Рабочая программа 8 вид по музыке 4 класс: Рабочая программа по музыке и пению (4 класс, 8 вид)

Содержание

Рабочие программы

Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» 6 Б <<Открыть>>
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Математика» 6 Б <<Открыть>>
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Чтение» 6 Б <<Открыть>>
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Природоведение» 6 Б <<Открыть>>
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Мир истории» 6 Б <<Открыть>>
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «География» 6 Б <<Открыть>>
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «ИЗО» 6 Б <<Открыть>>
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Профильный труд» 6 Б <<Открыть>>
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Ручной труд» 6 Б <<Открыть>>
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» 7 Б <<Открыть>>
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Графика и письмо» 7 Б <<Открыть>>
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Развитие речи и окружающий мир » 7 Б <<Открыть>>
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Математика» 7 Б <<Открыть>>
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Чтение» 7 Б <<Открыть>>
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Труд» 7 Б <<Открыть>>
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «ОБЖ» 7 Б <<Открыть>>
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «ИЗО» 7 Б <<Открыть>>
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Социально-бытовая ориентировка» 7 Б <<Открыть>>
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Русский язык» 8 Б <<Открыть>>
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Чтение» 8 Б <<Открыть>>
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Естествознание» 7 Б <<Открыть>>
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету » Естествознание» 8 Б <<Открыть>>
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «История Отечества» 7 Б <<Открыть>>
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету » История Отечества » 8 Б <<Открыть>>
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Этика» 7 Б <<Открыть>>
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Этика» 8 Б <<Открыть>>
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Швейное дело» 5-10 Б <<Открыть>>
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Музыка» 6 Б <<Открыть>>
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Экономический практикум»10 Б <<Открыть>>
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Чтение» 10 Б <<Открыть>>
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «История и культура родного края» 10 Б <<Открыть>>
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «ОБЖ» 10 Б <<Открыть>>
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Этика и психология семейной жизни» 10 Б <<Открыть>>
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Физкультура» 1 — 10 Б <<Открыть>>
Адаптированная рабочая программа «Музыка и движение» 1-9 класс <<Открыть>>
Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Домоводство» 5 — 10 Б <<Открыть>>
Адаптированная рабочая программа по предмету «Слесарное дело» 6 класс <<Открыть>>
Адаптированная рабочая программа по предмету «Слесарное дело» 8 класс <<Открыть>>
Адаптированная рабочая программа по предмету «Слесарное дело» 10 класс <<Открыть>>

Электронная библиотека для обучающихся с ОВЗ

 Изображение материала  Наименование, аннотация  Функционал
   

Чтение. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 1 / [авт.сост. С.Ю. Ильина].  – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2020. – 112 с. : ил. – ISBN 978-5-09-037798-0

Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и реализует требования адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Язык и речевая практика».

Основная направленность материала учебника состоит в дальнейшем формировании навыка осознанного чтения.

Решение этой задачи осуществляется путем постепенного увеличения объема текстов, использования наряду с художественными произведениями научно-популярных заданий, направленных на развитие словесно-логического мышления, воссоздающего воображения, коммуникативных навыков.

Предлагаемые в учебнике тексты, упражнения, вопросы и задания подобраны и составлены с учетом психофизических особенностей обучающихся с интеллектуальными нарушениями.

В конце второй части учебника помещены методические странички для учителя.

 

Скачать DOCX

 

Cкачать PDF

   

Чтение. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 2 / [авт.сост. С.Ю. Ильина].  – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2020. – 111 с. : ил. – ISBN 978-5-09-037800-0.  

 

Скачать DOCX

Cкачать PDF

   

Технология. Ручной труд.  4 класс : учеб. для  спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида  / Л.А. Кузнецова, Я.С. Симукова. – 5-е изд. – М. : Просвещение, 2020. – 143 с. : ил. – ISBN 978-5-09-037754-6

Учебник предназначен для обучающихся с интеллектуальными нарушениями и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Технология».

Содержание учебника является логическим продолжением учебника «Технология. Ручной труд» для 3 класса. В 4 классе ведется работа по совершенствованию умений и навыков, сформированных у школьников в процессе всего предыдущего обучения в начальной школе. Особенностью организации и проведения уроков ручного труда в 4 классе является то, что школьники выполняют задания как в условиях классного помещения, так и на базе школьных, столярных, переплетно-картонажных и других мастерских.

К учебнику прилагается рабочая тетрадь, в которой представлены графические материалы для подготовки детей к выполнению практических заданий и для формирования и закрепления общетрудовых умений и навыков.

Организовать и провести уроки ручного труда поможет методические руководство (приложение к учебнику), адресованное учителем, воспитателям и родителям.

 

Скачать DOCX

 

Cкачать PDF

   

Якубовская   Э. В.

Русский   язык. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт.   основные общеобразоват. программы. В 2 ч.Ч. 1 / Э. В. Якубовская, Я. В.   Коршунова. — М.: Просвещение, 2020. — 95 с. : ил. – ISBN 978-5-09-055180-9.

Учебник   предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает   реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в   предметной области «Язык и речевая практика» в соответствии с ФГОС   образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями.

Содержание обучения представлено в учебнике тремя уровнями усвоения про­граммного материала по русскому языку. Это позволит учителю осуществлять дифференцированный подход в выборе учебных заданий и речевого материала для каждого ученика на каждом уроке. Также в учебнике предлагается серия выделенных в отдель­ную рубрику устных упражнений, предваряющих письменные упражнения аналогичного содержания или закрепляющих в конце урока усвоение ключевого звена его темы.

 

Скачать DOCX

 

Cкачать PDF

   

Якубовская   Э. В.

Русский   язык. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт.   основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 2 / Э. В. Якубовская, Я. В.   Коршунова. — М.: Просвещение, 2020. — 96 с. : ил. – ISBN 978-5-09-055182-3.

Учебник   предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает   реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в   предметной области «Язык и речевая практика» в соответствии с ФГОС   образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями.

Содержание   обучения представлено в учебнике тремя уровнями усвоения про­граммного   материала по русскому языку. Это позволит учителю осуществлять   дифференцированный подход в выборе учебных заданий и речевого материала для   каждого ученика на каждом уроке. Также в учебнике предлагается серия   выделенных в отдель­ную рубрику устных упражнений, предваряющих письменные   упражнения аналогичного содержания или закрепляющих в конце урока усвоение   ключевого звена его темы.

 

Скачать DOCX

 

Cкачать PDF

   

Алышева   Т. В.

Математика.   4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реа­лизующих адапт. основные   общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 1 / Т. В. Алышева, И. М. Яковлева. — М. :   Просвещение, 2020. — 135 с.: ил. — ISBN 978-5-09-055121-2.

Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предмет­ной области «Математика» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуаль­ными нарушениями. Учебник состоит из двух частей. В 1-й части большое внимание уделено актуализации знаний обучающихся по нумерации чисел от 1 до 100 и умению выполнять с ними сложение и вычитание без перехода через разряд.

В качестве нового материала изучается сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд. Это сложение и вычитание детей обучают выполнять приёмами устных вычислений (пример записывается в строчку). Боль­шое внимание уделено табличному умножению чисел 2, 3, 4, 5 (все случаи) и делению на 2, 3, 4, 5. Система заданий способствует достижению личностных и предметных результатов об­учения, коррекции психофизического развития обучающихся. В учебник после изучения каждой темы включены контрольные задания для проверки предметных результатов обучения, которые дифференцированы по степени сложности (в двух вариантах). В содержание учебника включено большое количество рисунков.

 

Скачать DOCX

Cкачать PDF

   

Алышева   Т. В.

Математика.   4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные   общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 2 / Т. В. Алышева, И. М. Яковлева. — М.:   Просвещение, 2020. — 136 с.: ил. — ISBN 978- 5-09-055123-6.

Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предмет­ной области «Математика» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуаль­ными нарушениями. Во 2-й части учебника основное внимание уделено изучению табличного умножения чисел 6, 7, 8, 9 и деления на 6, 7, 8, 9 (все случаи). Впервые обучающиеся знако­мятся с письменным сложением и вычитанием (пример записывается в столбик). Система за­даний способствует достижению личностных и предметных результатов обучения, коррекции психофизического развития обучающихся. В учебник после изучения каждой темы включены контрольные задания для проверки предметных результатов обучения, которые даны диффе­ренцированно по степени сложности (в двух вариантах).

В содержание учебника включено боль­шое количество рисунков.

 

Скачать DOCX

Cкачать PDF

   

Мир   природы и человека. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций,   реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. 4. 1 / [Н. Б.   Матвеева, И. А. Ярочкина, М. А. Попова и др.]. — М. : Просвещение, 2019. — 63   с. : ил. —

ISBN   978-5-09-055133-5.

Учебник   предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и обес­печивает   реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в   предметной области «Естествознание» в соответствии с ФГОС образова­ния   обучающихся с интеллектуальными нарушениями.

Основной   задачей линии УМК «Мир природы и человека» для 1—4 классов является   пропедевтика обучения предметам естествоведческого цикла. Обучающиеся   получают первоначальные знания о живой и неживой природе, изучают простейшие   взаимосвязи, существующие между миром природы и человека, учатся наблюдать,   анализировать, взаимодействовать с окружающим миром, проявлять интерес и   бережное отношение к живому.

