Рабочие программы внеурочной деятельности по фгос 2 класс: Рабочие программы внеурочной деятельности 2 класс | Календарно-тематическое планирование (2 класс) по теме:

22.07.2021 alexxlab 0 Разное

Содержание

Page not found – Лепная сказка детская творческая студия

Unfortunately the page you’re looking doesn’t exist (anymore) or there was an error in the link you followed or typed. This way to the home page.

Blog

01/17/2021 – Корни гор
11/29/2020 – О вирусе бедном замолвите слово
11/29/2020 – Родословная слов
11/29/2020 – Гуннские хроники
02/02/2019 – Ох уж эти драки
01/04/2019 – Социальный рейтинг и некроз
11/11/2018 – Урсула Ле Гуин
10/27/2018 – Лишний пазл
06/24/2018 – Пятая сила
05/02/2018 – Сочинения на тему “Мой герой”
02/17/2018 – Внутренняя тревожность
01/26/2018 – Научно-практическая конференция
01/06/2018 – Зависимость
01/06/2018 – Страдательный залог
10/01/2017 – Микрокосм подобен Микрософту ой нет Макрокосму
07/30/2017 – О ревности
04/17/2017 – Московский Международный салон образования
03/30/2017 – Игра фантомов
03/27/2017 – Когда любовь разрушает

03/25/2017 – Куколка
03/25/2017 – Аватарка и характер человека
02/06/2017 – Путь героя, или тайный прогрессор
12/24/2016 – Единственная книга
12/17/2016 – Круговорот знаний в природе
11/11/2016 – 2. Все, что нужно знать о Пушкине
11/11/2016 – Все, что нужно занть о Пушкине
08/28/2016 – Абхазия – душа мира
08/26/2016 – Функциональная неграмотность
08/04/2016 – Думай, думай, думай…
08/01/2016 – Поговори со мною, мама
07/07/2016 – Две рецензии
07/07/2016 – О жизни и смерти
06/10/2016 – Дети пишут, или маленькие мудрецы
03/29/2016 – Мальчишкам о дружбе
02/03/2016 – Итоги конкурса “Новый год шагает по стране”
01/03/2016 – Маленькие мудрецы. Часть III.
01/03/2016 – Маленькие мудрецы. Часть II.
01/03/2016 – Маленькие мудрецы. Часть I.
01/02/2016 – Конкурс “Волшебное слово”

01/02/2016 – Наш Новый год
12/06/2015 – История письменности
09/27/2015 – Праздник мультипликации
09/11/2015 – Приглашение на праздник
08/29/2015 – Цвет и характер
08/20/2015 – Третий Международный фестиваль Лиги образования
08/14/2015 – О противоречиях
07/14/2015 – День молодежи
06/25/2015 – Закройте свой браузер
06/22/2015 – Школьное образование в США
06/19/2015 – Проблема правильных детей
06/04/2015 – Новая Пушкинская премия
06/02/2015 – Мультфильм “Цыпленок”
05/30/2015 – Эбру, рисование на воде
05/19/2015 – Классная стенгазета
05/11/2015 – 70-летию Великой Победы посвящается
05/04/2015 – Памяти павших
05/04/2015 – Прогулка в парке
04/27/2015 – Знакомство с квилингом
04/19/2015 – Портфолио
04/13/2015 – Сим победиши
04/10/2015 – Новости литературы
04/10/2015 – Светлая Пасха
04/09/2015 – Да здравствует картошка!

03/31/2015 – Урок бабочки
03/27/2015 – Конференция “Цифровые образовательные ресурсы-2015”
03/17/2015 – Писатель Анна Гайкалова
03/08/2015 – Панно с цветами
03/01/2015 – Мальчишки и девчонки
02/27/2015 – Если бы я был президентом.
02/12/2015 – Четвертый этап проекта
01/18/2015 – Первое задание проекта
01/17/2015 – Дневник проекта “Путешествие в Игромир”. День первый.
01/10/2015 – Награда нашла героев
01/09/2015 – Любовь к трем Цукербринам
01/02/2015 – Ради ребенка
01/01/2015 – По ту сторону
12/22/2014 – Как научить ребенка делать уроки.
12/12/2014 – Учебная мотивация
12/12/2014 – Интернет-фестиваль “Добрых рук мастерство”.
12/09/2014 – Тест “Зоопарк”.
11/29/2014 – Дымковские индюки
11/28/2014 – Веселые старты

11/03/2014 – Первый мультфильм готов!
10/31/2014 – Еще одна победа
10/18/2014 – Новости киностудии
10/08/2014 – Что такое человек?
10/07/2014 – Проективное рисование
09/29/2014 – Будни киностудии
09/25/2014 – Хроники 1 “Б” класса.
09/02/2014 – 1 сентября в 1 классе
08/24/2014 – Как делаются мультики?
08/24/2014 – Киностудия “Лепная сказка”
07/11/2014 – Хорошие новости
06/25/2014 – Четыре типа личности ребенка
06/17/2014 – Фильм о детях нашей группы
06/07/2014 – Психологическая зрелость
05/17/2014 – Наши сказки в эфире
05/13/2014 – Прощальные стихи
05/04/2014 – Зеленый конек среди белых ромашек
04/27/2014 – Томас Гордон. Школа эффективного родителя
04/17/2014 – Конкурс “Волшебное слово”
04/06/2014 – Сила и слабость
04/02/2014 – Свобода: друг или враг?

03/31/2014 – Школа-парк
03/10/2014 – Дерзкие
02/24/2014 – Ура, мы победили!
02/07/2014 – Живые дети
02/06/2014 – Почему взрослые так скучны?
02/06/2014 – Гендерные войны в детском саду
01/26/2014 – Инструкция при рождении
01/26/2014 – Что необходимо для счастья
01/21/2014 – Детские эмоции
01/08/2014 – Астрология и дети
12/29/2013 – Еще одна победа
12/29/2013 – ЕГЭ для дошкольников
12/22/2013 – Астрология и дети
12/21/2013 – Научные опыты в детском саду
12/16/2013 – Рецензия на книгу “У поэзии – женское лицо”
12/08/2013 – Гороскопы детей
12/08/2013 – О четырех мотивах у ребенка
12/03/2013 – Проект “Необитаемый остров”. Часть 3.
12/02/2013 – Премьера спектакля
11/26/2013 – На репетиции
11/25/2013 – Публикация в Германии
11/24/2013 – Астрология и дети
11/23/2013 – На съемочной площадке
11/16/2013 – Драматерапия

11/10/2013 – Новые аргоны
11/02/2013 – В них светится душа
10/27/2013 – О пользе грамотности
10/26/2013 – Почему нельзя драться?
10/05/2013 – Статья в журнале “Справочник педагога-психолога”
09/01/2013 – Новая школа
08/30/2013 – Сближение поколений
08/23/2013 – Фантастическая живопись
08/22/2013 – Ключ к фантазии
08/20/2013 – Детский страх
06/27/2013 – Статья о книге Е. Сафроновой
06/17/2013 – Стандарт для малышей
06/12/2013 – Зеленая война
06/06/2013 – Презентация книги
06/03/2013 – Творческий голод
06/02/2013 – Публикация в журнале
06/01/2013 – Любить ребенка
05/28/2013 – Об относительности
05/28/2013 – Пантеизм в России
05/19/2013 – Драконы и сокровища
05/18/2013 – Писатель Н.Селезнев
05/09/2013 – Прибрежные веры
05/06/2013 – Хроники “Необитаемого острова”

04/28/2013 – Подвиг и подвижничество
04/21/2013 – Паиньки и фантазеры
04/18/2013 – Итоги конкурса
04/14/2013 – В поисках разумных существ
04/13/2013 – На необитаемом острове
03/31/2013 – Пелевин и пустота
03/24/2013 – Воспитание мужества
03/23/2013 – Аленький цветочек
03/23/2013 – Чужие дети
03/16/2013 – Новый матриархат
03/13/2013 – Жизнь как в сказке
03/10/2013 – Война полов
03/09/2013 – Примерные и скверные
03/08/2013 – Дети – наше будущее
03/02/2013 – Резолюция съезда РВС
02/22/2013 – Ненужное вычеркнуть
02/18/2013 – Сказка о птице
02/17/2013 – Зеленая птица
02/13/2013 – О России с любовью
02/11/2013 – Воины света
01/26/2013 – Заметки на полях
01/25/2013 – Основы православной культуры
01/06/2013 – Ура, каникулы!
12/26/2012 – Ссылка на текст закона Об образовании

12/25/2012 – Либерализм или свобода?
12/24/2012 – Поздравляю, закон принят
12/23/2012 – Назидательны ли сказки

Рабочая программа по внеурочной деятельности “Шаг к успеху”(2 класс)

Пояснительная записка.

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Шаг к успеху» (направление «Общеинтеллектуальное») для обучающихся 2«а» класса разработана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Она разработана в целях индивидуальной работы со слабоуспевающими обучающимися, конкретизации содержания образовательного стандарта по данной образовательной области с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. Логика изложения и содержания рабочей программы полностью соответствуют требованиям ФГОС. Программа разработана на основе:

Закона Российской Федерации «Об образованиив РФ»,
Положения о Рабочей программе по внеурочной деятельности;

Назначение программы: для дополнительной работы со слабоуспевающими обучающимися для устранения пробелов в их знаниях.

Работа со слабоуспевающими обучающимися проводится 1 раз в неделю. Всего:33 ч

1) Изучить типичные трудности, возникающие в учебной деятельности, которые приводят к неуспеваемости.

2) Определить причины этих трудностей.

3) Определить содержание развивающей работы.

II.Планируемые результаты освоения курса по внеурочной деятельности

«Шаг к успеху»

Личностными результатамиосвоения курса «Шаг к успеху» во 2 классе является формирование следующих умений:

Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

Определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Учиться
планировать учебную деятельность на уроке.
Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).
Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях.
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
Выразительно читать и пересказывать текст.
Вступать в беседу на уроке и в жизни.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

III.Содержание курса по внеурочной деятельности «Шаг к успеху»

Принципы построения программы – приоритет индивидуальности, самобытности, самооценки ребенка. Принципы реализации – создание условий для реализации индивидуальных особенностей и возможностей личности; – выстраивания ребенком совместно с взрослыми индивидуального пути развития.

На занятиях предполагается не только знакомство с новыми способами решения задач, но и создание условий для стимулирования творческого мышления. Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач в соответствии с методологическими позициями, на занятиях будут использованы следующие виды дифференцированной помощи:

Планирование различных видов дифференцируемой помощи:

1. Указание типа задачи, правила, на которое опирается задание.

2. Дополнение к заданию (рисунок, схема, чертеж, инструкция и т. д.)

3. запись условия в виде значков, матриц, таблиц или словесно.

4. указание алгоритма решения или выполнения.

5. Указание аналогичной задачи, решенной раньше.

6. Объяснение хода выполнения подобного задания.

7. Предложение выполнить вспомогательное задание, наводящее на решение предложенного.

8. Наведение на поиск решения определенной ассоциацией.

9. Указание причинно-следственных связей, необходимых для решения задачи, выполнения задания.

10. Выдача ответа или результата выполнения задания.

11. расчленение сложного задания на элементарные составные части.

12. Постановка наводящих вопросов.

13. Указание правил, на основании которых выполняется задание.

14. Предупреждение о наиболее типичных ошибках, неправильных подходах при выполнении задания.

15. Программирование дифференцирующих факторов в самих заданиях.

Рекомендации по работе со слабоуспевающими детьми

1. При опросе слабоуспевающим школьникам дается примерный план ответа, разрешается пользоваться планом, составленным дома, больше времени готовиться

к ответу у доски, делать предварительные записи, пользоваться наглядными пособиями и пр.

2. Ученикам задаются наводящие вопросы, помогающие последовательно излагать материал.

3. При опросе создаются специальные ситуации успеха.

4. Периодически проверяется усвоение материала по темам уроков, на которых ученик отсутствовал по той или иной причине.

5. В ходе опроса и при анализе его результатов обеспечивается атмосфера благожелательности.

6. В процессе изучения нового материала внимание слабоуспевающих учеников концентрируется на наиболее важных и сложных разделах изучаемой темы, учитель чаше обращается к ним с вопросами, выясняющими степень понимания учебного материала, привлекает их в качестве помощников при показе опытов, раскрывающих суть изучаемого, стимулирует вопросы учеников при затруднениях в усвоении нового материала.

7. В ходе самостоятельной работы на уроке слабоуспевающим школьникам даются упражнения, направленные на устранение ошибок, допускаемых ими при ответах или в письменных работах: отмечаются положительные моменты в их работе для стимулирования новых усилий, отмечаются типичные затруднения в работе и указываются способы их устранения, оказывается помощь с одновременным развитием самостоятельности в учении.

8. При организации домашней работы для слабоуспевающих школьников подбираются задания по осознанию и исправлению ошибок: проводится подробный инструктаж о порядке выполнения домашних заданий, о возможных затруднениях, предлагаются при необходимости карточки-консультации, даются задания по повторению материала, который потребуется для изучения новой темы. Объем домашних заданий рассчитывается так, чтобы не допустить перегрузки школьников.

Формы и методы работы.

Постановка и решение проблемных вопросов
Экскурсии
Создание атмосферы доброжелательности.
Снижение темпа опроса.
Предложение примерного плана ответа.
Разрешение использовать наглядные пособия.
Стимулировать оценкой – похвалой.
Игровые моменты

.Для решения определенных целей и задач использованы следующие методы:

– наблюдение за детьми в процессе учебной деятельности;

-анализ письменных работ;

-анализ журнала успеваемости.

IV. Календарно-тематическое планирование курса по внеурочной деятельности

«Шаг к успеху»

Кол-во часов

Дата проведения

1 полугодие

1-2

Десятки и единицы.

3-4

Фонетика. Звуки и буквы.

Сложение и вычитание чисел.

Главные члены предложения.

Учимся решать задачи.

Корень слова. Однокоренные слова.

Двузначные числа и действия над ними.

Правописание слов с безударным гласным в корне.

Решение задач.

Правописание парных согласных.

Сложение и вычитание двузначных чисел.

Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу.

2 полугодие

15-16

Решение задач.

17-18

Сложение и вычитание двузначных чисел столбиком.Словарные слова.

19-20

Решаем задачи. Сложение и вычитание двузначных чисел столбиком.

21-22

Пишем правильно. Правописание приставок и предлогов.

Сложение и вычитание двузначных чисел столбиком.

Слова с разделительными ъ и ь.

Решаем уравнения.

Правописание слов с непроизносимыми согласными.

27-28

Умножение и деление. Единицы измерения. Геометрические фигуры.

29-30

Части речи. Пишем правильно.

Итого за 2018-19 учебный год – 30 часов.

Программы внеурочной деятельности

Новые Популярные Добавить материал

По социальному направлению для обучающихся 3 класса

Программа летней досуговой площадки при учреждении дополнительного образования.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

Рабочая программа «Поэзия родного края» реализует духовно-нравственное направление внеурочной деятельности. Программа рассчитана на 2 года. Проводится 1 раз в неделю, что составляет 34 часа. Цель программы: Создание условий для патриотического, гражданского и нравственно – эстетического воспитания обучающихся через приобщение к духовным истокам культуры при изучении литературных источников родного края.

Программа по проведению интересных встреч в гостиной «От всей души» определяет содержание, основные цели и задачи развития гражданского и патриотического воспитания, знакомство с миром профессий.

Программа гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания «Истоки» предназначена для реализации в общеобразовательных учреждениях. Целью программы является – воспитание патриотизма, любви и уважения к своей Родине, ее истории и культуре, формирование навыков общения со сверстниками, совершенствование нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности, формирование элементарной эрудиции и общей культуры. Программа составлена в соответствии с Разъяснениями по реализации образовательной программы начального, основного общего образования с учетом требований ФГОС .

Актуальность программы определяется значимостью систематизации и углубления имеющихся знаний по указанным разделам с целью подготовки учащихся к сдаче экзамена по русскому языку в форме ЕГЭ. А также изменения в итоговой аттестации учащихся 9, 11 классов по русскому языку заставляют учителя искать новые формы и пути подготовки к этому виду деятельности не только в выпускных, но и промежуточных параллелях.

Главным результатом реализации программы является формирование в той или иной степени проектных умений школьников посредством использования игровой, проектной и исследовательской деятельности.

Курс внеурочной деятельности «Я – гражданин» реализуется по следующим направлениям: социальное, политическое, экономическое, нравственное

Программа содержит три модуля: математика, физика, химия

Рабочие программы по внеурочной деятельности 1-4 классы

Направление	Наименование курса	Аннотаци к рабочим программам	Рабочие программы (ссылки на копии РП)
Спортивно-оздоровительное	Здоровейка	Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» включает в себя знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического и психического здоровья. Данная программа является комплексной программой по формированию культуры здоровья обучающихся, способствующая познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.	1К1 класс 1К2 класс 2К1 класс 2К2класс 3К1 класс 3К2 класс 4К класс
Духовно-нравственное	Этика юного патриота	Курс «Вежливые ребята» реализует духовно – нравственное направление во внеурочнои деятельности в 1-4 классах. Программа составлена в соответствии с ФГОС второго поколения. Данная образовательная программа была составлена на основе программы А.И. Шемшуринои «Этическая программа в начальных классах» в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Цель курса: формирование навыков общения и культуры поведения первоклассников, развитие и совершенствование их нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности ,освоение учащимися норм нравственного отношения к миру, людям, самим себе.	1К1 класс 1К2 класс 2К1 класс 2К2 класс 3К1 класс 3К2 класс 4К класс
Социальное	Я и мир вокруг меня	Программа направлена на культурно-творческую деятельность и духовно – нравственный потенциал учащихся, на организацию досуга детского коллектива, чтобы учащиеся добровольно, с большим желанием участвовали в разнообразных делах класса, учились быть самостоятельными, умели оценивать свои возможности и постоянно стремились к познанию самих себя. Цель:Развитие личности школьника, его творческих способностей; воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающим, интереса к учению; формирование желания и умения учиться.	1К1 класс 1К2 класс 2К1 класс 2К2 класс 3К1 класс 3К2 класс 4К класс
Обще-интеллектуальное	Умники и умницы. Занимательная математика.	Рабочая программа к курсу «Умники и умницы» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе программы развития познавательных способностей учащихся младших классов Н.А. Криволаповой, И.Ю. Цибаевой «Умники и умницы» (модифицированной), с использованием методического пособия О. Холодовой «Юным умникам и умницам». – Москва: РОСТ книга, 2012 г. – с. 191 – 210. Программа данного курса представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для учащихся начальных классов и рассчитана на четыре года обучения.	4К класс
	Заниматика	Программа по внеурочной деятельности «Заниматика» составлена на основе программы факультативного курса «Заниматика» Е. Э. Кочуровой, на основе программы «Юным умникам и умницам. Развитие познавательных способностей» О. А. Холодовой.Данный курс создает условия для развития у детей познавательных интересов, формирует стремление ребенка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта. Цель курса: создание условий для формирования интеллектуальной активности через решение занимательных задач по математике.	3К2 класс
	Английский язык – окно в мир	Девизом данной программы стали такие слова: «Английский язык – окно в мир: мир разных культур, мир общения, мир стихов, мир сказок, мир игр, мир театра». Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал. Цель курса: создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка	2-4 класс
	Шаги к успешности	На всех занятиях по программе «Шаги к успешности» для 1 класса, вне зависимости от темы, происходит развитие различных познавательных процессов и формирование различных видов универсальных учебных действий: коммуникативных, личностных, регулятивных и познавательных. Особое внимание уделяется развитию зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания, формированию (на данном этапе развития) и совершенствованию внутреннего плана действий. Цель курса: развитие у учащихся познавательных процессов, внутреннего плана действий и формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих компетентность «умение учиться».	1К1 класс 1К2 класс 2К1 класс 2К2 класс
Общекультурное	Искусство побеждать. Риторика.	Рабочая программа внеурочной деятельности Искусство побеждать» для 3-4 классов составлена на основе: «Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего начального образования второго поколения» Приказ Министерства науки РФ от 6 октября 2009 года №373; Авторской программы для общеобразовательной школы «Детская риторика 1-4 классы», созданной под руководством Т. А.Ладыженской, в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.). Цели данного курса: формировать умения анализировать, оценивать общение (и своё собственное) и главное учить умению общаться, успешно пользоваться даром слова, что способствует социализации в общество сверстников.	3К1 класс
Общекультурное	Развитие речи	Данная рабочая программа по внеурочной деятельности имеет предметную направленность и разработана в соответствии с программой курса «Моя письменная речь». Цель занятий, проводимых по данной программе, – способствовать более прочному и сознательному усвоению изученного на уроке, содействовать развитию речи детей, совершенствовать у них навыки лингвистического анализа, повышать уровень языкового развития школьников, воспитывать познавательный интерес к родному языку, решать проблемы интеллектуального развития младших школьников.	1К1 класс 1К2 класс 2К1 класс 2К2 класс 3К1 класс 3К2 класс 4К класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ. МИР ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 2 класс

«За страницами школьного учебника»

Управление образования Администрации Богородского муниципального района Нижегородской области МБОУ «Школа» ПРИНЯТА на педагогическом совете Протокол от 3 августа 208г. УТВЕРЖДЕНО Приказом директора МБОУ

Подробнее Кружок «Занимательная информатика»
2 Кружок «Занимательная информатика» Рабочая программакружка «Занимательная информатика» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего
Подробнее Пояснительная записка
Пояснительная записка В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитанию у них
Подробнее Пояснительная записка
Пояснительная записка Программа разработана для занятий с учащимися 1-4 классов во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения, на основе
Подробнее «Внеурочная деятельность в школе»
«Внеурочная деятельность в школе» Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную
Подробнее ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Декоративное творчество является составной частью художественно-эстетического образования федеральных образовательных стандартов. Курс «Домовенок» реализует общекультурное направление
Подробнее Пояснительная записка
Пояснительная записка Программа курса «Рисуем мастерим» для 1-4 класса разработана на основе ФГОС стандарта начального общего образования и авторской программы Т.Н. Просняковой «Рисуем – мастерим» (Программы
Подробнее ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа «Основы моделирования» предусматривает развитие у учащихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.
Подробнее Санкт-Петербург 2018г.
План 1-4 классов Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы 346 Невского района Санкт-Петербурга на 2018-2019 учебный год Санкт-Петербург 2018г. Пояснительная
Подробнее МОУ. Октябрьский. сельский лицей
Пояснительная записка к рабочей программе внеурочной деятельности «Художественное творчество: станем волшебниками» обучающихся 2Б класса Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного
Подробнее ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа опирается на дополнительную общеобразовательную программу «Аппликация», рассчитанную на детей школьного возраста, утвержденную директором. программа составлена для
Подробнее Пояснительная записка
Пояснительная записка Рабочая программа по внеурочной деятельности «Цифроград» общеинтеллектуального направления разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы
Подробнее План внеурочной деятельности
План внеурочной деятельности Пояснительная записка Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени обучающихся. Под внеурочной
Подробнее ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Век бурно развивающихся информационных технологий, бизнеса требует от личности развития таких качеств, как умение концентрироваться, рациональное мышление, практичности характера.
Подробнее ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Принят» на Педагогическом совете Протокол от 30.08.2018 39 «Утвержден» Директор ГБОУ гимназии 628 С.И.Квашнина Приказ от 31.08.2018 64/5 ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО
Подробнее ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 453 Выборгского района Санкт-Петербурга имени Сергея Жукова ПРИНЯТ Педагогическим советом ГБОУ школа 453 Выборгского
Подробнее I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Актуальность данной программы состоит в том, что новые жизненные условия, в которые поставлены современные обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования: быть мыслящими,
Подробнее 1. Пояснительная записка
1. Пояснительная записка Представленный курс составлен на основе основополагающих документов современного российского образования: федерального государственного образовательного стандарта начального общего
Подробнее на 2017/2018 учебный год
Выписка из образовательной программы начального общего образования ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ начального общего образования государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной
Подробнее МИР ПРОФЕССИЙ.
Пояснительная записка
МИР ПРОФЕССИЙ Пояснительная записка Основными особенностями ребенка младшего школьного возраста являются любознательность, познавательный интерес, открытость внешнему миру. Поэтому перед начальной школой
Подробнее Пояснительная записка.
Пояснительная записка. Рабочая программа дополнительного образования «Краеведение» разработана на основе ФГОС, «Примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование», с опорой на
Подробнее Пояснительная записка
Пояснительная записка План внеурочной деятельности МАОУ СОШ 2 ЩМР МО соответствует действующему законодательству Российской Федерации в области образования, обеспечивает исполнение федеральных государственных
Подробнее Планируемые результаты освоения курса
Пояснительная записка. Программа разработана в соответствии с: Федеральным законом «Об образовании в РФ» Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования Авторской программой
Подробнее УЧЕБНЫЙ ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Утверждено» Директор «Академии танца Б. Эйфмана» Л.О. Афанасьева 06 УЧЕБНЫЙ ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Санкт Петербургского государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения
Подробнее Пояснительная записка Цели задачи
Пояснительная записка Рабочая программа учебного предмета «Технология» для обучающихся А класса на 06-07 учебный год составлена на основе требований Федерального компонента государственного стандарта начального
Подробнее Рабочие программы педагогов школы и аннотации к ним.
Рабочая программа по предмету «Русский язык»
Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 1-4 классов составлена на основе Федерального компонента стандарта начального общего образования по русскому языку, Примерной программы начального общего образования по русскому языку для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы общеобразовательных учреждений «Русский язык. 1-4 классы» (авторы В.Г. Горецкий, В.П. Канакина; учебно-методический комплект «Школа России»).
Предмет «Русский язык» играет важную роль в реализации основных целевых установок начального образования: становлении основ гражданской идентичности и мировоззрения; формировании основ умения учиться и способности к организации своей деятельности; духовно-нравственном развитии и воспитании младших школьников. Изучение русского языка в начальных классах – первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.
В соответствии с Образовательной программой школы, рабочая программа по русскому языку рассчитана на 675 часов за четыре года обучения (4 часа в неделю).
Рабочая программа предмета «Литературное чтение»
Рабочая программа предмета «Литературное чтение» для 1-4 классов составлена на основе Федерального компонента стандарта начального общего образования по литературному чтению, Примерной программы начального общего образования по литературному чтению для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы общеобразовательных учреждений авторов Л. Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой «Литературное чтение 1-4 классы» (учебно-методический комплект «Школа России»).
Литературное чтение – один из основных предметов в обучении младших школьников. Он формирует общеучебный навык чтения и умение работать с текстом, пробуждает интерес чтению художественной литературы и способствует общему развитию ребёнка, его духовно -нравственному и эстетическому воспитанию.
Программа предполагает организацию проектной деятельности, которая способствует включению учащихся в активный познавательный процесс. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить, углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности со взрослыми и сверстниками.
В соответствии с Образовательной программой школы, рабочая программа по литературе рассчитана на 505 часов за 4 года обучения (4 часа в неделю в 1 – 3 классах, 3 часа в неделю в 4 классе).
Рабочая программа курса «Математика»
Рабочая программа курса «Математика» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и авторской программы М. И. Моро, Ю.М. Колягина, М.А. Байтовой, Г.В. Бельтюковой, СИ. Волковой, СВ. Степановой «Математика. 1-4 классы».
Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.
Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.
В соответствии с Образовательной программой школы, рабочая программа по математике рассчитана на 540 часов за четыре года обучения (4 часа в неделю).
Рабочая программа курса «Окружающий мир»
Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 1-4 классов составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Примерных программ начального общего образования и авторской программы А.А. Плешакова «Окружающий мир. 1-4 классы» (УМК «Школа России»).
Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.
Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к рационально-научному и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира.
Программа курса «Окружающий мир» рассчитана на 270 часов за четыре года обучения (2 часа в неделю).
Рабочая программа курса «Технология»
Рабочая программа по предмету «Технология» для 1- 4 классов разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и авторской программы Н. И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, И.П. Фрейтаг, Н.В. Добромысловой, Н.В. Шипиловой «Технология. 1-4 классы».
. Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только дает ребенку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, навыков, предъявляемых к технической документации требований, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, освоении новых знаний, выполнении практических заданий).
Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.
Программа курса «Технология» рассчитана на 135 часов за четыре года обучения (1 час в неделю).
Рабочая программа курса «Изобразительное искусство»
Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для первого класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и авторской программы Б. М. Неменского «Изобразительное искусство. 1-4 классы» (учебно-методический комплект «Школа России»).
В основу программы положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств: изобразительных – живопись, графика, скульптура; конструктивных – архитектура, дизайн; различных видов декоративно-прикладного искусства, народного искусства – традиционного крестьянского и народных промыслов; а также постижение роли художника в синтетических (экранных) искусствах – искусстве книги, театра, кино и т.д. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.
Программа курса «Изобразительное искусство» рассчитана на 135 часов за четыре года обучения (1 час в неделю).
Рабочая программа курса «Музыка»
Рабочая учебная программа по музыке для 1-4 классов разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта второго поколения начального общего образования 2010 года, примерной программы начального общего образования по музыке с учетом авторской программы по музыке – «Музыка. Начальная школа», авторов: Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой,Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2010.
Предмет музыка в начальной школе имеет цель: формирование фундамента музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры, введение детей в многообразный мир музыкальной культуры через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию.
Программа курса «Музыка» рассчитана на 135 часов за четыре года обучения (1 час в неделю).
Рабочая программа курса
«Основы религиозных культур и светской этики»
Учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» для 4 класса представляет собой единый комплекс структурно и содержательно связанных друг с другом шести учебных модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики».
Каждый учебный модуль, являясь частью курса, имеет логическую завершённость по отношению к установленным целям и результатам обучения и воспитания и включает в себя такой объём материала по предмету, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент.
Программа курса «ОРКиСЭ» рассчитана на 34 часа (1 час в неделю в 4 классе).
Рабочая программа курса «Иностранный язык (английский язык)»
Рабочая программа предмета «английский язык» составлена на основе требований Федерального Государственного Образовательного Стандарта.
Программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного, системно-деятельностного подхода к обучению иностранным языкам.
Обучение иностранным языкам рассматривается сегодня как одно из приоритетных направлений модернизации школьного образования. Программа определяет основную цель обучения английскому языку как первому иностранному языку в школах, как развитие способностей школьников использовать иностранный язык в виде инструмента общения в диалоге культур современного мира, то есть в формировании коммуникативной компетенции.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта « Английский с удовольствием ,Enjoy English».
Программа курса рассчитана на 204 часа (2 часа в неделю в 2 – 4 кассах).
Рабочая программа курса «Физическая культура»
Программа по предмету «Физическая культура» для учащихся начальной школы разработана в соответствии с положениями Закона «Об образовании» в части духовно-нравственного развития и воспитания учащихся, требованиями стандарта второго поколения, примерной программой начального общего образования и основными положениями Концепции содержания образования школьников в области физической культуры (А.П. Матвеев, 2001).
При создании программы учитывались потребности современного российского общества в физически крепком и дееспособном подрастающем поколении, способном активно включаться в разнообразные формы здорового образа жизни, использовать ценности физической культуры для самовоспитания, саморазвития и самореализации. В программе нашли свое отражение объективно сложившиеся реалии современного социокультурного развития общества, условия деятельности образовательных учреждений, требования учителей и методистов о необходимости обновления содержания образования, внедрения новых методик и технологий в образовательно-воспитательный процесс.
Программа курса «Физическая культура» рассчитана на 405 часов за четыре года обучения (3 час в неделю).
Адаптированная рабочая программа курса
” Инновационные приёмы предупреждения и коррекции нарушения устной и письменной речи у младших школьников”.
Данная коррекционно- развивающая программа составлена для учащихся вторых – третьих классов для развития подвижности речевого аппарата, совершенствования дифференцированности движения речевых органов, корректировки дефектов звукопроизношения.

Внеурочная деятельность 1-2 классы (рабочие программы)
Внеурочная деятельность для 1-2 классов “Хочу все знать”
Лиханова Екатерина Валерьевна
-80%
Курсы повышения квалификации
Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Внеурочная деятельность 1-2 классы (рабочие программы) (22. 27 KB)
Похожие файлы
Полный список внеклассных занятий: 100 примеров
Как вы любите проводить время после школы? Знаете ли вы, что то, как вы решите провести это время, может быть одним из самых важных способов формирования вашего будущего?
Внеучебные занятия являются важным компонентом вашего заявления в колледж, и вам необходимо произвести впечатление на колледжи своими интересами. Но вы можете не знать, как выглядят хорошие внеклассные занятия или на что вам следует тратить свое время.
В нашем справочнике сотни примеров внеклассных занятий. Читайте дальше, чтобы узнать, как провести свое драгоценное свободное время в старшей школе!
Что такое внеклассная деятельность?
Внеучебная деятельность может быть почти всем, что не требуется для получения кредита в средней школе или оплачиваемой работы, которую вы выполняете, пока учитесь в средней школе. Эти занятия станут очень важными позже, например, когда вы будете поступать в колледжи, потому что они помогут вам развить свои таланты, интересы и увлечения.Они также могут научить вас практическим навыкам, таким как тайм-менеджмент.
Имея так много возможностей, все учащиеся должны иметь возможность найти внеклассную программу, которая им интересна и к которой они могут развить страсть!
Помните, что внеклассные мероприятия не обязательно должны спонсироваться вашей школой, , поэтому вам также следует рассматривать то, что вы делаете со своей семьей или в своем сообществе, как жизнеспособные варианты.
Ниже я перечислил многие популярные занятия, которые вы, возможно, не считали внеклассными.Взгляните на список и посмотрите, есть ли в нем ваши занятия или что-то, о чем вы раньше не задумывались, бросается в глаза.
Конечно, это не полный список, потому что практически любой интерес можно превратить во внеклассное. Если вы активно участвуете в чем-то, чего здесь не видите, то есть вы тратите значительное количество времени на деятельность, которая позволяет вам развивать талант или интерес, быть лидером или помогать своему сообществу, тогда вам следует определенно считайте это и внеклассной деятельностью!
Что не обязательно считается внеклассным? Любой ваш эгоцентричный интерес, вероятно, никуда не годится.
Внешкольное мероприятие должно быть мероприятием, демонстрирующим талант или в первую очередь приносящим пользу другим людям. Если вам действительно нужно изгибаться, чтобы найти оправдание внеклассному (мои водители сделают дороги безопаснее для всех! Своевременное обновление моих прививок помогает людям с ослабленным иммунитетом!), , скорее всего, этого не произойдет. считать внеучебным .
Но здесь есть целый спектр – например, улучшение качества волос или плетение косичек для развлечения на самом деле не являются внеклассными занятиями.Но создание канала YouTube, посвященного советам по красоте, или создание клуба для подростков, увлеченных здоровьем, определенно подойдет.
Но если вы все еще не уверены, считается ли что-то внеклассным, или вам нужно немного вдохновения, то читайте наш полный список внеклассных занятий.
Как следует использовать этот список внеклассных мероприятий?
Не знаете, как использовать этот список внеклассных занятий? Просто следуйте шести шагам, описанным в этом разделе, и вы будете на пути к выбору лучшей внеклассной программы для вас!
Шаг 1: мозговой штурм внеклассных идей
Каковы ваши интересы? Вы всегда хотели попробовать что-то, связанное с искусством, но не были уверены, стоит ли это вашего времени или будет ли это положительно воспринято приемной комиссией колледжа? Имейте в виду, что колледжи на самом деле не заботятся о том, чем вы занимаетесь, – вместо этого они хотят видеть, что вы делаете то, что вам нравится. Итак, составьте список всех ваших интересов – как вещей, которые вам уже интересны, так и других областей, которые вас заинтриговали и о которых вы хотели бы узнать больше.
Шаг 2. Узнайте, какие дополнительные уроки соответствуют вашим интересам
Просмотрите список ниже и посмотрите, соответствует ли какое-либо занятие вашим интересам. Вы можете увидеть некоторые способы, о которых вы раньше не думали, чтобы добиться интереса! Имейте в виду, что для каждого вашего интереса может быть много разных точек продаж.Например, если вы хотите играть на музыкальном инструменте, вы можете посещать частные уроки, играть в школьном оркестре, играть в концертном оркестре местного сообщества или работать в составе оркестра для следующего школьного мюзикла.
Шаг 3. Изучите различные варианты внеклассных занятий
Узнайте, доступны ли эти мероприятия в вашей средней школе или в вашем районе. Если есть что-то, что вам очень нравится, чего еще нет, подумайте о создании собственной группы.Но если вы не уверены, что интерес сохранится, и хотите только попробовать, вероятно, лучше найти другой выход для вашего любопытства.
Шаг 4. Присоединяйтесь к некоторым занятиям
Следующий шаг – начать заниматься деятельностью! Но сколько вам нужно сделать? Если вы новичок, я бы порекомендовал попробовать несколько различных занятий – до десяти, если их так много, что вас интересует. Идея на этом этапе состоит в том, чтобы пробовать различные внеклассные занятия . Как только вы начнете понимать, какие занятия действительно помогут вам развить интересы, которые вам больше всего нравятся, вы можете посвятить им больше времени и отбросить другие.
Шаг 5: Сузьте круг дополнительных занятий
Если вы второкурсник, младший или старший, вы, надеюсь, уже имеете представление о видах деятельности, на которых вы хотите сосредоточиться. Составьте список из пяти наиболее интересных вам занятий . Если у вас есть время опробовать все пять, дерзайте.Это даст вам немного времени, чтобы поэкспериментировать и посмотреть, что вас интересует больше всего. Если у вас нет времени, попробуйте сузить список из пяти до трех занятий.
Шаг 6: Увеличьте свое влияние в нескольких действиях
Не забывайте, что не надо слишком худеть , , особенно если вы старше первого года обучения. Более важно уделять каждому занятию много времени, чем иметь длинный список занятий. Выберите действия, которые позволят вам оказать значимое влияние либо на ваше собственное развитие, либо на общество.
Список внеклассных занятий по категориям
Этот список разбит на категории, чтобы упростить поиск деятельности, которая соответствует вашим интересам. Тем не менее, мы рекомендуем по крайней мере просмотреть все нижеприведенные внеклассные варианты, , даже если вы думаете, что это категории, которые вам не интересны. Никогда не знаешь, что может привлечь ваше внимание!
Примечание: не все школы будут предлагать формальные клубы всех этих категорий.Если вы видите что-то, что вас интересует, чего не предлагает ваша школа, попробуйте присоединиться к общественной группе или даже к национальной или онлайн-группе, чтобы изучить этот интерес дальше! Многие из этих тем доступны и в летних лагерях.
Вы также можете рассмотреть возможность создания клуба в вашей школе, если вы ищете способ принять участие в чем-то, что вас интересует, при этом проявляя лидерство и инициативу.
Академический
Эти мероприятия основаны на определенном академическом предмете и включают как клубы (группы для обсуждения и практики определенных предметов), так и соревновательные команды.Соревнования академических команд проводятся на всех уровнях, от местного до национального.
Булавы
Академические соревновательные команды
Академическое десятиборье
Академический триатлон
Соревнования американских математиков
Математическая лига американских регионов
Конкурс математиков Карибу
Химическая олимпиада
Конкурс чистых технологий
Конкурс поэзии творческого общения
EconChallenge
Возрождение педагогов
ПЕРВОЕ Соревнование по робототехнике
Инновационный вызов для старших классов
Международная выставка науки и инженерии Intel
Kids Philosophy Slam
Математическая лига
Национальный академический турнир-викторина
Национальный конкурс французского языка
Национальная историческая пчела
Национальная орфографическая пчела
Одиссея разума
Поэзия вслух
Неограниченное количество вопросов
Чаша для викторины
Научная чаша
Научная олимпиада
Команды соревнований по викторинам и другим викторинам
Арт
Эти упражнения позволят вам художественно выразить себя – на бумаге, через объектив, на сцене и через несколько других средств массовой информации.Дайте волю своему творчеству!
Анимация
Аниме / Манга Клуб
Арт-клуб
Искусство: рисунок, живопись
Кузнечное дело
Мультфильм
Керамика
Драматический клуб
Модный дизайн
Графический дизайн
Изготовление ювелирных изделий
Фотография
Скульптура
Шитье
Театральная программа средней школы
Программа общественного театра
Клуб разработчиков видеоигр
Ткачество
Деревообработка
Культура и язык
Эти занятия могут помочь вам воссоединиться со своими корнями или позволить вам ощутить вкус разнообразия мира, даже не выходя из дома.Вы можете принять участие во многих других культурных и языковых мероприятиях. Некоторые из наиболее распространенных из них перечислены ниже.
Афроамериканские студенческие альянсы / клубы
Американский клуб языка жестов
Китайский клуб
Французский клуб
Немецкий клуб
Международный ресторанный клуб
Латинский клуб
Клуб тихоокеанских островов
Русский клуб
Студенческое общество Южной Азии
Испанский клуб
Сообщество
Эти мероприятия позволят вам принять участие в жизни вашего сообщества.
Правительство
Заинтересованы в том, чтобы изменить ситуацию к лучшему в вашей школе, сообществе или в большем масштабе с помощью политики? Попробуйте заняться государственным делом, чтобы узнать, может ли это быть интересным для вас в карьере!
Лидерство
Эти занятия могут подойти, если вы прирожденный лидер, умеющий мотивировать, направлять и вдохновлять других.
Медиа
Если вы любите писать и общаться, подумайте об участии в мероприятиях со СМИ, которые помогут донести новости и информацию до вашей школы или сообщества.
Школа или местный журнал / журнал
Школьная или местная газета
Школа или местная радиостанция
Школа или местный телеканал
Школа или местный веб-сайт
Работа над фильмом
Комитет Ежегодника
Военный
Если вы заинтересованы в изучении дисциплины, командной работы и лидерства, то вы можете быть заинтересованы во внеклассной деятельности на базе военных.
Гражданский воздушный патруль
Младший ROTC
Музыка
Если вы хотите попробовать поиграть на музыкальном инструменте или петь, есть много возможностей заняться музыкой. Обычно они доступны как в вашем школьном, так и в более широком сообществе.
Любой музыкальный клуб по интересам
Школьный хор / хор
Общественный хор / хор
Церковный хор / хор
Группа камерной музыки
Концертный оркестр
Ансамбли
Уроки пения
Маршевый оркестр
Джаз-бэнд
Оркестр
Сольная музыка
Ваша собственная группа
Музыкальное общество чести Tri-M
Искусство перформанса
Любите поднять это? Вы обнаружите, что как в вашей школе, так и в вашем районе есть много выходов, чтобы выйти на сцену и заставить аудиторию смеяться и плакать.
Comedy Club
Хореография
Клуб классического кино
танец
Кинопроизводственный клуб
Международное театральное общество
Мимом
Кукольный театр
Slam Poetry Club
Театральная группа средней школы
Группа общественного театра
Религиоведение
Обычно вы можете найти эти группы в своем сообществе.
Ролевая / Фэнтези
Знаете ли вы, что ваша любовь к фэнтези также может быть внеурочной деятельностью? Участие в одной из этих групп может показать приверженность множеству различных творческих навыков.
Социальная активность
У этих групп могут быть отделения в вашей школе или в вашем районе. Если есть какое-то дело, которым вы увлечены, поищите местную группу, которая его поддерживает.
Особый интерес
Вы часто найдете эти группы в своей школе или при поддержке сообщества. Если у вас есть особый интерес к чему-то, для чего вы не можете найти местную группу, подумайте о ее создании или присоединитесь к национальной группе.Вы можете общаться в Интернете с другими людьми, у которых есть такие же интересы, и посещать встречи в течение года.
Бойскауты
Шахматный клуб
Конный клуб
Клуб предпринимательства
Будущие бизнес-лидеры Америки (FBLA)
Девочки-скауты
Клуб садоводства
Модель железных дорог
Изготовление квилтов
Выступления и политические интересы
Если вы умеете распознавать ошибочную логику и разрушать аргументы оппонентов, попробуйте одну из этих клюшек.Многие школы будут спонсировать эти группы, и некоторые из них являются конкурентоспособными на местном и национальном уровнях.
Спорт и отдых
Вы, наверное, уже знаете о спортивных командах в ваших школах, но есть также много возможностей участвовать в них. Попробуйте заняться внешними видами спорта, вступите в клубную лигу в вашем районе или подумайте о том, чтобы тренировать молодежную команду.
Бейсбол и софтбол
Баскетбол
Бодибилдинг
Черлидинг
Клуб скалолазания
Велоспорт
Танцевальная команда
Ограждение
Футбол
Гольф
Гимнастика
Туристический клуб
Хоккей
Внутренние виды спорта
Лакросс
Боевые искусства
Пинг-понг-клуб
Квиддичные клубы
Клуб скейтбордов
Катание на лыжах
Футбол
Плавание
Теннис
Легкая атлетика
Ultimate Фрисби-клуб
Волейбол
Водное поло
Йога-клуб
Технологии
Любовь к технологиям может увести вас далеко.Если у вас есть серьезные знания в определенной области, попробуйте поделиться с онлайн-сообществом. Преимущество этих мероприятий в том, что их может выполнять любой, у кого есть подключение к Интернету – нет необходимости в клубе, спонсируемом школой!
Ведение блога
Персональный веб-сайт
Социальные сети
Канал на YouTube
Волонтер
Есть много способов изменить жизнь вашего местного сообщества. Ищите группы волонтеров в своей школе, церкви или где-либо еще в вашем районе.Существует множество веб-сайтов, таких как Volunteer Match, которые могут помочь вам найти интересующий вас местный проект общественных работ.
Заключительное слово
Если ни одно из вышеперечисленных занятий не для вас, вам все равно повезло. Почему? Вы всегда можете создать свою собственную внеклассную деятельность!
Знаете ли вы, что практически любое хобби можно превратить во внеклассное занятие?
Создание бизнеса или веб-сайта, волонтерство или любое необычное хобби можно превратить в то, о чем вы можете написать для учебы в колледже.И если он достаточно уникален, чтобы его не было в этом списке, можете быть уверены, что это будет что-то новое и для приемной комиссии колледжа!
Что важнее всего, так это то, что это проявление вашей страсти, творчества и лидерства.
Так что вместо того, чтобы думать, что вы не делаете ничего интересного, воспользуйтесь возможностью найти новую страсть или превратить то, что вы уже любите, в занятие, которым вы можете поделиться с миром.
Если вы думаете, что мы что-то упустили, но вы хотите, чтобы что-то было добавлено в этот список, оставьте комментарий ниже.
Что дальше?
Теперь, когда вы знаете, как выглядят внеклассные занятия, прочел о том, как писать о внеклассных занятиях в заявлении в колледж.
Знаете ли вы, что вы можете использовать общественные работы для оплаты обучения в колледже? Ознакомьтесь с нашим пошаговым руководством о том, как выиграть стипендии для общественных работ.
Хотите, чтобы ваши внеклассные занятия действительно выделялись? Ознакомьтесь с нашим путеводителем по трем замечательным факультативным примерам, которые обязательно произведут впечатление на колледжи.
Одна из самых важных частей вашего заявления в колледж – это то, какие уроки вы выбираете в старшей школе (в сочетании с тем, насколько хорошо вы успеваете в этих классах). Наша команда экспертов по поступлению в PrepScholar объединила свои знания в это единственное руководство по планированию расписания вашего школьного курса. Мы посоветуем вам, как сбалансировать ваше расписание между обычными курсами и курсами с отличием / AP / IB, как выбрать дополнительные уроки и какие классы вы не можете позволить себе не посещать.
12 внеклассных мероприятий, которые необходимо попробовать для взаимодействия после школы – Flintobox
Вы постоянно ищете занятия и игры, которые будут волновать вашего ребенка, отвлечь его от телевизора / iPad и в то же время помочь их узнают?
Пора им заняться внеклассными занятиями! Подождите, что такое внеклассные мероприятия (также известные как внеклассные мероприятия или внеклассные мероприятия)?
Ну, это любая деятельность, выполняемая вне (вне) их академической программы (учебной программы).
Я уверен, что вы согласитесь, что заинтересовать их такими внешкольными занятиями может быть непросто.
Но это определенно не так невозможно, как кажется. Это нужно правильно спланировать и выполнить.
В этой статье мы расскажем вам о 12 таких удивительных внеклассных занятиях, которые помогут вашему ребенку развиваться целостным образом.
Вы как родитель несете ответственность за развитие, обучение и развитие вашего ребенка за пределами школы.
Выберите возрастную группу вашего ребенка, чтобы мы могли настроить занятия для вас:
0-2 года 2-12 лет 12 + лет О нет! Я не родитель!
1.Танец: Чтобы танцевать танго, нужны двое!
Все мы любим танцевальные шоу, где дети потрясающе выступают. Что ж, это еще одно внеклассное занятие, которое нравится большинству детей.
Даже дети-интроверты находят танец прекрасной формой самовыражения. Этот тип совместных занятий развивает уверенность, координацию и кинестетический интеллект у детей и взрослых. Когда дети осваивают новую форму танца, они готовы ошибаться и не испытывают никаких опасений.
Они не боятся сцены и хотят выступать перед другими.Это вселяет в них большое доверие. И такая уверенность помогает им и в повседневной жизни.
От Болливуда до балета и Бхаратанатьям, в Индии тоже есть множество вариантов. Пригласите ребенка посетить танцевальное представление или пробный урок, прежде чем записывать его или ее.
2. Спорт: вся работа и отсутствие развлечений делают Джека скучным мальчиком
Хотите, чтобы ваш ребенок научился быть ответственным, чутким, конкурентоспособным и сильным?
Заставьте вашего сына или дочь заняться спортом и наблюдайте, как они растут физически, умственно и эмоционально с помощью некоторых физически привлекательных внеклассных занятий.
Они учатся принимать решения от имени команды и видят картину в целом. Это очень сложный навык для обучения ребенка, но спорт может помочь ему научиться этому очень легко.
Постоянные упражнения и практика также улучшают учебу в школе, поскольку ум учится лучше сосредотачиваться и удерживать.
Дети с дислексией и СДВГ тоже получают большую пользу от спорта. Он ежедневно ставит перед ними новые задачи и полезные моменты.

3.Кулинария: The Little MasterChef
Посмотрим правде в глаза, приготовление еды – один из важнейших жизненных навыков. Все мы хотим, чтобы наши сыновья и дочери были независимыми и самостоятельными.
Приготовление здоровой еды для себя или любимого человека – простая, но чрезвычайно важная задача. Научиться следовать рецепту, смешивать правильные ингредиенты, экспериментировать, ценить новые блюда, узнавать о питании и делиться ими.
Это всего лишь несколько преимуществ от обучения готовке. Ребенок узнает намного больше из этого удивительного искусства и науки.Совместное приготовление пищи способствует сотрудничеству и общению.
Они развивают мелкую моторику, практически применяют математику и ценят еду в процессе приготовления восхитительных блюд. Кулинария – это творческий подход, который помогает каждому ребенку чувствовать себя успешным и гордым.
4. Плавание: время нырять прямо в
Занятия плаванием помогают повысить осведомленность, особенно о личной безопасности и защите в чрезвычайной ситуации. Это основной жизненный навык.
Он также помогает детям развивать личностный рост, что помогает в саморазвитии и уверенности в себе.
Родители часто избегают попадания детей в бассейн, заявляя, что они слишком малы для этого. Но исследования показали, что «чем моложе, тем лучше» очень хорошо работает в таком виде спорта, как плавание.
Движения естественны для малыша. Так что давай, затащи своих малышей в детский бассейн. Сначала они могут быть немного напуганы, но постепенно они успокаиваются и чувствуют себя комфортно.
Плавание – также отличное упражнение, которое поможет отточить моторику и двигательные навыки.Не забудьте одеть их правильно и дать им плавучую трубку.
СВЯЗАННЫЙ: 18 основных жизненных навыков, чтобы подготовить вашего ребенка к реальному миру
5. Гимнастика: сосредоточение, равновесие, удивление!
Гимнастика – это форма организованной деятельности. Это помогает маленьким детям развить умственную и физическую силу и является интересным способом оставаться в форме.
В этом внешкольном мероприятии каждый ребенок найдет что-то для себя. Вы можете прыгать, бегать, переворачиваться, катиться, качаться и использовать всю накопленную энергию в любом классе.Для большинства видов спорта требуется определенный возраст, но гимнастика – исключение.
Как только малыш начинает делать свои первые шаги, вы можете уговорить его присоединиться к классу. Помимо физического благополучия, гимнастика также помогает улучшить когнитивные навыки ребенка.
6. Боевые искусства: искусство самообороны
Брюс Ли, легендарный мастер боевых искусств и актер однажды сказал: «Единственная цель боевых искусств – защитить себя, а не причинить вред другому».
Посещение вашего ребенка классом карате или боевых искусств побудит его или ее с правильной дозой самоуважения и самоуважения.Это упражнение сделает их активными и улучшит их концентрацию. Они научатся принимать удары, смотреть в лицо своим страхам и сопротивляться всем, что у них есть.
Боевые искусства также помогают их телу и разуму соединяться и лучше функционировать. В целом, это внешкольное мероприятие поможет им прийти в форму и почувствовать себя более успешными.
7. Предпринимательство: мини-магнат
Если ваш ребенок энергичный, то это однозначное «да» из всех этих внеклассных занятий.Они могут делать это дома или в общей зоне жилого комплекса.
Это также может быть групповое мероприятие с несколькими друзьями. Переход от идеи к воплощению дает много возможностей для приобретения новых навыков, и каждый шаг – это испытание для ребенка. Не забывайте только поддерживать, а не кормить с ложечки.
Вот несколько идей: изготовление ненужных украшений, киоск с лимонадом летом, присмотр за детьми или создание читального зала для детей. Зарабатывание денег не должно быть целью этой деятельности.Деньги могут быть их карманными деньгами или фондом колледжа.
8. Музыка: Идеальный голос
В такой богатой культурой стране, как Индия, найти учителя музыки – самая простая задача. Мы можем найти инструкторов повсюду, от уроков вокала Carnatic до западной музыки.
Дети находят это занятие расслабляющим и помогает им обрести уверенность. Музыкальные инструменты в наши дни намного дешевле. Струнный инструмент может помочь детям улучшить концентрацию внимания.
Обучение чтению нот помогает мозгу во многих отношениях. Это почти похоже на правильное понимание иностранного языка. Обучение, совершение ошибок, запоминание и практика учит детей быть терпеливыми и ценить совершенство.
9. Иностранный язык: расширяя горизонты
Когда мир превращается в глобальную деревню, недостаточно знать только английский и один индийский язык.
Иностранный язык поможет ребенку познакомиться с множеством новых людей.Они также могут развивать свои аналитические навыки. А поскольку мир движется к технологичному будущему, знание языка также поможет им найти лучшую работу.
Изучение иностранного языка в рамках данной внеклассной деятельности может помочь детям понять различные культуры и ценить их. Это также может помочь им развить коммуникативные и социальные навыки.
10. Академическая наука: сделайте обучение более увлекательным
Дети точно не любят сидеть в школе больше 8 часов.Учителя могут делать уроки веселыми и интересными, но удержать внимание ребенка – непростая задача.
Но есть и другие веселые, академически ориентированные классы, такие как Kumon, ScienceAdda, Kaplan kids и т. Д. Они могут практически применить свои знания.
Такие занятия помогают детям уверенно расти, а практическое практическое обучение помогает им лучше понимать академические концепции. Они понимают, «как» и «почему» стоят за каждой темой.
СВЯЗАННЫЙ: Простая техника, чтобы заинтересовать вашего ребенка в обучении
11.Керамика: Создание шедевров из глины
Клей может очаровать ребенка и удержать его или ее интерес к занятию в течение нескольких часов. Это один из старейших видов искусства в мире, обладающий чрезвычайно успокаивающим действием.
Дети, посещающие уроки гончарного мастерства, обычно молчат, потому что слишком заняты созданием произведения искусства. Даже дети, которых считают гиперактивными, могут увлечься глиной и сосредоточиться на единственном горшке или вазе, которые они создают.
Успокаивающие качества этого вида искусства занимают ребенка, в то время как его воображение берет верх.Керамика помогает ребенку улучшить координацию, концентрацию внимания и творческие способности.
12. Рассказывание историй: крошечные сказки и незабываемые воспоминания
По сравнению с другими внешкольными мероприятиями, рассказывание историй играет важную роль в жизни каждого ребенка с незапамятных времен. Но теперь, благодаря социальным сетям и техническим гаджетам, дети не так сильно наслаждаются этим прекрасным видом искусства.
Рассказывание историй является важной частью развития личности ребенка. С помощью правильных историй мы можем привить детям ценности – от терпения до самоотверженности и сочувствия, мы можем научить всему этому.
Рассказывание историй может помочь им понять различные культуры, улучшить их аудирование, разговорные и языковые навыки в целом, а также способствует творчеству.
Мы понимаем, что эти внеклассные занятия дороги. Особенно, если у вас более одного ребенка.
Но благодаря льготам стоит потратить время и деньги. Записывать ребенка на все эти мероприятия не обязательно.
Проведите некоторое время со своим ребенком, поймите его или ее интересы и навыки, а затем вы можете отправить своего ребенка в пробный класс.Вы также можете сформировать небольшую группу по интересам в вашем районе и попросить инструктора посетить вашу квартиру / поселок.
СВЯЗАННЫЙ: Рассказывание историй – невероятные способы рассказать отличные истории вашему ребенку
Также мы знаем, что это бесконечный список. Если вы хотите добавить что-то в этот список или у вас есть какие-либо мысли по поводу этого поста, не стесняйтесь оставить нам комментарий ниже.
Внеучебные мероприятия колледжа – Влияние на студентов, типы внеклассных мероприятий – Организации, университет, участие и развитие
В начале двадцать первого века перед многими колледжами и университетами стоит широкая образовательная миссия: развивать «целостного студента».«В кампусах колледжей внеклассная деятельность является ключевым инструментом в этом личном развитии. Для большинства студентов колледжей и университетов участие во внеклассной деятельности играет важную роль в учебе в учебе. Студенты вовлекаются во внеклассные мероприятия не только для развлечения, но и для общения. , и в целях получения удовольствия, но, что наиболее важно, для приобретения и улучшения навыков. В кампусах США существует широкий и разнообразный спектр внеклассных мероприятий, отвечающих самым разным интересам студентов.
Влияние на студентов
Важность внеклассных занятий в кампусах колледжей хорошо известна. Основные цели внеклассной деятельности сосредоточены на индивидуальном уровне учащегося, институциональном уровне и более широком уровне сообщества. Эти мероприятия существуют для дополнения академической программы университета и повышения образовательного опыта студента. Согласно статье Александра Астина, опубликованной в 1993 году, почти любой тип участия студентов в колледже положительно влияет на обучение и развитие студентов.Внеучебные мероприятия создают условия для участия и взаимодействия с другими учащимися, что способствует более активному обучению и развитию. В частности, группа сверстников студента является наиболее важным источником влияния на академическое и личностное развитие студента. Отождествляя себя с группой сверстников, эта группа может влиять на аффективное и когнитивное развитие ученика, а также на его или ее поведение.
Поскольку развитие разностороннего человека является основной целью внеклассных занятий в университетских городках и колледжах, многочисленные впечатления от этих занятий положительно влияют на эмоциональное, интеллектуальное, социальное и межличностное развитие студентов.Работая вместе с другими людьми, студенты учатся вести переговоры, общаться, управлять конфликтами и руководить другими. Участие в этих внеклассных мероприятиях помогает учащимся понять важность навыков критического мышления, управления временем, а также академической и интеллектуальной компетенции. Участие в деятельности помогает учащимся созреть в социальном плане, создавая условия для взаимодействия учащихся, формирования отношений и обсуждения. Работа вне класса с разными группами людей позволяет учащимся обрести больше уверенности в себе, самостоятельности и признательности за различия и сходства других.
Студенты также развивают навыки, характерные для их карьеры и необходимые для будущего успеха в работе. У студентов есть возможность улучшить свои лидерские качества и навыки межличностного общения, а также повысить их уверенность в себе. Вовлечение во внеурочное время позволяет студентам связать академические знания с практическим опытом, тем самым приводя к лучшему пониманию своих способностей, талантов и карьерных целей. Будущие работодатели ищут людей с таким повышенным уровнем квалификации, что делает вовлеченных студентов более жизнеспособными на рынке труда.В частности, участие во внешкольных мероприятиях и руководящие роли в этих мероприятиях положительно связаны с получением первой работы и с управленческим потенциалом.
Участие студентов во внешкольных мероприятиях также положительно влияет на уровень образования. Исследование Эрнеста Т. Паскареллы и Патрика Т. Терензини в 1991 году показывает, что внеклассное участие положительно влияет на получение степени бакалавра и на образовательные устремления. Активно вовлеченные студенты имеют больше шансов иметь более высокие образовательные амбиции, чем не вовлеченные студенты.
Наконец, внеклассные мероприятия направлены на достижение институциональных целей, таких как создание и поддержка сообщества в кампусе, а также удержание студентов. По мере того, как университетские городки становятся более разнообразными, студенты хотят среды, в которой они чувствуют себя связанными с другими и с университетом. Внеучебные мероприятия дают студентам возможность собраться вместе, обсудить актуальные идеи и проблемы и достичь общих целей. В этом сообществе, где студенты чувствуют себя комфортно друг с другом, обучение и развитие улучшаются, и это положительно влияет на удержание студентов.Согласно исследованию Винсента Тинто 1987 года, студенты с большей вероятностью будут продолжать учиться в колледже, если они почувствуют, что у них были полезные встречи с социальной и академической системой колледжа. Посредством внеклассного участия студенты часто взаимодействуют со сверстниками, имеющими схожие интересы, обеспечивая социальную интеграцию в среду колледжа. В результате вовлеченные студенты рассматривают годы учебы в колледже как положительный опыт и считают, что они являются жизненно важной частью университета, что приводит к более высоким показателям удержания.
Виды внеклассной деятельности
Из-за разнообразия интересов студентов колледжей спектр внеклассных мероприятий сильно различается в зависимости от размера и типа колледжа или университета. Внеучебные мероприятия варьируются от социальных организаций до управленческих организаций и межвузовских спортивных программ. Каждое мероприятие предлагает студентам возможность поработать с другими и получить необходимые жизненные навыки. Хотя существует множество внеклассных мероприятий, следующие виды деятельности чаще всего встречаются в кампусах колледжей.
Студенческое самоуправление . Одним из наиболее распространенных видов внеклассной практики, доступной в кампусах колледжей, является студенческое самоуправление. Студенты, участвующие в организациях управления, таких как студенческое самоуправление и правительство общежитий, обычно избираются своими сверстниками для выполнения функций «официального голоса» студентов в администрации университета. Эти правительственные участники часто работают в комитетах университетского городка, чтобы представлять идеи и проблемы своих сокурсников.Функции студенческого самоуправления включают выделение средств другим организациям, планирование программ, связанных с интересами студентов, обеспечение форумов для обсуждения студенческих проблем и помощь в создании и поддержании успешного сообщества кампуса. Дополнительные примеры организаций по управлению кампусом включают советы чести, которые стремятся обеспечить соблюдение кодекса чести университета, и судебные советы, где студенты слушают дисциплинарные дела и выносят вердикты.
Легкая атлетика. Почти каждый колледж и университет в Соединенных Штатах предлагает какой-либо тип межвузовской и очной легкой атлетики.Студенты-спортсмены могут «пробовать себя» в межвузовских спортивных командах, таких как волейбол, баскетбол или лакросс. Чтобы стать университетским спортсменом, требуется много времени и энергии для тренировок, подготовки и соревнований. Внутренние виды спорта предоставляют возможность всем студентам-спортсменам, не являющимся студентами университетов, заниматься любимым видом спорта, соревнуясь со своими сверстниками. Как правило, колледжи и университеты предлагают несколько вариантов очного обучения, включая флаг-футбол, футбол и теннис. К участию приглашаются игроки любого уровня подготовки, и часто эти мероприятия могут быть весьма соревновательными.Для тех студентов, которым особенно нравится смотреть студенческие спортивные состязания, во многих школах есть организации студенческого духа, которые позволяют студентам посещать спортивные мероприятия, сидеть в специальной секции для поддержки студентов и аплодировать домашней команде.
Академические и профессиональные организации . Крупные академические и профессиональные организации помогают своим членам приобрести опыт в выбранной ими профессиональной сфере и помогают в поиске работы. Студенты собираются, чтобы обсудить актуальные вопросы, связанные с их областью интересов, и изучить профессиональные навыки, чтобы полностью подготовиться к будущему успеху.Такие профессиональные организации обычно сосредотачиваются на одной интересующей области карьеры. Примеры профессиональных организаций: Американская ассоциация маркетинга, Ассоциация студенческого образования и Математическое общество.
Волонтерская и служебная деятельность . Волонтерская деятельность и деятельность, связанная с оказанием услуг, существуют, чтобы помочь улучшить местное и мировое сообщество, что является важной целью внеклассных мероприятий. В программе «Альтернативные весенние каникулы» учащиеся участвуют в проектах общественных работ, таких как восстановление домов, посадка деревьев или обучение студентов во время весенних каникул в колледже.В течение года действуют дополнительные сервисные проекты и организации, в том числе Alpha Phi Omega, Habitat for Humanity и Circle K, которые продвигают услуги и волонтерство во время учебы в колледже. Программы обучения служению дают студентам возможность внести свой вклад в свое сообщество и, что наиболее важно, критически осмыслить свой опыт обслуживания.
Мультикультурная деятельность . Мультикультурная деятельность направлена на повышение осведомленности и понимания различных культур, этнических и расовых принадлежностей.Многие школы спонсируют фестивали, концерты, лекции и дискуссии, способствующие осознанию многообразия культур в кампусе, в которых учащиеся могут участвовать. Кроме того, участие в этой деятельности может стать важным шагом на пути к позитивному развитию расовой, этнической или сексуальной идентичности. Примеры мультикультурных организаций: Союз чернокожих студентов, Лямбда (студенческая организация геев, лесбиянок, бисексуалов и трансгендеров), Ассоциация студентов-мусульман и Русский клуб.
Искусство .Студенты, интересующиеся изобразительным искусством, имеют множество внеклассных возможностей, в которых они могут активно участвовать. Мероприятия, включая пьесы, мюзиклы и танцевальные концерты, дают студентам возможность продемонстрировать свои драматические способности. Маршевый оркестр, джаз-оркестр, оркестр и певческие группы позволяют студентам реализовывать свои музыкальные интересы на уровне колледжа. Студентам также предлагаются уроки гончарного искусства, скульптуры и мозаики, а также мастер-классы.
Прочая деятельность .В дополнение к определенным внеучебным мероприятиям, упомянутым ранее, во многих кампусах колледжей существуют и другие мероприятия. Почетные организации признают студентов-ученых, часто в определенной академической дисциплине, которые поддерживают определенный средний балл. Религиозные организации предлагают студентам возможность собраться вместе со студентами схожего религиозного происхождения. Медиа-организации на территории кампуса включают печатные издания, телевидение и радиостанции, и эта деятельность может включать написание или фотографирование для школьной газеты, работу в ежегоднике или работу диск-жокеем на радиостанции кампуса.Лица, интересующиеся политикой, могут присоединиться к республиканцам колледжа или демократам колледжа. Студенты, которым нравится планировать мероприятия на территории кампуса, могут участвовать в комитетах по возвращению домой или в комитет по выходным для родителей. Греческие организации (братства и женские клубы) предлагают множество социальных возможностей, а также продвигают услуги и лидерство.
БИБЛИОГРАФИЯ
A STIN , A LEXANDER W. 1977 г. Четыре критических года. Сан-Франциско: Джосси-Басс.
A STIN , A LEXANDER W. 1993. «Что важно в колледже». Гуманитарное образование 79 (4): 4–15.
C HICKERING , A RTHUR и R EISSER , L INDA . 1993. Образование и идентичность. Сан-Франциско: Джосси-Басс.
K UH , G EORGE D. 1995. «Другая учебная программа: внеклассный опыт, связанный с обучением и личностным развитием студентов». Журнал высшего образования 66: 123–155.
M OORE , J ODY ; L OVELL , C HERYL D .; M C G ANN , T AMMY ; и W YRICK , J ASON . 1998. “Почему участие имеет значение: обзор исследований по вовлечению студентов в университетскую среду”. Журнал по делам студентов колледжа 17 (2): 4–17.
P ASCARELLA , E RNEST T. и T ERENZINI , P ATRICK T. 1991. Как колледж влияет на студентов. Сан-Франциско: Джосси-Басс.
T INTO , V INCENT . 1987 г. Окончание колледжа. Чикаго: Чикагский университет Press.
W HIPPLE , E DWARD G. 1996. «Студенческая деятельность». Практика по работе со студентами в высшем образовании, 2-е издание, изд. Одри Л. Рентц и партнеры. Спрингфилд, Иллинойс: Томас.
The Ultimate Guide (включая примеры) – Shemmassian Academic Consulting
Ответ на распространенные возражения – это первый шаг к избавлению от давних заблуждений о внеклассных мероприятиях при поступлении в колледж.
Прежде чем мы исследуем эффективные внеклассные стратегии, я выделю ошибочные подходы, которые приведут к тому, что ваш ребенок будет сливаться с остальной частью абитуриентов. Не волнуйтесь, виноваты ли вы или ваш ребенок в чем-либо из этого списка. Осведомленность и изменение курса сейчас помогут вашему ребенку продвинуться вперед.
Ошибка 1. Вопрос: «Какие дополнительные занятия мой ребенок должен заниматься?» или “Какой маршрут лучше всего выбрать?”
Каждый год десятки, если не сотни родителей спрашивают меня, какая стратегия лучше всего подходит для внеклассных занятий.Когда я исследую дальше, становится ясно, что они не спрашивают меня, должен ли их ребенок выглядеть «всесторонне развитым» по сравнению со специалистом. Вместо этого они, по сути, спрашивают меня: «Какой путь , должен выбрать мой ребенок?»
Лучший маршрут для вашего ребенка будет сильно отличаться от маршрута других учеников, даже если эти ученики поступили в лучшие школы. Другими словами, у нет единого пути к достижению внеклассных успехов.
Предположим, мы оценивали летние занятия для вашего ребенка.Престижная математическая программа в Массачусетском технологическом институте подойдет вашему ребенку, если он одаренный математик и хочет и дальше развивать свои навыки, выигрывать соревнования, проводить математические исследования и т. Д.
С другой стороны, та же программа не подошла бы вашему ребенку, если бы он хотел расширить свой некоммерческий бизнес, ориентированный на обучение компьютерному программированию людей в своем сообществе без сильного образования. В последнем случае ваш ребенок захочет посвятить свое время и энергию своим текущим усилиям, и будет разумным признать альтернативные издержки посещения летней программы.
Каждый раз, когда ваш ребенок спрашивает в общем смысле: «Какие внеклассные занятия мне следует делать?», Воспринимайте это как признак того, что ему не хватает ясности. Гораздо лучше действовать медленнее, чем вам удобно, чтобы определить правильные возможности для вашего ребенка, вместо того, чтобы прыгать из-за беспокойства или из-за того, что вы слышали, что определенное действие «выглядит хорошо» в заявках в колледж.
Ошибка 2: постоянный столяр
Многие успешные старшеклассники – это то, что я называю «хроническими столярами.«Эти студенты, как правило, амбициозны и ищут возможности произвести впечатление на других.
Постоянный столяр, например, имеет неофициальное членство в ежегоднике, служит секретарем французского клуба, 20 часов добровольно работает в местной столовой, участвует в математическом клубе и, возможно, поет в хоре. Этот студент, вероятно, также записан на максимально возможное количество курсов AP.
Участвуя в слишком большом количестве внеклассных занятий, хронический член совета тратит столько времени, выполняя служебную работу в различных комитетах, сидя на собраниях и посещая обязательные репетиции, что найти время, чтобы увидеться с друзьями, выполнить домашнее задание и заниматься независимыми проектами, становится практически невозможно.
Более того, хронический столяр мало проявляет инициативу, креативность, амбиции и настойчивость перед приемными комиссиями. Фактически, этот студент будет рассматриваться как взаимозаменяемый с другим студентом, потому что почти любой студент может занять эти должности. Итак, зачем вообще сливаться, заполняя эти позиции?
Приемные комиссии колледжей рассматривают хронического столяра как человека, который развил мало, если вообще развил заметно уникальные навыки. Постоянные участники также воспринимаются как кандидаты, которые не сталкивались со многими проблемами или не добились выдающихся результатов.Они просто следовали предписанному пути.
Настоящие таланты и навыки необходимо развивать индивидуально и в течение длительного периода времени. Что еще хуже, многие из этих должностей требуют напряженной работы, которая на самом деле не приносит ученику пользы.
Хронический столяр, вероятно, идет по стопам своих друзей, старших братьев и сестер, кузенов и других. В самом деле, они могут сознательно копировать пути старших братьев и сестер и кузенов, которые когда-то были успешными в процессе приема.
В конце концов, если сестра ученика была принята в известную школу и участвовала в тех же мероприятиях и училась на тех же курсах, почему бы не принять и младшего брата или сестру? Мы уже рассказали, как прием в колледжи стал конкурентоспособным до такой степени, что студенты должны быть уникальными, чтобы быть успешными, а не всесторонними.
Оглядываться вокруг, чтобы увидеть, что делают другие, – верный способ слиться, а не выделиться.
Что ваш ребенок должен делать вместо этого:
В настоящее время читатели приемной комиссии хотят, чтобы ваш ребенок был несколько грубоват.Они хотят принять вашего ребенка только в том случае, если проявляют амбиции и любопытство, решая проблему или интерес напрямую. Ваш ребенок должен демонстрировать открытость к изменениям, готовность идти на риск и заниматься любимыми делами, даже если путь, по которому он идет, запутан, сложен и чрезвычайно труден для достижения успеха.
Они хотят, чтобы ваш ребенок продемонстрировал готовность к делать умные и интересные ошибки. Более того, они хотят, чтобы ваш ребенок понимал, что на пути к инновациям и переменам необходимы неудачи и хорошо осведомленные ошибки.
Ошибка 3: Сосредоточение внимания на конечной цели или ежегодной дорожной карте внеклассных занятий
Семьи часто спрашивают меня за годы вперед, какими внешкольными занятиями должен заниматься их ребенок в течение каждого года в средней школе, а также какой «завершающий проект» (подробнее об этом позже, но, по сути, это величайшее внеклассное достижение ученика) им следует завершить.
Не знаю. Ваш ребенок тоже. И так и должно быть.
Чем раньше ваш ребенок учится в старшей школе, тем больше он должен сосредоточиться на изучении вещей, которые могут быть ему интересны. По мере того, как время идет и ваш ребенок становится более ясным в своих интересах, он должен глубже относиться к тому, что ему нравится. а остальное вырезать. Думайте об этом подходе как о внеклассной воронке.
Когда ученики и родители спрашивают меня на первом или втором курсе об их ежегодной внеклассной дорожной карте или о том, на чем им следует сосредоточиться летом перед выпускным годом, я не могу ответить хорошо, потому что многое может измениться в промежуточное время.Что, если мы выберем конечную цель, которую студент больше не хочет преследовать через шесть месяцев?
Вместо этого ваш ребенок должен делать:
Лучше всего, чтобы ваш ребенок начал делать то, что, по его мнению, ему понравится. Скорее всего, ваш ребенок будет интересоваться одними из своих решений и не интересоваться другими. Они должны определить два или три следующих шага для тех сфер деятельности, которые им интересны, и следовать за ними, отпуская то, что им не нравится, и углубляясь в те, которые им нравятся.
Было бы неправильно приравнивать отсутствие дорожной карты к несистематичности. Ваш ребенок должен систематически изучать интересы, не имея места назначения в старших классах. Скорее всего, в это время ваш ребенок достигнет большего, чем он изначально мог себе представить.
В мире технологических стартапов существует философия, известная как «быстрый сбой». Вместо того, чтобы с самого начала пытаться построить что-то грандиозное, не проверив сначала достоинства идеи, люди, которые быстро терпят неудачу, тщательно тестируют варианты и проводят постепенные разработки, чтобы определить, имеет ли идея ценность.Они быстро сокращают убытки, то есть вещи, которые не работают, и обращают внимание на следующую идею, которая может сработать.
В конце концов, ваш ребенок разовьет выдающиеся навыки в своих областях интересов, его конечные цели станут ясными, и он будет достигать более высоких уровней, чем их сверстники.
Ошибка 4: Ожидание и надежда, что ваш ребенок последует его «страсти»
Я не уверен, когда «следуй своей страсти» стало такой модной фразой. Что я действительно знаю, так это то, что поддержание этой идеи было проблемой для многих семей.
Некоторые родители и студенты подходят к выбору увлечения или призвания, как если бы они покупали что-то из каталога. Другие считают, что ученики должны подождать, пока однажды их истинная страсть не явится им в прозрении, и только тогда они смогут полностью применить свои силы.
(Примечание: есть меньшинство людей, которые всегда знали, чем они хотят заниматься. Однако, хотя эти люди, как правило, знают, на какой области они хотят сосредоточиться, им все же необходимо выяснить особенности.Например, кто-то, кто увлекается фотографией, может не знать, каким типом фотографии он хочет заниматься, и стоит ли самому стать профессиональным фотографом или фотографом-критиком.) или выбор страсти и , а затем , идущие олл-ин, оба являются полностью обратными.
Обычно самые успешные ученики – это те, кто какое-то время занимается чем-то, что их интересует, даже если изначально у них это плохо получалось.По мере того, как они становятся более опытными, они развивают страсть к этому и продолжают деятельность на все более высоком уровне.
Чтобы продемонстрировать это, я приведу пример из моей профессиональной карьеры. Несмотря на то, что я помогал студентам поступить в лучшие колледжи с 2004 года, я начал писать о приеме в колледжи только в 2014 году. Тогда у меня это было не очень хорошо. Однако я продолжал писать, потому что хотел дать ценные советы ученикам, родителям и консультантам во всем мире.В конце концов, я научился писать и развил в себе страсть к этому.
Когда я писал это руководство, мои идеи были опубликованы в The Washington Post, US News & World Report, New York Post и многих других известных веб-сайтах. Если бы я ждал, чтобы проявить свою страсть к писательству, я, вероятно, не смог бы донести эту информацию до тысяч семей.
Что ваш ребенок должен делать вместо этого:
Вместо того, чтобы ждать, присоединяться ко всему или присоединяться к тому, что он думает, он должен делать небольшие, обоснованные ставки на то, что ему может понравиться, и двигаться дальше. Поиск страсти должен быть активным, осознанным процессом.
Если ваш ребенок углубится в области интересов, со временем он станет студентом, которого читатели приемной комиссии оценивают и думают: «О, это студент, который изучал редкие виды растений в Колорадо», «Это парень, который написал книга о видеоиграх »,« Это молодая леди, чей блог о блинах стал вирусным »или« Эта студентка сняла документальный фильм о бездомных собаках в Нью-Йорке ».
С другой стороны, ни один приемный врач не вспомнит, что ваш ребенок был членом испанского клуба или что он играл роль второго плана в нескольких школьных спектаклях.
Вот несколько способов, которыми ваш ребенок может изучить дополнительные возможности:
Чтение: Ваш ребенок может читать книги на интересующую его тему. Цель состоит не в том, чтобы перечитать любимое детство (например, Гарри Поттер ) или прочитать классическое каноническое литературное произведение (например, Моби Дик ), которое, вероятно, не заинтересует вашего ребенка искренне, если только его не увлечет девятнадцатилетие. -вековые американские романы или киты. Вместо этого отличным выбором могут стать научно-популярные книги и практические руководства по темам, которые интересуют вашего ребенка.Подкасты, блоги, веб-сайты, газеты и статьи из The Economist , The Atlantic, The New Yorker или других периодических изданий, которые волнуют вашего ребенка, также могут работать.
Индивидуальная практика: Учащиеся, увлекающиеся музыкой, театром, спортом, изобразительным искусством или письмом, могут использовать это время, чтобы развить предыдущие навыки или изучить новые интересы. Чтобы совершенствоваться, ваш ребенок должен проводить время, занимаясь самостоятельно, брать частные уроки и участвовать в факультативных курсах, которые обучают новым навыкам.
Информационные встречи: Посещение одной или двух встреч в клубе может быть полезным способом узнать, сколько времени организация потребует от вашего ребенка, и если ваш ребенок вообще заинтересован. Это нормально – прийти на одно-два собрания или несколько раз поработать волонтером, а затем решить не заниматься какой-либо деятельностью.
Информационные интервью: Студентов, давно интересовавшихся организациями, которые обычно не принимают старшеклассников, бывает трудно найти, но это не означает, что они недоступны.Чтобы связаться с лидерами этих организаций, ваш ребенок может организовать неформальные информационные собеседования.
Волонтерство и неоплачиваемые стажировки: Многие студенты совершают ошибку, работая волонтером в организации, такой как приют для бездомных, столовая или дом престарелых, просто потому, что они верят, что это сделает их «хорошими людьми». Это могут быть хорошие варианты, в зависимости от интересов вашего ребенка, но если ваш ребенок или интересуется рисованием, ему следует вместо этого подумать о том, чтобы заняться чем-то вроде обучения рисованию учащихся из малообеспеченных семей.Исторические общества, музеи, приюты для животных, художественные галереи, творческие некоммерческие организации, лаборатории в местных университетах и другие уникальные организации всегда нуждаются в дополнительной помощи.
Давайте рассмотрим пример того, как изучение интересов может привести непосредственно к увлечению. Студентке, которую мы назовем Кэролайн, по выходным нравилось ходить в магазин винтажной одежды недалеко от ее дома. Поняв, насколько ей интересен этот предмет, она начала читать книги об исторической моде, изучая различные периоды одежды и их историческое значение.Затем Кэролайн подала заявку на неоплачиваемую стажировку в местном историческом обществе, располагавшем значительной коллекцией костюмов. В конце концов, она помогла спланировать и провести выставку антикварной одежды, которая была произведена в ее городе, бывшем городке заводов, который широко освещался в местных и региональных газетах и на веб-сайтах.
В то время как конечный результат – создание экспоната – кажется впечатляющим для старшеклассника, Кэролайн просто следовала своему увлечению шаг за шагом, начиная с чтения темы, которая привлекла ее внимание.
(Дополнительная литература: Как найти стажировку для старшеклассников)
Ошибка 5: Тратить слишком много времени на неинтересные или не впечатляющие занятия
Многие популярные занятия занимают много времени и мешают расписанию занятий.
Возьмем, к примеру, спорт. Учащийся, который играет в университетский баскетбол, часто после школы каждый день ждет час, прежде чем приступить к двухчасовой тренировке. К тому времени, как ученик вернется домой, примет душ, поест и приступит к выполнению домашних заданий, может быть 8 вечера.
В спорте нет абсолютно ничего плохого (я люблю видов спорта) – или в академическом десятиборье, шахматном клубе, дебатах и других мероприятиях. Однако многие популярные внеклассные занятия занимают много времени и могут повлиять на успеваемость вашего ребенка, а также на его способность развивать выдающийся внеклассный профиль, заниматься хобби или проводить время с друзьями и семьей.
Я не предлагаю, чтобы ваш ребенок уходил от каждого трудоемкого дела, в котором он участвует.Если вашему ребенку действительно нравится какое-то занятие, ему следует продолжать его, понимая, что это не поможет ему выделиться при поступлении в колледж. Однако я рекомендую заниматься не более чем одним таким занятием.
Кроме того, я рекомендую исключить из любые занятия , которые вашему ребенку не нравятся, которые пользуются огромной популярностью и отнимают много времени.
Ошибка 6: Конкуренция в конкурентных областях
В своей книге Как стать суперзвездой средней школы (которую я настоятельно рекомендую) Кэл Ньюпорт описывает, как, несмотря на небольшие различия в талантах, Лучано Паваротти – гораздо более узнаваемый оперный певец, чем Хуан Диего Флорес.Эта разница, вероятно, способствовала их большой разнице в доходах. Хотя Флорес, вероятно, неплохо зарабатывает, состояние Паваротти оценивается в 275–475 миллионов долларов.
Ньюпорт использовал этот пример, чтобы придумать термин «эффект суперзвезды», который описывает, как люди, находящиеся на вершине своей области, получают непропорционально большие вознаграждения. Затем он описывает, как студенты поступили бы мудро, чтобы стать суперзвездами в выбранной ими области.
Я постоянно наблюдал, как наиболее успешными поступающими в колледж оказывались те, кто не только достиг отличных показателей, но и получил статус суперзвезды.Приемные комиссии помнят их как «того молодого человека, который сделал X» или «той молодой женщины, которая достигла Y». Этот момент тесно связан с нашим обсуждением «специалистов» выше.
Чем лучше заняться вашему ребенку:
Столкнувшись с выбором стать специалистом более чем в одной области, ваш ребенок должен выбрать ту, в которой он, вероятно, будет лучше всех.
Чем больше людей на мероприятии, тем меньше шансов, что ваш ребенок станет лучшим или одним из лучших.Например, поскольку дебаты – это очень популярное занятие, ваш ребенок будет соревноваться с тысячами других способных учеников по всей стране. Если они в конечном итоге станут лучшими участниками дебатов в стране, они выделятся при поступлении в колледж. Однако, если они входят в число 5–10 процентов ведущих спорящих в стране, ведущие колледжи не будут сильно впечатлены.
Означает ли это, что вашему ребенку не следует участвовать в дебатах? Не обязательно. Однако вашему ребенку следует подумать о , как они проводят дебаты.Если они занимаются этим просто для развлечения или для того, чтобы провести время с друзьями, им следует относиться к дебатам как к развлечению и не уделять им слишком много дополнительного времени.
С другой стороны, если ваш ребенок искусен в дебатах, но просто не входит в число лучших в Америке, он может придумать, как стать лучшим в том, что связано с дебатами. Например, если вашему ребенку нравится снимать видео, он может начать и развить то, что в конечном итоге станет наиболее посещаемым каналом для обучающих дебатов на YouTube. Или ваш ребенок может организовать серию дебатов в своем местном сообществе, на которых эксперты в различных областях обсуждают текущие события.Эти дебаты могут транслироваться в прямом эфире, и сериал может распространяться на другие города, кампусы колледжей и так далее.
Хотя ваш предприимчивый ребенок не будет известен приемным комиссиям как лучший участник дебатов в средней школе в Америке, они укрепят свой статус суперзвезды как «та молодая женщина, которая основала серию дебатов, охвативших Техас».
(Примечание: некоторые студенты неверно истолковывают этот совет и преследуют самые непонятные необычные действия в надежде выделиться. Приемные комиссии видят это за милю.Йодлер национального уровня, особенно если это не связано с другими вашими интересами или личным прошлым, не произведет на людей особого впечатления.)
Ошибка 7: преуменьшение значения занятий, потому что они «просто хобби»
Многие родители , студенты и консультанты ошибочно полагают, что одни занятия – или виды занятий – по своей сути лучше других, когда дело доходит до впечатляющих приемных комиссий.
Например, студенческий спорт, модель ООН, ежегодник, клуб робототехники и летние программы считаются более впечатляющими, чем фотография природы, программирование дома или ведение блога.
В большинстве случаев, когда я спрашиваю родителей, чем их ребенок занимается вне школы, они останавливаются на перечислении школьных клубов и общественных работ. Когда я спрашиваю, как они проводят время на выходных или с друзьями, родители говорят мне, что их ребенок, например, рисует почти каждую минуту свободного времени, но это «просто хобби».
Мои уши оживляются каждый раз, когда родитель или ученик пытается преуменьшить значение занятий, которым они уделяют уйму времени, но которые не подпадают под выдуманную категорию «серьезных внеклассных занятий».”
Вместо этого ваш ребенок должен делать:
Ваш ребенок много времени уделяет определенным занятиям и развил к ним страсть. Почему бы не использовать эту страсть к успеху во внеурочной школе, а не ждать, пока какая-нибудь другая деятельность вызовет их интерес?
Предыдущий пример дебатов был призван продемонстрировать, что ваш любящий искусство ребенок не обязательно должен быть следующим Пикассо, чтобы выделиться через искусство. Если они любят преподавать, почему бы не стать волонтером в художественном классе местной начальной школы? Как насчет того, чтобы подготовить наборы для рисования для детей, которые неделями проводят в местной детской больнице? Оба первых шага могут послужить основой для чего-то гораздо большего и продемонстрировать инициативу вашего ребенка.
(Дополнительная литература: Как любая внеклассная деятельность может привести вас в лучший колледж)
Важность внеклассных занятий
5 важных преимуществ внеклассной деятельности
Проведение внеклассных занятий имеет множество преимуществ, которые затрагивают многие аспекты развития ребенка. Вот пять основных причин, по которым вы должны побуждать своего ребенка заниматься чем-то вне класса:
1.Изучите новые навыки
По сути, внеклассные занятия позволяют вашему ребенку узнать что-то, что может остаться с ним на всю жизнь.
Непосредственно это умение может быть основой хобби или увлечения, которое обогащает их жизнь на долгие годы. Все, от занятий спортом до обучения игре на музыкальном инструменте, может привести к часам, потраченным на то, что им нравится.
Помимо этого, внеклассные занятия развивают ключевые навыки и личностные качества, которые могут быть полезны в других сферах жизни.Используя те же примеры, спорт является ключом к развитию командной работы, лидерства и навыков решения проблем. Музыкальный инструмент требует настойчивости, зрительно-моторной координации и, прежде всего, креативности.
Это навыки, которые обеспечивают продолжительную пользу после завершения образования.
2. Повышение успеваемости
Многие навыки, которые лежат в основе внеклассных занятий, могут быть использованы при изучении основных учебных предметов. Образование требует твердых навыков решения проблем, памяти, творческих способностей и критического мышления.В той или иной степени вы можете найти внеклассные занятия, которые влияют на эти области.
Было проведено исследование, которое установило связь между внеклассным участием и лучшей успеваемостью. В одном исследовании, проведенном Техасским университетом A&M, было обнаружено, что на такие важные академические результаты, как чтение, успеваемость по математике и оценки за курс, положительно влияют дети, которые занимаются внешкольной деятельностью.
3. Расширение социальных навыков
Природа многих внеклассных занятий означает, что ваш ребенок будет взаимодействовать с другими детьми в социальной среде.Вне учебы это хорошая возможность пообщаться с детьми-единомышленниками в том, что им всем нравится. Это дает им возможность развить свои социальные навыки, встретить новых друзей и стать более уверенным в общении в группах.
Дополнительные занятия также могут помочь в развитии чувства собственного достоинства и уверенности в себе. Приятно, когда мы преуспеваем в том, что нам нравится, особенно после того, как мы усердно трудимся над этим. Хорошая самооценка – важный инструмент для позитивного психического здоровья и благополучия.
4. Улучшенное управление временем
Дополнительные занятия также дают детям отличный инструмент для приобретения важных навыков управления временем. Например, благодаря задаче балансирования школьной жизни и внеклассного клуба учащиеся начнут закладывать основы навыков, которые пригодятся им на более поздних этапах обучения и на этапах, которые они предпримут после учебы.
5. Произвести впечатление на университеты
Внеучебные мероприятия также являются большим подспорьем для резюме студентов, когда речь идет о поступлении в университеты или при приеме на работу.Например, университеты любят видеть от будущих студентов свидетельства того, что они готовы делать все возможное для развития новых навыков. Внеучебные занятия также демонстрируют, что у вашего ребенка разные интересы и любопытство к обучению, выходящему за рамки традиционного класса.
Внеучебная деятельность
Не знаете, какие есть варианты? Следующие шесть – одни из самых популярных внеклассных занятий среди детей.
1.Спортивные команды
Преимущества вступления в спортивную команду обширны. Физически он способствует здоровому образу жизни и развивает основные физические качества. Мысленно он развивает навыки командной работы, решения проблем и общения, в то время как в социальном плане немногие внеклассные занятия объединяют людей, как спорт.
2. Подработка или волонтерство
Для старших школьников знакомство с трудовой жизнью может стать отличным способом познакомить их с отраслями, в которых они проявляли интерес или хотели бы заниматься в своей карьере.Работа с частичной занятостью и волонтерство также являются отличными способами составить резюме. Работодатели любят видеть инициативного человека, который с раннего возраста демонстрирует намерение развивать свою карьеру.
3. Положение тела ученика
Помимо спорта, студенческие объединения, такие как профсоюз, дискуссионная группа или представительство учащихся в школьном правительстве, – все это отличные способы продемонстрировать жажду лидерства, ответственность и желание заниматься сложными предметами.
Это также отличный способ развить навыки решения проблем и общения.
4. Письмо / студенческая журналистика
Журналистика – очень популярный выбор профессии, и развитие интереса к ней часто можно начать с работы в школьной газете. От журналистов требуется отличные письменные коммуникативные навыки; они также должны быть отличными исследователями и решать проблемы. Если это то, на чем ваш ребенок хотел бы сосредоточиться, предложите подать заявку на должность в школьной газете.
5. Культурные клубы
Клубы, основанные на культуре, могут быть такими широкими, как фильмы, музыка, языки или игры.Что бы ни интересовало вашего ребенка, участие в соответствующем клубе дает ему возможность пообщаться с детьми-единомышленниками.
6. Искусство
4 способа сбалансировать учебу и внеклассную деятельность – Forté Business 360 °
Здоровый баланс учебы и внеклассных занятий является ключом к успешному обучению в колледже. Дисбаланс приводит к плохой работе в одной области, но может вызвать стресс и беспокойство в обеих. Вот четыре совета, как научиться жонглировать внеклассными занятиями.
Ученые превыше всего
Хотя внеклассные занятия важны, учёные превыше всего. Ваша первая обязанность – получить эти высокие оценки и научиться всему, что вы можете на занятиях. Основная причина поступления в колледж – это посещать занятия и преуспевать в них! Недостаточно просто хорошо сдать тесты; вы должны выучить материал, чтобы иметь возможность применять его после окончания колледжа.
Составьте расписание
Спланируйте, что нужно сделать и когда нужно закончить.Расставьте приоритеты в своей деятельности, чтобы не оставлять ничего важного напоследок. При составлении расписания обязательно составьте график занятий и не забудьте выделить достаточно времени для учебы, прежде чем планировать внеклассные занятия.
Будьте разборчивы в отношении внеклассных занятий
Не вступайте в каждый клуб или организацию, которую предлагает ваш университетский городок – это сильно отнимет у вас время и, скорее всего, большинство из них вас не заинтересует. Выбирайте с умом из тех, кто вам действительно интересен, и тех, которые помогут вам на пути к успеху.Лучше всего выбрать не более трех или четырех занятий и сосредоточиться на них, получив руководящие должности.
Делайте перерывы
Хотя получить пятерку на экзамене – это отличная цель, не переусердствуйте. Слишком много учиться, особенно в течение длительного времени, так же плохо, как и слишком мало. Занимайтесь по сегментам от 45 минут до часа с перерывом от пяти до десяти минут. Найдите время, чтобы размяться и перекусить. Это помогает поддерживать уровень концентрации и обеспечивает максимальное удержание материала.
Следование этим указаниям может стать отличным годом для учебы в колледже, но, наряду с планированием учебы и внеклассных занятий, не забывайте находить время для развлечения!
Преимущества участия во внеклассных мероприятиях для студентов
Внеклассные занятия относятся к занятиям вне класса, но каждое занятие может дать важные уроки жизни и подчеркнуть жизненно важные академические навыки. Преимущества участия во внеклассных мероприятиях варьируются от более тесного общения и новых дружеских отношений до обучения лидерству и большей личной или социальной осведомленности.
Независимо от того, вращается ли он вокруг клуба, программы изящных искусств, легкой атлетики, студенческого самоуправления или волонтерской деятельности, внеклассные мероприятия должны укреплять характер, ценности и способность учащегося критически мыслить. Хотя учащиеся изучают многие из этих уроков в структурированных классах, внеклассные занятия позволяют учащимся исследовать новые направления мышления и сотрудничать в более непринужденной обстановке.
Они также предоставляют студентам возможность практиковать принципы, которым они научились в классе, включая активное слушание, переговоры, защиту и обслуживание.
Таким образом, в этой статье будут рассмотрены следующие преимущества участия во внеклассных мероприятиях:
Повышение личной и социальной осведомленности
Гибкость преподавания и сотрудничество
Повышение компетентности и самообладания под давлением
Каковы преимущества участия во внеклассных мероприятиях?
Согласно исследованию Стивена Уэсли Крафт из Университета Южного Миссисипи, студенты, которые погружаются в тщательно отобранные школьные занятия, с большей вероятностью превзойдут своих сверстников в учебе, даже после окончания средней школы.В одном примере постоянный успех учеников объясняется участием в обществах чести или школьном самоуправлении, которые требуют от учеников сохранения среднего балла (GPA) 3,0 или выше.
Выгоды от участия в внеклассных мероприятиях весьма значительны, особенно с учетом того, что разнообразие занятий привлекает учащихся всех возрастов, интересов и способностей. Тем не менее, занятия после школы становятся еще более важными по мере взросления молодых людей; например, хор может стать местом, где застенчивый ученик налаживает новые отношения со сверстниками, которых иначе он не встретил бы.
Лучшие однополые школы, такие как Мальборо, предоставляют девочкам-подросткам уникальную возможность раскрыть свой потенциал в безопасной внеклассной среде, которая подчеркивает творческий потенциал, сотрудничество и солидарность.
С более чем 50 клубами в кампусе Мальборо приглашает молодых людей развивать лидерство и командную работу с помощью наших разнообразных, но инклюзивных школьных организаций. Наши клубы привлекают широкий круг студентов, в том числе тех, кто интересуется политикой, социальной справедливостью, искусством и культурой, предпринимательством и отдыхом.Вот три конкретных примера занятий после школы:
Как члены Girls Go Global , наши ученики уделяют внимание неотъемлемым правам женщин и девочек во всем мире; таким образом, они знакомят сообщество с феминизмом, одновременно принимая активное участие в социальных мероприятиях, включая «Комнату для чтения», «Girls Learn International» и «Girl Up».
Клуб Third Street Tutoring работает с маленькими детьми в начальной школе на Третьей улице; Дважды в неделю ученики Мальборо помогают детям от детского сада до четвертого класса выполнять домашнее задание, а затем вовлекают их в веселые образовательные мероприятия.
Как и следовало ожидать, многие из наших девочек любят инженерное дело, но в их расписании нет места для строгих уроков робототехники; в ответ студенты создали Remote Car Club , который дает девочкам возможность соревноваться, расширяя их знания в области STEM.
Преимущества участия во внеклассных мероприятиях: улучшение образования учащегося
Поскольку внеклассные занятия являются строго добровольными, они часто раскрывают неиспользованный интерес учащегося, одновременно привнося новые практические навыки, которые связаны с другими сферами жизни, такими как письмо, публичные выступления, вычисления или решение проблем.
Что еще более важно, преимущества участия в школьных мероприятиях включают развитие характера, поскольку во внеклассных занятиях делается упор на командную работу, ответственность и сочувствие. Например, вступая в школьный шахматный клуб, ученик дает клятву честности; в то же время другие участники ожидают, что новый ученик будет надежным, дружелюбным и подготовленным. Таким образом, преимущества участия в школьных мероприятиях со временем умножаются.
Внешкольные мероприятия нацелены на учащегося в целом; она не просто пассивный ученик в классе.Фактически, чем сложнее после школы, тем больше возможностей для преобразующего роста.
Рассмотрим старшеклассницу, которая соглашается организовать школьный танец возвращения на родину: она должна разумно распоряжаться своим временем, выполняя школьные задания, поскольку она курирует важное мероприятие для всего сообщества. Между тем, она должна нанять членов команды, которые помогут ей реализовать план творчески и превосходно. Она должна четко общаться и решать проблемы по мере их возникновения.Хотя старшая взяла на себя огромную задачу, опыт заставляет ее расти, часто неожиданным образом. Таким образом, внеклассные занятия могут принести ученику невероятную пользу, подготовив ее к колледжу, карьере и жизни.
Мальборо, одна из ведущих частных школ страны, считает, что девочки – союзники; они могут работать вместе для достижения общих целей, которые приносят пользу отдельному человеку и сообществу в целом. Поэтому мы поощряем наших студентов участвовать во многих интересных мероприятиях, которые предлагает наша школа, от клуба диджеев до инвестиционного клуба; действительно, пожизненная приверженность обучению ведет к будущему успеху, принося пользу участникам и, в конечном итоге, обществу.
Внешкольные мероприятия
Мальборо нравятся учащимся средних и старших классов, обучая их определять потребности и помогая им служить, тем самым подготавливая их к уверенному вступлению во взрослую жизнь.
1. Участие в внеклассных мероприятиях способствует повышению личной и социальной осведомленности
В большинстве школ ученики тяготеют к занятиям или занятиям, которые кажутся знакомыми; однако, когда студент записывается на внеклассное мероприятие в Мальборо, он, скорее всего, наладит неожиданные отношения, которые могут изменить ее представление о мире.Таким образом, преимущества участия в внеклассных мероприятиях могут изменить жизнь.
Поскольку Мальборо является домом для восьми советов, возглавляемых студентами, наши молодые лидеры могут сотрудничать с консультантами факультетов, чтобы добиться значимых изменений и отстаивать интересы всего сообщества.
Например, общешкольный совет принимает решения о событиях, которые влияют на все студенческое сообщество, в том числе Неделю духа, собрание Кодекса чести, а также День бабушек и дедушек и особых друзей; Напротив, Совет класса фокусируется на представлении классов на уровне своего класса на специальных мероприятиях, таких как выпускной бал или ринг.
Точно так же и другие члены совета Мальборо стремятся внести долгосрочные позитивные изменения в школьное сообщество; действительно, мотивированные студенты находят возможности для руководства, работая в Экологическом совете кампуса , Спортивном совете, Художественном совете, Совете по равноправию и интеграции студентов, Совете по работе с населением или Совете по коммуникации.
Несмотря на то, что преимущества внеклассных занятий часто, кажется, сосредоточены на получении удовольствия, внеклассные занятия Мальборо создают личную и социальную осведомленность посредством мероприятий на уровне местных сообществ.
2. Участие в внеклассных мероприятиях развивает гибкость и сотрудничество
Каждый раз, когда ученик присоединяется к школьной организации, он соглашается соблюдать руководящие принципы, способствующие единству и разделяемым ценностям; Тем не менее, неизбежно, что ученики расходятся во мнениях относительно целей или методов. Следовательно, внеклассные занятия становятся пространством, где подростки учатся разрешать конфликты, культивируя гибкость, ответственность и уважение.
В качестве частной школы для мужчин и женщин Мальборо имеет огромное количество клубов, которые привлекают девочек средней и старшей школы из разных слоев общества; поэтому у девочек развивается привычка слушать, вести переговоры и приспосабливаться.Рассмотрим, например, этот неполный список текущих клубов Мальборо:
Chance 2 Dance
Познакомьтесь с Лос-Анджелесом
Fashion Club
Клуб серфинга Tide Riders
Лига дикой природы
Клуб предпринимательства
Научная олимпиада
Принять посольство
Каждый из этих клубов ожидает, что участники будут внимательными, покладистыми, проницательными и уважительными.Ярким примером является Violet’s Giving Circle (VGC), благотворительная организация, инициированная студентами, которая расширяет возможности получения образования женщинами и девочками в районе Лос-Анджелеса. Юниоры и пожилые люди в Мальборо сотрудничают с донорами, рассматривая заявки на гранты, а затем выделяют средства достойным организациям.
Еще одним примером выдающихся достижений Мальборо во внешкольных учреждениях является Корейско-американская коалиция. В результате присоединения к этой группе Аманда О. ’19 создала документальный фильм, способствующий повышению осведомленности о джентрификации в корейском квартале.он брал интервью у арендаторов, домовладельцев, жителей, владельцев бизнеса, юристов, профессоров и местных активистов.
Поскольку внеклассные занятия Мальборо охватывают столь широкий круг интересов, они предоставляют студентам уникальную возможность развить гибкость в совместном служении обществу.
3. Участие в внеклассных мероприятиях развивает компетентность и самообладание под давлением
Определенные внеклассные мероприятия, такие как дебаты или клубы предпринимательства, могут отточить коммуникативные навыки учащегося, поскольку они способствуют уравновешиванию, особенно в стрессовых обстоятельствах.С практикой студентка узнает, что адекватная подготовка успокаивает нервы, так что она может безупречно выступить с красноречивой презентацией.
Каждую осень студенты проводят ярмарку клубов, чтобы продвигать свои клубы среди студентов; девушки встречаются с членами клуба и изучают их возможности, которые варьируются от искусства и культуры до спорта, от STEM до игр; Некоторые из наших ассоциаций, основанных на справедливости, включают «Школу на колесах», «Модель Организации Объединенных Наций», «Девочки 4 перемены» и «Исцелите залив».
Группы по интересам и группы культурного признания, такие как MIX (Multiracial Identity Exchange) , создают безопасное пространство для студентов, где они могут делиться своим опытом и историями.По мере того, как участники углубляются в свое собственное наследие, они обретают уверенность, чтобы вовлечь сверстников и взрослых в продуктивный разговор об идентичности.
Отмеченный наградами дебатный клуб
Мальборо обучает девочек мыслить логически, целенаправленно слушать и отвечать разумно и убедительно. В прошлом году наша команда выиграла 53% дебатов. И трое из наших студентов вышли в раунд, а наша команда новичков выиграла турнир. Даже под давлением наши девушки демонстрируют хладнокровие и грацию.
В конечном счете, внеклассные занятия стимулируют рост, поскольку учащиеся начинают критически мыслить, преодолевать препятствия, а затем учатся на своих ошибках.
Наконец, внеклассные занятия дополняют резюме студента, доказывая, что студент обладает широтой и глубиной знаний.
Почему выбирают Мальборо?
Marlborough обслуживает девочек с 7 по 12 классы. Мы – частная школа подготовки к колледжу, удобно расположенная в самом центре Лос-Анджелеса, штат Калифорния.
Наша цель – стимулировать интеллектуальные поиски и развивать навыки решения проблем, творчества, сотрудничества и общения, которые потребуются нашим студентам для внедрения инноваций, изобретений и руководства в колледже и за его пределами.
Следующие шаги
Если вы хотите, чтобы ваша дочь стала любопытной и подвижной мыслителем, подумайте о Мальборо.