбор «сложных» тем курса. Практические занятия. Лабораторные работы.
Особенности организации работы учащихся с электронным ресурсом (на примере ресурса Лекта). Цели использования электронных ресурсов в учебном процессе. Варианты ЭОР и приемы работы с ними. Организация индивидуальной и групповой работы при изучении сложных тем курса «Обществознание».

Онлайн-тестирование

План самообразования . «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики с применением новых технологий».

План самообразования учителя математики

Мамедкалинской гимназии им. М. Алиева

Раджабовой А.А.

на тему:

«Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики

с применением новых технологий».

«Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели».

А. Маркушевич

Профессионально-педагогическое кредо: « Главное для учителя – помнить, что все учащиеся – звезды, маленькие и большие, близкие и далекие, но одинаково красивые. Каждая звездочка выбирает свою траекторию полета. Каждая звездочка мечтает сиять

План работы

по самообразованию на 2020 – 2024гг.

Актуальность темы.

Изменения, происходящие в жизни современного общества, заставляют педагога находить всё новые, интересные подходы к активизации познавательной деятельности школьника. В образовательном процессе познавательная деятельность учащихся играет ведущую роль, так как посредством её осуществляется усвоение содержания обучения. Известно, что улучшению результативности и качества образовательного процесса способствует повышение уровня самостоятельности познавательной деятельности школьников через её активизацию. Наиболее остро проблема активизации познавательной деятельности учащихся встает при обучении школьников подросткового возраста. Это связано с тем, что в 13-14 лет начинается интенсивное нравственное и социальное формирование личности, наблюдается стремление школьника к «взрослости», главной проблемой становится общение со сверстниками, желание подростка найти себя, самоопределиться. Интерес к учебе ослабевает, снижается работоспособность, следовательно, качество знаний ухудшается. Между тем подростковый возраст является важным в становлении личности ребенка, именно в этот период закладывается фундамент ценностей и знаний, полезных и необходимых для жизни.

Грамотное использование новых технологий на уроках математики влечёт за собой развитие личности ребёнка: интеллекта, памяти, внимания, логического мышления и т.д. Использование новых, в том числе и информационных технологий на уроке, является мощным мотивационным стимулом, необходимым для становления образованной личности.

Образовывать человека – значит помогать ему стать субъектом культуры, готовым к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. В связи с этим, тема активизации познавательной деятельности на уроках математики с применением новых технологий становится актуальной.

Цель: Развивать и активизировать познавательную деятельность учащихся на уроках математики с применением новых технологий .

Задачи:

Создавать благоприятные условия для активизации познавательной деятельности учащихся с помощью современных образовательных технологий на уроках математики.
Добиваться включённости каждого ученика в активную учебную деятельность на уроке.
Учитывать индивидуальные способности каждого учащегося.
Выявлять условия для успешного развития познавательной активности обучающихся.

Работать над активизацией познавательной деятельности – это значит формировать положительное отношение и интерес школьников к учебной деятельности, развивать их стремление к более глубокому познанию изучаемого предмета.

Предполагаемые результаты:

Активное сотрудничество учителя и ученика, учеников между собой.
Улучшение качества знаний.
Повышение мотивации в учебно-познавательном процессе.
Формирование творческих способностей, интереса к предмету математика, навыков самоанализа, умения осмысленно работать, умения и навыков в исследовательской деятельности.
Повышение уровня самостоятельности, логического мышления, внимания с опорой на имеющиеся знания, умения и навыки.

Результаты в здоровьесберегающей составляющей:

повышение интереса к процессу обучения (использование современных технологий, наглядность, эмоциональность, яркость, научность, возможность учесть особенности каждого ребенка).

Принципы профессионального самообразования: непрерывность, целенаправленность, единство общей и профессиональной культуры, взаимосвязь и преемственность, доступность, опережающий характер.

Источники самообразования: СМИ, специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, школьные научно-практические конференции.

Формы самообразования:

Индивидуальная:

· – посещение уроков коллег;

· – участие в педагогических советах школы;

· – изучение научно – методической и учебной литературы.

· – участие в работе методического объединения школы.

Групповая:

· – участие в педагогических советах школы;

· – участие в работе методического объединения школы;

· – курсовая подготовка на КПК;

· – изучение научно – методической и учебной литературы;

· – обмен мнениями с коллегами по вопросам самообразования.

Ожидаемый результат самообразования: повышение уровня профессиональной компетенции, овладение компетентностым подходом в обучении, повышение качества образования школьников.

Планируемые результаты самообразования:

· – выступление на педагогических советах школы;

· – участие в работе МО школы и района;

· – создание банка статей с обобщением опыта по данной теме;

· – выступление по теме самообразования на научно-практических конференциях различного уровня;

· – разработка памятки для учащихся и родителей по теме самообразования;

· – создание банка дидактического материала по данной теме;

ЭТАПЫ РАБОТЫ:

№	Содержание работы	Сроки
1.	Теоретический этап. Подбор литературы и изучение материала для работы по выбранной теме. Поиск материала в интернете. Изучение и освоение новых технологий, применяемых на уроках математики. Постановка цели и задач для работы по активизации познавательной деятельности на уроках математики с применением новых технологий.	2020г. 2021г. 2021г.
2.	Практический этап. Диагностика знаний и умений полученных на уроках математики при использовании учебников, ИКТ. Подбор и использование форм и методов деятельности по работе над темой. Составление программы работы по активизации познавательной деятельности учащихся с применением новых технологий. Разработка конспектов занятий с использованием новых технологий. Посещение занятий коллег и участие в обмене опытом. Проведение занятий с использованием своих разработок. Диагностика знаний и умений, полученных на уроках математики, при использовании новых технологий. Систематизация возникающих проблем и трудностей и поиск пути их решения.	2022г. 2022г. . 2022г. 2022г. 2023г.
3.	Оценочный этап. Сравнительный анализ за последние два года. Анализ работы по теме самообразования. Создание библиотеки разработок по теме самообразования. Выступление на заседании методического совета.	2024г. 2024г. 2024г.

Философское понимание практики. Роль практики в познавательной деятельности.

Поможем написать любую работу на аналогичную тему

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту

Узнать стоимость

Особое место в социальном опосредовании познания занимает практика как материально-предметная деятельность по преобразованию действительности. При этом познание и практика различны и в то же время взаимосвязаны между собой (познание представляет собой духовную, а практика материально-предметную деятельность). Но они и связаны между собой, поскольку практика имеет свою познавательную сторону, а познание практическую.

Понятие практики в истории фил трактовалось по-разному:

1. Субъективный идеализм. Практика – духовная деятельность, сфера переживаний или вообще игнорирование этой категории.

2. Объективный идеализм. Практика – духовная теоретическая деятельность, реализация цели, относящейся к области абсолютного (деятельность обусловленная волей, интуицией или подсозн началом., например “религиозный опыт”).

3. Материалистическая метафизика. Практика – опыты ученого в области эмпирического познания (наблюдение, эксперимент).

Общественная жизнь в своей основе есть жизнь практическая. Поэтому и практика столь же многогранна в своих проявлениях, как и сама жизнь общества.

Это и семейно-бытовая деятельность, и деятельность в сфере культуры, воспитания, военная деятельность и т.д.

Но основные виды практики это:

1. материально-производственная, трудовая деятельность,

2. социально-преобразующая деятельность, (изменения в основные сферы общества)

3. научно-экспериментальная (эксперименты, наблюдения, измерения)

Связь познания и практики взаимная.

I. Прежде всего практика выступает как источник познания, поскольку она формирует объект познания. Вводя предметы в практический оборот, человек получает первичную информацию об их свойствах и проявлениях в виде ощущений, представлений.

II. Однако практика не только источник, но и основа, движущая сила познания. В практике коренятся импульсы к приобретению нового знания, ее потребности выступают как важнейшая движущая сила познания.

В конечном счете скачок от эмпирии к теории есть ответ на потребности практики в проникновении в глубины сущности, в раскрытии закономерностей природы.

Недопустима абсолютизация: при всей роли практики и ее влиянии на познание последнее обладает относительной самостоятельностью. Действительно, движение познания нередко обеспечивается собственной логикой, преемственностью в его развитии, больше того, сама научная мысль способна в отдельных случаях намного опережать практику.

III. Роль практики видна и в том, что она дает познанию инструменты и технические средства научного исследования.

IV. Наконец, практика выступает и как цель познания, хотя в оценке этого параметра воздействия практики на познание одинаково ошибочны обе крайности и узкий практицизм и попытки ухода в так называемую чистую науку.

Наряду с этим важно видеть и учитывать, что познание в свою очередь оказывает существенное обратное влияние на практику, реализуя, в частности, информационно-отражательную, проектно-конструкторскую, регулятивную и корригирующую, предсказательную, прогнозирующую функции познания, формируя идеальные планы деятельности.

Т.о. практика – это материальная, чувственно предметная целенаправленная деятельность людей, имеющая своим содержанием освоение и преобразов прир и социальных объектов и составляющая всеобщую основу, движ силу развития челов общества и познания.

Внимание!

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Ошибка 404 — Страница не найдена

К сожалению мы не можем показать то, что вы искали. Может быть, попробуете поиск по сайту или одну из приведенных ниже ссылок?

Архивы Выберите месяц Октябрь 2021 Сентябрь 2021 Август 2021 Июль 2021 Июнь 2021 Май 2021 Апрель 2021 Март 2021 Февраль 2021 Январь 2021 Декабрь 2020 Ноябрь 2020 Октябрь 2020 Сентябрь 2020 Август 2020 Июль 2020 Июнь 2020 Май 2020 Апрель 2020 Март 2020 Февраль 2020 Январь 2020 Декабрь 2019 Ноябрь 2019 Октябрь 2019 Сентябрь 2019 Август 2019 Июль 2019 Июнь 2019 Май 2019 Апрель 2019 Март 2019 Февраль 2019 Январь 2019 Декабрь 2018 Ноябрь 2018 Октябрь 2018 Сентябрь 2018 Август 2018 Июль 2018 Июнь 2018 Февраль 2018 Январь 2018 Ноябрь 2017 Сентябрь 2017 Август 2017 Июль 2017 Апрель 2017 Март 2017 Февраль 2017 Январь 2017

РубрикиВыберите рубрикуbritish bulldogАстраБез рубрикиВидеоурокиВОШВПРвысшая пробадвизолотое руноКенгуруКИТконкурс Пегасмежрегиональный химический турнирМОШмцкоОВИОолимпиада звездаОПКОтветы на работы СтатГрадРДРРешу ЕГЭРешу ОГЭрусский медвежонокСочинениеСтатьитурнир ЛомоносоваУчебные пособияЧИПЮМШ

04.10.2020 XLIII Турнир Ломоносова задания и ответы
05.12.17 Ответы и задания по математике 10 класс СтатГрад варианты МА00201-МА00208
05.12.17 Ответы и задания по математике 7 класс «СтатГрад» варианты МА70101-МА70106
06.11.2017 Олимпиада «Звезда» естественные науки задания и ответы 6-11 класс отборочный этап
06.12.17 Официальные темы итогового сочинения 2017 для Камчатского края и Чукотского автономного округа
06.12.17 Официальные темы итогового сочинения 2017 для Республика Алтай, Алтайский край, Республика Тыва, Респ. Хакасия, Красноярский край, Кемеровская, Томская и Новосибирская область
06.12.17 Официальные темы итогового сочинения 2017 зона 8 Республика Саха (Якутия), город Якутск, Амурская область, Забайкальский край
06.12.17 Официальные темы итогового сочинения для Республика Бурятия, Иркутская область зона 7
06.12.2017 5 зона Омск MSK+3 (UTC+6) официальные темы
06.12.2017 Ответы и задания по обществознанию 9 класс «СтатГрад» варианты ОБ90201-ОБ90204
07.12.17 Ответы и задания по русскому языку 11 класс СтатГрад варианты РЯ10701-РЯ10702
07.12.2017 Ответы и задания по биологии 9 класс пробное ОГЭ 4 варианта
08.12.2017 Ответы и задания по географии 9 класс контрольная работа ОГЭ 56 регион
08.12.2017 Ответы и задания по физике 9 класс работа СтатГрад ОГЭ ФИ90201-ФИ90204
10.04.2020 Решать впр тренировочные варианты по математике 6 класс с ответами
10.10.17 Математика 9 класс контрольная работа 4 варианта ФГОС 56 регион задания и ответы
10.10.17 Русский язык 9 класс задания и ответы «СтатГрад» варианты РЯ90101-РЯ90102
10.11.2017 История 9 класс задания и ответы статград варианты ИС90201-ИС90204
100balnik мы в ВКОНТАКТЕ
100balnik отзывы пользователей
11 апреля 10-11 класс география ответы и задания
11 апреля 6 класс история ответы и задания
11 апреля 7 класс биология ответы и задания
11.04.2020 Решать ВПР тренировочные варианты по математике 5 класс с ответами
11.10.17 Физика 11 класс СтатГрад задания и ответы варианты ФИ10101-ФИ10104
11.12.2017 — 16.12.2017 Олимпиада по дискретной математике и теоретической информатике
11.12.2017 Зимняя олимпиада по окружающему миру для 4 класса задания и ответы
11.12.2017 Ответы и задания по английскому языку 11 класс СтатГрад вариант АЯ10101
11.12.2017 Соревнование для 5-6 классов интернет-карусель по математике задания и ответы
12.04.2020 Решать тренировочные варианты ВПР по математике 4 класс + ответы
12.10 Русский язык 10 класс диагностическая работа ФГОС для 11 региона задания и ответы
12.10.17 Русский 2 класс ВПР официальные варианты задания и ответы
12.10.17 Химия 9 класс «СтатГрад» задания и ответы варианты ХИ90101-ХИ90104
12.12.2017 Ответы и задания по географии 9 класс работа СтатГрад варианты ГГ90101-ГГ90102
13.09.2017 Биология 11 класс СтатГрад задания и ответы все варианты
13.10.17 Математика 9 класс задания и ответы для 11 региона
13.10.2017 Обществознание 11 класс работа СтатГрад задания и ответы ОБ10101-ОБ10104
13.12.2017 Ответы по физике 11 класс статград задания варианты ФИ10201-ФИ10204
13.12.2017 Письмо говорение по английскому языку 7-9 класс работа 56 регион
14.09.2017 Информатика 11 класс тренировочная работа статград ответы и задания
14.12 Геометрия 9 класс задания и ответы «СтатГрад»
14.12.2017 КДР ответы по русскому языку 8 класс задания все варианты
14.12.2017 Контрольная работа по математике 8 класс за 1 полугодие 2 варианта заданий с ответами
14.12.2017 Литература 11 класс ответы и задания СтатГрад вариант ЛИ10101
14.12.2017 Ответы КДР по математике 10 класс задания 6 вариантов
14.12.2017 Ответы по геометрии 9 класс СтатГрад задания варианты МА90301-МА90304
14.12.2017 Ответы по математике 11 класс КДР задания 6 вариантов
15.09 Математика 10 класс контрольная работа 3 варианта 56 регион задания и ответы
15.09.2017 Биология 9 класс тренировочная работа «СтатГрад» БИ90101-БИ90104 ответы и задания
15.11.2017 Задания и ответы 2-11 класс по Русскому медвежонку 2017 год
15.12.2017 Обществознание 11 класс ответы и задания СтатГрад варианты ОБ10201-ОБ10204
16 апреля 11 класс английский язык ответы и задания
16 апреля 5 класс история ответы и задания
16 апреля 6 класс биология ответы и задания
16 апреля 7 класс география ответы и задания
16.01.2018 Контрольная работа по русскому языку 9 класс в формате ОГЭ с ответами
16.01.2018 Ответы и задания КДР по русскому языку 11 класс 23 регион
16.10.2017 Ответы и задания всероссийской олимпиады школьников по математике 4-11 класс ВОШ
16.11.2017 МЦКО 10 класс русский язык ответы и задания
17.01.2018 Ответы и задания по информатике 11 класс работа статград варианты ИН10301-ИН10304
17.10.17 Физика 9 класс «СтатГрад» задания и ответы варианты ФИ90101-ФИ90104
18 апреля 11 класс химия ответы и задания
18 апреля 5 класс биология ответы и задания
18 апреля 6 класс обществознание ответы и задания
18 апреля 7 класс математика ответы и задания
18.09. Математика 10 класс задания и ответы
18.10.17 Математика 9 класс РПР 64 регион задания и ответы 1 этап
18.10.2017 Задания и ответы по математике 9 класс 50 регион Московская область
18.12.2017 Биология 11 класс Статград задания и ответы варианты БИ10201-БИ10204
19.09 Диагностическая работа по русскому языку 5 класс задания и ответы за 1 четверть
19.09 Контрольная работа по русскому языку 11 класс для 56 региона задания и ответы 1 четверть
19.09.2017 школьный этап всероссийской олимпиады по ОБЖ 5-11 класс задания и ответы
19.10.17 Русский язык 11 класс (ЕГЭ) задания и ответы статград варианты РЯ10601-РЯ10602
19.12.2017 КДР геометрия 8 класс краевая диагностическая работа задания и ответы
19.12.2017 КДР математика 9 класс краевая диагностическая работа задания и ответы
19.12.2017 Математика 10 класс тригонометрия база и профиль ответы и задания СтатГрад
2 апреля 11 класс история ВПР
2 апреля 7 класс английский язык ВПР
20.09 Входная контрольная работа русский язык 7 класс для 56 региона задания и ответы
20.09.2017 История 9 класс варианты ИС90101-ИС90102 ОГЭ задания и ответы
20.11.2017 Русский язык 9 класс «СтатГрад» ОГЭ задания и ответы РЯ90701-РЯ90702
20.12.2017 Химия 9 класс ответы и задания работа Статград варианты ХИ90201-ХИ90202
21.09.17 Математика 11 класс варианты МА10101-МА10108 задания и ответы
21.10.17 ОБЖ 7-11 класс муниципальный этап ВОШ для Москвы ответы и задания
21.11.17 Биология 9 класс СтатГрад задания и ответы варианты БИ90201-БИ90204
21.12.2017 Математика 9 класс РПР для 64 региона задания и ответы 2 этап
21.12.2017 Ответы и задания по математике 11 класс «СтатГрад» база и профиль
21.12.2017 Ответы и задания по русскому языку 10-11 класс варианты КДР 23 регион
22.09.17 Обществознание 9 класс работа статград ОГЭ варианты ОБ90101-ОБ90102 задания и ответы
22.09.17 Русский язык 10 класс входная контрольная работа ФГОС задания и ответы
22.10 Задания и ответы олимпиады по литературе 7-11 класс муниципальный этап 2017
23 апреля математика 5 класс ВПР 2019
23 апреля русский язык 6 класс ВПР 2019
23 апреля ФИЗИКА 7 класс ВПР 2019
23.11.2017 Задания и ответы по информатике 9 класс для вариантов статград ИН90201-ИН90204
24.10.17 Изложение 9 класс русский язык СтатГрад варианты РЯ90601-РЯ90602
24.10.17 КДР 8 класс математика алгебра задания и ответы 23 регион
24.10.17 Контрольная работа английский язык 7-9 класс для 56 региона письмо
25.09.17 Информатика 9 класс задания и ответы СтатГрад варианты ИН90101-ИН90102
25.10.17 Английский язык 7-9 класс контрольная работа для 56 региона чтение варианты
25.10.17 История 11 класс МЦКО варианты задания и ответы
25.10.17 Русский язык 9 класс МЦКО задания и ответы
26.09 Английский язык 7,8,9 класс контрольная работа для 56 региона задания и ответы ФГОС
26.09.17 История 11 класс задания и ответы «СтатГрад» варианты ИС10101-ИС10102
26.09.17 Математика 11 класс мониторинговая работа ЕГЭ 3 варианта задания и ответы
26.10 ВПР Русский язык 5 класс ответы и задания все реальные варианты
26.10.17 Химия 11 класс «СтатГрад» задания и ответы варианты ХИ10101-ХИ10104
27.09.2017 Математика 9 класс работа статград варианты МА90101-МА90104 задания и ответы
27.10 Задания и ответы для олимпиады по биологии муниципальный этап 2017
28.09.17 Русский язык 11 класс задания и ответы «СтатГрад» варианты РЯ10101-РЯ10102
29.09.17 Математика 10 класс задания и ответы «СтатГрад» варианты МА00101-МА00104
30.11.2017 МЦКО математика 11 класс ответы и задания
4 апреля 11 класс биология ВПР
4 апреля 7 класс обществознание ВПР
4 класс диктант 2019 год
4 класс диктант платно
4 класс математика 22.04.2019-26.04.2019
4 класс математика платно ответы и задания
4 класс окр. мир платно
4 класс окружающий мир 22.04.2019-26.04.2019
4 класс русский тест 2019 год
4 класса тест платно
5 класс биология платно
5 класс история платно
5 класс русский язык впр 25 апреля
5 класс русский язык платно
6 класс история платно
6 класс математика впр 25 апреля
6 класс математика платно
6 класс общество платно
6 класс платно гео ответы и задания
6 класс платно ответы и задания
7 класс ВПР 2019 по географии ответы и задания 16 апреля 2019
7 класс история впр 25 апреля
7 класс русский язык 56 регион ответы и задания 21.12.2018
7.11.17 Английский язык 9 класс от СтатГрад задания и ответы варианты АЯ90101-АЯ90102
8.11.2017 Русский язык 11 класс СтатГрад задания и ответы варианты РЯ10201-РЯ10202
9 апреля география 6 класс ВПР 2019
9 апреля русский язык 7 класс ВПР 2019
9 апреля физика 11 класс ВПР 2019
9 класс английский язык ОГЭ 24 25 мая
9 класс БИОЛОГИЯ ЭКЗАМЕН огэ 2019 год
9 класс информатика огэ 2019 год
9 класс математика огэ 2019 год
9 класс обществознание ОГЭ 2019
9 класс ОГЭ 2019
9 класс русский язык ОГЭ 2019
9 класс ФИЗИКА огэ 2019 год
9 класс ФИЗИКА ЭКЗАМЕН огэ 2019 год
9 класс экзамен по истории огэ 2019 год
9.11.17 Математика 9 класс работа «СтатГрад» задания и ответы варианты МА90201-МА90204
British Bulldog 2019 ответы и задания 3-4 класс 10-11 декабря 2019
British Bulldog 3-4 класс ответы и задания 2018-2019
British Bulldog 5-6 класс ответы и задания 2018-2019
British Bulldog 9-11 класс ответы и задания 2018-2019
FAQ
My Calendar
Алгебра 7 класс статград 4 декабря 2019 ответы и задания МА1970101-106
Алгебра и начала анализа статград 10 класс 4 декабря 2019 ответы и задания
Английский 9 класс СтатГрад задания и ответы
Английский язык 11 класс АЯ10301 ответы и задания 23 апреля 2019 год
Английский язык 11 класс СтатГрад 17.04
Английский язык 11 класс статград 5 декабря 2019 ответы и задания АЯ1910101
Английский язык 7 класс ВПР 2020 тренировочные варианты задания и ответы
Английский язык 7 класс ВПР ответы и задания 2 апреля 2019 год
Английский язык 7-9 класс ответы и задания 56 регион
Английский язык 7,8,9 класс мониторинговая работа чтение 2019
Английский язык 9 класс ответы и задания АЯ1990101 АЯ1990102 статград 6 ноября 2019
Английский язык 9 класс платно
Английский язык 9 класс статград ответы и задания 2018-2019 06.11
Английский язык аудирование ответы 7 8 9 класс 56 регион 2018-2019
Английский язык говорение 56 регион ответы 7 8 9 класс 2018-2019
Английский язык задания и ответы школьного этапа олимпиады ВОШ 2019-2020
Английский язык ответы 7 8 класс 56 регион чтение 2018-2019
Английский язык письмо 7 8 класс ответы и задания 2018-2019
Аргументы для тем итогового сочинения 2019-2020 регион МСК+8
Архив работ
Астра 2019 ответы и задания 3-4 класс 20 ноября 2019
Банк заданий ФИПИ по русскому языку ЕГЭ 2019 морфемика и словообразование
Биология 10 класс РДР задания и ответы 14 ноября 2019-2020
Биология 11 класс 5 ноября 2019 статград ответы и задания БИ1910201-204
Биология 11 класс ВПР 2019 ответы и задания 4 апреля 2019 год
Биология 11 класс ВПР ответы и задания 11.05
Биология 11 класс ответы и задания тренировочная №5 26 апреля 2019
Биология 5 класс ВПР 2018 ответы и задания
Биология 5 класс ВПР 2019 ответы и задания 18 апреля 2019 год
Биология 5 класс ВПР 2020 вариант демоверсии ответы и задания
Биология 6 класс ВПР 2018 ответы и задания
Биология 6 класс ВПР 2019 ответы и задания 16 апреля 2019
Биология 6 класс платно
Биология 7 класс ВПР 2019 ответы и задания 11 апреля 2019
Биология 7 класс впр статград ответы и задания 11 сентября 2019
Биология 9 класс 15 ноября ответы и задания статград 2018
Биология 9 класс БИ90501 БИ90502 ответы и задания 23 апреля 2019
Биология 9 класс ответы БИ90401 и БИ90402 статград 01.2019
Биология 9 класс ответы и задания 25 ноября работа статград БИ1990201-БИ1990204
Биология 9-10 класс ответы КДР 24 января 2019
Биология ОГЭ 2018 платно
Благодарим за ваш заказ!
Британский бульдог 7-8 класс ответы и задания 2018-2019
Вариант 322 КИМы с реального ЕГЭ 2018 по математике
Вариант № 33006761 тренировочный ЕГЭ по математике профильный уровень с ответами
Вариант № 33006762 тренировочный ЕГЭ по математике профильный уровень с ответами
Вариант №1 морфемика и словообразование банк заданий ФИПИ ЕГЭ 2018-2019
Вариант №2 морфемика и словообразование банк заданий ФИПИ ЕГЭ 2018-2019
Вариант №3 морфемика и словообразование банк заданий ФИПИ ЕГЭ 2018-2019
Вариант №4 морфемика и словообразование банк заданий с ответами ФИПИ ЕГЭ
Вариант №5 банк заданий с ответами ФИПИ ЕГЭ 2019 по русскому языку морфемика
Вариант №6 банк заданий с ответами ФИПИ ЕГЭ 2019 по русскому языку морфемика
Вариант №7 банк заданий с ответами ФИПИ ЕГЭ 2019 по русскому языку морфемика
Вариант по биологии с реального ЕГЭ 2020 задания и ответы
Варианты БИ1910301-БИ1910304 по биологии 11 класс ответы и задания 14 января 2020
Варианты ВПР по физике 11 класс задания и ответы за 2018 год
Варианты для проведения ВПР 2020 по математике 6 класс с ответами
Ваши отзывы — пожелания
Вероятность и статистика 7 класс ответы 16.05
Вероятность и статистика 8 класс ответы 16.05
Витрина
ВКР английский язык 7,8,9 класс задания и ответы говорение 2019-2020
ВКР по геометрии 8 класс ответы и задания
Возможные варианты для устного собеседования 9 класс ОГЭ 13 марта 2019
Вот что с восторгом воскликнул Иван Васильевич готовые сочинения
ВОШ всероссийская олимпиада школьников задания и ответы
ВОШ ВСЕРОССИЙСКИЕ школьные олимпиады 2017-2018 задания и ответы
ВОШ муниципальный этап по обществознанию ответы и задания 2018-2019
ВОШ по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 2017-2018
ВОШ Школьный этап 2017-2018 задания и ответы для Республики Коми
ВОШ школьный этап по экономике ответы и задания 2018-2019
ВПР 11 класс английский язык ответы и задания 20 марта 2018
ВПР 11 класс география
ВПР 11 класс история ответы и задания 21 марта 2018
ВПР 2019 6 класс обществознание ответы и задания 18 апреля 2019 год
ВПР 2019 по математике 7 класс ответы и задания 18 апреля 2019 год
ВПР 2019 по химии 11 класс ответы и задания 18 апреля 2019 год
ВПР 2019 физика 11 класс ответы и задания 9 апреля 2019 год
ВПР 2020 6 класс задание №10 по математике с ответами которые будут
ВПР 2020 6 класс задание №11 по математике с ответами которые будут
ВПР 2020 6 класс задание №6 по математике с ответами
ВПР 2020 6 класс задание №7 по математике с ответами
ВПР 2020 6 класс задание №8 по математике с ответами
ВПР 2020 6 класс задание №9 по математике с ответами которые будут
ВПР 2020 английский язык варианты АЯ1910201-АЯ1910202 задания и ответы
ВПР 2020 биология 11 класс варианты БИ1910601-БИ1910602 ответы и задания
ВПР 2020 биология 5 класс новые варианты с ответами
ВПР 2020 вариант демоверсии по биологии 7 класс задания и ответы
ВПР 2020 география 10-11 класс варианты ГГ1910401-ГГ1910402 ответы и задания
ВПР 2020 география 6 класс варианты ГГ1960101, ГГ1960102 задания и ответы
ВПР 2020 год 6 класс задание №12 по математике с ответами которые будут
ВПР 2020 год 6 класс задание №12 по русскому языку с ответами
ВПР 2020 год 6 класс задание №13 по математике с ответами которые будут
ВПР 2020 год 6 класс задание №13 по русскому языку с ответами
ВПР 2020 год 6 класс задание №14 по русскому языку с реальными ответами
ВПР 2020 демоверсия по биологии 8 класс задания и ответы
ВПР 2020 демоверсия по географии 7 класс задания и ответы
ВПР 2020 демоверсия по географии 8 класс задания и ответы
ВПР 2020 демоверсия по иностранным языкам 7 класс задания и ответы
ВПР 2020 демоверсия по истории 7 класс задания и ответы
ВПР 2020 демоверсия по истории 8 класс задания и ответы
ВПР 2020 демоверсия по математике 7 класс задания и ответы
ВПР 2020 демоверсия по математике 8 класс задания и ответы
ВПР 2020 демоверсия по обществознанию 7 класс задания и ответы
ВПР 2020 демоверсия по обществознанию 8 класс задания и ответы
ВПР 2020 демоверсия по русскому языку 7 класс задания и ответы
ВПР 2020 демоверсия по русскому языку 8 класс задания и ответы
ВПР 2020 задание 6 по русскому языку 6 класс с ответами
ВПР 2020 задание №1 по математике 6 класс с ответами
ВПР 2020 задание №1 по русскому языку 6 класс с ответами
ВПР 2020 задание №10 по русскому языку 6 класс ответы которые будут
ВПР 2020 задание №11 по русскому языку 6 класс ответы которые будут
ВПР 2020 задание №2 по математике 6 класс с ответами
ВПР 2020 задание №2 по русскому языку 6 класс с ответами
ВПР 2020 задание №3 по математике 6 класс с ответами
ВПР 2020 задание №3 по русскому языку 6 класс с ответами
ВПР 2020 задание №4 по математике 6 класс с ответами
ВПР 2020 задание №4 по русскому языку 6 класс с ответами
ВПР 2020 задание №5 по математике 6 класс с ответами
ВПР 2020 задание №5 по русскому языку 6 класс с ответами
ВПР 2020 задание №7 по русскому языку 6 класс с реальными ответами
ВПР 2020 задание №8 по русскому языку 6 класс с реальными ответами
ВПР 2020 задание №9 по русскому языку 6 класс ответы которые будут
ВПР 2020 математика 5 класс реальные задания с ответами
ВПР 2020 новые варианты с ответами по русскому языку 7 класс
ВПР 2020 ответы и задания всероссийские проверочные работы
ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №1 с ответами
ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №10 с реальными ответами
ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №2 с ответами
ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №3 с ответами
ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №4 с ответами
ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №6 с ответами
ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №7 с ответами
ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №8 с реальными ответами
ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №9 с реальными ответами
ВПР 2020 по биологии 7 класс тренировочные варианты БИ1970201,БИ1970202
ВПР 2020 по истории 6 класс задание 1 с ответами
ВПР 2020 по истории 6 класс задание №10 с реальными ответами
ВПР 2020 по истории 6 класс задание №2 с ответами
ВПР 2020 по истории 6 класс задание №3 с ответами
ВПР 2020 по истории 6 класс задание №4 с реальными ответами
ВПР 2020 по истории 6 класс задание №5 с реальными ответами
ВПР 2020 по истории 6 класс задание №6 с реальными ответами
ВПР 2020 по истории 6 класс задание №7 с реальными ответами
ВПР 2020 по истории 6 класс задание №8 с реальными ответами
ВПР 2020 по истории 6 класс задание №9 с реальными ответами
ВПР 2020 по математике 7 класс задание 11 реальное с ответами
ВПР 2020 по математике 7 класс задание 12 реальное с ответами
ВПР 2020 по математике 7 класс задание №1 реальное с ответами
ВПР 2020 по математике 7 класс задание №13 реальное с ответами
ВПР 2020 по математике 7 класс задание №2 реальное с ответами
ВПР 2020 по математике 7 класс задание №8 реальное с ответами
ВПР 2020 русский язык 8 класс варианты РУ1980201, РУ1980202 ответы
ВПР 2020 тренировочные варианты по географии 8 класс задания с ответами
ВПР 2020 тренировочные варианты по русскому языку 5 класс задания с ответами
ВПР 2020 физика 11 класс варианты ФИ1910601-ФИ1910602 ответы и задания
ВПР 2020 химия 8 класс демоверсия задания и ответы
ВПР 2021 ответы и задания всероссийские проверочные работы
ВПР 4 класс математика 2020 год реальные официальные задания и ответы
ВПР БИОЛОГИЯ 11 класс 2018 реальные ответы и задания
ВПР география 10-11 класс
ВПР математика 5 класс ответы и задания
ВПР по истории 11 класс ответы и задания 18.05
ВПР ФИЗИКА 11 класс 2018
ВПР физика 11 класс резервный день ответы
ВПР ХИМИЯ 11 05.04
ВСЕРОССИЙСКАЯ олимпиада муниципальный этап 2018-2019 задания и ответы
ВСЕРОССИЙСКАЯ олимпиада муниципальный этап 2019-2020 задания и ответы
Всероссийская олимпиада по праву ответы и задания школьный этап 25-26 октября 2019
Всероссийская олимпиада по химии ответы и задания школьный этап 21-22 октября 2019
ВСЕРОССИЙСКАЯ олимпиада региональный этап 2018-2019 задания и ответы
Всероссийская олимпиада школьников региональный этап 2019-2020 задания и ответы
ВСЕРОССИЙСКАЯ олимпиада школьный этап 2019-2020 задания и ответы
ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2017-2018 муниципальный этап задания и ответы
ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2017-2018 муниципальный этап задания и ответы для Краснодарского края
ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2017-2018 муниципальный этап задания и ответы для Челябинской области
ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2017-2018 региональный этап задания и ответы
ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2017-2018 учебный год задания и ответы
ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2018-2019 учебный год задания и ответы
ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2018-2019 школьный этап задания и ответы
ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2019-2020 учебный год задания и ответы
ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2020-2021 муниципальный этап задания и ответы
ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2020-2021 региональный этап задания и ответы
ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2020-2021 школьный этап задания и ответы
ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2021 заключительный этап задания и ответы
ВСЕРОССИЙСКИЕ олимпиады 2021-2022 задания и ответы
Всероссийские проверочные работы 2017 задания и ответы
Всероссийские проверочные работы 2017-2018 задания и ответы
Всероссийские проверочные работы 2018-2019 задания и ответы
Всесибирская олимпиада школьников задания и ответы по математике 2018-2019
Входная контрольная работа по математике 11 класс ответы и задания 2019-2020
Входная контрольная работа по математике 4 класс ответы и задания 2019-2020
Входная контрольная работа по математике 5 класс ответы и задания 2019-2020
Входная работа по русскому языку 11 класс ответы и задания ФГОС 2019-2020
Гарантия
ГГ1910101 ответы и задания география 11 класс статград 4 октября 2019
ГДЗ 5 классы решебники
ГДЗ по Математике за 5 класс: Виленкин Н.Я
ГДЗ решебники
Гелиантус АСТРА 1-2 класс ответы и задания 2018-2019
Гелиантус АСТРА 3-4 класс ответы и задания 2018-2019
География 10-11 класс ВПР 2019 ответы и задания 11 апреля 2019
География 11 класс ответы и задания 17 апреля 2019 тренировочная №4
География 11 класс ответы и задания вариант ГГ10101 статград 2018-2019
География 11 класс платно
География 11 класс статград ЕГЭ ответы и задания
География 6 класс ВПР 2019 ответы и задания 9 апреля 2019
География 6 класс ВПР 2020 год задание 7 и официальные ответы
География 6 класс ВПР 2020 год задание №8 и реальные ответы
География 6 класс ВПР 2020 задание №2 официальное с ответами
География 6 класс ВПР 2020 задание №3 с ответами официальные
География 6 класс ВПР 2020 задание №4 с ответами официальные
География 6 класс ВПР 2020 задание №5 с ответами официальные
География 6 класс ВПР 2020 задание №6 и официальные ответы
География 6 класс задание №1 реального ВПР 2020 с ответами
География 9 класс ОГЭ 4 июня 2019 год
География 9 класс ответы и задания ГГ90401 ГГ90402 22 апреля 2019
География 9 класс ответы и задания тренировочная статград 18 марта 2019
География 9 класс СтатГрад задания и ответы
География 9 класс статград ответы и задания 13 марта 2018
География задания и ответы школьный этап 2019-2020 всероссийской олимпиады
География муниципальный этап 2019 задания и ответы всероссийской олимпиады
Геометрия 9 класс ответы и задания 12 декабря 2019 работа статград
Готовое итоговое сочинение 2018-2019 на тему может ли добрый человек проявлять жестокость?
Готовые сочинения для варианта №1 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
Готовые сочинения для варианта №2 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
Готовые сочинения для варианта №3 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
Готовые сочинения для варианта №4 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
Готовые сочинения для варианта №5 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
Готовые сочинения для варианта №6 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
Готовые сочинения для варианта №7 из сборника ЕГЭ 2021 Цыбулько И.П
Готовые сочинения ЕГЭ в избушке у самого леса живёт старый охотник
Готовые сочинения ЕГЭ несомненно Дюма останется ещё на многие
Готовые сочинения ЕГЭ ты часто жаловался мне, что тебя «не понимают!»
Готовые сочинения как-то Анатолий Бочаров высказал по тексту В. В. Быкову
Готовые сочинения на Невском, у Литейного постоянно толпились
Готовые сочинения по тексту Ф. М. Достоевскому в эту ночь снились мне
Готовые сочинения чего нам так не хватает а не хватает нам любви к детям по тексту А. А. Лиханову
Готовые сочинения я очень плохо знаю деревенскую жизнь с проблемами и текстом
ДВИ МГУ варианты ответы и программы вступительных испытаний
Демоверсия ВПР 2020 география 6 класс задания и ответы фипи
Демоверсия ВПР 2020 история 6 класс задания и ответы фипи
Демоверсия ВПР 2020 по биологии 6 класс задания и ответы фипи
Демоверсия ВПР 2020 по обществознанию 6 класс задания и ответы фипи
Демоверсия ОГЭ 2019 по математике решение заданий
Диктант по русскому языку 4 класс ВПР 2018 задания
ДКР 2019 по географии 10 класс ответы и задания Свердловская область
ДКР 2019 по географии 7 класс задания и ответы 11 декабря 2019-2020
Добро пожаловать
Доступ ко всем работам
ЕГЭ 2020 тренировочный вариант 200622 с ответами по истории 11 класс
Если хочешь понять душу леса найди лесной 9 готовых сочинений ЕГЭ
Естественные науки ответы и задания олимпиада ЗВЕЗДА 25-29 ноября 2019-2020
за эти месяцы тяжелой борьбы решающей 9 готовых сочинений ЕГЭ
Задание № 15 неравенства ОГЭ по математике 9 класс 2020
Задания ВПР 2017 для 11 класса по географии
Задания ВПР 2017 для 4 класса по русскому языку
Задания ВПР 2017 для 5 класса по математике
Задания заключительного этапа ВСЕРОССИЙСКОЙ олимпиады по информатике 2017/2018
Задания и ответы 2 варианта пробного экзамена ЕГЭ по математике 11 класс 4 апреля 2018
Задания и ответы 56 регион на ФЕВРАЛЬ 2017
Задания и ответы 6 класс XXX математический праздник 2019 год
Задания и ответы Англ.яз 18.11
Задания и ответы Биология 14.11
Задания и ответы Биология 9 класс 21.11.
Задания и ответы всероссийской олимпиады по русскому языку Московской области 19 ноября 2017
Задания и ответы ГЕОГРАФИЯ 21.11.2017
Задания и ответы для комплексной работы КДР для 8 класса ФГОС 4 варианта
Задания и ответы для Оренбургской области 56 регион декабрь 2017
Задания и ответы для Оренбургской области ноябрь 2017
Задания и ответы для Оренбургской области октябрь 2017
Задания и ответы для Оренбургской области сентябрь 2017
Задания и ответы для работ 11 регион Республика Коми 2018-2019
Задания и ответы для работ 11 региона Республика Коми Декабрь 2018-2019
Задания и ответы для работ 11 региона Республика Коми НОЯБРЬ 2018-2019
Задания и ответы для работ 56 региона октябрь 2018
Задания и ответы для работ Республики Коми
Задания и ответы для регионального этапа по физической культуре 2018
Задания и ответы для школьных работ Оренбургской области 56 регион декабрь 2018
Задания и ответы для школьных работ Оренбургской области 56 регион февраль 2018
Задания и ответы КДР 2019 математика 9 класс 20 февраля
Задания и ответы Математика 03.12
Задания и ответы Математика 17.11
Задания и ответы муниципального этапа 2019-2020 по немецкому языку 7-11 класс ВСОШ
Задания и ответы муниципального этапа по русскому языку 2019-2020 Москва
Задания и ответы МХК 15.11
Задания и ответы на Апрель 2017 для 56 региона
Задания и ответы на Май 2017 для 56 региона
Задания и ответы на Март 2017 для 56 региона
Задания и ответы олимпиады по литературе региональный этап 2020
Задания и ответы по информатике 11 класс 28 ноября 2017 СтатГрад варианты ИН10201-ИН10204
Задания и ответы по истории для 11 классов (56 регион)
Задания и ответы по математике 11 класс профиль вариант №22397963
Задания и ответы по математике 11 класс профиль ЕГЭ вариант №22397967
Задания и ответы по математике 6 класс ВПР 2018
Задания и ответы по русскому языку 6 класс ВПР 2018
Задания и ответы по русскому языку 9 класс СтатГрад 29 ноября 2017 варианты РЯ90201-РЯ90202
Задания и ответы по физике муниципального этапа 2019 всероссийская олимпиада
Задания и ответы по химии 11 класс СтатГрад 30 ноября 2017 года варианты ХИ10201-ХИ10204
Задания и ответы ПРАВО 14.11
Задания и ответы право региональный этап ВОШ 2019
Задания и ответы регионального этапа 2019 по английскому языку
Задания и ответы регионального этапа 2019 по испанскому языку
Задания и ответы регионального этапа 2019 по китайскому языку
Задания и ответы регионального этапа 2019 по химии ВОШ
Задания и ответы региональный этап ВОШ 2019 по французскому
Задания и ответы Русский язык 19.11
Задания и ответы Русский язык ОГЭ 9 класс 20.11.
Задания и ответы Физика 18.11
Задания и ответы Химия 24.11
Задания Московской математической олимпиады 8 класс 17 марта 2019 год
Задания МОШ 2019 по физике 1 тур 7 8 9 10 класс
Задания по истории муниципальный этап 11 ноября всероссийской олимпиады 2018-2019
Задания, ответы и результаты олимпиады по биологии региональный этап 2020
Задания, ответы и результаты олимпиады по химии региональный этап 2020
Заключительный этап всероссийской олимпиады школьников 2019-2020 задания и ответы
Закрытый раздел
Золотое руно 2018 ответы и задания 16 февраля конкурс по истории
Изложение русский язык 9 класс статград ответы и задания 4 октября 2019
Информатика 11 класс 15 ноября 2019 статград ответы и задания ИН1910201- ИН1910204
Информатика 11 класс КДР ответы и задания 18 декабря 2018
Информатика 11 класс платно
Информатика 11 класс СтатГрад задания и ответы
Информатика 11 класс тренировочная №5 ответы и задания 15 апреля 2019 год
Информатика 7 класс ответы РДР 21 февраля 2019
Информатика 9 класс 06.03
Информатика 9 класс ОГЭ 4 июня 2019 год
Информатика 9 класс ответы и задания тренировочная №5 25 апреля 2019
Информатика 9 класс ответы статград 13 ноября 2018
Информатика 9 класс ответы статград 31 января 2019
Информатика ВОШ школьный этап ответы и задания 2018-2019
Информатика ОГЭ 2018
Информатика ОГЭ 2018 платно
Информатика ответы и задания школьный этап 2019 всероссийской олимпиады школьников
История 10 класс РДР 2019 официальные задания и ответы все варианты
История 11 класс 13 ноября 2019 ответы и задания статград вариант ИС1910201- ИС1910204
История 11 класс ВПР 2018 год задания и ответы все варианты
История 11 класс ВПР 2019 ответы и задания 2 апреля 2019 год
История 11 класс ВПР 2020 тренировочные варианты с ответами
История 11 класс задания и ответы СтатГрад
История 11 класс ИС10201 и ИС10202 ответы и задания статград 23.11.2018
История 11 класс ответы и задания СтатГрад 24.04
История 11 класс ответы ИС10401 и ИС10402 11 марта 2019 год
История 11 класс СтатГрад 24 ноября 2017 задания и ответы варианты ИС10201-ИС10204
История 5 класс ВПР 2018 ответы и задания
История 5 класс ВПР 2019 ответы и задания 16 апреля 2019
История 5 класс ВПР 2020 вариант демоверсии ответы и задания
История 5 класс ВПР 25.04
История 6 класс ВПР 2018 ответы и задания
История 6 класс ВПР 2019 ответы и задания 11 апреля 2019
История 6 класс тренировочные варианты ВПР 2020 задания и ответы
История 7 класс ВПР 2019 ответы и задания варианты 25 апреля
История 7 класс платно 24 апреля
История 9 класс входная контрольная работа ФГОС задания и ответы 2019-2020
История 9 класс ответы и задания тренировочная №5 26 апреля 2019 год
История 9 класс СтатГрад 27 февраля ответы и задания
История 9 класс статград ответы и задания 2018-2019
История 9 класс статград ответы и задания 30 марта 2018
История всероссийская олимпиада школьный этап 2019-2020 задания и ответы московская область
Итоговая контрольная работа по математике 8 класс за 2018-2019 учебный год
Итоговая контрольная работа по русскому языку 7 класс за 2018-2019 учебный год
Итоговая работа математика 10 класс ответы и задания 24 апреля 2019 год
Итоговое собеседование варианты 12 февраля 2020
Итоговое сочинение 05.12.2018
Итоговое сочинение 2017
Как написать эссе по обществознанию ЕГЭ
Как получить задания и ответы для ВПР 2019
Как получить работу задания и ответы
Как получить темы на итоговое сочинение 6 декабря 2017 года
Как человеку воспитать в себе доброту? готовое итоговое сочинение 2018-2019
КДР (задания+ответы) на Февраль 2017
КДР (задания+ответы) на Январь 2017
КДР 1 класс задания и ответы комплексная работа варианты 2018 год
КДР 2 класс задания и ответы комплексная работа варианты 2018 год
КДР 2019 23 регион ответы и задания май 2019 год
КДР 2019 задания и ответы по английскому языку 8 класс 21 мая 2019 год
КДР 2019 ответы и задания апрель 2019 год
КДР 2019 ответы по географии 9 класс 15 февраля
КДР 2019 химия 9 и 10 класс ответы 19 марта 2019 год
КДР 2019-2020 декабрь 23 регион ответы и задания
КДР 2020 23 регион ответы и задания Краснодарский край
КДР 9 класс русский язык ответы и задания 14 декабря 2018
КДР Английский язык 8 класс ответы и задания 2018-2019
КДР апрель 2017 работы задания и ответы
КДР апрель 2018 задания и ответы для Краснодарского края 23 регион
КДР декабрь 2017 задания и ответы для Краснодарского края 23 регион
КДР задания и ответы
КДР задания и ответы комплексная работа 3 класс 2018 год
КДР задания и ответы комплексная работа 4 класс варианты 2018 год
КДР Май 2017 работы задания и ответы
КДР Май 2018 задания и ответы для Краснодарского края 23 регион
КДР математика 11 класс задания и ответы 28 февраля 2018 год
КДР математика 7 класс ответы и задания 12.04
КДР математика 9 класс 19.04
КДР ответы и задания 23 регион Январь 2019
КДР ответы и задания для Краснодарского края 23 регион ДЕКАБРЬ 2018
КДР ответы и задания математика 10-11 класс 23 ноября 2018
КДР ответы и задания НОЯБРЬ 2018 для Краснодарского края 23 регион
КДР ответы и задания октябрь 2018 для Краснодарского края 23 регион
КДР ответы и задания по английскому языку 9 10 11 класс 8 февраля 2018
КДР ответы и задания по Биологии 10 класс 23 января 2018
КДР ответы и задания по Биологии 11 класс 23 января 2018
КДР ответы и задания по Биологии 9 класс 23 января 2018
КДР ответы и задания по Географии 10 класс 25 января 2018
КДР ответы и задания по Географии 9 класс 25 января 2018
КДР ответы и задания по информатике 10 класс 18 января 2018
КДР ответы и задания по информатике 9 класс 18 января 2018
КДР ответы и задания по истории 9 10 11 класс 13 февраля 2018
КДР ответы и задания по обществознанию 9 10 11 класс 1 февраля 2018
КДР ответы и задания по русскому языку 9 класс 6 февраля 2018
КДР ответы и задания по химии 10 11 класс 6 февраля 2018
КДР ответы математика 7 класс 30 января 2019
КДР ответы русский язык 9 класс 6 февраля 2019
КДР ответы физика 9-10 класс 31 января 2019
КДР по алгебре 8 класс ответы и задания 2018-2019
КДР ПО ГЕОГРАФИИ 11 КЛАСС 23 регион ответы и задания 22 февраля
КДР по литературе 10 11 класс 2018 ответы и задания
КДР по литературе 10 класс ответы
КДР по Математике 9 класс официальные ответы
КДР по русскому языку для 9 классов
КДР русский язык 7 8 класс ответы и задания
КДР русский язык 7-8 класс ответы 17.05
КДР февраль 2018 задания и ответы для Краснодарского края 23 регион
КДР январь 2018 задания и ответы для Краснодарского края 23 регион
Кенгуру 2017 9 класс ответы
Кенгуру 2017 ответы и задания 2-10 класс
Кенгуру 2019 ответы и задания 5-6 класс
Кенгуру 2019 ответы и задания для 7-8 класса
КИТ 2-3 класс ответы и задания 2018-2019
КИТ 8-9 класс ответы и задания 2018-2019
КИТ-2019 ответы и задания 10-11 класс 27 ноября 2019-2020
Комплексная работа ФГОС 5 6 7 8 9 класс ответы и задания 30 ноября 2018
Конкурс АСТРА 2019 ответы и задания 5-6 класс 20 ноября 2019
Конкурс КИТ 2018 4-5 класс ответы и задания
Конкурс КИТ 2019 ответы и задания 2-3 класс 27 ноября 2019
Контакты
Контрольная входная работа по русскому языку 10 класс ответы и задания 2019-2020
Контрольная работа за 1 полугодие по русскому языку 7 класс ответы и задания
Контрольная работа по математике 11 класс 2 четверть в формате ЕГЭ 3 варианта с ответами
Контрольная работа по русскому языку 10 класс за 1 полугодие 2 варианта с ответами
Контрольная работа по русскому языку 8 класс за 1 полугодие 2 четверть задания и ответы
Контрольные работы ОГЭ 2021 задания и ответы для 9 класса
Контрольные срезы 56 регион ответы и задания октябрь 2019-2020
Корзина
Критерии ответы и задания по физике 11 класс статград 23 марта 2018
Критерии ответы по информатике 11 класс статград 16 марта 2018
Критерии ответы по русскому языку 11 класс статград 2018
Кружила январская метелица скрипели мерзлые готовые сочинения ЕГЭ
Куда поступить после 11 класса в 2017 году
Литература 11 класс ответы и задания ЕГЭ статград 22.03.2018
Литература 11 класс СтатГрад задания и ответы
Литература 9 класс ОГЭ 2019 год
Литература 9 класс ответы и задания статград 22 ноября 2018 год
Литература 9 класс статград ОГЭ сочинение ответы 14 марта 2018
Литература ОГЭ 2018 платно
Литература олимпиада ВОШ задания муниципальный этап 2018-2019
Литература ответы и задания школьный этап 2019 всероссийской олимпиады школьников
Литература ответы и задания школьный этап всероссийской олимпиады школьников 2019-2020
Литература школьный этап 2019-2020 задания и ответы олимпиады ВОШ
Математика 7 классов 56 регион задания и ответы
Математика 10 класс (вероятность и статистика)
Математика 10 класс 56 регион ответы 16.05
Математика 10 класс вероятность и статистика ответы и задания 4 апреля 2019
Математика 10 класс задания и ответы мониторинговая работа ФГОС 2019-2020
Математика 10 класс ответы и задания 18.05
Математика 10 класс ответы и задания статград
Математика 10 класс ответы и задания статград 2018-2019
Математика 10 класс статград ответы и задания 29.03.2018
Математика 10 класс статград ответы и задания БАЗА и ПРОФИЛЬ
Математика 10 класс тригонометрия ответы статград 18.12.2018
Математика 10-11 класс ответы и задания варианты статград 17 мая 2019
Математика 10-11 класс ответы и задания СтатГрад
Математика 11 класс 17 декабря 2019 контрольная работа задания и ответы
Математика 11 класс диагностическая работа ЕГЭ профиль задания и ответы для 11 региона
Математика 11 класс КДР ответы и задания 28 февраля
Математика 11 класс ответы база профиль статград 24 января 2019
Математика 11 класс ответы и задания БАЗА ПРОФИЛЬ 20.09
Математика 11 класс ответы и задания тренировочная работа №5 19 апреля 2019
Математика 11 класс ответы статград БАЗА ПРОФИЛЬ 20.12.2018
Математика 11 класс профиль 56 рег
Математика 11 класс тренировочная №4 статград ответы и задания 13 марта 2019
Математика 3 класс задания ВСОКО МЦКО итоговая работа 2019
Математика 4 класс ВПР 2018 ответы и задания
Математика 4 класс ВПР ответы 25.04
Математика 4 класс демоверсия ВПР 2020 задания и ответы ФИПИ
Математика 5 класс ВПР 2018 ответы и задания
Математика 5 класс ВПР 2019 ответы и задания 23 апреля
Математика 5 класс задания и ответы СтатГрад варианты 12 сентября 2017 год
Математика 5 класс контрольная работа за 1 полугодие задания и ответы 2019-2020
Математика 5 класс официальная демоверсия ВПР 2020 задания и ответы
Математика 5 класс платно
Математика 6 класс ВПР 2018 ответы и задания
Математика 6 класс ВПР 2019 ответы и задания варианты 25 апреля
Математика 6 класс ВПР 2020 демоверсия фипи задания и ответы
Математика 6 класс ответы СтатГрад 15.05
Математика 7 класс ответы и задания варианты МА70301 МА70302 14 мая 2019
Математика 7 класс РДР ответы 2018-2019
Математика 8 класс 56 регион 17.03
Математика 8 класс 56 регион ответы и задания 15 марта 2018
Математика 8 класс входная контрольная работа ответы и задания 2019-2020
Математика 8 класс задания и ответы работа статград 12 сентября 2017
Математика 8 класс ответы и задания варианты МА80201 МА80202 14 мая 2019
Математика 8 класс ответы и задания по диагностической работе 11 регион 2018-2019
Математика 8 класс статград ответы и задания
Математика 9 класс — 64 регион ответы
Математика 9 класс 12 ноября 2019 ответы и задания работа статград МА1990201-04
Математика 9 класс 13.02
Математика 9 класс 56 рег ответы
Математика 9 класс контрольная работа в формате ОГЭ 4 варианта ответы и задания
Математика 9 класс ОГЭ 2018 ответы и задания
Математика 9 класс ответы 11 регион 18.12.2018
Математика 9 класс ответы 15.05 СтатГрад
Математика 9 класс ответы и задания 11 регион 4 октября 2018
Математика 9 класс ответы и задания варианты 56 регион 10 октября 2019
Математика 9 класс ответы и задания РПР 64 регион 20.12.2018
Математика 9 класс ответы и задания статград 19 марта 2019
Математика 9 класс ответы и задания статград варианты 15 мая 2019 год
Математика 9 класс ответы РПР 64 регион 2019 3 этап 20 марта
Математика 9 класс пробник статград ответы и задания 21 марта 2018
Математика 9 класс статград ОГЭ ответы и задания
Математика 9 класс статград ответы и задания 13 февраля 2018 года
Математика 9 класс статград ответы и задания 27.09.2018
Математика База платно
Математика геометрия 9 класс КДР ответы и задания 20 февраля 2018
Математика задания и ответы муниципальный этап ВОШ 2018-2019 для Москвы
Математика олимпиада ВОШ 2018-2019 школьный этап задания и ответы
Математика ответы и задания для школьного этапа всероссийской олимпиады 2019-2020
Математика профиль 11 класс 56 регион контрольная работа 18.12.2018
Математика тренировочная работа 9 класс ответы статград 8 ноября 2018 года
