Презентация моя малая родина сургут: Презентация на тему: “Моя малая РОДИНА

Содержание

Проект "Моя малая Родина - Сургут" для 1 класса

Проект на тему «Моя малая Родина — Сургут» для 1 класса

Цель проекта: В рамках изучения предмета «Окружающий мир» рассказать о своей малой Родине, её истории и сегодняшнем дне, символах и достопримечательностях. Рассказать школьникам о том, чем известна моя малая Родина, её праздниках и знаменитых людях. Подготовить доклад и презентацию в виде фоторассказа.

План проекта:

  1. Вступление.
  2. История и символы.
  3. Культура, традиции и праздники.
  4. Знаменитые земляки.
  5. Достопримечательности.
  6. Вывод.
  7. Стихотворение.
  8. Пример фоторассказа. 

Доклад к проекту

Моя малая Родина — город Сургут. Его называют городом нефтяников. Он расположен на севере Западной Сибири, и здесь довольно суровый и холодный климат.

Многие почему-то думают, что Сургут совсем молодой город. На самом деле он был основан ещё в 1594 году как крепость. Сейчас в Сургуте много современных, красивых зданий, но кое-где сохранились и исторические памятники.

Сургут город небольшой, в нём проживает менее 400 тысяч человек, но очень добрый. Это моя малая Родина и я его очень люблю.

Символы города

На флаге и гербе Сургута можно увидеть бегущий силуэт лисицы — это символ того, что город расположен в природной зоне тайги.

Традиции, культура и праздники

Сургут является одним из важнейших культурных центров Югры. Это многонациональный город, в котором рядом живут и работают представители самых разных национальностей.

В городе есть очень старые здания, например, Купеческая усадьба, которая является сейчас музеем. Эти памятники архитектуры берегут. Большая их часть располагается на территории историко-культурного центра «Старый Сургут».

У нас действует несколько музеев, есть прекрасная филармония и множество библиотек. Наш драматический театр один из красивейших в регионе.

Каждый год проходит культурный фестиваль «Соцветие», на котором возрождается национальное наследие.

Важным праздником является и День города, который отмечается во второе воскресенье июня.

Известные земляки

В Сургуте родилось немало известных людей, принёсших городу заслуженную славу.

Среди них певица Елена Терлеева, учёный-почвовед Давид Пинский, хоккеист Илья Проскуряков, визажист Елена Крыгина, актриса Изольда Дьячук и многие другие.

Я горжусь своими знаменитыми земляками!

Достопримечательности

Центральные районы города очень молоды. Они застроены высотными современными зданиями, между которыми проложены широкие проспекты. Особенно красив Сургут ночью, когда его сверкающие огни видны далеко-далеко.

На улицах Сургута можно увидеть необычайно красивые здания, которые являются шедеврами современной архитектуры. Среди них стоят и памятники. Главный из них посвящён основателям города (купцу, воеводе и охотнику). Есть памятники газовщикам, благодаря работе которых Сургут стал таким, каков он есть.

Мои любимые места

Но есть в Сургуте и старинные здания. Например, моя любимая церковь Всех Святых представляет собой памятник русского зодчества.

Мне очень нравится и другая церковь — внушительный, грандиозный храм Преображения Господня, золотые купола которого видны издалека. Возле него раскинулся центральный сквер, место, где мы часто гуляем вместе с родителями.

Но самым любимым местом отдыха моим и всех горожан, является прекрасный парк за Саймой, где много сосен, где по аккуратным аллеям можно проходить целый день.

А ещё моим любимым местом в Сургуте является моя школа. В ней я теперь учусь и в ней учатся все мои друзья.

Вывод:

У каждого человека есть его Большая Родина, страна, в которой он родился. Но есть и место, которое он называет своей Малой Родиной. Это его родной город, улица, дом, в котором прошло его детство. И любой человек всегда будет любить свою Малую Родину ничуть не меньше, чем Большую.

Стихотворение о Сургуте

Добро пожаловать в Сургут,
В Сургут — жемчужину России.
Ведь где бы вы ни колесили,
Сюда вас ноги приведут.

Добро пожаловать в Сургут.
Раскрыл свои объятья город:
И в летний зной, и в зимний холод
Гостей здесь с хлебом-солью ждут.

Гайкевич Леонид

Пример фоторассказа «Моя малая родина — Сургут»

Чтобы посмотреть образец оформления, кликните на иллюстрацию и листайте. 

Классный час "Моя малая родина -Югра"

Классный час «Моя малая Родина –Югра»

Цели:

  • Расширить представления детей о родном крае, воспитывать любовь к малой Родине.

  • Воспитать чувство гордости за свою Родину, чувство патриотизма.

Оборудование:

  • Изображение герба, гимна, флага Югры,. Сургута.

  • Музыкальная запись песен “Западная Сибирь”, “Сургут”

  • Политическая карта мира, ХМАО

  • Фотографии г.Сургута,

  • Видиофрагменты «Малая родина-Сургут», «Родина Россия»

  • Интерактивная доска, презентация

Ход занятия

Видеофрагмент «Моя Родина- Россия».

  1. Организационный момент.

  1. Основная часть.

Учитель: Дорогие ребята! Назовите тему нашего сегодняшнего классного часа. Этот классный час у нас сегодня не совсем обычный. Мы сегодня будем с вами говорить о Родине.

В какой стране мы с вами живем?

Гражданином какой страны вы являетесь?

Как называется столица нашей Родины?

Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой растём,
И берёзки, вдоль которых
Взявшись за руки идём.

Что мы Родиной зовём?
Солнце в небе голубом
И душистый, золотистый

Хлеб за праздничным столом.

Россия -это самая большая в мире страна. Когда в Москве вечер, то на Чукотке день. Территория её протянулась от снегов и льдов Крайнего Севера до южных морей. На ней есть как высокие горы, полноводные реки, так и бескрайние поля, густые леса.

Мы гордимся нашей великой Родиной, её трудолюбивыми и талантливыми людьми.

Прекрасна наша Россия, но у каждого из нас есть место, тот уголок земли, где прошло наше детство, где живут наши родные, друзья. Зовется это место – Малая Родина. У каждого это своё место: улица , небольшой посёлок, город. Мы сегодня будем говорить о нашей Малой Родине- Ханты-Мансийском автономном округе-Югра и г.Сургуте.

Наш округ — седой богатырь
Свой дух возродил величаво,
Опора России — Урал и Сибирь!
Гордимся Югрою по праву!
Под небом сибирской земли
Богатства от края до края,
И крылья надежды мы здесь обрели,
Югру на века прославляя

Презентация «Малая Родина-Югра».

Ханты-Мансийский автономный округ (историческое название края Югра) образован 10 декабря 1930 г. В соответствии с Конституцией Российской Федерации 1993 года округ является равноправным субъектом Российской Федерации, символами являются герб и флаг округа. 25.07.2003 года Президент России Владимир Владимирович Путин подписал указ об изменении официального названия Ханты-Мансийского автономного округа. Отныне 86-й субъект Федерации стал именоваться "Ханты-Мансийский автономный округ – Югра. 10 декабря 2010г мы будем праздновать 80 год рождения нашего округа.

Символы округа: герб, с изображением двуглавой птицы «Катухуп вой» на фоне голубого и зеленого щита. Под щитом начертан девиз «Югра»; флаг- прямоугольное полотнище, разделенное на равновеликие полосы голубую, зеленую, белую. В левой верхней части полотна расположен элемент белого цвета из герба Ханты - Мансийского автономного округа.

Столица округа- город Ханты-Мансийск. Расстояние от Ханты-Мансийска до Москвы - 2050 км; Санкт-Петербурга - 2130км; Екатеринбурга - 690 км; Тюмени - 480 км

Большая часть населения округа проживает в городах. Ханты-Мансийск расположен рядом с местом слияния двух великих сибирских рек Оби и Иртыша. Город расположен на семи холмах, в уникальном природном ландшафте. До 1940г. Назывался Остяко-Вогульск.

Растительность представлена сообществами лесов, болот, лугов, водоёмов, горных тундр. В основном зона средней тайги. Произрастают ель, кедр, лиственница, сосна. Также распространены лишайники, используемые в качестве корма оленям. Леса богаты дикоросами: клюквой, брусникой, черникой, голубикой, морошкой, черёмухой, рябиной, грибами. Развито рыболовство и оленеводство.

89% от всей промышленности округа это нефтедобывающая, 7%- электроэнергетическая.

Животный мир также разнообразен. Это лисица, белка, соболь, куница, норка, хорь, заяц, дикий северный олень и др.

Известность во всем мире округу принесли богатейшие месторождения нефти и газа. В Ханты-Мансийском автономном округе динамично развивается крупнейший в России топливно-энергетический комплекс, здесь обеспечивается основная доля добычи нефти, газа, производства электроэнергии. Более тринадцати процентов бюджетных поступлений России приходится на долю округа.

На территории округа проживает множество национальностей. Но название округ получил благодаря малочисленным народам ханты и манси. Жизнь этих народов богата своими культурными традициями, песнями, играми, танцами.

Всех людей мы называем ханты.

Ханты – русский, ненец и узбек.

Потому, что это слово – ханты

В переводе значит – человек.

Это очень дорогое слово!

Ты не выпускай его из рук.

Не развей по ветру бестолково

На него откликнется твой друг.

И куда б потом ты не поехал

Разнеси своим друзьям его,

Словно раскаленные орехи

Искры у чувала твоего.

Это слово северным сияньем

Пусть сияет в заполярной мгле.

Помни наше мудрое названье

Ханты – все народы на земле.

Один из самых красивых городов округа, это город, в котором живём мы с вами- Сургут. Сургут - город окружного подчинения Ханты-Мансийского автономного округа - Югры, один из старейших городов Сибири, основанный вскоре после присоединения западносибирских земель к российскому государству в конце XVI века. Название города пришло из языка народа ханты. Приблизительно звучит как "рыбное место". Ранее, основным и был рыбный промысел. После начала освоения нефтегазовых месторождений из поселка быстро вырос в современный город.

Как и города Санкт-Петербург, Хельсинки, Осло Сургут расположен на шестидесятой северной широте. Но в отличие от Европы здешний климат резко континентальный. Зима длится около 7 месяцев, среднемесячная температура января -22°С, июля +17°С. Морозы зимой порой достигают -50°С.

Город стоит на правом берегу великой сибирской реки Оби, в среднем ее течении. Сегодня Сургут - крупнейший промышленный и культурный центр Ханты-Мансийского автономного округа - Югры, Тюменской области, один из главных центров нефтедобывающей промышленности России. Его называют столицей нефтяного края, индустриальным и энергетическим сердцем Севера.

Численность постоянного населения города в настоящее время – более 290 тысяч человек. Демографическая ситуация в городе характеризуется стабильным естественным приростом населения более 2 тысяч человек в год.

Основным фактором экономической стабильности города остается развитие нефтедобывающей и энергетической отраслей. Значительную долю в промышленном производстве города составляет деятельность нефтяной компании "Сургутнефтегаз", занимающей одно из лидирующих мест среди нефтяных компаний не только в автономном округе, но и в России.

Сургут - во многом уникальный российский город со своим обликом, характером и образом жизни. Заложенный четыре века назад и преображенный в течение нескольких последних десятилетий трудом приехавших сюда людей, он может служить символом современного сибирского Севера -края сурового, но богатого и быстро развивающегося.

III. Итог

Ребята о чем мы сегодня говорили? Что называем мы своей малой Родиной? Как называется город, в котором мы живем? И в заключение мы посмотрим видеофрагмент о нашем городе Сургуте. (видеофрагмент «Малая Родина Сургут»)

Презентация подготовлена по материалам:

http://ru.wikipedia.org/ Свободная энциклопедия Википедия

Образовательный информационный портал Ханты-Мансийского округа – Югры

http://www/admhmao.ru/

http://portal.surguta.ru/

Презентация "Земля Ханты-Мансийская"

Моя малая РОДИНА- ЮГРА

Подготовила:

Методист МБОУ «Прогимназия»

Симакова

Екатерина

Олеговна,

г. Сургут, Тюменская обл.,

ХМАО - Югра

Человеку никак нельзя жить без Родины, Как нельзя жить без сердца.

Югорская земля - это наш край, красивый, щедрый, великий. Богатая история Югры, сам дух этой земли, располагают к неторопливому повествованию, размышлению о прошлом, настоящем и будущем. Нам необходимо сохранить природу и животный мир, это бесценное наследство нашего края, который мы с гордостью называем своей родиной. Это наш родной край - ЮГРА, наша малая Родина. Тайга и тундра, традиции коренных жителей – ханты!!!

 

  • Цель:
  • П ознакомить детей с природой родного края, его особенностями; с жизнью растительного и животного мира.
  • Систематизировать и обогатить знания детей о своем крае.
  • Развивать умение наблюдать, сравнивать, делать выводы.
  • Воспитывать бережное отношение и любовь к природе, богатствам родного края.
  • Формировать у детей старшего дошкольного возраста знания о родном крае.
  • Воспитание любви к малой родине.
  • Интерес к родному краю, искусству народов севера.

Природа родного края

12/23/16

Растительный мир

Лес – деревья: сосны,

Ели, кедры и березы!

Ручейки с водой прозрачной,

Чистой, словно слезы!

З вериные тропинки,

Пригорки и низинки,

Мягкая трава,

На суку сова.

Ягоды, грибы, прихди

Бери, только береги

Природу – лес, животных,

Воздух, воду!!!!!!

Тундра

Здесь мороз под минус сорок, Снег метет и стужа злится –  Все равно мне Север дорог, Хоть здесь редко поют птицы.

На болотах, хоть не часто, Возникают деревца, Злится вьюга, но напрасно: Север – это красота!

Я люблю мой Север милый, Здесь снег, холод, нефть и газ. Ягода брусника, клюква,

Все люблю, здесь все для нас!!!

На оленьей на упряжке

Я помчусь быстрей метели,

И мелькают по дороге, сосны, кедры,

Белки, ели…

Растительный мир

12/23/16

Красные бусы на кочках болот, Кто их увидел, тот соберет: Меня морозы не пугают, Я – …., щедрый дар земли. Расту в болотах и на кочках. Чтоб вы здоровыми росли!

Я, красавица – …..

Я полезна и ценна,

Чтобы зренье было острым

Очень , очень я нужна! Я в компоте и в вренье

Могу сохраниться,

Собирайте меня, дети,

Нечего лениться!!!!

Глянцевые листики,

Ягодки бордовые,

На маленьких кусточках

Чтоб были мы здоровые!

Это ягода – брусника,

Ты запомни поскорей ,

Сладко-кислая на вкус,

Собирай ее скорей!

Сосна – это вечнозеленое хвойное дерево, обычно с прямым высоким стволом, длинной хвоей и небольшими шишками. одно из самых древних растений земли. О ней сложено много легенд, и самая красивая из них, древнегреческая, гласит, что сосна - это заколдованная из ревности богом ветров прекрасная нимфа. Для многих народов сосна была важным символом - рождения, плодородия, бессмертия и вечной жизни. Ветви, древесину использовали во многих народных обрядах и верили, что сосна помогает в исполнении заветных дум.

Кедр - э то мощные деревья высотой 25 – 50 м с раскидистой кроной. Листья – иголки. На удлиненных побегах иглы сидят по одной, на укороченных собраны в пучки по 30 – 40 штук. Шишки крупные, длиной 5 – 11 см. Это одни из самых древних деревьев на Земле .

Рекордсмены Югорского леса:  

  •      Самое высокое дерево нашего края – кедр. Он живет до 856 лет.
  •  
  •     Самое прочное дерево – лиственница, живет до 900 лет.
  •     Некоторые виды наших мхов и лишайников живут более 1000 лет.
  • Шиповник и черная смородина – чемпионы по витаминам.

Животный мир Югры

Зиму он проспал в берлоге, Он не бегал по дороге. Лапу он свою сосал. Жир от холода спасал. Наверху-белым-бело, А у мишки здесь тепло. С боку на бок повернется, Поворчит и улыбнется...

Лесной хозяин, божественный хозяин.

Зимует медведица вместе с медвежатами в одной берлоге.

Весной медведи выходят из берлоги.

Осенью, нагуляв жир, медведь подыскивает себе берлогу.

В наших лесах водится бурый медведь – хозяин леса, самый сильный из зверей.

Что это за звук..

Тук-тук-тук-тук..,

Раздавалось поутру

То ли в роще, то ль в бору.

Это наш веселый дятел,

Он немало сил потратил,

Чтобы выдолбить дупло,

Где уютно и тепло!!

Словно царскую корону

Носит он свои рога.

Ест лишайник, мох зеленый,

Любит снежные луга.

От рогов ветвистых, стройных

На снега упала тень.

Кто бежит к нам, с ветром споря?

Это северный:……….

Олени – это млекопитающие, родственники коров и антилоп.

Олени – дикие животные, но некоторые виды легко можно приручить.

На них ездят круглый год,

Ханты – северный народ!.

Возят груз большой без лени В тундре северной  ……… Их еда – трава и мох,

В жизни их удел неплох!

Служат местному народу,

Запрягают их в подводу!

Рыжая хитрюга

Волку не подруга!

Что за след, за полоса,

Видно здесь прошла ……

У лисички острый слух,

Если мышь шуршит

Под снегом, будет вкусненьким обедом!

Весной или в начале лета у лисицы появляются лисята.

Зимой у лисы под любом кустиком дом: свернется клубочком в снегу, прикроет своим пушистым хвостом нос, чтобы не замерз, и спит.

На сосне орех грызет

И детишкам не дает,

Быстрая, как стрелка Ну конечно  ……...

  • Белки считаются умными животными, в населённых пунктах они способны кормиться из птичьих кормушек, выкапывать высаженные растения в поисках семян и селиться в помещениях. Белки ведут дневной образ жизни
  • Белка- во врем кочевок могут преодолевать расстояния 200-300км
  • Летом она бывает рыжей, и бурой, и даже почти черной, а зимой серебристый наряд.

Зверь ушастый, летом серый, А зимою снежно-белый. Я его не испугался, Целый час на ним гонялся . .

Развивает скорость до 50 км/час.

Зайцы вегетарианцы.

Детеныши у зайцев рождаются зрячими, покрытыми шерстью, способными самостоятельно передвигаться и прятаться от врага.

Наша зимушка-зима

Снежинки падали с небес В таком случайном беспорядке, А улеглись постелью гладкой И строго окаймили лес.

Викторина

  • Кто самый трусливый?
  • Зимнее логово медведя?
  • Кто бежит задними ногами вперед?
  • Что теряет лось каждую зиму?
  • Когда появляются лисята у лисицы?
  • Как называют детеныша северного оленя?
  • Кого называют санитаром леса?
  • Какая ягода самая кислая?
  • Какая ягода нужна, чтобы зрение было хорошим?

В

Впиши в каждую строчку название растений нашего края

Е

л

Я

Ь

г

К

Т

 

е

о

Л

К

М

Ь

Л

Л

Л

Ь

Ж

Ь

К

Ж

В

Л

Ь

Л

Ь

К

К

ы

в

о

о

п

ч

о

о

и

о

и

е

е

о

н

Используемая литература:

-Всемирная энциклопедия «Животные млекопитающие», « Издательство АСТ» 2000г.

Ю.Г. Круглов « Русские народные загадки, пословицы, поговорки» М.: Просвещение, 1990. – 335 с.

-Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада Изд.: «Учитель», 2009.

-Царенко Т.М. Путешествие в страну нефти. – Сургут: Рекламно-издательский информационный центр «Нефть приобья» ОАО «Сургутнефтегаз», 2002.

-«Мир животных и растений Югры» «Сократ», Екатеринбург 2009 г.

-Евгений Пермяк «Памятные узелки». – Екатеринбург: Средне-уральское книжное изд-во, 2002.

-Палаткина С.П. «Экологические игры для детей дошкольного возраста». – Ханты-Мансийск: ГП «Полиграфист», 2004.

*Интернет-ресурсы:

http://festival.1september.ru

http://www.maaam.ru

http://numi.ru/

http://zanimatika . narod . ru

Спасибо за внимание!

Омск – город будущего!. Официальный портал Администрации города Омска

Омск — город будущего!

Город Омск основан в 1716 году. Официально получил статус города в 1782 году. С 1934 года — административный центр Омской области.

Площадь Омска — 566,9 кв. км. Территория города разделена на пять административных округов: Центральный, Советский, Кировский, Ленинский, Октябрьский. Протяженность города Омска вдоль реки Иртыш — около 40 км.

Расстояние от Омска до Москвы — 2 555 км.

Координаты города Омска: 55.00˚ северной широты, 73.24˚ восточной долготы.

Климат Омска — резко континентальный. Зима суровая, продолжительная, с устойчивым снежным покровом. Лето теплое, чаще жаркое. Для весны и осени характерны резкие колебания температуры. Средняя температура самого теплого месяца (июля): +18˚С. Средняя температура самого холодного месяца (января): –19˚С.

Часовой пояс: GMT +6.

Численность населения на 1 января 2020 года составляет 1 154 500 человек.

Плотность населения — 2 036,7 человек на 1 кв. км.

Омск — один из крупнейших городов Западно-Сибирского региона России. Омская область соседствует на западе и севере с Тюменской областью, на востоке – с Томской и Новосибирской областями, на юге и юго-западе — с Республикой Казахстан.

©Фото Б.В. Метцгера

Герб города Омска

Омск — крупный транспортный узел, в котором пересекаются воздушный, речной, железнодорожный, автомобильный и трубопроводный транспортные пути. Расположение на пересечении Транссибирской железнодорожной магистрали с крупной водной артерией (рекой Иртыш), наличие аэропорта обеспечивают динамичное и разностороннее развитие города.

©Фото Алёны Гробовой

Город на слиянии двух рек

В настоящее время Омск — крупнейший промышленный, научный и культурный центр Западной Сибири, обладающий высоким социальным, научным, производственным потенциалом.

©Фото Б.В. Метцгера

Тарские ворота

Сложившаяся структура экономики города определяет Омск как крупный центр обрабатывающей промышленности, основу которой составляют предприятия топливно-энергетических отраслей, химической и нефтехимической промышленности, машиностроения, пищевой промышленности.

©Фото Б.В. Метцгера

Омский нефтезавод

В Омске широко представлены финансовые институты, действуют филиалы всех крупнейших российских банков, а также брокерские, лизинговые и факторинговые компании.

Омск имеет устойчивый имидж инвестиционно привлекательного города. Организации города Омска осуществляют внешнеторговые отношения более чем с 60 странами мира. Наиболее активными торговыми партнерами являются Испания, Казахстан, Нидерланды, Финляндия, Украина, Беларусь.

Город постепенно обретает черты крупного регионального и международного делового центра с крепкими традициями гостеприимства и развитой инфраструктурой обслуживания туризма. Год от года город принимает все больше гостей, растет число как туристических, так и деловых визитов, что в свою очередь стимулирует развитие гостиничного бизнеса.

©Фото Б.В. Метцгера

Серафимо-Алексеевская часовня

Омск — крупный научный и образовательный центр. Выполнением научных разработок и исследований занимаются более 40 организаций, Омский научный центр СО РАН. Высшую школу представляют более 20 вузов, которые славятся высоким уровнем подготовки специалистов самых различных сфер деятельности. Омская высшая школа традиционно считается одной из лучших в России, потому сюда едут учиться со всех концов России, а также из других стран.

©Фото А.Ю. Кудрявцева

Ученица гимназии № 75

Высок культурный потенциал Омска. У омичей и гостей нашего города всегда есть возможность вести насыщенную культурную жизнь, оставаясь в курсе современных тенденций и течений в музыке, искусстве, литературе, моде. Этому способствуют городские библиотеки, музеи, театры, филармония, досуговые центры.

©Фото В.И. Сафонова

Омский государственный академический театр драмы

Насыщена и спортивная жизнь города. Ежегодно в Омске проходит Сибирский международный марафон, комплексная городская спартакиада. Во всем мире известны такие омские спортсмены, как борец Александр Пушница, пловец Роман Слуднов, боксер Алексей Тищенко, гимнастка Ирина Чащина, стрелок Дмитрий Лыкин.

©Фото из архива управления информационной политики Администрации города Омска

Навстречу победе!

Богатые исторические корни, многообразные архитектурные, ремесленные, культурные традиции, широкие возможности для плодотворной деятельности и разнообразного отдыха, атмосфера доброжелательности и гостеприимства, которую создают сами горожане, позволяют говорить о том, что Омск — город открытых возможностей, в котором комфортно жить и работать.

©Фото из архива пресс-службы Ленинского округа

Омск — город будущего!

Познание широкое. Моя родная подготовительная группа. Урок о мире в старшей группе на тему «Моя страна широкая родная». организованы образовательные мероприятия на

чел.

Марфина Евгений Такис ​​

воспитатель

МБДОУ детский сад "Снежинка"

Ханты-Мансийский автономный округ Сургутский округ

п. Нижнесортымский

Цель: дать детям представление о России как многонациональном государстве, познакомить с карой мира и особенностями географического положения России, закрепить знания о столице нашей страны и других крупных городах, познакомить детей с понятиями «Большая» и «Малая» Родина.Развивать интерес к истории села, профессиям родителей. Чтобы привить чувство гордости, любви к Родине.

Материал: карта мира, иллюстрации с изображением Москвы, его родного города и села, экспонаты коренного населения, фотографии, масло в фляге.

Воспитатель: Сегодня мы отправимся на экскурсию. Перед тем как пойти послушать стихотворение:

Вы слышите песню ручья?

Это твоя родина.

Видите звезды Кремля?

Это твоя родина.

Школа, где живут твои друзья

Это твоя родина.

Воспитатель: о чем говорится в стихотворении?

Дети: о Родине

Воспитатель

: Как вы думаете, что такое Родина?

Дети: Родина - это место, где мы родились, где мы живем и где живут наши близкие, где живут наши бабушки, прадеды. У каждого человека одна Родина.

Воспитатель: Как называется наша Родина?

Дети: Россия.

Дети рассматривают карту мира.

Воспитатель: на земле очень много разных стран. Россия - самая большая и одна из самых богатых стран мира. 30 морей и 2 океана омывают Россию. Могучие реки: Волга, Обь, Енисей и многие другие несут свои воды к морям и океанам. Они обозначены на карте синим цветом.

Воспитатель: какие еще цвета раскрашивает карточка?

Природа нашей большой страны тоже разнообразна: много полей, лугов, лесов, гор.Зеленым цветом на карте обозначены леса, коричневые горы и т. Д. (Учитель показывает на карте леса и горы)

В России более тысячи городов, деревень, деревень.

Какой главный город России?

Дети: Москва.

Воспитатель: какие еще города вы знаете?

Дети: Санкт-Петербург, Самара, Нижний Новгород, Уфа и др.

Многие пословицы и поговорки были добавлены русскими людьми о своей Родине. Вспомните некоторые из них.

Дети: Нет земли прекраснее нашей Родины.

За Родину не жалейте ни сил, ни жизни.

Береги свою любимую землю, как мать.

Воспитатель: Все эти пословицы учат добру, любви к Родине; желание защитить ее от врагов.

В России проживает много разных народов: русские, татары, башкиры, мордовцы, буряты ...

Игра: «Я русский, а ты кто» (дети называют свою национальность)

Воспитатель: Очень важно жить в мире со всеми народами.У каждого народа есть свои обычаи, культура, которую нужно уважать.

У каждого человека есть родная земля, место, где он родился и живет. Город, село, село - так называемая малая родина. У каждого из нас есть маленькая родина. Кто где родился? (ответы детей)

Воспитатель: Большинство из вас родились в Сургуте. Так что это ваша малая родина. Твой родной город.

Как называется наша деревня?

Дети: Нижний Сортимский.

Воспитатель: Где бы вы ни жили, в каких бы дальних городах нашей страны вы ни жили, вы всегда с теплотой будете вспоминать свою малую родину, город, в котором вы родились, где прошло ваше детство.И многие из вас останутся здесь, чтобы жить, получать образование, работать, чтобы каждый день делать нашу деревню красивее. Чем славится наша деревня? (фото 3)

Дети: здесь масло добывают?

(экспертиза масла в колбе, беседа)

Воспитатель: Как добывают?

Дети: Из недр земли, кресла-качалки. (глядя на кресла-качалки на картинке)

Воспитатель: что делают из масла?

Детский: бензин, керосин, дизель.

Учитель: Ребята, а с кем работают ваши родители?

Дети: инженер, педагог, нефтяник, водитель и др.

Воспитатель: вы видите, сколько разных и нужных профессий необходимо для нормальной жизни нашего села. Нашему поселку нужны самые разные профессии: чтобы правильно добывать нефть и газ, растить детей, лечить жителей, печь хлеб, возить продукты и различные товары, строить дома, украшать и содержать село в чистоте и порядке. Одним словом, важны все профессии.

Игра: «Что нужно каждому для работы» - научиться подбирать предметы, необходимые для работы.

Воспитатель: А какие коренные и северные народы живут в нашем селе и вокруг в тайге? И что они делают?

Дети: Ханты и манси, разводят оленей, охотятся, ловят рыбу, собирают грибы и ягоды. А в село приезжают метелями и оленьими упряжками (смотреть фото)

Воспитатель: ребята молодцы, за активную работу, за правильные ответы вы получаете звездочки.Такие замечательные ребята должны жить и учиться в нашем селе, и славить своими достижениями.

Родина огромна и красива, и у каждого она есть, как у мамы. Надо гордиться своей Родиной, любить ее глубоко и нежно, заботиться о ней.

«Свидетельство о публикации» Серия А № 0000831, дата отправки 06.12.2012, квитанция № 62502655103643

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, Ямало-Ненецкого автономного округа и Ханты-Мансийского автономного округа-Югры опубликовать свои учебные материалы:
- Педагогический опыт, авторские программы, учебные пособия, презентации для занятий, электронные игры;
- Собственно разработанные аннотации и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер-классы (в том числе видео), формы работы с семьей и учителями.

Почему у нас выгодно публиковаться?

Возрастная группа: старше.

Цель: создать условия для закрепления у детей представлений о родине, о родном городе.

Задач:

  1. Консолидировать представления детей о России как родной стране со столицей Москвой.
  2. Уточнить восприятие детьми Красноярска как своего родного города; систематизировать знания об интересных для детей местах города.
  3. Развивайте связную речь, активируйте словарь по теме.
  4. Поднимите чувство гордости за свою Родину.
  5. Познакомить детей с культурой и традициями нашего города.

Интеграция образовательных сфер:

«Познавательное развитие», «Развитие речи», «Художественно-эстетическое развитие».

Словарный запас:

Столица, достопримечательность, ребус, гимн, герб.

Материал:

  1. Аудиозапись гимна Российской Федерации.
  2. Альбомных листов.
  3. Гуашь.
  4. Кисти.
  5. Карандаши.
  6. Линька.
  7. Карточка-ребус "Москва".

Прогресс занятий

Звучит гимн Российской Федерации.

Воспитатель: Ребята, а что это за песня? Зачем и кому это нужно?

Дети думают и отвечают.

Появляется Загадочник.

Загадочник: Здравствуйте! Ой, кто у нас тут !? (осматривает детей). Дураки ... Вы тупые дети или умные?

Дети ответят.

Воспитатель: Конечно, шустрый! Они ходят в детский сад и здесь чему-то учатся. Кто ты?

Загадочник: Я загадка! Человек, у которого есть миллион загадок и вопросов, а также ответы на них. Я узнаю что-то новое и сразу придумываю вопросы и загадки. Но для меня, наверное, ничего нового не осталось! Вот насколько я знаю!

И я хочу лично убедиться, что вы умные дети, как говорите вы и ваш учитель! Я сейчас задам вам свои самые каверзные вопросы!

Сначала скажите, какую песню вы играли? Слышал, правда, нечетко, когда к вам шел, там было что-то вроде "Пасия - чья-то священная орда!"

Дети замечают, что слова в песне неправильные и правильные.Если дети не исправят, то воспитатель задает вопрос.

Воспитатель: Это так поют?

Дети ответят.

Riddler: И ... «Россия - святая наша сила»! Так что это за песня?

Дети ответят.

Riddler: А какие еще символы страны вы знаете?

Дети ответьте.

Riddler: Пока что мы решаем все вопросы.

Воспитатель : Загадочник, ты умеешь угадывать? Сможешь разгадать мой ребус?

Загадочник: Да, просто!

Воспитатель: Ну а теперь проверим!

Учитель показывает карту Московского ребуса, Загадочник смотрит на него и говорит:

Если честно, ребусы не совсем мой профиль (смотрит в сторону, детей просит помочь).

Загадочник: Но что такое Москва?

Соня

Riddler: А что это за город Россия?

Дети поправляют Загадочника.

Кира исполняет рассказ о Москве.

Воспитатель: Пожалуй, пока хватит вопросов от нас! Предлагаю сыграть!

п / и «Любимый город».

Воспитатель: Ух ты, Загадочник перепутал город со страной! Ребят, а чем город отличается от страны?

Дети думают и отвечают.

Загадочник: В каком городе вы живете?

Катя исполняет рассказ о Красноярске.

Загадочник: Есть ли у вас любимые места в Красноярске?

Даша и лев исполняют рассказы о любимых местах Красноярска.

Загадочник: Да, ребята, вы действительно умные! Они мне ответили и рассказали так много всего. А мое любимое место в Красноярске - библиотека. Там я нахожу много ответов на вопросы.

Воспитатель: А мое любимое место в городе - Заповедник «Столбы»! Я очень часто хожу туда гулять и дышу свежим воздухом.

Riddler: Есть идея, нарисуем наши любимые места в городе и создадим из них альбом «Любимый Красноярск».

Дети, воспитатель и Риддлер приступают к работе.

У вас нет права оставлять комментарии

Реферат ННОД по ознакомлению с другими по теме

«Моя страна широка»

Задачи :

Формировать в воображении детей образ Родины, представление о России как родной стране.

Уточнение и систематизация знаний о столице России, формирование представлений о Москве как главном городе нашей страны.

Познакомить детей с многонациональным составом населения России, привить уважительное, дружеское отношение к людям разных национальностей.

Для закрепления и обобщения знаний о символах: флаге, гербе и гимне.

Воспитывать гражданско-патриотические чувства.

Оборудование и материалы : Иллюстрации с символикой России (флаг и герб), телевизор для просмотра слайдов и презентаций, магнитофон.

Индивидуальная работа : активировать неактивных детей

Подготовительные работы : Беседы, чтение стихов о Родине, сказок народов России, заучивание пословиц и поговорок о Родине.

Словарный запас : Расшифровка слов «Россия», «город», «столица»

КУРС УРОКА:

Организационное время

Звучит песня «Широка страна моя родная» композитора М. Дунаевского

Ребята, мы живем в самая большая и красивая страна на Земле! Вы уже знаете, как называется наша страна? (ответы детей).Правильно, у нашей страны есть удивительно красивое, звучное имя - Россия. Давайте вместе повторим. Посмотрите, как пишется это слово (Учитель пишет слово «Россия» большими печатными буквами)

В нашей стране много удивительного: необычайно красивая природа, большие города, удивительные люди. Ни у одной страны нет такой огромной территории, как Россия.

Показан 1 слайд с географическим положением России.

Послушайте стихотворение Натальи Забилы о России «Наша Родина», которое прочитает Валя.

Ни одна страна в мире не имеет такой огромной территории, как Россия. Он расположен в двух частях света. Кто из вас вспомнит названия частей света? (ответы детей)

Россия граничит с 16 государствами. Столько соседей нет ни в одной стране. Посмотрите, (учитель показывает на карте границы России), как проходят границы: не только по суше, но и по воде. С соседями нужно жить в дружбе и мире.

Ребята, а какие государственные символы России вы знаете? (Отвечает детям)

Показаны 2 слайда с символикой России.

Флаг - это флаг, прикрепленный к флагштоку определенного размера и цвета. Российский флаг - символ доблести и чести русского народа.

Где я могу увидеть флаги состояния? (ответы детей)

Что означают цвета на флаге? (ответы детей)

Посмотрите на этот символ. Что это? (ответы детей)

Герб - визитная карточка государства. Где вы видели изображение герба? (ответы детей).

Какой символ вы еще знаете? (ответы детей)

Слушайте гимн (Звучит гимн)

Вы знаете, что такое гимн? (ответы детей)

Когда проводится? (ответы детей)

А кто умеет гимн слушать? (ответы детей)

В нашей стране более тысячи городов и каждый город имеет свою символику.

Какие города вы знаете? (дети перечисляют знакомые города)

Вы перечислили много названий городов, но знаете ли вы, какой город является главным в нашей стране? (ответы детей).

Теперь мы окажемся в столице нашей страны, которая называется белокаменной, златоглавой, пузатой, гостеприимной, приветливой

Москва по-особенному разговаривает со своими гостями и горожанами (Включаем запись колокольного звона и часов на Спасской башне Кремля и горки с изображением Кремля).Теперь мы можем ответить, что означают слова о Москве.

Показаны 3 слайда с символикой Москвы

Москва - столица нашей страны. А как вы понимаете слово «столица»? (мысли детей)

Столица - главный город государства. Повторите, что означает слово «заглавная». В столице находятся правительственные учреждения и правительство страны. Наша столица - самый большой и красивый город России. В древности говорили: «Москва - глава всей России.

А какие синие ниточки тянутся по всей России? (ответы детей)

Какие реки вы знаете? (ответы детей)

В народе говорят: «Русский человек без Родины не живет». Родина - это то, что объединяет всех людей, живущих в одной стране. Мы все русские, все говорим на одном языке, у нас одинаковые паспорта, и все мы страстно любим свою Родину.

Давайте поиграем в игру «Кто в какой стране живет» (Чтобы сформировать представление о том, что в мире много разных стран, зафиксировать названия стран)

Вспомните пословицы и поговорки о Родине.

Сегодня мы будем путешествовать по России. Но, чтобы объехать нашу огромную страну, вам понадобятся все виды транспорта. Мы оставляем!

Физическая культура.

Сели на коне, заехали на угол.

Сели в машину, залили бензин.

Ехали на машине, доехали до реки.

Тр - р! Стоп! Разворот. По реке идет пароход.

Поехали на лодке, дошли до горы.

Кораблю не повезло, надо попасть в самолет.

Самолет летит, в нем гудит двигатель: U ––––––––––––––––––––––––––––––

Страна у нас великая, сильный и красивый, он крепок дружбой разных народов, населяющих его. И таких народов очень много.

Вспомните и назовите какие народы живут на нашей территории? (ответы детей)

Правильно, ребята! Русские, чуваши, мордвы, татары, башкиры - они живут в центре России. Чукчи, ненцы, коми - на севере страны, осетины, ингуши - на юге России.Каждый народ говорит на своем языке, имеет свою историю, культуру.

У каждого народа свои народные традиции. Но это не делает один народ хуже или лучше другого, наоборот, культура разных народов делает культуру России богатой и разнообразной. Каждый народ вносит свой вклад в сокровищницу культуры и истории нашего государства. У каждого народа свои песни, сказки, национальные костюмы. Но у всех нас одна Родина - Россия.

Сегодня мы познакомимся с некоторыми людьми нашей страны.Посмотреть презентацию с комментариями о народах, проживающих в России.

Итог: Наша страна сильна в единстве, дружбе разных народов и будущее нашей страны в России во многом зависит от вас, ребята, от того, насколько вы будете любить свою Родину, что хорошего вы можете сделать для нее, когда станете взрослыми .

Ребята, урок понравился? Что тебе понравилось больше всего?

Ала Кожухар
Реферат НОД «Широкая родная страна моя» в подготовительной группе

«ШИРОКА - МОЯ РОДНАЯ СТРАНА»

ОТКРЫТ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ФРОНТАЛЬНОЙ СЕССИИ

В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЕ

Тема: Широка страна моя

Цели : Исправительно-воспитательные:

Развивать навыки связной речи;

Расширять и уточнять словарный запас;

Чтобы расширить знания о своем родном городе;

Коррекционно-развивающая:

Развивать память и воображение;

Для развития графических навыков;

Исправительно-воспитательная:

Закрепить знания детей о названии страны по своему характеру;

Дать детям знания о богатствах России, воспитать желание их защищать и приумножать;

Поднимите чувство гордости за свою страну;

Наглядный материал и оборудование: карта России для детей, сюжетные изображения лесов, рек, морей, гор, городов нашей страны, мольберт, ватман, цветные карандаши.

Прогресс занятий

Организация времени.

Звучит песня «Широка страна моя родная». Стихи И. Дунаевского, муз. В. Лебедев-Кумач.

Широка страна моя родная

В нем много полей и рек!

Не знаю другой такой страны

Где человек дышит так свободно.

Логопед : Ребята, как вы понимаете выражение: «Моя страна широка!» (Она большая.)

Логопед: Как называется наша страна? (Россия)

Логопед : Да, Россия наша Родина. Послушайте: Родина, это слово похоже на известные нам слова: родные, родственники, родители. Родина - это место, где мы родились и живем. Какая она большая! В нем много разных городов: больших и маленьких. Как называется главный город нашей страны? (Главный город нашей Родины - Москва.)

Логопед : Как называется город, в котором мы живем? (Город Мытищи.)

Логопед: Наш город - Мытищи находится в Подмосковье. Какие еще города вы знаете?

Логопед : Посмотрите на нашу карту. Вот Россия, это ее границы, вот Москва, Мытищи - все это наша Родина, страна. На карте вы видите разные цвета. Как вы думаете, что обозначено синим? (Голубым цветом обозначены реки, озера, моря.)

Логопед: Много синего на карте страны? (Да.)

Логопед : Верно, в России много рек, морей, Каждая река, море имеет свое название. Какие реки вы знаете? (Лена, Дон, Волга, Енисей.)

Логопед: Кто скажет, где течет река? (В море.)

Логопед : У берегов России много морей. Море - великое водное царство. В чем разница между рекой и морем? (Море бескрайнее, а у реки виден берег.)

Логопед: Какие моря вы знаете? (Черный, Красный, Азов.)

Логопед: Сколько из вас были в море? Какие впечатления? Какая вода была в море? (Соленый.)

Подвижная игра: «Океан трясется».

Правила игры: выбирается лидер. Он отворачивается от остальных и говорит счет (пока он говорит, все игроки ходят в случайном порядке).

Ведущая: Море волнуется - раз,

Море волнуется - два,

Море волнуется - три,

Морская фигура на месте замирает.

Игроки замирают, изображая «морские» фигурки. Ведущий подходит к любому игроку, касается его рукой - игрок изображает, кого он показывает. Задача руководителя - угадать, что это за фигура.

Логопед : А что на карте зеленого цвета? (Леса отмечены зеленым.)

Логопед: В России есть огромный, непроходимый, дикий хвойный лес - сибирская тайга. Наша Родина богата лесами.Подскажите, а какая от них польза? (Ответы детей.)

Логопед : Лес - это дерево, из которого сделаны разные предметы, бумага, картон. В лесу много животных.

Логопед : Коричневый указывает на горы. Какие горы ты знаешь? (Урал, Кавказ, Алтай, Сибирь.)

Логопед : На Кавказе есть Эльбрус - это самая высокая гора в России. Поднимаясь все выше и выше в горы, трава исчезает.Что является причиной этого? Почему снег на самой вершине? (На вершине горы очень холодно.)

Логопед: В нашей стране много интересного и хорошего. А именно его необъятные просторы заполнены реками, лесами, горами. Ребята, а теперь перед вами очень интересное задание: на мольберте большой лист бумаги, на котором вы будете рисовать Родину. Каждый по очереди рисует то, что для него важно. ( Дети рисуют дома, родители, цветы, деревья, реки, небо, солнце,)

Сводка класса .

Логопед : Насколько богата наша страна? (Наша страна богата реками, лесами, горами.)

Логопед: Чтобы все это сохранить, нужно любить .... (Логопед называет предметы, нарисованные детьми.) Это наша Родина!


Конспект учебной деятельности
в подготовительной группе школы на тему «Широка страна моя родная».
Автор: Меньщикова Марина Александровна,
воспитатель МКДОУ «Детский сад п.Кедровый »
Резюме составлено в 2016 году
Тема:« Широка страна моя родная ».
Цель: углубить и прояснить представления детей о своей Родине - России.
Задачи:
Обобщение и систематизация детских знаний о России и ее городах.
Знакомство детей с народами, проживающими в нашей стране, с их обычаями, культурой и традициями
Закрепление знаний детей о государственных символах: флаге, гербе и гимне России.
Развитие умения обобщать и делать выводы.
Воспитание любви к Родине, гражданско-патриотических чувств.
Подготовительная работа: чтение произведений о Родине; изучение пословиц и поговорок; обзор репродукций и иллюстраций по теме.
Прогресс НОД.
- Хочу начать наш сегодняшний урок с загадки.
На земле стоит огромный дом под синей крышей,
В нем живут солнце, дождь и гром, лес и морской прибой.
В нем живут птицы и цветы, весело звенит ручей,
Вы и все ваши друзья живете в том доме ярко.
(Родина)
- О чем эта загадка?
- Что такое Родина?
Родина - это место, где мы родились, страна, в которой мы живем. У каждого человека одна Родина.
- Как называется наша страна?
- Наша страна Россия, взрослые называют ее Российской Федерацией.
- Как в старину называлась наша Родина?
- Какая наша Родина?
Наша Родина огромна, велика, сильна, сильна, велика, непобедима, богата, любима.
Учитель выкладывает карту Российской Федерации. Читает стихотворение:
Как велика моя страна!
Как широки его просторы!
Озера, реки и поля,
Леса и степи и горы!
Моя страна раскинулась
С севера на юг!
Когда весна на одном краю
На другом снег и метель.
И поезд по моей стране
От границы до границы
Не меньше десяти дней
А потом еле грохочет.
- Ребята, это карта РФ. На нем изображена наша Родина Россия.
(Покажите границы, позовите детей по желанию, попросите показать Россию).
- Россию можно пересечь поездом за неделю, полететь самолетом за один день. Когда утро на западе, вечер на востоке. Вот такая у нас страна, раскинувшаяся на многие тысячи километров.
- Ребята, карта изображена разными цветами.
- Что означает синий цвет?
- Это моря, океаны, реки, т.е. воды.
- Но земля раскрашена в разные цвета: желтый, коричневый, зеленый.
- В нашей стране много лесов, рек, морей, есть горы.
Игра маломобильных: «Море волнуется».
Море волнуется - раз,
Море волнуется - два,
Море волнуется - три,
Морская фигура на месте замерзает.
Игроки замирают, изображая «морские» фигуры. Ведущий подходит к любому игроку, касается его рукой - игрок изображает, кого он показывает.Задача руководителя - угадать, что это за фигура.
- Наша Родина очень богата, но чтобы это богатство приумножилось, сохранилось, мы, конечно, должны беречь свою природу.
- Послушайте стихотворение о нашей Родине.
1 ребенок
Родина
Родина - большое, громкое слово!
Да не будет на свете чудес
Если вы скажете это слово душой,
Глубже морей, выше неба!
Вмещается ровно полмира:
Мама и папа, соседи, друзья.
Город родной, родной,
Бабушка, школа, котенок ... и я.
Солнечный зайчик на ладони
Куст сирени за окном
А на щеке родинка -
Это тоже родина.
Татьяна Бокова
- Наша Родина начинается с комнаты, в которой вы живете, от папы, мамы и всех членов вашей семьи, от вашей квартиры, вашего дома, двора, улицы.
- Как называется деревня, в которой мы живем?
- Послушайте стихотворение о нашей деревне.
2 детей:
Наша деревня
Я живу в такой деревне
Где сосны, тополя,
Где красивые девушки -
Это моя Родина!
Наша деревня самая лучшая,
Каждый из ребят знает.
Нам об этом в каждой группе
В детском саду говорят.
Мы гордимся тем, что Кедр был военным городком.
Наши славные ветераны
Мы вас не подведем!
М. Меньщиков
- Наше село большое или маленькое?
- Действительно, наша деревня маленькая.Раньше в нашем селе располагалась воинская часть, в ней проживали семьи военнослужащих. И сейчас в нашем селе, как и в других населенных пунктах, живут обычные мирные люди.
- В нашей стране много больших городов. Какие города ты знаешь? (Показать отдельные города на карте).
- Назовите самый важный город нашей страны.
- Называется главная гордость - столица. Москва - столица нашей страны. (Показать на карте).
3. ребенок:
Москва - Красная площадь,
Москва - башня Кремля,
Москва - сердце России,
Кто тебя любит!
- В нашей стране живут люди разных национальностей - это и русские, и чуваши, башкиры и удмурты, осетины и буряты, тувинцы и хакасы, эвенки, чукчи и многие другие народы.У каждого народа свои традиции, обычаи, своя культура. Каждый народ готовит свои национальные блюда, шьет и носит национальную одежду, поет свои песни. У каждого народа России есть свой национальный язык. Но официальный язык России - русский. На русском языке преподают в школе, транслируют телепрограммы, принимаются законы.
- А кто знает, кто президент нашей страны ... (Путин В.В.).
- Каждая страна на земле, каждое государство имеет свои символы.
-Назовите их? Зачем они нам нужны?
- Сегодня мы еще раз поговорим с вами о нашем гимне, гербе и флаге.
- Гимн - самая важная музыка в нашей стране.
- Как нам слушать гимн России? (стоит)
- Наш гимн написали: композитор Александров и поэт Сергей Михалков.
(звучит гимн России).
-Когда ты включаешь гимн? (на праздничных мероприятиях, на соревнованиях)
- Флаг России имеет прямоугольную форму и состоит из трех горизонтальных полос: верхняя полоса белая, как чистый снег, средняя полоса синяя как чистое небо, а нижняя полоса красная как солнце на рассвете.
4. ребенок:
Три полосы флага - не зря:
Белая полоса - мир и чистота
Синяя полоса - цвет неба
Нарядные купола, радости, чудеса,
Красная полоса - подвиги солдат
Вот они Родину хранят от врагов.
Это самый главный знак великой страны -
Доблестный трехцветный наш российский флаг!
- Каждый цвет имеет определенное значение. Белый - это мир и чистота. Синий цвет - цвет неба, обозначает верность и правду.Красный цвет - огонь и отвага (отвага), цвет силы.
- Где я могу увидеть флаги или флаги?
- На зданиях, например, городской администрации. В праздники - украсьте дома, улицы. Флаги можно увидеть на кораблях, самолетах, в руках солдат, спортсменов. Если флаг находится на самолете или корабле, это поможет узнать, из какой они страны. Во время крупных спортивных соревнований, например, во время Олимпийских игр, можно узнать спортсмены из каких стран будут участвовать в этих соревнованиях.Во время награждения флаг страны победителя поднимается высоко-высоко над стадионом. В это время мы гордимся своими спортсменами, своей Родиной. Защищать честь флага - значит защищать честь своей Родины.
- Как еще называются флаги? (перетяжка, полотно, триколор).
Игра «Соберись у знамени».
Ребята делятся на три команды. Пока играет музыка, они бегут, как только музыка останавливается, все собираются у своего знамени. (Капитан держит знамя).Игра проводится несколько раз.
- А теперь найти герб нашей страны? (показаны изображения гербов, дети находят герб России)
5. ребенок:
Величественная Россия
На гербе изображен двуглавый орел,
На западе, на востоке
Он сразу мог смотреть .
Сильный, мудрый и гордый
Он в России свободен духом.
- Государственная символика - это визитная карточка каждой страны, дающая представление о государственных ценностях, приоритетах и ​​политике.Три основных атрибута символики - герб, гимн и флаг. Кроме того, во многих странах есть символ животного, птицы или растения.
В нашей стране символами являются береза, медведь, матрешка.
Послушайте песню «На мою Россию», в которой говорится о символе нашей Родины - березы.
Песня исполняется под фонограмму.
- В своих песнях, произведениях искусства, в картинах поэты, писатели, композиторы, художники воспевают нашу Родину - Россию, ее просторы, красоту.- От вас, ребята, зависит будущее нашей страны, как вы будете учиться в школе, какую профессию выберете, насколько вы полюбите свою Родину, что хорошего вы для нее сделаете, когда станете взрослыми.
Отражение.
- О чем мы сегодня говорим?
- Что вам запомнилось больше всего?
- Что понравилось?

Прикрепленные файлы

Разговор какая родина. Моя родина - Россия (разговор на патриотическую тему с детьми старшей подготовительной группы)

Класс-час «Моя Маленькая Родина»

Составлено:

Ламбина Екатерина Васильевна,

учитель начальных классов

МБОУ Березовская начальная

общеобразовательная школа

Класс: 2Цель:
    Формирование целостных представлений детей о родной земле, ее богатстве.Воспитание любви и уважения к малой родине, к родной природе. Развитие коммуникативных навыков.
Задачи:
    Научите детей видеть красоту родного края. Развивать интерес к истории родного края, мировоззрению школьников, обогащать познавательный опыт ребенка. Научитесь взаимодействовать в группе, слушать и слышать других, выражать свою точку зрения, аргументировать свой ответ.

Оборудование: Мультимедийная презентация «Моя Маленькая Родина», пазлы по количеству групп, детали для изготовления домика, чашки с ягодами.

Ход урока .

I. Введение .

Учитель : Привет, ребята. Как быстро пролетело лето. Сегодня мы снова собрались в классе. Очень рад всех видеть и поздравляю с началом нового учебного года. Надеюсь, вы все хорошо отдохнули, набрались сил. И сначала хотелось бы узнать, как вы провели лето: как расслабились, куда поехали? (Рассказы школьников о летних каникулах)

Учитель : По вашим рассказам, каникулы вы провели прекрасно, отдохнувшими: кто-то провел лето в нашей чудесной деревне, кто-то ездил по городам России, а кто-то побывал за границей.

Где бы мы ни были, нас всегда тянет домой, на родину. Наш первый урок в этом учебном году мы посвятим разговору о нашей Родине.

    Разговор о Родине .
Учитель : Так что такое Родина? (Детские поговорки) Что мы называем Родиной? Дом, в котором живем, И березы, по которым мы идем рука об руку. Что мы называем Родиной? Солнце в голубом небе И ароматный, золотой Хлеб за праздничным столом.

Учитель : В толковом словаре С.И. Ожегова дано следующее определение: «Родина….

Учитель : Какая страна для нас Родина? (Россия)

Учитель : Назовите столицу нашей Родины. (Москва)

Учитель : ( На фоне слайдов с видами России слова учителя )

Россия - самая большая страна в мире.Его территория простирается от снега и льда Крайнего Севера до южных морей. Когда в Москве вечер, на Чукотке день. На территории нашей Родины есть и высокие горы, и полноводные реки, и бескрайние поля, густые леса. Мы гордимся своей великой Родиной, ее природой, трудолюбивыми и талантливыми людьми.

    Разговор о малой родине .

    Учитель : Ребята, а вы когда-нибудь слышали о малой родине? Как вы понимаете значение этих слов? (Детские поговорки)

Учитель : Наша Россия прекрасна, но у каждого из нас есть место, тот уголок земли, где он родился, живет там, где живут наши родственники.Это место называется - Малая Родина. У каждого свое место: район, город, деревня или даже улица. Мы все живем с вами в одном районе, в одной родной и любимой деревне.

Учитель : Ребята, а в каком мы районе живем? (В Ханты-Мансийском автономном округе)

Соединяя тайгу и горы,

Озера, реки и поля

Раскинулись на просторах нашей

Ханты-Мансийской земли.(Слайд-шоу с видами Ханты-Мансийского автономного округа)

Учитель : Ханты-Мансийский автономный округ образован 10 декабря 1930 года. Первоначально он назывался Остяко-Вогул по фамилии коренных жителей: остяки - ханты, вогулы - манси.

Ребята, а как еще сегодня можно позвонить в Ханты-Мансийский автономный округ? (Югра)

Территория нашего района очень велика и по площади превышает территорию любого европейского государства.(Слайд)

    Работа в группах «Собери пазлы»
Учитель: Теперь предлагаю всем знакомую игру «Собери пазлы». Чья группа быстрее справится? А пока предлагаю родителям ответить на вопросы.

Тест для родителей:

    Кто покорил Сибирь? (Ермак Тимофеевич)

    Как называются длинные узкие сани, на которых коренные жители ездили на оленьих упряжках? (санки)

    Назовите губернатора Ханты-Мансийского автономного округа? (Комарова Н.V.)

    Как называются леса Ханты-Мансийского автономного округа? (тайга)

    Какая самая большая река в Ханты-Мансийском автономном округе? (Обь)

    Какой город Югры по площади самый большой? (Сургут)

    Работа с собранной картинкой пазла.

Учитель : Ребята, посмотрите внимательно на картинку, которая у вас получилась, посмотрите, что на ней изображено. Подумайте, какие вопросы вы могли бы задать товарищам.(Дети могут задавать вопросы: какие государственные символы изображены? Что означают цвета на флаге района? Какое животное изображено? Сколько районов входит в состав Ханты-Мансийского автономного округа? И т. Д.)

Учитель : Обратите внимание на флаг. Какие цвета на нем отображаются? Почему? (Синий цвет символизирует многочисленные реки в нашем районе, богатые рыбой; зеленый - леса, в которых обитают различные животные.)

Учитель : Ребята, а почему на гербе вокруг щита еловые ветки? (Детские поговорки)

Учитель : Как называют леса нашего района одним словом? (тайга)

    Отгадывать загадки.
Учитель : Кто живет в лесах нашего района?
    Трус в прыжке-прыжке
Хвост короткий, уши по спине, глаза завитые. (Заяц)
    Коснувшись копытами травы,
Красивый мужчина идет по лесуОн идет смело и легко Рога широко расставлены. (Лось)
    Летит, пищит,
Длинные лапы тянутся. Не упускай шанса Сяду и укусит. (Комар)
    Этот зверь огромного роста,
За зверьком хвост маленький, Спереди за зверьком хвост большой.Это кто? Кто он? (Слон) - ловушка
    Хоть я и не молоток, но стучу по дереву:
Я хочу исследовать каждый уголок в нем. Я хожу в красной шляпе, а акробат красивый. (Дятел)
    Разговор о ягодах.

Учитель : Какие из этих животных в лесу встречаются чаще? (Комаров)

Почему ты в лес ходишь? (Для грибов, для ягод)

Назовите ягоды, которые растут в лесах нашего района.(Детский список)

Кто знает, какая ягода называется королевой ягод? (Герцогиня)

Какая ягода меняет цвет трижды за свою короткую жизнь? (Морошка)

Какие болотные ягоды можно собирать осенью и весной? (Клюква)

Учитель : А сейчас проверим, сможете ли вы определить вкус ягоды. (Из каждой группы выходит по одному человеку, с закрытыми глазами пробует ягоду и называет ее)

Учитель : Ребята, а чем еще славится наш край, какими природными богатствами? (Нефть Газ)

6) Достопримечательности поселка.

Вы все знаете, что на территории нашего села Березово в 1953 году впервые на территории Березовского района заработал газовый фонтан. В прошлом году мы отметили 60-летие этого события. И еще 420 лет со дня основания нашей чудесной деревни с богатой историей.

Ребята, а какие достопримечательности есть у нас в деревне? (Музей, памятник А. Меньшикову, церковь Рождества Пресвятой Богородицы, историческая площадь и др.) (Слайды)

    Разговор о спорте .

Учитель : С каждым годом наш район и село развиваются: строятся новые дома, объекты социально-культурного назначения, проводятся фестивали, спортивные соревнования разного уровня. С 1997 года в столице нашего округа Ханты-Мансийске ежегодно проводится открытый чемпионат Ханты-Мансийского автономного округа по биатлону на Кубок Югры, в котором принимают участие звезды мирового биатлона.

А теперь предлагаю немного разогреться. Игра «Пантомима» (ребенок показывает движения, характерные для любого вида спорта, остальные должны угадывать).

Учитель : Ребята, а кто из вас знает, как бокс связан с нашей деревней? (У нас в деревне живет известный боксер Руслан Проводников) (Слайд).

Учитель : В нашем селе много не только известных, но и просто замечательных людей разного возраста, разных национальностей.Ребята, вы хотите, чтобы наша деревня развивалась и становилась лучше? От кого это зависит? Как люди должны жить, мы за это? (В мире и согласии, дружбе, создавая уют)

    Работа в группах «Строим дом»

Учитель : Сегодня мы начали урок с разговора о том, где мы были во время летних каникул, как отдыхали. Но как гласит пословица: «Хорошо быть вдали, но ... (лучше дома)

Ребята, как вы думаете, может ли наша малая родина - наш район и село называться нашим домом? (Заявления детей).Что может быть важнее уютного дома? Предлагаю вам поиграть в строителей. Построим уютный дом.

Задание на 1 группу : Создание фундамента. Напишите на кирпичах как можно больше слов, которые можно связать со словом «Родина». (Россия, Югра, Отечество, дом….)

Задание для группы 2 : Создавать стены. Напишите слова

Задание к группе 3 : Создание окон. Напишите в окошках слова - чувства, которые испытывает человек по отношению к своей Родине.(Любовь, доброта, гордость ...

Задание для группы 4 : Создайте крышу. Чтобы сохранить наш дом - нашу Родину, все жители должны соблюдать правила. Придумайте эти правила. (Будьте добры, трудолюбивы ... ..)

Дети работают в группах и делают заметки (5-7 минут). После этого выходит представитель каждой группы и объявляет результат.

Учитель : Молодцы мальчики! Каждый из вас постарался. Наш дом построен. Вы выбрали прочный материал.В доме царит мир и гармония. Вы можете быть спокойны за нашу Родину, если у нее есть такие замечательные хозяева.

    Итоги урока.

Учитель : Ребята, а о чем мы сегодня говорили? Как мы называем нашу малую родину?

Сегодня день знаний. Скажите, что нового вы узнали? Что ты запомнил? О чем бы вы хотели узнать больше?

    Домашнее задание .

Написать мини-сочинение «Приглашаю на мою малую родину»

Тема: Я люблю тебя, Россия

Задача : привить любовь к Родине, чувство гордости за свою страну, Россию; познакомить детей с гербом, флагом, гимном России; развить интерес к историческому прошлому России.

Ход урока

Ребята, посмотрите иллюстрации на нашей выставке. (На иллюстрациях изображена разнообразная природа, разнообразные пейзажи нашей бескрайней Родины в любое время года.)

(Дети смотрят иллюстрации, любуются красотой полей, лугов, гор, лесов, морей, рек, озер, деревень, ферм, крупных городов и т. Д.)

Ребята, вы видите только нашу бескрайнюю страну, Россию. Россия - самая большая и одна из самых богатых стран. У каждой страны есть свой флаг, герб, гимн.(Воспитатель показывает детям герб, российский флаг, рассказывает, где дети могут их встретить, все вместе слушают гимн России.) В России есть и другие символы, характерные только для нашей страны.

Это русские матрешки, песня «Калинка», хоровод «В поле росла береза ​​...». Этот хоровод исполнялся много-много лет назад, и современные дети его знают.

(Хоровод «В поле росла береза.")

И вот к нам пришли гости. (В состав группы входят куклы Маша и Ваня в русских национальных костюмах. Дети рассматривают характерные детали национального костюма.)

Такие костюмы носили наши далекие предки. Хотите услышать историю о русской старине? (Хотим.)

Жилыми районами в древней Руси были город, предместье, посад, поселок, деревня, деревня, деревня. Первоначально слово «город» означало «закрытая территория». В старые героические времена человеческим жилищам часто угрожали враги.Дворы в старой Руси были очень просторными, их окружали высокие заборы с острыми наконечниками. Деревянные дома строились из массива сосны и дубового бруса. Балки были сложены с большим мастерством. Состоятельные люди строили себе высокие дома с мансардами. Хижины простолюдинов были черными, без труб. Изображения были главным украшением домов. Полы были покрыты циновкой и войлоком. Скамейки служили сиденьями. Кровати были аккуратно заправлены к праздникам. Детские люльки делали подвесными, в них всегда вешали иконы и кресты.Хижины были освещены факелами. Посуда для еды была сделана из дерева и украшена резьбой. Еда была простой и не разнообразной. Русские ели в основном ржаной хлеб. Из блюд из теста первое место занимают пироги, затем блины, сырники, блины, хворост и др. Кашу готовили из овсяной и гречневой круп. Пшенная каша была редкостью. Русское государство изобиловало рыбой, дичи было много и было дешево. Наши предки, и благородные, и простые, вставали рано: летом - с восходом солнца, зимой - за несколько часов до рассвета.Встав с постели, русский человек сразу же посмотрел на изображение глазами, чтобы взглянуть на них и перекреститься, а затем приступил к молитве. После молитвы все приступили к своим делам: купец пошел в лавку, ремесленник занялся своим ремеслом, писацы пошли в казармы, а бояре в Москве пошли к царю и занимались государственными делами.

Русский народ удивлял иностранцев своим терпением, стойкостью, равнодушием к любому лишению жизненных удобств.Русский народ с детства научился переносить голод и холод. Дети бегали в одних рубашках, без головных уборов, босиком по снегу в лютые морозы. Пост приучал людей к грубой и скудной пище. От болезней русские люди искали средства в церковных обрядах и прибегали к помощи травников.

Благочестивые люди считали грехом искать помощи в несчастьях в чем-либо, кроме молитвы, и приписывали их чему-либо, кроме гнева Божьего.

У русских были свои национальные музыкальные инструменты: гусли, писк, нюхательный табак, дудки, домры, волынки.Спектакль по ним забавлял православных скоморохов. Шуты были не только музыкантами. Они использовали в себе различные развлечения: одни играли в свисток, другие били в бубны, третьи танцевали ... Они играли роли, наряжались в старые платья, надевали маски. По праздникам на улицах и рынках люди собирались для драки. Люди дрались, бегали на скачках, ездили на лошадях, метали копье в кольцо, стреляли из лука в цель. Девушки танцевали кругами. Их любимым занятием было катание на качелях и каруселях.На ярмарках выставлялись изделия русских мастеров, прекрасно владевших топором, пилой, умевших работать с глиной, красками, иглами, нитками, соломой, берестой, металлом, костью, стеклом.

Русский мужчина умеет все: превращать железо в нарядную посуду; камень - в колье и шкатулке; дерево - в посуде, игрушках; кость - в украшения. Слава о талантливых русских мастерах разнеслась по всему миру. Иностранцы восхищались терпением и отвагой, бесстрашием и преданностью русского народа.Не зря были сочинены былины об Илье Муромце, об Алеше Поповиче. Не считая героев - защитников Отечества, верой и правдой служивших своей России во время Куликовской битвы, во время войны с Наполеоном, во время Великой Отечественной войны с Гитлером.

Великие русские генералы А. Суворов, М. Кутузов, Г. Жуков, рядовые солдаты, защищавшие в боях свое Отечество, свою Родину - любимую Россию, всегда являются для нас примером.

Великие русские художники запечатлели в своих картинах любовь к России: И.Левитан, И. Шишкин, А. Саврасов, В. Поленов; в стихах - великие русские поэты А. Пушкин, С. Есенин, А. Блок; в музыке - великие русские музыканты П. Чайковский, С. Прокофьев.

И сегодня русский народ продолжает удивлять весь мир своей глубокой мудростью, чуткостью, добротой сердца. Это особенно заметно, если прикоснуться к многогранному богатству русских сказок, русских пословиц и поговорок, скороговорок и фраз, загадок и детских стишков, анекдотов и анекдотов.

И мы - русский народ - должны гордо носить свое достойное имя!

Разговор: «Моя Родина - Россия»

Составитель: Древал Е.В.

Цель : формирование у детей представлений о России как родной стране. Задач: Образовательные: дать детям представление о своей Родине - России, ее столице; закрепить знания о символах нашей страны: флаг, герб, гимн;

Образовательные: привить детям интерес к истории своей страны, чувство любви и гордости за свою страну;

Развивающие: развивать у детей умение ориентироваться на карте мира.

Словарный запас : Россия, герб, гимн, булава, скипетр.

Ход

Дети сидят на стульях полукругом.

Учитель читает стихотворение «Родина-мать» В. Орлова

Родина - большое, громкое слово!

Да не будет на свете чудес

Если вы говорите это слово с душой,

Он глубже морей, выше неба.

Вмещает ровно половину света:

Мама и папа, соседи, друзья,

Бабушка, школа, котенок.И я.

Солнечный зайчик на ладони,

Куст сирени за окном

А на щеке родинка -

Это тоже Родина.

Воспитатель: Ребята, а о чем это стихотворение? А что есть Родина? Как это началось? (Ответы детей.)

У каждого человека есть Родина - это место, где он родился, провел детство, вырос, учился.

«Мама и папа, соседи, друзья,

Дорогой город, дорогая квартира,

Бабушка, школа, котенок.И я. »

А для нас Родина начинается с дома, с деревьев в нашем дворе, саду; с нашей улицы, по которой мы гуляем каждый день.

А ты наверное знаешь название места, где родился ??

Что вам нравится в нашей деревне? Чем мы можем гордиться? (Ответы детей)

Для нас Беловский район - маленькая родина.

Также у каждого человека, кроме малой Родины, есть большая Родина - это определенное государство или страна, в которой человек проживает.Как зовут нашу большую Родину? (Ответы детей).

Мы живем в стране под названием Россия. Россия является крупнейшей страной в мире! Тринадцать морей и два океана омывают Россию. В России более тысячи городов, много сел, деревень, станиц. Наша страна богата такими природными ресурсами, как нефть, газ, уголь, древесина. Но это не единственное, чем богата наша страна, главное ее богатство - это люди, которые в ней живут.

В России проживает много людей разных национальностей: русские, башкиры, татары, чуваши, мордовцы, буряты, калмыки, якуты, ненцы... а у всех народов свой язык, культура, национальная одежда, кухня.

Физическая культура

Они вместе стояли 1, 2, 3!

Теперь мы герои.

Приложим ладонь к глазам,

Давайте раздвинем наши сильные ноги.

Поворот направо

Они величественно оглянулись.

И налево тоже надо

Посмотрите из-под ладоней.

И правая, и еще

Через левое плечо.

Разведем ноги на букву «L»

Как в танце - руки на бедрах.

Наша страна, как и все страны мира, имеет свой национальный флаг, герб и гимн. Какого цвета флаг нашей страны? Что означают цвета российского флага? (Ответы детей)

Белый означает покой и свободу, благородство; синий - небо и правда, честность;

красный - отвага и отвага, отвага нашего народа.

Воспитатель: скажите, а зачем стране флаг и герб? (объединяйте людей).

Что изображено на гербе России? (Ответы детей)

На гербе нашей страны изображен золотой двуглавый орел, могучий и гордый. А рядом с ним Георгий Победоносец. Он, сидя на коне, пронзает копьем змею.

Фигура всадника означает победу добра над злом. Орел символизирует солнце, единство и независимость нашей страны. Короны - союз республик, входящих в состав России;

Жезл и мяч означают сильную мощь, защиту государства и его единство.

Игра «Найди флаг и герб России»

Цель: закрепить знания детей о государственном флаге и гербе России.

Две команды приглашаются к выбору флага и герба России среди других аналогичных флагов и гербов стран в кратчайшие сроки.

Воспитатель: Ребята, а гимн какой? (Ответы детей)

Гимн - главная песня нашей страны. Это очень торжественно и звучит, когда поднимается государственный флаг нашей страны.

(Дети слушают аудиозапись Гимна РФ и подпевают)

Что мы только что слушали? О чем был гимн? Что воспевается в гимне? (Ответы детей)

Воспитатель: У каждой страны есть главный город - столица. Какой город является столицей России? (Ответы детей)

Москва - очень древний город. В Москве много красивых церквей, театров и памятников. Главная площадь страны называется Красная площадь, где проходят военные парады и праздники.К западу от него находится Московский Кремль, где работает президент нашей страны Владимир Владимирович Путин.

Игра «Мой вопрос - твой ответ» (с мячом)

Цель: закрепить знания детей, полученные на уроке.

Как называется наша страна?

Как называется столица нашей страны?

Что означает белый цвет флага нашей страны?

Что означает синий цвет флага нашей страны?

Что означает красный цвет флага нашей страны?

Что изображено на гербе нашей страны?

Какой гимн?

Как называется главная площадь нашей страны?

Звонят ли Президенту нашей страны?

Итог.

Воспитатель: Понравился наш урок, ребята? О чем мы сегодня говорили? Что нового вы узнали сегодня (Ответы детей) И я хотел бы закончить наш урок этими словами

Вы не найдете на карте мира

Дом, в котором вы живете

И даже дорогие улицы

Мы не найдем этого на карте.

Но мы всегда на нем найдем

Наша страна - наш общий дом.

Материал взят с Интернет-ресурсов.

Разговор Тема: МОЯ ОТЕЧЕСТВО - РОССИЯ

ЦЕЛЬ:

Привести детей к пониманию понятия «Родина»;

Дать представление о Родине, Родине; познакомить с понятиями «гражданин», государственными символами: флагом, гербом, гимном;

Привить учащимся чувство патриотизма, уважительное отношение к государственной символике;

Выявить возможные формы проявления любви к Отечеству как взрослыми, так и детьми;

Развивать самооценку, ка
положительных качеств личности.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Плакаты с государственной символикой, фотография Президента Российской Федерации, аудиозапись государственного гимна Российской Федерации, аудиозапись песни «Уголок России»; открытки со словами Родина, Отечество, Родина, Россия, Россия, стихи поэтов, пословицы, рисунки школьников.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

Нарисуйте картинки на тему: «Моя Родина - Россия».

Узнай стихи о Родине.

ЛИТЕРАТУРА:

1. E.V. Пчелы. Государственные символы России.

Уч. разрешение. М. Русское слово.

Ю. Яковлев. «Моя Родина» М. Просвещение 1989

Сборник стихов о Родине. Москва 1997

Энциклопедия для детей. Русская история.

Москва "Аванта +" 1995

5. Энциклопедия для детей. География России.

Москва «Аванта +» 1995

ПРОЦЕСС РАЗГОВОРА

(На доске плакат)

«КРАСИВОЙ ЗЕМЛИ НЕТ,

ЧТО НАША РОДИНА! «

Ребята, как вы понимаете значение слова Родина?
Учитель:

Родина - это место, где человек родился, где он живет, работает, учится, где живут его родственники, друзья и родственники.

Выберите слова, близкие по смыслу к слову Родина (используются карточки со словами: Родина, Отечество, Отечество, Россия, Россия.)

Для ясных зори, омытых росой,

Для светло-коричневого поля со зрелыми ушами

За реками, льющимися синим пламенем

Тебя назвали Русью по-славянски.

Левушкин А. Учитель:

Мы живем в Российской Федерации, в России. Мы жители России,
россиян, каждый из нас гражданин России.Гражданин - резидент
страны, которая признает свои законы, любит ее, гордится ее успехами,
вместе с ней переживает горе и радость.

Главный закон страны - Конституция. Он принят 12 декабря 1993 года. В нем прописаны права и обязанности каждого жителя нашей страны.

Какие символы есть у нашей страны? (Герб, флаг, гимн)

Как вы думаете, зачем стране нужны символы?

Какие цвета Государственного флага Российской Федерации? (Белый, синий, красный) Учитель:

Флагу более 300 лет.Белый означает покой, чистоту совести. Голубое небо, верность, правда, чистая, высокая. Красный - огонь, отвага, символ жизни.

Цели:

  • закрепить знания школьников о государственных символах России, о правах и обязанностях юных граждан в обществе;
  • развивать устную разговорную речь, следить за произношением;
  • развить интерес к русской истории;
  • воспитать чувство гордости за свою страну.

Оборудование: карта России, рисунки, открытки, фотографии героев-контрабандистов, фильм о войне, аудиозаписи песен.

Ход урока

I. Организационный момент.

Какое у тебя настроение?

а) Настройка оборудования. * Имена.

б) Фонетическая зарядка * Установка

a _ o _ y _, что к той конституции ra ro ru Россия, Россия

Конституция - ... (Основной закон)

Наша Родина - ... (Россия)

Добавить отметки ортоэпии.

Результат ф.з.

II.Сообщение темы урока.

* Отношение к деятельности.

Как мы называем Родину?

Студент. Дом, в котором мы с тобой живем,
И березы, по которым
Идем рядом с мамой.

Где вы живете,…?

Спросите ... где он / она живет? (Организация диалога)

В каком городе ты учишься?

Студент. В городе Прокопьевск Кемеровской области.(Работа на карте)

Родина - это место, где вы живете с родителями и друзьями. У каждого человека есть город или село, где он родился, жил и учился. Это его маленькая родина. Наша общая великая Родина состоит из множества таких маленьких уголков.

Как называется наша Родина?

Студент. Наша Родина - Россия. Столица России - город Москва (работа на карте)

Итак, тема нашего урока «Наша Родина - Россия»

III.Беседа.

1. Государственные символы, права и обязанности юных граждан.

Как мы называем Родину?

Студент. Все, что мы бережем в душе
И под сине-голубым небом
российский флаг над Кремлем.

Конституция гласит, что мы должны уважать государственные символы страны.

Д / и «Государственная символика»

Студент. Белый цвет - береза,
Синий - цвет неба
Красная полоса - солнечный рассвет.(О флаге)

Студент. У России величественный
На гербе изображен двуглавый орел,
На запад и восток
Мог бы сразу взглянуть. (О гербе)

Что еще вы знаете о конституции?

Студент. Конституция - это главный закон государства, в котором зафиксированы права и обязанности граждан.

Ребята, а дети, как граждане России какие у них права?

Дети создают стенд «Права детей»

А теперь вспомните, какие обязанности у школьников.

Детский стенд «Обязанности школьников»

2. Праздники в России.

Как мы называем Родину?

Студент. Поле с тонким колоском
Наши праздники и песни
Теплый вечер за окном.

Д / и «Праздники России»

3. Физические минуты. (Муз. "Моя Родина")

4. Россия - многонациональное государство.

Россия - самое большое государство в мире.Все граждане, проживающие в России, согласно Конституции являются русскими. На территории нашей страны проживает более 180 национальностей. И все они составляют единую дружную семью. Есть пословица:

Когда люди едины, они непобедимы (хоровое чтение)

Стихи (читают дети)

В России издавна проживали разные народы.
Кому-то нравится тайга, кому-то степь.
У каждой нации свой язык и собственный стиль одежды.
Один в черкесском пальто, другой в халате.

Д / и «Россия - многонациональное государство»

5. Герои Великой Отечественной войны.

Много испытаний выпало на долю русского народа. Один из них - Великая Отечественная война.

Когда началась Великая Отечественная война?

Когда закончилась война?

Назовите героев - копченых.

Студенты. Азаров Евгений, Дюжев Михаил, Чеченев Михаил, Шеломцев Николай, Гнедин Виктор, Чернов Григорий, Зонов Пантелей, Шульц Михаил, Мальцев Михаил, Шишкин Михаил, Уланин Дмитрий, Буслов Федор, Селиванов Евграф, Колпаков Петр, Черных Иван, Мартехов Василий.

Стихи (читают дети)

Сколько детей вернуло детство,
Подарили радость и весну
Рядовой Советской Армии,
Люди, выигравшие войну.
Светлая память о них жива,
И мы всегда будем помнить мертвых.
Честь, честь, хвала всем героям.
Мы помним мертвых стоя.

Музыка, фильм о войне, все чтят память погибших стоя.

IV.Краткое содержание урока.

Стихотворение (читает студент)

Для одних осень милее, для других - весна.
И у всех нас одна Родина, Россия.

Желаю вам расти настоящими гражданами, знающими и уважающими историю своей страны, ее национальные особенности. И чтобы вы гордились своей Родиной - Россией.

Подарки детям (тетрадки «Горжусь Россией»)

- * Что мы сделали?

Как вы думаете, как вы сегодня говорили, как работали?

Оценка деятельности и речи школьников.

Литература

1. Степанов Е.Н. «Планирование воспитательной работы на уроках», Москва, 2002 г.

2. И.В. Колтуненко «Развитие речи глухих школьников», Москва, 1980

3. Степанов В.А. «Наша Родина - Россия», Смоленск, 2008 г.

Зеленое кольцо вокруг Сургута

Русский поселок Сургут расположен на северном берегу реки Обь в холодных заболоченных низинах Западной Сибири.Всего лишь небольшая деревня в 1960-х годах, Сургут превратился в шумный город с населением 340 000 человек, в основном из-за разработки огромных запасов газа и нефти в этом районе.

Оперативный наземный сканер (OLI) на спутнике Landsat 8 получил это изображение города и его окрестностей в естественных цветах 22 августа 2016 года. Газовая и нефтяная инфраструктура простирается по болотам к северо-востоку от города, а к юго-востоку от города есть еще одно значительное месторождение нефти. соседний город Нефтеюганск.

За последние два десятилетия спутники НАСА собрали данные наблюдений за Нормализованным индексом разницы растительности (NDVI) - «зеленью» или здоровьем - растительности в лесах и болотах вокруг города.Таежные леса (светло-зеленые), состоящие из вечнозеленых и лиственных деревьев, растут на хорошо дренированных почвах вдоль реки Обь, в то время как болота (светло-коричневые) с небольшим количеством деревьев доминируют в болотистой местности за речной долиной.

Проанализировав измерения NDVI, собранные в период с 2000 по 2016 год, Игорь Эзау и Виктория Майлз из норвежского центра дистанционного зондирования окружающей среды Нансена выявили некоторые интересные изменения в этой области. В частности, таежные леса на севере Западной Сибири постепенно стали менее зелеными, что ученые связывают с повышением летних температур.

Однако обратное верно для участков леса вокруг больших и малых городов. Когда исследователи сосредоточились на изменениях в растительности в пределах 40 километров (25 миль) от 28 городов в Сибири, они обнаружили, что растительность стала немного зеленее (или меньше коричневатой), чем в остальной части региона.

Эффект был особенно заметен вокруг старых городов, таких как Сургут, у которых было больше времени для создания парков и других зеленых насаждений, чтобы обратить вспять первоначальную потерю растительного покрова, связанную с развитием и урбанизацией.На приведенной выше карте изменчивости NDVI города и реки показали низкую изменчивость в период с 2000 по 2016 год по сравнению с кольцом растительности, окружающим два города. Большая изменчивость указывает на усиление озеленения в более теплые месяцы. Примечание: для создания карты NDVI ученые применили статистический метод, который извлекал локальные эффекты из региональных тенденций.

Тенденция к экологизации была обусловлена ​​и другими факторами. Для Сургута и нескольких других городов для застройки требовалось покрытие болотистой почвы относительно песчаной, хорошо дренированной почвой, достаточно прочной, чтобы на ней можно было строить.Более песчаные почвы не только улучшали инфраструктуру, но и способствовали росту деревьев.

Строительные материалы, такие как бетон и асфальт, также создали городской остров тепла, который повысил температуру поверхности земли в центре города по сравнению с сельскими районами вокруг него. В Арктике острова тепла нагревают почву, что может оттаивать подстилающую вечную мерзлоту и иметь далеко идущие последствия для ландшафтов тундры и тайги. В таких регионах, как Сургут, с прохладным и коротким летом, дополнительное тепло способствует развитию многих видов растительности.

По сравнению с другими сибирскими городами интенсивность теплового острова Сургута необычна. В городе расположены две крупные газовые электростанции. Одна из них, Сургут-2, входит в число крупнейших газовых электростанций в мире.

«Сейчас в Сургуте температура примерно на 10 градусов по Цельсию выше нормы, а это означает, что экосистемы вокруг города имеют климат, который в противном случае можно было бы найти только в 600 километрах к югу», - отметил Эзау.

Снимки обсерватории Земли НАСА, сделанные Майком Тейлором и Джошуа Стивенсом с использованием данных Landsat, полученных от космического корабля США.S. Данные геологической службы и тенденции NDVI любезно предоставлены Victoria Miles / NERSC. По рассказу Адама Войанда.

«Разговор о Родине» Беседы на тему Родины

Воспитатель: Сморж А.А.

Программные задачи:

Закрепить символику нашей страны: флаг, герб;

Способствовать развитию чувства гордости;

Воспитывать в детях уважение и любовь к своей Родине, русскому народу;

Уточнение и систематизация знаний детей о столице России, формирование представления о Москве как главном городе нашей страны, воспитание гражданско-патриотических чувств;

Улучшение речи и словарного запаса.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим с вами о нашей Родине - России.

1 реб ... Как мы называем Родину?

Дом, в котором мы живем

И березы, вдоль которых

Идем рядом с мамой.

2 реб ... Как мы называем Родину?

Поле с тонким колоском

Наши праздники и песни

Тёплый ветер за окном.

3 реб ... Как мы называем Родину?

Все, чем мы дорожим в своем сердце

А под небесно-голубой - голубой

Российский флаг над Кремлем.

Воспитатель: Дети, скажите, как называется наша страна, в которой мы живем?

Дети: Россия.

Воспитатель: Справа. У каждой страны мира есть своя символика, то есть своя символика: есть свой гимн, герб и флаг.Поговорим о российском флаге. (Рассмотрение флага).

Воспитатель: Какого цвета российский флаг?

Детский : белый, синий, красный.

Воспитатель: Правильно, флаг России трехцветный, то есть бело-сине-красный.

Каждый цвет имеет свое значение.

Белый - цвет чистоты.

Blue - небо голубое.

Третий ярко-красный.

Какой прекрасный рассвет!

Три оттенка флага

И страна им рада!

Реб ... У меня в ручке маленький флажок

Он горит как пламя.

Да будет жить и жить веками

Флаг России бело-сине-красный.

Воспитатель : Каждый из нас впитывает любовь к Родине с материнским молоком. Первые слова, которые мы учимся писать - «Мама» и Родина. «

Реб ... Мама и Родина очень похожи.

Мама красивая, Родина тоже.

Присмотритесь, у мамы глаза

Цвета такие же, как у неба.

Волосы мамы как пшеница

Тот, который слышит в наших полях,

У Родины много общего с моей мамой,

Самая красивая, самая ласковая!

Так и должно быть, что нам дорого -

Всегда напоминает наших мам!

Воспитатель : У мужчины одна мать, одна его родина. Люди ее очень любят. Он добавил много пословиц и поговорок о ней. Давайте вспомним их вместе. Я начну, а вы все закончите:

Любимая Родина - какая мать….дорогой

Если дружба велика, будет Родина…. сильный

Жить для Родины…. служить

Человек без Родины подобен соловью…. без песни

Педагог : Флаг является символом каждой страны. Но у России есть еще один символ, очень красивый и нежный - это красивая русская береза.

Реб. На зеленом лугу

Береза ​​стоячая

И отделения детям

Берч кивнул.

Реб. Растут под теплым солнцем

Мы вместе живем счастливо

Россия, родная, родная!

Цветут и крепнут с каждым днем.

Воспитатель : Кто знает, как называется этот символ?

(Учитель показывает картинку с изображением герба Российской Федерации).

Детский: Герб.

Воспитатель : Это герб нашей страны. Герб объединяет людей, проживающих в одной стране, и является отличительным знаком государства.Они пытались изобразить что-то очень важное для страны. Каждый символ и цвет на гербе имеют свое значение.

Учитель читает стихотворение «Герб России»:

В России величественный

На гербе изображен двуглавый орел,

На запад, на восток

Он мог бы сразу посмотреть

Сильный, мудрый и гордый,

Он свободный дух России.

Воспитатель вместе с детьми расшифровывает символы и цвета, изображенные на нашем гербе:

Орел - царь птиц, это большая сильная птица.Золотой цвет - символ солнца. Обширная Россия расположена как в Европе, так и в Азии. Поэтому голова одного орла обращена на Восток, а другая - на Запад, с единым телом - единым правительством. Грудь орла украшает щит, на котором изображен всадник, сражающийся со змеем (драконом), что свидетельствует о постоянной борьбе добра над злом. Три короны над двуглавым орлом означают единую связь между народами. Скипетр и держава в лапах орла - королевские религии, олицетворяющие государственный порядок и верность закону.Итак, герб России - темно-красный щит, на котором изображен золотой двуглавый орел.

Воспитатель : Ребята, на Земле много разных стран и в каждой стране есть самый важный город - столица этой страны. Сегодня мы поговорим о самом важном городе нашей страны - Москве.

Москва - столица нашей Родины. Столица - главный город государства; здесь расположены государственные учреждения и правительство страны.Наша столица - самый большой и красивый город России.

Ребята, сколько из вас было в Москве? Что вам запомнилось больше всего? (Детские сказки).

Воспитатель : В старину говорили: «Москва - глава всей России». Москва - один из древнейших городов России.

Прекрасный город, древний город,

Вам подходит

И сел и сел,

И палаты, и дворцы.

На ваших старых церквях

Деревья росли.

В глаза не попадутся длинные улочки ...

Это Мать Москва ...

Основание Москвы началось со строительства Кремля. Так были построены почти все города России. Тогда Кремль окружали высокие каменные стены. Вот как мы это видим сегодня. (Изображение показано).

Воспитатель: Президент России и правительство работают в Кремле.

Смотрите, на Спасской главной башне Кремля стоят часы с боем. Это самые большие и точные часы в нашей стране. Бой именно этих часов мы слышим вместе с вами по телевизору в канун Нового года. Эти часы называют кремлевскими курантами.

Главная площадь Москвы носит название Красная площадь. Как вы думаете, почему это так называется?

(Ответы детей).

Воспитатель : В старину слово «красный» означало «красивый».«Именно поэтому Красная площадь была названа« Красной », что означает« Красивая площадь ».

Посмотрите, какой он большой!

(на иллюстрации).

Воспитатель : Здесь проходят праздничные шествия, салюты, выступления известных артистов. Мы с вами много раз смотрели Красную площадь по телевизору, и кто-то был там со своими родителями.

(Детские рассказы).

Воспитатель : Мы можем приехать в Москву поездом, полететь самолетом, поплыть на лодке. В Москве всегда много гостей! Кто-то приезжает в Москву по работе, в командировку, решать важные дела, кто-то едет в гости к друзьям, родственникам, многие приезжают в Москву на отдых - полюбоваться ее красотами, прогуляться по ее улицам, площадям, посетить музеи.А сколько в Москве иностранных туристов! В столице много интересных мест, музеев, красивых соборов и построек. Вот почему люди из других стран так хотят приехать в Москву.

Действительно, Москва - очень красивый город. Наш народ много веков трудился, чтобы сделать его еще красивее.

В Москве прекрасные памятники древней архитектуры и современные постройки. Посмотрите, какие красивые старинные церкви есть в Москве. (Отображение иллюстраций).

Воспитатель : В каждом храме есть колокольня. В старину говорили, что звон московских колоколов слышен по всей России! Это Храм Василия Блаженного, он находится на Красной площади, это Храм Христа Спасителя. (Отображение иллюстраций).

Воспитатель : Представьте, ребята, сколько людей трудилось, чтобы построить такую ​​красоту.

Первый в России университет имени Михаила Васильевича Ломоносова построен на Воробьевых горах в Москве - это крупнейшее учебное заведение России.(Изображение показано).

Педагог : Здесь учатся тысячи студентов. Конечно, позже в Москве были построены и другие институты.

Москва сегодня - это огромный город с множеством улиц и переулков, шоссе и мостов, театров и парков. В Москве самое длинное метро в мире. Это целый городской метрополитен, по которому ходят поезда во все концы родной столицы.

Во все времена жители нашей большой страны искренне восхищались Москвой, любили ее глубоко и преданно.Недаром известный поэт А.С. Пушкин писал: «Москва! Как много в этом звуке слилось для русского сердца ... ».

Современные поэты тоже не перестают восхищаться красотой Москвы:

Вот Кремль,

Здесь Воробьевы горы

И Красная площадь видна.

Такой большой старый город.

Моя страна им гордится!

Она - глава всех городов.

Столица Родины - Москва.

Уважаемые ребята! Наша Родина велика! Он беспрепятственно распространился от снега и льда Крайнего Севера до южных морей.Это огромное состояние! В России высокие горы, полноводные реки, глубокие озера, густые леса и бескрайние степи. Также есть речки, светлые березовые рощи, солнечные луга, овраги, болота и поля.

Мы гордимся нашей великой Россией, ее разнообразной природой, богатыми полезными ископаемыми и особенно трудолюбивыми и талантливыми людьми, которые ее населяют.

Люди сложили множество мудрых пословиц о любви к своей Родине. Среди них такие: «Русский человек не живет без Родины», «Родная сторона - мать, чужая - мачеха.«

Бывает, что человек оказывается в чужой стране, как говорили в старину, в чужой стране, и сначала ему все кажется новым и интересным: люди, обычаи, природа. Но пройдет немного времени, и сердце будет тосковать, попросит уйти домой, в родную сторону, где все так близко, так родно и так родно! Ведь «сердце болит на домашней стороне».

♦ Как мы называем это чувство?

Верно! Люди называют тоску по дому ностальгией.

Многие русские поэты, писатели, художники, которым суждено было жить за границей, тосковали по России, сочиняли песни, стихи, стихи о ней, писали картины, посвященные своей дорогой далекой Родине, мечтали хотя бы в преклонном возрасте вернуться на родину.

Послушайте стихотворение.

Родная сторона

Выхожу на рассвете

Послушайте соловья.

Рощи, холмы,

Поля вдалеке.

За родной стороной

Солнце встает.

И поет соловей

Swish, разлил.

Соловьиные трели

Я понимаю:

Прославляет своих любимых

Рощи и поля.

Узкая лента Dawn

Бросьте через реку

У каждого из нас тоже есть своя маленькая родина - тот уголок земли, где мы родились, где прошли детство, где живут наши родители, где наш дом.

Для кого-то маленькая родина - это небольшой поселок или деревня, для кого-то - городская улица и зеленый двор с качелями, песочницей и деревянной горкой.

Одним словом, у каждого своя маленькая Родина!

Послушайте стихотворение.

Малая Родина

Малая Родина -

Остров земли.

Смородина под окном,

Цветущая сакура распустилась.

Кудрявая яблоня,

А под ним скамейка.

Ласковая маленькая

Родина моя!

Уважаемые ребята! Любите свою Родину - большую и маленькую.Постарайтесь узнать больше о его истории, позаботьтесь о его природе, сохраните его обычаи и традиции!

♦ Послушайте пословицы о любви к Родине. Объясни им.

«Велика земля Русская и везде солнышко», «Везде хорошо, а дома лучше», «У каждого своя сторона», «Отдают жизнь за Отечество», «Не с той стороны. , а весна не красная »,« Любовь к Родине сильнее смерти ».

Если проехать нашу страну с севера на юг, то можно увидеть, как меняются климат, растительность, внешний вид деревень, деревень и городов.

На севере тундра непрерывной полосой тянется от Кольского полуострова до Чукотки. Почва здесь летом прогревается на небольшую глубину (1,5-2 см), а под ней залегает вечная мерзлота. Растения в тундре очень низкорослые (карликовые), а земля покрыта мхами и лишайниками.

♦ Что такое полярный день?

В этих краях низко встает солнце, но оно светит много дней и ночей круглосуточно! Это явление называется полярным днем. Как только наступает теплый сезон, все растения внезапно и одновременно зацветают.Это необыкновенное зрелище! В конце лета в тундре созревают ягоды. Черники здесь столько, что россыпи ягод напоминают голубые озера. А еще по тундре кочуют огромные стада оленей.

♦ Что такое тайга?

Тайга тянется к югу от тундры. Это густые хвойные леса, протянувшиеся широкой полосой с запада до Восточной Сибири почти на 7 тысяч километров. В них растут ели, сосны, лиственницы, кедры, встречаются заросли можжевельника.

По мере продвижения на юг в лесах появляются более теплолюбивые растения: дуб, береза, граб, липа, клен, орешник. Они образуют широколиственные леса, идущие полосой в направлении городов Курск, Тула, Нижний Новгород и Казань. Климат в этих краях нашей Родины мягкий, его называют умеренным.

Еще ближе к югу лес постепенно уступает место лесостепной и степной растительности.

♦ Как выглядит степь?

В начале лета степи напоминают красочные, яркие луга с густой высокой травой и пышными цветами.Цветущий шалфей, таволга, герань луговая, румянец и другие растения.

Южные степи - царство высокой травы - ковыля, заросли которого напоминают колышущееся от ветра серебристо-серое море.

На берегах Черного и Каспийского морей находится субтропическая зона, богатая своеобразными растениями. Лето здесь долгое и жаркое, а зима короткая и очень мягкая. В этих местах растут вечнозеленые лавры, цветут цикламены, рододендроны и акации.

Красота родного края прекрасна в любое время года! И ранней весной, когда на однотонном серовато-коричневом ковре прошлогодних трав и листьев ярко-желтеют цветы матери и мачехи, и в мае, когда цветет черемуха и разливаются соловьи.

Послушайте стихотворение.

Локоны черемухи промытые

Майский дождь в золоте

И перекинул через ручей

Их кружевной мост.

Выпадение за падением

Сквозь листья, как ступеньки,

Серая цапля слушает

Капает звонкое пение.

А над болотом

Пружинные паровые завихрения

И в зарослях тонко, робко

Первый - комар.

Хороша у нас природа и в знойное лето, когда листва на деревьях полностью раскрылась, буйно цвели луговые травы, на опушках и полянах пахло сладковатыми ягодами, колосья начали наполняться спелостью на полях.

Послушайте стихотворение.

Июль

Белое солнце, голубое небо -

Земля светится жаром.

Пшеничные колосья спелого хлеба

И поля золотые.

Белоголовый и босоногий -

Дети весь день у реки.

И лег на широкую дорогу

Лопух в теплой пыли.

Опушка леса пахнет вареньем,

Мы чувствуем тепло как тюль,

Солнечный полдень, летняя корона -

Жаркий и щедрый июль.

Проходит короткое лето, и вскоре осенний художник бродит по лесам и лугам в золотом кокошнике из кленовых листьев, в сарафане, украшенном алыми гроздьями осенних ягод - рябины и калины, и раскрашивает кленовые листья в разные оттенки. оранжевый, желтый, красный и пурпурный, осина, береза ​​и липа.

Ветряк срывает с деревьев праздничное красочное платье из листьев. Они летают по ветру, как желтые иволги.

Послушайте стихотворение.

Осенние листья

Листья иволги

Они летают по ветру

Свист и свист

Наполнение сада.

Листья повсюду скручиваются

Они плывут по воде

В золотые груды

Ветры унесут их прочь.

И стоит по пояс

В листве есть старый сад.

Сказка

Шепчущие листья падают.

На смену золотой осени приходит поздняя осень, ее иногда называют предзимней или серебряной осенью. Ноябрь - последний осенний месяц тоже по-своему прекрасен!

Послушайте стихотворение.

ноября

Вы забыли старую пословицу?

Ноябрь приехал к нам на пегой кобыле.

Грязь на дорогах замерзшая -

Белый с черным и черный с белым.

Поля покрыли белой шалью,

Червоточина вылилась в черную воду.

Белый с черным и черный с белым

Береза ​​надевает белые серьги.

Ольха тянет черные ветки.

Лес полосатый, как бока зебры.

Без изумруда, кармина, лазурного -

Мир черно-белый, как на гравюре.

Красота русской природы скромна, сдержанна, а иногда и совсем незаметна.

♦ Что нужно сделать, чтобы заметить красоту родной природы?

Чтобы увидеть и полюбить ее, нужно медленно, внимательно вглядываться в нее.

Увидеть яблоню в саду поздней осенью. Без листьев он кажется некрасивым, его ствол темный, шершавый, а широко раскинутые ветви толстые и неровные. Но наступит весна, и яблоня преобразится! Бледно-розовые крупные и ароматные цветы украсят его ветки.Ветер будет шуршать, играя молодой свежей листвой.

Послушайте стихотворение.

Яблоня

Распространяются желтые влажные травы,

Осенью грустит наша яблоня.

Ствол темный с грубой корой

И невзрачный, и невзрачный на вид.

Но не грусти, моя дорогая!

Весной ты снова будешь красивой.

Снова заиграет ароматный ветер

Ярко-зеленая свежая листва.

Принцесса-весна любит перемены,

Щедро штраф дает дней:

Ваши ветки бело-розовые пенопластовые

Цветы будут великолепно украшены лепестками.

Ясные зори восхищаются ими,

Свет сливается лазурной волной.

Яблоня в легком весеннем платье -

Как невеста в кружевной фате!

Подумайте о неуклюжих пушистых гусеницах. Пройдет время, и они превратятся в нарядных красивых бабочек, порхающих над цветами!

Существует множество сказок и историй о красоте, которые мы не замечаем сразу, о которых многие даже не догадываются.

Конечно, вы знаете сказку Ганса Христиана Андерсена о гадком утенке, который, повзрослев, превратился в прекрасного лебедя.

Художники и скульпторы, поэты и музыканты ощущают волшебную красоту природы и в своих творениях раскрывают ее нам. Послушайте стихотворение.

Художник

Художник увидит

Чего мы не замечаем -

Подорожник эластичный

И иван-чайные кисти,

И синь реки

И поле золотое.

Вся красота земли

Художник нам откроется!

Ответьте на вопросы

1. Почему мы гордимся своей Родиной - Россией?

2. Что такое малая родина?

3. За что вы любите свою малую родину?

4. Почему в народе говорят: «Афонюшке скучно на чужой стороне» и «на чужой стороне он доволен своей воронкой»?

5. Что нужно делать, чтобы с годами наша Родина становилась все красивее?

6.Как вы думаете, почему мы часто не замечаем красоты окружающего нас мира?

7. Кто помогает людям открывать для себя красоту родной природы?

8. Вспомните и расскажите о том, что вам казалось прекрасным весной, летом, осенью, зимой?

Разговор Тема: МОЯ ОТЕЧЕСТВО - РОССИЯ

ЦЕЛЬ:

Привести детей к реализации концепции «Родина»;

Дать представление о Родине, Родине; познакомить с понятиями «гражданин», государственными символами: флагом, гербом, гимном;

Привить учащимся чувство патриотизма, уважительное отношение к государственной символике;

Выявить возможные формы проявления любви к Отечеству как взрослыми, так и детьми;

Развивать самооценку, ка
положительных качеств личности.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Плакаты с государственной символикой, фотография Президента Российской Федерации, аудиозапись государственного гимна Российской Федерации, аудиозапись песни «Уголок России»; открытки со словами Родина, Отечество, Родина, Россия, Россия, стихи поэтов, пословицы, рисунки школьников.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

Нарисуйте картинки на тему: «Моя Родина - Россия».

Узнай стихи о Родине.

ЛИТЕРАТУРА:

1. E.V. Пчелы. Государственные символы России.

Уч. разрешение. М. Русское слово.

Ю. Яковлев. «Моя Родина» М. Просвещение 1989

Сборник стихов о Родине. Москва 1997

Энциклопедия для детей. Русская история.

Москва "Аванта +" 1995

5. Энциклопедия для детей. География России.

Москва «Аванта +» 1995

ПРОЦЕСС РАЗГОВОРА

(На доске плакат)

«КРАСИВОЙ ЗЕМЛИ НЕТ,

ЧТО НАША РОДИНА! "

Ребята, как вы понимаете значение слова Родина?
Учитель:

Родина - это место, где человек родился, где он живет, работает, учится, где живут его родственники, друзья и родственники.

Выберите слова, близкие по смыслу к слову Родина (используются карточки со словами: Родина, Отечество, Отечество, Россия, Россия.)

Для ясных зори, омытых росой,

Для светло-коричневого поля со зрелыми ушами

За реками, льющимися синим пламенем

Тебя назвали Русью по-славянски.

Левушкин А. Учитель:

Мы живем в Российской Федерации, в России. Мы жители России,
россиян, каждый из нас гражданин России.Гражданин - резидент
страны, которая признает свои законы, любит ее, гордится ее успехами,
вместе с ней переживает горе и радость.

Главный закон страны - Конституция. Он принят 12 декабря 1993 года. В нем прописаны права и обязанности каждого жителя нашей страны.

Какие символы есть у нашей страны? (Герб, флаг, гимн)

Как вы думаете, зачем стране нужны символы?

Какие цвета Государственного флага Российской Федерации? (Белый, синий, красный) Учитель:

Флагу более 300 лет.Белый означает покой, чистоту совести. Голубое небо, верность, правда, чистая, высокая. Красный - огонь, отвага, символ жизни.

Цели:

  • закрепить знания школьников о государственных символах России, о правах и обязанностях юных граждан в обществе;
  • развивать устную разговорную речь, следить за произношением;
  • развить интерес к русской истории;
  • воспитать чувство гордости за свою страну.

Оборудование: карта России, рисунки, открытки, фотографии героев-контрабандистов, фильм о войне, аудиозаписи песен.

Ход урока

I. Организационный момент.

Какое у тебя настроение?

а) Настройка оборудования. * Имена.

б) Фонетическая зарядка * Установка

a _ o _ y _, что к той конституции ra ro ru Россия, Россия

Конституция - ... (Основной закон)

Наша Родина - ... (Россия)

Добавить отметки ортоэпии.

Результат ф.з.

II.Сообщение темы урока.

* Отношение к деятельности.

Как мы называем Родину?

Студент. Дом, где мы с тобой живем
И березы, по которым
Идем рядом с мамой.

Где вы живете,…?

Спросите ... где он / она живет? (Организация диалога)

В каком городе ты учишься?

Студент. В городе Прокопьевск Кемеровской области.(Работа на карте)

Родина - это место, где вы живете с родителями и друзьями. У каждого человека есть город или село, где он родился, жил и учился. Это его маленькая родина. Наша общая великая Родина состоит из множества таких маленьких уголков.

Как называется наша Родина?

Студент. Наша Родина - Россия. Столица России - город Москва (работа на карте)

Итак, тема нашего урока «Наша Родина - Россия»

III.Беседа.

1. Государственные символы, права и обязанности юных граждан.

Как мы называем Родину?

Студент. Все, что мы храним в душе
И под сине-голубым небом
Флаг России над Кремлем.

Конституция гласит, что мы должны уважать государственные символы страны.

Д / и «Государственная символика»

Студент. Белый цвет - береза,
Синий - цвет неба
Красная полоса - солнечный рассвет.(О флаге)

Студент. У России величественный
На гербе изображен двуглавый орел,
На запад и восток
Мог бы сразу взглянуть. (О гербе)

Что еще вы знаете о конституции?

Студент. Конституция - это главный закон государства, в котором зафиксированы права и обязанности граждан.

Ребята, а дети, как граждане России какие у них права?

Дети создают стенд «Права детей»

А теперь вспомните, какие обязанности у школьников.

Детский стенд «Обязанности школьников»

2. Праздники в России.

Как мы называем Родину?

Студент. Поле с тонким колоском
Наши праздники и песни
Теплый вечер за окном.

Д / и «Праздники России»

3. Физические минуты. (Муз. "Моя Родина")

4. Россия - многонациональное государство.

Россия - самое большое государство в мире.Все граждане, проживающие в России, согласно Конституции являются русскими. На территории нашей страны проживает более 180 национальностей. И все они составляют единую дружную семью. Есть пословица:

Когда люди едины, они непобедимы (хоровое чтение)

Стихи (читают дети)

В России издавна проживали разные народы.
Кому-то нравится тайга, кому-то степь.
У каждой нации свой язык и собственный стиль одежды.
Один в черкесском пальто, другой в халате.

Д / и «Россия - многонациональное государство»

5. Герои Великой Отечественной войны.

Много испытаний выпало на долю русского народа. Один из них - Великая Отечественная война.

Когда началась Великая Отечественная война?

Когда закончилась война?

Назовите героев - копченых.

Студенты. Азаров Евгений, Дюжев Михаил, Чеченев Михаил, Шеломцев Николай, Гнедин Виктор, Чернов Григорий, Зонов Пантелей, Шульц Михаил, Мальцев Михаил, Шишкин Михаил, Уланин Дмитрий, Буслов Федор, Селиванов Евграф, Колпаков Петр, Черных Иван, Мартехов Василий.

Стихи (читают дети)

Сколько детей вернули детство,
Подарили радость и весну
Рядовые Советской Армии,
Люди, выигравшие войну.
Светлая память о них жива,
И мы всегда будем помнить мертвых.
Честь, честь, хвала всем героям.
Мы помним мертвых стоя.

Музыка, фильм о войне, все чтят память погибших стоя.

IV.Краткое содержание урока.

Стихотворение (читает студент)

Для одних осень милее, для других - весна.
И у всех нас одна Родина, Россия.

Желаю вам расти настоящими гражданами, знающими и уважающими историю своей страны, ее национальные особенности. И чтобы вы гордились своей Родиной - Россией.

Подарки детям (тетрадки «Горжусь Россией»)

- * Что мы сделали?

Как вы думаете, как вы сегодня говорили, как работали?

Оценка деятельности и речи школьников.

Литература

1. Степанов Е.Н. «Планирование воспитательной работы на уроках», Москва, 2002 г.

2. И.В. Колтуненко «Развитие речи глухих школьников», Москва, 1980

3. Степанов В.А. «Наша Родина - Россия», Смоленск, 2008 г.

Класс-час «Моя Маленькая Родина»

Составлено:

Ламбина Екатерина Васильевна,

учитель начальных классов

МБОУ Березовская начальная

общеобразовательная школа

Класс: 2Цель:
    Формирование целостных представлений детей о родной земле, ее богатстве.Воспитание любви и уважения к малой родине, к родной природе. Развитие коммуникативных навыков.
Задачи:
    Научите детей видеть красоту родного края. Развивать интерес к истории родного края, мировоззрению школьников, обогащать познавательный опыт ребенка. Научитесь взаимодействовать в группе, слушать и слышать других, выражать свою точку зрения, аргументировать свой ответ.

Оборудование: Мультимедийная презентация «Моя Маленькая Родина», пазлы по количеству групп, детали для изготовления домика, чашки с ягодами.

Ход урока .

I. Введение .

Учитель : Привет, ребята. Как быстро пролетело лето. Сегодня мы снова собрались в классе. Очень рад всех видеть и поздравляю с началом нового учебного года. Надеюсь, вы все хорошо отдохнули, набрались сил. И сначала хотелось бы узнать, как вы провели лето: как расслабились, куда поехали? (Рассказы школьников о летних каникулах)

Учитель : По вашим рассказам, каникулы вы провели прекрасно, отдохнувшими: кто-то провел лето в нашей чудесной деревне, кто-то ездил по городам России, а кто-то побывал за границей.

Где бы мы ни были, нас всегда тянет домой, на родину. Наш первый урок в этом учебном году мы посвятим разговору о нашей Родине.

    Разговор о Родине .
Учитель : Так что такое Родина? (Детские поговорки) Что мы называем Родиной? Дом, в котором живем, И березы, по которым мы идем рука об руку. Что мы называем Родиной? Солнце в голубом небе И ароматный, золотой Хлеб за праздничным столом.

Учитель : В толковом словаре С.И. Ожегова дано следующее определение: «Родина….

Учитель : Какая страна для нас Родина? (Россия)

Учитель : Назовите столицу нашей Родины. (Москва)

Учитель : ( На фоне слайдов с видами России слова учителя )

Россия - самая большая страна в мире.Его территория простирается от снега и льда Крайнего Севера до южных морей. Когда в Москве вечер, на Чукотке день. На территории нашей Родины есть и высокие горы, и полноводные реки, и бескрайние поля, густые леса. Мы гордимся своей великой Родиной, ее природой, трудолюбивыми и талантливыми людьми.

    Разговор о малой родине .

    Учитель : Ребята, а вы когда-нибудь слышали о малой родине? Как вы понимаете значение этих слов? (Детские поговорки)

Учитель : Наша Россия прекрасна, но у каждого из нас есть место, тот уголок земли, где он родился, живет там, где живут наши родственники.Это место называется - Малая Родина. У каждого свое место: район, город, деревня или даже улица. Мы все живем с вами в одном районе, в одной родной и любимой деревне.

Учитель : Ребята, а в каком мы районе живем? (В Ханты-Мансийском автономном округе)

Соединяя тайгу и горы,

Озера, реки и поля

Раскинулись на просторах нашей

Ханты-Мансийской земли.(Слайд-шоу с видами Ханты-Мансийского автономного округа)

Учитель : Ханты-Мансийский автономный округ образован 10 декабря 1930 года. Первоначально он назывался Остяко-Вогул по фамилии коренных жителей: остяки - ханты, вогулы - манси.

Ребята, а как еще сегодня можно позвонить в Ханты-Мансийский автономный округ? (Югра)

Территория нашего района очень большая и по площади превосходит территорию любого европейского государства.(Слайд)

    Работа в группах «Собери пазлы»
Учитель: Теперь предлагаю всем знакомую игру «Собери пазлы». Чья группа быстрее справится? А пока предлагаю родителям ответить на вопросы.

Тест для родителей:

    Кто покорил Сибирь? (Ермак Тимофеевич)

    Как называются длинные узкие сани, на которых коренные жители ездили на оленьих упряжках? (санки)

    Назовите губернатора Ханты-Мансийского автономного округа? (Комарова Н.V.)

    Как называются леса Ханты-Мансийского автономного округа? (тайга)

    Какая самая большая река в Ханты-Мансийском автономном округе? (Обь)

    Какой город Югры по площади самый большой? (Сургут)

    Работа с собранной картинкой пазла.

Учитель : Ребята, посмотрите внимательно на картинку, которая у вас получилась, посмотрите, что на ней изображено. Подумайте, какие вопросы вы могли бы задать товарищам.(Дети могут задавать вопросы: какие государственные символы изображены? Что означают цвета на флаге района? Какое животное изображено? Сколько районов входит в состав Ханты-Мансийского автономного округа? И т. Д.)

Учитель : Обратите внимание на флаг. Какие цвета на нем отображаются? Почему? (Синий цвет символизирует многочисленные реки в нашем районе, богатые рыбой; зеленый - леса, в которых обитают различные животные.)

Учитель : Ребята, а почему на гербе вокруг щита еловые ветки? (Детские поговорки)

Учитель : Как называют леса нашего района одним словом? (тайга)

    Отгадывать загадки.
Учитель : Кто живет в лесах нашего района?
    Трус в прыжке-прыжке
Хвост короткий, уши по спине, глаза завитые. (Заяц)
    Коснувшись копытами травы,
Красивый мужчина идет по лесуОн идет смело и легко Рога широко расставлены. (Лось)
    Летит, пищит,
Длинные лапы тянутся. Не упускай шанса Сяду и укусит. (Комар)
    Этот зверь огромного роста,
За зверьком хвост маленький, Спереди за зверьком хвост большой.Это кто? Кто он? (Слон) - ловушка
    Хоть я и не молоток, но стучу по дереву:
Я хочу исследовать каждый уголок в нем. Я хожу в красной шляпе, а акробат красивый. (Дятел)
    Разговор о ягодах.

Учитель : Какие из этих животных в лесу встречаются чаще? (Комаров)

Почему ты в лес ходишь? (Для грибов, для ягод)

Назовите ягоды, которые растут в лесах нашего района.(Детский список)

Кто знает, какая ягода называется королевой ягод? (Герцогиня)

Какая ягода меняет цвет трижды за свою короткую жизнь? (Морошка)

Какие болотные ягоды можно собирать осенью и весной? (Клюква)

Учитель : А сейчас проверим, сможете ли вы определить вкус ягоды. (Из каждой группы выходит по одному человеку, с закрытыми глазами пробует ягоду и называет ее)

Учитель : Ребята, а чем еще славится наш край, какими природными богатствами? (Нефть Газ)

6) Достопримечательности поселка.

Вы все знаете, что на территории нашего села Березово в 1953 году впервые на территории Березовского района заработал газовый фонтан. В прошлом году мы отметили 60-летие этого события. И еще 420 лет со дня основания нашей чудесной деревни с богатой историей.

Ребята, а какие достопримечательности есть у нас в деревне? (Музей, памятник А. Меньшикову, церковь Рождества Пресвятой Богородицы, историческая площадь и др.) (Слайды)

    Разговор о спорте .

Учитель : С каждым годом наш район и село развиваются: строятся новые дома, объекты социально-культурного назначения, проводятся фестивали, спортивные соревнования разного уровня. С 1997 года в столице нашего округа Ханты-Мансийске ежегодно проводится открытый чемпионат Ханты-Мансийского автономного округа по биатлону на Кубок Югры, в котором участвуют звезды мирового биатлона.

А теперь предлагаю немного разогреться. Игра «Пантомима» (ребенок показывает движения, характерные для любого вида спорта, остальные должны угадывать).

Учитель : Ребята, а кто из вас знает, как бокс связан с нашей деревней? (У нас в деревне живет известный боксер Руслан Проводников) (Слайд).

Учитель : В нашем селе много не только известных, но и просто замечательных людей разного возраста, разных национальностей.Ребята, вы хотите, чтобы наша деревня развивалась и становилась лучше? От кого это зависит? Как люди должны жить, мы за это? (В мире и согласии, дружбе, создавая уют)

    Работа в группах «Строим дом»

Учитель : Сегодня мы начали урок с разговора о том, где мы были во время летних каникул, как отдыхали. Но как гласит пословица: «Хорошо быть вдали, но ... (лучше дома)

Ребята, как вы думаете, может ли наша малая родина - наш район и село называться нашим домом? (Заявления детей).Что может быть важнее уютного дома? Предлагаю вам поиграть в строителей. Построим уютный дом.

Задание для группы 1 : Создание фундамента. Напишите на кирпичах как можно больше слов, которые можно связать со словом «Родина». (Россия, Югра, Отечество, дом ...)

Задание для группы 2 : Создавать стены. Напишите слова

Задание к группе 3 : Создание окон. Напишите в окошках слова - чувства, которые испытывает человек по отношению к своей Родине.(Любовь, доброта, гордость ...

Задание для группы 4 : Создайте крышу. Чтобы сохранить наш дом - нашу Родину, все жители должны соблюдать правила. Придумайте эти правила. (Будьте добры, трудолюбивы ... ..)

Дети работают в группах и делают заметки (5-7 минут). После этого выходит представитель каждой группы и объявляет результат.

Учитель : Молодцы мальчики! Каждый из вас постарался. Наш дом построен. Вы выбрали прочный материал.В доме царит мир и гармония. Вы можете быть спокойны за нашу Родину, если у нее есть такие замечательные хозяева.

    Итоги урока.

Учитель : Ребята, а о чем мы сегодня говорили? Как мы называем нашу малую родину?

Сегодня день знаний. Скажите, что нового вы узнали? Что ты запомнил? О чем бы вы хотели узнать больше?

    Домашнее задание .

Написать мини-сочинение «Приглашаю на мою малую родину»

350.org - Спасут ли ханты Россию?

Юлия Маклюк, 350.org Координатор по Восточной Европе, Кавказу и Центральной Азии. Английский перевод Катерины Бойко и Романа Горбыка.

Коренные жители России отстаивают свои права на землю в ссоре с нефтяными компаниями и поднимают вопросы экологической и экономической справедливости. Может ли это побудить других россиян переосмыслить реальные затраты на ресурсо-ориентированную экономику?

Когда я впервые позвонил Александру Айпину по мобильному телефону, он только что вернулся из оленьего стана, принадлежащего его семье.«Ситуация становится серьезной, - сказал он, - нефтяники давят на нас, они пытаются заставить дать согласие на бурение. Пока мы достаточно сильны, чтобы сопротивляться, но наше будущее неясно. Нам некуда идти, все остальные поля оленьего мха, где наши олени могут кормиться, сгорели в лесных пожарах летом 2012 года ». Мы с Сашей (сокращенная форма имени Александр по-русски) договариваемся о том, чтобы перезвонить друг другу по скайпу, когда он поедет в город Сургут сдавать экзамены, и тогда мы вешаем трубку. Я едва могу не думать, что индустриализация создает средства противодействия самой себе, такие как сотовые телефоны, Интернет, доступ к сотням других семей и народов, борющихся за свои права по всему миру.И я не могу избежать еще одного чувства; как если бы я был внутри фильма Миядзаки с его вечной войной жизни и жадности.


На фото: Александр Айпин держит олень, сгоревший во время лесных пожаров

Священные места

Саша - 30-летний предприниматель, который пытается развивать зеленый этнический туризм в стране, где он родился. Раньше он работал учителем физкультуры, но теперь ему нужны государственные гранты для своего стартапа.Он одновременно изучает государственное и муниципальное управление заочно. К тому же Саша - ханты. Возможно, поэтому он понимает, в отличие от большинства россиян, что одна из крупнейших экономик мира не может долго основываться только на истощении природных ресурсов.

Тем не менее, сегодня он и его семья тратят большую часть своего времени на защиту своего права на семейные пастбища. Айпины, также известные как род Бобров, принадлежат к коренному народу ханты, населяющему Северо-Западную Сибирь России.Эта небольшая группа коренного населения насчитывает около 30 000 мужчин и женщин, многие из которых до сих пор практикуют традиционные ремесла, такие как оленеводство, охота и рыболовство. Родина и ее природа для хантов - это не просто кладезь ресурсов, но и духовное царство, основа жизни каждого и всего его народа. Айпины почитают местную богиню, покровительницу Агана, и охраняют многие места, которые ханты считают священными, в лесах и на берегах реки Аган. К несчастью для хантов, их святыни находятся рядом с «святыней» иного рода.Эта часть Сибири обеспечивает около половины всей добычи нефти в России, а нефть является основным ресурсом, который держит на плаву правящий класс страны.


На фото: родители Саши, Семен и Любовь, в лагере кочевников Энел Ури у реки Аган

Неудачная сделка

«Ханты не могут существовать без оленей, а олени не могут существовать без мха», - объясняет Саша истоки конфликта. Олений мох - это беловатый лишайник, вырастающий на 0.1-0,2 дюйма в год и чрезвычайно чувствителен к любым изменениям окружающей среды. Зимой это единственный доступный корм для оленей, хотя некоторые фермеры пытались кормить свои стада комбикормом. При жизни отца Саши Семёна их семьям не менее пяти раз приходилось покидать дом и турбазы и переезжать в другое место из-за бурения нефтяных скважин и пожаров. Они больше не уйдут, и они не могут больше уйти; массивные лесные пожары на территории, отведенной для их традиционного хозяйства, оставили лишь крошечный пятнышко оленьего мха.Весной прошлого года «Лукойл Западная Сибирь» решил проложить дорогу для дальнейшего бурения нефти именно через это последнее место. Компания также объявила о бурении многочисленных нефтяных скважин на территории Айпинов, а также на прилегающей территории, к которой ведет дорога. Дорога может эффективно разрушить хрупкую экосистему оленьего мха, в то время как бурение нефтяных скважин и разливы нефти загрязняют оставшиеся леса и реки, некогда являвшиеся микрокосмом Ханты. Кроме того, добыча нефти и ее постоянное использование влекут за собой дальнейшее глобальное изменение климата, которое, вероятно, приведет к еще большему участию крупномасштабных лесных пожаров.

Компания имеет государственную лицензию на бурение, но существующая процедура требует, чтобы она также достигла соглашения с коренными народами. Как ни странно это может показаться, они говорят, что в прошлом компенсация часто составляла ящик водки. Но Саша научился считать; он понимает, что цена вырубки лесов и загрязнения земель будет намного выше, чем цена водки, телевизора или снегохода, которые часто используются для уговоров местных жителей. Даже 1 000 000 рублей (около 30 000 долларов США), которые компания наконец предложила в качестве компенсации за дорогу, не вернет семье понесенные убытки.Напротив, именно туризм даст им возможность более или менее сохранить традиционный образ жизни хантов и сделать их менее зависимыми от государственных дотаций. Доходы от туризма будут финансировать развитие региона, а не зарплаты менеджеров компании и их офшорных счетов. Не говоря уже о выбросах углерода от сгоревшего масла.

Итак, семья Айпина решила, что будет оговаривать свои условия для Лукойла. Они наняли юриста, который должен был заплатить в пять раз больше за дорогу, и потребовали, чтобы в священных местах, составляющих половину площади предполагаемого участка добычи нефти, не было нефтяных скважин.Свою приверженность диалогу компания проявила своеобразным образом. Однажды ночью они развернули строительную технику и начали работы на объекте. Видимо, даже на водку решили не тратить зря.


На фото: Огонь уничтожает пастбище хантов, где выращивают оленей.

Бурение на всю жизнь

Лукойл объясняет, что действует из-за заботы об экономическом развитии Ханты-Мансийского автономного округа. Как пишет газета «Аргументы и факты - Югра», главный маркшейдер рудников ООО «Лукойл Западная Сибирь» Константин Беляев считает, что то, что требуют Айпины, угрожает всей нефтяной отрасли региона. «Каждый из них [местные] может подумать:« Если они не хотят идти на компромисс, зачем нам? »Ситуация чрезвычайно опасна. Если местные жители не примут проекты по добыче нефти, они никогда не будут завершены. Если они не будут завершены, добычи нефти не будет. В конечном итоге это приведет к дестабилизации экономики региона ».

На самом деле не так ясно, выигрывает регион или проигрывает от добычи нефти. Нефтедоллары не остаются в Ханты-Мансийске, доходы в основном делятся между собственниками и республиканским бюджетом, а у местных остается разрушенная природа и мрачные перспективы.Этот район, который когда-то славился своими лесами и рыбой, сегодня умер бы от голода без добычи нефти.

Эксперты отмечают, что такая зависимость от добычи и продажи сырья или «нефтяное проклятие» пагубно сказывается на экономике страны в целом. По данным Высшей школы экономики (Россия), несмотря на провозглашенную политику диверсификации экономики, доля добычи и переработки сырья в ВВП России продолжает расти и сегодня составляет 10 процентов.На этом фоне снижается доля других отраслей промышленности. Ситуация вызывает беспокойство, если учесть, что даже в нефтедобыче доходы растут только из-за роста цен на нефть на мировом рынке, а не за счет роста добычи или повышения качества. По мнению экспертов НИУ ВШЭ, с падением цен страна задержится на десятилетие в своем развитии.


На фото: крупный разлив нефти на одном из участков Лукойла охватил около 62 акров около села Аган. Предоставлено: НПО «Экологическая безопасность Югры»

.
Дорогое окружение

В то же время компании используют свое влияние, чтобы избежать незначительных расходов на охрану окружающей среды, которые они вынуждены нести в соответствии с либеральным природоохранным законодательством в России.Недавняя экспедиция Гринпис в Ханты-Мансийский регион выявила огромное количество разливов нефти, недостаточную рекультивацию, мертвые леса и болота, а также сильно изношенные трубопроводы, вызывающие большое количество аварий. «Российская нефтяная промышленность ежегодно разливает более 30 миллионов баррелей нефти; это в семь раз больше, чем то, что было разлито во время катастрофы Deepwater Horizon », - говорится в заявлении организации. Ежегодно в России происходит более 20 000 разливов нефти, и причины - не столько внешние причины, сколько простая халатность.Из ржавых 30-летних трубопроводов кое-где вытекает нефть, отравляя окружающую среду и провоцируя пожары. «Природа тундры восстанавливается очень долго, поэтому мертвый грунт на поверхности места разлива остается покрытым битумной пленкой даже десятилетие спустя», - говорит Гринпис. Такие разливы регистрируются в крайне редких случаях; компании практически не несут ответственности. Масло в лучшем случае покрыто песком; виновные платят штрафы, которые кажутся нелепыми по сравнению с их доходами.

Однако нефтяные компании считают, что они по-прежнему слишком много платят. В ноябре прошлого года нефтяной гигант «Роснефть» с другими компаниями подал иск с требованием пересмотреть существующую практику, которая обязывает их компенсировать ущерб от загрязнения леса, почвы и других частей окружающей среды как отдельный ущерб. Они считают, что эти штрафы накладываются друг на друга, и считают более справедливым возместить единственный из понесенных убытков.

Интересно, что сейчас, готовясь к бурению в Арктике, и «Роснефть», и «Газпром» очень откровенно заявляют о своей запланированной экологической ответственности и заботе о коренных народах.Интересно, покроют ли компании весь ущерб в случае неизбежных разливов, или они будут продолжать требовать изменений в экологическом законодательстве, потому что будет дешевле платить за очистку, скажем, ледяной поверхности и отказываться платить за мертвых птиц и рыба.

В последние годы добыча нефти в Ханты-Мансийском округе упала, и компании стремятся захватить то, что еще имеется. С их точки зрения, единственный шанс спасти экономику региона - это пробурить больше скважин. И да, чтобы сократить и сопутствующие расходы: ремонт, охрану окружающей среды или компенсацию разрушенного родового участка.Такая ситуация в регионе отражает экономическую политику всей страны. Неожиданно сильное положение семьи Айпин очень плохо соответствует этому мировоззрению.


На фото: Протекающие нефтепроводы возле реки Аган являются постоянным источником загрязнения. Предоставлено: НПО «Экологическая безопасность Югры»

.
Коренное население начинает думать

Предприниматель Саша Айпин, его отец Семен и их семья - не единственные, кто видел достаточно разливов и пожаров.

Их соседи, семья Юси, принадлежат к другой коренной национальности - ненцам. Они сталкиваются с подобным бедствием; их земли загрязнены промышленными отходами, которую нефтяная компания «Ноябрьскнефтегаз» убирать не спешит. Всего около 60 семей в районе недовольны ситуацией и недавно обратились за помощью к правозащитнику страны.


На фото: Саша Айпин на символической просветительской акции протеста во время конференции коренных народов.Предоставлено местным телевидением.

Аналогичные процессы идут и в других регионах Российской Федерации. Около 10 организаций, объединяющих коренные народы Севера России, потребовали в этом году, чтобы нефтяные компании возместили уже нанесенный природе ущерб и отказались от освоения Арктики. В заявлении, инициированном Гринпис и Комитетом спасения Печоры (Республика Коми, Россия), говорится:

«Народы Севера не потерпят варварского способа, которым нефтяные компании разрушают нашу землю; мы не сдадимся на их милость.Мы призываем запретить добычу нефти на арктическом шельфе и объявить мораторий на разработку наземных объектов на Севере до тех пор, пока компании не возьмут на себя ответственность за ущерб, который они уже нанесли природе ».

Пока их голос не слишком хорошо слышен в большой Москве. Но Константин Беляев из «Лукойла», возможно, неохотно указал на правильную стратегию для оленеводов; одна местная акция протеста отразится на десятках аналогичных акций по всей стране, и нефтяным компаниям придется серьезно пересмотреть свое отношение к экологической и социальной ответственности.И тогда, возможно, они будут готовы обсудить влияние глобального потепления на коренные народы. Может быть. Когда-нибудь.

Видео: Коренные народы Русского Севера рассказывают о том, как добыча нефти влияет на природу и жизнь местных жителей

Благодаря активности семьи Айпина и приходу Гринпис, информация о крошечном конфликте в 1500 милях от столицы попала в СМИ. Некоторые считали притязания хантов попыткой получить максимальную выгоду; некоторые другие придумали самое ненавистное в России слово - «сепаратизм».Но есть многие из тех, кто действительно задумывался о текущей ситуации: об истории отношений государства с малочисленными коренными народами, реальной цене, которую мы платим за нашу нефть, распределении доходов и стабильности Национальная экономика. Обсуждения в Интернете под тематическими статьями о сопротивлении ханты содержат сотни комментариев, видео, на которых запечатлено, как строительная техника въезжает в земли Айпинов, очень популярны, а сами Айпины планируют связаться с международными неправительственными организациями.Но пока местная государственная прокуратура приняла решение в пользу Лукойла, и вряд ли известно, сбудется ли когда-нибудь мечта Саши об этническом зеленом туризме и независимой от нефти России.


На фото: это фото было сделано летом, но деревья на участке Айпин уже стали коричневыми из-за лесных пожаров и загрязнения.

П.С. Хорошие новости! Пока мы переводили эту статью, губернатор Ханты-Мансийского автономного округа поддержал иск Айпина, а компания «Лукойл» объявила о своем решении отозвать свое намерение использовать участок «несмотря на серьезные финансовые потери».Компания будет искать «альтернативные варианты» разработки нефтяных месторождений. Однако неясно, оставят ли эти варианты в покое землю Айпинов.

P.P.S. Если вам интересна эта история, и вы хотите связаться с семьей Айпина или поддержать стартап Саши, свяжитесь с нами по электронной почте Юлии [@] 350.org.

Чтобы узнать больше о движении за климат, подпишитесь на 350 в Twitter, Facebook, Instagram

► Помогите 350.org создать мощное движение за климат.

Мы верим в безопасный климат и лучшее будущее - справедливый, процветающий и равноправный мир, построенный с помощью силы простых людей. Помогите нам добраться туда!

город Сургут, путеводитель по России

Сургут обзор

Сургут - город в России, неофициальная «нефтяная столица» страны. Он расположен в северной части Западной Сибири (Ханты-Мансийский автономный округ), в среднем течении реки Оби, на ее правом берегу.

Население Сургута составляет около 341 000 человек (2015 г.), площадь - 354 кв. Км.

Телефонный код - +7 3462, почтовые индексы - 628400-628433.

Местное время в Сургуте - 23 августа, 12:16 (+5 UTC).

История Сургута

Сургут - один из древнейших городов Сибири, основан по указу царя Федора Иоанновича в 1594 году. В основании поселения участвовали три человека: воевода (губернатор), купец и казак.Сегодня на главной улице города установлен памятник основателям Сургута, у которого, помимо губернатора, купца и казака, есть четвертая фигура - священник (фигура вымышленная).

В конце 16 века Сургут представлял собой небольшую крепость. С 17 века город был местом политической ссылки. Во второй половине 17 века население поселения составляло около 200 человек. В 17-18 веках он был одним из центров русского освоения Сибири.В 1785 году был принят герб города. В конце 18 века в связи с развитием южносибирских городов Сургут утратил административное значение.

Больше исторических фактов…

В конце XIX века население Сургута составляло около 1100 человек. Местные жители занимались рыболовством, скотоводством, лесозаготовкой. С 5 апреля 1926 г. из-за малочисленности населения (1300 человек) Сургут был преобразован в поселок.

Во время Великой Отечественной войны Одесский рыбоконсервный комбинат был эвакуирован в Сургут (это был единственный случай эвакуации промышленного объекта на Тюменском Севере).Промышленность Сургута обеспечивала фронт пищевой, а угледобывающую промышленность Кузбасса лесом. В 1957 году город стал местом проведения геологических экспедиций.

В 60-е годы Сургут пережил второе рождение, став центром добычи нефти и газа. Еще в середине 1920-х годов академик Губкин предсказал, что в Западной Сибири много месторождений природного газа и нефти, но из-за Второй мировой войны разработка нефтегазовых месторождений началась только в конце 1940-х годов.

В середине 1950-х гг. Геологоразведочная экспедиция впервые вышла в район Сургута. Сургутское месторождение нефти было открыто в ноябре 1962 года. В последующие годы в районе было открыто около 30 новых месторождений. Нефтегазовая промышленность стала быстро развиваться. 25 июня 1965 года Сургут стал городом.

К 1997 году в Сургуте было добыто 1 миллиард тонн нефти. В 2000 году завершен вантовый мост через реку Обь (длина моста - 2110 метров, высота пилона - 149 метров).

Сургут просмотры

Городской пейзаж Сургута

Автор: Илья Буяновский

Современная архитектура в Сургуте

Автор: Купавцев Алексей

Мост на въезде в Сургут

Автор: Алексей Купавцев

Сургут особенности

Сургут - один из немногих региональных городов России, который по численности населения, промышленному, экономическому и туристическому значению превосходит административный центр своего региона.Сургут - город молодежи, основную часть населения составляют люди 25-35 лет. 12 июня отмечается День города.

Расположен примерно в 300 км к востоку от Ханты-Мансийска (столица области), в 788 км к северо-востоку от Тюмени, в 2845 км к востоку от Москвы. Климат континентальный. Средняя температура января - минус 20 градусов по Цельсию, июля - плюс 18,2 градуса по Цельсию. зимы длятся семь месяцев. Морозы могут достигать минус 50 градусов.

Международный аэропорт Сургут - крупнейший аэропорт в Ханты-Мансийском регионе с новым зданием, собственным агентством по бронированию билетов и комфортабельной гостиницей (68 номеров).Из аэропорта выполняются регулярные рейсы в Москву, Санкт-Петербург, Тюмень, Сочи, Новосибирск, Самару, Краснодар, Красноярск, Екатеринбург, Казань, Нижний Новгород, Омск, Томск, Уфу и другие.

В Сургуте расположен крупнейший речной порт на Оби. Это также важный железнодорожный и автомобильный узел (крупнейший на севере Западной Сибири). Через город проходит федеральная трасса Р404 Тюмень - Тобольск - Нефтеюганск - Сургут - Нижневартовск. Через Сургут проходят поезда на восток (Новый Уренгой, Нижневартовск) и юго-запад (Тюмень, Москва, Новосибирск, Уфа, Челябинск, Екатеринбург).

Сургут - один из крупнейших промышленных центров Тюменской области и Ханты-Мансийского автономного округа. Это стратегически важный центр нефтегазовой отрасли России. Крупнейшие предприятия города - «Сургутнефтегаз» и «Газпром трансгаз Сургут». «Сургутнефтегаз» - одна из крупнейших российских компаний, ежегодно добывающая более 60 миллионов тонн нефти и почти десять миллиардов кубометров природного газа.

Также в городе есть газоперерабатывающий и моторный топливный заводы, предприятия пищевой и деревообрабатывающей промышленности.Сургутские ГРЭС-1 и ГРЭС-2 - одни из самых мощных в мире.

Достопримечательности Сургута

Сургутские музеи и театры

  • Сургутский краеведческий музей (улица 30 лет Победы, 21/2),
  • Сургутский художественный музей (улица 30 лет Победы, 21/2),
  • Историко-культурный центр «Старый Сургут» (Сургут прошлого), расположенный в живописном районе центральной части Сургута, на берегу реки Сайма,
  • Музей нефти и газа «Газпрома» (ул. Университетская, 1),
  • Музей «Дом купца А.Г. Клепиков », единственный памятник архитектуры XIX-XX веков, уцелевший на его историческом месте (улица Просвещения, 7),
  • Галерея современного искусства «Стерх» (Магистральная улица, 34/1),
  • Сургутский музыкально-драматический театр (улица Грибоедова, 12),
  • Сургутская филармония (улица Энгельса, 18),
  • Сургутский театр кукол «Петрушка» (улица 60 лет Октября, 16).

Фотографии Сургута

Многоквартирные дома в Сургуте

Автор: Алексей Купавцев

Прошлое Сургута

Автор: Илья Буяновский

вокзал Сургут

Автор: Илья Буяновский

Другие достопримечательности

  • Вантовый автомобильный мост через Обь,
  • Парк «Сайма» - тихое романтическое место среди шумных улиц,
  • Школа английского языка с башней, напоминающей Биг-Бен в Лондоне, она находится недалеко от центра города,
  • Памятник основателям Сургута (в самом центре города),
  • Памятник сибирским летчикам (вертолет Ми-6 рядом с аэропортом),
  • Памятник Улыбки (смеющаяся рыба с русалкой в ​​меховой шапке на спине, у Художественного музея),
  • несколько современных комфортабельных кинотеатров.

Примерно в 20 км к западу от Сургута, на правом берегу Оби, находится археологический памятник Барсова гора (60 городищ, 3000 домов, могильники, святилища и другие постройки, самые древние из которых относятся к к каменному веку).

Горнолыжный комплекс «Каменный мыс» - излюбленное место отдыха горожан и гостей города.

Примерных тем отдельных проектов по географии. Темы исследований по географии

Дизайн, творчество по географии

В этом списке тематики проектов, исследований и творческих работ по географии Для учащихся 5-6 классов более общего назначения, с помощью которых можно проводить интересные занятия, уроки, проекты по разным разделам географии.

5-6 класс

Дизайн

    Создайте план участка конкретного участка ст. Татаурово.

    Погодный калейдоскоп (фотографии, картинки с изображением различного состояния погоды).

    Откуда взялись горы

    История появления карты, компаса, глобуса, пилористой трубки.

    Исчезающие животные. Красная книга нашей республики.

    Хронологическая таблица открытий.

    Проект «Будущее планеты».

    Пруды нашей области. Куда текут реки нашего края? Почему водоемы сухие?

    Биоценозы нашей местности.

    Особенности произрастания растительности на территории села Татахурово и прилегающих территорий.

    Использование природных богатств нашей области.

    Карта путешествия (фильм-фильм с фотографиями путешествий по многим точкам планеты).

    Нарисуйте чертеж, показывающий, как меняется вид приближающегося к наблюдателю объекта (оформление таблицы, создание способов определения расстояния до объекта)

    Игра «Закопай Клад» или «В поисках сокровищ», использование понятия азимута, масштаба, географических координат.

    Подготовьте информацию об опыте, демонстрирующем движение воды в круговороте (проведите опыт в присутствии взрослых).

    Макеты различной формы рельефа.

    «Бутылочная почта» - схема возможной отправки почты по схеме движения воды во время.

    Изготовление прибора для определения направления и силы ветра, измерения количества осадков.

    Сравните планеты по плану: расстояние от Солнца, размеры, объем, масса, солнечное освещение, средняя температура.Определите, какие шаблоны можно выделить из этого сравнения.

    Сказка лежит, да в ней подсказка. Географические явления в сказках и мифах.

    Экологическая ситуация на моей малой родине.

    Древние картографические изображения (прослеживают изменения в развитии науки картографии)

    Средневековые карты-портоланы (карты компаса) и их влияние на развитие навигации и картографии.

    География Китая и Индии в средние века.Китайская картография и ее отличие от европейской.

    Влияние природных условий на особенности людей (традиции, обычаи, религия, одежда, еда и т. Д.)

    Откуда на Земле взялась вода? Вода стареет? Имеет ли история NOV и реальность заливки водой?

    Тайны природы. Почему часто бывает облачная погода, а не всегда дождь? Почему облака не падают на землю? Снег в тропических широтах миф или реальность?

Исследования

    Эксперименты, демонстрирующие природные процессы и явления (движение воды в круговороте, образование атмосферных осадков, образование ураганов, цунами и т. Д.)). Проведите опыт в присутствии взрослых.

    Каталог минералов, драгоценных камней Восточной Сибири и Республики Бурятия.

    Коллекция горных пород местности.

    Исследование: «Экосистема участка территории поселка Татаурово»

    Исследование: «Как заработать миллион на полигоне?»

    Научно-исследовательская работа «Рациональное природопользование»

    Проект горных работ, щадящих литосферных.

    Научно-исследовательская работа «Типы движения земной коры на территории Санкт-Петербурга».Татаурово

    Научно-исследовательская работа «Народный календарь погоды» (отслеживание сопоставления людей возьмет погоду с реальностью)

    Что можно получить из морской воды?

    Горные породы нашей области.

    Может ли вулкан начать извергаться у меня во дворе?

    Роза ветров нашего края.

Creative

    Написание сказки «Путешествие шапки Шапки, Пещинки, И.Т.Д.» Или «Сказка об осеннем листе, снежинках, апрельских каплях, летнем дожде.«Можно оформить в виде книги с рисунками, Фильтра, Театра кукол или по своему усмотрению.

    Красочно оформить схему« Композиция гидросферы », используя рисунки, фотографии.

    Композиция« Капитанский мостик » ручек о географических объектах, где будут указаны его особенности, но название не дано. Форма произвольная.

    Составление кроссвордов, раш, шарад со словом «география» и др. географические термины

    Красочный словарь терминов изучаемых понятий.(То есть с нанесением рисунков и объяснением понятий в словарях и справочниках)

    Анализ художественной литературы: «Роль пейзажа в раскрытии образов».

    «Я вулкан» отражает разрушительное и созидательное действие вулканов.

    Рассказ: «Путешествие на машине во времени», о прошлом и реальной территории, феномене I.T.D.

    История человека, пережившего такие явления, как земная станция, извержение вулкана.

    Выбирайте мелодии соответствующих состояний океана во время штиля, небольшого волнения, шторма, шторма, урагана.

    «Путешествие на машине во времени», о прошлом и настоящем территории, явлениях и т. Д.

Обсуждение: «География Митрофанушек». Представьте две точки зрения: мне нужны эти знания, и они мне не так нужны, как знания ....

5-6 класс . Дополнительные задания (интеграция с математикой).

1 . С помощью таблицы составьте график изменения дальности видимого горизонта в зависимости от высоты места наблюдения.(М: Верт 1: 4 000 000, Гориз. 1: 100 000)

П - .. Северная точка России 77 * 43 С.Ш., а Южная - 41 * 11 С.Ш. Найдите длину страны с севера на юг.

P- ... Один и тот же вес будет иметь объект на полюсе и на экваторе.

Научно-исследовательская работа студентов как инструмент самообразования и саморазвития

Как известно, конечная цель обучения - не только вооружить учащихся определенным объемом знаний по предмету и научить их использовать их в стандартных и нестандартных проблемных ситуациях, но и научить школьников самостоятельно извлекать из него новые. знания.

Одной из форм деятельности студентов, стимулирующей процесс самообразования и саморазвития, является исследовательская деятельность.

Привлечение школьников к исследовательской деятельности возможно через урок, дополнительные задания по подготовке домашних заданий, защиту рефератов, мини-проекты, кружковую работу, научные кружки, факультативные, интеллектуальные игры.

Важно помнить, что организация научных исследований носит поэтапный характер с учетом возрастных особенностей и охватывает все составляющие исследовательской культуры школьников:

    анализ и выделение основных

    сравнение

    обобщение и систематизация

    умение работать с различными источниками географической информации

    умение генерировать новые идеи

    коммуникабельность и контакт в любой ситуации

    аргументация собственного отношения к разным взгляды на географические объекты и проблемы

    критическое мышление

    умение работать, самостоятельность

    творческий тип мышления.

Основная задача педагогических исследований - это не всегда научное открытие, а собственный процесс научного поиска, исследования, творческий азарт, желание открывать для себя новое и получать от этого эмоциональное удовольствие. Поэтому преподаватель должен придерживаться определенных этапов в работе с учениками.

I. этап. Подготовительный.

    Диагностика исследовательской компетентности студентов.

    Ознакомление студентов с формами, ведение научно-исследовательской работы, четкое определение ее элементов: предмет исследования.цели и методы исследования, видовая презентация конечного творческого продукта.

    Ознакомление с требованиями по организации и оформлению учебы.

    Обсуждение темы и задач работы. Тематика исследовательской работы не должна быть ограничена. Сам выбор и самостоятельное определение темы проблемы.

II. этап. Планирование.

    Учитель помогает ученику определить источники информации, метод сбора и обработки.

    Совместная формулировка целей и задач исследовательской работы, создание плана действий.

III этап . Исследование.

    Преподаватель помогает ученику систематизировать собранную информацию, проводит уточнение информации (интервью, составление таблиц, схем, эксперименты ...)

    Обсуждение с учениками проблемных моментов данной работы.

    Организация консультаций по ключевым исследовательским проблемам.

IV этап. Описание.

Именно здесь происходит обработка ранее накопленной информации по проблеме исследования.

На этом этапе педагог должен быть координатором исследовательской деятельности ребенка и партнером, избегая авторитарных форм общения. Педагог поддержал интерес к проблеме и исследовательскому процессу. Помощь в оформлении работы по определенным стандартам.

В. этап. Проверка и исправление.

Учитель указывает ошибочные результаты, проверяет исправления.

VI этап. Финал.

Преподаватель готовит ученика к защите исследовательской работы.

Памятка студенту (Учебный маршрут)

1. Выберите тему исследования.

Если вы не можете сразу понять, какую тему выбрать, попробуйте задать себе следующие вопросы:

Что меня интересует больше всего?

Что я хочу делать в первую очередь?

Что из ученых хотел бы знать лучше?

Если эти вопросы не помогли, обратитесь к учителю.Тема исследования должна быть записана.

2. Половые исследования.

Определить цель исследования - значит ответить на вопрос, делаем ли мы это?

3. Продвижение исследований.

Цели исследования уточняют цель. Цена указывает общие направления движения, а задачи определяют основные шаги для достижения цели.

Напишите задачу вашего исследования.

4. Тип исследования.

Гипотеза исследования - это предположение, которое еще не подтверждено и не подтверждено конкретным опытом, поисковыми материалами. Для решения проблемы вам понадобится гипотеза - предположение о том, как проблема может быть решена.

5. Организация и методология исследования.

Как составить план исследования? Для того, чтобы составить план, вам необходимо ответить на вопрос:

Как узнать что-то новое о том, что мы исследуем?

Следовательно, необходимо определить, какие инструменты или методы вы должны использовать, а затем выбрать их по очереди.

Предлагаем список доступных методов исследования:

Толстый себя

Найти информацию в глобальной компьютерной сети Интернет

Знакомьтесь, фильмы об этой проблеме

Спросите взрослых, старшеклассников

Часы

Провести эксперимент

6 . Подготовка к защите исследований.

Собранные материалы, наблюдения, составленные из картридеров, таблиц, графиков, результаты экспериментов должны быть в сокращенном виде изложены на бумаге.Для этого необходимо обратиться к определениям основных понятий, классифицировать основные географические объекты, процессы и явления, выявить все парадоксы, ранжировать основные идеи, предложить метафоры и сравнения, выработать основные суждения и выводы, проанализировать картографический материал, сделать выводы, указать возможные пути для дальнейшего изучения темы, которую вы изучали, подготовить текст выступления, электронную презентацию и подготовиться к возможным вопросам по результатам исследования. Подготовьте карты, схемы, графики, схемы для подтверждения результатов вашего исследования.

7. От чего зависит успех учебы.

Не ограничивайте область своего исследования.

Внимательно анализируйте факты и не делайте поспешных выводов (часто они неверны)

Смело принимайте решение.

Сосредоточьтесь и вложите в исследования все свои силы и энергию.

Не бойтесь ошибиться.

Темы НИР по географии

6-7 класс

    Разработка и проведение социологического опроса учащихся начальных классов на предмет их экологического отношения.

    Математика в дикой природе.

    Значение солнца для жизни на Земле.

    Природа Донбасса в художественном зеркале.

    Этюды описания природы в произведениях искусства.

    Взаимосвязь природных компонентов в одном из природных комплексов его местности.

    Представление природы в сказках.

    Экспериментальные наблюдения за температурой и атмосферным давлением весной, изучение изменений средней температуры весны и их влияния на растительность растений.

    Важность звука в жизни человека и животных.

    Исследование загрязнения атмосферы автомобильным транспортом в своем районе города.

    Практическое использование знаний о явлениях природы в жизни человека.

    Оценка масштабов загрязнения атмосферного воздуха автотранспортом в его районе города.

    Исследование проблемы бытовых отходов современного города.

    Виды источниковедения исконного края.

    Вывоз бытовых отходов в моей семье.

    Гидрологические особенности ближайшего водохранилища и его использование.

    Вклад древних картографов в современную картографию.

    Разработка маршрутов путешествий по географическим объектам, внесенным в список природного наследия ЮНЕСКО.

    Влияние Арктики на природные особенности Земли.

8-9 классы

    Разработка и проведение социологического опроса взрослых по экологическим вопросам.

    Зависимость специализации сельского хозяйства от количества солнечной радиации различных территорий Донецкой области.

    Почва - летопись и памятник природы.

    Проблемы малых рек родного края.

    Выделение природно-экономических зон в пределах степи.

Виды предприятий, входящих в отраслевую структуру города Макеевки.

    Влияние основных миграционных потоков на этнический состав населения Донецкой области.

    Влияние культуры национальных меньшинств на развитие Донецкой области.

    Влияние экономико-географического положения родины на развитие ее хозяйственного комплекса.

    Исследование проблем энергосбережения в современном городе.

    Проблема образования и размещения остатков промышленных предприятий в г. Макеевке.

    Топонимия родного края.

    Роль благоустройства населенных территорий в формировании гармоничной среды жизнедеятельности человека.

    Условия комфорта в микрорайоне для людей с ограниченными возможностями.

    Демографическое состояние своего города, край.

    Изучение экологических признаков здорового образа жизни.

    Объекты культурного наследия своего края.

    Влияние антропогенных факторов на растительный и животный мир их края и разработка мер по их сохранению.

    Загородный дом: проблемы и перспективы.

    Виды туризма и их влияние на окружающую среду.

10-11 классы

    Географические профессии и их распространение среди населения нашего района (города).

    Влияние демографической политики азиатских стран на изменение численности населения.

    Использование альтернативных видов энергии в странах мира.

    Влияние международных организаций на решение глобальных проблем человечества.

    Влияние природно-ресурсного потенциала стран Европы на уровень экономического развития.

    Зависимость транзитной позиции стран от структуры их импорта.

    Экономический феномен Китая и его влияние на мировой рынок.

    Последствия проявления глобальных проблем на современном этапе развития общества.

    Рациональные пути решения экологических проблем современного города.

    Урбанизация как глобальный процесс.

    Анализ демографических процессов постсоциалистических стран.

    Исследования географии и ареалов распространения болезней Донецкой области (г. Макеевка).

    Энергосберегающие технологии в странах мира.

    Город мира с высоким уровнем комфортности проживания: какие они?

    Прогнозирование мировых демографических тенденций до 2050 года.

Интересной формой работы по развитию умений и исследовательских навыков студентов является ведение творческая книга . Судя по материалам творческих книг, желательно не чаще одного раза в месяц индивидуальный совет или групповой (это более эффективно).

Вы можете организовать конкурс творческих книг в виде презентаций, не акцентируя внимание на их внешнем виде. Не отождествляйте творческую книгу с дневником читателя, дневником наблюдений.

Помимо результатов работы над проблемой, обработка научного материала, систематизация географических источников, собственные наблюдения и исследования, а также собственные идеи, стихи, сказки, рисунки, проекты, загадки, интересные составные задания, кроссворды, Ребусы тоже можно занести в творческую книгу.Обязательно зафиксируйте дату поступления, источники.

Ведение творческой книги дает возможность постепенно, шаг за шагом привлекать студентов к работе над географическим источником карандашными и мультимедийными операциями, а не слепым скачиванием и распечаткой.

Размер: пикс.

Начать показ со страницы:

Выписка.

1 тематика проектов и научно-исследовательских работ по географии для студентов 9 классов научно-исследовательских работ по географии: 1. Агроклиматические ресурсы моего города 2.Агропромышленный комплекс региона: современное состояние, проблемы и перспективы развития 3. Айсберги 4. Альпы 5. Амур Великий 6. Антропогенные ландшафты города 7. Антропогенная форма рельефа на территории моего района 8. Аральская катастрофа. Причины и последствия 9. Атмосферные осадки Земли 10. Великие водопады мира 11. Великие озера. 12. Великие путешественники и их географические открытия 13. Жажда великих стран (пустынь) 14. Великие страны 15. Вечный Мерцлот.Погрузка грунта в мешки и перекачка твердых тел 16. Взаимосвязь рельефа и характера родной кромки. Природопользование 17. Влияние антропогенной деятельности на глобальное потепление климата 18. Влияние антропогенных факторов на состояние водных ресурсов поселка 19. Влияние водного туризма на изменение прибрежной зоны реки 20. Влияние газификации на окружающую среду региона 21. Влияние географических особенностей на государственную символику страны 22.Влияние географических правил на жизнь людей в нашем районе 23. Влияние изменения климата на живую природу 24. Влияние погоды на здоровье людей 25. Влияние микроклимата на здоровье человека. 26. Влияние многолетних разрешений 27. Влияние положения женщины в обществе на демографическую ситуацию в стране 28. Влияние экономической деятельности мужчины на состояние почвы 29. Влияние цветов города о здоровье его жителей 30.Внутренняя вода нашего края 31. Вода и ее роль в природе 32. Вода на Земле 33. Вода - самое удивительное существо. Темы проектов по географии: 1. Колыбель водной жизни 2. Вода - наше богатство 3. Водная основа Жизнь на Земле 4. Вода - священная тайна природы 5. Вода. Состояние и основные свойства 6. Вода: вчера, сегодня, завтра 7. Водные ресурсы мира 8. Вода для наших потомков 9. Водяной пар в атмосфере 10. Воздействие человека на климат 11. Воздух вокруг нас 12. Возможности развитие туризма в нашем городе 13.Возможность развития экологического туризма в нашем городе 14. Возможные последствия глобального потепления 15. Возникновение жизни на Земле

2 16. Вулканское чудо природы 17. Вулкан, и почему он «пламенем дышит» 18. Вулканизм на Земле 19 Вулканические загадки 20. Вулканы, мифы и реальность 21. Вулканы и вулканизм 22. Географическая грамотность населения (результат социологического опроса в нашем районе) 23. Географическая грамотность учащихся нашей школы 24. Географические аспекты современных глобальных проблем человечества 25.Географические названия нашего региона (города) 26. Географические проблемы урбанизации (на примере нашего региона) 27. География достоверна и невероятна. Научная и художественная фантастика 28. География и геометрия моего города 29. География и живопись 30. География в денежных знаках 31. Геологические памятники природы 32. Символика городов и районных центров нашей области 33. Герб Родины 34 . Гибралтар 35. Гидрологические исследования 36. Гидрометеорологические и гидрохимические исследования речного бассейна 37.Гидросфера 38. Гидроэлектростанция моей страны 39. Глина и ее использование 40. Горные породы окрестностей нашего города 41. Город будущего 42. Города мира 43. Города-миллионеры 44. Государственный флаг - это своего рода зеркало страна. 45. Гранит как скала 46. Движение земной коры 47. Деградация земель как следствие антропогенного воздействия (на примере склона моего микрорайона) 48. Деградация малых рек 49. Демографическая нагрузка 50. Демографические проблемы 51. Демографические Положение в школе 52.Демографическая ситуация в нашей области - 53. Демографическая ситуация в нашей стране 54. Долгосрочный прогноз погоды по народным приметам 55. Достопримечательности моего города 56. Драгоценные камни 57. Древние корни молодого города. (Экскурсионный маршрут по городу) 58. Жизнь на жаркой земле 59. Жители народов бывших союзных республик Эстонии, Латвии, Литвы, Беларуси, Украины, Молдовы, Грузии, Армении и Азербайджана 60. Жители народов Мир. Голуби кочевников 61. Жители пустыни 62. Середина полезных ископаемых 63.Заповедная земля 64. Зарождение и жизнь геологии в моем районе 65. Землетрясение и сейсмостойкость зданий 66. Землетрясение мощной силой 67. землетрясения и люди 68. Земля «В гневе» 69. Земля: форма, размеры, изображение на картах

3 70. Значение воды в жизни Земли 71. Ценность сохранения памятника и культурного наследия. 72. Из истории земного шара 73. Изменение климата 74. Изменение погодных условий в осенний период за последние три года в нашем городе 75.Изучение нашего водохранилища 76. Изучение современного состояния моей реки 77. Изучение топонимики при геоэкологической экспертизе нашего города и его окрестностей 78. Интересные факты о воде 79. Интересные факты о государственных флагах 80. Изучение почвы на территории школы 81. Изучение почвы на учебно-экспериментальной площадке 82. Изучение снежного покрова на территории школьной территории 83. Изучение почвы на территории школы. современный туризм 84. Историко-географические и социально-экономические особенности развития нашей области в лечебных травах 85.Историко-географические факторы в гербах городов и районов нашей области 86. Историко-геологическая экскурсия по центру города 87. Памятники истории и культуры нашего района 88. История картографии 89. История компаса 90. Открытие история Северный морской путь 91. История развития моей малой родины Моя деревня 92. Исчезающие растения и животные нашего края 93. Исчезнувшая земля 94. Капли воды в мире Океан 95. Флюгеры погоды 96. Тачки 97.Карстовые процессы в нашей области 98. Карта мира на нашем обеденном столе 99. Картография 100. Пользовательские дожди 101. Клад на Земле 102. Клад под ногами 103. Классификация торнадо и связанных с ними атмосферных явлений 104. Климат 105. Климат. наш город и его влияние на транспорт 106. Климатические изменения на Земле и здоровье человека (на примере гипертонической болезни) 107. Климатические условия большого города и его окрестностей на примере нашего города 108. коммуникационное описание нашей реки 109.Смотические этюды вырубки лесов 110. Молитесь, в которой я живу 111.Книга будильника 112. Кристаллы. Их роль в природе и жизни человека 113. Машины Земли 114. Утренние городские агломерации мира 115. «Кто мы? Что мы?» Студенческая перепись 116.Лешда как способ изучения истории и географии родного края 117. Огни нашей планеты 118. Маршрут поиски капитана Гранта (по книге Ж.Верна «Дети капитана Гранта») 119. Минералы нашего 120-й округ. Мир-камень и живое прошлое Земли (На примере горных пород и окаменелостей) 121.Мир Топонимы: Прошлое в настоящем 122. Свое, в котором мы живем 123. Малая Малая Родина

4 124.Navaage: прошлое и будущее 125. Производительность и факторы риска в моем городе. 126.G. Сигналы в современных климатических условиях. 127. Новинки нашей школьной страны 128. Необычный снег 129. Чрезвычайные животные мира 130. Современные памятники нашего города 131. Передающие источники энергии. 132. нефть и газ. 133.Нефть и это роль в жизни человека 134.нефть природные богатства 135.Враг: катастрофа для города или его украшение? 136.Введение Горы 137. Скованное ожерелье «Вулканы» 138. Другой источник жизни 139. Озон и уменьшение озонового слоя 140. Каменси, обнаруженные на территории 141.Океан и его ресурсы 142.Океаны и их жители 143.Океаны и море на Земле Не зря 144. Океаны планеты 145. Система и здоровье человека 146. Определение высоты местности над уровнем моря по атмосферному давлению. 147. Определение свойств почв 148. Ориентация на местности 149. Возможные охраняемые природные территории страны 150.Очень охраняемые природные территории мира 151. Какой ветер дует 152. Где в небе появляется радуга? 153.Посмотрены природные территории и растения 154. Оценка экологического состояния реки 155. Город города рассказан 156. Природа природа моего края 157. Парки нашего города 158.Петр. Красивые пещеры мира 159.Проверс. Красивая пещера моей страны 160. Погода и народные приметы 161. Подземные воды Земли 162. Мир квестов в путешествии 163. Производство окаменелостей 164.Ископаемые окаменелости и космос 165. Бесплатные окаменелости нашего региона 166. Гребни и минералы 167. Прямо у реки 168. Почва в биосферном процессе. Сравнительный анализ почв города и района по степени антропогенного воздействия. 169.Первая кладовая Земля 170. Живая часть двора жизни 171. Дела, традиции, обычаи народов России 172. Ограничения на мир вулканов, цунами и землетрясений 173. Друзья и призраки 174. Уют Арктики и Антарктида: сходства и различия 175.Залив родной земли 176.Рода катастроф 177.Рода газ 178. Изменение климата

5 179.Белая продолжительность жизни 180.Заключения сохранения лесов 181.Прогноз погоды по указателям 182.Пищевая проблема 183.Профессия геолога. 184.Мир одичалых мира 185. Зритель в нашем крае 186. Беспокойство за города и страны 187. Ноутбук на малой Родине 188. Путешествие по родной стране 189. Увеличение по родному краю 190. Увеличение в трех морях 191. Еранинины и горы 192.Развитие туризма в моем регионе 193. Инвестиции в государственную символику 194. Вещи и животные в мире Геральдики 195. Западные и животноводческие лесные зоны 196. Нормативное использование водных ресурсов 197. рексис нашего региона 198. реорганизация ресурсов наш район 199.Рельф. нашего района 200. камней в окрестностях села 201.Родники Родной край 202.Реальность планеты Земля 203.Читать из соленой воды 204. Русские имена на карте мира 205. В красивейших местах мир 206. Приносящее сияние 207.Когда-либо Северный Ледовитый океан. Изучение истории 208. Ever Sea Way 209. Блестки в одиночном шкафчике 210. Топонимика квадратов 211. Современная демографическая политика государства 212. Современные методы ориентации 213. Безопасность Земли под защитой человечества 214.Сопровождение ноги 215. Солнечная энергия, проблемы развития 216. Солнечное затмение и изменение погодных условий 217. Солнечные часы 218. пейзаж Малые реки 219. Особенности развития современного вулканизма Исландии и Камчатки 220.Гигенические катастрофы 221. Дыры мира 222. Преодоленные природные явления и их причины 223.Реанс СНГ 224. Строение земной коры 225.Кон Являются ли расы? История и прогноз. Город как объект исследования 232.Факторы, влияющие на погоду 233.Фенологические явления в живой и неживой природе 234.Флаг планет Земля

6 235. Форма Земли 236.Цветные камни Урала 237. Чем славится место, где я живу 238. Что заменит стрелку компаса? 239. Что это за масло и как оно появилось на Земле? 240. Что делают болота сами по себе? 241. Что такое вулканы? 242. Эволюция биосферы 243. Эволюция климата 244. Экономико-географические характеристики страны 245. Эльбрус 246. Энергия будущего 247. Тенегографическая мозаика моей семьи.


Программа вступительного испытания по географии 1.Источники географической информации. 1.1 План местности. Географическая карта. Их основные параметры и элементы 1.1.1 сравнение свойств географической

2.2.2.6. География География Земли Источники географической информации Развитие географических знаний о Земле. Развитие представлений человека о мире. Выдающиеся географические открытия. Современная сцена

Плановые результаты разработки учебно-предметной рабочей программы составлены на основе программы основного общего образования по географии 6-9 классов общеобразовательных учреждений.География России. И

1 Программа вступительного испытания по географии. Основное содержание географии Земли Р А Д Е Л. Источники географической информации Земной шар. Градусная сетка. Параллели. Меридианы. Географические координаты:

Программа по географии для 6 класса раздела «География. Планета Земля» (А.А.Лобжанидзе) 68 (34) Учебные часы раздела «География. Планета Земля» Это первый из самостоятельных разделов в географической системе.

Пояснительная записка «Географическое положение» 6 класс В основу программы положены: авторская программа Л.В. Макарцева и Р. В. Маркина для 6 класса общеобразовательной школы. Саратов

Минобрнауки России ФГБОУ ВПО «Пензенский государственный университет» Педагогический институт имени В.Г. Белинский Программа вступительных экзаменов по географии Пенза,

Пояснительная записка Настоящая рабочая программа составлена ​​на основании: Примерная программа основного общего образования по географии «география» (VI VII классы) / опубликована в нормативном сборнике

Тихий океан Население Земли Соотношение мужчин и женщин народов.Языки. Религии Оценка экологической ситуации Швейцария Местные науки 1/12 Вулканы. Гейзеры. Hot Springs Image Overlook

I квартал 1.1 Введение. В результате изучения раздела студенты должны понимать особенности современного этапа развития географической науки, ее объект, предмет, структуру, методы и источники географической

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №4» г. Белгород «СОГЛАСОВАНО» заведующий М.О. Рогуль Л.I. Протокол № 1 от «28» августа 2015 г. «СОГЛАСОВАН» депутат

1. Пояснительная записка Рабочая программа составлена ​​на основании ФГОС, примерной программы среднего (полного) общего образования и программы среднего (полного) общего образования

Пояснительная записка Программа работы по географии для 7 класса составлена ​​на основе школьной программы. - График годового учебного календаря - ООО «ООП», МБОУ «Лицей 9» Пример программы, разработанной

Рассмотрен на заседании МО «ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО» Протокол № 1 от 24 августа 2015 г. МБОУ «Лицей« МОК 2 »« Утвержден »заместителем директора УВР.Директор Свердлов В.Я. Шафоретова М. М. Рабочая программа по географии 2015

График практической части рабочей программы Наименование видов работ 1 квартал 2 квартал 3 квартал 4 Квартал (количество) (количество) (номер) (количество) Практическая работа 2 3 3 3 Пояснительная

Раздел. Пояснительная записка Рабочая программа по географии составлена ​​на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерная программа на

.

Пояснительная записка Рабочая программа по учебному предмету «География» составляется для учащихся 7 класса на основании нормативных документов: 1.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации».

Федеральное агентство образования Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого Географический факультет,

Учитель: Цыганкова И.Н. Электронная почта: [Электронная почта защищена] Skype: IRINATSYGAN73 Тематическое планирование окружающего мира для студентов заочного обучения. Внешний Дальний. 2 класс. Рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия 39 городского округа Тольятти «Классик» Рабочая программа по географии 6 класс Количество часов: Общий: 34 часа в неделю: 1 час

укк.

Банк заданий 5-го класса.Модуль 2. Mini 1 Earth и его внутреннее устройство 1. Определите, какие из следующих утверждений верны, а какие нет? Я укажу IT East Innost B или Lodge Nost B Options

Свидетельство о материально-техническом, учебном, информационном обеспечении учебного процесса П / п элемент реализованной программы 1. География программа для общеобразовательных учреждений

1. Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины «Экология» является обеспечение знания знаний в области экологии, биосферных процессов, необходимых для успешного осуществления профессиональной деятельности,

Муниципальное бюджетное учреждение «Овсянниковская общеобразовательная школа» Орловского района Орловской области «рассмотрено» на заседании учителей МО протокол от руководителя

Пояснительная записка Рабочая программа по географии в 7 классе составлена ​​на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего образования по географии основного

Пояснительная записка Рабочая программа составлена ​​в соответствии с нормативными документами: - Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. 273-ФЗ.-Федеральное государственное образовательное учреждение

Государственное бюджетное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 121 «СОГЛАСОВАНА» «утверждена» 2013г. И.О. Дирекрер ГБОУ СОШ 121 Сматлев В.С. Рабочая программа по географии 7 класса «География

».

Задания по географии 6 класс (экстерном). 2012-2013 учебный год Преподаватель: Прохорова Ольга Ивановна Электронная почта: [Электронная почта защищена] Вторая половина гидросферы источников пресной воды на Земле. Происхождение метрополитена

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 18» рассмотрено на заседании ГМО по естественным наукам протоколом 1 от 29.08.2016. СОГЛАСОВАННЫЙ Протокол NMS 1 от 30.08.2016

Презентация по теме биосферы Земли Экология - это наука о взаимодействии живых существ между собой и окружающей средой. Биомасса - это масса всех живых организмов на Земле. Абиотические факторы - факторы

МО «Гурьевский городской округ» Всероссийская олимпиада школьников по географии (школьный этап) 2016-2017 учебный год 7 класс Максимальное количество баллов 56 Время зачетов 1.5

Минобрнауки России Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет» (ННГАСУ)

Приложение к рабочей программе Календарь - тематическое планирование учебного материала на 2013-2014 учебный год Тема: World Class: 2D Преподаватель Васильева И.Н. Количество часов в год: 68 ч Кол-во

«Бабочка над заливом» Пояснительная записка Рабочая программа внеклассной деятельности «Бабочка над заливом» для -4 классов разработана на основе регионального компонента основной программы общеобразовательной программы

География.Стартовый курс (6 класс, 3 часа) Пояснительная записка Программа данного курса подготовлена ​​в соответствии с образовательным стандартом по географии и полностью реализует федеральный компонент.

Согласовано директором педагогического совета Маура «Лицей 5» Протокол от 20 гр. Н.Нотовков 20 г. Программа туристско-краеведческого клуба «Люблю тебя родной родной!» Пермь-2014 Пояснительная

Чоу ВПО «Институт экономики, управления и права (г. Казань)» Приемная комиссия Программы вводной дисциплины «География» Казань 2013 г. Выдана решением секции Методического совета

Пояснительной запиской к нормативным документам по составлению Рабочей программы являются: основной образовательный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобрнауки

Издательско-торговая корпорация Дашков и К> С.И. Колесников Экология Учебник принят в образовательное объединение по классическому университетскому образованию Российской Федерации как учебное пособие

.

Пояснительная записка Рабочая программа по географии составлена ​​на основе: стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г., 1089 примерной программы основного общего образования.

Рабочая программа по географии 7 класс Пояснительная записка Данная программа разработана на основе программы для VIII специальной (коррекционной) общеобразовательной школы под редакцией В.В. Воронкова,

X. Минимальные требования к оснащению общеобразовательных учреждений для реализации ООП основного общего образования в географии НАИМЕНОВАНИЕ предметов и средств материальной техники

Игра «Природа России» для школьников 8 классов Автор: Учитель географии Дуарева Анна Станиславовна 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Географическое положение 1 оценка Площадь России

Администрация города Мурманска Комитет по образованию Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Мурманск Средняя общеобразовательная школа 44 Медиаматк Кабинет министров География 1.Электронный

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Медногорск» Утверждено протоколом педагогического совета № 8 от 29 августа 2016 г. Утверждено приказом № 228 от 09.2016.

Воздействие человека на атмосферу. Лектор: Соболева Надежда Петровна, доцент кафедры Каф. GGH газовый баланс атмосферы установился задолго до того, как человечество появилось человечеством в результате его деятельности

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана «Средняя общеобразовательная школа 12» Рассмотрено на собрании СМО Протокол 20_г. Согласован заместителем директора по ОВО 20_г.Утверждено

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Грибановская общеобразовательная школа» Утверждено методическим руководителем школы Школы совмещения Г.В. Родченкова 1 от 30. 08. 13г. Заказ

Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного Приказом Минобрнауки России

Контрольный тур 1.Первый круговой рейс выполняла экспедиция: а) на испанском б) на португальском в) на английском г) на русском 2. Угол наклона земной оси к плоскости орбиты составляет: а) 0 0 б) 33,5

Урок: Гидросфера Земли. Учитель биологии Мирового океана: Прит Э.С. Цель: - изучить гидросферу Земли; - воспитание бережного отношения к воде - расширение знаний о значении воды в природе - развитие способности

Пояснительная записка Рабочая программа составлена ​​на основе федерального государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне и федеральных базовых учебных планов с учетом

Текст вопроса 1 Что изучает объект «Глобальная экология» Название теста: Тесты по дисциплине «Глобальная экология» предназначены для студентов специальности: Экология, 3 курс 2 в котором проходил год

Оглавление Уважаемый читатель! ... 10 Предисловие ... 11 Введение. ЭКОЛОГИЯ. Краткий обзор развития ... 13 1. Предмет и задачи экологии ... 13 2. История развития экологии ... 17 3. Ценность окружающей среды

Семчук Ирина Михайловна Учитель начальных классов Муниципальное общеобразовательное учреждение Начальная общеобразовательная школа №40 Тюменской области. Г-н Сургутский Контрольный Завод по охране окружающей среды

Образцовые темы проектов по географии. В 6 классе чаще всего используются игровые и образовательные проекты.Например, «Путешествие на мертвую землю», «Путешествие на самолете», «Учебный географический класс по природе», «В поисках затонувшего корабля», «войти в природу другого», «по стопам великих путешественников. »и др. 7 класс - прекрасная возможность для творческих проектов. Например, «Удивительная Африка», «Страна« Напротив »,« Репакция из джунглей »,« По следам Ливингстона »и т. Д. В 8-9 классах обширное пространство для творческих и исследовательских проектов. Такими могут быть «Памятники всемирного культурного наследия в России», «Создание экологической карты региона», «Этнические традиции народов Поволжья» и другие.В 10 классе проекты очень обширны. Например, «Моральные аспекты изучения глобальных экологических проблем современности», «Проектирование города XXI века».

Слайд 14 из презентации «Географические проекты» К урокам географии по теме «Практикумы по географии»

Размеры: 960 x 720 пикселей, формат: jpg. Чтобы бесплатно загрузить слайд для использования на уроке географии, щелкните изображение правой кнопкой мыши и выберите «Сохранить изображение как ...».Вы можете скачать всю презентацию «Проекты на geography.ppt» в zip архиве размером 423 КБ.

Скачать презентацию

Практикум по географии

«География и практика» - Учебная практика 2. 050608 Экология. Развитие у студентов навыков маршрутных стационарных и экспедиционных наблюдений и исследований. Производственная практика по специальности 050609 География. Изучение почвообразующих факторов, почвенных горизонтов распространенных типов почв. Экономико-географическая практика 050116 География.

«Курс географии» - курсы устного перевода. АСТ - Пресс, М., 2001. 1. Веселый В.О. Азбука учебной работы. Виды элективных курсов: учебно-тематическое планирование. Элективные курсы: элективные курсы по географии в прообразной подготовке студентов. Интерпретируемые курсы: Цель - интеграция знаний учащихся о природе и обществе.

«Применение ИКТ на уроках географии» - компьютеры и учебные программы можно назвать универсальными средствами обучения. Экологические мероприятия: уникальный органический мир Байкала.Кто первым совершил кругосветное путешествие? Прямое применение в учебном процессе. Основные формы работы с ИКТ на уроках географии: Проверка домашнего задания:

«Использование ИКТ на уроках географии» повышает интерес к предмету. Об уроках. География. Создание нового. на уроках географии. ГОУ № 457. Новое в уроках. И т. Использовать. Этапы внедрения ИКТ. Использовать. G E о р и ф и а.

«Викторина по географии» - дорогие ребята! 9. Что в Африке называют «негритянским хлебом»? 10.Вкусная география. Надеюсь, что вы правильно ответили на все вопросы викторины. Цели и задачи: 1. Повышение интереса к изучению географии. 2. Переделывать кругозор студентов. В Индии. 12. Но если возникнут проблемы - добро пожаловать на следующий слайд!

Работы: Все избранное в конкурсе учителей помощи "Учебный проект". Учебный год: Все 2015/2016 2014/2015 2013/2014 2012/2013/2011 2010/2011 2009/2010/2009/2009/2008 2006/2005/2006 Сортировка: По Новинке

По алфавиту
  • 15 мифов о японцах

    Япония - один из ближайших и наиболее значимых соседей России.Наши знания о Японии и ее народе зачастую содержат больше необоснованных мифов и легенд, чем правды. В своей работе авторы постараются развеять некоторые из этих мифов и приблизить нас к Японии такой, какая она есть, а не той, которую мы привыкли себе представлять.

  • 7 чудес

    Это произведение предназначено для группового и индивидуального использования на уроках географии, истории, литературы, МХК и др. Изготовлено по «Географии мировых цивилизаций». Содержит информацию о классических и современных чудесах света.Наш общий дом - Планета Земля. Сохранение культурного наследия - одна из важнейших задач жителей Земли! Поэтому цель работы - воссоздать культурное наследие планеты в формате мультимедийной презентации под девизом «без прошлого нет настоящего!».

  • Произведение рассказывает о победителях конкурса «7 чудес России», проведенного в 2007-2008 гг. В нем можно найти интересную и познавательную информацию о каждом чудотворце: о храме Василия Блаженного, о Петергофе, о Мамаевом кургане, об озере Байкал, о горе Эльбрус, о долине гейзеров и о столбах погодных условий.

  • Через океаны в Австралию

    Автор произведения совершает яркое путешествие по Австралии, знакомит с историей открытия континента, с крупными городами, с уникальной флорой и фауной. В работе отразилась самобытность и неповторимая привлекательность этой удивительной страны, использованы сведения из истории, географии, биологии.

  • Александр фон Гумбольдт - Der Größte Deutsche Gelehrte Und Reisende

    Работа сформирована по идее А.Гамбольдте как величайший немецкий ученый, исследователь, путешественник, внесший неоценимый вклад в развитие ряда естественных наук, и основоположник таких научных дисциплин, как климатология, ландшафт, физическая география, география растений.

  • Все о Канаде.

    Работа представлена ​​в виде презентации на английском языке. Она знакомит с историей Канады, ее природой, достопримечательностями, населением, традициями.

  • Алтайский край - жемчужина Сибири

    Работа посвящена Алтайскому краю, его великолепной природе и замечательным людям.Приведены информация и фото, рассказывающие о красотах Алтайского края. Работа выполняется на английском языке.

  • Австралия.

    Презентация Австралии на английском языке.

  • Австралийская дикая природа.

    Приглашаем в путешествие по Австралии. Вы сможете насладиться прекрасной природой этой страны и увидеть удивительных животных.

  • Канада.

    География, история, население Канады. Работа выполнена на английском языке и может быть использована как дачная площадка.

  • Канада.

    Это произведение может быть использовано на уроках английского языка, посвященных изучению стран, в которых английский признан государственным. Презентация позволит вам познакомиться с Канадой, с ее географией и политическим устройством.

  • Канада (от моря до моря)

    Вашему вниманию представлена ​​сторонняя информационная работа, выполненная в виде презентации на английском языке. Красочные иллюстрации позволяют расширить представления о Канаде.

  • Канада: одинаковы и разные

    Работа представляет собой краткое красочное путешествие по Канаде. Во время поездки вы сможете познакомиться с природой (реки, озера, горы) и животными страны, посетить различные ее регионы, города, полюбоваться достопримечательностями Оттавы и Квебека, Торонто и Монреаля, а также некоторыми историческими фактами. как государственные символы страны.

  • Кофейня Coffeemann

    Описание интерьера и меню кафе Coffeemann.Работа выполняется на английском языке.

  • КРЫМ - МЕСТО МОЕЙ МЕЧТЫ

  • Долина Смерти

    Проект выполнен на английском языке в форме презентации и представляет собой знакомство с географическими реалиями США.

  • Die Rolle Von Deutschland In Der EU

    Работа описывает Германию и ее роль в деятельности Европейского Союза. Работа над проектом показала, что необходимо постоянно совершенствовать свои технические навыки, развивать эрудицию, расширять словарный запас немецкого языка и повторять грамматику.Презентация и отчет выполняются на немецком языке.

  • Откройте для себя Австралию.

    Работа знакомит с одной из самых интересных стран мира - Австралией. Сделано на английском языке.

  • Откройте для себя США.

    Исследовательская работа по стране с красочным представлением основных достопримечательностей и природных объектов США, национальных символов и праздников. В статье представлены разнообразные географические карты.

  • Открытие Эфиопии.

    Это произведение охватывает основные аспекты современной жизни Эфиопии. Информация получена из местных печатных изданий на английском языке.

  • В каждой стране есть свои достопримечательности

    Авторы произведения приглашают в путешествие и знакомятся с историей самых известных достопримечательностей десяти стран. Работа может быть использована в 9-11 классах для обучения на факультативных занятиях, а также для проведения викторины.

  • ВОСТОК ИЛИ ЗАПАД - Дом лучше?

  • ЕГИПЕТ - КАК Я ВИЖУ

    В статье представлена ​​интересная познавательная информация о Египте, расположенном в туристическом центре Шарм-эль-Шейха.Работа выполнена на английском языке и основана на личных впечатлениях студента от поездки за город.

  • АНГЛОЯЗЫЧНЫЕ СТРАНЫ (англоговорящие страны)

    В настоящее время английский язык является языком международного общения, на нем говорит огромное количество людей по всему миру. Мы выбрали эту тему, потому что нам нравится английский и мы хотим рассказать об англоязычных странах вашим друзьям, родственникам, одноклассникам.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *