Программа кружка по изо: Рабочая программа кружка по ИЗО

Содержание

Программа кружка ИЗО

 Внеурочная деятельность учащихся

Программа

кружка изобразительного искусства «ФАНТАЗИЯ»

(нетрадиционные техники рисования)

Автор: Комлева Светлана Владимировна

Должность: учитель ИЗО и технологии

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нетрадиционные техники рисования – это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности. Рисование нетрадиционной техникой стимулирует положительную мотивацию, вызывает радостное настроение, снимает страх перед процессом рисования.

Программа кружка основана на принципах последовательности, наглядности, целесообразности и тесной связи с жизнью. Рисование помогает ребенку познавать окружающий мир, приучает анализировать формы предметов, развивает зрительную память, пространственное мышление и способность к образному мышлению.

Данная программа опирается на возрастные особенности детей, особенности их восприятия цвета, формы, объема предметов.

Занятия построены в виде игры – знакомство с необычными способами создания рисунков, которые выводят ребенка за привычные рамки рисования. Ребёнку предлагаются различные виды рисования: точками, пальчиками, брызгами, с использованием ниток, трафаретов, воска. На каждом занятии даётся подробное объяснение техники рисования и образец выполняемой работы.

При этом у ребёнка есть возможность не просто скопировать, повторить образец, но и внести свои элементы, выразить своё видение данного предмета, исходя из собственных наблюдений и воображения.

Образовательный процесс имеет ряд преимуществ:

– занятия проводятся в свободное время;

– обучение организовано на добровольных началах.

Тип программы:

образовательная программа по художественному творчеству для младших школьников.

Формы занятий.

Одно из главных условий успеха обучения и развития творческих способностей ребёнка – это индивидуальный подход. Важен и принцип обучения и воспитания  в коллективе. Он предполагает сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм организации на занятиях. Коллективные и групповые задания вводятся в программу с целью формирования опыта общения и чувства коллективизма.

Программа кружка «Фантазия» представляет собой внеурочную деятельность учащихся, составлена для учащихся параллели 1-2 классов школы на 1 год обучения (34 часа). Занятия проводятся 1 раз в неделю, продолжительность занятия – 35 минут.

Актуальность.

Стандарт предполагает реализацию в образовательном учреждении как урочной, так и внеурочной деятельности. Организация внеурочной деятельности входит в обязанности школы и учителей.

Наш микрорайон удалён от центра. Поэтому не все дети имеют возможность посещать учреждения дополнительного образования, в частности, художественную школу. А данная программа позволяет удовлетворить потребность детей 7 – 8 лет в реализации своих художественных желаний и возможностей.

Детям очень сложно изображать предметы, образы, сюжеты, используя традиционные способы рисования: кистью, карандашами, фломастерами. Использование лишь этих предметов не позволяет детям более широко раскрыть свои творческие способности. Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Во многих дошкольных учреждениях детей знакомят с нетрадиционным рисованием. Но из поступающих в нашу школу первоклассников только 40 -50 % посещали детский сад. Поэтому для них такое рисование становится открытием.

Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник способствует развитию у ребёнка:

мелкой моторики рук и тактильного восприятия;

пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия;

внимания и усидчивости;

наблюдательности, эмоциональной отзывчивости;

в процессе этой деятельности у школьника формируются навыки контроля и самоконтроля.

Содержание данной программы насыщенно, интересно, эмоционально значимо для младших школьников, разнообразно по видам деятельности. При использовании нетрадиционных техник рисования хорошие результаты получаются у всех детей. Данное пособие предлагается как помощь в работе учителю начальных классов во внеурочной деятельности. Краткое описание используемых техник рисования позволит любому преподавателю проводить кружковые занятия.

Цели программы:

формирование художественной культуры школьников, развитие природных задатков, творческого потенциала,

расширение диапазона чувств и зрительных представлений, фантазий, воображения;

воспитание эмоциональной отзывчивости на явления окружающей действительности, на произведения искусства.

Задачи:

ознакомить детей с нетрадиционными техниками изображения, их применением, выразительными возможностями, свойствами изобразительных материалов;

создать условия для развития творческих способностей детей;

способствовать воспитанию у детей интереса к изобразительной деятельности; усидчивости, аккуратности и терпения при выполнении работы; культуры деятельности;

создать условия для формирования навыков сотрудничества; оценки и самооценки


 

Планируемые результаты:

Личностные.

Личностные универсальные учебные действия

    У учащихся будут сформированы:

    – учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;

    – способность к оценке своей работы;

    – чувство прекрасного и эстетические чувства

    Метапредметные:

    Регулятивные универсальные учебные действия

      Ученики научатся:

      – принимать и сохранять учебную задачу;

      – планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

      – осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

      – адекватно оценивать свою работу;

      – адекватно воспринимать предложения и оценку учителя и других членов кружка

      2. Познавательные универсальные учебные действия

      Ученики научатся:

      – осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

      – произвольно и осознанно владеть общими приёмами рисования

      3. Коммуникативные универсальные учебные действия

      Ученики научатся:

      – допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

      – формулировать собственное мнение и позицию;

      – задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

      – договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

      Предметные

      Ученики научатся:

      – создавать простые композиции на заданную тему;

      – различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;

      – изображать предметы различной формы;

      Ученики получат возможность научиться:

      – видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, предметов.

      УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (34 ч)

      № п/п

      Тема занятия

      Количество часов

      1.

      Пальцевая живопись

      2

       

        Печатание.

        3

         

          Рисование мазками

          1

           

            Рисование свечой

            6

             

              Монотипия

              3

               

                Рисование «набрызгом»

                2

                 

                  Рисование по мокрой бумаге

                  5

                   

                    Совмещение техник

                    1

                     

                      Тычок жёсткой полусухой кистью, оттиск смятой бумагой

                      2

                       

                        Мраморные краски

                        1

                         

                          Аппликация с дорисовыванием

                          2

                           

                            Рисование мелом

                            2

                             

                              Граттаж

                              2

                               

                                Ниткография

                                1

                                 

                                  Обобщающее занятие

                                  1

                                   

                                  СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

                                  Пальцевая живопись.

                                  Знакомство с новым приёмом рисования. Введение понятия «композиция». Рисование на темы: «Цветы на клумбе», «Ветка рябины», «Кисть винограда».

                                  Печатание.

                                  Знакомство с новым приёмом рисования. Создание композиции на тему «Осенний букет». Коллективная работа «Дерево дружбы».

                                  Рисование мазками.

                                  Рассматривание репродукций русских художников-пейзажистов. Рисование на тему «Осень».

                                  Рисование свечой.

                                  Знакомство с новым приёмом рисования. Введение понятия «симметрия». Создание композиции «Ваза для цветов». Рисование на тему «Звёздное небо».

                                  Монотипия.

                                  Закрепление понятия «симметрия». Знакомство с новым приёмом рисования. Рисунок бабочки. Рисунок, созданный на основе кляксы («На что похоже?»). Иллюстрирование русской народной сказки «Мужик и медведь».

                                  Рисование свечой.

                                  Закрепление навыка работы со свечой. Рисование на темы: «Узоры на окнах», «Снежинки», «Снеговик».

                                  Рисование «набрызгом».

                                  Знакомство с новым приёмом рисования. Рисование с помощью шаблонов на темы: «Моё имя», «Зимний пейзаж».

                                  Рисование по мокрой бумаге.

                                  Знакомство с новым приёмом рисования. Рисование на темы «Ветка ели», «Новогодняя ёлка» (групповая работа).

                                  Совмещение техник.

                                  Закрепление умения работать с изученными приёмами рисования. Изображение новогодних шаров.

                                  Тычок жёсткой полусухой кистью, оттиск смятой бумагой.

                                  Рисование на темы: «Ёжики на опушке», «Морские ежи».

                                  Мраморные краски.

                                  Знакомство с новым приёмом рисования. Рисование на темы по выбору: «Красивые узоры», «Волшебный цветок».

                                  Аппликация с дорисовыванием.

                                  Закрепление умения работать с изученными приёмами рисования. Рисунки с использованием геометрических фигур.

                                  Рисование мелом.

                                  Знакомство с новым приёмом рисования. Закрепление понятия «композиция». Рисование на темы «Зимняя ночь» (на чёрном фоне), «Стрекозы» (на синем фоне).

                                  Граттаж.

                                  Знакомство с новым приёмом рисования. Введение понятия «натюрморт». Рисование на темы «Лесной натюрморт», «Космос».

                                  Ниткография.

                                  Знакомство с новым приёмом рисования. «Загадки»

                                  Печатание.

                                  Закрепление умения работать с изученными приёмами рисования. Групповая работа «Улица»

                                  Рисование по мокрой бумаге.

                                  Закрепление умения работать с изученными приёмами рисования. Рисование на темы: «Закат на море», «Одуванчики», «Ирисы».

                                  Рисование свечой.

                                  Закрепление умения работать с изученными приёмами рисования. Рисование на темы: «Тюльпаны», «Букет роз».

                                  Обобщающее занятие.

                                  Закрепление умения работать с изученными приёмами рисования. Коллективная работа «Дорисуй»

                                  КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (34 ч)

                                  Дата

                                  № п/п

                                  Тема занятия

                                  Количество часов

                                    

                                  Пальцевая живопись

                                  2

                                   

                                  1.

                                  Цветы на клумбе.

                                  1

                                   

                                   

                                    Ветка рябины. Кисть винограда.

                                    1

                                      

                                    Печатание

                                    2

                                     

                                     

                                      Осенний букет.

                                      1

                                       

                                       

                                        Волшебные ладошки.

                                        Дерево дружбы (коллективная работа)

                                        1

                                          

                                        Рисование мазками

                                        1

                                         

                                         

                                          Осень

                                          1

                                            

                                          Рисование свечой

                                          2

                                           

                                           

                                            Ваза для цветов.

                                            1

                                             

                                             

                                              Звёздное небо.

                                              1

                                                

                                              Монотипия

                                              3

                                               

                                               

                                                Бабочка.

                                                1

                                                 

                                                 

                                                  На что похоже?

                                                  1

                                                   

                                                   

                                                    В гостях у сказки. Иллюстрирование русской народной сказки «Мужик и медведь»

                                                    1

                                                      

                                                    Рисование свечой

                                                    2

                                                     

                                                     

                                                      Узоры на окнах. Снежинки.

                                                      1

                                                       

                                                       

                                                        Снеговик.

                                                        1

                                                          

                                                        Рисование «набрызгом»

                                                        2

                                                         

                                                         

                                                          Моё имя.

                                                          1

                                                           

                                                           

                                                            Зимний пейзаж.

                                                            1

                                                              

                                                            Рисование по мокрой бумаге

                                                            2

                                                             

                                                             

                                                              Ветка ели.

                                                              1

                                                               

                                                               

                                                                Новогодняя ёлка (групповая работа)

                                                                1

                                                                  

                                                                Совмещение техник

                                                                1

                                                                 

                                                                 

                                                                  Ёлочные шары.

                                                                  1

                                                                    

                                                                  Тычок жёсткой полусухой кистью, оттиск смятой бумагой

                                                                  2

                                                                   

                                                                   

                                                                    Ёжики на опушке.

                                                                    1

                                                                     

                                                                     

                                                                      Морские ежи.

                                                                      1

                                                                        

                                                                      Мраморные краски.

                                                                      1

                                                                       

                                                                       

                                                                        Волшебный цветок.

                                                                        1

                                                                          

                                                                        Аппликация с дорисовыванием

                                                                        2

                                                                         

                                                                         

                                                                          На что похоже? (многоугольники)

                                                                          1

                                                                           

                                                                           

                                                                            На что похоже? (круги)

                                                                            1

                                                                              

                                                                            Рисование мелом

                                                                            2

                                                                             

                                                                             

                                                                              Зимняя ночь.

                                                                              1

                                                                               

                                                                               

                                                                                Стрекозы.

                                                                                1

                                                                                  

                                                                                Граттаж

                                                                                2

                                                                                 

                                                                                 

                                                                                  Лесной натюрморт (грибы и ягоды).

                                                                                  1

                                                                                   

                                                                                   

                                                                                    Космос.

                                                                                    1

                                                                                      

                                                                                    Ниткография

                                                                                    1

                                                                                     

                                                                                     

                                                                                      Загадки.

                                                                                       
                                                                                        

                                                                                      Печатание

                                                                                      1

                                                                                       

                                                                                       

                                                                                        Улица (групповая работа)

                                                                                        1

                                                                                          

                                                                                        Рисование по мокрой бумаге

                                                                                        3

                                                                                         

                                                                                         

                                                                                          Закат на море

                                                                                          1

                                                                                           

                                                                                           

                                                                                            Одуванчики

                                                                                            1

                                                                                             

                                                                                             

                                                                                              Ирисы

                                                                                              1

                                                                                                

                                                                                              Рисование свечой

                                                                                              2

                                                                                               

                                                                                               

                                                                                                Тюльпаны.

                                                                                                1

                                                                                                 

                                                                                                 

                                                                                                  Букет роз.

                                                                                                  1

                                                                                                    

                                                                                                  Обобщающее занятие

                                                                                                  1

                                                                                                   

                                                                                                   

                                                                                                    Дорисуй (коллективная работа)

                                                                                                    1

                                                                                                    КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ

                                                                                                    тема

                                                                                                    цель

                                                                                                    материал

                                                                                                    содержание

                                                                                                    Пальцевая живопись (2 ч)

                                                                                                    «Цветы на клумбе»

                                                                                                    Показать детям, что рисовать можно не только кисточкой, но и пальчиками, прием «примакивание» (для листьев). Развивать чувство композиции, цветовосприятие.

                                                                                                    Бумага, акварель, влажные салфетки.

                                                                                                    Рассмотреть иллюстрации цветов, рябины, винограда. На листе бумаги правильно расположить рисунок (размер, местоположение)

                                                                                                    «Ветка рябины.

                                                                                                    Кисть винограда»

                                                                                                    Печатание (2 ч)

                                                                                                    «Осенний букет»

                                                                                                    Учить детей работать с разными материалами (листьями). Развивать стойкий интерес к рисованию, воображение. Воспитывать аккуратность.

                                                                                                    Опавшие листья, краска, кисти, бумага.

                                                                                                    Рассмотреть опавшие листья

                                                                                                    Покрасить их и отпечатать на листе бумаги.

                                                                                                    «Волшебные ладошки»

                                                                                                    «Дерево дружбы» (коллективная работа)

                                                                                                    Развивать фантазию детей, умение воплотить в рисунке своё видение предмета.

                                                                                                    Бумага, краски.

                                                                                                    На листе бумаги дети отпечатывают свои ладошки. Находят сходство с каким-либо предметом и дорисовывают детали.

                                                                                                    В конце занятия каждый ребёнок отпечатывает свою ладошку на заготовленном силуэте дерева. Получается разноцветное дерево с листиками-ладошками.

                                                                                                    Рисование мазками (1ч)

                                                                                                    «Осень»

                                                                                                    Обогатить изобразительный опыт ребенка. Способствовать развитию интереса к рисованию. Развивать художественное восприятие.

                                                                                                    Бумага, гуашь.

                                                                                                    Рассмотреть репродукции картин художников-пейзажистов. Предложить детям почувствовать себя художниками и нарисовать осеннюю картину. Объяснить последовательность работы.

                                                                                                    Рисование свечой (2 ч)

                                                                                                    «Ваза для цветов»

                                                                                                    Показать, что рисовать можно не только красками. Закрепить умение составлять простые узоры. Развивать чувство композиции.

                                                                                                    Краски, бумага, кусочки свечки.

                                                                                                    Рассмотреть прозрачную вазу. Выдать детям шаблоны ваз. На листе бумаги правильно расположить рисунок. Постараться передать прозрачность, лёгкость вазы с помощью обведения контура свечой и прорисовывания узоров внутри вазы.

                                                                                                    «Звёздное небо»

                                                                                                    Рассмотреть иллюстрацию звёздного неба. Обратить внимание на размеры и количество звёзд. Прорисовать свечой звёзды, планеты, кометы, покрыть сверху чёрной или фиолетовой акварелью.

                                                                                                     

                                                                                                    Монотипия (3 ч)

                                                                                                    «Бабочка»

                                                                                                    Познакомить с жизнью бабочек, опыляющих растения и собирающих нектар.

                                                                                                    Закрепить представление, что предметы, имеющие одинаковые левую и правую стороны, называются симметричными.

                                                                                                    Познакомить с техникой монотипии. Развивать у детей чувство гармонии и красоты, восприятие цвета.

                                                                                                    Бумага, акварель.

                                                                                                    Рассмотреть разные виды бабочек. Обратить внимание на форму, строение бабочек, на узор крыльев, на симметричность. Сложить альбомный лист пополам. На половинку листа нанести 2 разноцветных пятна (одно большое, другое поменьше), сложить половинки, прогладить ладонью, развернуть. Теперь нужно дорисовать головку, туловище, усики.

                                                                                                    «На что похоже?»

                                                                                                    Закрепить приём монотипии. Развивать фантазию детей, чувство цвета.

                                                                                                    Бумага, акварель.

                                                                                                    На половину листа нанести несколько пятен краской, сложить бумагу пополам, прогладить. Пофантазировать, дополнить рисунок деталями, чтобы получился какой-либо предмет.

                                                                                                    В гостях у сказки «Мужик и медведь»

                                                                                                    Вспомнить сказку. Методом монотипии нарисовать медведя. Дополнить рисунок изображением репы, листьев.

                                                                                                    Рисование свечой (2 ч)

                                                                                                    «Узоры на окнах»,

                                                                                                    «Снежинки»

                                                                                                    Обогатить знания детей о зимних изменениях в природе. Закрепить умение рисования свечой, развивать воображение. Учить детей составлять композицию.

                                                                                                    Бумага, акварель, кусочки свечки.

                                                                                                    Показать слайды с морозными узорами. Рассказать детям, как они образуются. Обратить внимание на красоту и необычность узоров. Рисунок прорисовать свечой, сверху покрыть голубой акварелью.

                                                                                                    Рассмотреть форму снежинок, обратить внимание детей на симметричность, красоту снежинок. Учить детей видеть прекрасное в обычных предметах.

                                                                                                    «Снеговик»

                                                                                                    Поговорить о детских забавах зимой. Выслушать рассказы детей о том, как можно слепить снеговика.

                                                                                                    Рисование «набрызгом» (2 ч)

                                                                                                    «Моё имя»

                                                                                                    Развивать воображение, координацию движения. Развивать интерес к рисованию. Развивать мускулатуру пальцев, глазомер. Дать детям возможность испытать положительные эмоции при выполнении рисунка.

                                                                                                    Трафареты букв, зубная щётка, краски.

                                                                                                    На листе бумаги дети выкладывают из букв своё имя (прямо, «волной», «зигзагом»). Украшают методом «набрызга» (краска наносится на зубную щётку и с помощью зубочистки разбрызгивается поверх трафаретов)

                                                                                                    «Зимний пейзаж»

                                                                                                    Бумага, зубная щетка, расческа, силуэты: дерево, пень, солнце, белка

                                                                                                    Из шаблонов выкладывают пейзаж, «Раскрашивают» методом «набрызга».

                                                                                                    Рисование по мокрой бумаге (2 ч)

                                                                                                    «Ветка ели»

                                                                                                    Учить детей видеть красоту окружающего мира. Развивать воображение, воспитывать аккуратность.

                                                                                                    Краски, поролон или большая кисточка, бумага для акварели.

                                                                                                    Рассмотреть рисунок ели, направление иголок. Объяснить порядок выполнения работы. При работе с мокрой бумагой очень важно «поймать» нужный момент. Если бумага будет слишком сырой, рисунок расплывётся. В то же время, если бумага пересохнет, не получится эффекта «пушистости».

                                                                                                    «Новогодняя ёлка» (групповая работа)

                                                                                                    Учить детей работать в группе.

                                                                                                    Краски, поролон или большая кисточка, бумага для акварели. Маленькие кисточки для прорисовывания новогодних игрушек, гирлянд.

                                                                                                    Дети организуются в группы по 2-3 человека. На листе мокрой бумаге рисуют ёлку (договариваются, кто какие детали прорисовывает, работают все одновременно, пока бумага не высохла). Когда рисунок ёлки подсохнет, украшают игрушками, гирляндами.

                                                                                                    Совмещение техник (1 ч)

                                                                                                    «Ёлочные шары»

                                                                                                    Учить детей использовать в рисунке разные техники. Развивать воображение, активизировать мыслительную деятельность.

                                                                                                    Краски, свечи, зубная щётка, поролон.

                                                                                                    Рассказать детям, как изготавливаются ёлочные игрушки, в частности, шары. Показать, как в данном рисунке можно сочетать разные техники: украшать «набрызгом», объёмность и блеск показать с помощью свечи.

                                                                                                    Тычок жёсткой полусухой кистью, оттиск смятой бумагой (2 ч)

                                                                                                    «Ёжики на опушке»

                                                                                                    Пополнить знания детей о жизни лесных и морских ежей. Развивать наглядно-образное мышление, воображение

                                                                                                    Гуашь, жёсткие кисти, бумага упаковочная

                                                                                                    Рассмотреть рисунок ежа. Объяснить технику рисования. Предложить детям пофантазировать, дополнив изображение подходящими деталями.

                                                                                                    «Морские ежи»

                                                                                                    Рассмотреть рисунок морского ежа, других обитателей подводного мира. Обратить внимание детей на цвет воды, на подводные растения. Обговорить детали композиции.

                                                                                                    Мраморные краски (1 ч)

                                                                                                    «Волшебный цветок»

                                                                                                    Показать детям, что при смешивании крема с красками рисунок получается «мраморным». Развивать фантазию, интерес к рисованию.

                                                                                                    Бумага, гуашь, крем

                                                                                                    Смешать крем (для бритья, для рук) с разноцветными красками. Рисовать цветок.

                                                                                                    Аппликация с дорисовыванием (2 ч)

                                                                                                    «На что похоже?»

                                                                                                    (многоугольники)

                                                                                                    Развивать наблюдательность. Учить детей создавать интересные образы, фантазировать.

                                                                                                    Карандаши, краски, листы бумаги с наклеенными кусочками цветной бумаги.

                                                                                                    Раздать листы, на которых наклеены кусочки цветной бумаги. Попросить детей подумать и дорисовать необходимые детали, чтобы получился интересный рисунок.

                                                                                                    «На что похоже?»

                                                                                                    (круги)

                                                                                                    Рисование мелом (2 ч)

                                                                                                    «Зимняя ночь»

                                                                                                    Учить детей рисовать мелом на тонированной бумаге. Учить составлять композицию, дополняя основные компоненты рисунка своими деталями.

                                                                                                    Тонированная бумага (чёрная), белый мел.

                                                                                                    Раздать листы бумаги. Показать последовательность прорисовывания основных компонентов рисунка (деревья, дома, сугробы, звёздное небо). Предложить дополнить рисунок своими элементами.

                                                                                                    «Стрекозы»

                                                                                                    Тонированная бумага (синяя), белый мел.

                                                                                                    Раздать листы бумаги. Показать последовательность прорисовывания основных компонентов рисунка (стрекозы, кувшинки, волны озера, облака). Предложить дополнить рисунок своими элементами.

                                                                                                    Граттаж (2 ч)

                                                                                                    «Лесной натюрморт» (грибы и ягоды)

                                                                                                    Познакомить со способом выделения рисунка путем процарапывания.

                                                                                                    Бумага, чёрная тушь, зубочистки, свечи, восковые мелки.

                                                                                                    Плотную бумагу покрыть толстым слоем воска или парафина. Можно равномерно растереть по бумаге свечку или раскрасить лист восковыми мелками в разные цвета. Затем широкой кистью, губкой или тампоном из ваты нанести слой туши. Когда тушь высохнет, процарапать рисунок, образуя на черном фоне тонкие белые штрихи. На листе, обработанном цветными мелками, будут проявляться разноцветные полосы, что вызывает неподдельный восторг у детей. Особенно хорошо смотрятся в этом плане картины космоса или ночного города.

                                                                                                    «Космос»

                                                                                                    Расширить знания детей о космосе. Развивать воображение, терпение, мелкую моторику пальцев.

                                                                                                    Ниткография (1 ч)

                                                                                                    «Загадки»

                                                                                                    Развивать воображение, ассоциативное мышление, мелкую моторику, координацию движения рук.

                                                                                                    Нитки № 10, цветная тушь или гуашь, белая бумага.

                                                                                                    Альбомный лист сложить пополам. Нитки окунуть в тушь, вложить внутрь и вытягивать их, прижимая верхнюю половинку листа. Объяснить детям, что узоры получатся загадочнее, если нитки вытягивать не прямо, а «волной», полукругом и т. д. Дети рисуют и пытаются увидеть в изображении сходство с каким-либо предметом.

                                                                                                        

                                                                                                    Печатание (1 ч)

                                                                                                    «Улица» (групповая работа)

                                                                                                    Развивать координацию движений рук, мелкую моторику, глазомер.

                                                                                                    Детский строительный материал: кубики, кирпичики, пирамидки, бумага, гуашь.

                                                                                                    Разбить детей на группы по 2 – 3 человека. Используя шаблоны, дети изображают дома, транспорт. Чтобы рисунок получился красивым, дети должны договориться, что и как будут рисовать. Предложить детям пофантазировать, дополнив рисунок теми, кто может жить в таких домиках.

                                                                                                    Рисование по мокрой бумаге (3 ч)

                                                                                                    «Закат на море»

                                                                                                    Учить детей видеть красоту окружающего мира. Развивать воображение.

                                                                                                    Бумага, акварель, поролон или большие кисти.

                                                                                                    Показать детям репродукции картин художников-маринистов. Объяснить последовательность выполнения работы. Нижняя часть листа покрывается краской цвета морской волны (смешивается синяя и зелёная акварель). Верхняя часть закрашивается светло-фиолетовым цветом. По влажной бумаге в верхней части красной краской прорисовывается половинка солнца. За счёт «расплывания» краски создаётся эффект «марева» и отражения солнца в воде.

                                                                                                    «Одуванчики»

                                                                                                    Рассмотреть иллюстрации цветов. Помочь детям составить композицию. Чтобы нарисовать одуванчик, достаточно капнуть краской на бумагу. Влажная бумага придаст «пушистость» капле.

                                                                                                     

                                                                                                    Учить детей видеть красоту окружающего мира. Развивать воображение.

                                                                                                    Бумага, акварель, поролон или большие кисти.

                                                                                                    Прорисовывается цветок ириса. Аналогично придаётся «пушистость».

                                                                                                    «Ирисы»

                                                                                                    «Рисование свечой (2 ч)

                                                                                                    «Тюльпаны»

                                                                                                    Закрепить умение рисовать свечой. Показать детям, что свеча помогает «оживить» рисунок, придать ему объёмность, блеск.

                                                                                                    Бумага, акварель, свеча.

                                                                                                    Нарисовать розу или тюльпан 7-8-летнему ребёнку очень трудно. А с помощью свечи такая работа получается у всех детей. Рассмотреть иллюстрации цветов. Объяснить способ рисования. Чтобы получилась роза, достаточно нарисовать «волнистый» круг, а внутри свечой обозначить лепестки. Аналогично рисуется тюльпан.

                                                                                                    «Букет роз»

                                                                                                    Обобщающее занятие (1 ч)

                                                                                                    «Дорисуй» (коллективная работа)

                                                                                                    Научить передавать свое ощущение       изобразительными средствами. Развивать творческие способности, чувство коллективизма, ответственности.

                                                                                                    Карандаши, листы бумаги

                                                                                                    Предложить детям поиграть. У каждого ребенка подписанные листы бумаги. Звучит сигнал, дети начинают рисовать. Когда вновь прозвучит сигнал, передают рисунок соседу. Когда рисунок возвращается к ребенку, он смотрит, что получилось и говорит, что хотел нарисовать.

                                                                                                    Контроль и оценка планируемых результатов.

                                                                                                    В конце каждого занятия организуется выставка рисунков. Это дает возможность удовлетворить потребность каждого ребенка в признании успешных результатов, что, в свою очередь, способствует возникновению положительной мотивации к творчеству. Такая работа позволяет каждому ребенку осмыслить результат своей деятельности, сравнить с работами других, задуматься над тем, что у него получилось и что не получилось. Таким образом, создаются условия для выработки оценки и самооценки ребёнка.

                                                                                                    Результаты работы кружка представлены в слайдовой презентации (Приложение 1). В связи с тем, что кружок организован только в этом учебном году, в презентации не представлены все виды работ. По мере прохождения программы материал презентации будет пополняться. И в конце учебного года дети будут иметь возможность полностью просмотреть результаты своей деятельности.

                                                                                                    Литература.

                                                                                                    • Давыдова Г. Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», М. 2007 г.

                                                                                                      Комарова Т. С. «Детское художественное творчество», М. Мозаика-Синтез, 2005 г.

                                                                                                      Никитина А. В. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», Каро, 2007 г.

                                                                                                      Ресурсы сети Интернет.

                                                                                                      Рабочая программа кружка по изо “Юный художник.”

                                                                                                      Пояснительная записка

                                                                                                      Рабочая программа работы кружка разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта второго поколения начального общего образования 2010 года на основе авторской программы «Изобразительное искусство» Б.М. Неменского, В.Г. Горяевой, Г.Е. Гуровой.Теоретическими основаниями программы являются: концепция универсального механизма таланта психологов И.Акимова и В.Клименко, согласно которой талант это норма, достижение которой зависит от гармоничной работы и развития ребенка, и идея Б.М. Неменского о формировании у ребенка эмоционально-ценностного отношения к миру путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельтельности. Дети такие разные, у каждого из них свои привязанности и предпочтения, свой неповторимый стиль и почерк, но всех их объединяет очень важное качество: язык искусства, техника исполнения, ремесло осваиваются и используются ими, чтобы выразить то, что чувствует их живая душа. Творчество для них это отражение душевной работы; чувства, разум, глаза и руки – инструменты души. Темы и задания, обращены к познанию мира природы, к душе ребенка, его нравственному чувству. Занятия по данной теме способствуют развитию не только знаний о природе и искусстве, но и умений по работе карандашом и кистью, художественного мышления, чувства композиции. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Одной из главных целей преподавания становится задача развития у ребенка интереса к творчеству, способности самореализации. С целью освоения опыта творческого общения в программу вводятся коллективные задания.Программа имеет практическую значимость, т.к. дети имеют возможность изображать окружающий их мир с помощью различных материалов и видеть результат своей работы. Участие в различных видах деятельности помогает реализоваться личность ребёнка, стимулирует творческое отношение к труду, помогает узнать культуру своего народа и народов мира. В настоящее время очень важным для развития современного общества является возрождение духовности. Приобщение детей к миру прекрасного раскрывает в них всё самое лучшее,светлое, доброе.Ребёнок, создающий своими руками прекрасное, никогда не сможет разрушить тоже прекрасное, но созданное другими. Душа его наполняется восторгом, он учится видеть то, что скрыто от глаз многих, учится уважать традиции, любить и беречь окружающий мир, природу.

                                                                                                      Цель и задачи программы.

                                                                                                      Целью данной программы является создание условий для творческого развития личности ребенка через общение с окружающим миром, его художественного воображения, пространственного мышления, памяти, трудовых навыков, эмоционального и эстетического отношения к реальности.

                                                                                                      Основные задачи программы:

                                                                                                      Вызвать интерес к изобразительной деятельности, в т.ч. к декоративно-прикладному искусству.

                                                                                                      Дать детям общее понятие об изобразительном и декоративно-прикладном искусстве, его видах, задачах, закономерностях.

                                                                                                      Формировать культуру взаимодействия ребенка с миром природы и искусства.

                                                                                                      Способствовать становлению творческой личности, дать фундамент единых представлений, лежащих в основе человеческой деятельности и в искусстве. Побудить детей участвовать в коллективной, творческой работе.

                                                                                                      Обучающие задачи:

                                                                                                      • Познакомить детей с миром природы, растительным и животным миром, работой «мастеров изображения и украшения»;

                                                                                                      • Познакомить детей с основами изобразительной деятельности, в т.ч. с техникой художественной росписи ткани “холодный батик”;

                                                                                                      • Научить ребенка приемам и навыкам изобразительной деятельности;

                                                                                                      • Формировать у детей практические умения и навыки выполнения росписи ткани

                                                                                                      • Обогащать визуальный опыт детей через их знакомство с произведениями декоративно-прикладного искусства.

                                                                                                      Развивающие задачи:

                                                                                                      • Развивать творческие способности у детей;

                                                                                                      • Развивать художественный вкус, внимание, память, образное мышление, фантазию;

                                                                                                      • Развивать мелкую моторику пальцев рук;

                                                                                                      • Развивать конструктивные навыки и умения;

                                                                                                      • Развивать способность к самостоятельной работе и анализу проделанной работы.

                                                                                                      Воспитательные задачи:

                                                                                                      • Воспитывать у детей бережное отношение к природе, искусству, своему труду;

                                                                                                      • Воспитывать художественный вкус;

                                                                                                      • Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность

                                                                                                      • Воспитывать стремление к разумной организации своего свободного времени. Помогать детям в их желании сделать свои работы практически значимыми.• Побуждать детей участвовать в коллективной работе;

                                                                                                      • Предоставить детям возможность самим создавать композиции, новые творческие работы;

                                                                                                      композиции. Прививать навыки работы в коллективе. Поощрять доброжелательное отношение друг к другу и окружающим, через создание разного рода сувениров, открыток, декоративных композиций.

                                                                                                      Профориентационные задачи:

                                                                                                      • Возможное раскрытие начал профессиональной художественно – изобразительной деятельности.

                                                                                                      Отличительные особенности программы:

                                                                                                      Данная программа имеет художественно-эстетическую направленность. Базируется на идеях педагогики сотрудничества, личностно-ориентированного обучения и проектной деятельности.

                                                                                                      Во введении дети знакомятся с содержанием программы, инструментами и материалами, средствами выразительности.

                                                                                                      Программа включает 6 тем.

                                                                                                      Тема 1. Выразительные возможности художественных материалов. 7ч.

                                                                                                      Дети знакомятся с графическими и живописными материалами, которые дают возможность донести до других свой взгляд на мир природы. Истоки творчества находятся там, где возникает эмоциональный отклик, порождающий чувство, которое побуждает к творческому процессу. Откликаясь на явления природы, жизни, человек пользуется языком и инструментами того вида искусства, которым владеет. Он выражает свои чувства, мысли, побуждения, пользуясь как материалом: словом и музыкой речи, если он писатель и поэт, звуком и тишиной, если он композитор, линией, цветом, светом, объемом, фактурой, если он художник или скульптор. Творчество способствует осознанию себя носителем сил добра и созидания, активным инструментом гармонии.

                                                                                                      Тема 2.Мир вокруг нас и фантазия. 16 ч.

                                                                                                      Этот раздел способствует осознанию удивительной красоты растительного мира нашей страны, мира насекомых и рыб, пониманию того, что очень многое в природе мы просто не замечаем, но рядом с нами существует удивительный мир, который можно увидеть и изобразить. Важно осознание ребенком своих потенциальных возможностей, подведение ребенка к пониманию того, что природа и человек используют единые принципы, методы и универсальные законы творчества; в человеке есть все, чтобы свободно творить и понимать искусство и природу.

                                                                                                      Тема 3. Анимация. 7 ч.

                                                                                                      Здесь ребенку даются представления об удивительном мире живых существ, живущих рядом с нами: птиц и зверей, домашних животных. Эти темы позволяют также детям увидеть, что рядом с нами есть живые существа, которые нуждаются в нашем внимании и заботе.

                                                                                                      Тема 4. Природа – лучший художник. 8 ч.

                                                                                                      Все темы этого раздела направлены на приобщение к миру природы, к осознанию детьми того, что у природы можно многому научиться, у нее можно почерпнуть разнообразные идеи для творчества. Взять в руки осенний листок, веточку, цветок, почувствовать его красоту – это очень важно, потому что сегодня дети привыкли не наблюдать живую природу, а видеть ее в книгах, фильмах, на экране телевизора, что не может позволить ощутить подлинную ее красоту.

                                                                                                      Тема 5. Украшения от природы. 13 ч.

                                                                                                      Задача этого раздела – научиться брать идеи у природы и стилизовать различные формы, преобразовывать природу в элементы декора, украшая свои работы и создавая композиции из природных форм.

                                                                                                      Тема 6. Учимся у разных народов. 17 ч.

                                                                                                      Самый сложный раздел, где впервые мы выходим за рамки окружающего мира, к которому привыкли и знакомимся с традициями других народов в росписи по ткани, в творческих работах дети отражают традиции Китая, Японии, Востока. Этот раздел поможет ребенку осознать себя равноценной частью человечества, наследником огромного духовного богатства, будет способствовать формированию широты представлений о природе и ее отражении в искусстве. Искусство – чудесный инструмент, дарующий человеку свободу мысленного передвижения во времени и пространстве, открывает волшебную дверь в миры фантазии, дарует возможность проникновения в душу природы, рождению при общении с ней новых чувств, представлений.

                                                                                                      Структура занятий: введение, раскрывающее в общем виде через рассказ и показ содержание темы; упражнения и творческая работа, чтобы ребенок ощущал себя не пассивным слушателем, а активным творцом, пробующим свои силы в изобразительном искусстве; индивидуальный подход поможет каждому ребенку выбрать особый вариант задания, доступный его уровню и возрасту;

                                                                                                      Программа рассчитана на детей 10-12 лет. При некоторой корректировке методик и содержания деятельности данная программа может использоваться для детей более младшего или старшего возраста.

                                                                                                      Занятия проводятся в свободное от учебы время 2 раза в неделю по 45 мин. Занятия групповые: Группа – не более 15 чел.

                                                                                                      Режим занятий:

                                                                                                      • общее количество часов в год – 68 ч.

                                                                                                      • количество часов и занятий в неделю – 2 раза в неделю по 1 ч.;

                                                                                                      • периодичность занятий – 2 раза в неделю.

                                                                                                      Занятия проводятся в 2-х формах: индивидуальная и групповая.

                                                                                                      Оценка результатов занятий по программе осуществляется:

                                                                                                      По уровню художественного мастерства;

                                                                                                      По уровню теоретических знаний;

                                                                                                      По способности взаимодействовать с другими детьми;

                                                                                                      По способности принимать самостоятельные решения;

                                                                                                      По широте кругозора.

                                                                                                      Ребенок должен знать:

                                                                                                      – основные инструменты изобразительного искусства, возможности языка и выразительных средств изобразительного искусства;

                                                                                                      – основы композиции, цветоведения;

                                                                                                      – основные особенности мира природы, различных представителей растительного и животного мира;

                                                                                                      – основные приемы росписи по ткани, в т.ч. технику холодного батика.

                                                                                                      Должен уметь:

                                                                                                      – пользоваться художественными материалами и инструментами, инструментами для батика;

                                                                                                      – сознательно выбирать расположение листа в зависимости от содержания, составлять композицию;

                                                                                                      – передавать фактуру, декорировать, создавать несложные орнаменты;

                                                                                                      – передавать в рисунках красоту окружающего мира, выражать свои чувства и эмоции с помощью линий и цвета.

                                                                                                      – активизировать жизненную наблюдательность и фантазию, выполняя задания, передавать в рисунках свое отношение к изображаемому.

                                                                                                      – основные виды и жанры изобразительного искусства, инструменты изобразительного искусства, возможности языка и выразительных средств изобразительного искусства;

                                                                                                      – основы механизма творческой деятельности и стилизации природных форм в декоративных работах;

                                                                                                      – основные критерии оценки творческих работ: пропорции, перспективы, цвета, композиции, творческого замысла;

                                                                                                      – составлять композицию, учитывая законы композиции;

                                                                                                      Календарное – тематическое планирование

                                                                                                      работы кружка « Юный художник»

                                                                                                      Тема

                                                                                                      Кол-во

                                                                                                      часов

                                                                                                      Дата по плану

                                                                                                      Дата по факту

                                                                                                      Тема 1. Выразительные возможности художественных материалов.

                                                                                                      7

                                                                                                      1.1

                                                                                                      Мир природы вокруг нас.

                                                                                                      1.2

                                                                                                      Выразительные возможности графических материалов. Простой карандаш.

                                                                                                      1.3

                                                                                                      Цветные карандаши. Бабочки.

                                                                                                      1.4

                                                                                                      Пастель и цветные мелки. Цветы.

                                                                                                      1.5

                                                                                                      Цветная ручка, миниатюра. Веселые зверята.

                                                                                                      1.6

                                                                                                      Уголь. Тушь. Красота линий и пятен. Деревья.

                                                                                                      1.7

                                                                                                      Дерево мой друг.

                                                                                                      Тема 2. Мир вокруг нас .

                                                                                                      16

                                                                                                      2.1

                                                                                                      Зарисовки листьев и цветов.

                                                                                                      2.2

                                                                                                      Орнамент в полосе (идеи растительных форм)

                                                                                                      2.3

                                                                                                      Цветочная композиция.

                                                                                                      2.4

                                                                                                      Маленькие шедевры природы. Насекомые.

                                                                                                      2.5

                                                                                                      2.6

                                                                                                      Теплая цветовая гамма. Композиция.

                                                                                                      Холодная цветовая гамма. Композиция.

                                                                                                      2.7

                                                                                                      Декор в стилизованном изображении.

                                                                                                      2.8

                                                                                                      Контрастные решения.

                                                                                                      2.9

                                                                                                      Многообразие рыб и морских обитателей. Эскизы

                                                                                                      2.10

                                                                                                      Многообразие рыб и морских обитателей. Цветовые поиски

                                                                                                      2.11

                                                                                                      Ракушки и морские камешки

                                                                                                      2.12

                                                                                                      Тайна снежинок. Графическая композиция

                                                                                                      2.13

                                                                                                      Снежная метель. Динамика образа.

                                                                                                      2.14

                                                                                                      Снежные узоры.

                                                                                                      2.15

                                                                                                      Создаем игрушку, маску (симметричная форма).

                                                                                                      2.16

                                                                                                      Создаем игрушку, маску. Цветовое решение.

                                                                                                      Тема 3. Анимация.

                                                                                                      7

                                                                                                      3.1

                                                                                                      Хозяева неба — птицы (наброски)

                                                                                                      3.2

                                                                                                      Образ птиц украшает наш дом.

                                                                                                      3.3

                                                                                                      Холодный батик. Сказочная птица

                                                                                                      3.4

                                                                                                      Хозяева леса – звери (наброски).

                                                                                                      3.5

                                                                                                      Звери в сказках. Их характер.

                                                                                                      3.6

                                                                                                      Витраж «Птицы – наши друзья»

                                                                                                      3.7

                                                                                                      «Мой питомец»

                                                                                                      Тема 4. Природа – лучший художник

                                                                                                      8

                                                                                                      4.1

                                                                                                      Рисование растительных форм. Стилизация(графика).

                                                                                                      4.2

                                                                                                      Стилизация растительных форм. Динамика и статика. Витраж «Вальс цветов».

                                                                                                      4.3

                                                                                                      Упражнения. Подбор цветовой гаммы. Цветы в разной цветовой гамме.

                                                                                                      4.4

                                                                                                      Платок для мамы. Холодный батик «Удивительный мир цветов».

                                                                                                      4.5

                                                                                                      Стилизация цветов. «Сказочный сад».

                                                                                                      4.6

                                                                                                      Графическое изображение оперения птиц. Применение декора.

                                                                                                      4.7

                                                                                                      Стилизованный рисунок. Композиция «Птицы».

                                                                                                      4.8

                                                                                                      Витраж «Цветы и птицы»

                                                                                                      Тема 5. Украшения от природы.

                                                                                                      13

                                                                                                      5.1

                                                                                                      Геометрические формы.

                                                                                                      5.2

                                                                                                      Композиция из геометрических форм. Сочетание цвета.

                                                                                                      5.3

                                                                                                      Композиция «Фантазия»

                                                                                                      5.4

                                                                                                      Рисование бабочек Стилизация крыльев, элементы декора.

                                                                                                      5.5

                                                                                                      Композиция «Радость. Бабочки»

                                                                                                      5.6

                                                                                                      Стилизация воды, капли. Графика

                                                                                                      5.7

                                                                                                      Стилизация воды, капли. Цветовое решение.

                                                                                                      5.8

                                                                                                      Изображение яхт. Стилизация.

                                                                                                      5.9

                                                                                                      Стилизация природных форм, волн.

                                                                                                      5.10

                                                                                                      Композиция «Среди волн».

                                                                                                      5.11

                                                                                                      Знаки зодиака. Звездочки.

                                                                                                      5.12

                                                                                                      Композиция «Звездное небо. Созвездия».

                                                                                                      5.13

                                                                                                      Композиция «Звездное небо. Созвездия».

                                                                                                      Тема 6. Учимся у разных народов.

                                                                                                      17

                                                                                                      6.1

                                                                                                      Элементы росписи Гжели.

                                                                                                      6.2

                                                                                                      Элементы хохломской росписи. Упражнения

                                                                                                      6.3

                                                                                                      Хохломская роспись. Роспись тарелочки.

                                                                                                      6.4

                                                                                                      Платок «Русские мотивы». Холодный батик.

                                                                                                      6.5

                                                                                                      Платок «Русские мотивы». Холодный батик.

                                                                                                      6.6

                                                                                                      ЯПОНИЯ.

                                                                                                      6.7

                                                                                                      Изображение растительных мотивов мастерами Японии.

                                                                                                      6.8

                                                                                                      Стилизация природных форм, архитектурных форм.

                                                                                                      6.9

                                                                                                      Композиция «Праздник цветения Сакуры»

                                                                                                      6.10

                                                                                                      Национальные традиции Китая.

                                                                                                      6.11

                                                                                                      Изображение драконов, мифических существ.

                                                                                                      6.12

                                                                                                      Композиция «Дракон – символ добра, мира и процветания». Холодный батик. Рисунок.

                                                                                                      6.13

                                                                                                      Композиция «Дракон – символ добра, мира и процветания».

                                                                                                      6.14

                                                                                                      Восточные мотивы. Логика абстрактной красоты.

                                                                                                      6.15

                                                                                                      Арабеска

                                                                                                      6.16

                                                                                                      Декоративная композиция « Сказочный ковер». Рисунок.

                                                                                                      6.17

                                                                                                      Декоративная композиция « Сказочный ковер». Цветовое решение.

                                                                                                      Итого:

                                                                                                      68

                                                                                                      Л И Т Е Р А Т У Р А1. Неменская Л. А. / Под ред. Неменского Б. М. Изобразительное искусство. М.: Просвещение, учебники», 2006 .

                                                                                                      2. Коротеева Е. И. / Под ред. Неменского Б. М. Изобразительное искусство. Искусство и ты: учеб. для 2 кл. М.: Просвещение, учебники», 2006 .

                                                                                                      3. Горяева Н. А., Неменская Л. А., Питерских А. С. / Под ред. Неменского Б. М. Изобразительное искусство: искусство вокруг нас.: учеб. для 3 кл. М.: Просвещение, учебники», 2007

                                                                                                      4. Неменская Л. А. / Под ред. Неменского Б. М. Изобразительное искусство: каждый народ – художник.: учеб. для 4 кл. М.: Просвещение, учебники», 2007 .

                                                                                                      5.Горяева Н. А., Островская О. В. / Под ред. Неменского Б. М. Изобразительное искусство: декоративно-прикладное искусство в жизни человека.: учеб. для 5 кл. М.: Просвещение, учебники», 2008 .

                                                                                                      6.Неменская Л. А. / Под ред. Неменского Б. М. Изобразительное искусство: искусство в жизни человека.: учеб. для 6 кл. М.: Просвещение, учебники», 2008 .

                                                                                                       

                                                                                                       

                                                                                                       

                                                                                                      программа кружка по ИЗО в ДОУ

                                                                                                      Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №4 п.г.т Безенчук муниципального района Безенчукский Самарской области структурное подразделение «детский сад «Росинка»»

                                                                                                      «УТВЕРЖДЕНО»:

                                                                                                      Директор ГБОУ СОШ №4

                                                                                                      п.г.т. Безенчук муниципального района Безенчукский

                                                                                                      Самарской области

                                                                                                      Шеховцова Л.В.______________

                                                                                                      « »____________________2014г.

                                                                                                      «СОГЛАСОВАНО»:

                                                                                                      Руководитель СП

                                                                                                      Гурова О.Ю.___________

                                                                                                      « »_______________2014г.

                                                                                                      ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО ИЗО «ВОЛШЕБНИКИ»

                                                                                                      (Средняя и старшая группы)

                                                                                                      Составил: воспитатель I кв.категории

                                                                                                      Савельева Анжелика Владимировна

                                                                                                      Безенчук 2014г

                                                                                                      Пояснительная записка

                                                                                                      В настоящее время к числу наиболее актуальных вопросов дошкольного образования относится создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.

                                                                                                      Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Именно в этом возрасте закладываются основы всестороннего, гармонического развития ребенка.

                                                                                                      Изобразительное творчество – специфическая детская активность, направленная на эстетическое освоение мира посредством изобразительного искусства, наиболее доступный вид познания мира ребенком. Наиболее характерная черта эстетического отношения маленького ребенка – непосредственность заинтересованного оценивающего «Я» от любой объективной ситуации; неотделимость эмоций от процессов восприятия, мышления и воображения. Мы можем утверждать, что художественное творчество оказывает самое непосредственное влияние на развитие эстетического отношения детей к действительности.

                                                                                                      Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая.

                                                                                                      Психологи и педагоги пришли к выводу, что раннее развитие способности к творчеству, уже в дошкольном детстве – залог будущих успехов.

                                                                                                      Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью. Творческая личность – это достояние всего общества.

                                                                                                      Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития знаний эстетического воспитания, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка. В процессе рисования у ребенка совершенствуются наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности. Рисуя, ребенок формирует и развивает у себя определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Также развиваются специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью руки.

                                                                                                      Систематическое овладение всеми необходимыми средствами и способами деятельности обеспечивает детям радость творчества и их всестороннее развитие (эстетическое, интеллектуальное, нравственно-трудовое, физическое). А также, позволяет плодотворно решать задачи подготовки детей к школе.

                                                                                                      Работы отечественных и зарубежных специалистов свидетельствуют, что художественно – творческая деятельность выполняет терапевтическую функцию, отвлекая детей от грустных, печальных событий, обид, снимая нервное напряжение, страхи. Вызывает радостное, приподнятое настроение, обеспечивает положительное эмоциональное состояние каждого ребенка.

                                                                                                      Несформированность графических навыков и умений мешает ребенку выражать в рисунках задуманное, адекватно изображать предметы объективного мира и затрудняет развитие познания и эстетического восприятия. Так, сложной для детей дошкольников является методика изображения предметов тонкими линиями. Линия несет вполне конкретную художественную нагрузку и должна быть нарисована достаточно профессионально, что не удается детям в силу их возрастных особенностей. Предметы получаются не узнаваемыми, далекими от реальности.

                                                                                                      Изобразительное же искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии.

                                                                                                      Проанализировав авторские разработки, различные материалы, а также передовой опыт работы с детьми, накопленный на современном этапе отечественными и зарубежными педагогами-практиками, я заинтересовалась возможностью применения нетрадиционных приемов изодеятельности в работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления и творческой активности. Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования. Технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и ребенку.

                                                                                                      Именно поэтому, нетрадиционные методики очень привлекательны для детей, так как они открывают большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом.

                                                                                                      Используемые методы:

                                                                                                      – позволяют развивать специальные умения и навыки, подготавливающие руку ребенка к письму;

                                                                                                      – дают возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, что влияет на полноту восприятия окружающего мира;

                                                                                                      – формируют эмоционально – положительное отношение к самому процессу рисования;

                                                                                                      – способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие, познавательных способностей.

                                                                                                      Кружковая работа проводится с детьми средней и старшей групп форме совместной деятельности в рамках учебно-тематического планирования. Программа составлена в соответствии с ФГОС, с учетом «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой и приоритетного художественно- эстетического направления ДОУ.

                                                                                                      Новизна. Продолжительное время основной задачей в работе кружка было обучение детей изобразительным навыкам с использованием традиционных и нетрадиционных техник рисования. Но практика работы с детьми подтолкнули меня к мысли, что для гармоничного развития личности необходимо иметь и правильную речь. Поэтому основной задачей в работе кружка – развитие не только изобразительных навыков, но речевого и интеллектуального развития детей, через обучение изобразительным навыкам с использованием традиционных и нетрадиционных техник рисования. Главным содержанием видов деятельности в рамках данной методики выступает процесс «открытие мира» с использованием установки говорения на русском языке.

                                                                                                      Овладение техникой понимается при этом не только как основа возникновения образа, но и средство обобщения ребенком своего представления о том или ином эстетическом объекте и способах передачи впечатления о нем в конкретном продукте.

                                                                                                      Актуальность. Занятия в кружке позволяют развивать у детей не только художественные способности, но и коммуникативные навыки в процессе рисования.

                                                                                                      Цель: развивать коммуникативные, языковые, интеллектуальные и художественные способности в процессе комментированного рисования, формирование всех психических процессов, развитие художественно – творческих способностей и положительно – эмоционального восприятия окружающего мира.

                                                                                                      Настоящая программа способствует решению следующих задач:

                                                                                                      Обучающая: учить детей осваивать коммуникативные, языковые, интеллектуальные и художественные способности в процессе рисования.

                                                                                                      Развивающая: развивать творческую активность, мышцы кистей рук, поддерживать потребность в самоутверждении.

                                                                                                      Воспитательная: формировать положительно – эмоциональное восприятие окружающего мира, воспитывать художественный вкус, интерес к изобразительному искусству.

                                                                                                      Задачи кружка первого года обучения:

                                                                                                      1. Вызвать интерес к различным изобразительным материалам и желание действовать с ними.

                                                                                                      2. Побуждать детей изображать доступными им средствами выразительности то, что для них интересно или эмоционально значимо.

                                                                                                      3. Создавать условия для освоения цветовой палитры.

                                                                                                      4. Создание условий для коммуникативной деятельности детей.

                                                                                                      5. Развитие связной речи.

                                                                                                      Задачи кружка второго года обучения:

                                                                                                      1. Помогать детям в создании выразительных образов, сохраняя непосредственность и живость детского восприятия. Деликатно и тактично способствовать развитию содержания, формы, композиции, обогащению цветовой гаммы рисунков.

                                                                                                      2. Постепенно, с учетом индивидуальных особенностей, повышать требования к изобразительным и коммуникативным умениям и навыкам детей, не делая их предметом специальных учебных знаний.

                                                                                                      3. Способствовать возникновению у ребенка ощущения, что продукт его деятельности – рисунок интересен другим (педагогу, детям, родителям, сотрудникам детского сада).

                                                                                                      4. Развитие описательной, комментирующей функции речи. Научить обобщать и противопоставлять, рассуждать.

                                                                                                      Программа составлена с учетом реализации межпредметных связей по разделам:

                                                                                                      1. «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ». В совместной деятельности используется прием комментированного рисования. В процессе обыгрывания сюжета и самого рисования ведется непрерывный разговор с детьми, дети друг с другом обсуждают свою работу. Использование художественного слова: потешек, загадок. Выполняя практические действия, дошкольники способны усвоить много новых слов и выражений активного и пассивного словаря детей, развитие коммуникативной функции речи, развитие связной речи.

                                                                                                      2. «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ». Для занятий по изодеятельности подбираются сюжеты близкие опыту ребенка, позволяют уточнить уже усвоенные им знания, расширить их, применить первые варианты обобщения. На занятиях дети узнают о различных явлениях природы, о жизни людей, о жизни животных.

                                                                                                      3. «СЕНСОРНОЕ ВОСПИТАНИЕ». Занятия по изодеятельности способствуют усвоению знаний о цвете, величине, форме, количестве предметов и их пространственном расположении.

                                                                                                      4. «МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ». Рисование по передаче восприятия музыкальных произведений. Использование рисунков в оформлении к праздникам, музыкального оформления для создания настроения и лучшего понимания образа, выражения собственных чувств.

                                                                                                      5.  «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ». Использование физминуток, пальчиковой гимнастики, работа по охране зрения и предупреждению нарушения осанки.

                                                                                                      Методическое обеспечение.

                                                                                                      Нетрадиционные техники:

                                                                                                      • оттиск печатками из овощей;

                                                                                                      • тычок жесткой кистью;

                                                                                                      • оттиск печатками из ластика;

                                                                                                      • оттиск поролоном;

                                                                                                      • восковые мелки и акварель;

                                                                                                      • свеча и акварель;

                                                                                                      • отпечатки листьев;

                                                                                                      • рисунки из ладошек;

                                                                                                      • волшебные веревочки;

                                                                                                      • кляксография;

                                                                                                      • монотопия;

                                                                                                      • печать по трафарету.

                                                                                                      Каждый из этих методов – это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения. К тому же эта работа способствует развитию координации движений, внимания, памяти, воображения, фантазии. Дети неограниченны в возможностях выразить в рисунках свои мысли, чувства, переживания, настроение. Использование различных приемов способствуют выработке умений видеть образы в сочетаниях цветовых пятен и линий и оформлять их до узнаваемых изображений. Занятия кружка не носят форму «изучения и обучения». Дети осваивают художественные приемы и интересные средства познания окружающего мира через ненавязчивое привлечение к процессу рисования. Занятие превращается в созидательный творческий процесс педагога и детей при помощи разнообразного изобразительного материала, который проходит те же стадии, что и творческий процесс художника. Этим занятиям отводится роль источника фантазии, творчества, самостоятельности.

                                                                                                      Дети самостоятельно выбирают изобразительные материалы, материал, на котором будет располагаться изображение. Разнообразие способов рисования рождает у детей оригинальные идеи, развивается речь, фантазию и воображение, вызывает желание придумывать новые композиции, развивается умение детей действовать с различными материалами: камнями, песком, веревочками, восковыми мелками, свечами и др. В процессе рисования, дети вступают в общение, задавая друг другу вопросы, делают предположения, упражняются во всех типах коммуникативных высказываний.

                                                                                                      Организация деятельности кружка.

                                                                                                      Кружок посещают дети средней и старшей группы. Занятия проводятся 1 раза в неделю. Продолжительность занятия 20 – 25 минут.

                                                                                                      Материал:

                                                                                                      • акварельные краски, гуашь;

                                                                                                      • восковые и масляные мелки, свеча;

                                                                                                      • ватные палочки;

                                                                                                      • поролоновые печатки;

                                                                                                      • коктельные трубочки;

                                                                                                      • палочки или старые стержни для процарапывания;

                                                                                                      • матерчатые салфетки;

                                                                                                      • стаканы для воды;

                                                                                                      • подставки под кисти; кисти.

                                                                                                      Приемы и методы:

                                                                                                      • Эмоциональный настрой – использование музыкальных произведений.

                                                                                                      • Практические – упражнения, игр методы.

                                                                                                      • Словесные методы – рассказы, беседы, художественное слово. педагогическая драматизация, словесные приемы – объяснение, пояснение, пед оценка.

                                                                                                      • Наглядные методы и приемы – наблюдения, рассматривание, показ образца. показ способов выполнения и др.

                                                                                                      Все методы используются в комплексе.

                                                                                                      Основные правила:

                                                                                                      1. Использование приема транслирования информации.

                                                                                                      2. Отбор тематического содержания.

                                                                                                      3. Главный герой рисования – ребенок.

                                                                                                      4. Взрослый не стремится сразу исправить речь ребенка.

                                                                                                      5. Педагог создает схематические изображения.

                                                                                                      6. Не только рассказывает о том, что нарисовано, но и показать посредством изобразительных действий.

                                                                                                      7. В качестве «физкультминутки» – используются элементы драматизации, имитационные движения, сопровождаемые комментированной речью.

                                                                                                      Вся деятельность строится по коммуникативному принципу:

                                                                                                      1. Создание оптимальных условий для мотивации детской речи.

                                                                                                      2. Обеспечение главных условий общения.

                                                                                                      3. Стимуляция и поддержание речевой инициативы.

                                                                                                      4. Использование различных коммуникативных средств.

                                                                                                      Структура:

                                                                                                      1. Создание положительного отношения к теме и способу ее реализации.

                                                                                                      2. Коммуникативное рисование с использованием имитационных движений и обсуждением создания и сюжета рисунка (не более 10 минут).

                                                                                                      3. Динамическая пауза с элементами логоритмики и психогимнастики.

                                                                                                      4. Рассказывание по картинке с моделированием коммуникативной ситуации.

                                                                                                      5. Словесные игры, игры – драматизации.

                                                                                                      Формы проведения итогов реализации программы:

                                                                                                      • Организация ежемесячных выставок детских работ для родителей.

                                                                                                      • Тематические выставки в ДОУ.

                                                                                                      • Участие в городских и выставках и конкурсах в течение года.

                                                                                                      • Творческий отчет воспитателя – руководителя кружка.

                                                                                                      • Оформление эстетической развивающей среды в группе.

                                                                                                      Показатели прохождения программы:

                                                                                                      • Узнают много об окружающем мире, т.к занятия проходят в определенной теме.

                                                                                                      • Учатся использовать в одной работе разные изобразительные материалы.

                                                                                                      • Учатся рисовать различными материалами.

                                                                                                      • Используют в работе разные дополнительные материалы (песок, камни).

                                                                                                      • Развивать навыки по составлению сюжетов.

                                                                                                      • Дети учатся цветоведенью.

                                                                                                      • Экспериментируют.

                                                                                                      • Развивается связная речь.

                                                                                                      • Учатся уважительному отношению к работам товарищей при этом объективно оценивать свою работу.

                                                                                                      Преемственность:

                                                                                                      Ожидаемые результаты: овладение детьми определенными знаниями, умениями, навыками в процессе рисования, выявление и осознание ребенком своих способностей, сформированность способов самоконтроля.

                                                                                                      В силу индивидуальных особенностей, развитие творческих способностей не может быть одинаковым у всех детей, поэтому даем возможность каждому ребенку активно, самостоятельно проявить себя, испытать радость творческого созидания. Все темы, входящие в программу, изменяются по принципу постепенного усложнения материала. В силу индивидуальных особенностей, развитие творческих способностей не может быть одинаковым у всех детей, поэтому даём возможность каждому ребенку активно, самостоятельно проявить себя, испытать радость творческого созидания. Все темы, входящие в программу, изменяются по принципу постепенного усложнения материала.

                                                                                                      Оценка: результативности программы проводится два раза в год (декабрь, май) сформированности уровня художественно – эстетического развития детей.

                                                                                                      Учебно–тематический план

                                                                                                      Средняя группа.

                                                                                                      п/п

                                                                                                      Тема

                                                                                                      Часы (мин)

                                                                                                      Теория

                                                                                                      Практика

                                                                                                      1.

                                                                                                      2.

                                                                                                      3.

                                                                                                      4.

                                                                                                      5.

                                                                                                      6.

                                                                                                      7.

                                                                                                      8.

                                                                                                      9.

                                                                                                      10.

                                                                                                      11.

                                                                                                      12.

                                                                                                      13.

                                                                                                      14.

                                                                                                      15.

                                                                                                      16.

                                                                                                      17.

                                                                                                      18.

                                                                                                      19.

                                                                                                      20.

                                                                                                      21.

                                                                                                      22.

                                                                                                      23.

                                                                                                      24.

                                                                                                      25.

                                                                                                      26.

                                                                                                      27.

                                                                                                      28.

                                                                                                      29.

                                                                                                      30.

                                                                                                      31.

                                                                                                      32.

                                                                                                      33.

                                                                                                      34.

                                                                                                      35.

                                                                                                      36.

                                                                                                      37.

                                                                                                      Сказка про краску.

                                                                                                      Гостинцы осени.

                                                                                                      Теплая картина.

                                                                                                      Волшебные листья.

                                                                                                      Нарисуй картину на ложке.

                                                                                                      Разноцветные зонты.

                                                                                                      Кто спрятался?

                                                                                                      Осенний лес.

                                                                                                      Путешествие по радуге.

                                                                                                      Ежик.

                                                                                                      Веселые человечки.

                                                                                                      Золотая осень.

                                                                                                      Дымковская игрушка.

                                                                                                      Дерево колдуньи.

                                                                                                      Разноцветные рыбки.

                                                                                                      Как прекрасен этот мир.

                                                                                                      Первый снег.

                                                                                                      Снежинки.

                                                                                                      Елочка – нарядная.

                                                                                                      Узоры на окне

                                                                                                      Зимняя сказка.

                                                                                                      Узоры на тарелочке

                                                                                                      Сказочная Жар – птица.

                                                                                                      Волшебница – зима.

                                                                                                      Черепаха.

                                                                                                      Превращение ладошки

                                                                                                      Ранняя весна.

                                                                                                      Ветка с первыми листьями.

                                                                                                      Аквариум.

                                                                                                      Грачи прилетели.

                                                                                                      В гостях у народных мастеров.

                                                                                                      Мой маленький друг.

                                                                                                      Цветы.

                                                                                                      Бабочки.

                                                                                                      Подводный мир.

                                                                                                      Русские матрешки.

                                                                                                      Итоговое.

                                                                                                      7

                                                                                                      7

                                                                                                      7

                                                                                                      7

                                                                                                      7

                                                                                                      7

                                                                                                      7

                                                                                                      7

                                                                                                      7

                                                                                                      7

                                                                                                      7

                                                                                                      7

                                                                                                      7

                                                                                                      7

                                                                                                      7

                                                                                                      7

                                                                                                      7

                                                                                                      7

                                                                                                      7

                                                                                                      7

                                                                                                      7

                                                                                                      7

                                                                                                      7

                                                                                                      7

                                                                                                      7

                                                                                                      7

                                                                                                      7

                                                                                                      7

                                                                                                      7

                                                                                                      7

                                                                                                      7

                                                                                                      7

                                                                                                      7

                                                                                                      7

                                                                                                      7

                                                                                                      7

                                                                                                      7

                                                                                                      13

                                                                                                      13

                                                                                                      13

                                                                                                      13

                                                                                                      13

                                                                                                      13

                                                                                                      13

                                                                                                      13

                                                                                                      13

                                                                                                      13

                                                                                                      13

                                                                                                      13

                                                                                                      13

                                                                                                      13

                                                                                                      13

                                                                                                      13

                                                                                                      13

                                                                                                      13

                                                                                                      13

                                                                                                      13

                                                                                                      13

                                                                                                      13

                                                                                                      13

                                                                                                      13

                                                                                                      13

                                                                                                      13

                                                                                                      13

                                                                                                      13

                                                                                                      13

                                                                                                      13

                                                                                                      13

                                                                                                      13

                                                                                                      13

                                                                                                      13

                                                                                                      13

                                                                                                      13

                                                                                                      13

                                                                                                      Итого

                                                                                                      20

                                                                                                      Учебно–тематический план

                                                                                                      старшая группа.

                                                                                                      п/п

                                                                                                      Тема

                                                                                                      Часы (мин)

                                                                                                      Теория

                                                                                                      Практика

                                                                                                      1.

                                                                                                      2.

                                                                                                      3.

                                                                                                      4.

                                                                                                      5.

                                                                                                      6.

                                                                                                      7.

                                                                                                      8.

                                                                                                      9.

                                                                                                      10.

                                                                                                      11.

                                                                                                      12.

                                                                                                      13.

                                                                                                      14.

                                                                                                      15.

                                                                                                      16.

                                                                                                      17.

                                                                                                      18.

                                                                                                      19.

                                                                                                      20.

                                                                                                      21.

                                                                                                      22.

                                                                                                      23.

                                                                                                      24.

                                                                                                      25.

                                                                                                      26.

                                                                                                      27.

                                                                                                      28.

                                                                                                      29.

                                                                                                      30.

                                                                                                      31.

                                                                                                      32.

                                                                                                      33.

                                                                                                      34.

                                                                                                      35.

                                                                                                      36.

                                                                                                      37

                                                                                                      Путешествие кисточки

                                                                                                      Заря.

                                                                                                      Натюрморт.

                                                                                                      Коротышки из Солнечного города

                                                                                                      Зоопарк

                                                                                                      Осенние пейзажи.

                                                                                                      Расписные кони

                                                                                                      Маленькие камешки

                                                                                                      Украшение подноса узорами рябины.

                                                                                                      Белочка.

                                                                                                      Фруктовая мозаика.

                                                                                                      Кошка и котята.

                                                                                                      В подводном мире

                                                                                                      Живая рука.

                                                                                                      Булочная песенка.

                                                                                                      По замыслу.

                                                                                                      Зимние узоры.

                                                                                                      Дворец Деда Мороза.

                                                                                                      Рождественская ночь.

                                                                                                      Волшебные кляксы.

                                                                                                      Город на реке.

                                                                                                      Мозаика.

                                                                                                      Невиданные звери.

                                                                                                      Натюрморт.

                                                                                                      Краб.

                                                                                                      Сравнение картин И.Левитана «Март» и Г.Грабаря «Мартовский снег».

                                                                                                      Песенка Солнышка.

                                                                                                      Загадочные животные.

                                                                                                      Павлин.

                                                                                                      Вишня в цвету.

                                                                                                      Волшебные птицы.

                                                                                                      Роспись по ткани.

                                                                                                      Волшебные точки

                                                                                                      Звездное небо.

                                                                                                      Итоговое.

                                                                                                      10

                                                                                                      10

                                                                                                      10

                                                                                                      10

                                                                                                      10

                                                                                                      10

                                                                                                      10

                                                                                                      10

                                                                                                      10

                                                                                                      10

                                                                                                      10

                                                                                                      10

                                                                                                      10

                                                                                                      10

                                                                                                      10

                                                                                                      10

                                                                                                      10

                                                                                                      10

                                                                                                      10

                                                                                                      10

                                                                                                      10

                                                                                                      10

                                                                                                      10

                                                                                                      10

                                                                                                      10

                                                                                                      10

                                                                                                      10

                                                                                                      10

                                                                                                      10

                                                                                                      10

                                                                                                      10

                                                                                                      10

                                                                                                      10

                                                                                                      10

                                                                                                      10

                                                                                                      10

                                                                                                      10

                                                                                                      15

                                                                                                      15

                                                                                                      15

                                                                                                      15

                                                                                                      15

                                                                                                      15

                                                                                                      15

                                                                                                      15

                                                                                                      15

                                                                                                      15

                                                                                                      15

                                                                                                      15

                                                                                                      15

                                                                                                      15

                                                                                                      15

                                                                                                      15

                                                                                                      15

                                                                                                      15

                                                                                                      15

                                                                                                      15

                                                                                                      15

                                                                                                      15

                                                                                                      15

                                                                                                      15

                                                                                                      15

                                                                                                      15

                                                                                                      15

                                                                                                      15

                                                                                                      15

                                                                                                      15

                                                                                                      15

                                                                                                      15

                                                                                                      15

                                                                                                      15

                                                                                                      15

                                                                                                      15

                                                                                                      15

                                                                                                      Итого

                                                                                                      25

                                                                                                      Календарно – тематический план

                                                                                                      средняя группа

                                                                                                      Месяц

                                                                                                      Тема занятия

                                                                                                      Программное содержание

                                                                                                      ь

                                                                                                      Методические приемы

                                                                                                      Оборудование

                                                                                                      Литература

                                                                                                      Сентябрь

                                                                                                      Сказка про краску

                                                                                                      Познакомить со свойствами различных художественных материалов; вызвать у детей интерес к изобразительному искусству; научить отдельным приемам работы кистью и карандашом.

                                                                                                      и

                                                                                                      1.Рассказ педагога.

                                                                                                      2.Худ. слово.

                                                                                                      3.Беседа.

                                                                                                      4.Практическая работа.

                                                                                                      5.Итог.

                                                                                                      Различные виды бумаги, краски, цвет карандаши

                                                                                                      Н.Ф. Штейнле

                                                                                                      Стр.12

                                                                                                      Гостинцы Осени

                                                                                                      Закрепить понятия об основных и дополнительных цветах, создать эмоционально приподнятое настроение при решении изобразительных загадок.

                                                                                                      1.Вступительная беседа.

                                                                                                      2.Худ. слово.

                                                                                                      3.Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      4.Итог.

                                                                                                      Различные овощи, бумага, краски.

                                                                                                      А.В. Никитина

                                                                                                      Стр.19

                                                                                                      Теплая картина

                                                                                                      Формировать умение смешивать основные цвета и получать новые. Изображать по замыслу с учетом теплого цвета.

                                                                                                      Различать холодные и теплые цвета.

                                                                                                      1.Игра «Хоровод красок».

                                                                                                      2.Худ. слово.

                                                                                                      3.Самостоятельная деятельность детей

                                                                                                      4.Итог

                                                                                                      бумага, краски, гуашь, кисти

                                                                                                      Т.Н. Ветрова стр. 39

                                                                                                      Волшебные листья.

                                                                                                      Печатание листьями

                                                                                                      Формировать умение создавать рисунки путем прикладывания листьев, формировать эстетическое отношение к действительности, развивать наблюдательность.

                                                                                                      1.Вступительная беседа.

                                                                                                      2.Худ. слово.

                                                                                                      3.Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      4.Итог.

                                                                                                      Рисунки – образцы листья, гуашь, кисти, бумага.

                                                                                                      А.В. Никитина

                                                                                                      Стр. 23

                                                                                                      октябрь

                                                                                                      Нарисуй портрет на ложке

                                                                                                      Рисунок из ладошки

                                                                                                      Формировать умение обводить свою ладонь. Развивать творческую фантазию. Изображать настроение человека.

                                                                                                      1.Рассматривание картинки с эмоциями.

                                                                                                      2.Рассматривание ладони.

                                                                                                      3.Худ. слово.

                                                                                                      4.Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      5.Итог.

                                                                                                      Рисунки – образцы, гуашь, кисти, бумага.

                                                                                                      Т.Н. Ветрова

                                                                                                      Стр. 40

                                                                                                      Разноцветные зонты.

                                                                                                      Печать по трафарету

                                                                                                      Познакомить с новым методом – печатанью по трафарету. Развивать чувство ритма.

                                                                                                      1.Загадывание загадок

                                                                                                      2.Вступительная беседа.

                                                                                                      3.Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      4.Игра «Дождик»

                                                                                                      5.Итог.

                                                                                                      Силуэты зонтов, краски, трафареты узоров, поролон, гуашь.

                                                                                                      А.В. Никитина

                                                                                                      Стр. 27

                                                                                                      Кто спрятался?

                                                                                                      Рисунок из ладошки

                                                                                                      Познакомить с техникой рисования с помощью руки.

                                                                                                      Развивать пространственное мышление, воображение, фантазию.

                                                                                                      1. Загадывание загадок

                                                                                                      2.Вступительная беседа.

                                                                                                      3.Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      4.Итог.

                                                                                                      Бумага, краски, простые карандаши кисти

                                                                                                      А.В. Никитина

                                                                                                      Стр. 51

                                                                                                      Осенний лес

                                                                                                      Монотопия

                                                                                                      Формировать умение детей рисовать на одной половине бумаги, сворачивать лист бумаги пополам и получать отпечаток на второй половине предварительно смоченной водой.

                                                                                                      1.Чтение стихотворения

                                                                                                      2.Беседа.

                                                                                                      3.Подвижная игра

                                                                                                      4.Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      5.Итог.

                                                                                                      Бумага, краски, простые карандаши кисти, поролон.

                                                                                                      Р.Т. Казакова

                                                                                                      Стр. 64

                                                                                                      Путешествие по радуге

                                                                                                      Познакомить с чудесным свойством цвета преображать окружающий мир, с теплыми и холодными цветами.

                                                                                                      1.Рассматривание картинки с эмоциями.

                                                                                                      2.Рассматривание ладони.

                                                                                                      3.Худ. слово.

                                                                                                      4.Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      5.Итог.

                                                                                                      Бумага, краски,

                                                                                                      Р.Т. Казакова

                                                                                                      Стр. 72

                                                                                                      ноябрь

                                                                                                      Ежик.

                                                                                                      Тычок сухой кистью

                                                                                                      Познакомить с новым методом – рисование тычком. Развивать внимание, воображение.

                                                                                                      1.Загадывание загадки.

                                                                                                      2.Чтение рассказа Е.Чарушина «Еж».

                                                                                                      3.Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      4.Физ.минутка «Еж с ежатами»

                                                                                                      Краски, кисти, бумага, карандаши

                                                                                                      А.В. Никитина

                                                                                                      Стр. 33

                                                                                                      Веселые человечки.

                                                                                                      Волшебная веревочка

                                                                                                      Продолжать знакомить с приемом рисования веревочками. Передавать в рисунке силуэт человека в движении.

                                                                                                      1.Беседа.

                                                                                                      2.Чтение рассказа В.Берестова

                                                                                                      3.Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      4.Игра «Гномики – прачки»

                                                                                                      5.Итог.

                                                                                                      Веревочки клей, краски, кисти, бумага.

                                                                                                      А.В. Никитина

                                                                                                      Стр. 35

                                                                                                      Золотая осень.

                                                                                                      кляксография трубочкой.

                                                                                                      Познакомить с новым приемом рисования – кляксография трубочкой.

                                                                                                      Совершенствовать умения в различных техниках, развивать чувство композиции.

                                                                                                      1.Чтение стихотворения З.Федоровской «Осень»

                                                                                                      2.Беседа.

                                                                                                      3.Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      4.Подвижная игра «Листья»

                                                                                                      5.Итог.

                                                                                                      Бумага, гуашь, кисти, трубочки.

                                                                                                      А.В. Никитина

                                                                                                      Стр. 89

                                                                                                      Дымковская игрушка.

                                                                                                      Оттиск печатками

                                                                                                      Закрепить умения рисовать с помощью силуэта, украшать печатками. Развивать умения передавать колорит.

                                                                                                      1.Чтение стихотворения

                                                                                                      2.Показ игрушки, рассматривание.

                                                                                                      3.Самостоятельная деятельность детей

                                                                                                      4.Игра

                                                                                                      5.Итог.

                                                                                                      Силуэты, краски, кисти, печатки, образцы.

                                                                                                      А.В. Никитина

                                                                                                      Стр.45

                                                                                                      декабрь

                                                                                                      Дерево колдуньи

                                                                                                      рисование + аппликация

                                                                                                      Развивать чувство прекрасного, умение передавать свои впечатления полученные ранее. Воспитывать самостоятельность в создании образа.

                                                                                                      1.Вводная беседа.

                                                                                                      2.Рассматривание.

                                                                                                      3.Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      4.Итог.

                                                                                                      Цвет бумага, краски, бумага, клей

                                                                                                      Р.Т. Казакова

                                                                                                      Стр. 51

                                                                                                      Разноцветные рыбки

                                                                                                      нетрадиционное рисование + аппликация

                                                                                                      Вызвать интерес к рисованию, стремление передавать образ рыбки разными способами, добиваться выразительного образа. Закреплять умение пользоваться ножницами, трафаретами, клеем. Развивать аккуратность.

                                                                                                      1.Чтение стихотворения

                                                                                                      2.Показ игрушки. рассматривание.

                                                                                                      3.Самостоятельная деятельность детей

                                                                                                      4.Игра

                                                                                                      5.Итог.

                                                                                                      Цвет бумага, краски, бумага, клей

                                                                                                      Р.Т. Казакова

                                                                                                      Стр. 46

                                                                                                      Как прекрасен этот мир

                                                                                                      рисование + аппликация

                                                                                                      Развивать воображение, творчество, учить передавать образ природы в рисунках, использовать различные способы.

                                                                                                      1.Рассказ педагога.

                                                                                                      2.Худ. Слово.

                                                                                                      3.Беседа.

                                                                                                      4.Практическая работа.

                                                                                                      5.Итог.

                                                                                                      Бумага, краски, карандаши, илюстрации

                                                                                                      Р.Т. Казакова

                                                                                                      Стр. 81

                                                                                                      Первый снег.

                                                                                                      Рисование пальчиками

                                                                                                      Формировать умение рисовать дерево без листьев, снег изображать пальчиками, развивать инициативу, учить составлять композицию.

                                                                                                      1.Вступительная беседа.

                                                                                                      2.Худ. слово.

                                                                                                      3.Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      4.Итог.

                                                                                                      Бумага, краски, карандашиилюстрации

                                                                                                      А.В. Никитина

                                                                                                      Стр. 39

                                                                                                      Снежинки.

                                                                                                      Воздушные фломастеры

                                                                                                      Формировать умение с помощью трафарета снежинок делать набрызг из фломастеров развивать чувство композиции.

                                                                                                      Развивать длительный плавный выдох.

                                                                                                      1.Беседа

                                                                                                      2.Чтение стихотворения «Снежинка»

                                                                                                      3.Рассматривание.

                                                                                                      4.Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      5.Подвижная игра «Снежинки».

                                                                                                      6.Итог.

                                                                                                      Бумага, трафарет, воздушные фломастеры

                                                                                                      А.В. Никитина

                                                                                                      Стр. 41

                                                                                                      январь

                                                                                                      Елочка – нарядная.

                                                                                                      Оттиск поролоном, рисование пальчиками

                                                                                                      Формировать умение рисовать ель, закрепить умение изображать елочные игрушки с помощью печаток. Воспитывать эстетическое восприятие природы.

                                                                                                      1.Чтение стихотворения.

                                                                                                      2.Показ приемов рисования.

                                                                                                      3.Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      4.Пальчиковая гимнастика «Елочка»

                                                                                                      5.Итог.

                                                                                                      гуашь, печатки, кисти, бумага.

                                                                                                      А.В. Никитина стр. 47

                                                                                                      Узоры на окне.

                                                                                                      Отрабатывать технику закрашивания. Продолжать закреплять правильно держать кисть и набирать краску, развивать творческие способности и воображение.

                                                                                                      1.Чтение стихотворения.

                                                                                                      2.Показ приемов рисования.

                                                                                                      3.Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      4.Итог.

                                                                                                      Ватман, краски, кисти.

                                                                                                      А.В. Никитина стр. 48

                                                                                                      Зимняя сказка

                                                                                                      (рисование пальцами, печать по трафарету)

                                                                                                      Упражнять в печати по трафарету. Закреплять умение рисовать деревья сангиной, рисовать пальчиками. Развивать чувство композиции.

                                                                                                      1.Загадывание загадки.

                                                                                                      2.Показ приемов рисования

                                                                                                      3.Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      4.Итог.

                                                                                                      Трафарет, краски

                                                                                                      Р.Т. Казакова стр. 49

                                                                                                      февраль

                                                                                                      Узоры на тарелочке

                                                                                                      Оттиск печатками

                                                                                                      Познакомить с колоритом городецкой росписи. Составлять узор в круге. Развивать чувство композиции.

                                                                                                      1.Показ изделий народного промысла.

                                                                                                      2.Чтение стихотворения.

                                                                                                      3.Объяснение.

                                                                                                      4.Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      5.Игра «Карусель».

                                                                                                      6.Итог.

                                                                                                      Трафареты, краски Изделия городецких мастеров, бумага, гуашь, кисти.

                                                                                                      А.В. Никитина

                                                                                                      Стр.55

                                                                                                      Сказочная Жар – птица

                                                                                                      Познакомить с народными традициями в изображении птиц, научить рисовать предметы сложной формы от общего к деталям.

                                                                                                      1.Чтение стихотворения.

                                                                                                      2.Показ игрушки павлина.

                                                                                                      3.Объяснение

                                                                                                      4.Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      5.Итог.

                                                                                                      Карандаши, гуашь, кисти, иллюстрации с птицами

                                                                                                      Н.Ф. Штейнле

                                                                                                      Стр. 45

                                                                                                      Волшебница-зима.

                                                                                                      Учить эстетическому восприятию природы, средствам передачи выразительности пейзажа проявлять творчество, фантазию.

                                                                                                      1.Чтение отрывков из стихов.

                                                                                                      2.Описание детьми леса.

                                                                                                      3.Показ рисунка.

                                                                                                      4.Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      5.Итог.

                                                                                                      Бумага, гуашь, кисти, карандаши.

                                                                                                      Н.Ф. Штейнле

                                                                                                      Стр. 90

                                                                                                      Черепахи.

                                                                                                      Восковые мелки + акварель

                                                                                                      Воспитывать эстетическое восприятие природы: учить изображать животных, развивать цветовосприятие и чувство композиции. Совершенствовать умения в техниках, учить изображать животных наиболее выразительно.

                                                                                                      1.Чтение стихотворения «Черепаха»

                                                                                                      2.Беседа.

                                                                                                      3.Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      4.Подвижная игра «Черепаха»

                                                                                                      5.Итог.

                                                                                                      Бумага, фломастерывосковые мелки, акварель, кисти,

                                                                                                      А.В. Никитина

                                                                                                      Стр.61.

                                                                                                      март

                                                                                                      Превращение ладошки

                                                                                                      Совершенствовать умение делать отпечатки ладони и дорисовывать их до определенного образа. Развивать воображение и творчество.

                                                                                                      1.Чтение стихотворения

                                                                                                      2.Самостоятельная деятельность детей

                                                                                                      3.Игра

                                                                                                      4.Итог.

                                                                                                      Бумага, краски, кисти, карандаши.

                                                                                                      Р.Г. Казакова

                                                                                                      Стр. 89

                                                                                                      Ранняя весна.

                                                                                                      Формировать умение рисовать состояние погоды, совершенствовать цветовосприятие отбором оттенков Научить складывать лист пополам, на одной стороне рисовать пейзаж, на другой получать его отражение в озере.

                                                                                                      1.Загадывание загадок.

                                                                                                      2.Рассматривание картин.

                                                                                                      3.Беседа.

                                                                                                      4.Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      5.Подвижная игра «Веснянка»

                                                                                                      6.Итог.

                                                                                                      Бумага, краски, кисти.

                                                                                                      А.В. Никитина

                                                                                                      Стр 69

                                                                                                      Ветка с первыми листьями

                                                                                                      Оттиск печатками

                                                                                                      Формировать умение рисовать с натуры, передавать форму вазы и ветки, учить рисовать листья.

                                                                                                      1.Показ модели ветки.

                                                                                                      2.Чтение стихотворения.

                                                                                                      3.Физ.минутка.

                                                                                                      4.Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      5.Итог.

                                                                                                      Бумага, краски, кисти, карандаши, печатки, ветки в вазе.

                                                                                                      А.В. Никитина стр 71

                                                                                                      Аквариум.

                                                                                                      Рисунки из ладошек

                                                                                                      Знакомство с художественными техниками. Продолжать учить детей обводить руку простым карандашом, дорисовывать необходимые детали.

                                                                                                      1.Рассматривание иллюстраций.

                                                                                                      2.Чтение стихотворения «Где спит рыбка»

                                                                                                      3.Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      4.Пальчиковая гимнастика.

                                                                                                      5.Итог.

                                                                                                      Карандаши, краски, кисти.

                                                                                                      А.В. Никитина стр. 75

                                                                                                      апрель

                                                                                                      Грачи прилетели.

                                                                                                      Печатка из ластика, рисование поролоном

                                                                                                      Развивать чувство композиции, упражнять в комбинировании различных техник рисования. Учить детей печатками из ластика изображать стаю птиц.

                                                                                                      1.Загадывание загадок.

                                                                                                      2.Показ картинок.

                                                                                                      3.Беседа.

                                                                                                      Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      Подвижная игра «Грачи».

                                                                                                      Итог.

                                                                                                      Печатки, бумага, краски, кисти.

                                                                                                      А.В. Никитина стр 79

                                                                                                      В гостях у народных мастеров.

                                                                                                      Расширить эстетическое представление о мире природы на примере изделий народных мастеров. Дать графические умения и навыки о новой технике.

                                                                                                      1.Беседа – рассказ.

                                                                                                      2.Рассматривание росписей.

                                                                                                      3.Показ приемов рисования.

                                                                                                      4.Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      5.Итог.

                                                                                                      Народные изделия, бумага, карандаши, краски.

                                                                                                      Н.Ф. Штейнле стр 28

                                                                                                      Мой маленький друг

                                                                                                      (техника тычка)

                                                                                                      Формировать умение рисовать собак, расширять знания о домашних животных. Познакомить с техникой рисования тычком полусухой жесткой кистью. Формировать умение имитировать шерсть животного, используя создаваемую тычком фактуру как средство выразительности. Формировать умение наносить рисунок по всей поверхности бумаги.

                                                                                                      1.Чтение стихотворения

                                                                                                      2.Показ картинку. рассматривание.

                                                                                                      3.Самостоятельная деятельность детей

                                                                                                      4.Игра

                                                                                                      5.Итог.

                                                                                                      Краски, кисти, бумага

                                                                                                      Р.Е. Казакова стр. 75

                                                                                                      Цветы.

                                                                                                      Техника тычка

                                                                                                      Продолжать формировать умение рисовать тычками, распределять по всему рисунку точки.

                                                                                                      1.Чтение стихотворения

                                                                                                      2.Показ картинку. рассматривание.

                                                                                                      3.Самостоятельная деятельность детей

                                                                                                      4.Игра

                                                                                                      5.Итог.

                                                                                                      Бумага, карандаши, краски, кисти.

                                                                                                      А.В. Никитина

                                                                                                      Стр. 81

                                                                                                      май

                                                                                                      Бабочка

                                                                                                      Предметная монотопия

                                                                                                      Совершенствовать умение детей в технике предметной монотопией, формировать умение соблюдать симметрию. Развивать пространственное мышление

                                                                                                      1.Загадывание загадок.

                                                                                                      2.Беседа.

                                                                                                      3.Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      4.Подвижная игра «Мотылек»

                                                                                                      5.Итог.

                                                                                                      Бумага, гуашь, кисти.

                                                                                                      А.В. Никитина

                                                                                                      Стр. 85

                                                                                                      Подводный мир (коллективная работа)

                                                                                                      Формировать умение обводить ладони и пальцы простым карандашом, дорисовывать детали.

                                                                                                      1.Загадывание загадок.

                                                                                                      2.Беседа.

                                                                                                      3.Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      4.Подвижная игра

                                                                                                      5.Итог.

                                                                                                      Рулон бумаги, картинки морского дна, краски, кисти, карандаши.

                                                                                                      И. Н. Лыкова стр. 96

                                                                                                      Русские матрешки

                                                                                                      Познакомить с особенностями русской игрушки, расписывания их; развивать творчество, фантазию.

                                                                                                      1.Беседа.

                                                                                                      2.Рассматривание матрешек.

                                                                                                      3.Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      4Итог.

                                                                                                      Силуэты, образцы, кисти, краски.

                                                                                                      Н.Ф. Штейнле стр 32

                                                                                                      Итоговая выставка рисунков.

                                                                                                      Рассмотреть с детьми рисунки. Рисование по замыслу.

                                                                                                      1.Беседа.

                                                                                                      2.Физ.минутка

                                                                                                      3.Самостоятельная деятельность детей

                                                                                                      4.Итог

                                                                                                      Рисунки детей за год

                                                                                                      Календарно – тематический план

                                                                                                      старшая группа

                                                                                                      Месяц

                                                                                                      Тема занятия

                                                                                                      Программное содержание

                                                                                                      Методические

                                                                                                      приемы

                                                                                                      Оборудование

                                                                                                      Литерату

                                                                                                      ра

                                                                                                      Сентябрь

                                                                                                      Путешествие Кисточки

                                                                                                      Познакомить со свойствами различных худ материалов; вызвать у детей интерес к изобразит искусству; научить отдельным приемам работы кистью и карандашом.

                                                                                                      1.Рассказ педагога.

                                                                                                      2.Худ. Слово.

                                                                                                      3.Беседа.

                                                                                                      4.Практическая работа.

                                                                                                      5.Итог.

                                                                                                      Различные виды бумаги, краски, цвет карандаши.

                                                                                                      Н.Ф. Штейнле стр 12

                                                                                                      Заря

                                                                                                      Закрепить знание теплых цветов, особенности их смешения, плавный переход от желтого до малинового

                                                                                                      1. Беседа.

                                                                                                      2. Рассматривание картин.

                                                                                                      3.Показ приема рисования.

                                                                                                      4.Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      5. Итог

                                                                                                      Бумага, краски, поролон.

                                                                                                      Т.Н. Ветрова стр. 49

                                                                                                      Натюрморт

                                                                                                      Рисование пластилином

                                                                                                      Учить рисовать контур на картоне, размазывать пластилин, не выходя за контур. Создавать натюрморт

                                                                                                      1.Худ. слово.

                                                                                                      2. Беседа.

                                                                                                      3.Показ приемов рисования.

                                                                                                      4.Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      5.Итог.

                                                                                                      Картон, пластилинкарандаши

                                                                                                      Т.Н. Ветрова стр.

                                                                                                      Коротышки из солнечного города

                                                                                                      Комментированное рисование

                                                                                                      Формировать умение пересказывать литературный текст от лица героя. Совершенствовать умение рисовать по следам прослушанного литературного произведения.

                                                                                                      1.Беседа.

                                                                                                      2.Комментированное рисование.

                                                                                                      3.Физкультминутка.

                                                                                                      4.Рисование двигающего человека.

                                                                                                      5.Итог.

                                                                                                      Бумага, кисти, мелки, фломастеры

                                                                                                      Н. В. Микляева стр. 90

                                                                                                      октябрь

                                                                                                      Зоопарк

                                                                                                      Комментированное рисование

                                                                                                      Научить переносить умения и навыки комментированного рисования на себя, упражнять в создании фигур из геометрических форм, используя прием прием дополнения и изъятия лишнего. Воспитывать интерес к диким животным.

                                                                                                      1.Беседа.

                                                                                                      2.Рассматривание картинок.

                                                                                                      3.Комментированное рисование.

                                                                                                      4.Итог.

                                                                                                      Бумага, краски, карандашигеометрич формы

                                                                                                      Н. В. Микляева стр.96

                                                                                                      Осенние пейзажи

                                                                                                      (рисование по сырому)

                                                                                                      Формировать умение отражать особенности изображаемого предмета, используя различные нетрадиционные изобразительные техники. Развивать чувство композиции, совершенствовать умение работать в разных техниках.

                                                                                                      1.Худ. слово.

                                                                                                      2.Беседа.

                                                                                                      3.Показ приемов рисования.

                                                                                                      4.Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      5.Итог.

                                                                                                      Краска, бумага, кисти

                                                                                                      Р.Т. Казакова стр 73

                                                                                                      Кони расписные.

                                                                                                      Закрепить умение украшать дымковским узором простую фигурку. Развивать умение передавать колорит узора.

                                                                                                      1.Рассказ педагога.

                                                                                                      2.Худ. Слово.

                                                                                                      3.Беседа.

                                                                                                      4.Практическая работа.

                                                                                                      5.Итог.

                                                                                                      Фигурки коня, гуашь, печатки, кисти

                                                                                                      Н.Ф. Штейнле

                                                                                                      стр 78

                                                                                                      Маленькие камешки

                                                                                                      Рисование на камешках

                                                                                                      Познакомить детей с новой техникой рисования – роспись камней. Развивать изображение, фантазию

                                                                                                      1.Показ картинку. рассматривание.

                                                                                                      2.Описание игрушки.

                                                                                                      3.Самостоятельная деятельность детей

                                                                                                      4.Игра

                                                                                                      5.Итог.

                                                                                                      Камни, гуашь, кисти.

                                                                                                      А.В. Никитина стр. 91

                                                                                                      ноябрь

                                                                                                      Украшение подноса узорами рябины

                                                                                                      рисование

                                                                                                      пальчиком

                                                                                                      Формировать умение составлять узор из рябины в круге. Закрепить приемы печатания пальцем, добиваясь четкого оттиска. Учить рисовать листья пальцами.

                                                                                                      1.Разыгрывание ситуации

                                                                                                      2.Рассматривание образцов.

                                                                                                      3.Самостоятельная деятельность детей

                                                                                                      4.Пальчиковая гимнастика

                                                                                                      5.Итог.

                                                                                                      Бумага, краски.

                                                                                                      Т.Н. Ветрова стр. 53

                                                                                                      Белочка

                                                                                                      Комментированное рисование

                                                                                                      Развивать умение связно, непрерывно, логично высказывать мысли, слуховую и зрительную память .

                                                                                                      1.Беседа.

                                                                                                      2.Развитие зрительного внимания и памяти.

                                                                                                      3.Комментированное рисование.

                                                                                                      4.Физкультминутка «За грибами».

                                                                                                      5.Драматизация рассказа.

                                                                                                      6.Итог.

                                                                                                      Геометрические детали, бумага, краски, кисти.

                                                                                                      Н. В. Микляева стр 69

                                                                                                      Фруктовая мозаика

                                                                                                      (восковые мелки, акварель)

                                                                                                      Продолжать формировать умение составлять натюрморт из фруктов, определять форму, величину, цвет и расположение различных частей, отображать эти признаки в рисунке. Упражнять в аккуратном закрашивании изображений фруктов восковыми мелками, создании тона с помощью акварели.

                                                                                                      1.Вступительная беседа.

                                                                                                      2.Худ. слово.

                                                                                                      3.Самостоятельная работа детей.

                                                                                                      4.Итог.

                                                                                                      Восковые мелки, краски, бумага

                                                                                                      Р.Т. Казакова стр 96

                                                                                                      Кошка и котята

                                                                                                      Комментированное рисование

                                                                                                      Закреплять знания о внешнем виде животного. Формировать умение всматриваться в особенности движения, шерстки, выражения глаз; строить композицию, используя различные материалы для создания выразительности образа.

                                                                                                      1.Перечисляющее рисование.

                                                                                                      2.Физкультминутка.

                                                                                                      3.Дорисовывание котят.

                                                                                                      4.Рисование мамы – кошки и папы – кота.

                                                                                                      5.Итог.

                                                                                                      Карандаши, бумага, краски, кисти.

                                                                                                      Н. В. Микляева стр. 63

                                                                                                      Декабрь

                                                                                                      В подводном мире

                                                                                                      (рисование ладошкой, восков. мелками и акварелью)

                                                                                                      Совершенствовать умение в нетрадиционной изобразительной технике. Формировать умение превращать отпечатки ладоней в рыб и медуз, рисовать различные водоросли. Развивать воображение, чувство композиции.

                                                                                                      1.Чтение стихотворения

                                                                                                      2.Беседа.

                                                                                                      3.Загадывание загадки.

                                                                                                      4.Физкультминутка.

                                                                                                      5.Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      6.Итог.

                                                                                                      Фломастеры, бумага, карски, кисти

                                                                                                      Р.Т. Казакова стр 90

                                                                                                      Живая рука

                                                                                                      Рисование ладошкой

                                                                                                      Формировать умение рисовать разное настроение, отображать в рисунке возраст и их персонажей, национальную принадлежность.

                                                                                                      1.Беседа.

                                                                                                      2.Чтение стихотворения.

                                                                                                      3.Рассматривание картинок.

                                                                                                      4.Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      5.Итог.

                                                                                                      Карандаши, бумага, фломастеры

                                                                                                      Т.Н. Ветрова стр. 45

                                                                                                      Булочная песенка

                                                                                                      Комментированное рисование

                                                                                                      Совершенствовать умение и навыки рисовать по следам прослушанного литературного произведения, отражать в своем рисунке свои впечатления и переживания. Формировать умение создавать коллективный рисунок

                                                                                                      1.Беседа.

                                                                                                      2.Чтение стихотворения

                                                                                                      3.Физкультминутка.

                                                                                                      4.Коллективное рисование.

                                                                                                      5.Итог.

                                                                                                      Краски, бумага, карандаши

                                                                                                      Н. В. Микляева стр 93

                                                                                                      Зимние узоры

                                                                                                      (граттаж)

                                                                                                      Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой черно-белого граттажа. Упражнять в использовании таких средств выразительности, как линия, штрих.

                                                                                                      1.Разыгрывание ситуации

                                                                                                      2.Рассматривание образцов.

                                                                                                      3.Самостоятельная деятельность детей

                                                                                                      4.Пальчиковая гимнастика

                                                                                                      5.Итог.

                                                                                                      бумага, карандаши, краски

                                                                                                      Р.Т. Казакова стр 65

                                                                                                      январь

                                                                                                      Дворец Деда Мороза

                                                                                                      граттаж

                                                                                                      Закреплять навыки нетрадиционной изобразительной техники граттаж. Упражнять в использовании таких средств выразительности, как линия, штрих.

                                                                                                      1.Беседа

                                                                                                      2.Чтение стихотворения Рассматривание.

                                                                                                      3.Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      4.Подвижная игра

                                                                                                      5.Итог.

                                                                                                      бумага, карандаши, фломастеры., ножницы, клей

                                                                                                      Р.Г. Казакова стр 87

                                                                                                      Рождественская ночь

                                                                                                      граттаж

                                                                                                      Формировать умение осваивать технику граттажа. Развивать глазомер и координацию движений. Развивать творческое воображение при использовании нетрадиционного материалов

                                                                                                      1. Худ слово.

                                                                                                      2. Рассматривание картинок, самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      3. Итог.

                                                                                                      Острая палочка. Свечи, тушь, картон

                                                                                                      Т.Н. Ветрова стр. 45

                                                                                                      Волшебные кляксы

                                                                                                      кляксография

                                                                                                      Развивать глазомер, путем покачивания листа с кляксой так, чтобы клякса развивалась в разные стороны

                                                                                                      1. Худ слово.

                                                                                                      2. Игровой момент.

                                                                                                      3. Показ приема рисовании.

                                                                                                      4. Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      5. Итог.

                                                                                                      Карандаши, тушь, кисти, иллюстрации

                                                                                                      Т.Н. Ветрова стр. 51

                                                                                                      февраль

                                                                                                      Город на реке

                                                                                                      монотопия

                                                                                                      Закрепить приемы печатания целого изображения на вторую часть листа, предварительно смоченную кусочками поролона. Развивать творческое воображение через печатание новым способом.

                                                                                                      1. Игровая мотивация.

                                                                                                      2. Худ слово.

                                                                                                      3. Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      4. Итог.

                                                                                                      Краски. Бумага. Поролон.

                                                                                                      Т.Н. Ветрова стр. 54

                                                                                                      Мозаика

                                                                                                      Рисование по мятой бумаге

                                                                                                      Формировать умение рисовать, дуя через трубочку. Развивать творческую фантазию.

                                                                                                      1. Игровая мотивация.

                                                                                                      2. Худ слово.

                                                                                                      3. Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      4. Итог

                                                                                                      Краски, трубочки.

                                                                                                      Т.Н. Ветрова стр.41

                                                                                                      Невиданные звери

                                                                                                      Комментированное рисование

                                                                                                      Знакомить со способом мыслительных действий в ходе создания произведения, средствами выразительности, особенностями цветового решения.

                                                                                                      1. Беседа.

                                                                                                      2. Физкультминутка.

                                                                                                      3. Беседа.

                                                                                                      4. Рисование по заданной теме.

                                                                                                      5. Итог.

                                                                                                      Краски, бумага, кисти

                                                                                                      Н. В. Микляева стр 87

                                                                                                      Март

                                                                                                      Натюрморт

                                                                                                      Закреплять умение составлять натюрморт, анализировать его составляющие и их расположение. Упражнять в рисовании ватными палочками. Развивать чувство композиции.

                                                                                                      1. Худ. слово.

                                                                                                      2. Беседа.

                                                                                                      3. Показ приемов рисования.

                                                                                                      4. Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      5. Итог.

                                                                                                      Карандаши бумага, восковые мелки

                                                                                                      .Р. Т Казакова стр.82

                                                                                                      Краб

                                                                                                      Рисунок ладошкой

                                                                                                      Формировать умение создавать образ краба, способом печатания только ладонью, дополняя рисунок клешнями способом печатания боковой стороной ладони, слегка согнув пальцы.

                                                                                                      1. Худ слово.

                                                                                                      2. Беседа.

                                                                                                      3. Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      4. Итог

                                                                                                      Гуашь, бумага.

                                                                                                      Т.Н. Ветрова стр 55

                                                                                                      Сравнение картин

                                                                                                      Комментированное рисование

                                                                                                      Упражнять в умении сравнивать способы художественной выразительности, научить обобщать и противопоставлять , рассуждать.

                                                                                                      1. Беседа по картине.

                                                                                                      2. Физкультминутка.

                                                                                                      3. Игра «Я – художник»

                                                                                                      4. Рисование.

                                                                                                      5. И тог.

                                                                                                      Репродукции картин, бумага, краски, кисти.

                                                                                                      Н.В Микляева стр 107

                                                                                                      Песенка солнышка

                                                                                                      Комментированное рисование

                                                                                                      Развивать зрительно – двигательную координацию. Повторить гласные звуки и буквы. Формировать умение рисовать лицо ребенка

                                                                                                      1.Чтение стихотворения «Песенка Солнышка»

                                                                                                      2.Экспериментирование.

                                                                                                      3. Кодирование гласных.

                                                                                                      4.Игра «Чудесный мешочек»

                                                                                                      5Комментированное рисование

                                                                                                      6.Итог.

                                                                                                      Свеча, бумага, краски

                                                                                                      Н.В Микляева стр 82

                                                                                                      апрель

                                                                                                      Загадочные животные

                                                                                                      Формировать умение соблюдать симметрию, рисовать на одной половине листа. Совершенствовать уменич детей в технике – монотопия предметная. Развивать пространственное мышление.

                                                                                                      1.Чтение стихотворения

                                                                                                      2.Беседа.

                                                                                                      3.Подвижная игра

                                                                                                      4.Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      5.Итог.

                                                                                                      Бумага, гуашь, кисти,

                                                                                                      И. Н. Лыкова стр 84

                                                                                                      Павлин.

                                                                                                      Рисунок ладошкой

                                                                                                      Формировать умение свободно располагать пальцы рук на листе бумаги, обводить их, знакомить с художественными техниками, развивать чувство композиции и цвета

                                                                                                      1.Беседа.

                                                                                                      2.Чтение стихотворения.

                                                                                                      3.Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      4.Пальчиковая игра.

                                                                                                      5.Итог.

                                                                                                      Бумага, гуашь, кисти, карандаши.

                                                                                                      А.В. Никитина

                                                                                                      Стр51

                                                                                                      Вишня в цвету

                                                                                                      (тычкование)

                                                                                                      Закреплять умение продумывать расположение рисунка на листе. Совершенствовать умение использовать способ рисования тычком для повышения выразительности рисунка.

                                                                                                      1. Чтение стихотворения.

                                                                                                      2. Беседа.

                                                                                                      3. Физкультминутка.

                                                                                                      4. Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      5. Игра «Цветы»

                                                                                                      6. Итог.

                                                                                                      Краски, бумага, карандаши

                                                                                                      Р.Т. Казакова стр. 35

                                                                                                      Волшебные цветы

                                                                                                      Волшебные веревочки

                                                                                                      Формировать умение рисовать ниткой

                                                                                                      Использовать нитки разные по толщине. Развивать творческое воображение через создание образа пятна.

                                                                                                      1. Худ слово.

                                                                                                      2. Беседа.

                                                                                                      3. Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      4. Итог.

                                                                                                      Нитки, краска, бумага

                                                                                                      Т.Н. Ветрова стр 56

                                                                                                      май

                                                                                                      Роспись на ткане

                                                                                                      Формировать умение подготавливать ткань для работы, наносить рисунок по трафарету

                                                                                                      1.Чтение стихотворения

                                                                                                      2.Показ картинку. рассматривание.

                                                                                                      3.Самостоятельная деятельность детей

                                                                                                      4.Игра

                                                                                                      5.Итог.

                                                                                                      Пяльцы, ткань, краски, кисти, клей.

                                                                                                      Т.Н. Ветрова стр 42

                                                                                                      Волшебные точки

                                                                                                      Формировать умение детей изображать контур рисунка простым карандашом, по его следу делать точечный рисунок тампоном. Познакомить с новым способом изображения.

                                                                                                      1. Худ. слово.

                                                                                                      2. Беседа.

                                                                                                      3. Показ приемов рисования.

                                                                                                      4. Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      5. Итог.

                                                                                                      Тампон из поролона, гуашь, простой карандаш.

                                                                                                      Т.Н. Ветрова стр 58

                                                                                                      Звездное небо

                                                                                                      Воспитывать эстетическое восприятие природы ее изображение нетрадиционными худ техниками, развивать цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию

                                                                                                      1. Отгадывание загадок.

                                                                                                      2. Беседа.

                                                                                                      3. Самостоятельная деятельность детей.

                                                                                                      4. Пальчиковые игры.

                                                                                                      5. Итог

                                                                                                      Бумага, гаушь, кисти, свеча.

                                                                                                      А.В. Никитина

                                                                                                      Стр. 63

                                                                                                      Итоговая выставка рисунков

                                                                                                      Рассмотреть с детьми рисунки. Рисование по замыслу.

                                                                                                      1. Беседа.

                                                                                                      2. Физкультминутка

                                                                                                      3. Итог

                                                                                                      Детские рисунки

                                                                                                      Список литературы:

                                                                                                      1. Алексеевская Н.А. Карандашик озорной. – М: «Лист», 1998. – 144с.

                                                                                                      2. Белкина В.Н., Васильева Н.Н., Елкина Н.В. Дошкольник: обучение и развитие. Воспитателям и родителям. – Ярославль: «Академия развития», «Академия К˚», 1998.– 256с.

                                                                                                      3. Ветрова Т. Н. ТРИЗ в изодеятельности. – Наб. Челны. 2007. – 80с

                                                                                                      4. Галанов А.С., Корнилова С.Н., Куликова С.Л.. Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству. – М: ТЦ «Сфера», 2000. – 80с.

                                                                                                      5. Доронова Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников: методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. – М. Просвещение, 2006. – 192с.

                                                                                                      6. Дубровская Н.В. Приглашение к творчеству. – С.-Пб.: «Детство Пресс», 2004

                                                                                                      – 128с.

                                                                                                      7. Казакова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. – М: ТЦ «Сфера», 2004 – 128с.

                                                                                                      8. Колдина Д.Н. «Лепка и рисование с детьми 2-3 лет», М, издательство «Мозаика-Синтез», 2007г.

                                                                                                      9. Колль М.-Э. Дошкольное творчество, пер. с англ. Бакушева Е.А. – Мн: ООО «Попурри», 2005. – 256с.

                                                                                                      10. Колль, Мери Энн Ф. Рисование красками. – М: АСТ: Астрель, 2005. – 63с.

                                                                                                      11. Колль, Мери Энн Ф. Рисование. – М: ООО Издательство «АСТ»: Издательство «Астрель», 2005. – 63с.

                                                                                                      12. Колль М.-Э., Поттер Дж. Наука через искусство. – Мн: ООО «Попурри», 2005. – 144с.

                                                                                                      13. Коллективное творчество дошкольников: конспекты занятий./Под ред. Грибовской А.А.– М: ТЦ «Сфера», 2005. – 192с.

                                                                                                      14. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. – М: «Карапуз – Дидактика», 2006. – 108с.

                                                                                                      15. Микляева Н. В. Комментированное рисование в детском саду. – М. : ТЦ Сфера, 2010. – 128с.

                                                                                                      16. Никитина А. В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду – /Пособие для воспитателей и заинтересованных родителей/. – СПб.: КАРО, 2008. – 96с.

                                                                                                      17. Соломенникова О.А. Радость творчества. Развитие художественного творчества детей 5-7 лет. – Москва, 2001.

                                                                                                      18. Утробина К.К., Утробин Г.Ф. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет: Рисуем и познаем окружающий мир. – М: Издательство «ГНОМ и Д», 2001. – 64с.

                                                                                                      19. Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2006. – 96с.

                                                                                                      20. Фиона Уотт. Я умею рисовать. – М: ООО Издательство «РОСМЭН – ПРЕСС», 2003.– 96с.

                                                                                                      21. Штейнле Н.Ф. Изобразительная деятельность. – Волгоград: ИТД «Корифей». 2006. – 128с.

                                                                                                      программа кружка по рисованию — Blog — Ghenadie Sontu Fine Art

                                                                                                      Человек — это сложный организм как по физическим и психическим способностям, так и по внешнему облику и внутренней конструкции. Поэтому рисунок тела человека как наиболее совершенной и сложной формы представляет собой высшую ступень учебного процесса академической школы.
                                                                                                      Эта ступень учебного курса требует особенно пристального внимания и большого напряжения сил и способностей студентов. Ей должен предшествовать довольно длительный этап изображения элементарных объемных форм.
                                                                                                      Особое место в образовании архитектора занимает рисунок тела человека и сопутствующее ему изучение закономерностей его строения. «Пристальное, внимательное изучение натуры,— отмечал выдающийся советский архитектор В. А. Веснин,— развивает чувство красоты, чувство вкуса. На живой природе постигаются законы пропорций, понятие цельности, органичности композиции и ряд других представлений и закономерностей, познание которых неразрывно связано с созреванием человека-художника. Чем глубже рисующий, знакомясь с природой, проникает в законы ее красоты и гармонии, чем совершеннее будут ее образы, тем ему будет легче добиться законченности в работе и тем красивее будут вещи, созданные им».
                                                                                                      Центральным объектом любого творчества является человек. Для человека, во имя человека создаются все материальные и культурные ценности, весь вещный мир, все произведения искусства, в том числе и архитектура. До сих пор справедливы слова выдающегося теоретика Ренессанса Альберти: «… человек есть основание и мера вещей».
                                                                                                      Сообразно с человеком зодчие устанавливают верную соразмерность и пропорциональный строй объектов материальной среды, в которой живут и работают люди. Для человека сооружаются жилые и общественные здания, крупные городские ансамбли, города и системы населенных мест.
                                                                                                      Именно в сравнении с человеком по отношению к нему легче установить, что мало или велико, легко или тяжело.
                                                                                                      Человек как живая, бесконечно многообразная и совершенная форма познается нами во всех ее проявлениях на всех этапах жизни и творчества.
                                                                                                      Большой вклад в познание человека вносит творчество выдающихся архитекторов, живописцев, скульпторов, писателей, корифеев науки, выработавших своеобразные эталоны, образцы или каноны умственного и физического развития человека, позволяющие легче увидеть отклонения в соотношениях частей тела конкретного человека определенного возраста и пола. Это позволяет нам прибегать к таким характеристикам, как «худой» или «толстый», «большой» или «маленький», «коротконогий», «большеголовый» и др. А такие термины, как «спокойный», «быстрый», «правдивый», «буйный», «неуравновешенный», «хитрый», «завистливый», «честный» или «храбрый», характеризуют поведение того или иного человека.
                                                                                                      На примере человека легче почувствовать и познать столь нужные будущему архитектору взаимосвязи внешней формы с ее внутренним конструктивным строением и функциональным назначением. По движению, позе, еле заметному выражению лица человека можно увидеть душевное и физическое состояние и создать пространственный образ.
                                                                                                      Все эти нюансы у животных и тем более у растений мы не замечаем. Это — удел специалистов — зоологов и ботаников.
                                                                                                      Рисуя человека, мы приучаемся более тонко чувствовать, видеть даже малые отклонения от натуры — линейных и объемных пропорций, характера движения, логики ее конструктивной сущности. Мы ощущаем ошибки в расположении и размере рисунка глаза, носа, губ или какой-либо другой детали лица даже «на толщину линии». И задавая постоянно вопрос, «похож или не похож», заставляем себя думать, искать, сопоставлять и находить, на наш взгляд, верное решение, делать открытия. В процессе штудирования академического рисунка человека можно усовершенствовать, обострить чувство натуры до такой степени, что в рисунке будет передано то самое «чуть-чуть», с которого начинается художественное мастерство, столь необходимое будущему зодчему.
                                                                                                      Твердые знания закономерностей конструктивного построения, изменения характера формы в процессе движения, в перспективе, в светотени и умелое использование различных средств рисунка, как-то основных, опорных, акцентных точек-маяков, линий и тушевки — облегчают и ускоряют процесс познания и создания точного, правдивого рисунка всей фигуры человека, ее отдельных частей и деталей.
                                                                                                      Для более основательного овладения принципами реалистического рисунка необходимо изучить основы пластической анатомии человека. Две основные цели должны стоять перед студентом при изучении анатомии человеческого тела. Во-первых, перейти от чисто внешнего, поверхностного восприятия человека и слепого копирования его форм в светотеневой или линейной манере к правдивому, глубокому изображению, опирающемуся на знание закономерностей внутренней структуры. Рисуя человека, студент должен познавать логику строения его тела и правильно передавать, строить, конструировать это тело так, чтобы его части гармонично сочетались между собой и с целым.
                                                                                                      Во-вторых, знание тела человека развивает художественное «зрение», формирует подлинно творческое, конструктивно-пространственное мышление будущего зодчего. Познание сути гармонии фигуры человека, соответствия ее формы содержанию, функции и конструкции поможет в дальнейшем увидеть и правильно подойти к изучению многообразных форм природы и мира вещей, разобраться в их внутренней структуре и извлечь из этого практическую пользу для решения различных творческих задач, которые может поставить жизнь перед будущим архитектором.
                                                                                                      Овладение конструктивно-структурными принципами изображения человеческого тела, заложенными мастерами изобразительного искусства и вдумчивыми педагогами, позволит будущему зодчему свободно, «по представлению» изображать, «переводить» на бумагу разнообразные архитектурные замыслы. Приверженцы исторически складывавшейся направленности современной советской школы учебного рисунка относятся к рисованию как к активному процессу — большой работе мысли, опирающейся на всю сумму знаний студента (философию, математику, физику, биологию). Первоначальная стадия такого подхода основывается на изучении взаимоотношений частей и деталей каждой формы между собой и с целым. Основоположник этой школы П. П. Чистяков четко определил суть такой школы: «Общее одно не многому научит, общее — дело мастера, ученик должен разработкой заниматься … опыт обобщения, необходимый как завершающий этап в работе, зиждется на знании деталей, на необходимости знать, что хочешь обобщить».
                                                                                                      То же педагогическое кредо изложил в своем письме к учащейся молодежи великий физиолог И. П. Павлов: «… факты для ученого то же самое, что воздух для птицы при взлете в высь, основа широких научных обобщений и положительных творческих результатов в жизни ученого».
                                                                                                      Весьма поучительна и мысль великого французского художника Э. Делакруа (в тот момент ему было 56 лет): «… каждый оригинальный талант проходит в своем развитии те же фазы, что и искусство в различные моменты его эволюции, то есть робость и сухость в начале и широту и небрежность по отношению к деталям в конце».
                                                                                                      Нарушение последовательности в обучении рисунку приводит к тому, что ученик, не зная, не умея предварительно изображать отдельные части и детали, берется за передачу всей фигуры вместе с деталями, но не может ее верно изобразить.
                                                                                                      Даже при рисовании с натуры он застревает на деталях, которые не позволяют ему идти дальше.
                                                                                                      Знание и свободная передача деталей должны привести к свободному изображению всей фигуры в различных положениях и в различных манерах, и в конце концов к правильному пониманию общего, к обобщению и стилизации.
                                                                                                      Для учащегося важно сначала понять связь внешнего вида и внутренней структуры формы. Рисуя фигуру Аполлона, Диадумена, Давида или других античных героев, изваянных выдающимися художниками, или изображая конкретного живого человека с натуры, он должен наблюдать и подмечать общие, типичные закономерности строения тела: конструктивно-структурные, пластические, масштабные, пропорциональные.
                                                                                                      Портретная же характеристика должна выполняться в меру общих требований учебного рисунка как результат соблюдения последовательно связанных стадий работы. Если учащийся правильно воспроизводит пропорции фигуры, верно изображает движение всей массы тела и его деталей, показывает их конструктивную и логическую связь, учитывает перспективу, успешно решает светотеневую задачу (с учетом «разрезов» изображаемой фигуры и теории теней), то внешнее сходство должно получиться. Портретная характеристика перед будущим архитектором может встать в дальнейшем, когда им будет до конца осознана конструктивная логика строения человеческого тела и четко освоены этапы последовательного изображения его в учебном рисунке. К этому следует добавить, что талант портретиста не каждому дан. Требования портретной характеристики, которую некоторые ставят «во главу угла», ведут к недооценке студентом своих художественных способностей и приводят подчас к разочарованию. К этому следует добавить, что в программе архитектурного института не отводится время на работу над портретом.
                                                                                                      Овладение учебным рисунком фигуры человека, подкрепленное знанием пластической анатомии или его логической конструктивной основой, будет прочным и не будет поддаваться капризу временной фантазии.
                                                                                                      Изучение фигуры принято начинать с рисования скульптуры по нескольким причинам. Главный объект скульптуры — человек. Она его передает многогранно: показывает всю фигуру, лицо, наиболее типичные движения, сложные переживания, характер; рассказывает о внутреннем мире, стремлениях, порывах, надеждах. Скульптура тесно связана с архитектурой.
                                                                                                      Как элемент синтеза искусств, рисование неподвижной скульптуры позволяет учащемуся спокойно вести рисунок, обращая главное внимание на основные закономерности построения фигуры человека и ее частей, тогда как рисование живого человека, меняющего в какой-то мере во время работы позу, требует большего напряжения и больших знаний взаимной связи частей тела между собой. Скульптурные изображения, созданные выдающимися художниками и в известной мере обобщенные ими, приучают учащихся в последующем при переходе к рисованию живого человека отбирать существенное и отбрасывать случайное как при изображении всей фигуры, так и ее деталей.
                                                                                                      Одноцветная и, как правило, однофактурная скульптура, особенно гипсовая, позволяет лучше прослеживать и передавать форму средствами светотени, в отличие от живой фигуры, цвет и фактура которой в известной мере усложняют изображение формы, ставя перед учащимся сложные дополнительные задачи.
                                                                                                      Одновременно с рисованием внешней пластической формы человеческой фигуры учащемуся необходимы целенаправленные знания пластической анатомии и узловых характерных точек фигуры человека, опираясь на которые можно верно и быстро решить сложные задачи художественной композиции: структуры, ритмики движения, масштабности, пропорций, светотени, контраста и нюанса, а также перспективных сокращений формы.
                                                                                                      В медицине анатомия охватывает много специальных, сугубо профессиональных вопросов. В изобразительном же искусстве обычно изучается пластическая анатомия человека или животного, устанавливающая закономерную связь между внешними визуальными формами (в движении) с их внутренним строением.
                                                                                                      Изучение пластической анатомии надо начинать со скелета-каркаса — основы человеческого тела. Кости скелета служат опорой для всех частей тела и защитой его внутренних органов. Изучение формы отдельных костей и мышц необходимо связывать с их функциональным назначением.
                                                                                                      Для плодотворного применения в рисунке знаний пластической анатомии вслед за изучением внешнего вида и внутренней конструкции тела человека студенту показываются возможные движения и происходящие при этом пластические изменения формы отдельных частей или всей фигуры.
                                                                                                      Изучение пластической анатомии дает студенту теоретические и практические знания, обогащает ум, обостряет видение формы. На начальном этапе учебы человек-натурщик должен ставиться в исходное — вертикальное положение.
                                                                                                      Построение человеческой фигуры следует базировать на системе осей и плоскостей, соответственно системе прямоугольных координат. Они позволяют верно «поставить» фигуру, сделать ряд характерных «сечений» ее и точно соотнести абсолютные размеры всех ее частей. На рис. 1 показаны три основные оси и проведенные через них плоскости, на которые проектируются изображения стоящей в исходном положении фигуры. Для изучения отдельных частей берутся другие частные оси и плоскости, параллельные основным.

                                                                                                      МБДОУ детский сад «Родничок» | Программа кружка по изо деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования во второй младшей группе «Волшебная кисточка»

                                                                                                      Тема занятия

                                                                                                      Нетрадиционная техника

                                                                                                      Программное содержание

                                                                                                      Оборудование

                                                                                                      1.

                                                                                                      Весёлые мухоморы

                                                                                                      Диагностическое занятие

                                                                                                      Выявить уровень изобразительного творчества у детей младшего дошкольного возраста

                                                                                                      Листы бумаги А-4, акварельные краски, гуашь, восковые мелки, цветные карандаши, пальчиковые краски, салфетки.

                                                                                                      2.

                                                                                                      Мой любимый дождик

                                                                                                      Рисование пальчиками

                                                                                                      Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Показать приёмы получения точек и коротких линий. Учить рисовать дождик из тучек, передавая его характер (мелкий капельками, сильный ливень), используя точку и линию как средство воспитывать интерес к познанию природы и отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности.

                                                                                                      Листы с изображением грядки с репкой и контуром тучки. Синяя пальчиковая краска в мисочках, салфетки, зонтик для игры, иллюстрации и эскизы.

                                                                                                      3.

                                                                                                      Ягоды и яблочки на тарелочке

                                                                                                      Оттиск печатками из картофеля.

                                                                                                      Познакомить с техникой печатания печаткой из картофеля. Показать приём получения отпечатка. Учить рисовать яблоки и ягоды, рассыпанные на тарелке, используя контраст размера и цвета. Развивать чувство композиции.

                                                                                                      Круг из тонированной бумаги, пальчиковая краска в мисочках жёлтого, красного, фиолетового, зелёного цветов, различные печатки, салфетки, ягоды и яблоки натуральные или муляжи.

                                                                                                      4.4

                                                                                                      Вкусный компот

                                                                                                      Оттиск картофелем

                                                                                                      Упражнять в технике печатания. Воспитывать аккуратность.

                                                                                                      Лист с контурным изображением банки, пальчиковая краска красная, желтая, салфетки, яблоки натуральные или муляжи

                                                                                                      5.

                                                                                                      Осенние листочки

                                                                                                      Рисование приёмом примакивания

                                                                                                      Познакомить детей с техникой примакивания. Вызвать эмоционально-эстетический отклик на тему занятия. Учить видеть красоту осенней природы; развивать ритм и цветовосприятие, навыки коллективной деятельности.

                                                                                                      ½ альбомного листа; гуашь желтая, оранжевая, салфетки, засушенные листья знакомых детям деревьев.

                                                                                                      6.

                                                                                                      Ветка рябины

                                                                                                      Скатывание салфеток, оттиск печатками

                                                                                                      Познакомить с новой нетрадиционной техникой. Учить изображать на ветке ягоды. Упражнять в комбинировании различных техник; развивать чувство композиции и цвета Закрепить знания и представления о цвете (красный), форме (круглый), величине (маленький), количестве (много).

                                                                                                      Гроздь рябины, пальчиковая краска красного цвета, салфетки, печатки, листы с изображением ветки рябины без ягод, иллюстрация дерева рябины.

                                                                                                      7.

                                                                                                      Украшение чайного сервиза

                                                                                                      Оттиск печатками

                                                                                                      Закрепить умение украшать простые по форме предметы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность бумаги. Упражнять в технике печатания.

                                                                                                      Вырезанные из бумаги чашки разной формы и размера, разноцветная пальчиковая краска в мисочках, различные печатки, салфетки, выставка посуды

                                                                                                      8.

                                                                                                      Нарядные матрешки

                                                                                                      Оттиск печатками

                                                                                                      Закрепить умение украшать простые по форме предметы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность бумаги. Упражнять в технике печатания. Развивать чувство ритма, композиции.

                                                                                                      Матрешки, вырезанные из бумаги, разные печатки, пальчиковая краска, салфетки

                                                                                                      9.

                                                                                                      Свитер для друзей

                                                                                                      Рисование пальчиками

                                                                                                      Продолжать знакомить с техникой рисования пальчиками; развивать инициативу, закрепить знание цветов; учить составлять элементарный узор

                                                                                                      Две куклы – мальчик и девочка, пальчиковая краска, салфетки, силуэты свитеров разного цвета, эскизы свитеров с различными узорами

                                                                                                      10.

                                                                                                      Маленькой ёлочке холодно зимой.

                                                                                                      Рисование пальчиками, оттиск печатками

                                                                                                      Закреплять умение рисовать пальчиками, оттиском печатки. Развивать творчество, навыки коллективной деятельности.

                                                                                                      Ёлочка вырезанная из плотной бумаги гуашь коричневая красная, оранжевая, зеленая, салфетки, иллюстрации с изображением елочки, печатки.

                                                                                                      11.

                                                                                                      Мои рукавички

                                                                                                      Оттиск печатками

                                                                                                      Закрепить умение украшать простые по форме предметы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность бумаги. Упражнять в технике печатания.

                                                                                                      Вырезанные из бумаги рукавички разных форм и размеров, печатки, пальчиковая краска в мисочках, выставка рукавичек, салфетки

                                                                                                      12.

                                                                                                      Елочка пушистая, нарядная

                                                                                                      Тычок жесткой полусухой кистью, рисование пальчиками

                                                                                                      Познакомить с техникой тычкования. Учить использовать такое средство выразительности, как фактура. Закрепить умение украшать рисунок, используя рисование пальчиками. Развивать чувство ритма.

                                                                                                      Маленькая ёлочка, вырезанная из плотной бумаги, зелёная гуашь, жёсткая кисть, гуашь красного и оранжевого цвета в мисочках, салфетки

                                                                                                      м13.

                                                                                                      Мои любимые животные из сказок.

                                                                                                      Рисование тычком, жёсткой полусухой кистью.

                                                                                                      Совершенствовать умение в художественных техниках рисования тычком. Развивать воображение.

                                                                                                      Листы бумаги с нарисованным контуром животного, кисти гуашь разного цвета, иллюстрации

                                                                                                      14.

                                                                                                      Снежок для елочки

                                                                                                      Рисование пальчиками

                                                                                                      Закрепить умение рисовать пальчиками. Учить наносить отпечатки по всей поверхности листа (снежинки, снежные комочки).

                                                                                                      Тонированные листы бумаги (синие, фиолетовые) с изображенными елочками, белая пальчиковая краска в мисочке, салфетки, иллюстрации зимнего леса

                                                                                                      15.

                                                                                                      Зайчишка

                                                                                                      Тычок жесткой полусухой кистью

                                                                                                      Совершенствовать умение детей в различных изобразительных техниках. Учить наиболее выразительно отображать в рисунке облик животных. Развивать чувство композиции.

                                                                                                      Листы тонированные (светло-голубые) с контурным изображением зайчика, гуашь белая, жесткие кисти, салфетки

                                                                                                      16.

                                                                                                      Рыбки в аквариуме

                                                                                                      Рисование ладошкой, пальчиками

                                                                                                      Учить превращать отпечатки ладоней в рыб, рисовать различные водоросли. Развивать воображение, чувство композиции. Закрепить умение дополнять изображение деталями.

                                                                                                      Тонированные листы бумаги (светло-голубые), пальчиковая краска, салфетка, иллюстрации.

                                                                                                      17.

                                                                                                      Ночь и звезды

                                                                                                      Рисование манкой, скатывание салфеток

                                                                                                      Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования манной крупой. Воспитывать эстетическое отношение к природе через изображение образа неба.

                                                                                                      Лист с контурным изображением ночного неба, клей, манная крупа, салфетки

                                                                                                      18.

                                                                                                      Веселый снеговик

                                                                                                      Тычок жесткой полусухой кистью

                                                                                                      Учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей. Упражнять в технике тычка полусухой жёсткой кистью. Продолжать учить использовать такое средство выразительности, как фактура

                                                                                                      Бумага тонированная (синяя). Гуашь белая, жесткая кисть, салфетки

                                                                                                      19.

                                                                                                      Ранняя весна.

                                                                                                      Рисование пальчиками

                                                                                                      Показать прием получения коротких линий. Закрепить данный прием рисования. Развивать цветовосприятие.

                                                                                                      Листы бумаги, пальчиковая краска: чёрная, коричневая, зелёная, салфетки

                                                                                                      20.

                                                                                                      Волшебные картинки

                                                                                                      Рисование свечой.

                                                                                                      Ознакомить с техникой рисования свечой. Развивать чувство композиции.

                                                                                                      Свеча, тушь синего цвета, листы плотной бумаги. Пол-листа с уже нанесёнными свечой рисунками.

                                                                                                      21.

                                                                                                      Корзина для тюльпанов

                                                                                                      Скатывание салфеток

                                                                                                      Упражнять в скатывании шариков из салфеток, упражнять в технике печатания ладошкой, навыки коллективной деятельности.

                                                                                                      Ватман, клей, кисть, синие салфетки, корзина

                                                                                                      22.

                                                                                                      Цветочек в подарок маме

                                                                                                      Рисование в технике печатания пробками.

                                                                                                      Упражнять в технике печатания пробками. Закреплять умение пользоваться фломастерами. Развивать цветовосприятие.

                                                                                                      Альбомный лист, гуашь: зелёная, красная, жёлтая, синяя, печатки, фломастеры, салфетки. Иллюстрации с изображением цветка.

                                                                                                      23.

                                                                                                      Ветка мимозы

                                                                                                      Скатывание салфеток

                                                                                                      Упражнять в скатывании шариков из салфеток. Развивать чувство композиции. Закрепить навыки наклеивания. Закрепить знания и представления о цвете (жёлтый), форме (круглый), величине (маленький), количестве (много), качестве (пушистый) предмета; формировать навыки аппликационной техники.

                                                                                                      Листы с изображением ветки, желтые салфетки, ветка мимозы.

                                                                                                      24.

                                                                                                      Гусеницы в траве.

                                                                                                      Рисование пальчиками

                                                                                                      Учить рисовать туловище гусеницы пальчиками. Развивать цветовосприятие. Воспитывать аккуратность.

                                                                                                      Лист альбомный, пальчиковая краска: зелёная, жёлтая, красная, салфетки.

                                                                                                      25.

                                                                                                      Солнышко, которое мне светит

                                                                                                      Рисование ладошкой

                                                                                                      Учить наносить отпечатки– лучики для солнышка. Развивать цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию.

                                                                                                      Листы светло-голубого цвета с кругом желтого цвета посередине, пальчиковая краска желтого цвета, салфетки, картинки с изображением солнышка.

                                                                                                      26.

                                                                                                      Цветы для пчелки

                                                                                                      Рисование ладошкой и пальчиком

                                                                                                      Поддерживать интерес к изобразительной деятельности; Продолжать учить рисовать ладошкой и пальчиком на листе бумаги; Закрепить знания красного и зеленого цветов; Развивать воображение; воспитывать аккуратность.

                                                                                                      Альбомные листы, пальчиковая краска красная, зеленая, салфетки, игрушка пчелка, искусственный цветок

                                                                                                      27.

                                                                                                      Светофор

                                                                                                      Рисование оттиском, печаткой из картофеля.

                                                                                                      Закрепить данный прием рисования кругов одинаковой величины. Закреплять знания о светофоре.

                                                                                                      Лист с изображением светофора, гуашевая краска: зелёная, красная, жёлтая.

                                                                                                      28.

                                                                                                      Божьи коровки

                                                                                                      Рисование пальчиками

                                                                                                      Упражнять в технике рисования пальчиками. Закрепить умение равномерно наносить точки. Вызвать эмоционально-эстетический отклик на тему занятия.

                                                                                                      Лист с контурным изображением божьей коровки, пальчиковая краска, салфетки, иллюстрации

                                                                                                      29.

                                                                                                      Одуванчики

                                                                                                      Рисование Жёсткой полусухой кистью.

                                                                                                      Учить передавать образ цветка, его строение и форму используя тычок, полусухой жёсткой кистью. Закрепить знания цвета (зеленого, желтого). Вызвать эмоционально-эстетический отклик на тему занятия. Воспитывать бережное отношение к природе

                                                                                                      Альбомные листы, пальчиковая краска желтая и зеленая, иллюстрации с изображением одуванчиков, салфетки.

                                                                                                      30.

                                                                                                      Волшебный цветочек

                                                                                                      Рисование пальчиками

                                                                                                      Поддерживать интерес к изобразительной деятельности. Продолжать учить рисовать пальчиками. Закрепить знания цветов радуги. Развивать воображение.

                                                                                                      Лист с контурным изображением цветка, пальчиковая краска, салфетки, иллюстрации к сказке «Цветик-семицветик»

                                                                                                      31.

                                                                                                      Сиреневый букет

                                                                                                      Скатывание салфеток

                                                                                                      Упражнять в скатывании шариков из салфеток. Развивать чувство композиции. Закрепить навыки наклеивания.

                                                                                                      Лист с наклеенным изображением корзинки, салфетки сиреневые, клей, кисть, ветка сирени.

                                                                                                      32.

                                                                                                      Грибы-Грибочки

                                                                                                      Диагностическое занятие

                                                                                                      Выявить уровень изобразительного творчества у детей младшего дошкольного возраста.

                                                                                                      Листы бумаги А-4, акварельные краски, гуашь, восковые мелки, цветные карандаши, пальчиковые краски, салфетки.

                                                                                                      Рабочая программа кружка “Юные волшебники”

                                                                                                      Формирование эмоционально-чувственного внутреннего мира, развитие фантазии, воображения и творческих способностей детей дошкольного возраста. Учить детей рисовать карандашами, акварельными красками, гуашевыми красками, воспитывать интерес к аппликации, лепки. • Обучать приемам нетрадиционной техники рисования и способам изображения с использованием различных материалов.

                                                                                                      (справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)

                                                                                                      РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

                                                                                                      кружка «Юные волшебники»

                                                                                                      ( вторая младшая группа)

                                                                                                      Составитель:

                                                                                                      Сафина Айгуль Гусмановна

                                                                                                      Пояснительная записка:

                                                                                                      О значении искусства в жизни людей прекрасно сказал Н. К. Рерих в своем очерке «Врата в будущее»: «Искусство объединит человечество. Искусство едино и нераздельно, искусство имеет много ветвей, но корень один. Искусство для всех. Каждый чувствует истину красоты».

                                                                                                      Искусство помогает ребенку познавать окружающий мир, приучает внимательно наблюдать и анализировать формы предметов, развивает зрительную память, пространственное мышление и способность к образному мышлению. Оно учит точности расчета, учит познавать красоту природы, мыслить и чувствовать, воспитывает чувство доброты, сопереживания и сочувствия к окружающим.

                                                                                                      Занятия по изобразительному искусству, аппликации, лепки предоставляют неиссякаемые возможности для всестороннего развития детей дошкольного возраста. Встреча с искусством на каждом уровне, обучение детей видению прекрасного в жизни и искусстве, активная творческая деятельность каждого ребенка, радость от сознания красоты – все это воздействует на ум, душу, волю растущего человека, обогащает его духовный мир.

                                                                                                      Каждый ребенок рождается художником. Нужно только помочь ему разбудить в

                                                                                                      себе творческие способности, открыть его сердце добру и красоте, помочь осознать свое место и назначение в этом прекрасном беспредельном мире. Целостность любого произведения  заключается в отражении художником своего внутреннего мира, отношению к окружающей среде, в эмоциональности и экспрессивности. Чем раньше мы будем развивать эмоциональный и чувственный мир ребенка, тем ярче будет он сам и продукты его творчества.

                                                                                                      Цель:

                                                                                                      • Формирование эмоционально-чувственного внутреннего мира, развитие фантазии, воображения и творческих способностей детей дошкольного возраста.

                                                                                                      Задачи:

                                                                                                      •Учить детей рисовать карандашами, акварельными красками, гуашевыми красками, воспитывать интерес к аппликации, лепки.

                                                                                                      • Обучать приемам нетрадиционной техники рисования и способам изображения с использованием различных материалов.

                                                                                                      • Знакомить детей с изобразительным искусством разных видов и жанров, учить понимать выразительные средства искусства.

                                                                                                      • Учить детей видеть и понимать прекрасное в жизни и искусстве, радоваться красоте природы, произведений классического искусства, окружающих предметов.

                                                                                                      • Подводить детей к созданию выразительного образа при изображении предметов

                                                                                                      и явлений окружающей деятельности.

                                                                                                      • Формировать умение оценивать созданные изображения.

                                                                                                      • Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии картинок, иллюстраций.

                                                                                                      • Формировать интерес к работе с пластилином.

                                                                                                      • Развивать мелкую моторику.

                                                                                                      • Воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности, лепки, аппликации.

                                                                                                      • Воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества.

                                                                                                      Материалы:

                                                                                                      • альбом

                                                                                                      • цветные карандаши

                                                                                                      • акварель, гуашь, кисточки

                                                                                                      • трафареты

                                                                                                      • пластилин

                                                                                                      • цветная бумага

                                                                                                      • цветная бумага, картон

                                                                                                                  • доски для лепки

                                                                                                                  • кисти, клей, салфетки

                                                                                                      «Инструменты» для рисования нетрадиционными способами рисования;

                                                                                                      • пробки

                                                                                                      • цветная бумага

                                                                                                               •поролон

                                                                                                      Занятия проходят 1 раз в неделю по четвергам во второй половине дня с 16:30 до 16:45 часов начиная с сентября месяца и в течение учебного года.

                                                                                                      Организационно-методическое обеспечение.

                                                                                                      Возраст детей, сроки реализации, наполняемость групп.

                                                                                                      Кружок «Юные волшебники» посещают дети младшего дошкольного возраста (3 – 4 года). Срок реализации кружковой работы: 2019 – 2020 учебный год (сентябрь 2019 г. – май 2020 г.) . Кружковое занятие проходит в помещении группы № 17, в зоне для непосредственно образовательной деятельности в режимные моменты. Группа детей состоит из 27 человек, при необходимости делятся на подгруппы.

                                                                                                      Методы, используемые в работе кружка «Юные волшебники».

                                                                                                      1. Словесные (рассказы, объяснения, беседы) ;

                                                                                                      2. Наглядные (методы иллюстраций и демонстраций) ;

                                                                                                      3. Практические (воспроизводящие и тренировочные упражнения, лепка, аппликация, рисование) .

                                                                                                      Форма проведения кружка «Юные волшебники».

                                                                                                      Работа кружка «Юные волшебники» осуществляется в ходе совместной деятельности с группой детей в виде проведения:

                                                                                                      1. пальчиковых игры;

                                                                                                      2. пальчиковых упражнений;

                                                                                                      3. аппликации;

                                                                                                      4. рисования;

                                                                                                      5. работы с пластилином и другими различными материалами.

                                                                                                      4. Ожидаемые результаты (предполагаемый результат) .

                                                                                                      • Название основных цветов и полутонов :красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый, розовый, коричневый, чёрный;

                                                                                                      • Названия инструментов и материалов, применяемых в работе;

                                                                                                      На конец первого года обучение дети умеют:

                                                                                                      • Изображать предметы и явления, передавать их выразительно путём создания отчётливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания;

                                                                                                      • Передавать несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов, располагая их на листе в соответствии с содержанием сюжета;

                                                                                                      • Создавать образы разных предметов и игрушек из пластилина и солёного теста, объединять их в коллективную композицию ;

                                                                                                      • Наклеивать изображения предметов, состоящих из нескольких частей;

                                                                                                      • Подбирать цвета в соответствии с цветом предметов или по собственному желанию;

                                                                                                      • Составлять узоры из растительных форм и геометрических фигур;

                                                                                                      • Различать бумагу и картон;

                                                                                                      • Сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещать стороны и углы;

                                                                                                      • Приклеивать к основной форме детали.

                                                                                                      Программное содержание

                                                                                                      Октябрь

                                                                                                      1

                                                                                                      нед.

                                                                                                      ЛЕПКА

                                                                                                      Тема:

                                                                                                      “Волшебный пластилин» («Поиграйка»)

                                                                                                      Цель:

                                                                                                      Познакомить детей с пластилином, с некоторыми приемами его использования : раскатывание, сгибание,  отщипывание, сплющивание, оттягивание деталей от общей формы через игровое взаимодействие с материалом и сказочным героем «Колобок».

                                                                                                      2

                                                                                                      нед.

                                                                                                      ЛЕПКА

                                                                                                      Тема:

                                                                                                      “Колобок»

                                                                                                      Цель:

                                                                                                      Развивать практические умения и навыки детей при создании заданного образа. Развивать мелкую моторику рук при выполнении приемов работы с пластилином (раскатывания и сплющивания). Поощрять  инициативу  детей.

                                                                                                      3

                                                                                                      нед.

                                                                                                      АППЛИКАЦИЯ

                                                                                                      Тема:

                                                                                                      «Путешествие за Колобком»

                                                                                                      Цель:

                                                                                                      Приобщать детей к аппликации – формировать умение выкладывать на листе бумаги готовые детали, аккуратно наклеивать их, развивать мелкую моторику рук, пальцев.

                                                                                                      4

                                                                                                      нед.

                                                                                                      РИСОВАНИЕ

                                                                                                      Тема:

                                                                                                      «Колобок катится по дорожке»

                                                                                                      Цель:

                                                                                                      Развивать  умения детей строить элементарную композицию, умение создавать изображение на всем листе, передавать правильно  отношение цветов, размеров, форм в продуктивной деятельности.

                                                                                                      Ноябрь

                                                                                                      1 нед.

                                                                                                      РИСОВАНИЕ

                                                                                                      Тема:

                                                                                                      «Солнышко, которое мне светит»

                                                                                                      Цель:

                                                                                                      Познакомить с техникой печатания ладошками.

                                                                                                      Учить быстро, наносить краску на ладошку и делать отпечатки – лучики у солнышка.

                                                                                                      Вызвать эстетические чувства к природе и ее изображениямнетрадиционными художественными техниками.

                                                                                                      Развивать световосприятие и зрительно-двигательную координацию.

                                                                                                      2

                                                                                                      нед.

                                                                                                      ЛЕПКА

                                                                                                      Тема:

                                                                                                      «Дождик»

                                                                                                      Цель: учить, надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

                                                                                                      3

                                                                                                      нед.

                                                                                                      АППЛИКАЦИЯ

                                                                                                      Тема:

                                                                                                      «Мой любимый дождик»

                                                                                                      Цели:.

                                                                                                      Учить наклеивать готовые капельки-дождя, тучку. Развивать чувство цвета, композиционные умения.

                                                                                                      4

                                                                                                      нед.

                                                                                                      РИСОВАНИЕ

                                                                                                      Тема:

                                                                                                      «Дождик чаще

                                                                                                      кап-кап-кап!»

                                                                                                      Цель:

                                                                                                      Рисование дождя пальчиками или ватными палочками на основе тучи, изображенной воспитателем. Развитие чувства цвета и ритма.

                                                                                                      Декабрь

                                                                                                      1 нед.

                                                                                                      АППЛИКАЦИЯ

                                                                                                      Цель:

                                                                                                      Знакомство с русской народной игрушкой – матрешкой.

                                                                                                      Учить составлять узор из кругов и листочков.

                                                                                                      Развивать чувство цвета, композиционные умения.

                                                                                                      Прививать навыки в сравнении матрешек, нахождение общих и отличительных черт (одна – много, разноцветные).

                                                                                                      Развивать мелкую моторику пальцев.

                                                                                                      Учить аккуратному наклеиванию.

                                                                                                      2 нед

                                                                                                      ЛЕПКА

                                                                                                      Тема:

                                                                                                      «Ёлочка красавица»

                                                                                                      Цель:

                                                                                                      Развивать умение раскатывать комок пластилина между ладонями прямыми движениями – шары, как большие, так и маленькие, колбаску между ладонями, учить соблюдать порядок на своем рабочем месте, развивать внимание, творческий интерес, мелкую моторику; воспитывать аккуратность.

                                                                                                      3 нед

                                                                                                      РИСОВАНИЕ

                                                                                                      Тема:

                                                                                                      «Украсим елочку»

                                                                                                      Цели:

                                                                                                      Закрепление названия времени года и сезонных изменений в природе; знакомство с методом аппликации из мятой бумаги; развитие мелкой моторики рук; закрепление названия цветов: желтый, белый, синий, розовый.

                                                                                                      4 нед.

                                                                                                      РИСОВАНИЕ

                                                                                                      Тема:

                                                                                                      «Праздничная ёлочка»

                                                                                                      Цель:

                                                                                                      Рисование праздничной ёлочки в сотворчестве с воспитателем и другими детьми: проведение кистью прямых линий – «веток» от «ствола».

                                                                                                      Январь

                                                                                                      1 нед.

                                                                                                      ЛЕПКА

                                                                                                      Тема:

                                                                                                      «Бусы»

                                                                                                      Цель:

                                                                                                      Знакомить детей с соленым цветным тестом, как нетрадиционным материалом для лепки.

                                                                                                      Закреплять приемы лепки из теста: раскатывание круговыми и продольными движениями, придавливание, загибание, отщипывание.

                                                                                                      2 нед

                                                                                                      ЛЕПКА

                                                                                                      Тема :

                                                                                                      “Домик для зайчика”

                                                                                                      Цель:

                                                                                                      Формировать умение скатывать кусочки пластилина ладошками на дощечке. Продолжать воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам, вызывать сочувствие. Воспитывать умение откликаться на игровую ситуацию.

                                                                                                      3 нед.

                                                                                                      АППЛИКАЦИЯ

                                                                                                      Тема:

                                                                                                      «Бедный зайчик заболел – Ничего с утра не ел »

                                                                                                      Цель:

                                                                                                      Вызвать у детей сочувствие к персонажу, желание помочь ему. Учить наклеивать готовые формы (морковку, аккуратно пользоваться кистью, клеем, салфеткой.

                                                                                                      4 нед.

                                                                                                      РИСОВАНИЕ

                                                                                                      Тема:

                                                                                                      «Морковка для зайчика»

                                                                                                      Цель:

                                                                                                      Дальнейшее освоение техники раскрашивание контурных картинок. Обыгрывание и дополнение рисунка – изображение угощения для персонажа.

                                                                                                      Февраль

                                                                                                      1 нед.

                                                                                                      АППЛИКАЦИЯ

                                                                                                      Тема:

                                                                                                      «Грибочек на лужайке»

                                                                                                      Цель:

                                                                                                      Совершенствовать умение детей составлять аппликацию и наносить клей на детали.

                                                                                                      2 нед.

                                                                                                      ЛЕПКА

                                                                                                      Тема:

                                                                                                      «Цветочек»

                                                                                                      Цель:

                                                                                                      Закреплять умение лепить знакомые цветы, применяя усвоенные раннее приёмы. Развивать инициативу, самостоятельность.

                                                                                                      3 нед.

                                                                                                      АППЛИКАЦИЯ

                                                                                                      Тема:

                                                                                                      «Красивый цветок»

                                                                                                      Цель:

                                                                                                      Учить составлять изображение по частям. Воспитывать стремление сделать красивую вещь для подарка. Развивать эстетическое восприятие.

                                                                                                      4 нед.

                                                                                                      РИСОВАНИЕ

                                                                                                      Тема:

                                                                                                      «Одуванчики в траве»

                                                                                                      Цель:

                                                                                                      Учить передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Отрабатывать приём рисования красками. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение

                                                                                                      Март

                                                                                                      1 нед.

                                                                                                      РИСОВАНИЕ

                                                                                                      Тема:

                                                                                                      «Грибы для бельчат»

                                                                                                      Цель:

                                                                                                      Учить детей рисовать грибы, используя овальные формы, расположенные по вертикали и горизонтали.

                                                                                                      2 нед.

                                                                                                      ЛЕПКА

                                                                                                      Тема:

                                                                                                      «Самолет»

                                                                                                      Цель:

                                                                                                      Учить лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы (удлинённых кусков). Закреплять умение делить ком на глаз на две равные части, раскатывать продольными движениями и сплющивать.

                                                                                                      3 нед.

                                                                                                      АППЛИКАЦИЯ

                                                                                                      Тема:

                                                                                                      «Светофор»

                                                                                                      Цель:

                                                                                                      Закрепить знания о светофоре и назначении его цветов. Развивать умение составлять композицию определённого содержания из готовых фигур. Закреплять приёмы работы с клеем.

                                                                                                      4 нед.

                                                                                                      РИСОВАНИЕ

                                                                                                      Тема:

                                                                                                      «Красивый поезд»

                                                                                                      Цель:

                                                                                                      Продолжить формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Развивать воображение.

                                                                                                      Апрель

                                                                                                      1 нед.

                                                                                                      ЛЕПКА

                                                                                                      Тема:

                                                                                                      «Грибы»

                                                                                                      Цель:

                                                                                                      Учить лепить предмет из двух частей, передавать их форму (шар, столбик), плотно их соединить.

                                                                                                      2 нед.

                                                                                                      ЛЕПКА

                                                                                                      Тема:

                                                                                                      «Улиточка»

                                                                                                      Цель:

                                                                                                      Учить лепить улитку путём сворачивания столбика и оттягивания головы и рожек. Продолжать учить лепить пальцами.

                                                                                                      3 нед.

                                                                                                      АППЛИКАЦИЯ

                                                                                                      Тема:

                                                                                                      «Солнышко лучистое»

                                                                                                      Цель:

                                                                                                      Учить составлять изображение из готовых фигур: одного круга и нескольких прямых полосок. Развивать творческое воображение. Воспитывать аккуратность.

                                                                                                      4 нед.

                                                                                                      РИСОВАНИЕ

                                                                                                      Тема:

                                                                                                      «Солнышко»

                                                                                                      Цель:

                                                                                                      Познакомить с техникой печатания ладошками. Учить быстро наносить краску на ладошку и делать отпечатки – лучики у солнышка. Развивать цветовосприятие.

                                                                                                      Май

                                                                                                      1 нед.

                                                                                                      АППЛИКАЦИЯ

                                                                                                      Тема:

                                                                                                      «Подарок для мамы»

                                                                                                      Цель:

                                                                                                       Формировать доброе отношение к своей маме, желание сделать приятное. Учить доводить работу до конца.

                                                                                                      2 нед.

                                                                                                      ЛЕПКА

                                                                                                      Тема:

                                                                                                      «Ягоды для Мишутки»

                                                                                                      Цель:

                                                                                                      Закреплять умение лепить предметы круглой формы. Учить передавать в лепке впечатление от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности.

                                                                                                      3 нед.

                                                                                                      АППЛИКАЦИЯ

                                                                                                      Тема:

                                                                                                      «Корзина фруктов»

                                                                                                      Цель:

                                                                                                      Свободно располагать изображение на бумаге. Закреплять правильные приёмы наклеивания.

                                                                                                      4 нед.

                                                                                                      РИСОВАНИЕ

                                                                                                      Тема:

                                                                                                      «Ягоды и яблочки»

                                                                                                      Цель:

                                                                                                      Упражнять в печатании с помощью печаток. Учить рисовать ягоды и яблоки, рассыпанные на тарелке, используя контраст размера и цвета.

                                                                                                      Развивать чувство композиции.

                                                                                                      Страница не найдена | МБДОУ №15 «Ручеек» г. Бердск

                                                                                                      сведения об образователной орггпнизации дата создания учредитель адрес образовательной организации режим и график работы контактный телефон адрес электронной почты структура образовательной организации руководители структурных подразделений места нахождения структурных подразделений адреса официальных сайтов адреса электронной почты структурных подразделений сведения о наличии положений устав образовательной организации лицензия на осуществление образовательной деятельности свидетелство о государственной аккредитации план или смета финансово-озяйственной деятельности правила приема режим занятий текущий контроль и промежуточная аттестация перевод и отчисление возникновение отношений отчет о результатах самообследования платные образователные услуги предписания и отчеты реализуемые уровни образования формы обучения нормативные сроки обучения сроки действия государственной аккредитации свидетельство о государственной аккредитации описание образователной программы учебный план аннотация к рабочим программам учебный график методические и иные документы реализуемые образовательные программы численность обучающихся языки образователные стандарты руководитель образователной организации заместители руководителя руководители филиалов заместители руководителей филиалов контактные телефоны адреса электронной почты персональный состав квалификация материально-техническое обеспечение сведения о наличии оборудованных учебных кабинетов учебные кабинеты обекты кабинеты лаборатории для проведения практических занятий библиотеки объекты спортивный зал средства обучения и воспитания условия питания и охраны труда обучающися столовая договор на питание доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям доступ в интернет электронные образовательные ресурсы наличие и условия предоставления стипендий наличие общежития интерната количество жилых помещений формирование платы за проживание в общежитии и ины видов материальной поддержки обучающися оплата за проживание трудоустройство выпускников информация о порядке оказания платных образователных услуг порядок оказания платных услуг финансовое обеспечение количество свободных мест для приема наименование образовательной программы правила внутреннего трудового распорядка заместители руководителя филиалов

                                                                                                      Проведите вечеринку по покраске “многоразовых” кружек

                                                                                                      Единственное, что лучше многоразовой кружки, – это многоразовая кружка, которую вы украсили сами.

                                                                                                      Выразив желание отказаться от чашек из пенополистирола, лаборатория Whiteside Lab в Гарварде с помощью Зеленой программы FAS нашла стойку для кружек для офиса и провела вечеринку по раскрашиванию многоразовых кружек, чтобы помочь заполнить ее.

                                                                                                      Зеленая программа FAS считает, что проведение вечеринок с росписью кружек – это не только увлекательное занятие для студентов и сотрудников, но и способ дать группам многоразовые кружки, которыми они гордятся, потому что в них вложено много времени.

                                                                                                      Проведите вечеринку по рисованию многоразовой кружки, выполнив следующие 5 шагов:

                                                                                                      1. Приобретите кружки.

                                                                                                      Нам нравится покупать их в Goodwill, поскольку они не только дешевле, чем покупка новых кружек, но и вы повторно используете кружки, у которых были прошлые жизни. Кроме того, вы редко встретите кружки одного типа, поэтому наши кружки будут разных форм и размеров, что сделает рисование кружек более увлекательным.

                                                                                                      • В идеале кружки должны быть пустыми, но не обязательно. Кружки с узорами или логотипами по-прежнему часто подходят для росписи кружек, а логотип можно включить в чей-то дизайн.

                                                                                                      2. Приобретите краску и кисти.

                                                                                                      Существует ряд красок для керамики, которые нетоксичны и могут быть запечены в духовке, чтобы запечатать их. Мы добились успеха с Pebeo Porcelaine 150 и краской для керамики в народном стиле.

                                                                                                      3. Настройте мероприятие по рисованию кружки.

                                                                                                      Положите газету на столы, расставьте кружки и дайте людям повеселиться (не забудьте чашки с водой для чистки кистей). Пообщайтесь с людьми, пока они раскрашивают кружки, и расскажите им обо всех других способах обеспечения устойчивости в кампусе!

                                                                                                      4.Время сушки.

                                                                                                      Когда люди закончат, попросите их отложить кружки, чтобы они высохли. Многие производители предлагают дать им высохнуть в течение 24 часов. После того, как они высохнут, их, вероятно, нужно немного запечь в духовке (например, 30 минут при 350 градусах по Фаренгейту).

                                                                                                      5. Наслаждайтесь!

                                                                                                      Верните кружки группе. Обычно это весело делать это так, чтобы они могли использовать свою кружку … скажем, с горячим шоколадом или на вечеринке с мороженым!


                                                                                                      Стоит отметить, что если вы хотите, чтобы ваша программа повторного использования кружек имела настоящий успех, вам понадобятся все детали.Убедитесь, что у вашей группы есть возможность мыть и хранить свои кружки, например установите для них дерево для кружек или сушилку.

                                                                                                      Аниматор кружки

                                                                                                      Подборка элементов для печати

                                                                                                      Mug Animator – это всего лишь БЕСПЛАТНЫЙ инструмент с таким большим выбором элементов, который продолжает расти!

                                                                                                      Простой в использовании редактор

                                                                                                      Вы можете создать свою кружку, просто используя редактор, добавить текст и сохранить свою анимацию в mp4, gif или просто как PNG, и все это будет сделано за секунды, а не часы!

                                                                                                      Белая печать OKI!

                                                                                                      В Mug Animator вы также можете изменить цвета некоторых элементов, если вы печатаете с использованием белых трансферов OKI.

                                                                                                      Не только для сублимации

                                                                                                      вам нужен макет для виниловой стороны бизнеса? нет проблем! Вы также можете скопировать виниловые изображения на футболках!

                                                                                                      Программное обеспечение, созданное вами

                                                                                                      Mug Animator – это ваша программа, созданная вами! Сделано с вашей помощью и обратной связью.если в Mug Animator чего-то не хватает, просто напишите нам, и мы все сделаем!

                                                                                                      Избегайте опечаток

                                                                                                      Подтвердите свой отпечаток перед печатью. Отправьте свой макет клиентам на одобрение и избегайте орфографических ошибок или проблем с оформлением. Пусть они увидят, как они будут выглядеть! люди любят видеть первым! Это заставит их почувствовать, что они делают что-то особенное.

                                                                                                      Art in the mug – Art

                                                                                                      Foundations Showcase – осень 2013

                                                                                                      Дата:

                                                                                                      6 декабря 2013 г. – 3 февраля 2014 г.

                                                                                                      С участием следующих студентов:

                                                                                                      Эмили Альбрехт, Джейкоб Блэкфорд, Мелисса Хеллер, Карли Джузвик, Джессика Крамер, Па Хоуа Ли, Ханна Росс, Алайна Штайн, Келли Циммерман, Сара Хейер, Эшли Блок, Мэдлайн Торн, Кайла Дебакко, Тони Лабреч, Джилл Багниевски, Рэйчел Кейнфски Алисса Хенсен, Шеллади Удони, Райан Боргардт, Тристан Хейс, Эллисон Джонсон, Май Зуа Ванг, Ю Гуан, Джейк Паркс, Эббигейл Поминвилл, Аманда Рамос, Джейкоб Акин, Дэн Девайн, Эллисон Уайт, Бейли Хаузер, Пейдж Вайер, Сабрина Брюлинг, Майкл Кнаппик, Мэдлин Торн, Эмма Уэрслин, Кайла Киршнер, Элизабет Уэст, Даниэль ВанБрабант, Алекса Фрич, Ребекка Маркс, Мадалин Салм, Элинор Браун-Лукас, Ноу Ли, Меллисса Басс, Даниэль Пурселл, Эллисон Джулия Йемм, Тимоти Янг, Джессика Элинор Браун-Лукас, Эмили Ребарчек, Мэдлин Торн, Лора Мид, Дрю Гийен

                                                                                                      О:

                                                                                                      Каждую осень и весну в библиотеке Мерфи проходят выставки произведений искусства, выполненные студентами, посещающими любые классы художественных фондов UWL.В этом семестре классы, которые проводят Бинод Шрестра, Брэдли Николс, Стелла Вогнар и Рэнди Ривз, будут демонстрировать свои работы в библиотеке. Работы варьируются от скульптур, видео, фотографий, рисунков, картин, книг и многих других художественных сред. Для этой выставки работы были подготовлены учениками классов.

                                                                                                      Базовые курсы в UWL в рамках Департамента искусств исследуют изобразительное искусство как язык для исследования и понимания неотъемлемой роли изобразительного искусства в обществе и развитии культуры.Студенты используют пристальное наблюдение, анализ визуального восприятия и опыт работы с различными чертежными, цифровыми и трехмерными материалами, чтобы расширить визуальный словарный запас и синтезировать концепцию и тематическое развитие с творческим процессом и проблемами дизайна. Эта заключительная выставка, составленная членами жюри, демонстрирует усилия наших студентов в изучении изобразительного искусства как языка в контексте гуманитарного образования.

                                                                                                      Эта художественная выставка стала возможной благодаря партнерству между библиотекой Мерфи и художественным отделом.

                                                                                                      За дополнительной информацией о выставке обращайтесь к Марку Манке из библиотеки Мерфи, [email protected]

                                                                                                      Принесите свою кружку – Город Такома

                                                                                                      Начиная с октября 2018 года, город Такома наладил новые партнерские отношения с местными кофейнями, чтобы сократить количество отходов одноразовой чашки кофе. Вместе с такими предприятиями и покупателями кофе, как вы, Tacoma переходит на многоразовые кружки, чтобы защитить окружающую среду.

                                                                                                      Знаете ли вы?

                                                                                                      Американцы употребляют 110 миллионов одноразовых чашек горячего кофе в день.И, по нашим оценкам, семь из десяти покупателей кофе в Такоме используют одноразовую чашку, когда заказывают кофе. В чем проблема? Бумажные и поролоновые кофейные чашки НЕ подлежат переработке в Такоме! Это создает много ненужных отходов.

                                                                                                      К счастью, это проблема, созданная руками человека, и ее решение было создано руками человека. Вместе с местными кафе и обычными членами сообщества мы можем исправить нашу культуру одноразового использования. Прокрутите вниз, чтобы увидеть первые результаты и присоединиться к кампании Такомы!

                                                                                                      Ранние результаты

                                                                                                      • 64% магазинов-участников сообщили об увеличении числа покупателей, приносящих собственные кружки
                                                                                                      • Использование многоразовых кружек в магазинах увеличилось на 65%

                                                                                                      Магазин и отзывы сообщества

                                                                                                      «Нам очень нравится эта кампания.Мы хотим, чтобы люди заботились о нашей планете и ее влиянии на потребителей ».


                                                                                                      «Это была прекрасная возможность для нас действительно сосредоточиться на предложении самодельных чашек и тарелок … [Постоянно спрашивая клиентов:« Здесь или куда-нибудь? »], Мы увидели огромный рост заказов на самовосстановление. . ”

                                                                                                      «Кофейни – идеальная клиентура для BYOM».


                                                                                                      «Еще одно хорошее напоминание о том, что нужно как можно чаще приносить с собой многоразовую чашку!»

                                                                                                      Для кофейни

                                                                                                      Есть хорошие новости: забота об окружающей среде окупается.Даже при оптовых закупках одноразовые стаканы стоят магазинам от 0,14 до 0,21 доллара за штуку (включая крышки). Магазины, с которыми мы работали, избегали использования до 153 одноразовых чашек в неделю (около 20 чашек в день), что означает 7 956 чашек и экономию 1113–1670 долларов в год!

                                                                                                      1. Обучайте сотрудников тренера спрашивать клиентов: «Здесь или с собой?»
                                                                                                      2. Сделайте своей политикой использование керамических чашек для сидячих заказов
                                                                                                      3. Предложить покупателям, использующим многоразовые портативные кружки, специальную скидку «BYOM»
                                                                                                      4. Получите скидку BYOM, указанную на этой странице (используйте контактную информацию ниже)
                                                                                                      Идите дальше и дальше: будьте лидером в бизнесе без отходов
                                                                                                      • Присоединяйтесь к нашей кампании в социальных сетях, используя хэштеги #BYOmug и # WasteFree253
                                                                                                      • Поставляем бумажные соломинки только по запросу
                                                                                                      • Наполнение бутылок с водой для клиентов
                                                                                                      • Присоединяйтесь к программе Ocean Friendly Restaurants с зоопарком и аквариумом Point Defiance

                                                                                                      Для кофеварок

                                                                                                      Не добавляйте пену и бумагу в свой кофейный аромат – выбирайте многоразовые, чтобы приготовить самую лучшую чашку кофе, и ваш любимый магазин поблагодарит вас за сэкономленные деньги.

                                                                                                      Местные магазины предлагают скидки для людей, которые приносят свою кружку

                                                                                                      Anthem Coffee & Tea 0,25 доллара США
                                                                                                      Bostwick Café $ 0,55
                                                                                                      Пекарня Корина 0,25 доллара США
                                                                                                      Кофе Космонавт 0,25 доллара за горячие напитки / 0,50 доллара за холодные напитки
                                                                                                      Обжарка кофе Olympia $.25

                                                                                                      См. Карту магазинов, участвующих в дисконтной программе.

                                                                                                      Новости

                                                                                                      Заинтересованы в участии?

                                                                                                      Связаться с Патриком Бэббитом

                                                                                                      (253) 591-5173

                                                                                                      [email protected]

                                                                                                      Кружка на основе «Фруктового салата»

                                                                                                      Джош Хэндлер

                                                                                                      Джош создает картины и цифровое искусство с момента начала программы Arts Access Program в 1993 году. Он пытается сделать свое изобразительное искусство «уникальным и интересным.Некоторые люди думают, что я загадочный, – говорит он, – потому что мое искусство уникально для того, чем я занимаюсь. Например, его цифровая картина «Фруктовый салат», напечатанная на кружке, «на самом деле не похожа на фруктовый салат», но на ней изображены несколько разноцветных объектов разных форм и размеров. Другое цифровое произведение искусства, «Полет высоко», также изображает несколько разноцветных объектов, некоторые из которых напоминают парашюты, падающие в воздухе.

                                                                                                      Обе работы, по словам фасилитатора Arts Access Кейта Гарлеттса, соответствуют художественной философии Джоша.«Он делает все возможное, чтобы его квадраты не выглядели как типичные квадраты, – говорит Гарлеттс, – а его треугольники не являются вашими обычными треугольниками. Он любит оставлять в своих работах немного загадки для поклонников. Он хочет, чтобы зритель оставил его работу с одним вопросом: «О чем он думал?» »

                                                                                                      Иногда Джош рисует руками. В других случаях он использует процесс рисования Arts Access, указывая фасилитаторам, какие цвета, формы и другие элементы он хотел бы использовать. Гордясь тем, что он был «пионером программы с самого ее начала», он вспоминает, что поначалу был настроен скептически.«Я подумал:« Это шутка ». Однако, как только они представили это мне, мой кругозор расширился. Шли годы, я становился увереннее. Я люблю это делать. Мне от этого хорошо ». Его искусство выставлялось на нескольких площадках за пределами Матени, например, в Grounds for Sculpture в Гамильтоне, штат Нью-Джерси; Уортон, штат Нью-Джерси, Публичная библиотека; и Ассоциация медсестер Сомерсет-Хиллз в Баскинг-Ридж, штат Нью-Джерси.

                                                                                                      В 2014 году Джош расширил свои таланты в мире танца, поставив танцевальную пьесу на музыку Дебби Гибсон «Lost in Your Eyes».Его исполнили в 2019 году на праздновании полного круга доступа к искусству три танцовщицы, одна из которых была в инвалидной коляске. По словам Хизер Уильямс, координатора Arts Access Performing Arts, Джош «использует большие размашистые узоры и сложные движения рук. Он очень музыкальный ».

                                                                                                      Джош описывает это так: «Я хотел придать песне новое звучание. В нем много движения, но это не имеет ничего общего с клипом Дебби на эту песню. Это мой танец под ее музыку. Я давно думал, что хочу это сделать.Песня была написана в 1987 году, когда Гибсону было 17 лет, а текст песни описывает первую юношескую любовь. Однако для Джоша эта песня «показывает много заботы, что не имеет значения, если ты другой, ты все равно молодец».

                                                                                                      Посмотреть больше работ Джоша Хэндлера »

                                                                                                      Поднимая кружку в поддержку исследователей искусства

                                                                                                      Фрэнк Ван Курен, исследователь искусства, и Пол Кацефф, генеральный директор компании« Thanksgiving Coffee

                                                                                                      »

                                                                                                      «Мне нравится заниматься искусством, потому что до недавнего времени я никогда этим не занимался. Мне от этого очень хорошо.Это делает меня счастливым, потому что я люблю узнавать новое ».

                                                                                                      «Искусство меня успокаивает. Я чувствую себя счастливым, когда планирую дизайн и работаю над своими картинами ».

                                                                                                      «Искусство успокаивает… искусство делает жизнь лучше».

                                                                                                      «Когда я занимаюсь своим рисунком, я чувствую себя спокойным и как будто переживаю то, что думаю, в своей голове и бросаю это на бумагу. Цвета исходили от моего мозга и от природы. Бог дал мне мой талант и огромное сердце, которое может любить, заниматься искусством и заниматься другими делами ».

                                                                                                      «Искусство одновременно расслабляет и возбуждает.Это заставляет меня чувствовать себя хорошо ».

                                                                                                      «Мне нравится работать над портретами долгое время, часто недели, даже месяцы. Иногда я просыпаюсь ночью и планирую, что буду делать, когда доберусь до Art Explorers ».


                                                                                                      Если вы не нашли времени, чтобы зайти и встретиться с художниками в Art Explorers Studio и Gallery, то вы упускаете одно из величайших скрытых сокровищ в центре Форт-Брэгга.

                                                                                                      Art Explorers поддерживает художников с психическими расстройствами с 1996 года, предоставляя им безопасное пространство для самовыражения и обретения душевного спокойствия с помощью кисти.

                                                                                                      В минувшие выходные Art Explorers отпраздновали новую выставку керамики в Ратуше в сотрудничестве с художницей Сабин Бруннер из керамической студии Little Cup. В отличие от своей обычной работы, художники получили удовольствие от самовыражения в керамике с помощью скульптур ручной работы и расписных кружек. И что идеально сочетается с новой, единственной в своем роде кружкой с ручной росписью? Ну конечно же, чашку свежего кофе! Вот почему на мероприятии также был представлен новый сбор средств для программы «Исследователи искусства»: «Кофе на День благодарения».

                                                                                                      На каждой этикетке сумки представлены работы 5 современных исследователей искусства, а на каждой этикетке содержится история художника, создавшего ее. По мере роста программы работы большего числа художников получат возможность украшать передние лейблы, подчеркивая невероятный талант наших местных художников.

                                                                                                      пакетов кофе Art Explorers, темной обжарки и без кофеина, в настоящее время можно приобрести в студии, в Интернете или на специальных мероприятиях. Каждая проданная сумка предназначена для художников и сотрудников программы Art Explorers, а с 5 различными этикетками на выбор вы захотите собрать их всех!

                                                                                                      Так что не торопитесь, чтобы зайти в студию по адресу 305 E.Redwood Ave (вторник, четверг + пятница, 9:00 – 15:00, суббота 12:00 – 15:00) и познакомьтесь с художниками, возможно, купите картину или несколько поздравительных открыток и возьмите сумку действительно красивых и единственный в своем роде Art Explorers Coffee.

                                                                                                      Подробнее: www.artexplorers.org

                                                                                                      Кампания «Зеленая кружка» скоро – колледжи Хобарта и Уильяма Смита

                                                                                                      Чтобы стимулировать использование многоразовых кофейных кружек как средства уменьшения воздействия на окружающую среду, Управление устойчивого развития вскоре предоставит более экологически чистые кружки всем, кто подпишет обязательство использовать одну вместо одноразовых чашек.Кампания «Зеленая кружка» направлена ​​на повышение осведомленности о воздействии одноразовых кофейных чашек на окружающую среду и о том, что просто не использовать их, что значительно экологичнее.

                                                                                                      «Чтобы создать одноразовые кофейные чашки, требуется энергия, природные ресурсы, вода и т. Д. В процессе добычи, производства, транспортировки, розничной торговли и других процессов, чтобы получить эту чашку в свои руки», – говорит Адам Маурер, специалист по устойчивому развитию колледжей. менеджер. «Многоразовые кружки можно использовать снова и снова, что значительно снижает воздействие на окружающую среду.Используя многоразовые кружки, мы уменьшаем объем мусора на свалке, помогая как окружающей среде, так и нашим общественным расходам на вывоз мусора ».

                                                                                                      «Это легкий первый шаг для всех, кто заинтересован в помощи Земле», – объясняет профессор экономики Томас Дреннен, председатель программы экологических исследований. «В бумажных стаканчиках используются девственные деревья, и они покрыты пластиком на масляной основе. Использование всего одной чашки в день создает около 23 фунтов отходов в год. Просто сократить выброс этой чашки – отличный способ начать каждое утро! Вы не только почувствуете себя лучше, помогая окружающей среде, но и сэкономите деньги.”

                                                                                                      Кампания «Зеленая кружка» будет использовать плакаты, электронные письма и табло для информирования людей об этих воздействиях на окружающую среду. Программа была вдохновлена ​​заинтересованными студентами, преподавателями и сотрудниками, которые довели объем одноразовых стаканчиков, используемых в кампусе, до сведения Целевой группы по климату. Целевая группа представляет собой комитет из 14 преподавателей, сотрудников и студентов, который наблюдает за планированием и реализацией обязательств по защите климата, принятых президентами американских колледжей и университетов, с непосредственной целью вывести колледжи Хобарта и Уильяма Смита на климатическую нейтральность.

                                                                                                      «Это и экологическая, и экономическая ответственность, когда люди используют – и колледжи поощряют – многоразовые кружки в нашем кампусе», – объясняет Маурер. «Многие из нас хотели бы видеть в этом кампусе значительно больше кружек многоразового использования, и мы надеемся, что эта кампания станет шагом в этом направлении».

                                                                                                      Добавить комментарий

                                                                                                      Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *