Программа фгос ритмика: Основные сведения – Официальный сайт школы 506

Содержание

Основные сведения - Официальный сайт школы 506

Уважаемые родители (законные представители) обучающихся!

Рады Вам сообщить, что с 01.09.2020 процесс обучения в школе начнется в очном режиме, но с некоторыми изменениями в соответствии с Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 30 июня 2020 года №16 «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)». 

1. Перед открытием школы, 31.08.2020 будет проведена генеральная уборка помещений с применением дезинфицирующих средств. В данный день школа работать не будет!

2. За каждым классом мы закрепили учебное помещение.

3. К сожалению, пока проведение массовых мероприятий остается под запретом.
4. Каждое утро будет проводиться обязательная термометрия с целью выявления и недопущения в школу обучающихся и сотрудников с признаками заболеваний при входе в здание. В случае обнаружения заболеваний обеспечивается незамедлительная изоляция до прихода родителей (законных представителей) или приезда бригады скорой помощи.

5. В холле на первом этаже школы установлены сенсорные и локтевые дозаторы с антисептическим средством для обработки рук.
6. Изменился режим работы школы, расписание учебных занятий, в т.ч. время начала первого урока (занятия) для разных классов и время проведения перемен, в целях максимального разобщения классов (групп) при проведении утренней термометрии, а также режим питания. 

7. С учетом погодных условий мы будем максимально часто организовывать пребывание детей и проведение занятий на открытом воздухе. Использовать открытую спортивную площадку для занятий физической культурой.
8. В каждом кабинете будет проводиться текущая дезинфекция помещений (обработка рабочих поверхностей, пола, дверных ручек, помещения столовой, мебели, санузлов, вентилей кранов, спуска бачков унитазов).
9. Дезинфекция воздушной среды будет проводиться с использованием приборов для обеззараживания воздуха.
10. После каждого урока будет проводиться сквозное проветривание помещений в отсутствие детей.
11. До и после каждого приема пищи в столовой будет обеспечена обработка обеденных столов с использованием моющих и дезинфицирующих средств.

12. Вход в школу для родителей будет ограничен, во избежание массового скопления людей.
Информация актуальна на сегодняшний день. О всех возможных изменениях будет объявлено на сайте школы. Следите за информацией.

ЧЕК-ЛИСТ подготовки ОУ к новому учебному году

Школой закуплены:
УФ Рециркулятор- облучатель NEWLED.NEF-X.50.150.V передвижной ( Страна происхождения Россия)  — 3 шт
УФ Рециркулятор- облучатель NEWLED.NEF-X.70.200.V передвижной ( Страна происхождения Россия)  — 6 шт

Уважаемые родители и обучающиеся! Просим Вас внимательно отнестись к соблюдению нового режима функционирования школы для того, чтобы сохранить наше с Вами здоровье и здоровье окружающих нас людей. 

По всем возникающим вопросам не забывайте, пожалуйста, обращаться к своему классному руководителю, заместителям директора или директору.

С уважением, администрация школы.

Программа по ритмике для 5 классов по ФГОС

Программа по ритмике и тематическое планирование по ритмике для 5 класса по ФГОС.

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Рабочая программа по ритмике для 5 классов составлена на основе следующих документов и материалов:

1. «Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г. № 373 и от 26.11.2010г. № 1241.
2. Основной образовательной программы основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 3» .

3. Учебного плана муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 3».
4. Программы по хореографии и ритмике для общеобразовательных школ: программа «Ритмика и танец» 1-8 классы, утвержденная Министерством образования, 2001г.
5. Авторской программы «Хореография и ритмика» 1-7 классы Щербаковой Н.Н., учителя хореографии высшей категории средней школы № 39 г. Рыбинска. Методических рекомендаций Ротерс Т.Т., «Музыкально — ритмическое воспитание и художественная гимнастика» ». Москва, «Просвещение», 1989г. Т.К.Васильева. «Секрет танца». С.- П. 1997.

Настоящая программа предназначена для 5-х классов средней общеобразовательной школы и посвящена процессу приобщения учащихся к традиционным культурным ценностям, воспитанию правильной осанки и овладения детьми ритмическими движениями с музыкальным сопровождением.

Программа рассчитана на 1 год обучения. На учебный предмет «Ритмика» по учебному плану в 5-х классах отведено 35 часов за счёт компонента образовательного учреждения.

Хореография обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребёнка, для его гармоничного духовного и физического развития. Занятия танцем формируют правильную осанку, прививают основы этикета и грамотной манеры поведения в обществе, дают представление об актёрском мастерстве. Танец имеет огромное значение как средство воспитания национального самосознания. Получение сведений о танцах разных народов и различных эпох необходимо, т.к. каждый народ имеет свои, только ему присущие танцы, в которых отражены его душа, его история, его обычаи и характер.

Программа «Ритмика» предусматривает систематическое и последовательное обучение. Однако, учитель, придерживаясь содержания программы, может творчески подходить к проведению занятий. Это зависит от уровня общего и музыкального развития детей, мастерства педагога, условий работы

1.2. Актуальность и новизна.
Актуальность данной программы состоит в том, что в процессе учебных занятий у школьников происходит снижение работоспособности, ухудшается внимание, память, в результате длительного поддержания статистической позы нарушается осанка, увеличивается тенденция к наклону головы. На занятиях ритмикой увеличивается объем двигательной активности, который оказывает значительное влияние на повышение умственной активности, развитие физических качеств, функциональное состояние сердечно-сосудистой и нервной системы. Движение в ритме и темпе, заданной музыкой, способствует ритмичной работе всех внутренних органов и систем, что при регулярных занятиях ведет к общему оздоровлению организма. Движение стимулирует процессы роста, развитие и формирования организма, способствует становлению и совершенствованию высшей психической и эмоциональной сферы, активизирует деятельность жизненно важных органов и систем, поддерживает и развивает их, способствует повышению общего тонуса. Движение в ритме и темпе, заданной музыкой, способствует ритмичной работе всех внутренних органов и систем, что при регулярных занятиях ведёт к общему оздоровлению организма.

Новизной образовательной программы является целостный, комплексный подход в определении целей и задач обучения и воспитания, способствующих успешному личностному самовыражению ребёнка. Образовательная программа «Народно-сценический танец» направлена на создание целостной культурно-эстетической среды для успешного развития ребенка. Под культурно-эстетической средой понимается совокупность следующих условий организации жизнедеятельности обучающихся
• предложение различных видов деятельности: танца, игры, познания, общения для творческого самовыражения;
• приоритет духовно-нравственных ценностей в организации образовательного процесса и творческой жизни коллектива класса.

1.3. Цель и задачи рабочей программы
Цель программы — формирование у учащихся основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.

Задачи программы
• Укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма
• Совершенствование жизненно-важных навыков и умений чувствовать и ощущать музыкальный ритм посредством обучения ритмическим движениям

• Развитие интереса к занятиям ритмикой, формам активного досуга, развитие координации движения, эстетического вкуса, художественно-творческой и танцевальной способности, фантазии, памяти, кругозора
• Формирование общих представлений о культуре движений
• Формирование культуры общения между собой и окружающими
• Воспитание организованной, гармонически развитой личности.
• Развитие основы музыкальной культуры
• Развитие музыкальности, способности становления музыкально-эстетического сознания через воспитание способности чувствовать, эстетически переживать музыку в движениях.
• Развитие умения воспринимать развитие музыкальных образов, передавать их в движениях, согласовывая эти движения с характером музыки, средствами музыкальной выразительности,
• Формирование красивой осанки, выразительности пластики движений и жестов в танцах, играх, хороводах, упражнениях.
.
1.4. Предполагаемые результаты.

Результаты первого уровня:
приобретение учащимися представлений о темпе, ритме, амплитуде движений, способности выполнить определённые танцевальные движения;

-приобретение обучающимися знаний о правилах групповой работы, основ этикета и грамотной манеры поведения в обществе, представлений об актёрском мастерстве,
получение сведений о танцах разных народов и различных эпох и формирование позитивного отношения школьника к традициям других народов, т.к. каждый народ имеет свои, только ему присущие танцы, в которых отражены его душа, его история, его обычаи и характер,
Результаты второго уровня:
развитие ценностного отношения обучающихся к культуре, труду, воспитание чувства сопереживания к товарищам;
— развитие потребности двигательной активности как основы здорового образа жизни.
— гармонизация развития обучающихся, расширение рамок культурного и исторического образования детей: углубление и расширение средствами историко-бытового танца познавательных возможностей обучающихся в области истории, географии, литературы, фольклора;
Результаты третьего уровня:
— приобретение опыта публичного выступления;
— зная об общих закономерностях отражения действительности в хореографическом искусстве;
конкретно выражающихся в связи форм и линий движений с жизненным со-держанием, смыслом, чувством и настроением музыки, дети сами смогут разобраться в том танцевальном материале, который может встретиться в их жизненной практике;
— приобретение умения переносить культуру поведения и общения в танце на межличностное общение в повседневной жизни.

К концу курса обучения учащиеся овладеют программным материалом.
У учащихся сформирована и сохранена правильная осанка, укреплен мышечный корсет средствами классического, народного и бального танцев, воспитана культура движения. Развита потребность двигательной активности как основы здорового образа жизни. Ученики научатся соединять музыку с движением, работать в ритме музыки, работать в паре, в коллективе, проводить самостоятельно разминку и выполнять определённые комплексы упражнений для отдельных групп мышц и подвижности суставов. Учащимися освоены азы ритмики, азбуки классического танца, изучены танцевальные элементы, исполнение бальных и народных танцев и воспитана способность к танцевально – музыкальной импровизации, получены навыки публичных выступлений.

СКАЧАТЬ программу

Автор: Мильшиной Ольги Ивановны
учитель ритмики МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №3»

Материал размещен в рамках проекта «ПУБЛИКАЦИИ»

С уважением, Наталья Довбыш

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 128 Невского района санкт-Петербурга

С 01 сентября 2020 года Комиссия по комплектованию работает в очном режиме. В условиях высокого роста распространения вирусной инфекции при массовом скоплении людей прием осуществляется только по предварительной записи у члена Комиссии по комплектованию по своему Муниципальному округу. Записаться на прием и получить консультацию по вопросам комплектования родители (законные представители) детей могут по понедельникам с 15.00 до 18.00 часов по телефонам, указанным ниже.

Муниципальный округ Номер телефона
МО 49 Невская застава +7 (981) 987-00-90 (функция sms-сообщений отсутствует)
МО 50 Ивановский +7 (911) 702-26-95 (функция sms-сообщений отсутствует)
МО 51 Обуховский +7 (911) 185-24-22 (функция sms-сообщений отсутствует)
МО 52 Рыбацкое +7 (911) 185-49-01 (функция sms-сообщений отсутствует)
МО 53 Народный +7 (911) 185-49-97 (функция sms-сообщений отсутствует)
МО 54 МО 54 +7 (981) 189-63-54 (функция sms-сообщений отсутствует)
МО 55 Невский округ +7 (911) 185-30-63 (функция sms-сообщений отсутствует)
МО 56 Оккервиль +7 (911) 185-67-95 (функция sms-сообщений отсутствует)
МО 57 Правобережный +7 (911) 185-76-04 (функция sms-сообщений отсутствует)
  Член Комиссии по коррекционным ГБДОУ +7 (911) 185-61-63 (функция sms-сообщений отсутствует)

 

Программа "В мире музыкальной драматургии"

Содержание

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

Пояснительная записка

Цель и задачи реализации программы

Планируемые результаты освоения программы

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

Структура программы

РАЗДЕЛ. Основная задача и направления в работе с детьми четвёртого года жизни (младшая группа)

РАЗДЕЛ. Основная задача и направления в работе с детьми пятого года жизни (средняя группа)

РАЗДЕЛ. Основная задача и направления в работе с детьми шестого года жизни (старшая группа)

РАЗДЕЛ. Основная задача и направления в работе с детьми седьмого года жизни (подготовительная к школе группа)

ТЕМЫ РЕПЕРТУАРА

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

Примерный перечень материалов и оборудования

Репертуар

Репертуар для младшей группы

Репертуар для средней группы

Репертуар для старшей группы

Репертуар для подготовительной к школе группы

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. «Бирюльки». Примерный конспект тематического занятия по ритмике для детей старшей группы

Приложение 2. «Мир музыки П.И. Чайковского». Примерный конспект тематического занятия по ритмике для детей подготовительной к школе группы

Приложение 3. «Музыкальное путешествие по Испании». Примерный конспект тематического занятия по ритмике для детей подготовительной к школе группы

Приложение 4. Сценарий ритмопластического спектакля «День ангела»    

Приложение 5. Основные построения. Направления

движения. Композиционные построения

Приложение 6. Позиции ног и рук в классическом танце

Приложение 7. Краткий словарь музыкальных и хореографических терминов

ЛИТЕРАТУРА

Читать всю программу...

Пояснительная записка

С древности движения, выполняемые под музыку, применялись в воспитании детей и почитались как занятия, приносящие здоровье — физическое и духовное.

Возникновению системы ритмического воспитания мы обязаны швейцарскому педагогу и композитору Э. Жак-Далькрозу.

Ритмика — исполнительный  вид музыкальной  деятельности, в котором  содержание  музыки, её характер, образы передаются  в движении. Основа ритмики — музыка, а движения используются как средство более глубокого её восприятия и понимания. Программное содержание ритмики подводит детей к ощущению гармонической слитности своих движений с музыкой, что способствует развитию творческого воображения.

Восприятие музыки — активный слуходвигательный процесс. Через движение ребёнок ярче и эмоциональнее воспринимает музыку, закрепляет знания о средствах музыкальной выразительности (лад, темп, динамика, метр, ритм, регистр, строение музыкальной речи), способ звукоизвлечения (стаккато, легато и т.д.).

Планируя работу по ритмике, необходимо тщательно отбирать репертуар, способствующий формированию музыкального вкуса, расширяющий кругозор, пополняющий «музыкальный багаж» ребёнка высокохудожественными произведениями, обогащающий словарный запас и предлагающий обширные знания о музыке.

Программа построена на основе принципов, утверждаемых ФГОС ДО:

полноценное проживание музыки ребёнком дошкольного возраста, обогащение детского развития новыми эмоциями;

построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка;

содействие и сотрудничество детей и взрослых;

поддержка инициативы детей;

сотрудничество дошкольной организации с семьёй;

приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

формирование познавательных интересов и  познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности;

возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).

Предложенная программа поможет успешно проводить работу по формированию у детей красивой осанки, свободы и пластики движений. Чувства и настроения, вызванные музыкой, придадут движениям детей эмоциональную окраску, влияя на разнообразие  и выразительность жестов. Упражнения, вошедшие в данную программу из системы вокальной ритмики, помогут детям услышать  музыку в речевых интонациях, что  придаёт речи  благозвучность и фонематическую чистоту.

Педагогам, проводящим с детьми дополнительные занятия по ритмике, необходимо учитывать их желание и физические возможности. Занятия должны приносить детям радость, побуждать    к общению с музыкой, развивать творческие способности.

Заниматься детям следует в форме, которая должна отвечать эстетическим требованиям и не стеснять их движения: для девочек — это короткие юбочки, футболки или купальники, белые носки, чешки или балетные тапочки, бант, подобранный в тон юбки; для мальчиков — шорты, майка, чешки, белые носки.

Занятия можно проводить и в первую, и во вторую половину дня. Важно, чтобы занятия проходили в сопровождении аккомпаниатора, фонограмму можно использовать лишь частично. Педагог по ритмике продумывает форму своей одежды таким образом, чтобы дети могли наблюдать его эталонную пластику.

Планируя занятия, необходимо учитывать анатомо-физиологические особенности детей дошкольного возраста, их специфику восприятия музыки. В группе должно быть не более 10–15 детей одного возраста.

Основное условие в планировании и проведении дополнительных занятий по ритмике — учитывать содержание основной образовательной программы дошкольного образования в детском саду.

Читать всю программу...

Рабочая программа ритмика 1 класс

Планируемые результаты  реализации  программы коррекционного предмета "Ритмика"

Личностные результаты ребенка с ограниченными возможностями здоровья:

-активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах сохранения и укрепления личного и общественного здоровья;

-проявление позитивных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях риска нарушения здоровья в процессе взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми;

-проявление дисциплинированности и упорства в образовательной деятельности для достижения значимых личных результатов при условии сохранения и укреплении личного здоровья.             

-принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;

-развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении.

Метапредметные результаты ребенка с ограниченными возможностями здоровья:

-обеспечение защиты и сохранения личного здоровья во всех его проявлениях позитивными средствами, соответствующими индивидуальным и типологически возрастным особенностям;

-планирование и организация самостоятельной деятельности (учебной и досуговой) с учетом индивидуальных возможностей и требования сохранения и совершенствования индивидуального здоровья во всех его проявлениях;

-управление своим эмоциональным состоянием при общении со сверстниками и взрослыми с целью сохранения эмоционального благополучия.

-формирование умения понимать причины успеха
(неуспеха) учебнойдеятельности испособности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

-осуществлятьвзаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

 Предметные результаты ребенка с ограниченными возможностями здоровья:

-двигаться в соответствии с характером, темпом и динамикой музыки, отличать начало и конец звучания музыкального произведения;

-ориентироваться в пространстве, легко и ритмично ходить и бегать по кругу, между предметами, воспроизводить несложный ритм и простые движения с предметами, выполнять игровые и плясовые движения, согласовывая движения рук с движениями ног и туловища;

-использовать  на уроках ритмики  умения, полученные на занятиях по музыке и физической культуре;

-уметь себя самопрезентовать в выступлениях перед зрителями.

Программа по коррекционному предмету "Ритмика" содержит

Тема

Основные узловые моменты

1

Вводный

Инструктаж по ТБ. Разновидности ходьбы. Бег. ОРУ. Подвижная игра. Упражнение на релаксацию.

2

Разновидности ходьбы

Разновидности  ходьбы и бега. ОРУ. Подвижная игра. Упражнение на релаксацию.

3

Танцевальный шаг на полупальцах

Разновидности прыжков. ОРУ. Танцевальный шаг на полупальцах (под музыку). Подвижная игра. Упражнение на релаксацию.

4

Перестроения

Разновидности прыжков (с изменением ритма музыки). Перестроение под музыку. ОРУ. Танцевальный шаг. Подвижная игра. Упражнение на релаксацию.

5

Подбрасывание малого мяча, обруча в малом ритме

Подбрасывание малого мяча, обруча под счет из положения стоя, сидя, с изменением темпа счета, под музыку. ОРУ с флажками. Подвижная игра. Упражнение на релаксацию.

6

Перекатывание, катание, бросание малого мяча под музыку

Перекатывание, катание малого мяча, чередуя с подбрасываниями и передачами в движении под изменяющийся темп музыки. ОРУ. Упражнение на релаксацию.

7

Упражнение с препятствиями и на координацию движений

Перестроения. Разновидности ходьбы с преодолеванием препятствий с изменением ритма движений под различный темп музыки. ОРУ. Игра.  Упражнение на релаксацию.

8

Упражнение с обручем, скакалкой, гимнастической палкой

Упражнение в движении с обручем, скакалкой, гимнастической палкой  под изменяющийся темп музыки.

9

Итоговое занятие

 Участие в классном «Празднике осени»

10

Вводный

Чередование ходьбы и бега. ОРУ. Упражнения развивающие музыкальный слух, ритм, память. Знакомство с барабаном. Отстукивание ритма на слух. Подвижная игра.  Упражнение на релаксацию.

11

Упражнения на внимание

Ходьба и бег чередуются с построениями под определенные доли музыкального произведения. ОРУ. Подвижная игра.  Упражнение на релаксацию.

12

Упражнение на расслабление мышц

Знакомство с колокольчиком, его звучанием. Чередование ходьбы и бега. ОРУ. Подвижная игра.  Упражнение на релаксацию.

13

Упражнение на координацию движений

Основная стойка. Разновидности шага. Построение. ОРУ, Отстукивание, отзванивание ритма мелодий. Подвижная игра на развитие координационных способностей.  Упражнение на релаксацию.

14

Импровизация движений с колокольчиками на музыкальные темы

ОРУ. Движение руками и ногами под динамические акценты музыки. Подвижная игра.  Упражнение на релаксацию.

15

Упражнение на передачу в движении характера музыки, на развитие двигательной активности

Разновидности бега, учитывая характер музыки. Ритмико-гимнастические упражнения с мячами. ОРУ в движении.  Игра.  Танец «Стукалка», с колокольчиками. Солирование с барабаном, с  колокольчиками.  Упражнение на релаксацию.

16

Итоговое занятие

Участие в школьном празднике

17

Импровизация  движений

Движение руками и ногами под динамические акценты музыки. Подвижная игра. Упражнение на релаксацию.

18

Упражнение в равновесии

Перестроение. Строевые упражнения ОРУ. Упражнения на гимнастической скамейке и с мячами. Подвижная игра. Упражнение на релаксацию.

19

Индивидуальное творчество

Использование различных атрибутов для развития двигательной активности. Эстафеты со скакалками. Упражнение на релаксацию.

20

Упражнения с гимнастическими палками

Чередование ходьбы и бега. ОРУ с гимнастическими палками. Подвижные игры. Упражнение на релаксацию.

21

Упражнения с обручем

Перестроения под музыку. ОРУ с обручами. Эстафеты с обручами. Упражнение на релаксацию.

22

Упражнения для развития ритма

Выполнение отсроченных движений. Ритмичное выполнение притопов, прихлопов. ОРУ. Подвижные игры. Упражнение на релаксацию.

23

Упражнение на передачу в движении характера музыки

Ритмико-гимнастические упражнения с мячами. ОРУ в движении. Танец «Стукалка». Музыкальная игра. Упражнение на релаксацию.

24

Упражнение на умение сочетать движение с музыкой, упражнения на внимание

Бег на полупальцах, притопы, вступая в нужное время, учитывая характер музыки. Ритмико-гимнастические упражнения с флажками. ОРУ в движении. Музыкальная игра. Упражнение на релаксацию.

25

Итоговое занятие

Участие в классном празднике

26

Танцевальные упражнения и движения

Танцевальные упражнения. Обучение танцевальным движениям: «Пружинка», «Кружение на месте». ОРУ в движении. Подвижные игры. Упражнение на релаксацию.

27

Соединение движения с музыкой

Изучение танцевального шага «Галоп» под различный характер музыки. ОРУ. Подвижная игра. Упражнение на релаксацию.

28

Русские народные игры

Разучивание упражнения «потопаем покружимся, похлопаем, покружимся».  Музыкальная игра. Упражнение на релаксацию.

29-30

Упражнение на развитие танцевального творчества

Танцевальные упражнения «русский хоровод», «танец с платочками», «хлоп да хлоп». Разучивание танцев «Русская плясовая», «Хороводный». Упражнение на релаксацию.

31-32

Элементы русских народных плясок

Танцевальные упражнения «русский хоровод», «танец с платочками, флажками», «хлоп да хлоп», «пружинка», «вертушка», «качание рук». Плясовая «Как пошли наши подруженьки гулять». Танец «Русская плясовая» Упражнения на релаксацию.

33

Итоговое занятие

Участие в школьном празднике

урока

Раздел, тема урока

Коррекционная работа

 

 

РИТМИКО-ГИМНАСТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ (9 часов)

 

Развивать образную память.

 

 

Учить ориентироваться в пространстве.

 

 

Коррекция зрительной памяти на основе движений в узнавании их различий.

 

 

Работать над точностью движений.

 

 

Коррекция памяти на основе танцевальных упражнений.

 

 

 

Коррекция зрительной памяти на основе танцевальных движений в запоминании.

 

 

 

Воспитывать наблюдательность.

 

 

 

Коррекция слуховой памяти на основе слушания музыкальных  произведений.

 

 

 

Коррекция мышления.

 

 

 

Расширять музыкальный словарь учащихся.

 

 

 

 

Обогащать зрительные представления через музыкальные произведения.

 

 

Коррекция и развитие умения работать в парах.

 

1.1

Вводный. Что такое ритмика.

1.2

 Разновидности ходьбы

1.3

Танцевальный шаг на полупальцах

1.4

Перестроения

1.5

Подбрасывание малого мяча, обруча в малом ритме

1.6

Перекатывание, катание, бросание малого мяча под музыку

1.7

Упражнение с препятствиями и на координацию движений

1.8

Упражнение с обручем, скакалкой, гимнастической палкой

1.9

 Итоговое занятие

 

РИТМИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ С ДЕТСКИМИ ЗВУЧАЩИМИ ИНСТРУМЕНТАМИ

(7 часов)

2.10

Вводный

2.11

Упражнения на внимание

2.12

Упражнение на расслабление мышц

2.13

Упражнение на координацию движений

2.14

 Импровизация движений с колокольчиками на музыкальные темы

2.15

Упражнение на передачу в движении характера музыки, на развитие двигательной активности

2.16

Итоговое занятие

 

ИМПРОВИЗАЦИЯ ДВИЖЕНИЙ НА МУЗЫКАЛЬНЫЕ ТЕМЫ, ИГРЫ ПОД МУЗЫКУ

(9 часов)

3.17

Импровизация  движений

3.18

Упражнение в равновесии

3.19

Индивидуальное творчество

3.20

Упражнения с гимнастическими палками

3.21

Упражнения с обручем

3.22

Упражнения для развития ритма

3.23

Упражнение на передачу в движении характера музыки

3.24

Упражнение на умение сочетать движение с музыкой, упражнения на внимание

3.25

Итоговое занятие

 

НАРОДНЫЕ ПЛЯСКИ И СОВРЕМЕННЫЕ ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ ДВИЖЕНИЯ

(8 часов)

4.26

Танцевальные упражнения и движения

4.27

Соединение движения с музыкой

4.28

Русские народные игры

4.29

Упражнение на развитие танцевального творчества

4.30

Упражнение на развитие танцевального творчества

4.31

Элементы русских народных плясок

4.32

Элементы русских народных плясок

4.33

Итоговое занятие

Наглядное дошкольное образование. ЛОГО РИТМИКА. (ФГОС ДО) 5-7 лет

Интерактивная развивающая программа для индивидуальных и групповых занятий взрослых с детьми 5-7 лет. Программа реализует комплексный метод коррекционной работы с дошкольниками и служит для нормализации двигательных функций и речи, в том числе дыхания, голоса, ритма, темпа и мелодико-интонационной стороны речи. В основе метода лежит связь слова, музыки и движения. Упражнения в разделе «Движения и ритм» направлены на развитие крупной моторики и зрительно-слухового восприятия ритма, темпа — навыков, связанных с развитием речи. Видеосюжеты демонстрируют разнообразные упражнения, с помощью которых отрабатываются основные движения — ходьба, бег, прыжки, а также упражнения на координацию. Уникальные и интересные упражнения в разделе «Звуки и ритм» нацелены на развитие слухового восприятия неречевых звуков, различение темпа, ритма, тембра, громкости, ударных звуков и т.д. Упражнения подготавливают к восприятию речи, расширяют представления ребенка в области музыкального образования, побуждают его к творческой активности. Декламирование стихов и пение в разделе «Слова и ритм» способствуют выработке правильного произношения и интонирования, развивают слуховую память, плавность и беглость речи, способность к пониманию смыслового содержания речи. Упражнения предполагают прослушивание стихов и песен, запоминание слов, исполнение вместе с диктором и самостоятельно, а также запись и прослушивание голоса ребенка.

Перечень разделов:
1. Движения и ритм
2. Звуки и ритм
3. Слова и ритм

Дополнительные возможности программы:
Демонстрация ответов. Демонстрация верных ответов может служит как в обучающих целях, так и для проверки ответов ребенка.
Рабочие листы. Программа включает богатый набор печатных материалов, которые содержат задания для развития графических навыков, мелкой моторики, внимания, памяти, зрительного и зрительно-пространственного восприятия, настольные игры для развития голосовых функций.
Виртуальное пианино и Создатель мелодий. Эти дополнительные опции позволяют создавать мелодии, прослушивать их на различных инструментах, распечатывать нотные записи.
Словарь. Справочный раздел, поясняющий музыкальные термины.
Помощь. Справочный раздел, содержащий подробное описание функциональных возможностей программы.
Мастер занятий. Эта опция позволяет составлять последовательности упражнений как из ресурсов программы, так и с использованием собственных материалов, созданных вне программы Лого Ритмика в соответствии с задачами педагога и потребностями детей.
Удобный интерфейс и подробное описание возможностей программы обеспечивают пользователю комфортную работу с программой.

Системные требования:

  • операционная система MS Windows 2000, XP, Vista или 7;
  • процессор от 2 ГГц. и выше;
  • 1 Гб. оперативной памяти 32 бит, или 2Гб. оперативной памяти 64 бит;
  • Internet Explorer 6 или выше;
  • звуковая карта;
  • колонки или наушники;
  • мышь, или иное устройство ввода данных;
  • устройство DVD-ROM;
  • Предустановленный протокол TCP/IP.
Бренд:

Экзамен-медиа

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Ритмика"

Loading...

Форма обучения: очная

Нормативный срок обучения: 1 год

Срок действия государственной аккредитации: не предусмотрено

Описание образовательной программы

  • Учебный план 303,94 Кбайт / pdf ЭЦП

    close

    Электронная подпись

    Дата и время подписи: 2021-03-23 00:31:11

    Владелец сертификата: Меркушина Алена Михайловна

    Должность: заместитель заведующего

    Подпись:

    подписать снять подпись
  • Календарный учебный график 285,14 Кбайт / pdf ЭЦП

    close

    Электронная подпись

    Дата и время подписи: 2021-03-23 09:28:53

    Владелец сертификата: Меркушина Алена Михайловна

    Должность: заместитель заведующего

    Подпись:

    подписать снять подпись

Объединения дополнительного образования

Практика по программе

  • Рабочие программы по учебным практикам не предусмотрено

Электронное обучение

Под электронным обучением понимается организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников.

Дистанционные образовательные технологии

Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников»

Численность обучающихся

Общая численность обучающихся

19

Число обучающихся:

по договорам об образовании, заключаемым при приеме на обучение за счет средств физического и (или) юридического лица

19

в том числе иностранных граждан

0

Сборки

PAL | Культурные произведения Ритмикс

Программа Rhythmix PAL

Перформанс, искусство и обучение: Cascada de Flores

Перформанс, искусство и обучение: Sewam Dance

Программа перформанса, искусства и обучения: полинезийская музыка и танцы с Махеалани Учияма

Программа перформанса, искусства и обучения: Мексиканская музыка с Cascada de Flores

Программа выступления, искусства и обучения: японское тайко с ансамблем

Rhythmix Cultural Works считает, что знакомство с искусством может изменить опыт и стать катализатором культурного праздника.В поддержку этого видения, Rhythmix разработал PAL, как образовательную программу для молодежи по искусству, основанную на ассамблее, в сотрудничестве с Объединенным школьным округом Аламеда. PAL способствует повышению осведомленности о мировых культурах и расширяет возможности молодежи, не пользующейся услугами, благодаря познавательной музыке и танцевальным представлениям.

В ответ на продолжающуюся пандемию Rhythmix запустил свою программу Virtual PAL на 2020-21 учебный год, охватывая все школы округа Аламеда. Информационные материалы были расширены и теперь включают в себя учебные слайды для учащихся в дополнение к руководству по учебной программе для учителей.Благодаря партнерству с Образовательным фондом Аламеда, PAL также предлагает видео профиля художника и практическое видео студенческого творчества с каждым выступлением. Всем зарегистрированным учителям дается 30-дневный период для просмотра этих ежемесячных результатов.

Сборки PAL предназначены для того, чтобы представить музыкальные и танцевальные традиции разных культур со всего мира в исполнении артистов высочайшего уровня. Партнерство со школьными округами округа Аламеда позволяет Rhythmix расширять охват, создавать большую ценность как ресурс сообщества и укреплять связи с более разнообразным населением.

Благодаря вере в силу художественного образования и щедрой поддержке перечисленных ниже фондов с момента своего создания в 2012 году PAL обслужил почти 25 000 студентов.

Rhythmix благодарит Образовательный фонд Аламеда и его нынешних спонсоров за то, что они сделали эту программу возможной в 2020-2021 учебном году:

Christopher & Trudi Seiwald, Фонд сообщества Аламеда, Мемориальный фонд Билла Грэма, Калифорнийский совет по искусству, Фонд Флейшакера, Фонд Киваниса, Фонд Quest, Ротари-клуб Аламеды, Семейный фонд Шулеров-Хеймбургеров, Фонд Уильяма и Флоры Хьюлетт Лорен и Джошуа Кук, Лорел Шейнман, Виктор Джин и Дайан Ричмонд.

Если вы учитель в округе Аламеда и хотите зарегистрировать свой класс для участия в виртуальной программе PAL, нажмите здесь, чтобы зарегистрироваться.

Если вы работаете преподавателем за пределами округа Аламеда и хотели бы познакомить с этой программой своих учеников, отправьте нам электронное письмо по адресу: [email protected]

2020-21 Представления Virtual PAL:

Художники-участники PAL 2020 (весна) :

Художники, участвующие в программе PAL, 2019 г. (осень) :

Художники-участники PAL 2019 (весна) :

Художники-участники PAL 2018 (осень) :

Художники-участники PAL 2018 (весна) :

Четверг, 8 марта: Женский вокальный ансамбль Восточной Европы с Киткой [фото] [видео]

PAL Участвующие художники (осень) :

PAL Участвующие художники (весна), 2017 г. :

PAL Участвующие художники, 2016:

2015 PAL Участвующие художники:

PAL Участвующие художники, 2014 г.:

13 ноября: Традиционное и современное японское тайко с ансамблем On [фото]

Для изображений всех сборок: нажмите для фотографий.

PAL Участвующие художники:

17 октября: африканская музыка и танцы от зимбабвийской художницы Джулии Чигамбы и художников из фонда Cheza Nami Foundation. 24 октября: кубинская, латиноамериканская и южноамериканская фольклорная музыка от LaTiDo.

Для изображений всех сборок щелкните для фотографий.

2012 PAL Участвующие художники:

18 октября: кубинская, латиноамериканская и южноамериканская фольклорная музыка от LaTiDo [Фото] 11 ноября: сенегальский танец и барабан с Бу Фалле

Письма студентов PAL

Карточка Camila PAL, осень 2018



Для получения дополнительной информации об участии вашей школы или о том, как стать членом Rhythmix PAL, отправьте нам электронное письмо.


Инвестировать в искусство

Пожертвовать

Пожалуйста, помогите Rhythmix и дальше вносить изменения в Аламеду и за его пределами, сделав не облагаемое налогом пожертвование СЕГОДНЯ. Мы приветствуем пожертвования любого размера. Сто процентов вашего вклада поддерживает миссию Rhythmix по созданию разнообразного общественного центра искусств для региональных и международных художников, музыкантов и танцоров.


Pal стало возможным благодаря финансированию и поддержке:

Rhythmix также хотел бы поблагодарить своих прошлых спонсоров за их поддержку в этой программе: объединенный школьный округ Аламеда, The Newman’s Own Foundation, Perforce Foundation, Thomas J.Фонд Лонга, Фонд Уолтера и Элизы Хаас, район Вест-Энда, занимающийся искусством и развлечениями.

OECD_20cm_4c

% PDF-1.6 % 5 0 obj > поток приложение / постскриптум

  • OECD_20cm_4c
  • Adobe Illustrator CS5.12012-04-02T15: 13: 41 + 02: 002012-04-02T15: 13: 41 + 02: 002012-04-02T15: 13: 41 + 02: 00xmp.did: DB6568A30920681188C69036FA58EC9Dxmp.iid: DB6568A30920681188C69036FA58EC9Duu 3C39DFC3062811E0A417C0BBEB3AE949 Защита: pdfxmp.iid: 664856FA1020681188C6A89D37A930EDxmp.Сделал: 664856FA1020681188C6A89D37A930EDuuid: 3C39DFC3062811E0A417C0BBEB3AE949 Стойкость: pdf
  • Savedxmp.iid: 01801174072068118C14B8B78C0D0A9B CS2011-0912 + T17: 52A
  • savedxmp.iid: 01801174072068118083C04B6FB7B33C2011-09-14T14: 39: 43 + 02: 00 Adobe Illustrator CS5 /
  • savedxmp.iid: 01801174072068118083D7BE8DECB5C82011-09-15T16: 30: 57 + 02: 00 Adobe Illustrator CS5 /
  • savedxmp.iid: 788D4EEC092068118C14E1010F95D9FC2011-09-29T00: 44: 44 + 02: 00 Adobe Illustrator CS5 /
  • сохраненный xmp.iid: 798D4EEC092068118C14E1010F95D9FC2011-09-29T00: 54: 38 + 02: 00 Adobe Illustrator CS5 /
  • savedxmp.iid: 7A8D4EEC092068118C14E1010F95D9FC2011-09-29T00: 54: 58 + 02: 00Adobe Illustrator CS5 /
  • savedxmp.iid: 01801174072068118083DC2951E468652012-02-28T10: 42: 22 + 01: 00 Adobe Illustrator CS5 /
  • savedxmp.iid: 03801174072068118083DC2951E468652012-02-28T12: 45 + 01: 00 Adobe Illustrator CS5 /
  • savedxmp.iid: 06801174072068118083DC2951E468652012-02-28T15: 11: 04 + 01: 00 Adobe Illustrator CS5 /
  • сохраненный xmp.iid: DA78955D30206811808387D1310D71032012-02-29T17: 23: 33 + 01: 00 Adobe Illustrator CS5 /
  • savedxmp.iid: 01801174072068118083FD7BB0C0A7212012-03-09T17: 22: 07 + 01: 00 Adobe Illustrator CS5 /
  • savedxmp.iid: 664856FA1020681188C6A89D37A930ED2012-03-13T16: 40: 35 + 01: 00 Adobe Illustrator CS5.1 /
  • преобразовано из application / postscript в application / vnd.adobe.illustrator
  • savedxmp.iid: DB6568A30920681188C69036FA58EC9D2012-04-02T15: 13: 41 + 02: 00 Adobe Illustrator CS5.1/
  • Библиотека Adobe PDF 9.901 Ложь Ложь 296.999959209.999929 Миллиметры
  • Голубой
  • пурпурный
  • Желтый
  • Черный
  • Группа нюансов по умолчанию0
  • C = 50 M = 0 Y = 100 K = 0 ПРОЦЕСС100.000000CMYK50.0000000.000000100.0000000.000000
  • C = 0 M = 0 Y = 0 K = 70 ПРОЦЕСС 100.000000CMYK0.0000000.0000000.00000070.000000
  • C = 25 M = 0 Y = 0 K = 5 ПРОЦЕСС 100.000000CMYK25.0000000.0000000.0000005.000000
  • C = 25 M = 0 Y = 0 K = 50 ПРОЦЕСС 100. у ~ "? |? u: uX ס c] BB @ + B @ + B '{|? (((((((# 7oW: S {1RnC> ой `

    Программная книга - 27-я конференция по генетике грибов

  • Стр. 6 и 7: Четверг, 14 марта: 30–8:30
  • Стр. 8: Суббота, 16 марта: 30–8:30
  • Стр. и 12: СОВРЕМЕННОЕ РАСПИСАНИЕ СЕССИЙ СРЕДА
  • Стр. 13 и 14: СОВРЕМЕННОЕ РАСПИСАНИЕ СЕССИЙ СРЕДА
  • Стр. 16 и 17: СОВРЕМЕННОЕ РАСПИСАНИЕ СЕССИИhursd
  • Стр. и 24: СОВРЕМЕННОЕ РАСПИСАНИЕ СЕССИИ Saturd
  • Стр. 26 и 27: РЕФЕРАТЫ ПЛЕНАРНОЙ СЕССИИ Carbohydra
  • Стр.28 и 29: РЕФЕРАТЫ ПЛЕНАРНОЙ СЕССИИ Разделение
  • Стр. 30 и 31: Стр.
  • Стр. 34 и 35: ТЕКУЩИЕ РЕФЕРАТЫ СЕССИИ Dev
  • Стр. 36 и 37: Параллельные РЕЗЮМЕ СЕССИИ Среднесд
  • Стр. 38 и 39: КОНКУРС РЕФЕРАТЫ ТЕКУЩЕЙ СЕССИИ Эффект
  • Стр. 40 и 41: РЕФЕРАТЫ ТЕКУЩЕЙ СЕССИИ Все-g
  • Стр. 42 и 43: ТЕКУЩИЕ РЕФЕРАТЫ СЕССИИ Очень много
  • Стр. 44 и 45: ТЕКУЩИЕ РЕФЕРАТЫ СЕССИИ Стр. и 49: ТЕКУЩИЕ РЕФЕРАТЫ СЕССИИ Регламент
  • Стр. 50 и 51: ТЕКУЩИЕ РЕФЕРАТЫ СЕССИИ Facilit
  • Стр. 52 и 53:

    ТЕКУЩИЕ РЕФЕРАТЫ СЕССИИ Illumin

  • Стр. РЕФЕРАТЫ СЕССИИ Aspergi

  • Стр. 58 и 59:

    ТЕКУЩИЕ РЕФЕРАТЫ СЕССИИquantif

  • Стр. 60 и 61:

    ТЕКУЩИЕ РЕФЕРАТЫ СЕССИИ Nematod

  • Стр. смесь

  • Стр.66 и 67:

    ТЕКУЩИЕ РЕФЕРАТЫ СЕССИИ Co-expr

  • Стр. 68 и 69:

    ТЕКУЩИЕ РЕФЕРАТЫ СЕССИИ Пятница,

  • Стр. 70 и 71:

    СОВРЕМЕННЫЕ СЕССИИ Стр. :

    ТЕКУЩИЕ РЕФЕРАТЫ СЕССИИRapid e

  • Стр. 76 и 77:

    ТЕКУЩИЕ РЕФЕРАТЫ СЕССИИ Пятница,

  • Стр. и 83:

    ТЕКУЩИЕ РЕФЕРАТЫ СЕССИИ Пятница,

  • Стр. 84 и 85:

    ТЕКУЩИЕ РЕФЕРАТЫ СЕССИИ Молекуляр

  • Стр. 86 и 87:

    СОВРЕМЕННЫЕ СЕССИИ Стр. 91:

    РЕФЕРАТЫ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОЙ СЕССИИ Genes i

    901 21
  • Стр. 92 и 93:

    ТЕКУЩАЯ СЕССИЯ РЕФЕРАТЫ Cellula

  • Стр.94 и 95:

    ТЕКУЩАЯ СЕССИЯ РЕФЕРАТЫ Saturda

  • Стр. 96 и 97:

    ТЕКУЩАЯ СЕССИЯ РЕФЕРАТЫ АБСТРАКТЫ Genome и

    03

  • Стр. 100 и 101:

    КОНКУРСНЫЕ РЕФЕРАТЫ СЕССИИ Практика

  • Стр. 102 и 103:

    ТЕКУЩИЕ РЕФЕРАТЫ СЕССИИ C 2

  • Стр. 104 и 105:

    ТЕКУЩИЕ СЕССИИ 1060003 10712 SATURDA

  • Стр. 108 и 109:

    ПЕРЕЧЕНЬ ВСЕХ АБСТРАКТОВ ПЛАКАТОВ 42.

  • Стр. 110 и 111:

    ПЕРЕЧЕНЬ ВСЕХ АБСТРАКТОВ ПОСТЕРАPhyt

  • Стр. 112 и 113:

    ПЕРЕЧЕНЬ ВСЕХ АБСТРАКТОВ ПОСТЕРА 200.

  • Стр. 114 и 115:

    ПЕРЕЧЕНЬ ВСЕХ АННОТАЦИЙ 282.

  • Стр. 116 и 117:

    ПЕРЕЧЕНЬ ВСЕХ АБСТРАКТОВ ПОСТЕРОВ 361.

  • Стр. 118 и 119:

    ПЕРЕЧЕНЬ ВСЕХ РЕФЕРАТОВ АБСТРАКТОВ Bck1

  • Стр. 120 и 121:

    ПЕРЕЧЕНЬ ВСЕХ РЕФЕРАТОВ АБСТРАКТОВ 518.

  • Стр. 122 и 123:

    ПЕРЕЧЕНЬ ВСЕХ АБСТРАКТОВ ПОСТЕРОВ 600.

  • Стр. 124 и 125:

    ПЕРЕЧЕНЬ ВСЕХ АБСТРАКТОВ ПОСТЕРАmeio

  • Стр. 126 и 127:

    ПОЛНЫЕ РЕФЕРАТЫ ПЛАКАТНОЙ СЕССИИBioche

  • Стр. 128 и 129:

    ПОЛНЫЕ РЕФЕРАТЫ ПОСТЕРНОЙ СЕССИИ9. Cha

  • Стр. 130 и 131:

    ПОЛНЫЕ РЕФЕРАТЫ ПЛАКАТЕЛЬНОЙ СЕССИИ 17. Ca

  • Стр. 132 и 133:

    ПОЛНЫЕ РЕФЕРАТЫ ПЛАКАТНОЙ СЕССИИapproa

  • Стр. 134 и 135:

    ПОЛНЫЕ РЕФЕРАТЫ ПЛАКАТНОЙ СЕССИИ 34. Fu

  • Стр. 136 и 137:

    ПОЛНАЯ СЕССИЯ ПОСТЕРА

  • Стр. 138 и 139:

    ПОЛНАЯ ЗАПИСЬ СЕССИИ METABO

  • Стр. 140 и 141:

    ПОЛНАЯ СЕССИЯ

  • Стр. ПОЛНАЯ АННОТАЦИЯ ПОСТЕРНОЙ СЕССИИ66.An

  • Page 144 и 145:

    ПОЛНЫЕ РЕФЕРАТЫ СЕССИИ As

  • Стр. 148 и 149:

    ПОЛНЫЕ РЕФЕРАТЫ ПЛАКАТНОЙ СЕССИИmetabo

  • Стр. 150 и 151:

    ПОЛНЫЕ РЕФЕРАТЫ ПЛАКАТНОЙ СЕССИИ100. I

  • Стр. 152 и 153:

    ПОЛНЫЕ РЕФЕРАТЫ ПЛАКАТНОЙ СЕССИИ108. T

  • Стр. 154 и 155:

    ПОЛНАЯ АБСТРАКТА СЕССИИ ПОСТЕРА allele

  • Стр. 156 и 157:

    ПОЛНАЯ РЕЗЮМЕ СЕССИИ (PDE H

  • Стр. 161:

    АБСТРАКТЫ ПОЛНОЙ ПЛАКАТНОЙ СЕССИИmultip

  • Стр. 162 и 163:

    ПОЛНАЯ АБСТРАКТЫ ПЛАКАТНОЙ СЕССИИfusion

  • Стр. 164 и 165:

    ПОЛНАЯ АБСТРАКТЫ СЕССИИ Страница 168 и 169:

    ПОЛНАЯ РЕФЕРАЦИЯ ПЛАКАТНОЙ СЕССИИ

  • Страница 170 и 171:

    ПОЛНАЯ АБСТРАКТА ПЛАКАТНОЙ СЕССИИ as ano

  • Страница 172 и 173:

    ПОЛНАЯ АБСТРАКТА ПЛАКАТЕЛЬНОЙ СЕССИИ РЕФЕРАТЫmutant

  • Стр. 176 и 177:

    ПОЛНАЯ ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ СЕССИЯ РЕФЕРАТЫэти

  • Стр. 78 и 179:

    РЕФЕРАТЫ ПОЛНОЙ ЗАЯВНОЙ СЕССИИ 217.

  • Стр. 180 и 181:

    ПОЛНЫЕ РЕФЕРАТЫ ПЛАКАТНОЙ СЕССИИcharac

  • Стр.182 и 183:

    ПОЛНЫЕ РЕФЕРАТЫ ПЛАКАТНОЙ СЕССИИ232. S

  • Стр. 184 и 185:

    ПОЛНАЯ РЕФЕРАЦИЯ ПЛАКАТНОЙ СЕССИИ Сигнал

  • Стр. 186 и 187:

    ПОЛНАЯ РЕЗЮМЕ ПЛАКАТЕЛЬНОЙ СЕССИИbindin

  • Стр. 188 и 189:

    ПОЛНАЯ АННОТАЦИЯ ПОСТЕРНОЙ СЕССИИ256. T

  • Стр. 190 и 191:

    ПОЛНЫЕ РЕФЕРАТЫ ПЛАКАТНОЙ СЕССИИintera

  • Стр. 192 и 193:

    ПОЛНЫЕ РЕФЕРАТЫ ПЛАКАТНОЙ СЕССИИ272.F

  • Стр. 194 и 195:

    ПОЛНЫЕ РЕФЕРАТЫ ПЛАКАТНОЙ СЕССИИ (

  • Стр. 196 и 197:

    ПОЛНЫЕ РЕФЕРАТЫ ПЛАКАТНОЙ СЕССИИinner

  • Стр. 198 и 199:

    ПОЛНЫЕ РЕФЕРАТЫ ПЛАКАТЕЛЬНОЙ СЕССИИ РЕФЕРАТЫ ПОЛНОЙ ПЛАКАТНОЙ СЕССИИ Анализы

  • Стр. 202 и 203:

    ПОЛНЫЕ РЕФЕРАТЫ СЕССИИ Импорт

  • Стр. 209:

    АБСТРАКТЫ ПОЛНОЙ СЕССИИ ПОСТЕРАResear

  • Стр. 210 и 211:

    ПОЛНАЯ АБСТРАКТЫ СЕССИИ АБСТРАКТОВbroad-

  • Стр. Стр. 216 и 217:

    ПОЛНАЯ РЕЗЮМЕ ЗАЯВНОЙ СЕССИИdecrea

  • Стр. 218 и d 219:

    ПОЛНАЯ СЕССИЯ АБСТРАКТОВstudy

  • Стр. 220 и 221:

    ПОЛНАЯ АБСТРАКТЫ СЕССИИ ПОСТЕРАconfir

  • Стр.
  • Стр. 226 и 227:

    ПОЛНАЯ СЕССИЯ АБСТРАКТА 2O 2

  • Стр. 228 и 229:

    ПОЛНАЯ СЕССИЯ АБСТРАКТА СЕССИИ ПОЛНАЯ

  • Стр. РЕФЕРАТЫ СЕССИИpartic

  • Стр. 234 и 235:

    ПОЛНЫЕ РЕФЕРАТЫ СЕССИИ442.T

  • Стр. 236 и 237:

    ПОЛНЫЕ РЕФЕРАТЫ ПЛАКАТНОЙ СЕССИИ si

  • Стр. 238 и 239:

    ПОЛНЫЕ РЕФЕРАТЫ ПЛАКАТЕЛЬНОЙ СЕССИИGpa1 a

  • Стр. V

  • Стр. 242 и 243:

    ПОЛНАЯ СЕССИЯ АБСТРАКТОВ СЕССИИ

  • Стр. 244 и 245:

    ПОЛНАЯ СЕССИЯ АБСТРАКТОВ СЕССИЯ

    Стр. 246 и 246:

    ПОЛНАЯ СЕССИЯ

  • Стр. 246 и 247:

    ПОЛНАЯ СЕССИЯ

    РЕФЕРАТЫ ПЛАКАТНОЙ СЕССИИ

  • Стр. 250 и 251:

    ПОЛНЫЕ РЕФЕРАТЫ СЕССИИ POSTER SESSION и ag

  • Стр. 252 и 253:

    ПОЛНЫЕ РЕФЕРАТЫ СЕССИИfresh

  • Стр. :

    ПОЛНЫЕ РЕФЕРАТЫ ПЛАКАТНОЙ СЕССИИ531.I

  • Стр. 258 и 259:

    ПОЛНЫЕ РЕФЕРАТЫ ПЛАКАТНОЙ СЕССИИ540. A

  • Страница 260 и 261:

    РЕФЕРАТЫ ПОЛНОЙ ПЛАКАТНОЙ СЕССИИ №

  • Стр. 262 и 263:

    ПОЛНАЯ РЕФЕРАТЫ СЕССИИ В

  • Стр. 264 и 265:

    ПОЛНАЯ СЕССИЯ

    a :

    ПОЛНЫЕ РЕФЕРАТЫ ПЛАКАТНОЙ СЕССИИLabora

  • Стр. 268 и 269:

    ПОЛНЫЕ РЕФЕРАТЫ ПЛАКАТНОЙ СЕССИИleavin

  • Стр. 270 и 271:

    ПОЛНЫЕ РЕФЕРАТЫ ПОСТЕРНОЙ СЕССИИ588.G

  • Страница 272 и 273:

    ПОЛНАЯ АБСТРАКТА СЕССИИ ПОСТЕРАHaNLP3

  • Стр. 274 и 275:

    ПОЛНАЯ РЕЗЮМЕ СЕССИИ, которая

  • Стр. 276 и 277: 276 и 277: РЕФЕРАТЫ ПОСТЕРНОЙ СЕССИИleaf s

  • Стр. 280 и 281:

    ПОЛНАЯ АННОТАЦИЯ ПОСТЕРНОЙ СЕССИИ628. I

  • Стр. 282 и 283:

    ПОЛНЫЕ РЕФЕРАТЫ ПЛАКАТЕЛЬНОЙ СЕССИИ636. I

  • Стр. 284 и 285:

    ПОЛНАЯ РЕЗЮМЕ СЕССИИ ПЛАКАТСвязь

  • Стр. 286 и 287:

    ПОЛНАЯ РЕЗЮМЕ СЕССИИ ПОСТЕРА ПОЛНАЯ РЕЗЮМЕ АННОТАЦИИ 668.P

  • Стр. 292 и 293:

    ПОЛНАЯ СЕССИЯ АБСТРАКТА

  • Стр. 294 и 295:

    ПОЛНАЯ РЕФЕРАТ СЕССИИ Durham

  • Стр. РЕФЕРАТЫ ПОСТЕРНОЙ СЕССИИproble

  • Стр. 300 и 301:

    ПОЛНЫЕ РЕФЕРАТЫ СЕССИИ POSTERSexpres

  • Стр. 302 и 303:

    ПОЛНЫЕ РЕФЕРАТЫ СЕССИИ POSTER SESSION

    Стр.

    ПОЛНЫЙ РЕФЕРАТ ПЛАКАТНОЙ СЕССИИ

  • Стр. 308 и 309:

    СПИСОК КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ......... 36 37 40 11 1

  • Стр. 310 и 311:

    АВТОР ЛИСТА Аанен, Дуур К. ........

  • Стр. 312 и 313:

    АВТОР ЛИСТКраммер, Роберт А. . .....

  • Стр. 314 и 315:

    АВТОР СПИСОК, Тристан А. ......

  • Стр. 316 и 317:

    СПИСОК АВТОРОВ Личиус, Алекс ..........

  • Стр. 318 и 319:

    АВТОР СПИСОК, Дов Б. .........

  • Стр. 320 и 321:

    СПИСОК АВТОРОВ Торрес-Мартинес, Сантьяг

  • Стр. 322 и 323:

    СПИСОК УЧАСТНИКИAanenWa

  • Стр. 324 и 325:

    СПИСОК УЧАСТНИКОВ Mark X CaddickU

  • Стр. 326 и 327:

    СПИСОК УЧАСТНИКОВ Мелания Фигуэро

  • Стр. 328 и 329:
  • 85 Стр. СПИСОК УЧАСТНИКОВ Ольга Ластовецк

  • Стр. 332 и 333:

    СПИСОК УЧАСТНИКОВ Ольга НовиковаUn

  • Стр. 334 и 335:

    СПИСОК УЧАСТНИКОВ Asaf A SalamovD

  • Стр. :

    СПИСОК СТУДЕНТОВ Абдельжалил, салм

  • Программа работы в детском саду и школе в рамках ГЭФ

    Современные ГЭФ ориентированы на всестороннее развитие личности ребенка, в том числе через театральную группу.Программа большинства курсов направлена ​​на повышение эффективности учебного процесса, сплочение коллектива заведения, повышение культурного уровня студентов.

    Кому это нужно?

    Интерес к театральному искусству обусловлен прежде всего изучением национальной культуры. Кроме того, в игре можно развивать наблюдательность, школьники и дошкольники учатся сосредотачиваться на конкретных объектах, а сценическое воображение никому не помешает. Театральный коллектив, программа которого уникальна для каждого класса или группы в саду, продуман до и до, так что после его посещения дети могут изучить особенности театрального воспитания и обучения.

    Зачем это нужно?

    В масштабные задачи любого театрального коллектива входят следующие задачи:

    1. Расширить общий художественный кругозор детей и практически познакомить их с элементами сценического письма, особенностями той или иной национальной культуры.
    2. Для формирования правильных идейно-эстетических оценок ситуаций, доступных для понимания и возраста детей.
    3. Для развития творческих способностей детей, воспитания у них наблюдательности, внимания, волевых качеств, воображения и творческой инициативы.
    4. Воспитывать в детях чувство коллективизма, эмоциональную отзывчивость, способность чувствовать и понимать прекрасное, требовательное к себе и другим.

    Все это может решить интересный круг. Театральный. Программа, согласно ФГОС, должна ориентироваться в первую очередь на умение воплотить художественное произведение на сцене с учетом правил театрального искусства. Рассмотрим несколько рабочих программ, направленных на обучение детей разного возраста театральному мастерству.

    Вариант 1

    Предлагаем ознакомиться с одной из рабочих программ, которые успешно реализуются в средней группе детского сада. Театрализованное занятие позволяет детям этого возраста окунуться в мир сказок и волшебства, научиться перевоплощаться, а это благоприятно скажется на развитии детей и их эмоциональной сфере. Приобщать дошкольников к театру необходимо с подготовки и показа спектаклей по мотивам различных художественных произведений, а лучше делать это на примере любимых детских сказок.Программа работы театрального коллектива в детском саду предполагает внимание к таким известным сказкам, как «Колобок», «Теремок», «Репка», «Снегурочка». Каждая сказка имеет свои особенности, у каждой своя идея, и дети дошкольного возраста должны понимать ее в игре, в инсценировке. Театрализованное занятие - это возможность повлиять на эмоции и чувства ребенка, и в силу природной впечатлительности они впитывают все обещания, как губка.

    Задачи программы

    Основная цель - познакомить детей с духовно-нравственными ценностями и развить личность через театрализованное представление.К основным задачам любого театрального коллектива относятся следующие цели:

    1. Воспитывать гуманные чувства детей, формируя у них сознание таких важных качеств, как честность, доброта, справедливость и их противоположности - жестокость, хитрость, трусость. Сформировать умение правильно относиться к своим и чужим действиям. Развивайте чувство собственного достоинства, отзывчивость.
    2. Поднимите коллективные чувства. Дети должны уметь действовать в моральных интересах коллектива, правильно вести себя при подготовке и постановке спектакля.
    3. Развивать творческие способности и приобщать детей к театральному искусству. Это выражается в знакомстве детей с разными видами театра, рассказами об особенностях театральной игры, ведь главная задача - заинтересовать их этим действием.

    Направления программы

    Программа работы театрального коллектива в детском саду предполагает следующие занятия на уроках:

    1. Игровой домик , задача которого - развитие игрового поведения детей, формирование их умения общаться со сверстниками и взрослыми. в конкретной жизненной ситуации.В этом блоке педагог проводит игры, упражнения, развивающие способность перевоплощения, организует театральные занятия, позволяющие развивать воображение детей, ставит стихи и сказки.
    2. Музыкально-творческая . На этом этапе педагог включает в работу музыкальные, пластические, ритмические игры, развивающие естественные психомоторные способности дошкольников. В этом блоке упражнения направлены на развитие моторики дошкольников, их ловкость, подвижность, чувство ритма.
    3. Художественно-речевой. Данный вид деятельности предполагает проведение игр, упражнений, которые улучшат речевое дыхание, сформируют правильную артикуляцию, интонационную выразительность и логику речи.

    Большое внимание следует уделить основам театральной культуры театрального кружка. Программа должна помочь детям понять, что такое театр, в чем его суть, кто актеры и какую роль они играют.

    Как работать с детьми?

    Как известно, ребенок лучше понимает, если задания ему преподносятся в игровой форме.Вот и театральный кружок в детском саду предполагает проведение импровизаций, спектаклей. Контакт с детьми улучшается благодаря большой работе педагога, который разговаривает с ними, читает их, смотрит видео с детьми и объясняет непонятные моменты. К концу года, согласно ФГОС, участники театральной группы в старшей и подготовительной группе должны назвать основные средства коррекции речи, показать артикуляционные упражнения, произнести одну и ту же фразу в разных интонациях, прочитать паттерны и т. Д. выразительно читать стихи, суметь передать характер своего персонажа в коллективе.

    В программе работы детского театрального коллектива использование различного оборудования и аксессуаров:

    • театральный экран;
    • кукольные театры разных типов: пальчиковые, конические, теневые, рукавичные;
    • музыкальное оборудование - ноутбук, магнитофон, колонки;
    • костюмов.

    Тематическое планирование

    Большинство театральных групп рассчитаны на 36 часов - два или три урока в неделю. В учебном плане и тематическом плане выделено много интересного - от знакомства с театром и его составляющими до понятий мимикрии, силы голоса и другой интересной и познавательной информации для детей.

    А как насчет школ?

    В школах, согласно ФГОС, классы обязательно должны проводиться в театральных кружках, а многие учителя идут дальше и объединяются на уроках литературы и театральных элементов. Такие кружки направляют свою деятельность на реализацию художественно-эстетического восприятия детей во внеклассной деятельности и соответствуют ГЭФ. Так проводится театральный кружок (2 класс). Рабочая программа в данном случае представляет собой комбинацию нескольких образовательных программ.На уроках дети познакомятся с разными видами и жанрами театрального искусства, научатся готовить спектакль, научатся оценивать специфику актерского мастерства. Основная задача курса - развитие личности ребенка и его умения работать с коллективом.

    Актуальность литературных и театральных кругов в том, что можно использовать театральную педагогику для развития личности ребенка, оптимизации развития речи, чувства ритма, голоса.Образовательная программа предполагает интересный познавательный и познавательный процесс, когда задействованы разные направления работы:

    1. Просвещены основы зрительской культуры.
    2. Исполнительские навыки развиваются.
    3. Накопление знаний о театре.

    Уже программа театрального кружка в старшей группе знакомит детей с большинством понятий и знаний, а в школе эти знания совершенствуются, благодаря чему ученики могут преодолевать психологическую инертность, развивать творческую активность, учиться сравнивать, анализировать и делайте выводы.

    Особенности программы кружка 2 класса

    Программный состав второго класса позволяет решить два вопроса. Первый - это обучающие задания, благодаря которым развивается интеллект и эмоциональность детей, их коммуникативные навыки через детский театр. Вторая - образовательные цели, требующие развития артистизма, умения перевоплощаться на сцене, что необходимо для участия в спектаклях. Цели программы - обеспечить эстетическое, нравственное и интеллектуальное развитие школьников, воспитать их индивидуальность, а также развить интерес и отзывчивость к театральному искусству.Программа работы театрального коллектива в дошкольном учреждении позволяет решить несколько задач:

    1. Познакомить детей с разными видами театра.
    2. Содействовать развитию различных видов творчества.
    3. Совершенствуйте художественные навыки детей и умение превращаться в образы на сцене.
    4. Развивать речевую культуру и эстетический вкус.
    5. Для развития творческой активности ребенка.

    Большую часть времени из 34 отведенных на кружок дети будут активно двигаться, так как планируются репетиции, показы спектаклей, готовятся костюмы, посещаются театры, а остальное время - тематические беседы, просмотр сказок. и презентации, запоминание текстов.Программа состоит из нескольких разделов, каждый из которых направлен на решение ряда задач. Чаще всего курс предполагает знакомство с театральной игрой и основами театральной культуры, культуры и техники речи и ритмопластики. К концу обучения театральный кружок должен дать детям разные навыки. Программа урока разработана таким образом, чтобы учащиеся приобрели ряд важных и необходимых навыков:

    • уметь вести себя в театре во время спектакля;
    • посвящены видам и жанрам театрального искусства;
    • уметь легко произносить скороговорки и читать стихи;
    • уметь адаптироваться к импровизации;
    • диалоги сборки;
    • подбирать рифмы к заданным словам.

    Как правило, в кружках все классы разбиты на несколько секций, в рамках которых проводится несколько занятий.

    5 класс

    Программа театрального кружка в рамках ГЭФ inAny классов направлена ​​на осуществление художественно-эстетической деятельности. Обучение позволяет учащимся получить знания о выразительности речи, изучить основы реалистичной игры на сцене и познакомиться с элементами сценического письма. Актуальность таких программ заключается в том, что, осваивая театральное искусство, школьники формируют эстетическое отношение к прекрасному, учатся видеть его не только в высоком, но и в повседневной жизни.Основная цель - через театральную деятельность сформировать творческую личность ребенка, развить его творческий потенциал и общекультурный уровень.

    Рабочая программа театрального кружка в 5 классе рассчитана на один год обучения с упором на то, что дети в этом возрасте уже могут усвоить свою роль. Именно поэтому преобладают коллективные и групповые формы занятий, которые позволяют формировать опыт общения и чувство команды. Но внимание к способам самовыражения остается - этого можно достичь с помощью:

    1. Ролевой игры (дети должны разучивать роли, уметь вести себя на сцене, общаться с помощью диалога).
    2. Речевая культура (уделяется внимание развитию четкой дикции, разнообразной интонации, творческого воображения).
    3. Ритмопластика (методика направлена ​​на запоминание и запоминание необходимых поз во время выполнения).

    Курс в 5 классе

    Рабочая программа (5 класс) театральной группы (GEF) предполагает проведение одного урока в неделю в течение года. В его рамках дети знакомятся с коллективом, разучивают стихи и скороговорки.Их вокальные данные раскрываются, например, в ходе курса можно отучить песню «Дружба», которую исполняют все дети одновременно.

    В разделе, знакомящем детей с актерским мастерством, педагог предлагает детям выбрать собственный репертуар, выучить любимый отрывок из произведения, а затем рассказать его на конкурсе чтецов. В этих классах дети учатся угадывать ритм, знакомятся с сценическими жестами, учатся складывать голос.Все это лишь малая часть того, что школьный театральный коллектив может дать детям. Программа (5 класс) по окончании курса предполагает составление литературно-музыкального произведения, в ходе подготовки к которому дети разучивают стихи, частушки, песни, отрабатывают интонационные особенности речи. А полученные знания и навыки можно оценить на заключительном концерте, к которому воспитатель готовит каждого ребенка отдельно.

    Руководители второго состава доставляют товары в «Бал-маскарад» FGO

    Джонатан Бертон и Александра Лобьянко играют главную роль во втором составе сериала FGO «Бал-маскарад.Фото: Лорн Грандисон

    .

    Второй актерский состав Florida Grand Opera оперы Верди Un Ballo in Maschera в Arsht Center представил двух новых певцов в главных ролях на воскресном утреннике. Оба показали впечатляющие выступления и хорошо сочетались с актерским составом этого превосходного спектакля.

    Король Густаво Джонатан Бертон продемонстрировал героический тенор с полированным нижним регистром. Он разогрелся с некоторой начальной резкостью на вершине своих арий. Однако когда он присоединился к сопрано Александре Лобьянко (в роли Амелии) для дуэта из второго акта, яркий тон Бертона и его запасы силы зажгли искры.Его протяжное, полное горло исполнение Ma se m’è forza perditi имело настоящий итальянский пыл и высокую интенсивность. Бертон играл монарха в более легкой, беззаботной манере, слишком доброжелательной, чтобы серьезно относиться к угрозам своей жизни. Он спел сцену смерти во весь голос, как будто король собрал все свои силы в заключительном акте прощения и прощения.

    Лобьянко, уроженец Флориды, дебютировал в Венской государственной опере в партии Леоноры в опере «Фиделио» в 2016 году и также исполнил вагнеровский репертуар.Ее большой темный голос звучит волнующе в верхних слоях общества. LoBianco неоднократно взлетал в полном составе оркестровыми и хоровыми. Ей удалось запечатлеть отчаянное состояние Амелии, излучающее настоящий страх при виде виселицы. Ее широкая ступенчатая динамика и интенсивность превратили обе арии Амелии в резкие демонстрации эмоций, колеблющиеся на грани того, чтобы потерять равновесие. Она многообещающее драматическое сопрано.

    Флорида Гранд Опера повторяет «Бал-маскарад» (Бал-маскарад) 8 стр.м. Вторник, пятница и суббота в Центре Аршт в Майами и 19:30. 11 и 13 мая в центре Broward в Форт-Лодердейле. Рафаэль Давила и Тамара Уилсон поют «Густаво и Амелию» 2, 6 и 11 мая. Fgo.org; 800-741-1010.

    Прочтите классическое обозрение Южной Флориды

    Беременная Лайсан. Лайсан Утяшева: «Сколько детей мое тело выдержит и орошает, столько родит. Так в чем же секрет Полины? Запомни и лучше

    Ляйсан Утяшева и Павел Воля неоднократно получали от разных изданий звание лучшей пары, являющейся для многих образцовых семей - красивой, успешной, живущей без скандалов и воспитывающей двоих детей.И, пока поклонники мечтают о пополнении от знаменитостей, Лайсан провоцирует слухи о третьей беременности, пряча живот руками.

    На всех фотографиях, сделанных с ноября 2018 года, Лайсан прикрывает живот руками или носит свободную одежду. Обратите внимание на эту оправу на крашеном платье с многочисленными складками, позволяющими скрыть интересную позу.

    Гимнастку заподозрили в интересном положении еще в 2016 году, когда Софии был всего год. Тогда слухи подогревали неоднозначные хештеги на снимках звезды в Instagram, на этот раз поводом послужили ее фото.На последних кадрах женщина все чаще появляется в свободной одежде или держит руки перед животом, явно прикрывая его.

    Спортсменка замечательная фигура, но в последнее время она прячет ее за объемную одежду

    Если супруга Пола Уилла надевает облегающий наряд, то руки прячут живот на талии, как в данном случае

    Сейчас Звездная семья находится, как и многие их коллеги по шоу-бизнесу, на Мальдивах.

    Казалось бы, море - лучшее место, где Layisan могут показать свою шикарную фигуру подписям на зависти.Но вместо этого Утяшев ограничился двумя публикациями.

    Даже отдыхая на Мальдивах, Лайсан не забывает прикрывать живот, хотя уже с помощью ног

    На одном она сидит рядом с дочкой и гуляет по песку, согнувшись, чтобы живот не мог видно, а на второй позирует в одиночестве на фоне бирюзовой воды, но опять же не в полный рост.

    Более того, на этом кадре ее живота с талией они снова скрыты, но уже не с помощью поз, а за счет объемного ската от купальника и засветки от солнца.

    Здесь ей помогают солнечные блики и купальник с крупной оборкой на верху

    А ведь, как вспоминает Краузер, недавно признавшаяся в будущем материнство Виктория Лопьева все начиналось - свободная одежда , побольше фото лица, а не всей фигуры и рук в области живота. Более того, Лайсан неоднократно признавалась, давая интервью, что для нее главное - семья и дети.

    6 мая, Заслуженный мастер спорта СССР, чемпион мира и Европы, телеведущая Ляйсан Урты Мамина телеведущая.Дочь София родилась в одной из американских клиник, где звезда ранее родила сына Роберта. Вторая беременность хозяйки шоу «Танец» канала ТНТ сложилась на глазах у всей страны. От эфира до эфира нарядов Ляйсан стала всей опорой. Но красавица упорно молчала. Сегодня, приступая к съемкам второго сезона популярной программы, супруга Павла Уилла приводит себя в форму, и это блестяще удается. Woman.ru стала первой, кому Уляшев рассказал о том, как растут ее дети, как потрясающий отец, был ее супруг Павел Воля и чем закончился второй сезон шоу «Танцы».

    Woman.ru: Лайсан, оказывается, Роберт и Соня погода. Сколько тебе будет сыном, когда ты забеременеешь?

    Год и три месяца.

    Woman.ru: Не было страшно, ведь тело на тот момент полностью не восстановилось?

    Л. У .: Прекрасно поняла, но детям настоящее счастье. Многие пытаются забеременеть, а у них ничего не получается. Да и сам Бог дает, моя мамочка с небес (мама Лайсан - Зульфия Уртя - неожиданно скончалась в марте 2012 года, - прим.Woman.ru) Отправляю детей.

    «Люди, когда женятся, это как если бы Бог дал Слово, чтобы заботиться друг о друге, и все дети, которых пошлет Господь», дают миру. «Я понимаю эту ответственность и понял, когда Паша сказал« да ». Следовательно, сколько детей мое тело выдержит и увянет, столько я родлю»

    Естественно, после рождения Роберта я произвел полное обследование. Врачи сказали, что гормональный фон немного подскакивает, но он должен успокоиться, если второй беременности не наступит.Также объяснил, что второго ребенка лучше не откладывать, потому что мой организм был готов к родам и тогда ему будет сложнее «отскочить» и вернуться в это состояние. Помню, мне сказали: «Если больше одного, то рожай», и просто как в воде смотрели.

    Woman.ru: Это точно!

    Л. У .: С сердцем тоже было в порядке. Единственное, специалисты посоветовали следить за сахаром и гликемическим индексом. Поэтому за вторую беременность я набрала всего 10 килограммов, а не 23, как с Робом.Это колоссальная разница, и организм испытал значительно меньшую нагрузку. Я также знал, как правильно питаться в период ношения. И теперь я знаю на опыте, что делать и какие упражнения, чтобы молоко не пропадало, он уже изучил такой прибор, как молокоотсос. Как пошутил Паша в своем монологе: «В нашем доме столько таких помощников». Мы прибегли к автоматической люльке, которая сама сжимает ребенка. Это игрушка, и музыка звучит, и машина идет, и режим «Кенгуру» можно сделать, и режим беременный.На халате мы все это опробовали, а с шипом уже знаем, что и как делать.

    Woman.ru: Для Софии много чего осталось от Роберта?

    L. U .: Конечно.

    «Софика пользуется вещами брата. Я только что купила что-то розовое, хотя всю беременность говорила:« Розовое? Никогда! Пройдем, что там есть. «Но все-таки пошли в магазин и покрыли полностью. Теперь у нас все розовое, в горошек, бантики в форме сердца»

    А от Роба остались какие-то белые прикольные штуки.Например, я купил сыну на год, чтобы купить классную рубашку Hugo Boss. Подойдет он и к шипу: в джинсах и он будет самым модным.

    Woman.ru: Как вы узнали о второй беременности?

    Л. У .: Это было потрясающе. Когда съемки шоу «Танцы» уже начались (а мы все пишем на сайте с первого дубля), я почувствовал себя как-то не так. Не могу сказать, что плохо: просто руки потели больше обычного, постоянно хотелось пить.Она попросила помощника: «Принесите, пожалуйста, кефир». Девушка попробовала, сбежала, а я потом, потом: «Ой, я не хочу кефира - я хочу мяса». И у меня нет звездных насосов, и люди, которые со мной работают, это знают. Лина посмотрела на меня и посоветовала купить тест на беременность. Я сделал это - половину полосы. Врач успокоил, что бывает только при откорме первого ребенка. Думал, гормоны еще играют. Врач рекомендовал подождать и повторить анализ через неделю. У меня были новые съемки, и в этом странном состоянии все продолжается и даже улучшается.Уже каблуки стали неудобными! Но это мой любимый блок, мне должно быть комфортно ... В общем, некоторые признаки вопроса кругом. Сделал еще один тест - снова полполоски. Решила сдать анализ на ХГЧ (ХГЧ - анализ крови на беременность, - прим. Woman.ru), перезваниваю доктору и сообщает: «У вас срок семь недель!» В этот момент мир рухнул.

    "Паша тоже говорил с первого теста" ты беременна, я знаю. Где половина полосок, там две! «Я его зову, а он:« А вы сомневались в моей мужской интуиции? » Теперь мы убедились - давайте пересмотрим свой ритм жизни и распорядок дня.«

    В итоге из работы оставил только «Танцы». Никаких вечеринок, не более того. Распорядок дня стал таким: стрельба - дом, дом - стрельба.

    Woman.ru: О своей беременности Многие зрители проекта Dance начали гадать формы платьев, которых от выпуска до выпуска все объемы.

    Л. У .: Ага, все шутили над моими платьями. Конечно, спасибо всем тем жецентедам, которые защищали меня в Интернете от атак «добрых проводов».«Это была моя загадка, и я отношусь к той категории людей, которые считают, что беременность и личная жизнь неприкосновенны.

    Woman.ru: Может быть, перестать работать и заниматься можно было только семьей и детьми?

    Л. У .: Да, но на тот момент я уже подписал договор. Я пообщался с продюсером Вячеславом Дусмухаметовым и спасибо, Святой Человек, с огромным чувством юмора. Он мне ответил: «Ты наша душа. Хочешь спрятаться, спрячься.Выходи хоть в сумке. Будем импровизировать. «Да и физически не напрягался: позвал гостя, ушел с места происшествия, сел. В павильоне никто не курит, все вентилируется. Вы сами знаете, что девичий указ идет на тридцать пятую неделю, а я только наступила беременность. Финал шоу «Танец» в декабре провела на 4-м месяце.

    Woman.ru: По ощущениям первая беременность отличалась от второй?

    Л. У .: Да, Роберт у меня был "интеллектуал".С ним я писал картины - не рисовал, а писал, смотрел видеоуроки. Я читал классиков: Моэма, Брэдбери, Рериха, Блока. Булгакова и, конечно, Ахматов. Смотрел серьезные фильмы с Робертом Де Ниро, Аль Пачино, Энтони Хопкинсом. Такое серьезное отношение царило на протяжении всей беременности. Сразу пощупал - малыш будет. С Соней все по-другому: тянула на глянцевые журналы и сериалы. Он переработал все: «Игры престолов», «Анатомию страсти», «Побег».С ним была тяга к покупкам. Паша всегда говорил, что я и шоппинг - разные вещи. Раньше мои отношения с одеждой выглядели так: я позвонила любимой Даше Гаревой и спросила: «Дашун, что-то новенькое?» Или позвонила его стилисту Лине Дембиковой, и она мне все привезла. И беременная пришла в один магазин, потом в другой, потом в третий. Вы только посмотрите, к чему я хотел прикоснуться ... Паша пошутил: «Верни мне мой Лайсан!» Потом она родила, и это дыхание закончилось.

    Woman.ru: Сын и дочь - случайность?

    Л. У .: Ничего не планировали. Я рассказывала, как мы узнали о беременности. Ничего противоестественного, все как дал Господь. Мы говорим нам: «Вы понимаете, что за счастье!» Мы до сих пор понимаем, как долго нам везло - мальчик, а потом девочка.

    Woman.ru: Какой отец Павел?

    Л. У .: Он лучший! Я объясню, и вы все поймете: когда мама не стала, Паша стал папой и для меня.За неделю похудела на 10 килограммов. Это был не тот Лайсан, который вы знаете. У меня были щеки, а у меня их не было. Я лежал в одной пижаме, пока меня не переодели.

    «За мной ухаживала медсестра, пока муж не сказал:« Все, кого исключили, я сделаю сама. «Думаю, это о многом говорит - он настоящий мужчина! Он просто взял и понес меня на руках в прямом смысле этого слова, потому что у меня стало резкое похудание, как пыль: с едой не помогали, я был все время болеет ".

    Тело таким образом отреагировало на сотрясение.Я долго приходил в себя, и Паша ни на секунду не покидал меня ни на минуту. Вот такой мужчина.

    Woman.ru: Пол дома много времени уделяет наследникам?

    Л. У .: Утром он дома, потому что все авторы на его работе приходят в офис только на два часа в день. Кто-то из тусовки, другая половина Comedy Club - это уже сами папики с детишками. Поэтому они работают с обеда. И наш Роб вдвоем ложится спать.Поэтому первую половину дня папа и сын и они начинают веселье: футбол, игры, машины.
    Паша научил Роберта узнавать марки автомобилей. Едем, и это показывает: это Nissan, а это Opel, Ford, Toyota. Правда, Hyundai с Honda смущает. Очень забавно. И когда видит Феррари, говорит: «Феррария - это машина!» То есть до этого все было так себе, но Феррари - это машина (улыбается). Мальчик уже высказывает предложения, и все это большая заслуга, - учил он его.

    Женщина.ru: Интересно узнать, как Павел Воля впервые поменял подгузник?

    Л. У .: Этому в больнице его обучила медсестра. Она сразу показала ему, как протирать, как поднимать ноги. Если вы подали, и вдруг сюрприз действует по следующей схеме. Наш папа все это освоил и первые пеленки поменяли очень быстро. Потом она меня учила, потому что, когда его учили на курсе молодого бойца, я спал. Он все знал, все умел.Первые три месяца мы справляемся без бабушек и дедушек: они были далеко, нян нанимали, мы не хотели нанимать. Поэтому каждый делал сам.

    Woman.ru: Как Павел научился ухаживать за дочерью?

    Л. У .: В больнице я услышал от него восклицание: «Ой, а потом все остальное!» Дико засмеялся. Ну тогда все понятно, по обычной схеме. Но это первое чувство было нелепо.

    Woman.ru: Почему вы решили рожать не в России, а в Америке?

    л.У .: Это моя презентация, и теперь вы поймете, почему. Я патриот, думаю, в этом убедилась вся страна. Потому что спортсменам моего полета предлагали каждый год сменить Родину, подписать контракт, сыграть за Америку или Испанию. В 16, 17, 18 лет и даже когда я выздоровел после травмы, мне предложили полететь в США.

    «Мне также предлагают тренировать спортсменов в Штатах: быть постановщиком композиций по художественной и художественной гимнастике.Не буду переделывать и скажу честно, предлагаю большие деньги. Но я всегда выбираю Россию. Но с медициной мне не повезло: когда у меня была травма, в Германии врачи установили, что у меня восемь месяцев сломана нога. При этом российские врачи почему-то посчитали меня имитатором и вместо томографии сделали рентген »

    .

    Слава богу, моя любимица Ирина Александровна Винер знала, что ему не в моих правилах быть аккредитованным и опираться на тренировки. Ей повезло с Германией.Немцы выяснили, что у меня восемь месяцев не было нормального кровоснабжения стопы. Я могу потерять ногу! Потом, когда я потерял маму (она умерла у меня на руках), по странному стечению обстоятельств карета скорой помощи на Ручулку в два часа ночи проехала полчаса. Но, самое главное, врачи перепутали лекарство и викол не то. Это было смертельно ... Скажите, пожалуйста, мне еще нужно объяснить, почему я уехала рожать в другую страну? Я не хотел давать третий шанс нашему лекарству, и это не обсуждалось.Мы думали, может быть, это будет Испания, может быть, Италия, может быть, Израиль. Но в Америке у нас есть друзья, которых уговорили поехать к ним.

    Woman.ru: Начинаются кадры второго сезона шоу «Танец». В финале мы снова увидим на вас объемные платья в пол?

    Л. У .: Кстати, те платья остались. Я покажу им Софию. Это воспоминание! Что касается «танцев», то они всегда будут на одном дыхании! Еще более интересные номера, борьба команд Егора и Мигеля, красивое шоу и море позитива!

    Рождение ребенка - это всегда чудо, полностью превосходящее жизнь молодой женщины.Карапуз меняет все - жизнь, еду, планы, особенности, а иногда добавляет небольшую проблему в фигуру матери. О том, как сложно похудеть после родов, знает каждая мама. Даже самая звездная мама. Звездные мамочки должны отлично выглядеть в любых обстоятельствах. Как им удается так быстро похудеть и вернуться к былым соблазнительным формам? Вашему вниманию секретные формулы послеродовой стройности от Star Mom.

    Диброва Полина

    Забита на 3-ю беременность 23 кг.

    Через 2 месяца осталось всего 5 лишних кг.

    Польша Полина не только жена знаменитого ведущего, но и участница конкурсов красоты, поэтому одной любви к идеальным формам, конечно, мало.

    Более того, за 10 лет Полина подарила мужу троих сыновей, и для возвращения к гармонии одной диеты не хватило бы.

    Конечно, мы не супер-массажист и «правильные гены» - хотя без них, как и без салонов красоты, точно ни одна звездная мама-одиночка.

    Однако Полина считает, что полностью прозрачные модели не очень подходят для роли многодетной семьи.

    Итак, в чем секрет Полины? Помним, а лучше - пиши!

    • Здоровый дух - в здоровом теле! Любите и уважайте себя, тогда организму будет легче справиться с восстановлением после родов.
    • Грудина. Многие звездные мамы считают, что именно грудное вскармливание помогло им избавиться от ненужных сантиметров беременности.Похудеть в период лактации и грудного вскармливания вам помогут полезные перекусы (салаты и фрукты вместо печени и бутербродов), обычная вода вместо сладких напитков, отказ от «кислого / салонового / жирного», обилие в рационе морепродуктов. Примерно через 5-6 месяцев после родов организм обычно начинает понимать, что справился с задачей «запаса ресурсов для кормления», и с этого момента в курсе появляются жировые запасы из внутренних резервов для грудного молока.
    • Ешьте правильно. Пейте диетические мясные и бульоны, творог и запеченные овощи. Вместо десертов - сухофрукты и печеные фрукты. Не надо жадничать!
    • Не соревнуйтесь за детей. У многих мам есть такая привычка - добиваться, чтобы ребенка не выбрасывали. Не делайте этого. Перекрываться столько, чтобы хватило голода на сгущение, а не для «вздрагивания и ползания по кровати».
    • Купите корсет заранее и возьмите его с собой уже в больнице не тратить зря восстановление идеальной формы.Помимо корсетов не стоит забывать и о кремах, ведь при потере лишних см кожа особенно нуждается в дополнительной эластичности и увлажненности.
    • Ни дня без спорта! Каждый день мы уделяем любимому человеку не менее часа. Программа «Полина»: Кардионаж на дому утром (или бег на улице, или на тренажере), дневные занятия с профессиональным тренером (прим. - либо моделирующий массаж). По выходным - не формируйте! Найдите силы для адекватной нагрузки на 40 минут.Если нет возможности сбежать в спортзал - сделайте дом под музыку сами.
    • Следите за искренним равновесием. Чем вам комфортнее ваша нервная система, тем меньше факторов может стимулировать переедание.

    Джей Ло

    Родился в 40 лет, набрал около 20 кг.

    Несмотря на то, что не сдавался 9 месяцев, быстро вернулся к прежним формам.

    Дженнифер Лопес в свои 48 лет действительно выглядит роскошно, и вряд ли кто-то будет с этим спорить.

    Команда профессионалов, включая массажистов, нутитологов, тренеров и т. Д., Забеременела в форме после беременности.

    Составлена ​​специально для Джея Ло, программа похудения включает:

    • Обучение на тренажерах.
    • Пятиразовое питание : 1-й прием пищи - овсянка или творог, 2-й - йогурт, 3-й - прекрасное мясо с овощами и морепродуктами, 4-й - молочный коктейль с фруктами, 5-й - рыба с брокколи.На ночь Дженнифер позволила себе выпить стакан нежирного йогурта.
    • Обучение танцам.

    • Не спешите сразу на тренировку. Первые 5-6 месяцев будьте просто мамой и ограничьте вам частые прогулки, бег.
    • И не мифический или несерьезный. Для Джея Ло будущие соревнования по триатлону стали более сильным мотиватором, чем желание похудеть ради любимых джинсов.В день Дженнифер потратила на тренировки от 45 минут до 2 часов (через 7 месяцев после родов!).
    • Альтернативные типы нагрузки Так что организм приспосабливается к разным тренировкам.
    • Не столько важна диета, сколько здоровая пища: 5-7 разовое питание (именно завтрак - самый плотный!), Натуральные продукты, больше твердых каш и протеина.
    • Начни заботиться о себе до беременности. Если вы привыкли быть в хорошей форме, организм после родов восстановится гораздо быстрее.

    Важно отметить, что окончательно избавиться от килограммов Джей Ло удалось только через несколько лет и то из-за «превращения в веганство», которое позволило ей быстро сбросить около 5 кг.

    Анастасия Трегубова

    После 3-й беременности выписан из больницы с «лишним» в 7 кг.

    За первую неделю сбросила 3 ​​кг, а за месяц избавилась от остатка лишнего см.

    Трудно поверить, что ведущая Трегубова - мама 3-х малышек, глядя на ее идеальную фигуру. Но магия в данном случае включает не аскетическую повседневную диету ...

    • Ничего не шороха.
    • Не забываем про. Мы едим здоровую пищу, никаких жареных блюд - все автомобили, пьем или едим в сыром виде. Запрет на сладкое, солёное и копчёное. Не злоупотребляют сыром, творог только обезжиривают, а йогурты - без добавок.Запеченные яблоки с грушами или бананами в качестве десерта. Вместо напитков - вода и зеленый чай. Супы - только на 3-м бульоне.
    • Пейте маленькими порциями 5 раз в день, а не по два! И для себя. На двоих - больше не нужно.
    • Спорт и нагрузки - с разрешения врача. Например, с 10-го дня Насти разрешили подтягивающий и лимфо-вентиляционный массаж, а с 14-го - планковский.
    • Чаще ходите с коляской. Ходьба также снижает вес!

    Лайсан Утяшева

    Набрал 25 кг во время беременности.

    Выпущен на 3 месяца.

    Обаятельная ведущая, гимнастка и примерная мама знают все. Лайсан всегда выглядит потрясающе, вне зависимости от количества случаев и забот.

    Однако вернуться к нужным формам После рождения детей (а Лысан двое) пришлось приложить немало усилий. И вернуться к тренировкам смогла только на 2-й месяц после родов.

    • Полная коррекция диеты. Муки нет, продукты только натуральные и свежие. Готовьтесь и с хорошим настроением. Больше рыбы и овощей.
    • Коктейль из Лайсана : укроп с петрушкой, огурцом, свежими кабачками и зеленым луком - смешать с морской солью В миксере пить вместо сока.
    • О спорте - ТЕБЕ ЖИЗНЬ! Естественно, не сразу после родов, торопить тело не нужно.Время тренировки - около 45 минут каждый день. Карапусика - в коляске и бега по парку!
    • Не лень! У вас, наверное, есть много вещей, приходящих на каждый процесс в плане спорта. Даже во время мытья посуды можно раскачивать мышцы.
    • Не протереть! Даже в отпуске и в выходные найдите время и место хотя бы на 20 минут тренировки, даже если вы находитесь в самолете (включая фантазию).
    • Будь позитивным и люби себя Но не позволяйте себе цвести и всегда быть в тонусе.

    Ксения Бородина

    Я набрала больше 20 кг во время беременности.

    Первый этап похудания минус 16 кг.

    Великолепные формы лидерства запомнились всем поклонникам передачи, которую вела Ксения. Беременность, конечно, не добавляла гармонии, и проблема похудания стояла очень острой и актуальной.

    Ни диеты, ни мучительные разгрузочные дни, ни усердные тренировки не принесли результата, ведь задача заключалась не только в стабильности результата, но и в том, чтобы сжечь солидное количество лишних кг.

    Ксении пришлось очень много над собой поработать, тем более что девушка склонна к завершению по натуре, и даже те, кто никогда не смотрел Дом-2, сегодня были оценены по достоинству.

    Итак, секреты похудения от Ксюши Бородиной ...

    • Правильное питание. Уменьшаем дневную общую калорийность блюд. Жирная пища, соленость и сладости выдают врагу, себе - овощи, фрукты и блюда на двоих.Вместо сахара - заменитель. Акцент в первые дни похудения Ксения сделала на огурцах (побольше огурцов!), Красноватых, помидорах со свеклой. Это было основой его меню. От соли лучше временно отказаться или хотя бы уменьшить количество ее потребления. На обед разрешено немного нежирного мяса, а также в течение дня - 1 яйцо и ломтик зернового хлеба. Салаты заправляем только маслом.
    • Физические упражнения. Не никаких «абубов», а тех, которые приносят радость! Например, танцы, фитнес или плавание.
    • Правильный день, питание (5-6 раз) тренировка, питье (из 2 л воды) и сон. Полный, а не «как это будет».
    • После еды не ложиться, не отдыхать - Активность обязательна, хотя бы прогулка.
    • Обучение с тренером , подразумевают электрическую стимуляцию мышц (рекомендуется обратиться к врачу!).

    Пелагея

    Вернулась в форму через 7 месяцев после родов.

    И публика весьма удивилась, когда после родов жена хоккеиста Телегина вернулась в свое красное кресло наставника в еще более красивой, чем роды, форме.

    Худей как Пелагея!

    • Диета : 5-6 раз в день, по чуть-чуть. Разгрузочные дни - обязательный режим. Воды в день - около 1,5-2 л. Ничего лишнего! Только фрукты, овощи и блюда на пару. Не нарушайте режим мощности никогда, вне зависимости от ситуации.
    • Чем лучше работает ваш желудочно-кишечный тракт, очищается кишечник, выводятся токсины, тем быстрее вы худеете.
    • Занимаемся пилатесом. Лучше - по авторской программе с профессиональным тренером.
    • Фитнес - три раза в неделю . Требуются физические нагрузки: походы, зарядка и все, что у вас есть время и мое. Важно: ходьба должна быть активной и не менее 40 минут, ведь жиры «тают» только после 25 минут активной ходьбы.
    • Не забываем про бани и сауны которые способствуют сжиганию жира и выведению лишней жидкости.

    Гагарина Полина

    Поправила на 25 кг за 2-ю беременность.

    За полнедели с 78,5 кг дошло до 64,5 кг.

    Через 2 недели вес вернулся к норме.

    На сегодняшний день всего 3 кг осталось до желаемых 53 кг.

    Еще одна шикарная блондинка с российского ТВ, мама двоих детей, Полина Гагарина с набранными килограммами боролась очень активно - ведь пора было выходить на сцену через пару недель после дня рождения, а к ней нужно идти в идеале форма!

    Борьба с лишним сантиметром усугублялась проблемами с гормональным фоном, который, по словам Полины, просто не подводил ей килограммы.

    Как Полина сбежала из плена лишних килограммов?

    • Жесткое управление мощностью. Утром - углеводы (баш), в обед - белок и клетчатка, на ужин - снова белок. Порционная - с пальмой, не более, а между приемами пищи можно перекусить (если хорошо, то очень сильно «съесть») протеином вареного яйца или отварной курицы.
    • Ежедневный спорт.
    • Контроль за состоянием скина.

    Из мороси Лизана и Пола вырастут двое детей. Дочке пары всего девять месяцев, но звездные родители уже задумываются о третьем ребенке. Телеведущая призналась, что хочет следующего ребенка в России.

    Дети Лизана и Пола родились в Америке. Телеведущая уехала на время родов из Москвы, потому что здесь все напомнило ей недавнюю трагедию.

    «Я уехала из Москвы во время первой беременности, потому что в этом городе все напоминало мою дорогую, любимую маму, которая так неожиданно умерла незадолго до этого.И спрятаться от любопытных глаз. Поэтому наш сын Роберт родился в Америке. Дочку я родила там же, уже по традиции. А вот остальные дети третьи, четвертые, сколько нам с Пашей дадут, думаю родить домой », - приводит слова звезды« 7 дней ».

    Ранее в интервью Лясян признался, что не понимает нынешней тенденции, когда супруги присутствуют в палате при рождении жен.

    «Мне что-то чуждо, например, партнерские отношения.Я считаю, что для мужчины появление ребенка на свет должно оставаться величайшей тайной, а женщина должна казаться волшебницей. К тому же у Паши такой темперамент, что при первом же крике он раздавил бы подопечного! Поэтому оба раза муж выходил из родильного отделения и нервно ждал у двери, нервно ждал », - поделилась звезда.








    Лайсан Утяшева и Павел с нетерпением ждут рождения второго ребенка.Несколько месяцев назад беременная спортсменка подтвердила, что очень скоро подарит мужу еще одного ребенка. Знаменитости уже воспитывают очаровательного сына Роберта, а теперь готовятся снова стать родителями. Незадолго до родов Лайсан прилетела в Майами, где родился ее первенец.

    29-летняя гимнастка не скрывает своей радости, ведь давно мечтает о большой и дружной семье. В то же время в душе беременной ебли есть сомнения и тревога за здоровье будущего малыша.Молодая мама держит в секрете пол, сохраняя интриги и стараясь сохранить в тайне личную жизнь. Напомним, первую беременность Лайсан Урти Мэйси тщательно скрывала от посторонних глаз до рождения ребенка.


    Звезда улетела рожать в Майами

    Как известно, Лайсан и Пол поженились в сентябре 2012 года тайно от прессы. Знаменитости познакомились на одном из светских мероприятий и не афишировали свой роман. В мае 2013 года миру явился их первенец - Сын, который решил назвать Робертом.Роды прошли в Майами, и всего через несколько месяцев после рождения ребенка, когда семья вернулась на родину в Москву, пресса стала писать о радостном событии и звездном браке.



    Знаменитости вместе за три года

    Лайсан Уртяшева и Павел Воля не устают признаваться друг другу в любви, причем зачастую делают это публично.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *