Проект я и моя семья – Творческий проект “Я и моя семья”

Проект (старшая группа) на тему: Краткосрочный проект на тему «Я и моя семья»

Краткосрочный проект на тему «Я и моя семья»

Продолжительность проекта: 1 неделя.

Тип проекта: групповой, практико-ориентированный.

Актуальность.

Семья источник вдохновения,

Где рядом взрослые и дети,

В семье от всех невзгод спасение,

Здесь друг за друга все в ответе.     (О. В. Токмакова)

В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Между тем, именно в дошкольном возрасте закладываются основы для успешного в будущем человека. Процесс социализации крайне важен и необходим каждому ребенку. Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, будущих взрослых граждан нашей страны. И от того какими вырастут наши дети, будет зависеть и будущее нашего государства.
Проводя с детьми большую часть времени, в совместной деятельности, в играх, в процессе бесед и разговоров я выяснила, что большинство детей почти ничего, кроме имени, не знают о своих бабушках и дедушках, не говоря уже о прадедах. Они затрудняются рассказать о семейных праздниках, традициях своей семьи.

Чтобы изменить такое положение и появилась идея создать проект «Моя семья». Я считаю, что проект – это идеальный способ поразмышлять о роли семьи в жизни каждого ребенка. Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепления и развития детско-родительских отношений.
Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать к детям чувство привязанности к семье и дому.

Проблема. У детей отсутствуют четкие представления о таких понятиях как «семья», «члены семьи». Дети не знают истории своего рода и семьи. Недооцениваются семейные ценности; интерес к изучению и сохранению семейных обычаев и традиций неустойчив. Многие дети не могут объяснить значимость семьи для человека. Конечно, не каждый родитель в полной мере осознаёт актуальность обсуждаемой проблемы и вряд ли знаком с методами и средствами её решения. Необходимость создания и реализации проекта

«Я и  моя семья» была обусловлена выше перечисленными факторами.

Цель проекта:

- формировать у детей понятие «семья»; представление детей о семье, семейных и родственных отношениях;
- расширять представления детей о своей семье, семейных традициях;
- воспитывать любовь и уважительное отношение к родителям и предкам, развивать партнерские отношения с семьёй.

Задачи проекта:
1.Формировать у детей понятие «семья»; расширять представления детей о семье; закреплять знание имён, фамилий родителей, бабушек и дедушек.
2. Формировать представления о родственных отношениях.
3. Формировать представления о семейных традициях и праздниках.
4. Воспитывать уважительное отношение и любовь к родным и близким.
5. Воспитывать интерес к своей родословной.
6. Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.

Ожидаемый результат.
За время реализации проекта « Моя семья» мы планируем повысить уровень знаний детей о семье. Дети узнают больше о своей семье, о родственных отношениях, о том, что такое семья, что у семьи есть истории и традиции, будут иметь представление о родословной как истории семьи.

Перспективное планирование работы с детьми 5-6 лет.

Образовательная область

Формы работы с детьми

Познавательное развитие

1. Рассматривание иллюстраций, картинок с членами семьи, модели генеалогического древа.
2. НОД: беседа - игра на тему, «Моя семья».

3. Викторина «В какой сказке встречаются семьи».

4. Беседы на тему: «Никого роднее мамы и папы в целом мире нет», «На кого ты хочешь быть похож»;

5. «Организация быта в нашей семье в будни»; «Семейный праздник – День рождение».
7. Обсуждение с детьми поговорок и пословиц о семье.

Социально – коммуникативное развитие

1. Рассказы детей о семье.
2.Составление рассказа на тему: «Расскажи про маму (папу, бабушку, дедушку).
3. НОД: прочтение и обсуждение рассказов В.Осеевой «Волшебное слово».

4. Чтение стихотворений: Р.Гамзатова «Про дедушку», Н.Майданик «Вместе с бабушкой».
5. Пальчиковая гимнастика: «Семья»; «Дом».
6. Дидактические игры: «Домашний труд», «Передай свое тепло другу стоящему рядом», «Чем можно порадовать маму».

7. Чтение художественной литературы

В. Драгунский «Все тайное становится явным», Н. Носов «Огурцы».

Художественное – эстетическое развитие

Художественное творчество:

1. НОД: рисование « «Моя счастливая семья».
2. Аппликация «Подарок любимой семье».

3. Музыка: слушание музыки и песен о маме и папе.

3.Разучивание песни «Моя семья» Е. Курячий.

5. Разучивание парного танца «Вся моя семья».

6. Разучивание песни «Я самая счастливая».

Речевое развитие

1. НОД: беседы на тему «Моя семья», «Никого роднее мамы и папы в целом мире нет»; «На кого ты хочешь быть похож»; «Организация быта в нашей семье в будни»; «Семейный праздник – День рождение», «В какой сказке встречаются семьи».
2. Обсуждение с детьми поговорок и пословиц о семье.

3. Подвижная игра «Кувшин доброты». Словесная игра с мячом «Собираем добрые слова».

Физическое развитие.

1. Физкультминутка «Семья».

2. Подвижная игра «Кувшин доброты». 3. Словесная игра с мячом «Собираем добрые слова».

4. Психогимнастика «Превращение в цветущее дерево».

Работа с родителями

1. Разучивание стихотворений о семье.

2. Участие в инсценировке «Дело было вечером…»

3. Консультация «Как воспитать ребенка или уроки вежливости дома».

4. Памятка для родителей «Посеять в детских душах доброту».

5. Индивидуальные семейные консультации.

6. Проведение родительского собрания «Роль семьи в воспитании ребенка».

7. Проведение итогового мероприятия в рамках «Клуба взаимопомощи» традиция в детском саду «Папы, мамы, сад и я  вместе дружная семья».

Приложение.

Конспект познавательно - исследовательской деятельности по теме «Моя семья». 


Цель: обогащать духовный мир детей; воспитывать у детей любовь и уважение ко всем членам семьи желание и потребность проявлять заботу о близких и внимание к ним;
развивать общительность и коммуникабельность; упражнять детей в умении рассказывать о своих впечатлениях связно, последовательно, грамотно, используя сложные предложения; совершенствовать диалогическую форму речи детей; обогащать словарный запас детей.

Ход занятия.
Педагог. Ребята, сегодня я с вами поиграю в необычную игру. Я буду задавать вопросы, а вы отвечать на них. С вашей помощью я смогу заселить жильцов в этот замечательный домик.
Вопросы:
1. Назовите самых родных для ребенка людей? (Папа и мама).
2. Кто самый младший член семьи? (Ребенок).
3. А самые старшие члены семьи? (Бабушка и дедушка).
4. Есть ли у ваших мамы и папы родные братья и сестры? (Да. Нет). Кем они вам приходятся? (Тетя и дядя) А вы им? (Племянник и племянница).
5. Есть ли у них дети? (Да. Нет). Кем они вам приходятся? (Двоюродный брат и двоюродная сестра).
6. Сколько у вас двоюродных братьев (сестер)? (Ответы детей).
7. Кем вы приходитесь бабушке? (Внучка и внук).
8. Кем приходится ваша мама вашей бабушке? (Дочка).
9. .Как вы думаете, это чужие люди или родственники? (Родные люди).
10. Как можно назвать одним словом этих людей? (Родственники)
11. Самый радостный для каждого человека день, который бывает только раз в году и у каждого он свой? (День рождение).
12.Как ты думаешь, хорошо иметь много родственников? Почему? (Ответы детей).
13.Что такое семья?(Ответы детей).
Воспитатель. Как вы думаете, какое слово спряталось в этой картинке? (Воспитатель показывает карточку, на которой изображен ребус:7 я.)

Дети. Слово «семья».

Воспитатель. Как вы думаете, что обозначает это слово - семья? (Ответы детей).

Это значит, что вы как бы повторяетесь в родной семье семь раз. Приглядитесь внимательнее к своим родным. Ваша улыбка напоминает улыбку мамы, походка - походку папы, цвет глаз такой же, как у бабушки, овал лица и родинка - как у дедушки. Вы похожи на своих братьев и сестёр. Но сходство проявляется не только во внешности, вы унаследовали от родителей, бабушек и дедушек многие черты характера.

Физминутка «Семья».

Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши)

Кто живет у нас в квартире? (повороты в стороны с подниманием плеч)

Раз, два, три, четыре, пять (хлопки в ладоши)

Всех могу пересчитать: (указательным пальцем пересчитывают и

Папа, мама, брат, сестренка, загибают поочередно пальцы на руке)

Кошка Мурка, два котенка,

Мой щегол, сверчок и я-

Вот и вся наша семья!

Воспитатель. В народе говорят: «Семьёй и горох молотят». А вы знаете пословицы и поговорки о семье?

(Дети вспоминают, а потом по очереди их произносят пословицы и поговорки о семье:

Согласие да лад - в семье клад.

Согласную семью горе не берёт.

В семье согласно, так идёт дело прекрасно.

Земля без воды мертва, человек без семьи пустоват.
Когда нет семьи, так и дома нет.

Семья сильна, когда над ней крыша одна.

Семья без детей, что цветок без запаха.

Семейный горшок всегда кипит.

В семье и каша гуще.

Не будет добра, коли в семье вражда.

В хорошей семье хорошие дети растут.

В своем доме и стены помогают.

Везде хорошо, но дома лучше.

Вся семья вместе, так и душа на месте.

Воспитатель. Недаром в народе говорится: «Не нужен и клад, коли в семье лад», «Согласная семья - самая счастливая!» Ребята, кто из вас хочет рассказать о своей семье?

(Рассказы детей о своей семье).

Воспитатель. Спасибо ребята, очень хорошо рассказали о своей семье. У каждого человека есть близкие люди: мама, папа, бабушка, дедушка, сестры и братья, дяди и тёти. Близкие люди – это те люди, которые всегда рядом: и в радости и в печали, их мы любим, ими дорожим, их не хочется огорчить, а хочется только радовать. Подумайте и скажите, за что вы любите своих близких?

(Ответы детей.)

Воспитатель. Мне очень приятно слышать о том, что дома вас связывают особые дружеские отношения. Вы уже знаете, что такое домашний труд. Давайте поиграем: надо передать мячик и называть действия, которые можно отнести к домашнему труду. Старайтесь не повторяться.

Дети: приготовление пищи, уборка комнаты, глаженье белья, мытье посуды, ремонт крана, вынос мусора, чистка паласа, покупка продуктов, стирка белья……..

Воспитатель. Ребята, как мы замечательно провели время, узнали много интересного о вашей семье ,о домашней работе и главное, что её надо выполнять всем вместе.

Вы знаете, что семья должна быть дружной.

Конспект познавательно - исследовательской деятельности по теме «Моя родословная. Генеологическое древо».

Цель:

- познакомить детей с понятиями «родословная» и «генеалогическое древо», «поколение»;

- учить составлять связные рассказы о своей семье на основании генеалогического древа;

- расширять представление «семья», расширить знания о своих близких родственниках;

- учить строить генеалогическое древо семьи, способствуя осознанию ребенком себя как частицы, причастной к истории и жизни семьи;

- активизировать словарь существительных, обозначающих членов семьи и качественных прилагательных и глаголов по темам «Семья», «Профессии».

Развивать:

- монологическую речь, внимание в ходе составления описательных рассказов;

- выразительность движений в ходе физпаузы.

Воспитывать:

- уважение к старшим членам семьи;

- умение почувствовать энергию своего рода.

- аккуратность, умение доводить начатое дело до конца в ходе изготовления древа.

Материал:

- макет генеалогического древа;

- тарелочка с листочками;

- кувшин с водой для игры;

- мольберт, лист А3, маркеры;

- семейные фотографии;

- карточки с моделью «генеалогического древа»;

- одноразовые стаканчики;

- музыкальное сопровождение;

- схема рассказа о членах своей семьи;

- призы-медальоны с надписью «Дружная семья».
Предварительная работа с детьми:

1. Заучивание имени, отчества, профессии и места работы родителей, бабушек и дедушек.

2. Беседа с детьми о «генеалогическом древе», «родословной» семьи и ее членов.

3. Рассматривание семейных альбомов с фотографиями.

4.Совместная деятельность детей с родителями по составлению «генеалогического древа».

5. Загадки на тему «Семья».

6. Совместная подготовка с родителями рассказов детей о членах своей семьи по схеме.

Ход НОД.

Воспитатель. Ребята, давайте встанем в круг, образуем хоровод. Покажите свои ладошки. Потрите их друг о дружку. Прижмите свои ладони к сердцу. Что вы чувствуете? (Ответы детей.)

Воспитатель. Это тепло добрых рук и добрых душ. Мы предлагаем свое тепло, свои ладоши своим родным и близким людям и говорим:

Утро настает,

Солнышко встает.

Мы собираемся,

В добрый путь отправляемся.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

(Дети садятся на стульчики, которые стоят полукругом).

- Как вы думаете, что такое семья? (Ответы детей).

(воспитатель условно обозначает ответы детей, а затем обобщает их).

- Кто может быть членом семьи, чужие люди или только родственники? (Только родственники).

- Как живут члены одной семьи, вместе или отдельно? (Вместе, дедушка с бабушкой могут жить отдельно).

-Все ли члены семьи живут в одно время? Докажите.

Давайте вспомним пальчиковую гимнастику «Семья».

Пальчиковая гимнастика «Семья».

Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши)

Кто живет у нас в квартире? (повороты в стороны с подниманием плеч)

Раз, два, три, четыре, пять (хлопки в ладоши)

Всех могу пересчитать: (указательным пальцем пересчитывают и

Папа, мама, брат, сестренка, загибают поочередно пальцы на руке)

Кошка Мурка, два котенка,

Мой щегол, сверчок и я-

Вот и вся наша семья!

На мольберте модель генеалогического древа.

Воспитатель. С давних пор люди старались сохранить для будущих поколений память о своих родственниках. Так как их было много, но необходимо было всех помнить, то люди решили записывать их имена, фамилии в специальные тетради, чтобы потом передавать эти сведения своим детям, внукам, правнукам. Эти записи назывались «родословными».

А потом люди придумали зарисовать свою «родословную» в виде дерева, (показ генеалогического древа), где листочки и ветки изображали поколения и членов семьи. Таким образом, сведения о многих поколениях родственников сохранялись в памяти потомков на многие годы, даже на столетия. А дерево это стали называть «Генеалогическим древом».

Составление генеалогического древа.

Воспитатель. Дети, посмотрите, на мольберте дерево. Какой величины листочки вверху, а какие внизу?

Дети. Вверху - маленькие. А внизу - большие.

Воспитатель. Подойдите к столам. Посмотрите вокруг. Мы с вами очутились в большом саду. Подойдите каждый к своему дереву. Ребята, ваша семья как это дерево, и каждый член семьи - листочек. Мы вырастим сейчас дерево семьи каждого из вас. Это дерево пустое, без листочков. Листочками вашего генеалогического дерева будут фотографии бабушек, дедушек, мамы, папы. Предлагаю вам разместить их на своем родовом дереве, то есть, изобразить генеалогическое древо. Сверху размещаем свой портрет и своих родных братьев и сестёр. Следующее поколение вашей семьи – ваши родители – это кто? Мамы и папы. Они родились раньше вас. До мам и пап было поколение бабушек и дедушек. Они жили ещё раньше. А у кого есть прабабушки и прадедушки?

(Дети раскладывают фотографии).

Воспитатель. Послушайте, как я произнесу слово «семь - я». «Семь Я». Посчитайте, сколько фотографий поместилось у вас на древе? Кто ещё является членами Вашей семьи?

Аня покажет вам дерево своей семьи. (Рассказ ребёнка о членах своей семьи.)

Кто еще хочет рассказать о членах своей семьи?

Психогимнастика

Включается музыка. Воспитатель. Ребята, встаньте удобно на ковре.

Представьте себе, что вы сморщенное семечко

(дети садятся и сжимаются в комочек, голова опущена и закрыта руками) .

С весенним теплом солнышко начинает пригревать, и семечко начинает расти

(дети начинают медленно подниматься).

У него раскрываются листочки

(руки убирают с головы и тянут вверх).

Растет стебелек

(вытягивается туловище вверх).

Появляются веточки с бутонами

(руки в стороны, пальцы сжаты.

Наступает радостный момент — бутоны раскрываются.

(резко разжимаются кулачки) .

Росток превращается в цветущее дерево.

Рассматривание работ.

(Дети берут свои деревья и встают в круг).

Воспитатель. Посмотрите, какие красивые деревья у нас получились. Почувствуйте, какая сильная, заботливая, добрая ваша семья. Все поколения ваших предков являются корнями этого дерева и помогают ему расти, цвести, приносить новые плоды.

Все ваши семьи вместе – это уже целый народ! Давайте закроем глаза и попробуем ощутить, какая большая сила у нашего народа, когда мы все вместе из поколения в поколение.

Воспитатель. Послушайте, как я произнесу слово «семь - я». «Семь Я». Посчитайте, сколько фотографий поместилось у вас на древе? Кто ещё является членами Вашей семьи?

Аня покажет вам дерево своей семьи. (Рассказ ребёнка о членах своей семьи.)

Кто еще хочет рассказать о членах своей семьи?

Игра «Кувшин доброты».

Воспитатель. У меня есть кувшин с волшебной водой доброты. Она поможет нам ещё лучше относиться к членам своей семьи и делать добрые дела. Сейчас зазвучит музыка. Во время звучания, вы должны подумать над пожеланиями для своей семьи. Кто захочет, может танцевать.

Музыка останавливается.

Воспитатель. Дети, подойдём все к кувшину. Каждый из вас может сказать воде пожелания своей семье. Вода находится на нашей Земле повсюду. Где бы ни находились члены вашей семьи, они обязательно получат ваши прекрасные пожелания.

Дети по - очереди желают своей семье всего самого хорошего.

Воспитатель. Вода зарядилась от вас очень хорошей энергией и сейчас мы тоже с вами получим положительные эмоции. Для этого я угощу вас этой водой.

Воспитатель раздает всем «волшебную водичку» и дети пьют.

Дидактические игры.

«Домашний труд».
Цель: содействовать развитию у ребенка памяти, логического мышления, учить называть действия, которые можно отнести к домашнему труду, совершенствовать диалогическую форму речи.
Материал: мячик, картинки с изображением различных действий человека во время выполнения домашнего труда.
Ход игры.

Воспитатель. Вы уже знаете, что такое домашний труд. Давайте поиграем: я передаю мячик и называю действия, которые можно отнести к домашнему труду. Каждый из вас должен будет назвать действие и передать мячик другому. Старайтесь не повторяться.

Дети. Приготовление пищи, уборка комнаты, глаженье белья, мытье посуды, ремонт крана, вынос мусора, чистка паласа, покупка продуктов, стирка белья и т.д.

«Передай свое тепло ребенку стоящему рядом».
Цель: воспитывать умение почувствовать энергию другого ребенка; активизировать словарь детей; развивать творческое воображение, выразительность движений в ходе образуемого хоровода.
Ход игры.

Воспитатель. Ребята, давайте встанем в круг, образуем хоровод. Покажите свои ладошки. Потрите их друг о дружку. Прижмите свои ладони к сердцу. Что вы чувствуете? (ответы детей)

Воспитатель. Это тепло добрых рук и добрых душ. Мы предлагаем свое тепло, свои ладоши своим родным и близким людям и говорим:

Утро настает, солнышко встает.

Мы собираемся, в добрый путь отправляемся.

Дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.

«Чем можно порадовать маму». 
Цель: способствовать развитию у ребенка памяти, воображения, совершенствовать диалогическую форму речи.
Материал: мячик.

Ход игры.
Воспитатель. Ребята, давайте встанем в круг, образуем хоровод. Сейчас мы с вами поиграем в игру, будем передавать мячик друг другу. Мама – это близкий человек, который всегда рядом: и в радости и в печали, ее мы любим, ею дорожим, ее не хочется огорчать, а хочется только радовать. Подумайте и скажите, чем можно порадовать свою маму.

Игры на развитие мелкой моторики.

Пальчиковая гимнастика «Семья».
Цель: обеспечить кратковременный активный отдых для дошкольников во время НОД, активизировать дыхание, развитие мелкой моторики рук, глазной и ручной координации.
Ход игры.
Воспитатель. Ребята, давайте встанем в кружечек и поиграем в игру.

Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши)

Кто живет у нас в квартире? (повороты в стороны с подниманием плеч)

Раз, два, три, четыре, пять (хлопки в ладоши)

Всех могу пересчитать: (указательным пальцем пересчитывают и

Папа, мама, брат, сестренка, загибают поочередно пальцы на руке)

Кошка Мурка, два котенка,

Мой щегол, сверчок и я-

Вот и вся наша семья!


Пальчиковое упражнение «Дом».
Цель: способствовать работе речевых и мыслительных центров головного мозга; повысить уровень речевой компетентности детей; подготовить руку к письму, совершенствуя мелкую моторику; добиваться точности координации движений кистей и пальцев рук.

Ход игры.
Воспитатель.

Ой ,смотрите, теремок, (Руки вверху «домиком»)
Он не низок, не высок,
Не висит на нем замок, (Пальцы соединяются в виде «замка»)
Кто, скажите, здесь живет?
Меня к себе пустите! (Ладони делают «чашечку», руки – вперед)
Печеньем угостите,
Я по дому все умею - (Загибаем пальчики, начиная с мизинца)
Шить, готовить, убирать,
Я сама везде поспею,
Буду пол мыть и стирать.
Что ж, никто не отвечает, (Ладошку приложить к уху, прислушаться)
Что же это означает? (Плечи поднимаются вверх).
Если дом стоит пустой, (Руки вверху «домиком»)
Будет этот домик мой!»

Подвижная игра.

«Кувшин доброты».
Цель: способствовать работе речевых и мыслительных центров головного мозга; повысить уровень речевой компетентности детей; помочь детям лучше относится к членам своей семьи и делать добрые дела.
Материал: кувшин с водой, одноразовые стаканчики.

Ход игры.
Воспитатель. У меня есть кувшин с волшебной водой доброты. Она поможет нам ещё лучше относиться к членам своей семьи и делать добрые дела. Послушайте музыку. Кто захочет, может танцевать. Музыка останавливается.

Воспитатель. Дети, подойдём все к кувшину. Каждый из вас может сказать воде пожелания своей семье. Вода находится на нашей Земле повсюду. Где бы ни находились члены вашей семьи, они обязательно получат ваши прекрасные пожелания.

Дети по - очереди желают своей семье всего самого хорошего.

Воспитатель. Вода получила от вас очень хорошую энергию.

Воспитатель раздает всем «волшебную водичку» и дети пьют.

Традиция в детском саду

«Папы, мамы, сад и я  вместе дружная семья».

Уважаемые родители, сегодня мы с ребятами приготовили для вас сюрприз. Мы покажем вам как можно провести время весело, полезно, а главное совместно. Надеемся, что это сделает нас дружнее, сплоченнее. Мы будем петь, читать стихи, играть и даже танцевать.

Ход мероприятия

Дети под песню Самая счастливая» входят в музыкальный зал становятся полукругом, музыка становится тише, дети произносят слова, каждую фразу  по очереди:

Семья - это, где тебя любят.                  

Семья – это папа и мама моя,              
Семья – это брат мой родной,                
Семья – это котик пушистенький мой,  
Семья – это бабушки мои дорогие,        
Семья – это сестренки мои озорные,      
Семья – это праздник за круглым столом,
Семья – это счастье, семья – это дом.      

Вед: Начинаем наш вечер с инсценировки  «Дело было вечером…» или Устами младенца глаголит истина…

Попросим артистов выйти на сцену аплодисментами.

Дело было вечером,
Делать было нечего.

Кто на лавочке сидел,
Кто на улицу глядел,
Миша пел,
Егор молчал,
Глеб ногой своей  качал.

Ваня твердо вдруг сказал…
Нет, уйду я насовсем!

А то я папе надоел:

То пристаю с вопросами,

То я кашу не доел,

То не спорь со взрослыми!

Буду жить один в лесу…

 земляники припасу.

Хорошо жить в шалаше, и домой не хочется.

Мне, как папе по душе одиночество.

Пруд заброшенный найду, в чаще спрятанный,

Разговоры заведу с лягушатами.

Буду слушать птичий свист утром в перелеске.

Только я же – футболист, а играть то не с кем!

Хорошо жить в шалаше, только грустно на душе!    (Агния Барто)

Маша тоже не смолчала, разговор вдруг поддержала: 
Другие дети так едят,
как нам не снилось с вами.
Они, съедая всё подряд,
растут богатырями!
Они, на радость пап и мам,
так рано спать ложатся,
что ни за что ни мне, ни вам
за ними не угнаться.

Алина тоже не смолчала и подругу поддержала: 
Они в портфели дневники
вложить не забывают,
они ковры-половики
охотно выбивают.
А если изредка соврут,
то это не нарочно.
Вот только, где они живут,
никто не знает точно!
(М. Вейцман  Другие дети )

Немного Ваня помолчал и с укоризною сказал:

 Я думал, взрослые не врут,

 А дедушка Сережа

 Сказал, что очень любит труд...

 Но что-то не похоже.

 Просил я: - Сделай мне совок,

 Зеленый или синий! -

 Я знаю, он бы сделать мог!

 А он в ответ: - Зачем, сынок,

 Мы купим в магазине,

 За них недорого берут.

 А сам сказал, что любит труд...  Агния Барто.

А Егор  проговорил с обидою:

Я вчера штаны порвал –

Борьке, другу, помогал

Починить велосипед.

И за это
Мне по попе папа дал –
Папа точно попадал!
Я на боль махнул рукою,
Интересно мне другое: 
Мне хотелось бы узнать:
Сослуживцу на работе
Мог по попе папа дать?  (О. Бундур)

Возмутился Миша громко:

Разве можно промолчать

Как тут будешь не кричать.

Папа вазу опрокинул :
Кто его накажет?
– Это к счастью, это к счастью, –
Всё семейство скажет.
Ну, а если бы к несчастью
Это сделал я!
– Ты разиня, ты растяпа! 

–Скажут про меня. (О. Григорьев)

Семе тоже попадало: за разбитые колени и за испачканный рюкзак:

Ко мне сегодня сон не шел.

Раз двести я пересчитал слонов.

Когда уснул,  приснилось мне

Что я большой как папа стал,

А папа  втрое меньше :

(Беда мне с папой, ох, беда:
Шалун, каких немного…)
– А ну, иди скорей сюда, –
Сказал я папе строго. –
Какой позор!
Какой скандал!
Ты где так долго пропадал?!

А он ответил мне:
– Гулял.
– А с кем?- спросил я.

А он сказал:
– Да с кем всегда:
С Иваном Филимонычем…
– По грязи, да?
По лужам, да,
Опять таскался до ночи?!
Ну почему, ну почему
Вы дела не найдёте?
Не понимаю: и чему
Вас учат… на работе?
Вон как ты выпачкал костюм,
Как изувечил шляпу!
Когда возьмёшься ты за ум? –
Во сне
Спросил я
Папу…     (А. Шибаев)

Глеб:

Да что у вас?! Вот у меня -  

Так просто страшная беда:

Мне на месте не сидится,
Я хочу весь день крутиться
И по комнате скакать,
Бегать, прыгать, кувыркаться,

И вертеться, и смеяться,
Так за что ж меня ругать?
Говорят, я непоседа,
По утрам бужу соседа

И в квартире тарарам
Завожу по вечерам.

У меня один ответ:
Я — ребёнок, мне пять лет.
Неужели не понять,
Что меня нельзя унять.

Бабушка рядом тихо сидела.

На деток с любовью глядела.

Беседу детскую она услыхала

И мудрость  для нас завещала:

Агата:
Нельзя воспитывать щенков
Посредством крика и пинков.
Щенок, воспитанный пинком,
Не будет преданным щенком.
Ты после грубого пинка
Попробуй подзови щенка!
Где раздают щенкам пинки,
Там воспитатели пеньки! (С. Михалков. Важный совет)Вед: С давних пор о доме и семье всегда говорили с любовью и уважением. Из далеких времен до нас дошли легенды, сказки, пословицы и поговорки о семье.

Давайте попробуем их вспомнить с помощью игры «Народная мудрость гласит».

Ход игры: Нужно встать в круг. Дать два мяча двум детям с каждой из сторон. С началом музыки по команде дети передают друг другу мячи таким образом, чтобы в конце концов мячи встретились друг с другом. Получается  пара  с мячами. Детям задаются   пословицы по очереди.  Кто не ответил на вопрос берет за руку маму или папу, входят в круг и танцуют под музыку. Дети помогают.

Поговорки:

- В гостях хорошо, а дома (дома лучше) .

- Не красна изба углами, а… .(красна пирогами) .

- Дети не в тягость, а…. (в радость) .

- Когда семья вместе, и (сердце на месте) .

- Нет для человека добрее… .(отца с матерью).

- В дружной семье и (в холод тепло).

- При солнышке тепло… (при матушке добро).

- Не нужен клад, когда в семье… (лад).

- Яблоко от яблони ... (не далеко падает).

- Дерево держится корнями а человек…(семьёй).
- Кто свою мать уважает…(чужую не обругает).
- Где любовь да совет…(там и горя нет).

Вед: Какие молодцы, присаживайтесь, пожалуйста, наш концерт продолжается.

Закружилось, завертелось,

Танцевать нам захотелось.

Словно бабочки на поле,

Кружат девочки на танцполе.

Девочки исполняют танец: «Вся моя семья».

Вед: Я знаю, что все любят разгадывать загадки.  Да? Тогда слушайте:

В огороде шум и гам!

Что же приключилось там?

Дед-ворчун и бабка с внучкой,

мышь-норушка, кошка с Жучкой

уцепившись в хвостик крепко,

дружно тащат с грядки (Репку)

Предлагаем вам поиграть в игру «Репка», одна команда будет репкой(дети), а другая команда (родители) будут Дедкиной семьей (перетягивание каната).

Нам нужны соответственно: дедка, бабка, внучка, кошка, собачка жучка и мышк (родители надевают шапочки сказочных героев).

Игра проводится под музыку (2-3 раза).

Вед: Позабавились мы славно, но как говорится делу время, а потехе час. Продолжаем наше представление.

Воспитатель читает стихотворение под музыку, дети тоже.

Что может быть семьи дороже?

Теплом встречает отчий дом,

Здесь ждут тебя всегда с любовью

И провожают в путь с добром!

Любите! И цените счастье!

Оно рождается в семье,

Что может быть её дороже

На этой сказочной земле!

Дети выходят на сцену, читают стихи о семье:

СТИХИ ПРО МАМУ

Хадижа:   

Кто открыл мне этот мир,
Не жалея своих сил?
И всегда оберегала?
Лучшая на свете Мама.

Кто на свете всех милее
И теплом своим согреет,
Любит больше, чем себя?
Это Мамочка моя.

Вика К.

Книжки вечером читает
И всегда всё понимает,
Даже если я упряма,
Знаю, любит меня Мама.

Никогда не унывает,
Что мне надо, точно знает.
Если, вдруг, случится драма,
Кто поддержит? Моя Мама.

Я шагаю по дорожке,
Но устали мои ножки.
Перепрыгнуть через яму
Кто поможет? Знаю — Мама.

(О.Чусовитина)

Папа

Залимхан:

У папы работа!
У папы забота!
И некогда с нами
ему поиграть.
А мы его любим!
А мы его ждём!
Но если наш папа
берёт выходной,
Как здорово с ним,
Он такой заводной

Про папу

Вита Л.:

Ты сильный и смелый,
И самый большой,
Ругаешь - по делу,
И хвалишь – с душой!
Ты друг самый лучший
Всегда защитишь,
Где надо – научишь,
За шалость простишь.

Тихон:
Любую поломку
Легко устраняешь,
И головоломку
Ты быстро решаешь.
Я рядом шагаю,
За руку держусь!
Тебе подражаю,
Тобою горжусь.

ВМЕСТЕ С БАБУШКОЙ

Катя:
С бабушкой моей вдвоем
Очень дружно мы живем!
Вместе ходим мы гулять,
Вместе мы ложимся спать,
Вместе моем мы посуду -
Правда, правда! Врать не буду!
Мы не любим унывать,
Можем спеть и станцевать -
Будет бабушка мне хлопать,
Ну, а я - кружиться, топать!
Не капризничать стараюсь,
Слез не лью, а улыбаюсь -
С ней большие мы друзья,
Потому что мы - СЕМЬЯ!
(Наталья Майданик) 

Про дедушку

Маша С.: 
Дедушка очень у нас деловой:
Ходит по дому, забыл про покой.
Бабушке он помогает весь день,
Делать ему это вовсе не лень.
То постоянно очки он теряет,
То разобьет что-то он, то сломает,
Вечно спешит, а устанет от дел,
Сядет с газетой — уже захрапел.

Старшая сестра

Кристина Т.:

Моя старшая сестрица

На все руки мастерица:

Испечет сама пирог,

Свяжет бабушке платок.

Я всегда с сестренкой рядом

У нее всему учусь,

Вместе с ней к столу присяду,

Рукоделием займусь

Даша С.:
У меня сестренка маленькая
Такая… Такая славненькая!
Мама уходит – она не плачет
Рядом со мною прыгает, скачет
Мы попрыгаем, построим гараж
Это не сложно – один этаж
Оленька кубики мне подает
Если захочет сама кладет.
Я ей играть никогда не мешаю
Я же постарше, я же большая.   П. Федотов

Дома стены помогают.

Полина: (Кристина М.)

«Есть такая поговорка:
Дома стены помогают
И Анюта, и Егорка
Поговорку эту знают.
Здесь родные непременно
Приголубят, пожалеют.
Потому – что дома стены
Помогаю, лечат, греют. 

Вед: А сейчас мы  поделимся с вами  рецептом хорошего дня. Записывайте или запоминайте. Слушайте внимательно:

Берём день и хорошо очищаем его от зависти, ненависти, огорчений, жадности, упрямства, эгоизма, равнодушия. Добавляем три полные (с верхом) ложки оптимизма, большую горсть веры, ложечку терпения, несколько зёрен терпимости, и, наконец, щепотку вежливости и порядочности по отношению ко всем людям. Всю получившуюся смесь заливаем сверху любовью. Теперь, когда блюдо готово, украшаем его лепестками цветов доброты и внимания. Подавать ежедневно с гарниром из тёплых слов и сердечных улыбок, согревающих сердце и душу. И, как говорится, приятного аппетита!

Вед: Ручки-ножки у нас засиделись, надо их размять, в игру веселую поиграть. Не сидите, не ленитесь, в хоровод наш становитесь, будем в жмурки мы играть,  колокольчиком помогать.

Игра «Жмурки с колокольчиком».

Вед: Вот как здорово потешились. Но у наших ребят есть еще один для вас сюрприз. Песня «Моя семья». Встречайте аплодисментами.

Дети исполняют песню «Моя семья».

Вед: Берегите свои семьи, заботьтесь друг о друге, помогайте близким в беде! Будьте все здоровы и счастливы. Не забывайте о том, что большую часть времени ваши дети проводят в детском саду. Значит и детский сад, является большой дружной семьёй. Хочу, чтобы в нашей семье царили мир, лад и взаимопонимание.

Дети дарят родителям сердечки на палочках – символ любви.

Достигнутые результаты:

За время реализации проекта «Моя семья» уровень сформированности положительного образа семьи у детей значительно повысился:

1. Дети лучше узнали свои корни, узнали, что такое род, родословная, семья.

2. В процессе работы над проектом воспитатели и дети ближе познакомились с семьями воспитанников, с их семейными традициями, особенностями семейного воспитания.

3. Благодаря этому проекту укрепились детско-родительские отношения, расширился кругозор, и обогатился словарный запас детей.

4. Родители из наблюдателей перевоплотились в активных участников жизни детей в детском саду.

nsportal.ru

Проект "Я и моя семья"

Проект «Я и моя семья» Средняя группа

МАОУ «СОШ «Комплекс «Гармония»

Великий Новгород

2014 г.

Семья - это счастье, любовь и удача,  Семья – это летом поездки на дачу.  Семья – это праздник, семейные даты,  Подарки, покупки, приятные траты.

  Рождение детей, первый шаг, первый лепет,  Мечты о хорошем, волнение и трепет.  Семья – это труд, друг о друге забота,  Семья – это много домашней работы.  Семья – это важно! Семья – это сложно!  Но счастливо жить одному невозможно! 

Всегда будьте вместе, любовь берегите,  Обиды и ссоры подальше гоните,  Хочу, чтоб про нас говорили друзья: 

Какая хорошая Ваша семья!

(М.Лангер)

Цель проекта: Расширение и детализация представлений детей о семье и родственных связях

Задачи:

1.Социально-коммуникативное развитие

Развивать эмоциональную отзывчивость, сопереживание, заботливое отношение к родным и друзьям

Продолжать работу по формированию безопасного поведения в быту

2. Познавательное развитие

Уточнить и расширить представления детей о семье, ее членах (дяди, тети, дедушки, бабушки, прадедушки, прабабушки), семейных традициях

Продолжать знакомство с геометрическими фигурами, развивать способность находить их в окружающих предметах; упражнять в отсчитывании определенного количества предметов и соотнесении количества с цифрой.

Упражнять в сравнивании предметов по высоте, ширине, толщине, учить пользоваться условной меркой

3. Речевое развитие

Продолжить знакомство с художественной литературой ( стихи и рассказы о семье)

Упражнять детей в составлении рассказов – описаний с использованием схем, составленных совместно с детьми.

4. Художественно – эстетическое развитие

Развивать интерес детей к театрально – концертной деятельности (организовать посещение театра и концертов, привлечь детей к игре в кукольный театр)

Продолжать формировать умение рисовать человека, используя шаблоны, трафареты, схемы; учить передавать в рисунке настроение

5. Физическое развитие

Способствовать освоению детьми основных видов движений

Центр математики

Раз, два, три, четыре

Кто живет у нас в квартире?

Папа, мама, брат… и я –

Наша дружная семья.

А я не знал, что я расту

Все время, каждый час.

Я сел на стул, но я расту,

Расту, шагая в класс.

Расту, когда гляжу в окно,

Расту, когда сижу в кино.

Когда светло, когда темно,

Расту, расту я все равно.

Центр настольных игр

На рыбалку летним утром

Мы с дедулею пойдем

Он такой хороший, мудрый

Знает всё и обо всём

Центр искусства

Лиза В.:

Мою маму зовут Лена.

У нее коричневые волосы.

Она большая.

Моя мама носит красное платье.

Она носит сережки.

Мама моет полы. Я ее люблю,

потому что она мне

игрушки покупает.

Митя:

Мою маму зовут Таня.

У нее черные волосы.

У нее любимая футболка с картинкой.

У мамы есть сундучок с украшениями. Мама всегда говорит папе, чтобы он готовил. Я люблю ее очень сильно, потому что она мне все покупает и у нее внутри Ляля.

Юля Ш. :

Мой дедушка высокий. У него серые волосы, зеленые глаза.

Он ходит в ватных штанах, футболке, свитере и куртке.

Мой дедушка любит смотреть телевизор и спать целый день.

Он помогает строить наш новый дом и читает газеты.

Я люблю дедушку, потому что он добрый и любит меня.

Юля :

Я живу с мамой, папой и сестренкой своей. Мы очень дружелюбные. Меня все любят. Мама очень добрая. Папа большой и красивый. Он очень увлекается рыбалкой. Маша тоже очень красивая. Она читает мне книжки перед сном. Мама любит помогать папе. Сейчас мы все вместе делаем ремонт.

У меня очень хорошая семья!

Боря :

Я люблю проводить время

с мамой и папой: мы вместе гуляем(я уже катаюсь на велосипеде!) По выходным мы ездим к бабушке Гале в деревню. У нее в доме есть большая печка, я на ней греюсь. Еще я люблю играть с настоящими рыбками – приманками. Еще мы приезжаем к бабушке Люсе и дедушке Коле на дачу, там я работаю с дедушкой на настоящем тракторе. Рядом живет моя прабабушка Шура. У нее есть качели и кот Барсик.

Папа наш веселый, умный

И заботливый такой!

Для него совсем не трудно Сделать нам сюрприз любой

Саша К.

Мой папа тонкий. У папы длинные тёмные волосы и зеленые глаза. У папы есть острая борода. Он носит черную одежду. Папа любит все чинить, ловить рыбу, читать газету. Я люблю своего папу, потому что он меня любит

Лиза В .:

Я люблю мою семью. Люблю маму, папу и старшую сестру. У нас есть рыбки и мы за ними ухаживаем. Наша семья дружная, веселая. Мы вместе ходим гулять. Мама и папа катаются на роликах. А мы с сестрой на самокатах и на велосипедах.

Центр книги и грамоты

Саша Т. :

Мою маму зовут Вероника. У мамы длинные волосы. Моя мама большая. Мама носит синее платье. У нее есть черные бусы. Она варит еду. Я люблю мамочку, потому что она варит очень вкусную еду.

Строительство

Центр науки

Как устроен человек

У нас в гостях Олина мама

Спектакль «Кошкин дом» в театре им . Достоевского

«Праздник – проказник»

У нас в гостях театр «Ильмера»

В результате реализации проекта :

  • Нарисовали, вырезали, слепили много «дружных семеек»
  • С помощью Олиной мамы познакомились с профессией врача, с правилами безопасного поведения дома и на прогулке. Поиграли в «Скорую помощь»
  • Узнали, каким способом можно очистить воду в походе и в какой воде легче растворяются соль и сахар.
  • Узнали, кто такие прабабушка и прадедушка, кто такие дядя и тетя.
  • Сделали подарки мамам и папам.
  • Выучили много стихов про семью
  • Познакомились с профессией актера и постарались сами стать артистами
  • Учились считать и сравнивать, использовать для измерений условную мерку.
  • Вместе с родителями создали книгу «Я и моя семья»
  • Научились писать слова «мама» и «папа», свое имя
  • Узнали, как устроен человек.

И теперь мы знаем

о своей семье и родственниках еще больше,

и еще больше их любим

и заботимся о них

Громова О.Б.

Эл. почта: [email protected]

multiurok.ru

Проект (средняя группа) на тему: Проект "Я и моя семья"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Большеигнатовский детский сад комбинированного вида»

Большеигнатовского муниципального района

Педагогический проект

по нравственно-патриотическому воспитанию

«Я и моя семья»

                                                               

                                                                                             Воспитатель:

                                                                                                  средней группы

Ермушева  И. В.

                                                                           

с. Большое Игнатово, 2017год

Актуальность:

Семья — первая ступень в жизни человека. Она с раннего возраста направляет сознание, волю, чувства детей. От того, каковы здесь традиции, какое место занимает в семье ребенок — будущий школьник, какова по отношению к нему воспитательная линия членов семьи, зависит многое. Под руководством родителей ребенок приобретает свой первый жизненный опыт, элементарные знания об окружающей действительности, умения и навыки жизни в обществе.

Современное общество нуждается в восстановлении традиционных семейных ценностей, пропаганде здорового образа жизни. Очень важно,  в эпоху инновационных технологий, огромного потока информации, не утратить связь между поколениями. Укреплению  родственных связей способствует совместный досуг, а также совместное творчество, результаты которого можно продемонстрировать в детском саду, поделиться опытом с другими участниками образовательного процесса и что-то взять себе на вооружение.

Воспитание любви и уважения к родным и близким, знание своей фамилии, имени и отчества родителей, своего рода и родословной, русских и семейных традиций и обычаев – основное содержание этой работы. Чувство любви к Родине зарождается в семье. А семья для малыша – это мир, в котором закладываются основы морали, отношения к людям. Членов семьи объединяет кровное родство, любовь, общие интересы. Семье принадлежит основная общественная функция – воспитание детей, она была и остается жизненно необходимой средой для сохранения и передачи социальных и культурных ценностей, определяющим фактором формирования личности ребенка.

Цель: Воспитание любви и уважения к своим родным, к членам своей семьи, как к людям, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся о родных и близких. Воспитание у детей чувства долга перед семьей. Ознакомление  детей со значением слов  «герб  моей  семьи».

Задачи:

-Расширять представления детей о семье;

-Обогащать словарный запас терминами родства;

-Воспитывать уважительное отношение ко всем членам своей семьи;

-Воспитывать уважение к труду взрослых;

-Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.

Ожидаемые результаты: Дети узнают больше о своей семье: о членах семьи, традициях. Проявление уважение и забот ко всем членам семьи. Умение организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о семье. Понимание значимости семьи в жизни каждого человека.

Тип проекта: творческий, групповой, семейный.

Участники проекта: дети средней группы, родители, педагогический коллектив. 

Срок реализации проекта: долгосрочный.

Реализация проекта по этапам:

Этапы

Название мероприятия

Форма проведения

Участники

1 этап

Подготовительный

Опрос детей: «Что я знаю о семье?»

-рассматривание фотографий детей, родных и близких, иллюстраций, открыток

2 этап

Основной

1. «Моя дружная семья» Рассматривание семейных фото.

2. «Как мы отдыхаем»

3.«Я и моя семья»

4.«Наши имена и фамилия»

5.«Синяя чашка» М, Матвеева

6. «Собери семью вместе»

7. «Семья»                                  

8. «Моя рука - моя семья»

9. Изготовление подарков ко дню «Святого Валентина»

10. «Всей семьей на отдых»

Беседа

Беседа

Занятие

Занятие

ЧХЛ

Дидактическая игра

Сюжетно-ролевая игра

Рисование по шаблону карандашами

Аппликация

Фотовыставка Коллективный отдых

Дети

Воспитатели

Родители

1. «Моя мама лучше всех»

2. «Все работы хороши»

Знакомство с профессией мамы

3. З.Александрова “Посидим в тишине»;

«Мамина работа» Е. Пермяк

4. «Дочки-матери»

5. «Назови, как тебя мама ласково называет?»

6. «Для любимой мамочки испеку два пряничка» - изготовление  печенья из солёного теста для игры «Дом»

7.Изготовление подарка для мамы «Фиалка»

8. «Мамины косички»

9. «Портрет моей мамы!»

10.«У моей мамы золотые руки!»

Беседа

Занятие

Заучивание стихотворения

ЧХЛ

Сюжетно-ролевая игра

Дидактическая игра

Лепка

Аппликация

Конструирование

Выставка рисунков

Конкурс: изготовление книжек малышек «Моя мамочка»

Дети

Воспитатели

Родители

1. «Папа может всё, что угодно»

2. «Как мы идем с папой в детский сад»

3. «Все работы хороши» Знакомство с профессией папы

4. «Кому что нужно для работы»

5. Пермяк «Для чего руки нужны»

6. «Папины помощники»

7. Изготовление подарка для пап «23 февраля»

8. «Мой папа-защитник Отечества»

«Роль отца в воспитании детей»

9. «Путь от дома до дет.сада»

Беседа

Беседа

Занятие

Дидактическая игра

ЧХЛ

Сюжетно-ролевая игра

Аппликация

Конкурс рисунков

Консультация для родителей

Составление плана-схемы от дома до детского сада. 

Дети

Воспитатели

Родители

1. «Мои брат и сестра»

2. Как можно порадовать младших сестер и братьев

3. «Взрослые и дети»

4. В. Драгунский: «Моя сестренка Ксения»,  В. Осеева: «Сыновья»

5. «Три медведя»

6. «Раз, два, три, четыре. Кто живет у нас в квартире?».

7. «Мамины помощники»

8. «Мебель для дома»

9. «Мама, папа, я – счастливая семья или незабываемый выходной».

Беседа

Беседа

Занятие

ЧХЛ

Чтение и драматизация сказки

Словесная игра

Сюжетно-ролевая игра

Строительные игры

Консультация для родителей

1. «Кто они такие бабушка и дедушка»

2. «Бабушкин сундучок»

3. « В гостях у           бабушки»

4.  Э. Машковская "Про бабушку"

«Старый дед и внучек» Л.Толстой

5.«Маша и медведь»

6.  «Родственные отношения»

7. «В гости к бабушки и дедушки»

9. «Заборчик для лошадей»

10. «Мои любимые бабушка и дедушка»

Беседа

Тематическое занятие

Занятие

ЧХЛ

Развлечение: Театрализация по сказкам

Дидактическая игра (Приложение №1)

Сюжетно-ролевая игра

Конструирование

Выставка рисунков

Памятка для бабушек по воспитанию внуков (приложение №2)

Дети

Воспитатели

1. «Что такое генеалогическое древо моей семьи»

2. Герб моей семьи

Составление рассказа на тему:

«Выходной день в моей семье»

3. «Мебель для моей семьи (стол и стулья)»                                               4.  Сказка: «Гуси-лебеди»                                    Заучивание пословиц и поговорок о семье, дружбе                          

5. «Подбери наряд  кукле» 

6. «Дом»

7. «Тайна моего имени»

8. «Мои добрые поступки».

9.«Дом, в котором я живу!»

10. «Генеалогическое древо семьи»

«Герб нашей семьи!»

Беседа

Беседа

Занятие

Лепка

ЧХЛ

Дидактическая игра

Сюжетно-ролевая игра

Папка-передвижка

Стенд

Выставка рисунков

Выставка древо семьи

Семейный конкурс

Консультация «Что такое генеалогическое древо?»

Дети

Воспитатели

Родители

3 этап

Заключительный

Рассказ детей о гербе семьи и о генеалогическом древе

«Я - моя семья»

Распространение опыта работы по теме среди педагогов ДОУ и на личном сайте

Оформление семейного альбома

Родительское собрание

Презентация

Дети

Воспитатели

Родители

 

nsportal.ru

Проект (подготовительная группа) на тему: Проект "Я и моя семья"

ПРОЕКТ «Я И МОЯ СЕМЬЯ»

Пояснительная записка

Семья – это первый социальный институт, с которым ребенок встречается в жизни и частью которого он  является. К сожалению, широко распространено мнение о том, что нет необходимости в специально организованном ознакомлении дошкольника с семьей. Если ребенок живет в семье, он сможет познакомиться с этим явлением в повседневной жизни. Ведущие специалисты в области ознакомления дошкольников с окружающим миром С. А. Козлова, Э.К. Суслова и др. подчеркивают необходимость воспитания с самого раннего детства любви к родному дому и своей семье. С семьи начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как личности. Семья — источник любви, уважения, солидарности и привязанности, то, на чем строится любое цивилизованное общество, без чего не может существовать человек.

Вид проекта: краткосрочный, фронтальный, творческо - информационный проект для детей 6 - 7 лет.

Продолжительность проекта: 2 недели.

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители воспитанников, воспитатели.

Актуальность проблемы: Семья всегда стоит на первом месте у каждого человека. В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребёнка, порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Всё это, как правило, не приносит позитивных результатов. Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга.

С целью изучения семьи, выяснения образовательных потребностей родителей, установления контакта с её членами, для согласования воспитательных воздействий на ребенка появилась идея: создать проект «Я и моя семья». Проведя опрос среди детей – выяснилось, что не все дети знают о своей семье, кем работают их родители и бабушки с дедушками, мало кто из детей знает своё родословную.  Уходят в прошлое семейные праздники и традиции. Как изменить такое положение?

Поэтому, мы, взрослые, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к семье и дому.

Цель проекта: Закрепить представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. Воспитывать чувство глубокой любви и привязанности к самым близким и родным людям – маме, папе, уважение к бабушке, дедушке. Расширять представления детей о своей семье, родословной, семейных традициях.

Задачи проекта:

  • Расширять представления детей о своей семье, родственных отношениях, о профессиях членов семьи.
  • Воспитывать у детей чувство привязанности, любви, уважения, заботы к членам семьи, развивать чувство гордости за членов своей семьи.
  • Развивать коммуникативные навыки.
  • Обогащать детско - родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.
  •  Познакомить детей с понятием «генеалогическое древо семьи».
  •  Формировать навыки творческого рассказывания.

Предполагаемый результат:

  • овладеть понятием «семья»;
  • знать информацию о своей семье, о членах семьи, традициях;
  • знать профессии родителей;
  • знать свои права и обязанности;
  • составлять творческий рассказ о семье;
  • уметь совместно с родителями составлять родословную семьи;

Формы организации проекта:

  • Опрос детей
  • НОД
  • Консультация «Рекомендации для заботливых родителей»
  • Выставка «Генеалогическое древо семьи»
  • Создание альбомов «Имена семьи», «Калейдоскоп дней рождений»
  • Выставка детских рисунков «Наша дружная семья»
  • Сюжетно - ролевая игра «Семья», «Больница», «Магазин»
  • Родительское собрание «Моя семья - что может быть дороже»

Предварительная работа:

  • Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме.
  • Знакомство с литературными произведениями: В. Осеева «Волшебное слово», «Хорошее», «Сыновья», «Отомстила», В. Катаев «Цветик - семицветик», татарская народная сказка «Три дочери», русские народные сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси – лебеди».
  • Разучивание стихов Е. Благининой «Посидим в тишине», О. Чусовитиной  «Самый лучший!»; разучивание пальчиковой гимнастики «Наша семья», «Пальчик - мальчик»; загадывание загадок, словотворчество.
  • Рассматривание репродукций картин Ф.П. Решетникова «Опять двойка», З. Серебряковой «За завтраком», «Дочка Катя с куклами».
  • Просмотр мультфильмов «Маша больше не лентяйка», «Встречайте бабушку», «Самый маленький гном», «Непослушный медвежонок», «Разноцветная семейка», «Мама для мамонтёнка».

Сотрудничество с семьёй:

  • Консультации «Характеристика здоровой семьи», «Как сохранить благоприятный микроклимат в семье».
  • Оформление фотовыставки «Наш семейный альбом».
  •  Оформление информации об истории праздника «Моя семья».
  • Оформление генеалогического древа «Моя родословная».
  • Создание альбомов: «Книга рекордов нашей семьи», «Летопись семьи».
  • Участие родителей:в развлечении “Неразлучные друзья - бабушка, дедушка, мама, папа и я”, в выставке «Золотые руки моей мамы».

 Итоговое мероприятие: Викторина « Моя семья – мое богатство».  

Этапы реализации проекта

I этап (подготовительный, вхождение в тему)

Цель: Сбор информации о детях и семьях воспитанников.Определение темы, целей, задач, содержание проекта, прогнозирование результата; определение содержания деятельности всех участников проекта. Изучение методической литературы по проблемам адаптационного периода, сохранения семейных традиций с привлечением родителей.

1. Анкетирование для родителей: "Социальный паспорт семьи", "Моя семья", "Какой Вы родитель".

2. Оформление портфолио на каждого ребенка.

3. Опрос детей: «Что я знаю о семье?»

4. Сбор фотографий на тему "Наша дружная семья".

5. Подготовка консультаций для родителей: «Памятка для родителей», «Как надо любить ребенка», «Как встречать ребенка дома», «Капризы детей», «Картотека сюжетно дидактических игр на тему "Семья".

II этап (основной)

Цель: Проживание системы взаимодействия с семьями воспитанников, раскрытие потенциала каждой семьи, активизация духовного родства в процессе совместной жизнедеятельности.

  1. Речевое развитие:
  • Беседы: «Выходной день в моей семье», «Как я помогаю дома», «Кем работают твои родители» (с использованием альбома), «Как мы отдыхаем», «Мы разные», «Моя семья»;
  • Рассказывание по картине:«Семья», «Мамины помощники»;
  • Разучивание песен, стихов, на семейную тематику.
  1. Художественно – эстетическое развитие: Аппликация: «Дом в котором мы живем»; рисование «Наша дружная семья»; лепка «Моя семья».
  2. Познавательное развитие:
  • кКкккк    Конструирование: «Мой дом».
  • Ознакомление с окружающим миром: «Я люблю свою маму», «Дружная семейка».  
  1. Чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций.
  2. Социально – коммуникативное развитие:
  • Дидактические игры: «Определи возраст», «Закончи предложение», «Кто старше?», «Исправь Незнайку», «Родственные отношения», «Раз, два, три, четыре, пять…про кого хочу сказать», «Скажи, как тебя дома ласково называют?»
  • Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Дочки - матери», «Маленькие помощники».
  1. Рассматривание фотографий членов семьи.
  2. Фотовыставка: «Загляните в семейный альбом», «Семейное хобби», «Семейные традиции».
  3. Оформление альбома «Имена семьи », «Книга рекордов нашей семьи», «Летопись семьи», «Калейдоскоп дней рождений».
  4. Выставка «Семейные реликвии», «Золотые руки моей мамы».

III этап (заключительный)

Цель: Презентация проекта, подведение итогов.

  1. Викторина « Моя семья – мое богатство».  
  2. Презентация детского портфолио.
  3. Оформление альбома «Герб моей семьи».

Литература:

  1. Зверева О.Х. Общение педагога с родителями в ДОУ / О.Х. Зверева, Т.В.  Кротова. - М.: Т.Ц. Сфера, 2005. – 80 с.
  2. Козлова А.В. Работа ДОУ с семьей / А.В. Козлова, Р.П.  Дешулина .  - М.: Т.У. Сфера, 2004. – 112 с.
  3. Ривина Е.К. Знакомим дошкольников с семьёй и родословной / Е.К. Ривина. – М.: Мозаика – Синтез, 2008. – 128 с. 

nsportal.ru

Проект (старшая группа) на тему: Проект: «Я и моя семья».

Проект: «Я и моя семья».

Вид проекта: познавательно – игровой.

По срокам проведения: 1 неделя - с14 сентября по 18 сентября

Участники проекта: дети старшей группы. Так же проект предусматривает участие родителей воспитанников.

Актуальность:

Семья – источник вдохновения,

Где рядом взрослые и дети,

В семье от всех невзгод спасение,

Здесь друг за друга все в ответе.    (О. В. Токмакова)

Семья - это первый социальный институт, с которым ребенок встречается в жизни, частью которого является. Семья занимает центральное место в воспитании ребёнка, играет основную роль в формировании мировоззрения, нравственных норм поведения, чувств, социально-нравственного облика и позиции малыша.

Вот почему проблема сохранения семейных ценностей, возрождения семейных традиций становится актуальной и определяется той огромной ролью, которую играет семья и семейные традиции в развитии и формировании социально-нравственной культуры ребёнка. Данная тема позволит поделиться впечатлениями, личным опытом; даст возможность педагогам сформировать у детей понятия «Моя семья». И самое главное, проект будет способствовать укреплению семьи, что само по себе переоценить невозможно.

Цель проекта:

Воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам.

Задачи проекта:

формировать у детей представления о семье;

формировать представления о родственных отношениях;

закреплять знание имён, фамилий родителей, бабушек и дедушек;

обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.

воспитывать уважительное отношение и любовь к родным и близким;

воспитывать уважение к труду и занятиям членов семьи.

Подготовительный этап:

 - подобрать иллюстрации, картины, слайды, грамзаписи по темам занятий;

 - подобрать детскую литературу по тематике проекта;

- разработать конспекты занятий.

- подготовить материал для изобразительной деятельности.

Содержание проекта:

 - провести занятия  по ознакомлению с окружающим и развитию речи;

 - организовать творческую деятельность детей: игры, рисование, аппликация и т.д.

 - предложить родителям вместе с детьми принять участие в выставке рисунков на тему: «Моя семья».

Реализация проекта:

1.Занятия познавательного цикла по ознакомлению с окружающим:

•    Тема: «Наши имена и фамилии» - дать  детям знания о том, что у каждого человека есть свои имя и фамилия, которые отличают людей; познакомить с историей возникновения фамилий; повышать самооценку.

•   Коммуникация:

•    Тема: «Моя семья» - расширять представления детей о составе семьи, о родственных связях; учить детей быть внимательными к близким людям, заботиться о них, воспитывать уважение к старшему поколению; развивать диалогическую речь, побуждать к монологу; продолжать учить отвечать четко на вопросы; составлять описательный рассказ по фотографии; активизация в речи детей прилагательные и глаголы.

•   Беседы:

-  «Выходной день в моей семье»- воспитание чувства привязанности и любви к своим близким и родным.

- «Расскажи о своем доме» - развивать у детей память, интерес к общению с педагогом.

- «Что значит выражение «доброе сердце»?» - продолжать учить детей оценивать поступки других людей.

- «Семья…» -  познакомить детей, что слово «семья», произошло от цифры 7, это символ семьи; воспитывать у детей интерес к познанию и любовь к семье.

- «Семейные традиции» - выявить уровень знаний детей о народных и  семейных праздниках.

- «Рассматривание с детьми семейных фотографий» -  при помощи фотографий, выяснить, имена членов семьи.

 -Рассматривание картины: «Спортивная семейка» - выяснить с детьми, что делает каждый член семьи на картине.

- Игровая ситуация: «Непослушный ребенок» -  рассмотреть с детьми различные ситуации, помочь сделать вывод, для чего необходимо помнить свой адрес, кому можно и нужно его сообщать.

2. Изобразительная деятельность детей:

•    Рисование: «Деревья около моего дома», «Портрет мамы»;

•    Лепка: «Украшение пирога к семейному торжеству»;

•    Аппликация: «Веселые портреты»;

•    Конструирование: «Дом для моей семьи»;

3. Игровая деятельность детей:

•    Дидактические игры: «Угадай, кто  это?», «Дом, в котором ты живешь, есть опасности», «Едем мы домой», «На игровой площадке», «Детский сад – моя вторая семья», «Разделим на группы мамину посуду», «Загадывание загадок о папиных  инструментах», Игры с макетом «Семья на прогулке»; «Опиши членов семьи», «Скажи какая?» (мама, бабушка).

•    Подвижные игры: «Бездомный заяц», «Змейка-папа, змейка-мама, змейка вся моя семья»; Игра с мячом «Свой. Чужой. Знакомый»; «Волк и козлята»,

•    Строительные игры: «Кто быстрей построит дом»

•    Сюжетно – ролевые  игры:

- «Дочки - матери»;

- «Мамины помощницы»;

- «День рождения Васи»;

- «Хозяйство семьи»

•   Хороводные игра:  «К нам гости пришли».

•   ТРИЗ: «Семья -  что хорошо, что плохо»; «Солнышко для мамы».

•     Коррекц.работа: 

- Чистоговорки на тему: «Человек. Семья»;

- Составление творческих рассказов на тему: «Как я помогаю дома» - воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях.

•   Театрализованная деятельность:

-  Игра- драматизация «Путешествие в деревню»;

4. Чтение художественной литературы:

-Рассказать детям  сказку «Мальчик- с - пальчик»

- ЧХЛ Скзка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

-ЧХЛ «В любом доме доброе слово лечит, а худое калечит».

-Пословицы и поговорки о семье: «В гостях хорошо, а дома лучше», «В дружной семье и в холод тепло», «В недружной семье добра не бывает»;

-С. Михалков  «Есть в доме любом  семейный альбом…» ;

-Е. Благинина « Мамин день», «Посидим в тишине», «Вот какая мама».

-Заучивание стихотворений:  Е. Благининой «Все хожу, все думаю, смотрю…»; 

5. Музыка: Разминка для голоса  «Ты меня слышишь?», Слушание «Мамины ласки», муз. Ю. Матвеева

6. Участие родителей в реализации проекта:

Анкетирование родителей на тему: «Знаете ли вы русские праздники, обычаи, традиции?»

Статья в папку-передвижку на тему: «Должны ли дети помогать своим родителям?»

Оформить выставку детских работ по рисованию на тему: «Деревья около моего дома»; «Смешные портреты».

Беседа с родителями: «История моей семьи».

Папка – передвижка «Наши имена и фамилии».

Творческий  конкурс «Герб моей семьи».

Предложить родителям сделать генеалогическое дерево своей семьи.

Консультация для родителей «Роль матери и отца в воспитании и развитии ребенка».

Итог проекта:

  1. Выставки детских рисунков «Деревья около моего дома».
  2. Аппликация + рисование Тема: «Мамин портрет». 

                               

                             


nsportal.ru

Проект (старшая группа) на тему: Проект "Я и моя семья"

Проект «Я и моя семья»

Автор проекта : педагог- психолог Сырцева Е.П.

Тип проекта: практико –ориентированный

Продолжительность проекта: 3 месяца

Участники проекта: дети, родители, педагог-психолог, воспитатель, музыкальный руководитель, хореограф.

Возраст детей: 5 – 6 лет

Проблема значимая для детей, на решение которой направлен проект

«Для чего человеку семья? Что я знаю о своей семье»

Обоснование актуальности проблемы

В дошкольном возрасте происходит формирование культурно-ценностных ориентаций,  духовно-нравственной основы личности ребенка, развитие его эмоций, чувств, мышления, механизмов социальной адаптации в обществе, начинается процесс  осознания себя в окружающем мире. Данный период в жизни человека является наиболее благоприятным для эмоционально-психологического воздействия, так как образы восприятия действительности очень ярки и сильны и поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь.

Большое значение для решения этих задач имеет семья. Ведь именно семейные ценности - это те принципы, на которых основывается наша жизнь; они являются стандартами, по которым мы судим, что правильно, а что неправильно.  Именно в семье у ребенка формируется чувство любви и привязанности к родному дому, семье, семейным традициям и обычаям.

К сожалению, результаты диагностики показывают, что у детей отсутствуют четкие представления о понятиях «семья», «члены семьи», о родословной семьи, слабо сформированы представления о профессиях родителей, значимости  этих профессий в обществе. Многие дети не могут охарактеризовать значимость семьи для человека.

Родители также недооценивают значимость семейных традиций, в воспитании своих детей

Необходимость создания и реализации проекта «Я и моя семья» была обусловлена выше перечисленными факторами.

Цель проекта:

Способствовать самопознанию ребенка, формированию у детей интереса к своей семье, сохранению семейных традиций и обычаев, воспитанию уважения к членам семьи.

Задачи:

Для детей:

  1. Формировать у ребёнка позитивное отношение к своему «Я»
  2. Помогать ребенку осознавать свои характерные особенности, предпочтения
  3. Закрепить представления детей о том, что такое семья, о некоторых родственных отношениях, об обязанностях членов семьи, особенностях поведения мужчин и женщин;
  4. Сформировать представления о профессии родителей, о родословной;
  5. Воспитывать любовь, заботу, уважение к старшему поколению, прививать детям чувство привязанности к семье и дому, учить проявлять заботу о родных людях;
  6. Развивать коммуникативные навыки детей;
  7. Формировать и развивать у детей навыки исследовательской и творческой работы совместно с воспитателями и родителями.

Для родителей:

  1. Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности
  2. Установление тесного эмоционального контакта с ребенком через включение в совместную деятельность.
  3. Поддержать интерес ребенка посредством бесед о семье, семейных традициях и т.д.

Для педагогов (воспитатель, педагог-психолог)

  1. Проведение диагностической работы по выявлению знаний детей о своей семье
  2. Создание условий, стимулирующих развитие творческую деятельность детей
  3. Организация совместной деятельности детей  и родителей  по решению проблемной ситуации проекта
  4. Активизация психолого-педагогической компетентности родителей

Форма проведения итогового мероприятия проекта: досуговая

Название игрового мероприятия проекта:

- развлечение «Папа, мама, я – отличная семья»

- родительское собрание «Счастливая семья. Какая она?»

Формы работы

 С детьми:

Беседы; занятия; рассматривание семейных альбомов, картин, иллюстраций по проекту «Я и моя семья» ;  дидактические и сюжетно-ролевые игры по проекту; заучивание стихов, пословиц, поговорок про семью; творческая речевая деятельность; развлечение; конкурсы; рисование, сочинение рассказов по проекту «Я и моя семья», совместная деятельность с родителями

С родителями.

Наглядная пропаганда; беседы и консультации; родительское собрание на тему «Счастливая семья. Какая она?»; анкетирование; развлечение «Папа, мама, я – отличная семья», видеопросмотры, совместная деятельность с ребенком

Продукты проекта:

- для детей:

  • альбомы «Я и моя семья»
  • рисунки «Моя семья»
  • совместное развлечение с родителями «Папа, мама, я – отличная семья»

- для родителей:

  • коллажи «Мамина профессия», «Папина профессия»
  • совместное развлечение с детьми «Папа, мама, я – отличная семья»
  • родительское собрание «Счастливая семья. Какая она?»

- для педагогов:

  • Сбор и накопление материалов по теме проекта.

Ожидаемые результаты:

Для детей:

  • Имеют представления о себе, своей семье, родственных отношениях, распределении семейных обязанностях, семейных традициях
  • Дети эмоционально отзывчивы, откликаются на эмоции близких и друзей
  • Развитие творческих способностей детей, путем осуществления совместной деятельности с родителями.

Для родителей:

  • Приобретение родителями психологических знаний о возрастных и индивидуальных особенностях детей
  • Укрепление детско-родительских отношений
  • Конструктивное сотрудничество педагогов с родителями

Для педагогов:

  • Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов
  • Оценка проекта в целях определения его актуальности.
  • Создание системы занятий и совместной деятельности: «ребёнок - родитель» по данной проблеме.

Этапы реализации проекта «Я и моя семья»:

1 этап - подготовительный (февраль).

Цель: диагностические исследования и определение перспектив.  

На первом этапе, на основе проведенной диагностической работы (анкетирование детей и родителей на тему «Моя семья», проективный тест «Рисунок семьи»),  будет разработан паспорт проекта, определится его цель и основные задачи. Будут определены участники проекта.  Будет определено содержание проекта, разработано перспективное планирование по работе с детьми, составлен план взаимодействия с родителями, с педагогами и воспитателем.

2 этап - деятельностный (март - май).

Цель: Формировать у детей интерес к своей семье, сохранению семейных традиций и обычаев, воспитать уважение к членам семьи. Привлечение родителей к непосредственной творческой деятельности с детьми, к активной созидательной воспитательной практике по возрождению семейных традиций.

Второй этап - это непосредственно реализация самого проекта, в рамках которого будет идти работа по трем направлениям: работа педагогов с детьми, работа детей и родителей, работа педагогов и родителей.

  • Работа педагога-психолога с детьми включает в себя занятия по проекту, самостоятельная деятельность детей на занятиях
  • Работа детей и родителей заключается в совместном выполнении «домашних заданий».
  • Работа педагога – психолога с родителями включает в себя проведение ряда консультаций для родителей, а так же родительское собрание по теме проекта, целью которых будет объяснить актуальность, важность проводимой работы по нравственному воспитанию детей, повысить образовательный уровень родителей по данной проблеме, заинтересовать их и сделать своими союзниками.

3 этап - завершающий (май).

Цель:  Анализ и подведение итогов работы.

Третий этап включает в себя презентацию проекта, которая проходила в форме родительского собрания «Счастливая семья. Какая она?»

Перспективный план   группового проекта «Я и моя семья»

 в старшей  группе

   Месяц

Организованная деятельность с детьми

Совместная деятельность педагогов и детей

Совместная деятельность с родителями

Консультативная информация для родителей

февраль

анкетирование родителей и диагностика детей

- анкета «Что я знаю о себе и моей семье»

- «Рисунок семьи»

март

занятие 1 «Тайна моего имени»-

  • беседа на тему»Для чего человеку дано имя»
  • игра «Эхо»
  • игра «Ласковое имя»
  • игра «Объясни имя»
  • конкурс «Кто знает больше имен»
  • раскрашивание своего имени
  • интервью у родителей – «Расскажи, почему меня так назвали?»
  • запишите в альбом «Я и моя семья» все красивые и ласковые варианты имени ребенка

март

занятие 2 «Автопортрет»

  • стих «Еще одно эхо»
  • игра «Радио»
  • игра «Ветер дует на»
  • рисунок «Мой портрет»
  • совместный просмотр семейных фотографий: на кого похож ваш ребенок.

«Влияние родительских установок на развитие детей»

март

занятие 3

«Мой внутренний мир»

  • беседа «Что такое хорошо и что такое плохо»
  • игра «Радио»
  • игра «Мне нравится»
  • упражнение «Ладошки»
  • составление рассказа с ребенком «Когда я был маленький»
  • в альбоме «Я и моя семья» напишите лучшие качества вашего ребенка

март

занятие 4

«Моя семья»

  • беседа «Моя семья»
  • рассматривание картин: Т. Сорокина «Семья
  • пальчиковая гимнастика «Дружная семейка»
  • рисунок «Моя семья»
  • совместный просмотр семейных фотографий
  • составление рассказа «Познакомьтесь с моей семьёй»

«Чего нельзя говорить при детях»

апрель

занятие 5

«Расскажу вам о моей семье»

  • чтение произведений: Я.Акима «Моя родня», В.Драгунского «Моя сестра Ксения».
  • игра «Мы очень любим»
  • беседа «Семейная фотография»
  • игра «Родители и дети»
  • мини – проект «Генеалогическое древо моей семьи»

апрель

занятие 6

«Мамина профессия»

  • беседа «Моя мама - лучшая на свете»
  • игра «Как я помогаю маме»
  • рисование «Портрет мамы»
  • Чтение произведений С.Баруздина «Мамина работа», С.Михалкова «А что у вас?»
  • сюжетно-ролевые игры: «Дочки – матери», «Мама в парикмахерской»
  • изготовление коллажа «Мамина профессия»

«Стили воспитания»

апрель

занятие 7

«Папина профессия»

  • беседа «Мой папа – самый, самый»
  • рассматривание иллюстраций: «Папина профессия»
  • сюжетно-ролевые игры: «Водители», «Спасатели».
  • дидактические игры «Назови профессии», «Кому, что нужно?»
  • рисование « Мой папа»
  • изготовление коллажа «Папина профессия»

апрель

занятие 8

«Семейные традиции»

  • беседа «Традиции моей семьи»
  • рисование «Особый день моей семьи»

«Традиции моей семьи»

май

  • развлечение «Папа, мама, я – отличная семья»
  • родительское собрание «Счастливая семья. Какая она?»

nsportal.ru

Проект (младшая группа) по теме: Проект "Я и моя семья"

Слайд 1

Проект «Я и моя семья» Автор презентации проекта: воспитатель ГБДОУ детский сад № 119 «Незнайка » Демирова Д.Р.

Слайд 2

Продолжительность проекта: 2 месяца. Участники проекта: дети и взрослые. Возраст детей: 3-4 года. Цель проекта: накопление знаний и опыта. Развитие представлений детей о семье. Задачи проекта: -для детей: дать знания и навыки, создать условия для их накопления и закрепления; -для педагогов: воспитывать у детей любовь и уважение к близким; -для родителей: привлекать родителей принять непосредственное участие в совместной практической деятельности с детьми. Информационная карта проекта:

Слайд 3

В младшем дошкольном возрасте у детей начинают формироваться элементарные представления о явлениях общественной жизни и нормах человеческого общения. Детям этого возраста свойственна большая эмоциональная отзывчивость, что позволяет воспитывать в них любовь, добрые чувства и отношения к окружающим людям и, прежде всего, к близким, к своей семье. А ведь это основа из основ нравственно – патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень. Ребёнок должен осознать себя членом семьи. Именно семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает лучшие качества людей. Ознакомление детей с понятием «семья невозможна без поддержки самой семьи». Актуальность темы:

Слайд 4

Последовательность Доступность материалов Увлекательность Творческое самовыражение (речевое, эмоциональное и т.д.) Учет индивидуальных особенностей ребенка Тесное взаимодействие с родителями воспитанников. Принципы реализации проекта:

Слайд 5

Беседа: «Что такое семья?» - инициировать детей на высказывание своего понимания по данному вопросу; воспитывать уважение к социальному статусу семьи. Составление рассказов на предложенную тему – индивидуально: «Мои бабушка и дедушка»; «Профессии моих родителей», «Наши семейные правила»: учить выражать свои представления о родных в речи, передавать позитивное отношение к близким людям, воспитывать уважительное отношение к старшим членам семьи. «Цветочный горшочек» – формирование у детей сознание того, что они, как и мамы могут создавать семейный уют своими руками на радость всем своим родным. Совместная деятельность педагогов с детьми

Слайд 6

«Я пеку, пеку, пеку всем родным по пирожку» (лепка) – развитие творческой фантазии детей, побуждаем детей сделать приятное для своих родных.

Слайд 7

Бусы для мамы (рисование)

Слайд 8

Дидактические игры: «Назови имена родных», «Ласковое слово (имя)», «Что умеет делать мама, папа, бабушка, дедушка, брат и т.д.», «Поищем и найдем волшебные слова», «Найди пару», «Хорошие помощники» и другие. Сюжетно-ролевые игры: «Приглашаем гостей», «Семья», «Заболела бабушка», «Готовим обед», «Поездка на дачу» и другие. Игровая деятельность

Слайд 9

«Рассказ о семье»: текстовый рассказ с фотосопровождением о семье, о важных семейных традициях. «Листая семейный фотоальбом»: фото-рассказ с комментариями. «Знакомимся с профессиями родителей». «Круглый стол»: (родительское собрание в форме дружеской встречи), предложить вниманию родителей итоги проекта с их участием, предоставить родителям возможность высказать свое мнение по реализации проекта. Совместная деятельность с родителями

Слайд 10

Коллаж «Семья»: заполнение схемы, творческий подход к делу.

Слайд 13

По результатам первичного опроса детей (было обследовано 20 человек) выяснилось: Полное имя бабушек и дедушек знают 5 % детей; Полное имя и отчество родителей назвали 15 % детей; Дни рождения родственников вспомнили 0 % детей; «Наши семейные традиции», к сожалению, смогли озвучить только 5% детей (в силу почти полного отсутствия такового понятия в семьях). На вопрос: «Что такое семья?» дети не смогли внятно и правильно ответить. Нас очень насторожил и озадачил такой результат. Весь комплекс выявленных проблем потребовал незамедлительного решения, в первую очередь на благо детей. Диагностика

Слайд 14

У детей сформируются первичные представления о семье, родители заинтересуются и узнают историю своей семьи, своих прародителей, об их участии в истории своей страны, своего родного города: родители и дети совместно в творческой деятельности научатся составлять свое родовое дерево. Дети будут понимать и различать семейные традиции; будут установлены более доверительные отношения между семьями воспитанников и коллективом дошкольного образовательного учреждения. Предполагаемый результат

Слайд 15

1. Данилина Т.А., Взаимодействие ДОУ с социумом. – М.: АРКТИ, 2004 2. Козлова А.В., Дешулина Р.П. «Работа с семьей»: - М.: Т.У. Сфера, 2004 Проектный метод в деятельности ДОУ. Москва, 2006 3. Кравцова Е.Е. Разбуди в ребёнке волшебника.- М.: Просвещение, 1998 4. Рылеева Е. Практическая энциклопедия семейного воспитания. – М.: АКАЛИС, 1998 5. Тимофеева М.В., Система сопровождения родителей, Волгоград, 2009 6. Осипова Л.Е., Работа ДОУ с семьёй, 2008 7. Пазухина И. А., Давай познакомимся, Санкт-Петербург «Детство Пресс», 2004 Список используемой литературы :

Слайд 16

Благодарим за внимание!

nsportal.ru

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о