Проект старинная книга 2 класс: Презентация к уроку литературного чтения на тему “Старинные книги” (2 класс УМК Школа России)

Содержание

Проект “История книги” во 2 классе

Исследовательский проект по литературному чтению на тему “История книги” предлагает ознакомиться учащимся 2 класса начальной школы с историей появления книги и ее эволюцией, определяет роль книги и чтения в жизни человека, описывает процесс книгопечатания в типографии и анализирует отношение к книгам среди школьников.

Подробнее о проекте:


Ученический творческий проект по литературному чтению “История книги” содержит исследование учащихся 2 класса о важных именах в истории книги и о развитии книгопечатания в историческом срезе, рассматривает причины снижения культуры чтения книг среди учеников начальной школы и подростков.

Индивидуальная исследовательская работа об истории книги будет интересна для учеников 2 класса начальной школы в рамках предмета литературное чтение, поможет пробудить у них интерес к чтению, к книгам. Автор проекта рассказывает о своей любимой книге и ее истории, знакомит нас со своим творчеством.

Оглавление

Введение

1. История и развитие книги.
2. Книга в современном мире.
3. Книга в моей жизни.
4. Как создается книга.
5. Моё творчество.
Заключение
Список источников использованной литературы

Введение


Книга, книжка – сшитые в один переплет листы бумаги или пергамента. (В. Даль, Толковый словарь живого великорусского языка, т.II). Какое простое короткое объяснение, а как много стоит за этим словом – книга! Недаром в народе сложилось множество пословиц и поговорок о книге: «С книгой жить – век не тужить», «Книга подобна воде –дорогу пробьет везде», «Книга –лучший подарок» и т.д.

Работа над темой моего исследовательского проекта об истории книги началась с того, что мы в этом году съездили в Москву и посетили Государственный исторический музей, где нам рассказали историю создания книг, показали первые летописи, книги, а так же печатные станки. Мы дома говорили о роли книги в нашей жизни. А папа мне рассказал, что моя прабабушка проработала в типографии нашего города 38 лет. Она за печатным станком набирала тексты книг и газет. Все это вызвало у меня большой интерес. Я решил изучить эту тему проекта, поставил перед собой цель и ряд задач.

Цель проекта: определить роль книги и чтения в жизни человека.

Задачи проекта:

  • найти в научно-популярной литературе сведения об истории создания книги;
  • совместно с библиотекарем проанализировать посещаемость библиотеки учащимися младших классов;
  • выявить причины нежелания школьников читать;
  • привлечь внимание одноклассников к книгам и чтению.

Проект является актуальным, потому что в наше время нужно знать очень, много информации. Книга всегда была источником знаний. Но люди перестают читать. Интернет, телевизор, компьютерные игры заменили чтение книг.

Объект исследования: книги.

Предмет исследования: издание книг, значение книг для людей.

Методы исследования:

  • Изучение информации о книгах.
  • Посещение музея.
  • Посещение библиотек города.
  • Посещение типографии.
  • Анализ книжных формуляров.
  • Обобщение результатов.

Если, взяв в руки книгу, вы испытываете трепет от предчувствия чего-то необыкновенного, если вы говорите с ней как с живым человеком, если каждое слово в ней для вас не пустой звук – значит, вы настоящий любитель и почитатель книги.

Каждая книга – это новое открытие! Читая, вы получаете возможность совершить путешествие во времени, увидеть настоящее и заглянуть в будущее.

Книга сыграла и продолжает играть основополагающую роль в развитии нашей цивилизации. Чтобы развиваться, человеку необходимо знакомиться с всемирной классикой и больше читать.

История и развитие книги

История книги своими корнями уходит в далекое прошлое. Разные народы по-разному пришли к письменности, используя для письма разный материал: камень, кость, дерево, металл, шёлк, кожу, кукурузные стебли.


Слово книга происходит от церковно–славянского выражения «кънигы», что означает буквы или вообще письмо. В седой древности материалом для письма служил камень. Первые рисунки первобытных художников найдены на стенах пещер. Впоследствии на скалах, на каменных плитках и столбах высекали законы, имена царей, памятные события. Глиняные книги–самые древние.

На еще мягкой и влажной глине выдавливали острой палочкой слова-значки. Потом дощечку сушили и обжигали в печах, как горшки. По размеру глиняные плитки были 32х32 см и толщиной в 2,5 см – настоящий плоский кирпич. Из десятка, а иногда из сотни таких страниц создавалась книга. Такие книги писались в древних государствах Месопотамии и Ассирии.

А в соседнем Египетском государстве книги делали из папируса – речного тростника с высоким и толстым стволом, разрезанным на полосы и высушенным. На них писали палочками, обмакивая их в чернила или цветные краски. Потом листы склеивали, и получалась книга в виде длинного свитка, обычно длиной около 6 метров. После чтения свиток сворачивали в трубку и хранили в особом футляре.

Много веков люди пользовались папирусом. До нас дошли египетские, еврейские, греческие, персидские папирусы, которые хранятся в крупнейших музеях мира. В Британском музее в Лондоне хранится папирус длиной 40 метров, но встречались и свитки 45-метровой длины. Свиток –это одна сплошная страница.

На свитках записаны исторические документы, научные труды, литературные произведения народов Древнего Востока, Греции и Рима. На смену папирусу пришел новый писчий материал –пергамент. В древнем Пергамском государстве его выделывали из шкур животных (коз и овец, а самый тонкий получали из телячьей кожи).

На нем можно было писать с обеих сторон. Лист пергамента сгибали пополам, и получались четыре страницы. Четвертинка по-гречески называлась «тетрадос

», а все вместе они составляли тетрадь. Несколько таких тетрадей сшивалось, и получалась книга, в которой можно было писать и рисовать, и называлась она кодексом. По внешнему виду кодекс напоминает современную книгу.

На написание одной книги уходило целое стадо баранов. Книга писалась от руки несколько лет. Папирус и пергамент были дороги. Да и сама переписка книг стоила дорого, потому, что мало было ученых людей, которые могли бы правильно переписывать. Поэтому писали только самые важные сообщения, которые нужно было сохранить надолго. Для каждодневного употребления пользовались дощечками, на которых можно уничтожать написанное.

Иногда дощечки покрывали тонким слоем воска и писали тонким острием. Когда запись становилась ненужной, воск нагревали, он растапливался и запись стиралась; когда воск застывал, можно было писать снова

В Древней Руси писали на березовой коре – бересте. Знаки на кору наносили костяным стерженьком с ушком вверху, сквозь которую продергивалась тесемка. Стерженёк подвешивали к поясу. Во II веке н.э. в Китае изобрели бумагу. Это был более дешевый материал. Бумагу изобрел Цай Лунь. Он нашел способ делать бумагу из волокнистой внутренней части коры тутового дерева.

Китайцы научились толочь кору в воде, чтобы отделить волокна, потом они выливали эту смесь на подносы, на дне которых находились длинные узкие полоски бамбука. Когда вода стекала, мягкие листы клали сушиться на ровную поверхность. 1 марта 1564 года появилась первая русская печатная книга «Апостол». Позднее создал во Львове первую славянскую «Азбуку» и новое издание «Апостола».

В 1580-81 гг. издал первую полную славянскую Библию («Острожская библия»). Книги интересны не только по содержанию. Существуют издания разного формата, формы, цвета и даже состава. Например: книга, которую можно удержать лишь подушечками пальцев, книга похожая на теннисный мячики сделана из того же материала, книжка-раскладушка, деревянная книжка с необычной, выпуклой обложкой.

В Санкт-Петербурге есть даже скульптура в виде книги. На ней высечены строки Пушкина “Люблю тебя, Петра творенье…”. Двадцатый век подарил нам новую разновидность книги –электронную. Такая книга хранится в памяти компьютера. В нее можно поместить не тысячи, а десятки тысяч и даже миллионы произведений. Кстати, электронная книга и традиционная не соревнуются между собой, а мирно соседствуют.

И это не удивительно. Ведь многотомная энциклопедия может поместиться на маленьком компакт – диске, вместо того чтобы занять целую полку книжного шкафа. Однако большинство нужных нам книг лучше иметь печатными, им в отличие от компьютера не требуется электричество, и их можно брать куда угодно.

Итак, первый вывод, к которому я пришел, занимаясь этой темой проекта по литературному чтению во 2 классе, состоит в том, что книга – это бесценное наследие, ведь именно книги – главные хранители и свидетели истории человечества. Как бы ни менялся мир вокруг нас, не неслось вперед время, меняя образ жизни и лица правителей, книга всегда остается рядом с человеком, дает ему информацию, успокаивает и ободряет в трудную минуту, питает надеждой и вдохновляет.

Знаменитые люди в истории книги


Кирилл – монах и Мефодий – епископ привезли с собой в Россию славянскую азбуку. Эта азбука называлась кириллицей в честь одного из её создателей.

Спрос на книги возрастал. Люди стремились ускорить и упростить процесс изготовления книг. Настоящий прорыв в книгопечатании совершил немецкий изобретатель Гутенберг Иоганн. И. Гутенберг первым в Европе применил разборный шрифт и деревянный пресс для печатания книг (1450-е г.).

Так был изобретён первый печатный станок. Первой книгой, отпечатанной Гутенбергом была, конечно же, Библия, причём выполнена она была в рукописном стиле, ведь книги в таком виде стоили гораздо дороже.

Потом первая печатная книга появилась и в России! Она называлась «

Апостол», и напечатал её Иван Фёдоров.

Роль книги в современном мире

Книга всегда считалась величайшим шагом в истории человечества. И все относились к книге с уважением. Например, жители блокадного Ленинграда, чтобы хоть как-то согреться морозной зимой, сжигали стулья, столы, шкафы, но берегли книги. После войны люди тоже очень бережно относились к книгам.

Но жизнь не стоит на месте. «Цифровая революция» не обошла стороной и нашу книгу. В настоящее время в Интернете функционируют большое количество ресурсов и сайтов, на которых можно найти электронные версии книг самых разнообразных жанров. Сейчас, когда есть Интернет и новейшие технологии, всё стало доступным и возможным, в том числе и книга.

Да, книга доступна всем, но не каждый умеет ею правильно распоряжаться. И только настоящий читатель может получить максимальную пользу от чтения.

Сейчас трудно найти такого человека, который не умеет читать. Но кому-то не хочется тратить свои деньги на книгу, и вместо этого он покупает себе электронную книгу и говорит, что это удобно! Что электронная книга не занимает столько места, сколько обычная.

Многие вообще не читают! Им лень! Им проще посмотреть фильм, чем тратить время на книги! Какова польза от чтения книг? Чему учится человек, читая книги?

Были времена, нашу страну считали «самой читающей в мире». В наше же время большинство людей предпочли книгам – телевизор, компьютер и другие гаджеты. Но стоит ли она того, эта замена?

Известные мыслители, ученые, литераторы, общественные деятели, педагоги важное место отводили книге как источнику знаний, духовного и умственного развития человека.

Книга в моей жизни

Книга сыграла очень важную роль в моей жизни. Она для меня всегда была и учителем, и другом, и советчиком. Я родилась в читающей семье. В моей семье книгу любят и ценят все. А любовь к чтению мне прививали с раннего детства. И книга для меня действительно лучший подарок.

Мне нравится, что книгу можно купить, потрогать, понести, открыть, полюбоваться красивой обложкой, посмотреть картинки и понюхать.

Как же пахнет книга! Вы себе не можете вообразить! Какой же вкусный запах свежей типографской краски! И вот вечерком ты сидишь в мягком кресле и листаешь только что купленную книгу. Боже, как хорошо!

Что же такое книга? С моей точки зрения, это величайшее творение всего человечества. Это не только носитель информации, но и учебник жизни. На ошибках героев мы учимся. Я помню всех героев когда-то прочитанных книг. Они напоминают мне о том, как правильно вести себя в той или иной ситуации.

Как создается книга


Посетив, типографию города яузнал, что книгопечатание-это сложный и трудоемкий процесс. Сначала придумывают текст: рассказы, повести, стихи. Их печатают на компьютере, затем приносят в редакцию.

Редактор проверит правильность написания текста, исправляет недочеты. После этого на специальных станках печатают книгу. Существует также станок для нарезки бумаги и станок «Швейка», с помощью которого сшивают листы книги. Процесс создания книги-трудный процесс, поэтому надо беречь книги.

Моё творчество

Для меня самое главное в процессе чтения – это миг, когда просыпается фантазия и разыгрывается воображение. Я так полюбила читать, что начала сама пробовать себя в творчестве.

Писать я начала в шесть лет. Это получилось совершенно случайно. Писала обо всём: о животных, о любви, о маме, о природе.

Сегодня написано уже более 20-ти стихотворений. Конечно, они пока наивны и несовершенны, но, надеюсь, всё ещё впереди, потому что писательская работа доставляет мне огромное удовольствие. Неоднократно публиковалась.

Что же побудило меня заняться творчеством? На мою жизнь повлияло именно увлечение чтением книг.

Заключение

Процесс печатания книги очень трудный, поэтому надо беречь книги. В нашем городе три библиотеки: детская, поселенческая, центральная. А так же в каждой школе города есть библиотека для школьников и учителей.

Необходимо находить время для встречи с книгой, потому что книги дают нам много новых знаний, помогают улучшить навык чтения. Чтение книг помогает всем людям добиться успехов в жизни.

Я советую всем читать. Читать как можно больше. Ведь из книг человек добывает знания, которые помогают успешно справляться с заданиями на уроках и во время контрольных работ, разных конкурсах и во многом другом. Кроме того, читать книги очень интересно и полезно.

Они расширяют наш кругозор, помогают правильно выражать свои мысли, обогащают духовный мир. Даже те, кто сейчас не любит читать, потом часто будут сидеть за книгой потому, что любимая книга и её герои найдутся у каждого из нас и останутся в сердце навсегда.

Любите книгу! Она учит мыслить, учит говорить, учит понимать людей. Книга настоящий друг!

Список использованной литературы

  1. Поварин С.И. Как читать книги. – М.: Книга, 1978.
  2. Смородинская М.Д., Маркова Ю.П. О культуре чтения: что нужно знать каждому.-М.: Книга, 1984.-88 с.
  3. Тихомирова И.И. Растим читателя-творца / И.И. Тихомирова // Библиотечное дело. -2009. – № 10. – С. 25-26.
  4. Чирва А. Книга в твоих руках (Книга для учащихся – М.,»Просвещение», 1985
  5. Бубарьян О.С. Человек и книга.-М.: Наука, 1978.-107 с.
  6. Интернет.

Если страница Вам понравилась, поделитесь в социальных сетях:

Презентация к уроку “Самое великое чудо на свете” | Презентация к уроку по чтению (2 класс) по теме:

Слайд 1

КНИГА – это великое чудо изо всех чудес, сотворённых человеком.

Слайд 2

В любом уголке земного шара мы найдем человека с книгой. Можно сказать, что наша планета – это одна большая БИБЛИОТЕКА. Что означает это слово? Подумай.

Слайд 3

БИБЛИОТЕКИ МИРА Библиотеки появились очень давно. Созданы они были для того, чтобы собирать и хранить книги. Слово «библиотека» пришло к нам из греческого языка. «БИБЛОС» означает «книга», а «ТЕКЕ» – «склад, хранилище».

Слайд 4

Первые библиотеки появились в Древнем Востоке.

Слайд 5

Первой библиотекой считается коллекция глиняных табличек. Одним из древнейших собраний книг можно также считать ящик с папирусами. Самая известная славянская глиняная книга – Велесова книга – это книга, содержащая частицы Древней Славянско-Арийской Мудрости, сохраненной новгородскими волхвами девятого века, в основном посвященная богу богатства и мудрости древних славян Велесу. В книге отражена история многих европейских и азиатских народов (примерно от второго тысячелетия до нашей эры до девятого века нашей эры), причем историками она признана абсолютно достоверным историческим документом, соответствующим многим современным историческим представлением о тех древних и загадочных временах.

Слайд 6

Конечно, всем хорошо известна египетская книга мертвых, о которой до сих пор ходят легенды. А также знаменитая библиотека в Эфесе в Турции, к сожалению, разрушенная.

Слайд 7

Самой крупной библиотекой из древних считается Александрийская библиотека. Она была создана в III веке до н.э. Птолемеем I .

Слайд 8

В Средние века центрами книжности и образования были монастырские библиотеки.

Слайд 9

А теперь я предлагаю вам совершить виртуальную экскурсию по самым красивым библиотекам мира. Они расположены в разных уголках земли, но особенно богата ими Европа или, как говорят, Старый Свет. . Австрийская библиотека Венская городская библиотека Библиотека Испании Библиотека Португалии

Слайд 10

Библиотека в Канаде Чешская библиотека Библиотека США Библиотека Конгресса США

Слайд 11

Большого внимания заслуживают и современные библиотеки западной Европы. Их необычное архитектурное решение заставляет относиться к ним как к произведениям искусства. Берлинская библиотека Библиотека Мехико Библиотека МГУ им. Ломоносова в Москве

Слайд 12

источник шаблона: Волкова Виолетта Евгеньевна, учитель начальных классов МАОУ лицей №21, г. Иваново Презентация подготовлена учителем начальных классов ГБОУ ММГ Тропиной Ольгой Константиновной

О чем может рассказать школьная библиотека. Проект на тему “о чем может рассказать библиотека”

МЕТОДИЧЕСКИЙ ПАСПОРТ УЧЕБНОГО ПРОЕКТА

«О ЧЕМ МОЖЕТ РАССКАЗАТЬ ШКОЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА»

Разработчики учебного проекта – учащиеся 2 класса под руководством учителя начальных классов Кравчук Виктории Александровны.

Название образовательного учреждения – МБОУ «Кольцовская средняя школа» Сакского района Республики Крым.

Цель – Сформировать и закрепить первичные навыки самообслуживания в условиях школьной библиотеки. Прививать умение самостоятельно ориентироваться в мире книг – попросить подобрать себе книгу. В воспитательных целях ознакомить детей с “Правилами поведения в библиотеке”

Ф орма организации учащихся – групповая, индивидуальная.

Ведущая деятельность – поисково-познавательная.

Сфера применения результатов – социальная, технологическая.

Используемые технологии – демонстративный.

Виды проекта – творческий, долгосрочный, внутриклассный.

Класс или возраст детей: 2 класс, 7 -8 лет.

Количество участников – 19 человек.

Предметная область –литературное чтение.

Состав участников – одноклассный.

Темы учебно-тематического плана предмета – предмет «Литературное чтение»

Время работы – урочное, внеурочное.

Режим работы (организационная форма): уроки литературного чтения, внеурочная.

Техническое оснащение – книги, Интернет, фотоаппарат, компьютер,DVD – проигрыватель, MP 3- проигрыватель.

Кадровое оснащение – помощники – родители, библиотекарь Ференец Марина Анатольевна, педагог-организатор Мохина Любовь Александровна

Библиотеки – один из неотъемлемых элементов культуры людей с незапамятных времен. В древние времена библиотеки были просто хранилищами записей. В поздне-античные времена библиотеки превратились в место работы ученых. В Новое и Новейшее время библиотеки стали местом, где человеку помогут найти книгу или иное издание, нужные ему для учебы, работы или развлечения.

Книга – источник знаний , который ничто не может заменить, несмотря на мировой прогресс и появление множество новых источников, из которых человек может черпать информацию. Во все времена наибольшими хранилищами книг были библиотеки. Эта традиция осталась и по сей день.

Это большие собрания книг, которые структурированы по разным направлениям и тематике: художественная, научная, медицинская, техническая литература, а также специализированная литература по многим отраслям знаний и многое другое. Не всегда человек может позволить себе купить необходимую ему книгу, прежде всего по финансовым соображениям, а также из соображений целесообразности. Ведь иногда нужно ознакомится всего лишь с одной главой, и покупать ради этого целое издание просто бессмысленно. Тут и приходят на помощь библиотеки.

МКОУ Кучеряевская ООШ

Проект «О чём может рассказать школьная библиотека?»

(литературное чтение)

2 класс

2014-2015 учебный год

Цель проекта:

Участвовать в коллективном проекте «О чём может рассказать школьная библиотека».

Находить нужную информацию о библиотеке в различных источниках.

Находить нужную и интересную книгу по тематическому каталогу в библиотеке

Находить информацию о старинных книгах из учебника.

План работы над проектом:

    Узнать что такое библиотека и какие были первые библиотеки.

    Подготовка выступления о том, что узнали в библиотеке.

Первая библиотека возникла 8 000 (восемь тысяч) лет назад! Жители Древней Месопотамии писали на глиняных дощечках с помощью тонкой палочки, которая называлась «клин», а способ их письма назывался клинописью. Дощечки обжигали, а самые ценные помещали в специальные конверты из глины, чтобы не портились. Археологи нашли тысячи таких дощечек, которые хранились во дворцах и были рассортированы в зависимости от их тематики.

Библиотеки Древнего Египта находились в храмах: их охраняли священники. Египтяне писали на папирусе, который затем сворачивали в рулон вокруг палки с наконечником и хранили в сундуках или на полках.

Самой знаменитой была библиотека в Александрии. Там хранилось более 700 000 (семисот тысяч) свитков папирусов.

Древние римляне первыми догадались строить публичные библиотеки.

В начале нашей эры библиотеки стали неотъемлемой частью церквей и монастырей. Монахи читали и переписывали книги: многие библиотеки поддерживались благодаря их усилиям.

Когда были построены величественные соборы, люди стали строить маленькие библиотеки при соборах. Университеты также накапливали книги. Некоторые славились своими коллекциями «прикованных» книг. Почему «прикованных»? Книги было так трудно делать, что их приковывали к стенам большими цепями во избежание неприятностей.

Публичные библиотеки, какими мы их знаем сегодня, существуют всего 100 лет.Всего на сегодня в библиотеках находится примерно 130 миллионов наименований книг (по версии Google).

Старинные книги

О чём может рассказать школьная библиотека?

В библиотеке можно найти интересные книги. Щуров Кирилл, Гацев Игорь и Полянских Ксения рассматривают книгу.

«Книжкина больница»

Школьники вместе с библиотекарем Крячко Еленой Митрофановной ремонтируют книги

Ребята ищут нужные книги.

Елена Митрофановна объясняет Полянских Ксении, где можно найти учебники для 2 класса.

Полянских Ксения знакомится со словарями.

В библиотеку часто заходит за книгами Шальнев Ярослав.

В сельской библиотеке.

Ребята часто посещают сельскую библиотеку.

Проект на тему: О ЧЁМ МОЖЕТ РАССКАЗАТЬ БИБЛИОТЕКАВыполнила ученица 2 класса
Морозкина Алёна
МКОУ СОШ №15
Руководитель: Травкина Л.А.

КАК НАЗЫВАЕТСЯ УЧРЕЖДЕНИЕ,


СОБИРАЮЩЕЕ И ХРАНЯЩЕЕ КНИГИ
ДЛЯ ОБЩЕСТВЕННОГО ПОЛЬЗОВАНИЯ?
БИБЛИОТЕКА

Библиотеки бывают:

Публичные библиотеки обеспечивают
читателей наиболее популярными
изданиями.
Специальные библиотеки собирают
издания определённого типа (нотные
издания, книги для слепых) или
определённой тематики.
Научные библиотеки – это
библиотеки, обеспечивающие развитие
науки;.
Школьные библиотеки нацелены,
главным образом, на обеспечение
учащихся литературой, необходимой
для учебного процесса.

Самые крупные библиотеки мира

Государственная ордена Ленина


библиотека в Москве

Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы в Москве

Библиотека Конгресс в Вашингтоне

Библиотека


парламента в
Канаде

КАК НАЗЫВАЮТ РАБОТНИКА БИБЛИОТЕКИ?

БИБЛИОТЕКАРЬ

Говорит она беззвучно, А понятно и не скучно. Ты беседуй чаще с ней – Станешь вчетверо умней.

КНИГА

ЧЕЛОВЕК, КОТОРЫЙ ЗАНЯТ ЧТЕНИЕМ КАКИХ – НИБУДЬ ПРОИЗВЕДЕНИЙ?

ЧИТАТЕЛЬ

КАК НАЗЫВАЮТ ЧЕЛОВЕКА,КОТОРЫЙ ПИШЕТ ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ?

ПИСАТЕЛЬ

Для чего нужен алфавитный каталог?

В нём расставлены карточки по
алфавиту. На каждой карточки
стоят фамилия автора и его
инициалы. А дальше написано название
книги.

МБОУ «Зубово-Полянская гимназия»

«О ЧЕМ МОЖЕТ РАССКАЗАТЬ ШКОЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА»

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ

Выполнили: учащиеся 2 А класса

Руководитель: Лысякова Н.А.


  • Участвовать в коллективном проекте «О чём может рассказать школьная библиотека»;
  • Находить нужную информацию о библиотеке в различных источниках;
  • Находить нужную и интересную книгу по тематическому каталогу в библиотеке;
  • Находить информацию о старинных книгах из учебника;
  • Готовить выступление на заданную тему;
  • Размышлять над прочитанным;
  • Подготовить рекомендации младшим читателям.

  • О чём может рассказать школьная библиотека

Объект исследования:

  • Библиотека МБОУ «Зубово-Полянская гимназия»

  • Узнать что такое библиотека и какие были первые библиотеки.
  • Узнать какие бывают библиотеки.
  • Узнать какие библиотеки самые крупные.
  • Что такое библиотечный каталог и как им пользоваться.
  • Как выглядели книги в старину, и в чём заключается ценность книги и чтения.
  • Стихи и пословицы о книге.
  • Посещение школьной библиотеки.
  • Определить, какие энциклопедии, справочники и периодические издания есть в библиотеке.
  • Оформить и презентовать проект.

«Книга – это великое чудо из всех чудес, сотворённых человеком» А.М. Горький


Страничка новых знаний

Слово «библиотека» греческого происхождения. «Библос» означает «книга», «теке» – «склад, хранилище».


Возникла 8 000 (восемь тысяч) лет назад! Жители Древней Месопотамии писали на глиняных дощечках с помощью тонкой палочки, которая называлась «клин», а способ их письма назывался клинописью. Дощечки обжигали, а самые ценные помещали в специальные конверты из глины, чтобы не портились. Археологи нашли тысячи таких дощечек, которые хранились во дворцах и были рассортированы в зависимости от их тематики.

Библиотеки Древнего Египта находились в храмах: их охраняли священники. Египтяне писали на папирусе, который затем сворачивали в рулон вокруг палки с наконечником и хранили в сундуках или на полках.

Самой знаменитой была библиотека в Александрии. Там хранилось более 700 000 (семисот тысяч) свитков папирусов.

Древние римляне первыми догадались строить публичные библиотеки.

В начале нашей эры библиотеки стали неотъемлемой частью церквей и монастырей. Монахи читали и переписывали книги: многие библиотеки поддерживались благодаря их усилиям.


Когда были построены величественные соборы, люди стали строить маленькие библиотеки при соборах. Университеты также накапливали книги. Некоторые славились своими коллекциями «прикованных» книг. Почему «прикованных»? Книги было так трудно делать, что их приковывали к стенам большими цепями во избежание неприятностей.

Публичные библиотеки, какими мы их знаем сегодня, существуют всего 100 лет. Всего на сегодня в библиотеках находится примерно 130 миллионов наименований книг


  • Публичные библиотеки обеспечивают читателей наиболее употребительными и популярными изданиями.
  • Специальные библиотеки собирают издания определённого типа (нотные издания, книги для слепых, государственные стандарты, патенты и т. п.) или определённой тематики.
  • Научные библиотеки – это библиотеки, обеспечивающие развитие науки; удовлетворяющие информационные потребности научных учреждений и отдельных лиц, связанные с исследовательской деятельностью на основе соответствующего фонда и информационно-поискового аппарата.
  • Школьные библиотеки нацелены, главным образом, на обеспечение учащихся литературой, необходимой для учебного процесса.

  • Государственная ордена Ленина библиотека СССР имени В.И. Ленина (ГБЛ), в Москве
  • Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы имени М. И. Рудомино , в Москве
  • Библиотека Конгресс, в Вашингтоне (США)
  • Библиотека парламента, в Оттаве (Канада)


Всероссийская государственная библиотека иностранной литературы имени М. И. Рудомино

ВГБИЛ , «Иностранка» – московская библиотека, специализирующаяся на литературе на иностранных языках.

Государственная библиотека иностранной литературы существует 1924 года. С 1975 года профиль библиотеки включает художественную литературу, иностранную литературу по гуманитарным наукам, искусству зарубежных стран и справочные издания.

Основное здание библиотеки находится в Москве на берегу Яузы, напротив высотного дома на Котельнической набережной.


Библиотека Конгресс

Расположена в Вашингтоне. Является научной библиотекой Конгресса США, обслуживает правительственные органы, исследовательские учреждения, научных работников, частные фирмы и промышленные компании, школы.


Библиотека парламента

Оттава, Канада – является основным хранилищем информации Канады. Коллекция библиотеки включает в себя 600000 экземпляров, охватывающих сотни лет истории.


Алфавитный каталог

В нём расставлены карточки по алфавиту. На каждой карточки стоят фамилия автора и его инициалы. А дальше написано название книги.



Стихотворение «Как бы жили мы без книг» (С. Михалков)

Мы дружны с печатным словом, Если б не было его, Ни о старом, ни о новом Мы не знали б ничего! Ты представь себе на миг, Как бы жили мы без книг? Что бы делал ученик, Если не было бы книг, Если б всё исчезло разом, Что писалось для детей: От волшебных добрых сказок До весёлых повестей?.. Ты хотел развеять скуку, На вопрос найти ответ. Протянул за книжкой руку, А её на полке нет! Нет твоей любимой книжки – «Чипполино», например, И сбежали, как мальчишки, Робинзон и Гулливер. Нет, нельзя себе представить, Чтоб такой момент возник


  • И тебя могли оставить Все герои детских книг. От бесстрашного Гавроша До Тимура и до Кроша – Сколько их, друзей ребят, Тех, что нам добра хотят! Книге смелой, книге честной, Пусть немного в ней страниц, В целом мире, как известно, Нет и не было границ. Ей открыты все дороги, И на всех материках Говорит она на многих Самых разных языках. И она в любые страны Через все века пройдёт, Как великие романы «Тихий Дон» и «Дон Кихот»! Слава нашей книге детской! Переплывшей все моря! И особенно российской – Начиная с Букваря!

  • Выбирай книгу так, как выбираешь друга.
  • Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.
  • Книга для ума – что тёплый дождь для всходов.
  • Книжные страницы похожи на ресницы – глаза открывают.
  • Чтение – лучшее учение.
  • Не красна книга письмом, красна умом.
  • Книга поможет в труде, выручит и в беде.
  • Кто много читает, тот много и знает.

О ЧЁМ МОЖЕТ РАССКАЗАТЬ ШКОЛЬНАЯ БИБЛИОТЕКА Выполнила учитель начальных классов Стурова Светлана Николаевна МБОУ «СОШ №4» Что такое библиотека?

  • Это место, где хранятся книги. Для этого существует отдельное помещение, в котором расположены стеллажи и полки, где ровными рядами выстроились книги. Причём каждая книга должна занимать строго своё место, чтобы её легко можно было найти. В библиотеке есть специальный алфавитный каталог, в котором каждый ученик быстро и легко находит нужную ему литературу, главное знать автора и название книги.
Цель проекта: вырабатывать потребность в регулярном посещении библиотеки, систематическом чтении, соблюдении правил пользования библиотекой.
  • Цель проекта: вырабатывать потребность в регулярном посещении библиотеки, систематическом чтении, соблюдении правил пользования библиотекой.
  • Формировать нравственные качества дружбы, взаимопомощи, ответственности, честности, силы воли.
  • Развивать навыки выразительного чтения;
  • Воспитывать интерес к чтению, любовь к хорошей книге
  • Задачи проекта: · оказание практической помощи школьной библиотеке; улучшение состояния книжного фонда; · подготовка обучающихся начальной школы к проектной деятельности в среднем звене
Кто такой школьный библиотекарь и каковы его функции?
  • Библиотекарь – это человек, который много знает; знает названия всех книг, новинки литературы; умный, творческий, образованный человек; интересный, всегда придет на помощь читателю – стандартный набор, встречающийся в большинстве анкет.А библиотекарь поможет, если вдруг возникают трудности при поиске необходимой книги.
Для чего же нужны школьникам библиотеки?
  • Когда читаешь книги, можно узнать очень много интересного и познавательного. При этом повышается уровень культуры, расширяется кругозор, с начитанным человеком интересно общаться. В тихой спокойной обстановке есть возможность подготовить доклад или реферат на заданную тему.
Какие правила должен соблюдать школьник при пользовании библиотекой?
  • Существуют книги очень редкие в одном экземпляре, их на руки не дают. В этом случае такой книгой можно воспользоваться в специально отведённом месте, которое называется читальным залом.
  • Очень важно соблюдать тишину, так как присутствующие заняты своими делами, а шум отвлекает и мешает сосредоточиться, так что надо уважать друг друга. Книги надо любить и беречь, ведь они предназначены для массового пользования. Поэтому нельзя их обрисовывать, загибать и мять страницы. В библиотеку не стоит заходить с едой и напитками, на книгах могут остаться жирные пятна. Надо помнить, что этой книгой после вас будет пользоваться кто то другой. Если книгу взяли домой, нельзя её терять, забывать в транспорте или в другом месте. Тогда придётся покупать такую же, но чаще всего найти такую книгу очень сложно, поэтому придётся возвращать её стоимость. Находясь в читальном зале, можно подходить к книжным полкам и искать нужную литературу. Но необходимо запомнить, в каком месте стояла та или другая книга для того, чтобы вернуть её туда же, так как следующий читатель или библиотекарь будет искать книгу там, где она стояла.
Что такое формуляр читателя?
  • Некоторые книги можно брать домой на определённый срок, для этого её записывают в читательский формуляр, который был заведён на ученика. Но при этом необходимо знать, что книгу надо обязательно вернуть не позже указанной даты, иначе другие дети не успеют её прочитать.
Что такое алфавитный каталог?
  • Алфавитный каталог – это библиотечный каталог, в котором библиографические записи располагаются в алфавитном порядке фамилий индивидуальных авторов…
Какие интересные события бывают в библиотеках?
  • Очень часто проводятся школьные конференции, диспуты, тематические беседы на которых ученики делятся своими впечатлениями о прочитанном. Устраиваются тематические вечера, на которых бурно обсуждаются определённые проблемы, затрагивающие жизнь и обучение школьников. Периодически организуются выставки свежих изданий, чтобы ознакомить школьников с новыми книгами и заинтересовать их.
Концепции развития школьной библиотеки.
  • Руководство школы заинтересовано в посещаемости библиотеки, так как это организует и дисциплинирует учащихся, стимулирует самообразование, что приводит к росту успеваемости. Библиотека обновляется книгами, учебниками и журналами, улучшаются условия нахождения в ней, для этого выделяется определённая сумма денег.

Книга «Апостол» — первая печатная книга 1564. Факты об «Апостоле» и его издателях.

В марте 1564 года вышла первая печатная датированная книга — «Апостол». С нее началась история книгопечатания в России. Вспоминаем интересные факты об «Апостоле» и его издателях.

Книги «От руки»

Иван III Васильевич. Портрет из «Царского титулярника». XVII век.

Титульная страница рукописи «Стоглава» из Главного собрания библиотеки Троице-Сергиевой лавры.

Первопечатник Иван Федоров. Иван Томашевич. 1904 г.

Книгопечатанию в России предшествовала эра рукописных книг. Переписывали их в монастырях, и при этом не обходилось без «человеческого фактора». Чтобы в книгах не появлялись ошибки и отступления от церковных норм, правила работы «списателей» священных текстов опубликовали в Стоглаве 1551 года. Сборник также содержал церковные правила и наставления, древнерусские нормы права и нравственности.

«Благоверный царь и великий князь Иван Васильевич всея Руси повелел святые книги на торгах покупать и в святые церкви вкладывать. Но среди них мало нашлось пригодных — все оказались испорчены переписчиками, невежественными и несведущими в науках. Тогда он начал размышлять, как бы наладить печатание книг, чтобы впредь святые книги издавались в исправленном виде».

Первая типография на Руси

Приступить к решению проблемы в масштабах страны помог прогресс. Столетием ранее был изобретен печатный станок, позже он появился и в России. В середине ХVI века на Руси были изданы несколько «анонимных» — без указания издателя — книг религиозного содержания. Это были три Евангелия, две Псалтыри и Триодь. В 1553 году государь Иван Грозный повелел на средства царской казны построить Печатный двор — неподалеку от Кремля, на Никольской улице. Из зданий первой типографии сохранилось самое старое — «правильня» или корректорская.

По приказу государеву «изыскать мастерство печатных книг» за дело взялся дьякон Кремлевского храма Николы Гостунского Иван Федоров. Федоров был широко образован: он знал греческий и латынь, умел переплетать книги и занимался литейным делом.

Почему именно «Апостол»

Памятник Ивану Федорову, Москва. Фотография: artpoisk.info

«Апостол», 1564 г. Обложка книги. Фотография: mefodiya.ru

Место бывшего печатного двора, Москва. Фотография: mefodiya.ru

Для печати первого издания взяли «Деяния и послания апостолов», написанные евангелистом Лукой, — часть Нового Завета. Книгу использовали на богослужениях, при подготовке священников и для обучения грамоте в церковно-приходских школах.

Печать столь серьезной книги требовала тщательной подготовки. Для нового начинания Ивану Федорову понадобились помощники — среди них был Петр Мстиславец, которого также считают одним из первых книгопечатников на Руси. Сначала все учились набирать текст и печатать его. Федоров с помощниками делали формы для каждой буквы, отливали все новые и новые свинцовые литеры разных шрифтов и вырезали деревянные орнаменты для украшения глав. За процессом подготовки следил лично государь.

Особенно старательно Иван Федоров и митрополит Макарий отбирали первоисточник — варианты рукописных «Апостолов» присылали из монастырей. При Печатном дворе открыли «справную палату», где готовили образец для печати. Проработки требовал и сам текст книги.

Читайте также:

«Надо сказать, что Иван Федоров «облегчил» книгу, устранив из нее многие служебные материалы, не входившие в канонический текст, но по традиции помещавшиеся в рукописных Апостолах. Это всевозможные предисловия, толкования и пр.».

От царского повеления запустить печатный станок до самой печати прошло почти десять лет. Лишь в апреле 1563 года мастера принялись изготавливать саму книгу.

Работа над книгой

Фрагмент книги «Апостол». 1564 г.

Фрагмент книги «Апостол». 1564 г.

Фрагмент книги «Апостол». 1564 г.

Печатали первую книгу почти год. За образец шрифта в итоге был взят «рукописный полуустав» ХVI века — некрупные округлые буквы с небольшим наклоном вправо. В таком стиле обычно переписывали церковные книги. Чтобы печатную книгу было удобнее читать, мастера кропотливо выравнивали строки и пробелы между словами. Для печати использовали проклеенную французскую бумагу — тонкую и прочную. Иван Федоров сам гравировал и сам набирал текст.

В 1564 году вышла первая русская печатная датированная книга. В ней было 534 страницы, на каждой — 25 строк. Тираж по тем временам был внушительным — около двух тысяч экземпляров. До наших дней в музеях и библиотеках сохранилось около 60 книг.

Произведение полиграфического искусства ХVI века

Фронтиспис и заглавная страница «Апостола». 1564 г. Экземпляр из Государственной публичной научно-технической библиотеки Сибирского отделения Российской академии наук.

Фрагмент книги «Апостол». 1564 г. Экземпляр из Государственной публичной научно-технической библиотеки Сибирского отделения Российской академии наук.

«Апостол» декорировали в стиле древнерусских рукописных книг. Деревянный переплет обтянули сафьяном с золотым тиснением и латунными застежками. Внутри «Апостол» был «с картинками»: книгу украшали 48 рисунков из причудливо переплетенных трав с плодами и шишками. Начало главы печатник выделял орнаментом, а буквицы и вставки еще и красным — киноварью. Краски оказались столь высокого качества, что не выцвели даже спустя столетия.

При столь традиционном оформлении в «Апостоле» появился и новый элемент декора: гравированный фронтиспис — рисунок, размещенный на одном развороте с титульным листом. На нем изображена фигура евангелиста Луки в арке на двух колоннах.

«В прошлом году ввели они у себя печатание… и я сам видел, с какой ловкостью уже печатались книги в Москве», — отметил работу московских печатников в 1564 году итальянский аристократ Рафаэль Барберини, побывавший в те годы в России.

Годы подготовки и скрупулезная работа над книгой себя оправдали: исследователи не обнаружили в книге ни одной ошибки или опечатки.

Послесловие к «Апостолу»

Неизвестный русский иконописец. Митрополит Макарий. Ок. 1917 г.

Памятник Петру Мстиславцу, Мстиславль, Беларусь. Фотография: neizvestny-geniy.ru

Иллюстрация к книге «Апостол». Гравированный фронтиспис, Евангелист Лука в арке на двух колоннах.

«Возлюбленный и чтимый русский народ, если труды мои окажутся достойными вашей милости, примите их с любовью», — обращался Иван Федоров к читателям в послесловии своей книги.

Послесловие к книге «Апостол» стало первой светской печатной публикацией. В нем сообщалось, где, когда и кем напечатана книга. Там были указан заказчик — Иван IV — и издатели: Иван Федоров и Петр Мстиславец, а также митрополит Макарий, который дал свое благословение на печать церковной книги.

Автор послесловия рассказывал о великом церковном строительстве «по всем градом» Московской Руси, особенно «в новопросвещенном месте во граде Казани и в пределах его», и потребности в печатных церковных книгах, не искаженных переписчиками: «все растлени от преписующих ненаученых сущих и неискусных в разуме».

Другие книги Ивана Федорова

Спустя год после выхода «Апостола» Иван Федоров издал сборник молитв под названием «Часовник». Книга вышла двумя «заводами», то есть изданиями. На работу первопечатник потратил около трех месяцев, после чего уехал из Москвы во Львов.

«…Не пристало мне ни пахотою, ни сеянием семян сокращать время моей жизни, потому что вместо плуга я владею искусством орудий ручного дела, а вместо хлеба должен рассевать семена духовные во Вселенной и всем по чину раздавать духовную эту пищу…»

Позже он издал еще один вариант «Апостола» и первый русский учебник — «Азбуку», следуя своему жизненному принципу — «рассевать семена духовные». Еще одну книгу Иван Федоров выпустил в типографии города Острога в 1581 году — Острожскую Библию.

Чем отличаются старинные книги от современных

Книга появилась как носитель и передатчик информации и сохраняет основную функцию до сих пор. Однако современные печатные издания очень отличаются от своих предшественников. В чем же разница между старинными и современными книгами?

Первые книги писались от руки. В европейской традиции в качестве материала использовался пергамент – телячья или козья кожа особой выделки. Бумага была изобретена в Китае достаточно давно, но пришла в другие культуры не сразу. Чернила изготавливались из коры ольхи или дуба с добавлением смол, мёда и других веществ. Рецептов существовало столько же, сколько писарей. Каждый мастер варил чернила по-своему. В качестве письменных принадлежностей использовали птичьи перья. Кроме того пользовались специальными инструментами для заточки перьев, хранения чернил, исправления ошибок и т.п.

Старинные книги имели особый переплет. Страницы закреплялись дощечками, обложка обтягивалась кожей или бархатом, украшалась металлическими деталями, драгоценными камнями. Часто книги имели специальную застежку, чтобы ее можно было закрыть. Благодаря всей этой конструкции, вес старинной книги был несравнимо больше, чем современной. Такой фолиант требовал аккуратного обращения и хранения в особых условиях. Можно сказать, что старинные книги гораздо долговечнее современных.

Немаловажным отличием старинных книг является оформление страниц. Рукопись украшалась художественными миниатюрами, орнаментами, иллюстрациями к тексту. Конечно же, современные книги тоже дополняются изображениями, однако они не наносятся вручную. Получается, что каждая старинная книга уникальна. Сейчас же из типографии выходят в свет миллионы идентичных экземпляров.

Если говорить о древних книгах в целом, то они отличались и тематикой текстов. В основном, в них говорилось об истории или религии. Самые богатые и известные книги в свое время применялись при богослужениях и хранились в монастырях.

Современные книги печатаются на бумаге разной плотности и качества. Оформление обложки и текста, наличие изображений и вес могут быть самыми разными. Изменилась и тематическая направленность. Современные книги могут содержать информацию любого характера. Встречаются художественные, исторические, развлекательные, кулинарные, обучающие, религиозные, детские, технические и другие печатные издания.  

Стоимость современных книг зависит от качества печати и популярности. Но даже самая дорогая современная книга не превосходит по стоимости старинный фолиант.

Выводы:

Старинные книги писались от руки, современные – печатаются в типографии.

Не существует двух одинаковых старинных книг, современные же выпускаются миллионными тиражами.

На изготовление старинной книги уходило гораздо больше времени.

Современные книги гораздо легче по весу.

Современные книги менее долговечны.

Старинные книги были посвящены истории или религии, современные пишутся в различных жанрах и тематиках.

Конспект урока по литературному чтению “Защита проекта. Создадим книг сами. «Малые жанры устного народного творчества»” 2 класс

Открытый урок литературного чтения во 2 классе.

Зырянова Марина Сергеевна,

учитель начальных классов

МАОУ «Начальная школа –

детский сад №15» г. Кунгура,

Пермский край.

Тема: Защита проекта. Создадим книг сами.

«Малые жанры устного народного творчества».

Цели урока:

  1. Обобщение изученного материала по данной теме, расширение кругозора учащихся.

  1. Углубление представлений о культуре русского народа, его традициях, обычаях.

  1. Развитие выразительной речи, памяти, сообразительности, фантазии, чувства юмора.

  1. Развитие представлений о красоте, выразительности языка произведений устного народного творчества.

  1. Воспитание эстетических чувств, доброты, внимания и чуткости друг к другу и окружающим людям.

Оборудование: cолнышко, карточки с названиями команд «Гой еси», «Ярило», «Дереза», пальчиковые куклы – баба и дед, ширма, книги – самоделки, подготовленные детьми; заготовки для обложки;

Карточки с темой урока «Малые жанры устного народного творчества» и названием проекта «Создадим книги сами»

Ход урока.

1.Вступление. Беседа о УНТ. (Использование презентацииCлайд 1)

– Отгадайте-ка, загадку, милые ребятки.

– Хоть не шляпа, а с полями,

Не цветок, а с корешком,

Разговаривает с нами

Терпеливым языком.

– Что же это такое? Правильно!

– Как вы думаете, были ли давно на Руси книги?

(Книг не было, люди писали на бересте, на камнях, но людей было много дремучих – неграмотных, поэтому в старину сказки, песни, потешки, пословицы, поговорки, игры передавались из уст в уста, то есть один человек рассказывал другому, мать – дочери, отец – сыну, дед – внукам. Из села в село, из города в город ходили народные сказители, певцы и рассказывали людям сказки, пели песни.

2.Беседа об УНТ

(игра в «Театр» – пальчиковые куклы – баба и дед рассказывают ребятам, как появилось УНТ)

– Что такое устное народное творчество? (фольклор)

– Назовите произведения фольклора. (потешки, колыбельные, пословицы, скороговорки, прибаутки, сказки, былины).

– Как думаете, был ли фольклор у других народов?

– Для чего народу он был нужен? (чтобы убаюкать в люльке младенца, рассказать сказку детям, вызывать закличками дождь или, наоборот, солнышко, петь песни, водить хороводы, играть в игры.

– Так и появилось на Руси устное народное творчество.

– Лишь спустя много сотен лет люди стали записывать народные сказки, былины, благодаря этому мы можем познакомиться с народным творчеством.

Народное творчество давно привлекает внимание исследователей. Ещё в середине XVIII столетия уральский казак Кирша Данилов стал записывать былины. Веком позже Александр Николаевич Афанасьев собрал русские народные сказки, а Владимир Иванович Даль – пословицы и Толковый словарь живого русского языка.

Работают неутомимые собиратели фольклора и в наши дни. Современная бабушка споёт им песню времён Дмитрия Донского или ещё более древних, языческих времён. Многие современные школьники – и не только сельские, но и такие как вы, – совсем не подозревая того, повторяют заклички солнцу, радуге, дождю, сложенные их сверстниками в эпоху Ярослава Мудрого и Петра Великого. Из поколения в поколение передаётся народная мудрость, народное поэтическое слово, и эта преемственность может прерваться, если мы с вами разучимся петь, плясать, играть, мечтать о будущем, ценить прошлое.

Ведущий:

– Поэтому объектом нашего проекта мы выбрали малые жанры

фольклора: пословицы, скороговорки, небылицы, прибаутки, старинные слова…

Баба и дед:

– Очень хорошо!

– Сегодня 21 марта. Этот день считается в природе началом весны. С этого момента день равен ночи, называется он день весеннего равноденствия. Дни теперь будут пребывать. Наши предки считали этот день праздником. Все люди веселились и радовались весеннему солнышку.

– А сейчас мы посмотрим на вас, ребятки, хотим вместе с вами поиграть, загадки разгадать.

3.Как появился наш проект «Создадим книги сами»

Тема урока: Малые жанры устного народного творчества.

Проект «Создадим книги сами»

– Давайте вспомним, с чего все начиналось, какова была цель нашего проекта.

Проблема проекта: Cлайд 2

В народном устном творчестве, ребята,

Бывают непонятные слова.

Все любим мы отгадывать загадки,

Читать скороговорки, прибаутки.

Ну, а проблема, лишь, у нас одна.

«Решить ее!» – создать самим проект

И книгу написать при этом.

Цель проекта: Слайд 3-4

И наша цель, и общая работа

Помогут глубже нам познать

Культуру своего народа.

Задачи проекта: Слайд 5, 6, 7

Все вместе мы, работая над этим,

Научимся общению, взаимовыручке,

Самостоятельно решать проблемы,

Анализировать произведения

И творчеством чтения овладевать.

Методы и способы проекта: Слайды 8

И мне нетрудно, дети, вас понять,

Что вам уж очень нравится играть.

Вам в этом нужно только помогать:

Быть слушателями, художниками,

Быть учителями и авторами

Вы хотите стать.

И вот начался творческий процесс – Слайд 9

И с вами много мы загадок отгадали.

Конечно, нам немножко помогали – Слайд 10

Скороговорки «От топота копыт

Пыль по полю летит» и

«Карл у Клары украл кораллы».

Мы в веселые потешки поиграли

И много новых слов узнали.

Батог по-русски палка,

Баса – красота,

Баяли, значит, говорили,

Бутеть – что значит богатеть.

В итоге мы ватажились – Слайд 11

Общались и дружили,

И показали, кто во что горазд

И в светлой нашей горнице

Дремучим никто в итоге

Быть не пожелал.

И каждый все внимательно

Прослушал, в проект вложил

Свое старание и душу.

Результат проекта: Слайд 12

В итоге все у нас, ребята, получилось,

И книги: и скороговорки, прибаутки

И малый наш словарь старинных слов.

4. Представление проектов детской книги.

– Молодцы, добры молодцы и красны девицы!

– Вы работали в группах, в парах и все вместе, поэтому представлять свое детище мы будем командами и посмотрим, чему вы научились.

1) 1 семейка «Дереза» представляют словарь старинных слов и скороговорки (проговаривают быстро одну скороговорку, которую держат в руках)

Работа со словарями.

Физминутка – народная игра «Золотые ворота»

Золотые ворота

Проходите, господа,

Первой мать пройдет,

Всех детей проведет.

Первый раз прощается,

Второй раз запрещается,

А на третий раз

Не пропустим вас.

Трое – четверо детей стоят в кругу с поднятыми руками, условно являясь “воротами”.

Другая часть детей выстраиваются в “цепочку” под песню.

Впереди стоящий в цепочке водит их в “ворота”, Как песня заканчивается “ворота” опускают вниз руке и те, кто оказался пойманными в кругу, присоединяются к “воротам”.

Снова поют песню и оставшиеся дети в “цепочке” проделывают то же самое.

Играют до тех пор, пока не останется трое – четверо играющих , которые по желанию становятся “воротами”, а стоящие в “воротах” начинают ходить “цепочкой”.

Игра в этом случае продолжается.

2) 2 семейка «Ярило» представляют прибаутки.

Танец «Лето» исполняет Дарья Горшкова

3) 3 команда «Гой еси» представляют загадки.

– Проведем с вами игру. Мы будем читать вам загадки, кто первый угадал, поднимает руку и ждет, когда мы дочитаем.

5.Подведение итогов работы.

– Понравились ли вам наши книги? Захотелось ли вам добавить в них новое: считалки, сказки , потешки?

– Можем ли дать нашу книгу вашим товарищам из параллельных

классов почитать?

– А можем мы провести занятие для дошколят?

– Авторы работают над книгами долго, и мы с вами продолжим

работу над нашим сборником. – Какие главы мы могли бы добавить в нашу книгу? (считалки, пословицы, русские народные сказки и др.)

– Что нового и интересного вы узнали, работая над проектом?

(мы сами можем создавать книги, как появился фольклор)

– А сейчас передайте свое настроение солнышку и подарите ему частичку себя. Выберите цветочки желтого и оранжевого цвета.

Желтый – хорошо

Оранжевый – отлично

7

Проект «Урок в музее» для учащихся 1-4 классов

Проект «Урок в музее» для учащихся 1-4 классов

1 класс

Сентябрь, февраль, апрель

Как всё взаимосвязано в природе (Фауна. Экологические цепочки. Отношения представителей фауны. Значение животного мира в общей экосистеме планеты Земля.)

Март

Мир на удивленье (Грибы, грибница, споры, гифы. Значение и размножение грибов. Грибы съедобные. Грибы ядовитые. Навыки их распознавания. Техника сбора грибов).

Ноябрь

Двуглавый орёл и всадник (Герб России, герб Амурской области, герб города Благовещенска. Происхождение и назначение герба. Виды гербов. Символ образов).

Декабрь

Белый, синий, красный (Вексиллоид, флаги – вымпелы мачты корабля, Российский флаг, флаг Амурской области, флаг города Благовещенска, рубаха женская красного цвета, рубаха мужская белого цвета, платок – ширинка белого цвета с синей вышивкой. Символ России – флаг. Происхождение и функциональное значение флага. Символ цвета и образа. Составные части флага).

 

 

 

2 класс

Январь

Животный и растительный мир Приамурья (Флора. Фауна. Разнообразие животного и растительного мира Амурской области. Особенности строения, питания, поведения животных. Охрана природы).

Февраль

Природные ресурсы Амурской области (Лес. Недра земли (золото, горные породы, минералы). Богатство природных ресурсов Амурской области. Гидросистема. Защита природы, правила поведения человека в экосистеме мира.

 

3 класс

Октябрь

По следам Амурского тигра (Тигр. Семейство кошачьих. Особенности строения тигра, его привычки, повадки. Животные Красной книги Амурской области).

Ноябрь

Полезные ископаемые Амурской области (Горные породы, минералы, их свойства. Месторождения, использование полезных ископаемых).

Первопроходцы Земли Амурской (Истории о казаках-первопроходцах, первое поселение русских на Амуре, предметы XVII в. Народы на земле Амурской).

Март

Основы православной культуры (Церковь, храм, купол, колокола, лампада, православные христиане, Богородица, святые, лик, икона, Святой Николай Чудотворец, Крещение, кресты, складни, кадило. Представление о церкви, храме, православных богослужениях и таинствах, предметах религиозного культа)

Май

Аз, Буки, Веди…(ко Дню славянской письменности и культуры) (Азбука, алфавит, скоропись, устав, полуустав, вязь, кириллица. История создания письменности и славянского алфавита. Виды письма на Руси. Предметы для письма).

 

4 класс

Январь

По страницам Красной книги (Международная охрана природы. Красная книга. Заповедники. Заказники. Эндемики. Реликт. Животные, находящиеся под угрозой уничтожения, сокращающиеся, редкие, неопределённые).

 

Февраль

В царстве мхов и лишайников (Мхи. Лишайники. Лихенология. Бриология. Анабиоз. Лишайники накипные, листоватые, кустистые. Кладония (ягель). Мхи бриевые, сфагновые. Разнообразие моховидных. Их роль для планеты Земля, человека. Применение и взаимосвязи с другими организмами).

 

Март

«Как жили люди в древности» (Первобытные люди. Орудия труда. Поселения древних людей, виды поселений: стоянки, селища, городища. Виды деятельности: земледелие, скотоводство, охота, рыболовство, собирательство)

 

Технология, изобразительное искусство

1 класс

Январь

Тайна бабушкиного сундучка (Утюг литой чугунный, утюг духовой, утюжок, ридикюль, керосиновая лампа, маслобойка, аптечные флаконы, фонендоскоп, балетка, фонарь свечной, рубель, скалка, банка жестяная из-под чая).

 

Февраль

Путешествие в мир изобразительного искусства. Волшебство красок (Основной вид искусства – живопись, жанры изобразительного искусства на основе художественных произведений, представленных на художественных выставках. Творческое задание по написанию живописного натюрморта).

Март

Путешествие в мир изобразительного искусства. Удивительный уголёк. (Графика, как вид искусства, мягкие графические материалы (уголь, соус, сангина). Приемы и особенности работы с мягкими графическими материалами Выполнение творческой графической композиции).

Май

Путешествие в мир изобразительного искусства. Искусство из глубины веков. (Декоративно-прикладное искусство Приамурья. История развития и его особенности на основе предметов из фонда музея. Создание творческой композиции).

 

Литературное чтение

2, 3 класс

Апрель

А мне дедушка рассказывал… (ко Дню защитника Отечества, Дню Победы, Дню памяти и скорби) (Война, фашизм, фронт, тыл, оружие, обмундирование, карточки на хлеб, посылки на фронт, победа. Военные события 1941 – 1945 гг. Участие амурчан в Великой Отечественной войне. Жизнь и работа в тылу. Фильм «Нападение», «Блокада Ленинграда»).

4 класс

Май

Старинная, редкая и удивительная книга (Папирус, пергамент, старопечатная книга, миниатюрные книги, книжки – карлики, библиофил). Появление книги. Материал первых книг (береста, пергамент, папирус). Содержание первых книг. Первые писцы на Руси. Виды современных книг.


рабочих тетрадей для 2-го класса | Бесплатные детские книги

Этот пост содержит все наши бесплатные школьные учебники, рабочие тетради и рабочие листы для 2 класса, идеально подходящие для использования в классе или на дому. Наслаждаться!

Учебники английского языка и искусств 2 класс

Класс 2 Английский язык, включая ELA, EFL, ESL, EAL и все предметы, связанные с искусством.

Рабочие тетради и руководства по ELA для 1–2 классов

Издатель: Open Schools BC

Эта рабочая тетрадь по английскому языку ELA подходит для учащихся 2-го класса, изучающих английский первый язык, и может использоваться для развития грамматики у учащихся, изучающих английский второй язык которые уже развили понимание языка.Книга содержит 29 различных грамматических упражнений, каждая из 29 тем содержит упражнение по управляемой практике («GP») и упражнение «Activity Sheet» («AS»).

Рабочие листы по английскому языку для 1-го класса по OSBC
Руководство по английскому языку для 1-го класса по OSBC
Рабочие листы по английскому для 1-2-го класса по OSBC
Рабочие листы по английскому языку для 1-2-го класса по OSBC
Рабочие листы по английскому языку для 2-го класса
OSBC для 2-го класса Руководство для учителя по английскому

Ресурсы Core Knowledge Foundation

Core Knowledge Foundation

Большая часть ресурсов Engage New York поступает из удивительных ресурсов фонда основных знаний Creative Commons, а также ссылки на отдельные ресурсы для 2-го класса, размещенные непосредственно здесь, в FKB.

2-й класс Рабочая тетрадь по поиску работы с читателем

Издатель: Core Knowledge Foundation

Эта рабочая тетрадь по ELA подходит для учащихся 2-го класса, изучающих английский первый язык, и может использоваться для развития грамматики у учащихся, изучающих английский второй язык. уже развили понимание языка. Книга содержит упражнения на понимание прочитанного и грамматические упражнения, она основана на программе для чтения «Поиск работы» и также имеет учебное пособие.Это пример одного из читателей Engage NY / Core Knowledge Foundation.

The Job Hunt Activity Book – pdf
The Job Hunt Reader – pdf

Engage NY – ресурсы английского языка для 2-го класса US CCSS

Engage NY

Ресурсы английского языка для 2-го класса, планы уроков, упражнения по чтению и письму и вопросы, выпущенные как OER в CC-BY-NC. Ресурсы Engage NY, в основном от Core Knowlege Foundation, имеют потрясающий выбор текстов, антологий, изображений, больших книг, текстов для чтения, рабочих тетрадей, руководств для учителей и многого другого.В секторе ELA для второго класса имеется более 177 ресурсов, с 12 учебными модулями и 6 модулями навыков, каждая из областей навыков имеет читателя (книгу), учебник и учебное пособие.

https://www.engageny.org/resource/grade-2-english-language-arts

Пенджаб – учебник по английскому языку для 2 класса *

Министерство образования Пенджаба

Хорошо представлено Учебник по английскому языку для 2-х классов от правительства Пенджаба.Эти ресурсы также позволяют создавать отличные печатные версии ESL. *

Учебник английского языка для 2-го класса из Пенджаби – pdf

* Примечание: ресурсы ELA из стран, которые являются двуязычными или где английский не является национальным языком, могут отличаться от тех, в которых английский является национальным язык.

******

Математика 2 класс

Все наши рабочие тетради и учебники по математике для 2 класса

Khan Academy 2 класс Онлайн-математика

Создано Khan Academy Maths

Это полный набор онлайн-уроков (видео, статьи и тесты) по математике 2 класса.Khan Academy предоставляет эти ресурсы OER для 2-го класса для улучшения образования. Если учащиеся входят в систему, доступно отслеживание успеваемости, идеально подходящее для домашней школы или дополнительного обучения:

Khan Academy 2 класса Уроки и тесты по математике онлайн

Практические тесты и экзамены 2 класс

Издатель: FKB Free School Textbooks Project

Наш Практические тесты и экзамены по математике для 2-го класса включают большой выбор практических тестов и экзаменов по математике для 2-го класса из разных штатов и стран.Эти практические тесты могут помочь учащимся проверить свои знания, чтобы определить уровень понимания математики для 2-го класса, или они могут использоваться учителями в качестве дополнительной практики для проведения в классах перед тестами до конца года.

CK-12 Интернет-учебники для 2-го класса Математика

Создано CK-12 Foundation

Это полный набор онлайн-уроков (объяснения, изображения, рабочие примеры и интерактивные тесты) по математике для 2-го класса .Ck-12 предоставляет эти ресурсы по математике OER для 2-го класса для улучшения образования. Flexbooks предоставляет удивительный настраиваемый и интерактивный ресурс, который также можно использовать в автономном режиме.

CK-12 Учебник по математике для 2-го класса и практические вопросы в Интернете

Моя рабочая тетрадь по математике 2-й класс

Издатель: Ханна Томпсон

Серия практических упражнений по математике для 2-го класса.

******

Учебники естествознания 2 класс

Все учебники естествознания 2 класса.

CK-12 Интернет-учебники для 2-го класса Естественные науки

Создано CK-12 Foundation

Это полный набор онлайн-уроков (объяснения, изображения, рабочие примеры и интерактивные тесты) для 2-го класса. Ck-12 предоставляет эти научные ресурсы OER для 2-го класса для улучшения образования. Flexbooks предоставляет удивительный настраиваемый и интерактивный ресурс, который также можно использовать в автономном режиме.

CK-12 Учебник естествознания и практика для 2-го класса в Интернете

******

2-й класс Другие предметы

Все учебники для 2-го класса по общественным наукам, географии, истории и другим предметам.

Общественные исследования 2-го класса – Открытые учебники Мичигана

Составлено Michigan Open Book Project

Этот учебник сообществ 2-го класса был создан Michigan Open Textbooks Project для вклада в ресурсы открытого образования и при спонсорской поддержке Департамента образования штата Мичиган . Этот учебник по обществоведению подходит для программы социальных исследований второго класса в Мичигане.

pdf учебник – Учебник по изучению сообщества для 2-го класса pdf
iBooks – Учебник по сообществу для 2-го класса iTunes

Лидеры гражданских прав 2-го класса

Издатель: Core Knowledge Foundation

Книга подходит для учащихся 2-х классов, изучающих английский родной язык, и может быть использована для научных исследований Американского движения за гражданские права от Core Knowledge Foundation.

Лидеры по гражданским правам pdf файл

Единиц обучения чтению, 2 класс с торговым пакетом Люси

О модулях 2 класса

Во втором классе дети переходят от внимания «маленьких» к печати к «большому» значению. Первый блок, Курс роста к чтению для второклассников , учит детей брать на себя ответственность за свое чтение, используя все, что они знают, чтобы разгадывать сложные слова, понимать авторское мастерство и строить большие идеи о книгах, которые они читают.Дети узнают, что книги могут быть их учителями, во втором блоке, Стать экспертами: чтение документальной литературы , в котором они узнают больше о знакомых темах и углубят понимание новых тем, работая над решением слов, развитием словарного запаса, а также сравнением и противопоставлением. информация в текстах. В третьем блоке, Большие книги означают усиление способности чтения , дети изучают стратегии для развития трех основных навыков чтения – беглости, понимания образного языка и понимания.В последнем блоке для второго класса, Книжные клубы серии , дети работают в книжных клубах, чтобы изучить авторское мастерство, чтобы понять, как авторы используют выбор слов, образный язык, пунктуацию и даже шаблоны для построения серии и пробуждения чувств у читателей. .

О серии

Опираясь на знания, полученные в результате десятилетий исследований, разработки учебных программ и совместной работы со студентами, учителями и руководителями школ, Люси Калкинс и ее коллеги из Проекта чтения и письма педагогического колледжа разработали единиц обучения для Обучение чтению .Эта серия материалов для чтения, разработанная в соответствии с амбициозными мировыми стандартами 21 века, предлагает поэтапные учебные программы, основанные на передовых методах и новейших разработках проекта. Он включает в себя самые современные инструменты и методы для обучения навыкам и стратегиям чтения, основанные на прогрессии обучения в рамках проекта для повествовательного и информационного чтения.

Путеводитель для 2-х классов: чтение и письмо | Scholastic

Достигнув 2-го класса, ученики часто готовы ускорить свое обучение.Это связано с тем, что на данный момент они приспособились к более строгой учебной среде, с которой они первоначально встречались в 1-м классе, и могут еще больше расширить свои навыки и знания во всех предметных областях.

Во 2-м классе ваш ребенок становится более опытным писателем и читателем, применяя свои навыки более комплексно и всесторонне. Учащиеся читают более объемные и сложные книги и пишут более длинные и содержательные произведения. Более того, второклассники занимаются проектами, которые предполагают исследования и критическое мышление.

Читайте, чего ожидать в этом году, и покупайте все книги и ресурсы в Scholastic Store! Чтобы получить больше книг и идей для чтения, подпишитесь на нашу рассылку Scholastic Parents.

Второклассники продолжают развивать свои навыки грамотности, изучая более сложные слова и усваивая более длинные и строгие тексты в различных жанрах, включая художественную, научно-популярную и поэзию. Учащиеся также расширяют свои навыки понимания прочитанного, рассказывая о том, что они читают, и развивают более сложные идеи по этим темам.Как и в предыдущие годы, второклассники также постоянно практикуют чтение, поскольку в течение дня используют тексты по другим предметам.

Чтобы развить навыки чтения, второклассник :

  • Читает более сложные слова, например, двухсложные.
  • Читает слова с общими префиксами и суффиксами, например: pre- , re- , un-, able , – ad и – er.
  • Читает подходящие для класса слова с неправильным написанием (обратитесь к учителю вашего ребенка за конкретным списком этих слов).
  • Читает различные тексты, включая художественную, документальную, басни и стихи.
  • Понимает структуру рассказа, в частности цель начала (введение в текст) и концов (завершение текста).
  • Понимает самые важные детали текста – его основную цель и «кто», «что», «где», «когда», «почему» и «как».
  • Говорит об ответах персонажей, основных событиях, извлеченных уроках и важных идеях или концепциях.
  • Начинает устанавливать связи внутри и между текстами.
  • Сравнивает как минимум две разные версии одной и той же истории, например, две версии классической сказки.
  • Читает на уровне класса с правильной точностью, темпом, выражением и пониманием.
  • Сам исправляет ошибки и при необходимости перечитывает.

Составьте W-образную диаграмму : Пока вы и ваш ребенок читаете книги вместе, составьте W-образную диаграмму. Заполните «кто», «что», «когда», «где», «почему» и «как» в книге по мере того, как ваш ребенок их узнает.

Обращайте внимание на префиксы и суффиксы : Когда ваш ребенок использует слово с префиксом или суффиксом, время от времени прекращайте говорить об этом. Разбейте слово и скажите, что означают префикс или суффикс и корневое слово, когда они собраны вместе, и проведите мозговой штурм по другим словам, которые имеют тот же суффикс или префикс.

Создайте свою версию рассказа : После того, как ваш ребенок прочитает рассказ, работайте вместе, чтобы создать свои собственные версии, изменяя такие детали, как место действия, время или даже концовка.Вы даже можете настроить сюжет так, чтобы он происходил в местах или с персонажами, которых вы знаете. Это помогает им понять структуру рассказа и проводить сравнения.

Второклассники пишут более подробные, длинные и разнообразные тексты, что улучшает их навыки письма. Они также используют технологии для публикации своих сочинений (вы можете помочь им подготовиться к этому, выйдя в Интернет дома вместе).

Как и в случае с чтением, письмо происходит в течение дня, так как учащиеся используют его для различных предметов.

Чтобы развить навыки письма, второклассник :

  • Пишет различные типы текстов, в том числе:
    • Мнения: студенты излагают свое мнение и приводят причины, чтобы поддержать его, заканчивая заключением.
    • фрагментов повествования: учащиеся пишут о событии, описывая действия, мысли и чувства, и делают заключение.
    • Информационные / пояснительные части: Учащиеся вводят тему, используют факты и определения, чтобы развить вопросы и сделать заключение.
  • Пересматривает и редактирует текст для улучшения.
  • Публикует письменные работы с помощью цифровых инструментов с помощью учителя.
  • Исследует темы для общих, групповых или общеклассных исследовательских и письменных проектов.

Заведите дневник : Используйте его, чтобы вспомнить поездки, выходные и особые моменты, которые ваша семья провела вместе. Ваш ребенок может как писать, так и иллюстрировать дневник – на самом деле, вы можете выбрать любимую запись из дневника и вместе со своим ребенком написать более длинный отрывок или рассказ об этом событии, проиллюстрировав его фотографиями или рисунками.

Напишите, что вы думаете : Дети часто имеют очень твердое мнение! Попросите ребенка выразить свое мнение о чем-либо в письменной форме и объяснить причину своих мыслей. Затем ваш ребенок может прочитать отрывок вслух членам семьи и ответить на вопросы «аудитории».

Чтение чужого письма : Второй класс – прекрасное время для вашего ребенка, чтобы начать читать журналы, созданные специально для детей. В них часто есть много типов текстов, в том числе повествования, художественная литература, научно-популярная литература и авторские статьи, которые ваш ребенок может усвоить и извлечь из них.Вместе читайте журналы и обсуждайте статьи – это поможет им укрепить свои письменные навыки.

Покупайте лучшие ресурсы для второго класса ниже! Вы можете найти все книги и мероприятия в The Scholastic Store.

Ознакомьтесь с другими таблицами оценок:

единиц обучения для обучения чтению классы K-5

Home / Наша серия – K-5 Reading

Программа семинара для детского сада – 5 класс

Высокие ожидания, достижимые цели

Учебные блоки по чтению помогают учителям предоставлять своим ученикам инструкции, возможности для практики и конкретные достижимые цели, которые помогают им соответствовать любым высоким стандартам и превосходить их.

Проверенные инструменты и методы

Было бы преуменьшением сказать, что эти агрегаты много раз проходили пилотные испытания. Преподавание в этих книгах планировалось, преподавалось, пересматривалось и переучивалось в рамках цикла улучшений, охватывающего буквально тысячи классных комнат в школах, разбросанных по всему миру.

Ясная арка с инструкциями

Каждая единица чтения представляет собой примерно пять-шесть недель обучения, разбитых на три или четыре «поворота дороги». Вместо того, чтобы заниматься всем путешествием сразу, легче предпринять серию более коротких целенаправленных поворотов, делая паузы между каждым, чтобы перегруппироваться и подготовиться к следующему.

10 принципов чтения инструкций

1. Прежде всего, важны хорошие учителя.

Учащимся нужны учителя, которые продемонстрируют, что значит жить грамотно, с любовью к чтению. Учителям необходимо профессиональное развитие и культура совместной практики, чтобы развивать свои способности к обучению.

2.Читателям нужно много времени, чтобы читать.

Множество исследований подтверждают идею о том, что учителя, обучающие чтению, успешно предоставляют своим ученикам значительное время для реального чтения.

3. Читателям нужна возможность читать интересные и доступные книги по своему выбору.

Студентам нужен доступ к большому количеству книг, которые они могут читать с высоким уровнем точности, беглости и понимания.Им нужны возможности для закрепления навыков, чтобы они могли автоматически использовать навыки и стратегии в плавном, увлеченном чтении.

4. Читателям необходимо читать все более сложные тексты в соответствии с их классом.

Консенсус сформировался вокруг решимости ускорить успеваемость учащихся, чтобы они могли читать все более сложные тексты. Учителя могут найти способы организовать инструкции, чтобы предоставить учащимся доступ к этим текстам, когда они не могут читать их самостоятельно.

5. Читатели нуждаются в прямом, подробном обучении навыкам и стратегиям хорошего чтения.

Национальная комиссия по чтению решительно поддерживает подробное обучение стратегиям понимания, предполагая, что обучение даже одной стратегии понимания может привести к улучшению понимания, и что обучение репертуару стратегий может иметь еще большее значение (National Reading Panel 2000).

6. Читателям нужна возможность говорить, а иногда и писать в ответ на текст.

Как разговор, так и письмо предоставляют учащимся конкретные, видимые способы выполнения мыслительной работы, которая впоследствии становится внутренне усвоенной и невидимой.

7. Читателям нужна поддержка в чтении научно-популярных книг и создании базы знаний и академического словарного запаса посредством чтения информации.

Сила общих знаний ученика тесно связана со способностью ученика понимать сложные научно-популярные тексты. Студенты, которые читают много научной литературы, получают знания о мире, а также о лексике.

8. Читатели нуждаются в инструкциях, основанных на оценке, включая отзывы, специально разработанные для них.

Учащиеся не все одинаковы, и не всем учащимся для прогресса нужны одни и те же вещи.Таким образом, обучение всегда должно быть отзывчивым, и наши представления о том, что работает, а что не работает, всегда должны строиться.

9. Читателям нужны учителя, чтобы читать им вслух.

Чтение вслух необходимо для обучения чтению. Учителя читают вслух, чтобы открыть день, используя рассказы и стихи, чтобы собрать общину и отпраздновать, что значит быть бодрым и живым вместе. Они читают вслух, чтобы отправиться в совместные приключения, исследовать новые миры и поставить провокационные темы в центр сообщества.

10. Читателям необходим сбалансированный подход к языковым искусствам, включающий ответственный подход к обучению письму и чтению.

Рекомендации Национальной комиссии по чтению в 2000 году подтверждают необходимость обучения детей сбалансированной грамотности. Прессли и его коллеги провели исследование сбалансированной грамотности, ища примеры образцового обучения в начальных классах и изучая подход к обучению.В каждом случае, когда они находили класс с высоким уровнем грамотности, они находили сбалансированное преподавание (Pressley et al. 2002).
(Адаптировано из A Guide to the Reading Workshop , первичная и промежуточная редакции)

Подробнее. . .

Чтобы узнать больше о том, как вы можете работать с коллегами, чтобы сформулировать видение, направляя инструкции по чтению в вашей школе, загрузите образец главы для вашего класса, отрывок из A Guide to the Reading Workshop (Начальные, средние и средние классы) .
Обратите внимание, что руководства для каждого класса являются составными частями серии для обучения чтению, K – 5 . Образец руководства для средней школы можно найти на сайте «Чтение в средней школе».


Единицы обучения

Классы K – 2 включают один базовый блок и три других блока по чтению художественной литературы и информационных текстов. В 3–5 классах по два блока по чтению художественной литературы и два по чтению информационных текстов.


Руководство к мастерской чтения

Описывает основные принципы, методы и структуры эффективного обучения на семинарах по чтению. (Доступно для отдельной покупки – идеально подходит для администраторов и тренеров, поддерживающих внедрение единиц обучения.)


Если … То … Учебный план:
Инструкция, основанная на оценке

Сокращенные версии дополнительных модулей помогают учителям удовлетворять конкретные учебные потребности.


Пути чтения:
Оценка успеваемости и успеваемость, 3–5 классы

Передает систему оценки чтения учителям и ученикам.


Заметки с привязкой к диаграмме (K – 5) и стикеры для чтения вслух (K – 2)

Наклейки большого формата помогают учителям создавать и совершенствовать диаграммы привязки по блокам, а также можно заранее распечатать стикеры для классов K – 2. Очки обучения во время чтения вслух.


Пакеты торговых книг
(рекомендуемая дополнительная покупка)

Используется в качестве демонстрационных текстов для учителей, чтобы моделировать навыки и стратегии, которые ученики будут опробовать. Некоторые из этих книг также используются для чтения вслух и совместного чтения.


Интернет-ресурсы

Сундук с сокровищами ресурсов, включая библиографии, короткие тексты, воспроизводимые контрольные списки, предварительные и последующие оценки, домашние задания, тексты для наставников, видео и веб-ссылки.


Интернет-ресурсы – испанский перевод Предоставляется

переводов на испанский язык таких ресурсов, как учебные пункты, диаграммы привязки и ресурсы для самооценки учащихся, а также списки текстов для наставников на испанском языке.


Видеоориентации для учащихся

В этих видеокурсах Люси Калкинс и ее коллеги предоставляют обзор модулей, а также советы и рекомендации, которые помогут учителям хорошо начать.

Часто задаваемые вопросы (FAQ)

Обзор
Начало работы
Поддержка на уровне классов
Поддержка отдельных тем
Лидерство

Варианты покупки

Связки серии

Рекомендация по покупке: выберите комплект с наборами торговых книг, если ваша библиотека еще не включает тексты наставников, упомянутые в модулях.

Каждый уровень с торговым набором

Каждый уровень без торгового набора

Дополнительные единицы обучения для выбранных уровней обучения

TCRWP – это обучающаяся организация, которая постоянно опирается на свою предыдущую работу. Эти два дополнительных блока длиной в книгу подходят к оригинальным блокам классов 1 и 3 по пазу.

Руководства к семинару по чтению

Копия соответствующего Руководства включена в коробку «Единицы измерения». Эти руководства предлагаются в качестве дополнительной покупки для администраторов и тренеров.

Торговые наборы

учеников 2-го класса используют программу «Создатель книг», чтобы поделиться своей семейной историей с бабушкой и дедушкой.

Очень опытный амбассадор по созданию книг делится своим проектом – обратите внимание на ее главные советы в конце статьи!

Book Creator стал моим любимым приложением для множества проектов! Около четырех лет назад я начал искать способ поделиться студенческими работами, создав электронные книги.Прочитав сообщение от Сильвии Розенталь, Толизано позвонил наконец! Я не мог дождаться, чтобы начать работу с приложением BookCreator, в котором описывалось, насколько простым приложением было его использование. С тех пор наши студенты создают всевозможные книги в формате ePub!

В Book Creator так интересно то, что разработчики постоянно работают над обновлениями, которые делают мощное приложение еще более удивительным.

Использование Book Creator для документирования нашего наследия

Каждую осень наши второклассники создают проект семейного наследия, чтобы поделиться со своими особыми посетителями в День бабушек и дедушек.С помощью родителей дети пишут рассказ об истории своей семьи. Они приносят фотографии членов семьи, когда-то из нескольких поколений!

На протяжении многих лет мы использовали множество онлайн-приложений для записи видео, но это всегда был проект, созданный учителями. Меня заваливали сотнями фотографий (отправленных по электронной почте, на компакт-дисках или флеш-накопителях), и я работал над их распространением в домашний каталог нужного ребенка. Нужно было проделать много закулисной работы, прежде чем ребенок сможет даже начать записывать свою историю наследия!

Этот проект стал одним из моих нелюбимых, потому что он отнимал много времени.Однако я знал, что не делать этого – не вариант, потому что дедушке и бабушке это очень понравилось!

Войдите в Создателя Книги! Теперь, когда в приложении есть возможность сохранять как видео, оно стало идеальным решением. Студенты могли сохранить свой проект в двух форматах, чтобы его можно было читать как книгу в формате ePub в приложении iBooks или просматривать как видео (идеальное решение для тех семей, у которых нет устройства iOS).

После мозгового штурма с миссис Шапард, одной из учителей второго класса, мы даже решили, как изменить проект с ориентированного на учителя на проект, созданный детьми (всегда хорошо!).

«Мы изменили проект с ориентированного на учителя на проект, созданный детьми». – @KarenLArringtonНажмите, чтобы твитнуть

Фотосъемка

Мы попросили родителей прислать реальные фотографии. Студенты действительно захихикали, когда я сказал, что они собираются сфотографировать свои фотографии! У нас был короткий урок фотографии и кадрирования:

  • Стой. (Чтобы закрепить iPad, прижмите руки к телу; не позволяйте им хлопать, как цыпленку.)
  • Разместите фотографию подальше от яркого света.
    (Это может означать переезд в другое место.)
  • Подойдите ближе к своей фотографии. (Заполните рамку.)
  • Проверьте размытость.
  • Обрежьте все, кроме фотографии.

После урока дети рассыпались по комнате в поисках идеального места для своих снимков. Было весело наблюдать, как они делали снимок, изучали его, а затем делали заново, когда думали, что это не совсем правильно!

Настройка книги

Следующим шагом было вставить фотографии в приложение.Чтобы лучше показать фотографии, мы выбрали альбомную книгу. Студенты добавили название к обложке – « Их имя», Наследие .

По мере того, как мы просматривали каждую страницу, студенты изучали свои сценарии, чтобы вставлять картинки в правильном порядке.

Сделать фотографии и вставить их в книгу было довольно непросто для одной 40-минутной лабораторной работы. Фактически, мы, наверное, потратили около часа на все эти задачи. Я действительно гордился учениками, которые усердно работали и выполнили столько же, сколько они сделали на первом занятии!

Украшаем книгу

На втором занятии цель заключалась в том, чтобы книга выглядела именно так, как хотели дети, чтобы они поделились с бабушкой и дедушкой.

Во-первых, нам нужно было кое-что сделать, чтобы украсить переднюю крышку. Мы решили, что дети сделают селфи. Когда я сказал студентам, что они будут делать, они были в восторге. В конце концов, кто может устоять перед селфи ?! И снова мы поговорили о том, чтобы сделать хорошую фотографию – наблюдать за объектами, «растущими» из их голов!

Затем, начиная с обложки, мы обсудили, как увеличить размер шрифта, изменить цвет и стиль шрифта и центрировать текст. Фотография была вставлена.Был добавлен цвет фона, что иногда означало повторное изменение цвета шрифта. Студенты проработали каждую страницу; некоторые добавили цвет, а другие предпочли оставить белый фон.