Математическая вертикаль 2021-2022 ответы и задания
Математическая вертикаль ответы и задания 2020-2021 учебный год
Международный молодёжный предметный чемпионат по правоведению для 10-11 классов.
Многопрофильная инженерная олимпиада «Звезда» 2017-2018 задания и ответы
Многопрофильная инженерная олимпиада «Звезда» 2018-2019 ответы и задания
Многопрофильная инженерная олимпиада Звезда 2021-2022 ответы и задания
Многопрофильная олимпиада Звезда 2019-2020 ответы и задания
Многопрофильная олимпиада Звезда 2020-2021 ответы и задания
Мой аккаунт
Мониторинговая работа аудирование по английскому языку 7,8,9 класс задания и ответы 2019-2020
Мониторинговая работа по английскому языку 7,8,9 класс задания и ответы 2019
Мониторинговая работа по русскому языку 5 класс ответы и задания ФГОС 2019-2020
Мониторинговая работа по русскому языку 8 класс ответы и задания ФГОС 2019-2020
Мониторинговые работы 56 регион ответы и задания сентябрь 2019
Московская олимпиада школьников 2020-2021 ответы и задания
Московский турнир юных физиков задания 2019-2020 учебный год
МПУ МЦКО 4 класс задания 31 января 2019 год
Муниципальный этап 2019 олимпиады по испанскому языку задания и ответы ВОШ
Муниципальный этап 2019 олимпиады по истории задания и ответы ВСОШ
Муниципальный этап 2019-2020 олимпиада по ОБЖ ответы и задания для Москвы
Муниципальный этап 2019-2020 олимпиады по химии задания и ответы Московская область
Муниципальный этап 2019-2020 олимпиады по экологии ответы и задания ВсОШ Москва
Муниципальный этап 2019-2020 по литературе ответы и задания ВсОШ Москва
Муниципальный этап ВОШ 2018 по праву задания и ответы для Москвы
Муниципальный этап ВОШ 2018-2019 задания по химии в Московской области
Муниципальный этап ВОШ по астрономии ответы и задания 2018-2019 учебный год
Муниципальный этап ВОШ по ОБЖ ответы и задания 2018-2019
Муниципальный этап олимпиады 2019 по искусству МХК задания и ответы ВСОШ
Муниципальный этап олимпиады 2019-2020 по астрономии задания и ответы Московская область
Муниципальный этап олимпиады по биологии ответы и задания 19 октября 2019
Муниципальный этап по астрономии всероссийской олимпиады задания 2018-2019
Муниципальный этап по обществознанию 2019-2020 ответы и задания ВСОШ Москва
Муниципальный этап по экономике всероссийская олимпиада 2018-2019
МХК искусство задания и ответы муниципального этапа 2019-2020 учебный год
МХК искусство школьный этап 2019 ответы и задания всероссийской олимпиады школьников
МХК муниципальный этап 8 ноября задания всероссийской олимпиады 2018-2019
МЦКО 2019-2020 расписание и демоверсии диагностических работ
МЦКО 2020-2021 расписание и демоверсии диагностических работ с ответами
МЦКО 2021-2022 расписание и демоверсии диагностических работ с ответами
МЦКО 7 класс математика ответы 13 февраля 2018
МЦКО 8 класс метопредмет ответы и задания 27 февраля
МЦКО 8 класс ответы 15.03
МЦКО история 10 класс ответы 25.10.2018
МЦКО математика 3 класс задания
Мцко математика 7 класс 02.03.17
МЦКО математика 9 класс варианты задания и ответы 2019-2020
МЦКО математика 9 класс ответы и задания 3 октября 2018
МЦКО ответы и задания по русскому языку 11 класс 18 января 2018
МЦКО ответы и задания по русскому языку 7 8 класс 1 февраля 2018
МЦКО по физике для 9 классов
МЦКО русский язык 9 класс ответы 2018-2019
МЦКО физика для 7 классов ответы и задания
Направления тем итогового сочинения 2017-2018
Наше наследие 1-11 класс муниципальный тур ответы и задания 2019-2020
Наше наследие 1-11 класс школьный тур ответы и задания 2019-2020
Наше наследие олимпиада задания и ответы 2017-2018
Наше наследие ответы и задания 5-6 класс школьный тур 2019-2020
Наше наследие ответы и задания 9-11 класс школьный тур 2019-2020
Новый тренировочный вариант 200622 по биологии 11 класс ЕГЭ 2020 с ответами
Новый тренировочный вариант 200622 по физике 11 класс ЕГЭ 2020 с ответами
Новый тренировочный вариант 210201 по английскому языку 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
Новый тренировочный вариант 210201 по истории 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
Новый тренировочный вариант 210201 по литературе 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
Новый тренировочный вариант 210201 по обществознанию 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
Новый тренировочный вариант 210208 по химии 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
Новый тренировочный вариант 34072997 по математике профиль 11 класс ЕГЭ с ответами
Новый тренировочный вариант 34072998 по математике профиль 11 класс ЕГЭ с ответами
Новый тренировочный вариант 34072999 по математике профиль 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
Новый тренировочный вариант 34073000 по математике профиль 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
Новый тренировочный вариант ЕГЭ 34073001 по математике профильный с ответами
Новый тренировочный вариант КИМ 210208 по биологии 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
Новый тренировочный вариант КИМ 210208 по физике 11 класс ЕГЭ 2021 с ответами
О нас
ОБ1910201-ОБ1910204 ответы и задания обществознание 11 класс 13 декабря 2019
ОБЖ школьный этап задания и ответы олимпиады ВОШ 2019-2020
Обществознание 10 класс КДР 2019 задания и ответы 01.03.2019
Обществознание 11 класс 04.05
Обществознание 11 класс ответы тренировочная №4 статград 20 марта 2019
Обществознание 11 класс статград ЕГЭ ответы и задания 19 марта 2018
Обществознание 11 класс СтатГрад задания и ответы
Обществознание 11 класс Статград ответы и задания
Обществознание 6 класс ВПР 2018 ответы и задания
Обществознание 7 класс ВПР 2019 ответы и задания 4 апреля 2019 год
Обществознание 9 11 класс контрольная работа 56 регион 20 февраля 2018
Обществознание 9 класс 19 декабря 2019 ответы и задания ОБ1990201-ОБ1990204
Обществознание 9 класс КДР 2019 ответы 01.03.2019
Обществознание 9 класс ответы и задания 29 апреля 2019 тренировочная №5
Обществознание 9 класс СтатГрад задания и ответы
Обществознание 9 класс тренировочная №4 статград ответы и задания 14 марта 2019
Обществознание 9 класс тренировочная работа №1 ответы и задания 21.09
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ для 9 классов Республика Коми, 11 регион
Обществознание ОГЭ 2018 платно
ОГЭ
ОГЭ 2017 закрытый раздел
ОГЭ 2018 Математика платно
ОГЭ 2019 география 9 класс ответы для 24 региона
ОГЭ 2019 география 9 класс ответы для 54 региона
ОГЭ 2019 официальное расписание экзаменов 9 класс
ОГЭ английский язык 2018 ответы и задания 9 класс
Одно желание было у лейтенанта Бориса Костяева готовые сочинения ЕГЭ
Окружающий мир 4 класс ВПР 2018 ответы и задания
Окружающий мир 4 класс демоверсия ВПР 2020 задания и ответы ФИПИ
Олимпиада Звезда заключительный тур 2017-2018 задания и ответы
Олимпиада Ломоносов по математике 11 класс задания и ответы 2018-2019
Олимпиада Наше Наследие 2019-2020 учебный год задания и ответы
Олимпиада Наше Наследие 2020-2021 учебный год ОВИО задания и ответы
Олимпиада Наше Наследие задания и ответы 2018-2019 учебный год
Олимпиада основы православной культуры задания и ответы 2019-2020
Олимпиада по английскому языку 8-10 класс ответы и задания для пригласительного этапа 17 апреля 2020
Олимпиада по английскому языку задания и ответы муниципального этапа 2019
Олимпиада по английскому языку школьный этап 2017 задания
Олимпиада по астрономии муниципальный этап 2019 задания и ответы
Олимпиада по биологии ответы и задания школьный этап 2019 ВОШ
Олимпиада по биологии ответы и задания школьный этап ВсОШ 23-24 октября 2019
Олимпиада по математике НТИ отборочный этап ответы и задания 2018-2019
Олимпиада по МХК школьный этап 2017 задания
Олимпиада по обществознанию школьный этап 2017 задания
Олимпиада по праву школьный этап 2017 задания
Олимпиада по русскому языку задания и ответы школьного этапа 2019
Олимпиада по физической культуре муниципальный этапа 2019-2020 задания и ответы
Олимпиада по экологии 4-10 класс ответы и задания для пригласительного этапа 15 апреля 2020
Олимпиада по экологии ответы и задания школьный этап 2019-2020 Московская область
Олимпиада по экологии школьный этап 2017 задания
Олимпиада РОСАТОМ 2018-2019 задания и ответы
Олимпиада ФИЗТЕХ 11 класс ответы и задания 2018-2019
Олимпиада школьников САММАТ 2019-2020 ответы и задания
Олимпиады
Оплата заказа
Оренбургская область 56 регион задания и ответы работы январь 2018
Отборочные задания по математике для физико-математической школы 2019 год
Отборочные задания по физике для физико-математической школы 2019 год
Ответы 56 регион математика 8 класс 19 декабря 2018
Ответы 7 8 класс золотое руно 2019 с заданиями
Ответы 9-11 класс золотое руно задания 2019
Ответы английский язык 7 8 9 класс говорение 56 регион 2018-2019
Ответы английский язык для 9 классов 56 регион
Ответы ВПР 2020 по биологии 6 класс задание №5
Ответы для реального задания №10 ВПР 2020 по географии 6 класс
Ответы для реального задания №9 ВПР 2020 по географии 6 класс
Ответы задания и сочинения татарский язык ЕРТ
Ответы задания изложение по русскому языку 9 класс СтатГрад 8 февраля 2018
Ответы и задания 1-2 класс конкурс АСТРА 20 ноября 2019-2020
Ответы и задания 10-11 класс КИТ 2018
Ответы и задания 11 класс кенгуру выпускника 2019
Ответы и задания 12.04.2018
Ответы и задания 2 класс пегас 2019
Ответы и задания 2 класс чип 2019-2020 Австралия
Ответы и задания 3-4 класс золотое руно 2019
Ответы и задания 3-4 класс кенгуру 2019 год
Ответы и задания 3-4 класс пегас 2019
Ответы и задания 3-4 класс ЧИП 2019 год
Ответы и задания 4-5 класс КИТ 2019 конкурс 27 ноября 2019-2020
Ответы и задания 4-5 класс русский медвежонок 14 ноября 2019
Ответы и задания 5-6 класс Гелиантус (астра) 2018-2019
Ответы и задания 5-6 класс золотое руно 2019 год
Ответы и задания 6-7 класс КИТ 2019 конкурс 27 ноября 2019-2020
Ответы и задания 6-7 класс русский медвежонок 2018-2019
Ответы и задания 8-9 класс русский медвежонок 2018-2019
Ответы и задания 9 класс кенгуру выпускника 2019
Ответы и задания 9-10 класс кенгуру 2019 год
Ответы и задания английский язык 9 класс диагностика №2 22 марта 2019
Ответы и задания БИ10401 и БИ10402 биология 11 класс 4 марта 2019
Ответы и задания биология 11 класс статград
Ответы и задания биология 11 класс статград 30 ноября 2018
Ответы и задания ВПР по географии 10-11 класс 03.04.2018
Ответы и задания география 11 класс статград 9 декабря 2019 ГГ1910201
Ответы и задания для конкурса Кенгуру 2020 11 класс
Ответы и задания для конкурса по информатике КИТ 1-11 класс 29 ноября 2017 год
Ответы и задания для Оренбургской области 56 регион март 2019
Ответы и задания для пробных работ 56 региона 2018
Ответы и задания для работ 15.02.2017
Ответы и задания для работы статград по истории 9 класс
Ответы и задания золотое руно 2019 1-2 класс
Ответы и задания информатика 11 класс ИН1910101 ИН1910102 23 сентября 2019
Ответы и задания история 9 класс статград 29 ноября 2018 год
Ответы и задания КДР 23 регион март 2019 год
Ответы и задания КДР геометрия 8 класс 16 ноября 2018 года
Ответы и задания кенгуру 2 класс 2019 год
Ответы и задания кенгуру выпускника 4 класс 2019
Ответы и задания контрольная по математике 7 класс
Ответы и задания контрольных работ для 56 региона декабрь 2019
Ответы и задания МЦКО английский язык 9 класс 2018
Ответы и задания ОГЭ 2018 по математике 9 класс
Ответы и задания олимпиада звезда по обществознанию 2019-2020 отборочный этап
Ответы и задания олимпиады по физкультуре 8,9,10 класс пригласительный этап 28 апреля 2020
Ответы и задания по астрономии школьный этап всероссийской олимпиады 2019-2020
Ответы и задания по биологии 11 класс 30 января 2018 СтатГрад
Ответы и задания по биологии 11 класс статград 12.09
Ответы и задания по биологии 9 класс 17.09 статград
Ответы и задания по Биологии 9 класс 24 января 2018 СтатГрад
Ответы и задания по биологии 9 класс БИ1990101-02 статград 14 октября 2019
Ответы и задания по биология 9 класс СтатГрад 2018
Ответы и задания по информатике 11 класс статград 14.09
Ответы и задания по информатике 9 класс статград 19.09
Ответы и задания по информатике 9 класс СтатГрад 31 января 2018
Ответы и задания по Истории 11 класс 23 января 2018 СтатГрад
Ответы и задания по истории 11 класс ИС1910101 ИС1910102 27 сентября 2019
Ответы и задания по истории 9 класс 18 января 2018 СтатГрад
Ответы и задания по истории школьный этап всероссийской олимпиады школьников 2019-2020
Ответы и задания по итальянскому языку школьный этап всероссийской олимпиады 2019-2020
Ответы и задания по китайскому языку олимпиада школьный этап 2019-2020
Ответы и задания по литературе школьный этап всероссийской олимпиады 2019-2020 московская область
Ответы и задания по математике 10 класс контрольная работа
Ответы и задания по математике 11 класс 25 января 2018 СтатГрад
Ответы и задания по математике 11 класс ЕГЭ база 56 регион 04.04.18
Ответы и задания по математике 11 класс мониторинговая работа 2019-2020
Ответы и задания по математике 8 класс статград 11.09
Ответы и задания по математике 9 класс 12 декабря 2019 статград все варианты
Ответы и задания по математике 9 класс 56 регион 4 декабря 2018
Ответы и задания по математике 9 класс МА1990101-МА1990104 3 октября 2019
Ответы и задания по математике школьный этап 2019-2020 всероссийская олимпиада
Ответы и задания по математике школьный этап 2019-2020 всероссийской олимпиады
Ответы и задания по МХК искусство всероссийская олимпиада школьный этап 2019-2020
Ответы и задания по ОБЖ всероссийская олимпиада 2018-2019
Ответы и задания по ОБЖ школьный этап всероссийской олимпиады школьников 2019-2020
Ответы и задания по обществознанию 11 класс ОБ10101 ОБ10102 статград 2018-2019
Ответы и задания по обществознанию 9 класс 26 января 2018 СтатГрад
Ответы и задания по обществознанию ОГЭ 2018
Ответы и задания по праву муниципальный этап 11 ноября всероссийской олимпиады 2018-2019
Ответы и задания по русскому языку 11 класс 19 января 2018 СтатГрад
Ответы и задания по русскому языку 11 класс 2 октября 2019 РУ1910101 РУ1910102
Ответы и задания по Русскому языку 11 класс статград 28 марта 2018
Ответы и задания по русскому языку 7 класс входная работа
Ответы и задания по русскому языку 8 класс 56 регион
Ответы и задания по русскому языку 9 класс МЦКО 1 октября 2019
Ответы и задания по русскому языку 9 класс статград РУ1990101-02 16 октября 2019
Ответы и задания по Русскому языку КДР 11 класс январь 2019
Ответы и задания по русскому языку муниципальный этап 11 ноября всероссийской олимпиады 2018-2019
Ответы и задания по русскому языку ОГЭ 2018
Ответы и задания по русскому языку олимпиада школьный этап 22 октября 2019
Ответы и задания по физике 10 класс КДР 30 января 2018
Ответы и задания по физике 11 класс ВОШ 2018-2019
Ответы и задания по физике 11 класс ВПР 2018 10.04.18
Ответы и задания по физике 11 класс КДР 30 января 2018
Ответы и задания по физике 9 класс 29 января 2018 СтатГрад
Ответы и задания по физике 9 класс КДР 30 января 2018
Ответы и задания по физике 9 класс статград
Ответы и задания по физике школьный этап всероссийской олимпиады 2019-2020
Ответы и задания по химии 11 класс 28 ноября 2018
Ответы и задания по химии 11 класс ВПР 2018 05.04.18
Ответы и задания по химии 11 класс статград ХИ1910101 и ХИ1910102 15 октября 2019
Ответы и задания по химии 9 класс статград ХИ1990101-ХИ1990104 21 октября 2019
Ответы и задания по химии 9 класс тренировочная работа статград
Ответы и задания по экологии школьный этап всероссийской олимпиады школьников 2019-2020
Ответы и задания русский язык 11 класс варианты 16 мая 2019 год
Ответы и задания русский язык 7 класс ВПР 9 апреля 2019 год
Ответы и задания русский язык 9 класс 56 регион 06.04.18
Ответы и задания стартовая работа русский язык 8 класс 23 сентября 2019
Ответы и задания статград обществознание 11 класс 14 декабря 2018
Ответы и задания статград по физике 9 класс варианты 24 октября 2019
Ответы и задания тренировочная №4 история 9 класс 21 марта 2019
Ответы и задания ФИ90401 и ФИ90402 физика 9 класс 4 марта 2019
Ответы и задания Физика ОГЭ 2018 9 класс
Ответы и задания ЧИП 1-2 класс 2019
Ответы и задания школьный этап по математике всероссийской олимпиады новосибирская область 2019-2020
Ответы и задания школьный этап по физике всероссийской олимпиады в Московской области 2019-2020
Ответы КДР 2019 по информатике 10 класс 15 марта 23 регион
Ответы КДР 2019 по информатике 9 класс 15 марта 23 регион
Ответы КДР 2019 по литературе 10 класс 15 марта 23 регион
Ответы КДР 2019 по литературе 9 класс 15 марта 23 регион
Ответы КДР 23 регион биология 11 класс 21.12.2018
Ответы КДР 23 регион история 11 класс 21.12.2018
Ответы КДР задания 23 регион Февраль 2019 год
Ответы КДР литература 11 класс 14 декабря 2018
Ответы КДР физика 11 класс 14 декабря 2018
Ответы МЦКО математика 10 класс 5 декабря 2018
Ответы МЦКО математика 11 класс 28 ноября 2018
Ответы МЦКО по истории 9 класс 19.09
Ответы на тренировочная работа по химии 9 класс «СтатГрад»
Ответы на тренировочную работу по русскому языку 11 класс
Ответы обществознание 9 класс статград 5 декабря 2018
Ответы обществознание для 10 классов 23 регион
Ответы ОГЭ 2018 английский язык
Ответы ОГЭ 2018 русский язык
Ответы олимпиада по праву 9 класс школьный этап ВОШ 2018-2019
Ответы олимпиада по физике 9 класс 2018-2019
Ответы по английскому языку 7-9 класс 56 регион 10.12.2018 Аудирование
Ответы по английскому языку олимпиада ВОШ школьный этап 2018-2019
Ответы по астрономии школьный этап олимпиады ВОШ 2018-2019
Ответы по биологии 9 10 11 класс вош 2018-2019 школьный этап
Ответы по биологии для 9 классов (Оренбургская область, 56 регион)
Ответы по географии ВОШ олимпиада школьный этап 2018-2019
Ответы по географии для 9 классов 11 регион
Ответы по информатике 11 класс 12.05
Ответы по искусству МХК олимпиада ВОШ школьный этап 2018-2019
Ответы по истории 11 класс статград тренировочная работа №1 26.09
Ответы по истории 11 класс школьный этап олимпиады ВОШ 2018-2019
Ответы по истории 9 класс статград
Ответы по истории для 9 классов (Оренбургская область, 56 регион)
Ответы по математике 7-8 класс КДР
Ответы по математике 8 класс МЦКО 28 марта 2018
Ответы по математике 9 класс 64 регион
Ответы по математике 9 класс СтатГрад 15.02
Ответы по немецкому языку 7-9 класс 56 регион 10.12.2018 Аудирование
Ответы по русскому языку 11 класс 11 регион 13.02
Ответы по русскому языку для 7 и 8 класс 12.05
Ответы по русскому языку школьный этап олимпиады ВОШ 2018-2019
Ответы по тренировочная работа по биологии 11 класс
Ответы по тренировочная работа по обществознанию 9 класс
Ответы по физике 9 класс ФИ90201 и ФИ90202 статград 7 декабря 2018
Ответы по физике, биологии для 11 классов 56 регион 16.02
Ответы по химии 11 класс пробное ЕГЭ статград 12 марта 2019
Ответы по химии 9 класс статград 19 декабря 2018
Ответы по химии, информатике, географии, обществознанию для 9 классов
Ответы по экологии школьный этап ВОШ 2018-2019
Ответы репетиционный экзамен по математике 9 класс пробное ОГЭ 9 февраля 2018
Ответы РПР по математике 9 класс 64 регион 3 этап 2018
Ответы русский язык 10 класс 56 регион 12.05
Ответы русский язык 5-8 класс контрольная работа за 1 полугодие 56 регион 2018
Ответы статград география 11 класс 11.12.2018
Ответы СтатГрад по обществознанию 9 класс
Ответы статград по обществознанию 9 класс варианты ОБ1990101-02 23 октября 2019
Ответы тренировочная работа по истории 9 класс
Ответы тренировочная работа по математике 10 класс 08.02.2017
Ответы тренировочная работа по русскому языку 9 класс 09.02.2017
Ответы тренировочная работа по химии 11 класс 14.02
Ответы физике для 9 классов (Оренбургская область, 56 регион)
Отзывы прошлых лет
Отзывы с первого экзамена ОГЭ 2018 по английскому языку
Отзывы с первых экзаменов ЕГЭ 2017
Отзывы с прошедших экзаменов ОГЭ 2019
Отзывы с экзамена по русскому языку ОГЭ 2018
Открытый банк заданий и ответы ФИПИ ЕГЭ 2019 по русскому языку 11 класс
Официальные работы РДР 2019-2020 для 78 региона
Официальные работы РДР для 78 региона 2018-2019 учебный год
Официальные РДР 2020 для Московской области задания и ответы
Официальные РДР 2021 для Московской области задания и ответы
Официальные темы для Республика Саха (Якутия) Сахалинская область итоговое сочинение 2018-2019
Официальные темы итогового сочинения 2018-2019 11 класс для часового пояса MSK+1
Официальные темы итогового сочинения 2018-2019 11 класс для часового пояса MSK+6
Официальные темы итогового сочинения 2018-2019 11 класс для часового пояса МСК
Официальные темы итогового сочинения 2018-2019 для часового пояса MSK +9
Официальные темы итогового сочинения 2018-2019 для часового пояса MSK+7
Оформление заказа
Пегас 2018 задания и ответы 7 февраля конкурс по литературе
Пегас 2019 5-6 класс ответы и задания
Пегас 2019 7-8 класс ответы и задания
Пегас 2019 ответы для 9-11 класса
Письмо английский язык 7 8 9 класс 56 регион ответы и задания
Платно русский язык 9 класс
Поддержать проект
Полугодовая контрольная работа по русскому языку 11 класс задания и ответы 2019-2020
ПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКОЕ СОГЛАШЕНИЕ
Предэкзаменационная работа задания и ответы по информатике 9 класс ОГЭ 2019
Предэкзаменационная работа задания и ответы по математике 11 класс ЕГЭ 2019
Пригласительный школьный этап 2021 всероссийская олимпиада школьников задания и ответы
Пробная (тренировочная) ВПР 2019 география 10-11 класс ответы и задания
Пробное (тренировочное) ВПР 2019 биология 11 класс ответы и задания
Пробное (тренировочное) ВПР 2019 география 6 класс ответы и задания
Пробное (тренировочное) ВПР 2019 математика 7 класс ответы и задания
Пробное (тренировочное) ВПР 2019 русский язык 4 класс ответы и задания
Пробное (тренировочное) ВПР 2019 русский язык 5 класс ответы и задания
Пробное (тренировочное) ВПР 2019 русский язык 6 класс ответы и задания
Пробное ВПР 2019 ответы и задания по английскому языку 11 класс
Пробное ВПР 2019 ответы и задания по биологии 5 класс
Пробное ВПР 2019 ответы и задания по биологии 7 класс
Пробное ВПР 2019 по истории 5 класс ответы и задания
Пробное ВПР 2019 по истории 6 класс ответы и задания
Пробное ВПР 2019 по химии 11 класс ответы и задания
Пробное Итоговое собеседование 9 класс русский язык ОГЭ 2019 задания
Пробный экзамен по обществознанию и литературе для 11 классов ответы
Проект математическая вертикаль ответы и задания
Работа по математике 11 класс статград ответы и задания 25 сентября 2019
Работа статград по русскому языку 9 класс 3 декабря 2019 ответы и задания
Работы (задания+ответы) для Республики Коми Март 2017
Работы (задания+ответы) Март 2017 СтатГрад
Работы (задания+ответы) Февраль 2017
Работы (задания+ответы) Январь 2017
Работы 56 регион ответы и задания май 2019 год
Работы для 56 региона Май 2018 ответы и задания
Работы для Оренбургской области
Работы для Республики Коми Декабрь 2017 задания и ответы
Работы для Республики Коми Ноябрь 2017 задания и ответы
Работы для Республики Коми Октябрь 2017 задания и ответы
Работы задания и ответы по регионам
Работы МЦКО демоверсии задания и ответы
Работы СтатГрад 2018 февраль задания и ответы
Работы СтатГрад апрель 2018 задания и ответы
Работы Статград ВПР задания и ответы февраль 2019
Работы статград ВПР март 2019 задания и ответы
Работы СтатГрад декабрь 2017 задания и ответы
Работы статград декабрь 2018-2019 ответы и задания
Работы статград декабрь 2019 задания и ответы 2019-2020 учебный год
Работы статград задания и ответы ноябрь 2019-2020 учебный год
Работы СтатГрад задания и ответы октябрь 2018
Работы статград задания и ответы октябрь 2019-2020 учебный год
Работы СтатГрад задания и ответы сентябрь 2018
Работы СтатГрад март 2018 задания и ответы
Работы СтатГрад ноябрь 2017 задания и ответы
Работы СтатГрад октябрь 2017 задания и ответы
Работы СтатГрад сентябрь 2017 задания и ответы
Работы статград сентябрь 2019 год ответы и задания
Работы СтатГрад январь 2018 задания и ответы
Работы статград январь 2020 задания и ответы 2019-2020 учебный год
Работы СтатГрад, КДР за апрель 2017
Работы СтатГрад, КДР за май 2017
Работы СтатГрад, КДР за март 2017
Работы СтатГрад, КДР, тренировочные за февраль 2017
Работы СтатГрад, КДР, тренировочные за январь 2017
Расписание
Расписание ГИА ОГЭ 2017
Расписание ЕГЭ 2018 досрочный основной резервный период
Расписание итогового сочинения 2017-2018
Расписание проведения экзаменов 9 класса ОГЭ 2018
Расписание школьных олимпиад 2017-2018 задания и ответы
Распределения реальных тем итогового сочинения 2017-2018 по зонам регионам
РДР 2019-2020 по физике 10 класс ответы и задания
РДР 8 класс ответы и задания по математике 15 ноября 2018
РДР математика 10 класс 14 ноября 2019 ответы и задания
РДР математика 6 класс ответы и задания 21 ноября 2019 78 регион
РДР ответы и задания для Санкт-Петербурга
РДР по русскому языку 9 класс ответы и задания вариант 1901 и 1902 17 октября 2019
Реальное ВПР 2020 задание 1 по биологии 5 класс с ответами
Реальное ВПР 2020 задание 2 по биологии 5 класс с ответами
Реальное ВПР 2020 задание №1 по русскому языку 5 класс с ответами
Реальное ВПР 2020 задание №10 по биологии 5 класс с ответами
Реальное ВПР 2020 задание №10 по русскому языку 5 класс с ответами
Реальное ВПР 2020 задание №11 по русскому языку 5 класс с ответами
Реальное ВПР 2020 задание №12 по русскому языку 5 класс с ответами
Реальное ВПР 2020 задание №2 по русскому языку 5 класс с ответами
Реальное ВПР 2020 задание №3 по биологии 5 класс с ответами
Реальное ВПР 2020 задание №3 по русскому языку 5 класс с ответами
Реальное ВПР 2020 задание №4 по биологии 5 класс с ответами
Реальное ВПР 2020 задание №4 по русскому языку 5 класс с ответами
Реальное ВПР 2020 задание №5 по биологии 5 класс с ответами
Реальное ВПР 2020 задание №5 по русскому языку 5 класс с ответами
Реальное ВПР 2020 задание №6 по биологии 5 класс с ответами
Реальное ВПР 2020 задание №6 по русскому языку 5 класс с ответами
Реальное ВПР 2020 задание №7 по биологии 5 класс с ответами
Реальное ВПР 2020 задание №7 по русскому языку 5 класс с ответами
Реальное ВПР 2020 задание №8 по русскому языку 5 класс с ответами
Реальное ВПР 2020 задание №9 по русскому языку 5 класс с ответами
Реальные задания по математике ПРОФИЛЬ ЕГЭ 2018
Реальные темы и готовые сочинения 4 декабря 2019 ФИПИ для региона МСК+9
Реальные темы итогового сочинения 2018-2019 5 декабря
Реальный вариант с ЕГЭ 2019 по математике 29 мая 2019 год
Региональный экзамен по математике 7 класс
Региональный экзамен по математике 7 класс 56 регион ответы и задания
Региональный экзамен по русскому языку 8 класс 56 регион
Региональный этап 2019 по астрономии задания и ответы всероссийская олимпиада
Региональный этап 2019 по географии ответы и задания ВОШ
Региональный этап 2019 по искусству МХК ответы и задания ВОШ
Региональный этап 2019 по истории задания и ответы всероссийская олимпиада
Региональный этап 2019 по немецкому языку задания и ответы
Региональный этап по биологии задания всероссийская олимпиада 2018-2019
Региональный этап по математике ответы и задания 2019
Результаты ЕГЭ 2017 у школьников
Решать реальное ВПР 2020 задание №8 по биологии 5 класс с ответами
Решать реальное ВПР 2020 задание №9 по биологии 5 класс с ответами
Решения и задания муниципального этапа 2019 олимпиады по математике
РПР 2017-2020 задания и ответы для Саратовской области 64 регион
РПР математика 9 класс 3 этап задания и ответы 2018-2019
РПР по математике 9 класс 64 регион задания 2018-2019
Русский медвежонок 10-11 класс ответы и задания 2018-2019
Русский медвежонок 14 ноября 2019 ответы и задания 6-7 класс
Русский медвежонок 2-3 класс ответы и задания 2018-2019
Русский медвежонок 2019 ответы и задания для 10-11 класса 14 ноября
Русский Медвежонок 2019 ответы и задания для 2-3 класса
Русский медвежонок 2019-2020 ответы и задания 8-9 класс 14 ноября
Русский медвежонок 4-5 класс ответы и задания 2018-2019
Русский медвежонок для учителей 2020 год задания и ответы
Русский язык 10 класс КДР ответы и задания
Русский язык 10 класс КДР ответы и задания 19 декабря 2018
Русский язык 10 класс ответы и задания 56 регион
Русский язык 10 класс ответы МЦКО 8 ноября 2018 год
Русский язык 10 класс СтатГрад ответы 12.05
Русский язык 10-11 класс ответы и задания 22 апреля 2019 тренировочная №1
Русский язык 10-11 класс ответы и задания СтатГрад
Русский язык 10-11 класс ответы РЯ10901 и РЯ10902 6 марта 2019
Русский язык 11 класс 03.06.2019
Русский язык 11 класс 11 ноября 2019 ответы и задания работа статград
Русский язык 11 класс 56 регион ответы
Русский язык 11 класс диагностическая работа №5 ответы и задания 8 апреля 2019
Русский язык 11 класс КДР ответы и задания 19 декабря 2018
Русский язык 11 класс контрольная работа в формате ЕГЭ 2 варианта задания и ответы
Русский язык 11 класс мониторинговая работа ответы и задания
Русский язык 11 класс ответы и задания диагностика 2 статград 18 марта 2019
Русский язык 11 класс ответы и задания СтатГрад 17.05
Русский язык 11 класс ответы РЯ10601 и РЯ10602 статград 2018-2019
Русский язык 11 класс ответы статград 30 января 2019
Русский язык 11 класс РЯ1910701-РЯ1910702 статград ответы и задания 11 декабря 2019
Русский язык 11 класс статград 24 октября 2019 ответы и задания РЯ1910601-02
Русский язык 11 класс статград ЕГЭ ответы и задания
Русский язык 11 класс СТАТГРАД ответы и задания 28 февраля
Русский язык 11 класс статград ответы и задания вариант РЯ10201 и РЯ10202 07.11.2018
Русский язык 11 класс тренировочная работа №1 ответы статград 2018-2019
Русский язык 3 класс МЦКО ВСОКО задания итоговая работа 2019
Русский язык 4 класс ВПР 2020 демоверсия задания и ответы ФИПИ
Русский язык 4 класс задания и ответы мониторинговая работа 2019-2020
Русский язык 5 класс демоверсия ВПР 2020 ФИПИ задания и ответы
Русский язык 5 класс ответы и задания 21.09
Русский язык 6 класс ВПР 2018 ответы и задания
Русский язык 6 класс ВПР 2019 ответы и задания 23 апреля
Русский язык 6 класс ВПР 2020 демоверсия фипи задания и ответы
Русский язык 6 класс статград ответы и задания 2018-2019
Русский язык 7 класс 56 регион ответы
Русский язык 7 класс 56 регион ответы и задания 15 марта 2018
Русский язык 7 класс задания и ответы мониторинговая работа 10 сентября 2019
Русский язык 7 класс ответы и задания РУ1970101 и РУ1970102 26 сентября 2019
Русский язык 7 класс ответы и задания статград 2018-2019
Русский язык 7 класс статград ответы и задания
Русский язык 7-8 класс ответы КДР 23 января 2019
Русский язык 8 класс 56 регион задания и ответы
Русский язык 8 класс КДР ответы и задания 19 декабря 2018
Русский язык 8 класс ответы и задания 56 регион
Русский язык 8 класс ответы и задания 6 мая 2019 итоговая работа
Русский язык 8 класс стартовая работа ответы и задания 24.09
Русский язык 8 класс статград ответы и задания
Русский язык 9 класс 11.05 ответы
Русский язык 9 класс 74 регион ответы
Русский язык 9 класс ответы и задания 19 апреля 2019 диагностическая работа №4
Русский язык 9 класс ответы и задания варианты 13 мая 2019 год
Русский язык 9 класс ответы и задания диагностика статград 15 марта 2019
Русский язык 9 класс ответы и задания полугодовая работа 2018-2019
Русский язык 9 класс ответы изложение статград 2018-2019
Русский язык 9 класс СтатГрад 17.04
Русский язык 9 класс СтатГрад задания и ответы
Русский язык 9 класс статград ОГЭ ответы и задания 15 марта 2018
Русский язык 9 класс СТАТГРАД ответы и задания
Русский язык 9 класс статград РЯ90201-РЯ90202 ответы и задания 27.11.
Русский язык платно
Русский язык школьный этап 2018-2019 ответы и задания Санкт-Петербург
Русский язык школьный этап 2019-2020 задания и ответы московская область
РЭ по математике 7 класс 24.05 ответы
РЭ по русскому языку 7 класс ответы 19.05
РЭ по русскому языку 8 класс ответы 24.05
СтатГрад
Статград 9 класс русский язык ответы и задания 21.12.2018
СтатГрад апрель 2017 работы задания и ответы
СтатГрад биология 11 класс 14.04.17
Статград ВПР работы апрель 2019 ответы и задания
СТАТГРАД ВПР февраль 2020 задания и ответы 2019-2020 учебный год
Статград география 11 класс ответы и задания март 2018
Статград география 9 класс ответы и задания 20 ноября 2018
СтатГрад задания и ответы по обществознанию 11 класс 1 февраля 2018 года
Статград задания и ответы январь 2018-2019
Статград информатика 9 класс 27 ноября 2019 ответы и задания ИН1990201-ИН1990204
СтатГрад информатика 9 класс ответы и задания 5 марта 2018
Статград история 11 класс 2 варианта ответы и задания 12 марта 2018
СтатГрад май 2017 работы задания и ответы
СтатГрад математика 11 класс ответы и задания 6 марта 2018
Статград Обществознание 11 класс ответы и задания
Статград обществознание 9 класс ответы и задания 13 марта 2018
СтатГрад обществознание 9 класс ответы и задания 17.05
СтатГрад ответы и задания для работ ноябрь 2018
СтатГрад ответы и задания по математике 10 класс База и Профиль 7 февраля 2018
СтатГрад ответы и задания по русскому языку 11 класс 6 февраля 2018
Статград ответы русский язык 11 класс 19.12.2018
СтатГрад по математике для 11 классов
Статград работы май 2018 ответы и задания
Статград работы ответы и задания май 2019
СтатГрад русский язык диагностические работы 2017 задания и ответы
Темы итогового сочинения 2017
Темы на пробное итоговое сочинение для 52 региона
Темы по направлениям которые будут итоговое сочинение 2018 6 декабря
Тест по русскому языку 4 класс ВПР 2018 ответы и задания
Тренировочная работа по биологии 11 класс
Тренировочная работа по биологии 9 класс ответы и задания 15 января 2019
Тренировочная работа по информатике 11 класс
Тренировочная работа по информатике 9 класс ответы
Тренировочная работа по математике 10 класс ответы 6 февраля 2019
Тренировочная работа по математике 11 класс ответы 06.03
Тренировочная работа по химии 11 класс ответы 8 февраля 2019
Тренировочная работа статград по географии 11 класс ответы 15.02.2019
Тренировочное ВПР 2019 ответы и задания по английскому языку 7 класс
Тренировочное ВПР 2019 ответы и задания по биологии 6 класс
Тренировочное ВПР 2019 ответы и задания по истории 11 класс
Тренировочное ВПР 2019 ответы и задания по математике 6 класс
Тренировочное ВПР 2019 ответы и задания по физике 11 класс
Тренировочные варианты 200203, 200217, 200302 по химии 11 класс с ответами 2020
Тренировочные варианты ВПР 2020 по химии 8 класс ХИ1980101,ХИ1980102
Тренировочные варианты ЕГЭ по английскому языку 11 класс задания с ответами
Тренировочные варианты ЕГЭ по биологии задания с ответами
Тренировочные варианты ЕГЭ по географии 11 класс задания с ответами
Тренировочные варианты ЕГЭ по информатике задания с ответами
Тренировочные варианты ЕГЭ по истории 11 класс задания с ответами
Тренировочные варианты ЕГЭ по литературе 11 класс задания с ответами
Тренировочные варианты ЕГЭ по математике 11 класс задания с ответами
Тренировочные варианты ЕГЭ по обществознанию 11 класс задания с ответами
Тренировочные варианты ЕГЭ по русскому языку задания с ответами
Тренировочные варианты ЕГЭ по физике 11 класс задания с ответами
Тренировочные варианты ЕГЭ по химии 11 класс задания с ответами
Тренировочные варианты КДР 10 класс обществознание 2019
Тренировочные варианты ОГЭ по английскому языку 9 класс задания с ответами
Тренировочные варианты ОГЭ по биологии 9 класс задания с ответами
Тренировочные варианты ОГЭ по географии 9 класс задания с ответами
Тренировочные варианты ОГЭ по информатике 9 класс задания с ответами
Тренировочные варианты ОГЭ по истории 9 класс задания с ответами
Тренировочные варианты ОГЭ по математике 9 класс задания с ответами
Тренировочные варианты ОГЭ по обществознанию 9 класс задания с ответами
Тренировочные варианты ОГЭ по русскому языку 9 класс задания с ответами
Тренировочные варианты ОГЭ по физике 9 класс задания с ответами
Тренировочные варианты ОГЭ по химии 9 класс задания с ответами
Тренировочные варианты по биологии 10 класс задания с ответами
Тренировочные задания МЦКО ВСОКО математика 3 класс 2019
Тренировочные работы для 56 региона задания и ответы сентябрь 2018
Тренировочные работы для 56 региона Оренбургской области задания и ответы
Тренировочные работы по математике статград 2017 задания и ответы
Тренировочный вариант 33006757 ЕГЭ по математике профильный уровень с ответами
Тренировочный вариант 33006758 ЕГЭ по математике профильный уровень с ответами
Тренировочный вариант 33006759 ЕГЭ по математике профильный уровень с ответами
Тренировочный вариант ЕГЭ 34073002 по математике профильный уровень с ответами
Тренировочный вариант ЕГЭ 34073003 по математике профильный уровень с ответами
Тренировочный вариант ЕГЭ 34073004 по математике профильный уровень с ответами
Тренировочный вариант ЕГЭ 34073005 по математике профильный уровень с ответами
Тренировочный вариант ЕГЭ 34073006 по математике профильный уровень с ответами
Тренировочный вариант ЕГЭ 34073007 по математике профильный уровень с ответами
Тренировочный вариант ЕГЭ 34073008 по математике профильный уровень с ответами
Тренировочный вариант ЕГЭ 34073009 по математике профильный уровень с ответами
Тренировочный вариант ЕГЭ 34073010 по математике профильный уровень с ответами
Тренировочный вариант ЕГЭ 34073011 по математике профильный уровень с ответами
Тренировочный вариант с ответами 200316 по физике 11 класс ЕГЭ 2020
Тренировочный варианты №191223 и №191209 по химии 11 класс ЕГЭ 2020
Тренировочный ЕГЭ 2020 математика 11 класс профиль задания и ответы
Турнир ЛОМОНОСОВ задания и ответы 2018-2019
Турнир Ломоносова задания и ответы 2019-2020 учебный год
Условия перепечатки материалов | Правообладателям
Устная часть английский язык 2018 платно
Устное собеседование 2019 официальные варианты 13 февраля
Устное собеседование 9 класс 2019
Физика 11 класс 7 ноября 2019 статград ответы и задания варианты ФИ1910201-ФИ1910204
Физика 11 класс ВПР ответы 25.04
Физика 11 класс ответы и задания 6 мая 2019 тренировочная работа №5
Физика 11 класс ответы и задания пробник статград 14 февраля 2018
Физика 11 класс ответы и задания статград 2018
Физика 11 класс ответы и задания ФИ1910101 ФИ1910102 19 сентября 2019
Физика 11 класс СтатГрад ответы и задания
Физика 11 класс тренировочная ЕГЭ №4 статград ответы и задания 14 марта 2019
Физика 7 класс ВПР 2019 ответы и задания 23 апреля
Физика 9 класс задания и ответы СтатГрад
Физика 9 класс ответы и задания ФИ90101 и ФИ90102 статград 2018-2019
Физика 9 класс ответы и задания ФИ90401 ФИ90402 статград
Физика 9 класс СтатГрад 03.05 ответы
Физика 9 класс статград ответы и задания 10 декабря 2019 варианты ФИ1990201-ФИ1990204
Физика ОГЭ 2018 ответы и задания 2 июня
Физика ОГЭ 2018 платно
Физика турнир Ломоносова задания 2018-2019
Физическая культура 10 ноября задания муниципальный этап всероссийская олимпиада 2018-2019
ФИПИ открытый банк заданий ЕГЭ 2019 по русскому языку Лексика и фразеология
Французский язык 7-11 класс муниципальный этап 2019-2020 ответы и задания Москва
Химия 11 класс 10.05 СтатГрад ответы
Химия 11 класс ВПР 27.04 задания и ответы
Химия 11 класс ЕГЭ статград ответы и задания 14 марта 2018
Химия 11 класс ответы для ХИ10101 ХИ10102 статград 19.10
Химия 11 класс ответы и задания 28 ноября 2019 статград ХИ1910201-ХИ1910204
Химия 11 класс ответы и задания варианты статград 13 мая 2019 год
Химия 11 класс ответы и задания СтатГрад 9 февраля 2018 года
Химия 11 класс СтатГрад задания и ответы
Химия 9 класс задания и ответы СтатГрад
Химия 9 класс КДР ответы и задания 15 февраля 2018 года
Химия 9 класс ОГЭ 4 июня 2019 год
Химия 9 класс ОГЭ статград ответы и задания 15 февраля 2018
Химия 9 класс ответы и задания 16.05
Химия 9 класс ответы и задания ОГЭ статград 22.03.2018
Химия 9 класс ответы тренировочная №4 статград 20 марта 2019
Химия 9 класс статград ОГЭ ответы и задания
Химия ВОШ школьный этап ответы и задания 2018-2019
Химия ответы и задания для школьного этапа всероссийской олимпиады 2019-2020
Частная группа
ЧИП Австралия 23 октября 2019 ответы и задания 7-8 класс
ЧИП Австралия 3-4 класс ответы и задания 23 октября 2019-2020
ЧИП Австралия ответы и задания 5-6 класс 23 октября 2019-2020
ЧИП мир сказок 2019 ответы и задания для 1 класса 5-7 лет
Читательская грамотность 4 класс МЦКО 2019 тестирование
Чтение читательская грамотность 3 класс МЦКО ВСОКО задания 2019
Школьные конкурсы расписание 2017-2018
Школьные олимпиады и конкурсы 2017-2018 задания и ответы
Школьный тур наше наследие 7-8 класс ответы и задания 2019-2020
Школьный этап 2019-2020 всероссийская олимпиада по астрономии ответы и задания
Школьный этап 2019-2020 олимпиады ВОШ по физике ответы и задания
Школьный этап 2019-2020 по биологии ответы и задания всероссийской олимпиады школьников
Школьный этап 2019-2020 по испанскому языку ответы и задания всероссийской олимпиады
Школьный этап 2019-2020 по праву задания и ответы для всероссийской олимпиады школьников
Школьный этап 2019-2020 по праву ответы и задания всероссийской олимпиады школьников
Школьный этап 2019-2020 по русскому языку ответы и задания всероссийская олимпиада школьников
Школьный этап ВОШ 2019-2020 ответы и задания по французскому языку
Школьный этап ВОШ по информатике ответы и задания 2018-2019
Школьный этап ВОШ по испанскому языку ответы и задания 2018-2019
Школьный этап ВОШ по математике задания и ответы 2018-2019
Школьный этап ВСЕРОССИЙСКИХ олимпиад 2017-2018 задания
Школьный этап всероссийской олимпиады задания и ответы по обществознанию 2019-2020 учебный год
Школьный этап всероссийской олимпиады задания и ответы по физической культуре 2019-2020
Школьный этап ВсОШ 2019-2020 ответы и задания по обществознанию
Школьный этап олимпиады по информатике ответы и задания всероссийской олимпиады 2019
Школьный этап олимпиады по математике ответы и задания всероссийской олимпиады 2019
Школьный этап олимпиады по экономике ответы и задания всероссийской олимпиады 2019
Школьный этап по английскому языку 2019-2020 задания и ответы московская область
Школьный этап по ОБЖ задания и ответы всероссийская олимпиада 2019-2020
Экзамен по географии ОГЭ 2019
Экономика олимпиада муниципальный этап 2019 ВсОШ задания и ответы

Рабочая программа “Развитие познавательных способностей”

Loading…

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа составлена на основе авторской программы М.М. Безруких, Т.А. Филипповой «Ступеньки к школе» и авторской программы А.С. Сиротюк «Программа нейропсихологического развития и коррекции детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности» и в соответствии с основными требованиями ФГОС дошкольного и начального образования.

Программа рассчитана на 2 года обучения. Занятие проводится 1 раз в неделю. 26 занятий в год. Продолжительность занятий – 25 минут.

Цель данного курса:

развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих занятий.

Основные задачи курса:

развитие мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;
формирование навыков произвольного поведения;
развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;
развитие языковой культуры и формирование речевых умений: четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения;
формирование навыков творческого мышления и развитие умения решать нестандартные задачи;
развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;
формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность товарищей;
формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.

Планируемые результаты обучения курса «Развитие познавательных способностей»

Универсальные учебные действия обеспечивают этапы усвоения учебного содержания и формирования психологических способностей учащегося.

В результате изучения курса обучающиеся получат возможность формирования:

Личностных результатов:

– Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

– В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметных результатов:

Регулятивные УУД:

– определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога;

– проговаривать последовательность действий;

– учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради;

– учиться работать по предложенному педагогом плану;

– учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

– учиться совместно с педагогом и другими детьми давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

– добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя информацию, полученную от педагога;

– перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы;

– находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

– донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи;

– слушать и понимать речь других;

– совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

– учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные результаты:

К концу обучения по программе «Развитие познавательных способностей» (6-7лет) предполагается продвижение детей в социальном, личностном, общем развитии, улучшение организации деятельности, развитие познавательных процессов, коммуникативных умений и творческих способностей. При этом у детей формируются следующие основные умения:

1) Умение общаться с чужими взрослыми и сверстниками, зная основные правила общения и поведения.

2) Умение управлять своим поведением.

3) Умение адаптироваться в новой обстановке.

4) Умение работать самостоятельно без подкрепления игровым мотивом.

5) Умение достаточно объективно оценить результат своей работы
6) Умение самостоятельно найти и исправить ошибку.

7) Умение воспринять инструкцию и по инструкции выполнить задание до конца в соответствии с поставленной целью и задачами без повторной инструкции.

8) Умение планировать свою деятельность.

9) Умение сосредоточенно, без отвлечений выполнить задание в течение 10-15 минут.

10) Умение переключиться с одного вида деятельности на другую без отвлечения на внешние раздражители.

11) Умение механически запомнить 5-6 не связанных между собой слов при 3-4 кратном повторении, 8-10 слов при подкреплении запоминания наглядными или словесными образами.

12) Умение применить логическое запоминание (группировка по смыслу).

13) Умение систематизировать, классифицировать и группировать процессы, явления, предметы.

14) Умение анализировать простые причинно-следственные связи.

15) Умение воспринимать любую новую информацию.

16) Умение различать пространственное расположение фигур, деталей в пространстве и на плоскости.

17) Умение классифицировать предметы и фигуры по форме и величине.

18) Умение мысленно находить часть от целой фигуры, достраивать по схеме.

19) Умение сохранять интерес к различным видам деятельности.

20) Умение проявить настойчивость при преодолении трудностей

Содержание программы

«Развитие познавательных способностей»

Личностно-мотивационный блок.

Формирование мотива учебной деятельности. Формирование социального, познавательного, оценочного, позитивного мотивов.

Развитие мотива личных достижений, признания, самоутверждения.

Установление и сохранение положительных взаимоотношений с взрослыми и сверстниками.

Организация деятельности. Произвольность.

Развитие способности воспринимать инструкцию. Выполнение задания по инструкции в соответствии с поставленной целью и задачами.

Планирование деятельности. Умение довести задание до конца.

Оценка качества работы. Самостоятельное нахождение и исправление ошибок.

Познавательные процессы.

Развитие основных видов восприятия, усвоение сенсорных эталонов: цвета, формы, величины.

Формирование перцептивных действий: приравнивание к эталону, моделирование. Развитие восприятия времени, зрительно-пространственного восприятия и зрительно-моторной координации.

Развитие разных типов и видов памяти.

Наглядно-образная память: запоминание цвета, звука, образа отдельных конкретных предметов.

Развитие эмоциональной, двигательной и словесно-логической памяти.

Формирование способности к непосредственному (механическому) запоминанию нескольких не связанных между собой слов при 3-4 кратном повторении.

Произвольное запоминание слов при подкреплении запоминания наглядными или словесными образами.

Овладение приёмами логического запоминания (группировка и соотнесение по смыслу).

Развитие видов и свойств внимания.

Повышение уровня развития произвольного внимания. Увеличение объема и устойчивости внимания. Развитие умения переключиться с одного вида деятельности на другой.

Развитие форм мыслительной деятельности.

Расширение объёма и углубления чёткости и ясности знаний об окружающем мире, себе, быте, жизни.

Развитие наглядно-действенного, наглядно-образного, наглядно-схематического, словесно-логического (понятийного) мышления.

Формирование способности к систематизации и классификации (нахождение общего и различного в предметах, явлениях, процессах). Анализ простых причинно-следственных связей. Активизация восприятия новой информации.

Развитие способности высказывать собственное элементарное суждение, сделать простой логический вывод, продолжить словесное рассуждение или образное действие.

Развитие речи.

Развитие свободного общения с взрослыми и сверстниками (умение задать вопрос, ответить на вопрос, выразить свою мысль).

Увеличение объёма простых и сложных предложений, увеличение количества обобщающих слов. Использование объяснительной речи. Формирование внутренней речи для обеспечения планирующей функции.

Нейропсихологическая коррекция.

Растяжки.

Дыхательные упражнения.

Глазодвигательные упражнения.

Упражнения для языка и челюсти.

Перекрестные телесные упражнения.

Упражнения для мелкой моторики рук.

Упражнения для релаксации и визуализации.

Функциональные упражнения.

Упражнения для развития коммуникативной и когнитивной сферы.

Упражнения с правилами.

Эффективность цикла занятий оценивается:

1) по результатам итоговой психолого-педагогической диагностики учащихся;

2) по отзывам самих учеников, проявление желания продолжения сотрудничества;

3) по наблюдениям психолога и учителей- предметников.

Тематическое планирование по курсу

«Развитие познавательных способностей»

1 занятие в неделю, всего 26 занятий в период обучения

№ занятия

Тема

Кол-во занятий

1-4

Формирование приёмов учебной деятельности.

Формирование умения действовать по правилу и разных видов

контрольно-оценочных действий: планирующего, промежуточного и итогового видов самоконтроля.

Формирование приёмов самоконтроля.

Повышение уровня произвольности.

1.  Растяжка “Подвески”.
2.  Дыхательное упражнение.
3.  Глазодвигательное упражнение.
4.  Упражнения для развития мелкой моторики рук:
“Лягушка”, “Змейки”, “Массаж ушных раковин”, “Замок”, “Лезгинка”, “Паровозик”, “Рисующий слон”.
Усложнение – упражнения выполняются с закрытыми глазами.
5.  Функциональное упражнение “Кто летает?”.Цель:  развитие концентрации внимания.
6.  Когнитивное упражнение “Визуализация перемещений”.
7.  Коммуникативное упражнение “Сороконожка”.
Цель:   развитие навыков взаимодействия со сверстниками
8.  Коммуникативное упражнение с правилами “Путаница”.
9.  Релаксация “Ковер-самолет”.

5-9

Развитие восприятия и ориентировки в пространстве.

Отработка понятий «правый» и «левый».

Выполнение упражнений на усвоение пространственных отношений.

Узнавание предмета по контурному изображению и деталям

рисунка.

1. Растяжка “Снеговик”. 2. Дыхательное упражнение.
3. Глазодвигательное упражнение

4.Упражнения для развития мелкой моторики рук:
“Лягушка”, “Змейки”, “Замок”,”Лезгинка”, “Паровозик”, “Рисующий слон”,”Сова”.
Усложнение – упражнения выполняются с легко прикушенным языком и закрытыми глазами.

5.  Функциональное упражнение “Что слышно?”.
Цель:  развитие концентрации внимания.                                                        6.  Когнитивное упражнение “Визуализация Волшебника”.
7.  Функциональное упражнение “Рубка дров”.
Цель:   элиминация агрессии.
8.  Коммуникативное упражнение “Тачка”.
9.   Релаксация “Раскачивающееся дерево”.

10-14

Развитие внимания.

Упражнения, направленные на увеличение объёма, уровня распределения внимания.

Упражнения, направленные на усиление концентрации и устойчивости внимания.

1. Растяжка “Кошка”.

2.  Дыхательное упражнение.
3.  Глазодвигательное упражнение.
4.  Упражнения для развития мелкой моторики рук:
“Лягушка”, “Змейки”, “Замок”, “Лезгинка”, “Массаж ушных раковин”,”Паровозик”,”Рисующий слон”, “Сова”.
Усложнение – на каждое движение пальцем или рукой ребенок должен вслух произносить “хве”.                                                                                               5.  Функциональное упражнение “Считалочки-бормоталочки”. Цель:  развитие концентрации внимания.                                            6.Коммуникативное упражнение с правилами “Животные”.7.  Функциональное упражнение “Тух-тиби-дух”.
8.  Функциональное упражнение “Танцы-противоположности”.
Цель: элиминация агрессии и импульсивности.
9.  Релаксация “Море”.

15-19

Развитие памяти.

Упражнения для развития зрительной, слуховой, эмоциональной, смысловой памяти.

1.  Растяжка “Половинка”.
2.  Дыхательное упражнение.
3.  Глазодвигательное упражнение.
4.  Упражнения для развития мелкой моторики рук: “Лягушка”,”Змейки”, “Замок” “Лезгинка”.
Усложнение – на каждое движение пальцем или рукой ребенок должен произносить “хве” и “фи”, чередуя их. “Массаж ушных раковин”, “Паровозик”, “Рисующий слон”,”Сова”.

5.  Когнитивное упражнение “Визуализация водопада”.
6.  Коммуникативное упражнение с правилами “Хвасталки”.
7.  Функциональное упражнение “Шалуны”.
Цель: развитие двигательного контроля, элиминация импульсивности.

8. Коммуникативное упражнение “Компас”.
Цель: элиминация импульсивности и развитие навыков взаимодействия со сверстниками. 9. Релаксация “Парусник”.

20-24

Развитие мышления.

Упражнения, направленные на развитие наглядно-действенного, наглядно-образного, словесно-логического (понятийного) мышления.

1.  Растяжка “Лучики”.2.  Дыхательное упражнение. 3.  Глазодвигательное упражнение.4.  Упражнения для развития мелкой моторики рук:”Лягушка”, “Змейки”,”Замок”,”Лезгинка”,”Массаж ушных раковин”, “Паровозик”, “Рисующий слон”, “Сова”.
Усложнение – на каждое движение пальцем или рукой ребенок должен произносить “хве” и “фи”, чередуя их.                                                        5.  Функциональное упражнение “Птенцы”.
Цель:  развитие концентрации внимания и навыков совместной деятельности. Участники садятся в круг.
6.  Когнитивное упражнение “Визуализация волшебной восьмерки”.
7.  Когнитивное упражнение “Зашифрованное предложение”.
Цель:   формирование произвольности, слухоречевой памяти и межполушарного взаимодействия.                                                                                                8.  Коммуникативное упражнение с правилами “Принц на цыпочках”.
9. Релаксация “Потянулись – сломались”.

25-26

Развитие речи.

Увеличение словарного запаса. Развитие объяснительной речи.

Формирование внутренней речи.

1. Растяжка “Звезда”.2. Дыхательное упражнение “Очищающее дыхание”.3. Глазодвигательное упражнение.4. Упражнения для развития мелкой моторики рук. 5.Когнитивное упражнение “Пуантизм”.
Цель: формирование тактильных ощущений, элиминация агрессии. 6.Коммуникативное упражнение “Мост дружбы”.7.Коммуникативное упражнение “Распускающийся бутон”.Цель: развитие навыков совместной деятельности и двигательного контроля, элиминация импульсивности. 8. Релаксация “Росток”.

Учебно-методическое, материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1.Безруких М.М. «Развитие познавательных способностей у детей старшего дошкольного возраста». М.,2014 г.

Филиппова Т.А. «Ступеньки к школе». М.,2014 г.
Сиротюк А.Л. «Синдром дефицита внимания с гиперактивностью» М., 2005 г.
Панфилова М.А. «Игротерапия общения» М., 2008 г.
Голубь В.Т. «Графические диктанты» М. 2006 г.
Архипова И.А. «Подготовка ребенка к школе» Екатеринбург, 2006 г.
Агафонова И.Н. Экспресс – диагностика готовности к школе СПб 1997

8.Дубровина И.В. Я работаю психологом… М., 1999.

9.Коноваленко С.В. Развитие познавательной деятельности у детей от 6 до 9 лет. М., 2000.

10.Матвеева Л.Г. Практическая психология для родителей, или что я могу узнать о своем ребенке. М., 1999.

11.Савина Л.И. Пальчиковая гимнастика. – М., 1999 г.

12.Сиротюк А.Л. Обучение детей с учетом психофизиологии.-М.,2000..

13.Сиротюк А.Л. Коррекция развития интеллекта дошкольников. – М.:ТЦ Сфера, 2002

Для успешной реализации данной программы необходимо:

Учебный класс для занятий с детьми.
Танцевальный зал.
Учебная доска.
Ковровое покрытие.
Рабочие тетради.
Наборы простых и цветных карандашей, ластик.
Демонстрационный и раздаточный материал из серии Игра «Забавы в картинках»:

– игры-лото «Логика», «Найди и прочитай», «Где я это видел?», «Подбери по цвету и форме», «Направо – налево», «Детям о времени», «Из чего мы сделаны?», «Одинаковое – разное», «Предметы из сюжетов», «Логические таблицы», «Каким бывает день?»;

-тестовые задания для проверки знаний «Мышление», «Внимание», «Память»;

-развивающие игры «Предметы и контуры», «Найди различие», «Рукавички», «Ребусы», «Расшифруй слова», «Противоположности», «Положи в корзину», «Выбери картинку», «Найди четвертый лишний», «Истории в картинкахвертый лишний оверки знаний”ал;необходимо и сравнении;енийх отношенийчебных действий()», «Что перепутал художник?», «Картинка в картинке».

Рассмотрено на НМК

учителей начальных классов

протокол №1 от 30.08.2018

заведующий кафедрой

начального образования

_____________О.А.Фомина

Согласовано

Приказ №1 от 30.08.2018

Руководитель Школы развития

«Ступеньки»

___________________А.В.Попова

Планирование – когнитивные навыки

Планирование – это фундаментальный когнитивный навык, который является частью наших исполнительных функций . Планирование можно определить как способность «думать о будущем» или мысленно предвидеть правильный способ выполнения задачи или достижения конкретной цели.

Планирование – это мысленный процесс , который позволяет нам выбрать необходимые действия для достижения цели , определить правильный порядок, назначить каждую задачу соответствующим когнитивным ресурсам и разработать план действий.

Несмотря на то, что каждый может планировать, некоторые люди делают это по-своему. Эта управляющая функция зависит от таких элементов, как пластичность или нейропластичность мозга, миелинизация, установление новых путей или синаптических связей и т.д. данные.

Ухудшение или изменение способности к планированию усложняет некоторые вещи , например, организацию мероприятия или мероприятия, покупки, следование инструкциям, выполнение задания, упаковку рюкзака для школы и т. Д.

Хорошая новость заключается в том, что психических процессов, используемых при планировании (создание целей, составление планов и т. Д.) можно тренировать и улучшать с помощью когнитивной стимуляции и здорового образа жизни. CogniFit может быть полезен, предлагая когнитивную стимуляцию для этого когнитивного навыка.

Примеры планирования – Характеристики людей с плохими способностями к планированию

Некоторыми примерами того, когда мы используем планирование в повседневной жизни , могут быть: Планирование поездки , составление списка продуктов, приготовление пищи, выполнение домашних заданий или упаковка вещей. рюкзак для школы, уборки в комнате и т. д.

Взрослые и дети , у которых проявляются недостатки в способностях к планированию, будут иметь трудности, зная, как начать задание или мысленно спланировать проект . Для этих людей нормально чувствовать себя подавленным, когда они пытаются разделить задачу на более мелкие и более управляемые части. Также возможно, что им сложно понять идею или конечную цель. Люди с плохим планированием могут иметь следующие симптомы или характеристики :

Трудности при принятии решений
Трудности предвидеть последствия своих действий
Невозможность правильно рассчитать время, необходимое для выполнения определенной задачи
Расстановка приоритетов и определение важности шагов в задаче
Легко отвлекается и забывает
Имеет тенденцию к низкой продуктивности или творчеству
Может выполнять задачи быстро и небрежно или медленно и неполно
Трудности думать или делать более одного дела одновременно
Сложно справляться с неожиданностями или неожиданными проблемами
Переходить с одного вида деятельности на другой требуется больше времени, чем другим

Инструменты или тесты для оценки планирования – Как вы можете найти недостатки?

Для оценки планирования мы используем две конкретные задачи, основанные на классических тестах, таких как тест TOL: Лондонский Тауэр, Шаллис (1982).Эти задачи отвечают за оценку того, как пользователь подходит к задаче и предвидит, что ему делать. Часть мозга, отвечающая за планирование и принятие решений, называется вентролатеральной лобной корой, которая является областью, которая контролирует сложные мысли и принятие решений, постановку целей, управление временем и когнитивные действия, а также самоконтроль. Оценка этих когнитивных областей позволяет нам определить важные аспекты планирования и способность пользователя использовать планирование в каждой из задач.Помимо планирования, эти задачи также оценивают пространственное восприятие, кратковременную зрительную память и визуальное сканирование.

Тест на когнитивную концентрацию VISMEM-PLAN был вдохновлен прямым и косвенным цифровым тестом из шкалы памяти Векслера (WMS), классическим тестом нарушения памяти (TOMM) и классическим тестом Лондонского Тауэра (TOL), каждый из которых измеряет различные когнитивные навыки, используемые в исполнительных функциях. Эта задача позволяет провести базовый когнитивный скрининг организации, структурирования, внимания и систематизации пользователя.

В тесте программирования VIPER-PLAN использовался тест Лондонского Тауэра (TOL) и классический тест Hooper Visual Organization Task (VOT) (1983). Эти тесты помогут профессионалу определить способности пользователя к планированию и организации.

Как можно восстановить и улучшить планирование и другие исполнительные функции?

Как и любой другой когнитивный навык, планирование и все наши когнитивные функции можно изучить, тренировать и улучшать, и CogniFit поможет вам сделать это простым и профессиональным способом.

Аккумуляторы для упражнений CogniFit предлагает пользователю тренировать исполнительные функции и умственное планирование . Изучая пластичность мозга, мы знаем, что чем больше мы используем нейронную цепь, тем сильнее она становится. Та же идея может быть применена к нейронным сетям, которые используются в ментальном планировании.

Программа когнитивной стимуляции от CogniFit была разработана командой неврологов, когнитивных психологов и ученых, изучающих синаптическую пластичность и процессы нейрогенеза. Система сначала оценивает навыки планирования и исполнительной функции пользователя, и в зависимости от результатов автоматически предлагает человеку полную программу тренировки мозга , персонализированную, чтобы сосредоточиться на когнитивных навыках, которые им необходимо улучшить в наибольшей степени, что может быть планированием или любой другой исполнительной функции

Чтобы стимулировать когнитивные процессы, используемые при планировании, вам необходимо последовательно тренироваться. Научные сообщества и медицинские центры со всего мира используют CogniFit для оценки и тренировки когнитивных способностей своих пациентов. Вам нужно тренироваться всего 15 минут в день, 2-3 раза в неделю.

Эта программа доступна в Интернете. Различные интерактивные упражнения представлены в виде забавных игр для мозга, которые можно выполнять на любом компьютере или планшете. После каждой тренировки CogniFit будет предоставлять вам подробную информацию о прогрессе вашего когнитивного состояния.

10 способов способствовать когнитивному развитию вашего ребенка – Круг дружбы

Когнитивное развитие характеризуется тем, как ребенок учится, приобретает знания и взаимодействует с окружающей его средой.По мере того, как ребенок достигает определенных этапов развития, приобретаются различные когнитивные навыки, но ребенку любого уровня будут полезны занятия, способствующие активному обучению. Как родитель вы можете стимулировать когнитивное развитие вашего ребенка в областях памяти, концентрации, внимания и восприятия, включив простые действия в свой распорядок дня.

Вот 10 простых способов помочь когнитивному развитию ребенка:

1. Пойте-лонги

Спойте вместе с ребенком песни и поощряйте его подпевать вам.Регулярно включайте его любимые песни и музыку дома и в машине, и со временем он может начать подпевать сам. Это упражнение помогает улучшить память и распознать слова.

2. Определить шумы

Попросите ребенка определить шумы, которые он слышит в течение дня (например, пение птиц, гудок машины, проточная вода или посудомоечная машина). Он начнет понимать, как звуки соотносятся с предметами в его повседневной среде.

3. Практикуйте алфавит

Помогите своему ребенку определять буквы, подпевая «Песню по алфавиту», читая книги по алфавиту и играя с головоломками.

Вот пример простой игры, которая поможет вашему ребенку выучить буквы:

Вырежьте отдельные квадраты, в которых каждая буква алфавита написана яркими цветами.
Смешайте их и приклейте на различные поверхности в доме.
Вместе с ребенком пройдите по алфавиту и предложите ему обыскать дом, чтобы найти следующую букву и прикрепить ее к стене по порядку.
Когда закончите, оставьте буквы алфавита по порядку на стене, пока не будете готовы снова играть в игру.

4. Практика подсчета

Найдите возможности в течение дня попрактиковаться в счете. Подсчитайте количество обуви в шкафу вашего ребенка, когда он одевается, или количество горок на детской площадке, когда вы идете в парк. Возможно, скоро вы обнаружите, что все считаете!

5. Практика форм и цветов

Узнавайте формы и цвета при общении с ребенком. Вы можете сказать: «Это круглый синий мяч», когда играете во дворе, или «Этот знак – красный восьмиугольник», когда подъезжаете к знаку остановки.Когда он станет старше, вы можете попросить его описывать вам предметы.

6. Варианты предложений

По возможности предложите ребенку выбор: «Вы хотите носить коричневые шорты или синие шорты?» или «Хотите к обеду сыр или йогурт?» Это поможет ему почувствовать себя более независимым и научиться принимать уверенные решения, которые влияют на его день.

7. Задавайте вопросы

Еще один способ помочь вашему ребенку научиться думать самостоятельно – это задать ему вопросы: «Какую игрушку мы должны взять в первую очередь, когда убираем в гостиной? Или «Почему важно спускаться по лестнице медленно?» Задавая ему вопросы, он научится решать проблемы и лучше понять, как работает его окружение.

8. Посещение интересных мест

Сходите в местный детский музей, библиотеку или на фермерский рынок, чтобы пробудить его любопытство и подарить ему «практический» опыт. Задавайте ему вопросы, исследуя и выслушивая его ответы и реакции. Эти приключения могут поучить вас обоих.

9. Играйте с повседневными предметами

Играть с предметами повседневного обихода – это познавательно, весело и экономично. Поощряйте ребенка подбирать крышки разного размера с соответствующими горшками или попросите его взглянуть в зеркало и указать на свой нос, рот, глаза и т. Д.

10. Предлагайте разнообразные игры

Играйте с ребенком в различные игры, чтобы поощрять решение проблем и творчество. Если ваш ребенок младше, вы двое можете строить из кубиков и играть в «Peek-a-Boo». Когда он станет старше, вы сможете вовлекать его в настольные игры, головоломки и играть в «прятки».

Источники:

Лоэр, Джейми, доктор медицины и Джен Мейерс. «Мероприятия по улучшению когнитивного развития: 18-24 месяца». Родители. Интернет. 21 мая 2014.

http: // www.parent.com/toddlers-preschoolers/development/activities-for-cognitive-development/#page=3.

«Содействие здоровому когнитивному развитию вашего ребенка». Центры обучения детей. Интернет. 21 мая 2014.

http://www.childtime.com/parent-resources/parenting-articles/promoting-healthy-cognitive-development-in-your-child/.

Вик, Бет. «Содействие когнитивному развитию через игру». PenfieldBuildingBlocks.org. Детский центр Пенфилда. 13 декабря 2013 г.Интернет. 21 мая 2014.

http://penfieldbuildingblocks.org/2013/12/promoting-cognitive-development-through-play/

Когнитивные навыки: что это такое и как их улучшить

Эта статья была одобрена карьерным тренером Indeed

В любой профессиональной сфере вы используете когнитивные навыки для решения проблем на рабочем месте и повышения качества своей работы. Работа. Отображение когнитивных навыков как на собеседовании, так и в вашем резюме также может сделать вас более привлекательным кандидатом на работу.Вы развиваете когнитивные навыки на протяжении всей жизни, но их стратегическое улучшение может помочь вам лучше использовать эти способности на рабочем месте. В этой статье мы определим когнитивные навыки, приведем примеры и исследуем, как вы можете улучшить свои собственные когнитивные способности.

Что такое когнитивные навыки?

Когнитивные навыки или когнитивные способности – это способы, которыми ваш мозг запоминает, рассуждает, удерживает внимание, решает проблемы, думает, читает и учится. Ваши когнитивные способности помогают вам обрабатывать новую информацию, принимая эту информацию и распределяя ее по соответствующим областям вашего мозга.Когда позже вам понадобится эта информация, ваш мозг также использует когнитивные навыки для извлечения и использования этой информации. Развивая когнитивные навыки, вы помогаете своему мозгу завершить этот процесс быстрее и эффективнее, а также гарантируете, что понимаете и эффективно обрабатываете эту новую информацию.

На рабочем месте когнитивные навыки помогают интерпретировать данные, запоминать цели команды, уделять внимание во время важной встречи и многое другое. Эти навыки помогут вам вспомнить предыдущую информацию, которая может иметь отношение к целям вашей организации, и помочь вам установить важные связи между старой и новой информацией, чтобы вы работали более эффективно.

Подробнее: Важность когнитивных способностей в вашей карьере

Примеры когнитивных навыков

Когнитивные навыки часто делятся на девять различных категорий. Каждый из этих когнитивных навыков отражает разные методы, которые использует ваш мозг для эффективной интерпретации и использования информации.

Устойчивое внимание
Избирательное внимание
Разделенное внимание
Долговременная память
Рабочая память
Логика и рассуждение
Обработка слуха
Обработка изображений
Скорость обработки

1.Устойчивое внимание

Устойчивое внимание помогает вам сосредоточиться на одной задаче в течение длительного периода времени. На рабочем месте этот навык позволяет вам оставаться сосредоточенным и мотивированным, чтобы продолжать выполнение одной задачи, пока вы ее не завершите. Постоянное внимание помогает вам не переходить к другим проектам и вместо этого работать над достижением долгосрочных целей.

2. Селективное внимание

Селективное внимание позволяет вам сосредоточить внимание на одной задаче, даже когда вас что-то отвлекает.Это поможет вам решить, на что вы сосредоточите свое внимание среди множества различных вариантов, и позволит вам продолжить выполнение этой задачи. Например, вы можете практиковать избирательное внимание, отвечая на электронные письма, вместо того, чтобы проверять свой телефон или общаться с коллегами.

3. Разделенное внимание

Иногда вам нужно сосредоточить свое внимание в нескольких местах, и разделенное внимание помогает вам удерживать информацию при успешном выполнении двух или более задач одновременно. Например, вы можете завершить текущий проект, одновременно выполняя подготовительные этапы следующего проекта.Разделенное внимание поможет вам выполнить сегодняшнюю задачу, не забывая об идеях, которые у вас есть для проекта на следующей неделе.

4. Долговременная память

Долговременная память позволяет вспоминать информацию из прошлого. Этот навык может помочь вам вспомнить основные моменты встречи на прошлой неделе, а также может помочь вам вспомнить имя коллеги, которое вы узнали три года назад. Долговременная память также помогает вам вспомнить предыдущее обучение на рабочем месте и применить его к текущим задачам.

Подробнее: Лучшие игры, в которые вы можете играть, чтобы улучшить вашу память

5. Рабочая память

Также известная как краткосрочная память, рабочая память помогает вам сохранять информацию во время ее использования. Например, если вы работаете над проектом и вам не нужно снова смотреть инструкции, чтобы напомнить себе о следующем шаге в задаче, значит, у вас сильная рабочая память. Навыки краткосрочной памяти также могут помочь сохранить моменты, которые вы обсуждали в недавнем разговоре.

6. Логика и рассуждение

Навыки логики и рассуждения помогают решать проблемы и генерировать идеи. Вы используете логику и навыки рассуждений, когда вы определяете потребности потребителя и проводите мозговой штурм и решаете проблемы, чтобы удовлетворить эти потребности. Вы также используете логику и рассуждения при анализе данных или составлении отчетов.

Связано: лучшие способы укрепить свои навыки логического мышления

7. Обработка слуха

Ваш мозг использует слуховую обработку, чтобы понимать информацию, которая поступает через ваши уши, смешивая, анализируя и сегментируя звуки для немедленного использования. или использование в будущем.Этот когнитивный навык может помочь вам активно слушать клиентов, руководителей и коллег, не только усваивая звуки, но также интерпретируя и помогая вам продуктивно использовать услышанную информацию.

8. Визуальная обработка

Визуальная обработка помогает эффективно интерпретировать изображения. Сильные навыки визуальной обработки позволяют анализировать проекты, корректировать важные документы и понимать визуальные представления данных, такие как графики и таблицы.

9.Скорость обработки

Этот последний когнитивный навык поможет вам быстро и точно выполнять задачи. Когда у вас высокая скорость обработки, ваш мозг может быстрее интерпретировать информацию и применять ее к определенной задаче. Усиление этого навыка может повысить вашу продуктивность, помогая эффективно и действенно выполнять задачи. Благодаря высокой скорости обработки вы можете быстро определить потребности своих клиентов и приступить к поиску решений.

Подробнее: Тесты для оценки навыков: определение и примеры

Как улучшить когнитивные навыки

Укрепление когнитивных навыков может помочь вам лучше выполнять практически все аспекты вашей работы.Улучшение навыков внимания может не только помочь вам сосредоточиться на задаче, но также может помочь вам быть более активным слушателем, что может улучшить ваши отношения. Развитие вашей логики и навыков рассуждения также может помочь вам найти творческие решения сложных задач. Вот несколько способов улучшить свои когнитивные навыки:

Снижение стресса
Уход за своим телом
Практика концентрации
Упражнение для мозга

1. Снижение стресса

Снижение уровня стресса может помочь вам сосредоточьтесь и улучшите свое внимание.По возможности постарайтесь отвлечься от стрессовых ситуаций. Если вы не можете отстраниться, попробуйте уменьшить стресс. На работе вы можете ненадолго прогуляться по своему рабочему месту или, если возможно, надеть наушники и послушать музыку, чтобы сосредоточить свои мысли. Дома подумайте о том, чтобы уделить время физическим упражнениям или заняться йогой.

Вы также можете уменьшить стресс с помощью простых техник медитации, сидя в тихом месте, сосредотачиваясь на своем дыхании и памятуя о своих мыслях. Эти стратегии снижения стресса могут улучшить вашу способность концентрироваться и развить когнитивные навыки, связанные с вниманием.

2. Забота о своем теле

Поддержание физического здоровья может улучшить ваши когнитивные навыки. Обильное питье, сбалансированное питание и не менее семи часов сна каждую ночь могут улучшить ваши способности к вниманию и помочь вам лучше работать на рабочем месте. Достаточный сон также может значительно улучшить ваши навыки памяти, поскольку сон помогает вашему мозгу сортировать и сохранять воспоминания.

3. Практика сосредоточения

Вы можете активно улучшить свое внимание и память, целенаправленно сосредотачивая свое внимание в течение дня.Когда вы на работе, найдите способы убрать отвлекающие факторы и посмотрите, как долго вы сможете сосредоточиться на задаче, не теряя концентрации. Это может включать в себя размещение смартфона в ящике стола или ношение наушников, если ваше рабочее место позволяет это.

Вы также можете улучшить концентрацию внимания, задействовав больше органов чувств. На работе прочитайте вслух обеспокоенность клиента или, если вы дома, попробуйте запомнить стихотворение или любимый отрывок из книги, читая его вслух несколько раз.

4. Тренируйте свой мозг

Как и любые другие мышцы, вы можете найти упражнения, которые нацелены на определенные области мозга и тренировать их, улучшая связанные с ними когнитивные навыки.Рассмотрите следующие занятия, чтобы укрепить свои познавательные способности:

Почитайте книгу во время перерыва или перед сном.
Находите головоломки, которые вам нравятся, например кроссворды или судоку.
Сыграйте в шахматы или другую игру, которая увлекает ваш ум.
Напишите рассказ или запомните свою любимую песню.

Сложная умственная деятельность может помочь вам улучшить вашу память, концентрацию внимания, мыслительные способности и навыки обработки информации.

Подробнее: 6 простых способов улучшить вашу память

Использование когнитивных навыков на рабочем месте

Хотя вы можете применить когнитивные навыки для улучшения практически любой ситуации на рабочем месте, есть несколько конкретных способов тренировки когнитивных способностей. навыки в работе:

Выявление шаблонов

Для распознавания шаблонов вы можете сочетать навыки логики и рассуждения с навыками памяти.Эти тенденции могут отображаться в данных или могут быть повторяющимся результатом, который вы узнаете на рабочем месте. Например, признание того, что продажи увеличиваются после определенных маркетинговых инициатив, может помочь вам сосредоточиться на стратегиях, которые лучше всего охватят вашу аудиторию.

Анализируйте ресурсы

Используйте свои навыки рассуждения, чтобы более тщательно анализировать данные и отчеты. Подумайте не только о том, что заставляет покупателя полюбить определенный продукт, но и почему. Задавайте важные вопросы о своей аудитории и анализируйте данные, а не просто просматривайте отчет.Анализ проблем может помочь вам найти творческие решения.

Сосредоточьте свое внимание

Используйте когнитивные навыки, которые помогут вам сосредоточиться, чтобы вы могли более продуктивно справляться с задачами. Эффективно сосредотачиваясь на конкретных проектах, вы можете выполнять их быстрее и с большей точностью, что позволит вам перейти к другим задачам. Сохранение сосредоточенности также может помочь вам получить больше от встреч, активно слушать коллег и работать с целями и вехами.

Подробнее: Как улучшить фокус на рабочем месте: стратегии и советы

Как выделить когнитивные навыки

Помимо использования когнитивных навыков на рабочем месте, вы также можете выделить свои когнитивные навыки во время поиска работы чтобы помочь вам стать более привлекательным кандидатом. Вот несколько способов продемонстрировать свои когнитивные навыки при поиске новой должности:

Когнитивные навыки для вашего резюме

Хорошо написанное и структурированное резюме само по себе может отражать ваши сильные когнитивные навыки.Например, чистая структура и интервалы иллюстрируют ваши навыки обработки изображений. Когда вы нацеливаете свои сводные и объективные утверждения на детали в объявлении о вакансии, вы демонстрируете логические и аргументированные навыки, которые демонстрируют, как вы можете внести свой вклад в миссию компании. Вы также можете включить когнитивные способности, такие как решение проблем и активное слушание, в свой раздел навыков.

Пример: «Специалист по маркетингу с трехлетним опытом исследования рынка. Анализ покупательского поведения и сезонных тенденций для создания эффективных маркетинговых кампаний для целевой демографии.”

Связано: 6 универсальных правил для написания резюме

Когнитивные навыки для сопроводительного письма

Сопроводительное письмо требует, чтобы вы профессионально обратились к своему потенциальному работодателю, творчески представили себя как подходящего кандидата на работу и проиллюстрировали как вы можете принести пользу компании. Выполняя эти требования в сопроводительном письме, вы демонстрируете свою способность творчески решать проблемы, что, в свою очередь, демонстрирует ваши логические и аргументированные навыки.

Пример: «Я ценю планирование сессий с моей командой, потому что я могу делиться своими идеями с другими и сотрудничать в создании лучшего дизайна продукта. Я всегда использую данные из ранее протестированных дизайнов, чтобы показать потенциальную ценность определенных визуальных эффектов, которые нравятся нашим целевым клиентам ».

Когнитивные навыки для собеседования при приеме на работу

Собеседование, вероятно, предоставит много возможностей для демонстрации ваших когнитивных навыков. Отвечая на вопрос, вы можете продемонстрировать свои навыки памяти, сославшись на свое исследование компании или исходное описание должности.Вы можете продемонстрировать свои навыки внимания, активно выслушивая интервьюеров и отвечая на них. Вы также можете продемонстрировать свои логические и аргументированные навыки, решая гипотетические проблемы, которые могут возникнуть у интервьюеров.

Пример: «Я понимаю, что ваша компания ежегодно проводит маркетинговую конференцию, на которой собираются профессионалы из разных областей нашей отрасли. Эти конференции дадут мне ценную информацию о том, что делают другие компании для удовлетворения потребностей своих клиентов, а также о творческих решениях, которые они нашли для повышения лояльности к бренду.”

Познавательные обучающие мероприятия для класса

Цели когнитивной обучающей деятельности

Вся познавательная обучающая деятельность направлена на то, чтобы подтолкнуть учащихся к работе над различными проблемами и стимулами. Цель состоит в том, чтобы заставить их думать и применять стратегии решения проблем без использования подготовки или шагов, которые приводят к ответу. Вы хотите разработать задания, которые заставят вашего ученика применить логику, творческий подход и внимательно изучить вопрос на месте, чтобы получить ответ.Когнитивное обучение в основном основывается на пяти принципах: запоминание, понимание, применение, оценка и созидание. Ниже приводится разбивка каждого принципа, а также некоторые действия, которые студенты могут выполнять в соответствии с каждым из них.

Запоминание

Действия, основанные на запоминании, просят учащегося вспомнить ранее изученную информацию для выполнения поставленной задачи. Это может быть отличным обзором для начала урока, чтобы увидеть, понимают ли ученики предыдущие уроки. Вот несколько действий:

Создание временной шкалы важных событий из памяти
Сделайте игру, читая стихи или важные сочинения
Написание абзаца или рекламного объявления с подробным описанием того, что они помнят из последнего урока

Понимание

Понимание деятельности непосредственно вовлекает учащихся в то, как они интерпретируют информацию.Это особенно широкая категория, которая привлекает учащихся к анализу информации с разных сторон, а также к ее распознаванию, интерпретации и классификации. Вот несколько идей для действий:

Отстаивание точки зрения или обсуждение
Создание списка примеров
Классификация типов процессов или событий

Применение

Часть решения проблем связана с применением определенных навыков и знаний для получения надлежащего результата.Заставьте своих учеников полагаться на то, что они узнали, и найти способы добиться успеха с помощью увлекательных занятий:

Попросите учащихся самостоятельно создать эффективную обучающую игру
Решите проблемы или ответьте на вопросы, указанные на доске
Попросите учащихся продемонстрировать процедуры перед классом

Оценка

Этот принцип направлен на анализ информации и вынесение суждений на ее основе. Студенты будут взвешивать информацию на основе ранее изученных критериев.Некоторые упражнения для ваших учеников могут включать:

Построение графика для иллюстрации определенной информации
Предложить учащимся разработать анкету для группирования или сбора под рукой информации
Создание списка плюсов и минусов

Создание

Когнитивное обучение сосредоточено на адаптации к новым стимулам и разработке методов решения проблем или удовлетворения потребностей. Творческая деятельность предполагает, что учащиеся вырабатывают оригинальные идеи для решения подсказок, систематизируют мысли и разрабатывают средства собственного изобретения, которые помогут им решать проблемы.Это всего лишь несколько творческих работ:

Напишите оригинальное стихотворение
Выполните или напишите сценарий, демонстрирующий темы или иллюстрирующий конкретные идеи
Напишите руководство или путеводитель с важной информацией

Ресурсы для учителей

Study.com предлагает дополнительные ресурсы, которые помогут вам внедрить когнитивное обучение в ваши планы уроков. Урок «Развитие навыков критического мышления» даст вам некоторый контекст о том, как подходить к решению проблем и развитию навыков критического мышления с учащимися.Это отличный способ начать формулировать свои собственные познавательные учебные задания. Вы также можете ознакомиться с уроком «Аутентичные учебные задания», чтобы узнать о некоторых идеях по разработке классных занятий, которые будут поддерживать у ваших учеников желание учиться и вовлекать их!

Роль познавательной деятельности в защите познания: от постели до скамьи | Трансляционная нейродегенерация

Brookmeyer R, et al. Прогнозирование глобального бремени болезни Альцгеймера. Демент Альцгеймера.2007. 3 (3): 186–91.

PubMed Статья Google ученый

Reitz C, Mayeux R. Болезнь Альцгеймера: эпидемиология, диагностические критерии, факторы риска и биомаркеры. Biochem Pharmacol. 2014. 88 (4): 640–51.

CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

Joyce AT, et al. Бремя болезни среди пациентов с болезнью Альцгеймера, застрахованных на коммерческой основе.Демент Альцгеймера. 2007. 3 (3): 204–10.

PubMed Статья Google ученый

Ding D, et al. Распространенность легких когнитивных нарушений в городском сообществе Китая: перекрестный анализ Шанхайского исследования старения. Демент Альцгеймера. 2014; 11 (3): 300–9.e2.

PubMed Статья Google ученый

Gauthier S, et al. Легкие когнитивные нарушения.Ланцет. 2006. 367 (9518): 1262–70.

PubMed Статья Google ученый

Jia J, et al. Распространенность легких когнитивных нарушений и их этиологических подтипов у пожилых китайцев. Демент Альцгеймера. 2014. 10 (4): 439–47.

PubMed Статья Google ученый

Ravaglia G, et al. Легкие когнитивные нарушения: эпидемиология и риск деменции у пожилого итальянского населения.J Am Geriatr Soc. 2008. 56 (1): 51–8.

PubMed Статья Google ученый

Trinh NH, et al. Эффективность ингибиторов холинэстеразы при лечении психоневрологических симптомов и функциональных нарушений при болезни Альцгеймера: метаанализ. ДЖАМА. 2003. 289 (2): 210–6.

CAS PubMed Статья Google ученый

Reisberg B, et al. Мемантин при болезни Альцгеймера средней и тяжелой степени.N Engl J Med. 2003. 348 (14): 1333–41.

CAS PubMed Статья Google ученый

10.

Raina P, et al. Эффективность ингибиторов холинэстеразы и мемантина для лечения деменции: обзор данных для руководства по клинической практике. Ann Intern Med. 2008. 148 (5): 379–97.

PubMed Статья Google ученый

11.

Courtney C, et al. Длительное лечение донепезилом у 565 пациентов с болезнью Альцгеймера (AD2000): рандомизированное двойное слепое исследование.Ланцет. 2004. 363 (9427): 2105–15.

CAS PubMed Статья Google ученый

12.

Russ TC, Morling JR. Ингибиторы холинэстеразы при легких когнитивных нарушениях. Кокрановская база данных Syst Rev.2012; 9: CD009132.

Google ученый

13.

Schneider LS, et al. Лечение ингибиторами холинэстеразы и мемантином пациентов, участвующих в программе нейровизуализации болезни Альцгеймера.Arch Neurol. 2011. 68 (1): 58–66.

PubMed PubMed Central Статья Google ученый

14.

Olazaran J, et al. Нефармакологические методы лечения болезни Альцгеймера: систематический обзор эффективности. Демент Гериатр Cogn Disord. 2010; 30 (2): 161–78.

PubMed Статья Google ученый

15.

Бушерт В., Бокде А.Л., Хампель Х. Когнитивное вмешательство при болезни Альцгеймера.Nat Rev Neurol. 2010. 6 (9): 508–17.

CAS PubMed Google ученый

16.

Рейндерс Дж., Ван Хейгтен С., ван Бокстель М. Когнитивные вмешательства у здоровых пожилых людей и людей с легкими когнитивными нарушениями: систематический обзор. Издание Aging Res Rev.2013; 12 (1): 263–75.

PubMed Статья Google ученый

17.

Jean L, et al. Программы когнитивного вмешательства для людей с легкими когнитивными нарушениями: систематический обзор литературы.Am J Geriatr Psychiatry. 2010. 18 (4): 281–96.

PubMed Статья Google ученый

18.

Саймон С.С., Йокомидзо Д.Е., Боттино С.М. Когнитивное вмешательство при амнестическом легком когнитивном нарушении: систематический обзор. Neurosci Biobehav Rev.2012; 36 (4): 1163–78.

PubMed Статья Google ученый

19.

Лампит А., Халлок Х., Валенсуэла М. Компьютеризированная когнитивная тренировка у когнитивно здоровых пожилых людей: систематический обзор и метаанализ модификаторов эффекта.PLoS Med. 2014; 11 (11): e1001756.

PubMed PubMed Central Статья Google ученый

20.

Clare L, et al. Когнитивная реабилитация и когнитивная тренировка при ранней стадии болезни Альцгеймера и сосудистой деменции. Кокрановская база данных Syst Rev.2003; 4: CD003260.

Google ученый

21.

Бабушка Э., Симард М. Критический обзор программ стимуляции памяти при болезни Альцгеймера.J Neuropsychiatry Clin Neurosci. 2003. 15 (2): 130–44.

PubMed Статья Google ученый

22.

Балтес, П. Б. и С. Л. Уиллис. Пластичность и улучшение интеллектуального функционирования в пожилом возрасте. Старение и когнитивные процессы. Ф. И. М. Крейк и С. Трехуб. Бостон, Массачусетс: Springer США; 1982: 353-89.

23.

Yesavage JA. Нефармакологические методы лечения потери памяти при нормальном старении. Am J Psychiatry. 1985; 142 (5): 600-5.

24.

Гринберг С., Пауэрс С.М. Улучшение памяти у взрослых учащихся. Educ Gerontol. 1987. 13 (3): 263–80.

Артикул Google ученый

25.

Rebok GW, Balcerak LJ. Самоэффективность памяти и различия в производительности у молодых и пожилых людей: эффект мнемонического обучения. Dev Psychol. 1989; 25 (5): 714.

Артикул Google ученый

26.

Ребок Г.В., Расмуссон Д., Брандт Дж. Перспективы компьютеризированной тренировки памяти у нормальных пожилых людей: влияние практики на явные и неявные задачи памяти. Appl Cogn Psychol. 1996. 10 (3): 211–23.

Артикул Google ученый

27.

Rasmusson DX, et al. Эффекты трех типов тренировки памяти у нормального пожилого возраста. Aging Neuropsychol Cogn. 1999. 6 (1): 56–66.

Артикул Google ученый

28.

Fairchild JK, Scogin FR. Тренировка для улучшения памяти взрослых (КОМАНДА): исследование эффективности программы тренировки памяти с участием пожилых людей. Старение психического здоровья. 2010. 14 (3): 364–73.

PubMed Статья Google ученый

29.

McDougall Jr GJ, et al. Исследование SeniorWISE: улучшение повседневной памяти у пожилых людей. Arch Psychiatr Nurs. 2010. 24 (5): 291–306.

PubMed PubMed Central Статья Google ученый

30.

Buschkuehl M, et al. Влияние тренировки рабочей памяти на производительность памяти у пожилых людей. Психологическое старение. 2008. 23 (4): 743–53.

PubMed Статья Google ученый

31.

Melby-Lervag M, Hulme C. Нет убедительных доказательств эффективности тренировки рабочей памяти: ответ Au et al. (2014) и Карбах и Верхаген (2014). Psychon Bull Rev.2016; 23 (1): 324-30.

32.

Karbach J, Verhaeghen P.Как заставить рабочую память работать: метаанализ исполнительного контроля и тренировки рабочей памяти у пожилых людей. Psychol Sci. 2014; 25 (11): 2027–37.

PubMed PubMed Central Статья Google ученый

33.

Li SC, et al. Пластичность рабочей памяти в старости: приобретение, передача и поддержание практики. Психологическое старение. 2008. 23 (4): 731–42.

PubMed Статья Google ученый

34.

Берри А.С. и др. Влияние тренировки восприятия на рабочую память у пожилых людей. PLoS ONE. 2010; 5 (7): e11537.

PubMed PubMed Central Статья CAS Google ученый

35.

Borella E, et al. Тренировка рабочей памяти у пожилых людей: доказательства эффектов передачи и поддержания. Психологическое старение. 2010. 25 (4): 767–78.

PubMed Статья Google ученый

36.

Jobe JB и др. АКТИВНЫЙ: исследование когнитивных вмешательств для содействия независимости пожилых людей. Контрольные клинические испытания. 2001. 22 (4): 453–79.

CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

37.

Ball K, et al. Эффекты когнитивных тренировок с пожилыми людьми: рандомизированное контролируемое исследование. ДЖАМА. 2002. 288 (18): 2271–81.

PubMed PubMed Central Статья Google ученый

38.

Rebok GW, et al. Десятилетний эффект продвинутой когнитивной тренировки для независимого и жизненно важного исследования когнитивной тренировки пожилых людей на когнитивные способности и повседневное функционирование пожилых людей. J Am Geriatr Soc. 2014; 62 (1): 16–24.

PubMed PubMed Central Статья Google ученый

39.

Ross LA, et al. Передача когнитивной скорости обучения навыкам вождения для пожилых людей в течение 5 лет. J Gerontol B Psychol Sci Social Sci.2016; 71 (1): 87–97.

PubMed Статья Google ученый

40.

Wolinsky FD, et al. Влияние когнитивной скорости тренировки обработки на сложный нейропсихологический результат: результаты одного года рандомизированного контролируемого исследования IHAMS. Int Psychogeriatr. 2016; 28 (2): 317–30.

PubMed Статья Google ученый

41.

Buiza C, et al. Рандомизированное двухлетнее исследование эффективности когнитивного вмешательства на пожилых людях: продольное исследование Donostia.Int J Geriatr Psychiatry. 2008. 23 (1): 85–94.

PubMed Статья Google ученый

42.

Smith GE, et al. Программа когнитивной тренировки, основанная на принципах пластичности мозга: результаты исследования «Улучшение памяти с помощью адаптивного когнитивного тренинга на основе пластичности» (IMPACT). J Am Geriatr Soc. 2009. 57 (4): 594–603.

PubMed PubMed Central Статья Google ученый

43.

Diamond K и др. Рандомизированное контролируемое испытание программы когнитивной тренировки здорового старения мозга: влияние на память, настроение и сон. J. Alzheimers Dis. 2015; 44 (4): 1181–91.

PubMed Google ученый

44.

Carlson MC, et al. Изучение влияния «повседневной» программы деятельности на исполнительную функцию и память у пожилых людей: Experience Corps. Геронтолог. 2008. 48 (6): 793–801.

PubMed Статья Google ученый

45.

Tranter LJ, Koutstaal W. Возраст и гибкое мышление: экспериментальная демонстрация положительного воздействия повышенной когнитивно-стимулирующей активности на подвижный интеллект у здоровых пожилых людей. Neuropsychol Dev Cogn B Aging Neuropsychol Cogn. 2008. 15 (2): 184–207.

PubMed Статья Google ученый

46.

Wagner S, et al. Улучшает ли программа когнитивного обучения производительность сотрудников среднего возраста, проходящих стационарное психосоматическое лечение? Disabil Rehabil.2008. 30 (23): 1786–93.

PubMed Статья Google ученый

47.

Ngandu T, et al. Двухлетнее мультидоменное вмешательство в виде диеты, физических упражнений, когнитивных тренировок и мониторинга сосудистого риска по сравнению с контролем для предотвращения снижения когнитивных функций у пожилых людей из группы риска (FINGER): рандомизированное контролируемое исследование. Ланцет. 2015; 385 (9984): 2255-63.

48.

Rozzini L, et al. Эффективность когнитивной реабилитации у пациентов с легкими когнитивными нарушениями, получавших ингибиторы холинэстеразы.Int J Geriatr Psychiatry. 2007. 22 (4): 356–60.

PubMed Статья Google ученый

49.

Talassi E, et al. Эффективность программы когнитивной реабилитации при легкой деменции (MD) и легких когнитивных нарушениях (MCI): исследование случай-контроль. Arch Gerontol Geriatr. 2007; 44 Приложение 1: 391–9.

PubMed Статья Google ученый

50.

Wenisch E, et al.Когнитивная стимуляция пожилых людей с умеренными когнитивными нарушениями по сравнению с людьми нормального возраста: предварительные результаты. Aging Clin Exp Res. 2007. 19 (4): 316–22.

PubMed Статья Google ученый

51.

Kurz A, et al. Когнитивная реабилитация у пациентов с легкими когнитивными нарушениями. 2009. с. 163–8.

Google ученый

52.

Greenaway MC, et al.Поведенческая реабилитация при амнестических легких когнитивных нарушениях. Am J Alzheimers Dis Other Demen. 2008. 23 (5): 451–61.

PubMed PubMed Central Статья Google ученый

53.

Barnes DE, et al. Компьютерная когнитивная тренировка при легких когнитивных нарушениях: результаты пилотного рандомизированного контролируемого исследования. Alzheimer Dis Assoc Disord. 2009. 23 (3): 205–10.

PubMed PubMed Central Статья Google ученый

54.

Bottiroli S, Cavallini E. Может ли знакомство с компьютером регулировать преимущества компьютерной тренировки памяти при нормальном старении? Исследование с итальянской выборкой пожилых людей. Neuropsychol Dev Cogn B Aging Neuropsychol Cogn. 2009. 16 (4): 401–18.

PubMed Статья Google ученый

55.

Рапп С., Бренес Дж., Марш А.П. Тренировка для улучшения памяти для пожилых людей с легкими когнитивными нарушениями: предварительное исследование. Старение психического здоровья.2002. 6 (1): 5–11.

CAS PubMed Статья Google ученый

56.

Cappelletti M, et al. Перенос когнитивной тренировки по разным параметрам, достигнутый с одновременной стимуляцией мозга теменной доли. J Neurosci. 2013. 33 (37): 14899–907.

CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

57.

Belleville S, et al. Улучшение эпизодической памяти у лиц с легкими когнитивными нарушениями и у здоровых пожилых людей: данные программы когнитивного вмешательства.Демент Гериатр Cogn Disord. 2006. 22 (5–6): 486–99.

PubMed Статья Google ученый

58.

Hampstead BM, et al. Явная тренировка памяти приводит к улучшению памяти для пар «лицо-имя» у пациентов с легкими когнитивными нарушениями: результаты пилотного исследования. J Int Neuropsychol Soc. 2008. 14 (5): 883–9.

PubMed Статья Google ученый

59.

Vranic A, et al.Эффективность многофакторной тренировки памяти у пожилых людей, проживающих в учреждениях интернатного типа. Int Psychogeriatr. 2013; 25 (11): 1885-97.

60.

Lovden M, et al. Теоретическая основа для изучения когнитивной пластичности взрослых. Psychol Bull. 2010. 136 (4): 659–76.

PubMed Статья Google ученый

61.

Londos E, et al. Эффекты целевой программы реабилитации при легких когнитивных нарушениях: пилотное исследование.Am J Alzheimers Dis Other Demen. 2008. 23 (2): 177–83.

CAS PubMed Статья Google ученый

62.

Troyer AK, et al. Изменение повседневного поведения памяти при амнестических легких когнитивных нарушениях: рандомизированное контролируемое исследование. Neuropsychol Rehabil. 2008. 18 (1): 65–88.

PubMed Статья Google ученый

63.

Quayhagen MP, et al. Как справиться с деменцией: оценка четырех нефармакологических вмешательств.Int Psychogeriatr. 2000. 12 (2): 249–65.

CAS PubMed Статья Google ученый

64.

Зарит Ш., Зарит Дж. М., Ривер К. Э. Тренировка памяти при тяжелой потере памяти: влияние на пациентов с старческой деменцией и их семьи. Геронтолог. 1982. 22 (4): 373–7.

CAS PubMed Статья Google ученый

65.

Backman L, et al. Обобщаемость тренировочных достижений при деменции: влияние мнемоники, основанной на образах, на продолжительность сохранения имени лица.Психологическое старение. 1991. 6 (3): 489–92.

CAS PubMed Статья Google ученый

66.

Дэвис Р.Н., Массман П.Дж., Дуди Р.С. Когнитивное вмешательство при болезни Альцгеймера: рандомизированное плацебо-контролируемое исследование. Alzheimer Dis Assoc Disord. 2001; 15 (1): 1–9.

CAS PubMed Статья Google ученый

67.

Clare L, et al. Вмешательство в повседневные проблемы с памятью при деменции типа Альцгеймера: безошибочный подход к обучению.J Clin Exp Neuropsychol. 2000. 22 (1): 132–46.

CAS PubMed Статья Google ученый

68.

Хаслам К., Ходдер К.И., Йейтс П.Дж. Безошибочное обучение и периодическое извлечение информации: как эти методы работают в здоровых и клинических группах населения? J Clin Exp Neuropsychol. 2011. 33 (4): 432–47.

PubMed Статья Google ученый

69.

Ландауэр Т.К., Бьорк РА. Оптимальные репетиционные схемы и разучивание имен.Pract Asp Mem. 1978; 1: 625–32.

Google ученый

70.

Hawley KS, et al. Сравнение скорректированного интервального поиска с единым расширенным графиком поиска для изучения ассоциации имени и лица у пожилых людей с вероятной болезнью Альцгеймера. J Clin Exp Neuropsychol. 2008. 30 (6): 639–49.

PubMed Статья Google ученый

71.

Малый JA. Новый рубеж в тренировке интервальной восстановительной памяти для людей с болезнью Альцгеймера.Neuropsychol Rehabil. 2012. 22 (3): 329–61.

PubMed Статья Google ученый

72.

McKitrick LA, Camp CJ, Black FW. Предполагаемое вмешательство в память при болезни Альцгеймера. J Gerontol. 1992; 47 (5): P337–43.

CAS PubMed Статья Google ученый

73.

Kixmiller JS. Оценка перспективной тренировки памяти для людей с легкой болезнью Альцгеймера.Brain Cogn. 2002. 49 (2): 237–41.

CAS PubMed Google ученый

74.

Hampstead BM, et al. Активация и эффективная связь меняются после тренировки явной памяти для пар «лицо-имя» у пациентов с легкими когнитивными нарушениями: пилотное исследование. Neurorehabil Neural Repair. 2011. 25 (3): 210–22.

PubMed Статья Google ученый

75.

Rosen AC, et al.Когнитивная тренировка изменяет функцию гиппокампа при легких когнитивных нарушениях: пилотное исследование. J. Alzheimers Dis. 2011; 26 Приложение 3: 349–57.

PubMed PubMed Central Google ученый

76.

Belleville S, et al. Пластичность мозга, связанная с тренировками, у субъектов с риском развития болезни Альцгеймера. Головной мозг. 2011. 134 (6): 1623–34.

PubMed Статья Google ученый

77.

Chapman SB. и другие. Нейронные механизмы пластичности мозга при комплексном когнитивном тренинге у здоровых пожилых людей. Cereb Cortex. 2013; 25 (2): 396-405.

78.

Sagi Y, et al. Быстрое обучение: новый взгляд на нейропластичность. Нейрон. 2012. 73 (6): 1195–203.

CAS PubMed Статья Google ученый

79.

Thomas C, Baker CI. Обучение взрослого мозга новым трюкам: критический обзор доказательств структурной пластичности, зависящей от тренировок, у людей.Нейроизображение. 2013. 73: 225–36.

PubMed Статья Google ученый

80.

Strenziok M. et al. Нейрокогнитивное улучшение у пожилых людей: сравнение трех задач когнитивной тренировки для проверки гипотезы передачи обучения в связях между мозгом. Нейроизображение. 2014; 15; 85 Пет 3: 1027-39.

81.

Sauseng P, et al. Отделение постоянного внимания от центральных исполнительных функций: локальная активность и межрегиональная связь в тета-диапазоне.Eur J Neurosci. 2007. 25 (2): 587–93.

CAS PubMed Статья Google ученый

82.

Онтон Дж., Делорм А., Макейг С. Фронтальная динамика средней линии ЭЭГ во время рабочей памяти. Нейроизображение. 2005. 27 (2): 341–56.

PubMed Статья Google ученый

83.

Anguera JA, et al. Обучение видеоиграм улучшает когнитивный контроль у пожилых людей. Природа. 2013. 501 (7465): 97–101.

CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

84.

Albouy G, et al. Нейронные корреляты изменчивости производительности во время приобретения двигательной последовательности. Нейроизображение. 2012. 60 (1): 324–31.

PubMed Статья Google ученый

85.

O’Brien JL. и другие. Когнитивная тренировка и избирательное внимание в стареющем мозге: электрофизиологическое исследование.Clin Neurophysiol. 2013; 124 (11): 2198-208.

86.

Li BY, et al. Психологическая тренировка для улучшения когнитивных функций у пожилых людей: что мы узнали из клинических и нейрофизиологических исследований? Curr Alzheimer Res. 2015; 12 (6): 543–52.

CAS PubMed Статья Google ученый

87.

Martinez-Moreno M., et al. Сравнение нейропсихологических и функциональных исходов у пациентов с болезнью Альцгеймера с хорошим или плохим ответом на лечение когнитивной стимуляцией: ретроспективный анализ.Int Psychogeriatr. 2016; 28 (11): 1–13.

88.

Jean L, et al. На пути к программе когнитивной стимуляции с использованием парадигмы безошибочного обучения при амнестических легких когнитивных нарушениях. Neuropsychiatr Dis Treat. 2007. 3 (6): 975–85.

PubMed PubMed Central Google ученый

89.

Jean L, et al. Эффективность программы когнитивной тренировки при легких когнитивных нарушениях: результаты рандомизированного контролируемого исследования.Neuropsychol Rehabil. 2010. 20 (3): 377–405.

PubMed Статья Google ученый

90.

Unverzagt FW, et al. Влияние ухудшения памяти на результаты тренировок в ACTIVE. J Int Neuropsychol Soc. 2007. 13 (6): 953–60.

PubMed PubMed Central Статья Google ученый

91.

Kinsella GJ, et al. Раннее вмешательство при легких когнитивных нарушениях: рандомизированное контролируемое исследование.J Neurol Neurosurg Psychiatry. 2009. 80 (7): 730–6.

CAS PubMed Статья Google ученый

92.

He Y, et al. Изменения региональной когерентности на ранних стадиях болезни Альцгеймера: комбинированное структурное исследование и функциональное МРТ в состоянии покоя. Нейроизображение. 2007. 35 (2): 488–500.

PubMed Статья Google ученый

93.

Cha J, et al. Оценка функциональных характеристик амнестических легких когнитивных нарушений и болезни Альцгеймера с использованием различных методов анализа FMRI в состоянии покоя.Biomed Res Int. 2015; 2015:

PubMed PubMed Central Статья Google ученый

94.

Chen Y, et al. Различия в функциональной активности и связности пяти сетей состояния покоя у пациентов с болезнью Альцгеймера или легкими когнитивными нарушениями. Curr Alzheimer Res. 2016; 13 (3): 234–42.

CAS PubMed Статья Google ученый

95.

Whitwell JL, et al. Дисфункции рабочей памяти и языковой сети при логопенической афазии: беззадачное сравнение фМРТ с деменцией Альцгеймера. Neurobiol Aging. 2015; 36 (3): 1245–52.

PubMed Статья Google ученый

96.

Эклунд А., Николс Т.Э., Кнутссон Х. Неудача кластера: почему выводы фМРТ для пространственной протяженности увеличили количество ложноположительных результатов. Proc Natl Acad Sci U S. A. 2016; 113 (28): 7900–5.

CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

97.

Toth LA, et al. Обогащение лабораторных грызунов в окружающей среде: ответ зависит от вопроса. Comp Med. 2011. 61 (4): 314–21.

CAS PubMed PubMed Central Google ученый

98.

Hebb DO. Влияние раннего опыта на решение проблем в зрелости. Am Psychol. 1947; 2: 306–7.

Google ученый

99.

Krech D, Rosenzweig MR, Bennett EL.Влияние сложности окружающей среды и тренировок на химию мозга. J Comp Physiol Psychol. 1960; 53: 509–19.

CAS PubMed Статья Google ученый

100.

Rosenzweig MR, et al. Влияние сложности окружающей среды и обучения на химию и анатомию мозга: воспроизведение и расширение. J Comp Physiol Psychol. 1962; 55: 429–37.

CAS PubMed Статья Google ученый

101.

Diamond MC, Krech D, Rosenzweig MR. Влияние обогащенной среды на гистологию коры головного мозга крысы. J Comp Neurol. 1964; 123: 111–20.

CAS PubMed Статья Google ученый

102.

Bennett EL, Rosenzweig MR, Diamond MC. Мозг крысы: влияние обогащения окружающей среды на влажный и сухой вес. Наука. 1969. 163 (3869): 825–6.

CAS PubMed Статья Google ученый

103.

Альтман Дж., Дас Г.Д. Авторадиографическое исследование влияния обогащенной среды на скорость размножения глии в мозге взрослых крыс. Природа. 1964; 204: 1161–3.

CAS PubMed Статья Google ученый

104.

Pham TM, et al. Изменения уровней фактора роста нервов головного мозга и рецепторов факторов роста нервов у крыс, подвергшихся воздействию обогащения окружающей среды в течение одного года. Неврология. 1999. 94 (1): 279–86.

CAS PubMed Статья Google ученый

105.

Ickes BR, et al. Долгосрочное обогащение окружающей среды приводит к региональному увеличению уровней нейротрофинов в головном мозге крысы. Exp Neurol. 2000. 164 (1): 45–52.

CAS PubMed Статья Google ученый

106.

Rampon C, et al. Влияние обогащения окружающей среды на экспрессию генов в головном мозге. Proc Natl Acad Sci U S. A. 2000. 97 (23): 12880–4.

CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

107.

Пассино М.Дж., Грин Э.Дж., Дитрих В.Д. Терапевтические эффекты обогащения окружающей среды на когнитивные функции и целостность тканей после тяжелой черепно-мозговой травмы у крыс. Exp Neurol. 2001. 168 (2): 373–84.

CAS PubMed Статья Google ученый

108.

Xerri C, Zennou-Azougui Y, Coq JO. Нейропротекторные эффекты на соматотопных картах в результате лечения пирацетамом и обогащения окружающей среды после очагового коркового повреждения.ИЛАР J. 2003; 44 (2): 110–24.

CAS PubMed Статья Google ученый

109.

Guilarte TR, et al. Обогащение окружающей среды устраняет когнитивные и молекулярные дефициты, вызванные воздействием свинца в процессе развития. Энн Нейрол. 2003. 53 (1): 50–6.

CAS PubMed Статья Google ученый

110.

Dahlqvist P, et al. Обогащение окружающей среды обращает вспять нарушение обучения в водном лабиринте Морриса после очаговой церебральной ишемии у крыс.Eur J Neurosci. 2004. 19 (8): 2288–98.

PubMed Статья Google ученый

111.

Morley-Fletcher S, et al. Обогащение окружающей среды в подростковом возрасте обращает вспять эффекты пренатального стресса на игровое поведение и реактивность оси HPA у крыс. Eur J Neurosci. 2003. 18 (12): 3367–74.

PubMed Статья Google ученый

112.

Bartoletti A, et al.Обогащение окружающей среды предотвращает эффект темноты в зрительной коре головного мозга крыс. Nat Neurosci. 2004. 7 (3): 215–6.

CAS PubMed Статья Google ученый

113.

Фрик К.М., Фернандес С.М. Обогащение улучшает пространственную память и увеличивает уровень синаптофизина у старых самок мышей. Neurobiol Aging. 2003. 24 (4): 615–26.

CAS PubMed Статья Google ученый

114.

Даффи С.Н. и др. Обогащение окружающей среды изменяет PKA-зависимость LTP гиппокампа и улучшает память, зависимую от гиппокампа. Learn Mem. 2001. 8 (1): 26–34.

CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

115.

Leggio MG, et al. Обогащение окружающей среды способствует улучшению пространственных способностей и усилению роста дендритов у крыс. Behav Brain Res. 2005. 163 (1): 78–90.

PubMed Статья Google ученый

116.

Hicks RR, et al. Обогащение окружающей среды ослабляет когнитивный дефицит, но не изменяет экспрессию гена нейротрофина в гиппокампе после травмы головного мозга, вызванной перкуссией латеральной жидкости. Неврология. 2002; 112 (3): 631–7.

CAS PubMed Статья Google ученый

117.

Доброссы MD, Dunnett SB. Обогащение окружающей среды влияет на морфологию стриатального трансплантата и функциональное восстановление. Eur J Neurosci. 2004. 19 (1): 159–68.

PubMed Статья Google ученый

118.

Arendash GW, et al. Обогащение окружающей среды улучшает познавательные способности у старых трансгенных мышей с болезнью Альцгеймера, несмотря на стабильное отложение бета-амилоида. Нейроотчет. 2004. 15 (11): 1751–4.

PubMed Статья Google ученый

119.

Jankowsky JL, et al. Обогащение окружающей среды снижает когнитивный дефицит на мышиной модели болезни Альцгеймера.J Neurosci. 2005. 25 (21): 5217–24.

CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

120.

Лазаров О. и др. Обогащение окружающей среды снижает уровни Abeta и отложение амилоида у трансгенных мышей. Клетка. 2005; 120 (5): 701–13.

CAS PubMed Статья Google ученый

121.

De Rosa R, et al. Интраназальное введение фактора роста нервов (NGF) устраняет дефицит памяти распознавания у трансгенных мышей AD11 против NGF.Proc Natl Acad Sci U S. A. 2005; 102 (10): 3811–6.

PubMed PubMed Central Статья CAS Google ученый

122.

Capsoni S, et al. Альцгеймероподобная нейродегенерация у старых трансгенных мышей с антинервным фактором роста. Proc Natl Acad Sci U S. A. 2000; 97 (12): 6826–31.

CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

123.

Berardi N, et al.Обогащение окружающей среды задерживает начало дефицита памяти и уменьшает нейропатологические признаки в мышиной модели нейродегенерации, подобной болезни Альцгеймера. J. Alzheimers Dis. 2007. 11 (3): 359–70.

CAS PubMed Google ученый

124.

Gortz N, et al. Влияние обогащения окружающей среды на исследование, тревогу и память у самок мышей TgCRND8 с болезнью Альцгеймера. Behav Brain Res. 2008. 191 (1): 43–8.

PubMed Статья CAS Google ученый

125.

Herring A, et al. Снижение церебрального оксидативного стресса после обогащения окружающей среды у мышей с патологией, подобной Альцгеймеру. Brain Pathol. 2010. 20 (1): 166–75.

CAS PubMed Статья Google ученый

126.

Jeong YH, et al. Обогащение окружающей среды компенсирует влияние стресса на прогрессирование заболевания у мышей Tg2576, модели болезни Альцгеймера. J Neurochem. 2011; 119 (6): 1282–93.

CAS PubMed Статья Google ученый

127.

Beauquis J, et al. Обогащение окружающей среды предотвращает астроглиальные патологические изменения в гиппокампе трансгенных мышей APP, модель болезни Альцгеймера. Exp Neurol. 2013; 239: 28–37.

CAS PubMed Статья Google ученый

128.

Polito L, et al. Обогащение окружающей среды снижает когнитивное снижение у мышей APP23, не влияя на экспрессию сиртуинов в головном мозге. J. Alzheimers Dis. 2014. 42 (3): 851–64.

CAS PubMed Google ученый

129.

Lahiani-Cohen I, et al. Умеренное обогащение окружающей среды смягчает таупатию в модели нейрофибриллярного клубка на мышах. J Neuropathol Exp Neurol. 2011; 70 (7): 610–21.

CAS PubMed Статья Google ученый

130.

Grinan-Ferre C, et al. Обогащение окружающей среды улучшает поведение, познание и функциональные маркеры мозга у молодых склонных мышей с ускоренным старением (SAMP8). Mol Neurobiol. 2016; 53 (4): 2435–50.

CAS PubMed Статья Google ученый

131.

Альтман Дж., Дас Г.Д. Авторадиографические и гистологические исследования постнатального нейрогенеза. I. Продольное исследование кинетики, миграции и трансформации клеток, включающих меченный тритием тимидин, у новорожденных крыс, с особым упором на постнатальный нейрогенез в некоторых областях мозга. J Comp Neurol. 1966. 126 (3): 337–89.

CAS PubMed Статья Google ученый

132.

Лоис К., Альварес-Буйлла А. Миграция нейронов на большие расстояния в мозге взрослых млекопитающих.Наука. 1994. 264 (5162): 1145–8.

CAS PubMed Статья Google ученый

133.

Корнак Д.Р., Ракич П. Генерация, миграция и дифференцировка обонятельных нейронов в мозге взрослых приматов. Proc Natl Acad Sci U S. A. 2001; 98 (8): 4752–7.

CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

134.

Mouret A, et al. Обновление нейронов обонятельной луковицы новорожденных оптимизирует обоняние.J Neurosci. 2009. 29 (39): 12302–14.

CAS PubMed Статья Google ученый

135.

Кагеяма Р., Имаёши И., Сакамото М. Роль нейрогенеза в обонятельно-зависимом поведении. Behav Brain Res. 2012. 227 (2): 459–63.

PubMed Статья Google ученый

136.

Sakamoto M, et al. Непрерывный нейрогенез в переднем мозге взрослого человека необходим для врожденных обонятельных реакций.Proc Natl Acad Sci U S. A. 2011; 108 (20): 8479–84.

CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

137.

Сквайр LR. Память и гиппокамп: синтез результатов, полученных на крысах, обезьянах и людях. Psychol Rev.1992; 99 (2): 195–231.

CAS PubMed Статья Google ученый

138.

Sahay A, et al. Усиления нейрогенеза в гиппокампе у взрослых достаточно для улучшения разделения паттернов.Природа. 2011; 472 (7344): 466 – U539.

CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

139.

Stone SS, et al. Стимуляция энторинальной коры способствует нейрогенезу взрослых и облегчает пространственную память. J Neurosci. 2011. 31 (38): 13469–84.

CAS PubMed Статья Google ученый

140.

Kuhn HG, Dickinson-Anson H, Gage FH. Нейрогенез в зубчатой извилине взрослой крысы: возрастное снижение пролиферации нейронов-предшественников.J Neurosci. 1996. 16 (6): 2027–2033.

CAS PubMed Google ученый

141.

Kempermann G, Kuhn HG, Gage FH. Больше нейронов гиппокампа у взрослых мышей, живущих в обогащенной среде. Природа. 1997. 386 (6624): 493–5.

CAS PubMed Статья Google ученый

142.

Лазаров О., Марр Р.А.. Нейрогенез и болезнь Альцгеймера: на перекрестке. Exp Neurol.2010. 223 (2): 267–81.

CAS PubMed Статья Google ученый

143.

Lopez-Toledano MA, et al. Нейрогенез взрослых: потенциальный инструмент для ранней диагностики болезни Альцгеймера? J. Alzheimers Dis. 2010. 20 (2): 395–408.

CAS PubMed Google ученый

144.

Бринтон Р.Д., Ван Дж. М.. Терапевтический потенциал нейрогенеза для профилактики и лечения болезни Альцгеймера: аллопрегнанолон как доказательство концепции нейрогенного агента.Curr Alzheimer Res. 2006. 3 (3): 185–90.

CAS PubMed Статья Google ученый

145.

Donovan MH, et al. Снижение нейрогенеза гиппокампа взрослых в модели болезни Альцгеймера на мышах PDAPP. J Comp Neurol. 2006. 495 (1): 70–83.

PubMed Статья Google ученый

146.

Rogers J, et al. Разделение терапевтических эффектов обогащения окружающей среды и упражнений на мышиной модели тревоги с когнитивными нарушениями.Перевод Психиатрия. 2016; 6: e794.

CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

147.

Leger M, et al. Продолжительность обогащения окружающей среды по-разному влияет на поведение и нейропластичность у взрослых мышей. Cereb Cortex. 2015; 25 (11): 4048–61.

PubMed Статья Google ученый

148.

Du LL, et al. Транзиторный канонический потенциал рецептора 1 имеет важное значение для когнитивного улучшения и нейрогенеза, вызванного обогащением окружающей среды.Mol Neurobiol. 2017; 54 (3): 1992-2002.

149.

Kempermann G, Gast D, Gage FH. Нейропластичность в пожилом возрасте: устойчивая пятикратная индукция нейрогенеза гиппокампа за счет долгосрочного обогащения окружающей среды. Энн Нейрол. 2002. 52 (2): 135–43.

PubMed Статья Google ученый

150.

Mirochnic S, et al. Влияние возраста на регуляцию нейрогенеза гиппокампа взрослых с помощью физической активности и обогащения окружающей среды на мышиной модели болезни Альцгеймера APP23.Гиппокамп. 2009. 19 (10): 1008–18.

CAS PubMed Статья Google ученый

151.

Wolf SA, et al. Когнитивная и физическая активность по-разному модулируют прогрессирование заболевания в модели белка-предшественника амилоида (АРР) -23 болезни Альцгеймера. Биол Психиатрия. 2006. 60 (12): 1314–23.

CAS PubMed Статья Google ученый

152.

Costa DA, et al.Обогащение улучшает познавательные способности у мышей с БА за счет амилоидных и не связанных механизмов. Neurobiol Aging. 2007. 28 (6): 831–44.

CAS PubMed Статья Google ученый

153.

Dong S, et al. Обогащение окружающей среды спасает нейродегенеративные фенотипы у мышей с дефицитом пресенилина. Eur J Neurosci. 2007. 26 (1): 101–12.

PubMed Статья Google ученый

154.

Валеро Дж. И др. Кратковременное обогащение окружающей среды спасает взрослый нейрогенез и дефицит памяти у трансгенных мышей APP (Sw, Ind). PLoS ONE. 2011; 6 (2): e16832.

CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

155.

Hu YS, et al. Опыт сложной среды спасает нарушенный нейрогенез, увеличивает синаптическую пластичность и ослабляет невропатологию у мышей APPswe / PS1DeltaE9, связанных с семейной болезнью Альцгеймера.FASEB J. 2010; 24 (6): 1667–81.

CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

156.

Brown J, et al. Обогащенная среда и физическая активность стимулируют нейрогенез гиппокампа, но не обонятельной луковицы. Eur J Neurosci. 2003. 17 (10): 2042–6.

PubMed Статья Google ученый

157.

Veyrac A, et al. Новинка определяет эффекты обогащения обоняния на память и нейрогенез через норадренергические механизмы.Нейропсихофармакология. 2009. 34 (3): 786–95.

CAS PubMed Статья Google ученый

158.

Shapiro LA, et al. Обогащение обоняния увеличивает выживаемость новорожденных кортикальных нейронов у взрослых мышей. Нейроотчет. 2007. 18 (10): 981–5.

PubMed Статья Google ученый

159.

Matsumori Y, et al. Обогащенная среда и пространственное обучение усиливают нейрогенез в гиппокампе и спасают ишемическую полутень после очаговой церебральной ишемии.Neurobiol Dis. 2006. 22 (1): 187–98.

CAS PubMed Статья Google ученый

160.

Энингер Д., Кемперманн Г. Региональные эффекты движения колеса и обогащения окружающей среды на генез клеток и пролиферацию микроглии в неокортексе взрослых мышей. Cereb Cortex. 2003. 13 (8): 845–51.

PubMed Статья Google ученый

161.

Kronenberg G, et al.Местное происхождение и зависимая от активности генерация нестин-экспрессирующих протоплазматических астроцитов в CA1. Функция структуры мозга. 2007. 212 (1): 19–35.

CAS PubMed Статья Google ученый

162.

Viola GG, et al. Морфологические изменения астроцитов гиппокампа, вызванные обогащением окружающей среды у мышей. Brain Res. 2009; 1274: 47–54.

CAS PubMed Статья Google ученый

163.

Уильямсон Л.Л., Чао А., Бильбо С.Д. Обогащение окружающей среды изменяет экспрессию глиального антигена и нейроиммунную функцию в гиппокампе взрослых крыс. Иммунное поведение мозга. 2012; 26 (3): 500–10.

CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

164.

Olsson T, et al. Экспрессия гена фактора транскрипции AP-2 в областях гиппокампа взрослых крыс: эффекты воздействия окружающей среды. Neurosci Lett. 1995. 189 (2): 113–6.

CAS PubMed Статья Google ученый

165.

Gagne J, et al. Свойства рецептора AMPA в гиппокампе взрослых крыс после обогащения окружающей среды. Brain Res. 1998. 799 (1): 16–25.

CAS PubMed Статья Google ученый

166.

Rasmuson S, et al. Обогащение окружающей среды избирательно увеличивает экспрессию и связывание мРНК рецептора 5-HT1A в гиппокампе крысы.Brain Res Mol Brain Res. 1998. 53 (1-2): 285–90.

CAS PubMed Статья Google ученый

167.

Andin J, et al. Влияние обогащения окружающей среды на устойчивые уровни мРНК субъединиц рецептора EAAC1, AMPA1 и NMDA2A в гиппокампе крысы. Brain Res. 2007; 1174: 18–27.

CAS PubMed Статья Google ученый

168.

Munetsuna E, et al.Обогащение окружающей среды изменяет экспрессию генов стероидогенных ферментов в гиппокампе крысы. Gen Comp Endocrinol. 2011. 171 (1): 28–32.

CAS PubMed Статья Google ученый

169.

Keyvani K, et al. Профили экспрессии генов в неповрежденном и поврежденном мозге после обогащения окружающей среды. J Neuropathol Exp Neurol. 2004. 63 (6): 598–609.

CAS PubMed Статья Google ученый

170.

Toscano CD, McGlothan JL, Guilarte TR. Зависимая от опыта регуляция экспрессии гена zif268 и пространственного обучения. Exp Neurol. 2006; 200 (1): 209–15.

CAS PubMed Статья Google ученый

171.

Li C, et al. Влияние обогащенной среды на экспрессию генов и сигнальные пути в коре головного мозга мышей с нокаутом NMDAR1 гиппокампа CA1. Brain Res Bull. 2007. 71 (6): 568–77.

CAS PubMed Статья Google ученый

172.

Huang FL, Huang KP, Boucheron C. Долгосрочное обогащение улучшает когнитивное поведение стареющих мышей с нулевым нейрогранином, не влияя на их гиппокампальный LTP. Learn Mem. 2007. 14 (8): 512–9.

CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

173.

Пател С.Дж., Бьютт А.Дж. Прогнозирование химических факторов окружающей среды, связанных с данными экспрессии генов, связанных с заболеванием. BMC Med Genomics. 2010; 3:17.

PubMed PubMed Central Статья CAS Google ученый

174.

Рагу Варман Д., Маримуту Г., Раджан К.Э. Обогащение окружающей среды активирует микро-РНК-183 и изменяет варианты сплайсинга ацетилхолинэстеразы, чтобы уменьшить тревожное поведение у маленькой индийской полевой мыши (Mus booduga). J Neurosci Res. 2013. 91 (3): 426–35.

CAS PubMed Статья Google ученый

175.

Дураирадж Р.В., Койлмани Э.Р. Обогащение в окружающей среде модулирует экспрессию рецепторов глюкокортикоидов и снижает беспокойство у самцов индийских полевых мышей Mus booduga за счет активации микроРНК-124a.Gen Comp Endocrinol. 2014; 199: 26–32.

CAS PubMed Статья Google ученый

176.

Barak B, et al. Противодействующие действия обогащения окружающей среды и болезни Альцгеймера на экспрессию микроРНК гиппокампа в моделях мышей. Перевод Психиатрия. 2013; 3: e304.

CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

177.

Miranda S, et al.Роль окислительного стресса в токсичности, вызванной амилоидным бета-пептидом при болезни Альцгеймера. Prog Neurobiol. 2000. 62 (6): 633–48.

CAS PubMed Статья Google ученый

178.

Fernandez CI, et al. Взаимодействие экологического обогащения-поведения-окислительного стресса у пожилых крыс: вопросы терапевтического подхода к старению человека. Ann N Y Acad Sci. 2004; 1019: 53–7.

CAS PubMed Статья Google ученый

179.

Arranz L, et al. Обогащение окружающей среды улучшает возрастные нарушения иммунной системы: длительное воздействие с момента взросления увеличивает продолжительность жизни мышей. Rejuvenation Res. 2010. 13 (4): 415–28.

PubMed Статья Google ученый

180.

Marmol F, et al. Антиоксидантные эффекты, вызванные обогащением окружающей среды в гиппокампе и коре головного мозга самцов и самок крыс. Brain Res. 2015; 1613: 120–9.

CAS PubMed Статья Google ученый

181.

Herring A, et al. Профилактические и терапевтические типы обогащения окружающей среды противодействуют патологии бета-амилоида с помощью различных молекулярных механизмов. Neurobiol Dis. 2011; 42 (3): 530–8.

CAS PubMed Статья Google ученый

182.

Goshen I, et al. Обогащение окружающей среды восстанавливает функции памяти у мышей с нарушенной передачей сигналов IL-1 за счет восстановления долгосрочной потенциации и увеличения размера позвоночника. J Neurosci.2009. 29 (11): 3395–403.

CAS PubMed Статья Google ученый

183.

Sun H, et al. Обогащение окружающей среды влияет на уровни BDNF и NR1 в гиппокампе и восстанавливает когнитивные нарушения у крыс с хронической гипоперфузией головного мозга. Curr Neurovasc Res. 2010. 7 (4): 268–80.

CAS PubMed Статья Google ученый

184.

Rossi C, et al.Нейротрофический фактор головного мозга (BDNF) необходим для усиления нейрогенеза гиппокампа после обогащения окружающей среды. Eur J Neurosci. 2006. 24 (7): 1850–6.

PubMed Статья Google ученый

185.

Bekinschtein P, et al. Влияние обогащения окружающей среды и произвольных упражнений на нейрогенез, обучение и память, а также разделение паттернов: BDNF как критическая переменная? Semin Cell Dev Biol. 2011; 22 (5): 536–42.

CAS PubMed Статья Google ученый

186.

Новкович Т., Миттманн Т., Манахан-Воган Д. BDNF способствует облегчению синаптической пластичности и обучения гиппокампа за счет обогащения окружающей среды. Гиппокамп. 2015; 25 (1): 1–15.

CAS PubMed Статья Google ученый

187.

Hu YS, et al. Молекулярные механизмы обогащения окружающей среды: нарушение передачи сигналов Akt / GSK3beta, нейротрофина-3 и CREB.PLoS ONE. 2013; 8 (5): e64460.

CAS PubMed PubMed Central Статья Google ученый

188.

Pham TM, et al. Влияние обогащения окружающей среды на когнитивные функции и NGF в гиппокампе у крыс, не подвергавшихся обработке. Behav Brain Res. 1999. 103 (1): 63–70.

CAS PubMed Статья Google ученый

189.

Angelucci F, et al. Повышенные концентрации фактора роста нервов и нейротрофического фактора мозга в мозжечке крыс после воздействия обогащения окружающей среды.Мозжечок. 2009. 8 (4): 499–506.

CAS PubMed Статья Google ученый

190.

Torasdotter M, et al. Обогащение окружающей среды приводит к более высоким уровням мРНК фактора роста нервов в зрительной коре головного мозга и гиппокампе крыс. Behav Brain Res. 1998. 93 (1-2): 83–90.

CAS PubMed Статья Google ученый

191.

Берч А.М., МакГарри Н.Б., Келли А.М.Кратковременное обогащение окружающей среды в отсутствие упражнений улучшает память и увеличивает концентрацию NGF, раннюю выживаемость нейронов и синаптогенез в зубчатой извилине в зависимости от времени. Гиппокамп. 2013. 23 (6): 437–50.

CAS PubMed Статья Google ученый

192.

Kelly ME, et al. Влияние когнитивных тренировок и умственной стимуляции на когнитивные и повседневные функции здоровых пожилых людей: систематический обзор и метаанализ.Aging Res Rev.2014; 15: 28–43.

PubMed Статья Google ученый

193.

Цурлик Д.М., Шорс Т.Дж. Обучение увеличивает выживаемость новорожденных нейронов при условии, что обучение является трудным и успешным. J Cogn Neurosci. 2011; 23 (9): 2159–70.

PubMed Статья Google ученый

194.

Dahlin E, et al. Передача обучения после обновления обучения опосредована полосатым телом.Наука. 2008. 320 (5882): 1510–2.

CAS PubMed Статья Google ученый

195.

Mahncke HW, Bronstone A, Merzenich MM. Пластичность мозга и функциональные потери у пожилых людей: научные основы нового вмешательства. Prog Brain Res. 2006; 157: 81–109.

PubMed Статья Google ученый

196.

Logsdon RG, et al. Оценка качества жизни пожилых людей с когнитивными нарушениями.Psychosom Med. 2002. 64 (3): 510–9.

PubMed Статья Google ученый

197.

Alexopoulos GS, et al. Корнельская шкала депрессии при деменции. Биол Психиатрия. 1988. 23 (3): 271–84.

CAS PubMed Статья Google ученый

198.

Thivierge S, Jean L, Simard M. Рандомизированное перекрестно контролируемое исследование когнитивной реабилитации инструментальной активности повседневной жизни при болезни Альцгеймера.Am J Geriatr Psychiatry. 2014; 22 (11): 1188-99.

199.

Mayeux R. Эпидемиология нейродегенерации. Annu Rev Neurosci. 2003. 26: 81–104.

CAS PubMed Статья Google ученый

200.

Торил П., Реалес Дж. М., Баллестерос С. Обучение видеоиграм улучшает познавательные способности пожилых людей: метааналитическое исследование. Психологическое старение. 2014. 29 (3): 706–16.

PubMed Статья Google ученый

201.

Папп К.В., Уолш С.Дж., Снайдер П.Дж. Непосредственные и отсроченные эффекты когнитивных вмешательств у здоровых пожилых людей: обзор текущей литературы и будущих направлений. Демент Альцгеймера. 2009. 5 (1): 50–60.

PubMed Статья Google ученый

202.

Ли Х, Ли Дж, Ли Н, Ли Б., Ван П., Чжоу Т. Когнитивное вмешательство для людей с легкими когнитивными нарушениями: метаанализ. Aging Res Rev.2011; 10 (2): 285–96.

PubMed Статья Google ученый

203.

Мартин М., Клэр Л., Альтгассен А.М., Камерон М.Х., Зендер Ф. Когнитивные вмешательства для здоровых пожилых людей и людей с легкими когнитивными нарушениями. Кокрановская база данных Syst Rev.2011; 1: CD006220.

Google ученый

204.

Бахар-Фукс А., Клэр Л., Вудс Б. Когнитивная тренировка и когнитивная реабилитация при болезни Альцгеймера легкой и средней степени тяжести и сосудистой деменции. Кокрановская база данных Syst Rev.2013; 6: CD003260.

Google ученый

205.

Aguirre E, Woods RT, Spector A, Orrell M. Когнитивная стимуляция при деменции: систематический обзор доказательств эффективности из рандомизированных контролируемых испытаний. Издание Aging Res Rev.2013; 12 (1): 253–62.

PubMed Статья Google ученый

206.

Sitzer DI, Twamley EW, Jeste DV. Когнитивная тренировка при болезни Альцгеймера: метаанализ литературы. Acta Psychiatr Scand. 2006. 114 (2): 75–90.

