Презентация чистый воздух залог здоровья 2 класс: Презентация, доклад по окружающему миру на тему Чистый воздух- залог здоровья

Содержание

Конспект урока ” Чистый воздух-залог здоровья”

Тема: Чистый воздух – залог здоровья

Цели: Изучить механизмы взаимодействия объектов природы с воздухом.

Задачи: дать представление о том, почему воздух необходим для жизни на земле, о его значении для жизни; развивать исследовательские навыки, умение наблюдать, сопоставлять, делать выводы, развивать мышление, познавательный интерес к окружающему миру; воспитывать коммуникативные умения, сотрудничать в малой группе, слушать товарищей, воспитывать бережное отношение к природе.

Тип урока. Комбинированный урок.

Вид урока. Исследовательский проект.

Оборудование: презентация, для опыта: спички, колба, 2 свечи, презентации, фильм «Загрязнении воздуха» – 3.45 минут, карточки с задачами.

Ход урока.

I. Психологический настрой

Дыхательная гимнастика.

1. Глубокий вдох, выдох порциями.

2. Глубокий вдох, выдох с шипением.

3. Глубокий вдох – руки через стороны вверх, поднимаемся на носки, выдох – опускаем руки вниз.

 – Почему урок начали с дыхательной разминки? (кислород попадает в кровь через лёгкие и улучшает работу мозга)

II. Актуализация знаний и целеполагание

 – К нам пришла необычная телеграмма с пометкой «ЭКОЛОГИЯ».

 – Что такое экология? (на столе у каждой группы определение  из словаря Ожегова

Экология – это наука, которая изучает, как растения и животные связаны с воздухом, водой, землей, с человеком, как человек зависит от природы и как влияет на нее своими действиями.

 – Исходя из понятия ЭКОЛОГИЯ, как вы думаете, кто мог прислать эту телеграмму? Тот, кто зависит от чистоты воздуха (растения, вода, животные, человек).

Что значит фраза «ЧИСТЫЙ ВОЗДУХ»? А бывает ГРЯЗНЫЙ воздух?

Проблема – загрязнение воздуха

Гипотеза – воздух загрязняет человек.

Цель. Найти пути решения проблемы (как сохранить воздух).

 – Как называют людей. Которые решают такие проблемы? (экологи)

 – В словаре Ожегова написано, что экологи – это люди, которые занимаются экологией, защищают природу. Они объясняют всем, как надо жить и вести хозяйство, чтобы не погубить природу и самих себя.

– Чтобы реализовать цель урока, предлагаю поработать по следующему плану и провести небольшое исследование.

Учащиеся читают пункты плана:

П л а н.

1. Повторение. Свойства и состав чистого воздуха.

2. Исследование факторов загрязнения воздуха.

3. Исследование природных факторов, очищающих воздух.

4. Изучение способов очистки воздуха.

1. Повторение. Свойства и состав чистого воздуха.

  • «Мозговой штурм»

Назовите основные понятия, которые относятся к теме «Воздух» (поочерёдно от каждой группы)

  • Работа в парах. Приём «Ассоциации». Заполнить пустые квадраты ключевыми понятиями по теме «Воздух»

Игра «Карусель» (диалоговое обучение – вопросы низкого порядка)

В коробке лежат вопросы с цифрами от 1- 12 по теме «Воздух». Спикер достаёт номер вопроса, учитель зачитывает вопрос, а группа отвечает (для каждой группы по 3 вопроса).

  1. Что такое воздух
  2. Сколько весит воздух
  3. Где находится воздух
  4. Что такое атмосфера
  5. От чего защищает атмосфера
  6. Какова толщина атмосферы
  7. Назовите свойства воздуха
  8. Из чего состоит воздух
  9. Какой газ нужен человеку
  10.  Сколько человек может прожить без воздуха
  11. Сколько нужно человеку кислорода в день
  12. На какой планете есть атмосфера, а жизни нет
  • Мини- тест «Воздух и его свойства»(одна группа делает тест на компьютере, остальные на листочках) 

         взаимопроверка в парах.

         Критерии оценивания:

          «5» – все ответы верны

          «4»- четыре правильных ответа

         «3»-  три правильных ответа 

         ниже, чем три – не доучил (страница  учебника  66 -67)                        

1.      Что такое воздух?

A)     газ

Б)       особая жидкость

B)      смесь газов

2. Какие вещества входят в состав воздуха?

а) водород, медь, цинк;

б) кислород, азот, углекислый газ;

в) хлор, фтор, йод.

3. Какой газ воздуха необходим для дыхания?

а) азот;

б) кислород;

в) углекислый газ.

4. Какими свойствами обладает воздух?

а) голубого цвета, как небо, проводит звуки, пропускает солнечные лучи, не имеет запаха.

б) прозрачен, бесцветен, без запаха, при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается, плохо проводит тепло.

в) с ветром по воздуху проносится пыль, запах зависит от окружающих предметов, при резком изменении границы тепла  и холода образуются ветры.      

5. Что происходит с воздухом при нагревании?

      а) кипит

      б) превращается в воду

      в) расширяется

III. Исследовательский проект.

3. Исследование факторов загрязнения воздуха (работа в группах с текстом учебника с 68-69) 

Изучите текст и ответьте на вопросы:

 – Что загрязняет атмосферу? (1 группа)

 – Как влияет загрязнение воздуха на здоровье человека? (2 группа)

 – Как влияет загрязнение воздуха на растения? (3 группа)

 – Рассмотрите фотографии  и назовите основные источники  загрязнения воздуха.

(4 группа)

Ребята, людям и животным, заводам и машинам  – всем нужен воздух.

  • Почему же на земле его не становится меньше? ( обсуждение и ответы )

      Потому что на Земле есть зеленые растения. Человек дышит кислородом, а выдыхает углекислый газ. А растения как бы дышат углекислым газом, а выдыхают кислород, который необходим людям и животным. Вот почему так легко дышится в лесу.

  • Как вы думаете, где воздух чище: на улице или в помещении? (обсуждение в группе и ответы детей)

 В помещении грязнее в 10 раз.

– Откуда берётся пыль? (Частички кожных покровов человека и животных,

ворсинки различных тканей и ковров, а в них много бактерий и

микробов, которые поражают дыхательные пути и вызывают различные

формы аллергии.)

– Как защитить воздух в помещении: дома, в классе?

Правила здоровья:

1.Старайся меньше находиться вблизи дороги, а если это необходимо,

старайся не дышать глубоко, дыши только носом.

2. Лучше гулять в парках подальше от дорог.

3. Воздух в квартирах очень грязный из-за скопления пыли, поэтому

комнаты нужно постоянно проветривать с помощью хороших сквозняков, люди должны быть в это время в другой комнате.

4. Жителям первых этажей не следует открывать форточки, когда под  окнами стоят много работающих машин, особенно по утрам, когда

водители прогревают моторы .

  • Ребята, а от чего воздух может загрязняться
  • В городах строится много заводов. Из их труб в воздух поднимается дым, в котором много пыли ядовитых веществ, вредных для здоровья  всех живых существ. Выхлопные газы автомашин так же загрязняют воздух.

Деятельность человека иногда приносит огромный вред планете.

Отходы от заводов и фабрик Cлайд «Дым фабрик и заводов»

Лесные пожары Cлайд «Пожары»

Загрязнение городов Cлайд «Смог городов»

Множество машин Cлайд «Машины»Слайд «Вырубка лесов»

     – Опыт «Горение свечи»

Проблема: Как вы думаете, загрязняет ли огонь воздух?

Что произойдёт если над пламенем обычной свечки подержать металлическую ложку?

Выдвижение гипотез: желающие высказывают своё мнение.

(Повторяем правила обращения с огнём и горячими предметами)

Проведение опыта:

Держим металлическую ложку над пламенем свечи. Показываем образовавшуюся сажу, остужаем и предлагаем потрогать пальцем. Какой стал палец?

Вывод: такая же грязь попадает вместе с дымом в воздух, а потом мы им дышим.

А какой из газов в воздухе самый важный? (Кислород – мы все дышим кислородом.)

Мы вдыхаем воздух, в котором есть кислород, а выдыхаем воздух уже без кислорода. Этот газ называется углекислым газом, для дыхания он непригоден.

Нам для дыхания нужен кислород, также как и растениям .Вот только днём они вырабатывают кислород, а ночью наоборот выделяют углекислый газ, поэтому в помещении, где вы спите, нельзя держать много цветов.

  • Чистый ли воздух на нашей планете?
  • Что же делают  люди, чтобы воздух был чистым?( ответы ) 
  •    На заводах работают установки, которые улавливают пыль и ядовитые газы. Ученые разрабатывают новые машины, которые   не будут загрязнять воздух.

    А в городе тополь и подсолнечник лучше всего очищают воздух от загрязнений. Один только тополь выделяет кислорода столько, сколько 3 липы, 7 елей, 4 осины.

Физминутка.

Игра «Что загрязняет воздух?» (хлопок в ладоши)

Лес, костёр, пластиковые бутылки, птицы, выхлопные газы автомобилей, сигареты, животные, дым заводов, травы, вспаханные земли, насекомые.

4. Решение экологических задач (работа в группах).

Реши задачу:

1 группа. Одно большое дерево выделяет в сутки столько кислорода, сколько его необходимо для одного человека. В городе из – за поступления выхлопных газов в атмосферу выделение кислорода снижается в 10 раз. Сколько должно быть деревьев, чтобы обеспечить кислородом город Рудный, в котором проживает 100 000 человек? (1 000 000 больших деревьев)

2 группа. Небольшой хвойный лес отфильтровывает за год 35 т пыли, а такой же лиственный лес – 70 т. Во сколько раз меньше пыли отфильтровывает за год хвойный лес, чем лиственный? Какие деревья лучше сажать в городе? (в 2 раза. Лучше сажать лиственные деревья)

3 группа. Дубовая роща выделяет в год 830 кг. кислорода, а такая же сосновая роща – 540 кг.

На сколько больше кислорода выделяет дубовая роща, чем сосновая? (на 290кг больше)

 4 группа.  Из 250 000 видов растений Земли 1/10 часть находится в угрожающем положении. Сколько видов растений на Земле на грани исчезновения? (25 000 видов)

5 группа. Каждый житель Земли расходует в год количество бумаги, которое получается из трёх хвойных деревьев. Сколько хвойных деревьев в год требуется на вашу семью? (5 человек=15 хвойных деревьев)

 – Исходя из результатов задач, сделайте вывод по третьему  пункту нашего плана.

К сожалению, с зелёными насаждениями города часто бывают проблемы: выбирают не те породы деревьев, которые требуются для города.

5. Просмотр фильма «Загрязнение атмосферы»-3 мин. 45 сек

Что мы можем сделать для сохранения чистого воздуха? (ответы учащихся)

От кого зависит чистота нашей планеты?

6. Индивидуальная работа. Показать стрелочками, что загрязняет воздух.

IV. Постер «Чистый воздух – залог здоровья»

Дети заранее приносят иллюстрации, материал из газет, журналов, и в группе делают постер по теме.

Мы  речь свою ведём о том,
Что вся Земля – наш общий дом –
Наш добрый дом, просторный дом,
Мы все с рожденья в нём живём.
Ещё о том ведём мы речь,
Что мы наш дом должны беречь.
Давай докажем, что не зря
На нас надеется Земля.
Давайте будем беречь планету,
Другой такой на свете нету.
Развеем над нею и тучи и дым,
В обиду её никому не дадим!

V. Рефлексия. 

  • Индивидуальный оценочный лист
  • V. Домашнее задание: Работа над проектом «Чистый город»:

 

Нарисовать рисунок на формате А-4, написать не менее 5 правил: «Как сделать город чистым».

 

 

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока ” Чистый воздух-залог здоровья” »

Тема: Чистый воздух – залог здоровья

Цели: Изучить механизмы взаимодействия объектов природы с воздухом.

Задачи: дать представление о том, почему воздух необходим для жизни на земле, о его значении для жизни; развивать исследовательские навыки, умение наблюдать, сопоставлять, делать выводы, развивать мышление, познавательный интерес к окружающему миру; воспитывать коммуникативные умения, сотрудничать в малой группе, слушать товарищей, воспитывать бережное отношение к природе.

Тип урока. Комбинированный урок.

Вид урока. Исследовательский проект.

Оборудование: презентация, для опыта: спички, колба, 2 свечи, презентации, фильм «Загрязнении воздуха» – 3.45 минут, карточки с задачами.

Ход урока.

I. Психологический настрой

Дыхательная гимнастика.

1. Глубокий вдох, выдох порциями.

2. Глубокий вдох, выдох с шипением.

3. Глубокий вдох – руки через стороны вверх, поднимаемся на носки, выдох – опускаем руки вниз.

 – Почему урок начали с дыхательной разминки? (кислород попадает в кровь через лёгкие и улучшает работу мозга)

II. Актуализация знаний и целеполагание

 – К нам пришла необычная телеграмма с пометкой «ЭКОЛОГИЯ».

 – Что такое экология? (на столе у каждой группы определение из словаря Ожегова

Экология – это наука, которая изучает, как растения и животные связаны с воздухом, водой, землей, с человеком, как человек зависит от природы и как влияет на нее своими действиями.

 – Исходя из понятия ЭКОЛОГИЯ, как вы думаете, кто мог прислать эту телеграмму? Тот, кто зависит от чистоты воздуха (растения, вода, животные, человек).

Что значит фраза «ЧИСТЫЙ ВОЗДУХ»? А бывает ГРЯЗНЫЙ воздух?

Проблема – загрязнение воздуха

Гипотеза – воздух загрязняет человек.

Цель. Найти пути решения проблемы (как сохранить воздух).

 – Как называют людей. Которые решают такие проблемы? (экологи)

 – В словаре Ожегова написано, что экологи – это люди, которые занимаются экологией, защищают природу. Они объясняют всем, как надо жить и вести хозяйство, чтобы не погубить природу и самих себя.

– Чтобы реализовать цель урока, предлагаю поработать по следующему плану и провести небольшое исследование.

Учащиеся читают пункты плана:

П л а н.

1. Повторение. Свойства и состав чистого воздуха.

2. Исследование факторов загрязнения воздуха.

3. Исследование природных факторов, очищающих воздух.

4. Изучение способов очистки воздуха.

1. Повторение. Свойства и состав чистого воздуха.

Назовите основные понятия, которые относятся к теме «Воздух» (поочерёдно от каждой группы)

ВОЗДУХ

В коробке лежат вопросы с цифрами от 1- 12 по теме «Воздух». Спикер достаёт номер вопроса, учитель зачитывает вопрос, а группа отвечает (для каждой группы по 3 вопроса).

  1. Что такое воздух

  2. Сколько весит воздух

  3. Где находится воздух

  4. Что такое атмосфера

  5. От чего защищает атмосфера

  6. Какова толщина атмосферы

  7. Назовите свойства воздуха

  8. Из чего состоит воздух

  9. Какой газ нужен человеку

  10. Сколько человек может прожить без воздуха

  11. Сколько нужно человеку кислорода в день

  12. На какой планете есть атмосфера, а жизни нет

взаимопроверка в парах.

Критерии оценивания:

«5» – все ответы верны

«4»- четыре правильных ответа

«3»- три правильных ответа

ниже, чем три – не доучил (страница учебника 66 -67)

1. Что такое воздух?

A) газ

Б) особая жидкость

B) смесь газов

2. Какие вещества входят в состав воздуха?

а) водород, медь, цинк;

б) кислород, азот, углекислый газ;

в) хлор, фтор, йод.

3. Какой газ воздуха необходим для дыхания?

а) азот;

б) кислород;

в) углекислый газ.

4. Какими свойствами обладает воздух?

а) голубого цвета, как небо, проводит звуки, пропускает солнечные лучи, не имеет запаха.

б) прозрачен, бесцветен, без запаха, при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается, плохо проводит тепло.

в) с ветром по воздуху проносится пыль, запах зависит от окружающих предметов, при резком изменении границы тепла и холода образуются ветры.

5. Что происходит с воздухом при нагревании?

а) кипит

б) превращается в воду

в) расширяется

III. Исследовательский проект.

3. Исследование факторов загрязнения воздуха (работа в группах с текстом учебника с 68-69)

Изучите текст и ответьте на вопросы:

 – Что загрязняет атмосферу? (1 группа)

 – Как влияет загрязнение воздуха на здоровье человека? (2 группа)

 – Как влияет загрязнение воздуха на растения? (3 группа)

 – Рассмотрите фотографии и назовите основные источники загрязнения воздуха. (4 группа)

Ребята, людям и животным, заводам и машинам  – всем нужен воздух.

Потому что на Земле есть зеленые растения. Человек дышит кислородом, а выдыхает углекислый газ. А растения как бы дышат углекислым газом, а выдыхают кислород, который необходим людям и животным. Вот почему так легко дышится в лесу.

В помещении грязнее в 10 раз.

– Откуда берётся пыль? (Частички кожных покровов человека и животных,

ворсинки различных тканей и ковров, а в них много бактерий и

микробов, которые поражают дыхательные пути и вызывают различные

формы аллергии.)

– Как защитить воздух в помещении: дома, в классе?

Правила здоровья:

1.Старайся меньше находиться вблизи дороги, а если это необходимо,

старайся не дышать глубоко, дыши только носом.

2. Лучше гулять в парках подальше от дорог.

3. Воздух в квартирах очень грязный из-за скопления пыли, поэтому

комнаты нужно постоянно проветривать с помощью хороших сквозняков, люди должны быть в это время в другой комнате.

4. Жителям первых этажей не следует открывать форточки, когда под окнами стоят много работающих машин, особенно по утрам, когда

водители прогревают моторы .

  • Ребята, а от чего воздух может загрязняться?

  • В городах строится много заводов. Из их труб в воздух поднимается дым, в котором много пыли ядовитых веществ, вредных для здоровья всех живых существ. Выхлопные газы автомашин так же загрязняют воздух.

Деятельность человека иногда приносит огромный вред планете.

Отходы от заводов и фабрик Cлайд «Дым фабрик и заводов»

Лесные пожары Cлайд «Пожары»

Загрязнение городов Cлайд «Смог городов»

Множество машин Cлайд «Машины»Слайд «Вырубка лесов»

 – Опыт «Горение свечи»

Проблема: Как вы думаете, загрязняет ли огонь воздух?

Что произойдёт если над пламенем обычной свечки подержать металлическую ложку?

Выдвижение гипотез: желающие высказывают своё мнение.

(Повторяем правила обращения с огнём и горячими предметами)

Проведение опыта:

Держим металлическую ложку над пламенем свечи. Показываем образовавшуюся сажу, остужаем и предлагаем потрогать пальцем. Какой стал палец?

Вывод: такая же грязь попадает вместе с дымом в воздух, а потом мы им дышим.

А какой из газов в воздухе самый важный? (Кислород – мы все дышим кислородом.)

Мы вдыхаем воздух, в котором есть кислород, а выдыхаем воздух уже без кислорода. Этот газ называется углекислым газом, для дыхания он непригоден.
Нам для дыхания нужен кислород, также как и растениям .Вот только днём они вырабатывают кислород, а ночью наоборот выделяют углекислый газ, поэтому в помещении, где вы спите, нельзя держать много цветов.

  • Чистый ли воздух на нашей планете?

  • Что же делают люди, чтобы воздух был чистым?( ответы )

  • На заводах работают установки, которые улавливают пыль и ядовитые газы. Ученые разрабатывают новые машины, которые не будут загрязнять воздух.

А в городе тополь и подсолнечник лучше всего очищают воздух от загрязнений. Один только тополь выделяет кислорода столько, сколько 3 липы, 7 елей, 4 осины.

Физминутка.

Игра «Что загрязняет воздух?» (хлопок в ладоши)


Лес, костёр, пластиковые бутылки, птицы, выхлопные газы автомобилей, сигареты, животные, дым заводов, травы, вспаханные земли, насекомые.

4. Решение экологических задач (работа в группах).

Реши задачу:

1 группа. Одно большое дерево выделяет в сутки столько кислорода, сколько его необходимо для одного человека. В городе из – за поступления выхлопных газов в атмосферу выделение кислорода снижается в 10 раз. Сколько должно быть деревьев, чтобы обеспечить кислородом город Рудный, в котором проживает 100 000 человек? (1 000 000 больших деревьев)

2 группа. Небольшой хвойный лес отфильтровывает за год 35 т пыли, а такой же лиственный лес – 70 т. Во сколько раз меньше пыли отфильтровывает за год хвойный лес, чем лиственный? Какие деревья лучше сажать в городе? (в 2 раза. Лучше сажать лиственные деревья)

3 группа. Дубовая роща выделяет в год 830 кг. кислорода, а такая же сосновая роща – 540 кг. На сколько больше кислорода выделяет дубовая роща, чем сосновая? (на 290кг больше)

4 группа.  Из 250 000 видов растений Земли 1/10 часть находится в угрожающем положении. Сколько видов растений на Земле на грани исчезновения? (25 000 видов)

5 группа. Каждый житель Земли расходует в год количество бумаги, которое получается из трёх хвойных деревьев. Сколько хвойных деревьев в год требуется на вашу семью? (5 человек=15 хвойных деревьев)

 – Исходя из результатов задач, сделайте вывод по третьему пункту нашего плана.

К сожалению, с зелёными насаждениями города часто бывают проблемы: выбирают не те породы деревьев, которые требуются для города.

5. Просмотр фильма «Загрязнение атмосферы»-3 мин. 45 сек

Что мы можем сделать для сохранения чистого воздуха? (ответы учащихся)

От кого зависит чистота нашей планеты?

6. Индивидуальная работа. Показать стрелочками, что загрязняет воздух.

IV. Постер «Чистый воздух – залог здоровья»

Дети заранее приносят иллюстрации, материал из газет, журналов, и в группе делают постер по теме.

Мы речь свою ведём о том,
Что вся Земля – наш общий дом –
Наш добрый дом, просторный дом,
Мы все с рожденья в нём живём.
Ещё о том ведём мы речь,
Что мы наш дом должны беречь.
Давай докажем, что не зря
На нас надеется Земля.
Давайте будем беречь планету,
Другой такой на свете нету.
Развеем над нею и тучи и дым,
В обиду её никому не дадим!

V. Рефлексия.

Урок

Я на уроке

Итог

1. интересно

1. работал

1. понял материал

2. скучно

2. отдыхал

2. узнал больше, чем знал

3.безразлично

3.помогал другим

3.не понял

Отметь знаком «+» , оцени свое настроение

1. Мое настроение в начале урока

2. Мое настроение в конце урока

Отметь знаком «+» , оцени себя

Хорошо

Не очень

Плохо

1. Данную тему я усвоил (а)

2. На уроке я работал (а)

(дети с помощью стикера показывает, как усвоен материал)

ТЕМА НЕПОНЯТНА

ОСТАЛИСЬ ВОПРОСЫ

Я ВСЁ ПОНЯЛ

V. Домашнее задание: Работа над проектом «Чистый город»:

Нарисовать рисунок на формате А-4, написать не менее 5 правил: «Как сделать город чистым».

Интегрированный урок “Чистый воздух залог здоровья” 3 б класс

Интегрированный урок в 3 классе (познание мира + математика) Тема: Чистый воздух – залог здоровья. Решение задач. Цели: совершенствовать умение решать составные задачи и изучить механизмы  взаимодействия объектов природы с воздухом. Задачи: Отрабатывать вычислительные навыки, закреплять навыки таблицы умножения. Дать  представление о том, почему воздух необходим для жизни на земле, о его значении для  жизни; Развивать исследовательские навыки, умение наблюдать, сопоставлять, делать выводы,  развивать мышление, познавательный интерес к окружающему миру; Воспитывать бережное отношение и любовь к природе, учить учащихся правильному  поведению в природе, воспитывать взаимоуважение, аккуратность. Воспитывать  коммуникативные умения, продолжить работу над умением работать в группах и  самостоятельно. Планируемые результаты: Личностные ­организовать себя на урок, формирование положительных мотивов учения. ­развивать самостоятельность, мотивировать себя к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки. Познавательные Научится: ­ понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; ­осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках; ­ добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой  жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. ­ анализировать полученные данные, выделять сходства и различия; ­ перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения  знаний. Регулятивные ­ самостоятельно сформулировать цель урока после предварительного обсуждения ­самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном  материале; ­выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; ­самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного  вида; ­ воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами, оценивать результат своих  действий. ­анализ, оценка и контроль результата деятельности, осознание качества и уровня  усвоения Коммуникативные ­ работать в группе в разных ролях, контролировать действия партнёра, уметь  обмениваться мнениями, ­ выражать свою точку зрения и аргументировать её, ­слушать другого ученика и учителя; ­обсуждать индивидуальные результаты учебной деятельности. ­ формировать собственное мнение, строить монологическое высказывание. Тип урока: комбинированный урок. Вид урока: исследовательский проект. Оборудование: для опыта: спички, колба, 2 свечи, картинки с иллюстрациями по теме,  бумага формата А4 – для учащихся, коробка, карточки с задачами. Ход урока. I. Психологический настрой Дыхательная гимнастика. 1. Глубокий вдох, выдох порциями. 2. Глубокий вдох, выдох с шипением. 3. Глубокий вдох ­ руки через стороны вверх, поднимаемся на носки, выдох – опускаем  руки вниз.  ­ Почему урок начали с дыхательной разминки? (кислород попадает в кровь через  лёгкие и улучшает работу мозга) А что произойдет, если человек будет дышать загрязненным воздухом? II. Актуализация знаний и целеполагание На телеграмме ребус, разгадайте его  ­ К нам пришла необычная телеграмма с пометкой «ЭКОЛОГИЯ».  ­ Что такое экология? (на столе у каждой группы определение из словаря С.И.  Ожегова)  Экология – это наука, которая изучает, как растения и животные связаны с  воздухом, водой, землей, с человеком, как человек зависит от природы и как влияет  на нее своими действиями.  ­ Как вы думаете, кто мог прислать эту телеграмму? Тот, кто зависит от чистоты  воздуха (растения, вода, животные, человек). Что значит фраза «ЧИСТЫЙ ВОЗДУХ»? А бывает ГРЯЗНЫЙ воздух? Проблема – загрязнение воздуха Гипотеза – воздух загрязняет человек. Цель. Найти пути решения проблемы (как сохранить воздух).  ­ Как называют людей. Которые решают такие проблемы? (экологи)  ­ В словаре Ожегова написано, что экологи – это люди, которые занимаются  экологией, защищают природу. Они объясняют всем, как надо жить и вести хозяйство,  чтобы не погубить природу и самих себя. – Чтобы реализовать цель урока, предлагаю поработать по следующему плану и  провести небольшое исследование. Учащиеся читают пункты плана: П л а н. (ЗАПИСЬ НА ДОСКЕ) 1. Повторение. Свойства и состав чистого воздуха. 2. Исследование факторов загрязнения воздуха. 3. Исследование природных факторов, очищающих воздух. 4. Изучение способов очистки воздуха. 1. Повторение. Свойства и состав чистого воздуха. Игра «Карусель» (диалоговое обучение – вопросы низкого порядка) В коробке лежат вопросы с цифрами от 1­ 12 по теме «Воздух». Ассистент достаёт  номер вопроса, учитель зачитывает вопрос, а группа отвечает (для каждой группы по 3  вопроса). Что такое воздух Сколько весит воздух Где находится воздух Что такое атмосфера От чего защищает атмосфера Какова толщина атмосферы На какой планете есть атмосфера, а жизни нет Назовите свойства воздуха Из чего состоит воздух Какой газ нужен человеку Сколько человек может прожить без воздуха Сколько нужно человеку кислорода в день Математический диктант (запись в тетради: число, классная работа, в строчку  только ответы)­ коллективно  600 литров кислорода необходимо человеку для дыхания только на 1 день.  Сколько человеку понадобится воздуха на неделю? (600*7=4200 литров)  Человек может не дышать 5 минут. Сколько секунд человек может обойтись без  воздуха? (5*60=300 сек)  У ежа в активном состоянии наблюдается 50 вздохов в минуту. Сколько вздохов  сделает ёж за 1 час? (50*60=3000 вздохов)  В 2010 году был поставлен новый мировой рекорд книги Гиннеса. Житель Дании  продержался без воздуха 20 минут 10 секунд. Сколько это секунд? (20*60=1200+10 сек.= 1210 секунд)  Каждый житель Земли расходует в год количество бумаги, которое получается из трёх хвойных деревьев. Сколько хвойных деревьев в год требуется на наш  класс? (30 человек=30*5=150 хвойных деревьев) Проверка : 4200 300 3000 1210 150 Критерии оценивания: «5» ­ нет ошибок «4» ­ 1 ошибка «3» ­ 2 ошибки «2» ­ 3 и более III. Исследовательский проект. 2. Исследование факторов загрязнения воздуха  (работа в группах с текстом учебника с 68­69) Изучите текст и ответьте на вопросы:  ­ Что загрязняет атмосферу? (1 группа)  ­ Как влияет загрязнение воздуха на здоровье человека? (2 группа)  ­ Как влияет загрязнение воздуха на растения? (3 группа)  ­ Рассмотрите фотографии и назовите основные источники загрязнения воздуха. (4  группа) Ребята, людям и животным, заводам и машинам  ­ всем нужен воздух. Почему же на земле его не становится меньше? (обсуждение и ответы ) Потому что на Земле есть зеленые растения. Человек дышит кислородом, а выдыхает  углекислый газ. А растения как бы дышат углекислым газом, а выдыхают кислород,  который необходим людям и животным. Вот почему так легко дышится в лесу. Решение задачи в парах      Дубовая роща выделяет в год 830 кг. кислорода, а такая же сосновая роща ­ 540 кг. На  сколько больше кислорода выделяет дубовая роща, чем сосновая? (830­540=на 290кг  больше) Как вы думаете, где воздух чище: на улице или в помещении?  (обсуждение в группе и ответы детей) В помещении грязнее в 10 раз.  Откуда берётся пыль? (Частички кожных покровов человека и животных,  ворсинки различных тканей и ковров, а в них много бактерий и микробов,  которые поражают дыхательные пути и вызывают различные формы аллергии.)  Как защитить воздух в помещении: дома, в классе? Опыт «Горение свечи»  Проблема: Как вы думаете, загрязняет ли огонь воздух? Что произойдёт если над пламенем обычной свечки подержать металлическую ложку? Выдвижение гипотез: желающие высказывают своё мнение. (Повторяем правила обращения с огнём и горячими предметами) Проведение опыта: Держим металлическую ложку над пламенем свечи. Показываем образовавшуюся сажу,  остужаем и предлагаем потрогать пальцем. Какой стал палец? Вывод: такая же грязь попадает вместе с дымом в воздух, а потом мы им дышим. Ребята, а от чего ещё воздух может загрязняться? слайд В городах строится много заводов. Из их труб в воздух поднимается дым, в котором  много пыли ядовитых веществ, вредных для здоровья всех живых существ. Выхлопные  газы автомашин так же загрязняют воздух. Автотранспорт – основной загрязнитель воздуха в городах (от 60 до 80%). Решение задач по вариантам 1 вар В сутки легковой автомобиль способен выбросить в воздух примерно 20 кг  выхлопных газов, а грузовой 30 кг. Сколько кг выхлопных газов выбросят 8 грузовых и  7 легковых автомобилей?» (20*8+20*7=160+140=300 кг) 2 вар В сутки автомобиль способен выбросить в воздух примерно 20 кг выхлопных  газов. Сколько выхлопных газов могут выбросить в воздух 8 автомобилей за 10  суток? (20*8*10=1600т сажи) Физминутка Игра «Что загрязняет воздух?» (хлопок в ладоши) Лес, костёр, пластиковые бутылки, птицы, выхлопные газы автомобилей, сигареты,  животные, дым заводов, травы, вспаханные земли, насекомые. 3. Исследование природных факторов, очищающих воздух. ­А какой из газов в воздухе самый важный? (Кислород) ­Что мы можем сделать для сохранения чистого воздуха? (ответы учащихся) ­От кого зависит чистота нашей планеты? Что же делают люди, чтобы воздух был чистым? ( ответы ) На заводах работают установки, которые улавливают пыль и ядовитые газы. Ученые  разрабатывают новые машины, которые не будут загрязнять воздух. Работа в группах  ЗАДАЧА 1 группа Одно крупное предприятие выбрасывает в атмосферу 200 т сажи в год. После  установки очистительных сооружений на этом предприятии количество выбросов сажи  уменьшилось в 20 раз. Сколько тонн сажи выбрасывается в атмосфере после установки  очистительных сооружений? Какие предприятия нашего города загрязняют атмосферу? А в городе высаживают деревья, кустарники ЗАДАЧА 2 группа Одно большое дерево выделяет в сутки столько кислорода, сколько его необходимо  для одного человека. В городе из­за поступления выхлопных газов в атмосферу  выделение кислорода снижается в 10 раз. Сколько должно быть деревьев, чтобы  обеспечить кислородом город Рудный, в котором проживает 100 000 человек?  (100.000*10 =1 000 000 больших деревьев) К сожалению, с зелёными насаждениями города часто бывают проблемы:  выбирают не те породы деревьев, которые требуются для города. ЗАДАЧА 3 группа Небольшой хвойный лес отфильтровывает за год 35 т пыли, а такой же лиственный лес  – 70 т. Что мы узнаем, вычислив значение выражения: (70:35) (Во сколько раз меньше пыли отфильтровывает за год хвойный лес, чем  лиственный?) Какие деревья лучше сажать в городе? (Лучше сажать лиственные  деревья) 70:35= в 2 раза ­ Какие лиственные деревья вы знаете? ЗАДАЧА 4 группа Один только тополь в год выделяет кислорода столько, сколько 3 липы и 4 осины или 7 елей. Используя следующие данные, подсчитай, сколько кг кислорода в год выделяет  один тополь? (в среднем 40­42 кг) Липа – 12 кг кислорода (12*3+1*4=40 кг или 7*6=42 кг) Ель­ 6кг кислорода Осина­ 1 кг кислорода Вывод: Какие деревья лучше всего сажать в городе? ТОПОЛЯ IV. Постер «Чистый воздух – залог здоровья»  Дети заранее приносят иллюстрации, материал из газет, журналов, и в группе делают  постер по теме. Защита постеров Мы речь свою ведём о том, Что вся Земля ­ наш общий дом – Наш добрый дом, просторный дом, Мы все с рожденья в нём живём. Ещё о том ведём мы речь, Что мы наш дом должны беречь. Давай докажем, что не зря  На нас надеется Земля. Давайте будем беречь планету, Другой такой на свете нету. Развеем над нею и тучи и дым, В обиду её никому не дадим! V. Рефлексия. Что нового, полезного для себя вы узнали на уроке? VI. Домашнее задание: Работа над проектом «Чистый город»: Прочитать статью учебника с. 68­69, ответить на вопросы Создать проект «Чистый город» (нарисовать рисунок на формате А­4, написать  не менее 5 правил: «Как сделать город чистым»). Интегрированный урок окружающего мира и экологии “Воздух и его охрана” Цель: ознакомить учащихся с составом и свойствами воздуха; учить быть  наблюдательными и бережливыми, расширять кругозор учащихся; развивать память  мышление. Задача: Продолжить работу над правилами сохранения и укрепления здоровья. Оборудование: 1. Схема – опора (Состав воздуха) 2. Наглядное пособие – растение 4. Мультимедийная презентация «Охрана и свойства воздуха»  Ход урока 1. Организационный момент, сообщение цели темы и урока Загадка: Через нос проходит в грудь И обратный держит путь.  Он невидимый, и все же Без него мы жить не можем.  (Воздух) Сформулируйте тему урока. Воздух и его охрана. 2. Проверка домашнего задания Краткий фронтальный опрос по вопросам раздела «Проверь себя». 3. Работа по теме урока Коллективная работа. Работа с простейшими готовыми предметами для описания свойств и качеств  изучаемого объекта. 1. Что такое воздух ­ лекция учителя. Кроме Атлантического, Тихого, Индийского и Северного Ледовитого океанов есть на  свете ещё один – самый большой из всех океанов, и вы, каждый день, каждый час,  каждую минуту, сами того не замечая, « купаетесь» в нём. И прохожие на улице, и кошки, и собаки, и голуби, даже трамваи с троллейбусами день  и ночь « купаются» в этом океане. Догадались что это за океан? Нет? Тогда я вам  подскажу: океан это не солёный, не пресный и к тому же без берегов и без воды. Словно огромные серебристые рыбы, проплывают по его просторам самолёты. Теперь­то вы  наверняка поняли. Ну, конечно, речь идёт о самом большом – о голубом воздушном  океане. Четыре водяных океана широко – широко разлились по земле, а пятый воздушный – над землёй. Получается, что поверхность планеты – его дно. В реальности существования воздуха легко убедимся, проделав опыты. 2. Опыт Наполните рот воздухом и, сомкнув губы, нажмите на щеки пальцами. – Что заметили? (Высказывания детей. ) Человек без воздуха может прожить 5минут. Вся планета Земля окутана невидимым  прозрачным покрывалом­воздухом. Воздух есть везде – на улице, в комнате, в земле, и в воде. Любое свободное пространство на Земле заполнено воздухом. Воздух невидим, но его можно обнаружить с помощью наших органов чувств. Ветер – это движение  воздуха. 3. Продолжаем работу по теме Выступление учеников. Заранее подготовленные ученики делают сообщение. Работа с  учебными, научно­популярными текстами доступными для восприятия младшими  школьниками, правильное и осознанное чтение вслух. Построение монологического  высказывания по предложенной теме, по заданному вопросу. Слой воздуха, окружающий нашу планету, называется атмосферой. Атмосфера ­ это гигантская воздушная оболочка, которая простирается вверх на  сотни километров. Толщина атмосферы в разных частях планеты неодинакова.  Атмосфера защищает землю от избытка тепла и холода, от излишней солнечной  радиации. Если бы вдруг она исчезла, то вода и другие жидкости на Земле  мгновенно закипели бы, а лучи солнца сожгли бы все живое. Послушайте стихотворение «Воздух» Что можно узнать из стихотворения о воздухе. Воздух.  Он прозрачный невидимка, Легкий и прозрачный газ.  Невесомою косынкой Он окутывает нас. В этом стихотворении говорится о составе воздуха и о некоторых его свойствах.  Первыми стали изучать состав воздуха и его свойства Джозеф Пристли и Антуан  Лавуазье. 4. Практическая работа Состав и свойства воздуха Так что же такое воздух? Это газ, а вернее смеси газов. Всего лишь два века назад  ученые узнали, что воздух ­ это смеси многих газов, в основном азота ­ 78%, кислорода  ­21%, углекислого газа ­ 1%. ­ Какими же свойствами обладает воздух? 1. Воздух прозрачен. Об этом свидетельствует то, что мы видим через него все  окружающие предметы. 2. Воздух бесцветен. Действительно, шкаф желтый, классная доска коричневая,  комнатные растения зеленые. А воздух не имеет ни какого­то другого цвета. 3. Воздух не имеет запаха. В разных помещениях пахнет по­разному. В столовой,  парикмахерской, аптеке частицы пахучих веществ смешиваются с частицами воздуха, и  мы ощущаем разные запахи. Но воздух не пахнет. 4. При нагревании воздух расширяется, при охлаждении сжимается. 5. Воздух плохо проводит тепло. У воздуха есть одно интересное свойство. Многие  растения, зимующие под снегом, не замерзают потому, что между холодными  частицами снега много воздуха, и снежный сугроб напоминает теплое одеяло,  укрывающие корни растений. Осенью белочка, волк, лиса и другие звери линяют.  Зимний мех гуще и пышнее, чем летний. Между густыми волосками задерживается  больше воздуха, и животным в заснеженном лесу не страшен мороз. 5. Физкультминутка Мы немножко отдохнем, Встанем, глубоко вздохнём.  Руки в стороны, вперёд.  На опушке зайка ждёт.  Зайка прыгал под кустом, Приглашая нас в свой дом.  Руки вниз, на пояс, вверх,  Убегаем мы от всех.  (Бег на месте. ) Побежим скорее в класс.  Там послушаем рассказ. Садятся за парты. 6. Работа в рабочей тетради    стр      задание  Проверка. Прозрачен. Бесцветен. Не имеет запаха. При нагревании расширяется. При охлаждении  сжимается. Плохо проводит тепло. 7. Вопросы учителя ­ Почему в сильные холода птицы сидят нахохлившись? ­ Почему в домах устанавливаются двойные рамы на зиму? ­ Какие свойства воздуха вы узнали? (Прозрачен; бесцветен; без запаха; при  охлаждении сжимается; при нагревании расширяется; плохо проводит тепло.) ­ Как вы понимаете выражение: «Воздух должен быть чистым»? (В воздухе должно  быть больше кислорода и меньше углекислого газа. ). Сообщение учащегося. Воздух должен быть чистым. Человеку и другим живым существам для дыхания нужен чистый воздух. Загрязнение  воздуха угрожает здоровью людей, всей жизни на Земле. С заводов и фабрик, от  работающих автомобилей в воздух попадают вредные вещества. Они опасны для всего  живого, поэтому необходимо заботиться о чистоте воздуха. Сейчас немало делается  для охраны чистоты воздуха. На многих предприятиях работают установки, которые  улавливают пыль, сажу, ядовитые газы. Ученые разрабатывают новые автомобили,  которые не будут загрязнять воздух. В разных местах созданы специальные станции,  они постоянно следят за чистотой воздуха в больших городах. Человек без воздуха может прожить самое большее 6 минут. Чтобы воздух был чистым  в воздухе должно быть больше кислорода и меньше углекислого газа 600 литров  кислорода необходимо для дыхания на один день. А вот растениям наоборот,  поглощают углекислый газ, а выделяют кислород в атмосферу. Чтобы очистить воздух,  надо сажать деревья, кустарники: липы, тополя, сирень. Смолистый запах ели и сосны,  аромат березы, дуба, лиственницы очень полезен для человека. ­ При дыхании мы поглощаем кислород, а выдыхаем углекислый газ. 600 литров  кислорода необходимо человеку для дыхания только на один день! А вот растения,  наоборот, поглощают углекислый газ, а выделяют кислород (на свету) в атмосферу. ­ Где чище воздух? (В лесу. ) ­ Давайте внимательно рассмотрим листочек дерева. Нижняя поверхность листа, покрыта прозрачной плёночкой и усеяна очень мелкими  отверстиями. Их называют «устьица», хорошенько разглядеть их можно только в лупу.  Они то открываются, то закрываются, собирая углекислый газ. При свете солнца из  воды, которая поднимается от корней по стеблям растений, и углекислого газа, в  зеленых листьях образуется сахар, крахмал и выделяется кислород. Не зря растения называют «Зелеными легкими планеты». Какой чудесный воздух в лесу! В нем много кислорода и полезных веществ. Ведь  деревья выделяют особые летучие вещества – фитонциды. Смолистые запахи ели и  сосны, аромат березы, дуба, лиственницы очень полезны для человека. А вот в городах воздух совсем другой. Он пахнет бензином, выхлопными газами, ведь в  городах много машин, есть фабрики, заводы, которые тоже загрязняют воздух. Дышать  таким воздухом для человека очень вредно. Чтобы очистить воздух, мы сажаем  деревья, кустарники: липы, тополя, сирень. Сейчас немало делается для охраны чистоты воздуха: 1) На многих предприятиях работают установки, которые улавливают пыль и сажу,  ядовитые газы. 2) Ученые разрабатывают новые автомобили, которые не будут загрязнять воздух. 8. Итог урока РЕФЛЕКСИЯ. Что нового вы узнали на уроке? Что такое воздух? Какие его свойства? Воздух надо охранять, заботиться о его чистоте. Домашнее задание: 1. Прочитать статью «Воздух и его охрана» (учебник стр. 44­48) 2. Ответить на вопросы раздела «Проверь себя» (с. 48) 3. Выполнить задание №1,2,3 (учебник с. 48) 4. стр. 20 № 5 рабочая тетрадь

Свежий и чистый воздух – залог Вашего здоровья

Заботимся о своем здоровье

Почему такая простая вещь, как свежий воздух, очень важен для вашего здоровья? Вы не должны воспринимать этот тезис, как сам собой разумеющийся. Доказано, что после вдыхания воздуха, он попадает в легкие, а потом посредством транспортировки красными кровяными тельцами переносится ко всем органам тела, повышая при этом их уровень кислорода.

Регулярное поступление кислорода важно для клеточного метаболизма, а также для выработки энергии в организме. Вашим системам действительно нужен свежий воздух, который даст клеткам достаточное количество кислорода, а вы будете всегда в хорошей форме, и не будете жаловаться на здоровье


Здоровый кровоток

Когда происходят вдох и выдох, организм освобождается от токсинов. Эти токсины – это побочный результат жизнедеятельности организма при кровотоке. Это еще одна причина, почему мы должны дышать свежим и чистым воздухом. Если вы постоянно дышите спертым или грязным воздухом, клеточные функции могут быть повреждены. Это очень вредно для вашего общего здоровья.

Природный свежий воздух жизненно важен для снабжения мозга кислородом. Каждая клетка человеческого организма нуждается в чистом и свежем воздухе, чтобы выжить. Вот почему не рекомендуется постоянно находиться в помещениях с плохой вентиляцией, при этом вы постоянно вдыхаете и выдыхаете плохой воздух снова и снова.

Свежий атмосферный воздух, которым мы дышим, насыщен отрицательными ионами и кислородом и не содержит токсичных элементов. К счастью для нас, это обеспечивает здоровье нашего тела. Как правило, отрицательный заряд переносится молекулами кислорода, а положительный заряд – молекулами диоксида углерода. Воздух, который насыщен кислородом имеет более отрицательный заряд, чем воздух с СО2.


Где же найти чистый воздух?

Как правило, источники свежего воздуха – это места с многочисленной растительностью – природные оазисы чистого воздуха. Но как же добиться такого же чистого и свежего воздуха в помещении? Во-первых, возьмите себе за правило украшать свой дом живыми растениями, во-вторых, почаще проводите влажную уборку, и в-третьих, замените свой старый пылесос на пылесос с аквафильтром. При уборке таким пылесосом пыль и грязь останется внутри, а на выходе из него вы получите чистый и свежий воздух, и ваше помещение всегда будет природным оазисом для вас.

Чистый воздух залог здоровья: урок экологии для учащихся начальной школы

Видеоурок – дополнение к занятию по учебнику «Окружающий мир» («Школа России»), А.А. Плешаков, 2 класс, М.: Просвещение, 2012, ч.1, сс.

Видеоурок – дополнение к занятию по учебнику «Окружающий мир» («Школа России»), А.А. Плешаков, 2 класс, М.: Просвещение, 2012, ч.1, сс. 48-49 Подготовлен на основе материалов к проектной работе «Путешествие

Подробнее

ЗАЧЕМ НУЖЕН ВОЗДУХ НА ЗЕМЛЕ.

Государственное бюджетное образовательное учреждение Школа 2070 ЗАЧЕМ НУЖЕН ВОЗДУХ НА ЗЕМЛЕ. Исайчев Илья Сергеевич 3 Ж класс тел. 89606970007 Научный руководитель: Исайчева Ольга Алексеевна тел. 89606936363

Подробнее

Научно-исследовательская работа. Биология

Научно-исследовательская работа Биология «Глобальная экологическая проблема загрязнения воздуха» Выполнил: Зулпикаров Шамиль Алиевич Студент 1 курса Дагестанского государственного университета Руководитель:

Подробнее

АТМОСФЕРА И КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ. Урок 6

АТМОСФЕРА И КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ Урок 6 КЛИМАТ И ПОГОДА Люди, животные и растения на суше живут на дне охватывающего нашу планету воздушного океана, который называется АТМОСФЕРОЙ (от греч. атмос – пар и сфера

Подробнее

?… 14? ? ? ?

2 СОДЕРЖАНИЕ…3 АЗЫ МЕТЕОРОЛОГИИ,…4…6…8… 10… 12?… 14?… 16 ОБЛАКА И ОСАДКИ… 18?… 20… 22… 24?… 26… 28… 30… 32?… 34… 36… 38 ПОГОДА И КЛИМАТ?… 40… 42… 44… 46…

Подробнее

Невозобновляемые источники энергии

Невозобновляемые источники энергии НАУКИ О ЗЕМЛЕ ЗЕМНЫЕ РЕСУРСЫ НЕВОЗОБНОВЛЯЕМЫЕ ИСТОЧНИКИ ЭНЕРГИИ Глава 1: Образование ископаемого топлива Что такое ископаемое топливо? Ископаемое топливо производится

Подробнее

Загрязнение мирового океана

Методическое пособие по экологии Загрязнение мирового океана Методическое пособие подготовили: Правозащитный экологический фонд «Биармия» и ЧУ ДПО «Экологический консалтинговый центр» Огромная масса вод

Подробнее

Отчет по МК от г

Отчет по МК 0156300025715000002-0173755-01 от 31.03.2015 г «Проведение инструментальных замеров атмосферного воздуха на четырех магистралях г. Перми» Директор В. В. Макаров Начальник лаборатории М. А.

Подробнее

Вода вещество привычное и необычное

Вода вещество привычное и необычное Проект ученика 3 «Г» класса ГБОУ «Школа на Яузе» Кухтенко Артема Руководитель проекта: Морозова В. Э. Цель проекта: Рассказать об интересных фактах о воде Задачи проекта:

Подробнее

Химия атмосфер атм ы осфер Тема 16 1

Химия атмосферы Тема 16 1 Химический состав воздуха Компоненты чистого сухого воздуха Компоненты Содержание по объему, % Азот (N 2 ) 78,08 Кислород (O 2 ) 20,94 Аргон (Ar) 0,93 Диоксид углерода (CO 2 )

Подробнее

Загрязнение воды. Причины и последствия.

Загрязнение воды. Причины и последствия. Огромная масса вод Мирового океана формирует климат планеты, служит источником атмосферных осадков. Более половины кислорода поступает в атмосферу из океана, и

Подробнее

Тема: Атмосфера и ее строение.

Тема: Атмосфера и ее строение. Цель: сформировать начальные знания учащихся об атмосфере как газовой оболочке Земли; Задачи: дать представление о еe составе, строении, значении; – познакомить с тропосферой

Подробнее

Леса планеты и проблема их сохранения

Леса планеты и проблема их сохранения Погосян Карен Арменович студент 1 курса института ЭиБ (научный руководитель Калугин В.Н., доцент) Аннотация: Автор подробно рассматривает, каково влияние лесов на

Подробнее

Объем выбросов (в тыс. тонн)

ВЛИЯНИЕ ЗАГРЯЗНЕНИЯ АТМОСФЕРНОГО ВОЗДУХА НА НАСЕЛЕНИЕ ГОРОДА АЛМАТЫ.ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА. Загрязнение атмосферного воздуха на сегодняшний день является одной из актуальных проблем крупных и промышленных

Подробнее

Девятнадцатое декабря, понедельник

Как получить справку с оценками 5 шагов 1 шаг: пойти в аудиторию 307 и подойти к женщине, которая сидит справа и сказать, что мне нужна справка с оценками. 2 шаг: Она даст листок. Подойти к преподавателю

Подробнее

«ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ»

ОБЩЕСТВО С ОГРАНИЧЕННОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ «ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ» Отчет по МК СЭД-33-03-15-29 от 30.05.2016 г. Организация наблюдений за качеством воды в малых реках и атмосферного воздуха на территории

Подробнее

В

Хефлинг Г. Тревога в 2000 году: Бомбы замедленного действия на нашей планете / Пер. с нем. М. С. Осиповой, Ю. М. Фролова; Предисл. С. Б. Лаврова. М.: Мысль, 1990. 270, [1] с. ISBN 5-244-00438-7 Книга известного

Подробнее

Парниковый эффект и его влияние на климат

Научно-исследовательская работа Тема работы Парниковый эффект и его влияние на климат Выполнил(а): Степочкина Анна Александровна учащий(ая)ся 7г класса МБОУ Видновской СОШ 7 Руководитель: Светикова Наталья

Подробнее

Живой фильтр Nature InVent

Живой фильтр Все гениальное просто! Климатическое оборудование Живой фильтр Natur InVent представляет собой систему естественной фильтрации воздуха миниатюрный тропический лес, который привносит в нашу

Подробнее

Математика на службе у экологии

1. Математика на службе у экологии

Подготовил учащийся 6»Б» класса МАОУ
Сотниковская средняя общеобразовательная школа
Ламожапов Никита
Руководитель: Орлова Зоя Георгиевна
Проблема: Может ли математика помочь экологии?
Гипотеза: Я предположил, что математика напрямую связана с экологией.
Цели:
Выяснить, какой вклад вносит математика в экологию?
Показать практическое применение математики в вопросах экологии окружающей среды
Задачи:
Изучить экологические проблемы;
Дать количественную оценку состоянию природных объектов и явлений, положительных и
отрицательных последствий деятельности человека
Раскрыть вопросы о том, что происходит с экологией на нашей планете
Выполнить практические исследовательские вычисления

3. Актуальность и практическая значимость проводимого исследования заключается в том, что экологические проблемы приобрели первостепенное

Актуальность и практическая значимость
проводимого исследования заключается в том,
что экологические проблемы приобрели
первостепенное значение в мире и возникла
необходимость вовлечения и нас,
подрастающего поколения, для их решения.
Раньше природа страшила человека,
а сейчас человек страшит природу»
«
Жак Ив Кусто, французский океанолог

4. Что происходит с нашими лесами на планете?

В настоящее время общая площадь лесов на планете составляет 42 млн
кв. км, из них 45 % – леса России
Примерно 10 тыс. лет назад на земном шаре шумели дремучие леса. Их
площадь составляла более 60 млн кв. км.
Продолжительность жизни у различных видов деревьев не одинакова.
Осина живет сравнительно недолго – менее 100 лет; возраст ели может
достигать 600 лет; для сосны – 500 и даже 1000 лет не старость. Как и все
живое, деревья умирают от возраста и болезней, а еще им укорачивает
жизнь человек.
В последние годы площади вырубленных и сгоревших лесов в 7 раз
превышают площади территорий, где посадили новые деревья.
Каждый год вырубается примерно 400 тыс. кв км. Леса, 125 млн деревьев
вырубается только для производства бумаги.

5. Мои исследовательские вычисления

Размер одной страницы учебника Математика -6 Н. Я. Виленкин, по
которому я изучаю данный предмет 16 см на 21 см. Таким образом
площадь одной страницы 16*21=336 кв. см.
В учебнике 284 страницы или 142 листа, значит площадь всех листов
336*142 =47712 кв. см
На весь тираж в 75 тыс эксземпляров требуется 47712*75000=3 578 400 000
кв. см = 357840 кв. м
Площадь вырубленного леса в кв. м 357840*2,5=894600 кв. м.=89, 46 га,
так как по разным источникам на 2,5 кв. м высаживается одно дерево.
Такая площадь леса вырубается только для изготовления одного учебника
для шестиклассников, а сколько других предметов изучается?

6. Как вы используете неисписанные школьные тетради?

Анкета
Вариант A – оставляем на следующий учебный год
Вариант Б – используем для черновиков
Вариант В – отдают младшим
Вариант Г – используем в неординарных целях
Вариант Д – сдаем в макулатуру
Я опросил 27 учащихся своего 6»Б» класса

7. Мои исследования по итогам данной анкеты

За один школьный день в мусорной корзине накапливается изрезанной,
измятой, исписанной бумаги примерно на одну простую школьную тетрадь
в 18 листов.
Я предположил, что если только по одному тетрадному листку за один
школьный день выбросят в мусор ученики нашей школы ( в школе
примерно 1300 учащихся), то получится примерно 72 тетради ( 1300:
18=72,2 тетради. За учебный год : 72*240 дней=17280 тетрадей ( дни без
каникул)
Одна такая тетрадь весит примерно 27 г, следовательно вес этих тетрадей
составляет -466, 56 кг ( 17280*27=466560 г=466,56кг)
Известно, что 20 кг макулатуры сохранит одно дерево ( 466,56:20=23,3
дерева. Итак, только учащиеся нашей школы могут сберечь за год 23
дерева, если не будут выбрасывать листочки в урны.

8. Чистый воздух – залог здоровья

Автомобиль- главный источник экологических проблем
Легковому автомобилю для сгорания 1кг бензина требуется 2,5 кг
кислорода. В среднем автолюбитель проезжает в год 10 тыс км и сжигает
10 т бензина, расходуя 35 т кислорода и, выбрасывая в атмосферу 160 т
выхлопных газов.
Каждый автомобиль, стирая шины ежегодно поставляет в атмосферу 5-8
кг резиновой пыли.
Деревья не только поглощают углекислый газ , но и выделяют кислород.
Они «работают» как фильтры, очищая воздух от пыли и сажи.
1 га леса поглощает в год минимум 5 т углекислого газа и выделяет 10 т
кислорода. За 1 час этот участок леса поглощает весь углекислый газ,
который выделяют при дыхании 200 человек.

9. Вода- основа жизни

Морями и океанами покрыто около 70% земной поверхности, а на пресную
воду приходится лишь 2 % всего объема водных запасов планеты.
В среднем в мире каждый городской житель расходует 200 литров воды
ежедневно, при этом в Москве – 700 литров.
Представьте, если каждый человек в день сэкономит хотябы 1 л воды , а в
мире проживает около 6,8 млрд человек, значит экономия в день составит
6 800 000 000 литров воды.
Если семья сэкономит хотя бы 20 процентов водопроводной воды от того
объема, которым обычно пользуется, то за год такое количество воды
может образовать озеро диаметром 200 метров и глубиной 2 метра.

10. Почва – наше богатство

Накопление мусора, отравление почвы – экологическая проблема.
Ежегодно каждый человек в развитом государстве выбрасывает 10 кг
мусора.
На каждого жителя российского города приходится ежегодно 100-400 кг
мусора. Около 3,5 млрд тонн мусора ежегодно образуется в России.
Специалисты подсчитали, что если мусор не уничтожать, то через 1015 лет он покроет нашу планету слоем толщиной 5 метров.
Большую часть мусора составляют предметы из пластмассы ( 70%),
на втором месте стеклянные и жестяные предметы ( 25%), и на
третьем месте деревянные и бумажные отходы (5%)

11. Мои исследовательские вычисления

Каждая семья в год как минимум выбрасывает 60 бутылок ( из-под молока, напитков,
растительного масла и т. д.)
В селе Сотниково по данным переписи 2010 года – 6724 жителя, а за последние 3-4 года это
количество увеличилось в 2-3 раза. В среднем в семье 3-6 человек, тогда: 6724:6= 1120 семей.
Нетрудно подсчитать, что 60*1120=672000 бутылок. За 10 лет 672000 бут., а за 50 лет 672000*5=
3 360 000 бутылок.
Какую площадь займут 3 360 000 бутылок, если их разложить в ряд?
Диаметр одной пластиковой бутылки – 9 см, длина бутылки -32 см, площадь, занимаемая одной
бутылкой 9*32=288 кв. см.
Площадь, занимаемая 3 360 000 пластиковыми бутылками : 288*3 360 000=967680000 кв.
см=96768 кв. м
Какую площадь займут пластиковые бутылки за 10 лет? За 50 лет? За 10 лет 96768*10=967680 кв.
м, а за 50 лет – 4 838 400кв.м. =483 га
Для разложения пакетов требуется 15 лет

12. Пути решения проблемы

1. Начнем с себя самих- будем выбрасывать мусор только в мусорные
баки, урны- «Чисто не там ,где убирают, а там где не сорят!»
2. Чаще будем проводить субботники по уборке территории.
3.Вывесить плакаты с природоохранной темой в лесу, в местах
возможного появления свалок.
4.Ликвидация мусора на несанкционированных свалках в пределах
поселка.
5. Бережно относиться к учебникам.
6. Собирать макулатуру.
7.Вернуть природе лес, который был срублен для изготовления наших
учебников и тетрадей( высаживать больше деревьев, цветов)
8. Экономить воду

13. Выводы

Мое предположение о том, что математика
напрямую связана с экологией, подтвердилось.
При изучении экологии возникает много
вопросов, ответы на которые можно получить
при помощи математики.
Математика позволяет проводить точные
измерения, делать расчеты и подтверждать
наблюдения.

Чистота-залог здоровья!

Классный час “Чистота – залог здоровья”

Цели:

  • дать понятие слову гигиена, убедить ребят в необходимости соблюдать правила личной гигиены, чистоты в доме, на улице, в природе.

  • способствовать воспитанию у детей привычек, а затем и потребностей к здоровому образу жизни;

  • формирования навыков принятия самостоятельных решений в отношении поддержания и укрепления своего здоровья.

Ход занятия

  1. Сообщение темы и цели занятия.

– Представьте себе людей, которые перестали заботиться о чистоте и порядке. Они перестали умываться, чистить зубы, следить за чистотой в своих квартирах. Эти люди перестали бы чистить обувь, следить за одеждой, разучились пользоваться чистым носовым платком. Можно ли назвать таких людей красивыми? Здоровыми?

Люди, которые всегда следят за своей чистотой, имеют опрятный вид и никогда не болеют, а если болеют, то очень редко.

Ведь если перед едой мыть руки, микробы не попадут к нам в кишечник; если умываться утром после сна, днем, когда приходишь с улицы, и вечером, когда будешь ложиться спать, наши поры, которых много в коже, будут дышать легко и наше тело не будет болезненным. Оно будет крепким и здоровым.

Чистота – залог здоровья.

Как вы понимаете смысл этого высказывания? Объясните.

Сегодня на нашем занятии мы будем говорить о том, как сохранить свое здоровье, соблюдая чистоту своего тела, чистоту в квартире, чистоту на улице, в природе.

  1. Беседа по теме.

  1. 3убы.

Что помогает нам переваривать пищу? Чтобы пища лучше переваривалась в желудке и кишечнике, она смачивается во рту слюной и измельчается зубами. Первые зубы, молочные, появляются у человека на первом году жизни. К 6-7 годам их становится 20. Некоторые из них уже выпали, на их месте прорезались новые, постоянные. К 10-11 годам обычно выпадают все молочные зубы, заменяясь постоянным. Если человек потеряет постоянный зуб – новый на его месте уже не вырастет.

Практикум “Чистка зубов”.

(После каждой еды полоскать рот, ympoм и вечером чистить зубы)

  • Что необходимо иметь каждому человеку для ухода за зубами?

(Необходимы зубная щётка, паста)

( “Как правильно чистить зубы”)

Заканчивая разговор о зубах, хочется дать очень хороший совет:

Как поел, почисти зубки.
Делай так два раза в сутки.
Предпочти конфетам фрукты
Очень важные продукты.
Чтобы зуб не беспокоил,
Помни правило такое:
К стоматологу идем
В год два раза на прием.
И тогда улыбки свет
Сохранить на много лет.

  1. Ногти.

Ногти защищают кончики пальцев от травм. Но они могут стать и вредными для человека, если их отращивать и не соблюдать чистоту. Тогда под ногтями может скапливаться большое количество болезнетворных микробов. Ногти следует регулярно стричь. На руках раз в неделю, на ногах раз в 2-3 недели (растут медленнее). Перед процедурой рекомендуется подержать кисти и стопы в теплой мыльной воде. Ногти размягчаются. Срез ногтя должен быть полукруглым. Если ногти обрезать неправильно, острые края могут врасти в кожу и вызвать боль и воспаление.

  1. Волосы.

Загадка:

Ношу их много лет,
А счету не знаю.
Не сею, не сажаю,
Сами вырастают. (Волосы)

Волосы тоже должны быть в порядке. Ученые определили, что волосы живут до четырех лет. За год они успевают отрасти на 12-15 сантиметров. Чтобы волосы были здоровыми, густыми, за ними нужно ухаживать, и прежде всего ежедневно расчесывать. При расчесывании волосы очищаются от пыли и грязи. Раз в неделю голову следует мыть горячей водой с шампунем. Волосы надо регулярно подстригать.

4. Кожа.

Зачем человеку нужна кожа? В теле человека содержится очень много воды: если бы оно не было покрыто кожей, вода бы выливалась или испарилась на воздухе. И тогда человек стал бы похож на чернослив. Кожа не только сохраняет воду в теле, она также не дает ей возможности проникнуть во внутрь. Она выделяет своего рода смазочное вещество, называемое кожным салом, которое делает ее водонепроницаемой. Если бы кожа не была водонепроницаемой, то в ванне человек раздулся бы, как губка.

Кожа дает прекрасную защиту от микробов. Они не могут проникнуть сквозь нее, если она здорова. Кожа помогает адаптироваться к жаре и холоду.

Наша кожа покрыта мельчайшими отверстиями – порами. Одни из них впитывают кислород из воздуха и помогают нам дышать, другие выделяют жир, смягчающий кожу, третьи – пот, а вместе с ним и скапливающиеся в организме некоторые вредные вещества. Пыль и пот забивают мельчайшие поры нашей кожи. От этого кожа становится вялой. Она хуже очищает организм.

От простой воды и мыла у микробов тают силы.

-Бывают на свете такие дети, которые делают все наоборот. Для таких детей Г.Остер придумал свои “Вредные советы”.

Никогда не мойте руки,
Шею, уши и лицо.
Это глупое занятье
Не приводит ни к чему.
Вновь испачкаются руки,
Шея, уши и лицо.
(“Вредные советы”).

Так зачем же тратить силы, время попусту терять?
Стричься тоже бесполезно, никакого смысла нет.
К старости сама собою облысеет голова.

  • Воспользуетесь вы таким советом?

  • Вспомните сказку “Мойдодыр” К.И. Чуковского.

  • Какой совет дал Умывальник? (Все дружно хором, кто знает)

Подведение итогов, выработка правил личной гигиены.

-А закончить наше занятие мне хотелось бы стихотворением

Л. Куксо

“На улице”.

Товарищи!
В школе, в театре, в саду,
В метро и на уличной шири –
Везде вы должны соблюдать чистоту,
Как в собственной вашей квартире.
Ведь улиц асфальтовых темная гладь
И парков зеленые рощи,-
Все это – наш город, точнее сказать,
Огромная наша жилплощадь.

МБОУ «Васильевская средняя общеобразовательная школа №3 Зеленодольского муниципального района РТ”/«Татарстан Республикасы Зеленодольск муниципаль районы Васильево 3-нче номерлы гомуми урта белем бирү мәктәбе» муниципаль бюджет гомуми белем бирү учреждениесе.

3 б класс (кл руководитель Зиннатуллина Г.Г.)

Урок чистоты

«Мы хотим жить в чистом поселке»

             Форма мероприятия: час общения с элементами

Цель: повысить экологическую культуру учащихся.

 

Задачи:

Уточнить представления детей об источниках возникновения мусора.

Развивать умение анализировать экологическую проблему.

Развивать потребность соблюдения чистоты на улицах поселка, дома, в школе.

Воспитывать аккуратность, бережное отношение к окружающему миру.

 

Ожидаемые результаты: понимание детьми, что скопление мусора – это большая проблема, которую нужно решать всем людям; применение полученных знаний и умений в повседневной жизни.

 

4 класс ТЕМА:    ЗЕМЛЯ – НАШ ОБЩИЙ ДОМ    (кл.руководитель Симашева Л.Н.)

 

ЦЕЛЬ: научить учащихся обосновывать известные им факты об экологическом состоянии планеты Земля, делать самостоятельные выводы по этому материалу; развивать аналитическое и логическое мышление, навыки дифференциации и интеграции учебного материала; воспитывать уважительное отношение к природе, понимание того, что Земля – наш дом и его нужно содержать в идеальной чистоте; привлекать учащихся к работе в различных экологических мероприятиях и акциях.

.

Учитель.  Понятие «экологические проблемы» стало обыденным в нашей жизни.  О них можно  услышать на  радио- и телепередачах, в разговорах на бытовую тему, прочитать в газетах и журналах.   И это не случайно!

5 класс         Экологическая беседа на тему “Чистая вода” (кл руководитель Заббарова Г.Ф.)

Цель беседы.  Развить представление учащихся о значении воды и необходимости ее сбережения через актуализацию имеющихся и получение новых знаний об основных свойствах воды и ее роли в природе, жизни и деятельности человека;

– донести до сознания школьников понимание бережного отношения к воде как к жизненно важному ресурсу и драгоценному дару природы России;

Задачи:

·         расширить и закрепить у учащихся знания о воде, как об уникальном веществе, без которого невозможна жизнь;

·         способствовать формированию представления о чистой воде, как о величайшей универсальной ценности;

·         содействовать закреплению у школьников желания беречь воду;

·         способствовать формированию культуры рационального водопотребления;

·         донести информацию о водных ресурсах мира, России, о влиянии воды на здоровье и жизнедеятельность человека, о важности экологического сознания в России;

·         донести о проекте ВПП «Единая Россия» «Чистая вода», ставшем  основной государственной программы «Чистая вода»;

 

Учитель рассказал  о свойствах и пользе воды, и мероприятиях  по сохранению чистой воды.

Учащиеся активно принимали участие в дискуссии о чистой воде, опираясь на свой опыт и знания .

Также прочитали стихи поэтов.

 

Классный час 6 класс  «Наш воздух»(кл руководитель Яваева А.А.)

Девиз: «Чистота в нас и вокруг нас»

 

Основа здоровья  – чистый воздух.

На классном часе решались вопросы: Как улучшить качество воздуха?

Каким воздухом дышат жители нашего поселка?

Классный час 7 класс  «Земля защиты просит у людей» (кл руководитель Замалиева Л.Р.)

Цель:   – образовательная: формирование у учащихся целостного восприятия мира;

–        воспитательная: побуждение их к чуткому, бережному отношению к живой природе, привитие любви к родному краю;

                    развивающая: развитие творческих способностей школьников, умении работать в группах, развитие памяти, внимания, ассоциативного и логического мышления, расширение словарного запаса и кругозора.

Вид – интеллектуально-познавательный классный час.

Форма – коллективное творческое дело с элементами проектирования. Ученики вместе с классным руководителем. начали заполнять альбом в соответствии с экологическими датами. Эта форма позволил активизировать познавательную деятельность воспитанников, направить усилия детей на поиск решения глобальных и локальных проблем. Кроме того, такая форма активизирует жизненную позицию, побуждает к действиям по защите животных. Применение местного материала углубляет знания о родном крае, его языке, природе и формирует позитивные нравственные ценности.

Календарь экологических дат:

22 марта    – Всемирный день воды;

1 апреля    – Международный день птиц;

22 апреля  – Международный день ЗЕМЛИ;

5 июня      – всемирный день охраны окружающей среды;

4 октября   – Всемирный день животных.                               

     8 класс

Классный час «Очистим планету от мусора» (кл руководитель. Давкаева Р.Р.)

Для урока было использовано оборудование: мультимедийная техника для демонстрации презентации;

Первая  часть классного часа была посвящена знакомству с теорией по проблеме  отходов. Используется электронная презентация.

Третья часть – Учащимся выполнили 10 тестов по теме и  в клетках ответов получился  слоган «Мусору – нет». 

При подведении итогов дети ответили на вопрос Что может каждый из нас?

Классный час по экологии 9 класс:  “Планета людей -Земля“(Кл руководитель Бахметова Г.Н.)    Учащиеся  нарисовали экологический  плакат, подготовили  краткое сообщение об  экологических проблемах, познакомились с экологической картой поселка.

    Учащиеся активно включались в деятельность, заранее определяя сферу своих интересов в рамках экологического воспитания.

Учитель.  привела конкретные цифры и сведения по уборке мусора,  озеленению, уличному освещению.
Классный час 10 класс (Рухин Ф.Ф.)

ЧЕРНОБЫЛЬ – черная боль

      26 апреля 1986 года  в 1 час 24 минуты  на 4-ом энергоблоке Чернобыльской АЭС раздались последовательно два взрыва, которые возвестили весь мир о свершившейся трагедии уходящего века.

На классном часе учитель рассказал о причинах и последствиях. Показал презентацию “Свойства радиоактивных излучений” .

 

Классный час 11 класс (кл руководитель Ташпулатова Н.Р.)

Спасем мир и природу!

Ученики на классном часу находили ответы на такие вопросы:

  •   Что такое «экология»?
  •   Какие глобальные экологические проблемы существуют в мире?
  •   Как общество пытается их решать?
  •   Какова экологическая обстановка в нашей республике?
  •   Что такое «экологическая культура»?
  •   Что можем сделать МЫ для решения экологических проблем?

      Экологическая культура – совокупность норм, взглядов и установок, характеризующих отношение общества, его социальных групп и личности к природе.

    Каждый человек должен придерживаться определенных правил поведения в природе и тогда мир станет чище!

Составление экологических правил:

·        Сортировать мусор и не устраивать стихийных помоек в лесах, водоемах,
местах отдыха.

·        Не покупайте воду в пластиковых бутылках. На их производство, транспортировку и переработку уходит огромное количество энергии. Кроме того, пластиковые бутылки образуют целые «материки» на планете. Фильтруйте воду сами и разливайте её по посуде многоразового использования.

·        На вашем дворе или земельном участке есть пустое место? Посадите дерево. Оно за период своей жизни переработает в своих тканях тонны углекислого газа.

·        Береги живые организмы, которые тебя окружают: леса и животных, ведь многие из них занесены в Красную книгу

·        Чистота – залог здоровья!
Порядок прежде всего! 

Часто задаваемые вопросы о загрязнении воздуха

Загрязнение воздуха окружает нас повсюду. Большинство людей в мире живут в районах с высоким уровнем загрязнения воздуха. Это вредит здоровью и благополучию человека, снижает качество жизни и может отрицательно сказаться на экономике. Эти воздействия также непропорционально сильно сказываются на наиболее уязвимых людях и сообществах.

Загрязнение воздуха представляет собой самый большой экологический риск для здоровья населения во всем мире. Люди повсюду подвергаются загрязнению воздуха на рабочем месте, во время путешествий и дома.По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), воздействие загрязнения воздуха мелкими твердыми частицами в домах и окружающей среде (на открытом воздухе) ежегодно вызывает около 7 миллионов преждевременных смертей и является причиной значительного количества инвалидности среди людей, живущих с заболеваниями, вызванными воздухом. загрязнение.

Загрязнение воздуха – проблема разрешимая, и более богатые страны значительно улучшили качество своего воздуха за последние десятилетия. Но загрязнение воздуха в настоящее время несправедливо сказывается на людях в странах с низким и средним уровнем доходов.

Во многих развивающихся странах использование древесины и других твердых видов топлива, таких как необработанный уголь для приготовления пищи и отопления, а также использование керосина для освещения, увеличивает загрязнение воздуха в домах, нанося вред здоровью тех, кто подвергается воздействию. По оценкам, более 2,7 миллиарда человек используют эти виды топлива. Большинство последствий ощущается в некоторых частях Азии и Африки к югу от Сахары, где сжигание биомассы для приготовления пищи особенно распространено.

Хотя воздействие на здоровье человека является наиболее серьезным, загрязнение воздуха также значительно влияет на несколько различных типов экосистем и снижает урожайность сельскохозяйственных культур и здоровье лесов.Это также снижает видимость в атмосфере и увеличивает коррозию материалов, зданий, памятников и объектов культурного наследия, а также вызывает подкисление уязвимых озерных экосистем.

Эти воздействия на здоровье и окружающую среду необходимо уменьшить ради самих себя, но загрязнение воздуха также имеет огромные экономические издержки, связанные со здоровьем человека, потерей производительности, снижением урожайности и снижением конкурентоспособности глобально связанных городов. Например, глобальная стоимость ущерба здоровью только в 2016 году в результате загрязнения атмосферного воздуха оценивалась в 5 долларов США.7 триллионов, что эквивалентно 4,8 процента мирового валового внутреннего продукта (ВВП) в этом году.

Загрязнение воздуха также тесно связано с изменением климата, поскольку многие парниковые газы (ПГ) и загрязнители воздуха поступают из одних и тех же источников. Многие загрязнители воздуха вредны как для здоровья человека, так и являются мощными климатическими факторами, тем самым влияя на жизнь людей сегодня и делая будущее менее безопасным для грядущих поколений. Скоординированные меры по сокращению загрязнения воздуха и выбросов парниковых газов, такие как меры по борьбе с короткоживущими загрязнителями климата (SLCP), могут принести очень большую пользу для здоровья населения и окружающей среды.

Связь загрязнения воздуха с развитием, экономикой и окружающей средой означает, что сокращение загрязнения воздуха связано с достижением Целей в области устойчивого развития (ЦУР) и напрямую влияет на достижение ЦУР 3: хорошее здоровье и благополучие, ЦУР 7: доступное и чистое Энергетика, ЦУР 11: Устойчивые города и сообщества и ЦУР 13: Изменение климата. Это косвенно влияет на многие другие ЦУР.

Загрязнение воздуха также было причастно к нынешней пандемии COVID-19.Исследования, проведенные в первые месяцы пандемии, показали прямую связь между уровнями загрязнения воздуха и повышенной уязвимостью перед этой болезнью. Исследования также утверждали, что распространению COVID-19 может способствовать загрязнение воздуха твердыми частицами. Эти исследования требуют дальнейшего изучения, но они являются еще одной причиной для принятия мер по борьбе с загрязнением воздуха.

Из прошлого и настоящего опыта мы знаем, что загрязнение воздуха можно предотвратить, и, как показывают примеры, сокращение загрязнения воздуха обеспечит дополнительные преимущества, такие как более здоровая и продуктивная жизнь, более здоровая природная среда, сокращение масштабов нищеты и повышение общего благосостояния.

Дополнительную информацию см. Здесь:

  1. Основные факты о загрязнении атмосферного воздуха и основных загрязнителях (ВОЗ)
  2. Короткоживущие загрязнители климата и их влияние на здоровье, климат и сельское хозяйство (CCAC)
  3. Воздействие загрязнения воздуха (ОЭСР)
  4. Энергия и загрязнение воздуха (МЭА)
  5. Видео: Процессы и воздействия загрязнения воздуха (ВМО)

Возможности общественного здравоохранения для борьбы с последствиями загрязнения воздуха для здоровья

Реферат

Миллионы американцев живут в районах, где уровень загрязнения воздуха достаточно высок, чтобы вызывать как острые, так и хронические последствия для здоровья.Американцы, наиболее подверженные загрязнению воздуха, часто – это семьи с низким доходом и цветные люди, живущие в непосредственной близости от промышленных источников загрязнения воздуха и автострад. APHA считает, что дышать чистым воздухом является основным правом всех людей и что необходимо более надежное финансирование и обеспечение соблюдения программ качества воздуха в соответствии с Законом о чистом воздухе, чтобы гарантировать, что улучшение качества воздуха в стране продолжится. Агентство по охране окружающей среды США (EPA) должно активно бороться с локальным воздействием опасных загрязнителей воздуха и обеспечивать лидерство во внедрении инновационных миниатюрных технологий мониторинга, которые обещают изменить парадигму оценки воздействия на качество воздуха в Соединенных Штатах.Государственные и местные агентства и департаменты здравоохранения должны сотрудничать с EPA для решения проблемы непропорционального воздействия загрязнения воздуха в сообществах, улучшения связи с промышленностью и общественностью о мерах по снижению воздействия и включения информации о качестве воздуха в профессиональную подготовку, программы университетского образования и K –12 учебных программ по естествознанию. Специалисты в области здравоохранения должны помочь правительственным чиновникам и общественности осознать, как преимущества для здоровья, связанные с чистым воздухом, включая сокращение посещений больниц и меньшее количество пропущенных дней в школе и на работе из-за болезни, намного перевешивают затраты на борьбу с загрязнением воздуха.Наконец, APHA призывает общественность, правительственные учреждения и департаменты здравоохранения решительно защищать политику, направленную на борьбу с изменением климата, из-за преимуществ для качества воздуха, связанных с уменьшением глобального потепления и большей зависимостью от возобновляемых источников энергии.

Связь с существующими заявлениями о политике APHA

Это заявление о политике основывается на заявлении APHA 200017 (Подтверждение необходимости в защитных национальных стандартах качества воздуха, основанных на охране здоровья) и заменяет его.Это также согласуется со следующими политическими заявлениями, которые касаются загрязнения воздуха или имеют отношение к нему:

  • Заявление APHA о политике 20157: Возможности общественного здравоохранения для преодоления последствий изменения климата для здоровья
  • Заявление APHA о политике 20147: Предотвращение воздействия выхлопных газов дизельных двигателей на окружающую среду и здоровье персонала
  • Заявление о политике APHA 20125: Воздействие на окружающую среду и здоровье персонала при проведении крупномасштабных гидроразрывов нетрадиционных запасов газа
  • Заявление APHA о политике 20046: Подтверждение необходимости безопасной, устойчивой и безопасной для здоровья энергетической политики
  • Заявление APHA о политике 200012: Снижение числа случаев астмы

Это новое заявление политики также согласуется с рядом старых утверждений, многие из которых были заархивированы.Среди этих старых программных заявлений – 8912 (Контроль за опасными загрязнителями воздуха в здравоохранении) и 8530 (Стандарты качества окружающего воздуха при краткосрочном воздействии диоксида серы).

Описание проблемы

В соответствии с Законом о чистом воздухе Соединенные Штаты добились значительного прогресса в сокращении количества загрязнителей воздуха, которые угрожают здоровью населения и наносят ущерб урожаю и материалам. Несмотря на этот прогресс, плохое качество воздуха и локальное воздействие опасных загрязнителей воздуха остаются проблемами во многих городских районах, представляя значительный риск для здоровья миллионов американцев.Особому риску подвержены дети и пожилые люди, а группы населения с низким доходом и меньшинства часто несоразмерно страдают от загрязнения воздуха. Необходим больший прогресс в реализации Закона о чистом воздухе, чтобы каждый мог пользоваться своим правом на чистый воздух.

Выбросы шести распространенных загрязнителей, для которых существуют национальные стандарты качества окружающего воздуха – оксида углерода, свинца, диоксида азота, озона, твердых частиц и диоксида серы – снизились на 65% с 1980 года [1,2]. впечатляющее достижение, особенно с учетом того, что факторы, способствующие увеличению загрязнения (например,g., рост населения, потребление энергии в стране, пробег транспортных средств и валовой внутренний продукт) неуклонно росли. Тем не менее, в 2015 году около 121 миллиона американцев по-прежнему проживали в округах, уровень загрязнения воздуха которых превышал один или несколько национальных стандартов качества окружающего воздуха [1,2]. Эти американцы, в дополнение ко многим другим, чувствительным к загрязнению воздуха (особенно детям) , беременные женщины, пожилые люди и люди с ослабленной иммунной системой), подвержены повышенному риску заболеваний легких и сердца, астмы, хронического кашля, раздражения горла, одышки и других неблагоприятных состояний здоровья.[3–12]

Многие американцы также подвергаются воздействию неприемлемых уровней опасных загрязнителей воздуха (также известных как токсичные загрязнители воздуха или просто токсичные вещества воздуха). [13–17] Известно или подозревается, что токсичные вещества в воздухе вызывают рак и другие серьезные заболевания, в том числе неврологические. последствия, репродуктивные проблемы и врожденные дефекты. Существует много типов токсичных веществ в воздухе (в Законе о чистом воздухе перечислено 188 из них), но считается, что наибольший вклад в национальный риск рака вносят ацетальдегид, бензол, выбросы дизельного топлива и формальдегид, а те, которые в наибольшей степени влияют на нераковые риски. считаются акролеином, хлором и твердыми частицами дизельного топлива.[14,16] Токсичные вещества в воздухе не так широко распространены, как шесть упомянутых выше загрязнителей окружающей среды, и, как правило, представляют собой локальную проблему для людей, живущих в непосредственной близости от определенных промышленных источников загрязнения воздуха и автострад. В своей последней национальной оценке токсичности воздуха (выпущенной в декабре 2015 г.) Агентство по охране окружающей среды США (EPA) обнаружило повышенный риск рака от воздействия токсичных веществ в воздухе, особенно в городских районах, с риском более 100 на 1 миллион из примерно 130. переписные участки.[14] Этому риску способствуют как промышленные операции, так и мобильные источники.

В то время как каждый подвержен повышенному риску воздействия загрязнения воздуха на здоровье, дети, беременные женщины и пожилые люди особенно уязвимы. [8–10] Дети дышат больше, чем взрослые, в зависимости от массы тела (например, в течение 3 месяцев). -старый младенец вдыхает в 35 раз больше воздуха на массу тела, чем взрослый), и значительное развитие легких происходит в подростковом возрасте. Дети также с большей вероятностью будут проводить время на открытом воздухе, вдыхая загрязненный воздух, и в результате осмотра ротовой полости младенцы и малыши могут подвергаться воздействию грязи и других предметов, загрязненных загрязнением воздуха.Кроме того, загрязнители воздуха могут мешать развитию нервной, репродуктивной и метаболической систем в детстве. [18–22] В случае беременных женщин компенсаторные изменения сердечно-легочной системы, которые происходят во время беременности, имеют важное значение для поддержания беременности, но также могут делают женщин, подвергшихся воздействию загрязненного воздуха, уязвимыми для сердечно-легочных заболеваний. Эти эффекты могут способствовать ухудшению здоровья матери и ребенка во время беременности и в последующий период. [8–10] Наконец, тела пожилых людей менее способны компенсировать воздействие загрязнения воздуха, часто из-за существующих условий, таких как хроническая обструктивная болезнь. легочные заболевания, астма и диабет.[5,23–25] Воздействие загрязнения воздуха также увеличивает риск сердечно-сосудистых событий. [23] В результате пожилые люди, живущие в загрязненной окружающей среде, могут чаще принимать лекарства и проводить больше времени в кабинете врача и в отделении неотложной помощи. Помимо детей и пожилых людей, люди, которые работают или занимаются спортом на открытом воздухе, страдают ожирением или имеют заболевания легких, такие как астма, более восприимчивы к загрязненному воздуху. [5,10,11]

Воздействие самых высоких уровней загрязнения воздуха обычно происходит в городских районах, где концентрации загрязнения воздуха могут достигать неприемлемых уровней из-за близости и плотности промышленных, коммерческих и мобильных источников.EPA особенно обеспокоено повышенными концентрациями приземного озона и мелких твердых частиц (т.е. частиц диаметром менее 2,5 микрометра), которые вызывают ряд неблагоприятных последствий для здоровья. [26,27] Например, озон может вызывать воспаление дыхательных путей, вызывая боль в груди, кашель, хрипы и одышку, и эти состояния могут быть хуже у людей с существующими заболеваниями легких, включая астму. Мелкие частицы могут нанести вред сердечно-сосудистой системе и вызвать респираторные заболевания, иногда приводящие к преждевременной смерти.Озон и мелкие частицы также способствуют изменению климата, что, в свою очередь, может создавать больше приземного озона. (Изменение климата также способствует возникновению волн тепла, которые увеличивают потребность в электроэнергии для кондиционирования воздуха, что приводит к еще большему загрязнению воздуха.) Более 45 миллионов американцев в городских районах живут, работают или посещают школу в пределах 300 футов от главной дороги, аэропорта, или железная дорога, каждая из которых является основным источником загрязненного воздуха. [27] С последними правилами EPA для мобильных источников мобильные источники становятся намного чище, но необходимо проделать большую работу, чтобы обеспечить строгое соблюдение стандартов, особенно в уязвимых сообществах.[28]

Растет осознание того, что отравляющие вещества в воздухе также представляют значительный риск для здоровья в городской среде, особенно для семей с низким доходом и цветных людей, которые часто живут ближе всего к автострадам и источникам промышленных отравляющих веществ. [29–31] Это представляет собой серьезную проблему. проблема экологической справедливости для миллионов американцев, проживающих в городских районах, которые непропорционально подвержены высокому уровню загрязнения воздуха из-за того, где они живут. Часто эти малообеспеченные семьи и цветные люди недопредставлены в программах борьбы с загрязнением, и они могут сталкиваться с экономическими ограничениями, которые не позволяют им переехать в более чистую среду и создают препятствия для получения медицинской помощи.В результате загрязненный воздух представляет собой препятствие для экономических возможностей и безопасности. Многие специалисты в области здравоохранения считают чистый воздух основным правом для всех людей, и в течение ряда лет EPA призывало уделять больше внимания экологической справедливости, определяемой агентством как «справедливое обращение и значимое участие всех людей, независимо от расы, цвета кожи. , национальное происхождение или доход, в связи с разработкой, внедрением и соблюдением экологических законов, постановлений и политик.[29] Однако предстоит еще многое сделать для устранения различий в подверженности загрязнению воздуха.

К сожалению, на изучение экологической справедливости было выделено очень ограниченное федеральное финансирование исследований, и трудно оценить масштабы проблемы, особенно в отношении долгосрочных последствий воздействия токсичных веществ в атмосферу. Тем не менее мы знаем, что среди 24 миллионов американцев, страдающих астмой, непропорционально сильно страдают меньшинства. Например, афроамериканские дети в четыре раза чаще, чем белые дети, попадают в больницу по поводу астмы, и в семь раз чаще умирают от приступа астмы.Точно так же латиноамериканцы на 60% чаще, чем неиспаноязычные белые, обращаются в больницу по поводу тяжелых симптомов астмы [29].

Одним из наиболее вопиющих источников загрязнения воздуха является выработка электроэнергии с использованием ископаемого топлива. [8–10,17] В Соединенных Штатах около 1400 электростанций, работающих на угле и мазуте, и многие из них до сих пор не развиты. оборудование для борьбы с загрязнением. Помимо того, что эти электростанции являются крупнейшим внутренним источником углекислого газа (наиболее распространенного газа, вызывающего глобальное потепление в Соединенных Штатах), эти электростанции ответственны за 62% загрязнения воздуха в стране мышьяком, 60% диоксида серы, 50% ртути. , 22% хрома и 13% оксидов азота.EPA имеет ряд правил, ограничивающих выбросы от электростанций, использующих ископаемое топливо, включая правила для ртути, диоксида серы, оксидов азота и твердых частиц. Чтобы соответствовать этим правилам, на некоторых заводах установлены дорогостоящие средства контроля выбросов, в то время как другие остановлены, в некоторых случаях для замены на более чистые возобновляемые источники энергии (например, солнечная, ветровая и геотермальная энергия). Кроме того, государственные и местные агентства содействуют сокращению выбросов электростанций путем разработки стандартов зеленого строительства и реализации политики в области энергоэффективности и возобновляемых источников энергии.

В дополнение к регулированию загрязнителей окружающего воздуха и токсичных веществ в воздухе Закон о чистом воздухе требует уменьшения количества загрязнителей, разрушающих стратосферный озоновый слой Земли, расположенный на высоте от 10 до 25 миль над поверхностью Земли. Стратосферный озоновый слой играет решающую роль в уменьшении количества ультрафиолетового (УФ) излучения, достигающего поверхности Земли, и в предотвращении рака кожи. Рак кожи является наиболее распространенной формой рака, диагностируемой в Соединенных Штатах, и большинство случаев рака кожи вызвано воздействием ультрафиолетового излучения солнца.Главный хирург сообщает, что около 5 миллионов человек в Соединенных Штатах ежегодно лечатся от рака кожи, что обходится примерно в 8 миллиардов долларов, и почти 9000 человек ежегодно умирают от меланомы, наиболее опасной формы рака кожи. [32] Агентство по охране окружающей среды в сотрудничестве с Национальной метеорологической службой разработало УФ-индекс для прогнозирования риска чрезмерного воздействия ультрафиолетового излучения в зависимости от местных погодных условий и других факторов [33].

Загрязнение воздуха не признает международных границ.Таким образом, загрязнители воздуха, происходящие из более промышленно развитых регионов мира, включая США, Европу и Китай, обычно переносятся в другие регионы, усугубляя существующие проблемы с качеством воздуха. Например, недавнее исследование показало, что перенос озона и его прекурсоров из Китая может компенсировать улучшение качества воздуха в США, а другие исследования документально подтвердили присутствие озона, прекурсоров озона и твердых частиц, происходящих вдоль восточного побережья США в отдаленных районах Атлантики и других стран. Европейские наземные станции.[34–36] Международное сообщество предприняло шаги для решения проблемы трансграничного переноса загрязнения воздуха в рамках Конвенции Организации Объединенных Наций о трансграничном загрязнении воздуха на большие расстояния.

Конечно, проблемы общественного здравоохранения по поводу загрязнения воздуха не ограничиваются Соединенными Штатами. По данным Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), 92% населения мира в 2014 году проживало в районах, где не соблюдались рекомендации ВОЗ по качеству воздуха; кроме того, в 2012 году загрязнение атмосферного воздуха привело к преждевременной смерти 3 миллионов человек, в основном в странах с низким и средним уровнем доходов в Западной части Тихого океана и Юго-Восточной Азии.[37] Около 72% этих преждевременных смертей были вызваны ишемической болезнью сердца и инсультами, 14% – хронической обструктивной болезнью легких или острыми инфекциями нижних дыхательных путей и 14% – раком легких. Некоторые смертельные случаи были связаны с более чем одним фактором риска, возникающим одновременно, например, загрязнением воздуха и курением, которые оба связаны с раком легких. (По оценкам ВОЗ, около 4,3 миллиона случаев преждевременной смерти в 2012 году были вызваны загрязнением воздуха внутри помещений, связанным с использованием биомассы и угля для приготовления пищи и обогрева.) Международное агентство ВОЗ по изучению рака определило, что загрязнение атмосферного воздуха как широкая категория является канцерогенным, особенно компонент твердых частиц [38].

Проблема в регулировании загрязнения воздуха состоит в том, что мы обычно не видим этого. Например, газообразное загрязнение обычно невидимо, а загрязнение воздуха мелкими частицами слишком мало, чтобы увидеть невооруженным глазом. Это подчеркивает проблему, а также важность информирования общественности о рисках загрязнения воздуха.EPA добилось больших успехов в информировании о рисках загрязнения воздуха для здоровья, например, путем предоставления ежедневных отчетов о качестве воздуха с помощью своего индекса качества воздуха AirNow; этот индекс обычно включается в местные и национальные отчеты о погоде, особенно во время эпизодов загрязнения воздуха. [39,40] (Индекс переводит данные о загрязнении воздуха в числа и цвета, которые помогают людям узнать, когда им следует изменить свою деятельность, например, ограничить прогулки на свежем воздухе или оставаться в помещении.) Государственные и местные агентства должны лучше использовать Индекс качества воздуха, чтобы вызвать определенные события, такие как предоставление льготного проезда или бесплатный проезд в общественном транспорте или запрет использования каминов и дровяных печей при плохом качестве воздуха.

Под качеством воздуха в помещении понимается качество воздуха, которым мы дышим внутри зданий, таких как офисы, фабрики, дома, школы и больницы. Поскольку американцы проводят около 90% своего времени в помещении, плохое качество воздуха в помещении может быть для некоторых людей даже более серьезной проблемой, чем загрязнение наружного воздуха. [41–44] Например, по оценкам EPA, уровень загрязнения воздуха в помещении может составлять от двух до пяти. раз выше, чем на открытом воздухе, а иногда и более чем в 100 раз выше. Снижение загрязнения воздуха внутри школ особенно важно, потому что дети более чувствительны к загрязнителям воздуха и проводят большую часть дня в школьных зданиях, которые, как правило, более густонаселенны, чем дома и офисы.Агентство по охране окружающей среды не регулирует качество воздуха в помещениях, но выпускает инструкции по снижению воздействия и предлагает гранты на исследования и обучение. К сожалению, в последние годы эта программа была свернута, несмотря на растущее количество доказательств неблагоприятного воздействия на здоровье плохого качества воздуха в помещениях. [45–49] Раздражение глаз, носа и горла становится все более частой жалобой внутри зданий. Другие проблемы варьируются от головных болей, головокружения и усталости до более серьезных, долгосрочных проблем, таких как респираторные и сердечные заболевания и рак.Исследователи также опасаются, что изменение климата может усугубить существующие проблемы с качеством воздуха в помещениях и создать новые проблемы. [50,51]

Растущую озабоченность APHA вызывает сохранение силы, целостности и независимости EPA. Многие американцы недавно стали свидетелями ужасающих эпизодов загрязнения воздуха, которые обычно происходят в Пекине, где появились убедительные доказательства связи между загрязнением мелкими частицами, обращениями в отделения неотложной помощи и заболеваемостью респираторными заболеваниями, особенно среди женщин и пожилых людей.[52] Без защиты Закона о чистом воздухе и сильного и независимого Агентства по охране окружающей среды не исключено, что мы вернемся к тем временам, когда плотный смог затемнил дневные часы в наших больших городах, заполнив наши отделения неотложной помощи самыми чувствительными людьми. загрязнению воздуха, особенно детям, беременным женщинам и пожилым людям. Кроме того, необходимо сильное и независимое Агентство по охране окружающей среды для защиты населения от новых химических веществ в окружающей среде, многие из которых являются известными или предполагаемыми канцерогенами.Сообщества с низкими доходами и меньшинства особенно уязвимы для этих токсичных выбросов в атмосферу.

Доказательные стратегии решения проблемы

Рекомендуемые стратегии сосредоточены на увеличении финансирования EPA для программ по токсичности атмосферного воздуха и на уровне сообществ, сосредоточении дополнительных ресурсов на вопросах экологической справедливости, разработке и проверке передовых технологий мониторинга и анализа данных и продвижении программ чистой энергии (сокращение выбросов парниковых газов) из-за сопутствующие выгоды от качества воздуха.Обоснование этих стратегий представлено ниже.

Конгресс и Белый дом крайне нуждаются в увеличении финансирования EPA, компенсируя недавнее сокращение бюджета и предоставляя дополнительное финансирование для инноваций и исследований. В период с 2010 по 2016 год, когда бюджет EPA упал на 21%, а позиции – на 11%, в национальных программах контроля качества воздуха произошло соразмерное сокращение ключевых инициатив, направленных на реализацию и обеспечение соблюдения Закона о чистом воздухе. Увеличение бюджета необходимо повсеместно, но особенно для национальной программы качества атмосферного воздуха, программы максимально достижимых технологий контроля токсичных веществ в воздухе и различных инициатив по загрязнению территорий и городов.Эти и другие ключевые положения Закона о чистом воздухе отстают от графика или даже не решаются из-за нехватки бюджета.

Одна из важных инициатив по качеству воздуха, которая не получила достаточного финансирования, касается токсичных веществ в воздухе в масштабах местного населения. Существует внушительная база знаний о токсичных веществах в воздухе по всей стране, особенно о токсичных загрязнителях, перечисленных в Законе о чистом воздухе, но мало что известно о воздействии токсичных веществ в атмосферу на местном уровне во многих населенных пунктах на всей территории Соединенных Штатов. Несмотря на то, что существуют тысячи мониторов качества воздуха для определения загрязнителей качества окружающего воздуха, удивительно, что по всей стране существует только 29 станций мониторинга атмосферных токсичных веществ в рамках Национальной программы оценки токсичности воздуха Агентства по охране окружающей среды.[14] Это приводит к недостаточному количеству данных о воздействии токсичных веществ на воздух для людей, живущих вблизи промышленных и коммерческих источников токсичных веществ, и практически к отсутствию данных для сельских районов. Еще одним недостатком программы мониторинга токсичных веществ в воздухе является то, что большая часть мониторинга включает только 188 токсичных загрязнителей воздуха, перечисленных в поправках к Закону о чистом воздухе 1990 года, при этом мониторинг каких-либо новых токсичных химикатов, разработанных с тех пор, практически отсутствует. Большая часть финансирования отравляющих веществ в воздухе на федеральном уровне ограничивается конкурсной программой грантов EPA на сумму 10 миллионов долларов для государственных и местных агентств, и нет никаких гарантий, что эта программа будет продолжена.[26]

Дефицит мониторинга токсичных веществ в воздухе является тем более серьезным, что многие семьи с низким доходом и цветные люди живут в городских и промышленных районах, где концентрация токсичных веществ в воздухе, как ожидается, будет самой высокой и где в настоящее время мониторинг не проводится. Это серьезная проблема экологической справедливости, которую необходимо решить. Поскольку многие химические вещества, отравляющие воздух, являются предполагаемыми или подтвержденными канцерогенами, федеральное правительство под руководством EPA обязано выделить ресурсы для понимания воздействия токсичных веществ в воздухе в масштабах сообщества, тем самым обеспечивая, чтобы правила по токсичным веществам в воздухе были нацелены на источники, связанные с наибольшим риском. общественному здравоохранению, одновременно решая проблемы экологической справедливости в наших городах.

Другая критическая потребность в качестве воздуха, которая не решается должным образом, связана с разработкой и валидацией передовых технологий мониторинга и связанных с ними анализов данных. Разработка миниатюрных недорогих мониторов качества воздуха представляет собой важный шаг вперед в оценке воздействия загрязнения воздуха и риска для здоровья населения. Несколько организаций занимаются миниатюризацией мониторов качества воздуха, и мы быстро приближаемся к тому времени, когда десятки тысяч экологически сознательных граждан будут прикреплять эти миниатюрные мониторы к своей одежде во время покупок или поездок на работу и с работы.(Другие мониторы могут быть размещены на крышах автомобилей, предоставляя данные о качестве воздуха в реальном времени, аналогично тому, как современные системы GPS собирают данные о дорожных условиях и рекомендуют альтернативные маршруты.) Это создаст огромные объемы данных, которые потенциально могут собираться и передаваться через интеллектуальные системы. телефоны или смарт-часы, которыми необходимо управлять и анализировать. И впервые федеральное правительство может обнаружить, что у него мало контроля над сбором и анализом данных о качестве воздуха и интерпретацией уровней воздействия (включая пространственные и временные факторы) для потенциальных последствий для здоровья.

Поскольку в разработке и продаже этих миниатюрных устройств мониторинга участвуют разные производители, возникает острая потребность в проверке точности и точности отслеживаемых данных, возможно, сторонними организациями, подчиняющимися стандартам и надзору EPA. Кроме того, необходимо разработать компьютерные системы и программное обеспечение для сбора, анализа и интерпретации потенциально десятков миллионов точек данных, собираемых ежедневно со всех концов Соединенных Штатов. Кроме того, потребуются учебные материалы, чтобы помочь общественности понять, что означают данные и какие действия необходимо предпринять для минимизации воздействия (например,g., понимание того, почему на автобусной остановке может быть высокий показатель загрязнения твердыми частицами, но не в парке в квартале от отеля, и что это означает для здоровья). Как только эти проблемы будут решены, миниатюризация устройств для мониторинга качества воздуха произведет революцию в том, как мы собираем данные об окружающей среде и защитим население от высоких уровней воздействия.

Наконец, сообщество общественного здравоохранения должно сделать все возможное, чтобы сохранить цели Плана чистой энергии (CPP) Агентства по охране окружающей среды, даже если сам план не выживает на федеральном уровне.(CPP в настоящее время пересматривается администрацией Трампа.) Хотя CPP предназначен для сокращения выбросов парниковых газов в энергетическом секторе, есть также существенные преимущества для общественного здравоохранения, которые могут быть реализованы за счет сопутствующего сокращения других загрязнителей, включая диоксид серы, азот. оксиды и твердые частицы, которые способствуют возникновению опасной городской сажи и смога. [45,46,53,54] Благодаря сокращению этих загрязнителей, EPA оценивает, что 3600 случаев преждевременной смерти, 1700 сердечных приступов, 90 000 приступов астмы и 300 000 пропущенных работы и учебы дней можно было бы избежать каждый год в соответствии с CPP.Стоимость этих пособий в долларовом выражении оценивается в размере от 14 до 34 миллиардов долларов в год. Независимо от того, существует ли федеральное требование CPP, штатам необходимо реализовать положения CPP или аналогичные положения, наряду с требованиями к энергоэффективности и возобновляемым источникам энергии, чтобы получить максимальную пользу для здоровья и долларовые выгоды для своих штатов.

Если стратегии по чистому воздуху, в том числе программы по информированию общественности, будут успешными, сотрудничество с рядом государственных и частных организаций (e.g., отраслевые торговые ассоциации, некоммерческие группы и экологические организации). Не менее важно участие местных общинных групп, которые не понаслышке знакомы с проблемами загрязнения воздуха и экологической справедливости в своих районах. Племенные организации часто упускаются из виду, и им также необходимо участвовать в мероприятиях по экологической оценке, затрагивающей их территории, включая загрязнение воздуха, происходящее за пределами территориальных границ. В конечном итоге, основная цель должна заключаться в том, чтобы создать сильную поддержку Закона о чистом воздухе, чтобы, когда Конгресс обсуждает достоинства закона и финансирование EPA, широкий спектр американцев и американских предприятий будет защищать программы чистого воздуха.

Не рекомендуется вносить поправки в Закон о чистом воздухе. Несмотря на то, что для полного выполнения положений этого знаменательного закона о чистом воздухе предстоит проделать еще большую работу, этот закон уже предоставляет инструменты и регулирующие механизмы, необходимые для продолжения прогресса в решении наиболее серьезных проблем в области качества воздуха в стране [24]. В течение многих лет в Конгрессе велась дискуссия о том, следует ли пересмотреть закон, чтобы учесть затраты при установлении национальных стандартов качества окружающего воздуха.(В настоящее время Агентство по охране окружающей среды проводит анализ затрат и выгод в рамках своего анализа воздействия на регулирующие органы, но затраты не используются для установления уровней стандартов.) Однако большинство менеджеров по качеству воздуха и многие законодатели считают, что эти стандарты должны основываться исключительно на об уровнях воздействия, необходимых для защиты здоровья населения, без учета затрат, и это заявление о политике согласуется. (Затраты рассматриваются позже, когда государства принимают решение о наиболее практичных и рентабельных подходах к соблюдению стандартов.) Необходима дополнительная работа для полной реализации закона, но в настоящее время мало что можно получить от изменения самого законодательства.

Противоположные аргументы / доказательства

Регулирование загрязнения воздуха сейчас находится под более пристальным вниманием, чем, возможно, когда-либо с момента принятия Закона о чистом воздухе в 1970 году. Большинство аргументов против регулирования загрязнения воздуха сосредотачиваются на затратах на борьбу с загрязнением относительно пользы для здоровья, на ущербе, нанесенном окружающей среде. конкурентоспособность американской промышленности и потеря рабочих мест, а также важность децентрализации регулирующих действий (т.д., предоставляя штатам и общинам большую автономию в установлении правил, поскольку, как утверждается, они лучше понимают местные проблемы и обстоятельства). Другие аргументы вызваны желанием некоторых руководителей государства и отрасли расширить производство ископаемого топлива, особенно угля.

Это правда, что меры по борьбе с загрязнением воздуха на объектах электроэнергетики и в других отраслях промышленности могут быть довольно дорогостоящими и иногда обходятся в миллиарды долларов по всей стране. Однако исследования неизменно демонстрируют, что затраты на борьбу с загрязнением воздуха намного перевешивают выгоды для общества: улучшение здоровья населения, уменьшение количества больничных для студентов и рабочих и сокращение расходов на здравоохранение.Например, принятые администрацией Обамы правила изменения климата для электростанций, которые также сокращают образование сажи и смога в городах, принесут пользу здоровью до четырех долларов на каждый доллар, вложенный в соблюдение правил [46]. (Эти правила в настоящее время пересматриваются администрацией Трампа.) Кроме того, во втором перспективном исследовании EPA оценивается, что выгоды от контроля загрязнения воздуха в соответствии с Законом о чистом воздухе существенно превышают затраты, варьируясь от 3 до 90 раз в зависимости от предположений.[47] Наконец, согласно отчету Управления по управлению и бюджету Конгрессу за 2015 год о выгодах и расходах федеральных постановлений и соблюдении Агентством Закона о реформе нефинансируемых мандатов, затраты на 22 правила, выпущенные Управлением воздушной программы EPA, варьировались от 36,6 до 44,1 миллиарда долларов, тогда как пособия варьировались от 157,4 до 777,9 миллиарда долларов (в долларах 2010 года) [48]. Таким образом, при рассмотрении выгод для американского общества в целом можно привести веские аргументы в пользу регулирования загрязнения воздуха. Более того, нет никаких доказательств того, что контроль за загрязнением воздуха снижает конкурентоспособность американской промышленности.[49] Напротив, отрасли с современными средствами экологического контроля, как правило, более энергоэффективны, ориентированы на ресурсы и новаторски, и их ценят как хороших корпоративных граждан в своих сообществах.

Заинтересованность в децентрализации регулирования загрязнения окружающей среды за пределами Вашингтона, округ Колумбия, является проявлением более широкого политического спора о роли правительства, который существует с момента основания нашей страны. Хотя этот аргумент присутствовал, когда Конгресс впервые разработал Закон о чистом воздухе, был более сильный интерес к созданию «равных условий игры» между штатами.[55] Без федерального регулирования, применяемого единообразно ко всем штатам, каждый штат мог бы свободно разрабатывать правила настолько жесткие или снисходительные, насколько он пожелает, без учета правил, разработанных другими штатами. В этом сценарии возникнут две проблемы. Во-первых, если правила одного штата более жесткие, чем правила другого штата, отрасли могут иметь тенденцию переходить в штат с наименее строгими (и, следовательно, наименее затратными) правилами. Во-вторых, поскольку загрязнение воздуха пересекает границы между штатами, загрязнение воздуха из штатов с мягкими правилами может смещаться в сторону штатов с жесткими правилами, ухудшая качество воздуха в этих штатах и ​​сводя на нет преимущества их более жестких правил.Конгресс счел, что правила загрязнения воздуха, установленные на федеральном уровне (при этом давая штатам некоторую гибкость в установлении более строгих правил), в значительной степени позволят избежать этих проблем. Так родился Закон о чистом воздухе. Аргумент о децентрализации федеральной власти всегда будет присутствовать, но, помимо других вопросов, общественное здравоохранение больше выигрывает от национальных нормативов качества атмосферного воздуха, установленных и соблюдаемых федеральным правительством, которое находится в лучшем положении для проведения исследований, оценки рисков для здоровья и применения правила единообразно по всей стране.

Особо спорный вопрос касается потенциальной потери рабочих мест в угледобывающей промышленности из-за мер контроля за загрязнением воздуха, которые препятствуют использованию угля, особенно на электростанциях общего пользования (например, ограничения на выбросы ртути, серы и твердых частиц). Однако в течение ряда лет добыча угля находилась в упадке в основном из-за других экономических факторов, включая доступность менее дорогого природного газа, вывод из эксплуатации многих старых угольных электростанций и распространение возобновляемых источников энергии ( е.г., солнечные батареи и ветряные турбины). В 2016 году только 55% специалистов по производству электроэнергии и топливных технологий были заняты на традиционных предприятиях по добыче угля, нефти и газа, в то время как в том же году рабочая сила в солнечной энергии увеличилась на 25%, а занятость в ветроэнергетике увеличилась на 32% [56]. ] Независимо от того, существуют ли жесткие экологические нормы, доминирование объектов возобновляемой энергии и природного газа в энергетическом секторе США – лишь вопрос времени.

Действия

Следовательно, APHA:

  1. Призывает Конгресс и Белый дом пересмотреть затраты и преимущества чистого воздуха и увеличить финансирование программ Закона о чистом воздухе, направленных на улучшение качества воздуха для всех американцев, включая 121 миллион американцев, проживающих в районах, нарушающих один или несколько из шесть основанных на здоровье федеральных стандартов качества воздуха для загрязнителей атмосферного воздуха.APHA также призывает Конгресс и Белый дом увеличить финансирование исследований воздействия токсичных загрязнителей воздуха в городских районах, особенно для малообеспеченных семей и цветных людей, а также увеличить финансирование исследований и обучения качества воздуха в помещениях.
  2. призывает Конгресс, Белый дом и членов сообщества общественного здравоохранения противодействовать всем усилиям по ослаблению защиты здоровья, обеспечиваемой Законом о чистом воздухе, знаменательным национальным законодательством о чистом воздухе, благодаря которому с момента его принятия удалось добиться значительного улучшения качества воздуха. в 1970 г.В частности, национальные стандарты качества окружающего воздуха должны по-прежнему основываться исключительно на охране здоровья населения, и при установлении уровней стандартов не следует учитывать затраты.
  3. Призывает Агентство по охране окружающей среды усилить свою оценку и контроль токсичных загрязнителей воздуха, включая новые и экзотические химические вещества, ранее не исследованные, используя все доступные механизмы регулирования в соответствии с Законом о чистом воздухе. Кроме того, APHA призывает Агентство по охране окружающей среды собирать данные, необходимые для оценки непропорционального воздействия токсичных загрязнителей воздуха на семьи с низким доходом и цветных людей, живущих в непосредственной близости от промышленных предприятий и других источников токсичных загрязнителей воздуха, и принимать все возможные меры для сокращения такого воздействия. выдержки до безопасных уровней.
  4. Призывает Агентство по охране окружающей среды продолжать усилия по сокращению выбросов загрязняющих веществ, разрушающих стратосферный озоновый слой Земли, с учетом того, что 5 миллионов американцев ежегодно проходят лечение от рака кожи. УФ-индекс EPA, разработанный в сотрудничестве с Национальной метеорологической службой, полезен для предотвращения чрезмерного воздействия солнечного света, и обеим организациям необходимо повысить информированность общественности об этом важном инструменте и опасностях солнечных ожогов.
  5. Призывает государственные и местные экологические управления и департаменты здравоохранения сотрудничать с региональными офисами EPA в оценке и устранении проблем экологической справедливости в их сообществах, включая воздействие смога и токсичных загрязнителей воздуха, а также непропорционально большое количество случаев астмы среди цветных людей.Оценка воздействия вблизи государственного жилья и школ, вблизи автомагистралей, промышленных объектов и электростанций должна быть приоритетной задачей, и необходимо пересмотреть влияние решений по планированию землепользования и инфраструктуры на воздействие загрязнения воздуха.
  6. Призывает Агентство по охране окружающей среды, а также государственные и местные управления по охране окружающей среды и департаменты здравоохранения расширить охват городского населения, чтобы лучше информировать население об опасностях загрязнения воздуха, в том числе о качестве воздуха в помещениях, и о мерах, которые отдельные лица могут предпринять для снижения их воздействия.Медицинские работники должны помочь правительственным чиновникам и общественности осознать, как преимущества для здоровья, связанные с чистым воздухом, такие как сокращение посещений больниц и меньшее количество пропущенных дней в школе и на работе из-за болезни, намного перевешивают затраты на борьбу с загрязнением воздуха. При планировании и проведении информационно-пропагандистских мероприятий важное значение имеет сотрудничество с отраслевыми торговыми ассоциациями, некоммерческими группами и экологическими организациями.
  7. призывает EPA обеспечить лидерство во внедрении инновационных миниатюрных технологий мониторинга, которые будут предоставлять данные о качестве воздуха в реальном времени в локальном масштабе, позволяя людям оценивать свое личное воздействие и принимать соответствующие меры для снижения воздействия.Эти технологии изменят парадигму мониторинга качества воздуха, и срочно требуется лидерство EPA для проверки технологий, управления огромными объемами данных, которые обязательно будут сгенерированы, и предоставления информации о здоровье в формате и в масштабе времени, полезном для населения.
  8. Призывает общественность, правительственные учреждения и департаменты здравоохранения защищать цели Плана чистой энергии и призывает штаты выполнять его положения как можно быстрее, признавая сопутствующие выгоды для качества воздуха и здоровья населения, которые будут получены от сокращение выбросов парниковых газов и других загрязнителей воздуха от электростанций, использующих ископаемое топливо.Эти сопутствующие выгоды включают предотвращение преждевременной смерти, сердечных приступов, приступов астмы, пропущенных рабочих и школьных дней и потенциально миллиарды долларов в виде снижения затрат на здравоохранение.
  9. Призывает преподавателей обеспечить, чтобы учебные программы для специалистов здравоохранения, включая программы общественного здравоохранения, медицины и сестринского дела, а также программы естественнонаучного образования для студентов высших учебных заведений и естественнонаучных школ до 12 лет, включали в свои учебные программы цели изучения качества воздуха (например, основы загрязнения воздуха оценка и контроль, оценка риска здоровью, экологическая справедливость).Все медицинские работники и студенты должны быть проинформированы о шагах, которые отдельные лица и сообщества могут предпринять для уменьшения загрязнения воздуха, и они должны быть осведомлены о таких услугах, как Индекс качества воздуха, которые могут помочь людям принять соответствующие меры по снижению воздействия в те дни, когда качество воздуха ухудшается. бедных.

10. Призывает людей и местные сообщества активно продвигать чистый воздух посредством таких мероприятий, как энергосбережение на работе и дома, вождение гибридных и электрических транспортных средств, использование общественного транспорта или совместное использование поездок, когда это возможно, посещение местных школ для обсуждения вопросов сохранения окружающей среды, спонсирование научных ярмарок и дней осведомленности об астме, распространение информации об индексе качества воздуха и УФ-индексе, поддержка интеллектуального роста и программ экологического сообщества, а также работа с лидерами сообществ для разработки политики и инициатив в области чистого воздуха.Каждый может подать пример молодым людям, думая глобально и действуя локально.

Список литературы

1. Агентство по охране окружающей среды. Качество воздуха – национальная сводка. Доступно по адресу: https://www.epa.gov/air-trends/air-quality-national-summary. По состоянию на 7 января 2018 г.

2. Агентство по охране окружающей среды. Воздух нашей страны: состояние и тенденции до 2015 года. Доступно по адресу: https://gispub.epa.gov/air/trendsreport/2016. По состоянию на 7 января 2018 г.

3. Бахманн Дж.Будет ли неразрывным круг: история национальных стандартов качества атмосферного воздуха США. J Air Waste Manag Assoc. 2007. 57: 652–697.

4. Карлстен К., Райдер С. Загрязнение воздуха, связанное с дорожным движением, и аллергические заболевания: обновленная информация в контексте глобальной урбанизации. Curr Opin Allergy Clin Immunol. 2017; 17: 85–89.

5. Центры по контролю и профилактике заболеваний. Загрязнение воздуха и здоровье органов дыхания. Доступно по адресу: https://www.cdc.gov/nceh/airpollution. По состоянию на 7 января 2018 г.

6.Кромар К.Р., Гладсон Л.А., Перлмутт Л.Д., Газипура М., Эварт Г.В. Отчет Американского торакального общества и Института Маррона: оценочная избыточная заболеваемость и смертность, вызванная загрязнением воздуха, превышает рекомендованные Американским торакальным обществом стандарты, 2011–2013 гг. Ann Am Thorac Soc. 2016; 13: 1195–1201.

7. Агентство по охране окружающей среды. Исследования воздействия качества воздуха на здоровье и окружающую среду. Доступно по адресу: https://www.epa.gov/air-research/research-health-and-environmental-effects-air-quality. По состоянию на 7 января 2018 г.

8. Маннуччи PM. Влияние загрязнения воздуха на здоровье: обзорный обзор. Intern Emerg Med. 2015; 10: 657–662.

9. Нададур СС, Холлингсуорт Дж. У. Загрязнение воздуха и последствия для здоровья. Лондон, Англия: Спрингер; 2015.

10. Фален Р.Н., Фален РФ. Введение в науку о загрязнении воздуха: перспектива общественного здравоохранения. Берлингтон, Массачусетс: Обучение Джонс и Бартлетт; 2013.

11. Робертс Дж. Д., Восс Дж. Д., Найт Б. Связь загрязнения атмосферного воздуха и отсутствия физической активности в Соединенных Штатах.PLoS One. 2014; 9: 3.

12. Веллбери К., Сарфати М. Опасности загрязнения воздуха для здоровья – последствия для ваших пациентов. Я семейный врач. 2017; 95: 146–148.

13. Агентство по охране окружающей среды. Воздействие опасных загрязнителей воздуха на здоровье и окружающую среду. Доступно по адресу: https://www.epa.gov/haps/health-and-environmental-effects-hazardous-air-pollutants. По состоянию на 7 января 2018 г.

14. Агентство по охране окружающей среды. Национальная оценка токсичности воздуха. Доступно по адресу: https: // www.epa.gov/national-air-toxics-assessment. По состоянию на 7 января 2018 г.

15. Маккарти М.С., О’Брайен Т.Э., Шарриер Дж. Г., Хафнер HR. Характеристика хронического риска и опасности опасных загрязнителей воздуха в США с использованием данных мониторинга окружающей среды. Перспектива здоровья окружающей среды. 2009. 117: 790–796.

16. Исследование многократного воздействия токсичных веществ в атмосферу в воздушном бассейне южного побережья. Даймонд Бар, Калифорния: Район управления качеством воздуха Южного побережья; 2015.

17. Sunderland EM, Driscoll C, Hammitt J, et al.Преимущества регулирования опасных загрязнителей воздуха от угольных и нефтяных коммунальных предприятий в Соединенных Штатах. Environ Sci Technol. 2016; 50: 2117–2120.

18. Brockmeyer S, D’Angiulli A. Как загрязнение воздуха влияет на развитие мозга: роль нейровоспаления. Перевод Neurosci. 2016; 7: 24–30.

19. Гринберг Н. Различные эффекты долгосрочного воздействия SO2 и NO2 загрязнителей воздуха на тяжесть астмы у молодых людей. J. Toxicol Environ Health A. 2016; 79: 342–351.

20. Гринески С.Е., Кларк-Рейна С.Е., Коллинз Т.В.Воздействие опасных загрязнителей воздуха в школе и средний балл: многоуровневое исследование. Environ Res. 2016; 147: 164–171.

21. Lavigne É. Воздействие загрязнения окружающего воздуха на матери и риск онкологических заболеваний в раннем детстве: популяционное исследование в Онтарио, Канада. Environ Int. 2017; 100: 139–147.

22. Салливан М. Снижение содержания свинца в воздухе и предотвращение воздействия свинца на детей вблизи плавильных заводов: уроки из опыта США. Новые решения. 2015; 25: 78–101.

23.Брук Р.Д., Франклин Б., Касио В. и др. Загрязнение воздуха и сердечно-сосудистые заболевания: заявление для медицинских работников от Группы экспертов по народонаселению и профилактике Американской кардиологической ассоциации. Тираж. 2004; 109: 2655–2671.

24. Карииса М., Форакер Р., Пеннелл М. и др. Краткосрочное и долгосрочное воздействие окружающего озона и мелких твердых частиц на респираторное здоровье субъектов с хронической обструктивной болезнью легких. Arch Environ Occup Health. 2015; 70: 56–62.

25.Лю Ю. Влияние рекомендаций по качеству воздуха на больных ХОБЛ. Int J Chron Obstruct Pulmon Dis. 2016; 11: 839–872.

26. Агентство по охране окружающей среды. Токсичные вещества в городском воздухе. Доступно по адресу: https://www.epa.gov/urban-air-toxics. По состоянию на 7 января 2018 г.

27. Агентство по охране окружающей среды. Загрязнение воздуха у проезжей части и здоровье: часто задаваемые вопросы. Доступно по адресу: https://www.epa.gov/air-research/near-roadway-air-pollution-and-health-frequent-questions. По состоянию на 7 января 2018 г.

28. Агентство по охране окружающей среды. Правила по сокращению загрязнения от мобильных источников. Доступно по адресу: https://www.epa.gov/mobile-source-pollution/regulations-reduce-mobile-source-pollution. По состоянию на 7 января 2018 г.

29. Агентство по охране окружающей среды. Экологическая справедливость. Доступно по адресу: https://www.epa.gov/environmentaljustice. По состоянию на 7 января 2018 г.

30. Гильерм Н., Чезари Г. Борьба с загрязнением атмосферного воздуха и его воздействием на здоровье: от прав человека к праву на чистую окружающую среду.Int J Tuberc Lung Dis. 2015; 19: 887–897.

31. Pratt GC. Транспортное движение, загрязнение воздуха, меньшинства и социально-экономический статус: устранение неравенства в отношении подверженности и риска. Int J Environ Res Public Health. 2015; 12: 5355–5372.

32. Призыв главного хирурга к действию по предотвращению рака кожи. Вашингтон, округ Колумбия: Министерство здравоохранения и социальных служб США; 2014.

33. Агентство по охране окружающей среды. УФ-индекс. Доступно по адресу: https://www.epa.gov/sunsafety/uv-index-1. По состоянию на 7 января 2018 г.

34. Lin M, Fiore A, Horowitz L, et al. Перенос озонового загрязнения из Азии в приземный воздух над западной частью Соединенных Штатов весной. J Geophys Res. 2012; 117: D21.

35. Национальное управление океанических и атмосферных исследований. Дальний транспорт. Доступно по адресу: https://www.gfdl.noaa.gov/long-range-transport. По состоянию на 7 января 2018 г.

36. Оценка переноса основных загрязнителей воздуха на большие расстояния в США и из США. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия прессы; 2010 г.

37. Загрязнение атмосферного воздуха: глобальная оценка воздействия и бремени болезней. Женева, Швейцария: Всемирная организация здравоохранения; 2016.

38. Джаннадаки Д., Лелиевельд Дж., Поззер А. Внедрение американского стандарта качества воздуха для PM2,5 во всем мире может предотвратить миллионы преждевременных смертей в год. Здоровье окружающей среды. 2016; 15:88.

39. Индекс качества воздуха: справочник по качеству воздуха и вашему здоровью. Вашингтон, округ Колумбия: Агентство по охране окружающей среды; 2014.

40. Агентство по охране окружающей среды.AirNow. Доступно на: https://www.airnow.gov. По состоянию на 7 января 2018 г.

41. Бентаеб М. Загрязнение воздуха в помещениях и здоровье органов дыхания у пожилых людей. J Environ Sci Health A Tox Hazard Subst Environ Eng. 2013; 48: 1783–1789.

42. Breysse PN, Diette G, Matsui E, et al. Загрязнение воздуха в помещениях и астма у детей. Proc Am Thorac Soc. 2010. 7: 102–106.

43. Центры по контролю и профилактике заболеваний. Качество воздуха в помещении. Доступно по адресу: https://www.cdc.gov/nceh/airpollution/airquality/default.htm. По состоянию на 7 января 2018 г.

44. Узойгве Дж.С., Прум Т., Бреснахан Э., Гарельнаби М. Возникающая роль загрязнения наружного и внутреннего воздуха в сердечно-сосудистых заболеваниях. N Am J Med Sci. 2013; 5: 445–453.

45. Дрисколл, CT. Стандарты выбросов углерода для электростанций США, чистый воздух и сопутствующие преимущества для здоровья. Изменение климата природы. 2015; 5: 535–540.

46. Агентство по охране окружающей среды. Выполнение указа президента Трампа об энергетической независимости. Доступно на: https: //www.epa.gov / cleanpowerplan / clean-power-plan-существующие-электростанции. По состоянию на 7 января 2018 г.

47. Преимущества и затраты Закона о чистом воздухе 1990–2020 гг .: Второе перспективное исследование. Вашингтон, округ Колумбия: Агентство по охране окружающей среды; 2011.

48. Отчет Конгрессу за 2015 г. о выгодах и расходах федеральных нормативных актов и соблюдении агентством Закона о реформе нефинансируемых мандатов. Вашингтон, округ Колумбия: Управление и бюджет; 2015.

49. Агентство по охране окружающей среды. Закон о чистом воздухе и экономика.Доступно по адресу: https://www.epa.gov/clean-air-act-overview/clean-air-act-and-economy. По состоянию на 7 января 2018 г.

50. Комитет по влиянию изменения климата на качество воздуха в помещениях и общественное здоровье, Институт медицины. Изменение климата, внутренняя среда и здоровье. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия прессы; 2011.

51. Потера С. Изменение климата влияет на внутреннюю среду. Перспектива здоровья окружающей среды. 2011; 119: A382.

52. Guan WJ. Воздействие загрязнения воздуха на бремя хронических респираторных заболеваний в Китае: время для срочных действий.Ланцет. 2016; 388: 1939–1951.

53. Buonocore JJ. Анализ затрат и сопутствующих выгод для здоровья при использовании углеродного стандарта для электростанций США. PLoS One. 2016; 11: 6.

54. Harvard T.H. Школа общественного здравоохранения Чан. Чистый воздух и польза для здоровья от Clean Power Plan зависят от ключевых политических решений. Доступно по адресу: https://www.hsph.harvard.edu/news/press-releases/clean-power-plan-health-benefits-hinge-on-policy-decisions/. По состоянию на 7 января 2018 г.

55. Агентство по охране окружающей среды.Эволюция Закона о чистом воздухе. Доступно по адресу: https://www.epa.gov/clean-air-act-overview/evolution-clean-air-act. По состоянию на 7 января 2018 г.

56. Отчет об энергетике и занятости США. Вашингтон, округ Колумбия: Департамент

NC DEQ: Учителя и ученики

Начальная школа (Gr K-5)

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ

Как предотвратить загрязнение воздуха?

Студенты сделают рекламу, рассказывающую о конкретных способах предотвращения загрязнения воздуха.В зависимости от наличия материалов, технологий и времени студенты могут создавать рекламу, создавая плакаты, брошюры или скетчи, слайды Google, PowerPoints или все, что позволяет обучение и может быть отправлено на вашу платформу.

  • Резюме учителя (pdf)
  • Студент (pdf)

КЛАССНАЯ

Приключения Клера и CAM
Насколько чист наш воздух? Это важно знать, потому что дети более чувствительны к загрязнению воздуха, потому что их тела все еще растут.Нам нужна ваша помощь, чтобы воздух оставался чистым и здоровым для всех в сообществе. Важным шагом в сокращении загрязнения воздуха является обучение учащихся до уровня понимания, который мотивирует и дает им силы действовать. Предложите своим ученикам присоединиться к Клэру, исследователю чистого воздуха, и САМ, маньяку чистого воздуха, в приключении, чтобы узнать, что дети могут сделать, чтобы сохранить воздух чистым !!

Учебная программа Clair и CAM K-5 (9 занятий) / (Español)

Волшебный школьный автобус прибирают!
В Северной Каролине большая часть загрязнения воздуха происходит от автомобилей (легковых автомобилей, грузовиков и автобусов).На этом уроке учащиеся прочитают книгу «Волшебный школьный автобус прибирают!» узнать о загрязнении воздуха автотранспортными средствами, в том числе школьными автобусами. Учащиеся изучат определение совместного использования автомобилей и смогут объяснить, почему транспортные средства являются источником загрязнения воздуха, а также шаги, которые можно предпринять для уменьшения загрязнения воздуха в школьных зонах во время совместного использования автомобилей. В этом упражнении учащиеся также оценят различные способы передвижения между школой и домом и узнают, как выбор личного или семейного транспорта влияет на их здоровье и окружающую среду.Занятия для 3–5 классов. Материалы доступны на английском и испанском языках.

Волшебный школьный автобус: качество воздуха в Северной Каролине / (Español)

Что у нас в воздухе?
В этом наборе коротких и простых заданий учащиеся получат возможность в увлекательной игровой форме узнать о взвешенных в воздухе твердых частицах и о том, как наша дыхательная система фильтрует и удаляет их. Студенты также научатся моделировать инструменты для отбора проб частиц, сконструировав простые бумажные пробоотборники для частиц.”

Что в нашем воздухе (3 вида деятельности) / (Español)

Мероприятия по снижению загрязнения окружающего воздуха и их воздействия на здоровье: сокращенный Кокрановский систематический обзор

Предпосылки

Для улучшения качества окружающего воздуха был реализован широкий спектр вмешательств, и многие из них прошли оценку. Однако до настоящего времени не проводилось систематического обзора для выявления и обобщения этих исследований. В этом систематическом обзоре мы оцениваем эффективность мероприятий по снижению загрязнения воздуха атмосферными твердыми частицами и улучшению неблагоприятных последствий для здоровья.

Методы

Мы провели поиск в различных электронных базах данных по различным дисциплинам, а также в базах данных серой литературы, реестрах исследований, списках ссылок включенных исследований и содержании соответствующих журналов до августа 2016 года. контролируемые испытания, а также несколько планов нерандомизированных исследований, которые часто используются для оценки вмешательств, связанных с качеством воздуха. Мы включили исследования, в которых оценивались вмешательства, нацеленные на промышленные, жилые, автомобильные и множественные источники, с точки зрения их влияния на смертность, заболеваемость и концентрацию твердых частиц (PM – включая PM 10 , PM 2.5 , крупные твердые частицы и ТЧ, связанные с горением), а также несколько критериев загрязняющих веществ, включая озон, монооксид углерода, оксиды азота, диоксид азота, оксид азота и диоксид серы. Мы не ограничивали исследования на основании населения, условий или сравнения.

Два автора независимо друг от друга оценили исследования на предмет включения, извлекли данные и оценили риск систематической ошибки. Мы оценили риск систематической ошибки, используя Графический инструмент оценки эпидемиологических исследований (GATE) для корреляционных исследований, модифицированный и используемый Национальным институтом здравоохранения и качества обслуживания Великобритании.Мы синтезировали доказательства как в повествовательной, так и в графической форме с использованием участков сбора урожая. Мы оценили достоверность доказательств, используя систему классификации рекомендаций, оценки, разработки и оценки (GRADE).

Результаты

Мы включили 42 исследования, оценивающих 38 уникальных вмешательств. Они включали разнородный набор вмешательств, в том числе направленных на устранение промышленных источников (n = 5; например, закрытие завода), бытовых источников (n = 7; например, запрет на использование угля), автомобильных источников (n = 22; e.грамм. зоны с низким уровнем выбросов) и множественные источники (n = 4; например, индивидуальные меры, направленные как на местный транспорт, так и на промышленные загрязнители).

Доказательства эффективности были неоднозначными. В большинстве включенных в обзор исследований не было обнаружено значимой ассоциации или ассоциации в пользу вмешательства, при этом мало доказательств того, что оцениваемые вмешательства могут быть вредными.

Выводы

Учитывая неоднородность вмешательств, результатов и методов, было трудно сделать общие выводы относительно эффективности вмешательств с точки зрения улучшения качества воздуха или улучшения здоровья.Некоторые данные свидетельствуют о том, что вмешательства связаны с улучшением качества воздуха и здоровья человека, при этом очень мало доказательств того, что вмешательства были вредными. База фактических данных подчеркивает проблемы, связанные с установлением эффективности конкретных мероприятий по борьбе с загрязнением воздуха по результатам. Это также указывает на необходимость улучшения дизайна исследования и методов анализа, а также более единообразных оценок. Перспективное планирование оценок и компонент оценки, встроенный в разработку и реализацию мероприятий, также могут быть особенно полезными.

Как загрязнение воздуха разрушает наше здоровье

По мере того, как в мире становится жарче и теснее, наши двигатели продолжают откачивать грязные выбросы, а половина мира не имеет доступа к чистым видам топлива или технологиям (например, печкам, лампам), сам воздух, которым мы дышим, становится опасно загрязненным: девять из них 10 человек сейчас дышат загрязненным воздухом, от которого ежегодно умирает 7 миллионов человек.

Воздействие загрязнения воздуха на здоровье является серьезным – одна треть смертей от инсульта, рака легких и болезней сердца вызвана загрязнением воздуха.Это имеет такой же эффект, что и курение табака, и намного сильнее, чем, скажем, последствия употребления слишком большого количества соли.


От загрязнения воздуха трудно избежать, независимо от того, в каком богатом районе вы живете. Оно окружает нас повсюду. Микроскопические загрязнители в воздухе могут проскользнуть мимо защитных сил нашего тела, проникнуть глубоко в нашу дыхательную и кровеносную систему, повредив наши легкие, сердце и мозг.

Загрязнение воздуха тесно связано с изменением климата – основной движущей силой изменения климата является сжигание ископаемого топлива, которое также является одним из основных факторов загрязнения воздуха, – и усилия по смягчению одного из них могут улучшить другие.В этом месяце Межправительственная группа экспертов ООН по изменению климата предупредила, что угольное электричество должно прекратиться к 2050 году, если мы хотим ограничить рост глобального потепления до 1,5 ° C. В противном случае мы можем увидеть серьезный климатический кризис всего через 20 лет.

Достижение целей Парижского соглашения по борьбе с изменением климата может спасти около миллиона жизней в год во всем мире к 2050 году только за счет сокращения загрязнения воздуха. Экономические выгоды от борьбы с загрязнением воздуха значительны: в 15 странах, выбрасывающих больше всего парниковых газов, воздействие загрязнения воздуха на здоровье оценивается более чем в 4% их ВВП.

«Истинная цена изменения климата ощущается в наших больницах и в наших легких. Бремя загрязняющих источников энергии для здоровья в настоящее время настолько велико, что переход к более чистым и устойчивым решениям для систем энергоснабжения, транспорта и продовольствия эффективно окупается », – говорит д-р Мария Нейра, директор ВОЗ по общественному здравоохранению, экологическим и социальным детерминантам Здоровье.

Загрязнение воздуха и ваше здоровье

Загрязнение воздуха – знакомая опасность для здоровья окружающей среды. Мы знаем, на что смотрим, когда бурая дымка окутывает город, выхлопные трубы поднимаются на оживленное шоссе или шлейф поднимается из дымовой трубы.Некоторого загрязнения воздуха не видно, но его резкий запах настораживает.

Когда в 1970 году были установлены национальные стандарты качества окружающего воздуха, загрязнение воздуха рассматривалось в первую очередь как угроза здоровью органов дыхания. В последующие десятилетия по мере развития исследований загрязнения воздуха озабоченность общественного здравоохранения расширилась и включила сердечно-сосудистые заболевания; сахарный диабет; ожирение; и расстройства репродуктивной, неврологической и иммунной систем.

Воздействие загрязнения воздуха связано с окислительным стрессом и воспалением в клетках человека, что может заложить основу для хронических заболеваний и рака.В 2013 году Международное агентство по изучению рака Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) классифицировало загрязнение воздуха как канцероген для человека.

Что такое загрязнение воздуха?

Загрязнение воздуха представляет собой смесь опасных веществ антропогенного и природного происхождения.

Выбросы транспортных средств, жидкое топливо и природный газ для обогрева домов, побочные продукты производства и выработки электроэнергии, особенно угольных электростанций, и пары химического производства являются основными источниками антропогенного загрязнения воздуха.

Природа выбрасывает в воздух опасные вещества, такие как дым от лесных пожаров, причиной которых часто являются люди; пепел и газы от извержений вулканов; и газы, такие как метан, которые выделяются при разложении органических веществ в почвах.

Загрязнение воздуха, связанное с дорожным движением (TRAP), вызванное выбросами автотранспортных средств, может быть самой узнаваемой формой загрязнения воздуха. Он содержит большинство элементов антропогенного загрязнения воздуха: приземный озон, различные формы углерода, оксиды азота, оксиды серы, летучие органические соединения, полициклические ароматические углеводороды и мелкие твердые частицы.

Озон , атмосферный газ, на уровне земли часто называют смогом. Он образуется, когда загрязняющие вещества, выбрасываемые автомобилями, электростанциями, промышленными котлами, нефтеперерабатывающими заводами и другими источниками, вступают в химическую реакцию в присутствии солнечного света.

Вредные газы , которые включают диоксид углерода, монооксид углерода, оксиды азота (NOx) и оксиды серы (SOx), являются компонентами выбросов автотранспортных средств и побочными продуктами промышленных процессов.

Твердые частицы (ТЧ) состоят из таких химических веществ, как сульфаты, нитраты, углерод или минеральная пыль.Автомобильные и промышленные выбросы от сжигания ископаемого топлива, сигаретного дыма и сжигания органических веществ, таких как лесные пожары, содержат ТЧ.

Подмножество твердых частиц (PM 2,5) в 30 раз тоньше человеческого волоса. Его можно глубоко вдохнуть в ткани легких и вызвать серьезные проблемы со здоровьем. На PM 2,5 приходится большинство последствий для здоровья из-за загрязнения воздуха в США

.

Летучие органические соединения (VOC) испаряются при комнатной температуре или около нее – отсюда и название летучие.Их называют органическими, потому что они содержат углерод. Летучие органические соединения выделяются красками, моющими средствами, пестицидами, некоторыми предметами интерьера и даже материалами для ремесел, такими как клей. Бензин и природный газ являются основными источниками ЛОС, которые выделяются при сгорании.

Полициклические ароматические углеводороды (ПАУ) – это органические соединения, содержащие углерод и водород. Из более чем 100 ПАУ, широко распространенных в окружающей среде, 15 перечислены в Докладе о канцерогенных веществах. Помимо сжигания, многие промышленные процессы, такие как производство чугуна, стали и резиновых изделий, а также выработка электроэнергии, также производят ПАУ в качестве побочного продукта.ПАУ также обнаруживаются в твердых частицах.

За свою более чем 50-летнюю историю NIEHS является лидером в исследованиях загрязнения воздуха. В 1993 году исследователи NIEHS опубликовали историческое исследование «Шесть городов», которое установило связь между мелкими твердыми частицами и смертностью. Институт продолжает финансировать и проводить исследования того, как загрязнение воздуха влияет на здоровье и наиболее затронутые группы населения.

Исследование здоровья детей в Университете Южной Калифорнии, финансируемое NIEHS, является одним из крупнейших исследований долгосрочного воздействия загрязнения воздуха на здоровье дыхательных путей детей.Среди его результатов:

Ваши гены влияют на здоровье дыхательных путей. Исследование, финансируемое NIEHS, показало, что люди с определенными вариантами генов, которые повышают вероятность воспаления легких, имеют больше шансов заболеть астмой, если они живут недалеко от основных дорог.

Вдыхание пыли из хвостов шахты, образовавшейся в результате активных и прекращенных горных работ, влияет на функцию легких. Получатели грантов NIEHS обращаются к таким опасностям для здоровья в неблагополучных сообществах, таких как коренные американцы на Западе, посредством культурно значимой информации о здоровье.

NIEHS также помогает жителям округа Империал, штат Калифорния, отслеживать загрязнение воздуха с помощью сети из 40 местных мониторов. В этом округе долгосрочное улучшение качества воздуха было связано со значительным улучшением функции легких у детей.

Как получать хорошие оценки | Центр доступа и успеха | Студенческая жизнь

Посмотрите это видео, чтобы узнать о методах получения хороших оценок.

У некоторых студентов просто все вместе. Они получают отличные оценки, но они также успешны и в других сферах.Кажется, что возможности всегда находят их, и они всегда готовы к тому, что будет дальше. Посмотрите это видео о привычках очень успешных студентов.

1. Мотивируйте себя

Если вас не устраивают оценки, не огорчайтесь – попробуйте самомотивацию. Верьте в себя и поддерживайте сосредоточенность на работе. Выберите цель или серию целей и используйте это как свою мотивацию.

2. Слушайте и участвуйте в классе

Это может быть сложно, особенно если вы застенчивы, но участие покажет вашему учителю, что вы действительно заботитесь об их предмете и хотите получить более высокие оценки.Учителя обычно основывают оценки на различных факторах, и участие является одним из них.

Если вы стесняетесь, для большей уверенности вы можете записать вопросы перед занятием, а затем задать их. Еще одна хитрость – сесть поближе к учителю, чтобы он мог узнать вас еще больше.

3. Делайте подробные записи во время занятия

Это гарантирует, что вы не пропустите ни одной важной информации. Записывание – важный навык, который также может улучшить успеваемость в колледже.

4. Не стесняйтесь обращаться за помощью

Если у вас возникли проблемы с определенными предметами, вы всегда можете попросить помощи у учителя или сверстников после урока. Другой вариант – спросить родителей, могут ли они позволить вам нанять частного репетитора.

5. Сохраняйте сосредоточенность во время выполнения домашнего задания

Найдите тихое рабочее место, чтобы выполнять домашнюю работу и не отвлекаться. Отложите телефон в сторону или хотя бы отключите все звуки уведомлений, чтобы не отвлекаться.Вы также можете использовать приложения, которые блокируют телефон на определенный период времени.

6. Делайте 15-минутный перерыв после каждых 45 минут занятий

Прогуляйтесь по дому. подышать свежим воздухом, подумать о том, как получить более высокие оценки, или перекусить, чтобы зарядиться энергией. Вы также можете вознаградить себя за каждые 45 минут продуктивной работы тем, что вам нравится. К тому же, если вы нарушите монотонность учебы, это поможет вам сосредоточиться.

7. Рассмотрите возможность обучения вместе со своими однокурсниками

Иногда групповое обучение помогает членам группы мотивировать друг друга и работать более продуктивно.Если вам подходит такой стиль обучения, то вы можете организовать такие группы или стать участником уже существующей группы. Вы можете собраться вместе на учебу после уроков или по выходным.

8. Поддерживайте порядок на рабочем месте

Используйте по одной записной книжке на класс и не позволяйте загромождать свой стол бумагами и канцелярскими принадлежностями. Старайтесь регулярно убирать свой стол. Это очень помогает с ограничением отвлекающих факторов.

9. Используйте планировщик, чтобы организовать свое время

Это может быть бумажный ежедневник или мобильное приложение.Однако мы рекомендуем вам использовать бумажную книгу с повестками дня, чтобы телефон не отвлекал вас. Запишите все важные сроки сдачи, даты тестов и внеклассных мероприятий.

10. Составьте план обучения

Если вы готовитесь к тесту или пишете исследовательскую работу, было бы разумно разбить вашу работу на небольшие части и распределить ее на определенные периоды времени. Чтобы избежать стресса, не откладывайте на потом и дождитесь последней ночи перед обследованием.

11.Заботьтесь о своем здоровье

Убедитесь, что ваша еда питательна, сбалансирована и разнообразна, потому что вашему мозгу нужно топливо, чтобы быть продуктивным. Никогда не пропускайте завтрак перед школой.

12. Хорошо спать

Установление регулярного режима сна имеет решающее значение, когда дело доходит до учебы и обучения тому, как получать хорошие оценки в старшей школе. Постарайтесь вставать и ложиться спать в одно и то же время и спите не менее 8 часов каждую ночь.

13.Оставайся в форме

Занимайтесь спортом каждый день, присоединяйтесь к спортивной команде в школе или участвуйте во внешкольных мероприятиях, связанных со спортом, вне школы.

https://info.jkcp.com/blog/how-to-get-better-grades-in-high-school

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *