Посвящение в юные пешеходы для 1 класса: “Посвящение в пешеходы” (1класс )

Содержание

“Посвящение в пешеходы” (1класс )

Сценарий праздника

«Посвящение первоклассников в пешеходы»

Цели:

Познакомить первоклассников с дорожными знаками, с сигналами светофора, со значением дорожных знаков.

Создать условия для расширения знаний детей о правилах дорожного движения пешехода и водителя в условиях улицы.

Формировать у учащихся устойчивых навыков соблюдения и выполнения правил дорожного движения.

Прививать культуру безопасного поведения на дорогах.

Формировать эрудицию ребенка, его общую культуру.

Оборудование: медиапроектор, экран, презентация, декорации и рисунки детей по правилам дорожного движения, дорожные знаки, переносной светофор.

Время проведения: сентябрь-октябрь.

Участники праздника: первоклассники, учащиеся 2, 3, 4 классов, члены отряда ЮИД.

Ход праздника

Ведущий:

Добрый день! Мы рады вас приветствовать на нашем празднике,

Дорогие ребята! Сегодня мы с вами собрались, чтобы поговорить о правилах дорожного движения. И это неслучайно, так как вы проучились уже больше 1 месяца и вас ожидают первые каникулы, во время которых нужно не только отдохнуть, набраться сил, но и подумать о безопасности своей жизни на улицах нашего города.

А интересно, все ли здесь собрались? Давайте проверим!

  —- Старательные девочки здесь?

   Девочки. Здесь!

   ——– Умные мальчики здесь?

   Мальчики. Здесь!

   ——— А заботливые мамы здесь?

   Мамы. Здесь!

   ———– Умелые папы здесь?

   Папы. Здесь!

Хорошо. Можем начинать.

Наша школа и дома, где вы живете, находятся рядом с большой дорогой. Если мы внимательно прислушаемся, то услышим гул движения множества автомобилей. Они мчатся на большой скорости. Рядом с проезжей частью проложена дорога для пешеходов – тротуар. Чтобы спокойно переходить улицу, надо знать правила дорожного движения.

Выходят дети читают стихи:

1.Чтобы все было в порядке

У ребяток в их тетрадках

Надо просто им учиться

И над книгой этой не лениться!

2.Чтобы путь стал безопасным

И учёба не напрасной,

Знать вам надо без сомненья

Просто правила движения!

3. Вот она азбука, над головой,

Знаки развешаны перед тобой.

Азбуку правил помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда!

4.Сегодня в нашей школе,

Мы посвящаем в пешеходы

Малышей – учеников,

Каждый к празднику готов?

Первоклассники кричат хором «Да!»

Ведущий: Итак, на нашем празднике «Посвящение в пешеходы» мы приветствуем ребят 1 класса, именно их мы сегодня будем посвящать в пешеходы. Давайте поприветствуем их.

—Ребята, а к нам гость. Отгадайте , кто это?

Ведущий: Светит ярко он нам с вами

Разноцветными огнями,

И про них наш разговор.

Загорелся красный свет,

Это значит – хода нет!

Он всегда сигналит строго:

«Не ходите на дорогу!»

Если желтый свет горит,

Подождать он нам велит.

А когда горит зеленый,

Это значит – путь свободный.

Гость наш вам проговорит:

«Переход для вас открыт!»

Главный гость нашего праздника – Светофор! Встречайте его, ребята!

( Под музыку входит ребенок, в костюме светофора)

Светофор: – Здравствуйте ребята, узнали меня?

А теперь проверим, как вы запомнили, что означают цвета светофора. Я знаю очень интересную игру «Светофор». Вы должны быть внимательными.

– Когда я вам скажу зеленый свет, то вы должны топать ногами на месте, будто вы идете, а когда я скажу желтый свет, то вы будете хлопать в ладоши; при красном свете должна быть тишина. Итак, начинаем.

(Красный, желтый, зеленый)

Ведущий: Молодцы!

Ребята, у светофора есть помощники. Дадим им слово.

(Выходят дети с дорожными знаками в руках)

Мы дорожные знаки-

Ограждаем проезжую часть.

Полезное дело мы делаем:

Не даём пешеходам пропасть.

  1. В треугольнике шагаю,

Транспорт я предупреждаю:

Скоро – место перехода,

Берегите пешехода!

  1. Только Я – для пешехода,

Знак на месте перехода!

В голубом иду квадрате-

Переходоуказатель!

3.Замечательный знак-

Восклицательный знак!

Говорит он людям строго:

– Здесь опасная дорога.

Очень просит знак дорожный

Ехать тихо, осторожно!

4. Синий круг, велосипед.

Можно ездить или нет?

Если синий – всё прекрасно,

Значит, ездить не опасно!

5. Красный круг, велосипед.

Здесь сомнений вовсе нет!

Знают все давным-давно

Ездить здесь запрещено!

6. Ну, а если в красном круге

Перечёркнут пешеход

Значит , здесь ходить опасно!

Запрещён здесь переход!

7. Я – в круге с обводом красным,

Это значит: тут опасно!

Здесь, поймите – запрещенье

Пешеходного движенья!

8. Двое – школьница и школьник

Забежали в треугольник.

И шофёр, и все на свете

Понимают: это – ДЕТИ

Ведущий:  А теперь давайте поиграем в игру, которая называется “ Угадай транспорт”. Послушайте правила игры. Я буду загадывать загадки о транспорте, а вы должны подумать и правильно их отгадать. На экране будут появляться картинки с транспортом.

Дом – чудесный бегунок
На своей восьмерке ног.
Бегает аллейкой
По стальным двум змейкам. (Трамвай.) Слайд№1

***

Что за чудо светлый дом?
Пассажиров много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином. (Автобус.) Слайд№2

***

Что такое – отгадай:
Ни автобус, ни трамвай.
Не нуждается в бензине,
Хотя колеса на резине. (Троллейбус.) Слайд№3

***

Их видно повсюду, их видно из окон,
По улице движутся быстрым потоком.
Они перевозят различные грузы –
Кирпич и железо, зерно и арбузы. (Грузовики.) Слайд№4

***

Этот конь не ест овса,
Вместо ног – два колеса.
Сядь верхом и мчись на нем!
Только лучше правь рулем! (Велосипед.) Слайд№5

***

Длинной шеей поверчу,
Груз тяжелый подхвачу.
Где прикажут – положу,
Человеку я служу. (Подъемный кран.) Слай№6

***

К нам во двор забрался “крот”,
Роет землю у ворот.
Сотни рук он заменяет,
Без лопаты он копает. (Экскаватор.) Слайд№7

***

Мчится огненной стрелой,
Мчится вдаль машина.

И зальет пожар любой
Смелая дружина. (Пожарная машина.) Слайд№8

***

Полотно, а не дорожка,
Конь не конь – сороконожка.
По дорожке той ползет,
Весь обоз один везет. (Поезд.) Слайд№9

***

Овсом не кормят, кнутом не гонят,
А как пашет – 5 плугов тащит. (Трактор.) Слайд№10

***

Чтобы он тебя повез,
Не попросит он овес.
Накорми его бензином,
На копыта дай резину.
И тогда, поднявши пыль,
Побежит … (Автомобиль.) Слайд№11

МОЛОДЦЫ!

– Сейчас проверим, если вы поступаете, так как говорите, то дружно отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья», а если вы так не поступаете, то просто промолчите.

Игра: «Это я, это я – это все мои друзья»

• Кто из вас идет вперед только там, где переход? – Это я, это я …

• Кто бежит вперед так скоро, что не видит светофора?  Ребята молчат

• Знает кто, что свет зеленый, означает по дороге каждый смело пусть шагает.

 Это я, это я …

• Ответит кто без промедления, что желтый свет предупреждение – Это я, это я

• Знает кто, что красный свет означает хода нет? – Это я, это я

• Кто, вблизи проезжей части весело гоняет мячик?  Молчат

• Кто, из вас идя домой, держит путь по тротуару  Это я, это я

– Молодцы, ребята!

Ведущий:

Молодцы первоклассники

знают правила все классно.

По плечу им перекрёстки

хоть идти ним не просто!

Знают транспортные средства

и дорожные разметки!

Что ж экзамен первый сдали,

потому сегодня звания

каждый будет удостоен…

Все вместе: Юный пешеход!

Ведущий:

-А теперь вам слово, юные пешеходы! Сегодня вы даёте

клятву первоклассников (После каждого четверостишья – все хором:

 -КЛЯНЕМСЯ!)

1)Перед строгим светофором

обещаем, что всегда

идти мы будем на зеленый,

а на красный – никогда!

2) Все сигналы светофора
Обещаем соблюдать.
И примерным пешеходом
Все нас будут называть.

3) Обещаем мы, что в мячик

будем во дворе играть,

а не на проезжей части –

законы надо соблюдать!

4) Будем правила движенья
В школе вместе изучать.
На дорогу, под машины,
Никогда не выбегать.

5) Если будет вдруг машина

рядом быстро проезжать,

на обочине должны мы

ту машину переждать!

6) А ещё мы обещаем

на дорогах не грубить!

Знаем главное из правил-

Здесь надо вежливыми быть!

7) И сегодня перед школой

обещание даём:

что всегда с собой в дорогу

эти правила берём!

Все вместе первоклассники: Клянёмся! Клянёмся! Клянёмся!

Ведущий: Дорогие юные пешеходы, мы хотим со светофором вручить вам удостоверения «Юного пешехода» и памятку о нашей встрече.

( Вручение удостоверений)

Ведущий: И в завершении нашего праздника давайте споём песню о правилах дорожного движения.

(Песня исполняется на мотив «Если с другом вышел в путь..»

1.Мы по улицам, друзья, 
Мы по улицам, друзья, 
Ходим без опаски,
Потому, что ты и я, 
Потому, что ты и я
Изучили классно.

Припев:
Светофор, переход,
Где назад, а где вперед, 
Все знает юный пешеход!
Как по зебре идти,
Чтоб беду нам не найти,
Помогут ПДД в пути!


2.Если с другом вышел в путь,
Если с другом вышел в путь
Веселей дорога.
Ты про знаки не забудь,
Ты про знаки не забудь
Их в дороге много.
Припев:
Что мне снег,
Что мне зной, 
Что мне дождик проливной,
Ведь светофор помощник мой. (2 раза)

Праздник для первоклассников «Посвящение в пешеходы»: сценарий

Авторы: специалист по ПДДТТ Романовской школы г.Москвы Окань Татьяна Викторовна и отряд ЮИД  «ЗЕБРА».

На сцене импровизированный перекресток с дорожным переходом, дорожные знаки для пешеходов, светофор, элементы домов, деревца и т.д.

На сцену выходят ЮИДовцы

1 ЮИДовец: Здравствуйте, дорогие первоклассники! Мы юные инспекторы дорожного движения.

2 ЮИДовец: Сегодня вы стали настоящими первоклассниками, поздравляем! А мы хотим посвятить вас в Настоящие ПЕШЕХОДЫ.

1 ЮИДовец: И  помогут нам это сделать наши друзья. Встречайте!

На сцену выходит Светофор Светофорыч

Светофор: Здравствуйте, ребята, вы меня узнали?

Дети: Да. Светофор!

Светофор: Я Светофор, товарищ строгий

Не люблю я суеты,

Переходишь ты дорогу,

На меня вовсю смотри!

Если КРАСНЫЙ свет горит,

Пешеходам путь закрыт (показывает направо, выходит Красный сигнал).

Красный сигнал: Стой и жди, идти нельзя,

Помните всегда, друзья.

Светофор: Загорелся свет ЗЕЛЕНЫЙ (показывает налево, выходит Зеленый сигнал).

Зеленый сигнал: Вот теперь переходи,

Только всё равно налево и направо посмотри!

Выбегает Желтый Сигнал

Желтый: Эге-гей, мои друзья!

Для чего же нужен я?

Светофор Желтый? Все стоят и ждут

И НЕ едут, НЕ идут!

Эти правила простые вам запомнить нужно

И поэтому сейчас повторим их дружно!

Красный-СТОЙ!

Желтый-Жди!

На Зеленый-Проходи!

ЮИДовцы: А чтобы еще лучше запомнить эти очень важные правила, давайте поиграем. Игра «Красный, желтый, зеленый».

Красный – все стоим;

Желтый – стоим и поднимаем руки вверх;

Зеленый – топаем ногами, как будто переходим через дорогу.

ЮИДовец: Здорово поиграли и запомнили все сигналы светофора!

1 ЮИДовец: А у нас еще один гость!

А кто это, вы узнаете, отгадав загадку!

(Загадка про Зебру)

Это наш маленький друг, Зебренок!

Он всегда всем напоминает

Очень важное правило для пешеходов

Дорогу нужно переходить по ПЕШЕХОДНОМУ ПЕРЕХОДУ

На дороге вы должны найти вот такой дорожный знак (показываем знак),

Убедиться, что рядом нет машин:

Посмотреть НАЛЕВО, НАПРАВО и снова НАЛЕВО,

И только тогда идти через дорогу.

1 ЮИДовец: А чтобы вы навсегда это запомнили, Зебренок вам дарит дорожный танец.

Танец Зебренка (можно сделать флешмоб)

2 ЮИДовец: Ну что, вот теперь вы настоящие пешеходы,

И наша дружная дорожная компания

Дарит вам световозвращаюцие браслеты,

Которые в темное время суток помогут вам стать заметными на дороге!

Носить их нужно ОБЯЗАТЕЛЬНО всегда!

Обещаете носить их?

Дети: ДА!

ЮИДовцы: Будьте внимательными и послушными пешеходами!

Соблюдайте всегда Правила Дорожного Движения!

#сценарий #праздник #школа #посвящениевпешеходы #Романовскаяшкола #Зебренок

ЮИД «Юные пешеходы» | МБОУ “Прогимназия №2”

Отряд юных инспекторов движения «Юные пешеходы»
МБОУ «Прогимназия № 2»
      В течении года ЮИДовцы занимались активной пропагандой ПДД среди детей и подростков, проводили  мероприятия по профилактике ДДТТ.
     Члены отряда использоввали различные формы работы:  театрализованные представления, проведение викторин, использование листовок для обучающихся и их родителей и т.д.
   Участвовали в городских конкурсах для школьников: «Давай дружить с дорогой», конкурс стихов и рассказов по БДД. Колесова Вероника заняла 3 место. В конкурсе детского творчества по БДД «Зеленая улица» Фурсова Милослава заняла 2 место. В конкурсе на лучшую агитбригаду «Дорожная МАТАНЯ» ребята  2-х классов ( Митогуз Артем, Логойда Настя, Панкова Таня и Зацепин Стефан) заняли 2 место в районе.
   Также сотрудничали с инспекторами  ГАИ. Отряд ЮИД принимал участие во всех акциях и оперативно-профилактических мероприятиях, проводимых ГИБДД на территории города в 2019-2020 учебном году: «Дорожный патруль», «Белый цветок», «День памяти жертв ДТП».
   Хорошей традицией стало приглашение инспекторов ГИБДД  для участия в школьных мероприятиях и проведения бесед с учащимися.
     В октябре были проведены мероприятия для первоклассников «Знакомство с дорожной разметкой» на школьном участке и «Посвящение первоклассников в пешеходы». В ходе проведения мероприятий учащимся первых классов, в игровой и стихотворной форме, было рассказано о ПДД
Первоклассники без труда узнали дорожные знаки, значения сигналов светофора и повторили свои правильные действия на его сигналы, правила перехода проезжей части дороги и поведения на тротуаре. В конце мероприятия каждый учащийся первого класса получил удостоверение «Юного пешехода», памятки для пешеходов и родителей, световозвращающие значки. На мероприятии по традиции присутствовала сотрудник ГИБДД по пропаганде ПДД капитан полиции Колтакова А.В.
    В ноябре были проведены мероприятия: «Стань заметней на дороге», где дети сами изготавливали световозвращающие значки, а также выступление агитбригады перед учащимися посвященным «Памяти жертв ДТП».
   В день рождения ЮИДовского движения было проведено «Посвящение в ЮИД» учащихся вторых классов, на котором присутствовали сотрудники ГИБДД: заместитель начальника отдела ГИБДД УМВД по г.Воронеж подполковник полиции Бирюков Е.В. и Государственные инспекторы по пропаганде БДД  капитаны полиции Колтакова А.В. и Проняева А.Ю.
   Перед зимними и летними каникулами ребята выступили с видеообращением к участникам дорожного движения не нарушать правила безопасности на дороге.
 

Праздник-квест “Посвящение в пешеходы” | Классный час (1 класс):

10.00-11.00                                                        08/09/2019г.

Сценарий праздника
«Посвящение первоклассников в пешеходы»

Задачи: 
1. Закрепить навыки безопасного поведения на дорогах, повторить основные правила движения пешеходов.
2. Воспитывать чувство ответственности.
3. Развивать творческую активность детей.

Оборудование: 
1. Дорожные знаки: «Пешеходный переход» подземный, надземный (для пешеходов), «Движение пешеходам запрещено», «Дети», «Пересечение с велосипедной дорожкой»;

Ход праздника:

Светофор: Добрый день! Мы рады вас приветствовать на нашем мероприятии, которое посвящено правилам дорожного движения.

Я имею по три глаза,

И гляжу на всех в упор,

Помогаю всем и сразу
Кто я, дети?    

 (светофор) 

Вы узнали меня? Правильно! Я-СВЕОФОР.

Сегодня мы собрались, чтобы  устроить  праздник «Посвящение в пешеходы».  

И у нас гостях сегодня инспектор пропаганды безопасности дорожного движения………………………………………………………………………………………………………


На сцену выбегают первоклассники.

1-ый ученик: 
Мы пришли недавно в школу,
Мы теперь – ученики!
Буквы, цифры изучаем,
Много знаний получаем!

2-ой ученик: 
Мамы заняты у нас,
Папы все работают.
Как же мы дойдём в свой класс,
Машин много ведь у нас!

3-ий ученик: 
На уроках нам сказали
Про Правила движения,
Чтобы в школу мы ходили
Без сопровождения!

Входит Незнайка.

 Незнайка: (Пот беспечно, весело, ничего не замечая).

-В траве сидел кузнечик…

-Ой! Куда это я попал?

Светофор: Ты попал на праздник правил дорожного движения.
Незнайка: А что это такое правила дорожного движения?
Светофор: Это правила поведения на дороге. Их надо знать обязательно на «5».
Незнайка: Че-пу-ха!  Я и так все знаю!
Светофор: Ребята, а давайте проверим. Вот скажи, пожалуйста, на какой свет светофора, ты переходишь улицу?
Незнайка: Конечно, на красный свет, он же самый яркий.
Светофор: Что ты! Красный свет – самый строгий свет! Если он горит: Стой! Дороги дальше нет! Путь для всех закрыт!
Незнайка: А! Вспомнил! Красный свет – хода нет, желтый свет – будь готов к пути! А зеленый свет – кати! Ну, я пошел.

Светофор: Куда же ты? Постой, знаешь ли ты, где переходить проезжую часть?
Незнайка: Че-пу-ха! Где захочу там и перейду!
Светофор: Ну и Незнайка! Даже ребята знают. Что переходить улицу надо по пешеходному переходу.
А скажи-ка, Незнайка, где надо ходить по тротуару или по дороге?
Светофор: Конечно, по дороге– она же шире! Опять ошибся. Ребята, какое правило надо знать?
Понял, Незнайка? Что же ты понял?
Незнайка: дорога– для  транспорта, для меня тротуар. Че-пу-ха: шофер увидит меня и остановит машину.
Светофор: Нет, Незнайка, машину сразу не остановишь. Из тебя может получиться…
Незнайка: Ну что, что из меня может получиться?
Светофор: Блин!
Незнайка: Ай, не хочу превращаться в блин. Лучше я выучу ПДД. Разрешите мне остаться на вашем празднике.

Светофор: Ребята! Поможем Незнайке разобраться в Правилах Дорожного Движения? Вы вместе отправитесь по секциям и  покажете Незнайке как вы знаете ПДД.

         А ты, Незнайка, побудь у нас на празднике, и ты узнаешь много нового и интересного.

                 

Дети расходятся по секциям.

1 секция

2 секция

3 секция

4 секция

                                      

Светофор: Ребята, узнали ли вы что-то полезное для себя? (хором: «ДА!»

Незнайка, нужны ли правила дорожного движения?

Незнайка: Да! Конечно нужны!»


Рад за нас, друзья, не скрою!
Убедиться мне не сложно,
Что к сигналам светофора
Вы относитесь серьёзно!

         

 Незнайка:        

               Мы, ребята – пешеходы,
Нам правила нужно помнить всегда!
Все сигналы светофора
Выполнять мы будем? 
(Дети хором отвечают: «ДА!»)

Светофор:

– Ну, что можем мы принять наших первоклассников и Незнайку в пешеходы. Они достойны этого звания! Они хорошо знают сигналы светофора и дорожные знаки!

Примем ребят в пешеходы, но только при одном условии, что они всегда будут соблюдать Правила дорожного движения!

 Незнайка: Ура!

Ведущий:
– А сейчас наступил самый торжественный момент – момент посвящения в пешеходы. Вы показали сегодня отличные знания Правил дорожного движения, и можете носить звание юного пешехода. Для этого нужно лишь произнести клятву. Я вам ее произнесу, а вы 3 раза скажете волшебное слово: «Клянусь!»

Мы юные пешеходы

  1. Клянемся  соблюдать правила Дорожного движения. 
  2. Клянемся  переходить дорогу строго по пешеходному переходу.
  3. Клянемся переходить дорогу только на зеленый сигнал светофора.

4)  Клянемся не играть на проезжей части дороги.

5) Клянемся не создавать опасных ситуаций на дороге.

Светофор: Вы стали настоящими пешеходами! Мы от всей души вас поздравляем! До новых встреч!

Конспект урока для 1 класса «Посвящение первоклассников в юные пешеходы»

Конспект урока для 1 класса «Посвящение первоклассников в юные пешеходы»

Автор: Санникова Екатерина Васильевна педагог дополнительного образования СОШ №196 г. Новосибирск.

Цели: показать важность соблюдения правил безопасного поведения на улицах города первоклассников, развивать интерес к изучению правил дорожного движения, воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Действующие герои:

 Фея

 Гномик 1(красный)

 Гномик 2(желтый)

 Гномик 3(зеленый)

 Светофор Светофорыч

 ИнспекторГИБДД

 ПДДейка – клоунесса

Звучит «Вальс цветов», танец феи.

Фея: Здравствуйте дорогие ребята! Я добрая волшебница, прилетела к вам из страны Светофории, но прилетела не одна, а со своими помощниками, гномиками – светофориками.

 Под музыку выбегают гномики – светофорики и читают стихотворение.

 Гномик 1: Чтоб тебе помочь

Гномик 2: Путь пройти опасный,

Гномик 3: Горим и день и ночь –

Все вместе: Зеленый, желтый, красный!

Гномик 1: Наш домик – светофор

Гномик 2: Мы три родные брата,

Гномик 3: Мы светим с давних пор

В дороге всем ребятам!

Гномик 1: Самый строгий красный цвет, если он горит – стоп! Дороги дальше нет, путь для всех закрыт.

Гномик 2: Чтоб спокойно перешел ты, слушай наш совет: жди! Увидишь скоро желтый в середине свет.

Гномик 3: А за ним зеленый свет, вспыхнет  впереди, скажет он: «Препятствий нет, смело в путь иди».

Фея: Ребята, а вы любите путешествовать? Тогда мы хотим пригласить вас отправиться с гномиками – светофориками в страну Светофорию.

Гномик: Но прежде, уважаемая фея, нужно проверить, как ребята знают ПДД.

Фея: Да, мои дорогие помощники, верно! Я предлагаю отгадать ребятам загадки. 

Загадка

В треугольнике 2 брата

Торопясь, бегут куда-то

Сияет важный знак на свете

Это просто рядом …(дети)

Гномик 1: Хоть и топчется на месте, он летит с тобою вместе. (Велосипед)

Гномик 2: По нему ходят пешеходы. (Тротуар)

Гномик 3: Тянется нитка на клубок, не смотается. (Дорога)

Гномик 1: Главный дирижер пешеходов. (Светофор)

Гномик 2: Молодцы ребята!

Гномик 3: Вы отлично справились, с нашими загадками.

Под музыку выходит Светофор.

Светофор: Здравствуйте друзья! Разрешите представиться, Я Светофор Светофорыч, а кто эти дети?

Фея: Это ученики 1-х классов, они пришли в вашу страну, чтобы стать настоящими пешеходами.

Светофор: Мне все понятно. Ребята, так вы хотите стать настоящими пешеходами и знать ПДД? Хорошо, но чтобы пройти в мою страну, вы должны ответить мне на такой вопрос: Когда и в какой стране я появился на свет?

Фея: Ну, Светофор Светофорыч, ты задал ребятам такой вопрос сложный, я думаю они слишком малы, чтобы ответить на него, давай спросим у моих помощников гномиков – светофориков.

Гномик 1: 1-й светофор появился в 1868 г. в Лондоне и было у него всего 2 цвета – красный и зеленый.

Гномик 2: Возле каждого такого светофора стоял полицейский и открывал по очереди то красный, то зеленый свет.

Гномик 3: В этом году светофору исполнилось 146 лет.

Фея: Ребята, а вы знаете, почему красный свет означает стоп? Движения нет! Потому что красный свет хорошо виден даже в тумане.

Светофор: Вот такая у меня богатая история. Добро пожаловать в мою страну.

Моя страна огромна, в ней много жителей! Дорожные знаки, пешеходы, водители и еще много всего, все подчиняются мне, а иначе в стране будет полный беспорядок, а еще мне помогают хорошие люди, которые служат в ГИБДД, они следят, чтобы жители моей страны соблюдали ПДД.

Под музыку входит инспектор ГИБДД

Инспектор: Здравствуйте, ребята, вы хотите стать настоящими пешеходами? Тогда вы должны соблюдать и изучать ПДД! Самое главное правило – быть внимательным, никогда не торопиться и не играть на дороге. И прежде чем вы станете настоящими пешеходами, произнесите клятву, вам нужно пройти несколько испытаний, которые проведет моя незаменимая помощница ПДДейка.

Под музыку выходит ПДДейка.

ПДДейка: Здравствуйте девочки, здравствуйте мальчики! Разрешите познакомиться, меня зовут ПДДейка. (смотрит вокруг) Вот так раз, сколько сразу детских глаз, а как же мы с вами знакомиться будем? Так-так… (думает)  Ага, сейчас я досчитаю до трех, и вы дружно крикнете свои  имена, но только будьте внимательны. Приготовились. Один, два… четыре (некоторые дети ошибаются) Будьте внимательнее ребята, давайте еще раз. Один, два, три! (дети кричат свои имена) Молодцы! Ребята, вы действительно хотите стать настоящими пешеходами и готовы пройти мои испытания? Тогда начнем!

Итак, 1-е испытание ИГРА: «Это я, это я – это все мои друзья»

Правило игры: если вы поступаете согласно ПДД, то дружно отвечаете: Это я, это я – это все мои друзья, а если вы услышали вопрос  и так не поступаете, то просто промолчите.   

  

-Кто ватагою веселой каждый день шагает в школу?

  Это я, это я …

-Кто из вас идет вперед только там, где переход? 

  Это я, это я …

-Кто бежит вперед так скоро, что не видит светофора?

 Ребята молчат

– Знает кто, что свет зеленый означает, по дороге каждый смело пусть шагает.

 Это я, это я…

-Кто водителю вопросами надоедает, и внимание от дороги его отвлекает?

  Ребята молчат

– Ответит кто без промедления, что желтый свет предупреждение 

– Это я, это я…

–  Знает кто, что красный свет, означает, хода нет?  

–  Это я, это я…

– Кто, вблизи проезжей части весело гоняет мячик?

  Ребята молчат

–  Кто машины пропускает, ПДД все соблюдает?

–  Это я, это я…

– Кто, играя во дворе, объясняет детворе «Помни правила движенья, как таблицу умножения…»?

  -Это я, это я …

ПДДейка: Молодцы!

2 испытание «Транспортное средство сказочного героя»                        

ПДДейка: Ребята, скажите, есть среди вас такие, кто не любит сказки?  (дети отвечают) Все любят, отлично! Давайте вспомним некоторые из них. Итак, я буду называть сказочного персонажа, а вы должны мне назвать их средство передвижения.

1. Какое средство передвижения было у разбойника Али-Бабы? (Конь)

2. Назовите средство передвижение, которым управляла Баба-яга. (Ступа, метла)

3. Назовите мне,  на чем путешествовал Барон Менхаузен. (Конь, ядро)

4. На чем передвигался доктор Айболит, когда спешил в Африку. (Орел, кит, волк)

5. На каком транспортном средстве путешествовали крокодил Гена и Чебурашка? (Поезд)

6. Какое средство передвижение было у любимых сказочных персонажей снеговика и Деда Мороза? (Грузовик)

7. На каком транспортном средстве любили ездить сказочные персонажи Винтик и Шпунтик? (Автомобиль)

8. Поскорей мне назовите транспортное средство Незнайки. (Ракета)

9. Назовите средство передвижение всеми полюбившегося литературного героя Гари Потера. (Метла)

3 испытание «Внимательные пешеходы»

 ПДДейка:  Ребята, я предлагаю вам игру на внимание. Для этого прошу всех встать. Внимательно послушайте условие игры.

Когда я подниму желтый воздушный шар, вы спокойно стоите, только поднимаете правую руку вверх. Когда я подниму зеленый шар – вы должны будете шагать,  будьте осторожны и  вежливы друг к другу, не толкайтесь. А когда я подниму  красный воздушный шар, вы – стоите, молча, но поднимаете вверх обе руки. Приготовились. Начали!

ПДДейка: Молодцы, ребята вы прошли все мои испытания, я поздравляю вас с наступившими каникулами, будьте внимательны и осторожны на улицах и дорогах.  Желаю  вам безопасных дорог и веселых каникул!

А сейчас наступил самый ответственный момент… я приглашаю на сцену моих друзей.

Инспектор: Вы успешно прошли все испытания, теперь вы смело можете стать настоящими пешеходами, для этого вы должны произнести клятву пешехода, я вам ее произнесу, а вы скажите 3 раза волшебное слово «КЛЯНУСЬ».

КЛЯТВА

На улице быть очень внимательным – клянусь

Дети – клянусь!

Водителей машин не волновать и улицу на красный свет не перебегать – клянусь

Дети – клянусь!

Не цепляться за борт грузовиков не на коньках, ни без коньков – клянусь

 Дети – клянусь!

Светофор: А теперь хором ответьте, на какой свет нельзя переходить улицу? (дети отвечают)

Фея: А на какой свет светофора можно переходить улицу? (дети отвечают)

Гномики: Ребята, вот и подошло к концу наше путешествие, мы поздравляем вас с  каникулами и желаем безопасных дорог!

Поют песню на мотив «Если добрый ты»

Ели пешеход правильно пошел,

И по  переходу топал,

Знают это все – это…хорошо,

А когда наоборот – плохо (2р.)

Светофор горит ярко на пути,

Смотрит каждый глаз строго,

Слушаться его – это хорошо,

А когда наоборот плохо.(2р.)

Правила всегда всем  нужны,

Помнит даже пусть кроха,

Если знаешь их – это хорошо,

А когда наоборот плохо.(2р.)

Помощники раздают первоклассникам памятки юного пешехода..

Литература:

1. Сборник методических разработок «Веселый перекресток». Издательство: страховое общество «Надежда» г. Черногорок, Республика Хакасия,2009год

2. Воронова Е.А. Красный, желтый, зеленый. ПДД во внеклассной работе. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.

3. Справочник классного руководителя: внеклассная работа в школе по изучению правил дорожного движения. Москва. 2006.

Внеклассное мероприятие «Посвящение первоклассников в пешеходы»

Внеклассное мероприятие «Посвящение первоклассников в пешеходы»разработано с учетом возрастных особенностей учащихся начальной школы и представлено сценарием занимательной игры для первоклассников «Посвящение в пешеходы».Ход мероприятия соответствует поставленным целям. Форма проведения мероприятия способствует профилактике дорожно-транспортного травматизма.
Классным руководителем проведена большая организационная и подготовительная работа: беседы, выступления агитбригад, соревнования, практические занятия по овладению навыками оказания первой помощи пострадавшим в ДТП.
Мероприятие по профилактике детского дорожного травматизма, которое необходимо провести в конце первой четверти для самых маленьких учеников — первоклассников, является актуальным:дети, живущие в селе, не могут в полной мере на практике усвоить правила дорожного движения (нет светофоров, интенсивного движения транспорта), а в будущем им предстоит стать активными участниками ДД. Поэтому мы должны заложить основу безопасного поведения на дорогах.
Все мероприятие должно быть направлено на дорожную безопасность. А это значит, что необходимо и правила для пешеходов вспомнить, и светофор еще раз «разобрать» по цветам, и знаки повторить. Делать это надо в интересной, театрализованной форме, с привлечением старших учеников, чтобы детям было нескучно смотреть, и «Посвящение» запомнилось надолго. Следует также сказать, что первоклассники должны не просто смотреть, но и сами поучаствовать в конкурсах. Само мероприятие по времени не должно занимать более урока.
Цель:
Закрепить знания учащихся о правилах дорожного движения и дорожных знаках.
Задачи:
• формирование устойчивого познавательного интереса к теме дорожной безопасности;
• развитие координации, внимания, наблюдательности, качеств, необходимых для безопасного поведения на улице;
• воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни.
Оборудование:
1. Плакаты по правилам дорожного движения, дорожные знаки, костюмы героев, подарки, полоски белой бумаги, конверты с разрезанными знаками, обручи по количеству детей, 2 «руля», 2 мешочка с песком.
2. Магнитофон, фонозаписи.
Участники: учащиеся 1-2 классов.
Продолжительность: 40-45 мин.
Подготовка к мероприятию:беседы о движении пешеходов по улицам, знакомство с дорожными знаками, экскурсия по селу по теме «Правила дорожного движения», подготовить жетоны-светофорчики. Заучивание стихотворения
«Правила мы не нарушим.
Выучим их все на «5»
и за знанье этих правил
удостоверенья нам вручат.»
Ожидаемый результат: Знание «Дорожной азбуки», дорожных знаков, сигналов светофора. Умение применять знания по безопасности дорожного движения на улицах и дорогах.
Перспектива дальнейшего использования: сценарий данного мероприятия могут использовать коллеги как нашей школы, так и школ района, дополняя, изменяя, используя ИКТ.
Дата проведения: ноябрь, 2011г.

Ход мероприятия

Все участники заходят в зал и рассаживаются по местам. Вбегают дети в костюмах мультипликационных героев Шарика и Матроскина. (останавливаются около знака «Осторожно, дети»).
Шарик: а я тебе говорю, здесь нельзя перебегать, тут же машины ездят!
Матроскин: а я о чем говорю?! Раз машины, значит надо быстрее перебежать!
Шарик: нет, нельзя!
Матроскин: Можно! Видишь, дети на картинке тоже бегут!
(Спорят, выходит ведущий.Если есть форма, можно в форме инспектора ГИБДД).
Ведущий: О чем это вы спорите?
Шарик:да, вот, мы с Матроскиным увидели картинку, на которой нарисованы бегущие дети. Он говорит, что надо быстрее перебежать дорогу, а я говорю, что надо, наоборот, убегать от дороги.
Ведущий: не спорьте, вы оба неправы. (обращается к учащимся), а как вы думаете, что это за картинка?
(это дорожный знак, который предупреждает водителей «Осторожно, дети!»).
Ведущий: правильно, это знак для водителей. Скажите-ка мне Шарик и Матроскин, а что означает этот знак (показывает дорожный знак «Пешеходный переход»)
Матроскин: ну, наверное, это означает, что здесь надо играть в «классики».
Шарик: ну, ты даешь! А почему же тогда нарисованы полосочки, а не клеточки?
Ведущий: (обращается к детям) а вы знаете, что это за знак?
Ответы детей: «Пешеходный переход».
Ведущий: (обращается к Шарику и Матроскину) так вы что, никогда не учили правила ДД?
Шарик и Матроскин (вместе): нет!
Шарик: У нас в деревне Простоквашино и движенья-то нет, не то что правил.
Матроскин: нас в город дядя Федор пригласил, в гости. Только дойти до него мы никак не можем из-за этого вашего движения!
Ведущий: (обращается к детям) поможем Шарику и Матроскину выучить ПДД, чтобы они смогли попасть к дяде Федору?
Дети: да!
Ведущий: а заодно мы проверим, что уже успели узнать наши первоклассники, достойны ли они звания «Пешеход»?
Сейчас мы с вами разделимся на команды. Каждая команда придумает название.
(Дети делятся на команды таким образом: каждому даются картинки дорожных знаков-одним запрещающие, другим разрешающие. По этому принципу дети объединяются в команды. Шарику и Матроскину тоже даются знаки, дети помогают им найти свою команду. Затем придумывают название своей команде.)
Ведущий: Команды готовы? Можно начинать! Сейчас мы с вами совершим путешествие в страну Дорожных загадок. В этой стране нас ждут испытания, с которыми вы должны успешно справиться. За каждое правильно выполненное задание команда будет получать «светофорчики», а в конце мы подсчитаем, у кого их больше, тот и будет победителем. Скажите, а вы любите отгадывать загадки? (дети:«Да!»)А умеете? (дети:«Да!»)
Итак, первое испытание – «Отгадай загадку». Каждая команда поочередно дает ответ, а вы, Шарик и Матроскин, будьте внимательны и запоминайте!
Конкурсно-игровая программа:
1.Загадки о транспортных средствах.

1.По асфальту едет дом,
Ребятишек много в нём,
А над крышей вожжи,
Без них ходить не может. (Троллейбус)
2. Этот конь не ест овса.
Вместо ног — два колеса.
Сядь верхом и мчись на нём,
Только лучше правь рулём. (Велосипед)
3.Пьёт бензин, как молоко,
Может бегать далеко,
Возит грузы и людей.
Ты знаком, конечно, с ней. (Машина)
4.Чтоб тебя я повёз,
Мне не нужен овёс.
Накорми меня бензином,
На копытца дай резину.
И тогда, поднявши пыль,
Побежит… (автомобиль).
5.Братцы в гости снарядились,
Друг за друга прицепились
И помчались в путь далёк,
Лишь оставили дымок. (Вагоны и паровоз)
6. Удивительный вагон!
Посудите сами:
Рельсы в воздухе, а он
Держит их руками. (Троллейбус)
7.Кататься влечет:
Одна нога едет,
Другая везет. (Самокат)
8.Железный слон толкал отвал,
Бугры на площади ровнял. (Бульдозер)
9.Злобный зверь в глубокой яме
Дико мечется, ревет
И огромными зубами
Землю целый день грызет. (Экскаватор)
10.В морском порту жираф стоит
И трюмы судов потрошит. (Подъемный кран)
Ведущий: обе команды отгадали все загадки. Молодцы! А впереди нас ждет новое испытание.
(подводятся итоги, выдаются светофорчики).

2.Что означают сигналы светофора.Игра на внимание «Красный, желтый, зеленый».
Описание. Если ведущий показывает красный кружочек, дети хлопают в ладоши, желтый кружочек – не двигаются, зеленый кружочек – топают ногами.Ведущий показывает несколько раз сигналы светофора. Останавливается на зеленом.
Ведущий: На светофоре горит зеленый сигнал, значит движение пешеходам разрешено. Где должны переходить улицу пешеходы?
Дети:По «зебре».
3. «Пешеходный переход» (из белых полосок построить пешеходный переход). Первый участник команды берет белую полоску, добегает до отметки, кладет полоску на пол и возвращается к команде. Следующий участник берет вторую полоску и бежит до отметки, кладет вторую полоску и так до тех пор, пока полоски не закончатся. Побеждает команда, первой выложившая из полосок «зебру».
Ведущий: (показывает красный сигнал светофора) На светофоре горит сигнал красный. Что должны делать пешеходы?
Дети:Остановиться и уступить дорогу машинам.
4. «Мы сейчас грузовики, повезем с песком мешки». Соблюдайте правила движения, чтобы не столкнуться, не совершить наезд. (эстафета: команды выстраиваются в колонну, первые берут в руки «руль», а на голову кладут мешочки с песком, бегут до отметки и обратно, передают руль и мешочек следующему участнику и т.д. до последнего. Побеждает команда, первой закончившая испытание и не совершившая «аварии»).
Ведущий: грузовики закончили свою работу, куда они отправляются, чтобы отдохнуть?
5.Игра «Гараж»
Содержание: Наполураскладываются обручи – стоянки машин – гаражи. Общее количество машин должно быть на 1 меньше числа играющих.
Ведущий:взявшись за руки, идем по кругу под звуки музыку. Как только музыка закончится, все бегут к гаражам и занимают обручи. Оставшиеся без места выбывают из игры.Игра продолжается, пока не останется один игрок. Побеждает та команда, чей игрок остался.
Ведущий: а сейчас мы проверим, как вы знаете дорожные знаки. (открывает конверт, а там все знаки и их названия перепутаны). Кто-то перепутал все знаки и названия! Помогите мне распределить их правильно.
6. Игра «Подбери знаки».
Каждая команда получает одинаковое количество карточек с дорожными знаками и карточек с названиями, перемешанных между собой. Выигрывает та команда, которая быстро и правильно подберет к знакам их название. Например, к знаку, на котором изображен красный круг с белой полосой – «Въезд запрещен», к белому треугольнику с красной каймой и силуэтами бегущих детей – «Дети».
Ведущий:Молодцы, вы отлично справились с заданием. А сейчас немного отдохнем.
7.Игра «Разрешается-запрещается».
– Играть на мостовой … (запрещается!)
– Переход улицы при зеленом свете светофора … (разрешается!)
– Перебегать улицу пред близко идущим транспортом … (запрещается!)
– Идти толпой по тротуару … (разрешается!)
– Переход улицы по подземному переходу … (разрешается!)
– Идти по шоссе по обочине справа … (запрещается!)
– Переходить улицу при красном свете светофора … (запрещается!)
– Переходить улицу при желтом свете светофора… (запрещается!)
– Помогать старикам и старушкам переходить улицу … (разрешается!)
– Велосипедистам цепляться за проезжающие машины … (запрещается!)
– Обходить стоящий у тротуара транспорт спереди … (запрещается!)
– Идти по тротуару слева … (запрещается!)
– Выбегать на проезжую часть … (запрещается!)
– Кататься на велосипеде, не держась за руль … (запрещается!)
– Переждать поток машин на «островке безопасности»… (разрешается!)
Ведущий: Немного отдохнули? А сейчас вас ждет еще одно задание.
8. Собери дорожный знак. (Детям выдаются конверты, в них дорожный знак, разрезанный на несколько частей, детям нужно его собрать и рассказать, что это за знак. Побеждает команда, первой собравшая знак и правильно рассказавшая о нем).
Ведущий: Молодцы! Обе команды справились с очередным заданием. А сейчас я хочу проверить, как вы читаете сказки и насколько вы внимательны.
9. Угадай сказочное транспортное средство.
1. На чем ехал Емеля к царю во дворец? (на печи)
2. Любимый двухколесный вид транспорта кота Леопольда? (велосипед)
3. Чем смазывал свой моторчик Карлсон, который живет на крыше? (вареньем)
4. Какой подарок сделали родители Дяди Федора почтальону Печкину? (велосипед)
5. Во что превратила добрая фея тыкву для Золушки? (в карету)
6. На чем летал старик Хоттабыч? (на ковре-самолете)
7. Личный транспорт Бабы-Яги? (ступа)
8. На чем поехал в Ленинград человек рассеянный с улицы Бассейной? (на поезде)
9. Ехали медведи на велосипеде,
А за ними кот
Задом наперед,
А за ним комарики….
-На чем летали комарики? (на воздушном шарике)
10. На чем катался Кай из сказки «Снежная королева»? (на санках)
11. На чем летал барон Мюнхаузен? ( на ядре )
12. В чем плыли по морю царица с младенцем в сказке А.С.Пушкина? (в бочке)
13. В чем плыли три мудреца по морю? ( в тазу)
14. На чем летала няня Мэри Поппинс? (на зонтике)
Подведение итогов, подсчет «светофорчиков».

Ведущий: ребята, наше путешествие закончилось. Предоставляем слово жюри. (Подводят итоги, подсчитывают «светофорчики», в итоге победила дружба, обе команды набрали равное количество «светофорчиков»). Жюри вручают сладкие подарки участникам команд.
Ведущий:Скажите, трудно вам было в пути? Узнали что-то новое? А вы, первоклассники, на все ли вопросы смогли ответить? Ребята, могут ли они носить звание «Пешеход»?
Первоклассники (хором):
Правила мы не нарушим.
Выучим их все на «5»
И за знанье этих правил
Удостоверенья нам вручат.
Ведущий:
– А сейчас наступил самый торжественный момент – момент посвящения в пешеходы. Вы показали сегодня отличные знания Правил дорожного движения, и можете носить звание «Юный пешеход». Для этого нужно лишь произнести клятву. Я вам ее произнесу, а вы 3 раза скажете волшебное слово: «Клянусь!»
Мы юные пешеходы
1)Клянемся соблюдать правила Дорожного движения (Клянемся)
2)Клянемся переходить дорогу строго по пешеходному переходу (клянемся)
3)Клянемся переходить дорогу только на зеленый сигнал светофора (клянемся)
4) Клянемся не играть на проезжей части дороги (клянемся)
5)Клянемся не создавать опасных ситуаций на дороге (клянемся)
Вручение удостоверений «Юный пешеход».
Ведущий: А вы, Шарик и Матроскин, все запомнили? Сейчас сможете дойти до дяди Федора? Вот и хорошо. До свидания, приходите к нам в следующий раз.

Праздник для первоклассников “Посвящение в пешеходы”

Сценарий праздника для 1 класса

«Посвящение в пешеходы»

Разработал: учитель МБОУ «ЦО №4»

Павлова Е.В.

Тула – 2018

Форма мероприятия: праздник

Цели:

Познакомить первоклассников с дорожными знаками, с сигналами светофора, со значением дорожных знаков.

Научить учащихся понимать схематические изображения знаков для правильной ориентации на дорогах.

Создать условия для расширения знаний детей о правилах дорожного движения пешехода и водителя в условиях улицы.

Формировать у учащихся устойчивых навыков соблюдения и выполнения правил дорожного движения.

Прививать культуру безопасного поведения на дорогах.

Формировать элементарную эрудицию ребенка, его общую культуру.

Оборудование: компьютер, экран, макеты дорожных знаков, светофоров.

Оформление:  детские рисунки , дорожные знаки, светофоры, круги разных цветов, плакаты по ПДД.

Ход праздника

Учитель

– Добрый день! Мы рады вас приветствовать на нашем празднике. Дорогие ребята! Сегодня мы с вами собрались, чтобы поговорить о правилах дорожного движения. И это неслучайно, так как вы проучились уже больше 1 месяца и вас ожидают первые каникулы, во время которых нужно не только отдохнуть, набраться сил, но и подумать о безопасности своей жизни на улицах нашего города.

Наша школа и дома, где вы живете, находятся рядом с оживлённой дорогой. Если мы внимательно прислушаемся, то услышим гул движения множества автомобилей. Они мчатся на большой скорости. Рядом с проезжей частью проложена дорога для пешеходов – тротуар. Чтобы спокойно переходить улицу, надо знать правила дорожного движения.

1 ученик: 

Этот праздник наш чудесный

Проведем мы на «ура»,

Вас сегодня посвящаем

В пешеходы, детвора!

2 ученик:

Вы сегодня к нам спешили,

Смех, улыбку не забыли?  («Нет!»)

Вот чудесно, вот прекрасно!

Праздник проведем мы… («Классно!»)

3 ученик:

Рассаживайтесь поудобней

Места занимайте скорей,

На праздник посвящения в пешеходы

Мы приглашаем друзей.

4 ученик :

В школе мы ученики,

А в театре – зрители,

А в музее, в зоопарке

Все мы посетители.

5 ученик :

А на улицу, коль вышел,

Знай, приятель, наперёд:

Всех названий стал ты выше,

Стал ты сразу … пешеход.

Учитель:

Я предлагаю провести небольшой конкурс «Автомульти». Я буду задавать вопросы , а вы будете отвечать. СЛАЙД 2

1.На чём Емеля ехал к царю во дворец? (на печке) СЛАЙД 5

2.Во что превратила добрая фея тыкву для Золушки? (в карету)

3.Любимый двухколёсный транспорт кота Леопольда. (велосипед)

4.Личный транспорт Бабы Яги. (ступа)

-Молодцы, ребята. СЛАЙД 4

6 ученик :

Делаем ребятам предостережение:

Выучите срочно правила движения!

Чтоб не волновались каждый день родители,

Чтоб спокойны были за рулём водители!

7 ученик:

Светит ярко он нам с вами

Разноцветными огнями,

И про них наш разговор.

Загорелся красный свет,

Это значит – хода нет!

Светофор сигналит строго:

«Не ходите на дорогу!»

Если желтый свет горит,

Подождать он нам велит.

А когда горит зеленый,

Это значит – путь свободный.

Светофор вам говорит:

«Переход для вас открыт!»

Учитель:

Главный гость нашего праздника – Светофор! Встречайте его, ребята!

(Входит ребенок, в костюме светофора)

Учитель:

Ребята! Светофор к нам пришел не с пустыми руками. Он принес для Вас задания. Я надеюсь, Вы постараетесь выполнить задания Светофора? Давайте послушаем задания!

Задание первое – отгадывайте загадки: СЛАЙД 5

Широка в ширину, но зато длинна в длину,
Где вода и глубина – там бетонная она(Дорога)

В два ряда дома стоят, десять, двадцать, сто подряд,
И квадратными глазами друг на друга глядят(Улица)

Маленькие домики по улице бегут, 
Мальчиков и девочек домики везут(Автобус)

Стою с краю улицы в длинном сапоге,
Чучело трехглазое на одной ноге(Светофор)

Вот идут четыре братца по наезженной дороге, но они совсем не ноги. 
Никогда не расстаются, два следа за ними вьются. (Колеса)

На резиновом ходу всю дорогу обойду.
Я на стройке пригожусь, я работы не боюсь.
Мне открыты все пути, вам со мной не по пути(Автомобиль)

Светофор : СЛАЙД 6

С первым заданием вы справились, молодцы. Ставлю вам пятерку 5. А теперь следующее задание …

Учитель:

– Скажите, пожалуйста, как следует ходить по улице и как правильно переходить ее?

8 ученик:

Движеньем полон город: бегут машины в ряд.
Цветные светофоры и день, и ночь горят.
Шагая осторожно, за улицей следи – 
И только там, где можно ее переходи.

Учитель:

А можно ли играть на проезжей части дороги?

9 ученик:

Глупый ребенок играет в футбол, хочется очень забить ему гол.
Гонит по улице мяч со двора, разве для улицы эта игра?

10 ученик:

Страшно прохожим смотреть на мальчишку – 
Может попасть под машину глупышка.
Всюду машины: и слева, и справа – очень опасная эта забава.

На мостовой не играть, не кататься!

Если захочешь здоровым остаться.

11 ученик: СЛАЙД 7

Город, в котором с тобою живём,
Можно по праву сравнить с букварём.
Азбука улиц, проспектов, дорог, –
Город всё время даёт нам урок.

12 ученик:

Вот она азбука перед тобой, –
Знаки развешаны над головой.
Ты эту азбуку помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою беда.

Учитель:

-Ребята, сейчас мы будем читать стихи о дорожных знаках, а вы должны постараться узнать эти знаки. СЛАЙД 8

13 ученик:

По полоскам черно-белым

Пешеход шагает смело,

Кто из вас ребята знает

Знак о чем предупреждает?…………….. (пешеходный переход)

14 ученик:

Вот разинутая пасть,

Рот зубатый, просто страсть!

Только, странно, в эту пасть

Все стараются попасть!

Что за зубы, что за рот?

То…………………………………………(подземный переход)

15 ученик:

Перемолвились машины:

«Остудить бы надо шины,

Остановимся, где сквер!»

Но вмешалась буква «ЭР»:

«Только я могу решить,

Где стоянку разрешить!…………………………….. (стоянка)

16 ученик:

Если ты собрался с папой

в зоопарк или в кино,

Подружиться с этим знаком

Вам придется все равно.

Без него не попадете ни в автобус,

Ни в трамвай!

Значит вы пешком пойдете….

Знак дорожный угадай. ………………….(остановка)

17 ученик: СЛАЙД 9

Если ты поставил ногу

На проезжую дорогу,

Обрати вниманье, друг:

Знак дорожный – красный круг,

Человек, идущий в черном,

Красной черточкой зачеркнут,

И дорога вроде, но…..

Здесь ходить…… …………………………………(движение пешеходам запрещено)

18 ученик:

Затихают все моторы,

И внимательны шоферы,

Если знаки говорят:

«Близко школа! Детский сад!» ……………………. (дети)

19 ученик:

Знак повесили с рассветом,

Стой! Машины движутся!

Там, где сошлись пути,

Чтоб каждый знал об этом.

Здесь ремонт идет дороги –

Берегите свои ноги!……………………………………………. (дорожные работы)

20 ученик:

У кого велосипед –

Говорят: «проблемы нет:

Сел, педалями крути,

Где захочешь – там кати!»

Все не просто, все не так –

Езди там, где этот знак:

Круг окрашен в синий цвет,

А в кругу велосипед!…………………….. (велосипедная дорожка) СЛАЙД 10

Песня ( мотив песенки Крокодила Гены День рождения) СЛАЙД 11

1 куплет:

Пусть бегут по дороге 
Пешеходы в тревоге. 
По дороге не стоит бежать. 
Светофор нам мигает, 
Строго предупреждает, надо знаки дорожные знать

Припев: К светофору я шагаю 
               У прохожих на виду 
                 Лишь по зебре твердо знаю 
                 Я дорогу перейду.

2 куплет:

Пусть пока я не взрослый, 
Задаю всем вопросы. 
Пусть я в школу пока лишь хожу. 
Но я правила движенья 
Знаю все без исключенья 
И с дорожными знаками дружу.

Припев: : К светофору я шагаю 
                У прохожих на виду 
                 Лишь по зебре твердо знаю 
                Я дорогу перейду.

Учитель:

-Ребята, сегодня нас ждёт ещё одна игра.

Светофор.

-Сейчас я проверю, какие вы внимательные пешеходы и готовы ли вы к игре. Я вам задаю вопрос, а вы отвечаете «да» или «нет». СЛАЙД 12

– Что хотите – говорите, в море сладкая вода? (Нет.)

– Что хотите – говорите, красный свет – проезда нет? (Да.)

– Что хотите – говорите, каждый раз, идя домой, играем мы на мостовой? (Нет.)

– Что хотите – говорите, но если очень вы спешите, то перед транспортом бежите? (Нет.)

– Что хотите – говорите, мы всегда идем вперед только там, где переход? (Да.)

– Что хотите – говорите, мы бежим вперед так скоро, что не видим светофора? (Нет.)

– Что хотите – говорите, на знаке «здесь проезда нет» нарисован человек? (Нет.)

– Что хотите – говорите, на круглых знаках красный цвет означает «здесь запрет»? (Да.)

21 ученик:

Учите дорожные знаки, они вам помогут в пути.
Учите дорожные знаки, без них в жизни не обойтись.
И взрослые знают, и дети, каким должен быть пешеход.
На красный стойте, желтый – внимание, зеленый – разрешает переход!

Учитель:

Правила из этой книжки

Нужно знать не понаслышке.

И учить их не слегка,

А всерьёз – наверняка!

-Ребята, закон улиц и дорог, который называется «Правила дорожного движения», строгий. Он не прощает, если пешеход идёт по улице, как ему вздумается, не соблюдая правил. Но этот закон и очень добрый: он охраняет людей от страшного несчастья, бережёт их жизнь. Поэтому только постоянное соблюдение правил позволяет всем нам уверенно переходить улицы.

Учитель:

А теперь проверим, как вы запомнили, что означают цвета светофора. Я знаю очень интересную игру «Светофор». Вы должны быть внимательными.

– Когда я вам скажу зеленый свет, то вы должны топать ногами на месте, будто вы идете, а когда я скажу желтый свет, то вы будете хлопать в ладоши; при красном свете должна быть тишина. Итак, начинаем. СЛАЙД 13

(Красный, желтый, зеленый)

Светофор:

Рад за вас, друзья, не скрою!

Убедиться мне не сложно,

Что к сигналам светофора

Вы относитесь серьёзно!

Учитель:

Вы, ребята – пешеходы,

Правила нужно помнить всегда!

Все сигналы светофора

Выполнять мы будем?

(Дети хором отвечают:«ДА!»)

Учитель:

– Сейчас проверим, если вы поступаете, так как говорите, то дружно отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья», а если вы так не поступаете, то просто промолчите.

Игра: «Это я, это я – это все мои друзья» СЛАЙД 14

• Кто из вас идет вперед только там, где переход? – Это я, это я …

• Кто бежит вперед так скоро, что не видит светофора?  Ребята молчат

• Знает кто, что свет зеленый, означает по дороге каждый смело пусть шагает.  Это я, это я …

• Ответит кто без промедления, что желтый свет предупреждение – Это я, это я

• Знает кто, что красный свет означает хода нет? – Это я, это я

• Кто, вблизи проезжей части весело гоняет мячик?  Молчат

• Кто, из вас идя домой, держит путь по тротуару  Это я, это…

Игра «Едет – не едет». СЛАЙД 15

Ведущий называет разные слова. Если оно имеет отношение к транспорту – дети хлопают, если нет – молчат. (Например: автобус, арбуз, такси, метро, музей, поезд, снег, мяч, трамвай, троллейбус, велосипед, сапоги.) СЛАЙД 16

Загадки «Транспорт» СЛАЙД 18

Учитель: Теперь, давайте проверим, знаете ли вы загадки по ПДД.

1. Что за чудо светлый дом?

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином.

(Автобус)

2. Что такое – отгадай:

Ни автобус, ни трамвай.

Не нуждается в бензине,

Хотя колеса на резине.

(Троллейбус)

3. Этот конь не ест овса,

Вместо ног – два колеса.

Сядь верхом и мчись на нем!

Только лучше правь рулем!

(Велосипед)

4. Мчится огненной стрелой,

Мчится вдаль машина.

И зальет пожар любой

Смелая дружина.

(Пожарная машина)

10. Овсом не кормят,

Кнутом не гонят,

А как пашет –

5 плугов тащит.

(Трактор)

11. Чтобы он тебя повез,

Не попросит он овес.

Накорми его бензином,

На копыта дай резину.

И тогда, поднявши пыль,

Побежит … (Автомобиль)

Светофор. СЛАЙ Д 20

А сейчас наступил самый торжественный момент – момент посвящения в пешеходы. Вы все показали отличные знания Правил дорожного движения, и все можете носить звание юного пешехода.

Принимается клятва юного пешехода.

Мы, первоклассники, торжественно клянемся:

  • соблюдать правила движения на дороге,

  • переходить дорогу только в специально отведенном месте,

  • не разговаривать и не пользоваться мобильным телефоном при переходе дороги.

Призывать к соблюдению правил своих друзей и родственников.

Клянёмся! Клянёмся! Клянёмся!

Песня под музыку из мультфильма «Бременские музыканты»

1.Ничего на свете лучше нет,

Чем бродить друзьям по белу свету.

Тем, кто знает правила дороги,

Не грозят ни травмы, ни тревоги – 2 р

2. Если виды транспорта ты знаешь,

То под них ты реже попадаешь.

Обойдёшь автобус ты как надо,

И не встретишь никакой преграды –2 р

3. Выучив, таблицу ты сложения,

Не забудь про правила движения.

Если ж знаки нас предупреждают,

Значит – нас они оберегают – 2 раза.

Учитель:

Наш праздник закончен, но знания, которые вы получили,  всегда используйте в своей жизни! До свиданья, до новых встреч.

Посвящение первоклассников в пешеходов: праздничный сценарий

Правила дорожного движения должны знать не только взрослые, но и дети. Для каждого первоклассника учитель разрабатывает свой индивидуальный безопасный маршрут от дома до школы, который утверждается директором учебного заведения. Чтобы дети не подвергали свою жизнь опасности, в школе проводятся уроки по правилам дорожного движения. Посвящение первоклассников в пешеходов можно провести в форме яркого и запоминающегося праздника.

Сценарий события

Такой необычный праздник обязательно запомнится детям и их родителям. Предлагаем готовый сценарий: «Посвящение пешеходам» для детей от 6 лет.

Цель мероприятия

Этот праздник поможет учителю уточнить и обобщить знания учащихся о правилах дорожного движения, нормах поведения на улице.

Задачи праздника

Это «Посвящение пешеходам» позволяет решить несколько важных задач:

  • Формировать представление о значении светофора у младших школьников;
  • Научите детей различать дорожные знаки.

Оборудование для мероприятия

Как провести инициацию первоклассников в пешеходов? Предлагаемый ниже сценарий предполагает использование определенного оборудования. Вы можете использовать для мероприятия рисунки школьников, изображения дорожных знаков, костюмы разных сказочных персонажей, магнитофон или компьютер, медиапроектор.

Структура праздника

Если посвящение первоклассников в пешеходов осуществляется для нескольких классов, желательно использовать актовый зал школы.Для украшения зала можно подобрать рисунки, плакаты, относящиеся к тематике мероприятия. Школьники заходят в зал, слушают музыку, садятся на стулья.

Ведущий праздника: «Ребята, здравствуйте, мы вас сегодня пригласили на важное школьное мероприятие». Вспомним правила поведения на любом празднике. «

Появляется инспектор: «Доброго времени суток, будущие пешеходы, мальчишки и девчонки». Сегодня вы приехали на важный и нужный праздник. В этот чудесный осенний день мы – хозяева дороги, мы посвятим вас настоящим участникам уличного движения! Проведем посвящение в пешеходов весело и интересно ».

Модератор: «Торопитесь, так торопитесь,

Про смайл не забыли?

(Дети отвечают, что не забыли). «

На сцене появляется девочка, исполняющая песню.

«В нашей школе смеха и песен»,

Мы любим отдыхать вместе.

Мы не боимся машин,

В конце концов, мы такие дружелюбные.

И инспектор нам поможет,

От ДТП спасет.

И никто не пострадает,

И никто не погибнет. «

В праздник «Посвящение пешеходам» мчится машина с инспектором ГИБДД за рулем.

Инспектор: «Вы узнали, ребята, кто я и почему я здесь?» (Дети отвечают, что узнали его).

В пути днем ​​и ночью,

Обслуживание трудновыполнимо.

Юным пешеходам

Зебры были на плече.

Во избежание несчастных случаев нарушители скрылись,

Я отправился в путь, все подробности знаю четко:

Как вести себя с прохожими, как пройти на переходе,

Как перейти дорогу. «

Затем есть посвящение в пешеходов. 1 класс рассказывает инспектору, как правильно переходить дорогу на пешеходном переходе, объясняет значение светофора.

Неожиданно в комнате Яги появляется женщина.У нее длинный черный плащ, растрепанные волосы, на груди – бусы от рваных дорожных знаков. Она выхватывает у инспектора дубинку, начинает им трясти, пугая первоклассников. «Кто они? Зачем они сюда приехали?» – спрашивает Баба Яга школьников, собравшихся на праздник. Ребята отвечают, что учатся в 1 классе, хотят выучить все правила дорожного движения. Старуха начинает злиться и обещает детям, что у них не будет праздника и светофора, и они не станут настоящими пешеходами.

Ведущий: «Ребята, а женщин Яги не боятся? Дадим ли ей возможность сорвать наш праздник« Посвящение пешеходам », 1 класс? Сценарий испортить?» («Нет, не допустим», – отвечают первоклассники!)

Инспектор: «Ребята, мы позвоним моему другу». Встречайте самого главного героя на дороге – неутомимого светофора. «

Процесс превращения первоклассников в пешеходов продолжается. Сценарий предполагает появление в светофоре.Его можно сделать из обычного картона, раскрасить фломастерами или красками.

Светофор: «Здравствуйте, школьники, мы знакомы с вами с детства, Я всегда вам подмигиваю. Когда я рад видеть вас на дороге, я даю зеленый сигнал». Если вам нужно дождаться проезда машин, вы увидите красный цвет. Тогда, когда нужно быть осторожными и пешеходам, и машинам. «Ребята, а у вас какой сигнал переходить?» (Ребята отвечают, что только зеленый).

Инспектор: «Видишь ли, дружище, я тебе говорил, что наши первоклассники готовы стать пешеходами, они знают все правила дорожного движения.«Ребята, давайте покажем свои знания Бабе Яге и научим ее правильно переходить дорогу».

Лидер: «Ребята, поиграем, если на светофоре пожелтем, все вместе хлопаем, готовимся к переходу дороги». Если “загорается” зеленый цвет, мы начинаем движение. Когда мы видим красный цвет на светофоре, мы останавливаемся и показываем руками запрещающий знак. «

Процесс превращения первоклассников в пешеходов продолжается. Сценарий предполагает появление Незнайки, которая бежит прямо под автомобилем КамАЗ.Ему с трудом удается увернуться из-под колес. Незнайка, увидев детей, пугается, не понимает, куда он попал.

Инспектор: «Тебе не стыдно, юный друг». Не знаете элементарных правил дорожного движения? Оставайтесь с нами, чтобы узнать правила дорожного движения. «Незнайка соглашается, садится в холле к первоклассникам. А теперь, мои юные друзья, пора сделать вас настоящими пешеходами. Для этого вы должны вместе со мной прочитать клятву». дети добавляют: «Клянемся.«

Клятва пешехода

«Мы, первоклассники, обещаем, что никогда не перебегаем дорогу на красный свет (клянемся. Обещаем использовать только пешеходные переходы (клянемся)».

На этом завершается посвящение первоклассников в пешеходов. В сценарий могут быть добавлены другие сказочные герои, интересные сцены в дороге.

Праздник в детском саду

Дети старшей и подготовительной группы ДОУ по новым федеральным образовательным стандартам должны знать правила дорожного движения, различать знаки.Чтобы детям было интересно, можно инициировать пешеходов. Детский сад превращен в настоящую дорогу. На участке нарисуйте «зебру», на перекрестках поставьте светофоры из бумаги. Чтобы научить детей правильно переходить дорогу, воспитатели проводят для своих подопечных веселую игру. На зеленый свет малыши парами передвигаются «зеброй», радостно топая ногами. Когда на светофоре загорается красный свет, все останавливаются, на площадке устанавливается полная тишина.Во время праздника дети рассказывают стихи о дорожных знаках, поют песни о светофорах. Завершится мероприятие чаепитием с вкусными пирогами и сладостями.

Важность ПДД

Среди наиболее болезненных проблем современного общества – детский дорожно-транспортный травматизм. Ежегодно на дорогах России гибнет большое количество дошкольников и подростков. Только при знании и полном соблюдении правил дорожного движения для детей можно сократить печальную статистику, спасти жизни миллионов маленьких граждан России.Для того, чтобы работа инспекторов ГАИ, педагогов дошкольных учреждений, учителей школ была эффективной, разрабатываются специальные проекты. Их основная цель – информировать детей об основных правилах поведения на дорогах, знакомить с основными сигналами светофора, знакомить с особенностями пешеходных переходов. Среди задач таких проектов:

  • Создание условий для серьезного изучения правил дорожного движения дошкольниками и школьниками;
  • Знакомство школьников с особенностями дорожных знаков, развитие понимания у подрастающего поколения их схематического изображения для формирования у детей правильной ориентации на дорогах и улицах;
  • Развитие у подростков и подростков привычки соблюдать нормы поведения на дорогах;
  • Формирование здорового образа жизни, проведение полноценной профилактики дорожно-транспортного травматизма;
  • Развитие умения на практике использовать теоретические знания;
  • Воспитание в подрастающем поколении грамотных пешеходов.

Заключение

В любом детском саду проводятся занятия, связанные с изучением правил передвижения по дорогам. К малышам подходят юные инспекторы ГАИ, в роли которых выступают учащиеся младших классов общеобразовательных школ. Кроме того, в Убежище частыми гостями становятся настоящие дорожные инспекторы, которые рассказывают детям об основных знаках, отрабатывают с малышами правила поведения на перекрестках, улицах города. Такие долгосрочные проекты помогают существенно снизить детский травматизм на дорогах, предотвратить нарушение детьми элементарных правил дорожного движения.Только при систематической и кропотливой работе инспекторов ГАИ, воспитателей детских садов, лицеистов, гимназий, школ можно рассчитывать на желаемый результат – усвоение детьми дошкольного и школьного возраста основных правил поведения на городских дорогах, использование ПДД.

Обзор поведенческих рисков и превентивных стратегий

Abstract

Травмы, связанные с пешеходами, являются одной из основных причин детской смертности в США и большей части мира.Этот документ разделен на два раздела. Во-первых, мы рассматриваем литературу о поведенческих факторах риска детского травматизма. Обсуждаются риски когнитивного и перцептивного развития. Представлены роли отвлечения, темперамента и личности, а также социальное влияние со стороны родителей и сверстников. Мы завершаем первый раздел кратким обзором экологических рисков, безопасности пешеходов среди особых групп населения и роли сна и усталости в безопасности пешеходов в педиатрии. Во втором разделе обзора рассматриваются стратегии предотвращения травм среди детей-пешеходов.Разделившись на категории по способам презентации, мы обсуждаем стратегии обучения родителей, стратегии обучения в школе (включая охранников на переходах) и методы обучения на улице. Рассмотрены технологические стратегии обучения с использованием видео, Интернета и виртуальной реальности. Мы завершаем раздел о профилактике обсуждением вмешательств на уровне сообществ.

Ключевые слова: пешеходные травмы, дети, переход дороги, выбор маршрута, обзор

Пешеходные травмы являются одной из основных причин детской смертности в Соединенных Штатах [США] и большей части мира. 1 , 2 Среди детей в возрасте от 4 до 12 лет в США данные за 2007 год указывают на 17 342 серьезных травмы и 219 смертельных случаев в результате травм пешеходов. 1 Таким образом, травмы пешеходов являются третьей по значимости причиной смертей, связанных с травмами, как для мальчиков, так и для девочек в возрасте от 5 до 14 лет в США. 3 По последним экономическим оценкам, педиатрические травмы, полученные от пешеходов, обходятся почти в 300 миллионов долларов только на стационарное лечение в больнице. 4 Хотя все дети уязвимы, мальчики чаще становятся жертвами пешеходных травм (64% смертей в США в 2007 году), как и дети европеоидной расы (71% погибших в США) или афроамериканцев (26% погибших в США. ). 1

По мере развития детей риски травм от пешеходов меняются. Малыши (в возрасте 1–2 лет) чаще всего получают травмы на проезжей части, где движущиеся назад водители не могут их увидеть. 5 , 6 Подростки подвергаются риску из-за ходьбы в ночное время в условиях плохой видимости, ходьбы в состоянии алкогольного опьянения, ходьбы, когда отвлекаются на телефонные разговоры, и по другим причинам. 7 Этот обзор посвящен детям между этими двумя фазами, в возрасте от 4 до 12 лет. На этом этапе развития большинство травм пешеходов происходит в средних кварталах, где дети выходят на середину улицы и сталкиваются с движущимися транспортными средствами. или на перекрестках. 8 11 В некоторых случаях инциденты представляют собой «выскакивающие» ситуации, когда дети быстро, не задумываясь, выходят на улицу, чтобы преследовать человека, игрушку или домашнее животное или встретить кого-то или что-то на другом сторона улицы. В других случаях инциденты являются результатом неправильного суждения ребенка; он или она считает, что это безопасно, и выходит на улицу, когда на самом деле ситуация небезопасна.

Травмы пешеходов вызваны целым рядом факторов. Этот обзор фокусируется на поведенческих факторах или факторах, связанных с человеческим поведением пешехода и других людей вокруг него.При этом мы признаем важность других переменных, которые влияют на риск безопасности пешеходов и предотвращение травм пешеходов. Сюда входят аспекты дорожной среды, техники дорожного движения, автомобильной техники, а также времени суток и сезона года.

Мы провели обзор литературы в три этапа. Во-первых, мы провели поиск соответствующих статей в базах данных PscyINFO и Pubmed, используя следующий поиск: [(пешеход или улица) в заголовке] И [ребенок * в абстракции] И [(безопасность или травма *) в абстракции].Во-вторых, мы следовали ссылкам в этих статьях. В-третьих, мы провели поиск в наших личных библиотеках. Статьи о дороге, дорожном движении и автомобилестроении; посттравматическое функционирование; и другие неповеденческие аспекты травм пешеходов не были включены. Вместе эти стратегии составили более 100 соответствующих рукописей, которые рассматриваются ниже в двух разделах: (а) обзор факторов риска травм детей-пешеходов и (б) обзор эффективных программ вмешательства и профилактики.

Факторы риска травматизма детей-пешеходов

Факторы развития

Когнитивное развитие

Безопасные пешеходы должны обладать передовыми когнитивными навыками и использовать их. 12 , 13 Большое количество исследований показывает, что развитие когнитивных навыков у детей связано с повышением безопасности пешеходов и что соответствующие навыки улучшаются по мере взросления детей. 12 , 14 16 Конечно, на безопасность влияет не один когнитивный навык. Напротив, это совместное развитие ряда различных когнитивных процессов, связанных с безопасным поведением пешеходов.Эти процессы также пересекаются с другими развивающимися навыками, такими как перцепционные и моторные способности. Ниже мы рассмотрим несколько когнитивных навыков, связанных с безопасным поведением пешеходов.

Во-первых, у безопасных пешеходов должны быть сильные процессы внимания. Внимание актуально по нескольким причинам. Пешеходы должны понимать, на что следует обратить внимание, чтобы обеспечить безопасность. Безопасный пешеход должен осознавать, например, что встречное движение важно, но уже проехавшее движение гораздо менее важно.Маленькие дети могут не обращать внимания на соответствующие раздражители в дорожных ситуациях. 17 Безопасные пешеходы не только осознают, какие раздражители являются важными, они также должны должным образом обращать внимание на те раздражители, которые были определены как важные. В частности, пешеходы должны следить за движением транспорта в обоих направлениях. Они также должны в большинстве случаев обращать внимание на другие внешние стимулы, такие как движение транспорта или движение через перекрестки, автомобили скорой помощи, препятствия для видимости транспортных средств и ряд других возможных релевантных стимулов.Лабораторные исследования показывают, что дети с лучшей концентрацией и навыками внимания могут быть более безопасными пешеходами, возможно, потому, что они лучше справляются с многочисленными раздражителями, на которые необходимо обращать внимание. 18 , 19

Второй когнитивный навык, который должны развить безопасные пешеходы, – это обработка информации. Помимо простого внимания к стимулам, пешеход должен обрабатывать информацию о воспринимаемых стимулах. В частности, пешеходы должны собирать воедино различные воспринимаемые фрагменты информации, как если бы они собирали в своей голове подвижную головоломку из нескольких частей.В качестве довольно простого примера представьте, что ребенок пересекает двухполосную двунаправленную улицу в центре квартала. Чтобы безопасно пройти этот переход, ребенок должен оценить, когда проедет автомобиль справа, но одновременно предвидеть, что будет происходить слева после прохождения автомобиля справа. Две части данных – транспортное средство справа и транспортное средство слева – должны рассматриваться либо одновременно, либо последовательно (но, если они идут последовательно, то в очень быстрой последовательности).Конечно, большинство пешеходных ситуаций намного сложнее. Могут быть рассмотрены другие транспортные средства и другие направления. Пешеход должен также учитывать расстояние через улицу и скорость, с которой он или она может пересечь это расстояние. Таким образом, обработка информации является важной познавательной задачей пешеходного поведения. Некоторые называют эту способность «переключением внимания» 18 или «избирательным вниманием». 20 Суть в том, что безопасный пешеход должен уметь воспринимать, обращать внимание и обрабатывать несколько источников стимулов в течение очень короткого периода времени.Маленьким детям сложно делать это безопасно.

Третьей познавательной задачей безопасных пешеходов является принятие решений. Когда появляется безопасный пробел в дорожном движении, дети должны не только осознавать безопасность этого пробела, но и очень эффективно решать – в течение миллисекунд – что им следует начать переход, выйдя на проезжую часть. Пробелы в безопасном движении часто мимолетны; если решение откладывается даже ненадолго из-за мысленного обдумывания, безопасность будет принесена в жертву. Таким образом, прежде чем дети смогут безопасно использовать свои другие когнитивные навыки для безопасного поведения пешеходов, необходимо иметь сильные и эффективные навыки принятия решений.Например, есть повторяющиеся данные о том, что детям младшего возраста требуется больше времени, чтобы попасть в безопасное транспортное пространство, чем детям старшего возраста. 16 , 21 23 Во многих случаях взрослые действительно ожидают безопасного пробела в транспортном потоке еще до его прибытия – они входят в ближнюю полосу движения, как только автомобиль проезжает по дальней полосе, ожидая, что Дальняя полоса будет свободна, когда они войдут в нее в качестве пешехода. 14

Исследователи еще не определили, какие когнитивные процессы могут задерживать вход в безопасные промежутки для детей младшего возраста.Основная гипотеза состоит в том, что она отражает скорость обработки и принятия решений. Детям младшего возраста может потребоваться больше времени для обработки воспринимаемых ими стимулов, а затем потребуется больше времени, чтобы обдумать и принять решение о переходе. 16 , 22 Однако следует учитывать и другую возможность – что задержка отражает преобразование решения в моторную инициацию или в определении того, как быстро моторное поведение может быть инициировано. 22 Детям младшего возраста может потребоваться больше времени, чтобы перевести свое решение в физическое движение ног.В будущих исследованиях следует изучить эти и другие возможные объяснения постоянно обнаруживаемой задержки начала въезда в пробки для детей младшего возраста.

Последняя когнитивная задача, требуемая от безопасных пешеходов, связана не с фактическим переходом улицы, а с выбором, где и как переходить. Выбирая безопасный маршрут через улицу, дети должны учитывать риски переходов в середине квартала или диагональных переходов по сравнению с переходом на обозначенных пешеходных переходах и / или на перекрестках. 24 , 25 Они должны осознавать риски перехода рядом с закрытыми припаркованными транспортными средствами по сравнению с местами, где обзор встречного транспорта является свободным. 26 Навыки дедуктивного мышления и запоминание правил важны для принятия безопасных решений в подобных ситуациях. Детям младшего возраста (примерно 5–8 лет) труднее выбирать безопасные маршруты движения, чем детям старшего возраста (примерно 9 лет и старше). 24 26 В двух исследованиях сообщается о связи между безопасным выбором маршрутов для пересечения улиц и вниманием и скоростью обработки навыков. 27 , 28

Развитие восприятия

Наряду с познанием безопасные пешеходы должны точно воспринимать среду, в которой они находятся.В раннем детстве у большинства детей есть физическая способность видеть и слышать движение. Даже периферическое зрение для стимулов, таких как движение, которое развивается несколько позже, полностью развивается до уровня, близкого к взрослому, к 7 годам. 29 Таким образом, простая идентификация движущихся транспортных средств обычно не является перцептивным вызовом безопасному поведению детей-пешеходов. Вместо этого проблематичны более сложные аспекты восприятия. Безопасный пешеход должен не только распознавать встречное движение, но и оценивать скорость и ускорение / замедление транспортного средства, чтобы оценить, когда транспортное средство может прибыть на перекресток.Дети не умеют делать эти оценки. 15 , 30 , 31 Некоторые исследования показывают, что дети склонны замечать присутствие транспортных средств и расстояние, но не учитывают скорость или расстояние встречных транспортных средств. 15 Другие обнаружили, что дети недооценивают время до прибытия транспортного средства, не достигая взрослой возможности примерно до 12 лет. 32

Безопасные пешеходы также должны обладать развитыми навыками визуального поиска. 33 Они должны уметь обыскивать улицу, чтобы обнаруживать потенциальные опасности и затем реагировать на них. Whitebread and Neilson 33 сообщили, что такие навыки развиваются с возрастом, и многие дети достигают стратегического сдвига в способности визуального поиска в возрасте 7-8 лет. Они также обнаружили связь между навыками визуального поиска и безопасностью пешеходов среди детей.

Конечно, познание и восприятие тесно пересекаются. Безопасные пешеходы должны распознавать нарушения их восприятия.Это познавательная задача, связанная с восприятием. Припаркованные автомобили и кусты могут блокировать обзор приближающихся транспортных средств, особенно для детей, которые ниже ростом, чем взрослые. Особенности дороги также могут ухудшить восприятие. Дорожное движение может быть затруднено или невозможно увидеть, если дорога изгибается или изгибается. Наклоны могут изменить характер ускорения / замедления транспортного средства сложным образом, и пешеходы должны воспринимать и затем обрабатывать эти изменения. Небольшая литература указывает на то, что развитие в возрасте от 6 до 10 лет улучшает способность детей справляться с задачей обеспечения безопасности вокруг физических барьеров. 26

Последний аспект восприятия безопасного поведения пешеходов – это слуховое восприятие. Небольшое количество существующих исследований слухового восприятия дорожных звуков предполагает, что существует влияние развития на способность интерпретировать значения звуков транспортных средств, и что маленькие дети (возраст 5 лет) обладают плохими навыками. 34 Однако большая часть работы была сосредоточена на визуальном восприятии в пешеходной среде, и будущие исследования должны более подробно рассмотреть роль слухового восприятия.

Отвлечение

Даже когда дети обладают когнитивным и перцептивным развитием, чтобы быть безопасными пешеходами, их безопасность может быть поставлена ​​под угрозу, если они будут отвлекаться при переходе улицы. В литературе по автомобильной безопасности давно признается риск отвлечения внимания при вождении автомобиля, но исследования, касающиеся влияния отвлечения внимания на безопасность детей-пешеходов, менее развиты. 35 37

Как отмечалось выше, лабораторные данные показывают, что внимание и отвлечение играют определенную роль в поведении детей при пешеходах. 18 , 28 В нескольких исследованиях конкретно изучалось поведение отвлеченных пешеходов. Наблюдательные исследования среди взрослых показывают, что взрослые пешеходы, разговаривающие по мобильным телефонам 38 , 39 или широко отвлеченные едой, питьем, курением или разговором 40 , подвергаются несколько большему риску, чем те, кто, казалось, не отвлекался. Недавнее исследование повторило этот вывод среди взрослых, переходящих виртуальную пешеходную среду во время разговора по телефону. 41 Интересно, что музыка не отвлекает взрослых пешеходов. 39 , 41

Только одно опубликованное исследование рассматривало особую роль отвлечения внимания на детей-пешеходов. 42 Выборка 10–11-летних детей пересекла иммерсивную и интерактивную виртуальную улицу 12 раз, половину во время разговора по телефону и половину, не отвлекаясь. Разговор по телефону приводит к значительному увеличению риска и значительному снижению безопасности при переходе улицы.

Темперамент и личность

На безопасность детей пешеходов, вероятно, влияют индивидуальные особенности темперамента и характера. 14 , 43 , 44 Бартон и Швебель 14 обнаружили, что дети в возрасте от 5 до 8 лет, которых родители оценили как менее контролирующие свое поведение, подвергаются большему риску при моделировании имитационных переходов дорог. Хоффраге и его коллеги 44 сообщили об аналогичных результатах среди 5- и 6-летних детей, классифицированных как склонные к риску с помощью простой игры на риск, которые позже наблюдались при моделировании придорожного перехода.

Социальное влияние

Родители

Неудивительно, что родительский надзор защищает детей от риска травм пешеходами. 14 , 45 47 В одном исследовании 142 детей в возрасте 5–12 лет, проходивших лечение в Детской мемориальной больнице в Чикаго по поводу травм пешеходов, 46 , 47 семей сообщили, что 64% потерпевших во время травмы не наблюдалось. Из 36%, кто находился под присмотром, некоторые находились под присмотром только подростков (не взрослых).За другими наблюдал взрослый, который физически находился на значительном расстоянии (например, на крыльце, а дети играли во дворе, рядом с улицей).

Barton and Schwebel 14 изучали влияние надзора на пешеходов в возрасте от 5 до 8 лет с помощью экспериментального плана и сообщили об аналогичной тенденции. Дети пересекли искусственный пешеходный переход, непосредственно примыкающий к реальной дороге с движением транспорта. Дети физически переходили симулированную воображаемую дорогу, когда они чувствовали, что переходить реальную дорогу будет безопасно, исходя из реальных транспортных средств, проезжающих мимо.В дизайне внутри субъектов родители были расположены в одном из четырех мест, в то время как дети переходили: (а) полностью вне поля зрения, (б) в пределах видимости, но за окном и не могли общаться с ребенком, (в) на противоположной стороне. смоделированной улицы и способность общаться с помощью крика или движений рук, и (d) с ребенком. По мере усиления надзора росла и безопасность детских переходов.

Позитивное влияние родительского надзора особенно неприятно в контексте исследования родительского отношения и практики в отношении безопасности детей-пешеходов.Родители склонны полагать, что их дети являются безопасными пешеходами, и позволяют своим детям гулять по улицам в одиночку, несмотря на то, что они осознают ограниченность навыков ходьбы у детей. за противоречивые данные моделирования).

Сверстники

Пересечение улиц со сверстниками, по всей видимости, увеличивает риск травм пешеходов. 46 Исследования в других областях показывают, что присутствие сверстников заставляет детей принимать более рискованные решения и демонстрировать более рискованное поведение, 54 56 , поэтому неудивительно, что эти тенденции могут переходить в пешеходную среду. Например, в выборке Уиллса и его коллег из Чикаго 68% травм пешеходов произошло в присутствии сверстников. 46 Эта скорость может быть немного выше, чем скорость ходьбы со сверстниками; Например, в одном исследовании только 28% детей в возрасте от 5 до 9 лет ходили в школу со сверстниками. 57

Экологические риски

Тип среды, в которой ходит ребенок-пешеход, влияет на безопасность пешеходов множеством способов. Возможно, наиболее важным фактором риска является население и плотность движения в этом районе. Более высокая подверженность дорожному движению ведет к большему риску травм пешеходов, поэтому дети в городских районах с высокой плотностью населения и высокой плотностью движения более подвержены травмам пешеходов, чем дети в менее населенных районах. 57 63 Второстепенным следствием этого является то, что дети из среды с более низким социально-экономическим статусом, как правило, имеют более высокий уровень травматизма: плотная городская среда, как правило, представляет собой сообщества, в которых живут люди с более низким доходом и более низким уровнем социально-экономического статуса. 64 , 65

Также с точки зрения безопасности детей-пешеходов имеет значение размещение школ и зон отдыха или игр для детей. Дети чаще получают травмы возле школ, 11 , 66 предположительно из-за более высокой степени воздействия.Точно так же дома с прилегающей игровой площадкой имеют более низкий риск травм пешеходов, вероятно, потому, что дети, у которых нет непосредственного доступа к игровой зоне, с большей вероятностью будут играть на подъездных дорожках и улицах или дойти до игровых площадок. 62 Зоны смешанного использования (жилые, коммерческие и промышленные) также приводят к повышенному риску, возможно, из-за большего присутствия тяжелого оборудования и большегрузных грузовиков, которые ухудшают обзор и мобильность. 60

Особые группы населения

Относительно мало опубликованных работ посвящено теме безопасности пешеходов среди особых групп детей.Одно обширное эпидемиологическое исследование показало, что дети с различными физическими, умственными, сенсорными нарушениями или нарушениями самопомощи чаще, чем дети без инвалидности, испытали травмы пешехода. 67 Среди определенных групп исследователи предположили, что нарушения зрения или слуха могут влиять на безопасность пешеходов, при этом визуальные сигналы более важны, чем слуховые. 68

Одна неопубликованная докторская диссертация изучала роль синдрома дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) на безопасность пешеходов, предполагая, что высокие показатели импульсивности, плохой концентрации и невнимательности, связанные с СДВГ, могут подвергнуть этих детей риску травм пешеходов. .Используя схему случай-контроль с 39 детьми с комбинированным типом СДВГ и 39 типично развивающимися детьми, соответствующими возрасту и полу, дети пересекали виртуальную пешеходную среду. Те, у кого СДВГ, выбирали более рискованную среду для перехода, оставляли меньше времени между безопасным переходом улицы и прибытием следующей машины и чаще сталкивались с виртуальными машинами. 69

Сон и усталость

Недостаток сна оказывает негативное влияние на несколько характеристик, влияющих на безопасность пешеходов – время реакции, импульсивность, принятие рисков, внимание и принятие решений. 70 73 Ограничение сна связано с повышенным риском непреднамеренных травм у детей, 72 , 74 , 75 , но на сегодняшний день мы не знаем об окончательных эмпирических исследованиях, указывающих на усталость или недосыпание может привести к травмам пешехода.

Профилактика

Уровень травматизма среди детей-пешеходов снижается во многих местах, включая США. Большинство профессионалов стремятся к продолжающемуся спаду и более быстрому спаду, но траектория обнадеживает.Есть несколько объяснений этой тенденции. Одно из основных объяснений состоит в том, что дети просто не ходят так часто, как в прошлом, поэтому они меньше подвержены риску травм пешеходами (это объяснение, конечно, имеет следствие, что сокращение ходьбы может способствовать росту показателей детского ожирения). Второе объяснение – успех множества профилактических инициатив, реализованных рядом заинтересованных сторон. Доступны несколько предыдущих обзоров программ вмешательства в области безопасности пешеходов; 76 79 этот обзор дополняет и расширяет эти отчеты.

Инструкция родителей по безопасности пешеходов

Учитывая количество времени, которое они проводят с детьми, родители, возможно, находятся в лучшем положении для обучения детей безопасному поведению пешеходов. К сожалению, имеющиеся исследования показывают, что родители не используют имеющиеся у них возможности для обучения детей безопасности пешеходов. В одном исследовании, проведенном в Шотландии, 123 пары взрослый-ребенок переходили улицу. Хотя родители в целом практиковали безопасное поведение (например, 98% пар переходили дорогу по пешеходному переходу, а 81% ждали светового сигнала перехода), только 6% родителей фактически разговаривали со своим ребенком во время перехода, что указывает на то, что почти никто из них не использовал возможность научить ребенка безопасному переходу улиц. 51

Когда родители получают специальные инструкции по обучению детей безопасности пешеходов, обучение оказывается эффективным даже среди маленьких детей. В одном исследовании, например, 307 детей в возрасте от 4 до 6 лет были случайным образом распределены для прохождения обучения безопасности пешеходов родителями, обучения безопасности пешеходов с помощью опытного помощника и аудиовизуальных демонстраций или в контрольную группу без обучения. 79 Посттренинговые знания по безопасности пешеходов в обеих группах детей, прошедших обучение, были эквивалентными, и обе обученные группы имели более высокий уровень знаний, чем контрольная группа.Таким образом, родители, которых направляют обучать своих детей, вполне способны к эффективному обучению. 79 Другие исследования показали, что родители могут эффективно обучать и других детей (то есть не своих собственных). 80 , 81

В совокупности получается, что родители обычно практикуют (и, следовательно, моделируют) безопасное поведение пешеходов перед своими детьми и могут выступать в качестве эффективных инструкторов по безопасности пешеходов даже для детей младшего возраста (в возрасте от 4 до 4 лет). 6), когда они прилагают сознательные усилия для обучения.К сожалению, родители не учат регулярно своих детей навыкам безопасности пешеходов. 49 , 51 Одна кампания в области общественного здравоохранения, которая могла бы оказаться эффективной, – это повышение признания родителями того факта, что обучение безопасности пешеходов возможно, просто и эффективно, и поэтому оно должно стать стандартной частью воспитания детей в дошкольном и младшем школьном возрасте. школьные годы.

Инструктаж по безопасности пешеходов в школах

Помимо родителей, школы предлагают отличные условия для обучения безопасности пешеходов.Дети привыкли учиться в школах, и большая часть травм пешеходов происходит возле школ, когда дети едут туда и обратно. 11 , 66 Школы также предлагают очевидные преимущества большого количества детей, собранных вместе в одном месте, и квалифицированных педагогов в одном месте.

Несколько ранних исследований подтвердили перспективность школьных программ обучения. 82 , 83 В одном из них, обширный учебный пакет, включающий как классные, так и уличные компоненты, был предоставлен учащимся от детского сада до 3 классов и привел к значительному изменению уровней навыков после обучения, плюс сохранение изменений в год потом. 82 Второе крупное исследование, в котором использовались аналогичные стратегии с участием детей 6 и 7 лет, продемонстрировало снижение фактических травм в целевых областях. 83 В последующем исследовании проверялось включение родительского компонента вместе с 8-сессионной учебной программой на базе школы для детей от детского сада до 4-го класса. 84 Положительные изменения в поведении были отмечены среди всех детей, но те дети, которые подвергались воздействию как родительский, так и школьный компонент, а не только школьное обучение, продемонстрировали больший рост безопасного поведения.

Совсем недавно было протестировано несколько крупномасштабных программ. Они достигли неоднозначного успеха. Ниже мы обсуждаем три из них, наиболее тщательно изученные: WalkSafe, Проект предотвращения травм детей-пешеходов (CPIPP) и Cyrus the Centipede. Затем мы завершаем обсуждение нескольких испытаний краткосрочных / одноразовых школьных учебных программ по безопасности пешеходов.

Программа WalkSafe предназначена для обучения навыкам безопасности пешеходов в детском саду до 5 -го класса .Первоначально разработанный для использования в округе Майами-Дейд, Флорида, в настоящее время он широко используется в США и других странах. WalkSafe, стандартизированный по возрастным группам, использует опыт работы с воображаемой дорогой, видео, учебные материалы и рабочие тетради для обучения правильному поведению пешеходов. 77 , 85 , 86 Это включает около 2,5 часов интерактивного, экспериментального и аудиторного обучения. Хотц и его коллеги 85 , 87 исследовали эффективность этой программы в 16 начальных школах.Результаты показали значительное повышение уровня знаний пешеходов между тестами до и после вмешательства для всех классов и значительное улучшение некоторых наблюдаемых форм поведения от до и после тестирования среди небольшой подвыборки детей. Наиболее полученные знания были сохранены в течение 3-месячного периода наблюдения.

Программа CPIPP – это комплексная образовательная программа по безопасности пешеходов, которая включает уроки дома и в школе, а также инициативы на уровне местных сообществ по снижению скорости водителей и снижению рискованности детей. 88 90 Основная цель, разработанная в Австралии, состоит в том, чтобы научить семьи тому, что дети в возрасте от 6 до 9 лет не должны переходить улицу без присмотра взрослых. Квазиэкспериментальное исследование было проведено в трех общинах недалеко от Перта. Результаты показали, что программа была умеренно успешной как в плане расширения знаний детей о безопасности пешеходов, так и в снижении рискованного поведения пешеходов. 89 , 90

Cyrus the Centipede был разработан Национальной кампанией за безопасность детей в США для обучения детей в возрасте от 5 до 8 лет безопасности пешеходов.Он включает в себя пять интерактивных уроков, которые учителя могут включить в школьную программу. В исследовании «случай-контроль» с участием 126 учеников третьего класса знания детей о безопасности пешеходов и самооценки поведения пешеходов были собраны на исходном уровне и еще раз через неделю, после проведения вмешательства 79 из 126 детей. 91 Вмешательство привело к положительным изменениям в знаниях и поведении по сравнению с детьми в контрольной группе, особенно в некоторых классах.Авторы пришли к выводу, что вмешательство может быть эффективным при умелом применении, но предупредили, что влияние вмешательства зависит от того, как оно проводится. 91

Наконец, в трех недавних исследованиях изучается потенциал краткосрочных программ обучения в школе. Морронгиелло и Кириаку, 92 , оценили воздействие «Пи Си Херман», 30-минутной интерактивной программы, которую офицер полиции представил первоклассникам. Они обнаружили улучшение знаний о безопасности пешеходов среди выборки из 142 детей как сразу после обучения, так и при последующей оценке через 2 месяца. 92 Альберт и Долгин сравнили три коротких школьных учебных урока: тренировку на настольной модели, тренировку с песней из 9 куплетов и тренировку через прослушивание рассказа о безопасности пешеходов. 93 Выборка из сорока детей в возрасте 4 и 5 лет была случайным образом распределена по условиям и подвергалась четырем 15-минутным тренировкам в течение четырех недель. Результаты продемонстрировали умеренное улучшение знаний, поведения при настольном моделировании и поведения на реальном (защищенном) переходе улицы.Наиболее эффективным оказалось обучение настольной модели. 93 Другие достигли аналогичного результата, используя настольную игру-симулятор. 94

Еще одна краткая школьная программа была посвящена выбору безопасного маршрута для пересечения улиц. 95 Три коммерчески доступные программы вмешательства – обучение с использованием трехмерных диаграмм пешеходной среды, обучение с использованием настольных игр по безопасности на улицах и обучение с использованием плакатов и флипчартов – были оценены среди 120 детей четырех и пяти лет.Было установлено, что все три меры по обеспечению безопасности пешеходов увеличивают осведомленность детей о безопасном поведении пешеходов, но ни одно из них не привело к улучшению фактического поведения пешеходов среди детей. 95

В совокупности получается, что школьные учебные программы имеют некоторый потенциал для обучения детей навыкам безопасного передвижения, но только в том случае, если они хорошо спроектированы, проводятся эффективным образом и проводятся на соответствующем уровне развития. Школьные учебные программы могут быть не самыми эффективными или универсально действенными стратегиями обучения детей навыкам безопасности пешеходов.

Охранники на переходах

Помимо обучения в классе, многие школы используют охранников (опытных пешеходов, которые стоят вдоль улицы, чтобы помочь детям) для комбинированных целей обеспечения безопасности детей при переходе улицы и обучения детей безопасным переходам. Исследования показывают, что пограничные переходы эффективны для обеих целей. Приучая детей переходить через дорогу, когда это безопасно, они помогают детям сохранять свою безопасность. Они также служат моделями, демонстрируя безопасное поведение, хваля за безопасное поведение пешеходов и корректируя небезопасное поведение, когда это необходимо. 82 Исследования показывают, что пограничники не обязательно должны быть профессионалами, такими как полицейские или учителя. Вместо этого почти любой зрелый пешеход с минимальной подготовкой, включая даже детей старшего возраста или подростков, может обеспечить надлежащее обучение и обратную связь с детьми. 82 , 96

Streetside Training

В нескольких исследованиях изучалась эффективность индивидуального обучения пешеходов или обучения безопасности пешеходов в небольших группах на улицах. Некоторые рассматривали возможность обучения переходу улиц, а другие – тренировок по выбору безопасного маршрута.

Тренировка на улице, предназначенная для повышения безопасности перехода, обычно эффективна для детей в возрасте 5 лет 97 99 и дает краткосрочное повышение безопасности перехода. С небольшими вариациями обучение включает в себя повторную практику с обратной связью со стороны взрослого о принятии решений ребенком. Оцениваемые учебные программы были краткими по продолжительности. Одно исследование повторно протестировало детей через десять недель и обнаружило некоторую потерю усвоенных навыков, что поставило вопрос о долгосрочном сохранении навыков, полученных с помощью этой стратегии. 98

В двух опубликованных исследованиях изучалось использование уличных тренировок для улучшения выбора пешеходных маршрутов детьми. 99 , 101 В обоих случаях пятилетние дети проходили обучение либо на улице, либо с использованием настольной модели. В одном исследовании использовалось индивидуальное обучение, а в другом – обучение в малых группах (группы по пять детей). В обоих случаях тренировка состояла из шести занятий по 30 минут каждое.Результаты в целом свидетельствуют о том, что обучение было эффективным, и дети выбирали более безопасные маршруты после обучения либо на улице, либо с настольными моделями. 100 , 101 Уроки были достаточно хорошо сохранены в течение двухмесячного периода наблюдения. Результаты были воспроизведены и с детьми старшего возраста. 100

Видео и Интернет-обучение

Одним из основных недостатков индивидуализированного обучения безопасности пешеходов является то, что оно требует больших затрат времени и труда и, следовательно, нереально для широкого внедрения в школах или общественных центрах.По этой причине специалисты по вмешательству искали другие стратегии обучения детей безопасности пешеходов – и особенно стратегии обучения, которые не потребуют интенсивного присмотра взрослых за детьми в опасных условиях.

Первым решением этой проблемы было обучение детей с помощью видеокассет. Преуссер и Лунд 102 обнаружили, например, что ученики четвертого-шестого классов, которым была показана пленка о безопасности пешеходов, повысили свои знания о безопасности пешеходов и немного улучшили поведение при наблюдаемых переходах улиц возле их школ.Другие, изучающие детей младшего возраста, обнаружили противоположные результаты. Используя предварительный вариант против контрольного плана с группой 5-летних детей, Зидик и Уоллес 103 исследовали эффективность популярной шотландской телевизионной программы, предназначенной для обучения безопасности пешеходов. Они обнаружили, что дети, просмотревшие видео, не улучшили свои знания об уроках, представленных в программе, и не имели большего знания, чем контрольная группа. Важно отметить, что Зидик и Уоллес 103 также спросили родителей детей, считают ли они видео полезным; родители ошибочно полагали, что их дети узнали, посмотрев видео.

В последнее время исследования были сосредоточены на эффективности компьютерных обучающих программ. Появилось несколько популярных интернет-сайтов по обучению пешеходов (например, Otto the Auto на http://www.ottoclub.org/; Safer Journey на http://safety.fhwa.dot.gov/saferjourney/journey/index.htm). ), но опубликованных отчетов об их эффективности нет. Доступная работа была сосредоточена на образовательных играх, не связанных с Интернетом, разработанных для обучения детей безопасности пешеходов. В одном из них Толми и его коллеги использовали набор компьютерных игр в сочетании с дискуссиями взрослых или сверстников, чтобы научить детей в возрасте от 5 до 8 лет определять безопасные пробелы в дорожном движении. 104 Дети, которых познакомили с игрой во время обсуждения со взрослыми, продемонстрировали наибольшую обучаемость; любое воздействие на игру было лучше, чем у детей контрольной группы, которые в нее не играли. Тестов на перевод в реальную среду не проводилось.

Во втором исследовании Гланг и его коллеги изучили эффективность WalkSafe, компакт-диска, предназначенного для обучения детей различным компонентам безопасности пешеходов в интерактивном мультимедийном формате. 105 В программе участвовали дети с детского сада по третий класс, и результаты показали существенное улучшение знаний о безопасности пешеходов среди выборки после использования программы.Опять же, никаких тестов на перевод в реальную среду не было.

В совокупности первоначальные данные свидетельствуют о том, что видео и интерактивные компьютерные игры могут быть эффективными стратегиями обучения безопасности пешеходов, особенно среди детей старше 5 лет. Необходимы дальнейшие исследования.

Виртуальная реальность

Несколько исследовательских групп экспериментировали с использованием виртуальной реальности для обучения детей безопасности пешеходов. 106 109 Виртуальная реальность имеет ряд преимуществ по сравнению с другими вариантами обучения.Что наиболее важно, это дает возможность помещать детей в потенциально опасную среду без риска, связанного с этой средой. Возможна повторная практика без присмотра взрослых.

Ранее опубликованные отчеты об использовании виртуальной реальности для обучения детей безопасности пешеходов являются многообещающими. 106 , 107 , 109 Все они проводились в не иммерсивной виртуальной среде, и все обнаружили, что обучение повысило безопасность детей.Например, в одном из них дети 4–6 классов демонстрируют на рабочем столе 3-х мониторный экран пешеходной среды. 107 Предварительный дизайн использовался в двух школах. Отзыв о виртуальных переходах давал взрослый экспериментатор, стоящий рядом с детьми. Рискованные в реальной жизни наблюдались как до, так и после тренировки, когда дети шли перед школой. Результаты показали, что в виртуальном испытании после тренировки дети показали значительно лучшие результаты, чем до тренировки.В одной из двух школ исследователи также наблюдали повышение реальной безопасности при переходе улиц рядом со школой.

Во втором исследовании использовалась виртуальная пешеходная среда, отображаемая на экране одного компьютера. 109 Дети в возрасте 7, 9 и 11 лет прошли четыре тренировки по 30–40 минут каждая, которые были запланированы на неделю отдельно от предыдущей. Виртуальная среда позволяла детям выбирать безопасные проходы для перехода внутри и предлагала компьютеризированную обратную связь о безопасности перехода.Матери детей поддержали обучение и предоставили устную обратную связь, чтобы дополнить обучение в виртуальном мире. Сравнения до и после обучения продемонстрировали значительное обучение в результате обучения, а последующая оценка, проведенная через 8 месяцев, продемонстрировала сохранение усвоенного материала с течением времени.

Еще одна исследовательская группа использовала виртуальную среду, отображаемую на одном мониторе компьютера. 106 В схеме случай-контроль небольшая выборка детей в возрасте от 7 до 12 была случайным образом назначена для обучения безопасности пешеходов в виртуальной среде или для обучения с использованием компьютерных игр.Обучение в виртуальной среде проводилось до трех занятий продолжительностью не более 20 минут; продолжительность и количество занятий зависели от скорости обучения. Дети закончили после того, как освоили виртуальное задание, не попав в виртуальные машины. Результаты показали, что дети, обученные в виртуальной среде, демонстрировали более безопасное поведение как в реальной, так и в виртуальной среде; у детей контрольной группы этих изменений не было.

В целом небольшая часть литературы предполагает, что виртуальная реальность предлагает отличный механизм для обучения нормально развивающихся детей безопасности пешеходов.Предварительная работа также указывает на перспективность обучения детей с аутизмом 110 и взрослых, перенесших инсульт, 111 безопасности пешеходов. В настоящее время проводится крупное рандомизированное контролируемое исследование, целью которого является более элегантный тест обучения нормально развивающихся детей в виртуальной среде. 108 Это испытание будет оценивать обучение в интерактивной и иммерсивной виртуальной среде, а не в двухмерной; и будет сравнивать обучение в виртуальной среде с индивидуальным обучением на улице, обучением с использованием видео и компьютерных игр, а также с бесконтактной контрольной группой в выборке из более чем 200 детей в возрасте от 7 до 8 лет.

Вмешательства сообщества

Помимо вмешательства на уровне отдельного ребенка, в рамках некоторых работ были изучены меры вмешательства на уровне сообщества, направленные на повышение безопасности детей-пешеходов. В качестве примера Преуссер и Бломберг исследовали влияние государственного образования на дорожно-транспортные происшествия среди детей-пешеходов. 112 В рамках исследования был реализован фильм в классе, плакаты и телевизионные ролики, чтобы проинформировать детей о важности остановки у бордюров или внешнего края припаркованных машин и смотреть налево, направо, затем налево в поисках машин, прежде чем переходить улицу.Как до, так и после вмешательства, учащиеся классов с K по 6 были опрошены на предмет их знаний о безопасности пешеходов и наблюдались, переходя улицы после школы. Результаты показали, что дети были более осведомлены о безопасности пешеходов после вмешательства в систему государственного просвещения и что дети вели более безопасное поведение пешеходов при переходе улиц. 112

Одна из программ, которая в последнее время получила широкое распространение, особенно в Англии и Новой Зеландии, – это пешеходный школьный автобус.В этой программе участвуют взрослые волонтеры, которые несут ответственность за прогулки с группами детей, выявляя потенциальные опасности и поддерживая порядок в группе. Обычно присутствует как минимум двое взрослых: один спереди называется «водитель», а другой сзади – «кондуктор». Эти взрослые остаются с детьми из школы до последней «остановки», когда дети остаются дома; детям разрешается выходить из прогулочного школьного автобуса только на «остановке». 113 Экспериментальные и квазиэкспериментальные исследования выявили несколько преимуществ прогулочного школьного автобуса.К ним относятся уменьшение количества транспортных средств на дороге, увеличение пользы для здоровья благодаря ходьбе и более безопасная среда для ходьбы, поскольку исследования показывают меньший риск при ходьбе с большими группами людей. 114 117 К сожалению, эти программы в основном были созданы в районах с более высоким социально-экономическим уровнем, несмотря на более высокий уровень травматизма пешеходов в районах с более низким социально-экономическим статусом. 118

Последний пример крупной общественной инициативы по обучению детей навыкам безопасного передвижения – Kerbcraft, разработанный в Глазго и широко используемый в Соединенном Королевстве.В рамках этой программы волонтеры из числа местных жителей – часто пенсионеры – проводят уроки для детей в возрасте от 5 до 7 до 12 лет. Особое внимание уделяется трем навыкам: (а) выбор безопасных маршрутов пересечения, (б) безопасный переход между припаркованными автомобилями и (в) безопасный переход на перекрестках. Первоначальные данные показывают, что набор учителей-добровольцев может быть легко завершен, и что Kerbcraft повышает безопасность пешеходов для детей во всех трех целевых областях. 119

Выводы

Хотя взрослые действуют совершенно автоматически, безопасный переход улицы – сложная когнитивная, перцептивная и двигательная задача, которая требует от детей развития множества продвинутых навыков.Как видно из обзора, все больше литературы описывает когнитивные, перцептивные и двигательные задачи, необходимые безопасному пешеходу, а также возраст, в котором обычно развиваются эти индивидуальные навыки. Тем не менее, в литературе по-прежнему отсутствует полное понимание многочисленных аспектов развития безопасного поведения пешехода и того, как эти навыки могут быть реализованы ребенком-пешеходом одновременно и / или последовательно.

В то же время ученые работают над более полным пониманием аспектов развития безопасного поведения пешеходов, продолжаются усилия по предотвращению травм пешеходов, ориентированные на поведение.Был предпринят ряд попыток родительских, школьных, технологических и общественных усилий, некоторые из которых оказались весьма успешными. Многогранные подходы, в том числе подходы, включающие проектирование транспортных средств, дорог и дорожного движения, могут быть наиболее эффективными.

Что могут сделать отдельные специалисты и родители для снижения риска травм пешеходов у детей? Предлагаем несколько рекомендаций. Во-первых, они должны учитывать развитие ребенка. Маленькие дети просто не могут безопасно переходить улицу, и им нельзя позволять это делать.К 7-8 годам и, конечно же, к 9-10 годам многие дети могут научиться безопасно переходить улицу. Однако для достижения навыков безопасного передвижения и для того, чтобы взрослые чувствовали себя комфортно, позволяя детям переходить дорогу самостоятельно, взрослые должны провести обширную практику, проверку и оценку. В идеале такое обучение должно происходить из разных источников – от родителей, учителей / школ и других профессионалов в сообществе. Помимо образования, родители и специалисты должны выступать за более безопасную пешеходную среду. Такие стратегии, как дорожное строительство (например,г., успокоение движения; строительство пешеходных мостов), использование охранников возле школ и общественная организация инициатив по безопасности пешеходов. Наконец, профессионалы должны поощрять осведомленность. Травмы пешеходов являются третьей по значимости причиной смертей, связанных с травмами, среди учащихся начальной и средней школы в Соединенных Штатах; 3 мы должны способствовать тому, чтобы осведомленность общественности, государственные расходы и государственная инфраструктура соответствовали масштабам проблемы общественного здравоохранения.

Как и в большинстве областей общественного здравоохранения, за последние несколько десятилетий мы добились значительного прогресса в снижении бремени педиатрических травм, связанных с пешеходами. Но предстоит еще много работы. Фундаментальные и прикладные исследования должны продолжать лучше объяснять процессы, необходимые детям для безопасного передвижения на улице. Для улучшения существующих вариантов необходимо разработать подтверждаемые эмпирическим путем и теоретически обоснованные меры профилактики, которые необходимо отточить, а затем продемонстрировать эффективность с помощью научно обоснованных экспериментальных испытаний.В сотрудничестве и взаимодействии множества заинтересованных сторон мы продолжим снижать бремя травм, связанных с пешеходами среди детей, бремени для здоровья населения.

Число погибших пешеходов в Филадельфии растет

Мэр

Джим Кенни принял на себя обязательство по реализации Vision Zero – плана по сокращению смертей в результате дорожно-транспортных происшествий до нуля к 2030 году. В 2017 году в Филадельфии произошло 78 смертей в результате дорожно-транспортных происшествий, что является самым низким показателем с 2014 года. В 2018 году это число выросло на 17% до 91. летальные исходы.

В прошлом году, в 2019 году, всего было 90.В новом отчете Bicycle Coalition указывается, что 2020 год может закончиться увеличением общего числа смертей, несмотря на громкую инициативу по безопасности дорожного движения.

«Текущий всплеск дорожно-транспортных происшествий показывает, что движение к Vision Zero в городе идет в неправильном направлении», – пишут авторы отчета.

Пандемия COVID-19 мобилизовала защитников, соседские ассоциации и членов совета, чтобы они призвали закрыть для автомобилей больше улиц и открыть их только для пешеходов и велосипедистов.

«Если бы в Филадельфии уже была необходимая инфраструктура, такая как расширенная велосипедная сеть, более безопасные пешеходные переходы, более широкие тротуары и выделенное пространство, в котором нуждаются пешеходы, транзитные пассажиры и люди на велосипедах, мы бы не увидели такого рода – рост числа смертей пешеходов прямо сейчас », – сказал Рэнди ЛоБассо, директор по политике Велосипедной коалиции.

Еще одним потенциальным средством от несчастных случаев на дорогах могут стать зоны замедленного движения по соседству, сказал он.

«Медленные зоны, в которых используется тактика проектирования дорог для ограничения скорости, регулярно используются для снижения скорости и борьбы со смертельным исходом в результате дорожно-транспортных происшествий, просто потому, что они используют дизайн дороги, чтобы замедлить всех», – сказал Лобассо.

Он и другие защитники говорят, что медленные зоны – это малобюджетное решение, которое можно реализовать с помощью нескольких знаков и баррикад. Это мнение не разделяют члены администрации Кенни, которые говорят, что ограничения движения требуют инфраструктуры и правоохранительных органов.

Строительство первых двух зон замедления темпов роста города, начатое в прошлом году, приостановлено из-за пандемии, и в настоящее время маловероятно их появление, сообщил PlanPhilly на прошлой неделе управляющий директор города Брайан Абернати.

«Медленные зоны соседства стоят денег, и, честно говоря, нам придется расставить приоритеты для всех наших ресурсов и наших программ в будущем», – сказал Абернати.

Посвящение первоклассников пешеходам: сценарий праздника

Правила дорожного движения должны знать не только взрослые, но и дети. Для каждого первоклассника учитель составляет свой индивидуальный безопасный маршрут от дома до школы, который утверждается директором учебного заведения. Чтобы дети не подвергали опасности свою жизнь, в школе проводятся занятия по правилам дорожного движения.Посвящение первоклассников пешеходам можно провести в форме яркого и запоминающегося праздника.

Сценарий события

Этот необычный праздник обязательно запомнится и детям, и их родителям. Предлагаем готовый сценарий: «Посвящение пешеходам» для детей от 6 лет.

Цель события

Этот праздник поможет учителю уточнить и обобщить знания учащихся о правилах дорожного движения, нормах поведения на улице.

Праздничные задания

Такое «пешеходное инициирование» позволяет решить несколько важных задач:

  • формируют у младших школьников представления о значении светофора;
  • учат детей различать дорожные знаки.

Оборудование для мероприятий

Как посвятить первоклассников пешеходам? Приведенный ниже сценарий предполагает использование определенного оборудования. Для мероприятия можно использовать рисунки школьников, изображения дорожных знаков, костюмы различных сказочных персонажей, магнитофон или компьютер, медиапроектор.

Структура отпуска

Если первоклассники предназначены для пешеходов на несколько классов, желательно использовать актовый зал школы. Для оформления зала можно подобрать картинки, постеры, относящиеся к тематике мероприятия. Школьники входят в зал под музыку, садятся на стулья.

Ведущий праздника: «Ребята, здравствуйте. Мы вас сегодня пригласили на важное школьное мероприятие. Давайте вспомним правила поведения на любом празднике».

Появляется инспектор: «Добрый день, будущие пешеходы, мальчики и девочки.Вы сегодня приехали на важный и нужный праздник. В этот чудесный осенний день мы хозяева дороги, мы доведем вас до настоящих участников дорожного движения! Нас ждет веселое и интересное знакомство с пешеходами ».

Модератор: «Вы так торопитесь в отпуске,

Про смайл не забыли?

(дети отвечают, что не забыли) ».

На сцене появляется маленькая девочка и играет небольшую песенку.

«В нашей школе смех и песни,

Мы любим отдыхать все вместе.

Машин не боимся,

В конце концов, мы такие дружелюбные.

И инспектор нам поможет,

От ДТП спасет.

И никто не пострадает

И никто не пропал. «

В праздник «Посвящение пешеходам» спешит машина с инспектором ГАИ за рулем.

Инспектор: «Вы знаете, ребята, кто я и почему я здесь?» (Дети отвечают, что узнали его).

В пути днем ​​и ночью,

Ношу непростую службу.

Юным пешеходам

Зебры были на плече.

Во избежание несчастных случаев нарушители исчезли,

Ставлю в дорогу, все подробности знаю четко:

Как вести себя прохожие, как идти на переход,

Как проехать дорогу. «

Далее идет посвящение пешеходам. 1 класс подсказывает инспектору, как правильно переходить дорогу на пешеходном переходе, разъясняет значение светофора.

Вдруг в зале появляется Баба Яга.На ней длинный черный плащ, растрепанные волосы и бусинки рваных дорожных знаков на груди. Она выхватывает у инспектора дубинку, начинает ее трясти, пугая первоклассников. «Кто они? Зачем они сюда приехали?» – спрашивает Баба Яга у собравшихся на праздник школьников. Ребята отвечают, что учатся в 1-м классе, хотят выучить все правила дорожного движения. злиться и обещает детям, что у них не будет ни праздника, ни светофора, и они не станут настоящими пешеходами.

Модератор: «Ребята, а женщины Яги испугались? Дадим ей возможность сорвать наш фестиваль «Посвящение пешеходам» 1 класс? Испортить сценарий? » («Нет, не допустим», – отвечают первоклассники!)

Инспектор: «Ребята, мы позвоним другу. Встречайте на дороге главного героя – неутомимый светофор».

Посвящение первоклассников пешеходам продолжается. Сценарий предполагает появление в зале светофора. Сделать его можно из обычного картона, раскрашенного фломастерами или красками.

Светофор: «Здравствуйте, школьники. Мы знаем вас с детства, я всегда вам подмигиваю. Когда я рад видеть вас на дороге, я даю зеленый сигнал. Если вам нужно дождаться проезда машин, вы вижу красный. Но желтый свет загорается, когда нужно быть осторожным и с пешеходами, и с машинами. Ребята, по какому сигналу вы переходите улицу? »(ребята отвечают, что только зеленый).

Инспектор: «Видите ли, дружище, я вам говорил, что наши первоклассники готовы стать пешеходами.Они знают все правила дорожного движения. Ребята, давайте покажем свои знания женщине Яге и научим ее переходить дорогу ».

Модератор: «Ребята, поиграем. Если на светофоре загорится желтый цвет, мы все вместе хлопаем в ладоши, готовимся перейти дорогу. Если загорается зеленый свет, мы начинаем движение. Когда мы видим красный цвет на светофоре, остановимся и руками покажем запрещающий знак ».

Посвящение первоклассников пешеходам продолжается.Сценарий предполагает появление Незнайки, которая бежит прямо под автомобилем КАМАЗ. Ему с трудом удается увернуться из-под колес. Незнайка, увидев детей, испугалась, не понимает, куда он попал.

Инспектор: «Позор тебе, юный друг. Разве ты не знаешь элементарных правил дорожного движения? Оставайся с нами, чтобы учить правила дорожного движения. Незнайка соглашается, садится в холл к первоклассникам. Теперь, мои юные друзья, пора сделать вас настоящими пешеходами. Для этого вы должны прочитать клятву вместе со мной.«Инспектор зачитывает начало фразы, а дети добавляют:« Клянемся ».

Присяга пешехода

«Мы, первоклассники, обещаем, что никогда не перейдем дорогу на красный свет (клянемся). Обещаем использовать только пешеходные переходы (клянемся)».

На этом завершается посвящение первоклассников пешеходам. Сценарий может быть добавлен к другим сказочным персонажам, интересным сюжетам в дороге.

Праздник в детском саду

Воспитанники старшей и подготовительной групп детских садов по новым федеральным образовательным стандартам должны знать правила дорожного движения, различать знаки.Чтобы детям было интересно, можно инициировать пешеходов. Детский сад превратился в настоящую дорогу. На участке нарисуйте «зебру», на перекрестках поставьте светофоры из бумаги. Чтобы научить детей переходить дорогу, воспитатели проводят за их подопечных веселую игру. В зеленом свете малыши парами передвигаются по «зебре», радостно топая ногами. Когда на светофоре загорается красный свет, все останавливаются, на площадке царит полная тишина. Во время праздника дети рассказывают стихи о дорожных знаках, поют песни о светофорах.Завершится мероприятие чаепитием с вкусными тортами и сладостями.

Значение правил дорожного движения

Одной из самых болезненных проблем современного общества является детский дорожно-транспортный травматизм. Ежегодно на дорогах России гибнет огромное количество дошкольников и подростков. Только при знании и полном соблюдении детьми правил дорожного движения можно сократить печальную статистику, спасти жизни миллионов маленьких граждан России. Для того, чтобы работа инспекторов ГАИ, воспитателей детских дошкольных учреждений, учителей школ была эффективной, разрабатываются специальные проекты.Их основная цель – ознакомить детей с основными правилами поведения на дорогах, познакомить их с основными светофорами, познакомить с особенностями пешеходных переходов. Среди задач таких проектов:

  • создание условий для серьезного изучения правил дорожного движения дошкольниками и школьниками;
  • Знакомство школьников с особенностями дорожных знаков, развитие понимания у подрастающего поколения их схематического изображения с целью формирования у детей правильной ориентации на дорогах и улицах;
  • формирование у подростков и подростков навыков соблюдения норм поведения на дорогах
  • формирование здорового образа жизни, проведение полной профилактики дорожно-транспортного травматизма;
  • развитие умения применять теоретические знания на практике;
  • воспитание в подрастающем поколении грамотных пешеходов.

Заключение

В любом детском саду обязательно есть занятия, связанные с изучением правил передвижения по дорогам. К ребятам приходят юные инспекторы ГАИ, в роли которых выступают ученики младших классов общеобразовательных школ. Кроме того, в Убежище частыми посетителями становятся настоящие инспекторы ГАИ, которые рассказывают детям об основных знаках, отрабатывают с малышами правила поведения на перекрестках и улицах города. Такие долгосрочные проекты помогают значительно снизить детский травматизм на дорогах и предотвратить нарушение детьми основных правил дорожного движения.Только при систематической и кропотливой работе инспекторов ГАИ, воспитателей детских садов, учителей лицеев, гимназий, школ можно рассчитывать на желаемый результат – усвоение дошкольниками и детьми школьного возраста элементарных правил поведения на городских дорогах и соблюдения правил дорожного движения.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *