Программа воспитателя в разновозрастной группе по фгос: Рабочая образовательная программа воспитателя разновозрастной группы (3 – 7 лет) на 2016 – 2017 учебный год по ФГОС ДО | Рабочая программа на тему:

Содержание

Рабочая программа воспитателя. Ежедневное планирование образовательной деятельности. Разновозрастная группа детей 3-7 лет. Декабрь-февраль. ФГОС ДО - Гладышева Н.Н. | 978-5-7057-3797-0

Данный товар есть в наличии в следующих магазинах:

г. Воронеж, ул. Маршака, д.18А

8 (473) 231-87-02

г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а

8 (473) 247-22-55

г.Поворино, ул.Советская, 87

8 (47376) 4-28-43

г. Нововоронеж, ул. Ленина, д.8

8 (47364) 92-350

г. Лиски, ул. Коммунистическая, д.7

8 (47391) 2-22-01

г. Калач, пл. Колхозного рынка, д. 21

8 (47363) 21-857

г. Липецк, ул.Стаханова,38 б

8 (4742) 78-68-01

г. Старый Оскол, мкр Олимпийский, д. 62

8 (4725) 39-00-10

Образование / Сведения об образовательной организации / Детский сад №183 РЖД

Наименование документа

Формат

Размер

Образовательная программа дошкольного образования Детского сада № 183 ОАО «РЖД»

Образовательная программа дошкольного образования Детского сада № 183 ОАО «РЖД» (Изменения и дополнения)

Скачать PDF

Скачать PDF

1914 КБ

485 КБ

Описание (аннотация) к образовательной программе дошкольного образования Детского сада №183 ОАО «РЖД»

Скачать

PDF

199 КБ

Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общее недоразвитие речи) Детского сада № 183 ОАО «РЖД»

Скачать

PDF

1598 КБ

Описание (аннотация) к адаптированной образовательной программе дошкольного образования Детского сада № 183 ОАО «РЖД» для детей с тяжелыми нарушениями речи (общее недоразвитие речи)

Скачать

PDF

198 КБ

Рабочие программы воспитателей «Здоровячок» (Социалистический,113)

Рабочая программа воспитателя разновозрастной группы раннего-младшего возраста

Скачать

PDF

1231 КБ

Аннотация к рабочей программе разновозрастной группы раннего-младшего возраста

Скачать

PDF

75 КБ

Рабочая программа воспитателя разновозрастной младше-средней группы  

Скачать

PDF

1169 КБ

Аннотация к рабочей программе разновозрастной младше-средней группы 

Скачать

PDF

74 КБ

Рабочая программа воспитателя разновозрастной средне-старшей группы

Скачать

PDF

1169 КБ

Аннотация к рабочей программе разновозрастной средне-старшей группы

Скачать

PDF

150 КБ

Рабочая программа воспитателя разновозрастной старше-подготовительной группы

Скачать

PDF

1143 КБ

Аннотация к рабочей программе разновозрастной старше-подготовительной группы

Скачать

PDF

150 КБ

Рабочие программы специалистов «Веснушки» (Новоугольная, 30)

Рабочая программа дошкольного образования по образовательной области «Физическое развитие», направление «Физическая культура» (возрастные группы от 2 до 7 лет)

Скачать

PDF

1461 КБ

Аннотация к рабочей программе дошкольного образования по образовательной области «Физическое развитие», направление «Физическая культура» для детей от 2 до 7

Скачать

PDF

201 КБ

Рабочая программа дошкольного образования по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыкальная деятельность» (возрастные группы от 2 до 7 лет)

Скачать

PDF

726 КБ

Аннотация к рабочей программе дошкольного образования по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыкальная деятельность» для детей от 2 до 7 лет

Скачать

PDF

202 КБ

Рабочая программа педагога-психолога

Скачать

PDF

510 КБ

Аннотация к рабочей программе педагога-психолога

Скачать

PDF

198 КБ

Рабочая программа учителя-логопеда в группе компенсирующей направленности для детей (5 – 7 лет) с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи)

Скачать

PDF

972 КБ

Аннотация к рабочей программе учителя-логопеда в группе компенсирующей направленности для детей (5 – 7 лет) с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи)

Скачать

PDF

207 КБ

Рабочие программы специалистов «Здоровячок» (Социалистический,113)

Рабочая программа инструктора по физической культуре

Скачать

PDF

809 КБ

Аннотация к рабочей программе инструктора по физической культуре

Скачать

PDF

71 КБ

Рабочая программа музыкального руководителя

Скачать

PDF

859 КБ

Аннотация к рабочей программе музыкального руководителя

Скачать

PDF

70 КБ

Рабочая программа педагога-психолога

Скачать

PDF

1379 КБ

Аннотация к рабочей программе педагога-психолога

Скачать

PDF

147 КБ

Рабочие программы воспитателей «Веснушки» (Новоугольная, 30) 

Рабочая программа дошкольного образования для группы раннего возраста

Скачать

PDF

1148 КБ

Аннотация к рабочей программе дошкольного образования для группы раннего возраста

Скачать

PDF

29 КБ

Рабочая программа дошкольного образования для младшей группы

Скачать

PDF

1077 КБ

Аннотация к рабочей программе дошкольного образования для младшей группы

Скачать

PDF

272 КБ
Рабочая программа дошкольного образования для средней группы

Скачать

PDF

1066 КБ
Аннотация к рабочей программе дошкольного образования для средней группы

Скачать

PDF

272 КБ
Рабочая программа дошкольного образования для разновозрастной группы (от 5 до 7 лет)

Скачать

PDF

10730КБ
Аннотация к рабочей программе дошкольного образования для разновозрастной группы (от 5 до 7 лет)

Скачать

PDF

273 КБ
Рабочая программа дошкольного образования для группы компенсирующей направленности для детей с тяжелым нарушением речи (общее недоразвитие речи) для детей от 5 до 7 лет

Скачать

PDF

1922 КБ
Аннотация к рабочей программе дошкольного образования для группы компенсирующей направленности для детей с тяжелым нарушением речи (общее недоразвитие речи) для детей от 5 до 7 лет

Скачать

PDF

227 КБ

Прочие документы «Здоровячок» (Социалистический,113)

Календарный учебный график на 2020-2021 уч. гг.
Детского сада № 183 ОАО "РЖД"

Скачать

PDF

513 КБ

Годовой план работы  на 2020 – 2021 уч. гг. Детского сада № 183 ОАО "РЖД"

Скачать

PDF

1482 КБ

Учебный план на 2020-2021 уч. гг.

Скачать

PDF

522 КБ

Расписание организованной образовательной деятельности с детьми на 2020-2021 уч. г.

Скачать

PDF

592 КБ

План подготовки к новому 2020-2021 учебному году

Скачать

PDF

312 КБ

Прочие документы «Веснушки» (Новоугольная, 30)

Годовой план работы на 2020-2021 уч. год

Скачать

PDF

884 КБ
Календарный учебный график на 2020-2021 уч.год

Скачать

PDF

317 КБ
Учебный план на 2020 - 2021 уч.год

Скачать

PDF

433 КБ
Расписание образовательной деятельности на 2020 - 2021 уч.год

Скачать

PDF

1023 КБ

МБДОУ "Детский сад № 7 "Золотой ключик"

Реализуемый уровень образования: дошкольное образование.
Дошкольное образование – первый уровень общего образования.
Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

Форма обучения: очная

Нормативный срок обучения: 5 лет

Численность воспитанников: 200

Образование осуществляется на русском языке.

Государственная аккредитация образовательной программы дошкольного  образовательного учреждения не предусмотрена законодательством Российской Федерации

Начало учебного года – 1 сентября 2020 года, конец учебного года – 31 мая 2021 года


Программа развития  МБДОУ  «Детский сад № 7 «Золотой ключик» городского округа г. Урюпинск - это нормативная модель совместной деятельности группы или множества групп людей, определяющая исходное состояние дошкольного учреждения, образ желаемого будущего и структуру действий по преобразованию. Пространство развития ДОУ состоит из трех взаимосвязанных пространств развития его субъектов: воспитателей, родителей и детей.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад № 7 «Золотой ключик» городского округа г. Урюпинск является нормативно-управленческим документом, характеризующим специфику содержания образования и особенностей организации воспитательно-образовательного процесса.

Программа разработана в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образования в Российской Федерации» и Федеральным государственным образовательным стандартом (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155), с учетом Примерной Основной Образовательной Программы дошкольного образования (Федеральный реестр, протокол от 20 мая 2015 г. № 2/1), а так же Основной Образовательной Программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

 Основная образовательная программа ДОУ реализуется  в сочетании с парциальными программами: 

- «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Р.Б. Стеркиной, О.Л. Князевой, Н.Н.Авдеевой;

 - «Наш дом – природа» Н.А. Рыжовой;

- «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О. Л. Князевой, М.Д. Маханевой;

-  «Цветные ладошки» И.А.Лыковой;

 - «Красота – радость – творчество» Т.С. Комаровой.

Дополнительные образовательные программы:  «Приключения кота Белобока, или экономика для малышей» Г.Н.  Бирина, разработанная в целях финансового просвещения детей старшего дошкольного возраста.

Рабочие программы педагогов

Планирование:


Учебный план на 2020-2021 учебный год МБДОУ «Детский сад № 7 «Золотой ключик» городского округа г. Урюпинск, реализующего Основную Образовательную Программу ДОУ, разработанную в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образования в Российской Федерации» и Федеральным государственным образовательным стандартом (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155), с учетом Примерной Основной Образовательной Программы дошкольного образования (Федеральный реестр, протокол от 20 мая 2015 г. № 2/1), а так же Основной Образовательной Программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, является нормативным актом, устанавливающим перечень образовательных областей и объём учебного времени, отводимого на проведение непрерывной образовательной деятельности (НОД).

В плане предложено распределение количества НОД, дающее возможность детскому саду использовать модульный подход, строить учебный план на принципах дифференциации и вариативности.

В плане устанавливается соотношение между обязательной частью и частью, формируемой участниками образовательных отношений.

Объём учебной нагрузки в течение недели определён в соответствии с санитарно – эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию об организации режима работы дошкольных образовательных учреждений (СанПиН 2.4.1.3049-13).

В план включено пять образовательных областей, обеспечивающих познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое и физическое развитие детей согласно требованиям ФГОС ДО.

При составлении учебного плана ДОУ соблюдено минимальное количество непрерывной образовательной деятельности (НОД) на изучение каждой образовательной области, которое определено в обязательной части учебного плана и предельно допустимая нагрузка.

Годовой календарный учебный график является локальным нормативным документом, регламентирующим общие требования к организации образовательного процесса в учреждении. Календарный учебный график ДОУ разработан в соответствии со следующими нормативными документами:

  • Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. (статья 2, пункт 9)
  • СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях»;
  • Уставом ДОУ.

Годовой календарный учебный график учитывает в полном объеме возрастные психофизические особенности воспитанников и отвечает требованиям охраны их жизни и здоровья. Календарный учебный график обсуждается и принимается Педагогическим советом, утверждается приказом заведующего ДОУ до начала учебного года. Все изменения, вносимые в годовой учебный график, утверждаются приказом заведующего образовательного учреждения и доводятся до всех участников образовательного процесса.


РЕЖИМ ДНЯ в детском саду - это система распределения периодов сна и бодрствования, приемов пищи, гигиенических и оздоровительных процедур, непосредственно образовательной и самостоятельной деятельности детей. Постоянное время для еды, сна, прогулок, игр и непосредственно образовательной деятельности - обязательное условие правильного воспитания ребенка, ведь от этого зависит бодрое, жизнерадостное и в то же время уровновешенное настроение детей. Организация режима работы в детском саду производится таким образом, чтобы у детей в зависимости от возраста было достаточно времени для активных игр, занятий и отдыха. Режим дня ребенка в детском саду может быть различным, но каждое дошкольное учебное заведение придерживается единых общих правил.

Информация о методических и об иных документах, разработанных образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса

РЕГИОНАЛЬНАЯ ИННОВАЦИОННАЯ ПЛОЩАДКА

Рабочая программа в старшей разновозрастной группе

Рабочая программа в старшей разновозрастной группе ДОУ по ФГОС (5-7 лет).

В соответствии со статьёй 48 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-фз (ред. от 01.05.2019) «Об образовании в Российской Федерации» педагогические работники обязаны осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объёме реализацию преподаваемых учебных предмета, курса, дисциплины (модуля) в соответствии с утверждённой рабочей программой.

В соответствии с ФГОС дошкольного образования (приказ Минобрнауки РФ от 17 октября 201 г. №1155, действует с 01 января 2014 г) разработана рабочая программа в старшей разновозрастной группе (5-7 лет) на основе примерной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Структура рабочей программы в старшей разновозрастной группе


В структуру рабочей программы для старшей разновозрастной группы входят:
1. Целевой раздел.

1.1. Пояснительная записка.
1.2. Цели и задачи реализации рабочей программы, предусмотренные ФГОС ДО, непосредственно образовательной программой и уставом учреждения.
1.3. Принципы организации образовательного процесса: принципы, сформулированные на основе требований ФГОС, принципы и подходы в организации образовательного процесса, предложенные программой дошкольного образования «От рождения до школы».
1.4. Планируемые результаты освоения РП в старшей разновозрастной группе.

2. Содержательный раздел.

2.1. Возрастные особенности детей 5-6 лет.
2.2. Возрастные особенности детей 6-7 лет.
2.3. Содержание психолого-педагогической работы в старшей группе по образовательным областям.
2.4. Содержание психолого-педагогической работы в подготовительной к школе группе по образовательным областям.
2.5. Содержание образовательной деятельности в части, формируемой участниками образовательных отношений (педагоги дописывают самостоятельно в соответствии со спецификой образовательного учреждения).

3. Организационный раздел.

3.1. Режим дня.
3.2. Проектирование воспитательно-образовательного процесса в старшей группе.
3.3. Проектирование воспитательно-образовательного процесса в подготовительной к школе группе.
3.4. Перспективное комплексно-тематическое планирование работы в старшей разновозрастной группе с указанием основных задач периода, целей, решаемых в ходе образовательной деятельности, а также работы с родителями.
3.5. Циклограмма деятельности педагога.
3.6. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
3.7. Перечень методических пособий, обеспечивающих реализацию образовательной деятельности в старшей группе.
3.8. Перечень методических пособий, обеспечивающих реализацию образовательной деятельности в подготовительной к школе группе.

Текст рабочей программы набран в текстовом редакторе Microsoft Word, кегль 14 (в таблицах – 12), одинарный интервал. Размеры полей: верхнее, нижнее, правое – 1,5 см, левое – 2 см, что соответствует основным требованиям оформления документации.

Красным цветом в тексте выделены разделы, которые педагоги заполняют самостоятельно, опираясь на анализ результатов предшествующей педагогической деятельности, потребности детей и родителей, социума, в котором находится дошкольное образовательное учреждение.

На нашем сайте вы сможете также найти календарный план к данной рабочей программе, опубликованный в рубрике «Старшая разновозрастная группа».
 

 

После оплаты на Вашу электронную почту (Email) приходит письмо со ссылкой на материал.
В зависимости от настроек почты письмо может попасть в папку «Спам», проверяйте, пожалуйста!
При нажатии на ссылку в письме происходит автоматическое скачивание материала на Ваш компьютер.
Если у Вас появились вопросы, пишите нам на почту [email protected] ru
План на весь год Вы можете купить на странице «Как приобрести календарный план?»
Будьте внимательны при заполнении формы заказа, пишите почту без ошибок!

Рекомендуем к просмотру

МКДОУ ДЕТСКИЙ САД 16 Туркменский р-н

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЯ ПЕРВОЙ РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ

2019-2020 учебный год

 

Рабочая_программа_воспитателя_первой_разновозрастной_группы_на_2019-2020год.pdf


 

Аннотация к рабочей программе

первой разновозрастной группы

Рабочая программа первой разновозрастной группы разработана воспитателем Безугловой Светланой Ивановной и составлена с учетом требований основной образовательной программы МКДОУ «Детский сад №16» п. Ясный.

     С детьми данной группы работают воспитатель и музыкальный руководитель. Педагоги организуют образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов деятельности, образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов, самостоятельную деятельность, организуют взаимодействие с семьями воспитанников в соответствии с требованиями ФГОС.

Рабочая программа деятельности педагога с детьми раннего возраста (1-3 года) разработана на основе общеобразовательной программы дошкольного образования муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно – эстетического развития детей № 16» и примерной основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» Н. Е. Веракса; Т. С. Комаровой.

Программа разработана в соответствии с основными нормативно-правовыми документами:

-        Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. N 26 "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций".

-        «Федеральных государственных образовательных стандартов к условиям реализации ООП дошкольного образования»

-        Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-        Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17. 10.2013г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» и приложение к нему;

-        Приказом Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»;

-        Уставом муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно – эстетического развития детей № 16»

Программа формируется как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования. Рабочая программа построена в соответствии с требованиями ФГОС ДО, Законом РФ «Об образовании в РФ», а также на основе методических рекомендаций программы «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой., ведущими целями которой являются: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства; формирование основ базовой культуры личности; всестороннее развитие психических и физиологических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями; подготовка ребенка к жизни в современном обществе. Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой,   учебной,   художественной, двигательной, элементарно-трудовой.

Основными принципами, заложенными в рабочей программе, являются: укрепление здоровья, обеспечение благоприятных условий для развития всех детей, уважение прав ребенка на сохранение своей индивидуальности. Содержание программы выстроено в соответствии с целями и задачами обучения воспитанников, направлений педагогической деятельности, учетом режима пребывания детей в детском саду, времени года. Данная рабочая программа составлена с учетом особенностей интеллектуального развития детей в процессе учебной, игровой, трудовой деятельности, организация образовательной работы предполагает воспитание и обучение в непосредственно образовательной деятельности, в режимных моментах, в совместной деятельности воспитателя с детьми в течение всего дня. Занятия в основном организованы в форме игры, поскольку игровые методы и приемы позволяют обеспечить максимальную динамичность процесса обучения, удовлетворяют потребности ребенка в речевой и поведенческой самостоятельности. Основной упор сделан на применении разного вида игр и игровых упражнений, активизирующих познавательную и речевую активность детей.

Цели и задачи реализации Программы:

Программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей и должна быть направлена на решение следующих задач:

•        Продолжать укреплять и сохранять здоровье детей.

•        Воспитывать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания.

•        Развивать основные движения, предупреждать утомление.  

•        Наряду с наглядно-действенным мышлением формировать элементы наглядно-образного мышления.

•        Развивать восприятие, внимание, память детей.

•        Расширять опыт ориентировки в окружающем, обогащать детей разнообразными сенсорными впечатлениями.

•        Формировать представления о предметах ближайшего окружения, о простейших связях между ними. Воспитывать интерес к явлениям природы, бережное отношение к растениям.

•        Продолжать развивать речь детей. Расширять их словарный запас, совершенствовать грамматическую структуру речи. Учить понимать речь взрослых без наглядного сопровождения.

•        Добиваться того, чтобы к концу третьего года жизни речь стала полноценным средством общения детей друг с другом.

•        Формировать предпосылки сюжетно-ролевой игры, развивать умение играть рядом, а затем и вместе со сверстниками.

•        Формировать у детей опыт поведения в среде сверстников.

•        Воспитывать чувство симпатии к сверстникам, любовь к родителям и близким людям.

•        Развивать художественное восприятие детей, воспитывать отзывчивость на музыку и пение, доступные их пониманию произведения изобразительного искусства, литературы.

Предполагаемый результат: позитивный контакт с окружающими людьми, опыт самостоятельных действий, представление о себе, использование собственного опыта действий и имеющихся знаний, понимание направленности действий человека.

Программа формируется как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования).

Программа направлена на:

•        создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;

•        на      создание    развивающей      образовательной        среды,        которая         представляет       собой         систему      условий

•        социализации и индивидуализации детей.

Для достижения целей Программы первостепенное значение имеют:

-забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

-создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми и любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельному творчеству;

-максимальное использование      различных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;

-        творческая организация воспитательно-образовательного процесса;

-        вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

-        уважительное отношение к результатам детского творчества;

-        единство подходов в воспитании детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;

Годовой отчет воспитателя в разновозрастной группе «Солнышко» в соответствии с ФГОС

В разновозрастной группе всего 20 детей, из них 11 девочек и 9 мальчиков. Атмосфера в детском коллективе доброжелательная, позитивная. Преобладают партнерские взаимоотношения и совместная деятельность детей. Конфликты между детьми, если и возникают, то быстро и продуктивно разрешаются. Все дети доброжелательные, никого не отталкивают, в играх всегда договаривались между собой.                                                                        Работа в  группе проводилась исходя из основных годовых задач и в соответствии с годовым планом работы детского сада. В течение учебного года деятельность была направлена на обеспечение непрерывного, всестороннего и своевременного развития ребёнка. Организация воспитательно – образовательного процесса строилась на основе основной образовательной программы ДОУ  разработанная в соответствии с примерной основной образовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» Авторы: Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова. М. А. Васильева.                         Программа «От рождения до школы» предусматривает решение образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно-образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

Перед воспитателями были поставлены следующие педагогические задачи:

  1. Обеспечить деятельность ДОУ в режиме инновационного развития в рамках ФГОС с использованием современных педагогических технологий. Продолжать работу по повышению педагогического мастерства педагогов.
  2. Систематизировать работу в ДОУ по развитию речи детей как средства общения.
  3. Расширять формы работы детского сада и семьи по формированию, укреплению и сохранению физического и психического здоровья детей.

Педагогический процесс в течение года был ориентирован на всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей, подготовку к обучению в школе. С детьми систематически проводилась непосредственно образовательная деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой и утвержденным расписанием непосредственно образовательной деятельности. Организуя деятельность детей, мы старались развивать у каждого ребенка стремление к проявлению инициативы и самостоятельности, к поиску разумного и достойного выхода из различных ситуаций.

Поставленные задачи достигались в процессе разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально - художественной.

Знания и навыки, полученные на занятиях систематически, закрепляли и продолжали применять в разных видах деятельности детей. Использовались дидактические игры, позволяющие закрепить и развивать соответствующие знания, умения и навыки. Обогащали математические представления через наблюдения и явления предметов. Использовали инновационные технологии в воспитании и обучении детей, что повлияло на динамику повышения качества усвоения программного материала, так же дало стабильные результаты по итогам освоения детьми программы дошкольного учреждения.

Диагностика освоения программного материала проводилась два раза в год (сентябрь, май). Использовались некоторые формы проведения диагностики:

- наблюдение за ребенком;

- беседы;

- индивидуальная работа

Результаты мониторинга освоения программного материала детьми группы на начало года учебного 2018 -  2019 года  показали  уровень развития.

 Ниже среднего уровень – 20%

Средний уровень50%

Высокий уровень – 30%

 

В конце 2018 – 2019 учебного года в группе была проведена повторная педагогическая диагностика освоения детьми основной общеобразовательной программы ДОУ по образовательным областям.

Итоги диагностики освоения программного материала показали:

 Ниже среднего уровень – 5 %

Средний уровень55%

Высокий уровень – 40%

Из данной диаграммы видно, что уровень освоения программного материала детьми разновозрастной группы значительно улучшился. Сократился процент детей с ниже среднего и среднего уровнем и значительно вырос высокий показатель.

К концу учебного года дети достигли следующих результатов.

Физическое развитие: все дети знают о значении для здоровья утренней гимнастики, закаливания, соблюдения режима дня, соблюдают элементарные правила личной гигиены, опрятности. Умеют самостоятельно одеваться и раздеваться, убирают одежду и обувь в шкафчик.

Ловят мяч с расстояния. Метают мяч разными способами правой и левой руками, отбивают о пол. Строятся по заданию взрослого в шеренгу, в колонну по одному, парами, в круг.

Познавательное развитие: все дети знают и называют своё имя и фамилию, адрес проживания, имена родителей. С большим удовольствием рассматривают иллюстрированные издания детских книг, проявляют интерес к ним. Знают о значении воздуха, солнца и воды для человека. Хорошо ориентируются в пространстве (на себе, на другом человеке, от предмета на плоскости). Без труда называют диких и домашних животных, одежду, обувь, мебель, посуду, деревья. Сравнивают количество предметов в группах до 5 на основе счёта, приложением и наложением, отлично различают круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. Также умеют группировать предметы по цвету, размеру, форме и назначению. Понимают смысл слов «Утро», «день» вечер» «ночь», определяют части суток, называет времена года, их признаки, последовательность.

Речевое развитие: без труда рассказывают о содержании сюжетной картинки, в том числе по опорной схеме, могут повторить образцы описания игрушки. Большинство детей имеют предпочтение в литературных произведениях. Проявляют эмоциональную заинтересованность в драматизации знакомых сказок. Могут пересказать сюжет литературного произведения, заучивать стихотворение наизусть. Быстро определяют первый звук в слове, умеют образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами. Всегда поддерживают беседу, используют все части речи. Понимают и употребляют слова-синонимы.

Социально-коммуникативное развитие: всегда соблюдают правила поведения в общественных местах, в общении со сверстниками, в природе. Понимают социальную оценку поступков сверстников или героев иллюстраций, эмоционально откликаются. Понимают значение слов, обозначающих эмоциональное состояние, эстетические характеристики. Имеют четкое представление о мужских и женских профессиях. Проявляют интерес к кукольному театру, выбирают предпочитаемых героев. Могут поддерживать ролевые диалоги. Готовят к занятиям своё рабочее место, убирают материалы по окончанию работы. Принимают роль в игре со сверстниками, проявляют инициативу в игре, могут объяснить сверстнику правило игры.

Художественно-эстетическое развитие: имеют предпочтение в выборе музыкального произведения для слушания и пения. Выполняют движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии формой музыкального произведения. Умеют выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах. Могут выполнять движения с предметами. Могут петь протяжно, четко произносить слова; вместе с другими детьми – начинать и заканчивать пение. Узнают песни по мелодии. Знакомы с элементами некоторых видов народного прикладного творчества, могут использовать их в своей творческой деятельности. Изображают предметы путем отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, приклеивания, использования разных материалов. Объединяют предметы в сюжеты. Правильно держат ножницы и умеют резать ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник); вырезать круг из квадрата, овал – из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы. Способны преобразовывать постройки в соответствии с заданием взрослого, проявляют интерес к конструктивной деятельности, в том числе к поделкам из бумаги.

Воспитателями разработаны планы проектной деятельности.

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта очень важно в профессиональной деятельности воспитателя.

  1. Грамота за участие в районном конкурсе проектов среди педагогических работников ДОО Цимлянского района 1место.
  2. Также распространение опыта послужило проведение районного открытого мероприятия на тему НОД «Как мы помогли, Федоре вернуть посуду».
  3. Сертификат участника районного обучающего семинара практикума «Декоративно – прикладное искусство как средство развития творческих способностей детей.
  4. Повышение курсов квалификации
  5. Грамота за участие в Муниципальном конкурсе дошкольных образовательных организаций «Родительский патруль» и ПДД вместе с ЮПИД.
  6. Участие в 3 городском конкурсе – фестиваль команд ЮПИД ДОО г. Цимлянска «Марафон творческих программ по пропаганде безопасного поведения на дорогах» Летопись команды «ЮПИД»
  7. Всероссийская блиц олимпиада Диплом 1 место «Методические основы воспитания и обучения детей в детском саду» Алексеенко Е.В.
  8. Свидетельство за активное участие в международном конкурсе «Час безопасности» Алексеенко Е.В.
  9. Диплом педагога за подготовку участников Всероссийского конкурса рисунков Аромат Нового года и Рождества. Алексеенко Е.В.
  10. Благодарственное письмо Мурка П.Д. За организацию и участия и подготовку во Всероссийской интеллектуальной викторине.

11.Удостоверение о повышении квалификации по проблеме «Содержание и организация образовательного процесса с учетом ФГОС ДО.

При подготовке к открытому занятию я использовались различные дополнительные источники информации, в том числе Интернет-ресурсы: сайт www.maam.ru, www.nsportal.ru, Яндекс и т. д. Посещение открытых мероприятий коллег.

Повышение профессионального уровня воспитателей является главной целью разработки тем самообразования.  В течение учебного года воспитатели активно принимали участие в конкурсных мероприятиях, имеющее профессиональное значение.

Старались участвовать и в общественной деятельности детского сада, при проведении смотров – конкурсов, в проведении детских утренников, принимая на себя самые разные и необыкновенные роли.

На протяжении всего учебного года проводилась планомерная работа с родителями. Согласно плану работы с родителями были проведены родительские собрания, помещались консультации в родительский уголок. 

Проходила совместная подготовка группы к осеннему празднику, День матери, Новому году, День Защитника Отечества, 8 Марта, День Победы.  

В течение учебного года проводились конкурсы творческих работ детей с родителями:  Приняли участия во Всероссийском конкурсе ООО «Фемили Альбум» Аромат нового года и Рождества,  «Мама – Ангел на земле», «Новогодняя игрушка своими руками»,  «Музей военной техники».

В течение года постоянно обновлялась предметно-развивающая среда в группе. Созданы зоны познавательного и речевого пространства, подобраны пособия, книги, дидактические игры, направленные на развитие детей, согласно их возрастным особенностям. Периодически пополняли ( математический, экологический, патриотический, сюжетно – ролевой, пдд, театральный , речевой, художественный, строительный уголки.

 Был изготовлен макет улицы по дорожной безопасности, пособия для игры. Дети, играя на макете, закрепляли правила дорожного движения.

В группе строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования. Опираясь на годовые задачи, на протяжении всего года в группе велась оздоровительная работа, проводились и проводятся закаливающие мероприятия, используются здоровье сберегающие технологии, что ставит улучшение физического состояния и здоровье детей. Решая задачи сохранения и укрепление здоровья детей, в работе использовались разнообразные формы и методы: два раза в день организована прогулка детей на свежем воздухе, ежедневно проводилась и проводится утренняя гимнастика, гимнастика после сна, дыхательные упражнения, физкультминутки, подвижные игры и упражнения в течение дня, занятия по физической культуре  на улице.

Обеспечивается охрана жизни и укрепление здоровья детей в систематически организованной двигательной активности, где удовлетворяются потребности детей в движении.

Особое внимание уделяли культуре поведения за столом. Проводили «Месячник по питанию». Детям вошло в привычку следить за своим внешним видом, мыть руки перед едой и после туалета, красиво и правильно принимать пищу. В групповой комнате дети умеют поддерживать порядок, убирают свои игровые места.

Результаты деятельности группы были тщательно проанализированы, сделаны выводы о том, что в целом работа проводилась целенаправленно и эффективно.

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта очень важно в профессиональной деятельности воспитателя.

  1. Грамота за участие в районном конкурсе проектов среди педагогических работников ДОО Цимлянского района 1место.
  2. Также распространение опыта послужило проведение районного открытого мероприятия на тему НОД «Как мы помогли, Федоре вернуть посуду».
  3. Сертификат участника районного обучающего семинара практикума «Декоративно – прикладное искусство как средство развития творческих способностей детей.
  4. Повышение курсов квалификации
  5. Грамота за участие в Муниципальном конкурсе дошкольных образовательных организаций «Родительский патруль» и ПДД вместе с ЮПИД.
  6. Участие в 3 городском конкурсе – фестиваль команд ЮПИД ДОО г. Цимлянска «Марафон творческих программ по пропаганде безопасного поведения на дорогах» Летопись команды «ЮПИД»
  7. Всероссийская блиц олимпиада Диплом 1 место «Методические основы воспитания и обучения детей в детском саду» Алексеенко Е. В.
  8. Свидетельство за активное участие в международном конкурсе «Час безопасности» Алексеенко Е.В.
  9. Диплом педагога за подготовку участников Всероссийского конкурса рисунков Аромат Нового года и Рождества. Алексеенко Е.В.
  10. Благодарственное письмо Мурка П.Д. За организацию и участия и подготовку во Всероссийской интеллектуальной викторине.

11.Удостоверение о повышении квалификации по проблеме «Содержание и организация образовательного процесса с учетом ФГОС ДО.

 

 

 

 

 

 

 

 

Документы для скачивания:

49872_godovoy otchet 2018-2019g.docx Формат: .docx

Образовательная программа "Золотой ключик" - Оф.сайт Детского сада № 207 г. Красноярск

Долгое время в системе дошкольного образования было принято разделять детей на группы по возрастам. Однако такой принцип не давал возможности малышам развиваться самостоятельно, по своей собственной программе, а также проявлять свои способности. Очень редко родители переводили своего ребенка в более старшую группу, чтобы раньше отдать чадо в школу.  Сегодня же возможности изменились. И именно на них мы рекомендуем обратить внимание. Разновозрастные группы в детском саду позволяют повысить эффективность обучения в дошкольном учреждении, позволяют проявить характер ребенка.

Условия разновозрастной группы, в которой образовательно-воспитательный процесс выстроен на основе примерной образовательной программы дошкольного образования «Золотой ключик» дают возможность косвенного обучения и более эффективной подготовки к обучению в школе, развития познавательного интереса и плавного перехода с игровой на учебную деятельность.

Для качественного кадрового обеспечения перехода от «традиционных» способов, методов, средств и инструментов организации образовательного процесса на актуальные и современные нами, совместно с МБДОУ № 165 г. Красноярска (успешно практикуют программу «Золотой ключик» более 25 лет) был организован обучающий теоретико-практический семинар Елены Евгеньевны Кравцовой - автора программы «Золотой ключик», профессора, доктора психологических наук, научного руководителя института им. К.Д.Ушинского МГПУ г.Москва.

Елена Евгеньевна посетила г. Красноярск, осветив основные условия пребывания детей в разновозрастной группе, принципы организации образовательного процесса в режиме событийности, а так же раскрыла нам секреты «парной педагогики». В данном мероприятии приняли участие 55 педагогов из 17 различных образовательных организаций г.Красноярска.

Это явилось для нас уникальной возможностью обучиться у автора программы и одного из разработчиков ФГОС ДО, документа, который регламентирует всю основную деятельность дошкольной образовательной организации.

На сегодняшний день в нашем детском саду № 207 организована одна разновозрастная группа «Умка», в которой одновременно находятся воспитанники 4-7 лет.

Это явилось для нас уникальной возможностью обучиться у автора программы и одного из разработчиков ФГОС ДО, документа, который регламентирует всю основную деятельность дошкольной образовательной организации.

На сегодняшний день в нашем детском саду № 207 организована одна разновозрастная группа «Умка», в которой одновременно находятся воспитанники 4-7 лет.

До 2020 года планируется создание еще трёх разновозрастных групп для детей от 3 до 7 лет.

Стоит отметить, что формирование групп происходит с учетом возрастных, психологических, интеллектуальных особенностей вашего ребенка. Предварительно проводится беседа с психологом, которая помогает выявить интересы и возможности малыша. После этого ребенок определяется в ту или иную группу. При этом в разновозрастной группе непременно будут сверстники вашего чада, поэтому вы можете не беспокоиться, что  по возрасту он будет ощущать себя «белой вороной». А вот стремление быть примером или возможности подражать старшим товарищам будет предостаточно, чего нет в одновозрастной группе.

Данные условия очень актуальны для образования лиц с ОВЗ, ситуация разновозрастности даёт возможность найти партнёра по игре, интересы которого схожи не только, относительно антропометрических данных, но и индивидуального развития, в том числе, психического, что необходимо для деток, имеющих задержку психического развития, умственную отсталость, тяжелые нарушения речи и т. д.

На данном этапе детский сад отвечает всем требованиям для осуществления успешного и эффективного функционирования разновозрастных групп, кадровый состав укомплектован на 100 % высококвалифицированными кадрами, прошедшими подготовку для работы в условиях разновозрастных групп и программы «Золотой ключик», в педагогический состав входят 12 воспитателей, педагог-психолог, учитель-логопед, инструктор по физической культуре, старший воспитатель. Продолжается практическая стажировка на базе МБДОУ № 165 г.Красноярска, опытные коллеги делятся с нами теоретическими знаниями и практическим опытом.

Развивающая предметно-пространственная среда отвечает всем санитарно-гигиеническим и материально-техническим требованиям, а так же требованиям ФГОС ДО.

Таким образом, подводя итог первого этапа перехода на инновационную форму организации образовательного процесса в условиях МБДОУ № 207 стоит отметить уверенную положительную динамику в развитии коллектива детского сада, интереса детей к происходящему и понимания со стороны родителей, ведь мы - одно целое, одна дружная семья.

Образовательная программа "Золотой ключик"

МБДОУ "Детский сад № 7" Золотой ключик "

Реализуемый уровень образования : дошкольное образование.
Дошкольное образование - первый уровень общего образования.
Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

Форма обучения: очная

Нормативный срок обучения: 5 лет

Численность воспитанников: 200

Образование осуществляется на русском языке.

Государственная аккредитация образовательной программы дошкольного образовательного учреждения не предусмотрена законодательством Российской Федерации

Начало учебного года - 1 сентября 2020 года, конец учебного года - 31 мая 2021 года


Программа развития МБДОУ «Детский сад № 7« Золотой ключик »городского округа г. Урюпинск - это нормативная модель совместной деятельности группы или множества групп людей, определяющая исходное состояние дошкольного учреждения, образ желаемого будущего и преобразование действий по преобразованию.Пространство развития ДОУ из трех взаимосвязанных пространств развития его субъектов: воспитателей, родителей и детей.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Детский сад № 7 «Золотой ключик» городского округа г. Урюпинск является нормативно-управленческим документом, соответствующим специфику образования и организации организации воспитательно-образовательного образовательного.

Программа бюджета в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г.№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Федеральным государственным образовательным стандартом (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155), с учетом Примерной Основной Образовательной Программы дошкольного образования (Федеральный реестр, протокол от 20 мая 2015 г. ) г. № 2/1), а так же Основная Образовательной Программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Основная образовательная программа ДОУ реализуется в сочетании с парциальными программами:

- «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Р.Б. Стеркиной, О.Л. Князевой, Н.Н.Авдеевой;

- «Наш дом - природа» Н.А. Рыжовой;

- «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л. Князевой, М.Д. Маханевой;

- «Цветные ладошки» И.А.Лыковой;

- «Красота - радость - творчество» Т.С. Комаровой.

Дополнительные образовательные программы: «Приключения кота Белобока, или экономика для малышей» Г.Н. Бирина, разработанная в целях финансового просвещения детей старшего дошкольного возраста.

Рабочие программы педагогов

Планирование:


Учебный на 2020-2021 учебный год МБДОУ «Детский сад № 7« Золотой ключик »городского округа г. Урюпинск, реализующего Основную Образовательную Программу ДОУ, разработанную в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Федеральным государственным образовательным стандартом от 17 октября 2013 г.№ 1155), с учетом Примерной Основной Образовательной Программы Федеральной Образовательной Программы дошкольного образования (протокол от 20 мая 2015 г. № 2/1), и так же Основной Образовательной Программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, является нормативным актом, устанавливающим перечень образовательных областей и объём учебного времени, отводимого на проведение непрерывной образовательной деятельности (НОД).

В плане предложено количество НОД, дающее возможность детскому саду использовать модульный подход, строить учебный план на принципах дифференциации и вариативности.

В плане устанавливается соотношение между обязательной частью и частью формирующейся части образовательных отношений.

Объём учебной нагрузки в течение недели установлен в соответствии с санитарно - эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию об организации режима работы дошкольных образовательных учреждений (СанПиН 2.4.1.3049-13).

В план включено пять образовательных областей, обеспечивающих познав, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое и физическое развитие детей согласно требованиям ФГОС ДО.

При составлении учебного плана ДОУ соблюдено минимальное количество непрерывной образовательной деятельности (НОД) для изучения каждой образовательной области, которое определено в обязательной части учебного плана и предельно допустимая нагрузка.

Годовой календарный учебный график является локальным нормативным документом, регламентирующими общие требования к организации образовательного процесса в учреждении. Календарный учебный график ДОУ разработан в соответствии со стандартами документами:

  • Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12.2012 г. (статья 2, пункт 9)
  • СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях»;
  • Уставом ДОУ.

Годовой календарный учебный график учитывает в полном объеме возрастные психофизические особенности воспитанников и отвечает требованиям охраны их жизни и здоровья. Календарный учебный график обсуждается и принимается Педагогическим советом, утверждается приказом заведующего ДОУ до начала учебного года.Все изменения, вносимые в годовой учебный процесс, утверждаются приказом заведующего образовательного учреждения и доводятся до всех участников образовательного процесса.


РЕЖИМ ДНЯ в детском саду - это система распределения периодов сна и бодрствования, приемов пищи, гигиенических и оздоровительных процедур, образовательной и самостоятельной деятельности детей. Постоянное время для еды, сна, прогулок, игр и образовательной деятельности - обязательное условие правильного воспитания ребенка, ведь от этого зависит бодрое, жизнерадостное и в то же время уровновешенное настроение детей. Организация режима работы в детском саду таким образом, чтобы у детей в зависимости от возраста было достаточно времени для активных игр, занятий и отдыха. Режим дня ребенка в детском саду может быть различным, но каждое дошкольное учебное заведение придерживается единых общих правил.

Информация о методических и об этом документах, разработанная образовательная организация для обеспечения образовательного процесса

РЕГИОНАЛЬНАЯ ИННОВАЦИОННАЯ ПЛОЩАДКА

Образование / Сведения об образовательной организации / Детский сад №183 РЖД

Наименование документа

Формат

Размер

Образовательная программа дошкольного образования Детского сада № 183 ОАО «РЖД»

Образовательная программа дошкольного образования Детского сада № 183 ОАО «РЖД» (Изменения и дополнения)

Скачать PDF

Скачать PDF

1914 КБ

485 КБ

Описание (аннотация) образовательной программы дошкольного образования Детского сада №183 ОАО «РЖД»

Скачать

PDF

199 КБ

Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общее недоразвитие речи) Детского сада № 183 ОАО «РЖД»

Скачать

PDF

1598 КБ

Описание (аннотация) адаптированной образовательной программы дошкольного образования Детского сада № 183 ОАО «РЖД» для детей с тяжелыми нарушениями речи (общее недоразвитие речи)

Скачать

PDF

198 КБ

Рабочие программы воспитателей «Здоровячок» (Социалистический, 113)

Рабочая программа воспитателя разновозрастной группы раннего-младшего возраста

Скачать

PDF

1231 КБ

Аннотация к рабочей программе разновозрастной группы раннего-младшего возраста

Скачать

PDF

75 КБ

Рабочая программа воспитателя разновозрастной младше-средней группы

Скачать

PDF

1169 КБ

Аннотация к рабочей программе разновозрастной младше-средней группы

Скачать

PDF

74 КБ

Рабочая программа воспитателя разновозрастной средне-старшей группы

Скачать

PDF

1169 КБ

Аннотация к рабочей программе разновозрастной средне-старшей группы

Скачать

PDF

150 КБ

Рабочая программа воспитателя разновозрастной старше-подготовительной группы

Скачать

PDF

1143 КБ

Аннотация к рабочей программе разновозрастной старше-подготовительной группы

Скачать

PDF

150 КБ

Рабочие программы специалистов «Веснушки» (Новоугольная, 30)

Рабочая программа дошкольного образования по образовательной области «Физическое развитие», направление «Физическая культура» (возрастные группы от 2 до 7 лет)

Скачать

PDF

1461 КБ

Аннотация к рабочей программе дошкольного образования по образовательной области «Физическое развитие», направление «Физическая культура» для детей от 2 до 7

Скачать

PDF

201 КБ

Рабочая программа дошкольного образования по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыкальная деятельность» (возрастные группы от 2 до 7 лет)

Скачать

PDF

726 КБ

Аннотация к рабочей программе дошкольного образования по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», направление «Музыкальная деятельность» для детей от 2 до 7 лет

Скачать

PDF

202 КБ

Рабочая программа педагога-психолога

Скачать

PDF

510 КБ

Аннотация к рабочей программе педагога-психолога

Скачать

PDF

198 КБ

Рабочая программа учителя-логопеда в группе компенсирующей направленности для детей (5–7 лет) с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи)

Скачать

PDF

972 КБ

Аннотация к рабочей программе учителя-опеда в группе компенсирующей направленности для детей (5–7 лет) с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи)

Скачать

PDF

207 КБ

Рабочие программы специалистов «Здоровячок» (Социалистический, 113)

Рабочая программа инструктора по физической культуре

Скачать

PDF

809 КБ

Аннотация к рабочей программе инструктора по физической культуре

Скачать

PDF

71 КБ

Рабочая программа музыкального руководителя

Скачать

PDF

859 КБ

Аннотация к рабочей программе музыкального руководителя

Скачать

PDF

70 КБ

Рабочая программа педагога-психолога

Скачать

PDF

1379 КБ

Аннотация к рабочей программе педагога-психолога

Скачать

PDF

147 КБ

Рабочие программы воспитателей «Веснушки» (Новоугольная, 30)

Рабочая программа дошкольного образования для группы раннего возраста

Скачать

PDF

1148 КБ

Аннотация к рабочей программе дошкольного образования для группы раннего возраста

Скачать

PDF

29 КБ

Рабочая программа дошкольного образования для младшей группы

Скачать

PDF

1077 КБ

Аннотация к рабочей программе дошкольного образования для младшей группы

Скачать

PDF

272 КБ
Рабочая программа дошкольного образования для средней группы

Скачать

PDF

1066 КБ
Аннотация к рабочей программе дошкольного образования для средней группы

Скачать

PDF

272 КБ
Рабочая программа дошкольного образования для разновозрастной группы (от 5 до 7 лет)

Скачать

PDF

10730КБ
Аннотация к рабочей программе дошкольного образования для разновозрастной группы (от 5 до 7 лет)

Скачать

PDF

273 КБ
Рабочая программа дошкольного образования для группы тяжелого нарушения направленности речи (общее недоразвитие речи) для детей от 5 до 7 лет

Скачать

PDF

1922 КБ
Аннотация к рабочей программе дошкольного образования для группы компенсирующей направленности для детей с тяжелым нарушением речи (общее недоразвитие речи) для детей от 5 до 7 лет

Скачать

PDF

227 КБ

Прочие документы «Здоровячок» (Социалистический, 113)

Календарный учебный график на 2020-2021 уч. гг.
Детского сада № 183 ОАО "РЖД"

Скачать

PDF

513 КБ

Годовой план работы на 2020 - 2021 уч. гг. Детского сада № 183 ОАО "РЖД"

Скачать

PDF

1482 КБ

Учебный план на 2020-2021 уч.гг.

Скачать

PDF

522 КБ

Расписание организованной образовательной деятельности с детьми на 2020-2021 уч. г.

Скачать

PDF

592 КБ

План подготовки к новому 2020-2021 учебному году

Скачать

PDF

312 КБ

Прочие документы «Веснушки» (Новоугольная, 30)

Годовой план работы на 2020-2021 уч. год

Скачать

PDF

884 КБ
Календарный учебный график на 2020-2021 уч.год

Скачать

PDF

317 КБ
Учебный план на 2020 - 2021 уч.год

Скачать

PDF

433 КБ
Расписание образовательной деятельности на 2020 - 2021 уч.год

Скачать

PDF

1023 КБ

Рабочая программа в старшей разновозрастной группе

Рабочая программа в старшей разновозрастной группе ДОУ по ФГОС (5-7 лет).

В соответствии со статьёй 48 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-фз (ред. От 01.05.2019) «Об образовании в Российской Федерации» педагогические работники обязаны осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объёме своих преподаваемых учебных программ предмета, курса, дисциплины (модуля) в соответствии с утверждённой программой программой.

В соответствии с ФГОС дошкольного образования (приказ Минобрнауки РФ от 17 октября 201 г. №1155, действует с 01 января 2014 г) Бесплатная рабочая программа в старшей разновозрастной группе (5-7 лет) на основе примерной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы »под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Структура рабочей программы в старшей разновозрастной группе


В текущей рабочей программе для старшей разновозрастной группы входят:
1.Целевой раздел.

1.1. Пояснительная записка.
1.2. Цели и задачи реализации рабочей программы, предусмотренные ФГОС ДО, образовательной программой и уставом учреждения.
1,3. Принципы организации образовательного процесса: принципы, сформулированные на основе требований ФГОС, принципы и подходы в организации образовательного процесса, предложенные программой дошкольного образования «От рождения до школы».
1,4. Планируемые результаты освоения РП в старшей разновозрастной группе.

2. Содержательный раздел.

2.1. Возрастные особенности детей 5-6 лет.
2.2. Возрастные особенности детей 6-7 лет.
2.3. Содержание психолого-педагогической работы в старшей группе по образовательным областям.
2.4. Содержание психолого-педагогической работы в подготовительной к школе группе по образовательным областям.
2,5. Содержание образовательной деятельности в части, формирующей образовательных образовательных отношений (педагоги дописывают в соответствии со спецификой образовательного образования) .

3. Организационный раздел.

3.1. Режим дня.
3.2. Проектирование воспитательно-образовательного процесса в старшей группе.
3.3. Проектирование воспитательно-образовательного процесса в подготовительной к школе группе.
3.4. Перспективное комплексно-тематическое планирование работы в старшей разновозрастной группе с указанием основных задач периода, целей, решаемых в ходе образовательной деятельности, а также работы с родителями.
3.5. Циклограмма деятельности педагога.
3,6. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
3,7. Перечень методических пособий, успешного выполнения образовательной деятельности в старшей группе.
3.8. Перечень методических пособий, эффективного использования образовательной деятельности в подготовительной к школе группе.

Текст рабочей программы набран в текстовом редакторе Microsoft Word, кегль 14 (в таблицах - 12), одинарный интервал. Размеры полей: верхнее, нижнее, правое - 1,5 см, левое - 2 см, что соответствует основным требованиям оформления документации.

Красным цветом в тексте выделены разделы, которые педагоги заполняют самостоятельно, опираясь на анализ результатов предыдущей педагогической деятельности, потребности детей и родителей, социума, в котором находится дошкольное образовательное учреждение.

На нашем сайте вы сможете найти календарный план данной рабочей программы, опубликованный в рубрике «Старшая разновозрастная группа».

После оплаты на Вашу электронную почту (Email) приходит письмо со ссылкой на материал.
В зависимости от настроек почты письмо может попасть в папку «Спам», проверяйте, пожалуйста!
При нажатии на ссылку в письме происходит автоматическое скачивание материала на Ваш компьютер.
Если у Вас появились вопросы, пишите нам на почту [email protected]
План на весь год Вы можете купить на странице «Как приобрести календарный план?»
Будьте внимательны при заполнении формы заказа, пишите почту без ошибок!

Рекомендуем к просмотру

МКДОУ ДЕТСКИЙ САД 16 Туркменский р-н

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЯ ПЕРВОЙ РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ

2019-2020 учебный год

Рабочая_программа_воспитателя_первой_разновозрастной_группы_на_2019-2020год.pdf


Аннотация к рабочей программе

первой разновозрастной группы

Рабочая программа первой разновозрастной группы бюджета воспитателем Безугловой Светланой Ивановной и составлена ​​с учетом требований основной образовательной программы МКДОУ «Детский сад №16» п. Ясный.

С детьми данной группы работают воспитатель и музыкальный руководитель. Педагоги организуют образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов деятельности, образовательную деятельность, осуществляемую в режиме моментов, самостоятельную деятельность, организуют взаимодействие с семьей воспитанников в соответствии с требованиями ФГОС.

Рабочая программа педагога для детей раннего возраста (1-3 года) бюджетного казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития детей № 16» и примерной основной общеобразовательной программы «Откуда» рождения до школы »Н. Е. Веракса; Т. С. Комаровой.

Программа бюджетирования в соответствии с нормативно-правовыми документами:

- Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г.N 26 "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13" Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций ".

- «Федеральных образовательных стандартов к условиям реализации ООП дошкольного образования»

- Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» и приложении к нему;

- Приказом Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»;

- Устав муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития детей № 16»

Программа формируется как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования. Рабочая программа построена в соответствии с требованиями ФГОС ДО, Законом РФ «Об образовании в РФ», а также на основе методических рекомендаций программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой., ведущими целями , которые обеспечивают: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства; формирование основ культуры личности; всестороннее развитие психических и физиологических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями; подготовка ребенка к жизни в современном обществе.Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровая, учебной, художественной, двигательной, элементарно-трудовой.

Основными принципами , заложенными в рабочей программе, являются: укрепление здоровья, обеспечение благоприятных условий для развития всех детей, уважение прав ребенка на сохранение своей индивидуальности. Содержание программы выстроено в соответствии с целями и задачами обучения воспитанников, направленной педагогической деятельности, режима пребывания детей в детском саду, времени года. Данная рабочая программа составлена ​​с учетом особенностей интеллектуального развития детей в процессе учебной, игровой, трудовой деятельности, организация образовательной работы предполагает воспитание и обучение в непосредственно образовательной деятельности, в режимах совместной деятельности воспитателя с детьми в течение всего дня. Занятия в основном организованы в форме игры, поскольку игровые методы и приемы позволяют обеспечить максимальную динамичность процесса обучения, удовлетворяют потребности ребенка в речевой и поведенческой самостоятельности.Основная упор сделан на применение разного вида игр и игровых упражнений, активизирующих познавательную и речевую активность детей.

Цели и задачи реализации Программы:

Программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных занятиях и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических возможностей и должна быть направлена ​​на решение следующих задач:

• Продолжать укреплять и укреплять здоровье детей.

• Воспитывать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания.

• Развивать основные движения, предупреждать утомление.

• Наряду с наглядно-действенным мышлением формировать элементы наглядно-образного мышления.

• Развивать восприятие, внимание, память детей.

• Расширять опыт ориентировки в окружающем, обогащать детей разнообразными сенсорными впечатлениями.

• Формировать представления о предметах ближайшего окружения, о простейших связях между ними.Воспитывать интерес к явлениям природы, бережное отношение к растениям.

• Продолжать развивать речь детей. Расширять их словарный запас, совершенствовать грамматическую структуру речи. Учить понимать речь взрослых без наглядного сопровождения.

• Добиться того, чтобы к концу третьего года жизни стала полноценным средством общения друг с другом.

• Формировать предпосылки сюжетно-ролевой игры, умение играть рядом, а затем и со сверстниками.

• Формировать у детей опыт поведения в среде сверстников.

• Воспитывать чувство симпатии к сверстникам, любовь к родителям и близким людям.

• Развивать художественное восприятие детей, воспитывать отзывчивость на музыку и пение, доступное их пониманию произведения изобразительного искусства, литературы.

Предполагаемый результат: позитивный контакт с окружающими, опыт самостоятельных действий, представление о себе, использование собственного опыта действий и знаний, понимание направленности действий человека.

Программа формируется как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде целевых ориентиров дошкольного образования).

Программа направлена ​​на:

• создание условий развития ребенка, открывающих возможностей для его позитивной социализации, его личностного развития, развития и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и возрасту видам деятельности;

• на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий

• социализации и индивидуализации детей.

Для достижения целей программы первостепенное значение имеют:

-забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

-создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми и любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельному творчеству;

-максимальное использование различных видов деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;

- творческая организация воспитательно-образовательного процесса;

- вариативность использования образовательного материала, позволяющая создавать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

- уважительное отношение к результатам детского творчества;

- единство подходов в воспитании детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;

Годовой отчет воспитателя в разновозрастной группе «Солнышко» в соответствии с ФГОС

В разновозрастной группе всего 20 детей, из них 11 девочек и 9 мальчиков. Атмосфера в детском коллективе доброжелательная, позитивная. Преобладают партнерские взаимоотношения и совместная деятельность детей. Конфликты между детьми, если и возникают, то быстро и продуктивно разрешаются. Все дети доброжелательные, никого не отталкивают, в играх всегда договаривались между собой. Работа в группе в проводилась исходя из основных годовых задач и в соответствии с планом планомерной работы детского сада.В течение учебного года деятельность была направлена ​​на обеспечение непрерывного, всестороннего и своевременного развития ребёнка. Организация воспитательно - образовательного процесса строилась на основе основной образовательной программы ДОУ разработанная в соответствии с примерной основной образовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» Авторы : Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова. М. А. Васильева. Программа «От рождения до школы» предусматривает решение образовательных задач в рамках совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно-образовательной деятельности, но и при проведении режимов моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

Перед воспитателями были поставлены следующие педагогические задачи :

  1. Обеспечить деятельность ДОУ в режиме инновационного развития в рамках ФГОС с использованием современных педагогических технологий. Продолжать работу по повышению педагогического мастерства педагогов.
  2. Систематизировать работу в ДОУ по развитию речи детей как средства общения.
  3. Расширение формы работы детского сада и семьи по формированию, укреплению и сохранению физического и психического здоровья детей.

Педагогический процесс в течение года был ориентирован на всестороннее формирование личности ребенка с учетом его физического, психического развития, возможностей возможностей и способностей, подготовки к обучению в школе. С детьми систематически проводилась непосредственно образовательная деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой и утвержденной программой непосредственно образовательной деятельности. Организуя деятельность, мы стараемся развивать у каждого ребенка стремление к инициативе и самостоятельности, к поиску разумного и достойного выхода из различных ситуаций.

Поставленные задачи достигли в процессе разнообразных видов деятельности : игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально - художественной.

Знания и навыки, полученные на занятиях систематически, закрепляли и продолжали применять в разных занятиях детей. Использовались дидактические игры, позволяющие закрепить и соответствующие знания, умения и навыки. Обогащали математические представления через наблюдения и явления предметов.Использовать инновационные технологии в воспитании и обучении детей, что повлияло на динамику повышения качества усвоения программного материала, так же дало стабильные результаты по итогам освоения детей программы дошкольного учреждения.

Диагностика программного обеспечения программного материала проводилась два раза в год (сентябрь, май) . Использовались некоторые формы проведения диагностики :

- наблюдение за ребенком;

- беседы;

- индивидуальная работа

Результаты мониторинга программного обеспечения материалов группы на начало года учебного 2018-2019 года уровень развития.

Ниже среднего уровня - 20%

Средний уровень - 50%

Высокий уровень - 30%

В конце 2018 - 2019 учебного года в группе была проведена повторная педагогическая диагностика освоения основной общеобразовательной программы ДОУ по образовательным областям.

Итоги диагностики программного обеспечения показал :

Ниже среднего уровня - 5%

Средний уровень - 55%

Высокий уровень - 40%

Из данной диаграммы видно, что уровень освоения программного материала детьми разновозрастной группы значительно улучшился.Сократился процент детей ниже среднего и среднего уровня и значительно вырос показатель.

К концу учебного года дети достигли следующих результатов.

Физическое развитие : все дети знают о значении для здоровья утренней гимнастики, закаливания, элемент соблюдения режима дня, соблюдаютарные правила личной гигиены, опрятности. Умеют самостоятельно одеваться и раздеваться, убирают одежду и обувь в шкафчик.

Ловят мяч с расстояния. Метают разными способами правой и левой руками, отбивают о пол.Строятся по заданию взрослого в шеренгу, в колонну по одному, парами, в круг.

Познавательное развитие : все дети называют свое имя и фамилию, адрес проживания, имена родителей. С большим удовольствием рассматривают иллюстрированные издания детских книг, проявляют интерес к ним. Знают о значении воздуха, солнца и воды для человека. Хорошо ориентируются в рекламе (на себе, на другом человеке, от предмета на плоскости) . Без труда диких и домашних животных, одежду, обувь, мебель, посуду, деревья.Сравнивают количество групп в группах до 5 на основе счёта, приложение и наложением, отлично различают круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. Также умеют группировать предметы по цвету, размеру, форме и назначению. Понимают смысл слов «Утро» , «день» вечер »« ночь », определяют части суток, называемые времена года, их признаки, последовательность.

Речевого Развитие : без труда рассказывает о содержании сюжетной картинки, в том числе по опорной схеме, может повторить образцы описания игрушки.Большинство детей имеют предпочтение в литературных произведений. Проявляют эмоциональную заинтересованность в драматизации знакомых сказок. Могут пересказать сюжет литературного произведения, заучивать стихотворение наизусть. Быстро определить первый звук в слове, умеют образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами. Всегда беседу, используйте все части речи. Понимают и употребляют слова-синонимы.

Социально-коммуникативное развитие : всегда соблюдают правила поведения в общественных местах, в общении со сверстниками, в природе.Понимают социальную оценку поступков сверстников или героев иллюстраций, эмоционально откликаются. Понимают значение слов, обозначающих эмоциональное состояние, эстетические характеристики. Имеют четкое представление о мужских и женских профессиях. Проявляют интерес к кукольному театру, выбирают предпочитаемых героев. Могут поддерживать ролевые диалоги. Готовят к занятиям своё рабочее место, убирают материалы по окончанию работы. Принимают в игре со сверстниками, проявляют инициативу в игре, могут объяснить сверстнику правило игры.

Художественно-эстетическое развитие : имеют предпочтение в выборе музыкального произведения для слушания и пения. Выполняют движения, отвечающие характерру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с формой музыкального произведения. Умеют выполнять танцевальные движения : пружинка, подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах. Могут выполнять движения с предметами. Могут петь протяжно, произносить слова; вместе с другими детьми - начинать и заканчивать пение.Узнают песни по мелодии. Знакомы с некоторыми видами народного прикладного творчества, могут использовать их в своей творческой деятельности. Представляют предметы путем предоставления отчета цветных форм, аккуратного закрашивания, приклеивания, использования разных материалов. Объединяют предметы в сюжеты. Правильно держат ножницы и умеют резать ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник) ; вырезать круг из квадрата, овал - из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы.Способны преобразовывать постройки в соответствии с заданием взрослого, проявляют интерес к конструктивной деятельности, в том числе к поделкам из бумаги.

Воспитателями разработаны планы проектной деятельности.

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта очень важно в профессиональной деятельности воспитателя.

  1. Грамота за участие в районном конкурсе проектов среди педагогических работников ДОО Цимлянского района 1место.
  2. Также распространение опыта послужило проведение районного открытого мероприятия на тему НОД «Как мы помогли, Федоре вернуть посуду».
  3. Сертификат участника районного обучающего семинара практикума «Декоративно-прикладное искусство как средство развития творческих способностей детей.
  4. Повышение курсовой квалификации
  5. Грамота за участие в Муниципальном конкурсе дошкольных образовательных организаций «Родительский патруль» и ПДД вместе с ЮПИД.
  6. Участие в 3 городском конкурсе - фестиваль команд ЮПИД ДОО г. Москва. Цимлянска «Марафон творческих программ по пропаганде безопасного поведения на дорогах» Летопись команды «ЮПИД»
  7. Всероссийская блиц олимпиада Диплом 1 место «Методические основы воспитания и обучения детей в детском саду» Алексеенко Е.В.
  8. Свидетельство за активное участие в международном конкурсе «Час безопасности» Алексеенко Е.В.
  9. Диплом педагога по подготовке участников Всероссийского конкурса рисунков Аромат Нового года и Рождества. Алексеенко Е.В.
  10. Благодарственное письмо Мурка П.Д. За организацию и участие и подготовку во Всероссийской интеллектуальной викторине.

11.Удостоверение о повышении квалификации по проблеме «Содержание и организация образовательного процесса с учетом ФГОС ДО.

При подготовке к открытому занятию использовались различные дополнительные источники информации, в том числе Интернет- ресурсы : сайт www.maam.ru, www.nsportal.ru, Яндекс и т. д. Посещение открытых мероприятий коллег.

Повышение профессионального уровня воспитателей является главной целью разработки тем самообразования. В течение учебного года воспитатели активно принимали участие в конкурсных мероприятиях, имеющее профессиональное значение.

Старались участвовать и в общественной деятельности детского сада, при проведении смотров - конкурсов, в проведении детских утренников, на себя самые разные и необычные роли.

На протяжении всего учебного года проводилась планомерная работа с родителями. Согласно плану работы с родителями были родительские собрания, помещались родительский уголок.

Проходила совместная подготовка группы к осеннему празднику, День матери, Новому году, День Защитника Отечества, 8 Марта, День Победы.

В течение учебного года проводились конкурсы творческих работ детей с родителями : Участие во Всероссийском конкурсе ООО «Фемили Альбум» Аромат нового года и Рождества, «Мама - Ангел на земле», «Новогодняя игрушка руками», «Музей военной техники» ».

В течение года постоянно обновлялась предметно-развивающая среда в группе. Созданы зоны познавательного и речевого пространства, подобраны пособия, книги, дидактические игры, их развитие на детей, согласно возрастным особенностям. Периодически пополняли (математический, экологический, патриотический, сюжетно - ролевой, пдд, театральный, речевой, художественный, строительный уголки.

Был изготовлен макет улицы по дорожной безопасности, пособия для игры. Дети, играя на макете, закрепляли правила дорожного движения.

В группе строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования. Используется здоровье сберегающие технологии, что ставит улучшение состояния физического и здоровья детей. Решая задача сохранения и укрепления здоровья детей, в работе использовались разнообразные формы и методы : два раза в день организована прогулка детей на свежем воздухе, ежедневно проводилась и проводится утренняя гимнастика, гимнастика после сна, дыхательные упражнения, физкультминутки, подвижные игры и упражнения в течение дня, занятия по физической культуре на улице.

Обеспечивает здоровье в систематически организованной системе двигательной активности, где наблюдается удовлетворенная потребность в движении.

Особое внимание уделяет культуре поведения за столом. Проводили «Месячник по питанию». Детям вошло в привычку следить за своим внешним видом, мыть руки перед едой и после туалета, красиво и правильно принимать пищу. В групповой комнате дети умеют поддерживать порядок, убирают свои игровые места.

Результаты деятельности группы были тщательно проанализированы, сделаны выводы о том, что в целом работа проводилась целенаправленно и эффективно.

Обобщение и распространение собственного педагогического опыта очень важно в профессиональной деятельности воспитателя.

  1. Грамота за участие в районном конкурсе проектов среди педагогических работников ДОО Цимлянского района 1место.
  2. Также распространение опыта послужило проведение районного открытого мероприятия на тему НОД «Как мы помогли, Федоре вернуть посуду».
  3. Сертификат участника районного обучающего семинара практикума «Декоративно-прикладное искусство как средство развития творческих способностей детей.
  4. Повышение курсовой квалификации
  5. Грамота за участие в Муниципальном конкурсе дошкольных образовательных организаций «Родительский патруль» и ПДД вместе с ЮПИД.
  6. Участие в 3 городском конкурсе - фестиваль команд ЮПИД ДОО г. Москва. Цимлянска «Марафон творческих программ по пропаганде безопасного поведения на дорогах» Летопись команды «ЮПИД»
  7. Всероссийская блиц олимпиада Диплом 1 место «Методические основы воспитания и обучения детей в детском саду» Алексеенко Е.В.
  8. Свидетельство за активное участие в международном конкурсе «Час безопасности» Алексеенко Е.В.
  9. Диплом педагога по подготовке участников Всероссийского конкурса рисунков Аромат Нового года и Рождества. Алексеенко Е.В.
  10. Благодарственное письмо Мурка П.Д. За организацию и участие и подготовку во Всероссийской интеллектуальной викторине.

11.Удостоверение о повышении квалификации по проблеме «Содержание и организация образовательного процесса с учетом ФГОС ДО.

Документы для скачивания:

49872_годовой отчет 2018-2019г.docx Формат: .docx

Образовательная программа "Золотой ключик" - Оф.сайт Детского сада № 207 г. Красноярск

Долгое время в системе дошкольного образования было принято разделять детей на группы по возрастам. Однако такой принцип не давал возможности малышам развиваться самостоятельно, по своей собственной программе, а также проявлять свои способности.Очень редко родители переводили своего ребенка в более старшую группу, чтобы раньше отдать чадо в школу. Сегодня же возможности изменились. И именно на них мы рекомендуем обратить внимание. Разновозрастные группы в детском саду позволяют повысить эффективность обучения в дошкольном учреждении, позволяют проявить характер ребенка.

Условия разновозрастной группы, в которой образовательно-воспитательный процесс выстроен на основе примерной образовательной программы дошкольного образования «Золотой ключик» дают возможность косвенного обучения и более эффективной подготовки к обучению в школе, развития познавательного обучения в школе, развития познавательного обучения и плавного перехода с игровой на учебную деятельность.

Для качественного кадрового обеспечения перехода от «Им» способов, методов, средств и инструментов образовательного процесса на актуальные и современные нами, совместно с МБДОУ № 165 г. Красноярска (успешно практикующая программу «Золотой ключик» более 25 лет) был организован обучающий теоретико-практический семинар Елены Евгеньевны Кравцовой - автора программы «Золотой ключик», профессора, доктора психологических наук, научного руководителя института им. К.Д.Ушинского МГПУ г.Москва.

Елена Евгеньевна посетила г. Красноярск, основные условия пребывания детей в разновозрастной группе, принципы организации образовательного процесса в режиме событийности, а так же раскрыла нам секреты «парной педагогики». В данном мероприятии приняли участие 55 педагогов из 17 различных образовательных организаций г.Красноярска.

Это все явилось для нас уникальной обучиться у программ и одного из разработчиков ФГОС ДО, документа, который регламентирует основную деятельность дошкольной образовательной организации.

На сегодняшний день в нашем детском саду № 207 организована одна разновозрастная группа «Умка», в которой одновременно находятся воспитанники 4-7 лет.

Это все явилось для нас уникальной обучиться у программ и одного из разработчиков ФГОС ДО, документа, который регламентирует основную деятельность дошкольной образовательной организации.

На сегодняшний день в нашем детском саду № 207 организована одна разновозрастная группа «Умка», в которой одновременно находятся воспитанники 4-7 лет.

До 2020 года планируется создание еще трёх разновозрастных групп для детей от 3 до 7 лет.

Стоит отметить, что формирование групп происходит с учетом возрастных, психологических, интеллектуальных функций вашего ребенка. Предварительно проводится беседа с психологом, которая помогает выявить интересы и возможности малыша. После этого ребенок определяется в ту или иную группу. При этой группе в разновозрастной группе непременно будут сверстники вашей чада, поэтому вы можете не беспокоиться, что по возрасту он будет ощущать себя «белой вороной».А вот стремление быть примером или возможности подражать старшим товарищам будет предостаточно, чего нет в одновозрастной группе.

Данные условия очень актуальны для образования лиц с ОВЗ, ситуация разновозрастности даёт возможность найти партнёра по игре, которой схожи не только, относительно антропометрических данных, но и индивидуального развития, в том числе, психического, что необходимо для деток, задержку психического развития , умственную отсталость, тяжелые нарушения речи и т.д.

На данном этапе детский сад соответствует требованиям для успешного функционирования разновозрастных групп, кадровый состав укомплектован на 100% высококвалифицированными кадрами, прошедшими подготовку для работы в разновозрастных групп и программы «Золотой ключик», в педагогический состав условиях 12 воспитателей, педагог -психолог, учитель-логопед, инструктор по физической культуре, старший воспитатель. Продолжается практическая стажировка на базе МБДОУ № 165 г.Красноярска, опытные коллеги делятся с нами теоретическими знаниями и практическим опытом.

Развивающая предметно-пространственная среда отвечает всем санитарно-гигиеническим и материально-техническим требованиям, а так же требованиям ФГОС ДО.

образом, подводя итог первого этапа перехода на инновационную форму организации образовательного процесса в условиях МБДОУ № 207 стоит отметить положительную динамику в развитии коллектива детского сада, интереса детей к происходящему и пониманию со стороны родителей, ведь мы - одно целое, одна дружная семья .

Образовательная программа "Золотой ключик"

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 февраля 2014 г. № 08-249

КОММЕНТАРИИ К ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации
от 28 февраля 2014 г. № 08-249

Во исполнение пункта 1.3 раздела I Плана действий по введению Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования Министерства образования и науки Российской Федерации (утвержденного Первым заместителем Министра образования и Российской Федерации Н.)В. Третьяк 31 декабря 2013 г.) Министерство государственной политики в сфере образования Минобрнауки России направляет комментарии по вопросам введения федерального образовательного стандарта дошкольного образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155 (зарегистрирован в Минюсте России 14 ноября 2013 г. № 30384).

Настоящие комментарии были разработаны ФГАУ "Федеральный институт развития образования" на основе вопросов, предоставляющих руководителей и специалистов органов государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, руководителей образовательных организаций, реализующих образовательных программ дошкольного образования и практических работников дошкольного образования.

Заместитель директора Департамента
Ю.В.СМИРНОВА

Приложение

КОММЕНТАРИИ
К ФЕДЕРАЛЬНОМУ ГОСУДАРСТВЕННОМУ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМУ СТАНДАРТУ
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Комментарии к разделу I пункта 1.3 подпункта 2

Стандартные возможности Федерального государственного образовательного образования (далее - ФГОС ДО,) Стандартные возможности реализации образовательной деятельности (далее - Организация образовательной деятельности).На практике чаще всего (в условиях одновозрастных групп) Программа формируется для детей разного возраста, с разбивкой на этапы освоения: начальный - для детей раннего (младенческого) возраста, завершающий - старшегошкольного возраста. Разнообразие возрастных возможностей детей требует создания разных условий, что учитывается требованиями Стандарта. В то же время, стандартная программа устанавливает приоритетные задачи по развитию программы в группе детского сада.В этом случае педагоги должны ориентироваться на интересы и возможности ребенка, а не на содержание этапа программы.

Комментарии к разделу II пункт 2.2

В соответствии с данными Стандарта, а также с 13 Порядка организации и образовательной деятельности по основному общеобразовательному программам - образовательным программам дошкольного образования (приказ Минобруки России от 30 августа 2013 г. № 1014) группы различной направленности (общеразвивающей, компенсирующей, оздоровительной) или комбинированной), являющиеся структурными подразделениями дошкольной образовательной организации (далее - ДОО) и ведущие образовательные программы, могут реализовывать разные образовательные программы в соответствии с требованиями ФГОС ДО и с учетом примерных основных образовательных программ дошкольного образования.При реализации нескольких образовательных программ дошкольного образования каждая из них должна утверждена Организовать и соответствовать требованиям пункта 9 статьи 2 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (далее - Закон). При этом, если образовательная программа для отдельной группы ДОО разрабатывается с использованием примерной основной образовательной программы программы, обязательная часть образовательной программы группы в соответствии с группой 2. 12 ФГОС ДО может быть оформлена в виде ссылок на соответствующую примерную основную образовательную программу. Часть, формируемая реализацией образовательных программ в соответствии с 2.12 ФГОС, может быть оформлена в виде ссылок на соответствующую методическую литературу, представляющую парциальную программу и / или методические разработки, созданную группой при этой части программы.

Если образовательная программа группы разрабатывается исключительно на основании требований ФГОС ДО без учета примерной (примерных) программ, то обязательная часть и часть формируемая образовательного процесса, разрабатывается в соответствии с требованиями пункта 2.11 ФГОС ДО.

Комментарии к разделу II пункт 2.5

Данная норма предполагает, что при разработке образовательной программы (программ) одна из организаций Programme Примеры основных образовательных программ дошкольного образования, входящие в реестр примерных основных образовательных программ (статья 12 Закона). Организация (группа) может разрабатывать программы самостоятельно, не опираясь на какие (какие) -либо примерные программы. Использовать предлагаемые программы, оценить их пригодность для своей образовательной деятельности и принять решение об использовании или неиспользовании примеров программ при разработке (программ) ДОО .

Выбор режима работы дошкольной группы осуществляется Организацией самостоятельно (с учетом объема решаемых задач, мнений участников образовательных отношений). Таким образом обеспечивается обеспечение реализации программных возможностей реализации. Для обеспечения бюджетного финансирования всего времени работы педагогического и учебно-вспомогательного персонала в группе продолжительность реализации программы в сутки должна соответствовать выбранному режиму работы группы, что должно быть отражено в Программе.Функционирование в организациях групповых систем обслуживания детей. Право реализации основных общеобразовательных программ закреплено статья 12 Закона. Программа может соответствовать любому режиму работы группы, не превышающему 14 часов в сутки. В случае, если режим работы группы 14 часов в сутки, Программа реализуется не более 14 часов от всего времени пребывания детей.

Реализация программы не подразумевает предоставления услуг дополнительных платных образовательных воспитанникам. Получение воспитанниками таких услуг регламентироваться договором (в соответствии с утвержденной примерной формой договора об образовании по образовательным программам дошкольного образования, приказ Минобрнауки России от 13 января 2014 г. № 8 (направлен в Минюст России на государственную регистрацию). В течение всего времени пребывания в Организации (продолжительность работы в группе соответствует продолжительности реализации программ) получение дополнительной платной услуги может осуществляться одновременно с реализацией программы в условиях фактического воспитанника в группе.Дошкольное образование не является обязательным, используемое право на выбор системы образования ребенка и Организации, осуществляющей образовательную деятельность. При этом, в случае если хотя бы один ребенок остается в группе, реализация Программы в ней не прекращается, прерывается лишь получение воспитанником, получающим дополнительную услугу. Обеспечение доступа к системе обслуживания детей.Независимо от количества детей в группе для реализации Программы требуется создать в том числе необходимые кадровые условия. При этом финансовое обеспечение кадровых условий определяет в зависимости от нормативного количества детей в группе. Следовательно, временное рассмотрение в качестве основания для пересмотра основания для проверки финансирования. Использование бюджетных средств через обеспечение предоставления требуемых условий в группе, не влияющее на изменение условий реализации.В одной организации должен регулироваться локальными нормативными правовыми актами такой Организации.

Комментарии к разделу II пункта 2.7 (первый абзац)

Указанная норма означает, что содержание образовательных программ (программ) должно быть заранее определено по конкретным образовательным областям, поскольку оно определено ситуацией в группе, а именно: индивидуальными склонностями детей, их интересами, особенностями развития. Педагоги, работающие по программам, ориентированным на ребенка, обычно формируют содержание по ходу образовательной деятельности, решающие задачи развития детей в зависимости от сложившейся образовательной ситуации, опираясь на интересы отдельного ребенка или группы детей. Предназначена для конкретных задач. Практически конкретное содержание образовательной деятельности обычно обеспечивает развитие детей одновременно в разных областях - например, в области социально-коммуникативного, познавательного и речевого развития, или социально-коммуникативного, художественно эстетического и физического развития и т.д. Таким образом, определенная образовательная технология или вспомогательная образовательная деятельность часто связана с работой педагога одновременно в разных образовательных областях.

В то же время существуют примерные программы, которые подробно расписывают определенное образовательное содержание. Следует сделать ссылку именно на эту Программу.

Комментарии к разделу II пункт 2. 9 (второй абзац)

Данная статья ФГОС подчеркивает взаимодополняющий характер детского развития в пяти образовательных областях.

Комментарии к разделу II пункта 2.10

Соотношение частей образовательной программы рекомендательного характера. Надо иметь в виду, что необязательный характер уровня дошкольного образования не позволяет устанавливать жесткое соотношение частей программы ДОО.Стандарт ориентированной на поддержку образовательной деятельности ДОО как программы позитивной социализации и индивидуализации детей дошкольного возраста, предполагающей образовательной деятельности в зависимости от индивидуальных особенностей каждого, что ограничивает строгое определение обязательной части программы в ДОО.

Комментарии к разделу III пункт 3.1

В данном случае используется два сходных терминала, которые следует использовать в пространстве.

Развивающая предметно-пространственная среда - это специфические для каждой Программы (группы) образовательное оборудование, материалы, мебель и т. п., в сочетании с определенными принципами организации пространств Организации (группы).

Под образовательной средой подразумевается весь комплекс условий, которые обеспечивают развитие детей в дошкольной образовательной организации, в том числе развивающая предметно-пространственная среда, взаимодействие между педагогами и детьми, детская игра, развивающее предметное содержание образовательных пространств и других условий, перечисленных в Стандарте.

Комментарии к разделу III пункта 3.2.2 и к 3.4.4

В соответствии с частями 3 статьи 79 Закона под специальными условиями для обучения обучающимся с ограниченными возможностями здоровья создаются условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебных пособий, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения, предоставляющих услуги ассистента (помощника), предоставляющего обучающие услуги, предоставление услуг, предоставляющих групповые и индивидуальные коррекционные занятия, обеспечение доступа к программным средствам, без возможности или затруднено программное обеспечение обучающимися с ограниченными возможностями возможности здоровья.

В соответствии с Федеральным законом от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации" (далее - Федеральный закон № 181-ФЗ) должны быть внесены специальные условия в индивидуальную программу реабилитации инвалида (далее - ИПР). ИПР является обязательной для исполнения всеми без сопротивления и организаций. Порядок индивидуальной программы реабилитации инвалидам утвержден приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 4 августа 2008 г.№ 379н.

Объем и содержание услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающую техническую помощь, специальной программы реабилитации инвалида (перечень реабилитационных мероприятий, направленных на восстановление способностей инвалида к бытовой, общественной, профессиональной деятельности в соответствии со структурой его интересов, кругом интересов и потребностей притязаний) (Постановление Министерства труда и социального развития Российской Федерации от 14 декабря 1996 г. № 14).

Комментарии к разделу III пункт 3.2.3

Оценка индивидуального развития детей представлена ​​в Стандарте в двух формах диагностики - педагогической и психологической. Под педагогической диагностикой понимается такая оценка развития детей, которая необходима педагогу, непосредственно работающему с детьми, для использования "обратной связи" в процессе взаимодействия с ребенком или с группой детей. При этом согласно данной Стандарта такая статья может стать профессиональным инструментом для развития детей, используя его при необходимости получения информации об уровне актуального развития или о динамике развития по мере реализации программы.

В статье новые постановки, для решения свои задания 1 результаты педагогической диагностики:

1. индивидуализация образования, которая может предполагать поддержку ребенка, построение его образовательной траектории или коррекцию его развития в профессиональной компетенции педагога;

2. оптимизация работы с группой детей.

Педагог имеет право по собственному выбору на основе рекомендаций со специалистами использовать различные рекомендации по проведению такой оценки в рамках педагогической диагностики в группе Организации или проводить ее самостоятельно.Данные, полученные в результате такой оценки, являются профессиональными материалами самого педагога и подлежат проверке в процессе и надзора. Та или иная степень обязательности педагогом педагогической диагностики определяется Программой. При этом проведении педагогической диагностики не может быть вменено обязанность педагогу, если не созданы условия для ее проведения, включая специальное обучение. Контроль за эффективностью деятельности педагога, которая, в том числе, может проводить педагогическую оценку качества образования в Организации (подпункт 4 пункта 1.7 ФГОС ДО; статья 95 Закона).

Психологическую диагностику индивидуального развития ребенка проводят по мере необходимости квалифицированные специалисты - психологи и / или педагоги-психологи. Ее результаты используются для квалифицированной коррекции развития детей или для решения задач психологического сопровождения развития ребенка (группы детей).

Для участия ребенка в психологической диагностике в обязательном порядке требуется его наличие родителей (законных представителей).Этот факт должен быть отражен в Договоре между Организацией и родителями (законными участниками) с помощью предоставления их информированного согласия на постоянное исследование ребенка, если Организация является экспериментальной площадкой (участником) относительно длительной исследовательской программы.

В соответствии с Положением о психолого-медико-педагогической комиссии, утвержденным приказом Минобрнауки России от 20 сентября 2013 г. № 1082, ребенку с ограниченными возможностями здоровья необходимо пройти обследование на процедуру психолого-медико-педагогической комиссии (далее - ПМПК) и получить рекомендации.

В соответствии с Упомянутым 10 Положения направлениями деятельности комиссии являются:

а) проведение обследования детей в возрасте от 0 до 18 лет в целях своевременного развития в физическом и (или) психическом развитии и (или) отклонениях в поведении детей;

б) подготовка по результатам обследования рекомендаций по оказанию детям психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, подтверждение, уточнение или изменение ранее данных комиссией рекомендаций;

в) консультативной помощи родителям (законным представителям) организаций, программным представителям образовательных организаций, организациям социального обслуживания, медицинских организаций, других организаций по воспитанию, обучению и программам развития с ограниченными возможностями здоровья и (или дев) организациям. ) поведением;

г) инвалидам медицинского учреждения медико-социальной экспертизы в разработке индивидуальной программы реабилитации ребенка-инвалида;

д) осуществление учета данных о детях с ограниченными возможностями здоровья и (или девиантным (общественно опасным) поведением, проживающими на территории комиссии деятельности;

е участие в информационно-просветительской работе с помощью предупреждения и коррекции недостатков в физическом и психическом развитии и (или) отклонении в поведении детей.

В соответствии с советом 23 Положения комиссии действительно для представления в органы и организации в календарного года с датой его подписания.

Педагогическая оценка индивидуальной оценки развития ребенка направлена, прежде всего, на наличие условий для развития ребенка в соответствии с его возрастными особенностями, возможностями и индивидуальными склонностями. В отличие от заключения психолого-медико-педагогической комиссии (далее - ПМПК), она не является призванием в физическом и (или) психическом развитии (или) особенностях поведения в поведении детей.

Комментарии к разделу III пункт 3.2.4

Предельная наполняемость Группы (включающей, в том числе, детей с ограниченными возможностями здоровья) определяется в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.

В соответствии с постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13" Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций ":

1.11. Рекомендуемое количество детей в группах компенсирующей направленности для детей до 3 лет и старше 3 лет соответственно не должно быть:

- для детей с тяжелыми нарушениями речи - 6 и 10 детей;

- для детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи в возрасте старше 3 лет - 12 детей;

- для глухих детей - 6 детей для возрастных групп;

- для слабослышащих детей - 6 и 8 детей;

- для слепых детей - 6 детей возрастных групп;

- для слабовидящих детей, для детей с амблиопией, косоглазием - 6 и 10 детей;

- для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата - 6 и 8 детей;

- для детей с задержкой психического развития - 6 и 10 детей;

- для детей с умственной отсталостью легкой степени - 6 и 10 детей;

- для детей с умственной отсталостью умеренной, тяжелой в возрасте старше 3 лет - 8 детей;

- для детей с аутизмом только в возрасте старше 3 лет - 5 детей;

- для детей со сложным дефектом (имеет сочетание 2 или более недостатков в физическом и (или) психическом развитии) - 5 детей для возрастных групп;

- для детей с иными ограниченными возможностями здоровья - 10 и 15 детей. Допускается организовывать разновозрастные (смешанные) группы детей в дошкольных образовательных организациях, компенсирующих направленность с учетом возможностей организации в них режима дня, соответствующего анатомо-физиологическим особенностям каждой возрастной группы.

1.12. В дошкольных образовательных организациях организация групповой направленности, реализующих совместное образование здоровых детей и детей с ограниченными возможностями, реализуемыми в соответствии с учетом возможностей психофизического развития и возможностей воспитанников.

Рекомендуемое количество детей в группе комбинированной направленности:

а) до 3 лет - не более 10 детей, в том числе не более 3 детей с ограниченными возможностями здоровья;

б) старше 3 лет:

- не более 10 детей, в том числе не более 3 Глухих детей, или слепых детей, или детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, или детей с умственной отсталостью умеренной, тяжелой, или детей со сложным дефектом;

- не более 15 детей, в том числе не более 4 слабовидящих и (или) детей с амблиопией и (или) косоглазием, или слабослышащих детей, или детей, имеющих тяжелые нарушения речи, или детей с умственной отсталостью легкой степени;

- не более 17 детей, в том числе не более 5 детей с задержкой психического развития.

Комментарии к разделу III пункта 3.2.6 подпункта 1

Полномочия по финансовому обеспечению создания условий дополнительного образования педагогических работников (часть 2 статьи 99 Закона) защиты к полномочиям субъектов Российской Федерации. Необходимые средства должны быть доведены до Организации (государственной, муниципальной или частной организации) в составе казенного норматива затрат, либо заложены в смету учреждения. При этом объем финансовых средств образования педагогических систем должен обеспечивать возможности для организации работы по созданию необходимых условий в организации (в том числе оплата за ущерб временно отсутствующего), так и для направления работников на обучение (оплата обучения, командировочные расходы).

Комментарии к разделу III пункт 3.2.7

В соответствии с 1 статьей 79 Закона: "... содержание образования и условий организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ) адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалидов". В связи с этим, для получения образования общего образования с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей.Индивидуальная программа реабилитации представляет Бюро медико-социальной экспертизы (в соответствии со статьей 7 Федерального закона № 181-ФЗ). Условия должны быть созданы в соответствии с Рекомендациями ПМПК (приказ Минобрнауки России от 20 сентября 2013 г. № 1082 «Об утверждении утверждения о психолого-медико-педагогической комиссии»).

Комментарии к разделу III пункт 3.3.5

В соответствии с частью 2 статьи 28 Закона кенции образовательной организации отнесено материально-техническое обеспечение образовательной деятельности, оборудование помещений в соответствии с государственными и местными нормами и требованиями, в том числе в соответствии со Стандартом.Таким образом, Организация самостоятельно провозглашает перечень необходимых средств обучения. При этом средства обучения должны полностью соответствовать требованиям пункта 3. 3.4 Стандарта. Для обеспечения возможности осуществлять самостоятельную закупку необходимых средств обучения нормативные затраты, в соответствии с этим бюджетным финансированием организации, должны финансироваться расходы на приобретение необходимых средств обучения (в соответствии с методическими рекомендациями, направленными письмом Минобрнауки России от 1 октября 2013 г.)№ 08-1408).

Комментарии к разделу III пункт 3.4.1

В соответствии с требованиями к кадровому обеспечению Стандарта деятельность руководящих работников, педагогических работников, учебно-вспомогательного персонала, работников, осуществляющих финансовую деятельность, охрану жизни и здоровья детей, необходимо рассматривать в полной мере как деятельность по обеспечению и реализации Программы. Номенклатура должностей руководящих педагогических работников утверждена постановлением Правительства от 8 августа 2013 г.№ 678 «Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, образовательной деятельности, должностей руководителей образовательных организаций», а также приказом Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. Таким образом, финансовая ответственность за сопровождение реализации программ указанными категориями персонала возлагается на органы власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие управление в сфере образования. и не может быть переложена на уровень муниципалитетов или родителей.То есть средства на оплату указанных категорий персонала должны быть заложены в региональные нормативы затрат. Финансовое обеспечение привлечения к реализации программ научных работников остается на усмотрение субъектов Российской Федерации.

В соответствии с 4 частью 2 и частью 3 статьи 28 Закона установление штатного расписания является компетенцией Организации. В то же время Организация должна исходить в первую очередь из задачи требований Стандарта.

Для сопровождения реализации программ на протяжении всего времени реализации (в большинстве случаев продолжительности работы группы) в каждой группе являются не менее двух работников, в том числе одного одного воспитателя (или другого другого работника) и помощника воспитателя (младшего воспитателя). Таким образом, дети в любом случае могут быть предоставлены одним или несколькими организациями, принимающими участие в реализации программ (с педагогическими и учебно-вспомогательными работниками). При расчете региональных нормативов нужно учитывать потребности в группах общественного питания, в том числе в группах с различными программными средствами, а также особенности работы воспитателей в течение их совместного использования в организациях:

при оформлении результатов наблюдения (мониторинг) за здоровьем, развитие и воспитание детей, в том числе с помощью электронных форм;

разработки плана (программы) воспитательной работы;

при участии в работе педагогических, методических советов, других формах методической работы, в работе по проведению родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предоставленных образовательной Программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям (лицам, их заменяющим) и другим мероприятиях, составленной инструкции.

Необходимо также обеспечить эффективное развитие детей в рамках специальных образовательных программ с детьми-педагогами и другими педагогами (например, инструкторы по физической культуре, музыкальные руководители, специалисты по художественному и эстетическому воспитанию, педагоги-психологи), а также должна осуществляться методическая поддержка реализации программы. Для этого Организация устанавливает штатное расписание в пределах выделяемого финансирования.Таким образом, региональные нормативные требования должны быть включены в систему покрытия расходов Организации.

Комментарии к разделу III пункта 3.4.3 и 3.4.4

Педагогическими работниками, которые привлекаются для реализации программ в группах для детей с ОВЗ (пункт 3.4.3 Стандарта) и в которых обучаются дети с ОВЗ (пункт 3.4.3 Стандарта), являются учителя-дефектологи, учителя-логопеды, а также, в случае необходимости, социальные педагоги. Рекомендованное количество соответствующих педагогов в расчете на одну группу (для обоих случаев) составляет 1 ставку на группу.

Комментарии к разделу III пункт 3.6

Требования к финансовым условиям определяют закрепление на уровне Стандарта обязательств субъекта Российской Федерации по обеспечению выполнения кадровых требований и требований к предметно-развивающей среде и обязательствам муниципалитета по финансовому обеспечению реализации программ в учреждениях.При этом подробное описание региональных и местных обязательств разъясняется письмом Минобрнауки России от 1 октября 2013 г. № 08-1408.

Комментарии к разделу IV пункт 4.3

Данная статья Стандарта в соответствии с положениями Закона не допускает использование целевых ориентиров дошкольного образования для непосредственного воздействия реальных достижений детей. Целевые ориентиры, представленные в статье 4.6 Стандарта, отражают согласованные ожидания общества относительно дошкольного детства и предоставлены собой возрастной портрет ребенка, который не может быть непосредственно применен к отдельному ребенку.

Комментарии к разделу IV пункт 4.5

: запрет на использование целевых ориентиров для решения ряда управленческих функций. Основанием для такого запрета являются характер целевых ориентиров, которые не предполагают контроля за достижением специальных образовательных результатов детей. Использование образовательных программ в организациях, использующих образовательные программы, способствует достижению определенных образовательных результатов.

Оценка выполнения муниципального (государственного) задания должна строиться на основании критериев, характеризующих создаваемые условия реализации программы. При расчете эффективности использования бюджетных заданий запрещается использовать показатели, соответствующие критериям воспитанников организации.

Используемые в системе оценки эффективности отдельных работников должны быть построены на показателях, описывающих создаваемые ими условия при реализации образовательной программы.Запрещается использовать показатели, соотносимые с характеристиками воспитанников Организации.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *