Программа кружок народные игры: Рабочая программа кружка “Народные игры” 1-4 классы | Рабочая программа (1, 2, 3, 4 класс):

Рабочая программа кружка “Народные игры” 1-4 классы | Рабочая программа (1, 2, 3, 4 класс):

МБОУ “Пушкинская ООШ №22”

Внеурочная деятельность

“Народные игры”

2017-2021 учебный год

Срок реализации 4 года

Программу составила:

учитель начальных классов,

Кузьмина Светлана Викторовна.

Мичурино – 2017

Оглавление

1. Пояснительная записка………………………………………стр.3

2. Планируемые результаты…………………………………..стр.4

3. Оценка планируемых результатов…………………………стр.5

4. Учебно-методическое обеспечение………………………..стр.6

5. Тематическое планирование………………………………..стр.7-10

6. Выводы ………………………………………………………стр.11

1. Пояснительная записка

   Рабочая программа кружка «Народные игры» для 1 -4 классов  составлена в соответствии с требованиями Федерального  государственного образовательного  стандарта начального общего образования  и Программы внеурочной деятельности.

Актуальность: давно забытые народные игры, а они являются неотъемлемой частью патриотического воспитания детей.  В народных играх сохранились особенные черты русского характера.  Знакомя детей с народными играми, мы через игровой фольклор расширяем и закрепляем знания детей о  народном творчестве.  Развиваем в них духовный творческий  патриотизм, интерес к истокам  народного творчества.

Сохранение и возрождение национальной культуры является одной из первостепенных задач. Чтобы у ребенка сформировалось чувство любви к Родине, необходимо воспитывать у него эмоционально положительное отношение к тем местам, где он родился и живет, развивать умение видеть и понимать их красоту, желание узнавать о них больше, формировать стремление оказывать посильную помощь людям, которые его окружают, воспитывать в детях толерантность.  Поэтому надо помнить, что народные игры как жанр устного народного творчества являются национальным богатством, и мы должны сделать их достоянием наших детей. Игра – это школа воспитания. В ней свои «учебные предметы». Одни из них развивают у детей ловкость, меткость, быстроту и силу; другие учат премудростям жизни, добру и справедливости, чести и порядочности, любви и долгу. Игра формирует высокую нравственность.

По содержанию все народные игры классически лаконичны, выразительны и доступны детям. Они вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, отождествляют зверей и птиц, домашних животных с добрыми и злыми силами людей и лесов, изображают в лицах содружество или борьбу человека с этими силами.Так у меня возникла необходимость в создании кружка «Народных игр».

Проблема: Недостаточное количество времени уделяется взрослыми организации народных игр для детей. В этом случае дети даже просто не знают названий каких-то игр, и не могут самостоятельно играть или организовать игру, не говоря уже о том, что игры у разных народов разные.

Цель: содействие всестороннему развитию личности на основе овладения обучающимися  народными играми, укрепление здоровья через физкультурно-оздоровительную деятельность.  Повысить двигательную активность детей младшего школьного возраста, через организацию народных игр.

Задачи:

• Познакомить младших школьников  с народными играми, отражающими национальный аспект, с историей возникновения  игр.
• Содействовать укреплению здоровья, разностороннему физическому развитию воспитанников.

•  Научить детей играть активно и самостоятельно.
• Обучить правилам народных игр.

• Приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение;проявлять инициативу.
• Развивать физические качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость.

• Воспитывать культуру общения со сверстниками и формировать навыки сотрудничества в условиях учебной, игровой и соревновательной деятельности.
• Способствовать воспитанию нравственных чувств, сознания и дальнейшего проявления их в общественно полезной и творческой деятельности

• Воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к сверстникам, честности, отзывчивости, содействие развитию психических процессов (памяти, мышления, внимания) в ходе двигательной активности.

Направленность:   художественно-эстетическая

 

Целью художественно — эстетического направления является воспитание художественного вкуса и формирование у учащихся потребности в эстетическом саморазвитии.

Структура художественно — эстетического направления представлена кружком “Народные игры” 

Содержание

• 1-й год обучения– 34 часов в год
• 2-й год обучения—34 часов в год
• 3-й год обучения—34 часов в год
• 4-й год обучения—34 часов в год

2.  Планируемые результаты

Игры являются средством формирования у обучающихся универсальных учебных действий.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы являются следующие умения:

• характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
• находить ошибки при проведении игр, отбирать способы их исправления;
• общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
• обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и игровой деятельности;
• организовывать самостоятельную игровую деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места проведения игр;
• планировать и распределять нагрузку и отдых в процессе игровой деятельности;
• управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
• технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта при использовании их в игровой деятельности.
• умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели;
• умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
• умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по изучению игр являются следующие умения:

• активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
• проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
• проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
• оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Предметными результатами освоения учащимися программы являются следующие умения:

• планировать игры в режиме дня, организовывать отдых и досуг;
• излагать факты истории возникновения игр, характеризовать их роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;
• представлять игру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
• оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при организации и проведении игр, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
• организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
• бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения игр;
• организовывать и проводить игры с разной целевой направленностью;
• характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время игр;
• взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
• в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
• подавать команды, вести подсчет при организации и проведении игр.

3. Оценка планируемых результатов

    Текущая проверка возможна при проведении каждой игры.

По итогам изучения проводится итоговое занятие в форме эстафеты, игры, соревнований. Это позволяет увидеть, насколько ученики научились играть, как они способны в разнообразной игровой обстановке применять умения и навыки в естественных видах движений.

Оцениваются:

• знание правил игры и умение соблюдать их в её процессе;
• умение целесообразно и согласованно действовать в игре;
• умение использовать в определённых игровых ситуациях знакомые двигательные действия.

    Перечисленные умения оцениваются с учётом допускаемых ошибок. Условно их разделяют на: мелкие и существенные.

    К мелким можно отнести:

• ошибки, связанные с небольшими отклонениями от целесообразного использования двигательных действий, но не оказывающие явно отрицательного влияния на результат игровых действий;
• пассивность ученика во взаимодействиях с другими играющими, нарушение второстепенных правил игры.

   Существенными ошибками можно считать:

• нецелесообразное применение двигательных действий, которые нарушают, искажают ход игры или не соответствуют требованиям этики игры;
• несогласованность взаимодействий играющих; преимущественно игра на себя;

незнание или нарушение основных правил.

          Программа предполагает самостоятельную игровую деятельность учащихся, направленную на организацию и проведение соревнований и праздников по играм внутри класса, подвижных перемен, внутришкольных мероприятий с включением народных игр, где организаторами будут сами учащиеся.

Ожидаемый   результат

• Укрепление здоровья детей, формирования у них навыков здорового образа жизни.
• Обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр
• Развитие умений работать в коллективе, лидерских качеств
• Развить фантазию настолько, чтобы потом  сам мог изобретать подобные игры
• Формирования у детей и уверенности в своих силах.
• Умение применять игры в самостоятельных занятиях.

Система представления результатов обучающихся:

• участие в  фольклорном досуге, развлечениях, спортивных праздниках;
• презентации итогов работы

  

4. Учебно-методическое обеспечение

1. Богданов, Г.П. Система внеурочных занятий со школьниками оздоровительной физической культурой, спортом и туризмом / Г.П. Богданов, О.У. Устенов – М., 2016.
2. Горский, В.А. «Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное основное образование» под редакцией В.А. Горского, -2-е изд. – М., Просвещение 2017
3. Кенеман, А.В. Детские подвижные игры народов СССР / А.В. Кинеман – М.: Просвещение, 1988г.
4. Литвинова, М.Ф. «Русские народные подвижные игры». Под редакцией Руссковой,

Л.В. М., Просвещение. 2016г.

5. Патрикеев, А.Ю. «Подвижные игры» 1-4 классы. Учебно-методическое пособие. М., ВАКО. 2017г.

V.  Тематическое планирование

1год обучения (2017-2018 год)

№п/п	Дата	Тема
1		Русская  народная   игра  “Гуси – лебеди”
2		Русская  народная   игра  “У медведя во бору”
3		Русская  народная  игра “Филин и пташки”
4		Русская  народная   игра “Краски”
5		Русская  народная  игра “Кот и мышь”
6		Русская народная  игра  “Лапта”
7		Русские народные  игры “Игровая”, “Почта”
8		Русские народные  игры “Коршун”, Гуси”
9		Башкирские народные игры “Липкие пеньки””Палка – кидалка”
10		Бурятские народные игры ” Табун”, Иголка, нитка и узелок”
11		Бурятские народные игры ” Волк и ягнята”, “Ищет палочку”
12		Дагестанские народные игры ” Палочка – стукалочка”, Надень папаху”
13		Дагестанские народные игры “Подними платок”, Слепой медведь”
14		Игры народов Коми “Стой, олень!”, “Охота на оленей”
15		Игры народов Коми ” Невод”
16		Игры народов Коми ” Ловля оленей”
17		Фольклорный  досуг  «Русские народные игрища».
18		Русские народные  игры “Волк”
19		Русские народные  игры « Птицелов”
20		Русские народные  игры  “Блуждающий мяч”
21		Русские народные  игры  “Шар”
22		Русская  народная  игра  “Посигутки”
23		Русския  народная  игра “Выгони мяч”
24		Русская  народная  игра “Малечина – калечина”
25		Белорусские народные игры«Гуси летят»
26		Белорусские народные игры  “Колечко”
27		Белорусские народные игры”Мельница”
28		Белорусские народные игры”Заяц – месяц”
29		Белорусские народные игры “Мельница”
30		Калмыцкие народные игры ” Прятки”
31		Калмыцкие народные игры  “Кружится вокруг колышка”
32		Дагестанские народные игры ” Бег к реке”
33		Дагестанские народные игры “Достань шапку”
34		Развлечение  «Богатырские потехи»

2 год обучения (2018-2019г)

№п/п	Дата	Тема
1		Русская  народная   игра  “Гуси – лебеди”, “Краски”
2		Русская  народная   игра  “У медведя во бору”,”Кот и мышь”
3		Русская  народная  игра “Филин и пташки”, “Игровая”, “Почта”
4		Марийская народная игра “Биляша”
5		Мордовская  народная  игра “Раю – рай”
6		Мордовские народные игры “Салки”
7		Мордовские народные игры “Круговой”
8		Северо – осетинские народные игры “Палка”
9		Северо – осетинские народные игры ” Перетягивание”
10		Северо – осетинские народные игры “Борьба за флажки”,
11		Северо – осетинские народные игры “Гаккарис”
12		Якутские народные игры “Игра в мяч”
13		Якутские народные игры “Волк и жеребята”
14		Чувашские народные игры “Рыбки”
15		Карельская народная игра ” Я есть!”
16		Северо – осетинские народные игры ” Жмурки – носильщики”,
17		Северо – осетинские народные игры “Жмурки”
18		Татарские народные игры “Угадай и догони”
19		Татарские народные игры “Кто дальше бросит?”
20		Татарские народные игры “Мяч по кругу”
21		Татарские народные игры “Спутанные кони”
22		Тувинские народные игры “Стрельба в мишень”
23		Удмурские народные игры “Водяной”
24		Удмурские народные игры “Серый зайка”
25		Удмурские народные игры “Догонялки”
26		Русская  народная  игра”Вышибалы”
27		Русская  народная  игра”Резиночки”
28		Русская  народная  игра”Резиночки”,”Вышибалы”
29		Якутские народные игры”Игра в мяч”,”Волк и жеребята”
30		Татарские народные игры “Угадай и догони”,”Кто дальше бросит?”
31		Удмурские народные игры “Догонялки”,”Серый зайка”
32		Самые любимые народные игры
33		Самые любимые народные игры
34		Фольклорный праздник « Ваша детская игра завтра станет былью»

3 год обучения (2019-2020год)

№п/п	Дата	Тема
1		Русская  народная  игра   “Ляпка”
2		Русская  народная  игра  “Гонка мяча по улице”
3		Русская  народная  игра  “Стадо”
4		Русская  народная  игра  ” Шлёпанки”
5		Русская  народная  игра “Котлы. Классы”
6		Русская  народная  игра  “Городки”.
7		Русская  народная  игра  ” Чушки”.
8		Русская  народная  игра  “Рюхи”.
9		Русская  народная  игра  ” Деревянные бабки”
10		Удмурские народные игры ” Охота на лося”
11		Удмурские народные игры “Игра с платочком”
12		Чувашские народные игры “Хищник в море”
13		Чувашские народные игры “Луна или солнце”
14		Чувашские народные игры “Расходитесь”
15		Северо – осетинские народные игры “Чепена”
16		Северо – осетинские народные игры “Метание с плеча”
17		Северо – осетинские народные игры “Метание снизу”
18		Северо – осетинские народные игры ” Тохси”
19		Татарские народные игры “Продаём горшки”
20		Татарские народные игры “Серый волк”
21		Татарские народные игры ” Скок – перескок”
22		Татарские народные игры “Хлопушки”
23		Татарские народные игры “Займи место”
24		Татарские народные игры “Ловишки”
25		Татарские народные игры “Жмурки”
26		Татарские народные игры “Перехватчики”
27		Татарские народные игры “Лисички и курочки”
28		Татарские народные игры “Кто первый?”
29		Русская  народная  игра  “Обыкновенные  жмурки”
30		Русская  народная  игра  “Палочка – выручалочка”
31		Русская  народная  игра  “Охотники и утки”
32		Самые любимые народные игры
33		Самые любимые народные игры
34		Фольклорный праздник «Ярмарка  народных игр»

4 год обучения (2020-2021 год)

№п/п	Дата	Тема
1		Русская  народная  игра  “Горелки”
2		Русская  народная  игра  “Фанты”
3		Русская  народная  игра  “Пятнашки”
4		Русская  народная  игра  “Пчёлки и ласточка”
5		Русская  народная  игра  “Ястреб и утки”
6		Русская  народная  игра  “Иванка”
7		Русская  народная  игра  “Мороз”
8		Якутская народная  игра «Один лишний».
9		Русская народная  игра «Третий лишний».
10		Игры народов Сибири и Дальнего Востока: «Льдинки, ветер, мороз”
11		Игры народов Сибири и Дальнего Востока «Рыбаки и рыбки».
12		Украинские  народные игры «Колдун”
13		Украинские  народные игры «Печки».
14		Белорусские народные игры  «Прела – горела”
15		Белорусские народные игры  «Заяц – месяц»
16		Латышская народная  игра «Птица без гнезда».
17		Латышская народная  игра «Птица без гнезда».
18		Азербайджанская народная игра  «Вытащи платок»
19		Азербайджанская народная игра  «Вытащи платок»
20		Дагестанские народные игры « Бег к реке»
21		Дагестанские народные игры «Выбей из круга».
22		Еврейские народные игры «Есть у нас козлик”
23		Эстонские народные игры «Черное и белое”
24		Эстонские народные игры «Щелчок»
25		Эстонские народные игры «Сторож».
26		Русские народные игры«Почта”
27		Русские народные игры «Коршун”
28		Русские народные игры «Пчёлки и ласточки»
29		Русские  народные игры «Шлёпанки”
30		Русские  народные игры «Дедушко – медведушко»
31		Русские  народные игры со скакалкой   «Найди жгут»,  «Скакалочка», «Люлька», «Удочка».
32		Русские  народные хороводные игры  «Жених ищет невесту», «Луг – лужочек», «Заинька», «Ручеёк».
33		Самые любимые народные игры
34		Праздник «Мир подвижных игр».

VI Выводы:

    Для оздоровления, для воспитания нравственных качеств личности используются различные пути. Одно из направлений – физическая культура, народные  игры. Игра являются одним из важных средств разностороннего физического воспитания. В играх мы находим все основные виды движений: ходьбу, бег, прыжки, метания, преодоление препятствий, сопротивления. Игры способствуют развитию внимательности, сообразительности, ловкости, быстроты, силы, выносливости, а коллективные игры – воспитанию дружбы и товарищества.

Наша школа работает несколько лет над сохранением  и укреплением  здоровья обучающихся  и поэтому необходимо ввести кружок “Народные игры”, который направлен на укрепление и сохранение здоровья, способствует развитию двигательных качеств.

Игры на свежем воздухе оказывают большое оздоровительное воздействие, улучшают деятельность всего организма и используются как средство активного отдыха. Во время игр обучающиеся  всегда активны и инициативны. В то же время условия и правила игр вынуждают их к сдержанности.

       В играх ребята отличаются большой непосредственностью. Они полностью раскрывают положительные и отрицательные черты характера. Игры отличаются большой эмоциональностью. При правильной организации и проведении они доставляют обучающимся  удовольствие, создают хорошее настроение.

Обучающиеся  в играх привлекают широкие возможности для проявления личных качеств, активности, инициативы. В играх больше, чем в других физических упражнениях, участники могут выполнять различные двигательные действия так, как им хочется, как позволяют их индивидуальные особенности.

Программа кружка “Народные подвижные игры” | Рабочая программа по физкультуре (старшая группа):

Программа кружка «Народные подвижные игры»

Пояснительная записка: Рабочая программа кружка «Народные подвижные игры»  составлена в соответствии с требованиями ФГОС,  основной образовательной программой  муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №24» Нижнекамского муниципального района(далее МБДОУ №24) .

 Мы живём в многонациональном обществе, в котором всё больше зла и жестокости по отношению к людям иной нации, иного вероисповедания, иных национальных жизненных традиций. Сохранение и возрождение национальной культуры является ныне одной из первостепенных задач. Чтобы у ребёнка сформировалось чувство любви к Родине, необходимо воспитывать у него эмоционально положительное отношение к тем местам, где он родился и живёт, развивать умение видеть и понимать их красоту, желание узнавать о них больше, формировать стремление оказывать посильную помощь людям, которые его окружают, воспитывать в детях толерантность. Поэтому надо помнить, что народные игры, как жанр устного творчества, являются национальным богатством, и мы должны сделать их достоянием наших детей. Так у меня возникла необходимость в создании кружка народных подвижных игр.

Актуальность:

Игра – важнейшее средство воспитания. Воспитательное значение игры, её всестороннее влияние на развитие ребёнка трудно переоценить. Игра органически присуща детскому возрасту и при умелом руководстве со стороны взрослых способна творить чудеса. Ленивого она может сделать трудолюбивым, незнайку – знающим, неумелого – умельцем. Словно волшебная палочка, игра может изменить отношение детей к тому, что кажется им порой слишком обычным, скучным, надоевшим.

Игра поможет педагогу сплотить детский коллектив, включить в активную деятельность детей замкнутых и застенчивых. В играх воспитывается сознательная дисциплина, дети приучаются к соблюдению правил, справедливости, умению контролировать свои поступки, правильно и объективно оценивать поступки других.

Игра для детей – важное средство самовыражения, проба сил. В играх воспитатель  может лучше узнать своих воспитанников, их характер, привычки, организаторские способности, творческие возможности, что позволит найти наиболее правильные пути воздействия на каждого из детей. И, что тоже очень важно, игры сближают педагога с детьми, помогают установить с ними более тесный контакт.

Игры существуют разные: подвижные, сюжетные, подражательные, музыкальные, дидактические, познавательные и другие. Все они нужны и по- своему полезны детям, все должны быть использованы в работе. Но особое место среди них занимают подвижные игры. Подвижные игры — самое лучшее лекарство для детей от двигательного «голода» — гиподинамии.

Многие из игр существуют с незапамятных времён и передаются из поколения в поколение. Как отмечает В. С. Брыжинский, «…большое влияние на игры оказала народная мифология, способствовавшая обогащению их соответствующими выразительными средствами: драматизированным действием, пантомимой, танцами, словесным диалогом, песней, звукоподражанием. Игры, отличающиеся определённым колоритом национальных красок, называют народными».

К народным играм относятся также традиционные забавы (ходули, качели, катание с гор и т. д.), упражнения и состязания (прыжки, борьба, подъём и метание камня и т. д.). Детские народные игры отличаются непосредственностью и простотой. Вместе с тем в простых по форме и на первый взгляд наивных по содержанию играх, дети постоянно изображают труд взрослых, их взаимоотношения в процессе труда. По содержанию и времени бытования народные игры делятся на несколько групп.

Игры зимние, весенние, летние, осенние. В них, опираясь на свои наблюдения, дети выражают собственное отношение к окружающей природе, отождествляют зверей и птиц, домашних животных с добрыми и злыми силами людей и лесов, изображают в лицах содружество или борьбу человека с этими силами.

В процессе проведения народных игр радость движения сочетается с духовным обогащением детей, с формированием физических навыков, уважительным отношением к культуре родной страны. В играх ярко отражается образ жизни того или иного народа, национальные устои, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, стремление к победе. 

 Большое воспитательное значение заложено в правилах игры. Они определяют весь ход игры, регулируют действия и поведение детей, их взаимоотношения, способствуют воспитанию воли.

В ходе игры педагогу необходимо привлекать внимание детей к содержанию, следить за точностью движений, которые должны соответствовать правилам, за дозировкой физической нагрузки, делать краткие указания, поддерживать и регулировать эмоционально положительное настроение и взаимоотношения играющих, приучать их ловко и стремительно действовать в создавшейся ситуации, оказывать дружескую поддержку, добиваться достижения общей цели и при этом испытывать радость. Для успешной организации народной игры желательно следовать определённым правилам. Объясняя новую народную игру, в которой есть зачин (считалочка, жеребьёвка), педагогу не следует предварительно разучивать с детьми текст,  его желательно ввести в ход игры неожиданно. Такой приём доставит детям большое удовольствие и избавит их от скучного знакомства с игровым элементом, а также сэкономит время. Объяснение новой игры должно быть кратким, лаконичным, эмоционально-выразительным. Педагог даёт представление о её содержании, последовательности игровых действий, расположении игроков и атрибутах, правилах игры. Основная часть времени предоставляется конкретным игровым действиям детей. В конце игры обязательно следует положительно оценивать детей за смелость, ловкость, выдержку, взаимоподдержку и т. д. В подвижных играх необходимо добиваться здоровой товарищеской состязательности. В ролевых играх стремиться развивать умение фантазировать, передавать характер разыгрываемого персонажа.

Важнейшее достоинство народных подвижных игр состоит в том, что в своей совокупности они, по существу, исчерпывают все виды свойственных человеку естественных движений: ходьбу, бег, прыжки, борьбу, лазанье, метание, бросание и ловлю, упражнения с предметами – и потому являются самым универсальным и незаменимым средством физического воспитания детей.

«Трудно представить ребячью жизнь без игр, весёлых, шумных, нередко с песнями, считалками, загадками. Одни игры помогают стать сильными, ловкими, меткими. Другие развивают сообразительность и смекалку. А в-третьих, всё зависит от воображения, от того, как хорошо вы сможете представить и сыграть то или иное действующее лицо». (Г. Науменко).

Целью рабочей программы является совершенствование двигательных умений и навыков дошкольников посредством подвижных и спортивных игр.

Достижение цели обеспечивается решением следующих основных задач:

• приобретение знаний о русских народных играх, о традициях, истории и культуре русского народа;
• обучение разнообразным правилам русских народных игр и других физических упражнений игровой направленности;
• прививать необходимые теоретические знания в области физической культуры, спорта, гигиены.
• Развитие физических качеств: силы, быстроты, выносливости, ловкости;
• Гармоническое развитие функциональных систем организма ребёнка, повышение жизненного тонуса;
•  формировать потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями, ответственности за свое здоровье;
• воспитание культуры общения со сверстниками и сотрудничества в условиях учебной, игровой и соревновательной деятельности. Программа направлена на формирование и развитие качеств: личностных :

• самостоятельность принятия правильных решений;
• развитие ловкости, гибкости, силы, моторики рук, воображения, функции зрения, тренируют реакцию и координацию движений, воспитывают навыки общения, в них познаются этические нормы и законы физики.
• формировать устойчивые знания и навыки выполнения игровых ситуаций .

познавательных:

•  знать историческое наследие разных  народов и  народных игр;
• соблюдать традиции  народных праздников;
•  владеть культурой общения со сверстниками в условиях игровой и соревновательной деятельности;
•  народные игры имеют огромное значение для духовно-нравственного, эстетического, семейного воспитания так, как знакомят с национальными игровыми традициями и культурой России. коммуникативных: 
•  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
•  Задавать вопросы, адекватно использовать речь
•  Уметь работать группой
•  Овладение детьми способом игровой деятельности позволит им применять умения и навыки и в другие периоды жизни в зависимости от меняющихся обстоятельств.
• Ожидаемый результат.
•      В результате регулярного посещения занятий воспитанники  должны:
• – знать игры – их условия и правила – и использовать их в свободное время;           – использовать их в условиях соревновательной деятельности и организации собственного досуга;
• – развить фантазию настолько, чтобы потом  сам мог изобретать подобные игры;
• – у воспитанников должен сформироваться интерес к постоянным самостоятельным занятиям физкультурой и дальнейшему самосовершенствованию.

Форма организации: подвижная игра (образные, сюжетные, с предметами и пр.) , конкурсы, соревнования, развлечения, досуги.

Форма организации деятельности: групповая – воспитанники старшей  и подготовительной  к школе группы

Направление образовательной деятельности: обеспечение духовно – нравственного, гражданско-патриотического воспитания детей дошкольного возраста.

Направленность дополнительного образования: физкультурно – спортивная.

Количество занятий: 1 раз в неделю, 25 – 30 мин.

Место проведения: в теплое время года – на улице, в холодное время – в спортивном зале

Форма и режим занятий

К формам проведения подвижных игр относятся:

– сюжетные игры, преимущественно коллективные,

-бессюжетные подвижные игры,

– подвижные игры с элементами соревнования

Время проведения: вторая половина дня.

Срок реализации: 2 года.

Форма подведения итогов: отчет, фотоматериал, картотека игр.

Используемая литература: 

Литвинова М. Ф. «Русские народные подвижные игры»,

С. Якуб «Вспомним забытые игры».

Ожидаемый результат

Дети научатся:

Активно играть, самостоятельно и с удовольствием

 в любой игровой ситуации самостоятельно регулировать степень внимания и мышечного напряжения,

находить выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение

 проявлять инициативу, оказывать товарищескую поддержку, добиваться достижения общей цели;

Ресурсное обеспечение

Наборы для гимнастических упражнений: включают стенку, скамейку, бревно, перекладину, палку, скакалку и т.п.

Мячи. Коврики. Набивной 1 кг и 2 кг, мяч малый (теннисный), мяч малый (мягкий), мячи баскетбольные, волейбольные и футбольные.

Кегли. Обручи. Флажки. Оборудование для игры в волейбол, баскетбол.

Используемая литература: 

С. Якуб «Вспомним забытые игры».

Кенеман, А.В. Детские подвижные игры народов СССР / А.В. Кинеман – М.: Просвещение, 1988г.

Пензулаева, Л. И. «Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7лет». М., Владос, 2001г.

Сайт о русских народных играх. – http\\www.glee.ru.

Яковлев, В.Г. Подвижные игры / В.Г. Яковлев. М.: Просвещение, 1992.

Литвинова, М.Ф. «Русские народные подвижные игры». Под редакцией Руссковой, Л.В. М., Просвещение. 1986г

Разработка программы по внеурочной деятельности “Подвижные игры”

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №5 р.п. Приютово

муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан

 

 

Рассмотрено на заседании ШМО Руководитель ШМО______ И. Н. Гусарова  «___»_________________ 2019 г. № протокола ______

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _____________ Л.Ф. Гилязова «___»_______________ 2019 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МАОУ СОШ №5 _________Козяр Т.А. «___»______________ 2019 г. Приказ №______ от «___»___________2019 г.

 

Рабочая программа

по спортивно-оздоровительному направлению

«Подвижные игры»

на 2019-2023 г. г.

 

 

 

 

Учитель: Тимербаева Ригина Нурфаязовна

Срок реализации программы 4 года

 

 

Приютово 2019 г.

Пояснительная записка

Исходными документами для составления курса по внеурочной деятельности являются:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Федеральный  государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО).
3. Положение о порядке разработки рабочей программы по учебным предметам (курсам) в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО.

Сегодня много говорят о малоподвижном образе жизни школьников, что отрицательно сказывается на их здоровье, умственном, физическом и психологическом развитии. Подвижные игры в рамках внеклассной работы в значительной степени могут восполнить недостаток движения, а также помогут предупредить умственное переутомление и повысить работоспособность детей во время учёбы.

Подвижные игры — естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.

Программа «Если хочешь быть здоров» формирует  общеучебные  умения и навыки у учащихся. Т.к. игра основной вид деятельности младшего школьника, основы здорового образа жизни воспитываются и усваиваются непосредственно через игру. Посредством игры   развивают ловкость, гибкость, силу, моторику рук, воображение, функции зрения, тренируют реакцию и  координацию движений, воспитывают навыки общения, в них познаются этические нормы.

Они разнообразны и эмоциональны. Помимо того, подвижные и спортивные игры имеют огромное значение для духовно-нравственного, эстетического, семейного воспитания.

Таким образом, программа направлена на духовное совершенствование личности учащегося начальной школы, расширение его историко-культурного кругозора и повышение уровня физической подготовленности.

Игра как средство воспитания здорового образа жизни.

Развитие подвижных игр в воспитательных целях связано с образом жизни людей. В играх отражаются особенности психического склада народностей, идеология, воспитание, уровень культуры и достижения науки. Кроме того, некоторые игры приобретают определённый оттенок в зависимости от географических и климатических условий.

Игра в жизни ребёнка.

Игры предшествуют трудовой деятельности ребёнка. Он начинает играть до того, как научиться выполнять хотя бы простейшие трудовые процессы.

Таким образом, игровая деятельность не является врождённой способностью, свойственной младенцу с первых дней его существования. Предпосылками игровой деятельности в онтогенезе служат рефлексы. Двигательная игровая деятельность возникает в жизни ребёнка условно – рефлекторным путём, при тесной взаимосвязи первой и второй сигнальных систем. Она формируется и развивается в результате общения ребёнка с внешним миром. При этом большое значение имеет воспитание как организованный педагогический процесс.

Оздоровительное значение подвижных игр.

Правильно организованные подвижные игры должны оказывать благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы. На формирование правильной осанки детей. Благодаря этому большое значение приобретают подвижные игры, вовлекающие в разнообразную, преимущественно динамическую, работу различные крупные и мелкие мышцы тела.

Цель программы: сформировать у младших школьников 1-4 классов мотивацию сохранения и приумножения здоровья  средством подвижной игры.

Задачи:

– сформировать у младших школьников начальное представление о  здоровом образе жизни, культуре движений;

– выработать потребность в систематических занятиях физическими упражнениями и  подвижных играх;

– учить младших школьников сознательному применению физических упражнений, подвижных игр в целях самоорганизации  отдыха, повышения работоспособности  и укрепления здоровья;

– развивать умения ориентироваться в пространстве;

– развивать познавательный интерес, воображение, память, мышление, речь;

-создавать условия для проявления чувства коллективизма;

– развивать активность и самостоятельность;

-обучение жизненно важным двигательным навыкам и умениям, применению их в различных по сложности условиях.

При проведении занятий можно выделить два направления:

– оздоровительная направленность, обеспечивающая наряду с укреплением здоровья активный отдых, восстановление или поддержание на оптимальном уровне умственной работоспособности;

– повышение двигательной подготовленности учащихся, отвечающей требованиям учебной программы.

«Подвижные игры» – это еженедельные занятия физическими упражнениями в спортивных залах и на открытом воздухе, которые проводятся во внеурочное время. Это активный отдых, который снимает утомление, вызванное учебной деятельностью, и способствует повышению двигательной активности школьников. Занятия, проводимые на открытом воздухе, имеют оздоровительную ценность.

Общая характеристика курса внеурочной деятельности

 

Образовательный процесс в современной школе постоянно усложняется, и это требует от учащихся значительного умственного и нервно- психического напряжения. Доказано, что успешность адаптации к новым условиям обеспечивается, помимо других важных факторов, определенным уровнем физиологической зрелости детей, что предполагает хорошее здоровье и физическое развитие, оптимальное состояние центральной нервной системы и функций организма, определенный уровень сформированности двигательных навыков и развития физических качеств.

Это дает возможность выдерживать достаточно серьезные психофизические нагрузки, связанные со школьным режимом и новыми условиями жизнедеятельности.

Однако невысокий уровень здоровья и общего физического развития многих детей, поступающих в первый класс, дальнейшее его снижение в процессе обучения представляют сегодня серьезную проблему.

У многих первоклассников наблюдается низкая двигательная активность, широкий спектр функциональных отклонений в развитии опорно-двигательного аппарата, дыхательной, сердечно – сосудистой, эндокринной и нервной систем, желудочно-кишечного тракта и др.

Детский организм по своим анатомо-физиологическим особенностям более чувствителен к неблагоприятным влияниям окружающей среды, а потому нуждается в таких внешних условиях обучения и воспитания, которые исключили бы возможность вредных влияний и способствовали бы укреплению здоровья, улучшению физического развития, повышению успешности учебной деятельности и общей работоспособности.

В связи с этим обязательная оздоровительная направленность развивающего образовательного процесса должна быть напрямую связана с возможностями игры, которыми она располагает как средством адаптации младших школьников к новому режиму. Игра способна в значительной степени обогатить и закрепить двигательный опыт детей и минимизировать те негативные моменты, которые имелись в их предшествующем физическом развитии и/или продолжают существовать. Результативно это может происходить только в том случае, если педагог хорошо знает индивидуальные особенности и потребности физического развития своих учащихся, владеет рациональной технологией «встраивания» разнообразных подвижных, спортивных игр в режим жизнедеятельности младшего учащегося и обладает широким арсеналом приемов использования их адаптационного, оздоровительно-развивающего потенциала.

Программа предусматривает задания, упражнения, игры на формирование коммуникативных, двигательных навыков, развитие физических навыков. Это способствует появлению желания общению с другими людьми, занятиями спортом, интеллектуальными видами деятельности. Формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.

В процессе игры учащиеся учатся выполнять определенный алгоритм заданий, игровых ситуаций, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем выполнение алгоритма – это возможность научить обучающегося автоматически выполнять действия, подчиненные какому-то алгоритму.

Игры – это не только важное средство воспитания, значение их шире – это неотъемлемая часть любой национальной культуры. В «Подвижные игры» вошли: народные игры, распространенные в России в последнее столетие, интеллектуальные игры, игры на развитие психических процессов, таких как: внимание, память, мышление, восприятие и т.д. Они помогают всестороннему развитию подрастающего поколения, способствуют развитию физических сил и психологических качеств, выработке таких свойств, как быстрота реакции, ловкость, сообразительность и выносливость, внимание, память, смелость, коллективизм. Некоторые игры и задания могут принимать форму состязаний, соревнований между командами.

Описание места курса внеурочной деятельности в учебном плане

 

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» предназначена для обучающихся 1-4 классов, составлена в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и рассчитана на проведение 1 часа в неделю: 1 класс – 33 час в год, 2-4 классы – 35 часов в год. Программа построена на основании современных научных представлений о физиологическом, психологическом развитии ребенка этого возраста, раскрывает особенности соматического, психологического и социального здоровья.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса внеурочной деятельности

 

Результатом занятий в кружке «Подвижные игры народов мира» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Будут сформированы универсальные компетенции:

– умение организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

– умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

– умение доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностные результаты. Учащиеся должны:

– активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

– проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

– проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

– оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить  с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметные результаты

Учащиеся должны:

– характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку;

– общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

– обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий подвижными играми;

– организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

– планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

– анализировать и объективно оценивать  результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

– управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

– оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

Предметные результаты

Учащиеся должны:

– организовывать отдых и досуг с использованием разученных подвижных игр;

– обобщать и углублять знаний об истории, культуре народных игр;

– представлять подвижные игры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

– формировать навыки здорового образа жизни;

– оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

– организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований;

– осуществлять их объективное судейство;

– бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

– взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

– в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

– выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

– применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

– организовать и провести со сверстниками разученные подвижные игры, в летнем школьном лагере;

– разработать (придумать) свои подвижные игры.

Формы занятий.

Основными формами проведения занятий являются тренировка и игра. Занятия на игровых обучающих ситуациях построены с использованием спортивного инвентаря и без него. Так же в учебно-тренировочной работе в секции используются следующие формы: групповые занятия, участие в соревнованиях, теоретические занятия (в форме бесед, лекций).

Содержание курса внеурочной деятельности

 

Весь материал разделяется на отдельные разделы:

«Русские народные игры» включают в себя знакомство с играми своего народа, развитие физических способностей учащихся, координацию движений, силу и ловкость. Воспитание уважительного отношения к культуре родной страны.

«Игры различных народов». Знакомство с разнообразием игр различных народов, проживающих в России. Развитие силы, ловкости и физические способности. Воспитание толерантности при общении в коллективе.

«Подвижные игры». Совершенствование координации движений. Развитие быстроты реакции, сообразительности, внимания, умения действовать в коллективе. Воспитывать инициативу,  культуру поведения, творческий подход к игре.

«Эстафеты». Знакомство с правилами эстафет. Развитие быстроты реакций, внимание, навыки передвижения. Воспитание чувства коллективизма и ответственности.

Такое распределение изучения игр позволяет учителю следовать от простого к сложному, а детям – знакомиться с играми, которые соответствуют их возрастным способностям.

Учебно-тематический план

программы по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры»

 

1 класс

 

№	Разделы	Кол-во часов
1	Русские народные игры	8
2	Подвижные игры	17
3	Эстафеты	8
	Итого	33

 

2 класс

 

№	Разделы	Кол-во часов
1	Русские народные игры	11
2	Подвижные игры	8
3	Эстафеты	8
4	Игры народов России	8
	Итого	35

 

3 класс

 

№	Разделы	Кол-во часов
1	Русские народные игры	11
2	Эстафеты	7
3	Игры народов России	17
	Итого	35

 

 

 

4 класс

 

№	Разделы	Кол-во часов
1	Русские народные игры	19
2	Эстафеты	8
3	Игры народов России	8
	Итого	35

 

Календарно-тематическое план программы по спортивно-оздоровительному направлению

«Подвижные игры»

 

1 класс

 

№ п/п	Тема занятия	Дата
		план.	факт.
1	Гуси-лебеди
2	У медведя во бору
3	Филин и пташки
4	Палочка- выручалочка
5	Блуждающий мяч
6	Классики
7	Ловушка в кругу
8	Пчелки и ласточки
9	К своим флажкам
10	Кот идет
11	Северный и южный ветер
12	Соревнования скороходов
13	Колдунчики
14	Аисты
15	Пчелы и медведи
16	Хитрая лиса
17	Ловишки с приседаниями
18	Переправа с досками
19	Туннель
20	Собери урожай
21	На погрузке арбузов
22	Принеси мяч
23	Успей перебежать
24	С мячом
25	Весёлые старты
26	Совушка
27	Мышеловка
28	Пустое место
29	Карусель
30	Кто быстрее?
31	Конники-спортсмены
32	Лягушата и цапля
33	Карлики и великаны

 

 

 

 

2 класс

 

№ п/п	Тема занятия	Дата
		план.	факт.
1	Русская народная игра «Жмурки»
2	Русская народная игра «Кот и мышь»
3	Русская народная игра «Горелки»
4	Русская народная игра «Салки»
5	Русская народная игра «Пятнашки»
6	Русская народная игра «Охотники и зайцы»
7	Русская народная игра «Фанты»
8	Русская народная игра «Ловушки с приседаниями»
9	Русская народная игра «Волк»
10	Русская народная игра «Птицелов»
11	Подвижная игра «Совушка»
12	Подвижная игра «Мышеловка»
13	Подвижная игра «Пустое место»
14	Подвижная игра «Карусель»
15	Подвижная игра «Кто быстрее?»
16	Подвижная игра «Конники-спортсмены»
17	Подвижная игра «Лягушата и цыплята»
18	Подвижная игра «Карлики и великаны»
19	Эстафета «Передача мяча»
20	Эстафета «С мячом»
21	Эстафета зверей
22	Эстафета «Быстрые и ловкие»
23	Эстафета «Вызов номеров»
24	Эстафета по кругу
25	Эстафета с обручем
26	Эстафета со скакалкой
27	Русская народная игра «Гори, гори ясно!»
28	Башкирские народные игры «Юрта», «Медный пень»
29	Бурятская народная игра «Ищем палочку»
30	Дагестанские народные игры «Выбей из круга»,
31	Марийская народная игра «Катание мяча»
32	Татарская народная игра «Серый волк»
33	Якутские народные игры «Сокол и лиса», «Пятнашки»
34	Чувашская игра «Рыбки
35	Башкирская народная игра «Медведи и пчелы»

 

3 класс

 

№ п/п	Тема занятия	Дата
		план.	факт.
1	Русская народная игра «Краски»
2	Русская народная игра «Гори, гори ясно»
3	Русская народная игра «Ляпка»
4	Башкирские народные игры «Юрта», «Медный пень»
5	Бурятская народная игра «Ищем палочку»
6	Дагестанские народные игры «Выбей из круга», «Подними платок»
7	Кабардино-балкарская народная игра «Под буркой»
8	Калмыцкие народные игры «Прятки», «Альчик!»
9	Карельские народные игры «Мяч», «Я есть!»
10	Игры народов Коми «Невод»,»Стой, олень!»
11	Марийская народная игра «Катание мяча»
12	Татарская народная игра «Серый волк»
13	Якутские народные игры «Сокол и лиса», «Пятнашки»
14	Удмуртские народные игры «Водяной», «Серый
15	Чечено-ингушская игра «Чиж»
16	Тувинские народные игры «Стрельба в мишень», «Борьба»
17	Мордовские народные игры «Котел», «Круговой»
18	Северо-осетинская игра «Борьба за флажки»
19	Чувашская игра «Рыбки»
20	Игра народов Сибири и Дальнего Востока «Льдинки, ветер и мороз»
21	Эстафета «Вызов номеров»
22	Эстафета по кругу
23	Эстафета с обручем
24	Эстафета с мячом
25	Эстафета «Быстрые и ловкие»
26	Эстафета «Встречная»
27	Эстафета «Передача мяча»
28	Русская народная игра «Салки»
29	Русская народная игра «Пятнашки»
30	Русская народная игра «Охотники и зайцы»
31	Русская народная игра «Фанты»
32	Русская народная игра «Ловушки с приседаниями»
33	Русская народная игра «Волк»
34	Русская народная игра «Птицелов»
35	Русская народная игра «Горелки»

 

4 класс

 

№ п/п	Тема занятия	Дата
		план.	факт.
1	Русская народная игра «Жмурки»
2	Русская народная игра «Кот и мышь»
3	Русская народная игра «Горелки»
4	Русская народная игра «Салки»
5	Русская народная игра «Пятнашки»
6	Русская народная игра «Охотники и зайцы»
7	Русская народная игра «Фанты»
8	Русская народная игра «Ловушки с приседаниями»
9	Русская народная игра «Волк»
10	Русская народная игра «Птицелов»
11	Русская народная игра «Гори, гори ясно!»
12	Башкирские народные игры «Юрта», «Медный пень»
13	Бурятская народная игра «Ищем палочку»
14	Дагестанские народные игры «Выбей из круга», «Подними платок»
15	Марийская народная игра «Катание мяча»
16	Татарская народная игра «Серый волк»
17	Якутские народные игры «Сокол и лиса», «Пятнашки»
18	Чувашская игра «Рыбки
19	Эстафета «Передача мяча»
20	Эстафета со скакалкой
21	Эстафета «С мячом»
22	Эстафета зверей
23	Эстафета «Быстрые и ловкие»
24	Эстафета «Вызов номеров»
25	Эстафета по кругу
26	Эстафета с обручем
27	Русская народная игра «Салки»
28	Русская народная игра «Пятнашки»
29	Русская народная игра «Охотники и зайцы»
30	Русская народная игра «Краски»
31	Русская народная игра «Гори, гори ясно»
32	Русская народная игра «Третий лишний»
33	Русская народная игра «Пятнашки»
34	Русская народная игра «Охотники и зайцы»
35	Башкирская народная игра «Стрелок»

 

Описание материально-технического обеспечения реализации рабочей программы по внеурочной деятельности «Подвижные игры»

 

– Программы по «Физической культуре» (для четырёхлетней начальной школы) (Егоров Б. Б., Пересадина Ю.Е.)

– О.А.Степанова: Подвижные игры и физминутки в начальной школе.

Методическое пособие.

– Козел гимнастический, канат для лазанья, перекладина гимнастическая (пристеночная), стенка гимнастическая, скамейка гимнастическая жесткая (длиной 4 м), комплект навесного оборудования (перекладина, тренировочные баскетбольные щиты)

– Мячи: набивные весом 1 кг, баскетбольные, волейбольные, футбольные

– Палка гимнастическая

– Скакалка детская, мат гимнастический, кегли, обруч

– Рулетка измерительная, набор инструментов для подготовки прыжковых ям

– Лыжи детские (с креплениями и палками)

– Щиты баскетбольные, сетка волейбольная

 

Список литературы

 

1.  Подвижные игры и физминутки в начальной школе. Методическое пособие

/ О.А. Степанова. – М.: Баласс, 2012. – С. 128. Образовательная система

«Школа 2100», серия «Методическая библиотека учителя начальной  школы».

2. Детские подвижные игры народов СССР Составители: А.В. Кенеман, под редакцией Т.И. Осокиной М.: Просвещение, 1989.

3. Комплексная программа физического воспитания, В.И. Лях, А.А. Здаевич, Москва, «Просвещение», 2007 г.

4. Энциклопедия традиционной молодежной игр Центральной России [Текст] / авт.-сост.: Е.А.Репринцева, И.В. Гороховская, И.П. Ильинская, Р.А. Ляхин, О.Г. Тихомирова. – Курск: Курск.гос.ун-т, 2011. – 263 с.

 

 

 

 

Кружок «Подвижные игры»

Материально- техническая база

Рабочие программы

1 Программы для общеобразовательных учреждений “Комплексная программа физического воспитания учащихся 1 – 11 классов. Автор: В.И.Лях, А.А.Зданевич. М.,”Просвещение”, 2011 г. 1

2 Фзическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников В. И. Ляха. 1 – 4 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / В. И. Лях. – М.: Просвещение, 2011 1

Учебники

1 В.И. Лях. Физическая культура. 1-4 классы. Учебник для общеразвивающих учреждений. 2010 г. 1

2 В.И. Лях. Физическая культура. 5-6-7 классы. Учебник для общеразвивающих учреждений. 2011 г. 1

3 В.И. Лях. Физическая культура. 8 – 9 классы. Учебник для общеразвивающих учреждений. 2009 г. 1

4 В.И. Лях. Физическая культура. 10 – 11 классы. Учебник для общеразвивающих учреждений. 2009 г. 1

Методические пособия

1 Настольная книга учителя физической культуры/ Г. И. Погадаев, 2000 г. 1

2 Методика физического воспитания учащихся 10 – 11 классов: Пособие для учителя/ М. : Просвещение, 2009 г. 1

3 Организация работы спортивных секций в школе: программы, рекомендации / А. Н. Каинов, 2013 г. 1

4 Внеурочная деятельность учащихся. Лёгкая атлетика: Пособие длч учителей и методистов / Г. А. Колодницкий, В. С. Кузнецов. М.: Просвещение, 2011 г. 1

5 Внеурочная деятельность учащихся. Футбол: Пособие длч учителей и методистов / Г. А. Колодницкий, В. С. Кузнецов. М.: Просвещение, 2011 г.

6 Внеурочная деятельность учащихся. Волейбол: Пособие длч учителей и методистов / Г. А. Колодницкий, В. С. Кузнецов. М.: Просвещение, 2011 г. 1

7 300 соревновательно-игровых заданий по физическому воспитанию: практическое пособие. 1994 г. 1

Спортинвентарь

1 Мячи футбольные +

2 Мячи волейбольные +

3 Мячи баскетбольные +

4 Лыжные комплекты (лыжи, палки, ботинки) +

5 Скакалки +

6 Кегли +

7 Гимнастические маты +

8 Гимнастический козёл +

9 Гимнастический конь +

10 Теннисный стол +

11 Гимнастические брусья +

12 Гимнастические кольца +

13 Гимнастическая перекладина +

Список литературы.

1. «Образовательная система «Школа 2100» федеральный государственный образовательный стандарт, Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга2. Программа отдельных предметов для начальной школы /Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна- изд. 2-е, испр.- М.: Баласс, 2011.- 432с.

2. Подвижные игры и физминутки в начальной школе. Методическое пособие / О.А. Степанова. – М.: Баласс, 2012. – С. 128. Образовательная система «Школа 2100», серия «Методическая библиотека учителя начальной школы». Примерные программы по учебным предметам. П76 Физическая культура. 1-4 классы: проект. – 3 – е изд. – М.: Просвещение, 2011.- 61с. – Стандарты второго поколения.

3. Спортивно-оздоровительные мероприятия в школе Дни здоровья, спортивные праздники, конкурсы /авт.-сост. О.В. Белоножкина и др. Учитель 2007-173с.

4. Справочник учителя физической культуры /Авт.- сост. П.А. Киселев, С.Б. Киселева – Волгоград: Учитель, 2011.- 251 с.

5. Физическая культура. 1 – 4 классы. Методические рекомендации для учителя. Егоров Б.Б., Пересадина Ю.Е., Цандыков В.Э. – М.: Баласс, 2012.-128с.

6. Физическая культура. Учебник для начальной школы. Книга 1/авт. Егоров Б.Б., Пересадин Ю.Е – М.: Баласс, 2012.-80с.

7. Физическая культура. Учебник для начальной школы. Книга 2 /авт. Егоров Б.Б., Пересадин Ю.Е – М.: Баласс, 2011.-80с.

Поиграй-ка

I. Игры с бегом (6 часов).

Теория. Правила безопасного поведения в местах проведения подвижных игр. Значение подвижных игр для здорового образа жизни.

Практические занятия:

· Комплекс ОРУ на месте. Комплекс ОРУ с рифмованными строчками. Игра «Фигуры». Игра “Волки, зайцы, лисы«.

· Комплекс ОРУ в движении «Мишка на прогулке». Игра «Медведи и пчёлы». Игра “У медведя во бору«.

· Комплекс ОРУ в колонне по одному в движении. Игра «Второй лишний». Игра “Краски«.

· Упражнения с предметами. Игра «Отгадай, чей голос?». Игра “Гуси – лебеди”.

· Комплекс ОРУ в движении. Игра “«Фигуры». Игра “Волки, зайцы, лисы”.

· Комплекс ОРУ с предметами. Игра” «Третий лишний». Игра “Шишки, жёлуди, орехи”

II. Игры с мячом (5 часов).

Теория. История возникновения игр с мячом.

Практические занятия:

Совершенствование координации движений. Перекаты мяча. Комплекс ОРУ с мячом «Мячик». Игра “Мяч по полу”.
Развитие глазомера и чувства расстояния. Передача мяча. Метание мяча «Кто меткий?» Игра «Метко в цель». Игра “Бегуны и метатели«.
Укрепление основных мышечных групп; мышц рук и плечевого пояса. Игра «Передача мяча в колоннах». Игра “Гонка мячей«.
Обучение бросанию, метанию и ловле мяча в игре. Броски и ловля мяча
Броски и ловля мяча. Игра «Мяч соседу». Игра “Подвижная цель«.

III. Игра с прыжками (5 часов).

Теория. Профилактика детского травматизма. Знакомство с правилами дыхания во время прыжков. Последовательность обучения прыжкам.

Практические занятия:

Комплекс ОРУ «Скакалочка». Игра “Прыгающие воробышки«.
Комплекс упражнений с длинной скакалкой «Верёвочка». Игра “Удочка”.Игра “Лягушата и цапля«.
Комплекс ОРУ с короткими скакалками «Солнышко». Игра “Зеркало«.
Комплекс ОРУ со скакалкой «Лучики». Игра “Выше ножки от земли«.

IV. Игры малой подвижности (5 часов).

Теория. Правильная осанка и её значение для здоровья и хорошей учёбы.

Упражнения для формирования правильной осанки, укрепления мышечного корсета.

Практические занятия:

Комплекс специальных упражнений «Ровная спина». Игра «Красный, зелёный». Игра “Альпинисты«.
Комплекс упражнений с мешочками. Игра «Разведчики». Игра “Поезд«.
Упражнения для исправления нарушений осанки и плоскостопия. Игра «Летает – не летает». Игра “Копна – тропинка – кочки«.
Гимнастические построения, размыкания, фигурная маршировка.
Игра «Построение в шеренгу». Игра “Кто быстрее встанет в круг”.

 

V. Зимние забавы (4 часов).

Теория. Закаливание и его влияние на организм. Первая помощь при обморожении.

Практические занятия:

· Игра “Скатывание шаров”.

· Игра “Гонки снежныхкомов”.

· Игра “Клуб ледяных инженеров”.

· Игра “Мяч из круга”.

· Игра “Гонка с шайбами”.

· Игра “Черепахи”.

 

VI. Эстафеты (3 часов).

Теория. Знакомство с правилами проведения эстафет. Профилактика детского травматизма.

Практические занятия:

Беговая эстафеты.
Эстафета с предметами (мячами, обручами, скакалками)
Эстафеты на развитие статистического и динамического равновесия.

VII. Народные игры (5 часов)

Теория. Народные игры – основа игровой культуры. Роль и место игры в жизни людей.

Практические занятия:

Разучивание народных игр. Игра “Калин – бан-ба”
Разучивание народных игр. Игра “Чижик”
Разучивание народных игр. Игра “Золотые ворота”
Разучивание народных игр. Игра “Чехарда”.

ДиКЦ «КОСТИНО» | Прошедшие мероприятия в парке

Отчеты о программах в парке “КОСТИНО” за 2021 год

25 января 2021 года в парке «Костино» состоялась интерактивно-познавательная программа для детей «Она звалась Татьяной…», посвящённая празднику «Татьянин день». Пушкинская Татьяна из романа «Евгений Онегин» приходила отпраздновать именины. Она играла со всеми в традиционные народные игры. Малыши отгадали её хитрые загадки «с подвохом». Все желающие смогли погадать – каким для них будет наступивший 2021 год.

25 января 2021 года в парке «Костино» состоялась интерактивно-познавательная программа для детей «Она звалась Татьяной…», посвящённая празднику «Татьянин день». Пушкинская Татьяна из романа «Евгений Онегин» приходила отпраздновать именины. Она играла со всеми в традиционные народные игры. Малыши отгадали её хитрые загадки «с подвохом». Все желающие смогли погадать – каким для них будет наступивший 2021 год.

21 января 2021 года в парке «Костино» состоялась интерактивно-познавательная программа для детей «Обнимайте друг друга почаще и дарите друг другу тепло!», посвящённая Международному дню объятий. Детям устроила праздник тролль по имени Розочка. Она помогла ребятам сделать весёлую зарядку, закружила всех в играх и танцах.

11 января 2021 года, в Международный день «Спасибо» к детям в парк КОСТИНО приходила Снежная Баба. Она рассказала всем о вежливости и о том, как важно благодарить друг друга за добрые дела, как важно говорить – «СПАСИБО». Ребята играли, танцевали со Снежной Бабой и смогли зажечь её сердце.

8 января 2021 года, по традиции, Ансамбль старинной казачьей песни “Курень” пригласил всех любителей фольклора на “Рождественские посиделки”. Традиционно, мероприятие проходило в камерном зале.

А в 2021 году казаки решили отметить праздник в парке. В программе прозвучали известные казачьи песни. Зрители познакомились с красивыми обычаями, обрядами и святочными развлечениями, традиционными для казаков.

7 января 2021 года, в Светлый праздник Рождества в парк “КОСТИНО” приходила Алёнушка.  Она рассказывала об истории праздника. И дети, и родители с удовольствием принимали участие в Рождественских традициях – святочных посиделках, народных обрядовых играх, хороводах и колядках. Мишка раздавал детям конфеты. Было шумно, интересно и весело.

5 января 2021 года из новогоднего леса в Парк “КОСТИНО” прилетела Зима. Она привела с собой Снеговика и Снегурочку. Зимние герои играли и танцевали с ребятами. На шум даже Баба Яга прибежала. Но дети ещё вчера с ней подружились, поэтому и не испугались. Все долго звали Деда Мороза, и он пришёл! Было много весёлых игр. В финале программы была настоящая зимняя дискотека.

4 января 2021 года в парк “КОСТИНО” в гости к ребятам прилетала Баба Яга. Она похитила – Литературу, Математику и Географию с Историей. Но учёный вместе с ребятами помог наукам освободиться, поиграть с детьми и задать вопросы по своей теме. В финале программы Учёный, Баба Яга и все науки устроители весёлую дискотеку.

2 января 2021 года в парк “КОСТИНО” в гости к ребятам приходила Снегурочка с танцами, играми и загадками. В финале программы внучка Деда Мороза раздала всем участникам сладкие призы.

Отчеты о программах в парке “КОСТИНО” за 2020 год

В конце июля отмечается Всемирный день тигра. 29 июля 2020 года в парке «КОСТИНО» состоялась интерактивная программа для детей «Усатый – полосатый», посвященная этому празднику. В гости к детям приходил добрый тигрёнок по имени Тиг. Он играл и танцевал со всеми, загадывал интересные загадки о животных и устраивал весёлые эстафеты.

24 июля 2020 года под крышу АРТ-Веранды в парк “КОСТИНО” прилетала цветочная феечка Флорочка! Она играла с ребятами, рассказывала о растениях и об искусстве составления японской икебаны. Все желающие своими руками смастерили собственную икебану в летнем стиле -“Милый букетик”.

25 февраля 2020 года в парке “КОСТИНО” мы праздновали второй день Масленицы. Ребята вместе с девушкой Марфой пекли блины, водили хороводы с приговорками и песнями, а так же играли в русские народные игры.

9 января 2020 года в парк “КОСТИНО” в гости к ребятам приходила Снегурочка. Она играла с детьми, танцевала, загадала зимние загадки, и пригласила всех в весёлый хоровод.

7 января 2020 года, в Светлый праздник Рождества, в парк “КОСТИНО” на интерактивную программу «Коляда, Коляда, отворяй ворота!» приходили Алёнушка и лисичка. В игровой форме они рассказали всем об истории праздника и Рождественских традициях: святочных посиделках, народных обрядовых играх, хороводах, колядках и гаданиях. Дети “наколядовали” сладостей и сувениров. Было весело!!!

25 июня 2019 года Стеффани из Лентяево собрала ребят в Парке “Костино” на интерактивную программу «Юные олимпийцы», посвященную Международному олимпийскому дню. Гостья рассказала детям о пользе спорта, витаминов и здоровом образе жизни, сделала с ними оздоровительную веселую зарядку, проверила знания малышей о «полезных» и «вредных» продуктах, в шутливых загадках и стихах. В конце программы участники праздника получили от Стеффани в подарок по полезном яблоку. 

21 июня 2019 года военная разведчица Мария Петровна собрала ребят в Парк «Костино» на патриотическую программу «Я помню. Я горжусь!», посвященную Дню войны. Она рассказала всем пришедшим, про тяготы военного времени. Дети вместе с ней отправились на военное задание для спасения нашей Родины, приняли участие в различных “военных” эстафетах, вспомнили стихи, песни и фильмы про войну.

20 июня 2019 года в Парке “Костино” состоялась очередная встреча членов клуба “Вдохновение”. На свежем воздухе все пришедшие с удовольствием исполняли любимые песни в сопровождении гармони.

19 июня 2019 года в рамках “Летнего читального зала” состоялась тематическая программа “Удивительный край “, посвященная 5-летию со дня присоединения Крыма к России. Гости узнали много интересного и нового из истории Крыма

18 июня 2019 года Тролль Розочка собрала ребят в Парке «Костино» на интерактивно-познавательную программу «Мой папа – волшебник», посвященную Дню отца. Розочка поиграла с ребятами в игры на внимание, развитие воображения и творческого мышления. В конце программы ребята получили небольшой сувенир.

17 июня 2019 года в рамках “Летнего читального зала” состоялась тематическая программа “Стихов моих белая стая. ..”, посвященная 130-летию со дня рождения А.А. Ахматовой. Гости узнали много интересного из жизни поэтессы. Каждый желающий смог прочесть любимое произведение Ахматовой.

15 июня 2019 года на арт-веранде в парке “КОСТИНО” состоялось мероприятие, посвящённое  Дню йоги. Все желающие смогли себя попробовать в различных видах йоги, индийских танцах. На территории парка были организованы мастер-классы и чайная церемония.

14 июня 2019 года весёлый Светофорчик собрал ребят в Парке «Костино» на игровую познавательную программу по ПДД «Пассажир и пешеход – вместе к правилам вперёд!» Вместе с гостем ребята вспомнили правила дорожного движения, узнали, что означают дорожные знаки, усвоили основные правила поведения на дороге и в транспорте. Светофорчик показал ребятам интересные игры, танцы и загадал “технические” загадки.

13 июня 2019 года в Парке “Костино” состоялась встреча членов клуба “Вдохновение”. На свежем воздухе все пришедшие с удовольствием исполняли любимые песни в сопровождении баяна.

12 июня 2019 года Песнями, танцами и задорными играми 12 июня встретили в Парке “КОСТИНО” День России. Краса Марьюшка  рассказала детям о символике России и о многообразии родной природы, загадала загадки, разучила и поиграла в народные игры.

11 июня 2019 года в парке “КОСТИНО” руководитель Образцового циркового коллектива “Каскад” Литвинова Любовь Семёновна снова провела мастер-класс по цирковому искусству. Юные воспитанники коллектива продемонстрировали зрителям свои умения и навыки. Все желающие поучаствовали в разминке, попрыгали через скакалку с разными заданиями и поучились жонглировать тарелками.

6 июня 2019 года в Парке “Костино” состоялась первая летняя встреча членов клуба “Вдохновение”. На свежем воздухе все пришедшие с удовольствием пели и танцевали.

 

5 июня 2019 года в рамках “Летнего читального зала” прошла тематическая программа “От сказки народной к сказке литературной”, посвященная Пушкинскому дню в России. В гости к ребятам пришли герои сказок: Царь, царевна Лебедь, медведь, белка, кот Учёный и цыпленок. Они рассказали детям о поэте, о его творчестве. Вместе с героями ребята поиграли в интересные игры и отгадали все-все сказки А.С. Пушкина.

4 июня 2019 года в парке “КОСТИНО” для детей и взрослых руководитель Образцового циркового коллектива “Каскад” Литвинова Любовь Семёновна провела мастер-класс по цирковому искусству. Юные воспитанники коллектива продемонстрировали зрителям свои умения и навыки. Все желающие попробовали свои силы в жонглировании.

28 мая 2019 года девушка Маруся пригласила ребят в Парк «Костино» на Интерактивно-познавательную программу «Пришел Пахом – повеяло теплом», посвященную народным приметам мая. Маруся рассказала гостям о народных приметах поздней весны, загадала интересные загадки и поиграла с ребятами в народные хороводные игры и забавы.

21 мая 2019 года в Парке «Костино» Черепаха Тортилла собрала ребят на Интерактивно-познавательную, экологическую программу «Осторожно, черепаха!», посвященную Международному дню черепах. Гостья рассказала о всех тяготах непростой жизни черепах. Тортилла предложила детям принять участие в интересных играх, “черепашьих бегах” и веселых эстафетах. В конце программы ребята исполнили настоящий танец черепах и нарисовали самую большую обитательницу пруда.

16 мая 2019 года жители города собрались в Парке «Костино» на интерактивно-познавательную программу «Древние тропки истории», посвященную Международному Дню музеев. В этот праздник в гости к ребятам пришла музейная Муза. Она рассказала какие ценности хранят в музее, как обычная вещь может стать экспонатом. Ребята вместе с Музой через игры, эстафеты и загадки приняли участие в «раскопках» древней цивилизации и совершили “путешествие” по музеям города. 

14 мая 2019 года в Парк «Костино» на интерактивно-развлекательную программу «Вместе веселей!», посвященную Международному Дню семьи к ребятам приходила Зайчиха Зая. Она с удовольствием поделилась секретами создания дружной и крепкой семьи, провела «Заячью зарядку» и поиграла в семейные игры. 

7 мая 2019 года военная разведчица Мария Петровна собрала ребят в Парке «Костино» на интерактивно-познавательную, музыкальную программу «Победная весна». Она рассказала пришедшим о главной Победе советского народа – Победе над фашизмом, о подвигах и заслугах наших предков в годы войны. Мария Петровна собрала партизанский отряд из самых смелых и отважных ребят, которые прошли различные “испытания”, передали шифровку и выполнили все-все её поручения. Подарком для участников программы стало выступление Детского коллектива русской песни «Веретено»

25 апреля 2019 года Аленушка пригласила ребят в парк «Костино» на Интерактивную программу «Чистый четверг». Она рассказала, что такое «Пасха», познакомила детей с традициями праздника, показала, как к нему готовятся, поиграла с ребятами в старинные народные игры. Дети и мамы вместе с Аленушкой смастерили подставку под пасхальное яйцо.

23 апреля 2019 года клоун Кнопка пригласил ребят в Парк «Костино» на интерактивную программу «Цирк, цирк, цирк!», посвященную Международному дню цирка. Кнопка научил всех ходить по канату и показал различные фокусы. Дети стали участниками импровизированного представления, где каждый смог показать свой артистический талант.

18 апреля 2019 года в Парк «Костино» приходила обезьянка Анфиска. В Международный день Земли она не только предложила поиграть, потанцевать и отгадать загадки. Ребята и их родители узнали много интересного об экологии и договорились беречь природу! 

16 апреля 2019 года в Парк «Костино» на Интерактивную программу «Родные улицы родного города» к детям приехала мудрая Черепаха Тортилла. Вместе с ней ребята путешествовали по историческим улочкам нашего города с интересными играми и танцами.

14 апреля 2019 года, в парке “Костино” прошла интерактивная программа «Встречаем Космический марафон», посвященная Дню космонавтики. В гости к ребятам прилетали герои из космоса Дракоша и Тотоша. Они играли, танцевали и веселились с ребятами.

12 апреля 2019 года, в Международный день космонавтики в парк “Костино” на интерактивную программу «Космические приключения» к ребятам прилетел астронавт Космик. Он провел экскурсию по разным планетам своей Галактики. Во время путешествия ребята вспомнили названия планет, назвали имена самых известных космонавтов, узнали из чего состоят планеты. Космик поиграл со всеми обитателями планеты Земля в интересные подвижные игры.

09 апреля 2019 года, кошка Муська собрала ребят в Парке «Костино» на Интерактивной программе «Мои любимые питомцы», посвященной юбилею Ю. Куклачева. Она рассказала ребятам о своем замечательном дрессировщике. Муська загадала ребятам различные загадки «с подвохом», предложила принять участие в «кошачьих» играх и эстафетах. Также дети вместе с Муськой сделали «кошачью» физминутку.

 

02 апреля 2019 года, тётушка Сова собрала всех желающих в Парке «Костино» на Интерактивную программу «В гости к пернатым», посвященную международному Дню птиц. Она рассказала, какие птицы нас окружают, зачем и почему мы охраняем и бережем птиц. Тётушка Сова поиграла с детьми в весёлые игры, познакомила со своими любимыми танцами и загадала загадки с подвохом.

21 марта 2019 года состоялась Экологическая программа для детей «Приходи, Весна-Красна!» В гости к ребятам пришла сказочница Аленушка. Она рассказала об обрядовых играх и игрушках на Руси, приметах весны, поводила хороводы, поиграла с детьми в русские народные игры.

12 марта 2019 года в Парке «Костино» состоялась Познавательная программа для детей «Знаете, каким он парнем был?», посвященная 85-летию со дня рождения Ю.А. Гагарина. В гости к ребятам прямо из космоса прилетела собака Стрелка. Она рассказала об интересных событиях детства и юности первого космонавта нашей планеты. Дети прошли испытания для зачисления в «отряд юных космонавтов», поиграли в различные “космические” игры, приняли участие в эстафетах и с интересом разгадали все загадки звёздной гостьи.

10 марта 2019 года площадь и парк ДиКЦ «КОСТИНО». Праздник «Широкая Масленица» своими шутками и закличками открыли веселые скоморохи. На площади они собрали большой хоровод игр, забав, загадок и танцев, не оставив без улыбки ни одного из гостей.
Интересные и увлекательные мастер-классы для детей провели сотрудники МАУ ДО “Центр Гармония”. Занимательная литературная викторина, устроенная Филиалом №7 ЦБС, показала уровень читательского интереса жителей.
Детская развлекательная программа для самых маленьких была организована совместно ДиКЦ «КОСТИНО» и детскими дошкольными учреждениями города.
Перед жителями выступили Ансамбль старинной казачьей песни “Курень”, Королёвский ТЮЗ и детский ансамбль русской песни «Веретено».
Все гости праздника угощались вкусными блинами.
Ярким завершением праздника стало сожжение чучела Масленицы. Зиму проводили – Весну встретили!

26 февраля 2019 года в Парке “Костино” состоялась Интерактивная программа для детей «Нам мороз не страшен!». В этот день в гости к ребятам приехал один из символов зимней олимпиады в Сочи-2014 – Леопард, который рассказал про зимние виды спорта. Он предложил ребятам принять участие в играх на внимание и быстроту реакции, эстафетах, исполнить весёлые танцы, а также отгадать загадки.

​

19 февраля 2019 года в парке “Костино” состоялась экологическая акция “Покорми птиц зимой”. В гости к детям прилетели Синичка и Марьюшка. Они рассказали гостям много интересного про птичью жизнь. Вместе с героями ребята с радостью поиграли в народные игры и потанцевали под зажигательную музыку. В конце программы учащиеся повесили в парке кормушки и насыпали в них корм.

19 февраля 2019 года в Парке “Костино” состоялась Интерактивно-развлекательная программа для детей «Дарите людям доброту!» В этот замечательный день в гости к детям приехала Розочка, которая больше всего в жизни любит дарить добро. Она предложила ребятам сделать весёлую зарядку, поиграть в «добрые слова», проверила их на внимательность и закружила всех в игро-танцах. В финале программы Розочка вручила гостям небольшой сувенир.

Отчеты о программах в парке “КОСТИНО” за 2018 год (в разработке и будут доступны в ближайшее время)

Отчеты о программах в парке “КОСТИНО” за 2017 год 

18 мая 2017 года в парке «КОСТИНО» (на детской площадке) состоялась интерактивно-познавательная программа “Мы в музее”. Дети познакомились с разными видами музеев, учились вести себя в музеях. В финале программы создали свои собственные музейные шедевры своими ручками!!!

 

23 мая 2017 года состоялась интерактивно-развивающая программа для детей “Буки-Веди”, посвященная Дню Славянской Письменности. 

 

30 мая 2017 состоялась интерактивно-развлекательная программа “Круглое лето!” и мастер-класс “Поделки из кружков”

В День защиты детей, 1 июня 2017 года  для всех ребят, в том числе посещающих пришкольные площадки в парке «КОСТИНО» прошла дискотека с загадками, викторинами и конкурсами. Под веселые ритмы современной танцевальной музыки дети встретили первый день лета и получили отличное настроение!

 20 июня 2017 была такая хороша погода – настоящее лето! Наш праздник, посвященный мультфильмам прошел на ура! Как Волк из “Ну, погоди” мы “тягали штангу”, притворялись черепахой и убегали от “трактора-косилки”.

27 июня, 2017 в парке ДиКЦ “Костино” на детской площадке мы отмечали “День молодежи”. В интерактивно-развлекательной программе для детей “Эх, молодежь!”  приняли участие воспитанники 18 гимназии.

 

29 июня 2017 на детской площадке в парке «Костино» состоялась интерактивно-развивающая программа “Плетись, веночек!”. Во время программы  дети играли в народные уличные хороводные игры, узнали, что обозначают различные народные узоры и зачем нужны поделки из травы. Все участники учились плетению венков, куколок и других поделок из травы, цветов и прочих природных материалов на мастер-классе.  

4 июля 2017 состоялась интерактивно-познавательная программа для детей “Важный светофор”, посвященная ПДД. Дети вместе со «Светофориком» изучали основные правила безопасности на дороге, перевозки детей, а также правила безопасности за городом и на отдыхе.

6 июля 2017 вместе с Петром и Февронией, все пришедшие на День семьи, любви и верности открыли для себя традиции этого очень доброго и красивого праздника, который быстро обрел популярность в нашей стране. Узнали, когда и почему 8 июля стал Праздником, у кого, когда и в связи с чем возникла идея праздника, какие святые являются покровителями брака, чья память почитается 8 июля. Дети и их родители участвовали в народных играх и забавах.

 

11 июля 2017  мы провели праздник “В поисках цветка папоротника”. Было солнечно и весело. Во время интерактива дети соревновались в ловкости и смекалке в поисках волшебного папоротника и, конечно же, его нашли и он зацвел для них во всю силу.

13 июля 2017  в парке “Костино” состоялась интерактивно-развлекательная программа “Танцуем вместе!”. Дети и их родители приняли участие в мастер-классах по самым известным танцам народов мира. Несмотря на сырость, мы отлично провели танцевальный батл! Разучили Сиртаки и русский “Плетень”, вспомнили и восточные танцы, и португальские, и корейские, и даже поскакали с Крейзи Фрог.

18 июля 2017 в парке “Костино” прошла интерактивно-познавательная программа “Алая книга”. На программе дети узнали больше о редких животных, поиграли с белым тигренком Тигом, разгадали с ним загадки и прошли испытания. В конце программы дети нарисовали самых полюбившихся редких животных.

20 июля 2017 в парке “Костино”  на детской площадке состоялась интерактивно-познавательная программа “Не шути с волной!” 

21 июля 2017 в парке “Костино”  состоялись: – выставка детской библиотеки “Книга природы”, посвящённая детскому писателю Георгию Скребицкому;  и тематическая программа с кукольным театром и мастер-классом “Ёжики из теста и природных материалов”. УСПЕЛИ ДО ЛИВНЯ!!! УРА!!!

25 июля 2017 на детской площадке парка «Костино» состоялась спортивная интерактивно-развлекательная программа для детей “Олимпийские резервы!”  Дети вместе с родителями соревновались в шутливых забегах, тараканьем марафоне, прыжках в мешках и прочих спортивных забавах. И, конечно, все получили «олимпийские» медали.

27 июля 2017 на детской площадке парка «Костино» состоялась интерактивно-развлекательная программа “Жар-Африка”, посвященная правилам безопасности на солнце и воздухе.  Погода не обманула – и в правду – ЖАРА! +27 . Головные уборы из бумаги сделали на месте и поиграли, и повеселись от души!

 

28 июля 2017 на детской площадке парка «Костино» состоялась  выставка “Художник и море”, посвященная художнику-маринисту И. К. Айвазовскому. Игровая программа “Морские пираты”  и мастер-класс “Кораблик из бумаги” перенесла всех собравшихся к морю!

17 августа 2017 на детской площадке в парке «Костино» состоялась интерактивно-развлекательная программа для детей “Яблочный спас”. Ребята узнали о традициях праздника и поиграли в забавные народные игры! 

22 августа 2017 на детской площадке в парке «Костино» состоялась интерактивно-познавательная программа для детей “Я люблю своё Отечество!”, посвященная Дню Российского флага.

24 августа 2017 на детской площадке в парке «Костино» прошла игра с детьми на тему “Путешествие по киносказкам”. Нам очень повезло, что светило солнышко, и дети играли с большим удовольствием. 

29 августа 2017 на детской площадке в парке «Костино»  состоялась интерактивно-познавательная программа для детей “Сохраним тигров”, посвященная международному Дню Тигра. В гости к ребятам заглянул Тигруша. Он поиграл с детьми  и  рассказал им, зачем нужно беречь природу.

31 августа 2017 на детской площадке в Парке «Костино» состоялась интерактивно-развлекательная программа для детей “Прощай, лето!” Ребята прощались с летом, водили хороводы, танцевали, соревновались в шуточных эстафетах, а в конце программы своими руками сделали красивых бабочек.  

12 сентября 2017 стоит прекрасная теплая погода и наша программа “Здравствуй, Осень!” прошла в Парке «Костино» на детской площадке.
Девушка Осень поиграла с детьми, рассказала об осенних приметах и загадала загадки. А в конце программы дети рисовали мелом “письмо” Осени. Когда пройдёт дождик –  Осень письмо прочитала!

16 сентября 2017  в нашем любимом и обновляющемся Парке “КОСТИНО” прошла АКЦИЯ “НАШ ЛЕС – ПОСАДИ СВОЁ ДЕРЕВО”. Жители нашего города, школьники, воспитанники детских садов внесли свою лепту в озеленение ПАРКА! Во время акции было высажено 110 кустов кизильника блестящего. Участие в акции приняли более 200 человек.

21 сентября 2017 в Парке «Костино» состоялась историческая интерактивно-познавательная программа “Куликовская битва”. Ребята оказались в Древней Руси конца 14-го века, испытают свою “силушку богатырскую” в победах русичей, “ловкость молодецкую” в забавах да игрищах, да “храбрость удалую с сраженьях с ворогом!”.

Программа кружка “Народные игры”

---

Законодатель лишь обращает внимание на общую обязанность лиц, участвующих в деле, добросовестно пользоваться всеми принадлежащими им процессуальными правами. Что касается конкретных процессуальных обязанностей, то они зависят от того, кто является их носителем субъектом обязанности , в какой стадии судопроизводства следует выполнять ту или иную обязанность см. Недопустимо использование прав в целях затягивания процесса либо введение суда в заблуждение. На сторону, недобросовестно заявившую неосновательный иск или спор относительно иска либо систематически противодействовавшую правильному и своевременному рассмотрению и разрешению дела, суд может возложить уплату в пользу другой стороны компенсации за фактическую потерю времени статья 99 ГПК РФ.

Комментируемая статья определяет общие для всех лиц, участвующих в деле, права. В ней закреплены следующие права лиц, участвующих в деле:. Перечень процессуальных прав не имеет исчерпывающего характера: в зависимости от стадии судопроизводства, а также специфики соответствующего процессуального института лица, участвующие в деле, наделяются процессуальным законодательством дополнительными правами. Поскольку лица, участвующие в деле, пользуются правами и несут обязанности не только при рассмотрении дела, но и при подготовке к судебному разбирательству, судье в целях обеспечения наиболее полного, всестороннего и объективного исследования дела следует разъяснять всем лицам, участвующим в деле, их права и обязанности, предусмотренные комментируемой статьей 35 ГПК РФ, а сторонам, кроме того, – права, предусмотренные ст.

Часть вторая комментируемой статьи 35 ГПК содержит общую норму о процессуальных обязанностях лиц, участвующих в деле. Без своевременного и надлежащего исполнения процессуальных обязанностей участниками процесса невозможно эффективное разрешение гражданских дел. За нарушение права на судопроизводство в разумный срок или права на исполнение судебного акта в разумный срок действующее законодательство предусматривает право на компенсацию за нарушение права на судопроизводство в разумный срок или права на исполнение судебного акта в разумный срок сторон или заявляющих самостоятельные требования относительно предмета спора третьих лиц, взыскателей, должников подробнее об этом см.

Федеральный закон от 30 апреля г. Всего 1 кандидат в этапе, а впереди еще и знакомство с детьми.

Как влюбляются мужчины или почему ему все равно, а я переживаю | Сампросветбюллетень

Нашей общей дочери уже почти три года, мы купили квартиру и совместно развиваем бизнес. За все время совместной жизни мы с мужем ни разу не поругались. Знаю, вы думаете, что это невозможно, но это правда. У меня не было ни одного дня, когда бы я на него сердилась или обижалась дольше пяти минут. Все вопросы решаются совместно, мы точно смотрим в одном направлении. Расчет был детальный, работа по поиску мужа проведена немалая, но результат оправдал ожидания. А самое главное – это то, что с течением времени чувства симпатии и влечения укрепляются и трансформируются в настоящую любовь.

В бизнесе же мы не полагаемся на то, что хорошие клиенты придут к нам сами, самостоятельно все себе продадут и осчастливят нас своими деньгами.

БАТЭ: знакомство с “Фенербахче”

Эти пять стадий – постепенная сонастройка друг с другом. связь, помолвка, первая супружеская ночь,чувство достоинства женщины. Обычно мужчины не выдерживают такого прессинга и ретируется, как бы девушка ни была им интересна в начале знакомства. Чтобы не напугать.

Так почему в личной жизни все должно быть иначе? У меня с детства есть привычка ставить себе цели и добиваться их — и в вопросе поиска партнера решила пойти тем же путем, воспользовавшись CRM-системой как хорошо знакомым и удобным для меня инструментом. Получилось результативно и вместе с тем любопытно :.

Материал опубликован пользователем. Екатерина Ким. Nataliya Mushkaryova. Их было не так много, но мне это было принципиально. А почему не были готовы к тому, что у него тоже могут быть дети от первого брака? То есть почему его бездетность – прямо принципиально было?

Про отношения между мужчиной и женщиной. 10 этапов в отношениях

Kim Kim. Andrey Tokarev. Дорогая Екатерина, а вы случаем не приврали? Расскажите, пожалуйста, как вы зарулили мессенджеры в амо в году? Вот презентация амо, август Ни слова про интеграцию с мессенджерами, робкий намек на то, что скоро можно будет виджеты свои писать. Едва-едва появился новый интерфейс, перетасиквание, задачи и сквозной поиск. Pavel Golub. Serge Arsentiev. Я сперва дополнил ленту двумя десятками комментов, а потом стал потихоньку догадываться что это веселая выдумка.

Спасибо, Андрей Ваш коммент окончательно все проясняет. Причем не исключено что фото подлинные, и кто-то действительно 4 года вышел замуж. И семья и дети есть. Но CRM решили протащить позднее. Собственно, я сам однажды некую такую полуправду публиковал в виде рекламного модуля – когда ну просто никаких идей больше не нашлось. И до сих пор горжусь, потому что не соврал Sasha Rulim. Dmitry Pchelin. Илья Куприк. Скриншот фб от года тоже, и имена корейцев все в Crm ну такие смешные Леонид хам, Георгий нам. Как же так такую историю придумать , а вот фантазии на имена не хватило.

Иван Шишкин. Pixel Lens. Sergio Moiseev. Дмитрий Иванов. Артем Павлючук.

10 женских ошибок на начальном этапе отношений

Дело в том, что только на четвертой стадии сближения человек способен определить, насколько подходит первая стадия знакомства тот или иной партнер. Мужчины могут симпатизировать и флиртовать с таким количеством женщин, с каким только возможно и в любое время. Авторизируйтесь или зарегистрируйтесь первая стадия знакомства сайте для того чтобы оставить комментарий. На этой стадии, вне зависимости от того, насколько он подходит вам, вы чувствуете неуверенность. Тот, кто контролирует фрейм, контролирует коммуникацию. Это не классно. Впоследствии на разработки Оуэна Кука оказали влияние философские идеи Экхарта ТоллеДэвид Хокинса и восточные духовные практики. У нее появляются подруги и друзья — ведь ей есть чем делиться с людьми. Дала одному. К сожалению, все эти вопросы только сбивают женщину с толку. Kim Kim.

Nikita Zubkov. Grigory Klinov. Сергей Михайлов. Как-то вы не запоздали с рекламой через 4 года после росписи с мужем,не? Да и где дети-то, это же ваш с ним совместный ребенок.

• Перетащите файлы сюда.
• Начало отношений: основные ошибки женщин.
• Похожие главы из других книг.

А по факту это все фейки по наличию в этом списке кости дзю, поэтому реклама СРМ и в том числе ваших семинаров не удалась. Как-то вы не запоздали с рекламой через 4 года Cергей, первичный период приручения, базовой дрессировки, потом выход на разряд по ОКД и ЗКС Сделано все правильно – мало завести мужа и опубликовать штамп , надо еще удержать и отучить от того и от этого. И потом гордиться! Ну и немножко пилить. Николай Черных.

Комментарий к Статье 35 ГПК РФ

Вы не заметили скрытую рекламу: Подбор CRM под ваш бизнес. Честно сказать, я бы заказал услугу – скорей всего так и сделаю в дальнейшем. Ведь если человек себе мужа нашел с помощь CRM то под бизнес точно подберет. Мирослав Гольтцман. В аме особо, у них в комменты к модулям зайдите, манги той же. Kirill Pankin. Напоминает старую притчу о мужчине, который многие годы провёл в поисках идеальной женщины. В результате, он нашёл её Но ничего не вышло, потому что оказалось, что она ищет идеального мужчину. Мне больше про мужика-миллионера и выбор между трех молодых и красивых девушек, его знакомых с перспективой стать женой.

TSHA | Народные игры

Разнообразие и разнообразие игр, в которые играют дети и молодежь в Техасе сегодня и в прошлом, отражают знакомые модели культурной миграции в истории Техаса, а также творческое воображение детей. Игры, в которые играли доисторические и исторические индейцы, теперь превратились в бледные очертания, похожие на исчезающие изображения индийского наскального искусства. Игры, принесенные детьми первых испанских поселенцев, отражали западноевропейскую культуру, которая позже была смешана с культурой метисов.Эти игры нашли аналоги в играх, в которые играли европейские иммигранты девятнадцатого века, прибывшие в Техас прямо морем, и те, кто прибыл в Техас после первой остановки на несколько поколений на атлантическом побережье и во внутренних южных штатах. Наконец, игры, в которые играют афроамериканские дети, только сейчас получили полное признание благодаря уникальному сочетанию европейского и африканского. Обычно определяемые игры – это формы индивидуального или командного соревнования, проводимые по решению в соответствии с согласованными правилами.Они являются добровольными и непродуктивными, и их играют вне повседневной реальности, на их собственных территориях, их собственные персонажи. «Народные» игры – это традиционные игры, которые неофициально передаются от одной группы к другой. Народные игры техасских детей, как и современные игры, обладали теми же функциями, что и игры с самого начала человечества: они развлекали, наставляли и вдохновляли. Они отражали ценности и верования своих родительских культур. Игры помогают развить маленькие умы и воображение, давая детям возможность разыграть роли, сделать выбор и испытать острые ощущения от победы и разочарование от проигрыша.

Хоккей и игра «копьем в кольцо» были популярными играми среди каддо в Восточном Техасе, а также в других местах. Мальчики особенно любили игры, развивающие выносливость и выносливость. В девятнадцатом веке мальчики из равнинных индейцев устраивали имитацию охоты на буйволов, когда некоторые из мальчиков выходили на палках на лошадей, чтобы поохотиться на других маленьких мальчиков, которые были «буйволами». «Буйволы» защищались листьями опунции на палках. Индийцы играли в разные игры с мячом.В кикбол и простую форму хоккея на траве играли индийские девушки из равнин, а французы под названием «Лакросс» играли во всем индийском мире. Индийцы особенно любили угадайку и азартные игры и разработали большое количество таких игр, в которые играли как дети, так и взрослые.

В средние века Европу и Британские острова связывали общие культурные узы, в том числе игры, в которые играли дети. Многие из них – например, волчки, мраморные игры и валеты – восходят к греческим и римским временам.В некоторые из этих игр играют по рифмованным формулам, часто по песням, которые передаются из поколения в поколение. Многие из них основаны на суевериях, религиозных убеждениях, исторических событиях или праздниках, привязанных к определенному времени года. Они демонстрируют такие темы, как ухаживания, войны, украденные дети, а также магию чисел и пророчества. Они часто строятся на радостях движения и шуток. Они существуют во многих вариациях. Последовательные волны иммигрантов со всей Европы принесли эти игры на североамериканский континент.В Техас первые европейские дети прибыли в значительном количестве в начале восемнадцатого века, когда Испания начала попытки колонизировать границу Восточного Техаса, долину Рио-Гранде и район Сан-Антонио. Игры, в которые играли американские дети мексиканского происхождения в начале двадцатого века, являются хорошей иллюстрацией панъевропейской культуры. La Puerta Esta Quebrada («Дверь сломана») – вариант известного Лондонского моста. В обеих играх двое детей формируют руками арку; другие дети проигрывают по мере того, как поется песня.Когда песня заканчивается, последний ребенок, который должен пройти через арку, попадает в арку и должен заплатить штраф или выбрать между присоединением к стороне добра или зла, представленной двумя создателями арки. Часто после того, как каждый ребенок был пойман аркой и присоединился к той или иной стороне, начинается перетягивание каната, чтобы определить победителя. Немцы также принесли эту игру в Техас, когда они начали основывать свои колонии вокруг таких мест, как Фредериксбург. Там его звали Зие Дурч. В узнаваемой форме Лондонский мост прослеживается до 1553 года, когда он произошел одновременно в таких странах, как Англия, Италия и Германия.Некоторые думают, что это зародилось в раннем убеждении, что мосту будут противостоять злые духи и что потребуется человеческая жертва, чтобы удержать его от падения. Другой постоянной темой панъевропейских игр было похищение детей дьяволом, старой ведьмой или канюком. Дети англо-пионеров в Техасе играли в Chickamee Craney Crow, немецкие дети играли в Kluck mit Heunkel («Курица с цыплятами»), а мексикано-американские дети играли в Colores, игру, в которой детям присваивали цвета, а дьявол должен был заплатить лишение права выигрыша желаемого цвета или ребенка.Вариации знакомых игр Hide-and-Seek (или I Spy) и Blindman’s Buff также играли англо-немецкие и мексикано-американские дети в Техасе. Эти очень старые игры были описаны греческим лексикографом Юлиусом Поллуксом во втором веке, и в них играли по всей Европе. В Фредериксбурге разновидностью баффа слепого была Blinde euch, ich Fuehre dich. В особые игры для определенных сезонов года особенно играли как немецкие, так и мексикано-американские дети. Американцы мексиканского происхождения унаследовали особую любовь к игре слов с загадками, поговорками или dichos , а также к сказкам о животных, любимым как молодыми, так и старыми.

Тема ухаживания является неизменным фаворитом как у детей, так и у молодых людей. В Южном Техасе в начале двадцатого века была организована обычная игра, предполагающая ухаживание, которая была введена в эту область непосредственно из Мексики. Таким образом, он иллюстрирует происходивший непрерывный культурный обмен между двумя областями. В Марии Бланке (в Мексике ее зовут Донья Бланка) дети образуют кольцо. Девушка выбрана, чтобы представлять Марию Бланку, которая стоит в центре круга; игрушка под названием Хикотильо («Шершень») находится вне круга.Игра заканчивается тем, что Хикотильо преследует Марию Бланку, пока не догонит ее. В немецком Фредериксбурге девушки изображают маленьких птичек и порхают внутри круга, нарисованного на земле; мальчики являются «покупателями» и должны делать ставки на желаемую девушку, хлопая в ладоши. Эта игра называется Vögel zu verkaufen («Птицы на продажу»). Игры со скакалкой стали очень популярными в Техасе в первой половине двадцатого века. У них часто есть темы ухаживания, связанные с пророчеством через числа, причем числа являются функцией того, сколько раз девушка могла прыгнуть через скакалку, не промахнувшись.Некоторые из рифм заимствованы из знакомых стихов, например, стишок со счетом кнопок «Богатый, бедняк, нищий, вор». Более новые стихи, выражающие романтические темы, включают «Золушку, одетую в желтое» и «Мороженое с содовой, Делавэрский пунш». Особенным фаворитом на побережье Мексиканского залива была рифма, начинавшаяся «Вниз по океану, вниз по морю».

Очень популярными в приграничном Техасе, где строгие религиозные предписания иногда запрещали танцы, были игры на рингах и длинных дистанциях на игровых вечеринках или вечеринки Джози, что было исключительно американской разработкой.Многие песни, которые пели на вечеринках, родом из Европы, но слова были отчетливо и своеобразно американскими. Во многих песнях есть слова, которые могли произойти только с Запада и Юга: «Стреляй в буйвола», «Жаль, что я не был ковбоем» и «Вырасти большие татеры в Сэнди-Лэнде».

Черные пришли с южанами в Техас, в основном в качестве рабов, иногда в качестве свободных людей. Они принесли с собой свою собственную культурную смесь, смесь европейского и африканского, развитую в условиях рабства и сельской жизни.Черные дети играли и пели в игры из англоязычных традиций, такие как Chickamee Craney Crow и Lil ‘Liza Jane. Как и следовало ожидать, многие из их игровых песен, как и песни англоязычных детей с Юга, демонстрируют региональный колорит, ссылаясь на енотов на хурме, зелени капусты и даже на повешенных. Хотя большинство игр для черных кажутся европейскими по происхождению, в настоящее время все больше признается, что они были значительно изменены сильными устными традициями и любовью к ритму, происходящей из Африки.Игры в ладоши чернокожих детей, таких как Мэри Мак, Мак, Мак, демонстрируют больше синкопированных ритмов, чем игры в ладоши белых или латиноамериканских детей, а черные дети проявляют большую готовность экспериментировать со звуками ради самих себя. Кэш-игры и линейные игры, в которые играют чернокожие дети, такие как Маленькая Салли Уокер, на самом деле в первую очередь представляют собой игры-перформансы, в которых ребенок в середине ринга фактически исполняет танец или пантомиму. В этом игры также отражают наследие африканских танцев.

Народные игры, в которые играют дети в Техасе, играют важную роль в их развитии. Играя в игры, дети разыгрывают войну между добром и злом и извлекают уроки морали. Игры обучают детей фольклору той или иной культуры, а также умственным и физическим навыкам, необходимым от них во взрослом возрасте. Они учат детей ухаживанию и браку, а также силе, хитрости и удаче. Они помогают им узнать о юморе. Они показывают им, как думать, разгадывая загадки и делая выбор.И, наконец, они являются детской отдушиной для часто тайных надежд, страхов и мечтаний.

Вьетнамских традиционных народных игр – пробовали ли вы это?

Вьетнамские традиционные игры время от времени играли важную роль в его культуре. Они по-прежнему были очень сильными и волшебными влечениями для всех вьетнамских детей. Истории об этих играх разошлись во всех уголках страны. Вот почему у вас может быть возможность познакомиться с традиционными играми во время местного тура по Вьетнаму в качестве иностранного туриста.
Необходимо указать самые популярные народные игры: «Rong ran len may» (Дракон и змея), «Meo duoi chuot» (игра в кошки-мышки), «O an quan» (захват квадрата мандарина), O an quan ( Перетягивание каната) и т. Д. Эти народные игры не только развлекают детей, но и повышают их интеллект и наблюдательность.
И если у вас есть возможность, мы, местные гиды Вьетнама, советуем вам хотя бы раз попробовать эти народные игры, чтобы понять традиционную жизнь вьетнамцев. Проверьте это!

Игра в кошки-мышки (Meo Duoi Chuot)

Эта игра состоит из более чем семи участников в одной команде.Они встают в круг, держатся и поднимают руки над головой. Затем они выберут человека, который будет играть кошкой, а другого – мышкой. Оба встают спиной к спине в середине круга.

Как играть в игру «Кошки-мышки»

Когда кто-то считает от 1 до 3, мышь начинает бежать, и кошка должна преследовать ее. Кошка выигрывает игру, когда мышь захватывается. В начале игры все в круге также начинают петь песню, обычно народную. Кроме того, дети, образующие круг, также могут затруднить пробегание мыши или кошки по ним.Тогда мышь по очереди будет выступать в роли кошки. Игра продолжается.
Хотя «Meo duoi chuot» существует уже давно, в эту традиционную вьетнамскую игру время от времени играют.

Дракон и Змея (Tro Rong Ran Len May)

Игра «Дракон и змея» – одна из нескольких известных вьетнамских традиционных игр, которые привлекают каждого ребенка в стране. Когда у них появляется свободное время, они часто играют в него, чтобы повеселиться, что отражает часть вьетнамских традиций и обычаев.
В этой игре участвуют два игрока, включая доктора и длинного дракона с хвостом. Длинный дракон включает в себя более 5 человек. Доктор летит, чтобы попытаться поймать ребенка, изображающего хвост дракона. Голова дракона вытягивает руки, чтобы доктор не нашел его хвост, в то время как хвост пытается спрятаться и образовать круг.

Как играть в Дракона и Змею

Когда дракон посещает дом доктора, они поют песню, чтобы спросить о докторе, его сын и доктор скажут, что он ищет лекарство.После нескольких диалогов доктор говорил: «Преследуй по своему желанию», а затем дракон должен бежать как можно быстрее, а тело улетает, как дракон, в небо.
Если дракон сумеет свернуться в круг до того, как доктор успеет погнаться, он победит. Или же, если доктор поймает хвост дракона, проиграет вся группа.

Захват квадрата мандарина (O An Quan)

Подобно Rong Ran Len May или Chuyen, O An Quan (буквально «Коробка с мандарином») также является очень популярной игрой, в которую играют все.В этой игре для двоих используется прямоугольник на земле, который разделен на десять маленьких квадратов, называемых «рисовыми полями» или «рыбными прудами».
На концах прямоугольника нарисованы еще два полукруга, которые называются «мандариновые коробки». У каждого игрока есть 25 маленьких камешков и большой камень, в котором 50 маленьких камешков представляют крестьян и только 2 мандарина представлены большими камнями. В каждом квадрате есть 5 камешков, помещенных в полукруги.

Как играть в Mandarin Square Capturing

Игра начинается с того, что первый игрок берет камешки одного квадрата на своей стороне доски и раздает камешки один за другим, начиная со следующего квадрата с каждой стороны.Игрок может взять в плен все камешки внутри квадрата, который находится рядом с пустым квадратом. Он проигрывает ход, если 2 последовательных пустых квадрата или квадрат, следующий за пустым квадратом, являются коробкой для китайского языка. Ход переходит к другому игроку, как только игрок берет камешки одного квадрата. Если все пять квадратов одного игрока пусты, он должен положить по одному камешку на каждую клетку, чтобы продолжить игру. Игра заканчивается, когда на доске нет мандаринов. Выигрывает тот, у кого больше пленников.

Tug of War (Keo Co)

Tug of War – это игра, в которой могут принять участие люди любого возраста.Это помогает укрепить силу, командную работу и поднять у участников дух «никогда не сдаваться». Вы можете быть удивлены, узнав, что перетягивание каната стало значком нематериального культурного наследия человечества, признанным ЮНЕСКО в 2015 году.

Как играть в перетягивание каната

Игроки делятся на две команды и стоят лицом к лицу. бамбуковая веревка. На середине шнура есть красный кусок ткани. После сигнала судьи игроки тянут за веревку как можно сильнее, чтобы подтянуть красную ткань к себе.В конце концов, одна команда теряет силы и отпускает веревку; зрители приветствуют другую команду как победителей.
Эта игра привлекает людей всех возрастов, потому что в нее легко играть, и хотя она является соревновательной, она все же приносит удовольствие всем участникам. Для них победа или поражение не имеют значения, поскольку это не так важно, как единство, радость и согласие в сообществе.

Волчки (Con Quay)

Волчки – игра для мальчиков. Обычно в нее играют в 2 группы, и их можно разделить на несколько групп, если будет больше игроков.Вы также можете играть в нее в одиночку, но это будет веселее и увлекательнее, если у вас будет больше друзей, болеющих за вас. В сельской местности большинство детей делают ботву из гуавы, джекфрута или лонгана. Иногда они делают верхушки из рогов буйвола, хотя они встречаются редко, потому что рога труднее получить и сложнее сформировать. Между тем, городские дети часто используют древесные отходы, оставшиеся от изготовления мебели для изготовления своих волчков.

Как играть в «Волчки»

Для игры у игрока должен быть «волчок», сделанный из дерева или рога животного и имеет конусовидную форму.Проволока осторожно наматывается снизу вверх, а затем вершина раскручивается на земле. Волчок, который вращается дольше всех, выигрывает. Игроки могут использовать свои вершины, чтобы поразить своих противников. Если их волчок останавливается, они проигрывают игру. Если студенты, изучающие вьетнамский язык, могут попробовать эту игру во время посещения вьетнамской сельской местности.

Bamboo Jacks (Choi Chuyen)

Это еще одна популярная традиционная игра, особенно среди девочек. Правила игры просты: теннис или любой прыгающий мяч и 10 палочек для еды (5 пар)

Как играть в Bamboo Jacks

Начав со всеми палочками на земле, подбросьте мяч вверх, возьмите палочку для еды с помощью одной рукой и поймать мяч той же рукой.Продолжайте, пока не соберете все палочки для еды на земле. Если руки игрока не быстры, или если у него не острый взгляд, или если он не может согласовать их, он теряет свой ход. Затем очередь перейдет к следующей девушке.
Игра Bamboo jacks согревает тело и приносит массу удовольствия. Летом или осенью в эту игру играют повсюду, от тени деревенского баньяна до заброшенного рыночного прилавка.

15 певческих игр для детского хора

* Раскрытие информации: я получаю комиссионные за покупки, сделанные по ссылкам в этом посте.

Bobo Ski Waten Taten

В этой игре с хлопками в ладоши на Восточном побережье дети должны работать в парах. В каждом стихе есть песенный и разговорный разделы. В конце разговорной части заполните пустое поле вариацией (лицо, глаза, локти, колени, губы и т. Д.), Чтобы включить ее в следующий раз. Вот анимированная демонстрация и звуковой клип, а вот копия партитуры. (Источник: The Singing Classroom )

Мы плывем по реке

Эта песня состоит из двух частей – одна в составном метре, другая в двух – отличный способ сравнить и сопоставить! В первом разделе дети составляют круг с одним человеком в центре.Когда они поют, они делают большие ритмы и двигаются по часовой стрелке. Во второй части человек посередине хватает кого-то из круга, и они танцуют вместе, в то время как все остальные встают на свои места. Смотрите видео-демонстрацию этой игры здесь.

Бурый медведь, Бурый медведь

Отлично подходит для ваших младших хоров, эта игра в кружок заставляет всех петь «зов» и дает возможность спеть «ответ». Мне нравится, что в этом видео они использовали Beanie Babies в качестве реквизита!

Jump Jim Joe

Песня для пар (или групп из трех детей), в которую входят прыжки, постукивание пальцами ног и вращение! Посмотреть видео-демонстрацию можно здесь.

Old Brass Wagon

Традиционный фаворит, эта песня начинается с каждого в кругу. Во время пения дети ходят / прыгают влево или вправо (оставаясь в круге). Назовите варианты в конце каждого куплета: «влево», «вправо», «взмахи локтем» и т. Д. См. Здесь пример этой песни в действии.

Dum Dum Song

Простая песня с бессмысленными слогами и множеством забавных движений! Это будет очень хорошо работать с хором старших классов или молодежным хором (см. Миннесотский бойхор поет здесь).Пусть ваши певцы сядут рядами (довольно близко друг к другу). Обсудите несколько движений, чтобы начать. Начните петь вместе и произносите движения в конце каждого повторения.

Круг вокруг нуля

Игра в круг, напоминающая «Утка, Утка, Гусь», здесь лидер ходит по внешней стороне круга, пока все поют. В соответствующий момент песни лидер останавливается позади кого-то, отходит в сторону и движется внутри круга, чтобы встретиться с ним лицом.При следующем повторении этот человек присоединяется к ним, обойдя за пределами круга. Отличная демонстрация видео здесь.

This Way, That Way

Веселая песенная игра, которая заставляет всех двигаться! Пусть дети выстроятся в два ряда лицом друг к другу. В первой части песни дети берутся за руки с человеком напротив них, размахивают руками вперед и назад и танцуют на месте. Во второй части все делают шаг назад, и ребенок с одного конца по очереди исполняет танцевальную импровизацию в середине.Все остальные во время пения имитируют их танцевальные движения. Вот забавное видео, чтобы показать вам, как это выглядит.

Поющая пчела

Этот забавный поворот в традиционном правописании пчелы дает певцам возможность применить свои знания на практике, демонстрируя различные музыкальные концепции. Пусть шесть (или около того) певцов встанут плечом к плечу по прямой линии. Начиная с одного конца, дайте каждому ребенку продемонстрировать музыкальную концепцию (например, декрещендо, стаккато, ферматы, последовательность, пропуск, шаг).Если ребенок ошибается, он или она должны сесть, и идея передается следующему в очереди. Игра продолжается до тех пор, пока не останется только один ребенок. (Источник: 99 New Musical Games by Bonnie Krueger)

Sarasponda

Веселая бессмысленная песня с красивой мелодией (с прыжком на октаву в секции B!). Как только вы научитесь этому, объединитесь в пары и добавьте хлопки в ладоши или движения с помощью ритмических палочек, как показано здесь.

Приходи и следуй за мной

Попросите детей выстроиться в очередь.В конце выберите человека, который станет лидером. Пока все поют, ведущий водит их по комнате. В конце песни, когда все поют: «Так мы остановимся!» лидер принимает позу, и все копируют. Затем лидер присоединяется к концу очереди, и следующий человек в очереди становится лидером. Вот видео-пример.

Найди себе пару!

Составьте список знакомых песен, достаточный для половины детей в вашем хоре. Распечатайте две копии, разрежьте и положите в миску.Попросите каждого ребенка нарисовать листок бумаги, но оставьте песню при себе. Когда вы подадите сигнал, пусть все начинают напевать свою песню (без слов!) И перемещаться по комнате. Цель состоит в том, чтобы найти другого человека в комнате, у которого есть такая же песня! (Источник: 99 New Musical Games by Bonnie Krueger)

Three In the Middle

Побочный продукт Red Rover (вроде?) И похожий на двойной раздел в We Floating Внизу по реке (вверху) эта игра с кругами запирает трех человек в центре.Все поют, а те, кто в центре, пытаются вырваться за пределы круга. Те, кто убегает, присоединяются к кругу, а оставшиеся в середине «качаются» новыми людьми. Вот забавное видео-демонстрация.

Разбуди меня, встряхни меня

Попросите детей образовать круг (лицом внутрь) с одним человеком внутри. Следуя указаниям в песне, человек внутри делает соответствующие движения с одним человеком в круге – «разбуди меня, встряхни меня, не дай мне заснуть слишком поздно!» В конце песни человек в круге присоединяется к человеку в середине, и песня (и движения) повторяются.Смотрите видео-демонстрацию здесь.

Alley Alley-O

Британская певческая игра, эта песня призывает всех выстроиться в очередь и взяться за руки. Во время пения дети плетут друг друга под мышками, пока все не останутся стоять в ряд со скрещенными руками. Поменяйте действия (и продолжайте петь), пока все не встанут в ряд, взявшись за руки. Это немного сложно описать в письменной форме, поэтому вот короткое видео, чтобы показать вам, как это выглядит.

Традиционные китайские игры – CHCP

Источник:
Китайское народное искусство: номера 4003, 4005 и 4006
Опубликовано Китайской библиотекой за рубежом:

Источник:
Учебная программа Золотого наследия CHCP:

---

Китайский йо-йо или пулл-колокольчик

Бамбуковый «пустой колокол» описан в «Записи сцен в столице» времен династии Мин (1386–1644 гг. Н. Э.).Д.):

«Два конца имеют форму круглого блюдца. Посередине – горизонтальный кусок дерева. Закрепите его на веревке и закрутите вибрирующими движениями. Он издает жужжащий звук ».

Это была игра, в которую играли мальчики и девочки весной, «когда листья ивы становятся зелеными». Особенно популярным он стал на Севере. Об этом даже есть стихотворение.

Обрезанный бамбук в форме бедренного барабана.
Медленно, осторожно потяните за оба конца веревки!
Когда дует ветер, он кружится, как струя воды.
В горных храмах слышен звон колоколов.

Здесь описывается форма с одним колоколом, которая выглядит как волчок с ручкой. Двойной колокол выглядит как два колеса на оси.

Дети играют с китайским йо-йо на Летнем китайском фестивале 1997 года
Колокольчики различаются также по издаваемым звукам. Шаг определяется количеством отверстий в раструбе. Размер и толщина также влияют на звук. Большой диаметр «вибрирующих колокольчиков» издает звук «вонг-вонг».Колокольчики с маленькими звуковыми отверстиями называются «эхо-колокольчиками».

Опытные игроки могут выполнять такие трюки, как «Дикий гусь приземляется на плоском пляже» и «Золотая цикада сбрасывает с себя раковину». Как и следовало ожидать, «Восхождение к синим облакам» включает в себя подбрасывание мяча на ярд или более в воздух.

Воздушные змеи

О происхождении воздушного змея ходит много народных сказок. Комментарии к династии Сун впервые появились в период Воюющих царств. Но Линь Кунь из династии Юань считал, что воздушный змей был изобретен во времена династии Хань, чтобы сбивать с толку врага жуткими звуками свистков.История свидетельствует, что воздушный змей также использовался для подачи сигнала о помощи. Согласно одной из теорий, воздушный змей был изобретен в период Пяти династий (907-959 гг. Н.э.) и привезен в Европу Марко Поло в конце 13 века.

На Тайване запуск воздушных змеев ассоциируется с осенью. Колотый бамбук, легкий и прочный, является традиционным материалом для изготовления каркаса воздушного змея. Существуют сотни форм воздушных змеев, в том числе многоножка и гигантский воздушный змей-дракон.

Скакалка

Скакалка появилась в Китае не менее 1500 лет назад.Это называлось «прыжок на сто нитей», потому что веревка выглядела как сотня отдельных веревок, кружащих в воздухе. Он был популярен во время Весеннего фестиваля на юге.

Скакалки могут быть сделаны из многих материалов, включая траву и хлопок, а также комбинации соломы и хлопка, покрытые воском. Рукоятки считаются обязательными для лучшего поворота. Одиночные и групповые прыжки популярны как в Китае, так и на Западе.

Волан (Цзянь-цзы)

Волан, возникший из древних военных учений.Матчи в форме волана были популярны во времена династий Хань и Тан (207–906 гг. Н. Э.). После династии Сун (960–1279 гг. Н. Э.) Игра называлась Цзянь-цзы, китайское слово, означающее «стрела», звучит так же, как слово «волан».

Волан состоит из небольшого утяжеленного круглого основания с перьями или кисточками на одном конце. Обычно его бьют носком, пяткой, подъемом, внутренней и внешней стороной стопы, а также коленом. Удар выполняется из прыжка, а не из неподвижного положения.

Два уровня игры называются «Малые достижения», которые требуют ударов ногой одной ногой, и «Великие достижения», которые требуют использования обеих ног. Уловки требуют использования других частей тела. «Палочки для еды из слоновой кости» призывает поймать волан двумя пальцами.

Это была игра в холодную погоду, так как энергичные упражнения согревали тело. В 1975 году тайваньское правительство включило волан в программу физического воспитания начальной школы, что возродило его популярность.

См. Также: Волан из учебной программы Золотого наследия CHCP для изготовления волана и игры с ним.

Лучшие

Вершина в Китае восходит к династии Сун (960–1279 гг. Н. Э.), Когда ее предшественником был 4-дюймовый диск из слоновой кости под названием «чэнь-цзянь», который служил развлечением для придворные дамы. Слово «Туо-луо», обозначающее вершину, впервые встречается в записях династии Мин (1386–1644 гг. Н. Э.), Когда в него играли дети, когда «ива распускается ранней весной».”

Некоторые волчки прядут с помощью веревки, намотанной вокруг основы. Шнур резко натягивается, когда волчок выбрасывается вперед. Небольшой хлыст используется с некоторыми, чтобы поддерживать непрерывное вращение.

Топы бывают разных размеров и из разных материалов. Топы снабжены острым металлическим концом, чтобы раздвигать другие топы в топовых «дуэлях». В этом столетии гигантская вершина длиной более фута и, соответственно, тяжелая, была разработана в деревне Таши. Его прядут на веревке, а не на веревке.

Шаг для двух человек

The Two-Person Stride: разновидность многих китайских игр для двух человек
, которые требуют сотрудничества и координации.

---

Из учебной программы «Золотое наследие»

Ловля семь штук

Количество игроков: Двое или более; в помещении или на улице.Эта игра похожа на «Валеты».

Формация: Игроки стоят за столом или сидят на земле или полу.

Оборудование: Семь небольших тканевых мешочков размером примерно один квадратный дюйм. Залить песком или рисом.

Процедура:

1. Игроки по очереди.
2. Игрок держит все семь фигур в правой руке. Она / Он роняет их на стол (или землю), стараясь разложить их так, чтобы двое не соприкасались.
3. Она / Он поднимает одну из фигур, подбрасывает ее в воздух, быстро хватает другую со стола и ловит подброшенную в воздух, прежде чем она падает обратно на стол.Игрок продолжает брать остальных со стола аналогичным образом, пока он / она не возьмет все семь на своей / своей ладони.
4. Игрок должен удерживать предыдущие в одной руке, подбрасывая другую фишку и хватая следующую. Если позволить подброшенной в воздух фигуре упасть обратно на стол, или коснуться или сдвинуть другие фишки на столе, кроме той, которую схватили, игрок лишается хода.

---

Пикап Race

Количество игроков: От двух до восьми.Игра может проводиться командами в закрытом помещении.

Оснащение:

1. Одна пара палочек для еды и две миски для каждого игрока. Эти чаши, по одной для каждого игрока, ставятся на столы или стулья на расстоянии 8-10 футов друг от друга.
2. Четыре или пять шариков на каждого игрока. Эти шарики кладут в оставшиеся миски с одной стороны комнаты. (Для неопытных игроков замените шарики зефиром, попкорном или орехами.)

Процедура:

1. По сигналу идти каждый игрок пытается подобрать шарики из своей миски палочками для еды и отнести их к своей второй миске на стуле.
2. Первый, кто успешно заполнит свою вторую чашу, побеждает в игре.

Правила:

1. Игроки должны поднимать шарики по одному.
2. Руки не могут касаться шариков.
3. Если игрок роняет шарик, он должен поднять его, положить в исходную чашу и начать заново.

---

Китайские шашки

Оснащение:

1. Шашечка может быть из бобровой, картонной или трехслойной.Игра ведется на шестиконечной звезде. Покрасьте каждую точку звезды в другой цвет, а затем нанесите шеллак на всю доску.
2. Каждый игрок имеет десять «фигурок» в его / его точке звезды. Эти фигурки могут быть дисками, вырезанными из старых ручек швабры или полудюймовых дюбелей, отшлифованных до гладкой поверхности и окрашенных в цвета, соответствующие цветам на доске. (На перекрестках можно просверлить отверстия, а вместо дисков использовать мрамор или колышки.)

Процедура:

1. Фигуры размещаются на пересечениях, начиная с точки, таким образом, чтобы они располагались рядами по 1, 2, 3 и т. Д.
2. Каждый игрок пытается перебросить свои фигурки к противоположной звездной точке. Он / она может перемещаться по одной ячейке за раз в любом направлении, кроме движения назад, двигаясь по прямой линии на открытое пространство.
3. Прыжки могут быть сделаны по одной фигуре за раз на пустое место, как в шашках. Ни один человек не удален с доски. Можно сделать серию прыжков; часто игрок получает «лестницу», по которой он / она перепрыгивает через доску.
4. Запрещается совершать прыжки или движения назад в точку соперника.
5. Три игрока могут играть в игру, используя чередующиеся звездные точки в качестве начальных точек, используя пятнадцать цифр для каждого игрока.

---

Волан

Это интересная игра для всех возрастных категорий. Многие китайцы развивают значительные навыки игры на ней.

Количество игроков: От одного до двадцати

Снаряжение: Волан, который может быть сделан из четырех куриных перьев и куска плотного картона.

1. Вырежьте круглый кусок картона диаметром примерно один с четвертью дюйма.
2. Раскрасьте картоном или темперной краской.
3. Прикрепите четыре пера на месте с помощью куска целлофана, приклеенного к картонному диску.
4. Можно добавить кусок металла, например, шайбу для болта, чтобы придать волану необходимый вес.

Процедура:

1. Игрок подбрасывает волан в воздух, а затем пинает его ногой обратно в воздух.Игроки продолжают это так долго, как могут, не промахиваясь и не позволяя волану коснуться земли.
2. Когда игроки становятся достаточно умелыми, они бьют по волану не только подъемом, но и коленом, или иногда чередуя удары ногой пяткой и подъемом.

---

Квадрат

Количество игроков: Два и более (или две команды). Играли в помещении или на улице.

Оснащение:

1. Прямоугольник размером примерно 12 х 24 дюйма, нарисованный на полу или земле, разделенный на два равных квадрата.
2. Диск (монета, плоский камень или шайба) для каждого игрока.

Процедура:

1. Один игрок помещает свой диск в один из квадратов. Другой игрок стоит на линии примерно в 8-10 футах от прямоугольника. С этого момента Первый Игрок бросает диск на квадраты.
2. Если диск приземляется в квадрате, содержащем диск другого игрока, Первый Игрок получает два очка. Если он приземляется на пустую клетку, Игрок 1 получает одно очко. Если он приземляется за пределами прямоугольника, Игрок 1 ничего не получает.
3. Игроки по очереди подбрасывают квадрат. Игрок с наибольшим количеством очков становится победителем.

---

Поймай хвост дракона

Количество игроков: Десять и более. Играл на открытом воздухе.

Построение: Все игроки выстраиваются в линию, положив руки друг другу на плечи. Первый человек в очереди – голова дракона, а последний – хвост.

Процедура:

1. Голова пытается поймать хвост, маневрируя линией, чтобы она могла пометить конечного игрока.Линия не должна разрываться.
2. Все остальные игроки делают все возможное, чтобы голова не зацепилась за хвост дракона.
3. Когда голова захватывает хвост, все игроки перемещаются на одну позицию вперед, в то время как игрок, который был впереди в качестве головы, теперь становится хвостом.

---

Пальцы наружу

Количество игроков: Два. Можно играть где угодно.

Процедура:

1. Два игрока смотрят друг на друга.
2. Они считают: «один, два, три!» а на «три» они выставляют свои правые руки, сомкнутые или с одним или несколькими вытянутыми пальцами, и в то же время выкрикивают какое-то число.
3. Игрок, который угадывает правильное число из общей суммы вытянутых пальцев или ближайшего к нему, получает очко.
4. Игра может составлять пять очков.

---

Цу! Цу!

Количество игроков: Четыре и более. Играл на открытом воздухе.

Процедура:

1. Один игрок с завязанными глазами; остальные игроки – «цыплята».
2. Игрок с завязанными глазами говорит: «Цу! Цу! »- (что означает« Иди и ищи свою мать »).
3. Цыплята подбегают и пытаются прикоснуться к игроку с завязанными глазами, не будучи помеченными.
4. Выбранный игрок становится слепым.

---

Метание кулаками или соответствие кулакам
(китайское название буквально означает «метание кулаками»)

Процедура:

1. Один игрок действует как «вызывающий».Он / она выигрывает или проигрывает соответственно и может предпринять столько попыток, сколько было определено. Или игроки могут просто делать ход за раз.
2. Вызывающий абонент набирает номер от 0 до 10 (если играют двое).
3. Этот вызов делается так же, как каждый игрок «бросает кулак», поднимая любое количество пальцев по своему желанию.
4. Если сумма пальцев на двух кулаках равна названной сумме, вызывающий выигрывает. В противном случае вызывающий проигрывает.
5. Если играют три человека, будет три кулака и, следовательно, возможно всего 15 пальцев.Для 4 игроков будет возможно 20 пальцев и т. Д.
6. Вызывающий абонент должен набрать номер, который входит в общее количество пальцев, которые могут быть вытянуты.
7. Вызывающий может использовать имена или другие заменители фактических чисел, то есть он / она может кричать «Джо, Джим, Том», что означает 3; или «Джек и Джилл», что означает 2; или «дабл-четверка», что означает 8; или «одна неделя», что означает 7.
8. Китайцы часто называют названия мест, стихов, известных историй и т.д. Это добавляет игре тонкости и юмора и требует быстрого и остроумного мышления.
9. Все объявления должны быть сделаны так, чтобы точно синхронизироваться с метанием пальцев, чтобы ни один игрок не мог поправить свои пальцы для победы.

---

Хромая курица

Количество игроков: Двое и более. В помещении или на улице.

Оснащение:

1. У каждого из двух игроков или двух команд есть десять клюшек длиной 10 или 12 дюймов.
2. Эти клюшки расположены в ряд на расстоянии примерно 10 дюймов друг от друга, как ступеньки на лестнице, по одному ряду для каждой команды.

Процедура:

1. Один игрок («хромой цыпленок») должен перепрыгнуть через эти клюшки, не касаясь ни одной из них. Прикосновение к клюшке дисквалифицирует игрока.
2. Перепрыгнув последнюю палку, все еще на одной ноге, игрок наклоняется и берет палку.
3. Затем он / она перепрыгивает через оставшиеся палки.
4. Бросив палку, он перепрыгивает через девять оставшихся палок, берет девятую и снова перепрыгивает через оставшиеся палки.
5. Это продолжается до тех пор, пока не будут подняты все палки.
6. Игрок дисквалифицируется, если он / она касается земли обеими ногами или если он / она касается палки своей ногой.
7. Побеждает игрок или команда с наибольшим количеством игроков, закончившая без ошибок.

Варианты:

1. Игра может быть запущена как гонка. Игрок, совершивший фол, должен начать все сначала.
2. Может использоваться как реле. Первый игрок прыгает через десять клюшек, возвращаясь с десятым.Второй человек прыгает через девять, третий прыгает через восемь и т. Д.
3. «Хромый цыпленок» может меняться, прыгая на другой ноге каждый второй раунд.

---

Взлом городских ворот

Количество игроков: Десять и более. Играли на открытом воздухе

Процедура:

1. Две линии с равным количеством игроков в каждой на расстоянии 10-15 футов. У каждой команды есть капитан.
2. Игроки в каждой линии держатся за руки.Игрок выбегает с одной стороны и изо всех сил бросается на руки своих противников. Если он / она прорвется, он должен присоединиться к своим противникам.
3. Затем игрок с другой стороны пытается «взломать ворота». Это продолжается до тех пор, пока у одной стороны не останется игроков.

---

Кошка и мышь

Количество игроков: От десяти до тридцати. Играл на открытом воздухе.

Процедура:

1. Сделайте круг, в котором все, кроме двух игроков, держатся за руки.Один из таких игроков – кот, стоящий вне круга. Другой – мышь, которая стоит внутри круга.
2. Круг игроков вращается вокруг мыши.
3. Когда он останавливается, кошка бросается в одну сторону, а мышь вылетает из другой. Кошка преследует мышь, но она должна следовать точно по пути, по которому пошла мышь, без каких-либо коротких путей.
4. Двое входят в круг и выходят из него, пока мышь не поймают.
5. Затем выбираются еще два игрока, или кошка может стать мышью и может быть выбран новый кот.

---

Наземные и морские существа

Введение: Пейзаж в Китае великолепен. Дети в Китае ценят красоту родной земли; они пишут простые стихи и играют в игры о том, что видят и слышат на суше и в море.

Рекомендуемое количество игроков: От двенадцати до двадцати

Процедура:

1. Выбраны два лидера. Затем каждый выбирает для себя название популярного фрукта или конфеты, которое привлечет к нему внимание других детей, т.е.е. Лидер A – это банан, а Leader B – ананас.
2. Затем лидеры образуют дугу руками, а остальные дети образуют единую линию (каждый ребенок кладет руки на плечи того, кто перед ним).
3. Затем они поют «Птица падает в воду» на мелодию «Лондонский мост падает» и по пути проходят через арку.
4. Как только песня заканчивается, вожаки ловят того, кто проходит под аркой. Попавшегося просят выбрать между бананом и ананасом.
5. Если выбран банан, игрок принадлежит лидеру A. Если выбран ананас, игрок принадлежит лидеру B.
6. Повторяйте песню, пока все участники не разделятся на команды A и B.
7. После разделения команд лидеры решают, подбрасывая монетку, кем они будут – наземными или морскими существами. Если команда A – наземные существа, каждый участник получит название существа, найденного на земле, от дикого животного до домашних животных и от овощей до катящихся камней.Другая команда получит имена морских существ от китов до морских звезд. (ПРИМЕЧАНИЕ: имена существ команды A будут секретом для команды B, и наоборот.)
8. Когда у каждого участника есть кодовое имя, лидеры A и B будут играть в игру «Камень, ножницы, бумага». Если лидер А побеждает, он / она затем выбирает члена из команды Б и завязывает ему глаза, затем поет рифму: «Помаши рукой, а затем остановись, сегодня вечером я пришлю тебе суп из трески, [кодовое имя]». (Вставляет кодовое имя одного из членов своей команды).
9. Член команды B освобожден с повязкой на глазах и его попросили угадать, у кого кодовое имя спето в рифме. Если предположение неверно, то член команды B будет удален и теперь становится членом команды A. Если предположение верное, то член с кодовым именем захватывается и становится частью команды B и передается. новое имя.
10. Эти процедуры повторяются до тех пор, пока одна команда не захватит наибольшее количество игроков.

---

Круглый и круглый

Количество игроков: Весь класс образует круг.

Процедура:

1. Большой круг, символизирующий лунный пирог, нарисован на земле. Этот круг разделен на 12 разделов, и каждому разделу присвоен свой номер.
2. Затем класс делится на три группы. Каждая группа выбирает лидера.
3. В свою очередь, лидер каждой группы помещает члена своей группы в центр круга.
4. Этому члену завязывают глаза, он четыре раза вращается, а затем может сделать четыре шага в любом направлении.
5. Затем ей / ему дается оценка того раздела, в который он / она попадает.
6. Когда все игроки сделали свою очередь, побеждает команда с наибольшим количеством очков.

---

Китайский мяч

Оборудование: Баскетбольный мяч

Процедура:

1. Игроки встают плечом к плечу в большом круге.
2. У одного игрока есть баскетбольный мяч, который он / она бросает любому игроку в круге, который должен попытаться поймать его.
3. Когда мяч пойман игроком, дети с обеих сторон должны поднять руки следующим образом: игрок справа от ловца поднимает свою левую руку, а игрок слева от ловца поднимает свою правую. рука.
4. Если игрок поднимает не ту руку, или одну, или обе, этот игрок покидает круг.
5. Если игроку не удается поймать мяч, он / она также должны покинуть круг.
6. Если игрок ловит мяч, он / она немедленно бросает его другому игроку, чьи соседи должны поднять руки, как описано выше.
7. Поднятые руки снова опускаются, как только кетчер бросит мяч.
8. Когда все игроки, кроме пяти, выбывают, оставшиеся игроки становятся победителями, и игра начинается заново.

---

Четыре сезона

Введение: Это игра, чтобы помочь детям узнать о четырех временах года. В этой игре можно использовать как английский, так и китайский языки. Какой бы язык ни был выбран, он должен использоваться последовательно на протяжении всей игры.

Рекомендуемое количество игроков: Весь класс

Процедура:

1. Детей учат названия четырех времен года.
2. Учитель выбирает одного ребенка в качестве лидера, который будет давать указания и вести счет.
3. Разделите остальной класс на команды по четыре человека в каждой: Весна, Лето, Осень и Зима.
4. Все команды садятся в круг. Каждый член сидит в соответствии с сезонным порядком, указанным выше.
5. Игра начинается с того, что лидер говорит: «Я Весна.Я сейчас ухожу.” Дети «Лето» встают и говорят: «Я – Лето. Я иду.”
6. Лидер должен внимательно смотреть и слушать. Если игрок встает в неподходящее время, не встает, когда он / она должен, или использует неправильный сезон, его / его команда не получает очка. Если игрок все делает правильно, его команда получает очко.

---

Американские аналоги этих игр

Обсудите названия игр в этом блоке.Сравните их с похожими американскими играми:

• Ловля семь штук = валеты
• Гонка пикапа = Ложка и яйцо
• Бросок квадрата = разновидность шаффлборда
• Пальцы наружу = разновидность камня, ножниц, бумаги
• Цу Цу = вариант блефа слепого
• Кулак = разновидность камня, ножниц, бумаги
• Хромая курица = вариация хмеля виски
• Форсирование городских ворот = Red Rover, Red Rover
• Land Creatures = вариация кольца вокруг розового
• Round and Round = вариант блефа слепого
• Хвост дракона = в окно и из окна

Традиционные игры и занятия аборигенов

О традиционных играх

Традиционные игры аборигенов были почти утеряны после колонизации.Сегодня необходимы обширные консультации со старейшинами аборигенов, чтобы восстановить традиционные игры аборигенов и их правила. Теперь они творчески адаптированы – по соображениям безопасности – с использованием теннисных мячей вместо копий и мягкой лапши для бассейнов вместо пыж (боевой клуб аборигенов из тяжелой древесины).

Традиционные игры аборигенов являются инклюзивными, а не соревновательными. Например, если игрок выходит из игры в некоторых играх, он может сразу же вернуться в игру после того, как покинет поле.

Традиционные игры аборигенов.Сегодня требуется много работы, чтобы раскрыть традиционные игры, в которые играли аборигены до колонизации Австралии белыми. Иллюстрация из «Юлунга – Традиционные игры коренных народов»

Преимущества традиционных игр коренных народов

Традиционные игры аборигенов не умерли, как показывает эта газетная статья, а являются особенностью семейного дня аборигенов.

Преимущества возвращения к жизни традиционных игр коренных народов включают

• объединение коренных и некоренных народов
• помогают восстановить связь городской молодежи коренных народов с их культурой
• повысить удержание образования (т.е. посещаемости школы)
• способствовать примирению
• обеспечивать необходимую подготовку в области социального взаимодействия
• укреплять физическое здоровье

Многие аборигены рассматривают традиционные игры коренных народов как убедительный показатель того, что их культура может выжить. Таким образом, традиционные игры не только помогают молодым аборигенам стать физически здоровыми, но и вдохновляют старших членов общины коренных народов.

В традиционные игры аборигенов играли не только дети.В некоторых играх участвовали только мужчины и мальчики, даже старики, в то время как в других играх разрешалось участвовать всем.

В этих [традиционных] играх для аборигенов можно увидеть элементы наших современных игр. Кинтан похож на баскетбол, Вана – на французский крикет, Кокан – на хоккей, а Кулчи – на боулинг с 10 кеглями.

– Шэрон Лаут, преподаватель в Университете Южного Квинсленда

Видео: предыстория некоторых традиционных игр коренных народов (TIG)

Посмотрите это видео, чтобы узнать, как одни традиционные игры готовили охотников, а другие просто развлекали.

Руководство по традиционным играм аборигенов

Вот некоторые традиционные игры аборигенов:

Баттэнди

Эта игра с аборигенами была создана для повышения точности метания копья и увеличения расстояния. Очки начисляются на обеих базах, при этом броски мишеней делают соревнование особенно зрелищным. Баттенди играли в районах Южной Австралии.

Brambahl

Традиционная игра коренных народов, где двое мужчин держат длинные веревки на каждом конце, чтобы раскачивать их.Когда он в самом разгаре, идет шкипер и выполняет несколько действий, прыгая.

Boogalah

Игра, в которой в воздух бросается мяч, сделанный из зашитой кожи кенгуру. Кто бы его ни поймал, он вместе со всей своей группой тотемов объединяется в группу посередине, остальные кружатся вокруг. Мяч подбрасывается в воздух до тех пор, пока его не поймает один из внешних кругов. Затем обе группы меняют позиции. Тотем, который держит его дольше всех, побеждает.

Bubberah

Игра про метание возвращающегося бумеранга.Бумеранг, возвращающий ближайшие победы.

Buroinjin

Игра с мячом, похожая на баскетбол, в которую играют с мячом, сделанным из кожи кенгуру (называемой буродзин и набитой травой) народом Каби Каби на юге Квинсленда

Goomboobooddoo

Традиционная игра по борьбе. Тела смазывают, чтобы они были скользкими, после чего семейные кланы соревнуются друг с другом. Побеждает та сторона, которая в итоге выбрасывает больше всего мужчин.

Gorri, Wungoolay

Игра, в которой мальчики и мужчины-аборигены бросают или катят небольшой предмет (теннисный мяч или диск) по линии в движущуюся цель.Игроки должны попытаться ударить движущийся объект копьями с расстояния около 15 м, чтобы набрать очки для своей команды. Эта игра имеет исторические отсылки к охоте на дикую природу и помогает детям научиться меткости зрения и скорости метания копья, улучшая физическую форму и концентрацию внимания. Похоже, это обычное явление для Западной Австралии и Виктории.

Gurril Boodthul

Игроки в этой игре про аборигенов бросают будтулы, или миниатюрные боевые дубинки, в сторону куста. Клюшки должны проскользнуть через верхушку куста, что ускоряет их за куст.Победителем является тот, чей бодтул путешествовал дальше всех.

Kai

В этой традиционной игре из Торресова пролива несколько игроков стояли в кругу и пели «kai wed» (песня с мячом), отбивая мяч и пытаясь удержать его в воздухе ладонью. одной рукой за раз. В этой игре коренных народов использовались толстые, овальные, темно-красные плоды дерева кай, которые в сухом состоянии довольно светлые.

Kalq

Традиционная игра коренных народов, в которой мужчины использовали метательную палку («вуумера»), чтобы метнуть большое смертоносное копье («калк») в следующего игрока.Они использовали свои вумеры, чтобы отразить копье к следующему игроку. Мальчики использовали копья с затупленными концами, когда играли в эту игру. Игра является традиционной для полуострова Кейп-Йорк в Северном Квинсленде.

Kee’an

Игра, в которой участники бросают большую кость животного с привязанной к ней бечевкой (действующей как кометный шар) через сетку в яму или яму. Цель заключалась в том, чтобы кость и шпагат не касались сети, что требовало большого мастерства и подготовки к охоте. Северный Квинсленд был родиной этой традиционной игры.

Кинтан

Игра в мяч в ловушку, в которую играют представители обоих полов. Эту игру также называли «игрой в кенгуру», потому что игроки, подпрыгивающие, чтобы поймать мяч, напоминали движения кенгуру.

Кинтан был известен нации Калкадун в северо-западных центральных районах Квинсленда.

Колап

Игра с метанием предметов с использованием бобов дерева Колап. Обычен на острове Мер в Торресовом проливе в конце прошлого века.

Кокан

Традиционная игра хоккейного типа с использованием маленького мяча (кокан) на длинном песчаном пляже. По мячу били битой или дубиной из бамбука. Популярная игра во многих районах Торресова пролива, Папуа и Новой Гвинеи, где были известны различные виды этой игры.

Koolche

Игра в бросание и удары мяча, в которую традиционно играли аборигены в районе озера Эйр в Южной Австралии. Шары были сделаны из любого легко обрабатываемого материала и имели размер шара для боулинга.Две команды выстроились в линию на противоположных концах сухой глиняной посуды, перекатывая свои шары на другой конец и пытаясь разбить мячи другой команды. Эта традиционная игра аборигенов закончилась, когда использовались почти все шары, и получила свое название от слова «колчее», обозначающего шары.

Традиционный шар аборигенов из кожи опоссума или кенгуру. Мяч был сделан в различных размерах, чтобы соответствовать игре, в которой он использовался.

Marngrook, Marn Grook

Традиционная игра народа Гундитжмара в Виктории.Название происходит от корробори из кланов Джабвуррунг и Джардваджали в Западном округе Виктории.

Марнгрук считается игрой аборигенов, которая познакомила первых законодателей футбола с некоторыми основами игры, которую миллионы людей знают и любят как Австралийские правила (Aussie Rules) Football, мнение, которое не является полностью бесспорным.

«Марнгрук» означает «Игровой мяч». Национальное телевидение коренных народов (NITV) превратило радиопрограмму The Marngrook Footy Show в телешоу в 2007 году.Шоу возникло из-за отсутствия коренных жителей ни на одном из других футбольных шоу.

Джим Поултер написал книгу Марн-Грук, Оригинальные австралийские правила в 1985 году.

Мер Кай

В Мер Кай мяч держится в воздухе как можно дольше, похожий на хакерский мешок.

Muhanganing

Беговая игра, в которую играли дети из Арнемленда на севере Австралии в мерцающем свете головешков взрослых, сидящих около кемпинга.

Парндо

В эту традиционную игру аборигенов в мяч играли в Южной Австралии, недалеко от Аделаиды (нация Каурна). Парндо (мяч) был сделан из куска кожи опоссума, плоской формы и размером примерно с теннисный мяч

. Это игра с пасами ногами и руками.

Пулога

Пулога игралась в регионах Кардуэлл и Талли-Ривер в Северном Квинсленде и игралась как вышибала.

Пулюгге

Стиль игры «отбой», традиционно используемый во всей Австралии.Игроки не допускают попадания меток, когда владеют мячом, который может различаться по размеру, но обычно сделан из переплетенной кожи животного с наполнением из травы или угля. В игре нет балльной системы, но это скорее увлекательная игра, направленная на улучшение жизненных навыков.

Purlja

Purlja – это игра, похожая на футбол, в которую на протяжении тысячелетий играли аборигены Варлпири (к северо-западу от Алис-Спрингс).

Taktyerrain

Имитация боевой игры, например, «Ядовитый шар» или «Бренди».Игрушечные копья, сделанные из травы, тростника и камыша, бросали, иногда с помощью игрушечной палки для метания (вумера). В эту традиционную игру аборигенов играли как девочки, так и мальчики.

Tarnambai

Дети собрали семенные колосья весенней перекатывающейся травы (Spinifex) и отнесли их на пляж, где они подбросили их в воздух. Ветер унес их, и дети попытались догнать их, бегущих на полной скорости. Обычная игра на острове Батерст, в 100 км к северо-западу от Дарвина на Северной территории.

Wana

В эту традиционную игру играли только девушки. На землю положили небольшую палку, изображающую младенца. Каждой девочке приходилось защищать своего ребенка от ударов других девочек, которые делали вид, что пытаются убить ребенка, бросая палки в «мать». Мать пыталась отразить их, используя свою собственную палку-копалку («вана»).

Вана учила девочек защищать своих маленьких детей. Иногда взрослые женщины стояли рядом со своими мужчинами, чтобы отразить нападение соперничающего племени.Эта традиционная игра была известна в Западной Австралии.

Weme

Игра в боулинг с камнями, в которой один игрок бросает камень, который затем используется в качестве мишени для следующего игрока. Игроки чередовали ходы. Эта традиционная игра была известна вальбири из Центральной Австралии.

Whagoo

Популярная игра в прятки была также известна аборигенам.

Wimberoo

Игра у камина. Каждый игрок согревал сухой лист кулабы, пока он немного не согнулся, а затем бросал его в горячий поток воздуха костра.Победителем становится тот, чей лист прошел больше всего.

Woggabaliri

Традиционный вид футбольного матча с мячом из меха опоссума. Мяч вращали женщины, и его диаметр составлял всего около пяти сантиметров. Игра тренировала ловкость и требовала гибкости конечностей.

Wulijini

Традиционная игра в удары руками или гандбол, в которую жители острова Батерст на севере Австралии играют с семенами замии (Cycas media). В районе Меда на северо-западе Австралии игроки использовали плоские куски дерева.

Yahweerh

Этакий фальшивый пробный бой. У одного человека есть щит из коры, и он должен защищаться им от игрушечных бумерангов из коры, которые бросают другие.

Yiri

Традиционная игра на прицеливание или точность. Общая идея состоит в том, чтобы нацелить копье на движущуюся цель, которая может быть деревянными или корыми, помещенными в проточную воду. В современных версиях спортсмены бросают теннисные мячи в движущееся колесо. Была записана игра, в которую играли мальчики из Улладуллы в Новом Южном Уэльсе.

Ресурс о традиционных играх аборигенов

В июле 2008 года Комиссия по спорту Австралии опубликовала исчерпывающий ресурс о традиционных играх аборигенов. Он охватывает следующие типы игр:

• Игры с мячом и верхним вращением
• Игры с мячом
• Игры с ударом мячом
• Игры с катанием с мячом
• Игры с бумерангом
• Игра Bullroarer
• Игра на скалолазание
• Corroboree games
• Игры с поиском предметов
• Игры с угадыванием
• Игры в прятки
• Игры с ударами
• Игры с прыжками
• Мраморные игры

• Игра на память
• Языковая игра
• Игра с толчком
• Роликовая игра
• Запуск игр
• Пропуск игр
• Игры с вращающимся винтом
• Струнная игра
• Игры с тегами
• Игры с метанием
• Игра с отслеживанием
• Водные игры
• Борьба
• События и мероприятия

Ресурс дает фон для каждая из игр записана вместе с любым необходимым оборудованием, вариации и обучающие пункты.

Загрузите Юлунга – традиционные игры коренных народов с веб-сайта Австралийской комиссии по спорту.

Circle Game – Народная музыка для разных исполнителей – Circle Game: Народная музыка для детей

Описание продукта

Circle Game: Folk Music for Kids включает в себя ряд народных классических произведений, переосмысленных относительно менее известными исполнителями в стиле, ориентированном на детей. Здесь нет недостатка в классических песнях, наиболее примечательными из которых являются “Mr.Tambourine Man »(в исполнении Тахкуса Экедала),« Песня о мосту на 59-й улице (Feelin ‘Groovy) »Пола Саймона (в исполнении Прии Фрэнсис),« Both Sides Now »Джони Митчелл (в исполнении Экедала),« Лунная тень »Кота Стивенса (в исполнении Майкла Баннетта) и “You Have A Friend” Кэрол Кинг (в исполнении Шошаны Буш). Этот альбом понравится родителям, которые росли с этой музыкой в ​​60-х и 70-х годах, а также детям, которые незнакомы с этими замечательными песнями. ~ Джейсон Бирчмайер, All Music Guide

Amazon.com

Вместо того, чтобы ходить по кругу и пытаться сузить извилистый жанр для Circle Game: Folk Music for Kids , Music for Little People ограничил своих исполнителей песен определенной эпохой. Так что снимите бандану и не позволяйте детям носить тай-дай, потому что в наши дни трудно найти более счастливое настроение хиппи. Дело не в том, что 13 песен, собранных здесь, служат только для того, чтобы вызвать хорошее настроение – “You’ve Got a Friend” больше напоминает нам, как бы мы себя чувствовали без него, а “Puff the Magic Dragon” может выбить из колеи. даже самые вольные духи – но парни и девушки, привлеченные для исполнения этих треков, явно чувствовали себя круто во время записи.”If I Had a Hammer (The Hammer Song)” и “If You Want to Sing Out”, исполненные тем, что звучит как могучий и вздорный шестилетний ребенок, несут в себе лирическую способность временно облегчить жизнь 21-го века. раздор, реальный или воображаемый. То же самое можно сказать о “Happiness Runs” и “Moon Shadow”, которые, даже если их поставили эстрадные певцы, слишком молодые для того, чтобы быть философскими, не могут не дать почти мистической надежды. «Мистер Бубен», «Обе стороны сейчас» и «Игра в круг» используют аналогичную ловкость рук, вызывая извилистый, изменчивый вид самоанализа.Для финала “Песня о мосту с 59-й улицы (Feelin ‘Groovy)” как нельзя более подходящая. Крутите этот диск и рассчитывайте не только на то, чтобы пробудить только что пробудившуюся совесть, но и на новую кармическую волну гармонии и лирического прозрения. –Тэмми Ла Горс

Захватите своего внутреннего ребенка с помощью этих 7 традиционных игр из Замбии

Нсоло или Манкала – популярная игра, в которую играют в Замбии | © Pixeljoy / Shutterstock

В любой день в любой стране можно встретить детей, играющих в игры, чтобы развлечься.Замбия ничем не отличается: некоторые игры, например, классики и вышибалы, испытали влияние Великобритании или Америки. Это семь традиционных игр, в которых вы должны принять участие во время поездки в Замбию.

Традиционно некоторым играм обучали мальчиков и девочек в качестве подготовки к будущим ролям, таким как воспитание детей. Такие игры, как «вибана», являются примером того, как ребенок играет дома, а «нсоло» – математическая игра, в которую играют мальчики. которые традиционно были кормильцами и должны были уметь сбалансировать бюджет.

Игра вдохновлена ​​вышибалой. Два игрока, которые действуют как стрелки и находятся в одной команде, стоят напротив друг друга и образуют границу. Игрок противоположной команды стоит в пределах границы и должен бежать от одного конца границы до другого, пока в него бросают мяч, который обычно сделан из пластика и газет. Каждый успешный круг на границе дает игроку 10 очков. Если они поймают мяч, им начисляется 50 очков. Если мяч проходит между их ног, они зарабатывают 30 очков.Когда они попадают мячом в любую часть своего тела, они выбывают. В другом варианте игры, называемом «Васомба ва Лоба» или «Валаса Вайнгена», стрелок, ответственный за попадание в игрока, получает следующий ход в качестве игрока. Игра обычно ведется в командах. У всех стрелков должен быть ход в качестве игроков, и наоборот.

Sojo – игра, в которую обычно играют мальчики. Он похож на мрамор, за исключением того, что используются пробки от бутылок. Цель состоит в том, чтобы вставить пробки от бутылок в отверстие.Как только крышка от бутылки находится в отверстии, он может начать атаковать крышки от бутылок другого игрока, чтобы помешать им попасть в отверстие. Победителя называют «королем».

Ciato или ichienga – это игра, в которую традиционно играют девушки, и она похожа на игру валетов, в которую играют в Великобритании и Северной Америке. В замбийской версии собрано согласованное количество небольших камней. Вокруг них нарисован круг. Начинается первый уровень, на котором игрок подбрасывает в воздух большой камень, затем в то же время убирает некоторые из более мелких камней из круга широким движением руками, затем снова бросает большой камень и подметает все, кроме одного. камни возвращаются в круг.Это повторяется до тех пор, пока все камни не будут удалены из круга. Если игрок не может сделать это, уронив большой камень, другой игрок должен попытаться. Как только все камни находятся за пределами круга, начинается второй уровень, который перезапускает процесс перемещения камней из круга, на этот раз оставляя по два камня при каждой попытке. Это продолжается до тех пор, пока не будут достигнуты все уровни, основанные на начальном количестве собранных камней.

Waida , разновидность слова «широкий», представляет собой командную игру и альтернативную форму скакалки, в которую обычно играют девушки.Два члена одной команды встают друг напротив друга на натянутой веревке, обычно сделанной из старых автомобильных колес на ширине их ног. Член противоположной команды прыгает в скакалку и вылетает из нее, выполняя серию хореографических испытаний, стараясь не позволить своему телу задеть веревку, иначе он выйдет из игры. Как только прыжки выполняются без касания скакалки, ее поднимают выше на колени, затем на бедра, плечо и шею. Побеждает та команда, которая способна достичь наивысшего уровня, не касаясь веревки.

Орел или Капендо – замбийская версия классиков. Вместо мела дети рисуют на пыли квадраты палкой. В первый квадрат бросают камень или другой предмет, а затем ребенок запрыгивает на одну ногу, чтобы поднять его. Ребенок не может чередовать ноги и не должен наступать на линии, обозначающие квадраты. После того, как камень был найден и игрок вышел из коробки, он должен бросить его во вторую коробку, прыгнуть в другие квадраты и повторить цикл. В Орла можно играть в одиночку или в группе, обычно в него играют девушки.

Nsolo – замбийская версия игры « манкала ». Это математическая игра, которую иногда сравнивают с шахматами. Обычно в нее играют мальчики или мужчины. Резные деревянные наборы нсоло продаются на таких рынках, как рынок Пакати и культурная деревня Кабвата, но в большинстве случаев ямы вырывают в земле или создают на бетонной плите. Маленькие камешки, орехи или семечки используются в качестве игрушек. Всего четыре ряда, команды соперников сидят друг напротив друга по два ряда.

Согласно Мтембо, традиционному писателю игр, в нсоло играют следующим образом: «Два камня помещаются в каждый из внешних рядов в начале игры. Обе стороны подбрасывают монету, чтобы определить, кто начнет. Затем игрок может взять любые два камня из любой из своих лунок и бросить по одному в каждую лунку. Куда бы игрок ни приземлился с последним камнем, он затем подберет все камни из этой лунки и продолжит раздавать их снова, начиная со следующей лунки. Они останавливаются только тогда, когда приземляются одним камнем в пустую яму.Затем игрок произносит вслух: « Chenti !». Это означает, что игрок закончил игру, и [затем] предлагает игроку соперника сделать свой ход. Камни всегда и без исключения перемещаются слева направо. Обычно после пяти или шести начальных, относительно рутинных, безобидных игр они теперь могут начать забивать друг другу. Именно тогда в игру вступает серьезная математическая стратегия. Игроки должны считать камни и лунки и стараться предвидеть два-три или более ходов вперед, в то время как противник (-и) пытается помешать, упредить или уклониться от следующих возможных ходов своих оппонентов.”

Icidunu – это версия игры в прятки с использованием мяча из бумаги и пластика. По словам Эллы Касонде, выпускницы Университета Замбии, которая написала свою диссертацию о типах навыков, которые можно найти в традиционных замбийских играх: «В нее играют как девочки, так и мальчики, минимум с тремя игроками. В нее играют на большой территории, где достаточно места, чтобы бегать и прятаться. Мяч балансирует в центре открытого пространства и отбрасывается или отбрасывается любым из игроков.Затем все участники побежали прятаться. Затем первый игрок побежал за мячом, поднял его и отнес в центр. В центре игрок сосчитал от одного до 10, и было объявлено, что начались поиски прячущихся участников. Таким образом, игрок начал поиск других игроков.

«Обнаружив любого из скрывающихся игроков, первый игрок крикнул, чтобы предупредить остальных. Искатель и найденный затем соревнуются в беге, чтобы попытаться первым забрать мяч.Если искатель первым поднимает мяч, игрок, который был обнаружен, не мог участвовать, поскольку игра продолжалась до тех пор, пока не были найдены все скрывающиеся участники. При поиске прячущихся игроков поисковик иногда находился вне поля зрения и от мяча. В этом случае любой из скрывающихся участников покинул свои укрытия, поднял мяч и отбросил его очень далеко. Это называлось ukucidununu (чтобы пнуть его), отсюда и название icidunu . Если это произойдет, то все найденные снова будут скрываться, и игра снова начнется с тем же поисковиком.