CAS PubMed Статья Google ученый

207.

Woods B, Aguirre E, Spector AE, Orrell M. Когнитивная стимуляция для улучшения когнитивных функций у людей с деменцией. Кокрановская база данных Syst Rev.2012; 2: CD005562.

Google ученый

Как ускорить когнитивное развитие у дошкольников

Когнитивное развитие дошкольников фокусируется на обработке информации, такой как внимание, память, принятие решений, языковые способности, обучение и навыки восприятия.Мозг вашего ребенка быстро развивается и требует много размышлений и исследований.

Один из лучших способов способствовать когнитивному развитию ваших дошкольников – это игры и познавательная деятельность.

Игра и когнитивное развитие в раннем детстве

Игра является жизненно важным компонентом когнитивного развития в раннем детстве и позволяет родителям взаимодействовать со своими детьми. Строя ласковые и любящие отношения со своим ребенком, вы закладываете основу и поддерживаете его развитие и обучение.

Играя, вы можете улучшить когнитивные навыки дошкольников и поддержать их когнитивный рост. Дети учатся конкретным образом, поэтому игра и общение – лучший метод обучения. Предложите ребенку использовать свое воображение и творческие способности для решения задач.

Играя и используя свое воображение, дошкольники генерируют идеи. Они используют свои творческие способности, чтобы найти различные решения для решения проблемы.

Чем больше ваш ребенок играет, тем больше он проверяет свои пределы, исследует проблемы и оттачивает свои навыки принятия решений. Через социальное взаимодействие со взрослыми и их сверстниками они начинают развивать свои языковые навыки.

Узнайте больше о когнитивном развитии детей ясельного возраста, что такое когнитивное развитие? И что такое когнитивные навыки?

Как мы определили выше, дошкольников лучше всего учатся через игру, особенно игру под руководством детей. Однако все виды игр, даже игры под руководством взрослых, полезны.

Когда дети играют, они исследуют, думают, создают, экспериментируют, узнают, как все устроено, и решают проблемы. На самом деле детям нужно много неструктурированной игры, которая помогает укрепить уверенность и устойчивость.

Благодаря опыту и взаимодействию с другими они учатся делиться, сотрудничать, разрешать конфликты, вести переговоры и заводить друзей.

Используйте эти советы, чтобы стимулировать когнитивное развитие ваших дошкольников

Допускать ошибки .Маленькие дети обязательно ошибаются; вот как они учатся. Естественно, мы хотим что-то исправить; однако жизненно важно дать им возможность совершать ошибки.
Отметьте их успехи.
Поощряйте принятие решений , позволяя вашему дошкольнику делать выбор, например, «что они хотят есть», «что надеть» или «во что они хотят играть».
Вовлечение и проводят время, играя вместе.
Помогите им узнать о дружбе, общении и сочувствии , пригласив их поиграть с другими.Попробуйте эти простые социально-эмоциональные занятия для дошкольников
Вдохновите их попробовать что-то новое или найти другие решения.
Пригласите своего ребенка помочь с простыми делами. Маленькие дети этого возраста любят подражать взрослым и «помогать». Развивайте их самостоятельность и уверенность, вовлекая их в домашние дела, соответствующие их возрасту.
- Младшие дошкольники могут помочь со стиркой, подбирая носки, сортируя одежду по типу или цвету и убирая свои игрушки и кубики.
- Старшие дошкольники могут помогать на кухне, готовя простые закуски, помогая накрывать стол, мыть посуду и поливать растения. Помните, что в этом возрасте вам нужно будет скорректировать свои ожидания и проявить гибкость. Дело не в совершенстве.
Поддержите решение проблем , давая им время разобраться во всем, а не торопясь с решением.
Поговорите со своим дошкольником , чтобы улучшить его языковые навыки.Задавайте вопросы во время игры, например: «Что будет дальше?»
Используйте интересы вашего ребенка , чтобы расширить его рост и развитие; например, если вы видите, что ваш дошкольник увлекается китами, найдите дополнительные ресурсы, такие как книги, поделки, игры или экскурсии (посетите аквариум), которые поддержат этот интерес.

Приглашение детей помочь с простыми делами укрепляет их уверенность и самостоятельность.

Вехи когнитивного развития у дошкольников

По мере того как ваш ребенок переходит в дошкольный возраст (3-5 лет), его когнитивные навыки развиваются дальше .Поначалу их концентрация внимания непродолжительна, и они не могут решить головоломку или просидеть всю игру.

Однако , к тому времени, как они войдут в детский сад, они должны быть в состоянии решить головоломку, сыграть в полную игру и начать изучать изящное искусство честной игры, проигрыша и победы.

Посещает ли ваш ребенок дошкольное учреждение или играет дома, во время подготовки к детскому саду улучшаются языковые навыки, улучшается координация движений, развиваются социальные навыки и расширяется осведомленность об окружающем. .

Хотя они могут не полностью понимать разницу между реальным и воображаемым, они лучше оснащены для наблюдения и анализа своего окружения.

Дети похожи на маленькие губки, и на этой стадии роста происходит постоянное обучение . Они всегда наблюдают, исследуют и задают вопросы.

Ваш дошкольник, вероятно, задаст много вопросов, особенно «Почему?» вопросов. Они могут начать задавать деликатные вопросы о смерти: «Откуда берутся дети?» или неприятные новости, которые они видят или слышат.

Хотите увидеть, как будет выглядеть когнитивный рост дошкольников в ближайшие пару лет?

Перед поступлением в детский сад можно ожидать, что они смогут:

Весы на балке или доске.
Обратите внимание на пол.
Поднимитесь по лестнице.
Разберитесь в понятиях времени, таких как «прошлое», «настоящее» и «будущее».
Считайте более 10 штук.
Вырежьте бумагу ножницами.
Танцуй и спой песню.
Делайте сальто.
Нарисуйте человека из 4+ частей тела.
Одевайтесь и раздевайтесь сами.
Выразите, что, по их мнению, будет следующим в истории.
Прыгайте, или они могут пропустить.
Удар ногой или бросок мяча.
Знайте предметы повседневного обихода, такие как деньги или еда.

Подружитесь.
Назовите 4+ цвета.
Договариваться о вещах, которые они хотят.
Играйте в игры, например, в настольные.
Вспомните отрывки из истории.
Назовите адрес и номер телефона.
Узнай и напиши собственное имя.
Ездить на трехколесном велосипеде.
Бегите, прыгайте или скачите галопом.
Общайтесь и играйте с другими.
Качели на качелях.
Расскажите историю, используя свое воображение.
Идите по круговой или прямой линии.
Идите вниз и вверх по лестнице.
Напишите или скопируйте числа, буквы или фигуры.

Познавательная деятельность для дошкольников

Как родитель, вы можете помочь своему ребенку улучшить познавательные способности, сделав доступными веселые и игровые познавательные занятия. Никакой структурированной повестки дня или плана урока не требуется. Достаточно времени, чтобы играть в одиночку и с другими, расширяя свой опыт.

Используйте эти игровые идеи для поддержки деятельности по когнитивному развитию:

Пазлы

Соответствующие возрасту головоломки развивают у дошкольников когнитивные навыки, такие как концентрация, память, навыки решения проблем и критического мышления. Кроме того, головоломки могут усиливать сортировку по цвету, типу или форме. Выбор головоломки, концентрация на этом действии и выполнение ее помогают поддерживать когнитивный контроль.

Карточные, совпадающие или настольные игры

Простые карточные, сопоставимые или настольные игры, такие как «Старая дева», «Иди на рыбалку», «Игра на подбор» или «Лотки и лестницы», учат детей следовать указаниям, по очереди, делиться информацией и решать проблемы. По мере того, как дошкольник овладевает этими играми, вы можете вводить больше игр со сложными стратегиями, например шашек. Кроме того, когда ваш ребенок сталкивается с проблемой во время игры, он проверяет его суждения, рассуждения и способность находить решение.

Другие игры для когнитивного развития

Когда вас нет дома и настольные или карточные игры просто не подходят, попробуйте познавательные занятия, такие как «Я шпионю». А как насчет того, чтобы провести день в парке? Физические игры – прекрасный способ развлечься. Попробуйте такие игры, как «Hide & Seek», «Red Light, Green Light» или «Simon Says». Если ваш дошкольник освоил «Саймон говорит», добавьте изюминку и попросите его сделать противоположное тому, что «говорит Саймон».

Блочная игра

Дошкольники, играющие в блоки, не только развлекаются, но также изучают естественные науки и математику. Дети, складывающие деревянные строительные блоки или играющие с ними, начинают понимать, что шире, короче, выше, выше, длиннее, тяжелее и т. Д. Изучите больше идей для игры в блоки с помощью этих простых упражнений для детей ясельного и дошкольного возраста

Конструктивная игра

Хотя конструктивная игра часто включает в себя блоки, она заключается в экспериментировании с различными материалами и подходами к строительству. Дошкольники учатся планировать и оценивать свои действия методом проб и ошибок.Пробовать новые методы и вносить изменения при необходимости – это лучший способ решения проблем. Узнайте, как творческая и конструктивная игра работает лучше всего, когда вы…

Активный отдых на открытом воздухе и игры

Выход на улицу не только способствует развитию крупной моторики, но и развивает когнитивные навыки. Природа предоставляет дошкольникам прекрасную научную лабораторию . Отправьтесь на прогулку, сделайте поднос с природой или ведите дневник природы. Ознакомьтесь с другими мероприятиями для детей вне дома.

Выходить на улицу и заниматься с детьми на свежем воздухе.

Лабиринты и полосы препятствий

Вы можете построить полосу препятствий или лабиринт из простых предметов домашнего обихода s. Возьмите рулон малярной ленты и создайте лабиринт на полу (сначала тест), патио или подъездной дорожке, чтобы дошкольник мог пройти по . Они могут маневрировать своими машинами, мячами или телами через лабиринт, используя свои познавательные способности . Создайте полосу препятствий внутри или снаружи, используя столы, стулья, большие коробки или гигантские блоки.

Пение, рифмование и игра пальцами

Простые песни, в которых есть рифмы и действия, помогают развить когнитивные навыки; например, «Песня ABC» помогает им запомнить алфавит. «Я чайник» или «Голова и плечи» помогает им научиться следовать указаниям. В некоторых песнях используются числовые концепции, например «5 маленьких уток» или «5 обезьян, прыгающих на кровати».

Чтение

Ежедневное чтение имеет решающее значение для когнитивного развития дошкольников. Развивайте любовь к книгам, заглянув в местную библиотеку или книжный магазин, чтобы найти детские сказки.

Рассказывая анекдоты

В этом возрасте у дошкольников действительно начинает развиваться чувство юмора. Найдите книгу, полную шуток, или попросите их рассказать вам несколько анекдотов.

Рассказ

Поощряйте рассказывание историй, добавляя поочередно части к рассказу или прося их закончить начатую вами. Включите эти простые и эффективные языковые упражнения для дошкольников в свою повседневную игру.

Кулинария

Пригласите дошкольника помочь вам на кухне. Они могут начать узнавать о полезных ингредиентах, измерять и следовать указаниям. Просмотр рецепта позволяет им понимать фото-направления, развивая свои навыки чтения и языка. . Начните с простых рецептов, таких как «Муравьи на бревне» или «Пицца с бубликами».

Творческая игра или ролевая игра

Многие дошкольники от природы тянутся к ролевой игре. Это идеальный способ развить свои творческие способности и воображение. Скорее всего, вы обнаружите, что ваш ребенок d притворяется чем-то воображаемым, например пиратом, супергероем или принцессой . Однако они могут также разыграть знакомые роли, такие как покупка продуктов, уборка дома или пожарные.

Прыгайте и играйте, но пусть ваш ребенок идет впереди. Имейте в виду, что вам может потребоваться приспособиться к творческому процессу вашего ребенка.
Игра с воображением может быть настолько простой или сложной, насколько вы хотите. Добавляйте время от времени простые наряды, например старые шляпы, кошельки или обувь. Нужна корона, меч или волшебная палочка? Вовлеките детей и попробуйте несколько поделок из рулонов бумажных полотенец или плотной бумаги.
Постройте форт из гигантских блоков или накройте стол и стулья одеялом.
У дошкольника заканчиваются идеи? Не стесняйтесь предложить новый сценарий воображаемой игры .Это может быть связано с реальными действиями, такими как покупки, уход за младенцем, животным или больным человеком. Может быть, это разыгрывание сказки, отношения добра и зла или другой глупой идеи. Узнайте больше о преимуществах творческой игры и ее важности.

Играет знакомую роль, как пожарный.

Повседневные занятия, такие как разговор, чтение или игра, могут повысить когнитивное развитие, рост и когнитивные навыки ваших дошкольников.Итак, независимо от того, как вы взаимодействуете со своим дошкольником, будь то активный отдых, неструктурированная свободная игра или познавательные занятия, такие как блочная игра, позвольте ему быть лидером r . Какие познавательные занятия для дошкольников вы попробуете сегодня?

10 практических занятий по когнитивной терапии

Я делюсь 10 практическими упражнениями по когнитивной терапии, которые я недавно проделал со своими пациентами, с предложенными SMART-целями. Детали были изменены для защиты конфиденциальности.

Бесплатно скачать: 17 познавательных целей SMART (шпаргалка). (подписчики электронной почты, доступ в Бесплатная библиотека подписки .)

Схема:

Запись на прием

Один пациент, с которым я работал, не мог записаться на прием.

Неорганизован
Не веду записей во время телефонного разговора.
Слишком долгое ожидание, прежде чем добавить информацию в свой календарь.
Использование ежемесячного календаря с маленькими квадратами.
Грязный и трудный для чтения.

Я посоветовал ей достать ежедневник, который подобрала ее дочь. Я обучал стратегиям:

Откройте планировщик, чтобы избежать двойного бронирования.
Делайте заметки во время телефонного звонка.
Прочтите информацию, чтобы подтвердить детали.
Немедленно напишите в планировщик.

Когда я пошел на следующие несколько сеансов, я посмотрел на ее планировщик, чтобы понять, могу ли я его понять.Затем я задал ей вопросы об этом. И, наконец, мне позвонили и назначили новую встречу. Я мог бы попросить ее подтвердить встречу, если бы ей не нужно было назначать новую.

Я слушал ее сторону разговора, чтобы убедиться, что она собирает правильную информацию и подтверждает ее, а затем наблюдал, как она записывала информацию в книгу.

Это все, что ей нужно. Когда я выписал ее, она самостоятельно записывала и точно записывала свои встречи.

вернуться наверх

Образцы голов

Пациент продемонстрирует:

Возможность добавлять новые встречи в личный планировщик с точностью 90% самостоятельно, чтобы улучшить способность управлять собственным расписанием к 31.12.19.
Понимание личного расписания путем независимых ответов на вопросы понимания прочитанного со 100% точностью для улучшения способности участвовать в желаемых действиях к 31.12.19.

вернуться наверх

Организация информации

Другой пациент пожаловался, что звонить врачам и в службу здравоохранения на дому было неудобно.У него были записаны телефонные номера в разных местах, поэтому было сложно найти информацию, чтобы звонить.

Некоторое время он пользовался смартфоном, но его дочь ввела только семейные контакты. Он был готов научиться вводить новые контакты в свой мобильный телефон. Так что я потратил около десяти минут в течение одного занятия, обучая этому навыку и помогая ему практиковать, добавляя несколько чисел домашнего здоровья и MD.

На следующем сеансе он сказал мне, что пытался добавить еще один, но застрял.Я повторил эту часть и попросил его написать напоминание о том, как сделать этот шаг.

На следующем сеансе он добавил еще своих врачей и даже включил адреса. Он сказал, что звонить по телефону стало очень просто, и он больше не откладывал на потом.

вернуться наверх

Образцы голов

Пациент продемонстрирует способность:

Добавляйте не менее 5 новых контактов в электронную книгу контактов со 100% точностью самостоятельно, чтобы улучшить организацию информации для повседневных задач к 12.31.19.
Совершить не менее 3 телефонных звонков с помощью электронной контактной книги со 100% точностью самостоятельно, чтобы улучшить способность своевременно общаться с медицинскими работниками до 31.12.19.

вернуться наверх

Ежедневное письмо для улучшения внимания и памяти

Другой пациент, с которым я недавно работал, имел довольно значительные нарушения внимания, памяти и исполнительных функций. Она сообщала о различных проблемах, которые ее расстраивали:

Сложность запоминания стратегий из PT и OT.
Проблемы с запоминанием недавних разговоров.
Не ориентируется на день недели или дату.
Больше не умею читать для удовольствия
Не могла подписать свое имя (или написать функционально).

Я начал ее писать в блокнот каждый день. Вначале она начала с копирования дня недели и даты с помощью своего мужа. И она снова и снова подписывала свое имя (это начало ОТ) в качестве домашнего задания.

Мы выстроили так, чтобы она писала день недели и дату, копируя ее ежедневный график терапии, а затем добавляя одну из стратегий, над которыми она работала для каждой терапии.

В дни, когда она не получала терапию, я велел ей записывать краткую заметку о том, что она делала в тот день.

К моменту выписки на амбулаторное лечение она:

Может запомнить ключевые рекомендации PT, OT и ST.
Ориентировался во время по памяти.
Могу поставить свою подпись.
Вспоминала недавние события, не обращаясь к своим записям.
Мог писать короткие предложения (с ошибками).

вернуться наверх

Образцы голов

Пациент будет:

быть ориентированным на день недели, дату и время, используя визуальную поддержку по мере необходимости со 100% точностью независимо, чтобы улучшить повседневную работу и уменьшить разочарование на 12.31.19.
вспомнить не менее 3 рекомендаций по любой терапии со 100% точностью независимо с использованием визуальной поддержки по мере необходимости для повышения безопасности и независимости к 31.12.19.

вернуться наверх

Поиск слов

У другой пациентки были легкие трудности с поиском слов, что ее очень расстраивало. Я обучал ее анализу семантических признаков (SFA), и она очень быстро научилась этому. Я также научил ее стратегиям поиска слов.

В терапии мы выполняли различные упражнения по поиску слов по двум причинам. Во-первых, дать ей возможность использовать стратегии поиска слов, когда она не может найти слово. И, во-вторых, определить сложные упражнения, которые можно назначить для домашнего задания.

Я также попросил ее выполнять хотя бы одну SFA каждый день, в идеале используя слово, которое ей действительно было трудно найти в обычном разговоре.

Она работала усердно, и когда я выписался после шести сеансов, она самостоятельно использовала стратегии и испытывала гораздо меньше сбоев при поиске слов (менее одного раза в день).

вернуться наверх

Образцы голов

Пациент продемонстрирует:

способность использовать по крайней мере 3 стратегии поиска слов в моменты неудачного поиска слов для 4 из 5 возможностей улучшить общение и уменьшить разочарование к 31.12.19.
Не более одной неисправленной ошибки подбора слов в течение 30 минут разговора для самостоятельной демонстрации улучшенных навыков подбора слов к 31.12.19.

вернуться наверх

Использование YouTube для внимания и памяти

Другой пациент, с которым я недавно работал, оставил без внимания, с общим дефицитом внимания и памяти. Его жена очень хотела, чтобы он мог сосредоточиться на телевидении, а затем обсуждать то, что они смотрят. Он был счастлив работать над всем, что могло бы ему помочь.

Я нашел семиминутный доклад на TED, разделенный на три части, и я знал, что ему понравится.

Когда он впервые посмотрел его, он был очень взволнован и говорил во время видео.После того, как все закончилось, он сказал, насколько ему понравилось видео, но его комментарии были лишь косвенными. Он не мог самостоятельно вспомнить какие-либо конкретные детали.

Итак, я научил стратегии обращать внимание и замечать детали. Затем мы посмотрели интервал с 0:50 до 1:58, и я попросил его рассказать мне, что он мог вспомнить. Он не мог вспомнить четыре конкретных примера: гриб, ползучую лозу, воздушное движение и движение судов.

Мы работали над запоминанием этих четырех примеров с помощью WRAP: письмо, повторение, ассоциация и изображение (визуализация).К концу занятия он смог посмотреть эту часть захватывающего видео, а затем изложить четыре примера. Он работал над изучением видео для выполнения домашнего задания, и мы продолжали в том же духе.

К концу терапии он смог вспомнить по крайней мере восемь конкретных деталей независимо и еще несколько, когда ему задали вопрос. В идеале я бы попросил его посмотреть новое видео, чтобы увидеть, улучшились ли его показатели, но у нас не хватило времени на переоценку и увольнение.

вернуться наверх

Образец цели

Пациент будет:

демонстрируют способность независимо вспомнить как минимум 5 конкретных деталей из недавно услышанной или увиденной информации, чтобы улучшить способность заниматься досугом к 12 годам.31.19.

вернуться наверх

Вспоминая имя супруга после операции на головном мозге

Недавно я лечил молодого человека после операции на головном мозге, который постоянно называл свою жену именем бывшей жены. Как вы понимаете, ему было неловко, хотя его жену это не особо беспокоило.

В дополнение к лечению общего дефицита слов и памяти, мы сосредоточились на ее имени. Я обучал стратегиям WRAP письма, повторения, ассоциации и изображения (визуализации).

Затем я попросил его написать ее имя 10 раз, представляя ее лицо и произнося ее имя каждый раз, когда он это пишет. Я посоветовал делать это каждый день, пока он не перестанет путать имена. Наконец, я помог ему найти ассоциацию, которая поможет вызвать слово, когда он разговаривает с ней.

Это вымышленный пример сохранения конфиденциальности, но идея та же. Его жену звали Марла, и он придумал небольшую фразу «Я женат на Марле», которую он подумал, когда увидел ее.Таким образом, он был уверен в ее имени, и это уменьшило беспокойство, связанное с возможным смешиванием имен в разговоре.

В общей сложности мы потратили около 10 минут на терапию над этим вопросом. Когда я вернулся на следующей неделе, он сообщил, что больше не путает имена и больше не испытывает из-за этого стресса.

вернуться наверх

Примеры голов:

Пациент будет:

самостоятельно использовать рекомендованные стратегии, чтобы вспомнить имя жены в 9 из 10 случаев с помощью отчета или наблюдения, чтобы снизить уровень стресса и смущения на 12.31.19.
демонстрируют использование по крайней мере 3 стратегий памяти для вызова предпочтительной информации со 100% точностью независимо друг от друга, чтобы улучшить вспоминание важной информации к 31.12.19.

вернуться наверх

Базовые управленческие навыки

Недавно я работал с пациентом, у которого были нарушения во всех областях когнитивного общения. Похоже, больше всего на нее повлияли рабочая память и навыки исполнительной функции.

Ее конкретные жалобы включали:

Проблемы с запоминанием и следованием указаниям.
Невозможно выполнить базовые задачи чтения и записи.
Проблемы с поддержанием темы в разговоре.
Проблемы с запоминанием последней информации.

Мы начали с функциональной активности: деятельности, которой она будет заниматься в течение своего обычного дня. Например, использование пульта дистанционного управления от телевизора, поддержание разговора и определение последовательности шагов, чтобы встать из инвалидной коляски. Я модифицировал различными способами: упрощая, визуальную поддержку, письменные инструкции, обсуждая, а затем делая (даже до уровня одного шага) и моделируя для имитации.Я даже пробовал интервальное извлечение с безошибочным обучением. Однако я не заметил таких улучшений, как мне хотелось бы.

Итак, мы переключились с этих реальных занятий на приложения на ее iPad. Попробовав несколько разных вещей, мы закончили тем, что использовали приложение iBrainHD и приложения Visual Attention и Writing от Tactus Therapy.

Мы сосредоточились на изучении и использовании стратегий для замедления и повышения точности, обнаружения и исправления ошибок. Например, я научил ее указывать и / или озвучивать каждый элемент, сравнивать с целью и дважды проверять ее работу.

Этот подход работает лучше. Когда я выписал ее на амбулаторную терапию, по результатам теста CLQT + у нее улучшилось состояние с «тяжелого» до «легкого» нарушения когнитивной коммуникации. Она поддерживала тему разговора по крайней мере 80% времени, и ей потребовалась лишь минимальная помощь, чтобы встать из инвалидной коляски.

вернуться наверх

Примеры голов:

Пациент будет:

демонстрируют понимание как минимум двух когнитивных стратегий, независимо используя их во время функциональной активности в 4 из 5 возможностей улучшить участие в повседневных задачах на 12.31.19.
поддерживать тему разговора 3 раза в 4 из 5 возможностей улучшить функциональное общение и уменьшить разочарование к 31.12.19.
озвучить и продемонстрировать правильную последовательность безопасного вставания из кресла-коляски со 100% точностью в трех испытаниях для повышения безопасности к 31.12.19.

вернуться наверх

Массовая практика визуального пренебрежения

Другой человек, с которым я работал, оставил визуальное пренебрежение.Его основная жалоба была на трудности с чтением, потому что ему не хватало информации слева. Хотя он полностью осознавал свой дефицит и при малейшем намеке исправлялся, он не всегда самостоятельно использовал эту стратегию.

На него не подействовали ни яркие инструкции, ни письменные напоминания. Ему по-прежнему требовались словесные подсказки, чтобы использовать стратегии для обнаружения информации слева.

Одно из полезных действий, которое мы выполнили, заключалось в том, чтобы он пролистал каталог и сообщил, что находится в верхнем левом углу на каждой странице.После нескольких правильных ответов подряд я задавал отвлекающий вопрос и просил его перевернуть страницу. Когда это было легко, я усложнил задачу, попросив его назвать третий элемент внизу слева на каждой странице.

Таким образом, у него было множество возможностей попрактиковаться в своих навыках за короткий период времени.

вернуться наверх

Пример цели:

Пациент будет:

найдите левый верхний угол материала для чтения (например,(например, бумага, календарь, сотовый телефон) с использованием рекомендованной стратегии независимо в течение 10 секунд при 9 из 10 возможностей в течение 3 сеансов для улучшения функционального чтения к 31.12.19.

вернуться наверх

Не забудьте использовать звонок

Джентльмен, с которым я работаю в общежитии, недавно начал носить браслет с кнопкой вызова. Он должен был использовать его, чтобы получить помощь в уборке, но он забыл.Разговаривая с ним, я не понимаю, что он намеренно избегает его использования.

Мы используем интервальное извлечение с безошибочным обучением для обучения использованию кнопки вызова.

Подсказка: «Что делать, если нужно в туалет?»
Ответ: «Нажмите кнопку и ждите» и продемонстрируйте.

Мы только начали на прошлой неделе, и я думаю, потребуется еще неделя, чтобы вступили в силу (если это поможет). Хотя интервальное извлечение с безошибочным обучением работает не для всех, у меня с ним было много хороших успехов.

вернуться наверх

Пример цели:

Пациент будет:

самостоятельно озвучить и продемонстрировать рекомендацию нажать кнопку вызова, когда он хочет использовать ванную со 100% точностью в течение 3 сеансов, чтобы повысить безопасность к 31.12.19.

вернуться наверх

Использование опор для ориентации во времени

Иногда достаточно просто убедиться, что инструменты находятся в нужном месте: часы, календарь или цифровая комбинация.

У одной недавней пациентки был цифровой календарь *, рекомендованный физиотерапевтом, но она не использовала его. Это было просто очередное украшение на полке, на которое она не обращала внимания.

Я использовал интервальный поиск с безошибочным обучением, чтобы научить ее использовать его за два сеанса (и подтверждал это при каждом последующем посещении).

Подсказка: «Что делать, если вы хотите узнать время или дату?»
Ответ: «Посмотрите на часы», а затем считайте время и дату.

Когда я вернулся на следующей неделе, она не только самостоятельно использовала цифровой календарь, но и самостоятельно ориентировалась на день недели и месяц (то есть по памяти).

* Это партнерская ссылка Amazon. Как сотрудник Amazon я могу зарабатывайте небольшую комиссию за соответствующие покупки. Нет никаких лишних заряжать вас, и это поможет вам “Ешьте, говорите и думайте” стабильный.

вернуться наверх

Пример цели:

Пациент будет:

озвучить и продемонстрировать независимое использование электронного календаря для определения текущего дня недели, даты и времени со 100% точностью на 3 последовательных занятиях, чтобы улучшить способность участвовать в желаемых занятиях к 12.