Программа кружка по русскому языку для 1 класса – Рабочая программа по русскому языку (1 класс) на тему: Рабочая программа по кружку для 1 класса “Знатоки языка”

Рабочая программа по русскому языку (1, 2, 3, 4 класс): Программа кружка по русскому языку "Юные лингвисты" 1-4 классы

Муниципальное автономное  общеобразовательное учреждение

Восточная гимназия

ПРИНЯТО

Методическим объединением __________________________

Протокол №___от __________

Руководитель МО

__________/_______________/

УТВЕРЖДАЮ

Директор гимназии

_________М.Е. Гулакова

«____»__________2018г.

Программа

«Юные лингвисты»

                                                                                           

                                                                                           Составители:

                                                                                           Со Ен Дя

                                                                                          (Тамара Валерьевна)

Южно-Сахалинск

2018год

Пояснительная записка.

Программа по внеурочной деятельности «Юные лингвисты» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО с изменениями и дополнениями).

Программа кружка составлена для работы с младшими школьниками и направлена на  развитие познавательной деятельности. Организация внеурочной деятельности младших школьников на занятиях основывается на следующих принципах: добровольности участия школьников, научности, сознательности и активности, наглядности, доступности, связи теории с практикой, индивидуального подхода к учащимся и др. 

Включение элементов занимательности является обязательным для занятий с младшими школьниками. Вместе с тем широкое привлечение игровых элементов не должно снижать обучающей, развивающей роли внеклассной работы по русскому языку. 

В отборе материала для занятий учитель должен ориентироваться на связи с программным материалом по русскому языку, учитывая необходимость осуществления преемственности между начальными и средними классами. 

Действующая программа по русскому языку для начальных классов позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе наблюдения за особенностями употребления слова в стихотворных произведениях  школьники могут увидеть «волшебство знакомых слов», понять, что обычные слова достойны изучения и внимания «как неизведанные страны». Воспитание интереса к изучению мира слов должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою речь. 

Знание русского языка создает условие для успешного усвоения всех учебных предметов. Без хорошего владения словом невозможна никакая познавательная деятельность. Поэтому особое внимание на занятиях следует обращать на задания, направленные на развитие речи учащихся, на воспитание у них чувства языка. Воспитательные возможности русского языка как учебного предмета будут реализованы в большей мере, если усилить работу по воспитанию у младших школьников этических норм речевого поведения. 

Содержание курса данной программы способствует развитию самостоятельности мысли, познавательного интереса, активизации творческих возможностей.

        Цель программы:

  • Углубление и расширение знаний по русскому языку;
  • развитие активного самостоятельного творческого мышления  младших школьников; речи, эмоционального мира ребенка;
  • развитие  коммуникативных умений и навыков;

        Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

  • расширить первоначальные знания о лексике, фонетике, грамматике русского языка;
  • приобщить школьников к художественной культуре посредством языка;
  • развивать речь, мышление, воображение школьников, умение выбирать средства языка в соответствии с особенностями  и условиями общения;
  • воспитывать позитивное  эмоционально – ценностное отношение к русскому языку; пробуждать  познавательный  интерес к языку;

Сроки реализации программы: 4года.

Формы работы: проекты, игровые занятия, знакомство с научно – популярной литературой, конкурсы знатоков, КВНы, занимательные упражнения, работа со стенгазетой, участие в олимпиаде по русскому языку, устные журналы.

Режим работы: 1раз в неделю (35 – 40 минут).

Ожидаемые результаты:

первый уровень:

- овладение первоначальными представлениями о нормах русского  языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;

- овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

второй уровень:

сформировать опыт подготовки информационных сообщений по заданной теме (газеты, рефераты и т. д .).

третий уровень:

опыт подготовки и участие в конкурсных мероприятиях по темам занятий кружка.

Формы подведения итогов реализации данной программы:

1 класс:

Конкурс знатоков «Знаешь ли ты вежливые слова?».

Праздник «В гостях у фонетики».

КВН «Знатоки русского языка».

Проект  «Картинный  словарь   трудных слов».

Проект «Многозначные слова».

Викторина «В стране вежливых слов»

2 класс:

Изготовление и презентация коллективного «Словаря многозначных слов».

Конкурс « Юные лингвисты».

Проект « Антонимы в математике».

Проект «Родное слово в пословицах и поговорках»

Проект «Слова – родственники».

3 класс:

Проведение праздника «Старину мы помним, старину мы чтим!»

Викторина «Знаешь ли ты новые слова?».

Проектно-исследовательская деятельность  «Мифы Древней Греции»

Подготовка стенда с рубриками «Они пришли к нам из Франции»,  «Гости из Англии» и т. п.

Конкурс «Красна речь пословицей»

Проведение школьного тура олимпиады.

          4 класс:

         Праздник «Русские посиделки»

         Праздник «Дружба народов – богатство  каждого»

Устный журнал «Пословица – всем углам помощница».

Игра «Что? Где? Когда?».

Творческая работа «Сказки и стихи о знаках препинания».

Лингвистический турнир «Тайны русского языка».

Учебно – тематический план. 1 класс.

Тема

Количество часов

Всего часов

теория

практика

массовые мероприятия

1.

Вводное занятие

1

1

2.

О самых дорогих словах.

1

3

1

5

3.

Сколько слов вы знаете?

1

3

4

4.

Чудесные превращения слов.

1

2

3

5.

Звуки в слове.

2

4

1

7

6.

Тематические группы слов.

3

3

1

7

7.

Трудные слова.

2

3

1

6

33

Учебно – тематический план. 2 класс.

Тема

Количество часов

Всего часов

теория

практика

массовые мероприятия

1.

Вводное занятие

1

1

2.

Слово или не слово.

2

1

3

3.

Слово одно, а значений несколько.

2

3

1

6

4.

Слова – близнецы (омонимы).

2

2

4

5.

Слова – друзья (синонимы).

2

2

1

5

6.

Антонимы.

2

5

1

8

7.

Слова  –родственники.

2

4

1

7

34

Учебно – тематический план. 3 класс.

Тема

Количество часов

Всего часов

теория

практика

массовые мероприятия

1.

Вводное занятие

1

1

2.

Происхождение слов.

1

2

3

3.

Устаревшие слова.

2

4

1

7

4.

Новые слова.

1

2

1

4

5.

Слова – пришельцы.

1

2

1

4

6.

Крылатые слова.

1

4

5

7.

Олимпиадные задания.

1

8

1

10

34

Учебно – тематический план. 4 класс.

Тема

Количество часов

Всего часов

теория

практика

массовые мероприятия

1.

Вводное занятие

1

1

2.

Пословицы и поговорки.

1

2

1

4

3.

Текст.

2

2

4

4.

Орфография.

3

6

1

10

5.

Пунктуация.

1

4

1

6

6.

 Части речи.

1

5

6

7.

Итоговая работа.

2

1

3

34

Содержание программы.

1 класс.

Тема 1. Вводное занятие. (1 ч.)

Особенности проведения занятий. В чём богатство и красота русского языка.

Тема 2. О самых дорогих словах. (5 ч.)

Какие бывают слова? Слова бывают разные: весёлые и грустные, маленькие и большие. Вежливые слова. Родные, дорогие слова. Самое важное, самое дорогое слово – Родина. Конкурс знатоков «Знаешь ли ты вежливые слова?».

Тема 3. Сколько слов вы знаете? (4 ч.)

Разнообразие и обилие слов русского языка. Значение слов. Знакомство со словарём. Алфавит. Зачем надо знать много слов.

Тема 4. Чудесные превращения слов. (3 ч.)

«Метаморфозы», происходящие со словами, если а) в них заменять буквы; б) добавлять к слову букву или отнимать её от слова. Словесные шутки.

Тема 5. Звуки в слове. (7ч.)

Гласные звуки. Согласные звуки. Мягкие и твёрдые звуки. Звонкие и глухие согласные. Изменение согласных звуков. Скороговорки. Праздник «В гостях у фонетики».

Тема 6. Тематические группы слов. (7 ч.)

Слова – названия. Названия деревьев, цветов, времён года, профессий, машин и т. п. Закрытые группы слов и незакрытые. Слова – признаки, характеризующие внешность человека, положительные и отрицательные качества его, обозначающие значение цвета. Слова – действия, показывающие перемещение в пространстве, трудовые процессы и т. д. Подготовка и проведение КВН «Знатоки русского языка».

Тема 7. Трудные слова. (6 ч.)

Знакомство с «Орфографическим словарём». Алфавит. Работа со словарными словами. Происхождение некоторых слов. Приём ассоциации. Изготовление и презентация коллективного «Картинного словаря трудных слов».

2 класс.

Тема 1. Вводное занятие. (1 ч.)

Особенности проведения занятий. Наша речь состоит из слов. Какое сочетание звуков можно назвать словом?

Тема 2. Слово или не слово? (3 ч.)

Какое сочетание звуков можно назвать словом? Составление слов. Значение слов. Для чего надо знать значение слов. Когда слово может потерять своё значение.

Тема 3.Слово одно, а значений несколько.(6 ч.)

Слова русского языка могут иметь не одно, а несколько значений. Многозначность слов. Прямое и переносное значение слов. Изготовление и презентация коллективного «Словаря многозначных слов».

Тема 4. Слова – близнецы (омонимы).(4 ч.)

Слова одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению. Их отличие от многозначных слов. Сколько может быть омонимов. Почему важно различать значения слов – близнецов. Что нужно знать, чтобы не допускать ошибок в речи.

Тема 5.Слова – друзья (синонимы). (5 ч.)

Слова, разные по звучанию, но близкие по значению. Синонимы могут обозначать предметы, действия, признаки. Сколько может быть синонимов в одном ряду. Зачем надо знать много слов – синонимов. Синонимы в художественных текстах. Подготовка и проведение конкурса « Грамотеев».

Тема 6. Антонимы.( 8ч.)

Слова, разные по звучанию с противоположным значением. Антонимами могут слова, обозначающие предметы, признаки, действия. Антонимами могут быть не только слова с разными корнями, но и однокоренные слова. Все ли слова имеют антонимы? Антонимы в пословицах и поговорках. Проект « Антонимы в математике». Презентация проекта.

Тема 7. Слова – родственники.(7 ч.)

Какие слова называются родственными. Как образуются родственные слова. Зачем нужно уметь подбирать родственные слова. Подготовка и проведение конкурса стенгазет по теме «Слова – родственники».

3 класс.

 Тема 1. Вводное занятие. (1 ч.)

Особенности проведения занятий. Чем будем заниматься на занятиях нашего кружка.

Тема 2. Происхождение слов.(3 ч.)

Какая наука занимается происхождением слов? Происхождение названий птиц, насекомых, рыб, грибов, растений. Что надо делать, чтобы разгадывать секреты названий?

Тема 3. Устаревшие слова.(7 ч.)

Историзмы. Архаизмы. Почему одни слова живут долго, а другие исчезают. Иногда старым становится только слово, а предмет остаётся. Где можно встретить устаревшие слова? Подготовка и проведение праздника «Старину мы помним, старину мы чтим!»

Тема 4. Новые слова.(4 ч.)

Неологизмы. Как появляются новые слова? Новые имена и названия. Новые слова обязательно создаются по образцу старых. Подготовка заданий к викторине «Знаешь ли ты новые слова?». Проведение викторины.

Тема 5. Слова – пришельцы.(4 ч.)

Заимствованные слова. Приметы заимствованных слов. Этимология этих слов. Подготовка стенда с рубриками «Они пришли к нам из Франции», «Гости из Англии» и т. п.

Тема 6. Крылатые слова. (5 ч.)

Фразеологизмы. История возникновения некоторых из них. Многие устойчивые обороты близки по значению одному слову. Невозможность замены слов в фразеологизмах.  Переносное значение фразеологизмов. Составление рассказов  по фразеологическим оборотам.

Тема 7. Олимпиадные задания.(10 ч.)

Что такое олимпиада? Требования к олимпиадным заданиям. Работа над заданиями олимпиад. Самостоятельный подбор олимпиадных заданий для ребят 1 – 2 классов. Проведение школьного тура олимпиады.

4 класс.

Тема 1. Вводное занятие. (1 ч.)

Особенности проведения занятий. Чем будем заниматься на занятиях нашего кружка.

Тема 2. Пословицы и поговорки.(4 ч.)

Пословица – это мудрое народное изречение. Чему учат пословицы? Роль пословиц в речи. Подготовка и проведение устного журнала «Пословица – всем углам помощница».

Тема 3. Текст.(4 ч.)

Что такое текст?  Типы текстов: научный, художественный, деловой. Диалогические и монологические тексты. Заглавие текста. Тема текста. Работа над текстом.

Тема 4. Орфография.(10 .)

Безударные гласные в корне слова. Парные звонкие и глухие согласные на конце и в середине слова. Правописание гласных после шипящих и ц. Правописание безударных окончаний  всех частей речи. Подготовка и проведение игры «Что? Где? Когда?».

Тема 5. Пунктуация.(6 ч.)

Знаки препинания. Постановка знаков препинания в предложениях с однородными членами предложения, в сложных предложениях, в предложениях с прямой речью. Творческая работа «Сказки и стихи о знаках препинания».

Тема 6. Части речи.(6 ч.)

Самостоятельные и служебные части речи. Морфологический разбор частей речи.

 Тема 7. Итоговая работа.(3ч.)

Подготовка и проведение лингвистического турнира «Тайны русского языка».

nsportal.ru

Рабочая программа по русскому языку (1 класс) по теме: Рабочая программа кружка по внеурочной деятельности "АБВГД-эйка", 1 класс

Пояснительная записка.

     Настоящая программа является модифицированной, т.е.   составлена на основе типовой программы по русскому языку с использованием занимательного материала и развивающих занятий по русскому языку и адаптирована для учащихся 1 класса данного объединения, с учётом материально-технической базы и возрастных особенностей учащихся.

    Программа рассчитана на один год обучения с охватом учащихся 1 классов.

        Весь год обучения занятия проводятся один  раз в неделю по 1 часу ( всего 30 часов).  Продолжительность занятий – 35 мин.  Работа с детьми проводиться как фронтальная, так и групповая, и индивидуальная.

Цель программы: дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области русского языка.

Основные задачи:

- формирование умения построить высказывание, суждение, умозаключение;

- формирование азов культуры речевого общения и обогащение словарного запаса детей ;

 - формирование  умения слушать, видеть, понимать, сравнивать  и анализировать;

- развитие умения  работать   индивидуально  и в коллективе;

- развитие  у детей   природных задатков и способностей, помогающих  достижению успеха   в и изучении русского языка;

- развитие стремления к творческой самореализации;

 - формирование  у  учащихся интереса и любви к русскому языку,

- формирование эстетического отношения к  языку;

-  развитие коммуникативной  культуры  у учащихся;

    Творчество – это важное средство для развития умственной активности учащихся. Коллективные и групповые  занимательные задания развивают наблюдательность, внимательность, исследовательские качества, а самое главное интерес к предмету.  Игровые задания, кроссворды, ребусы, задания развлекательного характера, задания на смекалку и сообразительность развивают у детей такие психические процессы, как внимание и память, находчивость и  сообразительность.  Многие задания требуют умения построить высказывание, суждение, умозаключение, требуют не только умственных, но и волевых усилий – организованности, выдержки, умения соблюдать правила занятия, подчинять свои интересы интересам группы, коллектива. Занятия кружка доступны для учащихся данного возраста, соответствуют их потребностям и интересам. В тоже время они содержат некоторые трудности, требующие напряжения внимания, памяти. В процессе занятия учитель помогает при затруднениях, иногда подсказывает наводящими вопросами решение, направляет действия занимающихся.  

    В содержании курса интегрированы задания из различных областей знаний: математики, окружающего мира, экологии.

        Каждое занятие начинается с  разминки, в течении  которой дети отвечают на несложные  вопросы, но которые способны вызвать интерес, создать соответствующий психологический настрой.      Психологами доказано, что знания усвоенныё без интереса, не окрашенные  собственным положительными  отношением, эмоциями, не становятся полезными – это мёртвый груз.

            На каждом занятии дети сталкиваются с трудностями и необходимостью их преодоления.  Характер трудностей таков, что он вызывает желание достичь цели.

              В процессе занятий учащиеся должны :

 - знать звуки и буквы русского алфавита;

-  знать правила написания заглавной буквы в именах, фамилиях, кличках животных;  

- знать правила оформления предложений на письме;

- научиться отгадывать ребусы и кроссворды;

-  научиться работать в паре и коллективе;

- знать противоположные понятия;

- соблюдать правила организации рабочего места  и личной гигиены на занятиях.

 

           Учащиеся должны научиться:

- выражать своё эмоционально-эстетическое отношение к русскому языку;

- правильно отличать  гласные от согласных звуков;

-соблюдать последовательность в построении предложений, текстов;

 - уметь использовать большую букву по назначению;

- различать слова обозначающие предметы, признаки предметов и действия предметов.

- решать творческие задачи как индивидуально, так и в коллективной работе;

- уметь разгадывать ребусы, головоломки, шифровки.

                         

     

                           

            Содержание программы направлено на реализацию приоритетных  направлений русского языка  – приобщение  детей к языку, развитие творческой одарённости. В результате дети в соответствии с их возрастными особенностями учатся видеть орфограммы, правильно строить свою речь, пополняют свой словарный запас.

  В результате освоения программы и основных видов  познавательной творческой  деятельности учащихся реализуются дополнительные цели:

 1. Развитие мышления – творческого,  пространственного, логического, абстрактного, ассоциативного, позитивного.

2. Развитие речи, мелкой моторики, любознательности, самостоятельности.

3. Формирование усидчивости, аккуратности, эстетичного восприятия, ответственности, навыков работы в парах, навыков работы сообща в коллективе, группах.

4. Межпредметные связи реализуются на протяжении всего года, посредством поддержки изучения тем других предметов в ходе работы кружка.( природоведение, окружающий мир,  математика, изобразительное искусство, история, литература).

                                              

Содержание программы.

               1.Вводное занятие.

  Знакомство детей с историей появления  письма. Понятие устной и письменной речи, звуков и букв. Знакомство с планами и задачами курса.

Практическая работа: создание   пиктограммам, разгадывание ребусов.

           2. Звуки.  

  Голосистые артисты – гласные звуки. Звуки которые не поются – согласные звуки. Согласные бывают разные – мягкие и твёрдые согласные.

   Практическая работа:   изготовление карточек с буквами, разучивание стихотворений, рисунки различных предметов.

        3. Страна « Букволандия»

     Самые популярные буквы ( буквы а,у,) м,н,о,э. – попробуй соедини в слоги. « Боевые буквы» стихи и загадки про изученные буквы. « Звуки парами живут». Парные согласные. « Буквы волшебники. Буквы и, й. « Дай имя сказочным героям». Большая буква в именах собственных. .

       Практическая работа:  разучивание стихов и загадок про буквы, зарисовка ребусов, сочинение сказок, изготовление аппликации про буквы, рисование сказочных героев, работа с таблицами на внимание и мышление. Изготовление  ленты букв. Создание проекта.

Литература.

1. Георгий Юдин  Букварёнок. Новосибирск « Детская литература» 1989.-200с.

2.Волина В.В. Праздник Букваря. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1996. – 384с.

3.Волина В.В. Игры с буквами и словами на уроках и дома: Ребусы от А до Я. – М.: АСТ – ПРЕСС, 1997. – 64с.: ил.

4. Жиренко О.Е., Гайдина Л.И. Кочергина А.В.  Учим русский с увлеченьем: Части речи. Предложение. Текст. Развитие речи: 1-4 класс. 2-е изд. – М.: 5 за знания, 2009.- 240с. – ( методическая библиотека).Обухова Л.А. Интегрированные уроки математики: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2008. – 240с.

5. Соболева О.Л., Агафонов В.В. Весёлые правила: Русский язык. – М.: АСТ – ПРЕСС, 1996. – 24с.: ил. и Выпуск 2. – М.: АСТ – ПРЕСС, 1996. – 24с.: ил.

5.Холодова О. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей : Рабочие тетради : в 2-х частях – М.: Росткнига, 2004. – 64с.

7. Мищенкова Л.В. 25 развивающих занятий с первоклассниками. Ярославль: Академия Развития,  2005. – 160с.

8. Костромина С.Н. Учиться на пятерки по русскому языку. КАК? 3-е изд., испр. и доп.-М.: АСТ; СПб.: прайм - ЕВРОЗНАК, 2008.-224с.

                     

Календарно – тематическое планирование кружка

                       « АБВГДэй -Ка»  30часов ( 1час в неделю).


п\п

Дата проведения

Тема занятия кружка

Практическая   деятельность

1.

03.10

Вводное занятие.

Создание пиктограммы или рисуночного письма

2.

10.10

Понятие устной и письменной речи, звуков и букв.

Зарисовать рисунки на тему письменной речи, отгадывание загадок.

                                                               Тема:  «Звуки»

3.

17.10

Голосистые артисты – гласные звуки.

Пение гласных звуков, изготовление карточек с гласными буквами.

4.

24.10

Звуки, которые не поются – согласные звуки.

 Разучивание стихов и загадок про согласные звуки.

                                             Тема: «Страна « Букволандия»».

5.

31.10

Буквы А и О

Большой – маленький

Разучивание стихов про букву А, О.

6.

14.11

Буквы Л и М

Толстый – тонкий

Упражнение в составлении и чтении слогов. Рисунки к данным словам.

7.

21.11

Буквы С и Н, Ш

Длинный – короткий

8.

28.11

Буквы У и Ы

Узкий – широкий

9.

05.12

Буквы Ч и Р

Высокий – низкий

10.

12.12

 Буквы И и Э

Вверху – внизу

Соревнование на знание загадок и стихов про изученные буквы.

11.

19.12

Буквы Д и Б

Правый – левый

Восстановить пропущенные буквы, учить весёлые стихи.

12.

26.12

Буквы Г и В

Открытое – закрытое

Разгадывание ребусов и кроссвордов.

13.

09.01

Буквы Т и К

Тяжелый – лёгкий

Задания на выявление грамотного и знание правила.

14.

16.01

Буквы П и Х

Горячий – холодный

Лабиринты – « Вставь букву».

Игра « Доскажи словечко», отгадывание кроссвордов.

15.

23.01

Загадки Деда Буквоеда.

Твёрдое – мягкое

Разгадывание загадок зарисовка отгадок.

16.

30.01

Буквы З и Ж

Пушистое – гладкое

Распознание и употребление. Разгадывание кроссворда.

17.

06.02.

Буквы Ё

Сухое – мокрое

Распознание и употребление.

18.

13.02.

Буквы Е

Заполненный – пустой

Распознание и употребление.

19.

20.02

Буквы Я

Восклицательные и вопросительные предложения, или как не запутаться.

Составление предложений, работа с интонацией.

20.

27.02

Буквы Ю

Одинаковый – разный

Разгадывание загадок зарисовка отгадок.

21

06.03

Буквы Ф

Сказочная страна.

 Чтение сказок, просмотр мультфильмов.

22

13.03

Викторина « Знаешь ли ты сказки, пословицы и былины?»

 Проведение викторины.

23

20.03

Буквы Ц

Слова, отвечающие на вопросы кто? Что?

Работа в паре, знакомство с одушевлёнными и неодушевлёнными предметами.

24

03.04

Буквы Щ

Весёлый – грустный

Какой? какая? какое? . Слова, которые украшают нашу речь..

 Игра « Догадайся о ком или о чём идёт речь по признакам»

25.

10.04

Буквы Й

Мы без дела не сидим – слова обозначающие действия предмета.

 Наблюдение над словами. Где есть й, и –учатся не путать й, и на письме.

26.

17.04

 Буквы Ь и Ъ

Игра « Вопрос»

27.

24.04

«Допиши букву, слог» - игра в слова.

Переставляя слоги, учащиеся получают новые слова.

28.

08.05

 Ребусы

Разгадывание ребусов, кроссвордов, игра          «Найди лишнее слово»,

29.

15.05.

Ребусы

Разгадывание ребусов, кроссвордов, игра          «Найди лишнее слово»,

30.

22.05.

Викторина « Умники и умницы»

Подведение итогов.

Подведение итогов работы.

nsportal.ru

Рабочая программа по русскому языку (1 класс) на тему: Рабочая программа кружка для 1 класса "Развитие речи. Штриховка"

Рабочая программа

Кружок «Развитие речи. Штриховка»

1 класс

Пояснительная записка

Введение.

Современный этап исторического развития характеризуется динамизмом, противоречиями, изменениями во всех областях общественной жизни. Перед образованием стоит задача подготовить человека, обладающего коммуникативными компетенциями, способностью целостно воспринимать и активно познавать мир, быстро и успешно адаптироваться в нём, принимая общечеловеческие ценности, традиции своего государства, своего народа. Человека, имеющего потребность в самообразовании и самореализации.

Обновление школы, переосмысление принципов и методов обучения, переход на новые федеральные образовательные стандарты обуславливает необходимость разработки образовательной программы внеурочной деятельности, направленной на развитие ключевых компетенций, через развитие речи и познавательных способностей.

Ребёнок приходит в школу, имея свой собственный уровень развития мелкой моторики и уровень развития речи. За первый год обучения в школе он должен приобрести навыки чтения и письма, стать заинтересованным учеником. А если не всё гладко? А если у ребёнка есть определенные проблемы? Поэтому занятия на кружке  призваны помочь начинающему школьнику. Каждый возрастной этап вносит что-то новое в речевое развитие человека. Наиболее важные ступени в овладении речью приходятся на детский возраст — его дошкольный и начальный периоды. Для ребёнка хорошая речь — залог успешного обучения.

 Программы начальной школы предъявляют следующие требования к уровню развития речи:

            • Содержательность — соответствие темы и содержания, знание фактов, отбор главного и второстепенного в высказываниях ребенка.

            • Логичность, последовательность, чёткое построение речи, обоснованность выводов, последовательный переход от одного высказывания к другому, структурированность мысли.

            • Точность — умение говорящего не только отобрать факты, но и выбрать точно подходящие языковые средства для их передачи. Точность требует богатства языковых средств, их разнообразия, умения использовать синонимы, сравнения.

           • Выразительность — умение ярко, убедительно, сжато представить мысль, воздействовать на людей интонацией, построением фразы, отбором слов.

        Ясность речи — это доступность её для людей, к которым она обращена. В этой области важную роль имеет произносительная сторона речи: хорошая дикция, отчётливое выговаривание звуков, соблюдение правил орфоэпии, умение интонировать. У младших школьников нередко встречаются дефекты речи, при которых ребёнок плохо выговаривает некоторые звуки ([р], [л], [с], [ш]). Поэтому методика развития речи тесно связана с логопедией. Помочь ребёнку в решении таких проблем — одна из задач кружка.

         Штриховка – развитие мускульной памяти. Дети штрихуют предметы, которые они нарисовали или построили при помощи фигурных линеек (трафаретов) с вырезанными на них геометрическими фигурами. Правила штриховки следующие: штриховать только в заданном направлении, не заходить за контуры рисунков, соблюдать одинаковое расстояние между линиями (штрихами). Штриховать дети начинают с первого урока и продолжают до конца обучения на кружке. Штриховка укрепляет не только мелкие мышцы пальцев и кисти руки, но в процессе работы развивается внутренняя и внешняя речь, логическое мышление, общая культура, активизируются творческие способности.

Целесообразность.

В этих условиях актуальность приобретает проведение планомерной, систематической внеурочной работы по развитию речи и совершенствованию познавательных способностей.

Язык – это средство общения людей, орудие формирования и выражения мыслей и чувств, средство усвоения новой информации, новых знаний. Но для того, чтобы эффективно воздействовать на разум и чувства, носитель данного языка должен хорошо владеть им. Владение словом – инструментом общения, мышления – это первооснова интеллекта ребёнка. Мышление не может развиваться без языкового материала. Начальный школьный период – одна из наиболее важных ступеней в овладении речью, в развитии познавательных способностей.

Направленность: предметный кружок.

Новизна данной программы в том, что внеурочная работа становится своеобразной лабораторией творчества и сотрудничества преподавателя и учащихся, в которой модернизируются нетрадиционные для учебного процесса формы общения и работы в соответствии с требованиями ФГОС.

Данная программа представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для детей 1 класса в возрасте от 6,6 до 8 лет.

Сроки реализации программы: 1 год.

Форма занятий : кружок.

Режим занятий: 1 раз в неделю, 33 часа

Цель программы: формирование ключевых компетенций через развитие речи и познавательных способностей.

Задачи:

  1. Формирование у учащихся начальных классов умения ориентироваться в новой социальной среде.
  2. Расширять словарный запас.
  3. Формировать и развивать различные виды памяти, внимания, воображения.
  4. Формировать способность находить нестандартные решения.
  5. Побуждать к самостоятельной работе с книгой
  6. Развивать речь при работе над словом, словосочетанием, предложением.
  7. Развивать навыки рефлексивных действий.
  8. Развивать мелкую моторику рук посредством упражнений в штриховке.
  9. Воспитывать духовно-нравственные качества личности.

Планируемые результаты (универсальные учебные действия)

Курс «Развитие речи. Штриховка».

Личностные универсальные учебные действия

-положительное отношение к школе;

-знание основных моральных норм поведения;

-уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям;

-соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета

Регулятивные универсальные учебные действия

-понимать выделенные учителем ориентиры действия в материале;

-осуществлять первоначальный контроль своего участия в доступных видах познавательной деятельности;

-оценивать совместно с учителем результат своих действий.

Познавательные универсальные учебные действия

-ориентироваться в информационном материале, учиться осуществлять поиск необходимой информации;

-понимать знаки, символы, модели, схемы;

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

-анализировать, сравнивать, обобщать.

Коммуникативные универсальные учебные действия

-принимать участие в работе парами и группами;

-воспринимать различные точки зрения;

-использовать в общении правила вежливости.

Предметные результаты

-первичное умение оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения;

-различать лексическое значение слов;

-различать предложения и слова;

-составлять предложения из слов, данных в начальной форме;

-различать синонимы, антонимы, многозначность слов;

-составлять текст;

-выбирать заголовок текста из ряда данных;

-учиться пользоваться орфографическим словарём.

-разработка мелких мышц руки;

-развивается умение логически мыслить;

-формируется устойчивое, сосредоточенное внимание;

-трудолюбие, усидчивость;

-формируется глазомер, зрительная память ребёнка, аккуратность;

-активизируются творческие способности.

Оценивание результатов

Динамика развития речи отслеживается технологическими картами:

  1. Технологическая карта №1 «Владение устной речью».
  2. Технологическая карта №2 «Формирование различных видов речевой деятельности младших школьников».

Динамика развития познавательных способностей оценивается с помощью таблиц, в которые заносятся результаты, полученные после проверки выполнения детьми заданий на занятиях № 1 и №33. Сопоставляя данные начала года и результаты выполнения заданий последнего занятия, определяем динамику роста познавательных способностей ребят.

Учебно-тематический план.

Программа состоит из следующих разделов:

«Развитие познавательных способностей»

  1. Задания на развитие внимания.
  2. Задания, развивающие память.
  3. Задания на развитие и совершенствование воображения.
  4. Задания, развивающие мышление.

«Речь»

  1. Речь. Техника и выразительность речи.
  2. Слово.
  3. Предложение и словосочетание.
  4. Текст.
  5. Культура общения.

       Содержание обучения проводится по следующей структуре:

- пальчиковая гимнастика;

- знакомство с буквой; - словарная работа в игровой форме;

- определение темы рисунка;

- составление рисунка и штриховка;

- составление текста-описания по рисунку;

- письмо буквы;

- подведение итога.

Методическое обеспечение

В основе построения курса лежит принцип разнообразия творческо-поисковых задач. При этом основными выступают два аспекта разнообразия: по содержанию и по сложности.

Данный курс построен на разнообразном материале, создаёт благоприятные возможности для развития важных сторон личности ребёнка.

Детям предлагаются задания неучебного характера, поэтому серьёзная работа принимает форму игровой деятельности, что очень привлекает именно младшего школьника.

Предлагаемые в 1 классе задания направлены на создание положительной мотивации, на формирование познавательного интереса к предметам и к знаниям вообще. Эта задача достигается с помощью специально построенной системы заданий, которые помогают преодолеть неустойчивость внимания, непроизвольность процесса зрительного и слухового запоминания и ведут к развитию мыслительной деятельности.

В силу возрастных особенностей первоклассников им предлагаются в основном те задания, выполнение которых предполагает использование практических действий. На первых порах работы с заданиями можно допускать угадывание ответа, решения, но тут же постараться подвести учащихся к обоснованию ответа. При работе над такими заданиями очень важна точная и целенаправленная постановка вопросов, выделение главного звена при рассуждении, обоснование выбранного решения. Как правило, это делает учитель, опираясь на ответы детей и давая точное и лаконичное разъяснение. Очень важно, чтобы пояснения, даваемые учителем, постепенно сокращались с одновременным повышением доли участия детей в поиске решения предложенной задачи.

На последующих этапах предусматривается полный переход на самостоятельное выполнение учащимися заданий, предполагающее возможность советоваться с учителем, соседом по парте, поиск совместного решения парами или группами. Ведущая задача учителя - поощрять и поддерживать самостоятельность детей в поиске решения. В то же время не следует предъявлять жёстких требований к тому, чтобы задача была обязательно решена каждым учеником. Важно следить, чтобы по мере продвижения к этой деятельности все большее число учащихся класса вовлекалось в неё.

Проверка самостоятельной деятельности учащихся предусматривает обязательное обсуждение всех предлагаемых учащимися способов решения, уточнение способов решения и рассуждений, показ ошибок в рассуждениях, акцентирование внимания детей на наиболее рациональные, оригинальные и красивые способы решения. Проверка особенно важна для детей с низким

уровнем развития (они в силу своих физиологических особенностей усваивают все новое с большим трудом и длительное время не могут выполнять задания самостоятельно).

Виды работ

«Мозговая гимнастика» (1-2 минуты). Увеличивается объём памяти, повышается устойчивость внимания, ускоряется решение элементарных задач, убыстряются психомоторные процессы.

Разминка (3-5 минут). Создаёт положительный эмоциональный фон, включение в работу, подготавливает ребёнка к активной учебно-познавательной деятельности.

Тренировка и развитие психических механизмов, лежащих в основе познавательных способностей: памяти, внимания, воображения, мышления(10-15 минут). Развивают необходимые качества, несут дидактическую нагрузку, углубляют знания ребят, выполнение творческих упражнений. Степень трудности заданий увеличивается от занятия к занятию.

Весёлая переменка (3-5 минут). Развивает двигательную сферу ребёнка, способствует развитию умения выполнять несколько различных заданий одновременно.

Логически - поисковые задания (10-12 минут). Предлагаются задания, обучающие детей: наблюдать, сравнивать, обобщать, находить закономерности, строить простейшие предложения, проверять их, делать выводы, добывать новую информацию, пользоваться выразительными средствами русского языка.

Коррегирующая гимнастика для глаз (1-2 минуты). Способствует повышению остроты зрения и снятию зрительного утомления, достижению состояния зрительного комфорта.

Графические диктанты, штриховка (10 минут).

В начале обучения важно «поставить руку». В.А.Сухомлинский писал, что истоки способностей и дарований детей – на кончиках пальцев.

Рисование графических фигур – отличный способ разработки мелких мышц руки ребёнка, интересное и увлекательное занятие, результаты которого скажутся на умении красиво писать и логически мыслить. Штриховка подводит детей к пониманию симметрии, композиции.

При регулярном выполнении таких упражнений ребёнок начинает хорошо владеть карандашом, у него появляется устойчивое, сосредоточенное внимание, воспитывается трудолюбие, усидчивость.

Графические диктанты – это и способ развития речи, так как попутно дети составляют небольшие рассказики, учат стихи, загадки, овладевают выразительными свойствами языка. Поэтому в процессе работы с графическими диктантами развивается внутренняя и внешняя речь, логическое мышление, формируется внимание, глазомер, зрительная память ребёнка, аккуратность, фантазия, общая культура, активизируются творческие способности.

Приемы и методы организации кружка

  • Тема занятия связана с изучением материала на уроках обучения грамоте. Значит, если на уроке мы изучали букву в, то для работы кружка отбираем соответствующий фонетический и словарный языковой материал.
  • Каждое занятие кружка включает ряд речевых упражнений и создание рисунка, объединенных какой-то темой («Лес», «Цветы», «Аквариум» и т.д.).
  • Особое внимание уделяется тематической лексике при составлении рассказа-описания, проводится словообразовательная работа.
  • С общей темой занятия связываются темы рифмовок для пальчиковой гимнастики. Пальчиковая гимнастика не только способствует развитию мелкой мускулатуры, но и благодаря массажу положительно сказывается на самочувствии, улучшает работу мозга.
  • Предлагаемые игры и упражнения включают в себя чистоговорки и скороговорки для развития дикции и постановки правильного дыхания, что способствует формированию правильного способа чтения фразы в дальнейшем. Такие упражнения помогают учащимся-логопатам автоматизировать произношение некоторых звуков, способствуют развитию фонематического слуха.
  • Каждое занятие и курс в целом строятся по принципу продвижения от простого к сложному.
  • Занятия строятся на основе интеграции ряда предметов: обучения грамоте, окружающего мира, изобразительной деятельности.

Необходимое оборудование: альбомы или листы для рисования, линейки-трафареты с геометрическими фигурами, материал для словарной работы (иллюстрации, тексты), доска, цветные мелки для учителя, цветные карандаши для учащихся.

Список использованной литературы

  1. Игры и занимательные упражнения по русскому языку. Н.М.Бетенькова, Д.С.Фонин 1-4 классы. Издательство «АСТ-Астрель» Москва;
  2. Развиваем способности детей. Н.К.Винокурова, Т.Б.Лифанова 1 класс. Издательство «РОСМЭН» Москва;
  3. Развитие познавательных способностей детей. Л.Ф.Тихомирова. Издательство «Академия развития» Ярославль;
  4. Дидактические игры. Е.В.Карпова. Издательство «Академия развития» Ярославль;
  5. Развивающие игры для 1-4 классов. Кроссворды, викторины, головоломки. М.А.Калугин, Н.В.Новоторцева. Издательство «Академия развития» Ярославль;

Тематическое планирование. 1 класс. 33 часа .

Дата

Номер
занятия

Тема обучения грамоте

Тема
занятия

Тема по развитию речи

 

1

Звуки гласные и согласные

Лес

Лексика и словообразование

 

2

Буквы а и о

Цветы на клумбе

Дифференциация звуков,
составление словосочетаний

 

3

Буква ы

Шары

Образование множественного числа

 

4

Буква н

Порядок

Предлог на

 

5

Буква с

Самолет

Звук [с]. Лексика

 

6

Буквы к и т

Кактусы

Решение логической задачи,
аргументация

 

7

Буква л

Лягушата

Звук [л]. Автоматизация звука

 

8

Буква р

Краски.
Цвета и оттенки

Лексика по теме, словообразование

 

9

Буква в

Виноград

Использование предлогов, лексика

 

10

Буква п

Паук и Муха

Дифференциация звуков [п] и [п’], составление словарных цепочек

 

11

Буква м

Транспорт

Лексика по теме, словообразование

 

12

Буквы з – с

Снеговик

Дифференциация звуков [с] – [з], работа над дикцией

 

13

Буквы б – п

Бабочка

Сочинение-описание

 

14

Буквы д – т

Роботы

Дифференциация звуков [д] – [т], работа над дикцией

 

15

Буква ч

Черепаха

Развитие мышления,
устное сочинение

 

16

Мягкие согласные звуки

День

Развитие мышления,
устное сочинение

 

17

Звук ш

Шмель

Дифференциация звуков [ж] – [ш], работа над дикцией

 

18

Буква ж

Жук

Дифференциация звуков [ж] – [ш], работа над дикцией

 

19

Буква е

Елка

Составление пересказа

 

20

Буква ю

Клюква

Составление пересказа

 

21

Буква ц

Цыпленок

Составление пересказа

 

22

Буква щ

Щенок и щетка

Развитие мышления,
устное сочинение

 

23

Буквы ф – в

Фонтан и вода

Дифференциация звуков [ф] – [в], работа над дикцией

 

24

Буква я

Интонация.
Ягоды и львенок

Развитие мышления,
устное сочинение

 

25

Дифференциация
звуков ц – ч

Часы

Дифференциация звуков [ц] – [ч], работа над дикцией

 

26

Дифференциация
звуков с – ш

Мыши

Дифференциация звуков [с] – [ш], работа над дикцией

 

27

Предметы

Кухня. Игровой материал

Лексика по теме, словообразование

 

28

Признаки предметов

Листья.
Времена года

Лексика по теме, словообразование

 

29

Действия предметов

Камень и львенок

Развитие мышления, устное сочинение

 

30

Составление текста из предложений

Космос, ракета

Развитие мышления,
устное сочинение

 

31

Русские народные сказки

Колобок

Составление пересказа

 

32

Русские народные сказки

Репка

Составление пересказа

 

33

Составление текста

Лето

Развитие мышления, устное сочинение

nsportal.ru

Рабочая программа по русскому языку (1 класс) по теме: Рабочая программа к кружку "Школа развития речи", 1 класс.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №7    ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ

Утверждаю

Директор МОУ оош № 7

_________М.А.Иванова

«__»______2011г.

Программа принята

на основании решения

педагогического совета № 1

МОУ оош № 7

От____________________

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ШКОЛА РАЗВИТИЯ РЕЧИ

Возраст обучающихся: 7 - 8 лет  

Срок реализации: 1 год.

Автор – составитель: Т.Н.Соколова

Программа курса речи.

- М.,  Росткнига, 2009г.

Тольятти, 2011г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа является адаптированной, имеет научно-познавательную и культурологическую направленность, реализуется в рамках внеурочной деятельности  ФГОС по направлению развития личности «общекультурное».

Программа составлена на основе Программы курса «Речь», составленной преподавателями Пензенского государственного педагогического университета им. В. Г. Белинского Л.Д. Мали, О.С. Арямовой, С.А. Климовой, Н.С. Песковой.

Данная программа позволяет перенести акцент с усвоения знаний, умений и навыков (как основной цели образования) на развитие ребёнка, на создание условий полноценного проживания детства, для становления человека, способного и готового думать, общаться, понимать другого и самого себя, принимать самостоятельные ответственные решения.

Обновление школы, переосмысление принципов и методов обучения, переход на новые федеральные образовательные стандарты обуславливают актуальность изучения данной проблемы и определяют необходимость разработки образовательной программы внеурочной деятельности по русскому языку.

Язык – это средство общения людей, орудие формирования и выражения мыслей и чувств, средство усвоения новой информации, новых знаний. Но для того, чтобы эффективно воздействовать на разум и чувства, носитель данного языка должен хорошо владеть им, то есть обладать речевой культурой. Владение словом – инструментом общения, мышления – это основа интеллекта ребенка. Мышление не может развиваться без языкового материала. Начальный школьный период – одна из наиболее важных ступеней овладения речью.

Дети овладевают родным языком через речевую деятельность, через восприятие речи, говорение. Вот почему так важно создавать условия для речевой деятельности детей. Поэтому данную программу назвали «Школа развития речи».

Программа "Школа развития речи" имеет научно-познавательное направление. Она позволяет показать учащимся начальной школы, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слов родного языка. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы внеурочной деятельности.

В основу тематического планирования программы положены следующие темы:

  • Речь.
  • Слово.
  • Предложение и словосочетание.
  • Текст. Культура общения.

Новизна программы:

-Отбор содержания программы имеет культурологическую направленность: использование  произведений устного народного творчества: пословиц, поговорок, скороговорок; использование произведений лучших авторов детского чтения, формирование культуры общению

-Занятия направлены на активизацию мыслительной деятельности учащихся.

-Занятия выстроены занимательно, имеют поисково-творческий характер.

Кроме того, программа предусматривает возможность внесения корректив любую тему.

Основные принципы реализации программы – доступность, добровольность, субъектность, деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех.

Цель программы:

Развитие духовно-нравственной личности, умеющей слушать и слышать собеседника, грамотно выражать свои мысли. Подготовить учащихся, грамотных в широком смысле слова, обеспечить языковое развитие учащихся, сформировать умение и навыки устной и письменной речи, коммуникативной и лингвистической компетенции

Задачи:

Образовательные:

-расширение и углубление программного материала;

-совершенствование навыков анализа различных фактов языка;

-пробуждение потребности к самостоятельной работе над познанием родного слова и над своей речью.

Воспитательные:

-воспитание любви и уважения к великому русскому языку;

-воспитание чувства патриотизма;

-повышение общей языковой культуры учащихся;

-выявление одарённых в лингвистическом отношении учеников, а также воспитание у слабоуспевающих учащихся веры в свои силы.

Развивающие:

-развитие интереса к языку как учебному предмету;

- общего языкового развития младших школьников;

-развитие творческих способностей и психологических качеств учащихся: любознательности, активности, воли, ответственности, самостоятельности.

Исходя из задач, на решение которых направлена данная программа. Мы планируем следующие результаты:

1.Каждый ученик углубит свои языковые знания, а также получит опыт самостоятельной работы над языковыми проблемами.

2.У учащихся начнет формироваться интерес к родному языку, родной культуре, а как следствие чувство патриотизма (гордости за свою Родину), чувство национальной принадлежности.

3.У учащихся начнут формироваться такие качества как активность, ответственность, самостоятельность.

Формы контроля полученных результатов:

1.Самостоятельные работы (2 за год).

2.Наблюдение.

3.Презентации проектных работ, КВН.

Количество учащихся в группе не более 25. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность занятия для учеников 1-го класса 35 минут. Всего по программе 33 часа за учебный год.

 Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения курса «Школа развития речи».

Личностные результаты:

а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области языкознания;

б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

в) развитие самостоятельности в поиске решения различных речевых задач;

г) формирование духовных и эстетических потребностей;

д) воспитание готовности к отстаиванию своего мнения;

ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Предметные результаты:

а) сформированность первоначальных представлений о роли русского языка в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с литературой. Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД

-Проговаривать последовательность действий на уроке.

-Учиться работать по предложенному учителем плану.

-Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

-Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

-Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

-Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

-Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках.

-Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД

-Уметь донести свою позицию до собеседника;

-Уметь оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

-Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

-Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

-Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть

работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Тема

Количество часов

Теория

Практика

1

Речь.

1

1

2

«Тише, громче».

1

1

3

Слова, слова, слова…

1

1

4

Озорные буквы.

1

1

5

Слова играют в прятки.

1

1

6

Слово и его значение.

1

1

7

Прямое и переносное значение слова.

1

1

8

Многозначные слова.

1

1

9

Омонимы.

1

1

10

Синонимы.

1

1

11

Антонимы.

1

1

12

Тематические группы слов.

1

1

13

Наш цветной мир.

1

1

14

Что на что похоже.

1

1

15

Голоса природы.

1

1

16

Проверочная работа.

1

1

17

Загадки.

1

1

18

Культура речи. Вежливые слова.

1

1

19

Пословицы.

1

1

20

Учимся рассуждать.

1

1

21

Учимся рассуждать.

1

1

22

Текст.

1

1

23

Текст.

1

1

24

Заглавие текста.

1

1

25

Тема текста.

1

1

26

Тема текста.

1

1

27

Опорные слова.

1

1

28

Мы строим текст.

1

1

29

Мы строим текст.

1

1

30

План текста.

1

1

31

План текста.

1

1

32

Проверочная работа.

1

1

33

Итоговое занятие КВН.

1

1

Всего

33

10

23

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Речь. Речь и ее значение в жизни. Техника речи.

Речь. Устная  и письменная речь. Особенности устной речи: окраска голосо, громкость, темп.

Умение регулировать громкость речи, темп речи, пользоваться дыхание в процессе речи. Умение выразительно читать небольшой текст по образцу, данному учителем. Знание нескольких скороговорок.

Слово. Лексическое значение слова. Толковый словарь. Однозначные и многозначные слова. Слова- «родственники».  Слова – «родственники» и слова – «друзья» (синонимы). Слова – «родственники» и слова, внешне сходные, но различные по значению (омонимы). Слова, противоположные по смыслу (антонимы).

Умение выделить слова- «родственники» среди других слов, подобрать к данному слову   слова- «родственники», установить общность их значения на основе элементарного словообразовательного анализа. Установить общность написания слов - «родственников».

Умение определит лексическое значение слова, в том числе на основе словообразовательного анализа. Умение определить лексическое значение многозначного слова по сюжетным картинкам, в контексте.

Умение выбрать синонимы, антонимы в тексте, подобрать синонимы, антонимы к данному слову.

Умение отличить слова- «родственники» от синонимов, омонимов и слов с графическим или звуковым сходством.

Предложение и словосочетание. Предложение. Простое предложение с точкой, вопросительным или восклицательным знаком. Умение членить небольшой текст на предложения, устанавливать связи в словосочетании и предложении. Умение редактировать простое предложение: исправлять порядок слов в предложении, заменять в нем неудачно подобранные слова, распространять предложение. Умение составлять простое распространенное предложение по вопросу учителя, на тему, по картинке, по схеме, по аналогии с данным. Умение интонационно правильно читать ( произносить предложение с точкой, вопросительным и восклицательным знаками).

Текст. Понятие о тексте. Тема текста. Умение отличать текст от нескольких предложений, не объединенных общей темой. Вычленение опорных слов в тексте. Озаглавливание. Основная мысль в тексте. Выделение частей текста, составление плана. Типы текстов. Коллективное составление текстов по заданной теме, сюжетным картинкам, опорным словам. Творческое дополнение готового текста. Восстановление деформированного текста.

Культура общения. Волшебные слова. Слова - выражения просьбы, благодарности, извинения. Слова – выражения приветствия, прощания.

Умение пользоваться словами - выражениями просьбы, благодарности, извинения, в собственной речевой практике с учетом ситуации общения, приветствия, прощания.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

В процессе реализации программы используются следующие методы:

-игра (деловая, ролевая, познавательная)

-беседа

-метод проектов

-беседа

-экскурсия

-решение ситуационных задач

-викторина        

-конкурс

В качестве учебно-методических пособий к программе для учителя используется: 

Соколова Т.Н. Школа развития речи: Курс «Речь».Методическое пособие.1 класс. – М.: Росткнига.2009.

для детей:

Соколова Т.Н. Школа развития речи: Курс «Речь». Рабочие тетради для детей 6-7 лет.– М.: Росткнига.2009.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Ушаков Н.Н. "Внеклассные занятия по русскому языку" (пособие для учителей) - М.: Просвещение, 1978.

Лютова О.А. "Литературные игры и праздники в начальной школе" (методическое пособие) - М.: ТЦ Сфера, 2006.

Весёлая грамматика: разработки занятий, задания, игры/ авт.-сост. Ю.А. Вакуленко. - Волгоград: Учитель, 2011.

Львов М. Р. Словарик синонимов и антонимов. Для начальных классов. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Вентана-Граф, 1996.

nsportal.ru

Кружок по русскому языку для детей онлайн, подготовка к олимпиадам по русскому языку в интернет-кружке (заочно)

29.05.2019, Лев Ф., МБОУ Школа 83 г.о.Самара, Самара

Татьяна Владимировна, спасибо за то, что расширяете границы знаний моего ребёнка! Очень важно знать и понимать свой родной язык. Много нового мы узнаем о великом и могучем русском языке на Ваших занятиях! Мама Лёвы, Екатерина (Самара)

21.05.2019, Вероника Ш., МБОУ Гимназия, Арзамас

Спасибо за содержательные задания, их разнообразную форму и развивающий потенциал!

06.05.2019, Егор К., Средняя школа № 72, Казань

Спасибо за кружок по русскому языку! Мне интересно заниматься в нём. Буду учиться в Меташколе и в следующем учебном году.

01.05.2019, Анна М., МБОУ "СОШ № 6 им. В.И. Чапаева" г. Чебоксары, Чебоксары

Мне очень-очень понравилось заниматься в этом ЧУДЕСНОМ кружке.

16.12.2018, Катя Д., The Evergreen School, Seattle, WA

Мне нравится то, что есть очень интересные ребусы и можно узнать что-то новое в видео. Мне бы хотелось изменить то, что заданий только восемь, мне бы хотелось больше. Меня радует то, что за верно решенные задания появляется золотой кубок на экране.

02.12.2018, Константин Я., ГБОУ Гимназия №1529 им. А.С. Грибоедова, Москва

Спасибо за кружок. Помогает в учебе и "разгоняет" мозг. Отдельно отмечу,что это здорово, что не только математический кружок, но и русский, и окружающий мир. Полученные знания помогают мне не только в школьной учебе, но и в беседах с друзьями.

31.05.2018, Мария М., МАОУ Физико-математический лицей № 93, Башкортостан, Уфа

Спасибо всем учителям кружка "Русский язык" за такую высококвалифицированную работу. Углубленное изучение русского языка в МетаШколе позволяет достигать самых высоких результатов! Ваш кружок и олимпиады помогают каждому школьнику в любом уголке страны получать отличные знания от лучших учителей России. Желаем процветания и дальнейших успехов!

17.05.2018, Татьяна М., МОУ Гимназия № 6, г.Волгоград

Мне очень нравится у вас заниматься, потому что у вас очень интересные задания и они мне сильно помогают в учёбе. А ещё мне очень понятно объяснение теории. Большое вам спасибо! М. Татьяна, 9 лет, Волгоград.

13.05.2018, Анастасия Л., МБОУ "СОШ им. А.И. Крушанова", с. Михайловка

Спасибо,"Меташкола", за заданья, За наше развитие и к нам пониманье, Многие темы до прохождения в школе я знаю, Друзей и учителей этим поражаю! Мне очень нравится в "Меташколе "заниматься, И вместе с ней развиваться!

06.05.2018, Захар Ш., МБОУ гимназия №5 с углубленным изучением английского языка, г.Хабаровск

Когда выполняешь сложные задания, то уже как-то по-другому относишься к каждому слову в русском языке. Я стал обращать внимание на правильность ударения, на то, то означает слово, как оно могло образоваться.И в результате ошибок в школе стало меньше!

05.05.2018, Алиса Т., МОУ Лицей № 5 им. Ю.А.Гагарина, г. Волгоград

Занятия в кружке по русскому языку помогли ребёнку стать призёром регионального этапа всероссийской олимпиады по русскому языку! С удовольствием продолжим заниматься в кружке! Спасибо всем педагогам!!!

31.12.2017, Мария М., МАОУ Физико-математический лицей № 93, Башкортостан, Уфа

Очень благодарим преподавателей кружка за отличную работу. Очень приятно, что каждое занятие повторяет уже изученный материал, чтобы знания перешли в умения и навыки. Это русский язык и владеть им должен каждый человек, живущий в нашей стране! А новые знания помогают добиваться высоких результатов на всех олимпиадах по русскому языку.

24.12.2017, Валентина С., Гимназия 136, Нижний Новгород

Были в школе упражнения, которые мы уже прошли в МетаШколе и было легко их выполнить. Я хочу, чтобы упражнений стало 10. Еще мне очень нравятся ребусы и загадки - это мои самые любимые упражнения. А еще хочется узнавать больше, чем в школьной программе.

23.12.2017, Александр Д., ГБОУ лицей № 369, Санкт-Петербург

Очень полезные задания. Родители наглядно видят насколько ребенок понимает школьную программу.

23.12.2017, Алексей Б., -лицей 4, -Королев

На все вопросы анкеты отвечал ребёнок. От себя добавлю, что занимается он с большим интересом и удовольствием. Задания выполняет очень быстро (7-15мин) и полностью самостоятельно. Хочу поблагодарить преподавателей кружка за увлекательные задания, способствующие закреплению знаний и развитию внимания ребёнка. Моё пожелание: увеличить количество заданий в серии!

22.12.2017, Анастасия Д., МАОУ СОШ №40, г.Новороссийск

Уважаемые организаторы кружка Русский язык и учителя! Выражаем Вам признательность и благодарность за поучительную теорию и интересные задания. С нетерпением ждём понедельника, чтобы узнать результаты и с удовольствием решаем новые задания. Большое спасибо!

02.05.2017, Дарья К., ГБОУ Пушкинская школа № 1500 СП-2, ЦАО г. Москва

Мне очень нравится кружок! В нём даются задания, которые могут помочь на олимпиадах в старших классах. Хочу чтобы кружок активно развивался, помогая детям получать новые знания. Моя учительница сказала, что кружок помог мне в написании ВПР.

30.12.2016, Мария М., МАОУ Физико-математический лицей № 93, Башкортостан, Уфа

МетаШкола - для тех , кто любит и хочет учиться! Спасибо МетаШколе за новые интересные знания! Я очень люблю русский язык и успешно учусь в школе, Большая заслуга в этом Вашего кружка! Ваши занятия приносят новые победы в олимпиадах, чему рады я, мои родители и учителя! Огромное спасибо за работу!!! Счастливого Вам Нового года! Удачи, процветания и дальнейших успехов во всем!

07.12.2016, Маргарита Я., ММГ, Москва

Отзыв ребенка: Задания хорошие, очень подходят для первоклассников. Отзыв мамы: Не могу сказать, что занятия в кружке помогают в учебе, т.к. ребенок и до кружка со школьными заданиями справлялся без проблем. Но ваши уроки пробуждают интерес к тому, как устроен родной язык, помогают поддерживать интерес к учебе и способствуют развитию внимания. Рада, что записала ребенка в ваш кружок. Спасибо большое!

04.12.2016, Полина В., 3 гимназия, -Волгоград

Мне очень нравится заниматься в вашем кружке. Бывают сложные задания, на логику. Продолжайте в том же духе! Всё отлично получается!

01.12.2016, Ирина Д., 1741, Москва

Это шикарный кружок! Я бы его посоветовала даже детям которым трудно в учёбе! Я когда занимаюсь, я иногда советуюсь с мамой, когда чего-то не понимаю. И мне знания Русского очень помогают в школе!

01.12.2016, Ясмина А., "Многопрофильный лицей им.А.М.Булатова", г.Кукмор

Огромное спасибо за кружок, за интересные задания.Благодаря занятиям в кружке ученики нашего класса стали призерами и победителями на школьной и районной олимпиадах!

23.05.2016, Полина В., 3 гимназия, -Волгоград

Спасибо! Вы мне очень помогли! Я хочу пожелать вам успехов и, чтобы кружок продолжал развиваться. Всё отлично! Продолжайте в том же духе!

19.05.2016, Руслан K., МБОУ лицей №6, г.Ессентуки

Благодаря кружкам мы начали развиваться по другому в отличии от школьной программы.Узнали много нового и впредь всегда будем работать с вами т.е. заниматься.Есть нам над чем еще надо работать.Спасибо большое,мы довольны.

16.05.2016, Ярослава Р., Гимназия 71 "Радуга", Кемерово

Этот курс понравился больше всех, конечно, очень трудные задания для 1 класса тоже бывают, но в процессе занятий ребёнок смог перейти на самостоятельное решение олимпиад - это я считаю самым важным результатом (по математике и шахматам нам этого так и не удалось). Спасибо за курс!

15.05.2016, Роман И., МАОУ гимназия №9, Екатеринбург

Спасибо! Русским языком заниматься очень интересно, задания увлекательные и мне помогают в учёбе. С уважением Роман.

13.05.2016, Владимир М., ЛИнТех №28, Киров

Обожаю кружок по русскому языку, делаю все задания с удовольствием за 10 минут. Желаю Меташколе много учеников, желающих расширить свой кругозор.

10.05.2016, Яна А., Гимназия 39, Уфа

Мне очень нравятся занятия по русскому языку. Задания интересные и разнообразные. Мне бы очень хотелось выиграть олимпиаду и получить грамоту.

08.05.2016, Илья З., Гимназия №9, г. Екатеринбург

Спасибо за такой прекрасный кружок! Вся теория объясняется доступным и понятным языком. Некоторые задания очень интересные и требуют поисковой работы. Вся теория мне очень помогает в школе, так как обучение в МетаШколе идут следом за школьным обучением. На данный момент у меня замечаний нет. Спасибо!!!

08.05.2016, Sofia L., Gumnasium Suederelbe, Hamburg

Мне очень нравится этот кружок, особенно тем, что там в каждой серии есть 1-2 задания на значение слова или выражения, на происхождение выражений, на знание пословиц и поговорок. Это очень обогащает наши знания о родном языке!

08.05.2016, Таисия С., ГБОУ СОШ № 38, Санкт-Петербург

За время занятий у меня улучшились оценки по русскому языку. Почти нет "троек". Легче усваивается школьная программа. Помогает то, что постоянно возвращаемся к пройденному. Хорошо все укладывается в голове "по полочкам". Спасибо!

27.05.2019, София Н., МБОУ СОШ №1, Анапа

Мне бы хотелось сказать Вам одно - спасибо!☺Очень интересный кружок! И очень хорошо помогает в школе!

24.05.2019, Катя Д., The Evergreen School, Seattle, WA

Здравствуйте! Мне очень нравится кружок русский язык 1 класс, потому что нас учили решать ребусы и зашифровывать слова. Мне в школе не помогают эти занятия, потому что я учусь в школе в США, и мы там не учим русский язык. До свидания. От Кати.

06.05.2019, Фёдор Ф., 246, Санкт-Петербург

Этот кружок помог мне понять какой безграничный мир "Русский язык". Без этого кружка я бы не смог разобраться в русском языке. СПАСИБО!!!

30.12.2018, Лев Ф., МБОУ Школа 83 г.о.Самара, Самара

Третий год занимаемся в кружке "Русский язык". Прогресс налицо. Так интересно разбираться в тонкостях родного языка! Спасибо за любовь, с которой Вы подходите к подготовке заданий!

02.12.2018, Пётр П., МБОУ "Гимназия № 4 имени братьев Каменских", Пермь

Занимаюсь с удовольствием в этом кружке! Я хотел бы, чтобы занятия по русскому языку были 2 раза в неделю. Это самый лучший кружок из всех! Замечательный и позитивный преподаватель. Хотел бы, чтобы у меня был такой же классный руководитель! Спасибо!

02.12.2018, Алиса Т., МОУ Лицей № 5 им. Ю.А.Гагарина, г. Волгоград

Спасибо Вам за Ваш талант и труд!!! У нас в Лицее очень сильные и ответственные учителя. Полученные знания в лицее, Ваши уроки приносят свои плоды. Алиса - отличница, Победитель и Призер различных дистанционных открытых и очных олимпиад различных уровней. Спасибо огромное за Ваше желание дать нашим детям лучшее!!!

27.05.2018, Марина Р., МОКУ СОШ пгт Лальск, Кировская область Лузский район пгт Лальск

Спасибо за интересные задания. Я могу заниматься каждый день. Особенно нравятся ребусы и разные головоломки. Очень рада, что нашла такой сайт и записалась на кружок по русскому языку.

16.05.2018, Анна С., Гимназия 29, Минск

Спасибо вам за такой кружок, он очень интересный. И он помогает в учёбе. Мне этот кружок очень нравится. Я надеюсь на то что он всегда будет в действии. Я очень довольна. И я хочу поблагодарить тех, кто создал эту МетаШколу. Наш ум развивают все задания, которые присутствуют во всех заданиях и по математике и по русскому языку. Если все будут заниматься по МетаШколе, то тогда все будут развиваться и все будут иметь хорошее образование. И все достигнут своей цели. Ещё раз спасибо вам за то, что создали эту МетаШколу. Которая помогает нам развиваться.

06.05.2018, Егор К., Средняя школа № 72, Казань

Мне нравится заниматься в кружке по русскому языку. Я узнаю много нового. Пока задания даются легко, но это только первый класс. Спасибо, что учите разгадывать кроссворды! Раньше у меня совсем не получалось, а теперь я понял, и стало получаться! Спасибо большое учителям Меташколы!

05.05.2018, Андрей Г., 127, г. Снежинск

Заниматься в кружке очень интересно. Мне очень нравится узнавать новое: значения слов, правила, способы выполнения различных заданий. Особенно я полюбил "шифровки", анаграммы, ребусы, постановка ударений. Я учусь, но как будто играю в интересную игру. Спасибо вам большое. Пускай и дальше всё будет так же интересно! Андрей

25.12.2017, Татьяна М., МОУ Гимназия № 6, г.Волгоград

Дорогая МетаШкола! Мне очень интересно выполнять ваши задания и смотреть как растёт моё деревце! Спасибо! С уважением - М. Татьяна, Волгоград.

25.12.2017, Илья С., МКОУ Мостовская СОШ имени Сергея Козлова, Мирный

Спасибо за кружок!!! Особенно нравятся задания с поговорками, ребенок плохо в них разбирается и всегда дает такие смешные ответы. Веселит всю семью 🙂

24.12.2017, Лев Б., Бутовская СОШ #2, Д.Дрожжино

Ваша школа очень полезна. Задания расширяют кругозор, т. к. есть такие задания, которые мы не проходим в школе (про жителей городов и фразеологические обороты).

23.12.2017, Светлана В., СОШ при Посольстве РФ в ЮАР, Претория

В последнем задании каждой серии мне нравится угадывать поговорки, а в первых заданиях я узнаю много иностранных слов пришедших в русский язык.

23.12.2017, Алиса Т., МОУ Лицей № 5 им. Ю.А.Гагарина, г. Волгоград

Учёба в интернет - кружке по русскому языку интересна, поучительна, расширяет мой кругозор, стимулирует к творческому соперничеству и повышает мою самооценку!Спасибо огромное за Ваш неоценимый вклад в моё будущее!!!

14.05.2017, Даня В., 610, Санкт-Петербург

В принципе, мне все нравится. Задания легкие только в том случае, если прочитал теорию. То есть, этот нюанс делает обязательным ознакомление с материалом, данным в теории. Это называется правильное отношение создателей интернет-кружка к нему.

31.12.2016, Нина Ю., МАОУ "УТЛ им. Г. В. Рассохина", город Ухта

Уже три года подряд с удовольствием и с большим желанием занимаюсь в кружке. Все очень интересно и познавательно! Всегда с радостью жду следующего понедельника с новыми заданиями! Всех поздравляю с наступающим Новым Годом и Рождеством!

20.12.2016, Полина Ф., Школа 1534, Москва

Задания интересные, разной сложности. отрабатываются необходимые навыки по фонематическому разбору, закрепляются правила, многие задания расширяют кругозор (часто занимаемся со словарем), способствуют развитию внимания. Мама Полины, Москва

11.12.2016, Таисия Т., Школа 1234,немецкое отделение, Москва

Отличный кружок! Заниматься в нём одно удовольствие! Кружок помогает в учёбе, его задания увеличивают словарный запас. Спасибо огромное!

04.12.2016, Михаил Т., лицей №8, Нижний Новгород

Нам очень нравится! Иногда бывают такие интересные задания, что мы думаем всей семьей, хотя в основном сын справляется самостоятельно, что очень нас радует. И развивается, и без привлечения взрослых.

03.12.2016, Елизавета К., ГБОУ школа №489, Санкт-Петербург

В этом году мама записала на этот интернет-кружок. Сначала я подумала, что это ерунда. Но после 3-5 занятий выяснилось, что это не так. Например, в теории почти с начала объяснялась тема "Наречия". В школе ещё мы этого не проходили. Я хорошо разобралась в этой теме, и когда нам стали её объяснять в школе, я лучше всех в классе выполняла упражнения по этой теме. МетаШкола - это круто!!!

01.12.2016, Василиса К., МБОУ СОШ № 7, Королев

Очень приятно заниматься, да и отбирают кружки не очень много времени. Радует присутствие заданий на знание фразеологизмов и пословиц, а также лексических значений слов. Большое спасибо!

26.05.2016, Настя А., СОШ № 1229, г. Москва

Если честно,я бы занималась в этом кружке всю свою оставшуюся жизнь!

21.05.2016, Мария Ш., Гимназия № 1576, Москва

Большое спасибо всей команде Меташколы за прекрасную работу!!! Мы очень рады быть Вашими учениками! Надеемся на новые встречи в следующем учебном году!

16.05.2016, Александр Д., ГБОУ лицей № 369, Санкт-Петербург

Спасибо за создание такого замечательного ресурса! Задания параллельны с учебой в школе и очень помогают родителям оценить уровень усвояемости школьной программы. Спасибо! Сын очень ждет каждого понедельника и с огромным удовольствием решает все задания. Только очень жаль, что в мае у нас не было возможности отправить вовремя задания, т.к. мы были в отъезде. Но это не нарушило замечательную зеленую крону, которую за учебный год ребенок вырастил своими правильными ответами. Еще раз спасибо! Мы вместе с Вашей замечательной командой переходим в 3й класс.

14.05.2016, Полина Л., ГБОУ гимназия 1514, г. Москва

Я люблю русский язык и с удовольствием делала все задания, особенно шарады!

12.05.2016, Олеся Л., 365, Санкт-Петербург

Класс!!! Учительница по русскому тоже в востроге!!!

12.05.2016, Арина Е., ГБОУ "Государственная столичная гимназия", г. Москва

Уважаемые учителя меташколы! Спасибо, что даёте такие интересные задания и так хорошо проверяете ответы!

09.05.2016, Елена Д., 471, Санкт-Петербург

Обучение в кружке помогло лучше запомнить материал, проходимый на уроке в школе, и глубже изучить теорию.Понравились задания, проверяющие знание фразеологизмов, крылатых слов,происхождение слов.

08.05.2016, Дарья Е., МАОУ гимназия №18, Свердловская обл., город Нижний Тагил

Мне очень понравились занятия в кружке. Теория чуть опережает теорию в школе. Это помогает заранее разобрать материал и иметь отличные оценки по рус.языку в школе. Также занятия готовят в участию в олимпиадах различного уровня по рус.языку.Я очень довольна! Спасибо организаторам и преподавателям Меташколы!

08.05.2016, Ирина С., МБОУ "СОШ №3", г.Горнозаводск

Мне очень понравилось заниматься в этом интернет-кружке. Они помогают мне в школе да и просто так интересно. Спасибо вам за это! Я хочу чтоб вы продолжали так помогать всем!

26.05.2019, Алексей П., ГБОУ "Школа №1557", г. Москва, г. Зеленоград

Алёша: Мне всё нравится! Мама Алёши: Жаль, что в уроках не предусмотрены задания, развивающие навык написания текстов, сочинений. Мама и Алёша: Большое спасибо вам за замечательный кружок!

23.05.2019, Екатерина П., Лицей№2, г.Ступино

Три года занимаемся и будем заниматься дальше. Задания бывают интересные, бывают и трудные, а бывают, что надо очень "голову поломать" чтобы их выполнить. Хотелось бы видеть задания на расстановку ударения в словах, аббревиатуры, паронимы. Всему вашему коллективу большое спасибо. Удачи и много новых идей и учеников!!!

02.05.2019, Екатерина К., ГБОУ школа 67, Москва

Мне кружок нравится. Много времени не отнимает, но в учёбе помогает очень. Спасибо за такую возможность узнать много нового. Школьная программа не даёт узнать некоторых вещей, пропущенное навёрстываю дома в меташколе, ещё раз спасибо.

03.12.2018, Даниил Г., МБОУ Лицей "Технический", Самара

Вау класс!!! Всё время 5 и мама удивляется, и подозревает что учительница специально мне 5 ставит))))

02.12.2018, Максим С., ГБОУ 1210, -Москва

Большое спасибо. Полученные знания очень помогают на уроках русского языка, и мне теперь этот предмет кажется почти таким же интересным, как моя любимая математика. Для меня - это очень ценный результат.

01.12.2018, Мария К., МБОУ "СОШ 5", Ступино

Объяснения очень понятные! Очень помогают справочники в начале каждой теории! Очень нравятся задания номер 7! Есть над чем подумать! Спасибо за обучение!!! ОЧЕНЬ ДОВОЛЬНЫ!!!!!!!!!

21.05.2018, Алексей Б., -лицей 4, -Королев

В очередной раз выражаю благодарность методистам и преподавателям русского языка Меташколы за содержательную и увлекательную программу. В течение всех 2-х лет обучения ребёнок с большим интересом выполнял задания кружка и с энтузиазмом участвовал в ваших олимпиадах. А в этом учебном году прошёл первое боевое крещение в уже очной школьной олимпиаде по русскому языку и занял первое место среди 2-х классов! (Жаль, что можно было писать только один предмет!). Сказал, что задания были очень трудные, но победить ему помогла Меташкола! Надеюсь, с вашей помощью нас ждут дальнейшие успехи, и не только по русскому языку. С нетерпением ждём очередных заданий теперь уже в 3 классе.

07.05.2018, Ольга Н., МАОУ "Лицей №6", г.Миасс Челябинской области

Спасибо Вам огромное! Уроки замечательные, Хороши и для повторения, и для изучения. Вся суть + расширяет кругозор + увлекательные задания. Здоровья, успехов и процветания Вам! Занятия рекомендуем!

06.05.2018, Златослава М., 356, Санкт-Петербург

Я занимаюсь в курсе Русский язык 6 класс, хотя я в 5 классе, но при этом мне все так понятно, что не хочется бросать, и я не жалею, что занимаюсь не в 5, а в 6 классе.

01.05.2018, Ульяна А., МБОУ ООШ № 25, станица Баракаевская

За недолгое время моих занятий в кружке (с апреля 2018) я оценила работу кружка. Кроме нужных по программе заданий есть и интересные познавательные. Нравится, как преподаватель объясняет теорию.

26.12.2017, Никита К., МБОУ СОШ № 84, г. Казань

Добрый день! Огромное спасибо Вам за кружок! Очень интересные и познавательные задания. Мне очень нравится, что есть задания вне школьной программы, что они очень интересно и заинтриговано сформулированы,тем самым у ребенка есть желание это задание выполнить. Выполнение заданий дает дополнительные знания ребенку. Ждем новых и интересных заданий в 2018 году! Удачи и процветания Вам!

24.12.2017, Ярослава К., гимназия №1508, Москва

Здравствуйте! Спасибо Вам за составление таких занятий. Они сильно улучшают грамотность. Особенно интересны задания "Как называются жители какого-либо города ". Хотелось бы почаще задания про анаграммы или найти "спрятанное" слово. Они даже дочке нравятся, в отличии от "школьных" заданий - на нахождение орфограмм и звуков. Спасибо за такой чудесный кружок!

23.12.2017, Лев Ф., МБОУ Школа 83 г.о.Самара, Самара

Задания кружка разноплановы, интересны и занимательны. Русский язык - мой родной язык, поэтому очень важно его знать и понимать. С огромным удовольствием я выполняю задания серий. Спасибо за то, что учите нас любить и уважать русский язык!

23.12.2017, Елизавета Ш., средняя школа №48, Нижний Новгород

Здесь некоторые темы объясняют раньше и лучше, чем в школе, и поэтому при объяснение в школе, быстрее понимаю. Интересные задания, вызывают желание учиться, искать новые примеры. Каждый раз огорчаюсь, что серия закончилась и надо ждать следующей.

08.05.2017, Наталья Б., -гимназия им.Н.В.Пушкова, -Москва Троицк

Огромное спасибо за ваш труд, за интересные задания,которые ждёшь с нетерпением! За помощь в учебном процессе. Бывает, что не раз придётся открыть орфографический и толковый словари, узнать не только ответ по заданию, но ещё и дополнительную информацию, попавшуюся на глаза. Тренировать память. Желаем всем здоровья и успехов в работе.

31.12.2016, Анастасия А., ГБОУ Школа №709, Москва

Кружок очень хороший. При выполнении заданий мне приходиться заглядывать в словари, где я узнаю много нового. Есть задания, где нужно найти в Интернете ответ и это интересно. Находя ответ на вопрос узнаешь много всего. Спасибо за кружок.

18.12.2016, Маша О., 657, Москва

круто! сначала мама заставляла но теперь делаю сама. очень крутые задания! очень помогают в учебе! так держать! желаю много хороших учеников, и кучу терпения. жду новых заданий.

04.12.2016, Настя П., Раменская гимназия, Раменское

Мне нравится заниматься русским языком мой родной язык важно знать говорить писать грамотно, это сразу отличает культурного и воспитанного школьника. Умение грамотно и четко излагать свои мысли.я узнала много.

04.12.2016, Валентина С., Гимназия 136, Нижний Новгород

Мы с сестрой хотели бы еще задания с кроссвордами. И чтобы заданий стало чуть больше. Еще нам очень нравятся смешные задания, пусть их тоже будет больше! Спасибо за такой интересный кружок!

02.12.2016, Иван П., Государственная Столичная Гимназия, Москва

Спасибо большое, Мета Школа, за этот интересный кружок - Русский язык. Раньше я не любил этот предмет, но с Вами я стал видеть Русский по-другому. Я думал: зачем все это... Ведь мы и так умеем говорить по-русски! Вы раскрыли мне глаза. СПАСИБО Вам большое! Поз Иван 4А , Москва, ГСГ.

31.05.2016, Антон Н., ГБОУ ЦО №57 "Пятьдесят седьмая школа", Москва

Мне очень понравилось заниматься русским языком! Это интересно и весело. Очень качественные задания! Можно заново решить задачи и разобрать вместе решения! А если что-то забыл, можно посмотреть теорию и вспомнить пройденное!!!

23.05.2016, Евгений К., Лицей №78 им. А.С. Пушкина, г. Набережные Челны

Спасибо за разнообразные задания по предмету. Очень полезное дополнение к школьной программе. Уровень сложности не выше школьного, но более разнообразные задания с каверзными вопросами, что заставляет быть внимательными в мелочах.

17.05.2016, Александр К., Гимназия №116, Санкт-Петербург

Очень полезный и развивающий кружок. Помог написать вступительные в хорошую школу. было бы замечательно, если бы ещё был кружок по экономике.

15.05.2016, Олег О., 255, Санкт-Петербург

Русский язык 2 класс самый лучший кружок в котором я занимался!

15.05.2016, Ангелина П., МАОУ СОШ 26, г. Балаково

Добрый день! В кружке "Русский язык 3 класс" я узнаю много нового, знания полученные в кружке я всегда применяю в школе. В следующем учебном году я обязательно продолжу обучение.

13.05.2016, София Р., МКОУ КСОШ № 3, г.Кодинск

Мне очень нравится выполнять задания в кружке"Русский язык". Объясняют очень понятно. Задания познавательные.Спасибо большое учителям которые учат русскому языку детей!

11.05.2016, София К., СОШ 1474, Москва

Очень интересно и помогает в учёбе. Помогают теории которые даются в начале.Задания бывают трудные а бывает нет.Очень интересно советую всем.

09.05.2016, Сергей Д., МБОУ Ближнеборисовская СШ, Нижегородская область, Кстовский р-н, с.Ближнее Борисово

Этот кружок мне тоже нравиться как и по математике. Задания интересные. Я занимаюсь уже второй год, стал уметь разгадывать ребусы, шарады, знаю много пословиц и поговорок. Обязательно продолжу обучение в кружке.

08.05.2016, Дарья М., ГБОУ Школа №771, Москва

Я не очень люблю урок русского языка, но в кружке мне очень нравится заниматься. Делая задания и читая теорию, я узнаю много нового не только про правила, но и про происхождение и значение слов и выражений. Я желаю кружку оставаться таким же интересным и занимательным и иметь больше учеников. Спасибо! На следующий год буду опять заниматься в кружке.

08.05.2016, Алиса К., 303, Санкт-Петербург

Спасибо меташколе! С её помощью я узнаю много нового. Даже самое простое слово которое мы произносим: например вклЮчишь, на самом деле произносится влючИшь.

metaschool.ru

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *