Птицы рисование 2 младшая группа: Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе «Зимующие птицы нашего края» | План-конспект занятия по рисованию (младшая группа):

Содержание

Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе «Зимующие птицы нашего края» | План-конспект занятия по рисованию (младшая группа):

Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе «Зимующие птицы нашего края»

Цель занятия: Расширить и уточнить знания детей о зимующих птицах нашего края.

Задачи:

  1. Воспитывать бережное, заботливое отношение к птицам.
  2. Уточнять и расширять представления детей о птицах нашего края, повадках, питании и приспособлении их к среде обитания.
  3. Учить находить признаки сходства и различия.
  4. Активизировать двигательную активность детей во время подвижной игры.
  5. Познакомить с техникой нетрадиционного рисования (рисование ватными палочками).

- Ребята, сегодня я вас приглашаю в путешествие, где нас ждут наши друзья птицы, которые живут в наших краях, и мы их видим каждый день.

Скажите, за какими птицами мы может наблюдать с вами на прогулке в детском саду?

Ответы детей: вороны, голуби, воробьи и др.

- А сейчас, я загадаю вам загадку, а вы отгадаете, про какую птицу в ней говориться:  

Эта маленькая пташка

Носит серую рубашку,

И спасаясь от кошки

Подбирает быстро крошки

Клюй, не робей!
Кто это?  (воробей).

- А теперь послушайте еще одну загадку:  

Символ мира – это он
И отличный почтальон.
А ещё и в дождь и в холод
Путь домой отыщет … (голубь)

- А вот ещё одна загадка:  

Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! –
Вот и весь репертуар.
Оглашает крону клёна
Своим пением … (Ворона)

- Молодцы, ребята. Эти птицы живут у нас и летом, и зимой. Но есть птицы, которые прилетают к нам зимовать. Давайте отгадаем, как зовут этих маленьких, красивых птичек. Послушайте загадку:

На снегу сидит, блистая,
Красногрудых птичек стая.
Бросим ягод поскорей
Для красавцев - …(Снегирей)

- А вот загадка про ещё одну зимующую у нас птичку:

«Непоседа, невеличка,

Желтая почти вся птичка.

Любит сало и пшеничку,

Кто узнал её?... (синичка).

Воспитатель: Дети, как одним словом можно назвать этих птиц, которые не улетели в тёплые края, а остались с нами зимовать?

Дети: Зимующие.

Воспитатель: Посмотрите внимательно. Все ли птицы одинаковые?

Игра « Сравни птиц»

Дети: Нет.

Воспитатель: Чем они отличаются?

Дети: Размером, цветом.

Воспитатель: А чем похожи птицы?

Дети: Они умеют летать, у них есть крылья, хвост, клюв.

Воспитатель: Чем покрыто тело птиц?

Дети: Перьями.

Воспитатель: Ребята, а что умеют делать птицы?

Дети: Летать, клевать, петь.

- А хотите послушать, как весело поют птицы в лесу? Дети слушают звукозапись.

- Понравилось?  Но ребята так весело поют птицы, когда тепло и много корма. А с наступлением холодов, когда птицы не могут самостоятельно найти корм,  они прилетают к жилью человека, надеясь, что люди их покормят. И люди  делают для них что? (кормушки).

Давайте, у мы покормим птиц.

Пальчиковая гимнастика:
Прилетайте, птички!- «зовущие» движения пальцев
Сала дам синичке. -«режущие» движения одной ладони по   другой
Приготовлю крошки – пальцы    щепоткой – «крошим хлеб»,
Хлебушка немножко.- тереть подушечки пальцев
Эти крошки – снегирям,- вытянуть вперёд правую руку
Эти крошки – воробьям.- то же – левой рукой
Галки да вороны,- тереть ладонью о ладонь
Ешьте макароны!- «катая из хлеба макароны»

Ребята, посмотрите, к нам прилетели воробьи. Наверно, они голодны и хотят есть. Чем мы можем им помочь?  Давайте приготовим для них еды. Нарисуем для них семечки и зернышки. Зернышки у нас желтые по – этому мы их будем рисовать желтой краской, а семечки черные их мы будем рисовать черной краской. Мы будем делать отпечатки ватной палочкой.

Но прежде чем рисовать, мы немного поиграем.

        Подвижная игра «Птички-невелички»

  1. Вот летали птички, птички-невелички.

Все летали, все летали  крыльями махали.

  1. На дорожку сели,  зернышек поели.

Клю-клю-клю-клю   как я зернышки люблю.

  1. Перышки почистим, чтобы были чище.

Вот так и вот так,  чтобы были чище!

  1. Прыгаем по веткам, Чтоб сильней быть деткам.

Прыг-скок, прыг-скок  Прыгаем по веткам.

Ребята, как много корма вы нарисовали, его хватит для всех птиц. Вы, молодцы.

Рисование птиц вторая младшая группа. Зимующие птицы конспект занятия по образовательной области «искусство» (рисование) для детей второй младшей группы

Конспект Непосредственной Образовательной Деятельности по рисованию для детей 3-4 лет «Зернышки для птичек»

Цель:
Развивать художественно-творческую деятельность детей.
Задачи:
Образовательные задачи
Расширять изобразительные возможности детей, формировать умение рисовать нетрадиционным способом - ватными палочками;
дать детям знания о жизни птиц зимой; закреплять знания цвета (желтый), формы (круглый), величины (маленькие), количества («один», «много»). Обогащать словарь детей новыми словами.
Развивающие
Развивать мелкую моторику руки; развивать способность рисовать с усложнением (в ограниченном пространстве). Развивать игровую деятельность детей, умение совместно действовать в подвижной игре «Птички». Развивать двигательную активность, координацию движения во время физминутки «Птички.
Воспитательные
Воспитывать гуманное отношение к птицам, вызвать желание помочь им.
Словарь: кормушка, воробей, зернышки.
Оборудование
Раздаточный материал: Листы бумаги с изображением кормушки на каждого ребенка; гуашь желтого цвета, ватные палочки на каждого ребенка. Пшено, одноразовые тарелки на каждого ребенка
Демонстрационный материал: кормушка, птицы вырезанные из бумаги, нарисованное дерево.
Предварительная работа
Наблюдение за птицами во время прогулок; рассматривание дидактического материала, иллюстраций в книгах; слушание аудиозаписи голосов птиц.

Ход непосредственной образовательной деятельности

Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями. Улыбнемся гостям, улыбнемся друг другу. Как приятно и радостно начинать новый день с улыбки!
Дети рассаживаются на стулья. В это время раздается стук в дверь. Воспитатель вносит кормушку.
-Ребята, как вы думаете, что это? (ответы детей)
-Правильно, это- кормушка. Давайте хором повторим: кормушка.
-Для кого эта кормушка? Зачем птичкам нужна кормушка? Чем питаются птички? (ответы детей)
-Давайте с вами рассмотрим зернышки, которые я приготовила для птичек.
Дети подходят к столу, на котором стоят тарелочки с пшеном для каждого ребенка.
-Какого цвета зернышки? Какие по размеру? Какой формы?
В это время раздается стук в окно. Дети подходят к окошку и видят прикрепленного воробья, вырезанного из бумаги.
-Ой, ребята, кто это? (ответы детей). Это воробышек. Я думаю, что залетел он к нам не случайно. Как вы думаете, зачем он к нам прилетел? (ответы детей).
-Правильно, воробышек замерз и хочет кушать. Накормим его?

-Чем мы будем кормить воробья? А куда насыпем зернышки? Возьмите зернышки пальчиками, вот так и насыпьте в кормушку.
Дети сыпят зернышки в кормушку, а воробей их «клюет».
-Воробышек, наелся и запел свою песенку. Как поет воробышек?
-Ребята, а вы хотите превратиться в воробышков? (ответ)
Физминутка
Воробьи на веточках сидят и на улицу глядят
(дети сидят на корточках, поворачивают голову вправо, влево)
Погулять они хотят и тихонечко летят.
(встают, взмахивают руками)
Полетели, полетели и на веточки уселись.
Звучит аудиозапись воробьиного чириканья.
-мне кажется, что воробышек прилетел к нам в группу не один. Давайте посмотрим, кто так звонко поет.
Дети подходят к дереву, на котором «сидят» воробьи.
-Ребята, кто это? Сколько их прилетело? Что же они хотят? Ой, ребята, а у нас совсем не осталось зернышек, чтобы покормить птичек, но у нас есть краски и мы можем зернышки…. Что сделать? Правильно нарисовать.
Садитесь за столы, у каждого из вас есть кормушка, в которой вы будете рисовать зернышки. У меня тоже есть кормушка, посмотрите, как я буду рисовать зернышки. Какого цвета зернышки? Какой они формы? Какого размера? Правильно, я возьму ватную палочку, опущу ее в воду, затем макну в желтую краску и легкими тычками рисую зернышки. Какие у меня зернышки получаются круглые. Птички едят в кормушке, поэтому надо стараться чтобы зернышки не «просыпались» мимо. А теперь вы сами нарисуйте зернышки каждый в своей кормушке.
Во время работы нужно следить за осанкой, за тем как ребенок держит палочку. По мере выполнения работ, спрашивать ребенка, что он рисовал, какого цвета, какой формы. Молодец, ты хорошо справился и в твою кормушку прилетел воробышек. Снимать птичку с дерева и сажать в кормушку ребенка. Делать по мере выполнения работ.
- Ребята, вы молодцы, очень старались. Старались ваши пальчики, они устали и хотят отдохнуть.


Пальчиковая игра.
- Воробей, воробей, где ты был? (грозят пальцем)
- Я на речке лапки мыл (моют ручки)
- Ветер дунул, я упал (дуют на ладошки и прячут руки)
- В луже лапки замарал (отряхивают руки).
- Ребята, сегодня вы сделали доброе дело, покормили птичек.
- У нас такой обычай, чуть выпадет снежок, мы вешаем кормушки для птичек на сучок. Когда мы выйдем на прогулку, обязательно повесим кормушку для птичек на дерево.
- Посмотрите ка, проснулся наш котик и хочет поиграть с птичками.
Проводится подвижная игра «Кот и воробышки»

Татьяна Летучева
Открытое занятие по рисованию во второй младшей группе «Корм для птиц»

Интеграция образовательных областей : «Коммуникация», «Познание», «Социализация», «Художественное творчество», «Физическая культура», «Музыка», «Здоровье»

Задачи:

1. Развивать устную речь детей, свободное общение с взрослыми и детьми, стимулировать собственные высказывания детей. Упражнять в умении отвечать на вопросы. («Коммуникация»)

2. Развивать художественную деятельность, закрепить и правильно называть цвета, желание детей узнавать что-то новое («Познание»)

3. Развивать игровую деятельность детей, умение совместно действовать в физминутке «Птички». («Социализация»)

4. Развивать фантазию, воображение, закреплять умение рисовать красками. («Художественное творчество»)

5. Развивать двигательную активность, координацию движения во время физминутки «Птички. Развивать мелкую моторику кисти рук (работа с кисточкой). («Физическая культура»)

6. Создать эмоциональный фон во время физминутки «Птички», развивать музыкальный слух. («Здоровье»).

Предварительная работа:

1. Чтение художественных произведений

М. Горький «Воробьишка»

И. Гришашвили «Охраняй птиц»

Т. Г. Егорова «Птицы в городе рядом с нами»

Т. А. Шарыгина «Птицы, какие они»

2. Рассказывание, беседа

3. Наблюдение на прогулке

4. Рассматривание натуральных зерен и семечек

5. Кормление и рассматривание птиц на прогулке

Материал и оборудование:

Ширма, птичка, кормушка, музыкальное сопровождение

Альбомный лист с изображением кормушки, краски - гуашь: желтая, черная, кисточки, салфетка.

Литература:

Т. Н. Доронова «Рисование в игре»

Т. С. Комарова «Занятие по изобразительной деятельности в детском саду»

Ход занятия

Дети заходят в грушу и здороваются с гостями. За ширмой появляется воробей.

Воробей: чик-чирик, чик-чирик, чик-чирик Воспитатель: Ой, ребята кто это к нам прилетел.

Дети: Птичка

Воспитатель: Ребята, а каких птичек вы знаете?

Дети: Синичка, снегирь, ворона, воробей

Воспитатель: Ребята, а к нам прилетел воробушек. Воробушек, а почему ты такой грустный, весь нахохлился?

Воробей: На улице зима, мне холодно, голодно, я замерз и хочу кушать, а насекомые и букашки, которых я кушал летом и осенью все спрятались.

Воспитатель: Ребята, а давайте покажем, как холодно нашему воробушку, как он нахохлился. А как мы можем развеселить нашего воробушка?

Дети показывают:

Воспитатель: Ребята, почему зимой надо подкармливать птичек?

Дети: Чтобы они не погибли от холода и голода.

Воспитатель: Ребята, а давайте вместе с вами покормим воробушка. Воспитатель вместе с детьми кладут семечки в кормушку.

Воспитатель: Скачет, скачет воробей

Просит маленьких детей

Киньте крошек воробью

Я вам песенку спою

Воробей: Чик-чирик, чик-чирик, чик-чирик.

Киньте просо и ячмень

Буду петь вам целый день.

Чик-чирик, чик-чирик, чик-чирик

Воспитатель: Ну, вот, ребята, мы с вами покормили нашего воробушка, он наелся, согрелся, посмотрите, как он развеселился. Давайте покажем, как ему весело, как он, радуется, машет крылышками. (Показ детей)

Воспитатель: Ой, ребята посмотрите, как много птичек к нам прилетело. Давайте мы и их угостим. А чтобы они поели, вы должны нарисовать им корм.

Дети садятся за столы, на которых находятся макеты птиц.

Воспитатель объясняет и показывает на мольберте приемы рисования. Ребята - эта кормушка - птичья столовая. Птички едят в кормушке, потому что на снегу семечек и зернышек не видно. Семечки, какого цвета? Черного. Значит, рисовать мы будем черной краской. А зернышки, какого цвета? Желтого. Их мы нарисуем желтой краской. (Под тихую спокойную музыку дети рисуют) Когда дети закончили рисовать.

Воспитатель: Ребята вы рисовали так много угощения своим птичкам, а теперь покормите их, пускай они поклюют своим клювиками ваши зернышки.

Когда дети кормят своих птичек, играет музыка. Молодцы ребята, птички вам говорят спасибо, за то, что вы их накормили. А как красиво вы нарисовали зернышки кончиком кисточки, а семечки тычками. Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру «Птички» (физминутка).

Прилетели птички,

Птички-невелички,

Все летали, все летали,

Крыльями махали.

На дорожку прилетали,

Зернышки клевали.

Молодцы ребята, наше занятие окончено. Вы порисовали, поиграли. А теперь давайте пойдем с вами на улицу и покормим остальных воробушек на участке нашего детского сада.

Наталья Кудрявцева
Конспект НОД по ИЗО во 2 младшей группе по теме «Птицы»

Образовательные области :

Художественное творчество.

Задачи :

Закреплять знания о строении птиц , познакомить с коричневым цветом, познакомить с разные приемами изображения птиц , прививать интерес к рисованию, радоваться полученному результату, развивать воображение, воспитывать аккуратность в работе.

Демонстрационный материал :

Изображение кормушки и воробья на листе бумаги.

Раздаточный материал :

Альбомный лист, поролон, пропитанный коричневой гуашью, гуашь черная, кисть, подставка для кисти, влажные салфетки.

Предварительная работа :

Наблюдение за птицами , прилетевшими на участок, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы.

Сегодня, когда я шла в детский сад, светило ярко солнышко. И мне так захотелось ему улыбнуться. А вы хотели бы улыбнуться солнышку?

Возьмитесь за руки, посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Какое у вас настроение?

Хорошее, радостное.

По дороге в детский сад, я повстречала одну птичку. Это был воробей. Он сидел на кормушке для птиц и был очень грустный. «Почему ты грустный?» - спросила я. А как вы думаете, что он мне ответил?

Ему грустно, потому что он один.

Дети, очень хочется, чтобы и у него было хорошее настроение, и он радовался вместе с нами. Поэтому я пригласила его к нам в гости, давайте с ним познакомимся. (Дети рассматривают игрушечного воробья) .

Ребята, может, мы поможем воробью и нарисуем ему друзей воробьев.

Рассмотрите внимательно нашего нового друга. Какие части тела у него есть?

У него есть голова, туловище, лапки, крылья, клюв, глазки.

Какого цвета воробей?

Воробей коричневого цвета.

Чтобы нарисовать воробья мы будем использовать разные материалы. У нас есть поролон. Как вы думаете, почему он коричневого цвета?

Потому что воробей коричневого цвета.

Молодцы, покажите мне свои ладошки, приложите к поролону, а теперь приложите к листу бумаги. Молодцы, все правильно сделали. Ладошку, которая в коричневой краске, протрите салфеткой. Посмотрите на листок, на что похож отпечаток вашей ладошки?

На туловище с хвостиком.

Что еще нужно нарисовать?

Голову мы нарисуем с помощью крышки от пластиковой бутылки. Также приложим к поролону и затем к туловищу нашей птички. Какие у вас получились красивые воробьи. Мне кажется, что чего то не хватает. А вы как думаете.

Глаз, клюва и лапок.

Это мы нарисуем, когда воробьи подсохнут. А сейчас поиграем с пальчиками.

Игра «Птичка крылышки сложила» .

Птичка крылышки сложила, (пальцы рук скрещиваются,

Птичка крылышки помыла, (круговые движения скрещенных пальцев,

Птичка клювом повела, (выпрямляются мизинцы, изображая клюв,

Птичка зернышки нашла, (мизинцы стучат по столу)

Птичка зернышки поела,

Птичка песенки запела,

Птичка крылышки раскрыла, (пальцы размыкаются)

Полетела, полетела! (кисти рук скрещены, крылышки машут) .

И так, что же нам нужно дорисовать?

Глаза, клюв и лапки.

Для того чтобы воробей мог видеть, нужны глаза. Для того чтобы воробей мог клевать зерна, нужен клюв. Для того чтобы воробей мог прыгать по дороге, нужны лапки. Чем мы будем рисовать глаза, клюв и лапки?

Пальчиками.

Хорошо, используйте свои пальчики.

Какие красивые воробьи у нас получились! Давайте позовем воробья и покажем ему новых друзей.

Зачирикал воробей :

Я иду искать друзей.

Нашему воробью понравились новые друзья, и он приглашает их поклевать зернышки. Давайте посадим всех воробьев на кормушку.

совместной образовательной деятельности педагога с детьми во второй младшей группе общеразвивающей направленности с использованием игровых технологий.

«Птички- невелички»

Задачи:

  1. Учимся видеть предметную форму и строить на ней нарядный узор при помощи чередования цветовых пятен.
  2. Учимся правильно, держать кисть, регулировать силу нажима, осуществлять последовательность операций.
  3. Расширение словаря: весна, теплые края, дымковская игрушка.
  4. Упражняемся в передаче элементов декоративного узора при помощи кругов и мазков.
  5. Развиваем любознательность, интерес, способность внимательно рассматривать дымковскую игрушку и любоваться ей.
  6. Воспитываем желание приобщаться к творчеству народных мастеров, чувство уважения к их труду, аккуратность умение работать с красками.

Необходимые материалы:

  1. Дымковские фигурки, демонстрационный материал по дымковской игрушке, маленькие фигурки птичек, покрытые белой гуашью
  2. Кисти, гуашь и весь необходимый материал для работы с красками

Предварительная работа:

  1. Ознакомление детей с работами дымковских мастеров, рассматривание узоров, разнообразие красок.
  2. Беседа о том, из какого материала создаются игрушки.

Рисование дымковских узоров на полосках бумаги («Разукрасим закладку»)

Ход занятия

I часть . Дети стоят на ковре в полукруге

Воспитатель: Какое время года на улице?

Дети: Весна!

Воспитатель: Как вы догадались, что весна?

Дети: Солнышко яркое пригревает, появляется травка, прилетели птицы из

Теплых краев.

II часть. Ребятки, посмотрите, а кто это у нас сидит на подоконнике? Правильно, птичка, она прилетела к нам в гости, принесла весну на своих крылышках. Давайте мы с вами поиграем, превратимся в птичек и немножко полетаем. Читаю потешку:

Летели птички птички-невелички,

Как они летели все люди глядели,

Как они садились все люди дивились!

Дети изображают птичек: летают, машут крылышками. Затем садятся за столы, на середине которых приготовлены глиняные птички, покрытые белой гуашью. Дымковская птица «садится» среди них. Я от имени дымковской птички спрашиваю не расписанных птичек:

Птички-подружки, почему вы невеселые, ведь на улице весна, тепло, солнышко,греет!

Мы весне радуемся, да вот только смотрим на тебя: ты такая красивая, на головке у тебя красная шапочка, крылышки расписные, а мы – просто белые, и на крылышках, и на хвостиках нет цветных перышек!

Что же делать, ребятки, как развеселить эту птичью стайку?

Дети предлагают разрисовать их и тогда птички станут веселыми и красивыми.

III часть . Правильно, ребятки, давайте каждый из вас возьмет себе по птичке и раскрасит ее..

Покажите, где у птички головка? А это что? (хвост) А это? (крылья)

Давайте, я вам помогу и покажу, как правильно нужно разукрашивать: сначала набираем на кисточку желтую краску и украшаем клюв и крылышки с хвостиком. Затем промываем кисть, набираем синюю краску и наносим глазки, полоски на крылышки примакиванием, обводим хвостик. После этого, промыв кисть, набираем на кисточку красную краску и украшаем головку птички красной шапочкой.

Не забывайте, пожалуйста, промывать как следует кисточку после каждого цвета краски, тогда ваши узоры получаться более яркими и красивыми.

IV часть . Самостоятельная работа, в ходе занятия помочь затрудняющимся детям.

V часть . А сейчас давайте мы с вами немного поиграем. Пальчиковая гимнастика «Ну-ка сосчитай-ка, десять птичек - стайка».

VI часть . Ребятки, пока мы с вами играли, наши птички подсохли. Давайте каждый из вас возьмет свою птичку и полетает с ней по группе, тихонечко, на носочках, чтобы не упасть. Птички говорят «спасибо» детям, за то. что они их расписали, теперь они такие же красивые как настоящие дымковские игрушки.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Данный конспект разработан на основе использования технологии проблемно - диалогического обучения. Данный метод разрабатывался Е.Л. Мельниковой для использования в школе. Для преемственности уровней о...

Конспект НОД во второй младшей группе "Смешарики".Тема НОД "Веселое путешествие язычка в зоопарк"

Цель НОД: развитие артикуляционной моторики.Задачи:Образовательные: - вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звуков;- приучать внимательно слушать текст стихотворения; - р...

ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ
конспект занятия
по образовательной области «Искусство» (рисование)
для детей второй младшей группы

Подготовил:
Шебеко Галина Ивановна,
воспитатель первой
квалификационной категории
Программные задачи:
-продолжать формировать представления об изобразительных возможностях различных материалов: зубная паста, пена для бритья, краски для рисования;
-формировать у детей представления о зимующих птицах, их внешнем виде, повадках;
-способствовать возникновению интереса к экспериментированию;
-развивать интерес к рисованию;
-воспитывать желание заботиться о зимующих птицах.
-развивать умение слушать воспитателя, отвечать на его вопросы.
Материал и оборудование: краски гуашевые, пена для бриться, зубная паста, мятая бумага, ватные палочки, влажные салфетки, музыкальное сопровождение, видео (пение птиц).
Предварительная работа: совместное изготовление родителями и детьми кормушек, рассматривание сюжетных и предметных картинок зимующих птиц, читали стихи и рассказы о зимующих птицах, играли в игры про птиц, нарисовали для работы фон и дерево.
Ход занятия
Дети входят в музыкальный зал под музыку.
Воспитатель:
- Дети, к нам в детский сад прислали видео письмо для детей нашей группы. Давайте посмотрим и узнаем, о чем говориться в этом письме.
Дети: (Смотрят видео письмо)
Воспитатель:
- Мы с вами рассматривали картины, читали стихи и рассказы, играли в разнообразные игры, вы с родителями делали кормушки для птиц.
Воспитатель:
-Для чего нужны кормушки?
Дети: (дети рассказывают, для кого нужны кормушки)
Воспитатель:
-Чем мы будем подкармливать птиц зимой?
Воспитатель:
- Теперь ребята, вы знаете, чем можно подкармливать зимующих птиц в холодное время года. Так мы заботимся о птицах зимой, пытаемся согреть их нашей заботой. А птицы благодарят нас за это своим пением. Вот про то, как мы заботимся о птицах, мы расскажем другим детям из нашего детского сада. А чтобы они знали, какие птицы живут с нами в городе зимой и как они выглядят, мы нарисуем картину. Но сначала послушаем стихотворения о зимующих птицах.
Дети: (Рассказывают стихи о птицах)
Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится.
Прыг-скок, прыг-скок,
Завертелась как волчок.

Выбегай поскорей,
Посмотри на снегирей!
Прилетели, прилетели!
Стайку встретили метели,
А Мороз Красный Нос
Им рябинки принёс.
Воспитатель:
-Давайте начнем рисовать. А чтобы у нас все получилось, я скажу, кто из вас, что будет выполнять.
Первая подгруппа детей - рисуют ладошкой птиц.

Вторая подгруппа - дорисовывают птиц пальчиком.
Дети:(становятся своей подгруппой)
Третья подгруппа - рисуют снежинки ватными палочками.
Дети:(становятся своей подгруппой)
Четвёртая подгруппа - рисуют иней на деревьях зубной пастой.
Дети:(становятся своей подгруппой)
Пятая подгруппа - рисуют снежные сугробы пеной для бритья.
Пальчиковая гимнастика:
Прилетайте, птички!- «зовущие» движения пальцев
Сала дам синичке. -«режущие» движения одной ладони по другой
Приготовлю крошки - пальцы щепоткой - «крошим хлеб»,
Хлебушка немножко.- тереть подушечки пальцев
Эти крошки - снегирям,- вытянуть вперёд правую руку
Эти крошки - воробьям.- то же - левой рукой
Галки да вороны,- тереть ладонью о ладонь
Ешьте макароны!- «катая из хлеба макароны»
Воспитатель:
-Подойдите к столу и возьмите тот материал, который вам нужен для работы.
Дети: (под музыку приступают к рисованию. Воспитатель в процессе работы уточняет у детей, что они рисуют и какими материалами)
Воспитатель:
-Давайте посмотрим, что у нас получилось и расскажем гостям, какие материалы нам понадобились для выполнения такой яркой, зимней картины Дети: (из каждой подгруппы полными предложениями рассказывают, что они рисовали, какой использовали способ и материал для получения результата).
Воспитатель:
- Посмотрите, наша получилась очень красочной, интересной, яркой. Давайте поставим её на мольберт и полюбуемся ею. А позже пригласим детей из других групп детского сада и расскажем, как мы её рисовали, какие птицы зимуют в нашем городе и как нужно заботиться о них
в это холодное время года.
Воспитатель:
-Молодцы, ребята! Все сегодня постарались, а посмотрите, что вам птицы принесли…, это угощения для вас (сюрпризный момент).
Список использованных источников:
1.Дидактические игры и упражнения в изобразительной деятельности дошкольников: Пособие для педагогов дошк. Учреждений / под ред. Е.В.Казарина.- Мозырь: ООО ИД Белый Ветер, 2007.-83с.
2. Художественно-творческое развитие детей дошкольного возраста: Пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошк. образования/под ред. В. М. Дриленок. -Мозырь: ООО ИД Белый Ветер, 2008.
3. Рисование, аппликация, конструирование, лепка для почемучек четвёртого года жизни/ авт.-сост. И.В. Омелящик. - Мозырь: Содействие, 2009 -92с.

Занятие по рисованию во второй младшей группе на тему "Птица счастья"

Конспект занятия « Птица счастья»

Вторая младшая группа (рисование ладошками)

Цели: познакомить детей с приемом рисования ладошкой, воспитывать эстетические чувства, развивать интерес к изобразительной деятельности.

Материалы: альбомный лист, краски-гуашь, тарелочки, влажные салфетки, музыкальная композиция «Пение птиц», изображение деревянной птицы счастья, нарисованные домики по количеству детей, музыкальная композиция «Птица счастья».

Интеграция ОО: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Предварительная работа: рассматривание изображений птиц, наблюдение за птицами на прогулке.

Ход: 1. Организация НОД

2. Играет музыкальная композиция «Пение птиц».

Воспитатель: - Ребята, вы слышите, как красиво поют птицы. Их пение всегда несет в себе радость, спокойствие благую весть. Я хочу вам рассказать одну притчу, послушайте ее: «В одной таежной деревушке заболел мальчик тяжелой болезнью, против которой народные средства оказались бессильны. Родители уже смирились с тем, что их дитя обречено. Дело было в конце зимы. Ребенок лежал укрытый звериными шкурами и бредил, покрываясь липкой испариной. Рядом, утирая слезы, сидела мать, а отец, время от времени тяжело вздыхая, делал дранки для корзин. Мальчишка в полузабытьи спросил: «Папочка, а скоро лето? Может, когда прилетят птицы – я выздоровею?». «Скоро сынок, скоро, еще немного – и будет лето», - грустно ответил отец, и вдруг ему в голову пришла мысль смастерить из дерева птиц и подвесить под потолок. Как только он смастерил задуманное, дом будто ожил. От струй теплого воздуха птицы закружились. Мальчишка очнулся, увидел птиц и заулыбался. Когда к нему подошла мама, он попросил кушать, впервые за много дней. Потом, словно по мановению волшебной палочки, ребенок начал поправляться. Когда он выбежал на улицу здоровый и полный сил, то удивленные соседи расспрашивали родителей, чем это они вылечили безнадежно больного сына. Узнав про птиц, стали просить хозяина вырезать из дерева и им такие же.

Таким вот образом деревянной птице приписали чудодейственную силу, она стала «святым духом», хранителем детей, позже – символом семейного счастья. Вот так отец помог своему сыну, сделав деревянную птицу, которая носит название птица счастья. С этого момента в их дом пришло долгожданное счастье.

Воспитатель: - Я хочу вам предложить сделать себе своих птиц счастья, чтобы вас и ваших близких счастье не покидало.

3. Воспитатель: - Птиц счастья мы будем изображать необычным способом. Рисовать мы их будем ладошками. Перед вами лежат альбомный лист, уже разведенные краски в тарелочке, салфетки. Чтобы получились у нас птицы счастья мы ладошку опускаем в тарелочку с краской, вот так (показывает) и прикладываем ладошку к листу вот так (показывает способ прикладывания). Вытираем ладони.

- Посмотрите, у наших птиц есть голова, туловище, хвост.

- Чего не хватает? Ответы детей. - Правильно не хватает клювика, глаз, лапок. Дорисуем их (дорисовываем недостающие элементы фломастером). 4. Воспитатель: - Вот такие птицы счастья получились у нас. Давайте их поселим в домики (на магнитной доске прикреплены нарисованные домики по количеству детей)

-Чтобы в каждом доме было свое счастье (дети прикрепляют свои рисунки к домикам, звучит песня Птица счастья»).

5. Подведение итогов.

Конспект НОД во второй младшей группе. Здравствуйте, птицы! Открытое занятие по рисованию во второй младшей группе «Корм для птиц

Татьяна Курилова

Конспект занятия по рисованию нетрадиционным способом «Птички-невилички »

Младшая группа .

Интеграция ОО : познание, физическая культура, рисование , развитие речи.

Цель : Познакомить детей с представлением о птицах, научить рисовать нетрадиционным способом , развивать воображение, творческие навыки, познание, коммуникативные способности .

Ход занятия:

Воспитатель : Ребята, наступила весна и к нам прилетели птички . Давайте посмотрим, где они, поздороваемся с ними. (у воспитателя в руках появляется игрушка птичка ; вместе с детьми воспитатель рассматривает игрушку и вызывает на разговор о ней)

Она прилетела к вам в гости. Из теплых стран вернулась. Летела, спешила посмотреть, какие вы хорошие и дружные ребята!

Какая птичка ? - - Маленькая, красивая, беззащитная.

Что умеет птичка ? – Летать, петь песенки

При помощи чего летает птичка ?-при помощи крыльев.

Как поет птичка ? – «Чик-чирик» (дети издают звуки, которые, по их пониманию, похожи на пение птиц)

Воспитатель : А сейчас, ребята, птичка хочет с вами поиграть.

Воспитатель с детьми играют в игру «Птички-невилички »

Вот летали птички ,

Птички-невилички .

Все летали, все летали,

Крыльями махали.

(дети машут руками. Изображая птичек , легким бегом перемещаясь по группе )

На дорожку сели,

Зернышки поели.

Клю-клю-клю. Клю-клю-клю,

Как я зернышки люблю.

(дети присаживаются на корточки, складывают руки щепоткой и «клюют» руками с пола воображаемые зернышки)

Перышки почистим,

Чтобы были чище.

Вот так и вот так,

Чтобы были чище.

(отряхивают по очереди руки и ноги)

Прыгаем по веткам,

Чтоб сильней быть деткам,

Прыг-скок, прыг-скок

Прыгаем по веткам.

(руки на поясе, ноги вместе, дети прыгают на месте или по группе )

Вот собачка прибежала и всех птичек напугала ! (дети бегут в гнездышки» - на стульчики). Игра повторяется 1-2 раза по желанию детей.

Воспитатель : ребята, вам понравилось играть с птичкой ? А ведь ваши ладошки стали сами крылышками! Давайте помашем крылышками, поиграем с ними!

Дети видят на столе баночки с разной пальчиковой краской. Краска наносится на ладони при помощи воспитателя (цвет выбирают дети) . Отпечатки ладошек детей становятся птичками . Педагог помогает детям. Подключив фантазию и воображение, увидеть в отпечатках ладоней силуэты птиц. Затем дети дорисовывают изображению клюв , хохолок, гребешок, лапки, глазки и другие элементы, по желанию, показывают свои работы друг другу.

Воспитатель : Давайте покажем птичке , какую веселую стайку мы сделали! Ей очень нравится!.Теперь нашей птичке будет не скучно !

Дети прощаются с птичкой и просят ее вернуться еще раз.

Конспект занятия по рисованию нетрадиционным... - Маам.ру

Младшая группа . Интеграция ОО: познание, физическая культура, рисование , развитие речи. Цель: Познакомить детей с представлением о птицах , научить рисовать нетрадиционным способом, развивать воображение, творческие навыки, познание, коммуникативные способности.

Maam.ru > Конспект занятия по

План-конспект занятия по рисованию (младшая группа ) на тему ...

Конспект занятия по рисованию в первой младшей группе . «Веточка для птички ». Программные задачи: Образовательные(дети «летают» по группе и садятся на скамейку «веточку»). Воспитатель предлагает детям нарисовать веточку для своей птички .

Nsportal.ru > План-конспект занятия по

План-конспект урока по рисованию (младшая группа ) на тему ...

Занятие по рисованию во второй младшей группе «Корм для птиц ».5. Развивать двигательную активность, координацию движения во время физминутки «Птички . Развивать мелкую моторику кисти рук (работа с кисточкой).

Nsportal.ru > План-конспект урока по

НОД по ХЭР (рисование ) в младшей группе "Птицы , птички "

Тема : «Птицы , птички ». Программные задачи: - Закрепить знания о характерных отличительных особенностях птиц Воспитатель: Ребята, вы хотели бы стать птичками ? Для этого вам нужно разойтись по группе , найти волшебные шапочки, одеть их и произнести волшебные слова.

Multiurok.ru > НОД по ХЭР (рисование) в

Конспект занятия во 2 младшей группе на тему «Тема ... | Инфоурок

Infourok.ru > Конспект занятия во 2

Технологическая карта по рисованию на тему : «Мы рисуем ...»

Технологическая карта организационной учебной деятельности. 2 младшая группа .Алдын-ала жұмыс / Предварительная работа: отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций, пальчиковые и подвижные игры на тему «Птицы ».

Kopilkaurokov.ru > Технологическая карта по

Конспект занятия по рисованию в младшей группе на тему ...

5.Рисование . Воспитатель: - Посмотрите, на моей картинке птички . Они ждут, когда мы их покормим.И на ваших листочках птички тоже ждут зёрнышки. Воспитатель в процессе рисования контролирует приёмы работы, активизирует деятельность детей, приговаривая...

Konspekty-zanyatij.ru > Конспект занятия по

Рисование "Перелетные птицы " поэтапно с фото для детей.

Мастер-класс по рисованию для детей 3-4 лет. Нетрадиционная техника рисования Перелетные птицы Автор работы: ГоликоваАвтор работы: Голикова Виктория, воспитанница 2 младшей группы в МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 452» городского округа...

Kladraz.ru > Рисование "Перелетные

Конспект НОД по рисованию для детей младшей группы ...

Конспект Непосредственной Образовательной Деятельности по рисованию для детей 3-4 лет «Зернышки для птичек »Цель: Развивать художественно-творческую деятельность детей. Задачи: Образовательные задачи Расширять изобразител.

Ped-kopilka.ru > Конспект НОД по рисованию

Тема недели «Домашние птицы ». Рисование с детьми 3-4 лет....

Тема недели «Домашние птицы ». Занятие 29. Два веселых гуся. (Рисование ладошкой.Предложите детям помочь бабушке вернуть гусей – нарисовать их. Для того чтобы изобразить гуся, ребенок опускает в мисочку с белой гуашью всю ладонь и делает отпечаток внутренней...

Educ.wikireading.ru > Тема недели «Домашние

Комплексное занятие по рисованию "Спасение птиц ". Младшая ...

Младшая группа . Частный детский сад "Развитие".01:40 рисование ; 01:45 каких птичек Вы знаете? кто знает каких? - Я!; 02:22 дети отвечают, кто знает и каких; 03:05 а теперь слушайте мои загадки; 03:28 похлопайте сами себе! молодцы; 03:58 а теперь поиграем в игру птички и...

Youtube.com > Комплексное занятие по

Конспект открытого занятия в 1 младшей группе на тему ...

Воспитатель обращает внимание детей на птичек , которые нарисованы на белых листах бумаги и предлагает выполнить просьбу синичек и снегирейДети рисуют зернышки для птичек , ритмично нанося тычки ватной палочкой на всей свободной поверхности листа.

Xn--111-5cdtbf0hi.xn > Конспект открытого

Конспект НОД Тема : «Зернышки для домашних птиц » (рисование ...

Pandia.ru > Конспект НОД Тема:

Конспект НОД «Снегири на ветках» (рисование 1 младшая группа )

Конспект занятия в I младшей группе №1 Тема : «Азы изобразительной деятельности с детьми раннего возраста» Коллективная работа5.Рисование снегирей. Подходят к столу, там лист в деревом, блюдца с черной краской, губки в форме птиц . -Теперь нарисуем снегирьков.

EduContest.net > Конспект НОД «Снегири на

Конспект занятия по рисованию в первой младшей группе на...

Тема : Зёрнышки. Программное содержание: познакомить детей с русской народной потешкойВ процессе чтения воспитатель достаёт из-под платочка фигурки домашних птиц Скачать картотеку прогулок в первой младшей группе Декабрь Прогулка 1 Наблюдение за деревьями.

Prodetskiysad.blogspot.com > Конспект занятия по

Интегрированная образовательная деятельность во 2-й младшей ...

Образовательная деятельность во 2-й младшей группе на тему «Птицы – наши друзья».Развивающие: Развивать интерес к жизни птиц . Умение знать и узнавать перелетных птиц Материалы и оборудование: маски птиц на каждого ребенка, блюдце молока для кошки Мурки...

Xn--i1abbnckbmcl9fb.xn > Интегрированная

ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ конспект занятия по образовательной...

А птицы благодарят нас за это своим пением. Вот про то, как мы заботимся о птицах , мы расскажем другим детям из нашего детского сада. А чтобы они знали, какие птицы живут с нами в городе зимой и как они выглядят, мы нарисуем картину.

Sad-dashkovka.mogilev.edu.by > ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ конспект

Конспект занятия на тему : «Птицы » в младшей группе

Вы здесь: Главная > Предметные > Конспект занятия на тему : «Птицы » в младшей группе .Как мы можем помочь птицам ? (построить с мамами и папами скворечники развешать на кусты и ветви деревьев) Вы с родителями делали кормушки, мы вешали их на нашем участке и всю...

Konspekt-v-gruppe.ru > Конспект занятия на тему:

Конспект образовательной деятельности по изобразительной...

Материал: карточки с изображением зимующих птиц , шапочки птиц по количеству детей, кормушка для птиц , семечкиХод образовательной деятельности. Воспитатель предлагает рассмотреть альбом о птицах , но когда открывает его, там оказываются пустые страницы.

Mbdou14-krop.ru > Конспект образовательной

Calaméo - Занятие по ИЗО "Корм для птиц " - 2 младшая группа

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 8 «Теремок» МО Староминский район «КОРМ ДЛЯ ПТИЦ » (занятие по рисованию 2 младшая группа ) Интеграция образовательных областей: «Коммуникация»...

Calameo.com > Calaméo - Занятие по ИЗО "Корм

Конспект занятия по рисованию «Зернышки для птичек »

Может в группе у нас есть? Давайте поищем. (Дети ходят по группе и находят мешочек с зернышками.) Вот и нашли мы корм для птички .Рисовать будем пальчиком. Обмакнём пальчик в краску и сделаем отпечаток. Зёрнышки надо рассыпать по всему листочку бумаги.

Pedmasterstvo.ru > Конспект занятия по

Рисование пальчиками во второй младшей группе ...

конспект занятия по рисованию составлен для детей второй младшей группы . В работе представлена беседа, наблюдение, чтение художественной литературы. Вызвать интерес у детей доброе отношение к птицам .

Interactive-plus.ru > Рисование пальчиками во

НОД в 1 младшей группе по образовательной области...

Предварительная работа: беседы о птицах : «Как живут птицы зимой», «Кто заботится о пернатых?», рассматривание иллюстраций, альбомов на тему : «Птицы », «Зима», наблюдения за сезонными изменениями в природе зимой, дидактические игры «Кто как кричит», «Угадай...

Подготовила: воспитатель ГБДОУ№47 Моськина Л.А.

Конспект непрерывной образовательной деятельности

во второй младшей группе.

Тема:« Покормим птиц ».

Интеграция образовательной деятельности:

· Познание – формирование целостной картины мира;

· Физическая культура;

· Художественно-эстетическое развитие – рисование.

Педагогические технологии: Мнемотехника, игровая.

Задачи.

· Образовательные:

Учить детей узнавать и называть птиц; развивать зрительную память, мышление;

· Развивающие:

Развивать зрительную память.

Развивать художественную деятельность, закрепить и правильно называть цвета.

Развивать фантазию, воображение, закреплять умение рисовать красками.

Развивать игровую деятельность детей, умение совместно действовать в физминутке «Птички». Развивать двигательную активность, координацию движения во время физминутки «Птички.

Развивать мелкую моторику кисти рук (работа с кисточкой).

· Воспитательные:

Воспитывать любовь к природе, желание детей узнавать что-то новое. Вызывать и поддерживать интерес к познавательной деятельности, к художественному творчеству.

Материал и оборудование:

Картинки с изображением птиц (воробей, голубь, ворона, синица).

Ширма, птичка, кормушка, музыкальное сопровождение.

Мнемотаблицы.

Альбомный лист с изображением кормушки.

Краски - гуашь: желтая, черная; кисточки, салфетка.

Предварительная работа :

1. Наблюдение за птицами во время прогулок.

2. Чтение художественной литературы: С. Городецкий «Как птицы учились строить гнезда», А. Шевченко «Гнезда», Т. Нужина «Воробьи», «Ласточка» и др.

3. Прослушивание аудиокассет «Наедине с природой», «Звуки окружающего мира», «Природа, птицы и животные».

4. Загадывание загадок.

5. Рассматривание дидактического материала, книжных иллюстраций.

Ход непрерывной образовательной деятельности.

Ход занятия: За ширмой появляется воробей.

Воробей: чик-чирик, чик-чирик, чик-чирик

Воспитатель: Ой, ребята кто это к нам прилетел.

Дети: Птичка

Воспитатель: Ребята, а каких птичек вы знаете?

Дети: Синичка, снегирь, ворона, воробей

Воспитатель: Ребята : «Кто такой храбрый? Кто первым приле-тел? Конечно, воробей: прыгает, клюет. Вот и еще воробьи прилете-ли. Чем они клюют зернышки? Клювом, не носом. Клюв острень-кий. Клюнут и на новое место перелетят стайкой. Как они переговариваются? Прислушайтесь. Чирикают?

Воспитатель: Ребята, почему зимой надо подкармливать птичек?

Дети: Чтобы они не погибли от холода и голода.

Воспитатель: Ребята, а давайте вместе с вами покормим воробушка. (Воспитатель вместе с детьми кладет семечки в кормушку).

Воспитатель: Скачет, скачет воробей

Просит маленьких детей

Киньте крошек воробью

Я вам песенку спою

Воробей: Чик-чирик, чик-чирик, чик-чирик.

Киньте просо и ячмень

Буду петь вам целый день.

Чик-чирик, чик-чирик, чик-чирик

Вот и другие птицы прилетели. Дети отвечают на вопросы, как птиц называют, какого цвета перышки и лапки у голубя, у кого клюв больше - у голубя или воробья. Птицы пугливые. Чуть что - вспорхнут и улетят. Взрослый го-ворит: «Нас не бойтесь, мы вас не обидим. Верно? Мы добрые». Ска-жите им так, ребята.

Физминутка.

Летели птички

Собой невелички.

Как они летели

Все люди глядели.

Как они садились

Все люди дивились.

Сели, посидели,

Взвились, полетели

Песенки запели.

Воспитатель: Ну, вот, ребята, мы с вами покормили нашего воробушка, он наелся, согрелся, посмотрите, как он развеселился. Давайте покажем, как ему весело, как он, радуется, машет крылышками. (Показ детей)

Воспитатель: Ой, ребята посмотрите, как много птичек к нам прилетело. Давайте мы и их угостим. А чтобы они поели, вы должны нарисовать им корм.

Дети садятся за столы, на которых находятся макеты птиц.

Воспитатель объясняет и показывает на мольберте приемы рисования. Ребята - эта кормушка - птичья столовая. Птички едят в кормушке, потому что на снегу семечек и зернышек не видно. Семечки, какого цвета? Черного. Значит, рисовать мы будем черной краской. А зернышки, какого цвета? Желтого. Их мы нарисуем желтой краской. (Под тихую спокойную музыку дети рисуют).

Воспитатель: Ребята вы рисовали так много угощения своим птичкам, а теперь покормите их, пускай они поклюют своим клювиками ваши зернышки.

Когда дети кормят своих птичек, играет музыка.

Воспитатель: Молодцы ребята, птички вам говорят спасибо, за то, что вы их накормили. А как красиво вы нарисовали зернышки кончиком кисточки, а семечки «тычками».

Воспитатель: Вы порисовали, поиграли. А теперь давайте пойдем с вами на улицу и покормим остальных воробушек на участке нашего детского сада.

Конспект непосредственно- образовательной деятельности во второй младшей группе «Птицы, птички»

Используемые технологии: моделирование, мнемотехника, игровая технология.

Составила воспитатель ГБДОУ №26 Пенкина Елена Викторовна

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Программные задачи:

Закрепить знания о характерных отличительных особенностях птиц, формировать знания о зимующих птицах.

Развивать речевую активность, формировать навыки связной речи, правильное лексическое и грамматическое оформление речевых высказываний.

Обучать умению отгадывать загадки, развивать образное мышление.

Развивать зрительное внимание, память.

Воспитывать доброе, бережное отношение к природе, развивать интерес к жизни птиц.

Вызвать желание соблюдать элементарные правила в совместной игре.

Развивать творческие способности детей, воображение, фантазию.

Предварительная работа : Наблюдение за птицами во время прогулок; чтение художественной литературы: С. Городецкий «Как птицы учились строить гнезда», А. Шевченко «Гнезда», Т. Нужина «Воробьи», «Ласточка» и др.; загадывание загадок; рассматривание дидактического материала, книжных иллюстраций; дидактические игры «Назови птичку, которой не стало», «Угадай, какой наш дом», «Угадай по описанию», «Чьи детки» и др.; подвижные игры «Воробушки и автомобиль», «Кто, где живет» и др.

Материал и оборудование: игрушка Медвежонок, сундучок, картинки с изображением птиц, звуковая фонограмма, -маски птиц (по количеству детей), изображения птичьих гнезд, карточки с моделями, мнемотаблица, краски, фломастеры, бумага, мисочки с водой, клеенка.

Ход занятия.

I .Организационный момент.

Дети: Птички поют.

II .Основная часть .

Воспитатель: Правильно. Здесь очень много птиц и все они одновременно поют. Давайте попробуем узнать некоторых из них. У меня есть волшебный сундучок. Я вам загадаю загадки, а вы попробуете угадать о ком я говорю. После каждой правильно отгаданной загадки из сундучка будет вылетать птичка.

Я весь день ловлю жучков,

Уплетаю червячков.

В тёплый край я не летаю,

Здесь под крышей обитаю,

Чик-чирик! Не робей,

Я бывалый…

Дети: Воробей.

(Воспитатель вытаскивает фигурку птицы и прикрепляет её на фланелеграф.)

Я по дереву стучу,

Червяка добыть хочу,

Хоть и скрылся под корой,

Все равно он будет мой. (дятел)

Целый день без перерыва -

Кар-кар-кар,

Кричит сварливо… (ворон)

Эта птица сизокрылая

Любит семечки клевать

И тихонько ворковать. (голубь)

Зимой на ветках яблоки!

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки,

Ведь это… (снегири)

Белые щечки, синяя птичка.

Остренький клювик, собой невеличка,

желтая грудка-это… (синичка)

Воспитатель: Как мы назовём этих птиц одним словом?

Дети: Дикие.

Воспитатель: Правильно, а почему? Ответы детей.

Воспитатель: Скажите, ребята, а этих птичек мы зимой видим?

Воспитатель: Значит, как еще можно одним словом назвать этих птиц? Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, зимующие. Ой, а кто это к нам пришел?

(Появляется игрушка Медвежонок)

Медвежонок: Здравствуйте, ребята. Услышал я, как вы хорошо загадки отгадываете, на вопросы отвечаете, и подумал: «Такие умные дети наверняка мне помогут». Объясните мне, пожалуйста, почему птички летают, а я так не умею? Я тоже хочу в небе порхать!»

Воспитатель: Давайте поможем Медвежонку разобраться.

Ребята, посмотрите внимательно на птичек и скажите, чем они все похожи?

С помощью моделей дети выделяют характерные признаки птиц.

У всех птиц есть две лапки. (модель)

Тело покрыто перьями. (модель)

Крылья. (модель)

Голова и туловище. (модель)

Клюв. (модель)

Хвост. (модель)

Воспитатель: Медвежонок, ты согласен? А теперь, давайте посмотрим, чем птицы отличаются от животных?

Дети: - Лапы у них совсем другие, и их всего две, а не четыре.

Вместо носа – клюв.

Вместо лап – крылья.

Вместо шерсти – перья.

И хвост другой – веером.

Воспитатель - Зачем птицам крылья? (летать)
- Зачем птицам лапки? (передвигаться по земле, цепляться за ветки)

Зачем птицам клюв? (есть, пить)

Воспитатель: Медвежонок, вы совсем разные. Теперь ты понимаешь, почему ты не можешь летать как птица. Но не расстраивайся, сейчас мы поиграем в птичек.

Воспитатель: Ребята, вы хотели бы стать птичками? Для этого вам нужно разойтись по группе, найти волшебные шапочки, одеть их и произнести волшебные слова.

Подвижная дидактическая игра «Птички».

Дети ходят по группе, ищут шапочки с изображением птиц. Одевают их и становятся в круг.

Воспитатель: Я уже вижу, что все одели волшебные шапочки. Теперь нам осталось произнести волшебные слова. Повторяйте за мной:

Раз, два, три (хлопают в ладоши),

На одной ножке повернись (поворачиваются вокруг себя),

И быстро в птичку превратись!

Воспитатель: Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Галки и стрижи,

Чибисы, чижи,

Аисты, кукушки,

Даже совы - сплюшки,

Лебеди, скворцы.

Все вы молодцы!

Воспитатель: Назовите, в какую птичку вы превратились (название птицы должно соответствовать изображению на шапочке). Скажите, сколько у птички лапок? А глазок, крылышек?

Давайте посчитаем:

Лапка, раз! (выдвигают вперед одну ногу).

Лапка, два! (выдвигают другую ногу).

Скок-скок-скок! (скачут на обеих ногах).

Крылышко, раз! (одну руку в сторону).

Крылышко, два! (другую руку в сторону).

Хлоп, хлоп, хлоп! (хлопают крыльями).

Глазик, раз! (закрывают один глаз).

Глазик, два! (закрывают другой глаз).

Открыли глазки и бегают, машут крылышками, чирикают, пищат.

Прилетали птички,

Птички - невелички.

Весело скакали

Зернышки клевали

И быстро улетали.

Воспитатель: Птички должны улететь в свои гнёзда.

(На гнёздах – изображения разных птиц. Дети «летят» в то гнездо, где изображение птички совпадает с птичкой на шапочке).

Воспитатель: Молодцы! А теперь, чтобы наш Медвежонок не загрустил, давайте разучим стихотворение про птичек, а помогу нам его запомнить вот эта волшебные рисунки.

Разучивание стихотворения с помощью мнемотаблицы.

«Вот на ветках, посмотри,

В красных майках снегири.

Распушили перышки, греются на солнышке.

Головой вертят, улететь хотят.»

Воспитатель: Ребята, а каких птиц вы видели у нас в городе?

Ответы детей.

Воспитатель: Птицы прилетают в город, потому что в лесу очень голодно зимой. Как люди им помогают?

Дети: Развешивают кормушки.

Воспитатель: Покормите птиц зимой,
Пусть со всех концов
К нам слетятся, как домой,
Стайкой на крыльцо.
Не богаты их корма!
Горсть зерна нужна.
Горсть зерна –
И не страшна
Будет им зима.

Воспитатель: О чем это стихотворение?

Дети: О птицах, их надо кормить.

Воспитатель: А давайте, мы с вами нарисуем много птичек, которых накормим потом зернышками?

(Дети проходят за столы, на которых подготовлена краска светлых оттенков, разлитая в неглубокие блюдца, бумага. Столы накрыты клеёнкой, в мисках вода для мытья рук).

Воспитатель: Сейчас мы с вами нарисуем птичку-невеличку ладошками. Для этого нам нужно сделать отпечаток своей ладони на листе бумаги. Посмотрите, я отвожу большой палец руки, остальные пальцы прижимаю друг к другу (показ). Потом опускаю ладонь в краску и аккуратно прижимаю к бумаге. Посмотрите, какой отпечаток получился.

После того как дети сделали отпечатки, они моют руки и продолжают работу. Затем воспитатель показывает, как дорисовать птичке клюв, лапки, глаз. Предлагает детям дорисовать птичку при помощи фломастеров.

Воспитатель: Теперь дорисуйте глаз и клюв на голове птички и лапки. Вот и получилась настоящая птичка. По желанию дети могут дорисовать своей птичке зернышки.

III .Итоговая часть.

Воспитатель: Какие вы молодцы! Смотри, Медвежонок, какие красивые у ребят получились птички.

Ребята, давайте еще раз напомним Медвежонку, чем он отличается от птицы.


Пенкина Елена Викторовна

Оксана Забродина

Для лучшего,более наглядного, знакомства детей с зимующими птицами очень интересно будет попробовать их как-то изобразить. Мы выбрали наиболее доступный способ : использовать детские ладошки . Сначала детскую ручки я обвела на бумаге. Мы пофантазировали : на что похожа раскрытая ладошка ? (Можно посмотреть на отражение теней от руки на стене) .Рука похожа на летящую птичку. А если пальцы сложить- птичка крылышки сложила. Большой палец напоминает головку птички, а другие пальчики -крылышки.

Самые запоминающиеся для детей зимние птички- снегири и синички. Мы просмотрели презентацию о птицах зимой ,отметили отличительные признаки снегиря и синички (цвет перышек, маленькие лапки, маленький клюв, птички шустрые, непоседливые). Было интересно узнать, чем питаются эти птички, какие у них предпочтения в еде. Объяснили слово "нахохлившийся". Детям понравилось изображать нахохлившихся птичек, сидящих на ветках.

Следующим этапом знакомства с зимующими птицами было рисование по заранее приготовленной обводке руки ребенка. Мы использовали черную и красную гуашь. Хвостики дети пририсовывали отдельно , для большей правдоподобности изображения. Особенно эффектно работы стали выглядеть, когда наши птички "уселись" на белоствольной березе. На темном дереве работы выглядели бы скучновато.

Публикации по теме:

Группа: Вторая младшая группа. Конспект по Познавательному развитию. Тема: Сравнение геометрических фигур Цель: Закреплять умения называть, узнавать и различать геометрические фигуры, сравнивать их и находить сходство. Воспитательные задачи:.

Конспект НОД «Птицы весной» (вторая младшая группа) МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №47» Конспект непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе (интеграция.

Конспект занятия во 2 мл группе по экологии на тему “Птицы” Пр сод: Продолжать закреплять и систематизировать знания о птицах Активизировать.

Конспект занятия по экологии «Зимующие птицы» (вторая младшая группа) Программное содержание. Развивать устную речь детей, свободное общение со взрослыми и детьми, стимулировать собственные высказывания детей.

Конспект занятия с использованием ИКТ «Птицы на нашей кормушке» (вторая младшая группа) Цель: Закреплять знания детей о зимних явлениях.

Мастер-класс аппликации из ватных дисков "Маленькой совушке холодно зимой".2 младшая группа. 1. Для изготовления зимней аппликации с совушкой.

Программное содержание: продолжать формировать у детей желание передавать в лепке образы птиц, правильно передавая форму частей тела, головы,.

Ритмическая утренняя гимнастика для детей «Раз морозною зимой» (вторая младшая группа) "Раз морозною зимой" Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Задачи:.

Рисование во второй младшей группе тема птицы. Занятие по рисованию во второй младшей группе «Корм для птиц

Конспект занятия по рисованию нетрадиционным... - Маам.ру

Младшая группа . Интеграция ОО: познание, физическая культура, рисование , развитие речи. Цель: Познакомить детей с представлением о птицах , научить рисовать нетрадиционным способом, развивать воображение, творческие навыки, познание, коммуникативные способности.

Maam.ru > Конспект занятия по

План-конспект занятия по рисованию (младшая группа ) на тему ...

Конспект занятия по рисованию в первой младшей группе . «Веточка для птички ». Программные задачи: Образовательные(дети «летают» по группе и садятся на скамейку «веточку»). Воспитатель предлагает детям нарисовать веточку для своей птички .

Nsportal.ru > План-конспект занятия по

План-конспект урока по рисованию (младшая группа ) на тему ...

Занятие по рисованию во второй младшей группе «Корм для птиц ».5. Развивать двигательную активность, координацию движения во время физминутки «Птички . Развивать мелкую моторику кисти рук (работа с кисточкой).

Nsportal.ru > План-конспект урока по

НОД по ХЭР (рисование ) в младшей группе "Птицы , птички "

Тема : «Птицы , птички ». Программные задачи: - Закрепить знания о характерных отличительных особенностях птиц Воспитатель: Ребята, вы хотели бы стать птичками ? Для этого вам нужно разойтись по группе , найти волшебные шапочки, одеть их и произнести волшебные слова.

Multiurok.ru > НОД по ХЭР (рисование) в

Конспект занятия во 2 младшей группе на тему «Тема ... | Инфоурок

Infourok.ru > Конспект занятия во 2

Технологическая карта по рисованию на тему : «Мы рисуем ...»

Технологическая карта организационной учебной деятельности. 2 младшая группа .Алдын-ала жұмыс / Предварительная работа: отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций, пальчиковые и подвижные игры на тему «Птицы ».

Kopilkaurokov.ru > Технологическая карта по

Конспект занятия по рисованию в младшей группе на тему ...

5.Рисование . Воспитатель: - Посмотрите, на моей картинке птички . Они ждут, когда мы их покормим.И на ваших листочках птички тоже ждут зёрнышки. Воспитатель в процессе рисования контролирует приёмы работы, активизирует деятельность детей, приговаривая...

Konspekty-zanyatij.ru > Конспект занятия по

Рисование "Перелетные птицы " поэтапно с фото для детей.

Мастер-класс по рисованию для детей 3-4 лет. Нетрадиционная техника рисования Перелетные птицы Автор работы: ГоликоваАвтор работы: Голикова Виктория, воспитанница 2 младшей группы в МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 452» городского округа...

Kladraz.ru > Рисование "Перелетные

Конспект НОД по рисованию для детей младшей группы ...

Конспект Непосредственной Образовательной Деятельности по рисованию для детей 3-4 лет «Зернышки для птичек »Цель: Развивать художественно-творческую деятельность детей. Задачи: Образовательные задачи Расширять изобразител.

Ped-kopilka.ru > Конспект НОД по рисованию

Тема недели «Домашние птицы ». Рисование с детьми 3-4 лет....

Тема недели «Домашние птицы ». Занятие 29. Два веселых гуся. (Рисование ладошкой.Предложите детям помочь бабушке вернуть гусей – нарисовать их. Для того чтобы изобразить гуся, ребенок опускает в мисочку с белой гуашью всю ладонь и делает отпечаток внутренней...

Educ.wikireading.ru > Тема недели «Домашние

Комплексное занятие по рисованию "Спасение птиц ". Младшая ...

Младшая группа . Частный детский сад "Развитие".01:40 рисование ; 01:45 каких птичек Вы знаете? кто знает каких? - Я!; 02:22 дети отвечают, кто знает и каких; 03:05 а теперь слушайте мои загадки; 03:28 похлопайте сами себе! молодцы; 03:58 а теперь поиграем в игру птички и...

Youtube.com > Комплексное занятие по

Конспект открытого занятия в 1 младшей группе на тему ...

Воспитатель обращает внимание детей на птичек , которые нарисованы на белых листах бумаги и предлагает выполнить просьбу синичек и снегирейДети рисуют зернышки для птичек , ритмично нанося тычки ватной палочкой на всей свободной поверхности листа.

Xn--111-5cdtbf0hi.xn > Конспект открытого

Конспект НОД Тема : «Зернышки для домашних птиц » (рисование ...

Pandia.ru > Конспект НОД Тема:

Конспект НОД «Снегири на ветках» (рисование 1 младшая группа )

Конспект занятия в I младшей группе №1 Тема : «Азы изобразительной деятельности с детьми раннего возраста» Коллективная работа5.Рисование снегирей. Подходят к столу, там лист в деревом, блюдца с черной краской, губки в форме птиц . -Теперь нарисуем снегирьков.

EduContest.net > Конспект НОД «Снегири на

Конспект занятия по рисованию в первой младшей группе на...

Тема : Зёрнышки. Программное содержание: познакомить детей с русской народной потешкойВ процессе чтения воспитатель достаёт из-под платочка фигурки домашних птиц Скачать картотеку прогулок в первой младшей группе Декабрь Прогулка 1 Наблюдение за деревьями.

Prodetskiysad.blogspot.com > Конспект занятия по

Интегрированная образовательная деятельность во 2-й младшей ...

Образовательная деятельность во 2-й младшей группе на тему «Птицы – наши друзья».Развивающие: Развивать интерес к жизни птиц . Умение знать и узнавать перелетных птиц Материалы и оборудование: маски птиц на каждого ребенка, блюдце молока для кошки Мурки...

Xn--i1abbnckbmcl9fb.xn > Интегрированная

ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ конспект занятия по образовательной...

А птицы благодарят нас за это своим пением. Вот про то, как мы заботимся о птицах , мы расскажем другим детям из нашего детского сада. А чтобы они знали, какие птицы живут с нами в городе зимой и как они выглядят, мы нарисуем картину.

Sad-dashkovka.mogilev.edu.by > ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ конспект

Конспект занятия на тему : «Птицы » в младшей группе

Вы здесь: Главная > Предметные > Конспект занятия на тему : «Птицы » в младшей группе .Как мы можем помочь птицам ? (построить с мамами и папами скворечники развешать на кусты и ветви деревьев) Вы с родителями делали кормушки, мы вешали их на нашем участке и всю...

Konspekt-v-gruppe.ru > Конспект занятия на тему:

Конспект образовательной деятельности по изобразительной...

Материал: карточки с изображением зимующих птиц , шапочки птиц по количеству детей, кормушка для птиц , семечкиХод образовательной деятельности. Воспитатель предлагает рассмотреть альбом о птицах , но когда открывает его, там оказываются пустые страницы.

Mbdou14-krop.ru > Конспект образовательной

Calaméo - Занятие по ИЗО "Корм для птиц " - 2 младшая группа

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 8 «Теремок» МО Староминский район «КОРМ ДЛЯ ПТИЦ » (занятие по рисованию 2 младшая группа ) Интеграция образовательных областей: «Коммуникация»...

Calameo.com > Calaméo - Занятие по ИЗО "Корм

Конспект занятия по рисованию «Зернышки для птичек »

Может в группе у нас есть? Давайте поищем. (Дети ходят по группе и находят мешочек с зернышками.) Вот и нашли мы корм для птички .Рисовать будем пальчиком. Обмакнём пальчик в краску и сделаем отпечаток. Зёрнышки надо рассыпать по всему листочку бумаги.

Pedmasterstvo.ru > Конспект занятия по

Рисование пальчиками во второй младшей группе ...

конспект занятия по рисованию составлен для детей второй младшей группы . В работе представлена беседа, наблюдение, чтение художественной литературы. Вызвать интерес у детей доброе отношение к птицам .

Interactive-plus.ru > Рисование пальчиками во

НОД в 1 младшей группе по образовательной области...

Предварительная работа: беседы о птицах : «Как живут птицы зимой», «Кто заботится о пернатых?», рассматривание иллюстраций, альбомов на тему : «Птицы », «Зима», наблюдения за сезонными изменениями в природе зимой, дидактические игры «Кто как кричит», «Угадай...

Мастер-класс по рисованию для детей 3-4 лет. Нетрадиционная техника рисования "Перелетные птицы"

Автор работы: Голикова Виктория, воспитанница 2 младшей группы в МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 452» городского округа Самара.
Руководитель: Лисова Анна Александровна, воспитатель в МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 452» городского округа Самара.
Описание работы. Данный мастер-класс включает в себя фотографии и текстовый материал, направлен на развитие детей дошкольного образовательного учреждения. Он включает в себя сочетание рисунка ребенка и декорирования рисунка воспитателем. Может быть применен в образовательном процессе как школы, так и детского сада.
Назначение. Работу можно использовать на занятиях по рисованию, можно украсить выставку работ на осеннюю тему, использовать как подарок.
Цель: ознакомление воспитанников с технологией создания изображения перелетных птиц с применение нетрадиционной техники рисования.
Задачи НОД:
Образовательные:
- познакомить с нетрадиционной техникой рисования;
- ознакомить детей с технологией рисования перелетных птиц;
-научить изображать на плоскости;
- научить различать цвета;
- уметь пользоваться кистями, красками.
Развивающие:
- развивать наблюдательность, умение рассуждать, обсуждать, анализировать, выполнять работу с опорой на чертежи, схемы и инструкционные карты;
- учить использовать свои знания и умения в новых ситуациях, проводить аналогии;
- развивать художественные способности.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к изобразительной деятельности;

Воспитывать аккуратность, самостоятельность;
- воспитывать любовь к труду.
Материальное обеспечение: белый лист А4, краски, кисти, черный фломастер, простой карандаш, бумага оранжевого цвета, ножницы, клей.
Воспитатель организует целеполагание, предлагая отгадать тему занятия НОД через прослушивание музыкального произведения. Для этого он включает музыкальное произведение «Ах, какая осень!» (Музыка - З. Роот, слова - З. Роот).
Воспитатель : Ребята, а как вы думаете, о каком времени года эта песня?
Воспитанники : Эта песня про осень.
Воспитатель : Верно. Давайте вспомним, какие изменения в природе происходят осенью?
Воспитатель предлагает осмотреть территорию детского сада через окно: осмотреть небо, округу.
Воспитанники : Осенью становится холоднее, может идти дождь, листья деревьев желтеют и теряют листву, птицы улетают на юг.
Воспитатель : Правильно, многие птицы осенью улетают на юг, так как становится холодно и заканчивается корм. Но не все птицы так делают. Но, конечно же, не все птицы покидают родные края. Например, улетают на юг в осеннее и зимнее время следующие птицы: ласточка, стриж, грач, гусь, журавль. Что вы знаете о птицах?
Воспитанники : У птиц бывает разная окраска: есть желтые, коричневые, оранжевые и даже красные птицы. Раньше с птицами передавали информацию с помощью писем, донесения, есть птицы, которые к зиме меняют оперение.
Давайте вместе украсим провода птицами, готовящимися к перелету. Они присели отдохнуть на дорожку и вскоре полетят на юг.
Создание условий для организации практической деятельности воспитанников по изготовлению рисунка "Перелетные птицы".

Материалы, необходимые для создания изображения:
- лист А4,
- гуаш 8-ми цветов,
- кисти (белка 2, 8),
- палитра,
- непроливайка.


1.Окрашивание рисунка начинаем с фона, для это смешиваем синюю краску с белой в палитре в соотношении 1:1.


2.Затем тонкой кистью (белка 2) рисуем провода, на которых отдыхают перелетные птицы перед полетом.


3.Смачиваем пальцы водой и набираем необходимые цвета, "сажая" птичек на провод.


4.Добавляем нам птичкам хохолок и клювик.


5.Белой краской вырисовываем глаза, сначала намечая белки глаз.


6.Затем прорисовываем зрачки.


7.Добавляем птицам крылья.


9.Дорисовываем косяки перелетных птиц.


Иллюстрацию можно использовать при объяснении поведения птиц в осеннее время года, также для украшения зала на осеннюю тематику.

татьяна шапошникова

Задачи:

* Учить детей рисовать на листе бумаги, развивая чувство ритма;

* Закреплять умение правильно держать кисть;

* Развивать умение соединять горизонтальные и вертикальные линии;

* Развивать мелкую моторику руки;

* Закреплять знание цвета, формы, величины, количества;

* Воспитывать заботливое отношение к птицам.

Предварительная работа: Наблюдение за птицами на участке детского сада, рассматривание иллюстраций по теме, беседа о птицах.

Материалы:



Лист бумаги с изображение воробья, пшено, кормушка, кисти, гуашь желтого и черного цвета, ватные палочки, стихотворение А. Яшина "Покормите птиц зимой"

Ход занят ия: Воспитатель читает стихотворение А. Яшина "Покормите птиц зимой"

Покормите птиц зимой.

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма.

Горсть зерна нужна,

Горсть одна -

И не страшна

Будет им зима.

Сколько гибнет их - не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

Беседа с деть ми:


Педагог показывает детям кормушку. Задает вопросы:



Что это (кормушка).Для кого кормушка (для птиц)Какой формы кормушка (прямоугольная)Что у кормушки есть (полка для корма-дно и крыша).Дети проводят пальцами по краям кормушки. Рисуют в воздухе кормушку.

Ребята, закройте пожалуйста глаза, я вам сейчас что-то покажу.


А теперь открывайте!

Педагог показывает детям пшено. Дети, что это у меня (зернышки для птиц)Дети рассматривают зернышки, трогают на ощупь, определяют цвет, форму и величину зернышек.




Педагог предлагает детям физкультминутку :

Маленькие птички (Машем руками, как крылышками)

Птички-невелички,

По лесу летают,Песни распевают.

Буйный ветер налетел, Руки вверх (раскачиваемся из стороны в сторону.)

Птичек унести хотел.

Птички спрятались в дупло (Приседаем на корточки)

Там уютно и тепло. (закрываем голову руками.)

Практическая час ть:

Педагог предлагает детям нарисовать кормушку.

Ребята,будьте внимательны и повторяйте все за мной. Я уду рисовать у себя на бумаге- вы рисуете также как я - у себя на бумаге.


Возьмите правильно кисточку. (обратить внимание на всех детей, поправить правильно положить кисть в руку ребенка).Обмакните кисть в воду, немного отожмите и обмакните кисть в гуашь черного цвета. Начинаем рисовать горизонтальные линии, вверху и внизу. (обратить внимание на то как правильно держат кисть).


Соединяем их вертикальными линиями, проводя их сверху вниз. (педагог смотрит, чтоб все дети нарисовали вертикальные линии.)



А теперь нарисуем крышу нашей кормушки, чтобы на корм не попадал снег. Поводим две линии, которые соединяем вверху.


Помоем кисточку и поставим на подставку. Нам она сейчас больше не будет нужна.


Педагог предлагает покормить наших птиц зернышками, а для этого нужно взять ватную палочку, обмакнуть её в гуашь желтого цвета. И наносим ватной палочкой зёрнышки в кормушку ритмично,тычками. Заметить, что зернышки нужно расположить на всей поверхности дна кормушки.

Ребята, какие вы молодцы!очень хорошие у вас получились кормушки. Наши птички останутся сытыми и довольными!








какими способами вы рисовали ком, кормушку?Сегодня вечером, вместе с родителями покормите птичек во время прогулки.








Конспект занятия разработан

воспитателем: Мартьяновой А. М.

ГБОУ СОШ№296

структурного подразделения

отделения дошкольного образования

Фрунзенского района

Санкт-Петербурга

«Домашние птицы»

(младший дошкольный возраст)

Цель: закрепить знания детей о домашних птицах.

Задачи:

Образовательные: Познакомить детей с техникой печатания ладошкой. Учить дополнять изображение.

Развивающие: Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику.

Воспитывающие: Развивать способность сочувствовать.

Оборудование: рисунки – заготовки гусей, широкие мисочки с разведенной водой гуашью, салфетки.

Воспитатель поет детям первые куплеты песни о гусях:

Жили у бабуси

Два веселых гуся-

Один серый,

Другой белый,

Два веселых гуся

Вытянули шеи,

У кого длиннее –

Один серый,

Другой белый.

У кого длиннее.

Мыли гуси лапки

В луже у канавки –

Один серый,

Другой белый,

Спрятались в канавке.

Вот кричит бабуся:

Ой, пропали гуси –

Один серый,

Другой белый,

Гуси, мои гуси!

Воспитатель: Детки, давайте поможем бабушке вернуть гусей. И нарисуем их. Нужно опустить в мисочку с гуашью всю ладонь и делать отпечаток внутренней стороной ладони (пальчики плотно прижаты друг к другу, большой палец смотрит строго вверх) на бумаге. Когда все дети нарисуют, воспитатель скажет: «Вот мы и вернули гусей бабушке. Давайте изобразим их: сделаем из ладони клювик, будем «открывать» ладошку и говорить «га-га-га!»

Скачать:


Предварительный просмотр:

Конспект занятия разработан

Воспитателем : Мартьяновой А. М.

ГБОУ СОШ№296

Структурного подразделения

Отделения дошкольного образования

Фрунзенского района

Санкт-Петербурга

Конспект занятия по рисованию в младшей группе

«Домашние птицы»

(младший дошкольный возраст)

Цель: закрепить знания детей о домашних птицах.

Задачи:

Образовательные: Познакомить детей с техникой печатания ладошкой. Учить дополнять изображение.

Развивающие: Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику.

Воспитывающие: Развивать способность сочувствовать.

Оборудование: рисунки – заготовки гусей, широкие мисочки с разведенной водой гуашью, салфетки.

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель поет детям первые куплеты песни о гусях:

Жили у бабуси

Два веселых гуся-

Один серый,

Другой белый,

Два веселых гуся

Вытянули шеи,

У кого длиннее –

Один серый,

Другой белый.

У кого длиннее.

Мыли гуси лапки

В луже у канавки –

Один серый,

Другой белый,

Спрятались в канавке.

Вот кричит бабуся:

Ой, пропали гуси –

Один серый,

Другой белый,

Гуси, мои гуси!

Воспитатель: Детки, давайте поможем бабушке вернуть гусей. И нарисуем их. Нужно опустить в мисочку с гуашью всю ладонь и делать отпечаток внутренней стороной ладони (пальчики плотно прижаты друг к другу, большой палец смотрит строго вверх) на бумаге. Когда все дети нарисуют, воспитатель скажет: «Вот мы и вернули гусей бабушке. Давайте изобразим их: сделаем из ладони клювик, будем «открывать» ладошку и говорить «га-га-га!»

Программное содержание:

Формировать обобщенные представление детей о зимующих и перелетных птицах, учить детей различать птиц по существенным признакам, уить классифицировать на зимующих и перелетных птиц, уметь передавать в рисовании свои впечатления и наблюдения за птицами, закреплять умения пользоваться штампами, воспитывать любовь к птицам, желание помогать в зимних условиях.

Оборудования:

Альбомный лист, гуашь, солфетки, штампы в виде овала и полу овала, кисточки, рисунки птиц.

Ход занятия:

Психогимнастика "Птички"

Ночь. Птички спят, спрятов свои головы под крылошки. Им снятся приятные сны: о лете, о теплом солнышке, как они поют. Утром когда лучи солнце касаются им, птицы просыпаются, расправляют сначало одно крыло потом второе, встряхивают ими и летят к речке. Пьют воду, запрокидывая голову и оглядываясь вокруг. А потом принимаются за дело: летают, поют, ищут себе корм. Они радуются солнышку, подставляют свои крылошки к его теплым лучам.

Часть 1. Беседа.

А сейчас мы свами побеседуем о птицах, что вы о них знаете.

Где живут птицы? (В лесах, садах) .

Почему они там живут? (На деревьях себе строят гнездо, там не ездят машины, никто им не мешает) .

Когда начинают морозы куда исчезают многие птицы? (Улетают в теплые края) .

Как называются птицы, которые улетают на юг? (Перелетные) .

Как называются птицы, которые остаются у нас? (Зимующие) .

Чем питаются зимующие птицы? (Семенами и плодами деревьев) .

С наступлением зимы, птицы оставшиеся зимовать, перебираются поближе к людям, к человеческому жилью. Почему? (Им холодно и голодны) .

Птицам холод ни так страшен как голод. В лесу зимой мало корма, поэтому они прелетают к нам. Просят о помощи. А как вы помогаете птицам зимой? (Сделаем кормушки, кормим птиц) .

Какие птицы прелетают на кормушки? (Воробьи, грачи, синицы, вороны) .

Вот они наши друзья. (Вешаю картинки птиц).

А сейчас я вам загадаю загадки, а вы отгадайте и покажите нужную птицу.

Загадывания загадок о птицах. Чтение стихов о птицах.

Дети, какую пользу приносят птицы природе, людям? (Поедают насекомых, хищные птицы - грызунов, работают как санитары леса) .

Какие птицы? (Грачи, дятлы, скворцы, воробьи) .

За что их любят люди? (Крассивые, добрые, трудолюбивые, крассиво поют) .

Часть 2. Рисование

А сейчас мы с вами будем рисовать птиц. Давайте вспомним, что есть у птицы и какой формы (Туловище - овал, голова - круг, крылья - полу овал, хвост, глаза, клюв) .

Чем покрыто тело птиц? (Перьями) .

Как называются перья, согревающие птиц? (Пух) .

Какие перья помогают птицам летать? (Хвост, крылья) .

Птиц мы будем рисовать штампиками. У вас на столах лежат по два штампика, скажите какой они формы? (Овал, полу овал) .

Какую часть птиц будем рисовать овалным штампом? (Туловище) .

А полу овалном штампом? (Крыло) .

А остальные будем дорисовать кисточкой.

С чего будем начинать работу? (Туловище, крылья, голова, хвост, глаза, клюв, ноги) .

В каком положении крылья когда птица летит? (Расправлены в стороны) .

А когда сидит или стоит? (Прижаты) .

Когда птица летит, у нее видны ноги? (Нет, они прижаты к туловищу) .

Подумайте, кто какую птицу будет рисовать.

Физкультминутка.

Работа за столами (во время работы дети слушают пение птиц) .

Часть 3. Итог заниятие.

Читаю стихотворение Ладонщикова "Люблю птиц"

«Мы рисуем птичку.».во второй младшей группе

Интеграция образовательных областей : «Коммуникация», «Познание», «Социализация», «Художественное творчество», «Физическая культура», «Музыка», «Здоровье»

Задачи:

1. Развивать устную речь детей, свободное общение с взрослыми и детьми, стимулировать собственные высказывания детей. Упражнять в умении отвечать на вопросы. («Коммуникация»)

2. Развивать художественную деятельность, закрепить и правильно называть цвета, желание детей узнавать что-то новое («Познание»)

3. Развивать игровую деятельность детей, умение совместно действовать в физминутке «Птички». («Социализация»)

4. Развивать фантазию, воображение, закреплять умение рисовать красками. («Художественное творчество»)

5. Развивать двигательную активность, координацию движения во время физминутки «Птички. Развивать мелкую моторику кисти рук (работа с кисточкой). («Физическая культура»)

6. Создать эмоциональный фон во время физминутки «Птички», развивать музыкальный слух. («Здоровье»).

Предварительная работа:

1. Чтение художественных произведений

М. Горький «Воробьишка»

И. Гришашвили «Охраняй птиц»

Т. Г. Егорова «Птицы в городе рядом с нами»

Т. А. Шарыгина «Птицы, какие они»

2. Рассказывание, беседа

3. Наблюдение на прогулке

4. Рассматривание натуральных зерен и семечек

5. Кормление и рассматривание птиц на прогулке

Материал и оборудование:

Ширма, птичка, кормушка, музыкальное сопровождение

Альбомный лист с изображением кормушки, краски - гуашь: желтая, черная, кисточки, салфетка.

Литература:

Т. Н. Доронова «Рисование в игре»

Т. С. Комарова «Занятие по изобразительной деятельности в детском саду»

Ход занятия

Дети заходят в грушу и здороваются с гостями. За ширмой появляется воробей.

Воробей: чик-чирик, чик-чирик, чик-чирик Воспитатель: Ой, ребята кто это к нам прилетел.

Дети: Птичка

Воспитатель: Ребята, а каких птичек вы знаете?

Дети: Синичка, снегирь, ворона, воробей

Воспитатель: Ребята, а к нам прилетел воробушек. Воробушек, а почему ты такой грустный, весь нахохлился?

Воробей: На улице зима, мне холодно, голодно, я замерз и хочу кушать, а насекомые и букашки, которых я кушал летом и осенью все спрятались.

Воспитатель: Ребята, а давайте покажем, как холодно нашему воробушку, как он нахохлился. А как мы можем развеселить нашего воробушка?

Дети показывают:

Воспитатель: Ребята, почему зимой надо подкармливать птичек?

Дети: Чтобы они не погибли от холода и голода.

Воспитатель: Ребята, а давайте вместе с вами покормим воробушка. Воспитатель вместе с детьми кладут семечки в кормушку.

Воспитатель: Скачет, скачет воробей

Просит маленьких детей

Киньте крошек воробью

Я вам песенку спою

Воробей: Чик-чирик, чик-чирик, чик-чирик.

Киньте просо и ячмень

Буду петь вам целый день.

Чик-чирик, чик-чирик, чик-чирик

Воспитатель: Ну, вот, ребята, мы с вами покормили нашего воробушка, он наелся, согрелся, посмотрите, как он развеселился. Давайте покажем, как ему весело, как он, радуется, машет крылышками. (Показ детей)

Воспитатель: Ой, ребята посмотрите, как много птичек к нам прилетело. Давайте мы и их угостим. А чтобы они поели, вы должны нарисовать им корм.

Дети садятся за столы, на которых находятся макеты птиц.

Воспитатель объясняет и показывает на мольберте приемы рисования. Ребята - эта кормушка - птичья столовая. Птички едят в кормушке, потому что на снегу семечек и зернышек не видно. Семечки, какого цвета? Черного. Значит, рисовать мы будем черной краской. А зернышки, какого цвета? Желтого. Их мы нарисуем желтой краской. (Под тихую спокойную музыку дети рисуют) Когда дети закончили рисовать.

Воспитатель: Ребята вы рисовали так много угощения своим птичкам, а теперь покормите их, пускай они поклюют своим клювиками ваши зернышки.

Когда дети кормят своих птичек, играет музыка. Молодцы ребята, птички вам говорят спасибо, за то, что вы их накормили. А как красиво вы нарисовали зернышки кончиком кисточки, а семечки тычками. Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру «Птички» (физминутка) .

Прилетели птички,

Птички-невелички,

Все летали, все летали,

Крыльями махали.

На дорожку прилетали,

Зернышки клевали.

Молодцы ребята, наше занятие окончено. Вы порисовали, поиграли. А теперь давайте пойдем с вами на улицу и покормим остальных воробушек на участке нашего детского сада.

Программное содержание:

Формировать обобщенные представление детей о зимующих и перелетных птицах, учить детей различать птиц по существенным признакам, уить классифицировать на зимующих и перелетных птиц, уметь передавать в рисовании свои впечатления и наблюдения за птицами, закреплять умения пользоваться штампами, воспитывать любовь к птицам, желание помогать в зимних условиях.

Оборудования:

Альбомный лист, гуашь, солфетки, штампы в виде овала и полу овала, кисточки, рисунки птиц.

Ход занятия:

Психогимнастика "Птички"

Ночь. Птички спят, спрятов свои головы под крылошки. Им снятся приятные сны: о лете, о теплом солнышке, как они поют. Утром когда лучи солнце касаются им, птицы просыпаются, расправляют сначало одно крыло потом второе, встряхивают ими и летят к речке. Пьют воду, запрокидывая голову и оглядываясь вокруг. А потом принимаются за дело: летают, поют, ищут себе корм. Они радуются солнышку, подставляют свои крылошки к его теплым лучам.

Часть 1. Беседа.

А сейчас мы свами побеседуем о птицах, что вы о них знаете.

Где живут птицы? (В лесах, садах) .

Почему они там живут? (На деревьях себе строят гнездо, там не ездят машины, никто им не мешает) .

Когда начинают морозы куда исчезают многие птицы? (Улетают в теплые края) .

Как называются птицы, которые улетают на юг? (Перелетные) .

Как называются птицы, которые остаются у нас? (Зимующие) .

Чем питаются зимующие птицы? (Семенами и плодами деревьев) .

С наступлением зимы, птицы оставшиеся зимовать, перебираются поближе к людям, к человеческому жилью. Почему? (Им холодно и голодны) .

Птицам холод ни так страшен как голод. В лесу зимой мало корма, поэтому они прелетают к нам. Просят о помощи. А как вы помогаете птицам зимой? (Сделаем кормушки, кормим птиц) .

Какие птицы прелетают на кормушки? (Воробьи, грачи, синицы, вороны) .

Вот они наши друзья. (Вешаю картинки птиц).

А сейчас я вам загадаю загадки, а вы отгадайте и покажите нужную птицу.

Загадывания загадок о птицах. Чтение стихов о птицах.

Дети, какую пользу приносят птицы природе, людям? (Поедают насекомых, хищные птицы - грызунов, работают как санитары леса) .

Какие птицы? (Грачи, дятлы, скворцы, воробьи) .

За что их любят люди? (Крассивые, добрые, трудолюбивые, крассиво поют) .

Часть 2. Рисование

А сейчас мы с вами будем рисовать птиц. Давайте вспомним, что есть у птицы и какой формы (Туловище - овал, голова - круг, крылья - полу овал, хвост, глаза, клюв) .

Чем покрыто тело птиц? (Перьями) .

Как называются перья, согревающие птиц? (Пух) .

Какие перья помогают птицам летать? (Хвост, крылья) .

Птиц мы будем рисовать штампиками. У вас на столах лежат по два штампика, скажите какой они формы? (Овал, полу овал) .

Какую часть птиц будем рисовать овалным штампом? (Туловище) .

А полу овалном штампом? (Крыло) .

А остальные будем дорисовать кисточкой.

С чего будем начинать работу? (Туловище, крылья, голова, хвост, глаза, клюв, ноги) .

В каком положении крылья когда птица летит? (Расправлены в стороны) .

А когда сидит или стоит? (Прижаты) .

Когда птица летит, у нее видны ноги? (Нет, они прижаты к туловищу) .

Подумайте, кто какую птицу будет рисовать.

Физкультминутка.

Работа за столами (во время работы дети слушают пение птиц) .

Часть 3. Итог заниятие.

Читаю стихотворение Ладонщикова "Люблю птиц"

ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ
конспект занятия
по образовательной области «Искусство» (рисование)
для детей второй младшей группы

Подготовил:
Шебеко Галина Ивановна,
воспитатель первой
квалификационной категории
Программные задачи:
-продолжать формировать представления об изобразительных возможностях различных материалов: зубная паста, пена для бритья, краски для рисования;
-формировать у детей представления о зимующих птицах, их внешнем виде, повадках;
-способствовать возникновению интереса к экспериментированию;
-развивать интерес к рисованию;
-воспитывать желание заботиться о зимующих птицах.
-развивать умение слушать воспитателя, отвечать на его вопросы.
Материал и оборудование: краски гуашевые, пена для бриться, зубная паста, мятая бумага, ватные палочки, влажные салфетки, музыкальное сопровождение, видео (пение птиц).
Предварительная работа: совместное изготовление родителями и детьми кормушек, рассматривание сюжетных и предметных картинок зимующих птиц, читали стихи и рассказы о зимующих птицах, играли в игры про птиц, нарисовали для работы фон и дерево.
Ход занятия
Дети входят в музыкальный зал под музыку.
Воспитатель:
- Дети, к нам в детский сад прислали видео письмо для детей нашей группы. Давайте посмотрим и узнаем, о чем говориться в этом письме.
Дети: (Смотрят видео письмо)
Воспитатель:
- Мы с вами рассматривали картины, читали стихи и рассказы, играли в разнообразные игры, вы с родителями делали кормушки для птиц.
Воспитатель:
-Для чего нужны кормушки?
Дети: (дети рассказывают, для кого нужны кормушки)
Воспитатель:
-Чем мы будем подкармливать птиц зимой?
Воспитатель:
- Теперь ребята, вы знаете, чем можно подкармливать зимующих птиц в холодное время года. Так мы заботимся о птицах зимой, пытаемся согреть их нашей заботой. А птицы благодарят нас за это своим пением. Вот про то, как мы заботимся о птицах, мы расскажем другим детям из нашего детского сада. А чтобы они знали, какие птицы живут с нами в городе зимой и как они выглядят, мы нарисуем картину. Но сначала послушаем стихотворения о зимующих птицах.
Дети: (Рассказывают стихи о птицах)
Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится.
Прыг-скок, прыг-скок,
Завертелась как волчок.

Выбегай поскорей,
Посмотри на снегирей!
Прилетели, прилетели!
Стайку встретили метели,
А Мороз Красный Нос
Им рябинки принёс.
Воспитатель:
-Давайте начнем рисовать. А чтобы у нас все получилось, я скажу, кто из вас, что будет выполнять.
Первая подгруппа детей - рисуют ладошкой птиц.

Вторая подгруппа - дорисовывают птиц пальчиком.
Дети:(становятся своей подгруппой)
Третья подгруппа - рисуют снежинки ватными палочками.
Дети:(становятся своей подгруппой)
Четвёртая подгруппа - рисуют иней на деревьях зубной пастой.
Дети:(становятся своей подгруппой)
Пятая подгруппа - рисуют снежные сугробы пеной для бритья.
Пальчиковая гимнастика:
Прилетайте, птички!- «зовущие» движения пальцев
Сала дам синичке. -«режущие» движения одной ладони по другой
Приготовлю крошки - пальцы щепоткой - «крошим хлеб»,
Хлебушка немножко.- тереть подушечки пальцев
Эти крошки - снегирям,- вытянуть вперёд правую руку
Эти крошки - воробьям.- то же - левой рукой
Галки да вороны,- тереть ладонью о ладонь
Ешьте макароны!- «катая из хлеба макароны»
Воспитатель:
-Подойдите к столу и возьмите тот материал, который вам нужен для работы.
Дети: (под музыку приступают к рисованию. Воспитатель в процессе работы уточняет у детей, что они рисуют и какими материалами)
Воспитатель:
-Давайте посмотрим, что у нас получилось и расскажем гостям, какие материалы нам понадобились для выполнения такой яркой, зимней картины Дети: (из каждой подгруппы полными предложениями рассказывают, что они рисовали, какой использовали способ и материал для получения результата).
Воспитатель:
- Посмотрите, наша получилась очень красочной, интересной, яркой. Давайте поставим её на мольберт и полюбуемся ею. А позже пригласим детей из других групп детского сада и расскажем, как мы её рисовали, какие птицы зимуют в нашем городе и как нужно заботиться о них
в это холодное время года.
Воспитатель:
-Молодцы, ребята! Все сегодня постарались, а посмотрите, что вам птицы принесли…, это угощения для вас (сюрпризный момент).
Список использованных источников:
1.Дидактические игры и упражнения в изобразительной деятельности дошкольников: Пособие для педагогов дошк. Учреждений / под ред. Е.В.Казарина.- Мозырь: ООО ИД Белый Ветер, 2007.-83с.
2. Художественно-творческое развитие детей дошкольного возраста: Пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошк. образования/под ред. В. М. Дриленок. -Мозырь: ООО ИД Белый Ветер, 2008.
3. Рисование, аппликация, конструирование, лепка для почемучек четвёртого года жизни/ авт.-сост. И.В. Омелящик. - Мозырь: Содействие, 2009 -92с.

Мастер-класс по рисованию для детей 3-4 лет. Нетрадиционная техника рисования "Перелетные птицы"

Автор работы: Голикова Виктория, воспитанница 2 младшей группы в МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 452» городского округа Самара.
Руководитель: Лисова Анна Александровна, воспитатель в МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 452» городского округа Самара.
Описание работы. Данный мастер-класс включает в себя фотографии и текстовый материал, направлен на развитие детей дошкольного образовательного учреждения. Он включает в себя сочетание рисунка ребенка и декорирования рисунка воспитателем. Может быть применен в образовательном процессе как школы, так и детского сада.
Назначение. Работу можно использовать на занятиях по рисованию, можно украсить выставку работ на осеннюю тему, использовать как подарок.
Цель: ознакомление воспитанников с технологией создания изображения перелетных птиц с применение нетрадиционной техники рисования.
Задачи НОД:
Образовательные:
- познакомить с нетрадиционной техникой рисования;
- ознакомить детей с технологией рисования перелетных птиц;
-научить изображать на плоскости;
- научить различать цвета;
- уметь пользоваться кистями, красками.
Развивающие:
- развивать наблюдательность, умение рассуждать, обсуждать, анализировать, выполнять работу с опорой на чертежи, схемы и инструкционные карты;
- учить использовать свои знания и умения в новых ситуациях, проводить аналогии;
- развивать художественные способности.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к изобразительной деятельности;

Воспитывать аккуратность, самостоятельность;
- воспитывать любовь к труду.
Материальное обеспечение: белый лист А4, краски, кисти, черный фломастер, простой карандаш, бумага оранжевого цвета, ножницы, клей.
Воспитатель организует целеполагание, предлагая отгадать тему занятия НОД через прослушивание музыкального произведения. Для этого он включает музыкальное произведение «Ах, какая осень!» (Музыка - З. Роот, слова - З. Роот).
Воспитатель : Ребята, а как вы думаете, о каком времени года эта песня?
Воспитанники : Эта песня про осень.
Воспитатель : Верно. Давайте вспомним, какие изменения в природе происходят осенью?
Воспитатель предлагает осмотреть территорию детского сада через окно: осмотреть небо, округу.
Воспитанники : Осенью становится холоднее, может идти дождь, листья деревьев желтеют и теряют листву, птицы улетают на юг.
Воспитатель : Правильно, многие птицы осенью улетают на юг, так как становится холодно и заканчивается корм. Но не все птицы так делают. Но, конечно же, не все птицы покидают родные края. Например, улетают на юг в осеннее и зимнее время следующие птицы: ласточка, стриж, грач, гусь, журавль. Что вы знаете о птицах?
Воспитанники : У птиц бывает разная окраска: есть желтые, коричневые, оранжевые и даже красные птицы. Раньше с птицами передавали информацию с помощью писем, донесения, есть птицы, которые к зиме меняют оперение.
Давайте вместе украсим провода птицами, готовящимися к перелету. Они присели отдохнуть на дорожку и вскоре полетят на юг.
Создание условий для организации практической деятельности воспитанников по изготовлению рисунка "Перелетные птицы".

Материалы, необходимые для создания изображения:
- лист А4,
- гуаш 8-ми цветов,
- кисти (белка 2, 8),
- палитра,
- непроливайка.


1.Окрашивание рисунка начинаем с фона, для это смешиваем синюю краску с белой в палитре в соотношении 1:1.


2.Затем тонкой кистью (белка 2) рисуем провода, на которых отдыхают перелетные птицы перед полетом.


3.Смачиваем пальцы водой и набираем необходимые цвета, "сажая" птичек на провод.


4.Добавляем нам птичкам хохолок и клювик.


5.Белой краской вырисовываем глаза, сначала намечая белки глаз.


6.Затем прорисовываем зрачки.


7.Добавляем птицам крылья.


9.Дорисовываем косяки перелетных птиц.


Иллюстрацию можно использовать при объяснении поведения птиц в осеннее время года, также для украшения зала на осеннюю тематику.

Конспект занятия по рисованию нетрадиционным... - Маам.ру

Младшая группа . Интеграция ОО: познание, физическая культура, рисование , развитие речи. Цель: Познакомить детей с представлением о птицах , научить рисовать нетрадиционным способом, развивать воображение, творческие навыки, познание, коммуникативные способности.

Maam.ru > Конспект занятия по

План-конспект занятия по рисованию (младшая группа ) на тему ...

Конспект занятия по рисованию в первой младшей группе . «Веточка для птички ». Программные задачи: Образовательные(дети «летают» по группе и садятся на скамейку «веточку»). Воспитатель предлагает детям нарисовать веточку для своей птички .

Nsportal.ru > План-конспект занятия по

План-конспект урока по рисованию (младшая группа ) на тему ...

Занятие по рисованию во второй младшей группе «Корм для птиц ».5. Развивать двигательную активность, координацию движения во время физминутки «Птички . Развивать мелкую моторику кисти рук (работа с кисточкой).

Nsportal.ru > План-конспект урока по

НОД по ХЭР (рисование ) в младшей группе "Птицы , птички "

Тема : «Птицы , птички ». Программные задачи: - Закрепить знания о характерных отличительных особенностях птиц Воспитатель: Ребята, вы хотели бы стать птичками ? Для этого вам нужно разойтись по группе , найти волшебные шапочки, одеть их и произнести волшебные слова.

Multiurok.ru > НОД по ХЭР (рисование) в

Конспект занятия во 2 младшей группе на тему «Тема ... | Инфоурок

Infourok.ru > Конспект занятия во 2

Технологическая карта по рисованию на тему : «Мы рисуем ...»

Технологическая карта организационной учебной деятельности. 2 младшая группа .Алдын-ала жұмыс / Предварительная работа: отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций, пальчиковые и подвижные игры на тему «Птицы ».

Kopilkaurokov.ru > Технологическая карта по

Конспект занятия по рисованию в младшей группе на тему ...

5.Рисование . Воспитатель: - Посмотрите, на моей картинке птички . Они ждут, когда мы их покормим.И на ваших листочках птички тоже ждут зёрнышки. Воспитатель в процессе рисования контролирует приёмы работы, активизирует деятельность детей, приговаривая...

Konspekty-zanyatij.ru > Конспект занятия по

Рисование "Перелетные птицы " поэтапно с фото для детей.

Мастер-класс по рисованию для детей 3-4 лет. Нетрадиционная техника рисования Перелетные птицы Автор работы: ГоликоваАвтор работы: Голикова Виктория, воспитанница 2 младшей группы в МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 452» городского округа...

Kladraz.ru > Рисование "Перелетные

Конспект НОД по рисованию для детей младшей группы ...

Конспект Непосредственной Образовательной Деятельности по рисованию для детей 3-4 лет «Зернышки для птичек »Цель: Развивать художественно-творческую деятельность детей. Задачи: Образовательные задачи Расширять изобразител.

Ped-kopilka.ru > Конспект НОД по рисованию

Тема недели «Домашние птицы ». Рисование с детьми 3-4 лет....

Тема недели «Домашние птицы ». Занятие 29. Два веселых гуся. (Рисование ладошкой.Предложите детям помочь бабушке вернуть гусей – нарисовать их. Для того чтобы изобразить гуся, ребенок опускает в мисочку с белой гуашью всю ладонь и делает отпечаток внутренней...

Educ.wikireading.ru > Тема недели «Домашние

Комплексное занятие по рисованию "Спасение птиц ". Младшая ...

Младшая группа . Частный детский сад "Развитие".01:40 рисование ; 01:45 каких птичек Вы знаете? кто знает каких? - Я!; 02:22 дети отвечают, кто знает и каких; 03:05 а теперь слушайте мои загадки; 03:28 похлопайте сами себе! молодцы; 03:58 а теперь поиграем в игру птички и...

Youtube.com > Комплексное занятие по

Конспект открытого занятия в 1 младшей группе на тему ...

Воспитатель обращает внимание детей на птичек , которые нарисованы на белых листах бумаги и предлагает выполнить просьбу синичек и снегирейДети рисуют зернышки для птичек , ритмично нанося тычки ватной палочкой на всей свободной поверхности листа.

Xn--111-5cdtbf0hi.xn > Конспект открытого

Конспект НОД Тема : «Зернышки для домашних птиц » (рисование ...

Pandia.ru > Конспект НОД Тема:

Конспект НОД «Снегири на ветках» (рисование 1 младшая группа )

Конспект занятия в I младшей группе №1 Тема : «Азы изобразительной деятельности с детьми раннего возраста» Коллективная работа5.Рисование снегирей. Подходят к столу, там лист в деревом, блюдца с черной краской, губки в форме птиц . -Теперь нарисуем снегирьков.

EduContest.net > Конспект НОД «Снегири на

Конспект занятия по рисованию в первой младшей группе на...

Тема : Зёрнышки. Программное содержание: познакомить детей с русской народной потешкойВ процессе чтения воспитатель достаёт из-под платочка фигурки домашних птиц Скачать картотеку прогулок в первой младшей группе Декабрь Прогулка 1 Наблюдение за деревьями.

Prodetskiysad.blogspot.com > Конспект занятия по

Интегрированная образовательная деятельность во 2-й младшей ...

Образовательная деятельность во 2-й младшей группе на тему «Птицы – наши друзья».Развивающие: Развивать интерес к жизни птиц . Умение знать и узнавать перелетных птиц Материалы и оборудование: маски птиц на каждого ребенка, блюдце молока для кошки Мурки...

Xn--i1abbnckbmcl9fb.xn > Интегрированная

ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ конспект занятия по образовательной...

А птицы благодарят нас за это своим пением. Вот про то, как мы заботимся о птицах , мы расскажем другим детям из нашего детского сада. А чтобы они знали, какие птицы живут с нами в городе зимой и как они выглядят, мы нарисуем картину.

Sad-dashkovka.mogilev.edu.by > ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ конспект

Конспект занятия на тему : «Птицы » в младшей группе

Вы здесь: Главная > Предметные > Конспект занятия на тему : «Птицы » в младшей группе .Как мы можем помочь птицам ? (построить с мамами и папами скворечники развешать на кусты и ветви деревьев) Вы с родителями делали кормушки, мы вешали их на нашем участке и всю...

Konspekt-v-gruppe.ru > Конспект занятия на тему:

Конспект образовательной деятельности по изобразительной...

Материал: карточки с изображением зимующих птиц , шапочки птиц по количеству детей, кормушка для птиц , семечкиХод образовательной деятельности. Воспитатель предлагает рассмотреть альбом о птицах , но когда открывает его, там оказываются пустые страницы.

Mbdou14-krop.ru > Конспект образовательной

Calaméo - Занятие по ИЗО "Корм для птиц " - 2 младшая группа

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 8 «Теремок» МО Староминский район «КОРМ ДЛЯ ПТИЦ » (занятие по рисованию 2 младшая группа ) Интеграция образовательных областей: «Коммуникация»...

Calameo.com > Calaméo - Занятие по ИЗО "Корм

Конспект занятия по рисованию «Зернышки для птичек »

Может в группе у нас есть? Давайте поищем. (Дети ходят по группе и находят мешочек с зернышками.) Вот и нашли мы корм для птички .Рисовать будем пальчиком. Обмакнём пальчик в краску и сделаем отпечаток. Зёрнышки надо рассыпать по всему листочку бумаги.

Pedmasterstvo.ru > Конспект занятия по

Рисование пальчиками во второй младшей группе ...

конспект занятия по рисованию составлен для детей второй младшей группы . В работе представлена беседа, наблюдение, чтение художественной литературы. Вызвать интерес у детей доброе отношение к птицам .

Interactive-plus.ru > Рисование пальчиками во

НОД в 1 младшей группе по образовательной области...

Предварительная работа: беседы о птицах : «Как живут птицы зимой», «Кто заботится о пернатых?», рассматривание иллюстраций, альбомов на тему : «Птицы », «Зима», наблюдения за сезонными изменениями в природе зимой, дидактические игры «Кто как кричит», «Угадай...

Конспект занятия во второй младшей группе "птицы, птички". Открытое занятие по рисованию во второй младшей группе «Корм для птиц

Тема: «Птичка- невеличка».

Программное содержание: уточнить представление детей о внешнем виде воробья, расширить знание детей о жизни птицы зимой, об его повадках, питании. Закрепить приемы рисования пальцем. Развивать длительный плавный выдох, активизировать мышцы губ. Воспитывать сочувствие, сопереживание детей по отношению к « братьям нашим меньшим».

Предварительная работа: Наблюдение на прогулке.

Чтение стихотворения Р. Кучеренко. Изготовление из бумаги птичек.

Материал: Иллюстрация с изображением воробья. Альбомный лист на каждого ребенка, гуашь, салфетки (влажные). Бумажные птички на ниточках.

Ход занятия: Дети заходят в группу, становятся в ряд.

Здравствуй, утро! (поднимают одну руку).

Здравствуй, день! (поднимают другую руку).

А гостям всем:

Добрый день! (руки вперед).

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, я сегодня пришла в детский сад, а у нас в группе гость.

Хотите узнать кто это? Отгадайте загадку.

Чик-чирик,

В форточку прыг!

Клюй, не робей

Кто это? (воробей)

Правильно, ребята, это воробей. (Я его сфотографировала, покормила и выпустила на улицу).

Давайте мы с вами его рассмотрим и поговорим о нем.

а) Ребята, где живет воробей? (на улице, в парке, в лесу).

б) Воробей большая или маленькая птица? (маленькая).

в) Чем покрыто его тело? (перышками).

Г) Какие части тела есть у воробья? (голова, туловище, лапки).

Д) Какая у него голова? (круглая. маленькая).

Е)Что имеется на голове? (клюв, глазки).

Ж) Что имеется на туловище? (крылья, хвост).

З) Для чего они нужны? (чтобы летать).

И) Вместо ног у воробья- лапки. На них воробей что делает? (прыгает).

Давайте мы с вами поиграем в птичек.

Физминутка.

Птичка, раз! (выдвигает вперед одну ногу).

Птичка, два! (другую ногу).

Скок-скок-скок!(скачут на обоих ногах).

Птичка, раз! (поднимают одну руку).

Птичка. Два! (другую руку).

Хлоп- хлоп-хлоп! (хлопают в ладоши).

Птичка, раз! (закрыли одной рукой один глаз).

Птичка, два! (другой глаз).

Птички пляшут. (прыгают).

Крылашками машут (машут руками).

И чирикают (чирикают).

(Дети садятся).

Воспитатель: Воробей хоть и не боится морозов, но им очень трудно найти себе корм.

Поэтому надо им помогать, нужно подкармливать птиц. Послушайте об этом стихотворение.

Не улетаешь осенью на юг!

Чи-рик! За окнами всю зиму

И я ему как старый верный друг

Возьму и крошек хлебных кину.

Воспитатель: Ребята, а чем еще можно покормить воробья? (пшено, сало, рябинки).

Давайте мы с вами сейчас покормим наших птиц рябинками.

Нарисуем пальчиками рябинки для воробьев. (рисование рябинок).

Угостим воробья рябинками.

Птичка, птичка

Вот тебе водичка

Вот тебе и крошки

На моей ладошке.

Вот тебе рябинки

На моем листочке.

Ребята, а давайте мы с вами поиграем. Все станем птичками и будем учиться летать.

Игра «Полет птиц».

(На развитие длительного плавного выдоха. Активизация мышц губ).

Дети берут палочки с подвешанными на них бумажными птичками и дуют на них на одном плавном выдохе).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Все вы были хорошими птичками. (положили птички на место). А теперь ребята, скажите, о ком сегодня мы с вами говорили? (о воробье).

Что у него вместо одежды? (перья).

Вместо ног? (лапы).

Что он умеет делать? (летать, прыгать, чирикать).

Птицы наши друзья поэтому их обижать нельзя.

А что нужно делать? (любить и помогать).

Дети встают в круг и говорят.

Я- молодец! (руки в груди).

Ты- молодец! (руки вперед).

Мы- молодцы! (руки вверх).

ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ
конспект занятия
по образовательной области «Искусство» (рисование)
для детей второй младшей группы

Подготовил:
Шебеко Галина Ивановна,
воспитатель первой
квалификационной категории
Программные задачи:
-продолжать формировать представления об изобразительных возможностях различных материалов: зубная паста, пена для бритья, краски для рисования;
-формировать у детей представления о зимующих птицах, их внешнем виде, повадках;
-способствовать возникновению интереса к экспериментированию;
-развивать интерес к рисованию;
-воспитывать желание заботиться о зимующих птицах.
-развивать умение слушать воспитателя, отвечать на его вопросы.
Материал и оборудование: краски гуашевые, пена для бриться, зубная паста, мятая бумага, ватные палочки, влажные салфетки, музыкальное сопровождение, видео (пение птиц).
Предварительная работа: совместное изготовление родителями и детьми кормушек, рассматривание сюжетных и предметных картинок зимующих птиц, читали стихи и рассказы о зимующих птицах, играли в игры про птиц, нарисовали для работы фон и дерево.
Ход занятия
Дети входят в музыкальный зал под музыку.
Воспитатель:
- Дети, к нам в детский сад прислали видео письмо для детей нашей группы. Давайте посмотрим и узнаем, о чем говориться в этом письме.
Дети: (Смотрят видео письмо)
Воспитатель:
- Мы с вами рассматривали картины, читали стихи и рассказы, играли в разнообразные игры, вы с родителями делали кормушки для птиц.
Воспитатель:
-Для чего нужны кормушки?
Дети: (дети рассказывают, для кого нужны кормушки)
Воспитатель:
-Чем мы будем подкармливать птиц зимой?
Воспитатель:
- Теперь ребята, вы знаете, чем можно подкармливать зимующих птиц в холодное время года. Так мы заботимся о птицах зимой, пытаемся согреть их нашей заботой. А птицы благодарят нас за это своим пением. Вот про то, как мы заботимся о птицах, мы расскажем другим детям из нашего детского сада. А чтобы они знали, какие птицы живут с нами в городе зимой и как они выглядят, мы нарисуем картину. Но сначала послушаем стихотворения о зимующих птицах.
Дети: (Рассказывают стихи о птицах)
Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится.
Прыг-скок, прыг-скок,
Завертелась как волчок.

Выбегай поскорей,
Посмотри на снегирей!
Прилетели, прилетели!
Стайку встретили метели,
А Мороз Красный Нос
Им рябинки принёс.
Воспитатель:
-Давайте начнем рисовать. А чтобы у нас все получилось, я скажу, кто из вас, что будет выполнять.
Первая подгруппа детей - рисуют ладошкой птиц.

Вторая подгруппа - дорисовывают птиц пальчиком.
Дети:(становятся своей подгруппой)
Третья подгруппа - рисуют снежинки ватными палочками.
Дети:(становятся своей подгруппой)
Четвёртая подгруппа - рисуют иней на деревьях зубной пастой.
Дети:(становятся своей подгруппой)
Пятая подгруппа - рисуют снежные сугробы пеной для бритья.
Пальчиковая гимнастика:
Прилетайте, птички!- «зовущие» движения пальцев
Сала дам синичке. -«режущие» движения одной ладони по другой
Приготовлю крошки - пальцы щепоткой - «крошим хлеб»,
Хлебушка немножко.- тереть подушечки пальцев
Эти крошки - снегирям,- вытянуть вперёд правую руку
Эти крошки - воробьям.- то же - левой рукой
Галки да вороны,- тереть ладонью о ладонь
Ешьте макароны!- «катая из хлеба макароны»
Воспитатель:
-Подойдите к столу и возьмите тот материал, который вам нужен для работы.
Дети: (под музыку приступают к рисованию. Воспитатель в процессе работы уточняет у детей, что они рисуют и какими материалами)
Воспитатель:
-Давайте посмотрим, что у нас получилось и расскажем гостям, какие материалы нам понадобились для выполнения такой яркой, зимней картины Дети: (из каждой подгруппы полными предложениями рассказывают, что они рисовали, какой использовали способ и материал для получения результата).
Воспитатель:
- Посмотрите, наша получилась очень красочной, интересной, яркой. Давайте поставим её на мольберт и полюбуемся ею. А позже пригласим детей из других групп детского сада и расскажем, как мы её рисовали, какие птицы зимуют в нашем городе и как нужно заботиться о них
в это холодное время года.
Воспитатель:
-Молодцы, ребята! Все сегодня постарались, а посмотрите, что вам птицы принесли…, это угощения для вас (сюрпризный момент).
Список использованных источников:
1.Дидактические игры и упражнения в изобразительной деятельности дошкольников: Пособие для педагогов дошк. Учреждений / под ред. Е.В.Казарина.- Мозырь: ООО ИД Белый Ветер, 2007.-83с.
2. Художественно-творческое развитие детей дошкольного возраста: Пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошк. образования/под ред. В. М. Дриленок. -Мозырь: ООО ИД Белый Ветер, 2008.
3. Рисование, аппликация, конструирование, лепка для почемучек четвёртого года жизни/ авт.-сост. И.В. Омелящик. - Мозырь: Содействие, 2009 -92с.

Приложение 4

Тема: «Птицы, птички»

Программные задачи:

Закрепить знания о характерных отличительных особенностях птиц, формировать знания о зимующих птицах.

Развивать речевую активность, формировать навыки связной речи, правильное лексическое и грамматическое оформление речевых высказываний.

Обучать умению отгадывать загадки, развивать образное мышление.

Развивать зрительное внимание, память.

Воспитывать доброе, бережное отношение к природе, развивать интерес к жизни птиц.

Вызвать желание соблюдать элементарные правила в совместной игре.

Развивать творческие способности детей, воображение, фантазию.

Предварительная работа : Наблюдение за птицами во время прогулок; чтение художественной литературы: С. Городецкий «Как птицы учились строить гнезда», А. Шевченко «Гнезда», Т. Нужина «Воробьи», «Ласточка» и др.; загадывание загадок; рассматривание дидактического материала, книжных иллюстраций; дидактические игры «Назови птичку, которой не стало», «Угадай, какой наш дом», «Угадай по описанию», «Чьи детки» и др.; подвижные игры «Воробушки и автомобиль», «Кто, где живет» и др.

Материал и оборудование: игрушка Медвежонок, сундучок, картинки с изображением птиц, звуковая фонограмма, -маски птиц (по количеству детей), изображения птичьих гнезд, карточки с моделями, мнемотаблица, краски, фломастеры, бумага, мисочки с водой, клеенка.

Ход занятия.

I.Организационный момент.

Дети: Птички поют.

II.Основная часть .

Воспитатель: Правильно. Здесь очень много птиц и все они одновременно поют. Давайте попробуем узнать некоторых из них. У меня есть волшебный сундучок. Я вам загадаю загадки, а вы попробуете угадать о ком я говорю. После каждой правильно отгаданной загадки из сундучка будет вылетать птичка.

Я весь день ловлю жучков,

Уплетаю червячков.

В тёплый край я не летаю,

Здесь под крышей обитаю,

Чик-чирик! Не робей,

Я бывалый…

Дети: Воробей.

(Воспитатель вытаскивает фигурку птицы и прикрепляет её на фланелеграф.)

Я по дереву стучу,

Червяка добыть хочу,

Хоть и скрылся под корой,

Все равно он будет мой. (дятел)

Целый день без перерыва -

Кар-кар-кар,

Кричит сварливо… (ворон)

Эта птица сизокрылая

Любит семечки клевать

И тихонько ворковать. (голубь)

Зимой на ветках яблоки!

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки,

Ведь это… (снегири)

Белые щечки, синяя птичка.

Остренький клювик, собой невеличка,

желтая грудка-это… (синичка)

Воспитатель: Как мы назовём этих птиц одним словом?

Дети: Дикие.

Воспитатель: Правильно, а почему? Ответы детей.

Воспитатель: Скажите, ребята, а этих птичек мы зимой видим?

Воспитатель: Значит, как еще можно одним словом назвать этих птиц? Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, зимующие. Ой, а кто это к нам пришел?

(Появляется игрушка Медвежонок)

Медвежонок: Здравствуйте, ребята. Услышал я, как вы хорошо загадки отгадываете, на вопросы отвечаете, и подумал: «Такие умные дети наверняка мне помогут». Объясните мне, пожалуйста, почему птички летают, а я так не умею? Я тоже хочу в небе порхать!»

Воспитатель: Давайте поможем Медвежонку разобраться.

Ребята, посмотрите внимательно на птичек и скажите, чем они все похожи?

С помощью моделей дети выделяют характерные признаки птиц.

У всех птиц есть две лапки. (модель)

Тело покрыто перьями. (модель)

Крылья. (модель)

Голова и туловище. (модель)

Клюв. (модель)

Хвост. (модель)

Воспитатель: Медвежонок, ты согласен? А теперь, давайте посмотрим, чем птицы отличаются от животных?

Дети: - Лапы у них совсем другие, и их всего две, а не четыре.

Вместо носа – клюв.

Вместо лап – крылья.

Вместо шерсти – перья.

И хвост другой – веером.

Воспитатель - Зачем птицам крылья? (летать)
- Зачем птицам лапки? (передвигаться по земле, цепляться за ветки)

Зачем птицам клюв? (есть, пить)

Воспитатель: Медвежонок, вы совсем разные. Теперь ты понимаешь, почему ты не можешь летать как птица. Но не расстраивайся, сейчас мы поиграем в птичек.

Воспитатель: Ребята, вы хотели бы стать птичками? Для этого вам нужно разойтись по группе, найти волшебные шапочки, одеть их и произнести волшебные слова.

Подвижная дидактическая игра «Птички».

Дети ходят по группе, ищут шапочки с изображением птиц. Одевают их и становятся в круг.

Воспитатель: Я уже вижу, что все одели волшебные шапочки. Теперь нам осталось произнести волшебные слова. Повторяйте за мной:

Раз, два, три (хлопают в ладоши),

На одной ножке повернись (поворачиваются вокруг себя),

И быстро в птичку превратись!

Воспитатель: Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Галки и стрижи,

Чибисы, чижи,

Аисты, кукушки,

Даже совы - сплюшки,

Лебеди, скворцы.

Все вы молодцы!

Воспитатель: Назовите, в какую птичку вы превратились (название птицы должно соответствовать изображению на шапочке). Скажите, сколько у птички лапок? А глазок, крылышек?

Давайте посчитаем:

Лапка, раз! (выдвигают вперед одну ногу).

Лапка, два! (выдвигают другую ногу).

Скок-скок-скок! (скачут на обеих ногах).

Крылышко, раз! (одну руку в сторону).

Крылышко, два! (другую руку в сторону).

Хлоп, хлоп, хлоп! (хлопают крыльями).

Глазик, раз! (закрывают один глаз).

Глазик, два! (закрывают другой глаз).

Открыли глазки и бегают, машут крылышками, чирикают, пищат.

Прилетали птички,

Птички - невелички.

Весело скакали

Зернышки клевали

И быстро улетали.

Воспитатель: Птички должны улететь в свои гнёзда.

(На гнёздах – изображения разных птиц. Дети «летят» в то гнездо, где изображение птички совпадает с птичкой на шапочке).

Воспитатель: Молодцы! А теперь, чтобы наш Медвежонок не загрустил, давайте разучим стихотворение про птичек, а помогу нам его запомнить вот эта волшебные рисунки.

Разучивание стихотворения с помощью мнемотаблицы.

«Вот на ветках, посмотри,

В красных майках снегири.

Распушили перышки, греются на солнышке.

Головой вертят, улететь хотят.»

Воспитатель: Ребята, а каких птиц вы видели у нас в городе?

Ответы детей.

Воспитатель: Птицы прилетают в город, потому что в лесу очень голодно зимой. Как люди им помогают?

Дети: Развешивают кормушки.

Воспитатель: Покормите птиц зимой,
Пусть со всех концов
К нам слетятся, как домой,
Стайкой на крыльцо.
Не богаты их корма!
Горсть зерна нужна.
Горсть зерна –
И не страшна
Будет им зима.

Воспитатель: О чем это стихотворение?

Дети: О птицах, их надо кормить.

Воспитатель: А давайте, мы с вами нарисуем много птичек, которых накормим потом зернышками?

(Дети проходят за столы, на которых подготовлена краска светлых оттенков, разлитая в неглубокие блюдца, бумага. Столы накрыты клеёнкой, в мисках вода для мытья рук).

Воспитатель: Сейчас мы с вами нарисуем птичку-невеличку ладошками. Для этого нам нужно сделать отпечаток своей ладони на листе бумаги. Посмотрите, я отвожу большой палец руки, остальные пальцы прижимаю друг к другу (показ). Потом опускаю ладонь в краску и аккуратно прижимаю к бумаге. Посмотрите, какой отпечаток получился.

После того как дети сделали отпечатки, они моют руки и продолжают работу. Затем воспитатель показывает, как дорисовать птичке клюв, лапки, глаз. Предлагает детям дорисовать птичку при помощи фломастеров.

Воспитатель: Теперь дорисуйте глаз и клюв на голове птички и лапки. Вот и получилась настоящая птичка. По желанию дети могут дорисовать своей птичке зернышки.

III.Итоговая часть.

Воспитатель: Какие вы молодцы! Смотри, Медвежонок, какие красивые у ребят получились птички.

Ребята, давайте еще раз напомним Медвежонку, чем он отличается от птицы.

Өткізген мерзімі / Д ата проведения _________

2 кішілер тобына арналған ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организационной учебной деятельности

2 младшая группа

Білім беру саласы/ Образовательная область: « Творчество»

Бөлімі / Раздел: Рисование

Тақыры бы / Тема: «Мы рисуем птичку»

Мақсаты / Цель: Учить детей рисовать птицу из двух частей круглой формы: голова и туловище.

М індеттері / Задачи: Совершенствовать умение работать поролоновым тампоном. Развивать воображение. Воспитывать доброжелательное отношение к перелётным птицам.

Сөздік жұмысы / C ловарная работа: перелётные птицы.

Т ілдік компонент / Билингвальный компонент: птичка – құс.

Технологиялық құрал-жабдықтар / Технологическое обеспечение: магнитная доска, картинка с изображением птички, альбомы, гуашь, поролоновые тампоны, салфетки, фломастеры.

Алдын-ала жұмыс / Предварительная работа: отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций, пальчиковые и подвижные игры на тему «Птицы».

Қызмет кезеңдері-этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Действия детей

Мотивациялық-лептік

Мотивационно побудительный.

Побуждение ребёнка к процессу деятельности:

Обращает внимание детей на раздающиеся звуки.

Подходит к магнитной доске, обращает внимание на птичку.

Создание проблемной ситуации:

Побуждает отгадать загадку.

Всех перелётных птиц черней,

Чистит пашню от червей.

Проявление интереса к происходящему.

Прислушиваются звукам птиц.

Проявляют интерес

Осознание ребёнком проблемы, требующей разрешения.

Отгадывают загадку: грач

Ұйымдастық-ізденіст ік

Организационно-поисковый

Ориентирование детей на разрешение проблем:

Читает стихотворение.

Пусть я птичка - невеличка,

У меня, друзья, привычка:

Как начнутся холода –

Из леса прямо к вам, сюда.

Предлагает рассмотреть птичку.

Производит показ способа рисования птички с помощью поролонового тампона. Дорисовывает детали фломастером.

Маленький круг – голова, большой круг – туловище, две короткие чёрточки хвостик, клювик, лапки.

Пальчиковая гимнастика

«Птичка»

Птичка – птичка

Вот тебе водичка!

Вот тебе крошки на моей ладошке.

Предлагает нарисовать птичку.

Психолого-педагогическое сопровождение ребёнка:

Оказывает необходимую индивидуальную помощь.

Включение детей в процесс деятельности.

Слушают стихотворение

Рассматривают птичку

Наблюдают за действиями воспитателя

Выполняют пальчиковую гимнастику согласно тексту.

Приступают к работе

Обращение ребёнка за необходимой помощью к взрослому.

Рисуют вместе с воспитателем.

Рефлексивті-корригир л ікті

Рефлексивно – корригирующий.

Анализ результатов деятельности детей:

Обращает внимание на получившихся птичек.

Предлагает угостить птичек зернышками.

Делают выставку рисунков.

Благодарит детей за хорошие рисунки.

Осознание ребёнком результатов своей деятельности

Рассматривают работы товарищей.

Рисуют точечки, изображая корм.

Радуются своему успеху.

Делятся впечатлениями.

Күтімді нәтиже - Ожидаемый результат:

Қолданады – Воспроизводят: умениерисовать птицу из двух частей круглой формы: голова и туловище.

Түсінеді - Понимают: как работать поролоновым тампоном.

Қабылдайды - Применяют: доброжелательное отношение к перелётным птицам.

уроков искусства: как птицы получают свои имена?

Рыжий дятел. Фото: Кэтлин Джонстон / Audubon Photography Awards

Задний двор, городская улица, проселочная дорога, парк, лес, пустыня, берег, склон горы, болото: Какую дикую природу можно увидеть в любом из этих мест? Птицы!

У всех птиц есть перья, два крыла, две ноги и клюв, но помимо этого они бывают удивительного разнообразия цветов, форм и размеров. Во многих случаях название птицы что-то говорит о том, как эта птица выглядит или как она себя ведет.Возьмем, к примеру, группу птиц, называемых дятлами. Что они имеют общего? Они клюют дрова, чтобы добыть еду. А как насчет рыжего дятла? Этот вид дятла клюет древесину, и его голова красная. Эти характеристики птиц называются полевыми отметинами.

Вот упражнение, которое вы можете выполнять дома с детьми в возрасте от 6 до 13 лет (для детей младшего возраста см. Предложения ниже), адаптированное из темы учебной программы Audubon Adventures «Знакомство с птицами». Дети узнают о названиях птиц и разнообразии птиц, а затем весело проводят время, используя свое воображение, чтобы «изобрести» новую птицу, нарисовать ее и дать ей имя.

Вам понадобится бумага для рисования и цветные карандаши или мелки, а также компьютер или полевой справочник, чтобы увидеть примеры.

1. Щелкните приведенные ниже ссылки на онлайн-справочник Одюбона и посмотрите на этих птиц вместе со своим ребенком или детьми. Попросите их описать птиц. Помогите им увидеть, как название каждой птицы что-то говорит о том, как она выглядит. Помогите им с незнакомыми словами, такими как «roseate» (розовый). Помогите им увидеть «рога» у больших рогатых сов.

Краснокрылый дрозд
Черношапочный синица
Большая рогатая сова
Колпица розовая

2.А теперь взгляните на эту группу птиц. Их имена включают описание того, как они выглядят, а также как они себя ведут. Помогите детям понять незнакомые слова. Например, что такое устрица? Поговорите о том, как название что-то говорит о том, что ест каждая птица или как она получает пищу.

Рыжий дятел
Серая мухоловка
Черный кулик-сорока
Ночная цапля с черной короной

3. Предложите вашим детям представить птицу и нарисовать ее. Поощряйте их веселиться без каких-либо правил или ограничений относительно того, как может выглядеть их птица, за исключением того, что у нее должны быть перья, два крыла, две ноги и клюв.Забавно, странно, страшно или красиво - все, что приходит в голову, абсолютно нормально.

4. Когда дети нарисуют птицу, попросите их дать ей имя и написать это на своей картинке. Поощряйте их к творчеству. Имя может включать цвета; слова, описывающие форму или другие характеристики головы, клювов, ступней, глаз, хвоста и других частей тела; подсказки о том, что ест птица или как она получает пищу; подсказки о том, где он живет; даже подсказки о человеке, который это изобрел.

Бонус : Для большего удовольствия выполняйте действие в обратном порядке! Если вы выполняете это задание с несколькими детьми, попросите каждого из них придумать описательное имя для новой птицы, а затем попросите другого нарисовать его. Если это вы и один ребенок, то каждый из вас может придумать имя, а другой - нарисовать.

5. Обязательно сохраняйте и показывайте детские рисунки. Вы можете время от времени повторять это задание и сделать книгу «Наши семейные птицы» или семейную художественную галерею птиц где-нибудь у себя дома.Отправьте фотографию готового рисунка на адрес [email protected] и разместите ее в Твиттере, используя хэштег #kidsart и отметив @audubonsociety!

6. Ищите птиц на природе всей семьей. Обычно птиц можно увидеть прямо за дверью или за окном. На что они похожи? Что они делают? Придумайте им имена на основе того, что вы видите.

Для детей младшего возраста: Чтобы использовать это задание с детьми младшего возраста или детьми с ограниченным словарным запасом, начните с рисования птицы и дайте ей забавное имя - e.g., летающий футбольный мяч с пурпурными ногами. Затем предложите ребенку нарисовать свою птицу и назвать ее имя. Напишите имя под картинкой.

Audubon Adventures - это учебная программа, посвященная окружающей среде science , разработанная профессиональными преподавателями, которая представляет собой основанный на стандартах научный контент о птицах и их средах обитания. Включает четырехстраничные журналы (в формате PDF) специально для детей с живым содержанием, иллюстрациями и фотографиями на самые разные темы. Узнайте больше о занятиях, играх и уроках о птицах и природе на веб-сайте Audubon Adventures .

<<< Нажмите здесь, чтобы вернуться в Audubon for Kids >>>

Служба охраны рыболовства и дикой природы США - Программа перелетных птиц

Судейство в Национальном конкурсе «Юниорская утка» 2021 года начнется 16 апреля 2021 года, и победитель будет объявлен по окончании судейства.Победившее искусство будет изготовлено в виде марки, которая поступит в продажу с 25 июня 2021 года.

Поздравляем юного художника по уткам 2020-2021 годов!

Мэдисон Гримм, 13-летняя девушка из Южной Дакоты, завоевала высшую награду в Национальном конкурсе юношеских почтовых марок на утку, представив акриловое изображение деревянной утки. Ее работы украсят марку «Юная утка» 2020–2021 годов, которая поступит в продажу 26 июня и направлена ​​на поддержку экологического образования для учащихся с детских садов до 12 классов.

Победившее сообщение об охране природы было высказано 16-летней Эбби Гилрит из Небраски: «Когда мы занимаемся природоохранной деятельностью, мы защищаем не только нашу дикую природу, но и наше здоровье и окружающую среду для будущих поколений».

Подробнее
Пресс-релиз

Версия победившего изображения с высоким разрешением доступна для определенных целей. Средства массовой информации должны связаться с Valerie Fellows по адресу [email protected] или 703 / 358-2285. Другие, заинтересованные в получении лицензии на использование изображения, должны связаться с Suzanne Fellows по адресу suzanne_fellows @ fws.gov или 703 / 358-2145.

Всем учащимся от детского сада до двенадцатого класса предлагается принять участие в ежегодном конкурсе художественных и консервационных посланий Программы сохранения и дизайна юношеских уток.

Конкурс посланий по искусству и охране природы служит «заключительным проектом» - возможностью для учащихся поделиться тем, что они узнали о водоплавающих птицах и сохранении среды обитания в рамках учебной программы или в ходе собственного изучения и наблюдения.

Готовы участвовать в конкурсе? Вот что вам нужно сделать!

  1. Просмотрите ежегодную брошюру (6,5 МБ) и распечатайте формы заявки ( английский (740,9 КБ) / испанский (1,1 МБ) ).
  2. Внимательно прочтите правила конкурса и убедитесь, что вы соответствуете требованиям для участия.
  3. Начните исследовать и готовить свою запись.
  4. Заполните форму заявки ( английский (740.9KB) / испанский (1.1 МБ)) и справочную форму ( английский (244,5 КБ) / испанский (316,1 КБ)) (если требуется) полностью и прикрепите к обратной стороне вашей заявки.
  5. Отправьте заявку координатору штата к установленному сроку. Это так просто!

Общая информация

Конкурс юношеского художественного оформления «Утиный штамп» является кульминацией образовательной программы «Юный утка». Изучив анатомию и среду обитания водоплавающих птиц, студенты могут выразить свои новые знания, нарисовав, раскрасив или зарисовав изображение подходящего североамериканского вида водоплавающих птиц.

Поскольку учащиеся лучше всего выражают себя в различных форматах, конкурс «Послание о сохранении» дает им возможность использовать письменное слово для выражения своих знаний. Студенты со всех концов Соединенных Штатов представляют свои работы на конкурс своего штата, территории или округа.

«Лучшее на выставке» от каждого конкурса подается на Федеральный конкурс дизайна юношеских марок с утками, где жюри выбирает одно изображение, которое станет следующим юношеским клеймом на утку.

Щелкните ссылки, чтобы просмотреть подробности конкурса и важную информацию Право на участие в конкурсе
- Кто может участвовать?
Сроки подачи заявок
Правила конкурса
Подходящие виды
Сообщение о сохранении
Использование ссылок для подготовки заявки
Судейство
Признание
Возврат записей
Отображение дизайнов
Право на участие в конкурсе

- Кто может участвовать?

Любой ученик K-12, посещающий государственную, частную или домашнюю школу (1.3 МБ) в Соединенных Штатах и ​​на территориях США имеет право участвовать, если вы являетесь гражданином США, иностранцем-резидентом или гражданином США ( номер социального страхования, грин-карта или виза потребуется для всех победителей Best of Show. ). Граждане США, посещающие школы за границей, могут въезжать через свое законное государство проживания. Учащиеся могут поступать через свою школу, в качестве домашнего проекта или как часть молодежной или общественной деятельности (1,5 МБ)

  1. Студент, занявший первое место в Национальном конкурсе юношеских марок на утку в предыдущем году, не может подать заявку на участие в конкурсе текущего года.
  2. Только одна запись на студента.
  3. Руководящие взрослые должны поощрять всех учащихся к участию в образовательной программе Junior Duck Stamp и участию в художественном конкурсе.
  4. Что касается иностранных студентов по обмену, их работы могут оцениваться на государственном уровне. Однако, если произведение искусства получает награду Best of Show, хотя оно может быть признано победителем в этом штате, оно не будет отправлено на национальный конкурс.

Сроки подачи заявок

Подайте заявку на участие в конкурсе штата «Юная утка» до крайнего срока штата.Все заявки должны быть проштампованы до 15 марта , за исключением:
Калифорния и Мэриленд (записи от 1 февраля)
Массачусетс (записи от 15 февраля)
Мэн, Миссури, Огайо, Пенсильвания, Род-Айленд и Вирджиния (записи отправлены по почтовому штемпелю до 1 марта).
Не отправляйте свои работы напрямую в национальный офис.

Правила конкурса искусств

  1. Проектные работы должны быть оригинальными, нарисованными вручную участниками, их нельзя копировать или копировать с фотографий или работ других художников.
  2. Изображение должно быть живым изображением утки, лебедя или гуся из Северной Америки (см. Список допустимых видов).
  3. Запись может быть многоцветной, черно-белой или одноцветной; он может быть выполнен тушью, краской, пастелью, мелком или карандашом. Методы могут включать в себя скретч-доску, аэрограф, печать на линолеуме, бумажный коллаж, сухую кисть, штриховку, пуантилизм и т. Д.
  4. Не принимаются фотографии или компьютерные рисунки. Компьютеры или другие механические устройства нельзя использовать для создания произведений искусства.
  5. Физический размер представленных иллюстраций должен быть 9 x 12 дюймов и толщиной менее дюйма.
  6. Макет изображения должен быть горизонтальным.
  7. Записи не должны быть матовыми.
  8. Вокруг изображения не должно быть границ.
  9. Неплотный съемный защитный лист может быть накрыт поверх художественной поверхности для защиты во время транспортировки. Распылите мел и пастельные записи с фиксатором, чтобы исключить возможные потертости и смазывание во время переноса изображения.
  10. Никакие буквы, слова, подписи или инициалы не должны появляться на лицевой стороне дизайна. Включение такой маркировки приведет к дисквалификации.
  11. См. Подробную информацию о правилах конкурса в брошюре «Программа сохранения и дизайна юношеских уток» и брошюра о конкурсе (6,5 МБ).

Подходящие виды

Ваша работа должна содержать живое изображение хотя бы одного из представленных ниже видов. Лебеди-шипы, гагары, поганки, лысухи и другие водно-болотные птицы не являются разрешенными видами.

  • Утка-свистулька чернобрюхая (Dendrocygna autumnalis)
  • Утка-свистулька (Dendrocygna bicolor)
  • Императорский гусь (Anser canagicus)
  • Снежный гусь, включая голубую фазу (Anser caerulescens)
  • Гусь Росса (Anser rossii)
  • Большой белолобый гусь (Anser albifrons)
  • Брант (Branta bernicla)
  • Кохочущий гусь (Branta hutchinsii)
  • Канадский гусь (Branta canadensis)
  • Гавайский гусь или нене (Branta sandvicensis)
  • Лебедь-трубач (Cygnus buccinator)
  • Тундровый лебедь (Cygnus columbianus)
  • Wood Duck (Экс-спонсор)
  • Голубокрылый бирюзовый (Spatula discors)
  • Коричный чирок (Spatula cyanoptera)
  • Лопатка обыкновенная (Spatula clypeata)
  • Гадвалл (Mareca strepera)
  • Американский Wigeon (Mareca americana)
  • Утка Ляйсанская (Anas laysanensis)
  • Гавайская утка или Колоа (Anas wyvilliana)
  • Кряква (Anas platyrhynchos)
  • Американская черная утка (Anas rubripes)
  • Утка пестрая (Anas fulvigula)
  • Шилохвост белощёкий (Anas bahamensis)
  • Шилохвост северный (Anas acuta)
  • Зеленокрылый бирюзовый (Anas crecca)
  • Canvasback (Aythya valisineria)
  • Рыжая (Aythya americana)
  • Утка с круглой шеей (Aythya collaris)
  • Большой Скауп (Aytha marila)
  • Морской гребешок (Aythya affinis)
  • Гага стеллеровая (Polysticta stelleri)
  • Гага очковая (Somateria fischeri)
  • Король гага (Somateria spectabilis)
  • Гага обыкновенная (Somateria mollissima)
  • Утка арлекинская (Histrionicus histrionicus)
  • Скотер для серфинга (Melanitta perspicillata)
  • Белокрылый скотер (Melanitta fusca)
  • Черный скотер (Melanitta americana)
  • Длиннохвостая утка (Clangula hyemalis)
  • Буйвола (Bucephala albeola)
  • Глаз обыкновенный (Bucephala clangula)
  • Златоглазка кургана (Bucephala islandica)
  • Крохальщик с капюшоном (Lophodytes cucullatus)
  • Обыкновенный крохальщик (Mergus merganser)
  • Краснозобый крохальщик (Mergus serrator)
  • Утка в маске (Oxyura dominica)
  • Красная утка (Oxyura jamaicensis)

Сообщение о сохранении

Каждому учащемуся рекомендуется, но не обязательно, написать короткое сообщение о сохранении (90.7 КБ), который выражает дух того, чему они научились в ходе классных дискуссий, исследований и планирования своих работ для конкурса Junior Duck Stamp Contest. Сообщения о сохранении должны быть ограничены пространством, указанным в форме заявки ( английский (740,9 КБ) / испанский (1,1 МБ)). Одно сообщение от штата оценивается на национальном уровне. Штаты представляют либо сообщение об охране природы Best of Show, либо победителя конкурса сообщений об охране окружающей среды штата. Для получения дополнительной информации о конкурсе сообщений о сохранении в вашем штате, пожалуйста, свяжитесь с координатором вашего штата.

Использование ссылок для подготовки заявки

Сцены должны изображать птиц в их естественной среде обитания; например, морских уток следует показывать в районах океана. Цвета перьев должны соответствовать времени года, изображаемому окружающей средой. Декоративно оформленные птицы получают равное право голоса как реалистичные изображения, если они анатомически правильны в соответствии с изображенными видами.

Студенты не должны воспроизводить визуальные образы других художников с целью представления их как своей собственной творческой работы.В конкурсе должны приниматься только работы, которые являются уникальным творением отдельного студента. Пожалуйста, не отправляйте работы, скопированные из другого источника.

Студенты могут полагаться на изображения как на руководство при создании своих произведений искусства. Тем не менее, работа должна быть собственной разработкой учащегося, а идеи и справочные материалы не могут быть скопированы, отслежены или иным образом представлены как собственная работа учащегося. См. Текущую брошюру (6,5 МБ) за примерами того, как правильно использовать справочные материалы.

Судейская

Все этапы процедуры судейства открыты для широкой публики. Работы будут оцениваться на основе дизайна, анатомической точности, художественной композиции и пригодности для воспроизведения на марке размером 1 1/2 на 1 дюйм. Допускаются как реалистические, так и творческие интерпретации.

Произведения оцениваются по групповому уровню - все учащиеся K-3-х классов, 4-6-классники, 7-9-классы и 10-12-классы оцениваются в пределах своей возрастной группы.Для каждого штата, округа или территории предусмотрено 100 наград: 12 за первое место, 12 за второе место, 12 за третье место и до 64 наград. Судейство на государственном уровне продолжается до тех пор, пока не будут вручены награды за первое, второе и третье места, а также почетные упоминания.

Дизайн одного студента будет выбран из 12 занявших первое место как «Лучший на выставке». Уведомление победителей будет произведено в кратчайшие сроки. Координатор штата и / или сотрудник отдела почтовых марок утки будет наблюдать за всеми мероприятиями судейства.

Признание

Награды и призы варьируются от штата к штату; однако все заявки получают сертификаты об участии, а 100 лучших победителей в каждом штате, округе или территории получают особое признание. На национальном уровне стипендии присуждаются трем лучшим художникам и победившему сообщению об охране природы.

Кроме того, победитель конкурса национального искусства и один из родителей или опекун получат бесплатную поездку для участия в церемонии Первого дня продаж в конце июня / начале июля.

Возврат записей

Все записи будут возвращены. Художественные работы могут быть отправлены по почте ученику или в школу. В некоторых районах учителей и учеников могут попросить забрать произведения искусства в центре города. После государственного конкурса ваш государственный координатор проинформирует вас о процедурах возврата произведений искусства. Не размещенные заявки будут возвращены до 1 июня.

Размещение произведений искусства и состояние Best of Show могут стать частью передвижной экспозиции; они будут возвращены к июню следующего года.

По вопросам, связанным с вашими произведениями искусства, или чтобы сообщить об изменении адреса, обращайтесь к координатору вашего штата, территории или района. Если произведение искусства невостребовано, Служба охраны рыболовства и дикой природы США не обязана отслеживать местонахождение художника, чтобы вернуть произведение. Все невостребованные работы могут быть уничтожены через год со дня конкурса. Будут приложены все усилия для безопасного возврата произведений искусства учащимся.

Отображение дизайнов штампов с утками

Каждая заявка на участие в выставке Best of Show штата, округа или территории будет представлена ​​на жюри Федерального конкурса марок с утками, фестивалях водоплавающих птиц, музеях дикой природы и галереях по всей территории Соединенных Штатов.Государственные программы могут также выбрать показ наиболее успешных произведений искусства. Узнайте, где можно увидеть национальную художественную выставку Best of Show или как взять ее на время, на нашем веб-сайте. Свяжитесь с координатором вашего штата, территории или района, чтобы узнать о государственных выставках.

Младший Duck Stamp государственный координатор PagesAlabamaAlaskaArizonaArkansasCaliforniaColoradoConnecticutDelawareDistrict из ColumbiaFloridaGeorgiaHawaiiIdahoIllinoisIndianaIowaKansasKentuckyLouisianaMaineMarylandMassachusettsMichiganMinnesotaMississippiMissouriMontanaNebraskaNevadaNew HampshireNew JerseyNew MexicoNew YorkNorth CarolinaNorth DakotaOhioOklahomaOregonPennsylvaniaPuerto RicoRhode IslandSouth CarolinaSouth DakotaTennesseeTexasU.Южные Виргинские острова, Юта, Вермонт, Вирджиния, Вашингтон, Западная Вирджиния, Висконсин, Вайоминг. Галерея марок Junior Duck 1993-19941994-19951995-19961996-19971997-19981998-19991999-20002000-20012001-20022002-20032003-20042004-20052005-20062006-20072007-20082008-20092009-20102010-20112011-20122012-20132013-2014201420102010-20112011-20122012-20132013-201420142014 -20172017-20182018-20192019-20202020-2021

Ведение журнала и полевые зарисовки

- Привет всем, я Лиз Клейтон Фуллер. Я хотел бы пригласить вас присоединиться ко мне для прохождения моего курса по ведению журнала природы и полевым зарисовкам.

- [Шайна] Я заметил стрекозу, которая сидела на земле.

- [Маргарет] И я полтора часа смотрела на колибри.

- [Д.Дж.] Я случайно заметил, что паук ловит насекомое своей паутиной.

- [Холли] Он остановился, и я пригляделся. Это была норка с рыбой размером с нее во рту.

- [Шайна] Ведение дневника природы -

- [Д.Дж.] документирует то, что вы переживаете на природе.

- [Холли] Это действительно хороший способ немного лучше понять мир природы.

- [Драгоценность] Это действительно научило меня наблюдать за природой.

- [Шайна] Это рисунок. Это аннотирование. Это запись наблюдений.

- [Маргарет] Это мыслительный процесс, потому что ты учишься, когда смотришь. И вы ходите туда-сюда.

- [Драгоценность] Очень легко войти в искривление времени. И вдруг вы потратили четыре часа на рисование морской звезды.

- [D.J.] Наброски - действительно хороший способ просто поразмышлять и расслабиться.

- [Уильям] Это очень весело, как смотреть на что-то и иметь возможность воспроизвести это на бумаге.

- [Драгоценность] Вы должны хорошо рисовать? №

- [Уильям] Речь идет о прогрессе, а не о том, насколько вы хороши.

- [Драгоценный камень] Самое важное - это память, которая выходит из него.

- [Шайна] Я снова чувствую себя ребенком, открывающим для себя чудеса природы.

- [Холли] Я чувствую себя творчески, когда веду дневник на природе.

- [Маргарет] Это для тебя.

- [Шайна] Ты только начинаешь излагать свои мысли на бумаге и смотреть, куда они денутся.

- [Лиз] Надеюсь, вы присоединитесь ко мне на этом курсе. Не могу дождаться, чтобы поделиться этим с вами.

Конец стенограммы

Творчески исследуйте мир сеансы, которые помогут вам максимально эффективно вести дневник.

  • Развивайте художественные навыки, чтобы вывести свою практику ведения дневника природы на новый уровень
  • Улучшите свои наблюдательные навыки, чтобы создавать точные рисунки и получать больше от своего опыта ведения дневника
  • Используйте творческие подсказки и управляемую практику, чтобы задействовать свои чувства и установить более глубокую связь с природой

Уголок Перспективы, на которые стоит обратить внимание

С приближением тренировочного лагеря и приближающегося следующего сезона студенческого футбола я сосредоточил внимание на ряде ключевых позиций, которые Орлы должны решить на драфте НФЛ 2022 года.

В ближайшие недели мы выделим некоторых из лучших игроков на этих позициях и изучим их взгляды на студенческий футбольный сезон 2021 года.

В первой части этой серии мы рассмотрим группу защитников.

Дерек Стингли-младший из

LSU входит в число наиболее перспективных игроков ЦБ на драфте НФЛ 2022 года.

Дерек Стингли-младший, LSU

Пятизвездочный новобранец из школы Данхэм в Батон-Руж, штат Луизиана, Стингли, оказал немедленное влияние на LSU Tigers в 2019 году.Появившись в 15 играх в качестве новичка, Стингли сделал 38 отборов мяча, 21 защищенный пас, шесть перехватов и восстановление после неуклюжее, что еженедельно привлекало многих лучших игроков студенческого футбола. В результате Стингли был награжден наградами за лучшую команду 2019 года по версии All America и SEC Newcomer of the Year.

Защитник ростом 6 футов 1 195 фунтов сделал в общей сложности 27 отборов мяча (2,5 за поражение), пять защищенных передач, вынужденное нащупывание и восстановление нащупывания в 7 играх в прошлом сезоне.

Стингли единогласно считается лучшим крайним защитником страны в сезоне 2021 года.Младший угловой защитник обеспечивает необходимую длину и размах крыльев для сужения бросков, физичность и срочность, чтобы постоянно воздействовать на точку захвата, а также плавность, чтобы переворачивать бедра и бегать с приемниками всех форм и размеров. Если он продолжит свой впечатляющий путь, в апреле следующего года он закрепит свой статус высокопоставленного таланта.

Кайир Элам, Флорида

Кайир Элам, племянник квасцов Флориды и бывший пик первого раунда Мэтта Элама, приземлился во Флориде в качестве знаменитого четырехзвездочного новобранца, стремящегося создать собственное наследие.

Играя за Си Джея Хендерсона и Марко Уилсона, Элам провел 13 игр (5 стартов) за Gators в качестве новичка, сделав 11 отборов мяча, 7,0 защищенных передач и 3 перехвата. Он был включен в команду всех SEC новичков тренеров.

Восходящий второкурсник Элам появится и начнет все 12 игр в 2020 году. Обладая прототипным телосложением 6 футов 2 196 фунтов, защитник физического периметра собрал 39 отборов мяча, 12 защищенных передач и два перехвата в своем первом сезон в качестве штатного стартера.После того, как Элам ворвался на сцену в качестве одного из главных артистов обложки страны, игра принесла ему награды Тренеров первой команды All-SEC и звание полуфиналиста премии Джима Торпа.

Элам движется исключительно хорошо, будучи более чем средним угловым защитником, демонстрируя врожденную скорость закрытия, потрясающую быстроту на коротких участках и плавность, позволяющую защищать весь спектр маршрутов. Элам представляет собой особенно заманчивую перспективу, поскольку он еще не осознал свои возможности.

Эндрю Бут, Клемсон

Пожалуй, мой любимый защитник в этом классе, Бут прибыл в Клемсон как пятизвездочный игрок и занял 8-е место в общем рейтинге игроков от Rivals.com в 2019 году.

Шестифутовый 195-фунтовый крайний защитник не стал основным игроком второго плана до своего второго сезона, однако, он записал 30 отборов мяча (2,5 за поражение), четыре защищенных паса, два перехвата, мешок и приземление более 11. игр (4 запуска) в 2020 году.

Некоторые могут скептически относиться к ограниченному размеру выборки Бута, но я ушел, соблазненный тем, что он записал на пленку в 2020 году.Бут покидает заднюю педаль плавно и без лишних усилий. Он демонстрирует гладкие бедра и ловкость, чтобы поворачиваться и бегать с кем угодно. Несмотря на ограниченный размер выборки, Бут также продемонстрировал навыки владения мячом, совершив четыре перехвата.

Бут будет игроком, за которым стоит наблюдать в этом сезоне, поскольку он рассчитывает привлечь многих из лучших ловцов пасов в студенческом футболе и сыграть более заметную роль во второстепенной роли Клемсона. Когда пыль оседает, я представляю, как он бросит вызов Эламу за номер.2 место позади Стингли.

Севин Бэнкс, штат Огайо

Бэнкс, старший государственный деятель в группе верхних защитников этого года, может похвастаться спортивными качествами, чтобы стать следующим «голубым фишкой» с обложки «Баккей».

Бэнкс, еще один крупный крайний защитник с ростом 6 футов 1 200 фунтов, не достиг такого же уровня успеха, как его сверстники, но в первые три сезона демонстрировал вспышки доминирования. Известный своими длинными руками, плавными движениями и конкурентоспособностью, Бэнкс завершил сокращенную кампанию среди юниоров с 23 отборками, 8 защищенными передачами и перехватом.

Хотя на данном этапе сложно назвать Бэнкса безупречным первопроходцем, стрелка указывает вверх на его профессиональных перспектив. Противостояние Крису Олаву на практике должно подготовить Бэнкса к его схваткам с Джаханом Дотсоном, Таем Фрайфоглом и другими ведущими игроками на его пути, поэтому я подозреваю, что Бэнкс реализует свой потенциал и станет отличным защитником.

Ахмад Гарднер, Цинциннати

Гарднер, возможно, более известный как «Соус», может сделать самый большой рывок в этой группе, проведя звездный юниорский сезон.

Корнербэк ростом 6 футов 2 и 188 фунтов представился миру студенческого футбола в качестве первокурсника в 2019 году, сделав 31 отбор мяча, 11 защищенных передач, три перехвата, два из которых были возвращены для приземления - в 14 играх. За свои усилия Гарднер был признан одним из лучших отобранных на Всеатлетической конференции.

Уже не секрет, что уроженец Детройта появился в списках часов премии Беднарика и Торпа, начиная с сезона 2020 года. Он доказал свою последовательность в огромных последующих усилиях, отметив 28 отборов, девять защищенных передач, три перехвата и полусек всего за девять игр.

Гарднер - длинный, стройный и инстинктивный защитник с врожденным чутьем на футбол. Ожидайте, что его проектный запас резко вырастет в ближайшие месяцы.

Отличники малых школ

Шон Джолли, штат Аппалачи: Несмотря на миниатюрную раму ростом 5 футов 9 и 175 фунтов, приемники соперников не могли хоть как-то разглядеть Шона Джолли в течение двух сезонов. Джолли собрал 86 отборов мяча (5,5 за проигрыш), 19 защищенных передач, пять перехватов, полусек, два форсированных фамбла и восстановление фамбла за этот промежуток времени.Его небольшой рост указывает на вероятное постоянное движение внутрь на следующем уровне, но Джолли может похвастаться огромной быстротой на короткой дистанции и способностью «щелкнуть и закрыть». Джолли постоянно улучшался на протяжении всей своей карьеры, и я ожидаю, что предварительный проект будет напоминать бывшего выдающегося игрока Sun Belt и нынешнего защитника Bears Kindle Vildor.

Д'Жордан Стронг, Прибрежная Каролина: Стронг быстро набирает обороты в своем первом сезоне с «Шантиклер». Он зарегистрировал 30 отборов мяча (2.0 за поражение), 12 защищенных передач, пять перехватов и вынужденная нащупывание в 2020 году. Упрямый защитник ростом 5 футов 11 дюймов и весом 175 фунтов заработал почетные награды первой команды и был назван новичком Солнечного пояса 2020 года. года. Его пять перехватов были третьими по количеству перехватов в студенческом футболе. Стронг должен развить свою игровую силу, добавить немного размера к своей фигуре и стать более техником для устойчивого успеха, но он сразу же попал на мой радар как жесткий, инстинктивный защитник с твердыми навыками игры в мяч. Должен стать нарицательным в 2021 году.

- Эндрю ДиЧекко (@ADiCeccoNFL) - штатный репортер / продюсер InsideTheBirds.com.

Слушайте последний подкаст «Inside The Birds» от Джеффа Мошера и Адама Каплана здесь:

Или смотрите на YouTube:

Как рисовать птиц - Моника Загробелна

Изначально эта публикация была заказана для блога SketchBook в 2016 году. После переноса сайта оригинал больше не доступен, но вы все еще можете получить доступ к содержимому здесь.Наслаждаться!

В прошлый раз мы внимательно рассмотрели крылья, их анатомию и детали. Но крылья - это не отдельная сущность - они прикреплены к какому-то животному, и сегодня мы собираемся узнать о таком животном. Птицы - очаровательные, совершенно уникальные существа, и они требуют немного другого подхода к рисованию, чем животные, с которыми мы сталкивались раньше. Почему? Потому что они динозавры!

Анатомия простой птицы

В это трудно поверить, но не все динозавры вымерли.Скелет A принадлежит тероподам, очень похожим на динозавров (большинство из них были хотя бы частично оперенными!). B принадлежит археоптериксу - другому тероподу, на этот раз с настоящими крыльями и анатомией, оптимизированной для полета. И, наконец, C - это скелет современной птицы (а точнее курицы), анатомия которой еще более специализирована для полета.

Почему я вам это показываю? Когда мы рисуем животных из воображения, мы часто сравниваем их тела с нашими, чтобы «почувствовать» их движение и создать правильную реалистичную позу.Но птицы настолько уникальны, что им может быть трудно «стать». С другой стороны, динозавров, подобных A, легче схватить - у них есть ноги, ступни, руки и руки. Так что, если вы проследите его эволюцию только до птицы, вы легко найдете в ней все эти структуры.

Анатомия птиц хорошо скрыта под перьями, но если вы подумаете о них как о динозаврах, вы сможете представить это без проблем. Например, посмотрите на пасть птицы. То, что мы видим как клюв, - это только часть челюстей нормального динозавра.

Этот скелет теропод покрыт мускулами… которых мы никогда не видим. Так что нам не нужно запоминать их подробный вид. Просто нужно понимать, что под всеми этими перьями скрывается нормальное животное с туловищем, длинной шеей, толстыми бедрами и икрой и специализированной рукой. Тело птицы простое и громоздкое, бедра сливаются с грудью, так что вы можете представить все основное тело как один элемент.

Давайте теперь упростим тело, используя для этого и кости, и мышцы:

В процессе оптимизации для полета птицы потеряли свои длинные хвосты.Из-за этого центр масс был смещен ближе к груди, а бедра остались позади. Вот почему птицы используют свое колено как тазобедренный сустав, а также почему лодыжка кажется перевернутым коленом.

Конструкция из птичьих перьев

Нам не нужно рисовать мускулы птиц, чтобы реалистично рисовать их тела, но у птиц есть другая часть видимой анатомии, которую нельзя игнорировать - перья. Перья сгруппированы в части с различными функциями, и эти группы часто могут иметь различную окраску, особенно на голове.Вот почему они так важны при рисовании:

  1. Корона: Вы можете думать об этом как о колпачке.
  2. Supercilium: Это как широкая длинная бровь.
  3. Затылок: Он покрывает заднюю часть шеи как длинные волосы.
  4. Сведения: Зубчатые перья покрывают эту область между клювом и глазом. Они могут выглядеть как волосы, и часто под ними видна кожа.
  5. Аурикуляры: Это очень своеобразный район.Он закрывает ухо, но вы можете думать о нем как о щеке.
  6. Малар: Идет вдоль нижней челюсти.
  7. Горло: Очевидно, закрывает горло.
  8. Грудь: Это «туловище» птицы, хотя на самом деле эти перья прикреплены к шее.
  9. Стороны: Эти пушистые перья покрывают запястье, когда крыло сложено.
  10. Живот: Эти перья растут не на животе, а по бокам его.Таким образом, птица может положить яйцо прямо под теплое тело, прикрытое по бокам брюшными перьями.
  11. Бока: Длинные перья покрывают ногу выше пятки.
  12. Подхвостьи: Как следует из названия, эти перья покрывают основание хвоста.
  13. Хвост
  14. Мантия: «Накидка», прикрывающая спину.
  15. Скапуляры: Перья, покрывающие основание крыла. Под ними прячется запястье в сложенном крыле.
  16. Крылья

Как нарисовать голову птицы

Птицы чрезвычайно разнообразны, но их голова имеет универсальное для всех строение. Итак, давайте посмотрим, как нарисовать «универсальную птичью голову».

Начните с овала. Некоторые виды будет проще рисовать кругом, другие - эллипсом.

Определите перспективу черепа с помощью нескольких направляющих линий.

Отметьте челюстной сустав на нижней части черепа.

Нарисуйте длинную кривую, определяемую нижней частью верхней челюсти. Клюв широкий у основания и сужается к кончику.

Нарисуйте изгиб верхней части верхней челюсти и проведите его далеко к задней части черепа. Это будет наш ориентир для глаз.

Теперь нарисуйте нижнюю челюсть. Если вы изогнете его назад, вы создадите вторую направляющую для глазницы.

Теперь добавьте глаза и ноздри.

Когда у вас есть все эти руководящие принципы, вы можете поместить детали на их место. Глаза круглые и окружены толстой кожей.

Передняя часть челюстей покрыта кератином, и это и есть клюв. Обратите внимание, у него даже есть твердые «губы»!

Наконец, вы можете добавить перья. Самый простой способ быстро добиться реалистичного эффекта - это нарисовать области перьев.

Как рисовать птичьи лапки

У птиц есть крылья, чтобы летать, но они не могут все время находиться в воздухе (хотя некоторые определенно пытаются).Им по-прежнему нужны ноги, но они также нужны им для различных целей в зависимости от вида. Поэтому их пальцы на ногах можно расположить по-разному. Прежде чем рисовать какие-то виды, убедитесь, что вы знаете, какое расположение они используют.

Чтобы нарисовать ступни, начните с палочек вместо ног.

Нарисуйте круг на кончике каждой палки и несколько кругов на лодыжке.

Нарисуйте пальцы ног. Их длина и расположение должны соответствовать стилям, представленным ранее.Закончите их кривыми для когтей.

Когда лодыжка сгибается, сухожилие автоматически подтягивает пальцы ног друг к другу.

Представьте, что пальцы ног - это проволока, через которую вы продеваете бусинки к основанию.

Теперь наденьте бусинку на кончик каждой, прямо перед когтем.

Поместите остальные бусинки между ними, соблюдая расположение пальцев. Самая популярная композиция - анизодактиль, то есть 2-3-4-1 (считая от тела).

Когда у вас есть инструкции, вы можете покрыть их телом, создавая соответствующие ожоги вокруг суставов.

Как рисовать разные виды птиц

Есть много видов птиц, все приспособлены к своему образу жизни. На самом деле их так много, что невозможно описать их все. Вот почему я покажу вам отряды птиц, а не конкретные виды. Таким образом, вы узнаете «общий рецепт» для каждого вида птиц, но эта теория должна быть дополнена большой практикой с фотоотчетом.

Воробьиные птицы

Это самая большая группа из всех, поэтому мы можем считать тело воробьиных классическим птичьим телом.Сюда относятся все певчие птицы, а также райские птицы и вороны. Чем меньше птица, тем больше ее голова по сравнению с телом. Благодаря длинному хвосту все тело кажется вытянутым и стройным.

Обратите внимание, что контур «туловища» включает не только кости и мышцы, но также и перья.

Клюв простой, острый, толстый. Глаза обычно темные, а у более мелких видов они выглядят как блестящие бусинки.

Крылья следуют четкому ритму; у более мелких птиц первичные птицы могут быть почти неотличимы от вторичных.

Птицы этой группы, особенно мелкие, имеют очень тонкие и гибкие пальцы ног, расположенные по типу анизодактиля. Чешуя, покрывающая их верхушку, удлиненная между сочленениями. Эти ножки оптимизированы для сидения на насесте.

Птица (Galliformes)

В этот орден входят все куриные птицы - большие, тяжелые, лучше царапающие землю, чем летающие. У них длинные шеи и часто необычной формы хвосты (например, павлин).

Клюв у этих птиц не такой гладкий, как у воробьиных, и может быть слегка загнутым. Глаза часто бывают яркими, золотыми или оранжевыми, но могут быть и темными. Кожа часто видна где-то на голове, по крайней мере, вокруг глаз, но она часто образует странные мясистые структуры, такие как куриный гребень.

Поскольку эти птицы больше ходят, чем летают, их крылья не нужно сильно оптимизировать. Они широкие и округлые.

У этих птиц лапы такие же, как у воробьиных, но они держат «тыльный палец ноги» выше, а пальцы более толстые.Между пальцами ног небольшая перепонка. Чешуйки образуют аккуратные ряды внахлест. Эти ножки оптимизированы для царапин.

Соколоподобные хищные птицы (

Falconiformes )

Это немного противоречивая группа, потому что новейшие исследования показывают, что соколы больше связаны с попугаями, чем с орлами или ястребами. Однако их внешний вид важнее для нас, чем их гены, поэтому нам лучше думать о них как о единой группе. Эти хищные птицы похожи на воробьиных, за исключением того, что они обычно намного крупнее и с узкоспециализированными клювами.

Клювы у соколоподобных птиц крючковатые, а вокруг ноздрей имеется особый вырост. У них также есть костлявые брови, которые придают им сердитый вид. Глаза расположены больше перед мордой, что характерно для хищников. Их цвета варьируются от золотистого до коричневого и почти черного у соколов.

Птицы этой группы имеют разную форму крыльев в зависимости от размера и стиля охоты. У орлов длинные, «квадратные» крылья…

… соколы длинные и «острые»…

… и ястребы демонстрируют компромисс между этими двумя стилями.

У этих птиц впечатляющие когти, предназначенные для ловли добычи. Пальцы толстые, покрыты рядами крупной чешуи сверху и шиповатой чешуей снизу (для большего трения).

Водные птицы (Anseriformes)

В этот заказ входят птицы, специализирующиеся на плавании. Их тела большие, но уплощенные, с коротким хвостом и длинной шеей.

Клюв этих птиц предназначен для фильтрации пищи из воды.Он плоский, тупой и длинный. Щеки большие и круглые, что придает птице улыбающееся выражение. Глаза разных цветов, в том числе синие и красные.

Крылья этих птиц оптимизированы для взлета с поверхности воды. Они удлиненные, с четкой границей между первичными и вторичными частями.

У плавающих птиц перепончатые лапы с довольно тупыми когтями. Их чешуя уложена аккуратно рядами.

Совы (Strigiformes)

Совы специализируются на ночной охоте, поэтому у них острые глаза и отличный слух.Их приплюснутое лицо должно эффективно собирать звуки, и оно сделано из перьев - под ними обычный круглый птичий череп. Тело большое, округлое, шеи почти не видно.

Клюв изогнутый, как у всех хищных птиц, но сквозь перья виден только его кончик. Глаза огромные и расположены на передней части лица. Обычно они ярко окрашены, золотые или оранжевые, но могут быть и очень темными (сипухи).

Совы обладают уникальными крыльями, идеально подходящими для тихой охоты.Их перья широкие и округлые.

Совы - хищные птицы, как орлы и соколы, поэтому у них одинаковые ноги. Но есть одно отличие - они зигодактили. К тому же они часто бывают довольно пушистыми.

Попугаи (

Psittaciformes )

У попугаев гладкое тело, удлиненное за счет длинных хвостов. Голова довольно большая и круглая.

У попугаев округлый крючковатый клюв, который кажется частью морды. Их глаза бывают разных цветов, а иногда и нескольких цветов в одном глазу! Веки имеют ряды небольших бугорков по краям, их тоже можно раскрасить.

У попугаев длинные крылья с удлиненными первичными краями, как у соколов.

Большинство попугаев зигодактиль, как совы, но их когти не так впечатляющи. Чешуя сначала крупная около когтей, а затем превращается в горизонтальные ряды.

Страусоподобные (Struthioniformes)

Эти птицы не летают, но определенно птицы. У них огромные тела с невероятно длинными ногами и шеями. Их перья могут даже больше походить на мех, чем на настоящие птичьи перья.

У страусов обычно длинный плоский клюв с тупым концом и огромные глаза. Голова покрыта пушистыми, щетинистыми перьями.

Поскольку птицы этого отряда не летают, их крылья в основном рудиментарные. У эму они неотличимы от остального оперения, а обыкновенный страус (показанный ниже) использует их для демонстрации или защиты своих детенышей.

У этих странных птиц тоже странные ноги. Страус обыкновенный - это дитактиль, а эму (внизу) - тридактиль.Лапы большие, с толстыми пальцами и когтями, которые часто притупляются при контакте с землей.

Как нарисовать птицу шаг за шагом

Это была теория, но как на самом деле нарисовать птицу? Давайте поэтапно нарисуем члена каждой группы.

Шаг 1

Быстро и свободно нарисуйте общий силуэт, включая положение крыльев.

Шаг 2

Нарисуйте туловище, определяя перспективу в процессе.

Шаг 3

Добавьте схематичные ноги. Обратите внимание, что нет необходимости включать бедренную кость.

Шаг 4

Добавьте голову и шею. Поскольку шея очень гибкая, вы можете нарисовать голову где угодно, а затем соединить ее с телом.

Шаг 5

Теперь нарисуйте все элементы головы, следуя перспективе головы.

Шаг 6

Когда голова закончена, нарисуйте настоящую шею.

Шаг 7

Теперь присмотритесь к ступням. Сколько пальцев нужно вашей птице?

Шаг 8

Придайте бусинки суставов каждому пальцу в соответствии с расположением. Необязательно быть сверхточным, если рисунок маленький.

Шаг 9

Время крыльев и хвоста! Если вы еще этого не сделали, ознакомьтесь с разделом «Как рисовать и анимировать крылья: птицы, летучие мыши и многое другое», чтобы узнать, как это сделать.

Шаг 10

Теперь вы можете добавить все детали. На этом этапе полезно использовать ссылку.

Шаг 11

Наконец, вы можете раскрасить своих птиц.

Вот и все!

Но не останавливайтесь на достигнутом! Используйте свои практические знания сейчас, чтобы нарисовать множество различных птиц по ссылкам. Тренируйте свои руки и мозг, чтобы сделать весь процесс автоматическим. Обучение - это не только понимание, но и регулярная практика!

Рейнджер Рик мл.- NWF

НАЦИОНАЛЬНАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ДИКОЙ ЖИЗНИ РЕЙНДЖЕР РИК ФИНАЛЬНЫЙ ВЫЗОВ МЕХА

ОФИЦИАЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ И ПРАВИЛА КОНКУРСА

Прочтите внимательно!

КОНКУРС РЕЙНДЖЕРА НАЦИОНАЛЬНОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДИКОГО ЖИЗНИ RICK FUR CHALLENGE (далее - КОНКУРС) СПОНСИРУЕТСЯ И АДМИНИСТРИРУЕТ НАЦИОНАЛЬНАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ДИКОЙ ЖИЗНИ («NWF»). ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ В БЫСТРО МЕНЯЮЩИЙСЯ МИР С ГЛАВНЫМ МЕСТОМ БИЗНЕСА НА 11100 WILDLIFE CENTER DRIVE, РЕСТОН, ВИРДЖИНИЯ 20190

УЧАСТВУЯ В КОНКУРСЕ, ВЫ СОГЛАШАЕТЕСЬ С ЭТИМИ УСЛОВИЯМИ:

  1. УЧАСТНИК: В КОНКУРСЕ могут принять участие все U.S. Законные резиденты не моложе тринадцати (13) лет («Участники»), всем участникам в возрасте до 13 лет потребуется одобрение родителей перед подачей заявки, за исключением жителей, за исключением сотрудников и членов Правления NWF, их ближайших родственников и лиц, проживающих в одной семье с такими сотрудниками и членами Совета директоров. NWF оставляет за собой право по своему собственному усмотрению проверять правомочность участников.

  1. ВРЕМЯ УЧАСТИЯ: КОНКУРС открывается в 00:01 по восточному стандартному времени (EST) 15.03.21 и закрывается 4 апреля 2021 года в 23:59 EST.NWF может изменить Период подачи заявок на участие в конкурсе по своему усмотрению.

  1. КАК УЧАСТВОВАТЬ: Во время периода подачи заявок на участие в конкурсе все участники должны принять участие в конкурсе, посетив rangerrick.org/finalfur («Веб-сайт»), и следовать инструкциям по регистрации для участия в конкурсе, включая ввод имени участника и контактной информации ( Вход"). В случае возникновения спора относительно любой регистрации, уполномоченный владелец учетной записи с адресом электронной почты, который использовался для регистрации, будет считаться Участником.«Авторизованный владелец учетной записи» - это физическое лицо, которому поставщик доступа в Интернет, поставщик онлайн-услуг или другая организация назначили адрес электронной почты для домена, связанного с предоставленным адресом. От каждого потенциального победителя может потребоваться предъявить доказательство того, что он является уполномоченным владельцем учетной записи. Отправляя заявку, вы принимаете Правила.

  1. ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ ЗАПИСИ: Действительная заявка должна содержать ответы на всю запрашиваемую информацию на веб-сайте.Судьи используют эту информацию, чтобы помочь им выбрать победителей. Непредоставление полной информации может дисквалифицировать вашу заявку судьями.

  1. КРИТЕРИИ КОНКУРСА: Мы ищем запись в скобках, для которой Участник должен указать адрес электронной почты.

  1. ТЕХНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ: Участники должны предоставить заполненную сетку, используя систему Woobox, размещенную на rangerrick.org. Если Участник поделится ссылкой на конкурс с другом, и если его друг войдет, первоначальный участник получит одну (1) дополнительную Заявку.

  1. СУДЕЙСТВО: Заявки будут оцениваться на основе общего количества очков по сравнению с «выигрышной сеткой». Участники будут получать очки на основе заявок, соответствующих победной сетке по раунду. Брекеты, набравшие наибольшее количество очков, будут награждены одним (1) из пяти (5) главных призов. В случае ничьей между участниками в сетке, каждому победителю будет присвоен номер, и победитель будет выбран с помощью генератора случайных чисел. Все решения судей будут окончательными и обязательными.

  1. УВЕДОМЛЕНИЕ О ПОБЕДИТЕЛЕ: Победители призов будут уведомлены по электронной почте, почте США, телефону и / или ночным курьером, используя информацию, указанную в форме заявки. Победители приза должны будут ответить на уведомление, в противном случае приз может быть аннулирован. NWF не несет ответственности за неудачные попытки уведомить победителя. Решения NWF о приемлемости победителя, уведомлении и принятии или дисквалификации будут окончательными и обязательными.Несоблюдение этих Официальных правил может привести к дисквалификации. Победитель будет размещен в социальных сетях NWF, включая Facebook и Twitter, а также на веб-сайте и / или по электронной почте после подтверждения победителя. От потенциального победителя (-ей) может потребоваться предоставить аффидевит о праве на участие / снятие ответственности / форму принятия приза (в совокупности «Аффидевит») в течение семи (7) рабочих дней с момента попытки уведомления. Родители или законные опекуны любого потенциального победителя приза, не достигшего совершеннолетия в своем штате проживания (который составляет восемнадцать (18) в большинстве штатов, но девятнадцать (19) в Алабаме и Небраске и двадцать один (21) в Миссисипи ) может также потребоваться подписать аффидевит, чтобы потенциальный победитель имел право на получение своего приза.Если приз или аффидевит возвращен Спонсору как недоставленный, утерян, отклонен или неисправен или если Спонсор не получит ответа от любого потенциального победителя в течение семи (7) рабочих дней с момента попытки уведомления, такой победитель может быть дисквалифицирован, и приз будет присуждается альтернативному потенциальному победителю. Несоблюдение требований приведет к дисквалификации и присуждению приза другому победителю. Если будет установлено, что какой-либо потенциальный победитель не соответствует требованиям, или если он / она не выполнил эти Официальные правила или отклонил приз по какой-либо причине до присуждения награды, такой потенциальный победитель будет дисквалифицирован, и может быть выбран альтернативный потенциальный победитель.Если по какой-либо причине больше добросовестных победителей выступят с просьбой потребовать призы, превышающие количество призов каждого типа, указанное в настоящих Официальных правилах, победители или оставшиеся победители, в зависимости от обстоятельств, из объявленного количества доступных призов может быть выбрано случайным образом из числа всех лиц, претендующих на получение такого приза. Включение в такой розыгрыш является единственным и исключительным средством правовой защиты для каждого участника при таких обстоятельствах.

  1. ПРИЗЫ: Победитель, занявший первое место, получит набор «Mag and Swag», состоящий из взрослой футболки Ranger Rick, детской футболки Play Outside и набора Bug Box and Frame Set (MRSP of набор составляет шестьдесят восемь долларов и девяносто семь центов (68 долларов.97)). Второе место получит «Двадцать пять» (25 долларов США) прирученного животного по своему выбору, оплаченного командой Ranger Rick Outreach. И первое, и второе места, а также занявшие третье-пятое места также получат бесплатную подписку на журнал Ranger Rick или книжный клуб по своему выбору (ограничьте подписку на один журнал или книжный клуб на победителя), годовую подписку стоимостью 15 долларов США, 30 долларов США. CAN / FOR, стоимость Book Club оценивается в 76,46 долларов (1 вступление и 5 дополнительных книг).

Призы

не подлежат передаче другим лицам и не подлежат обмену, эквиваленту или замене наличными, за исключением случаев, когда NWF принимает во внимание исключительное и абсолютное усмотрение.Информация о призах и их доступность могут быть изменены, и в случае, если NWF не может предоставить победителю призы, NWF может по собственному усмотрению NWF предоставить победителю приблизительную стоимость такого предмета наличными. или присудить альтернативный приз сопоставимой или большей стоимости.

ВСЕ ПРИЗЫ ПРЕДОСТАВЛЯЮТСЯ «КАК ЕСТЬ» БЕЗ КАКИХ-ЛИБО ГАРАНТИЙ, ЯВНЫХ ИЛИ ПОДРАЗУМЕВАЕМЫХ (ВКЛЮЧАЯ, БЕЗ ОГРАНИЧЕНИЙ, ЛЮБЫЕ ПОДРАЗУМЕВАЕМЫЕ ГАРАНТИИ КОММЕРЧЕСКОЙ ЦЕННОСТИ ИЛИ ПРИГОДНОСТИ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕННОЙ ЦЕЛИ).

  1. ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ СОГЛАШЕНИЕ: Для участия в КОНКУРСЕ Участник должен согласиться с настоящими Официальными правилами («Правила»). Поскольку эти Правила образуют юридически обязывающее соглашение в отношении этого Конкурса, пожалуйста, прочтите их внимательно. Если Участник не согласен с Правилами, Участник не имеет права участвовать в КОНКУРСЕ или выиграть какой-либо из призов. Участник соглашается с тем, что его / ее регистрация в качестве индивидуального участника в рамках КОНКУРСА означает его / ее согласие с настоящими Правилами.

  1. ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ: Участник предоставляет NWF всемирную, бесплатную, неисключительную, бессрочную, безотзывную, сублицензируемую и передаваемую лицензию на использование заявки, имени участника, города и штата проживания, для любых целей, в любые и все форматы СМИ и через любые и все средства распространения, в рекламных и рекламных целях, без учета, уведомления, кредита, оплаты или других обязательств перед Участниками. Во избежание сомнений, эти права включают, без ограничений, абсолютное право редактировать и / или изменять любую запись, повторно публиковать, перенаправлять и ссылаться на всю или любую часть любой записи; а также для извлечения и / или извлечения частей из любой записи для любых целей.NWF оставляет за собой право использовать (или не использовать) Заявку Участника вообще и / или в той мере, в какой она того пожелает. В той степени, в которой это разрешено применимым законодательством, Участник безоговорочно дает NWF и свое согласие на любое действие или бездействие, которое в противном случае могло бы нарушить любые неимущественные права, которые он может иметь в отношении Заявки и в отношении Заявки, и Участник обязуется, что он / она не будет инициировать, поддерживать или поддерживать любые претензии или судебные разбирательства о нарушении каких-либо неимущественных прав, которые он / она может иметь в отношении Заявки и / или в отношении нее.

  1. ВЫБОР ЗАКОНА: КОНКУРС регулируется законами США и регулируется применимыми федеральными, государственными и местными законами и постановлениями. Участник соглашается с тем, что любые споры, которые не могут быть разрешены с NWF, и причины исков, возникающие в результате КОНКУРСА или связанные с ним, должны решаться индивидуально, без обращения к какой-либо форме группового иска, в суде компетентной юрисдикции, расположенном в Фэрфаксе. Округа, штат Вирджиния, суд которого применяет законы Содружества Вирджиния без учета норм коллизионного права.В любом таком споре участник ни при каких обстоятельствах не имеет права требовать штрафных, случайных или косвенных убытков или любых других убытков, включая гонорары адвокатов, кроме фактических личных расходов участника (если таковые имеются), связанных с участие в КОНКУРСЕ. Участник настоящим отказывается от всех прав на умножение или увеличение убытков.

  1. ПРЕДНАЗНАЧЕННЫЕ ДЕЙСТВИЯ: Любая попытка Участника или другого лица умышленно повредить какой-либо веб-сайт или подорвать законное функционирование КОНКУРСА является нарушением уголовного и гражданского законодательства, и в случае такой попытки NWF оставляет за собой право требовать возмещения убытков в максимальной степени, разрешенной законом.

  1. FORCE MAJEUR: Если по какой-либо причине КОНКУРС не может быть завершен в соответствии с планом, включая, помимо прочего, заражение компьютерным вирусом, ошибки, вмешательство, несанкционированное вмешательство, мошенничество, технические сбои или любые другие причины, не зависящие от NWF, которые нарушают или влияют на администрирование, безопасность, справедливость, целостность или надлежащее проведение КОНКУРСА, NWF оставляет за собой право по своему собственному усмотрению отменить, прекратить, изменить или приостановить КОНКУРС.

  1. ГАРАНТИЯ: Принимая участие, Участник гарантирует, что его или ее материалы Заявки являются оригинальными, не нарушают права третьих лиц и что Участник получил все необходимые разрешения от любой третьей стороны в случае появления собственности третьей стороны или третьей стороны. в въезде. Участники не должны предоставлять изображения, которые связаны с умышленным преследованием дикой природы или нанесением ущерба окружающей среде со стороны Участника. NWF оставляет за собой право дисквалифицировать любую Заявку, если по собственному усмотрению обнаружит, что любая из вышеперечисленных гарантий не соответствует действительности.Решения ФНБ являются окончательными и обязательными.

  1. ВЫПУСК: Вступая, Участник освобождает и защищает NWF и ее дочерние организации, а также каждого из их директоров, должностных лиц, сотрудников, поверенных, агентов и представителей от любой ответственности за любые травмы, убытки, претензии, действия , требования или ущерб любого рода, возникающий в результате КОНКУРСА или связанный с ним, любой выигранный приз, любое использование материалов для участия со стороны NWF и предоставленных участниками гарантий, любое неправильное использование или неисправность любого присужденного приза, участие в любой связанной с КОНКУРСом деятельности, или участие в КОНКУРСЕ.

  1. ОГРАНИЧЕНИЕ ОТВЕТСТВЕННОСТИ: Ни при каких обстоятельствах NWF и их рекламные и рекламные агентства, или их директора, должностные лица, сотрудники, поверенные, агенты и представители не несут ответственности за любой ущерб или убытки любого рода, включая прямые косвенные. случайные, косвенные или штрафные убытки, возникшие в результате доступа Участника к NWF и веб-сайтам и их использования, а также загрузки или загрузки и / или распечатки материалов с указанных сайтов.Без ограничения вышеизложенного, все на NWF и на сайтах предоставляется «как есть» без каких-либо гарантий, явных или подразумеваемых. В некоторых юрисдикциях может быть запрещено ограничение или исключение ответственности за случайный или косвенный ущерб, поэтому некоторые из вышеупомянутых ограничений или исключений могут не относиться к вам. Ознакомьтесь с местными законами на предмет ограничений или ограничений, касающихся этих ограничений или исключений. Национальная федерация дикой природы не несет ответственности за потерянные, поврежденные, запоздалые или неправильно направленные фотографии, а также за загрузку соединений, искаженные передачи, несанкционированное вмешательство или технические неполадки.Недействительно там, где это запрещено. NWF и не несут ответственности за любую неверную или неточную информацию, вызванную пользователями веб-сайта или каким-либо оборудованием или программным обеспечением, связанным или используемым в КОНКУРСЕ, или любой технической или человеческой ошибкой, которая может произойти при обработке материалов для КОНКУРСА, включая, помимо прочего, любые опечатки или опечатки. NWF и не несет ответственности за какие-либо ошибки, упущения, прерывания, удаление, дефекты, задержки в работе или передаче, отказ линии связи, кражу или уничтожение или несанкционированный доступ к фотографиям или их изменение.NWF и не несут ответственности за какие-либо проблемы или технические неисправности любой телефонной сети или линий, компьютерного оборудования, серверов, провайдеров, компьютерных он-лайн систем, программного обеспечения или сбоев электронной почты из-за технических проблем или перегрузки трафика в Интернете или на любой веб-сайт, включая травмы или повреждение компьютера участника или любого другого лица, связанное с участием или загрузкой изображений или информации в КОНКУРСЕ, либо в результате их участия.

  1. ПОЛИТИКА КОНФИДЕНЦИАЛЬНОСТИ: Предоставляя личную информацию Участника, такую ​​как адрес, номер телефона, адрес электронной почты, во время подачи заявки, Участник понимает, что NWF и может использовать эту информацию для связи с Участником в целях администрирования КОНКУРСА и соблюдения применимые законы, постановления и правила.Информация, собранная через форму заявки, будет использоваться для отправки Участнику дальнейших сообщений от NWF, касающихся услуг, стимулов, предложений, рекламных акций или других сообщений, связанных с компаниями. Любая информация, полученная в ходе КОНКУРСА, должна использоваться в соответствии с настоящими Официальными правилами и Политикой конфиденциальности Спонсора, размещенной по адресу http://www.nwf.org/About/Privacy-Policy.aspx.

  1. КАК СВЯЗАТЬСЯ С НАМИ: Вопросы и запросы относительно правил конкурса или технических вопросов, включая проблемы с загрузкой форм заявки или материалов, можно направлять по электронной почте на адрес galligerj @ nwf.орг.

  1. ОБЩЕСТВЕННОСТЬ И СОГЛАСИЕ НА ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АФФИДАВИТА. За исключением случаев, когда это запрещено законом, участие в КОНКУРСЕ означает согласие Участника на использование NWF его / ее имени, фотографий и изображений в рекламных, торговых и рекламных целях во всех средствах массовой информации без компенсации, уведомления или одобрения, включая размещение на сайте NWF] в социальной сети, включая страницу Facebook и канал Twitter, веб-сайт и / или по электронной почте. От потенциальных победителей, за исключением жителей Теннесси, может потребоваться заполнить, подписать, нотариально заверить и вернуть бланк заявления об ответственности / публичности.

  1. Все налоги и другие расходы, не указанные в данном документе, включая федеральные, штатные и местные, являются исключительной ответственностью победителя, а также за соблюдение всех федеральных, государственных и местных законов и постановлений, применимых к победителю.

  1. ПОЧТОВЫЙ СПИСОК: Любое лицо может исключить свое имя и адрес из всех списков, используемых NWF для рассылки конкурсов, отправив запрос на удаление в Национальную федерацию дикой природы Ranger Rick Final Fur Challenge, 11100 Wildlife Center Drive, Рестон, VA 20190.

  1. СПИСОК ПОБЕДИТЕЛЕЙ: Список победителей также можно получить, отправив запрос и проштампованный конверт с обратным адресом в команду Ranger Rick, Национальная федерация дикой природы, 11100 Wildlife Center Drive, Рестон, штат Вирджиния 20190. Жители Вермонта могут не возвращаться почтовые расходы.

Департамент дикой природы штата Невада

Охота на крупную дичь в Неваде

Охотникам нужна бирка, чтобы охотиться на большие популяции дичи в Неваде, такие как олень-олень, снежный баран, лось, горный козел или вилорогая антилопа.

В Неваде теги больших игр распределяются посредством случайного компьютеризированного процесса розыгрыша, осуществляемого частной компанией Kalkomey Enterprises, LLC. Вы можете узнать больше о системе розыгрыша Невады здесь.

Горные львы - тоже крупная дичь. Бирки с изображением горных львов легко доступны в Интернете на сайте ndowlicensing.com или без рецепта у местных лицензионных агентов. Позвоните по телефону 1-800-800-1667, чтобы определить открытые охотничьи подразделения.


Когда мне подавать заявление?

Заявки на участие в организованной охоте для иногородних (поданные гидами) обычно подаются примерно в середине марта, а результаты будут доступны к концу марта.

Срок подачи заявок на участие в программе Big Game, Silver State Tag и Partnership in Wildlife с середины марта до середины апреля. Вы можете следить за открытием на сайте ndowlicensing.com. Результаты розыгрыша обычно доступны в конце мая или начале июня.

После основного розыгрыша идет второй рисунок для всех оставшихся тегов. Любые теги, оставшиеся после второго розыгрыша, могут быть поданы в порядке очереди. Заявки на оставшиеся теги доступны на сайте ndowlicensing.com.

Календарь приложений Big Game на 2021 год

Основная сетка Второй розыгрыш Первое обращение
Первое обслуживание
Срок подачи заявок открывается 22 марта 7 июня НЕТ
Срок подачи заявок 10 мая 14 июня НЕТ
Заявка на получение бонусных баллов и заявка на снятие
закрываются
17 мая 21 июня НЕТ
Дата публикации результатов 26 мая 9 июля НЕТ


Могу ли я охотиться на крупную дичь в любом месте штата?

Невада разделена почти на 100 единиц охоты.Сезоны и квоты устанавливаются для групп юнитов, и при подаче заявки на крупную дичь охотники указывают свои пять лучших вариантов среди этих групп юнитов.

Охотники должны обязательно сослаться на Сезоны и правила охоты штата Невада, чтобы узнать о дополнительных правилах охоты.


Как проводится розыгрыш крупной игры

По закону розыгрыш проводится с помощью компьютеризированной программы случайного розыгрыша, которую администрирует частное лицо.Kalkomey Enterprises, LLC управляет прикладной программой охоты штата Невада.


Как и когда устанавливаются сезоны

Комиссия по дикой природе штата Невада ежегодно устанавливает даты сезона охоты для всех видов крупной дичи в конце января. Квоты устанавливаются Комиссией по дикой природе штата Невада на ее майском заседании.


Охотничье образование

Любой, кто родился после 1 января 1960 года, должен предоставить подтверждение об образовании охотника, чтобы приобрести лицензию на охоту в Неваде.Свидетельство об образовании охотника - это официальная карта или сертификат Hunter Education из любого штата или провинции с номером Hunter Education и логотипом или печатью штата или провинции ИЛИ лицензией на охоту за предыдущий год с номером или отметкой Hunter Education. Заявители-нерезиденты, впервые родившиеся после 01.01.1960, должны будут подать бумажное заявление по почте с подтверждением образования охотника или предварительно зарегистрировать свой сертификат об образовании охотника за семь дней до установленного срока.


Информация о приложении Правила применения

доступны в региональных офисах NDOW, у лицензионных агентов и на веб-сайте NDOW.

Срок

Охотники должны заполнить заявки онлайн до истечения крайнего срока подачи заявок. Крайний срок подачи заявок на главный розыгрыш большой игры - примерно середина апреля. Заявки с гидом (поданные гидом) должны быть поданы в середине марта. Крайние сроки текущего года будут опубликованы на нашей странице крайних сроков подачи заявок.

Приложения для вечеринок

Заявки от партии принимаются только на охоту на мулов, лосей и антилоп (короче ушей).

Комиссии

Для онлайн-заявок как резиденты, так и нерезиденты должны предоставить невозмещаемый сбор за подачу заявки, управление хищниками, сбор за обработку и лицензионный сбор при покупке лицензии.

Вы можете приобрести лицензию, если успешно нарисовали тег. Однако, если вы выберете этот вариант и не начнете рисовать метку, вы не получите бонусное очко за охоту, примененную в этом сезоне.


Невозвратный сбор за подачу заявления
  • 15 долларов за лося (включая 5 долларов за нанесение ущерба лосю)
  • 10 долларов за все остальные виды крупной дичи или только бонусные баллы
  • Комиссия за обработку 1 $ за продукт
  • $ 3 пошлины за борьбу с хищниками за заявку


Что произойдет после того, как вы подадите заявку?

Обзор приложений

После подачи заявок Kalkomey Enterprises начинает обработку заявок.То, когда заявка получена, не влияет на шанс заявителя нарисовать тег (если он получен до крайнего срока). Пожалуйста, будьте осторожны при выборе желаемого выбора, просмотрите класс оружия и сезоны. Однако, если вы обнаружите, что сделали ошибку при выборе, вы можете редактировать свою заявку до крайнего срока, войдя в свою учетную запись.

Процесс розыгрыша

Во-первых, все поданные заявки получают случайный номер розыгрыша, присвоенный компьютером.Каждый номер розыгрыша состоит из одинакового количества цифр. Каждый человек получает свой номер розыгрыша для каждой охоты, заявленной в заявке (например, один номер для оленя, один номер для лося). В случае с оленями партийные заявки получат только один номер.

После того, как все номера розыгрышей присвоены, компьютер упорядочивает их по номерам, причем наименьший номер - это первая заявка, которая будет рассмотрена, а наибольшая цифра - последняя, ​​которая будет рассмотрена.

Затем компьютер начинает обработку заявки, просматривая каждый номер выбора охотника, который был включен в заявку.

Например, если охотник подает заявку на тег лося, компьютер оценивает каждый номер выбора охотника, по одному и в указанном порядке, и либо присуждает тег при первом выборе, где остается хотя бы один тег, либо обозначает приложение считается неуспешным, если для перечисленных вариантов охотника были выданы все теги. Затем компьютер переходит к следующему приложению (следующий по величине номер приложения). Эта процедура повторяется для каждого приложения (ружье оленя, стрельба из лука, лось, антилопа и т. Д.)), пока все заявки не будут рассмотрены.

Система бонусных баллов дает претендентам на получение меток больше шансов вытянуть метку, просто присуждая им дополнительный номер розыгрыша каждый раз, когда они подают заявку на тип охоты, не получают успеха и приобретают охотничью лицензию.

Охотники теперь имеют возможность приобрести бонусный балл, не подавая заявку на получение метки, что позволяет охотникам накапливать бонусные баллы без необходимости рисования метки или охоты. Узнайте больше о системе бонусных баллов.


Как устанавливаются квоты на крупную игру?

Во-первых, охотники из Невады могут задаться вопросом, как NDOW определяет квоты меток, доступных из года в год. Каким же образом NDOW перейти от «x» количества животных в дикой местности к «x» меткам, доступным для розыгрыша?

Данные биолога

Во-первых, биологи собирают и анализируют различные данные, которые влияют на здоровье и статус популяций диких животных Невады. Прежде чем рекомендовать квоты, биологи учитывают следующее: погода, болезни, хищничество и статистика урожая.Весной каждого года биологи обследуют популяции, чтобы выяснить соотношение молодых и взрослых и самцов по сравнению с самками, определить относительный возраст самцов, распределение стада, условия обитания, состояние животных и реакцию. Также оцениваются климатические данные, такие как осадки, периоды низких температур, высота снежного покрова, периоды засухи и их суровость. Также учитываются данные об улове, такие как успех охотника, класс точки, возрастная структура и распределение добычи по отрядам и отчеты охотников - количество и качество животных, затраченные усилия, долгосрочные тенденции от давних охотников, новые наблюдения и т. Д.После оценки всей доступной информации биологи предлагают рекомендуемые квоты.

Консультативные советы графства

Данные и рекомендуемые квоты от биологов затем представляются Консультативным советам графства (CAB) по управлению дикой природой в апреле. Члены этих советов изучают эту информацию, а также принимают во внимание мнение общественности и особые обстоятельства в каждом отдельном округе. Затем ООС представляют свои рекомендации Совету уполномоченных по дикой природе штата Невада.

Комиссия по дикой природе Невады

Комиссия затем рассматривает рекомендации ООС, биологов и дополнительно рассматривает комментарии общественности и различные интересы, прежде чем определить окончательные квоты в конце мая.Утвержденные квоты затем передаются в Kalkomey Enterprises, чтобы можно было завершить розыгрыш, а успешные кандидаты награждаются своими бирками в июне.

Общественность поощряется к участию в этом процессе, отправляя комментарии членам правления или посещая Консультативный совет округа или собрания Комиссии по дикой природе.

Существуют руководящие принципы, позволяющие частично определять принимаемые решения, которые включают политику Совета Комиссии по дикой природе штата Невада, любые разработанные планы управления видами, программу и процедуры NDOW, а также закон штата Невада об управляемой охоте для нерезидентов.

Сезоны и даты проведения большой игры

В то время, как биологи учитывают вышеуказанные факторы, происходит общественный процесс. Даты сезонов большой игры устанавливаются на февраль и март, а квоты устанавливаются на апрель и май Консультативными советами по дикой природе и Советом уполномоченных по дикой природе округа.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *