Проект про малую родину – :

исследовательский проект на тему "Моя малая Родина"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Яковлевка Базарно-Карабулакского муниципального района Саратовской области»

Моя малая Родина

Автор: Акчурина Альбина

Руководитель: Тугушева Кадрия Зарифовна

2014 год

Содержание

I. Введение ……………………………………………………………….3-4

II. Методика и результаты исследования

1. Для чего нужно знать историю своего села? ……………...……….....4

1.1. История нашего села………………………………………………...5-7

2. Моя родословная. ……………………………………………………..7-8

3. Что значит любить свою Родину? ……...………………………………8

4. Анкетирование среди одноклассников, с целью выяснения знаний

о своём селе……………………………………………………………8-11

III. Заключение ………………………………………………………11-12

IV. Список использованной литературы……………………………..13

V. Приложение 1. …………………………………………..……….14-16

VI. Приложение 2. …………………………………………..………17-20

I. Введение

Это очень важно – не только любить свою Родину, но и знать её историю, чем она славится. А если Родина-это не огромная страна? А если Родина - это небольшое село, да просто улица? Разве это - не Родина? И это - тоже Родина. Только - малая. Но от этого она не становится менее любимой.

Что мы Родиной зовём?

Дом, где мы с тобой живём,

И берёзки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идём.

Что мы Родиной зовём?

Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни,

Тёплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовём?

Всё, что в сердце бережём,

И под небом синим-синим

Флаг России над Кремлём

Владимир Степанов

Прочитав стихотворение Владимира Степанова о родине, я задумалась, с чего начинается Родина?

Цель работы. Собрать и изучить информацию об истории родного села, о примечательных местах нашего села и восстановить семейное древо моей семьи.

В ходе работы решались следующие задачи:

1. Для чего нужно знать историю своего села?

2. Восстановить генеалогическое древо семьи.

3.Что значит любить свою Родину?

4. Провести анкетирование среди учащихся, с целью выяснения знаний о своём селе.

5. Рассказать о результатах исследования ученикам нашего класса.

Методы исследования:

  1. Изучение летописи села Яковлевка, литературы, семейного архива.

  2. Экскурсия по окраинам села.

  3. Встреча со старожилами села.

  4. Опрос учащихся моего класса.

План работы:

1. Историческая справка о строительстве села и его заселении.

2. Изучение родословной моей семьи и составить семейное древо.

3. Ответить на вопрос, что значит любить свою Родину.

4. Анкетирование среди одноклассников.

Гипотеза. Если каждый житель села Яковлевка с детских лет будет интересоваться и знать историю своего села, своей улицы, то он будет передавать эту информацию из поколения в поколение, что привьет интерес к истории своей малой Родины и любовь к ней.

Актуальность этой работы заключается в том, что каждый житель села должен не только знать название села и улиц, но и знать историю его создания. Каждый обязан знать свою родословную, своё происхождение.

  1. Для чего нужно знать историю своего села?

Пейзажные картины родной природы: широкие поля и цветущие луга, степные дали и дремучие леса – все это формируют чувство к родному краю, а традиции народа, чудесные местные легенды, сказки и песни, исторические повествования и памятники оставляют большой след в нашей душе. Чем глубже будут наши знания о родном крае и лучших его людях, тем лучше скажутся они на формировании интереса и любви к родному краю, глубокого уважения к патриотическим традициям земляков.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где человек родился. Малая Родина и есть исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир. С родного уголка земли начинается огромная страна Россия, гражданами которой мы являемся.

Народная мудрость гласит: не зная прошлого, не поймешь и настоящего.

1.1. История нашего села

В 40 км от Базарно-Карабулакского района раскинулось моё родное село Яковлевка.

Откуда же возникло название села? К сожалению, точных данных нет, но есть много предположений, на ряду с ними существует легенда, что первыми по берегам реки поселились два поселенца, Яков и Абдул. От их имён и произошли названия двух сёл, Яковлевка и Абдуловка.

По архивным документам впервые Яковлевка упомянута в 1735году. году. В 1740году в деревне проживало всего 68 человек. Но село росло очень быстро. Это, в частности, было связано с тем, что в селе не было помещиков, а крестьяне были не крепостными, а государственными.

По широко разбросанному селу выстраивались обыкновенные крестьянские избы, покрытые соломой. Главными украшениями села были мечети. В 1835 году их было 5, при мечетях были организованы школы-медресе, где обучали только мальчиков. Лишь после 1917 года девочек стали обучать грамоте жёны мусульманского духовенства. Обучали детей, в основном, арабскому письму. Татарскому языку, а затем и русскому стали обучать только в 30-х годах ХХ века. На долю девочек приходилось много забот и летом и зимой. Семьи были большими, в каждой семье детей было много – по 8-15. Девочкам постарше приходилось быть няньками, прясть пряжу из шерсти, льна и конопли, ткать, вязать.

Жители Яковлевки всегда считались трудолюбивыми людьми. Их главным занятием было сельское хозяйство. Мужчины каждой крестьянской семьи из общей земельной площади села получали наделы. Землю приходилось обрабатывать ручным способом, сохами и деревянными боронами. Весной, летом и осенью во время полевых работ дома оставались лишь старики и маленькие дети. Все же остальные, включая детей 8-10 лет, трудились в поле (иногда даже ночевали там).

Большая часть населения долгое время не владели грамотой, плохо знали русский язык. В конце XIX – начале XX века часть мужчин занялась частным промыслом – меняли в деревнях дёготь на продукты, или на другой товар, продавали мыло, которое изготавливали на действующем в то время мыльном заводе.

Проводя большую часть времени в труде и заботах, жители села всё же позволяли себе повеселиться, развлечься в пору свадеб, в религиозные праздники, но без спиртного. Для молодёжи собирали вечеринки, осенью они были сопряжены с обработкой гусей и уток, когда заготавливали мясо на зиму, а пухом набивали подушки и перины. Вечером, по окончании работ, хозяева давали молодёжи повеселиться – девушки убирались, юноши таскали дрова, воду, затапливали печку, чтобы было тепло и уютно в избе.

Жили просто – обычно в доме стоял стол, у стен деревянные лавки, около печи деревянная кровать, на которой лежали несколько соломенных матрацев, накрытых домотканым одеялом. Так как семьи были большими, приходилось спать и на печи, и на лавках, и на полу. Старикам и маленьким детям отводилось место потеплее. Уважение к старшим в селе почиталось всегда.

Надворные постройки белились мелом и содержались в чистоте. Особое внимание уделялось конюшне – лошадь в татарской усадьбе считалась чуть ли не членом семьи. Застраивались, как и в других татарских сёлах очень плотно, двор ко двору. Сыновья, подрастая и обзаведясь своей семьёй, ставили дома рядом с отцовским. Так появлялись целые улицы, на которых проживали близкие родственники.

В годы Великой Отечественной войны, как и всё население Советского Союза, жители села, мужчины – активно участвовали в боевых действиях, женщины – выращивали хлеб, растили детей, собирали посылки с тёплыми вещами и махоркой для отправки на фронт. С фронта не вернулись 215 человек. В центре села воздвигнут обелиск, где на мраморной доске вписаны имена павших в годы Великой Отечественной войны. Среди вернувшихся с фронта - герой Советского Союза Кудашев Идрис Моисеевич. Дошёл до Берлина и удостоен многих военных наград Тугушев Абдряшит Хусяинович.

Щедро наделённое природной красой, село наше воспитало для России много достойных людей – учителей, инженеров, дипломатов, врачей, специалистов сельского хозяйства, работников искусства, военных.

Я горжусь своим селом и его историей.

2. Моя родословная

Многие из нас не знают родословную своей семьи и дальше третьего поколения в своем роду никого не помнят. Забывают имена и отчество своих бабушек, дедушек. Плохо представляем жизнь наших предков и даже родного села, в котором родились и живем.

Себе я тоже задала вопрос, как же зовут моих прабабушек и прадедушек, кем они были? Расспросив родственников и изучив семейный архив, я составила генеалогическое древо моей семьи. Конечно, в этой работе мне помогли мои родители. (Приложение 1.)

3. Что значит любить свою Родину?

Слово "Родина" произошло от древнего слова "род", которое обозначает группу людей, объединенных кровным родством и каждый из нас - потомок какого-либо старинного древнего рода. Что такое для человека Родина? Страна, в которой он живет? Дом, где родился и вырос. А может, березка у родного порога? Наверное, это всё вместе взятое и есть Родина, то есть самое родное и дорогое сердцу место, о котором сложено столько стихов и песен.

"У большинства людей чувство Родины, Отчизны дополняется ещё чувством родины малой, первоначальной, родины в смысле родных мест, отчих краёв", - писал поэт А.Твардовский.

Чувство любви к своей стране, к своей Родине, к своей земле должно быть у каждого человека. Каждый должен любить свою Родину и гордиться тем, что она у него есть.

Родина, родители, дом, семья - это корни каждого человека, это то, без чего невозможно жить на свете. Здесь и вода прозрачней, и небо голубей, и солнце ярче. С малой родиной начинается биография каждого человека.

Я люблю свою родину, потому что я здесь родилась, здесь родились мои родители. Именно здесь дорогие моему сердцу места, друзья, моя улица.

4. Анкетирование среди одноклассников, с целью выяснения знаний о своём селе

В ходе исследовательской работы я провела опрос среди одноклассников.

Предлагались следующие вопросы:

  1. Знаете ли Вы, почему наше село названо Яковлевка?

  2. Знаете ли Вы, в каком году оно было основано?

  3. Знаете ли Вы, как зовут Ваших прабабушек и прадедушек?

Опрошенные

Знаете ли Вы, почему наше село названо Яковлевка?

Знаете ли Вы, в каком году оно было основано?

Знаете ли Вы, как зовут Ваших прабабушек и прадедушек?

Да

Нет

Да

Нет

Да

Нет

Одноклассники

4

10

3

11

3

9

В нашем классе 14 учеников: опрошены были все, но точного и уверенного ответа на вопросы не дал никто, так как мы очень мало знаем об истории нашего села, своей семьи.

Также в ходе своей исследовательской работы я встретилась с ветераном педагогического труда с. Яковлевка, Алиёй Ильясовной Тугушевой. В ходе беседы я выяснила, что каждый уважающий себя человек должен знать историю своей малой родины.

В ходе исследования я совершила экскурсию по родному селу, и выяснила, что в селе Яковлевка есть замечательные места.

(Приложение 2.) Это – мечеть, которая находится в самом сердце села, там же – обелиск, воздвигнутый павшим на полях сражения во время Великой Отечественной войны, одним из замечательных мест нашего края считаю родник, который славится в округе чистой и прозрачной водой. А также большую практическую ценность в привитии интереса к традициям и обычаям своего народа, его культуры и быта несёт в себе наш пришкольный музей, который мы с одноклассниками с удовольствием посещаем и стараемся пополнять его экспонатами быта.

Роль школьного краеведческого музея

Помочь лучше узнать свой родной край, глубже понять особенности его природы, истории и культуры и их взаимосвязь, помогает школьный музей. Музей в нашей школе работает с 2010 года. Краеведение прививает любовь к своему родному краю. Экскурсии и походы развивают у учащихся стремление к познанию законов природы, чтобы их потом использовать на благо общества. Здесь то и начинается развитие и формирование патриотических чувств. В результате кропотливого труда над музеем в кружке мы приобретаем практические навыки и умение работать с архивными материалами и другими литературными источниками, учимся обрабатывать собранные материалы, вести экскурсии по выставленному материалу, оформлять альбомы, стенды, а старшеклассники - писать научно-исследовательские работы.

Заключение

Попытавшись исследовать культурное наследие жителей села Яковлевка, традиции, обычаи, истоки своей семьи я прихожу к выводу, что данная работа станет лишь первым шагом в изучении культурной жизни родного края. Я считаю, если каждый ровесник будет знать историю своего родного края, то он научится беречь и ценить свою Родину.

В своей работе я узнала, что большинство семей следовали своим семейным традициям, чтили их, хранили и передавали из поколения в поколение.

Будущее – в нас, в памяти нашей о корнях своих. Пока живы люди – живо село. И будут они его прославлять не только в песнях, но и делами своими. А они – это мы, во взрослой уже жизни. Но это уже будет другая страница села. Его летописи, которая не прервётся!

Список литературы

1. Исхаков Д. М. «Татары» 1993г.

2. Исхаков Д. М. «Татарская нация: история и современность» 2002г.

3. Официальный сайт Яковлевской школы www.sk.yakowlevka.okis.r

ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА.

4. Приволжское книжное издательство. «Два века губернии» 1997г.

5. Приволжское книжное издательство. «Саратовской губернии черты» 1997г.

6. Рашитов Ф.А. «История татарского народа» 2001г.

7. Савенков А.И. «Методика исследовательского обучения младших школьников» - М. «Учебная литература», 2010

8. Савенков А.И. «Учебное исследование в начальной школе» - ж. «Начальная школа», № 12, 2000 г.

9. Семейные архивы семей Акчуриных и Тугушевых.

10.http://literatura5.narod.ru/tvardovsky_priroda

Приложение 1.

Я Акчурина Альбина Ряшитовна родилась 23. 07.2005г. в селе Яковлевка Базарно – Карабулакского района Саратовской области. В семье Акчуриных. Мой папа Акчурин Ряшит Фейясович 1979 г.р. учился в Яковлевской средней школе, затем окончил Саратовский Государственный Аграрный Университет им. Вавилова. Моя мама Акчурина Галия Ряшитовна 1986 г.р. училась в Репьевской средней школе. Мой дедушка, Акчурин Фейяс Харисович 1954г.р., учился в Яковлевской средней школе, затем окончил Саратовский Аграрный Университет им. Вавилова. Затем проработал в совхозе «Яковлевский» 25лет. Моя бабушка Акчурина Рушания Измайловна 1955г.р. училась в Яковлевской средней школе, затем окончила Областное Медицинское Училище. Проработала в Яковлевском Фельдшерском Акушерском Пункте 37лет, является ветераном труда. Со слов дедушки я узнала много интересного о прадедушке Акчурине Харисе Юсуповиче 1904г.р., который был участником Великой Отечественной Войны. Он воевал с 1941-1944г. Когда получил контузию лежал в госпитале и вернулся домой. Моя прабабушка Акчурина Магруй Исхаковна 1918г.р. была тружеником тыла, помогала фронту, копала окопы. А родители моей бабушки это мой прадедушка, Тугушев Измаил Давыдович 1904г.р., был участником ВОВ, воевал с1941-1943г. Был ранен, у него была раздроблена рука. Моя прабабушка Тугушева Фатыма Яхьиновна 1913г.р., была тружеником тыла, помогала фронту, работала поваром на полевом стане.

А родители моей мамы, мой дедушка, Кудашев Ряшит Абдуряшитович 1960г.р., учился в Яковлевской средней школе, затем окончил Базарно – Карабулакский СПТУ. Служил два года в С.А. Отслужив, вернулся домой и проработал механизатором в колхозе им. «Чапаева» 33года. Моя бабушка Кудашева Акиля Абдурахмановна училась в Яковлевской средней школе. Работала телятницей 28лет в колхозе им. «Чапаева». Из рассказов моего дедушки о его родителях я узнала, что мой прадедушка, Кудашев Абдурашит Шакирович 1926г.р., был учителем труда в Яковлевской средней школе, проработал 23 года. А прабабушка Кудашева Нурхаять Исхаковна 1929г.р. проработала в Яковлевской средней школе 28лет. У меня еще есть прадедушка Патуев Абдурахман Абдулович 1927г.р. Он проработал в Липовском лесном хозяйстве 40лет и является ветераном труда. Моя прабабушка Патуева Зулейха Юнусовна1925г.р. является тружеником тыла, помогала фронту в годы войны.

Я очень горжусь своими предками. И всегда буду стараться быть похожей на них, быть такой же трудолюбивой и любить свою Родину.

Генеалогическое древо моей семьи


Приложение 2.

Фотогалерея «Родные просторы»

infourok.ru

Исследовательский проект "Моя малая родина"

VII Муниципальный конкурс

исследовательских работ и творческих проектов

младших школьников «Я познаю мир»

Название секции: секция гуманитарных дисциплин (русский язык, литература,  история)

Название работы:

«МОЯ МАЛАЯ РОДИНА»

Автор: Тукпанова Диана,

МБОУ – НОШ с.Пионерское, 3 класс

Руководитель: учитель начальных классов

Игнатьева Ирина Владимировна

ПИОНЕРСКОЕ 2016 год

Тема проекта:Моя малая Родина.

Актуальность проекта:

В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения и

восстановления духовности, формирования нравственной личности

гражданина и патриота своей страны. Малая Родина, Отечество, родной край

играют значительную роль в жизни каждого человека, но мало говорить о

любви к родному краю, надо знать его прошлое и настоящее. Работа над

проектом будет способствовать развитию интереса к истории,

исследованиям, к научно-познавательной деятельности, развитию

самоуправления.

Цель проекта: воспитаниe идей патриотизма, национальной самоидентификации и гордости за свою малую Родину, чувства сопричастности к истории и судьбе России.

Задачи:

  1. Расширить знания о родном селе через самостоятельный поиск информации.

  2. Способствовать воспитанию патриотических чувств (гордости за свое село,любви к нему).

  3. Развивать творческие способности через участие в различных видах творческой деятельности.

После завершения проекта будут приобретены следующие умения:

Личностные:

готовность и способность к самостоятельной, творческой деятельности;

умение отвечать за свой выбор перед другими людьми;

умение осознанно уточнять и корректировать свои взгляды

Метапредметные:

умение работать с информацией;

умение находить,отбирать, анализировать оценивать и создавать

информацию в разных формах и различными способами;

умение оценить степень успешности своей деятельности;

умение понимать причины возникающих затруднений и вести поиск

способов выхода из ситуации;

умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения

Предметные:

умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни;

кратко и точно отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии,

использовать справочную литературу и другие источники информации;

привлекать внимание к проблемам сохранения и бережного отношения к истории родного края.

Этапы работы над проектом:

Организационный этап:

Обсуждение целей и задач проекта.

Составление плана работы под руководством учителя, устанавливаются

сроки выполнения проекта.

Подготовительный этап:

Поисковая работа учащихся совместно с родителями, посещение библиотеки, музейной комнаты с целью ознакомления с литературой по данной теме, поиск информации в сети Интернет. Вместе с родителями или учителем подбирают фотографии, чтобы оформить этот материал.

Этап реализации:

Промежуточное обсуждение по собранному материалу. Обработка данных.

Обмен идеями (в устной и письменной форме). Предварительный

просмотр и обсуждение рабочих проектов, их оформление, распределение

ролей.

Заключительный этап:

1.Подготовка и оформление результатов в виде презентации и видеоролика.

2.Защита проекта на VII Муниципальном конкурсисследовательских работ и творческих проектовмладших школьников «Я познаю мир».

Мы живём в большой стране под названием Россия. Это наша Родина. Но

у каждого человека есть своя малая Родина. Это место, где он родился и вырос. Это родной дом, семья, друзья. Моя малая Родина - это село Пионерское.Нельзя любить свою Родину, не зная её истории.

В середине XIX века, а если быть точнее в 1846 году на месте Пионерского стояло село Либенталь. Слово – то немецкое. Почему?

Потому – что в нём жили немецкие колонисты. И слово Либенталь переводилось как – любимая долина.

К концу XIX века в селе проживало лиц мужского пола 431, женского 504. В нём имелось 162 домохозяйств. Дома в основном были деревянные и глиняные.

В Либентали работала римско-католическая церковь, После войны она была перестроена под контору села. В настоящее время на этом месте расположена школа.

Основная часть населения занималась животноводством: разведением крупного рогатого скота, лошадей, верблюдов. Эта часть сельчан жила зажиточно.

Но хлебопашцам не всегда удача шла навстречу. По всей вероятности, виновата погода. Сельчане терпели большие убытки от грызунов – сусликов. Поэтому стали выращивать овощи, картофель.

В 1914 году началась первая мировая война. Германия и Россия скрестили шпаги. Это не могло не отразиться на отношении царского правительства к российским немцам. 1 ноября 1914 года село Либенталь зовётся Любомировкой. Это название встречается вплоть до окончания войны.

После Великой Октябрьской социалистической революции молодая Советская республика подписала договор с Германией, в которой шёл разговор о немцах Поволжья.

В октябре 1918 года провозглашена «Автономная трудовая коммуна области немцев Поволжья».

22 июня 1941 года немецкие войска без объявления войны, вероломно, ринулись на территорию Советской республики.

Всё немецкое население было переселено в районы Новосибирской и Омской областей, Алтайского края, Казахстана. Жители села Либенталь, захватив с собой самое необходимое, отбыли на специальных поездах на восток.

Либенталь опустела, но ненадолго. На железнодорожных станциях Нахой и Урбах поезда выгружали из своих вагонов новых и будущих жителей, прибывших из Украины, Белоруссии.

Начался 1942 год неплохо: немецкую армию отогнали от столицы – Москвы. Это подняло настроение всех советских людей, в том числе и либентальцев. Ведь от них, от них тоже, зависело отражение немецко-фашисткого нападения.

5 июня 1942 года село Либенталь стало Пионерским.

1943 год победоносный на всех фронтах.

Это отразилось и на жизни села Пионерское – люди стали уезжать в освобождённые родные сёла и города. Кому разрешалось, а кому и нет. Мужчин не отпускали, они нужны были для работы на фронт.

Окончился 1943 год. Всего в Пионерском жило 164 человека. Жили одни старики, женщины да малолетние дети.

Когда покончили с войной, можно сказать, село Пионерское вновь оголилось. Вынужденные переселенцы и эвакуированные стали уезжать домой.

В конце 40-х годов в Пионерское стали приезжать вербованные из Мордовии, Пензенской и Волгоградской областях.

В 1957 году хозяйство получило название откормсовхоз Пионерский,

Растениеводство, несмотря на его значимость, в совхозе имело второстепенное значение, большей частью занимались животноводством. Отправляли скот в Ленинград и в Москву. Откармливали лошадей, так как был спрос на конину на мировом рынке. Их покупали представители Италии и Франции.

Развитие свиноводства стало поворотным в 1975 году. Всё стало механизировано, свиноферму огородили, территорию озеленили, построили уголок животноводов с красным уголком, комнатой отдыха, душевыми кабинками и тогда люди потянулись работать на свиноферму. С этого же года началось строительство домов, открывается детский сад, сдали в эксплуатацию магазин, баню.

В 1977 году, для того чтобы решить кадровую проблему началось строительство квартир со всеми удобствами, так родился верхний посёлок села Пионерское.

В 1981 году построены: зерносклад, ферма КРС, мастерская, механизированный ток, газопровод. Совхоз Пионерский является миллионером. Впереди много планов по благоустройству села.

Хорошая перспектива…. Ей не суждено было сбыться.

Пионерское – сегодня.

Сегодня жизнь в нём несколько ухудшилась по сравнению с тем, что было лет 20 -25 назад. Основная часть жителей уезжает на заработки в города: Саратов, Энгельс, Москва. Молодые семьи переезжают на постоянное место жительство в посёлки и города.

Но если бы у меня был выбор рождения, я бы выбрала родиться там, где живу сейчас – это моё любимое село. Для меня роднее и красивее этого места нет на земле.

Список использованной литературы

1.Я Угольников. Село Пионерское в прошлом и настоящем. п.Степное 2000г.

2.А.Герман. Немецкая автономия на Волге. 1 часть. 1992г., Саратов, издательство СГУ.

3. Энциклопедический словарь русского библиографического института Гранат, т.52, М., стр.836

4. Материалы школьного музейного архива с.Пионерское.

5. Фотографии села.

Мы живём в большой стране под названием Россия. Это наша Родина. Но

у каждого человека есть своя малая Родина. Это место, где он родился и вырос. Это родной дом, семья, друзья. Моя малая Родина - это село Пионерское. Нельзя любить свою Родину, не зная её истории.

В середине XIX века, а если быть точнее в 1846 году на месте Пионерского стояло село Либенталь. Слово – то немецкое. Почему?

Потому – что в нём жили немецкие колонисты. И слово Либенталь переводилось как – любимая долина.

К концу XIX века в селе проживало лиц мужского пола 431, женского 504. В нём имелось 162 домохозяйств. Дома в основном были деревянные и глиняные.

В Либентали работала римско-католическая церковь, После войны она была перестроена под контору села. В настоящее время на этом месте расположена школа.

Основная часть населения занималась животноводством: разведением крупного рогатого скота, лошадей, верблюдов. Эта часть сельчан жила зажиточно.

Но хлебопашцам не всегда удача шла навстречу. По всей вероятности, виновата погода. Сельчане терпели большие убытки от грызунов – сусликов. Поэтому стали выращивать овощи, картофель.

В 1914 году началась первая мировая война. Германия и Россия скрестили шпаги. Это не могло не отразиться на отношении царского правительства к российским немцам. 1 ноября 1914 года село Либенталь зовётся Любомировкой. Это название встречается вплоть до окончания войны.

После Великой Октябрьской социалистической революции молодая Советская республика подписала договор с Германией, в которой шёл разговор о немцах Поволжья.

В октябре 1918 года провозглашена «Автономная трудовая коммуна области немцев Поволжья».

22 июня 1941 года немецкие войска без объявления войны, вероломно, ринулись на территорию Советской республики.

Всё немецкое население было переселено в районы Новосибирской и Омской областей, Алтайского края, Казахстана. Жители села Либенталь, захватив с собой самое необходимое, отбыли на специальных поездах на восток.

Либенталь опустела, но ненадолго. На железнодорожных станциях Нахой и Урбах поезда выгружали из своих вагонов новых и будущих жителей, прибывших из Украины, Белоруссии.

Начался 1942 год неплохо: немецкую армию отогнали от столицы – Москвы. Это подняло настроение всех советских людей, в том числе и либентальцев. Ведь от них, от них тоже, зависело отражение немецко-фашисткого нападения.

5 июня 1942 года село Либенталь стало Пионерским.

1943 год победоносный на всех фронтах.

Это отразилось и на жизни села Пионерское – люди стали уезжать в освобождённые родные сёла и города. Кому разрешалось, а кому и нет. Мужчин не отпускали, они нужны были для работы на фронт.

Окончился 1943 год. Всего в Пионерском жило 164 человека. Жили одни старики, женщины да малолетние дети.

Когда покончили с войной, можно сказать, село Пионерское вновь оголилось. Вынужденные переселенцы и эвакуированные стали уезжать домой.

В конце 40-х годов в Пионерское стали приезжать вербованные из Мордовии, Пензенской и Волгоградской областях.

В 1957 году хозяйство получило название откормсовхоз Пионерский,

Растениеводство, несмотря на его значимость, в совхозе имело второстепенное значение, большей частью занимались животноводством. Отправляли скот в Ленинград и в Москву. Откармливали лошадей, так как был спрос на конину на мировом рынке. Их покупали представители Италии и Франции.

Развитие свиноводства стало поворотным в 1975 году. Всё стало механизировано, свиноферму огородили, территорию озеленили, построили уголок животноводов с красным уголком, комнатой отдыха, душевыми кабинками и тогда люди потянулись работать на свиноферму. С этого же года началось строительство домов, открывается детский сад, сдали в эксплуатацию магазин, баню.

В 1977 году, для того чтобы решить кадровую проблему началось строительство квартир со всеми удобствами, так родился верхний посёлок села Пионерское.

В 1981 году построены: зерносклад, ферма КРС, мастерская, механизированный ток, газопровод. Совхоз Пионерский является миллионером. Впереди много планов по благоустройству села.

Хорошая перспектива…. Ей не суждено было сбыться.

Пионерское – сегодня.

Сегодня жизнь в нём несколько ухудшилась по сравнению с тем, что было лет 20 -25 назад. Основная часть жителей уезжает на заработки в города: Саратов, Энгельс, Москва. Молодые семьи переезжают на постоянное место жительство в посёлки и города.

Но если бы у меня был выбор рождения, я бы выбрала родиться там, где живу сейчас – это моё любимое село. Для меня роднее и красивее этого места нет на земле.

infourok.ru

Творческая работа учащихся на тему: Исследовательский проект "Моя малая Родина"

ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

УПРАВЛЕНИЕ ДОВУЗОВСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СЕКЦИЯ «УНИВЕРСИТЕТСКИЕ ШКОЛЫ»

XXXVII НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ СТУДЕНТОВ

Подсекция КРАЕВЕДЕНИЕ

Исследовательский проект на тему:

 «Моя малая Родина – село Благодарное»

Выполнил:

Бережной Кирилл

3 класс МБОУ «Благодарновская средняя общеобразовательная школы» с. Благодарное Тюльганского района Оренбургской области

Школьный учитель:

Бережная Наталья Алексеевна,

учитель истории и обществознанияпервой квалификационной категории

Благодарное 2016

Содержание

1)Введение---------------------------------------------------------------------------  3 стр.

2)Глава I. Знакомьтесь – моя малая Родина.-------------------------------- 4 стр.

3)ГлаваII. История села Благодарное   ---------------------------------------- 5  стр.

  1. Первые страницы истории села---------------------------------- 5 стр.
  1. Наше село в годы Великой Отечественной войны.-----------6 стр.
  1. Село в 1950-2000 годы.-------------------------------------------- 8 стр.
  1. Благодарное в наши дни.------------------------------------------ 9 стр.
  1. Глава III. Гордость села. --------------------------------------------------10 стр.
  1. Заключение --------------------------------------------------------------- 12 стр.
  2. Используемая литература-----------------------------------------------13   стр.
  3. Приложение

Введение

Родина слово большое, большое!

Пусть не бывает на свете чудес,

Если сказать это слово с душою,

Глубже морей оно, выше небес!

В нем умещается ровно полмира:

Мама и папа, соседи, друзья.

Село родное, родная картина,

                             Бабушка, школа, котенок…и я.

Семья – это наши  мама и папа, дедушки и бабушки, прадедушки и прабабушки. О них нам рассказывают родители, и  мы ими гордимся. Но есть ещё и место, где мы родились, живём – это малая Родина.

Для меня малой Родиной является село Благодарное. Каждый человек должен любить свою малую Родину, знать ее историю, замечательных людей, которые здесь родились и выросли.

Поэтому цельюмоейработы является  изучение истории села Благодарное с момента заселения местности до сегодняшних дней.

В самом начале моей работы яопросилучащихся школы, родителей, родственников, что они знают о селе.Им были заданы такие вопросы:

-Знаете ли Вы, историю  села Благодарное?

-  Хотите ли Вы знать историю нашего села?

Проанализировав ответы, сделал вывод,  что большинству опрашиваемых история села либо малоизвестна, либо совсем неизвестна, но всем интересно узнать историю своего села, а значит, моя работа актуальна.

Мною были поставлены следующие задачи:

- узнать когда и как возникло село;

 - проследить историю развития села Благодарное;

- изучить биографию Героя Социалистического труда Самотаева П.Ф.

- сделать презентацию по теме и представить ее учащимся школы, родным и близким.

Объектом работы является село Благодарное.

 Предметом исследования является изучение истории села Благодарное.

  Для изучения истории села,я использовал следующие методы исследования:

 - анализ материалов школьного музея «Исток»: стенды «Родной истории страницы», «История села», «Мое селе в годы войны», «Они сражались за Родину», «История школы», воспоминания жителей села, краеведческий материал «Звезда хлебороба».

- изучение литературы и интернет ресурсов по теме;

-  опрос учителей истории и географии, односельчан и родных, обработка результатов опроса.

Практическая значимость работы заключается в том, что ее можно использовать на уроках окружающего мира,  классных часах и на занятиях школьного музея.

Глава I. Знакомьтесь – моя малая Родина

Село моё родное –

России уголок,

Где никогда я в жизни

Не буду одинок.

Здесь речка голубая

Бежит среди травы.

И устали не зная,

Шуршат вновь камыши.

Дорога лентой вьётся,

Бескрайние поля.

И эхом отзывается

Всё, что люблю здесь я.

Село Благодарное  - одно из крупнейших сел Тюльганского района.  Наше село находится в 45 километрах  к юго-западу от Тюльгана. (Приложение 1)

 Деревня наша располагается  в  степной зоне.  На  её  территории  имеются  зелёные  насаждения. Возле села находится   берёзовая посадка  и небольшой сосновый бор, в дождливое время там растёт много грибов, которые я очень люблю собирать.  А на полянках за посадкой  растет много цветов и земляники.

Наше село прекрасно во все времена года, но особенно красива моя деревня летом. Она утопает в зелени, на улице чудесное птичье пение, аромат цветов, посаженных в палисаднике, чистый воздух…

   Через наше село проходит река Чебенька. Речка небольшая, но сколько радости приносит людям. Приятно посидеть в тени с удочкой, искупаться в прохладной чистой воде в жаркий летний день, а теплыми летними вечерами окрестности оглушают лягушачьи хоры.

  Из беседы с учителем географии, я узнал, что река Чебенька – приток Сакмары, место зарождения Мокрый лес, в районе бывшего села Хабаровка.  Изучив материалы сети интернет,  выяснил, что название нашей реки имеет ирано-тюркское происхождение: река Чебенька – «мошкариная», «комариная».

Можно долго продолжать описание моей  малой Родины, но хочется сказать главное: надо сохранить эти красивейшие и уникальные места для будущих поколений, чтобы они знали и понимали, чем восхищались их предки!

Глава II. История села.

2.1. Первые страницы истории села.

Изучив материалы школьного музея, я узнал, что заселение наших мест началось в XIX веке, первыми сюда приехали переселенцы из Самарской губернии. С 1810 по 1910 гг. шло переселение крестьян из Таврии и Украины.

В давний год, едва ли не былинный

С украинской ласковой земли

По дороге этой длинной- длинной

За землею деды наши шли.

- Почему поселились именно здесь?

Место выбрали ровное, красивое, во все стороны степь необозримая. И река чистая, студеная; травы шелковистые луговые и высокие, земли плодородные, в оврагах ягода ежевика, клубника – благодать. Старожилы считают, что Благодарное произошло от слова «благодать» - благодатная, богатая земля.

Существует и другая версия названия села. Переселенцы из Украины купили землю у помещика Тимашева. Весной засеяли, а осенью получили первый богатый урожай. Помещик Тимашев поинтересовался у переселенцев жизнью. «Премного довольны и благодарны» - отвечали крестьяне. Так пусть село ваше называется Благодарное.

Первыми поселенцами в селе Благодарное стали семьи: Сизовых, Мамонтовых, Лаптевых. С Украины приехала и семья Белова Филиппа и Евдокии. (Приложение 2,3)

Наделы продавались на мужскую душу,  имея пятерых сыновей, семья получила по пятьдесят десятин на душу. Долго не забывалось покинутое, трудно по началу жилось, но жизнь и труд брали свое: пахалась тяжелая земля, ловилась рыба и дичь. Сразу установили палатки. Потом делали саман, и из него складывали с начало временные землянки – рыли в земле углубление 60-70 сантиметров, выкладывали саманные стены, делали крышу, а уже потом обустраивались, строили большие саманные дома. (Приложение 4).  А еще сажали тополя. В узелках привезли пух с Украины. До сих пор они вековые – красота нашего села.  (Приложение 5)

    От руководителя сельского дома культуры Федоровой Марины Васильевны, я узнал, что  в 90-гг житель нашего села,  Геннадий Майор написал песню о Благодарном, в которой поется и о наших тополях:

Благодарное, Благодарное,

Всюду пух от твоих тополей,

А за фермой молочно-товарною

Необъятное море полей.

   Жизнь шла своим чередом. Разводили коров и лошадей. У богатых было до десяти коров, лошадей и быков, до пятидесяти овец, 3-4 плуга. Выращивали на своей земле пшеницу, овес, просо-каша была первая еда. Избыток продавали, возили в Оренбург. На вырученные деньги покупали сбрую, сельскохозяйственный инвентарь, одежду. У многих в селе были молотилки, веялки. Пахали деревянным и железным плугом. Цаюков Андрей Киреич держал мельницу – считался очень богатым.  Бедные люди шли работать к богатым. При этом договаривались, что за год работы хозяин давал лошадь и десятину земли. Люди жили дружно, богатые от бедных двери не закрывали.

    Детей воспитывали в строгости и любви. Состоятельные люди нанимали учителей для обучения детей. Чаще всего это были грамотные отставные офицеры. Они собирали детей и учили в каком-то одном доме, потом в другом. По домам учитель и кормился. В 1904 году уже была открыта в селе первая школа – народное училище, построили для него специальное здание. Учителем был назначен Иван Степанович Новиков, ставший впоследствии профессором Казанского университета  (Приложение 6).  А уже в двадцатых годах была построена школа, которая существовала до 1965 года. Обучение было платным до 1927 года, поэтому дети бедняков не учились.

В 1929 году село Благодарное вошло в колхоз  «Рассвет».   (Приложение 7)  В 1933 году с  организацией МТС, в колхозе  появляются трактора, комбайны позднее автомашины.    В этот же год была образована машинно-тракторная бригада и станция, при которой открыли курсы трактористок. В 1936 году эта бригада по итогам соревнований стала первая в области. Подъем экономики колхозов был прерван Великой Отечественной войной.

2.2.  Наше село в годы Великой Отечественной войны.

  Война… Она принесла горе, разруху, несчастье и потери. Ушли мужчины на фронт, сёла стояли тихими и потухшими. Все тяжести, вся работа, весь груз легли на плечи сильных духом женщин и рано повзрослевших детей, стариков. Они остались дома, в тылу. Растили хлеб, воспитывали детей, ждали писем с фронта.

 Все тяготы колхозных работ в годы войны, пришлось взять женской  тракторной бригаде, созданной  в 1933 году.

На стенде в школьном музее фотографии и воспоминания о войне женщин, работавших в бригаде: Анна Ивановна Лаптева, Валентина Васильевна Николаенко, Полина Ивановна Филимошина, Галина Нестовна  Головко, Марфа Федоровна Николаенко

 В 1941 году 22 мая Николаенко Марфе Фёдоровне  исполнилось 17 лет, а 22 июня началась Великая Отечественная война (Приложение 8). Вот как она вспоминает годы войны. «Мужики ушли на фронт, и собирать посеянный урожай было некому. Нам, девушкам предложили окончить  курсы трактористок. Курсы были кратковременными. Мне дали трактор ЧТЗ. Трактор был старенький, да опыта было мало. Бывало  выйдет из строя мотор и не знаешь,  как его отремонтировать и помочь некому, измажешься по плечи в смазке, по лицу слёзы ручьем то своего бессилия. Было трудно, но мы работали, знали, что наших отцов и дедов, которые были на фронте, надо кормить».

Головко Галина Нестеровна рассказывала: «Нелегко вспоминать те годы. Мы, девушки в 41-45 годах  не сражались на фронтах, а работали на полях,  на фермах, помогали фронту, чем могли, вязали теплые вещи. Убирали урожай, выращивали скот на мясо. Я работала на тракторе, пахала землю. В то время самоходных комбайнов не было, комбайны цепляли за трактор. Вот на такой поре я и работала. Выходил из строя мой трактор, вставал и комбайн. Бывало, в воздухе появились первые снежинки, а мы еще не собирали урожай. Но в зиму зерновых не оставляли» (Приложение 9).

Трудно было девушкам вставать с первыми лучами солнца, трудно было справляться с техникой, переносить холод и голод. Но велико было желание чем-то помочь воюющим отцам и братьям.

Даже в суровые годы войны дети продолжали учиться в школе. В нашем школьном музее имеются воспоминания Елены Ивановны Буц о годах войны: «Как часто дети пропускали занятия: то платье от стирки не высохло, то ботинки порвались, то брюки худые, то голодные дома сидят. И чем дальше шла война, тем сильнее была нужда во всем. Однажды вызвала к доске девочку решать задачу. Пока та решала, я считала, сколько у нее заплаток, насчитала восемнадцать и бросила, чуть не заплакала. Учебников не хватало, тетрадей не было, писали на разных листочках. Вместо чернил писали соком свеклы. Так и жили и всегда верили в Победу».

В 1943 году в соседнее село Екатериновка привезли эвакуированных детей (Приложение 10).Елионский детский дом. Сто двадцать детей с семи до пятнадцати лет. Детский дом размещался в Екатериновской школе, здание старое. В нем жили украинцы, русские,  белорусы. Жизнь детей была тяжелой. Дети жили в необорудованной  школе. В классах были нары, они стояли вдоль стен, матрацы и подушки были из соломы. Спали в одежде. За водой ходили на речку. Еды детям не хватало, выдавали по 100 грамм хлеба в день. Дети, проживающие в детском доме, были сиротами, родители их погибли на войне. Дети были эвакуированы из городов и сел, в которых шла война. Учились ребята хорошо, несмотря на то, что книг не было, писали на старых книгах, газетах. Директором была эвакуированная девушка, а воспитателями наши девушки.  После войны только троих ребят взяли родители, но и эти родители были изувечены войной. 6 апреля 1946 года детей перевезли из Екатериновского детдома в детдом села Украинки.

Ваш труд приблизил час Победы,
Дал людям радость и покой,
А на фронтах отцы и деды
Край защитили наш родной.

Изучив материалы сети интернет и школьного музея, я выяснил, что в 1968 году в школьном дворе поставили обелиск погибшим землякам  (Приложение 11). В 1972 году памятник погибшим воинам реставрирован в художественной мастерской  г.Кумертао(Приложение 12).  В начале 80-х годов   в с. Благодарное приезжала женщина из Прибалтики, которая во время войны была эвакуирована в наше село. Она выгравировала списки погибших односельчан, которые прикреплены к современному памятнику погибшим воинам (Приложение 13). 283 человека погибли в период Великой Отечественной войны. В 1985 году, в год 40-й годовщины Победы,  возле обелиска, учащимися школы было посажено 283 тюльпана, в знак памяти погибшим односельчанам. Ежегодно 9 маяу памятника проходит митинг,посвященный Дню Победы. Односельчане и школьники приходят  почтить защитников Родины. К сожалению,  в нашем селе не осталось ветеранов Великой Отечественной войны, но селе есть труженики тыла, которые в тяжелое военное время отдавали все свои силы и способности для приближения победы, все они частые гости в школе. Слушая  о  жизни в годы войны, понимаешь, что труд их был поистине героический.

2.3. Село в 1950-2000 годы.

В 1945 году одержана долгожданная Победа. Страна, с ослабленной экономикой, сельским хозяйством очень медленно приходила в норму. Несмотря на тяготы, люди добросовестно трудились и жизнь начала налаживаться. В колхозе успешно развивались растениеводство и животноводство. Держали крупный рогатый скот, овец, выращивали свиней, кур. Ничто не давалось легко и просто, люди трудились день и ночь.

 В школьном музее имеется стенд «История школы», изучив его, я узнал, что в  октябре 1965 была открыта наша школа (Приложение 14). Сюда пришли учиться дети из Астрахановки, Екатериновки, Романовки,  Свиридово, Самарское, Бобрино,  Хабаровки,  Егорьевки, Болдыревки и Благовещенки. В школе училось  около 320 учащихся. В мае 1966 года состоялся первый выпуск учеников средней школы.  В школе работали  замечательные учителя: Мамонтов Г.П, Сидакова Т.С., Косяченко Н.И., Мотыжкова Н.И, Петренко Н.П., Килякова Н.А., Фёдорова А.И., Буц  Г.К., Дьяур Н.П..  Первым директором школы был Маркушин Дмитрий Ефимович, учитель истории,  возглавлял школу с 1965 по 1969гг (Приложение 15).  После него директорами работали Санников Я.И, Галкина Т.К., Чигарьков В.И (мой прадедушка), Селивёрстова Г.А., Донсков В.Г., Анисимова Г. Я.

Изучив материал по теме «История села Благодарное» в сети интернет, я выяснил, что  осенью  1970 года  первых больныхприняла Благодарновская участковая больница (Приложение 16), через год состоялось торжественное открытие Благодарновского сельского Дома культуры (Приложение 17).В Доме культуры проходили торжественные  регистрации молодоженов. Встречи с ветеранами  войны и труда(Приложение 18).

Моя бабушка мне рассказала,что в 90-е годы была открыта хлебопекарня на которой она работала. А я помню, как с детским садом ходил туда на экскурсию.  Там пекли очень вкусный хлеб и булочки (Приложение 20).

В начале 90-х годов в селе был открыт колбасный цех, который выпускал колбасу.

 До 2000 года в селе был молокоперерабатывающий завод, который обеспечивал жителей молочными продуктами.

В 2000 году был открыт цех по разливу воды, из целебного источника села Бобрино. Эту воду можно было встретить на прилавках магазинов области.

  1. Благодарное в наши дни.

От заместителя главы администрации Благодарновского сельского совета Самотаевой Ольги Николаевныя узнал,  что село Благодарное является административным центром Благодарновского сельсовета.  В настоящее время численность населения сельсовета составляет 1216 человек. Площадь МО Благодарновский сельсовет составляет 24249га(Приложение 19).

В 2014 году на территории нашего сельского совета образовано ЗАО «Романовское».

В нашем селе имеется почта, сберкасса, детский сад, магазины. Очень печально, что хлебопекарня, молокоперерабатывающий завод, завод по разливу воду, колбасный цех в нашем селе больше не работают.

Сократили  животноводческое хозяйство, посевные площади. Поэтому и сократилось количество рабочих мест. Многие жители уезжают на заработки.

Несколько лет назад, неоднократно вставал вопрос о закрытии нашей больницы, но больница продолжает функционировать, остались доктор, амбулатория, отделение скорой медицинской помощи и аптека (Приложение 21).

Клуб, построенный в 1970 году, работает и в наши дни (Приложение 22).  В 2009 году  в нем сделали капитальный ремонт. В клубе часто проходят концерты художественной самодеятельности, в которых я тоже принимаю участие.  В здании клуба находится сельская библиотека, при которой работает кружок «Кукольный театр», я являюсь его членом.

Продолжает работать и наша школа. В  2015 школа году отметила свой 50-й юбилей. (Приложение 23). В школе обучаются дети  из близлежащих сёл Екатериновка, Романовка и Астрахановка. Подвоз детей осуществляется школьным автобусом. В школе созданы хорошие условия для обучения учащихся. Но с каждым годом учеников  в нашей школе становится всё меньше, многие семьи уезжают, потому что нет работы.  Хочется, чтобы в нашем селе открыли  какое-либо предприятие, где бы работало население. Я верю, что дети, которые учатся сейчас в школе, сделают жизнь лучше в родном селе.

Глава III. Гордость нашего села

Слава тем,

чей разум и руки куют величие Родины

  Трудолюбие испокон веков было отличительным качеством нашего народа. Труд всегда был основой жизни людей. Вся деревенская жизнь связана с землёй. Ведь земля – наша кормилица. Именно она даёт силу людям, заботящимся о ней.

 Гордостью нашего села является хлебороб, Герой Социалистического труда -  Самотаев Петр Филиппович(Приложение 24).

Изучив материалы книги А.Г. Мохунова «Герои Оренбуржья»,  опросив дочь Самотаева П.Ф. Совву Марину Петровну, односельчан, я узнал, что Петр Филиппович родился в селе Астрахановка в 1941 году, а в феврале 1943 года семья получила похоронку от отца. В трудные военные и послевоенные годы мать Ефросия Захаровна одна воспитывала пятерых детей. В 1956 году после семилетки Петр Самотаев пошел работать в свой родной колхоз. В 1960 году становится механизатором. Работая на тракторах ДТ-54 и Т-74, он добивался хороших результатов. В уборочную страду 1970 года пошел работать штурвальным к родному брату, а на следующий год уже самостоятельно встал за штурвал степного корабля.  В первый же год самостоятельной работы намолотил 4000 центнеров зерна. В 1973 году намолотил более 8000 центнеров хлеба. За эти успехи Петр Филиппович удостоен ордена Трудового Красного Знамени. За уборочную страду 1976 года Самотаев Петр Филиппович, намолотил свыше 12 центнеров зерна, был награжден Орденом Ленина.В 1979 году  Петр Филиппович руководил впервые созданным в колхозе «Рассвет» уборочно-транспортным звеном, работающим по единому наряду. По итогам года ему присуждено звание Заслуженного механизатора РСФСР и ударника коммунистического труда.

В 1984 году звено намолотило более 30 тысяч центнеров зерна, в уборочную 1986 года Петр Филиппович добился рекорда: звено тремя комбайнами намолотило свыше 52 тысяч центнеров зерна.

Бойко Юрий Анатольевич, житель села, вспоминает: в звене Самотаева работал штурвальным три года, будучи студентом Сельскохозяйственного института. «В 6 часов машина уже подвозила к комбайнам в поле. Быстро проверяли воду, масло, подрегулировали, и, если нет росы, выезжали. Работали три комбайнера, четыре помощника, сменяя друг друга до 2-3 часов ночи. У штурвальных свое соревнование, а стимул – звездочка на бункер или флажок на кабину. В село приедешь – все знают, что ты сегодня – победитель. Так, как Самотаев, никто никогда не работал: такая четкая постановка работы была, ни минуты никто нигде не стоял. Любая поломка за 10-15 минут ликвидировалась. Обедали 5-10 минут – такой был душевный подъем. Петр Филиппович говорил: «Положено комбайну 23 часа молотить, пусть и молотит», и сам, казалось, никогда не отдыхал».

29 августа 1986 года СамотаевуПётру Филипповичу было присвоено звание Героя Социалистического Труда.  В его домашнем архиве  много грамот, лент, вымпелов Министерства сельского хозяйства, обкома КПСС, правления колхоза. С 1993 – 1999 год Перт Филиппович работал заведующим свинофермой. С 2000 года по 1 июня 2001 года - заведующим цеха по разливу воды. Его общий трудовой стаж составляет 44 года 11 месяцев.

Умер Петр Филиппович 16 мая  2014 года.

Я считаю, что жизнь и труд Самотаева П.Ф должны служить  примером для подражания в наши дни. 

        

Заключение

   Проведя исследование, я узнал, что заселение наших мест началось в XIX веке. Название села произошло от слова «благодать» - благодатная, богатая земля, либо от слова «благодарны» - т.е. крестьяне благодарны помещику Тимашеву за хорошие земли. Первые поселенцы были из Таврии и Украины.

Для менябыло удивительно узнать, что тополя, которые растут на Советской улице, посажены первыми жителями села и им больше ста лет.

Я выяснил, какой вклад в Победу над Германией внесли жители села Благодарное. Мужчины воевали на фронте, 283 человека погибли на войне. Все вся работа в селе легла на плечи женщин, детей и стариков.  Было трудно, но велико было желание чем-то помочь воюющим отцам и братьям. Я  узнал, что  даже в суровые годы войны дети продолжали учиться в школе.  1943 году в соседнее село Екатериновка был эвакуирован Елионский детский дом. Жизнь детей была тяжелой, но они старались учиться, помогали матерям и  всегда верили в Победу.

После войны жизнь начала налаживаться. В селе была построена новая школа, открыты больница, дом культуры, хлебопекарня, молокоперерабатывающий завод, колбасный цех и другие предприятия.  В нашем селе жил и трудился единственный в Тюльганском районе Герой Социалистического труда Самотаев Петр Филиппович.  До 2000 года, наш колхоз был одним из лучших в районе.

В наши дни село Благодарное остается одним из крупнейших сел района, однако многие предприятия, которые функционировали до 2000 года,  закрыты. В селе существует проблема безработицы, из-за этого сокращается численность населения.

Я уверен, что  страненужны молодые, умные, работящие люди. Историю делают люди. Именно от нас зависит будущее государства, а значит и нашей малой Родины. Хочется верить, что в будущем наше село, будет таким же процветающим, как и в прошлом.

Мой проект будет иметь продолжение. С целью знакомства населения с историй села, мы с мамой  сделаем  буклеты «История села Благодарное» и распространим их среди жителей, а учащимся школы я представлю презентацию и расскажу об истории нашей малой Родины.

Используемая литература

 1. Г.А. Мохунов «Герои Оренбуржья». Оренбург 2008 г.

 2. В.Г.Синельников. «Знакомьтесь, Оренбуржье». Южно-уральское книжное издательство 1970г.

Интернет-ресурсы:

  1. http://tulgan-bibl.ru/page166.html
  2. http://elenkav.ucoz.ru/publ/velikaja_
  3. http://blagodarnoe56.ru/informaciya/istoricheskaya-spravka
  4. http://nsportal.ru/ap/library/literaturnoe-tvorchestvo/2012/10/06/stikhi-o-rodnom-sele-i-o-shkole
  5. http://blagodarnoe56.ru/gradostroitelstvo-i-zemlepolzovanie/generalnyi-plan-poseleniya
  6. http://xn--80aadf0bdq0agf5cxdyaw.xn--p1ai/index.php/istoriya
  1. http://mo-tu.orb.ru/news/view/4298

Материалы школьного музея «Исток»:

  1. Стенды: «Родной истории страницы», «История села», «Мое село в годы войны», «История школы», «Они сражались за Родину».
  2. Краеведческий материал: «Воспоминания односельчан о годах войны», «Золотая звезда хлебороба».

nsportal.ru

Проект (старшая группа) на тему: Проект «Моя малая Родина»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Тополёк»

с. Александровка Саратовской области Советского района.

                                                                       Утверждаю :    

                                                                       Заведующая МБДОУ д/с «Тополёк»

                                                                                                           А.М.Смирнова

Проект

«Моя малая Родина»

                                                              Разработала:

                                                                                Газизова Р.В.

2016г.

Содержание:

Введение                                                                                                               3

Актуальность темы                                                                                              4

Разработка проекта                                                                                              5

Заключение                                                                                                           8

Ссылки на источники информации                                                                 10

 Любовь к родному краю, родной речи начинается с малого-

любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду.

Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь

к родной стране, к её истории, прошлому и настоящему,

ко всему человечеству.

Д.С. Лихачёв

Введение

У каждого счастливого человека есть своё любимое место, где человек родился или провел много времени, где промчалось детство человека. Сколько бы ни было лет человеку, он всегда помнит какие-то моменты из своего детства, а вместе с ними и места, где они происходили, то есть в любимом селе. У каждого любовь к селу проявляется по-разному. Например, поэты сочиняют стихотворения о любимом селе, художники рисуют картины, тем самым, прославляя село и увековечивая память о нем на многие годы.

Дети в силу возраста интересуются той обстановкой, которая их окружает. Поэтому необходимо рассказать детям, что каждая улица, каждый уголок родного края имеет своё название, хранит свою тайну. Невозможно полюбить их не зная их судьбы, исторического прошлого.

Проект направлен на углубление и закрепление знаний о родном  селе. Важно показать ребенку, что родное село прославлено своей историей, традициями, памятниками, лучшими людьми.

Актуальность проекта

Неотъемлемая часть любой системы образования - воспитание патриотизма. Патриотизм - это любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать богатства. Основы патриотизма начинают формироваться в дошкольном возрасте. Патриотическое воспитание дошкольников включает в себя передачу им знаний, формирование на их основе отношения и организацию доступной возрасту деятельности. Фундаментом патриотизма по праву рассматривается целенаправленное ознакомление детей с родным краем. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине - месту, где родился человек. Базовый этап формирования у детей любви к Родине - накопление ими социального опыта жизни в своем селе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры. Для успешности работы с детьми по ознакомлению с селом, где они живут, необходимо применить проектный метод. Дошкольное детство можно назвать порой ежедневных открытий. Взрослым следует дарить детям радость этих открытий, наполнив их идеологическим и воспитательным содержанием, которые должны способствовать формированию нравственных основ и чувства патриотизма.

Разработка проекта

Краеведение, пожалуй, лучше всех других отраслей знания способствует нравственно-патриотическому воспитанию детей. Ведь малая родина – это живая и деятельная частица великой России. И знание своего края, его прошлого и настоящего – верный путь к воспитанию патриотизма, формированию гражданского самосознания. 

Научить чувствовать красоту родной земли, уважать и гордиться людьми, живущими на этой земле, воспитывать любовь к родным местам – одна из главных задач педагогов и родителей. Культура, природа родного края должна войти в сердце ребёнка и стать неотъемлемой частью его души. Используя в работе с детьми краеведческий материал, мы воспитываем патриотические чувства, которые сохраняются на всю жизнь и служат духовному развитию личности.

С целью приобщения детей дошкольного возраста к культуре родного края мы разработали  проект «Моя  малая Родина»

Срок реализации проекта: краткосрочный: сентябрь- ноябрь 2016 г.

Участники проекта: воспитанники старшей - подготовительной группы, их родители, педагоги ДОУ, социум.

   Тип  проекта:  открытый,  межгрупповой, исследовательский.

Осуществляется внутри ДОУ в контакте с семьями воспитанников.

  Цель:   Познакомить детей с родным селом и его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за свою малую Родину, желание сохранить его экологически- чистым и красивым.

 Задачи: Формирование представлений о селе Александровка на основе ознакомления с ближайшим окружением.

Воспитание добрых чувств, интереса к месту, где живет ребенок.

Развитие эмоционально-ценностного отношения к родному дому, своей семье, улице, селу.

Формирование желания сохранять чистоту, порядок в своем селе. Воспитание у детей чувства гордости, восхищения красотой родного края,

Формирование любви к родному селу и интерес к прошлому и настоящему Александровки.

Ознакомление детей с трудом жителей села, с основными профессиями.

Воспитывать чувство гордости за своих земляков, которые прославили свое село  

Организация общественно полезной деятельности ребенка на благо своей семьи, своего края.

Закрепление знаний детей об историческом прошлом и настоящем Александровки на материале легенд, преданий, экспонатов музеев, научной литературы.

Знакомство детей с культурным наследием нашего села.

Развитие бережного и созидательного отношения  к любимому краю (достопримечательности, культура, природа).

    Средства осуществления проекта:

Специально подобранный языковый материал;

Разучивание стихов, песен; пение  песен о Родине и природе родного края

Инсценировка сказок, стихов, песен;

Игры подвижные, дидактические, тематические, творческие.

   Предполагаемый результат:

-дети могут знать и называть место проживания: село, город, область; некоторые предприятия родного села  и их значимость; достопримечательности; флору и фауну Александровки.

 -дети могут называть свой домашний адрес, адрес детского сада; испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, детскому саду, с удовольствием идти в детский сад;

-дети могут знать и называть место работы родителей, значимость их труда; испытывать гордость и уважение к труду взрослых; проявлять внимание и уважение к ветеранам, пожилым людям, оказывать посильную помощь.

- дети должны иметь первоначальное представление о богатстве народной культуры, национальных особенностях характера и быта людей, населяющих «Малую Родину».

Этапы работы над проектом.

1 – этап: Выбор темы: постановка проблемы, вхождение в игровую ситуацию.

Рассмотреть иллюстрации достопримечательностей села Александровки.

Вопросы к детям:

  Как называется наше село?

  Как называется улица, на которой вы живете?

  Что больше всего нравиться в нашем селе?

2 – этап: Разработка проекта.

Цель: довести до участников проекта важность данной темы.

Совместное составление детьми и педагогами плана реализации проекта.

Использование модели трёх вопросов: Что мы знаем? Что мы хотим узнать? Как мы это хотим сделать?

Подобрать литературу и иллюстрации по теме.

Составить план мероприятий.

 Работа с родителями: Оформление информационного уголка, фоторепортажи, индивидуальные консультации.

3 – этап: Реализация проекта.

Познавательное развитие.

Цель: Дать научно – достоверные знания об истории села, о жителях, о достопримечательностях, о предприятиях, о культурных центрах. Учить наблюдать, анализировать, сопоставлять с ранее полученными.

Формы работы: 

Просмотр фото, видеоматериалов.

 Экскурсия в сельскую детскую библиотеку.

Знакомство с разными профессиями жителей села.

Речевое развитие.

Цель: Обогащать словарь детей, развивать связную речь, развивать творчество и фантазию, воображение, речевую активность.

Формы работы: 

Разучивание стихов и песен о родине, знакомство с пословицами и поговорками о родине.

Составление творческих рассказов.

Чтение стихов и рассказов жителей нашего края.

Составление описательных рассказов о достопримечательностях .

Изодеятельность.

Цель: Способствовать отражению впечатлений об увиденном . и услышанном в изобразительной деятельности, развивать творческие способности детей.

Формы работы:

Рисование по теме «Мой дом», « Моя семья», « Улицы моего села».

Коллективная работа « Наш детский сад».

Конструирование из строительного материала.

Изготовление аппликации «Наше село в будущем».

Выставка поделок, рисунков, фотографий.

Игровая деятельность.

Цель: Закрепить образные обороты речи.

Формы работы:

Дидактические и настольные игры: « Найди флаг».

Сюжетно ролевые игры: « Библиотека», « Парикмахерская», «Магазин».

Музыкально – театрализованная деятельность.

Цель: Развивать творческие способности детей.

Формы работы:

Разучивание песни  « О дружбе».

Прослушивание авторских песен о нашем селе.

Передача образов людей разных профессий.

Работа с родителями.

Цель: Привлечь родителей к мероприятиям, проводимых в группе.

Формы работы:

Познакомить детей и  родителей с проектом « Моя малая родина»

Подбор интересных сведений о селе.

Попросить принести фотографии детей около любимых мест .

Попросить принести фотографии родителей  бабушек, дедушек на предприятиях нашего села.

4 – этап: Анализ

Обработка и оформление материалов.

Оценка результатов работы всех участников проекта.

5 – этап: Презентация проекта.

Итоговое мероприятие « Моя малая родина».

Выставка работ по теме « Моя малая родина»

Период

                               Мероприятие

Сентябрь.

Беседа на тему: «Что такое Родина?»

 Что мы знаем о малой Родине? Рисование по теме: «Мое село», «Мой дом», «Моя семья». Выставка работ дошкольников.

Составление творческих рассказов.

Октябрь.

Рассматривание иллюстраций, фотографий нашего села, наших земляков.

Экскурсия в сельскую детскую библиотеку.

Изготовление аппликации «Наше село в будущем».

Разучивание стихов и песен о Родине, знакомство с пословицами и поговорками о Родине

Ноябрь.

Составление  описательных рассказов о достопримечательности нашего села.

Встреча с интересными людьми. Выставка работ детей, беседы и рассказы почетных жителей нашего села. Исполнение песен о Родине ,чтение стихов.

День Народного единства.

Заключение:

В сентябре  был проведен мониторинг нравственно-патриотического воспитания дошкольников, результаты которого были ниже среднего, в первых числах декабря педагогами снова был проведен мониторинг, где дети показали наиболее высокие результаты, чем в начале проекта. Заключение Проект «Моя малая Родина» можно реализовать в условиях большинства дошкольных учреждений. Проект не требует больших материальных затрат, в него активно включаются родители воспитанников, следовательно взаимодействие семьи, ребёнка и дошкольного учреждения значительно улучшаются.

 Перспектива развития проекта

Данный проект имеет широкую перспективу развития т.к. даёт возможность дошкольникам лучше узнать родное село, его достопримечательности. Желание видеть свою  малую Родину процветающей. Полученные знания детьми в процессе работы и после завершения проекта будут постоянно пополняться, т.к. у детей возникнет интерес к жизни своего небольшого, но любимого села.

Ссылки на источники информации

 1. http://dohcolonoc.ru/proektnaya-deyatelnost-v-detskom-sadu/5128-proekt-putevoditeli-po-maloj-rodine.html

2. http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/08/29/proekt-yunye-patrioty

3. http://afox.ru/referat/ucheba/kraevedcheskaia-deiatelnost-dou-kak-sredstvo-priobshcheniia-detei-starshego-doshkolnogo-vozra/

4. http://newfound.ru/konspekty/kraevedcheskaia-deiatelnost-dou-kak-sredstvo-priobshcheniia-detei-starshego-doshkolnogo-vozra/

5. http://prostatitusnet.ru/studentu/kraevedcheskaya-deyatelnost-dou-kak-sredstvo-priobshheniya-detei-starshego-doshkolnogo-vozra/

6. http://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2013/02/10/kraevedcheskaya-deyatelnost-dou-kak-sredstvo

                                           

nsportal.ru

Проект "Моя малая родина"

Разделы: Внеклассная работа, Конкурс «Презентация к уроку»


Презентация к уроку

Загрузить презентацию (7 МБ)

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.


Актуальность

Нам всегда кажется, что о своей малой родине мы знаем всё или почти всё. Но, отправляясь в путь, нам хочется поскорее вернуться домой, в тот дом, где мы родились, на ту улицу, где выросли, в то место, которое мы зовём «Малой родиной». Не знаю, для кого как, а для меня моя малая родина – это мой район Тропарёво-Никулино.

Проблема исследования

Отсутствие достаточной информации об истории района. с одной стороны всем знакомые места, где мы живём, а с другой стороны есть неизвестные моменты, на которые не обращали никакого внимания, поэтому хочется расширить свои знания о своём районе.

Цель проекта: найти информацию о районе Тропарёво-Никулино.

Задачи проекта:

  • Пробудить интерес к историко – культурному наследию района.
  • Обобщить и систематизировать знания учащихся о районе, в котором они живут.
  • Воспитать бережное отношение к окружающему.
  • Сформировать навыки проведения культурного досуга.

Гипотеза

Проживая в районе Тропарёво-Никулино города Москвы на территории уникальных мест, мы не только не посещаем их, но и мало знаем о них. В ходе реализации проекта можно приобрести знания об истории района, символике, достопримечательностях, жителях, прославивших район.

Содержание работы:

  1. Малая Родина – что это такое.
  2. Муниципальное образование Тропарёво-Никулино. Герб. Флаг.
  3. История Тропарёво-Никулино.
  4. Улицы и имена.
  5. Интересные факты.

Ничто на земле не может быть ближе, милее, чем малая родина. У каждого человека есть своя родина. Отправляясь куда – то в путь нам хочется поскорее вернуться домой, туда, где мы родились, на ту улицу, где выросли, в то место, которое мы зовём «Малой Родиной». Для меня моя малая родина – это мой район – ТРОПАРЕВО-НИКУЛИНО.

Район ТРОПАРЕВО-НИКУЛИНО имеет свой герб и флаг. В щите, расположенные крестообразно пламенеющий меч Архангела Михаила (символ христианской веры) и серебряный восточный меч, сопровождаемые: сверху - серебряным православным крестом, а снизу - серебряным головным убором ордынской ханши. В гербе отражены события, произошедшие в 14 веке.
Свое название район получил от двух селений – Никулино и Тропарево. Название «Никулино» XIV века произошло от имени боярина Микулы Вельяминова, принимавшего активное участие в строительстве Кремля.

Название села Тропарёво происходит, предположительно, от прозвища, жившего в конце 16 века боярина Ивана Тропаря, который служил знаменитому митрополиту Алексею и выполнял его особые поручения. С одним из которых, связано строительство Тропаревского храма, посвященного чуду архистратига Михаила.

После революции 1917 года в Тропарёве и Никулине началась коллективизация. В Тропарёве был организован колхоз имени Ворошилова. Крестьяне села Никулино объединились в колхоз «Парижская коммуна». В 1939 году закрыли церковь Михаила Архангела. В 1960 году Тропарево с Никулино вошли в черту Москвы. В 1970-е годы село Тропарёво было снесено, тогда же снесли последние избы Никулино.

Одним из градообразующих этапов в истории Тропарёво-Никулино стала московская Олимпиада 1980 г. Для проведения Игр потребовалось построить Олимпийскую деревню, где жили бы спортсмены во время Игр. Для строительства выделили площадь 83 гектара.

В настоящее время в Тропарёво-Никулино находятся 8 высших учебных заведений, из них 3 академии, что даёт право назвать наш район одним из интеллектуальных центров Москвы. Учреждения культуры района представлены: «Театром на Юго-Западе», театром Владимира Назарова в Олимпийской деревне, центром детского творчества «Созвездие», музеем обороны Москвы.

Основные улицы нашего района названы именами выдающихся людей.

Проспект Вернадского: назван в честь Владимира Ивановича Вернадского – одного из основоположников комплекса современных наук о Земле. Памятник ему установлен на станции метро «Проспект Вернадского».

Улица Покрышкина: названа в честь Алекса?ндра Ива?новича Покры?шкина – советский лётчик-ас, пилот-истрибитель Первый Трижды Герой Советского Союза. Маршал авиации.

Улица Анохина: названа в честь Пётра Кузьми?ча Ано?хина – советский врач, ученый физиолог, академик Академии Медицинских Наук СССР.

Улица 26-ти Бакинских Комиссаров названа в сентябре 1968 года в честь руководителей борьбы трудящихся Азербайджана за Советскую власть в 1917–1918 гг. – двадцати шести бакинских комиссаров…

Улица Коштоянца названа в честь армянского ученого врача физиолога Хачатура Седраковича Коштоянца.

В памяти жителей нашего района остались съемки в начале 1970-х годов фильма «Ирония судьбы или с легким паром». В фильме показана панорама района в то время, когда рядом с храмом в Тропарево еще располагалась деревня.

Известный фильм «Вам и не снилось» также снимался в нашем районе. Универмаг, на открытие которого идут главные герои– универмаг «Тропарево» рядом с м. «Юго-западная» На этом кадре на переднем плане – нынешняя прогимназия 1723, на заднем плане – дом 156 по Ленинскому проспекту.

Известный пародист Максим Галкин в 1993 году закончил гимназию № 1753.

Фильм «Курьер» также имеет отношение к нашему району. Фёдор Дунаевский, который сыграл главную роль в фильме, учился в одном классе с Анастасией Немоляевой, в школе № 875 (соседняя с нами школа). Анастасия Немоляева – племянница популярной киноактрисы Светланы Немоляевой.

Проживая в районе Тропарёво-Никулино г. Москвы на территории уникальных мест, мы не только не посещаем их, но и мало знаем о них. В ходе реализации проекта я приобрёл знания об истории района, символике, достопримечательностях. Очень важно знать как можно больше о месте, в котором ты живёшь.

Спасибо за внимание!

Выводы

Многие нравственные качества человека закладываются в детские, школьные годы. Любовь к родному краю, желание видеть родной город, республику, страну все более и более растущими и расцветающими – все эти чувства в большой степени зависят от того, как мы их воспринимаем в школьные годы. Работая над проектом, я узнал, что в гербе моего района отражены события, произошедшие в 14 веке. Свое название район получил от двух селений – Никулино и Тропарево. Одним из градообразующих этапов в истории Тропарёво-Никулино стала московская Олимпиада 1980 г. Для проведения Игр потребовалось построить Олимпийскую деревню, где жили бы спортсмены во время Игр. Для строительства выделили площадью 83 гектара. В настоящее время в Тропарёво-Никулино находятся 8 высших учебных заведений, из них 3 академии, что даёт право назвать наш район одним из интеллектуальных центров Москвы. Улицы района названы именами выдающихся людей 20 века. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где человек родился. Малая Родина и есть исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир. С родного уголка земли начинается огромная страна Россия, гражданами которой мы являемся. Поэтому важно знать как можно больше о месте, в котором ты живёшь.

12.03.2014

urok.1sept.ru

Исследовательский проект "Моя малая Родина"

Бюджетное общеобразовательное учреждение

«Воронцовская средняя школа»

Полтавского муниципального района Омской области»

Моя малая Родина

Автор: Бауэр Ольга Андреевна,

ученица 3 класса

Руководитель: Бауэр Яна Владимировна,

учитель начальных классов

2014 г

Содержание

I. Введение ……………………………………………………………….3-4

II. Методика и результаты исследования

1. Для чего нужно знать историю своего села? ……………...……….....4

1.1. История нашего села………………………………………………...5-7

2.Моя родословная. ……………………………………………………..7-8

3. Что значит любить свою Родину? ……...………………………………8

4. Анкетирование среди одноклассников, с целью выяснения знаний

о своём селе……………………………………………………………8-11

III. Заключение ………………………………………………………11-12

IV. Список использованной литературы……………………………..13

V. Приложение 1. …………………………………………..……….14-16

VI. Приложение 2. …………………………………………..………17-20

I. Введение

Это очень важно – не только любить свою Родину, но и знать её историю, чем она славится. А если Родина-это не огромная страна? А если Родина - это небольшое село, да просто улица? Разве это - не Родина? И это - тоже Родина. Только - малая. Но от этого она не становится менее любимой.

Прочитав стихотворение Владимира Степанова о родине, я задумалась, с чего начинается Родина?

Цель работы. Собрать и изучить информацию об истории родного села, о примечательных местах нашего села и восстановить семейное древо моей семьи.

В ходе работы решались следующие задачи:

1. Для чего нужно знать историю своего села?

2. Восстановить генеалогическое древо семьи.

3.Что значит любить свою Родину?

4. Провести анкетирование среди учащихся, с целью выяснения знаний о своём селе.

5. Рассказать о результатах исследования ученикам нашего класса.

Методы исследования:

  1. Изучение летописи села Воронцовка, литературы, семейного архива.

  2. Экскурсия по окраинам села.

  3. Встреча со старожилами села.

  4. Опрос учащихся моего класса.

План работы:

1.Историческая справка о строительстве села и его заселении.

2.Изучение родословной моей семьи и составить семейное древо.

3.Ответить на вопрос, что значит любить свою Родину.

4. Анкетирование среди одноклассников.

Гипотеза. Если каждый житель села Воронцовка с детских лет будет интересоваться и знать историю своего села, своей улицы, то он будет передавать эту информацию из поколения в поколение, что привьет интерес к истории своей малой Родины и любовь к ней.

Актуальность этой работы заключается в том, что каждый житель села должен не только знать название села и улиц, но и знать историю его создания. Каждый обязан знать свою родословную, своё происхождение.

  1. Для чего нужно знать историю своего села?

Пейзажные картины родной природы: широкие поля и цветущие луга, степные дали и дремучие леса – все это формируют чувство к родному краю, а традиции народа, чудесные местные легенды, сказки и песни, исторические повествования и памятники оставляют большой след в нашей душе. Чем глубже будут наши знания о родном крае и лучших его людях, тем лучше скажутся они на формировании интереса и любви к родному краю, глубокого уважения к патриотическим традициям земляков.

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где человек родился. Малая Родина и есть исток, начало, откуда человек делает шаг в большой мир. С родного уголка земли начинается огромная страна Россия, гражданами которой мы являемся.

Народная мудрость гласит: не зная прошлого, не поймешь и настоящего.

1.1.История нашего села

На юге Омской области, на границе с Казахстаном. раскинулось моё родное село Воронцовка. В двух километрах от него находится озеро Кадал.

Откуда же возникло название села?

Южнее железной дороги нашей области еще около 200 лет назад .
были бескрайние степи по которым кочевали со своим скотом  казахи.  Называли они территорию у озера Кадал  - Бастомар. Поселения здесь никакого не было.
В 1904 году за переселенцами из Васютинской губернии, что на Украине, был  закреплен участок № 64 под названием Бастомар. На который было рассчитано водворение -389 мужских душ. ( женщины в счет не шли)

Первые переселенцы  54 семьи, прибыли  на отведенный участок в
1906 году в июне месяце.

В сентябре этого же года состоялся небольшой сход мужчин, на котором решались вопросы жизни  семей. Здесь же Николай Иванович Смагин  ( бывший управляющий  у графа Воронцова в Пензенской области),
предложил назвать  село  Воронцовкой. Этим была нарушена традиция
называть села  по названию тех сел откуда прибыли  переселенцы, ( Ольгино, Григорьевка, Полтавка)

На этом же сходе старостой был избран Смагин Николай Иванович

По архивным документам к концу 1909 года в деревне проживало 147 семей, в которых было 387 мужчин и 370 женщин.

По широко разбросанному селу выстраивались обыкновенные землянки, покрытые раствором белой глины смешанной с соломой, а чуть позже начали появляться саманные хаты. Семьи были большими, в каждой семье детей было много – по 8-15. Девочкам постарше приходилось быть няньками, прясть пряжу из шерсти, льна и конопли, ткать, вязать.

Основным блюдом на столе у украинских переселенцев был борщ, который готовили на квасу и квашенной капусты и мучные изделия: галушки, вареники, оладьи да блины, а из мясных блюд самым распространенным был холодец (студень).

В 1908 году была открыта школа у Петра трофимовича Слепеца, который учил детей чтению, письму и начальному счету. Здания школы не было и поэтому обучение проходило в землянке у Игната Филипповича Вовка. В 1910 году появилась первая школа с крышей крытой кровельным железом. Она и стала главным украшением села. До 1913 года в ней работал 1 учитель и обучалось 53 ученика: 41 мальчик и 12 девочек. В школе изучались: Закон Божий, старославянская грамматика, русский язык, чистописание, арифметика, география, история, природоведение и пение.

Вместе с очагом грамотности – школой, появился в селе и очаг знаний – библиотека. Она располагалась в здании школы.

Жители Воронцовки всегда считались трудолюбивыми людьми. Их главным занятием было хлебопашество и скотоводство. Мужчины каждой крестьянской семьи из общей земельной площади села получали наделы. Землю приходилось обрабатывать ручным способом, сохами и деревянными боронами. Весной, летом и осенью во время полевых работ дома оставались лишь старики и маленькие дети. Все же остальные, включая детей 8-10 лет, трудились в поле (иногда даже ночевали там).

Всего через три года после основания села часть мужчин занялась мелкой торговлей . Они обеспечивали село товарами первой необходимости, которые нельзя было изготовить в домашних условиях: ситцы, кое – какая обувь, стекло, лампы, керосин.

Проводя большую часть времени в труде и заботах, жители села всё же позволяли себе повеселиться, развлечься в пору свадеб, в православные праздники. Для молодёжи собирали вечеринки, осенью они были сопряжены с обработкой гусей и уток, когда заготавливали мясо на зиму, а пухом набивали подушки и перины. Вечером, по окончании работ, хозяева давали молодёжи повеселиться – девушки убирались, юноши таскали дрова, воду, затапливали печку, чтобы было тепло и уютно в избе.

Жили просто – обычно в доме стоял стол, накрытый скатертью, у стен деревянные лавки, около печи, которая занимала значительную часть дома, стояла кровать, накрытая домотканым одеялом. Так как семьи были большими, приходилось спать и на печи, и на лавках, и на полу. Старикам и маленьким детям отводилось место потеплее. Уважение к старшим в селе почиталось всегда.

Хозяйственные постройки ставились в глубине двора. Они состояли из закутов для скота, сараев и амбаров, бани, навеса. Надворные постройки белились мелом и содержались в чистоте. Сыновья, подрастая и обзаведясь своей семьёй, ставили дома рядом с отцовским. Так появлялись целые улицы, на которых проживали близкие родственники.

В годы Великой Отечественной войны, как и всё население Советского Союза, жители села, мужчины – активно участвовали в боевых действиях, женщины – выращивали хлеб, растили детей, собирали посылки с тёплыми вещами и махоркой для отправки на фронт. На фронт из Воронцовки ушли 192 человека. В центре села воздвигнут памятник, где на мраморной доске вписаны имена павших в годы Великой Отечественной войны. Щедро наделённое природной красой, село наше воспитало для России много достойных людей – учителей, инженеров, дипломатов, врачей, специалистов сельского хозяйства, работников искусства, военных.

Я горжусь своим селом и его историей.

2. Моя родословная

Многие из нас не знают родословную своей семьи и дальше третьего поколения в своем роду никого не помнят. Забывают имена и отчество своих бабушек, дедушек. Плохо представляем жизнь наших предков и даже родного села, в котором родились и живем.

Себе я тоже задала вопрос, как же зовут моих прабабушек и прадедушек, кем они были? Расспросив родственников и изучив семейный архив, я составила генеалогическое древо моей семьи. Конечно, в этой работе мне помогли мои родители. (Приложение 1.)

3. Что значит любить свою Родину?

Слово "Родина" произошло от древнего слова "род", которое обозначает группу людей, объединенных кровным родством и каждый из нас - потомок какого-либо старинного древнего рода. Что такое для человека Родина? Страна, в которой он живет? Дом, где родился и вырос. А может, березка у родного порога? Наверное, это всё вместе взятое и есть Родина, то есть самое родное и дорогое сердцу место, о котором сложено столько стихов и песен.

"У большинства людей чувство Родины, Отчизны дополняется ещё чувством родины малой, первоначальной, родины в смысле родных мест, отчих краёв", - писал поэт А.Твардовский.

Чувство любви к своей стране, к своей Родине, к своей земле должно быть у каждого человека. Каждый должен любить свою Родину и гордиться тем, что она у него есть.

Родина, родители, дом, семья - это корни каждого человека, это то, без чего невозможно жить на свете. Здесь и вода прозрачней, и небо голубей, и солнце ярче. С малой родиной начинается биография каждого человека.

Я люблю свою родину, потому что я здесь родилась, здесь родились мои родители. Именно здесь дорогие моему сердцу места, друзья, моя улица.

4. Анкетирование среди одноклассников, с целью выяснения знаний о своём селе

В ходе исследовательской работы я провела опрос среди одноклассников.

Предлагались следующие вопросы:

  1. Знаете ли Вы, почему наше село названо Яковлевка?

  2. Знаете ли Вы, в каком году оно было основано?

  3. Знаете ли Вы, как зовут Ваших прабабушек и прадедушек?

Опрошенные

Знаете ли Вы, почему наше село названо Воронцовка?

Знаете ли Вы, в каком году оно было основано?

Знаете ли Вы, как зовут Ваших прабабушек и прадедушек?

Да

Нет

Да

Нет

Да

Нет

Одноклассники

1

8

0

9

3

6

В нашем классе 9 учеников: опрошены были все, но точного и уверенного ответа на вопросы не дал никто, так как мы очень мало знаем об истории нашего села, своей семьи.

Также в ходе своей исследовательской работы я встретилась с ветераном педагогического труда с.Воронцовка. В ходе беседы я выяснила, что каждый уважающий себя человек должен знать историю своей малой родины.

В ходе исследования я совершила экскурсию по родному селу, и выяснила, что в селе Воронцовка есть замечательные места. (Приложение 2.) Это – озеро Кадал, который находится в двух километрах от села, монумент, воздвигнутый павшим на полях сражения во время Великой Отечественной войны, одним из замечательных мест нашего села считаю стелу, открытую к 100 летию села. А также большую практическую ценность в привитии интереса к традициям и обычаям своего народа, его культуры и быта несёт в себе наш сельский музей, который мы с одноклассниками с удовольствием посещаем.

Заключение

Попытавшись исследовать культурное наследие жителей села Воронцовка, традиции, обычаи, истоки своей семьи я прихожу к выводу, что данная работа станет лишь первым шагом в изучении культурной жизни родного края. Я считаю, если каждый ровесник будет знать историю своего родного края, то он научится беречь и ценить свою Родину.

В своей работе я узнала, что большинство семей следовали своим семейным традициям, чтили их, хранили и передавали из поколения в поколение.

Будущее – в нас, в памяти нашей о корнях своих. Пока живы люди – живо село. И будут они его прославлять не только в песнях, но и делами своими. А они – это мы, во взрослой уже жизни. Но это уже будет другая страница села. Его летописи, которая не прервётся!

Я очень горжусь своими предками. И всегда буду стараться быть похожей на них, быть такой же трудолюбивой и любить свою Родину.

 Опять играет Штраус на баяне, 

Звучит мелодий нежный перезвон.

Поют казахи, немцы и славяне,

Поет любимый сердцу наш район. 

Дорогая Сибирь нас сплотила,

Никому не дадим нас делить:

В нашей дружбе залог –вся Россия,

Будем вечно друг друга любить.

Список литературы

1. Л.Е. Трутнев «Средь степи широкой» 2012г.

3. Официальный сайт Воронцовской школы

ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА.

4. История крестьянства Сибири. Новосибирск 1991г.

5. В. Ф. Кудринский «Земля Омская, благодатная» 2002 г.

6. Савенков А.И. «Методика исследовательского обучения младших школьников» - М. «Учебная литература», 2010

7.Савенков А.И. «Учебное исследование в начальной школе» - ж. «Начальная школа», № 12, 2000 г.

8. Семейные архивы семей Тищенко и Зубалей.

Приложение 1.

Генеалогическое древо моей семьи

Приложение 2.

Фотогалерея «Родные просторы»


Такие печки стояли во дворах воронцовцев. Вечером вся семья за столиком у печи собиралась ужинать ( вечерять)

Печь в крестьянской хате зимой, что мать родная: и согреет и накормит…

infourok.ru

Творческий проект по ОМ " Моя малая родина"

МОУ «СОШ №10 с. Солдато-Александровского Советского района»

Ставропольского края

«Моя малая Родина»

Творческий проект

Работу выполнила:

Болдырева Екатерина

ученица 3 Б класса МОУ «СОШ №10 с. Солдато-Александровского Советского района» Ставропольского края

Руководитель:

Трунова Наталья Викторовна

учитель начальных классов МОУ «СОШ №10 с. Солдато-Александровского Советского района» Ставропольского края

с. Солдато-Александровское

2014 год

Содержание

Введение………………………………………………………………..1

Основная часть

Моя малая Родина – частичка моей души.………………………… 2

Заключение…………………………………………………………….6

Практическая направленность работы……………………………6

Список использованных источников и литературы……………..6-7

Приложение

(фото из семейного альбома)…………………………….8-13

Введение

Актуальность работы

Это очень важно - не только любить свою Родину, но и знать ее историю, чем она славится. А если это Родина - это не огромная страна? А если Родина - это небольшое село, да и просто улица в нем? Разве это не Родина? И это - тоже Родина. Только - малая. Но от это не становящаяся менее любимой!

Любить свою Родину, большую и малую – это не значит только восхищаться, любоваться тем, что есть здесь. Любить родину – это не значит жить только настоящим. Ведь без прошлого нет будущего. Любить свою родину большую и малую – это значит делать всё, чтобы она становилась богаче и краше, чтобы людям в ней лучше жилось.

Проблема исследования

Я родилась и живу в замечательном месте, небольшом уголке моей необъятной Родины – селе Солдато-Александровском. И пусть мое село лишь частичка огромной России, я хочу показать, что прекрасней его не найти никогда и нигде.

Цель исследования:

  1. В процессе работы показать и ощутить на примере своего села индивидуальность того уголка России, где родилась и живу;

  2. быть в активной позиции участника познавательной деятельности; уметь отбирать нужный материал и работать с ним;

  3. воспитывать чувства гордости и любви к своему селу и его природе, бережного отношения к ней;

  4. развивать нравственные чувства.

Объект исследования:

Живописные уголки природы нашего села.

Предмет исследования:

Моё село.

Задачи работы:

Личностные:

- готовность и способность к самостоятельной, творческой деятельности;

- умение продуктивно работать в группе, выполнять разные роли и обязанности, умение признавать различные мнения;

- умение отвечать за свой выбор перед другими людьми;

- умение осознанно уточнять и корректировать свои взгляды

Метапредметные:

- умение работать с информацией и медиасредствами;

- умение находить, отбирать, анализировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и различными способами;

- умение оценить степень успешности своей деятельности;

- умение понимать причины возникающих затруднений и вести поиск способов выхода из ситуации;

- умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи, в том числе с применением средств ИКТ,

- умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения.

Предметные:

- умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни;

- кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации;

- привлекать внимание к проблемам сохранения и бережного отношения к природе родного села.

В ходе выполнения исследовательской работы мною была использована следующая методика:

  • изучение теории вопроса на основе источников семейного альбома;

  • описательный метод.

Основная часть

Мы часто слышим от родных такие слова, как малая Родина. А что они означают? Это такое место, или, точнее сказать, неотъемлемая часть нашей жизни, такая же необходимая, как семья, дом, друзья.

Я познакомлю вас с красивейшими пейзажами моей малой родины. Ведь моя малая родина – частичка моей души.

Я родилась, росту и живу в Ставропольском крае. Он славится на всю нашу огромную страну: здесь широко развито сельское хозяйство, животноводство, много минеральных источников, культурных памятников, заводов и многого другого. Здесь живут и трудятся замечательные люди, которые очень гостеприимны и добродушны. Но среди этого огромного великолепия расположился один из многих замечательных уголков края – это моё село. Моя Родина – село Солдато-Александровское. Я люблю этот уютный уголок моей малой родины. Здесь земля, воздух, трава, поля – все пропитано неповторимым запахом родины. И я с замиранием сердца смотрю на природу, которая окружает наше село: на величавый лес, бескрайние поля и луга, на миловидную реку Куму…В природе все рационально и прекрасно, надо только научиться увидеть эту красоту, уметь её беречь. Улица, дом, тропинка знакомая до боли. Это тоже моя малая родина. Ну а если мы пройдемся по весеннему саду, то сердце тает, замирает дух! А какая это красота! Эмоции переполняют меня, когда вижу эти жёлтенькие глазки с белыми ресничками.

А в окрестностях села находятся рукотворные пруды. Вода в них словно зеркало: заблестела, заискрилась! Приятно освежая, подул ветерок. Чувствую живительную необходимость воды на земле. Вижу, как все живое укрепляется возле неё…Я люблю отдыхать на природе, смотреть на ночное небо. Скоро на нем появятся первые звёзды, которые будут освещать мое село и отражаться в воде.

Но вот наступает утро. Солнышко поднимается все выше и наши домочадцы спешат на луг. Травка-то здесь зеленая, сочная и водичка рядом.

Любуюсь я и красотой нашего леса. Ведь в нем можно услышать и пение птиц, и шелест листвы. А какое здесь разнотравие! А воздух! На душе легко, спокойно.

Нам не нужно «ездить на природу».

Посмотрите, ею мы окружены.

Просто пойменные все её красоты

Из окошка нашего видны.

Так и любовалась бы этой живительной красотой, этими видами, такими знакомыми и родными. И за все это я люблю свою малую родину!

А ещё красоту природы моего села я отображаю и в своём творчестве.

А увлекающиеся, творческие люди – поэты нашего села рассказывают о красоте природы, её уникальности в своих произведениях.

Милая моя, малая родина! Как много она для нас значит! Будем просто жить, беречь, ценить то, что нам завещано. Я горжусь, что живу в селе Солдато-Александровском. Мне хочется, чтобы будущие поколения получили от нас ту же красоту родной природы. Для этого надо бесконечно любить свою землю, бережно относиться к ней, преумножать её богатства. И об этом рассказала в своем стихотворении моя учительница Трунова Н.В.

Заключение

В своей работе я хотела рассказать о замечательных местах, уголках природы своего села. За основу своей работы я взяла фотографии из альбома своей семьи, так как во всех этих местах мы побывали всей семьёй и запечатлели их на память.

Выполняя свою работу, я сделала следующие выводы:

1. Малая родина – это не только история, культура, традиции народа, населяющего эту местность, но и ещё природа, которую нужно любить, познавать и беречь.

2. В результате своей работы я ощутила чувство гордости за свое село, что, благодаря данной работе, мои одноклассники и другие ребята смогут узнать о красоте их малой родины.

Практическое значение работы

В ходе выполнения своей работы я узнала много о живописных уголках своего села, познакомилась с некоторыми произведениями своих земляков, посвященных любимому селу и его живописной природе. Теперь с этой информацией я должна познакомить как можно больше людей. В этом заключается практическое значение моей работы. Я считаю, что данную работу можно использовать на уроках окружающего мира и на классных часах.

Список использованных источников и литературы

  1. Фотографии из семейного альбома.

  2. Сборник стихов А.Н.Царук «Пока я помню – я живу».

  3. Ресурсы Интернет

Стихотворение из сборника «Пока я помню – я живу» А.Н.Царука.

***

Средь вольных степей, у реки

Солдатка расправила плечи.

Родней стали нам земляки.

Всегда с ними ждём тёплой встречи.

Скатится ветер с холмов,

Кума серебром заиграет.

Тебе свою дарим любовь,

Обитель ты наша святая.

А помнишь ли, речка Кума

Как солдатами степь обживалась?

Росли здесь дома, терема

И церковь в воде отражалась.

Село не боится невзгод.

С годами становится краше.

В труде, как в бою, наш народ

Он строит, он сеет и пашет.

Мы любим родное село,

Как колыбель любят дети.

И рады, что нам повезло

Жить в лучшем селе на свете!

Моё село

Наше село очень большое.

В нём много разных красивых мест!

Летом люблю прогуляться я

Там, где растут тополя до небес.

Как не любить его, милое, тихое?

Ведь здесь родилась я, расту и живу.

Здесь много друзей моих добрых и искренних .

Они мне помогут, подскажут, поймут.

В нём жили, трудились и предки мои.

Хранили традиции, честь берегли.

Хотели, чтоб нам здесь жилось хорошо

И наше село процветало ещё!

Чтоб лица всех жителей счастьем светились,

Чтоб дружно и весело все мы в нём жили.

Село моё! Милое, тихое!

Храни от невзгод и обид ты нас!

А мы постараемся сделать всё так,

Чтоб ты процветало и верило в нас! Трунова Н.В.

infourok.ru

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о