Разделительный твердый и мягкий знак 4 класс презентация: разделительные ь и ъ знаки | Презентация к уроку по русскому языку (4 класс) на тему:

разделительные ь и ъ знаки | Презентация к уроку по русскому языку (4 класс) на тему:

Слайд 1

Русский язык 4 класс Разделительный твёрдый и мягкий знаки . Русский язык 4 А класс Хваджаева П. Н. 2015г

Слайд 2

Минутка чистописания ььь ььь ъъъ ъъъ ья ье ьи ью ъя ъе Терпен ь е и труд всё перетрут.

Слайд 3

Актуализация знаний Словарный диктант. Российский корабль, железный человек, привокзальная площадь, пассажирский перрон, билет на экспресс, календарь хлебороба, путешествие во время каникул, багажный вагон.

Слайд 4

Рассмотрите схемы.

Слайд 5

Наблюдение над словами С разделительными Ъ и ь . Чем интересны эти буквы и непохожи на все остальные? – Для чего они служат в русском языке? (Не обозначают звука в отличии от других ) (Ь – для смягчения согласных, для разделения гласного и мягкого согласного; Ъ – для разделения гласного и твёрдого согласного)

Слайд 6

Работа по теме урока Работа по учебнику Упр. 106 (с. 64). Упр. 107 (с. 65).

Слайд 7

VI . Физкультминутка

Слайд 8

VII . Закрепление изученного материала Работа по учебнику Упр. 108 (с. 65). (комментированное письмо)

Слайд 9

После какой части слова пишется Ъ ? Твёрдый разделительный знак ( ъ ) пишется только после приставок, которые оканчиваются на согласный звук, перед буквами е, ё, я: В ъ е зд, с ъ ё мка, об ъ я снил. Где пишется разделительный Ь ? Разделительный мягкий знак (Ь) пишется в корне или перед окончанием слова между согласной и гласными е, ё, и, ю , я: Весе л ь е , в ь ё т, соло в ь и , ш ь ю т, се м ь я .

Слайд 10

Подъезд, съёмка, объявил, предъюбилейный, воробьи, вьюга, платье, семья.

Слайд 11

Под ъ езд ,с ъ ёмка об ъ явил , пред ъ юбилейный, вороб ь и, в ь юга, плат ь е, сем ь я.

Слайд 12

ъ ё е ю я

Слайд 13

ь е ё и ю я

Слайд 14

Перед е, ё, и, ю , я Я в словах стою, друзья. Здесь моя семья, жильё – Перед я, ю , е, и, ё . Было «сели», стало «съели». Догадаться вы сумели, Почему случилось так? Кто виновник? Ъ

Слайд 15

Эти знаки – буквы две – Верно служат при письме. Им почёт и уваженье За примерное служенье. Вот, как видишь, не пустяк В алфавите каждый знак.

Слайд 16

Ъ Об ъ явление От ъ езд Об ъ ём По д ъёмный В ъ езд Об ъ единение Раз ъ ярённый Ь Гост ь я Угощен ь е Мыт ь ё Варен ь е В ь южная Брат ь я Терпен ь е Вход Взял Изгородь 2. Устный диктант

Слайд 17

VIII . Рефлексия Работа по карточкам 1) Чтобы ры б ку сесть, надо в воду ле з ть. 2) Тру д , людей об ъ единяет. 3) Не учи бездел ь ю – учи рукодел ь ю. 4) Не радуйся под гору -под ъ ём крут. 5) В су бб оту на работу, в воскресен ь е на весел ь е. 6) Встречай не с лест ь ю, а с чест ь ю. 7) Своё изделие из ъ яна не имеет.

Слайд 18

Подведение итогов урока Какие орфограммы мы повторили сегодня на уроке? – Приведите пример слова с разделительным мягким знаком, объясните его написание. – Приведите пример слова с разделительным твёрдым знаком, объясните его написание. – Какую ещё работу может выполнять мягкий знак? – Какое задание сегодня на уроке показалось вам сложным?

Слайд 20

Домашнее задание Упр. 109 (с. 66).

Слайд 21

Спасибо за урок!

Для 4 класса “Правописание. Разделительные Ь и Ъ знаки.”

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

Разделительный твердый знак и разделительный мягкий знак
Автор: Самсонова Любовь Юрьевна МБОУ «СОШ №2», г. Салехард 2017

Слайд 2

аяц, арод, птека, арандаш, збушка.
ЗНАКИ
З
н
а
к
и

Слайд 3

Тема урока: «Разделительный твёрдый и разделительный мягкий знак»
Цель: повторение правописания разделительного твердого и мягкого знаков

Слайд 4

«Разделительный твёрдый и мягкий знак»

Слайд 5

Слайд 6

Т. стр. 24 упр.4 Запишите слова в два столбика
Пол..ёшь, под..ём, двух..ярусный, раз..ярённый, в..юнок, в..юга, в..ехал, с..ехал, с..ел, об..ём, плат..е, в..ёт, ш..ют, с..ёжился, с..ёмка, об..яснение, пош..ешь, об..явить, п..ю
Самостоятельная работа

Слайд 7

Т. стр. 24 упр.4 Запишите слова в два столбика (проверка)
Ъ Ь
подъём
двухъярусный польёшь
разъярённый вьюнок
въехал вьюга
съехал платье
съел вьёт
объём шьют
съёжился сьёмка
объяснение, пошьешь,
объявить пью

Слайд 8

Вставь пропущенные буквы. с_ехал пред_явить руч_и варен_е грозд_я об_яснил об _ехал бел_ё
Дополни пословицы словом с Ъ. Объясни смысл одной из них. 1) Чует кошка, чьё мясо __________________. 2) Чтобы рыбку _____________ , надо в воду лезть. В лес не ____________ , так и на печке замёрзнешь. __________________________________________________
Измени слова так, чтобы в них появился разделительный мягкий знак, напиши: брат, колос, стул, перо, друг ____________________________________________________________

Слайд 9

Вставь пропущенные буквы. съехал предъявить ручьи варенье гроздья объяснил объехал бельё
Дополни пословицы словом с Ъ. Объясни смысл одной из них. 1) Чует кошка, чьё мясо съела. 2) Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть. В лес не съездишь, так и на печке замёрзнешь. __________________________________________________
Измени слова так, чтобы в них появился разделительный мягкий знак, напиши: брат, колос, стул, перо, друг Братья, колосья, стулья, перья, друзья

Слайд 10

Тест «Разделительные знаки» 1.Где пишется разделительный мягкий знак в словах? а) сразу после приставок; б) в корне и после корня слова. 2.Где пишется разделительный твёрдый знак в словах? а) сразу после приставок; б) в корне и после корня слова. 3. С каких букв должен начинаться корень, чтобы писать разделительный ъ знак? а) с гласных; б) с согласных. 4. На какую букву должна оканчиваться приставка перед разделительным твёрдым знаком? а) на согласную; б) на гласную. 5. Перед какими гласными пишется разделительный мягкий знак? Обведи нужные буквы. А, Е, Ы, Ё, Ю, Я, О, Э, У, И.  

Слайд 11

Тест «Разделительные знаки» (проверка)
1.б 2.а 3.а 4.а 5.Е, Ё, Ю, Я, И

Слайд 12

Сегодня на уроке : - Я понял, что…  – Было интересно…  – Было трудно…  – Мне захотелось…  – У меня получилось… 
«Разделительный твёрдый и мягкий знак»

Слайд 13

Спасибо за урок!
Автор: Самсонова Любовь Юрьевна МБОУ «СОШ №2», г. Салехард 2017

Презентация по русскому языку на тему “Разделительный мягкий знак” (4 класс)

 

Деятельность учителя

1.Организационный момент

 

– Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок русского языка. К нам пришли гости. Давайте поприветствуем их.

 

 

Покажите с каким настроением вы пришли сегодня на урок  Давайте улыбнемся друг другу и пожелаем мысленно себе удачи .

– Откройте тетради . Запишите число и классная работа

 

 

– Ребята ,а над какой темой мы работали на прошлом уроке?

 

– Давайте вспомним то, что  вы знаете о

 разделительном мягком знаке.

 

(- В какой части слова пишется твёрдый знак, когда его надо писать?

.

 

 

 сать.)

 

Деятельность учащихся

Выполнение алгоритма проверки готовности к уроку; повторение правил посадки во время урока письма.

 

 

 

 

 

(Дети показывают свое настроение смайликами)

 

   хорошее

 

   не очень

 

  плохое

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся записывают число

 

 

 

 

 

Разделительный твёрдый знак.

 

Разделительный твёрдый знак пишется только после приставки, оканчивающей на согласную букву, перед корнем, который начинается с одной из гласных букв : е, ё, ю, я

 

 

 

 

 

 

 

 

Приведите примеры слов с разделительным твёрдым знаком.

 

 

II Запись по памяти четверостишия.

1.

 

– Подчеркните разделительный твёрдый знак и выделите приставки.

 

2.

– Разберите по составу слово объедки.

 

– Сколько в слове букв и звуков?

 

3.

– Разберите как часть речи слово

 (в) цирке.

 

 

 

 

 

 

Дети приводят примеры.

 

 

 

 

 

Дети записывают по памяти стихотворение

 

 

 

Проверяют стихотворение.

 

Дети разбирают слово по составу.

 

 

 

 

Дети  делают морфологический разбор слова.

 

 

В цирке – сущ., нач. ф. цирк, нариц., неодуш.,

м.р., ед.ч., П.п., есть (где?) в цирке

– явл.  второст. член (обстоят.)

 

 

 

III Самоопределение к деятельности

1.

Попробуйте расшифровать эту схему

 

Определение темы урока.

 

– Как вы думаете, чему мы будем учиться сегодня на уроке? Значит, над какой  темой будем работать?

 

– Какие задачи мы сегодня поставим?

 

 

 

2.Работа с учебником стр. 97

Знакомство с правилом

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ученики сами дают название темы урока.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV Работа по теме урока

1.

У вас на столах лежат карточки жёлтого цвета.

– Вы сейчас должны отгадать кроссворд.

 

•       1. Снежная буря.

•       2. Домики для пчёл.

•       3. Мать, отец, дети.

•       4. Животное, наиболее близкое к человеку.

      .    5. Ягоды, сваренные в сахаре

 

2. Объяснительный диктант

 

               Осень в лесу

  Пришла осень. Часто льют дожди. Смолкли птичьи песни. Ушли в ульи пчёлы. Сильный ветер рвёт листья с деревьев. Под елью в траве уснул ёж.

 

– Подчеркните слова с разделительным мягким знаком.

 

– Разберите по членам и частям речи предложения.

(- I вариант  – 5), (II вариант 6)

 

 

 

 

 

V Закрепление изученного материала

1.Работа с карточкой зелёного цвета

 

 

 

 

 

Дети отгадывают кроссворд.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сильный ветер рвёт листья с деревьев.

 

 

 

Под елью в траве уснул ёж

 

 

 

 

2. Выборочный диктант.

 

Работа в парах.

 

Выпишите слова с разделительным мягким знаком.

 

1) Тело зверя покрыто шерстью.

2) Осенью желтеют листья. 3) Ночью разгулялась вьюга. 4) Грачи и соловьи вьют гнёзда на деревьях. 5) У собак отличное чутьё. 6) На ужин мама приготовила оладьи с вареньем. 7) Днём  я полю грядку, а вечером полью овощи.

8) Птицы собрались  в полёт, ведь скоро дождь польёт. 9) Братья Илья и Демьян очень дружны.

 

Взаимопроверка. Оцените своего друга.

 

3.

4. На листочках оранжевого цвета

 

 

 

Дети выписывают слова .

Один ученик записывает слова на доске.

 

 

 

 

 

 

Шерстью, осенью, листья, ночью, вьюга, соловьи, вьют, на деревьях, чутьё, оладьи , с вареньем, полью, польёт, братья, Илья, Демьян.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итог урока.  Рефлексия.

 

 

1.Чему учились на уроке?

–

Какую орфограмму мы повторялина уроке?

 

– В какой части слова пишется разделительный мягкий знак?

 

– Перед какими буквами пишется разделительный мягкий знак?

 

– Какой звук произносится после согласных перед этими буквами?

 

– Какое из заданий на уроке вам показались самым трудным?

 

2.Оценивание работ учащихся.

– Кто сегодня хорошо трудился?

 

Кто нас удивил своими ответами?

Как вы считаете?

 

-Кто доволен своей работой на уроке? Какие задания вам понравились больше всего?

 

Возьмите смайлики и оцените ваше настроение в конце урока.

 

 

 

 

 

Мне очень было приятно сегодня с вами работать. Я увидела много умных и заинтересованных детей.(Выставление оценок за работу на уроке). 

 – Если у кого-то что-то не получилось не беда. У вас в будущем все получится, только надо постараться.

Запишите домашнее задание.

 

 

 

 

 

Звук  Й согл, звон., мяг.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Презентация “Разделительные Ь и Ъ знаки”

библиотека

материалов

Содержание слайдов

Номер слайда 1

Русский язык 4 класс. Разделительные Ъ и Ь знаки. МКОУ Манзенская школа. Учитель начальных классов Мазур Надежда Михайловна

Номер слайда 2

Минутка чистописания. Ученье – свет, а неученье – тьма.

Номер слайда 3

Рассмотрите схемы.

Номер слайда 4

После какой части слова пишется Ъ?Твёрдый разделительный знак (ъ) пишется только после приставок, которые оканчиваются на согласный звук, перед буквами е, ё, я: Подъезд,объявил. Где пишется разделительный Ь?Разделительный мягкий знак (Ь) пишется в корне или перед окончанием слова между согласной и гласными е, ё, и, ю, я: Шьёт,семья.

Номер слайда 5

Наблюдение над словами. С разделительными Ъ и ь. Чем буквы Ъ и Ь непохожи на все остальные?- Для чего они служат ?(Не обозначают звука в отличии от других)(Ь – для смягчения согласных, для разделения гласного и мягкого согласного; Ъ – для разделения гласного и твёрдого согласного)

Номер слайда 6

Номер слайда 7

Закрепление изученного материала. Работа по учебнику Упр. 109 (с. 66).

Номер слайда 8

Карточка. Подъезд, съёмка, объявил, воробьи, вьюга,платье, семья.

Номер слайда 9

ъёеюя

Номер слайда 10

ьеёиюя

Номер слайда 11

итог урока: Какие орфограммы мы повторили сегодня на уроке?- Приведите примеры слов с разделительным мягким знаком, объясните их написание.- Приведите примеры слов с разделительным твёрдым знаком, объясните их написание.

Номер слайда 12

Твёрдый разделительный знак (ъ) пишется только после приставок, которые оканчиваются на согласный звук, перед буквами е, ё, я: Въезд,объявил. Разделительный мягкий знак (Ь) пишется в корне или перед окончанием слова между согласной и гласными е, ё, и, ю, я: Шьёт,семья.

Номер слайда 13

Рефлексия: Мне понравилось……. Было сложно…….

Номер слайда 14

Спасибо за урок!

Разделительный твердый знак после приставок

Урок русского
языка
во 2 классе
1.Открой тетрадь по русскому языку.
2. От прошлой работы отступи 2 рабочие строки вниз.
3. На третьей рабочей строке, на середине рабочей
строки запиши дату.
4.На следующей рабочей строке запиши классная
работа.
16 апреля
Классная работа
На следующей рабочей строке
пропиши образец
Вставь пропущенные буквы и
запиши предложение в тетрадь
.
ь
ь учен…е
Друз…я,
нас ъ
Выбери из предложения, лишнее
об…единяет
слово. Обоснуй свой ответ.
Как ты думаешь, что мы сегодня
уточним?
Тема урока:
Разделительный
ъ
после приставок
– Можно ли сказать, что все эти слова с приставками?
Объезд
въезд
подъезд
съезд
отъезд
приезд
поезд
проезд
выезд
Запиши данные слова в тетрадь
и в словах выдели приставку.

8. Работа с учебником

Упр119 на с.111 выполни устно
Ъ,
как гриб под ёлкой,
Под приставками растёт.
Отделяет их от корня,
Если в нём
е, ю, я, ё.
Ъ
Е
Ё
Ю
Я
Отвечай «да» если после этой приставки
пишется разделительный ъ,
если не пишется,
то отвечай «нет»

14. Составь слова с разделительным ъ

Разделительный ъ знак пишется только
после приставок, оканчивающихся на
согласный, перед гласными
е, ё, ю, я.

17. Выполни упр. №74 с.56 в печатной тетради

18. Десять ночей Айболит Не ест, не п..ёт и не спит.

Устно проговори пропущенную букву.
Десять ночей Айболит
Не ест, не п..ёт и не спит.
Ь
Ъ

19. Возле леса кран под..ёмный Поднимает груз огромный.

ь
ъ

20. Вот поэтому, друз..я, Снег не с..ем, пожалуй, я.

ь
ъ
ь
ъ

21. Что сказать про жизнь мою? П..ю, пою, клюю и сплю. Гнёзд не в..ю и слёз не л..ю.

ь
ъ
ь
ь
ъ
ъ

22. В..езд машинам запрещён, Чтоб не портили газон!

ь
ъ

23. Овод в..ётся над быком, Бык сердито б..ёт хвостом.

ь
ь
ъ
ъ

24. В семь часов у нас под..ём. А не ноч..ю! И не днём!

ь
ъ
ь
ъ

25. Лоскуточки мы возьмём, Кукле плат..ице сош..ём.

ь
ъ
ь
ъ
Решить карточку на
сайте
Яндекс.Учебники

«Правописание слов с разделительным твердым (ъ) и мягким (ь) знаками»

библиотека
материалов

Содержание слайдов

Номер слайда 1

Разделительные твёрдый и мягкий знаки. МБОУ «Ёгвинская основная общеобразовательная школа»Учитель: Кольчурина Людмила Юрьевна высшая категория

Номер слайда 2

Мы умные! Мы дружные! Мы внимательные! Мы старательные! Мы отлично учимся! Всё у нас получится!

Номер слайда 3

“Друзья, ученье нас объединяет!”

Номер слайда 4

«Правописание слов с разделительным твердым (ъ) и мягким (ь) знаками»Повторить. Поупражняться. Вспомнитьправила написания слов с разделительным твердым (ъ) и мягким (ь) знаками.в правописании слов с разделительными знаками. правила переноса слов с разделительным твердым (ъ) и мягким (ь) знаками.

Номер слайда 5

Первая задача- повторить правила употребления Ъ и Ь знаков.стр. 64 упр. 106. Рассмотрите таблицу

Номер слайда 6

Работа в группах. Какую «работу» может выполнять в слове буква Ь? Ъ?Когда в словах пишется разделительный Ь? А когда Ъ?

Номер слайда 7

[Й]ЬЯЕЁЮИподъём съел

Номер слайда 8

[Й]ЬЕЁЮЯружьё вьюга

Номер слайда 9

Разделительный Указывает на мягкость согласного. Существительное ж.р. С шипящими на конце. ЬРоль мягкого знака в словах

Номер слайда 10

Вторая задача- упражнение в написании слов с разделительными знаками.

Номер слайда 11

Варен…е, об…яснить, от…езд, л…ёт, ноч…ю, с…ел, вороб…и, в…юн, об…явление, под…ехал. Записать слова в два столбика

Номер слайда 12

Образуй от данных слов однокоренные слова, заменив в них приставки указанными в скобках. Запишите образованные слова, выделите приставку (¬). Подчеркните Ъ знак. Поехал (под-), приезд (под-), заявил (об-), выяснил (об-), соединил (раз-), приём (под-), приехал (от-).

Номер слайда 13

Работа в группах. Взаимопроверка заданий по группам

Номер слайда 14

задание выполнено правильно1-2 ошибки 3 и более ошибок Оценивание работы групп

Номер слайда 15

Третья задача- повторение правила переноса слов с разделительным твердым (ъ) и мягким (ь) знаками.

Номер слайда 16

Подъехать, вьюга, съёмка, разъяснить, бульон, бурьян, подъезд, разъяснить.

Номер слайда 17

«Правописание слов с разделительным твердым (ъ) и мягким (ь) знаками»Повторить. Поупражняться. Вспомнитьправила написания слов с разделительным твердым (ъ) и мягким (ь) знаками.в правописании слов с разделительными знаками. правила переноса слов с разделительным твердым (ъ) и мягким (ь) знаками.

Номер слайда 18

Мне былоинтересно…Я умею…Мне было трудно…Я теперь хорошо знаю…Я хочу ещё узнать…

Номер слайда 19

Домашнее задание. Учебник: стр. 66. упр. 109

Номер слайда 20

Номер слайда 21

Презентация урока русского языка в 4 классе”Разделительный твёрдый знак и разделительный мягкий знак”

Презентация для урока русского языка “Разделительный твердый и разделительный мягкий знаки”к УМК “Школа России”

Просмотр содержимого документа
«Презентация урока русского языка в 4 классе”Разделительный твёрдый знак и разделительный мягкий знак”»

УМК «Школа России»

4 класс

Тема: Разделительный твёрдый знак и разделительный мягкий знак

Подготовила:учитель начальных классов,

Родионова Надежда Андреевна

Цель: осмысление условий выбора написания в словах разделительного твёрдого и разделительного мягкого знаков.

Задачи:

1)Повторить и применять по схеме правила правописания Ъ и Ь знаков;

2)Провести орфографический тренинг написания слов с разделительными знаками;

3)Обогатить лексику учащихся, развивать внимание и мышление;

4)Развивать коммуникативные качества учащихся, умение работать в парах и группах.

План наших действий

Проверка

д/з

Новое

на уроке

Работа

в парах

Работа

Самостоятельная

в группах

работа

Игра

Рефлексия

Д/з

Запомни схемы

Разделительный твёрдый знак

в сложных словах

Двух ъярусная

Трёх ъярусная

Четырёх ъярусная

сверх ъ естественный

трёх ъ ярусный

Проверка

об ъ явление, под ъ езд, трех ъ ярусный, раз ъ ярённый, с ъ ёмка, двух ъ ярусный, об ъ ём, раз ъ яснение, необ ъ ятный, четырёх ъ ярусный, вз ъ ерошенный, об ъ единение, раз ъ единение, под ъ ехал, с ъ ехал

ИГРА « Какой знак?»

Подумай!

Ь

Ъ

Итог урока

• Что общего у Ъ и разд. Ь?

(Что общего в действиях?)

• Где находится в слове Ъ?

• Где находится в слове разд. Ь?

Молодцы!

5 надежных идей макета презентации, которые вы должны использовать

У вас завтра большая встреча, но все, что у вас есть, – это ужасно выглядящие справочные слайды и пустая страница в PowerPoint с надписью «Нажмите, чтобы добавить заголовок», смотрящей вам прямо в лицо.

В Интернете было опубликовано множество статей о том, как начать улучшать свою игру по дизайну презентаций. Большинство из них предлагают вам несколько идей для презентаций, но если вы торопитесь быстро собрать что-то воедино, можете ли вы позволить себе тратить время на возню с программным обеспечением для презентаций?

В моей компании HighSpark мы ежедневно разрабатываем презентации, и мы нашли способ значительно сократить количество догадок, необходимых для создания убедительных презентаций.

Один из способов – повторно использовать проверенные макеты презентаций, которые работают.

Вот пять идей макета презентации, которые мы снова и снова использовали для создания потрясающих слайдов презентации в рекордно короткие сроки. Ознакомьтесь с этими шаблонами презентаций, чтобы легко использовать наши макеты.

1. Макет презентации по правилу трех

«Правило трех» широко использовалось во многих средствах коммуникации для повышения запоминаемости и привлечения аудитории.Точно так же, если вы хотите воспользоваться преимуществом правила трех, разделение слайда на три части одинакового размера – простой способ создания макетов для различных целей.

Командные горки

Так как командные слайды обычно демонстрируют профессиональный опыт основателей или команд. Разделение слайда на три оставит достаточно места для выстрела в голову, а также био-информации для каждого из членов команды.

ИСПОЛЬЗУЙТЕ ЭТОТ ШАБЛОН ПРЕЗЕНТАЦИИ

Этот макет из трех частей также обычно используется для дизайна презентаций, где стартапы демонстрируют свою основную команду и советников.

ИСПОЛЬЗУЙТЕ ЭТОТ ШАБЛОН ПИТЧ-ДЕКА

Помните, вы не хотите, чтобы дизайн скучной презентации стоил вам новых возможностей!

Этот макет также используется при отображении шагов процесса или временной шкалы:

Источник

Стрелки большие

Бывают случаи, когда у вас есть большие различия в заголовках, которые вам нужно будет отображать в своей презентации. За этими пунктами обычно следуют дополнительные доказательства или информация, подтверждающие вашу позицию.

Например, «указатель» в этом случае может быть: «Китай: следующая большая экономика», за которым следует статистика, подтверждающая эту точку зрения.

При демонстрации нескольких различных статистических данных может быть сложно выбрать схему, которая сделает данные более интересными. Если вы используете диаграммы или значки для визуального представления данных, размещение визуальных элементов вверху вместе с текстом внизу – это простой способ сделать данные более интересными.

ИСПОЛЬЗУЙТЕ ЭТОТ ШАБЛОН

Итак, вы уловили суть.Используя простой макет презентации, состоящий из трех частей, вы сможете систематизировать контент множеством способов, ограниченных только вашим воображением.

2. Изображение слева, макет текста справа

Как диктуется эффектом превосходства изображения, изображения запоминаются с большей вероятностью, чем слова. Картинки привлекают внимание быстрее. Если вы используете в презентации больше визуальных элементов, чем текста, вероятность того, что ваша аудитория вспомнит, о чем вы говорите, в шесть раз выше.

Размещение ваших изображений в левой части слайда обеспечивает удобство просмотра для вашей аудитории. Изображения имеют врожденное значение, связанное с ними (если бы я попросил вас подумать о курице, вы, вероятно, подумали бы о птице, а не о буквах «C-H-I-C-K-E-N»).

Использование изображений большего размера позволяет сократить количество слов на слайде, особенно если вы рассказываете историю.

Не существует жесткого правила, определяющего, насколько большими должны быть пропорции, но я обнаружил, что действительно хорошо работает:

1. Сделайте слова на слайде как можно более краткими
2. Размер текста шрифтом не менее 12 пунктов и выше
3. Посмотрите, сколько места у вас осталось для изображения, а затем выберите наиболее идеальное изображение.

Некоторые из лучших типов изображений для дизайна презентаций:

Изображения с лицами

Использование лиц в презентации помогает завоевать доверие аудитории.Мы запрограммированы на распознавание человеческих лиц с рождения, поэтому они широко используются в маркетинговом контенте. Например, наличие «героя-персонажа» помогает зрителям представить себя в положении персонажа.

Например, этот символ: «Нил» используется для демонстрации необходимости в платформе финансового управления.

Стартап, использующий эту презентацию, создает финансовые решения для очень специфической группы людей: индийцев среднего класса. Используя этот образ «Нила», аудитория может очень быстро понять, какой сегмент компания пытается обслуживать.

Использование лиц также помогает кадрировать текст, особенно если человек «смотрит» в правильном направлении. Наши глаза естественно тяготеют туда, куда смотрит человеческая фигура на изображении.

Изображения с большими пробелами

В области дизайна пробел используется для обозначения того, как пустое пространство используется в функциональных и эстетических целях. Некоторые изображения более приятны для глаз из-за пространства вокруг них.Это причина того, что некоторые абзацы текста на веб-сайте трудно читать из-за недостатка места между строками.

ИСПОЛЬЗУЙТЕ ЭТОТ ШАБЛОН ПРЕЗЕНТАЦИИ

Чем больше пустого пространства, тем больше места для работы с текстом, значками и другой информацией, которую вам, возможно, потребуется включить на слайд.

Как правило, если вы выбираете изображение с большим количеством пустого пространства, размещение текста в любой из пересекающихся «точек силы», которые следуют правилу третей, обеспечит эстетически приятный слайд в целом.

Один из самых известных примеров использования пробелов только для текста – это Стив Джобс и его знаменитые презентации WWDC.

Вы заметите, что на слайде много места – это привлекает ваше внимание к заголовку и позволяет избежать затопления аудитории визуальными эффектами.

Изображения с четким фокусом

Использование слишком загруженных изображений помешает вашим зрителям усвоить важную информацию или визуальные эффекты.Выбор изображений с размытым фоном или четкой фокусировкой на конкретном объекте может помочь уменьшить шум.

3. Макет презентации с полным выпуском под обрез и пробелами

Когда вы используете вызывающие воспоминания изображения без полей для рассказа историй, как это видно в презентациях таких ораторов, как Илон Маск и спикеры TED, вы можете включить несколько слов, чтобы придать изображению контекст.

Илон Маск использовал полные изображения загрязнения и спутниковые снимки Земли во время своей презентации PowerWall.Это помогло привлечь к себе внимание, а также высветило вполне реальные проблемы, которые они стремятся решить с помощью своих продуктов.

Этот кадр из презентации TED также демонстрирует, как можно рассказывать истории, используя изображения и небольшой текст для контекста.

Источник

Есть три простых способа включить слова в изображения без полей…

Разделите слайд на девять частей

Разделите слайд на девять равных частей.Поместите любые элементы фокуса в любую из четырех точек пересечения линий. Этот прием фотографии применим и к презентациям.

Рамка текста с формой

Если между фоном и текстом недостаточно контраста, подумайте об использовании фигур для обрамления текста. Таким образом, ваша аудитория по-прежнему сможет читать текст и видеть интересующее изображение.

ИСПОЛЬЗУЙТЕ ЭТОТ ШАБЛОН ПРЕЗЕНТАЦИИ

Использовать пустое пространство

Если на вашем полном изображении без полей есть пустое пространство, это идеальная область для размещения текста без лишних догадок.

ИСПОЛЬЗУЙТЕ ЭТОТ ШАБЛОН

При выборе цвета шрифта уловка, чтобы выбрать что-то, что будет хорошо выглядеть:

1. Имеет адекватный контраст с фоном
2. Выбор цвета прямо с самого изображения!

Например, на изображении ниже изображена гора с небольшим промежутком над фотографией.

Итак, предполагая, что мы размещаем текст там, где облака, нам просто нужно выбрать цвет, который темнее фона (в данном случае фон белый).

Вместо того, чтобы просто выбирать цвет случайным образом, мы выберем бирюзовый цвет мха на горе на картинке, а также серый цвет самой горы.

В результате вы получите очень единообразный слайд с цветами, которые хорошо сочетаются друг с другом.

4. Горизонтальный разделенный макет презентации

Разделив слайд поровну с помощью горизонтальных полос, вы можете сразу увидеть удобный макет для вашей информации.Не нужно много гадать, чтобы понять, где можно разместить контент в таких случаях. Просто поместите его в сетку, которую вы сделали.

Это похоже на макет из трех частей, но допускает другой вид представления информации.

Вот несколько примеров использования горизонтального разделения:

ИСПОЛЬЗУЙТЕ ЭТОТ ШАБЛОН ПРЕЗЕНТАЦИИ

Эта идея макета презентации отлично подходит, если у вас есть:

1. Изображение, представляющее каждую из ваших точек
2. Заголовок для каждой точки, когда точек не более четырех (иначе на слайде не хватит места)
3. Основной текст, который может быть слишком плотным для размещения в вертикальной сетке

Например, вы можете использовать этот макет на командном слайде внутри презентации для инвесторов, где у вас просто слишком много информации об учредителях, чтобы втиснуться в ограниченное пространство.

Узнайте, как настроить эту презентацию:

ИСПОЛЬЗУЙТЕ ЭТОТ ШАБЛОН ПРЕЗЕНТАЦИИ

Горизонтальный разделенный макет также можно использовать в качестве альтернативы маркированному списку, когда вы перечисляете преимущества продукта или указываете график выполнения:

ИСПОЛЬЗУЙТЕ ЭТОТ ШАБЛОН ПРЕЗЕНТАЦИИ

5. Макет презентации выноски по центру

Бывают случаи, когда вам понадобится большое уточнение (конкретное короткое сообщение).Например, в конце презентации хорошо иметь большие выноски для слайдов с благодарностью.

ИСПОЛЬЗУЙТЕ ЭТОТ ШАБЛОН СЛАЙДА

Отличный способ сделать это – выбрать фоновое изображение с контрастирующим пространством или добавить цветовой контраст самостоятельно с помощью градиентов.

При выборе цвета шрифта для выноски всегда спрашивайте себя:

• Люди смогут это увидеть?
• Достаточный ли контраст?

Как выбрать шрифты для выноски

Существует много разных типов шрифтов.Существуют шрифты без засечек (шрифты без дополнительных штрихов, например, Arial, Helvetica), шрифты с засечками (шрифты с украшениями строк, например Times New Roman) и скрипты (рукописные курсивные или причудливые шрифты).

Все эти шрифты передают разные личности в зависимости от вашей аудитории. Естественно, вы бы не стали использовать Comic Sans при презентации руководящей аудитории, не так ли?

Было показано, что необычные шрифты, которые труднее читать, способствуют лучшему запоминанию.Если на слайде всего несколько слов, использование сценария может помочь усилить этот эффект.

Однако на всякий случай, если вы не уверены, сможете ли вы говорить кратко, лучше придерживаться более разборчивых шрифтов, чтобы люди могли легко разобрать буквы.

Краткое содержание

Столкнувшись с пустым слайдом, помните об этих различиях, чтобы собрать функциональные, эстетичные слайды:

1. Подумайте, сколько контента вам нужно на слайде.Это ограничит или расширит ваши варианты макета. Если у вас есть три важных момента, используйте горизонтальное или вертикальное разделение макета, это просто и без проблем.
2. Если у вас есть прерогатива делать презентацию краткой, используйте большие изображения для выноски, чтобы воспользоваться «эффектом превосходства изображения» для лучшего внимания аудитории и ее запоминания.
3. При выборе изображений для слайдов старайтесь выбирать изображения с большим количеством пробелов и, если люди обеспокоены, изображения с лицами. Это дает вам больше вариантов макета, а также помогает наладить отношения с вашей аудиторией.
4. Всегда следите за адекватным контрастом между текстом и фоном. Если нет, добавьте форму или градиент, чтобы слова были удобочитаемыми.
5. Размещая элементы или текст, будьте осторожны. Используйте правило третей и старайтесь не выбирать слишком много шрифтов.

Вот и все! Если вы когда-нибудь застряли с макетами при подготовке презентации, вернитесь к этой статье и начните двигаться оттуда. Любые вопросы? Оставьте комментарий!

Более 20 шаблонов презентаций и рекомендации по дизайну, чтобы удерживать внимание аудитории

Руководство по созданию презентаций: как обобщить информацию для презентаций

Руководство по созданию презентаций

: как обобщить информацию для презентаций

Плохие презентации.Нам всем пришлось их пережить. Черт возьми, мы, наверное, все дали один или два. Я знаю, что есть.

Вы знаете тип: в два раза длиннее, чем нужно, слайды битком набиты текстом, визуальных элементов не видно.

Как убедиться, что вы не станете жертвой этих презентационных оплошностей при разработке следующей презентации для вашей команды, класса или клиентов?

Приступим:

Часы: Как создать презентацию [10 ОСНОВНЫХ СОВЕТОВ]

Включите в дизайн презентации меньше текста и больше визуальных элементов

Согласно ежегодному исследованию презентаций Дэвида Паради, 3 вещи, которые больше всего раздражают аудиторию в презентациях:

1. Выступающие читают свои слайды
2. Слайды, содержащие полные предложения текста
3. Текст слишком мелкий для чтения

Общей нитью, связывающей все эти неудобства с презентацией, является текст.Зрители очень разборчивы в отношении текста в презентационных слайдах.

По моему опыту выступления на конференциях и вебинарах за последние несколько лет, аудитория гораздо более положительно реагирует на презентации, в которых вместо текста используются визуальные эффекты.

Аудитория более заинтересована, задает больше вопросов и находит мои выступления более запоминающимися, когда я включаю множество наглядных примеров в свои слайд-колоды.

Я не единственный, кто это нашел. Недавно мы опросили около 400 докладчиков конференции по поводу дизайна их презентаций и обнаружили, что 84.3% создают очень наглядные презентации.

Отличным примером высокого визуального представления является культовый дизайн презентации AirBnB, который включает не более 40 слов на слайд. Вместо того, чтобы повторять сценарий докладчика на слайдах, он оказывает влияние с помощью ключевых слов, больших чисел и значков:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

Узнайте, как настроить этот шаблон презентации:

Чтобы помочь вам вывести ваши презентации на новый уровень, я хотел бы поделиться своим процессом создания визуально сфокусированной презентации, подобной показанной выше.Я дам вам свои лучшие советы по дизайну презентаций, которые я усвоил за годы работы над презентациями:

• Вебинары
• Классные презентации
• Участки
• Встречи
• Онлайн-курсы

Затем вы можете применить этот процесс к нашим профессиональным шаблонам презентаций или презентациям, с легкостью создавая уникальные презентации! Наш инструмент для создания онлайн-презентаций упрощает настройку этих шаблонов.

Мы рассмотрим наиболее важные этапы обобщения длинного текста в удобном для презентации формате.Затем мы коснемся некоторых советов по дизайну презентаций, которые помогут вам наглядно использовать свои слайд-колоды. Читайте лучшие творческие идеи для презентаций.

Как обобщать (и систематизировать) информацию для презентаций

1. Определите одно основное сообщение, чтобы сконцентрировать дизайн вашей презентации вокруг
2. Удалите любую информацию, которая сразу не поддерживает основную идею
3. Создайте четкий план презентации, чтобы не терять концентрацию
4. Используйте текст, чтобы усилить, а не повторять то, что вы говорите
5. Создайте презентацию с одним важным выводом на слайд
6. Используйте визуальные эффекты, чтобы выделить ключевое сообщение на каждом слайде

1.Определите одно основное сообщение, чтобы сконцентрировать дизайн вашей презентации вокруг

Из опроса Дэвида Паради мы знаем, что аудиторию легко перегружать большим количеством текста и данных, особенно когда презентации длинные.

(Вы, когда видите презентацию с большим количеством текста и данных, и она длинная)

Таким образом, в отличие от официального документа, отчета или эссе, вы не можете рассчитывать на рассмотрение множества сложных идей в рамках одной презентации.

Это был бы рецепт катастрофы.

Вместо этого определите одно центральное сообщение, которое вы хотели бы донести до своей аудитории. Затем построите свою презентацию вокруг этого основного сообщения.

Определив это основное сообщение, вы можете убедиться, что все, что вы включаете в свою презентацию, поддерживает цель презентации.

Как показано ниже, отличная презентация точно расскажет вам, что вы собираетесь изучить (основная идея), а затем сразу перейдет к фактам (вспомогательная информация).

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

Чтобы создать ясный, лаконичный, эффективный и простой для понимания актив, сконструируйте свою презентацию вокруг одного основного сообщения.

2. Создайте четкую схему презентации, чтобы не терять концентрацию.

Думайте о своем плане как о дорожной карте для вашей презентации. Создание четкого плана презентации сразу же помогает убедиться, что вы затронули все ключевые моменты, которые вам нужно осветить.

Возьмите этот пример схемы презентации:

• Введение и привет
• Видение и ценностное предложение
• Финансовая прибыль
• Денежный поток
• Ваши инвестиции
• Спасибо и вопросы

Это все, о чем мы знаем, что нам нужно поговорить в рамках презентации.

Создание схемы презентации значительно упрощает понимание того, что говорить, когда дело доходит до создания слайдов презентации.

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПРЕЗЕНТАЦИИ

Вы даже можете включить план презентации в виде отдельного слайда, чтобы ваша аудитория знала, чего ожидать:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПРЕЗЕНТАЦИИ

3. Удалите всю информацию, не поддерживающую основное сообщение

Затем используйте это основное сообщение, чтобы определить все, что не относится к презентации.

Стремитесь удалить все, что не имеет непосредственного отношения к рассматриваемой теме, и все, что удаленно избыточно. Вырежьте всю информацию, которая не является абсолютно необходимой для понимания основного сообщения.

Вырезая эти дополнительные детали, вы можете преобразовать легко забываемые слайды с большим количеством текста:

На запоминающиеся слайды с минимумом текста:

ИСПОЛЬЗУЙТЕ ЭТОТ ШАБЛОН ПРЕЗЕНТАЦИИ

Вот краткий контрольный список, который поможет вам вырезать лишние детали:

Избавиться от:

• Подробное описание
• Справочная информация
• Общая информация
• Избыточные ведомости
• Общеизвестные объяснения

Сохранить:

• Убедительные факты и цифры
• Иллюстративные примеры
• Эффективные котировки

Этот шаг может показаться очевидным, но когда вы представляете тему, которая вас увлекает, легко увлечься посторонними деталями.Используйте приведенные выше рекомендации, чтобы держать текст под контролем.

Ясность – ключ к успеху, особенно если вы проводите виртуальную презентацию, а не лично. Тем не менее, Лиза Шнайдер (директор по развитию Merriam-Webster) имеет большой опыт в этой корректировке. Недавно она поделилась советами по адаптации личных презентаций в виртуальные презентации на Venngage, которые вы можете проверить.

4. Используйте текст, чтобы усилить, а не повторять то, что вы говорите

По словам гуру презентаций Нэнси Дуарте, ваша аудитория должна понять значение ваших слайдов за 6 секунд или меньше.

Поскольку ваша аудитория будет читать каждое слово, которое вы помещаете на каждом слайде, вы должны свести текст к абсолютному минимуму. Текст на слайдах должен поддерживать то, что вы говорите, не отвлекая внимание.

Никогда не записывайте слово в слово, что вы собираетесь сказать вслух. Если вы полагаетесь на текст, чтобы запомнить определенные моменты, не поддавайтесь желанию втиснуть их в свои слайды. Вместо этого используйте такой инструмент, как заметки докладчика Venngage, чтобы выделить конкретные темы для обсуждения.Их можно импортировать в PowerPoint вместе с остальной частью презентации, и они будут видны только вам, а не вашей аудитории.

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

На самих слайдах текст должен использоваться только для усиления того, что вы говорите. Как и в представленной ниже презентации, перефразируйте длинные абзацы в короткие маркированные списки или утверждения, удалив прилагательные и статьи (например, «the» и «a»).

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

Вытяните цитаты и важные числа и сделайте им акцент на каждом слайде.

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

5. Разработайте презентацию, сделав один важный вывод для каждого слайда.

Как я упоминал выше, аудитория испытывает затруднения, когда на одном слайде представлено слишком много информации.

Чтобы не перегружать аудиторию слишком большим объемом информации, разложите содержание так, чтобы охватить один важный вывод на каждом слайде.

Ограничивая каждый слайд одним простым утверждением, вы фокусируете внимание аудитории на рассматриваемой теме.

Мой любимый способ сделать это – выделить основную идею того, о чем я говорю, и выразить ее несколькими ключевыми словами, как показано на этом слайде презентации ниже.

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПРЕЗЕНТАЦИИ

Это помогает гарантировать, что визуальные эффекты останутся в центре внимания слайда.

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПРЕЗЕНТАЦИИ

Использование текста таким образом, чтобы просто указать один факт на слайде, – это верный способ оказать влияние на вашу презентацию.

В качестве альтернативы можно выделить важную статистику, которую вы хотите запомнить вашей аудитории, и сделать ее визуальным центром слайда, как показано в этой популярной презентации Officevibe.

Это может означать, что вы получите слайд-дек с тоннами слайдов. Но это совершенно нормально!

Я разговаривал со многими профессионалами, на которых руководство заставляет создавать презентации с определенным количеством слайдов (обычно всего 10 или 15 слайдов для 30-минутной презентации).

Если вы спросите меня, этот подход полностью ошибочен. На мой взгляд, чем дольше я сижу на одном слайде, тем больше вероятность того, что я потеряю интерес аудитории.

Сколько слайдов я должен использовать для 10-минутной презентации?

Хорошее эмпирическое правило – в презентации должно быть как минимум столько слайдов, сколько минут. Итак, для 10-минутной презентации у вас должно быть минимум 10 слайдов .

Используйте столько слайдов, сколько вам нужно, при условии, что вы представляете одно сообщение на каждом слайде (как показано в длинном шаблоне презентации ниже).Это особенно важно, если вы представляете свой бизнес или представляете продукт. Вы хотите удивить свою аудиторию, а не утомить ее.

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

6. Используйте визуальные эффекты, чтобы выделить ключевое сообщение на каждом слайде.

Не менее важно иметь один важный вывод для каждого слайда, так это наличие визуальных элементов, которые выделяют основной вывод на каждом слайде.

Уникальные визуальные эффекты сделают ваше сообщение запоминающимся.

Visuals – отличный способ избавиться от лишнего текста.

Вы можете добавлять визуальные элементы, группируя и интегрируя информацию в визуальные рамки, такие как временные шкалы:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

Или блок-схемы и воронки:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

Или представляя простые концепции с помощью значков, как показано в современном дизайне презентации ниже. Использование одного цвета для всех значков помогает создать безупречный вид.

Такое использование визуальных элементов идеально подходит для случаев, когда вам нужно быстро донести сообщения до незнакомой аудитории, например, на конференциях.Это также станет идеальным шаблоном презентации интервью.

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

Вы также можете использовать значки разных цветов, как в шаблонах презентаций ниже. Просто убедитесь, что цвета дополняют друг друга, а стиль одинаков на всей презентации (т. Е. Не используйте гладкие современные значки на одном слайде и причудливые иллюстрированные значки на другом). В этом примере использовались значки в стиле клипарт в стиле презентации.

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

Каждый раз, когда у вас есть важная статистика или тенденции, которые вы хотите, чтобы ваша аудитория запомнила, подумайте об использовании диаграммы или визуализации данных, чтобы довести до конца свою точку зрения.Уверенное публичное выступление в сочетании с сильной визуализацией действительно может оказать влияние, побудив вашу аудиторию действовать в соответствии с вашим сообщением.

Одна из моих любимых презентаций (созданная профессиональным дизайнером) доводит эту концепцию «ключевое сообщение плюс визуал» до крайности, в результате чего получается совершенно неотразимая слайд-колода.

Источник

Применяя эту концепцию, не попадайтесь в ловушку использования плохих стоковых фотографий. Нерелевантные или плохо выбранные визуальные эффекты могут навредить вам не меньше, чем помочь.

Ниже приведен пример эффективного использования стоковых фотографий. Они скорее тематические, чем буквальные, и украшены забавными яркими значками, которые задают игривый тон.

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

Содержание и визуальный дизайн презентации должны быть безупречными.

Никогда не должно казаться, что ваш текст и визуальные эффекты накладываются на шаблон. Формат и дизайн слайдов должны способствовать пониманию содержания аудиторией.

–

Как сделать дизайн презентации более эффективным

1. Используйте направляющие для строительных лесов, чтобы ориентировать аудиторию и поддерживать ее интерес
2. Используйте размер, толщину и цвет текста для выделения
3. Последовательно выбирайте дизайн, чтобы не отвлекаться
4. Разделить групповую презентацию по темам
5. Используйте различные макеты страниц, чтобы поддерживать интерес аудитории
6. Используйте шаблоны презентаций, которые помогут вам начать работу

1. Используйте направляющие для строительных лесов, чтобы ориентировать аудиторию и поддерживать ее интерес

Зрителям легко потеряться во время длинных презентаций, особенно если у вас много слайдов. И зрители отключаются, когда теряются.

Чтобы время от времени переориентировать аудиторию, вы можете использовать то, что я называю «слайдами для строительных лесов». Слайды с каркасом появляются на протяжении всей презентации, чтобы обозначить начало и конец основных разделов.

Основной слайд строительных лесов – это слайд повестки дня, который должен появляться сразу после вступительного или титульного слайда.В нем излагаются основные разделы презентации.

В начале каждого раздела вы должны снова показать эту повестку дня, но выделить соответствующий заголовок раздела, как показано ниже.

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

Это дает аудитории ощущение того, что вы продвигаетесь в презентации, и помогает удерживать их привязанность и заинтересованность.

Кроме того, вы можете добиться аналогичного эффекта, пронумеровав разделы и указав этот номер на каждом слайде.Или используйте индикатор выполнения внизу каждого слайда, чтобы указать, как далеко вы продвинулись в презентации. Только убедитесь, что это не отвлекает от основного содержания слайдов.

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

Вы можете представить себе использование этой идеи «индикатора выполнения» для исследовательской презентации или любой презентации, в которой вам нужно проработать много информации.

Лейла Джана, основательница Sama Group, в этом преуспела. Ее рассказ о Sama Group Innovation and Inspire является примером хорошо организованной презентации, которой легко следовать.

Ее презентация следует логическому, постоянному потоку идей. Кажется, что ей комфортно разговаривать в толпе, но она не пытается напрямую общаться с ними.

2. Используйте размер, плотность и цвет текста для выделения

Каждый слайд должен иметь визуальный фокус. То, что сразу бросается в глаза с первого взгляда.

Этим фокусом должно быть все, что является наиболее важным на этом слайде, будь то важное число, ключевое слово или просто заголовок слайда.

Источник

Мы можем создавать визуальные фокусы, варьируя размер, вес и цвет каждого элемента на слайде. Более крупные, яркие и смелые элементы будут привлекать внимание нашей аудитории, в то время как более мелкие и светлые элементы будут уходить на задний план.

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

Как видно из приведенного выше шаблона презентации, этот метод может быть особенно полезен для привлечения внимания к важным словам в длинном отрывке текста.Используйте эту технику, если на слайде больше 5 слов.

И если вы действительно хотите, чтобы ваша аудитория обратили внимание, используйте высококонтрастную цветовую схему, подобную приведенной ниже.

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН СЛАЙДА

При выборе шрифтов для презентации помните об этой технике. Выберите шрифт, у которого есть заметная разница между «жирным» шрифтом и «обычным» шрифтом. Source Sans Pro, Times New Roman, Montserrat, Arvo, Roboto и Open Sans – все это хорошие варианты.

Последнее, что нужно помнить при использовании размера, толщины и цвета для создания акцента на слайде: не пытайтесь выделить слишком много вещей на одном слайде.

Если все выделено, ничего не выделяется.

3. Применяйте различные варианты дизайна, чтобы не отвлекаться.

Аудитория быстро обнаруживает и сосредотачивается на любых несоответствиях в дизайне вашей презентации. В результате беспорядочные, непоследовательные слайды приводят к отвлечению аудитории.

Варианты дизайна (особенно шрифты и цвета) должны применяться последовательно во всей колоде слайдов. Меньше всего вам нужно, чтобы аудитория обращала внимание на ваш выбор дизайна перед вашим контентом.

Чтобы держать свой дизайн под контролем, может быть полезно создать цветовую палитру и иерархию шрифтов до того, как вы начнете создавать свою колоду, и обрисовать ее в базовом руководстве по стилю, например:

ПОЛУЧИТЕ РУКОВОДСТВО ПО СТИЛЯМ

Я знаю, что иногда может возникнуть соблазн поиграть с размерами текста, чтобы уместить более длинные фрагменты текста на слайде, но не делайте этого! Если текст слишком длинный для размещения на слайде, его все равно следует разделить на несколько слайдов.

И помните, последовательный дизайн не обязательно утомляет. В этой маркетинговой презентации в социальных сетях яркая цветовая схема применяется к разнообразным макетам с 3 и 2 столбцами, сохраняя единообразие, но при этом используя креативные идеи презентации.

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

4. Разделите групповую презентацию по темам

При проведении групповой презентации всегда сложно найти правильный баланс, кто и какую часть должен представлять.

Разделение групповой презентации по темам – самый естественный способ дать каждому возможность попробовать, не создавая впечатление разрозненности.

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН

Представляя эту колоду слайдов инвесторам или потенциальным клиентам, команда может легко выбрать одну тему для каждой. Один человек может обсудить слайд бизнес-модели, а кто-то другой может рассказать о маркетинговой стратегии.

Лучшие советы для групповых презентаций:

• Разделите презентацию группы по темам
• Представьте следующего выступающего в конце слайда
• Станьте «экспертом» на слайде, который вы представляете
• Отрепетируйте презентацию заранее, чтобы все знали, как начать говорить

5.Используйте различные макеты страниц, чтобы поддерживать интерес своей аудитории

Страница за страницей одного и того же макета могут повторяться и утомлять. Меняйте макет слайдов, чтобы заинтересовать аудиторию.

В этом объяснении дизайнер использовал различные комбинации изображений, текста и значков, чтобы создать интересный и разнообразный стиль.

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПРЕЗЕНТАЦИИ

Существуют сотни различных комбинаций слоев и стилей презентации, которые можно использовать для создания увлекательной презентации.Этот стиль отлично подходит, когда вам нужно представить разнообразную информацию и статистику, например, если вы представляете финансовым инвесторам или проводите исследовательскую презентацию.

Использование различных макетов для удержания аудитории – это то, в чем Илон Маск является экспертом. Вовлеченная аудитория – это раздутая аудитория. Посмотрите презентацию Илона Маска о новой модели Tesla для мастер-класса о том, как интересно разнообразить слайды:

6.Используйте шаблоны презентаций, которые помогут вам начать работу

Создание собственной презентации с нуля может оказаться непосильной задачей. К счастью, моя команда в Venngage создала сотни профессиональных шаблонов презентаций, которые упрощают реализацию этих принципов дизайна и гарантируют, что вашу аудиторию не отпугнут слайды с большим количеством текста.

Использование шаблона презентации – это быстрый и простой способ создать профессиональные навыки презентации без какого-либо опыта в дизайне. Вы можете легко редактировать весь текст, а также изменять цвета, шрифты или фотографии.Кроме того, вы можете загрузить свою работу в формате PowerPoint или PDF Presentation.

–

Как сделать презентацию эффектной

Что делает презентацию запоминающейся?

Обычно сводится к трем вещам:

• Основная идея.
• Ведущий.
• Визуальные эффекты.

Все три элемента работают вместе, чтобы создать успешную презентацию. Хорошая идея даст аудитории цель для прослушивания.Хороший ведущий передает основную идею так, чтобы аудитория заботилась о ней. А привлекательные визуальные эффекты помогают прояснить концепции и проиллюстрировать идеи.

Но то, как докладчик представляет свою презентацию и какие визуальные эффекты они используют, может сильно различаться, оставаясь при этом эффективным. Не существует единого идеального стиля презентации или дизайна презентации.

Вот несколько важных советов, которые помогут сделать презентацию эффектной:

1. Включите примеры вдохновляющих людей

Людям нравится иметь образцы для подражания.Если вы хотите мотивировать свою аудиторию, в том числе примеры людей, которые демонстрируют качества или достижения, или которые добились успеха благодаря теме, которую вы представляете.

2. Посвятите слайды острым вопросам

Несмотря на то, что у вас может возникнуть соблазн заполнить слайды декоративными визуальными элементами и цветными всплесками, помните, что иногда простота более эффективна, чем сложность. Чем проще ваш слайд, тем больше вы можете сосредоточиться на одной наводящей на размышления идее.

ИСПОЛЬЗУЙТЕ ЭТОТ ШАБЛОН ПРЕЗЕНТАЦИИ

3.Найдите цитаты, которые вдохновят вашу аудиторию

По-настоящему хорошая цитата может остаться в памяти через несколько недель после презентации. Создание слайда с цитатой может стать хорошим началом или завершением презентации.

Прекрасным примером этого является выступление Тима Феррисса на TED:

Полный текст доклада читайте ниже.

4. Выделите ключевые моменты текстом и изображениями

Когда вы соединяете краткий текст с изображением, вы представляете информацию своей аудитории двумя одновременными способами.Это может упростить запоминание информации и сделать ее более запоминающейся.

Используйте изображения и текст на слайдах, чтобы подчеркнуть то, что вы говорите вслух.

Это позволяет достичь двух целей:

• Когда аудитория слышит точку и одновременно читает ее на экране, ее легче запомнить.
• Члены аудитории могут сфотографировать слайд / сделать снимок экрана и поделиться им со своими сетями.

Не верите? Посмотрите этот совет в действии с презентацией, которую наш директор по маркетингу Надя недавно провела на конференции Unbounce’s CTA.Комбинация текста и изображений на экране приводит к запоминающейся презентации.

5. Обозначьте слайды так, чтобы они напоминали память

Часто докладчики пишут весь сценарий для своей презентации и зачитывают его с телесуфлера. Проблема в том, что из-за этого ваша презентация может казаться слишком отрепетированной и деревянной.

Но даже если вы не напишете полный сценарий, вы все равно можете поместить на слайды ключевые фразы, чтобы разбудить вашу память.Единственное, от чего вы должны устать, – это слишком часто оглядываться на свои слайды.

–

Заключение

Зрители не хотят смотреть презентации со слайдами, набитыми текстом. Слишком много текста только ухудшает вовлеченность и понимание аудитории. Дизайн вашей презентации так же важен, как и стиль вашей презентации.

Обобщая наш текст и создавая визуальные слайды, мы можем создавать более захватывающие, запоминающиеся и впечатляющие презентации.

Попробуйте один из наших популярных шаблонов презентаций:

ПОЛУЧИТЬ ШАБЛОН ПРЕЗЕНТАЦИИ

Хотите больше советов по дизайну презентаций? Этот пост должен помочь вам начать работу:

120+ лучших презентационных идей, советов по дизайну и примеров

% PDF-1.6 % 764 0 объект > / Метаданные 761 0 R / AcroForm 840 0 R / Страницы 685 0 R / Тип / Каталог / PageLabels 681 0 R >> эндобдж 761 0 объект > поток uuid: 9c4a2a16-d682-49fd-a659-3f26b697a7c7adobe: docid: indd: 4b1e7f42-64d5-11dd-9e37-89d8589d7214устойчивый: pdf9dd70365-5fd5-11dd-9e41-b997dbecd393: b997dbee3d3d-9e41-b997dbee3d-9e41-b993dd393-docf3db2d3d-b993 08-12T11: 07: 49-04: 002008-08-12T17: 01: 12-04: 002008-08-12T17: 01: 12-04: 00 Adobe InDesign CS3 (5.0.3)

JPEG256256 / 9j / 4AAQSkZJRgABAgEASABIAAD / 7QAsUGhvdG9zaG9wIDMuMAA4QklNA + 0AAAAAABAASAAAAAEA AQBIAAAAAQAB / + 4AE0Fkb2JlAGQAAAAAAQUAArJI / 9sAhAAMCAgICAgMCAgMEAsLCxAUDg0NDhQY EhMTExIYFBIUFBQUEhQUGx4eHhsUJCcnJyckMjU1NTI7Ozs7Ozs7Ozs7AQ0LCxAOECIYGCIyKCEo MjsyMjIyOzs7Ozs7Ozs7Ozs7Ozs7OztAQEBAQDtAQEBAQEBAQEBAQEBAQEBAQEBAQED / wAARCAEA AMYDAREAAhEBAxEB / 8QBQgAAAQUBAQEBAQEAAAAAAAAAAwABAgQFBgcICQoLAQABBQEBAQEBAQAA AAAAAAABAAIDBAUGBwgJCgsQAAEEAQMCBAIFBwYIBQMMMwEAAhEDBCESMQVBUWETInGBMgYUkaGx QiMkFVLBYjM0coLRQwclklPw4fFjczUWorKDJkSTVGRFwqN0NhfSVeJl8rOEw9N14 / NGJ5SkhbSV xNTk9KW1xdXl9VZmdoaWprbG1ub2N0dXZ3eHl6e3x9fn9xEAAgIBAgQEAwQFBgcHBgI7AQACEQMh MRIEQVFhcSITBTKBkRShsUIjwVLR8DMkYuFygpJDUxVjczTxJQYWorKDByY1wtJEk1SjF2RFVTZ0 ZeLys4TD03Xj80aUpIW0lcTU5PSltcXV5fVWZnaGlqa2xtbm9ic3R1dnd4eXp7fh2 + f3 / 9oADAMB AAIRAxEAPwDrfqx9WPq3kfVvpN9 / ScG223Bxn2WPxqnOc51TC5znFkkkpKdL / mn9Vf8Aym6f / wCw tP8A6TSUr / mn9Vf / ACm6f / 7C0 / 8ApNJSv + af1V / 8pun / APsLT / 6TSUr / AJp / VX / ym6f / AOwtP / pN JSv + af1V / wDKbp // ALC0 / wDpNJSv + af1V / 8AKbp // sLT / wCk0lK / 5p / VX / ym6f8A + wtP / pNJSv8A mn9Vf / Kbp / 8A7C0 / + k0lK / 5p / VX / AMpun / 8AsLT / AOk0lK / 5p / VX / wApun / + wtP / AKTSUr / mn9Vf / Kbp / wD7C0 / + k0lK / wCaf1V / 8pun / wDsLT / 6TSUr / mn9Vf8Aym6f / wCwtP8A6TSUr / mn9Vf / ACm6 f / 7C0 / 8ApNJSv + af1V / 8pun / APsLT / 6TSUr / AJp / VX / ym6f / AOwtP / pNJSv + af1V / wDKbp // ALC0 / wDpNJSv + af1V / 8AKbp // sLT / wCk0lK / 5p / VX / ym6f8A + wtP / pNJSv8Amn9Vf / Kbp / 8A7C0 / + k0l K / 5p / VX / AMpun / 8AsLT / AOk0lK / 5p / VX / wApun / + wtP / AKTSUr / mn9Vf / Kbp / wD7C0 / + k0lOb1b6 sfVuvP6KyvpOCxt2c9ljW41QD2jDzX7XAM1G5gPxCSnS + qf / AIlejf8Apvxf / PNaSnWSUpJSklKS UpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUxe4MY55khoJIGp0SU43 / OzB / wC42Z / 2wf70lK / 52YP / AHGzP + 2D / ekpX / OzB / 7jZn / bB / vSUr / nZg / 9xsz / ALYP96SnQ6d1KnqdTrqa7awx20i5mwzAOgPx SU20lOT1n / lHoX / pws / 9sc9JSvqn / wCJXo3 / AKb8X / zzWkp1klKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKS UpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU5PWf + Uehf8Apws / 9sc9JSvqn / 4lejf + m / F / 881pKdZJ SklKSUpJSHMy6sHFty759Olu520SYHgkpw / + ffQ / + G / zB / 5JJSv + ffQ / + G / zB / 5JJSv + ffQ / + G / z B / 5JJSv + ffQ / + G / zB / 5JJSv + ffQ / + G / zB / 5JJSv + ffQ / + G / zB / 5JJSv + ffQ / + G / zB / 5JJSv + ffQ / + G / zB / 5JJSv + ffQ / + G / zB / 5JJTr9M6ljdVxRmYu703EtG8QZboe5SU20lKSUpJSklKSUpJSklKSU 5PWf + Uehf + nCz / 2xz0lK + qf / AIlejf8Apvxf / PNaSnWSUpJSklKSU189 + SzDufh2tuvDSa63 / Rc7 wOrfypKeb + 3fXX / yqxfu / wDU6Slfbvrr / wCVWL93 / qdJSvt311 / 8qsX7v / U6SnU6Jb1rJdcOtYVO MGhvpGsD3Ezun9I / ySU6vpVfuN + 4JKV6VX7jfuCSlelV + 437gkpXpVfuN + 4JKV6VX7jfuCSmQa1o hoAHgElLpKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpyes / wDKPQv / AE4Wf + 2OekpX1T / 8SvRv / Tfi / wDnmtJTrJKU kpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpyes / 8AKPQv / ThZ / wC2 OekpX1T / APEr0b / 034v / AJ5rSU6ySlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpS SlJKUkpSSlJKcnrP / KPQv ​​/ ThZ / 7Y56SlfVP / AMSvRv8A034v / nmtJTrJKUkpSSlJKQ5mXVg4tuXf Pp0t3O2iTA8ElOH / AM ++ h / 8ADf5g / wDJJKV / z76H / wAN / mD / AMkkpX / Pvof / AA3 + YP8AySSlf8 ++ h / 8ADf5g / wDJJKV / z76H / wAN / mD / AMkkpX / Pvof / AA3 + YP8AySSlf8 ++ h / 8ADf5g / wDJJKV / z76H / WAN / mD / AMkkpX / Pvof / AA3 + YP8AySSlf8 ++ h / 8ADf5g / wDJJKV / z76H / WAN / mD / AMkkp3MPLqzs WrLon07m7m7hBg + KSkySlJKUkpSSlJKUkpyes / 8AKPQv / ThZ / wC2OekpX1T / APEr0b / 034v / AJ5r SU6ySlJKUkpSSliARBEjwKSmPpVfuN + 4JKV6VX7jfuCSlelV + 437gkpXpVfuN + 4JKV6VX7jfuCSl elV + 437gkpXpVfuN + 4JKV6VX7jfuCSlelV + 437gkpXpVfuN + 4JKV6VX7jfuCSmQAAgCB4BJS6SlJ KUkpSSlJKUkpyes / 8o9C / wDThZ / 7Y56SlfVP / wASvRv / AE34v / nmtJTrJKUkpSSlJKa / Uc2rpnT8 nqN4c6rEpsyLGsALi2ppe4NBIEwPFJTkZn14 + r + Fi5GQ + 19j8Ws22UV1uNmnpy0SA0kes2fdoDPC SmxkfWv6v4jrG5OWKnUtY + wOZYC0WmprQfZ9IG5m5vLdwLoBSUyq + tHQ7rn41WQXXVtc91Qqt3w0 Mc4BvpyXAWt9o11SU1cv67dDxMiihxus + 00tvrsrqcWQ6 + vFDXF22Hb7NQeO + sApTYd9a / q + 0PJy x + je2v8Am7DuL3em30 / Z7wXe2WyJ0SUj6j9bek4XTnZ9Vnr78SzMxWgPay4V1vuDBd6ZY1zhWdDr zpokp1sa77Rj1ZEbfVY1 + 2ZjcAYlJSVJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklOT1n / AJR6F / 6cLP8A 2xz0lK + qf / iV6N / 6b8X / AM81pKdZJSklKSUpJTU6tj4uX0rMxM2w1Y1 + PbVfYCGllb2Oa9wLgQIa e4SU8kelfUnKc2u3PvZ + 0m5npsuPob2vqxarnN9WlhhrcZhae + vI4Sm3b9XfqlmZRzznsdd1MUOF jbccuudTZS9r63 + mXHe6hoIadvMAFJTWzsP6oX9bycS3qVlWRY3Kyr7q76W10utODj2VucRLXfoq 9rXD96Z4SUms + rh2QxsarDf1L7O3pjXb / wBPQwtrsyKeobbQWbWt9TZGg0I8UlIMDC + p + SzByxlX 0M9Syzp7L3MDKqunZTXWVse1jmio2tafc7cREHwSkHWOh / UnB6JXmZHUbr8XExbMSgU30PfYGMup sFO5oabNtrtwbA0EjRJT2FPUOk49Qxm5tEYzHNdNrJa2giqwv102OgO8Ckpgz6xdBszbOnNz8f7V UWh2Jsa1xLw1zdocRukOHCSmFn1l6M3p1vUqsll9dWK / O9Opw9V9NbS8ubW4tOu3SYSU6FFrb6a7 2AhtrWvaDzDhOqSkiSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKcnrP / KPQv8A04Wf + 2OekpX1T / 8AEr0b / wBN + L / 5 5rSU6ySlJKUkpSSkeRUbqLKQQDYxzJc3e33CNWnkeSSnlXfVD0RhYtfV242bWzMFAbU2PTvbU17c amyxxa2tzGHl0SR3EJTAf4vRtYHZ5c5m87nVFx3WZtGeTLrif8CWczrPxSkWd9Sm4dTMizrTMHGx sezEFllYr / Q22stItv8AXYS72kbpB / GUpt4n1Hbj0h7c0WZIfhXV3upkE4eNXi / pG + r72v2l0btC fKUlMMn6g / aOmU9N + 37fQp6hT6no8 / tC1t + 7aLRGzbEd / JJTHqX + L4Z1mdZTnCj7eb2lpoD2115D cb2sHqthwfjA7vAkR3SUkv8AqJ6uVnXtzG + nmMyBXVZSXek / Jvoy3P3svrcS2yolsbYkeGqUvi / V Хорошо / WKvqjepMyvsb2Pycd9bh3m9uL9jDn2Me3ZLYfGzlJTnWfUqmn7L0m / r7GOrw7MOnFc0Nc77Tj 5GLvFX2gTP0hIJ9pG6OEp7fGp + z49WPO70mNZuiJ2gCYSUlSUpJSklKSUpJSklKSUpJTk9Z / 5R6F / wCnCz / 2xz0lK + qf / iV6N / 6b8X / zzWkp1klKSUpJSklIM2u + 7DvpxbPRvsqe2q39x7mkNd8ikp4n 9g9Xx7cTJ6d0Y42RjYuTVkubk1h3RdYMUB4uba2wl3puhztp8S3lJTYpw / rt9mxxkHI9UYeVTea7 avY / 1LRj2Vh3Q7faWbP5wkR + cHTKU5931W + tGdZU / MrtaQ7DLnVZZn9BV1Frnb3Xmzdusqn3HnQk AlJTewun / XGrpltGbXk5GY6jFrrtGZsrYwMxmXMiu + txua9r3F0jd ++ kpqV / Vr61 + uzMvbY / MuHS XXXG9pY1 + JaftG5nqQfbDtB + 9GpKSkh6J9dra6K3XZdbSaRmRmDe + 1tOW2 + 6p7bBsqc91UMEa67R EpKdHqGH9ccjF6Q6l72ZLMRrcoMtawV5p9Em28BwFtQAsBYJknjuEpgPq91YdE6n02phFvVeqXOe 69 / qsbiWXF28t9Vph2QgtBDtUlOdifVr6yN6z0bIy8fdV0wUY9l4sYQ6vGd1JjbNpsc / Vl1ZjnXy KSn0FJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU5PWf + Uehf + nCz / 2xz0lK + qf / AIlejf8Apvxf / PNaSnWSUpJS klKSU5 / 1h + 1fsDqf2h2PtX2PI + z + jPqep6b9np7Pdu3cQkp5PpmZ9Z8bDxaaftlstvLn3Y + Tuflg Ummi45vr2V0uBdusENnghJS2R1X68jHJxBlPaG2vFtmIBabK8W641Gr0voesxjGOj3bok6FJSXO6 v9d2My7cai71212uFAx91TGNaDjvpf6ZdZY92j2SY8BGqUjvzvrrOTjPGVawWltVrMf0yG0dRx6g 4OrYJ9XHe5x7bWyNJSU6JzfrDd9Xc0PblHq19gxm1NqNTMd1zhVuotbV7q2Ndu9T3R + CSmrh5h2r dRV0vM + 14ZqpyMduRUw5Drr2OsZWbL7aXQz09jm2e3c6Z8ElOfjZP16xMJt2N9tvtrxMCo05VRO + 62vLptPvZP6K41ueRrtEuOqSmXUv + eNV + Y6u7qD2VnqNdJprJD3jDxTjODWs + i60WbS3QO0HMJKb P7U + vLXZzXVOpbTjzQDRbcXFrqhW5mzEI3vbu3AvfB12wDKU9ph3W24dFt7HVWvrY6yuzbva4tBc 12z2yDzGiSkySlJKUkpSSlJKUkpSSlJKcnrP / KPQv ​​/ ThZ / 7Y56SlfVP / AMSvRv8A034v / nmtJTrJ KUkpSSlJKQ5eVRg4t2blO9OjGrfda + CdrKwXOMNBJgDskpjg5 + L1LGbmYT / UqeXAEhzSCwlrmua8 Nc1wcIIIkJKSC5htfQA7dW1r3ex22HlwG10bXh3GQDI78hJS9NrL6WX17gy1oe3e1zHQ4SNzHhrm nyIlJSLI6hh5uRjYmRaGXZr3V47IJL3MY6x3AMQ1vJSU2ElKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJ SklKSU5PWf8AlHoX / pws / wDbHPSUr6p / + JXo3 / pvxf8AzzWkp1klKSUpJSklNTq2D + 1OlZnTN / pf bMe3H9SN2z1WOZu2y2Y3cSkp5tv + L6oWstdmueaqciilxa / fV61l1rLGEXhheDaNzntduLQdDqkp O76kD1KntzNWfY3PL6txc / EdkvfZ / ONZutdkk6tO06j3QWpTXr / xeVAU135vr1VV4dVlb6gW2txD ibmPBsILHDF9rfzS9590pKb1X1Rey3omQ / qN77OisZWQWM2XbK7anO9zXPY53qa + 86DxhwSnoklK SUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU5PWf8AlHoX / pws / wDbHPSUr6p / + JXo3 / pvxf8AzzWk p1klKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU5PWf + Uehf + nCz / wBsc9JSvqn / AOJXo3 / pvxf / ADzWkp1klKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU pJSklKSUpJSklKSU5PWf + Uehf + nCz / 2xz0lK + qf / AIlejf8Apvxf / PNaSnWSUpJSklKSUpJSklKS UpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJTk9Z / 5R6F / wCnCz / 2xz0lK + qf / iV6N / 6b 8X / zzWkp1klKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU5PWf8A lHoX / pws / wDbHPSUr6p / + JXo3 / pvxf8AzzWkp1klKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUp JSklKSUpJSklKSUpJSklKSU5PWf + Uehf + nCz / wBsc9JSvqn / AOJXo3 / pvxf / ADzWkp1klKSUpJSk lKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU5PWf + Uehf + nCz / 2xz0lK + qf / AIlejf8Apvxf / PNaSnWSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKS UpJTk9Z / 5R6F / wCnCz / 2xz0lK + qf / iV6N / 6b8X / zzWkp1klKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJ SklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU5PWf8AlHoX / pws / wDbHPSUr6p / + JXo3 / pvxf8AzzWkp1kl KSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSU5PWf + Uehf + nCz / wBs c9JSvqn / AOJXo3 / pvxf / ADzWkp1klKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSk lKSUpJSklKSU5PWf + Uehf + nCz / 2xz0lK + qf / AIlejf8Apvxf / PNaSnWSUpJSklKSUpJTmu67hljn 0TbtLmgjRriyJAd80lMMf6x9PteKrCarA5jHtMEMdYNzdxH5eElOqkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJK UkpSSlJKUkpSSlJKUkpyes / 8o9C / 9OFn / tjnpKV9U / 8AxK9G / wDTfi / + ea0lOskpSSlJKUkpha1z 6nsYdrnNIaeIJGh7pKfPrac7IppxGB1dNAd9qZW707BfR6b2M82u9wdr35iUlNfowyf2S5uQ3IGT l5Fgpx8j6QL3bQGjcXNaCNPcdO6Sn0pgc1jWuMkAAnmSkpkkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSlJKUkpSSl JKUkpSSlJKcnrP8Ayj0L / wBOFn / tjnpKV9U // Er0b / 034v8A55rSU6ySlJKUkpSSmL3srYX2ODGt 1LnGAPiSkpzcmv6v5drb77aDY2fc20NmYkO2uG7jukpWNX9XsS45FFmOLTpvNjXEDwbucYHwSU3W Z2Da8V15FT3O0DWvaSfgAUlJ0lKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJTk9Z / 5R6F / wCn Cz / 2xz0lK + qf / iV6N / 6b8X / zzWkp1klKSUpJSklNPq7PU6Zks9E5O5hHotJaX / yQRqkp4r9m / wD0 N3f9vW / 3JKV + zf8A6G7v + 3rf7klNrpeG6jqONazoF2ORa0esbbHBgcdpcQRGgKSnt0lKSUpJSklK SUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJTk9Z / wCUehf + nCz / ANsc9JSvqn / 4lejf + m / F / wDPNaSnWSUp JSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJSklKSUpJTk9Z / 5R6F / 6cLP / AGxz 0lOb9WPrP9W8f6t9Jov6tg1W1YOMyyt + TU1zXNqYHNc0vkEFJTpf87Pqr / 5c9P8A / Yqn / wBKJKV / zs + qv / lz0 / 8A9iqf / SiSlf8AOz6q / wDlz0 // ANiqf / SiSlf87Pqr / wCXPT // AGKp / wDSiSlf87Pq r / 5c9P8A / Yqn / wBKJKV / zs + qv / lz0 / 8A9iqf / SiSlf8AOz6q / wDlz0 // ANiqf / SiSlf87Pqr / wCX PT // AGKp / wDSiSlf87Pqr / 5c9P8A / Yqn / wBKJKV / zs + qv / lz0 / 8A9iqf / SiSlf8AOz6q / wDlz0 // ANiqf / SiSlf87Pqr / wCXPT // AGKp / wDSiSlf87Pqr / 5c9P8A / Yqn / wBKJKV / zs + qv / lz0 / 8A9iqf / SiSlf8AOz6q / wDlz0 // ANiqf / SiSlf87Pqr / wCXPT // AGKp / wDSiSlf87Pqr / 5c9P8A / Yqn / wBK JKV / zs + qv / lz0 / 8A9iqf / SiSlf8AOz6q / wDlz0 // ANiqf / SiSlf87Pqr / wCXPT // AGKp / wDSiSlf 87Pqr / 5c9P8A / Yqn / wBKJKV / zs + qv / lz0 / 8A9iqf / SiSlf8AOz6q / wDlz0 // ANiqf / SiSnN6t9Z / q3Zn9FfX1bBe2nOe + xzcmohjTh5rNziH6Dc8D4lJT // Z

application / pdf Библиотека Adobe PDF 8.0 Ложь конечный поток эндобдж 840 0 объект > / Кодировка >>>>> эндобдж 685 0 объект > эндобдж 681 0 объект > эндобдж 839 0 объект > эндобдж 837 0 объект > эндобдж 834 0 объект > эндобдж 832 0 объект

Стратегии групповой работы, чтобы учащиеся работали нормально

Идея поделиться этим постом пришла из сессии, которую я недавно провел на ежегодной конференции преподавателей, организованной моим университетом.Педагогическая головоломка была поднята коллегой, чей энтузиазм и вопрос остались со мной и вдохновили меня написать этот пост. Вопрос, заданный этим коллегой, актуален для всех преподавателей, которые когда-либо использовали групповую работу для оценки своих учеников: Как следует решать проблемы, возникающие, когда члены группы не берут на себя свою долю ответственности во время групповой работы проект?

Преимущества групповой работы хорошо известны (например, http: // goo.gl / N8kqhy), а также причины, по которым студенты не любят работать в группах (Taylor, 2011). У всех нас были группы, которые действовали волшебно, когда члены группы раскрывали сильные стороны друг друга и помогали каждому проявить себя; но у нас также были группы, которые с треском проваливались, когда участники не ладили друг с другом или не тянули равный вес при завершении группового проекта.

Хотя много написано о групповой работе, ее преимуществах и проблемах, а также о переменных, функциях или компонентах, которые могут способствовать положительным результатам обучения (Tomcho, & Foels, 2012), вопросы реализации, кажется, всплывают каждый раз, когда инструкторы собраться вместе, чтобы обсудить свои проблемы с преподаванием.В этом посте я сосредотачиваюсь на постоянной проблеме дисбаланса, когда не все члены группы вносят одинаковый вклад. Ниже приведены несколько простых идей, которые вы, возможно, захотите рассмотреть, которые хорошо сработали для меня в течение многих лет проб и ошибок в моем обучении, а также выводы из моих исследований.

1. Разработайте групповой проект, в котором учащиеся работают поэтапно.

Например, начиная с идеи проекта, затем переходя к разработке проекта, после чего следуют предварительные результаты проекта – и требуется, чтобы студенты «отметились» на каждом этапе перед сдачей окончательного проекта.Это не только помогает гарантировать, что группы не будут ждать окончательного крайнего срока для работы над своим проектом, но также позволяет инструктору связаться с каждой группой и предложить руководство, поддержку или посредничество, если это необходимо. , во время процесса.

2. Разработайте элемент проекта, который позволит членам группы делать свой собственный выбор.

В своем обучении я обычно даю студентам свободу выбора тематической области, которая их интересует в рамках курса или является наиболее актуальной или значимой для членов команды.Это решение помогает создать чувство сопричастности и повышает уровень вовлеченности студентов, что имеет решающее значение для работы над большими групповыми проектами, особенно для тех, которые требуют от студентов выполнения работы поэтапно в течение семестра (см., Например, , Enghag & Niedder, 2007, о теоретических основах принадлежности учащихся к обучению).

3. В групповой проект включите компонент, требующий от отдельных учащихся выполнения не обременительной индивидуальной работы.

Например, проект может включать в себя предмет личного размышления (например,g., например, Huang, 2011a), в которой каждый участник индивидуально размышляет о процессе и продукте своей части групповой работы. Помимо педагогических преимуществ учащихся, участвующих в индивидуальном размышлении (Павлович, Коллинз и Джонс, 2009), эта задача или компонент неизбежно предоставит понимание проблемы разделения труда, обычно поднимаемой как преподавателями, так и студентами. И учащиеся, и преподаватель могут почерпнуть множество идей из этих отдельных фрагментов размышлений, которые преподаватели могут принять во внимание при выставлении оценок по проекту или итоговых оценок, в зависимости от их индивидуального подхода к оценке.Этот процесс также позволяет учащимся лучше понять, что сработало хорошо, а что можно улучшить.

Один важный момент, который следует учитывать при реализации компонента рефлексии, – это необходимость убедиться, что мы, как инструкторы, проясняем, что мы подразумеваем под «рефлексией», чтобы свести к минимуму возможное несоответствие между нашими ожиданиями в отношении рефлексивного обучения и пониманием наших студентов что это влечет за собой. Мы хотим, чтобы наши ученики участвовали в критическом размышлении, то есть в мышлении, включающем различные уровни рефлексии, вместо того, чтобы просто повторять или описывать то, что они сделали, или то, что я назвал «непревращающим» рефлексией.

Цель состоит в том, чтобы побудить учащихся выйти за рамки простого вспоминания того, что они делали индивидуально или вместе в группе, и вместо этого задуматься над своими личными открытиями, касающимися собственного обучения и процесса совместной работы (т. Е. Понимания, анализа и оценки процесс и продукт их групповых усилий), и, что важно, «вербализировать» то, что они будут делать по-другому в следующий раз (т. е. указывая на будущее).

Этот компонент является примером того, что называется «писать / говорить, чтобы учиться» (Manchón, 2011).Для выполнения этой задачи важно, чтобы учащиеся не требовали соблюдения каких-либо правил форматирования или стиля. Отражение должно быть неформальным письмом, очень похожим на дневниковую запись, и может быть в любой форме (например, написание, аудиозапись, видеоклип), которая соответствует характеристикам или предпочтениям отдельных учащихся, чтобы позволить их индивидуальное выражение. Дополнительные простые рекомендации по реализации рефлексии учащихся см. В Huang (2011b).

4. Посвятите сегмент (около 30 минут) во время урока, прежде чем все групповые проекты начнут выполнять два важных шага.

Шаг 1. Познакомьтесь друг с другом. Первые 10 минут могут быть периодом, в течение которого все учащиеся могут найти и встретиться с членами группы, которых они либо назначили, либо выбрали сами. Затем им следует потратить некоторое время на изучение стилей общения друг друга, которые могут возникнуть из-за личных или культурных различий (Lewis, 2006), чтобы помочь им лучше предвидеть различные коммуникативные предпочтения и подходы к групповой работе. Это время можно потратить на то, чтобы поделиться ответами на наводящие вопросы или утверждения, такие как «Я бы описал свой стиль / личность общения как…», «Я склонен / предпочитаю разрешать конфликт с помощью…» и «Я был бы признателен за то, что члены моей команды / не делаю….”(Хуанг, 2014). Направляющие вопросы особенно полезны для групп, которые разнообразны в культурном и языковом отношении.

Шаг 2: Установите групповые нормы. В течение следующих 20 минут предложите каждой группе обсудить свои собственные групповые нормы (полученные из шага 1) и основные правила. В течение этого времени члены каждой команды должны уточнить, обсудить и установить роли, обязанности и ожидания. Этот процесс ясно указывает на конкретный вклад и ответственность за обязанности, которые согласовывает и соглашается каждый член команды.

Ниже приведен пример контрольного списка, который инструкторы могут изменить и использовать, чтобы облегчить этот процесс и помочь подготовить каждый групповой проект к успеху (Huang, 2014). Вы можете изменить элементы в соответствии с проектом или предоставить список в качестве примера для каждой группы, которая будет использовать ее при создании собственного списка. Список также можно пересматривать во время каждой контрольной точки, упомянутой ранее, и вносить корректировки по мере необходимости. По завершении проекта инструкторы могут запросить контрольный список (ы) для предоставления (но без оценки) вместе с другими ожидаемыми результатами.

5. Подготовьте учащихся к неожиданностям.

Вместо того, чтобы направлять все свои заботы на вас, учеников следует поощрять к тому, чтобы они научились решать проблемы не только путем выявления проблем, но и путем разработки решений, выбора и оценки лучших из них, чтобы сбалансировать личное обучение с целями проекта группы. В то же время вы захотите создать и поддерживать культуру открытости, которая позволит вашим ученикам знать, что вы всегда готовы дать рекомендации, когда группы заходят в тупик.

В любой ситуации групповой работы всегда могут возникнуть проблемы совместимости между членами команды или между ними, а также конфликты или проблемы с неравномерным распределением работы. Однако описанные выше соображения перед групповым проектом можно легко реализовать, чтобы минимизировать вероятность возникновения конфликтов, которые могут негативно повлиять на обучение и результаты. Они также могут помочь инструкторам и студентам справиться с конкретной общей проблемой студентов, которые не тянут свой вес в групповом сотрудничестве, при этом максимизируя преимущества группового проекта не только с точки зрения содержания, но и более, если не самого важного. , в обучении работе с другими – ценный жизненный урок, который лучше всего усвоить на собственном опыте.

Ссылки:
Enghag, M., & Niedderer, H. (2008). Два измерения принадлежности учащихся к обучению во время работы в малых группах по физике. Международный журнал естественнонаучного и математического образования, 6 (4), 629-653.

Хуанг, Л.-С. (2011a). Изучающие язык как исследователи языка: усвоение грамматики английского языка с помощью основанного на корпусе подхода к изучению открытий, опосредованного внутри- и межличностными диалогами. В Дж. Ньюман, С. Райс и Х.Baayen (Eds.), Основанные на корпусе исследования по документации, использованию и изучению языков (стр. 91-122). Амстердам: Родопи Пресс.

Хуанг, Л.-С. (2011b, осень). Ключевые концепции и теории в TESL: размышления учащегося. Новости TEAL: Ассоциация Британской Колумбии Учителя английского как дополнительного языка, стр. 9-13.

Хуанг, Л.-С. (2014). Уроки, извлеченные из командного фасилитации в ELT: стратегии для решения проблем и обеспечения их работы. Информационный бюллетень IATEFL ES (O) L, стр.13-17.

Льюис Р. Д. (2006). Когда культуры сталкиваются: лидерство между культурами (3-е изд.). Бостон, Массачусетс: Издательство Николаса Брили.

Манчон, Р. М. (Ред.). (2011). Обучение письму и обучение письму на дополнительном языке. Амстердам: Джон Бенджаминс.

Павлович, К., Коллинз, Э., Джонс, Г. (2009). Развитие у студентов навыков рефлексивной практики: Дизайн и оценка. Журнал управленческого образования, 33 (1), 37-58.

Тейлор А. (2011). 10 основных причин, по которым студентам не нравится работать в группах… и почему я все равно этим занимаюсь. Биохимия и образование в области молекулярной биологии, 39 (2), 219-220.

Tomcho, T. J., & Foels, R. (2012). Метаанализ групповой учебной деятельности: рекомендации по обучению, основанные на эмпирическом опыте. Преподавание психологии, 39 (3), 159-169.

Д-р Ли-Ши Хуанг, доцент прикладной лингвистики, факультет лингвистики, стажер обучения и преподавания, Центр обучения и преподавания, Университет Виктории, Британская Колумбия, Канада.

Основы пунктуации (Часть 1) – Навыки общения от MindTools.com

© GettyImages
LdF

Введите правильную пунктуацию для четкого общения.

Каллум в ужасе смотрит на письмо от своего менеджера Линн. Он много работал над информационным бюллетенем, и это должно было быть здорово… но.

«Ужасная пунктуация, – написала Линн. «Это выглядит непрофессионально. Нам нужно поговорить». Линн внес в свой окончательный вариант исправления, многие из которых он даже не понимает.Что было разницей между двоеточием и точкой с запятой?

Проблема, с которой сталкивается Каллум, – обычная. Многие люди считают пунктуацию сложной, и, если это не ваша сильная сторона, вы рискуете подготовить некачественную письменную работу.

В этой статье мы рассмотрим точки, запятые, двоеточия и точки с запятой – знаки препинания, которые добавляют паузы и помогают держать предложения под контролем. (Для членов Mind Tools Club мы рассмотрим апострофы, кавычки, дефисы, тире и скобки в нашей последующей статье, Основы пунктуации – Часть 2.)

Что такое пунктуация?

Пунктуация – это использование специальных знаков, позволяющих читателям понять текст . Хорошая пунктуация следует ритму речи, предлагая читателю остановиться в нужных местах и ​​систематизировать информацию в документе, который он или она читает. Это уменьшает недопонимание и делает текст понятным.

Совет:

Хороший способ убедиться, что вы правильно расставили точки в письменной работе, – это прочитать ее вслух.Если вы чувствуете необходимость сделать паузу в любом месте, подумайте о добавлении запятой.

Некоторые правила пунктуации являются фиксированными, в то время как другие различаются по способу их использования в разных странах и организациях. Помните, что правила нужны, чтобы помочь общению ; они существуют не только ради них самих.

Когда вы упускаете из виду, забываете или неправильно применяете правила, написанные вами слова могут дать совершенно неверное представление. Например:

Я люблю готовить свою семью и свою кошку.

Я разговаривал со своими сестрами Майком и Полом.

Добавление правильной пунктуации проясняет оба предложения:

Мне нравится готовить, моя семья и моя кошка.

Я поговорил со своими сестрами Майком и Полом.

Совет:

Если вы действительно испытываете затруднения с абзацем или предложением, в котором есть сложные проблемы с пунктуацией, перепишите его. Два или три коротких ясных предложения лучше, чем длинное неудобное. Если сомневаетесь, не усложняйте.

Когда использовать запятые

Запятые разбивают предложения на более мелкие части, которые легче понять. Они обозначают естественные паузы, отдельные фрагменты информации и отдельные элементы в списке, будь то существительные или прилагательные.

Пауза для дыхания

Вы можете использовать запятую, чтобы вставить естественный разрыв между двумя частями предложения или соединить два коротких предложения. Например:

Он побежал по улице так быстро, как только мог, и споткнулся о шнурки.

Здесь запятая (вместе с «и») объединяет два предложения «Он бежал по улице так быстро, как мог» и «Он споткнулся о шнурки». Такие запятые отражают тот факт, что иногда вам нужно приостановить ход мыслей, чтобы понять смысл слов.

Добавление дополнительной информации

Запятые также полезны, когда вы хотите вставить группы слов, которые добавляют новую информацию к предложению, но не меняют его основное значение. Например:

Майкл, который был выше Джеймса, был старшим из детей.

«Майкл был старшим из детей» имеет смысл само по себе, но запятые позволяют добавить тот факт, что «Майкл был выше Джеймса», не просто неловко наклеивая его в конце предложения.

Запятые тоже могут помочь вам прояснить смысл. Например…

Брат Дэвида Джордж – архитектор.

… показывает, что у Дэвида есть брат по имени Джордж, архитектор. Значение предложения не изменилось бы существенно, если бы вы не указали имя «Джордж».«С другой стороны, запятые в…

Брат Дэвида, Джордж, архитектор.

… скажу вам, что у Дэвида есть только один брат по имени Джордж, и что он архитектор – небольшая разница.

Вы также можете использовать запятые для разделения частей предложения, которые используются только для выделения, например:

Сталь, конечно, плотнее дерева.

Наконец, запятая необходима после «Однако» всякий раз, когда вы используете ее для обозначения «с другой стороны».”Например:

Однако сталь менее плотная, чем свинец.

Разделение элементов в списках

Вы также можете использовать запятые для разделения элементов в списках, но то, как вы это делаете, может зависеть от того, где вы находитесь, или от правил стиля вашей организации. (Для членов Mind Tools Club мы рассмотрим «домашний стиль» и различные интерпретации знаков препинания в нашей последующей статье, Основы пунктуации – Часть 2.)

Одно фиксированное правило состоит в том, что списки из трех или более элементов должны ставить запятую между первым и вторым элементами.Запятая также необходима между вторым и третьим элементами, если в списке четыре элемента, и так далее. Использование или опускание запятой перед последним «и» вызывает разногласия. Эта последняя запятая называется последовательной запятой или оксфордской запятой. Итак, вы можете написать:

У меня на завтрак всегда есть яйца, тосты и кофе.

или…

У меня на завтрак всегда есть яйца, тосты и кофе.

Они оба правы. Важно быть последовательным в использовании.

К спискам прилагательных применяются те же правила, что и к спискам существительных. Итак:

Встреча была долгой, насыщенной и продуктивной.

Совет:

Часто целесообразно использовать последовательную запятую, если список более сложен, чем последовательность элементов из одного или двух слов.

Когда использовать точки и другие конечные отметки

Точка или точка обозначают конец полного предложения, которое не является вопросом или восклицанием. Это похоже на другие знаки, такие как десятичные точки (как в “2.5 “) и аббревиатуры (например,” США “или” и т. Д. “), Но он выполняет другую работу. Он завершает единицу смысла и отмечает аналогичную, но более длинную паузу в процессе чтения, чем запятые.

Вы также можете использовать точки в конце фраз, которые не являются полными предложениями, хотя обычно вы этого не делаете в деловой письменной форме. Например:

Я люблю прерывать свое письмо. Знаешь, для эффекта.

Вопросительные знаки

Вопросительные знаки ставятся тогда, когда вы просите ответа, например:

Должен ли я принести на собрание всю документацию?

Старайтесь использовать вопросительные знаки только в конце предложений, которые образуют прямые вопросы, а не после того, как задаете косвенные вопросы.Итак:

Ли пойдет к генеральному директору?

и…

Интересно, собирается ли Лия увидеться с генеральным директором.

… пунктированы правильно, но не …

Интересно, пойдет ли Лия к генеральному директору?

Совет:

Точное использование вопросительных знаков особенно важно в электронных письмах. Читатели часто быстро просматривают их, чтобы выбрать вопросы, которые могут потребовать действий.

Восклицательные знаки

Восклицательные знаки полезны, когда вы хотите обозначить шок, удивление, гнев или акцент.Но не забывайте использовать их экономно и только по одному. Они могут сделать ваше письмо перевозбужденным или легкомысленным – особенно если вы объедините их с вопросительными знаками – и вы, вероятно, захотите, чтобы ваше профессиональное письмо было размеренным и серьезным.

Подпишитесь на нашу рассылку новостей

Получайте новые карьерные навыки каждую неделю, а также наши последние предложения и бесплатное загружаемое учебное пособие по личному развитию.

Прочтите нашу Политику конфиденциальности

Когда использовать двоеточие и точку с запятой

Двоеточие и точка с запятой обозначают паузы в предложении, которые сильнее, чем пауза, отмеченная запятой, но не такие окончательные, как пауза, отмеченная точкой. Люди часто путают двоеточие и точку с запятой, но функции, которые они выполняют, различаются.

Двоеточие

Двоеточие разделяет предложение на две части.Первая часть вводит элемент, а вторая часть говорит о нем что-то большее, определяя, объясняя или расширяя первую часть. Например:

Проблема простая: у нас нет денег.

Вы можете использовать двоеточие, чтобы ввести список:

В стоимость билетов входит: транспорт, входной билет и прохладительные напитки.

Вы также можете использовать его для представления цитируемого материала:

Позиция Папы ясна: «Человеку свойственно ошибаться; прощать – божественно.”

Предупреждение:

Перед двоеточием никогда не ставится пробел и не следует дефис. Знак препинания: – не существует в стандартном английском языке.

точка с запятой

Точка с запятой указывает на паузу между двумя полными предложениями, имеющую меньшую силу, чем точка. Он объединяет два предложения в одно предложение, состоящее из двух тесно связанных частей.

Вы можете использовать точку с запятой, когда:

• Два предложения слишком тесно связаны, чтобы их можно было разделить точкой.
• Это работает лучше, чем соединение двух предложений запятой и союзом (например, «и» или «но»).
• Вторая часть предложения конкретно не объясняет и не расширяет вторую.

Вот несколько примеров использования точки с запятой:

Джеймс сидел на кухне; Вместо этого Фрэнк поднялся наверх.

Мой первый сын родился в 1997 году; второй последовал в 2000 году.

Позвони мне сегодня вечером; тогда вы можете дать мне полное обновление.

Вы можете оставить каждый из этих примеров как два отдельных предложения, и они все равно будут иметь смысл. Кроме того, вы можете соединить их с “и” и запятой. Однако при произнесении вслух они будут звучать более неестественно и менее естественно.

Точку с запятой также следует использовать вместо запятых перед некоторыми соединительными словами и фразами, такими как «однако», «поэтому» и «например», как в:

Принесите теплую одежду; например, перчатки, свитера и головные уборы.

Ключевые моменты

Точная пунктуация гарантирует, что вас правильно поймут. Эффективная письменная пунктуация соответствует образцу речи, и вы можете проверить это, прочитав свою работу вслух.

Необходимо соблюдать некоторые строгие правила пунктуации. Если вы сталкиваетесь с вариациями, например, с последовательной запятой, будьте последовательны в использовании.

Самые важные знаки препинания, добавляющие паузы:

• Запятая: разбивает предложения на разделы, которые легче понять, и позволяет добавлять дополнительную информацию и разделять элементы в списках.
• Период: закрывает предложения и отмечает четкий разрыв между смысловыми единицами.
• Двоеточие: отделяет общий элемент от того, что расширяет или объясняет его.
• Точка с запятой: обозначает разрыв между двумя тесно связанными предложениями.
• Вопросительный знак: стоит вместо точки, когда предложение, которое он заканчивается, является прямым вопросом.
• Восклицательный знак: означает шок, удивление, гнев или акцент.

Инфографика

Нажмите на уменьшенное изображение ниже, чтобы увидеть основы пунктуации, представленные в инфографике:

Разница между бумажным и электронным копиями

1. Бумажная копия:
Бумажная копия – это файл цифрового документа, который напечатан на бумаге или другом материале, например, прозрачной. В бумажном виде результат распечатывается на бумаге, и иногда это называют постоянной копией. Мы можем прикоснуться к бумажной копии. Можно сказать, что это физическая копия.
Например, газета, книга, записная книжка, файлы печатных документов и т. Д.

2. Электронная копия:
Электронная копия относится к файлу цифрового документа или электронной версии документа, который не напечатан на бумаге. В электронном виде результат присутствует на USB-накопителях, компьютерах и т. Д., И иногда его называют временной копией. Мы не можем трогать электронную копию. Можно сказать, что это виртуальная копия.
Например, бумага ENews, электронная книга, заметки в формате PDF, отсканированные заметки и т. Д.

Различия между бумажной и электронной копией:

Серийный номер.	Бумажная копия	Электронная копия
1.	Бумажная копия – это файл печатного документа.	Электронная копия – это непечатаемый файл документа.
2.	Это физическая копия.	Это виртуальная копия.
3.	Считается постоянной копией.	Считается временной копией.
4.	Печатная копия не требует наличия электронного интерфейса, такого как компьютеры или мобильные телефоны, для чтения и отображения.	Электронная копия требует наличия электронного интерфейса, такого как компьютеры, мобильные телефоны и т. Д. Для чтения и отображения.
5.	Бумажные копии не так легко переносить, как электронные.	Электронные копии легче переносить, чем бумажные.
6.	Бумажные копии занимают реальное физическое пространство.	Электронные копии не занимают реальное физическое пространство.
7.	Печатные копии можно передавать непосредственно из рук в руки, по почте и т. Д.	Электронными копиями можно делиться через любые цифровые средства обмена, такие как электронная почта, Whatsaap и т. Д.
8.	Создание / изготовление печатных копий относительно дорого по сравнению с электронными копиями.	Электронные копии не так дороги, как печатные копии.
9.	Эти копии в основном используются в официальных произведениях.	Эти копии в основном используются в личных целях.
10.	Бумажные копии не могут быть преобразованы в электронные.	Электронные копии можно преобразовать в бумажные.
11.	Имеет физический вес. Для хранения бумажных копий требуется физическое пространство.	Не имеет физического веса. Для хранения электронных копий требуется место в памяти компьютера.
12.	Печатные копии не редактируются.	Электронные копии доступны для редактирования.
13.	Часто подвержен износу.	Не подвержен износу.
14.	Кража данных невозможна.	Существует большая вероятность кражи данных кибератакой.
15.	Пример бумажных копий включает книги, официальные письма, заметки, газеты, журналы и т. Д.	Пример электронных копий включает электронные книги, файлы pdf, текстовые документы, файлы презентаций, сканированные копии и т. Д.

Вниманию читателя! Не прекращайте учиться сейчас.Ознакомьтесь со всеми важными концепциями теории CS для собеседований SDE с помощью курса CS Theory Course по доступной для студентов цене и подготовьтесь к работе в отрасли.

Отделение школьных помещений – О DSF

Совместными усилиями группы ресурсов для сотрудников (ERG) Департамента образования Нью-Йорка (DOE) в партнерстве с Отделом человеческого капитала (DHC) провели третью ежегодную неделю развития карьеры ( CDW) с понедельника, 17 мая 2021 г., по 21 мая 2021 г.

CDW был создан для повышения осведомленности команд и офисов, дальнейшего продвижения нашей работы, уменьшения разрозненности и увеличения разнообразия, справедливости, инклюзивности и принадлежности, особенно в эти непростые времена.

Ресурсная группа по женщинам в менеджменте, которую в настоящее время возглавляют Джей Бастьен и Kimberley Coke, открыла первую в истории Неделю виртуального карьерного роста, проведя онлайн-мероприятие и семинар по сетям.

В ходе семинара «Женщины в менеджменте» поделились передовым опытом создания сетей в рамках Министерства энергетики; у них также была возможность пообщаться с другими участниками.

Ламсон Лам, старший исполнительный директор и старший спонсор групп ресурсов для сотрудников BLEND и AAPI, выступил с приветственным словом к мероприятию, особо выделив Специального гостя Рене Уильямс, основателя Недели развития карьеры.Ренэ подробно остановился на видении, миссии и целях Недели развития карьеры.

Рекомендуемый спикер Диана Феррер-Шварц, главный административный сотрудник отдела школьных помещений, поделилась практическими советами и ресурсами о том, как эффективно взаимодействовать в рамках DOE для карьерного роста.

Спикер Молли Криз, тренер по вопросам карьеры и сетевого взаимодействия, провела семинар по созданию лифта, оказывающего положительное влияние.

Женщины в управлении впоследствии были представлены в информационном бюллетене Управления организационного развития и эффективности, где они поделились:

Ресурсная группа сотрудников (ERG) «Женщины в управлении» (WIM) была создана, чтобы предложить женщинам путь к вступлению и продвижению на руководящие и руководящие должности.В частности, WIM поддерживает женщин, которые хотят продвинуться в DOE, заинтересованы в развитии своих навыков и хотят создать инклюзивное сообщество. Ранее сегодня члены WIM организовали мероприятие, посвященное началу Недели карьерного роста, «Быстрое установление контактов, признание и создание возможностей». Ниже приведено видео, в котором соруководители группы, Кимберли Кока (Kimberley Coke) и Джейсмар Бастьен (Jaysmar Bastien) открывают сегодняшнюю сессию и задают позитивный тон CDW 2021.

Видео о женщинах в менеджменте (WIM) Соруководители ERG, Кимберли Кокс и Джейсмар Бастьен, открывают сегодняшний семинар «Быстрое создание сетей, распознавание и создание возможностей» и задают позитивный тон для CDW 2021.”

Женщины в управлении работают под руководством Джона Ши, главного исполнительного директора Отдела школьных помещений, и старшего спонсора заместителя канцлера Адриенн Остин.

Текущее руководство:
Джей Бастьен, со-руководитель, председатель по связям с общественностью
Kimberley Coke, соруководитель, председатель производственного отдела
Элиза Бренман, секретарь и сопредседатель по мероприятиям
Джой Рифкин, сопредседатель мероприятий
Кимберли М. Де Вайн, сопредседатель мероприятий
Стефани Герц, «Младшие женщины в менеджменте», председатель

Чтобы узнать больше о женщинах в менеджменте или стать участником, напишите на wim @ schools.