Данная линия УМК создана на основе предметной линии «Живой мир», содержание которой расширено в связи с включением в программу раздела о социуме и человеке в нём. Особое внимание уделено формированию жизненных компетенций обучающихся и обогащению их социального опыта.

 

Скачать DOCX

Cкачать PDF

   

Мир   природы и человека. 4 класс. Учеб, для общеобразоват. организаций,   реализующих адапт. основные общеобразоват. программы. В 2 ч. Ч. 2 / [Н. Б.   Матвеева, И. А. Ярочкина, М. А. Попова и др.]. — М. : Просвещение, 2019. — 80   с. : ил. —

ISBN   978-5-09-055135-9.

Учебник   предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и обе­спечивает   реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в   предметной области «Естествознание» в соответствии с ФГОС образова­ния   обучающихся с интеллектуальными нарушениями.

Основной   задачей линии УМК «Мир природы и человека» для 1—4 классов является   пропедевтика обучения предметам естествоведческого цикла. Обучающиеся   получают первоначальные знания о живой и неживой природе, изучают простейшие   взаимосвязи, существующие между миром природы и человека, учатся наблюдать,   анализировать, взаимодействовать с окружающим миром, проявлять интерес и   бережное отношение к живому.

Данная линия УМК создана на основе предметной линии «Живой мир», содержание которой расширено в связи с включением в программу раздела о социуме и человеке в нём. Особое внимание уделено формированию жизненных компетенций обучающихся и обогащению их социального опыта

 

Скачать DOCX

Cкачать PDF

   

Речевая практика. 4 класс : учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / С. В. Комарова. — М. : Просвещение, 2020. — 63 с. : ил. — ISBN 978-5-09-051068-4.

Учебник предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразователь­ной программы в предметной области «Язык и речевая практика» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями.

В 4 классе, на последнем году начального обучения, на первый план выступают такие специфические задачи обучения на уроках «Речевая практика», как повышение самостоятельности школьников в речевом общении, знакомство их с простейшими законами организации текста, в том числе письменного высказывания.

Каждый тематический раздел сопровождается методическими указаниями для педагогов и родителей.

В состав учебно-методического комплекта по речевой практике для 4 класса входит рабочая тетрадь, в структуру которой включены страницы Приложения для активного индивидуального использования картинок детьми и осуществления более дифференцированного подхода к обучению с учётом разного уровня самостоятель­ности школьников и их социального окружения.

 

Скачать DOCX

Cкачать PDF

   

Изобразительное искусство. 4 класс : учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / М. Ю. Рау, М. А. Зы­кова. — М. : Просвещение, 2018. — 95 с. : ил. — ISBN978-5-09-051065-3.

Содержание учебника предназначено для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и обе­спечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Искусство» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями.

Развивающиеся умения четвероклассников передавать объекты в движении, внешность человека в портрете и автопортрете, применять разные техники работы с красками и бумагой помогут придать вы­разительность детским рисункам и поделкам. Расширяющиеся знания о творчестве известных художни­ков и народных мастеров, об окружающем природном мире и обществе, о материалах и инструментах в изобразительной деятельности дадут возможность детям глубже воспринимать и понимать произведе­ния искусства, а также делиться собственными впечатлениями и переживаниями в общении с окружаю­щими сверстниками и взрослыми. В конце учебника помещены методические странички для учителя.

В учебнике представлены образцы творческих заданий, которые должны быть предложены обучаю­щимся в виде раздаточного материала, заготовленного учителем самостоятельно или на основе элек­тронного приложения, размещённого на страничке учебника на сайте издательства.

 

Скачать DOCX

Cкачать PDF

     

Образование

Язык обучения: обучение и воспитание в школе ведутся на русском языке.

Уровень образования и сроки освоения:

-начальное общее образование, нормативный срок освоения 4 года,

-основное общее образование, нормативный срок освоения 5 лет,

-среднее   общее  образование, нормативный срок освоения 2 года.

Форма обучения: очная, индивидуально на дому.

Школа не реализует профессиональные образовательные программы.

Школа не имеет филиалов.

Годовой календарный учебный график

Годовой календарный учебный график 2021/2022гг

Годовой календарный учебный график 2020/2021гг

Годовой календарный учебный график 2019/2020г (с изменениями) 

Годовой календарный учебный график 2019/2020г

Годовой календарный учебный график 2017/2018г

Программа развития

Учебный план

2021/2022 учебный год

Учебный план ФГОС (вариант 1) 

Учебный план ФГОС (вариант 2)

Учебный план ФГОС (вариант 1) 5-6 классы

Учебный план ФГОС (вариант 2) 5-6 классы

Учебный план 7-11 классы

2020/2021 учебный год

Учебный план на 2020-2021 учебный год

Учебный план ФГОС (вариант 1) на 2020-2021 учебный год

Учебный план ФГОС УО (вариант 2) на 2020-2021 учебный год

Учебный план ФГОС 5-9 классы

2019/2020 учебный год

Учебный план на 2019/2020 учебный год

Учебный план ФГОС УО (вариант 1) на 2019-2020 учебный год

Учебный план ФГОС УО (вариант 2) на 2019-2020 учебный год

Перечень учебников, используемых в образовательном процессе

Перечень учебников, используемых в образовательном процессе в 2021/2022 учебном году

Перечень учебников, используемых в образовательном процессе в 2020/2021 учебном году

Режим работы ГОУ РК “С(К)Ш № 41” г. Сыктывкара

Режим работы ГОУ РК “С(К)Ш № 41” г.Сыктывкара на 2018/2019 учебный год

Образовательная программа

Школа не реализует профессиональные образовательные программы.

Школа не имеет филиалов.

Адаптированные образовательные программы

Адаптированные образовательные  программы, реализуемые в школе, являются типовыми модифицированными с учетом индивидуальных особенностей учащихся. Объем учебной нагрузки и полнота выполнения основных образовательных и вспомогательных программ реализуется в соответствии с учебным планом и психофизическим состоянием учащихся. Содержание общего образования и условия организации обучения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида.

АООП образовательная программа по ФГОС УО 1-4 классы

Образовательная программа основного общего образования 

Начальное общее образование:

Аннотация к рабочим программам, реализуемым в рамках адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (1 вариант ) на основе ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)


 

Предметная область

Учебный предмет

Краткая аннотация

Язык и речевая практика

Русский язык

АРПУП 1 класс

АРПУП 2 класс

АРПУП 3 класс

АРПУП 4 класс

Рабочая программа является частью адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1), в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Общей целью является: приобретение практических навыков устной и письменной речи; формирование основных орфографических и пунктуационных навыков; воспитание интереса к родному языку. В рабочей программе указано место учебного предмета в учебном плане, личностные и предметные результаты изучения; определены БУД. Тематическое планирование составлено с учетом особенностей обучающихся 1-4 классов.

Чтение

АРПУП 1 класс

АРПУП 2 класс

АРПУП 3 класс

АРПУП 4 класс

Основная цель прохождения данного курса:

 -формирование основ знаний из области фонетики и графики: звуки и буквы, гласные и согласные звуки

-формирование навыка чтения: осознанное, правильное плавное чтение с переходом на чтение целыми словами вслух и «про себя».

-формирование умения самоконтроля и самооценки.

– формирование навыков выразительного чтения (соблюдение пауз на знаках препинания, выбор соответствующего тона голоса, чтение по ролям и драматизация разобранных диалогов). Работа с текстом. Понимание слов и выражений, употребляемых в тексте. Быть социально – адаптированным в плане общего развития и форсированности нравственных качеств.

 

 

Речевая практика

АРПУП 1 класс

АРПУП 2 класс

АРПУП 3 класс

АРПУП 4 класс

Основная цель прохождения данного курса: развитие речевой коммуникации школьников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) для осуществления общения с окружающими людьми. В рабочей программе указано место учебного предмета в учебном плане, личностные и предметные результаты изучения; определены БУД. Отмечено, что в 1 классе в течение учебного года отметки обучающимся не выставляются. Тематическое планирование составлено с учетом особенностей обучающихся 1 -4 классов. В нем распределено количество часов на изучение тем и конкретизирована тема каждого урока.

 

Математика

Математика

АРПУП 1 класс

АРПУП 2 класс

АРПУП 3 класс

АРПУП 4 класс

Исходя из основной цели, задачами обучения математике являются: формирование доступных умственно обучающимся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) математических знаний и умений, необходимых для решения учебно-познавательных, учебно-практических, житейских и профессиональных задач и развитие способности их использования при решении соответствующих возрасту задач; коррекция и развитие познавательной деятельности и личностных качеств обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) средствами математики с учетом их индивидуальных возможностей; формирование положительных качеств личности, в частности аккуратности, настойчивости, трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, любознательности, умений планировать свою деятельность, доводить начатое дело до конца, осуществлять контроль и самоконтроль. Основная цель прохождения данного курса: заложить основы элементарных математических знаний и умений учащихся с учетом их индивидуальных особенностей.

Естествознание

Мир природы и человека

АРПУП 1 класс

АПРУП 2 класс

АРПУП 3 класс

АРПУП 4 класс

Основная цель предмета «Мир природы и человека» заключается в формировании первоначальных знаний о живой и неживой природе; понимании простейших взаимосвязей, существующих между миром природы и человека.

В рабочей программе указано место учебного предмета в учебном плане, личностные и предметные результаты изучения; определены БУД. Отмечено, что в 1 классе в течение учебного года отметки обучающимся не выставляются. Тематическое планирование составлено с учетом особенностей обучающихся 1-4 классов

Искусство

Музыка

АРПУП 1-4 кл.

Целью учебного курса «Музыка» является овладение детьми музыкальной культурой, развитие музыкальности учащихся. Под музыкальностью подразумеваются умения и навыки, необходимые для музыкальной деятельности. Рабочая программа включает в себя основные виды и методы организации учебного процесса, указано место учебного предмета в учебном плане, личностные и предметные результаты изучения; определены БУД.

Изобразительное искусство

АРПУП 1-4 кл.

Целью данной программы является осуществление комплексного подхода к развитию личности младших школьников, имеющих интеллектуальные нарушения, путем коррекции и развития сенсомоторной сферы, высших психических функций, обогащения чувственного опыта в процессе занятий изобразительной деятельностью. В программе выделены основные технологии, методы, формы обучения; выделены межпредметные связи; указано место учебного предмета в учебном плане, личностные и предметные результаты изучения; определены БУД.

Физическая культура

Физическая культура

АРПУП 1-4 кл.

Цель учебного курса «физическая культура»: формировать двигательные навыки и умения, содействовать коррекции недостатков физического развития и моторики обучающихся, а также их воспитанию. Основная цель изучения данного предмета заключается во всестороннем развитии личности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в процессе приобщения их к физической культуре, расширении индивидуальных двигательных возможностей, социальной адаптации.

 

Технология

Ручной труд

АРПУП 1 класс

АРПУП 2 класс

АРПУП 3 класс

АРПУП 4 класс

Целью данной программы является: – воспитание положительных качеств личности ученика: трудолюбия, настойчивости, умение работать в коллективе; – уважение к людям труда; -получение элементарных знаний по видам труда. В программе выделены основные технологии, методы, формы обучения; выделены межпредметные связи; указано место учебного предмета в учебном плане, личностные и предметные результаты изучения; определены БУД.

 

 

Основное общее образование:

Сведения о реализации дополнительных общеразвивающих программ

Образовательные программы – Сайт МБОУ Косицынская СОШ

→ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ

реализуемые в МБОУ Косицынская СОШ

Начальное общее образование

• Рабочие программы с аннотациями по предметам (русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, ИЗО, технология, музыка) 1 класс на 2021-2022 учебный год. Учитель: Сошилова Н.А. (файл.pdf; 2,71Мб)

• Рабочие программы с аннотациями по предметам (русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, ИЗО, технология, музыка) 2 класс на 2021-2022 учебный год. Учитель: Коротаева Н. Н. (файл.pdf; 5,05Мб)

• Рабочие программы по предметам (русский язык, родной (русский) язык, литературное чтение, математика, литературное чтение на родном (русском языке), окружающий мир, ИЗО, технология, музыка) 3 класс на 2021-2022 учебный год. Учитель: Шестак Л.В. (файл.pdf; 4,09Мб)

• Рабочие программы по предметам (русский язык, литературное чтение на родном (русском) языке, литературное чтение, математика, окружающий мир, музыка, ИЗО, технология) 4 класс на 2020-2021 учебный год. Учитель: Ларионова Н.Ф. (файл.pdf; 2,91Мб)

• Рабочие программы с аннотациями по физической культуре 1 – 4 класс на 2021-2022 учебный год. Учитель: Горошко А.П. (файл.pdf; 1,59Мб)

• Рабочая программа с аннотацией по учебному курсу ОРКСЭ 4 класс на 2021-2022 учебный год. Учитель: Горошко. Л.С. (файл.pdf; 595Кб)

• Рабочие программы с аннотациями по английскому языку 2-4 класс на 2021-2022 учебный год. Учитель: Позяева Л.И. (файл.pdf; 1,49Мб)

 

Основное общее и среднее общее образование

• Рабочие программы с аннотациями по по физической культуре 5-11 классы на 2021-2022 учебный год. Учитель: Горошко А.П. (файл.pdf; 3,14Мб)

• Рабочие программы с аннотациями по английскому языку 5-11 классы на 2021-2022 учебный год. Учитель: Позяева Л.И. (файл.pdf; 4,04Мб)

• Рабочая программа с аннотацией по учебному курсу ОДНК 5 класс на 2021-2022 учебный год. Учитель: Горошко. Л.С. (файл.pdf; 223Кб)

• Рабочие программы с аннотациями по немецкому языку 5-6 класс на 2021-2022 учебный год. Учитель: Позяева Л.И. (файл.pdf; 1.19мб)

• Рабочие программы с аннотациями по изобразительному искусству (ИЗО)  5-8 классы на 2021-2022 учебный год. Учитель: Сошилова Н.А. (файл.pdf; 1,47Мб)

• Рабочая программа с аннотацией по математике 5 класс на 2021-2022 учебный год. Учитель: Сошилова Н.А. (файл.pdf; 1,47Мб)

• Рабочая программа с аннотацией по русскому языку 5 класс на 2021-2022 учебный год. Учитель: Ларионова Н.Ф. (файл.pdf; 327Кб)

• Рабочая программа с аннотацией по литературе 5 класс на 2021-2022 учебный год. Учитель: Ларионова Н.Ф. (файл.pdf; 376Кб)

• Рабочая программа с аннотацией по родному (русскому) языку 5 класс на 2021-2022 учебный год. Учитель: Ларионова Н.Ф. (файл.pdf; 1,08Мб)

• Рабочая программа с аннотацией по родной (русской) литературе 5 класс на 2021-2022 учебный год. Учитель: Ларионова Н.Ф. (файл.pdf; 397Кб)

• Рабочая программа с аннотацией по математике 6 класс на 2021-2022 учебный год. Учитель: Плюхаева Н.С. (файл.pdf; 1,47Мб)

• Рабочие программы с аннотацией по технологии 5 – 8 классы на 2021-2022 учебный год. Учитель: Анкудинов В.Ю. (файл.pdf; 1,84Мб)

• Рабочие программы с аннотациями по основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) 5-11 классы на 2021-2022 учебный год. Учитель: Салейкина Л.В. (файл.pdf; 4,07Мб)

• Рабочие программы с аннотациями по “Всеобщей истории” и “Истории России” 5-11 классы на 2021-2022 учебный год. Учитель: Полторак Е.П. (файл.pdf; 3,79Мб)

• Рабочие программы с аннотациями по “Географии” 5-11 классы на 2021-2022 учебный год. Учитель: Горлова Е.С. (файл.pdf; 4,11Мб)

• Рабочие программы с аннотациями по обществознанию 6 – 11 классы на 2021-2022 учебный год. Учитель: Полторак Е.П. (файл.pdf; 3,25Мб)

• Рабочие программы с аннотациями по русскому языку 6-8 и 10-11 классы на 2021-2022 учебный год. Учитель: Катунина Л.Г. (файл.pdf; 2,03Мб)

• Рабочие программы с аннотациями по литературе 6-8 и 10-11 классы на 2021-2022 учебный год. Учитель: Катунина Л.Г. (файл.pdf; 1,31Мб)

• Рабочие программы с аннотациями по алгебре 7-9 классы на 2021-2022 учебный год. Учитель: Плюхаева Н.С. (файл.pdf; 2,41Мб)

• Рабочие программы с аннотациями по геометрии 7-9 классы на 2021-2022 учебный год. Учитель: Плюхаева Н.С. (файл.pdf; 2,68Мб)

• Рабочие программы с аннотациями по физике 7-9 классы на 2021-2022 учебный год. Учитель: Плюхаева Н.С. (файл.pdf; 3,54Мб)

• Рабочая программа с аннотацией по черчению 8 класс на 2021-2022 учебный год. Учитель: Анкудинов В.Ю. (файл.pdf; 2,25Мб)

• Рабочая программа с аннотацией по русскому языку 9 класс на 2021-2022 учебный год. Учитель: Горошко Л.С. (файл.pdf; 685Кб)

• Рабочая программа с аннотацией по родному (русскому) языку 9 класс на 2021-2022 учебный год. Учитель: Горошко Л.С. (файл.pdf; 503Кб)

• Рабочая программа с аннотацией по родному (русскому) языку 7-8 и 10-11 классы на 2021-2022 учебный год. Учитель: Катунина Л.Г. (файл.pdf; 500Кб)

• Рабочая программа с аннотацией по литературе 9 класс на 2021-2022 учебный год. Учитель: Горошко Л.С. (файл.pdf; 1Мб)

• Рабочая программа с аннотацией по родной (русской) литературе 9 класс на 2021-2022 учебный год. Учитель: Горошко Л.С. (файл.pdf; 252Кб)

• Рабочая программа с аннотацией по родной (русской) литературе 7-8 и 10-11 классы на 2021-2022 учебный год. Учитель: Катунина Л.Г. (файл.pdf; 1,29Мб)

• Рабочие программы с аннотациями по астрономии 10-11 классы на 2021-2022 учебный год. Учитель: Плюхаева Н.С. (файл.pdf; 1,50Мб)

• Рабочие программы по математике (алгебра и начало математического анализа) с аннотацией 10 – 11 класс на 2021-2022 учебный год. Учитель: Ахрамович Т.Н. (файл.pdf; 915Кб) 

• Рабочие программы с аннотацией по математике (геометрия) 10 – 11 класс на 2021-2022 учебный год. Учитель: Ахрамович Т.Н. (файл.pdf; 915Кб) 

 

 Рабочие программы учебных (элективных курсов)

• Рабочая программа с аннотацией факультативного курса “Краеведение географическое” 5-8 класс на 2021-2022 учебный год. Учитель: Горлова Е.С. (файл.pdf; 1,88Мб)

• Рабочая программа с аннотацией учебного (элективного) курса “Семейная экономика” 9 класс на 2021-2022 учебный год. Учитель: Полторак Е.П. (файл.pdf; 94Кб)

• Рабочая программа с аннотацией учебного (элективного) курса по русскому языку “Волшебное слово” 9 класс на 2021-2022 учебный год. Учитель: Горошко Л.С. (файл.pdf; 366Кб)

• Рабочая программа с аннотацией учебного (элективного) курса “Избранные вопросы математики” 10 – 11 класс на 2021-2022 учебный год. Учитель: Ахрамович Т.Н. (файл.pdf; 403Кб)

 • Рабочая программа с аннотацией учебного (элективного) курса “Решение нестандартных задач по математике” 11 класс на 2021-2022 учебный год. Учитель: Ахрамович Т.Н. (файл.pdf; 478Кб)

• Рабочая программа с аннотацией учебного (элективного) курса “Глобальные проблемы современности” 11 класс на 2021-2022 учебный год. Учитель: Полторак Е.П. (файл.pdf; 395Кб)

• Рабочая программа с аннотацией учебного (элективного) курса “Экономика” 10 класс на 2021-2022 учебный год. Учитель: Полторак Е.П. (файл.pdf; 135Кб)

• Рабочая программа с аннотацией факультативного курса “Экономика” 11 класс на 2021-2022 учебный год. Учитель: Полторак Е.П. (файл.pdf; 307Кб)

• Рабочие программы с аннотациями факультативного курса по литературе”Обучение сочинениям разных жанров” 10-11 классы на 2021-2022 учебный год. Учитель: Катунина Л.Г. (файл.pdf; 703Кб)

• Рабочие программы с аннотациями факультативного курса по русскому языку “Комплексный анализ текстов” 10-11 классы на 2021-2022 учебный год. Учитель: Катунина Л.Г. (файл.pdf; 666Кб)

 

 Адаптированные рабочие программы

• Адаптированные рабочие программы с аннотациями по предметам (русский язык, математика, чтение, мир природы и человека, речевая практика, ручной труд, ИЗО, музыка, ритмика, физическая культура),  2 класс (VIII вид) на 2021-2022 учебный год. Учитель: Зубкова Е.А. (файл.pdf; 6,28Мб)

• Адаптированные рабочие программы с аннотациями по предметам (русский язык, математика, чтение, мир природы и человека, речевая практика, ручной труд, ИЗО, музыка, ритмика, физическая культура),  4 класс (VIII вид) на 2021-2022 учебный год. Учитель: Зубкова Е.А. (файл.pdf; 5,04Мб)

• Адаптированные рабочие программы с аннотациями по предметам (русский язык, математика, чтение, мир природы и человека, речевая практика, ручной труд, ИЗО, музыка),  4 класс (вариант 6.3) на 2021-2022 учебный год. Учитель: Зубкова Е.А. (файл.pdf; 4,50Мб)

• Адаптированная рабочая программа по развитию психомоторики и сенсорных процессов для обучающихся 2, 4 класса с лёгкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) на 2021-2022 учебный год. Учитель: Зубкова Е.А. (файл.pdf; 566Кб)

• Адаптированная рабочая программа по развитию психомоторики и сенсорных процессов для обучающихся 3 класса с лёгкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) на 2021-2022 учебный год. Учитель: Зубкова Е.А. (файл.pdf; 659Кб)

• Адаптированная рабочая программа по развитию психомоторики и сенсорных процессов для обучающихся 7-9 классов с лёгкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) на 2021-2022 учебный год. Учитель: Зубкова Е.А. (файл.pdf; 1,36Мб)

• Адаптированная рабочая программа с аннотацией по письму и развитию речи 7 класс (обучение на дому) на 2021-2022 учебный год. Учитель: Ларионова Н.Ф. (файл.pdf; 465Кб)

• Адаптированная рабочая программа с аннотацией по чтению и развитию речи 7 класс (обучение на дому) на 2021-2022 учебный год. Учитель: Ларионова Н.Ф. (файл.pdf; 400Кб)

• Адаптированная рабочая программа с аннотацией по географии 7 – 9 класс (VIII  вид) на 2021-2022 учебный год. Учитель: Горлова Е.С. (файл.pdf; 1,71Мб)

• Адаптированная рабочая программа с аннотацией по “Социально-бытовой ориентировке” 7 и 9 класс (обучение на дому) на 2021-2022 учебный год. Учитель: Андреева И.Г. (файл.pdf; 867Кб)

• Адаптированная рабочая программа с аннотацией по математике 7 класс (обучение на дому) на 2021-2022 учебный год. Учитель: Ларионова Н.Ф. (файл.pdf; 440Кб)

• Адаптированная рабочая программа с аннотацией по географии 7 класс (обучение на дому) на 2021-2022 учебный год. Учитель: Горлова Е.С. (файл.pdf; 424Кб)

• Адаптированная рабочая программа с аннотацией по письму и развитию речи 7-9 классы (VIII вид) на 2021-2022 учебный год. Учитель: Катунина Л.Г. (файл.pdf; 1,20Мб)

• Адаптированная рабочая программа с аннотацией по чтению и развитию речи 7-9 классы (VIII вид) на 2021-2022 учебный год. Учитель: Катунина Л.Г. (файл.pdf; 1,42Мб)

• Адаптированные рабочие программы с аннотациями математике 7 – 9 классы (VIII вид) на 2021-2022 учебный год. Учитель: Плюхаева Н.С. (файл.pdf; 1,33Кб)

• Адаптированные рабочие программы с аннотациями по географии 7-9 классы (VIII вид) на 2021-2022 учебный год. Учитель: Горлова Е.С. (файл.pdf; 1,32Мб)

• Адаптированные рабочие программы с аннотациями по истории Отечества 7 – 9 классы (VIII вид) на 2021-2022 учебный год. Учитель: Полторак Е. П. (файл.pdf; 3,25Кб)

• Адаптированные рабочие программы с аннотациями по “Социально-бытовой ориентировке” 7 – 9 классы (VIII вид) на 2021-2022 учебный год. Учитель: Андреева И.Г. (файл.pdf; 1,32Мб)

• Адаптированные рабочие программы с аннотациями по обществознанию   8 – 9 классы (VIII вид) на 2021-2022 учебный год. Учитель: Полторак Е.П. (файл.pdf; 767Кб)

• Адаптированная рабочая программа с аннотацией по обществознанию 9 класс (обучение на дому) на 2021-2022 учебный год. Учитель: Полторак Е.П. (файл.pdf; 410Кб)

• Адаптированная рабочая программа с аннотацией по чтению и развитию речи 9 класс  (VIII вид) на 2021-2022 учебный год. Учитель: Горошко Л.С. (файл.pdf; 260Кб)

• Адаптированная рабочая программа с аннотацией по письму и развитию речи 9 класс (VIII вид) на 2021-2022 учебный год. Учитель: Горошко Л.С. (файл.pdf; 684Кб)

 

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
в МБОУ Косицынская СОШ

• Программа внеурочной деятельности МБОУ Косицынская СОШ на 2021 – 2022 учебный год (файл. pdf, 292Кб)

• Рабочая программа внеурочной деятельности на 2021-2022 учебный год, 1 класс “Юный исследователь”. Учитель: Сошилова.Н.А. (файл.pdf; 665Кб)

• Рабочая программа внеурочной деятельности на 2021-2022 учебный год, 1 класс “Твори, выдумывай, делай”. Учитель: Сошилова.Н.А. (файл.pdf; 711Кб)

 • Рабочая программа внеурочной деятельности на 2021-2022 учебный год, 1 класс “Азбука безопасности”. Учитель: Сошилова.Н.А. (файл.pdf; 545Кб)

• Рабочая программа внеурочной деятельности на 2021-2022 учебный год, 2 класс “Занимательная математика”. Учитель: Коротаева Н.Н. (файл.pdf; 616Кб)

• Рабочая программа внеурочной деятельности на 2021-2022 учебный год, 2 класс “ПДД”. Учитель: Коротаева Н.Н. (файл.pdf; 770Кб)

• Рабочая программа внеурочной деятельности на 2021-2022 учебный год, 2 класс “Проектная деятельность”. Учитель: Коротаева Н.Н. (файл.pdf; 936Кб)

• Рабочая программа внеурочной деятельности на 2021-2022 учебный год, 3 класс “Юный исследователь”. Учитель: Шестак Л.В. (файл.pdf; 405Кб)

 • Рабочая программа внеурочной деятельности на 2021-2022 учебный год, 3 класс “Умники и умницы”. Учитель: Шестак Л.В. (файл.pdf; 674Кб)

 • Рабочая программа внеурочной деятельности на 2021-2022 учебный год, 3 класс “Правила дорожного движения”. Учитель: Шестак Л.В. (файл.pdf; 497Кб)

 • Рабочая программа внеурочной деятельности на 2021-2022 учебный год, 4 класс “Умники и умницы”. Учитель: Ларионова Н.Ф. (файл.pdf; 386Кб)

 • Рабочая программа внеурочной деятельности на 2021-2022 учебный год, 4 класс “Азбука пешеходных наук”. Учитель: Ларионова Н.Ф. (файл.pdf; 590Кб)

 • Рабочая программа внеурочной деятельности на 2021-2022 учебный год, 4 класс “Я – исследователь”. Учитель: Ларионова Н.Ф. (файл.pdf; 372Кб)

 • Рабочая программа внеурочной деятельности на 2021-2022 учебный год, 2 и 4 коррекционный класс “Азбука природы”. Учитель: Зубкова Е.А. (файл.pdf; 705Кб)

 • Рабочая программа внеурочной деятельности на 2021-2022 учебный год, 2 и 4 коррекционный класс “Что такое хорошо и что такое плохо”. Учитель: Зубкова Е.А. (файл.pdf; 521Кб)

 • Рабочая программа внеурочной деятельности на 2021-2022 учебный год, 5 класс “Безопасность дорожного движения”. Учитель: Салейкина Л.В. (файл.pdf; 3,93Мб)

 • Рабочая программа внеурочной деятельности на 2021-2022 учебный год, 6 класс “Безопасность дорожного движения”. Учитель: Салейкина Л.В. (файл.pdf; 448Кб)

• Рабочая программа внеурочной деятельности на 2021-2022 учебный год, 5-7 класс “Основы финансовой грамотности”. Учитель: Полторак Е.П. (файл.pdf; 1,26Мб)

• Рабочая программа внеурочной деятельности на 2021-2022 учебный год, 7 класс “Разговорный английский”. Учитель: Позяева Л.И. (файл.pdf; 173Кб)

• Рабочая программа внеурочной деятельности на 2021-2022 учебный год, 7-9 класс “Город мастеров”. Учитель: Анкудинов В.Ю. (файл.pdf; 794Кб)

 • Рабочая программа внеурочной деятельности на 2021-2022 учебный год, 8 класс “Математическая мозаика”. Учитель: Плюхаева Н.С. (файл.pdf; 1,03Мб)

 • Рабочая программа внеурочной деятельности на 2021-2022 учебный год, 9 класс “Математический практикум”. Учитель: Плюхаева Н.С. (файл.pdf; 523Кб)

 • Рабочая программа внеурочной деятельности на 2021-2022 учебный год, 9 класс “Основы военной подготовки”. Учитель: Салейкина Л.В. (файл.pdf; 562Кб)

 • Рабочая программа внеурочной деятельности на 2021-2022 учебный год, 10 класс “Основы военной подготовки”. Учитель: Салейкина Л.В. (файл.pdf; 628Кб)

 • Рабочая программа внеурочной деятельности на 2021-2022 учебный год, 10 и 11 классы “Уроки психологии”. Учитель: Зубкова Е.А. (файл.pdf; 520Кб)

 • Рабочая программа внеурочной деятельности на 2021-2022 учебный год, 11 класс “Основы военной подготовки”. Учитель: Салейкина Л.В. (файл.pdf; 641Кб)

 

   

 

Страница не найдена – NAfME

Кристофер М. Джонсон, профессор музыкального образования и музыкальной терапии, в настоящее время является заведующим кафедрой музыкального образования и музыкальной терапии и директором Института музыкальных исследований Канзасского университета. Джонсон получил докторскую степень. из Университета штата Флорида.

С момента прибытия в Канзасский университет Джонсон преподавал курсы инструментального дирижирования, преподавания инструментальной музыки, управления поведением в музыкальной среде, психологии и акустики музыки, а также методов исследования в области музыкального образования и музыкальной терапии.Джонсон два срока был редактором Международного журнала музыкального образования : Research , исследовательского издания Международного общества музыкального образования. В настоящее время он отбывает свой второй срок в Исполнительном комитете Национальной ассоциации музыкального образования Общества исследований в области музыкального образования. Он также работал в редакционной коллегии Журнала исследований в области музыкального образования , а ранее был председателем Исполнительного комитета MENC Общества исследований в области музыкального образования.Джонсон также был председателем Исследовательской комиссии Международного общества музыкального образования.

 

Научные интересы Джонсона включают прикладные исследования в области музыкального образования и фундаментальные исследования во всех аспектах психологии музыки. Он публиковал статьи во многих журналах, включая Journal of Research in Music Education , International Journal of Music Education, Journal of Music Therapy , Journal of Band Research , Contributions to Music Education, и Бюллетень Совета по исследованиям в области музыкального образования и другие.Джонсон также был активным участником и участником исследовательского семинара Международного общества музыкального образования и Всемирного альянса художественного образования.

 

Джонсон получил университетскую награду за преподавание – Премию Неда Н. Флеминга за выдающиеся достижения в области преподавания и получил признание за достижения в области преподавания для выпускников от Центра передового опыта в области преподавания. Джонсон также был удостоен награды за чтение лекций и исследований в качестве стипендиата Дж. Уильяма Фулбрайта и недавно получил награду Эллы Скобл Опперман за выдающиеся достижения от Музыкального колледжа Университета штата Флорида.

народная музыка | Britannica

Концепция народной музыки

Термин народная музыка и его эквиваленты в других языках обозначают множество различных видов музыки; значение термина варьируется в зависимости от части мира, социального класса и периода истории. При определении того, является ли песня или музыкальное произведение народной музыкой, большинство исполнителей, участников и энтузиастов, вероятно, согласятся с определенными критериями, вытекающими из моделей передачи, социальной функции, происхождения и исполнения.

Британская викторина

Викторина по поп-культуре

Вы принцесса поп-музыки? Король Культуры? Узнайте, являетесь ли вы экспертом в сфере развлечений, ответив на эти вопросы.

Основные традиции народной музыки передаются устно или на слух, то есть они изучаются на слух, а не через чтение слов или нот, обычно в неформальных, небольших социальных сетях родственников или друзей, а не в таких учреждениях, как школа или церковь .В 20-м веке передача через записи и средства массовой информации стала заменять большую часть личного обучения. По сравнению с художественной музыкой, приносящей эстетическое наслаждение, и популярной музыкой, выполняющей (часто наряду с социальными танцами) функцию развлечения, народная музыка чаще ассоциируется с другими видами деятельности, такими как календарные или жизненные ритуалы, работа, игры, инкультурация и народная религия; народная музыка также чаще носит интерактивный, чем презентационный характер.

Эта концепция применима к культурам, в которых также существует городская, технически более сложная музыкальная традиция, поддерживаемая небольшой социальной, экономической и интеллектуальной элитой в городах, дворах или урбанизированных культурах и для них. Как правило, «народная музыка» относится к музыке, которую понимают широкие слои населения, особенно низшие социально-экономические классы, и с которой они идентифицируют себя. В этом отношении это сельский аналог городской популярной музыки, хотя распространение этой музыки в основном зависит от средств массовой информации — звукозаписей, радио, телевидения и, в некоторой степени, Интернета.

Традиционно исполнители народной музыки были любителями, и некоторые народные песни были известны буквально всем членам общины; но специалисты – инструменталисты и певцы повествований – были важны для народных сообществ.В ХХ веке резко расширилась роль профессионалов как исполнителей и носителей народных традиций. Народная музыка в том виде, в каком она, как считается, существовала в прежние времена, может обсуждаться отдельно от периодов возрождения, таких как период возрождения европейского национализма 19-го века и возрождения 20-го века, незадолго до и после Второй мировой войны, которые были мотивированы политическими целями. . В контексте популярной музыки исполнения «народной музыки» можно отличить по использованию песен политического содержания и использованию традиционных инструментов и акустических гитар.С другой стороны музыкального спектра границы между народной музыкой и художественной музыкой были размыты, начиная с 19 века, когда композиторы художественной музыки ввели песни из фольклора в городскую музыкальную культуру.

Термины, используемые для народной музыки в разных культурах, освещают аспекты концепции. Английский термин и его французские и итальянские аналоги, musique populaire и musica popolare , указывают на то, что это музыка, связанная с социальным классом, «народом».Немецкий Volksmusik («народная музыка») сочетает понятие класса с объединением этнической группы, как и хинди-термин log git («народная музыка») в Индии. Чешский, как и некоторые другие славянские языки, использует термин narod («нация») и его родственники, указывая на то, что народная музыка является музыкальным объединителем всех чехов. И наоборот, персидский термин mūsīqī-ye maḥalli («региональная музыка») подчеркивает различия в стиле и репертуаре народной музыки в разных регионах Ирана.Термин народная музыка также, возможно, неразумно, использовался для традиционной художественной музыки азиатских и африканских культур, чтобы отличить их от западной классической системы.

Типичная концепция народной музыки 21-го века исходит из представлений о природе музыки и музыкальной жизни в деревенских культурах Европы с 18-го по 19-й век; но на эту традиционную народную музыкальную культуру сильно повлиял подъем индустриального общества и городов, а также националистические движения, начавшиеся в 19 веке.И угроза народной культуре, и рост национализма стимулировали движения за возрождение и сохранение, лидерами которых были ученые музыканты, поэты и ученые. В 20-м веке дальнейшее возрождение связывало народную музыку с политическими и социальными движениями и стирало музыкальные различия между народной, художественной и популярной музыкой. Тем не менее, живые остатки традиционной культуры народной музыки сохранились в Западной Европе 19 века и в Восточной Европе до 20 века; это основания для следующей характеристики.

Незначительная музыка | Департамент музыки Корнелл Искусств и наук

Краткий обзор

Для тех студентов Университета, не являющихся специалистами по специальностям, чье участие в музыкальном факультете является важным аспектом их карьеры в бакалавриате, программа бакалавриата в области музыки обеспечивает как формальное признание, так и структурную согласованность их музыкальных занятий. Несовершеннолетний требует, чтобы учащиеся занимались музыкальными теориями, материалами и методами, изучали музыку в истории и культуре, а также исполняли.В то же время это дает учащимся возможность выделить области, которые их больше всего интересуют. Все курсы должны быть завершены с оценкой C- или выше. Если курс предлагается S/U, допускается оценка S.

Зачисление в несовершеннолетние должно быть объявлено не позднее второго семестра младшего курса; после начала седьмого семестра прием осуществляется только по ходатайству. Такие студенты должны приложить заявление с изложением своих полномочий и причин, по которым они хотят получить дополнительное образование в области музыки.

Все учащиеся должны представить консультанту и DUS заявление о выходе, в котором должны быть сформулированы интеллектуальные интересы, которые были развиты в результате работы, выполненной для несовершеннолетнего, и то, как его или ее программа музыкальных занятий отражает согласованную программу обучения.

Студенты музыкального факультета считаются членами музыкального факультета, и им предлагается участвовать во всех мероприятиях программы.

Осенние курсы бакалавриата 2021 года перечислены здесь.

Процедура подачи заявки

  • Отправьте онлайн-форму заявки на участие в программе Music Minor
  • Пожалуйста, подайте заявку до конца младшего года.
  • Исходя из ваших интересов, выберите и получите согласие преподавателя, который готов работать в качестве младшего советника.

Основные требования

Студенты, изучающие музыку, несут ответственность за отслеживание и прохождение обязательных курсов:

Теория музыки, материалы и методы (3-5 кредитов)

  • Не менее одного курса от трех до пяти кредитов в категории Теория, материалы и методы.

История музыки и культура (3-4 кредита)

  • Минимум один курс от трех до четырех кредитов в категории История и культура .

Исполнение (3 кредита)

  • Не менее трех кредитов курсов в категории Совместная работа и/или Индивидуальное обучение . По крайней мере, один кредит должен быть получен из курсов Collaborative Performance . Студенты могут заработать оставшиеся кредиты за курс в любой категории.

Факультативы (8 кредитов)

  • Восемь кредитов из любых других курсов Теория, материалы и методы , История и культура или Совместное исполнение курсов. За курсы Collaborative Performance можно получить максимум пять из этих кредитов.

Введение в тактовый размер – Музыкальный U

Тактовый размер музыкального произведения — одна из ключевых подсказок, которые могут помочь вам понять ритм и структуру произведения.

Он сообщает вам, как следует считать музыку, какие удары подчеркивать и, что наиболее важно, какое «ощущение» музыки, вероятно, будет звучать.

На самом деле, при достаточной практике можно определить тактовый размер произведения, просто слушая его — ноты не нужны!

В этом введении в тактовый размер мы научим вас, что именно означают эти числа, похожие на дроби, какие виды музыки используют какие тактовые размеры, а также простой тактовый размер, который используется почти во всех ваших любимых рок- и поп-джемах.

К концу этого урока вы поймете, как работают тактовые размеры, познакомитесь с простыми и составными тактовыми размерами, услышите некоторые известные мелодии, иллюстрирующие каждую из них, и научитесь различать тактовые размеры 2/2, 3/4. , 4/4, 6/8, 9/8 и 12/8 на слух!

Содержание

1. Что такое тактовый размер?
2. Простые тактовые размеры
3. Составные тактовые размеры
4. Сложные тактовые размеры
5.Прослушивание временных сигнатур
6. Успеть вовремя

Что такое тактовый размер?

Тактовый размер музыкального произведения — это пара чисел, похожая на дробь, которая находится в начале ноты:

Числа обычно существуют для измерения вещей, так что же измеряют эти числа?

Об этих числах

Большая часть музыки во всем мире организована в виде регулярных ритмических рисунков сильных и слабых долей.Доли сгруппированы в тактов , также называемых тактов . Хотя есть исключения, а именно свободный ритм, в этой статье мы будем обсуждать более структурированную музыку.

Тактовый размер гарантирует, что от такта к такту общий ритм музыки остается постоянным. Он содержит два числа, которые сообщают вам, как считать музыку, и указывают, как будут организованы такты:

.
  • Верхнее число в тактовом размере указывает, сколько долей будет присутствовать в такте
  • Нижнее число в тактовом размере указывает, какая нота считается одной долей

В то время как тактовые размеры бывают самых разных вкусов, некоторые из них более странные, чем другие (13/16, кто-нибудь?), подавляющее большинство музыки будет иметь тактовый размер с верхним числом от 2 до 12 и нижним число, соответствующее номиналу ноты, то есть 2, 4, 8 или 16 (32 и 64 также существуют, но они крайне редки!)

Таким образом, в размере 4/4 это верхнее число говорит нам, что каждый такт будет иметь четыре доли, а нижнее число указывает, что четвертная нота получает одну долю.Точно так же время 2/4 говорит вам, что четвертная нота снова получает одну долю, но каждый такт будет иметь только две доли. Если вам нужно введение или освежить знания о типах нот и концепции битов, обратитесь к превосходному учебнику School of Composition.

Тактовый размер и метр

Установив количество долей в такте и длительность ноты, присваиваемую одной доле, тактовый размер гарантирует согласованность музыки от такта к такту, когда речь идет о ритме, — это помогает обеспечить наличие базовой структуры, называется метр .

Метр определяется как структура долей, а точнее, тот факт, что некоторые доли по своей природе более сильные или «напряженные», чем другие. Счетчик задействует ухо последовательностью, и это то, что придает музыке ее «ощущение». В подавляющем большинстве простых тактовых размеров доля 1 является самой сильной долей в такте , а это означает, что вы часто можете услышать, когда начинается новый такт, прислушиваясь к акцентированной ноте.

Самый простой пример — часы — мы слышим их как тик-так , а не тик-так .Фактически это пример двойного метра , что означает первичное деление двух долей на такт. Акцентируется первая доля каждого такта, в результате чего также подчеркивается « тик ».

В зависимости от тактового размера одни доли будут сильнее и слабее других. Через минуту мы рассмотрим конкретные примеры, но помните об этом, когда знакомим вас с новыми тактовыми размерами.

Простые тактовые размеры

Хорошие новости: большая часть музыки поп, рок, кантри и фолк использует простые размеры. Это самые простые тактовые размеры для понимания и воспроизведения.

В простом размере верхнее число всегда будет 2, 3 или 4 — это гарантирует наличие только одной «группы» долей в такте, что отличает ее от составных тактовых размеров (подробнее об этом позже). В Study Bass есть отличный краткий обзор простых размеров.

Время 4/4

Начнем с популярного ребенка в школе — 4/4 времени, настолько вездесущего, что его обычно называют альтернативным именем — обычное время.Он может появиться на нотах одним из двух способов:

С четырьмя долями в такте и четвертной нотой, равной одной доле, 4/4 — это тактовый размер, приятный для слуха и идеально вписывающийся в структуру большинства рок- и поп-песен.

Так что же делает песню «звучащей» в размере 4/4? Это паттерн подчеркнутых ударов , который выглядит следующим образом:

Как мы уже говорили ранее, доля 1 является самой сильной долей в большинстве простых тактовых размеров, и размер 4/4 не является исключением.Доля 2 и 4 — это слабые доли в такте, при этом доля 3 немного более акцентирована.

Хорошо подходит для классического рок-бита барабанов или паттерна бочка-хай-хэт-малый-хай-хэт. Бочка приходится на самую сильную долю, хай-хэты занимают слабые доли 2 и 4, а малый барабан занимает долю 3. Услышать это можно здесь:

Попробуйте считать или хлопать в такт песне; скорее всего, это будет звучать как   хлоп -хлоп-хлоп-хлоп хлопок -хлоп-хлоп-хлоп , или один -два-три-четыре один-три-четыре .

3/4 времени

Четвертная нота по-прежнему занимает одну долю, но теперь у нас есть три доли в такте.

Что это значит, учитывая, что первая доля каждого такта получает самый сильный акцент?

Как вы уже слышали, результирующий образец акцента в каждом такте  один -два-три . Это придает ритму убаюкивающую вальсовую окраску. Тогда имеет смысл, что сами вальсы используют этот тактовый размер с рисунком ударов, соответствующим движениям ног танцоров.

Попробуйте аплодировать вместе со следующим:

2/2 Время

В размере 2/2 половинная нота занимает одну долю, а в такте две доли. Первая доля получает ударение, а вторая доля слабее:

Образец акцентов один – два напоминает тиканье часов или марш. Этот тактовый размер также упоминается как Cut Time .

Действительно, рисунок акцента означает, что марши часто пишутся в этом размере.Попробуйте поаплодировать следующему:

Составные тактовые размеры

Хотя на слух и на бумаге они могут показаться сложными, составные тактовые размеры представляют собой просто несколько простых тактовых размеров, сжатых в один. Примеры: 6/8, 12/8 и 9/8.

Правила остаются прежними: верхнее число указывает, сколько долей существует в такте, а нижнее число указывает длительность ноты, которая представляет одну долю.

Если вы обратите внимание, вы заметите, что возникает осложнение.

Мы знаем, что в размере 3/4, например, ритм сильный -слабый-слабый. Однако, если у нас есть составной тактовый размер 6/8, как нам расставить акценты на долях таким образом, чтобы каждый такт по-прежнему имел структуру и различимый ритм?

6/8 Время

Ответ состоит в том, чтобы представить время 6/8 как две группы 3/8 :

Вы можете заметить, что ваши аплодисменты или счет следуют схеме один -два-три- четыре -пять-шесть , где первая доля самая сильная, а четвертая доля также имеет некоторый акцент, сигнализируя о начале. второй половины бара.

Когда он начинает двигаться, проще – и чаще – считать 6/8 через два – один два-три- два -два-три.

Попробуйте похлопать под песню отеля Neutral Milk «В самолете над морем»:

Вы действительно можете услышать двухдольное разделение в каждом такте — это подчеркивается паттерном гитарного бренчания со сменой аккорда, сигнализирующей об окончании каждого такта 6/8.

Чтобы лучше понять этот тактовый размер и то, как он связан со своим двоюродным братом, размером 3/8, посмотрите интересное видео Hoffman Academy на эту тему.

Время 9/8

С 9 долями и восьмой нотой, получившей «одну долю», мы можем посчитать этот тактовый размер как один -два-три- четыре -пять-шесть- семь -восемь-девять , но это быстро станет громоздким и запутанным.

Аналогично размеру 6/8, решение состоит в том, чтобы разбить этот составной размер на три группы по три восьмых ноты. Это позволяет использовать простой метод подсчета один -два-три- один -два-три- один -два-три с возможностью подсчета один -два-три- два -два-три- три -два-три чтобы следить за барами:

Попробуйте считать или хлопать вместе с этим треком:

Время 12/8

Он состоит из двенадцати долей, разделенных на четыре группы по три восьмых в каждой.Следовательно, вы можете считать его как один -два-три- четыре -пять-шесть- семь -восемь-девять- десять -одиннадцать-двенадцать.

Хотя мы сомневаемся, что вы захотите, учитывая, что счет один -два-три- два- два-три- три -два-три- четыре -два-три работает так же, как ну и немного легче препираться!

Вы можете думать об этом как о такте 4/4 с ощущением триоли из-за четырех «сильных» долей, за каждой из которых следуют две слабые доли, с подразделением один -два-три , просто как в 3/4 раза.

Этот тактовый размер распространен в музыке с влиянием южного госпела, такой как «Surely God Is Able» Ареты Франклин:

Сложные тактовые размеры

Итак, что общего у всех вышеперечисленных тактовых размеров, будь то простые или составные?

Они состоят из одной или нескольких одинаковых групп определенной стоимости банкнот. 4/4 имеет одну группу из четырех четвертных нот. 9/8 имеет три группы по три восьмых ноты. 12/8 состоит из четырех групп по три четверти.

Итак, что произойдет, если у вас есть тактовый размер с неравномерным распределением долей, например, 5/4, 7/4 или 5/8? Они называются сложными тактовыми размерами и требуют немного больше внимания при подсчете.

Во время написания песни вы можете даже случайно написать рифф со сложным тактовым размером и не понять, что это нечетный размер, пока не посчитаете его! Ева Альперт из инди-рок-группы Palm из Филадельфии делится свежим взглядом на написание песен и передачу эмоций в нечетном размере.

Мы не будем углубляться в эти сложные тактовые размеры, так как мы сосредоточимся на простом и сложном тактовом размере в упражнениях на тактовый размер ниже, но просто чтобы дать вам представление…

Время 7/4

Попробуйте хлопать под песню Pink Floyd «Money», используя мелодию басовой партии для подсчета ударов:

Вы заметите, что хлопаете семь раз в течение одной итерации басовой партии — песня в размере 7/4!

Это делает подсчет этого тактового размера в группах довольно сложным, поскольку образец ударения не так прост.В зависимости от песни может иметь смысл считать 7/4 как 4/4 + 3/4 или как 2/4 + 2/4 + 3/4.

Время 5/4

Теперь попробуйте считать вместе с «15 Step» Radiohead, начав с ритма бочки:

На этот раз вы считаете до пяти между ударами с сильным акцентом. В этом случае в каждом такте есть только одна доля с сильным акцентом, и она первая.

Следовательно, эту песню можно считать как один -два-три-четыре-пять .

Для более подробного ознакомления с этим уникальным тактовым размером и его альтернативными ритмическими паттернами ознакомьтесь с иллюстративным руководством Let’sTalkAboutMathRock.

Прослушивание временных сигнатур

Теперь, когда вы знакомы с наиболее распространенными случаями простого и составного тактового размера, давайте попробуем определить тактовый размер некоторых популярных песен. Если вам нужно больше описания характера каждого размера, ознакомьтесь с руководством Music Radar.

Вот несколько советов, которые помогут вам:

  1. Первая доля в каждом такте обычно имеет акцент
  2. Акцент обычно делается на первую долю каждого такта

Помните: хлопать в ладоши и считать — ваши лучшие друзья! Руководство по живой укулеле включает в себя отличные советы о том, с чего начать и как считать. Обратите внимание на то, куда падает ударение, считайте удары, и все будет в порядке.

Ответы находятся под каждой песней, но внимательно слушайте песню и делайте свои предположения, прежде чем проверять их!

Показать ответ

Эта мелодия в размере 4/4. Прислушайтесь к небольшому акценту в тексте на первой доле.

Показать ответ

Это не вальс, но что-то в этом есть, не так ли? Этот шедевр Хендрикса в размере 3/4.Послушайте барабанный паттерн и басовую линию « один -два-три ».

Показать ответ

«Дом восходящего солнца» — отличный пример легко различимой песни в размере 6/8.

Доля в каждом такте сильно подчеркивается в этой песне, при этом четвертая доля также получает некоторый акцент, хотя и не так сильно. Подсчитайте один -два-три- четыре -пять-шесть , где один  выпадает на сильно подчеркнутую первую ноту каждого такта, и обратите внимание, как это придает песне ощущение, отличное от вальса- например, тактовый размер 3/4.

Показать ответ

Это может быть трудно сосчитать, но если вы послушаете смену аккордов вместе с акцентом на долю 1, 4 и 7, вы увидите, что это размер 9/8, с тремя группами по три восьмых в такте.

Попробуйте считать вместе с начальными тактами, когда играет только гитара, а затем продолжайте считать, когда вступает флейта.

Прибытие вовремя

Иногда вы можете встретить музыкальное произведение в действительно неразличимом размере, хотя это действительно случается:

Если вам интересно, тема Терминатора в 13/16 времени.Бит становится сильнее около [2:13], для тех из вас, кто любит считать (удачи!).

Однако такой чрезвычайно сложный тактовый размер встречается далеко не часто. Повторим хорошие новости: самые популярные песни, которые вы встретите и захотите сыграть на своем инструменте, будут в простом тактовом размере.

Это, однако, не означает, что такт 4/4 обязательно будет иметь строгий паттерн из четырех нот, который легко распознается как 4/4! Множество музыкальных композиций добавляет увлекательные узоры нот и расцветки, чтобы добавить интереса к простому тактовому размеру — урок игры на волынке покажет вам, какие украшения существуют в размере 4/4!

Еще одна хорошая новость: научиться различать тактовый размер — это весело ! Вы можете слушать любимую музыку и заниматься ею, одновременно находя закономерности и улучшая чувство ритма.

Чего ты ждешь?

Понимание тактового размера имеет преимущества, которые выходят за рамки теории и влияют на ваше исполнение — тренировка вашего слуха для распознавания тактового размера поможет вам играть на слух, добиться определенного «ощущения» при написании песен, выразительности исполнения и многого другого.

Макет 1

%PDF-1.6 % 2555 0 объект > эндообъект 2557 0 объект > эндообъект 2032 0 объект > эндообъект 2794 0 объект >поток 2009-11-05T15:14:33-05:002009-07-31T10:52:01-04:002009-11-05T15:14:33-05:00Adobe Acrobat 8.0 Объединение файлов приложения/pdf

  • Макет 1
  • uuid: 111b1778-c408-4fe5-a038-659a63a1fff6uuid: 7b133fa7-8ed2-4017-96f9-2215fc580f4eAdobe Acrobat 8.0 конечный поток эндообъект 2556 0 объект >/Кодировка>>>>> эндообъект 2501 0 объект > эндообъект 2699 0 объект > эндообъект 2048 0 объект > эндообъект 2049 0 объект > эндообъект 2050 0 объект > эндообъект 2051 0 объект > эндообъект 2052 0 объект > эндообъект 2053 0 объект > эндообъект 2054 0 объект > эндообъект 2055 0 объект > эндообъект 2056 0 объект > эндообъект 2057 0 объект [2121 0 Р] эндообъект 2058 0 объект [2122 0 Р] эндообъект 2059 0 объект [2123 0 Р] эндообъект 2060 0 объект [2124 0 Р] эндообъект 2061 0 объект [2125 0 Р] эндообъект 2062 0 объект [2126 0 Р] эндообъект 2063 0 объект [2127 0 Р] эндообъект 2064 0 объект [2128 0 Р] эндообъект 2065 0 объект [2129 0 Р] эндообъект 2066 0 объект [2130 0 Р] эндообъект 2067 0 объект [2131 0 Р] эндообъект 2068 0 объект [2132 0 Р] эндообъект 2069 0 объект [2133 0 Р] эндообъект 2070 0 объект [2134 0 Р] эндообъект 2071 0 объект [2135 0 Р] эндообъект 2072 0 объект [2136 0 Р] эндообъект 2073 0 объект [2137 0 Р] эндообъект 2074 0 объект [2138 0 Р] эндообъект 2075 0 объект [2139 0 Р] эндообъект 2076 0 объект [2140 0 Р] эндообъект 2077 0 объект [2141 0 Р] эндообъект 2078 0 объект [2142 0 Р] эндообъект 2079 0 объект [2143 0 Р] эндообъект 2080 0 объект [2144 0 Р] эндообъект 2081 0 объект [2145 0 Р] эндообъект 2082 0 объект [2146 0 Р] эндообъект 2083 0 объект [2147 0 Р] эндообъект 2084 0 объект [2148 0 Р] эндообъект 2085 0 объект [2149 0 Р] эндообъект 2086 0 объект [2150 0 Р] эндообъект 2087 0 объект [2151 0 Р] эндообъект 2088 0 объект [2152 0 Р] эндообъект 2089 0 объект [2153 0 Р] эндообъект 2090 0 объект [2154 0 Р] эндообъект 2091 0 объект [2155 0 Р] эндообъект 2092 0 объект [2156 0 Р] эндообъект 2093 0 объект [2157 0 Р] эндообъект 2094 0 объект [2158 0 Р] эндообъект 2095 0 объект [2159 0 Р] эндообъект 2096 0 объект [2160 0 Р] эндообъект 2097 0 объект [2161 0 Р] эндообъект 2098 0 объект [2162 0 Р] эндообъект 2099 0 объект [2163 0 Р] эндообъект 2100 0 объект [2164 0 Р] эндообъект 2101 0 объект [2165 0 Р] эндообъект 2102 0 объект [2166 0 Р] эндообъект 2103 0 объект [2167 0 Р] эндообъект 2104 0 объект [2168 0 Р] эндообъект 2105 0 объект [2169 0 Р] эндообъект 2106 0 объект [2117 0 Р] эндообъект 2107 0 объект [2113 0 Р] эндообъект 2108 0 объект [2109 0 Р] эндообъект 2109 0 объект > эндообъект 2110 0 объект > эндообъект 1892 0 объект >/ProcSet[/PDF/Text]/ExtGState>>>/Тип/Страница>> эндообъект 2548 0 объект > эндообъект 1893 0 объект >поток HV]kdE}pwYMWWL6>h5> VwcD|3yt_|qxwh˫듋۟w)=h36Ͽ?O3ohy&vE0cwmda#Sj&$p#;yGNze /9Rbk4. )s.>aPnrjJajɦ&,ԠqVc8َxKxaŒ7Ŕ8LcAOyW|tX F/s>,7b%-( 7

    Специальные лицензии/одобрения — различные уровни квалификации

    Это лицензии и одобрения позволяют педагог для преподавания конкретного предмета либо на уровне своего класса действующая лицензия, или на любом уровне обучения K-12, в зависимости от области поддержка.

    соответствующие разделы Административного кодекса штата Невада (NAC), определяющие Требования для получения этих лицензий или подтверждений приведены ниже:

     

    Обратите внимание, что 1 июля 2019 года вступили в силу нормативные изменения для приложений на основе компьютерных технологий (NAC 391.202) и Advanced Computer Science (NAC 391.196), эта информация подробно описана в:

    American Sign (K-12)

    Искусство (K-12)

    Аудиологические услуги (K-12)

    Двуязычное одобрение

    Приложения на основе компьютерных технологий

    Информатика, продвинутый уровень

    Танцевальная компетентность3 900

    Обучение водителей (9-12 лет)

    Изучение и развитие английского языка (ELAD)

    Подтверждение владения иностранным языком

    Язык Great Basin (K-12)

    Работа для американских выпускников (JAG) (6-12)

    JROTC (7-12)

    Музыка (K-12)

    Музыкальный терапевт (K-12)

    Язык навахо и правительство

    Трудотерапия

    Физическое воспитание (K-12)

    Физическое воспитание и здоровье (K -12)

    Обратите внимание, что существует новый Регламент, который теперь регулирует объединенное новое одобрение физического воспитания и здоровья. Важную информацию, касающуюся этого нового одобрения, см. в приведенном ниже Регламенте. sement:

    Физиотерапия

    Чтение (K-12)

    Социально-эмоциональное и академическое развитие (SEAD)

    Школьный специалист по психическому здоровью

    Преподавание английского как второго языка (TESL)

    *Обратите внимание: TESL является больше не предлагается для новых лицензий в качестве одобрения.Все существующие одобрения TESL были обновлены и теперь отображаются в вашей лицензии как English Language Acquisition and Development (ранее TESL). Тем, кто в настоящее время имеет одобрение и не допускает истечения срока действия своих лицензий, разрешено поддерживать одобрение «Освоение и развитие английского языка» (ранее TESL). Если вы допускаете истечение срока действия вашего текущего одобрения программы «Освоение и развитие английского языка» (ранее TESL), вам необходимо будет выполнить текущие требования к программе «Освоение и развитие английского языка». Утверждение о приобретении и развитии английского языка, указанное выше, заменило собой TESL, вступившее в силу 28 июня 2016 г.

    Часто задаваемые вопросы

    В: Как мне подать заявку на взаимную специальную лицензию или подтверждение?
    A: Для получения информации о программе Reciprocity посетите раздел веб-сайта «Новые учителя (за пределами штата)».

    В: Как подать заявку на лицензию?
    A: Вы должны создать учетную запись OPAL и отправить электронное заявление и сопроводительную документацию онлайн в наш офис.

    В: Какое тестирование необходимо пройти для получения этих лицензий и/или одобрений?
    A: Для получения информации о тестировании посетите веб-сайт Praxis ETS.

    Стандартный курс обучения | NC DPI

    Стандартный курс обучения (NCSCOS) Северной Каролины (NCSCOS) определяет соответствующие стандарты содержания для каждого класса или уровня квалификации и каждого курса средней школы, чтобы обеспечить единый набор стандартов обучения для каждой государственной школы в Северной Каролине. Эти стандарты определяют, что учащиеся должны знать и уметь делать к концу каждого учебного года или курса.

    Политика Совета по образованию штата Северная Каролина, SCOS-012, требует, чтобы стандарты каждой предметной области пересматривались каждые пять-семь лет, чтобы гарантировать, что NCSCOS состоит из четких, актуальных стандартов и целей.

    Стандарты расширенного содержания для английской словесности, математики, естественных наук и социальных наук публикуются по областям содержимого. Документы по распаковке и основные стандарты доступны по ссылкам в аккордеоне ниже.

    Краткое справочное руководство для стандартного курса обучения в Северной Каролине — это ресурс для учителей, которые планируют обучение по внедрению стандартного курса обучения в Северной Каролине в нескольких областях содержания. Доступно девять кратких справочных руководств — по одному для каждого класса от детского сада до 8-го класса. Включение стандартов для всех предметных областей в единые документы для конкретных классов призвано сделать планирование обучения более эффективным и может быть особенно полезным для преподавателей, преподающих несколько дисциплин или совместно планирующих интегрированное обучение. Эти руководства можно загрузить по ссылкам ниже или заказать через публикации NCDPI.

    Краткое руководство по стандартному курсу обучения Северной Каролины (детский сад)

    Краткие справочные руководства по стандартному курсу обучения Северной Каролине (1 класс)

    Краткие справочные руководства по стандартному курсу обучения Северной Каролине (класс 2)

    Краткие справочные руководства по стандартному курсу обучения Северной Каролине (3 класс)

    Краткие справочные руководства по стандартному курсу обучения Северной Каролине (4 класс)

    Краткие справочные руководства по стандартному курсу обучения Северной Каролине (5 класс)

    Краткие справочные руководства по стандартному курсу обучения Северной Каролине (6 класс)

    Краткие справочные руководства по стандартному курсу обучения Северной Каролине (7 класс)

    Краткие справочные руководства по стандартному курсу обучения Северной Каролине (8 класс)

    Стандартный курс обучения

    • Художественное образование
    • CTE и карьерный рост
    • Информатика
    • Искусство английского языка
    • Развитие английского языка
    • Руководство
    • Здоровый образ жизни
    • Информация и технологии
    • Математика
    • Наука
    • Социальные науки
    • Мировые языки
    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *