Проект моя малая родина севастополь: Классный час . Тема:Тема: « Мой родной край-Севастополь»

Содержание

Классный час . Тема:Тема: « Мой родной край-Севастополь»

Совместный проект педагога и обучающихся.

(5 – В класс).

Тема: « Мой родной край-Севастополь»

Цель: Показать значение малой родины в жизни каждого человека.
Задачи:
Образовательная: обобщить понятия: Родина, малая родина
Развивающая: развивать у детей речь, кругозор, память, внимание.
Коррекционная: коррекция и развитие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы
Воспитательная: воспитание интереса и желания больше узнать о родном городе, своей малой Родине.
Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация.

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.Организационный момент.
учитель здоровается с детьми, приглашает занять свои места.
2. Сообщение темы. Целевая установка
Дорогие ребята! Этот классный час у нас сегодня не совсем обычный т.к. он состоит из 2 этапов.

1 этап- Символика города, состав региона Севастополя

              Слайд 8 –памятник Екатерине Великой

              Слайд 9- памятник Казарскому

              Слайд 10-Памятник затомленным кораблям

               Слайд 12- оборона Севастополя

2 этап-Экскурсия по «старой» части города:

             Слайд 13- Херсонес

             Слайд 14-15-Памятник комсомольцам

             Слайд 16-Памятник Тотлебену

             Слайд 17-Памятник Нахимову

           Слайд 18-Памятник освободителям Севастополя

                           Ход мероприятия.

Обратите внимание на экран.(Слайд 1)  

 

Мы сегодня будем с вами говорить о нашем городе -Севастополе. О малой родине. Это символика нашего города. Что она обозначает, о чём говорят эти знаки?

Сообщение учащихся, презентации(приложение 1)

 3.Вступительное слово.
А сейчас вспомните, чем знаменит наш город?

Мы поговорим о нашей малой Родине – городе Севастополе. Вот таким он был в памяти наших дедушек и бабушек.( слайд 3)

Севастопольский регион включает в себя 4 административных района(слайд 4)

Нахимовский район – образован в 1957 году и располагается на Северной стороне.  Данный район объединяет в себя поселки Кача, Любимовка, Андреевка, Орловка, Радиогорки, площади Захарова, жилые кварталы Учкуевки, а также Корабельную сторону. Является центром крупных сельскохозяйственных и промышленных предприятий, в том числе и судостроительной отрасли.
Балаклавский район – наибольший административный район г.Севастополя. Берет свое начало на западе от мыса Фиолент и на севере от города Инкерман. Включает в себя Балаклаву, а также села и поселки Байдарской долины.
Ленинский район – центральный район и исторический центр города, образован в 1961 году. Известное место для туристов – проспект генерала Острякова.
Гагаринский район – образован в 1975 году. Район берет свое начало в Стрелецкой бухте, включает в себя Парк Победы, Камышевую и Казачью бухту, а также проспект Октябрьской революции и поселок Грушевку.

Так почему дети Севастополь мы называем нашей Родиной?

Ответы учащихся:
——МОЯ – потому что здесь моя семья, мои друзья, мой дом, моя улица, моя школа…
——-МАЛАЯ – потому что это маленькая частичка моей необъятной страны.
——РОДИНА – потому что здесь живут родные моему сердцу люди.
Что же такое для человека РОДИНА? Что он считает своей родиной: страну, в которой живет; дом, где родился; березку у родного порога; место, где жили его предки? Наверное, все это и есть родина, то есть родное место.

4. Основная часть:
– Родина начинается с того, что ты вдруг понимаешь: Россия не проживёт без тебя, а ты не проживёшь без неё. Она нужна тебе, а ты нужен ей – вот и весь секрет. И никакая другая страна её не заменит, потому что Россия тебе родная, а все остальные – чужбина, пусть даже и самая распрекрасная, с вечнозелёными пальмами и разноцветными орхидеями. Там ты не нужен, там проживут и без тебя, а вот здесь, где твоя Родина – тебя всегда ждут, понимают и любят.

Родина – это земля, государство, где человек рождается.

Стихотворение А. С. Пушкина о Крыме(слайд 5)

Слайд 6- песня»Легендарный Севастополь»

5. Проводится конкурс –викторина: знаете ли вы Севастополь?

Вопросы: что вы видите на экране и чем это знаменито? (приложение 2)

Слайд 8 –памятник Екатерине Великой

Слайд 9- памятник Казарскому

Слайд 10-11-Памятник затомленным кораблям

Слайд 12- оборона Севастополя

Слайд 13- Херсонес

Слайд 14-15-Памятник комсомольцам

Слайд 16-Памятник Тотлебену

Слайд 17-Памятник Нахимову

Слайд 18-Памятник освободителям Севастополя

Учитель: Почти каждое слово дорого и близко нашему сердцу и обозначает начало всему живому на земле: семье, отечеству, ручейку, морю. Моя семья, мой дом с этого начинается малая родина.
Человек рождается, чтобы жить, и главное место в его жизни занимают семья, работа, служение Отечеству. Родная мать, дом, где ты родился и вырос, друзья детства, любимые книги и игры, природа – такие простые, тёплые, человеческие ценности становятся основой настоящей любви к Родине. Они принадлежат каждому из нас, отнять их невозможно ни при каких обстоятельствах, ведь они хранятся в самом сердце.

Итак, у нас ключевое слово – РОДИНА. О том, как бережно всегда относился русский народ к своей Родине , говорится в пословицах.

6. (Игра составь пословицу)
Родина – мать, Родине служить.
Жить- , умей за неё постоять.
Человек без Родины, там и пригодится.
Где кто родится, что соловей без песни.
– Понятие «Родина» широкое и ёмкое. В мыслях сразу возникают необъятные просторы России с широтой её полей, рек и озёр, лесов и пашен. И среди всего этого многообразия есть земля, есть точка, есть самое милое сердцу и душе место: это твоя малая родина.
– Но есть место в нашей стране, где мы родились и растем – это наш родной край, это наша малая Родина. Это слово я записала два раза. В чём их различие?

(слайд 6)

Когда слово «Родина» пишется с большой буквы?

– Когда слово «родина» пишется с маленькой буквы?

– Чем дорого вам это место кроме того, что там вы родились и с вами проживают ваши родственники?

– Знаете ли вы знаменитых земляков?
– Что из истории своего края вы можете рассказать?

7. Анкета «Знаю ли я свою малую Родину?»
Инструкция: выберите один или несколько ответов.
1.Знаете ли Вы историю жизни Ваших родственников (Ф.И.О., род деятельности, место жительства)?
o Знаю все о своих родителях
o Знаю все о своих родителях и бабушках-дедушках
o Знаю о своих родителях, бабушках-дедушках, прабабушках-прадедушках
o Затрудняюсь ответить
o Владею информацией частично
2.Являетесь ли Вы коренным жителем своего города  Севастополя (3 и более поколения Вашей семьи проживали в этом городе, Крыму)?
o Да
o Нет
o Затрудняюсь ответить

3.Знаете ли Вы знаменитых людей города Севастополя?
o Не знаю
o Знаю (укажите)______________________________________
4.Знаете ли Вы историю своего города (области)?
o Особенности речи
o Традиции праздников
o Особенности местного костюма
o Легенды, сказки, предания
o Другое

РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ.
По результатам анкетирования можно сделать вывод о том, что ребята нашего класса хорошо осведомлены о своей малой родине.

Итог: – Наш классный час подошёл к концу.
Россия, Родина, малая родина. Такие до боли родные слова.
Жизнь разбрасывает людей во многие уголки Земли.
Но где-бы мы ни были, наш город – город Севастополь  всегда будет для нас тем светлым огоньком, который будет своим ярким светом звать нас в родные края.
Историю своей страны, своего города  и своего рода должен знать любой уважающий себя человек, любой гражданин России.
Испытывай гордость за людей, прославляющих твою страну
Гордись тем, что ты- гражданин великой многонациональной России!

(Слайд 19-20)
Оценивание активности ребят на занятии, спасибо за внимание.

Дети проходят в класс, здороваются с учителем, садятся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети смотрят на слайд
(Слайд.тема классного часа)
Один из учащихся читает название занятия

 

Сообщение учащихся

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети отвечают, поясняя почему мы считаем Севастополь-малой Родиной.

Дети отвечают на вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся читают стихотворение Пушкина

Слушаем песню

 

 

 

 

Презентации учащихся о достопримечательностях города

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся из дидактических карточек составляют пословицы

 

 

 

 

Учащиеся активно участвуют в разговоре, отвечают на вопросы.

 

 

 

Учащиеся отвечают на вопросы анкеты

 

 

Сочинение рассуждение Крым моя малая Родина

У каждого человека есть место, где он родился, где живут его родные и близкие. Для меня таким местом является прекрасный героический город –Севастополь. Его визитной карточкой считается Памятник затопленным кораблям на Приморском бульваре. Это самое красивое место нашего города. Мы с родителями любим, гулять по зеленым аллеям парка. Как и Ялта, Симферополь, Судак, Евпатория, и многие другие города, находится в Крыму. Крымский полуостров омывается водами Черного моря.

История Крыма или Таврии, как раньше называли эти места, уходит далеко в прошлое. Здесь жили киммерийцы, скифы, греки, сарматы. Монголы завоевывали эти плодородные земли. Каждый народ, который хоть когда-нибудь побывал здесь: и итальянцы, караимы, турки, оставили свой памятный след. Греки построили здесь город Херсонес, генуэзцы, которые торговали с жителями, возвели Каффу, теперь Феодосию, крымские татары Бахчисарай. Гунны и готы заложили крепости Гурзуф и Судак. Говорят, что здесь князь Владимир крестил Русь. Всех привлекали тепло этой земли, удобные бухты и выход в открытое море. Я очень люблю свою малую родину, ее яркое летнее солнце, ласковое море.

Несколько столетий назад умные люди построили на берегах порты и стали создавать флот. Это украшение наших мест. Ведь не зря на День Военно-Морского флота к нам приезжают гости не только из разных крымских городов, но и из всей нашей огромной страны и даже из-за границы. В Севастополе находится военная база Черноморского флота, и мы с детства различаем линейные, фрегаты, корветы, бриги, крейсеры, миноносцы и другие, водные и подводные корабли и лодки.

А как цветут и пахнут травы в предгорьях Крымских гор. Они не очень высокие, потому что очень старые. Известны «Пещерные города» Киммерии – Таврики. В них много пещер, в которых в годы Великой Отечественной войны, от фашистов прятались и сражались жители Крыма. Каждая война оставила на этой земле свой след. Их у нас было немало. До сих поисковые отряды находят снаряды и документы тех времен. Никому не сдалась моя Таврида. Она сражалась и строила, украшала себя: свои улицы, города и набережные. Растила виноградники, поля шалфея и крымских роз, яблоки и персики. На полуострове находится Никитский ботанический сад, с его редчайшими коллекциями растений, деревьев и цветов. Здесь живут очень трудолюбивые люди. Они много раз поднимали свои города из руин. Крым любит праздники и умеет их отмечать. К нам часто приезжают творческие коллективы из разных мест. Здесь проводятся фестивали и конкурсы. На огромной площади крымской земли раскинулся самый замечательный центр отдыха детей – Артек. Ребята не только купаются, ездят на экскурсии, учат новые песни, но и участвуют в интересных конкурсах и соревнованиях.

Главной ценностью жителей Крыма является то, что они очень любят свою большую Родину – Россию. Несколько лет назад все, и мы с родителями тоже, вернулись домой. Я буду помнить ценить эти дни всю жизнь.

Крым моя малая Родина Сейчас читают:
  • Путь исканий Пьера Безухова в романе Война и мир сочинение

    Лев Николаевич Толстой – величайший классик второй половины 19 века. И, несомненно, лучшим его произведением является роман-эпопея «Война и мир». Особенностью Толстого, как литератора, является тот аспект, что всех своих персонажей

  • Жестокие нравы города Калинова в пьесе Островского Гроза сочинение

    Одним, из первых, кто показал жизнь маленького провинциального местечка и его обитателей, был драматург Островский. Он тщательно проанализировал и вывел на сцену все, те, отрицательные, человеческие качества, которые были многосторонне представлены

  • Сочинение на тему Некрасова стихотворение Железная дорога 6 класс

    Стихотворение отражающее социальную позицию великого русского поэта Некрасова было издано в 1864 году, через несколько лет после начала проведения реформы крепостного права

  • Только у здоровой нации есть будущее сочинение

    «В здоровом теле здоровый дух» – эта пословица известна каждому из нас с самого детства. Но каждый ли задумывался над её смыслом, ведь здоровье ценишь только тогда, когда оно есть. Всегда ли мы заботимся о своём здоровье,

  • Главные герои романа Тихий дон сочинение

    Создавая свое великое творение – роман «Тихий Дон» автор задумал и показал на его страницах как меняется характер и взгляды, а как следствие , и поступки, во время смены исторической формации, после великих событий: войны 1914 года,

  • Сочинение Какой поступок можно назвать бесчестным

    Что скрывается за понятием «бесчестный поступок»? На этот вопрос можно ответить по-разному, но я думаю, что честь – это достоинство человека, правильные поступки с учетом нравственного поведения. Честь напрямую связана с совестью, ведь у человека,

Моя малая Родина

 В селе Орлиное состоялось награждение призеров 8-го конкурса детского рисунка среди школьников Байдарской долины. Организатор проекта – Региональная общественная организация «Мы-севастопольцы».

Конкурс под девизом «Моя малая Родина» проходил в рамках программы «Счастливое детство» впервые для ребят из сельских районов Севастополя. Организаторы проекта убеждены: необходимо давать возможность творчески развиваться и проявлять себя не только юным жителям городов, но и сельчанам. В конкурсе приняли участие дети сел Орлиное, Широкое, Передовое, Хмельницкое, Терновка, Родное и других населенных пунктов округа.

Более 250 работ в разных техниках ученики трех школ и двух дошкольных учреждений Орлиновского муниципального округа посвятили своей малой Родине. Среди рисунков гуашью, маслом, акварелью, карандашом жюри выбрало призеров в возрастных категориях от 7 до 11, 11 до 14 и от 14 до 17 лет. Однако без подарков от РОО «Мы-севастопольцы» никто, конечно, не остался. Наборы для рисования вручили каждому участнику конкурса.

«Около 3000 ребят, наших севастопольских школьников, приняли участие в конкурсе под разными девизами: «Рождественская сказка», «Спасибо деду за Победу», «Пусть всегда будет мама», «Мой любимый город», – рассказывает предысторию руководитель образовательных программ РОО «Мы-севастопольцы» Сергей Круглов. – Но мы обратили внимание, что в прошлом году маловато было ребят, представляющих сельские школы. И поэтому в этом году мы проводим, можно сказать, локальный конкурс для обучающихся образовательных учреждений Варнаутской и Байдарской долины.

В награждении приняли участие представители Правительства Севастополя, депутаты Законодательного собрания города, руководитель Орлиновского муниципального округа. Председатель жюри – заслуженный художник Республики Крым — Анатолий Шорохов. Самым сложным для Анатолия Федоровича был выбор призеров среди такого объема детских рисунков – непрофессиональных, но искренних и разнообразных. Учитывалась композиция, цвет и соответствие теме конкурса.

«Меня удивляла их непосредственность. Она очень подкупала. В этой непосредственности есть самовыражение, а самовыражение — это чувство. Чувство, которое они вкладывали в свою работу», – прокомментировал работы председатель жюри конкурса детского рисунка, заслуженный художник РК Анатолий Шорохов.

 

Крымские пейзажи Анастасии Кваша из школы №36 заняли 1-ое место в возрастной категории от 11 до 14 лет. Девушка из поселка Хмельницкое мечтает стать компьютерным дизайнером, о чем свидетельствуют ее графические работы, выполненные в карандашной технике с интересными цветовыми решениями. Она говорит: нигде больше нет таких красивых пейзажей как в Крыму, а своей малой Родиной считает Севастополь.

В старшей возрастной категории победила Анефе Велишаева из 59-ой школы и ее картина маслом «Осень». Анефе писала ее в рамках плэнера с натуры. «Как видела, так и рисовала, — говорит она. – Хотела нарисовать в своем селе свою природу».

В особой номинации как скульптор был награжден Аким Янчук. Более 10 кг пластилина он потратил на создание своей коллекции воинов и солдат. В детстве Аким много играл в видеоигры, а потом захотел воплотить в реальность фигуры любимых персонажей. Более 3-х лет в компьютерные игры он уже не играет, вдохновляется историческими фильмами. На создание одного воина уходит 2-3 часа. Всего Аким слепил порядка 200 пластилиновых фигур.

 

Победители получили не только полезные для учебы и искусства подарки, но и признание, которое способно мотивировать их творческий рост. Тем временем РОО «Мы-севастопольцы» в честь своего 10-летия объявила о новом конкурсе для ребят. Он пройдет под девизом «Город, которым я горжусь». Прием работ начнется в середине августа.

“Большая и малая Родина – Севастополь” | План-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему:

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Севастополя «Детский сад №41»

Интегрированное занятие для детей старшего дошкольного возраста

«Моя Родина – город-герой Севастополь»

из цикла «Большая и малая Родина»

Воспитатель Ретивова А.Н.

г. Севастополь,

2016 г.

Программное содержание:

  1. Расширять знания о странах и городах.
  2. Закрепить представление о Родине,  о стране в которой мы живем, ее название, столица, государственные символы.
  3. Знакомить с названиями улиц, отражающих историю города, их достопримечательности. Вызывать познавательный интерес к истории и культуре города.
  4. Упражнять в подборе определений к существительным, знакомить с многозначностью слова. Активизировать в речи эти слова. Сообщить знания о некоторых формах словообразования.
  5. Совершенствовать навыки составления изображения герба города из частей, назвать их и объяснять значение.
  6. Формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнера, воспитывать дружеские взаимоотношения.
  7. Воспитывать любовь к родному городу, чувство гордости за его историческое прошлое.

Оборудование и материалы: глобус, панно с изображением памятников города, д/и «Кто, в какой стране живет?», д/и «Сложи герб города», фотографии с изображением города в разные эпохи, мяч, аудиозапись музыкальных произведений «Севастопольский вальс», «Легендарный Севастополь».

Интегрируемые области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Предварительная работа:

  1. Проект «Мой любимый город Севастополь!»
  2. Стенгазеты:

–  «Город-герой Севастополь» с использованием детских рисунков;

– «Любимый город» с использованием фотографий.

  1. Семейные экскурсии по Севастополю, по местам боевой славы и фотоотчет об экскурсиях «Мы помним Ваш подвиг».
  2. Рассматривание фотографий, книг с иллюстрациями о Севастополе.
  3. Чтение художественных произведений, заучивание стихотворений о Севастополе, беседы о городе и его истории.
  4. Прослушивание музыкальных произведений: «Севастопольский вальс», «Легендарный Севастополь» и др.
  5. Оформление дидактических игр «Кто, в какой стране живет?», «Сложи герб города», панно с изображением памятников города.

Ход занятия

1. Дети заходят в зал становятся полукругом вокруг глобуса. (Стол с глобусом в центре)

На ноге стоит одной, крутит, вертит головой,

Нам показывает страны, реки, горы, океаны!  (Глобус)

В. Глобус наш не простой, он может нас отправить в путешествие, в котором мы узнаем много интересного. А если вы справитесь со всеми  его заданиями, вас наверняка ждет сюрприз.

В. Что такое глобус?

Д. Глобус – это модель планеты  Земля.

В. Что мы можем узнать о нашей планете, глядя на глобус?

Ответы детей (Наша планета круглая, на планете много стран, городов, в них живут разные люди).

Итак, первое задание от Глобуса.

Д/и «Кто в какой стране живет?» Цель: Развивать внимание и логическое мышление у детей. Пополнить словарь названиями различных национальностей.

(открывается карточка № 1)

В. А эта самая большая в мире территория нашей страны. (Показывает)

    Как называется наша страна?

Д. Россия.

В Чем богата наша страна?

Ответы детей  (Русская земля славится своими густыми лесами, могучими реками, сказочными озерами, величественными горами).

В. В каждой стране  есть главный город – столица. Как называется столица России.

Д. Москва

Москва – это красная площадь,

Москва – это башни Кремля,

Москва – это сердце России, которое любит тебя. (В. Степанов)

В. В Москве живет и работает Президент. Как зовут президента России.

Д. Вл. Вл. Путин

В. Страна  Россия имеет свои  государственные  символы: герб, гимн, флаг.

Флаг России – триколор: белый, синий, красный.

Это символ с ранних пор всей страны прекрасной.

Второе задание от Глобуса. Глобус просит вас рассказать, что обозначает  каждый цвет на флаге.

Рассказ детей о значении каждого цвета на флаге.

Белый цвет – это цвет мира. Он говорит о том, что наша страна миролюбивая, она ни на кого не нападает.

Синий цвет – это вера и верность. Народ любит свою страну, защищает ее, верен ей.

Красный цвет – это цвет силы, это кровь, пролитая за нашу Родину.

(открывается карточка № 2)

2. В. В большой стране у каждого человека есть свой маленький любимый уголок, где он родился и вырос. Это его маленькая родина.

Много на свете есть городов Питер, Самара, Москва и Ростов,

Но город, в котором мы с детства живем для нас самый лучший,

Он в сердце моем!

В. Как называется город, в котором вы живете?

Ответы детей.

Стоит у моря город величавый, достойный поклонения и славы,

Как память он историю хранит, одетый в бронзу, мрамор и гранит.

Нет города величественней, нет, ему всего лишь 200 с лишнем лет.

Здесь отчий дом, и юности заря, мой Севастополь, Родина моя!

Дети подходят к экспозиции с видами  раннего и современного  Севастополя

 В. Имя «Севастополь» было дано городу при его основании в 1783 году царицей Екатериной второй.(Портрет Екатерины 2) Севастополь – в переводе с греческого «величественный», «достойный поклонения», «героический город». И действительно, город заслуженно оправдал данное ему название своей, более чем двухвековой историей.

Первым командиром Севастопольского порта был контр-адмирал Томас Макензи, он руководил  закладкой первых строений в городе (Портрет + иллюстрации старого Севастополя). Шло время, город становился больше, появлялись новые улицы и здания.

Третье задание от Глобуса.

Д/И «Назови улицы города»

(открывается карточка № 3)

Воспитатель предлагает прогуляться по Севастополю

Физминутка под Севастопольский вальс (м.б. в виде общего танца обсудить с муз.руководителем)

В. Замечательная прогулка у нас получилась. А теперь подумайте и скажите, какой у нас город?

Четвертое  задание от Глобуса.

Д/и «Назови ласково». Дети называют (любимый, родной, морской, белокаменный, солнечный, героический, отважный, красивый, культурный, исторический, праздничный).

(открывается карточка № 4)

3. В.  Город Севастополь имеет свои символы: герб, флаг и гимн.

Герб отражает историческое и культурное прошлое города. Нам известны два герба Севастополя. Первый принят во время царской России, второй – во время Советского Союза.

Пятое задание от Глобуса.

Д/И «Сложи герб». Дети делятся на две команды и собирают гербы.

(открывается карточка № 5)

Шестое задание от Глобуса. Глобус спрашивает у вас, знаете ли вы стихотворения о своем родном городе?

Дети читают стихотворения о Севастополе.

***

Есть один чудесный город, в бухте сине-голубой.

Залит Солнцем, светел  и молод, город сердцу дорогой.

Он стоит на страже мира, он к боям всегда готов.

Город белых бескозырок, город смелых моряков.

(открывается карточка № 6)

***

Символ стойкости державы, символ мужества веков.

Севастополь – город славы и величья моряков!

(открывается карточка № 7)

***

 На Малаховом кургане искры вечного огня,

Застывают в сером камне, память прошлого храня!

***

 Город наш красивый, город наш зеленый,

Он стоит у моря, солнцем озаренный.

Площади широкие, скверы и сады,

Фонари вдоль улицы смотрят с высоты.

***

Как мы любим Севастополь!

Каждый садик, каждый дом.

Много зданий, много парков,

В нашем городе родном!

4. В. Посмотрите на наше панно. Нам открылись памятники города Севастополя.

Седьмое задание от Глобуса.  Расскажите о памятниках вашего города.

Мини- рассказы о памятниках. (Дети рассказывают о памятниках)

Памятник Затопленным кораблям

Памятник Казарскому

Вечный огонь памяти

Молодцы! Вы хорошо знаете историю своего родного города. Вас с гордостью можно назвать настоящими севастопольцами. И поэтому мы награждаем вас значками «Я – Севастополец!»

Севастополь – это действительно город-герой, и его жители самыми первыми из крымских городов выступили за воссоединение с Россией. Любите свой город, берегите его, гордитесь им!

Дети поют гимн города Севастополя

На этом наше занятие закончено, спасибо!

Дети уходят под гимн Севастополя «Легендарный Севастополь».

Парциальная программа «Моя малая Родина город Севастополь»

«В истории улиц история родного города»

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 14 «Рябинушка» Выступление «В истории улиц история родного города» Выступление на неделе педмастерства на тему: «Воспитание у дошкольников

Подробнее

«Путешествие в прошлое и настоящее

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 124 Тема проекта: «Путешествие в прошлое и настоящее родного города» Автор проекта: Сердечникова С. В. Воспитатель

Подробнее

Познавательный проект «Наш город»

Муниципальное образовательное дошкольное учреждение города Нижневартовска центр развития ребенка детский сад 25 «Семицветик» Познавательный проект «Наш город» Составили: Крехтунова И.А. Нижневартовск Актуальность

Подробнее

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА Тема проекта: «Мой родной город». Творческое название: «Любимый город». Продолжительность проекта: краткосрочный, с 11.09.2017 17. 09.2017 Тип проекта: информационный, творческий.

Подробнее

Проект «Мы – правнуки Великой Победы»

Проект «Мы – правнуки Великой Победы» ( МДОУ д/с 9 «Сказка» общеразвивающего вида города Фурманова) 1. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА В 2015 году исполняется знаменательная дата 70-летие Победы в Великой Отечественной

Подробнее

Воспитатель : Мальцева Оксана Яковлевна.

Воспитатель : Мальцева Оксана Яковлевна Знать страну и город свой И гордиться ими, Помогает уголок «Узнаем о мире». Патриотическое воспитание сегодня – одно из важнейших звеньев системы воспитательной

Подробнее

Люби и знай свой край!

Паспорт проекта Автор проекта: Шилова Ирина Петровна ОУ МКДОУ- Ордынский детский сад «Росинка» Город, р.п Ордынское, Новосибирская область область Название проекта Люби и знай свой край! Вид проекта Познавательный

Подробнее

«История моего города»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НЕФТЕЮГАНСКА «ДЕТСКИЙ САД 6 «ЛУКОМОРЬЕ» Проект подготовительной группы 2 Тема проекта : «История моего города» Подготовили воспитатели

Подробнее

«В гостях у деда Краеведа»

Утверждаю Зав. МБДОУ ДС 15 Т.М.Денисенко 2014 г Рабочая программа кружка «В гостях у деда Краеведа» на 2014-2015 учебный год Руководитель кружка Кибирева Елена Анатольевна, воспитатель МБДОУ ДС 15 г. Николаевск-на-Амуре

Подробнее

Проект «Мой край моя гордость»

МАДОУ детский сад 25 «Матрешка» Проект «Мой край моя гордость» Коломна 2017 год Воспитатели: Бундина А. Н. Морозова И. А. Скворчевская С. А. Название проекта: «Мой край моя гордость». Участники проекта:

Подробнее

Открытие полуострова Камчатка

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 4 комбинированного вида» Открытие полуострова Камчатка Проект средней группы «ТЕРЕМОК» Подготовила: Вишнякова Людмила Александровна

Подробнее

«Край родной милей всего!»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад 61 «Семицветик» Проект по нравственно-патриотическому воспитанию детей подготовительной к школе группы «Край

Подробнее

Пояснительная записка

Перспективный план работы по ознакомлению с родным краем в старшей-подготовительной к школе группы Пояснительная записка Любовь к Родине не отвлеченное понятие, но реальная душевная сила, требующая организации,

Подробнее

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Основные задачи модернизации российского образования – повышение его доступности, качества и эффективности. Модернизация в обществе и соответственно в образовании, влечет за собой

Подробнее

Проект “Родная улица моя”

Проект “Родная улица моя” Автор: Кудрявцева Л. Н., воспитатель МДОУ Детский сад 2 п.сусанино В МДОУ детский сад 2 был реализован проект «Родная улица моя». Который проходил с апреля по май 2014г. В проекте

Подробнее

Проект «9 Мая День Победы».

Проект «9 Мая День Победы». Автор проекта. МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида 164». Разработчик. Мазурова Анна Юрьевна старший воспитатель. Актуальность проекта. Дети, начиная с дошкольного возраста,

Подробнее

Проект «Защитники Отечества»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетными осуществлением деятельности по физическому развитию детей 30 «Крепыш» Проект «Защитники

Подробнее

«Патриотическое воспитание дошкольников»

«Патриотическое воспитание дошкольников» Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения, поскольку любовь к Родине, преданность ей, ответственность

Подробнее

«Шушенское моя малая Родина»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений развития детей 4 «Звездочка» ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ

Подробнее

Инновационный педагогический опыт

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Нефтеюганска «Детский сад 5 «Ивушка». Инновационный педагогический опыт «Модель нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного

Подробнее

МОЙ ГОРОД-САНКТ- ПЕТЕРБУРГ

МОЙ ГОРОД-САНКТ- ПЕТЕРБУРГ Информационный, исследовательский творческий проект для детей старшего дошкольного возраста. 07.01.2016 ГБДОУ детский сад 52 Фрунзенского района Санкт-Петербурга Разработчик

Подробнее

Проект «Мой город Лангепас»

Проект «Мой город Лангепас» ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА Тема проекта: «Мой город – Лангепас» Тип проекта: долгосрочный, познавательно-исследовательско-творческопоисковый. Участники проекта: Педагоги:

Подробнее

План самообразования

МБДОУ детский сад Ромашка с. Тербуны Тербунского муниципального района Липецкой области План самообразования воспитателя подготовительной группы Максимовой В. Н. на 2015-20 16 учебный год Тема: «Приобщение

Подробнее

Проект «Город, в котором я живу»

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение района детский сад «Колокольчик» Проект «Город, в котором я живу» Автор: воспитатель ДОУ «Колокольчик» Шушарина В.Р. г. Куйбышев, 2017г. Актуальность

Подробнее

«Крым – моя малая Родина»

Крым – моя родина!

Что такое Крым?

«Крым – родина ваша,

Помните это,

Души не жалейте ради неё.

Пусть над зелёным островом нашим

Мирное, доброе солнце встаёт!»

Исмаил Гаспринский

Крым – это ( по данным переписи 2014г):

  • 15 городов, 14 районов
  • Население – 2млн 284 тысячи человек
  • 175 национальностей, в том числе :

Русские – 65,2%

Украинцы – 16%

Крымские татары – 12 %

  • Крупнейшими городами Республики Крым являются: Севастополь – 395 тыс Симферополь – 350,6 тыс. Керчь -147 тыс. Ялта -133,6 тыс. Евпатория – 119,3 тыс.  Феодосия – 101 тыс

Упоминания о Крыме:

  • Геродот – 29-42 г до н э
  • Нестор-летописец – 1056-1114 г
  • Слово о полку Игореве – 1185г
  • Галицко-Волынская летопись – 1201-1291г
  • Ипатьевская летопись – 1420г
  • Карамзин Н.М. – 1766-1826г
  • Костомаров Н.И. – 1817-1885г
  • Ключевский В.О. – 1841-1911
  • Грушевский М.С. – 1866-1934г

Орден на груди планеты – Крым

Симферополь

Название Симферополю дал архимандрит Херсонесский Евгений Булгарис – от слов симферо – собирать и полис – город

Севастополь

Большой туристический центр. Севастополь – это город воинской славы (буквальный перевод с греческого “Величественный город”, “город Славы”). Севастополь – это край рыбаков и корабелов. Севастополь – это отличный морской курорт

Евпатория

Одно из популярных мест отдыха в Крыму. Туристов в Евпаторию привлекают прекрасные пляжи, целебный климат, многочисленные достопримечательности и святыни. 

Керчь

Один из старейших городов мира. Он всего на год моложе «вечного города» Рима. На территории Керчи и Керченского полуострова огромное количество памятников, памятных мест, древних городов, крепостей, курганов, которые привлекают в древний город все большее количество туристов.

Старый Крым

Главными достопримечательностями города являются постройки XIII—XIV веков, когда Кырым был центром Крымского Юрта. Хорошо сохранились до наших дней ныне действующая мечеть хана Узбека. В восточной части города расположены развалины монетного двора, караван-сарая и мечети Куршум-Джами, а в 5 километрах к западу от Старого Крыма находится средневековый армянский монастырь Сурб-Хач (Святой Крест), возрождение которого началось в последние годы. Помимо этого в городе находится этнографический музей, посвящённый культуре крымскотатарского народа.

Феодосия

Древнейший город Крыма, единственный, сохранивший свое первоначальное название. Прибывшие сюда в 6 в. до н.э. из Эллады греки назвали его “Богом данной”. Феодосия обладает огромным потенциалом для развития туризма. В Феодосии и ее окрестностях огромное количество разнообразных памятников истории и культуры. Визитной карточкой города по праву считается Национальная картинная галерея им. И. К. Айвазовского.

Судак

Одно из популярных и красивых мест отдыха в Крыму – расположен на юго-восточном побережье. Окрестности Судака примечательны своеобразным, “киммерийским” пейзажем, обилием памятников природы и материальной культуры. Широко известны уникальные заповедные места – Карадаг и Новый Свет. Здесь более ста памятников истории и культуры, многие из них мирового значения.

Генуэзская крепость

Судакская крепость расположена на высокой конусообразной горе, получившей название Крепостной. С ее вершины просматривается морское пространство, замкнутое мысами Меганом на востоке и Ай-Фока на западе, и обширная Судакская долина, протянувшаяся на восемь с лишним километров.

Судак

Куротный город в Восточном Крыму. Судак расположен на берегу красивой бухты в окружении гор. Сюда привлекают туристов красоты природы и достопримечательности Судака.

Балаклава

Расположена на 15 км южнее Севастополя и является центром Балаклавского района.  Современная Балаклава является популярным крымским курортом. Туристов привлекает не только город с древней историей и большим количеством памятников, но и окрестные пляжи, куда можно добраться на пароме, и живописные скалы у мыса Айя с гротами.

Ялта

Значительный курортный, культурный и научный центр. Ялта — международная здравница. Пять городов разных стран являются ее побратимами: Маргейт (Великобритания), Ницца (Франция), Санта-Барбара (США), Риека (Югославия), Поццуоли (Италия)

Алупка

Находится в 17 км от Ялты. Главная достопримечательность Алупки – Воронцовский Дворец и экзотический парк. Дворец из пяти корпусов с башнями, открытыми замкнутыми двориками, лестницами строился в течение 20 лет, с 1828 по 1848 год по проекту Эдуарда Блора, одного из лучших английских архитекторов.

Ливадия

Поселок Ливадия входит в состав Большой Ялты. Туристов сюда привлекает Ливадийский дворец-музей, великолепный парк и прекрасный вид на малую Ялту, замечательный органный зал, великолепный водопад Учан-Су , «Серебряная беседка» и многое другое… В переводе с греч. Ливадия означает “луг”, “лужайка”.

Алушта

Известный курорт. Город Алушта расположен на Южном Берегу Крыма в сказочной долине, окруженной горными массивами Кастель, Чамны-Бурун, Бабуган, Чатырдаг и Демерджи.

Бахчисарай

Бывшая столица Крымского ханства. Название города Бахчисарай переводится с крымскотатарского как «дворец-сад». Бахчисарай ежегодно посещают тысячи туристов. Одних привлекает знаменитый Ханский дворец, других – таинственные «пещерные города», третьих манит живописная природа этих мест.

Белогорск

В нескольких километрах к северу от  Белогорска  поднялась обрывистая Внутренняя гряда, увенчанная живописной скалой Ак-Кая. Издали она похожа на нарядный белокаменный дворец. Впечатление о дворце с совершенными архитектурными формами усиливается в летний солнечный день ослепительной белизной известняков и мергелей, которыми сложена Ак-Кая (Белая скала).

Ореанда

Поселок городского типа, расположенный в 6 км западнее Ялты, рядом с Ливадией. Ореанда является частью Большой Ялты. Название Ореанды – «скалистая», пошло от обнаженных скал у подножья поселка.  С 1925 г. Ореанда принадлежала царской семье Романовых, и с тех времен сохранила романтическую красоту и редкую на побережье тишину.  По Ореанде проходит Солнечная тропа, проложенная в 1861 г., которая начинается в Ливадийском парке. 

Мраморная пещера

Мраморная пещера находится на плато горного массива  Чатыр-Даг  в Крыму. Мраморная пещера была открыта в 1987. Вход в нее находится на высоте 920 м над уровнем моря. Протяженность разведанных ходов – 2050 м, глубина – 60 м. Длина оборудованных экскурсионных маршрутов более 1 км. Уникальность Мраморной пещеры принесла ей мировую известность.

Красная пещера

Красная пещера (Кизил-Коба) самая большая пещера в Крыму. В переводе с тюркского дословно Кизил-Коба означает «Красная пещера». По дну Красной пещеры протекает подземная река Су-Учхан. Высота залов пещеры достигает 30 метров, а протяженность – до 70-80 метров. Красная пещера и по другим параметрам держит в Крыму первенство: по объему, который составляет 200 000 м3, и по площади – 52 600 м2.  Красная пещера – одна из самых крупных выработанных в известняках пещер Европы.

Неаполь Скифский

Историю Симферополя можно отсчитывать с Неаполя Скифского, возникшего примерно в III в. до н.э. Он являлся столицей позднескифского государства

Викторина «Знай свой край»

Назови:

  • Город в Крыму – ровесник Рима ( Керчь)
  • Единственный город, сохранивший своё название с древних времен (Феодосия)
  • Город, чье имя в переводе означает «рыбье гнездо» (Балаклава)
  • Город, в котором похоронены 4 русских морских адмирала (Севастополь)
  • Город, бывшая столица крымского ханства (Бахчисарай)

Викторина «Знай свой край»

Назови:

6. Город, столица скифского царства (Неаполь-Скифский, Симферополь)

7. Одна из самых крупных пещер Европы (Красная пещера)

8. Любимое место отдыха царской семьи (Ливадийский дворец, Ливадия)

9. Город, крупный порт Великого шелкового пути (Сугдея, Сурож, Судак)

10. Город, в котором сохранилась самая старая мечеть – мечеть хана Узбека (Старый Крым)

Викторина «Знай свой край»

  • Любимое место отдыха писателей и поэтов в Крыму (Коктебель)
  • Город, в окрестностях которого снимался фильм «Всадник без головы» (Белогорск, Белая скала)
  • Город – лидер по числу грязелечебниц в Крыму (Саки)
  • Город – лидер по числу детских пансионатов и здравниц (Евпатория)
  • Города – герои в Крыму (Севастополь, Керчь)

Викторина «Знай свой край»

Назови:

  • Древнее название Крыма (Таврика, Таврида)
  • Самый известный курорт в Крыму, в котором находится старейшая киностудия (Ялта)
  • Города, в которых сохранились генуэзские крепости (Судак, Феодосия)
  • Поселок, место проведения джазового фестиваля (Коктебель)
  • Гора, рядом с которой расположен всемирно известный детский лагерь «Артек» (Медведь-гора, Аю-даг)

Как сделать проект на тему “Моя малая Родина” по окружающему миру для 1 класса.


Что такое малая Родина?

Чтобы разобраться в заданной теме, можно написать сочинение. Моя малая Родина — это то место, где находится жизненный причал, который всегда готов принять уставшую душу и залечить раны. В этом месте хочется отдыхать и не думать о заботах и проблемах, хочется проводить всё свободное время в этой тишине и забыть о посторонних людях и делах. Сочинение на тему «Моя малая родина» пишется легко, потому что это выражение вызывает самые тёплые воспоминания о детстве. Незабываемое впечатление дарит малая Родина, ведь это то место, где человек родился. Сознательный период детства человека начинается в возрасте примерно 4 лет. С этого момента он уже способен адекватно воспринимать действительность, запоминая ее. Благодаря детским воспоминаниям можно каждый раз мысленно возвращаться в тот прекрасный мир, в котором не было никаких забот. Это возможно всегда — стоит лишь взять билет и приехать.

Сочинение рассуждение Крым моя малая Родина

  • Сочинения
  • /

  • На свободную тему
  • /

  • Крым моя малая Родина

У каждого человека есть место, где он родился, где живут его родные и близкие. Для меня таким местом является прекрасный героический город –Севастополь. Его визитной карточкой считается Памятник затопленным кораблям на Приморском бульваре. Это самое красивое место нашего города. Мы с родителями любим, гулять по зеленым аллеям парка. Как и Ялта, Симферополь, Судак, Евпатория, и многие другие города, находится в Крыму. Крымский полуостров омывается водами Черного моря.

История Крыма или Таврии, как раньше называли эти места, уходит далеко в прошлое. Здесь жили киммерийцы, скифы, греки, сарматы. Монголы завоевывали эти плодородные земли. Каждый народ, который хоть когда-нибудь побывал здесь: и итальянцы, караимы, турки, оставили свой памятный след. Греки построили здесь город Херсонес, генуэзцы, которые торговали с жителями, возвели Каффу, теперь Феодосию, крымские татары Бахчисарай. Гунны и готы заложили крепости Гурзуф и Судак. Говорят, что здесь князь Владимир крестил Русь. Всех привлекали тепло этой земли, удобные бухты и выход в открытое море. Я очень люблю свою малую родину, ее яркое летнее солнце, ласковое море.

Несколько столетий назад умные люди построили на берегах порты и стали создавать флот. Это украшение наших мест. Ведь не зря на День Военно-Морского флота к нам приезжают гости не только из разных крымских городов, но и из всей нашей огромной страны и даже из-за границы. В Севастополе находится военная база Черноморского флота, и мы с детства различаем линейные, фрегаты, корветы, бриги, крейсеры, миноносцы и другие, водные и подводные корабли и лодки.

А как цветут и пахнут травы в предгорьях Крымских гор. Они не очень высокие, потому что очень старые. Известны «Пещерные города» Киммерии — Таврики. В них много пещер, в которых в годы Великой Отечественной войны, от фашистов прятались и сражались жители Крыма. Каждая война оставила на этой земле свой след. Их у нас было немало. До сих поисковые отряды находят снаряды и документы тех времен. Никому не сдалась моя Таврида. Она сражалась и строила, украшала себя: свои улицы, города и набережные. Растила виноградники, поля шалфея и крымских роз, яблоки и персики. На полуострове находится Никитский ботанический сад, с его редчайшими коллекциями растений, деревьев и цветов. Здесь живут очень трудолюбивые люди. Они много раз поднимали свои города из руин. Крым любит праздники и умеет их отмечать. К нам часто приезжают творческие коллективы из разных мест. Здесь проводятся фестивали и конкурсы. На огромной площади крымской земли раскинулся самый замечательный центр отдыха детей – Артек. Ребята не только купаются, ездят на экскурсии, учат новые песни, но и участвуют в интересных конкурсах и соревнованиях.

Главной ценностью жителей Крыма является то, что они очень любят свою большую Родину – Россию. Несколько лет назад все, и мы с родителями тоже, вернулись домой. Я буду помнить ценить эти дни всю жизнь.

Другие: ← Без прошлого нет будущего↑ На свободную темуМой дом →

Крым моя малая Родина
Сейчас читают:

  • История создания романа Тихий Дон сочинение «Тихий Дон» – самый известный труд М. А. Шолохова. Автор писал его на протяжении десяти лет. В произведении Шолохов развернул эпохальное, пропитанное ароматами земли, колоритная лента из жизни казаков Дона. Датой создания произведения
  • Сочинение Тверь — мой город
    Сколько бы времени не прошло, я люблю его всё больше и больше. Этот простой старинный русский город и каждый раз мне кажется, что больше любить уже невозможно. Эти уютные, словно бы застрявшие во времени улочки.
  • Сочинение Лето — это маленькая жизнь
    В нашей стране, очень хорошо выражены все поры года, и это приносит очень большое удовольствие ее жителям, так как всегда можно полюбоваться прелестями различных пор года, что не возможно в других странах. Среди всех пор года, моя самая любимая пора,
  • Образ Ольги Ильинской в романе Обломов сочинение
    И. А Гончаров Написал много великолепных романов, которые уже на протяжении долгого времени являются настоящей русской классикой. Один из них «Обломов», где главной героиней является Ольга Ильинская. В своем сочинении
  • Образ Гриши Добросклонова в поэме Некрасова Кому на Руси жить хорошо сочинение
    Гриша Добросклонов, герой которому суждено было стать одной из ключевых фигур в знаменитой и известной поэме русского писателя Некрасова Николая Алексеевича “Кому на Руси жить хорошо”. Главный герой был рожден в семье обычного бедного дьяка,
  • Сочинение на тему Слово как источник счастья
    Мы все приходим в этот мир с великим даром уметь говорить. Мы не знаем, откуда нам послан этот дар, но знаем, что произнесенные нами слова могут иметь разное значение. Они могут приносить как радость, так и огорчение. Добрые, приятные

Мини-сочинение «Моя малая Родина». О чем можно написать?

Перед написанием сочинения стоит вспомнить и вытащить из закоулков своей памяти забытые ощущения. Например, проведённое в деревне детство пахнет свежим молоком и скошенной травой. Рядом суетится бабушка, в её тёплом доме всегда есть тайное местечко, где можно спрятаться и представить, что ты в секретном мире. Все сокровенные грёзы в любимом месте кажутся реальными, потому что мечтать в этом месте одно удовольствие, ведь все вокруг пропитано любовью. На малой Родине всегда есть любимые достопримечательности. В деревне это речка и знакомая полянка, а более цивилизованные населённые пункты могут остаться в воспоминаниях в виде красивых памятников и душистых аллей. Беззаботность и умиротворение, а также постоянное желание возвращаться и вдыхать запах знакомых мест – это естественное желание истинного патриота своей страны.

Красота родного края

Сочинение-рассуждение «Моя малая Родина» предполагает большое количество воспоминаний. Их обязательно нужно представить и осмыслить, описать как можно более подробно. Обычно такая задача не представляет сложности, потому что каждый человек хранит в своей душе частичку теплоты родного дома, даже если никогда не признается об этом вслух. Можно вспомнить запах природы, воссоздать в памяти ощущения от прогулок и радости уличных развлечений, веселых праздников и задорных друзей. Природа родного края помогает быстрее восстанавливаться после физических нагрузок, дарит хорошее настроение и новые силы для достижения поставленных целей. По этой причине многие советуют возвращаться в родные края во время тяжелых дум или сомнений. Даже однодневное путешествие способно вернуть к жизни и подарить веру в себя.

Почему нужно любить свою малую Родину?

Когда встаёт задача написать сочинение на тему «Моя малая Родина», необходимо вспомнить о любви. Ведь она бывает разной. В первую очередь любовь воспринимается как отношение к другому человеку, любимому или родителям, но любовь к своей Родине должна занимать не меньшую часть в сердце человека. Ведь малая Родина одна, и её нельзя выбрать. Это место предначертано судьбой, поэтому важно гордиться и быть счастливым от того, что довелось родиться именно в этом прекрасном месте. И оно будет априори прекрасным, потому что ознаменовано рождением хорошего человека. Особенно важно беречь свою душу и не давать окружающим обстоятельствам повлиять на отношение к месту своего рождения. Все происходящие события временны, в то время как Родина единственная и неизменная, она никогда не предаст и будет смиренна во все времена.

Церковь Покрова Пресвятой Богородицы


0
В 1894 году дербентской православной общиной был поднят вопрос о строительстве новой церковно-приходской школы. Для этих целей были собраны пожертвования, и приобретен участок земли в центре города. Строительство школы было начато в 1899 году, а 7 января 1900 года она была торжественно освящена. В 1901 году в школе был устроен Алтарь, и она превратилась в церковь-школу, которая 1 октября 1901 года была освящена епископом Владикавказским Владимиром (Синьковским). В 1902 году, во дворе церкви-школы, было построено новое здание церковно-приходской школы, а старое полностью отдано под церковь. В 1939 году церковь была закрыта, но в 1943 году её вновь передали верующим. В настоящее время церковь переживает второе рождение: произведены ремонтно-восстановительные работы в храме, построен церковный дом, колокольня. В 2009 году установлен новый иконостас, в том же году храм был вновь освящен епископом Бакинским и Прикаспийским — Александром (Ищеиным).

Уходя – возвращайся

Малая Родина — это то место, которое всегда готово приветливо встретить своих детей. А люди, в свою очередь, должны трепетно беречь родные места. Если почаще навещать свою малую Родину, то можно заметить позитивные изменения в своей жизни, потому что именно это место вырастило и отправило в длинный путь. Малая Родина всегда ждёт, когда уже взрослый человек вернётся счастливый или после скитаний, уставший или разочарованный. Она с радостью встретит каждого в любом состоянии и уютно приютит, подарив массу приятных воспоминаний и новых впечатлений. Родина не выбирает и не дает оценку, она любит всех одинаково, а мы должны отвечать ей взаимностью и бесконечно благодарить. Чтобы получить порцию безмятежности среди серых будней, можно просто отправиться на прогулку по местам детства или написать сочинение на тему «Моя малая Родина». Там каждый найдет спокойствие и безусловную любовь.

СИНАГОГА «КЕЛЕ-НУМАЗ» Г. ДЕРБЕНТ


0
Дербент в ХIХ столетии заселялся по такому принципу: верхняя, самая старая часть города, ближе к Нарын-кала, – мусульманская; в центральной, равнинной части – жили преимущественно евреи, а еще ниже, ближе к морю – армяне и русские. «Келе-Куче» означает «Большая (длинная) улица». Именно так раньше называли главную еврейскую улицу Дербента, ныне – улицу Таги-заде. Другое ее название – «Джугут махаля» (Еврейский квартал). На этой улице стоит Большая дербентская синагога – «Келе-Нумаз». Переселяясь в Дербент из различных селений Дагестана, горские евреи несли с собой свои местные традиции, обычаи, свой сельский разговорный диалект. Здесь они открывали синагоги, каждая из которых имела свое название. Синагога «Келе-Нумаз» была построена на средства пяти братьев – купцов Ханукаевых. Архитектор, подготовивший проект здания неизвестен. Синагога была открыта в 1914 году. Однако за прошедшие сто лет здание сильно устарело. В настоящее время синагога находится в ведомстве ФЕОР.

Проектов Моя Родина. Проект «То, что мы называем Родиной

».

Зиля Махмутова
Краткосрочный проект для детей средней группы «Моя Родина – Россия»

Проект «Моя Родина – Россия »

Просмотр в проекте : информативный, короткий , групповой .

Сроки реализации проект : 2 недели.

Участники проекта : дети средняя группа , воспитатель , родители .

Актуальность :

«Человек не может жить без Родины ,

как нельзя жить без сердца ».

Паустовский К.

С первых лет жизни ребенка приобщение его к культуре, общечеловеческим ценностям помогает заложить в нем основы нравственности, патриотизма, формирует основы самосознания и индивидуальности. Наши дети должны знать традиции национальной культуры, знать, понимать и активно участвовать в ее возрождении, реализовывать себя как личности, любящие свою Родину , свой народ и все, что связано с народной культурой – это формирует устойчивое отношение к своей культура родной страны, создающая эмоционально положительную основу для развития патриотических чувств.

Одной из образовательных задач в средней группе является ознакомление детей с внешним миром , с обществом, в котором живут дети. Решение этой проблемы осуществляется в повседневном общении с детьми, как в повседневной жизни, так и в процессе учебной деятельности. Причем основная работа проводится именно в бытовые и режимные моменты. Приобщение детей к истокам народной культуры не утратило своего значения и в настоящее время.Основным условием, обеспечивающим качество и результат воспитания дошкольников на идеях народной педагогики, является взаимодействие воспитателя, музыкального руководителя, родителей .

Задача проект : формировать в воображении детей образ Родины , образ Россия как родная страна , воспитывать патриотические чувства.

Задачи проект :

1. Расширить и систематизировать знания детей о России , о ее символике (герб, флаг, гимн) .

2. Познакомить детей с разными нациями населяющими Россия … Побудить детей уважать культуру разных народов.

3. Звонок от детей интерес к народному творчеству, восхищение талантом русского народа и гордость за свой народ.

4. Формировать представление о Москве как о главном городе нашей страны.

5. Pin просмотров детей о семье , ее членах, семейных отношениях.

6. Расширить знания детей о профессиях .

7. Форма у детей уважительное отношение к своей стране.

8. Воспитывайте чувство любви и гордости за свою Родину , за своих соотечественников.

9. Воспитание гражданско-патриотических чувств.

Этапы работы.

1. Предварительный этап.

Составление плана совместной работы с детьми, воспитателями и родителями : подбор материалов и оборудования для учебных занятий, бесед, ролевых игр с детьми; подборка песен, танцевальных композиций, пальчиковых игр, физических минут, относящихся к теме проекта ; дизайн папок-слайдов по теме проект , подборка информации, иллюстраций, литературы; беседы с родителями об их необходимом участии в проекте .

2. Основной этап.

1. Цикл занятий, расширяющий представление о родной стране :

Представляем геральдику России .

Посмотреть карту Россия .

Столица Москва – главный город России .

Рассказ о праздниках и обычаях Россия .

О малой Родине : «Ведем рассказ о нашем городе» .

2.Просмотр фотоальбомов «Тополь мой Варна» , «Наш детский сад» , «Москва» , «Русские узоры» .

3. Дидактические игры : «Герб России » , «Флаг России » , «Назови членов семьи» , «Профессии» , «Поездка по городу» , «Выложи по контуру» , «Вырезать картинки» (Семья, Профессии, Русские выкройки, » Кому что нужно работать? », « Русские матрешки », « Народы России » , «Защитники Отечества» , «Дом, в котором я живу» , «Дикие животные нашей страны» .

4. Подвижные игры : «Золотые ворота» , «Гори, гори ясно!» , «Ботинок» , «Ворона» , «Пятнадцать» .

5. Составление рассказов о своей семье, просмотр семейных альбомов.

6. Повествование по мнемоническим таблицам русских народных сказок «Курочка Ряба» , «Теремок» , «Колобок» , «Лисица и волк» .

7. Пальчиковые игры «Мы прикольные матрешки» , «Семья» , «Наша Родина » , «Детский сад» .

8. Ролевые игры – путешествие поездом, самолетом, автомобилем.

9. Презентация «Русская изба»

10. Чертеж : «Мой дом» , «Украшение фартука для мамы» .

11. Раскраска «Семья» , «Домик»

12. Лепка «Пирожки на семейный праздник»

13. Коллективная заявка «Флаг России » .

14. Строительство : «Моя улица» .

15. Пословицы, поговорки, загадки про Родина , род.

16. Запоминание стихов и песен о России , о детском саду.

17. Чтение художественной литературы литературы : Лечебные сказки о детском саду, Русские народные сказки, М. Пришвин «Моя Родина » , К. Паустовский “Собрание чудес” , Е. Пермяк “Сказка о родном Урале” .

Работа с родителями :

Консультации «Роль родителей в возрождении русских традиций» , «Герои земли русской» , «Роль отца в семье : « Сыграй со мной, папа! », «Воспитание счастливого малыша» .

Организация выставки “Семейные фотоальбомы”

Участие в конкурсе рисунков « Россия глазами детей ». .

3. Заключительный этап.

Викторина : «Что мы знаем о России » .

Выставка рисунков совместно с родителями « Россия глазами детей » .

Выход :

Реализация проекта позволяет не только повысить интерес детей к своей стране , но и способствует формированию подлинно гражданско-патриотической позиции у дошкольников, которая затем ляжет в основу личности взрослого человека – гражданин своей страны.

Конечно, в рамках одного проекта невозможно охватить все проблемы патриотического воспитания в образовательном пространстве дошкольного образовательного учреждения. Проект показал необходимость дальнейшей работы в этом направлении.

Экологический проект

«Моя малая Родина»

Название проекта: «Моя малая Родина»

Тип проекта «Сделаю нашу планету чище»

Предметная область экология

География проекта: Нижегородская область, Пильнинский район, село Курмыш

Сроки реализации проекта: июнь 2013

Аудитория проекта: население села

Количество людей, вовлеченных в проект: ученика, учителя.

Всего около 50 человек

Возраст участников: от 8 до 15 лет

Аннотация проекта.

Наш проект выполняли дети, отдыхавшие в Курмышском школьном городке Курмышской общеобразовательной школы. Проект направлен на улучшение экологической обстановки в селе Курмыш и состоит из исследовательской и практической части. Исследовательская часть связана с социологическими опросами жителей села, обобщением полученных материалов.

Практическая часть связана с организацией экологической акции «Моя любимая деревня», приуроченной к Дню деревни 12 июня.

Обоснование необходимости проекта.

NS экологические проблемы:

1. Загрязнение берегов р. Курмышки бытовыми отходами.

Летом толпы туристов, да и местных жителей осаждают берега Курмышки, оставляя после себя горы мусора.На Курмышке много раков, что свидетельствует об экологически чистой воде в нашей реке, много разных рыб: щука, карась, окунь.

2. Свалка , которая находится недалеко, в 200 метрах от домов.

Ветер сносит целлофановые мешки со свалки через поселок, загрязняя территорию близлежащего луга.

3. Индивидуальные свалки, которые жители села устраивают возле своих домов Они никак не украшают село, а создают антисанитарные условия и грязь.

4. Несмотря на то, что мусорные баки уже полны, жители деревни продолжают выбрасывать мусор, иногда перегружая его или оставляя мусор возле мусорных баков.

Поэтому у учителей лагеря возникла идея организовать детей для реализации проекта «Моя Маленькая Родина»

Цель проекта

Организация социально значимых мероприятий курмской молодежи по благоустройству реки Курмышки, территории села в процессе сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Цели проекта

Воспитание любви к своей малой Родине.

Опрос жителей Курмыша об экологической ситуации в

Экологическая акция «МОЕ ЛЮБИМОЕ ДЕРЕВНЯ».

Совместно с администрацией поселка провести конкурс «На лучшую усадьбу».

Сроки реализации проекта

Июнь 2013

План реализации проекта

Событие

дата

Сфотографировать проблемные места села с точки зрения экологии / берега рек /, мусор возле домов /

4 / 0 6

Проведение акции «Моя любимая деревня»

10 / 12

Составить анкету для опроса жителей села с целью выяснения их отношения к экологическим проблемам села для проведения опроса (вторичного)

12 / 06

Ожидаемые результаты

Поведение жителей и гостей поселка изменится в лучшую сторону по отношению к чистоте и порядку на улицах Курмыша

Исследование (первичное) «Экологические проблемы»

Дата: 4.06.2013

Вопросы:

а) проеду

в) сам уберу чужой мусор

Опрос (вторичный) «Экологические проблемы»

Дата: 12.06.2013

Вопросы:

1. Удовлетворены ли Вы экологической ситуацией в селе?

2. Что делать, если контейнер для отходов переполнен:

a) оставлять мусор дома, пока резервуар не опустеет

b) по-прежнему переносить мусор в переполненный контейнер, зная, что он выпадет из контейнера

3.Что вы будете делать, если увидите, что житель или гость села бросил мусор мимо контейнера или даже оставил мешок с мусором на улице

а) проеду мимо

б) сделаю комментарий, я укажу на бак

в) чужой мусор уберу

АПЕЛЛЯЦИЯ

Уважаемые жители и гости нашего поселка.

Ваши потомки, дети, обращаются к вам.

Наше здоровье полностью зависит от вас!

Мы хотим жить в чистой деревне и дышать свежим воздухом.

Пожалуйста, не оставляйте после себя пищевые отходы и промышленный мусор.

Для этого есть мусорные контейнеры.

Берегите природу, берегите ее, ведь в нашем селе

Великое историческое прошлое, связанное с историей России.

Будьте внимательны друг к другу и к окружающей нас природе!

Ведь нас миллиарды, а природа едина…

«Человек может превратить всю землю в« рай », только если он несет в себе« рай »».

A

раздел «Моя любимая деревня»




Муниципальное образовательное учреждение

«Лицей № 4 Волгоградского района Красной Армии»

ПРОЕКТ

«Россия – моя Родина»

Работу выполнили:

учащиеся 3 класса

Заведующий Н.С. Хахалева

Тип проекта : информационно-познавательный

Продолжительность: долгосрочный проект (ноябрь – май).

Участники проекта : младшие школьники. В проекте также предусмотрено активное участие родителей учеников.

Раздел программы : социальное и личностное развитие

Интеграция образовательных сфер: познание, художественное творчество, общение, чтение художественной литературы, музыка.

Цель проекта:
Реализация комплексного подхода к воспитанию детей в духе патриотизма, приобщение младших школьников к истории и культуре родной страны – России, ее достопримечательностям; воспитание любви и привязанности к родной стране; обогатить представление детей о своем городе, стране, родине через знакомство с культурным наследием своего народа.

Цели проекта:

    Воспитание любви к дому, семье, уважения к родителям и их работе;

    Составьте представление о родном городе и его достопримечательностях, его государственных символах;

    Создание условий для восприятия информации об историческом прошлом и культурном облике родной страны – России;

    Расширить и углубить представление о Родине – России – как о месте рождения, жизни человека, слава и богатство которой необходимо беречь и приумножать.

    Ознакомить студентов с историко-культурным, географическим, природным и экологическим своеобразием России;

    Расширяйте кругозор детей на основе понятного детям материала: былины, сказки, рассказы, стихи об исторических событиях нашего города и нашей страны.

    Знакомство с истоками народной культуры.

    Для формирования навыков культуры речевого общения.

    Воспитывать чувство гордости за Россию, эмоциональное и ценностное отношение к своей стране.

    Воспитывать желание познавать и возрождать лучшие традиции русского народа: трудолюбие, доброту, сострадание, взаимопомощь, гостеприимство.

Подготовительный этап:
– подобрать иллюстрации, рисунки, слайды, музыкальные записи;
– подобрать образцы русских народных промыслов;
– разработать сценарий литературно-музыкального праздника «Как мы называем нашу Родину?»;
– подготовить материал для наглядной деятельности.

Содержание проекта:
– провести исследование познавательного цикла для обогащения и расширения знаний в этой области;
– для организации творческой деятельности детей: игры, рисование, аппликации и др.;
– привлечь детей и родителей к сбору материала для оформления альбомов: «Москва – сердце России!», «Города-герои России», «Золотое кольцо России», «Флаги мира»; – провести литературно-музыкальный праздник «Как мы называем нашу Родину?».

Актуальность.

«Человек не может жить без Родины,

как нельзя жить без сердца».
К. Паустовский

В последние годы происходит переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большую социальную значимость, становится задачей государственной важности.Формирование знаний о трудовой деятельности взрослых и др.

Также современные исследователи рассматривают национально-региональный компонент как основополагающий фактор интеграции социально-педагогических условий в патриотическое и гражданское воспитание дошкольников. При этом акцент делается на воспитании любви к своему дому, родному городу, Родине.

Знакомство детей с родным краем, своей страной: историческими, культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует в них такие черты характера, которые помогут им стать патриотами и гражданином своей Родины.

Рост научно-технического прогресса, новых открытий и технических изобретений затмил духовные ценности. Проблемы воспитания у подрастающего поколения любви к своей семье, своему городу, своей Родине на долгие годы выпали из поля зрения ученых и практиков.

С принятием Закона РФ «Об образовании» произошли существенные изменения в развитии системы образования. Это привело к изменению содержания образования.Одним из приоритетных направлений стало знакомство детей младшего школьного возраста с национальным и региональным культурным наследием и историей страны и региона.

Проект состоит из блоков:

    блок – Моя семья, мой город, моя страна, моя планета (ноябрь-декабрь)

    блок – Российская палата (январь)

    блок – Сыновья Отечества (февраль)

    блок – Народная культура и традиции (март)

    блок – Природа России (март – апрель)

    блок – День Земли.Покорители космоса (апрель)

    блок – День Победы (май)

Участие родителей в проектной деятельности :

    Участие в отборе информации (иллюстрации, книги) по теме проекта, познавательного материала.

    Участие в совместной деятельности.

    Дизайн коллекций «Москва – сердце России!», «Города-герои России», «Золотое кольцо России», «Флаги мира»;

Ожидаемый результат:

    Повышение интереса студентов к своему городу, своей стране;

    Умение высказать собственное мнение, проанализировать, отреагировать на происходящее, оказать посильную помощь;

    Приобретение детьми навыков социального общения со взрослыми и сверстниками;

    Формирование представлений о родной стране, стремление быть патриотом своей Родины, чувствовать ответственность за все, что в ней происходит.

    Воспитание нравственных качеств человека: доброты, уважения к старшим, любви к Отечеству и др.

    Знайте историю своей страны, ее героев.

Тематический план работ по проекту

Ноябрь:

Познавательная деятельность:

1 . « Мой город. Экскурсия по городским улицам »

Цель: познакомить детей с главными улицами и достопримечательностями своего города, научить узнавать их по иллюстрациям и уметь рассказывать о достопримечательностях города, воспитывать интерес и любовь к родному краю. .

2 … Игра-путешествие «Мой родной город».

Цель. Продолжаем знакомить детей с родным городом, его достопримечательностями. Научитесь описывать свои впечатления и настроение. Развивайте интерес к своему городу.

3. «Название моей улицы».

Цель. Познакомить детей с историей родного города. Объясните происхождение названий некоторых улиц города. Поощряйте детей делать похожие заявления о «Моей улице»

4. «Что я знаю о своем городе»,

Цель: повысить интерес школьников к своему городу, сформировать представление о родном городе и его достопримечательностях.

5 . «Мы живем в России»

Цель: сформировать в воображении детей образ Родины, представление о России как родной стране, воспитать патриотические чувства.

6 … «Москва – столица моей Родины»

Цель: уточнить и систематизировать знания детей о столице России, сформировать представление о Москве как главном городе нашей страны, воспитать гражданско-патриотическую чувства.
7 … «Я гражданин России»

Цель: формирование чувства ответственности, воспитание гражданственности.

8. Дидактические игры: «Знай наш флаг», «Собери флаг», «Узнай по описанию», «Собери картинку – Москва»

Цель: закрепить знания о символах нашей страны

Производственная деятельность:

1. Заявление: «Флаг России»

3 … Рисунок: «Мы дети одной страны»

Знакомство с популярными фразами … Выучиваем приговор «С горы на гору», «Где родился – там и вписываюсь»

Таргет. Познакомить детей с народными предложениями, с особенностями этого жанра.

Запоминание: П. Воронко «Лучше родины нет», С. Есенин «Береза»

Чтение С. Баруздина «Страна, где мы живем»

Музыка:

Слух: «Пение птиц». Этюд «Ах ты, русская береза!» Русская мелодия двухъярусной кровати.

Декабрь:

Познавательная активность:

1. Беседа «История Московского Кремля»

Цель: познакомить детей с историей возникновения Московского Кремля, побудить детей полюбоваться его красотой, воспитать патриотические чувства.

2. Работа с земным шаром «Найди место, где мы живем»

3. «История Флага»

Цель: Воспитание у детей любви к своей Родине – России; познакомить детей с историей государственного флага России; со значением трехцветных цветов.

4. «История герба»

Цель: привить детям любовь к своей Родине – России; познакомить детей с историей российского герба. Сравните изображение современного герба с дореволюционным.

5. Беседа «Дружба на планете»

Цель: донести до детей важность дружеских отношений, согласия, взаимопонимания между народами.

6. Беседа «Любимые места отдыха»

7. «Какие народы живут в России»

Цель: познакомить детей с многонациональным составом населения России, воспитать уважительное, дружеское отношение к людям разных национальностей.
Оборудование и материалы: иллюстрации с изображением людей в национальных

костюмах или кукол в национальных костюмах, блюда национальной кухни разных народов (сладости), иллюстрации или предметы народных промыслов народов России.

Производственная деятельность:

1. Рисунок «Мой родной город

2 … Лепка “Портрет моей семьи”

Чтение художественной литературы:

Рассказы: М.Жестев «Начало всего».

Э. Шим «Где наша деревня», учение А. Прокофьева «Как на холме, на горе»

Сказка «Сестра Аленушка и брат Иванушка»

Музыка:

Упражнение «Ах, улица, улица, ширина» (утонем – обведем) Русский язык. двухъярусная кровать мелодия.

Слушать песен о Тарко – Сал, о России

Январь:

Познавательная активность :

1 .«Знакомство с предметами быта русского народа» (в русской горнице).

Беседа «Русская палата»

Цель: познакомить детей с ткацким станком, скатертями и другими предметами домашнего обихода, пошитыми из домотканой ткани. Воспитывать интерес россиян к предметам быта.

3. Дидактические игры: «Древнее и настоящее», «Кем быть?», «Четвертый лишний»

Цель: научить называть и узнавать древности, находить сходства и различия.

4. Ситуационная беседа «Русская печь»

5. Беседа «Что такое Рождество»

Цель: познакомить детей с новогодними праздниками, сформировать представление о русских народных праздниках.

6. Разговор: «Русские народные промыслы»

Задача : расширяет и закрепляет представления детей о русских народных промыслах, побуждает детей восхищаться народными мастерами и предметами их творчества.
7.Беседа «Русский национальный костюм»

Цель: Развитие интереса к русскому народному костюму . Познакомить детей с элементами русского народного костюма. Поднимите интерес к русскому фольклору.

8. Рассмотрение альбомов «Мастера Гжели»

Музыка:

Учим «К нам гости пришли», песни – колядки.

Производственная деятельность:

    Лепка из соленого теста предметов быта русского народа

    Рисование русского костюма.

Чтение художественной литературы:

ДжанниРодари “Чем пахнут ремесла”, “Садко”

Разучивание песен, колядок.

Февраль:

Познавательная активность:

1. Разговор «Я живу в России»

2. Загадки о профессиях

3. Игра “Скажи правильно”

4. Изложение детьми личного опыта «Я в мире профессий» – развитие монологической речи.

5 .Сюжет ролевых игр «Пограничники», «Разведчики», «Строители».

6 … Разговор “Спецтранспорт”

7 . Беседа “Герой, гора для Родины!”

Производственная деятельность:

1. Моделирование «Танкист и танк»

Чтение художественной литературы:

Поэзия: С. Маршак «Пограничники». А. Барто «Ассистент», В.Маяковский “Кем быть?”

Рассказов: Л. Кассиль «Ваши защитники», В. Осеева «Волшебное слово», Б. Житков «На льду». С. Маршак «Повесть о неизвестном герое»

Пословицы и поговорки.

Музыка:

Прослушивание военных песен, «Марш Славянина»

Март:

Познавательная активность :

1. Беседа «Народные промыслы России»

2 … Разговор “Продукция Хохломы и Городца”

3. Беседа “Дымковские и Филимоновские игрушки” 4. Разговор : «Гжель и Жостов» Назначение . Продолжаем знакомить с русскими народными промыслами и традициями.

Беседа о культуре народов России «Мы говорим по-русски»

Беседа «Русские матрешки» – для пробуждения интереса к русской народной культуре.

5. Блиц-турнир «Наша Родина – Россия»

6 … Разговор «Важны разные мамы» Кукла в русском национальном костюме »

7. Разговор: « Путешествие по России »

Цель. Закрепить знания детей о разнообразии природы России. Воспитать любовь к своей Родине. Вызвать чувство восхищения красотой русской природы. Продолжить знакомство с пейзажной живописью. Активация словаря: иллюстрации, пейзаж , Россия, Русские, названия деревьев, злаки.

8 . Путешествие на ковре – самолет “Большая и Малая Родина”;

9. “Вопросы бабушкиных загадок”

Производственная деятельность:

Картина “Русская матрешка” (с элементами рисунка).

Цель: закрепить знания детей о народной игрушке, об истории ее происхождения, научить описывать матрешку, отмечая особенности росписи, вызвать интерес к народной игрушке.

Гжель раскраски

Чтение художественной литературы:

“Y.Яковлева «Мама»

Русские народные песни «Береза ​​моя ..», «Ты рябина, кудрявая …».

Пословицы и поговорки о Родине, о дружбе, о умении и трудолюбии, о природе.

Слова: Б. Заходер “Что самое красивое?”

Рассказы: И. Соколов – Микитов «Русский лес», М. Пришвин «Лесные гости»;

Звонки как жанр детского фольклора

Музыка:

Русские народные инструменты

Прослушивание русских народных песен

Исполнение песни «В поле была береза»

Развлечение «Масленица»

Апрель:

Познавательная активность:

1 . Беседа «Климатические зоны России»

Цель: познакомить детей с климатическими зонами России: тундра, тайга, средняя полоса, степь; сформировать в воображении детей образ необъятной Родины, воспитать патриотические чувства.

2. Беседа «Голубые реки России»

Цель: расширить представления детей о природе России, познакомить их с названиями рек, с озером Байкал.
3.
Беседа «Красная книга России.

Цель: сформировать начальные представления о Красной книге, продолжить формирование системы знаний о положительном и отрицательном влиянии человека на природу, через эмоциональное участие в викторине сформировать устойчивый интерес к природе.

4. Беседа на тему «Русская береза».

Цель. Расскажите детям о русских традициях, связанных с русской березой, любимым деревом в России. Познакомить со стихами русских поэтов о русской березе.

5. Просмотр альбома «Моя Россия», И. Левитана «Большая вода»

6 . Беседа «Флора тундры»

7. Путешествие на карте

Цель: расширить знания детей о нашей стране, в которой мы живем; познакомить с географической картой, картой мира; воспитывать любовь к Родине, уважение к людям разных национальностей; активировать детский словарь со словами: «земля», «водоем», «рельеф», «физическая карта».

8. Коллективный рассказ на тему: «Родина мала и велика».

Цель. Научитесь логически выстраивать монологи, рассуждения, используя при этом свои представления об окружающем мире. Воспитывать уважительное отношение ко всему, что нас окружает.

9 … Беседа «Первооткрыватели космоса», «Покорители космоса»

10. Беседа «Земля – ​​планета, на которой мы живем»

11 … Викторина «Наша Родина – Россия »

Цель: закрепить знания детей о государственных символах России; привить чувство любви к своей Родине – России; расширить понимание природы России; развивать умение разгадывать кроссворды; развивать умение правильно строить свой ответ, согласно грамматическим правилам; развивать познавательные интересы; воспитывать у детей чувство товарищества, способность сопереживать и поддерживать друг друга; создать у детей радостное и бодрое настроение.

12 .Сюжетно-ролевая игра “Космонавты”


Производственная деятельность:

Приложение «Космонавт вернулся из космоса»

Рисунок «Моя планета Земля», «Солнечная система»

Лепка «Ракета»

Стихи про космос.

Албанская сказка «Как солнце и луна посетили друг друга»

Чтение рассказов о Юрии Гагарине.

Наизусть стихи о природе А. Плещеев, А.Майков – воспитывать любовь к природе

активность

Познавательная активность:

1. Беседа: «Ордена и медали Великой Отечественной войны» Цель: познакомить детей с главными орденами и медалями Великой Отечественной войны. Довести до понятия выражения «награда за подвиг» Закрепить знания о событиях Второй мировой войны.

2. Литературная викторина по произведениям о защитниках земли русской Экспертиза картин и иллюстраций о русских героях.Познакомить детей с эпическими героями земли Русской. Научитесь составлять рассказ из картинки. Воспитывать уважение к русским героям.

3. Беседа «Герой, гора за Родиной». Цель: познакомить детей с подвигом русского народа в годы Второй мировой войны, воспитать любовь к Родине, интерес к ее героической истории, привить устойчивый интерес к произведениям искусства, развить патриотические чувства. 5. Беседа «Россия ими гордится» 6. Решение: Ю.М. Непринцев «Отдых после боя», А. Дейнека «Оборона Севастополя», П. Корин «Маршал Г.К. Жуков», Город-герой.

7. Дети представляют мини-проекты «Города России»

Цель: познакомить детей с крупными городами России, городами-героями, Золотым кольцом, побудить детей полюбоваться красотой нашей страны, воспитать патриотические чувства.

Музыка

Слух

D.Тухманова «День Победы», «Прощание славянина»

Литературно-музыкальный праздник «Как мы называем нашу Родину?».

Чтение художественной литературы

Л. Кассиль «Ваши защитники», А. Барто «На заставе»; «Блокада», А. Пантелеев «Честное слово»; «Щедрый ёжик» С. Алексеев «Тридцать три богатыря», С. Михалков «Россия», Лебедев – Кумач «Москва».

Цель: воспитать в детях чувство гордости за свой народ, армию, желание, стать взрослыми, встать на защиту своей страны.

Обучение «День Победы»

Производственная деятельность:

Письмо солдату.

Библиография:

      Герб и флаг России. E.K. Ривина.

      Нравственное воспитание в детском саду. В.Г. Нечаева.

      Познавательное развитие. Старый. гр. Волчкова В.Н., Степанова Н.В.

      Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников Н.Г. Зеленова, Л.Осипова Е. М., 2007

      Я и мир. Конспекты занятий по социально-нравственному воспитанию дошкольников, Мосалова Л.Л., – СПб .: Детство-Пресс, 2011

      Развитие представлений о человеке в истории и культуре. Мулько И.Ф., -ТС: сфера, М., 2009

      Князева О.Л., Маханева М.Д. Приглашение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебное пособие. – 2-е изд., Перераб. И доп. – СПб .: Детство-Пресс, 2000.

      Интернет-ресурсы

Методический паспорт проекта

Тема: « То, что мы называем Родиной ».

Тип проекта: Информационно-творческий, краткосрочный

Срок реализации: апрель 2015, 1 неделя

Участники проекта: Педагоги,

детей средней группы, родители.


Цель : Воспитание нравственно-патриотических чувств у детей среднего дошкольного возраста через систематизацию знаний о своей семье, о детском саду, об улице, на которой живет ребенок, о родном городе, о своей стране.Ориентировать родителей школьников на патриотическое воспитание детей в семье.

Задачи:

* Формировать у детей представления о семье, доме, детском саду,

Район и город, в котором они живут, о стране

* Освоение системы знаний, навыков и умений, обеспечивающих

Различный предмет, становящийся ребенком

Мероприятия

* Воспитание морально-эстетических чувств, эмоциональных

Ценностное позитивное отношение к себе и к окружающему миру

* Формирование нравственно-патриотических чувств путем приобщения детей к произведениям пейзажной живописи, народного декоративно-прикладного искусства, архитектуры и музыкальных произведений

* Развитие личности дошкольника, его творческих способностей, формирование желания и способности к обучению.

Задача: Узнай с детьми – что мы называем Родиной.

Актуальность проекта

Родина – большое, громкое слово!
Да не будет на свете чудес
Если вы скажете это слово с душой,
Оно глубже морей, выше небес!
Вмещает ровно полмира: мама и папа, соседи, друзья.
Милый город, дорогая квартира,
Бабушка, садик, котенок … и я.
Солнечный зайчик на ладони,
Куст сирени за окном
И родинка на щеке –
Это тоже Родина.
(Т. Бокова)

Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения на сегодняшний день является одной из самых актуальных. Исторически сложилось так, что любовь к Родине, патриотизм во все времена в Российском государстве были чертой национального характера. Но в связи с недавними изменениями утрата нашим обществом традиционного русского патриотического сознания становится все более заметной. Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают от незнания своего города, страны, особенностей русских традиций.Также равнодушное отношение к близким, товарищам по группе, отсутствие сочувствия и сострадания к чужому горю. И, конечно же, недостаточно сформирована система работы с родителями по проблеме нравственно-патриотического воспитания в семье.

В связи с этим очевидна актуальность решения острейших проблем воспитания патриотизма в работе с дошкольниками.

Патриотизм – сложное и возвышенное человеческое чувство, оно настолько многогранно по своему содержанию, что его невозможно описать в нескольких словах.

Чувство Родины у ребенка начинается с его отношения к семье, к самым близким ему людям – матери, отцу, дедушке, бабушке, братьям и сестрам.

Развитие любви и привязанности к своему дому в первоначальном значении – это первый шаг в патриотическом воспитании дошкольников. «Родной дом» – понятие сложное, многогранное. Включает в себя отношение к себе как к личности, отношение к своей семье, причастность к семейным традициям.Первые друзья ребенка, садик, в котором он ходит, улица, на которой расположен его дом, – все это входит в представления ребенка о своем доме, о своей «исконной» родине.

Эти идеи постепенно расширяются. Родина уже ассоциируется не только с домом и улицей, но и с родным городом, с окружающей природой. Позже приходит осознание его причастности к региону и России, огромной многонациональной стране, гражданином которой должен стать ребенок.

Общая характеристика проекта

Проект состоит из пяти взаимосвязанных разделов:

1. «Мой дом, моя семья»

2. «Мой детский сад»

3. «Моя улица, район»

4. «Мой город Волгоград»

5. «Моя страна – Россия»

6. Заключительное мероприятие: Выставка рисунков «Где начинается Родина»

7. Презентация проекта

Планирование деятельности осуществлялось по основным направлениям дошкольного образования:

Развитие когнитивной речи

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Социальное и личностное развитие

Планирование носит тематический характер, тема одного дня включает в себя содержание одного учебного блока.

Этапы реализации проекта

1 этап

* Изучение опыта других дошкольных образовательных учреждений

* Подборка методического материала, художественная, музыкальная

Репертуар, видимость

2 этап

* Реализация проекта согласно плану мероприятий с детьми и родителями.

3 этап
*
Анализ деятельности по реализации проекта

4 этап
*
Представление результатов деятельности

Формы взаимодействия с детьми и родителями

Формы взаимодействия с детьми:

  • совместных мероприятий детей и учителей;
  • разговоров, ситуационных разговоров;
  • игр (дидактических, ролевых, хороводных, подвижных и коммуникативных)

Формы взаимодействия с родителями:

  • консультации по проблемам патриотического воспитания детей;
  • совместное творчество детей и родителей.

Формы и методы реализации проекта

День первый – «Мой дом, моя семья»

  • Познавательный урок «Моя семья»
  • Разговор «Мой дом»
  • Сочинение рассказов на тему: «Моя семья»
  • Экскурсия по фотовыставке «Наши мамы»
  • Решение проблемных ситуаций «Что хорошо, а что плохо …»
  • Наизусть стихотворение Я. Аким «Мои родственники»
  • Рисунок: «Нет на свете красивее наших мам» (портреты) Выставка детских рисунков
  • Прослушивание аудиозаписей: «Пестрая семья», «Вся моя семья»
  • Подвижная игра «Змея-папа, змея-мама, змейка всей семьей» Пальчиковая гимнастика «Семья»
  • Ролевая игра «Мамины помощницы»
  • Чтение сказки «Сестра Аленушка и братец Иванушка»
  • Психогимнастика “Эмоции моей семьи”
  • Дидактическая игра «Кто назовет ласковыми словами родным»?
  • Просмотр сказки «Три поросенка»
  • «Родословная нашей семьи»
  • Создание слова на тему: «Детский сад… “
  • Чтение стихотворения И. Гурина «Мой любимый детский сад»
  • Детский сад
  • Рисунок: «Детский сад будущего»
  • Прослушивание аудиозаписей: «Наш детский сад», «Чудеса в саду»
  • Хоровод “Буханка”
  • Подвижная игра «Дружба»
  • Коммуникативная игра «Кто в доме живет?»
  • Проблемная ситуация “Почему игрушки обижены?”
  • Коллективное дело: ремонт оторванных книг, ящиков
  • Ролевая игра «Детский сад»
  • Совместное творчество детей с родителями: книжка-малышка «Любимый детский сад»
  • Сочинение рассказов на тему: «Что я видел на нашей улице»
  • С учетом безопасных маршрутов от дома до детского сада
  • Виртуальный тур «Район, в котором мы живем»
  • Строительство «Дома на нашей улице»
  • Сидячая игра «Кольцо»
  • А / О “Автобусы”
  • Ролевая игра «Почта»
  • Д / И «Улица, на которой я живу»
  • Д / И «Перекресток» использование планировки мкр.
  • Игра-аттракцион “Внимание, пешеход!”
  • Создание фотоальбома «Достопримечательности Кировской области».
  • Запоминание А.Поэма Красильникова «Я живу в Волгограде»
  • Осмотр репродукции картины местного художника Н. Барашкова «Зима на набережной»
  • Презентация «Царицын – Сталинград – Волгоград»
  • Рассказ педагога “Символы России”
  • Презентация “Символы России”
  • Читая о Москве
  • Осмотр кукол в народных костюмах
  • Презентация “Русский народный костюм”
  • Познавательный урок «Россия – моя Родина»
  • Заключительное занятие «С чего начинается Родина»
  • Моделирование: «Флаг России»
  • Рисунок: «Люблю русскую березу»
  • Слушают: гимн РФ, народные песни
  • Выставка рисунка «Где начинается Родина»
  • Русские народные игры: «Гуси-лебеди», «Карусель», «У медведя в лесу»
  • Д / П «Народные промыслы»
  • Режиссерская игра “Армия”
  • Просмотр мультфильма «Мы живем в России»
  • Чтение русских народных сказок: «Гуси-лебеди», «Иван-царевич и Серый волк»
  • Консультация для родителей «Как воспитать маленького патриота»

День второй – «Мой детский сад»

День третий – «Моя улица, мой район»

День четвертый – ” Мой город Волгоград »

  • Познавательный урок «Тишина на Мамаевом кургане»
  • Рисунок: «Мой город»
  • Прослушивание «В Волгограде береза ​​растет», «Волгоград» гр.”Штурман Георгий”
  • Хоровод “Карусель”
  • Артикул “Чиби-чиби-чиби-топ”
  • Настольная игра «Люби и знай свою землю»
  • Дидактическая игра «Заселите Волгу»
  • Коммуникационная игра “Бабушка Маланья”
  • Фотоотчет «Это мое, это ваше, это наш город Волгоград»
  • Консультация для родителей «Как рассказать детям о войне»
  • Стенгазета «Родину защищали».

День пятый – «Моя страна Россия»

Предполагаемый результат:

1.Дети получат знания по следующим разделам проекта: «Мой дом, моя семья»,

.

«Мой детский сад», «Моя улица, район», «Мой город Волгоград», «Моя страна Россия».

2. Дети будут обладать ценностными и нравственными качествами, которые являются основой для дальнейшего воспитания гуманной, духовной, нравственной и социально активной личности, будущих достойных граждан России.

3. Повысится познавательная активность, общая культура и компетентность всех участников проекта.

4. Будут укрепляться отношения между детьми, родителями и педагогами.

5. Будет создана предметно-развивающая среда, способствующая нравственному и патриотическому воспитанию детей.

Литература

  1. Бурмистрова И.К., Евдокимова Е.С. “Воспитание маленького гражданина”
  2. Виноградова Н.Ф., Жуковская Р.И. «Родина»
  3. Виноградова Н.Ф. “Страна Россия”
  4. Виноградова Н.Ф. «О родной стране»
  5. Кондрыкинская Л.А. «Классы по патриотическому воспитанию в детском саду»
  6. Казаков А.П., Шорыгина Т.А. «Дети о Великой Победе»
  7. Матеркин А.М. «Волгоград в названиях улиц»
  8. Л.В. Лосева, М. Корепанова, А. Яценко «Мы живем на волгоградской земле»
  9. Л.В. Лосева, М. Корепанова, А. Яценко “Моя Родина – Волгоград”

Проект «Моя родная, милая деревня»

(4 класс)

Краткая аннотация проекта

У каждого человека есть родина – земля, где он родился и где все кажется особенным, прекрасным и дорогой.Все в нем до боли знакомо, некогда останавливаться, оглядываться. Но бывают моменты, когда наш собственный дом становится дороже всего на свете, и мы ассоциируем понятие человеческого счастья с домом, улицей, деревней, городом нашего отчима …

Этот проект имеет большое значение в воспитании и формировании. личность учеников, воспитывающих Гражданина и Патриота. Проект – это попытка объединить единой целью не только основных участников общеобразовательного процесса учителей – студентов, но и привлечь не менее заинтересованную сторону в качественном воспитании подрастающего поколения – родителей.

По результатам проекта студенты создадут: презентацию «Моя деревня», фотоальбом «Моя маленькая родина», рисунки. Данный проект ориентирован на реализацию ФГОС ЛОО, а именно на формирование общей культуры студентов, на их духовное, нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельного осуществление внеклассных занятий, обеспечивающих социальный успех, развитие творческих способностей и саморазвитие.

Ребенок, который будет знать историю своего села, памятники культуры, архитектуры, никогда не совершит акта вандализма. Он просто будет знать их цену.

Он выслушает своих родных, близких, которые объяснят ему, что такое Любовь к Родине, Отечеству, дому, семье.

Цель:

Расширить знания о родном селе; способствовать развитию чувства гордости за свою малую родину, способствовать общению между студентами.

Планируемые результаты деятельности

По завершении проекта студенты приобретут следующие навыки:

Персональные:

Готовность и способность к самостоятельной творческой деятельности;

Способность продуктивно работать в команде, выполнять разные роли и обязанности, умение распознавать разные мнения;

Способность действовать в интересах группы;

Умение отвечать за свой выбор перед другими людьми;

Способность сознательно уточнять и исправлять свои взгляды

Метасубъект – умение работать с информацией и медиа – умение находить, выбирать, анализировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и разными способами;

Умение оценивать степень успешности своей деятельности;

Умение разбираться в причинах трудностей и искать пути выхода из ситуации;

Умение организовать взаимодействие в группе (назначать роли, договариваться друг с другом и т. Д.))

Способность формулировать свои мысли в устной и письменной речи, в том числе с использованием инструментов ИКТ,

Способность ясно, логично и точно выражать свою точку зрения

Тема:

Способность использовать полученные знания, навыки и умения. способности в повседневной жизни;

Кратко и точно отвечать на вопросы, участвовать в обсуждениях, пользоваться справочниками и другими источниками информации;

Привлечь внимание к проблемам сохранения и уважения к истории родного края

Вопросы по проекту

Фундаментальный вопрос

Где начинается Родина?

Проблемные вопросы

1.Почему ваша деревня так называется?

2. Что вы можете рассказать о культурных и исторических постройках нашего села?

3.Есть памятники Великой Отечественной войны?

4. Что вы можете рассказать о памятных местах нашего села?

Учебные вопросы

1. Страницы истории села

2. Почему мы называем нашу деревню малой родиной?

3. Почему вам так дорого место, где ВЫ родились?

4.Чем вас привлекает ваша маленькая родина?

5. Что вы можете сказать о нынешнем облике села? Как это изменится?

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Умение работать в группах, парах; работать с различными ресурсами, в том числе в Интернете, выражать свои мысли письменно.

Учебная деятельность

Подборка материалов об истории, о культурно-исторических и памятных местах нашего села, подборка фотографий, стихов и других литературных произведений.Работа с различными источниками информации.

План проекта

Подготовительный этап:

Ознакомление и введение учеников и родителей в проектную деятельность.

Убедитесь, что родители проинформированы об участии детей в проекте.

Получить разрешение от родителей на использование фотографий и работ учащихся в Интернете.

Обсуждение целей и задач проекта.

Формирование групп учеников с учетом желаний и интересов детей

Базовый:

Составление плана работы в группах

План работы группы составляется под руководством учителя с помощью наводящих вопросов устанавливаются временные рамки проекта.

Поиск информации в разных источниках по группам:

Посещение библиотеки для ознакомления с литературой по данной теме.

Ознакомление с правилами работы в сети Интернет, этикетом общения, правилами авторского права

Правилами работы на компьютере

Представление группам списка информационных ресурсов и самостоятельное дополнение его членами группы

Анализ информации, подбор материалов.

Оценка вашей работы в группе

Заключительный этап:

Подготовка и представление результатов в виде фотоальбома и презентации (консультации по оформлению презентации).

Отражение

Реализация проекта

Подготовительный этап

Выявление знаний детей о своей малой родине

Постановка задачи.

Определение целей и задач проекта.

Формирование творческих коллективов:

Выявление знаний у детей осуществлялось через беседу;

Основной этап

Формирование групп с учетом места рождения и проживания.

Работа с различными источниками информации.

Составление плана работы для каждой группы с распределением обязанностей.

Обсуждение и отбор собранного материала, необходимого для создания продуктов для проектной деятельности студентов.

Заключительный этап

Презентация готового продукта проектной деятельности студентов:

Фотоальбом «Моя малая Родина»

Программное обеспечение и оборудование для реализации проектной деятельности

Персональный компьютер.

Точка доступа в Интернет.

Фотоаппарат цифровой.

Программное обеспечение:

Paint,

Adobe Photoshop,

Adobe Flash,

Регистрация

При декорировании используются стенд по истории села и выставка рисунков «Моя деревня».Дизайн дополнен компьютерной презентацией.

Сегодня наш классный час посвящен самому главному в жизни каждого человека …

Введение в тему (музыка)

Моя маленькая родина, родная,

(Ведь большое – это вся наша страна)

Ты, как ангел небесный, красавица,

Ты прост, как наша душа.

Я не могу смотреть на тебя

Не могу оторвать глаз

С твоего глубокого и синего неба,

С далеких зеленых насаждений…

Ровность твоей реки отражает

Лучи ярче золота солнца

И потоки воды заставляют

Меня снова окунуться в мечты.

Люблю тебя, родная Родина!

Восхищаюсь вашей красотой!

Люблю тебя, родина малая!

И я останусь с тобой навсегда!

Уч. Ребята, как вы думаете, почему я начал наше мероприятие этим стихотворением.

U-hsia.

Уч. Родина для нас очень много значит. Родина – это дом, где человек сделал первый шаг и произнес первое слово. Родина – это страна, деревня, в которой мы живем. Это дом, в котором живет каждый из нас. Родина начинается с близких нам людей – мамы и папы, братьев и сестер, бабушек и дедушек, родственников и друзей. Родина – наша Россия. Но почему мы часто называем нашу страну «Отечеством», «Родиной», «Матерью»? Как вы думаете, эти слова связаны?

Исследование.

А правы мы или нет, мы узнаем, прочитав рассказ К.Ушинский «Наше Отечество» / Текст: «Наше Отечество, наша Родина – Мать Россия. Мы называем Россию Отечеством, потому что наши отцы и деды жили в ней с незапамятных времен.
Мы называем ее Родиной, потому что мы в ней рождены, говорят на своем родном языке, и все в ней родное для нас, и мама, потому что она накормила нас своим хлебом, напоила нас своей водой, выучила свой язык, как мать она защищает и защищает нас от всех врагов. в мире много, и кроме России есть всякие хорошие государства и земли, но у человека одна мать – у него одна Родина.(К. Ушинский) /

Уч. Найдите в тексте строки, объясняющие, почему мы называем Россию «Отечеством».
Этюд. Наша Родина, наша Родина – Мать Россия. Мы называем Россию Отечеством, потому что наши отцы и деды жили в ней с незапамятных времен.

Уч. Почему мы называем это «родиной»?

Исследование. Мы называем его своей родиной, потому что мы на ней родились, они говорят на нашем родном языке, и все в ней нам дорого.

Уч. Почему мы называем «мать»?

Исследование. Мать, потому что она кормила нас своим хлебом, напоила нас своей водой, выучила свой язык, как мать она защищает и защищает нас от всех врагов. В мире их много, и кроме России есть много хороших государств и земель, но у человека одна мать – у него одна Родина.

Уч … Про Родину – тихо говорю:
Ведь не надо кричать о большой любви.
Она моя радость и награда
Я скажу о ней – я создам молитву:
«Будь во веки веков в благополучии и славе,
Дай тебе силы, Всевышний, сохранить мир,
Дай нам силы жить без дальнейших». ado
И не падай перед собой! ».

Уч … Говорят “Где я там родился и пригодился”. Речь идет о привязанности человека к месту, где он родился, где вырос, где подружился; о привязанности к своему делу, к людям с их обычаями и традициями.У каждого из вас свой жизненный путь, свой путь, но пусть любовь к родному краю, родному краю, родному городу и улице, на которой вы жили, живет в сердце каждого из вас. Пусть Любовь к своей малой Родине живет в сердце каждого из вас.

МОЙ – потому что здесь моя семья, мои друзья, мой дом, моя улица, моя школа.

МАЛЕНЬКАЯ – потому что это небольшая часть моей необъятной страны

РОДИНА – потому что здесь живут дорогие моему сердцу люди.

Уч … Два месяца мы работаем над проектом «Моя маленькая родина». Сегодня мы подведем итоги нашей работы. Но давайте вспомним, как все начиналось

Этюд (Шаландина Н.)

Родина – большое, громкое слово!

Да не будет на свете чудес

Если с душой сказать словами,

Глубже морей, выше небес!

Вмещается ровно полмира:

Мама и папа, соседи, друзья.

Милый город, дорогая квартира,

Бабушка, школа, котенок … и я!

Семья – это не только я, мама, папа. Еще они бабушки и дедушки, прадеды и прабабушки. Родители рассказывают нам о них, и мы ими гордимся. Но есть еще место, где мы родились, живем … Это наша любимая деревня … Покровка.

Работа над проектом началась с классного часа на тему «А если что-то в этом мире вечно, то это моя Родина.На классный час с беседой были приглашены сотрудники краеведческого музея, межпоселковой библиотеки и старожилы села. Во время урока у нас были вопросы об истории жизни нашего села, мы хотели узнать как можно больше о нашем селе. Татьяна Викторовна предложила создать проект о любимом и родном селе, и мы решили назвать наш проект «Моя маленькая Родина».

Актуальность нашего проекта заключается в том, что нам кажется, что мы знаем все или почти все о своей малой родине.Но отправляясь в путь, мы хотим поскорее вернуться домой, где мы родились, на улицу, где мы выросли, в место, которое мы называем «Маленькая Родина». Ни для кого не знаю как, но для меня моя малая родина – это мой Октябрьский район, родное село Покровка.

Мы определили исследовательскую проблему … Мы видим это при отсутствии достаточной информации об истории села … С одной стороны, все мы знакомы с местами, где живем … И еще с другой стороны, есть неизвестные моменты, на которые мы не обращаем внимания.Поэтому нам пришлось расширить наши знания о нашей малой родине …

Задача: расширить знания об истории родного села, создать книгу «Моя маленькая Родина».

Коллективно обсудив план реализации проекта, мы поставили перед собой задачи:

    узнать, как формировалось наше село;

    узнать, кто были первыми жителями нашего села, героями – участниками Великой Отечественной войны;

    уметь проанализировать и подобрать необходимый материал для вашей страницы;

Гипотеза: Если мы не будем заниматься поисковой, исследовательской деятельностью, мы не сможем узнать историю нашего села, региона, его развития, культуры

Тип проекта: информационный, исследовательский.

Срок реализации проекта: январь февраль

Методика и приемы:

    экскурсия по поселку;

    экскурсия в школу, районный музей;

    поиск информации;

    статистический опрос жителей села.

Для достижения нашей цели и задач проекта мы разделились на группы по интересам. Каждая группа под руководством учителя составила план работы и установила график реализации проекта.

В процессе коллективного обсуждения проекта мы сформировали страницы нашей будущей книги:

«История становления нашего села»
«Наши односельчане, герои той страшной войны»
«Улицы моей село “

” Моя школа “
” Наша деревня сегодня “

Для более успешной работы по реализации проекта мы привлекли группу заинтересованных родителей.

С этим материалом планируем выступать в 3, 4 классах.

Разместите материалы на сайте школы и в Интернете,

Разместите нашу книгу в школьном музее.

Работа над проектом была разделена на несколько этапов.

Первый этап подготовительный состоял из самостоятельных поисковых работ. Мы посетили межпоселковую и школьную библиотеку, чтобы ознакомиться с литературой по этой теме. Все вместе мы с родителями посетили областной краеведческий музей. Там мы нашли много информации о становлении нашего села, о жизни замечательных людей, сделали фотографии.С помощью учителя и родителей мы искали материал в Интернете и других источниках. Они интернировали членов своих семей, которые знали об истории и достопримечательностях, о производстве их малой родины.

Второй этап – реализация. На втором этапе было проведено промежуточное обсуждение собранного материала. Каждая группа отбирала фотографии, которые в целом считались подходящими для защиты проекта. Из собранных материалов мы выбрали самое главное, интересное, что все мы хотели видеть в нашей книге.

Тогда началась самая сложная работа. Необходимо было расположить материал по заранее составленному плану, подобрать фотографии для текста, которые подходили бы. Осталось оформить наш результат в виде страниц книги «Моя маленькая Родина»

Z заключительный этап. Вот и законченная работа над проектом. Чтобы защитить его, мы раздали материал всем участникам в группах.

В результате проекта «Моя Маленькая Родина» все поставленные задачи выполнены.Все этапы были выполнены по плану и в срок. Мы думаем, что у нас есть отличная книга. В нем собраны и собраны материалы о родном селе. Работая над проектом, мы познакомились с историей родного села, поняли, что из маленького есть большое – наш район является частью большой страны под названием Россия. Мы научились сотрудничать с родителями, вместе посещали библиотеки и музей. Мы научились использовать полученные знания и навыки в практической деятельности и повседневной жизни, удовлетворять познавательные интересы, искать дополнительную информацию.

Сегодня мы представим вашему вниманию лишь небольшие фрагменты наших страниц. И вы можете судить о том, что мы сделали, дорогие наши гости, уважаемые члены жюри.

Исследование. Наша группа представляет первую страницу нашей книги

История становления нашего села

История любого села тесно связана с судьбой нашей страны, с историей нашего великого народа. История создается деятельностью многих людей.Не зная побед и достижений предков, он не может искренне любить и уважать свое Отечество, гордиться им. Любовь к Отечеству начинается с любви к своей малой Родине. Поэтому нужно знать свои корни, историю своего села, ценить свою землю, памятники ее истории и культуры, и не забывать об окружающей нас природе, ведь даже древние люди боготворили природу.

Что здесь произошло? Дикие и болота,

Да, в ямах черная вода.

Была работа до седьмого пота

Год нашего приезда сюда.

41 Целью работы нашей группы был сбор материала о становлении нашего села. Проведя исследования, поисковые работы, мы узнали, что наша деревня образовалась в 1880 году. Место выбрал путешественник Моисей Бондаренко. Да, он был первым из поселенцев, который пришел сюда и огляделся.

( Выходит мальчик в рубашке ) «А места чудесные! Мое сердце упало от восторга и красоты.Полноводная река Суйфун, по берегам почти недоступные заросли кустов и деревьев, переплетаются с крепкими и плотными лозами дикого винограда. Трава размером с человека, которой никогда не касалось лезвие косы. Небольшие горы, покрытые лесом, пологие спускаются к реке. А земля – ​​это – неизмеримая! И никого вокруг, кроме бесстрашных птиц, косуль и медведей.

Лучшего места для чая нет. Здесь мы остановимся. Будем жить, строить хижины, загоны для скота, выкорчевывать деревья, обрабатывать землю – кормилица, поливая потом.Это наша земля, наша земля! «- , наверное, так сказал вслух ходок Моисей Бондаренко. ( И, сбросив с плеча тощий рюкзак, перекрестился в сторону зеленого холма, позже названного шляпой Сеньки).

Первые жители села Покровка, в количестве 10 дворов, строила свои дома по прямой улице, на месте нынешней улицы Карла Маркса.Присоединившиеся к ним 19 семей государственных поселенцев также построили в 1883 году прямую улицу с правильным распределением имений.

В деревнях построены церкви. На Покровке открытие храма состоялось 14 октября 1897 года по старому стилю, в день Покрова Пресвятой Богородицы, символизирующего покровительство и заступничество Богородицы для всех православных христиан.

Ты такая красивая, такая ты одна

Родина моя родная, родное село!

Жемчужина Приморья,

Его гордость, красота,

Когда холодно наполнено,

Когда летом росит.

Внешне вы всем нравитесь,

А поступками, люди.

Вы славитесь победами

Хотя битв здесь не было.

Ты свободно раскинулся

Вдоль реки могучей.

Ой спасибо

Милые, казаки мужики,

Что далеко, далеко

Уже на краю земли

К Плащанице Божией Матери

Назван, спасен!

Кабинет Следующую страницу мы назвали «Улицы моей деревни».

Наша группа поинтересовалась, как раньше выглядели улицы нашего села и сохранили ли они свое название по сей день. Для этого мы обратились за информацией в Покровский музей.

По некоторым свидетельствам, первые улицы в обычном понимании появились на Покровке только к концу XIX века – в 1897 году. Их было всего три – Суйфунская, Казённая и Никольская. На всех этих улицах было около 48 дворов. Остальные – около 16 ярдов – продолжали стоять по-фермерски.К 1900 году образовались еще две улицы – Болотная и Обозная. Интересный факт: Болотная улица в народе называлась Жабокваковкой. Наверное, потому, что он находился в очень заболоченной местности на левом берегу реки Шкуротянка, и днем ​​и ночью там квакали лягушки и жабы.

По словам старожилов Покровска, улица Комсомольская раньше называлась Новоникольской, так как находилась на дороге, ведущей из села Никольское на Полтавку. А еще раньше ее называли Кожановской.Улица Карла Маркса называлась Казенной (или – Казеншина), Пионерская улица – Струговской, Пролетарская улица – Корбут, Октябрьская улица – Суйфунской. Улица Щетинкина и по сей день сохранила свое историческое название. Нынешняя улица Кирова, прежде называлась улицей Сталина, называлась Жабокряковской. Все улицы до революции носили имена тех, кто на них жил. Например, если на одной улице проживало несколько семей по фамилии Куликовых, то она называлась Куликовской, соответственно, если Баевы, то, конечно же, Баевской.Итак, мы совершили небольшую экскурсию по деревне, от улицы к улице.

Работая над проектом, мы не могли не создать страничку про нашу родную и любимую школу.

Школа – наш второй дом,

А детство – отличный приют,

Мы спешим по знакомой тропе

Здесь, где нас ждут друзья,

Где наши учителя

Тепло своим теплом

Тополя высокие

Окно шумит над классом.

В нашей школе всегда работали прекрасные учителя, вырастившие целую плеяду ученых и деятелей культуры. Работая над проектом, мы хотели узнать, учились ли в нашей школе наши родители и учителя. Из 29 опрошенных учителей 18 учились в нашей школе и теперь сами продолжают учить детей. 17 родителей были учениками нашей школы.

« Наша деревня сегодня»

достопримечательности

Каждый город, область, район, село славится своими достопримечательностями.Наша деревня тоже может гордиться своими достопримечательностями. Церковь Покрова Пресвятой Богородицы, областная библиотека; областной краеведческий музей.

На пересечении улиц Советова и Карла Маркса на постаменте установлен настоящий танк Иосифа Сталина, который фактически принимал участие в боевых действиях во время Второй мировой войны. Он стоял на вечной стоянке как мемориальный комплекс рядом с областным краеведческим музеем, в котором собрана богатая коллекция экспонатов по истории села Покровка и всего Октябрьского района в целом.

На Октябрьской улице действует уникальный «альянс» – компактно расположенные, взаимодополняющие учреждения различных ведомств – УВД Октябрьского муниципального района, Прокуратуры Октябрьского МР, Октябрьского районного суда, а также судебный отдел мировых судей – то есть, по сути, целый юридический городок.

Кабинет Самая главная страница нашей книги посвящена нашим односельчанам. Мы назвали его
«Наши односельчане, герои той страшной войны.«Героические и грозные годы Великой Отечественной войны уходят все дальше и дальше в историю. Но чем дальше уходят эти незабываемые годы, тем больше заживают раны войны, тем величественнее представляется титанический подвиг, совершенный с советским народом. 70 лет над нашими селами и городами царит тишина. Мы хотим рассказать вам о наших соотечественниках, которые внесли свой вклад в победу над фашизмом. Наш край тоже «воевал» в полной мере, и в Общая Великая Победа советского народа в Отечественной войне.Сотни тружеников и участников тыла были награждены правительственными наградами. Сегодня мы поговорим лишь о некоторых из них.

Николай Корнеевич Легейда – кавалер трех орденов Отечественной войны, награжден орденом Богдана Хмельницкого, имеет медали за освобождение Польши, взятие Берлина.

Николай Корнеевич Легейда был человек статный, до потолка ростом, умный. Он вырос и воспитывался в крестьянской семье. Война не позволила парню окончить школу, с девятого класса на спецнаборе его взяли учиться в Иркутский авиационный техникум.С этого момента он на долгие годы расстался с родным селом, где родился. Он уже не принадлежал себе, его дальнейшее существование определяли другие люди, приказы, воинский долг. Легейда принял боевое крещение в бомбардировочном полку, где служил авиатехником, который дислоцировался под Ленинградом. Затем он был на других участках фронта, командовал разведкой, попал в засаду и окружен. Был ранен под Берлином, год и четыре месяца пролежал в больницах.Он вернулся домой на костылях инвалидом первой группы, с порядком на всю грудь.

Герой СССР Сергей Яковлевич Заика родился в селе. Константиновка 1 июля 1914 года в крестьянской семье. Его призвали в Красную Армию в 1936 году. В 40-м окончил Ульяновский авиационный техникум, а в 42-м – Новосибирское летное училище. На фронт ушел в марте 1943 года. К 45 марту лейтенант Заикин совершил 131 боевой самолет.29 июня 1945 года ему было присвоено звание Героя Советского Союза.

После войны жил в Донецке. Умер 27 марта 1984 года. На одной из улиц с. Покровка.

Были и другие герои – не только на фронтах Великой Отечественной войны. Здесь, на родной земле, в тогдашнем «глубоком тылу» совершались подвиги. Яркий пример Николай Яковлевич Соловьев , председатель корфовского колхоза «Новая жизнь». Родился в 1918 году в Корфовке.Он окончил сельскохозяйственный техникум и с 36-го курса работал бухгалтером в колхозе, затем был избран председателем колхоза. В 1940 году окончил танковые курсы в Барановском. В 1941 году ему, как специалисту по сельскому хозяйству, дали «резервацию», но Николай добился ее отмены и в ноябре того же года ушел добровольцем на фронт. Перед тем, как отправиться на войну, Соловьев вместе с матерью и сестрой перечислил всю экономию на постройку танка.На этом танке воевал Николай Яковлевич. И он умер.

Мы не имеем права забывать ужасы войны, чтобы они не повторились. Мы не имеем права забывать тех солдат, которые погибли, чтобы нам жить сейчас. Мы должны все это помнить.

Выходит девушка в трауре со свечами в руках. Она играет роль матери.

Встаньте люди!

Опустите глаза в землю

Молча вспомните горькую судьбу

Сыновья, рано ушедшие ваши,

Кто дал вам победу!

Сколько их, родственников и друзей.

Убитые в свинцовой дымке,

Склоняйтесь люди, низкие

Тем, кто спит на сырой земле.

Память поколений неугасима

И память тех, кого мы так свято чтим,

Давай люди, встанем на минутку

И в печали мы будем стоять и молчать.

Тихо … ребята и гости минутой молчания почтят память погибших. (Стук метронома).

«Моя тихая родина»

Представляем вам наш уголок, где мы родились и живем.Это наша маленькая родина. И наша общая, великая Родина состоит из множества таких маленьких родных уголков.

Друг мой! Что может быть приятнее
Бесценная Родина?
Там солнце кажется ярче
Там золотая весна веселее,
Прохладный ветерок
Цветы благоухают, холмы зеленее
Там ручей слаще шумит,
Там звучнее поет соловей.

Отражение.

Родина похожа на огромное дерево без листьев.У этого дерева, как и у любого другого, есть корни. Корни питают дерево, не дают ему упасть. Корни – это то, что мы жили вчера, год назад, сто, тысячу лет назад. Это наша история. Это наши деды и прадеды. Это их дела, живущие рядом с нами в резных наличниках, в деревянных игрушках и диковинных храмах, в удивительных песнях и сказках. Это славные имена полководцев, поэтов и борцов за национальное дело … Чем больше человек знает о своих корнях, тем роднее родная земля и слаще воздух Отечества.

В этом году вся страна отметит 70-летие Победы. В честь Великой Победы в мае мы, ребята, вместе с ветеранами примем участие в региональной акции «ЛЕС ПОБЕДЫ»

А сегодня предлагаю вам разбить собственную аллею. Аллейное впечатление от нашего проекта.

Почему Россия отдала Крым шестьдесят лет назад?

Электронное досье CWIHP № 47

Передача Крыма от Советской России Советской Украине, 1954

Марк Крамер

Крым был частью России с 1783 года, когда царская империя аннексировала его через десять лет после поражения османских войск в битве при Козлудже, до 1954 г., когда Советское правительство передало Крым из состава Российской Советской Федерации Социалистических Республик (РСФСР) Украинской Советской Социалистической Республике (УССР).О переводе было объявлено в советской прессе в конце февраля 1954 года, через восемь дней после того, как 19 февраля Президиум Верховного Совета СССР принял постановление, санкционировавшее переезд. Текст постановления и некоторые анодные выдержки из заседаний Президиума Верховного Совета СССР 19 февраля были опубликованы вместе с очень кратким объявлением [1]. В то время больше ничего о передаче не сообщалось, и до конца советской эпохи не было предоставлено никакой дополнительной информации.

Только в 1992 году, сразу после распада Советского Союза, появились дополнительные материалы об этом эпизоде. Историко-архивный журнал « Исторический архив », который издавался в СССР с 1955 по 1962 год, снова начал выходить в 1992 году с транскрипциями рассекреченных документов из бывших советских архивов. Первый выпуск возрожденного Исторического архива 1992 года содержал раздел о передаче Крыма, в котором были представлены документы из Президентского архива России и из нескольких других архивов, коллекции которых сейчас хранятся в Государственном архиве Российской Федерации (ГАРФ). .К сожалению, эти документы не добавляют ничего существенного к тому, что было опубликовано в советской прессе 38 лет назад; действительно, они в основном идентичны тому, что было опубликовано в 1954 году. (Видимо, редакция Исторического архива не знала, что протоколы заседаний Президиума Верховного Совета СССР были опубликованы уже в 1954 году.) Документы действительно подтверждают, что Первоначально этот шаг был одобрен Президиумом Коммунистической партии Советского Союза (КПСС) 25 января 1954 года, что подготовило почву для санкционирующего решения Президиума Верховного Совета СССР через три недели.Но рассекреченные файлы больше не раскрывают мотивов передачи, оставляя нам только два официальных обоснования, опубликованных в 1954 году:

(1) уступка Крыма была «благородным актом со стороны русского народа». в ознаменование 300--й годовщины «воссоединения Украины с Россией» (ссылка на Переяславский мирный договор, подписанный в 1654 году представителями Украинского казачьего Гетманщины и царем Московским Алексеем I) и «продемонстрировать безграничное доверие и любите чувства русского народа к украинскому народу »; и

(2) передача была естественным следствием «территориальной близости Крыма к Украине, общности их экономик и тесных сельскохозяйственных и культурных связей между Крымской областью и УкрСССР».

Ни одно из этих якобы оправданий не выдерживает критики. Несмотря на то, что в 1954 году исполнилось 300, и годовщина Переяславского мирного договора, связи между этим договором и Крымским полуостровом нет. Переяслав, расположенный в центральной Украине недалеко от Киева, находится далеко от Крыма, и договор не имел ничего общего с полуостровом, который перешел под контроль России только 130 лет спустя. Более того, описание договора как «объединения России и Украины» является гиперболическим.Договор действительно стал важным шагом в этом направлении, но должны были пройти годы дальнейшей борьбы и войн, прежде чем произошло полное объединение. Оглядываясь назад, можно сказать, что Переяславский мирный договор часто ассоциируется (неточно) с российско-украинским единством, но трудно понять, почему кто-либо в СССР предложил отметить 300--ю годовщину этого документа путем передачи Крыма из состава РСФСР в состав России. УкрССР.

Утверждение о том, что передача была оправдана исключительно культурной и экономической близостью Крыма с Украиной, также является надуманным.В 1950-х годах население Крыма – примерно 1,1 миллиона человек – примерно на 75 процентов составляли русские и 25 процентов – украинцы. Значительная часть татар проживала в Крыму на протяжении веков до мая 1944 года, когда сталинский режим массово депортировал их в безлюдные районы Средней Азии, где они были вынуждены жить более четырех десятилетий и им было запрещено возвращаться на родину. родная страна. Сталин также насильственно депортировал небольшие группы армян, болгар и греков из Крыма, завершив этническую чистку полуострова.Таким образом, в 1954 году Крым был более «русским», чем был на протяжении веков. Хотя Крым на короткое время граничит с югом Украины через Перекопский перешеек, большой восточно-Керченский регион Крыма находится очень близко к России. У полуострова действительно были важные экономические и инфраструктурные связи с Украиной, но культурные связи в целом с Россией были намного сильнее, чем с Украиной, а Крым с царских времен был местом расположения крупных военных баз, став символом военной мощи Российской империи против России. Османские турки.

Несмотря на то, что публично озвученные обоснования передачи Крыма в состав УССР не вызывали особого доверия, некоторые комментарии, опубликованные в 1954 году, и другая информация, которая с тех пор стала известна, позволяют нам понять, почему советские власти приняли такое решение. действие. Особое значение имели роль Никиты Хрущева, недавние травмы, нанесенные Украине, и продолжающаяся борьба за власть в СССР.

Хрущев был возведен на пост Первого секретаря КПСС в сентябре 1953 года, но в начале 1954 года все еще укреплял свои руководящие позиции.Ранее он занимал пост главы Коммунистической партии Украины с конца 1930-х до конца 1949 года (кроме полутора лет во время Второй мировой войны, когда его назначили политруком на фронт). В течение последних нескольких лет пребывания Хрущева в УССР он курировал сторону Советского правительства в жестокой гражданской войне в недавно аннексированных западных регионах Украины, особенно в Волыни и Галиции. Гражданская война была отмечена большим количеством жертв и ужасными зверствами с обеих сторон.Несмотря на более позднюю роль Хрущева в осуждении сталинизма и проведении реформ в СССР, он полагался на безжалостное и безжалостное насилие, чтобы установить и укрепить советский контроль над Западной Украиной. Случайные вооруженные столкновения продолжались и в середине 1950-х годов, но к тому времени, когда Крым был передан в феврале 1954 года, война закончилась. Неоднократные упоминания на заседании Президиума Верховного Совета СССР 19 февраля о «единстве русских и украинцев» »И к« большой и неразрывной дружбе »между двумя народами, а также утверждение, что передача продемонстрирует, насколько разумно было иметь Украину« под руководством Коммунистической партии и Советского правительства », указывает на то, что Хрущев видел передачу как способ укрепить и увековечить советский контроль над Украиной теперь, когда гражданская война наконец-то была выиграна.Примерно 860 000 этнических русских присоединятся к и без того многочисленному русскому меньшинству в Украине.

В чем-то похожий подход использовался в трех недавно аннексированных прибалтийских республиках, особенно в Латвии и Эстонии, в обеих из которых до 1940-х годов было очень мало русских жителей. Сталинский режим поощрял этнических русских селиться в этих республиках с конца 1940-х годов, и эта политика продолжалась при Хрущеве и Леониде Брежневе. Пропорционально переселение русских в прибалтийские республики было больше, чем на Украине, но в абсолютных цифрах переселение Крыма принесло в Украину гораздо большее количество русских и регион, тесно связанный с Россией, что усилило советский контроль.

Передача Крыма УССР также была политически полезна для Хрущева, поскольку он стремился укрепить поддержку, в которой он нуждался в своей продолжающейся борьбе за власть с советским премьер-министром Георгием Маленковым, который первоначально стал выдающимся лидером СССР в 1953 году. после смерти Иосифа Сталина. Находясь в невыгодном положении сразу после смерти Сталина, Хрущев постепенно сокращал позиции Маленкова и добился значительного преимущества, заняв пост Первого секретаря КПСС в сентябре 1953 года.Тем не менее, постсталинская борьба за власть отнюдь не закончилась в начале 1954 года, и Хрущев пытался заручиться максимальной поддержкой в ​​Президиуме КПСС, чтобы отстранить Маленкова от должности премьер-министра (подвиг, который он совершил). в январе 1955 г.). Среди тех, кого хотел заручиться поддержкой Хрущева, был Алексей Кириченко, который стал первым секретарем Коммунистической партии Украины в начале июня 1953 года (сместив Леонида Мельникова, сменившего Хрущева на этом посту в декабре 1949 года) и вскоре после этого сменивший его. назначен действительным членом Президиума КПСС.В 1944 году, когда сам Хрущев все еще был лидером Коммунистической партии на Украине, он, как сообщается, предположил Сталину, что передача Крыма УССР была бы полезным способом заручиться поддержкой местных украинских элит [2]. Независимо от того, действительно ли Хрущев поднимал этот вопрос перед Сталиным (достоверность второго ретроспективного отчета сомнительна), это, скорее всего, отражает собственное мнение Хрущева еще в 1944 году о том, что расширение территории Украины было способом заручиться поддержкой элиты в республике.В частности, Хрущев почти наверняка рассматривал передачу Крыма как средство заручиться поддержкой Кириченко. Хрущев знал, что он не может автоматически рассчитывать на поддержку Кириченко, потому что у них двоих были серьезные разногласия совсем недавно, в июне 1953 года, когда Кириченко поддержал резкую критику Лаврентием Берией ситуации на Западной Украине – критику, которая косвенно нападала на многое из того, что Хрущев сделал это, когда был руководителем республики в 1940-х годах. Хрущев надеялся, что передача Крыма Украине снимет сохраняющуюся напряженность, возникшую в результате этого эпизода, и тем самым поможет укрепить поддержку Кириченко в предстоящей схватке с Маленковым.

Из ранее опубликованных документов и материалов, появившихся в последнее время, ясно следует, что передача Крыма из состава РСФСР в состав УССР была осуществлена ​​в соответствии с советской конституцией 1936 года, в статье 18 которой говорилось, что «территория Союзная республика не может быть изменена без ее согласия ». Протоколы заседания Президиума Верховного Совета СССР показывают, что и РСФСР, и УССР дали свое согласие через парламенты своих республик. Один из официальных лиц, присутствовавший на заседании 19 февраля, Отто Куусинен, даже хвастался, что «только в нашей стране [СССР] возможно решение таких важнейших вопросов, как территориальная передача отдельных областей определенной республике. без всяких сложностей.Кто-то может возразить, что процесс в 1954 году был бы намного лучше, если бы был сложным и трудным, но независимо от того, как оценивать оперативность территориальной реконфигурации, главное, что здесь следует подчеркнуть, это то, что неправильно говорят (как недавно сказали некоторые российские комментаторы и правительственные чиновники), что Крым был передан неконституционным путем или незаконно. Правовая система Советского Союза была в основном фикцией, но передача действительно происходила в соответствии с правилами, действовавшими в то время.Более того, независимо от того, как был осуществлен перенос, Российская Федерация прямо приняла границы Украины 1991 года как в Беловежских соглашениях в декабре 1991 года (соглашения, которые ускорили и закрепили распад Советского Союза), так и в Будапештском меморандуме в декабре 1994 года, который окончательно утвердил Статус Украины как государства, не обладающего ядерным оружием.

Крым изначально был «автономной республикой» ( автономная республика, ) в РСФСР, но его статус был изменен на «область» (провинция) в РСФСР в 1945 году, якобы из-за принудительного удаления Крымские татары устранили необходимость в автономии.После передачи Крымской области в состав УССР в 1954 году она сохраняла статус области в составе Советской Украины в течение 37 лет. В начале 1991 года, после того как в УССР был проведен референдум и через месяц было принято постановление парламента УССР, статус Крыма был повышен до статуса «автономной республики». Крым сохранил это название в составе Украины после распада Советского Союза. Однако в Российской Федерации категории «автономная республика» не существует.В договоре об аннексии, подписанном правительствами России и Крыма 18 марта 2014 года, статус полуострова был изменен на просто «республика» (Respublika Krym ), присоединившаяся к 21 другой «республике» Российской Федерации в настоящее время – 85 «субъекты» федерации с добавлением Крыма и города Севастополя как отдельные образования. [[3]

Одна из парадоксов передачи Крыма Украине в 1954 году заключается в том, что когда председатель Президиума Верховного Совета СССР, Климент Ворошилов, выступая с заключительным словом на заседании 19 февраля 1954 года, заявил, что «враги России» «неоднократно пытались отобрать Крымский полуостров у России и использовать его для кражи и разорения русских земель.Он похвалил «совместные бои», которые вели «русский и украинский народы», поскольку они нанесли «жестокий отпор наглым узурпаторам». Характеристика Ворошиловым прошлых «врагов» России кажется сегодня устрашающей уместной для описания собственных действий России по отношению к Украине. Еще одна трагическая ирония передачи Крыма заключается в том, что действия Москвы шестьдесят лет назад, предпринятые для усиления своего контроля над Украиной, снова стали преследовать Украину сегодня.

Марк Крамер – директор программы исследований холодной войны в Гарвардском университете и старший научный сотрудник Гарвардского центра Дэвиса российских и евразийских исследований

Документы

Документ 1

5 февраля 1954 г.

Постановление Совета Министров РСФСР «О передаче Крымской области от РСФСР к УССР»

ЦГА РСФСР [ГАРФ].F.259. Op.1. D.645. Л.159. Опубликовано в “Историческом архиве” (1992). Перевод для CWIHP Гэри Голдберг.


Документ 2

5 февраля 1954 г.

Протокол № 41 заседания Президиума Верховного Совета Российской Советской Федеративной Социалистической Республики [РСФСР]

ЦГА РСФСР [ГАРФ]. Ф. 385, соч. 13. Д. 492. Л. 1-2. Опубликовано в “Историческом архиве” (1992). Перевод для CWIHP Гэри Голдберг.


Документ 3

13 февраля 1954 г.

Указ Президиума Верховного Совета Украины “О представлении Президиума Верховного Совета РСФСР по вопросу о передаче Крымской области Украинской ССР “

GARF.F. 7523. Op. 85. Д. 94. Л. 8. Опубликовано в “Исторический архив” (1992). Перевод для CWIHP Гэри Голдберг.


Документ 4

15 февраля 1954 г.

Письмо Коротченко Д.С. и В.Е. Нижник К.Е. Ворошилова с докладом об Указе Президиума Верховного Совета Украинской ССР

ГАРФ. F. 7523. Op. 85. Д. 94. Л. 8. Опубликовано в “Исторический архив” (1992). Перевод для CWIHP Гэри Голдберг.


Документ 5

19 февраля 1954 г.

Заседание Президиума Верховного Совета Союза Советских Социалистических Республик

ГАРФ. F.7523. Op.57. Д.963, Л1-10. Опубликовано в «Исторический архив», вып. 1, т. 1 (1992). Перевод для CWIHP Гэри Голдберг.


Документ 6

Сергей Хрущев, Выдержка из

Никита Хрущев: Реформатор (М .: Время, 2010)

Перевод Анны Меляковой для Архива национальной безопасности.



[1] «В Президиуме Верховного Совета РСФСР и Совет Министров РСФСР», Известия (Москва), 27 февраля 1954 г., с. 1; «В Президиуме Верховного Совета СССР», Известия (Москва), 27 февраля 1954 г., с. 2; «Речь товарища Тарасова М. П.», Известия (Москва), 27 февраля 1954 г., с. 2; «Речь товарища Коротченко Д.С.», Известия (Москва), 27 февраля 1954 г., с. 2; «Речь товарища Шверника Н.М. » Известия (Москва), 27 февраля 1954 г., с. 2; «Речь товарища Рашидова Ш.», Известия (Москва), 27 февраля 1954 г., с. 2; «Речь товарища Куусинена О.В.», Известия (Москва), 27 февраля 1954 г., с. 2; и «Речь товарища Ворошилова К.Е.», Известия (Москва), 27 февраля 1954 г., с. 2.

[2] Об этом сообщается в книге П. Кнышевский, «Штрихи к портрету кремлевской галереи», Новое время, (Москва), № 9 (апрель 1994), с.54. Кнышевский утверждает, что Хрущев сказал ему в 1944 году (пятьдесят лет назад) о том, что поднимал этот вопрос перед Сталиным, когда Хрущев находился с визитом в Москве. Уильям Таубман принимает отчет Кнышевского за чистую монету в Хрущев: Человек и его Er a (Нью-Йорк: W. W. Norton, 2002), с. 163. Я настроен гораздо более скептически (отчасти потому, что Хрущев хорошо знал, с какой жестокостью Сталин атаковал украинские национальные элиты на протяжении 1930-х годов, отчасти потому, что главным приоритетом Хрущева в 1944 году было подавление вооруженного повстанческого движения на Западной Украине, а отчасти потому, что это был чужой отчет. сказанное так долго после факта, по сути, трудно оценить), но я считаю это правдоподобным отражением настроений самого Хрущева в то время.

[3] «Договор между Российской Федерацией и Республикой Крым о принятии в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых» участников, подписан в Москве 18 марта 2014 года.

Спасая свою профессию: российские журналисты и их новые СМИ

НАТАЛИЯ РОСТОВА

В условиях усиливающегося давления правительства российские журналисты искали способы выйти за рамки удушающего политического климата в стране. Небольшие, независимые, гибкие проекты, которыми управляют сплоченные команды преданных делу людей, кажутся правильным ответом.Как они с этим справляются?

Таисия Бекбулатова, которая когда-то работала в Коммерсант , ежедневной национальной деловой газете и Meduza , русскоязычном новостном сайте в Латвии, в августе этого года начала проект, который она назвала Холод («Холодный»). Она единственный автор ресурса, которому помогают дружелюбные коллеги из других СМИ. «Это потому, что Россия – наша Родина; а наша родина – это, конечно, ледяная пустошь, по которой бродит разбойник », – написала Бекбулатова в Facebook при запуске своего сайта (это намек на описание России, приписываемое Константину Победоносцеву, российскому государственному деятелю конца XIX – начала XX века).«Об этом и будет этот журнал: он расскажет длинные истории о России и блуждающих по ней преступниках», – продолжает ее пост. Бекбулатова тоже ведет подкаст. Ее первая история была о маньяке из южно-сибирского региона Хакасии, который убил четырех женщин и изнасиловал еще несколько человек. Полиция знала его, но всегда отпускала.

В обход мейнстрима

Самое первое расследование Бекбулатовой было удостоено премии Redkollegia, которая поддерживает профессиональную журналистику в независимых СМИ России.«Я бы не сказал, что не смог бы устроиться на работу в другие СМИ. Но я не смогла найти подходящий », – сказала Бекбулатова, объясняя мне причины, по которым она начала собственный проект. «Есть и минусы: нужно начинать все с нуля, имея мало ресурсов; все очень медленно. Но это дает вам свободу и множество возможностей учиться. Среди характеристик сегодняшних СМИ свобода и несвобода – две наиболее важные. Когда я начал изучать журналистику в МГУ, я думал, что сцена полупустая.Слишком мало крутых публикаций, и было непонятно, где искать работу. Сегодня это звучит забавно… Целые рыночные ниши пусты. С одной стороны, это печально; с другой стороны, это означает, что молодые амбициозные СМИ приходят и занимают эти места. Они более гибкие, быстро учатся и приспосабливаются к новой реальности. Возникают новые форматы, в том числе подкасты. Как и газ, новые медиа стремятся заполнить пустоту, но это пространство невелико ».

Пример Бекбулатовой не уникален. Возникла целая волна проектов, созданных небольшими группами журналистов и редакторов.В список вошли МБК Медиа , поддерживаемые Михаилом Ходорковским; The Bell , ресурс деловых новостей, аналогичный американскому новостному сайту Axios ; Mediazona , проект, посвященный публично значимым арестам и судебным процессам; и Colta.ru, сайт, посвященный культуре. Ресурсы, посвященные интервью, в последнее время быстро расширяются. Опытные журналисты «старых СМИ» соревнуются за внимание аудитории с более молодыми, теми, кто сделал себе имя на YouTube.

В последнее время также был разработан ряд медиапроектов, основной платформой которых является YouTube. Среди них канал Юрия Дуда. Будучи спортивным журналистом, Дуд приобрел множество поклонников благодаря своим громким интервью с независимыми знаменитостями и политиками, которых не допускают на российские государственные телеканалы. Леонид Парфенов, ветеран телеведущего и писатель, давно отвергнут официальным телевидением и теперь продюсирует свои шоу для YouTube. Редакция Алексея Пивоварова, Еще не Познер Николая Солодникова и RusskieNorm Елизаветы Осетинской – все это примеры полноценных регулярных программ, которые через социальные сети предоставляют независимый, необязательно оппозиционный контент, отсутствующий в мейнстриме. ТЕЛЕВИДЕНИЕ.Deutsche Welle, BBC и Radio Free Europe / Radio Liberty, иностранные СМИ, предоставляющие русскоязычные услуги, укрепили свои редакции за счет отличного русского таланта.

New Focus

Это начало возрождения независимых СМИ в России? Что движет феноменом малых СМИ в России? «Я вижу потребность в точной и сфокусированной информации, – говорит Елена Мясникова, известный российский издатель. «Я не думаю, что в крупных СМИ [организациях], специализирующихся на задержаниях и арестах, таких как« ОВД-Инфо », есть смысл.Это нишевый игрок с сильным акцентом на информацию, которая нужна только в определенные моменты и определенным людям.

«Если крупное массовое издание начнет так глубоко копаться в узкой теме, оно потеряет свою широкую аудиторию. Крупные СМИ должны заниматься широким кругом тем. К тому же большое издание – это очень дорогая и тяжеловесная машина, – продолжает Мясникова.

Глеб Черкасов, бывший заместитель редактора Коммерсант , только что поддержал свою бывшую коллегу Бекбулатову, вызвавшись написать некролог Юрию Лужкову, мэру Москвы с 1992 по 2010 год, который недавно умер.Черкасов, давний сотрудник Коммерсантъ , покинул газету в мае этого года после эпизода, который он и его ближайшие коллеги сочли актом давления на журналистов со стороны владельца издания. Коммерсантъ Вся политическая служба ушла в знак солидарности. Газетой владеет российский бизнесмен-миллиардер Алишер Усманов.

«Мы вернулись в начало 1990-х, когда в медиа существовало несколько слоев, разных миров, которые работали в противоположных целях», – говорит мне Черкасов.«Была бывшая советская пресса, и прогрессивная, и консервативная. А затем появились недавно созданные небольшие издания, которые медленно, шаг за шагом, продвигались на рынок. Коммерсант , Независимая газета и Сегодня были среди тех смелых молодых проектов.

«Нечто подобное происходит сегодня. Проекты, начатые в конце 1980-х – начале 1990-х годов, теряют свои рынки, потому что кажется, что легче создать нормальную вещь с нуля, чем восстановить торговую точку, которая была хорошей вещью десять лет назад.Малые СМИ легко запускать, платформы доступны, но это еще не настоящий бум. Это станет возможным, если появятся устойчивые экономические модели. Я не уверен, будет ли нынешний расцвет через два-три года », – заключает Черкасов.

Small Media, Big Stir

«Усманов долгое время владел Коммерсантъ [с 2006 года – РФ], – говорит Роман Доброхотов, главный редактор The Insider . «Но цензура там усилилась сравнительно недавно.36-летний Доброхотов изначально был политическим активистом. Одним из его ранних проектов 2000-х годов было движение «Идти без Путина». Когда нынешний премьер-министр Дмитрий Медведев занимал пост президента-заместителя в конце 2000-х годов, Доброхотов не верил в мягкую риторику Медведева. «Не слушай его. Он урезал все права и свободы … Он нарушил конституцию. В стране цензура, нет настоящих выборов, и он говорит о конституции », – крикнул Доброхотов, прерывая Медведева во время выступления последнего на конференции в Москве.Доброхотов был среди публики, посетившей конференцию. Его быстро задержали, вывели из зала и сразу же уволили с работы на московской радиостанции Говорит Москва .

Позже Дуброхотов начал собственный медиапроект. «Когда мы запускались шесть лет назад, тенденция преследовать крупные средства массовой информации [компании] уже началась. Он усилился после украинской войны », – рассказывает Доброхотов. «За короткий период времени большинство крупных СМИ, в том числе те, которые хорошо разбирались в журналистских расследованиях, меняли владельцев и редакционное руководство, в некоторых случаях более одного раза.

«РБК, Forbes , Ведомости . Мы были первыми, кто придумал концепцию небольшого интернет-СМИ [сферы], ориентированного на расследования и борьбу с фейками. Со временем мы добавили новости, мнения и статьи, представляющие общий интерес, и в итоге превратились в полноценное СМИ », – говорит Доброхотов. Он запустил The Insider в 2013 году и назвал его «самым старым из новых медиа».

Расследование The Insider людей, которые могли стоять за покушением на убийство в Британии бывшего двойного агента Сергея Скрипаля, вызвало всемирный резонанс.Работая совместно со следственной группой Bellingcat, The Insider утверждал, что получил настоящие имена подозреваемых, сотрудников ГРУ, спецслужб России. В другом совместном расследовании Insider -Bellingcat журналисты писали о попытке государственного переворота в Черногории, в которой якобы участвовали российские боевики, и утверждали, что они установили настоящие имена подозреваемых в сбитии Mh27, пассажирского самолета, сбитого над землей. Украина во время боевых действий между поддерживаемыми Россией сепаратистами и украинскими вооруженными силами.В одной из своих недавних публикаций The Insider сообщило, что раскрыло человека, подозреваемого в убийстве в Берлине бывшего чеченского партизана, гражданина Грузии.

Доброхотов считает свою аудиторию довольно небольшой – от двух до трех миллионов просмотров в месяц, в зависимости от реакции публики. Но иногда его работы становятся главными новостями мира. «Когда мы нашли тех российских генералов, которые стояли за переброской противоракетной системы с территории России на Украину, весь мир пошел наперекосяк, – рассказывает мне Доброхотов.«Голландцы включили это в свое официальное расследование. Если вы добьетесь большого успеха, не имеет значения, что ваша платформа маленькая ».

Как работает The Insider , информирует «российская машина цензуры» (по словам Доброхотова). Издание зарегистрировано в Латвии, не имеет офиса в Москве и использует коворкинг для редакционных встреч. Сайт не имеет персонала и выплачивает людям гонорары. «И поиски не принесут результатов», – говорит мне редактор Insider .«Они не смогут потеснить нас экономически, как они обычно поступают со СМИ».

То, от чего Доброхотов или любое другое издание не может защитить себя, – это занесение в черный список Роскомнадзора, российского интернет-цензура. Когда ресурс находится в списке, доступ к нему из России невозможен. Grani.ru, Kasparov.ru, Ej.ru и блог борца с коррупцией и политика Алексея Навального попали в черный список. Издатели сайтов действительно использовали зеркальные сайты, чтобы обойти блокаду, но сейчас они все еще менее заметны в России.Неправительственная организация «РосКомСвобода», которая описывает свою миссию как борьбу с цензурой, была создана вскоре после того, как эти сайты были впервые заблокированы.

Agile and Flexible

Прошлым летом появился конкурент сайта Доброхотова – исследовательский проект, который так и называется The Project. Роман Баданин, бывший главный редактор независимого телеканала TV Rain, получил стипендию Knight Journalism Fellowship в Стэнфордском университете и в результате запустил новую медиа-платформу.Команда из одиннадцати журналистов выпускает один материал в неделю, обычно эксклюзивное расследование деликатной темы. Проект Баданина опубликовал серию разоблачений бизнеса Евгения Пригожина, имя которого тесно связано с Путиным. Неофициально Пригожина называют «поваром Путина». В одном из рассказов подробно описываются подвиги Пригожина в ряде африканских стран, где его часто считают неформальным проводником интересов России. Проект исследовал рынок недвижимости Севастополя и обнаружил несколько сомнительных сделок с участием Министерства обороны России.

Профессиональное сообщество быстро оценило усилия проекта. Его журналисты в этом году получили три награды Redkollegia. Один был для рассказа о вмешательстве Кремля в выборы в двадцати странах, второй – для отчета о состоянии независимости судебной власти в России, а третий – для исследования института президентских помилований. Профиль кремлевского эксперта по СМИ Алексея Громова был отмечен премией фонда «Открытая Россия».

«В этом направлении нас подтолкнули две основные тенденции, – говорит мне Баданин.Когда социальные сети начали перенаправлять доходы от рекламы из основных СМИ в свои карманы, традиционные СМИ начали сокращать самый дорогой, трудоемкий и требующий много времени контент – журналистские расследования. Доброхотов выразил аналогичное понимание этой универсальной тенденции как одного из драйверов распространения небольших исследовательских проектов. «Многие в мире, особенно в Соединенных Штатах, быстро осознали вред, который это изменение может нанести обществу», – говорит Баданин.«Комплексное журналистское расследование преследует гигиенические цели. Если крупные основные СМИ больше не могут поддерживать его, общество должно найти способ заплатить за это только ради того общественного блага, которое эта работа производит.

«Так появились ProPublica и подобные американские проекты. Число исследовательских некоммерческих организаций продолжает расти, хотя уже существуют сотни проектов, – продолжает Баданин. «На этой универсальной траектории накапливаются местные факторы России. Цензура и различное давление делают практически невозможным создание в России независимого агентства, которое серьезно относилось бы к расследованиям и зарабатывало бы деньги на рекламе.

«Маленькие СМИ растут в России, потому что со всеми крупными успешно справились правительство. Более того, большие негибки; они управляют редакциями старой школы, которые продолжают цепляться за свой имидж, который был изобретен двадцать лет назад в совершенно другой стране. Если кто-нибудь может объяснить мне, почему Коммерсант до сих пор тратит треть своего места на бумаге, называя всех «господином» или «госпожой» [русские эквиваленты мистера и миссис, которые являются архаичными и никогда не используются в реальной речи], я даст им бутылку хорошего виски.”

Спасение профессии

Журналист Ирина Бороган не сомневается в том, что феномен малых СМИ является продуктом усиливающегося давления государства на СМИ. «Конечно, все эти мини-СМИ возникли из-за подавления основных», – говорит мне Бороган. «Если кто-то запустит крупный медиапроект, Кремль его сразу убьет. Но никто не будет запускать крупный медиапроект, потому что никто не будет вкладывать в него деньги. Все эти небольшие проекты представляют собой стратегию выживания.Журналисты пытаются выжить и спасти свою профессию ».

Как и ее давний соавтор, журналист Андрей Солдатов, Бороган сосредоточила свое внимание на расследовании деятельности российских спецслужб; вместе они работали на ряд ведущих российских СМИ. «Новая газета» была их последней работой в крупной газете. В 2009 году их уволили. В документе говорится, что причина такого решения была чисто экономическая: в то время Россия переживала экономический кризис. Сами журналисты заявляют, что причины были политические.В последние годы они оба были успешными авторами на английском языке книг о российских спецслужбах и разведывательном сообществе.

Новое дворянство: восстановление государственной безопасности России и непреходящее наследие КГБ (2010) и Красная паутина: борьба между цифровыми диктаторами России и новыми революционерами в Интернете (2015), первоначально написано и опубликовано на английском языке, позже были переведены на многие языки, в том числе и на русский.Последняя книга Солдатова и Борогана, Соотечественники: жестокая и хаотическая история российских изгнанников, эмигрантов и заграничных агентов , посвящена историям о том, как российское государство сводило счеты со своими врагами за границей. «Если бы у нас была работа в СМИ, мы бы не думали о написании книг. Книги одиноки; у вас нет коллег, компании », – говорит Бороган. «Работать в редакции намного веселее». По словам Солдатова, их доходы были выше, когда они работали в крупных СМИ.

Эти двое работали в крупных традиционных СМИ, но теперь борются с тем, что Бороган считает провинциализмом московских СМИ. «Россия заслуживает смелых журналистов не меньше, чем, скажем, Турция. И мы не такие храбрые, как наши турецкие коллеги », – продолжает она. «В Турции в тюрьмах находятся около семидесяти журналистов. Тем не менее, в Турции есть средства массовой информации, которые настроены против президента [Реджепа Тайипа] Эрдогана и предоставляют своим читателям полную картину того, что происходит в стране.У нас их слишком мало. Наши СМИ сосредоточены на протестах, и протесты легко осветить; это не стоит дорого. Другие проводят электронные расследования, то есть просматривают данные и находят еще одного коррумпированного чиновника, который купил другую виллу.

«С одной стороны, журналисты все же стараются выполнять свои обязанности и привлекать чиновников к ответственности. С другой стороны, этого явно недостаточно. Жизнь разнообразна и изобилует, а коррупция – лишь малая ее часть. Международной политике уделяется мало внимания; статьи ограничиваются переводами и аналитическими статьями.Региональная журналистика почти мертва. Мы мало знаем о Северном Кавказе. «Новая газета» действительно публикует материалы расследования, но, опять же, в основном они посвящены тому, чтобы продемонстрировать еще одно социальное зло ».

«В последнее время мы ходили на несколько семинаров по журналистике», – добавляет Солдатов. «Похоже, что наши коллеги все увлекаются нарративной журналистикой. Очевидно, они имеют в виду истории из частной жизни, часто их собственные истории. Они пишут о чьей-то депрессии или потере.Возникает печальная картина – одного из загрязненных жанров, скрывающего границу между журналистикой и активизмом. Часто люди думают, что могут снизить журналистские стандарты, если это кому-то поможет. Граница между правозащитной деятельностью и журналистикой стирается ».

При этом Солдатов осторожно оптимистично смотрит на феномен мини-медиа. Спрос на информацию растет, и это в новинку. «Многие люди получают новости из Интернета, – говорит Солдатов. «Есть спрос на информацию, которую можно получить с телефона.Telegram, приложение для обмена сообщениями на русском языке с каналами для ведения блога, теперь присутствует в России. Журналисты, которым пришлось покинуть Ведомости, или РБК, ведут блог. Они делают то, что могут ».

Встреча с общественностью Крыма и Севастополя

В Симферополе Владимир Путин встретился с представителями общественности Крыма и Севастополя.


Президент России Владимир Путин: Добрый день, друзья,

Мне очень приятно быть с вами сегодня, когда Россия вместе с крымчанами и севастопольцами отмечает пятую годовщину исторического референдума о воссоединении Крыма с его исторической родиной, с Россией.Это время, когда у нас есть все основания вспомнить слова известной песни о Севастополе, городе славы российских моряков.

Однако есть много других компонентов. Я только что побывал на Малаховом кургане, где мы тоже вспомнили историю, и, конечно же, немного поговорили о будущем развитии. Но теперь у нас есть уникальная возможность обсудить это более подробно. Я постараюсь ответить на ваши вопросы, если они у вас есть, а также выслушать ваше мнение о том, что происходит, и ваши комментарии.

Думаю, очевидно, сколько было сделано за последние пять лет, но сразу хочу сказать: все, что было сделано и делается сейчас, носит фундаментальный характер и представляет собой проект с длинным циклом. Но без него развитие невозможно, потому что ни одна территория не может развиваться без определенного количества, скажем, электричества или тепла – было бы невозможно подключить новых потребителей, а если нет новых потребителей, то нет развития, или без транспортной инфраструктуры. .

Нам все еще нужно работать над водоснабжением и так далее, и все это проекты с долгим циклом, но эти вещи должны лечь в основу проектов прямого местного развития – мы должны думать об их реализации, в первую очередь в производстве, туризме, образовании и науке. . Здесь, в Крыму, все эти отрасли имеют очень глубокие корни, и, конечно, здесь можно добиться общенациональных результатов.

Я сейчас закончу свое выступление и с удовольствием вас выслушал.

Реагирование на конфликт в серой зоне: противодействие России на Донбассе и за его пределами

Реагирование на конфликт в серой зоне: противодействие России на Донбассе и за его пределами [i]

Автор: Barnett S.Ковен, к.т.н.

Конфликт

«Серая зона» предлагает государствам-ревизионистам возможность расширить свой территориальный контроль и / или влияние с помощью подходов, которые неоднозначны по своей природе и не доходят до уровня войны. В результате риск возмездия со стороны международного сообщества под руководством США существенно снижается. Это так, учитывая тенденцию оборонного планирования США рассматривать конфликт как дихотомический, а не как непрерывный мир или войну. Хотя такой подход может быть достаточно подходящим для планирования обычных кампаний, он мешает планировщикам обороны при реагировании на нетрадиционные вызовы, такие как конфликт в серой зоне.Учитывая сложность построения соответствующих ответов и отсутствие явного casus belli , требующего немедленного реагирования, возникает соблазн игнорировать угрозы серой зоны. Однако это лишь воодушевляет тех, кто использует эти стратегии. Следовательно, в этой статье используется вмешательство Российской Федерации в Донбассе с целью изучения возможных ответных мер. Тем не менее, типы подходов, отстаиваемых здесь, вероятно, будут более широко применимы, поскольку U.Правительство С. продолжает участвовать в соревновании великих держав как с Россией, так и с Китаем во многих регионах мира.

Эта статья состоит из четырех разделов. Учитывая, что существуют различные конкурирующие концепции конфликта серой зоны; первый раздел посвящен определению конфликта серой зоны. Во втором разделе представлен обзор кризиса на Донбассе. При этом он также предлагает краткую историю кризиса в Крыму, учитывая, что эта история поучительна для понимания Донбасса.Предпоследний раздел посвящен противодействию этой угрозе. Заключительный раздел завершается.

Определение серой зоны

Несмотря на то, что существует множество концептуальных представлений о серых зонах, в этой статье используется рабочее определение из проекта серой зоны Командования специальных операций США (USSOCOM), инициативы по стратегической многоуровневой оценке (SMA). Это определение предпочтительнее по двум причинам. Во-первых, он уже используется практиками, участвующими в решении проблем «серой зоны».Во-вторых, он является продуктом обширного обсуждения в интересующем вас сообществе серой зоны SMA и был проинформирован подробным обзором восьми ранее существовавших определений как от политиков обороны, так и из академических источников. [Ii] В частности, серые зоны определяются как :

концептуальное пространство между миром и войной, возникающее, когда субъекты целенаправленно используют один или несколько инструментов власти для достижения целей политической безопасности с действиями, которые обычно являются неоднозначными или облачными и превышают порог обычной конкуренции, но намеренно опускаются ниже уровня крупномасштабного прямого военного конфликта и угрожают интересам США и их союзников, бросая вызов, подрывая или нарушая международные обычаи, нормы или законы. [iii]

Из этого определения ясно, что конвенциональные конфликты и конфликты серой зоны не расходятся по своим целям. Перефразируя Клаузевица, в обоих случаях цель состоит в достижении политических целей путем принуждения оппонента к выполнению его воли. [Iv] Несмотря на то, что конфликты в «серой зоне» и обычные войны имеют схожие цели, пути и средства, с помощью которых они достигаются, расходятся. В частности, конфликты в «серой зоне», как правило, используют несколько инструментов силы.Хотя это часто верно и в отношении обычных конфликтов, относительный вес военного инструмента власти по сравнению с дипломатическим, информационным, экономическим, финансовым, разведывательным и правоохранительным является обратным, причем эти последние инструменты используются гораздо шире, чем военный. в конфликтах в серой зоне. Помимо предпочтения различных инструментов власти, конфликты в «серой зоне» стремятся оставаться ниже порога крупномасштабного прямого военного конфликта. Это часто связано с усилиями по увеличению двусмысленности и неясной атрибуции.

Два дополнительных пояснения заслуживают краткого обсуждения. Во-первых, ученые правильно осознали, что полезность этой концепции значительно снижается, если конфликт в серой зоне становится уловом для нерегулярных боевых действий. [V] С этой целью Майкл Дж. Мазар попытался ограничить масштаб конфликта в серой зоне до столкновения с ограниченными целями, которые являются умеренно ревизионистскими по отношению к международному порядку. [vi] Например, это может включать как аннексию Крыма Россией, так и строительство китайских островов в Южно-Китайском море.Обе стороны, безусловно, представляют собой серьезные проблемы, но ни один из участников не пытается перевернуть существующий международный порядок. Во-вторых, воюющие стороны, применяющие подходы серой зоны, делают это не потому, что они неспособны к традиционному конфликту, а потому, что они воспринимают операции в серой зоне как менее затратный способ достижения желаемых целей. Например, на Донбассе обычное российское вторжение не могло бы сравниться с украинскими вооруженными силами, которые в начале 2014 года смогли выставить всего 6000 боеспособных военнослужащих.[vii] Однако обычное вторжение повлекло бы за собой гораздо более серьезную реакцию со стороны международного сообщества, а также усталой от потерь российской общественности.

Конфликты в серой зоне Украины

Российские интервенции в Крыму и на Донбассе – идеальные примеры для изучения возможных ответов на вызовы «серой зоны». Это происходит по двум причинам. Во-первых, Россия справилась с конфликтом в серой зоне. В то время как концепция конфликта в «серой зоне» очевидна в военном мышлении советской эпохи, эта концепция получила широкое внимание после статьи в феврале 2013 года, написанной генералом Валерием Васильевичем Герасимовым, начальником Генерального штаба Вооруженных сил России.[viii] В этой часто цитируемой (и даже чаще неправильно интерпретируемой) статье Герасимов ясно выразил свою веру в эффективность невоенных инструментов силы для достижения стратегических целей. Доктрина Герасимова, как она была названа некорректно, отмечает, что «роль невоенных средств достижения политических и стратегических целей возросла, и во многих случаях они превзошли силу силы оружия по своей эффективности». [ix] Он также указал, что соотношение между невоенными и военными инструментами власти в будущих конфликтах составляет 4: 1.[x] Действительно, анализ данных о конфликтах на Украине на уровне событий, который начался всего через год после публикации статьи Герасимова, показывает, что только 17,2% событий, связанных с конфликтами, носили кинетический характер. [xi]

Во-вторых, Украина демонстрирует, что бездействие перед лицом вызовов «серой зоны» воодушевляет тех, кто использует такой подход. В частности, ограниченная реакция международного сообщества – в виде экономических санкций – на аннексию Крыма Россией, вероятно, способствовала принятию Россией решения о вмешательстве в Донбассе.Помимо простого участия в другом регионе Украины, характер российского участия расширился. В то время как силы специальных операций (ССО) и сотрудники разведки полагались на тайные операции в Крыму, на Донбассе они также участвуют в операциях прямого действия, военной помощи и специальных задачах разведки. [Xii] Следовательно, остальная часть этого раздела посвящена чтобы предоставить краткую историю двух конфликтов.

Свержение президента Украины Виктора Януковича заложило основы обоих конфликтов.В ноябре 2013 года Янукович уступил давлению России, и его партия заблокировала выполнение торгового соглашения с Европейским союзом (ЕС) всего за неделю до его подписания. Вместо этого правительство решило продолжить более глубокую экономическую интеграцию с Россией. [Xiii] Последовали устойчивые протесты. В феврале 2014 года почти 100 протестующих были убиты службами госбезопасности при попытке занять здание парламента Украины. После инцидента многие сторонники Януковича, включая силовиков, перешли на сторону оппозиции.В результате Янукович бежал из столицы и был заочно объявлен импичментом и заменен переходным правительством. [Xiv]

В то время как Янукович продлил аренду Россией военно-морских объектов в Севастополе – на западной стороне Крымского полуострова – в обмен на сильно субсидируемый природный газ, изгнание Януковича и призывы к возобновлению интеграции с Западом могли поставить под угрозу доступ России к базе. . Севастополь – единственный в России порт с теплой водой в регионе.Следовательно, это критически важно для проецирования российской мощи в Восточную Европу. Более того, даже если Россия сохранила доступ, условия Харьковского соглашения 2010 года, регулирующие его использование, требовали согласия Украины на любое наращивание или модернизацию флота. Это могло оказаться проблематичным, учитывая, что в Государственной программе закупок вооружений на 2011-2020 годы Черноморский флот, который в основном состоит из судов советской эпохи, приближающихся к концу своего срока службы, был выделен для капитального ремонта и расширения.[xv]

Эта реальность в сочетании с широко распространенным мнением о том, что Крым, который был передан от России Украине только в 1954 году, когда обе страны были частью Советского Союза, с его большинством этнических русских населения является или должен быть частью России, привел президента Владимира. Правительство Владимировича Путина воспользовалось политической нестабильностью в Киеве для аннексии Крыма. В частности, 23 февраля 2014 г. вспыхнули пророссийские демонстрации, а всего через четыре дня, 27 февраля 2014 г., российские ССО заняли ключевые объекты, в том числе правительственные здания и транспортные узлы.Хотя российских военнослужащих называли «маленькими зелеными человечками», поскольку на их униформе не было знаков различия частей или других опознавательных знаков, многие из них были легко идентифицированы как российские военнослужащие по уникальным камуфляжным узорам их униформы. [Xvi] A В отчете Госдепартамента США также отмечалось, что автомобили, которыми управляли эти солдаты, имели российские военные номерные знаки. [Xvii] Эти российские силы остались в Крыму для наблюдения за референдумом 16 марта 2014 года о возвращении Крыма России, который ЕС охарактеризовал как «незаконный». и незаконным », отметив далее, что« его результат не будет признан.”[Xviii]

Сразу после референдума США и ЕС объявили об экономических санкциях. Они также наложили запрет на выезд 21 российского и крымского чиновника. Однако разногласия внутри ЕС не позволили рассмотреть запрет на поездки для 99 других лиц. В одном отчете о режиме санкций, например, отмечается его широко распространенная характеристика как «беззубый». [Xix] В апреле также были объявлены дополнительные санкции. [Xx] Однако некоторые законодательные органы США утверждали, что U.С.Санкционный режим остается слишком слабым. Более того, официальные лица США в частном порядке признали, что санкции ЕС «очень ограничены и символичны». [Xxi]

Анемичный международный ответ, вероятно, стимулировал участие России в Донбассе после того, как Украина объявила о прекращении военных продаж России и оборонного сотрудничества с ней в марте 2014 года. Сразу после приостановки российский вице-премьер Дмитрий Олегович Рогозин признал пагубные последствия, отметив необходимость России стать более независимым.Донбасс, в частности, был домом для производства высокопрочной кражи для российских танков. [Xxii]

Кризис на Донбассе возник в результате протестов в марте 2014 года. Во время демонстраций между проукраинскими и пророссийскими группами произошли ожесточенные столкновения. В следующем месяце, в апреле 2014 года, пророссийские силы захватили правительственные здания, а 7 апреля 2014 года была объявлена ​​Донецкая Народная Республика. Двадцать дней спустя, 27 апреля 2014 года, была объявлена ​​Луганская Народная Республика. В совокупности Донецкая и Луганская области (области) составляют Донбасс.В отличие от Крыма, украинское правительство решило разместить военных в попытке вернуть этот район под украинский государственный контроль. Однако украинским вооруженным силам мешали «более двух десятилетий коррупции, упадка и пренебрежения». [Xxiii] Следовательно, возникли проукраинские ополченцы, финансируемые олигархами и группами гражданского общества, чтобы восполнить этот пробел. Тем не менее к лету украинская армия была реорганизована и теперь включала в себя многие ранее независимые силы ополчения. Он начал наступление против пророссийских ополченцев и сотрудников российской армии, формально находящихся в отпуске, которые помогали им.Это вызвало прямое вмешательство России, чтобы предотвратить поражение пророссийских сил. Украинские наступления были остановлены, и в сентябре 2014 года Минские соглашения I установили прекращение огня. К концу октября 2014 года режим прекращения огня был нарушен. Новое соглашение «Минск-2» было достигнуто в феврале 2015 года. Однако оно не было полностью выполнено, и боевые действия продолжались. [Xxiv]

Реагирование на угрозу

Как уже отмечалось, оборонному планированию США препятствует бинарная концепция мира и войны.Эффективный ответ потребует более тонкого подхода. В частности, это потребует от США и их союзников и партнеров лучшего оснащения украинских сил как для кинетических, так и для некинетических операций. Последний должен сосредоточиться на том, чтобы лишить силы оппозиции, в данном случае России, возможности оставаться в «серой зоне».

Тяжелые бои практически разрушили экономику Донбасса. Авдеевский коксохимический завод, который является крупнейшим коксохимическим заводом в Европе и имеет решающее значение для производства высокопрочной стали, по состоянию на март 2017 года работал только на 50 процентов мощности и находился на грани остановки перед ремонтом в 2019 году.[xxv] Другие заводы, производящие критически важные экспортные и оборонные материалы, находятся в еще худшем состоянии, и многие из них полностью остановились. [xxvi] Несмотря на снижение экономических и военных стимулов оставаться на Донбассе, российские оправдания в отношении защиты этнических русских гарантируют, что Российские силы остаются верными Донбассу. Эта реальность особенно хорошо подходит для стратегии, направленной на увеличение затрат на российские силы на Донбассе.

В частности, российская бронетехника сыграла решающую роль в продвижении пророссийских сил.По состоянию на февраль 2015 года генерал ВВС США (в отставке) Филип Бридлав, в то время командующий Европейским командованием США, а также Верховный главнокомандующий ОВС НАТО в Европе по операциям командования ОВС НАТО, сообщил, что Россия отправила более 1000 единиц тяжелой техники, в том числе танки, на Донбасс. С тех пор это число, вероятно, увеличилось. [Xxvii] Более того, пророссийские лидеры ополчения отметили, что российские танки и их бронетанковые силы сыграли «решающую роль» в ключевых сражениях на Донбассе. [Xxviii] К сожалению, комбинация реактивной брони и Тот факт, что примерно 70 процентов украинских противотанковых ракет устарели и имеют истекший срок годности, затрудняет украинские усилия по противодействию этой угрозе.Украина неоднократно запрашивала противотанковые ракеты Javelin и контрбатарейные радары для наведения на российскую тяжелую технику. Однако США изначально отказались предоставить и то, и другое из-за опасений эскалации конфликта с Россией. [Xxix] Тем не менее, американские законодатели, такие как сенатор Джон Маккейн, продолжали лоббировать в Украине радары Javelin и контрбатарейные радары [xxx]. лет, чтобы они преобладали.

Предоставление этих систем вооружения позволило украинским силам уничтожить дорогостоящую российскую тяжелую технику – в то время, когда российская экономика уже страдает, чтобы успевать за ценой конфликта и вытекающими из него санкциями – и, возможно, переломить ход конфликта.Хотя критики правы в том, что это может привести к эскалации российской эскалации, это не обязательно было плохо. В частности, несмотря на то, что Россия создала кадры высокопрофессиональных ССО, она по-прежнему полагается на армию, состоящую в основном из призывников, которая в лучшем случае имеет минимальную боевую эффективность. Стоит подробно процитировать анализ российских войск в Чечне Джейсона Лайалла, поскольку он иллюстрирует этот момент:

В Ханкале, главной базе России в Чечне, оставшиеся обстрелы (29 процентов) [71 процент артиллерийских обстрелов были преследованиями и запрещающими огнями] в основном из-за алкогольного опьянения солдат и / или несчастных случаев.Российские вооруженные силы в Чечне печально известны своей недисциплинированностью: пьяные (или высокопоставленные) солдаты часто участвуют в боевых действиях. Сама Ханкала отличается наихудшими показателями безопасности дорожного движения в Чечне из-за того, что солдаты управляют своей бронетехникой в ​​нетрезвом виде. [xxxi]

Эскалация заставит Россию меньше полагаться на свои ограниченные кадры специальных операторов и больше на тип регулярных войск, описанный Лайаллом.

Несмотря на растущую недисциплинированность России, украинские вооруженные силы и союзные ополчения нуждались в усилении, чтобы гарантировать, что они смогут противостоять эскалации. ССО США участвуют в Совместной многонациональной учебной группе-Украина (JMTG-U), которая была создана для обучения до пяти украинских батальонов в год до 2020 года. [Xxxii] Украинские ССО также проходят подготовку в рамках JMTG-U . [xxxiii] Эти усилия можно было бы расширить, чтобы ускорить модернизацию украинской армии.Учитывая, что украинская армия частично состоит из различных подразделений ополчения с разной степенью боевых способностей и профессионализма, это особенно оправдано.

Несмотря на важность оснащения украинских сил для увеличения затрат и проведения кинетических операций, напомним, что так называемая доктрина Герасимова требует использования в основном невоенных инструментов власти. Таким образом, обеспечения только Javelins недостаточно. В этом смысле Россия оказалась особенно искусной в информационных операциях.США, их союзники и партнеры должны работать над противодействием этой угрозе. Уже разрабатываются технологические решения, в которых используются алгоритмы машинного обучения для обнаружения джихадистской пропаганды и вербовки, ботов (приложения, выполняющие автоматизированные задачи, такие как репост и распространение дезинформации) и троллей комментариев (лиц, участвующих в распространении ложной и вредоносной информации). [xxxiv] Google также разработал программу «Trusted Flagger», которая позволяет группе проверенных независимых экспертов помечать эти типы сообщений.[xxxv] Те же подходы могут быть легко адаптированы к российским информационным операциям, которые не только используют контролируемые государством СМИ, но также и армию ботов и троллей. [xxxvi] К сожалению, появление этих технологических решений вполне вероятно ускорить внедрение более творческих методов интернет-пропаганды. В дополнение к участию в том, что может быть равнозначно интернет-пропаганде, эквивалентной гонке вооруженных доспехов, особенно важными окажутся долгосрочные усилия, направленные на просвещение гражданского населения, чтобы оно стало более восприимчивым потребителем интернет-новостей.[xxxvii]

Помимо вакцинации гражданского населения от российских информационных операций, США должны работать с союзниками и партнерами над разработкой информационных кампаний, направленных на привлечение российской народной поддержки к конфликту. В частности, российское население оказалось очень чувствительным к жертвам среди россиян. Анализ, проведенный во время Второй чеченской войны (1999–2006 гг.), Показывает ошеломляющее снижение поддержки конфликта населением, которое изначально было очень популярным, по мере роста числа жертв среди россиян.К июлю 2004 года 21 процент опрошенных высказались за переговоры, а еще 28 процентов респондентов высказались за вывод российских войск даже в отсутствие урегулирования путем переговоров. [Xxxviii] В то время как чеченский кризис был объявленной войной, конфликт на Донбассе продолжается. нет.

Фактически, российское правительство приложило большие усилия, чтобы разъяснить, что российские силы на Донбассе не служат ни в каком официальном качестве. В ежегодной передаче Путина от 16 апреля 2015 года он заявил: «Я могу прямо и недвусмысленно сказать вам, что на Украине нет российских войск.[Xxxix] В той мере, в какой эти заявления правдоподобны, это гарантирует, что российские жертвы будут рассматриваться как храбрые добровольцы, которые выбрали , чтобы сражаться от имени украинских соотечественников. В действительности же российские войска на Украине технически подписали «документы о разъединении» перед переходом в Донбасс. Несмотря на это оформление документов, эти солдаты часто оставались в своих частях, сохраняли всю свою военную технику (включая тяжелую бронетехнику, артиллерию, мобильные средства ПВО и т. Д.).), и продолжали получать военную зарплату и имели право на получение пособия в случае ранения или смерти. [xl] Даже несмотря на эту грандиозную разницу, правительство Путина по-прежнему чувствительно к жертвам. Путин приказал, чтобы информация о так называемых «жертвах мирного времени» была засекречена как государственная тайна, и организациям гражданского общества, таким как Союз комитетов солдатских матерей России (сформированный матерями погибших солдат для защиты своих семей во время советского вторжения. Афганистана), были заклеймены как «иностранные агенты» за сбор данных о потерях среди россиян.[xli]

Учитывая восприимчивость российской общественности к жертвам, идеальная информационная кампания лишила бы российское правительство возможности скрыть роль российских войск на Донбассе и то, сколько потерь они несут. К счастью, имеются явные свидетельства того и другого. Что касается присутствия российских войск на Донбассе, то НАТО, а также частные организации, такие как Американская ассоциация развития науки, опубликовали спутниковые снимки российской тяжелой техники, работающей на Донбассе.[xlii] В то время как российские и украинские вооруженные силы используют много систем вооружения советских времен, местные группы, отслеживающие конфликт, также разместили изображения современных танков Т-90 и Т-72В3 с географической привязкой. Ни одна из платформ никогда не экспортировалась в Украину. [Xliii] Точно так же сообщения в социальных сетях с последовательно пронумерованными медалями российских солдат за храбрость в бою – в то время, когда не ведется никаких объявленных войн – дают приблизительную оценку численности российских войск в Донбасс. [xliv]

Что касается потерь россиян, то различные группы, такие как Cargo 200 (названный в честь советского военного обозначения останков погибших солдат), отслеживают потери, используя информацию из моргов, вышеупомянутые организации гражданского общества, представляющие семьи погибших солдат, и vKontakte. профилей (примерный российский эквивалент Facebook), которые перестали обновляться после того, как были показаны российские военнослужащие на Донбассе.Cargo 200 смог окончательно задокументировать несколько сотен российских военнослужащих, которые были убиты или пропали без вести. Тем не менее, по оценкам, по состоянию на сентябрь 2016 года российские силы могли погибнуть в результате боевых действий до 3500 человек. [Xlv]

Существуют относительно надежные, хотя и неточные данные из открытых источников, которые документируют как российское военное вмешательство, так и жертвы на Донбассе. Задача состоит в том, чтобы донести эту информацию до российской общественности. Пресс-релизы НАТО вряд ли заслуживают доверия.Однако организации гражданского общества, представляющие семьи российских солдат, пользуются большим спросом. Предоставление этим организациям возможности более эффективно распространять свое послание было бы гораздо более продуктивным. Однако, если будет замечено, что правительство США или его союзники по НАТО поддерживают эти группы, это подорвет их авторитет. Таким образом, нерусские организации гражданского общества и других партнеров следует поощрять к тому, чтобы они помогали российским группам гражданского общества улучшать коммуникационную стратегию.

Важно отметить, что этот подход предполагает взаимодействие с обучением и оснащением украинских сил.Поскольку более боеспособные украинские подразделения требуют более высоких затрат для российских войск, информационная кампания такого рода высветит растущую (человеческую) цену конфликта для России. Этот тип синергии очень похож на тот, который используется российскими войсками. В частности, в рамках проекта серой зоны USSOCOM автор возглавлял команду, которая разработала модель байесовской сети убеждений, которая предсказывает вероятность событий белой, серой и черной зон на основе наличия или отсутствия определенных переменных.Анализ по Украине показывает, что кинетические военные действия имеют наибольшее влияние на формирование некинетических событий через невоенные инструменты власти. Следовательно, привязка информационной кампании к кинетическим действиям, вероятно, усилит эффект от первого. [Xlvi] (Этот подход также согласуется с совместной публикацией 3-13, в которой предлагается интегрировать информационные операции. [Xlvii]) Рисунок 1, ниже. , отображает плотность предсказанных событий Грея. Особый интерес вызывает тот факт, что в Киеве прогнозируется самая высокая плотность наблюдений Грея – в виде информационных операций, дипломатических заявлений и т. Д.нацелены на правительство – что является результатом военных действий на Донбассе, которые иногда бывают как черными, так и серыми. [xlviii]

Рисунок 1: График плотности ядра для прогнозируемых серых событий [xlix]

Заключение

Короче говоря, ответ на агрессию России в «серой зоне» на Донбассе, вероятно, потребует интеграции кинетических и некинетических подходов, которые одновременно будут приписывать российские военные возможности, одновременно увеличивая внутриполитические издержки, лишая российские силы возможности продолжать действовать в безвестности.В то же время также необходимы усилия по обеспечению того, чтобы украинские силы могли противостоять эскалации со стороны России и чтобы дружественное население было лучше изолировано от российских информационных операций. Тем не менее, следует сделать три предостережения. Во-первых, в то время как России можно приписать возникновение конфликта в серой зоне, Китайская Народная Республика использовала еще более постепенные подходы в Южно-Китайском море. Тактика нарезки салями, которая выполняется тонко и в течение длительного периода времени, еще больше усложнит ответы.Соответственно, двусмысленность может позволить политикам, склонным игнорировать проблемы серой зоны, относительно легко, несмотря на долгосрочные последствия. Это может быть особенно проблематичным для западных лидеров, электорат которых осаждают два десятилетия, казалось бы, бесконечных нерегулярных конфликтов на Ближнем Востоке, в Южной Азии и в других местах. Наконец, даже несмотря на то, что некоторые из упомянутых здесь анализов подразумевают чрезмерно большую роль военного инструмента власти – с точки зрения формирования использования невоенных инструментов – все же требуется общегосударственный подход, учитывая относительно более широкое распространение невоенных инструментов. инструменты.К сожалению, в этом отношении демократии находятся в невыгодном положении по сравнению с централизованными режимами.


[i] Эта статья основана на лекции 30 марта 2017 г., прочитанной в рамках курса Contemporary Irregular Warfare 17B в Школе специальных операций ВВС США в Херлберт-Филд, Флорида, а также на продолжавшихся год исследованиях роль агрессивных негосударственных субъектов в конфликте «серой зоны», предпринятая в рамках инициативы по стратегической многоуровневой оценке для У.С. Командование специальных операций. Тем не менее, взгляды, выраженные в этой статье, являются моими собственными.

[ii] Белинда Брэгг, «Определение и систематизация нашего представления о серой зоне» (отчет, подготовленный для Объединенного комитета начальников штабов США, Стратегическая многоуровневая оценка), 27 июня 2016 г.

[iii] Объединенный комитет начальников штабов США, Стратегическая многоуровневая оценка, «Определение серой зоны 2017 г.».

[iv] Карл фон Клаузевиц, На войне, , пер. Майкл Ховард и Питер Парет (Princeton: Princeton University Press, 1976), 90.

[v] См., Например, Кристофер Пол, «Признания скептика гибридной войны», Small Wars Journal, , 3 марта 2016 г.

[vi] Майкл Мазарр, «Освоение серой зоны: понимание меняющейся эры конфликта», Военный колледж армии: Институт стратегических исследований, 55.

[vii] Дмитрий Горенбург, «Военный потенциал Украины», Российская военная реформа, 22 декабря 2014 г.

[viii] Чарльз К. Бартлс, «Как правильно Герасимова», U.С. Армия, Объединенный оружейный центр: военное обозрение январь-февраль (2016 г.): 30.

[ix] Армия США, Объединенный центр вооружений, «Ценность науки в предвидении: новые вызовы требуют переосмысления форм и методов ведения боевых действий», Military Review Январь-февраль (2016 г.): 24.

[x] Бартлс, «Как правильно Герасимова», 34-5.

[xi] Кинетика используется в качестве прокси для военного инструмента власти в этом анализе, который был разработан для проекта серой зоны USSOCOM.Барнетт С. Ковен, Варун Пиплани, Стив Син и Маркус Бойд, «», сообщают в Департамент НИОКР по университетским программам и Департамент стратегической многоуровневой оценки Министерства обороны США (Колледж-Парк, Мэриленд: START, 2017). Копия отчета доступна на http://barnettkoven.weebly.com/uploads/5/4/7/6/54767323/quantifying_gray_zone_conflict_-_final.pdf.

[xii] Имеются неподтвержденные данные из проукраинских источников о том, что российские силы также участвовали в специальной разведке в Крыму. Тор Буккволл, «Военная мощь России: Силы специальных операций России в Крыму и Донбассе», Параметры 46 (2) (2016): 20.

[xiii] BBC, « Украина приостанавливает подготовку к торговому соглашению с ЕС», 21 ноября 2013 г.

[xiv] Евгений Финкель, «Конфликт на Донбассе между серыми и черными: важность перспективы», отчет Департамента науки и технологий Министерства здравоохранения США и отдела стратегической многоуровневой оценки Министерства обороны США (College Park, MD: START, 2016), 3

[xv] Алекс Шнайдер, «Создание и модернизация Черноморского флота России», Центр международной морской безопасности, 28 марта 2017 г.

[xvi] Анна Немцова, «Россия не допустит, чтобы ее солдаты были в Украине, даже пленные», The Daily Beast, , 27 мая 2015 г.

[xvii] Американская ассоциация содействия развитию науки, «Оценка кризиса в Крыму, Украина – часть первая: Севастополь» с помощью спутниковых снимков », Проект по геопространственным технологиям и правам человека, апрель 2014 г.

[xviii] Qtd. в BBC, «Крымский референдум: Избиратели« поддерживают союз России »», 16 марта 2014 г.

[xix] Эвен МакАскилл, Шон Уокер и Дэн Робертс, «США отвергают критику« беззубых »санкций после референдума в Крыму», The Guardian, , 18 марта 2014 г.

[xxi] Карен ДеЯнг и Майкл Бирнбаум, «США. вводит новые санкции против России », The Washington Post, 28 апреля 2014 г .; Гэвин Хьюитт, «Украинский кризис: слабость Европы», BBC News, , 24 марта 2014 г.

[xxii] Жанетт Зайфферт, « Значение Донбасса», DW, 15 апреля 2014 г.

[xxiii] Финкель, «Конфликт на Донбассе», 4.

[xxv] Андрей Дубчак, Анастасия Магазинова, Катерина Олийнык и Стюарт Грир, «Украинский коксохимический завод ревет прошлое предварительное программное обеспечение», RadioFreeEurope RadioLiberty , 16 января 2019 г .; Уилл Пономаренко и Владимир Петров, «Экономика Украины зависит от Авдеевского завода», Kyiv Post, , 2 марта 2017 г.

[xxvi] Euromaidan Press, «Заводы олигарха Акметова на оккупированном Донбассе останавливают производство из-за торговой блокады», 22 февраля 2017 г.

[xxvii] Джозеф Тревитик, «Т-72Б3: смертоносный российский танк, которого Украина боится больше всего», The National Interest, , 7 июня 2016 г .; Джонатан Маркус, «Загадочные танки России и Украины», BBC news, , 14 июня 2014 г.

[xxviii] Том Парфитт, «Истребитель сепаратистов пропускает российские танки, войска, которые играют решающую роль в боях на востоке Украины», The Telegraph, , 31 марта 2015 г.

[xxix] Лоуренс Питер, «Украина« не может остановить российские доспехи »», BBC News, , 6 февраля 2015 г.

[xxx] Sputnik News, «Сенатор Маккейн говорит, что США должны отправить на Украину противотанковые ракеты Javelin», 2 марта 2017 г.

[xxxi] Джейсон Лайалл, «Подстрекает ли неизбирательное насилие к атакам повстанцев?: Свидетельства из Чечни», Журнал разрешения конфликтов. 53, no. 331 (2009): 345.

[xxxiii] Уильям Паттерсон, «Командиры ССО Украины и США обсуждают будущее спецопераций в Украине», Армия США, 29 апреля 2016 г .; Army-Technology, «Украинские солдаты завершили первую ротацию Fearless Guardian II от JMTG-U», 19 февраля 2016 г., http: // www.army-technology.com/news/newsukrainian-soldiers-conclude-first-rotation-of-jmtg-us-fearless-guardian-ii-4816508.

[xxxiv] Сара Эшли О’Брайен, «Головоломка Alphabet устанавливает свой взгляд на противодействие фальшивым новостям», CNN Tech, 7 июня 2017 г.

[xxxvi] Рэйчел Робертс, «Россия наняла 1000 человек для создания антиклинтоновских« фейковых новостей »в ключевых штатах США во время выборов, раскрывает лидер слушаний Трампа в России», The Independent, , 30 марта 2017 г.

[xxxvii] SMA в настоящее время проводит серию телеком-спикеров, изучающих ответы на фейковые новости.

[xxxviii] Теодор П. Гербер и Сара Э. Мендельсон, «Чувствительность к потерям в постсоветском контексте: российские взгляды на Вторую чеченскую войну, 2001-2003 гг.», Политология, квартал 123 (весна 2008 г.): 52.

[xxxix] Пол Родерик Грегори, «Боевые медали России опровергают заявление Путина об отсутствии российских войск на Украине», Forbes, , 6 сентября 2016 г.

[xli] Пол Родерик Грегори, «Россия, возможно, непреднамеренно сообщила о своих потерях в Украине: 2 000 смертей, 3 200 инвалиды», Forbes, 25 августа 2015 года.

[xlii] Американская ассоциация содействия развитию науки, «Оценка кризиса в Крыму, Украина, с помощью спутниковых снимков – Часть вторая: Севастополь», Проект Геопространственные технологии и права человека, апрель 2014 г .; Дэн Ламот, «НАТО: эти новые спутниковые снимки показывают российские войска на Украине и вокруг нее», The Washington Post, , 28 августа 2014 г .; НАТО, SHAPE «НАТО публикует спутниковые снимки российских боевых войск на территории Украины», 26 ноября 2014 г., http: // www.nato.int/cps/en/natohq/news_112193.htm; https://www.shape.nato.int/new-satell-imagery-exposes-russian-combat-troops-inside-ukraine.

[xliv] Грегори, «Боевые медали России опровергают утверждения Путина».

[xlvi] Ковен, Пиплани, Син и Бойд, «

[xlvii] Министерство армии США, «Информационные операции», Совместная публикация 3-13 (2012 г., обновлено в 2014 г.).

[xlviii] Ковен, Пиплани, Син и Бойд, «

[xlix] Воспроизведено с разрешения там же., 3.

Украина и Россия: наследие имперского прошлого и конкурирующие воспоминания

https://doi.org/10.1016/j.euras.2014.05.005Получить права и контент

Аннотация

Наследие царской империи и Советского Союза – одно решающих факторов для понимания и объяснения текущих событий на постсоветском пространстве. Особенно это касается Украины и российско-украинских отношений. Россия рассматривает Украину как часть своей собственной стратегической орбиты, в то время как многие украинцы хотят освободиться от российской гегемонии и выступают за более тесное сотрудничество с Европейским Союзом.Эта полемика достигла кульминации в конце 2013 года, когда давление России привело к переориентации украинской политики и сближению с Россией. В этой статье я предлагаю некоторые размышления о значении имперского наследия для российско-украинских отношений. Я анализирую различные дискурсы и украинские и российские исторические нарративы, политику истории и конкурирующие воспоминания. Российско-украинские отношения были и по-прежнему характеризуются очевидной асимметрией, гегемонией России над Украиной.Россия использует православную церковь и традиционное доминирование русского языка в качестве инструментов своей политики. Не только российские историки, но и политики, и даже президент России пытаются навязать Украине имперский нарратив. Их поддерживает значительная часть украинцев, которые придерживаются идеала единого православного восточнославянского мира, возглавляемого Россией. Другие украинские историки и политики используют украинский язык и украинский исторический нарратив с его национальными мифами о свободе и близости Украины к Европе в своей борьбе против российской гегемонии.Особый интерес представляет продолжающаяся «Война воспоминаний». Обе стороны используют и злоупотребляют историей как политическим оружием, и споры о наследии Киевской Руси, интерпретации Мазепы, Голодомора и Второй мировой войны являются не только академическими, но и политическими вопросами. Они отражают борьбу за геополитическую и культурную ориентацию Украины, которая имеет решающее значение для будущего развития постсоветского пространства и Восточной Европы.

Рекомендуемые статьиЦитирующие статьи (0)

Copyright © 2014 Азиатско-Тихоокеанский исследовательский центр, Университет Ханьян.Производство и хостинг ООО «Эльзевьер»

Рекомендуемые статьи

Цитирование статей

Обращение к Конгрессу по поводу Ялтинской конференции

Я надеюсь, что вы простите меня за эту необычную позу, когда я сижу во время презентации того, что я хочу сказать, но я знаю, что вы поймете, что мне намного легче не носить с собой около десяти фунтов сталь вокруг моих ног; а также из-за того, что я только что совершил путешествие длиной в четырнадцать тысяч миль.

Прежде всего, хочу сказать, хорошо быть дома.

Это был долгий путь. Надеюсь, вы также согласитесь с тем, что до сих пор он был плодотворным.

Откровенно говоря, вопрос о том, будет ли он полностью плодотворным, в значительной степени находится в ваших руках. Ибо, если вы здесь, в залах Американского Конгресса, при поддержке американского народа, не согласитесь с общими выводами, сделанными в Ялте, и не окажете им свою активную поддержку, встреча не принесет долговременных результатов.

Вот почему я пришел к вам в самый ранний час после моего возвращения. Я хочу лично доложить вам – и в то же время жителям страны. Впереди у всех нас много месяцев серьезной работы, и я хотел бы чувствовать, что, когда последний камень будет положен в структуру международного мира, это будет достижением, ради которого все мы в Америке упорно и бескорыстно трудились – вместе .

Я возвращаюсь из этой поездки – до сих пор – свежей и вдохновленной.Я все время чувствовал себя хорошо. Я не болел ни секунды, пока не вернулся в Вашингтон, где до меня дошли все слухи, которые ходили в мое отсутствие. Я вернулся из поездки отдохнувшим и воодушевленным. Рузвельты, как вы можете догадаться, не прочь поехать. Кажется, мы на этом преуспеваем!

Хотя я был далеко, меня постоянно информировали о делах в Соединенных Штатах. Современные чудеса быстрой связи сделали этот мир очень маленьким. Мы всегда должны помнить об этом, когда говорим или думаем о международных отношениях.Я получал постоянный поток сообщений из Вашингтона – я могу сказать, что не только от исполнительной власти со всеми ее департаментами, но и от законодательной власти – и за исключением случаев, когда радиомолчание было необходимо в целях безопасности, я мог непрерывно отправлять сообщения в любое место в стране. мир. И, конечно же, в случае серьезной аварии мы могли бы даже рискнуть нарушить правила безопасности.

Я приехал с Крымской конференции с твердой уверенностью, что мы сделали хороший старт на пути к миру во всем мире.

Крымская конференция преследовала две основные цели. Первая заключалась в том, чтобы нанести поражение Германии с максимально возможной скоростью и с минимальными потерями союзников. Эта цель сейчас выполняется с большой силой. Немецкая армия и немецкий народ ощущают все возрастающую мощь наших воинов и союзных армий. Каждый час придает нам дополнительную гордость за героическое продвижение наших войск в Германии – на немецкую землю – к встрече с доблестной Красной Армией.

Вторая цель заключалась в том, чтобы продолжить создание основы для международного соглашения, которое принесет порядок и безопасность после хаоса войны, что даст некоторую уверенность в прочном мире между народами мира.

И к этой цели был сделан огромный шаг вперед.

В Тегеране, чуть больше года назад, начальники штабов трех самых могущественных наций разработали долгосрочные военные планы. Однако между гражданскими лидерами в Тегеране в то время происходили только обмены мнениями и выражения мнений.Никаких политических договоренностей сделано и предпринято не было.

Однако на Крымской конференции настало время перейти к конкретным случаям в политической сфере.

На этой конференции все стороны прилагали энтузиазм к достижению соглашения. Со времен Тегерана, год назад, у всех нас развилось – как бы это назвать? – большая легкость в ведении переговоров друг с другом, что предвещает добро для мира во всем мире. Мы знаем друг друга лучше.

Я ни на мгновение не поколебался в своей вере в то, что соглашение об обеспечении мира и безопасности во всем мире может быть достигнуто.

Было много вещей, которые мы сделали, которые были конкретными, которые были определенными. Например, промежуток времени между Тегераном и Ялтой без совещаний гражданских представителей трех крупных держав оказался слишком большим – четырнадцать месяцев. В течение этого длительного периода местные проблемы обострились в таких странах, как Польша, Греция, Италия и Югославия.

Поэтому в Ялте мы решили, что даже если обстоятельства не позволят главам трех правительств встречаться чаще в будущем, мы позаботимся о более частых личных контактах для обмена мнениями между Государственные секретари и министры иностранных дел этих трех держав.

Мы организовали периодические встречи с интервалом в три или четыре месяца. Я очень уверен, что при такой договоренности не будет повторения инцидентов, которые этой зимой беспокоили друзей всемирного сотрудничества и сотрудничества.

Когда мы встретились в Ялте, помимо изложения наших стратегических и тактических планов полной и окончательной военной победы над Германией, были и другие проблемы, имеющие жизненно важные политические последствия.

Например, во-первых, это были проблемы оккупации и контроля над Германией – после победы – полное разрушение ее военной мощи и уверенность в том, что ни нацисты, ни прусский милитаризм не смогут снова возродиться, чтобы угрожать миру и миру. цивилизация мира.

Во-вторых, опять же, например, произошло урегулирование тех немногих разногласий, которые остались между нами в отношении Международной организации безопасности после конференции в Думбартон-Оксе. Как вы помните, тогда я сказал, что мы договорились на девяносто процентов. Что ж, это неплохой процент. Я думаю, что остальные десять процентов были сглажены в Ялте.

В-третьих, были общие политические и экономические проблемы, общие для всех территорий, которые были или будут освобождены от нацистского ига.Это особая проблема. Нам здесь трудно понять последствия многих из этих проблем в чужих странах, но мы пытаемся это понять.

В-четвертых, были особые проблемы, созданные несколькими примерами, такими как Польша и Югославия.

Дни были потрачены на обсуждение этих важных вопросов, и мы свободно и откровенно спорили через стол. Но в конце концов по каждому пункту было достигнуто единодушное согласие. И что еще важнее, чем договоренность слов, я могу сказать, что мы достигли единства мыслей и способ ладить вместе.

Конечно, мы знаем, что Гитлер – и немецкие военачальники – надеялся, что мы не согласимся, что в прочной стене единства союзников может появиться небольшая трещина, трещина, которая даст ему и его товарищам-гангстерам последняя надежда избежать их справедливой гибели. Это цель, ради которой его пропагандистская машина работает много месяцев.

Но Гитлер потерпел поражение.

Никогда прежде главные союзники не были так тесно объединены – не только в своих военных целях, но и в мирных целях.И они полны решимости продолжать объединяться друг с другом – и со всеми миролюбивыми странами, – чтобы идеал прочного мира стал реальностью.

Начальники штабов СССР, Великобритании и США ежедневно встречались друг с другом. Они часто совещались с маршалом Сталиным, премьер-министром Черчиллем и со мной по проблеме координации стратегических и тактических усилий союзных держав. Они завершили свои планы на нанесение финальных ударов по нокауту Германии.

Во время Тегеранской конференции российский фронт был настолько удален от американского и британского фронтов, что, хотя определенное долгосрочное стратегическое сотрудничество было возможно, не могло быть тактического повседневного взаимодействия. Они были слишком далеко друг от друга. Но русские войска перешли Польшу. Они воюют на восточной земле самой Германии; Британские и американские войска сейчас находятся на немецкой земле недалеко от реки Рейн на западе. Сегодня ситуация изменилась по сравнению с тем, что было четырнадцать месяцев назад; более тесная тактическая связь стала возможной впервые в Европе – и на Крымской конференции это было кое-что еще, что было достигнуто.

Предусмотрены условия для ежедневного обмена информацией между армиями под командованием генерала Эйзенхауэра на западном фронте и армиями под командованием советских маршалов на этом длинном восточном фронте, а также с нашими армиями в Италии – без необходимость пройти через начальников штабов в Вашингтоне или Лондоне, как и раньше.

Один из результатов этого обмена информацией вы видели в недавних бомбардировках американской и английской авиацией точек, которые напрямую связаны с наступлением русских на Берлин.

Отныне в повседневной тактике войны будут использоваться американские и британские тяжелые бомбардировщики, и мы начали понимать, я думаю, что в мире существует вся разница между тактикой на с одной стороны, а с другой – стратегия – повседневная тактика войны при прямой поддержке советских армий, а также нашей собственной на западном фронте.

Сейчас они заняты бомбардировками и обстрелами, чтобы воспрепятствовать передвижению немецких резервов и материалов на восточный и западный фронты из других частей Германии или из Италии.

Были приняты меры для наиболее эффективного распределения всех имеющихся материалов и транспорта в места, где они могут быть лучше всего использованы в совместных военных усилиях – американские, британские и русские.

Детали этих планов и мероприятий, разумеется, составляют военную тайну; но эта увязка воедино ускорит день окончательного краха Германии. К своему сожалению, нацисты уже узнают о некоторых из них. И я думаю, что все трое из нас на Конференции чувствовали, что они узнают о них больше завтра, завтра и послезавтра!

Передышки им не будет.Мы не остановимся ни на минуту до безоговорочной капитуляции.

Вы знаете, я всегда чувствовал, что здравый смысл преобладает в долгосрочной перспективе – спокойное, мгновенное мышление. Я думаю, что это так и в Германии, как и здесь.

Немецкий народ, так же как и немецкие солдаты, должны понять, что чем раньше они сдадутся и сдадутся группами или по отдельности, тем скорее их нынешняя агония закончится. Они должны понять, что только с полной отдачей они могут начать восстанавливать себя как люди, которых мир может принять как достойных соседей.

Мы еще раз разъяснили это в Ялте, и теперь я повторяю, что безоговорочная капитуляция не означает уничтожения или порабощения немецкого народа. Нацистские лидеры сознательно скрыли эту часть Ялтинской декларации от немецкой прессы и радио. Они стремятся убедить народ Германии в том, что Ялтинская декларация действительно означает для него рабство и разрушение – они работают над этим днем ​​и ночью, потому что именно так нацисты надеются спасти свою шкуру и обманом заставить свой народ продолжать бесполезное сопротивление. .

Однако мы ясно дали понять на конференции, что означает безоговорочная капитуляция для Германии.

Это означает временный контроль Германии со стороны Великобритании, России, Франции и США. Каждая из этих наций будет оккупировать и контролировать отдельную зону Германии, а управление четырьмя зонами будет координироваться в Берлине Контрольным советом, состоящим из представителей четырех наций.

Безоговорочная капитуляция означает другое.Это означает конец нацизма. Это означает конец нацистской партии – и всех ее варварских законов и институтов.

Это означает прекращение всякого милитаристского влияния в общественной, частной и культурной жизни Германии.

Это означает для нацистских военных преступников быстрое, справедливое и суровое наказание.

Это означает полное разоружение Германии; уничтожение ее милитаризма и военной техники; окончание производства вооружения; рассредоточение всех его вооруженных сил; постоянное расчленение германского генерального штаба, которое так часто нарушало мир во всем мире.

Это означает, что Германии придется возместить натурой ущерб, нанесенный невинным жертвам ее агрессии.

Путем принуждения репараций натурой – заводами, машинами, подвижным составом и сырьем – мы избежим ошибки, которую мы и другие нации допустили после последней войны, требования репараций в денежной форме, которые Германия никогда не мог заплатить.

Мы не хотим, чтобы немецкий народ умирал с голоду или становился бременем для остального мира.

Наша цель в отношениях с Германией проста – обеспечить мир для остального мира сейчас и в будущем. Слишком большой опыт показал, что эта цель невозможна, если Германии позволено сохранить любую способность вести агрессивную войну.

Эти цели не причинят вреда немецкому народу. Напротив, они защитят их от повторения судьбы, которую Генеральный штаб и кайзеризм навязывали им раньше и которую гитлеризм навязывает им снова стократно.Это удалит раковую опухоль из немецкого политического тела, которая на протяжении поколений приносила только страдания и только боль всему миру.

Во время своего пребывания в Ялте я увидел ту безрассудную, бессмысленную ярость, ужасные разрушения, исходящие от немецкого милитаризма. Ялта на берегу Черного моря не имела никакого военного значения. У него не было защиты.

До последней войны он был курортом для людей вроде царей и князей, а также для русской аристократии – и прихлебателей.Однако после Красной революции и до нападения Гитлера на Советский Союз дворцы и виллы Ялты использовались русскими людьми как центры отдыха и развлечений.

Нацистские офицеры захватили эти бывшие дворцы и виллы – взяли их в свои владения. Единственная причина, по которой так называемый бывший дворец царя все еще оставался обитаемым, когда мы туда приехали, заключалась в том, что он был отдан – или он думал, что он был отдан – немецкому генералу для его собственной собственности и его собственных нужд.И когда Ялта была так разрушена, он держал там солдат, чтобы защитить то, что, как он думал, станет его собственной красивой виллой. Это был полезный центр отдыха и развлечений для сотен тысяч русских рабочих, фермеров и их семей до того времени, когда его снова заняли немцы. Нацистские офицеры забрали эти места для собственных нужд, и когда Красная Армия изгнала нацистов из Крыма – почти год назад – все эти виллы были разграблены нацистами, а затем почти все они были разрушены бомбами. размещен внутри.И даже самые скромные дома Ялты не обошли стороной.

От него мало что осталось, кроме глухих стен – руин – разрушения и запустения.

Севастополь – это был укрепленный порт, примерно в сорока или пятидесяти милях отсюда – снова была сцена полного разрушения – большой город с большими военно-морскими дворами и укреплениями – я думаю, во всем городе уцелело меньше дюжины построек. .

Я читал о Варшаве, Лидице, Роттердаме и Ковентри, но я видел Севастополь и Ялту! И я знаю, что на земле мало места и немецкому милитаризму, и христианской порядочности.

Не менее важными, чем военные мероприятия на Крымской конференции, были соглашения, достигнутые в отношении общей международной организации за прочный мир во всем мире. Фундамент был заложен в Думбартон-Оукс. Однако был один момент, по которому в Думбартон-Оксе не было достигнуто соглашения. Это касалось процедуры голосования в Совете безопасности. Я хочу попытаться прояснить это, сделав это простым. Мне потребовались часы и часы, чтобы понять это в моем собственном сознании – и много конференций.

На Крымской конференции американцы внесли предложение по этому поводу, которое после всестороннего обсуждения, я рад сообщить, было единогласно принято двумя другими странами.

Публично объявить условия этого соглашения пока невозможно, но это произойдет в очень короткие сроки.

Когда будут оглашены выводы, сделанные в отношении голосования в Совете Безопасности, я думаю и надеюсь, что вы найдете в них справедливое решение этой сложной и трудной проблемы.Они основаны на справедливости и пойдут далеко, чтобы обеспечить международное сотрудничество в поддержании мира.

Конференция всех объединенных наций мира соберется в Сан-Франциско 25 апреля 1945 года. Там, мы все надеемся и с уверенностью ожидаем, что будет исполнен определенный устав организации, согласно которому мир во всем мире будет сохранен. а силы агрессии навсегда объявлены вне закона.

На этот раз мы не совершаем ошибки, дожидаясь окончания войны, чтобы установить механизм мира.На этот раз, когда мы вместе сражаемся, чтобы наконец выиграть войну, мы работаем вместе, чтобы предотвратить ее повторение.

Я, как вы знаете, всегда был сторонником документа под названием Конституция Соединенных Штатов. И я потратил много времени на ознакомление двух других народов мира с Конституцией Соединенных Штатов. Хартия должна быть – и должна быть – одобрена Сенатом Соединенных Штатов в соответствии с Конституцией. Я думаю, что все другие нации теперь это знают. Я знаю об этом факте, и теперь все остальные нации знают.И мы надеемся, что Сенат одобрит то, что изложено в Уставе Организации Объединенных Наций, когда все они соберутся вместе в Сан-Франциско в следующем месяце.

Сенат Соединенных Штатов через своих соответствующих представителей постоянно информируется о программе этого правительства по созданию Международной организации безопасности.

Сенат и Палата представителей будут представлены на конференции в Сан-Франциско. Делегаты Конгресса на конференции в Сан-Франциско будут состоять из равного числа республиканцев и демократов.Американская делегация – во всех смыслах этого слова – двухпартийная.

Мир во всем мире – это не вопрос партии. Я думаю, что республиканцы так же хотят мира, как и демократы. Это не партийный вопрос – как и военная победа – победа в войне.

Когда республике угрожали, сначала нацисты, захватившие мир за завоевание мира в 1940 году, а затем из-за предательства Японии в 1941 году, почти каждый американец отказался от пристрастия и политики; и каждый ресурс был посвящен нашей общей безопасности.Я думаю, что такого же посвящения делу мира будет ожидать каждый американец-патриот и каждая человеческая душа за границей.

Структура мира во всем мире не может быть делом одного человека, одной партии или одной нации. Это не может быть просто американский мир, или британский мир, или русский, французский или китайский мир. Это не может быть мир больших или малых наций. Это должен быть мир, основанный на совместных усилиях всего мира.

Сначала это не может быть структура полного совершенства.Но это может быть мир – и это будет мир – основанный на здравых и справедливых принципах Атлантической хартии – на концепции достоинства человека – и на гарантиях терпимости и свободы религиозного культа.

По мере того, как союзные армии шли к военной победе, они освободили людей, чьи свободы были подавлены нацистами в течение четырех долгих лет, а экономика которых была разрушена нацистскими грабителями.

Были случаи политической неразберихи и беспорядков в этих освобожденных районах – что не является неожиданным – как в Греции, Польше или Югославии, и их может быть больше.Хуже того, в некоторых из этих мест действительно начали расти странные идеи, например, о «сферах влияния», несовместимые с основными принципами международного сотрудничества. Если бы эти события продолжались бесконтрольно, со временем они могли бы привести к трагическим последствиям.

Бесполезно винить в этой ситуации ту или иную нацию. Такое развитие почти неизбежно, если основные державы мира не будут продолжать без перерыва работать вместе и брать на себя совместную ответственность за решение проблем, которые могут возникнуть, чтобы поставить под угрозу мир во всем мире.

Мы встретились в Крыму, полные решимости решить вопрос освобожденных территорий. То, что может случиться, чего мы не можем предвидеть в данный момент, может произойти внезапно – неожиданно – на следующей неделе или в следующем месяце. И я рад подтвердить Конгрессу, что мы пришли к урегулированию – и, кстати, к единодушному урегулированию.

Три самых могущественных государства согласились, что политические и экономические проблемы любой территории, освобожденной от нацистского завоевания, или любого бывшего сателлита Оси являются совместной ответственностью.

всех трех правительств.Во время временного периода нестабильности – после боевых действий – они объединятся, чтобы помочь людям любой освобожденной территории или любого бывшего государства-сателлита решить свои собственные проблемы с помощью прочно установленных демократических процессов.

Они будут стремиться к тому, чтобы люди, осуществляющие временное правительство в период между оккупацией Германии и истинной независимостью, были как можно более репрезентативными для всех демократических элементов населения и чтобы свободные выборы проводились как можно скорее. после этого.

Эта великая нация больше не может избежать ответственности за политические условия за тысячи миль. Конечно, я не хочу дожить до новой войны. Как я уже сказал, мир становится меньше – с каждым годом все меньше. Соединенные Штаты сейчас оказывают огромное влияние на дело мира во всем мире. То, о чем мы, люди, думаем и говорим, идет в интересах мира, потому что об этом известно во всем мире. О малейшем замечании в любой из палат Конгресса на следующий день узнает весь мир.Мы продолжим оказывать это влияние, только если мы будем готовы и дальше нести ответственность за поддержание мира. Я думаю, это будет наша собственная трагедия, если мы уклонимся от этой ответственности.

Окончательные решения по этим направлениям будут приниматься совместно; и поэтому они часто будут результатом компромисса. Соединенные Штаты не всегда будут добиваться своего на все сто процентов – ни Россия, ни Великобритания. У нас не всегда будут идеальные ответы – решения сложных международных проблем, даже если мы полны решимости постоянно стремиться к этому идеалу.Но я уверен, что в соответствии с договоренностями, достигнутыми в Ялте, будет более стабильная политическая Европа, чем когда-либо прежде.

Конечно, как только в любой стране произошло свободное волеизъявление народа, наша непосредственная ответственность заканчивается – за исключением только таких действий, которые могут быть согласованы в Международной организации безопасности, которую мы надеемся создать.

Организация Объединенных Наций должна также вскоре начать оказывать этим освобожденным районам адекватную помощь в восстановлении их экономики, чтобы они были готовы занять свое место в мире.Нацистская военная машина лишила их сырья, станков, грузовиков и локомотивов. Они оставили промышленность этих мест в стагнации, и большая часть сельскохозяйственных угодий стала непродуктивной. Нацисты оставили после себя развалины.

Снова запустить колеса – это не просто облегчение. В национальных интересах, чтобы все мы заботились о том, чтобы эти освобожденные районы снова стали самодостаточными и продуктивными, чтобы они не нуждались в постоянной помощи с нашей стороны.Я должен сказать, что это был аргумент, основанный на простом здравом смысле.

Одним из выдающихся примеров совместных действий трех основных союзных держав на освобожденных территориях было достигнутое решение по Польше. Весь польский вопрос был потенциальным источником неприятностей в послевоенной Европе – как это иногда бывало и раньше, и мы пришли на конференцию с решимостью найти общую основу для его решения. И мы сделали – хотя, очевидно, все с нами не согласны.

Нашей целью было помочь создать сильную, независимую и процветающую нацию.Это то, о чем мы должны всегда помнить, эти слова, согласованные Россией, Великобританией и Соединенными Штатами: цель сделать Польшу сильной, независимой и процветающей нацией с правительством, которое в конечном итоге будет избрано польскими властями. сами люди.

Для достижения этой цели необходимо было обеспечить формирование нового правительства, гораздо более представительного, чем это было возможно во время порабощения Польши. Как вы знаете, было два правительства – одно в Лондоне, другое в Люблине – практически в России.Соответственно, в Ялте были предприняты шаги по реорганизации существующего Временного правительства в Польше на более широкой демократической основе, с тем чтобы включить в него демократических лидеров как в Польше, так и за рубежом. Это новое реорганизованное правительство будет признано всеми нами как временное правительство Польши. Польше временное правительство нужно наихудшим образом – временное правительство, я думаю, это другой способ “выразиться”.

Однако новое Временное правительство национального единства Польши будет обязано провести свободные выборы как можно скорее на основе всеобщего избирательного права и тайного голосования.

На протяжении всей истории Польша была коридором, по которому совершались нападения на Россию. Дважды в этом поколении Германия наносила удары по России через этот коридор. Для обеспечения европейской безопасности и мира во всем мире необходима сильная и независимая Польша, чтобы этого не случилось снова.

Решение относительно границ Польши было, откровенно говоря, компромиссным. Я ни в коем случае не был согласен со всем этим, но мы не пошли так далеко, как хотела Британия, в определенных областях; мы не пошли так далеко, как хотела Россия, в определенных областях; и мы не пошли так далеко, как я хотел, в некоторых областях.Это был компромисс. Это решение, однако, согласно которому поляки получат компенсацию за территорию на севере и западе в обмен на то, что они теряют по линии Керзона на востоке. Границы западной границы будут окончательно определены на заключительной мирной конференции. Мы примерно знаем, что она будет включать – в новой сильной Польше – довольно большой кусок того, что сейчас называется Германией. Было также решено, что новая Польша будет иметь большую и длинную береговую линию и много новых гаваней.Кроме того, большая часть Восточной Пруссии перейдет к Польше. Его уголок уйдет в Россию. Кроме того, что аномалия Свободного государства Данциг прекратит свое существование; Я думаю, что Данциг был бы намного лучше, если бы он был польским.

Хорошо известно, что люди к востоку от линии Керзона – например, вот почему я пошел на компромисс – преимущественно белые русские и украинцы – они не поляки; и подавляющее большинство людей к западу от линии – преимущественно поляки, за исключением той части Восточной Пруссии и восточной Германии, которая отойдет к новой Польше.Еще в 1919 году представители союзников согласились, что линия Керзона представляет собой справедливую границу между двумя народами. И вы должны также помнить, что на протяжении многих поколений до 1919 года не было никакого польского правительства.

Я убежден, что соглашение о Польше в данных обстоятельствах является наиболее обнадеживающим соглашением из возможных для свободного, независимого и процветающего польского государства.

Крымская конференция была встречей трех основных военных держав, на плечах которых лежала главная ответственность и бремя войны.Хотя по этой причине Франция не была участницей Конференции, никто не должен умалять признание ее роли в будущем Европы и мира.

Франция была приглашена принять зону контроля в Германии и участвовать в качестве четвертого члена Союзного контрольного совета Германии.

Ее пригласили стать спонсором Международной конференции в Сан-Франциско в следующем месяце.

Она будет постоянным членом Международного Совета Безопасности вместе с другими четырьмя основными державами.

И, наконец, мы попросили, чтобы Франция присоединилась к нам в нашей совместной ответственности за все освобожденные районы Европы.

Было достигнуто соглашение по Югославии, как было объявлено в коммюнике; и мы надеемся, что он выполняется. Но не только там, но и в некоторых других местах нужно помнить, что в мире очень много примадонн. Все они хотят быть услышанными до того, как что-либо станет окончательным, поэтому у нас может быть небольшая задержка, пока мы послушаем больше примадонн.

Совершенно естественно, что эта конференция занималась только войной в Европе и политическими проблемами Европы, а не войной на Тихом океане.

Однако на Мальте наши объединенные британские и американские штабы составили планы по усилению атаки на Японию.

Японские военачальники знают, что их не упускают из виду. Они почувствовали силу наших B-29 и наших самолетов-носителей; они почувствовали военно-морскую мощь Соединенных Штатов и, похоже, не очень хотят выйти и попробовать ее снова.

Японцы теперь знают, что значит услышать, что «морские пехотинцы Соединенных Штатов высадились». И я думаю, что могу добавить, имея в виду Иводзиму: «Ситуация хорошо контролируется».

Они также знают, что ждет родину, Японию, теперь, когда генерал Макартур завершил свой великолепный марш обратно в Манилу, и теперь, когда адмирал Нимиц создает авиабазы ​​прямо на заднем дворе самой Японии – в Иводзиме.

Но, чтобы кто-то другой не начал прекращать работу в Соединенных Штатах, я повторяю то, что я так часто говорил – в одном коротком предложении – даже во сне: «Мы еще не выиграли войны» – с пометкой. «войны.”

До Токио еще долгий и трудный путь. В Токио ехать дольше, чем в Берлин, во всех смыслах этого слова. Поражение Германии не будет означать конец войны против Японии. Напротив, мы должны быть готовы к длительной и дорогостоящей борьбе в Тихом океане.

Но безоговорочная капитуляция Японии так же важна, как и поражение Германии. Я говорю это сознательно, имея в виду, что это особенно верно, если наши планы по установлению мира во всем мире должны быть успешными.Ведь японский милитаризм должен быть уничтожен так же основательно, как и немецкий милитаризм.

На обратном пути из Крыма я договорился о личной встрече с королем Египта Фаруком, императором Эфиопии Халле Селассие и королем Саудовской Аравии Ибн Саудом. Наши разговоры касались вопросов, представляющих общий интерес. Они принесут большую обоюдную выгоду, потому что они дали мне и многим из нас возможность встретиться и поговорить лицом к лицу, а также обменяться мнениями в личной беседе вместо формальной переписки.

Например, по проблеме Аравии я узнал больше обо всей этой проблеме – мусульманской проблеме, еврейской проблеме – из разговора с Ибн Саудом в течение пяти минут, чем я мог бы узнать, обменявшись двумя или тремя дюжинами писем. .

Во время моего путешествия я имел возможность увидеть в действии армию, флот и военно-воздушные силы.

Я думаю, что все американцы гордились бы нашими вооруженными силами так же, как я, если бы они могли видеть и слышать то, что видел и слышал я.

Против самых эффективных профессиональных солдат, моряков и летчиков за всю историю наши люди стояли, сражались – и победили.

Это наш шанс сделать так, чтобы сыновьям и внукам этих храбрых воинов не пришлось делать это снова и снова через несколько лет.

Конференция в Крыму стала поворотным моментом – надеюсь, в нашей истории, а значит, и в мировой истории. Вскоре Сенату Соединенных Штатов и американскому народу будет представлено великое решение, которое определит судьбу Соединенных Штатов – и всего мира – для грядущих поколений.

Здесь не может быть золотой середины.Нам придется взять на себя ответственность за мировое сотрудничество или мы должны будем нести ответственность за еще один мировой конфликт.

Я знаю, что слово «планирование» не пользуется одобрением в некоторых кругах. Во внутренних делах были допущены трагические ошибки из-за отсутствия планирования; и, с другой стороны, много значительных улучшений в жизни. и многие преимущества для человечества были достигнуты в результате адекватного, разумного планирования – освоения пустынных территорий, развития целых речных долин и обеспечения надлежащего жилья.

То же самое и в отношениях между народами. Второй раз в жизни большинства из нас это поколение сталкивается лицом к лицу с целью предотвращения войн. Для достижения этой цели у народов мира либо будет план, либо его не будет. Фундамент плана подготовлен и представлен человечеству для обсуждения и принятия решения.

Ни один план не идеален. Независимо от того, что будет принято в Сан-Франциско, несомненно, придется исправлять снова и снова на протяжении многих лет, как это было с нашей собственной Конституцией.

Никто не может точно сказать, как долго продлится любой план. Мир может длиться только до тех пор, пока человечество действительно настаивает на нем и готово ради него работать и жертвовать ради него.

Двадцать пять лет назад американские воины надеялись, что государственные деятели мира завершат дело мира, за которое они боролись и страдали. Тогда мы их подвели. Мы не можем снова их подвести и надеемся, что мир снова выживет.

Крымская конференция стала успешной попыткой трех ведущих держав найти общую основу для мира.Это должно означать конец системы односторонних действий, исключительных союзов, сфер влияния, баланса сил и всех других средств, которые испробовались веками – и всегда терпели неудачу.

Мы предлагаем заменить все это универсальной организацией, в которую наконец-то смогут вступить все миролюбивые нации.

Я уверен, что Конгресс и американский народ примут результаты этой Конференции как начало постоянной структуры мира, на которой мы можем начать строить под Богом тот лучший мир, в котором наши дети и внуки – ваши а мои дети и внуки всего мира должны жить и могут жить.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *