Прогулка первая младшая: Картотека прогулок в 1 младшей группе на ноябрь

Картотека прогулок в 1 младшей группе на ноябрь

Ноябрь.

Карточка № 1

Прогулка

Наблюдение за морозными узорами .

Цель: рассмотреть на окне морозные узоры.

Ход наблюдения

Не дождавшись тепла среди зимнего дня,

Распустились цветы на окне у меня.

Подошел я к цветам, стала мокрой щека,

Оттого, что окна коснулся слегка.

Подошел я к цветам, но не пахли они.

Для чего ж они выросли в зимние дни?

Наблюдать за морозными узорами на стекле. На что они похожи? Пусть дети сравнят узоры на разных окнах. Одинаковые ли узоры рисует мороз? Какие узоры получились самыми красивыми? Что будет, если пальчиком дотронутся до окон с узорами?

Трудовая деятельность Сгребание снега в определенное место.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.

Подвижные игры «Самолеты».

Цели: выполнять движения по сигналу воспитателя; ориентироваться на участке, при беге не толкать друг друга.

Подвижные игры «Ветер».

Цели:— упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве.

Индивидуальная работа: упражнять детей в перешагивании через веревочку, высота веревочки 10-15 см.

Выносной материал :Деревянные лопатки.

Карточка № 2

Прогулка

Наблюдение за облаками.

Цель: формировать понятия об облаках и тучах.

Ход наблюдения

Я в конец себя измучил,

Все никак не мог понять:

И откуда эти тучи появляются опять?

Но помог однажды случай:

Мы ходили по грибы,

У лесов сторожки тучи

Выползали из трубы.

Обратить внимание детей на небо. Серые, темные облака движутся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идет дождь или снег.

Предложить детям нарисовать на снегу запомнившуюся тучу.

Трудовая деятельность Сгребание снега для снежных построек.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры «Воробушки и кот».

Цели:  учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; приучать к осторожности.

Подвижные игры «Бегите ко мне».

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Индивидуальная работа: упражнять в прыжках на месте..

Выносной материал :Лопатки, маски для игр, формочки для игры со снегом, детские игрушечные.

Карточка № 3

Прогулка

Наблюдение на огороде

Цель: формировать представление об изменениях в природе поздней осенью.

Ход наблюдения

Привести детей на огород. Вспомнить, что они видели в начале осени. (На грядках росли лук, картофель, свекла.) Тогда дети занимались уборкой урожая, а затем посадкой чеснока. Сейчас все грядки покрыты снегом. Снег укрыл землю, корни плодов. Чем больше снега будет лежать в огороде, тем теплее будет клубнике, чесноку.

Трудовая деятельность Изготовление снежных построек.

Цели: — учить правильно носить снег для постройки; — помогать товарищам в выполнении трудовых действий; — учить правильно строить из снега домик, соизмерять величину домика с величиной игрушки, аккуратно и достаточно глубоко вырезать отверстие (дверку).

Подвижные игры « Поезд».

Цель: учить детей ходить и бегать друг за другом.

Подвижные игры « Вышла курочка гулять»

Цель: учить детей действовать по слову воспитателя.

Индивидуальная работа: упражнять в прыжках на месте.

Выносной материал: Лопатки, санки, ведерки, совочки.

Карточка № 4

Прогулка

Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками.

Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды.

Ход наблюдения

Обратить внимание на иней. Иней — это капельки водяного пара, только замерзшие, как снежинки. Пусть дети внимательно рассмотрят иней на деревьях и кустарниках, прикоснутся ладошкой к ветке, покрытой инеем. Что произошло с веткой и ладошкой? Куда исчез иней?

И не снег, и не лед,

А серебром деревья уберет.

Стоят деревья в инее —

То белые, то синие.

Столбами синеватыми

Стоят дымки над хатами.

И все на свете в инее —

То белое, то синее.

Трудовая деятельность: Сооружение снежной клумбы.

Цель: побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры: «Пройди по мостику».

Цели: учить ходить по гимнастической скамейке и спрыгивать с нее.

Подвижные игры: «Самолеты».

Цели: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука. 

Индивидуальная работа: учить ходить по наклонной доске.

Выносной материал: Лопатки, формочки для игры со снегом.

Карточка № 5

Прогулка

Наблюдение за кошкой.

Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки.

Ход наблюдения

Мягонькие лапки, А в лапках — цап-царапки. Обратить внимание детей на настороженные уши у кошки — она может улавливать любой шорох. У кошки большие глаза, которые хорошо видят в темноте. Она чувствует — холодная или горячая пища. У кошки мягкие подушечки на лапках. Она может тихо, не слышно подкрадываться.

Отворилась тихо дверь,

И вошел усатый зверь.

Сел у печки, жмурясь сладко,

И умылся серой лапкой.

Берегись мышиный род,

На охоту вышел кот.

Трудовая деятельность Сгребание снега для строительства снежного домика для куклы. Цель: побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость.

Индивидуальная работа: развивать прыжки на месте.

Выносной материал: Лопатки, формочки для игры со снегом, медали для подвижной игры, кукла, одетая по погоде.

Карточка № 6

Прогулка

Наблюдение за ветром.

Цели: — продолжать наблюдение за ветром; — учить определять направление ветра.

Ход наблюдения

Посмотреть на верхушки деревьев. В какую сторону они наклоняются? Откуда дует ветер? Поднять флажки над головой и посмотреть, в какую сторону развевается полотнище у флажков. Дети определяют направление ветра по развевающимся полотнам. Предложить детям пробежать с флажком по направлению ветра и против него.

Ветры, бури, ураганы,
Дуйте что есть мочи!
Вихри, вьюги и бураны,
Разыграйтесь к ночи!
В облаках трубите громко,
Вейтесь над землею.
Пусть бежит в полях поземка
Белою змеею!

С. Маршак

Трудовая деятельность Сгребание снега с дорожек.

Цели:

 — приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада;— побуждать оказывать взрослым помощь.

Много снега, негде бегать,

На дорожке тоже снег.

Вот, ребята, вам лопаты,

Поработаем для всех.

Подвижные игры «Воробушки и кот».

Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего; быть осторожными.

Подвижные игры «Вышла курочка гулять».

Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений согласно тексту.

Индивидуальная работа: развивать умение бросать мешочка с песком на дальность.

Выносной материал: Флажки, маски для подвижных игр, формочки, палочки.

Карточка № 7

Прогулка

Наблюдение за кустиками.

Цели: — формировать представление об основных частях кустарника; — воспитывать бережное отношение к растительному миру.

Ход наблюдения

Подвести детей к кустарнику, спросить, чем это растение отличается от березы, ели. Попросить детей показать ствол растения. Сделать вывод, что у кустарника нет ствола, есть ветви, которые растут от корня. Ветви тоньше ствола. Кустарник ниже дерева.

Ласкают дыханье и радуют глаз
Кустов невысоких верхушки
И держат букеты свои напоказ,
Как держат ребята игрушки.
Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Подвижная игра «Бегите ко мне».

Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Подвижная игра: « Пузырь»

Цель: учить детей строиться в круг.

Индивидуальная работа:

 упражнять детей в ходьбе по наклонной доске.

Выносной материал: Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки.

Карточка № 8

Прогулка

Наблюдение за птицами.

Цели: — продолжать наблюдение за птицами, их повадками; — сравнить воробья и голубя.

Ход наблюдения

Перед прогулкой воспитатель говорит детям, что нужно взять хлеб для того, чтобы покормить голубей. Придя на место, сначала рассмотреть их, спросить, много ли голубей? Посмотреть, как голуби будут клевать. Обратить внимание детей, что у голубей есть глаза — они видят корм, когда им насыпают, есть клюв — они клюют крошки, есть ноги — они ходят, есть хвост и крылья — они летают. Голуби бывают разного цвета и величины. Голубей иногда называют «сизарями».

Протянула я ладошку-
На ладони хлеба крошки.
Прилетали голубки

Смело брали хлеб с руки. М. Пиудунен

Трудовая деятельность Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем.

Цели:- воспитывать желание участвовать в уходе за птицами; — приучать детей с помощью взрослых кормить птиц.

Подвижные игры «Раз, два, три — беги!».

Цели: упражнять в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

Подвижные игры «Догони меня».

Цели:  учить быстро ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Индивидуальная работа: упражнять детей в ходьбе по наклонной доске.

Выносной материал: Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, карандаши, печатки

Прогулка для 1 младшей группы (дети 2-3 лет) в весенний период

Наблюдение на прогулке в весенний период с детьми 2-3 лет

Цель:

1. Вызвать у детей эмоциональный отклик, желание наблюдать за происходящими в природе изменениями.
2. Развивать воображение, формировать активный словарь.

Наблюдение за кошкой

— Кошке нравится весна, Любит солнышко она. Пляшет киска на крылечке, Не сидится ей на печке. (Дети рассматривают кошку, называют части тела, звуки).

Наблюдение за сосулькой

— Аппетитная на вид, А здоровью навредит. Капает и плачет, Весна приходит, значит.

Хороводная игра-танец

— Топотушки топ да топ (топают ногами) Здесь недавно был сугроб. Был такой большой, как дом (руки вверх), Уменьшаться стал потом (приседают). Ночью убежит тайком, Обернувшись ручейком (легкий бег).

Наблюдение за воробьями, синицами, галками

— Теплу обрадовались птички.. Галки, воробьи, синички. Снег сойдет совсем, тогда, Будет вкусная еда.

Наблюдение за ручейком

— Ручеек весенний, Как колокольчик зазвучал Он, заколдованный морозом, В ледяном плену молчал. А хотелось петь, струиться, Непоседе – ручейку на месте не сидится. Но взгляд зимы был очень строг, Спи пока не вышел срок! Весной придет твоя пора, Бегом помчишься со двора!

Наблюдение за лужами

— Весна шагает бодро, В руках с водою ведра. Весна-веснушка, поспеши, Только воду не плещи. Что мы будем делать? Нам нельзя по лужам бегать!

Наблюдение за солнышком

— Лучик тонкий, как иголка, Шьет горячей ниткой ловко. Оседает снег, течет, Дети, к нам весна идет!

Наблюдение за капелью

— Капели звонкие запели: Уходите прочь, метели! Зацепились за карниз, Каплями несутся вниз. На земле покружится, Под ногами лужица!

Наблюдение за весенними заморозками

Дед мороз глядит сурово, Он сейчас вернется снова. Это что сейчас текло? Превращается в стекло!

Наблюдение за праздником «Масленица»

Зима не хочет уходить, Ее должны мы проводить. С ароматными блинами, Зима, попей ты чая с нами! Хороводы, песни, пляски, Широкой масленице честь. В этой доброй старой сказке Зимы заслуга тоже есть! Лети на север, чтоб вернуться, И снова чудо сотворить, Хотим тебе мы улыбнуться И привет свой подарить.

Игра – хоровод «До свиданья, зима!»

Дети ходят по кругу, выполняют движения в соответствии с текстом. — Ты, зима, прощайся с нами (машут зиме рукой)? Угостим тебя блинами (выставляют вперед обе руки). Мы б еще с тобой остались И на санках покатались (повторяют за воспитателем движения «саночки»). Весна стучит тук-тук (ударяют кулачками), Весну встречайте, встаньте в круг. Дети выполняют движения по показу воспитателя.

Наблюдение за проталинами

— Весна везде оставит след, Где пройдет, там снега нет. Проталины – горошины Весной на землю брошены. С солнышком в ладошке К нам сейчас глядит в окошко. Прилетайте птицы с юга, Здесь не воет больше вьюга!

Наблюдение за трудом взрослых в огороде

— Чтобы вырос лук, морковка Работаем лопатой ловко! Не успели оглянуться, А на грядках всходы вьются!

Наблюдение за грачами

— Грач неспешною походкой Важно ходит вдоль дорог! Ласточки, скворцы летите, Весна ступает на порог!

Наблюдение за цветением первоцветов

— У проснувшейся кочки Желтые листочки! Мать и мачехи цветы Первые росточки. Средь сухих былинок, Подставь солнцу бок Выросла травинка, Солнечный росток.

Наблюдение за одуванчиками

Одуванчики цветут на участке нашем, За такую красоту весне спасибо скажем. — В конопушках солнышко Висит и улыбается, Оно для нашей детворы Очень постарается. Рады бабочки и пчелы Сколько солнца, сколько света! Как не веселиться нам, Завтра будет лето!

Скачать — Прогулка для 1 младшей группы (дети 2-3 лет) в весенний период

Читать “Прогулки в детском саду. Младшая и средняя группы” – Кравченко Ирина Васильевна – Страница 1

Ирина Кравченко, Татьяна Долгова

Прогулки в детском саду. Младшая и средняя группы

Методическое пособие

Рецензенты:

Силина С. Н. – д-р пед. наук, проф. кафедры дошкольной и социальной педагогики ШГПИ;

Дашкова Л. Л. – канд. пед. наук, доцент кафедры теории и методики дошкольного образования;

Галущинская Ю. О. – канд. пед. наук, доцент кафедры дошкольной и социальной педагогики, г. Шадринск.

© ООО «ТЦ Сфера», 2015

© Кравченко И. В., Долгова Т. Л., текст, 2015.

Введение

Прогулки в детском саду – важный этап в режиме дня. Во время прогулки нужно содействовать интересной, содержательной и разнообразной деятельности детей. Воспитателю необходимо предусмотреть чередование малоподвижной деятельности и подвижных игр, содержания бесед с детьми, коллективную и индивидуальную работу. Все это предусмотрено в представленном вашему вниманию пособии. Разработанные прогулочные карты включают: наблюдения за природными явлениями с вопросами, исследовательскую и трудовую деятельность, подвижные игры, индивидуальную работу.

Особенность данных прогулок – их экологическая направленность. Перед учеными и практиками стоит задача организации экологического образования, начиная с дошкольного детства. В рамках экологического подхода важно развивать ребенка во взаимодействии с природой, с учетом этого разрабатывалось пособие.

Напомним, что в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования сказано, что содержание образовательной программы ДОО «должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности» по пяти направлениям развития и образования детей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. На прогулках есть возможность развивать ребенка по всем указанным направлениям. Кроме того, задачи непосредственно экологического воспитания сформулированы во ФГОС ДО в трех образовательных областях:

– в социально-коммуникативном развитии: формирование основ безопасного поведения в природе;

– в познавательном развитии: формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, свойствах и отношениях объектов окружающего мира, малой родине и Отечестве, планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы;

– в художественно-эстетическом развитии: развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру.

Поэтому можно с уверенностью сказать, что работа по данному пособию поможет воспитателю в решении задач ФГОС ДО.

Представленный в пособии материал апробирован в учебно-воспитательном процессе и является итогом опытно-экспериментальной работы ДОУ «Рябинка» г. Нягани по экологической программе «Человек в мире природы». В составлении пособия также принимали участие З. Б. Ахметшина, И. И. Гурец, М. С. Ляскина, Л. Ю. Рассказова, З. В. Трушникова и др.

Прогулки, изначально составленные для образовательных учреждений северного региона, с успехом используются в практике работы детских садов всех регионов России.

Младшая группа

Сентябрь

Прогулка 1

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам.

Ход наблюдения

Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).

Дуют ветры, ветры буйные,

Ходят тучи, тучи темные.

Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются), дует ветер, раскачивает деревья. У деревьев расцвеченная листва.

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы полетели,

Если небо хмурое, если дождик льется,

Это время осенью зовется.

Трудовая деятельность

Поливание песка для игры.

Цели:

– приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым;

– закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пирожки для кукол.

Подвижные игры

«Воробушки и автомобиль».

Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

«Береги предмет».

Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работа[1]

Развитие движений.

Выносной материал

Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.

Прогулка 2

Наблюдение за автобусом

Цели:

– учить различать транспорт по внешнему виду;

– называть основные части автомобиля;

– закреплять навыки поведения в автобусе.

Ход наблюдения

На улице нашей

Машины, машины.

Машины-малютки,

Машины большие.

Спешат грузовые,

Фырчат легковые,

Торопятся, мчатся,

Как будто живые.

У каждой машины

Дела и заботы,

Машины выходят

С утра на работу.

Автобус – пассажирский транспорт, на нем перевозят людей. Впереди сидит водитель, а в салоне пассажиры. Пассажиры ожидают автобус на остановке. Когда автобус подъезжает, они входят и занимают места. Во время движения нельзя вставать, бегать по салону, трогать руками дверь. Нужно ждать, пока водитель откроет дверь.

Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно пользоваться веничками.

Подвижные игры

«Автомобили», «Воробушки и автомобиль».

Цели:

– приучать соблюдать правила дорожного движения;

– закреплять знания об автобусах.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Прогулка 3

Наблюдение за осенним лесом

Цели:

– расширять представление о лесе;

– учить любоваться красотой родной природы.

Ход наблюдения

Здравствуй, лес, дремучий лес, полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою ночью темной, грозовою?

Что нам шепчешь на заре, весь в росе, как в серебре?

Кто в глуши твоей таится? Что за зверь? Какая птица?

Все открой, не утаи: ты же видишь – мы свои.

По дороге в лес остановить детей в таком месте, где лес виден издали и хорошо просматривается. Полюбоваться разноцветным лесом, обратить внимание детей на красоту пейзажа. Уточнить, какой цвет характерен для осенних деревьев.

КОНСПЕКТ ПРОГУЛКИ «ОСЕННЯЯ ПРОГУЛКА С КАТЕЙ» (1 МЛАДШАЯ ГРУППА «СОЛОВЕЙ»)

КОНСПЕКТ ПРОГУЛКИ «ОСЕННЯЯ ПРОГУЛКА С КАТЕЙ» (1 МЛАДШАЯ ГРУППА «СОЛОВЕЙ»)

Цель: Знакомство детей с сезонными изменениями в природе осенью.

Задачи:

Образовательные:

• Формировать знания детей о сезонных изменениях в природе осенью: (Желтеют и опадают листья, погода становится прохладной)

Развивающие:

• развивать наблюдательность, познавательный интерес
• активизировать речь, расширять словарный запас

Воспитательные:

• воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

Словарная работа: «осень», «листопад», «холодно», «ветрено», хрупкий.

Методы и приемы:

 

Словесный: вопрос – ответ, художественное слово «Топ – топ, ножки, шагают по дорожке», похвала.

Наглядный: рассматривание листьев на деревьях, объяснение,, игровые

Практический: Организационный момент, сюрпризный момент

Материалы и оборудование: Кукла Катя, листочки, веточки, детские ведра.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «социально – коммуникативное развитие»

Структура прогулки:

Вводная часть: Организационный момент: мотивация предстоящей деятельности при помощи игрушки куклы Кати.

Основная часть: 1.Беседа о деревьях, осенние изменения в природе, приметы.

2. Рассматривание деревьев: листьев, веток, коры.

3. Упражнение «Падают, падают листья…»

4. Опыт с листочками.

• «Летает – не летает»
• «Звук листьев»

5. П/и «Мы – листочки».

6. Трудовая деятельность (сбор веточек).

Заключительная часть: Рефлексия.

Ход прогулки

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас пропала кукла Катя (показывает на стульчик, где сидит обычно кукла)

– Где она? Поможете ее найти? (ответы детей).

– Послушайте, кто то плачет у нас в раздевалке. Хотите посмотреть? (Выходит вместе с детьми в раздевалку, обращает внимание детей на плачущую куклу)

Воспитатель: Катя хочет пойти гулять, но не может правильно одеться. Хотите ей помочь?

(Воспитатель предлагает детям в правильной последовательности одеться на прогулку проговаривая и обращая внимание на алгоритм, изображенный на плакате, задает вопросы:).

– Почему мы так тепло одеваемся?

Дети с воспитателем выходят на участок группы.

Воспитатель:

Топ – топ, ножки, шагают по дорожке,

Мы идем, идем, идем на площадку мы придём!

Воспитатель: Ребята, какая сегодня погода?

– Посмотрите какое небо? Какое время года? Какими деревья становятся осенью? Хотите посмотреть? (Предлагает пройти к деревьям)

– Расскажите пожалуйста Кате, что происходит с деревьями осенью?

Воспитатель обращает внимание детей на опавшие на землю листья?

– Посмотрите, как много листьев лежит на земле! Откуда они упали?

Упражнение «Падают, падают листья…»

Воспитатель проговаривает слова, показывая движения согласно текста.

Падают, падают листья,

В нашем саду листопад.

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят.

Познавательно – исследовательская деятельность с листочком.

Опыт №1 «Летает – не летает»:

Воспитатель предлагает детям взять листочек в руки, рассмотреть его.

– Какого он цвета? Легкий или тяжелый? Как мы можем это проверить покажите Кате?

Дети вместе с воспитателем рассматриваю листочек, кладут каждый на свою ладошку, пытаются сдуть его)

– Что произошло? Почему он улетел?

Вывод: «Листок разноцветный, легкий»

– А если мы возьмем много листочков и все вместе подкинем их вверх, что у нас с вами получится?

– Когда падает много листьев, это называется «листопад». Просит детей повторить слово «Листопад».

Вывод: Когда падает много листьев это называется листопадом.

Опыт №2: «Звук листьев»

(Предлагает снова взять листочек, сжать, ответить на вопрос)

– Что с ним произошло? Почему?

Вывод: «Листок хрупкий, поэтому он сломался»

Предлагает пройти по листикам, послушать звук.

Вывод: Листья сухие, поэтому они шуршат.

Воспитатель: Ребята, Катя у меня спрашивает «Хотите вы с ней поиграть?

(показывает корзину с листочками, предлагает взять по одному, встать в круг)

П/и – «Мы листочки» (Игра проводится 2 раза)

Мы – листочки, мы – листочки

(дети стоят в кругу, держа в руках листочки)

Мы – осенние листочки,

Мы на веточках сидели,

Ветер дунул – полетели (разбегаются)

Мы летали, мы летали (бегают, махая листочками)

Все листочки так устали.

Перестал дуть ветерок, все уселись мы в кружок

(садятся на корточки, листочки держат над головой)

Ветер снова вдруг подул, (разбегаются)

И листочки с веток сдул.

Все листочки полетели (подкидывают листочки вверх)

И на землю тихо сели.

(Собирают листочки в корзину)

Воспитатель: Хорошо мы с вами поиграли, не хотите ли вы навести порядок на нашем участке: собрать листики и веточки с земли.

Трудовая деятельность.

Воспитатель вместе с детьми собирает веточки и листочки с земли в ведерки)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Как чисто и красиво стало у нас на участке. Кате тоже очень понравилось, как мы убрались.

– Дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся

Рефлексия

Вам понравилась наша прогулка с Катей? (ответы детей).

– О каком времени года мы говорили?

– Что нового вы сегодня узнали?

– Мы очень хорошо потрудились, поиграли, потратили много сил. Что бы их восстановить нужно пообедать. Катя тоже хочет обедать.

Идут в группу.

< Предыдущая		Следующая >

Опубликованные материалы на сайте СМИ “Солнечный свет”.

Статья Прогулка вторая младшая группа “Поход за капелью”. Автор: Пшеницына Инна Игоревна.

Автор: Пшеницына Инна Игоревна
Прогулуа вторая младшая группа

Прогулка во второй младшей группе

 

В гости к СОЛНЫШКУ

 

 

Цель: Закреплять у детей конкретные представления о сезонных изменениях в природе. Развивать познавательный интерес, мышление и физические качества. Воспитывать любовь к труду и доброжелательное отношение друг к другу.

Ход

Дети строятся на прогулку и идут на участок под речёвку:
Воспитатель: Кто шагает дружно в ряд?
Дети: Это детский наш отряд.
Воспитатель: Кто шагает дружно в ногу?
Дети: Дайте детям нам дорогу.
Воспитатель: Раз, два, три, четыре, пять!
Дети: Будем вместе мы гулять!
Воспитатель: Как устанем, не уснем, а
Дети: Дружно в группу мы пойдем!

Дети зашли на веранду. Воспитатель загадывает загадку
Воспитатель: 

Вдруг чирикнул воробей
После зимней стужи,
Солнце ярче и теплей,
На дорожках лужи.
Вся застывшая природа
Пробудилась ото сна,
Отступает непогода,
Это к нам пришла…
Дети: Весна.
Воспитатель: Правильно! Весна! Ребята. Какие вы молодцы!

1. НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПОГОДОЙ
Дети с воспитателем наблюдают за погодой и отвечают на вопросы:
Воспитатель: Ребята, какая у нас сегодня погода?
Дети: пасмурная.
Воспитатель: А какой еще она бывает?

Дети: Солнечная, ясная, дождливая

Воспитатель: Правильно! А какие осадки бывают?
Дети: Дождь, град, снег
Воспитатель: сегодня есть осадки?
Дети: да/нет
Воспитатель: Ребята, а что происходит с птицами весной?
Дети: Прилетают из тёплых краёв
Воспитатель: А что происходит с деревьями?
Дети: Появляются листочки, цветочки
Воспитатель: А сразу ли появляются листочки?
Дети: Нет, сначала появляются почки, а из них листочки
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы все сказали правильно!

 

Разминка: Упражнение «Дерево»
Ветер дует нам в лицо, – имитировать дуновение ветра, махая руками на лицо,
Закачалось деревцо. – подняв руки верху, имитировать качание дерева
Ветер тише, тише, тише. – присесть на корточки
Деревцо все выше, выше. – встать и вытянуть руки вверх.

2. ТРУД ДЕТЕЙ
Вид труда: коллективный
Форма труда: хозяйственно-бытовой труд
Цель: Воспитывать трудовую деятельность детей, приучать соблюдать порядок, чистоту.
Воспитатель: А теперь пришла пора потрудиться детвора!
Дети, а вы знаете чтобы участок был чистым, что нужно сделать?
Дети: убираться.
Воспитатель: Давайте вместе уберем наш участок от палочек и веточек.
Уберемся и сгребем снег лопатками.

Воспитатель: Молодцы. Чисто на участке

 

Воспитатель А сейчас я загадаю вам загадку.
Солнце выглянет-заплачет.

Солнца нет-слезинки спрячет.

(сосулька)

Воспитатель: Правильно.

А когда сосульки плачут как это называется?

(капель)

Давайте послушаем, слышно капель?

(нет)

Это потому что солнышко не пригревает

 

Воспитатель: Дети смотрите что я нашла.

Показывает конверт. Там рисунок с изображением грустного солнышка

Воспитатель: Солнышко грустит. Потому что его закрыли облака. Оно не может светить и пригревать.

Давайте сходим в гости к Солнышку?

Надо его разбудить.

И тогда оно начнет светить, пригревать и мы услышим капель

 

А чтобы прийти к Солнышку, надо перепрыгнуть через ручей.

 

3. ПОДВИЖНАЯ ИГРА

«Перепрыгнем через ручеек»

Цель: упражнять в прыжках в длину с места.

Ход: на площадке рисуется ручеек, с одного конца узкий, а дальше все шире и шире (от 10 до 40 см.) Группе детей предлагается перепрыгнуть через ручеек вначале там, где узкий, а затем там, где шире, и, наконец, где самый широкий.

 

Появляется БАБА ЯГА.

Кто меня разбудил?

Кто шумит?

 

Воспитатель: Это мы с детьми в гости к Солнышку идем. Оно грустит.

Баба Яга: А я вас не пущу

Накормите меня сначала.

 

Дети делают куличики

 

4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Цель: Научить детей самостоятельности, дать проявить творчество, задумку, самим мыслить и находить уметь правильное решение.
Методические приемы: поощрение.
Оборудование: лопаты, ведра, формы и другие игрушки.

 

Баба Яга: Ох. Накормили.

А теперь поиграть хочу.

Знаете такую игру «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»

5. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА
Название: «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»
Цель игры. Учить детей называть действие словом, правильно употреблять глаголы (время, лицо), развивать творческое воображение, сообразительность.
Ход игры. Водящий отворачивается, а ребята и воспитатель договариваются, что будут делать. Когда водящий повернется, он спросит: «Где вы были? Что вы делали?» А ребята ему отвечают: «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем!»
Например: Выбирают водящего, он отворачивается
Воспитатель изображает, что будто бы он пилит дрова. «Что я делаю?» — спрашивает он у детей. — «Дрова пилите». — «Давайте все будем пилить дрова».
Водящий поворачивается к ребятам. «Где вы были? Что вы делали?»— спрашивает он. Дети отвечают хором: «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем». Дети и воспитатель изображают пилку дров, водящий отгадывает: «Вы пилите дрова».
Для продолжения игры выбирают другого водящего.
Когда новый водящий отворачивается, воспитатель предлагает детям самим придумать действие, которое они будут показывать: умываться, танцевать, рисовать, рубить дрова, играть на пианино и др.
Воспитатель следит за правильностью употребления глаголов. В случае, если, отгадывая, ребенок неправильно употребляет форму глагола, говорит, например: «Вы танцеваете, рисоваете», воспитатель добивается, чтобы ребенок усвоил, как нужно сказать правильно. «Дети, что вы делаете? — спрашивает воспитатель. — Правильно сказал Вова?» Дети: «Мы рисуем». «Вова, скажи правильно, что делают дети», — предлагает воспитатель. Вова: «Они рисуют».

 

Баба Яга: Хорошо поиграли.

Спасибо. Ну теперь поедем в гости к солнышку на автобусе.

Я буду кондуктором.

6. СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА
Название: «Автобус»
Цель: Закрепление знаний о труде водителя и кондуктора, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Знакомство с правилами поведения в автобусе. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Обучение детей реализации игрового замысла. Развитие коммуникативных и творческих способностей. Учить взаимодействовать со сверстниками и чередовать разные виды деятельности.
Игровые роли: Водитель, кондуктор, пассажиры
Ход игры: После этого педагог предлагает ребятам выбрать водителя. Выбираются более активные дети. Пассажиры входят в автобус.
Далее обыгрывается ситуация обилечивания. По прибытию на остановку кондуктор предлагает ребятам приобрести билеты, а пассажиры расплачиваются воображаемыми монетками. После чего автобус отправляется в дорогу.

«Автобус» Железнова

 

Баба Яга: Ну вот мы и доехали.

Показывает детям рисунок улыбающегося солнышка.

Мы с вами его разбудили и оно сказало, что мы своими играми разогнали тучи и оно скоро появится. Будет светить и греть. Снег растает, а на крышах появятся сосульки и зазвучит веселая капель

7. ТРУД ДЕТЕЙ
Вид труда: коллективный
Форма труда: хозяйственно-бытовой труд
Цель: Воспитывать трудовую деятельность детей, приучать соблюдать порядок, чистоту.

Баба Яга: Ребята, мы с вами хорошо погуляли. Пора вам идти в группу. Скажите, пожалуйста, можно ли оставлять игрушки разбросанными на участке?
Дети: нет
Баба Яга : А что надо сделать, чтобы оставить ваш участок красивым?
Дети: Собрать игрушки!
Баба Яга: Собираем!
Дети собирают игровой материал в корзину

 

Воспитатель: Дети, пора прощаться с Бабой Ягой. Поблагодарим ее за то что она нам помогла порадовать солнышко и скажем ей до свидание.

ЗАВЕРШЕНИЕ ПРОГУЛКИ
В конце прогулки воспитатель приглашает детей на веранду. Далее следует построение детей парами и уход в группу.

 

Конспект совместной деятельности «Прогулка в лес». 1 младшая группа 2- 3 года.

Название: Конспект совместной деятельности «Прогулка в лес»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , развитие речи, 1 младшая группа 2- 3 года
Автор: Назарова Татьяна Александровна
Должность: воспитатель первой категории
Место работы: МБДОУ детский сад № 62 « Журавушка»
Месторасположение: г. Новочеркасск Ростовской области

 

Путешествия в лес

 

Цель: создавать условия для освоения детьми разговорной речи.

Задачи:

• воспитывать умение детей понимать обращённую речь с опорой и без опоры на наглядность;
• помогать детям в освоении культуры общения: использовать дружелюбный, спокойный тон речи;
• используя приёмы моделирования, учить детей соотносить цвет и форму реальных предметов с геометрическими фигурами.

Интеграция областей:

— социально-коммуникативное развитие;

— познавательное развитие;

— речевое развитие;

— художественно-эстетическое развитие;

— физическое развитие.

Предполагаемый результат;

— дети понимают обращённую к ним речь воспитателя

— дети дружелюбна общаются между собой

— дети умеют соотносить цвет и форму предметов с геометрическими фигурами

Оборудование: Елки. игрушка зайки, поезд, коробка с геометрическими фигурами, клеёнка, клей ПВА, кисточки, салфетки, треугольник.

 

Ход:

 

Воспитатель с детьми сидят на ковре.

Воспитатель:

• Дети, расскажите, как вы сегодня добирались в детский сад?

(На автобусе, машине, пешком и т. д.)

• А на поезде мы давно не ездили. И нам паровозик заскучал. Предлагаю вам поехать со мной в лес. А чтобы в дороге нам было весело, споем песенку! (Дети поют песенку. )
• Дети, кого мы можем встретить в лесу?

(Волка, лису, медведя и т. д.).

• Вот мы и приехали в лес. В лесу растут. .{Ёлки, деревья.) На нашей полянке тоже выросли ёлки. Эта ёлочка — какая? (Показывает рукой.) Правильно, большая. А эта ёлочка? (Показывает рукой.) Маленькая.
• Дети, расскажите мне о елочке, — какая она? (Большая, колючая, пушистая и т. д.) Да, у ёлочки есть иголки, как у ёжика.
• Ель на ежика похожа.

Еж в иголках, елка тоже,

А еще про елку говорят: «зимой и летом…» {Дети заканчивают: «…одним цветом».)

• Ребята, отойдем от елки и полюбуемся ею.

Дети обращают внимание на зайца под елкой.

• Ой, ребята, и, правда, под елкой зайчик сидит. Как можно назвать зайчика? (Трусишка, побегайчик.) Что бы он нас не боялся, как мы его должны позвать? (тихо, ласково, шепотом) Иди к нам, заинька, не бойся.
• Расскажите, какой заинька? (Дети передают друг другу зайца, рассказывают о нём: беленький, пушистый, шерстка гладкая, ушки длинные. )
• Отпустим зайку под елку. Ребята, что там ещё под елочкой лежит? (Коробка, корзинка.)
• Присядьте за столы и посмотрим, что в коробке. Воспитатель показывает детям, геометрические фигуры обсуждает с ними цвет,

форму элементов

• Треугольник на что похож? (На елку.) А круг похож на зайку, который свернулся клубочком под ёлкой.
• Это — ёлка. (Воспитатель размещает у себя на панели элемент фигуры зеленого цвета; потом показывает элемент белого цвета)
• А это — зайка. (Размещает элемент белого цвета.)

Ёлочки зеленые встали на полянке, рядом с каждой елочкой длинноухий зайка. (Воспитатель поочерёдно размещает элементы зелёного и белого цвета.)

Дети продолжают выкладывать ряд «елочка — зайчик», работая с фигурами самостоятельно. Если ребенок затрудняется выполнить задание, то педагог напоминает ему последовательность элементов: «Елочка, зайчик, елочка, зайчик». Воспитатель поднимает свою панель и все элементы фигур падают.

• Ребята, что надо сделать, чтобы картинка не рассыпалась? Правильно, — приклеить. А что нам для этого понадобится? Сейчас мы всё приготовим.

Во время работы воспитатель задает вопросы:

Для чего нам нужна клеёнка (кисточка, салфетка)?

Что мы наклеим сначала? После ёлочки?

После окончания работы воспитатель помогает детям вытереть руки.

Ребята, какой волшебный лес у нас получился!

Звучит треугольник.

Дети, что это? Да, это дождик.

Игра «Дождик».

Капля раз, Дети подпрыгивают.

Капля два.

Очень медленно сперва.

А потом, потом, потом Всё бегом, бегом, бегом.

Все зонты свои раскрыли, Руки развести в стороны.

От дождя себя укрыли, Поднять руки полукругом над головой.

А дождь продолжает идти (звучит треугольник). Идёмте в поезд, там мы спрячемся от дождя. Да и нам пора в детский сад.

Дата изменения: 18.12.2016
Дата публикации: 18.12.2016

«Полезная прогулка». Вторая младшая группа

МДОУ “Шулмский детский сад”
Конкурс “Полезная прогулка”
Воспитатели:Зайцева
Марина Александровна
Фёдорова Светлана Петровна
Вторая младшая группа
Прогулка – это один из основных режимных моментов в детском са
-ду. Она влияет на укрепление здоровья, профилактику
заболеваемости, физическое, умственное, познавательное, речевое,
художественно-эстетическое развитие детей.
Наш участок.
Наблюдение.
Цель: формирование представления об окружающем мире, воспитание
любви к природе и ко всему живому.
Дети вышли погулять,
За природой наблюдать
Посчитать на ветках птичек
Раз, два, три, четыре, пять….
На цветочки посмотреть,
В них букашек разглядеть…
Эксперементируем на прогулке.
Игры и опыты с водой снегом и льдом
.
Цель:формирование
представлений об окружающем мире, закрепление зна
ний о свойствах воды, снега, льда.
Это всё – эксперименты –
Интересные моменты!
Всё, всё, всё хотим узнать!
Нужно всё зарисовать!
Как наш опыт получился,
Сколько времени он длился?
Удивляемся всему:
Как? Зачем? И почему?
Игры и опыты с песком на прогулке.
Цель:формирование представлений об окружающем мире, закрепление
знаний о свойствах песка.
Песочница, песочница!
А в ней песок, песок.
Песочница, песочница!
Идем играть, дружок.
Песочница, песочница!
В руках у нас совок.
Песочница, песочница!
Мы черпаем песок.
Уголок для труда в природе
Цель: формирование у детей представлений о трудовой деятельности.
Любим мы трудиться,
А вовсе не лениться,
Чтоб трудилось нам легко,
У нас грабли есть, ведро.
Лейки и лопаты.
Носилки и халаты!
Физкультурный уголок.
Цель: укрепление здоровья детей
Все, конечно , любят спорт.
Мы-не исключенье!
На зарядку в детский садМчим без огорченья!
Чтобы сильным быть и ловким
Есть у нас мячи, скакалки,
Гимнастические палки,
Лесенки, кегли, гантели.
(Гантели поднимаем еле-еле…)
Уголки для сюжетно-ролевых игр.
Цель:разностороннее развитие личности ребёнка в условиях вымышленной ситуац
ии.
В «Магазин», в «Автобус»,
в «Хор»
И в«Кафе»,и в«Светофор»
Очень я люблю играть!
На веранде весело опять!
Уголок для продуктивных видов деятельности.
Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей дейст
вительности.
Чтобы творчеством заняться,
Пластилин возьму с собой,
Карандаш, листочек, ручка
На веранде всегда «под рукой»!
Самая полезная,
Очень интересная!
Классная, задорная
Прогулочка у нас!
Приезжайте к нам сейчас!
Спасибо за внимание!

Первая программа младших рейнджеров парка города Клермон стала хитом

Смотритель парка города Клермон Тим Кример прогуливается с младшими рейнджерами.

CLERMONT (22 марта 2021 г.) – Первая программа City of Clermont для юных рейнджеров парка стала хитом.

Более 40 детей с удовольствием исследовали, узнавали и видели, что нужно для защиты парков Клермона 20 марта в заповеднике озера Гайавата.

«Наши смотрители парков являются чемпионами по обеспечению безопасности посетителей парков, а также по оказанию первой помощи клиентам в наших парках», — сказал директор по паркам и зонам отдыха Скотт Давидофф. «Мы были очень рады видеть, что наша программа Junior Park Ranger вызвала такой энтузиазм у наших самых маленьких пользователей парков, и мы надеемся, что она вдохновит их стать защитниками наших парков в далеком будущем».

Дети в возрасте от 4 до 10 лет узнали о прекрасных парках Клермона благодаря мероприятиям от проверенных городских смотрителей парков.

Дети исследовали заповедник озера Гайавата в поисках растений, животных и парковых достопримечательностей на своих карточках Scavenger Hunt Bingo. Каждый участник получил блокнот с буклетом и мелками, чтобы брать их с собой на каждую станцию.Рейнджеры руководили каждым мероприятием, которое также включало обзор каждого городского парка и разъяснение важности безопасности на воде.

«Все прекрасно провели время, и это была наша первая детская программа с тех пор, как началась пандемия COVID-19, — сказала руководитель программы Эмили Дил. «Это был идеальный способ познакомить детей и родителей с нашими рейнджерами, городскими ресурсами и советами по безопасности». Обеспечение безопасности жителей и пользователей парка является приоритетом как для национальных смотрителей, так и для смотрителей Клермонского парка.

Программа завершилась тем, что группа продекламировала девиз смотрителя парка: «Исследуй, учись и защищай». Они также получили значки рейнджеров парка City of Clermont Junior.

Следите за новостями на странице города Клермон в Facebook, на странице Nextdoor и на веб-сайте, чтобы узнать, когда состоится следующая программа Junior Park Rangers.

Смотрители парка города Клермон сосредотачиваются на обслуживании клиентов, обучая общественность правилам парка и безопасности. Городская программа началась в 2016 году и расширилась до семи смотрителей парка.

Город Клермон Смотритель парка и сотрудники ведут младших рейнджеров в поисках природы в заповеднике озера Гайавата.

###

Информация о городе Клермон . Клермон, штат Флорида, известен как «Выбор чемпионов» благодаря своей международной репутации тренировочной площадки для элитных спортсменов и прославлению духа чемпионата сообществом.Основанный в 1884 году как образцовый город, город с населением 40 000 человек находится примерно в 20 милях к западу от Орландо, среди живописных холмов и нетронутых озер. Клермон — крупнейший город округа Лейк. Подробнее на www.ClermontFL.gov.

Гольф-тур для юниоров округа Ланкастер

Важно: когда вы регистрируетесь на сезон тура, вы принимаете условия, которые включают освобождение от ответственности и дресс-код/кодекс поведения для игроков. Ссылки на эти формы приведены ниже для справки.

 

Дресс-код / ​​Кодекс поведения         Форма выпуска

 

Родителям игроков, присоединяющихся к LCJGT в первый раз, рекомендуется прочитать Руководство для новых родителей, чтобы узнать, чего ожидать и как подготовиться к участию в турнирах LCJGT.

 

Родители, друзья и родственники могут прогуляться в качестве зрителей. Все зрители должны носить желтую бирку зрителя, находясь на трассе.  Эти теги можно забрать на столе регистрации. Все зрители должны соблюдать Правила поведения зрителей :    

 

Оставайтесь на дорожках для тележек или на пересеченной местности на расстоянии не менее 30 ярдов от игроков. Не ходите по фарватерам (исключение может быть сделано для взрослых, которым поручено помогать игрокам в гольф в дивизионах Futures при подсчете очков). Пожалуйста, держитесь подальше от опасности.

• Не давать советы игроку во время его раунда.Давать «советы» или обучать зрителя не разрешается Правилами гольфа USGA. Гольфист/участник может быть оштрафован.
• Зрители могут помочь найти потерянные мячи, быть наблюдателями и подойти к грину, чтобы посмотреть, когда игроки делают паттинг.
• Зрители должны быть в курсе других игроков на поле. Не отставайте, что мешает группе сзади сыграть свои удары.
• Разрешить официальным лицам правил принимать решения. Если официальному лицу по правилам потребуется ваше мнение, они обратятся к вам.
• Нарушения приведут к штрафу в два удара для игрока и могут привести к дисквалификации игрока.
• Ставьте мобильные телефоны на беззвучный режим во время прохождения дистанции.
• Соблюдайте политику принимающего учреждения в отношении мобильных телефонов в помещении, дресс-кода, курения и т. д.
• Зрителей, которые не соблюдают эти правила, могут попросить покинуть трассу.

Кэдди не допускаются ни в одной из возрастных категорий.Игроки могут использовать толкающие тележки.

Тележки могут быть сданы в аренду зрителям с ограниченными физическими возможностями после разрешения директора турнира и трассы. На некоторых трассах могут быть запрещены тележки для зрителей, и мы должны соблюдать их правила. Тележки должны оставаться на дорожках для тележек и/или на пересеченной местности.

Турнирные сборы : Стоимость турнира составляет 40 долларов за 18 лунок, 25 долларов за 9 лунок. В эту стоимость входят плата за использование поля для игры в гольф, мячи для стрельбы (при их наличии), обед, награды и призы.

Снятие средств : Снятие средств будет приниматься до утра начала турнира включительно, но турнирный взнос не будет возмещен, если снятие средств будет произведено в течение 48 часов до первого тайма. См. кредиты/возвраты ниже. Пожалуйста, позвоните или напишите директору турнира, чтобы снять деньги. Вы должны позвонить заранее, чтобы выйти, чтобы избежать статуса «Не явился» (DNS) для турнира.

 

Кредиты/Возвраты : Игроки должны снять деньги более чем за 48 часов до первого тайма, чтобы получить кредит в виде вступительного взноса на турнир.Если игроку необходимо выйти из турнира менее чем за 48 часов до первого тайма, мы не выдадим кредит. Кредиты могут быть использованы для оплаты будущих событий. Если вы хотите вернуть деньги вместо кредита, запросите это по электронной почте [email protected]

 

Не явился (DNS) и не финишировал (DNF): Если игрок не явился на свое первое время и не уведомил директора турнира о том, что ему/ей необходимо сняться, это будет считаться отказом от участия. Показать (DNS).Если игрок не завершает раунд, который он начал, за исключением болезни или травмы, это будет считаться незаконченным (DNF). Любой DNS/DNF приведет к лишению права участвовать в турнире чемпионата. Два DNS/DNF для любого участника приведут к тому, что этот гольфист будет удален из всех турниров оставшегося сезона без возмещения средств.

 

Чтобы получить копию Устава LCJGT, нажмите здесь.

Первый день юниорского регионального турнира ознаменовался парой безусловных побед – Bryant Daily

Роб Патрик

В пятницу на стадионе Bryant High School Field в пятницу прошла пара побед без отрыва от игры.

Несмотря на затяжной дождь во второй половине дня, в игре не было сбоев, так как Little Rock Post 1 Vipers, Jacksonville Gwatney Chevrolet и Jonesboro Armor Seed одержали победы.

В первой игре дня «Джексонвилл» обыграл Тексаркану, штат Техас, со счетом 8-4. Джонсборо последовал за этим, обыграв Cabot Centennial Bank, 9-8. В завершение дня «Вайперс» вышли сзади и обыграли Падьюку, штат Кентукки,

со счетом 2:1.

Хозяин Эверетт Блэк Сокс из Брайанта, чемпион Арканзаса, дебютирует сегодня в 9 утра против Атланты, штат Техас.м. (См. скобки в другом месте на этой странице.)

Литл-Рок 2, Падьюка, Кентукки 1

Благодаря отличной подаче Остина Шоу Падьюка вел со счетом 1:0 на протяжении шести подач. Одинокий забег пришелся первым, когда Эван Лоуренс выделил Яна Уолтерса, который начал игру прогулкой и переместился на третье место на паре диких полей. Рид Поуп последовал за ним с двойным, но после этого правша из Литл-Рока Дилан Хейс закрыл дверь, подав два мяча до конца пути.

Между тем, Шоу был идеальным для первых восьми отбивающих, затем разбили вокруг одиночных игр на приусадебном участке Адам Райт и Джо Хэмптон в третьем, а затем Джек Ли и Джейкоб Уайт в четвертом.

В конце седьмого раунда первая ошибка Падука дорого обошлась Райану Паньярду, который занял второе место. Джарод Коллиер выбил удар на приусадебном участке, а Колтон Фишер ударил по земле. Когда Паньярд сломался для тарелки, Лоуренс, шорт-стоп из Падьюки, бросил на тарелку за то, что, казалось, было много времени.Но его бросок отскочил, и ловец Джейкоб Уорли не смог удержать мяч, когда Паньярд забил ничейный мяч.

С бегунами на втором и третьем месте Броку Фергюсону был выдан преднамеренный обход, чтобы создать отряд на любой базе. И изначально это сработало, поскольку Райт приземлился на третье место. Джейкоб Калхун бросил домой за силой.

Но когда Хэмптон сделал медленный бросок влево, бросок не был выполнен вовремя, поскольку Фишер скользнул по пластине прямо перед броском в пользу победителя игры.

Джонсборо 9, Кэбот 8

Кэбот вырвался вперед со счетом 7: 0 в первых двух иннингах, а Джонсборо сократил отрыв с четырьмя в четвертом и тремя в седьмом, чтобы сравнять счет. На вершине восьмого места Кэбот снова вышел вперед, когда Далтон Херст ушел, Джесс Рид пожертвовал им и занял второе место, дикая подача поставила его на третье место, а с двумя проигрышами Крис Одом вышел с синглом RBI.

Однако в конце тайма Рид Фишбэкер, выбранный для Джонсборо, и Грант Мур шли.Жертва переместила их на второе и третье места. После смены подачи Хантер-одиночка ударил одиночкой вправо, чтобы сравнять счет, а Остин Бетьюн выбрал середину и выиграл ее.

Джордан Волнер возглавил Джонсборо с тремя попаданиями. У Тайлера Коула, Бехтьюна и Фишбэкера было по два человека.

Для Кэбота Дилан Бауэрс сделал два попадания, а Гэвин Тиллери совершил два заезда с базовым попаданием в первом иннинге. Одом выделился в беге, а Трент Фриззел взял прогулку RBI, чтобы сделать это 4-0.

Во втором раунде Адам Хикс принес жертвенную муху, а Бауэрс отличился в беге, а Кэбот добавил еще три.

Но в течение следующих пяти подач Кэбот проиграл два удара стартера «Джонсборо» Девина Остина и Трея Холла, который вступил во владение в шестом.

Джонсборо выиграл четыре в четвертом. Нэш Томас забил в пробежке, Люк Секстон получил RBI с мешковой мухой, а Фишбакер забил в забеге с четвертым результатом при ошибочном броске из дальней части поля.

Ничья в седьмом розыгрыше была вызвана ошибкой Кэбота. Волнер удвоился в беге, Коллин Стоун выполнил жертвенную муху, а Блейк Холли пробежал с приусадебным участком.

Джексонвилл 8, Тексаркана, Техас 4

Игра была равной 4-4 после двух фреймов, но после этого Дерек Сент-Клер из Джексонвилля выбил Тигров из игры. Он закончил с девятью аутами.

Сент-Клер также внес три хита. Блейк Перри добавил три, а Райан Маллисон, Кортленд Макдональд и Джеймс Такер добавили по два удара каждый.

Для Тексарканы большим ударом стал дубль Эрона Сонсона с трех заходов и ключевой второй, когда «Тигры» воспользовались некоторой дикостью Сент-Луиса.Клэр, который ударил бэттера и пошел на три впереди удара Сонсона.

«Макдональдс» втрое увеличил количество очков до двух, проиграв два в первом. Отставая со счетом 4-2, Джексонвилл сравнял его с последним после последовательных попаданий Сент-Клера, Мэллисона, Перри и Грега Джонса.

Гуотни вышел из тупика в пятом, когда Такер выделил и забил дубль ЛаДуриса Перри. Сент-Клер отличился во втором заезде, а затем забил третий в сингле Мэллисона.

Джексонвилл получил бы еще один счет, если бы не великолепная игра в защите кетчера Тексарканы Тристона Карлоу и питчера Алекса Куглера.Блейк Перри удвоился, а когда Мэллисон попытался забить, эстафета была высокой. Карлоу отступил и вышел на линию, чтобы поймать мяч. В мгновение ока он кинул мяч Куглеру у тарелки как раз вовремя, чтобы метка завершила подачу.

Но Джексонвилл добавил пробег в шестом. Макдональд выделился, украл второе, занял третье место на дикой подаче и забил на приусадебном участке с двумя ударами Такера.

Сент-Клер, после работы над одиночными играми Карлоу и Кемона Фримона в верхней части шестого, сделал один-аут в седьмом, чтобы закрыть победу.

Алан Б. Шепард-младший | Американский астронавт

Алан Б. Шепард-младший , полностью Алан Бартлетт Шепард-младший , (родился 18 ноября 1923, Ист-Дерри, Нью-Гэмпшир, США — умер 21 июля 1998, Монтерей, Калифорния), первый США космонавт для путешествия в космос.

Шепард окончил Военно-морскую академию США в Аннаполисе, штат Мэриленд, в 1944 году и служил в Тихом океане во время Второй мировой войны на борту эсминца Cogswell . Он получил звание морского летчика в 1947 году, получил квалификацию летчика-испытателя в 1951 году и экспериментировал с высотными самолетами, системами заправки в полете и приземлялся на наклонные палубы авианосца. В 1957 году он окончил Военно-морской колледж в Ньюпорте, штат Род-Айленд. В 1959 году он стал одним из первых семи астронавтов, выбранных Национальным управлением по аэронавтике и исследованию космического пространства (НАСА) для участия в американской программе «Меркурий».

Шепард, Алан

Алан Б. Шепард в капсуле Mercury Freedom 7 5 мая 1961 года.

НАСА

Британская викторина

Факт или вымысел: Посещение Луны

Что на самом деле происходит, когда человек добирается до Луны? Проверьте свои знания прямо здесь.

5 мая 1961 года Шепард совершил 15-минутный суборбитальный полет на космическом корабле Freedom 7 , который достиг высоты 115 миль (185 км). Полет состоялся через 23 дня после того, как советский космонавт Юрий Гагарин стал первым человеком, побывавшим в космосе, но полет Шепарда активизировал космические усилия США и сделал его национальным героем.

Алан Б. Шепард и Freedom 7

Астронавт США Алан Б. Шепард-младший на палубе авианосца USS Lake Champlain 5 мая 1961 года, после возвращения его космического корабля Mercury Freedom 7 (на заднем плане) из первого суборбитального полета с экипажем.

JSC/NASA

Шепард был выбран в качестве командира первой пилотируемой миссии Близнецов, Близнецы 3, но в 1964 году он был исключен из-за болезни Меньера, болезни, поражающей внутреннее ухо. В 1969 году ему сделали корректирующую операцию, которая позволила ему вернуться к полноценному полету.

Шепард командовал полетом «Аполлона-14» (31 января — 9 февраля 1971 г.; со Стюартом А. Рузой и Эдгаром Д. Митчеллом), который включал первую посадку на лунном нагорье Фра Мауро. Ближе к концу своей лунной прогулки Шепард, заядлый игрок в гольф, замахнулся на два мяча для гольфа самодельной клюшкой из шести айронов, чтобы в игровой форме продемонстрировать перед телекамерами слабую лунную гравитацию. Шепард возглавлял отдел астронавтов НАСА с 1963 по 1969 год, а затем с 1971 по 1974 год, когда он уволился из военно-морского флота в звании контр-адмирала и из космической программы, чтобы начать карьеру в частном бизнесе в Техасе. Он получил множество наград, в том числе медаль НАСА за выдающиеся заслуги и почетную космическую медаль Конгресса. Он также написал в соавторстве с другим астронавтом Меркурия Диком Слейтоном книгу « Moon Shot: The Inside Story of America’s Race to the Moon » (1994).

Астронавт Аполлона-14 Алан Б.Шепард-младший стоит у флага США на Луне, 5 февраля 1971 года.

Космический центр Джонсона/НАСА Эта статья была недавно отредактирована и обновлена ​​Джоном М. Каннингемом.

Sleuth Youth ‹ CrimeReads

Я всегда намеревался стать писателем детективов для взрослых. Когда я задумал первый роман, который впоследствии опубликую, он касался убитого бегемота в зоопарке. Я предполагал, что один из ветеринаров зоопарка обнаружит что-то подозрительное во время вскрытия и решит расследовать преступление. Но вскоре я понял (с помощью моего литературного агента), что этот роман мог бы иметь больше смысла в среде среднего класса, когда дело раскрывает подросток.

Теперь, когда я собирался написать детектив для юных читателей, я решил перечитать рассказы трех выдающихся младших детективов, чтобы увидеть, что сделало их успешными как романы, так и детективы, которые понравились как детям, так и взрослым своей вневременной атмосферой. способ.

Первым сыщиком был Encyclopedia Brown.

Дональд Дж.Герой Соболя — сыщик, которого я больше всего любил, будучи юным читателем, и то, что я любил в нем тогда, несомненно, во многом вдохновило меня на сыщиков, которые я с тех пор создал сам. Он был великолепен — ходячая энциклопедия фактов (отсюда и его имя), — но что еще более важно, он пользовался уважением за свой талант. Почти все в городе почитали его и приходили к нему за помощью, когда у них были проблемы. Никто не издевался над ним и не обзывал его, кроме тухлых яиц, которым он угрожал (потому что они совершили преступления и знали, что он собирается это доказать). Однако, несмотря на свой высокий интеллект, Энциклопедия был обычным ребенком, который любил кататься на велосипеде по городу и тусоваться на пляже с друзьями. Он был добросердечным, вдумчивым и социально адаптированным. Я хотел, чтобы мой герой был очень похож на него. (Лучшая подруга Энциклопедии, Салли Кимбалл, тоже нашла отклик у меня; она была самым крутым ребенком в городе, могла побеждать мальчиков постарше в драках, и она вдохновила многих сильных, способных девочек, которых я создал.)

Было еще кое-что, что мне особенно нравилось в Дональде Дж.Письмо Соболя: как органично он включал крупицы знаний. Каждая загадка зависела от конкретного факта или лакомого кусочка, многие из которых очаровали меня как читателя. Задолго до того, как я стал писателем, я шутил, что из «Энциклопедии Брауна» я узнал больше, чем в колледже: амбра — это кишечные выделения кашалотов, которые используются для изготовления духов; в масштабной модели Вселенной, где Земля имеет диаметр полдюйма, ближайшая звезда будет находиться на расстоянии двадцати тысяч миль; после того, как автомобиль проехался, капот будет теплым; свиньи не могут смотреть вверх. Даже будучи взрослым, я все еще узнавал что-то новое, когда возвращался к некоторым рассказам из Энциклопедии Брауна, которые я не читал в детстве.

Статья продолжается после рекламы

Мне понравилось как Энциклопедия использовала эти крупицы знаний для раскрытия преступлений. И мне нравилось, каким умным они меня выставляли. (В четвертом классе произошло очень примечательное событие, когда я поразил всех своих учителей, узнав — благодаря Энциклопедии Брауна — что трискайдекафобия — это боязнь числа тринадцать.) И поэтому я решил, что хочу, чтобы мои главные герои также использовали определенные знания для раскрытия преступлений, крупицы информации, которые, как я чувствовал, мои читатели, молодые и старые, будут в восторге, узнав. Например, когда я обнаружил, что количество экскрементов, выделяемых гигантскими пандами каждый день, на 90 213 больше, чем количество потребляемой ими пищи, я понял, что это незабываемый и захватывающий факт, на который можно было бы навесить целую загадку. И, будем откровенны, это, пожалуй, единственное, что вы усвоите, прочитав это эссе.(Если вы хотите узнать , как работает тайна , вам придется прочитать Пандамониум .)

Следующий молодой сыщик, которого я посетил, появляется только в одной книге, но это шедевр мистики: The Westing Game Эллен Раскин.

Если вы не знакомы с этой историей… прочтите ее. Сейчас. Я подожду.

В книге шестнадцать человек должны попытаться разгадать тайну, но преуспевает тот (ВНИМАНИЕ, СПОЙЛЕР) — юная Черепаха Векслер. Черепаха умна, как Энциклопедия, но в ее случае этого почти никто не замечает.Таким образом, Черепаха — совсем другой герой, чем Энциклопедия. Ее родители почти не обращают на нее внимания, вместо этого обожая ее старшую сестру, и она отвечает колючим и непослушным. Она хлопотная, но еще ребенком я понимал , почему , и болел за нее. Черепаха стала для меня свидетельством того, что гениальность не всегда распознается, особенно в детях, и что часто герои должны выстоять, несмотря ни на что.

Мастерство The Westing Game великолепно. В книге есть несколько моментов откровения, которые я до сих пор отчетливо помню впервые, будучи юным читателем, — так живо, как если бы я пережил их в реальной жизни.Для меня в этом суть великой тайны: разоблачение (или, еще лучше, многократное разоблачение), которое ошеломляет читателя и заставляет его сказать: «Почему я не подумал об этом?»

Статья продолжается после рекламы

Третий сыщик, к которому я обратился: серия «Гарри Поттер ». Что — хотя большинство людей думают об этом как о волшебнике — на самом деле также является сериалом-загадкой. Хамблбраг: Я прочитал первого «Гарри Поттера» раньше, чем кто-либо другой: в то время мне, сценаристу, прислали рукопись для рассмотрения возможности адаптации.Я понятия не имел, о чем эта книга, но прочитал ее в дождливое воскресенье и проглотил ее целиком за один присест. И хотя волшебство было изобретательным и забавным, что действительно затянуло меня — и многих других людей, я держу пари, — так это тайна в центре истории. Поэтому, когда я писал свой собственный детектив для среднего класса, я решил, что могу также рассмотреть самый успешный детектив среднего класса — и, возможно, тайну периода — всех времен.

Гарри Поттер — воплощение классического образа детективов-загадок — аутсайдер.Мало того, что Гарри нужно разгадать загадку, он еще и узнает все о своем новом мире в то же время, что и мы.

Роулинг — мастер построения мира, но многое из этого работает, потому что мы видим все это глазами Гарри. Он одновременно ошеломлен и благоговеет, сбит с толку и поражен. Это настолько эффективный инструмент, что я сам использовал его снова и снова. Все мои мистические серии разворачивались в необычных местах — в тематическом парке/зоопарке, в школе для обучения юных шпионов, на первой лунной базе — и во всех них я использовал молодого сыщика как проводника по миру.

Роулинг также является мастером создания детективов. На протяжении всего сериала у Гарри есть подсказки, которые нужно раскрыть, отвлекающие маневры, которые нужно разобрать, люди, которых нужно расспросить. Из этих книг я выучил множество приемов, например такой: всякий раз, когда кто-то собирается поделиться важной информацией, пусть кто-то прервет разговор и оставит вашего детектива — и вашего читателя — в подвешенном состоянии.

Статья продолжается после рекламы

Самое лучшее во всех этих романах, на что я не хотел бы указывать: даже несмотря на то, что они якобы написаны для младших читателей, они могут быть интересны людям всех возрастов.Все эти авторы с уважением относятся к своей молодой целевой аудитории. Загадки достаточно умны, чтобы заставить взрослых гадать. Молодые главные герои родственны даже людям во много раз старше их. Это отличные книги для родителей, которые можно читать вместе с детьми. И они прививают любовь к чтению и признательность за мастерство детектива, которое перенесет юных читателей во взрослую жизнь.

Именно этого я и пытался добиться своими тайнами. Хотя, если у кого-то из юных читателей возникнет желание расследовать подозрительное убийство гиппопотама и привлечь виновного к ответственности, я с радостью приму и это.

***

Получение вашей первой работы в качестве младшего веб-разработчика

Каждый, кто хочет получить работу младшего веб-разработчика и сменить профессию, должен быть хорошо знаком с процессом технического собеседования. Тем более, что собеседование по техническим вопросам, вероятно, является единственным, что отделяет вас от полноценной карьеры веб-разработчика. Даже для смены карьеры с большим опытом собеседования техническое собеседование сильно отличается от любого собеседования, на котором вы были.

Сначала мы объясним, что именно влечет за собой техническое собеседование ( подсказка : оно, вероятно, намного более интенсивное, чем вы ожидаете), а затем мы перейдем к конкретным тактикам и вещам, которых следует избегать.

  Вы узнаете:

• Ошибка номер один среди младших веб-разработчиков, которая указывает на отсутствие у них профессионального опыта в качестве веб-разработчика.
• Как менеджеры по найму подготовят вас к тому, чтобы выяснить , насколько вы хороши на самом деле.

В конце поста мы рассмотрим  реверс-инжиниринг вашего опыта в учебном лагере по программированию, чтобы вы в конечном итоге получили работу веб-разработчика .

Уровень 1: получение интервью

Первый шаг к получению предложения о работе — это возможность пройти собеседование. Хотя в теории это звучит достаточно просто, попасть на первое собеседование на замечательную работу веб-разработчика может быть непросто.

Составление идеального резюме

При поиске работы необходимо иметь актуальное резюме, которое точно отражает, насколько вы круты.Вы должны подождать с завершением своего резюме с конкретными технологиями, опытом и вашим вкладом в открытый исходный код, пока вы не будете очень близки к началу процесса подачи заявления о приеме на работу.

Вероятно, у вашего первого прохода будет много возможностей для улучшения. Это хорошо. Писать резюме сложно, поэтому полезно потратить время и энергию на то, чтобы сделать его правильно.

Пара правил, по которым нужно жить:

• Вы определенно хотите, чтобы старший веб-разработчик (кто-то, кто принимал участие в принятии решений о найме), рассмотрел ваше резюме и дал критический отзыв.Как правило, лучший способ сделать это – поделиться своим резюме в виде документа Google и получить обратную связь прямо внутри документа.
• В большинстве случаев меньше значит больше. Люди, которые просматривают ваше резюме, ищут не то, почему вы круты, а красные флажки, чтобы быстро поместить вас в кучу резюме «нет, спасибо».
• Категорически не выделяйте работу, которую вы проделали, следуя инструкциям. Такие вещи, как клоны хакерских новостей, приложения Pinterest или все, что вы создали с помощью подсказок, неинтересны, потому что в реальном мире программы пишутся иначе.За это вас довольно быстро оштрафуют, так что оставьте это
.

Не тратьте слишком много времени на свою первую версию, попросите опытных разработчиков оставить отзыв и поработать с ней.

Взорвать свое резюме

Интернет упростил отправку резюме. Такие сайты, как craigslist, GitHub jobs, monster.com, CareerBuilder, StackOverflowcareers и angel.co, существуют, и подать заявку на работу еще никогда не было так просто.

На самом деле это довольно неудачно, потому что, поскольку это так легко сделать, вы конкурируете с большим количеством претендентов.Нередко быстро понимаешь, что рассылка резюме — не самый эффективный способ попасть на собеседование.

После того, как вы получите год или два опыта за плечами, вы будете получать полдюжины нежелательных электронных писем от рекрутеров в месяц; но когда вы начинаете, это сложнее. Вот почему мы обычно предлагаем использовать вашу сеть, когда вы начинаете.

Процесс, который предпринимают работодатели, публикующие списки вакансий, довольно прост:

• Сначала , они распечатывают все резюме, которые они получают с различных досок объявлений, и складывают их в стопку.
• Второй , большинство будет помещено в стопку «нет, спасибо» после просмотра резюме в течение 20-30 секунд.
• В-третьих, хороших резюме будут прочитаны более внимательно, и тогда около 10% обычно попадут в кучу «может быть».
• В-четвертых, резюме в стопке «может быть» будут более тщательно рассмотрены командой. Они могут проверить ваш профиль GitHub, личную веб-страницу или любые ссылки, которые они предоставили, или выполнить поиск вашего имени в Google, если вы ничего не предоставите.
• Пятый , примерно половина резюме в стопке «может быть», приведет к фактическому получению ответа по электронной почте, чтобы запланировать следующие шаги.

Этот процесс позволяет работодателям довольно быстро и эффективно фильтровать резюме.

Использование вашей сети

Люди, работающие веб-разработчиками на полную ставку, как правило, хорошо знают, какие компании нанимают сотрудников, а также имеют друзей, которые в настоящее время работают в этих компаниях.

Теплое знакомство с менеджером по найму от человека, которому он доверяет, поможет вам невероятно быстро пройти собеседование.Если они рекомендуют вас на должность в своей компании, процесс будет еще более гладким.

Если вы получите представление о компании, ваше резюме будет помещено в верхнюю часть стопки резюме о следующих шагах компании, даже если, скорее всего, вы бы не прошли 20-30 секунд тщательного изучения, которое оно получило раньше. Немного суеты идет долгий путь здесь.

Я знаю, о чем вы думаете: «У вас еще нет сети, которую вы могли бы использовать. Это нормально; мы поговорим о конкретных тактиках, чтобы получить сеть, которую вы можете использовать позже в этом посте.

Уровень 1.5: Экран телефона (только иногда)

Иногда после обмена сообщениями по электронной почте работодатели назначают экран телефона. На этом этапе примерно половина заявителей, вероятно, перейдет к следующим шагам. Другая половина либо не ответит, либо отправит вежливое сообщение, что решила не продолжать.

Экран телефона обычно начинается с легкого разговора и содержит пару технических вопросов, предназначенных для выявления людей, которые откровенно солгали в своем резюме.Вы должны быть готовы поговорить с кем-то, кто является техническим здесь.

Например, если вы укажете Ruby on Rails в качестве навыка, работодатели будут знать, что это веб-фреймворк, и большинству приложений потребуется подключение к базе данных. Они также узнают, что большинство веб-приложений имеют дело с архитектурой Model View Controller (MVC) или должны взаимодействовать с протоколом HTTP. Если это не имеет смысла сейчас, это нормально, но к тому времени, когда вы находитесь на этом этапе, это должно произойти.

Вопросы, которые вы можете получить:

• Объясните архитектуру MVC.
• Что такое HTTP?
• Почему веб-приложения используют базы данных?

Эти типы вопросов относятся к более высокому уровню и являются общими (а не конкретными проблемами, которые необходимо решить), которые обычно используются, чтобы просто убедиться, что вы не полностью лжете в своем резюме.

Человек, проводящий экран телефона, обычно спрашивает ваш опыт программирования и также выслушивает ваше представление.

Уровень 2: Интервью

Отправляясь на собеседование, важно понимать точку зрения компании на вас.

Если вы зашли так далеко, все, кто берет у вас интервью, хотят вас нанять. Интервьюирование — это трудоемкий и утомительный опыт как для компаний, так и для членов команды. Если компания нанимает сотрудников, они, скорее всего, нанимают потому, что им нужно выполнить больше работы, чем способна текущая команда. Процесс найма помогает команде вернуть один актив, которого им сейчас не хватает: время.

Но при приеме на работу кандидата компании рискуют очень многим.Большинство хороших магазинов разработки (места, где вы действительно захотите работать), следуйте совету Джоэла Спольски по найму, цитата из его совета менеджерам по найму приведена ниже:

Потому что гораздо лучше отвергнуть хорошего кандидата, чем принять плохого. Плохой кандидат будет стоить много денег и усилий и потратит время других людей на исправление всех их ошибок. Увольнение кого-то, кого вы наняли по ошибке, может занять месяцы и быть кошмарно трудным, особенно если они решат судиться по этому поводу.В некоторых ситуациях может быть совершенно невозможно уволить кого-либо. Плохие сотрудники деморализуют хороших сотрудников. И они могут быть плохими программистами, но действительно хорошими людьми, или, может быть, им действительно нужна эта работа, поэтому вы не можете их уволить, или вы не можете уволить их, не разозлив всех, или что-то в этом роде. Это просто плохая сцена.

С другой стороны, если вы отвергаете хорошего кандидата, я имею в виду, я думаю, что в каком-то экзистенциальном смысле была совершена несправедливость, но, эй, если они такие умные, не волнуйтесь, они получат много хорошие предложения работы.Не бойтесь, что вы откажете слишком многим людям и не сможете никого нанять. Во время интервью это не ваша проблема. Конечно, важно искать хороших кандидатов. Но как только вы на самом деле берете у кого-то интервью, представьте, что у вас в очереди еще 900 человек. Не снижайте свои стандарты, как бы трудно ни было найти таких замечательных кандидатов.

Таким образом, компаниям многое предстоит сделать, чтобы принять правильное решение во время интервью.Это означает, что некоторые интервью будут длинными и изнурительными. Когда я проводил собеседования с кандидатами в команды WHERE.com и PayPal, в которых я работал, мы обычно делили интервью на 3 пары разработчиков. Каждая пара будет:

• Короткая (10 минут) беседа о биографии кандидата, целях и т. д.
• Потратьте 50-80 минут на работу с доской и решение задач по конкретному вопросу.

Если первая команда увидит много красных флажков, собеседование будет прервано, и другие команды не будут вмешиваться, а заявителю сообщат, что собеседование завершено, и мы сообщим об этом по электронной почте. решили не нанимать их.Этот процесс называется сокращением времени собеседования и предназначен для предотвращения траты времени каждого.

Иногда мы делали часовой перерыв, чтобы пригласить кандидата на обед. Иногда мы этого не делали, в зависимости от времени суток, доступности команды и доступности кандидата.

После того, как 3 пары людей записали на доске 3 разные задачи с кандидатом, менеджер команды садился с кандидатом и отвечал на любые вопросы, которые у них возникали.В процессе они также усердно убеждали кандидата, почему компания лучшая, чем команда является лучшей, и пытались сделать так, чтобы, если бы мы расширили предложение, они были бы заинтересованы принять его.

Наш процесс найма был более строгим, чем во многих других местах. В моей карьере разработчика я был на одинаково длинных и коротких собеседованиях с одним-единственным упражнением на доске.

Имейте в виду : если кто-то в конце концов продает вам, почему компания замечательная, это не означает, что ваша работа закрыта, это просто означает, что в данный момент менеджер по найму считает вас кандидатом, который может получить предложение.

Что влечет за собой эта штука с доской?

Хорошо, поскольку 80–90 % времени, которое вы будете проводить на собеседовании по техническим вопросам, вы потратите на «белую доску», должно быть ясно, что самое важное — это ваши навыки работы с белой доской.

В процессе работы на доске интервьюер предложит вам задачу по кодированию, и вы сразу же придумаете решение. Есть несколько предостережений, которые делают работу с белой доской мучительно сложной.

• При программировании вы овладеете ремеслом, печатая на компьютере. После того, как вы введете код, вы запустите его и посмотрите, работает ли он. Работая на доске, вместо того, чтобы печатать на компьютере, вы рисуете код на доске маркером для сухого стирания.
• При кодировании вы обычно пишете код самостоятельно, и никто не смотрит и не осуждает вас. Пока вы «кодируете» на доске, у вас будет аудитория незнакомцев, которым вам нужно будет объяснить свой мыслительный процесс.

Задачи, которые вам будет предложено решить во время упражнений на доске, как правило, будут сложными вопросами, требующими от вас прочного фундамента в области алгоритмов, структур данных и вещей, которые обычно преподаются в течение 4 лет в университете.

Пример кода кода, который вам могут задать:

Создайте представление данных твита. Как бы вы представили ретвиты и избранное?

Эта задача кажется простой в теории, но, естественно, она начинает продвигаться к продвинутым алгоритмам поиска на основе теории графов. Например:

Для определенного твита я хочу, чтобы вы написали алгоритм поиска в глубину, чтобы определить, ретвитил ли кто-то с дескриптором «barackobama» предоставленный твит.

В общем, тщательное, сложное собеседование показывает, что компания избирательно подходит ко всем кандидатам и имеет инженеров, у которых можно многому научиться. Легкое собеседование указывает на то, что вы, возможно, не сможете получить наставничество на рабочем месте и парную программу для решения сложных алгоритмических задач, которые помогут вам расти как разработчику.

Каждое собеседование может длиться от 2 до 6 часов и состоит в основном из решения проблем на доске, разговоров о коде и глубокой проверки ваших навыков.

Подумайте о процессе собеседования, похожем на то, как вы относитесь к SAT в старшей школе . У вас может возникнуть соблазн зубрить накануне вечером, изучая различные веб-сайты по программированию. В этот момент уже слишком поздно. Учеба в последний момент, скорее всего, принесет больше вреда, чем пользы; хорошо отдохните и знайте, что код, который вы писали всю свою жизнь вплоть до того момента, как вы вошли в дверь, — это то, как вы на самом деле подготовились.

Подготовка к собеседованию — это не то, что можно сжать до недельного или двухдолгого «курса подготовки к работе»

Если вы подходите к интервью таким образом, когда вы будете проходить собеседование, вам будут задавать вопросы, на которые вы даже не понимаете поставленный вопрос, не говоря уже о том, что у вас есть какие-либо ответы.

Вместо этого вам следует сосредоточиться на получении четкого понимания и глубоких знаний об основах алгоритмов и структур данных с того момента, как вы начнете свой путь программирования.

Почему компании используют интерактивную доску для отбора кандидатов?

Электронная доска — это важный процесс, который команды используют для оценки способностей человека решать проблемы. Так они могут определить, сможет ли человек решить самые сложные части продукта, который они создают.

Некоторые люди критикуют процесс собеседования и говорят, что работа с белой доской настолько далека от фактического кодирования и требует слишком много тайной компьютерной науки, чтобы иметь какую-либо пользу.

Использование белой доски — немного спорная тема, но это не меняет того факта, что именно так компании 9/10 будут выбирать, кого они нанимают на должность веб-разработчика. Так что люби это или ненавидь, на данный момент важна подготовка к работе с доской.

Правильные вопросы

В завершение собеседования важно задать вопросы о компании.Вы должны задавать вопросы, ответы на которые вам действительно небезразличны. Обычно я люблю задавать вопросы о:

• Рабочий процесс команды. Подумайте о своем опыте написания кода в команде и спросите о протоколах, которым вы следовали, чтобы увидеть, совпадают ли они.
  • «Использует ли команда разработку через тестирование (TDD), чтобы убедиться, что код работает?»
  • «Как команда проводит проверку кода? Используете ли вы запросы на вытягивание GitHub?»
  • «Как мне как разработчику будут назначаться конкретные задачи?»
  • «Участвую ли я в планировании спринта или просто раздаю билеты, как винтик в машине».
• Деятельность компании.
  • «Как моя повседневная работа повлияет на видение компании X»
  • «Какая длина взлетно-посадочной полосы у вашей компании» [особенно для стартапов, финансируемых венчурным капиталом]
• Технологические решения
  • «Почему вы используете ruby ​​on rails вместо java spring?»

Уровень 3: Обзор

После собеседования с кандидатами менеджер по найму соберет вместе всех участников процесса, чтобы провести короткий 30-минутный разговор о результатах работы кандидата и определить, хотят ли команды продлить предложение. Разговор обычно происходит в тот же день, иногда на следующий день.

После разговора решение в основном принято, и вам либо предложат возможность присоединиться к компании, вас пропустят, либо, если вы хорошо потрудились, но на ту же должность будут проходить собеседования другие кандидаты, наденьте удерживайте, чтобы увидеть, не выбьет ли его из парка другой кандидат.

В данный момент ваша судьба в основном решена с точки зрения да/нет. Переговоры о зарплате, названии должности и других вещах все еще висят в воздухе, пока вы не подпишете письмо с предложением.

Вещи, которые вы определенно НЕ должны делать.

Не думайте, что вам нужно носить костюм и галстук . Большинство разработчиков каждый день ходят в офис в футболке и джинсах. Как разработчик, после работы в повседневной одежде об этом легко забыть. Видеть, как кандидат на собеседование приходит в офис в костюме и галстуке, может указывать на отсутствие у вас опыта.

Это не то же самое во всех компаниях. Крупные компании будут отличаться от стартапов, которые будут отличаться от финансовых компаний.Если вы сомневаетесь в том, что такое одежда, спросите, прежде чем идти, но не думайте, что вам нужно одеться.

Вы не должны отказываться от выполнения задания на белой доске . Это кажется очевидным, но не раз люди отказывались решать проблему, которую я задавал им на собеседовании. Иногда потому, что это было слишком тяжело. Иногда потому, что «это слишком просто, и я выше этого». В обоих случаях вы получаете большое «нет» от команды.

Вы не должны сдаваться при решении задачи на доске .Если вы уже 50 минут, боретесь и не знаете, куда идете, продолжайте. Усилия окупаются, и даже если вы не получите правильного ответа, попытки с каждой каплей энергии показывают, что вы трудолюбивый человек, который не сдается.

Тактика реинжиниринга вашего опыта в Coding Bootcamp для прохождения технического собеседования

Теперь, когда мы рассмотрели, что на самом деле влечет за собой техническое собеседование, мы можем перепроектировать конкретную тактику, которую вы можете использовать прямо сейчас, чтобы гарантировать, что вы успешно пройдете собеседование, когда оно придет, и получите работу своей мечты.

Тактика № 1: Начать общение сегодня

Чем раньше вы начнете ходить на нужные события, тем лучше. Старайтесь посещать как минимум одно мероприятие в неделю, если это возможно, в течение всего вашего 10-12-недельного курса по программированию. Вы, вероятно, захотите подождать, пока не начнете искать работу, чтобы начать посещать мероприятия; но походы на мероприятия — это еще одна вещь, которую в конце концов не «впихнешь».

Например, BostonRB — отличная местная бостонская группа, но каждый месяц они проводят только одно крупное мероприятие.Если вы изучаете Ruby on Rails и хотите сменить профессию, вам обязательно нужно посещать все встречи вашей местной рубиновой группы.

Обратите особое внимание на тип мероприятия, на которое вы идете. Ваша цель должна состоять в том, чтобы посетить мероприятия, которые привлекут лучших разработчиков, которые точно знают, что нанимают, и могут вам помочь. Событие под названием:

Заинтересованы в программировании? – Советы по началу работы

Возможно, это очень привлекательно для вас, но такое мероприятие будет очень скучным для разработчика, который занимается кодированием более 5 лет. Вместо этого вам следует искать более сложные темы, например:

.

Мягкое подбрюшье: необычные векторы атаки, которые вы не ищете

Подобные мероприятия привлекают экспертов, с которыми вы хотите познакомиться. Сначала вы почувствуете себя вне своей зоны комфорта, но вы, вероятно, многому научитесь, но, что более важно, начнете налаживать отношения с разработчиками, которые в конечном итоге могут вам помочь.

Тактика № 2: Добровольная помощь

Существует множество бесплатных мероприятий по кодированию, на которых ищут людей, которые помогут ТА.Такие мероприятия, как RailsBridge, WomenWhoCode и RubyBrigade, дают прекрасную возможность стать учителем , а не учеником . Вы не только получите бесконечную хорошую карму, помогая начинающим кодерам, но и получите массу хороших возможностей для людей, поставивших себя в такое положение.

Если вы были на курсах по кодированию в течение нескольких недель, это также будет хорошей возможностью быстро показать вам, как много вы на самом деле узнали за это время и чем вы сможете помочь; легко забыть, сколько вы на самом деле набрали за небольшой промежуток времени.

Тактика №3: ​​ Идите ва-банк на алгоритмах обучения

Если ваш учебный курс по кодированию не дает инструкций о том, как решать алгоритмы или работать со сложными структурами данных, знайте, что вы немного отстанете, когда начнете собеседование, поскольку это первое, что оценивается на собеседовании.

Это нормально, если вы используете активный подход и активно занимаетесь самообразованием все свое свободное время. Вот некоторые вещи, с которыми вам должно быть комфортно, когда вы начинаете собеседование:

• Поиск по графику
• Обозначение Big-O
• Связанные списки
• Многомерные массивы

Если ваш учебный курс по кодированию не охватывает эти темы, найдите наставника по коду, который поможет вам их изучить.Они имеют значение.

Помните, что для изучения этого материала требуется время, многие колледжи преподают его в течение 4 полных лет, так что вы не сможете втиснуть его в одну неделю. Это должно быть неотъемлемой частью вашего опыта кодирования.

Тактика №4: Азбука, детка, всегда кодируй

Нередко вас спрашивают: «Над чем вы работали в последний раз». Ответ на вопрос «То, что я пишу в эти дни, — это проект, чтобы сделать X, Y и Z», означает, что вы кодируете не просто для того, чтобы поставить галочку.Вы активно вовлечены и любите это делать. Независимо от того, платит ли кто-то вам за написание программного обеспечения или вы делаете это ради удовольствия, код является частью вашей личности.

Поскольку лучшие программисты знают, что быть веб-разработчиком — это процесс обучения на протяжении всей жизни, важно продолжать развиваться и бросать себе вызов. Решение сложных проблем и создание крутых проектов — единственный способ стать лучшим разработчиком.

Тактика №5: Перейти на Hack-athons

Хакатоны

не только расширят вашу сеть и помогут вам познакомиться с разработчиками, но и дадут вам возможность продолжить кодирование и работать в команде над проектом. Ходите на хакатоны во время и после прохождения учебного курса по программированию.

Когда вы идете на хакатон, может возникнуть соблазн оценить разные команды на основе идеи и того, насколько она вам нравится. Не делайте этого. Наоборот, важнее команда. Найдите команду из 3 и более разработчиков, где вы сможете работать вместе с ними, даже если идея ужасна. Что более важно, так это расширить свою сеть за счет нужных людей.

После окончания хакатона обязательно добавьте их в LinkedIn и Facebook.У людей, с которыми я работал на хакерских встречах, был странный способ быть очень полезным после окончания выходных.

Тактика № 6: Пока вы не подпишете письмо с предложением, продолжайте суетиться, чтобы получить больше интервью.

Всегда надейся на лучшее, но ожидай худшего. Не ждите отказа, чтобы воспользоваться следующей возможностью. Работайте асинхронно и старайтесь провести как можно больше интервью одновременно. Будьте откровенны и честны в том, что вы делаете это, если вас когда-нибудь спросят, но не расстраивайтесь из-за этого.

Если у вас менее 10 собеседований в неделю, вы определенно можете справиться с большим количеством. Потратьте свободное время на то, чтобы получить больше интервью.  

Тактика № 7: Составьте «рассказ» о своем прошлом опыте.

Во время собеседования вас по-разному будут спрашивать о биографии. Каждый человек, с которым вы разговариваете, обычно интересуется вашим прошлым. Подобные вопросы наверняка будут задавать вам многие разные люди.

• Расскажите мне о своем прошлом.
• Где вы работали в прошлом?
• Как вы пришли в веб-разработку?

Спланируйте «историю» о том, как вы меняете карьеру на веб-разработку. Постарайтесь, чтобы история развивалась как можно более естественно, где очевидным выбором стало стать веб-разработчиком, потому что вам нравится создавать продукты, решать проблемы и все, что влечет за собой программирование.

В зависимости от вашего опыта это может быть проще (если вы изучали химическую инженерию в школе и должны были программировать на C++, чтобы получить степень), или может быть немного сложнее. Потратьте время перед взаимодействием с работодателями, чтобы все обдумать. Представляя себя на встречах, несколько раз используйте биографию, над которой вы работаете, чтобы понять, как люди реагируют на нее.

Веб-разработчики также любят предпринимателей, поэтому, если вы когда-либо владели, управляли или начинали бизнес, подчеркните этот факт, даже если он совершенно не связан с веб-разработкой.

Но самое главное – сохранять позитивный настрой на протяжении всего процесса.

Если у вас позитивный настрой, вы сосредоточитесь на обучении навыкам, которые действительно важны, и относитесь к каждому собеседованию как к жизненному опыту, из которого вы собираетесь извлечь уроки, а не нервничаете по поводу результата, вы выиграете в долгосрочной перспективе.

Что вас больше всего удерживает от работы младшим веб-разработчиком? Напишите нам в Твиттере @FirehoseProject и дайте нам знать.

The Witcher 3 Wild Hunt: Get Junior – прохождение – The Witcher 3 Wild Hunt Guide & Walkthrough

Следующий Новиград, Оксенфурт и окрестности Вольный город Новиград Сокровище графа Реувена Предыдущий Новиград, Оксенфурт и окрестности Вольный город Новиград Сломанные цветы

Эта страница руководства Witcher 3 Wild Hunt предлагает пошаговое руководство по сюжетному квесту Get Junior . Приведенное ниже решение предлагает советы относительно встречи с Зиги Реувеном, проникновения в убежище Джуниора, встречи с Верноном Роше, поиска Джуниора и решения судьбы Джуниора.

Посещение Реувена в бане

Вход в купальню с нижнего двора

Выбрав другой контракт в основном квесте «Сломанные цветы», отправляйтесь в баню (M6,21) , чтобы встретиться с Сиги Реувеном .

Во время разговора на вас нападут несколько ассасинов – хотя у вас нет меча и доспехов, вам следует быстро разобраться с врагами.

Когда закончите спрашивать Зиги о том, где искать Младшего , можете покинуть баню. Однако, если вы начнете спрашивать о Dandelion , вы начнете основной квест Count Reuven Treasure. Вы также можете играть в Гвинт с Сиги — он является одним из главных противников в квесте Гвинт: Игроки большого города (серия дополнительных квестов, связанных с этой мини-игрой).

После завершения этой фазы квеста вы также получите побочный квест Банды Новиграда — чтобы найти прохождение, посетите побочные квесты в Новиграде страницу руководства. Выполнение квеста не является обязательным.

Сбор информации – выбор подхода

Во второй фазе описанного квеста вы должны решить, как вы хотите его выполнить. У вас есть два варианта : “как шпион” – собирая информацию и выполняя дальнейшие шаги или “агрессивно” – в этом варианте вы действуете своим мечом. Во втором варианте просто заходите в здания, убивая охранников, и берите все необходимые предметы/информацию. Пошаговые руководства для обоих вариантов можно найти ниже в руководстве.

Вы можете посетить Тесак ( Банды Новиграда побочный квест) сразу после выхода из бани. Он предоставит вам поддержку гномов, когда ситуация станет запутанной. Вы можете войти с ними на локацию с применением силы или безопасно собрать информацию и, когда вас поймают, гномы придут вам на помощь.

На арене и в казино вы найдёте улики, которые можно сразу отнести к Дейкстра . Тогда вы можете встретиться с Vernon Roche .Вам нужно обыскать только одно из этих мест, не включая убежище Младшего .

Вариант А: проникновение

Этот подход предполагает посещение трех различных областей — арены, казино и убежища Младшего.

Арена

Игорь расставляет бои, рядом с ним вы найдете сундук

Чтобы выйти на арену, вы должны подкупить охранников ( 100 крон ) или использовать знак Аксий – если вы нападете на них, большая группа из человек Джуниора будет настроена враждебно по отношению к вам.Поговорите с Игорем . Не упоминайте Младшего, потому что это может привести к тому, что вас опознают. После разговора вы переместитесь на арену. Здесь вы должны победить несколько врагов и монстров:

1. Gustaw Roene – если вы пощадите его после победы, он поможет вам с дальнейшими врагами,
2. Дикие псы (если вы пощадили Roene )
3. Brothers from Skellige
4. Wyvern (level 11)
5. 6 Endregas 10 и 12 уровень)
6. Борис – медведь (11 уровень)

Секретный проход, открытый факелом

В конце концов на вас нападут человека Младшего, а человека Кливера нападут на здание, независимо от того, участвовали ли вы в побочном квесте Банды Новиграда .

Перед тем, как покинуть тело Игоря, вы найдете ключ от сундука , лежащего на его столе. Внутри вы найдете письмо из которого узнаете о секретном проходе. На нижнем уровне, к востоку от арены, вы найдете дверь, спрятанную в стене — вы откроете ее, используя факел , который является переключателем. Там вы найдете секретные документы для Dijkstra .

Казино

Вход в казино

Вы можете войти в казино аналогичным образом – взятка ( 200 крон ) или использовать знак Axii на двух охранников.Во время разговоров с гостями казино избегайте разговоров о Junior — это сразу же приведет к битве.

На самом деле, единственное, что вы можете получить, мирно войдя в казино, это возможность играть в Гвинт с двумя из трех гостей на первом этаже (двое в углах комнаты предлагают игру за 100 крон , тот, что в средний – на 50 ). После победы в двух играх вас все равно отведут в комнату для допросов и заставят драться.

Карлик Рико в комнате для допросов

В комнате на верхнем этаже вы найдете Рико – он даст вам информацию для Dijkstra . После его освобождения вы получите побочный квест Honor Among Thieves , прохождение этого квеста можно найти в побочных квестах на странице Новиграда руководства.

Убежище Джуниора

Убежище Джуниора

Когда вы доберетесь до места, вы обнаружите, что гнома Кливера были здесь до вас.Осмотрите книгу на первом этаже, прачечную и вешалку на первом этаже — ничего интересного вы не найдете. Независимо от того, в каком порядке вы выполнили последовательные шаги квеста, переходите к следующей цели миссии.

Вариант B: агрессивный

Если вы хотите выполнить квест Get Junior агрессивным способом, начните с похода к Кливеру и поговорите с ним об этом. Согласитесь помочь его людям атаковать мест Младшего.

Чтобы напасть на казино, поговорите с группой гномов Кливера.

Сначала подойдите к казино и встретьтесь с мужчинами Кливера. Поговорите с их лидером. Скажи ему, когда будешь готов. Победите двух мужчин у входа (12 уровень). Внутри вы найдете около 10 врагов на одном уровне, разбросанных по трем этажам. Старайтесь устранять их одного за другим, гномы окажут небольшую помощь.

Теперь вы должны обыскать все казино. Идите в комнату на втором этаже, где вы можете найти Rico . Говорить с ним. Вы узнаете, что у Junior есть соглашение с реданцами.Вам придется решить, освободить ли Рико или оставить его в покое. Если вы решите освободить его, не забудьте как-нибудь отправиться в Бедлам за наградой (побочный квест Honor Among Thieves ).

Возьмите письмо и кольцо из сундука на столе. Ключ у одного из людей Джуниора.

Теперь подойдите к арене. Гномы Кливера должны ждать вас там. Вы должны победить двух врагов на 12 уровне у входа. Войдите в подполье. Вы найдете две группы, состоящие из четырех мужчин Джуниора. В следующей большой комнате вы встретите еще одну, на этот раз большую группу из примерно двенадцати врагов.

На столе будет лежать сундук . Для его открытия вам понадобится ключ . Рядом с телом одного из поверженных вами врагов вы найдете Игоря . Возьмите письмо (Сообщение от Игоря) и кольцо из контейнера.

После того, как вы соберете информацию из обоих мест, вернитесь к Тесак . Он поблагодарит вас за хорошо выполненную работу и даст вам 300 крон .Квест будет завершен.

Встреча с Верноном Рошем

Вход в убежище Роша

После того, как вы доставите информацию о связи Младшего с реданцами Дейкстра , он укажет вам на новый след – встречу с Верноном Роше в его укрытии. Отправляйтесь туда и, после короткого разговора, вы оба отправитесь в Оксенфурт на встречу со шпионом.

Вместо шпиона вы встретите там короля Радовида .После разговора вы получите побочный квест Око за око от Роше (этот квест мы описали в побочных квестах на странице руководства Новиград ) и вы узнаете о местонахождении Младшего . Пройдите еще несколько улиц к двери особняка вашей цели.

В поисках Джуниора

Ворота в убежище Джуниора

Два охранника остановят вас у двери (уровень 11) – вы должны убить их независимо от разговора.Возьмите ключ к воротам от одного из них. Перед входом внутрь приготовьтесь – зелья, масло для стального меча. Внутри вам придется сразиться с большим количеством людей Джуниора (уровень 11-12).

После того, как вы разберетесь с ними, войдите в самое большое здание посередине, избавьтесь от трех охранников и идите на первый этаж, чтобы поговорить с Младшим .

Воспользовавшись лестницей, вы попадете на крышу

Во время разговора Активируется история Цири .Сначала поднимитесь по лестнице на крышу, прыгните на балкон и взаимодействуйте с окном. После короткой сцены начнется дуэль. Героиня получит новое умение, позволяющее наносить небольшой урон каждому врагу. Используйте этот навык с умом, потому что после серии атак вы появляетесь в случайном месте и можете быть атакованы врагами. Вы не можете использовать контратаки, поэтому лучше всего использовать длинный прыжок, чтобы пройти сквозь врага, появиться позади него и нанести сильный урон в его спину. Прежде чем идти на нижние этажи, подождите, пока ваше здоровье восстановится.

Противостояние Младшему – важное решение

Решить судьбу Джуниора

Наконец-то вы можете решить судьбу Джуниора . Это повлияет на концовку игры, в которой будет упомянут этот сюжет. Вы можете выбрать один из двух вариантов:

1. Убить Младший – его место займет доплер Дуду – под его руководством преступная группировка станет безобидной,
2. Запасной Младший – он выживет, хоть и деградирует и станет безобидным.

Завершение квеста

После этого квеста автоматически стартуют еще два: The Play’s the Thing и принудительное продолжение A Favor for Radovid – квест сводится просто к разговору с королем и получению квеста Redania’s Most Wanted в котором вы должны найти волшебницу Филиппу Эйльхарт . Прохождение этого квеста можно посмотреть в побочных квестах на странице Новиграда в гайде.

После того, как вы покинете корабль, вы дополнительно получите сообщение от прохожего, которое начнет квест «Сейчас или никогда».

Следующий Новиград, Оксенфурт и окрестности Вольный город Новиград Сокровище графа Реувена Предыдущий Новиград, Оксенфурт и окрестности Вольный город Новиград Сломанные цветы .