Проект про рыб: Годовой проект ученика «Удивительный мир рыб»

Годовой проект ученика «Удивительный мир рыб»

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

Годовой проект УДИВИТЕЛЬНЫЙ МИР РЫБ
Выполнил: Ученик 1Б класс Косолапов Павел г. Кировск 2016 год

Слайд 2

Почему я выбрал эту тему?
Мне часто удается побывать на рыбалке вместе папой. Он учит меня разбираться в рыбе. Я хочу показать ему, что могу и сам поделиться с ним интересной и полезной информацией о рыбах, удивить. Так нам будет веселее проводить время вместе. Я хочу узнать: 1) разновидности подводных обитателей; 2) их строение, 3) загадочные факты из их жизни; 4) чем рыбы питаются; 5) какие им угрожают опасности; 6) что в известной мне литературе пишут о рыбах; 7) среда их обитания.

Слайд 3

Где я собирал информацию о рыбах:
Я ездил на рыбалки с папой. Искал информацию в интеренете, в википедии. Прочитал книги ( В. Свечников. Рыбы. Энциклопедия, Бабочка над заливом Т.А. Кудрявцева). Смотрел «Познавательные фильмы для детей и не только», «Жизнь на планете Земля. Рыбы.» и мультфильм «Шевели ластами», «Немо» Смотрел передачу «Диалоги о рыбалке».

Слайд 4

Разновидности природных обитателей:
1 . Рыбы бывают морские, речные и озёрные. 2. Хрящевые (акула, морская лисица) и костные (горбуша, окунь, рыба – наполеон) 3. Хищные (щука, окунь, судак, сом) и мирные (толстолобик). 4. Большие и маленькие. 5. Ядовитые (иглобрюх и фугу) и полезные (мясо акул очень полезно и богато витаминами). 6. Опасные и безопасные.

Слайд 5

Рыбы Ленинградской области
Согласно Википедии в водах ЛО водится более 80 видов рыб. Рыбы очень хорошо приспосабливаются к разным условиям. Благодаря этому они сумели заселить моря и океаны, реки и озёра , пруды и ручейки.

Слайд 6

Загадочные особенности строения рыб
А вы знаете, что у многих рыб хорошее зрение, но у них нет век. Они даже спят с открытыми глазами. Некоторые рыбки при этом ложатся на бок. У большинства рыб глаза расположены по обе стороны от головы, причем рыба умеет видеть каждым глазом по отдельности: она видит сразу и перед собой, и сзади, и под собой. Большинство рыб плывет вперед, волнообразно изгибая тело. Двигаться им помогают плавники: хвостовой и боковые. Рыбе легче плавать, если ее тело имеет продолговатую форму. Как и люди рыбы умеют дышать, когда рыба глотает воду, вода проходит через жабры. Жабры поглощают кислород, а затем выталкивают воду через наружные щели позади глаз. А еще есть летучие рыбы. Выпрыгивая из воды, они парят на удлиненных плавниках, оставляя хищника далеко позади.

Слайд 7

Строение рыб

Слайд 8

Загадочные факты из жизни рыб:
Рыбы умеют хорошо прятаться, в этом им помогает их окраска. Они могут притаиться у камня или у водорослей так, что их будет совсем не видно. Рыба — ёж покрыта длинными иголками. А рыба — землекоп любит покопаться в земле.  А знаете ли вы, сколько живут рыбы?  (от 5 до 100 лет!) Мелкие рыбки живут меньше, а крупные (щука, сом) могут дожить до глубокой старости. Ведь в водоёмах у них нет врагов. Если не попадут на крючок рыболова, будут жить очень долго.

Слайд 9

Загадочные факты из жизни рыб:
Есть рыбы, которых хлебом ни корми, дай походить по земле. Так, в пресноводных водоемах Южной Азии проживает небольшая рыбка Анабас. Покинув водоем, она способна спокойно «гулять» на свежем воздухе 6-8 часов. В поисках пропитания Анабас может «переходить» из одной лужи в другую или залезть на дерево. Кости плавников у нее очень крепкие, а для дыхания имеется специальный орган в виде лабиринта, поэтому длительность прогулки иногда достигает 8 часов.

Слайд 10

Чем рыбы питаются?
По способу питания рыбы подразделяются на хищных и мирных. Хищными  называют тех, которые поедают других рыб, а также некоторых животных и птиц. К хищным рыбам относятся щука, окунь, судак, сом, налим, белуга, голавль и др. Мирные рыбы  поедают червей, ракообразных, моллюсков, насекомых и их личинок и, кроме того, частично питаются растениями. Однако чистых растительных рыб немного. Наиболее типичные их представители – белый амур и толстолобик. У мирных рыб обычно нет зубов во рту, да и сам рот относительно небольших размеров. У хищных рыб по большей части рот очень большой и вооружен зубами.

Слайд 11

Опасности для рыб?
1. Самая главная опасность для рыб — что их поймают на удочку или сеть рыболовы. 2. Немаловажная опасность для рыбы это то, что она станет пищей для хищной рыбы. 3. Рыбы погибают из-за загрязнения и пересыхания водоема.

Слайд 12

Интересное из книг:
Из книги «Бабочка над заливом» я узнал, что в наших водоёмах попадается маленькая красивая рыбка по имени Уклея. Чешуя её отливает серебристо-металлическим цветом, нежная совсем не колючая. Чешуйки так слабо прикреплены к телу, что слетают при прикосновении, липнут к рукам. Раньше русские купцы продавали эту рыбью чешую в Германию. Там из неё изготавливали искусственный жемчуг.

Слайд 13

Памятник рыбке Колюшке:
В годы лениградской блокады колюшка спасла жизни тысячи людей. В Кронштадте на стене Обводного канала у Синего моста установили трогательный памятник этой «блокадной маленькой рыбёшке, что людям выжить помогла.»

Слайд 14

Мое хобби — рыбалка: Мы с папой очень любим ловить рыбу, особенно щуку!

Слайд 15

Загадки о рыбах
1 . По земле не ходят, На небо не смотрят, Звезд не считают, Людей не знают. 2. На дне, где тихо и темно, Лежит усатое бревно. 3. У нее во рту пила Под водой она жила Всех глотала, всех пугала. А теперь в уху попала. 4. В пруду или в озере, больше нигде В тихой, спокойной стоячей воде, Где буйная зелень на дне разрослась Вот именно там обитает….

Слайд 16

Вот такой замечательный салат у нас получился

Слайд 17

Наш замечательный кроссворд о рыбах

Слайд 18

Я рыбак со стажем:

Слайд 19

Аппликация «Любимые рыбки»

Слайд 20

Наша Золотая рыбка – поделка (на защиту)

Слайд 21

Вывод :
Я узнал очень много интересного и нового о рыбах, что они бывают речные, озерные, морские. Узнал чем они питаются, особенности их строения и среды обитания, узнал чего боятся рыбы. Теперь я буду с большим интересом и любознательностью ездить на рыбалки и смогу многое рассказать моим родным о рыбах. Смогу применить на практике все, что я узнал в теории. Будет весело и интересно!

Слайд 22

Спасибо за внимание!

Проект “Этот удивительный мир рыб”

Этот удивительный мир рыб

Автор: ученик 4 класса Киселёв Николай

Руководитель: Дрютова Ирина Петровна

учитель начальных классов МБОУ ООШ с. Никольское

Знакомьтесь –это я!

Задачи :

• Более подробно изучить строение и жизнь рыб.
• Познакомиться с особенностями этих животных.
• Провести опыт по определению возраста рыб и исследование.

Результаты анкетирования:

Чаще всего ребята называли рыб, обитающих в наших водоёмах: щуку, окуня, плотву, леща и других. Но в ответах встретились и рыбы, не живущие в наших краях, например, акула, скат, желтокрылка и другие. Но в ответах были названы не только рыбы, а ещё и животные: кит, дельфин.

Вывод:

анализируя ответы проведённой анкеты, я увидел, что учащиеся нашей школы допустили много ошибок, они мало знают информации о рыбах. Я решил более подробно изучить этих удивительных животных – рыб.

Изучение особенностей рыб

• Ихтиология — наука о рыбах (по-гречески “ихтис” — рыба, а “логос” — слово, разум).

• Рыбы – это животные, которые живут в воде. Их тело покрыто чешуёй , они дышат жабрами и имеют парные конечности в виде плавников.

Строение рыбы

ХВОСТ

ГОЛОВА

ТУЛОВИЩЕ

Тело рыб может быть голым , покрытым слизью , чешуей или панцирем (игла-рыба). Чешуя растёт вместе с рыбой.

Форма тела у рыб связана с условиями обитания.

Рыбы, живущие в толще воды (лосось), имеют, как правило, торпедовидную или стреловидную форму.

Донные рыбы чаще всего имеют уплощенную или даже совсем плоскую форму тела, например, камбала.

Виды, обитающие среди водных растений, камней и коряг, имеют сильно сжатое с боков тело, как у леща или змеевидное, как у угря, тело, что обеспечивает им лучшую маневренность.

Питание рыб

По питанию всех рыб можно разделить на несколько групп:

• растительноядных
• животноядных
• хищных, питающихся рыбой.

Наиболее прожорливыми являются растительноядные рыбы.

Чисто растительноядных рыб в наших водоемах нет. Плотва, карась, линь наряду с растительной пищей потребляют животную пищу.

Размножение рыб

Большинство рыб размножаются, вымётывая икру, но есть рыбы и живородящие. Например, рыбки гуппи и акулы.

Есть очень интересные рыбы, которые для своего потомства делают гнёзда. Мне известны, живущая в Ладожском озере, колюшка. А ещё строит гнездо рыба гурами.

Среда обитания.

Рыбы живут в

прудах ручьях реках озёрах морях океанах

От среды обитания зависит и окраска рыбы. У рыб спинка тёмная, а брюшко светлое, значит, они будут мало заметными на фоне дна при рассматривании сверху. А если блестящая серебристая окраска боков и брюшка, то это делает рыбу незаметной на фоне светлого неба или солнечного блика при рассмотрении снизу.

Опыт «Определение возраста у рыб»

Тело рыбы снаружи покрыто чешуей, которая защищает тело рыбы. На чешуе имеются кольца. Каждое кольцо соответствует одному году жизни рыбы.

Существует несколько способов определения возраста у рыб:

• по чешуе,
• по жаберной крышке,
• по срезу костей и другие.

Я определял возраст рыб по чешуе с помощью микроскопа.

Я промыл, как следует чешую.

Дал ей высохнуть.

Отполировал её наждачной бумагой.

Положил на предметное стекло микроскопа и начал разглядывать.

Я увидел у рыб одно большое кольцо и много маленьких, значит нашим рыбам только 1 год.

Вот так выглядит чешуя под микроскопом .

Исследование 1. «Сравнение рыб реки Воронеж озера и реки Сетьма»

• Гипотеза : «Считается, что размеры водоёма ограничивают максимальные размеры рыбы, которые она может достигнуть. Чем больше водоём, тем крупнее в нём обитает рыба».
• Доказательство :

Взял две рыбы – плотвы. Одна рыбы была поймана в реке Воронеж, а другая в речке нашего села – Сетьмы.

Возраст рыб был одинаков – 1 год. А вот размер рыб был разный.

Рыба, выловленная в реке Воронеж

Длина от головы до хвоста

20 см

Рыба, выловленная в реке Сетьма

Длина тела

15,5 см

13 см

Ширина тела

10,5 см

5,5 см

Голова

Ширина хвоста

3,5 см

3 см

2,5 см

5 см

2,5 см

Вывод: Таким образом, я увидел, что гипотеза оказалась верной.

Экспериментально доказано, что главным фактором является, не столько объём водоёма, сколько развитие кормовой базы и качество воды. Значит, чем больше в водоёме корма, тем крупнее вырастает рыба.

Исследование 2. «Виды рыб, обитающих в реке Сетьма»

• Для этого исследования, я с папой отправились на рыбалку на наше озеро. Нам удалось поймать таких рыб:
• Щуку
• Плотву
• Окуня
• Ерша

Жизнь рыб зимой. Практическая работа.

• Мой вопрос: «А как можно помочь рыбам зимой?»
• Учитель мне посоветовала, чтобы для рыб поступал воздух, бурлить лунки, а потом в эти лунки кидать корм. Так я и делал.

Экологическая акция

Заключение

Проведя своё исследование, я научился:

• определять возраст рыбы;
• могу рассказать строение рыбы, место обитание;
• узнал интересные факты о размножении рыб.

Мой вывод:

рыбы – часть живой природы, это очень интересные и удивительные существа. Они нуждаются в нашей защите. Вода – среда обитания рыб. Без неё не сможет прожить ни одно живое существо. Нужно, чтобы люди не загрязняли водоёмы, не вылавливали редких рыб и не занимались браконьерством!

Спасибо за внимание!

ПРОЕКТ РЫБЫ

Комплексное планирование образовательной деятельности в средней группе

Тема проекта: «Рыбы»

Тип проекта: краткосрочный

Цель: знакомство с разнообразием мира рыб

Задачи:

Познание:

• Уточнить знания детей о рыбах;

• Познакомить с характерным строением рыб: форма тела, плавники, жабры и тд.

• Познакомить с особенностями жизни рыб в пресной и соленой воде

• Прививать бережное отношение к живым существам

Социально – коммуникативное:

• Расширять и обогощать словарный запас детей;

• Развивать коммуникативные навыки;

• Развивать навыки самостоятельной и коллективной работы;

Речевое:

• Активировать и обогащать словарь детей по теме;

• Развивать речь, познавательный интерес.

Художественно – эстетическое:

• Развивать творческое воображение;

• Развивать творческое мышление;

• Развивать чувство композиции, учить гармонично размещать все детали на листе бумаги.

Физическое:

Обеспечивать оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.

Ожидаемый результат:

Создание словарика по теме проекта;

Коллективно творческая работа;

Создание книжки-малышки;

Прослушивание музыкальных композиций;

Индивидуальная и творческая работа с детьми.

Совместная работа с детьми: беседа, аппликации, рассматривание иллюстраций, чтение, лепка из пластилина и соленого теста рыбок, приготовление рыбок из бросового материала.

Совместная работа с родителями: изготовление книжки-малышки, экскурсия в зоомагазин, придумать рассказ с детей с родителями, мастер- класс по изготовлению рыбок.

Рыбы живут в воде (Саша)

Можно увидеть рыбок в аквариуме (Юля) Рыбы бывают разного цвета ( Уля)

А мы рыбкам покупаем кушать

в зоомагазине с мамой (Диана)

У рыб есть плавники (Оля)

ЧТО МЫ ЗНАЕМ?

На воздухе рыбы могут умереть (Аня) рыб можно ловить на речке (Артем )

Как дышать рыбки в воде (Света) из чего можно сделать рыбок (Ваня)

Где еще живут рыбки (Влада)

ЧТО МЫ ХОТИМ УЗНАТЬ?

Какие рыбы бывают (Петр)

Раскрасим картинки (Даша) Слепим из теста или пластилина рыбку (Паша)

Прочитаем книжку и стих про рыбку (Влад) нарисуем красками рыбок разных (Оля)

ЧТО МЫ БУДЕМ ДЕЛАТЬ?

Посмотрим какие рыбки есть у меня в книжке (Витя) Сделаем коллективную работу

Обведем по трафарету рыбку ( Сема)

Можно написать рассказ или

сказку про маленькую рыбку (Вика)

Развивающая среда:

Сюжетные картинки, фото рыб, репродукции картин ;

Иллюстрации художников к детским книгам по теме проекта;

Детские энциклопедии, журналы по теме;

Художественные книги по теме проекта;

Раскраски, схемы рисования различных рыб, схему лепки рыб;

Схемы складывания типа оригами трафареты – шаблоны;

Схемы выкладывания из геометрических фигур;

Правила работы с ножницами;

Атрибуты к СРИ (удочки, наборы рыбок, тазы с водой;

Схемы описания пальчиковых игр;

Скакалки, обручи, карточки с подвижными играми.

Совместная деятельность

Познавательное развитие:

Придумать и написать сказки рассказы, описание по картинке, загадывание и разгадывание загадок, сделать книжку – малышку, игра «Подарю тебе словечко», выкладывание рыб из геометрических фигур, разложить рыбок по цветам, соединить по цифрам, раскрасить по цифрам , рассмотреть и сравнить виды рыб, узнать какие виды рыб бывают, узнать чем питаются и как дышат рыбы, почему рыбы живут в воде, узнать где еще рыбы обитают, узнать строение рыб, экскурсия в зоомагазин, эксперименты с соленой и пресной водой; математическое развитие: сосчитать оличество рыб в аквариуме, разложить рыб по цветам, дорисовать симметрию.

Художественно – эстетическое развитие:

Нарисовать рыб, сделать коллективную работ у, слепить из пластилина или соленого теста рыбок, разукрасить готовую картину рыб, чтение худ. литературы, разучить стихотворение, игра «Шифровка», слушать песни.

Социально – коммуникативное развитие:

Воспитывать трудолюбие: уход за аквариумом, кормление рыбок; изготовление и использование атрибутов в СРИ, игры – -лабиринты, собирать пазлы с изображением рыб.

Индивидуальная работа:

Помощь с рассказами и сказками, помощь в прочтении картотеки подвижных игр.

Работа с родителями:

Объяснение изготовления книжек – малышек, составление рассказов, оформление фото выставки, проведение мастер – класса по изготовлению мобиль – подвесок.

7

Проект урока окружающего мира в 1 классе по теме Кто такие рыбы?

Рукшина Е.Е.,учитель нач. кл.

МБОУ «СШ №35» г. Смоленска

Проект

урока окружающего мира в 1 классе

по теме «Кто такие рыбы?»

2015г

Тип урока: комбинированный.

Цели урока:познакомить с общими признаками и разнообразием рыб, учить описывать рыб по плану, приводить примеры речных и морских рыб;

развивать умение

находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, сравнивать и группировать предметы;

принять учебную задачу, сохранить ее и действовать в соответствии с ней, давать оценку своим действиям, оценивать результат;

сотрудничать с одноклассниками, слушать их мнение и оформлять свою мысль в устной речи;

воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

Оборудование: УМК «Школа России» (учебник Окружающий мир 1 класс Плешаков А.А., М.,Просвещение,2011; тесты Окружающий мир 1 класс Плешаков А.А., М.,Просвещение,2015), мультимедийный проектор, презентация «Кто такие рыбы», модели рыбок из пластилина (изготовленные на уроке технологии), цветные смайлики, магнитная доска, картинки с изображением насекомых.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Прозвенел звонок и смолк,

Начинается урок.

– Скажите, ребята, какой у нас урок?

– Закройте глаза и повторяйте за мной.

Я в школе, на уроке…

Я этому очень рад…

Я готов учиться…

У меня все получится…

Я готов помочь другим и друзья помогут мне…

II Проверка ранее усвоенных знаний. (Актуализация).

1.Фронтальная беседа.

Вспомните, о какой группе животных мы говорили на прошлом уроке?

Приведите примеры насекомых.

Кто такие насекомые? Назовите основной признак насекомых.

2. Самостоятельная работа с тестами (стр.13) с последующей самопроверкой по предложенному эталону.

Покажите желтый смайлик те, у кого все ответы верные…

зеленый — те, кто допустил ошибку….

Как вы выполняли задание? (Нужно было посчитать ножки у нарисованных насекомых)

Вывод: насекомые- это животные , у которых 6 пар ног.

III.Физкультминутка.

Слайд 1. Изображение стрекозы.

Утром стрекоза проснулась,

Потянулась, встрепенулась,

полетела, улыбнулась.

У реки остановилась,

Над водою закружилась.

VI.Сообщение темы и цели урока.

1. Формулировка темы.

Наш помощник — Муравей Вопросик отправился вслед за стрекозой. Очень интересно ему было наблюдать за ней. А стрекоза долго кружилась над водоемом… Кого же она рассматривает там? Ответить на этот вопрос вы сможете, рассмотрев картинку. Кто является, по вашему мнению, лишний?

Картинки на магнитной доске. Изображения мухи, комара, жука, кузнечика и рыбки.

Почему вы выбрали эту картинку?

Предположите, какая тема нашего урока.

Слайд 2.Чтение темы хором.

Сегодня на уроке мы узнаем, каких животных называют рыбами, научимся приводить примеры рыб, описывать их.

Где могут жить рыбы? (в морях, океанах, реках, озерах, в ручьях, в аквариумах — в воде)

2. Постановка проблемы, выдвижение гипотезы.

Муравьишка Вопросик хотел бы знать, а могут ли рыбы жить на суше. Слайд. 3.

Где мы можем найти ответы на эти вопросы? (можем понаблюдать, посмотреть в компьютере, спросить, почитать в книге). V.Изучение нового материала.

1. Работа по учебнику (стр.34-35).

Муравьишка Вопросик заглянул в водоем и увидел вот такую рыбку. Кто знает, как называется эта рыбка? (Красноперка)

Почему она так называется? (Красные плавники, похожие на перышки). 2. Работа в парах.

Посчитайте, сколько у рыбки плавников?

Почему разное количество? Давайте посчитаем вместе.

Слайд 4. (Изображение рыбки).

У рыбки 7 плавников. Зачем они ей нужны? (При помощи плавников рыбка передвигается в воде).

Плавать рыбам еще помогает хвост. Поставьте пальчик на изображение хвоста.

Какие еще части тела есть у рыбы?

Какую форму имеет тело? Нарисуйте ее в воздухе… Почему тело имеет такую форму?

3. Слово учителя.

Ребята, а человек тоже умеет плавать, но жить в воде, как рыба он не может. У рыбок есть еще один орган, которого нет у человека, у других животных… Кто догадается, о чем идет речь?

Жабры. Жабры нужны рыбе, чтобы дышать. Ртом рыбка заглатывает воду, которая проходит через жабры и содержащийся в ней кислород попадает в кровь. А вода выходит через жаберные щели. Поэтому рыбке приходится постоянно открывать и закрывать рот и жаберные щели.

4. Моделирование. Демонстрация моделей.

А теперь отгадайте загадку.

И у мамы , и у деток

Вся одежда из монеток.

О каких монетках идет речь? Почему чешую назвали монетками? Зачем рыбкам нужна чешуя? Как расположены чешуйки?

Отличительный признак рыб- чешуя. Она растет всю жизнь, нарастая колечками. Летом рыба растет быстро и колечко на чешуе широкое, а зимой почти не растет и колечко получается узкое. Чешуя, как панцирь, защищает рыб от повреждений, придает телу упругость, эластичность. Благодаря чешуе рыбы могут быстро передвигаться в воде.

5. Формулировка вывода.

Можем ли мы теперь ответить на вопрос Муравья вопросика? Слайд. 3.

Вывод: рыбы приспособлены только к жизни в воде.

VI.Физкультминутка. Дидактическая игра.

Мудрая черепаха предлагает вам поиграть. Если речь пойдет о насекомых — поднимите руки вверх, а если о рыбах — присядьте.

умеют летать;

у них 6 пар ног;

тело покрыто чешуей;

у них есть хвост;

тело состоит из головы, груди, брюшка;

могут жить только в воде;

муха, божья коровка, кузнечик;

они живут только в воде…

VII. Закрепление нового материала.

1.Работа по учебнику.(стр.35)

Рассмотрите рыб на картинке слева. Положите ладошку на этот рисунок. Эти рыбы живут в реках, озерах, прудах, где вода пресная, не имеет никакого вкуса, поэтому их называют пресноводные. Как по-другому можно назвать этих рыб? Какие из них вам знакомы? Слайд 5.

Как вы их узнали?

Рассмотрите рыб на картинке справа. Положите ладошку на этот рисунок. Эти рыбы живут в море. Как бы вы их назвали? Почему?

Среда их обитания — моря и океаны. Вода в них соленая.

Как называются эти рыбы? Слайд 6. «Морские рыбы» с названиями рыб. Найдите…..под каким номером….

2.Игра «Поймай рыбку».

Отгадайте загадку.

На дне, где тихо и темно

Лежит усатое бревно. (Сом)

Опишем сома. Сом это речная рыба. Она большая,Серо-коричневого цвета. У сома есть усы.

Живу глубоко,

Плыву легко,

Зубастая, большая,

Я рыба морская. (Акула)

О какой рыбе можно сказать, что она зубастая…. Опишите ее.

На дне морей один

Лежит плоский блин.

Для чего нам нужно знать, как выглядит рыба?

Что мы еще узнали о рыбах? Слайд 3 (дополненный)

Вывод: рыбы бывают морские и речные. Они могут жить в соленой воде.

А в какой воде не могут жить рыбы? Почему в аквариуме нужно часто менять воду?

Вывод: рыбам нужна чистая вода.

Итог урока. Рефлексия.

– Какую цель мы поставили на уроке? Какую цель мы поставили на уроке?

1. Самооценка обучаюшихся.

– Сейчас я попрошу Вас оценить свои достижения на уроке. Если вы хорошо запомнили строения и основные признаки, названия рыб, покажите желтый смайлик, если допускали ошибки, но потом исправляли — зеленый смайлик. А если вам на уроке было трудно, не запомнили названия, то красный.

2 Оценка учителя.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/265961-proekt-uroka-okruzhajuschego-mira-v-1-klasse-

Проект “этот удивительный мир рыб”. Презентация

Слайд 1

Годовой проект УДИВИТЕЛЬНЫЙ МИР РЫБ
Выполнил: Ученик 1Б класс Косолапов Павел г. Кировск 2016 год

Слайд 2

Слайд 3

Где я собирал информацию о рыбах:
Я ездил на рыбалки с папой. Искал информацию в интеренете, в википедии. Прочитал книги (В. Свечников. Рыбы. Энциклопедия, Бабочка над заливом Т.А. Кудрявцева). Смотрел «Познавательные фильмы для детей и не только», «Жизнь на планете Земля. Рыбы.» и мультфильм «Шевели ластами», «Немо» Смотрел передачу «Диалоги о рыбалке».

Слайд 4

Разновидности природных обитателей:
1 . Рыбы бывают морские, речные и озёрные. 2. Хрящевые (акула, морская лисица) и костные (горбуша, окунь, рыба – наполеон) 3. Хищные (щука, окунь, судак, сом) и мирные (толстолобик). 4. Большие и маленькие. 5. Ядовитые (иглобрюх и фугу) и полезные (мясо акул очень полезно и богато витаминами). 6. Опасные и безопасные.

Слайд 5

Рыбы Ленинградской области
Согласно Википедии в водах ЛО водится более 80 видов рыб. Рыбы очень хорошо приспосабливаются к разным условиям. Благодаря этому они сумели заселить моря и океаны, реки и озёра, пруды и ручейки.

Слайд 6

Загадочные особенности строения рыб
А вы знаете, что у многих рыб хорошее зрение, но у них нет век. Они даже спят с открытыми глазами. Некоторые рыбки при этом ложатся на бок. У большинства рыб глаза расположены по обе стороны от головы, причем рыба умеет видеть каждым глазом по отдельности: она видит сразу и перед собой, и сзади, и под собой. Большинство рыб плывет вперед, волнообразно изгибая тело. Двигаться им помогают плавники: хвостовой и боковые. Рыбе легче плавать, если ее тело имеет продолговатую форму. Как и люди рыбы умеют дышать, когда рыба глотает воду, вода проходит через жабры. Жабры поглощают кислород, а затем выталкивают воду через наружные щели позади глаз. А еще есть летучие рыбы. Выпрыгивая из воды, они парят на удлиненных плавниках, оставляя хищника далеко позади.

Слайд 7

Строение рыб

Слайд 8

Рыбы умеют хорошо прятаться, в этом им помогает их окраска. Они могут притаиться у камня или у водорослей так, что их будет совсем не видно. Рыба – ёж покрыта длинными иголками. А рыба – землекоп любит покопаться в земле. А знаете ли вы, сколько живут рыбы? (от 5 до 100 лет!) Мелкие рыбки живут меньше, а крупные (щука, сом) могут дожить до глубокой старости. Ведь в водоёмах у них нет врагов. Если не попадут на крючок рыболова, будут жить очень долго.

Слайд 9

Загадочные факты из жизни рыб:
Есть рыбы, которых хлебом ни корми, дай походить по земле. Так, в пресноводных водоемах Южной Азии проживает небольшая рыбка Анабас. Покинув водоем, она способна спокойно «гулять» на свежем воздухе 6-8 часов. В поисках пропитания Анабас может «переходить» из одной лужи в другую или залезть на дерево. Кости плавников у нее очень крепкие, а для дыхания имеется специальный орган в виде лабиринта, поэтому длительность прогулки иногда достигает 8 часов.

Слайд 10

Чем рыбы питаются?
По способу питания рыбы подразделяются на хищных и мирных. Хищными называют тех, которые поедают других рыб, а также некоторых животных и птиц. К хищным рыбам относятся щука, окунь, судак, сом, налим, белуга, голавль и др. Мирные рыбы поедают червей, ракообразных, моллюсков, насекомых и их личинок и, кроме того, частично питаются растениями. Однако чистых растительных рыб немного. Наиболее типичные их представители – белый амур и толстолобик. У мирных рыб обычно нет зубов во рту, да и сам рот относительно небольших размеров. У хищных рыб по большей части рот очень большой и вооружен зубами.

Слайд 11

Опасности для рыб?
1. Самая главная опасность для рыб – что их поймают на удочку или сеть рыболовы. 2. Немаловажная опасность для рыбы это то, что она станет пищей для хищной рыбы. 3. Рыбы погибают из-за загрязнения и пересыхания водоема.

Слайд 12

Интересное из книг:
Из книги «Бабочка над заливом» я узнал, что в наших водоёмах попадается маленькая красивая рыбка по имени Уклея. Чешуя её отливает серебристо-металлическим цветом, нежная совсем не колючая. Чешуйки так слабо прикреплены к телу, что слетают при прикосновении, липнут к рукам. Раньше русские купцы продавали эту рыбью чешую в Германию. Там из неё изготавливали искусственный жемчуг.

Слайд 13

Памятник рыбке Колюшке:
В годы лениградской блокады колюшка спасла жизни тысячи людей. В Кронштадте на стене Обводного канала у Синего моста установили трогательный памятник этой «блокадной маленькой рыбёшке, что людям выжить помогла.»

Слайд 14

Мое хобби – рыбалка: Мы с папой очень любим ловить рыбу, особенно щуку!

Этот удивительный мир рыб

Руководитель: Дрютова Ирина Петровна

учитель начальных классов МБОУ ООШ с. Никольское

Задачи :

• Более подробно изучить строение и жизнь рыб.
• Познакомиться с особенностями этих животных.
• Провести опыт по определению возраста рыб и исследование.

Результаты анкетирования:

Чаще всего ребята называли рыб, обитающих в наших водоёмах: щуку, окуня, плотву, леща и других. Но в ответах встретились и рыбы, не живущие в наших краях, например, акула, скат, желтокрылка и другие. Но в ответах были названы не только рыбы, а ещё и животные: кит, дельфин.

Вывод: анализируя ответы проведённой анкеты, я увидел, что учащиеся нашей школы допустили много ошибок, они мало знают информации о рыбах. Я решил более подробно изучить этих удивительных животных – рыб.

Изучение особенностей рыб

• Ихтиология – наука о рыбах (по-гречески “ихтис” – рыба, а “логос” – слово, разум).

• Рыбы – это животные, которые живут в воде. Их тело покрыто чешуёй , они дышат жабрами и имеют парные конечности в виде плавников.

Строение рыбы

ХВОСТ

ГОЛОВА

ТУЛОВИЩЕ

Тело рыб может быть голым , покрытым слизью , чешуей или панцирем (игла-рыба). Чешуя растёт вместе с рыбой.

Форма тела у рыб связана с условиями обитания.

Рыбы, живущие в толще воды (лосось), имеют, как правило, торпедовидную или стреловидную форму.

Донные рыбы чаще всего имеют уплощенную или даже совсем плоскую форму тела, например, камбала.

Виды, обитающие среди водных растений, камней и коряг, имеют сильно сжатое с боков тело, как у леща или змеевидное, как у угря, тело, что обеспечивает им лучшую маневренность.

Питание рыб

По питанию всех рыб можно разделить на несколько групп:

• растительноядных
• животноядных
• хищных, питающихся рыбой.

Наиболее прожорливыми являются растительноядные рыбы.

Чисто растительноядных рыб в наших водоемах нет. Плотва, карась, линь наряду с растительной пищей потребляют животную пищу.

Размножение рыб

Большинство рыб размножаются, вымётывая икру, но есть рыбы и живородящие. Например, рыбки гуппи и акулы.

Есть очень интересные рыбы, которые для своего потомства делают гнёзда. Мне известны, живущая в Ладожском озере, колюшка. А ещё строит гнездо рыба гурами.

Среда обитания.

Рыбы живут в

прудах ручьях реках озёрах морях океанах

От среды обитания зависит и окраска рыбы. У рыб спинка тёмная, а брюшко светлое, значит, они будут мало заметными на фоне дна при рассматривании сверху. А если блестящая серебристая окраска боков и брюшка, то это делает рыбу незаметной на фоне светлого неба или солнечного блика при рассмотрении снизу.

Опыт «Определение возраста у рыб»

Тело рыбы снаружи покрыто чешуей, которая защищает тело рыбы. На чешуе имеются кольца. Каждое кольцо соответствует одному году жизни рыбы.

Существует несколько способов определения возраста у рыб:

• по чешуе,
• по жаберной крышке,
• по срезу костей и другие.

Я определял возраст рыб по чешуе с помощью микроскопа.

Я промыл, как следует чешую.

Дал ей высохнуть.

Отполировал её наждачной бумагой.

Положил на предметное стекло микроскопа и начал разглядывать.

Я увидел у рыб одно большое кольцо и много маленьких, значит нашим рыбам только 1 год.

Вот так выглядит чешуя под микроскопом.

Исследование 1. «Сравнение рыб реки Воронеж озера и реки Сетьма»

• Гипотеза : «Считается, что размеры водоёма ограничивают максимальные размеры рыбы, которые она может достигнуть. Чем больше водоём, тем крупнее в нём обитает рыба».
• Доказательство :

Взял две рыбы – плотвы. Одна рыбы была поймана в реке Воронеж, а другая в речке нашего села – Сетьмы.

Возраст рыб был одинаков – 1 год. А вот размер рыб был разный.

Рыба, выловленная в реке Воронеж

Длина от головы до хвоста

Рыба, выловленная в реке Сетьма

Длина тела

Ширина тела

Ширина хвоста

Вывод: Таким образом, я увидел, что гипотеза оказалась верной.

Экспериментально доказано, что главным фактором является, не столько объём водоёма, сколько развитие кормовой базы и качество воды. Значит, чем больше в водоёме корма, тем крупнее вырастает рыба.

• Для этого исследования, я с папой отправились на рыбалку на наше озеро. Нам удалось поймать таких рыб:
• Плотву
• Окуня

• Мой вопрос: «А как можно помочь рыбам зимой?»
• Учитель мне посоветовала, чтобы для рыб поступал воздух, бурлить лунки, а потом в эти лунки кидать корм. Так я и делал.

Заключение

Проведя своё исследование, я научился:

• определять возраст рыбы;
• могу рассказать строение рыбы, место обитание;
• узнал интересные факты о размножении рыб.

Мой вывод:

рыбы – часть живой природы, это очень интересные и удивительные существа. Они нуждаются в нашей защите. Вода – среда обитания рыб. Без неё не сможет прожить ни одно живое существо. Нужно, чтобы люди не загрязняли водоёмы, не вылавливали редких рыб и не занимались браконьерством!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Описание слайда:

2 слайд

Описание слайда:

3 слайд

Описание слайда:

Речной окунь Средний вес колеблется от 400 г до 3 кг Длина рыбы может превышать 1 метр, но средние размеры окуня обычно не более 30-45 см. В естественных условиях на этих рыб охотятся более крупные хищные рыбы, выдры, цапля и человек.

4 слайд

Описание слайда:

Щука Длина в среднем составляет 1 метр при среднем весе 8 килограмм. Отдельные особи вырастают до 1,8 м и обладают массой тела до 35 кг, причем самки обычно крупнее самцов. Весной, после вынужденного зимнего голодания,она бросается на все подряд и может долго преследовать жертву, пока погоня не увенчается успехом. Эта рыба прожорливая и неразборчивая в еде хищница, может съесть даже другую щуку, особенно маленькую.

5 слайд

Описание слайда:

Сом очень умная и хитрая рыба. Чтобы приманить добычу, он шевелит усами, имитируя движение червей, и при этом открывает пасть. При виде добычи сом втягивает в себя воду вместе с доверчивой добычей. очень жадная рыба. Он подбирает все съедобное, что только попадает в воду: проплывающую мимо утку, гнездо, висящее над водой, мелкую рыбешку, личинок, лягушек, ракушки, раков или случайно попавших в водоем птиц. Вес этой хищной рыбы может достигать 400 кг, а длина – 5 метров. В зависимости от места обитания цвет сома может быть от желтого до черного оттенков. опасный хищник, известны даже случаи нападения этой рыбы на людей.

6 слайд

Описание слайда:

Карась Часто золотых рыбок используют в качестве подопытных животных при поведении научных экспериментов. Например, они были первыми рыбками, побывавшими в космосе. У карасей сильно развито обоняние, поэтому они способны уловить в воде тончайшие запахи на значительном расстоянии. Этих рыб привлекают резкие запахи, поэтому рыбаки часто подмешивают к наживке чеснок, настойку валерианы и другие сильно пахнущие вещества. Вес не больше 2,5кг. В малокормных озёрах и прудах при перенаселении карась мельчает и даже в солидном возрасте не превышает в длину 10см

7 слайд

Описание слайда:

Ёрш Длина взрослой особи составляет 10 см. Вес – от 15 до 30 грамм. Большой ерш достигает в длину до 20 см и весит до 100 граммов Ёрш имеет множество шипов на плавниках. Питается обыкновенный ерш более мелкими рыбами, беспозвоночными, насекомыми, растениями, мальками, но главной его пищей являются раки. Весной он ест икру других рыб. Ёрш не любит речное течение, солнечный свет и теплую воду. В летний период рыба опускается на глубину до 2 метров. Возраст ерша определяется по количеству линий на чешуе. Самки могут прожить до 11 лет, а самцы до 7 лет.

8 слайд

Описание слайда:

9 слайд

Описание слайда:

Сельдь Как правило, максимальная продолжительность сельди составляет до 25 лет. Средние особи имеют длину тела до 35 сантиметров: на фото видно, что на звание самой крупной рыбы они не претендуют. Однако, некоторые особи могут вырастать в длину более 40–а сантиметров. Питается личинками морских рачков

10 слайд

Описание слайда:

Треска Рыба треска растет в течение всей своей жизни, и большинство рыб к 3 годам вырастают в длину в среднем до 40-50 см. Размеры зрелых особей трески зависят от ареала, самые крупные представители вида атлантической трески достигают 1,8-2 м в длину, при этом вес трески может составлять около 96 кг. Питается различными видами рыб: мойва, сельдь, сайка, сайра, килька, корюшка, а также молодые и некрупные особи собственного рода. Летом к основному меню добавляются криль и двустворчатые моллюски, у которых треска откусывает вытянутые из раковины ноги.

На экране Слайд 1.
– Ребята, сегодня мы поговорим с вами о рыбах. Что вы знаете о них? Какие они? (ответы детей)
На экране Слайд 2.
Рыбы – это водные жители, тело которых покрыто чешуёй.
На экране Слайд 3.
Тело рыбы состоит из головы, туловища, хвоста и плавников.
На экране Слайд 4.
При помощи плавников рыбы поворачиваются в воде и меняют направление. Рулём для них служит хвост.
На экране Слайд 5.
Дышат рыбы при помощи жабр. Они закрывают жабры и набирают полный рот воды, а потом открывают жабры и выпускают через них воду, «забирая» из воды кислород.
На экране Слайд 6.
Большинство рыб мечут икру. Из каждой икринки потом появляются мальки. Они не совсем похожи на взрослых рыб. Но пройдёт немного времени и мальки превратятся во взрослых рыб.
На экране Слайд 7.
Зимой, когда вода замерзает, рыбы опускаются на дно. В это время они ведут малоподвижный образ жизни, мало питаются. Но в воде подо льдом очень мало кислорода, поэтому люди делают проруби, чтобы рыбам было легче дышать.
На экране Слайд 8.
– А теперь, ребята, поговорим с вами о речных рыбах.
На экране Слайд 9.
Карась – речная рыба, размером от 30 до 50 см. Бывает золотой и серебряный караси.
На экране Слайд 10.
Окунь – небольшая речная рыбка длиной до 30 см. Несмотря на то, что она маленькая, окунь- хищная рыба.
На экране Слайд 11.
Ёрш – небольшая рыбка, питающаяся мелкими организмами- рачками и др. Водится ёрш в реках и озёрах, и является добычей для более крупных рыб.
На экране Слайд 12.
Сом – очень крупная рыба, длиной до 5м и весом до 300 кг. Обитает сом в реках и озёрах. У этой рыбы нет чешуи. Сом – хищник.
На экране Слайд 13.
Щука – речная хищная рыба, она достигает в длину до 2 м и имеет массу более 60 кг. Окрас у щуки серо-зелёный в крапинку. Щука очень прожорлива. Питается в основном рыбой, лягушками, насекомыми.
На экране Слайд 14.
– Давайте вспомним, с какими речными рыбами вы сейчас познакомились? (ответы детей)
– А теперь, поговорим с вами о морских рыбах.
На экране Слайд 15.
Меч-рыба – одна из самых больших хищных рыб. Она достигает 4,5 метра в длину и весит до 500 кг. На хвосте у неё большой полулунный плавник, верхняя челюсть несет меч, а тело голое, без чешуи.
На экране Слайд 16.
Морской чёрт – крупная рыба длиной до 1,5 м, а весит до 20 килограммов. На голове удочка – аппетитная светящаяся «приманка» для других рыб.
На экране Слайд 17.
Летучие рыбы – невелики, от 15 до 25-35 см. Даже гигантская летучая рыба не длиннее 50 см. Её грудные плавники немного короче тела и содержат большое число лучей.
На экране Слайд 18.
Электрический скат – крупная рыба, нередко достигающая длину 2 м и вес 100 кг, с почти круглым диском тела и голой, лишённой шипов и колючек кожей. Они используют своё грозное оружие главным образом для того, чтобы убивать добычу и, конечно, для обороны.
На экране Слайд 19.
Рыба-зебра – морская рыбка, раскрашенная кремовыми и бордовыми полосами. Тело рыбы-зебры оснащено большим количеством плавников, игл и других придатков. В минуту опасности она быстро поворачивается из стороны в сторону, стараясь встать к противнику спиной, и бьёт его спинными плавниками. Яд крылаток чрезвычайно опасен.
– Ну вот, ребята, мы познакомились с вами с двумя видами рыб. Напомните какие же виды рыб существуют? (ответы детей). Молодцы, каких рыб мы можем отнести к речным, а каких к морским?

1/11/17

Речные рыбы.

Осётр

• Представитель семейства осетровых. Мясо их высоко ценится, ещё более ценный продукт – знаменитая чёрная икра. Распространены исключительно в Северном полушарии. В водах России – 12 видов.

На теле 5 продольных рядов костяных щитков – жучек; рыло вытянуто в длину, с небольшим поперечным беззубым ртом. Держатся у дна, питаются различной животной пищей: рыбой, моллюсками, червями, насекомыми.

Белуга – самая большая пресноводная рыба в мире , их возраст может достигать 118 лет, в течение которых они никогда не перестают расти. Самая крупная белуга достигала 7.4 метра в длину и весила 1570 кг .

Лосось

Лососёвые являются ценными промысловыми рыбами. Их добыча ведется ради ценного красного мяса и ради красной икры. Лососёвые обитают в пресных водах Северного полушария. Крупнейшие нерестилища расположены на Камчатке, Сахалине и Курилах.

Лососёвые

Длина тела – от нескольких сантиметров (сиговые) до 2 метров. Вес – до 70 кг (сёмга, чавыча, таймени). Срок жизни – несколько лет, у некоторых видов средняя продолжительность жизни достигает 15 лет. Рекордсменами по размерам и продолжительности жизни (свыше 50 лет) являются таймени – сообщалось о рыбе весом 105 кг длиной 250 см.

Размножаются только в пресных водах, большинство поднимается на нерест из океана или озёр в реки и ручьи (проходные рыбы). Практически все проходные лососи нерестятся один раз в жизни и после нереста погибают.

Перед нерестом тело лососёвых рыб приобретает яркие тона, появляются красные и чёрные пятна, у самцов часто появляется горб. Челюсти становятся крючкообразными, зубы более крупными. Желудок, кишечник и печень перестают работать, мясо становится менее упругим и жирным и, соответственно, менее ценным.

Карп

• Представитель семейства карповых. Тело обыкновенно покрыто чешуёй, голова голая, рот беззубый, но нижнеглоточные кости хорошо развиты и имеют 1, 2 или 3 ряда зубов. Распространены по всей Земле, кроме Южной Америки. Питаются живой и мёртвой растительной и животной пищей.

Зеркальный карп

Карповые

Некоторых карповых разводят в прудах (карп, карась), а многие служат предметом промысла (вобла, лещ, карп, серебряный и золотой караси, линь, язь, чехонь) .

Щука

Представитель семейства щуковых. Распространена в пресных водах Евразии и Северной Америки. Живёт обычно в прибрежной зоне, в водных зарослях, в непроточных или слабопроточных водах.

Щуку довольно широко разводят в прудовых хозяйствах. Эта рыба также является важным объектом спортивного и любительского рыболовства.

Мясо щуки содержит 2-3 % жира и является диетическим продуктом.

Максимальный возраст щук в промышленном вылове не превышает 25 лет.

Представитель семейства со́мовых. Донные рыбы.Обитает в реках и озёрах Европейской части России и в Европе. Длина тела до 5 м, вес до 400 кг.

Тело покрыто голой кожей, чешуя и костные пластины отсутствуют, хвост обычно намного длиннее туловища и сжат с боков. На голове расположены пара верхнечелюстных усиков и одна-две пары нижнечелюстных. Окраска буро-зеленая. Иногда, очень редко, встречаются сомы альбиносы.

Окунь

Представитель отряда окунеобра́зных. Часть лучей плавников имеет вид острых шипов, брюшные плавники обычно расположены под грудными, а иногда и впереди них.

Пираньи

Обитают в реках и водоёмах Южной Америки. Отличаются мощными челюстями и острыми клыками. Достигают длины в 80 см и массы до 1 кг. Пираньи способны издавать различные звуки. Когда их извлекают из воды, они начинают «гавкать», во время драк за еду издают низкие, похожие на удар барабана звуки. Когда одна рыба подплывает слишком близко к другой, они могут каркать.

Рыбы — урок. Окружающий мир, 2 класс.

Рыбы — это животные, которые живут только в воде и не могут без неё обходиться.

У всех рыб есть голова, туловище, хвост и плавники.

 

Рис. \(1\). Строение рыбы

 

Тело большинства рыб покрывают тонкие пластинки — чешуйки. Чешуйки рыб растут всю жизнь. Каждый год добавляется одно кольцо. По числу колец на чешуе можно определить, сколько рыбе лет.

 

Чешуя снаружи покрыта слизью. Эта слизь помогает рыбе легко скользить в толще воды. Плавать в воде рыбам помогают плавники и хвост. А ещё у них обтекаемая форма тела.

 

Как и все животные, рыбы дышат кислородом. Но вдыхают они его не из воздуха, а из воды. Для этого у рыб есть специальные органы — жабры. Рыбы набирают воду в рот, пропускают её через жабры и извлекают из неё кислород.

 

Маленькие рыбки появляются из икринок, которые большие рыбы выбрасывают в воду.

 

Рис. \(2\). Икринки

 

Рыбы бывают пресноводные и морские.

 

Пресноводные рыбы живут в реках, озёрах и прудах. Это карась, окунь, щука, линь, сом.

 

Рис. \(3\). Сом	Рис. \(4\). Щука	Рис. \(5\). Судак

Морские рыбы обитают в морях и океанах. Это сельдь, акула, камбала, скумбрия.

 

Рис. \(6\). Европейский морской язык

 

Самые крупные морские рыбы — акулы. Вес китовой акулы может достигать \(12\) тонн (больше двух слонов).

 

Рис. \(7\). Акула

 

Обрати внимание!

Рыбы — это животные, которые живут в воде, плавают с помощью плавников и хвоста. Тело у них покрыто чешуёй.

Источники:

Рис. 1. Строение рыбы © ЯКласс

Рис. 2. Икринки Автор: Bernard Ladenthin – собственная работа, CC0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=15690421

Рис. 3. Сом Автор: (Linnaeus) – Натуралис, Общественное достояние, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=48067577

Рис. 4. Щука CC BY-SA 3.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=121383

Рис. 5. Судак Автор: Engbretson, Eric / U.S. Fish and Wildlife Service – [1], Общественное достояние, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=2031119

Рис. 6. Европейский морской язык Автор: © Hans Hillewaert, CC BY-SA 4.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=3388340

Рис. 7. Акула © ЯКласс

Проект «Наша рыба» признан лучшей региональной практикой — Мурманский вестник

24 декабря в Москве состоялась церемония награждения победителей премии «Лучшие региональные практики». В число победителей 2019 года вошёл проект Мурманской области «Наша рыба».

Проект Мурманской области «Наша рыба» одержал победу в номинации «Вау-эффект» как проект с максимально высоким уровнем одобрения населения.

Проект создания региональной сети розничной продажи рыбопродукции от заполярных предприятий по сниженным ценам был инициирован главой региона Андреем Чибисом летом 2019 года, поддержан рыбаками и приобрёл у северян широкую популярность. За полгода в рамках проекта рыбаки Мурмана поставили в торговые сети порядка 150 тонн охлаждённой и более 100 тонн мороженой рыбопродукции, которая была реализована без коммерческих наценок, на треть дешевле среднерыночной цены.

В церемонии принял участие губернатор Мурманской области Андрей Чибис. Он назвал победу в конкурсе приятной и неожиданной.

— Когда я приехал в Мурманскую область, люди мне сказали: «Мы живём на море, а рыбы у нас нет. Посмотрите, что продаётся в магазинах и по каким ценам». Мы собрались с рыбаками и договорились, что мы помогаем системно менять процедурные моменты, а они поставляют в торговые сети рыбу по доступной цене. Нам удалось в два с половиной раза сократить сроки досмотра судов. Каждый случай, когда срок нарушен, мы разбираем на уровне замгубернатора. Я очень надеюсь, что в ближайшее время нам удастся на федеральном уровне системно решить все вопросы, чтобы прибрежники получали необходимую квоту и давали рыбу на берег, чтобы рыба в Заполярье была не в режиме спецпроекта, а постоянно, – отметил глава региона.

Мурманская область динамично выходит на передовые позиции в самых разных направлениях – от реализации нацпроектов до подобных конкурсов, оценивающих эффективность запускаемых командой региона инициатив. Такие достижения, безусловно, привлекают дополнительное внимание федерального центра, благодаря чему регион может рассчитывать на дополнительную поддержку реализуемых проектов и идей.

Губернатор поблагодарил за яркий успех Мурманской области на федеральном уровне рыбаков, сотрудников контролирующих органов и областного правительства, в том числе вице-губернатора Дмитрия Филиппова, взявшего на себя непосредственное управление проектом «Наша рыба».

«Это общая победа, и мы, безусловно, будем развивать и расширять проект, делая рыбу еще более доступной для жителей Мурманской области», – подчеркнул Андрей Чибис.

15 забавных рыбных поделок

Все действия должны проходить под присмотром взрослых. Как партнер Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках. Этот пост может содержать партнерские ссылки.

В этом месяце мы решили завершить нашу серию «Рыба и океан» нашими любимыми 15 забавными рыбными поделками . Если вы ищете веселые поделки из рыбы, чтобы сделать их с детьми, или у вас есть тема рыбной школы, вы попали в нужное место! Мы включили лучшие поделки из радужной рыбы, поделки из рыбы на бумажной тарелке и широкий ассортимент на выбор для всех возрастов, от малышей до дошкольников и детей старшего возраста!

15 простых и забавных идей поделок из рыбы для детей

Это ремесло «Радужная рыба» идеально подходит для создания сюжета вместе с книгой «Радужная рыба» Маркуса Пфистера.

Еще одна забавная радужная рыбка от Little Pinch of Perfect. Обожаю блестящие чешуйки на этом!

В этой детской поделке с рыбой используется пена для изготовления тела рыбы, и ее легко сделать с помощью прилагаемого бесплатного шаблона!

Эти рыбки из бумажных рулонов от The Craft Train – отличный способ переработать старые рулоны туалетной бумаги. Дети могут творчески раскрашивать своих рыбок и создавать различные рисунки!

Вот еще одна забавная рыбалка в рулонах туалетной бумаги от No Time for Flash Cards.Нам нравятся такие глаза на этом!

Pasta Fish craft от I Heart Crafty Things – нам нравится красочное использование пасты для изготовления чешуи в этой поделке!

Поделка из бумажной тарелки с рыбой-пухом от Багги и Бадди – эти маленькие ребята слишком милые, и нам нравятся цвета!

Эта рыбная поделка из бумажной тарелки от Easy Peasy and Fun имеет забавные разноцветные бумажные весы. Вы также можете выбрать разные цветовые схемы!

Еще один вариант рыбной тарелки от Arty Crafty Kids, но в другом масштабе.Нам нравится фольга на этом!

Если вы хотите заняться мелкой моторикой, это занятие по плетению рыб из бумаги от Easy Peasy and Fun отлично подойдет! Попросите детей сплести бумагу через рыбок, чтобы закончить поделку.

Эта поделка из рыбной бумаги от Buggy and Buddy идеально подходит для украшения! Дети могут весело провести время, создавая их и развешивая на витрине.

Вы когда-нибудь делали ловец солнца? В этих ловителях рыбы от Mom Inspired Life используется папиросная бумага. Это такой забавный и яркий ловец солнца, который можно повесить на окно!

В этой рыбке из бумажной тарелки от ABC Creative Learning также используется папиросная бумага для украшения рыбок.Нам нравится устройство для чистки трубок и то, как в нем используется бумажная тарелка для плавника!

Поделка из бумажного мешка в поисках Дори от Craft Create Cook такая милая! Детям понравится потом мастерить и играть с этой поделкой.

Мы не смогли устоять и включили эту очаровательную поделку «Рыба-пуговица» от I Heart Crafty Things. Он имеет кнопки, но также использует бумагу и папиросную бумагу.

Наконец, нам очень понравился этот аквариум из коробок для хлопьев. Это идеальное занятие, чтобы научить детей работать с различными материалами, такими как очистители труб, ракушки и песок!

Надеемся, вам понравились эти 15 рыбных поделок, которые мы собрали вместе! Какой из них твой любимый?

Перед тем как уйти, ознакомьтесь с творчеством Выполните задание «Животные».В комплекте есть бесплатная распечатка с рыбками, где дети могут дополнить картинку из самых разных материалов!

Если вы ищете другие морские суда, нам также понравятся следующие товары:

• Поделка из бумаги Starfish от Fireflies & Mudpies
• Морской конек в рулоне бумаги от The Craft Train
• Поделка из акулы от Kids Craft Room
• Русалка по следу тела от Make It Your Own
• Puffy Bubble Wrap Octopus от Arty Crafty Kids
• Ремесло Нарвала от OT Toolbox
• Подводная лодка с качающейся бумажной тарелкой от Red Ted Art
• Плавательные медузы Crafty от I Heart Crafty Things
• Стеганая черепаха от Twitchetts
• Медуза из бумажной тарелки от Non-Toy Gifts

Одна рыба, две рыбы, красная рыба… НОВАЯ рыба: дошкольный рыбный проект

Чтобы завершить это исследование рыб, дети решили спроектировать и построить большую трехмерную модель рыбы, чтобы поделиться тем, что они узнали о рыбе.Они использовали навыки наблюдения и рисования, которым они научились в ходе нашего расследования. Дети разработали план, перечислив все части тела, необходимые для завершения модели: овальное тело, хвост, два глаза, рот, острый нос, плавательный пузырь, сердце, мозг, семь плавников, две жабры. , зубы, язык, кости, кожа, мышцы, кровь и чешуя. Они решили, что после завершения строительства добавят цвета, полосы и горошек.

Начало работы с моделью

Во время утреннего собрания дети и учителя начали обсуждать, как начать конструировать модель рыбы.Некоторые дети вспомнили, что кости – самая сильная часть рыбы. Осознание этого побудило детей начать с костей. Итак, небольшая группа детей решила предпринять этот шаг. Сразу один ребенок предложил использовать в песочнице белые трубы (большие трубы из ПВХ). Осмотрев ПВХ, дети решили, что эти трубы будут слишком большими, но несколько труб поменьше хранились в кладовке прихожей. Проведя расследование, дети пришли к выводу, что эти трубки идеально подходят для лечения костей.Чтобы увидеть, как выглядят рыбьи кости, один ребенок предложил проверить компьютер. Мы нашли фотографию, которая очень хорошо подошла нашему гиду.

План строительства рыб начался с внутренних частей скульптуры:

• кости
• кровь и вены
• мышцы
• мозг
• сердце
• зубы и язык
• плавательный пузырь

Создание скелета

Дети уже решили построить каркас из ПВХ трубы.Мы проверили фото настоящего скелета и решили начать с позвоночника. Мы нашли три куска трубы и соединили их прямыми коннекторами. Мы разложили трубы так, чтобы они соответствовали маленьким костям, которые располагались выше и ниже позвоночника. 4-летний ребенок предложил прикрепить их скотчем. Дети помогли разрезать изоленту, прежде чем она была прикреплена к скелету (рис. 11).

Несколько детей воскликнули: «Лента похожа на кровь!» Когда позвоночник был завершен, мы работали над черепом и копчиками.Дети и учителя обыскали кладовку в поисках вдохновения и нашли кувшин для молока, идеально подходящий для черепа. После некоторого обсуждения мы поняли, что можем вырезать отверстие в дне кувшина для молока и надеть его на позвоночник. Затем его можно было закрепить скотчем. Также вырезаем отверстия для обозначения глазниц. Мы нашли несколько больших кофейных фильтров, похожих на рыбий хвост. Один из детей предложил вырезать из фильтра форму хвоста, но когда мы сложили бумагу, он уже выглядел как хвостик.Прикрепили хвостик к позвоночнику скотчем.

Создание крови и вен

Большая группа детей собралась, чтобы придумать способ добавить кровь и вены в нашу модель рыбы. Им понравилась идея ленты, изображающей кровь, но как мы могли сделать вены? Мы исследовали вены на своих руках и обнаружили, что это длинные тонкие линии. Ребенок посоветовал использовать для жилок веревочку. Мы обыскали шкаф и нашли пряжу, которая точно соответствовала цвету ленты. После некоторого обсуждения дети решили, что мы должны привязать пряжу к костям и обернуть ею весь скелет.Дети по очереди вплетали пряжу в скелет (рис. 12). Готовая кровь и вены покрывали большую часть скелета.

Создание мускулатуры рыбы

Каждый день детям предоставляется выбор: работать над проектом или выбрать что-нибудь еще, чем можно заняться в комнате. Группа детей собралась, чтобы добавить мускулов к нашей модели рыбы. Один ребенок упомянул, что глина хорошо помогает нарастить мышцы, но я вслух задался вопросом: «Как выглядят рыбьи мышцы?» И снова кто-то предложил посмотреть на компьютер.Мы нашли диаграмму, на которой обнажены мышцы лосося. Мы могли видеть, что мышцы были слоистыми и оранжевого цвета. Мышцы покрывали кости, поэтому мы могли использовать полимерную глину, чтобы покрыть кости на нашей модели. Дети нагревали глину руками, чтобы она стала податливой, а затем приклеивали ее к костям (рис. 13). Дети аккуратно лепили из глины кости. Они приложили мышцы так, чтобы все они были связаны, создавая многослойный эффект. Когда дети закончили, весь скелет был покрыт разноцветными мышцами.

• Рис. 11. Режущая лента для закрепления каркаса.
• Рис. 12. Плетение жилок через кости.
• Рис. 13. Размещение глиняных мышц на костях.

Работа мозга!

Группа детей добровольно собралась для работы над мозгом для скульптуры рыбы. У них было несколько идей по использованию материалов. Один ребенок предложил губку, потому что в ней были отверстия, которые соответствовали его представлениям о том, как выглядит мозг. Кто-то еще предложил использовать бумагу.Еще одна мысль, что пластилин с дырочками в нем, подойдет. Некоторые дети думали, что мозг настоящей рыбы круглый, другие считали его тощим, а один ребенок описал небольшую линию через середину мозга, образовав две половинки. Мы нашли изображение рыбьего мозга в Интернете. Мозг был «тощим», как предположил один ребенок, но также имел несколько округлых участков. Группа решила, что полимерная глина лучше всего подходит для изображения мозга, поскольку мы можем сопоставить цвета с цветами на иллюстрации.Один из детей подумал, что было бы неплохо сделать набросок мозга, прежде чем пытаться использовать глину (рис. 14).

Когда набросок был завершен, дети выбирали участки мозга, которые они хотели придать форму. Дети слепили разные части мозга так, чтобы их можно было соединить, чтобы сформировать мозг рыбы (рис. 15).

Я осторожно вставил мозг в череп и прикрепил его к верхней части позвоночника. Дети по очереди вглядывались в череп через глазницы, чтобы увидеть мозг на своем месте.

Рисование рыбьего сердца

Мы нашли схему внутренних органов рыбы, и несколько детей решили набросать сердце для нашей модели. Когда рисунки были готовы, дети проголосовали за рисунок, который больше всего напоминал настоящее сердце (рис. 16). Выбрав рисунок, он был вырезан и прикреплен к модели прозрачным скотчем. Артерии, ведущие от сердца, были прикреплены к существующим венам, которые были сделаны из пряжи.

• Рисунок 14.Рисуем мозг.
• Рисунок 15. Изображение рыбьего мозга.
• Рисунок 16. Выбранное сердце для модели рыбы.

Изготовление рыбьих зубов и языка

Дети исследовали внутреннюю часть рта настоящей рыбы, чтобы определить, как лепить зубы для нашей модели. Они заметили, что зубы были крошечными и острыми. Дети обстоятельно обсудили этот вопрос и решили, что зубы надо делать из дерева. Они решили, что нам нужно найти дерево с острым концом и достаточно маленькое, чтобы поместиться в существующее отверстие для рта модели.Мы вместе искали подходящие деревянные предметы. В шкафу не было ничего достаточно маленького, но наш поиск на кухне обнаружил кое-что, что, по мнению детей, было бы идеальным – зубочистки! Мы сломали зубочистки на более мелкие кусочки. Дети проверили каждую секцию, чтобы увидеть, помещается ли она в рот (рис. 17). Вставив язычок из полимерной глины в рот, дети закрепили зубы тонкой полоской скотча, аккуратно приклеив зубы к ленте, чтобы их можно было сложить в ротовую полость.

Установка плавательного пузыря

Из своих более ранних экспериментов дети уже знали, что плавательный пузырь наполняется газом, чтобы помочь рыбе плавать в воде; они пришли к выводу, что воздушный шар – лучший способ представить мочевой пузырь в нашей модели. Мы нашли воздушный шарик и надули его до подходящего размера. Плавательный пузырь расположен в центре рыбы, чуть выше сердца. Мы использовали пряжу, чтобы прикрепить мочевой пузырь к скелету и мышцам (рис. 18). Пряжа представляла собой больше жилок, по которым течет кровь.

Конструирование внешнего тела

У детей было несколько идей относительно чего-нибудь сильного для создания внешнего тела модели рыбы, но они не могли определиться с подходящим материалом. Обыскивая шкаф в холле, мы нашли рулон проволочной сетки, который можно было развернуть и использовать для тела. Дети помогли раскатать проволоку так, чтобы скелет рыбы поместился в центре. Мы свернули ограду вокруг каркаса, чтобы получилось овальное тело. Сильный внешний корпус теперь защищал скелет и внутренние органы.

Кожа на рыбе

Группа детей собралась, чтобы придумать идеи для рыбьей шкуры. Они знали, что в корпусе из проволочной сетки слишком много отверстий, чтобы быть кожей, поэтому им понадобится другой материал, чтобы покрыть корпус. Некоторые дети думали, что картон подойдет; один ребенок предложил покрыть проволоку пластилином. Мы посмотрели и пощупали кожу настоящей рыбы, и дети обнаружили, что кожа блестящая, немного шероховатая, а чешуя была разной формы.Мы нашли рулон пузырчатой ​​пленки, который, по мнению детей, подойдет в качестве материала для кожи, потому что он был своего рода блестящим, а пузыри сделали его немного шероховатым. Пузыри также имели форму настоящих чешуек. Дети помогли покрыть тело рыбы пузырчатой ​​пленкой, наматывая пластиковый материал вокруг рамы. Прозрачная упаковочная лента закрепляла кожу на теле рыбы. Модель рыбы теперь была полностью покрыта чешуйчатой ​​пузырьковой кожей (рис. 19).

Дети всей группой обсуждали, как сделать плавники для модели рыбки.Один из детей немедленно воскликнул: «Мы могли бы нарисовать на бумаге плавники (рис. 20), а затем приклеить их к телу рыбы!»

После того, как были нарисованы плавники, дети обрезали края ножницами. Затем плавники были приклеены к картону для дополнительной прочности. Ребята прикрепили ласты к телу прозрачной упаковочной лентой.

• Рис. 17. Измерение зуба по размеру рта.
• Рисунок 18. Мочевой пузырь с венами.
• Рисунок 19.Рыба с кожей.
• Рисунок 20. Рисование плавников.

Объяснение модели

Во время утреннего собрания дети составили список фактов о рыбах, чтобы сопровождать модель:

• Рыбы плавают мышцами.
• Кости помогают им плавать.
• Они шевелят плавниками, чтобы плавать.
• Они водят хвостом вбок, чтобы плыть.
• Рыбы быстро плывут, чтобы спастись от акул.
• Рыба с заостренным носом может плавать быстрее, чем рыба с опухшим носом.
• Плавательный пузырь заставляет рыбу подниматься и опускаться в воде.
• Воздух поступает в плавательный пузырь, заставляя рыбу подниматься. Если воздух выходит, они опускаются.
• У рыбы есть сердце. Сердце бьется, заставляя кровь течь по всему телу.
• Чешуя помогает рыбе прятаться. Поскольку они разного цвета, они замаскированы.
• Кожа защищает рыбу.
• Жабры предназначены для дыхания.

Пока несколько детей работали над созданием модели рыбы, один ребенок работал над созданием и наброском схемы, обозначающей части рыбы (рис. 21).

Дети исследовали множество различных материалов, прежде чем создать глаза, рот, острый нос, жаберные щели и чешую. Многие дети вместе вырезали чешуйки из цветной полиэтиленовой пленки, папиросной бумаги и алюминиевой фольги. Они прикрепили эти чешуйки к телу прозрачным скотчем. Один из детей сделал острый нос, рот и жабры с помощью очистителей для трубок. Другой ребенок осмотрел настоящую рыбу, чтобы помочь ему решить, как оформить глаза. Затем он использовал бумагу и маркер, чтобы сделать глаза.

Готовая модель (рис. 22) вместе с фактической информацией оставалась на обозрении в классе. Дети использовали свои новые знания о рыбах, чтобы объяснить модель всем и каждому, кто пришел в класс.

• Рисунок 21. Схема модели.
• Рисунок 22. Готовая рыба.

Проект по работе с личинками | Исследования рыбоводства

Большинство морских рыб (и беспозвоночных) имеют сложный жизненный цикл, который включает в себя стадию рассеяния планктонных личинок – время от вылупления яиц до развития молоди.Эти рыбы обычно производят большое количество икры с личинками, которые развиваются в открытом океане в течение длительных периодов времени (от недель до месяцев).

Личинки рыб – очаровательные животные. Их редко можно увидеть под водой; чрезвычайно разнообразны по своим моделям развития; и физиологически, морфологически, поведенчески и экологически отличается от взрослых рыб. В момент вылупления они обычно микроскопические (2–4 мм), неразвитые, питаются желтком и не могут питаться и плавать против течения.Они учатся плавать, охотиться и избегать хищников по мере взросления на разных стадиях. Многие личинки рыб выглядят странно и имеют временную специализацию для выживания в пелагической среде, такую ​​как причудливо большие плавники, головы или глаза, а также замысловатые и / или удлиненные шипы, бронежилеты и / или различные пигментные узоры. Когда личинки близки к переходу в молодь, они обычно используют солнце, течения, звуки и запахи рифов, чтобы найти новый дом. Последний подход они совершают ночью, потому что у рифа много личинок хищников.

Личинки рыб играют важную роль во многих аспектах аквакультуры, сохранения рыболовства и биологии.

Гавайский проект по выращиванию личинок использует методы сбора диких яиц, инкубационного нереста и выращивания личинок для изучения репродуктивных моделей, требований к культивированию и развития личинок морских рыб. Цели проекта:

• указывает районы и время нереста;
• разработать протоколы культивирования;
• с помощью фотографии демонстрируют разнообразную морфологию, пигментацию и естественный цвет живых морских личинок.

Молодь выращивается из нерестовых икры инкубатория и собранных в дикой природе икры. Личинки выращиваются в небольших резервуарах на 10–20 галлонов (37–75 л) с микроводорослями и живым кормом; включая коловраток, инфузорий, артемий, диких и культивируемых веслоногих ракообразных.

Пятьдесят шесть видов из 26 семейств были выращены через поселения с 2011 года.

Виды рыб, выращиваемые для проекта Гавайских личинок

Список литературы

Baensch, F.2014. Гавайский проект по изучению личинок. КОРАЛЛ 11 (2): 64–77. PDF доступен по запросу.

Fish Project Play Festival Spring 21

	Красота бытия танцевальная работа хореография Никола Ферро Суббота, 10 апреля в 19:40 (ET) Воскресенье, 11 апреля, в 19:47 (ET) Talkback: Суббота, 10 апреля в 19:47 (восточноевропейское время)
	Комментарий бесплатный от Джеймс Фриц Режиссер Сара Левин пятница, 9 апреля, 19:00 (восточноевропейское время) , суббота, 10 апреля, 20:52 (восточноевропейское время) Talkback: суббота, 10 апреля в 21:37 (восточноевропейское время)
	Ковалентные соединения танцевальное произведение хореография Даника Шофер пятница, 9 апреля, 20:05 (восточноевропейское время) , воскресенье, 11 апреля, 19:30 (восточноевропейское время) Talkback: Воскресенье, 11 апреля в 19:42 (ET)
	Головные боли новая пьеса написана и поставлена ​​ Джессикой Стир суббота, 10 апреля, 20:00 (восточноевропейское время) , воскресенье, 11 апреля, 19:00 (восточноевропейское время) Talkback: Суббота, 10 апреля в 20:25 (ET)
	Макбет автор: Уильям Шекспир Режиссер Элизабет Витек пятница, 9 апреля, 20:30 (восточноевропейское время) , воскресенье, 11 апреля, 20:55 (восточноевропейское время) Talkback: воскресенье, 11 апреля в 21:55 (восточноевропейское время)
	Параллельные плоскости танцевальная работа хореография Сары Кришнак пятница, 9 апреля, 20:20 (восточноевропейское время) , суббота, 10 апреля, 20:35 (восточноевропейское время) Talkback: Суббота, 10 апреля в 20:42 (ET)
	Замена Линды автор: Кимберли Баргер Режиссер Эмили Бернс суббота, 10 апреля, 19:00 (восточноевропейское время) , воскресенье, 11 апреля, 20:00 (восточноевропейское время) Talkback: Суббота, 10 апреля, 19:30 (восточноевропейское время)
	Ш * т Поезд автор: Рэйчел Карнс Режиссер Джои Маркаччи Пятница, 9 апреля в 19:50 (восточноевропейское время) Воскресенье, 11 апреля в 20:35 (восточноевропейское время) Talkback: Воскресенье, 11 апреля в 20:45 (ET)

Комиссия по рыболовству Великих озер – FishPass

Что такое FishPass?

FishPass является краеугольным камнем 20-летнего реставрационного проекта реки Бордман (Оттавей) в Траверс-Сити, штат Мичиган, который соединяет реку с озером Мичиган.FishPass заменит разрушающуюся дамбу на Юнион-стрит новым, полным барьером для всех рыб, который будет иметь возможность сортировать и выборочно пропускать желаемую рыбу, блокируя вредных захватчиков, таких как морская минога. В то время как полностью автоматизированный выборочный проход является долгосрочной целью проекта, проход любой рыбы в течение первых 10 лет будет координироваться с агентствами по управлению рыболовством, количество ограничено и ограничено рыбами, обитающими в верховьях Великих озер.

FishPass включает следующие три основных элемента:

• Физические: A 6.Вертикальный барьер высотой 5 футов через всю реку, естественный речной канал, канал для сортировки рыбы, научно-образовательное здание и парк.
• Research: Место, где ученые могут использовать различные методы и технологии для определения наиболее эффективных средств сортировки желаемой и нежелательной рыбы ниже барьера.
• Образование: информационно-просветительский центр в обновленном городском парке.

Рис. 1. Анимированная иллюстрация состояния реки Бордман и плотины Юнион-стрит до (слева) и после (справа) строительства FishPass.Используйте стрелки для прокрутки цифр. Обратите внимание, что условие «после» – это рендеринг художника и только для иллюстративных целей.

Рис. 2. Интерактивная схема новой плотины Юнион-стрит и FishPass на реке Бордман. Щелкните значки, чтобы просмотреть описания функций, или используйте стрелки внизу для их прокрутки. Компьютерная модель, созданная на основе планов инженерного проектирования и деталей ландшафта, предназначена только для иллюстративных целей.

Почему FishPass?

Проект восстановления реки Бордман всегда предусматривал модификацию дамбы на Юнион-стрит, которая соединит реку с озером Мичиган, чтобы восстановить гидрологическую и экологическую связь, не допуская проникновения инвазивных видов, таких как морская минога.FishPass представляет собой уникальное решение, которое также обеспечивает желаемый проход рыбы вверх и вниз по течению, тем самым завершая процесс восстановления.

Кто такой FishPass?

FishPass поддерживается группой местных, племенных, федеральных и государственных агентств, местных неправительственных организаций (НПО) и города Траверс-Сити. Финансирование FishPass поступает от Инициативы по восстановлению Великих озер, гранта Департамента природных ресурсов Мичигана на управление плотиной, Фонда рыболовства Великих озер, города Траверс-Сити и Комиссии по рыболовству Великих озер.Управление FishPass описано на рисунке ниже.

Рисунок 3. Описание управления FishPass, а также процессов принятия решений и реализации, а также ролей и обязанностей каждого из партнеров проекта.

Консультативный совет FishPass обеспечивает направление и руководство в отношении исследований, измерения успеха проекта, финансирования, участия сообщества, общей работы, принятия решений и регулирования в течение 10-летнего периода проекта и в последующий период (см. Рисунок 3).

Местные органы власти владеют, управляют и обслуживают плотину, общественный парк и городскую собственность, на которой находится FishPass. Поддержка и участие местных властей очень важны, поскольку в процессе принятия решений необходимо учитывать многие местные и экологические нормы (см. Рисунок 3). Каждый элемент FishPass на сегодняшний день включает сотрудничество и поддержку сообщества, а также руководство и руководство Комиссией города Траверс и Консультативным советом FishPass.

Вы можете найти запись об участии сообщества в FishPass здесь.

Где находится FishPass?

Рис. 4. Траверс-Сити и плотина Юнион-стрит расположены в нижней части полуострова Мичиган на северо-восточном берегу озера Мичиган и являются местом строительства новой плотины и FishPass.

Когда будет построен FishPass?

Строительство

FishPass начнется весной 2021 года и планируется завершить к началу 2023 года.

См. Окончательные проштампованные и подписанные инженерные планы и спецификации.

Просмотрите ежемесячное обновление FishPass.

Документация FishPass

Все документы FishPass считаются действующими и будут периодически обновляться по мере развития FishPass.

• Подробный обзор проекта FishPass – предоставляет подробный обзор проекта, целей, истории, развития и ожидаемых результатов.
• План исследований FishPass – предоставляет концептуальную основу выборочного прохода рыбы, который будет реализован в FishPass, и обрисовывает в общих чертах этапы исследования для достижения миссии и целей проекта.
• Модель исследования FishPass – содержит схему того, как исследовательские исследования будут запрашиваться, отбираться и проводиться в FishPass.
План оценки
• FishPass – содержит описание методов мониторинга и оценки, используемых в настоящее время для решения задач FishPass и достижения биологических целей проекта
.
• Выбор площадки FishPass – содержит описание процесса выбора площадки для проекта

Определение желаемых видов для прохождения

Консультации с общественностью, проводимые Департаментом природных ресурсов штата Мичиган и племенем Гранд Траверс из Оттавы и индейцами чиппева, определят «желательные» виды, тем самым отдавая приоритет потребностям в проходе.

Департамент природных ресурсов штата Мичиган обязуется запрещать проезд лосося или стальной головы в течение 10 лет после строительства FishPass.

Полоса Гранд-Траверс индейцев Оттавы и Чиппева поддерживает двунаправленный проход рыбы через искусственные барьеры только для видов рыб, обитающих в бассейнах озера Гурон, Мичиган и Верхнего.

Найдите ответы на свои вопросы здесь!

Наиболее часто задаваемые вопросы и ответы

Не можете найти свой вопрос?

Обширный список вопросов с ответами

Вы также можете связаться с главным инженером и ученым FishPass ниже:

Выше представлен трехмерный анимированный виртуальный тур по FishPass.Компьютерная модель, созданная на основе планов инженерного проектирования и деталей ландшафта, предназначена только для иллюстративных целей. Модель неточно отображает существующие деревья, подлежащие сохранению (более подробную информацию см. В рендеринге ландшафта выше). Сайт также заполнен людьми и каякерами, чтобы продемонстрировать будущее использование сайта.

Арт-проект My Pet Fish

Развлекитесь на тему домашних животных и помогите детям представить, какой тип домашних рыбок они хотели бы иметь, в этом творческом арт-проекте для детей My Pet Fish.

Многие дети часто надеются, просят, а иногда и умоляют завести себе домашнее животное. Им нравится играть со щенком, обниматься с котенком или кормить рыбок. К сожалению, многие дети сегодня не имеют возможности ухаживать за домашним животным по разным причинам, включая финансовые проблемы, семейную аллергию и / или небольшие жилые помещения.

Все дети могут испытать домашних питомцев, создав их самих! Сегодня мы будем делать My Pet Fish из картона, красок, пряжи и многого другого! Ваш ребенок также определит конкретный вид рыбы, выберет имя, перечислит способы ухода за рыбой и упакует ее в уникальном доме.Так что соберите детей и сообщите им, что мы идем в зоомагазин!

Детский арт-проект My Pet Fish

ПОЛУЧИТЕ ПОЛНУЮ НЕДЕЛЮ УРОКА ПО ТЕМЕ ДЛЯ ДОМАШНИХ ЖИВОТНЫХ ПЛАНИРУЕТ СВОЙ ДОШКОЛЬНЫЙ КУРС

Навыки мелкой моторики

Мелкая моторика вашего ребенка получит настоящую тренировку в процессе создания этой поделки. Рисуя, раскрашивая, вырезая, оборачивая, заправляя нитью и даже писать. Для некоторых шагов может потребоваться помощь родителей, например, разрезание картона, продевание бусинок и запись информации на бирке.В результате проект может быть совместным между вами и вашим ребенком. Для дополнительной практики попробуйте этот аналогичный проект от Fantastic Fun and Learning!

Перед тем, как начать этот художественный проект с домашними рыбками, давайте обсудим, какие виды рыбок можно создать. Многие дети знакомы с рыбой-клоуном и синим хвостом из фильмов В поисках Немо и В поисках Дори . Это могло бы добавить забавную кинематографическую связь с ремеслом. Я также заметил, что многие дети с большим энтузиазмом и желанием создают домашнюю акулу.Третьи, возможно, захотят создать еще не обнаруженную рыбу! Эти домашние рыбки зачастую самые креативные и уникальные!

Материалы:

1. Картон
2. Температурная краска
3. Пряжа
4. Лента
5. Бусины
6. Строительная бумага
7. Пластиковый пакет для сэндвичей
8. Клей-карандаш

Шаг за шагом:

1. Сделать рыбу:

Используйте кусок картона или коробку от хлопьев, чтобы создать рыбу.Нарисуйте рыбу, используя различные круги, овалы и треугольники, и вырежьте ее. Раскрашиваем темперной краской. Если вы хотите создать реалистичную рыбу, вам пригодятся фотографии.

2. Завершение:

После того, как краска высохнет, отрежьте кусок пряжи и прикрепите один конец к спинке рыбы. Проденьте через пряжу несколько бусинок и начните наматывать пряжу вокруг рыбы. В результате пряжа и бусины будут накладываться друг на друга и добавлять рыбке красивую чешую.

3. Упакуйте своего питомца:

Положите рыбу в мешок, вырежьте кусок синей бумаги, изображающий море, и вставьте его в мешок. Теперь ваша рыба в своем доме. Затем вырежьте из плотного картона квадрат и сложите его пополам. Распечатайте этикетку со своего компьютера, содержащую название корабля – МОЯ ЖИВОТНАЯ РЫБКА и подсказки ИМЯ, ТИП и УХОД. Распечатайте и вырежьте. Прикрепите его к сложенному листу плотной бумаги. Наконец, ваш ребенок теперь может заполнить информацию о My Pet Fish.

Искусство и грамотность

Одна из моих любимых детских книг называется « Дети делают ужасных домашних животных » Питера Брауна . Сценарий этой комической истории переворачивается на домашних животных и людей. Он подчеркивает заботу о домашних животных, сочувствие, ответственность и может даже вызвать споры о содержании домашних животных в дикой природе по сравнению с домашними животными.

Надеюсь, вашему ребенку понравится этот арт-проект для домашних животных. Это обязательно вызовет разговор об уходе за домашними животными и товарищеских отношениях.

Обязательно отметьте @fantasticfunandlearning и @youngschoolartwithmr.g в Instagram, чтобы мы могли увидеть ваши творения!

ПОДКЛЮЧИТЬСЯ К VIN GIANNETTO

Узнайте больше о Вине на странице его биографии автора. Подпишитесь вместе с ним на Facebook в Young School Art с г-ном Джаннетто и в Instagram @ youngschoolartwithmr.g за идеями арт-проектов.

БОЛЬШЕ ИДЕЙ ДЛЯ ИСКУССТВА И ПРОЕКТОВ ИЗ VIN

Творческие способы рисования морковью

Создайте цветок из воздушно-сухой глины

Украсьте дерево Свободные детали Играть

Арт-проект «Портрет с ракушкой»

Бумажная скульптура Relief Ocean Craft

Детское искусство из вторсырья: Лодки в море

Художественный проект «Печать осенних листьев» для детей

Искусство на Хэллоуин для детей: переверните процесс рисования

Художественные рождественские украшения из фольги

Поделка с пингвином из рваной бумаги

Кофейный фильтр Snowflake Art

ПОЛУЧИТЕ ПОЛНУЮ НЕДЕЛЮ ИЗУЧЕНИЯ ИГРЫ НА ТЕМУ О домашних животных

Экономьте время и сразу приступайте к обучению в игровой форме с помощью наших наборов планов уроков, которые можно распечатать.Каждый набор включает более 30 игровых учебных заданий, связанных с темой, и мы предоставили различные версии для домашних дошкольных семей и классных учителей, чтобы все задания были непосредственно ориентированы на ваши потребности.

Этот набор включает идеи для активного практического обучения и следующие печатные формы:

1) Карточки с номерами маленьких домашних животных (0-35) -4 набора с различными вариантами животных для математических и календарных мероприятий.
2) Большие карточки с номерами домашних животных (1-10)
3) Карточки с изображениями домашних животных
4) Карточки с картинками и словами для домашних животных
5) Сортировочный коврик и карточки для домашних или диких животных
6) Пазлы с буквами домашних животных
7) Рулон с домашними животными и диаграмма Коврики и кубики (2 версии в цвете и черно-белом)
8) У меня есть считывающее устройство для домашних животных (3 версии)
9) Математическая игра «Накорми своего питомца» (3 игровых поля в цвете и черно-белом, 6 вариантов игровых кубов для различения)
10) Визуальные словесные карточки со словами
11) Коврики для занятий и игровые элементы с подборкой цветов для домашних животных
12) Сортировка звука в начале (/ a /, / p /, / e /, / t /)
13) Форма Коврики для сортировки кормов для животных

ПОЛУЧИТЕ ПЛАН УРОКА

Также доступно на Teachers Pay Teachers

Проект FISH

Улучшение рыболовства для обеспечения устойчивого промысла

Филиппины заложил прочную основу для улучшения управления рыболовством.Принятие управления прибрежными ресурсами (CRM) в качестве базовой услуги местное самоуправление – это последний показатель институциональной осведомленности и потенциал для управления морскими и прибрежными экосистемами.

Развитие инициатив по управлению ресурсами на Филиппинах

Проект FISH (Рыболовство для улучшения Sustainable Harvest), основанный на этом фундаменте и уроках, извлеченных из Управление прибрежными ресурсами Проект (CRMP) и другие проекты и программы для достижения следующего важнейший ориентир в управлении рыболовством и прибрежными ресурсами на Филиппинах.Этот эталон требовал интегрированного управления рыболовством на основе информированных, дисциплинированные и сотрудничающие заинтересованные стороны на национальном и местном уровнях участия.

Проект FISH рассчитывался на семь лет (2003-2010 гг.) проект технической помощи, финансируемый Международным агентством США. Разработка (USAID) и реализована в партнерстве с Департаментом Управления сельского хозяйства по рыболовству и водным ресурсам (DA-BFAR) и др. национальные правительственные учреждения, органы местного самоуправления и неправительственные и другие вспомогательные организации.

Мероприятия проекта направлены на реализацию четырех целей районы: Каламианские острова (Палаван), Банк Данахон (Бохол, Южный Лейте, Лейте, Себу), Суригао-дель-Сур и Тави-Тави.

Это интерактивная карта. Нажмите на отмеченные функции для получения более подробной информации.

Ожидалось, что проект приведет к увеличению на 10% рыбные запасы в четырех целевых областях реализации к 2010 г. (Щелкните здесь, чтобы загрузить отчет о завершении проекта для его партнеров).Достигать это, национальные и местные мероприятия были предприняты для наращивания потенциала, совершенствовать основы национальной политики и развивать информированную аудиторию для управления рыболовством.