Посвящение в пятый класс: Сценарий “Посвящение в 5-классники”

Содержание

Сценарий посвящения в 5 класс

Сценарий праздника «Посвящение в пятиклассники» 24 ноября 2017г

Звучит песня «Не крутите пестрый глобус»
Ведущий :
Разных школ очень много вокруг,
Только наша от всех отличается,
Ученик здесь учителю друг,
А при встрече они улыбаются.
Ведущий :
Пятиклассник, вперед иди,
По нелегкой дороге к знаниям.
Рухнут все преграды впереди
От моря вашего обаяния,
Пусть сердца всегда бьются в такт
И желания исполняются,
Очень рады мы видеть вас,
Дружба наша пусть начинается!
Ведущий : Добрый день, уважаемые пятиклассники, учителя и гости нашего праздника! Сегодня мы собрались, чтобы отметить торжественное событие: посвящение вчерашних учеников начальной школы в пятиклассники.
Ведущий: В зал приглашаются виновники сегодняшнего торжества – ученики 5-х классов!
Звучит музыка и под аплодисменты гостей в зал входят пятиклассники
5а класс-классный руководитель Размыслова Марина Владимировна

5б класс-классный руководитель Фролова Наталья Николаевна

5в класс-классный руководитель Минченко Ирина Алексеевна

5г класс-классный руководитель-Зудина Екатерина Михайловна

Ведущий: И вот они нарядные пятиклассники вместе со своим классными руководителями собрались в школьном зале.
Ведущий: Ведущий: 1 сентября вы пришли в пятый класс полные новых надежд и новых опасений. А сейчас, когда первая четверть почти позади, какие-то из них сбылись, а какие- то нет.

Ведущий: Вы окунулись в море знаний, испытали первые трудности, и самое главное не дрогнули перед новыми предметами и учителями.

Ведущий: Сегодня у вас есть замечательная возможность продемонстрировать свои таланты, знания и умения. Доказать всем, что вы умете не только играть, но и к наукам стремиться.

Ведущий: А мы посмотрим, можете ли вы претендовать на гордое звание «Ученик 5 класса»
Ведущий: Давайте узнаем, что это за народ, эти совсем недавно новоиспечённые пятиклассники! Познакомимся с ними поближе!
Визитные карточки 5-х классов

Ведущий:

Вот такие яркие, необычные и интересные ученики учатся в 5-х классах!
Ведущий: Теперь никто уже не скажет о вас «малыши», вы стали неотъемлемой частью школьной страны знаний. Вы будете принимать участие в подготовке и проведении интересных и нужных творческих дел и акций.
Ведущий:

У вас сегодня важный праздник-

Ведь получить должны вы званье «пятиклассник»!

Ведущий:

И прежде чем дать вам свой добрый наказ

Хотим мы чуть-чуть протестировать вас!

Ведущий: Просим выйти на сцену по три представителя от каждого класса.

Ведущий: Перед вами буквы - расставьте их в правильном порядке, так, чтобы получилось слово. А мы посмотрим, какое слово у вас получилось. ПЯТИКЛАССНИК   12 человек!!!

Ведущий: Задание 2.  Давайте составим «портрет» пятиклассника: для этого на каждую букву этого слова напишите прилагательное, которым можно охарактеризовать пятиклассника.

Пишут на листочках

Ведущий: Итак, что получилось? (читаем расшифровку).

Ведущий: У нас получился портрет пятиклассника – ваш портрет!

Ведущий:

Вот теперь пора настала,

Всем ребятам поиграть.

Ведущий:

Только уж не очень долго,

Нам пора вас посвящать!

Ведущий: Я буду читать вам стихи, в них есть вопросы. Если вопрос к вам подходит, то вы дружно кричите: «Это я, это я – это все мои друзья», а если этот вопрос к вам не относится, то хлопайте в ладоши.
Игра «Это я, это я – это все мои друзья»
Ведущий:

 Кто ватагою веселой
Каждый день шагает в школу?
Ведущий:

 Кто из вас приходит в класс
С опозданием на час?
Ведущий:

 Кто мороза не боится
На коньках летит, как птица?

Ведущий:

Кто из вас хранит в порядке
Книжки, ручки и тетрадки?
Ведущий:

 Кто из вас, из малышей
Ходит грязный до ушей?
Ведущий:

 Кто домашний свой урок
Выполняет точно в срок?
Ведущий:

 Кто из вас скажите вслух
На уроке ловит мух?
Ведущий:

 Кто из вас не ходит хмурый, 

Любит спорт и физкультуру?
Ведущий: Отлично справились, ребята! Следующее задание «Дополни пословицу»
Язык до Киева…(доведет)
Старый друг (лучше новых двух)
Тише едешь (дальше будешь)
Ведущий:

Как аукнется…(так и откликнется)
Что написано пером (того не вырубишь топором)
Грамоте учиться (всегда пригодится)
Ведущий:
Вы с хорошей песней неразлучны,
Ну, а песен в сказке до небес!
Представляете, как было б в жизни скучно,
Если б не было ни песен, ни чудес!
Песня

Ведущий: Следующее задание-коллективное.  Встаньте в шеренгу в проходах между сиденьями. Необходимо по сигналу пока играет музыка  каждой команде перестроиться:

1. по росту

  2. по цвету волос (от светлых до тёмных)  Кто быстрее?

Ведущий: Этот конкурс также показал нам, что вы – дружные ребята!

Ведущий: Хотелось бы предложить вам еще одно последнее испытание-живую телеграмму, которую вы сами и составите. Чтобы ее прочитать нужно подобрать прилагательные. А затем мы прочитаем что у нас получилось! Итак, собираем прилагательные.

Дети говорят, ведущие записывают.
_____________ наш класс!
В этот____________ день посвящения в пятиклассники хочется говорить самые __________,__________
слова.
За 4 года ___________ школьной жизни было очень много____________ минут.
Но в дальнейшие наши________________ планы входят ______________ учебные дни, _____________
мероприятия, ____________
развлечения. Мы будем _______________, _________________ учениками.
У нас ________________ родители, ________________ учителя.
Желаем всем___________ здоровья, побольше___________ минут в жизни,___________ нас, и пусть на
__________ ваших и
__________ наших лицах всегда сияет___________ улыбка.
Дети 5 класса.

Зачитываем.
Ведущий:
Ну, что ж, пятиклассники показали прекрасные артистические и интеллектуальные способности. А сейчас свое напутствие пятиклассникам дадут классные руководители.
Выступление классных руководителей
Ведущий:
Прошли вы испытания на славу
И доказали, юные герои,
Что каждый высшей похвалы достоин.

Ведущий:
А потому мы вынесли решенье,
Что в пятый класс достойные вступили.
Но знайте, что в борьбе и испытаньях
Единство и сплоченность ваша сила!
Ведущий:
Но прежде клятву верности дадите
Всем нам, науке и царице – школе.
Ведущий: Для принятия клятвы пятиклассника всем встать!
Мы, ученики 5-х классов, в этот торжественный день перед лицом своих товарищей и учителей
Клянемся!
Прибегать в школу к первому уроку с горящими от любознательности глазами. Клянемся!
С волчьим аппетитом поглощать все знания. Клянемся!
Поддерживать огонь любви и уважения к учителям и друзьям. Клянемся!
Быть дружными и активными. Клянемся!
Никогда не ходить в школу…с невыученными уроками. Клянемся!
Никогда не заканчивать четверть…с плохими оценками. Клянемся!
У доски стоять, как лучший вратарь, не пропуская мимо ушей ни одного вопроса, даже самого трудного. “Клянусь!”
Плавать только на “Хорошо” и “Отлично” в море знаний, ныряя до самой глубины. “Клянусь!”
Быть достойным своих родителей! “Клянусь!”
С достоинством нести высокое звание ученика 4 школы. Клянемся! Клянемся! Клянемся!

Ведущий:
Мне тоже хочется вам пожелать:
Вы дружбу детскую свою
Сквозь годы пронесите
Ее от всех невзгод и бурь
Надежно сохраните.

 

Ведущий:

Как всегда "один за всех"
Будьте вы в ответе,
Вот тогда все скажут вам:
Вот такие дети!

Ведущий:

Хотим поздравить мы сегодня,

И пожелать всем-всем добра,

А самое главное вам в новой жизни

Желаем мы

Все: «Ни пуха, ни пера»
Ведущий: Наш праздник подошел к концу. Поздравляем вас с Посвящением! Носите с гордостью звание ученика 5 класса! До свидания! До новых встреч!  Вас ждет чудесное чаепитие!

 


 

Посвящение в пятиклассники

Сценарий открытого внеклассного мероприятия

     «Посвящение в пятиклассники»

Цель: 

1) содействовать успешному протеканию процесса адаптации пятиклассников;

2)  формировать у них уважение к нормам и ценностям жизни одноклассников; 

3) способствовать сплочению классного коллектива, развитию коммуникативных способностей, осуществлять, анализировать и оценивать совместную деятельность.

Задачи: 

1.Сплочение классного коллектива. 

2.Формирование у пятиклассников уважения к нормам и ценностям школьной жизни. 

3. Развитие у пятиклассников дисциплинированности и умение планировать, осуществлять, анализировать и оценивать совместную деятельность. 

Оборудование: компьютер, проектор, экран, вырезанные буквы слова «ПЯТИКЛАССНИК», шары для украшения класса.

Ведущая 1:        Добрый день уважаемые учителя и родители! 

                            Здравствуйте, дорогие ребята! 

Ведущий 2:       Сегодня в нашей школе праздник

                          « Посвящение в пятиклассники». 

Ведущий 1:  И мы рады приветствовать   учащихся 5а и 5б классов.

Ведущая 2: 1 сентября вы перешли из начальной школы в среднюю, не зная ее правил  и законов. Вы испытали первые трудности, познакомились со своими  учителями, с их новыми требованиями, учебными кабинетами, и самое главное не дрогнули – вас  можно назвать  настоящими   пятиклассниками. 

Ведущий 1:     Право открыть праздник предоставляется нашим пятиклассникам. 

Ребята  исполняют песню «Круто ты попал в5 класс»   (на музыку И. Матвиенко) 

- Каждым утром в нашей школе

Собирается народ.

Здесь такие ребятишки –

Постоянный хоровод.

Дисциплина у народа

Вот задача из задач

Для директора и зама -

Не услышать детский плач.

Передайте всем ребятам:

Пусть запомнят навсегда,

В пятом классе очень трудно

Получить оценку «два».

Может первый наш учитель

Все напрасно объяснял

Может зря сюда попали

Я попал и ты попал.

Припев

Круто ты попал в пятый класс

Ты звезда, ты звезда

Давай же в пятый иди!

Круто ты попал в пятый класс

Ты звезда, ты звезда

Вперёд смелее гляди!

Были мы в четвертом классе,

Все понятно было нам:

Как писать, решать задачи

И как смело отвечать.

Полюбили мы друг друга

Дружба крепкая у нас,

Вместе с нами наша дружба

Перешла и в пятый класс.

Вот теперь мы пятиклашки

и на этой сцене здесь

испытания проходим, 

чтобы званье получить

и упорство нам поможет

 в испытаниях любых,

И гордиться нами станет

наша школа-интернат!

Катя:             Мы умны и веселы,            

Даша:              Мы задорны и дружны,      

Женя:              Вместе будем мы всегда,       

Люба:               В  беде не бросим  никогда!     

Маша:              Мы в учебе будем первыми,                               

Ваня:             В поведении – примерными,    

Саша:             В  спорте будем мы активными.

Алина:          Можем мы сказать уверенно, 

                    Это временем проверено:

Артём:            Дети разные нужны!  Дети всякие важны! 

Диана:        Да! Все мы очень разные, но нам всем очень                    

                              нравится учиться в нашей  школе!  

Илья:      Нас 18 озорных, веселых, добрых и забавных, 

Лера:     В   меру воспитанных, а в общем, очень дружных и                

                    отзывчивых мальчишек и   девчонок.

Никита:     У каждого из нас свой характер, свои привычки             

                            и    свои закавычки.

Яна:        А еще мы  любим  петь, танцевать, принимать    гостей.

Дима:     Дружим со спортом, иногда хулиганим, но

                      в  целом – очень  славные  ребята.

Ведущий 1:    Сегодня мы собрались, чтобы отметить торжественное событие:  посвящение вчерашних учеников начальной школы в пятиклассники. Посмотрите на ребят!  Они повзрослели и поумнели. 

Ведущий 2: В первые учебные недели  в пятом классе ребята уже  показали свои знания и способности. 

Ведущий 1:  Вот и на сегодня каждый из них сможет проявить свой талант, продемонстрировать то, чему  научился в начальной школе. Для этого мы будем проводить различные конкурсы.

Ведущий 2.  Поздравить вас с праздником пришли ваши родители.  

Ведущий 1.  Слово тем, кто вместе с  нашими  сегодняшними  пятиклассниками  будет проходить  тяжкий  путь  познания.   Они будут переживать,  и   волноваться за  вас, помогать вам.   Слово вашим родителям!

«Пятиклассником чтоб  быть,

Должны вы дружбой дорожить,

Побольше думать и читать.

Заданья  дома  выполнять,

Не в  Интернете   их качать,

Своим умом все достигать.

Ведущий 2:   Слово для поздравления предоставляется заместителю директора по учебно-воспитательной работе   Калининой Татьяне Вячеславовне.

Ведущий 1:  А где же ваши учителя?   

Ведущий 2:  На нашем  празднике  присутствуют гости,  внимательные и чуткие, добрые и немного строгие – это ваши учителя. Слово для приветствия предоставляется  вашим новым учителям.  Вам пришла пора  дать слова напутствия вашим ученикам.

 «Шуточные советы» от ваших учителей:

1.Вот пришел желанный час: 

   Ты зачислен в пятый класс.

   Ты, дружок, послушай нас,

   Мы даем тебе наказ.

  2.  Утром рано просыпайся,             

      Хорошенько умывайся,

      Чтобы в школе не зевать,

      Носом в парту не клевать.

3.  Приучай себя к порядку:  

     Не играй с вещами в прядки, 

     Каждой книжкой дорожи,

     В чистоте  портфель держи.                                                            

4. Одевайся аккуратно,             

    Чтоб смотреть было приятно,

    На уроках не хихикай,

    Стул туда-сюда не двигай.

           5.  Не дразнись, не зазнавайся,      

                В школе всем помочь старайся,

                Зря не хмурься. Быть смелей

                 И найдешь себе друзей.

6.  Вот и все наши советы

     Их мудрей и проще нет!

     Ты, дружок, их не забудь.    

      В добрый путь! 

Ведущий 1:Вас приветствуют ученики 10 класса

                      Привет вам всем из среднего звена!

                                     Вы на ступеньку стали выше

                                     Сегодня посвятим мы вас, шутя,

                                     Всех в «Пятиклассники»,

                                     Ведите себя  тише.

                                         Прежде чем вручить дипломы,

                                         Проявите чуточку старания.

                                        Отвечайте на вопросы

                                        Мы проверим ваши знания.    

 

10-классник: Четыре года выпускники начальной школы упорно  трудились.

 А теперь проверим, знаете ли вы предметы и качества, которые нужны школьнику?                                                           

10-классник: Если  мы  называем  предмет  или  качество,   которые  можно  использовать  в  школе, то вы хлопаете в ладоши.    А если их нельзя использовать в школе – то топаете. Готовы?

(10-классники по  очереди  называют …)

- учебники и книжки …

- жвачка и рогатка …

- кисточки и краски…

- игрушечная мышка…

- знания,  прилежание…

- паровозик заводной…

- пластилин цветной…

- ручки и тетрадки…

- хулиганство и безделье…

- ластик и закладки…

- степлер и тетрадки…

- расписание и дневник…

Собран в школу ученик!

Молодцы,  ребята!

                                                                                                        

10-классник.:  А теперь  мы поиграем в игру     

                                    «Вопрос-ответ»

                    Варианты вопросов:

● Часто ли вы будете пропускать уроки?

● Будете ли вы давать списывать?

● Хотели бы вы сидеть в новом году за одной партой с отличницей?

● Бывало, что в прошлом году вы исправляли оценки в дневнике?

● Вы могли бы уснуть на уроке?

● Вы можете себе позволить прийти в школу без сменной обуви?

● Вы очень любите дежурить по школе, не правда ли?

● Признайтесь, вы скучали летом по урокам литературы? 

● Способны ли вы выпить чужой стакан компота в школьной столовой?

● У вас серьезные планы на этот учебный год?

                        Варианты ответов:

● Если завтра контрольная, то, пожалуй.

● Я отвечу, когда мы останемся вдвоем после уроков.

● Только если в классе никого нет.

● Уж лучше я помолчу.                                                                                                  

● Иногда можно и рискнуть.

● Только в безвыходном положении.

● А что делать, учиться то  надо.

● Только с одобрения директора школы.

● Когда нужда заставит.

● Это моя мечта с первого класса.

Ведущий 1.   Следующий наш конкурс называется «Веселый алфавит», и проведёт его классный руководитель 5а класса Валентина Ивановна.

Задание:    Каждому классу  зачитываю веселые, шуточные определения различных слов, связанных со школьной жизнью. Ваша задача быстро назвать  определяемое понятие.  Если команда  затрудняется  ответить – право  на  ответ  передается следующей  команде.  Если отвечает  неправильно – балл не  засчитывается.    За каждый правильный ответ – 1 балл.     Судьями будут Ваши учителя.

                                    Будьте внимательны!

● Буквы, выстроенные для переклички.                      (Алфавит)

● То, что учат писать тонким перышком в тетрадь в школе.         (Буквы)

● Математическое действие, происходящее с карманными деньгами ученика.          (Вычитание)

● Лучшее, но очень короткое время в жизни учеников и учителей.  (Каникулы)

● Традиционное построение учащихся для церемонии получения очередной головомойки.        (Линейка)

● Белый камешек растаял, на доске следы оставил.     (Мел)

● Часть лица, которую иногда  вешают ученики,  получив двойку.      (Нос)                                                                 

● Единственное место в школе, где вместо пищи духовной ученикам предлагается    нормальная еда.  (Столовая)  

● То, что ученику каждый день нужно приготовить, но нельзя съесть. (Уроки)

● Школьный предмет, который и летом продолжается на стадионах, дворовых площадках, в лагерях отдыха.          (Физкультура)

● Учреждение, куда принимают неграмотных.    (Школа)

• Явление природы, официально избавляющее от принудительного посещения в школы. (Мороз) 

• Самый громкий в школе звук. (Звонок.)

• Место выгула учащихся во время перемен. (Коридор.)

• Страдальцы, которых вызывают к учителю за провинности их детей. (Родители.)    

• Самый болтливый человеческий орган. (Язык.)

• Комната, куда загоняют класс на время урока. (Кабинет.)   

                                                                                                            

Ведущий 1:А мы продолжаем наш праздник. Сейчас мы проверим, как вы узнали нашу школу.  Конкурс «Школа» проводит классный руководитель 5б класса  Татьяна Александровна.

• Какого цвета шторы на 1 этаже? (голубые)

• Сколько окон в коридоре на втором этаже?

• Сколько парт в кабинете  математики?    (8)                    

• Сколько девочек учится в 5-х классах? (9)

• Сколько книг в библиотеке? (много)

• Сколько ступенек на лестничном пролёте? (12)

• Сколько букв в латинском алфавите? (36)

• Сколько учебных  предметов в 5 классе? (14)

 Ведущий 1.   Вот и последнее испытание.  Желаем вам удачи и терпения в учебе – это славный     труд!  Оценок классных и   души горения – вас впереди  дороги  жизни  ждут!

 Ведущий 2.   Вы  знаете у нас своя традиция –

                       Готовьтесь к посвящению, друзья.                

                       Без этого, поверьте, обойтись вам

                       Совсем никак, совсем никак нельзя.

( Выносится  на атласной  подушке  классный журнал.  Звучит  торжественная музыка.)

Ведущий 1:   Классные  руководители,  попрошу сделать шаг вперед!

Положите руку на самое ценное, что у Вас есть – на  классный журнал.  Вы,  отвечающие за свой класс, клянетесь  говорить правду и только правду  и ничего        кроме правды?   Клянетесь быть строгим, но справедливым? (Клянусь!)

Ведущий 2:    Клянётесь, что будете не только слышать, но и слушать!(…) 

                        Клянётесь уважать личность каждого вашего ученика!(…)  

                 Клянётесь быть для своих учеников Настоящим  другом, наставником!(…)               

Ведущий 2:  А теперь клянитесь  вы,   «5классники».  Попросим всех встать и громко, дружно повторять за нами,  положа руку на сердце,  слово  - « клянемся!» 

Ведущий 1:      - Мы, ученики 5-А класса, в этот торжественный день,  перед  лицом  своих   товарищей,  учителей  и  родителей   клянемся:    

                                 ( Все хором:    Клянемся!)

Ведущий 1:  Прибегать в школу к первому уроку.    (Клянемся!)

Ведущий 2:  С волчьим аппетитом поглощать все знания. ( Клянемся!)    

Ведущий 1:  Клянемся  стараться  здоровыми быть!

                      В школу нашу исправно ходить! (Клянемся!)

Ведущий 2:   Клянемся  писать и читать  прилично

                      В ранце носить «хорошо» и «отлично». (Клянемся!)

Ведущий 1:  Клянемся в том, что будем очень стараться

                   С друзьями  впредь больше не драться! (Клянемся!)

Ведущий 2:  Клянемся  учениками  воспитанными   быть

                       Не бегать по школе, а шагом ходить! (Клянемся!)

Ведущий 1:  Клянитесь  достойно  пронести  звание   « 5классник» 

                       до      конца    учебного   года. (Клянемся!)

Ведущий 2:  Клянитесь, что на протяжении всего года будете во всем помогать своему    

                классному руководителю  в его нелегком труде! (Клянемся!)

Ведущий 1:  Наши новоиспеченные 5классники   заслуживают бурных аплодисментов.   

Для скрепления слов клятвы вы должны сгрызть сухарь – символ гранита науки. И передадут вам этот символ ученики  10 класса, которые уже 10-ый год грызут этот гранит науки.  

Ведущий 2:  Слово для вручения свидетельств  и медалей  о том, что ребята приняты в

                 5- классники  школы    предоставляется ВАШИМ  УЧИТЕЛЯМ!

                          Вручение медалек “ Я пятиклассник!”.

Ведущий 1:В этот торжественный момент слово предоставляется директору  школы  Поздравление директора)

       Ведущий 1:       Разных школ очень много вокруг, 

                                 Только наша от всех отличается,

                                 Ученик здесь учителю друг,

                                 И  при встрече они улыбаются.   

        Ведущий 2:    Собрались в этом классе сейчас,

                                На красивом, волшебном празднике,

                                Этот праздник сегодня для вас,

                                Он для вас одних пятиклассники!

Классный руководитель:   Ребята, дружбу крепкую свою

                                              В 5 класс возьмите.

                                              И на долгие года

                                              Каждый сохраните!

                                              Как всегда “один за всех”

                                              Будьте вы в ответе,

                                              Вот тогда все скажут вам:

                                              Вот какие дети!                              

Ведущий 1:   Подождите, а что же наши родители?   Мне кажется, было бы неплохо с вас, дорогие  родители взять обещание. Если согласны с нами, произнесите слово  «Да». Ведущий 2:   Детям в учебе поможем всегда,

                        Чтобы детьми была школа горда! ( Да!)

Ведущий 1:    Нас не пугает задач чехарда,

                        Формулы вспомнить для нас ерунда! (Да!)

Ведущий 2:      Клянемся детей не бить никогда,

                           Только слегка пожурить иногда! (Да!)

Ведущий 1:  Будем спокойны, как в речке вода,

                       Мудрыми будем, как в небе звезда! (Да!)

Ведущий 2:    Будем вставать по утрам в холода,            

                         Чтобы успеть и туда и сюда! (Да!)                

Ведущий 1:     Вкусные блюда будем готовить всегда

                         Баловать сладким детей иногда! (Да!)

Ведущий 2:  Когда ж завершится учебы страда,

                      вместе с детьми  погуляем тогда! (Да!)                                       

Ведущий 1:       Спасибо, уважаемые родители!

Ведущий 2:    Ну, вот подходит  к концу наш праздник.  Хочется, чтоб этот день запомнился  надолго.

Ведущий 1:  Здорово, если  этот праздник поможет вам с уверенностью                                                                шагать   дальше по дорогам знаний. 

(Все ученики поют песню (на мотив «Чунга-Чанга»)

1 В целом мире класса лучше нет.

И живем мы все, не зная бед.

Наше детство - целая страна.

И нам очень нравится она.

                     ПР.   В пятом классе, в пятом классе

                        Жить так весело и классно,                                        

                              Жить так весело и классно

                              В пятом классе.

                              Мы умны и класс наш дружный,

                              Потому что все, что нужно,

                              Потому что все, что нужно - это дружба.

2.  В нас задора  много и огня.

Не проходит скучно даже дня.

И конечно знает весь наш класс: 

Впереди все лучшее у нас.                                                                                                        

Кл. рук.: На этом наш праздник подошел к концу. Спасибо всем за внимание. А теперь, ребята, родители приглашают вас на чаепитие!

Посвящение в пятиклассники

Посвящение в пятиклассники

Праздник проводится в первой четверти учебного года в актовом зале школы. Место проведения праздника необходимо соответственно украсить, подготовить все необходимое для проведения конкурсов (см. по тексту) и предусмотреть в нем места для участников и гостей мероприятия. На праздник приглашаются учащиеся 5-го и 11-го классов, учителя, родители. Большая роль в подготовке и проведении праздника отводится ученикам 11-го класса. Праздник предполагает небольшую официальную часть (представление 5-классников и 11-классников) и проведение 11-классниками конкурсов – «вступительных экзаменов» - для 5-классников (результаты «экзамена» оценивает «экзаменационная комиссия» из нескольких выпускников, которая выставляет по результатам каждого конкурса оценку). Некоторые конкурсы предполагают домашнюю подготовку (см. по тексту). На мой взгляд, необходимо заранее распределить пятиклассников для участия в разных конкурсах с той целью, чтобы все дети оказались задействованными в празднике. По возможности, можно закончить праздник совместным чаепитием всех присутствующих.

Ведущая 11 кл.: Добрый день, дорогие ребята, уважаемые родители, учителя и гости! Сегодня мы собрались на праздник посвящения вчерашних учеников начальной школы в пятиклассники.

Ведущий 11 кл.: К нам пришла достойная смена. Среди выпускников начальной школы есть отличники (называет).

Ведущая 11 кл.: На «4» и «5» учатся ___ учеников. И в первые учебные недели в пятом классе ребята показали себя умными и талантливыми детьми. Давайте их поприветствуем!

5-классники выходят на сцену и поют (на мелодию песни из киножурнала «Ералаш»):

Мальчишки и девчонки,

А также их родители,

Весёлую историю услышать не хотите ли?

Весёлую историю расскажем мы сейчас,

Правдивую историю о школе и о нас!

Ведущий 5 кл.: Вас приветствует 5 класс!

Все: Дружный класс!

Ведущая 5 кл.: Наш девиз:

Все: Что не под силу свершить одному,

Сделать нетрудно классу всему!

Ведущий 5 кл.: Наш класс – это 11 девчонок и 11 мальчишек.

Ведущая 5 кл.: Наш средний возраст – 11 лет, общий – 242 года!

Ведущий 5 кл.: Средний вес каждого – 40 кг, общий – одна тонна!

Ведущая 5 кл.: Средний рост – 140 см, общий- 3 км 80 м!

Ведущий 5 кл.: Образование каждого – 4 класса, а общее – 5 высших и 1 среднее!

Далее говорят по очереди остальные ребята 5-го класса, желательно «подтверждая» свои слова соответствующими движениями.

Есть у нас свой классный час, это – раз!

Да! И наш класрук стоит даже двух!

Есть у нас отличники,

Их целых пять в наличии!

А хорошистов и не счесть!

Троечники тоже есть!

Что-то нас сегодня мало?

Сосчитать бы не мешало!

Ну, конечно, как всегда,

Нет Дениса, нет Петра!

Ну, нарушители тоже есть,

Их проделок нам не счесть!

Есть у нас любители писать,

Глядя при этом в чужую тетрадь!

Что за шум? Что за крик?

Ваня наш забыл дневник.

А ещё у нас модницы есть!

«Прикидов» их не перечесть.

Снова шум, снова рёв,

Там не стадо ли коров?

Нет, там не коровушка,

Это – наша рёвушка!

Плачет, заливается,

Тетрадкой утирается!

А у нашего Андрюшки,

Глазки, словно незабудки!

Золотистые кудряшки,

Точно во поле ромашки!

Щёчки, словно маков цвет,

Не Андрюшка, а букет!

И спортсмены в классе есть,

Им и слава, им и честь!

И танцоры тоже есть, и певцы,

Все девчонки и мальчишки – молодцы!

Ведущий 5 кл.: Мы представили сейчас весь наш дружный пятый класс!

Ведущая 5 кл.: Можем мы сказать уверенно, это временем проверено:

Все 5 кл.: Дети разные нужны! Дети всякие важны!

Ведущие 5 кл.: Да! Все мы очень разные, но нам всем очень нравится учиться в нашей любимой школе!

Ведущая 11 кл.: Спасибо, ребята! Мы очень рады приветствовать вас!

Ведущий 11 кл.: А вот и наши выпускники-одиннадцатиклассники! Встречаем!

На сцену выходят 11-классники, маршируют и произносят речевку:

Кто шагает дружно в ряд?

Будущих выпускников отряд!

Кто в портфеле вам несет много шуток и острот?

Тот, кто знает лучше всех:

Школы лучше нашей - нет!

Ведущая 11 кл.: Песню запевай! (поют на мелодию песни «Нам нужна одна победа»):

Здесь птицы не поют,

Подарков не дают,

Упорно мы за годом год

Грызем гранит наук.

Штурмуем школьные предметы,

И на зачетах мы дрожим.

В учебе нам нужна одна победа!

Одна на всех, мы за ценой не постоим! (2 р.)

11-классники и 5-классники говорят по очереди (обращаясь друг к другу):

11-классники: Незаметно шел за годом год

И ребята взрослыми все стали.

Вот и подошел уже черед

Называться нам выпускниками!

11-классники: Посмотрите на нас, ведь недавно совсем

Мы такими же были, как вы!

Мы пришли в пятый класс, трудно было нам всем,

Но теперь мы сильны и стройны!

5-классники: А эта девушка с большими глазами

Тоже девчонкой была?

Не верю я, посудите сами,

Как вырасти так смогла?

5-классники: Ты представляешь, вот этот дядя

Был таким же, как я!

Скоро он с парты той пересядет, парта будет моя!

Ведущий 11 кл.: Нам, как самым старшим ученикам, доверено провести праздник «Посвящения в пятиклассники» для вчерашних четвероклассников.

Ведущая 11 кл.: Четыре года выпускники начальной школы упорно трудились. И сегодня мы, будущие выпускники, проведем экзамены для «новеньких» пятиклассников и проверим их знания по основным школьным предметам.

Экзамен по русскому языку

Игра «Телеграмма»

Играющие «вытягивают» карточки с буквами (5-10 различных букв, кроме Ъ, Ь, Ы, Й). Эти буквы должны быть использованы как начальные в словах телеграммы, причём в том порядке, в котором они даны. Использовать надо все буквы. Н-р, Моим Друзьям Пятиклассникам. Желаю Хорошей Учебы.

Экзамен по литературе

Игра «Перевоплощение»

Ребята-пятиклассники «вытягивают» карточки-роли (например, лисица, ворона) из какого-либо известного литературного произведения (например, басня И. Крылова «Ворона и лисица»). Заранее подготавливается реквизит (клюв вороны, лисий хвост и др.). Ведущий читает произведение, а участники сопровождают чтение соответствующими движениями.

Если участники справились со своим ролями, экзамен считается сданным.

Экзамен по математике

Задачи-шутки

1. У одного старика спросили, сколько ему лет. Он ответил, что ему 100 лет и несколько месяцев, но дней рождения у него было всего 25. Как такое может быть?

(ответ: этот человек родился 29 февраля, т.е. день рождения у него бывает один раз в четыре года)

    Мельник пришел на мельницу. В каждом из четырех углов он увидел по три мешка, на каждом мешке сидело по три кошки, а каждая кошка имела при себе троих котят.

Сколько ног было на мельнице?

(ответ: две ноги, т.к. у кошек и котят не ноги, а лапы)

    Сколько движений надо сделать, чтобы положить бегемота в холодильник?

(ответ: три движения – открыть холодильник, положить бегемота, закрыть холодильник)

    Что произойдет с вороной, когда ей исполнится 7 лет?

(ответ: пойдет восьмой год)

Экзамен по биологии

Конкурс «Охота на львов»

Задание: вписать в клетки недостающие буквы.

1

Л

Е

В

2

Л

Е

В

3

Л

Е

В

4

Л

Е

В

5

Л

Е

В

    Этот ЛЕВ - сарай для скота (хлев).

2. Этот ЛЕВ – острый край ножа (лезвие).

3. Этот ЛЕВ - медлительный древесный зверь (ленивец).

4. Этот ЛЕВ правит государством (королева).

5. Этот ЛЕВ помогает от болезней (лекарство).

Экзамен по музыке

Частушки

Пятиклассники поют школьные частушки (можно по желанию детей исполнять их на разный лад).

Мы немножко пошумели,

В окнах стекла зазвенели.

Мы сказали: «Тишина»,

В школе треснула стена.

-

Буквы в Машиной тетради

Не стоят, как на параде,

Буквы прыгают и пляшут,

Маше хвостиками машут.

-

Дал списать я на контрольной

Все задачи Колечке,

И теперь у нас в тетрадках

У обоих двоечки!

-

Вова вертится в буфете,

Пробивается вперед –

Пожалейте Вову, дети,

Дайте Вове бутерброд.

-

Форма новая надета,

Белая рубашечка.

Полюбуйтесь на меня,

Какой я пятиклашечка!

-

Как-то раз учитель Свете

Объяснял, что знанья – свет.

Света спать легла при свете,

Утром встала – знаний нет.

-

Опоздания причину

Вася мигом сочинит –

То попал он под лавину,

То нашел метеорит.

-

Женя ранец долго тряс,

Чтоб найти тетрадки,

Но тетрадки каждый раз

С ним играют в прятки.

-

Таню «ксероксом» зовут –

Каждый это знает:

Сплетни-новости она

Быстро размножает.

-

Старших может перебить,

Помешать беседе.

Ох, медвежливый какой,

Одноклассник Федя.

-

Петя в гости как придет,

Свой вопросик задает:

«А у вас гостям когда

Подается здесь еда?

Экзамен по трудовому обучению

Конкурс «Золушка»

Девочкам-пятиклассницам необходимо как можно быстрее и качественнее разобрать крупу – отделить горох от пшена (крупы взяты в равных частях и перемешаны).

Конкурс «Рыболовы»

Мальчикам-пятиклассникам выдаются удочки (с магнитиком на конце), в их распоряжении находится «водоем» (обруч, внутри которого «плавают» рыбки – магнитики). Задача – как можно быстрее с помощью удочек «выловить» всю рыбу в водоеме и сложить ее в ведерко.

Экзамен по физкультуре

Ребятам предлагается в течение определенного времени «собраться в школу» - сложить все школьные принадлежности в портфель. Портфель находится на стуле на небольшом расстоянии от учеников. Также на небольшом расстоянии от учеников и от стула с портфелем находится еще один стул (на нем лежат школьные принадлежности - учебники, тетради и т.д.). Пятиклассники по очереди подбегают к стулу с принадлежностями, берут один предмет, подбегают к стулу с портфелем, кладут предмет в портфель и, возвращаясь к команде, передают эстафету следующему участнику.

Задача участников – успеть «собрать портфель» за определенное время.

Экзамен по ИЗО

5-классники представляют эмблему своего класса, которую они должны были нарисовать самостоятельно заранее (в качестве домашнего задания).

Экзамен по ОБЖ

Конкурс «Пожарный щит»

Ребятам-пятиклассникам предлагается комплект карточек, на которых изображены и подписаны различные инструменты и принадлежности (топор, багор, лом, огнетушитель, песок, лопата, вода, вилы, совок, пила и т.д.). Задание заключается в том, чтобы из предложенных предметов «скомплектовать» пожарный щит, объяснив, для чего нужен тот или иной предмет (в пожарном щите должны находиться: топор, багор, лом, огнетушитель, песок, лопата, вода).

Ведущий 11 кл.: Молодцы, ребята, вы успешно сдали вступительные экзамены в пятый класс и всем доказали, что вы - умные, находчивые и старательные дети. Вы действительно много знаете и умеете!

11-классники поют (на мелодию песни группы Любэ «Давай за…»):

Долго экзамены черною тучею

Атаковали вас тьмой неминучею,

Но прорвались вы по всем направлениям,

Даже без танков, огня артиллерии.

Вот, наконец, все билеты рассказаны,

Все теоремы успешно доказаны.

И все ошибки, что были, исправлены,

И в протокол все «пятерки» поставлены!

Давай дойдем до школьного крыльца,

Ведь смена нам достойная пришла.

И от души хотим сейчас сказать:

«Мы очень рады вам, наш новый пятый класс!»

Ведущая 11 кл.: Поздравляем вас, ребята! Вы теперь - настоящие пятиклассники!

5-классники дают торжественное обещание:

Мы обещаем учиться на «пять»!

Мы обещаем все помнить и знать!

Мы обещаем науки познать,

И академиками сразу же стать!

Ведущий 11 кл.: А мы, как настоящие выпускники, обещаем вам помогать и в делах и в учебе!

11-классники говорят, обращаясь к учителям:и пятиклассникам:

Учителя! Мы просим вас не забыть:

Нельзя ребенку только зубрить!

Нужно успеть погулять, поиграть!

Нужно побегать, порисовать!

В резинку попрыгать, в футбол поиграть!

Всем вместе охота кино посмотреть,

Просто не знаем, как все успеть!

А если в кружки еще записаться?!

И каждый день в них заниматься?!

Как ни расписывай день по минуткам,

Никак не хватит обычных суток.

Да уж, лениться вам не придется!

И время, конечно, на все найдется!

5-классники говорят по очереди, обращаясь к 11-классникам:

А этим взрослым дядям и тетям,

Которых выпускниками зовете,

Такой сегодня наказ даем:

Будьте нам примером во всем!

Смотреть мы будем за вами внимательно,

И подражать вам во всем старательно!

11-классники и 5-классники поют (на мелодию песни Н. Королёвой «Маленькая страна»):

Мы называем нашу школу – маленькая страна,

Здесь люди с добрыми глазами, здесь знаний жизнь полна.

Здесь дети могут все учиться, здесь зла и горя нет.

Здесь не дают нам всем лениться и дарят знаний свет!

Припев: Маленькая страна, маленькая страна,

Там, где душе светло и ясно, там, где всегда весна! – 2 раза.

При подготовке сценария использованы собственные разработки, а также материалы газеты «Последний звонок».

Разработка мероприятия "Посвящение в пятиклассники"; 5 класс - Другое - Классному руководителю

Сценарий праздника "Посвящение в пятиклассники".

Оформление: шары, надпись "Посвящение в пятиклассники"

Цель:

-развитие творческих способностей учащихся; умение действовать в коллективе; привитие чувства гордости за свою школу.

Задачи:

Знакомить детей с традициями школы и школьной организации;

развивать у учащихся интерес к деятельности, желание участвовать в мероприятиях организации;

создать благоприятный эмоциональный фон для сотрудничества детей и взрослых.

Оборудование: Проектор, компьютер.

Звучат фанфары. (Приложение 1).

Входит ученица 5 "в" класса, в руках телефон.

- Ребята, в нашу школу пришло SMS-сообщение: мы проучились уже целый месяц, но еще не совсем настоящие 5-ки. Нам нужно пройти посвящение.

Классный руководитель 5 «в» класса. Звучит музыка.

- Добрый день, жители нашего школьного государства! Здравствуйте, дорогие ученики и учителя! Сегодня здесь, в этом зале, пройдет посвящение в 5-ки. Теперь уже никто не скажет о вас «малыши», вы станете неотъемлемой частью школьной страны знаний и радости.

5-к: В зал пришел, не хмурь лица,

Будь веселым до конца.

Ты не зритель и не гость,

А программы нашей гвоздь,

Не стесняйся, не ломайся,

Всем законам подчиняйся.

Итак, друзья, начнем сейчас,

Затей у нас большой запас.

5-к:

Разных школ очень много вокруг,

Только наша от всех отличается,

Ученик здесь учителю друг,

А при встрече они улыбаются.

Собрались в этом зале сейчас,

На красивом, волшебном празднике,

Этот праздник сегодня для нас,

Он для нас таких пятиклассников.

5-ца:

5-к идет вперед

По нелегкой дороге к знаниям,

Рухнут все преграды впереди

От моря нашего обаяния,

Пусть сердца всегда бьются в такт,

И желания исполняются,

Очень рады мы видеть Вас,

Дружба наша пусть начинается.

Звучит песня "Дружба - это не работа". Исполняют учащиеся 5 "в" класса. (Приложение 1).

Ведущий: Слово для поздравления пятиклассникам предоставляется директору школы Приймак С.Н.

Ведущий: Предлагаем вашему вниманию некоторые моменты их школьной жизни. (Презентация. Приложение1).

Ведущий: А теперь пора предоставить слово виновникам торжества - пятиклассникам. Визитная карточка 5 "В" класса.

Звучит музыка. (Приложение 1).

На ее фоне выходят ученики с чемоданами и голос за сценой говорит:

“Любезные коллеги! Приезжайте скорее, а то в школе № 24 появились новые жители: умные, с рюкзаками. Приезжайте, а то здесь такое начнется…”

Бабушки выходят с противоположного конца сцены:

Бабка 1.

Федотов А:

А чьи вы будете?

Дети:

Мы ученики 5 "в" класса.

Бабка 2.

Климов Е:

Вы к нам проездом или как?

Дети:

Приехали себя показать, на других посмотреть, опыта поднабраться, своим поделиться.

Дети:

Мы ребята хоть куда,

Победим везде, всегда!

Нам сопутствует успех,

В нашем классе вечно смех.

Все девчонки – активисты (фото)

Делают работу быстро.

А ребята просто класс,

Полюбуйтесь-ка на нас!(фото на экране)

Бабка 1:

О-о-о! Во какие... А школа-то у нас непростая. У нас много надо уметь, грамотными быть.

Дети:

А мы грамотные.

Бабка 2:

А нам надо не просто грамотных, а самых лучших.

Бабка 1:

А вы знаете последние новости? Что сегодня здесь происходит? Посмотрите сколько детишек собралось.

Бабка 2:

Здесь самые активные! А происходит «Посвящение в пятиклассники».

Дети(Двое вместе):

А мы тоже самые активные! И тоже пятиклассники.

В 5 класс, в 5 класс

Принимает школа нас.

Собрались мы все сейчас -

Дружба крепкая у нас.

Четыре года мы в пути

Куда приказано идти?

27 – дружно враз

Перешли мы в 5 класс.

Бабка 2:

И вправду активные! А шумные какие...

Дети:

Да, мы очень активные и любим участвовать во всех мероприятиях.

Песня на англйск.языке (Степанова А., Воднева Е., Радаева Е.)

Бабка 1:

Ладно, 5 в, оставайтесь, приветим как родных.

Бабка 2:

Сразу видно - звезды! Круче, чем на фабрике.

Дети:

В нашем классе 27 человек: 14 девочек и 13 мальчиков. Классный руководитель –Татьяна Владимировна. О себе мы скажем в стихах.

Мы умны и веселы, (видео)

Мы задорны и дружны,

Вместе будем мы всегда,

В беде не бросим никогда!

Мы в учебе будем первыми,

В поведении – примерными,

В спорте будем мы активными,

Вырастем мы креативными!

И бесспорно будем правы,

Если скажем вам друзья,

Что такого супер класса

Вы не знали никогда!

Бабка 1:

И вправду супер класс. Посмотри-ка на них. Какие они шустрые. А веселые, задорные, но слишком громкие.

Классный руководитель:

Вот такой он – 5 в!

Ребята, дружбу крепкую свою
В 5 класс возьмите,
И на долгие года
Каждый сохраните!
Как всегда "один за всех"
Будьте вы в ответе,
Вот тогда все скажут вам:

Дети (хором):

Вот такие дети!

Дети:

Мы знаем, наш нелегок путь,

Ждут испытания, мы знаем,

Но дерзок ум, науки друг,

И мы пытаемся, дерзаем!

Дети:

Поют песню на мотив "Зажигай"(музыка Приложение 1)

Загорелся, заискрился очень яркой звездой,

5 в на небосклоне нашей школы с тобой.

Чтобы дети не скучали, было весело жить

Дали мы святую клятву всем примером быть.

Это не забава, это не игра, мы имеем право и тебе пора.

Зажигай, чтоб горело ясно!

Зажигай, чтобы не погасло!

Зажигай, звезды в небе синем!

Зажигай, сделано в России!

Зажигай, сделано в России!

Подари себе удачу, ты сегодня звезда. 
И не может быть иначе ни за что, никогда. 
Расскажите всему свету, унесите домой,
Эту песню вместе с нами ты сегодня допой!

Это не забава, это не игра, мы имеем право

и тебе пора

Зажигай на устах улыбки!

Зажигай, не боясь ошибки!

Зажигай, звезды в небе синем!

Зажигай, сделано в России!

Зажигай, сделано в России!

Ведущий: Спасибо ребята! Следующая визитная карточка 5 "г" класса. ( видео).

Ведущий: Визитная карточка 5 "д" класса.

Ведущий: Мы считаем, что вы достойны носить звание ПЯТИКЛАССНИК! Слово для оглашения "Клятвы пятиклассника" предоставляется МАГИСТРУ ЗНАНИЙ.

МАГИСТР ЗНАНИЙ: В этот торжественный час я прибыл сюда чтобы посвятить вас в пятиклассники. И сейчас, когда на вас смотрят все светила мира, вы торжественно присягнете наукам и знаниям. Для клятвы прошу пятиклассников встать.

КЛЯТВА:
Мы, учащиеся, 5в,5г,5д классов
Дорожить честью класса ! КЛЯНЕМСЯ!
Приумножать славу школы! КЛЯНЕМСЯ!
Вести здоровый образ жизни! КЛЯНЕМСЯ!
Проявлять заботу о тех, кого мы любим и кто любит нас!КЛЯНЕМСЯ!
Постигать премудрости различных областей знаний! КЛЯНЕМСЯ!

Ведущий: Слово для поздравления пятиклассников предоставляется классным руководителям.

Кл.руководитель 5 "г".

Вот пришел желанный час:
Ты зачислен в пятый класс.
Ты, дружок, послушай нас,
Мы даем тебе наказ:
Утром рано просыпайся,
Хорошенько умывайся,
Чтобы в школе не зевать,
Носом в парту не клевать.
Приучай себя к порядку:
Не играй с вещами в прятки,
Каждой книжкой дорожи,
В чистоте портфель держи.
Одевайся аккуратно,
Чтоб смотреть было приятно,
На уроках не хихикай,
Стул туда-сюда не двигай!
Желаем вам во всем удачи!!!

Кл.руководитель 5 "д" класса читает указ.

Указ.

по школьному царству- государству

Мы, учителя МБОУ СОШ №24, повелеваем:

  1. Ребятам с сего дня считаться пятиклассниками!

  2. Пусть весь учебный год у вас будет солнечным настроение, не смотря на погоду!

  3. Всем жителям нашего царства приказываем:

- изгнать из царства грусть и тоску

- в харчевне съедать все, чтоб прибавить в весе

- на уроках не сидеть в рот воды набравши, а проявлять находчивость, самостоятельность, активность и остроумие

- по государству передвигаться с достоинством и честью

- даже за пределами помнить, что вы ученики МБОУ СОШ №4, всегда защищать честь и достоинство школьного государства

Сей указ повелеваем неукоснительно исполнять!

Кл. руководитель 5 "в" :

Ребята, для меня вы – самые-самые,

Рада, что я стала вам классною мамою.

Верьте, я ваш ангел, ангел понимания,

Верности, заботы, любви и признания.

Знайте, что душой я всегда рядом с вами.

Для меня вы будете лучшими друзьями.

Может, иногда бываю не права,

Отвергаю шансы, что дает судьба…

Будет наша дружба светла и крепка.

Так вперед! К вершинам! Вот моя рука.

Исполняет песню на мотив "Мы желаем счастья вам". (Приложение 2).

В мире, где кружится снег шальной,
Где моря грозят крутой волной,
Лишь один-единственный остров детства есть.
Здесь всегда помогут в трудный час,
Здесь всегда улыбкой встретят вас,
И чудес таинственных здесь не перечесть.

Мы желаем счастья вам,

Счастья в этом мире большом,

Как солнце по утрам,

Пусть оно заходит в дом.

Мы желаем счастья вам,

и оно должно быть таким -

Когда ты счастлив сам,

счастьем поделись с дpyгим.

В мире, где ветрам покоя нет,
Где бывает солнечным рассвет,
Где в дороге дальней вам
Школьный снится дом.
Где всегда в грозу и в снегопад
Чей-то очень-очень добрый взгляд,
Чей-то очень добрый взгляд
Согревал теплом.

Ведущий: Поздравить Вас пришли ваши первые учителя. Слово учителям.

Ведущий: Наш праздник подошел к концу.

Ведущий: Сейчас наступил торжественный момент вручения Свидетельств, что вы прошли ритуал посвящения.. (директор школы вручает Свидетельства)

Ведущий: Мы не прощаемся с вами, а говорим вам ДО СВИДАНИЯ!

Все учащиеся поют песню "Круто ты попал в 5 класс", на мотив "Круто ты попал". (Приложение 3).

Каждым утром в нашей школе 
Собирается народ 
Здесь такие ребятишки – 
Постоянный хоровод 
Дисциплина у народа 
Вот задача из задач 
Для директора и зама- 
Не услышать детский плач. 
Передайте всем ребятам 
Пусть запомнят навсегда 
В пятом классе очень трудно 
Получить оценку два 
Может первый наш учитель 
Все напрасно объяснял 
Может зря сюда попали 
Я попал и ты попал. 

Круто ты попал в пятый класс 
Ты звезда, ты звезда 
Давай же в пятый иди! 
Круто ты попал в пятый класс 
Ты звезда, ты звезда 
Вперёд смелее гляди! 

Были мы в четвертом классе 
Все понятно было нам 
Как писать решать задачи 
И как смело отвечать 
Полюбили мы друг друга 
Дружба крепкая у нас 
Вместе с нами наша дружба 
Перешла и в пятый класс 
Вот теперь мы пятиклашки 
и на этой сцене здесь 
испытания проходим, чтобы званье получить 
и упорство нам поможет в испытаниях любых, И гордиться нами станет наша школа 35! 
Круто ты попал в пятый класс 
Ты звезда, ты звезда 
Давай же в пятый иди! 
Круто ты попал в пятый класс 
Ты звезда, ты звезда 

Интернет ресурсы:

1. http://www.prodlenka.org/pesni-peredelki/my-zhelaem-schastia-vam-na-melodiiu-pesni-stasa-namina-my-zhelaem-schastia-vam.html Песня "Круто ты попал"

2. http://nsportal.ru/shkola/stsenarii-prazdnikov/library/scenariy-prazdnika-posvyashchenie-v-pyatiklassniki-2012 Песня "Мы желаем счастья".

3. http://nsportal.ru/shkola/klassnoe-rukovodstvo/library/posvyashchenie-v-pyatiklassniki-2 Указ учащимся.

4. http://festival.1september.ru/articles/213005/ Клятва.

5. http://znanie.podelise.ru/docs/87365/index-9659.html Визитка.

6. http://nsportal.ru/ap/drugoe/scenariy-posvyashchenie-v-pyatiklassnikiСтихи.

Посвящение в пятиклассники.

Классный час «Посвящение в пятиклассники»

Ведущий 1: Добрый день, дорогие пятиклассники, уважаемые родители, учителя и гости.

Ведущий 2: Сегодня мы собрались, чтобы отметить торжественное событие: посвящение вчерашних учеников начальной школы в пятиклассники.

Ведущий 1: Посмотрите на ребят, это уже не малыши, они повзрослели и поумнели.

Ведущий 2: Позвольте представить Вам:

5а класс – классный руководитель Ряшина Н.И.

5б класс – классный руководитель Ступка Т.Н.

5в класс – классный руководитель Матросова Л.С.

Ведущий 1: Сегодня поздравляют Вас с праздником заместитель директора по научной работе Жидяева Луиза Никитична, президент школьной державы Панов Денис

Ведущий 2: К нам пришла достойная смена.

Ведущий 1: Отлично закончили 1 четверть  5а класс: Петренко Лилия

5б класс: Боброва Елизавета, Гаращук Юлия, Кололеева Кира, Рыбалко Руслан

5в класс: Серединова Валерия, Райх Владислав

(Им вручаются медали.)

Ведущий 2: На «4» и «5» учатся 22 ученика. У наших пятиклассников нет двоек по итогам 1 четверти.

Ведущий 1: Это умные и талантливые дети: сейчас Вы убедитесь сами

Ученицы 5а класса вокальная группа

Детство, Детство,

Детство – это смех и радость,

Это песни, это дружба и мечты.

Детство, Детство

Детство – это краски радуг.

Детство, Детство

Детство – это я и ты.

Припев: Все люди на большой планете,

Должны всегда дружить,

Должны смеяться дети

И в мирном мире жить!

Должны смеяться дети

И в мирном мире жить!

Должны смеяться дети

И в мирном мире жить!

Ярко, ярко пусть пылают лишь рассветы,

Ночью звездной, пусть спокойно спят поля.

Детство, детство – добротой не зря согрето.

Детство, детство – завтрашний твой день – Земля.

Припев: (тот же)

Петренко Лилия читает свое стихотворение «Школа - чудесный наш дом»

В школе так заведено,

Все мы вместе – заодно,

Все мы – дружная семья,

Хоть отдельно каждый – Я.

Все успехи, достиженья,

Все награды, выступленья.

Взлеты наши и паденья,

В школу мы свою несем.

В школе силу мы берем,

В школе учимся, умнеем.

С каждым годом в ней взрослеем,

А она из года в год

Расцветает и растет.

 

Ученик 5б класса Голощапов Глеб играет на гитаре этюды бардовских песен.

Ученица 5в класса Серединова Лера исполняет на скрипке произведение «Часы» Федора Пахты

Ведущий 2: Вас приветствуют наши выпускники.

Ведущий: Пришла осенняя пора,

И вам сказали: «Заходите,

Ведь вы, ребята, 5а, 5б, 5в,

Чего же вы стоите?»

Песня («Одинокая гармонь»)

Солнце замерло вдруг на рассвете,

Собирались когда в 5 класс.

И на школьном пороге с волненьем

Мы впервые увидели вас.

И мы приняли вас без опаски,

Все понравились нам как один

И ожили вдруг добрые сказки:

Белоснежка, Пьеро, Аладдин.

Ведущий: Дорогие ребята! 4 года вы упорно трудились в начальной школе. Чему же вы научились?

Прошла пора побед и неудач,

Вы выросли, окрепли, повзрослели,

Решили много непростых задач.

Умея то, что раньше не умели.

Ведущий: Вспоминаете ли вы ваши первые дни в школе? Как у вас начинается рабочий день?

1.      Я вспоминаю звуки сентября,

И тот звонок, что нас позвал учиться,

Красивую обложку Букваря,

Волшебные, прекрасные страницы.

2.   Вспоминаем мы режим:

До 7 утра лежим,

Смотрим сны, и лишь потом

На зарядку мы встаем.

3.      Чистим зубы пастой мятной

(От нее во рту приятно!)

После долго умываемся,

Полотенцем вытираемся…

4.   Время птицею летит,

Разгорелся аппетит.

Отправляю прямо в рот

С колбасою бутерброд,

Тут же запиваю

Вкусным, сладким чаем.

Надо одеваться,

В школу собираться!

Ведущий: Родная школа, словно бригантина,

Расправила, как крылья паруса,

Она плывет аллеей тополиной,

Чтоб нам открыть простые чудеса!

 

      Я в любое время года,

Невзирая на погоду,

У народа на виду

Гордо в школу я иду!

 

Песня «Если с другом вышел в путь»

 

Учитель: Вы много времени уделяли изучению правил дорожного движения. А как вы выполняете эти правила?

 

Пятиклассник в класс пришел

И спросил он тихо:

Что такое «хорошо»,

Что такое «плохо»?

 

Это вовсе не секрет,

Слушайте, детишки,

Как-то на велосипед

Сел один мальчишка.

 

По дорогам, по дворам

Он пронесся пулей,

Испугал детей он там,

Сшиб одну бабулю!

 

Мчится он на красный свет,

Тормозить не хочет,

И тогда вопросов нет.

 

ВСЕ: Это плохо очень!

 

А другой – велосипед

Водит осторожно,

Только на зеленый свет

Едет по дорожкам.

 

И дорогу перейти

Малышу поможет,

Про такого скажем мы:

 

ВСЕ: Мальчик он хороший

 

1.      Безопасность взрослых и ребят

Светофоры бережно хранят,

И горит для нас волшебный этот свет

Днем и ночью много-много лет.

Если вдруг загорится красный свет,

Стой на месте и знай – прохода нет!

Этот свет нас спасет от зла и бед.

 

2.      Снова желтый глазок горит,

«Будь внимательным!» - говорит,

Не спеши никуда и подожди,

Глаз зеленый на нас глядит –

Переход снова нам открыт,

Ты спокойно иди.

 

Песня «Если  другом вышел в путь»

Если с другом вышел в путь,

Если с другом вышел в путь,

Веселей дорога,

Но внимательнее будь,

Но внимательнее будь,

Следуй знакам строго.

Посмотри, пешеход,

Здесь подземный переход,

Он от беды тебя спасет.

На велосипеде я,

На велосипеде я

Еду без испуга.

Много знаков знаю я,

Много знаков знаю я,

Научу и друга.

Этот знак говорит,

Что сюда нам путь закрыт,

И ехать нам он не велит!

Заявляем твердо мы,

Заявляем твердо мы,

Скажем без сомненья:

Очень в жизни вам нужны,

Очень в жизни вам нужны,

Правила движенья.

Нужно их изучать,

Чтоб беды нам избежать,

Нужно помнить их и знать!

 

Ведущий: Звонок призывно объявляет,

Что пора, ребята, в класс…

Он же, кстати, отпускает

Отдохнуть немного нас!

Отзвенел уже звонок –

Начинается урок!

 

1.      Выводили вы кружочки,

Сколько палок! Целый лес!

Двоеточия и точки

Вызывали интерес.

 

2.      Корень в середине слова,

Окончание – в конце…

И ты учишь это снова

Без улыбки на лице…

Суффиксы приснятся ночью,

А приставки вводят в дрожь!

Ты хотел понять их очень,

Разве сразу их поймешь?

 

Ведущий: Все эти годы вы дружили с математикой.

 

3.      У квадратика равны

Все четыре стороны,

Хоть у ромба тоже,

Все же не похожи,

И уже известен вам

Даже параллелограмм!

У тебя есть верный друг!

Циркуль нарисует круг!

А таблица умноженья

Заслужила уваженье!

 

Ведущий: На уроках чтения вы познакомились со многими писателями русскими и писателями зарубежных стран.

 

4.      Кто сказал, что Лев Толстой

Как писатель – непростой?

Вы его читали сказки…

Сколько там любви и ласки!

А придете в 10 класс –

Ждут его романы вас!

 

Ведущий: Из уроков природоведения вы узнали, что у человека есть 6 органов чувств и другие органы.

 

5.      Чтобы видеть, есть глаза,

В них порой блеснет слеза…

Есть характер, кожа, волос,

Нервы, чувства, сон и голос…

Чтобы слушать – уши есть,

Лишь бы доброй стала весть…

 

Ведущий: Постоянно, на всех уроках, до и после них, вы учитесь культуре поведения, общения, вежливости, доброте, трудолюбию и другим необходимым качествам. Есть ли у вас в классе такие ребята?

 

Узнаете ли вы себя

 

1. Растеряшка

Пропал щенок мой в воскресенье,

Наперсток – в среду… Невезенье!

В четверг я не нашла альбома,

А в пятницу – ключей от дома.

И маму пробирает дрожь:

- Чего ты завтра не найдешь?

И, впрямь, давно пропасть бы мог

Цветастый новенький платок –

Так просто выпасть из кармашка!

Ведь я такая растеряшка!

Я нос бы потеряла – точно!

Да он сидит на месте прочно.

2.      Ходит, ходит

Попрошайка.

Просит, просит:

- Дай-ка,

Дай-ка,

Дай кусочек пирожка,

Дай глоточек молока,

Пол котлетки,

Пол сосиски,

Пол конфетки,

Пол редиски,

Пол резинки,

Пол линейки,

Пол картинки,

Пол копейки.

 

3. Жадина

- Гриша, Гриша, дай мне нож.

- Ты обратно не вернешь.

- Дай-ка, Гриша, карандаш.

- Ты обратно не отдашь.

- Гриша, Гриша, дай резинку.

- Ты откусишь половинку.

- Гриша, Гриша, дай чернил.

- Ты бы сбегал и купил.

- Гриша, Гриша, дай мне краски.

- Ты б купил их у киоска.

 

С.Михалков

4.               Фома

В одном переулке

Стояли дома.

В одном из домов

Жил упрямый Фома

Ни дома, ни в школе,

Нигде, никому –

Не верил

Упрямый Фома

Ничему.

На улицах слякоть,

И дождик,

И град.

- Наденьте галоши, -

Ему говорят.

- Неправда, -

Не верит Фома, -

Это ложь… -

И прямо по лужам

Идет без галош.

Мороз.

Надевают ребята коньки,

Прохожие подняли воротники.

Фоме говорят:

- Наступила зима.

В трусах

На прогулку выходит Фома.

Идет в зоопарке

С экскурсией он.

- Смотрите, - ему говорят, -

Это слон.

И снова не верит Фома:

- Это ложь.

Совсем этот слон

На слона не похож.

Однажды

Приснился упрямому сон.

Как будто

Шагает по Африке он.

С небес

Африканское солнце печет,

Река, под названием Конго,

Течет.

Подходит к реке

Пионерский отряд

Ребята Фоме говорят:

- Купаться нельзя:

Аллигаторов тьма.

- Неправда! –

Друзьям отвечает Фома.

Трусы и рубашка

Лежат на песке

Упрямец плывет

По опасной реке.

Близка

Аллигатора хищная пасть

- Спасайся, несчастный,

Ты можешь пропасть.

Но слышен ребятам

Знакомый ответ:

- Прошу не учить.

Мне 11 лет.

Уже крокодил

У Фомы за спиной.

Уже крокодил

Поперхнулся Фомой:

Из пасти у зверя

Торчит голова.

До берега

Ветер доносит слова:

- Непра…

Я не ве…

Аллигатор вздохнул

И, сытый,

В зеленую воду

Нырнул

Трусы и рубашка

Лежат на песке.

Никто не плывет

По опасной реке.

Проснулся Фома,

Ничего не поймет…

Трусы и рубашку

Со стула берет.

Фома удивлен,

Фома возмущен:

- Неправда, товарищи,

Это не сон!

Ребята,

Найдите такого Фому

И эти стихи

Прочитайте ему.

 

5. Лежебока

Горько живет

Лежебока

Кровать Лежебоке

Высока.

Полы от кровати

Далеко

Слезать лежебоке

Морока!..

Вот и лежит лежебока

Без срока.

Уж отлежал

Оба бока…

Спит и вздыхает

Глубоко:

- Кабы

Еще бы

Два бока!..

 

6.      Жадина

Кто держит

Конфету свою

В кулаке,

Чтоб съесть ее

Тайно от всех

В уголке,

Кто, выйдя во двор,

Никому из соседей

Не даст

Прокатиться

На велосипеде,

Кто мелом,

Резинкой,

Любою безделицей

В классе

Ни с кем

Ни за что

Не поделиться –

Имя тому

Подходящее дадено,

Даже не имя,

А прозвище –

Жадина!

Жадину

Я ни о чем

Не прошу.

В гости

Я жадину

Не приглашу.

Не выйдет из жадины

Друга хорошего,

Даже приятелем

Не назовешь его

Поэтому –

Честно, ребята, скажу –

С жадными

Я никогда

Не дружу!

 

Ведущий: А сейчас проведем шутливо-познавательные конкурсы.

I тур «Грамотей»

1. Веселая «грамматика».

Определить форму множественного числа

1 команда

2 команда

3 команда

Крот – кроты

Плот –плоты

Грот - … (гроты)

Дуга –дуги

Рука – руки

Мука – (нет)

Житель – жители

Любитель – любители

Учитель- учителя

 

Подобрать однокоренные слова.

1 команда

2 команда

3 команда

Повар – повариха

Купец – купчиха

Храбрец – (нет)

Портной – портниха

Коза – козел

Оса - (нет)

Тигрица – тигр

Волчица – волк

Муха – (нет)

 

2. «Звук заблудился»

1) Закричал охотник:

«Ой! Двери гонятся за мной!»

 

2) На виду у детворы

Крысу красят маляры.

 

3) Тает снег. Течет ручей

На ветвях полно врачей.

 

1)Говорят, один рыбак

В речке выловил башмак,

Но зато ему потом

На крючок попался дом.

 

2) Мы собрали васильки,

На головах у нас щенки.

 

3) Миша дров не напилил,

Печку кепками топил.

 

3. Конкурс «не в бровь, а в глаз».

Называю первую половину пословицы, команда – вторую.

- Любишь есть калачи - …. (не сиди на печи)

- Любишь кататься - … (люби и саночки возить)

- Береги платье снову, … (а честь с молоду)

- Чтоб из ручья напиться, … (надо наклониться)

- Изба красна пирогами, … (а человек делами)

- Пашню пашут - … (руками не машут).

 

II тур «Веселый счет»

1.      Чтобы найти пиратский клад, надо пройти от старого дуба:

12 шагов на север.

5 шагов на юг, а потом еще

4 шага – на север, и еще

11 шагов – на юг.

Где зарыт пиратский клад? (На том же месте)

 

2.      Голодный Вася съедает за 9 минут 3 батона. Сытый Вася тратит на такое же количество батонов 15 минут. На сколько минут быстрее управляется с одним батоном голодный Вася? (На 2 мин)

 

3.      В зоопарке он стоял,

Обезьянок все считал:

2 играли на песке,

3 уселись на доске,

А 12 спинки грели.

Сосчитать вы их успели? (17)

 

Задачи-шутки:

1.      Когда гусь стоит на двух ногах, то весит 4 кг. Сколько будет весить гусь, когда встанет на одну ногу?  (4 кг)

2.      У трех сестер по одному брату. Сколько всего детей в семье? (4)

3.      Шли 2 отца и 2 сына, нашли 3 апельсина. Как их разделить, чтобы каждому досталось по целому апельсину? (дед, отец, сын)

 

III тур. «Окошко в природу»

1.     Конкурс «Знаете ли вы названия цветов» (Легенды)

2.     Конкурс «Если вы сбились с дороги»

Каждая команда получает свои ориентиры.

1)     Вы в лесу, немного заблудились, и перед вами муравейник. Поможет ли он вам? (Башня муравейника всегда направлена  к югу от дерева или пня)

2)     Перед вами только сосна или ель. Как ориентироваться? (Смолы на стволе больше на той стороне, что обращена к югу)

3)     Вам стал попадаться подорожник… Индейцы называют это растение следом белого человека. (Значит, где-то рядом дорога)

Для всех: Вы собирали ягоды и заблудились. Подскажет ли вам ягода, где север, где юг? (Самая спелая ягода расположена на южной стороне)

3.     Угадай-ка

- Может ли дождь идти 2 дня сряду? (нет: между двумя днями – ночь)

- Летела стая гусей. Одного убили. Сколько осталось? (один, остальные улетели)

- Кто на себе лес носит? (олень)

 

Ты человек, любя природу

Хоть иногда ее жалей.

В увеселительных походах

Не растопчи ее полей.

В вокзальной сутолоке века

Ты оценить ее спеши,

Она – твой давний добрый лекарь,

Она – союзница души.

Не жги ее напропалую

И не исчерпывай  до дна,

И помни истину простую

Нас много, а она одна…

 

Слово «экология» в переводе с греческого означает знание о доме. Человек обитает на нашей планете всего 2 млн. лет. И только 10 тыс. лет назад мы шагнули в сторону от звериной тропы – стали выращивать растения и приучать животных и т.д.

 

Цветы, как люди, на добро щедры,

И нежность людям отдавая,

Они цветут, сердца отогревая,

Как маленькие теплые костры.

 

Ведущий: А все-таки чудесная учеба интересная

Ты, обо всем, что пели мы,

Не хмурься, улыбнись.

Любимые наставники,

Мальчишки и девчонки.

Как здорово, что все мы здесь

Сегодня собрались.

 Добавлено 1.04.2007г.

Посвящение в пятиклассники: сценарий праздника

Переход из младшей школы в 5 класс – это очень трепетное и ответственное событие. Поэтому следует организовать для вступивших в среднюю школу учеников такой праздник, как «Посвящение в пятиклассники». Сценарий мероприятия может быть каким угодно, все зависит от фантазии организаторов и способностей учащихся. Самое главное, чтобы дети ощутили значимость события и свою ответственность в этом вопросе.

Что собой представляет праздник посвящения в пятиклассники

Этот праздник наполнен особым вкусом. Ведь вчерашние учащиеся младших классов уверенной поступью поднялись на ступеньку выше и перешли в среднюю школу. Праздник «Посвящение в пятиклассники», сценарий которого можно подобрать разных вариаций, должен быть наполнен эмоциями и переживаниями.

Само по себе это мероприятие открывает перед пятым классом дверь в старшую школу. И с помощью утренника, посвященного поступившим, можно дать понять детям, что событие важно не только для них, но и для учителей, родителей. Поэтому стоит наполнить этот день яркими эмоциями, водоворотом воспоминаний и незабываемыми выступлениями. Дети должны почувствовать себя на высоте, и с новыми силами впитывать неизведанные ранее познания. Праздник «Посвящение в пятиклассники» можно устроить как первого сентября в первый день учебы в средней школе, а можно на последнем звонке, если учащиеся остаются в стенах того же учебного заведения для дальнейшего обучения.

Какие мероприятия включить в программу

Посвящение в пятиклассники - это тот же утренник, который должен быть наполнен разнообразием и многогранностью. Поэтому в этом мероприятии должны иметь свое место:

  • танцы;
  • песни;
  • стихотворения;
  • конкурсы.

В общем, все то, что есть на обычных торжественных событиях школы.

Посвящение в пятиклассники: визитка класса для приветствия

Если в школе три или четыре пятых класса, то каждый из них должен представить себя. Можно, например, придумать название и девиз класса. Праздник «Посвящение в пятиклассники» может начаться, например, с такого приветствия:

  1. Название: «Крепкие орешки». Девиз: «Наш класс очень дружный и силен в стремленьях, в себе мы проявим мечты осуществленья. Крепкие зубки у нас, гранит науки прогрызет наш пятый класс».
  2. Название: «Умные детки». Девиз: «Мы ребята хоть куда. Посмотрите, господа. Будем хорошо учиться, принимать знания без всякой границы».
  3. Название: «Орлята». Девиз: «Мы окончили младшую школу, к новым знаниям готовы. Мы теперь не просто ребята, мы сильные и настойчивые орлята».

Такое приветствие задаст ритм и укажет на слаженность каждого из классов. Благодаря таким изречениям будет самое яркое и насыщенное посвящение в пятиклассники! Сценарий праздника поможет сделать мероприятие полным эмоций и впечатлений. И дети его никогда не забудут.

Посвящение в пятиклассники: сценарий праздника для детей

Конечно же, для полноценного и слаженного прохождения праздника нужно предварительно подумать очередность событий. Важно устроить детям полное новых идей и действий посвящение в пятиклассники. Сценарий праздника может быть таким:

  • Выходит двое ведущих, ученики выпускного класса, и говорят:
  1. «Сегодня новые ребята в пятый класс пришли учиться. Чтобы стать успешными, им придется потрудиться. От души поздравляем вас, вы поступили в пятый класс».
  2. «Теперь наполнится жизнь новыми познаньями, знакомствами с учителями и высокими признаньями. Приглашаем вас сейчас, дорогой наш пятый класс!»
  • Выходят ученики и поют песню на мотив всем известной мелодии «От улыбки».
  • Потом каждый из классов со старостой во главе озвучивает название класса и девиз.
  • Ученики пятого класса танцуют вальс.
  • Затем выходят четверо учеников и рассказывают стихотворения:
  1. «Вчера мы были в младших классах, сегодня уже в пятом. Узнать нам много предстоит нового, ребята».
  2. «Но перемены не страшны, они нам интересны. Предметы новые нужны для хороших знаний, конечно».
  3. «Пятый класс – это не шутки, из класса в класс ходить теперь. Главное, что школа наша открытой держит дверь».
  4. «Ох, не верится, друзья, что уж в пятом классе я. Будем друг другу помогать и сложные задания решать».
  5. «В добрый путь нам. Светлой дороги. Ни капли волнений. И никакой тревоги!».
  6. Все вместе: «Встречай же старшая школа нас, мы пришли учиться в пятый класс!»
  • Выходит ведущий и произносит слова: «Дорогие пятиклассники, сейчас я должен принять от вас клятву пятиклассника».
  • Представитель от каждого класса произносит придуманную заранее клятву.
  • Потом выходят классы по очереди и поют песни. Первые - на мотив песни «Мамонтенок»; вторые - на мотив песни «Облака»; третьи - «Раз словечко». Если класса четыре, то четвертые поют песенку на мотив «К сожаленью, день рождения».

Юмористические номера для праздника

Также ребята могут показать театральную постановку с юмористическими ситуациями между учителями и учениками. Например:

  • Выходит два ученика, один из них в роли учителя:

Учитель: «Петров, ты почему не был на уроке?»

Ученик: «Мария Ивановна, я был на уроке».

Учитель: «Как же так, ведь тебя не было в классе».

Ученик: «Я был, Мария Ивановна, был! Только я не в тот класс зашел, я был на истории, а не на математике».

  • Снова выходят три ученика и рассказывают стихи.
  1. «Концерт прошел наш на ура, теперь уж мы не детвора. Нас в пятый класс уж посвятили и ключ от новой жизни вручили».
  2. «Да уж, ребята, праздник подошел к концу, но пусть он в нашей жизни не проходит. И каждый новый день нас знаньями наполнит, и нам звенит столь радостный звонок».
  3. «Я всех нас, друзья, хочу поздравить, ведь новый путь открылся перед нами. Теперь и наши папы, мамы уже стали родителями взрослых учеников. Я радовать и удивлять всегда их готов!»
  • Танец под веселую дискотечную музыку.
  • Ведущий: «Вот и подошел к концу праздник «Посвящение в пятиклассники». Клятва от новых учеников принята и открыты двери в новую жизнь, жизнь школьников старших классов. Мероприятие объявляю закрытым и поздравляю школьников и их родителей со вступлением в среднюю школу!».

Песни ко дню посвящения в пятиклашки

На празднике непременно должны иметь место веселые, но со смыслом песни. На представленном мероприятии «Посвящение в пятиклассники» сценарий предполагает следующие песни. Все мелодии из известных мультфильмов, а слова новые.

1. «От улыбки»:

  • Первый куплет: Первоклашкам было нелегко, потому что только лишь пришли мы в школу. А теперь вступаем в пятый класс, к переменам этим мы вполне готовы.
  • Припев: Знаем мы наверняка, что привыкнем мы легко, и гранит науки щелкать будем точно. Пусть все новое пока - классы, уроки и учителя. Но мы знаем, что к знакомствам мы готовы!
  • Второй куплет: В пятом классе будем мы учить много новых, неопознанных предметов. Чтобы умными всегда нам быть, нужно знать обязательно все это.
  • Припев.

2. «Мамонтенок»:

  • Первый куплет: Скорее я с новым познакомиться хочу, с хорошей стороны о себе я сообщу. И буду уроки я делать, готовиться к сдаче билетов, все новое узнавать и от школы ждать много ответов.
  • Припев: Меня не пугает, что классы меняют все те, кто в пятый класс поступает. Ведь много же нас, правда, дети? Все вместе мы справимся с этим.
  • Второй куплет: Познанья глубокие возможности откроют, от нас учителя ничего уж не скроют. Все то, что они сейчас знают, мы скоро, как в губки, впитаем.
  • Припев.

3. «Облака»:

  • Первый куплет: Мы сегодня уж в пятый вступили класс, и секунды до урока мы считаем, потому что хотим показать класс. Мы умеем это, точно знаем.
  • Припев: Пятый класс, открывай для нас тетрадки. Пятый класс, много нового ребятки. Не судите нас, пожалуйста, свысока. Лучше знанья подарите нам, учителя.
  • Второй куплет: Мы стараться обещаем вам. Будем знанья мы новые вкушать, потому что хотим умными стать и потом диссертации писать.
  • Припев.

4. «Раз словечко»:

  • Первый куплет: Лишь вчера мы только в школу поступили, а сегодня перешли уж в пятый класс. Никогда мы даже не подозревали, что так быстро наступит этот час.
  • Припев: Перемена, перемена в нашей жизни. И уроки, и заданья новые у нас. Перемена, перемена, покажи нам, что такое, что такое пятый класс.
  • Второй куплет: Скоро новые уроки, и в тетрадке будем делать мы заданья без оглядки, будем мы знакомиться с тем, кто нас учит, и надеемся, что каждый медаль из нас получит.
  • Припев.

5. «Песня крокодила Гены»

  • Первый куплет: Мы сегодня ребята поступаем куда-то, а куда? Кто-то скажет из вас? Ну, конечно же, скажем, ведь сегодня уже мы все пришли в пятый класс, в пятый класс.
  • Припев: У нас сегодня посвященье в пятиклассники, Ляля. Много радости, свершений, обещает день, друзья.
  • Второй куплет: Много новых уроков, классы тоже другие и другие все учителя. Мы надеемся очень, и стараться в этом будем, чтобы стали мы с вами друзья.
  • Припев.

Праздник «Посвящение в пятиклассники», сценарий которого наполнен песнями на новый лад, непременно понравится и преподавателям, и ученикам.

Веселый сценарий

Конечно же, все можно перевернуть и сделать это мероприятие с мотивами юмора. А чего грустить? Ведь новая ступенька в жизни, это же увлекательно и познавательно. Например, на веселом торжественном событии можно использовать следующие стихотворения:

  • Мы в пятом классе, правда? Не верю я своим словам! Надеюсь, мы понравимся новым учителям? Класс веселый и озорной. Не соскучиться ни тот и ни другой. Принимай нас, школа, мы уже готовы!
  • Ох, и страшно мне ребята в пятый класс идти, там же разные классы и запутаны все пути. Давайте договоримся, что только вместе из класса в класс, чтобы не заблудился никто из нас.
  • Мне родители утром сказали, что сегодня иду в пятый класс. Я не верю, поверьте, ребята, что настигла эта участь и нас. А на самом-то деле мы рады, что познания новые будут. И, надеемся, что учителя, нас примут, поймут и полюбят.

Конкурсы и выступления в день посвящения в пятиклассники

На праздник «Посвящение в пятиклассники» конкурсы, эстафеты и соревнования тоже можно подготовить, они будут уместны. Можно придумать множество подвижных игр, которые объединят все классы и помогут детям ближе познакомиться.

Какими могут быть клятвы для пятиклашек

Клятвы от пятиклассников могут быть разного содержания. Например:

  1. Клянемся, что никогда не перепутаем классы. Обещаем, что всегда будем с собой брать нужные учебники и тетрадки. Клянемся, что будем гордостью для родителей и классного руководителя.
  2. Клянемся хорошо учиться, быть сильными и не лениться, всегда быть гордостью для вас, ведь теперь мы пятый класс!

Зачем устраивать такой праздник

Посвящение в пятиклассники поможет познакомить учителей с детьми. А также такие неформальные мероприятия отлично способствуют общению с параллельными классами, что очень полезно в процессе обучения.

Пусть праздники будут яркими, эмоциональными и запоминающимися для каждого!

Презентация - Посвящение в пятиклассники

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

Посвящение в пятиклассники

Слайд 2

Знакомьтесь, это мы!

Слайд 3

Коллективный портрет 5 класса
Общий вес класса кг г
Общая длина класса м см
Общий возраст лет

Слайд 4

У бабушки в шкафу спрятана банка с вареньем. В банке 650 грамм. Внук Коля разведал, где банка, и каждый день съедает по 5 ложек. Сколько граммов варенья в банке обнаружит бабушка через 20 дней, если известно, что в каждую ложку, съеденную внуком помещается 5 грамм варенья?
2а класс побывал в кабинете зубного врача, и ему вырвали 12 молочных зубов. После этого в кабинете зубного врача побывал 2б класс, и ему вырвали на 4 молочных зуба больше. Сколько молочных зубов оставили оба класса в кабинете зубного врача, если известно, что один второклассник свой вырванный зуб унес домой?
Когда хозяин вышел в сад с ружьем, с одной яблони упало 4 соседа, а с другой на 3 соседа больше. Сколько соседей упало со второй яблони?
Ответ: 150 грамм
Ответ: 27 зубов
Ответ: 7 соседей
Математика

Слайд 5

Мы живем с вами в 21 Для слова ночь – антоним Инструмент для уборки кабинета Основной документ школьника За победу в фестивале КВН команды получают кубок «Голосящий ».
Русский язык
веке.
день.
веник.
дневник.
Кивин

Слайд 6

Русский язык
Подберите глагол по смыслу. Вставлять палки в колеса. Надуть губы. Пускать пыль в глаза. Наступать на пятки. Втирать очки. Зуб на зуб не попадает.
мешать
обидеться
хвастаться
догонять
обманывать
замёрзнуть

Слайд 7

музыка
Какую песню пел Колобок Лисе?
Что пела Коза семерым козлятам?
Какую песенку пели три поросёнка?
Спойте ответ

Слайд 8

Поставьте строки стихотворения в порядке и назвать автора.
1. И редкий солнца луч, и первые морозы,
2. Люблю я пышное природы увяданье,
3. И мглой волнистою покрыты небеса,
4. Унылая пора! Очей очарованье!
5. В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
6. И отдаленные седой зимы угрозы.
7. Приятна мне твоя прощальная краса -
8. В багрец и золото одетые леса.
литература

Слайд 9

Ответ: Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса – Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и золото одетые леса. В их сенях ветра шум и свежее дыханье, И мглой волнистою покрыты небеса, И редкий солнца луч, и первые морозы, И отдаленные седой зимы угрозы.

Слайд 10

Дружба
Постарайтесь всем классом уместиться в обруче.

Слайд 11

Я, ученик 5 класса Гимназии №295, перед лицом своих одноклассников торжественно клянусь: беречь школу и школьный двор, как дом родной; уважать старших и младших; прилежно учиться и жить достойно. никогда не приходить в школу с невыученными уроками; никогда не носить сменную обувь в одном пакете с бутербродами, а бутерброды с учебниками; не огорчать родителей, учителей и классного руководителя; соблюдать устав школы, правила поведения.
Клятва пятиклассника

Слайд 12

Сколько в 5 классе Саш? Кто однофамильцы? Кто в классе самый высокий? Кто младше всех? Назовите самых спортивных ребят?
Вопросы классному руководителю

Слайд 13

Я, Карпова Дарья Викторовна, классный руководитель 5 класса, перед лицом учащихся торжественно клянусь: заботиться о своих учениках; способствовать их развитию; помогать решать проблемы в отношениях с товарищами, учителями и родителями; оказывать помощь в учебной деятельности; соблюдать права и свободы учащихся.
Клятва классного руководителя

Слайд 14

Поздравляем!

Четвертый и пятый класс - это нормально рассказывать / Святое семейство Иосифа, Марии и Иисуса, Римско-католическая церковь / Виктория, Техас

Четвертый и пятый класс - это нормально рассказывать / Святое семейство Иосифа, Марии и Иисуса, Римско-католическая церковь / Виктория , Техас
  • Дом
    • О нашем приходе
    • Бюллетень
    • Календари
    • Массовые намерения
    • Текущие новости и полезные ссылки
    • Регистрационная информация прихода
    • Фотоальбомы
    • Только персонал
    • Открытие заново
  • Министерства
    • Возможности министерства
    • Литургическое и приветственное служение
    • Литургические служения
    • Музыкальное служение
    • Приветствие министерств
    • Обед и обучение
    • Ретритное служение
    • А.C.T.S. Отступления
    • Миссия
    • Католическая служба помощи
    • Про служение жизни
    • Wee Care
    • Отношение благодарности - попечительство над детьми
    • Молодежное служение
    • Служение молодежи
  • Пастырское попечение
  • Духовный рост
    • Религиозное образование
    • Формирование веры
    • Богослужения
    • Возможности приходского ретрита
    • Обряд христианского посвящения взрослых (RCIA)
    • Личностный рост
    • молитвенных просьб
    • QUINCEAÑERA'S
    • видео
  • Таинства
    • Таинства Посвящения
    • Крещение
    • Таинства исцеления
    • Таинства служения
    • Священное бракосочетание
  • Организации
  • Использование сооружений
  • Раздача
Практический пример

: Инициирование ученых с помощью ROPE® улучшает академическую успеваемость

Доктор.Блюменкранц и сотрудники Центра присоединяются к «Тосту за перемены» с учениками 7 и 8 классов, учителями и наставниками из государственных школ Мидлтауна в рамках программы ROPE® Initiation of Scholars летом 2010 года.

Этой осенью 2010 года, Государственные школы Мидлтауна, которые два года назад считались одним из самых неблагополучных школьных округов штата, пополнят ряды школ Коннектикута, чтобы добиться адекватного годового прогресса (AYP), как это определено федеральной федерацией No Child Left Behind (NCLB) Действовать.

Центр гордится тем, что сыграл свою роль в помощи школам Мидлтауна и их ученикам в достижении этой вехи посредством реализации нашей программы ROPE® Initiation of Scholars.

За последние четыре года д-р Блюменкранц и Центр использовали программу «Обряд передачи опыта». Школьная система.Среди учащихся, участвовавших в этих программах, были 75 учеников четвертого и пятого классов начальной школы, а также 250 отстающих учеников, обучающихся по программам общинного учебного центра 21-го века в средней школе Вудро Вильсона и средней школе Кейгвина.

Летом 2010 года Центр использовал программу «Инициирование ученых» при разработке и проведении интенсивной обязательной летней школы для 22 неуспевающих учеников седьмого и восьмого классов Мидлтауна, которым грозила задержка в классе.С помощью школьных наставников, учителей и вспомогательного персонала 21 из этих учеников завершили 5-недельную программу и отпраздновали это принятием «Клятвы ученого». Все эти ученики перешли в следующий класс, где их по-прежнему будут поддерживать наставники и школьный персонал.

The Rite of Passage Experience © Программа ROPE® Initiation of Scholars особенно эффективна для внешкольных дополнительных программ для учащихся с пятого по восьмой класс, поскольку она органично сочетает в себе развлечения и отдых с обучением.Учащиеся изучают проблемы, препятствия, проблемы и проблемы, с которыми сталкиваются подростки, особенно с академической успеваемостью.

Программа основана на философии, согласно которой хорошие ученики не рождаются, но их нужно направлять, чтобы учиться и демонстрировать правильное отношение и навыки, которые помогают стать хорошим учеником. Это достигается путем приобщения студентов к роли «ученых» и систематического обучения их навыкам и установкам, необходимым для достижения академического успеха.Это также дает им возможность практиковать эти навыки и получать академическую поддержку, необходимую для достижения в школе.

Восстановленный Орден Таинств Посвящения

Восстановленный Порядок Таинств Посвящения

Епархия Феникса

Введение

15 мая 2005 г. епископ Томас Дж. Олмстед обнародовал новую Политику и Руководящие принципы, касающиеся восстановления порядка Таинств Посвящение в епархию Феникса.Основной заключительной причиной инициативы епископа Олмстеда по поводу этого изменения был полный смысл богословского термина «мистагогия». Мистагогика в полном смысле - помощь нашим молодым людям в понимании того, что они получили через Таинства Посвящения, на всех этапах жизни, которые включают стадии от младенчества и продолжаются на протяжении всей начальной школы, средней школы, от юношеского возраста до зрелой взрослой жизни и до живите как ученик Христа, жизнь, посвященная миссионерскому и апостольскому служению Христу.Как отмечается в Общем руководстве по катехизации, инициатическая катехизация охватывает больше, чем просто наставление в вере, «это обучение всей христианской жизни» (GDC # 67).

Эта новая политика фактически изменила возраст для подготовки и приема подтверждения с 16 лет (второкурсник или младший в средней школе) на возраст учащихся третьего класса. В результате подготовка и принятие Таинств Посвящения во всей епархии Феникса будут следующими: Крещение: в младенчестве, Примирение: вторая степень, конфирмация и первая Евхаристия: третья степень.

ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ

Следующие вопросы и ответы предназначены для того, чтобы предвосхитить и ответить на вопросы, которые могут возникнуть у директоров катехизического служения, катехизических лидеров, директоров молодежного служения, катехизаторов, членов основной группы, родителей и их детей, которые участвовать в приготовлении причастия. Как катехизатор или учитель, вы можете найти это полезным для родителей детей в вашем приходе.

1. Что такое подтверждение?

Подтверждение - второе из трех таинств христианского посвящения.Подтверждение - это завершение крещения и причастия, посредством которого крещеные верующие помазываются миром возложением рук. Полученная благодать - это полнота Святого Духа и его даров. Мы также описываем эту полноту как завершение, укрепление или совершенствование Святого Духа, полученного в крещении.

2. Что такое таинства посвящения?

Таинства крещения, конфирмации и евхаристии взаимосвязаны, и все три необходимы для полного христианского посвящения.Христианин заново рождается через крещение, укрепляется конфирмацией и получает в Евхаристии пищу вечной жизни.

3. Кто является служителем Таинства конфирмации?

Обычным служителем Конфирмации является епископ. Епископ может назначить и других священников для утверждения. Кроме того, пасторы, крестящие взрослого или ребенка катехетического возраста, являются служителями конфирмации, как того требует Обряд христианского посвящения взрослых (RCIA).

4. Кто может принять Таинство подтверждения?

Согласно нашей епархиальной политике, нормальный возраст конфирмации - это крещеные дети третьего класса (обычно в возрасте около восьми лет). Кандидат на конфирмацию должен быть в возрасте усмотрения, семи лет или старше и соответствовать следующим требованиям:

• Быть крещеным, но не подтвержденным ранее

• Должен быть католиком (дети, крещенные в другой церкви, должны иметь профессию. веры)

• Должны быть проинструктированы должным образом

• Должны быть способны возобновить свои обещания при крещении

• Должны быть заранее подготовлены и получили Таинство примирения (обычно происходит во втором классе)

Кандидаты будут подготовлены к Таинство конфирмации и первой евхаристии.Оба Таинства будут совершаться вместе.

5. Почему епархия Феникса меняет эпоху конфирмации?

Размещая конфирмацию в этом возрасте, епархия Феникса будет следовать естественной последовательности таинств христианского посвящения: крещение, затем конфирмация, а затем принятие первой евхаристии. Папа Павел VI заявил следующее:

Участие в божественной природе, данной людям через благодать Христа, имеет определенное сходство с происхождением, развитием и питанием естественной жизни.Верующие заново рождаются через крещение, укрепляются таинством конфирмации и получают в Евхаристии пищу вечной жизни. Таким образом, посредством этих таинств христианского посвящения они во все большей мере получают сокровища божественной жизни и продвигаются к совершенству милосердия (CCC 1212).

Следует также отметить, что это последовательность, за которой следует RCIA ( Обряд христианского посвящения взрослых, ), который требует, чтобы дети и взрослые в катехуменате принимали все три таинства вместе, даже если дети младше этого возраста. на котором обычно утверждаются католические дети прихода, а также восточно-католическими церквями для младенцев и взрослых (CCC 1232).

Кроме того, помещая Подтверждение перед принятием Первой Евхаристии, легче рассматривать Евхаристию как «вершину» христианского посвящения (CCC 1233).

Следовательно, все крещеные люди, достигшие возраста разума, должны быть соответствующим образом подготовлены и получить Таинство конфирмации до принятия Святой Евхаристии.

6. Когда наши дети конфирмируются перед Первой Евхаристией, как они должны взять на себя взрослые обязательства перед Церковью?

Все таинства - это дар нашего Небесного Отца, Который желает дать нам саму Свою жизнь, которую мы называем благодатью.Таинства не заслуживают и не заслуживают. По этой причине конфирмацию не следует воспринимать как таинство приверженности взрослых Церкви. Фактически, Церковь даже требует, чтобы священники утверждали младенцев и детей младше разумного возраста, когда они находятся в опасности смерти, чтобы они могли получить полноту Святого Духа. Подлинная зрелая приверженность Христу и Церкви выражается в полном участии в Евхаристии и апостольской жизни Церкви. Это достигается не в один момент, а на протяжении всей жизни углубления наших отношений со Христом.Это начинается в детстве и продолжается до самой смерти.

7. Каково историческое и богословское видение христианского посвящения?

В ранней Церкви таинств посвящения было три: крещение, конфирмация и евхаристия. Они совершались вместе в едином обряде под председательством епископа. Таков был римский обряд вплоть до V или VI века, когда епископы уже не могли присутствовать при всех крещениях, что привело к разделению между крещением и конфирмацией.Сначала время разлуки было коротким, но со временем задержка с прибытием епископа росла. Тем не менее до этого века Церковь совершала таинства в порядке крещения, конфирмации и евхаристии.

В 1910 году Папа Пий X признал, что детям не разрешается причастие до возраста от двенадцати до четырнадцати лет. Он чувствовал, что такое отрицание противоречит видению Иисуса, который всегда привлекал к себе детей. Пий X приказал разрешить детям подходить к столу Евхаристии, как только они смогут отличить Евхаристию от обычного хлеба.Затем возраст был снижен до семи. Подтверждение пришло после Первой Евхаристии. Реформы II Ватиканского Собора призвали Церковь восстановить первоначальный порядок таинств. Это связано с вызовами и трудностями. Такое изменение предполагает глубокую приверженность со стороны семьи заботе о жизни молодых. Такая приверженность означает, что родители должны понимать причины перемен и способы, которыми они могут помочь своим детям.

Основная причина восстановления порядка в таинствах (т.е. поставить Подтверждение перед Первым Причастием) означает подчеркнуть, что Евхаристия (Причастие) - это таинство, которое празднует наше ПОЛНОЕ членство в Теле Христовом. Это таинство непрерывного роста и таинство единства. Церковь говорит нам, что это «кульминация» процесса посвящения. Когда он идет последним по порядку, он призывает нас возобновлять этот завет крещения каждый раз, когда мы подходим к трапезе Евхаристии.

8. Что такое Восстановленный Порядок Таинств?

Все большее количество епархий и приходов в Соединенных Штатах принимают политику Восстановленного Порядка для совершения таинств Конфирмации и Евхаристии.Проще говоря, это означает, что для католиков, крещенных в младенчестве, стандартной политикой становится получение Подтверждения до Первой Евхаристии, а не после года. Фактически это означает, что два таинства принимаются во время Первой евхаристической мессы, а Подтверждение совершается после проповеди.

9. Почему они называют это Восстановленным Порядком?

В течение первых пятисот лет истории Римско-католической церкви (и до сих пор в христианских церквях Востока) таинства христианского посвящения всегда совершались в неизменной последовательности: Крещение, конфирмация и евхаристия.И почти всегда все три таинства совершались одновременно, даже с младенцами.

RCIA ( Обряд христианского посвящения взрослых ) требует, чтобы дети и взрослые в катехуменате принимали все три таинства вместе, даже если дети младше возраста, в котором католические дети прихода обычно утверждаются.

Помещение празднования Подтверждения между Крещением и Евхаристией лучше выражает его роль как завершение Крещения.На самом деле таинство, которое является кульминацией христианского посвящения человека, - это Евхаристия, а не Подтверждение.

Теологически именно дар Святого Духа, данный во всей своей полноте при конфирмации, лучше всего подготавливает человека к принятию Евхаристии и, таким образом, к наиболее полному соединению с Телом Христовым. В результате это изменение отражает акцент на вере в то, что все ведет к Евхаристии, которая является источником и вершиной нашей веры.

Следуя официальным документам, выпущенным Церковью после Второго Ватиканского Собора, все больше и больше мест восстанавливают этот первоначальный порядок проведения таинств христианского посвящения.

10. Как Церковь связывает Подтверждение и Первую Евхаристию?

В статье № 1275, Катехизис Католической церкви формулирует нераздельную природу Таинств Посвящения следующим образом: «Христианское посвящение совершается посредством трех таинств вместе: Крещение, которое является началом новой жизни; Подтверждение, которое есть. его укрепление и Евхаристия, которая питает ученика Телом и Кровью Христовыми для его преобразования во Христе."

11. Почему наш приход совершает Конфирмацию и Первую Евхаристию на одном и том же мероприятии?

В ранней Церкви христианское посвящение праздновалось вместе как единое событие. Человек был погружен в воды Крещения, помазан во время евхаристической трапезы. Со временем и по многим причинам празднование этих сакраментальных ритуалов отделились друг от друга. При возобновлении таинств, санкционированных Вторым Ватиканским собором, Церкви было предложено возобновить празднования таинств христианского посвящения в их первоначальном порядке - Крещение, Конфирмация, Евхаристия.Этот восстановленный порядок помогает нам осознать, что участие в Евхаристии завершает наше посвящение в Церковь.

12. А как насчет возраста? Разве Церковь не требует определенного возраста для конфирмации?

Как Обряд подтверждения , так и Каноническое право (Канон № 891) устанавливают возраст усмотрения (возраст 7) в качестве возраста для подтверждения. Начиная с июля 2002 года Конференция епископов США установила возраст конфирмации между возрастом усмотрения и 16-летним возрастом. В пределах этого диапазона местные епископы могут определять свою собственную епархиальную политику.

13. Разве конфирмация не является таинством зрелости, которое должно прийти после Первой Евхаристии?

Не совсем. Подтверждение - это фактически завершение крещения (полным даром Святого Духа). Совершенство благодати крещения, заключенное в Таинстве конфирмации, не зависит от возраста или знания конфирманда. Дарованная благодать - это бесплатный дар, «не требующий ратификации, чтобы вступить в силу» (см. CCC 1308). Обычная практика получения конфирмации в средней школе создала впечатление, что причастие каким-то образом заслужено в силу возраста или подготовки.По правде говоря, Таинство Подтверждения является эффективным средством благодати в любом возрасте, если оно действительно даровано. Таким образом, принимающие причастие могут пожинать плоды с момента принятия. Благодать этого причастия, дарованного в юном возрасте, может оказать огромную помощь молодым людям, которые подрастают к юности и юности.

Независимо от возраста, Подтверждение всегда является Таинством Посвящения. Важно помнить, что таинства связаны не только с возрастом, но и с возрастанием в вере, с разделением в Божьей благодати.В епархии Феникса с 15 мая 2005 г. установлен прием конфирмации и первой евхаристии в третьем классе.

14. Значит, утверждаться после Евхаристии - неправильно?

Конечно, нет. У церкви есть много способов прославлять тайны Божьей любви в таинствах. Но поскольку Рим так настоятельно рекомендует восстановить порядок совершения Таинств христианского посвящения, не удивляйтесь, если все больше и больше общин будут восстанавливать первоначальную последовательность - крещение, конфирмацию и первую евхаристию.

15. Меня беспокоит, что если дети теперь будут утверждены в третьем классе, они бросят религиозное образование позже.

Подтверждение неправильно понято и рассматривается как окончание познания Веры. Это не истинное значение причастия и не намерение Церкви. Рост понимания и жизни по вере - это результат усилий на протяжении всей жизни. Родители, братья и сестры несут первую ответственность за то, чтобы быть примером Иисуса Христа друг для друга и каждый день жить по Евангелию.Дети останутся в религиозном образовании, если увидят, что их родители стремятся расти в святости через семейную молитву, чтение Священных Писаний, воскресную мессу, регулярную исповедь и жизнь милосердия. Родители должны держать своих детей в программах религиозного образования так же, как они оставляют их в школе до окончания школы. Особое внимание будет уделяться вовлечению родителей. Родители обязаны следить за тем, чтобы их дети росли в вере. Наши приходы готовы помочь в этом процессе.

16. Как маленький ребенок может знать все о вере?

Религиозное образование или катехизация - это процесс на всю жизнь. Взрослый должен регулярно изучать нашу веру, читать Священные Писания, участвовать в таинствах и заниматься благотворительностью. Ожидается, что молодежь от детского сада до средней школы будет участвовать в процессах формирования веры. Имея это в виду, подготовка к конфирмации - это просто объяснение самого причастия в контексте активной семейной религиозной жизни и приходской катехизации.Это похоже на то, что произошло с Первым Исповеданием и Первой Евхаристией.

17. Какова роль родителей в подготовке?

Папа Иоанн Павел II постоянно призывал нас помогать семьям стать домашней церковью, местом, где учат вере и где живут как словом, так и делом. Со времен Второго Ватикана Церковь считала родителей главными религиозными педагогами своих детей. Мы также надеемся, что, работая со своими детьми, родители тоже будут стремиться праздновать Таинство конфирмации, если сами они не конфирмаются.Благодать этого причастия и дары Святого Духа могут быть очень полезны для нас, взрослых, живущих в нашем обществе. Отмечая обряд крещения младенцев, родители публично обязуются воспитывать своих детей в жизни веры. Адреса родителей:

Родители, вы попросили крестить вашего ребенка. Поступая так, вы берете на себя ответственность обучать их практике веры. Вашим долгом будет научить его / ее соблюдать Божьи заповеди, как учил нас Христос, любя Бога и ближнего (РБ №39).

Реализуя эту новую политику, епархия будет поддерживать приходы ресурсами для родителей, чтобы семья могла вместе подготовиться к празднованию конфирмации своего ребенка и Первой Евхаристии.

Катехизис католической церкви также ясно учит роли родителей в передаче дара нашей католической веры:

• Родители несут основную ответственность за образование своих детей. Сначала они свидетельствуют об этой ответственности, создавая дом, в котором нежность, прощение, уважение, верность и бескорыстное служение являются правилом.Дом хорошо подходит для воспитания добродетелей. Это требует ученичества в самоотречении, здравом суждении и самообладании - предпосылках любой истинной свободы (CCC 2223).

• Благодаря благодати таинства брака родители получают привилегию и ответственность евангелизировать своих детей. Родители должны приобщать своих детей в раннем возрасте к таинствам веры, «первыми глашатаями» которых они являются для своих детей (CCC 2225).

• Воспитание в вере со стороны родителей должно начинаться с самых ранних лет ребенка.Это уже происходит, когда члены семьи помогают друг другу возрастать в вере, свидетельствуя христианскую жизнь в соответствии с Евангелием. Семейная катехизация предшествует, сопровождает и обогащает другие формы обучения вере (курсив наш). У родителей есть миссия научить своих детей молиться и раскрыть свое призвание как детей Божьих. Приход - это евхаристическая община и сердце литургической жизни христианских семей; это привилегированное место для катехизации детей и родителей.(CCC 2226).

18. Как мой ребенок будет готовиться к подтверждению?

В восстановленном порядке подготовка Подтверждения интегрирована в подготовку к Евхаристии. Это означает, что подчеркивается тесная связь между крещением и конфирмацией, признавая важность Евхаристии как кульминации христианского посвящения.

19. Узнает ли мой ребенок о Святом Духе?

Естественно, по мере того, как ваш ребенок продолжает получать религиозное образование, он / она будет продолжать узнавать все больше и больше о действии Святого Духа в нашей жизни.Книга для подготовки вашего ребенка к Евхаристии также учит о силе Духа и особых дарах Духа. Так же, как ваш ребенок впервые получил силу от Духа в крещении, ваш ребенок будет продолжать расти в Духе через благодать Подтверждения.

20. Как я узнаю, готов ли мой ребенок к подтверждению?

Готовность к конфирмации неотделима от готовности к Евхаристии, а готовность к причастию заключается не в обучении, а в вере.Пока ваш ребенок готовится к конфирмации и евхаристии, следует помнить о трех вещах:

• Таинства - это всегда начало. По мере того, как ваш ребенок созревает в вере, он / она будет расти в своем понимании Подтверждения и переживании Евхаристии.

• Евхаристия - это кульминация трех Таинств Посвящения. Теперь ваш ребенок приветствуется как полноправный член Церкви.

• В любом возрасте завершение таинств посвящения - крещения, конфирмации и евхаристии - никоим образом не означает окончания.Скорее, это начало жизни, когда вы питаетесь за трапезой Господа.

21. А как насчет взрослых (т.е. родителей и / или родственников), которые не прошли Подтверждение?

Многие родители не завершили свои Таинства Посвящения. Приходы, предлагающие модель семьи, могут дать родителям время для духовного роста и обновления, а также возможность завершить свое причастное посвящение через Таинство конфирмации. Межпоколенческий подход к образованию мог бы оживить приходы, дав родителям возможность обновить свою веру.{Также см. Епархиальную политику в отношении конфирмации взрослых}

22. Как выглядит программа посвящения, ориентированная на семью / несколько поколений, и почему это хороший подход к подготовке?

Конфирмация - это одновременно празднование нашей приходской семьи и празднование семьи, которая приобщает ребенка к нашей вере. Этот процесс инициации будет ориентирован на приходы и семью и охватит несколько поколений в дополнение к обычным катехизатическим программам. Родители посещали все занятия со своими детьми и работали дома с использованием семейного справочника.Родителей также будет поощрять или заставлять посещать родительские собрания, проводимые в течение года.

Программа для нескольких поколений, ориентированная на семью, многое расскажет детям о важности подготовки. Участие родителей во время занятий дает им прочную основу для домашней подготовки, предлагает семейные мероприятия, вопросы для обсуждения и простые ритуалы, которые можно адаптировать и моделировать дома. Эта семейная подготовка к причастию может стать первым случаем регулярного контакта с Церковью после крещения ребенка.Таким образом, это могло стать таким же семейным «посвящением», как и посвящением отдельного ребенка.

23. Как насчет семей, готовящихся вместе с детьми разного возраста?

Семьи могут работать вместе, чтобы подготовиться к Подтверждению. Дети, совершившие свою Первую Евхаристию, могут подождать, пока младшие дети не будут готовы участвовать в программе, после чего вся семья сможет записаться вместе. Например, если у вас есть второклассник и пятиклассник, вы можете подождать год, чтобы войти в программу подтверждения и собрать обоих детей вместе.Пятиклассник продолжит посещать обычный пятый класс религиозного образования.

24. Как это повлияет на школу?

Эта новая политика, по необходимости, побудит нас тесно сотрудничать между нашими католическими школами и программами религиозного образования, чтобы разработать процесс, который будет открыт для всех и вовлекать семьи везде, где происходит начальное религиозное образование их детей. Родителям будет отведена центральная роль в подготовке своих детей.Программы «Школа» и «Религиозное образование» будут по-прежнему обеспечивать вспомогательную катехизацию для детей, но ожидается, что родители будут участвовать в занятиях, которые обогатят их собственное понимание как взрослых и помогут им в их роли в подготовке своих детей.

25. Как будут совершаться Таинства Первой Евхаристии и Подтверждения после того, как политика будет полностью реализована?

После того, как политика будет полностью реализована, Подтверждение и Первая Евхаристия будут совершаться вместе на одной церемонии.Поскольку в соответствии с каноническим правом Подтверждение закреплено за епископом или за теми, кого он может назначить, совершающим Первую Евхаристию и Подтверждение будет либо Епископ, либо кто-то, кого он назначит совершающим. Это станет правдой, когда мы переместим Подтверждение в третий класс.

26. После переходного периода, как мы подготовим и реализуем программу для молодых людей после третьего класса (т.е. четвертого - двенадцатого классов) для тех, кто не получил Подтверждения, но, возможно, получил Первую Евхаристию?

Рекомендуется решить эту проблему так же, как мы делаем это сегодня для молодых людей, которые приходят в приход в поисках других Таинств Посвящения.Если они уже приняли крещение и евхаристию, приходы готовят тех, кто ищет конфирмации, в рамках трехлетней программы брекетов для 4–6 классов, 7–9 классов и 10–12 классов. Срок подготовки - примерно восемь сеансов. Есть много ресурсов, связывающих конфирмацию с крещением и первой евхаристией. Для всех возрастных категорий доступно множество ресурсов.

Приходы с формированием межпоколенческой веры или катехизацией всей общины, могут подойти к ней, используя несколько ресурсов и использовать тот же формат, который они используют для формирования своей приходской веры.

Родители, которые из-за чрезвычайных обстоятельств не могут взять на себя свою роль в подготовке своего ребенка к таинствам, могут назначить другого взрослого для выполнения этой обязанности. ( Различается в диалоге с пастором или назначенным )

27. Как это изменение повлияет на служение подросткам и наши программы молодежного служения?

В долгосрочной перспективе мы считаем, что это отличный шаг для молодежного служения. «Принятие» причастия можно использовать как пряник или как основную мотивацию для посещения.Вместо того, чтобы привлекать подростков своими собственными творческими усилиями и качественным служением, мы можем легко поддаться искушению полагаться на «плененную» аудиторию, которая должна присутствовать. Проблема с пленными заключается в том, что они действительно могут чувствовать себя и действовать как заключенные, поскольку они вынуждены присутствовать на собраниях, которые они действительно не хотят посещать.

Кроме того, поскольку причастие имеет тенденцию быть фокусом и местом назначения, немногие подростки остаются вовлеченными после празднования конфирмации. Вместо того чтобы понимать таинство конфирмации как начало или укрепление для более преданного христианского образа жизни, многие подростки уходят с чувством облегчения, что все кончено.В результате это рассматривается больше как обряд окончания религиозного образования. Ирония заключается в том, что конфирмация празднует посвящение в церковь, из которой многие сразу бросают.

Приходские программы молодежного служения призваны ставить своей целью миссию церкви. Они призваны нести провозглашение Евангелия через евангелизацию, возрастание в святости и полноте веры; и любя и служа всем нуждающимся. Наши молодежные команды служения должны евангелизировать, воспитывать подростков через формирование и отправлять их на служение, тем самым помогая этим молодым ученикам через силу Святого Духа, полученного в крещении и конфирмации, стать зрелыми апостолами своих сверстников.

28. Исключение подтверждения из контекста школьной программы упускает возможность для столь необходимого служения нашей молодежи в то время, когда они ищут признания и чувства принадлежности?

Подготовка к празднованию Конфирмации не должна использоваться просто как средство для достижения цели, какой бы благородной она ни была. Приход должен развивать надлежащее молодежное служение, которое учитывает духовные потребности нашей молодежи и может основываться на углублении сакраментальной благодати, получаемой в таинствах христианского посвящения.Родители, будучи первыми учителями своих детей, несут ответственность за обучение своих детей в средней школе во всех областях, включая Веру. Родители должны держать своих детей в программах религиозного образования так же, как они оставляют их в школе до окончания школы.

С разрешения епархии Феникса

молитв для пятого класса | Католическая церковь Святого Пия X

Утреннее приношение
Ангелус
Простые ответы на мессе

Спонтанные молитвы благодарения, хвалы, печали и прошения
Радостные тайны Розария
Печальные тайны Розария
Светлые загадки Славные тайны Розария

ЗНАК КРЕСТА
Во имя Отца,
и Сына,
и Святого Духа.Аминь. (вернуться к началу страницы)

НАШ ОТЕЦ
Отче наш, сущий на небесах,
да святится имя Твое.
Твое Царство пришло.
Да будет воля Твоя на земле, как на небесах.
Дай нам на сей день хлеб наш насущный.
И прости нам наши проступки,
как мы прощаем согрешивших против нас.
И не введи нас в искушение,
но избавь нас от лукавого. Аминь. (вернуться к началу страницы)

HAIL MARY
Радуйся, Мария, благодатная,
Господь с тобой.
Благословенна ты среди женщин,
и благословен плод чрева твоего, Иисус.
Пресвятой Богородицы,
молитесь за нас, грешников, сейчас и в час смерти. Аминь. (вернуться к началу страницы)

GLORY BE
Слава Отцу,
и Сыну,
и Святому Духу.
Как было в начале, сейчас
и будет всегда, мир без конца. Аминь. (возврат к началу страницы)

АНГЕЛ-ХРАНИТЕЛЬ МОЛИТВА (Ангел Божий)
Ангел Божий, дорогой мой хранитель,
к которому Божья любовь вверяет меня сюда,
когда-либо в этот день, будь рядом со мной,
освещать и охранять, править и направлять.Аминь. (вернуться к началу страницы)

МОЛИТВА ПЕРЕД ЕДЫ
Благослови нас, Господи, и эти дары Твои,
которую мы собираемся получить от твоей щедрости,
через Христа, Господа нашего. Аминь. (вернуться к началу страницы)

МОЛИТВА ПОСЛЕ ЕДЫ
Благодарим вас за все ваши блага, Боже всемогущий,
который живет и правит вечно.
Да отошли души верных,
по милости Божией упокойся с миром.Аминь. (вернуться к началу страницы)

КРЕДА АПОСТОЛОВ
Я верю в Бога, Отца Вседержителя,
Создатель неба и земли;
и в Иисусе Христе, Его единственном Сыне, Господе нашем,
Который был зачат Святым Духом,
рожден от Девы Марии,
пострадал при Понтии Пилате,
г. был распят, умер и похоронен.
Он спустился в ад; на третий день Он воскрес.
Он вознесся на Небеса,
и сидит одесную Бога, Всемогущего Отца;
Он придет судить живых и мертвых.
Я верю в Святого Духа,
Святая Католическая Церковь,
общение святых,
прощение грехов,
воскресение тела и жизнь вечная.
Аминь. (вернуться к началу страницы)

АКТ О СОГЛАСОВАНИИ
Боже мой,
Всем сердцем сожалею о своих грехах.
В выборе поступать неправильно и не делать добро,
Я согрешил против тебя
кого я должен любить больше всего.
Я твердо намерен, с вашей помощью,
покаяться,
не грешить больше,
и избегать всего, что ведет меня к греху.
Наш Спаситель Иисус Христос
пострадал и умер за нас.
Во имя Его, Боже мой, помилуй. (вернуться к началу страницы)

АКТ ВЕРЫ
О мой Бог, я твердо верю, что ты один Бог
в трех божественных Лицах: Отце, Сыне и Святом Духе.
Я верю, что ваш божественный Сын стал человеком и умер за наши грехи,
и что он придет судить живых и мертвых.
Я верю этим и всем истинам
которому учит святая католическая церковь,
потому что вы их раскрыли,
кого нельзя ни обмануть, ни обмануть. Аминь. (возврат к началу страницы)

ТАЙНЫ ЧЕТНИКОВ (подробнее о Розарии)
Пять радостных таинств (молитва в понедельник и субботу)
1. Благовещение
2. Посещение
3. Рождение Господа нашего
4.Представление Господа нашего
5. Обретение Господа нашего в храме (возврат к началу страницы)

Пять печальных тайн (помолились во вторник и пятницу)
1. Агония в саду
2. Бичевание у столпа
3. Терновый венец
4. Несение креста
5. Распятие и смерть Господа нашего (вернуться наверх)

Пять славных таинств (молитва в среду и воскресенье)
1.Воскресение
2. Вознесение
3. Сошествие Святого Духа
4. Вознесение Пресвятой Богородицы на Небеса
5. Коронация Пресвятой Богородицы как Царицы Неба и Земли (возврат к началу страницы)

Пять световых тайн (молитва в четверг)
1. Крещение в Иордании
2. Свадьба в Кане
3. Провозглашение Царства
4.Преображение
5. Учреждение Евхаристии (вернуться к началу страницы)

АКТ НАДЕЖДЫ
О мой Бог, полагаясь на твою бесконечную милость и обещания,
Я надеюсь получить прощение своих грехов,
помощь вашей благодати и жизни вечной,
через заслуги Иисуса Христа, моего Господа и Искупителя. Аминь. (вернуться к началу страницы)

УТРЕННЕЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Боже мой, я предлагаю тебе свои молитвы,
трудов, радостей и страданий этого дня
в союзе со святой жертвой Мессы по всему миру.
Я предлагаю их для всех намерений Священного Сердца вашего Сына,
для спасения душ, возмещения за грех,
и воссоединение христиан. Аминь. (возврат к началу страницы)

АНГЕЛ
Звонок: Ангел передал Божье послание Марии,
Ответ: , и она зачала от Святого Духа.
Радуйся, Мария ...
Звонок: «Я смиренный слуга Господа:
Ответ: да будет так со мной по твоему слову.”
Радуйся, Мария ...
Звонок: И Слово стало плотью
Ответ: и жило среди нас.
Радуйся, Мария ...
Звонок: Молись за нас, святая Богородица,
Ответ: , чтобы мы могли стать достойными обещаний Христа.
Помолимся.
Господь,
наполни наши сердца Твоей благодатью;
однажды через послание ангела
вы открыли нам воплощение вашего Сына;
теперь, через его страдания и смерть
приведут нас к славе Его воскресения.
Мы просим об этом через Христа нашего Господа. Аминь. (вернуться к началу страницы)

Католическая церковь Св. Николая - обряд христианского посвящения детей

ОБРЯД ХРИСТИАНСКОГО ИНИЦИАЦИИ ДЕТЕЙ (RCIC)

Скачать брошюру RCIC.

Что такое обряд христианского посвящения?

Обряд христианского посвящения готовит детей к пожизненному обязательству, которое приходит с принятием в католическую церковь.Обряд христианского посвящения детей (RCIC) - это процесс , а не программа. Это процесс развития веры, когда дети растут в своих отношениях с Богом, как это выражается в римско-католических верованиях. Поскольку путь веры каждого ребенка индивидуален, некоторым может потребоваться больше времени, чем другим, чтобы подготовиться к полному посвящению в церковь. Обычно срок составляет от одного до двух лет.

Для кого предназначен RCIC?

RCIC предназначен для детей, не крещенных в младенчестве, которые достигли разумного возраста и находятся в катехизатическом (школьном) возрасте.Они ищут христианского посвящения либо по указанию своих родителей или опекунов, либо с разрешения родителей по собственной инициативе. Такие дети способны воспринимать и воспитывать личную веру и осознавать обязательства совести.

Когда все будет готово, дети получат Таинства Посвящения (Крещение, Конфирмация и Евхаристия) на пасхальной всенощной мессе.

Что, если бы мой ребенок крестился в другой вере?

Учащиеся со второго по пятый классы, которые уже крестились, но нуждаются в Первом епитимии и Первой Евхаристии, будут посещать соответствующий возрасту класс по воскресеньям, а также ежемесячные уроки подготовки к причастию.Однако, если они не знакомы с католическими верованиями и обычаями, они должны быть зачислены в RCIC.

Что это за процесс?

Процесс включает в себя молитву, учебу, игры и слушание Слова Божьего через библейские рассказы.

Что мне нужно делать?

[1] Зарегистрируйте своего ребенка (детей) в приходском офисе или с помощью онлайн-формы на вкладке «Религиозное образование» на этом веб-сайте.

[2] Предоставьте свидетельство о рождении на каждого ребенка.

[3] Посещайте воскресную мессу и занятия, ретриты и обряды со своим ребенком.

[4] Помогите своему ребенку выбрать спонсора.

Что такое спонсор?

Спонсор - практикующий католик, который будет посещать занятия RCIC с вашим ребенком и который, подобно Иисусу Доброму Пастырю, будет оказывать духовное руководство и поддержку, пока они вместе проходят процесс инициации. Спонсор должен хорошо знать наши католические верования и традиции, быть подтвержденным, быть не моложе 16 лет и быть лицом, не являющимся родителем ребенка.Вы можете иметь в виду спонсора или члена сообщества, который хотел бы помочь вам и вашему ребенку в качестве спонсора.

Когда и где проходят занятия?

Занятия RCIC проводятся по воскресеньям после обеда в 13:30 в комнате 204 пастырского центра, начиная с 26 сентября. Сеансы длятся около часа.

Сеансы могут быть отменены из-за особых событий или плохой погоды. Дети, их родители и спонсоры будут уведомлены заранее, если сеанс будет отменен.

Что-нибудь еще?

  • Ожидается, что дети в RCIC будут регулярно посещать все еженедельные занятия в присутствии родителей или спонсора.
  • Поддержка родителей и спонсора позволяет ребенку постоянно развиваться и духовно расти.

Расовые различия в антисоциальном поведении и отношениях и раннее начало употребления психоактивных веществ.

J. НАРКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, Vol. 22 (2) 115-130, 1992

РАСОВЫЕ РАЗЛИЧИЯ В АНТИСОЦИАЛЬНОМ ПОВЕДЕНИИ И ОТНОШЕНИИ И РАННЕЕ НАЧАЛО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВЕЩЕСТВ *

ELIZABETH A.УЭЛЛС ДИАНА М. МОРРИСОН МЭРИ Р. ГИЛЛМОР РИЧАРД Ф. КАТАЛАН0 БОНИТА ИРЛТАНЛ

Дж. ДЭВИД ХОКИНС Вашингтонский университет, Сиэтл

РЕФЕРАТ

В этой статье исследуются расовые различия в самооценке преступности, школьных проблемах и антисоциальном отношении а также в агрессивном и невнимательном поведении по оценке учителей среди чернокожих, белых и американцев азиатского происхождения в пятом классе. Также исследуются отношения этих переменных к инициированию вещества в каждой расовой группе.Что касается социально-экономического статуса, расовые группы отличались друг от друга по самооценке правонарушений, школьным трудностям и жесткости, а также по оценке учителей агрессивностью и невнимательностью. Антисоциальное поведение и установки были более сильными предикторами начала употребления психоактивных веществ для американцев азиатского происхождения, чем для черных и белых детей. Для белых детей как самооценка, так и поведение, оцененное учителями, в значительной степени были связаны с началом употребления психоактивных веществ. Для чернокожих детей только самооценка антисоциального поведения, а для азиатских американских детей только самоотчетное преступное поведение и отношения предсказывали начало употребления психоактивных веществ.Обсуждаются последствия для профилактики и исследований.

* Исследование и подготовка этого отчета были поддержаны грантами Национального института по борьбе со злоупотреблением наркотиками (DA 04506 и DA 03721) и Управления ювенальной юстиции и профилактики правонарушений (JN CX 007). 115 0 1992, Бэйвуд Паблишинг Ко., Инк.

doi: 10.2190 / 3BHH-3NAT-BYNK-D3VC http://baywood.com

116 I WELLS ET AL.

В этой статье исследуются расовые различия в антисоциальных установках и поведении как факторы риска употребления психоактивных веществ в подростковом возрасте.Важно изучить расовые различия во влиянии факторов риска на употребление наркотиков в подростковом возрасте по двум причинам. Во-первых, во многих этиологических исследованиях не проводился систематический сбор образцов по признаку расы или не предоставлялась информация о факторах риска для конкретной расы. Следовательно, некоторые факторы риска, которые были идентифицированы, основаны на преимущественно белых выборках [1], некоторые получены из преимущественно черных выборок [2], а некоторые основаны на стратифицированных выборках [3], которые предположительно придают большее значение тем факторам, которые важны для белых. предметы.Эти исследования предполагают, что причины употребления наркотиков одинаковы во всех подгруппах населения. Учитывая недавний акцент на разработке профилактических подходов, учитывающих этническое разнообразие и эффективных в предотвращении употребления наркотиков среди меньшинств, необходимо определить, требуется ли программам в первую очередь учитывать культурные различия при проведении мероприятий или они должны быть нацелены на различные факторы риска. для злоупотребления наркотиками в определенных подгруппах. Во-вторых, были обнаружены разные уровни употребления наркотиков для разных расовых групп.В большинстве исследований, посвященных употреблению наркотиков среди различных расовых групп, сообщается, что употребление алкоголя и наркотиков более распространено среди белых, чем среди чернокожих или американских подростков азиатского происхождения [4-lo]. Есть несколько исключений. Некоторые исследования не выявили расовых различий [11]. Некоторые предполагают, что, хотя черные воздерживаются от употребления алкоголя и наркотиков чаще, чем белые, когда они употребляют алкоголь, они употребляют их чаще и страдают более негативными последствиями [12-15]. Точно так же, хотя американцы азиатского происхождения обычно сообщают о более низком уровне употребления алкоголя и наркотиков, чем другие расовые группы [16, 171, есть некоторые свидетельства того, что когда они действительно пьют, азиатские мужчины, в частности, потребляют больше, чем другие группы [18].Наши собственные данные показывают, что после учета социально-экономического статуса белые дети подросткового возраста в пятом классе имеют самый высокий уровень распространенности употребления алкоголя и марихуаны, за ними следуют чернокожие и американцы азиатского происхождения [19]. Это соответствует схеме, наиболее часто описываемой в литературе. Эти данные также свидетельствуют о том, что раса и пол взаимосвязаны, так что белые мальчики имеют самую высокую распространенность употребления алкоголя и марихуаны, за ними следуют черные девочки, белые девочки, черные мальчики, азиатские американские мальчики и азиатские американские девочки.Этиология употребления наркотиков подростками - сложный процесс, в котором участвует ряд социальных и биологических факторов [20]. Различия в уровне употребления наркотиков среди расовых групп могут быть результатом различного воздействия факторов, подвергающих их риску употребления, или различных факторов или процессов, ведущих к употреблению наркотиков в каждой группе. Необходимы дополнительные исследования, чтобы выяснить, какие факторы подвергают детей, принадлежащих к разным расовым группам, риску употребления наркотиков. Одним из многих факторов, которые постоянно связывают с употреблением наркотиков в подростковом возрасте, является раннее антисоциальное поведение [3, 211.Антисоциальное отношение [22] и антисоциальное поведение, продолжающееся в раннем подростковом возрасте [23], также связаны с употреблением психоактивных веществ в подростковом возрасте.

РАСОВЫЕ РАЗЛИЧИЯ АНТИСОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ / 117

В этой статье проводится различие между употреблением психоактивных веществ и другим антиобщественным поведением. Употребление психоактивных веществ можно рассматривать как форму антиобщественного поведения. Однако его часто рассматривают отдельно из-за исследовательского интереса к тому, способствует ли причастность к употреблению наркотиков развитию других типов антисоциального поведения или, наоборот, участие в другом антиобщественном поведении создает почву для начала употребления наркотиков [3, 24, 251.Показатели антисоциального поведения, которые, как было установлено, предопределяют употребление наркотиков подростками, включают раннюю агрессивность у чернокожих мужчин [2], гиперактивность с агрессивностью [26,27], сложный темперамент [28], плохое поведение в школе [29], бунтарство [30] и участие в делинквентном поведении, связанном с собственностью, например, воровстве [3]. В исследовательской литературе появилось мало расовых сравнений антисоциального поведения как предиктора употребления психоактивных веществ. Несколько исследований показывают, что уровни антисоциального поведения и отношения имеют тенденцию к параллельным различиям в уровнях употребления наркотиков в группах чернокожих, белых и американцев азиатского происхождения.Маддахиан, Ньюком и Бентлер обнаружили, что 31 процент белых, 19 процентов чернокожих и 13 процентов азиатских учеников 10–12-х классов набрали наивысший квартиль шкалы, оценивающей их склонность к девиантному, а не подчиняющемуся поведению [31] . В общенациональном исследовании учащихся 7–12 классов Харфорд обнаружил, что у чернокожих был более низкий уровень самопроверки делинквентного поведения, чем у не чернокожих [8]. Эти результаты показывают, что более низкие уровни употребления наркотиков и алкоголя среди чернокожей и американцев азиатского происхождения по сравнению с белыми могут быть частично объяснены общей тенденцией первых групп к менее девиантному поведению, чем белые.В нескольких исследованиях изучалась взаимосвязь между конкретными формами антиобщественного поведения и употреблением наркотиков в этих группах. Харфорд обнаружил, что участие в делинквентном поведении различает трезвенников и пьющих, а также предсказывает количество и частоту употребления алкоголя как для чернокожих, так и для не чернокожих [8]. Барнс и Велте обнаружили, что школьные проступки были самым сильным из ряда предикторов среднего ежедневного потребления алкоголя учащимися 7–12 классов во всех расовых группах [4]. Однако они также обнаружили взаимосвязь между расой и школьными проступками, так что связь между проступками и уровнем употребления алкоголя была сильнее для азиатских, западно-индийских и испаноязычных групп, чем для белых.В исследование были включены черные студенты. Однако они, похоже, не участвовали в гонке из-за ненадлежащего поведения. В исследовании Келлэма и Брауна, предсказывающего употребление наркотиков в возрасте от шестнадцати до семнадцати лет на основе поведения чернокожих первоклассников, ранняя агрессивность, особенно в сочетании с застенчивостью, была положительно связана с последующим употреблением наркотиков среди мужчин [2]. Однако агрессивность не предопределяла возраст посвящения. Раннее первое употребление наркотиков было обусловлено полом, при этом мужчины чаще употребляли наркотики в более молодом возрасте, а также более высоким IQ и готовностью к школе [32].Это говорит о том, что, по крайней мере для чернокожих детей, предикторы раннего начала употребления наркотиков могут отличаться от предикторов масштабов употребления наркотиков в более позднем подростковом возрасте. Продольное исследование Келлама и его коллег предоставило столь необходимую информацию о ранних предикторах употребления наркотиков среди

118 1 WELLS ET AL.

черная молодежь. Однако требуется больше информации о сравнительной силе этих предикторов в разных группах. В нескольких исследованиях изучались расовые различия в степени раннего антисоциального поведения или в прогнозировании от этого типа поведения к употреблению наркотиков, и ни в одном из них не изучалось сравнительное влияние этого фактора риска на начало употребления психоактивных веществ в подростковом возрасте.Цель этого исследования - определить, в какой степени разная частота начала приема наркотиков среди чернокожих, белых и американских детей азиатского происхождения сочетается с разной степенью антисоциального поведения и отношения в этих группах, а также степенью вариации в раннем начале приема наркотиков, объясняемой участием. в определенных формах антисоциального поведения и сохранении антиобщественных убеждений в этих группах. МЕТОД Данные для этого исследования были собраны в рамках продолжающегося продолжительного исследования для определения относительного вклада факторов риска в детстве в этиологию начала приема наркотиков подростками, частого употребления наркотиков и правонарушений, а также для проверки эффективности профилактических вмешательств.Сбор данных начался в 1981 году с группы из 568 первоклассников в восьми школах школьного округа Сиэтла. В 1985 году, когда испытуемые поступили в пятый класс, группа была расширена, и теперь в нее вошли все учащиеся пятых классов восемнадцати начальных школ Сиэтла. Данные для настоящего исследования были собраны осенью 1985 г. и весной 1986 г., когда испытуемые учились в пятом классе. Опросы проводились в классных комнатах персоналом проекта, который зачитывал вслух каждый вопрос и соответствующие категории ответов.У испытуемых были копии анкеты, и они проверяли свои ответы на каждый вопрос. Испытуемых заверили, что их ответы полностью конфиденциальны. Из 1053 учащихся пятого класса участвующих школ 924 заполнили осенний опрос, а 919 (87%) предоставили пригодные для использования данные. Весной 778 (74%) осенних респондентов заполнили полезные опросы. Эти показатели завершения выгодно отличаются от показателей, полученных другими исследователями [5, 33, 341. Не было обнаружено значительных различий между теми, кто заполнил весенний опрос, и теми, кто не выполнил его, по расе, полу или социально-экономическому статусу семьи (измеряемому как право на участие в опросе). для программы бесплатного обеда, финансируемой из федерального бюджета).Весной 1986 года учителя заполнили Контрольный список поведения детей (CBC) [35] для каждого ученика. CBC были заполнены для 790 (86%) из 919 учеников, заполнивших осенний опрос. Характеристики предмета

Группа учащихся пятого класса, заполнившая опросы осенью и весной, состояла из 47 процентов белых, 22 процентов чернокожих и 22 процентов американцев азиатского происхождения. Около 9 процентов были членами других расовых групп и были исключены из этих анализов

РАСОВЫЕ РАЗЛИЧИЯ В АНТИСОЦИАЛЬНОМ ПОВЕДЕНИИ / 119

из-за их небольшого числа.Было примерно равное количество мужчин (51%) и женщин (49%). Согласно официальным данным школьного округа, 38 процентов детей имели право на участие в программе бесплатного обеда, финансируемой из федерального бюджета. Девяносто трем процентам учеников на момент осеннего опроса было либо десять, либо одиннадцать лет, что является типичным возрастным диапазоном для пятиклассников. Измерение

Введение вещества (весенний опрос). Испытуемых спрашивали, употребляли ли они когда-либо каждое из четырех веществ: алкоголь, сигареты, жевательный табак и марихуану.Оценка инициирования приема вещества была создана таким образом, что оценка 0 указала на отсутствие инициирования этих веществ, 1 указала на инициирование одной категории веществ (алкоголь, табак или марихуана), 2 указала на инициирование двух типов веществ и 3 указала на инициирование всех трех веществ. Затем этот результат был разделен на три; переменная употребления психоактивных веществ, следовательно, варьировалась от 0 до 1. Существует несколько возможных ограничений для этой меры инициирования употребления психоактивных веществ. Во-первых, эта мера, по-видимому, не учитывает различий между экспериментаторами, которые раз в разы, и теми, кто чаще всего пользуется им.Во-вторых, эта мера не позволяет отличить одобренное родителями от самостоятельного употребления психоактивных веществ. Что касается первого ограничения, мы утверждаем, что наш показатель действительно отражает серьезность употребления, поскольку более высокие баллы отражают повышенный уровень вовлеченности веществ (например, использованных трех веществ). Этот аргумент основан на предпосылке, что существует стадия прогрессирования вовлечения вещества от одного вещества к более чем одному [35,36]. Кроме того, точность отчетов пятиклассников о частоте употребления психоактивных веществ может быть сомнительной, тогда как дети этого возраста обычно знают, сделали они что-то или нет.Что касается второго ограничения, одобренное родителями употребление психоактивных веществ в пятом классе может иметь иные последствия, чем самостоятельное употребление. Однако одобренное родителями употребление психоактивных веществ уже в пятом классе может представлять такой же риск для более поздних проблем, как и употребление по собственной инициативе. Это эмпирический вопрос, который нельзя решить с текущими данными, потому что студентов не просили различать эти два типа употребления психоактивных веществ. Антисоциальные меры опроса студентов (осенний опрос) - Три показателя антисоциального поведения и отношения были составлены из пунктов осеннего опроса студентов.Делинквентное поведение (альфа = 0,67) представляло собой дополнительную шкалу, отражающую количество правонарушений, совершенных субъектами в течение последнего календарного года. Испытуемые отмечали, как часто (1 = никогда, 2 = один или два раза, 3 = три или четыре раза и 4 = более четырех раз) они проявляли каждое из следующих действий: 1) брать чужие вещи, 2) ломать других. 'собственность для развлечения, 3) бросание предметов в машины или людей, 4) кража из магазина, 5) взлом и проникновение, и 6) драка с кем-то.Эта шкала варьировалась от 6 (никогда не совершал никаких действий) до 24 (участвовал в каждом поведении более четырех раз).

120 1 WELLS ET AL.

Школьные проблемы (альфа = 0,58) - это в среднем четыре стандартизированных балла, представляющих ответы учащихся на следующие вопросы: 1) Были ли у вас проблемы с учителем ?; 2) Вы когда-нибудь били учителя ?; 3) Сколько раз за последний год вас отстраняли от занятий или исключали из школы ?; и 4) Сколько раз за последний год вас выгоняли из класса за плохое поведение? Более высокие значения по этой шкале указывают на большее количество случаев плохого поведения в школе.Отсутствие выносливости измерялось с помощью единственного вопроса, в котором испытуемых спрашивали, были ли они жестче, чем другие дети их возраста. Категории ответов: ДА !, да, нет или НЕТ !. Недостаточная ударная вязкость варьировалась от 1 до 4, при этом более высокие значения отражали меньшую ударную вязкость. Отношение, благоприятное для общепринятых норм, представляло собой в среднем шесть вопросов, на которые у ученика задавались следующие вопросы: 1) Можно ли брать вещи, не спрашивая ?; 2) Приходится ли вам делать плохие вещи, чтобы продвинуться вперед ?; 3) Вы должны нарушать правила, чтобы быть популярным ?; 4) Делать запретные вещи весело ?; 5) Можно ли иногда обмануть в школе ?; и 6) Позволили бы вы другу скопировать ваш экзамен? Студенты ответили на эти отдельные вопросы, отметив ДА !, да, нет или НЕТ! для обозначения степени одобрения или акцента.Отношение, благоприятное для общепринятых норм, варьировалось от 1 до 4, причем более высокие значения означали большее одобрение общепринятого морального порядка. Его надежность (альфа Кронбаха) была 0,69. Надежность альфа для показателей опроса учащихся от низкого (школьные проблемы) до умеренного (делинквентное поведение, отношение, благоприятное для общепринятых норм) по сравнению с альфа-коэффициентами для оценочных шкал учителей, приведенных ниже. Это неудивительно, учитывая, что надежность шкал этого типа часто ниже, когда оценки выставляются маленькими детьми, причем надежность с возрастом повышается [37].Читатель должен отметить меньшую надежность этих весов.

Проверка поведения учителя - поведение против ударов - две шкалы, агрессивное поведение и невнимательность, были составлены из рейтингов по контрольному списку для учителей и детей (CBC) [38]. Оценки учителей «неправда», «иногда правда» и «часто правда» были усреднены по всем пунктам каждой шкалы. Каждая шкала CBC для учителей варьировалась от 0 до 2, причем более высокие баллы указывали на большее поведение. Представленные здесь шкалы общего анализа крови частично совпадают, но не совсем соответствуют шкалам, разработанным Ахенбахом и Эдельброком.Наше исследование шкал CBC Ахенбаха выявило некоторые элементы с сомнительной достоверностью для включения, а также некоторые элементы, включенные более чем в одну шкалу. Поскольку использование шкал Ахенбаха привело бы к неортогональным измерениям, мы построили новые шкалы на основе элементов CBC. Построение шкалы было выполнено с использованием факторного анализа главных компонент с ротацией варимакс на данных из CBC пятого класса. Решения о включении пунктов в шкалы были основаны на результатах факторного анализа и концептуальном «соответствии» пункта другим в шкале.Для получения дополнительной информации о конструкции масштаба, технический отчет доступен от первого автора.

РАСОВЫЕ РАЗЛИЧИЯ В АНТИСОЦИАЛЬНОМ ПОВЕДЕНИИ / 121

CBC Агрессивное поведение (альфа = 0,94) складывалось из следующих десяти пунктов CBC учителя: 1) много спорит, 2) вызывающе, отвечает на вопросы, 3) жестокости, запугиванию, подлость по отношению к другим, 4) не ладит с другими учениками, 5) вступает во многие драки, 6) физически нападает на людей, 7) взрывное и непредсказуемое поведение, 8) нецензурная брань или ненормативная лексика, 9) истерики или вспыльчивость, и 10) угрожает людям.CBC Невнимательность (альфа = 0,91) - средняя оценка учителей по восьми пунктам: 1) не может закончить то, что она начинает, 2) не может долго концентрироваться или уделять внимание, 3) не может сидеть на месте, беспокойный, гиперактивный , 4) непоседы, 5) мечтает или теряется в мыслях о травах, 6) трудности с выполнением указаний, 7) невнимательность, легко отвлекается и 8) не выполняет поставленные задачи. Исследования проблем детского поведения показывают, что агрессивность и гиперактивность / невнимательность - это отдельные, но взаимосвязанные аспекты поведения ребенка [39].

Социально-демографические переменные - Две социально-демографические переменные были получены из официальных отчетов школьного округа: расовая идентификация (белый, черный или американец азиатского происхождения) и соответствие предмета критериям для участия в программе бесплатного обеда, финансируемой из федерального бюджета. Статус правомочности бесплатного обеда (код 1 = право и 2 = не соответствует) использовался в качестве контроля социально-экономического статуса (SES). Он был выбран среди других показателей SES, потому что он основан как на доходе семьи, так и на размере семьи, кажется, вероятно, более точным, чем оценки доходов семьи учащимися, и доступен из записей школьного округа для большинства учащихся в выборке.Удивительно, но мало исследований расовых различий в контроле за употреблением психоактивных веществ для определения социально-экономического статуса. Тем не менее, это необходимо сделать. Группы расовых и этнических меньшинств непропорционально представлены в группах с более низким доходом. Неспособность контролировать эту переменную может привести к ложным результатам, потому что классовые различия могут быть ошибочно приняты за расовые различия. Наконец, поскольку в исследованиях употребления психоактивных веществ постоянно сообщалось о гендерных различиях [4, 9, 16, 171, мы включили пол в качестве контрольной переменной во все анализы.Пол кодируется (0) мужской (1) женский. План анализа Предыдущий анализ этих данных показал, что модели начала употребления наркотиков различались в разных расовых группах и между полами, даже при контроле на СЭС [19]. Начало употребления табака было самым высоким среди белых (23%), несколько ниже среди чернокожих (19%) и самым низким среди азиатов (9%). Мужчины также значительно чаще, чем женщины, начинали употреблять табак к пятому классу (21% против 15%). Белые также лидировали в начале употребления алкоголя; почти половина (49%) пробовала алкоголь к пятому классу.Чернокожие были несколько реже (40%), а американцы азиатского происхождения - значительно реже (17%) употребляли алкоголь. Опять же, мальчики чаще, чем девочки, употребляли алкоголь (45% против 33%). Начало употребления марихуаны было крайне низким среди учащихся пятого класса в этой выборке (менее 5%) », и не было никаких существенных различий по полу или расе по этой переменной.

122

I WELLS ET AL.

Учитывая различия в группах по частоте начала приема психоактивных веществ, существуют ли параллельные групповые различия в антисоциальных поведенческих и установочных факторах риска для начала приема психоактивных веществ? Здесь представлены два набора анализов, посвященных этому вопросу.Первый анализ - это перекрестное сравнение по расе и полу переменных антисоциального поведения, которые, как было показано, увеличивают риск употребления наркотиков. Поскольку три сравниваемые здесь расовые группы различались по социально-экономическому статусу (SES), для сравнения групп использовался ковариационный анализ с SES в качестве ковариаты. Таким образом, этот первый набор анализов сравнивает антисоциальное поведение и отношения между учениками пятого класса из трех расовых групп. Второй анализ - это регрессия инициирования вещества к тому же набору антисоциальных поведенческих и установочных конструкций.Были вычислены три отдельных уравнения регрессии + я для каждой расовой группы. Эти анализы отвечают на вопросы: 1) Предсказывают ли преступное поведение, школьные проблемы, отсутствие жесткости, отношение, благоприятное для общепринятых норм, агрессивность и невнимательность в школе, начало употребления наркотиков ?; и 2) Различаются ли модели предсказаний в разных расовых группах? Для контроля пола и SES в анализах сначала в регрессии вводились пол и право на получение бесплатного обеда. Остальные предикторы вводились одновременно.РЕЗУЛЬТАТЫ Модели факторов риска по расе и полу

Каждый показатель антисоциального поведения был проанализирован в ковариационном дизайне. В таблице 1 показаны средние значения (с поправкой на право на получение бесплатного обеда) и связанный с ними анализ результатов ковариации для каждого показателя проблемного поведения и антисоциального отношения. Значительные гендерные различия были обнаружены по всем пяти показателям проблемного поведения и по показателям отношения к общепринятым нормам: самоотчетность субъектов о преступном поведении; школьная беда; и восприятие себя менее жестким, чем их сверстники; оценки учителями предметов по шкалам агрессии и невнимательности; и отношение субъектов к общепринятым нормам.Во всех случаях мужчины имели более высокие баллы по проблемному поведению, а их отношение было менее традиционным, чем у девочек. Существенные расовые различия были обнаружены по всем пяти показателям проблемного поведения, но не по отношению к общепринятым нормам. Характер расовых различий был одинаковым для каждого из пяти показателей: темнокожие испытуемые демонстрировали наибольшее антисоциальное поведение, а испытуемые азиатского происхождения - самое низкое, при этом белые ученики набирали примерно половину баллов между чернокожими и американцами азиатского происхождения.Эти модели расовых различий как в самооценке проблемного поведения, так и в оценках учителей не совпадают с ранее описанными моделями расовых различий в начале употребления табака и алкоголя. В то время как у американцев азиатского происхождения самый низкий уровень как проблемного поведения, так и начала употребления табака и алкоголя, чернокожие имеют более высокий уровень проблемного поведения, но более низкие уровни инициирования табака и алкоголя, чем белые.

3,70 2 73,12,29

3,51 2,12 0,27 0,51

3.54 1.76 .53 .74

7.87 .39

Наружный

3.67 214 .46 .45

7.52 .I3

Женский

Черный

3.45 2.38 .06 .28

-.I 1 90.20109

7

Мужской

.12

.03

3,72 3,06

6,57 -,40

Женский

Азиатский американец

Вызов Истины или Действие - Моя команда Смеете? Я знаю! Сумасшедший, правда? Но теперь, как замужняя мать троих детей, я собираюсь играть.

Почему?

Потому что на меня посмела Джули Кросс, автор книги Tempest , как посвящение в супер крутой «Team TEENauthor» - потрясающую сеть будущих или уже опубликованных молодых авторов - и. . . ладно, да, я тоже так делаю, чтобы показать эту действительно классную медаль:

Итак, вот мой вызов

«Правда или действие»:

НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЕННАЯ ИСТИНА ИЛИ СМОТРЫЕ ВОПРОСЫ
1) Если бы ваша вторая половинка сказала, что все в порядке, вы бы изменили им? Определенно нет - даже имея бесплатный пропуск, мы оба знали бы, что это произошло, и это может быть трудно забыть.

2) Что вас смущает в вашем парне / девушке (супруге)? Он не всегда запоминает имена людей, но он настолько уважителен, что всегда старается называть человека по имени - поэтому иногда он называет кого-то неправильным именем!

3) Что важнее денег? Быть счастливым.
4) Когда вы любили кого-то, кто не любил вас в ответ? Когда я был второкурсником в старшей школе, я был так влюблен в своего парня - и он утверждал, что любит меня - но он всегда встречался с другими девушками - однажды он расстался со мной на две недели, чтобы он мог уйти. с этой девушкой, он думал, что ему «может понравиться лучше».Было очень больно, когда я понял, что он на самом деле меня не любит.

5) Когда вы впервые разбили сердце? То же на четвертом. Мой младший год, когда я наконец поумнел . Меня убило то, что я ушел от него.
6) Когда можно совмещать любовь и бизнес? Когда человек не является вашим начальником (или кем-либо, кто имеет над вами какую-либо власть) и не является вашим конкурентным соперником в бизнесе.
7) Если бы вам дали шанс стать невидимым на один день, что бы вы сделали с этой способностью? Я заходил в какое-нибудь сверхсекретное, тщательно охраняемое учреждение и смотрел, что происходит на самом деле , а затем писал огромную книгу разоблачителей.Не знаю, где находятся эти сверхсекретные, тщательно охраняемые объекты, но эй, я невидимка, может, у меня тоже есть экстрасенсорное восприятие.
8) Если бы вы могли заглянуть в будущее на 24 часа, что бы вы сделали с этой способностью? Ничего. Я бы оставил это в покое. Не думаю, что смогу выдержать всегда, зная, как все обернется.
9) С кем вы впервые влюбились? Надо ли называть имена? Eeek. Бретт Карлсон, от детского сада до пятого класса. Прости, Бретт! Надеюсь, вы не читаете блоги!

10) Когда ваш парень / девушка может солгать вам? Когда ты выглядишь ужасно и знаешь это - он может солгать и сказать, что ты потрясающе выглядишь.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *