Предметная неделя в начальных классах – Методическая разработка (3 класс) на тему: Предметная неделя в начальной школе

Методическая разработка (3 класс) на тему: Предметная неделя в начальной школе

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ

с 27.01.14г. по 01.02. 2014г.

«Марафон знаний»

Девиз:

«Удивление! Разнообразие! Творчество! Мажор! Дружба!»

Начальные классы

2014 уч.г.

МКОУ СОШ №9

Утверждено

Директор МКОУ СОШ №9

____________ Е.В.Дмитренко 

ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

«МАРАФОН ЗНАНИЙ»

(27.01.14г. по 01.02. 2014г.)

Девиз недели: «Удивление! Разнообразие! Творчество! Мажор! Дружба!»

Цели:

 Обеспечение активного, интеллектуального и эмоционально насыщенного отдыха  во внеурочное время;

 Создание условий для раскрытия способностей каждого ребенка, выявление одаренных детей;

 Воспитание осознания важности знаний в жизни каждого человека;

 Развитие умения работать коллективно;

 Развитие интеллектуальных, творческих и физических способностей детей.

Задачи методической предметной недели:

  Привлечь всех учащихся для организации и проведения недели.

    Провести в каждом классе мероприятия, содействующие развитию познавательной деятельности учащихся, расширению знаний по предметам, формированию творческих способностей: логического мышления, рациональных способов решения задач, смекалки.

  Познакомить учащихся на практике со спецификой применения отдельных знаний в некоторых профессиональных сферах.

  Организовать самостоятельную и индивидуальную, коллективную практическую деятельность учащихся.

  Содействуя воспитанию коллективизма и товарищества,   культуры чувств (ответственности, чести, долга).

Принципы проведения методической предметной недели:

 Каждый ребенок является активным участником всех событий недели.

 Он может попробовать себя в разных ролях, попробовать свои силы в различных видах деятельности. Мастерить, фантазировать, выдвигать идеи, реализовывать их, рисовать.

 Загадывать (придумывать) и разгадывать свои и уже существующие задачи и загадки.

Форма проведения предметной недели: 

  • Игры, соревнования, конкурсы, выставки, викторины.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ

ПРЕДМЕТНОЙ НЕДЕЛИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

№ п/п

Наименование мероприятия

Ответственный

Приёмы, методы, формы.

 

Дата    проведения

Участники

1.

Открытие предметной недели. Линейка.

 Знакомство с планом мероприятий. Конкурс стенгазет.

Семченко Г.Д.

Учителя 1-4 классов

Концентрация внимания.

Словесный, наглядный методы. Мотивационный настрой.

         27.01.

1-4 кл.

2.

День литературного чтения

1)  Путешествие в страну сказок.

2)  Внеклассное мероприятие «Дорогою добра».

3)  Сказочный калейдоскоп.

4)  Литературный ринг «Сказочный денёк».

5)  Творчество и сказка.

6) Мир сказок К.И.Чуковского.

7) Инсценирование сказки «Репка» на новый лад.

 

Пигунова Т.И.

Мазепа В.Н.

Иванченко А.Ф.

Семченко Г.Д.

Маловичко С.В.

Шаповалова Л.Н.

Корост К.А

   

Приём мотивации: создание проблемной ситуации; игровая ситуация.

Метод: наглядно-иллюстративный.

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Инновационная технология – компьютерная презентация.

Групповая работа.

         

28.01.

1-Б

1-А

2 кл.

3-Б

3-А

4-А

            4-Б

3.

День русского языка

1)  Тренажёр по русскому языку «Безударные гласные».

2)Внеклассное мероприятие «Грамматика».

3)  Путешествие в страну «Грамотеев».

4)  Интеллект-игра «Что? Где? Когда?»

5) Диск для интеллектуалов.

6) Игра «Умники и умницы».

7) КВН.

 Мазепа В.Н.

Пигунова Т.И.

Иванченко А.Ф.

Маловичко С.В.

Семченко Г.Д.

Шаповалова Л.Н.

Корост К.А

       

 Формы: активная форма обучения (парная) фронтальная, индивидуальная.

Методы: слушание, проблемно-поисковый, контроля, практический, наглядный, словесный.

Приёмы: работа в парах.

Компьютерная презентация.

        29.01.

1-А

1-Б

           

           2 кл.

            3-А

             3-Б

           4-А

           4-Б

4.

День математики

1) Внеклассное мероприятие «Весёлая математика».

2) «Праздник со Смешариками».

3) Конкурс «В царстве смекалки».

4) КВН «Весёлая математика».

5) Математический базар.

6) «Математический калейдоскоп».

Пигунова Т.И.

Иванченко А.Ф.

Семченко Г.Д.

Маловичко С.В.

Шаповалова Л.Н.

Корост К.А

Формы: групповая работа.

Методы: самостоятельной работы, проблемно-поисковый, логический метод; практический.

 Мотивация: игровая форма.

          30.01.

1-Б

2 кл.

           3-Б

3-А

           4-А

            4-Б

5.

День интеллектуальных способностей

1) Викторина по окружающему миру.

2) «Про зелёные леса и лесные чудеса» – интеллект-игра.

3) Игра-путешествие по окружающему миру.

4) Сказочные весёлые старты.

5) Познавательная игра «Хочу всё знать!»

6) «Берегите Землю, берегите!»

7) Турнир эрудитов.

Мазепа В.Н.

 Пигунова Т.И.

Иванченко А.Ф.

 

Маловичко С.В.

Семченко Г.Д.

Шаповалова Л.Н.

Корост К.А

Приём мотивации: создание проблемной ситуации; игровая ситуация.

Метод: наглядно-иллюстративный метод.

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Инновационная технология – компьютерная презентация.       

31.01.

        1-А

         1-Б

2 кл.

         

           3-А

3-Б

            4-А

            4-Б

 

6.

 Закрытие недели начальных классов. Линейка.

Подведение итогов предметной недели, награждение участников недели.

Семченко Г.Д.

Учителя 1-4 классов

Мотивация: психологическая настройка на дальнейшую чтение.

Формы: индивидуальная, коллективная.

Приём: принцип самооценки.

       01.02.

          1-4 кл.

Рук. ШМО учителей начальных классов ____________________Семченко Г.Д.

Праздник «Открытие недели начальных классов»

Чтение стихотворений

1. Планета школьная кружится, как Земля,

Идут уроки друг за дружкой торопливо.

В начальной школе все мы учимся, друзья,

Недели нашей все мы ждём нетерпеливо.

2. Неделя начальной школы нас радует каждый год.

Готовимся к ней мы заранее,

У нас дел уж невпроворот.

3. Большая программа у нас предстоит

Мы будем петь, танцевать, веселиться,

Писать, рисовать, развиваться, трудиться,

Считать, состязаться, конечно, учиться,

И это действительно с нами случится.

4. Праздник начинается, гости улыбаются,

Дети постараются в неделю показать

Всё, чему учились, всё, к чему стремились,

Потому что в мире надо много знать.

Слово предоставляется руководителю методического объединения учителей начальных классов –Семченко Г.Д.

Парад школьных наук

Грамматика, грамматика – наука очень строгая.

Учебник по грамматике всегда берешь с тревогой ты.

Она трудна, но без нее плохое было бы житье.

Знать ты должен падежи, знаки препинания.

Выше голову держи в час запоминания.

Чудесный выдался денек, а я учу предлоги,

Я должен твердо знать урок:

У нас учитель строгий!

И я шепчу, закрыв глаза,

Скрестив под стулом ноги:

Что значит — «по»?

Что значит — «за»?

И «за» и «по» — предлоги…

А хорошо бы за порог

И мчаться по дороге!..

Какой бы выдумать предлог,

Чтоб не учить предлоги?

И прекрасна и сильна

Математика-страна,

Здесь везде кипит работа, все подсчитывают что-то.

Дело очень интересное, как найти мне неизвестное?

Икс ищу во всех задачах,

Пожелайте мне удачи.

У меня есть верный друг: циркуль нарисует круг,

А таблица умноженья заслужила уваженья.

Чтение — прекрасный урок.

Много полезного в каждой из строк,

Будь это стих или рассказ,

Вы учите их, а они учат вас.

Кроме русского языка, математики, чтения,

мы изучаем окружающий нас мир и самого человека.

Чтобы видеть, есть глаза,

В них порой блеснет слеза.

Есть характер, кожа, волос,

Нервы, чувства, сон и голос.

Чтобы слушать — уши есть,

Лишь бы доброй стала весть…

Есть скелет, желудок, мозг,

Место мягкое для розг!

Память есть и аппетит,

Мысль, что молнией летит…

Заложила в нас природа

Все для продолженья рода…

Покоритель гор и рек —

Это гордый человек!

Учат нас любить свой край

И наблюдать природу,

Как всех зверей оберегать,

Беречь и лес и воду.

                                           Сценка «На уроке математики»

Учитель: Петров, сколько будет: четыре разделить на два?

Ученик: А что делить, Михаил Иванович?

Учитель: Ну, допустим, четыре яблока.

Ученик: А между кем?

Учитель: Ну, пусть, между тобой и Сидоровым.

Ученик: Тогда три мне и одно Сидорову.

Учитель: Почему это?

Ученик: Потому, что Сидоров одно яблоко мне должен.

Учитель: А сливу он тебе не должен?

Ученик: Нет, сливу не должен.

Учитель: Ну вот, сколько будет, если четыре сливы разделить на два?

Ученик: Четыре. И все Сидорову.

Учитель: Почему четыре?

Ученик: Потому что я сливы не люблю.

Учитель: Опять неправильно.

Ученик: А сколько правильно?

Учитель: А вот я сейчас тебе правильный ответ в дневник поставлю!

Ученик: Да, математика важна,

В жизни ох как будет нам нужна!

Заключительные слова

Вот и всё,

Что мы успели

Вам сегодня показать.

Но впереди у нас неделя.

И мы хотим вам пожелать:

Здоровья, успехов и настроенья,

Хороших оценок

И больше везенья!

Всегда улыбайтесь,

Творите добро –

Ведь стать знаменитыми

 Вам суждено!

Отчет

о проведённой предметной  неделе начальных классов

«Марафон знаний».

   Учение  должно быть всегда интересно. Только тогда учение может быть успешным. В этом твёрдо убеждены педагоги начальных классов МКОУ СОШ №9.   

    Важным условием развития детской любознательности, потребности самостоятельного познания окружающего мира, познавательной активности и инициативности является создание развивающей образовательной среды, что как  раз   и предусматривают на сегодняшний день стандарты второго поколения.

  Известный практик  и ученый, доктор педагогических и психологических наук  А.И. Савенков  говорил следующее: «Способность мыслить, творить – величайший из полученных  человеком природных даров. Есть те, кто одарен больше, есть те, кто одарен меньше, но даром этим отмечен каждый».

  Выявить, в какой области одарен ребенок, развить его способности, помогает внеурочная деятельность.  

  Одной из форм развития познавательной активности учащихся является проведение предметных недель. И как раз через эти предметные недели мы можем вовлечь  практически всех детей, создать условия, при которых вся начальная школа  будет в течение определенного срока буквально погружаться в предложенную образовательную область, объединяя в едином порыве всех: педагогов,  учащихся и родителей.  

  Участие в предметной неделе   даёт возможность младшему школьнику проявить  свои интеллектуальные способности, раскрыть многогранность своих интересов. Важно не оставить без внимания ни одну параллель, учесть учебные возможности всех школьников.

  Для повышения  интереса к школьным предметам и мотивации  учащихся к  изучению научных дисциплин была  проведена  предметная неделя «Марафон знаний» в начальной школе с 27 января по 01 февраля 2014 г..

 

Цели:

  • Обеспечение активного, интеллектуального и эмоционально насыщенного отдыха  во      внеурочное время;
  • Создание условий для раскрытия способностей каждого ребенка, выявление одаренных детей;
  • Воспитание осознания важности знаний в жизни каждого человека;
  • Развитие умения работать коллективно;
  • Развитие интеллектуальных, творческих и физических способностей детей.

Девизом  ее были слова: «Удивление! Разнообразие! Творчество! Мажор! Дружба!»

Неделя открылась торжественной линейкой, которую приготовили классные руководители 3-х и 4-х классов. В этот день прошла выставка  поделок и стенгазет по предметам. Ребята с удовольствием и большим интересом рассматривали стенгазеты и участвовали в конкурсе, объявленным учителем 3-А класса, Маловичко С.В. 

День второй…

Следующий день был не менее интересным, чем предыдущий. Это был День литературы. Ребята первых классов пришли в школу с рисунками к любимым сказкам. Классный руководитель 3-Б класса Семченко Г.Д. подготовила  литературный конкурс «Сказочный денек». Занятие было веселым и занимательным. Всем понравилась шуточная викторина по страницам сказок. Шаповалова Л.Н. провела путешествие с четвёртым  классом  в «Мир сказок К.Чуковского», где дети представили свои работы: ребусы, загадки, пословицы, поговорки. Потом в классах дети играли в любимые игры, участвовали в конкурсах.  

День третий…

Этот день был посвящен русскому языку. Определили лучшие тетради по русскому языку в каждом классе. Первые классы путешествовали с учителями Мазепа В.Н. и Пигуновой Т.И. по стране «Грамматика». Узнали много интересного и удивительного.  

День четвертый…

 Математика.  Учителя  Корост К.А., Иванченко А.Ф. провели веселые, познавательные и увлекательные мероприятия. Здесь проводили конкурсы и соревнования, разыгрывались сценки.  

День пятый…

Этот день был посвящен  интеллектуальным способностям.  Ребята участвовали в турнире эрудитов, в викторине по окружающему миру, прошли сказочные весёлые старты в 3-х классах под руководством Маловичко С.В.

           День шестой…

Закрытие недели начальных классов. Линейка.

  Программа проведения предметной недели отразила различные формы и методы учебной деятельности. Удачно сочетались коллективные и индивидуальные формы работ. Для активизации мыслительной деятельности учащихся использовались оригинальные наглядные пособия, проведены игры, КВНы, конкурсы, с применением ИКТ,  викторины, весёлые старты, театрализованное представление сказки «Репка» на новый лад. 

Неделя удалась на славу! Самые активные участники были поощрены призами и награждены грамотами.

Неделя прошла бурно, весело, с массой внеклассных мероприятий и уроков. Главной оценкой этой пятидневки являются вопросы ребят: «Когда снова будет неделя начальных классов?» Подводя итог этой работе, хочется сказать:

«Школьные годы чудесные…

С книгою, с дружбою, с песнею,

С жизнью такой интересною…»

Такие предметные недели нужны как детям, так и учителям. Они вносят свежую струю в учебную и внеклассную жизнь школьного коллектива.

Руководитель ШМО учителей начальных классов___________ Семченко Г.Д.

nsportal.ru

Предметная неделя начальных классов.

МБОУ Кубухайская ООШ

Предметная неделя в начальных классах

2015-2016 учебный год

1 день

Праздник «Открытие недели начальных классов»

Чтение стихотворений

1. Планета школьная кружится, как Земля,

Идут уроки друг за дружкой торопливо.

В начальной школе все мы учимся, друзья,

Недели нашей все мы ждём нетерпеливо.

2. Неделя начальной школы нас радует каждый год.

Готовимся к ней мы заранее,

У нас дел уж невпроворот.

3. Большая программа у нас предстоит

Мы будем петь, танцевать, веселиться,

Писать, рисовать, развиваться, трудиться,

Считать, состязаться, конечно, учиться,

И это действительно с нами случится.

4. Праздник начинается, гости улыбаются,

Дети постараются в неделю показать

Всё, чему учились, всё, к чему стремились,

Потому что в мире надо много знать.

Слово предоставляется руководителю методического объединения учителей начальных классов Р

Рассохиной И.В.

Песня Чему учат в школе»

Сценка «Учиться очень важно»

Ученик

Привет, ну что? Гулять идем?

Да нет, мне надо завтра в школу собираться.

Мы с мамой завтра в первый класс идем –

Ума и разума я буду набираться.

Ученик

Везет тебе, а мне еще год ждать.

Еще мне помечтать о школе.

Уже на улицу мне некого позвать.

Ученик

Зато живешь пока еще на воле….

А мне так в школу, что-то неохота!

Хочу еще свободно я пожить.

Ученик

А разве школа – это не свобода?

Зачем так быстро с выводом спешить?

Давай через полгода поболтаем.

Я думаю, понравиться тебе.

Мы с Лерой год уже мечтаем

Начать учиться школьной грамоте.

Ученик

Надеюсь, будет правда за тобой.

Не думаю что все совсем так плохо.

Волнуюсь сильно – школа мне в первой,

А времени еще учиться много.

Ученик

Наш Димка в пятый класс пошел,

И до сих пор учиться обожает.

Друзей он новых там себе нашел.

И целый день он в школе пропадает.

Ученик

Ну да! Пожалуй, соглашусь.

Но, все-таки, волнуюсь очень сильно.

Чего не знаю, но чего-то я боюсь.

Ученик

Сейчас учиться это стильно.

Ученик

Я поняла! Это лишь волненье!

Учиться тоже очень я хочу!

Но только есть немножечко сомненья.

Зато тебе в учебе помогу.

Ведь если не учиться – глупым будешь!

Но глупым жить на свете тяжело.

А то, что выучишь, уже ты не забудешь.

Ну, а потом ты скажешь: “это помогло!”.

Сценка «На уроке математики»

Учитель: Петров, сколько будет: четыре разделить на два?

Ученик: А что делить, Михаил Иванович?

Учитель: Ну, допустим, четыре яблока.

Ученик: А между кем?

Учитель: Ну, пусть, между тобой и Сидоровым.

Ученик: Тогда три мне и одно Сидорову.

Учитель: Почему это?

Ученик: Потому, что Сидоров одно яблоко мне должен.

Учитель: А сливу он тебе не должен?

Ученик: Нет, сливу не должен.

Учитель: Ну вот, сколько будет, если четыре сливы разделить на два?

Ученик: Четыре. И все Сидорову.

Учитель: Почему четыре?

Ученик: Потому что я сливы не люблю.

Учитель: Опять неправильно.

Ученик: А сколько правильно?

Учитель: А вот я сейчас тебе правильный ответ в дневник поставлю!

Ученик: Да, математика важна,

В жизни ох как будет нам нужна!

Загадки на школьную тему

Стоит дом:

Кто в него войдет,

Тот и ум приобретет. (Школа)

Если ты его отточишь,

Нарисуешь все, что хочешь!

Солнце, море, горы, пляж…

Что же это?.. (Карандаш)

Если ей работу дашь,

Зря трудился карандаш. (Резинка)

В черном небе заяц белый

Прыгал, бегал, петли делал.

След за ним был тоже бел.

Кто же этот заяц? (Мел)

То я в клетку, то в линейку.

Написать по ним сумей-ка!

Можешь и нарисовать…

Что такое я?.. (Тетрадь)

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает. (Книга)

Черные, кривые, от рожденья все немые.

Станут в ряд — сейчас заговорят. (Буквы)

Есть, друзья, такая птица:

Если сядет на страницу,

Очень рад бываю я,

А со мною вся семья. (Пятерка)

Есть совсем другая птица.

Если сядет на страницу,

То с поникшей головой

Возвращаюсь я домой. (Двойка)

Новый дом несут в руке,

Дверцы дома на замке.

Тут жильцы бумажные,

Все ужасно важные. (Портфель и учебники)

Предметная неделя «Марафон знаний»

Цели:

Обеспечение активного, интеллектуального и эмоционально насыщенного отдыха во внеурочное время;

Создание условий для раскрытия способностей каждого ребенка, выявление одаренных детей;

Воспитание осознания важности знаний в жизни каждого человека;

Развитие умения работать коллективно;

Развитие интеллектуальных, творческих и физических способностей детей.

Девиз: «Удивление! Разнообразие! Творчество! Мажор! Дружба!»

Эмблема:

План недели начальных классов.

1 день.

Открытие недели начальных классов.

Линейка.

Развивающие игры на переменах.

2 день.

Литературный ринг «Сказочный денек» (Мыльникова Е.Н. начало в 16.00)

3 день.

Конкурсная программа «Веселая математика» (Жмыхова М.А. начало в 17.00)

4 день.

«Диск для интеллектуалов искусства»

Интеллектуальная игра. (Мыльникова Е.Н. библиотекарь начало в 17.00)

5 день.

Познавательно – оздоровительная игра
в 3 – 4 классе
«
ЗОВ ДЖУНГЛЕЙ»

. (Рассохина И.В. начало в 17.00)

6 день.

Закрытие недели начальных классов.

Линейка.

Подведение итогов недели.

2 день

«Сказочный денек»

Литературный ринг.

Цели:

  • Обобщить знания детей по сказкам;

  • Развивать речь, память , логическое мышление;

  • Прививать интерес к чтению и книгам;

  • Способствовать сплочению малого коллектива.

Оборудование: Метла 2 шт., рисунки Бабы-яги, фломастеры, картонки-кочки, картинки «Собери сказку», веревка со стойками, носовые платочки, прищепки бельевые.

Ход мероприятия.

Ведущий: Ребята, с раннего детства вы слышали сказки. Когда вы были маленькими, вам их читали взрослые , а потом вы пошли в школу и сами научились читать. Читая сказки, мы с вами попадаем в чудесный, загадочный мир. Сегодня мы проведем литературный ринг «Сказочный денек». Литературный ринг пройдет в виде соревнований двух команд. Давайте назовем их. За каждый правильный ответ и выполненное задание команда будет получать жетоны.

1 конкурс «Вопрос – ответ».

1.Как звали трех медведей из сказки Л.Толстого «Три медведя»?

(Михаил Потапыч, Настасья Петровна, Мишутка)

2.Где находиться смерть Кощея Бессмертного?

(Дуб, сундук, заяц, утка, яйцо)

3.Кто из трех поросят построил самый прочный домик?

(Наф – наф)

4.В какой сказке братец не послушался своей сестрицы и превратился в животное?

(Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)

5.От кого ушел Колобок?

(Дед, бабка, заяц, волк, медведь)

6.Кто таскал репку?

(Дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка)

7.Какой серый зверь обидел нечетное количестио маленьких детишек?

(Волк)

8.Как Маша из сказки «Маша и медведь» вернулась домой к дедушке и бабушке?

(В коробе у медведя за спиной)

9.Каким очень необычным транспортом воспользовался герой русской народной сказки, чтобы попасть к царю во дворец?

(Емеля из сказки «По щучьему велению» поехал на печи во дворец)

10.Сколько раз старик бросал в море невод?

(3 раза)

2 конкурс «А ну-ка догони».

Угадайте, какой героине потребовалась помощь.

Маленькая девочка

Чуть больше ноготка

Родилась у матери

В чашечке цветка. (Дюймовочка)

Вы сейчас должны помочь девочке убежать от жабы и ее сына. Убегать нужно по кочкам, им для нас послужат картонки. Для начала надо обеими ногами встать на одну картонку, а другую на некотором расстоянии положить перед собой. Затем переступить на нее, а ту на которой стояли раньше, опять переставить перед собой и т.д.

3 конкурс «Визажисты».

Угадайте героиню сказок.

Нос крючком, глаза большие

Словно угольки горят.

Ух, сердитая какая,

Дыбом, волосы стоят.(Баба-Яга)

В каких сказках живет Баба-Яга?

(«Финист ясный сокол», «Гуси-лебеди», «Царевна-лягушка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)

Баба-Яга всегда мечтала помолодеть, вот мы сейчас ей в этом и поможем. Необходимо раскрасить портрет Бабы-Яги, изменить ей прическу, наложить макияж.

(Кто быстрей выполнит задание.)

Теперь в сказочном лесу никто не узнает Бабу-Ягу, такая она стала красавица.

4 конкурс «Загадки Бабы-Яги».

Баба-Яга летала на метле,

Пироги пекла в золе,

По избе кота гоняла,

Да загадки сочиняла.

В гости к Лешему сходила-

Все отгадки позабыла.

Помогите ей, ребятки,

Отгадать свои загадки!

1.Уплетая калачи,

Ехал парень на печи.

Прокатился по деревне. (Емеля)

2.У Аленушки-сестрицы

Унесли братишку птицы.

Высоко они летят,

Далеко они глядят. (Гуси-лебеди)

3.Был друг у Ивана

Немного горбатым,

Но сделал счастливым

Его и богатым. (Конек-Горбунок)

4.Эта скатерть знаменита

Тем, что кормит всех досыта,

Что сама собой она

Вкусных кушаний полна. (Скатерть-самобранка)

5.Он сумел поймать волчишку,

Он поймал лису и мишку.

Он поймал их не сачком,

А поймал он их бочком. (Бычок-смоляной бочок)

6.Убежали от грязнули

Чашки, ложки и кастрюли.

Ищет их она, зовет

Ив дороге слезы льет. (Федора)

Молодцы, ребятки, разгадали все загадки.

5 конкурс «Эстафета Бабы-Яги»

На чем передвигалась Баба-Яга? (Ступа, метла)

Первый участник садится на метлу верхом, бежит до отметки и обратно. Передает метлу следующему участнику.

(Какая команда быстрее.)

Ай да, транспорт у Яги,

Ты попробуй, догони.

6 конкурс «Собери сказку».

Прилетел Кощей и перемешал все сказки. Восстановите сказки.

(Кто быстрее соберет сказку из разрезных картинок.)

7 конкурс «Сказочный предмет».

Отгадайте предмет по описанию.

1.С помощью этого предмета можно смастерить разные вещи, а можно убить страшного злодея-персонажа русской сказки. (Игла.)

2.Какой предмет заставил плакать старика и старуху после проделки маленького зверька? (Яйцо)

3.С помощью этого предмета главный герой сказки нашел свое счастье – мудрую жену, которая была заколдована. (Стрела)

4.Это игрушка, которой дали очень смешное имя, потому что она упала со стола. (Чебурашка)

8 конкурс «В гостях у Белоснежки».

Про какую героиню идет речь в следующей загадке?

Девочка чуть не погибла,

Ведь мачеха в лес ее заманила.

Но приютили в домике

Ее смешные гномики. (Белоснежка)

Нужно помочь Белоснежке развесить сушиться платочки гномиков. Надо добежать до платочка, взять его, повесить на веревку, прищепить его и вернуться обратно. А потом, когда вся команда это сделает, добежать до веревки с бельем, снять его, аккуратно свернуть и вернуться на место.

(Кто сделает быстрее и аккуратнее.)

9 конкурс «Домашнее задание».

Инсценирование русских народных сказок «Репка» и «Колобок» по командам.

Подведение итогов.

Вот и закончилась наш «Сказочный денек». Сегодня мы вспомнили любимые сказки, поучились доброте у сказочных героев. Закончите мои слова: «Сказка – ложь, да в ней намек, …(добрым молодцам урок)». Читайте больше сказок, книг, ведь «Кто много читает, тот много знает».

3 день

«Диск для интеллектуалов искусства»

Интеллектуальная игра.

Цели:

  • Пробуждать любознательность и интерес к искусству;

  • Воспитывать эстетические чувства;

  • Развивать внимание, память, мышление, творческие способности;

  • Способствовать развитию умения работать индивидуально и сплоченным коллективом;

  • Воспитывать взаимоуважение в коллективе.

Оборудование: Диск, кубик, игровая дорожка, кегля для передвижения по дорожке, подарок-сюрприз (разноцветные шары), ватман, краски, кисти, мольберт.

Ход мероприятия.

Разминка – знакомство с диском.

«Игра на внимание»

Круг синий – хлопать

Круг зеленый – топать

Круг желтый – молчать

Круг красный – «Ура» кричать

Играть будем с диском, у которого 4 сектора. Бросаем кубик на диск для выбора сектора. Передвигаться будем по игровой дорожке, выполнив задание.

зеленый – «Что мы поняли, не скажем, а рисунками покажем»;

синий – «Ошибки Чернобеллы»;

красный – «Искусствоведческие загадки»;

желтый – «Музыкальные нотки».

В конце игры вас ждет сюрприз (в конце дорожки ларец с сюрпризом)

Играть нужно дружно, каждый внесет свой вклад в игру, в победу. Двигаться будем по дорожке, за правильный ответ – шаг вперед. На дорожке встретятся дополнительные вопросы «?», которые дают право передвинуться еще на один шаг вперед, если ответ верен.

Красный сектор – «Искусствоведческие загадки».

Материал я не простой,

Из брусочков и цветной,

Из меня лепи, играй,

Руки мыть не забывай.

(Пластилин)

Я черный, красный, желтый, синий.

С начинкой твердой в середине.

(Карандаш)

Если ей работу дашь,

Зря трудился карандаш.

(Ластик)

Разноцветные девицы

Заскучали без водицы.

(Кисти)

Я блестящая и гладкая.

Меня бросать ты не спеши,

Слепи игрушку для души.

(Фольга)

Нарисую все я сказки,

Мне помогут в этом …

(краски)

И собаку и павлина

Слепим мы из …

(пластилина)

Хоть поскрипывает мастер,

Все раскрасит нам …

(фломастер)

Для рисунков наших дом

Называется …

(альбом)

Когда-то был я очень мал

И на обоях рисовал.

Твердил я маме лишь одно:

«Обои – это …!»

(полотно)

В раме волны, бригантина –

На стене висит …

(картина)

Если видишь: на картине

Нарисована река,

Или ель иль белый иней,

Или сад иль облака,

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш,

То подобная картина

Называется …(пейзаж)

Если видишь: на картине

Чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,

Или грушу или торт,

Или все предметы сразу –

Значит это – … (натюрморт).

Если видишь, что с картины

Смотрит кто-нибудь на нас:

Или принц в плаще старинном,

Или в робе верхолаз,

Летчик или балерина,

Или Колька твой сосед, –

Обязательно картина

Называется: …(портрет)

В земле скрывается,

В руках преображается,

Огнем закаляется,

В посуду превращается.

(глина)

Желтый сектор – «Музыкальные нотки»

(придумать слова, начинающиеся с ноты, как можно больше)

До – дом, дождь, доска, дочь, добро …

Ре – редис, ремонт, ребус, ребята …

Ми – мир, мимоза, мираж, миксер …

Фа – фара, фабрика, фартук, фасоль …

Соль – соль, сольфеджио, сольдо …

Ля – лягушка, лямка, лях …

Си – сирень, сила, сироп, синяк …

(потом можно повторить ноты)

Синий сектор – «Ошибки Чернобеллы»

(Исправление литературных и музыкальных строк, где встречаются цвета)

1. В лесу родилась елочка,

В лесу она росла.

Зимой и летом стройная

Белая (зеленая) была.

В траве сидел кузнечик,

Совсем как огуречик,

Совсем как огуречик

Черненький (зелененький) он был.

Облака, черногривые лошадки, (белогривые)

Облака, что вы мчитесь без оглядки.

А-а крокодилы, бегемоты

А-а обезьяны, кашелаты

А-а и белый (зеленый) попугай.

Жили у бабуси два веселых гуся

Один черный (серый), другой белый

Два веселых гуся.

Мимо черного (желтого) яблока луны,

Мимо белого (красного) яблока заката

Облака из неведомой страны

К нам спешат и опять бегут куда-то.

Никому про наш секрет не говори,

А стекляшек черно-белых набери. (разноцветных)

Беленький (голубой) вагон бежит, качается.

Ничего на свете лучше нету

Чем бродить с друзьям по черному (белу) свету.

Ласково жмурится солнце черное (золотое),

Ласково плещется белая река (синяя).

Зеленый сектор – «Что мы поняли, не скажем, а рисунками покажем»

(отгадывают загадки и рисуют на общем листе)

Ну-ка, кто из вас ответит:

Не огонь, а больно жжет,

Не фонарь, а ярко светит,

И не пекарь, а печет?

(солнце)

Что же это за девица:

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год?

(елка)

Стоит в поле сестрица,

Платьице белое, а шапочка зеленая.

(береза)

Стоит Антошка на одной ножке,

Его ищут, а он не откликается.

(гриб)

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул и улетел.

(бабочка)

Она под осень умирает.

И вновь весною оживает.

Иглой зеленой рвется к свету.

Растет, цветет все лето.

Коровам без нее беда!

Она их главная еда.

(трава)

Он, как елка, весь в иголках,

Ловит смело страшных змей.

И хоть он очень колкий,

Обижать его не смей.

(еж)

Золотой цветок, дает белый пушек.

(одуванчик)

Пушистая вата плывет куда-то.

(облака)

На поляне возле елки дом построен из иголок.

(Муравейник)

Летом бежит, а зимой стоит.

(река)

Рыжая плутовка, кур ловит ловко.

(лиса)

Дополнительные вопросы. «?»

Если смешать красный и желтый,

Какой должен получиться цвет?

(оранжевый)

Если смешать красный и синий,

Какой должен получиться цвет?

(фиолетовый)

Если смешать желтый и синий,

Какой получится цвет?

(зеленый)

4 день

«Весёлая математика».

Цели:

деятельности;

  • Развивать взаимопонимание, дружбу, ответственность;

  • Воспитывать умение общаться, совместно трудиться на общее благо.

Оборудование: Карточки с ребусами, скороговорками, примерами, кубики (6 штук) красного, синего, зелёного цвета, геометрические фигуры (из картона).

Ход мероприятия:

Организационный момент: Музыка.

Учитель: Сегодня, ребята, вы познакомитесь с загадочным и интересным миром занимательной математики. Вы увидите, как разнообразен и увлекателен этот мир.

Мы организуем соревнование двух команд. На занятии будут различные интересные вопросы и задания. Чтобы победить в соревновании, вы должны быть активными, стремиться быстрее других, подумав, ответить на вопрос или выполнить задание. За каждый правильный ответ команда получает один балл. По количеству баллов в конце игры мы с вами узнаем, какая команда победила.

Класс делится на две команды. Команды выбирают название и капитанов. Представление жюри.

I Конкурс «Занимательные ребусы».

Командам предлагается расшифровать ребусы:

7я 40а ме100 с3жи 3тон сви100к

(семья) (сорока) (место) (стрижи) (тритон) (свисток)

II Конкурс «Задачи в стихах».

Я вошёл в тенистый бор

И увидел: мухомор,

Два опёнка, два сморчка…

У кого ответ готов:

Сколько я нашёл грибов? (10)

Дарит бабушка-лисица

Трём внучатам рукавицы:

«Это вам на зиму, внуки,

Рукавичек по две штуки.

Берегите, не теряйте,

Сколько всех, пересчитайте!» (6 )

Мы за чаем не скучаем –

По две чашки получаем.

Восемь чашек, восемь пар –

Выпиваем самовар.

Чашек пьём всего по паре.

Сколько чашек в самоваре? (16 )

Сидят рыбаки, стерегут поплавки.

Рыбак Корней поймал 5 окуней.

Рыбак Евсей – 5 карасей,

А рыбак Михаил 2 сомов уловил.

Сколько рыб из реки натаскали рыбаки? (12 )

У меня 4 книжки,

3 машинки и 3 мишки,

Кто ответит побыстрей,

Сколько у меня вещей? (10 )

Цапля по воде шагала,

Лягушат себе искала.

Двое спрятались в траве,

Шестеро под кочкой.

Сколько лягушат всего?

Только быстро, точно. (8 )

3 ромашки – желтоглазки,

2 весёлых василька

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете? (5 )

Дружно муравьи живут

И без дела не снуют.

Два несут травинку,

Два несут былинку,

Три несут иголки,

Сколько их под ёлкой? (7 )

За каждый правильный ответ команда получает один балл.

III Конкурс «Бой скороговорок».

Учитель:

Дальше «Бой скороговорок»

Разрешите мне начать.

Кто-то пусть скороговорит,

Остальных прошу молчать!

Кто три раза без ошибки

Фразу вслух произнесёт,

Тот очко своей команде

Непременно принесёт!

Пусть жюри весь ход сраженья

Без промашки проследит,

Тот, кто меньше ошибётся,

Тот в бою и победит!

От каждой команды выходят по три игрока. Они получают карточки со скороговорками. Для обеих команд скороговорки одинаковые.

1.Раз дрова, два дрова, три дрова.

2.Как у горки на пригорке жили тридцать три Егорки.

3. Под горой у сосновой опушки

Жили-были четыре старушки.

Жили-были четыре старушки,

Все четыре – большие болтушки.

IV Конкурс «Эстафета».

Каждой команде даётся карточка с примерами. Решив пример, надо найти букву, соответствующую ответу, и составить слово. Команда, которая выполнит задание раньше и правильно получает 5 баллов.

32 : 4 =

81 : 27 =

42 : 6 =

54 : 9 =

36 : 6 =

63 : 7 =

80 : 8 =

50 : 25 =

6

3

8

9

10

7

2

о

л

м

ц

ы

д

!

( МОЛОДЦЫ!)

V Конкурс капитанов.

Капитаны получают по три кубика (красный, синий, зелёный) и выполняют задания одновременно. Конкурс оценивается по 5-бальной системе.

Постройте башню так, чтобы:

– Красный кубик был выше синего, а зелёный – между ними;

К
З
С

– Зелёный кубик был не нижний и не верхний, а синий выше красного.

С
З

К

– Синий кубик был в середине, а красный – ниже зелёного.

З
С

К

VI Конкурс «Угадай фигуру».

Командам даются геометрические фигуры, вырезанные из картона. Затем учитель читает стихотворение о какой-то геометрической фигуре. Игроки должны догадаться о какой фигуре идёт речь и показать эту фигуру. Конкурс оценивается по 5-бальной системе.

На меня ты посмотри

И меня ты назови.

Что за линия я –

Без начала и конца? (Прямая)

Есть начало у меня

Не видать лишь конца. (Луч)

Я – фигура, есть центр у меня.

И каждая точка моя

От центра одинаково удалена. (Окружность)

Он давно знакомый мой:

Каждый угол в нём прямой,

Все четыре стороны –

Одинаковой длины.

Вам его представить рад,

А зовут его…..(квадрат)

Ты на меня, ты на меня –

На всех на нас смотри.

У нас всего, у нас всего,

У нас всего – по три. (Треугольник)

Четыре вершины, четыре угла,

У каждой есть своя сторона.

Противоположные стороны могут быть равны,

А могут быть и разной длины. ( Четырёхугольник)

VII Конкурс «Самый смекалистый».

Командам предлагаются задачи на смекалку. Конкурс оценивается по 5-бальной системе.

Задача 1. Три мальчика – Коля, Петя и Ваня – отправились на ярмарку. По дороге они нашли три рубля. Сколько бы денег нашёл бы Ваня, если бы он один отправился на ярмарку? (Ваня нашёл бы те же три рубля)

Задача 2. В комнате четыре угла. В каждом углу сидит кошка. Против каждой кошки сидит по три кошки. Сколько кошек в комнате? (Четыре)

Задача 3. Две сардельки варятся шесть минут. Сколько времени будут вариться восемь таких сарделек? (6 минут)

Задача 4. Что тяжелее – один килограмм ваты или один килограмм железа? (Одинаково)

Задача 5. Семь воробьишек спустились на грядки. Котик-хитрюга внезапно подкрался, мигом схватил одного и умчался. Вот как опасно клевать без оглядки! Сколько теперь их осталось на грядке? (Ни одного)

Задача 6. У одного мужчины спросили, сколько у него детей. Он ответил: «у меня четыре сына и у каждого из них есть родная сестра». Сколько же детей у него было? (Пять)

Задача 7. Две матери, две дочки, да бабушка с внучкой. Сколько их было? (Три)

Задача 8. На столе стоят три стакана с вишней. Костя съел один стакан вишни, поставив пустой стакан на стол. Сколько стаканов осталось? (Три)

Итог мероприятия:

Подведение итогов, награждение победителей.

Зов джунглей

Цель: познакомить с животными, живущими в джунглях;

познакомить с понятиями «хищники», травоядные;

развивать ловкость, быстроту, выносливость.

Оборудование: эмблемы, рисунки бананов, костей,

плакаты, корзины, овощи, фрукты.

Ход мероприятия

– У нас сегодня путешествие в джунгли.

Джунгли – это густые непроходимые леса в тёплых странах: в Индии, Австралии, Южной Африке и Америке. Там живут разные диковинные звери и птицы, которых может увидеть в зоопарках, книгах или по телевизору.

Мы сегодня проводим игру «Зов джунглей».

– Вы готовы?

– Настроение каково?

– Хорошо, хорошее настроение – это главное в путешествии.

Для этой игры нам нужно разделиться на 2-е команды.

Команда травоядных и команда хищников.

Почему их так называют?

– Познакомимся с командой травоядных – змея, слон, жираф, коала, носорог, обезьяна, антилопа, бегемот.

– Представлю команду хищников – лев, тигр, волк, медведь, крокодил, пантера, леопард.

– Сегодня мы выясним кто хозяин в джунглях? Кто сильнее?

Будет несколько конкурсов.

I конкурс – конкурс эрудитов.

Я задаю вопрос, вы всей командой думаете, договариваетесь и как только нашли ответ, поднимаете руку.

Постарайтесь дать ответ быстрее соперника. За каждый правильный ответ получите кость или банан. В конце игры будут призы.

ИТАК, ДЖУНГЛИ ЗОВУТ!

  1. У этой птицы детёныши рождаются зимой. Как она называется? (синица, клёст, зяблик, попугай)

  2. Самый выдающийся чемпион по прыжкам в длину и в высоту. Он прыгает в высоту на расстояние в 10 раз превышающую свою длину ( кенгуру, лягушка, кузнечик)

  3. Какое животное всю зиму спит вниз головой? ( медведь, ёж, летучая мышь)

  4. Птенцы какой птицы не знают своей матери? (дятел, кукушка, соловей)

  5. Какого зверя называют санитаром леса? (медведь, лось, волк, лиса)

  6. Какому животному бежать в гору легче, чем вниз под гору? (заяц, кошка, собака)

II конкурс «Весёлые старты»

Игроки каждой команды по очереди бегут до стула, берут кубик, обегают стул, бегут до своей команды передают кубик следующему игроку, а сами встают назад.

III конкурс «Загадки»

  1. Сначала ползет, червячком живёт

Потом умирает, сучком засыхает.

Потом оживает, как птица летает (бабочка)

  1. Кто в лесу туннели роет

На ручьях плотины строит.

Зубы – точно топоры

Это трудятся (бобры).

  1. В реках Африки живёт

Злой зелёный пароход

Кто б на встречу не проплыл

Всех проглотит (крокодил)

  1. Хоть я не молоток

По дереву стучу:

В нём каждый уголок Обследовать хочу

Хожу я в шапке красной

И акробат прекрасный (дятел)

  1. По лужку он важно бродит

Из воды сухим выходит

Носит красные ботинки

Дарит мягкие перинки (гусь)

IV конкурс «Кто больше назовёт птиц»

Участники по очереди подбегают к учителю и называют птиц, повторять нельзя.

V конкурс «Сбор урожая»

В корзине фрукты и овощи. Участники суют в корзину руку (корзина закрыта) и достают фрукты и овощи.

1, 2 участники – апельсин

3, 4 участники – яблоки

5, 6 участники – картофель

7, 8 участники – лимон

Подведение итогов.

Каждому участнику – апельсин, а победителям эмблему.

(Если ничья – составить из кубиков башню за 1 минуту. Кто выше построит башню? (Победитель – чья башня выше).

– Понравилась игра?

Литература:

  1. «Занимательные упражнения и задания по биологии животных» Р.С.Зарипова. Набережные Челны . 1997год

  2. «По океанам и континентам» Вагнер Б.Б. Московский лицей. Москва. 2001год

  3. «Энциклопедия животных». Эксмо. Москва. 2005год

  4. «Чудеса природы». «Белый город». Москва. 2001год

infourok.ru

Предметная неделя в начальных классах

Предметная неделя в начальных классах

(Методические разработки)

Чупаринова Татьяна Юрьевна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

2014/15 учебный год

1 день

Праздник «Открытие недели начальных классов»

Чтение стихотворений

1. Планета школьная кружится, как Земля,

Идут уроки друг за дружкой торопливо.

В начальной школе все мы учимся, друзья,

Недели нашей все мы ждём нетерпеливо.

2. Неделя начальной школы нас радует каждый год.

Готовимся к ней мы заранее,

У нас дел уж невпроворот.

3. Большая программа у нас предстоит

Мы будем петь, танцевать, веселиться,

Писать, рисовать, развиваться, трудиться,

Считать, состязаться, конечно, учиться,

И это действительно с нами случится.

4. Праздник начинается, гости улыбаются,

Дети постараются в неделю показать

Всё, чему учились, всё, к чему стремились,

Потому что в мире надо много знать.

Слово предоставляется руководителю методического объединения учителей начальных классов

Парад школьных наук

Грамматика, грамматика – наука очень строгая.

Учебник по грамматике всегда берешь с тревогой ты.

Она трудна, но без нее плохое было бы житье.

Знать ты должен падежи, знаки препинания.

Выше голову держи в час запоминания.

Чудесный выдался денек, а я учу предлоги,

Я должен твердо знать урок:

У нас учитель строгий!

И я шепчу, закрыв глаза,

Скрестив под стулом ноги:

Что значит — «по»?

Что значит — «за»?

И «за» и «по» — предлоги…

А хорошо бы за порог

И мчаться по дороге!..

Какой бы выдумать предлог,

Чтоб не учить предлоги?

И прекрасна и сильна

Математика-страна,

Здесь везде кипит работа, все подсчитывают что-то.

Дело очень интересное, как найти мне неизвестное?

Икс ищу во всех задачах,

Пожелайте мне удачи.

У меня есть верный друг: циркуль нарисует круг,

А таблица умноженья заслужила уваженья.

Чтение — прекрасный урок.

Много полезного в каждой из строк,

Будь это стих или рассказ,

Вы учите их, а они учат вас.

Кроме русского языка, математики, чтения,

мы изучаем окружающий нас мир и самого человека.

Чтобы видеть, есть глаза,

В них порой блеснет слеза.

Есть характер, кожа, волос,

Нервы, чувства, сон и голос.

Чтобы слушать — уши есть,

Лишь бы доброй стала весть…

Есть скелет, желудок, мозг,

Место мягкое для розг!

Память есть и аппетит,

Мысль, что молнией летит…

Заложила в нас природа

Все для продолженья рода…

Покоритель гор и рек —

Это гордый человек!

Учат нас любить свой край

И наблюдать природу,

Как всех зверей оберегать,

Беречь и лес и воду.

Песня «Если б не было школ»

Сценка «Учиться очень важно»

Ученик

Привет, ну что? Гулять идем?

Да нет, мне надо завтра в школу собираться.

Мы с мамой завтра в первый класс идем –

Ума и разума я буду набираться.

Ученик

Везет тебе, а мне еще год ждать.

Еще мне помечтать о школе.

Уже на улицу мне некого позвать.

Ученик

Зато живешь пока еще на воле….

А мне так в школу, что-то неохота!

Хочу еще свободно я пожить.

Ученик

А разве школа – это не свобода?

Зачем так быстро с выводом спешить?

Давай через полгода поболтаем.

Я думаю, понравиться тебе.

Мы с Лерой год уже мечтаем

Начать учиться школьной грамоте.

Ученик

Надеюсь, будет правда за тобой.

Не думаю что все совсем так плохо.

Волнуюсь сильно – школа мне в первой,

А времени еще учиться много.

Ученик

Наш Димка в пятый класс пошел,

И до сих пор учиться обожает.

Друзей он новых там себе нашел.

И целый день он в школе пропадает.

Ученик

Ну да! Пожалуй, соглашусь.

Но, все-таки, волнуюсь очень сильно.

Чего не знаю, но чего-то я боюсь.

Ученик

Сейчас учиться это стильно.

Ученик

Я поняла! Это лишь волненье!

Учиться тоже очень я хочу!

Но только есть немножечко сомненья.

Зато тебе в учебе помогу.

Ведь если не учиться – глупым будешь!

Но глупым жить на свете тяжело.

А то, что выучишь, уже ты не забудешь.

Ну, а потом ты скажешь: “это помогло!”.

Частушки

1. Мы частушки вам споем

И об этом, и о том,

Вы послушайте, ребята,

Как мы весело живем!

2. Я считаю очень быстро,

В школе все гордятся мной.

Ни один мальчишка в школе

Не угонится за мной.

3. Мы с соседом сообща

Контрольную решили.

За нее мы на двоих

Четверку получили.

4. Папа мне решил задачу,

В математике помог,

Мы потом решали с мамой

То, что он решить не смог.

5. Я таблицу умноженья

Перед сном учила.

Утром встала – всю таблицу

Начисто забыла!

6. Над тетрадкой Влад рыдает:

Как пример решить – не знает.

Плачет баба, плачет дед,

Ну, не сходится ответ!

7. Не ответила про сказки

На вопрос Аленка.

И в дневник ей поместили

Гадкого утенка!

8. Мы частушки вам пропели

И об этом, и о том,

Вы послушали, ребята,

Как мы весело живем!

Сценка «На уроке математики»

Учитель: Петров, сколько будет: четыре разделить на два?

Ученик: А что делить, Михаил Иванович?

Учитель: Ну, допустим, четыре яблока.

Ученик: А между кем?

Учитель: Ну, пусть, между тобой и Сидоровым.

Ученик: Тогда три мне и одно Сидорову.

Учитель: Почему это?

Ученик: Потому, что Сидоров одно яблоко мне должен.

Учитель: А сливу он тебе не должен?

Ученик: Нет, сливу не должен.

Учитель: Ну вот, сколько будет, если четыре сливы разделить на два?

Ученик: Четыре. И все Сидорову.

Учитель: Почему четыре?

Ученик: Потому что я сливы не люблю.

Учитель: Опять неправильно.

Ученик: А сколько правильно?

Учитель: А вот я сейчас тебе правильный ответ в дневник поставлю!

Ученик: Да, математика важна,

В жизни ох как будет нам нужна!

Песня “Классная компания” (Непоседы)

Загадки на школьную тему

Стоит дом:

Кто в него войдет,

Тот и ум приобретет. (Школа)

Если ты его отточишь,

Нарисуешь все, что хочешь!

Солнце, море, горы, пляж…

Что же это?.. (Карандаш)

Если ей работу дашь,

Зря трудился карандаш. (Резинка)

В черном небе заяц белый

Прыгал, бегал, петли делал.

След за ним был тоже бел.

Кто же этот заяц? (Мел)

То я в клетку, то в линейку.

Написать по ним сумей-ка!

Можешь и нарисовать…

Что такое я?.. (Тетрадь)

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает. (Книга)

Черные, кривые, от рожденья все немые.

Станут в ряд — сейчас заговорят. (Буквы)

Есть, друзья, такая птица:

Если сядет на страницу,

Очень рад бываю я,

А со мною вся семья. (Пятерка)

Есть совсем другая птица.

Если сядет на страницу,

То с поникшей головой

Возвращаюсь я домой. (Двойка)

Новый дом несут в руке,

Дверцы дома на замке.

Тут жильцы бумажные,

Все ужасно важные. (Портфель и учебники)

Заключительные слова

Вот и всё,

Что мы успели

Вам сегодня показать.

Но впереди у нас неделя.

И мы хотим вам пожелать:

Здоровья, успехов и настроенья,

Хороших оценок

И больше везенья!

Всегда улыбайтесь,

Творите добро –

Ведь стать знаменитыми

Вам суждено!

Предметная неделя «Марафон знаний»

Цели:

Обеспечение активного, интеллектуального и эмоционально насыщенного отдыха во внеурочное время;

Создание условий для раскрытия способностей каждого ребенка, выявление одаренных детей;

Воспитание осознания важности знаний в жизни каждого человека;

Развитие умения работать коллективно;

Развитие интеллектуальных, творческих и физических способностей детей.

Девиз: «Удивление! Разнообразие! Творчество! Мажор! Дружба!»

Эмблема:

Марафон знаний

Начальные классы

Марафон знаний

Начальные классы

План недели.

1 день – Линейка. Открытие парада недели.

2 день – Конкурс «Король письма»

3 день – Конкурсная программа «Веселая математика»

4 день – Литературный ринг «Сказочный денек»

5 день – “Веселые старты”

6-день- Закрытие парада недели.

2 день

«Что такое Родина? – Это весь народ.

Это его культура, его язык.»

А.Н. Толстой

Класc 1 «___» класс

Фамилия, имя_________________________

«Русский народ создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня,

жёсткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью.»

Л.Н. Толстой

_____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Класc 2 «___» класс

Фамилия, имя_________________________

«Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, это клад, это достояние, пере-

данное нам нашими предшественниками, в числе которых блистает опять-таки

Пушкин!»

И.С. Тургенев

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Класc 3 «___» класс

Фамилия, имя_________________________

«Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, это клад, это достояние, пере- данное нам нашими предшественниками, в числе которых блистает опять-таки Пушкин! Обращайтесь почтительно с этим могущественным оружием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса… Берегите чистоту языка, как святыню!» И.С. Тургенев

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Класc 4 «___» класс

Фамилия, имя_________________________

Анализ

каллиграфического письма 1 «__» класса:

  1. Число учащихся в классе ______;

  1. Выполняли работу ______;

  1. Выполнили всю работу без ошибок и исправлений ______;

  1. Фамилии учащихся, которые овладели образцовым почерком:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Классный руководитель ____класса ________________________

3 день

«Весёлая математика».

Цели:

Формировать у учащихся стремление в активной интеллектуальной

деятельности;

Развивать взаимопонимание, дружбу, ответственность;

Воспитывать умение общаться, совместно трудиться на общее благо.

Оборудование: Карточки с ребусами, скороговорками, примерами, кубики (6 штук) красного, синего, зелёного цвета, геометрические фигуры (из картона).

Ход мероприятия:

Организационный момент: Музыка.

Учитель: Сегодня, ребята, вы познакомитесь с загадочным и интересным миром занимательной математики. Вы увидите, как разнообразен и увлекателен этот мир.

Мы организуем соревнование двух команд. На занятии будут различные интересные вопросы и задания. Чтобы победить в соревновании, вы должны быть активными, стремиться быстрее других, подумав, ответить на вопрос или выполнить задание. За каждый правильный ответ команда получает один балл. По количеству баллов в конце игры мы с вами узнаем, какая команда победила.

Класс делится на две команды. Команды выбирают название и капитанов. Представление жюри.

I Конкурс «Занимательные ребусы».

Командам предлагается расшифровать ребусы:

7я 40а ме100 с3жи 3тон сви100к

(семья) (сорока) (место) (стрижи) (тритон) (свисток)

II Конкурс «Задачи в стихах».

Я вошёл в тенистый бор

И увидел: мухомор,

Два опёнка, два сморчка…

У кого ответ готов:

Сколько я нашёл грибов? (10)

Дарит бабушка-лисица

Трём внучатам рукавицы:

«Это вам на зиму, внуки,

Рукавичек по две штуки.

Берегите, не теряйте,

Сколько всех, пересчитайте!» (6 )

Мы за чаем не скучаем –

По две чашки получаем.

Восемь чашек, восемь пар –

Выпиваем самовар.

Чашек пьём всего по паре.

Сколько чашек в самоваре? (16 )

Сидят рыбаки, стерегут поплавки.

Рыбак Корней поймал 5 окуней.

Рыбак Евсей – 5 карасей,

А рыбак Михаил 2 сомов уловил.

Сколько рыб из реки натаскали рыбаки? (12 )

У меня 4 книжки,

3 машинки и 3 мишки,

Кто ответит побыстрей,

Сколько у меня вещей? (10 )

Цапля по воде шагала,

Лягушат себе искала.

Двое спрятались в траве,

Шестеро под кочкой.

Сколько лягушат всего?

Только быстро, точно. (8 )

3 ромашки – желтоглазки,

2 весёлых василька

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете? (5 )

Дружно муравьи живут

И без дела не снуют.

Два несут травинку,

Два несут былинку,

Три несут иголки,

Сколько их под ёлкой? (7 )

За каждый правильный ответ команда получает один балл.

III Конкурс «Бой скороговорок».

Учитель:

Дальше «Бой скороговорок»

Разрешите мне начать.

Кто-то пусть скороговорит,

Остальных прошу молчать!

Кто три раза без ошибки

Фразу вслух произнесёт,

Тот очко своей команде

Непременно принесёт!

Пусть жюри весь ход сраженья

Без промашки проследит,

Тот, кто меньше ошибётся,

Тот в бою и победит!

От каждой команды выходят по три игрока. Они получают карточки со скороговорками. Для обеих команд скороговорки одинаковые.

1.Раз дрова, два дрова, три дрова.

2.Как у горки на пригорке жили тридцать три Егорки.

3. Под горой у сосновой опушки

Жили-были четыре старушки.

Жили-были четыре старушки,

Все четыре – большие болтушки.

IV Конкурс «Эстафета».

Каждой команде даётся карточка с примерами. Решив пример, надо найти букву, соответствующую ответу, и составить слово. Команда, которая выполнит задание раньше и правильно получает 5 баллов.

32 : 4 =

81 : 27 =

42 : 6 =

54 : 9 =

36 : 6 =

63 : 7 =

80 : 8 =

50 : 25 =

6

3

8

9

10

7

2

о

л

м

ц

ы

д

!

( МОЛОДЦЫ!)

V Конкурс капитанов.

Капитаны получают по три кубика (красный, синий, зелёный) и выполняют задания одновременно. Конкурс оценивается по 5-бальной системе.

Постройте башню так, чтобы:

– Красный кубик был выше синего, а зелёный – между ними;

К
З
С

– Зелёный кубик был не нижний и не верхний, а синий выше красного.

С
З

К

– Синий кубик был в середине, а красный – ниже зелёного.

З
С

К

VI Конкурс «Угадай фигуру».

Командам даются геометрические фигуры, вырезанные из картона. Затем учитель читает стихотворение о какой-то геометрической фигуре. Игроки должны догадаться о какой фигуре идёт речь и показать эту фигуру. Конкурс оценивается по 5-бальной системе.

На меня ты посмотри

И меня ты назови.

Что за линия я –

Без начала и конца? (Прямая)

Есть начало у меня

Не видать лишь конца. (Луч)

Я – фигура, есть центр у меня.

И каждая точка моя

От центра одинаково удалена. (Окружность)

Он давно знакомый мой:

Каждый угол в нём прямой,

Все четыре стороны –

Одинаковой длины.

Вам его представить рад,

А зовут его…..(квадрат)

Ты на меня, ты на меня –

На всех на нас смотри.

У нас всего, у нас всего,

У нас всего – по три. (Треугольник)

Четыре вершины, четыре угла,

У каждой есть своя сторона.

Противоположные стороны могут быть равны,

А могут быть и разной длины. ( Четырёхугольник)

VII Конкурс «Самый смекалистый».

Командам предлагаются задачи на смекалку. Конкурс оценивается по 5-бальной системе.

Задача 1. Три мальчика – Коля, Петя и Ваня – отправились на ярмарку. По дороге они нашли три рубля. Сколько бы денег нашёл бы Ваня, если бы он один отправился на ярмарку? (Ваня нашёл бы те же три рубля)

Задача 2. В комнате четыре угла. В каждом углу сидит кошка. Против каждой кошки сидит по три кошки. Сколько кошек в комнате? (Четыре)

Задача 3. Две сардельки варятся шесть минут. Сколько времени будут вариться восемь таких сарделек? (6 минут)

Задача 4. Что тяжелее – один килограмм ваты или один килограмм железа? (Одинаково)

Задача 5. Семь воробьишек спустились на грядки. Котик-хитрюга внезапно подкрался, мигом схватил одного и умчался. Вот как опасно клевать без оглядки! Сколько теперь их осталось на грядке? (Ни одного)

Задача 6. У одного мужчины спросили, сколько у него детей. Он ответил: «у меня четыре сына и у каждого из них есть родная сестра». Сколько же детей у него было? (Пять)

Задача 7. Две матери, две дочки, да бабушка с внучкой. Сколько их было? (Три)

Задача 8. На столе стоят три стакана с вишней. Костя съел один стакан вишни, поставив пустой стакан на стол. Сколько стаканов осталось? (Три)

Итог мероприятия:

Подведение итогов, награждение победителей.

4 день

«Сказочный денек»

Литературный ринг.

Цели:

  • Обобщить знания детей по сказкам;

  • Развивать речь, память , логическое мышление;

  • Прививать интерес к чтению и книгам;

  • Способствовать сплочению малого коллектива.

Оборудование: Метла 2 шт., рисунки Бабы-яги, фломастеры, картонки-кочки, картинки «Собери сказку», веревка со стойками, носовые платочки, прищепки бельевые.

Ход мероприятия.

Ведущий: Ребята, с раннего детства вы слышали сказки. Когда вы были маленькими, вам их читали взрослые , а потом вы пошли в школу и сами научились читать. Читая сказки, мы с вами попадаем в чудесный, загадочный мир. Сегодня мы проведем литературный ринг «Сказочный денек». Литературный ринг пройдет в виде соревнований двух команд. Давайте назовем их. За каждый правильный ответ и выполненное задание команда будет получать жетоны.

1 конкурс «Вопрос – ответ».

1.Как звали трех медведей из сказки Л.Толстого «Три медведя»?

(Михаил Потапыч, Настасья Петровна, Мишутка)

2.Где находиться смерть Кощея Бессмертного?

(Дуб, сундук, заяц, утка, яйцо)

3.Кто из трех поросят построил самый прочный домик?

(Наф – наф)

4.В какой сказке братец не послушался своей сестрицы и превратился в животное?

(Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)

5.От кого ушел Колобок?

(Дед, бабка, заяц, волк, медведь)

6.Кто таскал репку?

(Дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка)

7.Какой серый зверь обидел нечетное количестио маленьких детишек?

(Волк)

8.Как Маша из сказки «Маша и медведь» вернулась домой к дедушке и бабушке?

(В коробе у медведя за спиной)

9.Каким очень необычным транспортом воспользовался герой русской народной сказки, чтобы попасть к царю во дворец?

(Емеля из сказки «По щучьему велению» поехал на печи во дворец)

10.Сколько раз старик бросал в море невод?

(3 раза)

2 конкурс «А ну-ка догони».

Угадайте, какой героине потребовалась помощь.

Маленькая девочка

Чуть больше ноготка

Родилась у матери

В чашечке цветка. (Дюймовочка)

Вы сейчас должны помочь девочке убежать от жабы и ее сына. Убегать нужно по кочкам, им для нас послужат картонки. Для начала надо обеими ногами встать на одну картонку, а другую на некотором расстоянии положить перед собой. Затем переступить на нее, а ту на которой стояли раньше, опять переставить перед собой и т.д.

3 конкурс «Визажисты».

Угадайте героиню сказок.

Нос крючком, глаза большие

Словно угольки горят.

Ух, сердитая какая,

Дыбом, волосы стоят.(Баба-Яга)

В каких сказках живет Баба-Яга?

(«Финист ясный сокол», «Гуси-лебеди», «Царевна-лягушка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)

Баба-Яга всегда мечтала помолодеть, вот мы сейчас ей в этом и поможем. Необходимо раскрасить портрет Бабы-Яги, изменить ей прическу, наложить макияж.

(Кто быстрей выполнит задание.)

Теперь в сказочном лесу никто не узнает Бабу-Ягу, такая она стала красавица.

4 конкурс «Загадки Бабы-Яги».

Баба-Яга летала на метле,

Пироги пекла в золе,

По избе кота гоняла,

Да загадки сочиняла.

В гости к Лешему сходила-

Все отгадки позабыла.

Помогите ей, ребятки,

Отгадать свои загадки!

1.Уплетая калачи,

Ехал парень на печи.

Прокатился по деревне. (Емеля)

2.У Аленушки-сестрицы

Унесли братишку птицы.

Высоко они летят,

Далеко они глядят. (Гуси-лебеди)

3.Был друг у Ивана

Немного горбатым,

Но сделал счастливым

Его и богатым. (Конек-Горбунок)

4.Эта скатерть знаменита

Тем, что кормит всех досыта,

Что сама собой она

Вкусных кушаний полна. (Скатерть-самобранка)

5.Он сумел поймать волчишку,

Он поймал лису и мишку.

Он поймал их не сачком,

А поймал он их бочком. (Бычок-смоляной бочок)

6.Убежали от грязнули

Чашки, ложки и кастрюли.

Ищет их она, зовет

Ив дороге слезы льет. (Федора)

Молодцы, ребятки, разгадали все загадки.

5 конкурс «Эстафета Бабы-Яги»

На чем передвигалась Баба-Яга? (Ступа, метла)

Первый участник садится на метлу верхом, бежит до отметки и обратно. Передает метлу следующему участнику.

(Какая команда быстрее.)

Ай да, транспорт у Яги,

Ты попробуй, догони.

6 конкурс «Собери сказку».

Прилетел Кощей и перемешал все сказки. Восстановите сказки.

(Кто быстрее соберет сказку из разрезных картинок.)

7 конкурс «Сказочный предмет».

Отгадайте предмет по описанию.

1.С помощью этого предмета можно смастерить разные вещи, а можно убить страшного злодея-персонажа русской сказки. (Игла.)

2.Какой предмет заставил плакать старика и старуху после проделки маленького зверька? (Яйцо)

3.С помощью этого предмета главный герой сказки нашел свое счастье – мудрую жену, которая была заколдована. (Стрела)

4.Это игрушка, которой дали очень смешное имя, потому что она упала со стола. (Чебурашка)

8 конкурс «В гостях у Белоснежки».

Про какую героиню идет речь в следующей загадке?

Девочка чуть не погибла,

Ведь мачеха в лес ее заманила.

Но приютили в домике

Ее смешные гномики. (Белоснежка)

Нужно помочь Белоснежке развесить сушиться платочки гномиков. Надо добежать до платочка, взять его, повесить на веревку, прищепить его и вернуться обратно. А потом, когда вся команда это сделает, добежать до веревки с бельем, снять его, аккуратно свернуть и вернуться на место.

(Кто сделает быстрее и аккуратнее.)

9 конкурс «Домашнее задание».

Инсценирование русских народных сказок «Репка» и «Колобок» по командам.

Подведение итогов.

Вот и закончилась наш «Сказочный денек». Сегодня мы вспомнили любимые сказки, поучились доброте у сказочных героев. Закончите мои слова: «Сказка – ложь, да в ней намек, …(добрым молодцам урок)». Читайте больше сказок, книг, ведь «Кто много читает, тот много знает».

5день

“Веселые старты”

Цели:

– пропаганда  здорового образа жизни;

– привлечение детей к систематическим занятиям подвижными играми;

– выявление талантливых детей; 

– пропаганда спорта, как альтернативы негативным привычкам.

Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости! Нам очень приятно видеть всех Вас сегодня в нашем спортзале! И наш спортивный зал превращается в весёлый стадион! Участники соревнований будут состязаться в силе, ловкости, смекалке, быстроте!

Наша встреча – необычна,
Хоть она вполне привычна.
Нынче спорт хвалить мы будем.
И зарядку не забудем.

Будем спортом заниматься
Обтираться, закаляться.
Зубы чистить по утрам,
А лентяям – стыд и срам!

Ведущий: Теперь пришло время познакомиться с участниками праздника.

Представление команд (название, девиз).

Команда № 1.

Название: “Умелые”.

Девиз: Ни шагу назад, ни шагу на месте,
А только вперёд и только вместе.

Команда № 2.

Название: “Смелые”.

Девиз: Светить всегда, светить везде
И помогать друзьям в беде.

Представление жюри.

Ведущий: Ни одно соревнование не обходится без судей. Сегодня судить команды будут (представление членов жюри).

Пусть жюри весь ход сраженья
Без промашки проследит.
Кто окажется дружнее.
Тот в бою и победит.

Ведущий: А сейчас напутственные слова участникам соревнований.

Спорт, ребята, очень нужен,
Мы со спортом очень дружим.
Спорт – помощник!
Спорт – здоровье!
Спорт – игра!
Физкульт-ура!

Ведущий: Итак, с командами познакомились, жюри выбрали, напутствие услышали – пора начинать соревнование!

В каждой эстафете определяется конкретный победитель. За победу команда получает – 1 место, за поражение – 2 место. Победитель соревнований определяется по наименьшему количеству набранных очков. В случае равенства очков победитель определяется по дополнительному конкурсу: “Перетягивание каната”.

1.Эстафета. По сигналу, первый участник команды бежит до флажка и обратно, хлопает по ладони руки следующего участника — передает эстафету. Победит тот, кто, первым достигнет финишной черты.

2. Хоровод.

Команда стоит в колонну по одному. Первый участник добегает до фишки, возвращается в команду и берет за руку второго игрока. Затем они вдвоем добегают до фишки, возвращаются в команду и берут за руку третьего игрока, добегают до фишки и возвращаются в команду и т.д. Как только все участники выполнили задание – эстафету можно считать оконченной.

3. Попрыгунчики. (Мяч)

Первый участник от каждой команды зажимает мяч между ног и прыгая вместе с ним, обегая стойку, возвращается назад. Передает мяч следующему участнику. Руками мяч держать нельзя! Если мяч падает, необходимо остановиться и поправить мяч, только затем продолжить движение. Побеждает та команда, которая закончила эстафету первой и с наименьшим количеством ошибок.

4. Ловкачи. (Ракетка и шар)

Команда стоит в колонну по одному. В руках у первого игрока шар и теннисная ракетка. Его задача пронести шар на ракетке до фишки и обратно, а затем передать шар с ракеткой следующему участнику. Как только все участники команды выполнили это задание эстафету можно считать оконченной.

5. Перевертыши.

Бежать спиной вперёд и с помощью обруча катить мяч до ограничительного знака и обратно.

6. Кузнечики. (Скакалка)

Участник добегает до середины зала, где лежит скакалка, выполняет 10 прыжков, добегает до поворотной стойки, возвращается и передает эстафету товарищу.

7.Конкурс.

1. Проложили две дорожки,
Чтоб по снегу мчались ножки,
Быстрые, новые
Ножки те кленовые. (Лыжи.)

2. Очень чудные ботинки
Появились у Иринки
Не годятся для ходьбы,
В них по льду кататься бы. (Коньки.)

3. Ах, какой огромный стол! 
На каток идут зимой.
Что же делать в летний зной?
Пригодятся Коленьке
С колесиками… (Ролики.)

4. Две ракетки и волан,
Пышный, точно сарафан.
Высоко волан взлетает –
Сильно Лена отбивает. (Бадминтон.)

5. Этот конь не ест овса,
Вместо ног 2 колеса.
Сядь верхом и мчись на нем
Только лучше правь рулём. (Велосипед.)

6. Кинешь в речку – не тонет.
Бьёшь о стенку – не стонет.
Будешь озимь кидать.
Станет кверху летать. (Мяч.)

8. Переправа.(2 обруча)

По сигналу судьи участники начинают переправляться на другую сторону зала при помощи 2 обручей, касаются рукой стойки, оббегают ее и отдают обручи следующему участнику.

9. «Кто быстрее?»
По одному человеку от каждой команды по очереди прыгают на двух ногах до обруча, пролазят через него и бегут обратно. 

10.“Перенеси кубики”.
У линии старта кубики по количеству детей; брать нужно по одному и переносить в обруч; назад – бегом.

11. конкурс «Сиамские близнецы». Из каждой команды выходят по 2 участника, мы им завязываем веревкой по одной ноге. Их задача – добежать до указанной цели и вернуться обратно к команде и передать веревку следующим двум участникам команды. 

12. эстафета “Прыжки в длину”.
Первый участник встает на линию старта и совершает прыжок с места в длину. Проводим черту по носкам обуви того , кто прыгнет. Следующий участник, не заступая черты, тоже совершает прыжок в длину. Таким образом, вся команда совершает один коллективный прыжок.

Подведение итогов.

Ведущий:

Провели мы состязанья
И желаем на прощанье
Всем здоровье укреплять
Мышцы крепче накачать.
Всем ребятам мы желаем
Не стареть и не болеть
Больше спортом заниматься
И в учёбе не отстать!
Всем спасибо за вниманье,
За задор и громкий смех,
За огонь соревнованья,
Обеспечивший успех!

Занимайтесь спортом, укрепляйте свое здоровье, развивайте силу и выносливость. До новых встреч!

Команда № 1.

Название: “Умелые”.

Девиз: Ни шагу назад, ни шагу на месте,
А только вперёд и только вместе.

Команда № 2.

Название: “Смелые”.

Девиз: Светить всегда, светить везде
И помогать друзьям в беде.

kopilkaurokov.ru

Предметная неделя в начальных классах “Путешествие в Почемучию”

Разделы:
Начальная школа


Предметная неделя в начальной школе
“Путешествие в Почемучию”. В разработку
включены нестандартные уроки, игровые моменты,
игры, конкурсы, соревнования, КВН, викторины. Эти
приёмы снижают напряжение, скованность, которые
свойственны многим детям, помогают формировать
навыки учебной работы. Такие уроки оказывают
глубокое эмоциональное воздействие на детей,
благодаря чему у них формируются более прочные,
глубокие знания. А как известно игра – одно из
важнейших средств умственного и нравственного
воспитания. Макаренко писал: “Каков ребёнок в
игре, таков во многом он будет в работе, когда
вырастет. Поэтому воспитание происходит, прежде
всего, в игре”.


И так, мы начинаем путешествие.




“Путешествие в Почемучию”




Понедельник

  • “Полуостров Угадай”



Вторник

  • “Остров Музыкальный”



Среда

  • “Литературный Залив”



Четверг

  • “Бухта Математическая”



Пятница

  • “Спортивное море”



Суббота

  • “Озеро Смеха”
  • Карта путешествий


Рисунок 1


Полуостров “Угадай”


Где на рисунках нарушено право: (на
прикосновенность жилища; на жизнь; на свободу; на
отдых и разумное ограничение рабочего дня)





Чудо-зверь.


Задание: назовите, из частей каких животных
составлен зверь.



Математический кроссворд.



По вертикали:


1. Как называется математический текст, в конце
которого есть вопрос?


2. Знак, с помощью которого выполняется
уменьшение числа на несколько единиц.


3. Число меньше 10 на 2.


4. Действие, выполняемое при увеличении числа на
несколько единиц.




По горизонтали:


5.Действие, выполняемое при уменьшении числа н6а
несколько единиц.


6.Число меньше одного на один.


7. Знак, при помощи которого увеличивают число
на несколько единиц.


8. Число больше 3 на 4.




Найдите ошибки.














ПримерыДаНет !!!
15+2+1=8ПУ> 
27-1-3=4ЦР> 
310=5-8=8ХЕ> 
42+7=7+2ВЫ> 
56+2+1=1+2+6ОФ> 
65-3=10-7ЙС> 
77+1+1=10-2+1ХА> 
88>6+1ОЯ> 
910-5<7ДЛ> 
101+2+3>9-2-1МН> 
1110-5-4<5-4-1ЮО> 




Разгадайте ребусы.



“Остров Музыкальный”


Участвуют три команды по 5-7 человек, остальные
зрители. Команды сидят за столами,
расположенными полукругом.




Ведущий:


Я приветствую всех собравшихся в этом зале!
Начинаем наш музыкальный конкурс.




Первый тур “Разминка”.


Команды поочереди отвечают на вопросы, на
обдумывание даётся 30 секунд. Если команда не
отвечает или даёт неправильный ответ, то на этот
же вопрос отвечает следующая команда. За каждый
правильный ответ команда получает жетон.


У него особый дар:

Пищит тонко, как комар.

О каком певце идёт речь?

(Витас)

Меня танцуют и поют,

А так же овощем зовут. (Бульба)

“Наша крыша – небо голубое,

Наше счастье – жить такой судьбою”

Кто пел эту песню? (Бременские музыканты




Второй тур “Буриме”.


Ведущий:


Сочинение стихов на заданную рифму. Вам надо
придумать начало каждой строфы, а окончания их
уже известны.




На экран выводятся пары слов:


Лидочка – скрипочка,


Гармошка – немножко.


Придумать четверостишие с указанными словами.




Ведущий: (к зрителям)


Пока команды готовятся, мы с вами тоже займёмся
стихами. Вам нужно будет закончить строчки
стихотворений из жизни нот.


Занимается упорно тэквондо

Сильная и ловкая нота: (До).

Любима она и взрослыми,

Любима и детьми,

Мягкая и нежная,

Простая нота: (Ми).

Она со скрипичным ключом очень дружит,

Живёт мирно, скромно, ни о чём не тужит.

Что нужно сберечь – прячет на антресоль.

Что это за нотка? Конечно же: (Соль).




А сейчас предлагаю отгадать вам загадки. Работа
со зрителями.


У него есть язык,

Он болтать им привык;

Но когда болтает он,

Слышно не слова, а звон. (Колокол.)

На коленях я часто сижу,

Нахожусь постоянно в движении,

Как живая, я дышу,

И все слышат моё пенье. (Гармонь.)

Зубы чёрные и белые выстроились в ряд.

Их не бойся – не кусаются,

А если тронешь – зазвучат. (Рояль, аккордеон.




Ведущий зачитывает стихи команд. Команды,
справившиеся с заданием, получают жетоны.


Третий тур “Картина”.


Ведущий:


Эта картина составлена по мотивам разных песен,
а вам нужно “увидеть” их и спеть.




Команды поют по одной песне по очереди (можно
использовать только куплет). За каждую песню -
жетон. Предлагаю описание картины “Чудо -
остров” (при её составлении можно использовать
картинки, вырезанные из журналов, открыток,
использовать ИКТ).


Слева на острове две пальмы, под ними львёнок с
черепахой. Песок постепенно переходит в зелень. С
правой стороны острова небольшой лес, в лесу
медвежонок. Чуть поодаль, в глубине острова, -
берёза, на берёзе сидит большая кукушка, а рядом
разместились Бременские музыканты. Вблизи, в
центре острова, небольшой водоём, в нём -
лягушка. Можно посадить у водоёма “любителя -
рыболова”. По морю плывёт белый кораблик, ныряют
дельфины. Над островом – солнце, облака, самолёт.
Из одной тучки капает дождь.



Четвёртый тур “Маскарад”.


Ведущий:


Все любят надевать, примерять маски. Знакомые
вам песни спрятались под масками, попробуйте их
узнать. Итак, что за песенка скрылась под маской?
По окончании тура подсчитывают количество
жетонов, полученных за все туры.


Молодцы! Вы сегодня продемонстрировали свои
музыкальные познания и умения, и в связи с этим
всем участникам присваивается звание
“Мызыкально образованный 1 степени” или просто
“Музобр”. Участникам команды, набравшей
наибольшее количество жетонов, присваивается
звание “Музобр – плюс”.



“Литературный залив”


Ведущий:


Рада приветствовать вас. Сегодня мы совершим с
вами путешествие по литературе. Путешествовать
люди начали ещё в древности. А с помощью, каких
средств передвигались наши предки?




Задание:


Назовите героя, который совершает путешествие
на предмете.

  • “Царевна – лягушка”
  • “Иван – царевич и Серый Волк”
  • “Иван – крестьянский сын”
  • “По щучьему велению”
  • “Баба – Яга”

Мы прибыли в Дом загадок. Чтобы выбраться из
этого дома и продолжить путешествие, вам нужно
отгадать загадки:

  • Лежит полгода покрывало, весной его как не
    бывало. (снег)
  • Не огонь, а жжётся. (мороз)
  • Весной веселит, летом холодит, осенью питает,
    зимой согревает. (дерево)
  • Не зверь, а воет. (ветер)
  • Рук нет, а строить умеет. (птица)



Ведущий:


Молодцы! Я слышала от сказочных героев, что вы
очень любите сказки. Давайте заглянем во Дворец
“Сказкина угадайка”.




Вопросы:

  • Чем отличается сказка от других произведений?
  • Как называются сказки, которые сочинил народ?
  • А как называются сказки, которые написали
    писатели?
  • Каких писателей – сказочников вы знаете?



Задание:


На каждый вопрос подскажите ответ.


Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей.

Он известен, знаменит.

Это доктор:(Айболит)

Он и весел и незлобен-

Этот милый чудачок.

С ним хозяин – мальчик Робин

И приятель – Пятачок.

Для него прогулка – праздник,

И на мёд особый нюх.

Это плюшевый проказник

Медвежонок:(Винни – Пух)




Ведущий:


Молодцы, ребята!




“Бухта Математическая”


Задание: Сложи фигуры.


Сложи такие фигуры. Покажи как.





Задачи:


Мы – большущая семья,

Самый младший – это я.

Таня есть, и Вася есть,

Юра, Шура, Зина, Миша,

Оля, Даша и Наташа тоже наша.

Сколько нас в семье?

В зоопарке я бывал,

Обезьянок там считал:

Две играли на песке,

Две уселись на доске,

Две на травке полежали,

Две по дорожке побежали,

Две стояли в стороне,

За всеми наблюдали и в верёвочку играли.


Сколько всего обезьянок в зоопарке?


На доске сказочный город с числами. Дополните
до 10.




На экране цепочка. Групповая работа по 4
человека.






372451869
         




Соревнование смекалистых.


Решите задачи:


В семье существует традиция: называть сына в
честь деда. Деда зовут Максим Леонидович. Как
зовут его сына и внука? (сын – Леонид Максимович,
внук – Максим Леонидович)


У Лены, Оли и Веры дома есть животные. У одной
кошка, у другой собака, у третьей попугай. У кого
какое животное, если у Лены не попугай и не кошка,
а у Оли не кошка? (У Лены живёт собака, у Оли -
попугай, у Веры – кошка)




Загадки:

  • Два кольца, в середине нет гвоздя, если я
    перевернусь, то совсем не изменюсь. Какая цифра?
    (8)
  • Вид её – как запятая, хвост крючком, и не секрет:
    любит всех она лентяев, а лентяи её – нет. (2)



Соревнования знатоков табличного умножения и
деления.


Победители награждаются званием “Лучший
математик”.


“Спортивное море”


Ведущий:


А сейчас предлагаю всем разделиться на две
команды. Вам предстоят спортивные состязания.




Представление жюри: родители 1-4 классов,




1 эстафета.


“Разминка”.


Добежать до противоположной стороны зала,
огибая кегли; пролезть в обруч и бегом вернуться
обратно.




2 эстафета.


“Перекати поле”.


Бежать спиной вперёд и с помощью обруча катить
мяч до ограничительного знака и обратно.




“Озеро Смеха”


Путаница



Ведущий:


Я приветствую Вас на весёлой волне. Озеро
необычное, оно весёлое. Вы готовы веселиться?
Тогда ничинаем.




Конкурс “Свари уху”.


С одной стороны поставлены кастрюли. Напротив
– стол с набором продуктов для ухи: картофель,
морковь, лук, репка, рыбка, соль, перец, помидор,
капуста, манка, лапша, рис, горох томат.




Необходимо набрать правильные продукты для
приготовления блюда.




Смешилки от Банифация.


Плывёт муравей на спичке. К нему села муха.
Муравей кричит: “Кыш, кыш, пернатая, баржу
потопишь!”


Бегает ёжик вокруг бочки и думает: “Когда же
этот забор кончится?”


Сидит ворона на дереве, а сыр во рту держит.
Подходит лиса: “Голубушка, как хороша!” Ворона
положила сыр под крыло и отвечает: “Хватит
сказки рассказывать! Кто сейчас этого не знает? “




Вопросы Почемучек.

  • Почему у жирафа шея длинная? (он любит списывать)
  • Почему у бегемота нет талии? (не умеет танцевать)
  • Почему у слона огромные уши? (удобно мух
    отгонять)



Конкурс “Чей нос лучше?”


На столе лежат карточки со словами и зеркальце.
Игрок выбирает, не глядя, любую карточку и
рекламирует свой нос, глядя в зеркальце, и
использует слова, записанные на карточке. Или
выведены на экран монитора.


Реклама должна начинаться со слов:




“Ах, какой у меня красивый:”

  • Карточка: нос, носишко, бородавки, красный,
    тупоносый.
  • Карточка: носище, курносый, серо-буро-малиновый.



Что спрятано в чемодане у клоуна?


4.05.2010

urok.1sept.ru

Разработки недели начальных классов – Сайт sait-irinin!

  • #47

    Милана (Saturday, 05 January 2019 17:07)

    Спасибо большое за разработки! Когда человек знает и любит свою работу душа радуется!

  • #46

    Лиана (Tuesday, 11 December 2018 11:15)

    Добрый день! Хочу поблагодарить Вас, Ирина Владимировна, за хорошие разработки. Мне пригодились для написания дипломной работы. Спасибо!

  • #45

    Мирослава Игоревна (Tuesday, 18 September 2018 11:47)

    Здравствуйте! Любопытно было посмотреть сайты коллег. Случайно зашла к Вам. Была поражена обильным наполнением, качество контента. Возьму кое что себе на заметку. Спасибо за опыт. Удачи!

  • #44

    Динара Амирбековна (Wednesday, 12 September 2018 11:46)

    Ирина Владимировна! Буду Вам признательна, если Вы поделитесь КТП для 1 класса по основным предметам: русский язык, математика, окружающий мир. Заранее благодарю Вас за Ваши труды.

  • #43

    Любовь Викторовна (Tuesday, 11 September 2018 17:49)

    Добрый день, Ирина Владимировна! Я -молодой специалист и мне очень помогли Ваши наработки. Спасибо за Ваш труд и педагогический опыт!

  • #42

    Нина Ивановна (Wednesday, 01 August 2018 15:30)

    Красочно, доступно, полезно! Браво!

  • #41

    Лилия Петровна (Saturday, 24 February 2018 17:57)

    Мне понравился Ваш ресурс. Фото – просто супер! Наполнение – класс! Удачи, новых работ и вдохновения Вам, Ирина Владимировна!

  • #40

    Любовь Ивановна (Sunday, 11 February 2018 20:18)

    Уважаемая Ирина Владимировна! Вы – счастливый человек! У Вас прекрасная школа, замечательные ученики. Вашему опыту можно поучиться, особенного молодым педагогам. Удачи Вам в дальнейшем труде, новых
    идей и творческих успехов!

  • #39

    Наталья Игоревна (Monday, 05 February 2018 11:38)

    С великим удовольствием присоединяюсь к группе Ваших поклонников. Большое спасибо за интересный, профессионально наполненный, познавательный Интернет ресурс!

  • #38

    Николай (Monday, 29 January 2018 16:52)

    Хороший сайт! Успехов!

  • #37

    Лидия Петровна (Sunday, 14 January 2018 16:09)

    Восхищена вашим творчеством. Сайт прекрасный. Мне очень понравился дизайн, великолепное содержание, понятная навигация. Много полезной информации. Супер!

  • #36

    Екатерина Сокорева (Saturday, 06 January 2018 11:16)

    Ирина Владимировна, спасибо большое за вашу деятельность.
    Ваш сайт -это настоящий подарок для учителей!

  • #35

    Лариса Евгеньевна (Wednesday, 06 December 2017 14:48)

    Ирина Владимировна!
    Можно просто бесконечно благодарить за ваши идеи.Ваш сайт просто клад для всех учителей!

  • #34

    Зарина (Tuesday, 05 December 2017 13:25)

    Было очень интересно познакомиться с вашим сайтом. Желаю дальнейших успехов!

  • #33

    Лилия Николаевна (Monday, 27 November 2017 07:44)

    Ирина Владимировна! Вы – умница! Такой яркий, насыщенный разнообразной информацией и материалами сайт! Вы- большая труженица и настоящий профессионал! Браво!

  • #32

    Михаил (Friday, 24 November 2017 14:44)

    Интересный сайт! Респект создателю!

  • #31

    Мария Ивановна (Wednesday, 22 November 2017 08:43)

    Уважаемая Ирина Владимировна! С Вашего позволения, воспользуюсь методикой проектной деятельности. Меня очень заинтересовал один из проектов ваших учеников. Спасибо за опыт!

  • #30

    Наталья (Tuesday, 21 November 2017 10:08)

    Сайт интересный. Мне было интересно побродить по его страничкам. Спасибо!

  • #29

    Лидия Захаровна (Sunday, 19 November 2017 08:05)

    Уважаемая Ирина Владимировна! Случайно попала на ваш сайт и была приятно удивлена тем, что есть такие увлеченные и талантливые люди, как Вы. Всё сделано со вкусом, красочно и доступно. С первой
    страницы видна ваша любовь к детям, разнообразная школьная жизнь. Желаю вашему сайту дальнейшего развития.

  • #28

    Карина (Sunday, 19 November 2017 06:09)

    Мне понравился Ваш сайт! Удачи!

  • #27

    Любовь Александровна (Friday, 17 November 2017)

    Спасибо за интересную информацию, полезный и актуальный материал. Творческих успехов.

  • #26

    Марина Витальевна (Thursday, 16 November 2017 11:06)

    Уважаемая Ирина Владимировна! Я с удовольствием познакомилась с вашим сайтом. Какая разнообразная тематическая информация, выполненная корректно и методически грамотно! Очень удобная навигация сайта,
    языковая культура, наличие пояснений для пользователя, доступность, регулярность обновления материала, оригинальность дизайна позволили мне воспользоваться информацией по разным направлениям:
    проектной деятельности, подготовке детей к ВПР, самообразованию. За всем этим виден огромный труд опытного и увлечённого педагога. Спасибо за доставленное удовольствие. Дальнейших успехов!

  • #25

    Ольга Ивановна (Wednesday, 15 November 2017 14:33)

    Честно говоря, не хочется уходить с Вашего сайта. Вы умница! Столько всего интересного! Здоровья Вам и успехов в работе!

  • #24

    Светлана Владимировна (Wednesday, 15 November 2017 05:02)

    Уважаемая Ирина Владимировна! Создавая свой сайт мне было интересно посмотреть, как другие учителя начальной школы оформляют свои сайты, какие размещают материалы. Ваш сайт мне очень понравился,
    доступно, красочно, понятно. Много полезной информации. Кое что возьму себе на заметку. Спасибо!

  • #23

    Марина Викторовна (Tuesday, 14 November 2017 10:34)

    Я уже не первый раз зашла к вам в гости.
    Сайт с каждым разом становится более наполненным,интересным и полезным.
    Спасибо Вам за упорство и творчество.

  • #22

    Елена (Monday, 13 November 2017 20:14)

    Какая у Вас интересная и насыщенная жизнь! Вашим ученикам и их родителям повезло, ведь у них творческий активный педагог! Спасибо за Ваш замечательный сайт. Почерпнула для себя много интересного.
    Хорошо, что у нас в образовании есть педагоги, искренне болеющие за дело воспитания, обучения и развития подрастающего поколения!

  • #21

    Александр (Monday, 13 November 2017 20:08)

    Лёгкой Сети широкому и яркому сайту! Доброе впечатление от страниц и контента. Большая работа. Серьёзный настрой – замечательно! Мы тоже из началки, хоть у нашего ресурса иная направленность) Посему:
    дружеский привет и добрые пожелания наши! С уважением – интернет-проект “Если посмотреть вокруг”.

  • #20

    Александр (Monday, 13 November 2017 11:31)

    Сайт просто супер! Классный дизайн. Очень много полезной информации.

  • #19

    Нина (Monday, 13 November 2017 07:08)

    Замечательный сайт! Прекрасное оформление!Кладезь информации, которую можно использовать на уроке и во внеклассной работе.Здоровья ВАМ и творческих успехов!

  • #18

    Ольша Николаевна (Sunday, 12 November 2017 05:50)

    Добрый день, Ирина Владимировна! Было приятно посетить Ваш сайт! Очень понравился, есть чему поучиться и взять на заметку, много полезной информации! Видно, что проделана огромная работа. Спасибо за
    Ваш труд! Желаю творческих успехов Вам и Вашему сайту!

  • #17

    Евгения Владимировна (Saturday, 11 November 2017 13:23)

    Ваш сайт – работа настоящего художника, но не того, что цветом украшает жизнь, а кто знаниями, любовью и неподдельным интересом раскрашивает умы и души. Ваш сайт позволяет фантазировать, развиваться,
    мечтать вашим подопечным, а вместе с ними и всем остальным пользователям.

  • #16

    Татьяна Константиновна (Friday, 10 November 2017 09:09)

    Здравствуйте! У вас очень интересный сайт. Мне, как начинающему учителю, было очень интересно. Удачи вам!!!!

  • #15

    Зинаида Владимировна (Thursday, 09 November 2017 15:00)

    Очень приятный сайт! Надеюсь использовать Ваши наработки. Успехов Вам!

  • #14

    Елизавета Александровна (Thursday, 09 November 2017 14:58)

    Сайт очень интересен.А то как он удобно и красиво сделан, даже говорить говорить не приходиться.Спасибо Вам за сайт.Надеюсь он и дальше продолжит развиваться.

  • #13

    Лидия (Thursday, 09 November 2017 07:43)

    Прекрасный сайт! Очень удобный, информативный, полезный ученикам и педагогам. И, конечно же, не может не восхищать дизайн!

  • #12

    Зоя Викторовна (Thursday, 09 November 2017 04:59)

    Интересный нарядный, очень творческий сайт. Очень рада, что зашла к вам, просто настроение поднялось. Ирина Владимировна, вы труженица необыкновенная.Желаю вам дальнейших творческих успехов.

  • #11

    Карина (Wednesday, 08 November 2017 14:24)

    Сайт и информация просто супер! Спасибо за ваш труд и безвозмездое пользование материалом. Думаю ,что вы нас еще порадуете своими замечательными наработками ! СПАСИБО!!!!!!!

  • #10

    Нармина Раминовна (Wednesday, 08 November 2017 08:48)

    Ирина Владимировна!Хочу поблагодарить Вас за прекрасный сайт. Виртуальное пространство Вами очень грамотно здесь используется:нет ничего лишнего, все доступно, ярко, увлекательно. Думаю, что такой
    сайт-находка для многих учащихся, педагогов и родителей!Вы-умница!

  • #9

    Людмила Андреевна (Wednesday, 08 November 2017 04:45)

    Уважаемая Ирина Владимировна, Ваш сайт ОТЛИЧНЫЙ! Рада, что сегодня с ним познакомилась. Спасибо за разнообразную информацию, которую, с Вашего позволения, я буду использовать на уроках. Творческих
    успехов Вам!

  • #8

    Надежда (Tuesday, 07 November 2017 14:27)

    Спасибо. Ваш сайт помог мне подобрать задания к предметной неделе в школе. Сохраню ваш сайт, чтобы использовать в работе.

  • #7

    Лидия Ивановна (Tuesday, 07 November 2017 09:59)

    Сайт великолепный! Вы просто молодец, создав такой сайт. Творческих Вам успехов!

  • #6

    Мария Андреевна (Tuesday, 07 November 2017 06:06)

    Умница!Есть чему поучиться другим.Порядок,система,использование ИКТ,а главное во всем прослеживается любовь к своему предмету.Творческих Вам успехов.С уважением М.А

  • #5

    Галина (Monday, 06 November 2017 05:46)

    О-очень интересный сайт, привлекательный на вид поэтому и остановилась.Заглянула поглубже,столько информации!!!конечно в закладки! Спасибо.

  • #4

    Татьяна Николаевна (Sunday, 05 November 2017 18:30)

    Спасибо. Ваш сайт просто находка.Столько нужной, полезной и интересной информации.Вы просто умница! Творческих успехов!

  • #3

    Надежда Петровна (Friday, 03 November 2017 14:01)

    Очень много полезной информации, быстро и легко можно воспользоваться вашими наработками. Уважаемая коллега, спасибо!

  • #2

    Екатерина (Friday, 03 November 2017 12:48)

    Видно, что сайт создан с душой. Замечательные материалы, оформление. Дальнейших Вам успехов!

  • #1

    Елена Викторовна (Thursday, 02 November 2017 19:08)

    Хочу оставить комментарий о сайте в целом! Мне очень понравился данный ресурс. Я являюсь не только родителем, но и педагогом и нашла здесь много интересного и полезного для своей работы. Ирина
    Владимировна, Вы -творческий и талантливый педагог!

  • sait-irinin.jimdo.com

    Проведение предметной недели в начальной школе

    Праздник «Открытие недели начальных классов»

    «Песня о школе»

    Чтение стихотворений

    1. Планета школьная кружится, как Земля,

    Идут уроки друг за дружкой торопливо.

    В начальной школе все мы учимся, друзья,

    Недели нашей все мы ждём нетерпеливо.

    2. Неделя начальной школы нас радует каждый год.

    Готовимся к ней мы заранее,

    У нас дел уж невпроворот.

    3. Большая программа у нас предстоит

    Мы будем петь, танцевать, веселиться,

    Писать, рисовать, развиваться, трудиться,

    Частушки

    1. Мы частушки вам споем

    И об этом, и о том,

    Вы послушайте, ребята,

    Как мы весело живем!

    2. Я считаю очень быстро,

    В школе все гордятся мной.

    Ни один мальчишка в школе

    Не угонится за мной.

    3. Мы с соседом сообща

    Контрольную решили.

    За нее мы на двоих

    Четверку получили.

    4. Папа мне решил задачу,

    В математике помог,

    Мы потом решали с мамой

    То, что он решить не смог.

    5. Я таблицу умноженья

    Перед сном учила.

    Утром встала – всю таблицу

    Начисто забыла!

    6. Над тетрадкой Влад рыдает:

    Как пример решить – не знает.

    Плачет баба, плачет дед,

    Ну, не сходится ответ!

    8. Мы частушки вам пропели

    И об этом, и о том,

    Вы послушали, ребята,

    Как мы весело живем!

    Сценка «На уроке математики»

    Учитель: Петров, сколько будет: четыре разделить на два?

    Ученик: А что делить, Михаил Иванович?

    Учитель: Ну, допустим, четыре яблока.

    Ученик: А между кем?

    Учитель: Ну, пусть, между тобой и Сидоровым.

    Ученик: Тогда три мне и одно Сидорову.

    Учитель: Почему это?

    Ученик: Потому, что Сидоров одно яблоко мне должен.

    Учитель: А сливу он тебе не должен?

    Ученик: Нет, сливу не должен.

    Учитель: Ну вот, сколько будет, если четыре сливы разделить на два?

    Ученик: Четыре. И все Сидорову.

    Учитель: Почему четыре?

    Ученик: Потому что я сливы не люблю.

    Учитель: Опять неправильно.

    Ученик: А сколько правильно?

    Учитель: А вот я сейчас тебе правильный ответ в дневник поставлю!

    Ученик: Да, математика важна,

    В жизни ох как будет нам нужна!

    Загадки на школьную тему

    Стоит дом:

    Кто в него войдет,

    Тот и ум приобретет. (Школа)

    Если ты его отточишь,

    Нарисуешь все, что хочешь!

    Солнце, море, горы, пляж…

    Что же это?.. (Карандаш)

    Если ей работу дашь,

    Зря трудился карандаш. (Резинка)

    В черном небе заяц белый

    Прыгал, бегал, петли делал.

    След за ним был тоже бел.

    Кто же этот заяц? (Мел)

    То я в клетку, то в линейку.

    Написать по ним сумей-ка!

    Можешь и нарисовать…

    Что такое я?.. (Тетрадь)

    Не куст, а с листочками,

    Не рубашка, а сшита,

    Не человек, а рассказывает. (Книга)

    Черные, кривые, от рожденья все немые.

    Станут в ряд — сейчас заговорят. (Буквы)

    Есть, друзья, такая птица:

    Если сядет на страницу,

    Очень рад бываю я,

    А со мною вся семья. (Пятерка)

    Есть совсем другая птица.

    Если сядет на страницу,

    То с поникшей головой

    Возвращаюсь я домой. (Двойка)

    Заключительные слова

    Вот и всё,

    Что мы успели

    Вам сегодня показать.

    Но впереди у нас неделя.

    И мы хотим вам пожелать:

    Здоровья, успехов и настроенья,

    Хороших оценок

    И больше везенья!

    Всегда улыбайтесь,

    Творите добро –

    Ведь стать знаменитыми

    Вам суждено!

    Песня «АБВГДейка»

    infourok.ru

    Методическая разработка (1, 2, 3, 4 класс) на тему: Предметная неделя в начальной школе.

    МБОУ  «Куйбышевская средняя общеобразовательная школа»

    ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ

    с 04.05.15г. по 09.05. 2015г.

    «Я-исследователь!»

    Девиз:

    «Хочу все знать!»

    Подготовила: учитель начальных классов

                            Тинникова А.А.

    Начальные классы

    2015 уч.г.


    ПРЕДМЕТНАЯ НЕДЕЛЯ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

    «Я-исследователь!»

    (04.05.15г. по 09.05. 2015г.)

    Девиз недели: «Хочу все знать!»

    Цели:

     Обеспечение активного, интеллектуального и эмоционально насыщенного отдыха  во внеурочное время;

     Создание условий для раскрытия способностей каждого ребенка, выявление одаренных детей;

     Воспитание осознания важности знаний в жизни каждого человека;

     Развитие умения работать коллективно;

     Развитие интеллектуальных, творческих и физических способностей детей.

    Задачи методической предметной недели:

      Привлечь всех учащихся для организации и проведения недели.

        Провести в каждом классе мероприятия, содействующие развитию познавательной деятельности учащихся, расширению знаний по предметам, формированию творческих способностей: логического мышления, рациональных способов решения задач, смекалки.

      Познакомить учащихся на практике со спецификой применения отдельных знаний в некоторых профессиональных сферах.

      Организовать самостоятельную и индивидуальную, коллективную практическую деятельность учащихся.

      Содействуя воспитанию коллективизма и товарищества,   культуры чувств (ответственности, чести, долга).

    Принципы проведения методической предметной недели:

     Каждый ребенок является активным участником всех событий недели.

     Он может попробовать себя в разных ролях, попробовать свои силы в различных видах деятельности. Мастерить, фантазировать, выдвигать идеи, реализовывать их, рисовать.

     Загадывать (придумывать) и разгадывать свои и уже существующие задачи и загадки.

    Форма проведения предметной недели: 

    • Игры, соревнования, конкурсы, выставки, викторины, научно-практическая конференция.

    ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ

    ПРЕДМЕТНОЙ НЕДЕЛИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

    № п/п

    Наименование мероприятия

    Приёмы, методы, формы.

     

    Дата    проведения

    Участники

    1.

    Открытие предметной недели. Линейка.

     Знакомство с планом мероприятий.

    Викторина  «Про зелёные леса и лесные чудеса» (поиск ответов).

    Конкурс «Кто больше!» (поиск пословиц и поговорок, в которых содержатся цифры).

    Концентрация внимания.

    Словесный, наглядный методы. Мотивационный настрой.

         04.05.

    1-4 кл.

    До 08.05.

    1-4 кл.

    До 07.05.

    3-4 кл.

    2.

    День русского языка литературного чтения

    1)  Литературная викторина «Что за прелесть эти сказки!»

    2)  Конкурс рисунков по сказкам А.С. Пушкина.

    3) Добрая старая сказка «Репка» на новый лад.

    4) Тренажёр по русскому языку «Безударные гласные».

    (диск )

    5) Путешествие в страну «Грамотеев».

    Приём мотивации: создание проблемной ситуации; игровая ситуация.

    Формы: фронтальная, индивидуальная.

    Инновационная технология – компьютерная презентация.

    Групповая работа.   

    Методы: наглядно-иллюстративный, слушание, проблемно-поисковый, контроля, практический, наглядный, словесный.

    Приёмы: работа в парах.

    05.05.

    1-4 кл.

    1-4 кл.

    1-4 кл.

    1 кл.

    1-4 кл.

    3.

    День математики

    1) Внеклассное мероприятие «Весёлая математика».

    2) Внеклассное мероприятие «Занимательная математика»

    Формы: групповая работа.

    Методы: самостоятельной работы, проблемно-поисковый, логический метод; практический.

     Мотивация: игровая форма.

    06.05.

    1-2 кл.

    3-4 кл.

    4.

    День окружающего мира

    1) Викторина «Про зелёные леса и лесные чудеса».

    2) Внеклассное занятие «Почему летит ракета?»

    3) Классный час «Пионеры герои»

    Приём мотивации: создание проблемной ситуации; игровая ситуация.

    Метод: наглядно-иллюстративный метод.

    Формы: фронтальная, индивидуальная.

    Инновационная технология – компьютерная презентация.       

    07.01.

           1-4 кл.

    1-2 кл.

    1-4 кл.

    5.

    День интеллектуальных способностей

    Научно-практическая конференция

    Приём мотивации: создание проблемной ситуацию.

    Метод: наглядно-иллюстративный метод.

    Формы: индивидуальная.

    Инновационная технология – компьютерная презентация.       

    08.05.

    2-4 кл.

    6.

     Закрытие недели начальных классов. 

    Линейка.

    Подведение итогов предметной недели, награждение участников недели.

    Мотивация: психологическая настройка на дальнейшее чтение.

    Формы: индивидуальная, коллективная.

    Приём: принцип самооценки.

           09.05.

    1-4 кл.


    Праздник «Открытие недели начальных классов»

    Чтение стихотворений

    1. Планета школьная кружится, как Земля,

    Идут уроки друг за дружкой торопливо.

    В начальной школе все мы учимся, друзья,

    Недели нашей все мы ждём нетерпеливо.

    2. Неделя начальной школы нас радует каждый год.

    Готовимся к ней мы заранее,

    У нас дел уж невпроворот.

    3. Большая программа у нас предстоит

    Мы будем петь, танцевать, веселиться,

    Писать, рисовать, развиваться, трудиться,

    Считать, состязаться, конечно, учиться,

    И это действительно с нами случится.

    4. Праздник начинается, гости улыбаются,

    Дети постараются в неделю показать

    Всё, чему учились, всё, к чему стремились,

    Потому что в мире надо много знать.

    Парад школьных наук

    Грамматика, грамматика – наука очень строгая.

    Учебник по грамматике всегда берешь с тревогой ты.

    Она трудна, но без нее плохое было бы житье.

    Знать ты должен падежи, знаки препинания.

    Выше голову держи в час запоминания.

    Чудесный выдался денек, а я учу предлоги,

    Я должен твердо знать урок:

    У нас учитель строгий!

    И я шепчу, закрыв глаза,

    Скрестив под стулом ноги:

    Что значит — «по»?

    Что значит — «за»?

    И «за» и «по» — предлоги…

    А хорошо бы за порог

    И мчаться по дороге!..

    Какой бы выдумать предлог,

    Чтоб не учить предлоги?

    И прекрасна и сильна

    Математика-страна,

    Здесь везде кипит работа, все подсчитывают что-то.

    Дело очень интересное, как найти мне неизвестное?

    Икс ищу во всех задачах,

    Пожелайте мне удачи.

    У меня есть верный друг: циркуль нарисует круг,

    А таблица умноженья заслужила уваженья.

    Чтение — прекрасный урок.

    Много полезного в каждой из строк,

    Будь это стих или рассказ,

    Вы учите их, а они учат вас.

    Кроме русского языка, математики, чтения,

    мы изучаем окружающий нас мир и самого человека.

    Чтобы видеть, есть глаза,

    В них порой блеснет слеза.

    Есть характер, кожа, волос,

    Нервы, чувства, сон и голос.

    Чтобы слушать — уши есть,

    Лишь бы доброй стала весть…

    Есть скелет, желудок, мозг,

    Место мягкое для розг!

    Память есть и аппетит,

    Мысль, что молнией летит…

    Заложила в нас природа

    Все для продолженья рода…

    Покоритель гор и рек —

    Это гордый человек!

    Учат нас любить свой край

    И наблюдать природу,

    Как всех зверей оберегать,

    Беречь и лес и воду.


    Отчет

    о проведённой предметной  неделе начальных классов

    «Я-исследователь!»

      

    Учение  должно быть всегда интересно. Только тогда учение может быть успешным.

        Важным условием развития детской любознательности, потребности самостоятельного познания окружающего мира, познавательной активности и инициативности является создание развивающей образовательной среды, что как  раз   и предусматривают на сегодняшний день стандарты второго поколения.

      Известный практик  и ученый, доктор педагогических и психологических наук  А.И. Савенков  говорил следующее: «Способность мыслить, творить – величайший из полученных  человеком природных даров. Есть те, кто одарен больше, есть те, кто одарен меньше, но даром этим отмечен каждый».

      Выявить, в какой области одарен ребенок, развить его способности, помогает внеурочная деятельность.  

    Одной из форм развития познавательной активности учащихся является проведение предметных недель. И как раз через эти предметные недели мы можем вовлечь  практически всех детей, создать условия, при которых вся начальная школа  будет в течение определенного срока буквально погружаться в предложенную образовательную область, объединяя в едином порыве всех: педагогов,  учащихся и родителей.  

    Участие в предметной неделе   даёт возможность младшему школьнику проявить  свои интеллектуальные способности, раскрыть многогранность своих интересов. Важно не оставить без внимания ни одну параллель, учесть учебные возможности всех школьников.

    Для повышения  интереса к школьным предметам и мотивации  учащихся к  изучению научных дисциплин была  проведена  предметная неделя «Я-исследователь» в начальной школе с 4 мая  по 9 мая 2015 г..

     Цели:

    • Обеспечение активного, интеллектуального и эмоционально насыщенного отдыха  во      внеурочное время;
    • Создание условий для раскрытия способностей каждого ребенка, выявление одаренных детей;
    • Воспитание осознания важности знаний в жизни каждого человека;
    • Развитие умения работать коллективно;
    • Развитие интеллектуальных, творческих и физических способностей детей.

    Девизом  ее были слова: «Хочу все знать!»

    Неделя открылась торжественная линейкой, на которой были объявлены планы на неделю.

    День второй…

    Это был День русского языка и литературы. Определили лучшие тетради по русскому языку в каждом классе. Ребята пришли в школу с рисунками к любимым сказкам А.С. Пушкина. Была проведена литературная викторина «Что за прелесть эти сказки!». Четвертый класс инсценировал сказку «Репка» на новый лад, со 1 и 3 класса учащимся мероприятие показалось веселым и занимательным. 1 классу работа с интерактивный тренажером «Безударные гласные» понравился, каждому хотелось работать у доски.

    День третий…

    Следующий день был не менее интересным, чем предыдущий. Этот день был посвящен математике. С 1-2 классом была проведено внеклассное занятие «Весёлая математика» в игровой форме. Узнали много интересного и удивительного.  3-4 классам была рассказана геометрическая сказка, проводились конкурсы, проверялось домашнее задание: найти пословицы и поговорки, в которых есть числа. Ребята хорошо подготовились, провели исследовательскую работу.

    День четвертый…

     Окружающий мир.  Подводились итоги викторины. С 1 и 2 классом провели исследовательскую работу «Почему летит ракета», учащиеся подготовили сообщения.  Провели объединенный классный час, посвященный  70-летию Великой Победы. Ребята подготовили сообщения о пионерах-героях, а также о своих прадедах, защитниках Отечества.

    День пятый…

    Этот день был посвящен  научно-практической конференции.  Ребята защищали свои проектно-исследовательские работы.

    День шестой…

    Закрытие недели начальных классов. Линейка. Награждение победителей.

    Программа проведения предметной недели отразила различные формы и методы учебной деятельности. Удачно сочетались коллективные и индивидуальные формы работ. Для активизации мыслительной деятельности учащихся использовались оригинальные наглядные пособия, проведены игры, конкурсы, с применением ИКТ,  викторины, театрализованное представление сказки «Репка» на новый лад. 

    Неделя удалась на славу! Самые активные участники были поощрены призами и награждены грамотами.

    Неделя прошла бурно, весело, с массой внеклассных мероприятий и уроков. Главной оценкой этой пятидневки являются вопросы ребят: «Когда снова будет неделя начальных классов?» Подводя итог этой работе, хочется сказать:

    «Школьные годы чудесные…

    С книгою, с дружбою, с песнею,

    С жизнью такой интересною…»

    Такие предметные недели нужны как детям, так и учителям. Они вносят свежую струю в учебную и внеклассную жизнь школьного коллектива.


    Список литературы:

    Ресурсы интернета:

    1. http://pages.marsu.ru/iac/resurs/istory/foto/page_01.html
    2. http://gazeta.aif.ru/online/kids/143/22_01
    3. http://realisti.ru/main/strong_men?print=yes&id=246

    nsportal.ru

    Отправить ответ

    avatar
      Подписаться  
    Уведомление о